山水畫課件

山水畫課件優(yōu)選11篇。

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)小編的反復(fù)推敲和打磨這篇“山水畫課件”呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)，下面僅供參考請(qǐng)自行決定是否適用。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。?學(xué)生反應(yīng)在教學(xué)改進(jìn)上起著至關(guān)重要的作用。

山水畫課件(篇1)

老師和同學(xué)

（二）教學(xué)目的：

認(rèn)知領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法

操作領(lǐng)域：通過對(duì)人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運(yùn)用不同的繪畫材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學(xué)的肖像圖。蘇少版美術(shù)教案——教師和同學(xué) 情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握人物肖像畫的表現(xiàn)方法 蘇少版美術(shù)教案——教師和同學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：如何通過對(duì)人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

教師利用實(shí)物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學(xué)生展開討論，說說這個(gè)學(xué)生或教師的外貌特征。

二、體驗(yàn)：

回憶自己與這位同學(xué)或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說說這位同學(xué)或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。

三、戶發(fā)：

如何通過繪畫的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時(shí)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

四、討論: 你覺得書上的哪些肖像很好的刻畫聉出了人物的外貌特征和內(nèi)心世界。

五、創(chuàng)作：

用所帶的繪畫工具完成一幅你所熟悉的教師和同學(xué)的肖像，注意抓住外貌特征，可以通過人物的眼神和表情、動(dòng)作、衣著等來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界

六、評(píng)價(jià)：

作業(yè)觀察，相互提出對(duì)作業(yè)的意見或建議。

七、反思：

除了用繪畫、剪紙的形式，還可以采用哪些視覺傳達(dá)形式來表現(xiàn)人物的形象？教師和同學(xué)在一起，組成了一個(gè)大家庭。你熱愛這個(gè)大家庭嗎？作為家庭成員，你應(yīng)該怎樣做？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

請(qǐng)同學(xué)們將事先記錄下來的某個(gè)教師或同學(xué)的特征說出來，讓其他同學(xué)猜猜他是誰。

二、新授。

要求學(xué)生回答，你是從哪些地方面推斷出是這位教師和同學(xué)的？指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：特征是準(zhǔn)確表達(dá)出人物的一個(gè)重要因素。特征包括了一個(gè)人的外貌和性恪特征

和脾氣。一個(gè)人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內(nèi)在氣質(zhì)更能使人過目不忘。1.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)或掛圖，教師和學(xué)生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結(jié)。2.教師指導(dǎo)畫畫。

構(gòu)思構(gòu)圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個(gè)人特征的動(dòng)作。打輪廓整理上色，完成作品。

3.布置作業(yè)。要求學(xué)生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學(xué)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。4.作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)學(xué)生以正面肯定、鼓勵(lì)進(jìn)行互評(píng)。5.課后延伸。

將畫好的畫像贈(zèng)送給所描繪的教師和同學(xué)。

山水畫課件(篇2)

中國(guó)山水畫課件

一、引言

中國(guó)山水畫是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的一個(gè)重要分支。作為中國(guó)文化遺產(chǎn)的代表之一，中國(guó)山水畫在國(guó)際文化交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。本次課件旨在為讀者介紹中國(guó)山水畫的起源、特點(diǎn)及其藝術(shù)價(jià)值。

二、中國(guó)山水畫的起源

中國(guó)山水畫的起源可以追溯到三千多年前的商周時(shí)代。當(dāng)時(shí)人們?cè)谇嚆~器上繪制了一些山水、花鳥等圖案，這些圖案可以看作是中國(guó)山水畫的雛形。到了漢唐時(shí)期，山水畫的題材越來越廣泛，表現(xiàn)方式也逐漸成熟。

三、中國(guó)山水畫的特點(diǎn)

中國(guó)山水畫的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 極富象征性。中國(guó)山水畫并非一幅真實(shí)的景象，而是藝術(shù)家對(duì)山水的抽象、提煉和表達(dá)。這種藝術(shù)手法常常繪制出令人想象和感受的山水世界。

2. 所謂禪意。禪宗思想對(duì)中國(guó)山水畫的影響也很大，表現(xiàn)為其剛?cè)岵?jì)、清新脫俗的特點(diǎn)。禪意呼應(yīng)著山水畫中對(duì)自然和人生的追求和揣摩。

3. 強(qiáng)調(diào)筆墨。中國(guó)山水畫的筆墨非常重要，從畫家的筆觸和手勢(shì)中可以看出畫家的個(gè)性、情感和思考方式。墨色深淺、粗細(xì)、用筆的用力、墨氣的濃淡都需要畫家準(zhǔn)確運(yùn)用。

四、中國(guó)山水畫的藝術(shù)價(jià)值

中國(guó)山水畫不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種具有深厚文化底蘊(yùn)的精神內(nèi)涵。它在藝術(shù)、哲學(xué)、文化與心理等多個(gè)層面上，都有其獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

1. 藝術(shù)價(jià)值

中國(guó)山水畫通過形式、色彩、筆墨等因素的組合，表現(xiàn)出一種惟妙惟肖、妙趣橫生的藝術(shù)形態(tài)。其藝術(shù)性在世界藝術(shù)史上具有獨(dú)特的地位。

2. 哲學(xué)與思想價(jià)值

中國(guó)山水畫既是自然景觀的表現(xiàn)，也是對(duì)人生哲理思考的一個(gè)體現(xiàn)。它的哲學(xué)價(jià)值在于表達(dá)著一種推崇自然、追求心靈自由、宣揚(yáng)人文精神的思想理念。

3. 文化價(jià)值

中國(guó)山水畫是中國(guó)文化的重要組成部分，深深扎根于中華文明的土壤中。它是中華民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的體現(xiàn)，具有非常寶貴的文化價(jià)值。

4. 心理價(jià)值

中國(guó)山水畫創(chuàng)作和欣賞，能夠啟迪人們的心智、陶冶情操、幫助人們放松身心，對(duì)于提高人們的心理健康水平有著不可忽略的作用。

五、結(jié)語

中國(guó)山水畫是一種綿延悠久的文化瑰寶，其價(jià)值既在于先民們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)審美，又在于它深刻的思想和文化體驗(yàn)，更在于它對(duì)人們表達(dá)心靈堡壘和至真至美的崇高追求。通過學(xué)習(xí)和欣賞中國(guó)山水畫，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和了解中華民族的文化底蘊(yùn)，更好地發(fā)掘和體現(xiàn)中國(guó)文化在世界文化寶庫中的地位和價(jià)值。

山水畫課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2.通過欣賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖。

課前準(zhǔn)備：

中國(guó)畫(以山水畫為題材為主)，山水畫技法課件。

師生共同準(zhǔn)備中國(guó)畫的工具與資料。

教學(xué)流程：

一：欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫，初步了解我國(guó)山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫意境及詩書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。

二：揭題：學(xué)畫山水畫

三：授新

1、法的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考：A造型特點(diǎn) B技巧運(yùn)用 C表現(xiàn)手法 D感受。D 如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。

2、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。

3、師生共創(chuàng);請(qǐng)生簡(jiǎn)述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點(diǎn)苔。講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。

4、欣賞中國(guó)畫其他技法點(diǎn)津。

5、小結(jié)作畫步驟。

第一課時(shí)完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。

四：引導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。

3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

五：學(xué)生創(chuàng)作

1.以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。

2.師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。

3.幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。

六：作業(yè)展評(píng)

生自評(píng)?；ピu(píng)。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點(diǎn)。

七：課后拓展

1.通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2. 利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國(guó)畫名作，了解中國(guó)藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。

山水畫課件(篇4)

曹莊小學(xué)???祁建華

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，背誦課文第二段。

2、通過學(xué)習(xí)課文，培育學(xué)生品詞析句的能力。通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。

3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

4、理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，只要有恒心，就能取得好成績(jī)。

5、通過看課件，把學(xué)生帶入美麗迷人的情境之中，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字和詞語，讀懂王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子，體會(huì)無論做什么事情都要下功夫才能成功的道理。

2、理解課文第二段，王冕小時(shí)候是怎樣學(xué)畫畫的？

教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡??多媒體課件

教學(xué)過程;

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查復(fù)習(xí)。

出示卡片，認(rèn)讀生字、詞。

烏云、陽光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時(shí)、畫筆、后來

2、朗讀全文。

二、理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（l）自由讀，說說通過讀這一段，你知道了什么？（使學(xué)生明白，王冕雖然家境不好，但他卻是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。）

（2）練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）放課件，展示第二段一至四句的內(nèi)容，同時(shí)加上配樂朗誦，把學(xué)生帶入美麗迷人的情境之中。

（2）你覺得雨后的景色怎樣？用一句話描繪出來。

（3）自由讀，找出描寫雨后荷花的句子，讀一讀。

（4）比較句子，體會(huì)哪一句好。

①花瓣上灑落了清水，荷葉上有很多水珠。

②粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。

（第二個(gè)句子好，形象、具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后，顯得更加鮮艷，更加美麗的樣子。）

（5）這是一幅多么美麗的圖畫呀，看了這么美麗的荷花，王冕看得怎么樣了？心里是怎么想的？

理解：“出了神”（精神高度集中而發(fā)起呆來）。

（6）指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：這一段先講了王冕在湖邊放牛，接著講了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美麗?的荷花，最后講王冕想把荷花畫下來，很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）輕聲讀第三段。

（2）讀后討論：王冕為了畫畫，是怎么做的？

a、用平時(shí)節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。理解“節(jié)省”。

b、不灰心，天天畫。）

（3）結(jié)果怎樣？（他畫的畫像剛從湖里采來的一樣。）

（4）王冕為什么能成為我國(guó)著名的畫家？

（因?yàn)樗慌率?，?jiān)持畫下去，所以才能獲得成功。）

三、指導(dǎo)朗讀。

1、可以結(jié)合生字的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐句朗讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。要充分利用掛圖，給學(xué)生提供背誦的線索。如第一句，可這樣引讀：什么時(shí)候，王冕在什么地方放牛?學(xué)生讀句子，理解“傍晚”。再引讀第二句：忽然天氣發(fā)生了什么變化?學(xué)生讀句子，老師幫助理解“烏云密布”。再引讀第三句：大雨過后是什么景象?學(xué)生讀，教師再幫助學(xué)生理解“滿湖通紅”。教師再引讀：這時(shí)湖里的荷花什么樣了?學(xué)生讀，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生看圖后朗讀，還可配樂朗讀。最后一句可以指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀出王冕心里的向往之情。最后讓學(xué)生把五句話連起來自由朗讀，練習(xí)背誦。?????2、指導(dǎo)背誦第二段。

四、總結(jié)全文。

1、通過王冕學(xué)畫這件事，你懂得了什么道理？

（無論學(xué)習(xí)什么，只要下苦功夫，就能獲得成功。）

2、我們應(yīng)該向王冕學(xué)習(xí)什么？

（不怕困難失敗，努力刻苦，持之以恒的精神。）

五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

曹莊小學(xué)???祁建華

[王冕學(xué)畫 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

山水畫課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 簡(jiǎn)單了解作者卞之琳

2、 理解詩歌的朦朧性，賞析詩歌

a、 體會(huì)詩歌中的意象

b、 各種對(duì)詩歌的理解

3、 培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

二、教學(xué)難點(diǎn)

用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言分析詩歌主旨，理解詩歌的主旨

三、教學(xué)過程

1、 導(dǎo)入

詩歌，對(duì)我們來說已經(jīng)是一個(gè)不陌生的詞了，我們也學(xué)過許多詩歌，像《雨巷》，《再別康橋》等等，這些詩歌的感情很細(xì)膩，大家能夠很好的理解掌握，今天我們學(xué)習(xí)的這首小詩，有些不一樣，短短的4句話卻引起了諸多的理解，俗話說“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首詩《斷章》，看看你是怎樣的哈姆雷特

2、 簡(jiǎn)單介紹作家卞之琳

卞之琳(1910—20__)，祖籍江蘇溧水，生于江蘇海門。詩人、學(xué)者。卞之琳被公認(rèn)為新文化運(yùn)動(dòng)中重要的詩歌流派“新月派”的代表詩人。曾擔(dān)任了北京大學(xué)西語系教授、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)所研究員、中國(guó)莎士比亞研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事等職務(wù)，是莎士比亞和英詩翻譯名家。主要作品有：《漢園集》《雕蟲紀(jì)歷》《十年詩草》《人與詩：憶舊說新山山水水》《小說片斷》《莎士比亞悲劇四種》《英國(guó)詩選》等。他的詩歌形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，詩精巧玲瓏，聯(lián)想豐富，跳躍性強(qiáng)，尤其注意理智化、戲劇化和哲理化，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩的內(nèi)容并進(jìn)一步挖掘出常人意料不到的深刻內(nèi)涵，詩意偏于晦澀深曲，冷僻奇兀，耐人尋味。

3、意象分析

四個(gè)意象 ： 人、明月、窗子、夢(mèng) 表達(dá)了世間萬物相互關(guān)聯(lián)、平衡相對(duì)、彼此依存的哲理。

那個(gè)“站在橋上看風(fēng)景”的“你”，面對(duì)著眼前的美景，顯然是一副心醉神迷之態(tài)，這從他竟沒有注意到“看風(fēng)景人在樓上看你”的側(cè)面烘托上就可看出。耐人尋味的是，那個(gè)顯然也是為“看風(fēng)景”而來的樓上人，登臨高樓，眼里所看的竟不是風(fēng)景，而是那個(gè)正“站在橋上看風(fēng)景”的“你”。這樓上人為何不看風(fēng)景?？础澳恪?，是什么深深迷住了那雙眼，是什么深深打動(dòng)了那顆心?這耐思耐品的一“看”，真可謂是風(fēng)流蘊(yùn)藉，它使那原本恬然怡然的畫面頓時(shí)春情蕩漾、搖曳生姿，幻化出幾多饒有情趣的戲劇性場(chǎng)面來：那忘情于景的“你”定是個(gè)俊逸瀟灑、云游天下的少年郎，那鐘情于人的樓上人定是個(gè)寂寞思春、知音難覓的多情女，一個(gè)耽于風(fēng)光，憨態(tài)可掬，孰不知一舉一動(dòng)攪亂了幾多情絲;一個(gè)含情脈脈、癡態(tài)可憐，可心中情眼中意羞言誰知?真是“落花有意，流水無情”，而在人生旅途上又有多少這樣的萍水相逢、一見鐘情、轉(zhuǎn)瞬即逝而又經(jīng)久難忘的一廂戀情啊!而詩人正是以這短短的兩行詩給那電石火花般的難言之情、難繪之景留下了永恒的小照，引人回憶，激人遐想。

詩的上節(jié)以寫實(shí)的筆法曲曲傳出了那隱抑未露的橋上人對(duì)風(fēng)景的一片深情，以及樓上人對(duì)橋上人的無限厚意，構(gòu)成了一幕“落花有意，流水無情”的戲劇性場(chǎng)景。但多情總被無情惱，那無情的風(fēng)景，那忘情于景的橋上人能否會(huì)以同樣的深情厚意，來回報(bào)那鐘情于己的多情之人呢?面對(duì)著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的一幕，詩人在下節(jié)詩里以別開生面的浪漫之筆給我們作了一個(gè)充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調(diào)的美妙回答。

時(shí)間移到了月光如洗的夜晚。橋上人和樓上人都帶著各自的滿足與缺憾回到了自己的休憩之所?？烧l又能想到，在這一片靜謐之中，白日里人們所作的感情上的投資竟在不知不覺中得到了回報(bào)。

“明月裝飾了你的窗”，這不就是自然之景對(duì)橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報(bào)嗎?從“你”的那扇被“明月裝飾了”的窗口上，我們可以想見到，此刻展現(xiàn)于橋上人眼際的會(huì)是一幅多么美麗迷人的月夜風(fēng)光圖啊!那橋、那水、那樓、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、輕柔、迷朦、縹緲的如織月色之中，與白日艷陽照耀下的一切相比，顯得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么愜意。面對(duì)這月光下的美景，怎能讓人相信自然之景是冷漠無情、不解人意的呢?怎能不喚起人們對(duì)大自然的強(qiáng)烈鐘愛呢?你愛自然，自然也會(huì)同樣地愛你--這就是詩的理趣所在吧!

自然之景以其特有的方式回報(bào)了橋上人的多情，而橋上人又該以怎樣的方式來回報(bào)樓上人的一片美意呢?詩以“你裝飾了別人的夢(mèng)”這一想象天外的神來之筆對(duì)此作了饒有情致的回答，從而使樓上人那在現(xiàn)實(shí)生活中本是毫無希望的單戀之情得到了愜意的宣泄。

這個(gè)被“裝飾”了的夢(mèng)對(duì)于它的主人來說無疑是一次心靈奧秘的深切剖白，它再明白不過地顯示了那被各種外部因素所壓抑的單戀之情是多么地強(qiáng)烈灼人。而那橋上人之所以能由眼中人變?yōu)閴?mèng)中人，不正因?yàn)樗且庵腥说木壒蕟?詩里雖然沒有一句愛情的直露表白，但這個(gè)玫瑰色的夢(mèng)又把那沒有表白的愛情表現(xiàn)得多么熱烈、顯豁，而由這個(gè)夢(mèng)再來反思白日里的那一“看”，不是更覺得那質(zhì)樸無華的一“看”纏裹了多少風(fēng)情，又是多么激人遐思無盡嗎?

如果僅以“日有所思，夜有所夢(mèng)”的構(gòu)圖來表現(xiàn)單戀之情的奇妙迷人，那就顯得太平庸一般，流于俗套了。詩的精妙新奇之處就在于，這個(gè)夢(mèng)的主人不僅僅是夢(mèng)的主角，而且還從這場(chǎng)愛情角逐的主動(dòng)者位置上退居下來，而那個(gè)橋上人也已不再是毫無知覺的愛的承愛者，他是以主人的姿態(tài)在夢(mèng)里扮演了一個(gè)愛的施予者的角色，他在盡其所能地“裝飾”著這夢(mèng)，而且，他也是在按著樓上人的心愿來“裝飾”著這個(gè)夢(mèng)的。我們沒有必要也不可能去詳盡地描繪出這個(gè)只可意會(huì)、不可言傳的奇妙夢(mèng)境，但我們可以肯定地說，這被“裝飾”了的夢(mèng)一定是無比甜蜜、無比美滿、無比浪漫、無比美麗的?？傊?，樓上人那一片落花之意，終于得到了橋上人那流水之情的熱烈的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過希望值的豐盛回報(bào)。在這里，“落花有意，流水無情”這句千百年來伴隨人生長(zhǎng)河，永遠(yuǎn)給人以惋惜、懊喪的格言也失去了它真理的意義。

但夢(mèng)畢竟是夢(mèng)，它代替不了現(xiàn)實(shí);裝飾也只是裝飾，它總會(huì)露出虛幻的面目。當(dāng)?shù)诙旒t日高照，酣夢(mèng)醒來，那樓上人“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓”時(shí)，又該是怎樣的一種心情了呢?但相信，那已經(jīng)盡情地領(lǐng)略了“落花若有意，流水亦含情”的甜蜜夢(mèng)境的樓上人，定會(huì)從常人所有的那淡淡愁緒之中解脫出來，定會(huì)以更美好的憧憬，更深沉的愛心，投入到新的生活中去的。

當(dāng)我們品評(píng)著這首小詩的不同凡響的題旨，流連于這首小詩的含蓄雋永的意境之中時(shí)，我們?yōu)槭裁催€要作繭自縛，像詮釋一道深?yuàn)W的哲學(xué)命題那樣去對(duì)它作枯燥乏味的理性分析呢?

4、 問題探究

有人說《斷章》是一首抒情詩，也有人說《斷章》是一首哲理詩，你怎么看?

a、從愛情的角度看

b、從體驗(yàn)感受意象審美意境的角度

c、從哲理的角度看

5、背誦并寫一篇鑒賞性的文章。

板書

斷章

卞之琳

你站在橋上看風(fēng)景，

看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢(mèng)。

1、 了解認(rèn)識(shí)卞之琳

2、 意象 人 明月 窗子 夢(mèng)

3、 抒情詩or哲理詩 a、愛情

b、哲理

山水畫課件(篇6)

一、教學(xué)對(duì)象

初中二年級(jí)八班

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫有一定的了解，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試著山水畫的畫法，掌握一定的筆墨技巧。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力和感悟中國(guó)山水畫的能力。

三、教學(xué)對(duì)象分析

1、學(xué)生有一定的欣賞能力和想象能力，有利于學(xué)生在觀賞作品時(shí)體會(huì)作品的內(nèi)涵。

2、學(xué)生在審美和造型方面有一定的能力，思維上有一定的邏輯性，有利于在作品欣賞過程中有自己獨(dú)特的體會(huì)，并通過自我實(shí)踐感受山水畫。

四、教學(xué)時(shí)間

一節(jié)課（40分鐘）

五、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）通過作品展示激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）通過現(xiàn)實(shí)的景物與圖片對(duì)比分析，感悟山水畫家的內(nèi)心思想。（3）通過不同畫家的畫面，學(xué)會(huì)畫家的繪畫技巧。

2、重點(diǎn)：如何分析山水畫的構(gòu)圖、筆墨技巧、體會(huì)意境

3 難點(diǎn)：如何進(jìn)行山石、樹的畫法。

六、教學(xué)學(xué)具

山水畫作品

七、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

先欣賞屏幕的山水畫，由此引入新課，

1、中國(guó)畫介紹

2、中國(guó)畫的分類

3、中國(guó)畫的發(fā)展

二、了解山水畫

三、欣賞山水畫

1、《江山如此多嬌》《萬山紅遍》《富春山居圖》《千里江山圖》

觀賞屏幕上的山水畫圖片，對(duì)畫家簡(jiǎn)單的介紹，體會(huì)畫家感情。

四、學(xué)畫山水畫

（一）、山石畫法步驟

介紹山石繪畫是中國(guó)畫的基礎(chǔ)，必須掌握山石畫的基本繪畫過程：勾、皴、擦、染、點(diǎn)。

（二）、樹的畫法步驟：

介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，畫好山水畫要學(xué)會(huì)畫樹。

（1）樹木的結(jié)構(gòu)：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。

（2）樹干、樹枝的畫法：

畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。

作畫步驟：

以一棵樹為例，邊畫邊講解。

畫主干。由上起筆向下用中鋒畫主干（也可先下后上，個(gè)人決定）運(yùn)筆要加強(qiáng)頓挫轉(zhuǎn)折，用墨宜稍淡，畫成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹的精神就出來了。

畫枝干，一要注意穿插關(guān)系，樹枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時(shí)，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。

用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開。

（3）畫樹葉

樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點(diǎn)染法和雙溝法。點(diǎn)葉。

點(diǎn)葉從樹端點(diǎn)起，注意疏密、濃淡及樹冠的造型。畫完后，還可在后面添加叢樹和遠(yuǎn)樹。

五、學(xué)生作品欣賞

詩中有畫，畫中有詩。

六、作業(yè)要求

臨摹一棵樹或多棵樹。

要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。

八、教學(xué)策略及設(shè)計(jì)思路

教學(xué)策略：為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，充分地進(jìn)行圖畫展示來激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的好奇心，通過集作品、山石、樹的圖片和現(xiàn)場(chǎng)示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫有一定的了解，掌握了畫山石、畫樹的技巧。

九、教學(xué)總結(jié)反思：

本課通過講解，達(dá)到學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使其對(duì)中國(guó)山水畫有一定的了解，并體會(huì)樹的塑造。考慮到中國(guó)山水畫并不是一下就能學(xué)會(huì)，所以教師在上課時(shí)不能著急，對(duì)于學(xué)生意象思維的開發(fā)重在培養(yǎng)，過度的干涉、強(qiáng)迫會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，輕松的課堂會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性，通過作品圖片引導(dǎo)，老師示范會(huì)更容易接受。教學(xué)中，要求教師必須有耐心和較強(qiáng)的專業(yè)技能。

山水畫課件(篇7)

中國(guó)山水畫是中國(guó)繪畫的一種傳統(tǒng)門類，它描繪的是山水、天地、植物、人物等景象，通過畫面營(yíng)造出一種寧靜、淡泊、思考的氛圍。它繼承了中國(guó)的文化傳統(tǒng)，寄托了人們的思想感情，因此具有獨(dú)特的審美價(jià)值和文化意義。以下為中國(guó)山水畫的相關(guān)主題范文：

一、中國(guó)山水畫的歷史演變

中國(guó)山水畫是一種歷史悠久的藝術(shù)形式，其發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史演變。此篇文章重點(diǎn)探討中國(guó)山水畫的歷史演變，從漢代開始，逐步向唐、宋、元、明等不同時(shí)期的山水畫家和畫風(fēng)作了詳細(xì)介紹，讓讀者了解已有的山水畫樣式，并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)山水畫發(fā)展歷史有個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。

二、中國(guó)山水畫的藝術(shù)技法

中國(guó)山水畫的藝術(shù)技法是獨(dú)具特色的，它體現(xiàn)了中國(guó)繪畫藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和技巧，對(duì)于欲學(xué)習(xí)山水畫的人來說，掌握藝術(shù)技法是極其重要的。這篇文章深入探討了中國(guó)山水畫的藝術(shù)技法，從線條、筆墨、用色、構(gòu)圖等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，旨在幫助讀者更好地了解山水畫提高山水畫技巧和理解

三、中國(guó)山水畫的意境與哲學(xué)思想

中國(guó)山水畫不僅僅是一種繪畫形式，更承載了中國(guó)的文化傳統(tǒng)和哲學(xué)思想。中國(guó)文化注重的是自然與人的和諧共處。同時(shí)，山水畫還有著渴望人們追求圣賢境界的意境。文章從作者感悟、哲學(xué)解讀、歷代名家的作品等方面揭示中國(guó)山水畫的意境和哲學(xué)思想。它向讀者展現(xiàn)了山水畫所表現(xiàn)的深邃的內(nèi)涵和獨(dú)特的魅力。

