風(fēng)娃娃課件

風(fēng)娃娃課件(匯總5篇)。

我們?yōu)榱俗屇芤?，特別改編了這篇“風(fēng)娃娃課件”，希望它能為您的工作和生活提供有力支持。在教授新課程時(shí)，教師通常需要準(zhǔn)備教案和課件，大家需要認(rèn)真撰寫每份教案和課件。教案的制定是指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)時(shí)不可或缺的重要部分。

風(fēng)娃娃課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

一有感情地朗讀課文

二通過朗讀能悟出文中所揭示的道理：幫助別人是好的，但應(yīng)該要在別人需要幫助時(shí)的時(shí)候去幫助別人，不然可能適得其反。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎？

風(fēng)、雨、閃電、打雷等

這些都是我們常見的氣象中的幾個(gè)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的童話故事：板書：風(fēng)娃娃。齊讀課題

二、初讀課文

過度：課文中到底寫了風(fēng)娃娃的什么故事呢？請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一遍，注意要把字讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，并多讀幾遍，還要把句子讀流利了。

學(xué)生自由朗讀課文。

問：課文寫了風(fēng)娃娃的什么事？

生：簡單概括全文內(nèi)容。

三、精讀課文

1、下面老師要來考考你們：出示生詞：

容易 責(zé)怪

指名讀，并理解。找出相關(guān)句子。

2、根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句子：

（1）風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

（2）風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？

指明朗讀這兩句話。

指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動(dòng)，產(chǎn)生不同想法的心情。

問：讀了這兩句話，你心里有疑問嗎？

學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)答案：

為什么第一次風(fēng)娃娃覺得幫助人們做好事很容易，而第二次這個(gè)想法卻改變了呢？

為什么風(fēng)娃娃會(huì)產(chǎn)生兩種不同的想法呢？

3、老師和你們一樣心中 也充滿了疑惑，要想知道答案得到課文中去找。請(qǐng)小朋友們齊讀第一句，問：風(fēng)娃娃做了那些讓他覺得很容易的好事，而且只要有力氣就行？

指名讀課文的2、3兩小節(jié)。

找到關(guān)鍵詞句：深深地吸了一口氣，使勁 吹去 一下子 轉(zhuǎn)得飛快

他幫助了誰？秧苗，你看他幫助了別人，他自己也感到了快樂，你從哪個(gè)詞語可以看出來？

那誰能把這段話讀好？指名朗讀。

過度：你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣，就幫助了秧苗，讓秧苗喝了個(gè)痛快，所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

4、風(fēng)娃娃還做了一件什么事情，讓他感覺到只要有力氣，就能很容易的幫助別人。

指名朗讀第三自然段

這位小朋友讀得非常好。老師問你幾個(gè)問題可以嗎？

請(qǐng)問你“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子”這里為什么讀得這么重？而“船卻走得很慢”為什么讀得這么慢吞吞的？

因?yàn)檫@里纖夫要花很大的力氣去拉，他們拉不動(dòng)。順便理解：學(xué)生自己理解

從這里可以看出來他們特別需要什么？

生：需要?jiǎng)e人的幫助。根據(jù)學(xué)生回答板書：需要幫助

好感謝你的回答，非常精彩。

你看，正在這個(gè)時(shí)候，風(fēng)娃娃來了，誰來把這一段讀好了？

指名讀。

過度：正因?yàn)轱L(fēng)娃娃的及時(shí)幫助，使纖夫們很快就把船送到了該去的地方，還向風(fēng)娃娃表示感謝。所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

5、那風(fēng)娃娃后來為什么又很傷心呢？看看他有做了哪些事？

學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段

指明回答問題（用自己的話回答）

理解省略號(hào)，還省略了什么呢？你能在補(bǔ)充幾個(gè)嗎？

學(xué)生回答。

5、 他還是在幫助人們做事情啊，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？板書：責(zé)怪

指名回答：

用“因?yàn)閪所以~”來概括

齊讀5、6、7 、8自然段

四、明理

學(xué)完了這片課文你明白了什么？

板書：風(fēng)娃娃

感謝 責(zé)怪

需要 幫助 不需要

高興 傷心

風(fēng)娃娃課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

⒊懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

⒈結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活識(shí)字，規(guī)范書寫8個(gè)字。

⒉有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

教學(xué)難點(diǎn):

在讀懂課文的基礎(chǔ)上感悟文章告訴我們的道理。

教學(xué)方法：

感悟朗讀法、討論法等多種方法。

前置學(xué)習(xí)

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,將語句讀通順流暢。

2、畫出課后生字，將字音讀準(zhǔn)，

3、讀課文，標(biāo)明自然段，想想課文講了一件什么事？對(duì)讀不懂的地方標(biāo)上問號(hào)？積累喜歡的詞語和句子。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）課件演示：娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。

（二）檢查預(yù)習(xí)

⒈檢查生字詞

⑴課件出示生字、生詞卡片

抽查 連續(xù) 呼吸 纖夫 流汗 表示 無影無蹤

行駛 風(fēng)箏 傷心 口號(hào) 極小 責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù)

⑵小組合作，上臺(tái)匯報(bào)

⒋通讀全文，整體把握：找同學(xué)讀開火車每人一個(gè)自然段。

過渡：接下來讓我們走進(jìn)課文一起去觸摸、感悟看看這是一位怎樣的娃娃？

通過預(yù)習(xí)想想風(fēng)娃娃做了哪些事情？他為什么要做？

A、指名回答：（板：吹大風(fēng)車 吹起船帆 吹翻風(fēng)箏 吹跑衣服 吹斷小樹）

B、從第二個(gè)問題的回答引入第一段的朗讀

事情有好有壞，你能給風(fēng)娃娃做的事分一下類么？（板書：好、壞）找出相應(yīng)的自然段，2到3段是寫好事，5到7段寫他做的壞事。

（三）分塊研讀，感悟明理

⒈研讀做好事的板塊

⑴指讀第二段，思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎樣？

①找出有關(guān)的句子讀一讀。

出示：投影片1：他深深的吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

②學(xué)學(xué)風(fēng)娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動(dòng)作

（通過評(píng)價(jià)讀出風(fēng)娃娃、深深吸和使勁吹的樣子）

③田里的秧苗喝足了水會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么呢？

過渡：干涸的秧苗因?yàn)橛辛孙L(fēng)娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也因?yàn)閹椭藙e人而獲得了快樂：他高興極了。

④你能換個(gè)詞語說說現(xiàn)在風(fēng)娃娃的心情么？你喜歡風(fēng)娃娃么？讓我們帶著喜歡和快樂的語氣讀一讀這一段。

⑵學(xué)習(xí)第三段

①找個(gè)同伴和你一起讀第三段，思考：風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

指名回答：吹起了船帆，幫助船行駛

②誰在拉船？找到纖夫拉船的句子指讀

投影：他們流著汗，喊著號(hào)子，船卻走的很慢。（從中體會(huì)拉纖的艱難）

③風(fēng)娃娃怎么做的？你能用讀的方式展現(xiàn)出來么？

投影儀出示句子：他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。

④纖夫們會(huì)怎么感謝風(fēng)娃娃呢？想象一下，相機(jī)出示課文插圖幻燈片

⑤聽了纖夫的話，風(fēng)娃娃高興么？讓我們一起去感受他的喜悅，齊讀這段。

過渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，他是怎么想的？你覺得他的想法對(duì)么？

⒈研讀做壞事的板塊：

⑴請(qǐng)男女生合作讀5到7段，思考：風(fēng)娃娃都做了什么事？結(jié)果怎樣？

⑵如果你是放風(fēng)箏的孩子、你是曬衣服的人、你是新栽的小樹，現(xiàn)在你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么？

過渡：聽了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃也很傷心，讓我們一齊去體會(huì)一下他現(xiàn)在的心情好嗎？

⑶指讀最后一段，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？結(jié)合前面風(fēng)娃娃做事時(shí)的句子，你覺得風(fēng)娃娃在做事的時(shí)候有什么問題么？（不懂腦筋，不觀察，好心辦了壞事……）

師小結(jié)：原來做事情光有好的愿望還是不行，還要看是不是對(duì)別人有用。

（四）總結(jié)拓展

⒈假如你是風(fēng)娃娃，你以后會(huì)怎么做呢？

總結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽了大家的勸告以后，一定會(huì)改掉自己的缺點(diǎn)變成一個(gè)人見人愛的好娃娃的。

⒉你能說說在生活中你對(duì)風(fēng)的了解么？

是啊，風(fēng)作為我們的生活中常見的自然現(xiàn)象之一，雖然我們無法控制它，但相信隨著人類的不斷進(jìn)步和科學(xué)的逐步發(fā)達(dá)，它會(huì)把更多的喜悅帶給人們。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

回憶：風(fēng)娃娃都做了哪些事情？

分小組朗讀課文。（全班參入）

二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

⒈回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,看誰說得多。

⒉指導(dǎo)寫字：

重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字，“吸、極”都是左窄右寬的字。重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法，第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，作重點(diǎn)示范。

⑴觀察字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵示范寫。

⑶學(xué)生描寫、仿寫選擇自己認(rèn)為能寫好的字寫，然后同桌欣賞，評(píng)議所寫的字。

⑷學(xué)生練寫。

⑸集體訂正，講評(píng)。

三、隨堂練習(xí)，鞏固生字

讀課后“我會(huì)讀”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

四、教師總結(jié)：

這節(jié)課我們熟讀了課文，并且學(xué)習(xí)了生字的寫法，希望同學(xué)們掌握好。

五、拓展

你知道風(fēng)娃娃還做了哪些事？哪些是好的，哪些事是壞的？

[板書設(shè)計(jì)]：

風(fēng)娃娃

吹動(dòng)大風(fēng)車 秧苗點(diǎn)頭

好事 吹起船帆 纖夫感謝 做事情光有好的愿望

吹翻風(fēng)箏 孩子傷心 是不行的，還要看

壞事 吹跑衣服 人們責(zé)怪 是不是對(duì)別人有用。

吹斷小樹

風(fēng)娃娃課件【篇3】

一、猜謎導(dǎo)入

1．猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)。）

2．板書課題，談話激趣：你們有沒有體驗(yàn)過風(fēng)？風(fēng)吹過來是什么感覺？如果風(fēng)太大了呢？（播放課件，請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受）我們看看課文是怎么寫風(fēng)的？

二、初讀課文，感受課文大意

1．教師配樂朗讀課文，提要求：學(xué)生仔細(xì)聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。

2．學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字。

3．檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。

提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

4．多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。

5．自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。

6．學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

好事：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船

壞事：（1）吹風(fēng)箏（2）吹衣服、吹小樹

三、提問設(shè)疑，研讀課文

1．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。）

（2）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

（3）小組讀，然后派一個(gè)人來比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。（理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸了一口氣”，學(xué)生配上動(dòng)作表演。）

2．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹帆船。）

（2）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？

（3）指導(dǎo)朗讀。（理解“纖夫”，學(xué)生配動(dòng)作表演。）

3．全班朗讀第二、三段。

4．你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？（讓學(xué)生利用校園網(wǎng)找風(fēng)娃娃可能做哪些好事，在班級(jí)中交流。）

5．風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對(duì)不對(duì)？

播放課件：（風(fēng)娃娃做壞事。）

6．小結(jié)：看來光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，你們回家后再找一找風(fēng)娃娃好心辦壞事的資料，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、寫字指導(dǎo)

1．屏幕出示四個(gè)生字：夫、表、示、號(hào)。

2．學(xué)生觀察寫好這四個(gè)字的注意點(diǎn)，說一說哪個(gè)字最難寫？

3．示范寫“表”，提示下半部分不是“衣”。

4．提醒“夫”與“天”的不同；“號(hào)”的最后一筆。

5．學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。

6．展示學(xué)生寫的生字，師生共同評(píng)議。

剛開始上課，利用猜謎來緩解學(xué)生的緊張情緒，再談自己體驗(yàn)過的風(fēng)，導(dǎo)入課題時(shí)輕松自然。

此處體現(xiàn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)生字。教師在檢查學(xué)生生字的掌握情況后進(jìn)行正音，起到引導(dǎo)的作用。

留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生通過自由讀課文了解課文內(nèi)容。

充分利用生動(dòng)活潑的課件，引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。

學(xué)生配動(dòng)作朗讀，更好地理解課文內(nèi)容。

與上一環(huán)節(jié)相同。

利用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)查找資料的能力，并結(jié)合實(shí)際了解風(fēng)。

通過看課件，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先觀察字的注意點(diǎn)，教師再挑較難書寫的字重點(diǎn)指導(dǎo)，效果很好。

風(fēng)娃娃課件【篇4】

教材內(nèi)容分析：

風(fēng)娃娃是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

學(xué)生分析：

我班學(xué)生他們對(duì)童話故事特別感興趣，他們的知識(shí)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

