動畫課件

動畫課件(精選9篇)。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是教師評價個人學(xué)識水平的重要工具。您所需要的“動畫課件”現(xiàn)在可以使用了，與朋友分享傳遞知識把這篇文章發(fā)送給您的朋友們吧！

動畫課件【篇1】

flash動畫可以制作多種多樣的課件，而且簡單又方便，下面是小編為大家推薦小學(xué)flash動畫課件的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。

方法/步驟1上網(wǎng)搜索并下載Flash CS3 PRO，安裝過程很簡單，直接點(diǎn)擊下一步即可完成。完成后按照提示重新啟動計(jì)算機(jī)，即可正常使用。2打開Flash，點(diǎn)擊“文件”-“新建”，在彈出的窗口中選擇“Flash幻燈片演示文檔”，然后點(diǎn)擊“確定”正式進(jìn)入編輯界面。3點(diǎn)擊“插入”-“新建元件”，新建一個名為“背景”的圖形元件，點(diǎn)擊“確定”后進(jìn)入“背景編輯”界面。選擇“文件”-“導(dǎo)入”-“導(dǎo)入文件到庫”，選擇一個背景圖片導(dǎo)入庫中。4雙擊庫中的'圖形元件“背景”，進(jìn)入“背景”元件編輯狀態(tài)，然后將導(dǎo)入到庫中的背景圖片拖入到當(dāng)前窗口中，就完成了“背景”元件的修改操作。5點(diǎn)擊窗口左側(cè)的“幻燈片1”進(jìn)入幻燈片編輯狀態(tài)，將庫中的“背景”元件拖放到當(dāng)前窗口中。然后選擇工具欄中的文字工具，為當(dāng)前幻燈片添加文件“百度經(jīng)驗(yàn) --經(jīng)驗(yàn)來源于生活”。6在“幻燈片1”上右擊，從彈出的菜單中選擇“插入屏幕類型”-“幻燈片”，新建一個新的“幻燈片2”。選擇工具欄中的“選擇”工具，點(diǎn)擊幻燈片1的窗口，然后選擇一種背景色進(jìn)行填充，然后選擇“文字”工具。在幻燈片2上輸入文本“歡迎交流”文本字樣，并設(shè)置字體的大小和顏色。7選擇“幻燈片1”，然后點(diǎn)擊“窗口”→“行為”，打開“行為”面板。8點(diǎn)擊“行為“面板中的”+“號，從彈出的的下拉列表中選擇”屏幕“→”轉(zhuǎn)到下一幻燈片“。9最后發(fā)布制作的幻燈片文檔。選擇“文件”-“發(fā)布設(shè)置”，打開“發(fā)布設(shè)置”對話框，勾選“Flash（*.,swf）”，輸入要發(fā)布的文件名，最后點(diǎn)擊“發(fā)布”按鈕發(fā)布即可。10找到生成的文件”MYDISP.swf“文件，然后右擊，選擇”Adobe Flash Player 9.0“打開，然后就可以測試一下效果啦。當(dāng)點(diǎn)擊第一張幻燈片時就要轉(zhuǎn)到下一張幻燈片上。至此，整個幻燈片制作過程完成，大家可以依據(jù)這個制作原理，制作出自己喜歡的幻燈片來。

動畫課件【篇2】

在當(dāng)今社會，隨著科技的發(fā)展和教育改革的不斷深化，教育方式也逐漸呈現(xiàn)多樣化和創(chuàng)新化的趨勢。英語動畫課件作為一種新型的教學(xué)手段，在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文將詳細(xì)探討英語動畫課件的定義、特點(diǎn)、優(yōu)勢以及應(yīng)用方式。

我們來了解一下英語動畫課件的定義。英語動畫課件是指以動畫形式展現(xiàn)的英語教學(xué)課件，通過生動有趣的動畫內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其注意力和記憶力。英語動畫課件通常包括故事情節(jié)、角色形象、對話交流等元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，實(shí)現(xiàn)知識的傳授和技能的培養(yǎng)。

英語動畫課件具有多種特點(diǎn)。首先是生動形象，通過精美繪制的動畫畫面和逼真表現(xiàn)的角色形象，讓學(xué)生能夠在感官上得到更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次是互動性強(qiáng)，英語動畫課件往往設(shè)置了各種小測驗(yàn)和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與其中，增加學(xué)習(xí)的樂趣和效果。再次是多樣化教學(xué)內(nèi)容，英語動畫課件涵蓋了英語聽力、口語、閱讀、寫作等方面，讓學(xué)生能夠全面提升英語能力。

英語動畫課件的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，英語動畫課件具有生動有趣的內(nèi)容和形象，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加愿意投入到學(xué)習(xí)中。其次是提高學(xué)習(xí)效果，英語動畫課件通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠更容易地理解和記憶英語知識，提高學(xué)習(xí)效率。英語動畫課件還具有隨時隨地學(xué)習(xí)的便利性，學(xué)生可以在電腦、平板、手機(jī)等設(shè)備上隨時打開英語動畫課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時間和地點(diǎn)的限制。

我們來探討一下英語動畫課件的應(yīng)用方式。在教育教學(xué)中，英語動畫課件可以作為課堂教學(xué)的輔助手段，老師可以通過播放英語動畫課件的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。英語動畫課件還可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源，學(xué)生可以在課后通過觀看英語動畫課件進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。英語動畫課件還可以應(yīng)用在英語角、英語夏令營等活動中，為學(xué)生提供更加多樣化和豐富的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

英語動畫課件作為一種新型的教學(xué)手段，在英語教育領(lǐng)域中具有廣闊的應(yīng)用前景。通過生動有趣的動畫內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)知識的傳授和技能的培養(yǎng)。希望未來能有更多的教育機(jī)構(gòu)和教師采用英語動畫課件，為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

動畫課件【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：了解制作動畫的常用軟件，了解gif animator 5軟件及其特點(diǎn)，會用ulead gif animator制作簡單的gif動畫。

2、過程與方法目標(biāo)：借助 ulead gif animator 軟件將動畫分解成一組圖片，幫助學(xué)生理解動畫的原理；學(xué)生親手用動畫軟件制作一幅動畫，感受計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)的優(yōu)越性，同時獲得動畫制作中的相關(guān)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過了解動畫制作軟件并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動畫制作的興趣。并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到動畫不僅是一種技術(shù)，更是一種文化藝術(shù)；理解動畫技術(shù)是人類文明的傳承和智慧的結(jié)晶。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：動畫原理的理解。

2、教學(xué)難點(diǎn)：gif動畫的制作。

3、教 具：微機(jī)室

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法，小組協(xié)作法

三、教時安排：1個課時

四、教學(xué)過程：

素材資源：教師事先準(zhǔn)備好一些動畫素材，發(fā)送到學(xué)生電腦上。

教　師　活　動

學(xué)　生　活　動

說　明

一、視頻導(dǎo)入

1、播放視頻“小破孩防火”和“遇到火災(zāi)怎么辦”；

2、gif格式——一種常用的網(wǎng)頁圖形格式，適合于制作卡通、徽標(biāo)等圖像；它可以存儲單幅的圖像之外，還可以存儲多幅圖像組成動畫。gif格式可以將單幀的圖像組合起來，然后輪流播放每一幀而成為動畫。它常用于網(wǎng)頁之中，也可以作為手機(jī)的屏幕保護(hù)動畫。

學(xué)生觀看視頻，聽講解；

學(xué)生回憶gif格式的特征。

從防火知識小動畫視頻導(dǎo)入，既能密切知識聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)

設(shè)學(xué)習(xí)情境，又

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課

1、介紹gif動畫制作軟件ulead gif animator。

ulead gif animator動畫制作軟件，是目前功能最強(qiáng)、操作最簡易、使用也最廣泛的gif動畫制作軟件。該動畫制作軟件還可以連結(jié)到繪圖軟件，來作圖片的編輯修改，使用它來制作動畫可說是相當(dāng)?shù)谋憷?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情境

（1）欣賞gif動畫

提問：這幾幅小動畫有哪些特點(diǎn)？猜猜由幾幀組成？

（2）gif小動畫分解（分析動畫的組成，理解動畫原理。）

案例1：新建文件，添加一組“我跑”的圖片，播放動畫觀察效果。

結(jié)論：動畫——是將一張張靜止的圖片通過軟件連續(xù)地播放，產(chǎn)生影像的動態(tài)效果。

其原理是：因?yàn)閱螐垐D片快速而且連續(xù)的播放，會讓我們的眼睛產(chǎn)生“視覺暫留”的現(xiàn)象，我們會感到圖片中的物體正在動作。

案例2：新建文件，添加一組“中國必勝”的圖片，播放動畫觀察效果，讓學(xué)生再次感受圖片的運(yùn)動效果。

1．認(rèn)真聽老師講解，認(rèn)識gif動畫制作軟件ulead gif animator 5。

2．學(xué)生仔細(xì)觀察，討論、交流意見。

使抽象的知識形象具體，便于學(xué)生接受。

3、動手制作、親身體驗(yàn)

演示操作步驟：

（1）找到ulead gif animator 5 軟件，打開gif animator 5 后出現(xiàn)啟動向?qū)У膶υ捒驎r，選擇“關(guān)閉”按鈕。

（2）在gif animator中，選擇“文件”菜單中的“打開圖像”子菜單，打開要制作gif動畫的第一張圖像。

單擊窗口底部“幀面板”中的“ ”（添加幀）按鈕，添加一個空白幀。再單擊頂部工具欄中的“ ”（添加圖像）按鈕，打開第二張圖像。

（3）然后按照同樣的操作方法，將所需的圖像都添加進(jìn)來。

（4）單擊“幀面板”中的“ ”（播放動畫）按鈕查看動畫的播放效果，單擊“ ”（停止動畫）按鈕停止播放。

1、學(xué)生觀看教師指導(dǎo)，思考；

2、學(xué)生根據(jù)老師剛才的演示，自主、合作制作動畫“我跑”；

3、選出完成比較快的小組成員兼當(dāng)“小老師”，幫助其他同學(xué)完成動畫。

通過選拔“小老師”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的對信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

4、鞏固與拓展練習(xí)

（1）學(xué)生相互討論各制作步驟的意義，并概括總結(jié)出動畫制作的主要步驟。

（2）播放幾幅含有文字內(nèi)容的gif動畫和具有視頻效果的動畫。提示學(xué)生嘗試ulead gif animator中“文本工具”的使用和“視頻效果”的設(shè)置。

1、學(xué)生之間交流，發(fā)表自己的見解；

2、同學(xué)之間互相討論，根據(jù)老師的提示完成任務(wù)。

拓展思維，開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生動手探究能力和操作能力；

通過相鄰?fù)瑢W(xué)討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生交流與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

三、課堂小結(jié)

1、教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生制作過程中遇到的問題。

2、請學(xué)生敘述gif動畫制作的主要步驟。

師生相互間交流、補(bǔ)充。

培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識反思的意識

四、課堂作業(yè)

