破陣子課件

2、師：好，輕輕的打開你們桌面上的信封袋來(lái)看看，他們呀，早就跑到你們的信封袋里了，認(rèn)識(shí)它們嗎？1號(hào)圖形是什么？2號(hào)呢？3號(hào)？還有呢? （教師把準(zhǔn)備好的6個(gè)圖形貼在黑板上）

今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形.(板書課題:認(rèn)識(shí)圖形)

二、自主探究，獲得新知

（一）分類引入，初步認(rèn)識(shí)四邊形

1、自由分類

(各種平面圖形) 這些圖形各種各樣，你能不能按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，給它們分一分？ 先想好自己準(zhǔn)備按什么來(lái)分，然后再動(dòng)手。

2、交流，得到可以按“邊”的條數(shù)來(lái)分

剛才有個(gè)小朋友把這些圖形分成了兩類，他是按什么分的，你聽懂了嗎？ 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （板書：3條邊。4條邊。）

小結(jié)：是啊，我們可以按邊的條數(shù)把這些圖形分成兩類，小朋友也來(lái)照他們的樣子分一分。

3、相機(jī)引入“邊”的概念

大家分完了嗎？老師有個(gè)問(wèn)題：在這個(gè)長(zhǎng)方形上“邊”在哪里呀？ （1）你來(lái)比劃一下，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)：這條是邊，還有這條??

（2）小朋友，你們也能拿出長(zhǎng)方形，找到它的邊嗎？找到以后再看一看，摸一摸，你覺得邊是怎么樣的？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：直直的，平平的。 說(shuō)得可真好！

（3）師范指：1條、2條、3條、4條，長(zhǎng)方形一共有四條邊。 （4）那么正方形呢？數(shù)一數(shù)，正方形有幾條邊？

4、初步認(rèn)識(shí)四邊形

談話：我再請(qǐng)小朋友看這兩個(gè)圖形，它們都叫三角形，都有3條邊。 那下面的圖形呢？它們這幾個(gè)圖形也想有個(gè)共同的名字，你能不能幫它們?nèi)∫粋€(gè)？（板書：四邊形）

5、圍一圍，認(rèn)識(shí)任意四邊形

（1）談話：剛才小朋友通過(guò)自己的努力和發(fā)現(xiàn)，知道了像這些有4條邊的圖形都叫四邊形。那你們會(huì)在釘子板上圍出一個(gè)四邊形來(lái)嗎？想想應(yīng)該圍出幾條邊呢？

（2）交流、展示。剛才我看到小朋友圍得都不錯(cuò)，老師選了幾個(gè)，來(lái)，請(qǐng)那些小朋友把自己的作品展示給大家看。

相機(jī)提問(wèn)：這個(gè)圖形是四邊形嗎？為什么？

隨即旋轉(zhuǎn)一下再問(wèn)：那現(xiàn)在它是四邊形嗎？為什么？ 其他小朋友也把你圍的四邊形舉高些，展示給大家看。 （3）找四邊形

老師這里還有一些漂亮的圖形呢，（將下圖快速?gòu)堎N在黑板上）這些圖形里有沒(méi)有四邊形呢？

誰(shuí)愿意上來(lái)把四邊形找出來(lái)？

（二）再次分類，認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形

1、剩下的圖形再次分類

誰(shuí)能把剩下的圖形再來(lái)分一分呢？（指名說(shuō)，師操作） 你為什么這樣分？（板書：5條邊、6條邊） 他分得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)它們的邊。

通過(guò)數(shù)一數(shù)，我們確認(rèn)這樣是對(duì)的。那么你也能給他們分別取個(gè)名字嗎？

2、認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有五條邊的圖形叫做五邊形，有六條邊的圖形叫做六邊形。

3、填一填。 談話：認(rèn)真的小朋友就是受歡迎，這不，貝貝的好朋友小兔子、小蜜蜂邀請(qǐng)你們?nèi)ニ鼈兗夷?？（課件出示）看看它們的房子是幾邊形？（自己判斷，同桌交流）

4、生活中的多邊形

像這樣的五邊形、六邊形你們以前見過(guò)嗎？

在生活中五邊形和六邊形的圖形有很多，看！老師給你們找來(lái)了什么？（足球）來(lái)找找，足球上有我們今天認(rèn)識(shí)的圖形嗎？（學(xué)生回答）

5、用小棒搭五邊形，六邊形

談話：我們的老朋友蘿卜仙子也出了道題想考考大家呢，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（課件出示：搭一個(gè)五邊形至少要需要幾根小棒，搭一個(gè)六邊形呢？）

（自己動(dòng)手搭，同桌檢查有沒(méi)有搭成功）

問(wèn)：現(xiàn)在你能回答蘿卜仙子的問(wèn)題了嗎？（指名說(shuō)）

談話：小朋友都有一雙靈巧的手，能搭出各種圖形，真了不起！

三、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)里的幾個(gè)新朋友，它們是：四邊形、五邊形、六邊形，以后我們看到一個(gè)圖形，怎樣判斷它是幾邊形呢？

四、操作練習(xí)，加深認(rèn)識(shí) 圖形魔術(shù)：

同學(xué)們，老師還會(huì)變魔術(shù)呢，老師可以在一張長(zhǎng)方形的紙上變出我們今天認(rèn)識(shí)的所有新朋友，你們想和老師一起變魔術(shù)嗎？（想）請(qǐng)大家拿出一張長(zhǎng)方形的紙和老師一起折。（引導(dǎo)學(xué)生邊折邊說(shuō)出折出的是什么圖形）并指導(dǎo)填書27頁(yè)第五題。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展提高 今天你有哪些收獲？你是怎樣學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的？

老師非常高興今天和大家共同認(rèn)識(shí)了圖形家族里的新朋友，其實(shí)在數(shù)學(xué)王國(guó)里，圖形是個(gè)奇妙的世界，有很多有趣的、有用的知識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)學(xué)到很多很多??

小學(xué)電子課件【篇7】

小學(xué)英語(yǔ)電子教案

（三年級(jí)

上冊(cè)）

學(xué)校：德惠市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教師： 王秋實(shí)

課題：Unit6

Happy Birthday 重點(diǎn)：能聽說(shuō)，認(rèn)讀數(shù)字1—10。并能按指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。最后達(dá)到熟練運(yùn)用。

難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是

3、

5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。

教具準(zhǔn)備：

1 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備撲克牌中的數(shù)字1—10。

2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶，單詞卡片。

3 教師準(zhǔn)備Let’s learn部分的教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一 ，熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

師生共同演唱歌曲《Ten Little Indian Boys》，讓學(xué)生分別扮演角色，邊唱邊表演。

二，

呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1 （激情引趣，導(dǎo)入新課）

教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自 由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說(shuō)。教師可讓學(xué)過(guò)英語(yǔ)的

學(xué)生做組長(zhǎng)工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。

2 教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是

3、

5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。

步驟：（1）教師用手指數(shù)數(shù)字1—10，全體學(xué)生說(shuō)數(shù)字。

（2）教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說(shuō)數(shù)字。 （3） 教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。

（4）教師播放Let’s learn部分的課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。

（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。力求做到“眼到，手到，口到，心到。

3 趣味操練 (Practice) （1） 游戲： 報(bào)數(shù)

結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)，要求他們大聲報(bào)數(shù)1—10，比一比看哪一組報(bào)數(shù)響亮，準(zhǔn)確。訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

（2）小組比賽：

教師不出聲音說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。（此活動(dòng)既培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助精神，又有利于復(fù)習(xí)詞匯。）

（3）游戲： Follow me 讓一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字如：3，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作3次。(通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做，培養(yǎng)了語(yǔ)感，增強(qiáng)了興趣。)

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分的指令活動(dòng)。

4 課堂評(píng)價(jià) (Aement)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 游戲： 用英語(yǔ)報(bào)算式

如：two and five , 讓學(xué)生快速說(shuō)出和，并在單詞卡中找到相應(yīng)的單詞，正確者可為本組贏得一 分或得到一張貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit Six Happy Birthday

（板書貼有數(shù)字1—10 的卡片）

小學(xué)電子課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1．了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能．

2．了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程．

3．掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法．

4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．

教學(xué)重點(diǎn)

了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法．

教學(xué)難點(diǎn)

掌握計(jì)算器的使用方法．

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，引入新課

投影下列題目．

57＋26＝82－49＝1227＝35113＝

36＋47＝41－18＝2628＝54416＝

師：哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？看誰(shuí)做的快？

師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用．

（板書課題）

二、講授新課

（一）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

1．師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2．師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，下面我們請(qǐng)計(jì)算器博士給大家介紹一下電子計(jì)算器方面的知識(shí)．（演示動(dòng)畫電子計(jì)算器）

3．師：聽了計(jì)算器博士的介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究．（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）

4．出示思考題

（1）計(jì)算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）

5．匯報(bào)結(jié)果

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？

教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）

（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵）（板書）

練習(xí)124（說(shuō)出過(guò)程）

（3）A．如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）

例如：9－3，

按鍵教師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留．

B．如果一道題計(jì)算完畢，需要計(jì)算另一道題，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？

C．如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？

師：下面我們通過(guò)幾道四則運(yùn)算式題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果．

（二）計(jì)算器的應(yīng)用

1．出示例1：用計(jì)算器計(jì)算389＋260（板書）

學(xué)生自己試做，然后匯報(bào)過(guò)程．（教師可繼續(xù)演示動(dòng)畫電子計(jì)算器，利用其中的計(jì)算器進(jìn)行演示）

教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法．

練習(xí)：

750＋1473＝2983－627＝3268＝

154843＝4939＝17805－3976＝

小結(jié)：加、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號(hào)就可以了．

孔子課件(推薦十二篇)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“孔子課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

孔子課件 篇1

一、設(shè)計(jì)理念

1.在教學(xué)中，教師可以根據(jù)本單元的“學(xué)會(huì)標(biāo)注問(wèn)題”這一目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在充沛的實(shí)踐中掌握這一閱讀方法。

2.根據(jù)文章的描寫較為疏淡，語(yǔ)言較為平直的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生想像能力與語(yǔ)言文字表達(dá)能力的活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有實(shí)際意義的教育思想。

2.學(xué)生認(rèn)生字7個(gè)，學(xué)寫10個(gè)。聯(lián)系課文理解和積累“有教無(wú)類、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。

3.繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。

三、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)交流資料，導(dǎo)入新課

１.導(dǎo)入新課：板書“孔子”，學(xué)生根據(jù)自身的預(yù)習(xí)情況上臺(tái)向大家介紹孔子。

２.出示課文插圖，學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？

３.過(guò)渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。

４.板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。

（關(guān)于孔子的相關(guān)資料很多，為了教學(xué)時(shí)不喧賓奪主，課前安排學(xué)生收集資料的活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行準(zhǔn)備：在不超越一分鐘的時(shí)間里，用喜歡的方式介紹孔子。結(jié)果在上課時(shí)，有的小組畫了畫，介紹的是孔子的外貌；有的小組介紹的是孔子的一些思想，背了一些孔子的話，并進(jìn)行解釋；有的小組介紹的是孔子的生平。正如《語(yǔ)文教師教學(xué)用書》中所說(shuō)的：“教學(xué)時(shí)，沒(méi)有必要把孔子說(shuō)得神乎其神，也沒(méi)有必要對(duì)孔子的學(xué)說(shuō)和其對(duì)中國(guó)歷史的影響做過(guò)多的分析批判，因?yàn)閷W(xué)生將會(huì)在后續(xù)學(xué)習(xí)中不時(shí)加深對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)?！彼晕易隽艘陨显O(shè)計(jì)，提供一個(gè)鍛煉平臺(tái)給學(xué)生。學(xué)生為了這短短的一分鐘發(fā)言，要查閱資料，要確定介紹的主題，然后整理資料，要和別的小組溝通，以便準(zhǔn)備的內(nèi)容不“撞車”，還要以集體的智慧訓(xùn)練小組發(fā)言人。這樣有趣的、充溢智慧的、鍛煉能力的課外作業(yè)，學(xué)生是興致勃勃地去完成的。）

(二)整體感知，鞏固識(shí)字

1.過(guò)渡：你們預(yù)習(xí)課文時(shí)讀了幾遍課文？有什么收獲？

2.齊讀課文，把課文讀通、讀順，提醒學(xué)生注意讀好預(yù)習(xí)時(shí)新認(rèn)識(shí)的字。

3.識(shí)字檢測(cè)：同桌互相聽讀新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)；在小組中互考認(rèn)字表的字，并選擇其中的一兩個(gè)字組成詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話；開火車；小老師說(shuō)識(shí)字（解決讀音、字形難點(diǎn)）；完成學(xué)習(xí)卡的第一、二題：“拼拼音，再連線。”“找一找，把讀音相同的字用相同的符號(hào)圈出來(lái)。”（認(rèn)字能力培養(yǎng)方面，從第七冊(cè)開始，字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在課外完成預(yù)習(xí)后，教師在課堂上要設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺(tái)，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。）

(三)默讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑

1.過(guò)渡：在讀書的時(shí)候，我們有時(shí)候會(huì)發(fā)生問(wèn)題，在無(wú)法馬上解決的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

2.用多媒體課件出示另一篇文章隨文標(biāo)注問(wèn)題的例子，感知用符號(hào)、線段標(biāo)注問(wèn)題或在有疑問(wèn)的地方用文字標(biāo)注問(wèn)題的方法。

3.邊默讀邊圈點(diǎn)自身遇到的問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.每人看5名同學(xué)的批注，互相學(xué)習(xí)如何批注問(wèn)題，再以8人組為單位推選出做得較好的同學(xué)上講臺(tái)用投影儀展示。

5.小組討論解決自身在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

6.小組匯報(bào)交流情況，提出未解決的疑難問(wèn)題，一起梳理出有價(jià)值的問(wèn)題在接下去的學(xué)習(xí)活動(dòng)中相機(jī)引導(dǎo)解決。

7.引導(dǎo)反思：在以上的活動(dòng)中你學(xué)會(huì)了什么?

