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畫房子課件

發(fā)布時(shí)間:2024-07-17 房子課件

畫房子課件精選11篇。

古人云,工欲善其事,必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?以下由小編收集整理的《畫房子課件精選11篇》,還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

畫房子課件 篇1

目標(biāo):

1.通過捏、按等動作,嘗試把面泥捏成六面體,制作成不同的房子造型。

2.通過用面泥建造各種房子,引起對周圍人們工作的關(guān)注。

1.風(fēng)來了,雨來了,躲到哪里最合適呢?

小結(jié):房子有的是高樓、有的是矮房,上面有不同形狀的屋頂。

1.高樓房的身體是怎么樣的呢?

老師示范:先搓一個(gè)圓圓的球,然后搓搓長、再用手按一按,按出六個(gè)平平的面,變成六面體。

2.身體做好了,還缺什么呢?(屋頂)屋頂怎么做呢?

老師示范:先取一團(tuán)面泥,搓圓,然后用小手捏出屋頂?shù)男螤?,可以是四四方方的、圓圓的或者三角形的。

4.看看還缺什么呢?怎么做?(窗戶,用其他顏色做成方方的或圓圓的窗口,粘上去,多做一些排整齊,讓人看得出是高樓房)

5.一幢高樓房造好了,用同樣的方法可以造高高低低的房子。許多房子造在一起就變成小區(qū)了。

2.每幢房子是不是高低一樣的?

3.老師巡回指導(dǎo)幼兒,特別注意連接部位要牢固些,幼兒捏的力度是否適中。。

四、作品展示,講評。

1.和同伴說說自己造的房子,是高層還是平房,顏色、窗戶等。

2.將房子放在一起,變成一個(gè)小區(qū)。

畫房子課件 篇2

2.討論如何制作房子。

今天,我們也是建筑師,用這些舊瓶子盒盒子來設(shè)計(jì)和建造我們最喜歡的房子。怎樣來建造房子?(把盒子豎起來,粘上窗戶和門,就成了樓房)怎樣制作窗戶和門?

(將彩色紙剪成自己需要的窗戶和門的形狀,粘到盒子上,再畫上窗格)怎樣使我們建造的房子更整齊、更美觀?(這里引導(dǎo)孩子和**上的住宅進(jìn)行比較,掌握每一層的窗戶不管是從形狀上還是顏色、大小上都相同這個(gè)重點(diǎn)。)怎樣制作一樣的窗戶?

根據(jù)孩子們的經(jīng)驗(yàn),他們一定會說可以剪下來再打印另一幅。也可能有小朋友說,會把紙折好幾層,然后再畫、剪。(這里我請幼兒來操作示范,把自己的方法和大家分享,提供幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。

)同時(shí)為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,也為了表現(xiàn)建筑物統(tǒng)一中透著差異的特性,我會在這里提出自己的建議:我家那幢樓前面墻上的窗戶是長方形的,側(cè)面墻上的窗戶是這個(gè)形狀的(邊說邊出示窗戶**),那該怎么辦啊?(通過幼兒討論得出一面墻上的窗戶是應(yīng)該統(tǒng)一的,但是整幢房子的窗戶不一定要統(tǒng)一。

這不僅解決了這項(xiàng)活動的重點(diǎn),而且引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性地表達(dá)窗戶的形狀,使建筑更加美麗。)接著教師有必要通過簡單操作來幫助幼兒掌握使用雙面膠的技能,提出要求窗戶要平整,粘貼窗戶時(shí)注意上下對齊。在這里,孩子們在操作的同時(shí)提高了折疊、裁剪、繪畫、粘粘等操作技能。

3.幼兒操作活動。在幼兒操作的時(shí)候,教師要注意觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些有創(chuàng)意的作品,即時(shí)的請幼兒進(jìn)行簡單介紹,在相互交流的形式下幫助一部分孩子向前邁進(jìn)。

同時(shí)教師始終以欣賞的語氣講述誰的窗戶美觀平整,住在里面心情舒暢,誰的窗戶牢固整齊,住在里面非常安全。在講述的過程中,有可能提醒孩子們剪紙和粘貼的技巧。

4.作品展示。我請幼兒將自己制作好的房屋放到建筑區(qū)域中,布置成一個(gè)住宅小區(qū),并可以為小區(qū)起名字等。創(chuàng)造一個(gè)分享你的成就,表達(dá)你自己,體驗(yàn)?zāi)阕约汉退顺晒Φ南矏偟沫h(huán)境。

畫房子課件 篇3

教材分析:

本文是一篇童話故事,全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千姿百態(tài),惹人喜愛;有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索,以小鳥的目光來觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn),課文想象豐富,語言富有童趣,兒童喜愛,要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀,背誦,啟發(fā)學(xué)生想象,進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛,有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然,愛護(hù)環(huán)境的教育。

學(xué)生分析:

經(jīng)過一年的長期培養(yǎng),我班學(xué)生閱讀感悟的能力較強(qiáng),特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣,孩子們在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強(qiáng),上該類課文課堂氣氛較活躍。

設(shè)計(jì)理念:

結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念,教學(xué)中以學(xué)生為主體,注重以讀為本,以讀帶講,以讀悟情,以讀悟語,力求使語文課的語文味更濃,并在自主、合作、探究的方式下學(xué)習(xí),教師有意識地激發(fā)學(xué)生的自主精神,增強(qiáng)民主合作的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生樂于觀察、探究的積極性,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學(xué)會房、公、及、客四個(gè)字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

3.了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

以讀感悟:有云時(shí),云朵的千姿百態(tài);無云時(shí),天空的潔凈。能誦背課文。

教學(xué)難點(diǎn):

發(fā)揮想象,進(jìn)行寫作練習(xí)。

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入

1、游戲復(fù)習(xí)生詞:(1)開火車讀詞語。(2)課件游戲打雪人生口頭填詞,師操作。

2、激趣導(dǎo)入

(1)讀了課題后,你有什么疑問?

(2)學(xué)生質(zhì)疑:云房子是什么?小鳥是怎樣造云房子的?造了怎樣的云房子?(帶著問題學(xué)習(xí)課文)

二、初讀課文,感知大意

1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。

2、同桌互讀,互相正音。

3、師范讀課文,分小組讀課文。(相應(yīng)進(jìn)行師生、生生互評)[

三、深入感知課文內(nèi)容

1、師背第一自然段,同時(shí)出示畫圖及句子哇,這么多的白云,我們來造云房子!

2、生練讀此句,在評議中感受!的讀法。

3、引入:不一會,云房子造好了,在哪個(gè)自然段寫出來?(生答)

4、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)生自讀第二自然段,后同桌互讀,互相說說小鳥們造了哪些云房子?互相畫畫。

(2)指名同桌讀課文,(生評議,在請同桌練讀),派一名學(xué)生拿著畫說說小鳥造了哪些云房子?

(3)貼出學(xué)生的畫,小鳥造的云房子怎樣?(學(xué)生指出應(yīng)讀出的語氣)練習(xí)朗讀,后看著畫背課文。

(4)引:小鳥還會造出怎樣的云房子呢?下面請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧!

(5)小組按白云真()呀!有的像(),有的像(),還有的像()。的句式練說說自己想造的云房子。

(6)指名各組代上黑板畫云房子,再按句式說說黑板上的云房子。(評想象小明星獎)

(7)引入:這么多美麗的云房子,勤勞的小鳥們,你們現(xiàn)在的心情怎樣?哪幾自然段寫小鳥開心的心情?(生答)

5、學(xué)生自讀三、四自然段。

(1)指名讀,分組讀,讀出快樂的語氣。

(2)師生進(jìn)行做客的表演。(評議)

(3)練習(xí)背誦這兩段。

(4)引:正在小鳥開心的時(shí)候,忽然,吹來一陣風(fēng),事情發(fā)生了什么變化?(生答,課件演示)。

6、學(xué)習(xí)五、六自然段。

(1)學(xué)生自讀這兩段,后同桌互讀,討論從這兩段中讀懂了什么?不明白什么?

(2)分別指名練五、六自然段。(自評,生評)

(3)學(xué)生回答弄懂的地方,提出不明白的問題,互相解決。

(4)進(jìn)行頌背練習(xí)。

7、說說用什么辦法把云房子留下來?(生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。)

8、生匯報(bào)各自留下云房子的情況。

9、師小結(jié)全文,生朗讀或背誦全文。

四、寫字練習(xí)

1、出示房、公、及、客,學(xué)生認(rèn)讀。

2、分組說說如何記住這些字,后指名記字,口頭組詞。

3、互助描紅,進(jìn)行評議。

畫房子課件 篇4

游戲名稱:跳房子

適合年齡:5---6歲

所需材料:

1、沙包、彩色粉筆若干。

2、房子圖。制作步驟:將四塊布縫合一起,然后縫上下兩塊,其中一塊留出0.3cm,的口作填充物,填好以后縫合,即成。

游戲價(jià)值:“跳房子”是一種傳統(tǒng)的民間游戲,玩具材料既簡便又廉價(jià),具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性,符合幼兒好奇、好動的特點(diǎn)。幼兒可以自由結(jié)伴,自定規(guī)則,提高了合作、協(xié)商、處理突發(fā)問題的能力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識,達(dá)到開發(fā)智力的目的,使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍獲得成功的喜悅和積極參與的體驗(yàn),使幼兒身心和求知欲得到滿足,激起一種完全出自自我的勇氣和信心,從而促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展,為孩子提供了共同參與的平臺,有利于幼兒主體性在活動中的實(shí)現(xiàn),從而促進(jìn)兒童健康成長,有益于民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承。

玩法過程:

一、幼兒站在第一格線外,將沙包丟進(jìn)第一格,然后單腳跳,按格子的順序,逐格踢到最后一格,再踢出格外,撿起沙包,回到起點(diǎn),將沙包丟進(jìn)第二格,依次進(jìn)行。

游戲規(guī)則:跳房子時(shí),腳和沙包壓線或沒有按順序踢,均為失誤,應(yīng)輪換其他幼兒跳房,以先跳完者為勝。

二、幼兒站在第一格線外,將沙包丟進(jìn)第1格,跨跳進(jìn)第2格,單腳跳進(jìn)第3格,雙腳跨跳第4、5格,(左腳踏第四格,右腳踏第五格),然后單腳跳第6格,再雙腳跨跳第7、8格,單腳跳第9格,再依次返回,至第2格單腳站立,用右手撿起沙包跨出,然后沙包丟進(jìn)第3格,如此依次進(jìn)行。

游戲規(guī)則:腳和沙包壓線或出格,均為失誤,應(yīng)輪換其他幼兒跳房,先跳完者為勝。

三、跳法同圖二,跳至第8、9格,轉(zhuǎn)體180度,再依次返回。

幼兒也可以自己畫房子進(jìn)行游戲。

個(gè)人反思:“跳房子”游戲作為一種傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,規(guī)則簡單,幼兒易學(xué)易懂,同時(shí)又為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的空間,還可以訓(xùn)練幼兒的眼、手、腳的協(xié)調(diào)性、軀體的平衡能力及下肢的肌肉力量,深受孩子的喜愛,是發(fā)展孩子綜合素質(zhì)的寶貴資源。游戲中,幼兒們不僅得到了體能上的鍛煉,而且也得到了情感上的愉快感受,促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。

畫房子課件 篇5

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能,能用與主題相仿的圖案來裝飾盤子。

2、通過對各種房子的認(rèn)識,大膽的用線描和色彩來裝飾。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。

活動準(zhǔn)備

圓形盤子若干、水彩筆、盤子裝飾圖片。

活動過程

一、欣賞,了解盤子

1、教師出示盤子(無圖案)

教師:老師今天帶來了一個(gè)特別的物品,你們來瞧一瞧!它有什么用呢?(幼兒介紹)。

教師:在生活中盤子真是我們的好朋友,有很多的作用,真是我們生活中必不可少的日用品!

但是盤子的作用不僅只有這些,我們來看一看它還可以用來做什么。

2、教師出示圖片師:現(xiàn)在就讓我們來看看這些各種各樣的盤子吧!(幼兒欣賞圖片)

教師:欣賞完這些圖片,誰能來說說盤子除了可以放東西還可以用來做什么?

(裝飾、做裝飾品等)

教師小結(jié):盤子可以變成裝飾品,擺在我們的家里,掛在墻上來裝飾我們的房子。

二、學(xué)習(xí)制作方法

1、教師出示盤子(有圖案)

教師:小朋友,你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤子嗎?我們也來畫一個(gè)漂亮的盤子當(dāng)裝飾品吧!

2、提出裝飾主題、講解繪畫過程

(1)提出主題

教師:之前我們認(rèn)識了許多漂亮的房子,有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古跡、

還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請小朋友將你喜歡的房子畫在我們的盤子上。

你可以來當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師,畫出你心目中的房子!

(2)教師提出要求

首先找出中心點(diǎn),設(shè)計(jì)你想要畫的房子,然后再裝飾邊緣。

裝飾四周的時(shí)候要注意圖案、線條的對稱。

線與線之間可以用間的的幾何圖形來裝飾,例如三角形、圓形等。

三、分發(fā)紙盤子,教師輔導(dǎo)幼兒動手制作

教師:小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?那我們就開始把各種各樣的房子搬到我們的盤子上,

開始來畫我們的裝飾品吧!

四、展示欣賞幼兒作品、

教師:這么多漂亮的盤子,我們請幾位小朋友來說一說你在盤子上設(shè)計(jì)了什么房子,

你還用了什么線條來裝飾我們的盤子呢?

(幼兒介紹)

畫房子課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容:

剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。

一群小鳥飛過來,它們說:“哇,這么多白云!我們來造云房子?!辈灰粫?,云房子造好了:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

小鳥們開心極了,它們從這幢云房子里飛出來,又向那幢云房子飛過去。

嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。你到我的房子里來作客,我到你的房子里去玩耍。

忽然,呼啦啦吹來了陣風(fēng)。咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?

沒有了,沒有了。天空像洗過一樣干凈,只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

教材分析:

課文是一篇童話,講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,小鳥們快樂的飛翔,一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個(gè)部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子,在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了。

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字,注意“禮、?!钡墓P順。

3、理解課文內(nèi)容,感受云的美和變化快的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭題。

小朋友見過云嗎?在你的印象中,云朵是什么樣的呢?

今天,咱們就來學(xué)習(xí)一篇和云有關(guān)的童話故事。

二、置疑。

小朋友們,看了這個(gè)題目,你想知道什么?

三、初讀課文。

1、自讀。要求:讀準(zhǔn)生字音,遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文,要求:讀通課文,標(biāo)出課文的自然段序號。

4、開火車讀課文,思考:什么叫云房子?云房子是誰造的?

5、讀后回答問題。

四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、出示課文第1自然段,誰愿意讀一讀?

2、說說剛才讀第1自然段時(shí),你重讀了哪些詞語,為什么?

3、雨后的天空中留著一朵朵白云,多美??!我們應(yīng)該怎么讀?

4、自由練讀,個(gè)別朗誦。

5、讓我們一起來讀一讀,讀出美的感覺。

五、復(fù)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音。

六、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)第2自然段。

1、一群小鳥飛過來,看見了這么美麗的云朵,小朋友們想:它們會說些什么?

2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句?

3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢?請小朋友們用“——-”在課文中劃出來讀給大家聽。

4、小鳥們造的云房子這么美,讓我們一起來讀一讀好嗎?

5、小朋友們平時(shí)留意過天上的云朵嗎?它們可是千姿百態(tài),能用“有的像……有的像”說說嗎?

6、練習(xí)背誦第2自然段。

三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了,小鳥們都做了些什么?誰愿意來讀一讀?

2、從哪里看出小鳥們開心極了?

3、體會感情,指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1、記得上節(jié)課,有一位小朋友提了這樣一個(gè)問題:云房子還在天上嗎?小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想,你們一定會知道了。

2、云房子哪里去了呢?

你是從哪里知道的?讀給我們聽聽好嗎?

3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈,一絲云也沒有了,天空是什么樣的呢?讀一讀課文最后一個(gè)自然段,拿出水彩筆和圖畫紙,你能畫一畫嗎?

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結(jié)課文。

1、課文向我們介紹了一場雨過后,天空留下一片片云,小鳥們造了各種各樣的云房子,他們在云房子里開心地玩耍。忽然,吹來一陣風(fēng),云房子變小了,云房子不見了,天空中留下了一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、學(xué)了課文,云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象?(生說一說)

3、是啊,大自然中的景色是多么美妙動人,如果你留心觀察,老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。

六、作業(yè)。

1、抄抄寫寫。

2、把句子補(bǔ)充完整。

天上的云千姿百態(tài),可美啦!有的像(),有的像(),有的像(),還有的像()。

教學(xué)反思:

我認(rèn)為《云房子》這課的亮點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子的想象。泰戈?duì)栒f:“美麗形象都是想像孕育出來的?!苯柚胂竽芗ぐl(fā)學(xué)生的獨(dú)特思維,可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富深遠(yuǎn)的想象空間。在學(xué)習(xí)的許多課文中,往往有些地方言猶未盡,十分含蓄,給人留下無限想象的空間。只要我們抓住契機(jī),學(xué)生的創(chuàng)新思維得到充分的鍛煉。我在教《云房子》第二自然段時(shí),在孩子們理解、朗讀的基礎(chǔ)上,我讓孩子們用白紙撕了各種各樣的云房子,我把孩子們的云房子貼在黑板上,“天空”中千姿百態(tài)、變化多端的白云,引導(dǎo)學(xué)生觀察,領(lǐng)略白云的姿勢,使學(xué)生的思維自由馳騁,再次啟發(fā)進(jìn)行說話練習(xí):我們造的云房子真漂亮??!有的像——有的像——還有的像——。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中充分展開想象,既符合了情理,又有許多有意夸張的造型,培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察,愛思考、愛想象的創(chuàng)新思維能力,同時(shí)也很好地培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力。

其次,這么美的文章,一定要在讀上下功夫,葉圣陶先生說過:“教學(xué)語文課文,幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目,就是好好地讀,讀得好,就可以深切地傳出課文的思想感情,同時(shí)就是領(lǐng)會它的思想感情?!痹诮虒W(xué)時(shí),我沒有對文章進(jìn)行分析,而是對課文中的精彩片段,讓學(xué)生反復(fù)朗讀、感悟,體會語言的優(yōu)美,然后指導(dǎo)美讀課文,積累語言,培養(yǎng)語感,最后達(dá)到運(yùn)用的目的,這樣,孩子們也學(xué)得輕松,老師也教得輕松。

今天的課在時(shí)間的把握上處理的不是很好,由于前面在閱讀教學(xué)中花的時(shí)間多了,導(dǎo)致在生字詞的教學(xué)上有些倉促。

畫房子課件 篇7

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣。

2、啟發(fā)幼兒互相商量扮演角色。

3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

表演道具9套(小鳥、小羊、小猴、小狗、小姑娘),立體的金色的房子一座。

活動過程

1、出示立體房子:問這是什么?這座房子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出:紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂。)這座房子是誰的家?大家都覺得這座房子怎么樣?誰夸獎這座房子?他們是怎么說的?

2、請幼兒一起復(fù)述故事。并學(xué)習(xí)表演。

3、請全班幼兒分成五組,每一組當(dāng)一個(gè)角色,并戴上頭飾,集體表演一遍,引導(dǎo)幼兒一同練習(xí)對話,并學(xué)習(xí)表演。

4、講評剛才幼兒表演情況,并且請語言表述好,動作有創(chuàng)新、表演生動的幼兒到講臺上去表演,全班幼兒學(xué)習(xí)。

5、幼兒表演。

請幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒表演一遍。

誰表演得好?你覺得什么地方好?(從動作、表情上加以引導(dǎo))他們是怎么商量分配角色的?

6、全體幼兒分組學(xué)習(xí)表演,并熟練掌握對話。

全體幼兒分成若干組,由教師指導(dǎo),重點(diǎn)在語言的熟練掌握程度和動物們的音色變化上,能力強(qiáng)的幼兒可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,做出不同動作。

7、講評。

針對幼兒表演情況,提出下次表演時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)反思:

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小百科:房子是一個(gè)漢語詞匯,讀音為fángzi,指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料;電視劇劇名。

畫房子課件 篇8

教材分析:

中班幼兒已經(jīng)能夠擺動手臂自然地跑步,跑步的速度也在不斷加快,但持物跑動作的協(xié)調(diào)性、靈活性還有待提高。本次活動創(chuàng)設(shè)“小工人造房子”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在“運(yùn)磚”的過程中探索持物跑的方法,學(xué)習(xí)單手持物、另一只手臂前后自然擺動的動作,提高持物跑的速度,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,提高幼兒在跑動中自我保護(hù)的意識和能力。

活動目標(biāo):

1.掌握持物快速跑的動作要領(lǐng),發(fā)展持物快跑的能力。

2.能獨(dú)立想出持物跑的方法,提高自我保護(hù)的意識和能力。

3.養(yǎng)成熱愛勞動、做事認(rèn)真的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

1.積木(在場地四周間隔放置),易拉罐若干,盛放積木的筐子 4 個(gè),房子的圖紙(貼在筐子外側(cè))。

2.幼兒有合作搭建房子的經(jīng)驗(yàn)。

3.熱身、放松環(huán)節(jié)的相關(guān)音樂。

活動建議:

1.帶領(lǐng)幼兒隨音樂繞障礙(積木)走、跑、跳,做游戲前的熱身準(zhǔn)備。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索持物跑的動作要領(lǐng)。

(1)將積木作為蓋房子的磚頭,請幼兒自由練習(xí)抱磚跑。

(2)請幼兒討論攜帶積木跑步的方法。

提問:抱磚跑怎樣能做到安全、省力而且速度快?

小結(jié):單手抱磚,另一只手臂前后擺動,這樣跑既安全速度又可以快一些。

3.組織幼兒玩“造房子”游戲,進(jìn)一步鞏固持物跑的`技能。

(1)將幼兒分成人數(shù)相等的 4~5 組,組成建筑隊(duì),請幼兒為自己的建筑隊(duì)起名字。

(2)介紹游戲規(guī)則:各組列縱隊(duì)站在起跑線上,教師發(fā)出開始的信號后,每組排頭幼兒抱磚快速跑到終點(diǎn),將磚頭放到自己組的筐子里后舉手示意,本組下一個(gè)幼兒抱磚出發(fā), 待本組最后一個(gè)幼兒運(yùn)完磚,所有幼兒按照圖紙合作蓋房子,最先蓋好房子的組獲勝。

(3)第 1 輪游戲結(jié)束后,重點(diǎn)講評、示范持物快速跑的動作要領(lǐng)。

(4)組織幼兒練習(xí) 2~3 次。

可根據(jù)幼兒動作掌握情況增加游戲難度。例如:在場地中放置障礙物(易拉罐),幼兒繞過障礙跑;逐步增加房子高度

4.組織幼兒玩游戲“擺動的鐘表”,引導(dǎo)幼兒模仿鐘擺,隨音樂搖擺身體各部位,放松全身。

幼兒園小班繪本《一步一步走啊走》應(yīng)彩云視頻+PPT課件+音樂+說課稿反思(小班語言)中班科學(xué)領(lǐng)域《有趣的膨脹》黃敏君優(yōu)質(zhì)課視頻+原版課件PPT+教案

畫房子課件 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“了、子、門、月”4個(gè)字和2個(gè)偏旁“廣、穴”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,感受新農(nóng)村的美,體會喜悅的心情。

教材分析:

哪座房子最漂亮

一座房,兩座房,

青青的瓦,白白的墻,

寬寬的門,大大的窗。

三座房,四座房,

房前花果香,

屋后樹成行。

哪座房子最漂亮?