比一比（看誰做得又快又好）

任務(wù)：1、制作眨眼睛的女孩

2、制作kity小動畫

（任選其中一種完成即可）巡視指導(dǎo)。

學(xué)生動手練習(xí)，互相討論作品的制作過程

鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

動畫課件【篇4】

姓 名： 大學(xué)生個人簡歷網(wǎng) 年 齡： 17

戶口所在： 湛江 國 籍： 中國

婚姻狀況： 未婚 民 族： 漢族

身 高： 165 cm 體 重： 55 kg

人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位： 動漫/游戲/手機(jī)，廣告，店員/營業(yè)員

工作年限： 0 職 稱： 無職稱

求職類型： 兼職 可到職日期： 隨時

月薪要求： 1500～1999元 希望工作地區(qū)： 番禺區(qū)，海珠區(qū)，

畢業(yè)院校： 廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

最高學(xué)歷： 中專 獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 2014-07

專 業(yè) 一： 動畫制作 專 業(yè) 二：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號

語言能力

外語： 英語 較差 粵語水平： 良好

其它外語能力：

國語水平： 優(yōu)秀

工作能力及其他專長

繪畫基礎(chǔ)一般，熟練FIASH、PS等繪畫工具。想象空間較大，寫過劇本。

個人自傳

口才還行、心理承受壓力強(qiáng)、能吃苦耐勞。目前初入社會，經(jīng)驗(yàn)些許不足，希望能夠進(jìn)入有學(xué)習(xí)氛圍的職位去磨練，去吸取經(jīng)驗(yàn)。

動畫課件【篇5】

準(zhǔn)備：1、人手一份雙面的小雞出殼操作玩具。

2、每組一份A本（手翻動畫書），B本（打亂的手翻書）

過程：

一、引出，感知靜止的圖片要快速翻閱，才能產(chǎn)生動畫。

1、出示兩副分開的圖畫引出。

青老師手上有兩張圖片，一張畫著小雞，一張畫著蛋殼。

2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)。

你有什么辦法可以讓小雞從這只蛋殼里出來嗎？（幼兒自由回答）

我把這兩張圖片粘在一起，現(xiàn)在你有什么辦法讓小雞從蛋殼里出來嗎？（幼兒回答示范操作）

請你去后面試試看，可不可以成功。

（教師可穿插用慢速的轉(zhuǎn)）

2、總結(jié)：原來要快速的轉(zhuǎn)才可以看到小雞出殼。（教師強(qiáng)調(diào)快，并出示快）

二、好玩的手翻書，感知動畫的產(chǎn)生。

(一)感受A本的動畫的有趣.

1、現(xiàn)在老師有很多副圖畫,把它們裝訂成了一本書.

2你平時是怎么翻書的?你有辦法可以很快速的一頁頁翻看嗎?(請1-2名幼兒示范)

3我為每組小朋友也準(zhǔn)備了一本書,你用剛剛的快速翻書的方法試一試,看一看,呆會來告訴大家你的發(fā)現(xiàn).

(幼兒操作)

4分析總結(jié).

你剛剛發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么動的?

5現(xiàn)在我們一起來看看是不是可以看到你們所說的動畫.(教師在投影下翻閱A本)

(二)感受B本,發(fā)現(xiàn)與A本動畫的不同.

1我有帶來了另外的基本B本,也用剛剛的方法去試試,你能看到跟A本一樣的動畫嗎?(幼兒操作)

2你看到和A本一樣的動畫了嗎?

3這是為什么?

4我們一起來看看A本B本里的圖畫是怎么樣的?這是A本里的圖畫,它的位置是怎樣變化的?

B本上的圖畫又是怎么變化的?(有規(guī)律的,有順序的放,還是隨意胡亂的擺放的?)

5另外幾本是不是也是這樣的嗎?

6總結(jié):所有A本上的餓圖畫是按照一定的順序的,能夠看到有趣的動畫.B本上的所有圖畫是胡亂擺擺放的,看不到有規(guī)的動畫.

(教師拿出123.....的標(biāo)記)

7整體總結(jié).今天看到動畫要快速的轉(zhuǎn),翻,書本里的圖畫要有順序擺放,其實(shí)這就是動畫的小秘密.

(三)感受生活中的運(yùn)用,動手自制手翻書.

1掌握了這些小秘密,我們就可以自己動手來做動畫片了呢?

2我按照小木偶的動作拍了很多張照片,第一張,第二張......現(xiàn)在我要快速的放了哦,動起來了嗎?(教師操作滾動照片)

3你們想不想自己來做有趣的動畫呢.我也為你們準(zhǔn)備了很多圖片,你們也去試一試吧.

動畫課件【篇6】

近年來，隨著科技的發(fā)展和應(yīng)用的普及，各種各樣的教學(xué)方法被應(yīng)用到學(xué)校的課堂上。其中一種備受矚目的新教學(xué)方法就是數(shù)學(xué)動畫課件。數(shù)學(xué)動畫課件以其獨(dú)特的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)一直以來都是讓很多學(xué)生頭痛的學(xué)科，他們往往很難理解和解決數(shù)學(xué)題。尤其在學(xué)習(xí)抽象的概念和定理時，學(xué)生們更容易感到困惑和無助。然而，數(shù)學(xué)動畫課件通過圖形化和動態(tài)化的展示方式，將抽象的概念和定理形象地展示出來，使學(xué)生們能夠更好地理解和記憶這些知識點(diǎn)。

舉個例子來說，我們來看一個關(guān)于勾股定理的數(shù)學(xué)動畫課件。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師會用黑板或白板來講解勾股定理，但這些靜態(tài)的表示方式往往不能夠直觀地表達(dá)出這個概念。然而，通過數(shù)學(xué)動畫課件，學(xué)生們可以清晰地看到直角三角形的兩個直角邊和斜邊的關(guān)系。動畫中可以展示出三角形以及邊長的變化過程，使學(xué)生們能夠更加深入地理解勾股定理。

數(shù)學(xué)動畫課件不僅限于單一的概念或定理的展示，還可以結(jié)合實(shí)際問題的解決過程，讓學(xué)生們更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如，在解決實(shí)際問題時，學(xué)生們往往需要將問題抽象化，并應(yīng)用到具體的公式中。通過數(shù)學(xué)動畫課件，學(xué)生們可以看到問題的具體場景，隨著動畫的進(jìn)行，他們可以看到各種參數(shù)的變化和解題過程的演示。這樣一來，學(xué)生們可以更好地理解問題的解決方法，并能夠更靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

除了在課堂上使用，數(shù)學(xué)動畫課件還可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具。學(xué)生們可以在自己的電腦上或其他設(shè)備上觀看數(shù)學(xué)動畫課件，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生們不僅可以在課堂上加深理解，還可以在家里或其他地方進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)動畫課件并不是萬能的解決方案。教師在使用數(shù)學(xué)動畫課件時，仍然需要結(jié)合適合的教學(xué)方法和活動來輔助教學(xué)。例如，在數(shù)學(xué)動畫課件結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，通過問題解答和實(shí)踐活動來加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

總而言之，數(shù)學(xué)動畫課件以其獨(dú)特的教學(xué)方式，給學(xué)生們帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過圖形化和動態(tài)化的展示方式，數(shù)學(xué)動畫課件能夠讓學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。它不僅可以在課堂上使用，還可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具。然而，數(shù)學(xué)動畫課件并非萬能，教師們?nèi)匀恍枰Y(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和活動來輔助教學(xué)。通過合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)動畫課件，我們有望改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

動畫課件【篇7】

《制作GIF動畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：了解制作動畫的常用軟件，了解gifanimator5軟件及其特點(diǎn)，會用uleadgifanimator制作簡單的gif動畫。

2、過程與方法目標(biāo)：借助uleadgifanimator軟件將動畫分解成一組圖片，幫助學(xué)生理解動畫的原理；學(xué)生親手用動畫軟件制作一幅動畫，感受計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)的優(yōu)越性，同時獲得動畫制作中的相關(guān)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過了解動畫制作軟件并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動畫制作的興趣。并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到動畫不僅是一種技術(shù)，更是一種文化藝術(shù)；理解動畫技術(shù)是人類文明的傳承和智慧的結(jié)晶。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：動畫原理的理解。

2、教學(xué)難點(diǎn)：gif動畫的制作。

3、教具：微機(jī)室

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法，小組協(xié)作法

三、教時安排：1個課時

四、教學(xué)過程：

素材資源：教師事先準(zhǔn)備好一些動畫素材，發(fā)送到學(xué)生電腦上。

教師活動

學(xué)生活動

說明

一、視頻導(dǎo)入

1、播放視頻“小破孩防火”和“遇到火災(zāi)怎么辦”；

2、gif格式——一種常用的網(wǎng)頁圖形格式，適合于制作卡通、徽標(biāo)等圖像；它可以存儲單幅的圖像之外，還可以存儲多幅圖像組成動畫。gif格式可以將單幀的圖像組合起來，然后輪流播放每一幀而成為動畫。它常用于網(wǎng)頁之中，也可以作為手機(jī)的屏幕保護(hù)動畫。

學(xué)生觀看視頻，聽講解；

學(xué)生回憶gif格式的特征。

從防火知識小動畫視頻導(dǎo)入，既能密切知識聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)

設(shè)學(xué)習(xí)情境，又

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課

1、介紹gif動畫制作軟件uleadgifanimator。

uleadgifanimator動畫制作軟件，是目前功能最強(qiáng)、操作最簡易、使用也最廣泛的gif動畫制作軟件。該動畫制作軟件還可以連結(jié)到繪圖軟件，來作圖片的編輯修改，使用它來制作動畫可說是相當(dāng)?shù)谋憷?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情境

（1）欣賞gif動畫

提問：這幾幅小動畫有哪些特點(diǎn)？猜猜由幾幀組成？

（2）gif小動畫分解（分析動畫的組成，理解動畫原理。）

案例1：新建文件，添加一組“我跑”的圖片，播放動畫觀察效果。

結(jié)論：動畫——是將一張張靜止的圖片通過軟件連續(xù)地播放，產(chǎn)生影像的動態(tài)效果。

其原理是：因?yàn)閱螐垐D片快速而且連續(xù)的播放，會讓我們的眼睛產(chǎn)生“視覺暫留”的現(xiàn)象，我們會感到圖片中的物體正在動作。

案例2：新建文件，添加一組“中國必勝”的圖片，播放動畫觀察效果，讓學(xué)生再次感受圖片的運(yùn)動效果。

1．認(rèn)真聽老師講解，認(rèn)識gif動畫制作軟件uleadgifanimator5。

2．學(xué)生仔細(xì)觀察，討論、交流意見。

使抽象的知識形象具體，便于學(xué)生接受。

3、動手制作、親身體驗(yàn)

演示操作步驟：

（1）找到uleadgifanimator5軟件，打開gifanimator5后出現(xiàn)啟動向?qū)У膶υ捒驎r，選擇“關(guān)閉”按鈕。

（2）在gifanimator中，選擇“文件”菜單中的“打開圖像”子菜單，打開要制作gif動畫的第一張圖像。

單擊窗口底部“幀面板”中的“”（添加幀）按鈕，添加一個空白幀。再單擊頂部工具欄中的“”（添加圖像）按鈕，打開第二張圖像。

（3）然后按照同樣的操作方法，將所需的圖像都添加進(jìn)來。

（4）單擊“幀面板”中的“”（播放動畫）按鈕查看動畫的播放效果，單擊“”（停止動畫）按鈕停止播放。

1、學(xué)生觀看教師指導(dǎo)，思考；

2、學(xué)生根據(jù)老師剛才的演示，自主、合作制作動畫“我跑”；

3、選出完成比較快的小組成員兼當(dāng)“小老師”，幫助其他同學(xué)完成動畫。

通過選拔“小老師”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的對信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