（學(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)標(biāo)注問(wèn)題。學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握，是在實(shí)踐中完成的。教師要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間實(shí)踐。在此環(huán)節(jié)，我考慮到學(xué)生的水平差別，進(jìn)行了梯度推進(jìn)，先讓學(xué)生讀第一段，進(jìn)行批注后，和時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)用問(wèn)號(hào)或橫線旁寫文字的學(xué)生，請(qǐng)他們上來(lái)用投影儀在全班展示，激發(fā)學(xué)生的興趣；個(gè)別學(xué)生還有困難，鼓勵(lì)其先向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)后再開始。）

(四)細(xì)讀課文，合作探究

1.考慮：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

2.默讀課文，邊讀邊考慮，邊圈點(diǎn)。

（此環(huán)節(jié)，教師要巡查學(xué)生的課本，務(wù)必使所有的學(xué)生都能根據(jù)問(wèn)題在有關(guān)的語(yǔ)句旁寫文字，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地記下自身的考慮。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)，就走到他的身旁，鼓勵(lì)他走出座位，不出聲，悄悄地去看三個(gè)同學(xué)怎么做，再回到座位做自身的。）

3.組織學(xué)生交流自身探究的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：

a.個(gè)人讀、小組競(jìng)賽讀、齊讀有關(guān)的語(yǔ)句，用聯(lián)系上文的方法了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無(wú)類”一詞。

b.引導(dǎo)同桌分角色，男女生分角色讀孔子與子夏對(duì)話，聯(lián)系下文了解孔子根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。

4.聽了孔子的話，“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自身的教育?！弊酉拿靼琢死蠋熃逃裁?？

5.小組討論：孔子的話對(duì)我們有什么啟發(fā)？找一找你在哪方面還需要進(jìn)步？

6.小組發(fā)言人匯報(bào)討論結(jié)果。

7.教師小結(jié)：在孔子的眼里，每個(gè)人都有自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，比方顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重，都值得自身學(xué)習(xí)；比起他人，每個(gè)人都必定有缺乏，即使是孔子這樣的人，也需要學(xué)習(xí)。這些思想即使是現(xiàn)在，也很有價(jià)值，對(duì)我們現(xiàn)在的教師也是很有啟發(fā)的。所以說(shuō)他是大教育家。子夏“明白這是老師對(duì)自身的教育”，“這”指的是“要不時(shí)學(xué)習(xí)”的道理，我們也受到了啟發(fā)，相信這會(huì)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響。

（本環(huán)節(jié)，教師以問(wèn)題引發(fā)探究，學(xué)生在交流閱讀所得時(shí)學(xué)會(huì)合作，在合作釋疑中領(lǐng)會(huì)閱讀方法。在閱讀中滲透學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。本課的生字不多，在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我貫徹北師大版教材隨文識(shí)字的原則，結(jié)合拼音識(shí)字，在讀中相機(jī)鞏固生字詞“富裕、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛”。）

(五)自讀摘錄，深化感悟

1.讀課文，采集孔子的言語(yǔ)，摘錄自身喜歡的做摘錄筆記,教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2.把自身摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛陨韺?duì)它的理解。

3.拓展考慮： 假如你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？

（在閱讀中積累，積累的過(guò)程也是感悟的過(guò)程，學(xué)生在個(gè)性化的積累的同時(shí)也積淀了情感，再次對(duì)“萬(wàn)世之師”――孔子的進(jìn)行個(gè)性化的解讀。）

(六)創(chuàng)設(shè)情景，逾越文本

１.對(duì)比以下兩個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？

孔子告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通；子貢聰明，但他不夠謙虛……”

孔子和顏悅色地告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通；子貢聰明，但他不夠謙虛……”

孔子課件 篇2

一、研究目標(biāo)

從學(xué)習(xí)的職能來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)習(xí)解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問(wèn)題，合作討論解決最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題。沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣，沒(méi)有經(jīng)過(guò)個(gè)體獨(dú)立思考而展開的討論如無(wú)源之水。離開學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考，相互間的交流和討論就不可能有深度，不可能有真正的互動(dòng)和啟發(fā)，對(duì)小組內(nèi)的不同見解、觀點(diǎn)跟本無(wú)法提出真正意義上的贊同或反對(duì)，為了做到吸取有效成分，修正、充實(shí)自我觀點(diǎn)，所以組織本課中的合作學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)孔子論水那段話所蘊(yùn)含的道理。

3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、上課之前，我們先來(lái)聽一首歌。（播放歌曲）知道是什么歌嗎？

2、春天，仿佛是大自然的精靈?？偸窃谖覀儾唤?jīng)意間，悄悄的來(lái)到我們身邊。裝點(diǎn)著世間萬(wàn)物。春回大地千山秀，中國(guó)是一個(gè)文化的國(guó)度。你能在詩(shī)歌中找到春天嗎？

（二）體悟春情

1、在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中，也有寫春的文字，找出來(lái)讀一讀，哪打動(dòng)了你的下心弦。

2、再次用心讀，在你的眼中，這是一位什么樣的母親。

3、仿寫

4、引讀

（三）感受孔子人格魅力

1、就在這美麗的泗水河畔，

25xx年前的一天，大教育家、思想家孔子，帶著他的弟子們盡情地游玩，他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)快速瀏覽后面的文字，哪段文字給你留下了深刻印象。

2、了解一個(gè)人的心靈世界，走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界。讀讀他的話，不失為一種好方法，讓我們研讀孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界。自由讀，想一想，（1）孔子這段話是圍繞哪句話展開的？（2）為什么說(shuō)水是真君子？

3、（1）小組合作：1每小組任選其中一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的理由。

2各組員獨(dú)立思考，有自己的理解

3小組內(nèi)交流，讓感受和想法走向深入。

（2）交流

4、你還能說(shuō)出水的其他特點(diǎn)嗎？

（四）孔子總是想方設(shè)法開導(dǎo)弟子，他期待著每個(gè)弟子都能成為真君子，于是他興致勃勃地和子路，顏四說(shuō)起了志向。

1、子路和顏四的志向各是什么？他們各是怎樣的人？

2、孔子聽后的反應(yīng)呢？

3、看了孔子的反應(yīng)，你覺得他偏心嗎？（齊讀第10自然段體會(huì)）

（五）總結(jié)

1、孔子一生都在齊家、治國(guó)、平天下的征塵中完美著、餞行著自己君子的心。他的言行影響著世世代代的中華子孫。1982年，美國(guó)前總統(tǒng)里根在孔子2533年生辰紀(jì)念大會(huì)獻(xiàn)詞中說(shuō)：孔子高貴的行誼與偉大的倫理道德思想，不僅影響他的國(guó)人，也影響了全人類?？鬃訉W(xué)說(shuō)世代相傳，揭示全人類豐富的做人處世原則。

2、齊讀這段話。

孔子課件 篇3

學(xué)習(xí)《孔子游春》10－17自然段游玩這部分內(nèi)容時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，用說(shuō)排比句來(lái)自主整體地逐步深入地把握、理解課文內(nèi)容：

師：讀后，用這樣三個(gè)句式來(lái)描繪你所看到的泗水河畔美好的情景。一是：在泗水河畔，孔子和弟子們有時(shí)有時(shí)有時(shí)；二是：在泗水河邊，弟子們有的有的有的；三是：談?wù)撝鞠驎r(shí)，有的弟子說(shuō)有的弟子說(shuō)有的弟子說(shuō)。每個(gè)排比句并列的句子越多越好，可以把課文沒(méi)寫出來(lái)的，你看到的情景想象出來(lái)。

師：誰(shuí)能用第一個(gè)排比句式來(lái)描繪一下你所看到的泗水河畔的美好情景？

生：在泗水河畔，孔子和弟子們有時(shí)唱歌，有時(shí)跳舞，有時(shí)讀書，有時(shí)彈琴，有時(shí)談?wù)撝鞠?/p>

生：在泗水河畔，孔子有時(shí)唱歌，有時(shí)談?wù)撝鞠?，有時(shí)彈琴，有時(shí)側(cè)耳傾聽，有時(shí)手舞足蹈

生：在泗水河畔，孔子和弟子們有時(shí)看景，有時(shí)垂釣，有時(shí)捕碟，有時(shí)采花，有時(shí)戲水，有時(shí)放風(fēng)箏

學(xué)生自己練說(shuō)。

師：誰(shuí)能用第二個(gè)排比句式來(lái)描繪一下你所看到的泗水河畔的美好的情景？

生：在泗水河邊，弟子們有的蹲著，有的坐著，有的躺著，有的趴著，有的站著

生：在泗水河邊，弟子們有的采花，有的捕碟，有的垂釣，有的唱歌，有的跳舞，有的彈琴，有的說(shuō)笑，有的看水

學(xué)生自己練說(shuō)。

師：誰(shuí)還能用第三個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)，弟子們的心聲？

生：談?wù)撝鞠驎r(shí)，有的弟子說(shuō)：我希望將來(lái)能夠?yàn)閲?guó)家，為人民做點(diǎn)事情。有的弟子說(shuō)：我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。有的弟子說(shuō)：我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。有的弟子說(shuō)：我想成為水一樣的陣君子。

生：談?wù)撝鞠驎r(shí)，有的弟子說(shuō)；我希望能成為一個(gè)有德行的人。有的弟子說(shuō)：我希望自己能成為一個(gè)有情義的人。有的弟子說(shuō)：我希望自己能成為一個(gè)有志向的人。有的弟子說(shuō)：我希望自己能成為一個(gè)善施教化的人。

生：談?wù)撝鞠驎r(shí)，有的弟子說(shuō)：我想做一個(gè)清官，為老百姓伸冤。有的弟子說(shuō)：我想學(xué)會(huì)溫、良、恭、間、儉、讓。有的弟子說(shuō)：我想做一個(gè)孝敬父母的人。有的弟子說(shuō)：我想成為像老師那樣的人，去教育別人，培養(yǎng)人才。

學(xué)生自己練說(shuō)。

師：我們已經(jīng)看到了泗水河畔美好的春景，看到了泗水河畔動(dòng)人的情景，這時(shí)再來(lái)讀一讀課文10－17自然段，你覺得應(yīng)該怎樣讀，才能表現(xiàn)出泗水河邊的一切呢？自己先試一試。

學(xué)生練讀。

師：弟子們的志向和孔子的論水有什么樣的關(guān)系呢？

生：弟子們是接受了孔子的教育，顏回和子路的志向就是水的一種美德。

師：孔子帶弟子們到泗水河邊春游的真正目的是什么呢？

生：教育弟子做像水那樣的真君子。春游是假，教育是真。

師：孔子、子路、顏回分別給你留下了怎樣的印象呢？你覺得他們分別是怎樣的人呢？能聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：孔子是個(gè)善施教化的人，他為了教育弟子，特地帶弟子們來(lái)泗水河邊游玩，還用水來(lái)教育弟子們。

生：孔子是個(gè)和藹可親、平易近人的人，因?yàn)樗偷茏觽円黄饛椙?，唱歌，跳?/p>

生：孔子是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，他能從水中看成許多美好的品質(zhì)。

生：子路是個(gè)急性子，但是他樂(lè)于幫助人。

生：顏回是個(gè)溫文爾雅、愛思考、沉穩(wěn)、謹(jǐn)慎的人。

師：在泗水河邊，弟子們和孔子一起他們玩得是多么的愜意啊，他們的關(guān)系是多么的融洽啊，是多么的親密啊。課文是怎樣贊美這樣一種美好的情景的呢？一起讀課文最后一句。

生：泗水河畔的春意更濃了。

師：這句話描寫的是景色，實(shí)際上是在表達(dá)什么？

生：實(shí)際上是描寫師生之間的情誼更濃了。

師：這是在借描寫景色來(lái)抒發(fā)自己的感情，可以叫做借景抒情，一起再讀一讀這句話。

孔子課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：感受泗水美麗的春景;感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話。

一、導(dǎo)入

1、你知道孔子的哪些名言?板書：孔子

孔子還有句名言：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢?課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。

2、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、春天到了，孔子聽說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢?自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。

(小黑板)陽(yáng)光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。指讀------齊讀

2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下這泗水河畔的美景。(齊讀小黑板)

3、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----(引讀)勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

4、此時(shí)，我仿佛也來(lái)到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢?讓我們用朗讀吟出那份春意吧。(齊讀小黑板)

5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢?作者想像的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，---(小黑板)大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，……

6、在每個(gè)人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感?誰(shuí)來(lái)用朗讀告訴大家。

森林、太陽(yáng)和輕風(fēng)嗎?你怎么知道的?(省略號(hào))你會(huì)用這樣的句式來(lái)描寫我們的大自然母親嗎?

(滾滾的春雷)是她(前進(jìn))的(腳步)(漫天的云朵)是她(潔白)的(衣衫)(茫茫的大霧)是她(神秘)的(面紗)(壯闊的大海)是她(沸騰)的(血液)

8、你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人，你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下泗水以及大自然的那份美，同時(shí)。(齊讀第二節(jié))

二、學(xué)習(xí)第八節(jié)

1、過(guò)渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。

2、(小黑板)孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!" (指讀)

3、這段話你理解嗎?

(1)這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思?

(2)“真君子”，這應(yīng)該是一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為怎樣的人才算是“真君子”呢?

(3)是啊，就為了這個(gè)目標(biāo)，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”?你認(rèn)同嗎?

(4)理解并朗讀------水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……

(5)水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎?還有什么優(yōu)點(diǎn)?(提示：孝敬無(wú)論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無(wú)私奉獻(xiàn)灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己)

4、讓我走進(jìn)這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧!齊讀小黑板

5、孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水，其實(shí)他的目的是什么?(用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子也要做個(gè)真君子)

很聰明充滿了智慧。孔子教育弟子做人，卻沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子。)

7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過(guò)孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢?(見解高深的言論。)

8、那么讓我們?cè)賮?lái)聆聽一下這宏論吧。齊讀小黑板

9、弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟老師的教誨呢?你從哪句話中可以看出來(lái)?理解：司空見慣

齊讀第9節(jié)

三、學(xué)習(xí)第三段

1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，源于學(xué)生對(duì)老師的教誨的領(lǐng)悟。

子路再次暢談，他們又在聊些什么呢?你又讀懂了什么?自由讀讀11-17節(jié)。

(1)聊了各自的志向。

(2)孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿意。因?yàn)樗麄兊闹鞠蚨急砻魉麄円鰝€(gè)真君子。

(3)孔子是個(gè)平易近人的老師，能和學(xué)生一起載歌載舞。

四、小節(jié)

1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎?你感受到了什么?

