語言的設(shè)計意圖教案

語言的設(shè)計意圖教案優(yōu)選。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？由此，有請你讀一下以下的“語言的設(shè)計意圖教案優(yōu)選”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

語言的設(shè)計意圖教案【篇1】

大班健康活動推薦設(shè)計意圖

設(shè)計意圖怎么寫？

教學(xué)設(shè)計的目的是明確教學(xué)的目的，即教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)。一般來說，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計是為了達(dá)到一定的目的，所以本意就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的目的！ ！

如何寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

I．教材分析 >2．教學(xué)目標(biāo)知識與技能：情感態(tài)度與價值觀：

3．學(xué)習(xí)者特征分析

4．教學(xué)策略的選擇與設(shè)計

V．教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備

你選擇你想寫的初等數(shù)學(xué)課。然后寫在下面的部分。您還可以在線搜索特定內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

大班健康活動：《戶外運(yùn)動會》教案

日期：XX-03-16

1.設(shè)計意圖：孩子們活潑好動。觸摸、爬行、滾動和擊打是他們自娛自樂和互相玩耍的最愛。大班孩子對自己身體的各個部位都有一定的了解，在玩耍的過程中，他們能有意識地、主動地尋找多種方式利用身體的某些部位來完成一些高難度的動作。根據(jù)本班孩子的實(shí)際能力，我設(shè)計了“智體”系列活動?；顒又?，孩子們積極思考、嘗試，利用身體各部位活動，滿足了孩子們的興趣和需求。為了盡可能地滿足孩子們創(chuàng)造游戲的興趣和愿望，本次活動是專門設(shè)計的?；顒拥哪康氖亲尯⒆觽兎e極開動腦筋，大膽參與，在愉快的心情中積極探索不同的打盒子方式。

語言的設(shè)計意圖教案【篇2】

導(dǎo)言：

在小班教學(xué)中，語言活動的設(shè)計對于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和溝通能力至關(guān)重要。通過語言活動的設(shè)計，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的語言運(yùn)用能力。本文將詳細(xì)介紹小班語言活動教案的設(shè)計意圖，并提供一些示例教案。

一、設(shè)計思路：

1.培養(yǎng)興趣：小班幼兒對于新鮮事物和游戲活動的興趣較高，因此在語言活動的設(shè)計中，可以融入一些游戲元素，激發(fā)幼兒參與的積極性。

2.循序漸進(jìn)：由于幼兒的認(rèn)知能力有限，教師在設(shè)計語言活動時應(yīng)從簡單到復(fù)雜、由易到難的原則，逐步提高語言活動的難度和要求。

3.培養(yǎng)合作精神：小班幼兒在語言活動中應(yīng)培養(yǎng)合作、溝通和協(xié)作的能力，可以設(shè)計一些小組活動或伙伴活動，讓幼兒在交流中互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

4.啟發(fā)思維：設(shè)計語言活動時，可以運(yùn)用一些啟發(fā)性問題，引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

二、示例教案：

教案1：游戲：找朋友

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識動物和他們的叫聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片上畫有不同動物的圖片和對應(yīng)的叫聲。

教學(xué)步驟：

1.教師出示一張卡片上的動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并問：“這是什么動物？”

2.幼兒回答后，教師再出示另一張卡片上的動物叫聲，問：“誰是它的朋友？”

3.幼兒根據(jù)叫聲的相似之處，選擇正確的動物圖片，并說出答案。

4.教師再次出示不同的動物圖片和叫聲，幫助幼兒練習(xí)觀察和語言表達(dá)能力。

5.教師可以適時引導(dǎo)幼兒在對話中運(yùn)用新學(xué)的詞匯，進(jìn)一步鞏固語言的運(yùn)用。

教案2：游戲：我的家人是誰

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識家庭成員的稱呼。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片上畫有不同家庭成員的圖片。

教學(xué)步驟：

1.教師出示一張卡片上的家庭成員圖片，如：“這是誰？”

2.幼兒通過觀察，回答正確的稱呼，如：“這是爸爸?！?/p>

3.教師再出示一張卡片上的家庭成員圖片，幼兒根據(jù)前面的對話，說出正確的稱呼，并指出與前面的家庭成員有什么關(guān)系。

4.教師可以適時引導(dǎo)幼兒講述自己的家庭成員，鼓勵他們用簡單的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.教師可以設(shè)計一些角色扮演活動，讓幼兒根據(jù)卡片上的家庭成員扮演相應(yīng)的角色，進(jìn)一步鞏固語言的運(yùn)用。

結(jié)語：

通過以上兩個示例教案，我們可以看到，小班語言活動教案的設(shè)計意圖是通過激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)觀察力和語言表達(dá)能力、引導(dǎo)思考和合作，提高幼兒的語言運(yùn)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用不同的活動形式和教學(xué)資源，根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要，設(shè)計出更多有趣、富有挑戰(zhàn)性和互動性的語言活動教案，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

語言的設(shè)計意圖教案【篇3】

教案設(shè)計意圖

《旅行者之樹》是第八卷第一組的閱讀課文。旨在讓學(xué)生通過閱讀課文了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行樹的種類。高尚的品質(zhì)，為世界各地的人類造福。

本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是在上一卷的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解的能力，學(xué)會專注于按一定的順序觀察事物。繼續(xù)培養(yǎng)分割和總結(jié)文本含義的能力。因此，我在設(shè)計教案時，圍繞本組的培養(yǎng)重點(diǎn)，確定了教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法，深入教學(xué)過程。

首先，課前安排預(yù)習(xí)，讓學(xué)生使用老師教的預(yù)習(xí)方法，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次，通過課文的初讀，培養(yǎng)邊讀邊讀的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。第三，細(xì)讀課文，默讀和朗讀相結(jié)合，可以提高邊讀邊思考的能力，滲透學(xué)員學(xué)法。同時，通過查字典、速寫句子，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。最后，把握中心句，理解中心句，突破難關(guān)。在達(dá)標(biāo)考核中，讓學(xué)生開始對段落的意思進(jìn)行分段和總結(jié)，檢查學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)分段和總結(jié)段落意思的能力。作業(yè)旨在讓學(xué)生積累詞匯，進(jìn)一步掌握隱喻的相關(guān)知識。板書設(shè)計時，重點(diǎn)關(guān)注板書的形狀、生長部位、用途、性格四點(diǎn)。黑板上的字很漂亮，簡潔。

這堂課后的寫作練習(xí)叫做“小作文”，就是檢查本組觀察訓(xùn)練重點(diǎn)的掌握情況。在設(shè)計教案時，要讓寫作的練習(xí)不同于“大作文”。幫助學(xué)生總結(jié)觀察方法，按一定順序引導(dǎo)觀察，注重教學(xué)方法。

總之，在設(shè)計教案的時候，我注重體現(xiàn)閱讀課文教學(xué)的特點(diǎn)：以粗線為重，同時粗而細(xì)；以自學(xué)為主，教師講解為輔。根據(jù)閱讀課文的教學(xué)要求，不做逐段講課，讓學(xué)生有問題獨(dú)立思考，在閱讀中提高閱讀方法。以預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法滲透、談話、動手實(shí)踐、小組討論等準(zhǔn)備形式，將語言訓(xùn)練付諸實(shí)踐。在閱讀中結(jié)合閱讀和寫作，在寫作中結(jié)合寫作和閱讀。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1。教學(xué)目標(biāo)

1．注重自學(xué)，在老師的指導(dǎo)下閱讀課文，培養(yǎng)閱讀能力。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)旅人樹的高貴品質(zhì)，無論身處何地，都能造福人類。

3.情緒化地大聲朗讀課文。

4.在老師的指導(dǎo)下，完成課后的寫作練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解旅人樹的形狀和生長特點(diǎn)，了解作者通過旅人表達(dá)的感受樹，即：不管它在哪里，一定是為了人類的利益。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使用作者的重點(diǎn)關(guān)注、觀察的寫作方法，完成課后的寫作練習(xí)。

4.教學(xué)方法

以自讀為主，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)閱讀能力。注意寫讀結(jié)合，提高寫作水平。

V.學(xué)生學(xué)法

用聽、想、讀、想的方法自學(xué)課文。

六。教具的準(zhǔn)備電腦、課件

七．教學(xué)時間兩小時

【課前預(yù)習(xí)】

閱讀本課“預(yù)習(xí)要求，有目的地閱讀課文，想一想旅人樹在哪里生長，為什么叫旅人樹。畫一個描述旅人樹形狀的語句。查字典，理解以下詞語的上下文：別墅、沃土、烤、貧瘠、荒涼、徒步、通都大邑。第一課時間

1.上課時間的教學(xué)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下閱讀課文，理解課文內(nèi)容

2. 了解旅人樹的高貴品質(zhì)，無論在何處都能造福人類。

3. 使用合并的方法將文本分成段落，總結(jié)段落的意思。

4. 情緒化地朗讀課文。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解正文最后一句：“我認(rèn)為：不如將旅人樹的品質(zhì)移植到你的心里?！钡囊馑?。

3.教學(xué)過程

板書題目：4*旅人樹

1.先決條件評估

查看生詞和單詞的預(yù)覽

（展示課件）閱讀以下單詞，注意正確閱讀舌音和后鼻音，并根據(jù)課文用橫線解釋單詞。 zhuō dí yā zhái shù yǎ

非洲布隆迪分部別墅優(yōu)雅 rǎng jìng máng yǎng shì

土壤肥沃，沙海仰望說明 jí zhì kǎo yì báshè y?u 貧瘠荒涼 烤通都大邑徒步苗

2.確定目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并引入新課程。

3.指南達(dá)標(biāo)

（1）講解題目（查看預(yù)覽）

【問】什么是旅行者樹？什么樣的植物？你在哪里找到答案？ （

18頁預(yù)覽中的1和2句）

【學(xué)習(xí)方法指南】在做預(yù)覽作業(yè)之前，請閱讀“預(yù)覽要求，它（2）第一次閱讀課文

按名字分別朗讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考下列問題，畫出相關(guān)單詞和短語（課件演示）：①旅人樹長在哪里？②為什么叫旅人樹？

【教師指導(dǎo)】別人說話或閱讀課文時，你應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣聽、思、專心。閱讀情境。課件展示了生長在別墅前和茫茫沙海中的旅人樹，引導(dǎo)學(xué)生以“既……又……”的句型回答問題。 ."①. 用"because ??所以？？” ②（3）仔細(xì)閱讀課文

自讀課文，邊讀邊思考以下問題（課件演示）：

①查字典找出以下詞語的含義：腹地、挺拔、別致、威風(fēng)凜凜、樸實(shí)芬芳。②旅人樹長什么樣？作者是如何觀察和描述的？

③文中有哪些不同的環(huán)境？這些地方的特點(diǎn)是什么？④不同環(huán)境的旅人樹如何造福人？用筆畫畫出相關(guān)句子。【學(xué)習(xí)方法滲透】“讀而思”是下一個訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn)。學(xué)會準(zhǔn)備地。

小組討論后，按名字回答以上問題，檢查閱讀情況。

即讀出關(guān)于旅行樹形狀的句子。課件展示了樹的優(yōu)美姿態(tài)，閱讀句子d一起描寫樹的樣子，感受樹的美。

引導(dǎo)學(xué)生回答問題③（文中“異境”指富饒的通都城和貧瘠荒涼的沙地海，前者有優(yōu)越的植物生長條件，后者則相反。）【板書】（生長地點(diǎn)）通都大邑廣闊的沙海，引導(dǎo)學(xué)生答題④（旅人樹是一個姿勢美麗、綠色、充滿活力?？梢娦姓咄馊醿?nèi)剛，生命力頑強(qiáng)。）【黑板】（外觀）姿態(tài)優(yōu)美，綠色

按姓名朗讀旅行 一個關(guān)于家譜如何在不同環(huán)境中造福他人的句子。 【板書】（目的）為旅人增添風(fēng)采和趣味，解渴（4）突破困難

【問】作者是如何贊美旅人樹的？找到相關(guān)的句子并閱讀。這句話中的“它”指的是誰？ “性格”是什么意思？ 【板書】（人物）充滿活力，造福他人

結(jié)合上下文談?wù)勀銓φn文最后一句的理解。 （“我”認(rèn)為把樹搬到院子里只是一種形式，并不重要。重要的是讓旅人樹的優(yōu)良品質(zhì)在我心中生根發(fā)芽，讓自己成為一個意志堅強(qiáng)、奮發(fā)圖強(qiáng)的人為了人類的利益，不因環(huán)境不同而改變信仰的人。作者的愿望表達(dá)了他對旅人樹優(yōu)良品質(zhì)的追求和向往。）即，談?wù)勀闶侨绾巫屑?xì)閱讀文本的。

【學(xué)習(xí)方法總結(jié)】閱讀文章時，要邊讀邊思考，邊讀邊問，結(jié)合閱讀和思考，從文章的文字中學(xué)會理解問題和理解文本.

4.標(biāo)準(zhǔn)評估

（1）根據(jù)自己對課文的理解，用merge的方法對課文進(jìn)行切分，總結(jié)段落意思，解釋段落原因。 (2) 情緒化地朗讀全文【作業(yè)】

(1) 抽取課文中的四字詞，積累詞匯量。 （2）抄寫文中帶有“l(fā)ike”和“as if”的句子，閱讀，思考這些句子是否是隱喻，為什么？比喻成什么比喻？比喻什么？ 【板書設(shè)計】4*旅人樹

（外觀）（生長地點(diǎn)）（目的）（性格）婀娜多姿的通都大奕為旅人增添了充滿活力、綠色和浩瀚的沙海的優(yōu)雅與品位解渴造福他人

第二課時間

1.課時教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)《旅人樹》第一個自然段，學(xué)習(xí)作者的觀察和寫作方法。

2.觀察《地上的金蓮》，重點(diǎn)關(guān)注，有序觀察，完成課后寫作練習(xí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會聚焦重點(diǎn)，依次觀察“地上金蓮”，先寫后寫。

3.教學(xué)過程

1．先決條件考核

【問】本組培訓(xùn)的重點(diǎn)是什么？ （按順序觀察，重點(diǎn)關(guān)注）

閱讀《行者之樹》第一自然段，說說作者觀察的順序是什么？寫的重點(diǎn)是什么？具體怎么寫？ （按→上、莖→葉的順序，把握其區(qū)別于一般樹的特點(diǎn)，用優(yōu)美的文字、想象、比喻來寫細(xì)節(jié)。）

2。確定目標(biāo)

顯示目標(biāo)并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.符合學(xué)習(xí)指南的標(biāo)準(zhǔn)

（1）閱讀“練習(xí)寫作”的要求，明確題目的意思。 (2)介紹觀察的必要性和要求。

【板書】觀察要實(shí)事求是，觀察要有條不紊

觀察要重點(diǎn)突出，仔細(xì)觀察（3）把盆花“金蓮滿地”接地”并按要求觀察。 ①確定觀察順序

【板書】由遠(yuǎn)→近（觀察）的莖葉花果（觀察） ②確定觀察方法和重點(diǎn)【板書】看、手、鼻、嗅 ③引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)觀

一句話形容“金蓮花”的遠(yuǎn)觀，突出“綠葉黃花”的特點(diǎn)。 ④ 引導(dǎo)學(xué)生近距離觀察，重點(diǎn)觀察樹葉和花朵。觀察莖

告訴我莖是什么形狀的？什么顏色？ （細(xì)長，嫩，翠綠色） 用手摸“莖”，說說感覺。 （流暢細(xì)膩）一句話簡述“莖”。

關(guān)注葉子（課件演示大葉子和小葉子的特寫圖片））

思考與討論：它的葉子有什么特點(diǎn)？葉子是什么顏色的？可以用什么詞來形容顏色？ （翠綠、綠、青、青、綠）用比喻來形容“葉子”。用連貫的詞說“葉子”，觀察果實(shí)

用一個詞簡述果實(shí)的特征句子。

(4)總結(jié)觀察植物的方法，指導(dǎo)寫作。

4.標(biāo)準(zhǔn)評價

把握金蓮花的莖、葉、花、果的特點(diǎn)，用優(yōu)美的詞匯，依次說一段話，突出葉、花的特點(diǎn)，記下來。

【作業(yè)】用同樣的方法觀察其他植物，寫一個片段，按順序，重點(diǎn)突出，具體寫。植物的形狀可以寫，植物的生長過程和用途也可以寫。 【板書設(shè)計】