4、鞏固與拓展練習(xí)

（1）學(xué)生相互討論各制作步驟的意義，并概括總結(jié)出動畫制作的主要步驟。

（2）播放幾幅含有文字內(nèi)容的gif動畫和具有視頻效果的動畫。提示學(xué)生嘗試uleadgifanimator中“文本工具”的使用和“視頻效果”的設(shè)置。

1、學(xué)生之間交流，發(fā)表自己的見解；

2、同學(xué)之間互相討論，根據(jù)老師的提示完成任務(wù)。

拓展思維，開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生動手探究能力和操作能力；

通過相鄰?fù)瑢W(xué)討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生交流與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

三、課堂小結(jié)

1、教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生制作過程中遇到的問題。

2、請學(xué)生敘述gif動畫制作的主要步驟。

師生相互間交流、補(bǔ)充。

培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識反思的意識

四、課堂作業(yè)

比一比（看誰做得又快又好）

任務(wù)：1、制作眨眼睛的女孩

2、制作kity小動畫

（任選其中一種完成即可）巡視指導(dǎo)。

學(xué)生動手練習(xí)，互相討論作品的制作過程

鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

動畫課件【篇8】

三維動畫設(shè)計(jì)教學(xué)反思范文

1、鏡頭語言在建筑動畫中的運(yùn)用

在這一次課中，一開始就運(yùn)用了本校體育館項(xiàng)目作為課題的引入，可以大大的提高學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 在講課的過程中，不斷播放一些電影、建筑動畫的片斷來結(jié)合理論教學(xué)，同樣是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力。在課堂練習(xí)中，運(yùn)用學(xué)校體育館項(xiàng)目的模型場景進(jìn)行理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換， 學(xué)生可以將剛剛學(xué)習(xí)的鏡頭語言知識立刻運(yùn)用到了實(shí)際操作中，得以了實(shí)踐。在課外作業(yè)中，學(xué)生再次的復(fù)習(xí)鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容，把理論知識真正的轉(zhuǎn)到了實(shí)踐之中。

2、鏡頭的靜態(tài)特性

在講解景別一般分類的`理論知識的同時，不斷的播放一些商業(yè)建筑動畫的片斷來分析理論教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力。在課堂練習(xí)中，運(yùn)用學(xué)校體育館項(xiàng)目的模型場景進(jìn)行理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換， 學(xué)生可以將剛剛學(xué)習(xí)的鏡頭靜態(tài)特性知識立刻運(yùn)用到實(shí)際操作中，得以了實(shí)踐。在課外作業(yè)中，學(xué)生再次的復(fù)習(xí)鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容，把理論知識再次真正的轉(zhuǎn)到了實(shí)踐之中。

3、鏡頭的動態(tài)特性

在講解鏡頭動態(tài)特性的一般分類的理論知識的同時，不斷的播放一些商業(yè)建筑動畫的片斷來分析理論教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力。在課堂練習(xí)中，運(yùn)用學(xué)校體育館項(xiàng)目的模型場景進(jìn)行理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換， 學(xué)生可以將剛剛學(xué)習(xí)的鏡頭動態(tài)特性知識立刻運(yùn)用到實(shí)際操作中，得以了實(shí)踐。在課外作業(yè)中，學(xué)生再次的復(fù)習(xí)鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容，把理論知識再次真正的轉(zhuǎn)到了實(shí)踐之中。

4、攝像機(jī)運(yùn)動在3DMAX中的實(shí)現(xiàn)

在本課中，通過案例學(xué)法，分步驟地進(jìn)行攝像機(jī)運(yùn)動在3DMAX中的實(shí)現(xiàn)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力。在課堂練習(xí)中，運(yùn)用學(xué)校體育館項(xiàng)目的模型場景進(jìn)行理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換， 學(xué)生可以將剛剛學(xué)習(xí)的知識立刻運(yùn)用到實(shí)際操作中，得以了實(shí)踐。在課外作業(yè)中，學(xué)生再次的復(fù)習(xí)鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容，把理論知識再次真正的轉(zhuǎn)到了實(shí)踐之中。

動畫課件【篇9】

2012-2013學(xué)年度

教學(xué)課時

第一節(jié)初識flash3課時

第二節(jié)flash簡單動畫制作4學(xué)時

第三節(jié)基本工具的使用4課時

第四節(jié)直線運(yùn)動與繪圖工具4學(xué)時

第五節(jié)鞏固3課時

第六節(jié)文字特效制作4課時

第七節(jié)引導(dǎo)線的制作應(yīng)用4課時

第八節(jié)按鈕的制作一4課時

第九節(jié)按鈕的制作二4課時

第十節(jié)測試與遮照一4課時

第十一節(jié)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)及遮照應(yīng)用二4課時

第十二節(jié)遮照應(yīng)用三6課時

第十三周遮照復(fù)習(xí)4課時

第14節(jié)actionscript語句的使用4學(xué)時

聲音處理與導(dǎo)覽頁制作4學(xué)時

第一節(jié)初識flash

教學(xué)課時:3課時

教學(xué)目標(biāo)：熟悉flash的工作環(huán)境，掌握最基本的概念

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：層與組件的概念與簡單應(yīng)用

教學(xué)過程:

一、flash特點(diǎn)：

使用矢量圖形和流式**技術(shù)。矢量圖形可以任意縮放而不影響圖形質(zhì)量；流**技術(shù)使動畫能夠并排，

通過使用關(guān)鍵幀和圖符使得所生成的動畫(.swf)文件非常小，幾k字節(jié)的動畫文件已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)許多令人心動的動畫效果，

隨著**、動畫、音效、交互的融合，越來越多的人將flash作為網(wǎng)頁動畫設(shè)計(jì)的首選工具。

強(qiáng)大的動畫編輯功能使得設(shè)計(jì)者可以隨心所欲地設(shè)計(jì)出高品質(zhì)的動畫，通過action和fs ***mand可以實(shí)現(xiàn)交互性，使flash具有更大的設(shè)計(jì)自由度，另外，它與當(dāng)今最流行的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)工具dreamweaver配合默契，可以直接嵌入網(wǎng)頁的任一位置，非常方便。

總之，flash已經(jīng)逐漸成為網(wǎng)絡(luò)動畫的標(biāo)準(zhǔn)和一個新的技術(shù)發(fā)展方向。

二、熟悉工作環(huán)境

1、主要分為

舞臺是工作區(qū)，主要編輯區(qū)。在這里可以直接繪制，也可以導(dǎo)入外部圖形文件來安排編輯。就像演員表演的舞臺，動畫呈現(xiàn)在舞臺上，超出舞臺的區(qū)域就為不可見，也就是幕后，flash動畫也要十分注重舞臺和幕后的共同設(shè)計(jì)。

時間軸窗口用它可以調(diào)整電影的**速度，并把不同的圖形作品放在不同圖層的相應(yīng)幀里，以安排電影內(nèi)容**的順序。

繪圖工具欄放置了可供圖形和文本編輯的各種工具，用這些工具可以繪圖，選取，噴涂，修改以及編排文字，還有些工具可以改變查看工作區(qū)的方式。在選擇了某一工具時，其所對應(yīng)的修改器(modifier)也會在工具條下面的位置出現(xiàn)，修改器的作用是改變相應(yīng)工具對圖形處理的效果。

標(biāo)準(zhǔn)工具欄列出了大部分最常用的文件操作，打印，剪貼板，撤消和重做，修改器以及控制舞臺放大比例的圖標(biāo)和選項(xiàng)，便于進(jìn)行更為快捷的操作。

圖庫窗口用于存儲稱為符號的可重用元素。符號的類型包括有**(graphics)，按鈕(button)和電影片斷(movie clip)。要調(diào)用的快捷鍵是ctrl-l。

學(xué)習(xí)flash也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其中建立元件就是最基本也是最重要的，元件存放在圖庫中，這樣便與元件的重復(fù)使用以及統(tǒng)一修改。

控制面板控制電影的**操作（包括影片的前后暫停等），這是不常用的，是隱藏的。

2、逐步介紹各個區(qū)域

（1） 時間軸

時間軸(timeline)是flash中最重要的工具之一。用它可以查看每一幀的情況，調(diào)整動畫**的速度，安排幀的內(nèi)容，改變幀與幀之間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)不同效果的動畫。

狀態(tài)欄中的為洋蔥皮(onion skin)按鈕，其作用是在顯示**頭所在幀內(nèi)容的同時顯示其前后數(shù)幀的內(nèi)容。當(dāng)點(diǎn)擊該按鈕時，**頭周圍會出現(xiàn)方括號形狀的標(biāo)記，其中所包含的幀都會顯示出來，這將有利于我們觀察不同幀之間的圖形變化過程。

和的作用一樣，只不過它只顯示各幀圖形的輪廓線。當(dāng)我們需要同時編輯多個幀時，按下按鈕就可以了，但要注意，它只對幀-幀動畫有效，而對漸變動畫無效，因?yàn)闈u變動畫是通過定義關(guān)鍵幀再插值的方法實(shí)現(xiàn)的，所以其中內(nèi)插的幀是無法編輯的。

是洋蔥皮修改器，用于更改洋蔥皮的狀態(tài)和設(shè)置。接下來的三個數(shù)字是當(dāng)前**標(biāo)題的幀編號、動畫**速度以及從開始**到當(dāng)前幀以該速度所需的時間。

時間軸窗口右上角的可以用來調(diào)整時間每個單元格的寬窄大小，各人可根據(jù)自己的喜好，動畫的長短等因素進(jìn)行修改，以便于實(shí)際操作。

(2)元件和層概念及運(yùn)用

在動畫形式之前，我們將討論組件和庫的概念，并教導(dǎo)學(xué)生建立組件的方法和必要性。

小的白色圓圈表示沒有內(nèi)容的空白關(guān)鍵幀，例如在創(chuàng)建新動畫文件時。

首先創(chuàng)建一個組件，然后在場景中拖動它

拉進(jìn)實(shí)心點(diǎn)，有內(nèi)容就變成實(shí)心點(diǎn)

單個關(guān)鍵幀是一個黑點(diǎn)，后面是灰色，表示后續(xù)幀的內(nèi)容與對應(yīng)幀的內(nèi)容一致，沒有變化。

實(shí)例分析：背景色的設(shè)置；相同小球的組合繪制

要點(diǎn)：選用工具（任意變形和整體選擇操作）畫圓（移位畫圓）；

建立元件（元件的概念）組合　ctrl＋g　打散　ctrl＋b

直線工具的使用

這些組件有兩個主要的優(yōu)點(diǎn)：可以統(tǒng)一重用和修改

本文介紹了兩種創(chuàng)建組件的方法：插入——創(chuàng)建新組件或選擇對象轉(zhuǎn)換為組件。

(3)圖層:通過實(shí)例ceng及clx掌握圖層

關(guān)于圖層(layer)的概念，學(xué)過photoshop的人都不會陌生。形象地說，圖層可以看成是疊放在一起的透明的膠片，如果層上沒有任何東西的話，你就可以透過它直接看到下一層。因此，我們可以根據(jù)需要在不同的圖層上編輯不同的動畫，而不會互相影響，從而在投影過程中得到綜合效果。