要數(shù)我們的小學(xué)堂。

生字:哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們

讀讀寫寫:青青的、白白的、寬寬的、大大的

這篇課文是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說明新房很多,著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答,指出小學(xué)堂的房子最漂亮。這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩句富有節(jié)奏感,讀起來瑯瑯上口

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、課文導(dǎo)入

同學(xué)們,我們從小到大都見過很多很多的房子吧,那大家回憶一下,在你見過的房子中哪座房子最漂亮?你為什么覺得它最漂亮呢?你能不能夸夸這些房子?(鼓勵學(xué)生回答) 好了,同學(xué)們都說出了自己覺得最漂亮的房子,現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的66頁,我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文——《哪座房子最漂亮》。

二、生字、課文教學(xué)

出示帶拼音的生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。反復(fù)指導(dǎo)后,點(diǎn)名學(xué)生讀,以開火車的方式輪流讀。最后遮住拼音讓學(xué)生再讀,男女生比賽讀。

在學(xué)生能熟讀所有生字后,讓學(xué)生朗讀整篇課文。并讓學(xué)生在讀的過程中,把不會讀的或讀錯(cuò)的字用圓圈圈起來,重點(diǎn)注意。然后再由老師帶讀幾遍課文,最后以比賽方式讓學(xué)生朗讀課文,看看誰讀得最好。

認(rèn)讀“了、子、門、月”4個(gè)字,教寫字形、筆順,指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位

置,教師范寫,學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一、課文導(dǎo)入并復(fù)習(xí)

同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字,大家還記得嗎?(出示生字卡片)同學(xué)們還記得這些字應(yīng)該怎么讀嗎?如果忘了,可以拼一下上面的拼音。我們來看看哪位小朋友最厲害,能把這些字都讀出來。(指名學(xué)生讀)

同學(xué)們都非常棒,能夠記得這些生字,那現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀一遍課文,看看哪位同學(xué)讀得最好。(帶頭全班朗讀)

二、講解課文

1、觀察插圖,對插圖有個(gè)初步認(rèn)識。

同學(xué)們可以從遠(yuǎn)到近仔細(xì)看一下,圖上畫的都有什么?(遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹,近處有果樹、小學(xué)校、小河、鴨子)這是什么地方?(農(nóng)村)你從什么地方看出來的?(遠(yuǎn)處的山、田野、近處的小河和在河水中浮水的鴨子)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學(xué)校的房子最漂亮)小學(xué)生們正在做什么?(同學(xué)們正在課間休息,做各種運(yùn)動)

2、課文分析

(1)一座房,兩座房,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。

同學(xué)們數(shù)一數(shù),這里有幾座房子呀?他們都是什么樣子的呢?(讓學(xué)生自行發(fā)揮); 書上是怎么說的呢?快快找出來,看看這房子是什么樣的?(指名學(xué)生讀第2、3行); 房子用了什么顏色的瓦,抹成了什么顏色的墻?“青青的瓦”指的是哪?(房頂上鋪的瓦);

什么房子才能是“白白的墻”呢?(新蓋的房子,青瓦是質(zhì)量很好的瓦,這一行話從顏色上講房子是新的,又堅(jiān)固,又美觀);

同學(xué)們再讀讀第3行,想“寬寬的門,大大的窗”介紹的新房的門、窗的什么特點(diǎn)?(門很寬、窗子很大);

“寬寬的門,大大的窗”說明房子怎樣呀?(房子又高又大,屋子里很明亮);

小朋友們想象一下,房子這么新、這么漂亮,我們要是住在里面,我們的心情怎樣?請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。(指導(dǎo)朗讀)

(2)三座房,四座房,房前花果香,屋后樹成行。

同學(xué)們讀完后思考一下,“三座房,四座房”是不是說小朋友數(shù)了數(shù)一共有四座新蓋的房子?(不是);

那是什么意思?(這句和第1句“一座房,兩座房”意思接著,第1句是表示小朋友開始數(shù)新房的數(shù)量,這句是繼續(xù)數(shù),都是說明新房子很多);

新房子周圍有什么?(房前花果香,屋后樹成行);

“花果香”指的是什么?(地上種的花草發(fā)出的花香和果樹上成熟的果子散發(fā)出的果香);為什么能聞到“花果香”呢?(因?yàn)樵耘嗔撕芏嗷ú?,種植了很多果樹);

房前這么美,屋后怎樣呢?(屋后樹成行)

怎樣才能“樹成行”呢?(樹種的數(shù)量多,種的樹排列的整齊);

農(nóng)村為什么會有這么優(yōu)美的環(huán)境呢?(農(nóng)民生活水平提高了,富裕了,利用房前屋后的空地養(yǎng)花植樹,既美化了環(huán)境,又改善了生活條件);

農(nóng)村人民的生活好了,小朋友們生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中心情應(yīng)該是怎樣的?(舒暢的,歡快的)請同學(xué)們把他們的好心情讀出來。(指導(dǎo)朗讀)

(3)哪座房子最漂亮?要屬我們的小學(xué)堂。

同學(xué)們看圖,說說哪座房子最漂亮?(小學(xué)堂);

“最漂亮”是什么意思?(在全村所有的新房子相比較后得出的結(jié)論:小學(xué)堂最漂亮);看圖說說小學(xué)堂“最漂亮”在哪些地方?(引導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)、門廊造型方面進(jìn)行觀察);

同學(xué)們可以想象得出小朋友們學(xué)習(xí)、生活在這美麗的校園里,是多么幸福,多么愉快。他們數(shù)著全村的新房,就數(shù)自己的學(xué)校最漂亮,他們會有怎樣的心情(驕傲、自豪)請同學(xué)們讀出小朋友們的自豪。(指導(dǎo)朗讀)

好了,我們已經(jīng)大致地了解了這篇課文,現(xiàn)在請同學(xué)們再有感情的朗讀課文。

三、課堂拓展

請同學(xué)們翻開課本的68頁,讀一讀“讀讀寫寫”中的疊字詞(全班齊聲讀)

除了這些疊字詞,大家還知道哪些呢?(讓學(xué)生自行發(fā)揮:彎彎的、亮亮的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的)

四、課外練習(xí)

(1)朗讀并背誦課文。

(2)讀課文,然后根據(jù)課文內(nèi)容給這篇課文畫一幅畫,畫出大家覺得的最漂亮的房子。 要求:青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。房前有花果,屋后有綠樹。

畫房子課件 篇10

今天,我很有幸能觀摩到師傅陳老師組織的中班語言活動《蘑菇房子》,讓我受益匪淺。從這節(jié)活動中,我發(fā)現(xiàn)陳老師的教學(xué)活動主要有三個(gè)特點(diǎn)。

一、節(jié)奏松弛有度,信息豐富,富有吸引力。

今天這節(jié)活動,我的感覺是陳老師組織活動的節(jié)奏很快,每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊,一環(huán)扣著一環(huán)。剛開始用蘑菇房子傳出美妙的音樂聲要邀請客人激發(fā)幼兒的興趣――幼兒了解請柬的用途并引導(dǎo)幼兒如何邀請別人――學(xué)說小動物帶著禮物和蘑菇房子的對話……雖然內(nèi)容變化的比較快、老師預(yù)設(shè)的信息量比較豐富。但是孩子們聽的津津有味,在整節(jié)活動中一直積極的參與活動。想到平時(shí)自己在組織活動時(shí),常常會出現(xiàn)先緊后松的現(xiàn)象,導(dǎo)致孩子們的注意力被分散,活動效果不盡人意,時(shí)間上還拖的更長。

二、觀察細(xì)致入微,照顧全面,富有回應(yīng)力。

讓我感觸最深的是陳老師對每個(gè)孩子的觀察都很細(xì)致,對孩子們語言的回應(yīng)既機(jī)智又有效。每位孩子的回答,她都能及時(shí)以肯定的方式去的回應(yīng)孩子,并幫助孩子的語言有所提升。如:當(dāng)孩子說到帶來了怎樣的草莓時(shí),老師能夠逐步提煉孩子語言中的有效信息,豐富孩子的語言表述;當(dāng)孩子說話聲音有些輕時(shí),老師能夠鼓勵孩子用更響亮的聲音回答等。簡單的語言,讓孩子們在講述的過程中逐漸豐富語言信息量,建立起自信心。

三、策略深入淺出,循序漸進(jìn),富有互動性。

語言活動中怎么樣讓每個(gè)孩子都愿意說、敢說、樂說是非常重要的。陳老師把這一點(diǎn)闡釋的也非常到位。她運(yùn)用的策略深入淺出,先由師幼分角色扮演學(xué)說;再由孩子們與身邊的小伙伴相互講述;接下來請男孩女孩分角色扮演學(xué)說;最后請個(gè)別孩子角色扮演學(xué)說。在這一過程中,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們參與講述的`過程,既增強(qiáng)了互動,又調(diào)動起每個(gè)孩子學(xué)說的積極性。【wWW.36GH.COm 合同范本網(wǎng)】

四、表達(dá)簡單明了,扎實(shí)到位,富有實(shí)效性。

更值得我學(xué)習(xí)的是:陳老師將整個(gè)故事熟記于心,對于故事中發(fā)生的情節(jié)、話語清楚明了。因此不管孩子們在活動中出現(xiàn)什么問題,她都能用最簡潔明了的話語進(jìn)行應(yīng)對。

《綱要》中提出“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌語言交往?!睆倪@節(jié)活動中,我能深深的體會到老師對于這一要求的詮釋,也更奠定了我不斷努力學(xué)習(xí)的信心。

畫房子課件 篇11

課時(shí)要求:

1、有感情地朗讀課文,會背誦部分段落。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察、密切合作、積極探究等好習(xí)慣。

3、借助實(shí)物,訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,口頭表達(dá)能力。學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

4、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和愛觀察、愛想象的習(xí)慣。

教學(xué)過程:

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第22課《云房子》,這些詞你還認(rèn)識嗎?

出示云朵圖案的詞語:來不及、那樣、大樓房、作客、玩耍、忽然、一陣風(fēng)、剩下、造云房子、傻傻地橫著、像洗過一樣干凈、笑瞇瞇、水汪汪,邊指名讀,別貼圖。

〔用云房子形狀的詞語出示,既簡潔又起到了復(fù)習(xí)之實(shí)用,并且也比較貼合課文開頭小鳥說的話:“哇,這么多白云!我們來造云房子?!币鼍x部分比較自然?!?/p>

二、精讀

(一)體會云多

1、剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及……引背第一部分。

2、看到這么多白云,你想說什么?(云好多啊?。ㄍ郏@么多白云?。┬▲B看到了,也這么說:……出示課件,指導(dǎo)讀。

3、你覺得要讀好這句話要注意幾個(gè)方面?(哇,這么多,感嘆號)

〔抓住關(guān)鍵句子作具體的朗讀指導(dǎo),貼合板書上面的云,讀出數(shù)量的多和驚奇的感受來?!?/p>

(二)感受千姿百態(tài)

1、不一會兒,云房子造好了。小鳥造的云房子到底是什么樣的呢?先請同學(xué)們自己讀讀第二自然段,再好好交流一下??梢砸贿呑x,一邊想像云房子是怎么樣的;也可以一邊讀,一邊動動筆,在你喜歡的云房子邊上做做記號,寫寫喜歡它的什么。好的文章百讀不厭,這一段最起碼讀兩遍。

2、交流:

(1)你喜歡的云房子是怎么樣的?

a我喜歡的云房子是……b讀c你喜歡它的什么?我感覺它(傻得可愛,美美的、雄偉壯觀、小巧玲瓏)

大冬瓜:傻得可愛

花兒:是美美的、

大樓房:有多高?高得怎么樣?很壯觀。

大禮堂:用來干什么?(結(jié)婚禮堂、集會的禮堂)是寬敞的、很氣派

一點(diǎn)點(diǎn)小的:袖珍的、小巧玲瓏的、溫馨的,小鳥在這樣的云房子里干什么?

(2)愿意把這些壯觀的,可愛的云房子記在腦海中嗎?能一邊做動作,一邊讀好這段話嗎?齊讀

3、小鳥還會造怎樣的云房子呢?指名說

4、喜歡這樣的云房子嗎?讓我們也來動動手造造云房子,好嗎?

a、誰想當(dāng)個(gè)小畫家,畫一畫其它樣子的云房子?(上黑板畫)

b、當(dāng)不成小畫家沒關(guān)系,你當(dāng)個(gè)小小播音員,把這段記在腦海里,朗誦給大家聽。

c、你也可以向高難度挑戰(zhàn),學(xué)著當(dāng)個(gè)小作家,寫寫你想造的云房子。要能寫出云房子的特點(diǎn)就最了不起了。

填:我們的云房子造好了:有的像,有的像,還有的像,真!

〔對本段描寫云房子樣子的內(nèi)容需加以鞏固,同時(shí)采用的是分層的教學(xué)方式:能力強(qiáng)的,可以寫下來,進(jìn)行仿寫創(chuàng)作,能力有限的,光背一背也是一種對文章主要內(nèi)容的有效鞏固。上臺畫的,既增加了動手的樂趣,又通過介紹,增強(qiáng)了語言表達(dá)能力?!?/p>

交流:

a、小畫家畫得怎樣了?介紹一下你畫的云房子。我畫的是(的)。

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畫角課件教案(精選10篇)


俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?因此,欄目特意整理了畫角課件教案(精選10篇),供大家借鑒和使用,希望大家分享!

畫角課件教案【篇1】

一、復(fù)習(xí)。

1、量出下面各個(gè)角的度數(shù)。

提問:誰來說說量角的方法是哪幾步?

上面哪個(gè)角是90擄?哪個(gè)角小于90擄?哪個(gè)角大于90擄。

2、引入新課。

我們看到角是有大有小的。那么根據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類呢?可以不可以根據(jù)角的大小把它們畫出來呢?這就是今天要學(xué)習(xí)的角的分類和畫角。(板書課題)

二、新課。

1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的活動角,轉(zhuǎn)動其中的一條邊,可以得到大小不同的角。

師和學(xué)和共同動手操作,演示一遍。

(1)提問:像這樣的角有什么特點(diǎn)?(小于90擄)。

得到:這是銳角,銳角小于90擄。

(2)提問:這是什么角?(直角)。

得到:這是直角,直角是90擄。

(3)提問:像這樣的角有什么樣特點(diǎn)?

(比90擄大比180擄?。?/p>

得到:這是鈍角,鈍角大于90擄,小于180擄.

追問:角可以分成哪幾類?

(4)提問:角的兩條邊成一條直線,是什么角?

得到:這是角,平面是180擄。

(5)提問:角的兩條邊重合了,這是什么角?

得到:這是角,周角是360擄。

追問:直角、平角和周角的大小有什么關(guān)系?

得到:1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角。

1平角=2個(gè)直角。

2、畫角。

(1)你能在紙上畫一個(gè)60擄的角嗎?

讓學(xué)生嘗試著自己畫一畫。

有的用三角尺畫,有的用量角器。

討論:怎樣用量角器畫角。

得出畫角的步驟:(1)從一點(diǎn)起畫一條射線,

(2)把量角器放在射線的上面,使量角器的中心和射線端點(diǎn)重合;0擄刻度線和射線重合,然后對準(zhǔn)要畫的角的度數(shù)刻度上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn);

(3)從射線的端點(diǎn)起,通過剛畫的點(diǎn)在畫一條射線

(4)試一試。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。

以下面的射線為角的一條邊,用量角器分別畫40擄、70擄和135擄的角擄。

(5)小結(jié)畫角的方法。

三、想想做做

1、第23頁第1題。

練習(xí)后討論:為什么要按這樣的順序排列。

2、第23頁第2題。

指名回答,在生活中找各類角。

3、填空。

1周角=()平角1平角=()直角

1周角=()直角

4、分分填填。

9擄170擄90擄28擄101擄38擄45擄180擄130擄92擄

銳角鈍角

5、動手畫一畫。

(1)用三角尺分別畫出45擄、60擄、30擄的角。

(2)用量角器分別畫出25擄、120擄、80擄的角。

四、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì):

角的分類和畫角

銳角1周角=()平角畫角

1平角=()直角

1周角=()直角

直角

鈍角

平角

畫角課件教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角

2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角

3、讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的思想

教學(xué)重點(diǎn): 用量角器畫指定度數(shù)的角

教學(xué)難點(diǎn): 在使用量角器畫角時(shí),內(nèi)外圈不分

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、直角的一半是( )角。

2、平角除以2是( )角。

3、平角大于( )角、( )角、( )角

4、( )角大于直角小于平角

5、5種角從小到大的順序是:( )<( )<( )<( )<( )

6、學(xué)生任意畫角,并量出自己所畫角的度數(shù)

教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。

7、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù),鞏固量角方法,引起學(xué)生注意

二、新課學(xué)習(xí)

1、師:剛才畫的角度數(shù)不一,小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等?

師巡視,發(fā)現(xiàn):

有的小組同學(xué)沒有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫自角

2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求:

個(gè)別小組:在組長建議下,畫相同度數(shù)的角:35度、50度。但畫的方法不一,且部分同學(xué)方法錯(cuò)誤

大多組:由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快,統(tǒng)一采用此方法

3、畫角方法

(1)以50度為例:

生1:錯(cuò)誤畫法

生2:展示正確畫法!

糾正畫角中的問題:

a.先畫出一條射線

b.要通過“點(diǎn)”

c.添上角度符號和角的度數(shù)

(2)展示借助三角板畫角的方法

4、小組再次畫同樣的角

要求:不畫直角、平角、周角這類特殊角

三、在教師要求下畫角

1、畫60度角

大部分同學(xué)用三角板畫,幾個(gè)同學(xué)用量角器畫

2、畫75度角

部分同學(xué)用量角器畫,部分同學(xué)會用三角板拼

畫150度角

大部分同學(xué)用三角板拼,幾個(gè)同學(xué)用量角器畫

3、畫15度角

在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后,學(xué)生們都用量角器畫角,只有一個(gè)學(xué)生采用

展示量角器畫15度角的方法。

展示用三角板“減角”的方法畫。

4、畫100度角

看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法,短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫。

師:三角板只能拼(減)特殊角,很多角需要用量角器畫

四、課下思考題

怎樣畫一個(gè)230度的角(讓學(xué)生在課下思考,如何畫出超180度的角,激發(fā)學(xué)生的思考意識,喚醒學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)熱情)

畫角課件教案【篇3】

各位同仁、各位評委:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元畫角,下面我就從教材的地位、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、反思幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材的地位

畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角,直角,鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念,都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前,學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識,已能對角進(jìn)行分類。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析,并根據(jù)四年級學(xué)生的實(shí)際水平,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):通過動手操作,自主探究,小組討論等活動,使學(xué)生明確各種角的特征。

技能目標(biāo):能夠用量角器畫指定度數(shù)的角,會用三角尺畫30°,45°,60°和90°的角。

情感目標(biāo):使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動,并獲得成功的體驗(yàn),形成各類不同的角的表象,發(fā)展空間觀念。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)的重點(diǎn)是怎樣用量角器畫角的方法,重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了用

量角器和三角板畫角,才能理解和掌握畫任意一個(gè)角。難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角以及用三角板畫角的和與差。這部分知識比較抽象,學(xué)生沒有這部分的知識基礎(chǔ)。為了講清知識的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

三、教法學(xué)法 (一)教法

考慮到我校四年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動,從擺活動角到體驗(yàn)畫角,學(xué)生能夠把量角的方法遷移到畫角中,經(jīng)歷知識的形成過程,而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。本人試著通過多媒體教學(xué)感染和激勵學(xué)生,充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,激發(fā)學(xué)生對三角板畫角的探究興趣,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

1、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

2、直觀演示法:

利用動畫的演示等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

3、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

(二)學(xué)法

我們常說:“掌握好的學(xué)習(xí)方法是成功的充要條件”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

四、教學(xué)過程。

為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),營造獨(dú)立,自主的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中,我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

(一) 復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣。

1、把下列各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ杻?nèi)。

銳角、鈍角、直角、平角。

2、說出下列各角。 3、思考:我們已經(jīng)學(xué)過量角的方法,如果知道一個(gè)角的度數(shù),怎樣畫出這個(gè)角呢?

【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)在舊知的復(fù)習(xí)中引發(fā)學(xué)生的求知興趣,從已有量角的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為畫角的引入做鋪墊。】

(二) 動手操作,探究新知

1、教師明確研究任務(wù):畫一個(gè)60°的角。

2、利用活動角,滲透角的畫法。

引導(dǎo)學(xué)生自主活動:

(1)利用活動角和量角器,想辦法擺一個(gè)60°的角。

(2)同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。

(3)請擺得比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。

(4)嘗試擺不同的角。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法:

要求:利用量角器畫一個(gè)60°的角,畫完之后再用量角器量一量。 引導(dǎo)學(xué)生活動:

⑴嘗試并體驗(yàn)畫一個(gè)60°的角。

⑵質(zhì)疑,提出自己畫角時(shí)遇到的問題。

⑶請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。

【設(shè)計(jì)意圖:從動手操作擺,到參與探索畫。給予學(xué)生充分的思維空間和思考空間,以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性】

4、教師演示角的畫法。

5、討論畫角的步驟。

一畫線,二重合,三找點(diǎn),四連線,五標(biāo)度數(shù),六檢查。

(三)歸納小結(jié),質(zhì)疑問難

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”

2、讓學(xué)生質(zhì)疑問難剛剛出現(xiàn)的問題。

師:大家有什么需要請教或者提醒別人注意的問題嗎?

【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生滲透畫角的方法,重視自己的問題,找出自己所犯的錯(cuò)誤,從而真正掌握畫角的訣竅】

(四)運(yùn)用新知,解決問題。

1、用量角器畫出30°的角。

集體訂正。提問:如果不用量角器,你能準(zhǔn)確地畫出30°的角嗎?(提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板)

2、讓學(xué)生畫45°的角,由學(xué)生代表展示這兩種方法。

3、提問:用一副三角板可以畫出哪些角?

我們常用的一副三角板有兩個(gè),每個(gè)角的度數(shù)如下:

下面我們來畫一畫。

⑴動手嘗試:分別用一塊三角板畫角。(直接畫30、45、60、90) ⑵使用兩個(gè)三角板用加或減的方法畫角。

⑶合作交流,按照同樣的畫法還可以畫出哪些角?