觀察要實(shí)事求是，觀察要有序，重點(diǎn)觀察，遠(yuǎn)觀莖干仔細(xì)觀察

近聞果味更細(xì)一點(diǎn)鼻子

語言的設(shè)計意圖教案【篇4】

大班語文教案設(shè)計：我要講故事作者：匿名來源：網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量：6744

大班語文教案設(shè)計：我要講故事大班語文教案設(shè)計：我想講一個故事

1.活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)孩子感受故事的意境，萌發(fā)對故事的興趣。

2.能夠認(rèn)真聆聽老師、同學(xué)和其他學(xué)生講述的故事，并積極參與到講故事中。

3.學(xué)習(xí)理解故事并用自己的語言講故事。

4.培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作意識。

二、活動準(zhǔn)備

一些連環(huán)畫（等于少兒組數(shù)）、圖片、背景音樂、獎品 p> 三．活動流程

1.分組：將孩子平均分成兩組，每組選出一個講故事的人。

2.編號：根據(jù)阿拉伯?dāng)?shù)字對每組兒童進(jìn)行編號，以確定他們講故事的順序。

3.展示圖片來激勵孩子。

——簡介：今天老師給大家?guī)砹撕芏嗪霉适?。今天，老師將和孩子們講故事和表演。你是否想要？

——感知連環(huán)畫中的故事

4.拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組代表小朋友根據(jù)自己的理解對連環(huán)畫做出反應(yīng)，講述畫中的故事. 談話結(jié)束后，這個小組的孩子們進(jìn)行補(bǔ)充。 ——老師重新編排故事，把故事完整地講完。 - 通過動作理解和體驗(yàn)動詞的動態(tài)。

5.為了進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的孩子再講一遍。

——鼓勵孩子創(chuàng)新的講故事，鼓勵孩子說出自己對故事的理解。

6.第二組孩子會講這個故事。

4.活動結(jié)束

1.評價

2、總結(jié)

V.活動延伸

課后請用圖片簡單表達(dá)故事情節(jié)，然后制作小書與同行分享。附故事：

1. 《龜兔賽跑》

兔兔和龜兔賽跑，兔兔笑著陸龜跑的慢，但他笑了，說有朝一日他會和她賽跑打他。 “來吧，”兔子說，“你很快就會看到我跑得有多快?！彼麄儗⒘⒓撮_始比賽。烏龜拼命爬行，一刻也沒有停下。兔子覺得這個游戲太簡單了。他說他先打個盹，然后很快就能趕上烏龜了。與此同時，烏龜堅持爬行，等兔子醒來跑了，他只能眼睜睜地看著烏龜?shù)竭_(dá)面前的終點(diǎn)線。

2。 《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子從山上下來了。 它走進(jìn)一片玉米地，看到了玉米結(jié)，它又大又多，我很高興，于是掰下一個，扛著它往前走。 小猴子端著玉米，走到一棵桃樹下。 看到樹上的大紅桃子，他很高興，扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧著幾個桃子，走到一塊瓜地里。 它看到地上的西瓜又大又圓，很是高興，就把桃子扔了去摘西瓜。 小猴子拿著一個大西瓜往回走。 走著走著，看見一只小兔子蹦蹦跳跳，好可愛。 它很高興，扔西瓜去追兔子。 小兔子跑進(jìn)樹林里消失了。 小猴子只好空手而歸

語言的設(shè)計意圖教案【篇5】

大班語言教案設(shè)計：我要講故事作者：佚名資料來源：網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊數(shù)：6744

大班語言教案設(shè)計：我要講故事大班語言教案設(shè)計：我要講故事

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對故事的興趣。

2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。

3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語言講故事。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作的意識。

二、活動準(zhǔn)備

連環(huán)畫若干（與幼兒組數(shù)相等）、圖片、背景音樂、獎品

三、活動過程

1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個講故事的代表。

2、編號：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號，確定他們講故事的次序。

3、出示圖片，調(diào)動幼兒積極性。

——引導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎

——感知連環(huán)畫中的故事

4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補(bǔ)充?！處煂⒐适略偈崂?，講故事完整化?！脛幼骼斫?、體驗(yàn)動詞的動態(tài)。

5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。

——鼓勵幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。

6、再由第二組幼兒講故事。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

五、活動延伸

請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。附故事：

1、《龜兔賽跑》

兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會和她賽跑，并且贏他?！翱禳c(diǎn)”，兔子說，“你很快會看到我是跑的多么的快?！彼麄兇蛩泷R上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。

2、《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回

語言的設(shè)計意圖教案【篇6】

《中班語言教案《小熊過橋》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動設(shè)計背景

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭€有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

活動目標(biāo)

1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理。

活動準(zhǔn)備

1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)

2、課件

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

活動過程

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

教學(xué)反思

1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

5、本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

中班語言教案《小熊過橋》含反思這篇文章共3994字。

語言的設(shè)計意圖教案【篇7】

隨著早期教育的發(fā)展，中班語言教育也受到了越來越多的關(guān)注。中班語言教學(xué)是指幼兒入園后，從3-4歲到4-5歲這一年齡段內(nèi)所接受的語言教育。在現(xiàn)今社會中，語言能力已成為人員發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而這些能力也將在中班語言教育中初步培養(yǎng)。在這個年齡段，幼兒可以通過有意識的語言訓(xùn)練和體驗(yàn)，逐步提高自己的語言能力和表達(dá)能力。完善的中班語言教設(shè)計不僅可以培養(yǎng)幼兒之間的溝通和交流能力，還可以幫助幼兒從語言、思維、情感和行為等各方面實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。

中班語言教育在教育過程中應(yīng)該吸取幼兒愛聽的東西，促進(jìn)幼兒母語的發(fā)展。語言教學(xué)應(yīng)該采用親情路線，使幼兒更加親近并且依賴于語言環(huán)境。（古爾德2005）因?yàn)橹邪嘟逃v究的是眼、手、口、耳的運(yùn)動結(jié)合，教員應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與趣味性。設(shè)計一個讓幼兒愉快的語言教學(xué)方案是教師的首要任務(wù)。在語言教學(xué)的過程中，教育者應(yīng)根據(jù)幼兒的個性、性格、體質(zhì)等特征有針對性地制定教學(xué)計劃，避免同一教材對不同幼兒的影響不同。例如，可根據(jù)學(xué)生個人的興趣愛好，從故事、歌曲、游戲、手工等多角度挑選教育資源，通過有趣的探索和游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言、發(fā)展溝通能力，并在實(shí)踐中建立起自我認(rèn)識與情感體驗(yàn)。

在中班語言教育中，設(shè)計一個符合幼兒發(fā)展階段特點(diǎn)的教育模式非常重要。幼兒在這個階段的主要特征是語言表達(dá)愿望比較強(qiáng)烈，表達(dá)能力比較薄弱，因此對幼兒的發(fā)言給予肯定與鼓勵十分必要。教員應(yīng)該尊重幼兒言行、關(guān)注幼兒情感、理解幼兒需要。中班教育中的語言工作是圍繞幼兒說、聽、讀、寫四個方面進(jìn)行的，教員在教學(xué)中需要持之以恒地引導(dǎo)幼兒用自然表達(dá)方式發(fā)言。這樣能夠不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵幼兒表達(dá)自我，培養(yǎng)幼兒的語言環(huán)境意識和語言體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

中班語言教育的另一個重要方面是幼兒語言智力的發(fā)展。在語言教育的過程中，教育者應(yīng)重視幼兒語言智力的發(fā)展，設(shè)定目標(biāo)，采用多種策略和方法，創(chuàng)造一個充滿智力刺激的語言環(huán)境，以激發(fā)幼兒探究和思考的欲望。也就是說，在中班語言教育中，教育者應(yīng)該幫助幼兒發(fā)展與語言有關(guān)的認(rèn)知能力、思考和判斷能力、邏輯推理能力、創(chuàng)造性思維等語言智力方面的能力。例如，通過參加圖畫接龍、制作抽屜馬戲團(tuán)等活動，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)幼兒的語言智力。

最后，中班語言教育的目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展，取得良好的智育和德育成果。中班語言教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，注重實(shí)踐，通過創(chuàng)造大量的語言實(shí)踐機(jī)會來提高幼兒的語言能力。教育者應(yīng)該耐心地引導(dǎo)幼兒，在語言學(xué)習(xí)的過程中，注重幼兒的動手能力，提高幼兒的綜合運(yùn)用能力。讓幼兒在語言方面得到更進(jìn)一步的發(fā)展，成為一個語言表達(dá)能力強(qiáng)、思考能力敏捷、情感認(rèn)知較為成熟的幼兒。

綜上所述，中班語言教育是幼兒發(fā)展的一個重要階段，教育者在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的個性特點(diǎn)，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多種策略和方法，充分發(fā)揮幼兒積極性和主動性，開發(fā)幼兒的語言智力和創(chuàng)造性思維能力，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。目的在于構(gòu)建符合幼兒自身發(fā)展的語言網(wǎng)絡(luò)，使幼兒在語言學(xué)習(xí)中能夠盡可能地充分發(fā)展自己的潛力。

語言的設(shè)計意圖教案【篇8】

幼兒園設(shè)計意圖教案

[Part 1：大班美術(shù)活動紅黃藍(lán)設(shè)計意圖教案與反思]

大班美術(shù)活動：小設(shè)計師

活動目標(biāo)： 1. 欣賞、理解蒙特瑞安的紅黃藍(lán)，感知由色彩和線條構(gòu)成的設(shè)計感。

2.大膽嘗試用線條和紅黃藍(lán)色塊裝飾廢舊材料，大膽設(shè)計你想要表達(dá)的時尚理念。

3.感受身為設(shè)計師的自豪感和成就感，大膽展示自己的作品。

活動準(zhǔn)備： 材料：白色、廢鞋盒、包、衣服、裙子、手套、手提袋；黑色，紅色，藍(lán)色，黃色的便簽。 ppt

體驗(yàn)：我看過一場時裝秀

活動過程： 1.熱身老師展示ppt第一頁

老師：看這個，寶貝什么？在看！哦！

請告訴我這些黑線是什么組成的？

周老師覺得這個不好看，我要讓它更漂亮！

現(xiàn)在你覺得這張圖片怎么樣？

2.今天老師給大家介紹一位著名的畫家，他的名字叫Montrian。這位畫家與其他畫家不同。他喜歡用簡單的黑色線條，紅色、黃色和藍(lán)色。用于繪畫的色塊。

寶貝們看！你看到了什么？這些線條是不是很神奇？

它們通過不斷的運(yùn)動形成不同的美麗圖案。讓我們一起享受吧?，F(xiàn)在請告訴我，你看到了什么？

有哪些顏色？有哪些圖形？

3.現(xiàn)在有很多設(shè)計師追隨蒙特里安的作品風(fēng)格，設(shè)計了很多時尚的東西。 讓我們來看看。老師和孩子一起討論 4、兒童的操作

老師：你想做一次小設(shè)計師，還涉及一些時尚的衣服、包包等嗎？老師為大家準(zhǔn)備了很多材料，包括小衣服、小裙子、禮盒等等。你可以自己設(shè)計一個時尚禮盒、手套什么的，也可以和你的好朋友一起設(shè)計一件衣服和褲子?，F(xiàn)在請拿起一把小椅子并設(shè)計它。 5. 點(diǎn)評：

寶貝帶著你的作品走上前線，說說你的作品

現(xiàn)在大家都站起來跟著音樂炫耀一下

活動反思：從孩子們的課堂表現(xiàn)來看，這個活動很有意思。孩子們在了解蒙特里安的作品時，可以表達(dá)對大師級作品的感受和看法。大膽的。在作品的完成度和質(zhì)量上，孩子們充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作能力。但是，這門課的材料準(zhǔn)備也存在一定的問題。年幼的孩子很難撕下第一個便利貼，并且在這部分浪費(fèi)了大量時間。第二，我在活動前提供材料的時候，有的小組提供了六把剪刀，讓小組獨(dú)立完成工作，而其他小組則需要一起工作。本來是為了讓孩子更好地發(fā)展自己的主動性，讓他們自由選擇。但由于兒童早期缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn)，他們?nèi)匀话凑兆约侯A(yù)定的群體處于上層，不具備自主選擇的能力。影響。此外，一些害羞的孩子在展覽期間不愿展示，因此他們的作品沒有得到充分的欣賞。

【Part 2：幼兒園中班科學(xué)活動的教學(xué)設(shè)計與思考】

幼兒園中班科學(xué)活動的教學(xué)設(shè)計與思考：沙池中的樂趣

設(shè)計意圖：

我們的花園每天下午都會進(jìn)行區(qū)域活動，每個班輪輪流進(jìn)入各個區(qū)域。輪到我班進(jìn)入“玩沙池”的時候，孩子們很開心，個個都興奮不已，大喊：“今天我們?nèi)ネ嫔吵?，好好玩！”從孩子們的表情可以看出，孩子們對沙子非常感興趣，每次在沙池里玩耍都玩得不亦樂乎。沙子也是孩子們在日常生活中經(jīng)?？吹降臇|西。 《綱要》指出，教育活動的選擇不僅要貼近孩子的生活，選擇孩子感興趣的事物和問題，更有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以我設(shè)計了這個科學(xué)活動，讓幼兒在玩沙子的同時感知沙子的特性。

活動目標(biāo)：

1.讓孩子感知沙子的特性（松、?。?。 2.了解沙子的用途和危害。

3.促進(jìn)兒童視覺、聽覺和觸覺等感官的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

1.每兩個孩子一個大沙盤（裝有消毒細(xì)沙），每個孩子一個塑料篩子。

2.三幅沙畫，圓盤（沙塵暴視頻）

3.黃豆，大米，一些沙布袋和罐頭。

4.玩沙池（有各種玩沙的工具，還有一些制作沙袋的布袋）。

活動過程：

首先，直奔主題，激發(fā)玩沙的興趣，講解注意事項(xiàng)。

老師：孩子們，今天我們玩沙子吧。用沙子擦或捏東西。你可以做任何你喜歡的事情?？凑l能先做。做的時候不要扔沙子。起來，不要用手揉眼睛。

第二，感知和認(rèn)識沙子的特性。

1.知道沙子的特性之一：松散。

（孩子們自由地玩沙子，想盡辦法把沙子捏或揉成一個物體，但沒有成功）

老師：哎呀，我沒有做不好。 ?你能做一個簡單的小圓嗎？看誰的能力最大，先擦。孩子擦得好嗎？ （不是）那請按照老師的例子，抓起一把沙子用力捏一下，然后松開，看看沙子是什么樣子的？ （都散了），為什么要花這么多精力和時間來做小球呢？想想看。 （幼兒思考并總結(jié)沙子松散的特點(diǎn)） 2、鞏固對沙子松散的認(rèn)識。

（請孩子們先用手指在沙子上畫畫，然后再用手指在桌子或地板上畫畫）。

3.知道沙子的第二個特點(diǎn)：小。

老師：現(xiàn)在我們把沙子放進(jìn)塑料篩子里，看看誰能把篩子填滿？ （孩子們被要求一只手拿著篩子，另一只手拿著沙子。孩子們發(fā)現(xiàn)所有的沙子都漏了出來，而且永遠(yuǎn)不會裝滿）。嘿，為什么沒有一個孩子用沙子填滿篩子？這是為什么？老師也來裝了，孩子們注意觀察，然后說明原因（孩子們一邊看一邊講沙子的小特點(diǎn)）。 4.鞏固對沙子的小認(rèn)識。

老師：讓孩子們找一粒沙子給我看（老師檢查孩子們手里的沙子），為什么我看不到，為什么？ （因?yàn)樯匙雍苄。?，是的，太小了，看不清楚，風(fēng)一吹沙子就會升起來，所以我們玩沙子的時候一定要非常小心，不要讓沙子進(jìn)入我們的眼睛。

第三，了解沙子的用途和對人類的危害。 1. 沙子的使用

a. （展示沙畫讓孩子們欣賞） 老師：你知道這些畫是用什么做的嗎？ （引導(dǎo)孩子說沙子可以用來畫畫。）

b． （課前帶領(lǐng)孩子們看工地上的混凝土） 老師：前幾天老師帶你們?nèi)スさ乜吹幕炷潦怯蒙匙雍退嗷旌隙傻??；炷潦墙ㄔ旆课荼夭豢缮俚牟牧稀?/p>

C.老師（展示沙袋）：孩子們平時玩游戲的沙袋里也裝滿了沙子。 2.沙子的危害

（幼兒邊看盤，老師邊講解）老師：因?yàn)樯匙铀缮⑿?，北邊干燥多風(fēng)，沙子飛得滿地都是。天空。 ，就是我們經(jīng)常看到的沙塵暴，當(dāng)沙塵暴來臨時，會給人們帶來很多的不便和傷害。

