教師如何做研究讀后感

教師如何做研究讀后感。

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教師如何做研究讀后感【篇1】

提高自身素質(zhì)促進課堂教學

核心內(nèi)容：校本研究作為新一輪適應(yīng)教育改革需要的一項實踐探索與制度創(chuàng)新，是教育科學研究的一個特定范疇，是把學校建設(shè)成學習型組織的追求，是重建先進學校文化的探索，是健全學校自我發(fā)展機制的實踐，是創(chuàng)新學校課程的一種努力┉┉。作為一線教師，必須努力提高自身素質(zhì)，掌握校本研究的方法，努力推動教育教學的改革，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

文字：學校要教好學生，就需要好老師。教師要成為好教師，就要從專業(yè)發(fā)展和提高綜合素質(zhì)入手，通過校本研修的方式，實現(xiàn)教師專業(yè)的發(fā)展和教育教學能力的提高，這樣才能育好人、教好書，促進學校的全面發(fā)展。

教師應(yīng)如何做好校本培訓工作？

首先，加強教師隊伍建設(shè)，更新校本研究理念

觀念是行為的向?qū)?。什么樣的教育教學理念將指導(dǎo)什么樣的教育教學實踐活動。質(zhì)量是學校的生命線，是教師的基礎(chǔ)。一流的質(zhì)量要靠一流的教師來實現(xiàn)，一流的教師要靠不斷的培訓來成長。

校本研修就是要回歸學校對教師隊伍建設(shè)的本體功能，通過校本研修，引領(lǐng)教師走出從角色適應(yīng)到經(jīng)驗積累階段，實現(xiàn)到第三階段的跨越，成為專業(yè)成熟的優(yōu)秀教師，提升教師專業(yè)能力，促進課堂高效和教學質(zhì)量的提高。

二是加強專業(yè)指導(dǎo)，提高教師專業(yè)能力。

校本培訓應(yīng)著眼于提高教師的教學能力和水平。在校本培訓中，教師專業(yè)能力的提高應(yīng)分為三個步走。第一步是同伴引領(lǐng)、快速入軌。

對新調(diào)入單位的教師，要積極參加學校組織的學習培訓活動，盡快熟悉學校環(huán)境和管理制度，快速完成角色適應(yīng)，能站穩(wěn)講臺，帶好班級。第二步是自我反思、自主研修。教師要在教育教學中多動腦筋，提出自己對教材、教案的修改意見，使之更加符合學生的需要，積累屬于自己的帶班、上課經(jīng)驗，成為研究型教師。

第三步是專業(yè)引領(lǐng)、提升水平。教師要積極參加“國培計劃”、“省培計劃”等各類專業(yè)培訓活動，通過他主和自主研修方式，將自己的專業(yè)從經(jīng)驗總結(jié)上升到理性思考，能研究自己學科教學中的各種問題，成為獨具特色的學科教師。

教師教學能力和水平的提高主要取決于課堂效率。因此，校本研修教師要聚焦課堂，狠抓課堂教學研究，以課堂高效和提高質(zhì)量為中心，充分發(fā)揮學生的主動性和教師的主導(dǎo)性。教師要積極參加講研討課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課和示范課等教學活動，促進課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效，提高自己的教學水平。

具體從以下幾方面進行：

一要加強課前管理。教師課前要做好充分準備，做到“四個研究”，即研究教材、研究學生、研究教法、研究學法。研究教材就是從整體上把握教材，從細節(jié)上解讀教材。

研究生熟悉學生的知識基礎(chǔ)、智力水平、實踐能力、學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣和分類。研究性教學法是通過聽、看他人的課堂教學方法，使之石合自己的教學。

二要加強課堂研究。課堂教學教師要以“精講精練、章節(jié)過關(guān)、主動樂學、優(yōu)質(zhì)高效”為主要目標，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。

三要加強作業(yè)輔導(dǎo)。課后作業(yè)的實施要嚴格控制，分層布置，分類指導(dǎo)，多種批改方法。教師要對學科正式作業(yè)定期檢查、假期作業(yè)及時檢查、家庭作業(yè)隨時抽查，并對檢查的錯誤及時糾錯，針對存在的問題限期改正，讓學生對所學的知識得到有效的鞏固和提高。

三是加強師德修養(yǎng)，提高德育能力

只有師德高尚、素質(zhì)過硬的教師，才能有效促進校本學習的深入發(fā)展。師德修養(yǎng)和德育能力的提高也是校本學習的重要內(nèi)容之一。教師在師德與德育能力提高方面，應(yīng)從職業(yè)認同、人格修養(yǎng)、情感關(guān)愛、心理品質(zhì)四方面入手，教師通過學習培訓，提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平，對事業(yè)有進取心，對工作有責任感，對學校有奉獻，對學生有愛心。

通過職業(yè)道德，教師善于發(fā)現(xiàn)和體驗職業(yè)的尊嚴和樂趣，自覺熱愛自己的崗位和奉獻精神，甘當教師。教師通過心理研究與調(diào)試，糾正心理偏差，保持良好心態(tài)，快樂工作和生活，以積極樂觀的心態(tài)投入到教育教學工作之中，教育學生快樂學習、健康成長。表現(xiàn)為：

（1） 教師在掌握各種教育教學方法的同時，要堅持以學生為本的原則，先教做人，后教做事，再教知識。如果學生連最起碼的文明禮貌、遵紀守規(guī)、社會交往都做不到，那么學生肯定對自己沒有任何約束，更談不上課堂守紀、學好知識。因此，教師先培養(yǎng)學生熱愛生活、保護自然、喜歡做事、樂于求知的興趣，再給學生傳授知識、教會學法、提高能力，實現(xiàn)教學過程成為師生之間知識的輕松傳遞。

（2） 教師要讓學生明白，學習是在教師的指導(dǎo)、指導(dǎo)和教學下，學會做人、做事、求知的過程。培養(yǎng)學生熱愛學科學習，掌握學科特點，創(chuàng)造學科學習方法，養(yǎng)成學科習慣。從學生入學開始，就要注重對學生良好習慣的培養(yǎng)和教育，使良好習慣惠及學生一生。

（三）教師要用真情去關(guān)愛不同類型的學生，課堂上堅持“按時、站立、微笑、協(xié)作、文明、優(yōu)質(zhì)”教學，使課堂成為師生情感交流、行為示范、知識傳承、方法傳授、思想品德升華的樂園。

校本研修是基層學校從自己的實際出發(fā)組織的非專業(yè)型的研究活動，形式應(yīng)不拘一格，只要能提升教師的教育教學能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展即可。教師可按照安排，外出參加校外各類學習培訓，也可在校內(nèi)**名師專家講座，參加學科課堂教學研討、做課題研究、自主研修讀書等活動。在研修活動中，從學科原創(chuàng)教學走向關(guān)注教法研究，再走上學科教學高地，形成自己的見解和觀點，在學科教學中形成一定影響。

成為一名教學風格鮮明、教學效果顯著、教學成績突出、深受同齡人尊敬、深受學生和家長喜愛的優(yōu)秀教師。

教師如何做研究讀后感【篇2】

雙流縣西航港小學趙興蓉

作為學校教育科研管理者，在平時的科研課題管理過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的問題：一聽說要做課題研究，很多老師就有了畏難情緒，覺得作為一線老師，每天要忙著批改作業(yè)、備課，還要完成學校下達的各種各樣的任務(wù)，以及應(yīng)對家長們近乎苛刻的要求。每天都有干不完的事，哪有時間做研究，再說，搞科研是很難的，應(yīng)該是專家們的事。

大家產(chǎn)生這種情緒并不奇怪，因為，為了“讓學生成才,讓家長放心,讓社會滿意”我們的確很忙，很辛苦。但是，這只能說明老師們對中小學教師做課題研究的認識上還有偏差。在拜讀了劉旭老師的《教師這樣做研究》一書以后，我對課題研究又有了更深的認識。

課題研究其實就是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗，然后再用來指導(dǎo)具體的工作，提高自己的教育、教學水平，使教學更有效。說白了，課題研究就是在一定理論指導(dǎo)下，有計劃地開展我們的日常教育、教學工作，并在工作中不斷地反思，改進自己的工作方式。從而提高自己的教育觀念和教學水平。

那么，我們?yōu)槭裁匆稣n題呢？這個問題可以從學校和個人的發(fā)展來考慮。

首先是學校發(fā)展的需要。當前學校的發(fā)展面臨著許許多多新情況、新問題、新矛盾，這些都制約著學校的發(fā)展，影響著教育教學的變革，如果不及時加以處理和解決，就難以使教育適應(yīng)社會和學生個體發(fā)展的需求，難以達到預(yù)期的教育目標。由于這些問題或矛盾是伴隨著教育的快速發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型而出現(xiàn)的，原有的經(jīng)驗不能奏效，已有的老辦法不能破解，教育科研自然就成了解決這些問題或矛盾的最佳切入點。

其次是個人成長的需要。

1、教師專業(yè)成長的需要。隨著時代的快速發(fā)展，教育改革的步伐也很快。在信息社會，我們必須有不斷學習的意識和能力；要有勇于實踐、創(chuàng)新的能力。

為了適應(yīng)素質(zhì)教育對我們老師提出的新要求，教育、教學工作的模式應(yīng)從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”。實踐表明一線教師在教育教學上能積極參與教科研的實踐，學習理論，更新觀念，以科研帶教研，教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。我們不但要埋頭苦干，還要抬頭看路，回頭看路。

把路走好。

2、解決實際問題的需要。該項目的主要目的是解決教育教學中存在的問題和困惑。這些問題包括教學實踐、學生表現(xiàn)、學校教育等方面的問題。

三。需要養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。研究的嚴密性也使教師的教育教學更加科學化、系統(tǒng)化。經(jīng)過幾年的研究，我們形成了不斷反思自己教學行為的習慣。

并勇于探索、實踐。通過課題研究，大家還能學會許多本領(lǐng)。如數(shù)據(jù)采集、信息處理、課件制作、教材編寫、寫作**等。

教師如何做研究讀后感【篇3】

教師讀書筆記

沂水二中（北校區(qū)）

高三英語組

陳建英讀《新課堂文化建設(shè)》有感

新課堂是新時期教育的要求。作為新時期的教師，他應(yīng)該努力學習，以適應(yīng)新時代的要求。新的課標、新的教學理念，應(yīng)該在課堂教學這塊主陣地上得以實現(xiàn)，獲得體現(xiàn)。這就要求在新課程標準下建設(shè)新的課堂。

而《新課堂文化建設(shè)》這本書中明確提出“新課程標準要全面提高教師學生的教學素養(yǎng)”；“著重培養(yǎng)教師學生的教學實踐能力”；“積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學習方式”。這些都符合新時期教育教學的要求。它的具體內(nèi)容如下

一、教師在教學中教學重心要轉(zhuǎn)移。

教學重心要轉(zhuǎn)移就是教學重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主，使學生成為學習和發(fā)展的主體。美國著名教育家杜威說：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移，這是一種變革、一種革命，是哥白尼在天文學中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽中心一類的革命。

在這里，學生變成了太陽，教育的措施要圍繞他們組織起來，所以，實現(xiàn)教學重心的轉(zhuǎn)移，就要如《教學課程標準》所言“教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注意培養(yǎng)學生的自主意識和習慣，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！?/p>

教學就是倡導(dǎo)學生通過自己的**獲得獨特的感受、體驗和理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學生，以平常的心態(tài)和學生交朋友。

教學是師生共同的幸福生活。課堂是師生共同生活的生活世界。當前，在新思想的指導(dǎo)下，有必要重建新的師生關(guān)系和新的教學生活。

然而當前的形式是：對“學生主體”談得多，但多停留在理論層面上的“議而不行”，從而缺乏操作層面上的“行必有果”。如果僅此而己，實際上是把“主體”虛擬化、抽象化。

在教學活動中，學生主體是一個真實具體的人，是一個具有豐富精神生活和潛在生活的人。教師應(yīng)深入了解學生，盡可能把學生和自己的距離拉近，使之感到親近；和教材拉近距離，使之感到親和；貼近教材中表達的思想感情，使其產(chǎn)生共鳴。而常見的教學卻是匆忙地將具體的抽象化、感性的理性化，把豐富多彩的生活經(jīng)驗一下子轉(zhuǎn)化為“用符號表現(xiàn)的專門知識。

”這正是杜威堅決反對的把“學生知識從生活中孤立出來作為直接追求的事件?！睘榇?，教學必須關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，以學生自己的生活為中介解決學生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾以適應(yīng)新課堂的要求，做到教學相長，教師與學生共同發(fā)展進步。

2、 要淡化教師教學，加強學生自主學習。

教學包括教師的講課和學生的學習。老師的演講主要是指導(dǎo)，指導(dǎo)的方法主要是指導(dǎo)。在課文的關(guān)鍵之處、聯(lián)結(jié)之處、過渡銜接之處，以及表達的精彩之處，教師要善于“畫龍點睛”“指點迷津”，使學生舉一反三。

學生的自主學習主要包括**學習、反思性學習和研究性學習。應(yīng)放手讓學生去嘗試錯誤。沒有挫折的成功，我們就感受不到成功的快樂。

也應(yīng)允許學生在自主的前提下相互討論、相互補充，參與自主獲取知識的過程。

3、 在教學中，教師要引導(dǎo)學生在理解和運用語言的實踐活動中學習和理解。

方法往往是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介。如果學生掌握了一定的方法，就會為自主學習創(chuàng)造條件。《教學課程標準》中要求識字教學“注重教給識字方法”，閱讀教學要求學生學會朗讀、默讀。

教師如何做研究讀后感【篇4】

所謂教師作為研究者，就是中小學教師，關(guān)注教育教學情境，將教育理論應(yīng)用于教學實踐，從而提高教學質(zhì)量和水平。（《中學語文課程與教學論》顯然這是一條不同于高校教師學院式的研究之路，其實踐指向性極為明確：研究的問題源于實踐，改進實踐，從而提升教育教學質(zhì)量。行動研究成為當下基礎(chǔ)教育屆教師們一種普遍性、有效的研究方法。

行動研究，就是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，達到解決實際問題，改善社會行為目的的一種研究方法。它面向教育情境，重視對教育問題的現(xiàn)場研究，重視個案的價值，追求“在行動中研究”和“在研究中行動”（也就是《教師如何做研究》所倡導(dǎo)的“在行動中研究、在研究中成長”的理念）。

在我看來，鄭金洲教授的《教師如何做研究》就是一本積極倡導(dǎo)中小學教師進行行動研究的好書。其背后的理念（我這里只從教師角度來說）就是：研究與教師日常生活緊密結(jié)合在一起的問題，將教師從繁重、機械性的工作狀態(tài)解放出來，改善教師課堂行為及與學生交往等教育教學行為，讓教師真正成為教育智慧的創(chuàng)造者。

可以說，讀任何一本書，只要抓住了結(jié)構(gòu)框架以及內(nèi)容背后的核心理念，也就抓住了這本的要害，也只有這樣才能避免閱讀過程中“只見樹木，不見森林”的淺層、低效的閱讀。

這本書我在暑假看了兩遍，這兩天又利用中午時間大致重溫了一下。不過這次閱讀較之前兩次閱讀，字里行間卻是飄出無限親切?；蛟S因為這次是作為一名一線教師角色進行閱讀的緣故。在閱讀中我一邊思索理解文章內(nèi)容，一邊反觀對照自己十一正式上班以來的教育教學行為事實。對于目前的我來說，書中關(guān)于教育研究成果表達形式是我可以直接借鑒的顯性內(nèi)容。正式上課以來，每次課堂教學后，有些想法感受，我就寫下來。敘寫成文本后，我總有一種極愉悅的成就感和舒暢，而在這種積極心理的背后將思考敘寫成文本的價值更為重要。那么將思考敘寫成文本的價值何在？其價值在于：“教師對教育生活事件的定期紀錄，在他（她）把真實的生活場景轉(zhuǎn)化為文字、語言符號加以記載的時候，他（她）也就是在梳理著自身行為，有意識地表達自己?！?/p>

通過每次將思考感受的文本敘寫，我及時、清晰理清了自己在課堂教學、師生交往中存在的不足及主要問題，對其后有針對性地理論學習及行動解決起到重要作用。

我將這篇讀書筆記的題目定為“倡導(dǎo)問題意識和行動意識”，行文至此卻依舊點滴未提，有偏題之嫌。其實上文只是我對《教師如何做研究》內(nèi)容及其理念的大致看法，我所要特別表達的乃是對問題意識和行動意識的思考，盡管字數(shù)不多。

“中小學教育科研要有清晰地問題意識”我覺著這句話說得還不到位、不充分。中小學教師要有清晰的問題意識，首先就必須有強烈的問題意識。何謂“強烈的問題意識”？我認為就是教師對自己日常教育教學行為、現(xiàn)象和問題有著強烈的敏感性和關(guān)注度。