四、中國(guó)山水畫的創(chuàng)新發(fā)展

中國(guó)山水畫在不斷地創(chuàng)新發(fā)展中，走過了悠長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河，在傳承中不斷創(chuàng)新。中國(guó)山水畫的發(fā)展不僅僅是在技法上創(chuàng)新，更體現(xiàn)在表現(xiàn)形式和藝術(shù)手法上。隨著現(xiàn)代文化和時(shí)代精神的變化，山水畫的表現(xiàn)手法在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。這篇文章將介紹當(dāng)前山水畫的發(fā)展現(xiàn)狀，并探討未來山水畫的發(fā)展方向，促進(jìn)中國(guó)山水畫在創(chuàng)新發(fā)展中繼承民族文化，走向世界。

總之，中國(guó)山水畫作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，具有深遠(yuǎn)的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值。這些主題范文從不同的角度全面介紹了山水畫的歷史、藝術(shù)技法、意境和哲學(xué)思想以及現(xiàn)代創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)了人們對(duì)山水畫和中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

山水畫課件(篇8)

中國(guó)山水畫是我國(guó)古代傳統(tǒng)繪畫的一個(gè)重要分支，其起源可以追溯到唐代。山水畫深受中國(guó)古代文人墨客的喜愛，他們把山水畫作為一種表現(xiàn)自己情感和境界的手段。隨著時(shí)間的推移，中國(guó)山水畫逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)特、傳統(tǒng)的繪畫形式，它在藝術(shù)、文化等方面都起著重要的作用。本文將介紹關(guān)于中國(guó)山水畫的一些主題。

主題一：中國(guó)山水畫的起源和發(fā)展

中國(guó)山水畫的起源可追溯到唐代，當(dāng)時(shí)繪畫手法以寫實(shí)為主，后來發(fā)展到了宋代，出現(xiàn)了以意境為重的山水畫。到了元代，山水畫的獨(dú)立性得到了充分的發(fā)展，成為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。明朝的時(shí)候，山水畫更加注重細(xì)節(jié)的刻畫和構(gòu)圖的安排，成為中國(guó)繪畫史上最為繁榮的時(shí)期。清代時(shí)期，中國(guó)山水畫繼續(xù)以意境為主，風(fēng)格更為獨(dú)立和灑脫，對(duì)后來的藝術(shù)形式產(chǎn)生了重大影響。

主題二：中國(guó)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格

中國(guó)山水畫以自然為背景，表現(xiàn)藝術(shù)家所觀察到的虛實(shí)幻境。在表現(xiàn)技巧上，山水畫主要采用墨、水、色的藝術(shù)手段，以假寓真的手法表現(xiàn)自然風(fēng)光。山水畫所表現(xiàn)出來的景色不僅重視準(zhǔn)確的造型，更強(qiáng)調(diào)意境的表現(xiàn)，讓觀者產(chǎn)生身臨其境的感受。

主題三：中國(guó)山水畫與文化

中國(guó)山水畫有著深厚的文化底蘊(yùn)，在歷史中產(chǎn)生了與詩歌、音樂、書法等形式的互動(dòng)關(guān)系。中國(guó)的儒家文化中，山水是極為重要的元素之一，代表了高雅、灑脫、自由、高遠(yuǎn)的境界，山水畫具有很強(qiáng)的文化內(nèi)涵。中國(guó)山水畫被視為中國(guó)文化的一部分，因?yàn)樯剿嬎鶄鬟_(dá)的深厚文化內(nèi)涵不能用其他藝術(shù)形式來比擬。

主題四：中國(guó)山水畫的現(xiàn)代表現(xiàn)

當(dāng)今世界，中國(guó)山水畫在藝術(shù)創(chuàng)作及收藏領(lǐng)域仍然有廣泛的影響，同時(shí)，現(xiàn)代藝術(shù)家們也開始通過不斷嘗試創(chuàng)新的藝術(shù)手法來表達(dá)自己的情感，將山水畫與當(dāng)代藝術(shù)相結(jié)合。在當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)中，中國(guó)山水畫受到了新的關(guān)注與嘗試，同時(shí)，現(xiàn)代山水畫正逐漸向電子化、3D及虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域不斷發(fā)展。

總之，中國(guó)山水畫是中華文化的重要組成部分，它包含了豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，寓意著中國(guó)古代文人墨客對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)，代表了中國(guó)繪畫藝術(shù)的高峰。隨著時(shí)代的變遷，山水畫在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)上也不斷嘗試創(chuàng)新，展現(xiàn)著本色和多樣性的特點(diǎn)，不斷豐富著人類文化領(lǐng)域的內(nèi)涵與外在表現(xiàn)形式。

山水畫課件(篇9)

教材思路：

用中國(guó)畫水墨形式繪制的以大自然景物為主體的畫稱做山水畫，做為獨(dú)立題材的山水畫已有一千多年歷史。其間產(chǎn)生了眾多杰出的畫家與精湛的作品，文化內(nèi)涵更是博大精深，是一門技術(shù)性、藝術(shù)性極強(qiáng)的專業(yè)。短暫的一節(jié)課只能使學(xué)生對(duì)山水畫的部分常識(shí)有一些最基本的了解，激發(fā)對(duì)繼承傳統(tǒng)文化的欲望，本節(jié)課試圖通過課件圖片的賞析，提高審美素養(yǎng)，達(dá)成情感、認(rèn)知目標(biāo)，通過教師示范簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)葉樹的畫法，以達(dá)成操作目標(biāo)。

課時(shí)：

1—2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)山水畫的歷史和主要藝術(shù)特點(diǎn)。

2、了解和學(xué)習(xí)山水的筆墨技法，運(yùn)用山水畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試練習(xí)，創(chuàng)作出一幅自己理想中的山水畫。

3、學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的鑒賞和練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)山水畫的程式化的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：山水畫的核心是創(chuàng)造意境，創(chuàng)造意境離不開空間，塑造是創(chuàng)作山水畫不可缺少的特殊造型手段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：共同收集中國(guó)古代和現(xiàn)代山水畫圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。

學(xué)生：山水畫工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙、顏料。

教學(xué)過程：

課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。

1、導(dǎo)入：

先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國(guó)的.傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛并發(fā)揚(yáng)光大。

2、樹木的結(jié)構(gòu)：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。

3、樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。

古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達(dá)到簡(jiǎn)化，同時(shí)在畫面的樹干時(shí)，多用濃墨，畫后面的枝干時(shí)，多用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。）

4、樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點(diǎn)染法和雙勾法。

點(diǎn)染法：

（1）、胡椒法：為密集的圓形小點(diǎn)。最好用微禿的毛筆畫，落筆時(shí)筆鋒直擢紙面，有節(jié)

奏地點(diǎn)下去。注意墨色的濃淡變化。

梅花點(diǎn)與鼠足點(diǎn)：由五點(diǎn)聚成一個(gè)小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯(cuò)排列而成。梅花點(diǎn)下筆重；收筆輕；鼠足點(diǎn)下筆輕，收筆重。

松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。

介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn)：葉形下垂，每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。要注意參差交疊與濃淡變化。

（2）、雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點(diǎn)染法相似。根據(jù)樹葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實(shí)形的，如實(shí)的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。

采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。

山水畫課件(篇10)

中國(guó)山水畫課件

一、引言

中國(guó)山水畫是中國(guó)藝術(shù)中的瑰寶，也是世界藝術(shù)中的瑰寶之一，其獨(dú)特的風(fēng)格、精湛的技巧和豐富的意境深受廣大藝術(shù)家和藝術(shù)愛好者的喜愛。本文主要從中國(guó)山水畫的歷史、特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值和發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行深入探討，以期更好地了解和欣賞中國(guó)山水畫藝術(shù)。

二、歷史

中國(guó)山水畫起源于古代王朝時(shí)期，在唐代達(dá)到高峰，經(jīng)過宋、元、明、清等歷代的發(fā)展和傳承，發(fā)展成為獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。中國(guó)山水畫的歷史可以追溯到公元前410年左右的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)的山水畫主要是用來裝飾宮廷和墓葬的。隨著時(shí)間的推移，山水畫逐漸從信仰和裝飾的功能中走出來，成為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，在唐代達(dá)到了高峰。唐代的山水畫家王維、孫過庭等人，創(chuàng)造了許多經(jīng)典的山水畫作品，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

三、特點(diǎn)

中國(guó)山水畫的特點(diǎn)主要有四個(gè)方面：

1.追求自然真實(shí)：中國(guó)山水畫始終追求自然真實(shí)，對(duì)山水萬物進(jìn)行細(xì)致的描繪，并力求使作品達(dá)到與自然完美結(jié)合的境界。其表現(xiàn)手法包括千變?nèi)f化的筆墨運(yùn)用和色彩的深淺變化等。

2.富于想象和創(chuàng)造力：中國(guó)山水畫表現(xiàn)著藝術(shù)家對(duì)自然的贊美和對(duì)生命的敬畏，其中富于想象和創(chuàng)造力的元素也是不可或缺的。藝術(shù)家常常通過自己的想象和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出一幅令人驚嘆的山水畫作品。

3.寓意深刻：中國(guó)山水畫在表現(xiàn)自然與創(chuàng)造美之外，還常常把寓意深刻的主題融入到作品中。例如，畫家可以通過描繪青山綠水來表現(xiàn)自己對(duì)山川之美的贊美，還可以通過描繪大雪封山來表現(xiàn)對(duì)人性的關(guān)注和呼吁。

4.藝術(shù)性強(qiáng)：中國(guó)山水畫是藝術(shù)的高峰之一，它的藝術(shù)性強(qiáng)，不僅追求自然真實(shí)，也致力于實(shí)現(xiàn)一個(gè)心靈世界的精神自由和過程，成為人類文化與精神生活中的一股重要力量，影響著人們的情感和思維。

四、藝術(shù)價(jià)值

中國(guó)山水畫作為中國(guó)藝術(shù)中的一顆明珠，具有重要的藝術(shù)價(jià)值和文化遺產(chǎn)價(jià)值。首先，它傳達(dá)了中國(guó)人民對(duì)自然以及自然與人類的和諧共處的看法。其次，它是中國(guó)文化的重要組成部分，代表了中國(guó)人的審美觀念和文化傳統(tǒng)。最后，山水畫在國(guó)際層面上具有很高的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)于博物館、美術(shù)館和藝術(shù)愛好者來說，是不可或缺的文化藝術(shù)資源。

五、發(fā)展趨勢(shì)

中國(guó)山水畫雖然擁有悠久的歷史，但是在現(xiàn)代社會(huì)中依然具有廣泛的發(fā)展前景。在藝術(shù)創(chuàng)作中，山水畫可以從傳統(tǒng)的審美觀念中找尋創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)于繪畫技法，筆墨和色彩的運(yùn)用也均有著很高的要求。同時(shí)，在技術(shù)的角度上，山水畫也可以結(jié)合當(dāng)今先進(jìn)的技術(shù)手段，如數(shù)碼手繪、計(jì)算機(jī)繪圖等技術(shù)，來創(chuàng)作出更具現(xiàn)代感和時(shí)尚感的作品。在文化交流和國(guó)際合作方面，中國(guó)山水畫可以成為一種文化交流的催化劑，為國(guó)際文化交流做出積極的貢獻(xiàn)。

六、結(jié)語

以藝術(shù)之名，承之以范文，展示其中之美，表達(dá)其中之意，彰顯其中之價(jià)值。從今以后，讓我們一起走進(jìn)中國(guó)山水畫的世界，感受其中的自然之美、人文之美和藝術(shù)之美，傾聽其中的思想和情感，喚醒其中的靈魂和神韻。

山水畫課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累生字詞，默讀課文，梳理主要故事情節(jié)。

2、勾畫描寫句，分析人物，品讀句子表現(xiàn)效果。

3、提煉主題，探究死因，體會(huì)作者思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析人物，品讀句子

教學(xué)難點(diǎn)：

提煉主題，探究死因，體會(huì)情感

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入激趣

從《范進(jìn)中舉》進(jìn)入學(xué)習(xí)，范進(jìn)是活悲劇，但他起碼還考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了根本變化，在舊社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)的考試制度下，比他更可悲的人(半個(gè)秀才都撈不到)的大有人在。今天就讓我們走近魯迅先生和他筆下的《孔乙己》。

二、學(xué)前檢測(cè)

1、小說的三要素是________ 、________和_________ 。

2、小說的故事情節(jié)可分為________、______、________和________四部分。

3、小說的環(huán)境主要包括______ 和________ 。

默讀、通讀課文，完成下列任務(wù)

1、給課后生字詞注音(點(diǎn)生上臺(tái))

2、劃出課文中帶笑的句子(讀出來)

3、誰為我們帶來了歡聲笑語?如果請(qǐng)組一個(gè)帶笑字的詞來形容這些笑聲，你會(huì)組哪些詞?

4、找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其含義

孔乙己的特殊身份：

孔乙己的地位：

孔乙己的結(jié)局：

你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(孔乙己身上體現(xiàn)了很多自相矛盾的特質(zhì)，他是一個(gè)很有用意思的人)

(1)穿長(zhǎng)衫卻在柜臺(tái)站著喝酒，

(2)給孩子分豆，卻又說不多也，

(3)明明每次去都被人嘲笑，卻每次都要“據(jù)理力爭(zhēng)”不許取笑。

(4)明明身無分文，喝酒卻從不賒賬

(5)結(jié)局：大約的確

5、在笑聲里，魯迅寫了關(guān)于孔乙己的哪些事兒，請(qǐng)你幫我歸納一下。(字?jǐn)?shù)越簡(jiǎn)潔越好)

(1)偷書為竊書;

(2)奚落考試不中;

(3)教我認(rèn)茴字;

(4)給孩子分豆;

(5)斷腿買酒。

四、讀懂課文，分析人物

1、齊讀課文第一二自然段，說說你從中獲得了哪些有用信息?

2、魯迅為什么不一開始就讓孔乙己出場(chǎng)，連一個(gè)被掌柜責(zé)罰的小伙計(jì)都敢笑他，說明了什么?

3、合作探究：孔乙己除了地位低下以外，還具備了哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)你找出你認(rèn)為最生動(dòng)傳神描寫句子加以品讀。(點(diǎn)撥：既可憐，又可悲，還可恨)

五、讀深課文，提煉主題

最終孔乙己消失于眾人的笑聲中，你覺得是什么害了他?請(qǐng)你幫忙分析悲劇的原因：

(1-5小組分析個(gè)人原因，6-10組分析社會(huì)原因)

格式：孔乙己的沉淪源于______因?yàn)開_____

(社會(huì)：看客心態(tài)，麻木不仁，唯利是圖;個(gè)人：不學(xué)無術(shù)，不知變通，死要面子)

從深層次講，你覺得是什么促使孔乙己這個(gè)人身上產(chǎn)生了這么多自相矛盾的特性?(社會(huì)邊緣人階層，高不成低不就，融不進(jìn)”圈子”)

六、讀透課文，領(lǐng)悟感情

1、大約孔乙己的確死了。作者借小伙計(jì)之口交代了孔乙己的結(jié)局?你如何理解這句話?(大約指的是 ，的確指的是)

2、學(xué)完課文，結(jié)合文章內(nèi)容，你覺得深究孔乙己到底死沒死，對(duì)魯迅來說重要嗎?因?yàn)椴还芩怏w是否還存不存在，他的什么已經(jīng)死亡了?

3、對(duì)于孔乙己精神的死亡， 你覺得起決定性因素的原因是什么?談?wù)勀愕目捶?，言之有理即可?/p>

七、小結(jié)全文

魯迅先生用犀利的目光，精準(zhǔn)的文字，深刻揭露了舊中國(guó)下中國(guó)人“獨(dú)特”的社會(huì)國(guó)民性，和被封建教育制度下所殘害的類似孔乙己這樣一大批屢試不第的社會(huì)邊緣人階層。

八、補(bǔ)充作業(yè)，情感延伸

以《孔乙己走出酒店之后》為題，展開合理想象，續(xù)寫本文

字?jǐn)?shù) 不少于300字;

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中國(guó)山水畫課件合集5篇

這是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的“中國(guó)山水畫課件”類文章，希望對(duì)你有所裨益，非常建議你將這個(gè)網(wǎng)頁加入收藏夾。老師的一項(xiàng)重要工作是制作自己的教案課件，因此我們的老師需要認(rèn)真對(duì)待。教案是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。

中國(guó)山水畫課件(篇1)

中國(guó)山水畫是中國(guó)繪畫藝術(shù)中的一種重要形式，它是以山水為主題，通過筆墨和色彩的表現(xiàn)，將繪畫對(duì)象的形態(tài)、氣息和精神特質(zhì)表達(dá)出來，傳達(dá)出一種博大深邃的中華文化精神。下面將從中國(guó)山水畫的起源、特點(diǎn)、發(fā)展和影響等方面展開論述。

一、中國(guó)山水畫的起源和特點(diǎn)

中國(guó)山水畫的起源可以追溯到公元三世紀(jì)。當(dāng)時(shí)， “山水之美”在詩歌、文學(xué)中已有很高的地位，繪畫藝術(shù)也逐漸受到影響。早期山水畫主要描繪自然景觀，此后又出現(xiàn)了以人物、動(dòng)、物、建筑物等為主的山水畫。在唐代以后，中國(guó)山水畫逐漸成為了獨(dú)立的藝術(shù)形式。

中國(guó)山水畫有著獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 所有的山水畫都有“神韻”這個(gè)特征。這體現(xiàn)在畫面上是神韻鮮然、碩大無朋，充滿了動(dòng)感、氣勢(shì)、想象和夸張等元素，從而讓觀者感受到畫面的獨(dú)特魅力。

2. 山水畫是以隱逸、超然和意境為核心的藝術(shù)形式。山水畫中的畫面不僅僅是一些客觀的自然景觀，更是在運(yùn)用人的主體精神與自然之間形成的微妙關(guān)系上，體現(xiàn)了個(gè)人對(duì)于自然的感受和情感傾向。

3. 山水畫在表現(xiàn)手法上更加注重措辭和形象上的各種象征和暗示。通過各種是否暗示，以及畫作中所點(diǎn)化出來的各種隱喻，在畫作的整體氛圍和形態(tài)之中，傳遞出深刻的哲理與精神。

二、中國(guó)山水畫的發(fā)展和影響

山水畫在唐代開始走向獨(dú)立，并成為了獨(dú)特的藝術(shù)形式。隨著宋代畫院制度的出現(xiàn)，山水畫逐漸成為了一種主流的繪畫形式。此后，山水畫中開始出現(xiàn)了各種觀念上的變化，如宜花小而工、宜筆墨繁而不重、宜細(xì)暇入微而不浮躁等。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化，山水畫在內(nèi)容和表現(xiàn)方式上也產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的變化，如元代花鳥畫的出現(xiàn)、明代山水畫的寧靜娟秀和清代山水畫的更加脈絡(luò)分明。這些變化都表明了中國(guó)山水畫的發(fā)展過程，并在不斷地豐富著這個(gè)藝術(shù)形式的內(nèi)涵。

中國(guó)山水畫對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化影響深遠(yuǎn)。在文學(xué)、詩歌、歌曲等各個(gè)方面中，我們總能看到中國(guó)山水畫所表現(xiàn)的元素，并在這些元素中找到文化上的共通性和深層宗教意義。在經(jīng)由山水畫所傳達(dá)的思想和精神的影響下，學(xué)者們?cè)谒枷牒臀幕瘋鞒蟹矫娴玫搅松羁痰膯⑹竞蛦l(fā)。

三、結(jié)論

中國(guó)山水畫在很大程度上展現(xiàn)出了中國(guó)文化中的美學(xué)造化、哲學(xué)思辨以及人性情感。其通過表現(xiàn)自然景物，而提升了人類的審美境界和文化高度，成為了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一。未來，山水畫或?qū)⒃趥鞒泻蜕罨校l(fā)揮更大的作用，讓人們更好地領(lǐng)略中國(guó)文化的深邃內(nèi)涵。

中國(guó)山水畫課件(篇2)

中國(guó)山水畫是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最具特色和代表性的繪畫形式。它不僅是藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式，更是一種人文精神的體現(xiàn)。中國(guó)山水畫一直受到人們的喜愛，且多次被評(píng)為國(guó)寶級(jí)藝術(shù)品。山水畫在藝術(shù)與文化方面的意義十分深廣，它不僅描繪了自然山水的美麗，也展現(xiàn)了中國(guó)人獨(dú)特的審美觀和人文精神。

中國(guó)山水畫的起源可以追溯到唐代，當(dāng)時(shí)山水畫主要是為佛教故事繪制的，后來逐漸發(fā)展出一種獨(dú)特的風(fēng)格。與西方繪畫的突出畫筆與線條不同，中國(guó)山水畫更強(qiáng)調(diào)空間距離感和華彩質(zhì)地。華彩質(zhì)地是指在一幅畫中用色彩所體現(xiàn)的質(zhì)感，這種感覺往往比線條和紋理更為重要。

中國(guó)山水畫所描畫的山水景觀往往是自然的、充滿生命力和美感的。它不僅是藝術(shù)家們對(duì)自然山水的描繪，更是對(duì)生命之美的謳歌。山水畫中的山、水、云、巖等元素都有深刻的內(nèi)涵和象征意義。例如山代表高度和堅(jiān)定，水代表柔韌和活力，云代表變幻和多彩，巖代表凝固和穩(wěn)定。這些元素共同構(gòu)成了一幅幅富有內(nèi)涵和意義的山水畫。

中國(guó)山水畫也是中國(guó)人文精神的體現(xiàn)。它不僅描繪了自然山水的美麗，也展現(xiàn)了中國(guó)人獨(dú)特的審美觀和人文精神。山水畫中所體現(xiàn)的如自然、和諧、平衡、信仰等美學(xué)理念和哲學(xué)思想，不僅為中國(guó)繪畫注入了獨(dú)特的靈氣，也傳承了中國(guó)文化的博大精深和深厚歷史底蘊(yùn)。

中國(guó)山水畫的影響不僅僅是在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣還在生活領(lǐng)域中扮演著重要的角色。山水畫作為中國(guó)文化的重要組成部分，近年來在民間傳統(tǒng)文化領(lǐng)域得到了復(fù)興和發(fā)揚(yáng)。人們?cè)谄焚p山水畫時(shí)，還可以通過與畫作對(duì)話以及思考畫作中蘊(yùn)含的意義和感受，進(jìn)一步深化自己的思想和精神修養(yǎng)。

綜上所述，中國(guó)山水畫是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最具特色和代表性的繪畫形式，它不僅描繪了自然山水的美麗，還體現(xiàn)了中國(guó)人特有的審美觀和人文精神。作為中國(guó)文化的重要組成部分，山水畫扮演著不可替代的角色。我們應(yīng)該更多地了解、欣賞和傳承山水畫這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，以此親近中國(guó)文化的核心，體現(xiàn)中華民族的文化自信。

中國(guó)山水畫課件(篇3)

中國(guó)山水畫是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的一種重要風(fēng)格，其以山水自然景色為主要表現(xiàn)對(duì)象，以線條、墨色、筆法等繪畫手段來表現(xiàn)山水景色的美妙與壯美。在中國(guó)歷史上，山水畫一直被視為文人雅士的重要藝術(shù)之一，不僅被雕刻在石窟、寺廟等建筑上，也成為家中裝飾畫的常見選擇。

本次課件的主題為“中國(guó)山水畫”，通過對(duì)山水畫的簡(jiǎn)介、歷史傳承、藝術(shù)特點(diǎn)、名家作品等進(jìn)行系統(tǒng)的分析與講解，旨在讓學(xué)生深入理解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)山水畫的魅力。

1. 山水畫的起源與發(fā)展

中國(guó)山水畫的起源可以追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)的繪畫主要以殷墟出土的彩陶飾品和青銅器上的銘文繪畫為主。秦漢時(shí)期，山水畫開始發(fā)展成為一種獨(dú)立的美術(shù)形式，成為文人雅士的重要藝術(shù)之一。隋朝時(shí)期，王羲之創(chuàng)始了“晉畫”藝術(shù)流派，山水畫進(jìn)入了一個(gè)黃金時(shí)期。宋代時(shí)期，北宋的“北宗畫”和南宋的“南宗畫”更是推動(dòng)了山水畫的發(fā)展。

2. 山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)

中國(guó)山水畫以山水為主要表現(xiàn)對(duì)象，旨在通過繪畫來表現(xiàn)山水景色的美妙與壯美。在繪畫手法上，山水畫注重墨色的運(yùn)用，通過點(diǎn)、線、面的繪畫手法來表現(xiàn)山體、水流、云霞、花鳥等各種自然景色。此外，在構(gòu)圖上，山水畫也非常注重空間感和層次感的表現(xiàn)，通過變化的遠(yuǎn)近來展現(xiàn)出山水畫的深遠(yuǎn)意境。

3. 名家作品欣賞

在中國(guó)歷史上，出現(xiàn)了很多杰出的山水畫家，如王維、鄭板橋、文征明等名家。他們的作品不僅在技法上獨(dú)具特色，而且在藝術(shù)表現(xiàn)上也具有獨(dú)特的個(gè)性。例如王維的作品以墨色淋漓、意境深遠(yuǎn)著稱，他的代表作《鳥跡山陰圖》重在表現(xiàn)自然景色和詩情畫意，畫面中的鳥影、樹影、山色、青山、白云等組成了一幅詩般的山水畫。