設(shè)計(jì)理念：

1、童話是學(xué)生喜歡的一種文學(xué)樣式，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表演興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

難點(diǎn)：第二小節(jié)的教學(xué)，吸字的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．我們的風(fēng)娃娃呀(簡筆畫風(fēng)娃娃)，聽說小朋友學(xué)習(xí)能力很不錯(cuò)，它今天要考考小朋友剛才學(xué)的生字詞語，有沒有被它的耳邊風(fēng)吹走了。小朋友們，敢接受它的考驗(yàn)嗎？

那讓我們拭目以待吧。

PPT：無影無蹤 汗水 高興極了 風(fēng)箏 表示 行駛責(zé)怪 傷心（3人）

2．小朋友真了不起，風(fēng)娃娃說呀，她要加大難度，看看小朋友是不是還是這么有本事？還敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？

PPT：蹤 汗 極 箏 示 駛 責(zé) 傷 （3人）

3．還有幾個(gè)生字娃娃呀，特別調(diào)皮，瞧瞧他們藏在哪兒了。

PPT：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（緩慢）

風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著。 （快速）

4．指導(dǎo)朗讀。

二，細(xì)讀課文

A：1。是誰使風(fēng)車變快了呀，它是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友翻開書，仔細(xì)地讀讀課文，把它用橫線劃出來。

PPT：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（板大風(fēng)車）

（1） 誰來模仿風(fēng)娃娃做做動(dòng)作。

（2） 為什么“吸”是口子旁呀？

（3） 誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來。

2．對(duì)呀，風(fēng)車快起來了，水向田里流去，結(jié)果怎么樣了呢？

秧苗在咕嚕咕嚕地喝水，高興極了噓，，仔細(xì)聽聽，它們似乎在說些悄悄話呢？再聽聽，夷，它們?cè)趯?duì)風(fēng)娃娃說些什么呢？誰來說說？

3．風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，（板好事）多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎？

PPT：讓我們?cè)賮淼教镆?，給這動(dòng)人的畫面配配音。齊讀第二段。

B：1。風(fēng)娃娃還做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？看老師的自學(xué)要求，同桌合作交流。

PPT：第二幅圖 自學(xué)要求：

（1）看圖說說。風(fēng)娃娃又來到什么地方，看到了什么，他又是怎么做的？結(jié)果又怎么樣？

（2）讀讀課文，把你的感受讀出來。

PPT：風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。

真辛苦的纖夫呀，誰再來讀讀。

2．哎，真辛苦，老師聽了，也正想去幫忙呢？那我們那么熱心的風(fēng)娃娃看見了，它又是怎么做的？誰來讀讀。

PPT：他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。（板吹帆船）

多么熱心的風(fēng)娃娃呀，誰再來讀讀。

3．經(jīng)過風(fēng)娃娃的幫忙，船（在水面上飛快地行駛）

4．（1）纖夫們呀，十分感謝風(fēng)娃娃，他們又會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么呢？

（2）誰能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。

C：1。秧苗在夸風(fēng)娃娃，纖夫們也在夸風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃呀樂壞了，它呀，得意洋洋起來了，這時(shí)他又是怎么想的？誰來讀讀。

PPT： 風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

2．多得意的風(fēng)娃娃呀。/多開心的風(fēng)娃娃呀，老師聽了你的朗讀，也分享到你的快樂

D：1。是不是只要有力氣就行呢？風(fēng)娃娃又做了什么事呢？自己學(xué)習(xí)第5、6、7小節(jié)。

誰來說說（板吹風(fēng)箏，吹衣服、吹小樹）

PPT：第三副圖 風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。

2．這么危險(xiǎn)的風(fēng)娃娃，被風(fēng)吹呀吹呀，不一會(huì)兒......

PPT：不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。

3． 多么傷心的孩子們呀，可是風(fēng)娃娃仍然......

PPT：他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折段了路邊新栽的小樹。

指導(dǎo)朗讀。

4．風(fēng)娃娃還會(huì)做哪些壞事呢？誰來說？

5．風(fēng)娃娃呀，可能還做了這么多的壞事

6．聽了人們的責(zé)怪，風(fēng)娃娃的心情會(huì)怎么樣呢？誰來說說。

PPT：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？

7．對(duì)呀，起先風(fēng)娃娃是認(rèn)為幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。是不是只要有力氣就行呢？？誰來幫幫他。把風(fēng)娃娃腦中的這個(gè)問號(hào)變成句號(hào)。

8．對(duì)呀，風(fēng)娃娃這是好心辦了壞事。（板好心辦了壞事）做好事呀，光有美好的愿望還是不行的，還要看看是不是真的對(duì)別人有用。

9．如果你在風(fēng)娃娃的身邊，你會(huì)告訴他怎么做才對(duì)人們有用呢？

PPT：我對(duì)風(fēng)娃娃說：

風(fēng)娃娃呀，非常感謝小朋友的幫忙和建議。不過它還是有個(gè)苦惱，有2個(gè)字呀，它總是呀寫不好，小朋友愿意再來幫幫它嗎？

三．指導(dǎo)書寫：

PPT：吸，極

1誰來叫叫這2個(gè)生字娃娃的名字

2仔細(xì)觀察有什么發(fā)現(xiàn)（左右結(jié)構(gòu)，吸極很像）

3你喜歡哪個(gè)字，就選哪個(gè)字來提醒其他小朋友，這個(gè)字哪一筆需要注意。

PPT：我要提醒的是

4 PPT：“吸”筆順。

師范寫。

5現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這2個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)吧。生描紅仿寫

6展示修改。

板書設(shè)計(jì)：

風(fēng)娃娃

好事： 吹大風(fēng)車

吹帆船

好心辦壞事： 吹風(fēng)箏

吹衣服、吹小樹

風(fēng)娃娃課件【篇5】

教材分析：

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

學(xué)生分析：

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］

教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)課文。

１、感知課文，了解課文大意。

（１）聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

（２）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

２、自選板塊，自主研讀。

３、通讀全文，理清線索。

讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？

４、提問設(shè)疑，小組研讀。

（１）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？

（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？

（３）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

５、分塊研讀，反饋交流。

（１）研讀：“做好事”板塊。

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）

（２）研讀“做壞事”板塊。

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么？

（３）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）

三、教師小結(jié)

四、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

１６風(fēng)娃娃

做好事：吹風(fēng)車吹帆船（可愛）

好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹（傻氣）

《看月食》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第四冊(cè)第九單元第十九課《看月食》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課部分生字，理解由生字組成的詞語和熟字組成的新詞，指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助拼音讀通課文，理解課文內(nèi)容，初步了解月全食過程中月相的變化和認(rèn)識(shí)月食形成的原因。

3、通過學(xué)習(xí)本課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)，講科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、朗讀等多種能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解描寫月亮變化的語句和爸爸的話，從中了解什么叫月食，月食形成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：初步知道月食形成的原因。

課前準(zhǔn)備：

1、一份多媒體課件。

2、三球儀及投影片。

3、生字詞卡片。

4、錄音帶。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系舊知，通過談話導(dǎo)入新課。

1、師語：今天老師請(qǐng)來了一位朋友，看看他是誰？

（借助多媒體，出現(xiàn)動(dòng)畫張衡：小朋友們好！還記得那個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？沒想到我長大后真成了天文學(xué)家。今天我想考考大家，你們見過月食嗎？想知道什么叫月食嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去看月食吧！

2、師板書：16看月食齊讀課題

二、自讀課文

過渡：那么到底是誰在哪里看月食，看見什么了？請(qǐng)小朋友

1、跟課文錄音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀得通順、流利，想想課文講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)情況。（多媒體出現(xiàn)生字詞，進(jìn)行正音。）

三、講讀課文，理解內(nèi)容。

課文究竟講了什么呢，我們一起來學(xué)習(xí)。

講讀第一、第二段

1、自讀課文一二段，。指名讀第一段，你知道什么？

2、女生讀第二段，師問：奶奶是怎樣認(rèn)識(shí)月食的？

（個(gè)別讀有關(guān)句子）

3、妹妹相信奶奶的話嗎？你怎么看出來的？能讀出有點(diǎn)信又有點(diǎn)不信的語氣嗎？

講讀課文第三至六段

過渡:奶奶說的對(duì)不對(duì)呢?月食到底是怎樣的呢？帶著這個(gè)問題,自讀課文三至六段。

1、現(xiàn)在我們跟著妹妹一起到河邊去看月食。（媒體出現(xiàn)又大又圓的月亮）這時(shí)的月亮是什么樣兒的呢？默讀第三段，哪句話寫此時(shí)的月亮？找出來讀讀，指名讀，齊讀。（媒體出現(xiàn)“圓圓的月亮像個(gè)大玉盤掛在天空中，銀光落在河面上，閃閃發(fā)亮。”）誰能把月亮讀得更圓更亮？

看到這么美的月亮，妹妹怎么說的？找出句子讀讀。

過渡：妹妹剛說完，月亮就怎么了？找出有關(guān)句子讀讀。

2、（媒體出現(xiàn)課文第四段），自讀第四段，小組討論月食中月亮形狀發(fā)生了什么變化？

⑴個(gè)別讀第四段，并結(jié)合課文中句子的描述月亮變化，句子中詞語漸變。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼圖板書演示月亮變化的形狀）“大玉盤—→咬去了一塊—→小船—→鐮刀—→眉毛—→細(xì)鉤—→鑼”

⑵再讀課文，（媒體演示月食中月亮形狀的變化，文字與圖同步出現(xiàn)，由學(xué)生講述，教師操作。）還有什么發(fā)生了變化？

⑶月亮變化快嗎？指導(dǎo)朗讀，由快——慢。(一讀認(rèn)識(shí)形狀變化，；二讀從“慢慢地、接著、一會(huì)兒”等詞語中知道月亮不是被一下子吞掉的，而是漸漸變化的。三讀，連起來知道這就是月全食的現(xiàn)象。）

3、指名讀第五段，妹妹看到月亮沒了，她怎么了？你是怎么知道的？找出來讀讀。月亮真的像奶奶說的那樣讓天狗吃了嗎？爸爸是怎么說的？（多媒體出示，自讀，男生齊讀。）

⑴爸爸告訴我們?cè)率呈窃趺葱纬傻?？（媒體出示爸爸說的話）指名讀爸爸的有關(guān)話，紅線劃出“是地球轉(zhuǎn)到了太陽和月亮的中間，擋住了太陽光。太陽光照不到月亮上，就叫月食。”

⑵再次指名讀爸爸的話，學(xué)生上臺(tái)借助三球儀演示。

⑶媒體演示月食過程，齊讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切教導(dǎo)的語氣。

4、媒體出示一段填空練習(xí)。（機(jī)動(dòng)）

轉(zhuǎn)到了的中間，了太陽光。太陽光照不到上，就叫月食。

學(xué)習(xí)第六段

1、媒體出示第六段，默讀課文第六段，奶奶和爸爸的話到底誰對(duì)？你怎么知道的？

2、這一段也寫了什么？媒體出示課文第六段，男生讀第四段，女生讀第六段，分組討論，請(qǐng)學(xué)生說說月亮變化有什么不同。

老師板演月亮變化的過程箭頭，齊讀第四第六段。

3、對(duì)比填空練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

月食開始了，慢慢地，月亮成了一般，接著，像，像，像，一會(huì)兒，只留下個(gè)紅銅色的圓影子。

過了一會(huì)兒，月亮果然又露出。接著，像，像，像，天色也。

4、學(xué)生邊讀邊看媒體演示月亮復(fù)原。齊讀四六段。

學(xué)習(xí)第七段

過渡：看了月食的經(jīng)過，聽了爸爸的話，妹妹明白了嗎？怎么知道的，誰來讀讀？

四、朗讀全文。

1、分角色朗讀全文。師圍繞板書總結(jié)全文。學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

2、媒體出現(xiàn)張衡動(dòng)畫，問：小朋友，這回你知道什么叫月食了吧！希望你們從小刻苦學(xué)習(xí)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。長大以后，你們中間一定會(huì)有人成為像我一樣的天文學(xué)家的！

五、板書設(shè)計(jì)

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秋娃娃課件八篇

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求優(yōu)化教案的編寫，如何才能寫出好教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編費(fèi)盡心思制作的“秋娃娃課件”絕對(duì)能夠讓您滿意，我們?yōu)槟峁┝巳娴慕鉀Q方案敬請(qǐng)參考！

秋娃娃課件【篇1】

《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)靳銀

萍汝州市米廟鎮(zhèn)東芝希望小學(xué)

2012.11.22

秋娃娃 》

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)給生字組詞。

2能夠正確流暢地閱讀課文，在閱讀過程中了解秋天的一些特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字；了解秋天特點(diǎn) 。