使用層不會增加動畫文件的大小。相反，它有助于我們更好地安排和組織圖形、文本和動畫。層是flash中最基本、最重要的內(nèi)容，我們需要很好地掌握它

在實(shí)例中學(xué)習(xí)以下內(nèi)容（ceng）。左圖是一個典型的圖層例子，圖中所示共有十一個層。用黑色標(biāo)記并用鉛筆標(biāo)輯的層是當(dāng)前正在編輯的層。

如果無法編輯該圖層，則會顯示一個圖標(biāo)。在這些層右上方有三個圖標(biāo)，其中可以控制該層是否被顯示，默認(rèn)狀態(tài)為正常顯示，在對應(yīng)下方用表示，如果點(diǎn)擊這個黑點(diǎn)，則會出現(xiàn) ，同時該層被隱藏，隱藏的層不能被編輯。 用來控制是否鎖住該層，被鎖住的層可以正常顯示，但不能被編輯，這樣在你編輯其它層時，可以利用這一層作參考，而不會誤改了這一層的內(nèi)容。

可以控制圖層是否顯示為輪廓線。單擊將出現(xiàn)的相應(yīng)黑點(diǎn)，然后再次單擊以恢復(fù)正常。這幾個功能可以同時起作用。

(4)動畫形式分為運(yùn)動動畫和漸變動畫

運(yùn)動動畫：例如一個小球從左邊運(yùn)動到右邊表示運(yùn)動漸變動畫，關(guān)鍵幀用黑色的圓點(diǎn)標(biāo)識，內(nèi)插幀用黑色的實(shí)線表示，背景為淡紫色(淺藍(lán)色)。

虛線表示中間過渡有誤差，不能正確實(shí)現(xiàn)插補(bǔ)。

兩個例子：一個是球的位置變化，另一個是顏色透明度的變化。

漸變動畫：例如圓變方塊！ 表示變形過渡動畫，關(guān)鍵幀用黑色的圓點(diǎn)標(biāo)識，內(nèi)插幀用黑色的實(shí)線表示，背景為淡綠色。

同樣，如果中間有錯誤，虛線也會出現(xiàn)！

主要有兩個例子：圓到正方形和英語到漢語

其中，要注意對象要分散，文本要分散兩次。比較和補(bǔ)間動畫的區(qū)別。

下面兩個略作了解

字母a表示框架具有通過“框架屬性”對話框指定的操作。稍后將詳細(xì)介紹操作。

小紅旗表明該幀有標(biāo)簽或注解。

三、小結(jié)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握組件和層的概念和簡單應(yīng)用。要注意以下幾點(diǎn)：

1組件存儲在庫中，便于重用和統(tǒng)一修改

2. 一個元件對應(yīng)一層

三。在層之間上下堆疊以更改順序

4動畫有兩種形式：位置變化和顏色透明度。形狀動畫要注意要分散的對象，其中文本要用ctrl+b兩次打斷。

第二節(jié)flash簡單動畫制作

教學(xué)課時:4課時

教學(xué)目標(biāo)：1。回顧并鞏固flash中最基本的概念（組件和層）

2掌握兩種動畫形式：交錯動畫和漸變動畫

三。掌握時間軸上框架的操作（插入、刪除等）

教學(xué)重點(diǎn)：工具畫、動畫制作

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)鞏固

主要是在前一節(jié)的基礎(chǔ)上完成進(jìn)一步的動畫制作

完成后的學(xué)生可以進(jìn)一步練習(xí)兩種形式的動畫，主要是對象透明度的變化和文本的變形。

記住三句口決：

1、 一個對象一層

2通常，對象被轉(zhuǎn)換為組件

三。不要在形狀動畫中創(chuàng)建組件，對象應(yīng)該分散

二、 實(shí)例運(yùn)用1

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種基本的動畫形式。我們將在這節(jié)課上綜合運(yùn)用它們。

實(shí)例1　哭臉變笑臉

1、 先給學(xué)生看最后的效果

2、 分析要分為幾層？

五層臉、眼眶、嘴、左眼、右眼

為什么要用5層？

嘴一層要進(jìn)行動畫制作，因此要單獨(dú)一層

左眼和右眼分為兩層。眼睛看起來更靈活更方便

幾個注意的地方：

線條的粗細(xì)可調(diào)整；可以調(diào)整對象的大?。ㄖ苯有薷闹蹈鼫?zhǔn)確）；要對準(zhǔn)物體，可以使用吸附工具，也可以用輔助線用方向鍵進(jìn)行微調(diào)；嘴是要變形的，打散狀態(tài)（右鍵－分離弧線才可變形，選中的對象不能改動）；自動生成f5正常幀（刪除幀）、f6關(guān)鍵幀（清除關(guān)鍵幀）和插入動畫的flash。

思考：眼睛怎么轉(zhuǎn)動？ ―――元件的運(yùn)動。

分析：旋轉(zhuǎn)眼睛需要四個關(guān)鍵幀

三、 綜合實(shí)例

1、 看實(shí)例2

進(jìn)行分析：主要是混色器的使用

關(guān)鍵步驟：先畫一個圓，線可以調(diào)整；

選擇漸變?nèi)?，在混色器中調(diào)整（小片通過下拉刪除），調(diào)整到合適的效果（裝滿顏料桶）；

要畫一個圓，在大圓里畫一個小圓。小圓可以在選定狀態(tài)下更改其位置和大小。（要注意，放開就不能改了）。改變大小時，左上角shift調(diào)整，alt按圓心調(diào)整；

制作間隙動畫（形狀動畫也是真實(shí)的，但沒有效果。我想嘗試更多，你可以偶然發(fā)現(xiàn)一些效果）制作動畫循環(huán)順時針40幀3次（24幀1秒）

思考字母變形的做法（結(jié)合上次課的練習(xí)）

四、 學(xué)生動手創(chuàng)作教師節(jié)賀卡（有樣例3）(20’)

要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，制作賀卡

主要包括幾方面的內(nèi)容：

1、 文字的移動

2、 文字的旋轉(zhuǎn)移動

三。文字淡化（透明度變化）

4簡單操作設(shè)置（停止）

五、 小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們回顧和鞏固了flash動畫的兩種基本形式，以及利用層來更好地表現(xiàn)動畫。

第三節(jié)基本工具的使用

教學(xué)課時:4課時

教學(xué)目標(biāo)：

1要求學(xué)生掌握漸變工具、多角度星形工具、墨水瓶工具和文本工具的使用。

2要求學(xué)生掌握修改位圖、組件、形狀的菜單項(xiàng)。

三。掌握基本圖形的制作方法：圓、星、月、日、空心文字、門、窗、樓。

4掌握位圖的導(dǎo)入和矢量圖的轉(zhuǎn)換。

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

畫風(fēng)課件精選

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。磕憧梢宰x一下小編整理的畫風(fēng)課件精選，希望能幫助到你，請收藏。

畫風(fēng)課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

2、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

3、理解課文內(nèi)容，了解他(她)們是怎樣畫風(fēng)的，能想出更好的辦法

學(xué)情分析

二年級學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，在朗讀中學(xué)生也能夠通過學(xué)過的知識進(jìn)行知識的遷移。本文人物多，對話多，又是三個人的相互交流。二年級的學(xué)生不易理清課文中人物的觀點(diǎn)、做法。因此，我在教學(xué)中采用多種形式的閱讀，讓學(xué)生弄清每個小朋友是怎樣畫風(fēng)的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會三個小朋友的創(chuàng)意，學(xué)習(xí)他們愛提問題、愛動腦筋的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解他們是怎樣畫風(fēng)的。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得事物之間是有聯(lián)系的，能想出更好的辦法來畫風(fēng)。

教學(xué)過程

教學(xué)活動

活動1【講授】畫風(fēng)

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，聽說你們最喜歡猜謎語了？我們來猜個謎語好嗎？……猜謎語啦!

用手摸不著，用眼看不到，沒有顏色，沒有味道。謎底：(風(fēng))

你們可真聰明，一下子就猜出來了，就是風(fēng)。大拇指送給你們。(出示；課件) 那么風(fēng)看不見摸不著，怎樣把它表示出來呢？這節(jié)課就讓我們一起到大自然中去尋找風(fēng)，并用不同的方法把它表示出來好嗎？(出示：課件，板書課題；畫風(fēng))請大家齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們認(rèn)識了三個小伙伴，還記得他們的名字嗎？

生：記得。

師：讓我們一起和他(她)們打打招呼吧。(找生上臺寫小伙伴的名字)

生：(宋濤、陳丹、趙小藝)你們好。真棒，記得很好(出示：課件)

師：那這三個聰明的小伙伴在一起想干什么呢？

生：畫風(fēng)。

師：通過圖畫我們可以看出他們已經(jīng)畫了什么?

生：房子、太陽、大樹、(還有小鳥)。(出示：課件)

師：這些都是看得見，摸的著的?？床灰姡恢娘L(fēng)又是誰提出來得呢？他是怎么說的？

二、接讀課文，思考

(1)是誰提出畫風(fēng)的？

(2)宋濤，陳丹又是怎么說的？(出示：課件)

生：宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”陳丹說：“風(fēng)……畫不出來?！?/p>

師：有能把風(fēng)畫出來的嗎？

生：有。(出示：課件)

師：是誰第一個把風(fēng)畫出來的呢？她是怎么說的？又是怎么做的？

生：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能!”……飄著。(出示課件)

師：眨眨眼睛，想了想說明了什么？

生：說明了趙小藝愛動腦子，會想辦法。

師：她明明畫的是旗子在空中飄著，怎么能說她畫的是風(fēng)呢？

生：因?yàn)橛酗L(fēng)旗子才能在空中飄著。(出示：課件)

師：從哪個詞可以看出來有風(fēng)呢？

生：(找生說，并板書)飄著的旗子。

師：趙小藝真是太聰明了，通過動腦筋，終于想出了畫風(fēng)的好辦法。

(3)繼續(xù)讀課文；看陳丹和宋濤在趙小藝的啟發(fā)下，又是怎么畫風(fēng)的呢？先看陳丹是怎么畫風(fēng)的？(出示：課件)

生：讀陳丹說：“我也……彎彎的小樹。”

師：從什么地方可以看出有風(fēng)？

生：(找生說，并板書)彎彎的小樹。(出示：課件)

師：宋濤又是怎么畫的呢？

生：讀宋濤想了想，……把雨絲吹斜了。

師：從什么地方可以看出有風(fēng)？

生：(找生說，并板書)斜斜的雨絲。(出示：課件)

師：就在這個時候，誰又想出了畫風(fēng)的好辦法了？她是怎么做的？

生：讀趙小藝笑……風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

師：從哪里可以看出？

生：(找生說，并板書)轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。(出示：課件)通過剛才的討論，大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫的風(fēng)在哪里了嗎？老師找學(xué)生來回答。[指生說，并板書]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)動的風(fēng)車?yán)铮毙钡挠杲z里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個自然段。

(4)、正當(dāng)三個小朋友說著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物發(fā)生了什么變化？

生：畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了。(出示：課件)

(5)、為什么一張張畫顯得更美了？

生總結(jié)，師補(bǔ)充：(因?yàn)槿齻€小朋友不僅學(xué)會了畫風(fēng)，而且懂得了事物之間是有聯(lián)系的，只要肯動腦筋，沒有解決不了的問題?？粗约旱漠嫞睦锾貏e高興。所以畫也顯得更美了。)(出示：課件)

師：哪咱們就看看課后的讀讀寫寫該怎么做吧？

張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？”

我是這樣做的(出示：課件)，你還能怎么畫風(fēng)呢？生：畫飄動的樹葉、飄動的頭發(fā)、飄動的服……(同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀察。[板------]

師：你們真是太棒了。為了獎勵你們，老師編了一首畫風(fēng)歌做為禮物送給大家，希望大家能夠喜歡。(出示課件：畫風(fēng)歌)

三、課后作業(yè)：

1、寫一寫，你是怎樣畫風(fēng)的？把畫出的畫讓爸爸媽媽評一評。

2、聲音、氣味跟風(fēng)一樣，也是看不見、摸不著的，聰明的你開動腦筋把它們畫出來吧!