一直以來，教師們都在進行著日復(fù)一日的重復(fù)、少有創(chuàng)造性地勞動，導(dǎo)致“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳”這樣一種悲劇性的教師形象和命運。如果我們能夠?qū)ψ约喝粘＝逃虒W行為、現(xiàn)象和問題有著強烈和敏感的關(guān)注，而非漠視麻木，那么在問題意識的推動下，能使得我們積極采取解決之道，從而進行創(chuàng)造性勞動，提升教育教學質(zhì)量。也就是上文所說的“將教師從繁重、機械工作狀態(tài)解放出來，讓教師真正成為教育智慧的創(chuàng)造者”。

在提倡問題意識的同時，還應(yīng)當讓行動意識統(tǒng)領(lǐng)我們的思想。其實這又回到《教師如何做研究》一書的理念：行動研究。行動研究的本質(zhì)在于改進行為實踐，也就是說任何問題的提出、探討、研究都必須直接、最終推動教育教學行為的改進。因此在理清、思考問題之后，我們應(yīng)當行動起來，采取措施和行為，在實踐層面上有效解決存在的問題，從而提高教育教學質(zhì)量。

教師如何做研究讀后感【篇5】

翠屏區(qū)涼姜中心學校王時春

讀完了《教師如何做研究》的前三章，包括導(dǎo)論在內(nèi)主要內(nèi)容是解決為什么做研究和研究什么的問題。

文章講到了學?？蒲写嬖诘牧N誤區(qū)：1、求新求異；2、貪大求全；3、跟風追潮；4、課題至上；5、論文情節(jié)；6、穿鑿附會。指出中小學教育科研的目標是1。解決學校實際問題。提高教師的教育教學水平。促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

探討了教師教育研究的定位和確定研究問題的幾個方面：1。從教育教學困難中發(fā)現(xiàn)問題。從具體的教育教學場景中捕捉問題。從閱讀交際中發(fā)現(xiàn)問題。從學?；?qū)W科發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題。

這些內(nèi)容不僅解決了從事教育科研的教師的思想問題，也為實際工作指明了方向。教師的研究不需要形成或依賴于任何先進的理論，而只是從自己的工作和周圍的事物出發(fā)。課堂教學無疑是首選。

他們從反思和反思自己的教學開始，就在課堂聽力和評價中相互溝通，從感性到理性，從實踐到反思再到改進。可以以活動為中心，組織聽評課等教研活動?；顒又械氖斋@就是我們的成果，而不必強求非以論文的形勢出現(xiàn)。

說到聽課和評課，我總有一個觀點，如果每個聽課人都能給講課人一點意見，或者從講課人那里得到一點靈感，對雙方都是有效的。當然，首先，我們要解決想說卻不好意思說的問題。同事之間的溝通應(yīng)該是真誠的，為了自己的工作，為了彼此。而該書的難能可貴之處就在于采用了專題研究的方法與取向，沒有試圖兼容并包一切，沒有畢其功于一役的雄心，只是腳踏實地地從中小學教師的實際需要出發(fā)，抽絲剝筍般的對教師教育教學研究的作用、現(xiàn)狀、定位、方法、要求、程序、表述方式等作了具體的論述。

平淡的同時，也成功避免了此類書籍容易出現(xiàn)大而全、空而退等缺點，做到了小而精、實用。理論有了，但是正如歌德所說：“理論是灰色的，而生命之樹常青。

” 該書的可貴之處還在于它沒有停留在為理論而理論的境地，而是特別關(guān)注了實際操作問題，這也是一大特色。正是得益于生長于肥沃的現(xiàn)實土壤之中，所以該書對現(xiàn)實問題的把握是精準的，清楚地知道何處當長何處當短，做到了當長則長當短則短，不經(jīng)意間，深入淺出地闡釋相關(guān)理論。我們不忘探索理論聯(lián)系實際的途徑，在兩者之間架起一座橋梁，正師教師教育教學研究中存在的問題，提供一種更為實用的操作方法：

從教育教學的疑難中尋找問題、從具體的教育教學場景中捕捉問題、從交流中發(fā)現(xiàn)問題、從學校和學科發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題，既明確了教研課題當來自實踐，又為教師確定題目樹立了標桿，對實踐有所助益；先計劃再行動，繼之以觀察，終之以反思，有著水到渠成的自然；通過轉(zhuǎn)換、細化、分化、調(diào)整，制定教研方案，舉重若輕，渾似不經(jīng)意間，大有運籌帷幄，破敵千里的氣概；教育日志、教育敘事、教育反思、教學課例，花樣多多，使教研成果不再囿于論文一種形式，也是教研工作總結(jié)成為畏途。如此種種，即使不能直接套用，指導(dǎo)一下總是很稱職的吧。雖然我不指望這本書的內(nèi)容能解決教研中的所有問題，但我認為它至少能提供一些參考和指導(dǎo)。

果能付諸實踐，鄭金洲所言教研“真正成為學校發(fā)展的助推器，成為學校改革的發(fā)動機”的目的大概也是雖不中，亦不遠矣了吧。

教師如何做研究讀后感【篇6】

近段時間，在教學之余，我認真閱讀《做個研究型教師》這本書，至今已完成第一二章的閱讀，通過學習，我對做研究型教師有一些新的認識。

以前我認為，作為一名教師，做研究是理論家的事情，與我們教學一線老師沒有太大的關(guān)系。通過學習我認識到教師要成長就必須走研究之路，并且知道了課題（特別是微課題）研究并不是高不可攀的，有很多的課題都來源于一線教學中的實際困惑或問題。微課題的研究特點是“小”、“活”、“實”、“快”、“簡”，時間不是很長，也不會影響自己的教學計劃。如果將教學中的實際問題作為研究課題，不僅可以讓自己成長，還可以解決教學中的實際問題。

微課題的選題一定不能太大，也不能太空，在教學中遇到的問題作為課題最好，“問題即課題”可以讓我們更有針對性和實用性。教師研究的問題產(chǎn)生于實際的工作情境之中，并且研究的過程也是從實際情境出發(fā)，根據(jù)實際情境的需要，隨時調(diào)整，不斷進行修正；行動研究同時也是教師對自身實踐所進行的有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，它在突出教師實踐的研究特征的同時，也突出了教師作為研究者的角色。

通過學習，我意識到只有研究型的教師才能勝任新時代教育的發(fā)展，當然要成為一名合格的研究型教師，對我來說任重而道遠。我將把本次工作室的課題研究當做一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進。

教師如何做研究讀后感【篇7】

越秀中學隋亮

所謂教師作為研究者，就是中小學教師，關(guān)注教育教學情境，將教育理論應(yīng)用于教學實踐，從而提高教學質(zhì)量和水平。（《中學語文課程與教學論》顯然這是一條不同于高校教師學院式的研究之路，其實踐指向性極為明確：研究的問題源于實踐，改進實踐，從而提升教育教學質(zhì)量。

行動研究已成為基礎(chǔ)教育教師普遍有效的研究方法。

行動研究，就是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，達到解決實際問題，改善社會行為目的的一種研究方法。它面向教育情境，重視對教育問題的現(xiàn)場研究，重視個案的價值，追求“在行動中研究”和“在研究中行動”（也就是《教師如何做研究》所倡導(dǎo)的“在行動中研究、在研究中成長”的理念）。

在我看來，鄭金洲教授的《教師如何做研究》就是一本積極倡導(dǎo)中小學教師進行行動研究的好書。其背后的理念（我這里只從教師角度來說）就是：研究與教師日常生活緊密結(jié)合在一起的問題，將教師從繁重、機械性的工作狀態(tài)解放出來，改善教師課堂行為及與學生交往等教育教學行為，讓教師真正成為教育智慧的創(chuàng)造者。

可以說，讀任何一本書，只要抓住了結(jié)構(gòu)框架以及內(nèi)容背后的核心理念，也就抓住了這本的要害，也只有這樣才能避免閱讀過程中“只見樹木，不見森林”的淺層、低效的閱讀。

這本書我在暑假看了兩遍，這兩天又利用中午時間大致重溫了一下。不過這次閱讀較之前兩次閱讀，字里行間卻是飄出無限親切------或許因為這次是作為一名一線教師角色進行閱讀的緣故。在閱讀中，我思考并理解了文章的內(nèi)容，同時回顧了自11日正式工作以來我自己的教育教學行為。

對我來說，目前教育研究成果在書中的表顯性式是一個明確的內(nèi)容，我可以直接借鑒。

既然正式上課了，每次課堂教學結(jié)束后，我都會寫下一些想法和感受。敘寫成文本后，我總有一種極愉悅的成就感和舒暢，而在這種積極心理的背后將思考敘寫成文本的價值更為重要。那么，思考作為文本的價值是什么？

其價值在于：“教師對教育生活事件的定期紀錄，在他（她）把真實的生活場景轉(zhuǎn)化為文字、語言符號加以記載的時候，他（她）也就是在梳理著自身行為，有意識地表達自己?！?/p>

通過每次將思考感受的文本敘寫，我及時、清晰理清了自己在課堂教學、師生交往中存在的不足及主要問題，對其后有針對性地理論學習及行動解決起到重要作用。

我將這篇讀書筆記的題目定為“倡導(dǎo)問題意識和行動意識”，行文至此卻依舊點滴未提，有偏題之嫌。其實上文只是我對《教師如何做研究》內(nèi)容及其理念的大致看法，我所要特別表達的乃是對問題意識和行動意識的思考，盡管字數(shù)不多。

“中小學教育科研要有清晰地問題意識”我覺著這句話說得還不到位、不充分。中小學教師要有明確的問題意識，首先要有強烈的問題意識。何謂“強烈的問題意識”？

筆者認為，教師對自己的日常教學行為、教學現(xiàn)象和教學問題具有較強的敏感性和關(guān)注度。

一直以來，教師們都在進行著日復(fù)一日的重復(fù)、少有創(chuàng)造性地勞動，導(dǎo)致“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳”這樣一種悲劇性的教師形象和命運。如果我們能夠?qū)ψ约喝粘＝逃虒W行為、現(xiàn)象和問題有著強烈和敏感的關(guān)注，而非漠視麻木，那么在問題意識的推動下，能使得我們積極采取解決之道，從而進行創(chuàng)造性勞動，提升教育教學質(zhì)量。也就是上文所說的“將教師從繁重、機械工作狀態(tài)解放出來，讓教師真正成為教育智慧的創(chuàng)造者”。

在提倡問題意識的同時，要讓行動意識引領(lǐng)我們的思想。其實這又回到《教師如何做研究》一書的理念：行動研究。

行動研究的本質(zhì)在于改進行為實踐，也就是說任何問題的提出、**、研究都必須直接、最終推動教育教學行為的改進。因此在理清、思考問題之后，我們應(yīng)當行動起來，采取措施和行為，在實踐層面上有效解決存在的問題，從而提高教育教學質(zhì)量。

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如何把事情做到最好讀后感7篇

從來沒有人讀書，只有人在書中讀自己，發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己，在看了作者寫的作品之后，讓人深深佩服作者的文筆。我們不妨寫一篇讀后感，提出自己的想法，究竟如何寫好作品的讀后感？編輯為您篩選出了一些有關(guān)“如何把事情做到最好讀后感”的知識點供您學習參考，希望這篇文章對您有所助益感謝您的閱讀！

如何把事情做到最好讀后感【篇1】

把事情做到最好這本書通過“想做事、肯做事、能做事、會做事、敢做事、善做事、做對事、做成事、做好事、不出事”這十項內(nèi)容闡述了如何把事情做到最好。本書運用通俗易懂的語言和獨特新鮮的案例，全面系統(tǒng)地總結(jié)了一套有針對性、可操作性、可實施性強的實際工作方法，并提出了一些更先進的思路，教我們?nèi)绾伟咽虑樽龊?。例如“遇到事情不是想能不能做，而是要去想怎樣去做”、“做事一定要拿出真正的誠意出來”、“不僅要做事，還要會共事”等等，只要領(lǐng)會如中所講的做事方法，在現(xiàn)實生活工作中慢慢領(lǐng)悟就一定能把事做到最好。

本書共有十章內(nèi)容。從一開始想做的事情，態(tài)度決定一切，做什么都取決于你的態(tài)度。想做事以后還要肯做事，因為要做好一件事不能光靠空想，而是要肯做事，只有踏實的去做才能把事做好。

當然還要看一下這件事自己有沒有能力完成，不要所有事情滿懷一腔熱血都答應(yīng)下來，要在之前先評估一下自己能不能做這件事。具備了前三點后就要會做事，會做事就要靠平時積累的經(jīng)驗看如何把這個事做好。遇到事情要敢做事，做事要果斷，不要拖拖拉拉。

當然還要善做事、把事情做對，不要弄巧成拙。做事還一定要把事做成功，不要半途而廢。最重要的是做事不出事，因為就算把百分之九十九的事做好而百分之一的出事了，這件事也就失敗了。

作為今年的畢業(yè)的大學生初入職場，經(jīng)歷的事情很少，所以很多事情做的都不到位。年輕人往往都是懷著滿腔熱血想把事情做好，可是一位經(jīng)驗不足和對事情的認識不充分，往往很多事情多做得不好。這就需要我們年輕人多讀一些想《把事情做到最好》這樣的書，從書中學到很多把事情做好的方法和經(jīng)驗并運用到實際的工作當中，這樣工作就能事半功倍。

書中提到很多像我類似這樣的年輕人初涉職場的故事，其中有一個讓我印象很深，就是講一個青年進入到一個公司，公司的經(jīng)理主任還有公司里的老同志都讓他幫自己做很多事情，這讓他經(jīng)常忙于應(yīng)對。他沒有認為這是別人故意把工作退給他，他把這些事情當做自己的事情一一認真完成，一段時間以后他的領(lǐng)導(dǎo)還有他的同事都看到了他所付出的一切。而他自己也在這些事情當中得到了和大的提高，就這樣他很快的得到了領(lǐng)導(dǎo)的提拔。

這個故事就是在肯做事這一章節(jié)里。我認為像我們這樣的新員工應(yīng)該腳踏實地地做好每件事，從這些小事中得到鍛煉和提升，慢慢地我們就能把工作中得每件事做到最好。

如何把事情做到最好讀后感【篇2】

聰明人能把事情做好，聰明人能把事情做得更好，聰明人能把事情做得最好。

在日常生活和工作中，每個人都在討論和實踐兩個問題，一是如何做人，二是如何做事。通過公司組織學習《把事情做到最好》這本書，也正是因為這本書給我提供了捷徑，成為了我前行路上的良師益友。

當我仔細閱讀這本書時，我有一個寬廣的胸懷和許多想法。我覺得我在某些方面還欠缺很多，做了很多根本不夠好的事情。這本書的作用對我真的很有用。本書運用生懂的案例和通俗易懂的語言，全面系統(tǒng)地總結(jié)了一套針對性強、操作性強、實用性強的實際工作方法。

這本書的每一章都引用了世界上著名的成功人士的名言。這些話將來對我們有很大的用處。人活著離不開做事，做事是我們的立身之本。人的潛能只能在做事中發(fā)展；人的素質(zhì)只能在做事中形成；人的素質(zhì)只能在做事中體現(xiàn)；人的智慧只能在做事中運用；人的成就只能在做事中實現(xiàn)；人的夢想只能在做事中實現(xiàn)。

沒有了事去做，做人就沒有了根基。做人我們追求和睦相處，做事我們追求的是把事做好。

這本書由十章組成，十章緊密相連，相輔相成，缺一不可。看完這本書后，我歸納了幾點在平時工作和做事時的原則和思想理念。

一是時刻提醒自己，要有最好的意識。成功的人永遠不會對平庸的表現(xiàn)沾沾自喜，無論做什么，都一定會全力以赴追求完美。平時我們覺得工作索然無味的時候，在覺得無所突破的時候，就該問問自己了，還能不能做到最好？

你會發(fā)現(xiàn)，總會再有提升的空間。

二是重視細節(jié)。所有單位歷來會有重視細節(jié)的傳統(tǒng)，比如說“細節(jié)決定成敗”“我們要重視細節(jié)”等說法。事實上，這些話的本質(zhì)—細節(jié)是最能看出員工能否有追求最好精神的地方。

因此，不要忽視細節(jié)，每個細節(jié)上都要比別人做的好，綜合起來你完成的就是一個卓爾不群、比別人好很多的東西。就像水一樣，九十九度是水，加一度，就成了氣。

三是扼殺自己的得過且過的心理。當領(lǐng)導(dǎo)皺著眉頭說“這次就這樣吧”的時候，你不要自欺欺人了，是的，領(lǐng)導(dǎo)是對你這次的工作成果不那么滿意。如果你抱著把事情做到最好的心態(tài)，就不應(yīng)該得過且過了，而是現(xiàn)在就坐下來，把這次的成果再精益求精。