教學(xué)準(zhǔn)備：1。秋天落葉，大雁南飛，落葉飄落的**

2.生字和課文課件。

教學(xué)過程：

一、 借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1**秋天落葉，大雁南飛，落葉飄落的**

2. 教師激情談話，引入新課。

二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．范讀。

2自由閱讀課文。用紅色拼音帽圈出單詞，讀幾遍。

3．抽讀課文，正音。

4.讀帶紅拼音的生字（抽生讀，齊讀）

5．生字脫帽認(rèn)讀（齊讀，搶讀）

6．**車游戲。

7．小組交流:給生字找朋友。

8.詞語的反饋與鞏固

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

老師：你們剛才都讀課文了。你喜歡秋天的洋娃娃嗎？

老師覺得你很喜歡秋天的洋娃娃。是的，秋天來了。善良的秋娃娃正忙著用落葉寫信。秋娃娃的信都寫給誰了？

信里有什么？讓我們一起讀。

2（展示課文兩三句話的課件）。

師引：寫給誰？

生接：給大雁。

師：信上寫了什么？

生：快快動(dòng)身飛南方。

師引：秋娃娃的信還寫給誰了？

生接：給松鼠。

師：信上寫了什么？

生：快快準(zhǔn)備過冬糧。

師引：秋娃娃的信還寫給誰？

生接：你我他。

師：信上又寫了什么？

生：多穿衣服別著涼。

3.解疑。

課件展示：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。” 說明秋娃娃還寫過很多信，那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？信上會(huì)寫些什么？

（給青蛙，快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開放吧。給小樹……給老師…… ）

四、拓展與練習(xí)：

1. 動(dòng)手畫一畫你眼中的秋天

自由畫畫；展示交流。

2課件：教師展示收集到的數(shù)據(jù)。

秋花：桂花開，見桂花米大，黃。秋天常見的有紅紅的一串紅，五顏六色的菊花開了，紅的似火，黃的賽金，白的像雪，綠的如玉，真像一幅優(yōu)美的油畫。

秋天，雞冠花、木槿、紫羅蘭、大麗花、金盞花盛開

農(nóng)作物：葡萄、橘子、蘋果、大米；

動(dòng)物：螞蟻、小松鼠等動(dòng)物準(zhǔn)備糧食過冬，青蛙、蟾蜍、烏龜、蛇等動(dòng)物加緊挖洞準(zhǔn)備冬眠過冬，燕子、大雁，天鵝等動(dòng)物往南飛。兔子和其他動(dòng)物穿上厚厚的毛皮過冬。

五、總結(jié)課文，隨機(jī)板書

4.秋娃娃

大雁飛南方

松鼠備冬糧

你我他多穿衣

秋娃娃課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。

2了解蘋果、梨、石榴等秋季水果及其顏色。

3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5引導(dǎo)孩子在兒歌中學(xué)習(xí)，感受生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物；水果**；籃子；布；白紙；畫筆。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

問題：讓我來測(cè)試你?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？

（因?yàn)榍锾斓闹黝}是持續(xù)的，所以這個(gè)問題一般可以回答。如果沒有，問：是春天，夏天，冬天，還是秋天？）

提問：對(duì)呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢？

過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實(shí)呢，秋天是一個(gè)媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。

二、學(xué)兒歌

（準(zhǔn)備一個(gè)大籃子，里面裝著這首詩的所有果實(shí)。布會(huì)蓋住它，把布系在身上，扮演秋母。）

老師：我現(xiàn)在是邱的媽媽了。孩子們應(yīng)該仔細(xì)聽，仔細(xì)看。

秋媽媽和果娃娃

秋媽媽，肚皮大（摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子）

生下許多水果娃娃（手從上到下張開，表現(xiàn)出很多感覺）

蘋果，梨子和香蕉（按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故荆?/p>

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念哎呀呀時(shí)攤攤手，念裝呀裝不下?lián)u手同時(shí)搖頭）

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）

（讀完兒歌后，用斗篷蓋住水果放在一邊）

提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果你回答兒歌中的水果，比如香蕉，貼上相應(yīng)的**，然后問：

香蕉是什么顏色的呢？兒歌中的同色水果可以適當(dāng)比較。如果你不記得水果，你可以重復(fù)童謠。）

（整理好黑板上的**后，指著**念第二遍兒歌，邊做動(dòng)作）

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的**。

（如果學(xué)得快，可以請(qǐng)一些孩子單獨(dú)閱讀）

三、仿編

問：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了讀兒歌。現(xiàn)在我請(qǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋，把童謠里的水果改一下。你想換什么水果？

（事先準(zhǔn)備一些水果* *，如果孩子提到了，請(qǐng)顯示出來；如果不是，請(qǐng)?jiān)诎准埳袭嫵鰜?；如果不是，?qǐng)直接閱讀孩子們的歌曲）

哇，有這么多新的水果娃娃，讓我們?cè)俅巫銮锾斓哪赣H，讀這首新的童謠。

（念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作）

四、游戲環(huán)節(jié)

師：我們剛才已經(jīng)做過秋媽媽了，下面我們?cè)賮碜鲆蛔鏊尥蕖Ｎ覀兿胱鲆粋€(gè)有趣的游戲，游戲的名字叫水果蹲，請(qǐng)看下面的老師演示。

（讓我和我的同學(xué)在示范的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉逗徒忉?，比直接交談更清楚?/p>

我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃。誰想做蘋果/梨/香蕉/石榴/葡萄？

五、結(jié)語

師：好了，請(qǐng)過娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)覺得你們很能干。

附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》

秋媽媽，肚皮大

生下許多果娃娃

蘋果、梨子和香蕉

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

活動(dòng)讓孩子們選擇自己喜歡的水果，可以進(jìn)一步加深孩子們對(duì)水果的了解。為了體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性和孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性，使孩子學(xué)習(xí)愉快，便于學(xué)習(xí)。

秋娃娃課件【篇3】

1、能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能在口頭運(yùn)用，會(huì)按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)基本筆畫臥鉤。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

3、在閱讀過程中，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、在朗讀兒歌過程中，了解秋天的一些特征。

2、按筆順規(guī)則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1、4個(gè)會(huì)寫生字按筆順規(guī)則書寫演示課件；

2、秋娃娃寫信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹葉落了等情景的課件；

3、課文內(nèi)容課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化？植物有什么變化？動(dòng)物在干什么？

2、收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實(shí)物（菊花、黃葉、果實(shí)等）。

教學(xué)過程

一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情

師：今天我們要一起來學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課，齊讀課題。

學(xué)生說怎么預(yù)習(xí)的。（讀了三遍；畫畫；認(rèn)字；收集資料……）

提出預(yù)習(xí)中遇到的問題（關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可）。

二、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽清生字的讀音。

2、教師朗誦全文后，問：你們想來試試嗎？（學(xué)生紛紛舉手）

老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“——”畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。

3、開火車讀生字，并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”（萬—方、卜—下）。用合一合的方法記“秋”、“好”（禾—火、女—子）。

三、初讀課文，正音

1、師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰愿意來讀讀課文。

2、讀書后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯(cuò)的地方，全班齊讀正音。

四、自主閱讀

1、師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來表達(dá)出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。

2、生練讀后教師出示第一句，問：哪個(gè)組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評(píng)價(jià)：好在哪里？然后一起練讀。

3、師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了？信上寫了些什么？讓我們一起來讀讀。

4、（出示課文二三句課件）教師引讀。

師引：寫給誰？

生接：給大雁。

師：信上寫了什么？

生：快快動(dòng)身飛南方。

師引：秋娃娃的信還寫給誰了？

生接：給松鼠。

師：信上寫了什么？

生：快快準(zhǔn)備過冬糧。

師引：秋娃娃的信還寫給誰？

生接：你我他。

師：信上又寫了什么？

生：多穿衣服別著涼。

5、解疑。

秋娃娃是誰？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準(zhǔn)備過冬的糧食？你我他是什么意思？……

讓知道的學(xué)生說，教師補(bǔ)充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的？（聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問父母等）

6、（播放用書上插圖制作的動(dòng)態(tài)課件）師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光?！币悄闶乔锿尥蓿氵€會(huì)給誰寫信？信上會(huì)寫些什么？給青蛙，快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開放吧。給小樹……給老師……

師：孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達(dá)出對(duì)秋娃娃的喜愛？抽個(gè)別讀。

五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說一說、演一演

1、師：讀得多好哇．看來秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現(xiàn)出來嗎？分小組開始準(zhǔn)備吧！學(xué)生分組準(zhǔn)備。

2、師：孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，說得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來吧，展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧！

3.師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？

（課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動(dòng)物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）

六、指導(dǎo)書寫四個(gè)生字

1、（出示四個(gè)生字課件）師：老師想問一問，要求掌握的這四個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?！靶摹?，臥鉤起筆處在橫中線上，認(rèn)識(shí)新筆畫臥鉤。

（師課件演示關(guān)鍵筆畫，課件閃現(xiàn)）

2、師：要想寫好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的嗎？

生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機(jī)出示課件。

師請(qǐng)生邊仔細(xì)觀察，邊在書上自己書寫。

3、展評(píng)：哪個(gè)字寫得好？好在哪兒？

4、師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們?cè)敢鈫?？那就讓我們記住它們是怎么寫的吧！?qǐng)跟著電腦一起寫一寫。

七、師小結(jié)全文

有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認(rèn)為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧！

秋娃娃課件【篇4】

寫教案的具體內(nèi)容包括以下內(nèi)容：一．課題（說明本課名稱）

二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

三．教學(xué)重難點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）

四．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

五．教學(xué)方法：說明講授該課的手段

六．教學(xué)課時(shí):

七．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）

八．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

1．設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

2．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？

3．提問那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

（二）講授新課

1．針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。

2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

（三）鞏固練習(xí)

1．練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

2．怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演？

3．需要多少時(shí)間？

（四）歸納小結(jié)

1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？

2．需用多少時(shí)間？

九．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

十．板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）十一、教學(xué)反思

秋娃娃課件【篇5】

設(shè)計(jì)背景

結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動(dòng)?！币虼宋覀兿胪ㄟ^這節(jié)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，培養(yǎng)幼兒的手工技巧及對(duì)手工的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)會(huì)簡單的手工技巧。

2.訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

3.發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)簡單的手工技巧。

難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 紙杯子、固體膠若干。

2.廢舊卡紙裁剪好的長條和各種圖形。

活動(dòng)過程

(一) 導(dǎo)入部分。

教師出示紙杯：“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。

(二) 基本部分。

1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。

2. 教師將長條卡紙卷成圈再展開。

3. 將卷好的紙粘在紙杯上，當(dāng)紙杯娃娃的頭發(fā)，紙杯口朝下。

4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。

5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。

6. 紙杯娃娃制作成功，讓幼兒欣賞。

7. 教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。

8. 教師巡視指導(dǎo)。

(三) 結(jié)束部分。

教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒互相欣賞。

活動(dòng)延伸：

教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術(shù)角展示。

教學(xué)反思

1.本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。

2.本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好

3.本堂課中個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱，但在教師的幫助下完成了自己的作品。

秋娃娃課件【篇6】

小班語言秋媽媽與果娃娃教案反思

近期，在小班語言課程中，我使用了一堂名為“秋媽媽與果娃娃”的教案。通過該教案，我?guī)椭⒆觽兞私饬饲锛镜奶攸c(diǎn)和果實(shí)的屬性，培養(yǎng)了他們對(duì)自然界的觀察力和表達(dá)能力。經(jīng)過這次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到自己的教學(xué)思路更加明晰，教學(xué)能力也得到了提升。

首先，教案打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用了游戲化的形式。孩子們都對(duì)玩具感興趣，因此我?guī)砹艘恍┕尥尥婢摺Ｔ诮虒W(xué)中，我將果娃娃以及其他秋季的果實(shí)放在課桌上，引導(dǎo)孩子們觀察這些物品的特點(diǎn)，提問他們對(duì)這些果實(shí)的認(rèn)識(shí)和感受。然后，我告訴他們果娃娃是秋媽媽派來的使者，帶來了秋天的果實(shí)。孩子們非常興奮地等待秋媽媽的到來。

其次，教案充分利用了孩子們的想象力和藝術(shù)才能。我邀請(qǐng)孩子們一起創(chuàng)作果娃娃的形象，并給他們提供繪畫工具和材料。孩子們踴躍參與，有的畫出了紅紅的蘋果娃娃，有的畫出了黃色的橙子娃娃，他們用畫筆展現(xiàn)了自己對(duì)果娃娃的想象。接著，我請(qǐng)幾個(gè)孩子上臺(tái)，用自己做的果娃娃與秋媽媽進(jìn)行對(duì)話，展示了他們的創(chuàng)造力和表演能力。這樣的課堂活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到了藝術(shù)的樂趣，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)天賦。

再次，教案注重了教育目標(biāo)的達(dá)成。通過這堂課，我希望孩子們掌握果娃娃和秋媽媽之間的關(guān)系，了解秋媽媽派來的果實(shí)的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們觀察果實(shí)的外形、顏色、大小等特征，并讓他們嘗試描述或者比較果實(shí)的不同之處。這樣，孩子們提高了自己的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)也學(xué)到了更多關(guān)于水果的知識(shí)。在教案結(jié)束后，我組織了一個(gè)小游戲，孩子們分組進(jìn)行“水果大比拼”，通過辨認(rèn)和分類水果的方式，進(jìn)一步鞏固了他們對(duì)水果屬性的理解。

最后，教案也存在一些不足之處。由于時(shí)間有限，我沒有給孩子們更多的機(jī)會(huì)去親身體驗(yàn)秋媽媽的饋贈(zèng)，比如去果園采摘水果。我意識(shí)到，親身的感知和體驗(yàn)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，這是我下一步需要改進(jìn)的地方。此外，我沒有給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備果娃娃玩具，導(dǎo)致有些孩子在創(chuàng)作果娃娃形象時(shí)感到不自在。在下一次教學(xué)中，我打算為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)果娃娃，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

總的來說，我認(rèn)為《秋媽媽與果娃娃》教案是一次成功的嘗試。通過游戲化和藝術(shù)化的教學(xué)形式，孩子們對(duì)水果有了更深入的了解，培養(yǎng)了自己的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到還有一些方面需要改進(jìn)，比如增加親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和確保每個(gè)孩子的參與度。相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，不斷提升個(gè)人的教學(xué)能力，給孩子們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

秋娃娃課件【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。

2、認(rèn)識(shí)生字：秋、樹葉、飛

3、教育幼兒幫助別人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動(dòng)物);

字卡：秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字：秋、樹葉、飛

四、教學(xué)過程：

(一)開始部分：

教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)基本部分

1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》。

2、提問問題，認(rèn)讀漢字：

(1)這首兒歌的.名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們?cè)鯓佑涀∏镒?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)

(2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡：樹(教讀，組詞：樹葉、葉子，葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)

3、教讀字寶寶一遍，請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，哪位小朋友來當(dāng)小老師教小朋友讀?)