(加一加75、105、120、135、150,減一減15度等)

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識的學(xué)習(xí)。在小組的共同活動中,獲得了兩種畫角的方法,還通過合作得到了自己未曾發(fā)現(xiàn)的一些角,這樣使學(xué)生體會到合作的愉悅?!?/p>

4、讓學(xué)生畫出20°、70°、95°、135°和165°的角,比較與三角板的畫法,發(fā)現(xiàn)問題:

用三角板不容易畫出的角,而用量角器能準(zhǔn)確地畫出,三角板在畫角時(shí)是有局限性的,所以,在畫角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法。

畫角課件教案【篇4】

設(shè)計(jì)思路

《數(shù)角》是一首包含數(shù)學(xué)知識的游戲兒歌。數(shù)學(xué)在幼兒看來比較枯燥,但是,將枯燥的數(shù)學(xué)知識用文學(xué)形式表現(xiàn)出來,幼兒接受起來容易的多,而且兒歌中巧妙地運(yùn)用了腦筋急轉(zhuǎn)的內(nèi)容,讓兒歌添了更多情趣。

“一頭牛,兩只角,兩頭牛,四只角,三頭牛,幾只角?”這樣的語句似乎在幫幼兒理解數(shù)的概念,但是筆鋒一轉(zhuǎn)“別急,別急,請看好———要是牛犢沒長角”如果你按照正常的數(shù)學(xué)思維去思考,那就一定中了小圈套,是呀,小牛犢是沒有角的呀。在這首兒歌中,將角從小動物擴(kuò)展到桌子,在訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維的同時(shí)也豐富了幼兒的生活常識,開闊了他們的視野。

活動目標(biāo)

1欣賞兒歌,感知兒歌的有趣和幽默

2了解哪些事物是有角的

活動準(zhǔn)備

兒歌《數(shù)角》圖書、字卡——角;數(shù)字——2·4·8

學(xué)具:字卡——角、《幼兒用書》

欣賞兒歌

⑴欣賞兒歌第一段,并嘗試學(xué)說

①出示教具一頭牛的圖片,請幼兒觀察

提問﹕“它是誰啊?”看看它頭上有什么啊?出示字卡“角”引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀

“數(shù)一數(shù),這頭的頭上有幾只角啊?”帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)并對應(yīng)貼上數(shù)字卡“2”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“一頭牛,兩只角”

②出示教具兩頭牛的圖片,請幼兒觀察

提問:“這是幾頭牛???”兩頭牛有幾只角???帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)并對應(yīng)貼上數(shù)字卡“4”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“兩頭牛,四只角”

③出示教具兩頭牛和一頭牛犢的圖片,請幼兒觀察

提問:“這是幾頭牛?。咳^牛有幾只角呢?”

“為什么還是四只角?”

④請幼兒觀察圖片上的牛犢

提問:“看看這頭牛有角嗎?為什么沒有角???”

⑤教師完整地朗誦兒歌第一段,請幼兒欣賞,并嘗試和老師一起學(xué)說。

⑵欣賞兒歌第二段,并嘗試學(xué)說

①出示教具一張方桌的圖片,請幼兒觀察

提問:“這是什么???看看這張桌子有角嗎?桌子的角在哪里?”

“數(shù)一數(shù),這張桌子有幾個(gè)角?”帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)并對應(yīng)貼上數(shù)字卡“4”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“一張桌,四個(gè)角”

②出示教具兩張方桌的圖片,請幼兒觀察

提問:“這是幾張桌子啊?”

“數(shù)一數(shù),兩張桌子有幾個(gè)角?”帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)并對應(yīng)貼上數(shù)字卡“8”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說:“兩張桌,八個(gè)角”

③出示教具兩張方桌和一個(gè)圓桌的圖片,請幼兒觀察

提問:“這是幾張桌子呢?”

“數(shù)一數(shù),三張桌子有幾個(gè)角?”

“為什么三張桌子還是八個(gè)角?。俊?/p>

④教師完整地朗誦兒歌第二段,請幼兒欣賞,并嘗試和老師一起學(xué)說

游戲————找找什么有角

將學(xué)具字卡“角”放在有角的物體上或旁邊,然后請幼兒在教室中找一找什么東西有角。找到后,大家一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)角。然后請幼兒想一想、說一說還有什么東西有角,有幾個(gè)角。

附:

一頭牛,兩只角,一張桌,四個(gè)角,

兩頭牛,四只角,兩張桌,八個(gè)角,

三頭牛,幾只角?三張桌,多少角?

別急,別急別急,別急

請看好————請數(shù)好————

要是牛犢沒長角。要是圓桌沒有角。

畫角課件教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

1.會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2.會用三角板畫一些特殊角度的角。

教學(xué)重難點(diǎn):

會用三角板畫一些特殊的角。

教學(xué)過程:

活動一:創(chuàng)設(shè)情景,解決問題

有了量角的基礎(chǔ),學(xué)生在畫角時(shí)的困難相對來說已減少了。因此,指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí),重點(diǎn)放在讓學(xué)生的自主探索上,通過學(xué)生自主的探索,總結(jié)畫角的基本方法。

有些學(xué)生由于在使用量角器時(shí),經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象,對此,在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)著重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數(shù)。

畫角后,要讓學(xué)生學(xué)會正確的表示方法。如∠AOB=60°等。

活動二:實(shí)踐練習(xí)

在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班的交流,老師進(jìn)行指導(dǎo)

(1)第1題

這是一道開放性的題目,有多種答案可以選擇。教師在指導(dǎo)學(xué)生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時(shí),重點(diǎn)在兩個(gè)方面:一是,如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,有些可以直觀地發(fā)現(xiàn),有些需要用直角去驗(yàn)證;二是,滲透一些簡單的推理,如甲馬路與乙馬路是垂直的,乙馬路與丙馬路是平行的,所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。

(2)第2題

結(jié)合自己的居住環(huán)境,說說各馬路之間的平行與垂直關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)載體。學(xué)生在說之前,可以讓學(xué)生對自己居住附近的幾條馬路畫一個(gè)簡單的草圖,然后由每個(gè)學(xué)生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關(guān)系。

(3)第5題

學(xué)生在折紙的過程中,應(yīng)指導(dǎo)對比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化,從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次,所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角,各是多少度?以便為第⑵題作鋪墊。

第⑵題的“用長方形紙折出45°,135°的角”是一道開放性的題目,可以讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試操作,然后進(jìn)行交流。只要學(xué)生說得合理,對學(xué)生折出的各種角都應(yīng)充分地肯定。

(4)第6題

這是一道開放性的題目,學(xué)生可以根據(jù)自己觀察的角度,找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學(xué)生對角的直觀認(rèn)識的程度。所以,在練習(xí)本題時(shí),完全可以讓學(xué)生獨(dú)立地觀察,然后進(jìn)行交流。另外,不要求每個(gè)學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。

畫角課件教案【篇6】

活動目標(biāo):

1、利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想,發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。

2、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與海獅之間合作分享情感。

活動重點(diǎn):利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想,發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。

活動準(zhǔn)備:

PPT課件

活動過程:

一、出示封面,揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

T:你看到了什么?

教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又的蘋果樹,秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又的蘋果??吹竭@些蘋果,你心里會怎么想呢?噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。

2、T:今天,還有一位朋友來到了這顆又高又的蘋果樹下,我們一起來看看它是誰?(課件出示"鼠小弟")T:對了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"

3、今天鼠小弟來到又高又的蘋果樹下,他在想什么呢?

4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》

二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》

我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒!

1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。)T:在鼠小弟正在想辦法的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?

這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)T:小鳥飛走了,又來了… …(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會爬樹……)2、象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作,讓幼兒猜想會是什么動物。

T:這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有長長的鼻子……)但是鼠小弟的鼻子不能變長,又沒有吃到蘋果,鼠小弟并沒有放棄,這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢?(要是我也有長長的脖子……)原來啊是來了一直長頸鹿,拿走了一個(gè)蘋果

3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動物,讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。

T:過了一會兒,又來了兩個(gè)動物,他們是袋鼠媽媽和犀牛,他們會有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋果呢?

對了,于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么的力氣……)(故事內(nèi)容很簡單,前面六個(gè)動物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù),教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù),又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)

4、樹上還剩下2個(gè)蘋果,你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?

(讓幼兒發(fā)揮想象,續(xù)寫故事)

5、繼續(xù)講述故事。

海獅有什么本領(lǐng)呢?

海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?那怎么辦呢?

(體會合作的重要性)鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最后兩個(gè)蘋果,你猜鼠小弟會怎么辦呢?

(體會分享的快樂。)他們兩個(gè)拿到蘋果會怎么辦呢?

出示最后一頁。

6、教師助幼兒完整閱讀講述故事一遍。

三、揭示道理,小結(jié)

1、一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。分享是快樂的,一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人,就會變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

3、如果這時(shí)又來了一群小動物,他們都很想吃蘋果,可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊,你想鼠小弟會怎么做呢?

教學(xué)反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

畫角課件教案【篇7】

說教材:《畫角》是人教版數(shù)學(xué)第二單元的最后一個(gè)內(nèi)容,其認(rèn)知基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)會用量角器量一個(gè)角的度數(shù),并掌握了角的基本分類。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生按照畫角的步驟正確畫出指定度數(shù)的角,初步培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力,同時(shí)養(yǎng)成畫后認(rèn)真檢查的習(xí)慣,加強(qiáng)量角和畫角的溝通與聯(lián)系。

教材中是直接呈現(xiàn)畫角的三個(gè)基本步驟:先畫一條射線,使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,0刻度線和射線重合;再在量角器相應(yīng)刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn);最后以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn),通過剛畫的點(diǎn),現(xiàn)畫一條射線。在教學(xué)中考慮到學(xué)生的發(fā)展,覺得直接教學(xué)生按這些步驟畫,學(xué)生不明白為什么要這樣畫,不容易掌握。思量再三覺得還是應(yīng)該放手讓學(xué)生嘗試畫角,在畫的過程中慢慢體會畫角的步驟。但怎樣確保學(xué)生在嘗試的過程中就能正確畫角呢?通過反復(fù)研讀教材,我體會到畫角實(shí)際上就是從一個(gè)頂點(diǎn)畫兩條射線,這也正是角的定義,問題是怎樣保證兩條射線構(gòu)成的度數(shù)符合要求,那就要用到量角器或三角尺這些能量角的工具,用這些工具來確定第二條射線所在的位置。想到這兒,我立刻有了主意,那就是先用學(xué)具或手勢擺出指定度數(shù)的角,再在量角器上擺出相應(yīng)度數(shù)的角,最后才是依據(jù)所擺的角,想辦法畫出相應(yīng)度數(shù)的角。這種教法,既將畫角同量角進(jìn)行了有機(jī)整合,又為學(xué)生自主探究畫角的方法搭設(shè)了梯度,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生使用工具畫圖的良好習(xí)慣。

說教學(xué):

1、口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)技能,提高口算能力不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,它是一個(gè)長期的訓(xùn)練過程。因此,每節(jié)課都應(yīng)在課前進(jìn)行口算的熱身訓(xùn)練,以達(dá)到熟能生巧的程度。運(yùn)用課件出示口算,既能提高課堂效率,又能快速將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來。

2、為了激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的參與熱情,用一個(gè)學(xué)生很感興趣的話題——畫標(biāo)準(zhǔn)的五角星進(jìn)行新課的導(dǎo)入。我根據(jù)五角星的兩個(gè)數(shù)學(xué)特征,每條邊長度相等、每個(gè)頂角都是36度,引導(dǎo)學(xué)生畫36度角,進(jìn)一步探討如何畫指定度數(shù)的角。

3:畫準(zhǔn)角的前提是腦海中有角的大致樣子,因此在探討角的畫法之前先讓學(xué)生通過擺角、估計(jì)角、辨別角等一系列活動做到“胸中有角”,以達(dá)到準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)角的效果。使用實(shí)物投影等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備,充分展示了學(xué)生的思維方法和操作過程,直觀、形象、準(zhǔn)確、方便,大大提高了課堂教學(xué)效率。

4、在課的結(jié)尾讓學(xué)生畫標(biāo)準(zhǔn)的五角星,可謂首尾呼應(yīng),學(xué)以致用。

畫角課件教案【篇8】

一、說教材

畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角,直角,鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念,都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前,學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識,已能對角進(jìn)行分類。

根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析,并根據(jù)四年級學(xué)生的實(shí)際水平,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

通過動手操作,自主探究,小組討論等活動,使學(xué)生明確各種角的特征。

技能目標(biāo):

能夠用量角器畫指定度數(shù)的角,會用三角尺畫30度,45度,60度和90度的角。

情感目標(biāo):

使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動,并獲得成功的體驗(yàn),形成各類不同的角的表象,發(fā)展空間觀念。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

怎樣用量角器畫角的方法是教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。

二、說教學(xué)過程。

為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),營造獨(dú)立,自主的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中,我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

(一)復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣。

1、把下列各角進(jìn)行分類。銳角鈍角直角平角周角

2、畫任意一個(gè)角,量出度數(shù)。

3、思考:我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法,如果知道一個(gè)角的度數(shù),怎樣畫出這個(gè)角呢?

(二)動手操作,探究新知

1.教師明確研究任務(wù):畫一個(gè)60°的角。學(xué)生思考

2.示范畫角,并講解教的畫法。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法:

要求:利用量角器畫一個(gè)70°的角,畫完之后再用量角器量一量。引導(dǎo)學(xué)生活動:

1、嘗試并體驗(yàn)畫一個(gè)70°的角。

2、質(zhì)疑,提出自己畫角時(shí)遇到的問題。

3、請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。

4、教師演示角的畫法。

5、討論畫角的步驟。(注意:量角器的中心必須與射線的頂點(diǎn)重合,0°刻度線與射線重合,找到60°的刻度,打上圓點(diǎn),最后把它與射線的頂點(diǎn)連起來。)

(三)歸納小結(jié),質(zhì)疑問難

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”

(四)運(yùn)用新知,解決問題。

1、畫一個(gè)45°的角。教師巡視,訂正。

2、說一說你是怎樣畫出來的?

提問:如果不用量角器,你能準(zhǔn)確地畫出30°的角嗎?(提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板)

3、讓學(xué)生畫60°的角。

4、提問:用三角板可以畫出哪些角?30°、45°、60°、90°、105°、150°

1動手嘗試:分別用一塊三角板畫角。

2合作交流,按照同樣的畫法還可以畫出哪些角?

(五)教師總結(jié),鞏固練習(xí)

畫角課件教案【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

認(rèn)識平角和周角,知道銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系,并能根據(jù)角的度數(shù)進(jìn)行分類。會用量角器、三角尺畫不同度數(shù)的角。

(二)過程與方法

經(jīng)歷角的的動態(tài)形成過程,畫角的技能訓(xùn)練,構(gòu)建不同角的概念表象,提高學(xué)生的動手操作能力和歸納提煉能力。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

積累學(xué)生的基本活動經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

(1)認(rèn)識平角和周角,能根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分不同角。

(2)用量角器畫角。

教學(xué)難點(diǎn):

(1)理解平角和周角的動態(tài)形成過程。

(2)用量角器畫角。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、量角器、三角尺

四、教學(xué)過程

(一)活動引入

1.談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用量角器量角,那么三角尺上的角分別是什么角,究竟是多少度,你會量嗎?

2.學(xué)生獨(dú)立量角后,交流方法,匯報(bào)度數(shù)。

3.歸納:1直角=90擄,三角板上其余的兩個(gè)角都比直角小,是銳角。

4.用活動角擺角

(1)你能用手中的活動角,擺出30擄、45擄、60擄、90擄的角嗎?

(2)說說你是怎么擺的?

(3)理解角的動態(tài)形成。

教師小結(jié):通過用活動角擺角,我們發(fā)現(xiàn):角還可以看作由一條射線繞著它的端點(diǎn),從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置形成的圖形。旋轉(zhuǎn)到30度,形成30度的角;旋轉(zhuǎn)到60度,形成60度的角;旋轉(zhuǎn)到90度,形成90度的角。如果繼續(xù)旋轉(zhuǎn),又會形成哪些不同的角呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識角。

【設(shè)計(jì)意圖】通過用活動角擺出不同度數(shù)的角,使學(xué)生感受隨著角的一條邊的旋轉(zhuǎn),角的大小在不斷變化,有助于學(xué)生理解角的動態(tài)定義。

(二)探究新知

1.認(rèn)識平角和周角

(1)認(rèn)識平角

①旋轉(zhuǎn)活動角至半周位置

提問:觀察活動角,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能指一指這個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊嗎?

學(xué)生自由發(fā)言

②結(jié)合演示,介紹平角的動態(tài)定義

教師:一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周,形成的角叫做平角。

③提問:你知道平角多少度嗎?說說你是怎么想的?

預(yù)設(shè):用量角器量出180度;2個(gè)直角合起來就是一個(gè)平角,所以是180度。

板書:1平角=180

(2)認(rèn)識周角

①談話:剛才我們利用折扇活動角認(rèn)識了平角,如果繼續(xù)旋轉(zhuǎn)活動角,還能組成什么新的角呢?你能指一指這個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊嗎?

②結(jié)合演示,介紹周角的動態(tài)定義。

教師:像這樣一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周,形成的角叫做周角。

③提問:周角多少度?說說你是怎么想的?

預(yù)設(shè):半周是180度,一周就是2個(gè)180度,是360度。

板書:1周角=360

【設(shè)計(jì)意圖】借助活動角的動態(tài)變化,認(rèn)識平角和周角,有助于學(xué)生區(qū)分平角和直線、周角和射線,同時(shí)動態(tài)呈現(xiàn)的過程,既有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,同時(shí)也有助于學(xué)生對1度角的理解。

2.角的分類

(1)回顧梳理

談話:到現(xiàn)在為止,我們認(rèn)識了哪些角?它們的度數(shù)分別是多少?

預(yù)設(shè):直角90度;銳角小于90度;鈍角大于90度;平角180度;周角360度。

教師指導(dǎo):明確銳角和鈍角的度數(shù)范圍。

(2)引發(fā)思考:銳角、直角、鈍角、平角和周角的關(guān)系

①提問:你能用>或<表示它們的關(guān)系嗎?

預(yù)設(shè):銳角<直角<鈍角<平角<周角

周角>平角>鈍角>直角>銳角

②提問:周角、平角和直角之間有什么關(guān)系?

預(yù)設(shè)1:1周角=2平角;1平角=2直角

預(yù)設(shè)2:1周角=2平角=4直角

(3)小結(jié)

(4)反饋練習(xí):下面的角各是哪一種角?寫出角的名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】比較不同角的關(guān)系,有助于學(xué)生對不同角的表象的建立,有助于學(xué)生知識的結(jié)構(gòu)化。同時(shí),在周角、平角、直角的關(guān)系的觀察與討論中,也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對平角和周角的認(rèn)識。

3.學(xué)習(xí)畫角

(1)出示例3:畫一個(gè)60的角

(2)學(xué)生嘗試畫角,小組交流畫角方法

(3)學(xué)生展示畫角的過程。

(4)嘗試歸納畫角的一般步驟。

①畫一條射線,使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,0刻度線和射線重合。

②在量角器60刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

③以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn),通過剛畫的點(diǎn),再畫一條射線。

(5)反饋練習(xí)

①分別畫出75、105的角。

學(xué)生完成后交流,畫角時(shí)有什么需要注意的地方?(找準(zhǔn)頂點(diǎn)和0刻度線。)

②畫出下面的角。

20、30、75、85、90、120、135。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流:畫角的方法是什么?畫角時(shí)需要注意什么?

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重畫角步驟的歸納與提煉,注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐、辨析中學(xué)習(xí)新知,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

(三)總結(jié)延伸

(1)談話:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?畫角時(shí)需要注意什么?

(2)拓展延伸:

你能用三角尺畫出下面的角嗎?

15、150、165、75

【設(shè)計(jì)意圖】熟悉三角尺上各個(gè)角的度數(shù),在拼一拼的活動中,鞏固量角、畫角的基本方法,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

畫角課件教案【篇10】

教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元p29

教學(xué)目標(biāo):

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn):會用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)難點(diǎn):會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

師:畫一個(gè)銳角,一個(gè)鈍角,一個(gè)平角

(1)讓學(xué)生獨(dú)立畫角,同桌交流,說說畫角方法。

(2)說說各角的大小。

二、活動探究,獲取新知。

(一)、用三角板畫角。

畫一個(gè)60度的角。

1、獨(dú)立畫,指名說一說怎么畫。

學(xué)生試畫,小組合作交流,全班交流,說一說誰的畫法最有道理。

(二)、用量角器畫角。

思考討論用量角器畫一個(gè)60度的角,該怎么畫?

(1)學(xué)生嘗試畫角

(2)討論得出:畫角方法

a、先畫一條射線。

b、把量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,零度刻度線和射線重合。

c、在量角器60的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn)。

d、從射線的端點(diǎn)出發(fā),通過新記的點(diǎn),再畫一條射線。這兩條射線所夾的角就是60的角。

三、鞏固應(yīng)用。

試一試:

1、畫一個(gè)150度的角,用你喜歡的方法畫。

學(xué)生獨(dú)立畫,指名說一說畫角的方法。

2、量一量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù),然后畫出其中一個(gè)角。

3、選擇合適的方法畫出下面各角。

4、利用三角板還能畫出幾度的角。

可以拼成75,105,135,150,120。

(拼畫的順序第一步可用45的角與另一個(gè)三角形的每一個(gè)角拼;第二步可用等腰三角形90與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼。)

中國畫課件(集錦11篇)


老師在上課前需要有教案課件,只要課前把教案課件寫好就可以。?教案和課件能夠幫助教師更好地傳授知識和技能,如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案?本文主要探討的話題是與“中國畫課件”相關(guān)的,請您記得收藏此頁面以方便后續(xù)閱讀!

中國畫課件 篇1

活動目標(biāo):

1、通過操作比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并進(jìn)行排序。

2、發(fā)展觀察、比較和初步的推理能力。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒操作材料每人一份。

2、小朋友用書每人一份。

活動過程:

一、幼兒自主探索物體的排列規(guī)律,并進(jìn)行排序。

二、幼兒分組操作。

1、玩雪花片:提供紅、黃兩色或其它的兩種顏色的“雪花片”,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序。

2、圍圍墻:提供三種顏色拼搭玩具,讓幼兒按玩具的顏色及節(jié)數(shù)等規(guī)律排序。

3、串彩珠:提供不同長短顏色的長條手工紙,讓幼兒根據(jù)紙條各種特征串成彩鏈條。

三、交流和展示自己的作品,并說出是按怎么規(guī)律排序的。

四、引導(dǎo)其他組的幼兒想出不同的排列方法,并請他們試一試。

五、教師強(qiáng)調(diào)排序的規(guī)律性,排序的方法有多種,可按形狀顏色、數(shù)量多種特征排序。

六、幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

中國畫課件 篇2

教材通過三幅簡單的圖畫,介紹了直線、鉛筆、曲線和顏色填充工具的應(yīng)用。

建議例子不要太多太復(fù)雜,最好是大多數(shù)學(xué)生都能順利完成的簡單圖形。

學(xué)生在使用曲線工具時(shí),很容易在畫板上單擊,把曲線的起點(diǎn)與終點(diǎn)確立在同一個(gè)地方,而他們還以會才確定了曲線的起點(diǎn),然后他們把鼠標(biāo)移向終點(diǎn)處,這時(shí),是會出現(xiàn)一條直線,而實(shí)際上已經(jīng)確定好曲線的第一個(gè)控制點(diǎn)。當(dāng)他們對曲線進(jìn)行確定二個(gè)控制點(diǎn)時(shí),會出現(xiàn)在確定第一個(gè)控制點(diǎn)時(shí),實(shí)際上是第二個(gè)控制點(diǎn),確立第二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)而實(shí)際上又在畫第二條曲線。教師在解決這個(gè)問題時(shí),應(yīng)該注意多加練習(xí),保證學(xué)生會正確使用曲線。在學(xué)生完全掌握曲線工具的使用后,教師再讓學(xué)生畫課本上的小鳥。

綜合運(yùn)用自主創(chuàng)作和實(shí)踐練習(xí)的方法,讓學(xué)生熟悉基本工具的操作方法,同時(shí)鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作。

師(出示小旗):上一節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識了“畫圖”窗口里的矩形工具、橢圓工具和多邊形工具?,F(xiàn)在,請大家運(yùn)用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到的知識,動手試一試,畫出這面旗!

師(講解曲線工具的操作方法):同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了工具箱里的許多工具。有沒有誰知道“曲線”工具怎么用?我們可以用“曲線”工具畫什么?