2、是的，所以說(shuō)，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來(lái)自大自然的偉大，來(lái)自老師的循循善誘，來(lái)自學(xué)生的高尚志向。

五、作業(yè)

~~~~~、孔子游春、

孔子游春教案已經(jīng)送給我們的同學(xué)們了，同學(xué)們認(rèn)真的去做吧，我相信我們大家的學(xué)習(xí)成績(jī)通過(guò)努力一定能夠有一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)的。

孔子課件 篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

仆”等塵”等相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

【課前準(zhǔn)備】

孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。

2、自制生字詞卡片。

3、學(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

2、播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。)

3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

(以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)

二、初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。

指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

3、檢查課文朗讀情況。

4、感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

三、研讀感悟

1、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

2、讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽。

3、班級(jí)交流讀書感受:

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

⑴談孔子。

他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

(披文入情，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。)

⑵談老子:

你就是孔丘啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?

老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

⑶學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

四、課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

書寫生字：

同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

老子給你留下了什么印象?

3、引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?

二、朗讀感悟

1、生自由練讀。

2、生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。

3、師引讀。

三、演讀感悟

1、分小組演一演。

老子的印象。

(演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。)

四、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

五、讀書匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。

孔子課件 篇6

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情朗讀課文。

2．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

3．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事可以分為幾部分

二、精讀課文:

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流。

3．全班交流：

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

(3)展開想象，練習(xí)說(shuō)話：

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來(lái),水是真君子啊!

(1)自由讀，思考：

這一段話是圍繞哪一句話寫的？

(2)水與真君子之間有那些相似的地方？

(3)善施教化后有個(gè)省略號(hào)，省略了什么？（水的其它特點(diǎn)）

那你覺得能合理的補(bǔ)充那些特點(diǎn)呢？（心地善良、胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)）

（4）從中你有什么體會(huì)嗎？

（孔子教育弟子做人，卻沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子?？鬃友普T、很聰明充滿了智慧。）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

（8)分角色朗讀3---9自然段。

出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；我希望成為個(gè)不為自己表功的人。

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有福同享的意思？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？設(shè)想一下，孔子為什么這樣做？（顏回、子路的志向表明了他們是一個(gè)真君子，孔子很滿意。）

(6)分角色朗讀課文10---17自然段

(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事，言論。

孔子課件 篇7

自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。

1、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。

2、課文是怎樣描繪這幅美景的？

3、自由朗讀第一段，用括號(hào)標(biāo)出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)。

4、齊讀描寫泗水河邊春景的句子。

5、品讀語(yǔ)句。

6、（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說(shuō)法好，為什么？（投影內(nèi)容如下）

（1）a,泗水河邊桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。

b,泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。

（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長(zhǎng)發(fā)，太陽(yáng)是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語(yǔ)……

b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

7、質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻(xiàn)精神。

8、指導(dǎo)背誦第一段。

孔子課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。

2、孔子和老子品行的感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

2、預(yù)習(xí)課文，對(duì)不理解的詞通過(guò)查字典理解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式上孔子的三千弟子手捧竹簡(jiǎn)，齊誦論語(yǔ)的宏壯場(chǎng)面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所喟嘆。哪位同學(xué)也能給大家誦上幾句孔子的名言呢？老師也積累了不少呢，聽聽你是否也耳熟能詳？子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也。子曰：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這些都被記錄在《論語(yǔ)》這部書里，建議同學(xué)們課后可以和爸爸媽媽一起來(lái)讀論語(yǔ)，一定會(huì)受益匪淺的。（設(shè)計(jì)理念：這既調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)文章的熱情，又將古典文學(xué)潛移默化的植入孩子的心靈深處，為之自豪驕傲的同時(shí)，我們何不一起來(lái)親自感受一下呢！聽聽讀過(guò)論語(yǔ)的孩子的娓娓道來(lái)，讓其他在座的孩子們刮目相看、嘖嘖稱贊，老師的侃侃而談和對(duì)論語(yǔ)的鐘愛，又讓很多孩子感覺到似曾相識(shí)。）2、孔子究竟是一個(gè)什么樣的人，他對(duì)我國(guó)幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課后的（資料袋），我們一起學(xué)習(xí)了解一下。今年的奧運(yùn)圣火傳遞山東站就在孔子故鄉(xiāng)曲阜傳遞呢，這是我們山東人的驕傲。3、在兩千年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，儒家文化之所以能夠成為中國(guó)的正統(tǒng)文化，并影響到世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的基石，而由于孔子的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，使他成為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”，這與他的優(yōu)秀的品行是分不開的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課孔子拜師，齊讀課題?？纯赐ㄟ^(guò)孔子拜師這個(gè)小故事，你能從中了解到孔子的哪些優(yōu)秀品行，從課文的哪些具體語(yǔ)句或事件能反映出孔子的崇高品行？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文邊讀邊思考，可以邊劃邊在旁邊寫出自己的感想。（設(shè)計(jì)理念：“一石激起千層浪”我們也要和爸爸媽媽一起讀論語(yǔ)，我們也要去感受論語(yǔ)，我們也要去認(rèn)識(shí)孔子，去找尋孔子的足跡，去了解學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品行）二、學(xué)習(xí)新課1、決意拜師——謙虛好學(xué)誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽，這一段告訴我們孔子當(dāng)時(shí)是個(gè)什么樣的人？（遠(yuǎn)近聞名 知識(shí)淵博）淵博的意思？可他仍然（決意拜師）可以看出孔子的什么優(yōu)秀品行？（謙虛好學(xué)）對(duì)，三人行必有我?guī)熝?，孔子的謙虛好學(xué)也可見一斑了。2、拜師途中——不怕吃苦在（拜師途中）孔子都經(jīng)歷了哪些艱辛，遭遇了哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，劃出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。指名讀、齊讀大屏幕句子。我們文登到威海就有一百里的路途，坐客車尚且需要一小時(shí)的路程，而曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，有十倍這樣的距離，可謂是（千里迢迢）。那時(shí)沒(méi)有現(xiàn)代化的交通工具，他可能要徒步經(jīng)歷嚴(yán)冬或酷暑，可能要頂著狂風(fēng)或驟雨，餓了就——，渴了就——，困了就——，是啊，干糧吃完了就摘野果充饑，渴了就到河邊小溪里喝幾口解解渴，困了就倚著大樹或者墻根合合眼，這樣在露天吃飯露天睡覺，用書上的成語(yǔ)說(shuō)可真是（風(fēng)餐露宿）?。∽值淅锏囊馑季褪怯脕?lái)形容旅途或野外生活的艱苦。天黑了，孔子你就停下來(lái)休息休息吧，等睡足了，天亮了再走吧，行嗎？因?yàn)橄朐琰c(diǎn)見到老師，學(xué)到知識(shí)，于是他不分白天黑夜的趕路，用書上的成語(yǔ)來(lái)說(shuō)是（日夜兼程），我們可以看出孔子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的迫切心理，還有哪個(gè)詞可以看出拜師途中的不易和艱辛呢？“終于”，表現(xiàn)了孔子的什么品行？（不怕吃苦）是啊，短短的一句話，把孔子為了求知如饑似渴，從而不畏艱辛的品行表現(xiàn)的淋漓盡致，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)這些詞語(yǔ)體會(huì)孔子的心理和情感，把自己的感受讀出來(lái)。自由練習(xí)讀、誰(shuí)想讀給大家聽，她讀得怎么樣？那你讀一讀，還有誰(shuí)來(lái)讀？她讀得怎樣？　好，你們想得很有道理，請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀這段話。（有感情朗讀）（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)感受文登、威海與曲阜、洛陽(yáng)的路程差距，懂得千里迢迢；通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生懂得風(fēng)餐露宿和日夜兼程，這恰好與孔子平日“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中”的思想巧妙結(jié)合，彰顯孔子不怕吃苦、志在求學(xué)的品行。）3、初次會(huì)師——彬彬有禮孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著不怕吃苦的精神和對(duì)知識(shí)的渴求，最終到了洛陽(yáng)，見到了老子，（初次會(huì)師）這時(shí)候的孔子是什么樣子的？（風(fēng)塵仆仆）這個(gè)詞語(yǔ)可以看出他滿面困色和土色，不遠(yuǎn)千里飽經(jīng)了風(fēng)霜，歷經(jīng)了艱辛啊。老子呢？此時(shí)，你們就是風(fēng)塵仆仆的孔子和白發(fā)蒼蒼的老子，你們倆見面了，請(qǐng)同桌兩個(gè)練習(xí)表演朗讀他們見面的情形，哪兩位同學(xué)愿意到臺(tái)前來(lái)表演一下這兩位大圣人的偉大相遇。剛才這兩位同學(xué)的表演頗有兩位偉人的大家風(fēng)范，大家熱烈的掌聲就給他們的表演做了極大的肯定。請(qǐng)看大屏幕上出示的字條中，有哪兩對(duì)近義詞，（著重號(hào)）真是火眼金睛??！拜訪是敬辭，訪問(wèn)的意思，拜見是會(huì)見的意思，是從客人方面說(shuō)的，同學(xué)們?cè)僮x，品味一下他們的細(xì)微差別。迎候和等候都有等待的意思，但迎候含有迎接的意思，等候卻不表達(dá)迎接的意思，我們把這兩個(gè)詞互換好不好？為什么？結(jié)合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境，談?wù)勀愕睦斫?。?duì)，老子說(shuō)我在這兒迎候是出于對(duì)客人的禮貌，而孔子是晚輩向長(zhǎng)輩致謝就不能說(shuō)老子還迎接他，看，老子孔子的一言一行、一行禮和再行禮都足以看出他們身上所具備的什么樣的優(yōu)秀品行？（彬彬有禮）還有哪些地方可以看出孔子和老子的謙遜有禮呢？大概、老人家、您、請(qǐng)、多謝等等，這些舉止言談都足以彰顯他們彬彬有禮的優(yōu)秀品質(zhì)。（設(shè)計(jì)理念：終于見到了老子，通過(guò)孔子的“您、請(qǐng)、多謝、大概、老人家等等”言語(yǔ)和一行禮再行禮都生動(dòng)的詮釋了他的“文質(zhì)彬彬＼然后君子”和“非禮勿言＼非禮勿動(dòng)”的觀點(diǎn)，那么孔子“彬彬有禮”的品行，學(xué)生就不難接受和理解了。）4、老子說(shuō)孔子研究學(xué)問(wèn)并不比自己差，（老子的謙虛）可孔子仍要拜他為師，這也是孔子拜師的根本原因了，孔子自己對(duì)此是如何做出解釋的？大屏幕顯示這段話，指名讀，用一個(gè)四字詞來(lái)概括是（學(xué)無(wú)止境）聯(lián)系你的生活實(shí)際，結(jié)合生活中你周圍的親人、老師、朋友、同學(xué)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解或體會(huì)。是啊，孔子這樣的大教育家都能向別人虛心求教，何況我們小學(xué)生要學(xué)習(xí)的還有很多很多，讀完中學(xué)大學(xué)還有研究生，參加工作后還得不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)修，我們只有學(xué)習(xí)孔子的謙虛好學(xué)、不怕吃苦的精神，勤學(xué)好問(wèn)，廣泛大量的閱讀，才能學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)！送給大家一句話，請(qǐng)看大屏幕：（書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。）（設(shè)計(jì)理念：整個(gè)故事孔子拜師的根本原因，孔子自己對(duì)此也做出了學(xué)無(wú)止境的解釋，同學(xué)們也聯(lián)系實(shí)際生活中自己身邊的親人`同學(xué)`朋友的事例，再結(jié)合著孔子勤奮好學(xué)、不怕吃苦的精神，很好的體會(huì)并積累了“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的名言警句。）