4、小朋友，秋天來到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂，幼兒欣賞，感受、體驗(yàn)秋天)

5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。

6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。

五、結(jié)束部分

剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來跳個(gè)快樂舞吧!(放音樂，幼兒高興地跳舞)

秋娃娃課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

2、感知 "1"和"許多"。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會(huì)是誰生的?

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))

2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)-----?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

活動(dòng)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過程設(shè)計(jì)的更合理!爭取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn)。

洋娃娃和小熊跳舞課件匯總十篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了洋娃娃和小熊跳舞課件匯總十篇，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的

1、師：你們看誰來了?教師出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師：洋娃娃說我有些累了，我想請(qǐng)小樂器幫我跳舞，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1、教師請(qǐng)幼兒自由選擇樂器，進(jìn)行分組創(chuàng)編，請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。

2、師：那個(gè)洋娃娃的舞姿最漂亮?請(qǐng)幼兒說說你喜歡那個(gè)組的節(jié)奏譜，為什么?幼兒自由討論。

3、請(qǐng)全體幼兒敲洋娃娃的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。

4、師：洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，(教案出自：教案網(wǎng))小熊急的快哭出來了，你們能不能也幫我來跳舞呀?

①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音?它會(huì)跳哪些舞?

②幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編。

③教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)行合奏。

5、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演，提問：

①他們敲得好不好，為什么?

②你認(rèn)為哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發(fā)表言論，教師留意小熊跳舞的節(jié)奏譜的制定。

③師請(qǐng)你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們'洋娃娃和小熊'舞蹈專場(chǎng)就要開始啦

三、器樂表演。

1、幼兒分別上來表演，

2、教師講評(píng)。

3、師：今天'洋娃娃和小熊'開了舞蹈專場(chǎng)真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過多形式活動(dòng)熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性。

跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂曲歡快、愉悅的情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱《洋娃娃和小熊跳舞》。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

有表情演唱歌曲，并能進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作

【教學(xué)過程】

一、多維度聆聽感受。

1、談話導(dǎo)入。

2、聽歌曲拍節(jié)奏。

3、聽歌曲師生律動(dòng)。

二、多形式自主學(xué)唱

1、導(dǎo)語：喜歡這首歌嗎?這是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲。

2、聽歌曲旋律，判斷歌曲有幾句組成。

3、師生小聲試唱歌譜。

4、基礎(chǔ)知識(shí)：了解什么叫“相似樂句”

5、師生對(duì)唱歌譜。

6、用你喜歡的一個(gè)字來唱歌曲旋律。

7、跟錄音小聲唱歌詞第一段。

8、師生對(duì)唱歌詞。

9、生跟伴奏完整唱第一段。（歌曲情感引導(dǎo)）

10、自學(xué)第二段。

三、感悟理解，唱好歌曲

歌唱情感引導(dǎo)：怎樣能把這首歌唱得更好聽呢？

四、歌詞編創(chuàng)，創(chuàng)造表現(xiàn)

小洋娃娃還會(huì)邀請(qǐng)誰跳舞呢？編一編，唱一唱，跳一跳。

五、課堂小結(jié)

洋娃娃今天特別開心，因?yàn)橛心敲炊嗟呐笥褋頌樗龖c祝生日。聽，舞會(huì)的音樂又響起來了，洋娃娃還想請(qǐng)大家一起來邊唱邊舞，請(qǐng)大家同桌二人為一小組，跟著音樂來自己編舞，一起加入小洋娃娃的舞會(huì)中去吧。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

音樂教育是一種融音樂、舞蹈、語言為一體的全體藝術(shù)，運(yùn)用音樂對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一個(gè)途徑。傳統(tǒng)的幼兒音樂教育，學(xué)習(xí)歌曲、名曲欣賞，韻律活動(dòng)，打擊樂演奏被禁錮成一個(gè)死板的模式，總是幼兒圍著教師轉(zhuǎn)。而對(duì)于幼兒，舞蹈活動(dòng)是他們非常感興趣的活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了這堂結(jié)合韻律游戲的音樂課，讓幼兒自己活動(dòng)的過程中去體驗(yàn)舞蹈的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。

2.嘗試自編韻律動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、鋼琴

2、ppt課件

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用調(diào)音的方式演唱歌曲

教學(xué)方法與手段：

提問法、多媒體輔助教學(xué)、整句演唱法分段演唱法、游戲法

活動(dòng)過程：

設(shè)計(jì)意圖

（一）、導(dǎo)入：播放幻燈片《森林舞會(huì)》幼兒觀看森林舞會(huì)畫面通過音樂及畫面，突出了音樂活動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，能讓幼兒快速的進(jìn)入活動(dòng)中來。

（二）、練聲

t：今天，森林舞會(huì)熱鬧的開始了，快樂的氣氛引來了許多小動(dòng)物，我們一起看看是誰來？

t：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||

呱呱呱呱呱呱呱呱

t：誰來啦？（青蛙）

t：小青蛙唱的真好聽，那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動(dòng)做好鋪墊。t:這時(shí)，小雞也來了。（幼兒跟隨教師，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí)）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動(dòng)做好鋪墊）

（三）、聽一聽，想一想

1. t:舞會(huì)上，在這么多動(dòng)物朋友里有兩個(gè)朋友成為了這次舞會(huì)的主角，想不想看看是誰呀？（教師出示小熊與洋娃娃的ppt）

2.t：想在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽唱歌，從歌詞中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的？你聽到了什么？

3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1。

（四）、學(xué)唱歌曲

1.用ppt出示歌詞“ 121”的圖譜，引導(dǎo)幼兒理解四個(gè)121的音高特點(diǎn)：a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||

c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||

2.熟悉歌詞。

t：你們?cè)诟柙~中還聽到了什么？（依據(jù)幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜）

3.出示全部圖譜后，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。（節(jié)奏由慢到快，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲）

當(dāng)旋律歌詞會(huì)了之后，要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演。

1、幼兒按要求回答問題

2、幼兒聆聽歌曲

3、幼兒回答老師提出的問題

幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。

從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。

此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。

（五）韻律游戲

1.要求兒童創(chuàng)編幾個(gè)韻律動(dòng)作來配合歌曲，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)（教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編）。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲讓幼兒在音樂中體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感

2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)

3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作

三、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

四、教具安排：多媒體課件、錄音機(jī)

五、教學(xué)過程

（一）、律動(dòng)

學(xué)生（聽著背景音樂：洋娃娃和小熊跳舞）律動(dòng)進(jìn)教室（教師同時(shí)進(jìn)行表演）

師：小朋友，今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請(qǐng)信、是小洋娃娃邀請(qǐng)我們二年級(jí)的小朋友去參加她的Party，讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧、

（二）、音樂游戲：“猜一猜，學(xué)一學(xué)”

1、 師：“哎~走得好累哦。我們休息一會(huì)！小朋友快看哪，前面怎么有好多小動(dòng)物??？”

師：“讓老師去問問哦，原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢、

2、 播放音樂片段A

師：”小朋友，猜一猜這是什么小動(dòng)物來了，為什么？

生：因?yàn)橐魳仿犐先ニ俣瓤?，活潑…?/p>

師： 你能用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎？

3、播放音樂片段B

師：“仔細(xì)聽！這個(gè)又是誰來了呢？聰明的小朋友，你能用動(dòng)作把你聽到的小動(dòng)物表現(xiàn)出來嗎？

（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子……）

師：”你為什么覺得是這種動(dòng)物呢？“

（學(xué)生：因?yàn)橐魳泛艹林兀俣嚷?/p>

（三）、音樂游戲：模仿動(dòng)物律動(dòng)（背景音樂：洋娃娃和小熊跳舞）

師：”小動(dòng)物都到齊了，我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧“

學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律

（四）、學(xué)唱歌曲

1、看課件，聽歌曲

師：”洋娃娃家到了、聽，她們家好熱鬧哦，洋娃娃在干嗎呢？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）

師提問（1）你聽到了什么？

（2）你感覺他們的心情是怎樣的？從哪句歌詞感覺的？（生：很快樂，很活潑……）

2、用”la“”beng“ 進(jìn)行模唱旋律

師：讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用” la“來感受一下快樂的心情吧

師：再來學(xué)學(xué)小熊用” beng“來感受一下快樂的心情吧

3、按節(jié)奏歌詞接龍

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

生：他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

； 師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

師：”喜歡這首歌嗎？這其實(shí)是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學(xué)一下好嗎？“（生：好）

（多媒體出示）洋娃娃：”小朋友你們?cè)敢鈳臀覀儼槌獑幔俊?/p>

（學(xué)生邊看幻燈片邊演唱歌曲）

（多媒體出示）小熊：”嗯，唱得不錯(cuò)，不過能不能唱的再好一點(diǎn)呢？“

師：”小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？“（生：能）

師：”我們可一定要讓小熊滿意哦?！?/p>

（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，再演唱一遍）

（五）、創(chuàng)編歌表演

小熊：”這次唱的太棒了?！啊蹦銈?cè)敢夂臀覀円黄鹛鑶?？?/p>

（生：愿意）

師：”那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？“（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)）

師：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）

師：”好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！“（老師請(qǐng)一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）

（六）、深化創(chuàng)作

師：”剛才小朋友們跳得開不開心呀？“（生：開心） 師：”小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？“（生：愿意）

師：”那，老師先請(qǐng)小鴨來和洋娃娃跳舞?！?/p>

（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

（請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）

師：”小朋友你們想請(qǐng)誰來跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來表演一下好嗎？“

（請(qǐng)三對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表揚(yáng)）

師：”好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來吧！“

（學(xué)生進(jìn)行集體表演）

（七）、小結(jié)

師：”小動(dòng)物們很感謝我們小朋友動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了，讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧。“

（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室）

教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生們能夠感受旋律的優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，更加能體會(huì)旋律的變化，本首歌曲富有較強(qiáng)的舞蹈性，適合于表演唱，通過歌詞的創(chuàng)編，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

第二課時(shí)

一、課題： 欣賞鋼琴曲《小狗圓舞曲》管弦樂《跳圓舞曲的.小貓》

二、課時(shí)：第二課時(shí)

三、授課年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

四、教材內(nèi)容分析：

1、鋼琴曲《小狗圓舞曲》

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846—1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。

2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調(diào)詼諧在趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藘?yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了”舞場(chǎng)“，準(zhǔn)備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了全曲。

五、教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴曲《小狗圓舞曲》管弦樂《跳圓舞曲的小貓》

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽歌曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗(yàn)樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

七、教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中小貓和小狗跳舞的形象。

八、教具：課本、多媒體課件

九、教學(xué)過程：

1、師生問好歌。

2、復(fù)習(xí)口琴曲《粉刷匠》與流行歌曲《隱形的翅膀》

3、導(dǎo)入新課

激情導(dǎo)入：欣賞樂曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》。

1）初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想象；

2）復(fù)聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）。

教學(xué)反思：

通過欣賞這兩首作品，學(xué)生們能夠體會(huì)情緒情感的變化，熟識(shí)管弦樂的樂器，讓欣賞課更加富有知識(shí)性。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、掌握歌曲中的休止符和十六分音符節(jié)奏，《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟音樂有表情地舞蹈，體驗(yàn)與他人合作的快樂