四、游戲“猜一猜”，復(fù)習(xí)和鞏固對沙子的兩個特點(diǎn)的認(rèn)識。

讓一半的孩子摸一個裝有沙子和其他物品的布袋，通過觸摸辨別哪個是沙袋，并說出它的感覺。請另一半兒童和每人搖晃一個汽水罐，通過聽覺辨別哪個罐子里裝著沙子，然后說出他們的感受。兩組孩子玩完后互換活動。

5.推廣活動。

孩子們一起進(jìn)入玩沙池，玩弄各種沙具。一些孩子被要求把沙子放在布袋里，制作沙袋，玩“殺死大灰狼”游戲。訓(xùn)練幼兒的投擲能力。

【第三條：幼兒園大班美術(shù)十二課】

大班美術(shù)課

漂亮裙子

活動目標(biāo)：

1.探索并學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和簡單的圖形來裝飾衣服。

2.會選擇鮮艷的顏色來裝飾衣服。 并注意袖口的左右對稱。 3. 能夠大膽地創(chuàng)造圖案，喜歡畫裝飾畫。

活動準(zhǔn)備： 1.兒童讀物一本。 2. 音樂磁帶。

3.請為女孩穿上漂亮的衣服。

活動過程：

1.欣賞女孩穿的漂亮衣服，激發(fā)孩子們的興趣。

播放音樂，邀請女孩參加時裝秀，在教室里走來走去，炫耀她們漂亮的裙子。

第二，選擇1-2條碎花裙，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子欣賞色彩和花紋，感知裙子的美。

三、通過提問和簡單的示范，幫助孩子學(xué)習(xí)裝修的基本方法。

問題：

1.你想在裙子上裝飾什么圖案？

2。裙子的正面、裙邊和袖子都用什么樣的圖案裝飾？教師進(jìn)行簡單的示范，啟發(fā)孩子使用點(diǎn)、線、圓和簡單的圖形裝飾。 （領(lǐng)口、袖子、裙邊、裙頭，注意左右對稱。） 知道圖案上顏色對稱的要領(lǐng)。

四、說明裝修要求。

老師提醒孩子用對稱的線條和顏色來裝飾衣服，鼓勵孩子用鮮艷的色彩來裝飾，注意顏色的對稱和搭配。

5.兒童的裝飾和老師的指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒打開幼兒書，啟發(fā)幼兒裝飾漂亮的裙子。

六、總結(jié)評價。

引導(dǎo)孩子欣賞同齡人的作品，并引導(dǎo)他們評價裝飾圖案和顏色。

建議弱小的孩子以周末學(xué)習(xí)的網(wǎng)格畫的形式進(jìn)行裝飾。

反思：由于孩子們第一次接觸到裝飾畫，所以在這次活動中，我更加關(guān)注了孩子們對線條、圖形和圖案的搭配，還在裙子上做了一個例子。過去，孩子們被反復(fù)提醒要畫一條和老師不一樣的裙子，但還是有一些孩子和例子比較相似。一些孩子創(chuàng)造性地裝飾他們的裙子。在評價的時候，我特別表揚(yáng)了這些有創(chuàng)造力的孩子，并鼓勵其他孩子向他們學(xué)習(xí)。

在以后的活動中，要注意孩子創(chuàng)意裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)孩子感受美和表達(dá)美的能力.

【設(shè)計意圖】

隨著天氣的變化，氣溫的驟降和落葉都會顯露出秋天明顯的季節(jié)特征，而這些變化也引起了孩子們的注意注意力。根據(jù)我們班孩子們的興趣和實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。專門為此活動設(shè)計的。

【活動目標(biāo)】

1.根據(jù)葉子的原始形狀組合，拼貼圖案。 2. 培養(yǎng)剪、貼、畫的藝術(shù)技巧。

【活動準(zhǔn)備】

1.收集各種形狀和顏色的葉子，壓緊（葉子不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。 2. 粘貼圖片示例。

3. “小葉子”音樂和課件。

【活動流程】

1.導(dǎo)入游戲并觀察樹葉。 1. 指導(dǎo)

老師：“孩子們，秋天來了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室。孩子們把樹葉撿起來放在手上?！?（教師活動如前所述，我在教室角落撒了樹葉，聽著《小葉子》的音樂）

“請拿起一片葉子和你旁邊的孩子比較，看看你的葉子和孩子們的比較。葉子有什么相同的，有什么不同？”

（新穎的介紹讓孩子們開心，氣氛變得輕松活躍） 2. 觀察樹葉

“誰能告訴我們介紹一下你的葉子是什么樣子的？（提示：形狀、顏色和大?。?） 它是什么樣子的？” （老師及時給予肯定和鼓勵）

二、展示示范，請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察糊畫的制作過程。

小葉子竟然可以做成這么多東西，真是太神奇了！看看我們把幾片葉子放在一起會發(fā)生什么？ 1. 展示一張圖片（金魚）

這張圖片是用什么做的？粘貼的是什么？貼什么葉子？

請孩子們仔細(xì)觀察并回答。幼兒園大班美術(shù)教案：樹葉在變 2. 老師當(dāng)場做一張貼紙

老師：（拿著一片銀杏葉）孩子們，看看老師手里拿著什么樣的葉子手，長什么樣子？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮想象力，暢所欲言。 （有的孩子說像孔雀，像花裙，像扇子）

“這么漂亮的葉子，老師想用它來畫畫，孩子們幫老師做一起！”引導(dǎo)并示范孩子們?nèi)绾斡眉舻?、膠水、雙面膠等粘貼畫作，與孩子們一起制作秋天的圖畫。

（讓孩子觀察制作樹葉的步驟，對整個過程有一個整體的系統(tǒng)印象）

3.制作粘貼畫

1.孩子們可以自由選擇葉子，并嘗試將它們最初組合在一起。

老師：“孩子們，你最喜歡什么樣的葉子，你想用葉子貼什么？”讓孩子們自由選擇葉子，設(shè)計自己的葉子糊畫，然后放在畫紙上。搖擺，調(diào)整。 2. 請孩子們告訴他們的同齡人他們正在拼湊什么以及他們是如何拼湊的？互相啟發(fā)更好的想法。

3.讓孩子們粘貼并制作作品。

讓孩子對完成的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或重組，粘貼、添加繪畫，美化自己的作品。用剪刀注意安全，在葉子的反面涂上膠水，涂抹均勻。葉子應(yīng)輕輕按壓以防止分裂。

教師分層次引導(dǎo)孩子。

第四，欣賞作品。

將孩子們的作品放在主題墻上，讓他們對粘貼的畫作進(jìn)行評價和欣賞，獲得美感和體驗(yàn)。播放音樂《小葉子》，移動身體，學(xué)習(xí)小葉子的舞蹈，離開教室。

【活動延伸】

把幼兒的作品做成“換葉”展覽，供大家欣賞。

【活動反思】

孩子們對“樹葉的變化”活動非常感興趣。他們開動腦筋，用樹葉搭建了各種各樣的東西，每一件都美輪美奐，栩栩如生。紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、兔子、小船等等，真是太神奇了。從這次活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對感性和操作性活動特別感興趣，探索欲望強(qiáng)烈，參與的積極性更高，完成的效果自然也不錯。

幼兒園大班美術(shù)活動設(shè)計：國寶熊貓

【活動目標(biāo)】

1.知道毛筆畫在中國是一種獨(dú)特的繪畫類型，中國人、外國人都非常喜歡。 2.嘗試用毛筆畫出熊貓明顯的五官，感受毛筆繪畫的樂趣。 3. 知道熊貓是中國的國寶，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情懷。

【活動準(zhǔn)備】

1.老師和孩子們將收集不同內(nèi)容的中國畫圖片供孩子們欣賞。 2. 范的五幅畫和一只玩具熊貓。

3.宣紙、舊報紙、毛筆、墨水、瓷碗、抹布等。 【重點(diǎn)】

幫助孩子從藝術(shù)的角度接觸中國文化，感受中國的獨(dú)特風(fēng)格繪畫，對孩子的繪畫技巧要求不高。

【活動難點(diǎn)】

兒童畫筆控水，畫面保持干凈。

【活動過程】 1.欣賞國畫。

2.老師和孩子們一起欣賞布置在活動室的中國畫。

3.一起討論中國畫的常識。 這些畫與我們見過的許多畫都不同。我們稱它們?yōu)橹袊?。它們是用毛筆畫的（出示毛筆），中國人和外國人都喜歡。 4.探索畫筆。

——請孩子們用手觸摸毛筆，說說感受，充分感受毛筆與其他筆的區(qū)別。

——用水刷實(shí)驗(yàn)（用廢報紙，孩子用刷子蘸水，在報紙上隨意畫圖），和我們平時用的顏色刷子區(qū)別，表達(dá)使用畫筆的感覺。

——老師簡單講解了幾把刷子的用法，孩子們試著在報紙上練習(xí)。 5.是國寶熊貓的畫像。

——讓孩子們仔細(xì)觀察玩具熊貓的形狀特征：頭、眼睛、眼圈、耳朵、身體、腿、尾巴。鼓勵孩子說出他們的主要特征。

- 教師示范。用毛筆蘸淡墨，用中心畫出頭部和身體等輪廓，然后用筆尖蘸取濃墨，畫出眼圈、耳朵等部位。 - 兒童畫。提醒孩子用深色和淺色墨水作畫，并鼓勵有能力的孩子畫出熊貓的動作。

――熊貓喜歡吃什么？引導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子加竹子。 6、展示作品。

肯定和接受孩子獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，鼓勵孩子講圖、與同齡人一起欣賞他人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同進(jìn)步的條件。

大班藝術(shù)活動：自制漫畫《小蝌蚪找媽媽》

設(shè)計思路：

孩子喜歡聽故事，尤其是故事小蝌蚪尋找媽媽的故事深深地吸引了年幼的孩子們。故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，讓孩子了解青蛙的成長變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，區(qū)分不同的情節(jié)了解故事內(nèi)容，了解其順序，制作漫畫書，培養(yǎng)孩子在活動中相互合作的能力?；顒幽繕?biāo)：

1.進(jìn)一步熟悉和了解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

2.能分辨故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道它們的先后順序，并能通過繪畫來表達(dá)，制作連環(huán)畫。

3.與同行協(xié)商，在分工合作的基礎(chǔ)上完成任務(wù)。

活動準(zhǔn)備：

1.把白紙剪成32k，孩子人數(shù)的7倍。

2.提前熟悉一下《小蝌蚪找媽媽》的故事。 3.水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機(jī)。

活動過程：

1.回想一下《小蝌蚪找媽媽》故事的主要情節(jié)。

1.播放錄音，再次欣賞“小蝌蚪找媽媽”的故事。 2.問：蝌蚪剛出生時長什么樣子？

蝌蚪視哪些動物為母親？

小蝌蚪去找媽媽了，它先遇見誰？你后來遇到了誰？它終于找到媽媽了嗎？

總結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽和鵝媽媽。在大家的幫助下，他們終于找到了媽媽。

2.討論：如何制作連環(huán)畫？

1.師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？ （連環(huán)畫由連續(xù)的圖片組成一個完整的故事，依次綁定成為連環(huán)畫。）

2。 如何制作連環(huán)畫呢絨布？

①。 畫一個故事。 每張紙畫一個故事情節(jié)，畫多少頁就多少個情節(jié)。

②. 按順序排列繪制的故事并寫下頁碼。

③. 裝飾封面。 用“小蝌蚪找媽媽”這個故事的名字，畫在封面上，讓別人一眼就知道這本漫畫書告訴了我們什么故事。

④． 捆綁。

第三，讓孩子一邊欣賞繪本，一邊思考討論畫法。

老師：我們怎么能畫出這么長的故事呢？ （團(tuán)隊合作）團(tuán)隊合作時如何分工？ 一共多少張圖？ 有多少個

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小班語言活動教案設(shè)計意圖通用2篇

作為一名傳道受業(yè)解惑的教師，教學(xué)時需要撰寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是教師對合適的教學(xué)方案的計劃，可以更好的傳授給學(xué)生們相應(yīng)的知識。若要寫好一篇教學(xué)設(shè)計要怎么做呢？以下為我們?yōu)槟闶占淼男“嗾Z言活動教案設(shè)計意圖，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

小班語言活動教案設(shè)計意圖 篇1

大班語言活動《好孩子》

活動時間:

執(zhí)教者:沈美香

班級:大三班

指導(dǎo)老師：高春梅、林曉紅活動目標(biāo):

1、喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠，感受作品產(chǎn)生的幽默情調(diào)。

2、感受勞動帶來的愉快心情?；顒訙?zhǔn)備:PPT、圖片活動過程:(一)以游戲“看誰說得又快又多”導(dǎo)入活動:

1、通過游戲?qū)耄鹩變旱呐d趣。

師：小朋友們，你們好！今天我們來玩一個看誰說得又快又多的游戲。老師準(zhǔn)備了許多圖片，請小朋友們仔細(xì)的看一看，你們把看見的記在心里面。待會兒，我看誰記得又快又多。小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？(按順序播放圖片：杯子、裙子、橘子、帽子)師：你們看到了什么呀？幼：杯子、裙子、橘子、帽子

師：杯子、裙子、橘子、帽子,你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們的最后一個字都有什么秘密呀？

幼：都有“子”字。

師：都有一個“子”字，“子”字在最后要念得輕又短。我們就按照這個方法再念一遍吧！

2、逐一出示詩歌中的人物角色圖片，并向幼兒介紹，引導(dǎo)幼兒互相問好。師：我們剛剛念的那些“子”字也引來了四個好朋友，因?yàn)樗麄兊拿掷镆捕加袀€“子”字，我們來看看吧?。ǔ鍪舅奈恍∨笥训膱D片）

師：這四位小朋友非常喜歡你們，想讓你們給他們起個名字。首先，我們來說一說他們有什么特征呢？那你會給他(她)取什么名字？（引出小胖子、小柱子、小妮子、小豆子的名字。）師：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他們都是非常能干的好孩子,我們一起來看看他們都有哪些本領(lǐng)吧！(二)欣賞并理解兒歌:

1、幼兒欣賞教師有表情朗讀兒歌一遍。

師：張家有個小胖子……他們都是好孩子。小胖子是誰家的呀？他有什么本領(lǐng)？兒歌里是怎么講的(小柱子、小妮子、小豆子)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌每一句的最后一個字都有什么秘密？剛剛老師說過“子”字要念得輕又短。那我們一起用這個方法來念一遍吧！

2、分段學(xué)習(xí)兒歌:結(jié)合圖譜，幫助幼兒記住兒歌內(nèi)容。

師：這首兒歌里都有誰呀？那他們都有哪些本領(lǐng)呢？請小朋友們把它找出來。我們一起檢查一下這位小朋友有沒有找錯？(三)學(xué)習(xí)兒歌，了解“子字歌”的特點(diǎn)。

3、幼兒看圖譜朗誦兒歌，教師加入響板，感受念“子”字歌的順口、有趣。師：:你們念這首兒歌有什么感受呀？(四)結(jié)束活動:請幼兒下課后學(xué)習(xí)好孩子為班級做力所能及的事。

師：今天的四位小朋友都是好孩子，他們都是我們的好榜樣。

活動延伸：

師：兒歌里的小朋友你們喜歡嗎？你們平時會做些什么事情呢？回家后，你們也來將你們的本領(lǐng)編入兒歌里，讓爸爸媽媽寫下來。

小班語言活動教案設(shè)計意圖 篇2

大班語言教案設(shè)計：我要講故事作者：佚名資料來源：網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊數(shù)：6744

大班語言教案設(shè)計：我要講故事大班語言教案設(shè)計：我要講故事

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對故事的興趣。

2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。

3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語言講故事。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作的意識。

二、活動準(zhǔn)備

連環(huán)畫若干（與幼兒組數(shù)相等）、圖片、背景音樂、獎品

三、活動過程

1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個講故事的代表。

2、編號：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號，確定他們講故事的次序。

3、出示圖片，調(diào)動幼兒積極性。

——引導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎

——感知連環(huán)畫中的故事

4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補(bǔ)充?！處煂⒐适略偈崂?，講故事完整化?！脛幼骼斫狻Ⅲw驗(yàn)動詞的動態(tài)。

5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。

——鼓勵幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。

6、再由第二組幼兒講故事。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

五、活動延伸

請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。附故事：

1、《龜兔賽跑》

兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會和她賽跑，并且贏他?！翱禳c(diǎn)”，兔子說，“你很快會看到我是跑的多么的快?！彼麄兇蛩泷R上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。

2、《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回

2024幼兒園教案設(shè)計意圖

作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的2025年幼兒園開學(xué)第一課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇1

實(shí)施策略

本活動運(yùn)用演示法、動靜交替法、啟發(fā)提問法、實(shí)驗(yàn)法、故事貫穿法等多種教學(xué)方法，并創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，為幼兒創(chuàng)造了一個自由探索的空間。

活動目標(biāo)

1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn):初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

難點(diǎn):在操作過程中感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

活動準(zhǔn)備

自制大、小豬教具6個顏料礦泉水瓶紅黃藍(lán)三色瓶蓋多色水

活動過程

1、故事導(dǎo)入

今天，森林里要開音樂會，小豬一家都要去參加，看!他們排著整齊的'隊伍來了。他們正在挑選漂亮的衣服呢!