我們要完善自己，“好鋼用在刀刃上”，要追求的是最有價值的最好！去做別人不想做的事，去做別人不想做的事，去做別人做不到的事，去做別人不敢做的事，去做別人不擅長的事，去做別人不擅長的事，去做別人做不好的事，去做別人做不好的事。這樣，我們才能把事情做得最好，這樣我們才能成功。

如何把事情做到最好讀后感【篇3】

我們農(nóng)商員全體員工獲贈了一本書叫《把事情做到最好》。這是一份非常珍貴的禮物。我在業(yè)余時間仔細閱讀。書中用通俗易懂的語言和一個個鮮活的例子，教導(dǎo)我們?nèi)绾慰献鍪潞妥龊檬隆?/p>

讀后不禁感悟萬千，如果我們農(nóng)商行每一位員工都能有這樣的追求和境界，我們農(nóng)商行的業(yè)務(wù)發(fā)展和品質(zhì)提升與價值創(chuàng)造何愁沒有出路？

目前，我國農(nóng)行正處于高速發(fā)展階段，但在市場競爭中仍存在一些不足。我的感覺是，一些員工對銀行的業(yè)務(wù)發(fā)展缺乏了解，缺乏業(yè)務(wù)推廣過程的方法，缺乏做好事情的信念支持，也缺乏做好事情的方法。

如何才能把事情做到最好，方法路徑多方可尋，但我認為，最根本的是要在變、細、實、智上下功夫。

變化：在當前金融市場上，企業(yè)經(jīng)營發(fā)生了巨大變化，經(jīng)營體系日趨復(fù)雜，產(chǎn)品跟進市場和客戶需求的速度也在加快，同行業(yè)競爭日趨激烈。在這樣的背景下，如果我們不能順應(yīng)潮流，仍然沉浸在傳統(tǒng)和體驗的氛圍中，仍然按部就班地、慣性地運作，你可能明天就會死。

有人說，當今世界最大的變化是變化，這充分表明了在變化中生存和發(fā)展的真理。做為一名金融人員，必須要有一種順勢而為的意識，要在不斷的變化中尋找機會，抓住工作的突破口，捕捉業(yè)務(wù)發(fā)展的機遇；必須既要保持埋頭苦干的狀態(tài)，更要養(yǎng)成勤于抬頭看路的習慣。我們要始終保持一種不甘平庸、勇于爭先、靈活務(wù)實、開拓創(chuàng)新、永不滿足、永不超越的精神。

只有這樣，才能在變革中創(chuàng)造新動力，攀登新高峰，實現(xiàn)新目標。

細：細節(jié)決定成敗。重視大局，同樣要重視細節(jié)。

有些干部員工在處理大局和細節(jié)的關(guān)系時，往往偏向于注重大節(jié)大局，放松小節(jié)細節(jié)，這些人的口頭禪往往是“大德不逾閑，小德出入可也”。其最大的缺點就是做事不認真、不深入、不具、不細致，把小事做細，把細事做透，對發(fā)展、對品質(zhì)、對績效都會有巨大的推進作用。我們現(xiàn)在的問題是，對抓工作抓業(yè)務(wù)太粗糙。

對業(yè)務(wù)研究不深不透，只抓大概，不問細節(jié)。到頭來悔之晚矣。工作抓不細，就做不到統(tǒng)籌兼顧，就做不到動態(tài)平衡。

導(dǎo)致顧此失彼，沒抓住西瓜，也沒撿到芝麻。特別是支行行長，不能只靠揮揮手，講講話來抓業(yè)務(wù)，而要深入到業(yè)務(wù)發(fā)展過程的細節(jié)之中，用心體會，才能精準操作。

實：所謂實，就是要實干、務(wù)實，就是工作重在到位。在這里，我覺得要培養(yǎng)并踐行三種心態(tài)：

即責任心態(tài)、主動心態(tài)、專業(yè)心態(tài)。責任心態(tài)，只要心中有責，分外事也是分內(nèi)事，不僅要負責，更要負責到底，這就是《士兵突擊》中為什么成功的是許三多，而不是成才。主動心態(tài)，就是“要我到位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙轿弧薄?/p>

有的人就像算盤珠子，撥一下，動一下，你不撥，他絕對不動。我們要知道，發(fā)展問題不能以被動的態(tài)度來解決，發(fā)展績效也不能以被動的態(tài)度來表現(xiàn)。專業(yè)心態(tài)，就是從“差不多”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲闳毕荨薄?/p>

要學習海爾的“三不放過”精神：找不到問題決不放過，找不到解決問題的方法決不放過，不處理具體的責任環(huán)節(jié)決不放過。與實干、務(wù)實、工作重在到位相反的是，少數(shù)員工存在的懸浮式的工作方法，少數(shù)單位存在的被動中等待曙光出現(xiàn)的思想傾向，其誤行害已。

智：做人做事，要善于用智。智慧體現(xiàn)了一個人的綜合素質(zhì)，通過精讀《把事情做到最好》，原來把事情想明白，干明白，這就是智慧。智慧之晶源于學習和思考。

如何把事情做到最好讀后感【篇4】

一本好書，就是一個好朋友。一開始，我就被《把事情做到最好》這本書深刻的蘊意所吸引。這是一本極具價值的人生指南讀物，它能迅速提高您對生活的感知，并幫助您確立和提升自己的人生定位。從此書中我學到的核心理念為：良好的態(tài)度是你做好一切工作的前提，是你實現(xiàn)人生夢想的基礎(chǔ)，態(tài)度決定一切。每個人都有不同的工作軌跡，有的人成為單位的中流砥柱，實現(xiàn)了自己的價值;有的人一直碌碌無為;有的人牢騷滿腹，總以為與眾不同，而到頭來仍一無所獲。眾所周知，除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無幾。那么，是什么在造就我們，決定我們呢?我想是“態(tài)度”!

工作需要熱情和行動，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動、自動自發(fā)的精神，工作中的樂趣需要我們用心去體會。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，我們更應(yīng)該體會到這一點。我們做任何事情，成敗的關(guān)鍵不在于客觀因素，而在于我們做事的態(tài)度?？陀^困難的確存在，關(guān)鍵在于我們是直面困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄，這便是一個態(tài)度問題。魯迅先生說過：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。只要我們以積極的態(tài)度面對困難，不為困難所嚇倒，一定就能夠戰(zhàn)勝困難，成為一名生活和工作中的勇士!

生活中每一件事情都因為您的態(tài)度而決定。認真對待每一件事情，您的生活和工作才可能健康和順利，一切困難都在您的眼前化為過眼云煙，不知不覺中，態(tài)度決定了一切。特別是在信息大爆炸的今天，各行各業(yè)都在飛速的發(fā)展，在競爭加劇、學歷貶值、經(jīng)驗飽和、壓力加大、健康透支的今天，我們?nèi)绾尾拍茉诋斀竦纳鐣⒆?，如何在蕓蕓眾生中脫穎而出，如何使自己的人生價值得以實現(xiàn)?我想只有以正確的態(tài)度對之。因為我相信：態(tài)度決定一切!作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，我始終把“清清白白做人，踏踏實實做事，勤勤懇懇服務(wù)”作為我的人生信條，這個信條始終貫穿于我工作的每一個環(huán)節(jié)，充斥著我生活的每一個角落。這個信條使我感到工作是一種享受，工作是能力的釋放，工作是學習的樂園。這樣的態(tài)度決定了我的工作，決定了我的生活，它也必將決定我的人生，決定我的將來。

如何把事情做到最好讀后感【篇5】

我不知道你是否讀過關(guān)于如何做到最好的書。而這書講的就是我們對待每一件東西所持有的態(tài)度，是職場也是人生必備的態(tài)度。而下面小編就為大家分享下三篇如何把事情做到最好的讀后感，一起來看一下吧。

今年暑假，介于學校領(lǐng)導(dǎo)的一再要求，我拜讀了《把事情做到最好》這本書，讀完之后才覺得自己真的是受益頗豐。

先說說這本書給我的總體感受。十個章節(jié)的主題簡明扼要，環(huán)環(huán)相扣。如同十把鑰匙，一一幫我們打開如何“會做事、做對事、做成事”等困擾在心頭的“鎖”。

敘述的道理深入淺出，娓娓道來。尤其是引用的比爾蓋茨、華盛頓等諸多的名人名言，讓人有頓開茅塞之感。比如書的封面就引用了比爾蓋茨的話：

聰明人能把事情做好，聰明人能把事情做得更好，聰明人能把事情做得最好。這些名言猶如小橋。當我們自然行走時，讓我們欣賞不同的風景。書中列舉的案例鮮活貼切，讓人印象深刻。

既有出名人士的事例，也有小員工的事例。都像一味味“佐料”，讓人從中品出不同的“滋味”，進而更好地去體味書中蘊含的道理。

讀完這本書，讓我感想很多。我僅就第七章談?wù)勛约旱母惺?。這一章的題目是“做對事”。

這本書告訴我們：不是要完成事情，而是要把事情做好。上層做正確的事，中層做正確的事，基層做正確的事。

因此，我認為，對于一個團隊和一個體系來說，只有每個崗位都努力把事情做好、做對，集體才能有生機和活力；只有團隊勇敢地頂住大潮，才能立于不敗之地。于是確定了本篇讀后感的題目：在其位盡其職。

這不僅是一本能在工作中發(fā)揮巨大作用的參考書，也是一本能本能地提高員工綜合素質(zhì)的教科書。這本書不僅適合個人的自我發(fā)展和學習，也適合單位組織和聯(lián)合培訓學習。

把事情做得最好是一種全力以赴，追求完美的態(tài)度。真正的“職場明星”就是秉承“如果一件事情值得去做，就要把它做到最好”這一觀念的員工。

如何做正確的事？書中說：基層人員每天都接觸到非常具體的事情，更要研究如何把事情做好。

事實上，正如照射在地球上的陽光是由七個色譜儀組成的。奔涌的河流是由無數(shù)個水滴組成。一個團隊、一個系統(tǒng)的每一名員工就是光譜就是水滴。

不要感到自己在崗位上做的事情很渺小很平庸，實則很光榮很崇高。因為哲學家說：人民是歷史的主人和創(chuàng)造者。

上級的每一個決定和要求，都需要基層人員來完成和落實，更重要的是要把事情做好。正如蓋高樓和造汽車，光有設(shè)計人員設(shè)計得完美、組織施工人員組織到位還不行，還需要各個工種的全力配合，按照要求保質(zhì)保量地完成任務(wù)。如果建筑工人造了一堵歪歪的墻，安裝工人安裝了幾個錯務(wù)的部件，這項任務(wù)就會失敗。

這也使我想起了航天器發(fā)射。除了科研人員刻苦鉆研外，在生產(chǎn)和組裝方面，大量的技術(shù)工人也花費了大量心血和精力，尤其在發(fā)射前，每個環(huán)節(jié)都要進行上萬次的檢測和檢查，稍有不慎就會產(chǎn)生不可估量的損失。蘇聯(lián)一艘宇宙飛船的失故是由于地面人員的疏忽造成的，他們計算錯了小數(shù)點，導(dǎo)致了一場悲劇。

因此，作為一名基層人員，要時刻牢記：用正確的方法把事情做好。

把事情做得最好，是一種全力以赴、追求完美的態(tài)度；不是聰明、敷衍，而是凡事追求完美。真正的“職場明星”就是秉承“如果一件事情值得去做，就要把它做到最好”這一觀念的員工。

如何才能做得最好呢?——任何一件事情來了，我們都應(yīng)該首先問自己：“這件事情值不值得自己去做?”對于值得去做的事情，就要用心和集中精力去做好;不值得去做的事情，就應(yīng)該學會拒絕。

這一章中，還有一段非常富有哲理和讓人回味的話：一個絕望的組織，每個人既不抬頭看路，也不埋頭拉車;一個失敗的組織，每個人都爭著抬頭看路，卻沒有人埋頭拉車;一個平庸的組織，只有領(lǐng)導(dǎo)者會抬頭看路，其他人只會埋頭拉車;一個卓越的組織，每個人都會抬頭看路，也會埋頭拉車?？磥恚瑹o論我們身處一個團隊一個系統(tǒng)的哪一個層面，都要學會“既要抬頭看路，也要埋頭拉車”。

“抬頭看路”，我們就不會迷失方向;“低頭拉車”，我們就會用眉尖的汗水換來成功。

近日，稍有空閑就靜下心來手捧《把事情做到最好》慢慢讀來，細細品味書中教人如何做人做事的道理，感觸頗深，受益匪淺，覺得這本書實乃難得一遇的好書。本書分十個章節(jié)，從“想做事、肯做事、能做事、會做事、敢做事、善做事、做對事、做成事、做好事、不出事”十個主題由淺入深分別闡述，娓娓道來。書中引用了大量名言，如比爾蓋茨、李嘉誠等成功人士的人生感悟，以及66個新鮮的例子來展示書中蘊含的哲理，總是讓人感到無所適從。

這本書猶如敲門磚，哺育著無窮的智慧，讓我體會到博大的胸懷、淵博的知識、敏銳的行動、機智的反應(yīng)。它就像一陣微風，不經(jīng)意間我的心弦為它顫動，智慧和樸素的真理化作一片晶瑩剔透的雪花，都在心里慢慢融化。

讀完這本書，讓人感觸很多，其中第四章“會做事”給我的啟示最多。會做事首先要會做人，書中告訴我們：做人一要嚴于律己，寬以待人;二要謙和為美，多讓少爭;三要與人為善，切忌驕橫;四要仗義疏財，扶危濟貧;五要誠信待人，遠離事非。

想想人生在世，應(yīng)該既會做人，又會做事。做人絕對不是一件小事情，你能否掌握精當，直接決定你做事的輸贏，以至于一生的成敗。

做人做事是兩個相輔相成的方面，不可忽視。光會做事，不會做人，即便你能獲得暫時的成功，也不會享受成功所帶來的快樂，因為一個人際關(guān)系惡劣，對立面、反對面、積怨甚多的人，定會招致眾叛親離，最后淪為孤家寡人;如果光會做人，不會做事，只顧八面玲瓏，四處討好，結(jié)果是浪費了感情，浪費了精力，到頭來還是過得索然無味，一事無成。只有會做人又會做事的人，才能贏得一世好名聲，才能氣定若閑，在談笑間成就夢寐以求的事業(yè)。

碧桂園集團董事長楊國強和中國首富李嘉誠之所以成功，是因為他們深諳做人做事的本領(lǐng)，從而達到了高不可攀的境界。

由此我想，對于太保公司這個團體而言，每個員工都是身處其中的一個分子，我們應(yīng)該秉承“會做人，會做事”的道德準則，熱愛集體，尊重領(lǐng)導(dǎo)，包容同事，關(guān)愛客戶，凡事都要往好處想，往遠處看，齊心協(xié)力共同構(gòu)建“太平洋”這個溫馨和諧的大家庭。在工作中，我們要以熊素瓊的“馬桶精神”激勵自己，愛崗敬業(yè)、全力以赴，以一顆感恩的心把事情做好、做對。只有這樣，我們才能實現(xiàn)個人的人生價值，在平凡的崗位上才能做出不平凡的成績;我們這個集體才會有朝氣、有凝聚力，“太平洋”這支戰(zhàn)艦才會勇往直前，在激烈的競爭中處于不敗之地。

《把事情做到最好》是一本點燃工作激情、催人積極上進的勵志書，每個人讀后都會從中找到一把打開自己心鎖的鑰匙。書中的每一個故事都包含了做人做事的真理。滴水遮住了大海，看到了大的在小的。在輕松的閱讀中，我們都有一種清新的感覺，快樂的享受，不自覺地為我們的生活點亮了一盞明燈。

慢慢去讀，細心去體味，認真去學，努力按照書中的道理去做事，只要我們堅持，我相信人人都會把自己做到最好，把工作做到最好，把事情做到最好!

篇三閱讀了《把事情做到最好》這本書，給了我一種豁然開朗的感覺，這本書通過圍繞如何把事情做到最好來進行闡述，給了我個人很大的啟示，這本書對于我們青年教師如迷途中的燈塔，指明了我們在航行中前進的方向，履行崗位職責是每一位教師最基本的義務(wù)。如何才能把教學工作做到最好?《把事情做到最好》這本書全面系統(tǒng)的總結(jié)出一套在實際工作中極具針對性、操作性、實用性的做事方法，只要我們深刻領(lǐng)悟本書中的做事理念，熟練掌握并應(yīng)用本書中的做事方法，就能把本職工作做到最好。

以下是我讀書后的一點心得體會：

為了使事情變得最好，我們必須遭受損失。一個人對工作的態(tài)度是積極的還是消極的，是進步的還是落后的，直接影響到工作的質(zhì)量。工作中，活干的比別人多，你覺得吃虧;錢拿的比別人少，你覺得吃虧;經(jīng)常加班加點，你也覺得吃虧……其實沒必要，要記住，吃虧不是災(zāi)難，不是失敗，吃虧也是一種生活哲學。做人一點要懂得舍得的道理，現(xiàn)在吃一點小虧，為成功鋪就道路，也許在未來的某個時刻，你的機遇突然就來了!