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

休止符和十六分音符節(jié)奏的掌握

教學(xué)用具：

多媒體課件，鋼琴

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入(約2分鐘)

（以講故事的形式導(dǎo)入新課，讓小朋友們參與到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，為歌曲的教學(xué)做鋪墊。）

故事大意：在一片茂密的樹林里，有一座古老的城堡；城堡里住著一只可愛的小熊，今天是小熊的生日，他決定在城堡里舉行一個(gè)盛大的PARTY，于是，他給所有的朋友們都發(fā)了請(qǐng)柬。請(qǐng)柬上是這樣寫的：我親愛的朋友，今晚我將在城堡里舉行一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，來慶祝我的生日，誠摯的邀請(qǐng)您前來參加，您的朋友小熊。

在離森林很遠(yuǎn)的波蘭，住著小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄來的請(qǐng)柬，于是，小洋娃娃便開動(dòng)起腦筋，，創(chuàng)作了一首歌曲送給小熊當(dāng)禮物，并取名為《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂壞了，拉著洋娃娃，合著歌曲，歡快的跳起舞來。

二、新課教學(xué)(約25分鐘)

（一）音階練習(xí)

（通過反復(fù)試唱練習(xí)，讓小朋友們大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六個(gè)音的音高并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，為接下來的樂譜學(xué)唱打好基礎(chǔ)。）

小洋娃娃可厲害，她只用了6個(gè)我們熟悉的音符寶寶就完成了創(chuàng)作了這首非常美妙的歌曲大家來看看,都是哪些音符寶寶呢?讓我們一起來唱一唱這些音符寶寶吧

(1,2,3,4,5,6)

（二）歌曲教學(xué)

1、聆聽范唱，感受情緒，說說歌詞內(nèi)容

（通過反復(fù)聆聽，使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。聽前出示問題，要求小朋友們帶著問題邊聽邊思考，他們會(huì)更加認(rèn)真的去聆聽歌曲。）

①你感覺到這個(gè)歌曲是怎么樣的音樂情緒？

(高興的,快樂的,興奮的,活潑的,開心的……)

②整個(gè)歌曲都在說些什么呢？

（洋娃娃和肖雄在跳舞。他們?cè)谔鴪A圈舞，小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃笑呵呵，他們的舞蹈很整齊，并且邀請(qǐng)我們一起跳）

2、結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌譜

（通過圖譜，讓小朋友學(xué)會(huì)觀察并列出樂句中的相同與不同之處，在此解決XXX0這一節(jié)奏難點(diǎn)。通過反復(fù)視唱樂譜，使小朋友們掌握歌曲的`旋律和節(jié)奏。）

（1）小朋友們你們觀察歌譜之后，發(fā)現(xiàn)歌譜中的一些相同與不同點(diǎn)了嗎？

（一二兩句前三小節(jié)相同，最后一個(gè)小節(jié)不同，三四兩句前三小節(jié)相同，最后一小節(jié)不同）

（2）在這里出現(xiàn)了一個(gè)音樂小符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

（休止符）

（3）介紹休止符的作用，并請(qǐng)小朋友們練習(xí)這XXX0節(jié)奏

（4）教師彈奏旋律，小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律

（5）教師彈奏旋律，小朋友們唱譜，固定音準(zhǔn)。熟悉后，進(jìn)行歌譜接龍游戲，鞏固歌譜學(xué)習(xí)

3、填入歌詞，跟音樂演唱歌曲

（在完成歌譜演唱后，請(qǐng)小朋友們填入歌詞，跟琴演唱，在此過程中，對(duì)于小朋友還未完全理解的節(jié)奏難點(diǎn)進(jìn)行再次解決。跟音樂演唱歌曲，要求小朋友們有感情的高位置演唱歌曲。）

（1）大家都學(xué)會(huì)唱譜了嗎？讓我們跟著鋼琴，把美妙生動(dòng)的歌詞填入歌曲中吧！

（2）小熊已經(jīng)迫不及待的想請(qǐng)小朋友們加入到舞會(huì)中來了，請(qǐng)小朋友們跟著音樂唱起來，為小熊的舞會(huì)添彩吧。

三、創(chuàng)編活動(dòng)（約7分鐘）

（請(qǐng)小朋友們?yōu)楦枨幣藕唵蔚奈璧?，在編舞過程中，要求小朋友們按照歌曲節(jié)奏組隊(duì)進(jìn)行舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、肢體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，給能力較強(qiáng)的學(xué)生一個(gè)拓展的空間，使學(xué)生體會(huì)到合作的歡樂）

小熊今天特別開心，因?yàn)橛心敲炊嗟男∨笥褋頌樗麘c祝生日。還有那么好聽的歌曲作為禮物。聽，舞會(huì)的音樂響起來了，小熊還想請(qǐng)大家一起來跳個(gè)舞，那么老師就請(qǐng)大家同桌二人為一小組，跟著音樂來自己編舞，一起加入小熊的舞會(huì)中去吧。

四，課堂小結(jié)（約1分鐘）

小朋友們，今天的舞會(huì)你們玩得開心嗎？生：開心……

小朋友們回到家，可以把這個(gè)歌曲教給爸爸媽媽，請(qǐng)他們一起唱唱歌跳跳舞，開一個(gè)家庭舞會(huì)！

五、教學(xué)反思：

本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過創(chuàng)設(shè)情景、演唱、創(chuàng)編、律動(dòng)表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作、交流的過程中學(xué)習(xí)。

本堂課整體看來，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來為歌曲進(jìn)行了表演。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來。

本課也有許多不足之處，在教學(xué)過程中，我的語言不夠精煉，總是有許多的語氣助詞；有些時(shí)候提出問題或者教學(xué)過程中語言目的性不夠強(qiáng)；在教學(xué)過程中，總是站在講臺(tái)上，與小朋友們的互動(dòng)不夠多；小朋友們?cè)诨卮鹜陠栴}之后，要多多表揚(yáng)他們等等。這些在今后的教學(xué)過程中，都要多多的改進(jìn)，爭取能做得更好。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種樂器若干、幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片若干。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的

1、師：你們看誰來了？教師出示木偶——洋娃娃和小熊。

2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師：洋娃娃說“我有些累了，我想請(qǐng)小樂器幫我跳舞，好嗎？”

二、引導(dǎo)幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1、教師請(qǐng)幼兒自由選擇樂器，進(jìn)行分組創(chuàng)編，請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。

2、師：“那個(gè)洋娃娃的舞姿最漂亮？”請(qǐng)幼兒說說你喜歡那個(gè)組的節(jié)奏譜，幼兒自由討論。

3、請(qǐng)全體幼兒敲“洋娃娃”的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的部分。

4、師：“洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的快哭出來了，你們，你們，能不能也幫我來跳舞呀？”

①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音？它會(huì)跳哪些舞？

②幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編。

③教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)行合奏。

5、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演，提問：

①他們敲得好不好，為什么？

②你認(rèn)為哪些地方可以在改一下？教師留意“小熊跳舞”的節(jié)奏譜的制定。

③師“請(qǐng)你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專場(chǎng)就要開始啦”

三、器樂表演。

1、幼兒分別上來表演，

2、教師講評(píng)。

3、師：“今天‘洋娃娃和小熊’開了舞蹈專場(chǎng)真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。”

4、結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我采用了為音樂編配生動(dòng)有趣的節(jié)奏語和身體動(dòng)作的策略。在最后完整的表演，我邀請(qǐng)孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。

2、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2、大班幼兒排演圓圈舞

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣

主要提問：還記得這時(shí)什么歌嗎?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

二、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作

1、欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

2、兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作

交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來告訴大家。

兩個(gè)朋友交換一下角色，我們?cè)賮硖琛?/p>

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。

3、感受隊(duì)形、裝扮表演

主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感興趣。

活動(dòng)反思：

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請(qǐng)小熊出來裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

洋娃娃和小熊跳舞課件(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

重難點(diǎn)學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

教師請(qǐng)幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂"跳舞"。

師：你們覺得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應(yīng)該重重跳，還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳?

教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽音樂。

師：你們?cè)诼牭?手指跳舞"的音樂時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽到新的音樂時(shí)，不做動(dòng)作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂，感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好，還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個(gè)重音)。最后，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂表演舞蹈，(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來跳呢?

教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。

教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

活動(dòng)反思：

我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

秋娃娃課件(范例8篇)

教案課件通常是老師提前備課時(shí)準(zhǔn)備好的，而現(xiàn)在需要開始制作新的教案課件了。學(xué)生的反饋意見對(duì)于教師來說非常重要，可以幫助他們更有效地調(diào)整教學(xué)方法。如果您正在尋找高質(zhì)量的教案課件，網(wǎng)絡(luò)上是否有可以借鑒的資源呢？如果您對(duì)“秋娃娃課件”感興趣，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯已經(jīng)為您整理了詳細(xì)的資料，歡迎您查看，希望對(duì)您有所幫助！

秋娃娃課件(篇1)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

由于中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差，因此活動(dòng)一開始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴，看看衣著上與夏天有何不同？然后請(qǐng)幼兒想想：娃娃有秋衣嗎？沒有秋衣怎么辦？引起幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。

中班幼兒已會(huì)有意識(shí)地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對(duì)應(yīng)，但還不能有目的地配色。因此，在活動(dòng)中通過觀察“花布”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學(xué)習(xí)有目的地用對(duì)比的顏色配色，避免色彩混亂，使畫面更鮮艷。

活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)——折衣，可延伸到區(qū)角活動(dòng)中去完成，誰先完成就先在“商店”里展示出來，使不同層次的幼兒都能體會(huì)到成功的興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、區(qū)別顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩鮮艷。

2、了解季節(jié)特征，萌發(fā)關(guān)心別人的情感。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

知道同一種顏色有深淺之分。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、彩色水筆、蠟筆、水粉筆、小毛筆。

2、在角色游戲中的商店里設(shè)置好掛“衣服”的繩子。

【活動(dòng)過程】

一、語言誘導(dǎo)，引起興趣

建議可用設(shè)問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天到了天氣有什么變化？”“小朋友穿的衣服有什么變化？”“娃娃沒有秋衣怎么辦？”等，引起幼兒思考、討論，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望。

二、欣賞范例、討論。

設(shè)問：

（1）為什么叫它“花布”？

（2）上面印的是什么圖案？給花布取名。

（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢？

說明這部分設(shè)問，主要讓幼兒通過討論，知道花布的圖案有各種各樣的。

（4）這塊花布上的圖案有幾種顏色？

（5）是哪二種顏色？哪個(gè)深？哪個(gè)淺？

說明這二個(gè)問題主要是引導(dǎo)幼兒觀察、分辯同一種顏色有深淺之分。還可讓幼兒在蠟筆盒里找找，什么顏色也是一支深、一支淺？（淺綠、深綠、深紫、淡紫等）提高分辯同種顏色深與淺的能力。

三、討論作畫方法。

建議可通過討論及幼兒示范，幫助幼兒掌握繪畫順序：畫圖案—>涂底色（小點(diǎn)、線條、色塊都可），鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，想出與別人不同的圖案。

四、幼兒創(chuàng)作。

建議教師加強(qiáng)觀察，及時(shí)介紹不同于別人的圖案，同時(shí)也可使用提示性的問題幫助較低層次的幼兒，如：畫出小鈴鐺可以嗎？畫蘋果花布行不行？等。

對(duì)先畫好的幼兒可建議去涂底色：找一個(gè)不同的顏色，使花布更鮮艷。（找對(duì)比色）

五、引導(dǎo)講評(píng)

幼兒自己介紹花布的名稱，集體說說“鮮艷”“不鮮艷”（想想可以怎么改？或提示為爺爺媽媽做件衣）。

六、折秋衣（四角向中心折的方法）

建議此環(huán)節(jié)可在區(qū)角活動(dòng)中去完成，誰先完成了就先把“衣服”掛在“商店”里。隨著秋意更濃，秋衣也漸漸增多。

秋娃娃課件(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

2、發(fā)展幼兒的想象力。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。

2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。

【活動(dòng)過程】

一、通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。

1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。(快思 )

2、教師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么?你們?cè)敢鈳椭锿尥?，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

二、引導(dǎo)幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。

師：我們?cè)鯓咏o大樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色?(啟發(fā)幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。

三、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

2、提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。

四、展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。

讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

秋娃娃課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境。

2、初步嘗試自己仿編兒歌。

3、體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶一盒。

2、落葉的大幅背景圖。

3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。

4、活動(dòng)室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置。

活動(dòng)過程：

一、師生一起感受秋天的意境。

教師與幼兒到秋天的公園里散步，感受秋天的意境。語言導(dǎo)入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們

都穿上了長袖的衣服，什么季節(jié)來到了?秋天來了，那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊?文章.出自教案網(wǎng).看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美，我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛肚锿尥迣懶拧贰?/p>

二、欣賞兒歌

1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。

2、提問：

(1)秋娃娃在干什么呢?。(寫信)。

(2)都寫給誰?寫了些什么啊?

