好娃娃課件

好娃娃課件(錦集11篇)。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是展現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平的重要手段，你不是否正為教案課件而苦惱呢？接下來(lái)是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精選的“好娃娃課件”內(nèi)容，這些書(shū)籍和資料供你參考和使用希望它們幫助你取得成功！

好娃娃課件 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1. 學(xué)唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。

2. 愿意學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《好娃娃》。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】錄音、圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片，引起興趣。

師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。

二、學(xué)習(xí)歌曲好娃娃

1. 欣賞歌曲

2. 教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容

師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說(shuō)的？

3. 教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱

4. 學(xué)唱歌曲數(shù)遍

三、學(xué)習(xí)表演唱

1. 請(qǐng)幼兒為曲子創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒評(píng)價(jià)，喜歡哪個(gè)動(dòng)作

2. 幼兒集體表演

3. 分角色扮演

四、教師總結(jié)

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，通過(guò)出示照片讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時(shí)，聲音就小下去了，說(shuō)明大家沒(méi)學(xué)會(huì)，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來(lái)說(shuō)歌詞，這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒也較快學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)疙瘩，我對(duì)自己讓他們不斷機(jī)械地反復(fù)練唱做了反思：機(jī)械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機(jī)械記憶。以后可以通過(guò)找到他們具體每一遍的不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進(jìn)，這樣幼兒也有了參與的主動(dòng)性。

總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)相對(duì)于自己以前的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)還是有進(jìn)步的。

好娃娃課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道歌曲的名稱，并且能較有感情地演唱歌曲。掌握正確的發(fā)聲方法及唱歌姿勢(shì)。

休止符。

長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的信念。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、歌曲磁帶、課前，幼兒理解祖國(guó)的含儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。老師“剛才小朋友邊唱邊飛，你們飛到了什么地方?”“北京是個(gè)什么地方?”“在北京的天安門(mén)前，有些小朋友在唱歌跳舞呢!你們聽(tīng)。”(放錄音)

2、老師范唱并幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容。老師“剛才你們聽(tīng)到了什么?再聽(tīng)老師唱一遍，仔細(xì)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?”“什么是祖國(guó)，我們的祖國(guó)是什么地方?”“為什么要盼祖國(guó)更強(qiáng)大?”“要使我們的祖國(guó)變得強(qiáng)大，將來(lái)要靠小朋友去建設(shè)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么樣呢?”

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

老師“這首歌曲的`名字叫《我是祖國(guó)的好娃娃》，請(qǐng)小朋友跟著老師請(qǐng)輕輕地學(xué)唱這首歌曲。”“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試著自己把歌曲連起來(lái)唱一遍?！薄靶∨笥言诔昂脣寢?、好娃娃”中的“好”字時(shí)，要稍稍拐個(gè)彎，我們一起來(lái)練一下?！痹诔皢醽?lái)、娃來(lái)”時(shí)要跳躍些，小朋友練一下?！闭?qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱這首歌，不要亂叫，我們一起完整地唱一遍。”“唱這首歌時(shí)應(yīng)該用什么樣的表情來(lái)唱呢?

4、配上相應(yīng)的動(dòng)作表演唱。

老師“小朋友唱得真好，現(xiàn)在可以邊唱邊加上一些漂亮的動(dòng)作進(jìn)行表演，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)，演得又好看?！?/p>

好娃娃課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演。

3、知道要尊敬長(zhǎng)輩；待人有禮貌，通過(guò)生活的交流讓學(xué)生體驗(yàn)親情，進(jìn)行情感教育。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)情感體驗(yàn)，聲情并茂的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物形象動(dòng)態(tài)的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使之感悟親情的美好。

教具的準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

律動(dòng)“音樂(lè)快車(chē)到老師家做客”。

2、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我一改以往的反復(fù)教唱法而代之以聽(tīng)唱教學(xué)為主，以接龍游戲的方式，使學(xué)生在不知不覺(jué)中，十分輕松的學(xué)會(huì)歌曲，提高了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

3、綜合表演，體驗(yàn)成功。

音樂(lè)課程在中、小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了，音樂(lè)劇表演這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。

4、回歸主體，體現(xiàn)人文。

音樂(lè)教育說(shuō)道底是人的精神文明教育，它是以愉快學(xué)生的感受，激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點(diǎn)的，在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言很自然的將學(xué)生的情感引入深處，使學(xué)生充分體驗(yàn)到家的溫馨、親情的美好、愛(ài)心的重要。

好娃娃課件 篇4

教案意圖：

媽媽常對(duì)我說(shuō)

薇薇不要怕

你是好娃娃

我只想愛(ài)他

可我不說(shuō)話

因?yàn)槲矣行暝?/p>

oh薇薇不要怕

為你開(kāi)滿紅花

他雖然離開(kāi)你

我要活下去

我只要把你放在我心里

我知道媽媽是愛(ài)我的，所以用學(xué)習(xí)到的音樂(lè)教案為我唱歌，教我唱歌，媽媽辛苦了，媽媽?zhuān)乙矏?ài)你！

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備:提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演活動(dòng)過(guò)程：

教案流程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？（啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。）

二、在音樂(lè)聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問(wèn)：

1、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。

2、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度？是怎樣說(shuō)的？教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。

1、教師示范唱一遍。

2、請(qǐng)幼兒跟唱。

3、請(qǐng)幼兒集體唱。

四、延伸活動(dòng)：辦家家

好娃娃課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞歌曲理解歌詞，并學(xué)唱歌曲《好娃娃》。

2.體驗(yàn)關(guān)心老人，尊老愛(ài)幼的感情，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解歌詞，學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，體會(huì)尊老愛(ài)幼的美德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.一幅全家福的圖片;圖片上有爺爺奶奶，爸爸媽媽和我。

2.細(xì)紙條做成的胡須和頭發(fā)、拐杖，紙杯等。

3.錄音磁帶《好娃娃》。

活動(dòng)過(guò)程

一、課前教育：

尊老愛(ài)幼的美德。

孝敬老人時(shí)我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要從小養(yǎng)成愛(ài)老人，學(xué)會(huì)辦了個(gè)老人做一些力所能及的事…….

1.出示全家福圖片，幼兒欣賞。

2.師：教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞，理解歌詞。

(1)師：你怎么知道爺爺?shù)哪昙o(jì)大了?老師出示白紙制作的胡須。

(2)師：你還從哪里知道爺爺年紀(jì)老了呢?幼兒：爺爺老了，頭發(fā)白了。

(3)師：小朋友都幫爺爺做了些什么事呢?幼兒：爺爺老了，牙齒掉了。

(4)師：爺爺額頭上長(zhǎng)什么呀?

3.師：小朋友在家，都為爺爺做什么事呢?

老師小結(jié)：我們還可以從老爺爺走路走時(shí)，駝背了或者走路慢悠悠的，都可以知道爺爺老了。爺爺老了，做事很不方便，小朋友在家要為爺爺奶奶外公外婆做一些力所能及的事。讓爺爺奶奶或外公外婆開(kāi)心。

二、學(xué)唱歌曲

1.老師播放音樂(lè)《好娃娃》，幼兒欣賞。

2.老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。

3.幼兒跟老師的鋼琴伴奏，自己創(chuàng)編動(dòng)作學(xué)唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲，創(chuàng)設(shè)情景表演。

把爺爺換成奶奶，或外公外婆等。

教學(xué)反思

歌曲的意境可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。

一、這節(jié)課，我覺(jué)得效果很好。幼兒的參與性很高，很積極。我上《好娃娃》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環(huán)境優(yōu)雅而舒適，充滿了童趣。音樂(lè)響起，“爺爺”走了上來(lái)，步履蹣跚，嘴巴一張一合(沒(méi)牙)，“小孫子”急忙給“爺爺”端了一杯茶。大家齊拍手：“我為爺爺端杯茶，爺爺笑哈哈!”(“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指)這一情境既反映了歌曲的內(nèi)容，又十分貼近幼兒的生活。

二、創(chuàng)編歌曲：歌曲里的爺爺換成了奶奶。頭發(fā)花白的“奶奶”走下臺(tái)來(lái)(拄著拐仗)，“小孫子”又急忙為“奶奶”搬凳子。大家齊拍手說(shuō)：“我為奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈!”(“奶奶”摸摸“小孫子”的頭)這時(shí)大部分幼兒很有興趣，迅速完成了這首歌的教學(xué)重難點(diǎn)。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí)，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛(ài)幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產(chǎn)生同感。

三、音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在。讓幼兒回到家后，已自的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心老人。

不足之處，就是給孩子們解釋尊老愛(ài)幼這方面有點(diǎn)籠統(tǒng)，孩子們不容易理解。在情景表演的過(guò)程中沒(méi)有照顧到每一位幼兒，在以后教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷地閱讀關(guān)于幼兒的書(shū)籍，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，以增強(qiáng)自己的教育學(xué)能力和提高自己的教學(xué)水平。

好娃娃課件 篇6

開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，本次活動(dòng)通過(guò)歌曲好娃娃，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感讓幼兒愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

6、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)

二、在音樂(lè)聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問(wèn)：

1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)

2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。

3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。

1、教師示范唱一遍。

2、請(qǐng)幼兒跟唱。

3、請(qǐng)幼兒集體唱。

四、延伸活動(dòng)：辦家家

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

好娃娃課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡邊看書(shū)邊聽(tīng)教師講故事。

2、知道用完?yáng)|西后要把東西放回規(guī)定的地方。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒讀物3《我是好娃娃》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道用完?yáng)|西后要把東西放回規(guī)定的地方

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒看書(shū)聽(tīng)故事：

●找一找故事封面上有什么圖畫(huà)，找一找故事的名稱寫(xiě)在哪里。

●教師與幼兒圍坐在一起，教師朗讀故事。

●幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)教師念故事。

●幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)指認(rèn)故事中的角色。

——“哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？”

2、教師引導(dǎo)幼兒理解故事：

●教師念一句故事里的話，鼓勵(lì)幼兒跟著學(xué)。

●讓幼兒知道每樣?xùn)|西分別應(yīng)該放在哪些地方。

●教師提問(wèn)，讓幼兒回答，鞏固記憶。

——“玩具放在什么地方？”