能吃虧是一種生活狀態(tài)，也是一種智慧。

把事情做到最好，要無畏。敢做要無畏，要有不怕失敗的豪情壯志。挫折是通往成功的必由之路，失敗并不可怕，可怕的是跌倒了再沒有從新站起來的勇氣。

年輕沒有失敗，初冒的新芽唯有經(jīng)歷寒霜才能茁壯成長，“跌倒了也要抓一把沙子”的網(wǎng)易創(chuàng)始人丁磊在演講中說道：“在30年以前我最大的收獲并不是掙了兩三個億，而是有過一段虧掉兩三個億的經(jīng)歷?！睙o畏不因年齡的增長而漸漸褪色，身患糖尿病且心臟不好的任正非在1978年創(chuàng)辦了華為公司，那年他43歲，在那之前他一事無成。

如今，華為已是中國偉大的公司之一。

把事情做到最好，要專注。剛剛改革開放是世俗的時代，人人以物質(zhì)追求為目標，道德底線被輕易穿越。俗語有云：

“業(yè)多不養(yǎng)家”，除了吃喝拉撒睡，用來做事的時間和精力有限，唯有專注某個領(lǐng)域、行業(yè)，才能把事情做到最好。萬科集團當年放棄了多元化的經(jīng)營策略專注于地產(chǎn)行業(yè)，成就了近20年的輝煌。

把事情做到最好，要堅韌。行百里者半九十，堅持就是勝利?！白非髩粝氲娜藗儼。呀?jīng)付出就要準備付出更多”。

書中說：基層人員每天接觸的都是非常具體的事情，更多的是要研究怎樣把事情做正確。事實上，正如照射在地球上的陽光是由七個色譜儀組成的。

奔涌的河流是由無數(shù)個水滴組成。一個團隊、一個單位的每一名員工就是水滴。不要感到自己在崗位上做的事情很渺小很平庸，實際上很光榮很崇高。

因為哲人說：人民群眾是歷史的主人，是歷史的創(chuàng)始人。

如何把這些東西應(yīng)用到實際當中，還要我們在實際的工作崗位之中多多**和學習。在工作崗位上我們還會遇到很多從未面對過的困難，對于這些問題和挑戰(zhàn)，首先我們要放低姿態(tài)虛心學習，多向前輩學習，不懂的地方多向同事請教;其次還要不斷的擴展和提高自己，多學***方面的知識，與時俱進，跟上時代的步伐，作為一名年輕教師，最好要堅持自己的理想和抱負，要敢于面對困難和挑戰(zhàn)，重塑充分利用每一分鐘的時間，合理的安排工作，提高工作效率，做好本職工作，發(fā)揮青年人敢打敢拼的奮斗精神，不怕困難勇于鉆研，通過自身的努力為教育事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。

如何把事情做到最好讀后感【篇6】

《把事情做到最好》這本書使用通俗易懂的語言，獨特的鮮活的案例，全面又系統(tǒng)地總結(jié)了一套實用工作中具有高度針對性的，操作性，實際性做事的方式，讓人收獲得良多。

怎樣把事情做得更好，《把事情做到最好》歸結(jié)為到“十個事”，即：把事情做到最好，就要盡力去做，只要想做，就沒有想做不成的事;一定要有一個積極的態(tài)度去做事情而不是被動的去，而是主動找事做。

“工欲善其事必先利其器”只有學好本事，長能力，才能把事情干好;要善于使用智慧，把事情想明白，看明白，干明白，做“有眼力勁”、“有頭腦”和“有手段”的人;人要敢于做事情，要用充滿激情的干勁去工作，敢于挑戰(zhàn)，敢于要求。

在閱讀了《做最好的事》這本書之后，我根據(jù)自己的實際情況對“把事情做好”有了一些簡單的理解。

我認為做事情最好的方法是正確看待事情。要了解人的潛能，人的素質(zhì)，人的智慧，人的價值，人的夢想就是在做事情的過程中去啟發(fā)、展示、實現(xiàn)，只有這樣才能不浪費生命去實現(xiàn)。

我認為做事情最好的方法是“打鐵先自強”。就是把事情做好的前提下，充實自己，強大自己，豐富自己。這樣，我們就能做別人不能做的事。我們能做別人不會做的事。我們可以做別人不擅長的事。

我認為，把事情做到最好，要盡善盡美。無論你做什么，都要全心全意地去做，做到最好。

不要說“幾乎”或“可以吧”之類的話來降低你的標準。要給自己制定更高的標準，要有努力工作的態(tài)度，不要以達到目標工作就可以了的態(tài)度來對做事，要有那種不達到目的不罷休的工作精神才能事事盡善盡美。

如何把事情做到最好讀后感【篇7】

把事情做到最好讀后感（一）：

《把事情做到最好》是一本十分優(yōu)秀的讀物，全書圍繞“把事情做到最好”這一主題，用一個個樸實的案例，向我們闡述如何立足自我的崗位，做好本職工作。它像鏡子，照出了我們身上的缺點和不足；它又像一位長者，把做人做事的道理講得很透徹。全書深刻細致的分析了要想把事情做好，需要我們持什么樣的態(tài)度、具有哪些素質(zhì)。透過近段時光對這本書的學習，我覺得要把事情做到最好，離不開以下三種精神：

一、要有“舍我其誰”的主人翁心態(tài)

要把事情做到最好，首先要有一個用心的心態(tài)。一個人對待工作的心態(tài)，直接影響工作的好壞。工作就像燒水一樣，溫水升到99℃，還不夠；務(wù)必再加一把火，使水溫在99℃的基礎(chǔ)上在升高1℃，就會使水沸騰，并產(chǎn)生超多水蒸氣來開動機器，從而獲得巨大的效益。因此，在工作中我們不能說“這事差不多”，不行的是就是不行，可行的事情把它做到最好，說“這事我能做，并且已經(jīng)做好”。只有實事求是的把每個小事做好落到實處，并把每個細節(jié)思考到位，這樣才能把工作做到最好，在自我的工作崗位創(chuàng)造更多的價值。黨政辦是機關(guān)的窗口也是一個綜合性辦公室，日常工作十分瑣碎，但工作職責卻很大。作為黨政辦的一員，就務(wù)必拿出一種“舍我其誰”的主人翁心態(tài)來，始終把工作當成自我的事來做，并且盡力把每一件“瑣事”事情做到最好。在來訪接待上，做到熱情接待、耐心傾聽、用心處理。在會務(wù)組織上，更是要注重細節(jié)。座位上的一杯清茶，臨行時的一句“好走”，都會拉近人與人之間的距離，增添每個人臉上的笑意。

二、要有“朝聞夕死”的求知者精神

古人用“朝聞道，夕死可矣”來形容對知識追求的迫切，而這種孜孜不倦的學習者精神，正是要想把事情做到最好所需要的，只有不斷學習，不斷增強潛力強、提升水平，才能做成事、做好事。聯(lián)合國教科文組織的埃德加先生說過，“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！比绻蜓嘏f，不及時補充新的知識，就不能及時“接軌”時代，等待我們的結(jié)果只能是被淘汰了。學習是無止境的，即使有很高學歷的人，也需要不斷地“充電”。因為一個人的知識能量就像電池，總是在不斷地釋放和消耗，因而也務(wù)必不斷地補充和儲備。21世紀是知識經(jīng)濟時代，信息潮涌，令人眼花繚亂。作為基層工作者，就應(yīng)審時度勢，做終身學習的典范，就應(yīng)把不斷學習當作一種政治職責，一種精神追求，一種思想境界。唯有如此，我們才能從不斷的學習中汲取營養(yǎng)，充實知識，提升自我的工作潛力與業(yè)務(wù)水平，才能勝任工作。否則，我們就會落后于時代，就會難以完成肩負的職職責務(wù)，更別說要把事情做到最好了。我在一篇關(guān)于硅谷文章里看到過一話，“在陽光燦爛的日子里，你很難看到有人在外面閑逛，也很難有人在午夜之前睡覺。這些人堅守‘睡著了，你會失敗’的信條念。”硅谷人作為當今世界先進科技的引領(lǐng)者，他們尚有如此強烈

的求知欲望，我們有什么理由不抓緊時光學習呢？

三、要有“奮勇向前”的開拓者魄力

在工作中，我們不可避免地會遇到很多難題，這個時候，我們就應(yīng)做“迎難而上、奮勇向前”的開拓者還是“知難而退、畏縮不前”的弱者呢？或許沒有人愿意被貼上弱者的標簽，但又有多少人能真正做到迎難而上？溫家寶總理曾說過“黨員干部要事不避難，敢于擔當，奮勇向前”。作為黨員干部，不僅僅要具備勇于擔當?shù)木?，做到就?yīng)做的事，頂著壓力也要干，務(wù)必負的責，迎著風險也要擔，真正把這份擔當變?yōu)閮?nèi)心深處的價值追求，在本職崗位上盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)，做好事情也就順理成章了。作為剛參加工作的年輕人，更需要這種敢做事的魄力，要有初生牛犢不怕虎的精神，要敢做事，不要害怕犯錯，我們的領(lǐng)導(dǎo)和長輩對于青年人才成長，是有廣博的胸懷和寬闊的度量的。馬克思說過：青年人犯錯誤，上帝都能原諒。肯犯錯了說明你肯做事，任何事情不能百分百成功，青年人才同樣如此。戰(zhàn)勝了畏縮退卻的心理，才能在困難面前放手一搏，才會有破解難題的期望，才能將難事做到最好。

其實書中還有很多真人真事給我們做榜樣，于浩的銷售記錄、冼林國的香港信貸界傳奇、王鳳英的汽車人生、李嘉誠的成功態(tài)度等等，這些無一不在告訴我們：或許我們此刻在某些方面還存在不足，做得不夠，但是從此刻起，只要對每一件事都秉持著“把事情做到最好”的態(tài)度，并且為之付出汗水努力，那么我相信，人人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績，并成為一個成功的人。

把事情做到最好讀后感（二）：

履行崗位職責是每一個員工最基本義務(wù)。如何才能把工作做到最好？如何想干事、會干事、干好事？《把事情做到最好》這本書全面系統(tǒng)的總結(jié)出一套在實際工作中極具針對性、操作性、實用性的做事方法，只要我們深刻領(lǐng)悟本書中的做事理念，熟練掌握并應(yīng)用本書中的做事方法，就能把本職工作做到最好。以下是我讀本書的一些：

1．把工作做到最好，就必須要珍惜崗位，履行好崗位職責?？朔诠ぷ髦械哪欠N惰性。當我們覺得累了時候，不如換一個角度去看世界、看生活、看工作，看看我們周邊企業(yè)的勞動強度、工資收入，他們可能比我們更累、更辛苦，工資反而低。然后再回過頭想想自我，可能你會發(fā)現(xiàn)其實我們那點累根本算不上什么，因此我們要加倍的珍惜崗位，履行好崗位職責，我們給企業(yè)奉獻的越多，企業(yè)給我們回報的經(jīng)濟效益就會越高。

2．把工作做到最好，就要必須會干事。會干事就要熟練掌握崗位的和工作程序。對待工作高標準、嚴要求、講原則。樹立“第一次將正確的事情做正確”理念，認真剖析、檢查比較過去的工作程序、工作行為是否正確。不斷改善工作作風、講求工作方法、注重工作效率，提高工作質(zhì)量，注重和同事之間的工作協(xié)調(diào)和配合，和大家一齊團結(jié)奮斗、把自我的潛力發(fā)揮到極致，每個人把自我的工作做好了，整個部門的工作就有了保障。

3。要注重新的技能和知識學習。學習是使我們進步很重要的法寶，不管是生活還是工作。不能只用我們已有的這些知識來應(yīng)對此刻這個千變?nèi)f化的社會，我們更多的是要不斷地充實自我。立足本職，給自身加壓，急需什么，學什么；上班學，業(yè)余學，擠時光，帶頭刻苦鉆研和努力實踐，同時把自我的學習成果和經(jīng)驗與同事進行分享，在提升自身崗位素質(zhì)的同時，使部門整體的崗位素質(zhì)也得以提升。只有這樣，我們的工作和生活才會越來越協(xié)調(diào)、越來越順利。

3．事無巨細，從小事做起有時候我們的工作會很零散，一下子會出現(xiàn)很多的事情，這個時候千萬不能落下什么事情，而且事情不分大小，所有的事情都是需要我們一件一件的去完成。再小的事情我們也要認真對待，不能因為是小事就不重視，但是所有的事情我們也要分清楚輕重緩急，不可盲目的去做。而且這天的事情必須要這天完成。

4．合理安排時光，時刻持續(xù)快樂的情緒，每個人的時光都是一樣的，沒有人多也沒有人少，只是每個人利用得不一樣而已，所以我們要學會合理的安排時光，這樣的工作和生活才會更加充實。同時在工作中我們必須要持續(xù)一個好的情緒，因為好的情緒決定了我們工作效率，這樣也會把快樂帶給我們身邊的同事。

5．總結(jié)一天的工作。這點也很重要，在總結(jié)的過程中我們能夠想到很多，包括做了的、沒做的、做的好的、做的不好的，更多的是想出我們的不足和改正的地方，善于理解領(lǐng)導(dǎo)的批評，領(lǐng)導(dǎo)的批評是對我們工作不到位提出的新標準、新高點期盼和要求，要善于采納別人推薦，不斷地思考和總結(jié)，修正、克服工作中的偏差和失誤，使我們的工作不斷修正、卓越。

總之，最后很感謝領(lǐng)導(dǎo)推薦的這本書，我將繼續(xù)仔細研讀這本書，把在書中所學到的做事的理念、做事的方法應(yīng)用到平時的工作中去，并及時地把成功的經(jīng)驗與同事進行交流分享，每一次都把正確的事情一次做對，使自我在今后的工作中進一步走向成熟，開拓工作新局面，為完成公司經(jīng)營發(fā)展目標努力拼搏。

把事情做到最好讀后感（三）：

最近，我讀到一本書，叫《把事情做到最好》，把事情做到最好讀后感。其中有段話是IBM前董事長路易斯?郭士納說的：有1件事情你能做好，那叫合格；有10件事情你也能做好，那叫優(yōu)秀；有50件事情你還能做好，那叫卓越；有100件事情你還能把他們都做好，那才叫把事情做到最好。

讀后感悟萬千，如果我們的行長們都能有這樣的追求和境界，襄陽分行的業(yè)務(wù)發(fā)展和品質(zhì)提升與價值創(chuàng)造何愁沒有出路？

今年以來，在不間斷的績效巡診和輔導(dǎo)中，我最大的感覺是：有些行長對本行的業(yè)務(wù)發(fā)展缺乏整體把握；對考評辦法引導(dǎo)的指標方向缺乏掌控；對業(yè)務(wù)推進過程缺乏路徑指引；對優(yōu)秀項目與短板制約缺乏理性決定。導(dǎo)致行與行之間績效水平落差較大。七個月過去了，有些行仍然沒有實質(zhì)性改觀，問題的關(guān)鍵就是沒有“把事情做到最好”的信念支撐。

如何才能把事情做到最好，方法路徑多方可尋，但我認為，最根本的是要在變、細、實、智上下功夫。

變：農(nóng)行上市以來，業(yè)務(wù)運作發(fā)生了巨大的變化，營運體系變得越來越復(fù)雜，產(chǎn)品跟進市場和客戶需求的速度也在加快，同業(yè)的競爭日趨白熱化。在這樣的背景下，如果我們不能以變應(yīng)變，順應(yīng)潮流而動，仍然沉浸在傳統(tǒng)的、經(jīng)驗式的氛圍中不能自拔；仍然按部就班、慣性運作，那么明天死掉的可能就是你。有人說當今世界最大的變化就是變化，充分映證了在變中求生存求發(fā)展的道理。做為一行之長，務(wù)必要有一種順勢而為的意識，要在不斷的變化中尋找機會，抓住工作的突破口，捕捉業(yè)務(wù)發(fā)展的機遇；務(wù)必既要持續(xù)埋頭苦干的狀態(tài)，更要養(yǎng)成勤于抬頭看路的習慣。正如省分行姜行長所說，始終持續(xù)一種不甘平庸、勇于爭先的骨氣，靈動務(wù)實、開拓創(chuàng)新的靈氣，永不滿足、高上更高的霸氣。只有這樣，我們才能在變化中營造新的動力、攀登新的高度、實現(xiàn)新的目標。