(教師講解曲線工具的操作方法:點(diǎn)擊“曲線”工具,先用畫直線的方法,畫一條直線,松開左鍵,移至直線上另一位置,按住拖動,使直線彎曲,調(diào)整曲線形狀,直到滿意松開。每條曲線最多只能有兩處彎曲。)

師(出示“愛心”畫):同學(xué)們試試看,用“曲線”工具畫出這個(gè)“愛心”。如果有問題,可以查看書上86頁的步驟說明或者向身邊的同學(xué)請教。

師(總結(jié)“曲線”工具的操作方法):看到同學(xué)們畫出了自己的愛心,老師也想畫一幅“愛心”圖,讓世界處處充滿愛。

講解演示:單擊橢圓工具,移動十字光標(biāo)到繪圖區(qū),按住Shift上檔鍵同時(shí)拖動鼠標(biāo),圖形就會朝鼠標(biāo)器移動方向延伸,放開鼠標(biāo)左鍵完成繪制小鳥身體。

中國畫課件 篇3

教學(xué)目的:

1、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2、使學(xué)生在思想上獲得教益的同時(shí),審美能力得到提高。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析作品內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)感染力。

教師: 中國繪畫作品分類就題材而言,有風(fēng)景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

“貧農(nóng)”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。

教師:從畫面上人物的衣著特點(diǎn)看,同學(xué)們知道作品表現(xiàn)的年代嗎?(學(xué)生欣賞投影畫面,回答問題)

教師:作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進(jìn)行二萬五千里長征的年代。

那是1933年10月,蔣介石向中國共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動了第五次大規(guī)模的反革命

迸攻。當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人是王明(板書),硬要紅軍跟敵人死打硬拼,結(jié)果紅軍死傷很多,為了保存紅軍實(shí)力,1934年10月中共中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地,開始長征。隊(duì)伍到了貴州省的遵義城,黨中央開了一個(gè)大會,取消了王明的領(lǐng)導(dǎo)資格,確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以畫面上表現(xiàn)的是毛澤東和兩個(gè)貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊(duì)伍。

學(xué)生通過課件看圖片,對人物的動態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)

2、分析作品的藝術(shù)特色:

(1)、人物神情、動態(tài)刻畫細(xì)膩真切:貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切,體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情;毛澤東笑容滿面,流露出愛護(hù)和歡迎的神,清;紅軍隊(duì)伍由近到遠(yuǎn)步伐整齊,精神抖擻。

(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍(lán)灰色為主。身穿藍(lán)灰色軍裝的紅軍隊(duì)伍,藍(lán)灰色的天空顯得陰沉,說明長征路上會有很多風(fēng)險(xiǎn)。

(3)、仰視構(gòu)圖:畫面上的地平線位置較低,人物形象高大。中間是毛澤東和貧農(nóng)的兒子,左邊是紅軍隊(duì)伍,畫面重點(diǎn)突出。

3、師生分析作品風(fēng)格與特色(服飾、神態(tài)、動作、構(gòu)圖等)。

1、作品內(nèi)容分析:

提問:仔細(xì)觀察,作品中的環(huán)境背景、人物穿著,說明爺孫倆是哪個(gè)地方的人?作品中的.爺孫倆在干什么?你能說說他們在說什么嗎? (學(xué)生回答)

教師:作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景,從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。

老大爺在編筐,系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書包,手上拿著成績通知書,興沖沖地靠在爺爺身上,對著爺爺?shù)亩?,告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯?,一定是好成績,作品充滿樸實(shí)、溫馨、甜蜜的氣氛。

一老一小,老的慈祥可親,小的天真可愛。

畫人物用墨濃,用線具體仔細(xì),特別是人物面部線條生動自然,越看越覺得美。

畫背景用墨淡,用筆用線簡潔,襯托了人物形象,而且有立體感。

(2)、人物神態(tài)美:

爺爺停下手中的活,身子偏向?qū)O女,側(cè)耳細(xì)聽。小孫女偏頭伸頸對著爺爺?shù)亩涓吲d地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏?,胸脯靠著爺爺?shù)谋硞?cè),重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。

1、介紹作品內(nèi)容:

學(xué)生欣賞作品,講述畫面內(nèi)容。

教師:作品通過一個(gè)割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景,引起人們對幸福生活的聯(lián)想。

蒲公英是一種生命力很強(qiáng)的草本植物,種子藏在絨絮里,飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英,看著它們隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方,心中也許有著一種向往吧!

2、介紹作品表現(xiàn)形式:

作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國畫的趣味,有一種淡雅的美。

水印木刻:在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后,再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙

上的作品。

3?分析作品構(gòu)圖特點(diǎn):

以大片的空白襯托樸實(shí)可愛的小女孩,給人以想象的余地。

1、作品內(nèi)容:《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。

2、作品的表現(xiàn)形式。

寫意畫粗獷、豪放,又稱潑墨畫;工筆畫整潔、細(xì)膩;兼工帶寫的中國畫,比寫意畫法工,比工筆畫法粗放。

2、分析作品的形式。

3、下課。

中國畫課件 篇4

活動目標(biāo):

1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2、初步理解詩歌內(nèi)容,并喜歡用動作表達(dá)自己對詩歌的感受。

3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動過程:

1、律動《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

師:春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。

2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動作表達(dá)自己的感受。

師:雨停了,現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。

師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。

C、出示燕子高高飛

師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!

D、出示花蝴蝶的圖片

師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個(gè)好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

4、兒的回答做畫,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!

師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學(xué)習(xí)詞“彩筆”,

師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機(jī)寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵念地好的幼兒)

師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵念地好的幼兒)

師:還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個(gè)幼兒說。)

師:咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個(gè)好聽的詞叫翩翩舞。

師:春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來夸夸春天吧!

5、完整欣賞詩歌兩次

師:錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌,你們聽。

師:我也會了,讓我也來試試。

6、幼兒表演詩歌數(shù)次

師:詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧!已經(jīng)學(xué)會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

7、活動結(jié)束

師:春天的詩歌可真美,讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

附詩歌:畫春天

我用彩筆畫春天,

紅紅的桃花咪咪笑,

綠綠的柳枝彎彎腰,

黑黑的燕子高高飛,

花花的蝴蝶翩翩舞,

春天春天多美好。

活動反思:

在本節(jié)活動中,各環(huán)節(jié)之間銜接自然,材料準(zhǔn)備充足、全面,教學(xué)難度適合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒的動手操作能力,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

中國畫課件 篇5

美術(shù)電教教案 六年級下冊第五課《音樂會》 (第一課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、了解海報(bào)的元素,掌握音樂海報(bào)設(shè)計(jì)的基本步驟和方法。 2、運(yùn)用線、形、色相結(jié)合的表現(xiàn)形式自主設(shè)計(jì)一份音樂海報(bào)。 過程與方法 1、欣賞康定斯基的作品,初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。 2、在學(xué)習(xí)活動中感悟美術(shù)與音樂之間的聯(lián)系。 3、用心設(shè)計(jì)、動手繪畫,發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣,用心去裝點(diǎn)生活。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn):了解海報(bào)包括的元素,掌握音樂海報(bào)設(shè)計(jì)的基本步驟與方法。 2、難點(diǎn):理解美術(shù)與音樂的美,領(lǐng)悟美術(shù)與音樂之間的聯(lián)系。 學(xué)法指導(dǎo) 1、欣賞名作,理解內(nèi)容,激發(fā)創(chuàng)作欲望。 2、音樂對比,想象畫面,領(lǐng)悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系。 3、綜合研究,掌握方法,自主設(shè)計(jì)音樂會海報(bào)。 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片:作品圖片。音樂:協(xié)奏曲、小步舞曲等。 課件:海報(bào)制作步驟與方法;海報(bào)范作等。 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入。感受抽象藝術(shù)作品的形式美感。 1、導(dǎo)語。同學(xué)們,今天我們開一個(gè)音樂會,你們愿意參加嗎?(愿意)可要獻(xiàn)上自己最喜愛的音樂作品喲。下面我們先看一幅畫。 2、欣賞。(1)課件A。《協(xié)奏曲》(油畫) (2)讀畫。思考交流:①這幅畫的作者是誰?②從這幅畫中你感受到什么?(讓學(xué)生從線形色等方面交流)③面對此畫,你耳邊好像響起了什么音樂?(讓學(xué)生自由哼唱) (3)課件播放:《協(xié)奏曲》片段。 3、小結(jié)。同學(xué)們,讀康定斯基的畫,似乎在聆聽色彩的歡歌,沉浸于音樂與美術(shù)的交流中。一首詩,一幅畫,一段音樂可以融入生命的節(jié)奏,展現(xiàn)人類的.情感。來吧,參加這個(gè)音樂會,進(jìn)行心靈的交融吧! 二、了解法則。領(lǐng)悟美術(shù)語言與音樂旋律之意境。 1、課件B。線條的起伏? 音樂的旋律 展示:兩條線。 對應(yīng)播放兩段音樂。平緩與跳躍 學(xué)生談體會。小結(jié)。平緩之曲線,跳躍之折線。 板書:線條起伏――旋律起伏 2、課件C。形的排列? 音樂的節(jié)奏 出示:兩組基本形構(gòu)成的畫面,同時(shí)播放慢與快的兩段音樂,學(xué)生談感受。小結(jié)。排列稀疏之形,表現(xiàn)音樂節(jié)奏慢;排列密集之形,表現(xiàn)音樂節(jié)奏快。 板書:形的排列? 節(jié)奏的快慢 3、課件D。美術(shù)色彩? 音樂意境 分別播放《小夜曲》和《斗牛士之歌》片段。 學(xué)生聽后談感受。小結(jié)。色彩的搭配,表達(dá)音樂的意境。 4、課件E。思考與交流:猜猜這四幅電腦繪畫表達(dá)了哪些樂曲的感受。 ?(1)流行歌曲? (2)鄉(xiāng)村音樂? (3)獨(dú)奏《漢宮秋月》? (4)狂想曲? (展示四幅畫) 5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。表現(xiàn)形式:線、形、色相結(jié)合。 三、即興創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生聽覺與想象音樂畫面的能力。 1、課件F。展示:名畫、師畫。 2、播放音樂。《小步舞曲》。 3、學(xué)生邊聆聽邊想象邊繪畫。 4、教師巡視指導(dǎo)。 四、設(shè)計(jì)海報(bào)。發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 1、課件G。展示名畫、師畫和學(xué)生畫。(音樂會海報(bào)) 2、欣賞思考:海報(bào)包括哪些元素?(課件H) 3、設(shè)問:如何制作一份完整美觀的音樂會海報(bào)呢? 學(xué)生交流。出示課件:制作方法與要求。 4、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。教師指導(dǎo)。 五、展評總結(jié)。讓學(xué)生感受成功的快樂,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)之興趣。 1、學(xué)生自由交流創(chuàng)作作品。 2、師生評價(jià)。 3、教師總結(jié)。今天我們不僅聆聽了美妙的音樂,而且畫出了音樂一般流動的繪畫作品。我十分欣慰,愿我們都熱愛藝術(shù),讓藝術(shù)把我們的生活裝點(diǎn)得更加多姿多彩吧! 學(xué)生作業(yè):設(shè)計(jì)并繪畫一份音樂會好報(bào)。 板書設(shè)計(jì): ? ? ?

中國畫課件 篇6

教學(xué)目的:

1、參照大師的作品,臨摹大師的筆墨技法,仿畫一幅以蔬菜為題的`中國畫。

2、通過欣賞,使學(xué)生認(rèn)識畫、書、詩、印是中國畫獨(dú)特的形式。

三、教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生認(rèn)識畫、書、詩、印是中國畫獨(dú)特的形式。

四、教學(xué)難點(diǎn)?:

學(xué)習(xí)中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

生宣紙、調(diào)色碟。

以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術(shù)特征,分析筆墨技法,講解畫面布局,然后說明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法,以及如何用水、用墨。欣賞時(shí),結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)入教材分析進(jìn)行。

二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。

(教師邊講邊示范):

1、先想好畫什么,畫面怎樣安排,然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫,先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后,再用筆尖蘸濃墨,以側(cè)鋒法畫出葉子,筆可在紙上略作滾動,落筆要生動,大膽肯定,注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。

4、趁葉子未干,用濃墨畫出葉脈,注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨(稍干),較快地畫出根部,落筆時(shí)也往下按,然后向外撇出,如有些飛白效果,更為理想。

6、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。

三、學(xué)生作業(yè)?,教師輔導(dǎo):

可選擇大師作品中的主要物體,重新組織畫面,下筆前要先想好用筆方法:水墨應(yīng)如何調(diào)合?濃的還是淡的?運(yùn)筆采用鍘鋒還是中鋒?運(yùn)筆方向如何確定?總之應(yīng)“意在筆先”。

練習(xí)時(shí),教師要特意說明,練習(xí)水墨畫法,因經(jīng)驗(yàn)不足,往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫,效果也不一定令人滿意,只有多練習(xí),才能取得滿意的效果。

四、講評:

選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)?與大師的作品比較,找出差距,明確努力方向。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的用筆用墨及用水的基本技法。

二、繪畫方法:

八、后記:學(xué)生對運(yùn)用中國畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好,特別是課室的衛(wèi)生沒有注意。

中國畫課件 篇7

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹,用添畫描繪夏天的風(fēng)景,用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。

2、能根據(jù)自己對夏天的認(rèn)識,互相配合,共同完成作業(yè),體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。

2、每組一張大圖畫紙,在適當(dāng)位置畫好樹干。

3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

活動過程

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

1、教師提問:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?人們在夏天里穿什么衣服?

干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?

2、幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論,交流自己小組對夏天的認(rèn)識和體驗(yàn),并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。

3、教師總結(jié):夏天的太陽像個(gè)大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。

夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖,可以表現(xiàn)炎熱;藍(lán)、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。

二、交代要求,引導(dǎo)作畫,師指導(dǎo)。

1、教師:今天我們每個(gè)小組來合作畫一幅畫。

我們以前學(xué)過手印畫,想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉,我們今天用手涂顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的風(fēng)景。

每個(gè)小組自己畫,先商量好畫什么內(nèi)容,畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,怎樣畫才能使畫面更漂亮。

2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒在合作畫中互相商量,真確選擇夏天風(fēng)景的顏色,并保持畫面清潔,集體完成任務(wù)。

三、總結(jié)評價(jià),結(jié)束活動。

展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。

中國畫課件 篇8

1、 了解本課綜合游戲的基本方法;會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象,完成一幅有趣的畫。

2、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,了解線條游戲的方法與內(nèi)容,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的.圖形,想象添加具象或抽象的形象。

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課,集中注意力,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

(1)畫線游戲。

規(guī)則:請你在一張紙上隨意畫一條線,要連貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)

(2)請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。

學(xué)生活動,相互觀看、分析。

利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象,學(xué)生觀察了解繪畫方法。

利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀,獎形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。

(5)看書第4頁、第5頁,討論:

① 欣賞米羅的作品(色彩、線條、構(gòu)圖)都表現(xiàn)了什么?

② 線的排列,哪張疏密關(guān)系處理得好?

③ 你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力,形狀巧妙?

學(xué)生分組討論:分別討論三個(gè)問題,組內(nèi)進(jìn)行交流,小組代表進(jìn)行典型發(fā)言,其他成員補(bǔ)充。

(1)作業(yè)要求:

① 在一張圖畫紙上隨意畫線,最好一筆畫完,注意疏密關(guān)系。

② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形,聯(lián)想進(jìn)行添畫,注意巧妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求,準(zhǔn)備作業(yè)用具,選擇作業(yè)形式,學(xué)生完成作業(yè),在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

② 添加內(nèi)容是否生動。

學(xué)生自評、互評結(jié)合。

按照作業(yè)要求評價(jià)作業(yè)。

中國畫課件 篇9

1民族文化的瑰寶

提問:為什么說中國畫是民族文化的瑰寶,中國畫有哪些獨(dú)到之處呢?

課件展示:兩幅油畫作品與兩幅中國畫作品對比

學(xué)生討論并回答

教師小結(jié):中國畫的獨(dú)到之處是將中國文化中詩 書 畫 印融匯在一起,彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)。

提問:文房四寶是什么?哪里產(chǎn)的最好?

學(xué)生思考并回答

教師課件展示中國畫的工具材料。

文房四寶:筆:以產(chǎn)于浙江湖州的 湖筆。

墨:產(chǎn)于安徽歙縣的 徽墨 .

紙:產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙

硯:產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯

課件展示:宋代梁楷的《潑墨仙人圖》和張大千《一水菰蒲綠半天云雨清》

學(xué)生欣賞

提問:從這兩幅畫中我們可以看出中國畫筆墨的什么特點(diǎn)呢? 學(xué)生思考回答

教師小結(jié):(課件展示)

A中國畫豐富多變的筆法和墨法(板書)

徐渭擅長潑墨法,以狂草般的'筆法縱情揮灑,追求氣韻,墨色滋潤淋漓、奔放流動,表達(dá)了他熾熱激情的情懷,徐渭的畫風(fēng)對后人產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

中國畫豐富的 筆法:

勾、勒、皴、擦、點(diǎn)等

中國畫多變的墨法:

五墨:焦、濃、重、淡、清。

六彩:黑白、干濕、濃淡

技法有:烘、染、破、潑、積。

4、中國畫在布局上有那些獨(dú)特的特點(diǎn)呢 ?

課件展示幾幅中國畫

教師總結(jié):詩書畫印有機(jī)的結(jié)合。中國畫講究布局,布局中包括畫題、題文,作者名號,創(chuàng)作時(shí)間、地點(diǎn)等文字。使觀賞者能通過題款深入了解作品和作者。題款用印要與作品風(fēng)格相互協(xié)調(diào),工細(xì)的 作品要書寫工整的字體,粗放的作品宜富于變體。用印也很講究,姓名章界在 題款后面,一至三方為好,多則俗氣。

5、中國畫豐富的筆法和墨法以及詩書畫印有機(jī)的 結(jié)合所蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)是 什么呢?

獨(dú)特的創(chuàng)作理論和美學(xué)追求。

齊白石及其藝術(shù)成就:著名現(xiàn)代中國畫大師齊白石,名璜,小名啊芝,號白石,別號寄萍老人,湖南湘潭人。出身貧苦,當(dāng)國木工,工余時(shí)自學(xué)繪畫,二十七歲時(shí)才拜師學(xué)書畫,繼而學(xué)詩和篆刻。四十歲以后五次出游大江南北,積累了不少的創(chuàng)作素材和畫稿。六十歲定居北京,實(shí)行畫風(fēng)大轉(zhuǎn)變,到晚年時(shí)期,他的繪畫藝術(shù)達(dá)到頂峰。他對繪畫藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)是質(zhì)樸天真的勞動人民情感與傳統(tǒng)的文人畫有機(jī)地結(jié)合在一起,使他的繪畫具有雅俗共賞的特點(diǎn)。

總之:無論山水、人物、花鳥都是這樣,畫山水氣韻生動卻不真似,畫出人物情態(tài)傳神卻與真人有異,畫紅花墨葉鮮麗卻不失雅韻正是這不似之似充分體現(xiàn)了中國畫的特點(diǎn)。也正是因?yàn)橹袊非笤煨蛡魃?,氣韻生動,使得中國畫?夠自立于世界藝術(shù)之林而熠熠生輝。

三、課堂小結(jié):

課件展示本課板書,師生以此共同總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

四、布置作業(yè):

1、課后練習(xí)中國畫的筆法墨法。

中國畫課件 篇10

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫,激發(fā)學(xué)生做手工興趣,培養(yǎng)動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動,從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣,感受創(chuàng)作的喜悅。

1、講老師小時(shí)侯發(fā)生的故事:小時(shí)侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙,洗干凈以后,夾在書里,漂亮極了!還可以當(dāng)書簽?zāi)?

2、展示作品范例:現(xiàn)在,我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

4、學(xué)生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。

5、學(xué)生嘗試包扎糖果。

6、學(xué)生交流包扎方法:菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。

7、讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)所見的售貨和購物的情景,6人一組經(jīng)營糖果鋪,一組售貨,余下6組做顧客,由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品,以鍛煉學(xué)生大但介紹自己的作品,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

8、小結(jié):

就快到教師節(jié)了,小朋友們可以再制作一些精美的糖果,把它們作為教師節(jié)禮物,送給辛勤的老師們。這一舉措,可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。

中國畫課件 篇11

活動目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)了解大熊貓的簡單知識,能簡單的畫出大熊貓的體態(tài),形狀。

2、增強(qiáng)幼兒愛護(hù)大熊貓的情感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

畫好橢圓,和圓形

活動準(zhǔn)備

畫好橢圓,和圓形

活動過程

一、開始部分:

(老師)是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉、小朋友們,你們來猜猜這是什么動物啊?謎語答案:熊貓

二、基本部分:

1、出示圖片:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(大熊貓有一個(gè)圓圓的腦袋,橢圓形的身子,橢圓形的四肢,半圓形的耳朵,圓圓的眼睛,尖尖的鼻子,彎彎的嘴。

(老師)小朋友們真棒,剛才看得太仔細(xì)了,大熊貓身子很肥胖,長有粗壯的四肢。

2、老師在黑板上示范并講解大熊貓的畫法。

首先,咱們畫大熊貓圓圓的大腦袋。然后在腦袋下面畫一個(gè)橢圓形的身子,然后畫大熊貓橢圓形的四肢,最后,咱們給大熊貓?zhí)懋嬌蠄A圓的眼睛,尖尖的鼻子,彎彎的嘴。小朋友們,老師剛剛給你們說了,大熊貓愛吃什么?(竹葉)所以,我們在畫畫時(shí),要給大熊貓?zhí)懋嬌现袢~。

3、讓幼兒自己操作

1)、幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。老師巡回指導(dǎo),必要時(shí)給予幫助。

2)、畫簡單的大熊貓的基礎(chǔ)上,大膽想象,畫出不同形態(tài)的大熊貓。

3)、為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

4)、給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。(涂色時(shí)老師要強(qiáng)調(diào),用油畫棒涂色時(shí)要朝一個(gè)方向涂)

4、對孩子的作品進(jìn)行評價(jià),組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進(jìn)行組合活動,并進(jìn)行講述活動,發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和組合能力。

三、活動延伸:

剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了,現(xiàn)在,咱們?nèi)グ涯銈儺嫷钠恋男茇堎N在畫廊上。

四、結(jié)束部分:

讓幼兒模仿大熊貓走路,依次走出教室。

教學(xué)反思

第一個(gè)部分:通過猜謎語的方式,激發(fā)幼兒對這節(jié)活動課的喜愛

第二各部分:通過老師的講解,讓小朋友們了解大熊貓,初步知道大熊貓長什么樣子,喜愛什么?這節(jié)最大的難點(diǎn)是,幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中,老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。

第三部分:通過貼畫,來鼓勵幼兒。

最后,我認(rèn)為通過這節(jié)美術(shù)課,能讓幼兒簡單了解熊貓,讓幼兒知道什么是圓與橢圓,讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,是我們國家的一級保護(hù)動物。

線描畫課件教案精選


以下為編輯整理的有關(guān)“線描畫課件教案”的相關(guān)主題內(nèi)容。老師需要將課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,對于沒有整理的內(nèi)容,老師需要盡快完成。撰寫好教案課件有助于避免遺漏重點(diǎn)內(nèi)容。歡迎您閱讀,并將其分享給身邊的朋友!