好娃娃課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意自己整理玩具、圖書(shū)。

2.知道東西用玩后，要放回規(guī)定的地方。

3.初步學(xué)習(xí)整理學(xué)習(xí)、生活用品的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒園整理過(guò)玩具，圖書(shū)。

2.自制幼兒自己脫衣整理、自己穿衣等情境的錄像或圖片（具體見(jiàn)下面的提問(wèn)）。

3.閱讀材料2《我是好娃娃》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.播放錄像（或出現(xiàn)圖標(biāo)），導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

--提問(wèn)：剛剛你們看到了誰(shuí)？（小不點(diǎn)）她在什么地方？（午睡室）

她在干什么？誰(shuí)給小不點(diǎn)解紐扣、脫衣服、脫鞋子？（自己）

衣服脫下怎么放？鞋子脫下怎么放？

誰(shuí)給小不點(diǎn)脫衣拖鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋）

--幼兒討論后小結(jié)：自己的事情自己做，小不點(diǎn)真能干。

2.結(jié)合閱讀材料2《我是好娃娃》講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，理解故事內(nèi)容。

--提問(wèn)：故事里講了什么事情？寶寶能干嗎？為什么？玩具放在什么地方？書(shū)、衣服、垃圾呢？

--幫助幫助幼兒理解每樣?xùn)|西應(yīng)該分別放在固定的地方。

2.兒整理圖書(shū)、玩具、椅子、書(shū)包等，進(jìn)一步幫助幼兒體驗(yàn)每樣?xùn)|西應(yīng)該分別放在各自的地方。

提示語(yǔ)：你們能像圖書(shū)中的寶寶一樣把這些東西也送到他們自己的家嗎？

3.參觀幼兒整理的活動(dòng)室，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整潔、舒適的環(huán)境。

活動(dòng)建議與提示：

1.可以直接結(jié)合圖書(shū)講述故事導(dǎo)入活動(dòng)。

2.在一日生活中，提醒幼兒隨時(shí)做到無(wú)歸原處。

3.建議家長(zhǎng)聽(tīng)孩子講故事，和孩子一起收拾、整理家庭小屋。

好娃娃課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成喜歡在集體面前歌唱并單獨(dú)表演的習(xí)慣。

2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌曲表演動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《好娃娃》。一個(gè)茶杯，一張凳子

活動(dòng)過(guò)程：

一、用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：小朋友在家?guī)椭鸂敔斈棠套隽耸裁词?他為什么要幫助爺爺奶奶做事?爸爸、媽媽怎么夸獎(jiǎng)他的?

幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽(tīng)。

二、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)歌詞。

2、幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

3、幼兒跟隨老師輕聲學(xué)唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。

三、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作，并能邊唱邊做出來(lái)。幼兒做動(dòng)作時(shí)，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。最后，引導(dǎo)幼兒選出幾個(gè)大家都滿意的動(dòng)作，自己串聯(lián)起來(lái)跳一跳，編成歌表演。

四、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。

1、教師與個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí)，讓其他幼兒幫唱。另請(qǐng)一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。

2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。

3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4、按小組分角色表演。

活動(dòng)反思：

在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。

好娃娃課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

2、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

3、通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

1、提問(wèn)：

（1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么？

（2）他為什么要幫大人做事？

（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的？

2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。

二、教唱歌曲《好娃娃》。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

1、鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表?yè)P(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。

2、在幼兒表演時(shí)，教師注意觀察，請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。

3、教師提取幼兒的`精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。

四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。

師：“學(xué)會(huì)了歌曲，那你們?cè)敢夂湍銈兊暮门笥岩黄饋?lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎？”

活動(dòng)反思：

在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對(duì)了旋律。

好娃娃課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《好娃娃》，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

2. 培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

3. 通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。

4. 有感情地學(xué)唱歌曲。

5. 初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

1.提問(wèn)：

(1)小朋友幫爺爺、奶奶做了什么?

(2)他為什么要幫大人做事?

(3)爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的?

2.教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。

二、教唱歌曲《好娃娃》。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

1.鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表?yè)P(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的.幼兒。

2.在幼兒表演時(shí)，教師注意觀察，請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。

3.教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。

四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。

師：“學(xué)會(huì)了歌曲，那你們?cè)敢夂湍銈兊暮门笥岩黄饋?lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎?”

活動(dòng)反思：

在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對(duì)了旋律。

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秋娃娃課件(經(jīng)典10篇)

教案是老師上課之前需要備好的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。寫(xiě)好教案，完整課堂教學(xué)可實(shí)現(xiàn)，最好教案課件是怎么樣的呢？“秋娃娃課件”是幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的一些與您需要相關(guān)的內(nèi)容，本網(wǎng)站所述資料僅供參考請(qǐng)自行核實(shí)信息！

秋娃娃課件 篇1

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。

2、感知 “1”和“許多”。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u。

2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的?(本文.來(lái)源：快思.)和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))

2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

四、畫(huà)蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。

3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過(guò)程設(shè)計(jì)的更合理!爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn)。

秋娃娃課件 篇2

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

(1)教師：今天我拿到了秋娃娃寫(xiě)的幾封特別的信，你們猜猜秋娃娃是用什么做信紙的?給誰(shuí)寫(xiě)的'信?又會(huì)說(shuō)些什么呢?

(2)教師出示4個(gè)信封，并一一拆開(kāi)，拿出每個(gè)信封里的樹(shù)葉信，引起幼兒的興趣。

2、欣賞樹(shù)葉信上的圖片，感受秋娃娃的關(guān)愛(ài)。

(1)教師分別出示貼有大雁，松鼠，田鼠圖片的信。

教師：這封信寫(xiě)給誰(shuí)的?你們覺(jué)得秋娃娃會(huì)在信中說(shuō)什么?

(2)教師出示貼有小朋友圖片的信。

教師：這封信是寫(xiě)給小朋友的，秋娃娃又會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么?

秋娃娃這么關(guān)心小朋友，你們喜歡她嗎?

3、觀看課件《秋娃娃寫(xiě)信》，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)教師播放《秋娃娃寫(xiě)信》，同時(shí)講解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師：秋娃娃用樹(shù)葉做成了什么?她給誰(shuí)寫(xiě)信了?

信中說(shuō)了什么?

(2)幼兒跟著教師學(xué)念詩(shī)歌。

教師：秋娃娃為什么要給它們寫(xiě)信?

秋娃娃把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

4、學(xué)念詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(1)教師再次播放《秋娃娃寫(xiě)信》，老師誦讀。

教師：聽(tīng)完這首詩(shī)歌，你覺(jué)得詩(shī)歌有什么不一樣的地方?

詩(shī)歌的句式有什么特點(diǎn)?

(2)師生共同小結(jié)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)。

a、詩(shī)歌開(kāi)頭和結(jié)尾各有一句話，中間部分的每一句結(jié)構(gòu)相同。

b、有問(wèn)有答，問(wèn)有三個(gè)字，答也有三個(gè)字。

c、每句話的最后一個(gè)字音都很押韻。

5、仿編詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(1)引導(dǎo)幼兒思考：想一想秋娃娃還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信。

(2)請(qǐng)幼兒自由仿編詩(shī)歌中間部分的句子，教師巡回指導(dǎo)。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己仿編的句子，教師幫助幼兒梳理語(yǔ)句。

(4)請(qǐng)幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

(5)師生一起朗誦仿編完整的詩(shī)歌。

秋娃娃課件 篇3

我是一名小學(xué)教師，最近我上了一堂課，主題是“秋娃娃寫(xiě)信”。這節(jié)課的目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)信的格式和內(nèi)容，同時(shí)也讓他們了解一些秋天的知識(shí)。在這節(jié)課中，我遇到了一些問(wèn)題，但我也從中得到了一些啟示。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)信件的格式并不了解。他們不知道信中該寫(xiě)什么，該怎么寫(xiě)。我決定首先給他們講解信件的格式，讓他們了解信頭、稱呼、正文、結(jié)尾等的概念，之后再讓他們實(shí)踐。這樣的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生理解清楚信件的格式，也可以提高他們對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)秋季的知識(shí)并不深入了解。他們對(duì)秋天的氣候、物品等內(nèi)容不是很了解。因此，我在課堂上增加了一些秋天特色的知識(shí)點(diǎn)，例如：秋天的天氣、秋天的落葉、秋天的食品等等。我展示了一些圖片和實(shí)物，讓學(xué)生能夠看到和感受秋天的氣息。通過(guò)這些實(shí)踐教學(xué)的方法，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶秋天的知識(shí)，并將其應(yīng)用到自己的作文中。

最后，我可以看到，在這門(mén)課中，學(xué)生們的寫(xiě)作能力不斷提高。他們可以自己獨(dú)立的寫(xiě)一封信件，這是他們從一開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)，到現(xiàn)在能夠自信地寫(xiě)出的一種轉(zhuǎn)變。我反思了自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備充分、講解細(xì)致、實(shí)踐操作可以使學(xué)生更深入的了解知識(shí)和知道如何應(yīng)用到實(shí)踐中。

總之，在這門(mén)課中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我也從中得到了一些教育和啟示。通過(guò)這次教學(xué)，在我下一次教學(xué)中，我會(huì)采取更多的實(shí)踐教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)的方式，以及更好的溝通交流，讓學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

秋娃娃課件 篇4

教案應(yīng)該怎么寫(xiě)

我專(zhuān)門(mén)給自己的教案起了個(gè)名字叫“夾頁(yè)教案”——和語(yǔ)文書(shū)一般大小的教案，夾在書(shū)縫里，上課萬(wàn)一漏掉某些環(huán)節(jié)就可以瞄上幾眼。這樣，#此前在首頁(yè)部分顯示#我設(shè)計(jì)的教學(xué)不僅與其他老師的教案不同，而且在不同班級(jí)的具體實(shí)施過(guò)程有時(shí)也不盡相同。由于自己經(jīng)常寫(xiě)教后記，因此，今年與往年的教案也是不同的。

