小班語言活動教案設計意圖通用2篇
發(fā)布時間:2022-11-15 小班教案設計意圖 小班教案設計 教案設計作為一名傳道受業(yè)解惑的教師，教學時需要撰寫一份優(yōu)秀的教學設計。教學設計是教師對合適的教學方案的計劃，可以更好的傳授給學生們相應的知識。若要寫好一篇教學設計要怎么做呢？以下為我們?yōu)槟闶占淼男“嗾Z言活動教案設計意圖，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！
小班語言活動教案設計意圖 篇1
大班語言活動《好孩子》
活動時間:
執(zhí)教者:沈美香
班級:大三班
指導老師：高春梅、林曉紅活動目標:
1、喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠，感受作品產(chǎn)生的幽默情調(diào)。
2、感受勞動帶來的愉快心情?；顒訙蕚?PPT、圖片活動過程:(一)以游戲“看誰說得又快又多”導入活動:
1、通過游戲導入，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，你們好！今天我們來玩一個看誰說得又快又多的游戲。老師準備了許多圖片，請小朋友們仔細的看一看，你們把看見的記在心里面。待會兒，我看誰記得又快又多。小朋友們，準備好了嗎？(按順序播放圖片：杯子、裙子、橘子、帽子)師：你們看到了什么呀？幼：杯子、裙子、橘子、帽子
師：杯子、裙子、橘子、帽子,你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們的最后一個字都有什么秘密呀？
幼：都有“子”字。
師：都有一個“子”字，“子”字在最后要念得輕又短。我們就按照這個方法再念一遍吧！
2、逐一出示詩歌中的人物角色圖片，并向幼兒介紹，引導幼兒互相問好。師：我們剛剛念的那些“子”字也引來了四個好朋友，因為他們的名字里也都有個“子”字，我們來看看吧?。ǔ鍪舅奈恍∨笥训膱D片）
師：這四位小朋友非常喜歡你們，想讓你們給他們起個名字。首先，我們來說一說他們有什么特征呢？那你會給他(她)取什么名字？（引出小胖子、小柱子、小妮子、小豆子的名字。）師：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他們都是非常能干的好孩子,我們一起來看看他們都有哪些本領吧！(二)欣賞并理解兒歌:
1、幼兒欣賞教師有表情朗讀兒歌一遍。
師：張家有個小胖子……他們都是好孩子。小胖子是誰家的呀？他有什么本領？兒歌里是怎么講的(小柱子、小妮子、小豆子)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌每一句的最后一個字都有什么秘密？剛剛老師說過“子”字要念得輕又短。那我們一起用這個方法來念一遍吧！
2、分段學習兒歌:結合圖譜，幫助幼兒記住兒歌內(nèi)容。
師：這首兒歌里都有誰呀？那他們都有哪些本領呢？請小朋友們把它找出來。我們一起檢查一下這位小朋友有沒有找錯？(三)學習兒歌，了解“子字歌”的特點。
3、幼兒看圖譜朗誦兒歌，教師加入響板，感受念“子”字歌的順口、有趣。師：:你們念這首兒歌有什么感受呀？(四)結束活動:請幼兒下課后學習好孩子為班級做力所能及的事。
師：今天的四位小朋友都是好孩子，他們都是我們的好榜樣。
活動延伸：
師：兒歌里的小朋友你們喜歡嗎？你們平時會做些什么事情呢？回家后，你們也來將你們的本領編入兒歌里，讓爸爸媽媽寫下來。
小班語言活動教案設計意圖 篇2
大班語言教案設計：我要講故事作者：佚名資料來源：網(wǎng)絡點擊數(shù)：6744
大班語言教案設計：我要講故事大班語言教案設計：我要講故事
一、活動目標：
1、引導幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對故事的興趣。
2、能認真傾聽老師及同班及其它同學講故事，并且自己積極參與講故事中。
3、學習理解故事，用自己的語言講故事。
4、培養(yǎng)幼兒團隊合作的意識。
二、活動準備
連環(huán)畫若干（與幼兒組數(shù)相等）、圖片、背景音樂、獎品
三、活動過程
1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個講故事的代表。
2、編號：將每組幼兒按阿拉伯數(shù)字進行編號，確定他們講故事的次序。
3、出示圖片，調(diào)動幼兒積極性。
——引導語：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎
——感知連環(huán)畫中的故事
4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補充。——教師將故事再梳理，講故事完整化?！脛幼骼斫?、體驗動詞的動態(tài)。
5、進一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。
——鼓勵幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。
6、再由第二組幼兒講故事。
四、活動結束
1、評價
2、總結
五、活動延伸
請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達出來，然后制作成小圖書與同伴進行分享。附故事：
1、《龜兔賽跑》
兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會和她賽跑，并且贏他?！翱禳c”，兔子說，“你很快會看到我是跑的多么的快。”他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認為比賽太輕松了，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行，當兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達終點。
2、《小猴子掰玉米》
有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回
Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀
中班語言設計意圖教案（必備8篇）
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的好朋友》，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言設計意圖教案 篇1
活動目標：
1．能在老師提示下從不同角度觀察圖畫并展開想象，會用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2．通過講述和表演理解故事、豐富詞匯，提高語言表達能力。
3．體驗關心他人和向他人感恩的溫馨。
活動準備：
1．老爺爺、帽子、小鳥（4只）、大樹圖片。2．故事ppt。3．表演用的拐杖、帽子、頭飾。4．帽子圖標人手一份。
活動過程：
1．以“帽子”導入
（1）出示帽子圖片,假如你有一頂帽子，你會拿它干什么呢？
2．看圖猜測故事情節(jié)
出示老爺爺、小鳥圖片：猜一猜，它們之間可能會發(fā)生什么事呢？
3．指導講述故事前半部分
（1）添加大樹圖片（圖一）：師：這是什么季節(jié)？樹上的小鳥怎么樣了？學學它的表情和動作，猜猜它會怎么說。老爺爺看到這只小鳥，又會怎么想、怎么說呢？
（2）演示帽子做鳥窩（圖二）：師：老爺爺?shù)降资窃趺醋龅哪兀拷處熯呇菔具呏v述。
（3）演示小鳥飛來（圖三）：①現(xiàn)在的小鳥怎么樣了？別的小鳥看到了是怎么做的呢？②看一看老爺爺?shù)谋砬楹蛣幼?，想一想他們又會說些什么？③教師講述。
小結：老爺爺為了不讓小鳥挨凍，把自己暖和的帽子送給了小鳥做窩。這是一位多么有愛心的老爺爺。
4．自主講述故事后半部分
（1）拿走圖上的老爺爺師：老爺爺哪里去了呢？發(fā)現(xiàn)老爺爺病了，小鳥們是怎么做的呢？
小結：對充滿愛心的老爺爺，小鳥們用同樣的愛來回報他。
5．完整地講述故事
6．拓展運用
（1）現(xiàn)在，我們小朋友也都有一頂小帽子。你準備把它送給誰？送給他做什么？
（2）讓我們把自己的愛心藏在帽子里，送給需要我們關心的人吧！
中班語言設計意圖教案 篇2
活動目標：
1、通過各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好朋友的不同形態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒關心他人的情感。
活動重點和難點：
各種形式讓幼兒表現(xiàn)出好朋友的不同形態(tài)；培養(yǎng)幼兒關心他人的情感。
活動準備：
美工區(qū)：紙張、蠟筆、橡皮泥
語言區(qū)：投放《關懷你我他》圖書、學習繪制《好朋友》畫冊
表演區(qū)：磁帶《拉拉勾》《找朋友》
數(shù)學區(qū)：數(shù)卡與實物卡
活動過程：
一、談話引出學習主題
我們每一個人都有自己的朋友，你的朋友是誰呢？他長得什么樣子呢？
你和好朋友在一起開心嗎？為什么？
二、引導幼兒用不同形式表現(xiàn)好朋友的不同形態(tài)
請你們用蠟筆把好朋友的樣子畫出來，也可以用橡皮泥捏出來。語言區(qū)里放了《關懷你我他》的圖書，我們也可以把你和好朋友在一起玩的事畫出來，編成一本畫冊。在音樂區(qū)有好聽得歌曲，可以和好朋友一起邊唱邊跳。在數(shù)學區(qū)請你們幫草莓娃娃找朋友。
三、幼兒自主選擇區(qū)域進行活動
教師巡回指導，重點指導幼兒編畫冊。
四、幼兒聽音樂收拾玩具
五、評價幼兒活動情況
中班語言設計意圖教案 篇3
活動目標：
1、感受有朋友的快樂，愿意和同伴一起做游戲。
2、知道班級小朋友的名字。
3、掌握同伴間表達喜愛的方式。
活動重點：
感受有朋友的快樂，愿意和同伴一起做游戲。
活動難點：
知道班級小朋友的名字和同伴間表達喜愛的方式。
活動準備：
經(jīng)驗準備：日常生活中讓幼兒記住班級小朋友的名字，并帶領幼兒跟音樂自由舞蹈。
物質(zhì)準備：《找朋友》音樂、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂
活動過程：
一、激發(fā)興趣：
小朋友們，你們都有自己的好朋友嗎？誰能告訴我，你的好朋友是誰？叫什么名字？
提問：1、你的好朋友是誰？
請你找出你的好朋友并說出他（她）的名字。
2、你們喜歡在一起玩什么？（拍球、玩玩具、唱歌、跳舞……）
3、能和自己的好朋友在一起玩，你感到快樂嗎？
4、老師也想和你們成為好朋友，你們愿意嗎？
5、你想用什么方式表達你喜歡我呢？（抱一抱、貼貼臉、拉拉手、跳一跳……）老師有你們這么多的好朋友，非常高興。
6、現(xiàn)在，老師要在這里找一個新朋友，小朋友睜大眼睛看仔細，老師是怎樣找朋友的？
二、找朋友
1、播放音樂《找朋友》，教師找朋友，幼兒仔細觀察。
2、提問：老師找的新朋友是誰呀？我是怎樣找到的？（啟發(fā)幼兒回憶找朋友片段：拍手、敬禮、握手、拉手、擺手）
3、請小朋友在音樂中找出自己的好朋友。（邊找邊做動作）
三、同伴自由舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》
1、幼兒自由結伴，自由表達對好朋友的喜愛。（可以貼臉、手拉手、擁抱、轉圓圈等）
2、在歡快的音樂中和好朋友共同跳舞，感受和同伴游戲的樂趣。
四、活動延伸：
小朋友們開心嗎？現(xiàn)在跟老師一起到其他班認識更多的哥哥姐姐，和他們成為好朋友吧！
活動反思：
縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，循序漸進，符合小班幼兒的年齡特點和接受能力。幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽表達，在音樂游戲中找到了自己的好朋友，并知道好朋友的名字。但活動中忽視了對幼兒的安全教育和情感教育。孩子在手拉手跳舞時有個小朋友摔倒了，我沒有及時對幼兒進行安全教育，導致其他幼兒效仿；更沒有抓住教育契機對幼兒進行情感教育，此時應該結合教育內(nèi)容強調(diào)朋友間要互相幫助，這樣既解決了課堂上的安全教育又鞏固了教學目的。我相信，通過這次活動，能讓幼兒真正感受有朋友的快樂，同時也發(fā)現(xiàn)了我的不足，知道從哪些地方強化自己的實力。
中班語言設計意圖教案 篇4
活動目標
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，復述部分故事內(nèi)容。
2、體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。
3、與同伴討論關心他人的一些具體做法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、掛圖（中班上82）
2、故事錄音。
活動重難點
欣賞故事，理解故事內(nèi)容，復述部分故事內(nèi)容。體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。
活動過程
一、教師講述引出課題：
冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爺爺也也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上了帽子。可是，有一天老爺爺把帽子送給了別人，送給誰了呢？挺老師講一個冬天里發(fā)生的故事《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>
二、教師講述一遍故事后，提問：
1、老爺爺把帽子送給了誰？
2、小鳥為老爺爺做了什么？
三、教師出示掛圖，放故事錄音。幼兒再次聽故事一遍。
四、教師引導幼兒看圖講述故事，重點學說其中的對話和表現(xiàn)小鳥內(nèi)心活動的語言，提醒幼兒把語言所表達的觀愛情感表達出來。提問，個別、集體學說。
1、小鳥再樹枝上冷得發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的？
2、小鳥為什么冷得直發(fā)抖？學說小鳥得話。（小鳥看見老爺爺怎么說？退位提問）
3、老爺爺是怎樣幫助小鳥的？（老爺爺看到了，是怎么說？怎么做的？）提醒幼兒用關愛的情感來說。
4、后來，怎么會有許多的小鳥飛進老爺爺?shù)拿弊永铮?/p>
5、小鳥們知道老爺爺病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼兒用關心的語氣來說。
五、請男孩自扮演老爺爺，女孩子扮演小鳥，老師作旁白，大家一起講述故事。
六、教師簡單小結故事情節(jié)后，引發(fā)幼兒討論：
1、如果小朋友的爺爺奶奶生病了，你會做些什么呢？會用什么方法安慰他們？
2、如果你看到了需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎？
延伸活動：讓我們也一起來幫助小鳥和老爺爺，給他們折一頂帽子，好嗎？
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言設計意圖教案 篇5
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講、動動的過程中理解內(nèi)容，激發(fā)幼兒學習繞口令的興趣。
2、學習發(fā)準相似音和容易混淆的音：坡、窩、破、撲、虎、兔、肚、股。
活動準備：
與詩歌相應的圖與插入角色。
活動過程：
一、（第一次嘗試活動）以談話的方式，引起幼兒聯(lián)想，激發(fā)幼兒的興趣。（出示虎和兔）
1、提問：
（1）看，誰來了？
（2）虎和兔碰到一起會發(fā)生什么事情？（讓幼兒嘗試想象事情的結果）
2、根據(jù)幼兒發(fā)音，隨機應用一下輔助問題。
提問：
（1）如果老虎看見山坡下有只小兔，它要怎樣才能很快抓住小兔？（幼兒嘗試用三個字來說）
（2）小兔有什么辦法來躲開老虎？
（3）如果小兔子在跑的過程中，發(fā)現(xiàn)前面有個窩它會怎么做？
二、（第二次嘗試）出示圖片，順序講述，在看看、講講中，進一步理解內(nèi)容。
提問：
1、這幅圖畫的是什么地方？有些什么？
2、小虎想吃誰？為什么？
3、刺扎破虎屁股，老虎氣不氣？
三、（第三次嘗試）運用指偶、在講講、動動中學習繞口令。
1、教師用木偶邊演示邊朗誦。
2、幼兒學習繞口令。
（1）試著找出繞口令中難念的音進行練習。
（2）用指偶試著表演繞口令。（個別表演）
（3）提問：念繞口令和念兒歌有什么不一樣？
（4）幼兒試著又快又準地念繞口令。
教學反思：
在本次中班語言活動《虎和兔》中，我嘗試通過生動的故事情節(jié)和豐富的語言表述，幫助孩子們理解并區(qū)分“虎”和“兔”的發(fā)音，同時培養(yǎng)他們的語言表達能力和傾聽習慣。
活動中，我利用圖片和動畫吸引了孩子們的注意力，讓他們對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講述故事的過程中，我注重引導孩子們觀察圖片，鼓勵他們用自己的'語言描述圖片內(nèi)容，這不僅鍛煉了他們的觀察能力，也提高了他們的語言表達能力。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分孩子在發(fā)音上還存在困難，尤其是“虎”和“兔”這兩個字的發(fā)音容易混淆。這可能是因為我在發(fā)音訓練上做得還不夠細致，沒有針對每個孩子的發(fā)音情況進行個別指導。
為了改進教學效果，我計劃在今后的教學中更加注重發(fā)音訓練，通過游戲、兒歌等多種形式，幫助孩子們更好地掌握發(fā)音技巧。同時，我也會加強個別指導，針對每個孩子的發(fā)音難點進行有針對性的輔導。
通過這次活動，我深刻認識到，在語言教學中，我們需要注重孩子們的個體差異，因材施教，才能取得更好的教學效果。未來，我將繼續(xù)努力，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的語言教育。
中班語言設計意圖教案 篇6
設計意圖：
《老爺爺?shù)拿弊印反嘶顒幽軡B透多種領域，故事表現(xiàn)出愛的象征.教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子.他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺?shù)膼?作者抓住這個環(huán)節(jié)，對幼兒進行形象的“愛心”教育.使幼兒樂意與人交往，學習，互助，合作，分享有同情心.然而，對于中班年齡段的學習特征，為此“愛心”教育，讓幼兒想說，敢說，有機會說，這樣就創(chuàng)設了幼兒發(fā)展語言又提供了有意條件.
