托班語言故事設計意圖：大口袋

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄锻邪嗾Z言故事設計意圖：大口袋》！

【活動目標】

1、理解內(nèi)容，養(yǎng)成從小愛勞動的好習慣。

2、能大聲地在集體中回答問題。

【活動準備】

【活動過程】

1、欣賞故事，初步了解故事中的人物及內(nèi)容。

——教師有表情地講述故事一遍。

——故事的題目是什么?故事中有誰?袋鼠媽媽買了什么?袋鼠娃娃是怎樣做的?

——教師再次講述故事，并出示圖片。

——教師按故事情節(jié)發(fā)展逐步提問。如：袋鼠媽媽有個什么?袋鼠媽媽買了什么?

2、再次欣賞故事，鼓勵幼兒幫袋鼠娃娃再想些其他幫助媽媽的方法。

3、談話：袋鼠娃娃幫袋鼠媽媽做事，你們會幫自己的媽媽做事嗎?做哪些事呢?

【附：大口袋】

袋鼠媽媽胸前有個大口袋。她出門買東西，大口袋里裝著好幾個袋鼠娃娃。

袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動呢?

袋鼠娃娃一個一個從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對媽媽說：“別急，我們也有大口袋呀!”

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具……

袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個一個跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚!小火車開回了家。

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幼兒園托班語言故事教案：《吃什么》

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園托班語言故事教案：《吃什么》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

：托班語言《吃什么》

活動背景：

三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一塊兒吃東西，（開心的野餐活動，我也喜歡。聽的心也隨著兔子一起野餐去了。）一只小兔說：“我吃狐貍?！保ㄆ婀?？！兔子敢吃狐貍？）一只小兔說：“我吃大灰狼?！保ú坏昧?！兔子居然敢吃大灰狼！這可是其他中沒有的事。）一只小兔說：“我吃老虎?！保ㄊ裁矗?！老虎可是森林之王，是什么樣的兔子！老虎也敢吃？）躲在大樹后面的狐貍、灰狼、老虎聽了，害怕極了，悄悄的溜走了。（真神奇！三只兔子把真的狐貍、大灰狼、老虎也嚇跑了，真讓孩子們高興。）

三只小兔吃什么？哦！他們在吃動物餅干。（謎底揭曉，不動腦筋的狐貍、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了）

詼諧的故事，有趣的環(huán)節(jié)，兇猛狡猾的狐貍、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰(zhàn)勝了，真讓人痛快，孩子看到這些圖片會有什么反應呢？讓孩子帶著觀察圖片，來編個故事，會有什么樣的故事結果呢？帶著這個問題，我們開展了以下活動。

活動目標：

1、初步學習觀察圖片，試一試自己連起來說說圖片。

2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。

活動準備：

活動過程：

一、出示圖片引起觀察圖片的。

1、用簡單的要求直接導入活動。

我們一起來看看圖片講講故事，比一比誰的故事講的最好聽？

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幼兒園托班語言重難點：毛毛蟲的故事

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設計意圖：

在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

活動目標：

1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、初步培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。

活動準備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3、錄音機、音樂磁帶。

4、自制故事圖書。

活動過程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”（教師引導幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。

1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

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幼兒園托班故事教案大全：《拉大鋸》

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幼兒園托班語言游戲活動《拉大鋸》

一、教學目標：

1．能跟老師學念創(chuàng)編過的兒歌。

2．喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂。

二、教學準備：

在餐后游戲時老師和幼兒做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學過程：

1．教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學習的興趣。

2．教師帶幼兒學念創(chuàng)編過的拉大鋸的兒歌。

3．幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進幼兒的學習興趣。

4．幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂。

感悟：

拉大鋸這個民間的游戲活動，之前也在餐后游戲活動中進行過。幼兒在老師的帶動下興趣也很高。但由于以往的兒歌語句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺會把自己平時說的話加進去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家（可隨機選一地點或某一幼兒的家），去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲。”因為兒歌中有些來源于幼兒平時的經(jīng)驗。所以幼兒記起來比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動的興趣就更高了。傳統(tǒng)的民間游戲模式融入到平時的教學活動中也能收到較好的效果。幼兒在活動中也提高了口語表達能力，平時也樂意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動中去。

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托班語言故事教案：說課課案《太陽和月亮》

下面給大家提供的是《托班語言故事教案：說課課案《太陽和月亮》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小班詩歌：太陽和月亮

——小金星園

一、說教材

1、設計意圖

我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽，什么時候會出現(xiàn)月亮。在一次戶外活動時，們正高興看著天上的太陽告訴我，林你看天上有一個太陽，可是林芯穎卻說不對，那是月亮，孩子們就開始出現(xiàn)了爭執(zhí)。

孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的，于是，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和體驗的方式，讓孩子文學作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動的。