線描畫課件教案 篇1

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

本課是第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒體和手段,表達(dá)情感和思想,體驗(yàn)造型樂趣,逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它是用繪畫、雕塑、拓印等造型手段和方法,創(chuàng)造視覺形象,表達(dá)對自然社會的感受和個(gè)人思想、情感的教學(xué)活動。使學(xué)生獲得美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)、樂趣、認(rèn)識、理解造型要素及其形式美法則,提高造型表現(xiàn)能力。

2、教材分析

《線描畫中的黑白對比》也是本套教材有關(guān)線條的系列內(nèi)容之一。通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生可以在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則。感悟黑白對比的美感,對促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利,同時(shí)也能打開學(xué)生眼界,提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要多運(yùn)用對比、觀察、小組探究等學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)作品中點(diǎn)、線、面的疏密排列方法,思考在細(xì)節(jié)部分是如何處理黑、白、灰關(guān)系的,如果是你還可以怎么表現(xiàn)創(chuàng)新等問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

教材第10頁,展現(xiàn)的是我國傳統(tǒng)的蠟染裝飾畫《鳥的變化圖案》和年畫《門神》。這兩件以線描為主的藝術(shù)作品,巧妙地利用了線條的疏密和黑白對比,帶給人變幻多姿的視覺感受。教師可以通過對比、觀察的'教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生找出藝術(shù)作品中線條和黑白對比的不同變化,感受不同的線條變化與黑白對比帶給人的藝術(shù)美感,激發(fā)學(xué)生對我國民間藝術(shù)的熱愛之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、知道點(diǎn)、線、面中線的變化有粗細(xì)、長短、聚散等表現(xiàn)方法并學(xué)會運(yùn)用。

2、能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合完成有層次的黑白對比作品。

3、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

評價(jià)任務(wù):

評價(jià)任務(wù)一:知道點(diǎn)、線、面中線的變化有粗細(xì)、長短、聚散等表現(xiàn)方法并學(xué)會運(yùn)用。

評價(jià)任務(wù)二:能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合完成有層次的黑白對比作品。

評價(jià)任務(wù)三:提高對民族傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情和興趣和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

線描畫課件教案 篇2

目標(biāo):

1、會運(yùn)用各種線條有序的組合表示蝴蝶翅膀的深淺變化,感受線條畫帶來的美感。

2、學(xué)習(xí)用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運(yùn)用。

3、有仔細(xì)、耐心的良好作畫習(xí)慣。

準(zhǔn)備:

供欣賞的示范作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水,調(diào)色盤

過程:

1、觀察了解線條畫的特點(diǎn)

(1)、找找線條排列有什么規(guī)則?粗細(xì)線、排得密顏色深;

(2)、強(qiáng)調(diào)套色的運(yùn)用。

2、幼兒作畫,講解要求

(1)、用粗細(xì)線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺;

(2)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形;

(3)、先勾主體,裝飾時(shí)線條排列清晰;

(4)、耐心、仔細(xì)地作畫。

(5)、套色運(yùn)用講解

教師指導(dǎo),協(xié)助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條,中途若發(fā)現(xiàn)問提可請幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn),同時(shí)鑒借他人的好的方法.

3、展示幼兒作品

(1)、看一看、說一說作品美在什么地方。

(2)、有序地整理用具。

線描畫課件教案 篇3

活動目標(biāo):

1、能用簡單的線條,表現(xiàn)人物的各種動態(tài),懂得簡單速寫的方法,體驗(yàn)速寫的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備:

幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)

師作畫工具一份

活動過程:

一、師現(xiàn)場作畫(添畫),逐步出示。

1、師畫圓,引導(dǎo)幼兒:你們看,這是什么?(逐步引導(dǎo),方法同上)。

人物速寫完成,師提問:他在干什么?(站著)

那里看出來的?(腳)

2、師:好玩嗎?

幼:好玩。

師:那我們一起來畫畫吧。

引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫:就是用簡單的線條快速地畫出一個(gè)簡單的形象。

三、師引導(dǎo)不同動態(tài),幼兒作畫。

1、 請一個(gè)小朋友上來做動作,下面幼兒觀察動作(手、腳的動作),師示范作畫。

2、 師動作,請幼兒提筆作畫。

3、 請一幼兒上來動作,下面幼兒作畫。

4、 請一家長上來動作,幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上,幼兒相互交流。

五、活動結(jié)束,師小結(jié)、評價(jià)。

活動反思:

幼兒能通過畫線描畫,培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫,因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過程中,我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ),關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要,才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其新的興趣,使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法,從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

線描畫課件教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖:

一次散步的時(shí)候,孩子對小河里潺潺流動的河水非常感興趣,不時(shí)地還在討論觀察一番。忽然有個(gè)小朋友驚喜地喊到:“河水碰到小石頭還會向前流的,真有趣?!焙⒆觽兊捏@喜使我聯(lián)想到我正要組織的一個(gè)美術(shù)活動——“彎彎的小河”。按照以往的教學(xué),我會和小朋友分析河水是怎樣流的,然后讓小朋友把曲線整齊的排列成小河。這樣,幼兒始終處于被動接受的狀態(tài)。有了散步的啟發(fā)后,我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié):布置一條小河,河里有些小石頭,讓教師分別扮演水媽媽和水寶寶去學(xué)游泳。通過這個(gè)游戲讓幼兒感知水流動的特點(diǎn)。使幼兒從被動接受到主動探索,從而感受線條的順序美和藝術(shù)美。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒在自主探索的過程中,感知水流動的特點(diǎn),并嘗試用繪畫的方式進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

2、通過曲線表現(xiàn)畫面的過程,充分感受線條的藝術(shù)美,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂和藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

場地布置:小河,河中各種石頭,錄音機(jī);

教學(xué)具:各種蠟筆,卡紙;

幼兒:已有將各種線條整齊排列的繪畫經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程:

(一)情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入游戲。

我是水媽媽,你們是誰呀?(水寶寶)今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢!寶寶們快來吧。

(二)自由探索,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

1、提出游戲規(guī)則。

1)我們來到小河邊,哎呀,河里有什么?(圓石頭、方石頭)寶寶們動動小腦筋想想,我們跳下去游泳時(shí),怎樣游才能既不撞到石頭,又不撞到其他水寶寶?

2)今天,我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺得游了一次還不夠,就可以游上岸,從岸的旁邊走過來,來到開始的地方再游一次,好嗎?

2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進(jìn)一步體驗(yàn),感受水流的方向。

3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧?。ǚ乓魳罚?/p>

1)教師語言提示:“媽媽慢慢地游呀游,哎呀,碰到大石頭了,怎么辦?”(拐個(gè)彎,繼續(xù)往前游)

2)幼兒游戲:游泳2——3次。

(三)游戲結(jié)束,講解繪畫方法,幼兒操作。

1、講解繪畫方法。

1)寶寶們來吧,到媽媽身邊來,找個(gè)地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎?

2)你們看,這就是我們剛才游泳的'小河,河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個(gè)水寶寶告訴媽媽,你剛才是怎么游的?你碰到了大石頭是怎么辦的?

3)噢!你是這樣游的。(教師邊講邊示范畫,表示水的曲線)從岸的這頭“撲通”跳下水,慢慢地游呀游,碰到大石頭拐個(gè)彎,繼續(xù)往前游,一直游到岸邊,你游得真好。

4)你們想知道媽媽是怎么游的嗎?我從這頭跳下去慢慢地游呀游,碰到大石頭我拐了個(gè)彎,又回到岸邊,重新選了個(gè)地方又跳下去游。

5)剛才媽媽看見除了你們這樣游以外,還有許多水寶寶也是這樣游的。(示范畫一組水寶寶游泳的曲線)

從這頭跳下去,慢慢地游呀游,肩并肩,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石頭拐個(gè)彎,繼續(xù)向前游,一直游到對岸。

6)除媽媽這樣游以外,還有許多水寶寶也是從這里跳下來,慢慢地游呀游,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石頭回過去重新游。

7)水寶寶真能干,我們今天就把自己在水里怎樣游泳的,碰到動石頭怎么辦的事情畫下來,好嗎?

2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將游戲過程進(jìn)行創(chuàng)造性再現(xiàn),大膽流暢地畫曲線。

3、教師講評,結(jié)束活動。

1)看到水寶寶游泳你會想到什么?

2)那些水寶寶最聰明,會繞過大石頭拐個(gè)彎,繼續(xù)向前游泳。

區(qū)域設(shè)置和日?;顒咏M織:

保留小河的場地布置,在美工叫提供筆和紙,讓幼兒隨時(shí)體驗(yàn)并隨時(shí)把體驗(yàn)的結(jié)果表現(xiàn)在紙上。在日常美術(shù)活動時(shí),讓幼兒多多練習(xí)各種線條進(jìn)行有規(guī)律的排列。

與家長溝通計(jì)劃:

建議家長平時(shí)多帶領(lǐng)孩子觀察感知河水的流向,并嘗試用曲線進(jìn)行表現(xiàn)?;顒雍蟊A粲變鹤髌?,供幼兒和家長觀賞。

教學(xué)反思:

幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,活動自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動性,思維活躍,創(chuàng)作熱情很高,下筆很大膽,畫出了范例以外的很多彎彎的物品??偟膩碚f,整個(gè)教學(xué)過程層層相扣,過渡自然,節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動的效果還是不錯(cuò)的。

線描畫課件教案 篇5

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。

2、發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)同性及靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

重點(diǎn)幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。

難點(diǎn)合理安排畫面的能力。

活動準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)了解手影活動,圖畫紙,記號筆。

活動過程

1、導(dǎo)入活動,引起興趣。

——用猜謎的方式引入活動:一棵樹,五個(gè)杈,出飯做事都用它。

幼兒猜謎,教師總結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種不同的手型。

幼兒討論,請幼兒觀察。

3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

——今天我們用手型,畫線描畫

畫之前,請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計(jì)畫面。

4、評價(jià)作品,結(jié)束活動。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

教學(xué)反思

本次教研活動課幼兒參與性都很高,我覺得活動中有四個(gè)方面比較好。

1?;顒訉?dǎo)入較有特色,富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動中。

2?;顒舆^程形式新穎,允許多種答案,因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3。重視幼兒各方面能力的培養(yǎng),給幼兒充分的想象空間,讓每個(gè)幼兒都有說、想、畫的機(jī)會,較好的完成了活動目標(biāo)。

4。如果讓我重新上這節(jié)課,我會在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會更多。

教學(xué)活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺,教師在教學(xué)活動中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機(jī)會,讓每一個(gè)幼兒體會到成功的樂趣,使幼兒快樂健康的成長。

線描畫課件教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖:

⒈對孩子現(xiàn)有繪畫水平的分析。對于大班上學(xué)期的孩子來說,孩子的繪畫水平有了一定的提高,會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式,有獨(dú)特的美感,孩子們很喜歡,但是接觸得比較少,特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗(yàn)。

⒉大班的幼兒年齡特點(diǎn)的分析。他們有了一些獨(dú)立的想法,在這時(shí)我們老師更多的要關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí),了解一些學(xué)習(xí)的方法。本次活動中,我在欣賞作品、講評環(huán)節(jié)都會盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會,通過多媒體課件、同伴互助動策略,來引導(dǎo)幼兒自主的去學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)到的好的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化到自身的繪畫中。

⒊對《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的解讀。首先,《指南》中指出“要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征,感受和欣賞美。”線描畫作品就有一種獨(dú)特的美,值得讓幼兒就感受和欣賞,發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)和美感。其次,《指南》中指出:“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”這是我們要達(dá)到的目標(biāo),而線描畫就給了幼兒更多想象的空間,幼兒可以選擇自己喜歡的方式,大膽設(shè)計(jì)各種各種的手套。

⒋結(jié)合本次作業(yè),以春夏秋冬四季中的一個(gè)季節(jié)為主題,結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)變化,我選擇了冬季里幼兒比較熟悉的手套作為繪畫的主題。

活動目標(biāo):

⒈欣賞線描畫,了解線描畫設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn),感受線描畫的獨(dú)特美感。

⒉能大膽想象,嘗試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套。

活動準(zhǔn)備:

⒈教具:手套的PPT課件(一些線描畫的手套作品)

⒉學(xué)具:幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號筆、一張畫紙。

活動過程:

(一)談話導(dǎo)入——生活中的手套

⒈小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了,我們外出時(shí)會感覺怎么?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么辦法保護(hù)自己的手?(戴手套)

⒉你見過什么手套?它是怎樣的.?(從花紋、顏色等引導(dǎo))

(二)欣賞線描畫——手套

⒈今天,老師也畫了一幅手套,請你看一看。(教師播放線描畫的手套)看了這一幅手套,你感覺怎么樣?

⒉它的顏色是怎樣的?它是怎么裝飾的?

⒊小結(jié):原來這種用黑白灰顏色來表現(xiàn),分別用粗細(xì)線條對比,這種裝飾的形式,就叫線描畫,線描畫給我們很特別的美。

⒋老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套,我們一起來看一看。

⒌(繼續(xù)欣賞線描畫手套)你覺得哪一個(gè)圖案、裝飾得方法很漂亮,我們可以學(xué)習(xí)的?(從粗細(xì)線條、點(diǎn)、線、面等幾個(gè)方面來引導(dǎo)幼兒觀察)

⒍小結(jié):所以在畫線描畫時(shí)一定注意要用粗線條和細(xì)線條搭配來裝飾,只用一種線條,就比較單調(diào)。此外,還要注意畫面中要有適量的面的裝飾,有規(guī)律的面的設(shè)計(jì)會讓你的畫更加有立體感。

(三)設(shè)計(jì)我的手套

⒈先想一想,你要設(shè)計(jì)什么樣的手套?上面可以有哪些圖案?

⒉提醒幼兒作畫時(shí)要將手套的輪廓畫得大一些,這樣就能有更多的空間去裝飾。

⒊裝飾注意點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)盡量都要有。

⒋幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(四)展示幼兒作品、講評:

⒈小朋友設(shè)計(jì)的手套真漂亮,如果你是手套店的老板,你會怎么向客人來介紹你設(shè)計(jì)的手套呢?(請個(gè)別幼兒來介紹自己設(shè)計(jì)的手套,其余幼兒做顧客)你們覺得他手套設(shè)計(jì)的怎么樣?(請個(gè)別幼兒說說自己的想法)

⒉評選“最漂亮的手套”,用投票的形式來評選。幼兒每人一顆小星星,評選時(shí)幼兒將自己的一顆星粘貼在喜歡的作品的上面。最后老師統(tǒng)計(jì)票數(shù),選出4幅“最漂亮手套”設(shè)計(jì)。

⒊找優(yōu)點(diǎn)。請幼兒說說這四幅“最漂亮手套作品”的優(yōu)點(diǎn),哪些地方設(shè)計(jì)的好,我們可以學(xué)習(xí)的?

活動反思:

綱要強(qiáng)調(diào),在提高幼兒知識面的同時(shí),還要以能力為主,在活動中,幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上,充分考慮幼兒的觀察能力,由簡單到難,這樣幼兒能保持注意力的集中。

教師引導(dǎo)的步驟明確,幼兒能仔細(xì)觀察,并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式,也符合幼兒活動的能力,師幼互動方面也比較好,給孩子展示的空間,同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間,兼顧到所有的小朋友,讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高,讓幼兒參與作畫,幼兒設(shè)計(jì)的積極性很高,幼兒沒有被教師的范畫牽著,而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì),幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情,還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞,同時(shí)也欣賞別人的作品。

線描畫課件教案 篇7

教材分析:

本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容,也是線條系列中的一部分。線的粗細(xì)、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比,這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化,使畫面產(chǎn)生豐富的樂感,形成美妙動人的畫面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫中的黑白對比知識,感悟黑白對比的美感。

學(xué)情分析:

六年級的學(xué)生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力,在以往的線描畫教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識,初步了解直線曲線折線交叉線等線條種類。對線與線之間形成的疏密長短,粗細(xì)等對比關(guān)系并不陌生。能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見所聞。所感所想的是我學(xué)生要想利用線條表現(xiàn)具有黑白灰。對比關(guān)系的畫面,了解黑白灰之間微妙的層次變化。掌握點(diǎn)線面的疏密排列技巧,并能夠靈活運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:學(xué)習(xí)線描畫中的黑白對比知識和形式美法則,運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。

2、過程與方法:以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主,能用線的粗細(xì)、長短、聚散等表現(xiàn)方法畫一幅具有黑白對比效果的作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對身邊事物、農(nóng)村生活的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)方法:

教學(xué)中運(yùn)用觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、創(chuàng)新法、實(shí)踐法等。

教學(xué)重點(diǎn):

運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合,展示豐富的黑白對比效果。

教學(xué)難點(diǎn):

線條運(yùn)用巧妙,展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

制作ppt課件、范畫若干、粗細(xì)黑色水性筆、素描紙、卡紙等。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、視頻激趣、導(dǎo)入新課

1、欣賞大自然中的黑與白

師:同學(xué)們,我們常說,大自然是五彩繽紛的。今天我們一起來欣賞一個(gè)不一樣的世界。(播放課件)

師:看看這些特殊的小精靈,它們在色彩上有著什么相同的特點(diǎn)嗎?

生:黑白相間的顏色。

師小結(jié):這些可愛的小精靈,雖然沒有繽紛的色彩,但是這簡單的黑與白一樣讓我們感受到了它們的美。

2、導(dǎo)入黑白對比知識

師:人們也喜歡把這原始的兩種顏色廣泛地應(yīng)用于日常生活。大家一起來看這幾張圖片,黑白對比給我們帶來什么樣的視覺感受?

生:簡潔、鮮明、對比強(qiáng)烈。

師:這種強(qiáng)烈的視覺感受正是有黑與白這樣兩種顏色產(chǎn)生的對比帶給我們的'。線描畫中運(yùn)用好這種黑白對比會出現(xiàn)怎樣的效果呢?這就是我們今天創(chuàng)作的主題:《線描中的黑白對比》。

二、觀察分析,學(xué)習(xí)新知:

1、了解黑、白、灰。

師:同學(xué)們,我們身處農(nóng)村,一定對這件東西不陌生,大家來看。(課件出示年畫門神)這幅作品當(dāng)中是運(yùn)用什么繪畫語言造型表現(xiàn)的呢?

生:用各種各樣的線條進(jìn)行造型表現(xiàn)的。

師:線描畫就是用單色線條對物體進(jìn)行勾畫,并通過線條的變化來體現(xiàn)豐富的視覺效果。現(xiàn)在我們就來一起研究和感受線描畫中的黑白對比。

師:大家一起來看,這幅畫里有沒有黑白對比?在哪里?

生:這里有黑、白兩種色塊的對比,這樣的對比感覺很強(qiáng)烈。

師:除了這兩處以外,還有沒有其他的黑白對比?他們是通過什么方法體現(xiàn)出來的?

生:還有線條的疏密變化形成的對比,同一幅畫面中,線條有粗有細(xì),有疏有密,我們看上去就會非常舒服。

2、感受不同層次的灰

師:這些不同層次的黑白對比就形成了畫面中的黑白灰?,F(xiàn)在來看整幅畫,你能找出畫面中的黑、白、灰嗎?

學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)黑白灰。

師:同學(xué)們來看,你能找到由線條的疏密變化形成的灰。(課件演示)

生逐一指出。

師:黑白對比在畫面里有什么作用?如果沒有這些不同層次的會,畫面會怎樣?

生:黑白對比畫面就有了節(jié)奏感。

生:如果沒有灰,畫面將會缺乏層次變化。

三、深入探尋,啟發(fā)創(chuàng)作

感受不同的線條

師:通過課件把《門神》局部細(xì)化的地方放大表現(xiàn)。同學(xué)們觀察一下,這上面都運(yùn)用了怎樣的線?逐一交流(直線、曲線、虛線很豐富畫的很密)并帶領(lǐng)學(xué)生畫一畫這些線條。

師:線的有機(jī)組合使畫面產(chǎn)生黑白灰豐富的變化

觀察《斗魚》。

這幅畫除了線條外,還有什么繪畫語言?

生:還有點(diǎn)。

師:畫面中是如何通過點(diǎn)、線、面的組織排列,體現(xiàn)黑白灰的對比的?

生:我發(fā)現(xiàn)魚的鰭是不同方向、疏密排列起來的線條。

生:我發(fā)現(xiàn)魚的肚子上都是大大小小的點(diǎn)。

生:這些線和點(diǎn)形成了不同的面。

師:除了“線條”這種美術(shù)語言,“點(diǎn)”也可以表現(xiàn)出黑白灰的對比變化。畫面中的點(diǎn)都是什么樣子的?(看課件)

生:有的點(diǎn)大,有的點(diǎn)小。

生:有的點(diǎn)排列整齊,有的錯(cuò)落有致。

生:有的點(diǎn)里面黑,有的點(diǎn)外面黑。

師:點(diǎn)以及線條都可以通過規(guī)則的、不規(guī)則的和疏密變化來表現(xiàn)黑白會的對比變化。有秩序、有疏密的線條彼此穿插,點(diǎn)、線、面的靈活組織運(yùn)用,可以創(chuàng)作出豐富的作品。

四、課堂繪制,動手實(shí)踐

1、內(nèi)容的選擇

師:今天我們就來運(yùn)用點(diǎn)、線、面的造型方法,完成一幅以線描為主的體現(xiàn)黑白對比的畫。現(xiàn)在,你們想要畫一幅什么內(nèi)容的作品?

生:動物,植物,人物,風(fēng)景。比如:蝴蝶、蜻蜓等。

師:同學(xué)們,創(chuàng)新可以帶給我們意想不到的快樂,我們的家鄉(xiāng)雖然地處農(nóng)村,身邊的資源卻特別豐富。你知道哪些?