2、說一說

分別出示紅、黃、藍(lán)三顏色，引導(dǎo)幼兒回憶生活中三種顏色的物品。

你還見過什么東西是紅色的?(黃色、藍(lán)色)

3、變一變

(1)教師演示黃色和藍(lán)色配色后變成綠色。

搖搖搖，變變變，變成什么顏色了?

揭秘、小結(jié):黃色和藍(lán)色碰到一起會變成綠色。

(2)幼兒自己實(shí)驗(yàn)兩種顏色的配色。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。

(3)將變化后的顏色進(jìn)行歸納分類。

豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰的變成綠色了?來給豬哥哥穿上吧!(再給豬爸爸、豬媽媽分別穿上)

教師小結(jié):原來，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來。

4、玩一玩

去森林音樂會的路上還要經(jīng)過一條石子路，如果把它變成彩色的那就更漂亮了。我們一起幫他們鋪一條彩色的路吧!

幼兒自由選擇兩種顏色進(jìn)行配色，并用鋪路的形式展現(xiàn)出來。

5、結(jié)束

你們又一次幫助了小豬一家，穿著漂亮的衣服，走過彩色小路，看!他們正在音樂會上開心的演出呢!幫助別人，你們開心嗎?原來幫助別人可以讓別人快樂，自己也很快樂。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇2

活動目標(biāo)：

1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

活動準(zhǔn)備：

平面鏡 動物玩具 音樂，各種透鏡、面鏡。

活動過程：

一、照鏡子，了解鏡子的特性。

1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么。

二、了解鏡子的特征及用途。

1、師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？

2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

3、（出示鏡子）這是什么呀？

4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

三、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）

四、鏡子反光實(shí)驗(yàn)。

1、幼兒分組探索。

2、小結(jié)。

五、游戲：小動物照鏡子。

1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化。

2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化。

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進(jìn)行探索。

六、拓展經(jīng)驗(yàn)。

1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？

2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

活動延伸：

1、區(qū)活動時，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇3

活動目標(biāo)

1.知道竹筍可以長成竹子、竹葉是熊貓的主要食物。

2.欣賞散文詩《小竹林》，感受其意境的優(yōu)美。

3.學(xué)習(xí)詞語：春筍，嬉戲，一節(jié)一節(jié)又一節(jié)。

活動準(zhǔn)備

1.圖片-竹葉，竹林，竹筍。

2.字卡。

幼兒園課件

活動過程

一、出示圖片

1.觀察竹筍及竹子，知道竹筍長大了就是竹子，許多竹子在一起就是竹林，竹林是熊貓的樂園。

2.觀察竹筍，

請幼兒認(rèn)認(rèn)、說說，引導(dǎo)幼兒說出春天的竹筍叫“春筍”（出示字卡）。

3.觀察竹子

引導(dǎo)幼兒說出“竹子”的名稱（出示字卡），說說它長的什么樣子？幼兒說說誰喜歡吃竹葉（熊貓）？

重點(diǎn)觀察竹竿上的竹節(jié)部分，通過觸摸竹節(jié)、用動作模擬竹子長高等方式，

幫助幼兒理解詞語：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)。

4.運(yùn)用遷移的方式，引導(dǎo)幼兒思考：許多的樹木在一起是樹林，

那么許多的竹子在一起就是什么呢（竹林）？誰喜歡居住在竹林里（熊貓）？

二、感受畫面的優(yōu)美意境。

1.春雨

-春筍從泥土里冒出來

-一節(jié)一節(jié)又一節(jié)

-長成小竹子

-大竹子-竹林

-熊貓在竹林里嬉戲）

2.幼兒分別說說自己喜歡哪一幅畫面，為什么？

教師點(diǎn)擊相關(guān)畫面，幼兒集體欣賞。

3.幼兒模仿熊貓玩耍的動作，理解詞語：嬉戲

4.幼兒翻看圖書《小竹林》，加深對散文的理解及記憶。

5.再次欣賞“小竹林”課件，配上文字，教師朗讀，幼兒可以選擇看書，也可以選擇看屏幕畫面。

6.幼兒欣賞配樂朗讀《小竹林》，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇輕聲跟讀。

四、活動延伸：

可將繪本投放在區(qū)域中，讓幼兒自由翻看、閱讀。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇4

一、教育教學(xué)目標(biāo)

鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

學(xué)會關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會和同伴團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語言和小朋友交往。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

保教人員檢查教學(xué)室內(nèi)外的安全。

課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周圍的'環(huán)境。

毽子

三、教學(xué)過程

（一）入園教學(xué)

熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。

通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患。

（二）談話教學(xué)

讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?，新感覺，知道自己又長大了一歲。

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。

（三）如廁

在分組排隊上廁所的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（四）戶外教學(xué)

師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。

（五）室內(nèi)教學(xué)

說說自己的新發(fā)現(xiàn)：

教室里有哪些安全隱患？

廁所有哪些安全隱患？

戶外有哪些安全隱患？

做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。

（六）離園教學(xué)

仔細(xì)聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。

知道靠右走，不搶行。

按照幼兒園的作息時間入園。

（七）延伸教學(xué)

家長給孩子講生活中的安全知識，增強(qiáng)幼兒的安全意識，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇5

活動目標(biāo)：

1、在欣賞的過程中，了解有關(guān)圖書的基本知識，激起幼兒動手制作的興趣。

2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分，并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事。

3、豐富幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、供幼兒欣賞的圖書（幼兒自制的彈簧故事書一本，大開本圖畫書一本）

2、一盒錄音帶（課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音）

3、稍厚且有韌性的長條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。

活動過程：

一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書，激發(fā)幼兒動手的興趣。

1、出示幼兒自制的彈簧故事書。

教師：這是一本小朋友自己制作的故事書，想不想聽聽書中的故事？（想聽）

2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。

3、教師：故事好聽嗎？（好聽）剛剛有沒有聽清那位小朋友叫它什么書？（彈簧故事書）想不想自己動手制作一本？（想）

二、欣賞圖畫書，了解圖畫書的基本知識。

1、教師：我們先來了解下圖畫書。這是什么？（圖畫書）這是圖畫書的什么？（封面）封面上有什么？（書名、作者、圖畫）最后是什么？（封底）封底上有什么？（條形碼，小圖標(biāo)等等）

2、中間是什么？（內(nèi)容）用什么來表示？（圖畫）右下角有什么？（ 頁碼）

三、討論彈簧故事書制作的方法。

1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來，所以就給它起了個名字——彈簧故事書。

2、教師：制作一本彈簧書看看需要準(zhǔn)備些什么？（一張長條形紙）

3、怎樣把這張長條紙折成這樣？（正反四等分）教師講解：

a、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成W形狀。

4、教師：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、書名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要畫什么？（條形碼、標(biāo)價等。）

5、教師：里面還有幾頁？（4頁）怎樣把一個故事分成4頁來畫？（以小朋友的彈簧故事為例）每頁需要畫些什么？（開始、發(fā)展

一、發(fā)展二、結(jié)束）

四、幼兒制作“彈簧故事書”

1、老師：你想畫什么故事？需要先做什么？（設(shè)計封面、封底）后做什么？（將故事分成四個部分來表現(xiàn)，不會寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。）

2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈簧故事書的繪畫和制作活動。

五、展示和評價

教師：說一說你的書上畫了什么？你最滿意的地方在哪里？你最喜歡哪一本書，哪一個故事？為什么？

前言

以下這些是我個人在教學(xué)活動“愛的故事書”課后的反思、頓悟，以及改編的原因和細(xì)節(jié)。在教學(xué)的不斷實(shí)踐和總結(jié)中，我明白，教學(xué)是個常思常完善創(chuàng)新的過程，只有不斷地完善、改進(jìn)才能達(dá)到較理想的教學(xué)效果。

從“愛的故事書”到“彈簧故事書”

3月4日上午第二個活動是美術(shù)“愛的故事書’.因?yàn)樽罱悬c(diǎn)私事沒來得及提前備課，所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我知道小朋友會喜歡上這個手工兼繪畫的活動。

活動按書上的教材一步一步地進(jìn)行著，小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛的故事書”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。教材書上只是說將紙正反折成四層，并沒有怎樣具體教幼兒的操作方法。因?yàn)檎谏险n，來不及細(xì)想，拿起紙來，就教小朋友正一下反一下地對折。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的，機(jī)靈一點(diǎn)的正反折成了四層，最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開了“老師，多出了怎么辦？我這里少了許多……”；反應(yīng)遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個方向卷成了四層?？吹竭@些，直罵自己的馬虎，課前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n。沒辦法，暫時我只能告訴幼兒這是我們的第一本書，試驗(yàn)品。抽時間老師再重新教他們做過一本，這會兒就這樣折好就成。

這一環(huán)節(jié)過來，幼兒在進(jìn)行愛心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問題。幼兒因年齡差異，理解能力有所不同。大一點(diǎn)的孩子知道幫助、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛?？捎械男∨笥褏s認(rèn)為愛就是自己想畫什么就是什么（即便是課前我們曾討論過有關(guān)愛心故事的話題）。幼兒這樣，我加以指正，他面露難色：“老師，我不會。”就無興趣再畫下去，另一個被指正的孩子也跟著如此。（其實(shí)想想，“愛的故事書”的繪畫內(nèi)容對于孩子來說，是存在一定的難度和局限性，孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。）

怎樣才能讓他們有興致的繪畫完作品呢？

我想前提必須是幼兒自己感興趣，愿意主動去繪畫。平時小朋友課間休息時間最喜歡做的事就是拿筆畫畫，那會兒從沒聽誰說過不會。于是，當(dāng)即我就把繪畫內(nèi)容拓寬了：幼兒可以畫自己親身經(jīng)歷的愛的故事，也可以畫自己想象的故事。“哦，知道了！”小家伙們活躍起來，剛剛幾個說不會的小家伙這會兒也忙乎。

一段時間后，小家伙“愛的故事書”問世了，有作者、有內(nèi)容、有頁碼……象模象樣的。有幾個會寫字的還給自己的書寫上了書名。像熊佳祺的“會飛的鞋子”，諶佳馨的“我會飛”…..

嘿嘿，小朋友們并沒有因時間過長感到到疲倦和厭煩，反而個個笑開了花，爭著給老師看。瞧他們那份自豪感！看著他們這樣，內(nèi)心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對待工作，同時也許諾小朋友下周教他們制作過一本故事書的.。

活動結(jié)束后，我再一遍認(rèn)真地翻閱了教案。覺得他們編輯的教案也有不足之處，需要完善。

稍后一星期，單位出通知：縣教育局舉行送課進(jìn)私立幼兒園的活動。突然想到這個活動，如果按自己的思路把教學(xué)過程重新設(shè)計一下或許不錯，同時也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是，毫不猶豫地報了名。

離送課的活動還有些時間，于是我開始按自己的想法著手設(shè)計教案了，因?yàn)樯婕暗接變鹤詈罄L畫的表現(xiàn)，“愛的故事書”范疇較窄，不利于孩子想象力的發(fā)揮，我把活動目的2改為：學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事，這一改動就豐富幼兒的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容。

有了這一更改，標(biāo)題“愛的故事書”就顯得過于硬梆，必須有一個既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天，我把玩著手中一本幼兒的“愛的故事書”，甘心雯小朋友走過來問：

“劉老師，你在干什么？”

“甘心雯小朋友，你說這像什么？”我提按著故事書。

“像彈簧，媽媽睡的床就是這樣壓下去，又彈起來的?！?/p>

思緒豁然開朗，“彈簧故事書”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下，

“謝謝你，寶貝！你幫老師解決了一個難題。”

“彈簧故事書”這一活動名稱便孕育而生。

接下來活動過程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問的方式引導(dǎo)幼兒講述關(guān)于愛的故事。幼兒大部分只會人云亦云：爺爺早上開車送我來幼兒園，媽媽給我買新衣服了，奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請他說，便自顧自地和身邊的伙伴聊開了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動內(nèi)容上來，幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動標(biāo)題，所以我決定舍去這部分，改為我增設(shè)的一個活動內(nèi)容。

出示我班幼兒的成品“彈簧故事書”，讓小朋友欣賞并傾聽他的“彈簧”故事（課前我錄制好故事錄音）。我想小朋友聽完后，肯定會露出羨慕的表情，并發(fā)自內(nèi)心的想自己動手制作故事書，這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。

幼兒有了自己想動手的念頭，爾后我就直接用了書中的第二步欣賞圖畫書，了解圖畫的基本知識。幼兒迫切地想制作故事書，這一環(huán)節(jié)他們會很認(rèn)真地傾聽，想知道圖書里故事外，還有哪些他們不知道的知識。

隨后很自然地過渡到原教材的第三步：討論愛的故事書（彈簧故事書）的制作方法。幼兒在教師的引導(dǎo)下，在已有感觀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上（剛欣賞過我班幼兒的彈簧故事書），進(jìn)一步把圖書的基本知識進(jìn)行了一番梳理，又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時也加深了印象，制作就不會落下哪一個環(huán)節(jié)。

活動的第四步就是幼兒制作彈簧故事書。在這一步，原教材只有將紙折成四層，并沒有具體的教學(xué)方法，也欠一個將紙等分的說明。已上了的活動經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個折紙的方法，且要組織好語言，通俗易懂，讓幼兒一聽就明了。怎樣將紙折成大小相等，方向相反的四層呢？

這一環(huán)節(jié)，對于幼兒來說，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。說實(shí)話，我自己琢磨了許久才頓悟：

①、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

②、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

③、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓

為了驗(yàn)證折紙方法的可行性，我抽空在班上試驗(yàn)了一下。班上45名幼兒，其中只有2名幼兒不會，比起以前上的那節(jié)課，效果算不錯的。

這一難度被攻克，幼兒最喜愛的故事繪制就不成問題了。大班幼兒具備一定的相像力，雖說幼兒個體的差異會影響到故事繪制內(nèi)容的簡易，人物的多少。但我覺得這一點(diǎn)大可不必深究，重在幼兒極大的發(fā)自己的主動性，從中獲得了愉悅、成就感。

活動過程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評價”這是必不可少的環(huán)節(jié)，所有的小朋友都在期待著自己的作品會得到老師、伙伴的贊揚(yáng)與肯定。但在這一環(huán)節(jié)，老師必須更好地照顧到那些相對弱勢的幼兒，鼓勵他們，讓他們保有信心。

整個活動過程時間持續(xù)會比較長，但我想孩子的態(tài)度是積極的，明朗的，因?yàn)樽畲笙薅鹊耐诰虿l(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛的故事書”也證明了這一點(diǎn)。

我堅信，并期待著這次活動的到來！

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇6

活動目標(biāo)：

1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。

2、根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶。

3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點(diǎn)：

能用不同的紋樣來設(shè)計裝飾花瓶以及紋樣在花瓶中的位置。

活動準(zhǔn)備：

課件、紙、彩筆、花瓶范畫一張、各種花瓶圖案的范例若干

活動過程：

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞：這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?