四、板書設(shè)計(jì)：15課《畫風(fēng)》

陳丹：畫彎彎的小樹；

宋濤：畫斜斜的雨絲；

趙小藝：畫飄動的旗子;畫轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。

畫風(fēng)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

白紙、畫筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、猜謎激趣：

看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）

2、那么風(fēng)長什么樣呢？學(xué)生暢所欲言。

3、可是這種沒有樣子的風(fēng)，有幾個小朋友卻畫出來了，是誰呢？

4、課件出示生字：請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)我們學(xué)過的生字，讀一讀，能從這些生字中找出那三個小

朋友的名字嗎？（板書：畫）齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀，學(xué)生思考：這三個小朋友是怎樣把風(fēng)畫出來的.？

2、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出三個小朋友畫風(fēng)的句子。

3、學(xué)生匯報(bào)交流。

三、品讀課文，感悟文本

1、課件出示圖1：這是誰畫的風(fēng)？從這幅圖上你知道了什么？感受到了什么？板書：紅旗飄

2、誰能給這幅圖配上書上的文字讀一讀？指導(dǎo)感情朗讀，注意多音字：桿。哪個詞語讓你感受到了風(fēng)？

1、課件出示圖2：這是誰的畫？你覺得陳丹的畫怎么樣？她的畫中有風(fēng)嗎？板書：小樹彎

2、誰能給這幅圖配上書上的文字讀一讀？哪個詞讓你感受到了風(fēng)？

1、課件出示圖3：這又是誰的畫？他又是怎樣畫出風(fēng)的？板書：雨絲斜

2、誰能給這幅圖配上書上的文字讀一讀？問：這幅畫有風(fēng)而樹怎么不彎呢？學(xué)生暢所欲言。

那么這種較小的風(fēng)叫微風(fēng)，你還知道哪些風(fēng)？（狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、小風(fēng)、春風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)、海風(fēng)、山風(fēng)……）

3、同學(xué)們知道的可真多，全班起立表演朗讀這一段。

1、課件出示圖4：老師這兒還有一幅畫，看看圖上添了什么？感覺到風(fēng)了嗎？

2、要是配上文字可以是書上的哪一段？

3、放課件教師讀課文最后一段。

4、根據(jù)板書小結(jié)：紅旗在飄動，小樹彎彎腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜斜的，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故，風(fēng)當(dāng)然不能直接畫出來，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

四、細(xì)心思考，角色朗讀

1、你們喜歡這三個小朋友嗎？為什么？那他們?yōu)槭裁茨芟氤鲞@么多畫風(fēng)的方法呢？

2、想不想再讀讀課文？換一個方式讀書，怎么讀？

3、分角色朗讀，小組練習(xí)，一組展示。

五、拓展延伸，寫寫畫畫

1、我們班的小朋友也很愛動腦筋，那么我們還有什么更好的辦法畫風(fēng)呢？

2、同桌互說。

3、全班交流，能不能把你們說的試著寫下來？寫完后再在旁邊畫一畫。

4、美文欣賞：教師配樂朗誦。

板書設(shè)計(jì)：

15 畫 風(fēng)

紅 小 雨 風(fēng)

旗 樹 絲 車

飄 彎 斜 轉(zhuǎn)

畫風(fēng)課件(篇3)

1、知識目標(biāo)：

有主動識字的愿望，能認(rèn)識“宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯”7個生字，會寫“顯”字。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

⑵ 會說怎樣畫聲音和氣味。

3、情感目標(biāo)：

體會宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是個敢于挑戰(zhàn)和善于思考的孩子，陳丹是個善于學(xué)習(xí)的孩子，在體會中生發(fā)情感。

1、指含有“宋、陳、藝”這幾個生字的三名同學(xué)到黑板上來寫自己的名字。

2、生領(lǐng)讀自己的名字。

3、教學(xué)“宋，陳，藝”這三個生字。

4、聯(lián)系課文中三個孩子的名字，學(xué)習(xí)其他生字：

⑴ 借助拼音讀課文中三個孩子的名字。

⑵ 去掉拼音讀生字。

⑶ 打亂生字的順序讀生字。

5、鞏固生字：

陳詩語巧手繪丹青，

宋宇豪奮勇搏浪濤，

韓家藝妙語驚四座，

群才獻(xiàn)藝各顯神通。

指三名同學(xué)到黑板前畫風(fēng)。(提出要求，三人互相商量，不許雷同。)

⑴ 自由讀課文，看文中三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

⑵ 默讀課文，動筆畫一畫課文中三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

⑶ 指名匯報(bào)。

⑴ 用自己喜歡的方式讀他們說的話，邊讀邊想，三個孩子分別是怎樣的孩子。

宋濤說：“誰能畫風(fēng)?”陳丹說：“誰也畫不出來。”“我也會畫風(fēng)了?！壁w小藝說：“我能!”“我還能畫!”

提示：一定把三個孩子這些話聯(lián)系起來思考。

⑵ 小組交流。

⑶ 生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會：宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是個敢于挑戰(zhàn)、善于思考的孩子，陳丹是個善于學(xué)習(xí)的孩子。

⑷ 師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。

⑴ 師和生合作分角色讀。

⑵ 評價導(dǎo)讀。

⑶ 組內(nèi)自由練讀。

⑷ 指名匯報(bào)讀。

⑸ 指導(dǎo)書寫“顯”字。

試著說一說、畫一畫聲音和氣味。

畫風(fēng)課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”。2.分角色有感情地朗讀課文。3.在讀、議、畫中理解課文。

4.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

教學(xué)方法：

自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎：（同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為你們帶來了一則謎語，看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。謎底：打一自然現(xiàn)象。）生答，師板書：風(fēng)（風(fēng)是通過空氣流動形成的。以后你們會知道的更多有關(guān)風(fēng)的知識）

2、那么你們知道有哪幾種現(xiàn)象的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、大風(fēng)等等）

3、那么風(fēng)吹起來有聲音嗎？誰能來學(xué)學(xué)風(fēng)吹起的聲音是怎么樣的？

4、我們知道了風(fēng)，也聽到了風(fēng)的聲音，那么風(fēng)是怎么畫出來的呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)15課《畫風(fēng)》（師板書：畫風(fēng)）

5、齊讀課題，讀了課題以后你有什么問題要問自己或同學(xué)嗎？（誰畫風(fēng)？怎么畫風(fēng)的？）

二、初讀感知

１、學(xué)生自讀課文

師：請同學(xué)們帶著這些問題用自己喜歡的方式讀讀課文，別著急再讀課文前老師有些要求請同學(xué)們注意聽。課件出示讀書要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順語句，遇到讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍。（2）邊讀邊想：課文有誰在畫風(fēng)？是誰提出畫風(fēng)的？

生：讀課文。

師：找到答案了嗎？誰來說說？課文有誰在畫風(fēng)？（生答宋濤、陳丹、趙小藝。）

是誰提出畫風(fēng)的？（宋濤）（同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)！師：今天呀老師把這三位小朋友也請來了，同學(xué)們你們想認(rèn)識他們嗎？

生：想

2、出示三位小朋友的圖，識字

師：好讓我們一起試著叫叫他們的`名字吧?。ㄋ螡?、陳丹、趙小藝）那誰能和他們友好的打個招呼？（生：嗨，宋濤你好?。?/p>

師：宋濤他們說了我們的名字上帶拼音了你們都認(rèn)識，那沒有拼音你們還認(rèn)識我們嗎？生：認(rèn)識（出示沒有拼音的名字）

師：沒有了拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？我們來比賽，分男生和女生讀，看誰讀得準(zhǔn)？（男生齊讀,女生齊讀。）

3.出示單獨(dú)的生字搶讀并指導(dǎo)記憶

師：老師把他們的名字拆開了,還會讀嗎?（搶讀，宋、陳、濤、丹、藝、趙、顯）（1）“宋”：你還在什么地方見過它？

“陳”：你有什么好方法記住它？（老師我用加法，東方的東加左耳刀！）很不錯的點(diǎn)子！“丹”：讀了這個字，你最先想到哪個字？（舟字?。┻€想說點(diǎn)什么？（舟字多上面一撇，下面一點(diǎn)，還有筆畫順序也不一樣??）

（２）“藝”：給它找個好朋友吧。（藝術(shù)、文藝??）

師：課文里還有一個生字寶寶在和我們躲迷藏呢,是誰？準(zhǔn)確的讀出它？（“顯”?。┯惺裁春棉k法記住這個字嗎？你想說什么？（它是上下結(jié)構(gòu)，是“日”字加“業(yè)”字組成。）很會觀察?。ㄎ疫€能用減法記：“濕”字減三點(diǎn)水。）豎大拇指，好辦法！

4、“開火車”識字

師：我們來開小火車吧.看誰牢牢記住了它們。(小火車呀，開過來呀，一開開到你這里來呀??)