4. 繪制山水畫的步驟

了解了山水畫的基本特點(diǎn)后，就可以開始學(xué)習(xí)如何繪制山水畫了。首先，要熟悉山水畫的構(gòu)圖方法，通過對(duì)山、水、云、石等不同畫面元素的組合來表現(xiàn)畫面空間和層次感。然后，要熟練掌握各種筆法，如點(diǎn)畫、線條、潑墨等，以及不同的著墨方式，如骨法、灑法等，來運(yùn)用到畫面中。最后，在制作山水畫時(shí)，要注意材料的選擇，如紙張的質(zhì)地、筆墨的搭配等，以達(dá)到最佳的畫面效果。

5. 山水畫與當(dāng)代藝術(shù)

隨著現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展，山水畫逐漸被視為一種古老的藝術(shù)形式，被一些人認(rèn)為已經(jīng)失去了現(xiàn)代意義。但實(shí)際上，山水畫仍然有著廣泛的現(xiàn)代價(jià)值和藝術(shù)意義，它既可以作為一種傳承文化和傳統(tǒng)畫派的方式，也可以在現(xiàn)代藝術(shù)語境下重新探索和創(chuàng)新。

總之，中國(guó)山水畫不僅是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的一種重要風(fēng)格，也是中國(guó)文化的代表之一。通過對(duì)山水畫的深入了解和欣賞，我們可以更好地了解中國(guó)文化和歷史，并且進(jìn)一步感悟藝術(shù)的美好。

中國(guó)山水畫課件(篇4)

中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中的一種經(jīng)典風(fēng)格，它主要表現(xiàn)的是中國(guó)自然山水的美麗與神韻，通過筆墨運(yùn)用和創(chuàng)造性的想象力展現(xiàn)了中國(guó)文化的魅力。這種風(fēng)格的特點(diǎn)是采用線條、墨色和水墨紙張等材料來表現(xiàn)自然山水的各個(gè)方面。

中國(guó)山水畫起源于唐代，發(fā)展于宋代，在明清兩代達(dá)到鼎盛，成為中國(guó)文化的重要組成部分。山水畫通常劃分為青綠山水和黃赭山水兩類，前者以深綠色和青色為主，后者以黃色和赭色為主，兩者間有很好的銜接和互相滲透的關(guān)系。

中國(guó)山水畫有著極高的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值，它不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是中國(guó)文化的代表之一。中國(guó)山水畫在表現(xiàn)上強(qiáng)調(diào)景物的整體協(xié)調(diào)和空間感的傳達(dá)，要求畫面要具有足夠的視覺張力，同時(shí)又要有深刻的文化內(nèi)涵。因此，在繪制山水畫時(shí)，畫家需要把知識(shí)、情感、思想和技巧都融合到一起，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

中國(guó)山水畫有著嚴(yán)格的構(gòu)圖規(guī)律和基本技巧。畫面中的主景和次景要有清晰的區(qū)分，同時(shí)每個(gè)景物的具體形態(tài)和紋理要準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。線條和墨色的運(yùn)用是非常重要的，畫家必須具備精湛的筆墨功力和創(chuàng)造性的想象力，才能表現(xiàn)出山水的真正魅力和神韻。

此外，中國(guó)山水畫還有著獨(dú)特的文化背景和季節(jié)特色。畫家常常在畫面中添加一些文化元素，比如寺廟、橋梁、宮殿等等，以表現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，中國(guó)山水畫也與季節(jié)有著密切的關(guān)系，春天畫水、夏天畫綠、秋天畫黃、冬天畫白，每個(gè)季節(jié)都有其獨(dú)特的畫法和表現(xiàn)手法。

總的來說，中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中的一種特殊風(fēng)格，它以自然山水為主要內(nèi)容，通過線條和墨色表現(xiàn)出神韻和美感，同時(shí)也凸顯出了中國(guó)文化的深刻內(nèi)涵和強(qiáng)大魅力。中國(guó)山水畫不僅具有豐富的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值，更是中國(guó)文化的重要組成部分，代表了中國(guó)文化藝術(shù)的高度成就和發(fā)展水平。

中國(guó)山水畫課件(篇5)

中國(guó)山水畫課件

一、引言

中國(guó)山水畫是中國(guó)藝術(shù)中的瑰寶，也是世界藝術(shù)中的瑰寶之一，其獨(dú)特的風(fēng)格、精湛的技巧和豐富的意境深受廣大藝術(shù)家和藝術(shù)愛好者的喜愛。本文主要從中國(guó)山水畫的歷史、特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值和發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行深入探討，以期更好地了解和欣賞中國(guó)山水畫藝術(shù)。

二、歷史

中國(guó)山水畫起源于古代王朝時(shí)期，在唐代達(dá)到高峰，經(jīng)過宋、元、明、清等歷代的發(fā)展和傳承，發(fā)展成為獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。中國(guó)山水畫的歷史可以追溯到公元前410年左右的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)的山水畫主要是用來裝飾宮廷和墓葬的。隨著時(shí)間的推移，山水畫逐漸從信仰和裝飾的功能中走出來，成為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，在唐代達(dá)到了高峰。唐代的山水畫家王維、孫過庭等人，創(chuàng)造了許多經(jīng)典的山水畫作品，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

三、特點(diǎn)

中國(guó)山水畫的特點(diǎn)主要有四個(gè)方面：

1.追求自然真實(shí)：中國(guó)山水畫始終追求自然真實(shí)，對(duì)山水萬物進(jìn)行細(xì)致的描繪，并力求使作品達(dá)到與自然完美結(jié)合的境界。其表現(xiàn)手法包括千變?nèi)f化的筆墨運(yùn)用和色彩的深淺變化等。

2.富于想象和創(chuàng)造力：中國(guó)山水畫表現(xiàn)著藝術(shù)家對(duì)自然的贊美和對(duì)生命的敬畏，其中富于想象和創(chuàng)造力的元素也是不可或缺的。藝術(shù)家常常通過自己的想象和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出一幅令人驚嘆的山水畫作品。

3.寓意深刻：中國(guó)山水畫在表現(xiàn)自然與創(chuàng)造美之外，還常常把寓意深刻的主題融入到作品中。例如，畫家可以通過描繪青山綠水來表現(xiàn)自己對(duì)山川之美的贊美，還可以通過描繪大雪封山來表現(xiàn)對(duì)人性的關(guān)注和呼吁。

4.藝術(shù)性強(qiáng)：中國(guó)山水畫是藝術(shù)的高峰之一，它的藝術(shù)性強(qiáng)，不僅追求自然真實(shí)，也致力于實(shí)現(xiàn)一個(gè)心靈世界的精神自由和過程，成為人類文化與精神生活中的一股重要力量，影響著人們的情感和思維。

四、藝術(shù)價(jià)值

中國(guó)山水畫作為中國(guó)藝術(shù)中的一顆明珠，具有重要的藝術(shù)價(jià)值和文化遺產(chǎn)價(jià)值。首先，它傳達(dá)了中國(guó)人民對(duì)自然以及自然與人類的和諧共處的看法。其次，它是中國(guó)文化的重要組成部分，代表了中國(guó)人的審美觀念和文化傳統(tǒng)。最后，山水畫在國(guó)際層面上具有很高的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)于博物館、美術(shù)館和藝術(shù)愛好者來說，是不可或缺的文化藝術(shù)資源。

五、發(fā)展趨勢(shì)

中國(guó)山水畫雖然擁有悠久的歷史，但是在現(xiàn)代社會(huì)中依然具有廣泛的發(fā)展前景。在藝術(shù)創(chuàng)作中，山水畫可以從傳統(tǒng)的審美觀念中找尋創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)于繪畫技法，筆墨和色彩的運(yùn)用也均有著很高的要求。同時(shí)，在技術(shù)的角度上，山水畫也可以結(jié)合當(dāng)今先進(jìn)的技術(shù)手段，如數(shù)碼手繪、計(jì)算機(jī)繪圖等技術(shù)，來創(chuàng)作出更具現(xiàn)代感和時(shí)尚感的作品。在文化交流和國(guó)際合作方面，中國(guó)山水畫可以成為一種文化交流的催化劑，為國(guó)際文化交流做出積極的貢獻(xiàn)。

六、結(jié)語

以藝術(shù)之名，承之以范文，展示其中之美，表達(dá)其中之意，彰顯其中之價(jià)值。從今以后，讓我們一起走進(jìn)中國(guó)山水畫的世界，感受其中的自然之美、人文之美和藝術(shù)之美，傾聽其中的思想和情感，喚醒其中的靈魂和神韻。

水墨畫課件

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。?教案和課件是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。您需要的信息我已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了：“水墨畫課件”，這篇文章或許能夠?yàn)槟鉀Q疑問和困惑！

水墨畫課件(篇1)

小班水墨畫《草莓》教案

引言：

水墨畫以其簡(jiǎn)潔、淡雅的藝術(shù)風(fēng)格，成為了中國(guó)繪畫的瑰寶。在小班學(xué)生的視野中，水墨畫也是一種神秘而吸引人的藝術(shù)形式。本教案以小班學(xué)生為核心，以《草莓》為主題，通過具體的繪畫教學(xué)步驟和學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受水墨畫的魅力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣，了解水墨畫的特點(diǎn)和魅力。

2. 學(xué)習(xí)繪畫草莓的基本技巧，提升學(xué)生的繪畫能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，通過繪畫表達(dá)自己的心情和想法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 水墨畫草莓的范例作品，讓學(xué)生參考。

2. 感受草莓的材料：新鮮的草莓、擺放草莓的盤子。

3. 繪畫工具：毛筆、墨汁、宣紙、水杯和水洗刷子的容器。

4. 藝術(shù)裝飾品：用于布置教室，營(yíng)造藝術(shù)氛圍。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)（10分鐘）：

教師用范例作品引起學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣，通過與學(xué)生互動(dòng)，詢問學(xué)生對(duì)草莓的印象和感受。

2. 感受草莓（10分鐘）：

老師將新鮮的草莓?dāng)[放在黑板上，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸草莓，并引導(dǎo)學(xué)生描述草莓的外觀特點(diǎn)和味道。

3. 感受水墨畫（10分鐘）：

老師向?qū)W生展示水墨畫草莓的范例作品，并解釋水墨畫的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、含蓄、意境等。讓學(xué)生用自己的話描述這幅畫給他們的感覺。

4. 繪畫技巧教學(xué)（20分鐘）：

介紹水墨畫的基本用具，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用毛筆、墨汁和宣紙。然后，親自示范如何繪畫草莓的輪廓線和過渡陰影。

5. 學(xué)生繪畫實(shí)踐（30分鐘）：

學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，使用自己的觀察和表達(dá)能力，盡可能準(zhǔn)確地繪畫出草莓的外形和紋理。

6. 學(xué)生交流和展示（15分鐘）：

學(xué)生完成作品后，互相觀賞和評(píng)價(jià)彼此的繪畫成果。老師給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提供改進(jìn)的意見和建議。

7. 活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）：

總結(jié)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧水墨畫草莓的特點(diǎn)和繪畫技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和嘗試更多水墨畫的主題。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1. 繪畫比賽：讓學(xué)生以草莓為主題，進(jìn)行繪畫比賽，展示他們的創(chuàng)造力和繪畫技巧。

2. 制作水墨畫賀卡：學(xué)生將自己繪畫的草莓轉(zhuǎn)化為賀卡，送給自己的家人或朋友，傳遞美好的祝福。

3. 水墨畫展覽：在教室或?qū)W校的藝術(shù)墻上，組織學(xué)生共同展示水墨畫草莓的成果，給學(xué)生提供展示自己作品的機(jī)會(huì)。

結(jié)語：

小班水墨畫《草莓》教案通過具體的教學(xué)步驟和學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解水墨畫的特點(diǎn)和魅力，提高他們的繪畫能力。通過繪畫草莓的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，讓他們用繪畫表達(dá)自己的心情和想法。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也可以讓他們感受到藝術(shù)帶來的樂趣和啟發(fā)。

水墨畫課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1.在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

2.培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)愛美的情趣。

3.加深幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;②錄音機(jī)和音樂磁帶、圖片四幅。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：布置幼兒平時(shí)注意觀察夏天的景象。

活動(dòng)過程

一、開始部分

教師啟發(fā)性談話，引導(dǎo)幼兒說出自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“美麗的夏天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

1.引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

2.豐富幼兒關(guān)于夏季的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

二、基本部分

1.出示四幅不同特點(diǎn)的圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩運(yùn)用的方法，并能大膽用水墨畫的`手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

2.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述，要求講得有順序，較完整。

(1)請(qǐng)幼兒為自己的畫命名。

(2)兩人一起互相講述畫面。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立講述。

三、結(jié)束部分

1.教師將幼兒的作品掛在活動(dòng)室四周，給幼兒欣賞。

2.請(qǐng)幼兒評(píng)選自己最喜歡的作品。

3.教師啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想像力豐富等方面進(jìn)行講評(píng)。

4.幼兒隨音樂做輕松活動(dòng)，出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點(diǎn)，感受中國(guó)的水墨文化;嘗試用滴墨印畫的方式，體驗(yàn)創(chuàng)作水墨畫的樂趣。

水墨畫課件(篇3)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在山村，結(jié)識(shí)大海的機(jī)會(huì)很少，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇幸浑p想象的翅膀。如果我們能置身海邊享受著晚霞、輕風(fēng)、星光與明月帶給我們的美妙意境，定會(huì)深醉其中。今天，作者峻青給了我們一次機(jī)會(huì)，讓我們跟隨峻青的腳步，伴著詩一般美妙的語言共同去領(lǐng)略《海濱仲夏夜》的詩情畫意吧!

二、教師范讀

要求：同學(xué)們閉上眼睛，想象文中出現(xiàn)的畫面

讀完后教師問：聽罷此文，你腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?

找同學(xué)回答

教師：老師也構(gòu)思了幾幅，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。(出示幻燈片)

三、朗讀課文

文中出現(xiàn)了很多的景物，且作者把這些景物描寫的都很美，下面請(qǐng)同桌之間大聲的朗讀課文，拿起手中的筆勾畫出文中出現(xiàn)的景物和你認(rèn)為的一些精彩語句或語段。

四、品讀課文

1、師設(shè)問：文中出現(xiàn)了哪些景物?

生回答：晚霞、啟明星、明燈、人

2、教師繼續(xù)問：作者把這些景物寫的很美，如同幾幅圖畫，我們來給他們起個(gè)名字吧。

教師范起名字，學(xué)生跟隨：霞光圖、明星圖、夜色中(月色中)海灘圖

3、教師設(shè)問：你最欣賞其中的哪一幅圖或文中的哪個(gè)語段?

學(xué)生分組討論回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從修辭、景物特征、色彩變化上分析。

示例：

海濱仲夏夜的景色美

霞光圖：作者抓住色彩的變化，描繪了天上的霞光由橘紅——深紅——緋紅——淺紅，作者在描繪霞光時(shí)，還寫出了動(dòng)態(tài)，以動(dòng)寫靜，使整個(gè)畫面滾動(dòng)了起來，這一天一海，一靜一動(dòng)，互為映襯，這幅流光溢彩，海天一色的壯美景象美不勝收，使人感到一種自然美。

明星圖：當(dāng)天邊的那一抹色彩淡下去之后，繼而代之的是一幅靜謐的圖畫，“當(dāng)一切紅光消失”，這時(shí)“高而遠(yuǎn)了的天空”“呈現(xiàn)出一片肅穆的” 神色，這些描寫為啟明星的出現(xiàn)作了鋪墊。如果說霞光下的大海是一位煥發(fā)著青春熱情的少女，那么啟明星下的大海則像一位溫柔嫻雅的女孩，在深藍(lán)的天空下，閃爍著一顆明星，整個(gè)畫面顯得典雅、古樸、莊重，它的靜謐、詭異令人沉醉。

夏夜乘涼人的感受美

夜色、月色下的海灘圖:面對(duì)多姿多彩的大海，在領(lǐng)略了它的熱情、溫柔之后，此時(shí)充溢作者心間的是無法言喻的興奮和愉悅，作者感受到了海的溫柔、寧靜，接觸到了海灘是軟綿綿的，看到海水輕輕的撫摸沙灘，聽到海水發(fā)出溫柔的刷刷聲，迎面吹來的海風(fēng)清新而又涼爽，夾雜著大海和田禾相混合的香味，面對(duì)如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。在沙灘上散步的鄉(xiāng)親們的心情也感染了作者，他們?cè)谡務(wù)撝粘桑蠛玫哪昃肮奈柚麄?，談話聲充滿了愉快歡樂的笑聲，作者也為他們的幸福生活而高興。

人與自然的和諧美

一篇好的寫景抒情散文，一定要達(dá)到自然美與人的和諧統(tǒng)一，這是我國(guó)散文所追求的意境，認(rèn)為人最終要回歸自然。

如：朱自清的《春》“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球。賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！?/p>

峻青的《海濱仲夏夜》“沙灘上的人，有的躺著……休憩吧?！?/p>

這些都貫穿了人與自然的和諧統(tǒng)一。

五、主題探究

作者把景、人的感受寫的那么美，他最終的寫作意圖是什么呢?

(對(duì)生活的贊美突出主題)

六、練筆

許多文學(xué)作品都是用語言來展示大自然中的色彩美，都會(huì)在讀者頭腦中形成一幅幅絢麗的圖畫，相信同學(xué)們的文采也不亞于作者，下面老師給同學(xué)們一次展示才華的機(jī)會(huì)。

教師提出要求：

1、拿起手中的筆，勾畫你心中美麗的圖景，展現(xiàn)你心中的那份最美。

2、選擇校園的一處場(chǎng)景，用文筆描繪它的美。

教師提示：校園中有很多花草樹木，正值秋季，他們的顏色可謂豐富多彩，同學(xué)們可抓住顏色的變化來寫;再者校園外就是一片果園，秋風(fēng)送爽，也送來了瓜果的香味，可調(diào)動(dòng)你的感覺器官來寫。

水墨畫課件(篇4)

觀察實(shí)錄

這是一節(jié)大班水墨畫荷花活動(dòng)，老師讓小朋友欣賞荷花的范例圖，老師問：水墨畫荷花和我們平時(shí)水彩筆畫荷花、蠟筆畫荷花一樣嗎?她回答：不一樣，水墨畫畫出的荷花更加逼真，像真的一樣。老師對(duì)水墨畫荷花進(jìn)行示范和講說步驟。第二次操作，老師問小朋友，怎樣能讓畫出更加逼真好看的水墨畫荷花。劉**先用毛筆蘸淡墨然后筆尖蘸少許的濃墨，用側(cè)峰由外向里繪出了荷葉，這樣繪出的荷葉有了虛實(shí)的變化，葉子有了濃淡的變化也就有了遠(yuǎn)近的變化。然后她用毛筆蘸濃墨用筆尖勾畫荷葉的葉脈和荷花的花枝，最后她用毛筆蘸曙紅色筆尖蘸深紅，這樣花出的荷花也就有了虛實(shí)的變化，看起來栩栩如生。由于她在毛筆水分的控制上，她還沒有領(lǐng)悟到，毛筆的水分會(huì)比較多，所以整體畫出的荷葉和荷花都有點(diǎn)暈染開來，但是她對(duì)于自己這次的水墨畫荷花作品，從她的表情可以看出，還是比較滿意的。

個(gè)案分析

從劉**上課發(fā)言和操作的情況可以看出，她是一個(gè)愛動(dòng)腦、動(dòng)手能力較強(qiáng)的孩子。在觀察中，她能敏銳地觀察到老師示范的每一步要領(lǐng)和顏色的變化，說明她的觀察力很強(qiáng)。她先選擇了一個(gè)最直接、簡(jiǎn)捷的方法就是一筆同時(shí)蘸濃墨和淡墨，這樣就會(huì)有虛實(shí)的變化。她的認(rèn)知能力、審美能力在不斷提高。

指導(dǎo)措施

1、活動(dòng)之前，可先讓幼兒了解荷花的外形特征，從而更好的設(shè)計(jì)、提升幼兒的想象力。

2、教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在水墨畫活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，提高幼兒的動(dòng)手能力、想象力、審美能力。

水墨畫課件(篇5)

五下第二單元以“永遠(yuǎn)的童年”為專題，安排了三首古詩詞，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，豐富語言積累、開拓視野、增進(jìn)了解、激勵(lì)自我。學(xué)生便可從“主題”的需要出發(fā)，積淀“主題”知識(shí)，豐富“主題”情感，提升“主題”精神。選編《兒童詩兩首》的目的，一是通過朗讀兒童詩，體會(huì)童年生活的美好；一是進(jìn)行語言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣?！段蚁搿穼懥艘粋€(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場(chǎng)面。

這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。因此，一是通過朗讀兒童詩，體會(huì)童年生活的美好；一是進(jìn)行語言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。

學(xué)情分析：

引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。

1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。

2．背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

通過品讀領(lǐng)會(huì)兒童詩表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)媒體：

教學(xué)《兒童詩兩首》一課時(shí)，配合電教媒體，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中想象兒童生活的畫面，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與對(duì)美的向往和追求,

進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)課文的意境。

1．此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？

2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著問題自由朗讀詩歌）

指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。

自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？

1．那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說說理由。

2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。

3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？

1．生自由朗讀全詩，體會(huì)這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。

每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語句。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

3．生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。

生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

1．指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。

3．分組讀詩，生概括全詩大意。

1．畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。

2．欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的天真有趣。

1．默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？

2．交流感悟。

3．小結(jié)：

第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語言比較跳躍。

第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

4．模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。

5．生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。

童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

水墨畫課件(篇6)

目標(biāo)：1、運(yùn)用中鋒，側(cè)鋒繪畫小汽車。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

3、學(xué)習(xí)初步的布局，

準(zhǔn)備：三青、濃墨，繪畫用品

流程：導(dǎo)入示范幼兒嘗試講評(píng)

重難點(diǎn)：運(yùn)用色彩繪畫出汽車特征

過程：

一、導(dǎo)入引起興趣

出示范例幼兒欣賞布局，了解三青色。

二、示范作畫

1、調(diào)三青色側(cè)鋒繪畫車身，濃墨勾線、車窗。

2、繪畫輪子

三、幼兒嘗試作畫

1、繪畫不同方向的車

2、正確調(diào)色

3、繪畫出不同特征（車燈變化）

四、評(píng)價(jià)展示

說說喜歡的車，為什么。

表揚(yáng)個(gè)別布局好的作品。

水墨畫課件(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

2.背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生準(zhǔn)備摘錄本

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 激趣導(dǎo)入

1、播放《童年》歌曲。學(xué)生邊聽邊想象你仿佛看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由描述）

2、師導(dǎo)：對(duì)呀！童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒童詩《童年的水墨畫》。板書課題：《童年的水墨畫》

二、自讀自悟，理解大意

幻燈片出示自學(xué)要求：

1、自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。

2、指名讀詩，其他同學(xué)閉上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？（幻燈片出示）

①街頭閱讀

②溪邊釣魚

③江上戲水

3、細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會(huì)其中的快樂。

4、有感情的朗讀詩歌，體會(huì)童年生活的美好。

5、學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳？這說明什么？

三、感受詩意，學(xué)習(xí)借鑒

1、師：讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺?