2.根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細(xì)，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。

(1)出示范例，激發(fā)幼兒的.創(chuàng)作欲望。

(2)請1～2個幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。

(2)出示花瓶圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

5.幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

鼓勵幼兒設(shè)計出新穎的花瓶造型和圖案。要求幼兒注意畫面的整潔及色彩的豐富。

6.講評幼兒作品：

將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價。

活動反思：

幼兒通過觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律，會運(yùn)用組合花紋設(shè)計花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計出各種紋樣，一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計出的紋樣較單一。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固防火安全的教育

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)防火安全的相關(guān)知識。

提高幼兒在生活當(dāng)中的安全意識和自我保護(hù)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片、視頻。

教學(xué)過程：

談話教學(xué)。

你們喜歡過年嗎？人們會用什么方式慶祝新年的到來呢？

一、看視頻《小豆豆放煙花》

師：你們看豆豆這樣做多危險啊，在放煙花的時候一定不能對著自己或者別人，可不能像頑皮的豆豆那樣。

師：小結(jié)這些視頻告訴了我們什么？原來啊，我們的生活中有很多的危險事情，要我們時時刻刻注意，比如：過馬路的時候要走人行道，還要注意紅綠燈。不能隨便去玩水和觸碰電，不然一不小心就會發(fā)生很嚴(yán)重的'后果。

二、組織幼兒討論。

師：發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂拉亂接電線等）

師：如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救？

三、防火的安全教育

預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火

蚊香不能靠近容易著火的物品。

不能隨便燃放

小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。

四、說防火兒歌。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇8

活動設(shè)計背景

冬天到了，氣溫驟降，孩子們大部分時間是在室內(nèi)活動，有一部分孩子還出現(xiàn)了感冒癥狀。為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，我結(jié)合小班幼兒的好玩兒好動的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗(yàn)游戲的樂趣特意安排了這節(jié)健康教育活動。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗(yàn)游戲的樂趣。

2、知道身體各部位的彎曲可以為我們做哪些事情。

3、體驗(yàn)身體彎曲的豐富多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識了幼兒身體上的關(guān)節(jié)后，請幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。

教學(xué)難點(diǎn)：通過多種游戲，讓孩子通過多種形式鍛煉不同的關(guān)節(jié)，并感受到關(guān)節(jié)的靈活，激發(fā)了幼兒大膽探索并表演的興趣。

活動準(zhǔn)備

音樂、口袋、盒子、攝像機(jī)、電視

活動過程

一、游戲?qū)搿爸竺鏃l”

1、教師：配音樂玩游戲，體驗(yàn)彎曲。

2、教師：讓幼兒根據(jù)剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了？

二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用

教師：通過提問讓幼兒思考，通過彎曲可以為我們做哪些事情？

1、通過手的彎曲可以做哪些事情？

2、通過脖子的彎曲可以做哪些事情？

3、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情？

4、通過腰的彎曲可以做哪些事情？

5、通過腿的彎曲可以做哪些事情？

6、通過腳的彎曲可以做哪些事情？

三、游戲活動

游戲“夾口袋”（幼兒分成若干組，比一比哪組夾得最多為勝）鞏固游戲“鉆山洞”（教師當(dāng)山洞，幼兒當(dāng)小汽車）

四、課堂延伸

通過彎曲進(jìn)行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。

1、教師：請小幼兒自由組合造型，比一比哪組的'造型最美。（教師用攝像機(jī)記錄下幼兒精彩的造型）

2、請幼兒通過電視觀看剛才的造型，進(jìn)行評論。

3、引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)關(guān)節(jié)的辦法。

五、在舞蹈中結(jié)束活動

教師：“現(xiàn)在就請小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂一起跳起來吧，看看誰的身體彎曲得最靈活?！?/p>

活動擴(kuò)展：不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現(xiàn)在讓我們?nèi)フ乙徽以谖覀兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。

關(guān)于幼兒教案設(shè)計意圖1000字精選

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“幼兒教案設(shè)計”。

使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。越來越多的教師習(xí)慣在上課前備好教案。教案不應(yīng)該拘泥于課本的固定知識，老師可以進(jìn)行適度拓展。你懂得教案的結(jié)構(gòu)嗎？為此，編輯花時間整理了關(guān)于幼兒教案設(shè)計意圖，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于幼兒教案設(shè)計意圖【篇1】

第一學(xué)期

適齡寶貝：3—6歲

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子認(rèn)識身體各部位的同時，增強(qiáng)舞蹈方向感，做到初步簡單動作協(xié)調(diào)。

2、逐步規(guī)范舞蹈姿態(tài)，基本做到腿直、腳繃、背挺。

3、增強(qiáng)孩子對音樂律動的感覺，提高學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

4、發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性，幫助樹立孩子的勇敢自信。

5、培養(yǎng)孩子舞臺感覺及團(tuán)結(jié)友愛合作意識。

教學(xué)內(nèi)容：

1、節(jié)奏訓(xùn)練

2、基本功訓(xùn)練

3、幼兒成品舞蹈編排

4、舞臺感訓(xùn)練

舞蹈教學(xué)計劃

一、基訓(xùn)部分地面：

1、勾繃腳組合拍手(訓(xùn)練目的：腳的靈活與后背直立)

2、吸伸腿組合(訓(xùn)練目的：腿直腳繃有延伸感)

3。、前壓腿組合(訓(xùn)練目的：前腿韌帶的柔韌性)

4、青蛙趴(訓(xùn)練目的：為橫叉打基礎(chǔ))

5、手抓腳踝跪下腰，手撐地起后彎腰(訓(xùn)練目的：腰的柔韌性)(輔助練習(xí)：推腰1、2。推胯前頂。兩頭起撐花籃。)

二、中間：

1、走步與拍手組合(訓(xùn)練目的：沉肩拔背走步與節(jié)奏訓(xùn)練)

2、蹦跳步組合(訓(xùn)練目的：訓(xùn)練膝蓋靈活與正步位)

3、頭與肩的動作組合(訓(xùn)練目的：正確做到低頭、仰頭、轉(zhuǎn)頭與肩的靈活性)

4、站的練習(xí)(改變自然體態(tài)：如沉肩、收腹、拔后背等)

三、成品舞蹈

《快樂的我》

計劃在(18節(jié)課)完成以上內(nèi)容與訓(xùn)練

關(guān)于幼兒教案設(shè)計意圖【篇2】

大班語言教案設(shè)計：我要講故事作者：佚名資料來源：網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊數(shù)：6744

大班語言教案設(shè)計：我要講故事大班語言教案設(shè)計：我要講故事

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對故事的興趣。

2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中。

3、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語言講故事。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作的意識。

二、活動準(zhǔn)備

連環(huán)畫若干（與幼兒組數(shù)相等）、圖片、背景音樂、獎品

三、活動過程

1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個講故事的代表。

2、編號：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號，確定他們講故事的次序。

3、出示圖片，調(diào)動幼兒積極性。

——引導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎

——感知連環(huán)畫中的故事

4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補(bǔ)充。——教師將故事再梳理，講故事完整化?！脛幼骼斫狻Ⅲw驗(yàn)動詞的動態(tài)。

5、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。

——鼓勵幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。

6、再由第二組幼兒講故事。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

五、活動延伸

請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。附故事：

1、《龜兔賽跑》

兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會和她賽跑，并且贏他?！翱禳c(diǎn)”，兔子說，“你很快會看到我是跑的多么的快?！彼麄兇蛩泷R上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行，當(dāng)兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。

2、《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回

關(guān)于幼兒教案設(shè)計意圖【篇3】

大班語言活動《好孩子》

活動時間:

執(zhí)教者:沈美香

班級:大三班

指導(dǎo)老師：高春梅、林曉紅活動目標(biāo):

1、喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠，感受作品產(chǎn)生的幽默情調(diào)。

2、感受勞動帶來的愉快心情?；顒訙?zhǔn)備:PPT、圖片活動過程:(一)以游戲“看誰說得又快又多”導(dǎo)入活動:

1、通過游戲?qū)耄鹩變旱呐d趣。

師：小朋友們，你們好！今天我們來玩一個看誰說得又快又多的游戲。老師準(zhǔn)備了許多圖片，請小朋友們仔細(xì)的看一看，你們把看見的記在心里面。待會兒，我看誰記得又快又多。小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？(按順序播放圖片：杯子、裙子、橘子、帽子)師：你們看到了什么呀？幼：杯子、裙子、橘子、帽子

師：杯子、裙子、橘子、帽子,你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們的最后一個字都有什么秘密呀？

幼：都有“子”字。

師：都有一個“子”字，“子”字在最后要念得輕又短。我們就按照這個方法再念一遍吧！

2、逐一出示詩歌中的人物角色圖片，并向幼兒介紹，引導(dǎo)幼兒互相問好。師：我們剛剛念的那些“子”字也引來了四個好朋友，因?yàn)樗麄兊拿掷镆捕加袀€“子”字，我們來看看吧！（出示四位小朋友的圖片）

師：這四位小朋友非常喜歡你們，想讓你們給他們起個名字。首先，我們來說一說他們有什么特征呢？那你會給他(她)取什么名字？（引出小胖子、小柱子、小妮子、小豆子的名字。）師：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他們都是非常能干的好孩子,我們一起來看看他們都有哪些本領(lǐng)吧！(二)欣賞并理解兒歌:

1、幼兒欣賞教師有表情朗讀兒歌一遍。

師：張家有個小胖子……他們都是好孩子。小胖子是誰家的呀？他有什么本領(lǐng)？兒歌里是怎么講的(小柱子、小妮子、小豆子)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌每一句的最后一個字都有什么秘密？剛剛老師說過“子”字要念得輕又短。那我們一起用這個方法來念一遍吧！

2、分段學(xué)習(xí)兒歌:結(jié)合圖譜，幫助幼兒記住兒歌內(nèi)容。

師：這首兒歌里都有誰呀？那他們都有哪些本領(lǐng)呢？請小朋友們把它找出來。我們一起檢查一下這位小朋友有沒有找錯？(三)學(xué)習(xí)兒歌，了解“子字歌”的特點(diǎn)。

3、幼兒看圖譜朗誦兒歌，教師加入響板，感受念“子”字歌的順口、有趣。師：:你們念這首兒歌有什么感受呀？(四)結(jié)束活動:請幼兒下課后學(xué)習(xí)好孩子為班級做力所能及的事。

師：今天的四位小朋友都是好孩子，他們都是我們的好榜樣。

活動延伸：

師：兒歌里的小朋友你們喜歡嗎？你們平時會做些什么事情呢？回家后，你們也來將你們的本領(lǐng)編入兒歌里，讓爸爸媽媽寫下來。

教學(xué)設(shè)計意圖教案實(shí)用7篇

您想找一篇好文章嗎我們推薦您閱讀“教學(xué)設(shè)計意圖教案”。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。?無論是教學(xué)課件或教案制作，都是提高效果的重要工具。這篇文章有可能為您提供有效的幫助請認(rèn)真閱讀！

教學(xué)設(shè)計意圖教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。

2．通過操作活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算，會進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。

3．體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識了質(zhì)量單位千克，1千克的物品拎在手上是什么感覺？能舉例說說哪些物體的質(zhì)量是1千克嗎？

出示各種硬幣。

談話：請看老師收集的這些硬幣，1枚硬幣有1千克嗎？用千克作單位合適嗎？大家有什么想法？

引入：克也是質(zhì)量單位，稱比較輕的物品常用克作單位?？说姆柺莋。本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識克。（板書課題：克的認(rèn)識）

[設(shè)計意圖：由日常生活中熟悉的硬幣的輕重入手，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系更為緊密，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得更有意義。]

二、引導(dǎo)實(shí)踐，解決問題

1．認(rèn)識天平。

談話：我們常用天平稱比較輕的物品的質(zhì)量。（出示天平，介紹天平的構(gòu)造及使用方法）

2．感受1克的輕重。

（1）學(xué)生掂一掂2分的硬幣，感受2分硬幣的輕重。

（2）在天平的左邊放一枚2分的硬幣，右邊放10克的砝碼。讓學(xué)生觀察，2分的硬幣重多少？

提問：怎樣才能稱出2分硬幣的質(zhì)量？（學(xué)生可能提出在左邊多放幾枚2分硬幣的.方法）

講解用標(biāo)尺上的游碼稱低于10克物品的質(zhì)量的方法。教師示范操作，稱出2分硬幣的質(zhì)量是1克。

（3）學(xué)生再次掂一掂2分硬幣，感受1克的輕重。

3．感受幾克的輕重。

（1）掂一掂，估一估。

談話：其他的硬幣重多少克呢？請同學(xué)們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂其他的硬幣，估一估它們各重多少克。

學(xué)生活動，并組織反饋。

（2）稱一稱。

教師用天平稱出三種1角硬幣的質(zhì)量：1克（2000～2003年發(fā)行的1角硬幣）、2克（大的1角硬幣）、3克（2005年發(fā)行的1角硬幣）。

（3）掂一掂，估一估。

讓學(xué)生掂一掂1克、2克、3克的輕重，再估一估5角、1元硬幣的質(zhì)量。

學(xué)生小組合作稱出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂。

［設(shè)計意圖：通過掂、估、稱等活動讓學(xué)生全面感知生活中常見的硬幣，使學(xué)生認(rèn)識到克離我們很近，我們的生活中存在著許多1克、2克、3克……的物品，這樣不僅讓學(xué)生對克的感知更全面、更深刻、更準(zhǔn)確，也更具體形象。］

4．游戲——比比誰的感覺準(zhǔn)。

規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰的感覺準(zhǔn)。

［設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生閉眼掂、估硬幣的質(zhì)量的游戲，使學(xué)生對克的認(rèn)識更深刻，強(qiáng)化學(xué)生的感知。］

5．比一比（感知比1克輕的物品）。

談話：將老師課前為你們準(zhǔn)備的物品掂一掂、比一比，看哪些物品比1克輕。

［設(shè)計意圖：通過掂一掂、比一比的活動，讓學(xué)生認(rèn)識到1克雖然很輕，但生活中還有許多比1克輕的物品。］

6．找一找（感知幾十克、幾百克）。

談話：想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎？請小朋友們找一找，再掂一掂。

小組內(nèi)再交換物品找一找、掂一掂。

教學(xué)設(shè)計意圖教案【篇2】

歸約

【教學(xué)內(nèi)容】

最小分?jǐn)?shù)的意義和歸約的意義（例4和教科書第65頁的“Doing a Do”）。 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過教學(xué)，使學(xué)生了解最簡分?jǐn)?shù)和約簡的含義，掌握約簡的方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生思維的單純性。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

總結(jié)和總結(jié)最簡分?jǐn)?shù)的概念和約簡方法。

【評論導(dǎo)入】

1.問題：你能快速找到以下幾組數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)嗎？

25 和 5

7 和 18

24 和 30 2. 問題：如何求兩個數(shù)的最大公因數(shù)?求兩個數(shù)的最大公因數(shù)有多少種情況？教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)

小結(jié)：求兩個數(shù)的最大公因數(shù)時，有兩種特殊情況：一種是兩個數(shù)是倍數(shù)，較小的數(shù)是最大公因數(shù)兩個數(shù)字。因素;另一種是兩個數(shù)的公因數(shù)只有1，它們的最大公因數(shù)是1。

3。問題：基本性質(zhì)的分?jǐn)?shù)和完成下一個問題。 （見白板）【新課堂教學(xué)】

1.顯示教科書第 65 頁 示例 4：將

24 轉(zhuǎn)換為分子和分母 分?jǐn)?shù)大小相同的少量 30 點(diǎn)。 (1)學(xué)生先嘗試，引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法完成。

方法一：利用分子和分母的公因數(shù)，將分子和分母一一去掉，得到最簡分?jǐn)?shù)。 2424??234??