我班現(xiàn)有15名幼兒，其中男生4人，女生11人。部分幼兒已有上過托班，經(jīng)過了兩個多月的小班學習生活，孩子們在語言表達方面有了比較大的進步，同時有較強的表演和欲望，為了更好地培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，因此，我設計了本次活動《太陽和月亮》。

2、說目標。

活動的目標起著最重要導向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點、教材本身具有的趣味性為依據(jù)，整合了、社會、健康、等領域，從情感、認知、能力，三方面確立了本次活動的目標：

1）樂意與同伴一起欣賞詩歌，對詩歌活動感興趣。

2）理解詩歌內(nèi)容，愿意用“……醒來了”“……睡著了”句型說一句話。

3）詩歌中所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。

3、說活動準備：

（1）在知識準備方面：

在課前發(fā)揮家園共育的資源互動，收集有關太陽和月亮的圖片、書籍、光盤資料等。初步感知太陽和月亮的外型特點，能區(qū)分太陽和月亮，知道太陽是白天出來的，月亮是晚上出來的。

（2）在物質(zhì)準備方面：

A、本次活動我準備了多媒體課件，以動畫的形式把太陽出來白天的活動和月亮出來黑夜的活動，通過多媒體的

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大班綜合《有趣的石頭故事圖》

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1、勉勵幼兒充實施展想象力，做一件和別人紛歧樣的石頭故事圖

2、造就幼兒的想象力、締造力及來往互助本領，能專心諦聽他人的報告

3、體驗美工運動和說話運動配合帶來的興趣運動預備

1、事先帶幼兒去山上撿回石頭

2、預備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、鉸剪、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。

3、已有創(chuàng)編故事的履歷

4、石頭工藝品錄象運動歷程

一、發(fā)言引出課題：

師：小朋儕，你們看，先生本日把這神奇石頭梳妝成什么啦？

幼兒談話

師：本日先生也要請你們把本身的石頭梳妝一下，幼兒園教案把它們釀成漂亮的畫

二、旁觀錄象

1、看電視錄象，回想山上“尋石”的歷程，引出用石頭做工藝品這一主題；

2、幼兒經(jīng)由過程不雅察石頭，和搭檔舉行評論辯論，說一說發(fā)明石頭象什么？

三、幼兒操縱

1、幼兒著手操縱，巡回引導；

2、勉勵幼兒將裝潢好的時間加上底座和金飾，使之成為一件完備的石頭故事圖

四、幼兒施展想象創(chuàng)編故事

1、巡回知道幼兒報告，使之說話連貫、思緒順暢報告

2、請個體幼兒邊操縱本身的石頭故事圖邊報告故事，幼兒觀賞

五、作品展

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大班語言《貓醫(yī)生過河》故事續(xù)編

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—大班說話教誨運動

班級：大（三）班：

人數(shù)：日期：

一、計劃意圖

憑據(jù)《新綱領》的請求，連系本班幼兒愛聽故事的環(huán)境，構造計劃了《貓大夫過河》這一故事續(xù)編的說話運動。大班的幼兒抽象頭腦的本領有所進步，對詞匯的明白及控制有肯定的積聚。構造他們對故事舉行續(xù)編不但僅能練習他們的白話表達本領，還能造就他們對事變的邏輯推理本領及締造力。

二、運動目的

1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、可以或許完備地論述故事。

3、領會故事中小動物們互相資助，幼兒手工制作聯(lián)合友好的精良品格。

三、運動難點

在幼兒續(xù)編故事的歷程中，引誘幼兒順遂完備地續(xù)編故事。

四、運動預備

貓大夫過河的故事圖片3張。

五、運動歷程

（一）導入部門

出示圖片，將幼兒引入故事變景，先容腳色配景，報告《貓大夫過河》的故事。

（二）幼兒進修續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對小朋儕舉行提問，資助他們明白故事。

2、以組為單元讓小朋儕評論辯論續(xù)編故事。

3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋儕講他們續(xù)編的故事。（2"3個組）并對續(xù)編的故事舉行簡短的評價，對分歧理的內(nèi)容舉行澄清。

4、先生也來續(xù)編一個故事，并請小朋儕們?yōu)橄壬幍墓适绿嵋恍┌l(fā)起。

5、請小朋儕們配合編一個故事的了局，讓故事更完備。

（三）小結部門

總結幼兒在全部運動中的表示，接洽現(xiàn)實讓幼兒在一樣平常生存中要熱聯(lián)合友好，熱忱資助別人。

六、延長運動

在小朋儕們續(xù)編故事的根本上，幼兒園教案舉行性格景演出。

七、講授反思

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大班語言活動設計猴哥請幫手

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續(xù)編童謠猴哥請幫忙

大連批示所幼兒園朱洪湘

運動目的：

1經(jīng)由過程進修童謠，教誨幼兒學會看到別人的長處。

2在明白童謠的根本上，進修續(xù)編童謠。

3在續(xù)編童謠的歷程中，造就幼兒的想象力和締造力。

運動預備：

1部署小賣店的場景和種種商品

2小山公頭飾和其他動物頭飾多少

3灌音機、磁帶

運動歷程：

1、景象演出

以景象演出的情勢，引誘幼兒明白猴哥在開小賣店時的費力和猴哥想請小幫忙的生理運動。

2、引誘幼兒觀賞配樂童謠“猴哥請幫忙”后，構造幼兒環(huán)繞下列題目進性發(fā)言:

（1）、猴哥想請誰當幫忙？

（2）、猴哥為什么一個幫忙也沒找到？

（3）、你能資助猴哥看到小幫忙們的長處嗎？

3、游戲雇用會

猴哥舉行“雇用會”，向“應聘”者先容小賣店須要“手”的位。如：司機、保安、搬運工、收銀員等。經(jīng)由過程“應聘”者的“自薦”，競爭上崗。

4、續(xù)編童謠

（1）、幼兒憑據(jù)游戲中“小幫忙”們的特色,為它們擺設符合的崗亭。

（2）、續(xù)編童謠“猴哥請幫忙”。幼兒園教案勉勵幼兒勇敢地舉行續(xù)編童謠的運動。

（3）、勉勵幼兒把續(xù)編的童謠在團體里勇敢地舉行朗誦。

5、灌音運動

構造幼兒把續(xù)編好的童謠舉行灌音，并反復播放給幼兒觀賞讓

幼兒充實感覺猴哥請來的“小幫忙”們在本身的事情崗亭上的表示。

6、游戲購物

構造幼兒玩“購物”的游戲，引誘幼兒在“購物”的歷程，進一步感覺猴哥請來的幫忙都是很醒目的……從而學會看到別人的長處。

童謠猴哥請幫忙

(自編)猴哥開個小賣店，（續(xù)編）猴哥開個小賣店，

種種商品挺齊備，種種商品挺齊備，

猴哥從早忙到晚，猴哥從早忙到晚，

累得腰疼腿也酸。累得腰疼腿也酸。

猴哥想請小幫忙，猴哥想請小幫忙，

這個幫忙要醒目。這個幫忙要醒目。

猴哥想請小花貓，猴哥請來小花貓，

不可小貓嘴太饞。小貓當

猴哥想請小黑豬，猴哥請來小黑豬，

不可小豬有點懶。小豬干活搶在先，

猴哥想請小田雞，猴哥請來小田雞，

不可田雞個子矮。田雞賣力當保安

猴哥想請小烏龜，猴哥請來小烏龜，

不可烏龜行動慢。烏龜開車跑得歡。

幼兒手工制作找呀找呀看呀看，猴哥學會看長處，

越找越看心越煩。請的幫忙都醒目。

一個幫忙沒找到，猴哥內(nèi)心不再煩，

你說猴哥該咋辦？高開心興掙大錢。

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大班神話故事—為什么動物不語言

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大班神話故事教案：動物為什么不語言

運動目的：

1、賣力諦聽，憑據(jù)圖片提醒明白故事根基情節(jié)內(nèi)容。

2、能憑據(jù)故事變節(jié)開展合抱負象，勇敢努力地頒發(fā)小我私家看法。

3、感覺神話故事說話特色，喜好神話故事中樂于助人的形象。

運動預備：

1、幼兒相識動物的種種啼聲并知道八哥鳥會學簡樸人話。

2、故事圖片、什物投影。

運動歷程：

1、料想激發(fā)愛好。

師：小朋儕們，動物會說人話嗎？

師：你知道的動物是怎么“語言”的？（幼兒學一學種種動物的啼聲）

師：好久好久曩昔，動物們但是會說人話的，如今它們怎么都不語言了呢，這里有個古時間的神話故事，聽完各人就會明確了。

二、完備觀賞故事，相識故事內(nèi)容，控制重要情節(jié)。

師有情感地報告故事，（圖片什物投影）

提問：故事里講了什么？動物們?yōu)槭裁床粫Z言了呢？

自由小組交換后個體頒發(fā)看法。（引誘幼兒簡樸歸納綜合故事變節(jié)舉行報告）

2、幼兒園教育隨筆操縱提問，資助幼兒深刻明白故事。

①天神有個什么設法主意？

②你覺的天神有如許的設法主意，好嗎？為什么？

③天神是怎么做的？

1、智水有什么用？啞水又有什么用？他們分離裝在那里呢？

2、田雞知道天神的機密了報告了誰？為什么它要這么做？

3、這小我私家是個奈何的人？

4、評論辯論：喜好故事里的誰？不喜好誰？說說為什么？

（資助幼兒從故事中的人物變亂中明辨黑白，加強公理感。）

三、團體借助投影提醒完備報告故事。

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