三、細(xì)讀課文，理解文意

1、學(xué)生同桌互讀課文

師：同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)的這么好相信課文讀得也很通順了，現(xiàn)在這群調(diào)皮的生字寶寶回到了課文里同學(xué)們看看你們還認(rèn)不認(rèn)識他們了。下面請同桌小朋友相互讀課文，讀后想想：課文講了一件什么事？課文有幾個自然段？

生：讀課文。

師：剛看到大家讀的認(rèn)真，聽的也認(rèn)真，一起學(xué)習(xí)多快樂呀！好請同學(xué)們先告訴師：課文主要講了什么？

生：講了陳丹、趙小藝、宋濤三個小朋友畫風(fēng)的事。師：那用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段

生：9

2、學(xué)生“開火車”讀課文。師：請9位同學(xué)“開火車”讀課文。

師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是否讀準(zhǔn)了字音，讀通順了語句。（學(xué)生讀完找同學(xué)點(diǎn)評。）

3、學(xué)生自讀課文２到８自然段

師：前面通過大家的努力，我們已經(jīng)順利地解決了第一個問題。知道了課文有誰在畫風(fēng)？那這三個新朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢？帶著這些問題，請同學(xué)們自己讀讀課文２到８自然段。邊讀邊勾畫出他們是怎樣畫風(fēng)的句子。生：讀

4、指名匯報(bào)。

師：有答案了嗎？誰來第一個和大家分享？（生讀。）

5、結(jié)合回答出示課件，指導(dǎo)有感情的朗讀。

（1）只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著?；卮鸬煤芎媚沁@里面哪個詞讓你感受到風(fēng)？（飄）師相機(jī)板書：旗子 飄 旗子為什么會飄動呢？因?yàn)橛酗L(fēng)吹它。好誰能再讀讀這句話，讓我們都感覺到風(fēng)來了。

（2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。哪個詞讓你感受到風(fēng)？（彎）、師相機(jī)板書：小樹 彎

（3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。” 哪個詞讓你感受到風(fēng)？（斜）師相機(jī)板畫：雨絲 斜

（4）她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。哪個詞讓你感受到風(fēng)？（轉(zhuǎn)）師相機(jī)板書：風(fēng)車 轉(zhuǎn)

6、分角色朗讀課文

師：在小組內(nèi)分角色有感情的朗讀２到８自然段，去體會一下她們畫風(fēng)的樂

趣吧。（剛才讀得多帶勁?。∠霌Q一種方式讀課文嗎？）

師：誰想來試試？點(diǎn)名選代表,。其它的孩子也有任務(wù)：我們共同來當(dāng)評委，認(rèn)真聽他們讀完后，說說他們讀得怎么樣？

四、小結(jié)

師：紅旗在飄動，小樹彎彎腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜斜飄都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。師：你們喜歡課文中3個小朋友嗎？為什么？

生：答

小結(jié)：是呀，三位小朋友愛動腦筋，善于觀察，把看不見，摸不著的風(fēng)都畫出來了，真能干。師板書：愛動腦。

五、拓展

1、出示課件（展示生活中的風(fēng)）

2、那你們想畫風(fēng)嗎？你打算怎樣畫風(fēng)呢？說說看。指名說。（小草彎腰了。）好主意。（我到廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛很高。）好辦法。（海里有船翻啦，風(fēng)吹的。）好大的風(fēng)啊?。淙~被吹掉了。）

3、總結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)意可真多啊！看來我們也是一群善觀察、愛動腦、愛想象的好孩子！其實(shí)，生活中我們遇到其它難題時，也應(yīng)該象今天這樣做一個善于觀察、愛動腦筋的孩子。

六、作業(yè)

1、喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。

2、喜愛游戲的你：做風(fēng)車，課間到草地上放飛你的快樂。

3、喜愛寫日記的你：把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來。板書： 15 畫風(fēng)

旗子 飄

小樹 彎

雨絲 斜 風(fēng)車 轉(zhuǎn)

愛動腦

畫風(fēng)課件(篇5)

一、教材分析

《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文課本第四冊中一篇課文，講的是宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫時，遇到了一個共同的問題，即“風(fēng)看不見，摸不著，怎樣畫風(fēng)？”趙小藝首先動腦筋想出第一個辦法，后來，三人相互啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的方法畫出了風(fēng)。課文塑造的是三個敢想敢問、善于思考的兒童形象，所以編者將本課安排在“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元，目的是通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要開動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)總目標(biāo)為：

1、會認(rèn)7個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

第一課時教學(xué)目標(biāo)為：

1．有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、”，會正確書寫“藝、濤”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3．在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。

4．初步培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會本課７個生字，理解課文內(nèi)容，在朗讀中感悟三個小朋友的創(chuàng)意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)課件。2、生字卡片。

三、設(shè)計(jì)理念：

四、預(yù)設(shè)流程：

（一）、啟發(fā)談話并創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

1、猜謎導(dǎo)入“云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰?！睂W(xué)生興致勃勃地猜出謎底是：風(fēng)。

2、風(fēng)看不見，摸不著，今天我們一起學(xué)15課《畫風(fēng)》一起讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：畫風(fēng)

3、風(fēng)，看不見，摸不著，小朋友是怎么畫出來呢？讀了課文就知道了。下面請大家輕聲自由地把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，用筆畫一畫或者問問身邊的同學(xué)，也可以看看課文中的注音，自己再多讀幾遍。

4、交流討論：你遇到什么字不會念？你是怎么解決的？

會讀了，你用什么方法學(xué)會的？（查字典，問同學(xué)，聯(lián)系上下文猜出來的）不會讀（什么字？在哪一句中？請小朋友來幫助你吧）

5、你知道課文寫了一件什么事情嗎?(三個小朋友畫風(fēng)的事)板書三個朋友的名字

（二）、認(rèn)讀名字，學(xué)習(xí)生字，認(rèn)記生字。

1、我們今天請來這三個可愛的新朋友，想認(rèn)識嗎？來認(rèn)識一下吧?。ǔ鍪菊n件孩子的姓名）、誰來跟他們有禮貌地打打招呼？(新游戲：“打招呼”)

2、認(rèn)識這些生字嗎？你是怎么記住的呢？請幾個同學(xué)說說識字的方法，再出示課件：沒注音的孩子的名字，男女生分開再讀。

3、老師還把他們的名字拆下來，我們來開火車讀。出示字卡（讀完后，誰還能給他們組組詞——給“濤”“藝”組詞）

4.這些生字都是人物的姓名，每個小朋友如果在生活中都能留意身邊的姓名，你們還能認(rèn)識更多的字呢！

師：同學(xué)們，你們真棒！在生活中認(rèn)識了那么多我們在課堂上沒有學(xué)過的生字。老師相信，在生活中，只要你仔細(xì)、認(rèn)真地觀察，做生活中的有心人，及時地去積累，一定能記住更多的字，成為我們班中的“識字大王”！

5、老師這里還有一些詞語,想請教同學(xué)們（請小朋友們一起讀一讀）

6、現(xiàn)在這些生字寶寶回到課文中去了，老師請同學(xué)們在四人小組中把課文讀一讀，要求把課文讀通讀順讀好，其他小朋友要認(rèn)真傾聽。

（三）、再讀課文，感悟交流

1、三位小朋友具體是怎么畫風(fēng)的？都畫了些什么呢？默讀課文，找出有關(guān)詞句，用“ ”劃出來。

2、交流：他們分別畫了什么？

3、你能看板書說說他們畫了什么嗎？（師隨機(jī)出示畫面，讓生欣賞）(隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子)

（1）她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

（2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

（3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?/p>

（4）她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

4、他們的畫美嗎？你喜歡這三位小朋友嗎？

5、讓我們就來當(dāng)回小小配音員吧！（常規(guī)游戲：“小小配音員”）

6、自己準(zhǔn)備，指名分角色賽讀。

（四）、指導(dǎo)寫字

1、不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。

2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。

3、結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長?！昂?、絲”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。

4、生練寫生字。

比一比，向?qū)W習(xí)伙伴展示，看誰寫得好?。ǚ潘汕榫w，為下個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備?。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主、合作的認(rèn)字方法。）

（五）、總結(jié)課堂，拓展延伸。

五、個性作業(yè)，自主選擇。老師給大家設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一項(xiàng)去完成吧！

小畫家：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。

播音員：有感情地朗讀課文。

小演員：和好朋友一起表演課本劇。

小詩人：編一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。

小巧手：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到風(fēng)中去放飛你的歡樂。

附板書設(shè)計(jì)：

畫風(fēng)

趙小藝旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)

宋濤雨絲斜陳丹小樹彎愛動腦筋

畫風(fēng)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固７個生字，會寫４個字。

分角色有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)４到９小節(jié)，領(lǐng)會他們的創(chuàng)意，并學(xué)著他們的樣子寫寫自己的創(chuàng)意．

懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，感悟課文中三個小朋友的創(chuàng)意．

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得事物之間是有一聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法．

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)（４分）

1、開火車讀生字，句子．

（1）昨天我們開始學(xué)習(xí)了15課，認(rèn)識了一些生字朋友，讓我們一起先來和他們打個招呼。

（2）讀得真棒，那你們能不能讀這個。先請同桌二人先讀一讀，指名讀二人，齊讀．

２．通過昨天的學(xué)習(xí)我們還認(rèn)識了趙小藝，宋濤，陳丹三個小朋友，知道了他們在一起畫畫，忽然間，宋濤有了一個疑問＿＿誰能畫風(fēng)？

二．理解課文，感情朗讀．（１６分）

1、那么小朋友們，你們知道后來究竟誰能畫風(fēng)呀！（生答）請你們到課文的4到8小節(jié)中找一找他們是怎么來畫風(fēng)的？請你劃一劃相關(guān)的句子．

３．學(xué)生交流，老師出示．誰來說一說，他們是怎么畫風(fēng)的？

４．反饋．

三．讀文感悟，相互交流趙小藝

讓我們先來學(xué)一學(xué)趙小藝是怎么畫風(fēng)的．

（一）出示：趙小藝——只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

１．請你讀一讀第四小節(jié)中畫線的句子，說說趙小藝是怎么來畫風(fēng)的，你從哪里看到有風(fēng)？圈出來

體會飄，板書．

２．趙小藝畫出風(fēng)來了，那你能用朗讀把風(fēng)表現(xiàn)出來嗎？

趙小藝除了用飄著的旗子來畫風(fēng)，他還怎么來畫風(fēng)了．

（二）出示：趙小藝―――她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

１．請你讀一讀句子，說說他還怎么來畫風(fēng)的，你從哪里看到有風(fēng)了？圈出來

２．又是一陣風(fēng)，你能用朗讀把這陣風(fēng)表現(xiàn)出來嗎？可以邊讀邊做做

（三）齊讀第４．５．８小節(jié)．趙小藝用了兩種辦法畫出了風(fēng)，請你自由讀一讀４．５．８小節(jié)，邊讀邊想一想你從寫趙小藝的句子中發(fā)現(xiàn)了什么？

四．學(xué)習(xí)陳丹和宋濤怎么畫風(fēng)的．

你知道別的二個小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？

１．出示陳丹——她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

（１）說說陳丹是怎樣畫風(fēng)的，從哪里看出有風(fēng)？板書．

（2）誰能試著讀一讀，把你體會到的風(fēng)帶給大家，你可以加上一些動作？

２．出示宋濤——他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。

（１）說說宋濤是怎樣畫風(fēng)的，從哪里看出了有風(fēng)？板書

（２）教師在這里發(fā)現(xiàn)了二個優(yōu)美的短語，你能不能照著樣子寫幾個。

（３）宋濤帶給大家的是斜斜的雨絲，你能不能用讀來讓大家感受一下那陣清涼的風(fēng)？

指名讀，齊讀整一段

３．齊讀４－８小節(jié)．

４．三位小朋友用不同的好辦法畫出了風(fēng)，你想不想夸夸他們？

５．分角色讀課文．今天老師聽出來了大家都很喜歡他們，那我們再來分角色讀讀他們的故事的故事．前后四個小朋友一個做----，分角色讀一讀２－８小節(jié)．小組讀．指名讀，

五、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)（１０分）

1．讀了這三個小朋友畫風(fēng)的方法，你是不是也已經(jīng)有了自己畫風(fēng)的好辦法．你想怎么畫？

2．出示課件，請同桌間先說一說，請同學(xué)來說一說你想怎么來畫風(fēng)。學(xué)生說畫風(fēng)二人．．

３．老師相信下面還有更多畫風(fēng)的好辦法，那就請你趕緊寫下來吧，學(xué)生寫畫風(fēng)，老師巡視．

４.學(xué)生展示作品．老師表揚(yáng)好的同學(xué)．

六．學(xué)習(xí)第九節(jié)．（５分）

１．小朋友們不僅有了畫風(fēng)的好辦法而且能把自己的好辦法寫出來，真是了不起。風(fēng)娃娃聽說我們正在這里說他，畫它，他也趕來湊熱鬧了，他這一吹，畫中的景物――接讀．