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，懂得要關心別人，體驗同情心.
2.學習詞：可憐、發(fā)抖、著涼、暖和，學習講述故事中角色的對話.
活動準備：
背景圖一張（老爺爺?shù)募?，門口有一顆大樹），老爺爺，帽子，小鳥數(shù)只做成活動教具，可在磁性黑板上運用.
錄音磁帶及錄音機
活動過程：
（一）教師講述引出課題.
冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套，圍上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爺爺也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上帽子.可是，有一天老爺爺把帽子送了人，送給誰了呢?聽老師講一個冬天里的故事，題目叫<<老爺爺?shù)拿弊?>
（二）教師講述故事一遍后提問.
1.老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了?他為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
2.后來，小鳥為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
（三）教師演示磁性教具，講述故事一遍.
（四）幼兒學習故事中角色對話.
1.小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的?（這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會凍死的）
2.小鳥看見老爺爺怎么說?（風把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直發(fā)抖）
3.老爺爺看到了，是怎么說，又是怎么做的呢?（老爺爺說：“別著急，我來幫你們想辦法。“老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩）
4.后來，怎么會有許多小鳥飛進老爺爺?shù)拿弊永飦砟?（小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來了）
5.小鳥在老爺爺?shù)拿弊永镎媾?，它們是怎么高興地唱歌的?（教師用簡單的幼兒熟悉的曲調(diào)配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱）
6.后來，小鳥們知道老爺爺生病了，他們怎么想怎么做的呢?（小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）
7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?（啟發(fā)幼兒懂得要關心別人）
（五）聽錄音，幼兒一起講故事。
延伸討論：
1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?
2、如果你看到需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎?以前你做過這樣的事嗎?
中班語言設計意圖教案 篇7
設計思路
在幼兒園中，孩子們每天朝夕相處都已經(jīng)成為了很好的朋友，除此之外，每個孩子在自己的生活中也有屬于自己的好朋友。孩子們每天都會和自己的朋熱情打招呼，一起玩，一起遇到問題決定問題，但孩子們對朋友長相的形容并不能清楚描述。設計本次活動，讓孩子們對自的朋友的外貌有所關注，鞏固圖形組合的運用，同時感受生活中很朋友在一起的快樂。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，我的好朋友，回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋。第二環(huán)節(jié)，臉兒變變，引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現(xiàn)。第三環(huán)節(jié)，和朋友一起游戲，試著添畫出完整的作品。
活動目標
1.嘗試用圖形組合畫出不同的臉，表現(xiàn)生活中的好朋友。
2.愿與朋友互相幫助，體會與朋友在一起的快樂。
活動準備幼兒作畫材料
活動過程
一、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋
1、我們每個人都有好朋友，你結交了新的好朋友了嗎？是誰呢？
2、在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）
3、好朋友應該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。
二、臉兒變變——引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現(xiàn)
1、我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導幼兒關注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）
2、我們的好朋友長的都不一樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。
這是圓——添加五官、頭發(fā)，成了圓圓的臉。
圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發(fā)，成了胖胖的臉。
圓再拉拉長（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發(fā)，成了瘦瘦的臉。
3、你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）
4、除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）
原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！
三、和朋友一起游戲——試著添畫出完整的作品
1、今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）
2、我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂的游戲都畫出來。
人物要畫得較大，特別是朋友的臉。
選擇不同的圖形畫己和好朋友的臉，并添加不同的五官。
涂色：梳頭——涂頭發(fā)，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子
想一想你們會去哪里玩呢？（公園、廣場、花園……）
3、根據(jù)所畫內(nèi)容，說說你的好朋友長什么樣的？你和好朋友在做什么？
和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心！
中班語言設計意圖教案 篇8
設計意圖：
生活中，中班幼兒會有一些字詞讀不清楚的音，特別是相似音，有時會發(fā)不準，針對這些情況設計了本次活動。
內(nèi)容分析：
虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，并且充滿了樂趣，感受到了小兔的機智，在快樂活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞。
活動目標：
1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、培養(yǎng)幼兒學習繞口令的興趣。
活動內(nèi)容：
繞口令《虎和兔》
活動準備：
1、課件
2、老虎、兔子頭飾
活動重點：
學說繞口令
活動難點：
學說難念的字與易讀錯的句子。
活動流程：
激發(fā)興趣--了解繞口令--學說繞口令--情景表演
活動過程：
一、課件激趣，理解內(nèi)容：
1、逐一出示課件，幼兒講解圖片內(nèi)容。
①、這是在什么地方？有誰？老虎想干什么？
②、他倆之間發(fā)生了什么事？
③、老虎吃到兔了嗎？結果怎么樣？
2、教師小結完整誦讀（目的：讓幼兒在看圖講述過程中，對圖片和內(nèi)容進一步了解，教師誦讀突出了活動的主題）
二、通過提問，了解繞口令：
1、教師用較快的速度朗誦繞口令一次，引起幼兒的學習興趣。
2、教師邊講解繞口令邊提問：
①、 "這首繞口令的名字叫什么？"
②、 "坡上的老虎想干什么？他是怎么做的？"教學反思：
③、"坡下的灰兔想了一個什么辦法躲過了老虎？"
④"你聽到這首繞口令中哪兩個字的發(fā)音相似。"
三、幼兒學說繞口令
1、邊看課件，師幼共同朗讀。
2、重點學說相似的字和易讀錯的句子。
3、跟節(jié)奏幼兒誦讀（目的：在幼兒學說與出現(xiàn)的過程中，通過相似音的念讀，易讀錯句子的`練習，完成活動的難點）
四、情景表演，表現(xiàn)繞口令的內(nèi)容。
1、請2名幼兒扮演虎、兔，進行情景表演，其余幼兒念繞口令。
2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。
五、師小結結束繞口令中
老虎想吃灰兔，結果灰兔躲起來，老虎沒吃到，說明兔子遇到事情的時候，不慌張，肯動腦，我們下節(jié)課把學到的繞口令畫出來，也可以想一想、編一編，老虎和兔子之間還可能發(fā)生什么事，講給我們大家聽。
教學反思：
在教授中班幼兒《虎和兔》這首繞口令時，我深刻體會到了語言教學的趣味性和挑戰(zhàn)性。這首繞口令以其獨特的韻律和快速的發(fā)音要求，不僅鍛煉了孩子們的口語表達能力，還激發(fā)了他們對語言學習的興趣。
在教學過程中，我通過生動的講解和示范，幫助孩子們理解繞口令的內(nèi)容，并引導他們嘗試快速、準確地發(fā)音。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分孩子在發(fā)音上存在一定的困難，尤其是“虎”和“兔”這兩個字的區(qū)分，以及繞口令中一些相似音的快速轉換。
為了解決這個問題，我采取了多種教學策略，如分組練習、個別指導、游戲互動等，以激發(fā)孩子們的學習積極性，提高他們的發(fā)音準確性。同時，我也鼓勵孩子們在課后多加練習，與家長一起分享學習的樂趣，共同提高口語表達能力。
通過這次教學，我深刻認識到，語言教學需要注重個體差異，因材施教。在未來的教學中，我將更加注重孩子們的發(fā)音特點和需求，為他們提供更加個性化、有針對性的教學指導，幫助他們更好地掌握語言技能，享受語言學習的樂趣。
幼兒園中秋節(jié)活動教案設計意圖(通用12篇)
轉眼間農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)就到來了，要知道中秋節(jié)對于中國人來說是一個重要的節(jié)日，一些活動肯定也是隨機而來的，下面就讓小編給大家整理幼兒園中秋節(jié)主題活動教案（精選12篇），僅供參考。
幼兒園中秋節(jié)活動教案設計意圖 篇1
一、設計意圖
中華民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的根本，而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無不大力弘揚著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承民族精神。時值中秋節(jié)的來臨，讓我們的孩子了解這一傳統(tǒng)節(jié)日，學到科學小知識，并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節(jié)處。
二、活動目標
1、通過活動，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。
2、體驗與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
三、活動準備，活動準備
1、展示幼兒在節(jié)前觀察月亮、繪制出的“月亮變化冊”。
2、在語言去投放相關月亮知識的圖書。
3、懸掛燈籠，水果圖案營造熱鬧的節(jié)日氣氛。
四、家長工作
1、家長幫助搜集關于中秋節(jié)的資料，并提供給大家分享。
2、為這次主題活動準備一些月餅盒。并與幼兒一起做一個燈籠，最好是共同制作的。
3、督促幼兒節(jié)前節(jié)后連續(xù)觀察月亮，并記錄月亮的變化。
4、關注主題活動的進展，及時協(xié)助主題活動的展開。
5、有時間帶幼兒在有月亮的.夜晚賞月。
五、活動流程
主題活動一：中秋的來歷活動形式集體活動目標
1、幼兒初步了解中秋節(jié)，知道為什么要過中秋節(jié)，什么時候開始過中秋節(jié)。
2、幼兒能夠通過多種渠道來收集資料，并學會分享交流資料。
活動準備：請家長幫助幼兒收集關于中秋節(jié)的資料，以及一些中秋節(jié)的圖片。
活動過程：
師：小朋友們，你們知道我們國家有那些節(jié)日嗎？
1、教師請幼兒介紹，并請其他幼兒傾聽從中知道了哪些，與別人有哪些不同。
2、教師介紹自己的材料，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷。
師：小朋友們，你們知道中秋要吃什么嗎？師：除了吃月餅，我們還干什么呢？
師：“呀，小朋友了解那么多知識，那你是從哪里了解到的？”
1、幼兒交流自己獲取知識的渠道。
2、教師幫助幼兒總結從哪獲取知識，方法及渠道。
主題活動二：制作月餅
1、活動要求：
（1）在活動中，家長放手讓孩子去做，家長只是起幫助指導的作用。
（2）進入活動室，要小聲說話，以不影響他人為原則。
（3）活動結束后，整理好所有的東西，物歸原處。
（4）準備好制作月餅的材料（搟面杖、面板、模子、月餅餡），油面和水面統(tǒng)一準備。
活動過程：
（1）孩子和家長一起制作月餅。
（2）將做好的月餅放入烤箱中。
（3）戶外傳統(tǒng)游戲——貼膏藥、切西瓜，共同參與。
（4）室內(nèi)游戲——搶椅子，家長和幼兒分開游戲。
（5）品嘗月餅。
幼兒園中秋節(jié)活動教案設計意圖 篇2
設計意圖：
民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日、文化是民族的，而節(jié)日正是民族文化傳承的載體、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無不弘揚著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承民族精神、時值中秋節(jié)的來臨，讓的孩子傳統(tǒng)節(jié)日，學到科學小知識，并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節(jié)處、活動目標：
1、認識傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來歷及有關習俗、
2、體驗分享、合作的.快樂、
3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)、
活動準備：
1、有關月亮的電子圖片、動畫、故事傳說、
2、活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖、
3、幼兒與老師一起準備：月餅、水果、賀卡等、
活動過程：
1、猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀、”請你猜猜是什么？
出示圖：月球圖片，講講月亮的變化、
2、介紹中秋節(jié)的來歷：古時人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié)、這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿、
師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講、
3、講一講人們怎樣過中秋、
（1）請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的？
（2）那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的？
4、吃月餅，共同分享快樂、
（1）師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)？我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧、
（2）教師簡單小結，月餅的分類
（3）幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂、延伸活動：鼓勵幼兒回家自制賀卡，并與同伴互送賀卡、
活動反思：
中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日，一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學習分享的大好時機、為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光、
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設計了這個節(jié)后開展的中秋主題活動，請幼兒和自己的同學、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂、品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因為一直以為八月十五中秋節(jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團圓的意思、同時請幼兒通過邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等、
不足之處，本次活動的環(huán)境布置沒有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導致節(jié)日氣氛不太濃、教師可以講解一起關于月亮的知識、如果能布置相應的環(huán)境，講解一些月亮的知識相信幼兒對于節(jié)日的感受體驗會更加深刻一些，了解的會更多一些、
幼兒園中秋節(jié)活動教案設計意圖 篇3
【活動目標】
1、了解月餅是中秋節(jié)最主要的食品，知道月餅的特征
2、會對月餅進行分類數(shù)數(shù)，提高幼兒的觀察能力
【活動準備】
各種月餅實物、圖片
【活動過程】
1、看月餅
請幼兒看一看，說一說我拿來的月餅是怎么樣的，要求幼兒能依照形狀、大小和里面包的餡來說。
2、數(shù)月餅
分組看一看、數(shù)一數(shù)大的月餅有幾個?小的有幾個?分形狀的有幾個?不同類型的各有幾個?