5、拜師求學(xué)——勤學(xué)好問(wèn)從此，孔子（認(rèn)真求學(xué)），每天不離老師左右，不懂就隨時(shí)請(qǐng)教，可見他（勤學(xué)好問(wèn)）的美好品行，如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？生：溫故而知新。學(xué)而時(shí)習(xí)之。知之為知之，不知為不知。（課后習(xí)題）這些都是我們可以借鑒的好的學(xué)習(xí)方法。6、傳授學(xué)問(wèn)——誨人不倦老子則是如何把自己的學(xué)問(wèn)傳授給孔子的呢？（毫無(wú)保留）由此可見老子是一位怎樣的老師呢？（誨人不倦）（設(shè)計(jì)理念：課文結(jié)尾處，更是表現(xiàn)了孔子和老子的“敏而好學(xué)、不恥下問(wèn)、學(xué)而不厭和誨人不倦“的崇高品行，并巧妙的通過(guò)“隨時(shí)請(qǐng)教和毫無(wú)保留”這樣淺顯易懂的詞言簡(jiǎn)意賅的將其表達(dá)出來(lái)，此時(shí)借助課后孔子的名言將孔子好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度拿來(lái)借鑒學(xué)習(xí)是不無(wú)裨益的。）7、總結(jié)全文請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上課文的最后一段，請(qǐng)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)他們品行的兩個(gè)詞語(yǔ)，將這個(gè)句子補(bǔ)充完整。誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)填寫（謙虛好學(xué)?? 誨人不倦）請(qǐng)大家齊讀這段話。????????????????三、鞏固積累大家看，這節(jié)課我們積累了這么多的好詞佳句，想不想趕快記住并且運(yùn)用它，那就讓我們齊讀兩遍，看誰(shuí)記得最快最牢。四、布置作業(yè)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說(shuō)是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們課后去搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。??五、板書設(shè)計(jì)13 孔子拜師決意拜師——謙虛好學(xué)拜師途中——不怕吃苦初次會(huì)師——彬彬有禮拜師求學(xué)——勤學(xué)好問(wèn)傳授學(xué)問(wèn)——誨人不倦

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是一米范文范文為大家?guī)?lái)的10篇《三年級(jí)《孔子拜師》教案》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是一米范文范文的價(jià)值所在。

孔子課件 篇9

《孔子游春》教后反思

蔣琳

《孔子游春》一課，我備了幾次課，上了兩次，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

第一部分的教學(xué)中，我先從簡(jiǎn)單介紹孔子入手。課前，我已經(jīng)帶著學(xué)生讀了《語(yǔ)文課文拓展閱讀》上的許多關(guān)于孔子的文章。學(xué)生對(duì)孔子有所了解了，但這都是籠統(tǒng)的，貼標(biāo)簽似的，只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)方向，還沒(méi)有細(xì)化。接著，讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。這項(xiàng)訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)每篇課文必練的。因?yàn)椋爬芰κ情喿x短文中必備的一項(xiàng)能力。特別是六年級(jí)的學(xué)生要有一種一下子抓住文章主干的能力。

第二部分想象美景，練習(xí)說(shuō)話，感情朗讀。主要是為了讓學(xué)生感受春的美麗，理解大自然為什么像偉大的母親。在想象說(shuō)話的這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的想象很豐富。把嫩綠的小草比作媽媽的眼睫毛，多么富有童趣?。∵@一部分我沒(méi)有花太多的時(shí)間，因?yàn)槲乙褧r(shí)間放在“論水”的部分。

第三部分的教學(xué)由引讀入手，過(guò)度到第八自然段，請(qǐng)學(xué)生思考，為什么稱水為真君子？這一小節(jié)是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)這一自然段我也思考了很久，想了很多辦法。第一次試上時(shí)，學(xué)生聽得云里霧里，不懂。除了個(gè)別學(xué)生對(duì)“有德行”、“有志向”、“善施教化”有點(diǎn)想法外，大多數(shù)學(xué)生是旁聽的。課后，我想，怎么辦呢？我就想到，其實(shí)，從一年級(jí)到六年級(jí)，我們學(xué)了許多關(guān)于水的課文，平時(shí)晨會(huì)課上，我也經(jīng)常讀《青年文摘》上的文章，也讀過(guò)一些關(guān)于水的文章。我就想讓學(xué)生用舊的知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)在學(xué)的東西，或許能悟出些什么。我讓學(xué)生回家讀這些文章。但在課堂上學(xué)生默讀的時(shí)候，我轉(zhuǎn)了一下，大部分學(xué)生還是覺得很困難。特別是“有情義”這一部分，兩個(gè)班的學(xué)生都不約而同地提出了自己的困惑。第一次試上時(shí)，我就自己說(shuō)出了答案。第二次上課前，我突然想到了《雨點(diǎn)》這首兒歌。因?yàn)橛写温牳吡稚蠋煹闹v座，他就說(shuō)過(guò)《雨點(diǎn)》的意境是很深刻的，水這一個(gè)普通的事物有著很深的社會(huì)意義。它能以不變應(yīng)萬(wàn)變，和諧的處在不同的環(huán)境中。于是，我就運(yùn)用這首兒歌來(lái)理解水的“有情義”。雨點(diǎn)為什么不管落到哪里都是那么快樂(lè)、活潑呢。那是因?yàn)樗芘c周圍的環(huán)境和諧相處。我想肯定有學(xué)生聽懂了，但也許還有學(xué)生不懂。

劉芬老師在課后給了我一個(gè)很好的提示，她查了字典，“情義”的解釋是：親屬、同志、朋友相互之間應(yīng)有的感情。我突然意識(shí)到也許學(xué)生連這個(gè)詞語(yǔ)都不懂。如果從這個(gè)詞語(yǔ)入手，也許有些問(wèn)題能迎刃而解了。水是怎么與周圍的朋友建立感情的呢，就是因?yàn)樗闹t遜、溫柔、從不計(jì)較，它總是那么和順，和諧地與他人相處，并默默地奉獻(xiàn)自己。

時(shí)嵐老師建議我把水與孔子的因材施教聯(lián)系起來(lái)講解，孔子針對(duì)不同的學(xué)生能以不同的方法對(duì)待，和諧地與三千弟子相處，所以，師生之間的感情很深。

我聽后恍然大悟，我覺得我上了兩次課，已經(jīng)思考了許多，但還是思考的不夠。語(yǔ)文真是太深?yuàn)W了。也怪不得孔子在論水育人前，要“遇水必觀”啊。

第三部分的教學(xué)主要以分析兩個(gè)弟子的志向和人物性格。

第四部分是讓學(xué)生聯(lián)系全文來(lái)談?wù)効鬃咏o你留下了怎樣的印象。學(xué)生在整理、概括的過(guò)程中對(duì)孔子的了解更全面、更深入。學(xué)生在課堂上基本都講全了，個(gè)別細(xì)節(jié)由于時(shí)間的關(guān)系也沒(méi)來(lái)得及完成。

可以說(shuō)，第二次上課有了改進(jìn)，但還是存在一些問(wèn)題。但我不怕問(wèn)題，因?yàn)椋乙趩?wèn)題中反思，在問(wèn)題中成長(zhǎng)。

孔子課件 篇10

《孔子游春》一課生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。在教學(xué)這課時(shí)，我試抓住文中一幅春景圖、一首贊水詩(shī)、一首志向歌來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟。

一、共賞春景圖，感悟大自然和諧之美

文中有這樣一段文字：

陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)

在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，交流暢談泗水河畔盎然春色的基礎(chǔ)上，追問(wèn)：在你的眼中，這是一位什么樣的母親？為什么？學(xué)生結(jié)合上述語(yǔ)句談到這是一位多情的、慈祥的、胸懷博大的母親等等。隨后，我又啟發(fā)學(xué)生贊美如畫的春景色和大自然這位偉大的母親：

如此美的春景，一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無(wú)限向往，這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美她嗎？隨之，屏幕展示：高山、野花、草原、河流、大海、月光配上輕音樂(lè)，試用大自然多像一位偉大的母親！

是

！來(lái)贊美春色，體會(huì)大自然的和諧美。學(xué)生在畫面音樂(lè)及語(yǔ)言的渲染下，一幅幅畫面展現(xiàn)在眼前，一句句優(yōu)美的語(yǔ)句自然流淌出。（大自然多像一位偉大的母親！

彎彎的月亮是她親切的微笑；閃爍的星星是她耀眼的首飾；絢麗的晚霞是她羞怯的紅暈；縹緲的白霧是她神秘的面紗；

連綿的山峰是她健美的臂膀；滔滔的長(zhǎng)江是她流動(dòng)的血液；清澈的泉水是她甘甜的乳汁；芬芳的花香是她青春的氣息；

茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)）

二、同吟贊水詩(shī)，領(lǐng)悟水之真君子風(fēng)范

水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行；水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義；水穿山巖、鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向；萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來(lái)，水是真君子?。?/p>

文中這段孔子關(guān)于水的論述是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如何與學(xué)生共同吟誦好這首贊水詩(shī)，領(lǐng)悟水的這些真君子風(fēng)范呢？我先組織學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，于小組內(nèi)開展討論，交流自己悟到的或存在的疑惑，然后引導(dǎo)緊密聯(lián)系孔子說(shuō)的話，在全班交流，共同探討。從而領(lǐng)悟到水有無(wú)私哺育萬(wàn)物的德行，水有和順溫柔的情義，水有穿鑿巖壁的志向，水有蕩滌污垢的感化力接著，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勗谀阈哪恐?，君子是怎樣的人？從而與學(xué)生共同小結(jié)：水滋潤(rùn)萬(wàn)物，哺育眾生，像君子一樣無(wú)私仁厚；水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情；水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向，多像君子般百折不撓得堅(jiān)貞情操；水能蕩滌污垢，還萬(wàn)物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范！

三、合唱志向歌，暢談自己美好志向

文中第三部分主要描述了弟子們?cè)诳鬃拥恼T導(dǎo)下，暢談自己志向的情景。相信學(xué)生對(duì)孔子兩位得意門生的志向談?wù)摬浑y理解，所以我把這一部分的教學(xué)要點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生談自己的志向，從而引導(dǎo)我們的學(xué)生也從孔子及其弟子的言論中有所悟，有所得。從課上反映來(lái)看，學(xué)生也并不隱諱自己的想法，能暢所欲言，盡管對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要言行一致，付諸于實(shí)際，仍需很多努力，但至少也進(jìn)一步明確了一點(diǎn)奮斗方向。

四、再思游春景，悟得教育家之精髓

本文不僅洋溢著濃濃的師生情誼，而且孔子作為中國(guó)古代的大教育家和思想家，其教育思想透過(guò)課文可窺一斑。

教學(xué)接近尾聲，我引導(dǎo)學(xué)生思考：讀了文章，你覺得孔子作為一個(gè)老師，有哪些值得贊賞的地方？學(xué)生再次回顧全文后，進(jìn)行了討論，從不同的角度對(duì)孔子進(jìn)行了評(píng)價(jià)。聽了學(xué)生的討論，我感到他們對(duì)文章已有了較深刻的理解，也能夠從多方面進(jìn)行思考問(wèn)題。我與學(xué)生共同歸納出了幾個(gè)方面：

（1）孔子與弟子民主平等的師生關(guān)系。本文洋溢著濃濃的師生情誼，是讀后的一大感受。例如：綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦，弟子們跟著唱起歌來(lái)。當(dāng)孔子聽完性格不同的子路和顏回各自的志向后，孔子用贊許的目光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)顏回彈琴唱歌時(shí)，孔子先是側(cè)耳傾聽，過(guò)了一會(huì)兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。等等。絲毫看不出孔子有半點(diǎn)師道尊嚴(yán)的架子與面孔，師生儼然是一種朋友關(guān)系。正是在這種民主平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，弟子們才能暢所欲言，師生才能共同探討，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（2）孔子善于在生活中，在具體的環(huán)境中教育學(xué)生。教育即生活。據(jù)載，孔子對(duì)弟子的教育又絕不僅僅局限于課堂，局限于教材，而是積極地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，像文中，走近泗水河畔，讓一花一草含情，一樹一木開口，一山一水育理。利用生活這部博大精深的教科書教育弟子，這一教育思想同今天我們提倡的大教育觀的教育理念是相一致的。

（3）啟發(fā)式的教育思想?？鬃臃e極倡導(dǎo)不憤不啟，不悱不發(fā)的教育思想。本文就是一個(gè)很好的佐證?？鬃訋ьI(lǐng)弟子到泗水河畔去游玩，游玩中巧借河水誘導(dǎo)弟子，乍一看，孔子的這次教育活動(dòng)是一種偶然，實(shí)則不然。我們不妨這樣思考一下：春天到了，孔子為什么選擇到泗水去游玩而不是別的地方？這是因?yàn)榭鬃勇犝f(shuō)泗水正漲春潮，此時(shí)的泗水正是生機(jī)勃勃的時(shí)期。那么，孔子又為什么選擇有水的地方呢？那是因?yàn)榭鬃佑鏊赜^，其中一定有道理。（顏回語(yǔ)）由此，我們可以推斷，在此之前，孔子早已有了關(guān)于水的宏論，這次泗水之行是孔子精心設(shè)計(jì)的一次教育活動(dòng)。當(dāng)孔子在全神貫注地凝視泗水時(shí)，弟子們都用疑惑的眼光望著老師，并且顏回說(shuō)：老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽聽？此時(shí)弟子們已經(jīng)達(dá)到一種憤、悱的狀態(tài)，孔子見時(shí)機(jī)已到，便引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于水是真君子的談?wù)?。弟子們聽后無(wú)不驚訝，都沒(méi)想到老師從這司空見慣的河水中看出如此深?yuàn)W的道理！可見，弟子們所受到的教育是多么的深刻！孔子不是采用直接告訴學(xué)生的教育方法，而是讓學(xué)生在具體的情境中自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)。在這次教育活動(dòng)中，孔子沒(méi)有去告訴弟子，而是引導(dǎo)弟子主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到自我教育，這一啟發(fā)式的教育思想對(duì)我們今天的教育教學(xué)都有積極的指導(dǎo)意義。

孔子課件 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合課文和運(yùn)用字詞典等工具書，自學(xué)本課“仲”等10個(gè)會(huì)認(rèn)或會(huì)寫字，理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句子，了解孔子在中華文化史上的重要地位及其思想主張。

3．能給課文中的小故事試著加小標(biāo)題，收集并了解一些孔子的其它精辟言論。

4．能復(fù)述課文其中的一或兩個(gè)小故事。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．“己所不欲，勿施于人”等重點(diǎn)詞句的理解。

2．了解孔子在中華文化史上的重要地位及其基本思想主張。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

孔子的一些精辟言論、相關(guān)圖片與資料。

四、教學(xué)方法

談話法、讀書指導(dǎo)法、講授法、討論法。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）激疑導(dǎo)入，揭示課題

1．出示并齊讀課后“閱讀鏈接”。

2．同學(xué)們，上學(xué)期我們已學(xué)過(guò)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”等名人名言，你知道這些言論是出自哪位名人的話嗎？