（引導(dǎo)學(xué)生感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個(gè)個(gè)鏡頭。）

2、師：如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什么?（學(xué)生自由暢談）

3、播放音樂，朗讀詩歌，注意體會(huì)描寫的場(chǎng)景

四、誦讀詩歌，感悟語言

1、自由誦讀詩歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。（幻燈片出示）教師重點(diǎn)指導(dǎo)的句子。

（1）“垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜?！?/p>

（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”

（3）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著?黑旋風(fēng)?水戰(zhàn)?浪里白條??！?/p>

2、說說這些詩句特別在什么地方？

(1)很有韻味。

(2)語言中有圖畫。

3、再次跟隨音樂朗讀或背誦這些詩句。

4、優(yōu)美的詩句仿佛把我們也帶進(jìn)了一幅幅童年的畫里，老師收集了一些童年生活的圖片，請(qǐng)同學(xué)欣賞一下，同時(shí)也請(qǐng)你回顧一下你童年生活的片段。（多媒體出示圖片）現(xiàn)在和同學(xué)交流你童年時(shí)的一個(gè)片段，然后請(qǐng)用你靈巧的小手把它畫出來。

5、生動(dòng)筆畫畫，教師巡視。

6、交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)

師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了這首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界

的大門，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。

六、作業(yè)

1、背誦詩歌。

2、有興趣的，可以試著寫一首兒童詩。

板書設(shè)計(jì)

童年的水墨畫 街頭閱讀

童年 溪邊釣魚

江上游泳

水粉畫課件

根據(jù)您的要求我找到了以下內(nèi)容：“水粉畫課件”。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。要知道寫好一份完整教案課件，讓老師教學(xué)也會(huì)更加高效。請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站我們將為您帶來更多精彩的內(nèi)容！

水粉畫課件 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能大膽的運(yùn)用水粉畫的形式，來表現(xiàn)油菜花的美。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

毛筆、水粉顏料、畫紙、油菜花視頻、ppt。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先觀賞過油菜花。

【活動(dòng)過程】

一、視頻導(dǎo)入。

前幾天，老師路過田野的時(shí)候，看到了很多漂亮的畫面，老師把它拍一段視頻，我們來看看。

二、觀察油菜花的外形

1、剛才我們看到了什么？

2、你看到的油菜花是什么樣子的？

3、教師梳理。

4、教師出示油菜花驗(yàn)證。

三、欣賞油菜花各種繪畫圖片。

1、今天老師帶來了許多關(guān)于油菜花的繪畫作品，我們一起來看一看。

2、他們是怎么來畫油菜花的？

四、幼兒繪畫。

1、剛才我們看到了這么多油菜花視頻圖片，現(xiàn)在我們把這些美麗的畫面畫下來，好嗎？

2、教師介紹繪畫材料。

3、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、啟發(fā)幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。

五、展示幼兒作品。

1、請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，為什么？

2、教師小結(jié)，表揚(yáng)繪畫有創(chuàng)意的幼兒。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)我通過視頻導(dǎo)入的方法來激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中幼兒通過觀察，讓幼兒了解油菜花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而為下面的活動(dòng)打好基礎(chǔ)，由于以前我們都是以油畫棒、彩色筆的形式作畫，在這次活動(dòng)中我運(yùn)用的水粉顏料、毛筆繪畫，幼兒興趣非常的高。

水粉畫課件 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞睡蓮系列畫面，感受睡蓮的優(yōu)雅與美麗。

2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、拖的運(yùn)筆方法來表現(xiàn)池中睡蓮，體驗(yàn)睡蓮的意境美、情趣美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

睡蓮圖片、背景音樂、一次性盤子、盤架、水粉作畫工具。

【活動(dòng)過程】

1、感知體驗(yàn)

出示《睡蓮》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，簡(jiǎn)單描述畫。

你看到過睡蓮嗎？它像在做什么？它躺在靜靜地湖面上，做著美美的夢(mèng)（播放音樂）那讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧！

2、探索創(chuàng)作

（1）睡蓮它的花瓣跟我們睡覺的姿勢(shì)還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個(gè)睡美人（教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法）

大筆哥站起來，頭沾白，身沾紅，點(diǎn)一點(diǎn)，拖一拖，睡蓮花瓣就出現(xiàn)。左一瓣，右一瓣，旁邊再來加兩瓣。

讓我們一起來試試看，你畫得睡蓮是不是跟你們睡的姿勢(shì)是一樣的？

幼兒操作，邊念兒歌邊畫花瓣。這些蓮花猶如你們一個(gè)個(gè)睡美人，真是太漂亮了。應(yīng)該把他們放在哪兒呢？

（2）池中有很多圓圓大大的蓮葉，漂浮在水面上，像什么呢。（傘、小床）

我們也來模仿一下，用我們的手臂做個(gè)小床吧！

（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床。中筆身上沾滿綠，畫個(gè)橢圓像小床，靜靜浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。

睡蓮在池塘里盛開，圓圓的綠葉浮在水面。色彩鮮艷，蘊(yùn)含清香?？此o靜的躺在水面，所有的睡蓮都空靈美麗。

3、整合作品

（1）睡蓮總喜歡聚在一起，來展示它的美麗與獨(dú)特，看這些畫面美不美？

（教師出示睡蓮的風(fēng)景圖，讓幼兒引起合作的共鳴）

（2）我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設(shè)起來，是不是也能變得如畫面中這般美麗。

（3）請(qǐng)幼兒把睡蓮放到支架上。

（4）我們真是一個(gè)個(gè)能干的小畫家，為自己鼓鼓掌吧！圍在一起留個(gè)影吧。

4、欣賞張貼作品

把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里，讓我們的這個(gè)夏天更加涼爽，如睡蓮般這么安靜。

水粉畫課件 篇3

在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。根據(jù)主題內(nèi)容《大自然的禮物》的知識(shí)滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動(dòng)物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結(jié)合本班美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)程，我設(shè)計(jì)了《神奇的水粉畫》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來，進(jìn)一步提高繪畫興趣和審美意識(shí)。

重點(diǎn)：

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。

難點(diǎn)：運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。

（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫興趣。

我首先提出問題：“孩子們，你們了解的.大自然是什么樣子的？”

孩子們的回答是：“有許多的植物和動(dòng)物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來。

（二）發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。

1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫簡(jiǎn)單的繪畫方法。

在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來選擇繪畫內(nèi)容，通過現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過對(duì)事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀欣賞，促進(jìn)家園合作。

水粉畫課件 篇4

活動(dòng)教案

藝術(shù)(美術(shù))：海底世界 班級(jí)：中（4）班 主講：陳洋鳳 活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。

2、學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

3、用兩種以上的線條組合裝飾小魚并學(xué)會(huì)互評(píng)作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

1.教師了解線條組合裝飾的方法。

2.幼兒觀察過海洋魚，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條。 物質(zhì)材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、音樂?；顒?dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

欣賞視頻《海底舞會(huì)》。師：小黑魚為什么沒有參加舞會(huì)?

二、觀察歸納

師：我們來看看好多花紋的魚兒是什么樣子的？ 引導(dǎo)幼兒說出：顏色不同，形狀不同，線條不同。1.回顧“魚一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?(2)幼兒總結(jié)歸納并在記錄表上記錄線條。(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫法。

2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。

三、創(chuàng)意裝飾

1.提出任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚 2.交流：你準(zhǔn)備用哪幾種線條組合裝飾小魚? 3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽想象。5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。

四、評(píng)價(jià)展示

幼兒相互評(píng)價(jià)，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾種線條組合裝飾的?

五、結(jié)束部分

讓幼兒將作品展示在“海底世界”噴繪板上，供幼兒相互評(píng)價(jià)，相互欣賞。

水粉畫課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

我在活動(dòng)中把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象，用簡(jiǎn)單的線條和圖形，以他們的自己的方式表現(xiàn)出來，用油水分離的美術(shù)方法讓他們的想象神秘的展現(xiàn)出來，既符合幼兒好奇，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，又滿足了幼兒游戲的興趣需要，同時(shí)促使孩子自由想象，自我表達(dá)，寓教于樂，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性和目的性的統(tǒng)一。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受大自然的奇景，了解油畫棒和水粉顏料一起畫畫的新玩法。

2.嘗試用簡(jiǎn)單的線條、圖形大膽的表現(xiàn)自己的想象，并用油水分離的方法展現(xiàn)出來。

3.在想象、創(chuàng)作、展現(xiàn)過程中，體驗(yàn)美術(shù)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《旅行》，音樂《飛舞的芬多精》一段，已調(diào)好的各種顏色的水粉顏料，報(bào)紙若干，刷子、白色油畫棒、素描紙人手一份

已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒國(guó)慶節(jié)去旅行的所見所聞

活動(dòng)過程：

1.回憶假期的旅行，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，國(guó)慶節(jié)放假有沒有去旅行??！我請(qǐng)小朋友來說說你去哪里旅行了，看到了哪些美麗的景色，哪些好玩的的東西？（請(qǐng)個(gè)別幼兒舉手回答）

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶已有了經(jīng)驗(yàn)，感受旅行的樂趣，激發(fā)幼兒的興趣。）

2、欣賞PPT，感受眼睛旅行看到的美麗，奇特的景色

師：今天，老師也要帶你們?nèi)ヂ眯?，不過是帶你們的眼睛去旅行，所以小朋友們的眼睛要準(zhǔn)備好了，緊緊跟著我，好朋友機(jī)器貓帶著我們一起去。

老師和幼兒一起欣賞，并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說說，亦可適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>

（評(píng)析：課件中孩子們欣賞到了很多大自然的奇景，有太空，海洋，各種各樣的奇異山水風(fēng)景，梵高的《星月夜》，世界奇觀等，從各個(gè)方面豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)在一些事物的圖形上也有一定的認(rèn)識(shí)，如月亮的圓，海星的五角星形狀，金字塔的三角形等。 這在視覺感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。）

3、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂，大膽的想象

師：剛才小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各種各樣奇妙的東西，開心嗎？還想不想去旅行？

師：這次我要請(qǐng)小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自由的飛到空中旅行，可以像魚兒一樣在河里旅行……

師：閉上眼睛，跟著音樂，我們一起去想象旅行啦！

師：我們都有了翅膀，飛到了空中，看到了太陽和小鳥在一起游戲，看到了風(fēng)箏和風(fēng)兒在游戲；我們又飛到了小河里，看到了小魚和河水在游戲，還看到了……又飛到了……看到了……（省略部分給幼兒自由想象的空間）

師：我們想象旅行回來啦，誰來告訴我你去哪里旅行了，看到了什么？（請(qǐng)幼兒舉手回答，可以鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)）

（評(píng)析：音樂和美術(shù)都是美的表現(xiàn)形式，我把兩者結(jié)合起來，讓孩子聆聽《飛舞的芬多精》，在童話般意境的音樂聲中大膽的想象旅行，給孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童話色彩的畫面，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出來。）

4、老師示范操作油水分離，神秘展現(xiàn)想象內(nèi)容，再次激發(fā)幼兒興趣。

師：剛才老師和小朋友們一起去想象旅行，你們想不想看看我看到了些什么好玩的？悄悄的告訴你們，其實(shí)好玩的都已經(jīng)在這張白紙上，你們看的清楚嗎？這支筆會(huì)讓他們神奇的出來，看的更清楚，仔細(xì)看。

（加兒歌：小刷子，手中拿，盤中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳個(gè)圓圈舞，扁扁舞，再去紙上走一走，向左走，向右走，到處都走遍。讓孩子一邊說一邊也做動(dòng)作）

（評(píng)析：以兒歌的'形式表現(xiàn)刷子的刷法，既清楚的表達(dá)操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動(dòng)增添樂趣，使之更完美）。

師：你們看到了什么？我到了哪里旅行（引導(dǎo)幼兒邊看邊說）

師：神奇嗎？想不想知道其中的秘密？其實(shí)我已經(jīng)用白色的油畫棒把我的旅行先在這張紙上畫好了，然后用有顏色的顏料涂上去，它們就會(huì)出現(xiàn)。

5、幼兒在音樂中，大膽想象、創(chuàng)作并展示，相互欣賞

師：你們想不想玩？怎么玩，每個(gè)小朋友先用筆在白紙上畫好你的想象旅行，再涂上你喜歡的顏料

師：要求：

1.你們各自的想象應(yīng)該是不一樣的；

2.涂顏料的時(shí)候要把整張紙涂滿，但是不能涂的太多，紙會(huì)破的；

3.注意顏料不要弄到身上，衣服上；

4.涂完后把作品放在旁邊窗臺(tái)上晾干，然后把手洗干凈；

5.可以互相欣賞別人的作品，但是保持安靜，不能影響別人

6、評(píng)價(jià)結(jié)束

師：我們來一起看看小朋友的畫，說說他們?nèi)ツ穆眯辛?，看到了什么?/p>

師：我們今天的旅行順利完成，你們開心嗎？下課后可以拿著自己的作品告訴你的好朋友你去哪里旅行了。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫出多好的作品，只要你把自己的想象用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)出來，然后讓他們神秘的展現(xiàn)出來，就是一個(gè)完美的過程。

桂林山水課件(精選三篇)

桂林山水課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。

２、學(xué)會(huì)９個(gè)生字，理解１９個(gè)詞語的意思。

３、理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。

４、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河美的思想感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的。

２、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、實(shí)物投影儀。

【教學(xué)過程】

一、欣賞錄象，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們?nèi)ミ^桂林嗎？想去嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。

出示課件。（桂林山水風(fēng)光錄象）

２、用一句話說說自己的感受。

３、揭示課題：

齊讀。讀了課題，你認(rèn)為作者會(huì)寫些什么內(nèi)容？（圍繞課題質(zhì)疑）

估計(jì)：桂林山水的特點(diǎn)怎樣？

課文怎樣具體描寫桂林山水的特點(diǎn)的？

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第２自然段，欣賞桂林水“美”

１、聽錄音。思考：

桂林的水有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪句話寫得最“美”，劃出來，朗讀體會(huì)“美”在哪里？

２、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)學(xué)習(xí)：

討論：

⑴桂林水的特點(diǎn)：

靜、清、綠。

⑵學(xué)習(xí)第１句，水“美”在哪里？“從沒看見過漓江這樣的水”體會(huì)水的獨(dú)特“美”。

再讀第１句，質(zhì)疑：

（估計(jì)）看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話？釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過對(duì)比體會(huì)漓江水的獨(dú)特“美”。（出示課件：“波瀾壯闊的`大?！?、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫面）

⑶學(xué)習(xí)第２句，水究竟“美”再哪里？指名讀，自由說：

比較句子，你認(rèn)為哪句話寫得好，為什么？

漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不道它在流動(dòng)。

桂林山水課件 篇2

教材分析

《桂林山水》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是陳淼先生寫的。這篇課文描繪了桂林水和山的特點(diǎn)，贊美了桂林的山水，表達(dá)了作者對(duì)這桂林山水的熱愛，當(dāng)然也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。這篇課文語言優(yōu)美生動(dòng)，抓住了桂林山水的特點(diǎn)，課文按照整、分、整的順序來對(duì)桂林山水進(jìn)行描寫的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句，并累積這些詞語。

2、通過看圖和學(xué)習(xí)這篇課文，把握好桂林山水的特點(diǎn)，并從而受到熱愛祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

3、有感情的朗讀課文2——3自然段，并背誦課文。

教育目標(biāo)：

懂得自然界的偉大，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的情操。

發(fā)展目標(biāo)：

1、掌握具體敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識(shí)地加以運(yùn)用。

2、培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)，想象其美景。

2、學(xué)會(huì)作者觀察和表達(dá)桂林山水的方法和技巧，理解作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握桂林山水的特點(diǎn)，理解作者對(duì)桂林山水的熱愛和對(duì)大自然的贊美。

教學(xué)方法：

問答式、多媒體課件、欣賞圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

通過我們之前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)課文的生字和生詞都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，復(fù)習(xí)上節(jié)課的字和詞（“水平如靜”、危峰兀立”、“形態(tài)萬千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷” 、“峰巒雄偉”）

二、學(xué)習(xí)第二段

（1）觀賞漓江水的圖片，認(rèn)真閱讀這一段文章，畫出描寫漓江水特點(diǎn)的句子，并用三個(gè)字概括其特點(diǎn)。

（特點(diǎn)之一“靜”。從感覺上突出了漓江水的特點(diǎn)）

（特點(diǎn)之二“清”。從視覺上突出了漓江水的特點(diǎn)）

（特點(diǎn)之三“綠”。從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的特點(diǎn)）

（2）再次認(rèn)真閱讀這段，說說作者運(yùn)用了什么修辭手法來描寫漓江水的特點(diǎn)？有什么效果？

（運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻的修辭手法。這樣做的效果是把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動(dòng)、形象，更加突出漓江水的特點(diǎn)。）

（3）分析這段的句式特點(diǎn)

（這段由三句構(gòu)成，第一句以別處的秀水作比較來顯出桂林水，其中第三個(gè)分句以“卻從沒見過”這種轉(zhuǎn)折語氣的句式來強(qiáng)調(diào)漓江的水，并以此句提示下文。第二句由三個(gè)分句組成，每個(gè)分句以兩個(gè)以上的分句組成，前半句寫出水的特點(diǎn)，后半句補(bǔ)充描寫前半句的特點(diǎn)。第三句是作者自身的感受。）

（4）再次有感情的朗讀課文，讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

三、學(xué)習(xí)第三段

（1）觀賞桂林山的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)第二段的方法來學(xué)習(xí)第三段，畫出描寫桂林山特點(diǎn)的句子，并也用三個(gè)字進(jìn)行描述。

（特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。）

（特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的'竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)。）

（特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。）

（2）．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情。

四、體會(huì)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該能夠做到舉一反三，第二段的結(jié)構(gòu)與第三段的結(jié)構(gòu)差不多，同學(xué)們要能夠在學(xué)習(xí)完第二段后對(duì)第三段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，把桂林山的特點(diǎn)具體描述出來。如果有不懂的地方可以提出來我們一起討論。

五、板書設(shè)計(jì)

靜：感覺不到在流動(dòng)

漓江水 清：看見江底的沙石

綠：仿佛無瑕的翡翠

奇：拔地而起 形態(tài)萬千

桂林山 秀：色彩明麗 倒映水中

險(xiǎn)：危峰兀 怪石嶙峋

六、課后活動(dòng)

1、寫一篇有關(guān)自己旅游的小作文。

2、桂林今年將舉行新世紀(jì)的第一個(gè)“山水旅游節(jié)”，老師要請(qǐng)大家一起來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。同學(xué)們可以個(gè)人設(shè)計(jì)，也可以合作設(shè)計(jì)。把好的設(shè)計(jì)寄給桂林市旅游局。如果被選中，你設(shè)計(jì)的標(biāo)志和宣傳語說不定就會(huì)傳遍大江南北，傳到世界各地，這也是對(duì)桂林旅游業(yè)的一個(gè)貢獻(xiàn)，同學(xué)們快快行動(dòng)起來吧?。ㄟx做）

桂林山水課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會(huì)桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個(gè)詞語表達(dá)它們的特點(diǎn)。

2、今天，我們來欣賞桂林山水，出示掛圖，思考桂林山水與上面四處景觀有什么不同之處?

3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”?下面，我們就來研究這個(gè)問題。

(意圖：通過四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較，凸同桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。)

二、自讀交流，感情語言，自學(xué)字詞

1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談各自感受。

(意圖：自我審美，語言表達(dá)訓(xùn)練)

2、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

(1)觀察圖畫，問：漓江的水有什么特點(diǎn)?

(2)指名讀，教師相對(duì)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。

(3)齊讀，問：漓江的水給你留下了什么印象?

(意圖：自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析)

3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問：桂林的山又有什么特點(diǎn)呢?圖文對(duì)照，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。

(意圖：自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，促進(jìn)理解。)

4、齊讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。

(意圖：美的享受)

三、朗讀全文，升華情感。

在自主賞析的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

(意圖：進(jìn)一步感受文章的語言美，情感美。體會(huì)“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。)

四、課堂練習(xí)

1、朗讀并聽寫詞語。

漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾

2、仿照第二、三段的寫法，把句子寫具體。

公園里的花真香啊，香得……

3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn)，桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。

(意圖：鞏固)

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語句抄在本上。

2、收集有關(guān)桂林山水有關(guān)資料。

(意圖：為背誦課文打基礎(chǔ))

《桂林山水》教學(xué)反思

《桂林山水》文章以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，開頭引用名句“桂林山水甲天下”統(tǒng)領(lǐng)全文，教學(xué)本篇課文，一是讓學(xué)生通過朗讀，感受桂林山水的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山;二是讓學(xué)生通過品味詞句，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

在教學(xué)中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較成功：

一、通過多種形式的朗讀來感受桂林山水的美。

語文新課標(biāo)指出“朗讀是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币虼耍诮虒W(xué)中，我采用了多種形式的朗讀。首先是讓學(xué)生自由朗讀課文，首先對(duì)這篇文章有一個(gè)整體的'把握，通過讀為學(xué)生展現(xiàn)桂林如詩如畫的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)桂林山水的喜愛，接著讓學(xué)生找出描寫桂林水特點(diǎn)的句子，結(jié)合想象，說說對(duì)桂林水某一個(gè)特點(diǎn)的感受，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)，形成讀的見解，并通過讀表現(xiàn)出來;接著在學(xué)生品讀、誦讀中相互吸引、相互碰撞、相互觸發(fā)、使每一個(gè)學(xué)生想讀、能讀、愛讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。

二、通過品讀重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

結(jié)合學(xué)生的習(xí)作水平，在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，我抓住許多典型的句子進(jìn)行講解，如“我看見過波瀾壯闊的大海，看見過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水?！弊寣W(xué)生知道此句用了對(duì)比的修辭手法以及運(yùn)用對(duì)比后的表達(dá)效果。還有“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見水底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠?！边@個(gè)排比句，把桂林水的特點(diǎn)寫得形象具體，這樣讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中受到習(xí)作方法的指導(dǎo)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生今后的習(xí)作有所幫助。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高語文能力。

在學(xué)生了解了桂林水的特點(diǎn)后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。因?yàn)榈谌匀欢蔚慕Y(jié)構(gòu)和第二自然段一樣。所以，在學(xué)習(xí)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段的方法，自己讀書，小組互議，把寫桂林山特點(diǎn)的句子找出來，讀一讀，寫寫體會(huì)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來既輕松也很愉快，他們很快就能夠說出寫山的時(shí)候，作者寫出了桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，把桂林的山和泰山、香山進(jìn)行對(duì)比來寫的。

四、緊扣情感，讀寫結(jié)合。

桂林山水是一篇優(yōu)美的抒情散文，字里行間洋溢著作者對(duì)桂林山水的一片熱情。如果老師講得太多，文章會(huì)搞得支離破碎，整體的美被破壞。只有以讀代講，通過多種形式的讀，讀出語感，使作者的感情和學(xué)生的感情融為一體。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過自由讀、品讀、男女生分讀、配樂讀等，將自己的感受通過多種形式的朗讀方式表達(dá)出來。在學(xué)生品讀時(shí)，我順其自然地引導(dǎo)學(xué)生確定重點(diǎn)詞語進(jìn)行品析與體會(huì)，或結(jié)合語境理解，或積極啟發(fā)想象，或?qū)φ請(qǐng)D像認(rèn)知，在讀中感悟情感，用感悟促進(jìn)朗讀;學(xué)生通過朗讀已經(jīng)感受到了祖國(guó)山河的美。這時(shí)候，我提問：“那么作者又是怎樣把這種情感在文字中表達(dá)出來的呢?”隨后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)方法。又通過仿寫訓(xùn)練提高了學(xué)生的寫作水平。

反思這節(jié)課的教學(xué)，存在著很多方面的不足：

給我感觸最深的是課件的運(yùn)用與課堂教學(xué)沒有完全的統(tǒng)一，在第一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，課件的出示有些快，而教師的語速有些慢。在第一課時(shí)的結(jié)尾處，教師點(diǎn)課件的時(shí)機(jī)不夠好，課件出示稍微有些早。在指導(dǎo)學(xué)生背誦課文時(shí)，如果教師課件出示背誦提綱，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果會(huì)更好。通過本節(jié)課的教學(xué)，我清晰地看到了自身的長(zhǎng)處和不足，在接下來的教學(xué)工作中，我會(huì)努力提高自身的語文素養(yǎng)，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的語文教育工作者。

國(guó)畫課件優(yōu)選九篇

如果您對(duì)“國(guó)畫課件”感興趣幼兒教師教育網(wǎng)給您推薦這篇文章。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。用教案課件可以保證重點(diǎn)內(nèi)容不被漏掉。讀過這篇文章后您可能會(huì)有一些新的感悟！

國(guó)畫課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、在欣賞古詩的基礎(chǔ)上，用國(guó)畫形式表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

2、運(yùn)用自己已有的國(guó)畫經(jīng)驗(yàn)，合作表現(xiàn)古詩意境。

3、愿意與同伴分工合作，體會(huì)共同作畫的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已欣賞過古詩《江南》，有繪畫荷葉、魚的經(jīng)驗(yàn)。

2、江南美景課件，詩歌CD，金魚頭飾。

3、國(guó)畫工具材料。

活動(dòng)過程

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)教師：之前我們欣賞過古詩《風(fēng)》，今天老師要和大家一起來欣賞另一首古詩《江南》。

(2)教師：在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了!你們瞧(播放課件)，這兒就是美麗的江南。多美的地方呀!