3、放月餅
(1)分組放月餅，我是按什么規(guī)律來放月餅的?
(2)我可以和哪個組一起放月餅，是怎么放的?
(3)自由組合放月餅。
幼兒園中秋節(jié)活動教案設計意圖 篇4
活動時間：20xx年9月29日（星期六）下午3點整
活動目標：
1．通過中秋知識競答的形式，了解中秋節(jié)的來歷，知道基本的文化習俗。
2．通過一起過中秋，共同分享節(jié)日的快樂，加深對我國傳統(tǒng)節(jié)日的體驗。
3．動手操作能力的鍛煉。
4．體驗節(jié)日的快樂氛圍。
5．簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：
1．視頻《月亮姑娘做衣裳》、爺爺為我打月餅、中秋月兒圓
2．請爸爸媽媽和小朋友一起收集關于中秋節(jié)的知識，（中秋節(jié)的來歷或者古時候的人怎樣過中秋節(jié)的知識，月亮的大小變化、月亮的故事、月亮的古詩等等）
3．關于中秋節(jié)的知識小問答
4．盤子若干
活動流程：
各位家長好，感謝大家能來參加今天的活動，明天就是中秋節(jié)了，今天我們邀請了小朋友的爸爸媽媽陪我們一起歡度中秋，之前也讓家長和孩子們了解了相關中秋節(jié)的知識，知道了月亮在中秋節(jié)這天是最圓的，下面我們來欣賞一個故事感受月亮形狀的變化。
流程一：欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》
看完故事老師總結：在一個月的時間里，月亮的形狀是不斷變化的，所以月亮姑娘的衣服總是穿不上。
流程二：中秋知識問答小比拼
有關中秋節(jié)和月亮的知識有很多，下面就來考考我們家長和小朋友，來個＂中秋知識問答小比拼＂
1．八月十五又稱什么節(jié)？（b）
a月餅節(jié) b團圓節(jié) c故鄉(xiāng)節(jié) d詩人節(jié)
2．中秋節(jié)又可以稱為什么？（a）
a仲秋 b月夕 c秋節(jié) d追月節(jié)
3．在哪個朝代中秋節(jié)才開始成為固定的節(jié)日？（a）
a唐 b宋 c元 d明
4．月餅最初是用來做什么的？（a）
a祭奉月神的祭品 b饋贈親友的禮物 c節(jié)日食品 d地方小吃
5．＂春風又綠江南岸，明月何時照我還＂是誰的佳作？（a）
a王安石 b李白 c杜甫 d白居易
6．在典故中，吳剛伐的是什么樹？ B
a槐樹 b桂樹 c柳樹 d楊樹
7．以下哪個不是中秋節(jié)傳說？ D
a嫦娥奔月 b吳剛伐桂 c玉兔搗藥 d迎濤神說
8．中秋節(jié)在亞洲其他國家也很盛行，在（ b ），中秋節(jié)也叫感恩節(jié)。
a 日本 b 韓國 c 新加坡 d 馬來西亞
9．在古代月圓和月缺一般形容什么？（a）
a悲歡離合 b天氣的好壞 c兇吉的象征 d身體是否健康
10．＂人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。＂這是描寫中秋節(jié)的千古名句，它出自（ a ）
a 蘇軾《水調(diào)歌頭》 b 蘇軾《中秋月》
c 王建《十五夜望月》 d 辛棄疾《太常引》
游戲三 《猜燈謎》
1． 老師提前將若干燈謎藏在教室的各個角落
2． 請寶寶們站在教室中間，告訴寶寶們在教室內(nèi)去尋找燈謎（并拿一個寫有燈謎的卡片，讓寶寶進行觀察，知道去找什么樣子的卡片）
（1）有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像圓盤，有時像鐮刀－－－月亮
（2）中秋歸來－－－八歸
（3）嫦娥下凡－－－月季
（4）中秋菊開－－－花好月圓
（5）明月照我還－－－歸有光
（6）舉杯邀明月－－－賞光
（7）舉頭望明月－－－當歸（藥名）
3． 找到后，交到自己的爸爸媽媽的手中，請爸爸媽媽去猜燈謎，用時最短的家庭獲勝。
流程四：合唱歌曲《中秋月兒圓》、親子表演
為了慶祝中秋節(jié)，我們小朋友學了一首新歌，一起來唱給爸爸媽媽聽。
老師還知道小朋友在家和爸爸媽媽也學習了新的兒歌和歌曲，歡迎大家到前面來表演。
流程四：親子制作月餅
我們中秋節(jié)必吃的一樣食品就是月餅，下面老師帶來了許多顏色形狀都很特別很漂亮的`月餅，請大家一起欣賞，看到自己喜歡的可以用橡皮泥模仿著做出來，當然也可以發(fā)揮想象做出自己想吃的月餅。
流程五：月餅展示
故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。
過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說：＂我只好重做了。＂又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：＂啊，你又長胖了?。⒉每p師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：＂唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。＂
原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只是在晚上才悄悄地露面。
小問題：
1．月亮姑娘為什么要做衣裳？
2．月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
3．月亮姑娘她是怎么變的呢？ 故事里把月亮姑娘比作什么？
教學反思：
中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。大班幼兒已經(jīng)有多次中秋節(jié)慶祝的體驗，對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗有一定的了解。此次開展中秋節(jié)慶?；顒?，更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的有關知識，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術性。
小百科：中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)。根據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在《周禮》一書中。到魏晉時，有“諭尚書鎮(zhèn)牛淆，中秋夕與左右微服泛江”的記載。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日?！短茣ぬ谟洝酚涊d有“八月十五中秋節(jié)”。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為中國的主要節(jié)日之一。這也是中國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。
幼兒園中秋節(jié)活動教案設計意圖 篇5
中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動正符合幼兒的生活經(jīng)驗，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。大班幼兒已經(jīng)有多次中秋節(jié)慶祝的體驗，對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗有一定的了解。此次開展中秋節(jié)慶?；顒?，更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和各時各地不同的慶祝習俗，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術性，如中秋節(jié)的歌曲、賀卡、動畫、精美的月餅盒等。
一、主題名稱：
傳統(tǒng)習俗嘗月餅
二、主題目標：
1、了解中秋節(jié)的來歷和傳說，以及我國人民過中秋節(jié)的一些風俗習慣，感受我國民族文化的豐富。
2、通過和弟弟妹妹一起過中秋，學習關心弟弟妹妹，共同分享節(jié)日的快樂，加深對我國傳統(tǒng)節(jié)日的體驗。
3、了解和感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術性，并嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
三、活動內(nèi)容（結合教學活動和區(qū)域活動來展開）
1、社會：參觀節(jié)日的街道
2、社會：《中秋節(jié)的來歷和傳說》
3、語言：兒歌《味道好極了》（見大班上冊主題活動設計）
4、社會：邀請小班弟弟妹妹一起吃月餅
5、美術：想象畫《月亮的遐想》
6、美術：欣賞各種各樣的月餅盒包裝
7、音樂：歌曲《爺爺為我打月餅》（見大班教師參考用書）
8、美術：欣賞中秋節(jié)的賀卡和動畫
9、美術：制作中秋節(jié)賀卡
四、主題開展時間：
9月16日至9月19日
五、幼兒活動片斷紀錄與分析：
片斷之一節(jié)日的街道
師：明天就是中秋節(jié)，我們一起看看節(jié)日的街道有什么變化吧。
幼：太好了！（老師帶著幼兒走出幼兒園，一起去參觀節(jié)日的街道，孩子們路上邊看邊說，高興極了。教師也積極參與其中，并進行觀察指導。）
幼：那幢大樓上飄著兩個大氣球，還掛著彩帶，彩帶飄來飄去，很好看。幼：快看！那個黑板（某單位宣傳欄）還寫著“中秋快樂”。
幼：那是在祝賀大家節(jié)日快樂的。
幼：快看，那兒的紅布條上也寫著“祝大家節(jié)日快樂”，是丹鳳居委寫的。師：你觀察的很仔細，而且認得許多漢字。
（街上的紅布跳在風中微微地晃動，映著金色的陽光，顯出一派喜氣洋洋的氣息。）
幼：路上還掛著很多紅布條，還有的寫著“xx歡樂”。
幼：那些的是和家歡樂。
師：那是每個單位為慶祝中秋節(jié)寫的標語。
（一路上，孩子們說個不停，沉浸在節(jié)日的喜慶氣氛中?；貋硪院?，他們把在路上看到的彩燈、標語、氣球等用畫、剪、貼、折等多種方式表現(xiàn)出來，并展示在班級里。放學的時候，孩子們還邀請大人來看他們的參觀記錄，并生動地向大人講述自己看到的一切。）
片斷之二討論中秋節(jié)的慶祝方式
每年都有中秋節(jié)，在孩子印象中可能最多的就是吃月餅的活動，為了讓幼兒能多方面地體驗中秋節(jié)的快樂，對中秋節(jié)有更加深刻的印象，為此我組織幼兒對中秋節(jié)的過法進行討論。
師：中秋節(jié)就要到了，每年都有中秋節(jié)，還記得去年的中秋節(jié)我們是怎么慶祝的嗎？
幼：面粉做月餅、吃月餅、橡皮泥捏月餅。
師：那今年你們打算怎么慶祝呢？有什么好主意？
幼：我還想自己做月餅。
幼：做得不好吃，還是買來的好吃。
幼：請大人到幼兒園和我們一起吃月餅吧！
幼：我爸爸媽媽要上班的，沒空來的。
幼：那請爺爺奶奶來把。
師：不如我們?nèi)パ埿“嗟牡艿苊妹玫轿覀儼嗉墎砗臀覀円黄疬^中秋吧！
幼：好！好?。ê⒆觽兦榫w高漲，紛紛嚷著要去邀請）
師：哇！這么多小朋友都想去邀請呀，你們真熱情。不過去這么多人，會把小班的老師和弟弟妹妹嚇一跳的。
幼：我去，老師讓我去吧。（好多小朋友都把手舉得高高的，還站起來，非常積極。）
幼：老師說人太多了，請幾個小朋友去好了。
師：那怎么去邀請呢？邀請時該和小班的老師說些什么話呢？
幼：就說請弟弟妹妹到我們班級去。
幼：要說是過中秋節(jié)的，不然老師怎么知道干什么。
師：我們小朋友去邀請弟弟妹妹，可能他們老師會不放心，我們該怎么做呢？
幼：跟他們老師說我們會小心的，走路拉著弟弟妹妹的手。
幼：上下樓梯會慢慢的。
師：那誰能把我們剛才說的一些話連起來完整地說，讓小班的老師聽了就明白我們要干什么，而且放心我們呢？
片斷之三去小甲班邀請弟弟妹妹
我共請了8位幼兒做為代表邀請，上來的時候，他們牽著弟弟妹妹的手慢慢地走進來，有的孩子一直拉著弟弟妹妹的手，幫他們找到空座位，有的還把自己的座位讓給弟弟妹妹坐，非常的悉心周到。
（孩子們非常的禮貌，對弟弟妹妹的安全照顧得很仔細小心，完全一副大哥哥大姐姐的樣子。活動后與小甲班的老師交流，對孩子們的表現(xiàn)也評價很不錯，幾個大膽的幼兒邀請時語言表達很流暢清楚。）
片斷之四中秋節(jié)的來歷和傳說
師：昨天，老師請小朋友回家和爸爸媽媽一起到電腦上找中秋節(jié)的知識，現(xiàn)在你們介紹一下，好嗎？
幼：我媽媽說中秋節(jié)是我們中國的節(jié)日，很早很早以前有嫦娥奔月的故事，嫦娥奔月以后，大家都很想念她，于是就選擇在月亮最圓的那天拜月亮。
幼：書上寫農(nóng)歷8月15日是秋天的正中，所以被稱為中秋。8月15日的月亮比其他幾個月的月亮還要元，還要明亮呢。
幼：中秋那天，人們都盡可能和家人團聚。
幼：中國人過中秋都有吃月餅的習俗，（念兒歌）：八月十五月正元，中秋月餅香又甜。
幼：（念兒歌）八月十五月兒高，月亮婆婆生日到。甜月餅紅柿子，蘋果石榴紫葡萄，送給婆婆過生日，婆婆對著我們笑。
幼：我媽媽說還有吃水果。
（事先我發(fā)動家長和孩子一起上網(wǎng)查找資料，有的家長很有心地把一些相關的知識和欣賞的東西都打印出來，有的還特地教會孩子中秋節(jié)的兒歌或歌曲，因此很多孩子都對中秋節(jié)有了一定的了解，所以談話時孩子們的交流很積極投入，效果好。
孩子們自由發(fā)言后，我給他們講了有關中秋節(jié)的傳說和來歷，還運用現(xiàn)代科技手段，從電腦上找尋了很多有關中秋節(jié)的歌曲、賀卡、動畫等藝術方面的東西給孩子們看，孩子們非常喜歡。
六、活動特點：
本次主題活動在實施的過程中，主要體現(xiàn)了以下幾個特點：
1、立足生活，選材貼近幼兒的生活。教師以此活動為切入口，讓幼兒全面、深入地了解關于中秋節(jié)的故事、童謠、民俗活動。孩子們對此類活動喜聞樂見，真正起到促進幼兒發(fā)展的價值。
2、立足自由性，靈活選擇活動方式。當今的課程強調(diào)綜合性、實踐性、開放性。在這系列活動中，從組織參觀活動、查找資料、邀請小班弟弟妹妹共嘗月餅、繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以看出孩子作為學習主體的身份貫穿活動的整個過程。
3、活動外延較深廣，不僅僅停留在對中秋節(jié)的慶祝過程中，更注重挖掘節(jié)日的其他價值，注重幼兒多方面能力的激發(fā)和培養(yǎng)。
幼兒園中秋節(jié)活動教案設計意圖 篇6
活動目的：
了解中秋節(jié)的來歷，明白中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。
發(fā)展幼兒的動手操作本事，體驗節(jié)日的歡樂。
促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情。
活動時間：
9月15日16日(今年的中秋節(jié)在開學后的第一個周末，因為時間關系，孩子還沒有適應幼兒園生活，所以不提議開展長時間大型的慶?；顒?