3．不錯(cuò)，這些話就是出自我國(guó)古代著名思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人——孔子之口。你了解孔子嗎？今天，就讓我們一起穿越時(shí)空來(lái)了解一下他吧。

4．板書課題并齊讀：21孔子

（二）初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通

1．學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形劃出不懂的字詞并結(jié)合上下文、工具書來(lái)理解；對(duì)確實(shí)不理解的字詞，可與同學(xué)小聲討論。

2．檢查閱讀情況。

（1）指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評(píng)點(diǎn)朗讀情況，注意正音

（2）你還有哪些字詞不理解的？共同解決，教師釋疑。

（三）再讀課文，理清層次

1．導(dǎo)入：我們掃除了基本的閱讀障礙，下面就讓我們把時(shí)光倒回到春秋時(shí)期，看看孔子都有哪些故事吧。

2．快速閱讀課文，看看講了關(guān)于孔子的幾個(gè)小故事。

（四）逐段學(xué)習(xí)，感悟理解

1．齊讀第一自然段。

（1）這一自然段主要寫的是什么？

（2）匯報(bào)、評(píng)議。

（3）小結(jié)：這自然段主要介紹了孔子的生平概況及其在中華文化史上的重要地位。

（4）結(jié)合課文插圖中的孔子像，指導(dǎo)學(xué)生用稱贊的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。

2．學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）導(dǎo)入：作為我國(guó)古代偉大的思想家和教育家的孔子，他的“偉大”之處體現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下思考題默讀課文第二自然段。

（2）出示思考題，學(xué)生自讀，并劃出相關(guān)語(yǔ)句。

A、孔子最主要的成就是什么？

B、《論語(yǔ)》的重要價(jià)值是什么？這部書的核心思想又是什么？

（3）討論以上問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥、釋疑。

（4）小結(jié)段意：這自然段主要講《論語(yǔ)》的由來(lái)及其重要價(jià)值和核心思想。

（5）誰(shuí)愿意用合適的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一自然段？

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）導(dǎo)入：《論語(yǔ)》既然是記錄孔子“平時(shí)言行”的著作，那么這部書告訴了我們孔子的哪些故事呢？請(qǐng)大家齊讀第三自然段。

（2）討論以下問(wèn)題：

A、孔子提出了什么主張？這個(gè)主張可以用哪句話來(lái)概括？

B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。”這句話的？

C、“推己及人”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？你在生活中有沒(méi)有過(guò)“推己及人”的時(shí)候？能說(shuō)說(shuō)嗎？

（3）共同小結(jié)段意。

A、這段主要講了什么？

B、小結(jié)段意：寫孔子提出“己所不欲，勿施于人”的為人處世主張。

C、能用一個(gè)合適的小標(biāo)題來(lái)概括嗎？

（4）感情朗讀這一自然段。

（5）小結(jié)學(xué)法：讀課文——抓重點(diǎn)詞句理解——小結(jié)段意——加小標(biāo)題——感情朗讀

4．按學(xué)習(xí)第三自然段的方法自學(xué)第四至第八自然段。

（1）學(xué)生按上述學(xué)習(xí)課文的方法自學(xué)。

（2）解決以下問(wèn)題并討論匯報(bào)：

關(guān)于第四自然段：

A、你認(rèn)為孔子為什么“非常厭惡這個(gè)‘盜’字”？說(shuō)明了孔子的什么品質(zhì)？

B、你是怎么理解這個(gè)“盜”字的，能說(shuō)說(shuō)嗎？

C、你給這一自然段加的小標(biāo)題是什么？

關(guān)于第五、六、七自然段：

A、你是怎么理解“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為”這句話的？說(shuō)說(shuō)看。

B、孔子為什么會(huì)發(fā)出“了解一個(gè)人實(shí)在不容易?。　边@樣的感慨？

C、“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠?！蹦阌羞^(guò)孔子說(shuō)的這種事例嗎？說(shuō)說(shuō)看。

D、這個(gè)小故事主要講的是什么？給它加個(gè)合適的小標(biāo)題。

關(guān)于第八自然段：

A、哪個(gè)詞最能說(shuō)明晚年的孔子的讀書情況？

B、比對(duì)孔子，今天的我們應(yīng)該有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？

（五）品讀感悟，延伸拓展

1．有感情地朗讀課文。

2．課文的哪個(gè)部分給你留下了深刻印象？為什么？

3．你還知道孔子的哪些有趣的故事或孔子說(shuō)過(guò)的給人以啟迪的話？

（六）總結(jié)全文，加深印象

1．總結(jié)全文。

2．作業(yè)：將你所知道的關(guān)于孔子的故事或格言道理講給你最好的朋友聽。

孔子課件 篇12

探討第二段

1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來(lái)是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見慣的河水會(huì)想到什么呢？

2、由讀第二段，畫出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。

3、指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第八自然段），思考討論：

（1）這段話圍繞哪句話來(lái)寫的？

（2）這段話講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了什么？

（3）對(duì)照板書，作適當(dāng)講解。

（4）孔子說(shuō)這番話的用意是什么？

（5）你從這段話體會(huì)到了孔子什么特點(diǎn)？你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理？

4、練讀第二段。指名讀，評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)。

課堂小結(jié)：

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、背誦課文第1、2自然段。

2、抄寫第八自然段。

3、將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。

【板書設(shè)計(jì)】

12孔子游春

哺育生靈---有德行

流必向下---有情義

看水、議水真君子

穿巖鑿壁---有志向

蕩滌污垢---善施教化

第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)第3、4段

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文

【教學(xué)流程】

氓的課件推薦

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)的重要途徑，好的教案課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？幼兒教師教育網(wǎng)編輯精選了一份題為“氓的課件”的文章希望大家能夠喜歡，希望這些資料能供你參考和使用歡迎分享給需要的人！

氓的課件 篇1

[實(shí)用教案]

創(chuàng)意說(shuō)明：本文刻畫了四位著名作家的形象，顯示了莫泊桑在人物描寫上的卓越才能。在學(xué)習(xí)時(shí)，要著重體會(huì)作者從人物肖像、言談舉止、神態(tài)等多方面描繪人物的方法。所以本課打算以“人物”為線索，以學(xué)習(xí)寫作方法為目的，采用“學(xué)法體驗(yàn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在本單元我們學(xué)習(xí)的三篇文章中，寫的都是單個(gè)人物。我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章寫的卻是人物群像。這些人物是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)跟莫泊桑一起去看看吧。

（二）同學(xué)們進(jìn)行“朗讀”體驗(yàn)--認(rèn)識(shí)他們。

1、??學(xué)生自由快速讀課文，找出文中肖像描寫的語(yǔ)句。

都德：他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長(zhǎng)縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過(guò)度近視，他的眼光有時(shí)很模糊。

左拉：中等身材，微微發(fā)胖。有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到帶點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。

3、學(xué)生交流人物的外貌特點(diǎn)，猜測(cè)多媒體出示的四位人物畫像的名字，并穿插介紹這四位作家的一些生平情況。

（三）同學(xué)們進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”體驗(yàn)--了解他們。

1、教學(xué)活動(dòng)圍繞這樣一個(gè)主問(wèn)題進(jìn)行：這四位作家的性格特點(diǎn)各是怎樣的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

2、學(xué)生進(jìn)行自主合作的學(xué)習(xí)，找出文中動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句，探究人物的性格特點(diǎn)。

2、??全班交流。同學(xué)們發(fā)言的內(nèi)容可能有：

福樓拜是一個(gè)熱情奔放、和藹可親的人，從這些動(dòng)作描寫可以看出來(lái)：“門鈴一響，立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上”“他總是親自去開門”“他像親兄弟一樣地?fù)肀栏衲颉薄八鲋蠓鹊膭?dòng)作，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)著他的衣襟鼓起來(lái)”“他把客人分別送到前廳，單獨(dú)講一會(huì)兒話，緊緊握住對(duì)方的手，再熱情地大笑著有手拍打幾下對(duì)方的肩頭……”。

福樓拜是一個(gè)博學(xué)睿智的人，從這些語(yǔ)言描寫可以看出來(lái)：“他的嗓音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號(hào)”“他可以用一句很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論。思想一下子飛躍過(guò)縱觀幾個(gè)世紀(jì)，并從中找出兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言，再加以比較”“一束啟蒙的火花從他的話語(yǔ)里迸發(fā)出來(lái)”。

屠格涅夫是一個(gè)熱愛文學(xué)、博學(xué)多識(shí)的人，從這些語(yǔ)言描寫可以看出來(lái)：“講無(wú)論什么事都帶上非凡的魅力和極大的趣味”“談話很少涉及瑣事，總是圍繞著文學(xué)史方面的事件”“非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩(shī)句”。

都德是一個(gè)活躍、健談的人，從這些語(yǔ)言、動(dòng)作描寫可以看出來(lái)：“一來(lái)就談巴黎的事情，講敘著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂(lè)并十分活躍和愉快的巴黎”“他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖”“他舉止活躍，手勢(shì)生動(dòng)，具有一切南方人的特征”。

左拉是一個(gè)溫和、寡言的人，從這些語(yǔ)言、動(dòng)作描寫可以看出來(lái)：“很少講話”“聲音總是很平靜，句子也很溫和”“總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細(xì)心地聽大家講”。

…………

3、??小結(jié)。

明確四位作家的性格特征：

福樓拜--熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智。

屠格涅夫--懷著狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)。

都德--生性活躍，健談。厭惡腐朽的生活方式。

左拉--溫和，寡言，堅(jiān)毅，聰慧。

明確寫作手法：

作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地展開描寫。除了我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)的肖像描寫之外，在語(yǔ)言描寫方面，四位作家的具體談話內(nèi)容，都沒(méi)有具體鋪開來(lái)寫，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對(duì)他們談話的.聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對(duì)他們的口才，也作了一些評(píng)論。在動(dòng)作描寫方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對(duì)他的動(dòng)作的描寫，當(dāng)然詳細(xì)一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫；對(duì)屠格涅夫的動(dòng)作描寫，只有一句。寫四位作家的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言，又往往是為了表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。

（四）同學(xué)們進(jìn)行“學(xué)法”體驗(yàn)--模仿他們。

1、模仿形象。

假如福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉正談話時(shí)，莫泊桑來(lái)了，這四位大作家會(huì)有怎樣的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作？你們能合作表演一下嗎？

2、模仿寫法。

下面是福樓拜指導(dǎo)莫泊桑進(jìn)行人物“速寫”時(shí)說(shuō)的一段話，請(qǐng)你照此寫幾個(gè)人，然后大家交流一下。

“當(dāng)你走過(guò)一位坐在自家門前的雜貨商面前，走過(guò)一位吸著煙斗的守門人面前的時(shí)候，請(qǐng)你給我描繪出這雜貨商和這守門人，他們的姿態(tài)，他們的全部身體外貌……要請(qǐng)你在其中能傳達(dá)出他們?nèi)康木衩婷?，以便我不?huì)把他們和任何別的雜貨商人、任何別的守門人混同起來(lái)?！?/p>

1、利用課余時(shí)間，讀一讀莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、左拉、都德的作品，并做好讀書筆記。

2、搜集有關(guān)五位作家的奇聞?shì)W事，并且整理成文，然后集體交流，全面認(rèn)識(shí)大作家。

3、以一次同學(xué)聚會(huì)或一次生日晚會(huì)為主題，按照一定的順序，描寫一個(gè)場(chǎng)面，字?jǐn)?shù)不限。

[備選創(chuàng)意]

創(chuàng)意說(shuō)明：課文詞語(yǔ)豐富，顯示了莫泊桑在人物描寫上的卓越才能，所以還可以采用活潑的形式，科學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累。

教學(xué)步驟：

（一）以福樓拜對(duì)莫泊桑的創(chuàng)作指導(dǎo)導(dǎo)入。

（二）語(yǔ)言感受活動(dòng)。

1、整體朗讀，讀出層次。

2、選點(diǎn)朗讀，讀出感情。

1、??自由朗讀，讀出美詞美句。

（三）語(yǔ)言梳理活動(dòng)。

1、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為需要掌握的美詞。

2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的課中美句。

（四）語(yǔ)言欣賞活動(dòng)。

1、請(qǐng)同學(xué)們自選內(nèi)容，從課文語(yǔ)言的角度品味課文美點(diǎn)。

2、同學(xué)們準(zhǔn)備。小組交流討論。

1、??同學(xué)們開始課堂發(fā)言，老師的評(píng)點(diǎn)穿插其間。

（五）語(yǔ)言積累活動(dòng)。

用聚集美詞美句的方式，制作“語(yǔ)言積累卡”。例如，可以積累：

1、??準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、生動(dòng)的詞語(yǔ)、感情色彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ)……

2、??準(zhǔn)確生動(dòng)的句子、修辭豐富的句子、議論抒情的句子……

（六）誦讀識(shí)記。

氓的課件 篇2

教學(xué)要求：

1、了解從金華去雙龍洞的路上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