細：細節(jié)決定成敗。重視大局，同樣要重視細節(jié)。有些干部在處理大局和細節(jié)的關(guān)系時，往往偏向于注重大節(jié)大局，放松小節(jié)細節(jié)，這些人的口頭禪往往是“大德不逾閑，小德出入可也”。其最大的缺點就是做事不認真不深入、不具體、不細致。把小事做細，把細事做透，對發(fā)展、對品質(zhì)、對績效都會有巨大的推進作用。我們此刻的問題是，對抓工作抓業(yè)務(wù)太粗糙。對業(yè)務(wù)研究不深不透，只抓大概，不問細節(jié)。到頭來悔之晚矣。工作抓不細，就做不到統(tǒng)籌兼顧，就做不到動態(tài)平衡。導(dǎo)致顧此失彼，沒抓住西瓜，也沒撿到芝麻。個性是支行行長，不能只靠揮揮手，講講話來抓業(yè)務(wù)，而要深入到業(yè)務(wù)發(fā)展過程的細節(jié)之中，用心體會，才能精準操作。

實：所謂實，就是要實干、務(wù)實，就是工作重在到位。在那里，我提倡大家要培養(yǎng)并踐行三種心態(tài)：即職責心態(tài)、主動心態(tài)、專業(yè)心態(tài)。職責心態(tài)，只要心中有責，分外事也是分內(nèi)事，不僅僅要負責，更要負責到底，這就是《士兵突擊》中為什么成功的是許三多，而不是成才。主動心態(tài)，就是“要我到位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙轿弧薄Ｓ械娜司拖袼惚P珠子，撥一下，動一下，你不撥，他絕對不動。要明白發(fā)展難題不可能在被動心態(tài)中破解，發(fā)展業(yè)績更不可能在被動心態(tài)中呈現(xiàn)。專業(yè)心態(tài)，就是從“差不多”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲闳毕荨?。要學習海爾的“三不放過”精神：找不到問題決不放過，找不到解決問題的方法決不放過，不處理具體的職責環(huán)節(jié)決不放過。與實干、務(wù)實、工作重在到位相反的是，少數(shù)干部存在的懸浮式的工作方法，少數(shù)單位存在的被動中等待曙光出現(xiàn)的思想傾向，其誤行害已。今年全行倡導(dǎo)出實招，破難題。大家能夠反思一下，出了多少實招，破解了多少難題，效果值得反問。當前全行品質(zhì)提升的最大難題就是價值創(chuàng)造潛力不足，我們的人均經(jīng)濟增加值和總資產(chǎn)回報率在系統(tǒng)內(nèi)處于落后位次，達不到標準值。造成這種局面的深層原因，就是收入不夠，資產(chǎn)貢獻率低等。如果這道難題不破，全行的績效就不能提高，品質(zhì)經(jīng)營就會大打折扣。其根

本解決之道，就是把客戶基礎(chǔ)做實，把業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)做優(yōu)，把經(jīng)營收入做多。大家就應(yīng)在這方面勤學苦干，為提高全行的經(jīng)濟增加值貢獻收入來源。市分行將下發(fā)一個提高全行撥備后利潤的獎勵辦法，請你們切實貫而施之。

智：做人做事，要善于用智。智慧體現(xiàn)了一個人的綜合素質(zhì)，一行之長更應(yīng)如此，把事情想明白，干明白，這就是智慧。智慧之晶源于學習和思考。這一點，期望你們能掌握。

一點讀后感想，與你們一齊分享、共勉。

把事情做到最好讀后感（四）：

每個人在日常生活和工作中，都在探討和實踐兩個課題，把事情做到最好讀后感－在其位盡其職。一個是如何做人，二是如何做事。

《把事情做到最好》這本書恰好給我們帶給了捷徑，成為我們前行路上的良師益友。

先說說這本書給我的總體感受。十個章節(jié)的主題簡明扼要，環(huán)環(huán)相扣。如同十把鑰匙，一一幫我們打開如何“會做事、做對事、做成事”等困擾在心頭的“鎖”。敘述的道理深入淺出，娓娓道來。尤其是引用的比爾蓋茨、華盛頓等諸多的名人名言，讓人有頓開茅塞之感。比如書的封面就引用了比爾蓋茨的話：聰明的人能把事情做好，精明的人能把事情做得更好，高明的人能把事情做到最好。這些名言像一座座小橋，讓我們在自然行走中，領(lǐng)略不一樣的風景。書中列舉的案例鮮活貼切，讓人印象深刻。既有出名人士的事例，也有小員工的事例。都像一味味“佐料”，讓人從中品出不一樣的“滋味”，進而更好地去體味書中蘊含的道理。

讀完這本書，讓人感想很多。我僅就第七章談?wù)勛晕业母惺?。這一章的題目是“做對事”。書中告訴我們：不是把事情做完，而是要把事情做對。高層做正確的事，中層正確地做事，基層把事情做正確。由此我想，對于一個團隊，一個系統(tǒng)而言，只有每個崗位都盡力盡心地把事情做好、做對，這個群眾才有朝氣、才有活力；才會勇立潮頭，才會處于不敗之地。于是確定了本篇讀后感的題目：在其位盡其職。

一個團隊，一個系統(tǒng)，都有三個層面。一個是決策層。就是書中所說的“高層”。一個是執(zhí)行層，就是書中所說的“中層”。還有一個是“操作層”，就是書中所說的“基層”。

高層如何在其位盡其職？如何做正確的事？毛澤東同志以前一語道破：出主意，用干部。我的理解，“出主意”指的是確定大政方針、發(fā)展方向和規(guī)劃、以及制定行之有效的體系和制度，把握大局。中國革命之所以取得成功，就是選取了馬克思主義，并把馬克思主義同中國的實踐相結(jié)合，確定了不一樣于前蘇聯(lián)的“以農(nóng)村包圍城市”的革命道路。“用干部”就是選賢任能、人盡其才。書中引用了美國通用電氣公司前總裁杰克韋爾奇的案例。在一次全球500強經(jīng)理人員大會上，有人問他通用電氣公司成功的最主要原因是什么，他的回答是用人的成功。問他的主要工作是什么，他的回答是把50%的工作時光花在選人用人上。問他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是什么，他的回答是讓適宜的人做適宜的工作。由此也讓我想起三國時期的諸葛亮之所以失了街亭，就是他用人不當，錯誤地使用了馬謖。

中層如何在其位盡其職？如何正確地做事？中層是一個團隊、一個系統(tǒng)的“四梁八柱”，是中堅力量，起著承上啟下的作用。就像書中所說：從決策、執(zhí)行到操作的過程中，如何保證正確的決策快速而有效地傳遞？事實上，中層具有致勝性。只有戰(zhàn)略，沒有執(zhí)行，就等于沒有戰(zhàn)略！的確如此，最近看影片《大決戰(zhàn)》，三大戰(zhàn)役之所以取得勝利，除了中革軍委制定的戰(zhàn)略正確外，還離不開各個戰(zhàn)區(qū)的執(zhí)行者不折不扣地執(zhí)行戰(zhàn)略意圖。中層正確地做事，我想要把握三點：第一點就是要吃透“上情”。就是要很好地領(lǐng)會上級精神上級意圖，并把上級意圖很好地傳達給每一名基層人員，讓基層人員理解為什么這樣做，只有理解了為什么這樣做，才會跟著你的“指揮棒”走。第二點就是要身先士卒，有很強的執(zhí)行力。既當指揮員，又當戰(zhàn)斗員，帶頭沖鋒陷陣。電視劇《亮劍》中的李云龍，之所以帶出一幫敢于亮劍的兵，就是他沒有坐山喊，而是沖鋒在前。第三點就是要學會溝通。就像書中所說：在確定要做的事情之后，首先要圍繞具體的方法展開討論。因為他們明白要想真正地做到用正確的方法做正確的事情是十分困難的，所以他們會自愿地與比他們有經(jīng)驗的人、他們的領(lǐng)導(dǎo)以及基層的工作人員持續(xù)充分的、頻繁的溝通。而讓可行性程度得到大幅度的提高

。

基層如何在其位盡其職？如何把事情做正確？書中說：基層人員每一天接觸的都是十分具體的事情，更多的是要研究怎樣把事情做正確。的確如此，正如普照大地的陽光是由七色光譜組成。奔涌的河流是由無數(shù)個水滴組成。一個團隊、一個系統(tǒng)的每一名員工就是光譜就是水滴。不要感到自我在崗位上做的事情很渺小很平庸，實則很光榮很崇高。因為哲人說：人民群眾是歷史的主人，是歷史的創(chuàng)造者。上級的每一項決策，每一項要求，都需要基層人員去完成去落實，也更需要基層人員把事情做正確。正如蓋高樓和造汽車，光有設(shè)計人員設(shè)計得完美、組織施工人員組織到位還不行，還需要各個工種的全力配合，按照要求保質(zhì)保量地完成任務(wù)。假如建造人員砌歪了一堵墻，安裝人員裝錯了幾個零件，都會導(dǎo)致任務(wù)的失敗。這也使我想起了航天器發(fā)射。除了科研人員刻苦鉆研外，在生產(chǎn)和組裝方面，超多的技術(shù)工人也花費了超多心血和精力，尤其在發(fā)射前，每個環(huán)節(jié)都要進行上萬次的檢測和檢查，稍有不甚就會產(chǎn)生不可估量的損失。前蘇聯(lián)的一艘宇宙飛船的失事，就是由于地面人員的疏忽，算錯了一個小數(shù)點兒，進而引起一場杯具的發(fā)生。所以，作為基層人員要時刻牢記：用正確的方法，去把事情做正確。

這一章中，還有一段十分富有哲理和讓人回味的話：一個絕望的組織，每個人既不抬頭看路，也不埋頭拉車；一個失敗的組織，每個人都爭著抬頭看路，卻沒有人埋頭拉車；一個平庸的組織，只有領(lǐng)導(dǎo)者會抬頭看路，其他人只會埋頭拉車；一個卓越的組織，每個人都會抬頭看路，也會埋頭拉車。看來，無論我們身處一個團隊一個系統(tǒng)的哪一個層面，都要學會“既要抬頭看路，也要埋頭拉車”。“抬頭看路”，我們就不會迷失方向；“低頭拉車”，我們就會用眉尖的汗水換來成功。

把事情做到最好讀后感（五）：

本人利用假期的閑暇時光拜讀了《把事情做到最好》，捧卷領(lǐng)讀，如獲至寶；掩卷沉思，受益匪淺；釋卷感悟，金石為開。

《把事情做到最好》共分10章，每章在5節(jié)以內(nèi)，每節(jié)篇幅在5頁左右，每節(jié)有3個問題。圍繞做事動機、做事方略、做事成效、做事禁忌，依次論述了想做事、肯做事、能做事、會做事、敢做事、善做事、做對事、做成事、做好事、不出事等十個方面的資料。主題鮮明，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，論證深入淺出，說理娓娓道來，語言通俗易懂。書中總結(jié)提煉的多個精辟觀點，使人醍醐灌頂；旁征博引的諸多名人名言，讓人如沐春風；精選列舉的生動鮮活案例，給人以深刻啟迪。

這本書告訴我們，做事，要做的更好；做人，要做的優(yōu)秀。學習書中把事情做到最好的方法和途徑，借鑒書中成功的經(jīng)驗總結(jié)，對我們深入學習領(lǐng)會、全面貫徹落實好黨的十八大精神很有幫忙。我個人覺得從鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的層面來講，要把事情做到最好就要努力做到有“四心”。

把事情做到最好貴在態(tài)度。做任何事情，態(tài)度很重要，是馬馬虎虎做，還是認認真真做，抑或是精益求精做，其結(jié)果是截然不一樣。態(tài)度不但是一種心態(tài)，而且是一種精神、一種追求，更是一種信念、一種沖動。無論做什么事情，一個人的態(tài)度決定一個人的“高度”。激情地投入工作與懶散地打發(fā)工作，是完全不一樣的兩個天地，能夠說做事的態(tài)度就直接關(guān)系到一個人做事的結(jié)果。比爾?蓋茨曾說過：“想做事的人永遠在找方法，不想做事的人永遠在找理由；世上沒有走不通的路，只有想不通的人?！彼裕瑹o論我們此刻從事什么工作，都要以用心的態(tài)度去對待，拿出自我全部的熱忱和滿腔的激情來熱愛自我的工作，想做事、肯做事，只有這樣工作的過程才會變得其樂無窮，久而久之養(yǎng)成的工作態(tài)度、構(gòu)成的工作習慣會讓我們受益匪淺。

把事情做到最好貴在方法。我們不僅僅要想做事、肯做事，最關(guān)鍵的還是要能做事、會做事、敢做事、善做事。要把事情做到最好，需要必須的技巧和方法。書中第三章至第六章，詳細闡述了“能做事、會做事、敢做事、善做事”的學問。首先是要要盡力做事。也就是說要把事情做到位，不僅僅只做自我潛力范圍之內(nèi)的事情，也要做自我潛力范圍之外的事情。一項工作任務(wù)下來，簡單的事要用心盡力完成，復(fù)雜的事不僅僅要用心盡力而且要用智慧去完成。因為只有自我做到位了，才會有更好的職位。其次是要用理性做事。理性做事才能拋棄自我的個人感情色彩，才不會感情用事。理性做事是確保正確理解領(lǐng)導(dǎo)和組織意圖的前提。理性做事才能使自我自覺遵守組織的約定，進而做出科學的決定、正確的行動，最終達成組織目標。再次是要靈活做事。靈活做事就是要在工作中善于變通，不是簡單的按部就班。因為很多工作都是出于不斷的變化中的，這就需要我們要有強弱、主次之分，要把握時光和節(jié)奏，切忌不分主次，一通亂做，結(jié)果是什么事情都沒做好，適得其反。

把事情做到最好貴在行動。把事情做到最好最終要要看結(jié)果，因此貴在行動。書中第七章至第十章闡述了“做對事、做成事、做好事、不出事”的方法和學問。我覺得做對事最重要，因為只有做對了，才會了好的結(jié)果。但很多時候，我們在工作中，“把工作做完”的愿望勝過“把工作做對”的愿望，注重了過程而放松了對結(jié)果的重視，結(jié)果是忙沒忙到點子上，更沒忙出結(jié)果。書中講到：高層做正確的事，中層正確地做事，基層把事情做正確。由此可見，對于一個團隊，一個組織來說，每一個環(huán)節(jié)都很重要。即使只是基層的一名普通干部職工，也是組織鏈條上不可或缺的一顆螺絲釘。因此，只有每個崗位都盡力盡心地把事情做到做對、做到最好，這個組織才會有朝氣、有活力，這個群眾才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

把事情做到最好讀后感（六）：

《把事情做到最好》讀后感

書中有太多自我的影子了，那背著馬桶去應(yīng)聘的女子，那一個一個做最后一搏的員工，那長城汽車的女總，他們的過往不都是以前那個不服命運的自我嗎？

所以鬼使神差在剛有了這本書時，更多地是在他們身上去尋找自我的影子，有太多的相似，所以讀到部分的段落竟忍不住合書哭泣不是感染了自我，是以前的過往又一次涌上了心間。我如書中那些所謂的人一般，是個萬事都想要做好的人，這樣要求自我，也一并的這樣要求自我的學生，教室墻壁上有前一個班級留下的太多瘡痍，我便茶不思飯不想的想要把這種看起來不美的東西要彌補，最終花費了將近一百元錢將教室里貼上了墻紙，那種淡淡地百合花圖案讓我很舒服，我明白只是應(yīng)付性的去解決外在的裝飾，不如將這些問題先解決，對于教室的裝飾我會將自我的思想觀念融入到每一個細節(jié)中，卡紙顏色的搭配，彩帶的張貼，包括植物的擺放，我都要將它們的存在賦予美感，我明白既然要做，就不要應(yīng)付地去處理，既然身處這樣一個崗位就不要用“累死了”這樣抱怨的話語來充斥自我的生活，畢竟這改變不了我們，只能不斷地劣勢我們的情緒，最好的辦法就是隨遇而安，既來之則安之，用辦法解決問題，用事無巨細改變每個人做事的理念。

學生們也深深明白我做事雷厲風行，他們漸漸地明白，教室里不到一毫米大小的紙片我都會彎下腰撿起來，然后問到個人，做出相應(yīng)的處理，他們也漸漸地明白，他們有個事事要做到最好的“老班”，不容許自我和自我的學生落于人后，當夜深人靜時，我也問自我這樣累不累，這樣招致別人異樣的眼光時，不痛苦嗎？但，漸漸地我搖頭安慰自我，事給自我做，人給自我處，總有一天我們會為自我以前充實過的生活而自豪不已。初二升初三時，班里一個平陸的孩子決定轉(zhuǎn)學了，他給家長轉(zhuǎn)學的理由竟是因為有這樣一個事事都要求最好的“老班”而壓力太大，這時候，我才開始反思自我，這樣真的對嗎？

自我的這種性格大概是從小時候便開始了，任何時候都不甘于做一個弱者，任何時候都要走在人之前，所以當受到傷害時更多的是選取自我靜靜地流淚安靜地攻克自我的內(nèi)心。也許，這種心理的促成更多的是一種不安全感的存在，很多時候不想因此被別人看不起，不想看到別人那種所謂的眼神，更多的時候是活在了別人的評價之中。我很清楚，這些東西就應(yīng)讓它們?nèi)邕^往煙云一般消逝，而不是用他們來影響自我的情緒時，但，我勸不了自我。