3、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽仿編;

2、與幼兒共同整理仿編兒歌

四、延伸活動(dòng)。

1、體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

2、幫助秋娃娃給小動(dòng)物寫信。

3、將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)反思：

通過孩子們對(duì)秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛，我根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了一節(jié)語言活動(dòng)課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

教師與幼兒到秋天的公園里散步，一起感受秋天的意境美。通過語言導(dǎo)入公園里都有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美......激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣?；顒?dòng)環(huán)節(jié)一：欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問：秋娃娃在干什么呢?(寫信)都寫給誰?寫了些什么啊?請(qǐng)幼兒幫拿來秋娃娃寫的信，幼兒回答積極主動(dòng)，課堂氣氛很活躍，對(duì)取信的環(huán)節(jié)和信的內(nèi)容很感興趣，很自然的孩子們對(duì)兒歌里的詩句寫給誰?給大雁，快快啟程飛南方。幾句都較理解、熟悉，能跟著老師一起念。因?yàn)榫o張和經(jīng)驗(yàn)的不足，我沒有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌，或有感情的跟著念，使幼兒更好的理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的美妙意境。這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有能抓住重點(diǎn)，問了秋娃娃給誰寫了信，寫了什么?可是為什么秋娃娃要給小動(dòng)物和小朋友們寫信呢?為什么要通知大雁往南飛?通知松鼠準(zhǔn)備過冬糧?通知獾子打洞造新房?通知小朋友們多穿衣服別著涼?應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才會(huì)真正理解兒歌所要表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)的仿編起到至關(guān)重要的作用，可我沒能把握好。看完信我就直接入了第二個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試仿編。因?yàn)閷?duì)兒歌內(nèi)容的不夠理解，幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能說出寫給誰?給誰誰誰。表達(dá)不出為什么要寫，寫什么?幼兒的興趣減退，仿編的部分重復(fù)得較多，有的幼兒已表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣，自顧自的聊天，或做自己的事?？吹竭@種情況我才趕緊結(jié)束，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)，幫助秋娃娃給小動(dòng)物寫信?；顒?dòng)一開始，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)課堂氣氛又活躍了起來，孩子們一邊畫著各種小動(dòng)物的頭像(寫信)，一邊和自己身旁的孩子說我要給XXX寫信，告訴它......看到這樣的場(chǎng)面我才猛地驚醒，剛才的仿編環(huán)節(jié)我如果是用這樣的形式去進(jìn)行，那效果會(huì)好上很多，讓孩子拿著自己寫的信，自己說我給誰寫信，我為什么要寫給它?這樣上，既能激發(fā)孩子的興趣，也能激發(fā)孩子想說、仿編的欲望，讓孩子自己理解了兒歌的內(nèi)容，并大膽嘗試仿編兒歌。

秋娃娃課件(篇4)

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？ （幼兒討論）我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

延伸活動(dòng)：

把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

活動(dòng)三：秋天的孩子愛唱歌 （音樂）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受歌曲的歡快節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過情緒、聲音的變化學(xué)習(xí)有感情地、連貫地演唱。

2、能夠在歌曲的感染下情緒愉快的參加活動(dòng)。能夠在原有的節(jié)奏基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行簡單的局部的創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、會(huì)根據(jù)音樂《慶豐收》進(jìn)行韻律活動(dòng)。

2、各種動(dòng)物勞作的場(chǎng)景的圖片。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、播放音樂《慶豐收》，進(jìn)行韻律活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、師：你們知道秋天的時(shí)候，動(dòng)物、植物有什么變化嗎？我們可以干些什么事情嗎？

引導(dǎo)幼兒說出秋天的變化，秋天人們?cè)诿π┦裁矗?/p>

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師有表情地彈唱歌曲，幼兒欣賞。

師：今天老師教你們唱一首歌，歌的名字叫《秋天的孩子愛唱歌》。

教師彈唱歌曲，幼兒欣賞。

2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。

師：誰來說一說，秋天的落葉愛什么？秋天的螞蟻愛什么？秋天的果實(shí)愛什么？秋天的孩子愛什么？啦啦啦……？你的歌聲最……？啦啦啦……？我的歌聲最……？

3、教師教幼兒按照音樂的節(jié)奏念出歌詞。

4、教師再次彈唱歌曲，幼兒跟唱。

師：現(xiàn)在再來聽老師唱一遍，請(qǐng)會(huì)唱的小朋友跟著老師一起來輕輕遍。

5、教師彈奏歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。

開始教師予以范唱，后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況逐步減弱音量直至退出。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演唱。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起用很好聽的聲音唱。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)唱的好聽的小朋友上來唱給大家聽。

三、給歌曲的前三小節(jié)進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

1、提供幼兒創(chuàng)編的對(duì)象，進(jìn)行單句歌詞的創(chuàng)編。

師：秋天到了，大地發(fā)生了變化，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？（教師出示幾種常見動(dòng)物在勞作的圖片給幼兒）幼兒根據(jù)圖片回答老師提問：

例如有秋天的什么？秋天的孔雀愛干什么？秋天的小猴愛干什么？秋天的松鼠愛干什么？等等。

2、教師示范演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。

師；秋天，這些小動(dòng)物們忙得這么辛苦，我們就把它們放到歌詞里，好不好？先聽老師把什么動(dòng)物放到歌曲里了。

教師示范創(chuàng)編內(nèi)容，幼兒欣賞。

3、教師彈奏，幼兒自己試著加入自己創(chuàng)編的內(nèi)容。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演自己創(chuàng)編的歌曲。

四、結(jié)束部分師：今天你們快樂嗎？（幼兒回答）讓我們來用一種快樂的方式唱歌吧，請(qǐng)你們圍成圓圈，手拉著手來演唱歌曲。

五、活動(dòng)的延伸在平時(shí)的區(qū)角游戲和音樂游戲的時(shí)間，可以提供幼兒更多的創(chuàng)編歌曲的素材，給幼兒更多發(fā)揮的空間。

活動(dòng)四：有趣的樹葉裝飾（美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。

2、發(fā)展動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)過用雙面膠粘貼的技能。

2、樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲、許多樹葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子。

3、歡快的音樂。

活動(dòng)過程：

1、欣賞樹葉裝飾物。

（1）欣賞教師制作的樹葉項(xiàng)鏈，說說這是什么，是怎么做成的。

（2）討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、樹葉鐲打扮教師。我們可以怎樣用樹葉打扮自己? (臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾手腳裝飾等)2、嘗試用樹葉打扮自己。

（1）你想把自己打扮成什么樣子?樹葉可以粘在哪里?

（2）幼兒挑選自己喜歡的樹葉（粘在自己身上，自己夠不到的部位部等)可請(qǐng)同伴幫助。

（3）引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助。

（4）教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。

3、集體欣賞和舞蹈。

（1）引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說說戴上樹葉裝飾物后像什么人。

（2）音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

活動(dòng)五：秋天的落葉（綜合活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)常見的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。

2、激發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，大膽創(chuàng)造作品，感受用樹葉做游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒園周圍常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

活動(dòng)過程：

（一）認(rèn)一認(rèn),這是什么樹葉。

1、 說一說:請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家,這是誰的樹葉?你為什么喜歡它?

2、你們知道你喜歡的樹葉,是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)

3、采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說說,你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰,你從哪里看出來的。(梧桐樹的樹葉像爪子,冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)

4、 游戲"秋天樹葉飛":你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽到梧桐樹葉飛,手執(zhí)梧桐樹葉的孩子,將樹葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹葉玩法相同)

5、 不認(rèn)識(shí)的樹葉:其實(shí),我們周圍還有很多別的樹葉呢,這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹叫什么名字

洋娃娃和小熊跳舞課件7篇

幼兒教師教育網(wǎng)整理了與“洋娃娃和小熊跳舞課件”相關(guān)的內(nèi)容，希望能幫到您。每堂課老師都需要準(zhǔn)備教案課件，這一工作需要非常認(rèn)真細(xì)致。教案對(duì)于順利實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。歡迎大家瀏覽、收藏，并分享給身邊的人！

洋娃娃和小熊跳舞課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2.嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶、洋娃娃和小熊的頭飾。

活動(dòng)過程

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作

二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出話題

師：今天老師給小朋友請(qǐng)來了兩位客人，聽!它們?cè)谡f什么呢

出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎

三、學(xué)唱歌曲

1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

2.個(gè)別交流：洋娃娃唱得好嗎

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)。

3.現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4..其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

(讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱得不錯(cuò)，不過能不能唱得再好點(diǎn)呢

師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢

四、想象創(chuàng)編

1.洋娃娃和小熊跳什么舞

2.創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

3.個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4.請(qǐng)全體幼兒來表演。

五、跳圓圈舞

1.師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來跳一遍好嗎

2.請(qǐng)幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)。

3.集體表演圓圈舞，教師加入其中。

六、聽音樂跳出活動(dòng)室

洋娃娃和小熊跳舞課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2、感受歌曲的愉快情緒，初步練習(xí)伴唱，體驗(yàn)并享受與同伴歌唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜一張；洋娃娃、小熊、頭飾各一個(gè)，音樂

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、導(dǎo)入：律動(dòng)進(jìn)教室。

師：今天森林里要開音樂舞會(huì)，我們也去參加吧。

2、練聲：小動(dòng)物唱歌

師：聽聽森林里來了誰，它們是怎樣唱歌的，一起來學(xué)一學(xué)。

2、欣賞歌曲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師以舞蹈引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（出示頭飾）師：洋娃娃也和好朋友一起來參加音樂舞會(huì)了，讓我們看看他們是怎樣跳舞的？

2、熟悉旋律，理解歌詞

（1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的動(dòng)作。

（2）它們是在什么時(shí)候拍手的？唱“一二一”時(shí)有什么不一樣？

教師跟據(jù)幼兒的回答，把相關(guān)的圖譜貼上黑板。

3、跟琴學(xué)唱

（1）看看圖譜上的什么地方看不明白的。

（2）師引導(dǎo)用歡快跳躍的聲音，愉悅的心情來唱

4、初步練習(xí)用“啦”伴唱，體驗(yàn)與同伴歌唱的樂趣

三、結(jié)束部分

師：讓我們和洋娃娃小熊一起來跳舞吧，可以找一個(gè)好朋友，一個(gè)做洋娃娃，一個(gè)做小熊。（一起跳一遍后出活動(dòng)室）

洋娃娃和小熊跳舞課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2.嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3.感受兒童節(jié)的快樂。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。

2.洋娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作。

出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎? (聽音樂跳舞)二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的情緒。

師：洋娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編好看的動(dòng)作，你們?cè)敢鈫?

老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來。

三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛。

幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童 節(jié)。

教學(xué)反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我采用了為音樂編配生動(dòng)有趣的節(jié)奏語和身體動(dòng)作的策略。在最后完整的表演，我邀請(qǐng)孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。在活動(dòng)的結(jié)尾有些倉促。

1、在音樂欣賞中，教師的引導(dǎo)作用十分必要，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗(yàn)音樂的能力。學(xué)會(huì)聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化，才能進(jìn)入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容，才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。

2、活動(dòng)中幼兒的行為。在本節(jié)活動(dòng)中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂，而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動(dòng)動(dòng)…….與其說是欣賞音樂，不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著，且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法，因而幼兒樂此不疲，活動(dòng)積極性和創(chuàng)造性高漲。

3、存在的不足之處：

教學(xué)實(shí)施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高，配合的也還可以，在分段欣賞這一環(huán)節(jié)，我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤：沒有隨教師的指導(dǎo)語立刻出現(xiàn)，而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時(shí)候部分教師表現(xiàn)的不是很好，準(zhǔn)備不充分。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，每個(gè)環(huán)節(jié)不連貫，孩子的想象力積極性沒調(diào)動(dòng)起來，出示圖譜時(shí)，介紹圖譜部分少，沒讓孩子先觀察一下，孩子在聽音樂表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)沒有表現(xiàn)出來，最后草草收?qǐng)?，還有我的語速快了些，活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉促。

洋娃娃和小熊跳舞課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。

2、嘗試自編韻律動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、鋼琴

2、PPT課件

重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒學(xué)會(huì)用調(diào)音的方式演唱歌曲

教學(xué)方法：

提問法、多媒體輔助教學(xué)、整句演唱法分段演唱法、游戲法

教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入：播放幻燈片《森林舞會(huì)》

幼兒觀看森林舞會(huì)畫面

通過音樂及畫面，突出了音樂活動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，能讓幼兒快速的進(jìn)入活動(dòng)中來。

(二)、練聲

T：今天，森林舞會(huì)熱鬧的開始了，快樂的氣氛引來了許多小動(dòng)物，我們一起看看是誰來?