在一次給年輕人介紹經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)會(huì)上，我告訴他們，提高自己業(yè)務(wù)水平的關(guān)鍵是要事先寫(xiě)好課前設(shè)計(jì)。寫(xiě)教案是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，當(dāng)這種勞動(dòng)成為教學(xué)工作的重要組成部分，成為教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)理想，成為教師努力奮斗的明確目標(biāo)的時(shí)候，教師就會(huì)覺(jué)得它不再是苦差事，而是一件開(kāi)心事。那咱“抄了一輩子教案”的教師，那種“歲歲年年人不同，年年歲歲課相似”的教師，他們的教案肯定也是永遠(yuǎn)不變的“老照片”。

現(xiàn)在，多媒體網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為我們提供了非常豐富的備課資料。而且，網(wǎng)上寫(xiě)教案方便快捷，也給現(xiàn)今的教師減輕了負(fù)擔(dān)。在強(qiáng)調(diào)師生合作學(xué)習(xí)的今天，教案到底怎么寫(xiě)？這給老師提出了難題。

時(shí)代怎么變，教案也必須要寫(xiě)——這是備好課的重要保證。如何寫(xiě)出自己，寫(xiě)出特色？為此，我和教師們進(jìn)行討論，并提出以下建議：

一、不拘一格是特色。

教案首先需要改革創(chuàng)新的是，在形式上革除“八股”式的條條框框，不拘一格，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出創(chuàng)意，寫(xiě)出風(fēng)采。教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。不同學(xué)科、不同教師、不同學(xué)生、不同教學(xué)條件，應(yīng)當(dāng)有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否規(guī)范，一節(jié)是否齊全，書(shū)寫(xiě)是否端正，字?jǐn)?shù)是否足夠，而在于是否符合教學(xué)實(shí)際的需要，是否有助于課堂教學(xué)的有效實(shí)施，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，是否具有個(gè)性特色和創(chuàng)新表現(xiàn)。

二、常寫(xiě)就會(huì)常新。

教案是備課的文本載體或式樣，編寫(xiě)教案的過(guò)程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著老師對(duì)教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了老師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出老師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出老師對(duì)教學(xué)理想的追求，閃爍著老師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。

為別人而寫(xiě)，那是沒(méi)有意義的甚至是痛苦的，為自己而寫(xiě)才是心甘情愿的。以苦為樂(lè)的教案記錄著你的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)出篇篇新意、年年不同的教案就會(huì)常寫(xiě)常新，與時(shí)俱時(shí)。而這關(guān)鍵在于怎樣寫(xiě)以利于自己的教案。所以，我呼喚充滿生命氣息和富于創(chuàng)造性的“特色教案”。

三、因人而異，區(qū)別要求。

從形式上，參加工作未滿三年的教師要像我當(dāng)年那樣寫(xiě)詳細(xì)的教案。因?yàn)樾陆處熢谡n堂教學(xué)內(nèi)容的掌握、教學(xué)的設(shè)計(jì)操作、課堂的調(diào)控、教學(xué)的應(yīng)變和駕馭能力等方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要較詳細(xì)的教案作參照，以保證課堂教學(xué)過(guò)程的有效實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的中青年骨干教師，可以寫(xiě)簡(jiǎn)案，詳簡(jiǎn)得當(dāng)，提綱挈領(lǐng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，進(jìn)而寫(xiě)出個(gè)性化的教案。

老教師，教案要求就可以更靈活此，教學(xué)過(guò)程中流程設(shè)計(jì)方面可以更簡(jiǎn)略。但對(duì)有些學(xué)習(xí)內(nèi)容如引用資料、新知識(shí)信息等，則需要詳細(xì)記錄和備案。

這樣，教師把“抄教案”的時(shí)間節(jié)省出來(lái)，有足夠的時(shí)間課前思考教法，上課時(shí)充分發(fā)揮，課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，這對(duì)教育科研、青年教師的盡快成長(zhǎng)等也有積極的意義。

總之，對(duì)于老師而言，寫(xiě)教案就是工作的重要部分，而非多此一舉。

然后，無(wú)論怎樣改革教案，基礎(chǔ)的、常規(guī)的要求還要強(qiáng)化。

第一，“教學(xué)目標(biāo)”要明確。研讀教材時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)每篇課文都有諸多精妙之處，值得啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，但我們不可能也不應(yīng)該每教學(xué)一篇課文都面面俱到?！敖滩臒o(wú)非是一個(gè)例子”，這個(gè)例子的精妙之處是什么，或者從學(xué)生實(shí)際來(lái)看，要克服的問(wèn)題是什么，這個(gè)例子最值得借鑒的地方是什么，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是，應(yīng)該做到心中有數(shù)。這不就是確定教學(xué)目標(biāo)嗎？如果我們可以把一堂課的教案看作一篇文章，那么教學(xué)目標(biāo)就是這篇文章的論點(diǎn)或主旨，組織材料，安排結(jié)構(gòu)，運(yùn)用語(yǔ)言，都應(yīng)該圍繞它進(jìn)行。所以，在寫(xiě)教案時(shí)先明確教學(xué)目標(biāo)十分必要。

第二，要列出教學(xué)程序。課堂教學(xué)必須讓學(xué)生自主、合作、探究，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)該徹底改變舊課程僵化的、單一的結(jié)構(gòu)形式，以便盡情地張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性，并為教師表現(xiàn)課堂教學(xué)機(jī)智留足究竟。一些教師在教學(xué)中把“學(xué)生可能出現(xiàn)的回答”都寫(xiě)上，然后在上課時(shí)照案宣科，這是學(xué)生所極不愿意接受的。但我們不能據(jù)此要求取消“教學(xué)程序”的寫(xiě)作，允許課堂教學(xué)信馬由韁。古人說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”“預(yù)”當(dāng)然包括對(duì)教學(xué)程序的精心設(shè)計(jì)。使用新教材備課時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，我們首先要紛亂的思緒，然后將篩選出來(lái)的最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)以綱要的形式大致確定下來(lái)，寫(xiě)成教案。上課時(shí)，我們不能捧起教案宣讀，我們可以把它放在講臺(tái)上，做到對(duì)“教學(xué)過(guò)程”的大體輪廓了然于胸。

第三，要形成“兩次”教案。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，一般情況下，一個(gè)年級(jí)組的教師分到自己頭上的備課內(nèi)容只有幾個(gè)單元。因此，每組備課時(shí)做中心發(fā)言人，并使之成為“共享”教案。那么，其他老師，就要在此基礎(chǔ)上重新寫(xiě)出屬于自己的“二次”教案，夾在書(shū)中。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，這樣的教案字跡和文面不要求統(tǒng)一，只要自己看清楚就可。

學(xué)期末，還要群策群力，把大家在實(shí)施“二次”教案的過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)，如備課中未想到的地方、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化、學(xué)生提出的新問(wèn)題、教育機(jī)智的發(fā)覺(jué)等新變化，在“共享”教案中修正。這樣，教案就有了流動(dòng)的生命。因此，在課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、評(píng)價(jià)等沒(méi)有太大變化的情況下，教案沒(méi)有必要年年重寫(xiě)，這樣既可以節(jié)省大量的時(shí)間，又能很好地借鑒原來(lái)教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)。

第四，一定要寫(xiě)教學(xué)后記。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以留下失敗的教訓(xùn)，我們將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái)，這是最有價(jià)值的第一手教學(xué)研究資料。因此，對(duì)于“教學(xué)后記”欄目不應(yīng)強(qiáng)求老師堂堂寫(xiě)。但要提倡教師把有所感的寫(xiě)出來(lái)，不必為了應(yīng)付檢查而敷衍。

作為一名教師和教學(xué)管理者，我的體會(huì)是：備課是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，寫(xiě)教案是另一種創(chuàng)作。有了這樣的認(rèn)識(shí)，就不會(huì)視寫(xiě)教案為苦差事，抄教案來(lái)應(yīng)付了事，而會(huì)消去浮躁心態(tài)，在書(shū)寫(xiě)中悄悄成長(zhǎng)起來(lái)。

我專(zhuān)門(mén)給自己的教案起了個(gè)名字叫“夾頁(yè)教案”——和語(yǔ)文書(shū)一般大小的教案，夾在書(shū)縫里，上課萬(wàn)一漏掉某些環(huán)節(jié)就可以瞄上幾眼。這樣，我設(shè)計(jì)的教學(xué)不僅與其他老師的教案不同，而且在不同班級(jí)的具體實(shí)施過(guò)程有時(shí)也不盡相同。由于自己經(jīng)常寫(xiě)教后記，因此，今年與往年的教案也是不同的。

在一次給年輕人介紹經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)會(huì)上，我告訴他們，提高自己業(yè)務(wù)水平的關(guān)鍵是要事先寫(xiě)好課前設(shè)計(jì)。寫(xiě)教案是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，當(dāng)這種勞動(dòng)成為教學(xué)工作的重要組成部分，成為教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)理想，成為教師努力奮斗的明確目標(biāo)的時(shí)候，教師就會(huì)覺(jué)得它不再是苦差事，而是一件開(kāi)心事。那咱“抄了一輩子教案”的教師，那種“歲歲年年人不同，年年歲歲課相似”的教師，他們的教案肯定也是永遠(yuǎn)不變的“老照片”。

現(xiàn)在，多媒體網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為我們提供了非常豐富的備課資料。而且，網(wǎng)上寫(xiě)教案方便快捷，也給現(xiàn)今的教師減輕了負(fù)擔(dān)。在強(qiáng)調(diào)師生合作學(xué)習(xí)的今天，教案到底怎么寫(xiě)？這給老師提出了難題。

時(shí)代怎么變，教案也必須要寫(xiě)——這是備好課的重要保證。如何寫(xiě)出自己，寫(xiě)出特色？為此，我和教師們進(jìn)行討論，并提出以下建議：