工作后，收到過太多的冷嘲熱諷，也明白很多笑容背后的異樣，所以漸漸地將自我的心封閉起來，用外在的樂觀告訴給周圍的人“我不在乎”。但真的能不在乎嗎？曾記得因為一道有著歧義的培根的名言，我找了很多的語文老師來應(yīng)證我查了很多資料的答案，但所有的答復(fù)都是我錯了，可網(wǎng)絡(luò)也有書籍也有，他們給了我很多的理由，我明白我爭執(zhí)不起了，所以在放下之余我還收到了一位老師的誤解信息，記得在回復(fù)她的信息時，我哭著一字一字的給她發(fā)過去，告訴了她我自我在應(yīng)對著這種百口莫辯的狀況時，我無言以對。在這個時候我才明白自我這種事事追求最好的心態(tài)傷害了很多的人?？伤齻冇衷鯓幽芾斫馕业牧伎嘤眯哪?？每一次學校內(nèi)部出題時，我就研究該出題人的風格，有老師喜歡采納網(wǎng)上的單元檢測原題，有老師喜歡考察人文性較強的題型，名著類型較多，有老師喜歡將網(wǎng)上的單元檢測題多份融合，所以在每次考前我在做好階段性復(fù)習之后，我會針對每個人出題的風格來采集一些題型然后讓自我的學生練習，那次恰巧遇到了考察培根名言的原題，我在竊喜之后卻被別人所有的答案給一票否決了，無論我怎樣的用資料告訴他們，這是英譯過來的名言，兩種答案都是對的時，我明白我的力量很單薄，單薄到僅僅是因為我見過原題。那是一個

二分的題，其實很多人覺得我爭執(zhí)的是那二分的落差，其實錯了，我爭執(zhí)的是對學生的交代。那份題發(fā)下來之后，我沒有給自我的學生講，因為我不明白我怎樣去告訴自我的學生，你自我的老師是多么的沒用，將這樣一道題無法給別人說明清楚原委。從那以后，我開始漸漸地改變自我的處事方式，我明白自我以為求好不如讓所有人都有這樣的心理，所以我默默地做著我該做的，我要用自我的努力告訴別人我的成績不是偶然，這一切我更多的是靠自我的努力。直到此刻，自我成為了初三的一名教師才明白，“把事情做好”的同時，我們還是要顧忌周圍人的感受若不然會生活的很累很累。

其實，我的這種有感于這本書的想法，更多的是自我在摸爬滾打追求所謂的最好時受到的太多的壓力和無助，我不明白該如何解決這種壓力感的存在，我不想自我永遠活在別人的評價中，我只想做到問心無愧便可。帶上這次的初三，我心里很沒有底，我不明白自我該怎樣辦，我也很迷茫，我不想前進的道路上總覺得自我像個“不要命”的瘋子般工作，我不想自我像個無知者被別人誤以為自我需要的是那微薄的工資，其實，很多次我都在提及，我，我們，我們這個教師行業(yè)更多的付出的是自我的“良心”，當看著自我的學生因為自我的松懈而松懈，當看到自我的學生因為自我的不努力而不努力時，我的歉意便油然而生，似乎我只能朝著把事情做到最好的方向去努力才對得起我是他們的老師這個身份。

漸漸地，隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)自我身上以前的那份銳氣越來越少了，我明白這是一種正?，F(xiàn)象的存在，我生怕哪一天這種銳氣徹底消失了，此刻的自我每每翻到以前自我的教案時都自我驚嘆，那一頁頁查閱資料的痕跡，那一篇篇富有愛的教后感，此刻的自我這樣的激情又去了哪里了呢？消逝在了與學生的“交流”中，還是消逝在了自我對家庭的“眷戀“中？也許這是時光的印記就應(yīng)存在的，所以，只能暗自決心：將事情做到最好，在不傷害別人的前提下。

把事情做到最好讀后感（七）：

《把事情做到最好》讀后感

這本書緊緊圍繞“把事情做到最好”這一主題，運用通俗易懂的語言和獨特鮮活的案例，全面而又系統(tǒng)地總結(jié)出一套在實際工作中極具針對性、操作性、實用性的做事方法。另外還精心提煉出許多耳目一新的做事理念，例如：“遇到事情不是想能不能做，而是想怎樣去做”；“做事情必須要拿出真正的誠意來”；“不要只做低于自我潛力的工作”；“不僅僅要會做事，還要會共事”；“勇敢做你害怕的事”；“善做事就是要做最重要的事，而不是去做瑣碎的事”；“要把事情做好，先讓自我變好”；“做小事要細心，做大事要留意”等等，你只要熟練掌握本書中的做事方法，深刻領(lǐng)悟本書中的做事理念，你就能把事情做到最好。

人活著就離不開做事，做事是我們立身之本。人的潛能，只能在做事中才能開發(fā)；人的素質(zhì)，只能在做事中才能構(gòu)成；人的品質(zhì)，只能在做事中才能體現(xiàn)；人的智慧，只能在做事中才能運用；人的成就，只能在做事中才能取得；人的夢想，只能在做事中才能實現(xiàn)。沒有做事，做人沒有根基。做人我們追求和睦相處，做事我們追求把事情做到最好，把這些為人處事的道理和法則熟練掌握并去實踐，才能在工作上取得可喜的成績，才能在事業(yè)上獲得大成就，人生才不會虛度。

要把事情做到最好，就必須要想做事。要有想做事的強烈念頭。如果一個人滿腦子都在想著怎樣少做事，甚至不做事，卻口口聲聲說想做出一番事業(yè)，這簡直是無稽之談。接到工作任務(wù)，遇到事情的第一個反應(yīng)不是想能不能做，而是想就應(yīng)怎樣去做。一個人如果下決定要成為什么樣的人，或者下決心要做成什么樣的事，那么，意志或者說動機的驅(qū)動力會使他心想事成，如愿以償。

要把事情做到最好，就必須要肯做事。交代你的事情，安排給你的任務(wù)，你不肯做，不愿意做，你就再也不得不到做事的機會。做任何事情，不要看到復(fù)雜就感到困難，然后就產(chǎn)生畏難情緒不肯做、不愿做，這樣什么事情都會做不了。有些人只期望上班時光少少的，休閑時光多多的，工作任務(wù)少少的，福利待遇多多的，缺乏做事的誠意和熱情，不肯做事，不愿做事，這樣是不能把事情做到做好的。

要把事情做到最好，就必須要能做事。要有做好事情的潛力。你光有想做事的念頭、肯做事的誠意，沒有做事的潛力，事情也做不好。如果具備了做事的潛力，就要把潛力發(fā)揮到極致，不要只做低于自我潛力的事情，能挑一百斤的擔子，你永遠選取避重就輕，這樣會白白浪費了你的潛力，更會失去別人對你的信任，你也無法承擔重任。

要把事情做到最好，就必須要會做事。要學會做事，務(wù)必得學會做人，做人做不好，事情也會做不好。會做事的人必須會理性行事，不會去意氣用事。會做事，還要學會共事，一個人，無論多么厲害、多么成功，他不可能一個人把所有的事做完。會做事的人必須是耐得住性子、俯得下身子、沉得下心思的人。

要把事情做到最好，就必須要敢做事。在現(xiàn)實工作和生活中，我們會有很多的事情，做不成、做不好，并不是我們不會做、不能做，而是我們不敢做、怕做。我們太習慣于循規(guī)蹈矩了。很多事情并不像我們想像的那么難，并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的，很多人都有個致命的弱點：缺乏挑戰(zhàn)極限的勇氣，只愿做職場中謹小慎微的“安全專家”。對不時出現(xiàn)的那些異常困難的工作，因覺得不能做好而不敢去挑戰(zhàn)，不敢主動發(fā)動進攻，一躲再躲，恨不能避到天涯海角。結(jié)果，終其一生，也只能原地踏步。

要把事情做到最好，就必須要善做事。要把事情做到最好，就必須要善于整合資源，善于變通，不死守常規(guī)，不呆板處事，隨機應(yīng)變，想辦法去做事。沒有平臺你要能夠爭取平臺；給你一個小平臺，你能把小平臺做成大平臺；給你一個低平臺，你能把低平臺做成高平臺；不給你平臺，或者是把你原先擁有的平臺奪取了，你立馬就會為自我搭建平臺，并搭建出多個平臺。你能做到這些，你就是一個能把事情做到最好的人，你就是一個注定要在人生舞臺上就下許多輝煌和精彩的人。

要把事情做到最好，就必須要做對事。做事情不是要急著把事情做完，而是要把事情做對，做正確。你熱火朝天把一件事做完了，最后發(fā)現(xiàn)這件事從一開始你就錯了，最后結(jié)局肯定是空茫一場。這樣既浪費了自我的精力，還浪費了相關(guān)的資源。不值得做的事，常常會幫你建造華麗的空中樓閣，讓呢誤以為自我完成了某些事情。

要把事情做到最好，就必須要做成事。做任何事情，結(jié)果總是比過程重要，在工作的過程中，不論你是多么的努力，如果事情最后沒有做成，你付出的努力很可能不值一提。做事情更不能半途而廢，要有始有終。做事情千萬不能只做表面，必須要做透，做徹底。

要把事情做到最好，就必須要做好事。要把事情做好，先讓自我變好。改變自我不好的做事習慣、做事方式，才能把事情做好。真正的人才，不是能夠評判是非、指出對錯的人，而是能夠讓事情變得更好的人。

把事情做到最好，就必須要做到不出事。做小事我們要細心，做大事我們必須要留意。你歷盡千辛萬苦最后把一筆多年的欠債追討了回來，卻不曾想自我不留意把錢丟了，你前面所做的一切努力都是白費。做完任何事情都要仔細檢查，反復(fù)核對，避免出事。常說沒事，就會有事，常怕出事，就會沒事，我們務(wù)必時刻進行自我反省、自我提醒。隨時隨地告誡自我，不能出錯，更不能出事。

去做別人不想做的事，去做別人不肯做的事，去做別人不能做的事，去做別人不會做的事，去做別人不敢做的事，去做別人不擅長的事，去做別人做不對的事，去做別人做不成的事，去做別人做不好的事，去做別人做不到的事。這樣的人就必須能把事情做到最好，這樣的人就必須能獲得成功。

能把事情做到最好的人，是任何一個組織都夢寐以求的人。

把事情做到最好讀后感（八）：

《把事情做到最好》讀后感

做一名教師，如何才能把工作做到最好？《把事情做到最好》這本書全面系統(tǒng)的總結(jié)出一套在實際工作中極具針對性、操作性、實用性的做事方法，我們要深刻領(lǐng)悟，熟練掌握并應(yīng)用本書中的做事方法，就必須能把本職工作做到最好。

1、把工作做到最好，就必須要珍惜工作崗位?？朔诠ぷ髦械哪欠N惰性。當我們覺得累了時候，不如換一個角度去看世界、看生活、看工作，可能你會發(fā)現(xiàn)其實我們那點累根本算不上什么，因此我們要加倍的珍惜崗位，履行好崗位職責。

2、把工作做到最好，就必須要會干事。對待工作高標準、嚴要求、講原則。不斷改善工作作風、講求工作方法、注重工作效率，提高工作質(zhì)量，注重和同事之間的工作協(xié)調(diào)和配合，和大家一齊團結(jié)奮斗、把自我的潛力發(fā)揮到極致，每個人把自我的工作做好了，整個班級的成績就上去了。

3、把工作做到最好，就必須要學習新的知識。學習是使我們進步很重要的法寶，不管是生活還是工作。個性是作為一名教師，我們要不斷地充實自我，擠時光，自覺學習新教綱、新教法，不斷提升自身素質(zhì)。

4、把工作做到最好，就必須要合理安排時光，時刻持續(xù)快樂的情緒，每個人的時光都是一樣的，沒有人多也沒有人少，只是每個人利用得不一樣而已，所以我們要學會合理的安排時光，這樣的工作和生活才會更加充實。同時在工作中我們必須要持續(xù)一個好的情緒，因為好的情緒決定了我們工作效率，這樣也會把快樂帶給我們身邊的同事。

5、把工作做到最好，就必須要學會總結(jié)。這點也很重要，在總結(jié)的過程中我們能夠想到很多，包括做了的、沒做的、做的好的、做的不好的，更多的是想出我們的不足和改正的地方，善于理解學校領(lǐng)導(dǎo)的批評，領(lǐng)導(dǎo)的批評是對我們工作不到位提出的新標準、新高點期盼和要求，要善于采納別人推薦，不斷地思考和總結(jié)，努力提升自我的工作水平。

總之，最后很感謝學校領(lǐng)導(dǎo)推薦的這本書，我將繼續(xù)仔細研讀這本書，把在書中所學到的做事的理念、做事的方法應(yīng)用到平時的工作中去，并及時地把成功的經(jīng)驗與同事進行交流分享，每一次都把正確的事情一次做對，使自我在今后的工作中進一步走向成熟，為學校發(fā)展貢獻力量！

把事情做到最好讀后感（九）：

把事情做到最好讀后感

近日，稍有空閑就靜下心來手捧《把事情做到最好》慢慢讀來，細細品味書中教人如何做人做事的道理，感觸頗深，受益匪淺，覺得這本書實乃難得一遇的好書。本書分十個章節(jié)，從“想做事、肯做事、能做事、會做事、敢做事、善做事、做對事、做成事、做好事、不出事”十個主題由淺入深分別闡述，娓娓道來。書中引用了超多的名人名言，譬如比爾蓋茨、李嘉誠等成功人士的人生感悟，更有66個鮮活實例加以論證書中所蘊含的哲理，總是令人有茅塞頓開之感。這本書就象一塊敲門磚，孕育著無窮的智慧，讓我體驗到廣闊的胸懷、淵博的知識、敏銳的行動、機智的反應(yīng)。它似一陣清風吹過，不經(jīng)意間我的心弦為之顫動，智慧與淺顯的道理變成一片片晶瑩剔透的雪花，都慢慢地融化在心里。

讀完這本書，讓人感觸很多，其中第四章“會做事”給我的啟示最多。會做事首先要會做人，書中告訴我們：做人一要嚴于律己，寬以待人;二要謙和為美，多讓少爭;三要與人為善，切忌驕橫;四要仗義疏財，扶危濟貧;五要誠信待人，遠離事非。想想人生在世，就應(yīng)既會做人，又會做事。做人絕對不是一件小事情，你能否掌握精當，直接決定你做事的輸贏，以至于一生的成敗。

做人做事是相輔相成的兩個方面，不可偏廢。光會做事，不會做人，即便你能獲得暫時的成功，也不會享受成功所帶來的快樂，()因為一個人際關(guān)系惡劣，對立面、反對面、積怨甚多的人，定會招致眾叛親離，最后淪為孤家寡人;如果光會做人，不會做事，只顧八面玲瓏，四處討好，結(jié)果是浪費了感情，浪費了精力，到頭來還是過得索然無味，一事無成。只有會做人又會做事的人，才能贏得一世好名聲，才能氣定若閑，在談笑間成就夢寐以求的事業(yè)。碧桂園集團董事長楊國強、華人首富李嘉誠之所以成功，就是因為他們深諳既會做事，又會做人的真諦，所以才能到達無往不利的高超境界。

由此我想，對于太保公司這個團體而言，每個員工都是身處其中的一個分子，我們就應(yīng)秉承“會做人，會做事”的道德準則，熱愛群眾，尊重領(lǐng)導(dǎo)，包容同事，關(guān)愛客戶，凡事都要往好處想，往遠處看，齊心協(xié)力共同構(gòu)建“太平洋”這個溫馨和諧的大家庭。在工作中，我們要以熊素瓊的“馬桶精神”激勵自我，愛崗敬業(yè)、全力以赴，以一顆感恩的心把事情做好、做對。只有這樣，我們才能實現(xiàn)個人的人生價值，在平凡的崗位上才能做出不平凡的成績;我們這個群眾才會有朝氣、有凝聚力，“太平洋”這支戰(zhàn)艦才會勇往直前，在激烈的競爭中處于不敗之地。

《把事情做到最好》是一本點燃工作激情、催人用心上進的勵志書，每個人讀后都會從中找到一把打開自我心鎖的鑰匙。書中每一個故事都蘊含著一個做人做事的道理，滴水藏海，小中見大。在簡單的閱讀中，我們都有一份新鮮的感受，愉悅的享受，不知不覺中為自我的人生點亮了一盞明燈。慢慢去讀，細心去體味，認真去學，努力按照書中的道理去做事，只要我們堅持，我相信人人都會把自我做到最好，把工作做到最好，把事情做到最好!