活動形式：
班級團體活動
中秋月餅圓又圓(小班)
活動準備：
月餅、橡皮泥、玩橡皮泥的工具(瓶蓋、圓盒等)、月餅盒(或漂亮的小紙盒)、小卡片。
活動過程：
聽一個關于月亮的故事或者兒歌，了解農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)的習俗是賞月、吃月餅。
品嘗月餅。先觀察月餅的形狀、顏色，再觀察切開后的月餅，之后大家一同分享月餅。
利用工具用橡皮泥制作月餅。引導幼兒將橡皮泥變圓、壓扁做成月餅的形狀，本事強的幼兒可嘗試包餡、或做簡單的裝飾。
將幼兒的作品裝入月餅盒和小卡片一齊帶回家。
注意事項：
小班幼兒剛入園，情緒還不穩(wěn)定，如不能開展團體活動，可分小組進行?；顒舆^程中不強調(diào)幼兒的作品有多精致，能夠完成就好。
幼兒的作品最好能裝到月餅盒里帶回家，小卡片用彩卡紙自制即可，小卡片資料由教師手寫效果更好。
如果有條件，提議把孩子制作月餅的過程錄像或拍照，傳到網(wǎng)上或手機發(fā)送給家長看。
愛滿中秋情意濃(中班)
活動準備：
心形彩色卡紙、水彩筆、油畫棒，漂亮的信封。
活動過程：
經(jīng)過故事、歌曲等了解中秋節(jié)的來歷，中秋節(jié)能夠互送賀卡，說節(jié)日祝福的話。
為爸爸媽媽制作中秋節(jié)賀卡，引導幼兒在心形彩色卡紙上畫上月亮、月餅、燈籠、兔子等體現(xiàn)中秋節(jié)的物品。
討論“中秋節(jié)送賀卡時應當說些什么、做些什么”(“祝爸爸媽媽中秋節(jié)歡樂”“多謝爸爸媽媽和我一齊過中秋”“爸爸媽媽辛苦了，中秋節(jié)歡樂”、親親或抱抱爸爸媽媽，給爸爸媽媽唱歌、背兒歌等)
將賀卡裝在信封里由孩子送給爸爸媽媽，教師在封面寫上“中秋節(jié)歡樂”。
注意事項：
教師能夠根據(jù)本班情景，在開學的第一周開展這個主題活動。
送賀卡能夠讓家長看到孩子的作品，也能夠作為小型的節(jié)日親子活動。裝入漂亮的信封里送給家長，能提升幼兒園的品質(zhì)感，教師自我手工折的信封也能夠。
如果有條件，提議把孩子制作賀卡的過程錄像或拍照，傳到網(wǎng)上或手機發(fā)送給家長看。
月兒圓人團圓(大班)
活動準備：
彩色卡紙、水彩筆、剪刀、膠水、彩帶等制作卡片的材料。
活動過程：
經(jīng)過故事、圖片等了解中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是豐收節(jié)、團圓節(jié)。
利用視頻等幫忙幼兒回憶，討論應當怎樣過中秋。(一家人圍坐在一齊吃月餅、水果，看月亮，玩花燈，猜燈謎等，團團圓圓過中秋)
制作邀請卡，邀請爸爸媽媽和其他家人一齊過中秋。教師引導幼兒在邀請卡上體現(xiàn)出中秋的元素，并幫忙寫上要表達的文字。
將邀請卡帶回家，送給家人。
注意事項：
對剛升入大班的幼兒要求不要太高，卡片不求精美，主要是為了體現(xiàn)幼兒渴望和家人一齊過節(jié)的情感。所以教師要引導孩子說出心里的話，并把孩子的話寫在卡片上，如“爸爸，我最愛你了，所以中秋節(jié)必須要和我一齊哦”“媽媽，期望你能陪我過中秋，拜托拜托!”“爺爺，中秋節(jié)和我一齊過吧，我會讓你很開心的”
“姥姥，你最辛苦了，我邀請你和我一齊過中秋”……
提醒幼兒必須將卡片送給被邀請的人，并引導幼兒思考：如果大家都答應了邀請，中秋節(jié)那天自我應當做些什么呢(準備月餅、水果、零食等食物；唱歌、講故事、跳舞、表演節(jié)目；給家人端水、捶背等)
如果有條件，提議把孩子制作邀請卡的過程錄像或拍照，傳到網(wǎng)上或手機發(fā)送給家長看。
幼兒園中秋節(jié)活動教案設計意圖 篇7
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。
2、體驗與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、體驗人們互相關心的美好情感。
5、知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣，感受節(jié)日的氣氛。
活動準備：
幼兒自帶月餅，PPT
活動過程：
一、兒歌引出中秋節(jié)
1、《小小的'船》月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。
月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。
2、理解兒歌里的內(nèi)容（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）（2）那指的是什么呢？（月亮）（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？當月亮變圓又是什么時候呢？
二、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。
古時人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月叫"仲月"，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
三、欣賞故事聽故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不斷變化的。
討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。
《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。"又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚："啊你又長胖了！"裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說："唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。"原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。
四、談話品嘗：
1、中秋節(jié)吃什么？
2、分享：
共同品嘗自帶的月餅和水果。
（1）師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)？我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。
（2）教師簡單小結，月餅的分類
（3）幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
幼兒園中秋節(jié)活動教案設計意圖 篇8
活動目標：
1、欣賞漂亮的月餅盒，體驗中秋節(jié)的快樂
2、玩月餅盒，有發(fā)現(xiàn)探索的欲望
3、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：各種各樣的月餅盒
活動過程：
1、展示月餅盒
（1）請幼兒說一說，我的月餅盒是怎么樣的？是哪兒來的？
（2）說一說我的月餅盒和別人的有什么不同？
2、講述月餅盒
（1）我的月餅盒象什么？
（2）我要讓我的月餅盒變成什么樣的？
（3）我和誰一起玩月餅盒，我和誰的月餅盒做朋友？變成了什么？
3、玩月餅盒
引導幼兒用各種各樣月餅盒進行搭建
幼兒園中秋節(jié)活動教案設計意圖 篇9
活動目標：
1、認識傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道它的來歷及有關習俗。
2、體驗分享、合作的快樂。
3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動準備：
1、有關月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。
2、活動前與一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。
3、與老師一起準備：月餅、水果、賀卡等。
活動過程：
1、猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀?！闭埬悴虏率鞘裁?
出示圖：月球，講講月亮的變化(陰晴圓缺)。
2、介紹中秋節(jié)的來歷：古時人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季的'一個月叫“仲月”，八月十五是這個月間的一天，所以叫秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。
3、欣賞人們怎樣過中秋。
1)請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的?
2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的嗎?播放相應資料：人們是怎樣過中秋的。
4、吃月餅，共同分享快樂。
1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?老師還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。
2)教師簡單小結，月餅的分類3)欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》(或看VC)，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
5、互送賀卡，學說祝愿的話。
6、延伸活動：鼓勵幼兒回家制賀卡，并與同伴互送電子賀卡(在家長的幫助下)。
幼兒園中秋節(jié)活動教案設計意圖 篇10
活動目標
1.了解中秋節(jié)的習俗，體驗節(jié)日氣氛。我知道中秋節(jié)對我來說是一個傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2.對月亮盈虧規(guī)律的初步認識。
3.激發(fā)孩子探索月球的欲望。
4.讓幼兒了解月亮的變化規(guī)律。
5.交流月餅的形狀和味道。
6.愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。
重點和難點
月亮為什么會有滿月。
要準備的東西
月餅(若干份)、畫紙、彩色墨水筆、模型畫:月中、月中、月末的月亮。
活動過程
一、秀:月餅。聊入正題。
1.引導孩子互相交流，談論月餅的形狀和味道。
2.向孩子們介紹中秋節(jié)的習俗，幫助他們理解中秋節(jié)團圓的意義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1.欣賞《月亮姑娘做衣服》這個故事。講教師節(jié)的故事，聽孩子們講。
2.交流討論。月亮為什么不能做衣服？她有什么變化？什么時候變瘦？什么時候最圓？什么時候看起來像眉毛(鐮刀，船，圓盤)？
3.老師總結:月亮的大小每天都在變化。月初的月亮又細又彎，像小女孩的眉毛。慢慢地，月亮變得越來越大，像鐮刀，像小船。到了每月農(nóng)歷十五、十六，月亮最圓，像一個大圓盤。然后，月亮開始慢慢變得越來越小，變來變?nèi)?，月底又變得又細又彎?/p>
三、畫一張圖:會變的月亮。
展示演示圖片，向小朋友介紹月初、月中、月末的月亮。讓孩子知道月亮的變化規(guī)律。
幼兒操作:畫出變化的月亮。在月初、月中和月末畫月亮。
教學反思
通過開展中秋節(jié)活動，孩子們可以加深對中秋節(jié)的了解，學習一些關于中秋節(jié)的基本知識。孩子們對這項活動更感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)我給孩子提問的資源還不夠豐富。比如活動中，有小朋友問:“老師，月亮是什么形狀的？”
如果我能在課前準備好月球儀或者課件。這時候可以把月球儀器或者課件展示出來，給小朋友展示和介紹月球表面的情況，以及宇航員登月的情況。激發(fā)孩子探索月球乃至宇宙的欲望。
幼兒園中秋節(jié)活動教案設計意圖 篇11
設計意圖：
中華民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的根本，而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無不大力弘揚著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承民族精神。時值中秋節(jié)的來臨，讓我們的孩子了解這一傳統(tǒng)節(jié)日，學到科學小知識，并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節(jié)處。
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。
2、體驗與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
活動形式：
班級集體活動。
環(huán)境布置：
1、展示幼兒在節(jié)前觀察月亮、繪制出的“月亮變化冊”。
2、在語言去投放相關月亮知識的圖書。
3、懸掛燈籠，水果圖案營造熱鬧的節(jié)日氣氛。
家長工作：
1、家長幫助搜集關于中秋節(jié)的資料，并提供給大家分享。
2、為這次主題活動準備一些月餅盒。并與幼兒一起做一個燈籠，最好是共同制作的。
3、督促幼兒節(jié)前節(jié)后連續(xù)觀察月亮，并記錄月亮的變化。
4、關注主題活動的進展，及時協(xié)助主題活動的展開。
5、有時間帶幼兒在有月亮的夜晚賞月。
主題活動一：
中秋的來歷
活動形式：
集體
活動目標：
1、幼兒初步了解中秋節(jié)，知道為什么要過中秋節(jié)，什么時候開始過中秋節(jié)。
2、幼兒能夠通過多種渠道來收集資料，并學會分享交流資料。
活動準備：
請家長幫助幼兒收集關于中秋節(jié)的資料，以及一些中秋節(jié)的圖片。
活動過程：
一、導入。
以談話的形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
老師：小朋友們，你們知道我們國家有那些節(jié)日嗎?
二、向幼兒介紹中秋節(jié)，包括時間，來歷。
1、教師請幼兒介紹，并請其他幼兒傾聽從中知道了哪些，與別人有哪些不同。
2、教師介紹自己的材料，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷。
三、擴展幼兒經(jīng)驗，并介紹中秋節(jié)的習俗，讓幼兒了解更多。
老師：小朋友們，你們知道中秋要吃什么嗎?
師：除了吃月餅，我們還干什么呢?
四、教師像幼兒介紹獲取資料的方法。
老師：“呀，小朋友了解那么多知識，那你是從哪里了解到的?”