?? 3030??535 方法二：用分子和分母的最大公因數(shù)，分別去掉分子和分母，得到最簡分?jǐn)?shù)。

2424?64?? 3030?65 (2) 老師：怎么預(yù)約？

引導(dǎo)學(xué)生勾勒出方法：去掉分子和分母的公因數(shù)（1除外）。

(3) 指出：像這樣，把一個分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成一個與它相等但分子和分母更小的分?jǐn)?shù)，稱為約化分?jǐn)?shù)。 （板書）

預(yù)約的時候還能怎么寫？讓學(xué)生看課本第 65 頁的例 4，并試著自己寫。學(xué)生報告分?jǐn)?shù)的寫法，老師在黑板上寫。

或

問題：最簡單的預(yù)約方式是什么？

總結(jié)：如果能同時看到分子和分母的最大公因數(shù)，直接用它們的最大公因數(shù)去除就比較容易了。

2.完成教科書第 65 頁的“做”。 學(xué)生獨(dú)立完成小組改正。在問題2中，首先確定哪些分?jǐn)?shù)是最簡單的分?jǐn)?shù)，然后將不是最簡單的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為最簡單的分?jǐn)?shù)。

[課堂作業(yè)] 智慧島 [課堂總結(jié)]

在本課中，我們學(xué)習(xí)了什么是最簡單的分?jǐn)?shù)以及如何化簡它。 約簡時，直接用分子和分母的最大公因數(shù)去掉分?jǐn)?shù)的分子和分母，得到最簡單的分?jǐn)?shù)，這是最簡單的方法。

【作業(yè)】

A組，優(yōu)化設(shè)計

B組，練習(xí)163456題。

約簡分?jǐn)?shù)

分子和分母的公因數(shù)只有 1。這樣的分?jǐn)?shù)稱為極小分?jǐn)?shù)。 將一個分?jǐn)?shù)化約為一個與其相等但分子和分母較小的分?jǐn)?shù)，稱為化約分?jǐn)?shù)。

或

教學(xué)設(shè)計意圖教案【篇3】

《春天來了》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊練習(xí)2中的一項(xiàng)口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主,題中還附有插圖，為大家分享春天來了教案，歡迎借鑒！

設(shè)計意圖：

本設(shè)計根據(jù)兒童的年齡特征和心理特征，展示了一幅美麗的春景圖，把學(xué)生的心靈帶到美麗的大自然中去，看桃花爭艷，觀柳枝吐綠，聽河水淙淙，聞柔風(fēng)低吟，與燕子私語，和蜜蜂嬉戲……把可愛的漢字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒暢的學(xué)習(xí)中展示自己，鍛煉自己。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。

端正、整潔。

3、了解春天萬物的`不同變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、了解春天的特點(diǎn)，喜愛春天，喜愛大自然。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師

多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。

學(xué)生

1、到大自然中尋找春天。

2、收集有關(guān)描寫春天的詞語。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課

3、教師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達(dá)對圖畫的理解。

4、揭示課題：春天來了。生齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字，識記字形

1、生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。

指名讀、小老師教讀、齊讀等。

4、全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來記住它們。

“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語“兩點(diǎn)水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動作，再次感受字形。

三、結(jié)合圖畫，想象說話

師：看到這些詞語，你想對它們說點(diǎn)什么？

2、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說話。

如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。

? 春風(fēng)輕輕地吹著，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。

3、出示書上的詞語，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。

4、師生對話練習(xí)，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。

師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。

生：春天在山林里，小鳥快樂地飛來飛去。

春天在花園里，朵朵花兒競相開放。

……

5、學(xué)生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象。

教師范讀課文，學(xué)生評價，學(xué)生練習(xí)朗讀。

。

（

（“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。

（3）學(xué)生讀詞想畫面，交流感受。

兒歌、圖畫。

四、快樂寫字，輕松積累

1、觀察“描描寫寫”中的8個生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫?！百笔切抡J(rèn)識的偏旁。

2、學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫的字，師生共同探究。

如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，每個字寫兩遍。

4、完成課后第一題“比一比，組詞語”。

5、快樂寫字。

教學(xué)設(shè)計意圖教案【篇4】

人教版圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(三)

一、教學(xué)目標(biāo)分析

知識與能力目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱.

2.使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系.

3.初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力.

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力.

過程與方法目標(biāo)：

1、通過操作——觀察——結(jié)論過程，學(xué)生理解與掌握有關(guān)圓的認(rèn)識知識。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

2、數(shù)學(xué)源于生活，生活是知識的源泉。滲透辯證唯物主義認(rèn)識論的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握圓的特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法.

教學(xué)難點(diǎn)

理解圓上的概念，歸納圓的特征.

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、通過調(diào)查學(xué)生身邊有趣的事例的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)情分析

1、本班學(xué)生是六年級的小學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)使用本冊教材之前，我充分肯定了不少學(xué)生注意力在20分鐘后就不能注意，尤其是當(dāng)教師一味的講，或講話時間長課堂效能很低。課堂不易平鋪直敘。

3、班上學(xué)生好動者多很多孩子是人來風(fēng)，喜歡表現(xiàn)。

三.重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力。

四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

(1)教師自制的多媒體課件;

(2)上課環(huán)境為多媒體屏幕環(huán)境;

(3)學(xué)生準(zhǔn)備圓實(shí)物圖。

五、教學(xué)過程

(一)、情景創(chuàng)設(shè)

1.教師提問：這是我們以前學(xué)過的哪些平面圖形?這些圖形都是由什么圍成的?

2.教師指出：我們把這樣的圖形叫做平面上的直線圖形.

3、教師演示

小結(jié)引入：(出示鐵絲圍成的圓)這就是一個圓.圓也是一種平面圖形，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識.(板書課題：圓的認(rèn)識)

(二)、探究新知

1、教師讓學(xué)生舉例說明周圍哪些物體上有圓.

2、認(rèn)識圓的各部分名稱和圓的特征.

(1).學(xué)生拿出圓的學(xué)具.

(2).教師：你們看看正方形、長方形、梯形……他們是怎樣圍成的。(線段)圓呢?摸一摸圓的邊緣，是直的還是彎的?(彎曲的)(比較、和操作)

教師說明：圓是平面上的一種曲線圖形.

3.通過具體操作，來認(rèn)識一下圓的各部分名稱和圓的特征.

(1)先把圓對折、打開，換個方向，再對折，再打開……這樣反復(fù)折幾次.

教師提問：折過若干次后，你發(fā)現(xiàn)了什么?(在圓內(nèi)出現(xiàn)了許多折痕)

仔細(xì)觀察一下，這些折痕總在圓的什么地方相交?(圓的中心一點(diǎn))

教師指出：我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心.圓心一般用字母表示.

教師板書：圓心

(2)用尺子量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離，看一看，可以發(fā)現(xiàn)什么?

(圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等)

教師指出：我們把連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，半徑一般用字母表示.(教師在圓內(nèi)畫出一條半徑，并板書：半徑)

教師提問：根據(jù)半徑的概念同學(xué)們想一想，半徑應(yīng)具備哪些條件?

在同一個圓里可以畫多少條半徑?

所有半徑的長度都相等嗎?

教師板書：在同一個圓里有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等.

(3)同學(xué)繼續(xù)觀察：剛才把圓對折時，每條折痕都從圓的什么地方通過?兩端都在圓的什么地方?

教師指出：我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑.直徑一般用字母來表示.(教師在圓內(nèi)畫出一條直徑，并板書：直徑)

教師提問：根據(jù)直徑的概念同學(xué)們想一想，直徑應(yīng)具備什么條件?

在同一個圓里可以畫出多少條直徑?

自己用尺子量一量同一個圓里的幾條直徑，看一看，所有直徑的長度都相等嗎?

教師板書：在同一個圓里有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度都相等.

(4)教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，在同一個圓里有無數(shù)條半徑，所有半徑的

長度都相等;有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度也都相等.(可以回答情景1的游戲問題了，不公平，原因是?圓上那個個同學(xué)是半徑距離其他同學(xué)超過了這個距離)

(5)討論：在同一個圓里，直徑的長度與半徑的長度又有什么關(guān)系呢?

如何用字母表示這種關(guān)系?

反過來，在同一個圓里，半徑的長度是直徑的幾分之幾?

教師板書：在同一個圓里，直徑的長度是半徑的2倍.

(三)出示課件，同學(xué)們請看看這幾個圓一樣大嗎?他們各自在什么位置?為什么?(發(fā)現(xiàn)半徑不一樣)(半徑?jīng)Q定圓的大小)(發(fā)現(xiàn)圓心決定圓的位置)

(四)圓的畫法.

根據(jù)圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等這一特征，我們可以用來畫圓.

1.學(xué)生畫圓(要求：先用瓶蓋畫圓，但要畫比其大的和小的圓就不行了，不方便)

2、畫各種大小的圓怎么辦(思考用圓規(guī)怎么畫，學(xué)生先說，然后小組探索用圓規(guī)畫圓要注意那些方面)

2.教師示范畫圓.

3.教師歸納板書：1.定半徑;2.定圓心;3.旋轉(zhuǎn)一周.

教師強(qiáng)調(diào)：畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉(zhuǎn)時要把重心放在有針尖的一腳.

4.學(xué)生練習(xí)

(六)教師提問

為什么同學(xué)們畫的圓不一樣呢?什么決定圓的大小?什么決定圓的位置?

課件出示：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置.

(七)思考：體育課上，老師想在操場畫一個大圓圈做游戲，沒有這么大的圓規(guī)怎么辦?

(三)、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

教學(xué)設(shè)計意圖教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(六年級上冊)》第56--57頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)用不同的工具畫圓。

2、認(rèn)識圓，了解圓各部分的名稱。

3、掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓或者在等圓中半徑和直徑的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力以及抽象概括能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

5、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美以及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓各部分的名稱及圓的特征和圓的畫法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圓規(guī)、直尺、線、圓片等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：剛才同學(xué)們朗誦的傳統(tǒng)文化的片斷，非常精彩，今天老師也給你們帶來了一些相關(guān)的知識，你能從中獲取哪些有價值的數(shù)學(xué)信息呢？（出示課件）。

師：仔細(xì)觀察這幾幅圖片，它們都有什么共同特征？

生：它們都有圓。

生：它們都和圓有關(guān)。

板書：圓

[設(shè)計意圖：提供有關(guān)圓的傳統(tǒng)圖文資源，使學(xué)生置身于鮮活的文化背景之上，浸潤在數(shù)學(xué)知識的發(fā)展演變過程之中，引領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)的博大與精深，領(lǐng)略人類的智慧與文明從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、自主探究新知

（一）、畫圓

師：有人說，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美妙而神奇。那你不想把這美麗的圓畫下來嗎？

生：想

請同學(xué)們拿出畫圓的工具，畫出自己喜歡的圓。

師：很多同學(xué)都畫出了自己漂亮的圓，但少數(shù)同學(xué)畫得不夠理想，你們猜猜他是什么原因沒能成功的畫出圓來？

生：他拿圓規(guī)的方法不對。（圓規(guī)應(yīng)該拿在手柄處）

生：他畫圓時可能針尖移動了位置。（畫圓時針尖的位置一定要固定）

生：他圓規(guī)兩腳一下近一下遠(yuǎn)。（對，圓規(guī)兩腳之間的距離不能變）

（學(xué)生邊匯報，師邊示范用圓規(guī)畫圓）

其實(shí)，同學(xué)們剛才說的就是畫圓時應(yīng)注意的地方。

現(xiàn)在請同學(xué)們利用圓規(guī)畫一個標(biāo)準(zhǔn)的圓。

［設(shè)計意圖：“兒童的智慧就在他的手指尖上?！眲邮植僮鞯倪^程，不僅能使學(xué)生學(xué)得生動活潑，而且對所學(xué)知識能理解得更深刻，記憶得更牢固。看似簡單的畫圓問題，實(shí)則是讓學(xué)生通過操作、觀察、表述、概括等步驟，循序漸進(jìn)地掌握用圓規(guī)畫圓的方法，體驗(yàn)出平面圖形之間的關(guān)系，為后續(xù)教學(xué)奠定好基礎(chǔ)。從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力、用數(shù)學(xué)語言表述的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。］

（二）、初步感知圓

同學(xué)們，通過你們的努力畫出了這么美麗的圓，那在這之前我們還學(xué)過哪些平面圖形？

生：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形。（生匯報，師出示相應(yīng)課件）

這些圖形和圓有什么不同的地方？

生：它們的邊都是直直的。

對，它們都由線段圍成的封閉圖形。

師：請拿出課桌里的圓片來摸一摸，有什么感覺？

生：彎彎的。

這樣彎彎的線我們稱它為曲線。（課件出示曲線）圓就是由曲線圍成的封閉圖形。（課件演示圓）

[設(shè)計意圖：《新課標(biāo)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)。讓學(xué)生通過觀察、觸摸和與已學(xué)平面圖形的比較，從而揭示圓的概念，這樣設(shè)計不但能夠形象生動地讓學(xué)生明確圓是平面上的一種曲線圖形，而且將要學(xué)的新知識建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)上，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展需要，使學(xué)生順利成章的獲取知識。]

（三）、自學(xué)圓的概念：圓心、半徑、直徑

俗話說圓是最美麗的幾何圖形，你想了解圓的哪些知識呢？

生:我想知道怎樣求圓的周長.

生:我想知道怎么求圓的面積.

無論是求圓的面積還是求圓的周長，我們都必須先認(rèn)識圓。（板書：圓的認(rèn)識）

（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)圓心

請學(xué)生拿出剛才的圓片來，然后象老師一樣對折，使上下兩部分完全重合，打開；反復(fù)從不同方位對折幾次，這些折痕用鉛筆畫下來你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些折痕相交與一點(diǎn)。

對，這一點(diǎn)呀我們稱它為圓心，用字母o表示。（邊總結(jié)邊在黑板上標(biāo)出圓心）

請同學(xué)們標(biāo)出自己手中那個圓的圓心。

（2）自學(xué)半徑

其實(shí)，在圓里還有半徑和直徑兩個重要的概念，科學(xué)家是如何定義它們的呢？這個秘密就藏在數(shù)學(xué)書56頁的例2中，請同學(xué)們自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容并用筆畫出相關(guān)的概念和重要的詞語。

你能用自己的話說說什么是半徑嗎？

生：從圓心出發(fā)至圓邊上任一點(diǎn)的線段叫做半徑。

師：圓邊上任意一點(diǎn)我們叫它圓上任意一點(diǎn)。

請你幫老師找出黑板上這個圓的半徑，其他同學(xué)標(biāo)出自己手中那個圓的半徑。

（3）自學(xué)直徑

通過自學(xué)你們認(rèn)識了半徑，那你能找出下面圖形中的直徑來嗎？（出示課件）

AB為什么不是直徑，它是什么？

生：它雖然通過了圓心，但它只有一端在圓上，所以它不是直徑，它是圓的半徑。

EF為什么不是直徑？

生：它沒有通過圓心。

GH為什么不是直徑？

簡單的說，圓的直徑必須滿足哪幾點(diǎn)要求？

生:一要通過圓心，二要兩端都在圓上，三要是線段。

［設(shè)計意圖：運(yùn)用課本并不是死讀課本，而是要把教材內(nèi)容吃透、用活。學(xué)生經(jīng)過上面的學(xué)習(xí),對圓的知識有了一定的感性認(rèn)識,再讓學(xué)生自學(xué)課本,通過互相交流,使學(xué)生逐步建立了正確、完整的概念。］

（四）、自主探索圓的特征

（1）探究

師：學(xué)到現(xiàn)在，關(guān)于圓，該有的知識我們也探討得差不多了。那你們覺得還有沒有什么值得我們深入地去研究？

生：有（自信地）。

師：說得好，其實(shí)不說別的，就圓心、直徑、半徑，還蘊(yùn)藏著許多豐富的規(guī)律呢，同學(xué)們想不想自己動手來研究研究？（想?。┩瑢W(xué)們手中都有圓片、直尺、圓規(guī)等等，這就是咱們的研究工具。待會兒就請同學(xué)們動手折一折、量一量、比一比、畫一畫，相信大家一定會有新的發(fā)現(xiàn)。兩點(diǎn)小小的建議：第一，研究過程中，別忘了把你們組的結(jié)論，哪怕是任何細(xì)小的發(fā)現(xiàn)都記錄在學(xué)習(xí)紙上，到時候一起來交流。

（隨后，伴隨著優(yōu)美的音樂，學(xué)生們以小組為單位，展開研究，并將研究的成果記錄在教師提供的“研究發(fā)現(xiàn)單”上，并在小組內(nèi)先進(jìn)行交流）

（2）匯報

師：光顧著研究也不行，我們還得善于將自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起交流、一起分享，你們說是嗎？

生：是

下面，就讓我們一起來分享大家的發(fā)現(xiàn)吧?。◣熓占艘恍┰诖硇缘陌l(fā)現(xiàn)）

展示發(fā)現(xiàn)1：圓有無數(shù)條半徑。

師：能說說你們是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？

生：我們組是通過折發(fā)現(xiàn)的。把一個圓先對折，再對折、對折，這樣一直對折下去，展開后就會發(fā)現(xiàn)圓上有許許多多的半徑。

生：我們組是通過畫得出這一發(fā)現(xiàn)的。只要你不停地畫，你會在圓里畫出無數(shù)條半徑。

生：我們組沒有折，也沒有畫，而是直接想出來的。

師：噢？能具體說說嗎？

生：因?yàn)檫B接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做圓的半徑，而圓上有無數(shù)個點(diǎn)（邊講邊用手在圓片上指），所以這樣的線段也有無數(shù)條，這不正好說明半徑有無數(shù)條嗎？