生:村居、玉米、昆蟲等等。

師:是啊,這些農(nóng)村特色的東西不勝枚舉,其中不乏極富特色的美術(shù)元素載體,作為農(nóng)村的娃娃,我們可以通過繪畫作品展示我們身邊的美,是不是?。?/p>

生:對,老師,我們就畫家鄉(xiāng)特有的植物、動物和農(nóng)村生活。

2、分組

師:現(xiàn)在我們就分成6個(gè)組,請同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的方法來完成今天的作品。老師有幾點(diǎn)要求請同學(xué)們牢記在心:

1、在紙上起形,構(gòu)圖要大。

2、記號筆最后描邊。

3、使用剪刀注意安全。

4、作畫過程安靜有序。

3、繪畫實(shí)踐

生從起形開始……師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

五、展示作品,交流評價(jià)

1、舉辦“線描畫中的黑白對比”畫展。

師:現(xiàn)在大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成,下面就請大家把自己的對印作品展示出來,我們一起辦一個(gè)“線描畫中的黑白對比”畫展。

生:好啊,好?。?/p>

生以小組為單位上臺展示。師潘評價(jià)鼓勵。

鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度(如構(gòu)圖、造型、線條、創(chuàng)意等方面)

六、課后拓展,總結(jié)評價(jià)

師:同學(xué)們的“線描畫黑白對比鮮明,把身邊的植物、動物以及農(nóng)村生活融入到了我們的美術(shù)創(chuàng)作中,達(dá)到了意想不到的藝術(shù)效果,看著大家一幅幅的作品,老師真的很高興,因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)繪畫技能的同時(shí),展示了我們農(nóng)村生活的美好,你們真的是太棒了!最后我們來欣賞幾幅中國傳統(tǒng)繪畫(白描)中的黑白對比。

板書設(shè)計(jì):

線描畫中的黑白對比

點(diǎn)、線、面 黑、白、灰

內(nèi)容:身邊的植物、動物以及農(nóng)村生活

交流: 你的線條是怎樣組織的?你畫面中哪里有黑、白、灰。

線描畫課件教案 篇8

活動設(shè)計(jì)背景

在區(qū)域游戲中,我班幼兒在玩毛根的時(shí)候,借助一些工具變出了不同形狀的線條,他們在玩的過程中,互相猜猜各自變化的線條象什么

活動目標(biāo)

1、初步認(rèn)知各種線條,并嘗試運(yùn)用多種不同的線條進(jìn)行創(chuàng)造組畫。

2、能夠與同伴分享快樂,感知同伴間的友情。

3、能夠大膽想象、敢于創(chuàng)作,掌握繪畫裝飾的技巧。

4、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。

5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識各種線條,并嘗試運(yùn)用多種不同的線條進(jìn)行創(chuàng)造組畫。

教學(xué)難點(diǎn):能夠大膽想象、敢于創(chuàng)作,掌握繪畫裝飾的技巧。

活動準(zhǔn)備

課件、蔬菜娃娃圖片若干、毛根若干、記錄卡若干、畫筆若干、

蔬菜娃娃選美會展臺1個(gè)

活動過程

一、組織教學(xué):手指操《一根小線條》

二、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

1、課件演示線條寶寶變變變

2、教師把線條寶寶變成波浪線,讓幼兒發(fā)揮想象:波浪線像什么

3、幼兒玩一玩線條,讓幼兒大膽創(chuàng)作多種不同線條,并進(jìn)行記錄。(訓(xùn)練幼兒記錄能力)

4、找個(gè)別幼兒展示記錄卡。(訓(xùn)練幼兒語言能力)

三、課件演示:線條寶寶在生活中的作用。

四、鼓勵幼兒運(yùn)用線條作畫、大膽創(chuàng)作。

1、教師示范作畫:教師利用幼兒創(chuàng)作的線條為蔬菜娃娃裝飾新衣。

2、幼兒運(yùn)用自己創(chuàng)造的線條為蔬菜娃娃裝飾新衣。

3、幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)。

4、請幼兒把作品送到《蔬菜娃娃選美會》展示,幼兒評價(jià)作品。

五、小結(jié):線條寶寶在生活中無處不在,激勵幼兒運(yùn)用靈巧雙手創(chuàng)造出更美的作

品,自然結(jié)束活動。

六、活動延伸:組織幼兒創(chuàng)造更多的線條寶寶,創(chuàng)新的裝飾更多的畫面。

線描畫課件教案 篇9

一、活動目標(biāo)

1、通過欣賞各種房子的圖片,了解不同的風(fēng)格和特點(diǎn),設(shè)計(jì)出不同造型的房子。

2、學(xué)習(xí)用各種點(diǎn)、線、面相結(jié)合和線條的形狀疏密排列變化進(jìn)行裝飾,感受黑白對比的色彩美。

3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。

二、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:線描畫范例;各種風(fēng)格的建筑物的圖片,繪畫工具,動物圖片。

知識準(zhǔn)備:課前了解房子的特點(diǎn),欣賞不同的風(fēng)格的房子圖片,積累感性經(jīng)驗(yàn)。

三、活動過程

1、欣賞各種建筑物的圖片,了解房子不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。

(1)、老師提問:爸爸媽媽帶小朋友旅游時(shí)見過什么樣的房子?我們班的小朋友帶來了許多漂亮的有特點(diǎn)的房子圖片,你都看見什么樣的房子了?他們的屋頂有什么不一樣?房子上還有什么?門和窗是什么樣子的?(幼兒自由交流回答)

(2)、老師請幼兒欣賞有特點(diǎn)的房子圖片,提出要求:觀察房子的形狀,高矮和門窗有什么不同?(幼兒自由交流回答)。

2、情景導(dǎo)入,出示小兔,請小朋友幫它和森林里的小動物們設(shè)計(jì)房子,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

(1)、小兔:“好多漂亮的房子,我也想要一幢漂亮的新房子,想請小朋友幫助我和大森林里的小動物設(shè)計(jì)漂亮的新房子,你們愿不意愿意?。?/p>

(2)、老師:我們班的小朋友可熱心了,一定會幫助小動物設(shè)計(jì)房子的,請它先到旁邊休息一下吧。

3、出示范例,欣賞討論。

(1)、老師幫小兔和長頸鹿設(shè)計(jì)了房子,請小朋友看一看畫上房子的形狀、高矮和門窗有什么不同?(幼兒討論交流)

(2)、和我們剛才看到的房子有什么不一樣?(自由討論)

小結(jié):房子都有門和窗和墻,和我們看到的是一樣的,但是剛才看見的色彩鮮艷而這些房子單色的,有線條和圖案,有疏有密地排列。

4、師生互動,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、裝飾房子。

線描畫課件教案 篇10

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《線描畫美麗的手套》

設(shè)計(jì)意圖:

對于大班上學(xué)期的孩子來說,孩子的繪畫水平有了一定的提高,會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式,有獨(dú)特的美感,孩子們很喜歡,但是接觸得比較少,特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗(yàn),因此,我設(shè)計(jì)了線描畫《美麗的手套》。

活動目標(biāo):

1.欣賞線描畫,了解線描畫設(shè)計(jì)手套的特點(diǎn),感受線描畫的獨(dú)特美感。

2.能大膽想象,嘗試用線描畫的形式設(shè)計(jì)各種手套。

3.能夠了解對稱的特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備:手套(一些線描畫的手套作品),幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號筆、一張畫紙。

活動過程:

(一)談話導(dǎo)入--生活中的手套

⒈小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了,我們外出時(shí)會感覺怎么樣?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么辦法保護(hù)自己的小手?(戴手套)

⒉你見過什么手套?它是什么樣子的?(從花紋、顏色等引導(dǎo))

(二)欣賞線描畫--手套

1.今天,老師也帶來一些手套,請小朋友上來戴一戴。戴了手套小朋友感覺怎么樣?(請小朋友用完整話表達(dá))

2.老師也畫了一幅手套,請小朋友看一看。

看了這一幅手套,你感覺怎么樣?它是怎么裝飾的?(從顏色、線條、對稱方面引導(dǎo))

3.小結(jié):原來這種用黑白顏色來表現(xiàn),分別用粗細(xì)線條對比,這種裝飾的形式,就叫線描畫,線描畫帶給了我們一種很特別的美。

4.老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套,我們一起來看一看。

5.(繼續(xù)欣賞線描畫手套)你覺得哪一個(gè)圖案、裝飾得方法很漂亮,我們可以學(xué)習(xí)的?(從粗細(xì)線條、點(diǎn)、線、面等幾個(gè)方面來引導(dǎo)幼兒觀察)

6.小結(jié):所以在畫線描畫時(shí)一定注意要用粗線條和細(xì)線條搭配來裝飾,只用一種線條,就比較單調(diào)。此外,還要注意畫面中要有適量的面的裝飾,有規(guī)律的設(shè)計(jì)會讓你的畫更加有立體感。

(三)設(shè)計(jì)我的手套

⒈先想一想,你要設(shè)計(jì)什么樣的手套?上面可以有哪些圖案?可以用哪些線來裝飾?(幼兒自由討論,可以和同伴討論)(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線)

⒉提醒幼兒作畫時(shí)要將手套的輪廓畫得大一些,這樣就能有更多的空間去裝飾。

⒊裝飾注意點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)盡量都要有。

⒋幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(四)展示幼兒作品、講評請幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽。

線描畫課件教案 篇11

【活動目標(biāo)】

1、體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

2、認(rèn)識直線、波浪線、螺旋線、折線等線條,感受從不同角度觀察線條帶來的不同感覺。

3、嘗試將單個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的裝飾圖案。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒人手一套水彩筆。裝飾好的樹葉圖兩張。音樂。課件。

【活動過程】

1、激發(fā)興趣,認(rèn)識各種線條。

師:小朋友,上節(jié)課我們已經(jīng)和樹葉寶寶做了游戲,我們還親手為它們設(shè)計(jì)了一身鮮艷的外衣呢?還記得嗎?還能叫出它們的名字嗎?出示小朋友畫的。讓小朋友說出樹葉寶寶的名字。

師:你們表現(xiàn)得太好了,就連聰明的阿凡提都比不過你們。由于你們表現(xiàn)太好了,這節(jié)課樹葉寶寶還要和你們做游戲,可是它不敢出來了。因?yàn)樗鼈兘裉齑┝艘患芴貏e的衣服。

師:樹葉寶寶快點(diǎn)出來吧,小朋友都在等著你呢?師做出去親自去請樹葉寶寶的動作,結(jié)果沒有請出來。做苦臉。

師:還是不敢出來。要不還是你們試試請它出來吧。好嗎?

小朋友:聲音很小的說,樹葉寶寶請你出來吧。

師:聲音太小,樹葉寶寶沒聽見。

小朋友:這回放開了嗓子喊:“樹葉寶寶,不要怕請你出來吧?

師:這時(shí)老師雙手抱著兩張大大的樹葉寶寶出來了。邊走邊說:“太沉了,我都拿不動了,誰來幫幫我啊?這時(shí)小朋友都座不住小板凳了。都來到我身邊幫我。師:我就知道你們是最愛幫助人的好孩子。

2、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

師:我順帶把這兩幅大畫就粘在了黑板上,讓小朋友來觀察樹葉寶寶特別的服裝特別在哪?

小朋友們說它像小山。它像波浪。你能試著畫出來嗎?小朋友畫出來之后,我隨機(jī)說它有一個(gè)好聽的名字叫曲線。

它像一根線。你能試著畫出來嗎?小朋友畫出來之后,我隨機(jī)說它有一個(gè)好聽的名字叫直線。

幼兒依次找出了折線,螺旋線

小朋友欣賞另一幅樹葉寶寶。你又發(fā)現(xiàn)了什么?

小朋友發(fā)現(xiàn)了用線畫的小星星,月亮,三角形,圓形,正方形等等。集體活動,你發(fā)現(xiàn)了什么圖案就用手中的畫筆畫在準(zhǔn)備好的樹葉的身上。看誰找的最快。

師:你們太了不起了。就一會兒的工夫,你們竟然把這顆大白菜打扮得這么漂亮。我知道你們畫得不過隱,現(xiàn)在只要你們悄悄地回到自己的座位上,喜歡你們的樹葉寶寶就會出現(xiàn)在你們面前。

3、創(chuàng)作作品

師:好了,是你們大顯身手的時(shí)候了。讓樹葉寶寶都穿上特別的外衣吧。

小朋友開始作畫。(放鋼琴曲)

4、評價(jià)作品。

5、展示作品

把學(xué)生的作品粘貼上走廊的展示區(qū)。

[精]《嫦娥》課件教案(精選11篇)


俗話說,磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?于是,小編為你收集整理了[精]《嫦娥》課件教案(精選11篇)。相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

《嫦娥》課件教案 篇1

1、教材分析

《嫦娥》這首詩理解起來有一定的難度,關(guān)于此詩的解釋,過去諸家眾說紛紜,有人認(rèn)為是歌詠女子學(xué)道求仙;有人認(rèn)為是歌詠意中人的私奔;有人認(rèn)為是直接歌詠主人公處境孤寂;有人認(rèn)為是借詠嫦娥另有所寄托。

一般認(rèn)為《嫦娥》是歌詠幽居寂處,終夜不眠的女子,借嫦娥飛月的故事,抒寫身處孤寂中的感受。

這首詩想象豐富,流傳很廣。它內(nèi)涵豐富,涉及家喻戶曉的神話傳說,教學(xué)時(shí)要把握尺度。對《嫦娥》的多義不需要講解,只要弄懂詩的大意并能背誦就可以了。

2、學(xué)情分析

先了解《嫦娥》這首詩的背景、作者情況。再認(rèn)真誦讀古詩,把不懂的字詞找出來,借助注釋及工具書等弄懂。再試著用自己的話解釋詩意,體會作者當(dāng)時(shí)的心情。最后有感情地誦讀古詩,直至背誦下來。

3、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識2個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

3、了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說,并講給別人聽。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的方法,學(xué)習(xí)古詩。

5、教學(xué)過程

5.1一個(gè)課時(shí) 教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】活動一

復(fù)習(xí)導(dǎo)入,同時(shí)使用課件。

上節(jié)課,我們用學(xué)習(xí)古詩的方法,學(xué)習(xí)不《乞巧》這首詩,同學(xué)們還能說說學(xué)古詩的方法嗎?

(讀古詩,知作者,解詩題,懂詩意,展想象,悟詩請,誦古詩。)

近天,我們繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩。

活動2【活動】活動二

指導(dǎo)預(yù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力。

一、預(yù)習(xí)要求。

1、借助拼音朗誦古詩。

2、認(rèn)讀生字,學(xué)記生字。 如:先教師范寫“屏”字,強(qiáng)調(diào)寫法(這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu))和筆順。

然后再學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。

3、 邊讀古詩邊根據(jù)注釋,大致了解詩意。

活動3【活動】活動三

根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的方法,有步驟地學(xué)習(xí)古詩,

一、讀古詩。

讀古詩,讀準(zhǔn)字音。 cháng hu

長 河 悔

二、知作者。

作者,李商隱,唐代文學(xué)家。字義山,號玉溪(x)生,又號樊南生,懷州河內(nèi)人。與杜牧齊名,世稱“小李杜”。我們了解他的詩有《樂詩原》等詩。

三、解詩題。

嫦娥是我國古代傳說中的人物。傳說嫦娥有一包不死藥,由于有人想偷,嫦娥迫不得已將藥吞下,沖出窗外,直上云天。后人把嫦娥飛上天的農(nóng)歷八月十五作為紀(jì)念她的日子。因?yàn)榘嗽率鍟r(shí)值仲秋,所以人們就把它定為中秋節(jié)。

四、懂詩意,展想象。

1、朗讀古詩,根據(jù)注釋理解詩意。

2、師生共同研究古詩的意思。

第一句:云母屏風(fēng)燭影深。

云母屏風(fēng):用云母做的屏風(fēng)。

意思是:屋內(nèi),云母屏風(fēng)上,映著幽暗的燭影。

第二句:長河漸落曉星沉。

長河:銀河,天河。

意思是:屋外,銀河漸漸西移垂地,晨星就要消失了。

第三句:嫦娥應(yīng)悔偷靈藥。

悔:后悔。

意思是:嫦娥應(yīng)該后悔偷吃靈藥。

第四句:碧海青天夜夜心。

夜夜心每個(gè)夜晚的心情都一樣孤寂。

意思是:如今獨(dú)處碧海青天,而夜夜寒心。

3、根據(jù)古詩層次理解詩意。

前兩行:描繪了主人公在孤獨(dú)的環(huán)境中,長夜不寐的情景?!皾u”字暗示了時(shí)間的流逝;“沉”字形

象地描繪出晨星低落,欲落未落的動態(tài)。展示了詩人的孤寂情懷。

后兩行:詩如引出對仙人的感嘆,嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥,眼望著碧海青天,夜夜心情孤寂。

詩人借助人們對仙人的感嘆,抒發(fā)了自己與嫦娥同病相憐的感情。

五、悟詩情。

作者的內(nèi)心世界是孤獨(dú)的,他借助嫦娥奔月這一神話故事來抒發(fā)自己與嫦娥的心情是相似的,自己也過著孤獨(dú)、枯燥的生活。

六、誦古詩。

小組比賽背誦古詩。

活動4【練習(xí)】活動四

一、講說故事。

同學(xué)們,關(guān)于嫦娥奔月成仙的故事一直流傳至今,給人們以豐富的想象。你了解嫦娥的故事嗎?請給大家講講吧!

要求:把語言組織清楚,故事講明白。

二、拓展延伸。

請同學(xué)們到課外搜集一些民間故事,參加神話故事會,如:盤古開天地、后羿射日等。

活動5【作業(yè)】活動五

(因?yàn)楸救穗娔X技術(shù)不夠好,常常課件都上傳不了,作業(yè)也很難上傳,所以就把課后作業(yè)放在這教

學(xué)設(shè)計(jì)里了,希望觀看的人諒解。謝謝?。?/p>

課外作業(yè)。

一、讀一讀,寫幾個(gè)含有“月”字的成語。

月明星稀 花好月圓 月色溶溶 月光如水

( ) ( ) ( ) ( )

二、我會連。

端午節(jié) 農(nóng)歷九月初九 鬧花燈,吃元宵

重陽節(jié) 農(nóng)歷元月十五 祭月,吃月餅

中秋節(jié) 農(nóng)歷八月十五 插茱萸,登高

元宵節(jié) 農(nóng)歷五月初五 包粽子,賽龍舟

三、課內(nèi)閱讀。

嫦娥

1、默寫古詩。

2、選擇畫橫線字的正確讀音。

屏風(fēng)(píng bng) 燭影(chóng zhú)

曉星(xio sho) 靈藥(yuè yào)

3、結(jié)合詩意,先解釋字義,再解釋字所在的句子。

靈藥:

夜夜心:

《嫦娥》課件教案 篇2

由來:

剛剛度過八月十五中秋節(jié)的假期,孩子們還沉浸在吃月餅、看月亮的喜悅之中。我班幼兒大多數(shù)喜歡參加音樂活動,但還有一半左右的幼兒固定拍感不強(qiáng),節(jié)奏創(chuàng)編也是新的嘗試。

目標(biāo):

1根據(jù)歌曲律動,感應(yīng)并表現(xiàn)歌曲中的上/下行。

2通過二聲部合奏提高幼兒節(jié)奏的穩(wěn)定性。

重點(diǎn):感應(yīng)上/下行

難點(diǎn):頑固伴奏的創(chuàng)編

準(zhǔn)備:絲巾、飄帶(皺紋紙條)、節(jié)奏棒、鈴鼓

過程:

一、準(zhǔn)備部分:

1幼兒唱歌曲《爺爺為我打月餅》,敲節(jié)奏棒走進(jìn)教室。

2故事導(dǎo)入:嫦娥吃了王母娘娘的長生不老藥,吃了一顆不夠,她又吃了第二顆……我們跟著音樂聽一聽,嫦娥吃了兩顆仙丹之后發(fā)生了什么事情?

二、音樂活動:

1教師帶領(lǐng)幼兒聆聽歌曲,并拍出固定拍。(提問:嫦娥偷吃了幾顆仙丹?吃過以后飛到哪?)

2再次聆聽歌曲,根據(jù)歌詞創(chuàng)編單人舞蹈,并在最后兩句做滾手上、下行,感知音階上行和下行的走向。(提問:老師在歌曲最后兩句做了什么動作?)

3雙人律動:幼兒兩人一組,手持紗巾(彩帶),模仿嫦娥做飛翔狀;在歌詞最后兩句處,運(yùn)用肢體表現(xiàn)音階的上下行。

三、頑固伴奏

1出示十六宮格節(jié)奏:塔踢踢塔塔

2請小朋友給四分音符和八分音符起來發(fā)出好聽的聲音,如“唔七七唔唔”,小朋友和他一起拍一拍,讀一讀。

3老師也給小音符起個(gè)好聽的名字:“塔踢踢塔塔”幼兒跟著拍讀。

4語詞創(chuàng)編:用出示的節(jié)奏,創(chuàng)編語詞。如“飛上了月亮”

四、樂器演奏

1全體幼兒分為兩組,一組拿鈴鼓和一組拿節(jié)奏棒。

2分組練習(xí):鈴鼓演奏固定拍,節(jié)奏棒頑固伴奏。

3嘗試兩組合奏。

五、集體表演:

聽音樂做律動

反思:

今天是我們班奧爾夫的第一次活動,不管是老師還是孩子,可以說都是第一次嘗試,除了感到新奇好玩,也出現(xiàn)了很多問題。

第一.孩子的好奇心太強(qiáng),常規(guī)沒有建立。

因?yàn)檫@是我們第一次到音樂教室上課,所以對于這個(gè)新環(huán)境,孩子們感到很興奮、很好奇,再加上與以往上課不同的組織形式,孩子們的興奮勁就全部顯現(xiàn)出來,有的坐著,有的趴著,有的喊著,有的叫著……活動一度呈現(xiàn)混亂狀態(tài)。

第二.活動前幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。

之前,孩子們雖然也使用過打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏,但對每一種樂器也只是停留在見過、玩過的層面,而并沒有深入的探究這種樂器到底怎么演奏?它適合什么樣的節(jié)奏等問題,所以孩子們拿到樂器后,好奇心和求知欲也都來了,這敲敲、那打打的,根本就不聽老師說什么了。

第三.幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

在平時(shí)的音樂活動中我就發(fā)現(xiàn),我班幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感不強(qiáng),只有一小部分幼兒能跟著音樂的節(jié)奏用肢體語言做律動,大多數(shù)孩子,雖然也能參與到活動之中,但節(jié)奏感并不強(qiáng),需要在以后的活動中逐步的培養(yǎng)。

改進(jìn)措施:

1逐步建立孩子的音樂活動常規(guī),從練習(xí)怎么坐開始,逐步到樂器的取放和使用。

2給孩子充分的探索空間,讓孩子一種樂器一種樂器的探索:探索樂器怎么發(fā)出好聽的聲音?適合演奏什么樣的節(jié)奏等等。

3在日常的音樂活動中,多讓孩子拍一拍,瞧一瞧,逐步培養(yǎng)幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感。

《嫦娥》課件教案 篇3

教材簡析:

這是一篇神話故事,主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吞仙藥升天成仙的故事。故事情節(jié)生動感人,文字優(yōu)美,可讀性強(qiáng),是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說話表達(dá)能力的好教材。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、響亮地朗讀課文。

2、學(xué)會9個(gè)生字,綠線中的4個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解課文內(nèi)容,能基本說出故事的主要梗概。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對策:

重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

難點(diǎn):如何理順課文的主要內(nèi)容。

對策:給予學(xué)生充沛閱讀的時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

1、每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?

2、讀題。讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?

二、初讀課文

1.安排課內(nèi)預(yù)習(xí)。

(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

(2)生字,想方法記住字音、字形,畫出課文中帶生字的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

(3)嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?

2.檢查自學(xué)情況。

(l)認(rèn)讀生字詞。

提示:“濟(jì)”是多音字;“詐”是翹舌音;“蒙”是后鼻音。

(2)重點(diǎn)理解下列詞語。

敬重:恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

奸詐貪婪:奸詐,虛偽詭詐;貪婪,貪得無厭,不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)

威逼:用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰威逼誰干什么?)

周旋:字典中有三種解釋:①回旋,盤旋;②交際應(yīng)酬,打交道;③與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡(luò)

1.指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。

2.想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段,試著給課文分段。

3.討論交流后總結(jié)。

第一段(第1、2):講后羿為民除害,射掉九個(gè)太陽。

第二段(第3—6):講嫦娥為了老百姓不受苦,吃下仙藥,飛到月亮上去了。

第三段(第7、8):講人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字。2.指導(dǎo)要點(diǎn)。

3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視。

五、安排作業(yè)

謄寫生字詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,在具體的課文情境中體會課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。

2、通過課文的具體語言來體會三個(gè)人物各自的性格特點(diǎn),能區(qū)分美與丑,善與惡。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對策:

重點(diǎn):通過具體的語言,來辨析各人物的特征,感受課文的意境美,學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。

難點(diǎn):感受課文的意境美。

對策:扣住文章關(guān)鍵語句,讓學(xué)生仔細(xì)品味。

教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。

教學(xué)過程:

一、聽寫詞語

二、精讀課文第一段

1、指名讀課文第一段。

同學(xué)們,說說讀了這一段你知道了什么。

2、討論:“苦難”是什么意思?文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段,注意突出“直”、“實(shí)在”、“無法”等詞語,體會老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關(guān)的動詞。這些詞寫出了后羿的力大神勇。

三、精讀課文第二段

1、默讀課文第二段,邊讀邊想:逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。

2、討論:逢蒙的奸詐貪婪表示在哪些地方?