1、幼兒交流自己獲取知識的渠道。
2、教師幫助幼兒總結從哪獲取知識：方法及渠道。
主題活動二：
制作月餅
活動要求：
(1)在活動中，家長放手讓孩子去做，家長只是起幫助指導的作用。
(2)進入活動室，要小聲說話，以不影響他人為原則。
(3)活動結束后，整理好所有的東西，物歸原處。
(4)準備好制作月餅的材料(搟面杖、面板、模子、月餅餡)，油面和水面統(tǒng)一準備。
活動過程：
(1)孩子和家長一起制作月餅。
(2)將做好的月餅放入烤箱中。
(3)戶外傳統(tǒng)游戲——貼膏藥、切西瓜，共同參與。
(4)室內(nèi)游戲——搶椅子，家長和幼兒分開游戲。
(5)品嘗月餅。
幼兒園中秋節(jié)活動教案設計意圖 篇12
一、活動目標
1、讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，簡單了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。
2、了解中秋節(jié)人們的活動，通過幼兒品嘗月餅、和家長一起制作燈籠、學習和欣賞歌曲、手工制作，繪現(xiàn)等形式，體驗過節(jié)的快樂，感受中國傳統(tǒng)的文化習俗。
二、活動準備
xxxx
三、活動形式
班級集體活動、幼兒園集體活動
四、活動內(nèi)容
（一）環(huán)境創(chuàng)設
1、各班和幼兒一起布置教室、公共活動場所，其中有月亮的變化、燈籠等。
2、各班懸掛燈籠、水果圖案營造熱鬧的節(jié)日氣氛。
3、幼兒在節(jié)日前觀察月亮，繪制月亮的變化圖。（各班事先發(fā)起記錄表）
（二）藝術
1、繪畫：中班提供圖片或實物水果，供幼兒畫水果。小、托班涂色練習：好吃的水果
2、泥工：供幼兒制作月餅。
3、制作燈籠：用空瓶、彩帶、色紙、粘貼素材等做燈籠。
4、唱有關月亮的歌曲?！缎“状?、《爺爺為我打月餅》等
（三）語言
1、故事：月亮姑娘做衣裳、嫦娥奔月（小、中、大班，小小班視情況定）
2、兒歌《中國的點心真不少》
過節(jié)啦，吃點心，吃點心，吃些啥？清明節(jié)，吃青團，中秋節(jié)，吃月餅，重陽節(jié)，吃塊糕，端午節(jié)，吃粽子，元宵節(jié)，吃湯圓……中國的節(jié)日多，中國的點心真不少！
3、小班：古詩《靜夜思》
中班：吟唱《楓橋夜泊》《泊船瓜洲》（有關中秋節(jié)詩詞自選一到二首，附后）
（四）社會
1、中秋節(jié)是什么時候成為固定節(jié)日？（唐朝初年）中秋節(jié)有什么風俗習慣？
2、中國的三大傳統(tǒng)節(jié)日？（元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）
3、了解有關月亮的傳說、神話故事的名稱。
嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、朱元彰月餅起義、唐明皇夜游月宮許多故事流傳至今，月亮上的嫦娥姐姐、小玉兔、桂花樹
（五）科學
了解太陽系中九大行星的名稱：即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。
（六）猜燈迷游園活動：各班按分工懸掛燈籠并貼上迷面。
語言的設計意圖教案優(yōu)選
俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？由此，有請你讀一下以下的“語言的設計意圖教案優(yōu)選”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
語言的設計意圖教案【篇1】
大班健康活動推薦設計意圖
設計意圖怎么寫？
教學設計的目的是明確教學的目的，即教學設計的目標。一般來說，進行教學設計是為了達到一定的目的，所以本意就是你要進行教學設計的目的！ ！
如何寫小學數(shù)學教學設計
I．教材分析 >2．教學目標知識與技能：情感態(tài)度與價值觀：
3．學習者特征分析
4．教學策略的選擇與設計
V．教學環(huán)境和資源準備
你選擇你想寫的初等數(shù)學課。然后寫在下面的部分。您還可以在線搜索特定內(nèi)容的教學設計。
大班健康活動：《戶外運動會》教案
日期：XX-03-16
1.設計意圖：孩子們活潑好動。觸摸、爬行、滾動和擊打是他們自娛自樂和互相玩耍的最愛。大班孩子對自己身體的各個部位都有一定的了解，在玩耍的過程中，他們能有意識地、主動地尋找多種方式利用身體的某些部位來完成一些高難度的動作。根據(jù)本班孩子的實際能力，我設計了“智體”系列活動?；顒又?，孩子們積極思考、嘗試，利用身體各部位活動，滿足了孩子們的興趣和需求。為了盡可能地滿足孩子們創(chuàng)造游戲的興趣和愿望，本次活動是專門設計的?；顒拥哪康氖亲尯⒆觽兎e極開動腦筋，大膽參與，在愉快的心情中積極探索不同的打盒子方式。
語言的設計意圖教案【篇2】
導言：
在小班教學中，語言活動的設計對于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和溝通能力至關重要。通過語言活動的設計，可以激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，提高幼兒的語言運用能力。本文將詳細介紹小班語言活動教案的設計意圖，并提供一些示例教案。
一、設計思路：
1.培養(yǎng)興趣：小班幼兒對于新鮮事物和游戲活動的興趣較高，因此在語言活動的設計中，可以融入一些游戲元素，激發(fā)幼兒參與的積極性。
2.循序漸進：由于幼兒的認知能力有限，教師在設計語言活動時應從簡單到復雜、由易到難的原則，逐步提高語言活動的難度和要求。
3.培養(yǎng)合作精神：小班幼兒在語言活動中應培養(yǎng)合作、溝通和協(xié)作的能力，可以設計一些小組活動或伙伴活動，讓幼兒在交流中互相學習，共同完成任務。
4.啟發(fā)思維：設計語言活動時，可以運用一些啟發(fā)性問題，引導幼兒思考，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
二、示例教案：
教案1：游戲：找朋友
教學目標：培養(yǎng)幼兒觀察力和語言表達能力，學習認識動物和他們的叫聲。
教學準備：卡片上畫有不同動物的圖片和對應的叫聲。
教學步驟：
1.教師出示一張卡片上的動物圖片，引導幼兒觀察，并問：“這是什么動物？”
2.幼兒回答后，教師再出示另一張卡片上的動物叫聲，問：“誰是它的朋友？”
3.幼兒根據(jù)叫聲的相似之處，選擇正確的動物圖片，并說出答案。
4.教師再次出示不同的動物圖片和叫聲，幫助幼兒練習觀察和語言表達能力。
5.教師可以適時引導幼兒在對話中運用新學的詞匯，進一步鞏固語言的運用。
教案2：游戲：我的家人是誰
教學目標：培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，學習認識家庭成員的稱呼。
教學準備：卡片上畫有不同家庭成員的圖片。
教學步驟：
1.教師出示一張卡片上的家庭成員圖片，如：“這是誰？”
2.幼兒通過觀察，回答正確的稱呼，如：“這是爸爸?！?/p>
3.教師再出示一張卡片上的家庭成員圖片，幼兒根據(jù)前面的對話，說出正確的稱呼，并指出與前面的家庭成員有什么關系。
4.教師可以適時引導幼兒講述自己的家庭成員，鼓勵他們用簡單的語言表達自己的觀點。
5.教師可以設計一些角色扮演活動，讓幼兒根據(jù)卡片上的家庭成員扮演相應的角色，進一步鞏固語言的運用。
結語：
通過以上兩個示例教案，我們可以看到，小班語言活動教案的設計意圖是通過激發(fā)幼兒的學習興趣、培養(yǎng)觀察力和語言表達能力、引導思考和合作，提高幼兒的語言運用能力。在實際教學中，教師可以靈活運用不同的活動形式和教學資源，根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要，設計出更多有趣、富有挑戰(zhàn)性和互動性的語言活動教案，促進幼兒全面發(fā)展。
語言的設計意圖教案【篇3】
教案設計意圖
《旅行者之樹》是第八卷第一組的閱讀課文。旨在讓學生通過閱讀課文了解課文內(nèi)容，學習旅行樹的種類。高尚的品質(zhì)，為世界各地的人類造福。
本組的訓練重點是在上一卷的基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解的能力，學會專注于按一定的順序觀察事物。繼續(xù)培養(yǎng)分割和總結文本含義的能力。因此，我在設計教案時，圍繞本組的培養(yǎng)重點，確定了教學目標、重點、難點、教法、學法，深入教學過程。
首先，課前安排預習，讓學生使用老師教的預習方法，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)預習習慣。其次，通過課文的初讀，培養(yǎng)邊讀邊讀的好習慣，引導學生學習方法。第三，細讀課文，默讀和朗讀相結合，可以提高邊讀邊思考的能力，滲透學員學法。同時，通過查字典、速寫句子，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。最后，把握中心句，理解中心句，突破難關。在達標考核中，讓學生開始對段落的意思進行分段和總結，檢查學生對課文的理解，培養(yǎng)分段和總結段落意思的能力。作業(yè)旨在讓學生積累詞匯，進一步掌握隱喻的相關知識。板書設計時，重點關注板書的形狀、生長部位、用途、性格四點。黑板上的字很漂亮，簡潔。
這堂課后的寫作練習叫做“小作文”，就是檢查本組觀察訓練重點的掌握情況。在設計教案時，要讓寫作的練習不同于“大作文”。幫助學生總結觀察方法，按一定順序引導觀察，注重教學方法。
總之，在設計教案的時候，我注重體現(xiàn)閱讀課文教學的特點：以粗線為重，同時粗而細；以自學為主，教師講解為輔。根據(jù)閱讀課文的教學要求，不做逐段講課，讓學生有問題獨立思考，在閱讀中提高閱讀方法。以預習、學習指導、學習方法滲透、談話、動手實踐、小組討論等準備形式，將語言訓練付諸實踐。在閱讀中結合閱讀和寫作，在寫作中結合寫作和閱讀。讓學生掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
1。教學目標
1．注重自學，在老師的指導下閱讀課文，培養(yǎng)閱讀能力。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習旅人樹的高貴品質(zhì)，無論身處何地，都能造福人類。
3.情緒化地大聲朗讀課文。
4.在老師的指導下，完成課后的寫作練習。
二、教學重點
了解旅人樹的形狀和生長特點，了解作者通過旅人表達的感受樹，即：不管它在哪里，一定是為了人類的利益。
三、教學難點
使用作者的重點關注、觀察的寫作方法，完成課后的寫作練習。
4.教學方法
以自讀為主，讓學生獨立思考問題，培養(yǎng)閱讀能力。注意寫讀結合，提高寫作水平。
V.學生學法
用聽、想、讀、想的方法自學課文。
六。教具的準備電腦、課件
七．教學時間兩小時
【課前預習】
閱讀本課“預習要求，有目的地閱讀課文，想一想旅人樹在哪里生長，為什么叫旅人樹。畫一個描述旅人樹形狀的語句。查字典，理解以下詞語的上下文：別墅、沃土、烤、貧瘠、荒涼、徒步、通都大邑。第一課時間
1.上課時間的教學目標
1.在老師的指導下閱讀課文，理解課文內(nèi)容
2. 了解旅人樹的高貴品質(zhì)，無論在何處都能造福人類。
3. 使用合并的方法將文本分成段落，總結段落的意思。
4. 情緒化地朗讀課文。
2.教學重點和難點 理解正文最后一句：“我認為：不如將旅人樹的品質(zhì)移植到你的心里?！钡囊馑肌?/strong>
3.教學過程
板書題目：4*旅人樹
1.先決條件評估
查看生詞和單詞的預覽
（展示課件）閱讀以下單詞，注意正確閱讀舌音和后鼻音，并根據(jù)課文用橫線解釋單詞。 zhuō dí yā zhái shù yǎ
非洲布隆迪分部別墅優(yōu)雅 rǎng jìng máng yǎng shì
土壤肥沃，沙海仰望說明 jí zhì kǎo yì báshè y?u 貧瘠荒涼 烤通都大邑徒步苗
2.確定目標
明確學習目標并引入新課程。
3.指南達標
（1）講解題目（查看預覽）
【問】什么是旅行者樹？什么樣的植物？你在哪里找到答案？ （
18頁預覽中的1和2句）
【學習方法指南】在做預覽作業(yè)之前，請閱讀“預覽要求，它（2）第一次閱讀課文
按名字分別朗讀課文，其余學生邊聽邊思考下列問題，畫出相關單詞和短語（課件演示）：①旅人樹長在哪里？②為什么叫旅人樹？
【教師指導】別人說話或閱讀課文時，你應該養(yǎng)成良好的習慣聽、思、專心。閱讀情境。課件展示了生長在別墅前和茫茫沙海中的旅人樹，引導學生以“既……又……”的句型回答問題。 ."①. 用"because ??所以？？” ②（3）仔細閱讀課文
自讀課文，邊讀邊思考以下問題（課件演示）：
①查字典找出以下詞語的含義：腹地、挺拔、別致、威風凜凜、樸實芬芳。②旅人樹長什么樣？作者是如何觀察和描述的？
③文中有哪些不同的環(huán)境？這些地方的特點是什么？④不同環(huán)境的旅人樹如何造福人？用筆畫畫出相關句子?！緦W習方法滲透】“讀而思”是下一個訓練組的訓練重點。學會準備地。
小組討論后，按名字回答以上問題，檢查閱讀情況。
即讀出關于旅行樹形狀的句子。課件展示了樹的優(yōu)美姿態(tài)，閱讀句子d一起描寫樹的樣子，感受樹的美。
引導學生回答問題③（文中“異境”指富饒的通都城和貧瘠荒涼的沙地海，前者有優(yōu)越的植物生長條件，后者則相反。）【板書】（生長地點）通都大邑廣闊的沙海，引導學生答題④（旅人樹是一個姿勢美麗、綠色、充滿活力。可見行者外柔內(nèi)剛，生命力頑強。）【黑板】（外觀）姿態(tài)優(yōu)美，綠色
按姓名朗讀旅行 一個關于家譜如何在不同環(huán)境中造福他人的句子。 【板書】（目的）為旅人增添風采和趣味，解渴（4）突破困難
【問】作者是如何贊美旅人樹的？找到相關的句子并閱讀。這句話中的“它”指的是誰？ “性格”是什么意思？ 【板書】（人物）充滿活力，造福他人
結合上下文談談你對課文最后一句的理解。 （“我”認為把樹搬到院子里只是一種形式，并不重要。重要的是讓旅人樹的優(yōu)良品質(zhì)在我心中生根發(fā)芽，讓自己成為一個意志堅強、奮發(fā)圖強的人為了人類的利益，不因環(huán)境不同而改變信仰的人。作者的愿望表達了他對旅人樹優(yōu)良品質(zhì)的追求和向往。）即，談談你是如何仔細閱讀文本的。
【學習方法總結】閱讀文章時，要邊讀邊思考，邊讀邊問，結合閱讀和思考，從文章的文字中學會理解問題和理解文本.