師：看來，各個小組用不同的方法，都得出了同樣的發(fā)現(xiàn)。至少直徑有無數(shù)條，還需不需要再說說理由了？

生：不需要了，因?yàn)榈览硎且粯拥摹?/p>

師：關(guān)于半徑或直徑，還有哪些新發(fā)現(xiàn)？

展示發(fā)現(xiàn)2：所有的半徑或直徑長度都相等。

師：能說說你們的想法嗎？

生：我們組是通過量發(fā)現(xiàn)的。先在圓里任意畫出幾條半徑，再量一量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們的長度都相等，直徑也是這樣。

生：我們組是折的。將一個圓連續(xù)對折，就會發(fā)現(xiàn)所有的半徑都重合在一起，這就說明所有的半徑都相等。直徑長度相等，道理應(yīng)該是一樣的。

生：我認(rèn)為，既然圓心在圓的正中間，那么圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離應(yīng)該都相等，而這同樣也說明了半徑處處都相等。

生：關(guān)于這一發(fā)現(xiàn)，我有一點(diǎn)補(bǔ)充。因?yàn)椴煌膱A，半徑其實(shí)是不一樣長的。所以應(yīng)該加上“在同一圓內(nèi)”，這一發(fā)現(xiàn)才準(zhǔn)確。

師：大家覺得他的這一補(bǔ)充怎么樣？

生：有道理。

師：看來，只有大家互相交流、相互補(bǔ)充，我們才能使自己的發(fā)現(xiàn)更加準(zhǔn)確、更加完善。還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

展示發(fā)現(xiàn)3：在同一個圓里，直徑的長度是半徑的兩倍。

師：請原創(chuàng)組說說你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：我們是動手量出來的。

師：還有不同的方法嗎？

生：我們是動手折出來的。

生：我們還可以根據(jù)半徑和直徑的意義來想，既然叫“半徑”，自然應(yīng)該是直徑長度的一半嘍……

師：看來，大家的想象力還真豐富。

生：我們組還發(fā)現(xiàn)圓的大小和它的半徑有關(guān)，半徑越長，圓就越大，半徑越短，圓就越小。

師：圓的大小和它的半徑有關(guān)，那它的位置和什么有關(guān)呢？

生：應(yīng)該和圓心有關(guān)，圓心定哪兒，圓的位置就在哪兒了。

同學(xué)們還有很多精彩的發(fā)現(xiàn)，沒來得及展示。沒關(guān)系，那就請大家下課后將剛才的發(fā)現(xiàn)剪下來，貼到教室后面的數(shù)學(xué)角上，讓全班同學(xué)一起來交流，一起來分享，好嗎？

生：好。

［設(shè)計意圖：自主探究，合作交流是新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生豐富的生活體驗(yàn)和知識積累中逐漸形成了一個運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的策略。因此，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們自主去探究。這樣的設(shè)計更突出了對學(xué)的過程的重視，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。通過小組合作，讓學(xué)生自己動手折一折、畫一畫、量一量，相互交流、討論、補(bǔ)充、啟發(fā)，得到圓的特征，不僅使學(xué)生的認(rèn)識從具體上升到抽象，而且使學(xué)生感悟了研究數(shù)學(xué)問題的基本方法。學(xué)生在動手操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)圓的特征，使學(xué)生感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，感受到成功的喜悅。同時，小組內(nèi)交流，組與組交流，師生、生生之間的互動，讓信息不斷交流，思維不斷碰撞，學(xué)生在探究未知領(lǐng)域的同時，實(shí)現(xiàn)了智力的發(fā)展］。

三、拓展練習(xí)

師：其實(shí)，早在二千多年前，我國古代就有了關(guān)于圓的精確記載。墨子在他的著作中這樣描述道：“圓，一中同長也?！彼^一中，就是指一個――

生：圓心。

師：那同長又指什么呢？大膽猜猜看。

生：半徑一樣長。

生：直徑一樣長。

師：這一發(fā)現(xiàn)，和剛才大家的發(fā)現(xiàn)怎么樣？

生：完全一致。

師：更何況，我古代這一發(fā)現(xiàn)要比西方整整早一千多年。聽到這里，同學(xué)們感覺如何？

生：特別的自豪。

生：特別的驕傲。

生：我覺得我國古代的人民非常有智慧。

師：我們不單為中國人民而自豪，更為我們有如此厚重的文化底蘊(yùn)面自豪。

其實(shí)，我國古代關(guān)于圓的研究和記載還遠(yuǎn)不止這些。老師這兒還搜集到一份資料，《周髀算經(jīng)》中有這樣一個記載，說“圓出于方，方出于矩”，所謂圓出于方，就是說最初的圓形并不是用現(xiàn)在的這種圓規(guī)畫出來的，而是由正方形不斷地切割而來的（動畫演示）。

現(xiàn)在，如果告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得關(guān)于圓的哪些信息？

生：圓的直徑是6厘米。

生：圓的半徑是3厘米。

師：說起中國古代的圓，大家還記得它吧?。ㄕn件出示太極圖）

生：陰陽太極圖。

師：想知道這幅圖是怎么構(gòu)成的嗎？（想?。┰瓉硭怯靡粋€大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的（課件出示構(gòu)成圖）。

現(xiàn)在，如果告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢？

生：小圓的直徑是6厘米。

生：大圓的半徑是6厘米。

生：大圓的直徑是12厘米。

生：小圓的直徑相當(dāng)于大圓的半徑。

……

師：看來，只要我們善于觀察，善于聯(lián)系，我們還能獲得更多有用的信息。

［設(shè)計意圖：不是機(jī)械地進(jìn)行練習(xí)，而是更進(jìn)一步彰顯圓的文化內(nèi)涵，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的博大精深，體會到數(shù)學(xué)的文化魅力，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了圓的特征，同時也對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育。］

[

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們,經(jīng)過四近十分鐘的努力,你有什么新的收獲呢?

師：其實(shí)啊，生活中圓的魅力無處不在，只要你們用心觀察，善于思考，就能探索出關(guān)于圓更多的奧秘。

［設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理知識，反思自己的學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，同時讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂。]

五、板書設(shè)計：

圓??的??認(rèn)??識

教學(xué)設(shè)計意圖教案【篇6】

教學(xué)設(shè)計

I.課前系統(tǒng)的一部分

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)分析

1.認(rèn)識8個生詞，寫14個生詞。 正確讀、寫“燦爛、寂靜、罅隙”等詞語。

2.情緒化地大聲朗讀課文，背誦課文中你喜歡的部分。

3.把握關(guān)鍵詞，了解文字內(nèi)容，邊讀邊想象圖片，感受作者對自然的熱愛。

4.通過把握場景的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)了作者描述場景的方法。

(2)課本解析

第三課《百鳥樂園》是著名作家巴金先生的作品。全文按游覽順序可分為四大段：第一段描述作者和朋友劃船游玩，第二段描述第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時的場景，第三段描述第二天。再次路過“鳥之樂園”時看到的場景，第四段作者對“鳥之樂園”的懷念和贊美。鳥的天堂”兩次。對這種自然界的生命現(xiàn)象的喜愛和欽佩。

文章的表達(dá)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是把握場景特點(diǎn)，攜帶出靜態(tài)和動態(tài)的描述；二是情感表達(dá)與德相結(jié)合場景的描述和情感的直接表達(dá)。

這篇文章的目的是讓學(xué)生在人類的保護(hù)下感受大自然的美麗，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識；以提高閱讀和寫作能力。

(3)學(xué)生分析

四年級是初中，在小學(xué)語文教學(xué)中起著承上啟下的作用。學(xué)生雖然有一定的閱讀基礎(chǔ)，但閱讀重點(diǎn)句子、理解作者所表達(dá)情感的能力還很薄弱，對寫作的表達(dá)方法掌握得很少。因此，本課程的重點(diǎn)是有情感的朗讀課文，體驗(yàn)文章所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方式，提高寫作能力，接受美的教育。

（四）教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：理解和品味優(yōu)美生動的語言，感受榕樹的奇特和美麗，鳥兒的飛翔。壯觀的景象。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、提問能力和想象能力。

過程與方法：感性地朗讀課文，感受大榕樹的奇特和美麗，飛鳥的壯觀景象。學(xué)會在文中描述景物的靜態(tài)和動態(tài)方法。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然和美的熱愛。 2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（五）教學(xué)策略

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，根據(jù)新課程的課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生主體性原則，本課程充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成作者、教師、學(xué)生多方互動的學(xué)習(xí)氛圍。教師利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源和手段，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教學(xué)能力；將抽象的文字符號轉(zhuǎn)化為直觀感性的形象，幫助學(xué)生充分進(jìn)入作品，了解作者，感知生活。

（六）教具

1．準(zhǔn)備一張關(guān)于“鳥的天堂”的圖片；

2.準(zhǔn)備適合課文內(nèi)容的相關(guān)音樂。

二、教學(xué)過程

（一）課前探索部分從巴金的角度來看觀，感受文中描述的“鳥類天堂”中人與自然和諧相處的生活景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

(2)對話介紹：同學(xué)們，你們心目中的天堂是什么樣的？

1.鳥類的天堂會是什么樣子？廣東省新會市有一個地方叫“鳥的天堂”。 為什么叫鳥的天堂？今天的課，就跟著我們熟悉的巴金爺爺一起欣賞當(dāng)?shù)仫L(fēng)光吧！

（3）師生互動

1.按要求朗讀課文

1.正確、流利地朗讀課文。 2. 想想你讀完課文后的感受。在它旁邊寫一個注釋。 3. 在你不明白的地方打上問號。

二、檢查自學(xué)效果

1、按名字朗讀課文，注意改正有生詞的朗讀和話。 2. 談?wù)勀銓﹂喿x的感受。 3. 提出你不明白的。相互交流。

三．本文作者介紹及文中相關(guān)知識

巴金的文章是1933年作者去廣東新會探訪朋友時的“鳥的天堂”，后來寫成。 “鳥的天堂”究竟是什么意思？ “小鳥樂園”其實(shí)是指一棵樹齡約500年的大榕樹，位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一個小島上。

4.了解正文的主要內(nèi)容

1、作者是怎么到“小鳥樂園”的？你去過幾次？每次去有什么不同？你真的看過多少次“鳥的天堂”？

2。找到描述榕樹的部分，閱讀并思考：這棵榕樹有什么特點(diǎn)？在相關(guān)句子下劃線。

3.榕樹有什么特點(diǎn)？你找到那些句子了嗎？讀給大家聽

4. （出示句子）從中可以看出什么？ （板書：大榕樹）誰能再給大家念一遍？ （2人）一起讀全班，讀榕樹大來！

5.這句話怎么理解？ （板書：充滿活力）（學(xué)生談話）總結(jié)； 似乎每個學(xué)生對這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許是風(fēng)吹過，也許是鳥兒在動，也許是陽光普照，也許是新芽，也許是綠葉本身孕育著無限的生命力，讓作者有一種奇妙的感覺。讓我們帶著自己的感受來讀這句話。 （一起讀）

6.多么美妙的風(fēng)景！難怪作者不禁感嘆：“南國這棵美麗的樹！”這是為了贊美榕樹，贊美南國，甚至贊美這神奇的大自然。

7.伴著優(yōu)美的音樂，讓我們再次領(lǐng)略這片獨(dú)木林的美景！跟著榕樹的贊美一起來讀吧

正文第七、八段！

8.多么美麗的榕樹??！有朋友說這個地方被稱為“鳥的天堂”，但是筆者在這里沒有看到一只鳥！如果是你，你會怎么想？

V.進(jìn)入真正的鳥類天堂

1. 展示課件（第12-13段內(nèi)容）

2. 自由閱讀本部分。這部分寫“鳥的天堂”有什么特點(diǎn)？ （活潑可愛，有很多鳥）你從哪里弄來的？ （言論自由）

3. 當(dāng)學(xué)生讀到“不知所措”這個詞時，問：這個詞是什么意思？展示課件“群鳥飛翔”的示意圖，幫助理解。

4. 這一段應(yīng)該讀出什么特征？ （爆笑）是的，這就是它的動感之美。本段主要寫的是鳥類樂園的動態(tài)。一起來讀一讀它的動感之美。 （導(dǎo)讀“一些……一些……一些……”和“畫眉……那首歌真好聽……”讀出了小鳥的可愛；導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛不知所措……”讀鳥的數(shù)量。） 5. 讀完學(xué)生后，問：這只小鳥在興奮地鳴叫，它可能在說什么？ （可能是說，我在這里很開心。）如果你是那只鳥，你為什么會喜歡這個地方？讓我們把目光集中在鳥類生活的環(huán)境——大榕樹上。

六、展示課件及深化第一部分：（正文第7-8段自然段的內(nèi)容）

1. 自由閱讀本節(jié)。 （在第 7-8 段的相關(guān)句子旁邊寫下評論）。標(biāo)記你不明白的地方。

2.小組討論交流，小鳥為什么喜歡這個地方。哪里可以看到。 3.課堂交流。 （又大又漂亮）

A.當(dāng)學(xué)生談?wù)摯髽浜兔利惖臉涞奶攸c(diǎn)時，展示課件幫助學(xué)生理解。

B.當(dāng)學(xué)生談?wù)摗安豢蓴?shù)”和“說謊”這兩個詞時，展示課件幫助學(xué)生理解。 C. 展示課件：“每一片綠葉都有新的生命在顫動?！蔽也幻靼住靶律谡駝印笔鞘裁匆馑?。為什么作者會有這種感覺？

1.學(xué)生討論； （聯(lián)系上下文了解。原因可能是：①樹葉多，鳥兒扇動翅膀；②“榕樹正處于茂盛時期，似乎向我們展示了它的飽滿和活力。 ” ③ 有風(fēng)。） 2. 展示課件理解。

E.我們怎么能讀到這么漂亮的大樹呢？指定閱讀第 7-8 段。評價：你是怎么讀的？你想聽老師讀嗎。

老師讀書，你是怎么讀書的？在閱讀第 12-13 段時，我們被要求讀出鳥類天堂的動感之美。這兩段應(yīng)該怎么讀？ （閱讀它的靜態(tài)美）

7.學(xué)生讀得很好。如果你是一只鳥，看到這么漂亮的大榕樹，你會有什么感覺？你愿意和你的同齡人分享這種感覺嗎？

“小鳥樂園”因?yàn)榘徒鸬奈恼露蔀槁糜尉包c(diǎn)?，F(xiàn)在，老師要你為大榕樹當(dāng)鳥寫一句話或幾句廣告，讓你的同伴知道這里很美。學(xué)生寫廣告。相互交流。

(4)課堂總結(jié)部分

總結(jié)：同學(xué)們寫的廣告真的很漂亮，給老師一種成功和幸福的感覺。

為什么這么美的地方有這么多美？學(xué)生可以自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識進(jìn)行交談。

(5)課后作業(yè)部分

3.課后系統(tǒng)部分——教學(xué)反思

《鳥的天堂》是一部傳統(tǒng)文字，是著名作家巴金的作品。我以前也教過這個課文，主要是通過學(xué)生的閱讀，老師的講解，引導(dǎo)學(xué)生想象美麗的風(fēng)景。對于寫得如此精美的文章，學(xué)生往往是研究文獻(xiàn)而不是進(jìn)入文章所描述的意境。這次在教這個課文的時候，借助多媒體來教就容易多了。

在設(shè)計教學(xué)過程時，我從中心句開始引導(dǎo)問題，然后仔細(xì)閱讀課文，體驗(yàn)鳥兒在榕樹上飛翔的壯觀景象，領(lǐng)悟奇特、美麗、大榕樹的大而茂盛的特點(diǎn)。 .在教學(xué)中，現(xiàn)代多媒體的使用拉近了學(xué)生對客觀事物的認(rèn)知距離，在學(xué)生心中喚起了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。由于學(xué)生們沒有親身到過鳥之樂園，對大榕樹的美缺乏感性認(rèn)識，對大榕樹的了解也不多，因此很難調(diào)動學(xué)生們的情緒。然后，根據(jù)多媒體，通過聲、光、色、形，把遠(yuǎn)處的事物拉近，使抽象的事物變得真實(shí)。為此，我在教學(xué)中使用多媒體向?qū)W生展示大榕樹的真實(shí)場景，從而拉近學(xué)生與鳥類天堂的距離。第三節(jié)教學(xué)，在鳥語花香的時候，充分發(fā)揮多媒體在漢語教學(xué)中的作用。一開始，我播放了榕樹上鳥群的視頻，讓學(xué)生們用心去聆聽和感受。鳥群上下跳躍，嬉戲的場面讓學(xué)生們感受到了想親眼看看畫面的情緒。情感投入極大地提高了課堂教學(xué)的效率，也引起了學(xué)生的情感共鳴。它可以再現(xiàn)語言和文字所表達(dá)的復(fù)雜世界，使語言內(nèi)容抽象化為具體化、生動化，將文字教學(xué)信息的傳遞由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動的愿望。