2、欣賞詩歌，進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，感受古詩意境。

通過詩歌優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境，鼓勵(lì)幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《江南》。

3、師幼共同討論如何以國(guó)畫的形式表現(xiàn)古詩。

(1)討論如何表現(xiàn)古詩內(nèi)容“蓮葉何田田”，探索可以用什么畫面來表現(xiàn)。

(2)討論表現(xiàn)方法，重點(diǎn)討論魚的畫法：用中鋒畫線條魚。

(3)教師小結(jié)：用提斗側(cè)鋒一筆畫出蓮葉，筆尖點(diǎn)按出荷花;用大白云中鋒濃墨畫葉柄;用小勾線筆濃墨勾畫蓮葉葉脈。

4、幼兒合作創(chuàng)怍，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒合理分工，根據(jù)古詩內(nèi)容大膽想象作畫。

5、將幼兒作品布置成墻飾進(jìn)行展示，并配上詩歌集體朗誦，進(jìn)一步感受其中的詩情畫意。

國(guó)畫課件 篇2

■泡泡樂 教學(xué)目標(biāo)： 1、 體驗(yàn)出對(duì)玩吹泡泡游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅， 2、 能為表現(xiàn)自己的感受選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?3、能辨識(shí)泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認(rèn)知印、畫、撕貼泡泡的方法。 4、培養(yǎng)學(xué)生大膽隨意撕紙的膽量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和求異能力。 5、大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的美感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會(huì)印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式，利用學(xué)生自己或老師準(zhǔn)備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，認(rèn)識(shí)和運(yùn)用六色。 難點(diǎn)：印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對(duì)圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的了解。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)：安定學(xué)生的情緒，看誰坐得比較好。 二、 復(fù)習(xí)舊課：表揚(yáng)上節(jié)課畫得好的學(xué)生。 三、 講授新課： 1、 讓八個(gè)學(xué)生玩吹泡泡的游戲，全班同學(xué)共同欣賞泡泡的形和色。 2、教師提示學(xué)生在玩吹泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問學(xué)生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫） 3、 以吹泡泡的快樂感受為話題，進(jìn)入泡泡形狀與色彩知識(shí)的討論與學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美） 4、 以體驗(yàn)印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體任務(wù)，問學(xué)生：想不想去表達(dá)出來？（想） 5、教師提示可采用哪些方式來表現(xiàn)泡泡，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生自己或老師準(zhǔn)備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發(fā)師生互動(dòng)解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對(duì)圓形大小變化、常用六色的運(yùn)用以及圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達(dá)方法： ① 印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來?。t、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫） ② 畫法：可用水粉顏料畫，也可用單支水彩筆或油畫棒來畫。 ③ 撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來。 四、學(xué)生作業(yè)：教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色， 印一印、撕一撕、畫一畫，表現(xiàn)對(duì)泡泡的感受。 1、印出氣泡，彩色相間。 2、畫出彩色圓形。 3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。 4、印、畫、撕貼好之后，還可以添畫人形進(jìn)行裝飾。 五、教學(xué)評(píng)價(jià)： 教學(xué)評(píng)價(jià)以自評(píng)為主，突出能用語言表達(dá)對(duì)泡泡感受的表現(xiàn)意圖，畫面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫面美觀有趣。讓較好的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評(píng)說自已的`想法，添畫的過程，說說是怎樣想的，畫的是什么？平時(shí)要關(guān)心身邊事物的色彩，形狀，樂于聯(lián)想、尋求與他人不同的想法。 ■彩球滾滾 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)球體的特征。 2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動(dòng)。 3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和提高其動(dòng)手能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用廢紙等材料制作彩球。 難點(diǎn)：制作出有個(gè)性的彩球。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 檢查準(zhǔn)備情況和組織紀(jì)律。 二、 談話導(dǎo)入 1.老師：小朋友，你們平時(shí)用完的廢紙都是怎樣處理的？ 學(xué)生：燒掉，扔到垃圾箱里…… 老師：現(xiàn)在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽聽你們的想法。 2.放錄相（廢紙?jiān)诖蠼稚蠞M天飛，環(huán)境受到污染） 3.老師：看完錄相，你們有什么想法？ 學(xué)生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。 學(xué)生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛護(hù)環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變得極為差，一點(diǎn)也不美。 4、老師：小朋友們說得真是太好了，環(huán)境對(duì)我們的身心發(fā)展起著重要的作用，我們都要愛護(hù)?，F(xiàn)在海寧正在創(chuàng)建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個(gè)個(gè)精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風(fēng)景線！ 5、揭示課題：彩球滾滾 三、新授 1.出示課件一（不同的彩球）讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 （1）提問: 你們覺得這些彩球有什么特點(diǎn)？（圓形、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)不一）你最喜歡哪個(gè)彩球？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住彩球的色彩、圖形來講） （2）除此之外，你能設(shè)想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說） 2. 指導(dǎo)學(xué)法 （1）出示一個(gè)彩球，提問：大家想想這個(gè)彩球應(yīng)該怎么做？ （2）小組討論交流，指名說。 （3）根據(jù)學(xué)生講的情況，相應(yīng)地出示課件 二（制作彩球的過程見書P14） 1. 先拿一張廢報(bào)紙浸濕后擠干，反復(fù)揉搓成一個(gè)球體。 2. 當(dāng)報(bào)紙揉成球體時(shí)，再將其他報(bào)紙進(jìn)行外包裝（涂表一層）。 3. 按自己的設(shè)想利用各種色紙進(jìn)行最后一層包裝，使其外表美觀。 4. 學(xué)生進(jìn)行制作 練習(xí)時(shí)注意巡視： （1）彩球的大小 （2）選不同的顏色不同的搭配 （3）作業(yè)干凈，膠水貼牢固 （4）作品展示 三、先小組里展示，再各派出最好的一位同學(xué)上臺(tái)來展示自己的作品，師生共同評(píng)議，最后頒布一、二、三等獎(jiǎng)并發(fā)獎(jiǎng)品。 四、 游戲競(jìng)賽《打保齡球》 規(guī)則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠(yuǎn)的地方依次排列9個(gè)汽水瓶（見圖）并標(biāo)明得分。選手在比賽時(shí)，如果打倒了其中一個(gè)瓶都可以加分，累積分?jǐn)?shù)最高者，為勝者。 五、 總結(jié) 今天，我們學(xué)會(huì)了制作彩球，同學(xué)們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒……大家在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開心，使我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了樂趣，既增長(zhǎng)了知識(shí)又鍛煉了身體。 ■小樹快快長(zhǎng) 教學(xué)目的： 1、運(yùn)用廢舊的掛歷紙等材料制作立體的樹。 2、認(rèn)識(shí)樹的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解樹與人類的密切關(guān)系。 3、激發(fā)學(xué)生愛樹、愛家園的美好情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：樹的立體制作。 難點(diǎn)：樹的立體重把握。 教學(xué)設(shè)計(jì) （一） 觀察感知 1、今天老師想帶大家到小樹林去玩，想去嗎？ 2、欣賞課件：美麗的小樹林 （小朋友在樹林做游戲，看到有各種漂亮的樹，還有小動(dòng)物及鳥叫聲。） 3、你喜歡剛才的小樹林嗎？你覺得這個(gè)小樹林漂亮嗎？ 引導(dǎo)滲透愛護(hù)環(huán)境、美化家園的情感。 （二）討論賞析 1、小樹林里舉行樹木的選美比賽，想請(qǐng)我們小朋友做評(píng)委，你們?cè)敢鈫幔? 欣賞各種形狀顏色的樹。 2、請(qǐng)小評(píng)委評(píng)出你認(rèn)為最漂亮的樹，并說出你的理由。 3、小結(jié)：每棵樹都有它不同于別的樹的美麗的地方，就像我們每個(gè)小朋友都有可愛的地方 。 （三） 自主表現(xiàn) 1、 我們來造一片小樹林吧，讓它們陪我們小朋友一起成長(zhǎng)！ 2、 我們?cè)撛趺丛煨淞郑? ① 可以用什么材料做？ ② 我們?cè)鯓幼屝湔酒饋恚? 樹干做成圓柱、圓錐等立體形狀，或者在底下折出一塊站立。 ③ 我們?cè)鯓幼屝渥兊闷粱蛘撸? 各種形狀的樹冠、樹葉，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。 選用顏色漂亮。 鼓勵(lì)大膽特別的想法。 ④ 怎樣變成一片小樹林？ 合作。把小組里幾個(gè)人做的小樹放在一起。 小組先討論分工，我想做一棵怎樣的小樹。 3、師生制作小樹，教師巡回指導(dǎo)。 4、小組擺成一片小樹林。 注意擺的位置分布合理。 （四） 交流評(píng)價(jià) 1、組員評(píng)價(jià)哪棵小樹是最漂亮的，或者最特別。 2、組間評(píng)價(jià) 你認(rèn)為哪一片小樹林最漂亮？ 3、 師評(píng)發(fā)獎(jiǎng) 發(fā)給最佳團(tuán)體獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)最漂亮小樹林的小組成員。 發(fā)給最佳個(gè)人獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)制作最漂亮的小樹的小朋友。 發(fā)給創(chuàng)意獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)想象豐富特別的小朋友。 （五） 總結(jié) 一起把小樹林合成一片全班的大樹林，每一棵小樹代表一個(gè)小朋友。 讓小樹和我們小朋友一起在集體中快樂的成長(zhǎng)。 ■折紙動(dòng)物 教材分析： 本課是一節(jié)綜合練習(xí)課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小動(dòng)物的練習(xí)。 以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出動(dòng)物成為本課的要點(diǎn)。 折出小動(dòng)物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。） 教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。 另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。 教學(xué)目的： 1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形象。 2、學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。 3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。 4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。 5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。 2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。 難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。 德育滲透點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。 教學(xué)用具：動(dòng)物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。 2、課件展示：（動(dòng)物王國(guó)中的選美大賽。） 3、老師提問：“動(dòng)物王國(guó)中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答） 4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動(dòng)物代表比美）。 5、老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”（學(xué)生回答） 6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答） 7、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。） 8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動(dòng)物圖片。） 9、老師提問：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。） 二、新授： 1、故事接下去：“動(dòng)物王國(guó)里這么熱鬧，我們的紙動(dòng)物也想來湊湊熱鬧?！?/p>

國(guó)畫課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具，湘版美術(shù)教案掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過湘版美術(shù)教案畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學(xué)看看，并說出名字。）

1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請(qǐng)一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡(jiǎn)單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學(xué)猜）

2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的`握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆）

3、添畫游戲：學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個(gè)小點(diǎn)變雨滴，畫個(gè)方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團(tuán)曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。湘版美術(shù)教案

5、教學(xué)小結(jié)：

a、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。（由一個(gè)小組的學(xué)生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看，好在哪里？）

b、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

國(guó)畫課件 篇4

1、 了解本課綜合游戲的基本方法；會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的.圖形，想象添加具象或抽象的形象。

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

（1）畫線游戲。

規(guī)則：請(qǐng)你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請(qǐng)你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

學(xué)生活動(dòng)，相互觀看、分析。

利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫方法。

利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎(jiǎng)形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。

（5）看書第4頁、第5頁，討論：

① 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？

② 線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？

③ 你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。

（1）作業(yè)要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。

② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

② 添加內(nèi)容是否生動(dòng)。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。

按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。

國(guó)畫課件 篇5

第1課 請(qǐng)到綠色商店來 第一課時(shí) 談話導(dǎo)人 1．觀察和收集街邊、建筑物或商場(chǎng)里的廣告設(shè)計(jì)，你們能談一談你看到的最感興趣的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎?(學(xué)生回答、討論) 2．展示精美廣告設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素――圖形、色彩、文字。 3．引入課題――廣告設(shè)計(jì)。 課件展示：各種精彩廣 告設(shè)計(jì)，并配有廣告語 的聲音。 展示：課題――廣告設(shè)計(jì) 深人感知 1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。 2．欣賞分析，了解廣告設(shè)計(jì)的組成要素。 (1)商品的圖形精美，有代表性。 (2)精彩的廣告語，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)或詼諧。 (3)色彩視覺沖擊力強(qiáng)，感染力充分。 3．制作過程 (1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對(duì)象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。 (2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿。 (3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。 4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。 展現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)并用文字標(biāo)示各部分． 展示：制作步驟。 嘗試作業(yè) 第二課時(shí) 反饋指導(dǎo) 1．嘗試制作構(gòu)思草圖。 2．教師分析典型作品，解決疑難問題。 (1)版畫形式的合理。 (2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。 (3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。 3．教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對(duì)比協(xié)調(diào)、形式均衡。 4．欣賞不同版面形式的作品。 播放輕松愉快的音樂。、 展示學(xué)生作品。 展示：不同版面形式的作品及相對(duì)應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．課件出示作業(yè)要求。 2．教師巡視指導(dǎo)。 播放輕松愉快的音樂。 評(píng)析交流 延伸應(yīng)用 1．討論評(píng)議 互評(píng)：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。 師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 2．滲透環(huán)保意識(shí)，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。 3．鼓勵(lì)學(xué)生布置綠色商店，進(jìn)行模擬交易 學(xué)生作業(yè)。 第2課 城市靈光 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ◆能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。 ◆能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。 ◆能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。 欣賞導(dǎo)人 1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。) 2．畫面定格為香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡(jiǎn)單介紹：中國(guó)銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國(guó)建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃?，突顯出了它有著美好曲線的'“身段”。 3．導(dǎo)人課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實(shí)的“城市靈光”。板書課題。 課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。 課件2：圖片顯示：香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔。 課件3：以藝術(shù)字形式出示課題《城市靈光》。 交流感受 1．討論交流。同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。 第二課時(shí) 2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)。 3．教師小結(jié)提升。 課件4：展示學(xué)生所搜集到的標(biāo)志性建筑的圖片 資料。 繪畫體驗(yàn) 1．提出作業(yè)要求 (1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。 (2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。 (3)以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的 構(gòu)想。 2．播放輕音樂，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 課件5：播放輕音樂。 展示評(píng)價(jià) 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。 作業(yè)展示板。 第3課 俯瞰山川 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ◆培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。 ◆增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 ◆激發(fā)愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。 情景導(dǎo)入 1．師生看課件(飛機(jī)起飛的情景)，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。 師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。 2．看雪景視頻，加深俯瞰的視覺感受。播放兩段視頻 感受欣賞 結(jié)合教材和課件，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國(guó)各地的航拍美景。 第二課時(shí) 1．欣賞《中國(guó)地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。 2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。 3．對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。 4．對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。 多媒體展示欣賞圖片。 對(duì)比分析 結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和課件，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。 第4課 畫壇巨匠 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ◆了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。 ◆能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評(píng)價(jià)作品。 ◆分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。 ◆培養(yǎng)學(xué)生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。 賞畫導(dǎo)人 課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。 教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。 揭示課題：畫壇巨匠――畢加索 課件：代表作品 交流、討論 (交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。) 分組交流、討論、整合相關(guān)信息。 l. 關(guān)于畫家你知道些什么? 2．關(guān)于畫家的作品你知道些什么? 教師小結(jié)并簡(jiǎn)介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。 課件：相關(guān)圖片、解說 欣賞、描述 出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。 提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請(qǐng)你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學(xué)生說一說。) 課件：《格爾尼卡》作品及作品局部 賞析、評(píng)述 1．教師簡(jiǎn)介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。 2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的?”進(jìn)行分析評(píng)述。 第二課時(shí) 提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么? 3．教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。 課件：《格爾尼卡》作品及作品局部 模仿、體驗(yàn) 嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫。 相關(guān)范畫數(shù)張 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 用一句或幾句話對(duì)畫家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。 第5課 音樂會(huì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。 ◆學(xué)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本步驟、方法，設(shè)計(jì)一張音樂會(huì)海報(bào)。 ◆運(yùn)用紙筒或紙片組合進(jìn)行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。 ◆在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。 1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學(xué)生隨意用紙簡(jiǎn)進(jìn)行排列組合，表達(dá)對(duì)樂曲的感受。 2．學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。 3．學(xué)生提出創(chuàng)作難點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用什么方法來制作。 難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機(jī)播放樂曲。 方法指導(dǎo) 1．教師示范 (1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。 (2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。 (3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。 2．學(xué)生小結(jié)制作步驟 (1)制作單體數(shù)個(gè)。 (2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。 (3)黏結(jié)要牢固。 視頻展示臺(tái)呈現(xiàn)。 拓展思路 1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。 (1)一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列。 (2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。 (3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。 2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 第二課時(shí) 3．小結(jié)：?jiǎn)误w一致，但排列方式不同。 4．拆掉一個(gè)作品，讓學(xué)生重新排列。 視頻展示臺(tái)呈現(xiàn)。 觀賞教材 1．把教材中的七幅圖片分到七個(gè)小組。分小組討 論交流對(duì)該作品的感受和理解。 2．學(xué)生評(píng)述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解 為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。 再次作業(yè) 1．播放《茉莉花》的樂曲，學(xué)

國(guó)畫課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蠟刻畫的裝飾步驟，初步學(xué)習(xí)蠟刻畫的基本方法，表現(xiàn)彩色的鴨子。

2、學(xué)習(xí)在涂滿黑色油畫棒顏料的紙上，刻畫出鴨子的基本形象和特點(diǎn)。

3、感知蠟刻畫的奇特效果。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，黑色油畫棒人手一支，廢舊鑰匙人手一把。

2、實(shí)物展示儀一臺(tái)或范例一張。

活動(dòng)過程：

1、閱讀活動(dòng)《彩色的鴨子》，引出主題。

師生共同閱讀故事后，教師：彩色的鴨子真漂亮呀!你想有一只彩色的鴨子嗎?

2、欣賞范例或用實(shí)物展示儀放大幼兒用書上的《彩色的鴨子》畫面。

(1)教師：圖上有什么?鴨子身上是什么顏色的?你覺得這張畫與我們平時(shí)看見的畫有什么不一樣?

(2)教師告訴幼兒這是一幅蠟刻畫，蠟刻畫不是用筆畫出物體的形象，而是用輔助材料刻畫出物體的形象的。

3、介紹蠟刻畫的基本方法及步驟。

(1)在彩色的背景上涂上深色的油畫棒(黑色)作為底色。

(2)用廢舊的鑰匙在深色的油畫棒底色上刻畫出你喜歡的鴨子形象。

(3)在鴨子的身體、翅膀等上面刻畫出簡(jiǎn)單的圖案。

4、幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作活動(dòng)。

(1)提醒幼兒注意一下幾點(diǎn)要求：

①涂底色時(shí)，要順著一個(gè)方向涂，要將下面彩色的背景全面覆蓋住。

②注意保持畫面整潔，不要讓衣袖在畫面上擦來擦去。

③提倡用各種線條和圖案在鴨子身上裝飾許多紋路。

(2)在幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出自己喜歡的彩色鴨子。

活動(dòng)反思：

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

國(guó)畫課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并進(jìn)行排序。

2、發(fā)展觀察、比較和初步的推理能力。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料每人一份。

2、小朋友用書每人一份。

活動(dòng)過程：

一、幼兒自主探索物體的排列規(guī)律，并進(jìn)行排序。

二、幼兒分組操作。

1、玩雪花片：提供紅、黃兩色或其它的兩種顏色的“雪花片”，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序。

2、圍圍墻：提供三種顏色拼搭玩具，讓幼兒按玩具的顏色及節(jié)數(shù)等規(guī)律排序。

3、串彩珠：提供不同長(zhǎng)短顏色的長(zhǎng)條手工紙，讓幼兒根據(jù)紙條各種特征串成彩鏈條。

三、交流和展示自己的作品，并說出是按怎么規(guī)律排序的。

四、引導(dǎo)其他組的幼兒想出不同的排列方法，并請(qǐng)他們?cè)囈辉嚒?/p>

五、教師強(qiáng)調(diào)排序的規(guī)律性，排序的方法有多種，可按形狀顏色、數(shù)量多種特征排序。

六、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

國(guó)畫課件 篇8

教學(xué)目的：

1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的`中國(guó)畫。

2、通過欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、書、詩、印是中國(guó)畫獨(dú)特的形式。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、書、詩、印是中國(guó)畫獨(dú)特的形式。

四、教學(xué)難點(diǎn)?：

學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國(guó)畫。先介紹中國(guó)畫的藝術(shù)特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時(shí)，結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)入教材分析進(jìn)行。

二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。

（教師邊講邊示范）：

1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，落筆要生動(dòng)，大膽肯定，注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時(shí)也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。

三、學(xué)生作業(yè)?，教師輔導(dǎo)：

可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應(yīng)如何調(diào)合？濃的還是淡的？運(yùn)筆采用鍘鋒還是中鋒？運(yùn)筆方向如何確定？總之應(yīng)“意在筆先”。

練習(xí)時(shí)，教師要特意說明，練習(xí)水墨畫法，因經(jīng)驗(yàn)不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習(xí)，才能取得滿意的效果。

四、講評(píng)：

選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)?與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的用筆用墨及用水的基本技法。

二、繪畫方法：

八、后記：學(xué)生對(duì)運(yùn)用中國(guó)畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衛(wèi)生沒有注意。

國(guó)畫課件 篇9

教材通過三幅簡(jiǎn)單的圖畫，介紹了直線、鉛筆、曲線和顏色填充工具的應(yīng)用。

建議例子不要太多太復(fù)雜，最好是大多數(shù)學(xué)生都能順利完成的簡(jiǎn)單圖形。

學(xué)生在使用曲線工具時(shí)，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點(diǎn)與終點(diǎn)確立在同一個(gè)地方，而他們還以會(huì)才確定了曲線的起點(diǎn)，然后他們把鼠標(biāo)移向終點(diǎn)處，這時(shí)，是會(huì)出現(xiàn)一條直線，而實(shí)際上已經(jīng)確定好曲線的第一個(gè)控制點(diǎn)。當(dāng)他們對(duì)曲線進(jìn)行確定二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)在確定第一個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上是第二個(gè)控制點(diǎn)，確立第二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)而實(shí)際上又在畫第二條曲線。教師在解決這個(gè)問題時(shí)，應(yīng)該注意多加練習(xí)，保證學(xué)生會(huì)正確使用曲線。在學(xué)生完全掌握曲線工具的使用后，教師再讓學(xué)生畫課本上的小鳥。

綜合運(yùn)用自主創(chuàng)作和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉基本工具的操作方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作。

師（出示小旗）：上一節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“畫圖”窗口里的矩形工具、橢圓工具和多邊形工具?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家運(yùn)用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)，動(dòng)手試一試，畫出這面旗！

師（講解曲線工具的操作方法）：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了工具箱里的許多工具。有沒有誰知道“曲線”工具怎么用？我們可以用“曲線”工具畫什么？

（教師講解曲線工具的操作方法：點(diǎn)擊“曲線”工具，先用畫直線的方法，畫一條直線，松開左鍵，移至直線上另一位置，按住拖動(dòng)，使直線彎曲，調(diào)整曲線形狀，直到滿意松開。每條曲線最多只能有兩處彎曲。）

師（出示“愛心”畫）：同學(xué)們?cè)囋嚳?，用“曲線”工具畫出這個(gè)“愛心”。如果有問題，可以查看書上86頁的步驟說明或者向身邊的同學(xué)請(qǐng)教。

師（總結(jié)“曲線”工具的操作方法）：看到同學(xué)們畫出了自己的愛心，老師也想畫一幅“愛心”圖，讓世界處處充滿愛。

講解演示：?jiǎn)螕魴E圓工具，移動(dòng)十字光標(biāo)到繪圖區(qū)，按住Shift上檔鍵同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)，圖形就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向延伸，放開鼠標(biāo)左鍵完成繪制小鳥身體。

漫畫課件(優(yōu)選15篇)

學(xué)生們需要一個(gè)引人入勝的課堂，而這離不開老師艱辛準(zhǔn)備的教案。在編寫教案課件的過程中，老師需要投入大量心思。因?yàn)橹挥薪贪刚n件寫得越充分，老師的教學(xué)質(zhì)量才能相應(yīng)得提高。你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)呢？我的“漫畫課件”充滿了創(chuàng)意，期待得到您的贊賞！請(qǐng)立即將本頁收藏起來，以便日后再次閱讀。

漫畫課件【篇1】

要求

1、了解漫畫和其他圖畫的不同，把握漫畫的特點(diǎn)。

2、仔細(xì)觀察漫畫，體會(huì)畫家用意，聯(lián)系生活實(shí)際，從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。

3、明確漫畫作文的要求，激發(fā)學(xué)生寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。

4、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、仔細(xì)觀察漫畫，體會(huì)畫家用意，聯(lián)系生活實(shí)際，從不同的角度表達(dá)自己的看法和想法。

2、初步掌握漫畫作文的寫法。

教學(xué)

課時(shí)1課時(shí)

1、了解漫畫和其他圖畫的不同，把握漫畫的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。

多媒體。

一欣賞漫畫，導(dǎo)入新課

1、欣賞漫畫。

（1）出示漫畫，小組交流。選擇小組同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫，說說漫畫的圖意、作者的用意、自己喜歡的理由和受到的啟示。

（2）全班交流，教師評(píng)議。

2、漫畫定義：漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。

3、談話導(dǎo)入：這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。（板書：習(xí)作——漫畫的啟示）

二出示漫畫，看圖評(píng)說

1、出示課本第116頁的兩幅漫畫。

2、選擇小組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一幅漫畫，認(rèn)真觀察漫畫并交流感受。

3、小組派代表匯報(bào)，師生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。

4、交流漫畫《等著乘涼》。

（1）圖上畫的是什么？（一棵剛栽的小樹下坐著一個(gè)人，一個(gè)準(zhǔn)備給小樹澆水的人問坐著的人：“你干什么？”那人回答：“等著乘涼?！保ò鍟盒蕾p漫畫了解內(nèi)容）

（2）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（諷刺那些想不勞而獲、坐享其成的人）（板書：借助提示了解含義）

（3）說說自己欣賞漫畫后的感受。（人生活在社會(huì)中，固然需要依靠社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富來滿足自己的需要，但如果每個(gè)人都不肯付出自己的心血和勞動(dòng)為財(cái)富的創(chuàng)造盡職盡責(zé)，那自我滿足就會(huì)是無源之水、無本之木。個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足的基礎(chǔ)與源泉）（板書：聯(lián)系生活獲得啟示）

5、交流漫畫《假文盲》。

（1）圖上畫的是什么？（幾個(gè)身材高大、神情冷漠的男人站在了公交站的“母子上車處”，一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望）

（2）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（諷刺那些不講文明、不遵守社會(huì)公德、毫無同情心和廉恥心的人）

（3）說說自己欣賞漫畫后的感受。

（4）同學(xué)們，生活中還有哪些“假文盲”現(xiàn)象呢？你們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時(shí)，有什么想法呢？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，把你們的感受說出來。

三欣賞范文，掌握技法

1、出示范文。

假文盲

北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨的冬天，一位母親抱著一個(gè)不滿周歲的孩子，急匆匆地向公交車站趕去。

她打了個(gè)冷戰(zhàn)，抱緊了孩子。面對(duì)一陣陣如刀割似的狂風(fēng)，這位母親只期盼公交車快一點(diǎn)兒到來。這時(shí)，一位身穿貂皮大衣的中年男子走到“母子上車處”，瞟了瞟這位母親，又瞟瞟“母子上車處”這幾個(gè)大字。隨后，他走到普通車站，看見長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，對(duì)著手呵了幾口氣，又把手放進(jìn)了大衣兜里……

不知什么時(shí)候，中年男子又回到了“母子上車處”，而那位母親不知是害怕還是冷，她抱著孩子躲到了牌子后，瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，又來了幾個(gè)男人，他們都以中年男子為榜樣，毫不猶豫地站在了“母子上車處”。一旁的母親可憐巴巴地看著他們，孩子凍得哇哇大哭，那幾個(gè)男人卻無動(dòng)于衷。

這是著名漫畫家華君武畫的《假文盲》中的畫面?？赐曷嬑也唤麨槟俏荒赣H打抱不平，為什么那些人要站在“母子上車處”呢？難道他們都不識(shí)字，都是文盲？不，他們不是文盲！

在生活中，這種現(xiàn)象也有很多。一天，我去醫(yī)院看望表弟，醫(yī)院的墻上分明寫著“禁止吸煙”，可我仍然看到好多人在“吞云吐霧”。大街上明明有分類垃圾桶，可總有人把垃圾隨處亂扔或不分類就亂丟。