4.標準評估
（1）根據(jù)自己對課文的理解，用merge的方法對課文進行切分，總結段落意思，解釋段落原因。 (2) 情緒化地朗讀全文【作業(yè)】
(1) 抽取課文中的四字詞，積累詞匯量。 （2）抄寫文中帶有“l(fā)ike”和“as if”的句子，閱讀，思考這些句子是否是隱喻，為什么？比喻成什么比喻？比喻什么？ 【板書設計】4*旅人樹
（外觀）（生長地點）（目的）（性格）婀娜多姿的通都大奕為旅人增添了充滿活力、綠色和浩瀚的沙海的優(yōu)雅與品位解渴造福他人
第二課時間
1.課時教學目標
1．復習《旅人樹》第一個自然段，學習作者的觀察和寫作方法。
2.觀察《地上的金蓮》，重點關注，有序觀察，完成課后寫作練習。
2.教學重點
學會聚焦重點，依次觀察“地上金蓮”，先寫后寫。
3.教學過程
1．先決條件考核
【問】本組培訓的重點是什么？ （按順序觀察，重點關注）
閱讀《行者之樹》第一自然段，說說作者觀察的順序是什么？寫的重點是什么？具體怎么寫？ （按→上、莖→葉的順序，把握其區(qū)別于一般樹的特點，用優(yōu)美的文字、想象、比喻來寫細節(jié)。）
2。確定目標
顯示目標并明確學習目標。
3.符合學習指南的標準
（1）閱讀“練習寫作”的要求，明確題目的意思。 (2)介紹觀察的必要性和要求。
【板書】觀察要實事求是，觀察要有條不紊
觀察要重點突出，仔細觀察（3）把盆花“金蓮滿地”接地”并按要求觀察。 ①確定觀察順序
【板書】由遠→近（觀察）的莖葉花果（觀察） ②確定觀察方法和重點【板書】看、手、鼻、嗅 ③引導學生遠觀
一句話形容“金蓮花”的遠觀，突出“綠葉黃花”的特點。 ④ 引導學生近距離觀察，重點觀察樹葉和花朵。觀察莖
告訴我莖是什么形狀的？什么顏色？ （細長，嫩，翠綠色） 用手摸“莖”，說說感覺。 （流暢細膩）一句話簡述“莖”。
關注葉子（課件演示大葉子和小葉子的特寫圖片））
思考與討論：它的葉子有什么特點？葉子是什么顏色的？可以用什么詞來形容顏色？ （翠綠、綠、青、青、綠）用比喻來形容“葉子”。用連貫的詞說“葉子”，觀察果實
用一個詞簡述果實的特征句子。
(4)總結觀察植物的方法，指導寫作。
4.標準評價
把握金蓮花的莖、葉、花、果的特點，用優(yōu)美的詞匯，依次說一段話，突出葉、花的特點，記下來。
【作業(yè)】用同樣的方法觀察其他植物，寫一個片段，按順序，重點突出，具體寫。植物的形狀可以寫，植物的生長過程和用途也可以寫。 【板書設計】
觀察要實事求是，觀察要有序，重點觀察，遠觀莖干仔細觀察
近聞果味更細一點鼻子
語言的設計意圖教案【篇4】
大班語文教案設計：我要講故事作者：匿名來源：網(wǎng)絡點擊量：6744
大班語文教案設計：我要講故事大班語文教案設計：我想講一個故事
p>1.活動目標：
1.引導孩子感受故事的意境，萌發(fā)對故事的興趣。
2.能夠認真聆聽老師、同學和其他學生講述的故事，并積極參與到講故事中。
3.學習理解故事并用自己的語言講故事。
4.培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。
二、活動準備
一些連環(huán)畫（等于少兒組數(shù)）、圖片、背景音樂、獎品 p> 三．活動流程
1.分組：將孩子平均分成兩組，每組選出一個講故事的人。
2.編號：根據(jù)阿拉伯數(shù)字對每組兒童進行編號，以確定他們講故事的順序。
3.展示圖片來激勵孩子。
——簡介：今天老師給大家?guī)砹撕芏嗪霉适隆＝裉?，老師將和孩子們講故事和表演。你是否想要？
——感知連環(huán)畫中的故事
4.拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組代表小朋友根據(jù)自己的理解對連環(huán)畫做出反應，講述畫中的故事. 談話結束后，這個小組的孩子們進行補充。 ——老師重新編排故事，把故事完整地講完。 - 通過動作理解和體驗動詞的動態(tài)。
5.為了進一步鞏固故事，讓其他組的孩子再講一遍。
——鼓勵孩子創(chuàng)新的講故事，鼓勵孩子說出自己對故事的理解。
6.第二組孩子會講這個故事。
4.活動結束
1.評價
2、總結
V.活動延伸
課后請用圖片簡單表達故事情節(jié)，然后制作小書與同行分享。附故事：
1. 《龜兔賽跑》
兔兔和龜兔賽跑，兔兔笑著陸龜跑的慢，但他笑了，說有朝一日他會和她賽跑打他。 “來吧，”兔子說，“你很快就會看到我跑得有多快。”他們將立即開始比賽。烏龜拼命爬行，一刻也沒有停下。兔子覺得這個游戲太簡單了。他說他先打個盹，然后很快就能趕上烏龜了。與此同時，烏龜堅持爬行，等兔子醒來跑了，他只能眼睜睜地看著烏龜?shù)竭_面前的終點線。
2。 《小猴子掰玉米》
有一天，一只小猴子從山上下來了。 它走進一片玉米地，看到了玉米結，它又大又多，我很高興，于是掰下一個，扛著它往前走。 小猴子端著玉米，走到一棵桃樹下。 看到樹上的大紅桃子，他很高興，扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧著幾個桃子，走到一塊瓜地里。 它看到地上的西瓜又大又圓，很是高興，就把桃子扔了去摘西瓜。 小猴子拿著一個大西瓜往回走。 走著走著，看見一只小兔子蹦蹦跳跳，好可愛。 它很高興，扔西瓜去追兔子。 小兔子跑進樹林里消失了。 小猴子只好空手而歸
語言的設計意圖教案【篇5】
大班語言教案設計：我要講故事作者：佚名資料來源：網(wǎng)絡點擊數(shù)：6744
大班語言教案設計：我要講故事大班語言教案設計：我要講故事
一、活動目標：
1、引導幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對故事的興趣。
2、能認真傾聽老師及同班及其它同學講故事，并且自己積極參與講故事中。
3、學習理解故事，用自己的語言講故事。
4、培養(yǎng)幼兒團隊合作的意識。
二、活動準備
連環(huán)畫若干（與幼兒組數(shù)相等）、圖片、背景音樂、獎品
三、活動過程
1、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個講故事的代表。
2、編號：將每組幼兒按阿拉伯數(shù)字進行編號，確定他們講故事的次序。
3、出示圖片，調(diào)動幼兒積極性。
——引導語：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎
——感知連環(huán)畫中的故事
4、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后，由本組幼兒做出補充?！處煂⒐适略偈崂?，講故事完整化。——用動作理解、體驗動詞的動態(tài)。
5、進一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。
——鼓勵幼兒創(chuàng)新的講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。
6、再由第二組幼兒講故事。
四、活動結束
1、評價
2、總結
五、活動延伸
請幼兒課后把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達出來，然后制作成小圖書與同伴進行分享。附故事：
1、《龜兔賽跑》
兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會和她賽跑，并且贏他?！翱禳c”，兔子說，“你很快會看到我是跑的多么的快?！彼麄兇蛩泷R上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認為比賽太輕松了，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行，當兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達終點。
2、《小猴子掰玉米》
有一天，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回
語言的設計意圖教案【篇6】
《中班語言教案《小熊過橋》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動設計背景
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點，這是一首情節(jié)性的詩歌，關于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。在學習上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或尋找他人的幫助，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學習生活中的困難。
活動目標
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點難點
教學重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。
教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理。
活動準備
1、有走獨木橋的經(jīng)驗
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動過程
一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學習朗誦兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、根據(jù)圖片學習兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片。B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。
三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?
六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。
教學反思
1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。
5、本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。
中班語言教案《小熊過橋》含反思這篇文章共3994字。
語言的設計意圖教案【篇7】
隨著早期教育的發(fā)展，中班語言教育也受到了越來越多的關注。中班語言教學是指幼兒入園后，從3-4歲到4-5歲這一年齡段內(nèi)所接受的語言教育。在現(xiàn)今社會中，語言能力已成為人員發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而這些能力也將在中班語言教育中初步培養(yǎng)。在這個年齡段，幼兒可以通過有意識的語言訓練和體驗，逐步提高自己的語言能力和表達能力。完善的中班語言教設計不僅可以培養(yǎng)幼兒之間的溝通和交流能力，還可以幫助幼兒從語言、思維、情感和行為等各方面實現(xiàn)良好的發(fā)展。
中班語言教育在教育過程中應該吸取幼兒愛聽的東西，促進幼兒母語的發(fā)展。語言教學應該采用親情路線，使幼兒更加親近并且依賴于語言環(huán)境。（古爾德2005）因為中班教育要講究的是眼、手、口、耳的運動結合，教員應注重教學內(nèi)容的質(zhì)量與趣味性。設計一個讓幼兒愉快的語言教學方案是教師的首要任務。在語言教學的過程中，教育者應根據(jù)幼兒的個性、性格、體質(zhì)等特征有針對性地制定教學計劃，避免同一教材對不同幼兒的影響不同。例如，可根據(jù)學生個人的興趣愛好，從故事、歌曲、游戲、手工等多角度挑選教育資源，通過有趣的探索和游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習語言、發(fā)展溝通能力，并在實踐中建立起自我認識與情感體驗。