朗讀時，主要采用朗讀講知覺的方法。 《鳥的天堂》一文語言樸實(shí)，意境優(yōu)美，情感真摯。非常適合學(xué)生體驗(yàn)和理解。教師掌握幾篇關(guān)于寫樹鳥的關(guān)鍵段落的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：抓句，談感悟。首先引導(dǎo)學(xué)生找到最感觸的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間發(fā)現(xiàn)美。然后組織學(xué)生討論他們的感受和意見。在交流中，他們將再現(xiàn)生機(jī)勃勃的榕樹，再現(xiàn)樹枝上鳥兒的歌聲，感受美麗的畫面、美麗的節(jié)奏、美麗的語言、美麗的生活、美麗的情感。拓展延伸時，老師提出了一個思考題：請以導(dǎo)游或鳥的身份向游客介紹這里的場景。呈現(xiàn)形式可以自由選擇。

在《小鳥樂園》一文的設(shè)計中，我將教材的重點(diǎn)內(nèi)容與學(xué)生的知識基礎(chǔ)和發(fā)展水平相結(jié)合，有目的地、恰當(dāng)、有針對性地使用了視聽媒體。及時把學(xué)生帶入描述的語言和詞語中。去美麗的風(fēng)景，接受美麗的教育。在整個課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)依然非常有興趣，可以積極參與學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

天堂鳥教學(xué)設(shè)計

“天堂鳥”教學(xué)設(shè)計

“天堂鳥”教學(xué)設(shè)計

《天堂鳥》》教學(xué)設(shè)計

天堂鳥教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計意圖教案【篇7】

3 只天堂鳥

(1) 結(jié)合上下文解讀詞語：不知所措、一個接一個、繼續(xù)、不可數(shù)、間隙 (2) 擴(kuò)大場景中的聯(lián)想。 (3)場景的動態(tài)描述。 (4)了解雙引號的用法。

（5）寫作小練習(xí)：圍繞中心詞開始聯(lián)想，詳細(xì)寫場景。

《小鳥樂園》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．在本課中學(xué)習(xí) 3 個生詞。 能夠正確讀寫以下單詞：正確、接近、巢穴、樹梢、懷舊、眩暈。

2.情緒化地大聲朗讀課文，并背誦你喜歡的部分。

3.了解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“百鳥天堂”中人與自然和諧相處的生活景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分表達(dá)意見的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)“鳥的天堂之美”，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并以各種偏好的方式表達(dá)自己的感受。

教學(xué)手段：自制課件。

教學(xué)時間：2小時

保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

流程：

1.對話。

1.什么是天堂？ （按姓名回答）

2.黑板上寫“鳥的天堂” 鳥的天堂會是什么樣子？

其次，按要求閱讀。

1.正確流利地閱讀課文。

2.想一想你讀完課文后的感受？在它旁邊寫一個注釋。

3.在你不明白的地方打上問號。

三、檢查自學(xué)效果。

1.按名稱朗讀課文，注意對有生詞、生詞的朗讀進(jìn)行糾正。

2.談?wù)勀銓﹂喿x的感受。

3.提出你不明白的。 互相交流。

四。本文作者介紹及文中相關(guān)知識：

巴金

本文是作者1933年到廣東新會路過時“鳥的天堂”，我把它寫下來了。

“鳥的天堂”究竟是什么意思？

“小鳥樂園”其實(shí)是指一棵樹齡約500年的大榕樹，位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一個小島上。

5.了解正文的主要內(nèi)容：

1.作者是如何到達(dá)“鳥的天堂”的？你去過幾次？每次去有什么不同？真正看過多少次“鳥的天堂”

第一堂課時間

設(shè)計意圖：以巴金的視角感受文中描述的“鳥的天堂”人與自然和諧相處的生活景觀之美，增強(qiáng)教堂”？

2.那些句子最能表達(dá)作者的思想感情，應(yīng)該用鋼筆畫出來。 并談?wù)劚磉_(dá)的感受。

六。學(xué)習(xí)生詞

1.按名稱閱讀單詞。

2.指導(dǎo)寫難詞。

3.復(fù)制新單詞和短語。

黑板上寫字：

18。飛鳥樂園

第一棵大榕樹

第二鳥樂園

第二課時間

設(shè)計意圖：從鳥的角度，感受文中描述的“鳥類天堂”中人與自然和諧相處的生活景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

過程：課前在黑板上寫字。

我。簡介：同學(xué)們，你們緊張嗎？

看到這么多老師坐在這里一定很緊張。今天老師讓大家變成了一只快樂的小鳥，讓我們一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》這節(jié)課（展示課件：鳥群）?，F(xiàn)在，你們都是這些小鳥，還緊張嗎？

這節(jié)課，我們將從鳥類的角度來體驗(yàn)“鳥類的天堂”。

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：巴金老師去鳥樂園多少次了？你第一次看到了什么？第二次看到了什么？

（第一次看到大榕樹，第二次看到真正的“鳥類天堂”）

第二，我們首先進(jìn)入了真正的鳥類天堂，也就是你的天堂，看看：

1.展示課件（自然段落12-13的內(nèi)容）

2.自由閱讀這部分。這部分在《小鳥樂園》中描述了哪些特點(diǎn)？ （活潑可愛，有很多鳥）你從哪里弄來的？ （言論自由）

3.當(dāng)學(xué)生讀到“不知所措”這個詞時，問：這個詞是什么意思？展示課件“群鳥飛翔”的示意圖，幫助理解。

4.本段應(yīng)讀出哪些特征？ （爆笑）是的，這就是它的動感之美。本段主要寫的是鳥類樂園的動態(tài)。一起來讀一讀它的動感之美。

（導(dǎo)讀“一些？一些？一些？”和“畫眉？那歌聲這么好聽？”讀到小鳥的可愛；導(dǎo)讀“無處不在的鳥鳴，到處都是鳥影”和“眼睛跟不上？”鳥很多。）

5.學(xué)生們看完后問：這只小鳥在興奮地鳴叫，它可能在說什么？ （大概是說，我在這里很開心。）如果你是那只鳥，你為什么會喜歡這個地方？讓我們把目光集中在鳥類生活的環(huán)境——大榕樹上。

三、展示課件并學(xué)習(xí)第一部分：（正文第7-8段自然段的內(nèi)容）

1.自由閱讀這部分，找出為什么鳥類會喜歡這個地方。 （在第 7-8 段的相關(guān)句子旁邊寫下評論）。標(biāo)記你不明白的地方。

2.小組討論交流，鳥兒為什么喜歡這個地方。 在哪里可以看到。

3.課堂交流。 （大而美）

A.當(dāng)學(xué)生談?wù)摯蠖赖臉淠镜奶攸c(diǎn)時，展示課件幫助學(xué)生理解。

B.當(dāng)學(xué)生談?wù)摗安豢蓴?shù)”和“說謊”這兩個詞時，展示課件幫助學(xué)生理解。

C.你還有什么不明白的嗎？說出來討論。

D.如果你沒有，老師想問一個問題并展示課件：“每一片綠葉都有新的生命在振動?！蔽也幻靼住靶律谡駝印笔鞘裁匆馑?，作者為什么會有這種感覺？

1)、學(xué)生討論； （聯(lián)系上下文了解。原因可能是：①樹葉多，鳥兒扇動翅膀；②“榕樹正處于茂盛時期，似乎向人們展示了它的飽滿和活力?？纯窗伞！?③風(fēng)起云涌。）

2）、展示課件理解。

E.我們怎么能讀到這么漂亮的大樹呢？

指定閱讀第 7-8 段。評價：你是怎么讀的？你想聽老師讀嗎。

老師讀書，你是怎么讀書的？在閱讀第 12-13 段時，我們被要求讀出鳥類天堂的動感之美。這兩段應(yīng)該怎么讀？ （閱讀它的靜態(tài)美）

一起閱讀。

第四，學(xué)生閱讀很好。如果你是一只鳥，看到這么漂亮的大榕樹，你會有什么感覺？你愿意和你的同齡人分享這種感覺嗎？

現(xiàn)在，老師要你給大榕樹寫一句話或者幾句廣告，讓你的小伙伴知道這里很美。

學(xué)生寫廣告。

互相交流。

7.學(xué)生們寫的廣告真的很漂亮，給老師一種成功和幸福的感覺。 但是你看，老師這節(jié)課忘記在黑板上寫什么了？

如果你不希望老師有瑕疵，請展示“桂林山水”課的板書，請根據(jù)此設(shè)計老師的板書。

學(xué)生設(shè)計、組織和交流。

八，這么美的地方怎么這么美？

學(xué)生可以自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識進(jìn)行交談。

總結(jié)全文。

（二）集體交流：

1.介紹學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。專注學(xué)習(xí)

第7、8節(jié)，感受榕樹之美。

(1) 圍繞描述榕樹枝繁多、體型大的相關(guān)句子，通過多媒體課件演示，讓學(xué)生了解榕樹的特性樹，并體驗(yàn)和領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

（通過交流，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得，教師指導(dǎo)朗讀）

（2）圍繞描述榕樹葉的相關(guān)句子，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，暢談自己的感受，鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己的獨(dú)特見解。 （教師要珍惜學(xué)生的個人感情。）

通過以上鏈接可以得出：

近：一莖：不可數(shù)的綠

根：繁盛

枝：生機(jī)勃勃地躺著

葉子：翡翠堆

⑶教師參與朗讀

第7、8兩段進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感慨地朗讀課文，深入體驗(yàn)和欣賞榕樹的奇特之美。

（點(diǎn)評：閱讀與提問有機(jī)結(jié)合，閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，閱讀與感知有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)“閱讀-思考-理解-理解”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識和形成能力）

2.介紹學(xué)習(xí)描寫鳥群的相關(guān)段落，體驗(yàn)鳥兒一起飛翔的動感之美.

⑴課件演示（鳥兒一起飛翔的圖片，配樂朗誦課文），讓學(xué)生專注品嘗

12、13個自然段落；

⑵自由練習(xí)閱讀

12、13自然段，再分組個人競讀，每組選出最佳人選；

(3)小組推薦，選兩名學(xué)生朗讀

12和13自然段； （課件配樂）

⑷情感交流：你想到了什么？

⑸師生共同感慨，這個“鳥的天堂”確實(shí)是鳥的天堂！

（評語：用不同形式的閱讀代替說話，在閱讀過程中理解文章內(nèi)容，理解表達(dá)技巧，拓展升華和積累語言，提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)。）

四。創(chuàng)造語言練習(xí)的情境。

推薦“小鳥”參加小鳥演講比賽。課件呈現(xiàn)的主題是：我們的生活是多么幸福。

要求：根據(jù)課文第12、13段內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。

1.以小組為單位，自由練習(xí)口語，挑選高手參加比賽。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備交流后，學(xué)生互相評價。

總結(jié)：精彩的演講讓我們更加熱愛大榕樹，更加珍惜幸福自由的生活。當(dāng)然，我們不能忘記人類對我們的善意和保護(hù)。這時候，我們也更能體會到巴金爺爺?shù)馁潎@：

一起閱讀：《鳥的天堂》確實(shí)是鳥的天堂！

（點(diǎn)評：將學(xué)生熟悉的活動演講引入課堂，將課本“還原”成生活場景，讓學(xué)生在真實(shí)、栩栩如生的“生活狀態(tài)”中展開“對話” , 激活教材。）

5. 自選習(xí)題

教師以不同形式呈現(xiàn)以下三組習(xí)題。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和強(qiáng)項(xiàng)選擇其中之一，并可以分組完成。

1. 摘抄：抄下本課中你最喜歡的好詞、句或亮點(diǎn)；

2. 畫鳥的樂園：根據(jù)中描述的場景畫出鳥的樂園文字，可以插入簡短的文字說明；

3.結(jié)合文字，參考課前收集的資料卡片，設(shè)計導(dǎo)游的話，可以組隊工作現(xiàn)場練習(xí)導(dǎo)游。

（點(diǎn)評：差異化的實(shí)踐設(shè)計尊重學(xué)生的個性，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。）

一、激情導(dǎo)入.

1.在我們祖國的大地上，有雄偉的長城，有美甲的桂林山水，有千里草原的美景，有一望無際的森林。風(fēng)光旖旎，別具一格的“鳥類天堂”。 （屏幕依次顯示圖片）

今天，我們就和巴金爺爺一起去飛鳥的天堂，欣賞一下南國的美景吧！

2.在黑板上寫字，看書。

二、初讀，對文本的整體感知。

1.自由閱讀課文，正確流暢地閱讀。

2.自學(xué)單詞和短語，交流檢查自學(xué)情況，鞏固難寫難讀單詞。

3.再讀一遍文字，想一想：作者經(jīng)過了多少次鳥的天堂？每次看到什么？ 三、讀大榕樹之美。

1.提出題目，思考討論：

畫面展示：①作者第一次穿越鳥樂園是什么時候？他看到了什么？ ②大榕樹給你留下了怎樣的印象？你從哪些句子或段落中學(xué)到了？

2。交流報告：

展示大榕樹的圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)對關(guān)鍵句的理解。 ①“很多榕樹茂盛，看不到樹干在哪里?！?②“當(dāng)我說很多榕樹的時候？？” ③“我見過很多榕樹，第一次看到這么大的”④“有機(jī)會看到它的真面目，真的是一棵大樹，枝條數(shù)不可估量”。 ⑤“一簇簇樹葉？？真的很綠很可愛?！?⑥“有很多根垂在地上？躺在水面上?！?⑦“這么多綠葉？新生命在搖晃?！?/p>

（這棵美麗的大榕樹，枝葉繁茂，生機(jī)勃勃，生機(jī)勃勃。）

3.筆者被如此美妙的自然風(fēng)光深深陶醉，“南方的這棵美麗的樹”這句話道出了他的全部感受。 這是一種什么樣的情緒？ （愛，贊美）

4.我想我們都像作者一樣，對大榕樹充滿了愛和贊美，讓我們把這份情懷融入到閱讀中吧！

5.簡介：聽朋友說這里是鳥的天堂。如果你仔細(xì)觀察，你看不到鳥的影子。于是，作者想：鳥的天堂里沒有鳥。

6.過渡：鳥的天堂真的沒有鳥嗎？不，鳥的天堂里有很多很多的鳥，我們今天早上去看看吧！

第四，欣賞鳥兒飛翔的壯觀景象

1.自由閱讀相關(guān)段落。 思考：作者如何描述鳥群的壯觀景象？

2.交流反饋并理解關(guān)鍵句子。

3.展示鳥兒飛翔的圖片。

4.在我們歡快的掌聲中，這些大小不一、顏色不一的鳥兒都動了起來，有的站在幾根樹枝上呼喚，有的飛翔，有的扇動翅膀。 說出這只鳥的其他動作。

5.閱讀第 12 段（用柔和的鋼琴聲）

6.哇！鳥兒這么多，仔細(xì)看我的眼睛是什么感覺？ （理解“不知所措”）

7.文本顯示在屏幕上，完整：畫眉____，由我們的__，和_____，唱歌__。 這只畫眉可能在唱什么？

8.了解動態(tài)和靜態(tài)描述：

鳥的天堂多么熱鬧！大榕樹上，處處都是鳥鳴和鳥影。這些鳥有不同的大小和形狀。有無數(shù)的鳥。有的站著，有的在飛，有的在歌唱。很明顯這里有成群的鳥在飛，是動態(tài)的描述，所以上次看到榕樹的數(shù)量是靜態(tài)的，是靜態(tài)的描述。 5.體驗(yàn)作者的思想和感受。

1。 這么大，茂盛的榕樹，這么多的鳥，這么漂亮的榕樹，這么活潑的鳥，作者離開的時候，流露出一種什么樣的感覺？ （輸）

2. 在屏幕上顯示文字以比較兩個鳥類天堂之間的差異。

3. 昨天，我的眼睛欺騙了我，那個“鳥的天堂”確實(shí)是一個鳥的天堂！ 6。 總結(jié)與延伸

這里不僅僅是鳥類的天堂。 生活在如此優(yōu)美的環(huán)境中，人不就如同身處天堂一樣嗎？ 讓我們一起期待這樣一個鳥的天堂，更多的人間天堂，還有更多！

黑板書寫設(shè)計：

第一棵（黃昏）榕樹：大美人

鳥的天堂＜>懷舊與贊美

second 第二（早上）鳥群：多么快樂