一、不拘一格是特色。

教案首先需要改革創(chuàng)新的是，在形式上革除“八股”式的條條框框，不拘一格，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出創(chuàng)意，寫(xiě)出風(fēng)采。教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。不同學(xué)科、不同教師、不同學(xué)生、不同教學(xué)條件，應(yīng)當(dāng)有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否規(guī)范，一節(jié)是否齊全，書(shū)寫(xiě)是否端正，字?jǐn)?shù)是否足夠，而在于是否符合教學(xué)實(shí)際的需要，是否有助于課堂教學(xué)的有效實(shí)施，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，是否具有個(gè)性特色和創(chuàng)新表現(xiàn)。

二、常寫(xiě)就會(huì)常新。

教案是備課的文本載體或式樣，編寫(xiě)教案的過(guò)程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著老師對(duì)教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了老師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出老師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出老師對(duì)教學(xué)理想的追求，閃爍著老師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。

為別人而寫(xiě)，那是沒(méi)有意義的甚至是痛苦的，為自己而寫(xiě)才是心甘情愿的。以苦為樂(lè)的教案記錄著你的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)出篇篇新意、年年不同的教案就會(huì)常寫(xiě)常新，與時(shí)俱時(shí)。而這關(guān)鍵在于怎樣寫(xiě)以利于自己的教案。所以，我呼喚充滿生命氣息和富于創(chuàng)造性的“特色教案”。

三、因人而異，區(qū)別要求。

從形式上，參加工作未滿三年的教師要像我當(dāng)年那樣寫(xiě)詳細(xì)的教案。因?yàn)樾陆處熢谡n堂教學(xué)內(nèi)容的掌握、教學(xué)的設(shè)計(jì)操作、課堂的調(diào)控、教學(xué)的應(yīng)變和駕馭能力等方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要較詳細(xì)的教案作參照，以保證課堂教學(xué)過(guò)程的有效實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的中青年骨干教師，可以寫(xiě)簡(jiǎn)案，詳簡(jiǎn)得當(dāng)，提綱挈領(lǐng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，進(jìn)而寫(xiě)出個(gè)性化的教案。

老教師，教案要求就可以更靈活此，教學(xué)過(guò)程中流程設(shè)計(jì)方面可以更簡(jiǎn)略。但對(duì)有些學(xué)習(xí)內(nèi)容如引用資料、新知識(shí)信息等，則需要詳細(xì)記錄和備案。

這樣，教師把“抄教案”的時(shí)間節(jié)省出來(lái)，有足夠的時(shí)間課前思考教法，上課時(shí)充分發(fā)揮，課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，這對(duì)教育科研、青年教師的盡快成長(zhǎng)等也有積極的意義。

總之，對(duì)于老師而言，寫(xiě)教案就是工作的重要部分，而非多此一舉。

然后，無(wú)論怎樣改革教案，基礎(chǔ)的、常規(guī)的要求還要強(qiáng)化。

第一，“教學(xué)目標(biāo)”要明確。研讀教材時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)每篇課文都有諸多精妙之處，值得啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，但我們不可能也不應(yīng)該每教學(xué)一篇課文都面面俱到?！敖滩臒o(wú)非是一個(gè)例子”，這個(gè)例子的精妙之處是什么，或者從學(xué)生實(shí)際來(lái)看，要克服的問(wèn)題是什么，這個(gè)例子最值得借鑒的地方是什么，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是，應(yīng)該做到心中有數(shù)。這不就是確定教學(xué)目標(biāo)嗎？如果我們可以把一堂課的教案看作一篇文章，那么教學(xué)目標(biāo)就是這篇文章的論點(diǎn)或主旨，組織材料，安排結(jié)構(gòu)，運(yùn)用語(yǔ)言，都應(yīng)該圍繞它進(jìn)行。所以，在寫(xiě)教案時(shí)先明確教學(xué)目標(biāo)十分必要。

第二，要列出教學(xué)程序。課堂教學(xué)必須讓學(xué)生自主、合作、探究，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)該徹底改變舊課程僵化的、單一的結(jié)構(gòu)形式，以便盡情地張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性，并為教師表現(xiàn)課堂教學(xué)機(jī)智留足究竟。一些教師在教學(xué)中把“學(xué)生可能出現(xiàn)的回答”都寫(xiě)上，然后在上課時(shí)照案宣科，這是學(xué)生所極不愿意接受的。但我們不能據(jù)此要求取消“教學(xué)程序”的寫(xiě)作，允許課堂教學(xué)信馬由韁。古人說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！薄邦A(yù)”當(dāng)然包括對(duì)教學(xué)程序的精心設(shè)計(jì)。使用新教材備課時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，我們首先要紛亂的思緒，然后將篩選出來(lái)的最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)以綱要的形式大致確定下來(lái)，寫(xiě)成教案。上課時(shí)，我們不能捧起教案宣讀，我們可以把它放在講臺(tái)上，做到對(duì)“教學(xué)過(guò)程”的大體輪廓了然于胸。

第三，要形成“兩次”教案。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，一般情況下，一個(gè)年級(jí)組的教師分到自己頭上的備課內(nèi)容只有幾個(gè)單元。因此，每組備課時(shí)做中心發(fā)言人，并使之成為“共享”教案。那么，其他老師，就要在此基礎(chǔ)上重新寫(xiě)出屬于自己的“二次”教案，夾在書(shū)中。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，這樣的教案字跡和文面不要求統(tǒng)一，只要自己看清楚就可。

學(xué)期末，還要群策群力，把大家在實(shí)施“二次”教案的過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)，如備課中未想到的地方、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化、學(xué)生提出的新問(wèn)題、教育機(jī)智的發(fā)覺(jué)等新變化，在“共享”教案中修正。這樣，教案就有了流動(dòng)的生命。因此，在課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、評(píng)價(jià)等沒(méi)有太大變化的情況下，教案沒(méi)有必要年年重寫(xiě)，這樣既可以節(jié)省大量的時(shí)間，又能很好地借鑒原來(lái)教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)。

第四，一定要寫(xiě)教學(xué)后記。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以留下失敗的教訓(xùn)，我們將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái)，這是最有價(jià)值的第一手教學(xué)研究資料。因此，對(duì)于“教學(xué)后記”欄目不應(yīng)強(qiáng)求老師堂堂寫(xiě)。但要提倡教師把有所感的寫(xiě)出來(lái)，不必為了應(yīng)付檢查而敷衍。

作為一名教師和教學(xué)管理者，我的體會(huì)是：備課是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，寫(xiě)教案是另一種創(chuàng)作。有了這樣的認(rèn)識(shí)，就不會(huì)視寫(xiě)教案為苦差事，抄教案來(lái)應(yīng)付了事，而會(huì)消去浮躁心態(tài)，在書(shū)寫(xiě)中悄悄成長(zhǎng)起來(lái)。

秋娃娃課件 篇5

第一步，我在學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上，課件展示四個(gè)要求寫(xiě)的字，讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為難寫(xiě)的字告訴老師，這樣，我就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)定教”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)字的各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，再由老師在黑板上范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解。范寫(xiě)完后，請(qǐng)生在書(shū)上把這個(gè)字寫(xiě)一遍。

第二步，寫(xiě)完第一個(gè)字后，我再請(qǐng)生仔細(xì)觀察另外三個(gè)字，然后告訴大家要寫(xiě)好這幾個(gè)字，你有什么要提醒大家的？這樣學(xué)生就會(huì)觀察得很仔細(xì)，對(duì)于哪能些筆畫(huà)長(zhǎng)，哪些筆畫(huà)短，“點(diǎn)”寫(xiě)在哪里，“撇”寫(xiě)在哪里等都看得很清楚。在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生先描紅，再把這三個(gè)字寫(xiě)在書(shū)上。

評(píng)字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高，在寫(xiě)字教學(xué)的第三步，我安排了評(píng)字。我在指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程中，選取了幾本書(shū)拿到展臺(tái)上展示，請(qǐng)學(xué)生從“好，好在哪里；差，差在哪里”這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在評(píng)的過(guò)程中再一次對(duì)田字格里的字進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的字有哪些不足。通過(guò)評(píng)字，學(xué)生對(duì)字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫(huà)，有了初步的感知，強(qiáng)化了識(shí)記，提高了識(shí)字的準(zhǔn)確性；通過(guò)評(píng)字，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了字好字的自學(xué)性；通過(guò)評(píng)字，學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察分析能力，開(kāi)發(fā)了智力；通過(guò)評(píng)字，學(xué)生感知美、欣賞美，陶冶了情趣。

改的過(guò)程是再完美，再提高的過(guò)程；第四步，我就讓學(xué)生在評(píng)以后把字再寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，一個(gè)字一個(gè)字、一筆一畫(huà)的再發(fā)現(xiàn)，再改進(jìn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的字就漂亮多了。

秋娃娃課件 篇6

寫(xiě)教案的具體內(nèi)容包括以下內(nèi)容：一．課題（說(shuō)明本課名稱）

二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

三．教學(xué)重難點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題和學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）

四．課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

五．教學(xué)方法：說(shuō)明講授該課的手段

六．教學(xué)課時(shí):

七．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具）

八．教學(xué)過(guò)程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

1．設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

2．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？

3．提問(wèn)那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

（二）講授新課

1．針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。

2．怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

（三）鞏固練習(xí)

1．練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

2．怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演？

3．需要多少時(shí)間？

（四）歸納小結(jié)

1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？

2．需用多少時(shí)間？

九．作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）

十．板書(shū)設(shè)計(jì)（說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容）十一、教學(xué)反思

秋娃娃課件 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

2、發(fā)展幼兒的想象力。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、人手一張圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒一盒。

2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹(shù)葉，觀察樹(shù)葉的變化。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。

1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫(huà)筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽?zhuān)贸隽思t畫(huà)筆，圍著楓樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)湍贸鳇S畫(huà)筆，圍著銀杏樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹(shù)葉變黃了，銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹(shù)媽媽?zhuān)埸S色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽(出示桔黃色梧桐樹(shù)葉)……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。(快思 )

2、教師提問(wèn)：秋娃娃給大樹(shù)媽媽的禮物是什么?你們?cè)敢鈳椭锿尥?，給大樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)彩色的樹(shù)葉，給大樹(shù)媽媽穿衣裳。