2、了解作者的游覽順序，制作一張游覽示意圖。

3、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。

4、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題、釋題，讀第一段。

1、揭題。

今天，我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞。

2、釋題?！坝洝笔鞘裁匆馑?？

3、讀第一段。

二、初讀課文。

1、激趣。聽說(shuō)，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對(duì)雙龍洞有些了解，課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍?？熳x吧。

2、自由讀課文。

3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

三、理清順序。

1、看，這是什么？（出示小紅旗小黃帽）誰(shuí)用的？說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水?，F(xiàn)在，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒?lái)當(dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客。（讓一個(gè)女生起立）導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線？教你一個(gè)方法，可以畫一張游覽示意圖。怎么畫？細(xì)細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫。例如：四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線？你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧茫@個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。（出示相機(jī)）看，老師手中拿的是什么？你們也帶了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來(lái)，并且配上解說(shuō)詞。（出示一張照片做例子）拍鏡頭時(shí)，要拍一個(gè)你最喜歡的景物，配解說(shuō)詞時(shí)，要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2——3段。

2、學(xué)生自由朗讀2——3段。

3、討論。

（1）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭？隨學(xué)生出示圖，補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

（2）還有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽。

（3）猜一猜，油桐開的花是什么顏色的？出示圖。

（4）出示實(shí)物，新綠。

4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我也憋不住了，我讓你們看看我拍的鏡頭，不過(guò)，我有一個(gè)問(wèn)題。（出示問(wèn)題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系？）播放錄象，看完后討論。指導(dǎo)朗讀。

5、一路上，有山有水，景色美麗，請(qǐng)你能否用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞——明艷，你用什么詞？

6、景色美，文章美，我們來(lái)把它背下來(lái)，請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽。

六、課堂總結(jié)，作業(yè)。這堂課，我們游了路上，又游了洞口和外洞，玩得開心嗎？今天回去，把你的見聞告訴給你的爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

2、了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)4－8自然段

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽到了導(dǎo)游小姐的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來(lái)到了雙龍洞洞口。今天這節(jié)課，我們請(qǐng)導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？（愿意?。?/p>

二、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來(lái)的？

（答后歸納板書：外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞）

三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。

1、生大聲朗讀第4自然段，然后回答：

①你讀懂了什么？

②你還有哪些不懂的地方？師梳理歸類：

a、外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會(huì)到？

b、作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的？

2、學(xué)生自讀、自寫、自劃后，同桌討論上述問(wèn)題，師巡回輔導(dǎo)。

3、指名釋疑，其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。

（師歸納板書：高、寬、大）

4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：

a、指名讀這段話，讀后評(píng)議朗讀效果。

b、男、女生比賽讀這段話。

5、指名當(dāng)小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)游的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

四、自學(xué)第5自然段

過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)自讀自悟，了解到外洞的特點(diǎn)。再加上"小導(dǎo)游"風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢？請(qǐng)大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。

1、學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì)。

2、指名當(dāng)"小導(dǎo)游"，結(jié)合多媒體課件（大屏幕顯示由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情況）和課文內(nèi)容，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

3、"小導(dǎo)游"講完后，師引導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。

4、同桌間互相給對(duì)方當(dāng)"小導(dǎo)游"，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞？

5、歸納小結(jié)：指名說(shuō)說(shuō)，剛才通過(guò)自已讀書，自已當(dāng)小導(dǎo)游，你了解到孔隙有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以看出？（師板書：小、窄、矮）。

6、指名感情朗讀你想讀的句子，并說(shuō)說(shuō)自已是怎樣做到讀得有感情的？

五、導(dǎo)學(xué)6－8自然段

過(guò)渡：通過(guò)剛才驚險(xiǎn)的水上之旅，我們終于來(lái)到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請(qǐng)大家默讀第6－8自然段。

1、學(xué)生默讀第6－8自然段。

2、學(xué)生讀后質(zhì)疑問(wèn)難，師梳理歸類。

a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？

b、為什么說(shuō)"即使不比做什么，也很值得觀賞？"

3、學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。

4、師歸納小結(jié)板書：大、黑、奇

5、組織朗讀訓(xùn)練

a、學(xué)生自讀后，指名讀，讀后評(píng)議。

b、師與生比賽讀。

6、指名當(dāng)"小導(dǎo)游"，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。

六、課堂小結(jié)，滲透教育：

聽了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過(guò)你自已的學(xué)習(xí)，你對(duì)金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）

七、布置作業(yè)：

抄課后生字詞。

板書設(shè)計(jì)

8、記金華的雙龍洞

高小黑

途中見聞外洞寬孔隙窄內(nèi)洞大出洞

大矮奇

氓的課件 篇3

我的故事：

師：“‘好驕傲的年輕人?！?dāng)我的目光落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！‘福利工廠’，原來(lái)，他是個(gè)聾啞人！”此時(shí)此刻，“我”的心為什么“咯噔一跳”呀？我當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心情？

生：我很驚訝。因?yàn)闆](méi)想到這樣一個(gè)畫技高超的年輕人，竟然是一個(gè)聾啞人，真是不可思議。

生：第一感覺是驚訝，驚訝之后，一種敬佩之情油然而生。他雖然是聾啞人，但能活得和正常人一樣快樂(lè)。

生：我為年輕人感到驕傲，但又為他感到悲傷。令我驕傲的是：別的聾啞人，會(huì)自卑，會(huì)想不開，而年輕人卻有一種積極向上的心態(tài)，做著自己喜歡做的事，而且畫技高超。為他悲傷，是因?yàn)樗钸@么多圍觀者為他鼓掌，可是上帝卻給他安排了這樣不公平的命運(yùn)。

師：你的思考很深刻。是呀，假如他不是聾啞人，等待他的肯定是另一番更廣闊的天地。

生：我為年輕的精神所感動(dòng)。他雖然是殘疾人，卻勇敢地與困難作斗爭(zhēng)，真讓我為之一振。他對(duì)生活的熱愛和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)讓我折服。他的精神會(huì)一直指引著我。

師：這個(gè)青年人的故事，又一次讓我想起《觸摸春天》這一課中告訴我們的道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。

生：我為自己感到慚愧。因?yàn)槲艺`解他了。更為他驕傲和自豪，因?yàn)樗悄菢映錾?/p>

師：當(dāng)我們知道他是聾啞人的時(shí)候，我們的心都被深深地震撼了，因?yàn)樗須堉静粴?；我更是由衷地敬佩他。俄?guó)作家伏契克說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該笑著面對(duì)生活，不管一切如何?！?/p>

教后反思：

特級(jí)教師張化萬(wàn)說(shuō)過(guò)：“忘記課堂、忘記自己、忘記學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)?！贝藭r(shí)的學(xué)生似乎已經(jīng)忘記自己在學(xué)習(xí)，已經(jīng)進(jìn)入文本，和作者融為一體，驚奇著作者的驚奇，感動(dòng)著作者的感動(dòng)，震撼著作者的震撼，完完全全地沉浸其中。不需要教師進(jìn)行道德的說(shuō)教，只有學(xué)生和文本自然地對(duì)話，情感地交流。

氓的課件 篇4

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。

3.了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時(shí)的想法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字、新詞。

1. 電腦制作的生字課件。

2.師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。

1.教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？

2. 學(xué)生交流。

3. 教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并齊讀課題）

4. 學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

b.誰(shuí)玩出了名堂？

c. 他玩的是什么？

d. 怎么玩的？

e. 他玩出了什么名堂？

1. 學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。

a. 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。

b. 同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。

2.學(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。

1. 學(xué)習(xí)第一自然段。

a. 讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

b. 議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。

c. 語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？

]

2. 學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a. 讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。

b. 說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？

c. 想一想。從他玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。

d. 聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法。

e. 帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。

1. 出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。

2. 小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

3.仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

4. 學(xué)生寫字。

[學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫字基礎(chǔ)。因此，鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。發(fā)揮其積極性和自主性

氓的課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容16 錫林郭勒大草原第 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)?1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。2、有感情的朗讀課文。背誦第二自然段。3、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。??教學(xué)重點(diǎn)感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)?能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。教學(xué)方式???? 集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)教具：電腦課件板書：??????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????? 野草???????????????????????????????????????????? 廣闊美麗：??????湖水????????????????????????????????????????????????????????????????? 野花? ????????????? 16 錫林郭勒大草原???????????????????????????????????????????? 歡騰的世界：?教學(xué)過(guò)程???????????? 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用及設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入??：????二初讀課文，整體感知??????三、細(xì)讀課文（一）一、二自然段???? 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，齊讀課題。下面讓我們隨著作者一起到大草原去欣賞那獨(dú)特的風(fēng)光。?自由讀課文：想：錫林郭勒大草原給你留下怎樣的印象?問(wèn)：草原廣闊美麗和是個(gè)歡騰的世界分別在哪幾個(gè)自然段介紹的？??1.????? 默讀第二自然段；想：你從哪里感受到錫林郭勒大草原是廣闊美麗的'？找出有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)，然后出聲讀一讀。????讀課題?自讀課文初步感知草原是廣闊、美麗、歡騰的世界????1、默讀課文第二自然段找出有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。2、同桌互讀。找到感受最深的語(yǔ)句。?????從整體角度留給學(xué)生一個(gè)完整的印象。?滲透段落教學(xué)??????教學(xué)過(guò)程??????????? ??教師活動(dòng) ?學(xué)生活動(dòng)?媒體使用及設(shè)計(jì)意圖??????????????????????????????????（二）學(xué)習(xí)3、4自然段??????????????????????????????&nb