把事情做到最好讀后感（十）：

每個人在日常生活和工作中，都在探討和實踐兩個課題。一個是如何做人，二是如何做事。《把事情做到最好》這本書恰好給我們帶給了捷徑，成為我們前行路上的良師益友。

先說說這本書給我的總體感受。十個章節(jié)的主題簡明扼要，環(huán)環(huán)相扣。如同十把鑰匙，一一幫我們打開如何會做事、做對事、做成事等困擾在心頭的鎖。敘述的道理深入淺出，娓娓道來。尤其是引用的比爾蓋茨、華盛頓等諸多的名人名言，讓人有頓開茅塞之感。比如書的封面就引用了比爾蓋茨的話：聰明的人能把事情做好，精明的人能把事情做得更好，高明的人能把事情做到最好。這些名言像一座座小橋，讓我們在自然行走中，領(lǐng)略不一樣的風景。書中列舉的案例鮮活貼切，讓人印象深刻。既有出名人士的事例，也有小員工的事例。都像一味味佐料，讓人從中品出不一樣的滋味，進而更好地去體味書中蘊含的道理。

讀完這本書，讓人感想很多。我僅就第七章談?wù)勛晕业母惺?。這一章的題目是做對事。書中告訴我們：不是把事情做完，而是要把事情做對。高層做正確的事，中層正確地做事，基層把事情做正確。由此我想，對于一個團隊，一個系統(tǒng)而言，只有每個崗位都盡力盡心地把事情做好、做對，這個群眾才有朝氣、才有活力；才會勇立潮頭，才會處于不敗之地。于是確定了本篇讀后感的題目：在其位盡其職。

一個團隊，一個系統(tǒng)，都有三個層面。一個是決策層。就是書中所說的高層。一個是執(zhí)行層，就是書中所說的中層。還有一個是操作層，就是書中所說的基層。

高層如何在其位盡其職？如何做正確的事？******同志以前一語道破：出主意，用干部。我的理解，出主意指的是確定大政方針、發(fā)展方向和規(guī)劃、以及制定行之有效的體系和制度，把握大局。中國革命之所以取得成功，就是選取了馬克思主義，并把馬克思主義同中國的實踐相結(jié)合，確定了不一樣于前蘇聯(lián)的以農(nóng)村包圍城市的革命道路。用干部就是選賢任能、人盡其才。書中引用了美國通用電氣公司前總裁杰克韋爾奇的案例。在一次全球500強經(jīng)理人員大會上，有人問他通用電氣公司成功的最主要原因是什么，他的回答是用人的成功。問他的主要工作是什么，他的回答是把50%的工作時光花在選人用人上。問他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是什么，他的回答是讓適宜的人做適宜的工作。由此也讓我想起三國時期的諸葛亮之所以失了街亭，就是他用人不當，錯誤地使用了馬謖。

中層如何在其位盡其職？如何正確地做事？中層是一個團隊、一個系統(tǒng)的四梁八柱，是中堅力量，起著承上啟下的作用。就像書中所說：從決策、執(zhí)行到操作的過程中，如何保證正確的決策快速而有效地傳遞？事實上，中層具有致勝性。只有戰(zhàn)略，沒有執(zhí)行，就等于沒有戰(zhàn)略！的確如此，最近看影片《大決戰(zhàn)》，三大戰(zhàn)役之所以取得勝利，除了中革軍委制定的戰(zhàn)略正確外，還離不開各個戰(zhàn)區(qū)的執(zhí)行者不折不扣地執(zhí)行戰(zhàn)略意圖。中層正確地做事，我想要把握三點：第一點就是要吃透上情。就是要很好地領(lǐng)會上級精神上級意圖，并把上級意圖很好地傳達給每一名基層人員，讓基層人員理解為什么這樣做，只有理解了為什么這樣做，才會跟著你的指揮棒走。第二點就是要身先士卒，有很強的執(zhí)行力。既當指揮員，又當戰(zhàn)斗員，帶頭沖鋒陷陣。電視劇《亮劍》中的李云龍，之所以帶出一幫敢于亮劍的兵，就是他沒有坐山喊，而是沖鋒在前。第三點就是要學會溝通。就像書中所說：在確定要做的事情之后，首先要圍繞具體的方法展開討論。因為他們明白要想真正地做到用正確的方法做正確的事情是十分困難的，所以他們會自愿地與比他們有經(jīng)驗的人、他們的領(lǐng)導(dǎo)以及基層的工作人員持續(xù)充分的、頻繁的溝通。而讓可行性程度得到大幅度的提高。

基層如何在其位盡其職？如何把事情做正確？書中說：基層人員每一天接觸的都是十分具體的事情，更多的是要研究怎樣把事情做正確。的確如此，正如普照大地的陽光是由七色光譜組成。奔涌的河流是由無數(shù)個水滴組成。一個團隊、一個系統(tǒng)的每一名員工就是光譜就是水滴。不要感到自我在崗位上做的事情很渺小很平庸，實則很光榮很崇高。因為哲人說：人民群眾是歷史的主人，是歷史的創(chuàng)造者。上級的每一項決策，每一項要求，都需要基層人員去完成去落實，也更需要基層人員把事情做正確。正如蓋高樓和造汽車，光有設(shè)計人員設(shè)計得完美、組織施工人員組織到位還不行，還需要各個工種的全力配合，按照要求保質(zhì)保量地完成任務(wù)。假如建造人員砌歪了一堵墻，安裝人員裝錯了幾個零件，都會導(dǎo)致任務(wù)的失敗。這也使我想起了航天器發(fā)射。除了科研人員刻苦鉆研外，在生產(chǎn)和組裝方面，超多的技術(shù)工人也花費了超多心血和精力，尤其在發(fā)射前，每個環(huán)節(jié)都要進行上萬次的檢測和檢查，稍有不甚就會產(chǎn)生不可估量的損失。前蘇聯(lián)的一艘宇宙飛船的失事，就是由于地面人員的疏忽，算錯了一個小數(shù)點兒，進而引起一場杯具的發(fā)生。所以，作為基層人員要時刻牢記：用正確的方法，去把事情做正確。

這一章中，還有一段十分富有哲理和讓人回味的話：一個絕望的組織，每個人既不抬頭看路，也不埋頭拉車；一個失敗的組織，每個人都爭著抬頭看路，卻沒有人埋頭拉車；一個平庸的組織，只有領(lǐng)導(dǎo)者會抬頭看路，其他人只會埋頭拉車；一個卓越的組織，每個人都會抬頭看路，也會埋頭拉車?？磥?，無論我們身處一個團隊一個系統(tǒng)的哪一個層面，都要學會既要抬頭看路，也要埋頭拉車。抬頭看路，我們就不會迷失方向；低頭拉車，我們就會用眉尖的汗水換來成功。

走進課堂做研究

下面給大家提供的是“走進課堂做研究”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

課堂是幼兒園日常教學活動中最常見的教育形式，如何教孩子良好的生活習慣、良好的學習習慣等都是通過課堂這一教育形式來完成的，那么怎么樣更好的利用這最常見的教育形式教育好我們的孩子，怎么樣深入的走進課堂，走進孩子的心理是我們目前有待于思考和解決的問題。

案例1：

教研活動：給我們一個固定的題目語言《數(shù)小雞》，首先通過小組討論的形式集體討論出兩個教案，其次，由各個老師根據(jù)自己班級的實際情況選擇教案在自己班級實施教學。

我選擇了教案一：1、以圖片的形式，引導(dǎo)幼兒看圖說話，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子看圖說話的能力和語言的完整表達能力。

2、我以游戲的形式幫助幼兒進一步理解兒歌的內(nèi)容，因為游戲是幼兒園小班孩子比較常見并且非常喜歡的形式，可以很好的調(diào)動孩子學習的興趣。

3、我以情景表演的形式來幫助孩子鞏固兒歌，情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點。

這樣的一節(jié)課下來，孩子不但很好的理解了兒歌的內(nèi)容，最重要的是孩子輕松快樂。

案例2：

開放性評價課堂研討會：我們通過對給定的課程進行評價分析研討。

(1)是大班語言活動《征友啟事》，這個活動主要是通過讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》，讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達的征友條件的不同。

還有是讓幼兒通過故事，從而懂得與人交往時不能對別人要求太高的道理進行一系列的提問、回答、討論等張開的教學活動。

通過對教師問題的設(shè)置如(發(fā)現(xiàn)理解型提問、選擇判斷型提問、創(chuàng)造型的提問，記憶型的提問等)還有幼兒參與的情況，幼兒回答問題的次數(shù)來客觀的評價一節(jié)課。

(2)是中班泥工《杯子的暢想》，這一活動是改變了原有的評課方式，從孩子的作品入手，來評價教師教的程度，看孩子能不能按照老師的提示來很好的在作品上表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)呢，就說明老師的引導(dǎo)是對的，有效的。

案例3：

走進名師應(yīng)彩云：這個活動是通過教師現(xiàn)場寫教案，教師現(xiàn)場討論教案，分析教材，現(xiàn)場上課，有專家點評，再次討論上課。

最后，再由名師應(yīng)彩云老師示范上這節(jié)課，進行對比討論。

在詩歌課《春雨的聲音》中，我看到了年輕的董老師是抓住了四個知識點，在上課過程中也是按照四個要點平均的分配時間，最后，使得課堂進行的時間久，還有就是重點不突出。

而應(yīng)彩云老師，是抓住了這四個知識點中的一個以“聲音的節(jié)奏”為主干，以春雨落在不同東西上發(fā)出的聲音為脈絡(luò)，以游戲的形式來吸引孩子的目光，一步一步的進行到最后。

孩子的興趣很高，教學的效果很好。

分析與反思：

1、在課堂教學中，我們?nèi)绾我院⒆訛橹鬟M行教學呢!我想，這是一個引起我思考的問題，怎么讓孩子能自主的學習呢!首先，在選材方面，選材是教育后洞中最重要的，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇他們感興趣的、對孩子身心發(fā)展有幫助的內(nèi)容。

其次，在教學方法上，要改變原來的舊方法、舊觀念，要以孩子的主動學為主，在這個過程中教師是一個引導(dǎo)者，起輔助作用。

最后，在形式上，以孩子動手操作，和游戲的形式為主，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)問題，并在教師引導(dǎo)下在操作自己解決問題。

2、教育者自身素質(zhì)的提高。

古語說的好：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。

但是我覺得在現(xiàn)在這個知識科技高速發(fā)展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能滿足孩子和好奇心，求知欲。

所以說，作為一名教師，注重自身素質(zhì)是非常重要的，要多向有經(jīng)驗的老師學習，虛心學習。

平時多看書，豐富自己的知識儲備。

多多學習先進的教學理念，這些都是提高課堂教學的有效方法。

3、了解孩子的內(nèi)心世界。

作為一名教師我覺得沒有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的內(nèi)心是世界你真的懂嗎?他們真正想要什么，我們懂嗎?要很好的走進課堂，要走進孩子的內(nèi)心世界，做到了解孩子，教孩子想學的，告訴孩子想知道的。

這樣才能很好的實施課堂教學。

關(guān)于“走進課堂做研究”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教師如何做好課后延時服務(wù)工作總結(jié)

隨著中小教育的改革逐步進行中，越來越多的學校都開始課后延時服務(wù)了，主要是為了輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學習習慣。怎樣才能寫好課后延時服務(wù)總結(jié)呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“教師如何做好課后延時服務(wù)工作總結(jié)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教師如何做好課后延時服務(wù)工作總結(jié)(篇一)

為滿足小學生課后服務(wù)需求，完善服務(wù)體系，解決學生家長實際困難，根據(jù)教育部結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、實施原則

1.堅持自愿性原則。課后服務(wù)必須堅持“立足需求、積極服務(wù)、家長自愿、學校受托”的原則，中小學生是否參加課后服務(wù)，由學生家長自愿選擇。學校先充分征求家長意見，主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。課后服務(wù)要優(yōu)先保障留守

2.堅持規(guī)范性原則。學校根據(jù)學生的需求、家長的需要、本校的實際情況，合理安排放學后學生的活動。杜絕任何社會機構(gòu)進校舉辦“特色班”“興趣班”，嚴禁將課后服務(wù)變相成為集體教學或補課。

3.堅持安全性原則。課后服務(wù)工作實行學校負責制，要完善安全管理制度，加強安全管理，確保學生在校期間的安全。要加強家長及學生的安全教育，做到家校無縫交接。

二、實施舉措

1.服務(wù)對象：正常放學后按時離校有困難的學生。

2.服務(wù)主體：課后服務(wù)主體為學校。由學校安排教師開展服務(wù)，也可由家校共同發(fā)展委員會組織家長義工（志愿者）參與服務(wù)。

3.服務(wù)時間：學校每天在完成規(guī)定課時之后提供課后服務(wù)。具體時間是周一到周四的3：30——5：20

4.服務(wù)內(nèi)容：在課后服務(wù)期間，組織學生開展“強基固本”“自主閱讀”“興趣拓展”等活動，幫助學生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、開拓視野、增強實踐。

三、組織保障

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各學校要高度重視課后服務(wù)工作，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化責任擔當，結(jié)合本校實際研究制訂課后服務(wù)實施方案，并將其納入學校工作常規(guī)，認真組織實施。

2.建立健全制度。各學校要建立健全課后服務(wù)工作相關(guān)制度，細化課后服務(wù)工作流程，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度。完善校外人員入校身份核查和登記制度。制定完善課后服務(wù)應(yīng)急預(yù)案，明確應(yīng)急處置流程。學校要與家長簽訂協(xié)議，約定雙方責任與權(quán)利，探索建立課后服務(wù)家校合作制度，確保課后服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。

3.強化服務(wù)保障。各學校要教育引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、教書育人，樹立教育工作者良好的社會形象。要動員教師積極參加課后服務(wù)，并將課后服務(wù)工作量納入績效考核。同時，將是否參加課后服務(wù)作為教師評先評優(yōu)、崗位晉升、職稱評定的重要條件。

4.營造良好氛圍。各學校要積極做好課后服務(wù)宣傳工作，營造良好的輿論環(huán)境，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，爭取社會各方協(xié)同支持，形成家庭、學校、社會合力，確保工作順利推進。

教師如何做好課后延時服務(wù)工作總結(jié)(篇二)

學習了中小學義務(wù)教育“雙減”意見以后，對減負提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負提質(zhì)的重要性及緊迫性。

童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器，在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學習之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。

作為一名教師，我們要充分地認識到教學活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學習中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學生課堂學習的效率，通過課堂教學這一環(huán)節(jié)切實的給學生減負。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個人認為要做到以下幾點：

1.認真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂，以學科課程標準為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學生、備過程，在“減負”的同時提高課堂效率。

2.依據(jù)學生年齡特征，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。創(chuàng)設(shè)情景，培育學生興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自由地、富有個性的發(fā)展，讓每一個孩子在課堂中有所收獲，

3.課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

4.精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。

5.充分利用課后服務(wù)時間

充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導(dǎo)與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。

教師如何做好課后延時服務(wù)工作總結(jié)(篇三)

為更好地滿足學生課后服務(wù)需求，進一步增強教育服務(wù)能力，促進學生健康、快樂的成長，幫助家長解決按時接送困難以及家庭作業(yè)難以完成的難題，辦有溫度的教育，根據(jù)學校實際情況，特制定學校學生課后服務(wù)實施方案，內(nèi)容如下：

堅持落實立德樹人根本任務(wù)，強化學校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒。

按照XX市教育局＂雙減＂工作推進，以服務(wù)好家長、學生為宗旨，把開展好課后服務(wù)作為一項重要工程來抓，切實增強教育服務(wù)能力。有效整合學校、家庭等方面資源，培養(yǎng)學生興趣，促進個性發(fā)展，豐富校園生活，發(fā)展素質(zhì)教育，增強教育服務(wù)能力，著力破解學校放學后、家長下班前我校學生無人看管的社會性難題，促進學生的健康全面發(fā)展。

1.為家庭分憂。

滿足社會客觀需求，切實辦好人民滿意的教育，統(tǒng)一思想，建立機構(gòu)，明確任務(wù)，落實職責，以保證規(guī)范、有序、高效地實施課后服務(wù)工作。

2.讓家長放心。

滿足家長合理需求，提供高質(zhì)量的服務(wù)，不斷提升學校公信力。

3.對學生負責。

以“學生課后服務(wù)”為平臺，組織學生開展形式多樣的活動，讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。

1.堅持學生自愿原則。

學校首先向家長發(fā)放《告家長書》，學生家長在《告家長書》回執(zhí)上簽字后，由學校保存入檔。

2.堅持公益服務(wù)原則。

學生課后服務(wù)應(yīng)充分遵循公益性、服務(wù)性原則，不以營利為目的，以堅持服務(wù)群眾為宗旨，根據(jù)上級部門核定標準適當收取部分成本費用。

3.堅持安全至上原則。

學校強化加強安全教育，強化“安保”工作，做到“集中有專人監(jiān)管，活動有安全措施，進出有統(tǒng)一組織”，確保師生人身安全。學校與家長簽訂安全協(xié)議書，共同承擔責任，做好安全保障工作。