在中班語言教育中，設計一個符合幼兒發(fā)展階段特點的教育模式非常重要。幼兒在這個階段的主要特征是語言表達愿望比較強烈，表達能力比較薄弱，因此對幼兒的發(fā)言給予肯定與鼓勵十分必要。教員應該尊重幼兒言行、關注幼兒情感、理解幼兒需要。中班教育中的語言工作是圍繞幼兒說、聽、讀、寫四個方面進行的，教員在教學中需要持之以恒地引導幼兒用自然表達方式發(fā)言。這樣能夠不斷激發(fā)幼兒學習的興趣，鼓勵幼兒表達自我，培養(yǎng)幼兒的語言環(huán)境意識和語言體驗能力。
中班語言教育的另一個重要方面是幼兒語言智力的發(fā)展。在語言教育的過程中，教育者應重視幼兒語言智力的發(fā)展，設定目標，采用多種策略和方法，創(chuàng)造一個充滿智力刺激的語言環(huán)境，以激發(fā)幼兒探究和思考的欲望。也就是說，在中班語言教育中，教育者應該幫助幼兒發(fā)展與語言有關的認知能力、思考和判斷能力、邏輯推理能力、創(chuàng)造性思維等語言智力方面的能力。例如，通過參加圖畫接龍、制作抽屜馬戲團等活動，讓幼兒在玩樂中學習，從而增強幼兒的語言智力。
最后，中班語言教育的目標是讓幼兒在學習過程中全面發(fā)展，取得良好的智育和德育成果。中班語言教學應該強調(diào)學以致用，注重實踐，通過創(chuàng)造大量的語言實踐機會來提高幼兒的語言能力。教育者應該耐心地引導幼兒，在語言學習的過程中，注重幼兒的動手能力，提高幼兒的綜合運用能力。讓幼兒在語言方面得到更進一步的發(fā)展，成為一個語言表達能力強、思考能力敏捷、情感認知較為成熟的幼兒。
綜上所述，中班語言教育是幼兒發(fā)展的一個重要階段，教育者在教學中應當根據(jù)幼兒的個性特點，注重教學方法的創(chuàng)新，采用多種策略和方法，充分發(fā)揮幼兒積極性和主動性，開發(fā)幼兒的語言智力和創(chuàng)造性思維能力，幫助幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。目的在于構建符合幼兒自身發(fā)展的語言網(wǎng)絡，使幼兒在語言學習中能夠盡可能地充分發(fā)展自己的潛力。
語言的設計意圖教案【篇8】
幼兒園設計意圖教案
[Part 1：大班美術活動紅黃藍設計意圖教案與反思]
大班美術活動：小設計師
< p> 設計意圖：《3-6歲兒童發(fā)展指南》中“藝術領域”中“感受與欣賞”板塊提出的目標，“喜歡自然和生活的美” ”和“喜歡欣賞各種藝術形式和作品”。教育建議指出：“與幼兒一起發(fā)現(xiàn)美好事物的特性，感受和欣賞美”。藝術活動實際上是一個發(fā)現(xiàn)美、觀察美、感受美、創(chuàng)造美的過程。根據(jù)大班孩子的年齡特點，我設計了這個“小設計師”的藝術活動。旨在 1. 欣賞、理解蒙特里安的紅、黃、藍，感知由色彩和線條構成的設計感， 2. 大膽嘗試用線條和紅黃藍色塊裝飾廢舊材料，大膽設計時尚你要表達的意思 3。感受身為設計師的自豪感和成就感，大膽展示自己的作品。本課主要由三部分組成。首先，通過線條和色塊之間的動態(tài)變化，孩子們可以感知蒙特里安作品的風格，讓孩子們感受到大師的作品并非遙不可及，而是在我們生活的每一個角落。二是通過自由創(chuàng)作或與好朋友合作，感受做設計師的感覺。在這個過程中，孩子的手、眼、腦是需要一起使用的，是相互配合、分工協(xié)作的關系和協(xié)調(diào)。三是以走秀的形式展示自己的作品，讓孩子們體驗到這樣的自豪感，充分展現(xiàn)自己的自信！活動目標： 1. 欣賞、理解蒙特瑞安的紅黃藍，感知由色彩和線條構成的設計感。
2.大膽嘗試用線條和紅黃藍色塊裝飾廢舊材料，大膽設計你想要表達的時尚理念。
3.感受身為設計師的自豪感和成就感，大膽展示自己的作品。
活動準備： 材料：白色、廢鞋盒、包、衣服、裙子、手套、手提袋；黑色，紅色，藍色，黃色的便簽。 ppt
體驗：我看過一場時裝秀
活動過程： 1.熱身老師展示ppt第一頁
老師：看這個，寶貝什么？在看！哦！
請告訴我這些黑線是什么組成的？
周老師覺得這個不好看，我要讓它更漂亮！
現(xiàn)在你覺得這張圖片怎么樣？
2.今天老師給大家介紹一位著名的畫家，他的名字叫Montrian。這位畫家與其他畫家不同。他喜歡用簡單的黑色線條，紅色、黃色和藍色。用于繪畫的色塊。
寶貝們看！你看到了什么？這些線條是不是很神奇？
它們通過不斷的運動形成不同的美麗圖案。讓我們一起享受吧。現(xiàn)在請告訴我，你看到了什么？
有哪些顏色？有哪些圖形？
3.現(xiàn)在有很多設計師追隨蒙特里安的作品風格，設計了很多時尚的東西。 讓我們來看看。老師和孩子一起討論 4、兒童的操作
老師：你想做一次小設計師，還涉及一些時尚的衣服、包包等嗎？老師為大家準備了很多材料，包括小衣服、小裙子、禮盒等等。你可以自己設計一個時尚禮盒、手套什么的，也可以和你的好朋友一起設計一件衣服和褲子?，F(xiàn)在請拿起一把小椅子并設計它。 5. 點評：
寶貝帶著你的作品走上前線，說說你的作品
現(xiàn)在大家都站起來跟著音樂炫耀一下
活動反思：從孩子們的課堂表現(xiàn)來看，這個活動很有意思。孩子們在了解蒙特里安的作品時，可以表達對大師級作品的感受和看法。大膽的。在作品的完成度和質(zhì)量上，孩子們充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作能力。但是，這門課的材料準備也存在一定的問題。年幼的孩子很難撕下第一個便利貼，并且在這部分浪費了大量時間。第二，我在活動前提供材料的時候，有的小組提供了六把剪刀，讓小組獨立完成工作，而其他小組則需要一起工作。本來是為了讓孩子更好地發(fā)展自己的主動性，讓他們自由選擇。但由于兒童早期缺乏這樣的經(jīng)驗，他們?nèi)匀话凑兆约侯A定的群體處于上層，不具備自主選擇的能力。影響。此外，一些害羞的孩子在展覽期間不愿展示，因此他們的作品沒有得到充分的欣賞。
【Part 2：幼兒園中班科學活動的教學設計與思考】
幼兒園中班科學活動的教學設計與思考：沙池中的樂趣
設計意圖：
我們的花園每天下午都會進行區(qū)域活動，每個班輪輪流進入各個區(qū)域。輪到我班進入“玩沙池”的時候，孩子們很開心，個個都興奮不已，大喊：“今天我們?nèi)ネ嫔吵兀煤猛?！”從孩子們的表情可以看出，孩子們對沙子非常感興趣，每次在沙池里玩耍都玩得不亦樂乎。沙子也是孩子們在日常生活中經(jīng)?？吹降臇|西。 《綱要》指出，教育活動的選擇不僅要貼近孩子的生活，選擇孩子感興趣的事物和問題，更有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野。所以我設計了這個科學活動，讓幼兒在玩沙子的同時感知沙子的特性。
活動目標：
1.讓孩子感知沙子的特性（松、?。? 2.了解沙子的用途和危害。
3.促進兒童視覺、聽覺和觸覺等感官的發(fā)展。
活動準備：
1.每兩個孩子一個大沙盤（裝有消毒細沙），每個孩子一個塑料篩子。
2.三幅沙畫，圓盤（沙塵暴視頻）
3.黃豆，大米，一些沙布袋和罐頭。
4.玩沙池（有各種玩沙的工具，還有一些制作沙袋的布袋）。
活動過程：
首先，直奔主題，激發(fā)玩沙的興趣，講解注意事項。
老師：孩子們，今天我們玩沙子吧。用沙子擦或捏東西。你可以做任何你喜歡的事情?？凑l能先做。做的時候不要扔沙子。起來，不要用手揉眼睛。
第二，感知和認識沙子的特性。
1.知道沙子的特性之一：松散。
（孩子們自由地玩沙子，想盡辦法把沙子捏或揉成一個物體，但沒有成功）
老師：哎呀，我沒有做不好。 ?你能做一個簡單的小圓嗎？看誰的能力最大，先擦。孩子擦得好嗎？ （不是）那請按照老師的例子，抓起一把沙子用力捏一下，然后松開，看看沙子是什么樣子的？ （都散了），為什么要花這么多精力和時間來做小球呢？想想看。 （幼兒思考并總結沙子松散的特點） 2、鞏固對沙子松散的認識。
（請孩子們先用手指在沙子上畫畫，然后再用手指在桌子或地板上畫畫）。
3.知道沙子的第二個特點：小。
老師：現(xiàn)在我們把沙子放進塑料篩子里，看看誰能把篩子填滿？ （孩子們被要求一只手拿著篩子，另一只手拿著沙子。孩子們發(fā)現(xiàn)所有的沙子都漏了出來，而且永遠不會裝滿）。嘿，為什么沒有一個孩子用沙子填滿篩子？這是為什么？老師也來裝了，孩子們注意觀察，然后說明原因（孩子們一邊看一邊講沙子的小特點）。 4.鞏固對沙子的小認識。
老師：讓孩子們找一粒沙子給我看（老師檢查孩子們手里的沙子），為什么我看不到，為什么？ （因為沙子很?。?，是的，太小了，看不清楚，風一吹沙子就會升起來，所以我們玩沙子的時候一定要非常小心，不要讓沙子進入我們的眼睛。
第三，了解沙子的用途和對人類的危害。 1. 沙子的使用
a. （展示沙畫讓孩子們欣賞） 老師：你知道這些畫是用什么做的嗎？ （引導孩子說沙子可以用來畫畫。）
b． （課前帶領孩子們看工地上的混凝土） 老師：前幾天老師帶你們?nèi)スさ乜吹幕炷潦怯蒙匙雍退嗷旌隙傻摹；炷潦墙ㄔ旆课荼夭豢缮俚牟牧稀?/p>
C.老師（展示沙袋）：孩子們平時玩游戲的沙袋里也裝滿了沙子。 2.沙子的危害
（幼兒邊看盤，老師邊講解）老師：因為沙子松散小，北邊干燥多風，沙子飛得滿地都是。天空。 ，就是我們經(jīng)?？吹降纳硥m暴，當沙塵暴來臨時，會給人們帶來很多的不便和傷害。
四、游戲“猜一猜”，復習和鞏固對沙子的兩個特點的認識。
讓一半的孩子摸一個裝有沙子和其他物品的布袋，通過觸摸辨別哪個是沙袋，并說出它的感覺。請另一半兒童和每人搖晃一個汽水罐，通過聽覺辨別哪個罐子里裝著沙子，然后說出他們的感受。兩組孩子玩完后互換活動。
5.推廣活動。
孩子們一起進入玩沙池，玩弄各種沙具。一些孩子被要求把沙子放在布袋里，制作沙袋，玩“殺死大灰狼”游戲。訓練幼兒的投擲能力。
【第三條：幼兒園大班美術十二課】
大班美術課
漂亮裙子
活動目標：
1.探索并學習用點、線和簡單的圖形來裝飾衣服。
2.會選擇鮮艷的顏色來裝飾衣服。 并注意袖口的左右對稱。 3. 能夠大膽地創(chuàng)造圖案，喜歡畫裝飾畫。
活動準備： 1.兒童讀物一本。 2. 音樂磁帶。
3.請為女孩穿上漂亮的衣服。
活動過程：
1.欣賞女孩穿的漂亮衣服，激發(fā)孩子們的興趣。
播放音樂，邀請女孩參加時裝秀，在教室里走來走去，炫耀她們漂亮的裙子。
第二，選擇1-2條碎花裙，重點引導孩子欣賞色彩和花紋，感知裙子的美。
三、通過提問和簡單的示范，幫助孩子學習裝修的基本方法。
問題：
1.你想在裙子上裝飾什么圖案？
2。裙子的正面、裙邊和袖子都用什么樣的圖案裝飾？教師進行簡單的示范，啟發(fā)孩子使用點、線、圓和簡單的圖形裝飾。 （領口、袖子、裙邊、裙頭，注意左右對稱。） 知道圖案上顏色對稱的要領。
四、說明裝修要求。
老師提醒孩子用對稱的線條和顏色來裝飾衣服，鼓勵孩子用鮮艷的色彩來裝飾，注意顏色的對稱和搭配。
5.兒童的裝飾和老師的指導。
帶領幼兒打開幼兒書，啟發(fā)幼兒裝飾漂亮的裙子。
六、總結評價。
引導孩子欣賞同齡人的作品，并引導他們評價裝飾圖案和顏色。
建議弱小的孩子以周末學習的網(wǎng)格畫的形式進行裝飾。
反思：由于孩子們第一次接觸到裝飾畫，所以在這次活動中，我更加關注了孩子們對線條、圖形和圖案的搭配，還在裙子上做了一個例子。過去，孩子們被反復提醒要畫一條和老師不一樣的裙子，但還是有一些孩子和例子比較相似。一些孩子創(chuàng)造性地裝飾他們的裙子。在評價的時候，我特別表揚了這些有創(chuàng)造力的孩子，并鼓勵其他孩子向他們學習。
在以后的活動中，要注意孩子創(chuàng)意裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)孩子感受美和表達美的能力.