希望大家都能講文明，遵守社會(huì)公德，做事將心比心，千萬不要學(xué)習(xí)這些假文盲。

2、學(xué)生自由閱讀，小組交流，全班交流，教師小結(jié)。

3、教師總結(jié)漫畫作文的要點(diǎn)。

（1）仔細(xì)觀察漫畫，把握畫面內(nèi)容。在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下漫畫的內(nèi)容。

（2）展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象是把漫畫作文寫具體的關(guān)鍵。

（3）要寫出自己的真實(shí)看法和想法。以《假文盲》為例，針對(duì)四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)眾多乘客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有什么看法和想法？可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。

四獨(dú)立習(xí)作，教師巡視

1、明確習(xí)作要求。（出示多媒體）

觀察：看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。

思考：借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，

示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。

撰寫：先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。

2、寫完后，同學(xué)互換習(xí)作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了，再根據(jù)同學(xué)的建議認(rèn)真修改。

3、學(xué)生選擇自己感興趣的漫畫，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。

4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生認(rèn)真書寫，格式要正確。

五全班交流，師生評(píng)議

1、習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯(cuò)別字。

2、以小組為單位，互相評(píng)議，提出修改意見。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。

3、教師出示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由閱讀，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。

4、教師出示巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由閱讀，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。

六自我修改，謄抄習(xí)作

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號(hào)。

2、小組內(nèi)交流再次修改后的習(xí)作。

3、認(rèn)真謄抄自己的習(xí)作。

七教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累

大家今天學(xué)習(xí)了寫漫畫作文的方法，但是文無定法，大家還可以嘗試不同的寫作方法。只要作文符合寫作要求，只要你寫出了真情實(shí)感，就是一篇好文章。

漫畫課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1.以夸張漫談的語言風(fēng)格，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。

2.注意抓住人物的外貌特征和性格特征，選取具有代表性的事例凸顯人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。

重點(diǎn)

1.恰當(dāng)運(yùn)用多種描寫方法刻畫自己所熟悉的老師，突出富有個(gè)性的人物形象，注意寫出真情實(shí)感。

2.感受夸張的語言描寫，體會(huì)習(xí)作帶來的樂趣。

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，體會(huì)師生間情感的珍貴，明白老師對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，激發(fā)敬師愛師的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生搜集描寫男女的肖像描寫精彩片段。

2.通過觀察、采訪等方式了解學(xué)校老師的情況，想想和老師之間的感人故事。

3.教師關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的課件；搜集一篇優(yōu)秀范文。

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)。

第1課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

導(dǎo)語：同學(xué)們，有一個(gè)人，無私地教育你、陪伴你、關(guān)懷你，但他不是你的父母，卻像母親一樣無微不至地關(guān)懷著你，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著他的心血和汗水，這個(gè)人是誰呢？這節(jié)課，就讓我們走近老師，理解老師。

二、匯報(bào)調(diào)查老師的情況。

1.導(dǎo)語：

課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地觀察、調(diào)查過老師的工作等情況，現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家，與同學(xué)們共同分享。

2.學(xué)生匯報(bào)。

生1：老師到校比我們?cè)?，放學(xué)了還要備課。

生2：老師給我們上課，給我們改作業(yè)。

生3：放學(xué)后，送我們到校門口，我們被家長(zhǎng)接走后，老師才會(huì)回家。

生4：老師生病了還堅(jiān)持給我們上課。

……

語文課堂應(yīng)是開放的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生要寫出富有真情實(shí)感的作文，就必須要有真實(shí)的生活觀察和生活經(jīng)歷。

3.老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

小結(jié):在匯報(bào)過程中，同學(xué)們知道了老師每天要早早來到學(xué)校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學(xué)護(hù)送我們到校門口。晚上回家還要備課、批改作業(yè)，真不容易啊!看來，同學(xué)們對(duì)老師的工作進(jìn)行了認(rèn)真的觀察，有了進(jìn)一步的了解。

三、交流各自心中的個(gè)性老師。

1.學(xué)生交流。

生：我來說說我的班主任“獅子王”。

PPT班主任張老師

外貌：銅鈴般的雙眼滿頭卷發(fā)

事例1：開班會(huì)時(shí)，大發(fā)脾氣（詳）

事例2：拔河比賽、奪冠、興高采烈（略）

師：張老師確實(shí)像獅子王，她的喜怒哀樂通過具體事例表現(xiàn)得很生動(dòng)。下面還有哪位同學(xué)說一說自己喜歡的老師？

生：我們科學(xué)老師王老師，總是戴著一個(gè)大黑框眼鏡，喜歡穿一件灰色襯衣，同學(xué)們叫他“114”，因?yàn)樗裁炊级?，還喜歡做實(shí)驗(yàn)，偶爾還幫我們輔導(dǎo)英語作業(yè)呢！

師：看來我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)離不開科學(xué)老師王老師的教育。

（師板書：科學(xué)老師王老師“114”

外貌：黑眼鏡灰襯衣

事例：做實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)英語作業(yè)）

2.教師小結(jié)。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說得都不錯(cuò)，你可以和剛才沒有發(fā)言的同學(xué)交流他們和老師的故事以及自己的感受。

合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，它是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的'一種基本途徑，在這個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享，擁有了評(píng)價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)、空間和時(shí)間。

師：通過剛才的交流，我們知道每個(gè)老師都有不同的性格特點(diǎn)。但是，他們對(duì)我們的關(guān)心、愛護(hù)卻是相同的，我們應(yīng)該怎樣報(bào)答老師，表達(dá)我們的敬意呢？小組討論交流一下。（學(xué)生小組進(jìn)行討論交流）

師：你們找到滿意的答案了嗎？誰先來說一下？

生1：我們小組認(rèn)為好好學(xué)習(xí)就是對(duì)老師的報(bào)答。

生2：我們小組準(zhǔn)備在教師節(jié)給老師們送鮮花。

生3：我們小組準(zhǔn)備送給老師自己制作的賀卡，并寫上：謝謝您，老師！

……

師：剛才同學(xué)們回答得很好，讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓掌！

每個(gè)人都是有境界的，每個(gè)人的境界都是變化的，每個(gè)人的境界都是可以提升的。學(xué)生亦如此，語文教育要結(jié)合語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行境界教育，發(fā)揮語文的育人功能，發(fā)揮語文教師的引導(dǎo)作用。

四、妙筆生花——我手寫我心。

1.導(dǎo)語：先想想你的老師有什么突出特點(diǎn)，包括外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來寫。

2.出示寫作要求：

①抓住老師的外貌特點(diǎn)，著眼于最突出的一兩處進(jìn)行放大來寫，給人深刻印象。

②展開鏡頭特寫。突出老師的言行、神態(tài)、語言，讓老師的個(gè)性鮮活、典型。

③漫談人物，強(qiáng)調(diào)幽默的語言表達(dá)。

3.范文賞析：

我的彩色老師

我的數(shù)學(xué)老師姓黃，大家都叫他“黃老師”。一頭烏黑的頭發(fā)襯托著圓圓的臉，微微上翹的鼻子下面是一張略顯寬大的嘴巴。黃老師還戴著一個(gè)黑色方框的眼鏡，他常常穿著一身正裝，周圍的人，都說他像個(gè)“正經(jīng)人”。

而在我眼里，黃老師不僅是個(gè)“正經(jīng)人”，還是個(gè)“多面人”呢！接下來，就讓我給你們一一道來吧。

“黑色的黃老師”和“粉色的黃老師”：在課堂上，黃老師可嚴(yán)肅了。如果誰走神了，他就會(huì)立刻變成黑色，板著臉說：“有些同學(xué)又在桌下工作呢！”那些同學(xué)就會(huì)立馬回過神來，認(rèn)真聽老師講課。要是我們認(rèn)真聽講，積極回答問題，黃老師就會(huì)變成粉色，笑瞇瞇地看著我們，說話還甜甜的，語氣也很柔和，還特別喜歡叫我們的小名兒——鴻安、珈邑、軒軒、禎禎、瑞熙……如同稱呼自己的孩子一樣，柔柔的，充滿愛意。

“火紅的黃老師”：在課外啊，黃老師像變了一個(gè)人似的，他卸下全部的“正經(jīng)”，瞬間變成了“老頑童”，成了我眼中的火紅色——青春、活躍。他和我們一起彈鋼琴、踢足球、玩游戲……精力十分旺盛，一般人還玩不過他呢。

朋友們，你們是不是也喜歡上了我們這位色彩多變的黃老師呢？

師：看著題目就很吸引人，老師怎么會(huì)是彩色的呢？再讀讀文章，就更有趣了。老師一會(huì)兒變成黑色，一會(huì)兒變成粉色，一會(huì)兒又變成火紅色。小作者用顏色代表情感，用生動(dòng)幽默的語言為我們刻畫了一位關(guān)愛學(xué)生的好老師形象。而結(jié)尾是問，卻又非問，更是表達(dá)了對(duì)老師的喜愛之情。

4.自由寫作，教師巡視指導(dǎo)。

第2課時(shí)

一、再次激勵(lì)，激發(fā)習(xí)作激情。

同學(xué)們，在和老師一起生活、學(xué)習(xí)的時(shí)間里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)某位老師可能讓你永遠(yuǎn)難忘，請(qǐng)你選擇一件印象最深刻的事寫下來。

二、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

指導(dǎo)學(xué)生挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己情感的內(nèi)容，嘗試寫作。教師再次提示，讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成作文初稿。

三、教師巡視指導(dǎo)。

對(duì)于極少數(shù)在作文方面存在問題的同學(xué)，適當(dāng)降低作文要求，只要抓住記憶深刻的老師，寫出自己的感受就行，并在黑板上展示出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

①要學(xué)生樂于作文，必須尊重他們的主體地位。寫什么事，怎么寫這個(gè)事，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來決定。

②學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，正是個(gè)別化教學(xué)的時(shí)機(jī)。教師應(yīng)該提高巡視效率，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行及時(shí)有效的個(gè)別指導(dǎo)。

第3課時(shí)

一、深情提示，激勵(lì)交流。

將自己的作文與大家分享，同學(xué)間互相交流，是一件很快樂的事情。如果你寫的有趣的故事能夠給大家?guī)砜鞓?，你自己也一定?huì)開心的。

二、交流佳作，評(píng)議修改。

1.自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的語句，用波浪線畫出來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。

學(xué)生相互評(píng)議修改習(xí)作，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自身不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程，也是一個(gè)作者與讀者交流，及時(shí)反饋、共同提高的過程。

2.推薦習(xí)作，全班交流，并陳述推薦的理由，教師做及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。

找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵(lì)評(píng)說.使學(xué)生明白別人寫的好在哪里，為什么好.引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感?？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落，也可以欣賞一句話甚至一個(gè)詞語。

三、學(xué)生自改，二次作文。

1.學(xué)生自改。

在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查漏補(bǔ)缺中完善自己的作文，獲得習(xí)作后的愉悅感。

2.學(xué)生二次作文。

在教師巡視指導(dǎo)過程中對(duì)于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和存在一些問題或問題較大的作文，師生集體評(píng)改（不少于兩遍），隨后學(xué)生進(jìn)行第二次作文。

四、評(píng)選，成功激勵(lì)。

教師進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)，盡可能多表揚(yáng)。組織評(píng)選班級(jí)。

心理學(xué)告訴我們，個(gè)人在認(rèn)識(shí)別人的品質(zhì)時(shí)，就開始形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)能力。只有在他人的評(píng)價(jià)中，才能不斷調(diào)整自我的評(píng)價(jià)。在作文教學(xué)中，不僅讓學(xué)生自評(píng)，而且讓學(xué)生互評(píng)。開始，學(xué)生往往不知道如何評(píng)價(jià)別人的習(xí)作，甚至有時(shí)會(huì)在評(píng)議中引發(fā)爭(zhēng)議和沖突。教師應(yīng)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。

五、展示作品，交流評(píng)價(jià)。

導(dǎo)語：各位小作家，請(qǐng)你把自己的作品讓同學(xué)看一看，向他們征求修改意見。

1.學(xué)生展示作品。介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)并提出修改意見。

2.學(xué)生修改自己的作文，教師適時(shí)激勵(lì)。

漫畫課件【篇3】

教學(xué)目的：

提高學(xué)生審美能力。

—、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別？

談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多?？ㄍㄗ髌罚袝r(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑?，不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬戶，深入人心。

2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。

一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國(guó)傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

3.簡(jiǎn)介：卡通一詞是緣于英文：cartoon的音譯。我們也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫片，有短片，長(zhǎng)片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

4．卡通是怎么制作、拍攝的？

動(dòng)畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作，一般說，一部10分鐘的短片，片長(zhǎng)900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動(dòng)畫拍攝2格計(jì)算，大約要會(huì)制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長(zhǎng)片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個(gè)畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國(guó)家開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來完成動(dòng)畫的中間過程，大大提高了動(dòng)畫片的攝制能力。

動(dòng)畫片，最早誕生于法國(guó)。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長(zhǎng)，能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個(gè)動(dòng)畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫片。

1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動(dòng)畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫電影首先在美國(guó)發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著明動(dòng)畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫藝術(shù)的道路。

5．卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點(diǎn)：

（1）造型簡(jiǎn)潔，形象夸張，色彩鮮艷。

（2）擬人化，活潑可愛。

（3）變化豐富，引人入勝。

4．講解課本上卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。

5．放一段優(yōu)秀動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生興趣。

四．課堂。

提問本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師加以糾正，歸納，復(fù)述，鞏固記憶。

五．課后。

漫畫課件【篇4】

課 時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)卡通畫的基本知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)用卡通形象設(shè)計(jì)畫面。卡通畫

3、感受卡通畫與一般繪畫不同的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用卡通形象設(shè)計(jì)卡通畫畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)的卡通形象與眾不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫、繪畫工具、鉛畫紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、討論：

卡通形象與現(xiàn)實(shí)生活中的形象有何不同?

小結(jié)：擬人、夸張、變形、創(chuàng)設(shè)卡通畫形象。

三、新授

你知道嗎?卡通漫畫家族里的成員可多了，獨(dú)幅卡通畫漫畫、多格漫畫和連載漫畫，是其中的主要成員。漫畫看了千千萬，我們?yōu)槭裁床蛔约壕幚L一個(gè)漫畫故事呢?(介紹格式)

☆獨(dú)幅---二格---四格---六格---連環(huán)畫

四、欣賞、討論

☆莫迪洛漫畫---法國(guó)卡通漫畫---蔡志忠漫畫---學(xué)生的漫畫

☆這些畫有何特點(diǎn)?

☆你準(zhǔn)備畫什么?(讓小組成員給你出點(diǎn)子、提建議)

五、示范卡通畫的特點(diǎn)

夸張卡通畫(大門牙)

變形卡通畫(夸張的胖、)

擬人卡通畫(米老鼠的手卡通畫)

創(chuàng)設(shè)形象卡通畫(現(xiàn)實(shí)生活中沒有的卡通畫形象)

六、學(xué)生作業(yè)

為卡通畫打草稿。

七、巡回指導(dǎo)

第二課時(shí)：一、組織教學(xué)

二、討論

儀構(gòu)思、儀構(gòu)圖、儀創(chuàng)設(shè)的形象(以小組的形式討論)

三、欣賞(討論)

欣賞同學(xué)們的獲獎(jiǎng)作品

討論：你喜歡哪幅作品?為什么?

四、學(xué)生作業(yè)

繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，作完成稿練習(xí)。

五、巡回指導(dǎo)

1、逐一改變學(xué)生作業(yè)。

2、讓學(xué)生有參考作品，使其有更大進(jìn)步。

六、小結(jié)、展評(píng)作業(yè)

辦一個(gè)卡通畫展覽會(huì)。學(xué)生進(jìn)行交流

漫畫課件【篇5】

一、說教材

《卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫛肥侨嗣腊嫘W(xué)第十冊(cè)十二課內(nèi)容。

教材共兩頁，選取了中外各國(guó)大量的卡通圖片供學(xué)生欣賞。除一些卡通漫畫作品外，還有部分動(dòng)漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學(xué)中有利于解決本課的兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；2. 通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和理解卡通動(dòng)漫作品的不同表現(xiàn)形式。

根據(jù)教材及教學(xué)內(nèi)容，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：

1、通過學(xué)習(xí)，了解卡通的由來及相關(guān)知識(shí)。

2、欣賞多種形式的卡通作品，認(rèn)識(shí)卡通的一般表現(xiàn)形式。

3、讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。

方法與過程：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用卡通造型手法繪制有特點(diǎn)的卡通造型。（這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)）

2、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。

2、感受卡通形象的正面性格，引導(dǎo)學(xué)生支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片發(fā)展。

畫具應(yīng)準(zhǔn)備鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第一課時(shí)以欣賞為主，加以了解有關(guān)卡通的各種知識(shí)，第二課時(shí)則進(jìn)行卡通作品的臨摹與創(chuàng)作，在教學(xué)時(shí)，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了壓縮，精簡(jiǎn)了教學(xué)內(nèi)容，用一課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)。

二、說教法學(xué)法

本課是一節(jié)“欣賞創(chuàng)作”課，與教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及環(huán)節(jié)，我主要選擇的有以下教學(xué)方法：

教法：直觀演示法、情境激趣法、分析比較法、講解法、欣賞感受法、要點(diǎn)指導(dǎo)法等。

學(xué)法：欣賞法、理解法、交流表達(dá)法、實(shí)踐運(yùn)用法、分析比較法、練習(xí)法、情感體驗(yàn)法等。

三、說教學(xué)過程

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及三維目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程為：

1.直觀導(dǎo)入

由黑板上手繪的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使學(xué)生明白這種形式的作品被稱為“卡通”。同時(shí)引出這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容《卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫛贰?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：這種方法直觀明了，由學(xué)生喜愛的卡通形象導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容?！?/p>

2.講授新課

這一部分主要分兩大塊進(jìn)行教學(xué)：

（1）認(rèn)識(shí)并了解“卡通”

a.欣賞卡通圖片與動(dòng)畫視頻。

b.講解“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念的異同。

【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞經(jīng)典的卡通形象，引出視頻，利用圖片與視頻的直觀對(duì)比，使學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)，理解“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念的異同，達(dá)到“認(rèn)識(shí)卡通”的目的?！?/p>

c.交流有關(guān)卡通方面的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步講述卡通知識(shí)，明白卡通的由來及發(fā)展，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，達(dá)到“了解卡通”的目的。】

（2）欣賞并品評(píng)“卡通”

a.欣賞卡通作品，說出作品名稱；區(qū)分出國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片。

【設(shè)計(jì)意圖：欣賞不同國(guó)家的部分卡通作品，開闊學(xué)生視野，用美麗的圖片給學(xué)生造成視覺沖擊，激起他們對(duì)卡通的喜愛，達(dá)到“欣賞卡通”的目的；運(yùn)用回憶的方法要求學(xué)生說出國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫作品的名稱，在學(xué)生心中初步形成“國(guó)產(chǎn)卡通”的意識(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生熱愛國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片埋下伏筆?！?/p>

b.看教材了解卡通不同的表現(xiàn)形式，再運(yùn)用所學(xué)對(duì)卡通作品進(jìn)行區(qū)分。

【設(shè)計(jì)意圖：通過不同類型卡通作品的欣賞、品評(píng)，了解卡通動(dòng)漫作品不同的表現(xiàn)形式，達(dá)到“品評(píng)卡通”的目的，并解決本課的另一教學(xué)重點(diǎn)?！?/p>

3.繪畫創(chuàng)作

（1）選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象臨摹或想象并表現(xiàn)一個(gè)卡通場(chǎng)景下一場(chǎng)景的動(dòng)作、表情變化。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：美國(guó)動(dòng)畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動(dòng)畫的造型較為唯美，很注重鉛筆稿的制作。在臨摹或創(chuàng)作的時(shí)候要注意保持紙面的潔凈，畫面線條要流暢細(xì)膩，涂色應(yīng)做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生練習(xí)或創(chuàng)作的過程中有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)卡通造型手法加以指點(diǎn)，解決本課教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

4.展示總結(jié)

（1）展示并分析學(xué)生作品中卡通形象的性格特征。

（2）總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生作品的展示滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，對(duì)其作品的分析、評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)卡通作品的喜愛上升到品質(zhì)的高度；利用激勵(lì)性的結(jié)束語，使學(xué)生的情感態(tài)度由喜愛卡通向熱愛國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫發(fā)展。】

四、說板書設(shè)計(jì)

本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了圖文結(jié)合的板書形式，先在黑板上畫出阿凡提，旁邊配以課題，及本課的教學(xué)重點(diǎn)之一?！驹O(shè)計(jì)意圖：圖畫的運(yùn)用既表現(xiàn)了本課的主要內(nèi)容，又很好的服務(wù)于課題的導(dǎo)入，且有使板書美觀、激發(fā)學(xué)生興趣的作用，可謂一舉多得。板書的文字出課題外，還將課題與本課教學(xué)重點(diǎn)相結(jié)合，將“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”的差異表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，并加深學(xué)生的印象?！?/p>

在本節(jié)“欣賞創(chuàng)作”課的教學(xué)中，讓學(xué)生在欣賞與交流中認(rèn)識(shí)、了解卡通，運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作，最終使學(xué)生愛上卡通。教學(xué)設(shè)計(jì)上與教學(xué)過程中，還存在一些問題與疏漏，敬請(qǐng)各位同仁雅正。

漫畫課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解漫畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)漫畫的興趣。

2、根據(jù)自己臉部特征，用簡(jiǎn)單的線條畫一張有趣的漫畫頭像。

3、提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖畫：漫畫頭像

2、小鏡子、水彩筆、畫紙。

活動(dòng)過程

一、欣賞漫畫頭像，引導(dǎo)觀察，了解漫畫特點(diǎn)。

1、圖片：阿凡提

教師：他是誰?長(zhǎng)得怎樣?眼睛像什么?

2、圖片：三毛(不同表情的三毛)

教師：他為什么叫三毛?哭的時(shí)候像什么?笑的時(shí)候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?

3、教師小結(jié)漫畫的特點(diǎn)。

二、畫漫畫

為老師畫漫畫頭像，說說老師的頭及五官像什么?

三、激發(fā)創(chuàng)造x，學(xué)習(xí)畫自己的頭像

1、教師：知道自己的頭和五官長(zhǎng)得什么樣嗎?

幼兒對(duì)鏡觀察。

2、引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

3、幼兒自由作畫。

4、看漫畫

把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字。

幼兒觀看漫畫電影。

四、游戲：好朋友的相片是哪張

幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。

經(jīng)作者證實(shí)后，游戲繼續(xù)。

(用觀看電影的方式猜測(cè)頭像是誰，使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評(píng)價(jià)作品。)

漫畫課件【篇7】

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解漫畫與動(dòng)畫的一些特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集漫畫與動(dòng)畫的圖片資料和文字資料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)一些漫畫或動(dòng)畫內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫或動(dòng)漫。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用漫畫特點(diǎn)創(chuàng)作一幅漫畫或動(dòng)漫。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解漫畫與動(dòng)畫的一些特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

——、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別?

談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多?？ㄍㄗ髌?，有時(shí)可以出現(xiàn)在^電.影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分?于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬戶，深入人心。

2.讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。

一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國(guó)傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

3. 簡(jiǎn)介：卡通一詞是緣于英文： cartoon 的音譯。我們中國(guó)也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫片，它采用“逐格攝影”(又稱“定格攝影”)的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上(電視動(dòng)畫片則攝錄在磁帶上)，然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫片，有短片，長(zhǎng)片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

4.卡通是怎么制作、拍攝的?