執(zhí)行課后服務(wù)“5+2”模式，即學校每周課后服務(wù)5天，每天服務(wù)2小時。自愿參加課后服務(wù)的學生家長根據(jù)下面的錯峰放學時間，做好學生的接送工作。

課后服務(wù)錯峰放學時間

低年級：5:00

中年級：5:20

高年級：5:30

本學期，課后延時服務(wù)從XX周（X月X日）開始。如遇重大節(jié)假日或?qū)W校重大活動以臨時調(diào)整為準。

（一）組織管理。

學校成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：XX

副組長：XXX

組員：學校行政、各年級組長、教研組長

（二）工作準備。

1.認真做好宣傳。開學前通過班級微信群、釘釘及學校公眾號等做好課后服務(wù)相關(guān)宣傳。X月XX日學生報到日，學校發(fā)放課后服務(wù)的《告家長書》，并附學生課后服務(wù)報名表，保證宣傳到位，人人知曉。

2.組織自愿報名。有課后服務(wù)需求的學生家長依照學校相關(guān)規(guī)定自愿提出書面申請，經(jīng)學校審核后統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一組織。（不參與的家庭也請書面注明原因，報學校批準并留檔保存）

3.具體工作安排。X月X日收取書面申請，X月X到X日，完成各年級課后服務(wù)組織、報名工作，完成課后服務(wù)老師安排、課程設(shè)計、組織等相關(guān)內(nèi)容；X月X日（開學第X周周X）開始課后服務(wù)。課后服務(wù)原則上以一學期為相對固定期。

（三）組織實施。

1.學生主要以完成當日書面作業(yè)和社團活動、特長培養(yǎng)為主。

2.下午放學后，班主任老師負責清點需要留校的學生，清點好人數(shù)交接給課后服務(wù)負責教師。（如有請假者，班主任要及時通知到課后服務(wù)教師。）

3.課后服務(wù)教師每天要做好各班需要看護學生的簽到工作，和班主任做好交接工作，保證不遺漏一個學生，確保學生的安全。

4.課后服務(wù)結(jié)束后，各班課后服務(wù)教師和家長志愿者負責組織各班學生安全離校，可采用彈性離校方式，錯時分批放學，與城管、交通管理部門做好對接，落實交通秩序，做好流動攤販管理。并教育好學生注意交通安全。

5.帶班領(lǐng)導(dǎo)每天要做好各班課后服務(wù)時間的巡視工作，課后服務(wù)結(jié)束后帶班領(lǐng)導(dǎo)配合課后服務(wù)教師做好各班學生集體放學，負責清校。

教學隨筆：如何做一名陽光教師

教學隨筆：如何做一名陽光教師

《情景教育學》上說：從師范教育的角度來看，一個勝任的教師是學校培養(yǎng)出來的；從教師個體角度來看，一個優(yōu)秀的教師是自己塑造的。

敬業(yè)愛崗，有強烈的責任心，這是一個公民、一個員工在自己的工作中應(yīng)該遵守的基本原則，而教師這一行業(yè)，更應(yīng)該這樣。因為，做一名老師，首先就意味著寂寞、奉獻和犧牲，“三尺講臺，兩袖清風”，即使是在今天的市場經(jīng)濟大潮下，仍然可以用這句話來概括教師的生活和生存狀況。教師這一特殊的行業(yè)，沒有科技領(lǐng)域里的鮮花和掌聲，沒有潮流行業(yè)里的榮譽和地位，也沒有企業(yè)老板的收入和驕傲。但也正是如此，才更需要老師能夠嚴于自律，保持一顆平常心，一顆責任心。用平常心來看待自己的職業(yè)，用平常心對待自己的工作；用主人公的心態(tài)投入工作，用主人公的責任感激勵自己；不被外界的種種誘惑所吸引，不被外界的潮流所動搖，甘于寂寞和奉獻，甘于清貧和犧牲。在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿腔熱情喚起學生們的激情和動力，這是教師的基本素質(zhì)。相反，如果沒有對教育的熱情，沒有良好的敬業(yè)心和責任感，即使是學問再高深，知識在淵博，也不可能、也不會成為陽光教師。

好的教師不是光有一顆責任心就行的，切不可忽視自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。從某種意義上說，一個優(yōu)秀的老師，首先要給學生一個好的印象，才能讓學生從心里上接受你，這樣就能起到一個很好的老師效應(yīng)。所以要想成為一個陽光老師，不僅要擁有一個強烈的責任心，更要努力的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

幼兒教師如何做好表情的傳遞

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變航處熑绾巫龊帽砬榈膫鬟f”！

幼兒園教師是一個特殊的群體，幾乎都是女性，而女性又恰恰敏感、細心、善于察言觀色，別人臉上一個細小的變化都會被我們捕捉到。

因此，作為幼兒教師要善于把握自己的臉部表情有意識地讓它準確地傳遞信息，樹立好自己的形象。

一、嚴肅的表情

在平時遇到原則性問題時，我們不能總是一副笑臉。

對幼兒違反原則的行為，一定要嚴肅地批評教育，觸及她們的心靈。

事實證明，我們敢于堅持原則，不怕得罪人，她們就會收斂。

二、和藹的表情

微笑不僅能夠展現(xiàn)一個人的自信、善意和友好，它更能展現(xiàn)出一個人的高品格、高素質(zhì)。

平時，我們和藹待人，有助于塑造自己可親可敬的形象。

若在別人面前總是擺著一副冷面孔，一副盛氣凌人的樣子，這種令人生厭的面孔必會給工作帶來負面影響，導(dǎo)致幼兒緊張，不敢接近你，有話不愿意說也不敢說。

如果不注意調(diào)整，對人冷若冰霜，就會使教師也敬而遠之。

時間一長，教師與教師之間、幼兒與教師之間就會筑起一道厚厚的“墻”。

在日常工作中，如果我們能以平和的心態(tài)、和靄的笑容面對每一位幼兒，班內(nèi)就會形成有問題敢問、有困難敢說、有想法敢說的良好局面，幼兒園的工作也會在這種愉悅的氛圍中不斷進步。

三、欣賞的表情

任何人在工作中都希望被別人肯定，更希望得到領(lǐng)導(dǎo)的欣賞，孩子也不例外，也想得到成人的賞識。

幼兒園的孩子都有較強自尊心，教師在平時適當?shù)剡\用欣賞的表情，會使孩子擁有成就感、滿足感，從而使幼兒樹立起良好的行為習慣。

反之，會助長不良風氣地滋生。

不知道本文“幼兒教師如何做好表情的傳遞”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

教育隨筆《繪本閱讀研究》

美國著名教育家吉姆．特利里斯指出：“如果你能引導(dǎo)孩子迷上讀書，那么你所影響的不僅是孩子的未來，而且直接影響整個下一代孩子的未來?！弊x書不僅可以使人開闊視野，增長知識，還可以使人明理，為人生導(dǎo)航。作為一名幼兒園教師，引導(dǎo)幼兒愛上閱讀，我們責無旁貸，而繪本是被全世界公認為是最適合孩子閱讀的圖書，那么如何讓幼兒接受繪本并且愛上繪本？如何在幼兒園區(qū)角游戲活動中,利用優(yōu)秀的幼兒繪本讀物,讓幼兒快樂閱讀呢?根據(jù)幼兒園的課題研究，開展了《幼兒園大班繪本閱讀研究》的課題研究，嘗試將繪本內(nèi)容融入到幼兒的一日活動中，讓幼兒對繪本有進一步的了解，讓幼兒的游戲活動更加豐富多彩，從而激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

分享是幼兒將自己的所有物或所支配的物品或者事件，歡樂、幸福、好處，機會等與別人一同使用，體驗的行為，如圖書、玩具、食品，一件好玩的事等。在工作中我們教師也始終將分享作為幼兒品德教育的一項重要內(nèi)容去對幼兒進行培養(yǎng)教育。

案例：在園內(nèi)繪本教學活動中，我選擇了繪本故事教學《快樂的森林舞會》。通過欣賞、理解了繪本故事，幼兒懂得了要與小伙伴分享、友好相處?；顒咏Y(jié)束第二天，班中的劉心怡小朋友就帶來了好多糖果，開心地對我說：“劉老師，我把糖果和小朋友分享?！苯酉聛淼膸滋?，班中的一些孩子都陸續(xù)帶自己喜歡的物品和伙伴分享?？粗⒆觽冮_心的樣子，我開心著自己的繪本故事教學給與孩子的道理啟示?？墒窃诮裉斓姆窒砘顒又?，卻令我深思：苗子童開心地將自己帶來的零食一個一個地小伙伴分享著，當他走過馮夢嬌小朋友身邊時，卻沒有將零食分給她。我悄悄地問他：“你怎么不和馮夢嬌分享呀？”苗子童一本正經(jīng)地說：“她今天表現(xiàn)不好，老是欺負小朋友，我不想和她分享。”看著苗子童一副不開心、甚至難過的表情，我沉思了……

反思：對于幼兒來說，分享是在日常生活和活動中不經(jīng)意間流露或者發(fā)生與同伴交往的一種形式。孩子的分享有著“自發(fā)分享、誘發(fā)分享、被動分享”。他們的分享緣由是什么？分享過程開心嗎？分享結(jié)果滿意嗎？幼兒能否真正理解分享的道理呢？這值得作為老師的我們沉思。

如何教寶寶閱讀

孩子是粘土，母親是陶藝家?！獪啬岱?史脫勒

許多教育理論都堅持某些特定的方法，否則就沒有作用。教寶寶閱讀則沒有任務(wù)限制，只要付出就會有收獲，每天花費的時間不會超過半個小時，當然，你愈用心，技巧愈純熟，寶寶學習的速度愈快，效果愈好。

在探討如何教導(dǎo)孩子之前，應(yīng)該先了解孩子：

1、五歲以下的幼兒很容易吸收大量的資訊，年紀愈小效果愈好。

2、五歲以下的幼兒接受資訊的速度驚人。

3、孩子在五歲以前吸收愈多資訊，能夠記住愈多。

4、五歲以下的幼兒精力過人。

5、五歲以下的幼兒有旺盛的求知欲。

6、五歲以下的幼兒有閱讀的能力和意愿。

7、五歲以下的幼兒接觸到任何語言，都能學得很完整。

基本的技巧

幾歲開始學習閱讀

孩子何時才準備好，可以開始學習？這是一個有趣的問題。有一個媽媽問一位知名的兒童教育專家，幾歲可以開始教她的寶寶。專家問她：“你的孩子何時出生？”“他現(xiàn)在已經(jīng)五歲了”。母親回答?！摆s快回家吧！”專家說：“你已經(jīng)浪費他五年的時間了?！?/p>

寶寶周歲以前，是開始教他閱讀的理想時機，可以事半功倍；到了兩歲以后，學習的效果就會逐年遞減。

從寶寶一出生，我們就開始和他說話，刺激他的聽覺；同樣地，我們也可以讓他透過眼睛接觸文字，刺激視覺。

教導(dǎo)孩子，必須注意兩個重點：

1、父母的態(tài)度和方法。

2、.教材的大小和順序。

父母的態(tài)度和方法

學習是生命中最大的探險，是重要且無可避免的活動，也是有趣及最刺激的游戲，但絕對不是工作，不應(yīng)該有絲毫的勉強。

父母和孩子都應(yīng)該以最愉快的態(tài)度學習閱讀，激發(fā)孩子學習的欲望和潛力。你必須銘記在心的安全守則是：如果你或孩子覺得不好玩，必須立刻停止。的做法一定錯了。

最佳的教導(dǎo)時機

父母和孩子都必須有愉快的心情。如果孩子感到煩燥、疲倦或饑餓時，應(yīng)該先處理孩子的需要。如果父母的情緒不佳，必須先逢我適應(yīng)，才能愉快地教導(dǎo)寶寶，否則寧可整天都不讓孩子玩認字的游戲?？鞓穼W習。

效果會更好。

孩子“教”我們?nèi)绾巫龈改?/h2>

1.父母在孩子面前應(yīng)該互樹威信

“爸爸不好，媽媽說爸爸好兇?！薄ⅰ皨寢尣缓?，爸爸說媽媽小氣?！薄ⅰ鞍职植缓?，媽媽說爸爸又胖又懶又貪吃?！?.....

父母在孩子面前互相貶低對方，這勢必影響到我們在孩子心目中的地位，進而影響到我們對孩子進行教育的效果。為了更有成效地教育好孩子，我們應(yīng)在孩子面前互樹威信，比如說說對方如何辛苦為家庭或社會作貢獻等。

2.對孩子的態(tài)度、要求要一致

“媽媽好。爸爸打我時，媽媽幫我對付爸爸。”、“媽媽說買支槍給我玩，爸爸說不給，我討厭他!”、“我不喜歡媽媽。因為媽媽老是說，‘吃完飯后才能看電視?！?、“我喜歡媽媽，因為她很聽我的話，我叫她做什么她就做什么。我不喜歡爸爸，因為我叫他買變形金鋼給我，他不買。”;同時嚴父慈母的教育方式比較普遍，如許多孩子回答說“媽媽好，媽媽不打我，爸爸常打我的屁股，而且還打得很痛?！?、“爸爸不好，爸爸罵人好兇?！?/p>

上述教育矛盾現(xiàn)象在家庭教育中是大量存在的。對孩子的態(tài)度和要求不一致，往往會使我們對孩子的影響力大大地降低，從而使我們的教育無法取得預(yù)期的效果。對孩子的要求，不管是哪一方提出的，也不管我們對此有這樣或那樣的不同看法，我們都應(yīng)該積極支持對方對孩子提出的要求，只有這樣保持教育要求的上的高度一致，我們的教育才能取得預(yù)期的效果。

3.關(guān)注孩子

孩子不喜歡父母的理由有：“媽媽考試時不理我”、“爸爸老是出去(他爸爸是某賓館的總經(jīng)理)”、“爸爸老是出差，老是不在家。”......

孩子喜歡父母的理由有：“爸爸出差時買東西給我”、“媽媽出差時打電話給我”、“爸爸在北京讀書時寫信給我”、“新年爸爸寄漂亮的明信片給我(她爸爸在外地工作)”、“媽媽經(jīng)?？次易鍪隆?、“媽媽跟我一起做游戲”、“爸爸跟我玩變形金鋼”......

從孩子上述的理由中我們可以看出，同是出差在外，有的出差成為增進親子之間感情的鍥機，有的則成為削弱親子之間感情的一個重要原因。這關(guān)鍵就在于父母能否利用出差這一鍥機來表示你對孩子的愛與關(guān)注，進而增進親子之間的感情。

隨著社會的發(fā)展，父母忙的機會及在外的時間將會越來越多，但不管我們怎么忙，請都不要忘記了對孩子表示我們對他的關(guān)注，比如，給孩子寫信、打電話、買小禮物送給他，或者忙里偷閑，盡可能多地抽些時間和孩子一起玩耍，盡量滿足孩子對被愛和被關(guān)注的需要，以促進孩子的健康成長。

4.孩子的進步需要得到肯定

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡某一門課的學習，那是因為他們學習回家后有人愿意聽或看他們的學習匯報，并肯定他們的進步，比如有的孩子說“我喜歡音樂課，因為回家后可以唱歌給爸爸媽媽聽或爺爺奶奶聽?！?、“我喜歡兒歌課，因為回家后可以背給爸爸媽媽聽?！薄ⅰ拔蚁矚g計算課，因為回家后算數(shù)經(jīng)常得到媽媽的表揚?！?、“我喜歡折紙課，因為回家后可以折給媽媽看。”、“我喜歡手工課，因為做的東西可以帶回家給媽媽看。”......，相信，如果我們對孩子的學習成果不聽、不看、不表揚，那孩子的學習態(tài)度肯定是不一樣的。

所以我們說，在教育孩子方面，家園合作不單是指幼兒園教什么，家里面就教什么;我們家長對孩子學習后的進步給予積極的肯定也是一種很好的家園合作的方式。

5.共同承擔養(yǎng)育孩子的責任

“爸爸媽媽我都喜歡，因為他們經(jīng)常帶我出去玩。”、“我喜歡爸爸(媽媽)。因為爸爸(媽媽)常常來幼兒園接我，媽媽(爸爸)只來接過一次?！薄ⅰ拔蚁矚g媽媽。因為媽媽辛苦，她天天都煮飯給我們吃?！?、“我不喜歡爸爸，因為他老愛睡懶覺，不送我去幼兒園?！?、“我喜歡媽媽，因為她經(jīng)常買東西給我?！?/p>

如果我們在養(yǎng)育孩子方面能做到各自承擔一半的責任，孩子的回答肯定會是：“爸爸媽媽我都喜歡”!這不僅僅是個更愛誰的問題，它對孩子樹立正確的家庭觀念，以及培養(yǎng)孩子對家庭的責任感都是有著十分積極的意義的。