氓的課件 篇6

一、教材分析：

熱愛祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。

全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩(shī)的總起。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年；第4節(jié)是寫祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。

2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛國(guó)情感和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

三、重難點(diǎn)突破：理解詩(shī)中形象的象征意義，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課文

1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的前三篇課文，深深感受到文章作者及文中主人公那強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。是啊，作為新時(shí)代的中華少年，怎能不由衷地為祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化感到驕傲和自豪呢？今天，就讓我們帶著這份情感去學(xué)習(xí)詩(shī)歌

2、請(qǐng)大家去收集一些愛國(guó)詩(shī)篇，好好朗讀，好好背誦，為班級(jí)詩(shī)歌誦讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。比如陸游的詩(shī)歌，聞一多的詩(shī)歌等

氓的課件 篇7

教學(xué)過(guò)程：

2作者分開七個(gè)部分寫，各自贊頌了秋天什么品質(zhì)？

--要注意抓住每個(gè)部分的中心句、詞。

3理解“秋魂”

--不僅是自然萬(wàn)物成熟的季節(jié)，代表著收獲和歡樂(lè)，同時(shí)秋天本身也是成熟的，它有一個(gè)成熟的大腦，知道收獲并非自己獨(dú)創(chuàng)，而是自然界共同的結(jié)晶。

4理解作者感情。

--贊美秋景，贊美秋天博大的胸襟。

5小結(jié)。

--情景交融，富于哲理。詞語(yǔ)豐富，多用成語(yǔ)。

--秋天既是萬(wàn)物成熟的季節(jié)，代表著收獲與歡樂(lè)；??秋天有一個(gè)成熟的.大腦，知道收獲并非自己獨(dú)創(chuàng)，而是

自然界共同的結(jié)晶。

一秋實(shí)?????果實(shí)成熟------------------謙虛不居功

二秋色?????五彩繽紛------------------胸襟博大，容納萬(wàn)物

三秋味?????酸甜苦辣------------------歷經(jīng)磨練，方有收獲

四秋風(fēng)?????慈母心腸------------------仁慈關(guān)愛，保護(hù)生命

五秋葉?????不尋常的開始與結(jié)束-------------貢獻(xiàn)精神

六秋土?????誠(chéng)實(shí)--------------------要有好的收獲，必須真誠(chéng)播種

七秋景?????淡然一笑------------------博大寬厚，仁慈善良

教學(xué)過(guò)程：

1抓住四季什么特點(diǎn)，渲染什么氣氛，表達(dá)了什么情感？（注意抓住每部分的中心句，即最后一句）

2引導(dǎo)學(xué)生明白作者是通過(guò)選取“四季的更迭”來(lái)表現(xiàn)心靈的感悟。

3學(xué)生談感受，談自己喜歡的和不明白的語(yǔ)句，互相探討交流。

冬天的黃土地永葆青春???????????????????????????????????????????????夏日的黃土地滿是勞作與創(chuàng)造

（希望）?????????????????????????????????????????????????????????????????（熱烈）

永不止息的歲歲年年，在黃土地上生存、發(fā)展、完善。

氓的課件 篇8

6， 為什么僅僅這一句話就能產(chǎn)生這么大的效果呢？用它作題目有什么好處呢？（學(xué)生討論去吧）

B，表現(xiàn)了那個(gè)年代的年輕人的無(wú)知，容易被鼓動(dòng)，缺乏自主性，不知道生命的價(jià)值

C，通過(guò)這句話的真實(shí)含義與當(dāng)時(shí)的情形的對(duì)比，諷刺了法西斯的殘忍，利用學(xué)生的無(wú)知讓他們充當(dāng)炮灰

（教師指導(dǎo)，特別是這句話本身的含義和當(dāng)時(shí)的德國(guó)的情形的“相似性”，讓學(xué)生有種恍然大悟的感覺。順便指出，這個(gè)學(xué)生具有代表性，即以點(diǎn)代面，點(diǎn)出了當(dāng)時(shí)候的那一代的青年的性格面貌）

7， 照上面的推理來(lái)看，這個(gè)主人公到底是什么樣的身份？學(xué)生？士兵？

（是二者的結(jié)合體，但學(xué)生的本性多一些。最終學(xué)生的本性戰(zhàn)勝了士兵的本性？）

9， 為什么對(duì)學(xué)校進(jìn)行大量的描寫？

（A，對(duì)學(xué)校生活的向往，以前生活混混噩噩，不知道珍惜，但在法西斯的蠱惑下，內(nèi)心充滿這矛盾?！磳?duì)門房的認(rèn)識(shí)，牛奶的回憶〉

C，對(duì)比諷刺的運(yùn)用。本無(wú)關(guān)的東西被戰(zhàn)爭(zhēng)拴到了一起，學(xué)藝術(shù)的學(xué)生在自己的藝術(shù)學(xué)校，在自己的宣言下被截肢。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中藝術(shù)的思考。

氓的課件 篇9

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動(dòng)為父親分憂解難的美德。

2、領(lǐng)悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知：

1、分角色朗讀課文，讀后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：你覺得敘利奧是一個(gè)怎樣的孩子呢？

2、學(xué)生自讀課文。

3、討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自的見解。

二、帶著問(wèn)題讀課文

你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？請(qǐng)你畫出體會(huì)最深的語(yǔ)句，體會(huì)后出聲地讀出來(lái)。

三、突出重點(diǎn)內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

1、敘利奧三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒(méi)有怨言，仍堅(jiān)持幫父親抄簽條。

抓重點(diǎn)句體會(huì)，尤其是心理活動(dòng)的描寫。

2、敘利奧受到父親的責(zé)罵、冷落后是否停止了工作呢？

（沒(méi)有，習(xí)慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來(lái)。）

追問(wèn)：敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？

（因?yàn)楦赣H無(wú)論如何也不會(huì)答應(yīng)?！安灰?，你應(yīng)該用功讀書，功課是你的大事情，就是一個(gè)鐘頭，我也不愿意占用你的時(shí)間。”父親很愛敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會(huì)讓他做的，他也就幫不了父親了。）

3、敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？

4、事情的結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你們認(rèn)真讀25—30自然段想象一下當(dāng)時(shí)的情景。

父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對(duì)兒子無(wú)盡的愛。

四、總結(jié)，體會(huì)文章中所表達(dá)的情感。

敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅(jiān)持著，表達(dá)了他對(duì)父親，對(duì)家人深沉的愛。同樣，父親對(duì)這個(gè)家，對(duì)兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)，使我們感受到了父子之間那份真摯的愛。

五、拓展延伸

讀了本課，你一定有很多感受，說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

六、作業(yè)

看課外書《愛的教育》。

教學(xué)反思：

《小抄寫員》是從意大利作家亞米契斯的著名日記體小說(shuō)《愛的教育》中節(jié)選的。課文圍繞父與子之間矛盾的一次次沖突，表達(dá)出深切的、令讀者難以忘懷的父子之愛，這種愛正是崇高的社會(huì)之美。要引導(dǎo)學(xué)生探求到文中人物身上所展示的美，就必須抓住對(duì)文章內(nèi)容的理解，在理解中去感知美、探求美。

抓問(wèn)題，想內(nèi)容，感知美。

教學(xué)中，以問(wèn)題引路，讓學(xué)生自讀，初步了解課文內(nèi)容，從語(yǔ)言文字中，從人物言行里初步感知美。思考題：敘利奧是個(gè)怎樣的孩子？從哪兒體會(huì)出來(lái)的？敘利奧三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒(méi)有怨言，仍堅(jiān)持幫父親抄簽條。學(xué)生按思考題默讀，大聲地讀，邊讀邊畫，邊讀邊想，小組交流討論。經(jīng)歷這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生對(duì)文中的人物有了淺層的感知，尤其是父與子的矛盾沖突給學(xué)生留下較深的印象，從學(xué)生交流匯報(bào)的情況中，能看出父愛子，子愛父的感情主線已被學(xué)生感知到了。

摳重點(diǎn)，議內(nèi)容，探求美。

怎樣才能讓學(xué)生更深刻感受到父子之家的高尚之美呢？還要老師去引導(dǎo)學(xué)生深入討論，反復(fù)誦讀文章中的重點(diǎn)部分。

教學(xué)中我圍繞“敘利奧三次愛到父親的責(zé)罵、誤解都沒(méi)有怨言，仍堅(jiān)持幫父親抄簽條”抓住心理活動(dòng)的描寫。兒子的行動(dòng)告訴我們，他情感忍受父親嚴(yán)厲的責(zé)罵和漸漸的冷淡，一次又一次地幫父親抄寫，他對(duì)父親的愛多深?。《赣H知道了真相后，心中充滿了愧疚和對(duì)兒子無(wú)盡的愛。這是一對(duì)多么令人敬佩的父子啊，他們是那樣執(zhí)著地愛著對(duì)方，他們的心靈是那樣美好而崇高，學(xué)生從中探尋到了美，受到了美的熏陶。

氓的課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、 背誦《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。

2、 自學(xué)短文，敢于發(fā)表自己的見解，明白其揭示的道理。

3、 交流健康小常識(shí)，使學(xué)生說(shuō)明白，有禮貌地進(jìn)行交際。

4、 不拘形式地寫下見聞、感受和想象，表達(dá)自己的感受。

一、 完成“讀讀背背”。

1、 談話導(dǎo)入：這是一首懷念家鄉(xiāng)的詩(shī)。作者由江上秋天蕭殺的景物引起了對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，回憶起兒童捉蟋蟀的情景，詩(shī)歌富有兒童情趣。

2、 指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。

4、 小組互相質(zhì)疑問(wèn)題解疑，交流朗讀情況，教師巡視指導(dǎo)。

5、 集體交流。小組代表朗讀古詩(shī)，并說(shuō)明為什么這樣讀，與其他學(xué)生展開交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

二、 完成“閱讀”

3、 小組討論交流，教師注意發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議問(wèn)題。

4、 交流自學(xué)情況。

（1） 燕國(guó)青年為什么學(xué)來(lái)學(xué)去，連路都不會(huì)走了？（丟掉了自己的東西盲目地學(xué)習(xí)，結(jié)果弄得手足無(wú)措，一無(wú)所獲。）

（2） 這個(gè)小故事說(shuō)明了什么道理？（照搬或模仿別人的東西不成，反而把自己原有的本領(lǐng)丟掉了。）

5、 抓住有爭(zhēng)議的問(wèn)題，展開了辯論。

（例如：有的學(xué)生可能認(rèn)為燕國(guó)青年學(xué)的刻苦專心，值得學(xué)習(xí)，而有的人則認(rèn)為這個(gè)青年太愚蠢了，不應(yīng)該完全照搬別人的東西，丟掉自己的長(zhǎng)處。）

6、 鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)〈〈邯鄲學(xué)步〉〉后最想說(shuō)的話的寫下來(lái)。

一、 導(dǎo)入新課，板書課題。

二、 看一看，明確要求。

1、 播放錄像片段：甲同學(xué)激烈運(yùn)動(dòng)之后大量飲水，這時(shí)乙同學(xué)走過(guò)來(lái)。

2、 兩為同學(xué)會(huì)怎樣交流呢？小組分角練習(xí)，教師巡視。

3、 全班交流，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。

4、 繼續(xù)播放錄像片段，明確本次口語(yǔ)交際要求：說(shuō)話明白，有禮貌。

1、 課前你了解了哪些健康小常識(shí)？小組內(nèi)交流，注意說(shuō)明白，有禮貌。

2、 學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。

3、 學(xué)生交流，及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)于不清楚的地方可以提問(wèn)，有遺漏的地方可以補(bǔ)充，有不同意見可以討論。

4、 教師小結(jié)。

四、 運(yùn)用所學(xué)，演一演。

1、 創(chuàng)設(shè)情境：一個(gè)夏天的中午，酷熱難當(dāng)，小明和幾個(gè)同學(xué)在陽(yáng)光下踢足球。小明忽然一陣頭暈?zāi)垦?，摔倒在地，起他同學(xué)怎么辦呢？

2、 學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視指導(dǎo)。

五、 課堂總結(jié)，課外延伸。

你們打算怎樣把今天所學(xué)的方法運(yùn)用到生活當(dāng)中去呢？（學(xué)生自由說(shuō)）老師相信你們一定能做一個(gè)愛護(hù)自己、關(guān)心他人的人。

[積累運(yùn)用四 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

紅茶課件推薦

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。?學(xué)生反應(yīng)的準(zhǔn)確性可以幫助教師消除教學(xué)中的顧慮。小編考慮到您的要求準(zhǔn)備了這份實(shí)用而有用的“紅茶課件”，請(qǐng)不要吝嗇與您的朋友分享這個(gè)內(nèi)容吧！

紅茶課件【篇1】

紅茶——來(lái)自英國(guó)的經(jīng)典飲品

紅茶是來(lái)自英國(guó)的經(jīng)典飲品，也是全球最受歡迎的一種茶。它經(jīng)過(guò)特殊處理和氧化處理，形成了紅褐色的顏色和獨(dú)特的香氣和口感。無(wú)論是在英國(guó)還是在其他國(guó)家，紅茶都是一種廣受歡迎的食品，它既是一種日常休閑飲料，也是一種正式場(chǎng)合的飲品。本文將介紹紅茶的起源、制作方式、品種、以及紅茶在英國(guó)和其他國(guó)家的受歡迎程度。

起源

紅茶最早的起源可以追溯到17世紀(jì)中葉，當(dāng)時(shí)，英國(guó)東印度公司的代表們?cè)噲D將中國(guó)的綠茶引進(jìn)英國(guó)市場(chǎng)。不過(guò)，由于運(yùn)輸和保存技術(shù)的限制，到達(dá)英國(guó)的綠茶都受到了很大的損傷。直到1830年，一位名叫阿爾伯特公爵的人在印度大陸上發(fā)現(xiàn)了一種可以種植茶葉的土地，他派遣工人前往那里栽種了一些傳統(tǒng)的中國(guó)茶樹。然而，他們發(fā)現(xiàn)這些茶樹無(wú)法在這個(gè)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，于是他們開始嘗試種植茶樹的變種，最終發(fā)現(xiàn)了一種適應(yīng)于當(dāng)?shù)丨h(huán)境的茶樹。這種茶樹最終被稱為菲爾茲西爾.

制作