２．請你再讀一讀這一小節(jié)，說說自己讀懂了什么？

（１）好像說明沒有動，只是感覺在動．困為他們畫得太像了。

（２）顯得更美了．說明畫本來就美，很像．現(xiàn)在風(fēng)有了，畫中的景物就像真的有風(fēng)在吹動他們，就更加好看，美麗了．

（３）風(fēng)來了，畫更美了，讓我們再來美美地讀一讀這一段．夸夸文中的小朋友，也夸夸我們。齊讀．

七．書寫（５分）

１．引：趙小藝他們很聰明畫出了風(fēng)，我們小朋友比他們更聰明，不僅讀懂了他們畫的風(fēng)，而且啊還會自己動腦筋來寫畫風(fēng)呢．

２．接下來老師想請聰明的你們來寫寫字，看誰還很能干。先請大家一起來讀一讀今天要寫的生字．并想一想，今天寫字的過程中你有什么要提醒大家的．同時也想一想哪個字最難寫．重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）交流注意的地方：絲，斜，藝，濤，

（２）老師范寫難寫的字，學(xué)生練寫，老師巡視．

（３）學(xué)生作品展示．

教學(xué)反思

前幾天，我上了>一課，我把自己上課時的感受，以及其它老師對我這一節(jié)課的點(diǎn)評，作如下反思。

一、為求精彩，忘記時間。

在讓學(xué)生寫風(fēng)以后，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生讀自己寫的一段文章。我指名學(xué)生讀，學(xué)生讀到了風(fēng)吹起紙，風(fēng)吹得船在前進(jìn)，風(fēng)吹得花兒動，以及風(fēng)吹著風(fēng)箏飄等等。學(xué)生說得范圍還是比較廣的。可我總想著還好像不夠多，于是讓學(xué)生點(diǎn)名再說。以至于這里用得時間太多，到后來要寫字時，時間有點(diǎn)兒緊了，只夠自己范寫，學(xué)生的書寫以及反饋都很倉促。

在這里我還注意到了一點(diǎn)。在寫之前，我按排了二個學(xué)生說一說你想怎么畫風(fēng)。目的只要是給后進(jìn)的學(xué)生作出一個范例。但在后來寫的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些平時還是會寫的同學(xué)都照著這些同學(xué)，以至于自己少了動腦子的機(jī)會。有時又想不給學(xué)生范例吧。一些學(xué)生真的不知道如何下筆。這堂課上，我讓二個學(xué)生說一說，你想怎么畫風(fēng)，其中的一個好的同學(xué)說，我要畫一片大草原，風(fēng)來了，草就低了，牛羊就看得見了。能這樣想到的同學(xué)真的不錯，于是我毫不猶豫地表揚(yáng)了她。這一來，讓學(xué)生自己寫的時候，有好多的同學(xué)都寫了這一個場景。我就覺得對于這些同學(xué)來說失去了一次自己動腦及創(chuàng)造的機(jī)會。真是左右為難啊。

二、一些細(xì)節(jié)有待注意。

1、在讓學(xué)生劃出三個小朋友畫風(fēng)的句子時，在試教中，學(xué)生很快就找到了，劃得內(nèi)容也相對集中，可真的到自己班里要劃時，一些學(xué)生沒有聽清是劃“他們怎么畫的”。于是他們把整一個句子都劃在里面了。而在反饋的過程中，我就叫了一個同學(xué)，而這一個學(xué)生正是一個好學(xué)生，她一口氣就把這個內(nèi)容全部說完了。于是我就馬上出示自己劃畫風(fēng)的句子。并叫同學(xué)們照著老師的訂正好。這時徐老師邊上正好有個學(xué)生他是把整一個句子劃了出來，我相信班中也有好多的同學(xué)是這樣劃的。因?yàn)樽约涸谄綍r的作業(yè)過程中，也是要求學(xué)生劃句子時要全句。所以學(xué)生劃了全句，我馬上讓學(xué)生改過來。整一個過程較快，而且徐老師認(rèn)為整一個句子也是可以的。這一環(huán)節(jié)上，自己還是顯得急了點(diǎn)。

2、在教學(xué)了趙小藝畫風(fēng)以后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生讀一讀四、五、八三小節(jié)中其它的句子，想一想從中你讀懂了什么。我本來的意思是讓學(xué)生讀出趙小藝的自信來?？墒窍氩坏?，學(xué)生是一讀起來不肯停，從中讀出了他很聰明的，他是動了腦筋以后再畫的，他畫出了風(fēng)，很開心等等。見學(xué)生到不了點(diǎn)，于是我干脆讀了一遍，學(xué)生很快就知道了其中看出趙小藝的自信。也許是沒有料想到，學(xué)生會說開去，而自己只想往下上，所以就顯得比較急了。

同樣的問題也出現(xiàn)在第九小節(jié)的教學(xué)中。在這一節(jié)中，自己設(shè)想了二個問題，一是畫真的動了嗎？二是為什么一張張畫顯得更美了。同樣是讓學(xué)生讀一讀，并說一說這一節(jié)中你讀懂了什么？學(xué)生說得還是比較好的，我一發(fā)現(xiàn)他們這二個問題都講到以后，我馬上就算是結(jié)束了這一小節(jié)。連學(xué)生講到他知道顯得可以換為變得時，我也只是加以肯定而帶過，總得來說，這一段的教學(xué)好像沒有盡興。當(dāng)然也是因?yàn)榍懊鎸懺挘⒆x一讀這一環(huán)節(jié)用了太多的時間，如果再說下去的話，后面就會來不及了。

3、在最后一段中有這樣的一句話，“一張張畫顯得更美了?！痹谠嚱痰倪^程中，林老師對我說這句話中有一個意思就是在表揚(yáng)小朋友們聰明。我一直在想對于低年級的學(xué)生要讓他們領(lǐng)會到這一點(diǎn)是不是好像難了點(diǎn)。于是我問了一些低段里的老師，他們都覺得只要說到原來畫很美，現(xiàn)在有了風(fēng)就好像活了一樣，更好看就可以了。后來我又看一些資料。最后我決定對于這一句作三個方面的準(zhǔn)備：一是原來畫美，現(xiàn)在有風(fēng)就好像活了一樣更美了。二是小朋友們高興，所以看上去畫更美了。三是表揚(yáng)小朋友們很聰明。我當(dāng)時想如果小朋友說起后二個方面，那我就再補(bǔ)充講一下，如果小朋友們不提起，我就干脆不講了。結(jié)果學(xué)生是沒有講，于是我也就沒有為學(xué)生講到這一方面的內(nèi)容。徐老師聽下來，指出這里是有一些人文的精神，老師好像沒有涉及到。也就是后面二個方面的含義應(yīng)該是要為學(xué)生講一講的。

4、在指導(dǎo)寫字的過程。我的目標(biāo)定為寫四個字，然后讓學(xué)生把難寫的字指出來，我進(jìn)行范寫。前二次別的班上課時都說寫“濤”字，結(jié)果自己班上時，學(xué)生覺得要寫“斜”，而自己在范寫中把左右二邊寫得一樣高低。結(jié)果徐老師在評課的過程中，講得相當(dāng)仔細(xì)，她指出這一個字寫時，右邊的豎應(yīng)該是比左邊的要長?？磥碜约赫娴倪€沒有做到十分的仔細(xì)。

一堂課下來，總覺得在備課的過程中，我們考慮問題真的還得更周全一些，課的設(shè)計(jì)還得更仔細(xì)一些。要不然真的會在一些細(xì)節(jié)問題上留下遺憾的。

畫風(fēng)課件(篇7)

教材簡說

“畫風(fēng)”，這個題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎樣畫呢？課文中的三個小朋友一齊畫畫，本來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會畫風(fēng)了。”三個好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。

學(xué)生分析：

學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁?。善于提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認(rèn)識，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。讓我們的學(xué)生在分主角有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)7個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有b感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

教學(xué)流程：

第一課時：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們了解風(fēng)嗎？能說說你感受到的風(fēng)嗎？有風(fēng)的時候，會出現(xiàn)什么不同的景象呢？風(fēng)是什么顏色的呢？這天我們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個故事

二、識字

1.粘貼三個小朋友的頭像，說說他們的名字。學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫上他們的名字。號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫xxx，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過程中就會認(rèn)識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

2.想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

3.用減一減的辦法識字：濕―顯

三、寫字指導(dǎo)。

（1）正確書寫。

不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。

不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少?！罢！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。

（2）美觀書寫。

觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽、絲”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。

比較借鑒：烏―鳥丹―舟濤―壽陳―凍

示范：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。

第二課時：

一、情景引入，巧設(shè)懸念

1.情景激趣。這天咱們一塊兒去“旅行”。去之前老師有一個要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到和聽到的用筆畫出來。

2.學(xué)生拿出紙筆作畫。請幾位學(xué)生上黑板作畫。

3.教師描述。這天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你們朝遠(yuǎn)處看，那兒有一座青山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹，一條小溪從門前流過。趕快把這優(yōu)美的景色用畫筆畫下來。

4.學(xué)生邊聽邊根據(jù)自己的想象作畫。

5.教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎？沒有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽到了嗎？遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？多好聽??！趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來。

6.學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見，摸不著，怎樣畫？

7.小結(jié)：看得見、摸得著的東西容易畫，那么看不見、摸不著的東西能不能畫呢？

二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

1.自由朗讀課文。

2.檢查讀書狀況。你讀后明白了什么？想說些什么？

3.學(xué)生自由說，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。

（我明白紅旗在飄說明有風(fēng)……教師播放紅旗飄動、風(fēng)車轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜等電腦動畫課件。）

4.小結(jié)。紅旗在飄動、小樹彎彎腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但能夠透過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

5.你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么？

（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌幽X筋，遇到困難不退縮，用心思考。）

三、朗讀感悟，深入理解

1.自由組合，分主角練習(xí)朗讀。

2.教師巡視，適時指導(dǎo)。

3.小組推薦代表朗讀。

4.評讀：用什么語氣？什么語調(diào)？

（提示：宋濤就應(yīng)用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話，而且說的時候心里就應(yīng)很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，就應(yīng)帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，就應(yīng)是十分自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時，就應(yīng)用驚喜的語氣，大聲地說，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原先風(fēng)是能夠這樣畫的，所以他十分高興。）

5.表演示范朗讀。

（四）馳騁想象，描繪美景

1.展示刮風(fēng)圖，感受風(fēng)的魅力。

2.動手畫風(fēng)，展示學(xué)生畫風(fēng)的作品。

3.啟發(fā)想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見，摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。

畫角課件9篇

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編為大家呈上收集和整理的畫角課件9篇，請閱讀，或許對你有所幫助！

畫角課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系，會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2. 通過觀察、操作、討論、交流的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角的形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

3. 使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系，會用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、量角器、活動角、學(xué)習(xí)單、課件。