嫦娥的善良機(jī)智又表示在哪些地方呢?

3、教師引讀第5自然段。

4、嫦娥吃了仙藥后,怎樣了呢?請同學(xué)們先看圖,再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才干把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?你覺得這段話寫得怎樣?美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美)

教師范讀,學(xué)生自由讀。

四、精讀課文第三段

1、輕聲讀課文第三段。圈畫出后羿找妻的詞語。

2、讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來?

3、鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?

五、安排作業(yè)

1朗讀課文。

2比一比,再組詞。

貪( ) 輝( ) 奸( ) 值( )

貧( ) 揮( ) 纖( ) 直( )

3照樣子寫詞語,

飄飄悠悠 碧藍(lán)碧藍(lán)

4、仿寫:第六小節(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,在具體的課文情境中體會課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。

2、通過課文的具體語言,總結(jié)課文,研究寫法;指導(dǎo)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對策:

指導(dǎo)復(fù)述課文

對策:讓學(xué)生事先交流復(fù)述的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)練習(xí)

教學(xué)過程:

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

二、總結(jié)課文,研究寫法

1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙??找出描寫嫦娥的有關(guān)語句。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1、討論方法:

(1)要用講故事的語調(diào)讓學(xué)生讀課文。

(2)回憶段意,編寫段落提綱。

(3)依據(jù)提綱復(fù)述。

指名說說課文三個(gè)局部的段落大意,編段落提綱。

第一段:后羿為民除害,射下太陽。

第二段:嫦娥吞下仙藥,飛上月亮。

第三段:人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。

4、自由練習(xí),同桌互說。學(xué)習(xí)評價(jià)。指名學(xué)生先進(jìn)行復(fù)述和評價(jià)的示范。教師必要的示范可以協(xié)助學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)進(jìn)行。

5、小組嘗試復(fù)述。進(jìn)行評價(jià),每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)合理的評價(jià)。

6、指名演復(fù)述。

四、作業(yè):

小報(bào):關(guān)于月亮。

板書設(shè)計(jì)

嫦娥奔月

后羿:力大無比(登上 運(yùn)足 拉滿)

為民造福(除害)

嫦娥:美麗善良(經(jīng)常接濟(jì)、為民吞藥)

勇敢機(jī)智(周旋、疾步向前、一口吞下)

逢蒙:貪婪奸詐(假裝、手提、迫不和待、威逼)

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容按計(jì)劃進(jìn)行著,學(xué)生在閱讀、講述完這個(gè)千古傳誦的神話故事之后,對文中的三個(gè)主要人物有了較為深刻的印象。嫦娥的善良勇敢,后羿的勇敢正直,逢蒙的奸詐貪婪,學(xué)生通過他們的說,他們的讀將三個(gè)人物牢牢記住。課堂教學(xué)可謂順利也。但是,課堂上我讓學(xué)生討論的一個(gè)字嫦娥奔月的“奔”,到底是讀

《嫦娥》課件教案 篇4

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在學(xué)習(xí)課文的過程中,聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語。

3、感受嫦娥的善良、機(jī)智,以及逢蒙的奸詐、貪婪。

教學(xué)重點(diǎn):

借助文本的朗讀、理解,感悟文字,學(xué)會審美,感受嫦娥的善良機(jī)智,逢蒙的奸詐貪婪。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、詩詞造境,引入新授

1、(配樂)蘇東坡曾有詞曰:明月幾時(shí)有,把酒問青天,不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。這里的“宮闕”指的是哪里?欲乘風(fēng)歸去,為何又不去?怕的是什么?(月宮之寒)

2、是啊,空曠冷清的月宮中,沒有親人,沒有溫情,真是高處不勝寒。(指課題)可是,那射日英雄后羿的妻子嫦娥又為什么要奔向這寂寞清冷之地?她是個(gè)怎樣的人呢?今天,我們繼續(xù)欣賞第10課(齊讀課題)

二、解讀文本,探究形象

1、出示:的嫦娥

你想在這里填上個(gè)什么詞?先放聲朗讀課文3-6自然段,然后將文中支持你想法的語句畫出來。

2、交流(相機(jī)板書)

a、“美麗”神話、傳說中均有見識。有哪些詞可以形容嫦娥的美麗。

b、“善良”她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

理解“接濟(jì)”。你瞧,隔壁的趙大娘年老體弱,無米下炊,嫦娥知道了,于是;村西的李大嫂家都沒錢給孩子扯身衣服遮羞,嫦娥知道了,于是……這種物質(zhì)上的幫助就叫“接濟(jì)”。再加上那個(gè)“經(jīng)常”,難怪“鄉(xiāng)親們都非常喜歡她”。(毛主席說過:一個(gè)人,做一件好事并不難,難的是一輩子只做好事,不做壞事,)

c、“機(jī)智”(靈活,隨機(jī)應(yīng)變)主要表現(xiàn)在與逢蒙的周旋。

重點(diǎn)理解“周旋”。

逢蒙是個(gè)怎樣的人?(奸詐貪婪)“奸詐”什么意思?“貪婪”什么意思?逢蒙的奸詐貪婪在文中的哪些描寫中露出了端倪?借你的一雙慧眼找一找。

什么叫“周旋”?(與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。)

一個(gè)是善良機(jī)智的嫦娥,一個(gè)是奸詐貪婪的小人,會是怎樣的對話周旋呢?(先同桌分角色扮演,再指名表演)

采訪嫦娥:請問你想到后果了嗎?那為什么還要吞了藥?(假如吃了仙藥……假如不吃仙藥……)出示:嫦娥寧可,也不。

所以,出示:“眼看就要搜到百寶匣了,嫦娥疾步向前,取出仙藥,一口吞了下去。”

引導(dǎo),失去了親情、愛情、家庭,多么無奈,多么凄涼!

再次出示:的嫦娥(現(xiàn)在,你還想填上哪些詞?)

指導(dǎo)朗讀

把你對逢蒙的憎惡、對嫦娥的同情贊賞的感情傳達(dá)到對課文的朗讀中去,齊讀第5節(jié)。

d、出示第6節(jié):(圖片)

嫦娥吃了仙藥,突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子,飛過了灑滿銀輝的郊野,越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月,嫦娥一直朝著月亮飛去。

嫦娥就這樣吃了仙藥而奔月了,自由讀讀第6節(jié),說說你讀了這一節(jié)的感受。(“飄飄悠悠”“碧藍(lán)碧藍(lán)”美,凄美。指導(dǎo)朗讀,指名朗讀,配樂)

(出示圖片)這樣的依依不舍,凄美地離開了家園,再來看看文中的插圖,你認(rèn)為有問題嗎?怎么修改比較好?嫦娥會喃喃地對愛人說什么?

那么,如果讓你加入一個(gè)詞,你認(rèn)為,嫦娥是地奔月的?

三、引讀課文,完整閱讀

嫦娥走了,深愛她的后羿呢?喜愛她的鄉(xiāng)親們呢?出示,教師引讀第三段。

四、練筆深化,留下形象

就是這樣一個(gè)流傳至今的美麗傳說,也是一個(gè)讓人感動的故事。感動我們的正是故事的主人公——嫦娥!告訴大家,她已被評為感動中國的年度人物!如果你們就是組委會成員,你打算給嫦娥寫怎樣的頒獎詞?

老師這里有另一個(gè)評選的頒獎詞——出示:

震驚中國的十大邪惡人物

當(dāng)選者:逢蒙

理由:他,也許曾是一個(gè)還不錯(cuò)的青年,也曾有一個(gè)美好的理想,但貪婪讓他變得如此奸詐,令人遺憾!

他,心術(shù)不正,見利忘義,為了一丸仙藥,竟然不擇手段,提刀威逼自己的師母。貪婪占據(jù)了他的心靈,使得他用邪惡追求邪惡。

這樣的人如不當(dāng)選,世間還有何人?

感動中國的年度人物

獲獎?wù)撸烘隙?/p>

獲獎理由:

學(xué)生練筆。交流。

五、吟詠詩詞,總結(jié)升華

因?yàn)橐粋€(gè)動人的傳說,有了一個(gè)美麗的嫦娥,因?yàn)橛⑿坌念^的那滴淚,便有了一輪多情的月,讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子,祝愿有情人終能團(tuán)圓,祝愿美好的情感永駐人間,全體起立,共同“把酒問青天”(師生共吟“水調(diào)歌頭”)。

六、讀完課文后……

1、將嫦娥奔月的故事復(fù)述給家長聽。

2、收集、積累與月相關(guān)的詩詞。

3、《嫦娥奔月》的故事自古以來有幾種不同的說法,課文只是一家之言,請收集另外版本的傳說讀一讀,你最喜歡哪一種?(2、3題課外閱讀課交流)

七、板書設(shè)計(jì):

美麗

善良 嫦娥____________地奔月

機(jī)智

舍己為人

《嫦娥》課件教案 篇5

知識目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn),積累這兩類詞語。

3、學(xué)會5個(gè)生字,綠線中的3個(gè)生字只識不寫。掌握多音字“濟(jì)”,理解由生字組成的詞語。

能力目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意。

2、借助課文具體的語言材料,感受課文的意境美,體會嫦娥的品質(zhì)。

情感目標(biāo):

學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

感受課文的意境美。

媒體設(shè)計(jì):

課文錄音、投影片

教學(xué)時(shí)間:

三教時(shí)

第一教時(shí)

知識目標(biāo):

學(xué)習(xí)生字詞語。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

能力目標(biāo):初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;能給課文分段,并歸納段落大意。

一、賞“月”吟詩,引入新課。

投影富于色彩感的《月之圖》。

在中秋的夜晚,看著一輪圓圓的月亮從水面升起,作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人,心中此時(shí)會不由冒出許多的詩句來,比如“海上生明月,天涯共此時(shí)”,比如……(讓生去補(bǔ))

在四年級,我們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

引背:……人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

師:是啊,在月圓的中秋之夜,天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的懷里看月亮,看吳剛伐桂,看玉兔搗藥,聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

學(xué)生齊讀課題,解題:奔,奔向。

“奔”是個(gè)多音字。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文,任務(wù):

(1)讀要過關(guān)(正確地讀,流利地讀)

(2)自學(xué)好生字新詞(會讀、會寫、理解),常規(guī):比較組詞、課后描紅。

2、自學(xué)情況交流。

(1)認(rèn)讀生字詞。

遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

敬重*詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待

威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

(2)指名開火車?yán)首x課文,不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。

(3)討論課文哪些自然段的意思接近,歸為一段。

討論交流后總結(jié)。

第一段(第1、2自然段):講后羿為民除害,射掉九個(gè)太陽。

第二段(第3—6自然段):講嫦娥為了老百姓不受苦,吃下仙藥,飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段):講人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。

再讓學(xué)生試著用簡練的語言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題,交流后板書:后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

(4)看詞語串講課文。

師:列小標(biāo)題,我們是把課文讀短了,這是本領(lǐng);讀完課文,頭腦中留下了印象,這時(shí)能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來,這也是本領(lǐng)。這節(jié)課先來個(gè)簡單的,請你用上黑板上的詞語將這個(gè)故事講出來。試試吧。

同桌共練→指名講述

三、布置作業(yè)

1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽;

2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。

3、抄寫生字詞語。

第二教時(shí)

知識目標(biāo):

正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

能力目標(biāo):

精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

情感目標(biāo):

學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。

教學(xué)過程:

一、從圖引入

1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫?

2、(課件出示)看,引說:藍(lán)藍(lán)的——天,圓圓的——月,衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣?(美)

3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面,能找到嗎?

4、讀一讀。讀文字有什么感覺?(同樣“美”,板書)(激發(fā))向往美的同學(xué)一定爭著讀;心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀)

5、老師也想讀:(老師讀,不同,我們來對照讀一下,到底有什么差別。)

飄飄悠悠——飄悠(更輕更柔、有一種飄蕩的美感)

碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)(喜愛的情感在里面)

二、揣摩人心

1、這段文字抽出來讀我們感覺很美,現(xiàn)在請同學(xué)們將這段文字送回文章里去,把課文整體讀一讀,留意一下,當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí),你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?

2、學(xué)生輕聲讀課文。

3、人更美:心地的善良。能具體說說嗎?先默讀,把一些支持你想法的語句用線畫下來。

學(xué)生讀畫后:同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識化為了智慧的波浪線了,我們來交流。

先從總體上把握。體會在兩點(diǎn)上:一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人,不顧一切吞下仙藥。

(1)什么是“接濟(jì)”呢,你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?

例:村東的王二家沒米下炊了,孩子們圍鍋臺餓得直哭,嫦娥知道了,就……

村西的李三家又添了一口,孩子是生了,卻一塊布來包裹,嫦娥知道了,就立即……

這種給以物質(zhì)上的具體援助,就叫——“接濟(jì)”,像這樣事例說也說不完,所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

(2)第二件事情是關(guān)鍵,這件事是因一個(gè)人而生,那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)*詐貪婪的小人?!?詐”(虛偽騙人)體現(xiàn)在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來!”)面對逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?讀。

“周旋”,什么叫“周旋”呢?這樣,我們來演一演,我來演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙,誰來演嫦娥?

逢蒙:快把仙藥交出來?

嫦娥:仙藥?什么仙藥?

逢蒙:別裝蒜了,你丈夫后羿從西王母那兒得到的,那天,你丈夫把藥交給了你,是你藏起來了,說,藏在那兒了?

嫦娥:你一定聽錯(cuò)了,那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。逢蒙兄弟,你缺錢嗎?我送你一些。你先坐下,喝口水,我來給你拿。

逢蒙:哼,別跟來這一套,我不會聽錯(cuò)的。(接著翻箱倒柜搜起來)

與扮演嫦娥者交流:你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失敗后,你又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)

多善良的嫦娥啊,誰來將第5自然段來讀一篇,再現(xiàn)那個(gè)驚心動魄的場面。

4、(接著學(xué)生),嫦娥吃了仙藥,突然身體就變輕了,飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)

5、現(xiàn)在我們感覺這段文字美,是不是又多了一個(gè)理由,那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>

6、嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。

(1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害,救了鄉(xiāng)親

(2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了

(3)留戀、不舍——留戀人間的生活,這人間有他的丈夫,那位勇猛無比的后羿。

7、如果當(dāng)嫦娥身體輕起來,飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家,飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊,越飛越高,心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么?這幅圖有個(gè)細(xì)節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢?(出示修改后的圖)——我們是不是也把這段文字改一改。(淚眼朦朧,不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來遙望大地。)

三、升華情感

1、嫦娥深愛她的丈夫,她的丈夫呢?你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的?讀7小節(jié),我不想聽你說,我想聽你讀。(放音樂)

2、、后羿對嫦娥的情感,也是天地可鑒?!版隙?!嫦娥!”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話,其實(shí),后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言,一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中,全體男生讀。

3、同學(xué)們,嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們再不能……現(xiàn)在再讀這段話(第六小節(jié)),你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對嫦娥的敬意,帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。

4、因?yàn)檫@樣的美好情感,也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日,那就是——讀最后一小節(jié)。

四、引疑探究

其實(shí),《嫦娥奔月》有許多版本,李商隱曾經(jīng)寫過一首詩,其中有兩句是這樣的:“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心”,這到底是怎么回事呢?

指名學(xué)生講偷藥的故事。

討論:你喜歡哪個(gè)故事?為什么?(純潔的月亮,純潔的嫦娥——美)

師:我也喜歡,但課文的故事里,我也發(fā)現(xiàn)了問題(指導(dǎo)自相矛盾處),我曾經(jīng)跟大家講過,編故事最重要的一點(diǎn)就是——自圓其說,怎樣才能把這個(gè)故事編得更完美呢,這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們課后完成。

《嫦娥》課件教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)能夠有感情地朗讀課文。

(2)學(xué)會本課生字詞。

(3)理解課文主要內(nèi)容。

(4)抓住課文重點(diǎn)句子,把握人物的性格特征,及描寫方法。

二、教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,體會把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體影片

四、教學(xué)過程:

1、吟詩嘆月,引入課題。

同學(xué)們,每年的八月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。中秋的夜晚,每當(dāng)看著那一輪明月在天空升起,我們的心中就會不由得想起曾經(jīng)學(xué)過的許多描寫月亮的古詩句。誰來給我們背一背?

同學(xué)一:“床前明月光,疑是地上霜?!薄畎住鹅o夜思》

同學(xué)二:“小時(shí)不識月,呼作白玉盤?!薄畎住豆爬试滦小?/p>

同學(xué)三: “湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨?!薄獎⒂礤a《望洞庭》

同學(xué)四:“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠?!薄獜埨^《楓橋夜泊》

同學(xué)五:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟?!?/p>

在古人的眼里,月亮充滿了神秘的色彩,于是,在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事,今天,我們就來學(xué)習(xí)一則神話故事《嫦娥奔月》。學(xué)生齊讀課題。

2、初讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,標(biāo)出各個(gè)自然段的序號。

3、布置學(xué)生分組學(xué)會9個(gè)生字,畫出課文中帶生字的詞語,聯(lián)系上下文理解它們的意思。

4.教師進(jìn)行講解:

(1)認(rèn)讀生字詞。

威逼 周旋 接濟(jì) 皓月當(dāng)空 迫不及待

凝望 企盼 敬重 樹影婆娑 奸詐貪婪

(2)你在字形上有什么要提醒大家的? 交流。

(3)重點(diǎn)理解下列詞語。

嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中國神話中的月中女神。

奔:奔向。

敬重:恭敬尊重。

奸詐:虛偽詭詐

貪婪:貪得無厭,不知滿足

接濟(jì):在物質(zhì)上援助。

威逼:用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰威逼誰干什么?)

迫不及待:急迫得不能再等待。

周旋:字典中有三種解釋:①回旋,盤旋;②交際應(yīng)酬,打交道;③與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。在本課中是第③種解釋。

(4)理清課文脈絡(luò)

①指名分自然段朗讀課文。

②小組合作交流,思考:這篇故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?他們分別干了什么?

③討論交流后總結(jié)。

5、這些內(nèi)容分別在課文的那幾個(gè)自然段?指名回答。

6、學(xué)習(xí)“后羿射日”。

①指讀第1—2自然段。

②后羿給你留下什么印象?你是從哪些地方體會到的呢?朗讀體會“神勇”

③從后羿身上我們可以學(xué)習(xí)到他什么可貴的品質(zhì)?為民造福。

7、指導(dǎo)寫字。

①出示本課生字。

②播放音樂,學(xué)生描紅,師生共同范寫。

8、請學(xué)生講《嫦娥奔月》的故事。

9、揭示課文主旨:通過本課的學(xué)習(xí),感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì),教育學(xué)生分辨美丑善惡。

五、教學(xué)結(jié)束:

要求學(xué)生回去給身邊的人講嫦娥奔月的故事。

《嫦娥》課件教案 篇7

教學(xué)要求:

1.有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

2.精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,體會課文奇特而合理的想象。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,神話故事能給人溫暖,給人力量,讓人感動。今天,讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)神話故事《嫦娥奔月》。

二、欣賞奔月之美

1、說到“嫦娥奔月”,我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫什么樣的畫面?

指名說,相機(jī)出示“嫦娥奔月”畫面的課件。

2、課文中有一段文字具體描寫了“嫦娥奔月”的這幅畫,能找到嗎?自由朗讀第六節(jié)

3、指導(dǎo)朗讀

(1)從哪些詞語的朗讀中能讓你感受到美?

(2)優(yōu)美的文字加上插圖,給人無限的遐想。誰能通過朗讀把這種美讀出來。指名讀第六節(jié)

4、讀這段文字,同學(xué)們都沉浸在“嫦娥奔月”的這種美好情景中,甚至有的同學(xué)十分向往,自己也能奔向這輪明月就好了,可是嫦娥的心情跟大家一樣嗎?

(設(shè)計(jì)理念:第六小節(jié)與課文的其他自然段有所不同,它是寫景的,文字優(yōu)美,加上插圖,給人無限遐想,由嫦娥的心情引起大家對文本的再度思考。)

三、感受人物內(nèi)心,欣賞人物之美

1、過渡:這里有一個(gè)感人之深、催人淚下,讓人久久不能忘懷的故事。好的故事離不開鮮明的人物,課文有三個(gè)重要人物(相機(jī)板書)他們都是怎樣的人?你是從哪些詞語、句子中體會到的?請同學(xué)們手上拿支筆,認(rèn)真讀課文,把相關(guān)的語句話下來,還可以寫下你的感受。

(設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,激發(fā)學(xué)生的探知欲望,讓學(xué)生整體感知全文,自讀自悟,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,體驗(yàn)學(xué)生的主體地位。)

2、交流、朗讀、品味、感悟

后羿力大神勇

哪個(gè)句子能體現(xiàn)他的“力大神勇”?(課件出示句子)體會動詞“登上”、“運(yùn)足”、“拉滿”,學(xué)生做動作,加深理解。指導(dǎo)朗讀

逄蒙奸詐貪婪

你從哪里可以感受到他的奸詐貪婪?重點(diǎn)看第五節(jié),特別是“威逼”一詞,引導(dǎo)學(xué)生想象說話,“威逼”是什么意思?會怎么威逼?怎么說?

嫦娥美麗善良機(jī)智勇敢

說說你從課文當(dāng)中的哪些細(xì)節(jié)感受到的?學(xué)習(xí)四、五兩節(jié)。嫦娥的內(nèi)心想法,以及“周旋”一詞,引導(dǎo)學(xué)生想象嫦娥會怎么周旋?