師：我們?cè)鯓咏o大樹(shù)媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些顏色?(啟發(fā)幼兒給大樹(shù)媽媽畫(huà)上各種顏色的樹(shù)葉);給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫(huà)好樹(shù)葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊大樹(shù)媽媽。比比看，誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。

三、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

2、提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫(huà)些樹(shù)葉娃娃，靠緊大樹(shù)媽媽。

四、展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。

讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

秋娃娃課件 篇8

師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？ （幼兒討論）我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣?。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？

7、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

延伸活動(dòng)：

把不同的落葉歸類(lèi)。

落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

活動(dòng)三：秋天的孩子愛(ài)唱歌 （音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受歌曲的歡快節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過(guò)情緒、聲音的變化學(xué)習(xí)有感情地、連貫地演唱。

2、能夠在歌曲的感染下情緒愉快的參加活動(dòng)。能夠在原有的節(jié)奏基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的局部的創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、會(huì)根據(jù)音樂(lè)《慶豐收》進(jìn)行韻律活動(dòng)。

2、各種動(dòng)物勞作的場(chǎng)景的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、播放音樂(lè)《慶豐收》，進(jìn)行韻律活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、師：你們知道秋天的時(shí)候，動(dòng)物、植物有什么變化嗎？我們可以干些什么事情嗎？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的變化，秋天人們?cè)诿π┦裁矗?/p>

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師有表情地彈唱歌曲，幼兒欣賞。

師：今天老師教你們唱一首歌，歌的名字叫《秋天的孩子愛(ài)唱歌》。

教師彈唱歌曲，幼兒欣賞。

2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，秋天的落葉愛(ài)什么？秋天的螞蟻愛(ài)什么？秋天的果實(shí)愛(ài)什么？秋天的孩子愛(ài)什么？啦啦啦……？你的歌聲最……？啦啦啦……？我的歌聲最……？

3、教師教幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏念出歌詞。

4、教師再次彈唱歌曲，幼兒跟唱。

師：現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)老師唱一遍，請(qǐng)會(huì)唱的小朋友跟著老師一起來(lái)輕輕遍。

5、教師彈奏歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。

開(kāi)始教師予以范唱，后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況逐步減弱音量直至退出。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演唱。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起用很好聽(tīng)的聲音唱。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)唱的好聽(tīng)的小朋友上來(lái)唱給大家聽(tīng)。

三、給歌曲的前三小節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

1、提供幼兒創(chuàng)編的對(duì)象，進(jìn)行單句歌詞的創(chuàng)編。

師：秋天到了，大地發(fā)生了變化，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀浚ń處煶鍪編追N常見(jiàn)動(dòng)物在勞作的圖片給幼兒）幼兒根據(jù)圖片回答老師提問(wèn)：

例如有秋天的什么？秋天的孔雀愛(ài)干什么？秋天的小猴愛(ài)干什么？秋天的松鼠愛(ài)干什么？等等。

2、教師示范演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。

師；秋天，這些小動(dòng)物們忙得這么辛苦，我們就把它們放到歌詞里，好不好？先聽(tīng)老師把什么動(dòng)物放到歌曲里了。

教師示范創(chuàng)編內(nèi)容，幼兒欣賞。

3、教師彈奏，幼兒自己試著加入自己創(chuàng)編的內(nèi)容。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演自己創(chuàng)編的歌曲。

四、結(jié)束部分師：今天你們快樂(lè)嗎？（幼兒回答）讓我們來(lái)用一種快樂(lè)的方式唱歌吧，請(qǐng)你們圍成圓圈，手拉著手來(lái)演唱歌曲。

五、活動(dòng)的延伸在平時(shí)的區(qū)角游戲和音樂(lè)游戲的時(shí)間，可以提供幼兒更多的創(chuàng)編歌曲的素材，給幼兒更多發(fā)揮的空間。

活動(dòng)四：有趣的樹(shù)葉裝飾（美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè)趣。

2、發(fā)展動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。

2、樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉手鐲、許多樹(shù)葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子。

3、歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞樹(shù)葉裝飾物。

（1）欣賞教師制作的樹(shù)葉項(xiàng)鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。

（2）討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉鐲打扮教師。我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己? (臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾手腳裝飾等)2、嘗試用樹(shù)葉打扮自己。

（1）你想把自己打扮成什么樣子?樹(shù)葉可以粘在哪里?

（2）幼兒挑選自己喜歡的樹(shù)葉（粘在自己身上，自己夠不到的部位部等)可請(qǐng)同伴幫助。

（3）引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助。

（4）教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。

3、集體欣賞和舞蹈。

（1）引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝飾物后像什么人。

（2）音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。

活動(dòng)五：秋天的落葉（綜合活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹(shù)葉感興趣。

2、激發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，大膽創(chuàng)造作品，感受用樹(shù)葉做游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒園周?chē)Ｒ?jiàn)的樹(shù)葉(梧桐、冬青、柏樹(shù))落葉樹(shù)圖片、樹(shù)葉玩具作品、各種美工工具。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)一認(rèn),這是什么樹(shù)葉。

1、 說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹(shù)葉。告訴大家,這是誰(shuí)的樹(shù)葉?你為什么喜歡它?

2、你們知道你喜歡的樹(shù)葉,是從哪棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上落下來(lái)的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹(shù)的前面。(站在樹(shù)的圖片前面)

3、采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你給自己的樹(shù)葉找的大樹(shù)媽媽是誰(shuí),你從哪里看出來(lái)的。(梧桐樹(shù)的樹(shù)葉像爪子,冬青樹(shù)葉像小船、柏樹(shù)樹(shù)葉像針或刺)

4、 游戲"秋天樹(shù)葉飛":你們的葉子都是從大樹(shù)媽媽高高的樹(shù)枝上飄落下來(lái)的。我們讓樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽的身上飛下來(lái)好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽(tīng)到梧桐樹(shù)葉飛,手執(zhí)梧桐樹(shù)葉的孩子,將樹(shù)葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹(shù)葉玩法相同)

5、 不認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉:其實(shí),我們周?chē)€有很多別的樹(shù)葉呢,這片樹(shù)葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹(shù)叫什么名字

秋娃娃課件 篇9

設(shè)計(jì)背景

結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或是開(kāi)展其他活動(dòng)?！币虼宋覀兿胪ㄟ^(guò)這節(jié)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來(lái)制作一些美麗的作品，培養(yǎng)幼兒的手工技巧及對(duì)手工的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

2.訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

3.發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 紙杯子、固體膠若干。

2.廢舊卡紙裁剪好的長(zhǎng)條和各種圖形。

活動(dòng)過(guò)程

(一) 導(dǎo)入部分。

教師出示紙杯：“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。

(二) 基本部分。

1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。

2. 教師將長(zhǎng)條卡紙卷成圈再展開(kāi)。

3. 將卷好的紙粘在紙杯上，當(dāng)紙杯娃娃的頭發(fā)，紙杯口朝下。

4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。

5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。

6. 紙杯娃娃制作成功，讓幼兒欣賞。

7. 教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。

8. 教師巡視指導(dǎo)。

(三) 結(jié)束部分。

教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒互相欣賞。

活動(dòng)延伸：

教師在作品上寫(xiě)上幼兒的名字并放在美術(shù)角展示。

教學(xué)反思

1.本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。

2.本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好

3.本堂課中個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱，但在教師的幫助下完成了自己的作品。

秋娃娃課件 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。

2、認(rèn)識(shí)生字：秋、樹(shù)葉、飛

3、教育幼兒幫助別人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖一張(秋娃娃、大樹(shù)及大雁等動(dòng)物);

字卡：秋、樹(shù)葉、飛;毛筆、墨水等。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字：秋、樹(shù)葉、飛

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：

教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹(shù)葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)基本部分

1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫(xiě)信》。

2、提問(wèn)問(wèn)題，認(rèn)讀漢字：

(1)這首兒歌的.名字是什么?(秋娃娃寫(xiě)信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們?cè)鯓佑涀∏镒?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么來(lái)寫(xiě)信?(樹(shù)葉)出示字卡：樹(shù)(教讀，組詞：樹(shù)葉、葉子，葉脈、樹(shù)木、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根)怎樣記住樹(shù)字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹(shù)字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)

3、教讀字寶寶一遍，請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師教小朋友讀?)

4、小朋友，秋天來(lái)到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開(kāi)了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來(lái)感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂(lè)，幼兒欣賞，感受、體驗(yàn)秋天)

5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。

6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問(wèn)：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來(lái)教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長(zhǎng)白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。

五、結(jié)束部分

剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂(lè)嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!(放音樂(lè)，幼兒高興地跳舞)

最新風(fēng)娃娃課件范本

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？或許你需要"最新風(fēng)娃娃課件范本"這樣的內(nèi)容,歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

風(fēng)娃娃課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

船帆、斷斷續(xù)續(xù)”等詞的意思，會(huì)寫(xiě)“吸、極”生字；

流利地朗讀課文，了解風(fēng)娃娃所做的五件事，隨課文積累量詞和“地”字短語(yǔ)；

三段的段式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：了解、積累詞語(yǔ)；初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)流程：

出示詩(shī)句，口頭填空：

野火燒不盡，春（ ）吹又生。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春（ ）似剪刀。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東（ ）放紙鳶。

（1）指名說(shuō)。

（

（3）齊讀詩(shī)句

一、談話導(dǎo)入，揭題讀題

師：小朋友，風(fēng)是詩(shī)人們喜歡贊美的事物，瞧，他來(lái)了——（出示課件）你們知道嗎？風(fēng)還有個(gè)非?？蓯?ài)的名字呢！

板書(shū)課題，讀課題

二、初讀感知

師：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，媽媽說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫助人們做許多事?！憋L(fēng)娃娃聽(tīng)了媽媽的話，做了哪些事呢？

1、 讓我們輕輕地把書(shū)翻到70頁(yè)，大聲讀課文，想一想：風(fēng)娃娃做了哪些事？

2、 檢查詞語(yǔ)：

（1） 出示第一組詞語(yǔ)： 船帆 纖夫

指名讀詞語(yǔ)，正音

看圖：找找船帆在哪？船帆能掌握方向呢。掛著帆的船就叫——帆船。

船走不動(dòng)了，這些把繩子扛在肩膀上一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢拉船的人就是“纖夫”，他們的工作特別辛苦。

齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

（2） 出示第二組詞語(yǔ)：一口氣 一艘船 一個(gè)廣場(chǎng) 一架大風(fēng)車(chē)

小老師讀詞語(yǔ)，正音：艘

一（ ）氣 一（）船 一（）廣場(chǎng) 一（）大風(fēng)車(chē) （指名說(shuō)——齊說(shuō)）

（3） 出示第三組詞語(yǔ)：慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 飛快地行駛 斷斷續(xù)續(xù)地流著 不住地點(diǎn)頭

指名讀“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”，做動(dòng)作理解。

指名讀其余三個(gè)

指導(dǎo)讀短語(yǔ)

交流：風(fēng)娃娃做了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生用短語(yǔ)概括事件）。

板書(shū)：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē) 吹動(dòng)帆船 吹走風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹(shù)（齊讀五件事）

3、這節(jié)課我們就來(lái)看看風(fēng)娃娃做的前兩件事——吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)和吹動(dòng)帆船。

三、研讀課文

（一）吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)

1、生邊讀第二段邊拿筆標(biāo)一標(biāo)句子的序號(hào)

2、指讀句子，想一想：每句話寫(xiě)了什么？

理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著”

3、師：這5句話中哪句話是直接寫(xiě)風(fēng)娃娃怎樣做？拿起筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)句子。

（1）交流后出示句子：

他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。

（2）這里有幾個(gè)字是寫(xiě)風(fēng)娃娃動(dòng)作的，拿筆圈一圈。

（3）匯報(bào)動(dòng)詞，展示動(dòng)作，評(píng)議。

（4）指導(dǎo)朗讀

（5）大家一起讀句子。

4、引讀最后三句

讀這句話你的心情怎樣？為什么呀？讓我們?cè)賮?lái)歡快地讀讀這句話。（齊讀）

5、小結(jié)后齊讀第二段

（二）吹動(dòng)帆船

1、自己讀讀第三段，師出示句子：

風(fēng)娃娃來(lái)到（ ），看到（ ），他（ ），結(jié)果船（ ）。

2、指名說(shuō)。

3、這里有幾句話特別調(diào)皮，從隊(duì)伍里偷偷跑出來(lái)啦，讓我們來(lái)幫他們排排隊(duì)好嗎？

（1）出示句子：

（ ）他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。

（ ）船在水面上飛快地行駛。

（ ）風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，看見(jiàn)許多纖夫正拉著一艘船。

（2）自己讀一讀，排一排。

（3）交流，排好后說(shuō)說(shuō)為什么？

（4）再讀。

4、理解“表示感謝”：

他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么呢？

5、連起來(lái)讀讀第三段。

四、留疑設(shè)懸

：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

2、可是后來(lái)風(fēng)娃娃卻很傷心——引讀：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？

3、風(fēng)娃娃的心情為什么會(huì)有這么大的變化呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、這節(jié)課我們學(xué)了風(fēng)娃娃做的兩件事——

（出示：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，就深深地吸氣，使勁吹去。風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快。

風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)船走得很慢，就急忙吹船帆。船飛快地行駛，纖夫們高興極了。）

極，比較異同。

3、觀察結(jié)構(gòu)，注意在田字格里的位置。

4、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

5、學(xué)生學(xué)寫(xiě)兩個(gè)，展示評(píng)議。

教學(xué)反思：

《風(fēng)娃娃》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語(yǔ)言，抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練，了解第二、三段的段式結(jié)構(gòu)，旨在初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落，來(lái)努力完成這堂課的教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，希望讓學(xué)生學(xué)有所得。但是通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中雖有做的較好的地方也還存在著許多的不足。

較好的方面：

扎實(shí)地教好字詞。在初讀課文之后，我主要抓住與本課時(shí)教學(xué)有關(guān)的難讀詞以及數(shù)量詞語(yǔ)和“地”字短語(yǔ)，在檢查的過(guò)程中注重學(xué)生是否把字音都讀準(zhǔn)確了，把句子讀通順了，反復(fù)地讓學(xué)生練習(xí)，爭(zhēng)取把字詞學(xué)到位，為后面的朗讀課文、讀懂課文做好鋪墊。我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的字詞學(xué)得還是比較扎實(shí)的，在讀課文時(shí)基本沒(méi)有出現(xiàn)重大的字音錯(cuò)誤，而且學(xué)生即使讀錯(cuò)了也能自我糾正，有了讀準(zhǔn)的意識(shí)。

風(fēng)娃娃課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。

4、懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)刮風(fēng)的天氣嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到的刮風(fēng)時(shí)的情景。（課件1）

二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。

1、自讀課文，邊讀邊圈出生字。

2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。

3、同桌互相檢查生字的讀音。

4、開(kāi)火車(chē)讀生字，鞏固生字的讀音。(出示生字卡片)

5、課件出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：表號(hào)吸極穿服漂（課件2、3、4、5、6、7、8）

三、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

通過(guò)各種方式搜集關(guān)于風(fēng)的知識(shí)。（課件9）

第二課時(shí)

一、自讀課文，小組討論交流：風(fēng)娃娃做了哪幾件事？（課件10）

二、詳解課文。

1、讀第2、3、4自然段段，想一想：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？（課件11、12、13、14）

2、這時(shí)風(fēng)娃娃心情怎樣？是怎樣想的？（課件15）

3、讀第5、6自然段，想一想：風(fēng)娃娃又做了什么事？這次還和上次的結(jié)果一樣嗎？（課件16、17、18）

三、再讀課文，把風(fēng)娃娃做的好事和不好的事進(jìn)行對(duì)比，想一想：風(fēng)娃娃幫人們做事，為什么人們還責(zé)怪風(fēng)娃娃呢？（課件19）

四、作業(yè)：畫(huà)風(fēng)，自己想一想，如何表現(xiàn)出風(fēng)的姿態(tài)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃

好的愿望：吹大風(fēng)車(chē)不好的結(jié)果：吹跑了風(fēng)箏

吹帆船吹倒了小樹(shù)

對(duì)人們有利嗎？

風(fēng)娃娃課件 篇3

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“抽”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“傷、表、示”3個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得風(fēng)娃娃被人們責(zé)怪的原因。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

1、師唱歌激趣，學(xué)生們一邊聽(tīng)一邊找出幾首歌中出現(xiàn)的同一個(gè)字。（風(fēng)）

2、揭題：今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”（師板書(shū)：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛(ài)?。◣熯厰⑹鲞叞瀹?huà)風(fēng)娃娃）

3、讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！齊讀課題。

4、（過(guò)渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫(xiě)信向我們求助來(lái)了，想和老師一起看看這封信嗎？

5、師出示求助信，并朗讀。

質(zhì)疑：風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀？看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它，可是風(fēng)娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的小博士吧?。◣熁蝿?dòng)書(shū)本）讓我們一同到書(shū)中看個(gè)明白吧！

1、第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求？

2、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把書(shū)讀好，那就開(kāi)始吧。（生自由讀課文）

剛才大家讀書(shū)可認(rèn)真啦！瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了許多智慧果請(qǐng)我們嘗嘗。（卡片指認(rèn)生字）

1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了，風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)……引讀，女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。

2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了，可高興了，于是，它高高興興地出發(fā)了，它第一站來(lái)到了哪兒呢？（田野）板書(shū)：田野

老師聽(tīng)出來(lái)了，你“使勁”讀得特別好，你能做做深深吸，使勁吹的動(dòng)作嗎？生做動(dòng)作。

師：現(xiàn)在你能再來(lái)讀讀這一句話嗎？誰(shuí)能學(xué)著他的樣子來(lái)讀讀？多勁呀！來(lái)，我們一起捧起課本讀讀。

臉上笑瞇瞇的，多開(kāi)盡呀！我們一起起立，把這奇跡大聲地讀給大家聽(tīng)吧！

師：是呀，風(fēng)娃娃高興極了，風(fēng)來(lái)、秧苗、水都高興極了，這下子，他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？（謝謝你……農(nóng)夫會(huì)感謝你的）

師：風(fēng)娃娃做了一件好事，心里可高興了，他覺(jué)得渾身都是勁兒，瞧，他又要飛出了，這下子他又會(huì)飛到哪兒？（河邊）板書(shū)：河邊

看著這些纖夫彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，嗨喲嗨喲地拉著纖，你最想說(shuō)什么？（辛苦了，累）

是呀，纖夫們真累呀！來(lái)，誰(shuí)能通過(guò)讀讓大家感受到？

看到你皺著眉，苦著臉我就感受到了，真不錯(cuò)，我們一起讀讀吧！

師：看著這種情況，風(fēng)娃娃怎么做？來(lái)，我們一起讀下去。

師：是呀，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝，那么風(fēng)娃娃看了會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？誰(shuí)能用一邊……一邊說(shuō)說(shuō)。

師：風(fēng)娃娃帶給大家太多的快樂(lè)，讓我們一起捧起書(shū)，齊讀2、3自然段，也把這份快樂(lè)傳給所有的人吧！

可是真的是這樣嗎？自由朗讀5、6、7自然段。

人們開(kāi)始責(zé)怪他……

如果你是那棵受傷的小樹(shù)，那只斷線的風(fēng)箏，那件被吹跑的衣服，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？（不看情況，亂吹風(fēng)，幫了倒忙，給人們添了麻煩，所以大家討厭他）

1、其實(shí)，在我們生活中，有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn)，有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)，什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒？什么時(shí)候希風(fēng)小點(diǎn)兒？

2、聽(tīng)了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤，瞧，他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。

1、出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再[傷]心了，它高興地向我們[表示]感謝。

2、瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用“傷、表、示”3個(gè)字寫(xiě)了一句話，咱們也來(lái)跟風(fēng)娃娃比一比，學(xué)會(huì)寫(xiě)這三個(gè)生字寶寶。

風(fēng)娃娃課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吸”“極”2個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，感情朗讀課文1—3自然段，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話

師隨機(jī)：是誰(shuí)把書(shū)頁(yè)吹了起來(lái)？

是誰(shuí)讓你的頭發(fā)飄起來(lái)？

師：對(duì)，是風(fēng)。如果讓你來(lái)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，你會(huì)怎么畫(huà)？

二、出示圖片，激趣導(dǎo)入（一“吹”）

1、 出示風(fēng)娃娃的圖片 和風(fēng)娃娃打招呼

2、 風(fēng)娃娃在干什么呢?