動(dòng)畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作，一般說，一部10分鐘的短片，片長(zhǎng)900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動(dòng)畫拍攝2格計(jì)算，大約要會(huì)制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長(zhǎng)片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個(gè)畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國(guó)家開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來完成動(dòng)畫的中間過程，大大提高了動(dòng)畫片的攝制能力。

動(dòng)畫片，最早誕生于法國(guó)。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)。可以使連續(xù)畫的畫帶無限地延長(zhǎng)，能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個(gè)動(dòng)畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫片。

1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫片《一杯可口的啤酒》，成為在^電.影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫片的創(chuàng)始人。

^電.影發(fā)明以后，動(dòng)畫片隨著^電.影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫^電.影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫^電.影首先在美國(guó)發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著明動(dòng)畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫藝術(shù)的道路。

5.卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點(diǎn)：

(1)造型簡(jiǎn)潔，形象夸張，色彩鮮艷。

(2)擬人化，活潑可愛。

(3)變化豐富，引人入勝。

4.講解課本上中國(guó)卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。

5.放一段優(yōu)秀動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生興趣。

四.課堂小結(jié)。

提問本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師加以糾正，歸納，復(fù)述，鞏固記憶。

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漫畫課件【篇8】

一、激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)燃表達(dá)欲望

1．同學(xué)們，漫畫是通過夸張漫畫是集幽默與諷刺于一身的畫種，它最貼近生活。無標(biāo)題的漫畫已打破了語言限制，成為不同民族交流思想感情的媒介，深得全世界人民的喜愛。多看漫畫，無疑對(duì)培養(yǎng)人們的幽默感大有裨益。今天老師給大家?guī)砹艘唤M漫畫。請(qǐng)欣賞。

2．一幅一幅地出示下面一組漫畫，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖上都畫了些什么。

看到這組漫畫你想到了什么？受到了什么啟發(fā)？

二、漫畫剪貼推薦，激發(fā)欣賞情趣

1．同學(xué)們你們一定在報(bào)紙、書籍雜志上面，搜集自己喜歡的漫畫，并把它們剪貼下來。下面請(qǐng)把你最喜歡的一幅或者一組漫畫展示該大家，讓大家和你一起分享好嗎？

2．小組內(nèi)開展“把我最喜歡的漫畫推薦給你”漫畫推薦欣賞活動(dòng)。推薦的同學(xué)注意把自己喜歡的漫畫推薦給大家，并且簡(jiǎn)單介紹一下喜歡的原因，可以從畫的內(nèi)容的角度講一講，也可以從自己受到的啟發(fā)講一講.聽的同學(xué)要如果有疑問或者同感可以提問或補(bǔ)充說。

3．小組推薦出好的再在班內(nèi)推薦欣賞。

三、漫畫觀看欣賞，說中點(diǎn)撥引導(dǎo)

（一）點(diǎn)撥欣賞方法

1．同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開始看圖寫話了，對(duì)看圖寫話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。漫畫和看圖寫話有很多的共同點(diǎn)，都要仔細(xì)觀察漫畫。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。

隨機(jī)出示《假文盲》的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，按照剛才老師交給你們的方法來看懂圖上畫的是什么？

2．我們以前看圖寫話要根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行大膽的、合理的想象。畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒有聲音，也不會(huì)動(dòng)。而看漫畫，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。不僅要注意人物的外貌、神態(tài)，而且還要想象人物的語言行動(dòng)及人物的思想感情。請(qǐng)你觀察這幾幅圖，想象圖中人物會(huì)說些什么會(huì)想些什么呢？

3．漫畫是通過夸張、變形、比喻、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧或歌頌現(xiàn)實(shí)生活中的人和事。人們欣賞漫畫的過程中往往是在捧腹大笑的同時(shí)受到思想的啟迪，獲得情感的熏陶。每一幅或者一組漫畫中都包含著一定的思想意義，在欣賞的時(shí)候，對(duì)漫畫本身的意圖要進(jìn)行認(rèn)真思考，理解漫畫表現(xiàn)的主旨。（如果漫畫所表現(xiàn)的意義與現(xiàn)實(shí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)有沖突，也要先客觀地認(rèn)識(shí)漫畫本身表達(dá)的意思，然后再談自己的觀點(diǎn)。）

（二）再次欣賞漫畫

請(qǐng)根據(jù)上面的方法欣賞自己最喜歡的漫畫。同座的同學(xué)相互交流一下。

第二課時(shí)

一、寫出獨(dú)特體驗(yàn)，相互修改習(xí)作

今天的習(xí)作可以寫書上的漫畫，也可以寫自己帶來的最喜歡的漫畫。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓 讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。

（一）獨(dú)立進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)

1．學(xué)生自由進(jìn)行寫作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2．學(xué)生完成初稿后，可在小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。

（二）選擇典型習(xí)作全班進(jìn)行評(píng)析，評(píng)中導(dǎo)改

1．對(duì)比評(píng)改。教師巡視學(xué)生寫得最好的作文，或由小組推薦佳作，以及存在有共性問題的不合要求的作文，把這些作文運(yùn)用實(shí)物投影，全班評(píng)議。

（1）評(píng)議佳作，明確如何才能寫出優(yōu)秀作文，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。結(jié)合本次習(xí)作重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議：哪些地方值得你學(xué)習(xí)？可重點(diǎn)引導(dǎo)想象得是否大膽，寫作的是否具體。

（2）點(diǎn)評(píng)問題作文，提出修改意見。

師生共同評(píng)析幾篇問題作文，找出存在問題，提出修改策略。指導(dǎo)評(píng)改的方法：第一步先從內(nèi)容上看是否將漫畫的內(nèi)容寫清楚、些具體了；第二步看是否把漫畫的意圖表達(dá)了出來；第三步是從表達(dá)方法上看是否合理。

2．依據(jù)上面的評(píng)議方法，組內(nèi)同學(xué)互讀互評(píng)，并針對(duì)不同同學(xué)所寫的不同內(nèi)容提出修改建議，然后學(xué)生自改。小組內(nèi)互改。

3．朗讀修改后的習(xí)作，共同評(píng)賞。全班推薦一兩名同學(xué)，分別朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷，師生進(jìn)行賞析。

二、謄抄修改后的作文

將自己修改后的作文抄在作文本上。

漫畫課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受漫畫夸張、幽默的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)漫畫的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。

3.初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個(gè)快樂的人。

4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件;人手一個(gè)小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆

活動(dòng)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點(diǎn)。

1.出示成龍畫像，介紹成龍

2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。

3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。

4.模仿秀。除了這些部位被畫家進(jìn)行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。

5.請(qǐng)幼兒試著做一做自己最夸張的表情。

二、幼兒作畫。

1.提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎?都會(huì)做什么樣有趣的表情?今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像(幼兒創(chuàng)作前，老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的臉部特點(diǎn)，做一做夸張的表情)2.集體進(jìn)行創(chuàng)作漫畫頭像。(教師巡回進(jìn)行指導(dǎo))三、講評(píng)作品讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個(gè)小朋友?他的什么地方發(fā)生了變化?

四、總結(jié)活動(dòng)你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人!

活動(dòng)反思：

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

漫畫課件【篇10】

漫畫

課題：漫畫 課型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：1 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.通過欣賞漫畫相關(guān)圖片學(xué)生能夠掌握用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。

2.引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇自己感興趣的素材，畫一幅或一組漫畫。過程與方法：

1.通過講授法與欣賞討論培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，表現(xiàn)力。2.提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操，以正確的態(tài)度面對(duì)生活中的人和事

3.欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫作品 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過學(xué)習(xí)漫畫知識(shí)與技能在美術(shù)繪畫中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的興趣

2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度，體會(huì)漫畫的審美價(jià)值

3.在探究合作過程中，增強(qiáng)探究意識(shí)與合作意識(shí)，增強(qiáng)與人交流的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1.漫畫的特點(diǎn)、漫畫的分類及漫畫的意義 2.漫畫應(yīng)用的表現(xiàn)手法有哪些 教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力。2.造型能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)方法：

講解、分析、討論。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的漫畫圖像，增加直觀性。無論是教法，還是學(xué)法，都是要全方位地滲透到教學(xué)程序中去 教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT講義、圖片、教案，教材、紙 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課∶

視屏播放并講（解秦時(shí)明月、螢火蟲之墓、貓和老鼠）

提問：大家喜歡看哪些動(dòng)漫，為什么喜歡看動(dòng)漫？那么動(dòng)漫和漫畫有什么關(guān)聯(lián)呢？

（學(xué)生自由回答老師點(diǎn)評(píng)）

教師小結(jié)：漫畫是構(gòu)成動(dòng)漫的載體，動(dòng)漫的制作離不開漫畫。漫畫是一種智慧的體現(xiàn)，是藝術(shù)性概括較高的結(jié)晶，漫畫不僅能讓人開懷娛樂，而且在時(shí)代變化的今天漫畫還具有讓人深思與感觸的作用。那么我們今天一起進(jìn)入漫畫的天堂，學(xué)習(xí)漫畫的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)，我相信通過今天的學(xué)習(xí)我們每位孩子都是生活中情感豐富的小漫畫師，你們也一定能畫出優(yōu)秀的漫畫。進(jìn)入課堂：

1.大家喜歡漫畫嗎？看過哪些漫畫書？

學(xué)生自由回答：喜歡，老夫子，三毛，憨豆先生，2.觀看漫畫圖片，這兩位你們知道是誰嗎？你們從哪些地方看出來的。

總結(jié)：通過整體形象可以看出這是姚明、成龍。人物的特征仍然是沒有改變只是夸大了表情特征。

3.我們每位孩子經(jīng)?？措娨暬蛟谏钪卸紩?huì)接觸漫畫，那么究竟什么是漫畫呢？

出示PPT漫畫的定義：漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。4.出示漫畫圖片

① 劉德華人物與漫畫形象對(duì)比 ② 小孩形象與漫畫形象對(duì)比 ③

大家來看這個(gè)些漫畫圖片小組討論有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：夸張、變形、幽默 5.教師出示補(bǔ)充的漫畫特點(diǎn)： ?能令人發(fā)笑，盡量不是大笑 ?具有多種表現(xiàn)方法，如比喻法、對(duì)比法和誤會(huì)法等 ?夸張的構(gòu)思夸張的造型 6.出示介紹漫畫的類別：

諷刺畫，國(guó)際問題和生活瑣事都可諷刺。

幽默畫，一般能給讀者健康向上的快樂，有些還有深刻的內(nèi)涵。肖像漫畫，用夸張的手法描繪人物形象。圖片分類欣賞：諷刺畫、幽默畫、肖像漫畫 7.出示漫畫繪畫步驟并講解

a.先畫臉的輪廓和頭發(fā)，頭發(fā)可以是線也可是面或線面結(jié)合的形式 b.在畫人物的五官，可根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行夸張變形 c.在畫人物的身體，人物漫畫的身體比例是1:1的比例 8.學(xué)生觀看大師漫畫作品集并感受如何進(jìn)行漫畫大膽的創(chuàng)作 9.學(xué)生觀看并欣賞優(yōu)秀漫畫作品，欣賞如何進(jìn)行漫畫創(chuàng)作 10.欣賞不同人物表情特征在漫畫中的畫法

11.漫畫作業(yè)（快速練習(xí)每個(gè)練習(xí)兩分鐘，學(xué)生大膽創(chuàng)想）a.以自己帶喜歡的漫畫書來畫喜歡的漫畫肖像 b.選取班級(jí)中最有特點(diǎn)的同學(xué)，大家為其設(shè)計(jì)漫畫形象

c.以教師選取人物不同的表情特點(diǎn)圖片，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作畫一副漫畫肖像 9.作品點(diǎn)評(píng)

每幅作品兩分鐘畫完先以小組派代表學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，在由教師評(píng)價(jià)。（采取教師與學(xué)生互評(píng)的方式）將作品貼在黑板上大家進(jìn)行觀看。10.教師進(jìn)行課堂小節(jié) 板書設(shè)計(jì)：

漫 畫

一、漫畫定義

二、漫畫特點(diǎn)：發(fā)笑 夸張 變形采用多種方法

三、漫畫類別

諷刺畫、幽默漫畫、肖像漫畫

四、作業(yè)及作品 課后反思：

1.課前導(dǎo)入的動(dòng)畫視屏?xí)r間較長(zhǎng)

2.學(xué)生對(duì)此課較為感興趣，積極性比較高，課程板塊設(shè)計(jì)合理且思路清晰

3.作業(yè)繪畫時(shí)間緊迫較為考驗(yàn)學(xué)生的觀察及動(dòng)手能力，仍然有些學(xué)生畫不出作品 作業(yè)布置：

課后畫一副你喜歡的漫畫并且進(jìn)行上色，題材不限。

漫畫課件【篇11】

漫畫的繪制工具

教學(xué)重點(diǎn)：掌握漫畫繪制工具的用法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用漫畫繪制工具。教學(xué)場(chǎng)所：教室 教學(xué)內(nèi)容：

漫畫是一種強(qiáng)調(diào)最終效果的畫面形式；繪制的工具有很多種，根據(jù)各人的自身習(xí)慣選擇不同的畫具，但絕大多數(shù)人還是用專用畫材，這里我還是建議大家選擇標(biāo)準(zhǔn)材料因?yàn)閷Ｓ卯嫴目梢暂^容易畫出專業(yè)線條，尤其對(duì)初學(xué)者更好掌握。

工具/原料

手繪漫畫用的工具介紹 在進(jìn)行漫畫創(chuàng)作之前，首先應(yīng)該了解創(chuàng)作漫畫應(yīng)必備的基本工具。由于漫畫風(fēng)格多種多樣，繪制時(shí)所用到的工具也五花八門，我們這里所介紹的只是幾種較常用的基本繪制工具。繪制漫畫時(shí)，除經(jīng)常用到的鉛筆、橡皮外，還需要一些專門的工具。比如原稿紙、網(wǎng)點(diǎn)紙、尺子、刮網(wǎng)刀、拷貝臺(tái)等。下面詳細(xì)介紹一下這些工具

鉛筆

主要用來打草稿，一般用自動(dòng)鉛筆較好，可根據(jù)個(gè)人習(xí)慣選用 不同硬度的筆芯，還 可以用木桿鉛筆，比如“中華”牌的，一般用ＨＢ以上或硬Ｈ筆即可。

橡皮

用來擦去鉛筆線或在網(wǎng)點(diǎn)紙上做特殊效果。一定要使用不易使紙張起皺起毛的繪圖橡皮。

尺子

畫漫畫時(shí)需要的尺子大體上有三種：直尺、三角尺、云形尺。直尺用的最多，一般用于畫分格框和拉直線，其次是三角尺，用它來畫平行線和直角邊，云形尺用來畫曲線。應(yīng)注意買尺子時(shí)不要買邊緣是直角的，最好是買帶有斜面的。墨汁

需要全部涂黑的地方，用墨汁比用黑墨水涂得更黑更漂亮。涂黑的時(shí)候要從外側(cè)開始，沿著畫的輪廓線細(xì)心地勾出輪廓，注意不要出界，隨后把筆飽沾墨汁，將中間部分涂滿。

鴨嘴筆

用來畫墨稿中的直線，畫出的直線邊緣整齊，而且粗細(xì)一致。在使用時(shí)，“鴨嘴筆”不應(yīng)直接蘸墨水，而應(yīng)該用蘸水筆或是毛筆蘸上墨汁后，從鴨嘴筆的夾縫處滴入使用，通過調(diào)整筆前端的螺絲來確定所畫線段的粗細(xì)。畫直線時(shí)，筆桿垂直于紙面，均勻用力橫向拉線，速度不要太快，這樣才能畫出均勻的直線。

麥克筆

常用來畫大面積的黑或做特殊效果，也可用來畫細(xì)線。有時(shí)，也可以用彩色麥克筆為彩稿上色，與傳統(tǒng)風(fēng)格的彩稿有區(qū)別，較前衛(wèi)，其效果象效果圖，有明顯的筆觸，初學(xué)者不易畫好。麥克筆分油性、水性兩種。黑墨水

畫線條時(shí)用黑墨水的效果很好，和墨汁相比干得快，而且干了以后不易被水溶化暈開。另外，也可用黑廣告色來涂黑，好處是黑廣告色不會(huì)反光，有烏黑的感覺，便于電腦掃描，使用時(shí)切忌調(diào)水太多或太少。

修正白（白顏色）用來修改畫錯(cuò)、弄臟的部分，白色可以使畫面華麗，富于變化，常用的是廣告顏料的白顏色。使用時(shí)應(yīng)注意調(diào)整好濃度，不同的濃度，將會(huì)產(chǎn)生不同的效果，在網(wǎng)點(diǎn)紙上畫白色或是畫小白點(diǎn)時(shí)要蘸滿比較濃的白顏色。此外，頭發(fā)、目光、衣服褶皺的高光處畫上淡一點(diǎn)的白色可以體現(xiàn)其質(zhì)感、立體感，畫面更有層次、美觀，而隨手畫上去的飛白線條，有光照的感覺，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

稿紙

用來繪制畫稿。對(duì)紙的要求應(yīng)是不管反復(fù)畫多少次，擦多少次，都不起毛，不破損，用蘸水筆畫的線不會(huì)暈化，最好選用棉度高而且表面光滑的稿紙。一般來說，專業(yè)漫畫家常用的紙是：漫畫專用畫稿紙或繪圖紙、水彩紙、白卡紙等。網(wǎng)點(diǎn)紙

用來上灰色調(diào)或做其它特殊效果用。網(wǎng)點(diǎn)紙的圖案很多，最常用的是“灰網(wǎng)”、“漸變網(wǎng)”，還有一些“環(huán)境網(wǎng)”和“圖案網(wǎng)”可配合使用。網(wǎng)點(diǎn)紙的種類分為紙網(wǎng)和膠網(wǎng)兩種。

美工刀、筆刀和壓網(wǎng)刀

通常用來做刮網(wǎng)和割網(wǎng)，美工刀一般做為割網(wǎng)用，而筆刀一般做刮網(wǎng)用，熟練地使用筆刀，對(duì)漫畫制作十分重要。此外，由于網(wǎng)點(diǎn)紙的粘度有限，所以我們還要用到壓網(wǎng)刀，將網(wǎng)點(diǎn)紙牢固地粘貼在稿紙上，如果沒有壓網(wǎng)刀也可以用手指甲代替。

毛筆

既可以上大面積的顏色，又可以蘸白顏色修補(bǔ)畫稿。但畫白色的毛筆一定要和其他毛筆分開使用，用過的毛筆一定要洗干凈。

繪圖筆

繪圖筆是一種很纖細(xì)的筆，常用來畫邊框及粗細(xì)均勻的線條等。繪圖筆的粗細(xì)從0.1mm 至2mm，但常用尺寸是0.6mm至0.8mm的繪圖筆。因?yàn)槔L圖筆的筆尖粗細(xì)均勻，畫出的線沒有筆鋒，所以不宜多用。由于繪圖筆的筆尖很細(xì)，墨水干后很容易堵住筆尖，所以，不用后應(yīng)及時(shí)蓋上筆帽，若使用時(shí)不出墨水，可以上下輕甩，或?qū)⒐P尖沾水，實(shí)在不行，可放在清水中浸泡。

蘸水筆

用來上墨線，但蘸水筆的種類較多，筆尖的粗細(xì)及形狀各有不同，我們可以根據(jù)所畫內(nèi)容的不同選用不同粗細(xì)的蘸水筆。Ｇ筆尖彈性很強(qiáng)，根據(jù)用力的大小而畫出粗細(xì)不同的線條，特別是畫出的粗線條比較圓滑，最適合畫輪廓線。圓筆尖適合畫很細(xì)的線條，但用力的話和Ｇ筆尖一樣也能畫出較粗的線條，變化自如。整體來講要比Ｇ筆尖細(xì)一些，所以有些人只用它畫細(xì)節(jié)或背景。

拷貝臺(tái)

由于網(wǎng)點(diǎn)紙分為紙網(wǎng)和膠網(wǎng)兩種，尤其是紙網(wǎng)的透明度較低，所以要用拷貝臺(tái)來加大網(wǎng)的透明度，以便割網(wǎng)、貼網(wǎng)時(shí)能夠準(zhǔn)確無誤。

方法/步驟

繪制工具的使用技巧

在用沾水筆、鴨嘴筆或繪圖筆等有墨水的筆，與尺子組合畫線時(shí)，應(yīng)將尺子斜面朝下使用（如果尺類工具沒有傾斜面，可將“硬幣”等薄物粘貼在尺子的下面）。時(shí)，不要使筆尖所沾墨水過分的飽和，以避免尺子與筆接合處的墨水下漏而滲出線外，弄臟畫稿。

當(dāng)不慎將畫稿弄臟時(shí)，可用修正白進(jìn)行修復(fù)。當(dāng)使用修正白時(shí)，注意要盡可能少加水，并且要等第一次所覆蓋顏料完全干透后，方可再一次覆蓋，并要避免修正白堆積過厚，影響畫面效果。

如果用涂改的方法已經(jīng)不能修復(fù)畫稿時(shí)，可以剪一塊比需修補(bǔ)畫面稍大一點(diǎn)的紙，用膠水貼在上面，重畫修補(bǔ)部分?；蛘咴诋嫺宓南旅鎵|張干凈的稿紙，再將需要修改的部分用刀刻下，這樣可得到一塊與修改部分形狀相同的紙片，再象做拼圖游戲一樣把刻下的紙片嵌到畫稿上，在背后用稍大稍薄的紙貼牢，重畫刻下來的部分。

“刮網(wǎng)”時(shí)，不要用力太大，以免將網(wǎng)紙和桌面劃破。在需要刮出一些直線效果時(shí)，可用直尺，但要將刀鋒放平，避免將尺子劃壞。用刀的時(shí)候，還可以準(zhǔn)備一張橡膠墊墊著，或者可在拷貝臺(tái)的玻璃上進(jìn)行這項(xiàng)工作。

在需要“貼網(wǎng)、做疊網(wǎng)”效果時(shí)，可使用拷貝臺(tái)。注意在使用拷貝臺(tái)時(shí)，可選用“磨沙”玻璃做透光板，拷貝臺(tái)的光源可選用日光燈，盡量不要用白熾燈。手繪漫畫工具的介紹

漫畫是一種強(qiáng)調(diào)最終效果的畫面形式；繪制的工具有很多種，根據(jù)各人的自身習(xí)慣選擇不同的畫具，但絕大多數(shù)人還是用專用畫材，這里我還是建議大家選擇標(biāo)準(zhǔn)材料因?yàn)閷Ｓ卯嫴目梢暂^容易畫出專業(yè)線條，尤其對(duì)初學(xué)者更好掌握。

首先要有筆，通常使用G型和圓型筆頭，價(jià)格幾元到十幾元不等。而好的筆桿則相對(duì)貴一點(diǎn)。據(jù)我所知，在上海地區(qū)，一般國(guó)產(chǎn)的筆頭為3－5元，進(jìn)口的為15－20元，筆桿一般在二十幾元左右。此外還有墨水、橡皮、白廣告色、針筆、鴨嘴筆以及尺。

除了以上這些之外，還有畫紙?，F(xiàn)在市面上有售的漫畫原稿紙，每40張為一包，一般為20元左右。建議打草稿用復(fù)印紙，有錢的正稿用“肯特紙”，沒錢的用制圖紙，小心使用，擦線不要太多次。漫畫常用語

網(wǎng)點(diǎn)：在數(shù)百中網(wǎng)點(diǎn)中，使用的最多的是點(diǎn)狀網(wǎng)點(diǎn)紙。剛開始使用的話，應(yīng)該先使用點(diǎn)狀網(wǎng)點(diǎn)紙。根據(jù)大小，點(diǎn)與點(diǎn)的距離來分，有各種不同的型號(hào)，應(yīng)該先使用IC的41號(hào)。若將網(wǎng)點(diǎn)紙重疊的話，點(diǎn)會(huì)變得更密。要注意不要貼得太過頭了，貼網(wǎng)點(diǎn)紙前必須確定畫面不會(huì)因此變得太繁雜。透寫紙：就是用在制圖上，很薄且透明的紙。

藍(lán)鉛筆：鉛筆線若留在原稿上，就會(huì)被印出來，可是，藍(lán)鉛筆就不必?fù)?dān)心。不過，在藍(lán)鉛筆上貼上細(xì)點(diǎn)的網(wǎng)點(diǎn)紙的話，有時(shí)侯也會(huì)被印出來。

描線：在鉛筆圖上，用沾水筆和墨水畫上本線，當(dāng)然，沾水筆和墨水可以改成用沾水筆和墨汁或毛筆和墨汁，也可以用簽字筆，也可以用制圖筆，圓筆，馬克筆。現(xiàn)在開發(fā)出來很多種描線工具，可是，主要還是用沾水筆。

修白：指白色廣告顏料。使用與修正畫錯(cuò)的線上。太濃的話會(huì)滲開，太薄的話會(huì)太透明，蓋不過要修正的那條線，使用時(shí)要濃淡適中。

反白：反白的意思是在涂黑的部分放入白色的文字，或是用白色的線畫圖?？咸丶垼哼m合畫漫畫的一種紙。跟高品質(zhì)的紙比起來，畫起來的感覺硬多了。可以畫比較利落的線條，其他還有別的高品質(zhì)適合當(dāng)原稿紙的紙。其實(shí)這只是一般而言，最重要的還是看使用者的感覺。

漫畫人物相關(guān)表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握漫畫人物五官的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠表現(xiàn)出人物的面部表情，并且生動(dòng)形象。教學(xué)場(chǎng)所：教室 教學(xué)內(nèi)容：

1、動(dòng)畫里鼻子和嘴巴的造型：[5分鐘] 動(dòng)畫里鼻子和嘴巴的造型都十分可愛，不用通過練習(xí)各種不同風(fēng)格來一步一步學(xué)習(xí)此處所示為基本動(dòng)畫風(fēng)格的鼻子和嘴巴。它由三基本的簡(jiǎn)單形狀所組成:一片楔形的鼻子,一條細(xì)長(zhǎng)的線作為嘴,還有定義下唇的一條較短的線.(不過這條較短的下唇線也并非一定要畫出來)在如圖的正視圖中,你可以先用筆輕輕畫出一些線條來確定鼻子和嘴的位置。鼻子和嘴的尺寸和形狀可根據(jù)不同的人物而調(diào)整，但必須保證它們?cè)谝粭l直線上，為助于定位，你可以畫一條如圖所示的垂直輔助線。上圖二是一張側(cè)面的臉，但是口、鼻仍排列在一條曲線上，表現(xiàn)其處于臉的中心位置。

畫側(cè)面的鼻子和嘴比畫正面或3/4側(cè)面要困難些（其實(shí)寫實(shí)畫法正面要難?。?。主要因?yàn)樽齑讲惶么_定，不能象上面那樣用簡(jiǎn)單的直線就能搞定，必須自己老老實(shí)實(shí)地畫。前輩教導(dǎo)我們：排除萬難，爭(zhēng)取勝利！如果畫得好,效果會(huì)相當(dāng)不錯(cuò)。首要考慮的是鼻子、嘴唇及下巴構(gòu)成的曲線。上唇要向內(nèi)彎曲,而下唇(在側(cè)面像中要稍微靠后些)是向外的曲線。這只有多練習(xí)才行，不然－－可能會(huì)把人物的臉畫得很怪異或者成了癟嘴巴。

臉的下部由一些反差很大曲線所組成。注意這兩幅的畫法,鼻子的曲線對(duì)著臉部，然后在上唇上面往右邊微微彎回來。上唇向內(nèi)彎,而下唇的曲線則向外。下巴不是一條單純的直線，它是一條圓滑向外的曲線。