指導(dǎo)朗讀第五小節(jié),再現(xiàn)那個(gè)驚心動魄的場面。

請同學(xué)們把逄蒙是怎么威逼的,嫦娥是怎么周旋的,把這些內(nèi)容加上去,具體地再現(xiàn)那個(gè)斗智斗勇的場面。先練說,再指名說。

請兩名同學(xué)表演嫦娥和逄蒙,加深對人物的感受、理解。

3、再看第六節(jié)

(1)師深情地說:嫦娥吃了仙藥,突然飄飄悠悠地飛了起來。嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎?用一個(gè)詞語描述一下她的心情()她邊飛邊說:“”

(2)嫦娥奔月就意味者她與丈夫()意味著她美好的家庭將()意味著鄉(xiāng)親們再也()讓我們帶著對嫦娥的敬意再讀一讀第六節(jié)吧。

(3)此時(shí)此刻,你明白了鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙鸢桑恐该f

4、第七節(jié)

(1)后羿跟嫦娥的感情如何?你能從課文當(dāng)中的哪些細(xì)節(jié)感受出來?自由朗讀

(2)后羿有千言萬語要對深愛的妻子說,此時(shí)此刻,千言萬語匯成了聲聲呼喚。

學(xué)生呼喚

(3)指導(dǎo)朗讀

5、最后一節(jié)

師深情朗讀,并配樂

鄉(xiāng)親們很想念好心的嫦娥,在院子了擺上嫦娥平日愛吃的食品,遙遙地為她祝福,從此以后,每年八月十五,就成了人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)。

此時(shí)此刻,我想起了蘇軾地《水調(diào)歌頭》:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。讓我們一起為嫦娥祝福吧。

(人物是故事的要素,體會人物形象是領(lǐng)會故事意蘊(yùn)的關(guān)鍵所在,也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要抓手。這篇課文描寫了三個(gè)人物:后羿、逢蒙、嫦娥,通過語言的品味、朗讀、感悟,充分感受人物的外在表現(xiàn),走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界。最后讓學(xué)生吐露心聲,水到渠成。)

四、總結(jié)延伸布置作業(yè)(三個(gè)作業(yè)任選兩個(gè))

(1)同學(xué)們,美的力量是永恒地。《嫦娥奔月》的故事從遠(yuǎn)古一路走來,盡管一走就是數(shù)千年,可人們還是由衷地喜歡她,一輩輩地傳送著她,就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動人地美,讓我們把這美好的故事繼續(xù)傳送下去吧。請同學(xué)們課后個(gè)故事講給弟弟妹妹們聽

(2)好多同學(xué)還沉浸在《嫦娥奔月》這個(gè)故事情景中,請同學(xué)們續(xù)寫故事

(3)今天《嫦娥奔月》這個(gè)神話故事已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),簡單介紹“探月工程”

(設(shè)計(jì)理念:尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不同的興趣愛好,不同的能力層次。)

《嫦娥》課件教案 篇8

一、說教材

1、教材簡析

《嫦娥奔月》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第三單元中的一篇課文。課文講述的是中國著名的神話傳說,意在贊頌嫦娥心地善良,舎己為民的品質(zhì)。本文一共八個(gè)自然段,處處充滿神話的想象,語言優(yōu)美,且嫦娥奔月的全過程脈絡(luò)清晰,使得故事顯得十分生動精彩。尤其是第五、六自然段,描寫嫦娥為了老百姓不受害,吃下仙藥飛天成仙,離開親愛的丈夫。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受嫦娥偉大的獻(xiàn)身精神。

2、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,我把這篇課文分為兩個(gè)課時(shí),今天我說第二課時(shí),這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:

1)知識與技能

①正確、流利有感情地朗讀課文。

②理解課文內(nèi)容,能用自己的話復(fù)述課文。

2)過程與方法

運(yùn)用情境教學(xué)法、閱讀指導(dǎo)討論法、多媒體教學(xué)法相結(jié)合。

3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容,感受嫦娥心地善良,舎己為民的品質(zhì)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

1)教學(xué)重點(diǎn):體會把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。

2)教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀感悟課文意境美。

二、說學(xué)情

神話故事內(nèi)容豐富多彩,具有民間特色,絕大部分學(xué)生對課文內(nèi)容非常喜愛且充滿熱情。因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高,況且學(xué)生已有一定的自學(xué)能力和理解能力,在課堂上能積極思考,暢所欲言。

三、說教法

為了達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教學(xué)分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識,根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),遵循“積極創(chuàng)造自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中運(yùn)用情境教學(xué)法、閱讀指導(dǎo)討論法、多媒體教學(xué)法等相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、多渠道接受信息。

教學(xué)用具:錄音帶、插圖、多媒體課件。

四、說學(xué)法

這節(jié)課,我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生用“讀—思—劃—議”的學(xué)習(xí)方法,逐段學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步掌握其方法,形成能力,達(dá)到自求得之的目的,而在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用自己的語言歸納出人物的性格特征。

五、說教學(xué)流程

(一)導(dǎo)入課題,整體感知。

1、回顧課文主要內(nèi)容

2、課文是一篇神話故事,里面包含了哪兩個(gè)故事?

(二)細(xì)讀課文,感知形象。

1、讀悟“后羿射日”部分。

(1)、后羿是怎樣射日的?自讀“后羿射日”部分,圈出表示后羿動作的詞,仔細(xì)誦讀,體悟后羿的力大神勇。

(2)、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀“后羿射日”一節(jié)。

過渡:由于后羿射日有功,西王母贈給他一粒吃后能升天的仙藥。可是后羿舍不得離開妻子嫦娥,就把仙藥交給妻子嫦娥保存。這事不知怎么被后羿的弟子逢蒙知道了。

2、讀悟“智斗逢蒙”一節(jié)。

(1)逢蒙是一個(gè)什么樣的人呢?用課本上的一個(gè)詞語概括。

(2)默讀課文,用波浪線劃出表現(xiàn)逢蒙奸詐貪婪的詞語。

(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,體會逢蒙奸詐貪婪的本質(zhì)。

(4)面對奸詐貪婪、窮兇極惡的逢蒙,一般人會怎樣?嫦娥呢?朗讀文中的有關(guān)語句,說說讀后的感受。

(5)思考“嫦娥心里想,讓這樣的人吃了仙藥,不是要禍害更多的人嗎?”這句話的意思,試著用不同的表達(dá)方式去表述。

(6)聯(lián)系上下文,想象嫦娥和逢蒙周旋的場面。

(7)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀描寫嫦娥的語句,重點(diǎn)指導(dǎo)描寫嫦娥動作的語句。

(8)男女生分角色感情朗讀描寫嫦娥和逢蒙的部分,感知人物形象。

過渡:嫦娥為了不讓鄉(xiāng)親們遭受逢蒙禍害,毫不猶豫地一口吞下了仙藥,飄飄悠悠地升天了。

3、讀悟“嫦娥奔月”部分。

(1)自讀“嫦娥奔月”一節(jié),說說本段文字給你留下了什么印象。

(2)再讀體會課文中人物的心地善良。

(3)請朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)美讀本節(jié),其他同學(xué)邊聽邊看插圖,想象嫦娥奔月的畫面。

(4)教師在音樂聲中用第一人稱范讀本節(jié),請同學(xué)們閉眼體會嫦娥飄飄悠悠、升天成仙,不忍離開人間的感覺。

(5)師生接讀課文。

過渡:嫦娥救了鄉(xiāng)親們,卻拋下了深深愛著她的丈夫。后羿不見了嫦娥會怎樣呢?

4、讀悟“后羿追妻”部分。

(1)請帶著焦急、痛苦、無奈的感情讀“后羿追妻”部分。

(2)默讀課文,在表示后羿動作的詞語下面標(biāo)上點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

5、齊讀“思念期盼”一節(jié),讀中感受鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情。

(三)默讀全文,回歸整體

默讀全文,選取自己喜歡的方式,講、畫、演這個(gè)神話故事。

《嫦娥》課件教案 篇9

教材分析:

《古詩兩首》是人教版第六冊第八組的起頭課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排。這些故事常常引起我們美好的遐想,從中感受到古人的想象是多么豐富。

《嫦娥》這首古詩情感綿長幽怨,它寫出了詩人的一種情緒。詩的前兩句表現(xiàn)了嫦娥面對燭影,徹夜不眠的情景。通過用“深”、“漸落”、“沉”三個(gè)詞將屏風(fēng)、燭影、長河、曉星這四樣事物串聯(lián)起來,使我們感受到了在這種特定環(huán)境中的主人公的思想感情,觸摸到了詩人孤清凄冷,不堪忍受的寂寞情懷。詩的后兩句借用嫦娥偷吃靈藥奔月的典故,進(jìn)一步深化了詩人寂寞的心情。

本課目標(biāo)定位為感受而非感悟,力圖借助本詩和嫦娥奔月的傳說讓學(xué)生感受到古文化的瑰麗和神奇。古詩重在讀,特別是對于三年級的學(xué)生,他們還沒有具備一下子就能分析詩意的能力。所以先要讓學(xué)生知道古詩的節(jié)奏。在多讀的基礎(chǔ)上再去悟情,而學(xué)生只有在真正悟情了才會讀出詩中的情感,古詩的韻味。因此,

本課教學(xué)致力于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、展開豐富的想象去入情入境,體驗(yàn)和感悟詩情畫意。同時(shí)本單元主題是神話和傳說,這首詩是以神話故事作為背景,所以要合理引進(jìn)相關(guān)資料,豐富教育資源,課下,更要搜集神話傳說故事,為口語交際中的故事會做準(zhǔn)備。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確讀寫詩歌中“屏、燭、曉、偷”四個(gè)生字。

2、背誦古詩,體會詩中浪漫豐富的想象。

3、了解中華文化的源遠(yuǎn)流長,豐富多彩。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、把學(xué)生帶入情境,有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn);

2、理解詩句意思,了解詩中蘊(yùn)含的民間傳說,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩與閱讀民間傳說和神話故事的興趣,體會詩中豐富的想象是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、神話故事導(dǎo)入新課。

出示嫦娥奔月圖片

師:請同學(xué)們看圖片知道這是誰嗎?

生:嫦娥

師:嫦娥是我國古代勞動人民創(chuàng)造出來的一位神仙,關(guān)于嫦娥還有一段美麗的神話傳說呢!是什么?誰能講一講這個(gè)故事?

(講述《嫦娥奔月》的故事。)

師:今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人李商隱的詩歌《嫦娥》。

(板書課題,讀題。)

二、初讀詩歌,讀出一點(diǎn)味道。

1、圖片,呈現(xiàn)詩歌。

師:請同學(xué)自由讀詩歌,注意要反復(fù)讀,讀準(zhǔn)字音。

2、檢查字詞

指名讀字“屏、燭、曉、偷”

師:換一種讀法,從文中找到由這些字組成的詞語讀一讀。

指導(dǎo)生字

師:“曉”的最后一筆是什么筆畫?

出示“曉”在字典中的三種解釋,理解“曉星”的意思。

3、初讀詩歌

師:字和詞都讀準(zhǔn)確了,那這首膾炙人口的詩歌能不能也讀好?

指名讀

師:古人在誦讀詩歌的時(shí)候往往還會“手舞足蹈”加上動作呢。(示范:搖頭和打拍子)

學(xué)生加動作讀

教師范讀

師:詩歌不僅要讀準(zhǔn)字音,還要注意節(jié)奏停頓才能把詞詩讀得有板有眼,抑揚(yáng)頓挫。

三、細(xì)讀詩歌,感受嫦娥心情。

師:同學(xué)們真厲害,一下子就把老師帶到了詩的意境中去了,我仿佛看到了一幅美麗的畫面,聽到了那動人的故事。那么,這幅美麗的畫面中都有哪些景物呢?讓我們到詩中去找一找吧!

(一)出示前兩句。

讀前兩句,美麗的畫面中都有哪些景物?

學(xué)生匯報(bào):她看到云母屏風(fēng)、燭影、長河、曉星。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板畫,板畫屏風(fēng)、燭影、長河、曉星的同時(shí)教師描述景色。

看著黑板上的圖畫,誰能用語言告訴大家你仿佛看到了什么樣的畫面?

學(xué)生匯報(bào)。

教師說畫面,學(xué)生讀詩句。

指導(dǎo)朗讀。

師:畫美,詩寫得更美,下面找同學(xué)來讀這兩句詩,注意用你的聲音把大家?guī)У皆姷囊饩持腥ァ?/p>

指名讀、齊讀、范讀

(二)出示后兩句。

1、師:室內(nèi)這么華麗,景物這么美麗,一夜不眠的嫦娥在想什么呢?

指名說,并讀讀,讀出她的心情。(后悔)

2、師:請大家想象如果嫦娥沒有偷靈藥,她在人間會做什么呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

3、師:人間的生活多么溫馨、美好??!那么,她現(xiàn)在生活的怎么樣?

學(xué)生回答:孤獨(dú)、冷清、寂寞等。

4、指名讀詩。悄悄地將“夜夜心”換成“此夜心”。

師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了,老師做了一個(gè)小小的變動,將“夜夜心”改成了“此夜心”可以嗎?為什么?

5、學(xué)生交流,感受孤寂的心情。

6、指導(dǎo)朗讀,讀出孤寂的心情。

師:嫦娥一個(gè)人坐在月宮中,沒有人來陪伴,多么孤獨(dú)的嫦娥?。。R讀)

沒人陪的日子年年月月,日日夜夜,多么寂寞的嫦娥?。。R讀)

漫漫長夜,寂寞難耐,可是嫦娥再也回不到那充滿溫暖與愛戀的人間了?。R讀)

(三)再悟前兩句。

師:嫦娥偷吃靈藥,飛天成仙,從此與最愛的人仙凡兩界,再也看不到熟悉的笑臉,再也聽不到關(guān)心的話語。每天晚上,只有他一個(gè)人坐在月宮中,陪伴他的只有那冰冷的屏風(fēng),搖曳的燭光和冷漠的銀河與曉星。

1、你再讀這前兩句詩時(shí),此時(shí)的心情和剛剛讀這兩句時(shí)的心情一樣嗎?又感受到了什么?

2、指名讀

師:住在這華美的月宮中,嫦娥感覺不到幸福?。R讀)

雖然每天有閃爍的銀河和晨星相伴,嫦娥卻感受不到快樂?。R讀)3、指導(dǎo)朗讀,感受環(huán)境的凄美。

四、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

師:從同學(xué)們的聲音里,我們感受到了濃濃的傷感。(多媒體課件播放古箏名曲:《漢宮秋月》。)

1、教師配樂范讀詩歌。

2、分別指幾名同學(xué)配樂讀。

3、師生合作讀。

4、男、女生齊讀。

5、學(xué)生試著背誦。

五、深入理解詩歌,體會詩人感情。

1、師:讀這首詩的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)閉著眼睛特別的陶醉,那你知道詩人

李商隱是怎么知道嫦娥的生活和心情的?

學(xué)生交流:

2、詩人介紹:李商隱二十幾歲就高中進(jìn)士,懷有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),但在實(shí)現(xiàn)理想的過程中屢屢遇到挫折,妻子又早早的去逝,此時(shí)詩人和嫦娥的心情一樣孤獨(dú)寂寞。于是,根據(jù)《嫦娥奔月》這個(gè)神話故事結(jié)合自己的感受,通過大膽想象寫下這首詩來表達(dá)自己的情感。

3、帶著內(nèi)心感受,再讀詩文。

六、補(bǔ)充教材

出示補(bǔ)充資料

嫦娥邊貢

月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán),歲歲花開只自攀,共在人間說天上,不知天上憶人間。

1、同桌互相讀詩,讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀詩,檢查字音。

3、齊讀

4、理解詩意。

師:你知道這首詩寫的是什么時(shí)候嗎?

誰能用動作給大家表示出“團(tuán)團(tuán)”?

指名說說詩句的意思。

5、教師范讀,指導(dǎo)朗讀。

6、齊讀并試著背誦。

七、總結(jié)升華。

我國是一個(gè)有著五千年文明的古國,中華文化源遠(yuǎn)流長,豐富多彩,不僅有傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩、詞、歌、賦,還有古代人民群眾智慧的結(jié)晶神話故事、民間傳說等等。讓我們走進(jìn)中華文化的寶庫,去發(fā)掘吧!

八、布置作業(yè)

請學(xué)生搜集神話故事、民間故事為故事會做準(zhǔn)備。

《嫦娥》課件教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊29

放音樂,課件出示詞

師:讓我們輕輕讀一讀這首詞。

師生配樂讀蘇軾這首詞

師:讀著這首詞,相信你跟老師跟蘇軾一樣,都被與月亮有關(guān)的一個(gè)美麗的神話故事所吸引著,是什么故事?(

出示整首詩

(1)師:請同學(xué)們先自由讀詩,把詩句讀通。

學(xué)生自由讀

(2)師:讀詩是三分意七分讀,從讀中可以聽出你對詩的理解。剛才,老師從大家讀詩的表情看出了你的用心。現(xiàn)在誰愿意來試一試?

(指名讀;評讀;指名讀)

(3)師:老師也想把自己的感受讀進(jìn)詩里邊,想聽聽嗎?

師配樂范讀。

(4)師:聽出老師的一些感受了嗎?大家也用心來讀一讀吧,注意讀出我們常有的節(jié)奏“前四后三”

(5)師:這一回,老師和大家一起再讀一讀,看誰再一次把自己的感受融入朗讀中。分角色,你們讀前四個(gè)字,老師讀后三個(gè)字。

換過來再讀一遍。

2.整體感受詩歌的情緒。

(1)師:讀了李商隱的詩,你想用一個(gè)什么詞來形容自己的感受?

(2)師:詩中哪些字或詞令你有這樣的感受?

讀詩要有一顆敏銳的心。請你再靜靜地反復(fù)默讀,用筆作上記號。然后與同桌交流一下。

學(xué)生畫、交流、匯報(bào);齊讀全詩

3.品讀詩歌的意象,感受詩人心境(從字、詞到句)。

(1)師:這個(gè)夜晚,作者睡著了嗎?哪句詩寫出了他此刻看到的景象?

課件出示:云母屏風(fēng)燭影深,長河漸落曉星沉

①師:他都看到了什么?他的心情如何?你從哪些字能讀懂他的心情?

②討論:用自己的話說說你對這兩句詩的理解。

③讀這兩句詩(個(gè)別讀、齊讀)

(2)師:惆悵無眠的李商隱望著高掛夜空的明月,他仿佛看到了誰?

齊讀詩句(課件出示):嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心

①師:你能感受到嫦娥此時(shí)是什么樣的心情嗎?你從哪些字或詞中讀出她的心情?

②指名讀、齊讀

4.小結(jié),齊讀。

師:李商隱這夜夜難眠的心似乎只有深居廣寒宮里孤獨(dú)的嫦娥能讀懂,于是作者寫下了這首千古絕唱---

齊讀全詩

四、想象補(bǔ)白,感受經(jīng)典。

1.想象補(bǔ)白

師:當(dāng)長河、晨星都漸漸退去,只有碧海青天仍在。如果你是這清晨里最后一絲投進(jìn)這云母屏風(fēng)來的月光,你想對此刻的李商隱說些什么呢?

師:把你的想法帶進(jìn)詩中,再讀----(齊讀詩)

2.讀組詩,了解“明月”意象,感受經(jīng)典魅力。

師:孤獨(dú)的時(shí)候,思念的時(shí)刻總讓人不禁抬頭望月,寄托自己的情思。于是千百年來,無數(shù)詩人寫了了許多借明月抒情懷的詩。

課件出示詩組---

師生配樂同吟誦,感受經(jīng)典的魅力。

五、拓展訓(xùn)練,回歸文本。

1.編寫一個(gè)神話故事。

播放視頻音樂

師:神秘莫測的月亮啊,你承載了多少代人的飛天尋夢之旅呀。同學(xué)們,如果說嫦娥奔月是千百年來人們渴望飛天的夢想的話,那么,如今,我國的“神州5號”飛船已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢,而“神州6號”“嫦娥1號”又把我們的夢向前推進(jìn)了一大步。假如你登上了月球,來到了月宮,又會續(xù)寫怎樣的神話故事呢?

課件出示拓展訓(xùn)練:續(xù)寫神話故事

2.把《嫦娥奔月》講給他人聽。

板書設(shè)計(jì):

借→嫦娥

↓抒

孤寂

《嫦娥》課件教案 篇11

知識目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn),積累這兩類詞語。

3、學(xué)會5個(gè)生字,綠線中的3個(gè)生字只識不寫。掌握多音字“濟(jì)”,理解由生字組成的詞語。

能力目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意。

2、借助課文具體的語言資料,感受課文的意境美,體會嫦娥的品質(zhì)。

情感目標(biāo):學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn): 有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn): 感受課文的意境美。

媒體設(shè)計(jì): 課文錄音、投影片

教學(xué)時(shí)間: 三教時(shí)

第一教時(shí)

知識目標(biāo):

學(xué)習(xí)生字詞語。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

能力目標(biāo):初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;能給課文分段,并歸納段落大意。

一、賞“月”吟詩,引入新課。

投影富于色彩感的《月之圖》。

在中秋的夜晚,看著一輪圓圓的月亮從水面升起,作為一個(gè)受過中華保守文化熏陶的中國人,心中此時(shí)會不由冒出許多的詩句來,比方“海上生明月,天涯共此時(shí)”,比方……(讓生去補(bǔ))

在四年級,我們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

引背:……人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人持久,千里共嬋娟。

師:是啊,在月圓的中秋之夜,天各一方的人們多么盼望能和自身的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候,一到中秋的晚上,我經(jīng)常倚在奶奶的懷里看月亮,看吳剛伐桂,看玉兔搗藥,聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

學(xué)生齊讀課題,解題:奔,奔向。

“奔”是個(gè)多音字。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文,任務(wù):

(1)讀要過關(guān)(正確地讀,流利地讀)

(2)自學(xué)好生字新詞(會讀、會寫、理解),常規(guī):比較組詞、課后描紅。

2、自學(xué)情況交流。

(1)認(rèn)讀生字詞。

遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

敬重奸詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不和待

威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

(2)指名開火車?yán)首x課文,缺乏處和時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。

(3)討論課文哪些自然段的意思接近,歸為一段。

討論交流后總結(jié)。

第一段(第1、2自然段):講后羿為民除害,射掉九個(gè)太陽。

第二段(第3—6自然段):講嫦娥為了老百姓不受苦,吃下仙藥,飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段):講人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。

再讓學(xué)生試著用簡練的語言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題,交流后板書:后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

(4)看詞語串講課文。

師:列小標(biāo)題,我們是把課文讀短了,這是身手;讀完課文,頭腦中留下了印象,這時(shí)能用自身的語言將頭腦的印象生動地講出來,這也是身手。這節(jié)課先來個(gè)簡單的,請你用上黑板上的詞語將這個(gè)故事講出來。試試吧。

同桌共練→指名講述

三、安排作業(yè)

1、把這個(gè)故事講給自身的弟弟妹妹聽;

2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。

3、謄寫生字詞語。

第二教時(shí)

知識目標(biāo):

正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

能力目標(biāo):

精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

情感目標(biāo):

學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。

教學(xué)過程:

一、從圖引入

1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫?

2、(課件出示)看,引說:藍(lán)藍(lán)的——天,圓圓的——月,衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣?(美)

3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面,能找到嗎?

4、讀一讀。讀文字有什么感覺?(同樣“美”,板書)(激發(fā))向往美的同學(xué)一定爭著讀;心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀)

5、老師也想讀:(老師讀,不同,我們來對照讀一下,到底有什么差異。)

飄飄悠悠——飄悠(更輕更柔、有一種飄蕩的美感)

碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)(喜愛的情感在里面)

二、揣測人心

1、這段文字抽出來讀我們感覺很美,現(xiàn)在請同學(xué)們將這段文字送回文章里去,把課文整體讀一讀,留意一下,當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí),你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?

2、學(xué)生輕聲讀課文。

3、人更美:心地的善良。能具體說說嗎?先默讀,把一些支持你想法的語句用線畫下來。

學(xué)生讀畫后:同學(xué)們一定把自身的認(rèn)識化為了智慧的波浪線了,我們來交流。

先從總體上掌握。體會在兩點(diǎn)上:一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人,不顧一切吞下仙藥。

(1)什么是“接濟(jì)”呢,你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?

例:村東的王二家沒米下炊了,小朋友們圍鍋臺餓得直哭,嫦娥知道了,就……

村西的李三家又添了一口,小朋友是生了,卻一塊布來包裹,嫦娥知道了,就立即……

這種給以物質(zhì)上的具體援助,就叫——“接濟(jì)”,像這樣事例說也說不完,所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

(2)第二件事情是關(guān)鍵,這件事是因一個(gè)人而生,那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人?!凹樵p”(虛偽騙人)體現(xiàn)在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來!”)面對逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?讀。

“周旋”,什么叫“周旋”呢?這樣,我們來演一演,我來演那個(gè)奸詐貪婪的逢蒙,誰來演嫦娥?

逢蒙:快把仙藥交出來?

嫦娥:仙藥?什么仙藥?

逢蒙:別裝蒜了,你丈夫后羿從西王母那兒得到的,那天,你丈夫把藥交給了你,是你藏起來了,說,藏在那兒了?

嫦娥:你一定聽錯(cuò)了,那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。逢蒙兄弟,你缺錢嗎?我送你一些。你先坐下,喝口水,我來給你拿。

逢蒙:哼,別跟來這一套,我不會聽錯(cuò)的。(接著翻箱倒柜搜起來)

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