師：這個(gè)風(fēng)娃娃鼓足了勁，正在用力地吹呀，呼——想不想學(xué)著吹一吹？

3、生讀課題

三、初讀全文，學(xué)習(xí)生字

1、初讀全文

2、學(xué)習(xí)生字（讀帶拼音的詞語(yǔ)——讀去拼音的生字——交流識(shí)字方法——讀帶生字的句子）

3、把難讀的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

四、研讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、通讀全文，理清線索。

風(fēng)娃娃會(huì)去哪里，做什么事？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)

評(píng)一評(píng)，哪些事做得好，哪些做得不好？

3、研讀“做好事”板塊

（1）吹風(fēng)車(chē)（二“吹”）

抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀

A風(fēng)娃娃來(lái)到田野……斷斷續(xù)續(xù)地流著。

B風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快……風(fēng)娃娃也高興極了。

（2）吹帆船 （三“吹”）

抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀

A他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。

B船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

4、讀板書(shū)，夸夸風(fēng)娃娃。

5、齊讀課文1、2、3個(gè)自然段。

6、師小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、課件出示 “吸”、“極”

2、 教師范寫(xiě)“吸”，學(xué)生書(shū)空。

3、生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

風(fēng)娃娃

吹風(fēng)車(chē) → 轉(zhuǎn)得快

吹走風(fēng)箏

吹跑衣服

吹帆船 → 駛得快 吹折小樹(shù)

風(fēng)娃娃課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生字，能寫(xiě)會(huì)讀。

2、抓住風(fēng)娃娃前后幾次幫助人們做好事的過(guò)程，體會(huì)人們前后幾次對(duì)待風(fēng)娃娃的不同態(tài)度以及風(fēng)娃娃的好心和傻氣，從而懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

3、在理解寓言的基礎(chǔ)上，能對(duì)寓言或寓言中感興趣的人物或情節(jié)說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

二、課前準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、搜集有關(guān)風(fēng)的信息資料。

3、生字卡片。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)流程

一、第一課時(shí)

第一課時(shí)主要是生字教學(xué)。本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，能寫(xiě)8個(gè)生字。

要求認(rèn)識(shí)的生字有：抽續(xù)吸極夫汗駛示箏蹤傷責(zé)

要求會(huì)寫(xiě)的生字主要有：夫表示號(hào)汗傷極

1、播放變幻之風(fēng)，老師配樂(lè)朗讀課文，并要求學(xué)生圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字

2、學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，注意多種形式的配合。注重小組學(xué)習(xí)出示生字卡片，課前準(zhǔn)備的卡片正面寫(xiě)上生字，背面注上拼音。進(jìn)行讀字比賽。讓學(xué)生扮演小老師，帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行讀生字比賽。

4、檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。

5、提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

6、讓學(xué)生形象感受每一個(gè)生字的意義，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等方式進(jìn)行詞義的理解。

7、讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生更好地掌握生字，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過(guò)采用同伴學(xué)習(xí)、同伴評(píng)價(jià)、“小老師”等形式，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。多種競(jìng)賽方式可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)的新鮮的勁頭。以多種形式讀課文，形成對(duì)課文的初步感知。

二、第二課時(shí)

1、問(wèn)題導(dǎo)入，揭題激趣

“上一節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了這篇童話。那么你看懂了嗎？你還想知道什么？從文中你們獲得了什么信息？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，教師并及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑難進(jìn)行解答，或是鼓勵(lì)其他學(xué)生幫助有疑難的學(xué)生解答。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：故事和直觀的多媒體課件演示創(chuàng)造了輕松、愉快的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；質(zhì)疑環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)童話的初步理解水平，了解學(xué)生對(duì)童話把握的盲點(diǎn)所在，進(jìn)而使教師可以根據(jù)學(xué)生存在的理解盲點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)流程。

2、誦讀課文，再次感受

a．先讓學(xué)生以自己喜歡的方式自瀆課文，不懂的地方多讀幾遍，還可以在不懂的地方作上記號(hào)，向老師請(qǐng)教或向同伴請(qǐng)教。同時(shí)要提醒學(xué)生，朗讀時(shí)要求帶上自己的情感，遇到自己喜歡的句子還要多多朗讀和品味，更要做到讀準(zhǔn)字音。

b．了解朗讀效果，可通過(guò)指名讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式來(lái)了解。教師范讀，師生互評(píng)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)的理念，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)感，因此，特別重視朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。讀準(zhǔn)字音，說(shuō)好普通話，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更具有重要的意義。

3、把握重點(diǎn)，探究感悟

教學(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，以風(fēng)娃娃前后做的幾件事為線索，抓住風(fēng)娃娃每次做完好事后人們的不同反應(yīng)和風(fēng)娃娃的心情變化，逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出做事情不光要有好的愿望，還要看是不是對(duì)別人有用的道理

a．讀出風(fēng)娃娃做的第一、二件事的段落，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃到了哪里、做了什么事、不同人物的心理反應(yīng)如何，讓學(xué)生回答，老師板書(shū)；教師問(wèn)：風(fēng)娃娃做了這么多好事：大家喜歡它嗎？為什么？

b．“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。”這是一段過(guò)渡的話語(yǔ)。教師可以問(wèn)學(xué)生：“風(fēng)娃娃為什么會(huì)這樣想？”讓學(xué)生展開(kāi)合理想象。接著又問(wèn)：“是不是真的有力氣就可以幫助人們做好事了呢？風(fēng)娃娃接著又做了什么？”請(qǐng)學(xué)生回答。教師板書(shū)

c．問(wèn)：如果你是那些正在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的小朋友，你會(huì)責(zé)怪風(fēng)娃娃嗎？

d．聯(lián)系生活實(shí)際，描述大風(fēng)來(lái)臨時(shí)，衣服被吹跑、小樹(shù)被折斷的生活情景，再配以多媒體課件

師：原來(lái)，這些都是誰(shuí)在作怪??？

生：風(fēng)娃娃

師：對(duì)，是風(fēng)娃娃。那，它是故意作怪的嗎？

生：不是

師：對(duì)，不是?？墒牵L(fēng)娃娃聽(tīng)見(jiàn)大家這樣責(zé)怪他，此刻正傷心著呢！但是他又不明白為什么大家這樣責(zé)怪他。有小朋友愿意幫助一下風(fēng)娃娃解開(kāi)這個(gè)心里的疑問(wèn)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)童話的理解，讓學(xué)生逐步從感性的故事中悟出簡(jiǎn)單的道理，逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它抽象概括出來(lái)）

讓學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)多少是多少

4、想象延伸，拓展遷移

a．故事延續(xù)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)思維深度

教師對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，再次創(chuàng)設(shè)情境：“風(fēng)娃娃聽(tīng)到了同學(xué)們說(shuō)的話，它明白了‘做事情光有好的愿望不行，還要看看它是不是對(duì)別人有用’的道理?，F(xiàn)在，風(fēng)娃娃不難過(guò)了，它說(shuō)它會(huì)記住這句話，以后還要幫助人們做更多的好事。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，風(fēng)娃娃接下來(lái)還有可能做了些什么？它還會(huì)那么傻氣嗎？想好了，下課就告訴同伴或者老師，也可以說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

b．到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同的特點(diǎn)。

好娃娃，不怕冷

設(shè)計(jì)意圖

水上游戲是孩子們夏季最喜歡的活動(dòng)，如何在冬季來(lái)臨之際繼續(xù)把該項(xiàng)活動(dòng)搞好，使我園的水上活動(dòng)課題研究繼續(xù)進(jìn)行下去。根據(jù)我班幼兒活潑、好動(dòng)，熱衷于“赤足”運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，特結(jié)合兩者設(shè)計(jì)本活動(dòng)，使我班幼兒在不同的季節(jié)中進(jìn)一步感受水性，減少對(duì)水的恐懼心理，增強(qiáng)環(huán)境的適應(yīng)性，發(fā)展他們?cè)谒行凶叩哪芰推胶饬?，為他們以后學(xué)習(xí)游泳打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，協(xié)調(diào)幼兒四肢動(dòng)作，發(fā)展幼兒大小肌肉群，培養(yǎng)他們?cè)谒行凶叩哪芰推胶饬Α?/p>

2、提高幼兒對(duì)水溫的感受能力，增強(qiáng)心肺功能及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作精神及競(jìng)爭(zhēng)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、膝關(guān)節(jié)以下的水位，每人一條大浴巾。

2、按摩球數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

3、在泳池上方吊掛水球。

4、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、下水前的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。（“赤足”運(yùn)動(dòng)）

二、游戲《好娃娃，不怕冷》

1、入水環(huán)節(jié)：游戲“小鴨洗臉”

幼兒排成一路縱隊(duì)在老師帶領(lǐng)下入水，分別坐在池壁的兩旁。引導(dǎo)幼兒用手潑水到自己的身上和臉上，然后拿起按摩球在自己身上進(jìn)行來(lái)回地滾動(dòng)。

2、踩水環(huán)節(jié)：游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”

幼兒扮演小動(dòng)物，四散地站在泳池旁。老師扮演老狼，背對(duì) 幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當(dāng)“老狼”轉(zhuǎn)身捉“小動(dòng)物”時(shí)，教師在幼兒往回跑的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒使勁地踩水，快速踩水，提高幼兒踩水的興趣。發(fā)展他們?cè)谒行凶叩哪芰Α２人畷r(shí)要求跑得穩(wěn)、不碰撞同伴。

3、游戲“看誰(shuí)爬得快”