【設計意圖】
隨著天氣的變化，氣溫的驟降和落葉都會顯露出秋天明顯的季節(jié)特征，而這些變化也引起了孩子們的注意注意力。根據(jù)我們班孩子們的興趣和實際發(fā)展需要，結合季節(jié)特點，圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。專門為此活動設計的。
【活動目標】
1.根據(jù)葉子的原始形狀組合，拼貼圖案。 2. 培養(yǎng)剪、貼、畫的藝術技巧。
【活動準備】
1.收集各種形狀和顏色的葉子，壓緊（葉子不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。 2. 粘貼圖片示例。
3. “小葉子”音樂和課件。
【活動流程】
1.導入游戲并觀察樹葉。 1. 指導
老師：“孩子們，秋天來了，秋風把樹葉吹進了我們的教室。孩子們把樹葉撿起來放在手上。” （教師活動如前所述，我在教室角落撒了樹葉，聽著《小葉子》的音樂）
“請拿起一片葉子和你旁邊的孩子比較，看看你的葉子和孩子們的比較。葉子有什么相同的，有什么不同？”
（新穎的介紹讓孩子們開心，氣氛變得輕松活躍） 2. 觀察樹葉
“誰能告訴我們介紹一下你的葉子是什么樣子的？（提示：形狀、顏色和大小） ） 它是什么樣子的？” （老師及時給予肯定和鼓勵）
二、展示示范，請幼兒觀察，引導幼兒仔細觀察糊畫的制作過程。
小葉子竟然可以做成這么多東西，真是太神奇了！看看我們把幾片葉子放在一起會發(fā)生什么？ 1. 展示一張圖片（金魚）
這張圖片是用什么做的？粘貼的是什么？貼什么葉子？
請孩子們仔細觀察并回答。幼兒園大班美術教案：樹葉在變 2. 老師當場做一張貼紙
老師：（拿著一片銀杏葉）孩子們，看看老師手里拿著什么樣的葉子手，長什么樣子？可以做什么？
讓孩子發(fā)揮想象力，暢所欲言。 （有的孩子說像孔雀，像花裙，像扇子）
“這么漂亮的葉子，老師想用它來畫畫，孩子們幫老師做一起！”引導并示范孩子們?nèi)绾斡眉舻?、膠水、雙面膠等粘貼畫作，與孩子們一起制作秋天的圖畫。
（讓孩子觀察制作樹葉的步驟，對整個過程有一個整體的系統(tǒng)印象）
3.制作粘貼畫
1.孩子們可以自由選擇葉子，并嘗試將它們最初組合在一起。
老師：“孩子們，你最喜歡什么樣的葉子，你想用葉子貼什么？”讓孩子們自由選擇葉子，設計自己的葉子糊畫，然后放在畫紙上。搖擺，調(diào)整。 2. 請孩子們告訴他們的同齡人他們正在拼湊什么以及他們是如何拼湊的？互相啟發(fā)更好的想法。
3.讓孩子們粘貼并制作作品。
讓孩子對完成的作品進行適當?shù)恼{(diào)整或重組，粘貼、添加繪畫，美化自己的作品。用剪刀注意安全，在葉子的反面涂上膠水，涂抹均勻。葉子應輕輕按壓以防止分裂。
教師分層次引導孩子。
第四，欣賞作品。
將孩子們的作品放在主題墻上，讓他們對粘貼的畫作進行評價和欣賞，獲得美感和體驗。播放音樂《小葉子》，移動身體，學習小葉子的舞蹈，離開教室。
【活動延伸】
把幼兒的作品做成“換葉”展覽，供大家欣賞。
【活動反思】
孩子們對“樹葉的變化”活動非常感興趣。他們開動腦筋，用樹葉搭建了各種各樣的東西，每一件都美輪美奐，栩栩如生。紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、兔子、小船等等，真是太神奇了。從這次活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對感性和操作性活動特別感興趣，探索欲望強烈，參與的積極性更高，完成的效果自然也不錯。
幼兒園大班美術活動設計：國寶熊貓
【活動目標】
1.知道毛筆畫在中國是一種獨特的繪畫類型，中國人、外國人都非常喜歡。 2.嘗試用毛筆畫出熊貓明顯的五官，感受毛筆繪畫的樂趣。 3. 知道熊貓是中國的國寶，增強民族自豪感和愛國主義情懷。
【活動準備】
1.老師和孩子們將收集不同內(nèi)容的中國畫圖片供孩子們欣賞。 2. 范的五幅畫和一只玩具熊貓。
3.宣紙、舊報紙、毛筆、墨水、瓷碗、抹布等。 【重點】
幫助孩子從藝術的角度接觸中國文化，感受中國的獨特風格繪畫，對孩子的繪畫技巧要求不高。
【活動難點】
兒童畫筆控水，畫面保持干凈。
【活動過程】 1.欣賞國畫。
2.老師和孩子們一起欣賞布置在活動室的中國畫。
3.一起討論中國畫的常識。 這些畫與我們見過的許多畫都不同。我們稱它們?yōu)橹袊?。它們是用毛筆畫的（出示毛筆），中國人和外國人都喜歡。 4.探索畫筆。
——請孩子們用手觸摸毛筆，說說感受，充分感受毛筆與其他筆的區(qū)別。
——用水刷實驗（用廢報紙，孩子用刷子蘸水，在報紙上隨意畫圖），和我們平時用的顏色刷子區(qū)別，表達使用畫筆的感覺。
——老師簡單講解了幾把刷子的用法，孩子們試著在報紙上練習。 5.是國寶熊貓的畫像。
——讓孩子們仔細觀察玩具熊貓的形狀特征：頭、眼睛、眼圈、耳朵、身體、腿、尾巴。鼓勵孩子說出他們的主要特征。
- 教師示范。用毛筆蘸淡墨，用中心畫出頭部和身體等輪廓，然后用筆尖蘸取濃墨，畫出眼圈、耳朵等部位。 - 兒童畫。提醒孩子用深色和淺色墨水作畫，并鼓勵有能力的孩子畫出熊貓的動作。
――熊貓喜歡吃什么？引導能力強的孩子加竹子。 6、展示作品。
肯定和接受孩子獨特的審美感受和表達方式，鼓勵孩子講圖、與同齡人一起欣賞他人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同進步的條件。
大班藝術活動：自制漫畫《小蝌蚪找媽媽》
設計思路：
孩子喜歡聽故事，尤其是故事小蝌蚪尋找媽媽的故事深深地吸引了年幼的孩子們。故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，讓孩子了解青蛙的成長變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，區(qū)分不同的情節(jié)了解故事內(nèi)容，了解其順序，制作漫畫書，培養(yǎng)孩子在活動中相互合作的能力?；顒幽繕耍?/p>
1.進一步熟悉和了解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。
2.能分辨故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道它們的先后順序，并能通過繪畫來表達，制作連環(huán)畫。
3.與同行協(xié)商，在分工合作的基礎上完成任務。
活動準備：
1.把白紙剪成32k，孩子人數(shù)的7倍。
2.提前熟悉一下《小蝌蚪找媽媽》的故事。 3.水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。
活動過程：
1.回想一下《小蝌蚪找媽媽》故事的主要情節(jié)。
1.播放錄音，再次欣賞“小蝌蚪找媽媽”的故事。 2.問：蝌蚪剛出生時長什么樣子？
蝌蚪視哪些動物為母親？
小蝌蚪去找媽媽了，它先遇見誰？你后來遇到了誰？它終于找到媽媽了嗎？
總結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽和鵝媽媽。在大家的幫助下，他們終于找到了媽媽。
2.討論：如何制作連環(huán)畫？
1.師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？ （連環(huán)畫由連續(xù)的圖片組成一個完整的故事，依次綁定成為連環(huán)畫。）
2。 如何制作連環(huán)畫呢絨布？
①。 畫一個故事。 每張紙畫一個故事情節(jié)，畫多少頁就多少個情節(jié)。
②. 按順序排列繪制的故事并寫下頁碼。
③. 裝飾封面。 用“小蝌蚪找媽媽”這個故事的名字，畫在封面上，讓別人一眼就知道這本漫畫書告訴了我們什么故事。
④． 捆綁。
第三，讓孩子一邊欣賞繪本，一邊思考討論畫法。
老師：我們怎么能畫出這么長的故事呢？ （團隊合作）團隊合作時如何分工？ 一共多少張圖？ 有多少個
幼兒園小班中秋節(jié)活動教案設計意圖
中秋節(jié)又被叫做團圓節(jié)，是每年的農(nóng)歷八月十五，在這天人們會品嘗月餅、觀賞月亮，而為了讓幼兒更加了解這個節(jié)日，就可以以這個節(jié)日為主題寫一份優(yōu)秀的教案。中秋節(jié)教案怎么寫比較好呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園小班中秋節(jié)活動教案設計意圖，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班中秋節(jié)活動教案設計意圖【篇一】
活動目的：
⒈通過各種活動讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
⒉讓幼兒通過品嘗月餅，制作水果拼盤，月餅拼盤等活動體驗節(jié)日的快樂。
⒊通過活動，促進親子交流，增進幼兒與家長之間的感情。體驗節(jié)日的快樂。
活動準備：
⒈水果、月餅家長提供。
⒉呼啦圈、氣球若干個。
⒊一次性水果盤
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：
1、介紹中秋節(jié)的
第二環(huán)節(jié)：
親子其樂融融
1親子游戲：蜈蚣散步
先講一個故事：森林里舉行運動會，蜈蚣報名參加了賽跑。一大早蜈蚣媽媽就把小蜈蚣從床上拉了起來，叫他吃好早飯后趕到比賽現(xiàn)場。說完媽媽便到屋后菜園種菜去了。好半天，忽然聽見小兔在喊：蜈蚣，蜈蚣，比賽快開始啦!你怎么還不去呀?蜈蚣媽媽想著：這孩子跑到哪去了?推開門一看，可把她嚇了一跳。原來小蜈蚣在忙著穿鞋呢。他的腳太多太多，穿了好半天都還沒穿完。
目的：鍛煉孩子的耐力和腿部力量。
準備：給孩子看蜈蚣的圖片，讓孩子知道蜈蚣走路的方式。
1、由孩子做排頭，家長將手搭在孩子肩上，蹲下。
2、隨著一、二、一、二的口令，孩子和家長向前行走，腳步要協(xié)調(diào)，不能亂。
提示：可以多叫幾個家庭成員一起參加。
再念一首兒歌：一百只腳的小蜈蚣，穿起鞋來不輕松，不輕松，快用功，趕緊上路急匆匆
3、親子制作水果拼盤和月餅拼盤
按六個家庭為一組，利用自己帶來的水果和月餅合作制作水果拼盤和月餅拼盤。并且和幼兒一起品嘗。
第三環(huán)節(jié)：
放孔明燈，活動結束
幼兒園小班中秋節(jié)活動方案 篇7
活動目標
1、在觀看做月餅的過程中，知道制作月餅的材料、工具、用途及方法。
2、積極參與活動，大膽地表達自己的想法和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗和嘉賓一起參與活動及品嘗的快樂。
活動準備
邀請制作月餅的嘉賓來園(攜帶材料和工具)和幼兒共同做月餅。
活動過程
1、向做月餅的嘉賓問好，激發(fā)參與活動的興趣。
2、認識制作月餅的材料和工具，了解其用途。
3、根據(jù)材料和工具，猜測制作月餅的方法。
★指導語：剛才嘉賓給我們介紹了制作月餅的工具和材料，它們在制作月餅的過程中，有著不同的用處。誰來猜一猜月餅到底是怎么做出來的?
4、觀看嘉賓制作月餅，了解制作的方法。(在活動中，可以請部分幼兒嘗試參與制作，獲得親身感受。)
5、烘烤和品嘗月餅，體驗快樂。
延伸活動：
教師可將制作月餅的過程拍成照片資料布置在環(huán)境中，引導幼兒進一步觀察和熟悉。
幼兒園小班中秋節(jié)活動教案設計意圖【篇二】
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。
2、體驗與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、體驗人們互相關心的美好情感。
5、知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣，感受節(jié)日的氣氛。
活動準備：
幼兒自帶月餅，PPT
活動過程：
一、兒歌引出中秋節(jié)1、〈小小的船〉月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。
月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。
2、理解兒歌里的內(nèi)容(1)兒歌里的船，真的是一艘小船嗎?(不是)(2)那指的是什么呢?(月亮)(3)出示圖片(月亮)，小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎?(夜晚，看見過)那月兒是什么樣子的呢?當月亮變圓又是什么時候呢?
二、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。
古時 人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月叫"仲月"，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
三、欣賞故事聽故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不斷變化的。
討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。
《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。"又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚："啊你又長胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說："唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。"原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。
四、談話品嘗：
1、中秋節(jié)吃什么?
2、分享：
共同品嘗自帶的月餅和水果。
(1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。
(2)教師簡單小結，月餅的分類(3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
幼兒園小班中秋節(jié)活動教案設計意圖【篇三】
活動目標：
1、能大膽地選擇色彩印畫“月餅”，并展開想象，讓“月餅”飛起來，感受成功的喜悅。
2、知道中秋節(jié)到了，月亮圓了，感受團圓、快樂的節(jié)日氣氛。
3、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
4、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動準備：
1、藍色背景圖(長卷)、大蘿卜切片做印章、黃色圓盤(后面貼兩翅膀)。
2、各色顏料、薄海綿、冰盒、美工服;
3、有關中秋的歌曲，電腦。
活動過程：
一、談話導入
師：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?”“中秋節(jié)我們要做些什么的?”(賞月，吃月餅)
二、展示背景圖
師：“藍色的夜空靜悄悄的，月亮在哪呢?”
出示圓盤，“月亮在這里呢!月亮你快飛到天上去吧!”
打開圓盤后面的翅膀，演示飛到背景圖上?！爸星锕?jié)月亮寶寶一個人在天上好孤單，她想請圓圓的月餅陪她一起玩。月餅在哪里?你們知道月餅在哪里嗎?”
三、教師示范用蘿卜蘸顏料印月餅
師：“月餅月餅在這里”(用蘿卜蘸色印在畫紙上)。引導幼兒一起說：月餅月餅在哪里?月餅月餅在這里。
師：“小朋友們的月餅在哪里呢?我們也來印月餅吧!”
四、幼兒作畫，教師指導
重點：提醒孩子蘸色時顏料不要混在一起。鼓勵孩子交換顏色印畫。
伴奏：《爺爺為我打月餅》
五、想象添畫
1、師：“這么多可愛的月餅寶寶，我們怎么讓它們飛到天上去和月亮寶寶玩呢?”
鼓勵幼兒想象出不同的方法，師簡筆畫出。說到長翅膀時，教師演示雙手蘸色印的方法。
重點：翅膀要印在“月餅”的兩側。
2、幼兒添畫，提供勾線筆和顏料，用畫或印的方法讓“月餅寶寶”飛起來。
六、展示作品
1、將幼兒作品布置在主題墻飾上，體驗成功的喜悅。
2、“‘八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜’，月亮寶寶好開心啊，她給小朋友們送來了月餅感謝?！?/p>
出示圓圓的月餅，讓小朋友聞聞，一起切月餅，分享。
活動評價：
孩子已經(jīng)融入了主題，知道中秋節(jié)到了，月亮圓圓的，還有圓圓的月餅，他們參與活動是快樂的，自由的。對色彩是敏感的。用印章蘸色印畫是第一次嘗試，孩子們特別感興趣，拿起“月餅”就印滿了畫紙，似乎也過于投入自己的作畫游戲而忘記了還有更多漂亮的色彩等著他們?nèi)ヅ鲇|。尤其在讓月餅“飛起來”時，讓雙手蘸上喜歡的顏色，印在圓圓的“月餅”上，讓孩子的快樂達到了高潮。通過這個活動，我也更加體會了目標為教學、為孩子服務的意識，什么才是適合孩子的，有利于孩子發(fā)展的，生成孩子喜歡的活動內(nèi)容。教學內(nèi)容是要我們?nèi)ミx擇的，根據(jù)本班孩子的特點，有意識的設立孩子感興趣的活動，豐富課程內(nèi)容，更好地為孩子服務。
活動反思：
一個完整的活動不是老師一個人的操作過程，而是包含了很多前期的觀察和了解，對孩子的觀察，對孩子能力的了解，設立一個可行性的目標，適合孩子才是正確的。在一個活動中，孩子獲得了什么發(fā)展是在老師的預設之內(nèi)的，也有是預設之外的，這才是活動本身帶給我們的思考。孩子是活動的主體，是我們圍繞的中心，只有關注了孩子，才能發(fā)現(xiàn)活動的價值。本次活動可以說是較完滿的，在幼兒示范印畫時可給予孩子更多的自主，相信孩子。
幼兒園小班中秋節(jié)活動教案設計意圖【篇四】
活動前言：玩具是小孩子們的新天地，現(xiàn)在的家中都是一個孩子，但是玩具卻是堆成了山，那么如何才能讓讓孩子學會整理自己的玩具呢，以下就讓我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧，讓我們學會如何給幼兒園找家!
活動目標：
1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動。
活動準備：
1、會發(fā)聲的娃娃。
2、玩具標記圖，幼兒用書——送玩具回家。
活動過程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。
2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。
教師提問：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?
教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。
幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。
根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。
游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動。
引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用書本的知識來結局問題。