T：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||

呱呱呱呱呱呱呱呱

T：誰來啦?(青蛙)

T：小青蛙唱的真好聽，那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。

幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動(dòng)做好鋪墊。

T:這時(shí)，小雞也來了。(幼兒跟隨教師，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí))

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開嗓練習(xí)，能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動(dòng)做好鋪墊)

(三)、聽一聽，想一想

1. T:舞會(huì)上，在這么多動(dòng)物朋友里有兩個(gè)朋友成為了這次舞會(huì)的主角，想不想看看是誰呀?(教師出示小熊與洋娃娃的PPT)

2.T：想在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽唱歌，從歌詞中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你聽到了什么?

3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次1 2 1。

(四)、學(xué)唱歌曲

1.用PPT出示歌詞“ 121”的圖譜，引導(dǎo)幼兒理解四個(gè)121的.音高特點(diǎn)：a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||

c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||

2.熟悉歌詞。

T：你們?cè)诟柙~中還聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜)

3.出示全部圖譜后，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。(節(jié)奏由慢到快，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲)

當(dāng)旋律歌詞會(huì)了之后，要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演。

1、幼兒按要求回答問題

2、幼兒聆聽歌曲

3、幼兒回答老師提出的問題

幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。

從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。

此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。

(五)韻律游戲

1.要求兒童創(chuàng)編幾個(gè)韻律動(dòng)作來配合歌曲，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編)。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。

幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲

讓幼兒在音樂中體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配故事情節(jié)：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，我采用了為音樂編配生動(dòng)有趣的節(jié)奏語和身體動(dòng)作的策略。在最后完整的表演，我邀請(qǐng)孩子們自己表現(xiàn)，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。在活動(dòng)的結(jié)尾有些倉促。

1、在音樂欣賞中，教師的引導(dǎo)作用十分必要，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗(yàn)音樂的能力。學(xué)會(huì)聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化，才能進(jìn)入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容，才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。

2、活動(dòng)中幼兒的行為。在本節(jié)活動(dòng)中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂，而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動(dòng)動(dòng)…….與其說是欣賞音樂，不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著，且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法，因而幼兒樂此不疲，活動(dòng)積極性和創(chuàng)造性高漲。

3、存在的不足之處：

教學(xué)實(shí)施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高，配合的也還可以，在分段欣賞這一環(huán)節(jié)，我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤：沒有隨教師的指導(dǎo)語立刻出現(xiàn)，而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時(shí)候部分教師表現(xiàn)的不是很好，準(zhǔn)備不充分。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，每個(gè)環(huán)節(jié)不連貫，孩子的想象力積極性沒調(diào)動(dòng)起來，出示圖譜時(shí)，介紹圖譜部分少，沒讓孩子先觀察一下，孩子在聽音樂表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)沒有表現(xiàn)出來，最后草草收?qǐng)?，還有我的語速快了些，活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉促。

洋娃娃和小熊跳舞課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的

1、師：你們看誰來了?教師出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。

3、師：洋娃娃說我有些累了，我想請(qǐng)小樂器幫我跳舞，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

1、教師請(qǐng)幼兒自由選擇樂器，進(jìn)行分組創(chuàng)編，請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。

2、師：那個(gè)洋娃娃的舞姿最漂亮?請(qǐng)幼兒說說你喜歡那個(gè)組的節(jié)奏譜，為什么?幼兒自由討論。

3、請(qǐng)全體幼兒敲洋娃娃的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。

4、師：洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，(教案出自：教案網(wǎng))小熊急的快哭出來了，你們能不能也幫我來跳舞呀?

①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音?它會(huì)跳哪些舞?

②幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編。

③教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)行合奏。

5、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演，提問：

①他們敲得好不好，為什么?

②你認(rèn)為哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發(fā)表言論，教師留意小熊跳舞的節(jié)奏譜的制定。

③師請(qǐng)你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們'洋娃娃和小熊'舞蹈專場(chǎng)就要開始啦

三、器樂表演。

1、幼兒分別上來表演，

2、教師講評(píng)。

3、師：今天'洋娃娃和小熊'開了舞蹈專場(chǎng)真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。

洋娃娃和小熊跳舞課件 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏記號(hào)。

2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

3、能夠積極參與音樂活動(dòng)，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1、有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作。

2、認(rèn)識(shí)十六分音符節(jié)奏。

【教學(xué)過程】：

組織教學(xué)

1、師生問好！

2、故事導(dǎo)入：

師：告訴大家一個(gè)好消息，住在大森林里的洋娃娃今天晚上，要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)。她向小動(dòng)物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請(qǐng)函。（出示課件）我們班也收到一張趕快來看看吧！（老師閱讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容）

師：要參加舞會(huì)，還必須要完成兩個(gè)任務(wù)哦。大家想不想?yún)⒓舆@個(gè)舞會(huì)呢？那還等什么趕緊來完成第一個(gè)任務(wù)。

二、舞會(huì)任務(wù)

1、學(xué)唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》

1）師：在學(xué)習(xí)歌曲之前先來看幾組節(jié)奏。（出示課件）

指名學(xué)生來演示拍節(jié)奏。

同學(xué)們拍得都很好，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一組新節(jié)奏。

教師講解示范，學(xué)生模仿。大家都掌握了嗎？

2）師：我們來看看《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲有沒有我們新學(xué)的節(jié)奏呢？

請(qǐng)用筆在書上畫出來。

下面我們來聽歌曲，遇到今天新學(xué)的節(jié)奏大家就一起拍一拍。

3）聽了這首歌曲大家覺得歌曲的情緒是怎樣的呢？看看導(dǎo)學(xué)案上的選項(xiàng)，完成預(yù)習(xí)自學(xué)的選擇題。

師：我們都知道了歌曲的情緒是歡快的活潑的，可以肯定歌曲里講的事情一定很令人開心，那么歌曲到底講了什么呢？大家仔細(xì)再聽一次，把答案寫在導(dǎo)學(xué)案上。

4）師：聽了這么多遍相信大家對(duì)歌曲旋律已經(jīng)很熟悉了，我們跟著輕聲唱一遍吧。

學(xué)生跟唱

師：我們跟著伴奏來一遍。

5）今天舞會(huì)要來很多小動(dòng)物，大家都想和洋娃娃一起跳舞，可是卻沒有適合它們的歌詞，老師這里替小鴨子寫了一首大家來看看：

洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈

我們來唱唱吧，播放伴奏。

其他小動(dòng)物就交給大家來編寫歌詞了。小組討論編寫歌詞并唱一唱。

播放伴奏，小組展示。

歌曲我們學(xué)得棒棒的了，該完成第二個(gè)任務(wù)——學(xué)跳圓圈舞。

2、學(xué)跳舞蹈。

教師演示，學(xué)生模仿。

三、洋娃娃的舞會(huì)

師：舞會(huì)任務(wù)都完成了，我們?nèi)⒓游钑?huì)吧！

播放音樂學(xué)生自由舞蹈。

四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。

大家開心嗎？今天不僅學(xué)會(huì)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，還為歌曲改編了各種動(dòng)物版本的歌詞，又學(xué)習(xí)了跳舞，真是收獲不少??！

今天回家大家把自己改編的歌曲唱給家人聽，再秀一段我們的舞蹈能不能做到？

二年級(jí)學(xué)生大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在音樂知識(shí)的運(yùn)用上較弱，唱歌節(jié)奏較慢跟不上伴奏速度。而且常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，唱出的歌曲毫無美感，缺乏氣息的支撐。

教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小的音樂游戲，加大學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在講解時(shí)，注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的音樂知識(shí)，同時(shí)注重律動(dòng)教學(xué)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編大量的簡單易學(xué)的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊跳，讓其享受到音樂帶給他們的快樂與愉悅，以此來提高他們的審美意識(shí)，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。

洋娃娃和小熊跳舞課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.能用自然圓潤的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中xxxxx的節(jié)奏型。

2.能用打擊樂器為歌曲伴奏，并原意積極的參與到音樂活動(dòng)中來。

3．能為歌曲創(chuàng)編簡單的歌詞，發(fā)揮其音樂想像與創(chuàng)造能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握xxxxx的節(jié)奏型。

2.為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情地演唱、表演歌曲。

教具準(zhǔn)備：

電鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、洋娃娃。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1．聽歌曲《假如幸福的話你就拍拍手》做動(dòng)作進(jìn)教室。

2．師生問好。

二、激趣導(dǎo)入

1、談話激趣。

師：同學(xué)們，剛才我們聽到的歌曲叫什么名字?老師覺得大家真的像歌里唱的一樣幸福。今天，小動(dòng)物小熊也和我們一樣幸福，因?yàn)樗诩依锱e辦一場(chǎng)舞會(huì)，同學(xué)們想?yún)⒓訂幔孔屛覀円黄鹑デ们瞄T吧！

2、節(jié)奏練習(xí)。

xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx0||

3．門敲開了，小熊非常高興地歡迎我們，為我們帶來了一首歌曲，讓我們一起來聽一聽。出示歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

三、初步聆聽

1．初步聆聽，感受歌曲。

指名說一說初聽歌曲的感受。

2．教師范唱歌曲。學(xué)生聽一聽歌曲由幾個(gè)部分構(gòu)成。歌曲中有沒有旋律相同的部分？請(qǐng)學(xué)生說一說。

四、學(xué)唱歌曲

1.識(shí)譜教學(xué)。學(xué)生唱譜（第一部分）

2.加歌詞學(xué)唱第一部分。

3.學(xué)唱第二部分。

4.完整演唱歌曲。

5.男女生接唱

6.師生接唱

五、處理歌曲

1.分組討論。

怎樣唱更好聽？從歌曲的速度、力度、情緒上分析。

2.加上這些音樂要素再來唱一唱。試一試會(huì)不會(huì)更好聽？

六、創(chuàng)編歌詞

1.學(xué)生發(fā)揮想象，為歌曲編一編歌詞。

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱一唱自己編的歌詞，教師伴奏。

七、合作表演

1.請(qǐng)幾位學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，教師示范打擊樂器演奏方法。

2.其他學(xué)生圍成圈邊跳邊唱歌曲。

八、課堂小結(jié)

師生共同小結(jié)。

九、聽音樂出教室

學(xué)生聽歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》走出教室。

家風(fēng)課件匯集5篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“家風(fēng)課件匯集5篇”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

家風(fēng)課件 篇1

漫長的學(xué)習(xí)生涯中，大家對(duì)主題班會(huì)一定不陌生吧？主題班會(huì)形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。什么樣的主題班會(huì)才能夠真正幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的家風(fēng)家訓(xùn)主題班會(huì)教案，希望能夠幫助到大家。

一、活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生了解家風(fēng)是什么，認(rèn)識(shí)到良好的家風(fēng)對(duì)于我們的健康成長的重要意義。

2.針對(duì)自己的家風(fēng)，講講家風(fēng)的故事。

3.通過不同的的形式了解各種家風(fēng)，接受正能量的熏陶，養(yǎng)成積極向上的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，把自己的家風(fēng)記錄在卡片上。盡量做得精美一些。

準(zhǔn)備講述自己家風(fēng)的故事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生課前搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，并把自己的家風(fēng)寫在紙上。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）看視頻，寫家風(fēng)。

1.播放視頻，中央電視臺(tái)采訪片段《你家的家風(fēng)是什么？》看完以后，小組討論一下：你覺得家風(fēng)是什么呢？

2.討論之后，請(qǐng)寫出能夠表示家風(fēng)的詞語，比一比，看誰寫得多：

勤勞、節(jié)儉、愛國、自強(qiáng)、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓……

師總結(jié)：家風(fēng)就是做善事，不求回報(bào)；家風(fēng)就是為人老實(shí)，不干壞事；家風(fēng)就是小小舉動(dòng)創(chuàng)美德；家風(fēng)就是常做好事，無怨無悔；家風(fēng)就是心中有家，心中有國。

（二）搜資料，共分享。

1.學(xué)生讀一讀搜集到的家風(fēng)資料，與同學(xué)們共享。

2.聽故事，明是非。

在美國，有這樣兩個(gè)家族：一個(gè)是愛德華家族，一個(gè)是珠克家族。到目前，兩個(gè)家族都已經(jīng)都已經(jīng)傳到第八代。愛德華是個(gè)博學(xué)多才的哲學(xué)家，為人嚴(yán)謹(jǐn)勤勉。他的子孫中，有13位當(dāng)過大學(xué)校長、108位當(dāng)過教授、86位是文學(xué)家、65位做過醫(yī)生、21位當(dāng)過議員、2人位當(dāng)過大使、1人做過副總統(tǒng)；而珠克是遠(yuǎn)近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的后代中，有300多人當(dāng)過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個(gè)是殺人犯，沒有一個(gè)是有出息的。為什么兩個(gè)家族的`境遇區(qū)別會(huì)如此之大？重要原因之一，就是兩個(gè)家庭的家風(fēng)截然不同。兩個(gè)家族的成員一代一代的在不同的家風(fēng)中潛移默化地成長，父傳子、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代延續(xù)。致使愛德華家族讓人尊敬、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。