玩法：幼兒兩人一組，其中一名幼兒學(xué)烏龜爬，雙手撐著池底往前爬，另一名幼兒在后面抬起前面幼兒的雙腿跟著走。分組進(jìn)行比賽，要求學(xué)烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面，頭抬起來(lái)往前看。兩人之間要互相配合?？茨慕M幼兒最快到終點(diǎn)。游戲反復(fù)進(jìn)行2"3遍結(jié)束。

三、幼兒自選活動(dòng)

老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進(jìn)行玩水活動(dòng)，增加幼兒的玩水樂(lè)趣。

四、結(jié)束活動(dòng)：《汽車(chē)開(kāi)了》

引導(dǎo)幼兒離開(kāi)泳池，淋浴、更衣、滴眼藥水等。

音樂(lè)《好娃娃》教案

請(qǐng)閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)小編為你編輯的音樂(lè)《好娃娃》教案。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。老師上課時(shí)要以教案課件為依據(jù)。感謝您的瀏覽！

音樂(lè)《好娃娃》教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

6、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

7、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)

二、在音樂(lè)聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問(wèn)：

1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)

2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。

3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。

1、教師示范唱一遍。

2、請(qǐng)幼兒跟唱。

3、請(qǐng)幼兒集體唱。

四、延伸活動(dòng)：辦家家

活動(dòng)反思：

今天的音樂(lè)活動(dòng)，內(nèi)容是一首活潑歡快的歌曲，講述的是好娃娃如和尊敬關(guān)心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛，愿意學(xué)學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子是活動(dòng)的重點(diǎn)。歌曲的意境可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。如教歌曲《好娃娃》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境，頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(lái)(拄著拐仗)，“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子，爺爺笑哈哈;“奶奶”走了上來(lái)，步履蹣跚，嘴巴一張一合(沒(méi)牙)，“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶，然后再學(xué)唱相應(yīng)的句子，這時(shí)大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí)，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛(ài)幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產(chǎn)生同感音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

音樂(lè)《好娃娃》教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在有伴奏的情況下獨(dú)立地唱準(zhǔn)曲調(diào)，養(yǎng)成喜歡在集體中歌唱，也喜歡獨(dú)立地在大家面前表演的習(xí)慣。

2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌表演動(dòng)作，并練習(xí)合拍地表演。

3、初步學(xué)習(xí)與同伴商量，分配角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1個(gè)茶杯、1張凳子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，“小朋友幫爺爺奶奶做了什么事？他為什么要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎么夸獎(jiǎng)他的？幼兒回答后，教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽(tīng)。

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，吐字要清楚，讓幼兒聽(tīng)清歌詞。

（2）幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱。

3、引導(dǎo)幼兒為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作，并能邊唱邊做出來(lái)。幼兒做動(dòng)作時(shí)，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。

4、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。

（1）教師和個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí)，也可讓其他幼兒幫忙唱。另請(qǐng)一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的第二句，邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊唱。

（2）教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。

（3）幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師適當(dāng)給予幫助。

（4）按小組分角色表演。每組五人，分別扮演歌曲中的五個(gè)角色。幼兒扮演時(shí)，教師輪流到各組參與活動(dòng)，和某一幼兒共同扮演一個(gè)角色，以自己的情緒感染幼兒。

音樂(lè)《好娃娃》教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

2. 培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

3. 通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

1.提問(wèn)：

(1)小朋友幫爺爺、奶奶做了什么?(2)他為什么要幫大人做事?

(3)爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的?

2.教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。

二、教唱歌曲《好娃娃》。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

1.鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表?yè)P(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。

2.在幼兒表演時(shí)，教師注意觀察，請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。

3.教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。

四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。

師：“學(xué)會(huì)了歌曲，那你們?cè)敢夂湍銈兊暮门笥岩黄饋?lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎?”

活動(dòng)反思：

在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對(duì)了旋律。

音樂(lè)《好娃娃》教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《好娃娃》，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

2. 培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

3. 通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。

4. 有感情地學(xué)唱歌曲。

5. 初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

1.提問(wèn)：

(1)小朋友幫爺爺、奶奶做了什么?

(2)他為什么要幫大人做事?

(3)爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的?

2.教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。

二、教唱歌曲《好娃娃》。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

1.鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表?yè)P(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的.幼兒。

2.在幼兒表演時(shí)，教師注意觀察，請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。

3.教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。

四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。

師：“學(xué)會(huì)了歌曲，那你們?cè)敢夂湍銈兊暮门笥岩黄饋?lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎?”

活動(dòng)反思：

在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對(duì)了旋律。

音樂(lè)《好娃娃》教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒尊敬爺爺奶奶，愛(ài)老人的情感。

能力目標(biāo)：提高幼兒對(duì)歌詞的理解能力。

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解前奏和間奏。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《好娃娃》。

難點(diǎn)：自如地跟著伴奏進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：出示小班孩子都喜愛(ài)的布娃娃晶晶，晶晶是個(gè)很懂禮貌的孩子，我們來(lái)看看她都做了什么事情啊

展開(kāi)：

1.出示圖片爺爺和杯子，請(qǐng)小朋友猜猜，晶晶給爺爺做了哪些事情啊

請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)答案藏于圖片中，讓幼兒體驗(yàn)找到答案的成功的心情。(教案.出自：教案網(wǎng))教師及時(shí)鼓勵(lì)積極動(dòng)腦筋的幼兒。

2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中爺爺是什么樣的

教師跟幼兒總結(jié)出歌詞：爺爺年紀(jì)大呀，嘴里缺了牙，我給爺爺?shù)贡柩?，爺爺笑哈?/p>

3.教師運(yùn)用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法，和孩子一起填上歌詞內(nèi)容。

4.同樣的方式方法完成第二段和第三段的學(xué)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都請(qǐng)幼兒多觀察、多交流、多說(shuō)想法，體現(xiàn)以幼兒為主體的思想。

5.教師將3段連續(xù)起來(lái)進(jìn)行跟伴奏范唱，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng);

跟幼兒探討，老師在一開(kāi)始播放音樂(lè)，但是不唱，這叫：前奏，中間不唱的時(shí)候，是間奏，解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。

6.師幼一起跟伴奏歌表演，教師用豐富的表情、夸張的動(dòng)作，吸引幼兒學(xué)習(xí)，寶貝們，我們比賽一下，誰(shuí)是今天的大明星!

結(jié)束：請(qǐng)布娃娃晶晶來(lái)評(píng)價(jià)孩子們的表演，以擁抱孩子的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子。

音樂(lè)《好娃娃》教案(篇6)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1. 學(xué)唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。

2. 愿意學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《好娃娃》。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】錄音、圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片，引起興趣。

師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。

二、學(xué)習(xí)歌曲好娃娃

1. 欣賞歌曲

2. 教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容

師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說(shuō)的？

3. 教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱

4. 學(xué)唱歌曲數(shù)遍

三、學(xué)習(xí)表演唱

1. 請(qǐng)幼兒為曲子創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒評(píng)價(jià)，喜歡哪個(gè)動(dòng)作

2. 幼兒集體表演

3. 分角色扮演

四、教師總結(jié)

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，通過(guò)出示照片讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時(shí)，聲音就小下去了，說(shuō)明大家沒(méi)學(xué)會(huì)，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來(lái)說(shuō)歌詞，這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒也較快學(xué)會(huì)了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)疙瘩，我對(duì)自己讓他們不斷機(jī)械地反復(fù)練唱做了反思：機(jī)械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機(jī)械記憶。以后可以通過(guò)找到他們具體每一遍的不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進(jìn)，這樣幼兒也有了參與的主動(dòng)性。

總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)相對(duì)于自己以前的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)還是有進(jìn)步的。

音樂(lè)《好娃娃》教案(篇7)

開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，本次活動(dòng)通過(guò)歌曲好娃娃，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感讓幼兒愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

6、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)

二、在音樂(lè)聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問(wèn)：

1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)

2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。

3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。

1、教師示范唱一遍。

2、請(qǐng)幼兒跟唱。

3、請(qǐng)幼兒集體唱。

四、延伸活動(dòng)：辦家家

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

音樂(lè)《好娃娃》教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道歌曲的名稱，并且能較有感情地演唱歌曲。掌握 正確的發(fā)聲方法及唱歌姿勢(shì)。

2、唱準(zhǔn)歌曲中連音、休止符。

3、通過(guò)1歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立從小 好好學(xué)本領(lǐng)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的信念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、歌曲磁帶、課前，幼兒理解祖國(guó)的含儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 老師“剛才小朋友邊唱邊飛，你們飛到了什么地方?”“北京是個(gè)什么地方?”“在北京的天安門(mén)前，有些小朋友在唱歌跳舞呢!你們聽(tīng)?！?放錄音)

2、老師范唱并幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容。 老師“剛才你們聽(tīng)到了什么?再聽(tīng)老師唱一遍，仔細(xì)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?”“什么是祖國(guó)，我們的祖國(guó)是什么地方?”“為什么要盼祖國(guó)更強(qiáng)大?”“要使我們的祖國(guó)變得強(qiáng)大，將來(lái)要靠小朋友去建設(shè)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么樣呢?”

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

老師“這首歌曲的名字叫《我是祖國(guó)的好娃娃》，請(qǐng)小朋友跟著老師請(qǐng)輕輕地學(xué)唱這首歌曲?！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小朋友試著自己把歌曲連起來(lái)唱一遍。”“小朋友在唱“好媽媽、好娃娃”中的“好”字時(shí)，要稍稍拐個(gè)彎，我們一起來(lái)練一下?！痹诔皢醽?lái)、娃來(lái)”時(shí)要跳躍些，小朋友練一下?！闭?qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱這首歌，不要亂叫，我們一起完整地唱一遍?！薄俺@首歌時(shí)應(yīng)該用什么樣的表情來(lái)唱呢?

4、配上相應(yīng)的動(dòng)作表演唱。

老師“小朋友唱得真好，現(xiàn)在可以邊唱邊加上一些漂亮的動(dòng)作進(jìn)行表演，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)，演得又好看?！?/p>

5、老師放錄音讓幼兒跟著音樂(lè)一起跳。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。