在此例舉一些不同風(fēng)格的嘴和鼻子。有些可以用于不同性別的角色,也懶得再分類了。注意有些風(fēng)格的嘴巴只是一條細(xì)的直線,而其他一些風(fēng)格里,嘴唇畫得更好些。動(dòng)畫中嘴一般不太大,除非角色正在大喊大叫,因此相對(duì)要畫得小些。鼻子的畫法各異：有些畫成楔形,有些具有陰影,而有的畫得很細(xì)致，你甚至可以看得見鼻孔（如果再細(xì)節(jié)一些）。女性人物的鼻子趨于小巧,著墨較少,而男性的一般久長(zhǎng),棱角分明。

這里例出了更多側(cè)面的鼻子和嘴的造型。即使比例和表情有所改變,但仍都遵循上述基本形狀的要求。當(dāng)畫這種角度的臉孔時(shí),注意不要把鼻子畫得太尖，臉畫得太平整。面部曲線應(yīng)確定恰當(dāng),否則畫的這張臉看起來就不自然了。

2、眼睛的表現(xiàn)：

A、男人的眼睛。大多數(shù)男性的眼睛比女性的眼睛要瘦些、窄些,當(dāng)然有時(shí)也有例外。這種類型的眼睛比其他女性的眼睛狹窄,而沒有那么瘦，看起來似乎屬于那種比較黑暗、可疑的人。開始畫一根粗的,比較長(zhǎng)的曲線，類似于一條水平線，但是仍然有一點(diǎn)弧度的曲線。線條的邊緣要稍微向內(nèi)彎曲,左端更明顯些。

輕輕畫兩條對(duì)角輔助線,以助于定義下眼框,輔助線從上眼框的兩邊出發(fā)，彼此幾乎成垂直。不要畫得太斜或太平直了,否則眼睛的尺寸就不那么準(zhǔn)確了。畫出眼睛的下眼框線,通過輔助線幫助你確定其位置。

擦掉輔助線并畫出虹膜。虹膜是一個(gè)完美的圓形, 但一部分會(huì)被眼皮遮住。眼球別畫太小，至少要能看見完整的物體。(除非要表達(dá)強(qiáng)烈的情緒，比如：驚奇或忿怒, 男性人物的雙眼同樣是光彩熠熠的，不過一般高光的區(qū)域沒那么大與明顯而已。在眼珠的左邊緣畫一個(gè)橢圓形,右角畫一個(gè)尖形作為高光區(qū)。

畫好瞳孔、亮光及較深的陰影,特別是如果人物有一雙顏色很暗的眼睛。再畫雙眼皮和睫毛。男性人物的眉毛一般都較黑,較粗, 用不著擔(dān)心眼睛看起來太女性化，其實(shí)往往很難講清哪些眼睛一定屬于男人哪些一定得屬于女性（眼睛畢竟不是區(qū)分性別的標(biāo)志）。某些風(fēng)格的眼睛也能男女通用。纖細(xì)、狹長(zhǎng)類的眼睛常常(當(dāng)然也不是絕對(duì))和那些比較黑暗、深沉的人物聯(lián)系在一起。壞人一般都長(zhǎng)著較狹窄的眼睛，不過也別把所有長(zhǎng)這種眼睛的角色都當(dāng)成敵人。要畫這種風(fēng)格的眼睛,先畫一條長(zhǎng)的曲線，注意曲線左端要比右邊斜。

接著,從上眼框的兩邊出發(fā)畫兩條對(duì)角輔助線,其角度和教程的前三篇講的有些不同：左邊一條要比右邊一條平很多。參考輔助線畫出眼睛的下面部分，它應(yīng)該是彎曲的,并非一條直線,所以整個(gè)眼睛象一個(gè)拉長(zhǎng)了的尖的橢圓形。

擦掉輔助線畫好虹膜。虹膜應(yīng)該被上眼皮復(fù)蓋，否則,虹膜就是一個(gè)完美的圓形。把眼睛右角的線顏色加濃。

畫出高光，和眼睛上面的雙眼皮。

加上瞳孔并在虹膜上畫好陰影，再添上眉毛后，這只眼睛就畫完了。最后把線條處理平滑、加暗就搞定了。

這里收集了一些男式的眼睛。注意有些不能用于女性，男女之間眼睛的區(qū)別不總是那么明顯,尤其是在畫小孩子時(shí)。這里大部份類型的眼睛要比女性的眼睛狹窄，而且男性的眼睛上框線沒有那么粗。男性人物的眼睛并非總是有高光，但習(xí)慣上總愛畫得閃閃動(dòng)人些

畫過了右眼后,或你也會(huì)想再畫一下左眼。你所需要做的就是把原來那只眼睛畫一個(gè)精確的鏡像圖。但是,擺放第二只眼睛的位置需要些技巧。動(dòng)畫中的眼睛, 無論什么風(fēng)格,雙眼總是相距一只眼睛的長(zhǎng)度。其間距可能會(huì)或大或小，不過用單只眼睛的長(zhǎng)度來測(cè)量是較好的方式（就是常說三亭五眼）。

眼睛是體現(xiàn)漫畫式人物個(gè)性的最重要特征之一，雙眼是面部最具表現(xiàn)力的部份, 也是區(qū)分不同人物使其鮮明可辨的部份。所以畫好眼睛是相當(dāng)重要的。B、女性的眼睛

從最常見的漫畫式眼睛－－“美女型大眼”的畫法開始啦。先畫一條向上彎的曲線,曲線最高處的線條要畫得略微粗些。這里我們畫的是臉部右邊的眼睛（也就是人物的左眼），因此曲線左端要比右端高（日式的大眼睛眼角有些下垂，楚楚可憐的樣子，不過垂得太厲害了，小龍女就會(huì)成老龍婆）。其實(shí)這個(gè)還沒成型眼睛的頂端并非完美的曲線，而是稍帶些棱角。也有些類型的眼睛幾乎完全在正頂端彎曲。

接下來，我們來畫眼睛的下半部分。為了確定其位置,我們從上眼線的邊緣開始向下輕輕畫兩條斜線作為輔助線。輔助線的傾斜程度決定眼睛會(huì)有多大多寬。你可看看本頁后面的例子,來體會(huì)線條傾斜度所產(chǎn)生的變化效果。通過輔助線畫出下眼線，眼角稍微向下往右傾斜一些,右下角的線條要畫得略粗些。

擦掉輔助線，在眼睛里面畫一個(gè)長(zhǎng)的橢圓形。也有些漫畫人物的虹膜（就是眼珠子）是個(gè)大的圓形, 不過這里我們把它畫成細(xì)長(zhǎng)的橢圓形，當(dāng)然你可以根據(jù)自己的喜好把形狀調(diào)寬些。橢圓形上部將被上眼線所遮蓋－－其實(shí)不論哪種風(fēng)格的眼睛，我們都無法完全看到整個(gè)眼珠，上部幾乎都要被眼框邊緣掩蓋（當(dāng)然驚恐、憤怒時(shí)例外）。

下一步,畫出眼珠高光的輪廓線。通常漫畫人物的眼睛會(huì)有一些陰影。漫畫中女孩一般也都具有明顯的陰影和光澤。確立你畫中選擇的光源，并且在整個(gè)畫面中都是始終不變的。舉例來說，如果在一張畫中光線是從左邊照射的,那么畫面其余部分的高光區(qū)也必須源于左邊,否則光線所產(chǎn)生的明暗關(guān)系就不協(xié)調(diào)了(除非你使用了多個(gè)光源，)。畫兩個(gè)長(zhǎng)橢圓形: 大的橢圓形在虹膜（眼珠）的左上部(與虹膜的邊緣重疊,如圖所示),很小的那個(gè)在眼睛的另一邊。

接著,在高光的下面畫上瞳孔。高亮區(qū)一般位于上端，千萬別把瞳孔畫到高光下面了。再畫出睫毛，我們所畫的這個(gè)眼睛，睫毛是從眼睛右上部長(zhǎng)出的連續(xù)的穗狀物。睫毛要順著眼睛的曲線來畫,看起來才會(huì)像是由眼上長(zhǎng)出的，別光畫些粘在她眼睛上的“Z”形的折線。其實(shí)睫毛就是從眼皮上邊生出的細(xì)小曲線啦。

為了便于定義眼睛的底邊,從眼睛的邊緣開始輕輕畫兩條對(duì)角交叉線作為輔助線。與上面的教程不同，此處的輔助線沒那樣垂直。輔助線越趨于水平線,眼睛將會(huì)越小。但是也別畫得太過于平直,否者這雙眼睛會(huì)變成斜視。通過輔助線畫出眼睛的底線。

擦掉輔助線，畫出虹膜（眼球）的輪廓線。如果沒有眼皮,眼球?qū)?huì)是一個(gè)完美的圓形。然而，眼球既被眼皮的邊緣擋住,則我們看不到眼珠的頂端和底部。眼球不要畫太小，至少你能看見完整的物體。(除非你想要傳達(dá)某種情緒，比如忿怒或者驚奇，下一步,畫出虹膜上的高光，其位置及畫法如前所述，不過這里眼珠自身的亮光要小很多，也要更圓一些。然后，我們?cè)谘劬Φ纳厦娈嫵鲭p眼皮。

在虹膜的余下部分畫好眉毛及陰影。記得在高光下面畫好瞳孔,并且無論你把眼珠的其它部分畫得多暗，相比之下瞳孔都要稍微突出一些。

你可以使用相同的方法畫出這些不同風(fēng)格的女性眼睛。試著去觀察每種風(fēng)格的區(qū)別,雖然形狀和比例有所改變,眼睛最高的邊緣總是比較厚；眼珠上總是畫出多層的陰影，等等。雖然這些有的確實(shí)是素描速寫稿，看來有點(diǎn)散亂,不過希望這對(duì)大家仍然有所幫助。

3、臉部表情

“悲哀”表情的畫法，在這種情況下，人物情緒的最明顯特征是眉毛。請(qǐng)注意眉毛內(nèi)部的頂端是如何向上彎曲的。同時(shí)她的下眼框略微向上彎曲，而上眼皮呈更明顯的圓形曲線。彎曲下眼框能表現(xiàn)壓迫，悲傷或忿怒的情緒；而在這情況下，眉毛的形狀向我們說明人物處于悲傷狀態(tài)。另外，注意嘴的形狀，它很小，且嘴角向下彎曲。所以從整體來看，好像她就要大哭一場(chǎng)了（所謂：櫻唇微開娥眉蹙，一顰一淚總關(guān)情）。

這家伙明顯是在斥責(zé)誰，即使他并沒有大喊大叫?，F(xiàn)在你可以畫出正在生悶氣的人物了。在本圖中，眉毛貼著眼睛并且眉角畫得很尖（也在眉間畫些皺紋），嘴角也明顯地向下彎。雙眼睛很窄，而且眼珠非常小，這會(huì)讓他的神情看起來更生氣（這種表情感覺蠻陰鷙）。

這幅的表情不蠻確定，他既有些困惑又像是心里又對(duì)誰不快。高低交錯(cuò)的眉角讓人覺得他心里又亂又疑。為了增強(qiáng)表情，也可以把嘴的中間稍微留些空白。

漫畫里的人物好像總愛閉著眼說話，其實(shí)會(huì)有多少人說話時(shí)真的那樣？但無論如何，閉著眼睛可以表達(dá)多種情緒。這幅圖里，人物表現(xiàn)得性急或煩惱，但是閉上眼睛的樣子也能表達(dá)平靜，快樂或自以為是的心情。雙眼呈弧線向上彎曲，這也能表達(dá)極度悲哀和激動(dòng)的心情。本圖中，眉頭畫得向下些而且嘴是張著的。注意人物的左上唇有些翹起－－不論你想表現(xiàn)哪種消極的情緒，不論是你是要畫忿怒，不爽或急躁－－這種嘴型都是適用的。

“快樂”是最常見的情緒之一，而大大的眼睛，高揚(yáng)的眉毛和一張微笑的大嘴通常最能表現(xiàn)歡快和興奮的心情。當(dāng)然也包括其它的特征，例如：雙眼中放大的高光和向上彎曲的下眼線。注意，大多數(shù)人物的眼睛都很大，而鼻子和嘴都比較小.（除非他們的嘴象本圖中那樣是張開著的）

這位也蠻快樂的，不過表現(xiàn)的程度沒有那么夸張，他的情緒更加細(xì)膩些。注意眉毛畫得較低（盡管仍然有些弧度），并且嘴的曲線畫得非常纖細(xì)。下眼線呈弓形，雙眸仍然相當(dāng)大，所以雖然人物愉悅的心情不那么明顯，但他的好心情還是顯而易見的。

驚訝或震驚的情緒，可以把眼睛畫得很大而瞳孔相對(duì)畫小些。這是漫畫人物臉部獨(dú)特的夸張方式，當(dāng)人物極度吃驚的時(shí)候，他/她的眼睛幾乎會(huì)撐滿臉上空白部分...在本例中，嘴畫得很小，但其他四官（除了嘴就是4官吧？）的大小將會(huì)協(xié)調(diào)畫面。

這個(gè)不是特別搶眼，他只瞧著有些惱怒。眼珠很小，眉毛弧形向下，嘴也很小且有些撇到一邊。

漫畫臨摹的簡(jiǎn)單技巧

教學(xué)重點(diǎn)：掌握漫畫的繪制工具，并且靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：掌握漫畫的繪制步驟，并且生動(dòng)形象。教學(xué)場(chǎng)所：教室 教學(xué)內(nèi)容：

1、工具：、白紙（最好是打印紙），８Ｂ鉛筆，４Ｂ鉛筆（或６Ｂ），橡皮（要軟一點(diǎn)的），自動(dòng)鉛筆（里面的鉛芯要２Ｂ），美工刀，面巾紙（最好是表面粗糙一點(diǎn)的）

2、漫畫臨摹步驟：[19分鐘]（１）．大體輪廓確定：

A、用美工刀將８Ｂ鉛筆削尖（但不要削得太尖）根據(jù)所臨摹的畫，用８Ｂ鉛筆在紙上很輕的定出（畫出）人物頭頂最上面的水平線（就是離紙的邊緣最近的幾條線條的連線），然后再畫出左右下的連線．用很輕的直線大致的將頭與身體的比例定出來（比如畫頭肩分割線）．再用很輕的直線畫出人物大致的輪廓． B、上一步完成后,把鉛筆磨圓滑一點(diǎn)后,再參照所臨摹的畫,進(jìn)行修改和加重(但依然不要畫太重).（2）、細(xì)節(jié)刻畫

畫到上一步,人的形態(tài)基本已出來了,接下來就要開始下一個(gè)步驟

A、.先從眼睛畫起(你也可以從你最喜歡的部位畫起)。.用自動(dòng)鉛筆較輕的把眼睛的細(xì)部輪廓勾畫出來。

在確定自己畫準(zhǔn)確后,對(duì)線條進(jìn)行加重.然后對(duì)眼瞳進(jìn)行色調(diào)平涂,把瞳孔涂成一片色,但顏色較淡,并留出高光(瞳仁)的白色.用餐巾紙輕輕抹涂色的地方,使色調(diào)更柔和,然后再在抹過的地方對(duì)局部加重,畫出瞳孔最深的地方(加重時(shí)要注意顏色的漸變喲)B、.臉部

根據(jù)眼睛的位置,輕輕畫出臉部的外輪廓,鼻子與嘴；.準(zhǔn)確后加重 C、.頭發(fā)

.畫頭發(fā)時(shí)要注意用筆的隨意,千萬不要畫得斷斷續(xù)續(xù)的,那樣的頭發(fā)看起來沒有飄逸感(甚至?xí)幌箢^發(fā))。.畫的時(shí)候最好從劉海畫起,這樣可以以臉部做參考,能畫得更準(zhǔn)確

.若畫中有花之類的背景,先輕輕的描出輪廓(比之前的草稿重一點(diǎn)),再用流暢的線條勾勒出形狀..接下來,繼續(xù)完成頭發(fā)的作畫.D、.衣服

對(duì)于這種衣服比較簡(jiǎn)單的畫,畫衣服時(shí)不必太下工夫,只要畫得基本一樣就夠了,筆法生硬一點(diǎn)也沒關(guān)系畫到這一步,線描基本上就完成了

3、上黑白調(diào) A、(請(qǐng)大家準(zhǔn)備好4B鉛筆和面巾紙)先從頭發(fā)開始著色吧.用削得不是太尖的4B鉛筆對(duì)頭發(fā)進(jìn)行平涂(平涂的線條不必太一致)。一定要將頭發(fā)平涂完,且深淺一定要大致相同。

B、用紙輕輕的將涂過的地方抹勻,并將橡皮擦切下一個(gè)角,用這個(gè)角把頭發(fā)受光的地方擦出來,并把抹的時(shí)候抹多了的地方擦干凈.(比如頭發(fā)的邊緣)C、.對(duì)比原畫,再用4B鉛筆把稍重一點(diǎn)的地方再涂上一遍,然后又用紙抹一遍(只抹圖過的地方)(因?yàn)橛眉埐吝^,有些線條就變得模糊不清了,這時(shí),再用自動(dòng)鉛筆把模糊的地方添加清楚)到這一步,頭發(fā)完工了!

4、接下來按照原圖把衣服上花紋和背景完善，5、整理調(diào)整一幅漫畫就臨摹完成了。4本章總結(jié) [5分鐘] 5考核點(diǎn)

漫畫線條和技法表現(xiàn) 漫畫臨摹 6作業(yè)：

內(nèi)容:臨摹素材中的3張?jiān)?/p>

要求:不能打印后直接透寫,要求用目測(cè)臨摹,盡量做到結(jié)構(gòu)和造型準(zhǔn)確,線條流暢(可用不同顏色彩鉛來區(qū)分色線).繪畫方式:只接受手繪, 作業(yè)目的:造型能力和對(duì)線條的把握控制,都是是原畫的必要素質(zhì),要在長(zhǎng)期的臨摹和練習(xí)過程中來鍛煉和培養(yǎng).

漫畫課件【篇12】

【說教材】

一教材解析：

教材的目的是通過欣賞漫畫作品，學(xué)習(xí)漫畫的構(gòu)思方法，讓學(xué)生的思維更加的敏捷。培養(yǎng)學(xué)生用敏銳的目光捕捉生活中的現(xiàn)象，留心觀察周圍的人和事。引導(dǎo)學(xué)生以校園生活、社會(huì)現(xiàn)象為題，用漫畫的形式大膽地表達(dá)自己的思想和情感。漫畫對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智力、陶冶性情、培養(yǎng)審美情趣等，可以起到很大的促進(jìn)作用，同時(shí)還可以提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、聯(lián)想能力以及表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：打破學(xué)生對(duì)漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過夸張、對(duì)比、誤會(huì)、比喻等一些常用方法將事情表現(xiàn)出來，或諷刺或幽默，給人們講述一個(gè)道理或帶來樂趣。

難點(diǎn)：有些想法可能學(xué)生不一定能夠表現(xiàn)出來，可適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些文字對(duì)話，但是不能因?yàn)槁嫷木€條比較簡(jiǎn)單而漫不經(jīng)心，潦草從事，要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待漫畫。

三教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：

①欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。了解漫畫的一些基本常識(shí)和漫畫創(chuàng)作的常用手法。②試著畫一幅或一組漫畫。③認(rèn)識(shí)漫畫具有特有的諷刺丑惡，弘揚(yáng)正氣的社會(huì)功能還具有其獨(dú)創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有獨(dú)創(chuàng)性在里面，要?jiǎng)e出心裁。

【說學(xué)情】

一提到漫畫，很多的學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到日式連環(huán)漫畫卡通片的形象。但是這只是漫畫的一種，不能讓學(xué)生的思維陷入到這種漫畫的局限之中?？梢越o他們看更多的漫畫來開拓他們的視野。

【說教法】

為了讓這一節(jié)的美術(shù)課更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)，我采取師生互動(dòng)的教學(xué)方式：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀看。①看課本，學(xué)習(xí)課本上關(guān)于漫畫的基本知識(shí)。②看課件，講解漫畫的創(chuàng)作。③看漫畫圖片，吸引學(xué)生的興趣

二：引導(dǎo)學(xué)生思考。講給學(xué)生幾個(gè)笑話。

同學(xué)們進(jìn)行討論，思考解決如何把笑話變成為漫畫。

三引導(dǎo)學(xué)生繪畫。

①給同桌畫一張肖像畫。②分小組把笑話改為漫畫進(jìn)行創(chuàng)作。

【說教學(xué)過程】

1課前準(zhǔn)備

學(xué)生：課本，起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的水筆。

教師：相關(guān)的PPT課件，漫畫圖片以及一些幽默的笑話。

2創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課（2分鐘）

⑴拿出幾張不同種類的漫畫讓學(xué)生看，吸引他們的興趣。

⑵以提問方式引導(dǎo)學(xué)生交流討論，“你們知道這是什么畫嗎？”

⑶導(dǎo)出新課，板書課題——《漫畫》

3展示課件學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

師生共同觀看課件，學(xué)習(xí)漫畫的特點(diǎn)，類別，和創(chuàng)作。

4小組活動(dòng)繪畫訓(xùn)練

①給同桌畫一張肖像畫。要求夸張和簡(jiǎn)約。（10分鐘）

②講笑話并把笑話改為漫畫進(jìn)行創(chuàng)作。分成小組進(jìn)行集體創(chuàng)作，比一比看哪一組的設(shè)計(jì)更夸張和別出心裁。（20分鐘）

5小結(jié)展示

把學(xué)生的肖像漫畫和小組的作品進(jìn)行集中展示，讓學(xué)生評(píng)選最好的作品和創(chuàng)意。（3分鐘）

漫畫課件【篇13】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解漫畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)漫畫的興趣。

2.根據(jù)自己臉部特征，用簡(jiǎn)單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過程

1.欣賞漫畫頭像，引導(dǎo)觀察，了解漫畫特點(diǎn)

課件顯示阿凡提。師：他是誰?長(zhǎng)得怎樣?眼睛像什么?

課件分別顯示不同表情的三毛。師：他為什么叫三毛?哭的時(shí)候像什么?笑的時(shí)候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?

教師小結(jié)漫畫的特點(diǎn)。

(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時(shí)幼兒更易得心應(yīng)手，建立最初的漫畫概念為幼兒學(xué)習(xí)漫畫打下了基礎(chǔ)。)

2.為老師畫漫畫頭像

誰能說說老師的頭及五官像什么?

(根據(jù)幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進(jìn)一步理解漫畫的特點(diǎn)，從而解決了教學(xué)重點(diǎn)——怎樣畫。)

3.激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫自己的頭像

師：知道自己的頭和五官長(zhǎng)得什么樣嗎?幼兒對(duì)鏡觀察。

引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4.看漫畫電影

把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字，做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5.游戲：好朋友的相片是哪張

邊念兒歌邊觀看，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。經(jīng)作者證實(shí)后，游戲繼續(xù)。

(用觀看電影的方式猜測(cè)頭像是誰，改變了以往單一的評(píng)價(jià)，使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評(píng)價(jià)作品。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感，達(dá)到了教學(xué)目的。)

延伸活動(dòng)

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。

漫畫課件【篇14】

人像漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)

通過繪制自身的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。

認(rèn)真觀察自身的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

教學(xué)重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學(xué)難點(diǎn) ：用夸張、變形的手法畫出自身的特征。

檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備，并集中同學(xué)的注意力。

引入：

出現(xiàn)一些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？

小結(jié)：這些是漫畫像。人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自身的漫畫像。

分析：

我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？。

小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形和表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表示出來。比方：帶的眼鏡等。

觀察：

你想為自身畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？

先來看看自身有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自身，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。

小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。

演示：漫畫像，邊畫邊告訴同學(xué)抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小局部畫。

欣賞：

出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品和添加少許色彩的作品。再欣賞一些同學(xué)作品。

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

四、總結(jié)：展評(píng)作業(yè)。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)－人像漫畫

漫畫課件【篇15】

設(shè)計(jì)思路：

近期我班正在開展主題活動(dòng)“開心一刻”，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幽默、滑稽、有趣的事兒，最能引起幼兒發(fā)笑。因此，我選擇了“有趣的漫畫”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，它既能讓人開心愉悅，又能激發(fā)孩子們看圖說話的興趣，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力、觀察理解能力、更能在出乎意料的“漫畫”中，激發(fā)幼兒的求異思維，創(chuàng)造思維的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解漫畫的意思，體驗(yàn)漫畫作品的幽默、有趣。

2、嘗試將漫畫故事給大家聽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

漫畫圖書一本、視坪臺(tái)、書名“有趣的漫畫”。

活動(dòng)過程：

一、欣賞漫畫“快快干”。

1、師出示圖書和書名“有趣的漫畫”，鼓勵(lì)幼兒說說什么是漫畫，猜猜書中會(huì)講什么故事？（交流經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)活動(dòng)興趣）

2、初示“快快干”前三幅圖，幼兒開圖講述，并制造懸念：小熊會(huì)怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

3、欣賞第四圖，并提問：為什么你覺得好笑呢？

4、 小結(jié)：和我們想得不一樣，所以我們覺得很好笑。

二、說漫畫。

1、畫上的小熊在干什么？他們?yōu)槭裁催@么做？他們?cè)诤蛬寢屨f什么？媽媽看了會(huì)說什么？

2、幼兒把四副畫面連起來講一講。

三、閱讀漫畫，講一講。

1、幼兒閱讀漫畫“圣誕樹”，仔細(xì)觀察漫畫，嘗試自己講述漫畫里好笑的事情。

2、師幫助幼兒理解和講述漫畫。

3、 小結(jié)：小朋友看的'這兩組有趣又引人發(fā)笑的圖畫叫“漫畫”，大家都很喜歡看這些幽默的漫畫。

4、鼓勵(lì)幼兒收集一些有趣的漫畫作品，大家一起欣賞。