從這個(gè)故事里，你們明白了什么？交流討論。

（三）說一說我的家風(fēng)

由同學(xué)們談?wù)勛约杭业募绎L(fēng)家訓(xùn)，以及家風(fēng)家訓(xùn)對(duì)自己的影響。

（四）講一講古今中外家風(fēng)家訓(xùn)故事

1.孔子二十世孫孔融讓梨的故事

2.岳母刺字---精忠報(bào)國

3.吉鴻昌---做官不許發(fā)財(cái)

（五）傳承優(yōu)良家風(fēng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳遞正能量。

家風(fēng)的重要性——修身齊家治國平天下說到家風(fēng)，就自然少不了提起孔子倡導(dǎo)的“禮”、“仁”。古代的家風(fēng)總結(jié)為：五常八德。五常：仁義禮智信；八德：忠孝仁愛信義和平。

新時(shí)代的家風(fēng)：孝親是家庭內(nèi)部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴(kuò)大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠于民族、忠于國家，忠于同時(shí)代人的美好事業(yè)，是所有人都應(yīng)該遵循的道德。

五、齊宣誓、記在心。

每個(gè)家庭都有自己的家風(fēng)，二（X）班也是一個(gè)大家庭，這個(gè)家也有一個(gè)家風(fēng)，你們知道嗎？其實(shí)就是我們的班風(fēng)：自尊自信、求實(shí)創(chuàng)新。請(qǐng)同學(xué)們右手握拳，高過肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新。

家風(fēng)課件 篇2

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解家風(fēng)是什么，認(rèn)識(shí)到良好的家風(fēng)對(duì)于我們的健康成長的重要意義。

2、針對(duì)自己的家風(fēng)，講講家風(fēng)的故事。

3、通過不同的的形式了解各種家風(fēng)，接受正能量的熏陶，養(yǎng)成積極向上的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，把自己的家風(fēng)記錄在卡片上。盡量做得精美一些。

準(zhǔn)備講述自己家風(fēng)的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生課前搜集相關(guān)家風(fēng)的資料，并把自己的家風(fēng)寫在紙上。

1、播放視頻，中央電視臺(tái)采訪片段《你家的家風(fēng)是什么？》看完以后，小組討論一下：你覺得家風(fēng)是什么呢？

2、討論之后，請(qǐng)寫出能夠表示家風(fēng)的`詞語，比一比，看誰寫得多：

勤勞、節(jié)儉、愛國、自強(qiáng)、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓……

師總結(jié)：家風(fēng)就是做善事，不求回報(bào)；家風(fēng)就是為人老實(shí)，不干壞事；家風(fēng)就是小小舉動(dòng)創(chuàng)美德；家風(fēng)就是常做好事，無怨無悔；家風(fēng)就是心中有家，心中有國。

二、搜資料，共分享。

1、學(xué)生讀一讀搜集到的家風(fēng)資料，與同學(xué)們共享。

2、聽故事，明是非。

三、說一說我的家風(fēng)。

由同學(xué)們談?wù)勛约杭业募绎L(fēng)家訓(xùn)，以及家風(fēng)家訓(xùn)對(duì)自己的影響。

四、講一講古今中外家風(fēng)家訓(xùn)故事。

4、曾國藩―――治家八字訣：書蔬魚豬（讀書種菜養(yǎng)魚喂豬）早掃考寶（早起掃屋祭祖睦鄰）

五、傳承優(yōu)良家風(fēng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳遞正能量。

家風(fēng)的重要性――修身齊家治國平天下說到家風(fēng)，就自然少不了提起孔子倡導(dǎo)的“禮”、“仁”。古代的家風(fēng)總結(jié)為：五常八德。五常：仁義禮智信；八德：忠孝仁愛信義和平。

新時(shí)代的家風(fēng)：孝親是家庭內(nèi)部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴(kuò)大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠于民族、忠于國家，忠于同時(shí)代人的美好事業(yè)，是所有人都應(yīng)該遵循的道德。

六、齊宣誓、記在心。

每個(gè)家庭都有自己的家風(fēng)，一（6）班也是一個(gè)大家庭，這個(gè)家也有一個(gè)家風(fēng)，你們知道嗎？其實(shí)就是我們的班風(fēng)：自尊自信、求實(shí)創(chuàng)新。請(qǐng)同學(xué)們右手握拳，高過肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新。

家風(fēng)課件 篇3

家風(fēng)家訓(xùn)館位于xxxx小區(qū)6號(hào)樓3單元，展館面積140平方米，從弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、注重文化傳承的理念出發(fā)，共分為“古人好家風(fēng)”、“名人好家風(fēng)”、“傳承好家風(fēng)”、“我們身邊的好家風(fēng)”四個(gè)部分，以時(shí)間為主線，細(xì)數(shù)我國千年來家庭文化教育的不斷發(fā)展和積淀下來的寶貴財(cái)富。作為群眾身邊的家風(fēng)館，旨在引導(dǎo)轄區(qū)居民傳承良好家風(fēng)，主動(dòng)分享自家故事，學(xué)習(xí)身邊好人好事，把小家建設(shè)好，同時(shí)同心協(xié)力把我們整個(gè)社會(huì)整個(gè)國家建設(shè)好，使家風(fēng)家訓(xùn)代代長久傳承。其中“傳承好家風(fēng)”和“我們身邊的好家風(fēng)”的收藏展品均源自社區(qū)居民的踴躍捐贈(zèng)，他們將自家家譜、頗具年代感的老照片、老鐘表、收音機(jī)、糧票等無償捐給場(chǎng)館，極大地豐富了館內(nèi)資源。社區(qū)同時(shí)聘請(qǐng)了高德惠等8位居民作為志愿講解員，為社區(qū)家風(fēng)家訓(xùn)館作代言，為參觀居民提供免費(fèi)講解。

近年來，xxxx街道始終注重家庭文明建設(shè)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到家庭、活躍在家庭、見效于家庭。街道現(xiàn)有最美家庭 300余家，最美xx人15名，最美xx人12名，示范帶動(dòng)效應(yīng)明顯。今后，街道將繼續(xù)以家庭文明建設(shè)為抓手，把“家風(fēng)家訓(xùn)館”作為干部廉潔修身齊家教育、青少年思想道德教育、社區(qū)家庭教育的宣傳主陣地，建成民風(fēng)建設(shè)的宣傳基地、民風(fēng)文化的培育基地、轄區(qū)群眾尋找鄉(xiāng)愁的集散基地，更加深入的挖掘轄區(qū)好家風(fēng)好故事，依托最美人物、文明家庭、最美家庭等創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)，樹立孝老愛親、夫妻和睦、鄰里融洽、廉潔齊家的家庭榜樣，利用街道“百姓大講堂”傳播弘揚(yáng)好家風(fēng)，引導(dǎo)轄區(qū)干部群眾樹立家國情懷，傳遞文明家庭正能量，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家庭生根，通過一個(gè)個(gè)良好家風(fēng)的傳承帶動(dòng)民風(fēng)純樸、政風(fēng)清明。

家風(fēng)課件 篇4

一、班會(huì)目的：

通過這次主題班會(huì)了解自己的家風(fēng)，認(rèn)識(shí)自己家庭的價(jià)值觀，并且談?wù)勛约簩?duì)家風(fēng)的理解，然后讓同學(xué)們結(jié)合自己家對(duì)家風(fēng)說說自己的所思所想，同時(shí)也讓大家接受了一次傳統(tǒng)美德教育，感受到正能量，激發(fā)了同學(xué)們向好向善的本性。

二、前期準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們了解自己家庭的“家風(fēng)”并寫好草稿。

2、讓同學(xué)們對(duì)比自己家的家風(fēng)與校規(guī)和班規(guī)的不同之處。

3、制作ppt。

4、準(zhǔn)備班會(huì)材料以及分配各個(gè)工作。

讓學(xué)生了解家風(fēng)、班風(fēng)是怎么回事。

2、播放ppt。

3、談?wù)劯髯詫?duì)家的感想和對(duì)家風(fēng)的看法。

4、分享了各自為父母做的一件事情和從中的收獲。

5、結(jié)合同學(xué)們對(duì)家風(fēng)的想法和主張，制定班規(guī)。

五、班會(huì)總結(jié)：

通過這次主題班會(huì)同學(xué)們紛紛上臺(tái)講述自己的家風(fēng)、家訓(xùn)。

家風(fēng)是一種無言的教育，它在潛移默化中影響我們的心靈，塑造我們的人格。家風(fēng)代表的是一家人的精神面貌、品格修養(yǎng)和處事原則。好的家風(fēng)含有同心協(xié)力、相互體諒、相互扶持等因素，推而廣之到人際關(guān)系上，就是“己欲立而立人、己欲達(dá)而達(dá)人”，有利于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。通過主題班會(huì)，家訓(xùn)，愿意自覺傳承好家訓(xùn)、好家風(fēng)。

家風(fēng)課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖:

當(dāng)今社會(huì)人們生活水平提高了,各民族的許多習(xí)俗已逐漸漢化,在我們威信縣除了漢族,就是苗族居多,為了能讓幼兒了解地方民族的習(xí)俗,即能從苗家服飾、樂器、花山節(jié)等幾方面來了解苗家的風(fēng)情,認(rèn)識(shí)苗族,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能初步感知并了解威信苗族的服飾及苗族的花山節(jié)。

2、樂意參與苗族的歌舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件苗家風(fēng)情幻燈片、蘆笙曲等。

活動(dòng)過程:

一、師身著苗家服裝,用苗家語言和幼兒打招呼,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師:你們是大一班的小朋友嗎?哦,可找到你們了!

miniaarong(小朋友們好)

henhuaixirongbomi(很高興見到大家)

師:知道我說什么嗎?剛才我用我們苗家的語言和小朋友們打招呼。

我是說:小朋友們好,很高興見到大家!

我呢,見到大一班的小朋友很高興!你們見到我高興嗎?哦,高興!那想不想用苗語來學(xué)說一下高興,來我教大家說一說,高興就是(huaixi),(教案出自：教案網(wǎng))真棒.大一班的小朋友真聰明,好聽嗎?還想學(xué)嗎?那我再教你們說一個(gè)苗語的再見(moyouda)。大一班的小朋友真是太棒了,一學(xué)就會(huì)!

二、觀賞苗家風(fēng)情(自制)幻燈片,能初步感知并了解苗族服飾及苗族的花山節(jié)。

1、通過欣賞圖片了解苗族服飾

幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!

師小結(jié):苗族服裝是苗族姑娘自己用勤勞的雙手一針一線制作出來的,并了解蠟染、刺繡。

2、通過欣賞圖片了解苗族的幾種常見樂器

幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!

師小結(jié):在苗家除了姑娘們能干以外,苗族男孩也是不錯(cuò)的,他們會(huì)許多的樂器,常見的就有蘆笙、嗩吶、吹木葉等。

3、通過欣賞圖片、錄象了解苗族的花山節(jié)

幼兒欣賞幻燈片、花山節(jié)錄象后,回答自己所看到了些什么!

師小結(jié):花山節(jié)是我們苗族最盛大傳統(tǒng)的節(jié)日,我們威信是在每年的正月初一到正月初三。(教案出自：教案網(wǎng))我們苗族的花山節(jié)就象小朋友們過六一兒童節(jié)一樣,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做游戲。但是我們苗族到花山節(jié)的時(shí)候,要先選一個(gè)比較平整秀美的場(chǎng)地,在場(chǎng)地中間立起花桿,苗家人身著盛裝圍著花桿唱歌跳舞,做游戲,共同祝愿來年更美好!

4、欣賞自遍兒歌感受苗家人的熱情

師:看了我們苗家的花山節(jié)活動(dòng),你們想?yún)⒓訂?看到小朋友們這么高興呀,這么想?yún)⒓游覀兊幕ㄉ焦?jié),我也很高興!剛才就遍了一首歡迎你們的兒歌,想聽嗎?好!聽好了:大一班、小朋友,苗家兒女歡迎你,

花山時(shí)節(jié)盼你到,

盼你到來跳舞,

共慶明年大豐收、

大豐收!

師:我們苗家兒女這么真誠的邀請(qǐng)我們大一班的小朋友一起過花山節(jié),你們?cè)敢鈦韱?媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

三、隨蘆笙樂曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山節(jié)的節(jié)日氣氛,活動(dòng)結(jié)束。

師:那大一班的小朋友,就讓我們,隨著我們苗家的蘆笙曲,圍城大圓圈,也來過一下花山節(jié)吧!好嗎?來來來,小朋友,苗家姑娘等你來。聽我口令跟我學(xué)跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走-----(可邀請(qǐng)客人老師一起跳)