紅茶的制作過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，但需要很多的手工處理。首先，采摘師會(huì)在清晨去茶園里采摘嫩葉，這些嫩葉必須在當(dāng)天內(nèi)進(jìn)行處理，否則會(huì)喪失大量的風(fēng)味和質(zhì)量。采摘完畢后，茶葉葉子會(huì)被加工成茶磚，然后送到加工廠進(jìn)行加工。加工茶葉的過(guò)程很簡(jiǎn)單，首先會(huì)將茶葉放在大籃子中進(jìn)行發(fā)酵，這個(gè)發(fā)酵過(guò)程需要大約6個(gè)小時(shí)，然后茶葉會(huì)被加熱和烹制，然后進(jìn)行干燥處理，最后被分類打包。

品種

紅茶有很多的品種，每個(gè)品種都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)味。其中比較知名的品種有達(dá)利安李（Darjeeling）、錫蘭茶（Ceylon Tea）和英國(guó)早餐茶（English Breakfast Tea）等。其中達(dá)利安李被稱為“紅茶中的香檳”，這是因?yàn)樗哂刑烊坏幕ㄏ愫凸悖诲a蘭茶則是一種醇厚、鮮艷的紅茶，通常會(huì)被用于制作甜點(diǎn)和飲品；英國(guó)早餐茶則是一種比較濃重的紅茶，適合搭配牛奶和糖來(lái)飲用。

在英國(guó)和全球的受歡迎程度

紅茶是英國(guó)的一種傳統(tǒng)飲品，它在英國(guó)的受歡迎程度非常高。在英國(guó)的一些高檔餐廳和下午茶店，紅茶常常會(huì)被當(dāng)做正式場(chǎng)合的飲品，和一些小吃、餅干、三明治等食品一起被供應(yīng)出來(lái)。除了英國(guó)以外，紅茶也在其他國(guó)家廣受歡迎，特別是在中國(guó)和印度等茶葉生產(chǎn)國(guó)，它們往往會(huì)將紅茶作為一種高檔飲品來(lái)對(duì)待。此外，紅茶在世界各地茶藝館、餐廳、咖啡館等場(chǎng)所也有很高的受歡迎程度。

總之，紅茶作為英國(guó)的一種傳統(tǒng)飲品和全球最受歡迎的一種茶，早已成為文化的象征，并且由于其特有的口感和香氣，紅茶已經(jīng)成為眾多人的日常必備品。

紅茶課件【篇2】

紅茶的歷史淵源

紅茶，是茶葉中重要的分類之一。由于其殺菌效果、提神醒腦、舒緩疲勞等作用，被越來(lái)越多的人所喜愛。紅茶的歷史可以追溯到茶葉發(fā)源地中國(guó)，經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)掘和演化，現(xiàn)在已經(jīng)成為全球最受歡迎的飲品之一。下面是對(duì)紅茶的歷史淵源進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹和解讀。

紅茶的起源：紅茶產(chǎn)自于中國(guó)，傳說(shuō)始于清朝，約始于17世紀(jì)。當(dāng)時(shí)福建福鼎的茶農(nóng)為了避免不必要的損失，發(fā)明了薄毯掛干的方法，便是今天的臭曲紅茶。后來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)和完善，發(fā)展出了紅茶這一品種，成為了中國(guó)茶葉中最為特別的類型之一。

紅茶的演化：在茶葉的演化歷程中，紅茶經(jīng)過(guò)了不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，才逐步形成了其獨(dú)特的風(fēng)味和特點(diǎn)。同時(shí)與其他茶葉的分化也發(fā)生在這個(gè)過(guò)程中，形成了不同的品種。例如：中國(guó)的大紅袍、祁門紅茶、泡沫紅茶等，都是經(jīng)過(guò)不斷探索和改良培育出來(lái)的。

紅茶的傳播：紅茶的傳播由特殊的歷程，由中國(guó)傳到亞洲、歐洲、非洲等地。英國(guó)作為曾經(jīng)的殖民地，使福建等地的紅茶得以傳到英國(guó)，并由英國(guó)在印度、非洲等地區(qū)種植，形成了經(jīng)典的英式紅茶。同時(shí)，紅茶還在本土中國(guó)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和推廣，成為了人們喜愛的茶葉品種之一。

紅茶的價(jià)值：紅茶所具有的價(jià)值和意義是多種多樣的，首先從其養(yǎng)生功能方面來(lái)看，紅茶可提神醒腦、舒解疲勞，有發(fā)汗、利尿、降壓等作用；其次還可以通過(guò)沖泡、飲用等方式，品味其獨(dú)特的茶香和茶味，感受茶文化的博大精深。

總之，紅茶源自中國(guó)，經(jīng)歷了不斷的發(fā)展和探索，傳播到了全球各地，成為了世界茶葉中的重要品種。其價(jià)值和意義也得到了充分的體現(xiàn)和傳承，成為了可以體現(xiàn)中國(guó)茶文化的一部分。

紅茶課件【篇3】

紅茶——一種文化習(xí)俗

紅茶作為世界上最常見的茶之一，具有悠久的歷史和多重文化內(nèi)涵。紅茶的制作和品嘗方式，與其產(chǎn)地的文化、氣候、歷史等因素有著密切的聯(lián)系。今天，我們就來(lái)一起了解一下紅茶的文化內(nèi)涵。

紅茶制作的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，就被稱為“中國(guó)紅茶”。據(jù)考證，中國(guó)浙江省的福建市龍巖市，是紅茶產(chǎn)地的發(fā)源地之一。那時(shí)，它僅是當(dāng)?shù)鼐用竦娜粘ｏ嬈罚钡?9世紀(jì)，它才被英國(guó)人帶回英國(guó)，在全球流傳開來(lái)。

不同產(chǎn)地的紅茶，質(zhì)量和風(fēng)味自然也各有差別。從茶葉本身來(lái)說(shuō)，紅茶是發(fā)酵茶，和綠茶等未發(fā)酵茶有很大的區(qū)別。當(dāng)茶葉摘下后，會(huì)進(jìn)行特定的加工過(guò)程，提高茶葉酶素的含量，使茶葉經(jīng)過(guò)發(fā)酵、揉捻等環(huán)節(jié)，使茶葉的色澤和香味產(chǎn)生顯著變化。

喝紅茶講究方法，英國(guó)傳統(tǒng)的喝茶方式是在下午的3-5點(diǎn)鐘之間，搭配小吃和蛋糕，茶具也是必備的，包括茶壺、茶杯、奶壺、糖盒等。哪怕是一杯普通的紅茶，也要注意茶葉、水溫、沖泡、品味細(xì)節(jié)等，才能完整體驗(yàn)紅茶文化的魅力。

紅茶所具有的文化內(nèi)涵，還包括了生態(tài)、民俗等元素。很多紅茶產(chǎn)區(qū)，活躍著許多傳統(tǒng)場(chǎng)景，例如：宜蘭的老茶農(nóng)、臺(tái)灣南投的阿里山小火車、印度達(dá)曼和尼科巡洋艦事件、肯尼亞的獅子山等，均具備標(biāo)志性的傳統(tǒng)文化元素，形成了紅茶自身獨(dú)特的魅力。

紅茶文化背后承載著豐富的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵并不是輕易能夠被感知的，但是它隨處可見。如果您喜愛品茶，尤其是紅茶，不妨了解一下它更深層次的內(nèi)涵。

總的來(lái)說(shuō)，紅茶不僅是一種飲品，更是一種精神和文化。它所呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵豐富多彩，無(wú)論是在生活中還是在文學(xué)、電影等方面，都占有重要的位置。在享受紅茶的過(guò)程中，不妨多留意其中的文化元素，增強(qiáng)自己的文化素質(zhì)，同時(shí)也會(huì)對(duì)自己品味的紅茶更上一層樓。

紅茶課件【篇4】

紅茶——一個(gè)美麗的傳奇

紅茶，是茶的六大類之一。它是在清朝時(shí)期由英國(guó)商人引進(jìn)中國(guó)的，經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的沉淀，如今已成為許多國(guó)家人們飲用的一種茶。相信很多人都知道紅茶的種類很多，如滇紅、祁門紅茶等，不同的種類味道也會(huì)不同。那么，紅茶到底有什么魔力呢？下面讓我們一起來(lái)探究一下。

首先，紅茶散發(fā)出一股淡淡的香氣。有人說(shuō)，“水是紅茶的嗅覺，香味是紅茶的味覺?！边@句話恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了紅茶獨(dú)具的魅力。紅茶從開水中放出的香味，是一種融洽的氣息，具有自然而淡雅的感覺。與其他茶葉不同的是，紅茶的香味屬于溫暖、充滿愛與生命力的味道。

其次，紅茶不僅具有好的味道和香氣，還有一些別的優(yōu)點(diǎn)。紅茶具有豐富的維生素和各種微量元素，如鋅、銅、錳、鎂等，而這些元素對(duì)人類的健康有很大的好處，如緩解疲勞、促進(jìn)代謝等。而且紅茶能夠抑制脂肪的攝入和儲(chǔ)存，促進(jìn)身體脂肪分解，這些有益的特點(diǎn)也是眾所周知的。

再次，紅茶在傳統(tǒng)文化中也非常重要。紅茶在英國(guó)已經(jīng)成為國(guó)飲，因?yàn)樗鼮橛?guó)社會(huì)帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣和價(jià)值。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，紅茶也是一種非常受歡迎的飲品。自從清朝時(shí)期，紅茶就在中國(guó)的南部得到了認(rèn)可，成為了粵菜、福建和閩菜鍵調(diào)料。并且，現(xiàn)在的紅茶在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的認(rèn)可，是一種高雅的飲品。如今，許多國(guó)家如英國(guó)、印度等，紅茶都有著極高的地位。

最后，紅茶在生活中也是一種茶文化。在品茶上，紅茶和烏龍茶的泡法不同，有其特殊的方法。首先，紅茶的泡制需要少量的干茶葉，茶葉要放在一個(gè)叫茶杯的小罐子里，用沸水沖泡，然后不停地搓揉茶葉，產(chǎn)生泡沫，并加入一些奶和糖。當(dāng)然，像烏龍茶這類茶的泡制同樣需要講究科學(xué)方法。

總之，紅茶是一種非常受歡迎的飲品，不僅僅因?yàn)樗奈兜?，還有著許多其他的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。在世界范圍內(nèi)，紅茶得到了極高的地位，成為了一種茶文化和生活方式。未來(lái)，紅茶將更好地發(fā)展，讓人們品味茶之美，領(lǐng)略茶之文化。

紅茶課件【篇5】

紅茶課件：探索英國(guó)紅茶文化

在英國(guó)，紅茶是一種非常重要的文化象征。隨著時(shí)間的推移，紅茶在英國(guó)文化中的地位也不斷得到確認(rèn)和支持。實(shí)際上，它已經(jīng)成為了一種不可或缺的元素，帶有一種獨(dú)特的氣息和特征。在本課件中，我們將探討英國(guó)紅茶文化的歷史和傳統(tǒng)，以及如何品嘗英式紅茶。

一、紅茶的歷史和傳統(tǒng)

紅茶在英國(guó)歷史上的傳承可以追溯到19世紀(jì)。在那個(gè)時(shí)候，茶葉成為了一種非常流行的飲料，并且已經(jīng)為人所熟知。英國(guó)人通常會(huì)在早上、下午和傍晚時(shí)光享用紅茶，甚至發(fā)展出了一種傳統(tǒng)的喝茶方式，即“下午茶文化”。此外，紅茶還被廣泛使用于社交場(chǎng)合，例如在會(huì)議和派對(duì)中提供供茶服務(wù)的傳統(tǒng)。紅茶在英國(guó)社群中的使用越來(lái)越廣泛，許多茶廠也在英國(guó)本地繁衍生長(zhǎng)，因此，也有了“英式紅茶”的稱號(hào)。

二、如何品嘗英式紅茶

英國(guó)喝茶有一套獨(dú)特的協(xié)議，稱之為“下午茶文化”，而在茶座中的禮儀則更加嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。按照這種協(xié)議，當(dāng)你招待客人時(shí)，需要先準(zhǔn)備好一份讓人留下深刻的印象。 茶葉是其中最重要的組成部分，從茶盒中取出一小捆，然后將其投入茶壺中煮開。一般茶葉用2-3克，開水熱度剛好七成熱即可。往茶杯里倒開水時(shí)，需要注意保持相對(duì)高度一致，這樣才能保持茶的質(zhì)量和口感。您可以在茶杯里搭配奶油和糖來(lái)調(diào)味，但是如果您是在茶座里面品嘗，最好還是沿襲英國(guó)人的習(xí)慣，喝一杯純紅茶即可。

三、英式紅茶的盛行

英國(guó)的文化和傳統(tǒng)只是英式紅茶之所以如此流行的原因之一。它創(chuàng)造了一種純粹的感覺，充滿了濃郁的味道和豐富的口感。通過(guò)品嘗英式紅茶，人們可以品味一種獨(dú)特的文化和傳統(tǒng)。在這個(gè)流行度越來(lái)越大的時(shí)刻，許多人開始關(guān)注它并學(xué)習(xí)如何自己制造。 英國(guó)式紅茶的異域風(fēng)情和深厚的歷史內(nèi)涵，就是這個(gè)時(shí)候體現(xiàn)出來(lái)的。

通過(guò)紅茶文化的探索，我們可以更好地了解英國(guó)歷史和文化的深度。在這樣一個(gè)茶葉文化和廣泛使用的時(shí)刻，我們可以更加深入地探究，汲取靈感，開啟更加新鮮和豐富的旅程。

紅茶課件【篇6】

紅茶的歷史文化與品鑒

紅茶是世界上最為知名和受歡迎的茶類之一，其歷史可以追溯到16世紀(jì)的中國(guó)。在過(guò)去幾百年的時(shí)間里，紅茶經(jīng)過(guò)了許多變化和發(fā)展，包括改良生產(chǎn)工藝和探索新的品種等。今天，紅茶已經(jīng)成為了世界茶藝中的主流產(chǎn)品，備受世人推崇。下面將介紹紅茶的歷史文化、產(chǎn)地、分類和品鑒等方面的知識(shí)，以幫助讀者更好地了解和欣賞紅茶的魅力。

1. 紅茶的歷史文化

傳統(tǒng)上，紅茶被認(rèn)為是中國(guó)的一種茶類，它最初是在19世紀(jì)的英國(guó)市場(chǎng)上得到普及的。事實(shí)上，紅茶在綠茶之前已經(jīng)存在了很長(zhǎng)時(shí)間，主要是在中國(guó)福建、廣東、云南等地的產(chǎn)茶區(qū)。紅茶的生產(chǎn)和制作工藝比綠茶要復(fù)雜得多，它需要多次發(fā)酵和加工才能夠達(dá)到理想的味道和香氣。

紅茶的中文名稱“紅茶”源自于它的顏色，因?yàn)樵诓枞~的發(fā)酵加工過(guò)程中，葉子會(huì)被氧化，導(dǎo)致其顏色變成深紅色。雖然紅茶在中國(guó)已經(jīng)存在了很長(zhǎng)時(shí)間，但是它并沒(méi)有像綠茶那樣廣泛的流傳與推廣。這是因?yàn)樵谥袊?guó)茶文化中，飲茶的主要目的是為了保健和修身，而紅茶則被認(rèn)為是比較刺激性的飲品，對(duì)身體并不太好。因此，紅茶主要作為外銷產(chǎn)品，在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上受到的關(guān)注較少。

2. 紅茶的產(chǎn)地與分類

紅茶的產(chǎn)地主要集中在中國(guó)、印度、斯里蘭卡、肯尼亞等地。它們都具有不同的氣候、土壤和種植環(huán)境，因此產(chǎn)生的紅茶也會(huì)有一些差異。下面是一些比較著名的紅茶種類：

1） 中國(guó)紅茶：中國(guó)紅茶種類繁多，最著名的有祁門紅茶、滇紅、正山小種、金駿眉、紅桂等。

2） 印度紅茶：印度紅茶主要分為阿薩姆紅茶、達(dá)萊蘇丹紅茶、尼爾吉里紅茶、曼尼普爾紅茶等。

3） 斯里蘭卡紅茶：斯里蘭卡紅茶品種比較單一，以錫蘭紅茶最為著名。

4） 肯尼亞紅茶：肯尼亞紅茶質(zhì)量較為優(yōu)秀，以峰群山紅茶最受歡迎。

3. 紅茶的品鑒

品味紅茶時(shí)，不僅要考慮其外觀、香氣和滋味等方面，還需要了解其產(chǎn)地、年份、采摘季節(jié)等信息。下面是一些品鑒紅茶時(shí)需要注意的事項(xiàng)：

1） 紅茶的外觀：好的紅茶應(yīng)該呈現(xiàn)出深紅色、黃金色或金紅色，有光澤且均勻無(wú)雜質(zhì)。

2） 紅茶的香氣：好的紅茶應(yīng)該有自然的花香、果香或者傳統(tǒng)紅茶的獨(dú)特香氣。

3） 紅茶的滋味：好的紅茶應(yīng)該有濃郁、細(xì)膩、甘甜的滋味，不帶苦澀或渣滓味。

4） 紅茶的色澤：好的紅茶應(yīng)該帶有深色的金黃色、橙紅色或者紅黃色。

5） 紅茶的茶葉：好的紅茶茶葉要均勻，完整而具有彈性，質(zhì)地柔軟。

綜上所述，紅茶是一種歷史悠久、文化底蘊(yùn)豐富的茶類，它在世界茶藝中占有重要的地位。通過(guò)了解紅茶的產(chǎn)地、分類、歷史和品鑒等方面的信息，可以更加深入地了解這種茶類的魅力和特點(diǎn)。希望更多的人可以加入到紅茶的品鑒和欣賞中來(lái)，感受世間的美好。

紅茶課件【篇7】

紅茶:從歷史到文化的魅力

紅茶是一種好喝又健康的飲品，在很多國(guó)家都非常受歡迎。紅茶的歷史可以追溯到17世紀(jì)，在當(dāng)時(shí)的英國(guó)非常流行。如今，紅茶已經(jīng)成為全球最受歡迎的茶之一，它的美味和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也成為人們喜愛的原因。

紅茶的起源

傳說(shuō)，紅茶最初是從中國(guó)東部的福建省傳入歐洲的。一位名叫茶祖朱圣庭的人很早就開始將茶葉烤干，隨著時(shí)間的推移，他的技術(shù)越來(lái)越精湛，更多的人開始嘗試這種茶葉。19世紀(jì)中葉，英國(guó)開始向中國(guó)出口紅茶，并建立起了茶葉貿(mào)易。

紅茶的種類

紅茶通?？梢苑殖杉t茶茶葉和紅茶袋泡兩種。紅茶茶葉在制作過(guò)程中需要進(jìn)行破碎，故稱之為"破茶"，紅茶袋泡則是利用了茶葉的碎片和粉末制成的。

紅茶的種類非常多，比如印度阿薩姆紅茶、中國(guó)紅茶和伯爵紅茶等。其中伯爵紅茶是法國(guó)人伯爵的最愛，他認(rèn)為這種茶葉既可以提供葡萄酒的香氣，又能夠呈現(xiàn)出茶的風(fēng)味。伯爵紅茶是用印度南部種植的紅茶，加入于伯爵特定的配方制作而成。這種茶葉帶有淡淡的檸檬香，混合了優(yōu)雅的茶葉香氣。伯爵紅茶是法國(guó)原產(chǎn)的茶葉，可以回溯到19世紀(jì)初，不過(guò)如今它已經(jīng)在全球范圍內(nèi)得到推廣。

紅茶的文化魅力

不同地區(qū)的紅茶有著不同的文化魅力，在很多國(guó)家和地區(qū)都有著自己獨(dú)特的紅茶文化。受到英國(guó)的影響，在很多國(guó)家也有著世界范圍內(nèi)流行的下午茶（或稱為英式茶歇）。這種文化已經(jīng)在許多地方成為了風(fēng)靡的現(xiàn)象。在這個(gè)場(chǎng)合上，人們常常會(huì)品嘗各種茶點(diǎn)和茶飲，而紅茶則成為了不可或缺的一部分。在英國(guó)，午餐之后，人們就會(huì)坐下來(lái)品嘗優(yōu)雅的紅茶，這種習(xí)慣已經(jīng)在英國(guó)深深的文化中融入。

在中國(guó)南部，紅茶也被稱為"大紅袍"，是一種非常有價(jià)值的茶葉。這種茶葉生長(zhǎng)在中國(guó)福建省，常常用來(lái)進(jìn)行茶儀，或是送作禮物。在中國(guó)，紅茶也被視為是一種健康的飲品，有助于降低膽固醇，幫助消化和增強(qiáng)免疫力。

結(jié)論

紅茶是一種受歡迎的飲品，它有著豐富的歷史和文化，也有非常多的種類。無(wú)論是英國(guó)的下午茶，還是中國(guó)的茶儀，紅茶都是一個(gè)非常重要的元素。它的文化魅力和健康價(jià)值，讓它在世界范圍內(nèi)都廣受歡迎，成為了人們生活中不可缺少的一部分。