教學(xué)方法：講授法和演示法相結(jié)合

課前要求：同學(xué)們真有精神，本節(jié)課老師有幾點(diǎn)要求：

1.學(xué)具平整地?cái)[在桌面上。

2.積極思考，勇敢地表達(dá)自己的想法。

3.認(rèn)真傾聽。相信同學(xué)們一定能超越自我

教學(xué)過程

畫角課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第84～85頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系，會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2. 通過觀察、操作、討論、交流的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角的形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

3. 使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系，會用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、量角器、活動角、學(xué)習(xí)單、課件。

教學(xué)方法：講授法和演示法相結(jié)合

課前要求：同學(xué)們真有精神，本節(jié)課老師有幾點(diǎn)要求：

1.學(xué)具平整地?cái)[在桌面上。

2.積極思考，勇敢地表達(dá)自己的想法。

3.認(rèn)真傾聽。相信同學(xué)們一定能超越自我

教學(xué)過程

一、開門見山，揭示課題。

談話：我們二年級時已經(jīng)從直觀上認(rèn)識過銳角、直角和鈍角，那么角到底有多少種呢？今天我們就一起來探究角的分類。（板貼：角的分類） 除此之外，還要利用量角的經(jīng)驗(yàn)，畫已知度數(shù)的角。（板：和畫角）

設(shè)計(jì)意圖：通過已認(rèn)識的角來勾起孩子們的回憶，從而直接揭示課題，為認(rèn)識其他角做好鋪墊。

二、探究新知

(一) 教學(xué)角的分類。

（1） 認(rèn)識直角。

師：（指直角）同學(xué)們，這是什么角？

生：直角

師：我們把像這樣的角稱為直角。（板書：直角和圖）

師：那你知道直角是多少度嗎？

生：（90°）

師：我們來量一量（師演示量角）

通過測量得出：直角等于90°。（圖上板書“90°”）

設(shè)計(jì)意圖：通過已認(rèn)識的直角來教學(xué)直角的度數(shù)，讓學(xué)生有量一量的沖動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

（2） 認(rèn)識平角。

師：請同學(xué)們輕輕拿起活動角，像老師這樣，（師生同時操作）轉(zhuǎn)動角的其中一條邊（90度時問：這是什么角？），直到兩條邊在一條直線上為止（問：現(xiàn)在還是角嗎？）。這樣形成的也是角，這是角的頂點(diǎn)，這是角的兩條邊（師指頂點(diǎn)和邊，用筆圈）（擦出）。

追問：這個角有什么特點(diǎn)？（生：兩邊在一條直線上）

說明：像這樣的角叫平角。（板：圖和平角）

師：它包含了幾個直角？（生說師用兩塊三角板比一比 ）

生： 2個直角（板：1平角=2直角）

師：是多少度？我們來量一量。

師量角（量角器演示操作），果然是180°（板 “180°”）

設(shè)計(jì)意圖： 直觀演示，有利于加深學(xué)生對平角的理解，通過找平角的頂點(diǎn)和兩條邊，有利于學(xué)生區(qū)分平角和直線的不同

（3） 認(rèn)識銳角和鈍角。

師：我們通過直角認(rèn)識了平角，我們還能通過直角學(xué)習(xí)銳角和鈍角。拿起活動角，做幾個銳角和鈍角，比一比，然后在小組內(nèi)交流并思考：

（1）什么樣的角是銳角，它和直角有什么關(guān)系？

（2）什么樣的角是鈍角，它和直角、平角有什么關(guān)系？

師巡視指導(dǎo)，小組匯報(bào)結(jié)果。

某某來說說你們小組是怎么做的？（生匯報(bào)時用活動角演示從0度到90度，再到180度的過程）。

（師適時板書：銳角和圖，鈍角和圖，及小于符號）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已從直觀上認(rèn)識過銳角和鈍角，因此在這個環(huán)節(jié)，我大膽放手讓學(xué)生小組活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、思考的能力、和動手操作的能力。

（4） 認(rèn)識周角。

師：（出示平角）我們繼續(xù)旋轉(zhuǎn)平角的這條邊，直到與它的另一條邊完全重合（師生同時操作活動角）。這樣形成的也是角。

師：你來指它的頂點(diǎn)和兩條邊。 （用筆圈）

師：這樣的角有什么特點(diǎn)？（生：兩邊完全重合）

說明：像這樣的角叫周角。（圖，標(biāo)上角的符號，板：周角）

師：它包含了幾個平角，是多少度？（板書：等于360° 1周角=2平角）

師：周角和直角又有什么關(guān)系呢？（生說：一周角=4直角）（板書）

師：生活中，你見過周角嗎？請看（數(shù)學(xué)畫板展示圓形扇子）

設(shè)計(jì)意圖：通過已認(rèn)識的平角演示，加深學(xué)生對周角形成過程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

(二) 教學(xué)角的畫法。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了這么多角，如果給你一個角的度數(shù)，你能畫出這個角嗎?

1.我們先來看看微課（播放微課，生看）

2.你學(xué)會了嗎？想試試嗎？那我們就來試著畫一個50°的角。

出示要求：

（1）獨(dú)立畫角，畫好后同桌交換并用量角器量一量

（2）小組交流，說說你是怎樣畫的。

教師巡視指導(dǎo)。

3．誰愿意為大家展示自己的畫法？其他同學(xué)認(rèn)真聽，并給出自己的意見。

4.小結(jié)畫角方法。

回顧剛才畫角的過程，我們第一步做什么？

①畫一條射線。為了便于記憶，我們歸納為：一畫線（板貼）

接著？

②把量角器的中心和射線端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合。

③從0度起找到要畫的度數(shù)，點(diǎn)一點(diǎn)。

④從射線的端點(diǎn)起，通過剛畫的點(diǎn)再畫一條射線。

⑤標(biāo)上角的符號和度數(shù)。

畫好后還要記得檢查哦！你打算用什么辦法檢查？（量一量）

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀看微課，再放手讓學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。

三．鞏固新知。

1.用剛學(xué)的方法再畫出一個130°的角。（拍照上傳）

2.游戲活動（一組即可）（查看答案并分析）

同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，想玩?zhèn)€游戲嗎？我們請一名男生和一名女生來pk看題目要求，準(zhǔn)備—開始

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)既是對已學(xué)知識的鞏固，也是對新知識的提高和加深記憶的過程。

四．課堂總結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？（用思維導(dǎo)圖、遮罩、超鏈接）

五、板書設(shè)計(jì):

角的分類和畫角

銳角

1個平角=2個直角。

1個周角=2個平角=4個直角。

畫角的方法:

一畫線

二重合

三找點(diǎn)

四連線

五標(biāo)數(shù)

六、教學(xué)反思:

本課的教學(xué)，我大膽組織教材，層次分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。課中，我利用希沃白板制作形象生動的活動角，學(xué)生利用手中的活動角參與整個課堂活動，使學(xué)生進(jìn)入有序思維，利用已有的認(rèn)知探究新知識。接著又通過微課示范畫角，放手讓學(xué)生試著畫角，歸納總結(jié)出畫角的方法，整個教學(xué)過程注重學(xué)生參與，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用。遺憾的是認(rèn)識平角時沒有用好蒙層功能，認(rèn)識周角時沒有展示數(shù)學(xué)畫板播放圓扇子，在畫角時沒有更多地關(guān)注到全體學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互相檢查?？傮w來說，這時一次成功的課，今后的教學(xué)中我將不斷提升自己。

畫角課件(篇3)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角和鈍角以及掌握了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容包括角的分類和按給定的度數(shù)畫角。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。

先教學(xué)角的分類。教科書第22頁例題先通過轉(zhuǎn)動活動角的一條邊，由小到大依次得到大小不同的角，結(jié)合出示相應(yīng)的圖形，給出各類角的名稱，說明不同的角大小范圍或度數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握不同角的特征。同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系不同角的度數(shù)，討論發(fā)現(xiàn)直角，平角和周角大小之間的關(guān)系。

接著教學(xué)畫指定度數(shù)的角。教科書第23頁例題讓學(xué)生按已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，畫一個60度的角，通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)畫角的方法，并和同學(xué)交流，讓后著重討論怎樣用量角器畫指定度數(shù)的角，初步總結(jié)出用量角器畫角的方法。并通過“試一試”讓學(xué)生用總結(jié)的方法自己畫角，進(jìn)一步熟悉和掌握用量角器畫角的步驟，學(xué)會用量角器畫角。

畫角課件(篇4)

⑴欣賞兒歌第一段，并嘗試學(xué)說

①出示教具一頭牛的圖片，請幼兒觀察

提問﹕“它是誰啊？”看看它頭上有什么啊？出示字卡“角”引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀

“數(shù)一數(shù)，這頭的頭上有幾只角??？”帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)并對應(yīng)貼上數(shù)字卡“2”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“一頭牛，兩只角”

②出示教具兩頭牛的圖片，請幼兒觀察

提問：“這是幾頭牛啊？”兩頭牛有幾只角??？帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)并對應(yīng)貼上數(shù)字卡“4”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“兩頭牛，四只角”

③出示教具兩頭牛和一頭牛犢的圖片，請幼兒觀察

提問：“這是幾頭牛??？三頭牛有幾只角呢？”

“為什么還是四只角？”

④請幼兒觀察圖片上的牛犢

提問：“看看這頭牛有角嗎？為什么沒有角??？”

⑤教師完整地朗誦兒歌第一段，請幼兒欣賞，并嘗試和老師一起學(xué)說。

⑵欣賞兒歌第二段，并嘗試學(xué)說

①出示教具一張方桌的圖片，請幼兒觀察

提問：“這是什么?。靠纯催@張桌子有角嗎?桌子的角在哪里?”

“數(shù)一數(shù)，這張桌子有幾個角？”帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)并對應(yīng)貼上數(shù)字卡“4”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“一張桌，四個角”

②出示教具兩張方桌的圖片，請幼兒觀察

提問：“這是幾張桌子啊?”

“數(shù)一數(shù)，兩張桌子有幾個角？”帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)并對應(yīng)貼上數(shù)字卡“8”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“兩張桌，八個角”

③出示教具兩張方桌和一個圓桌的圖片，請幼兒觀察

提問：“這是幾張桌子呢？”

“數(shù)一數(shù)，三張桌子有幾個角？”

“為什么三張桌子還是八個角??？”

④教師完整地朗誦兒歌第二段，請幼兒欣賞，并嘗試和老師一起學(xué)說

游戲————找找什么有角

將學(xué)具字卡“角”放在有角的物體上或旁邊，然后請幼兒在教室中找一找什么東西有角。找到后，大家一起數(shù)一數(shù)有幾個角。然后請幼兒想一想、說一說還有什么東西有角，有幾個角。

附：

一頭牛，兩只角，一張桌，四個角，

兩頭牛，四只角，兩張桌，八個角，

三頭牛，幾只角？三張桌，多少角?

別急，別急別急，別急

請看好————請數(shù)好————

畫角課件(篇5)

各位同仁、各位評委：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元畫角，下面我就從教材的地位、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、反思幾個方面進(jìn)行說課。

一、教材的地位

畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識，已能對角進(jìn)行分類。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學(xué)生明確各種角的特征。

技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°，45°，60°和90°的角。

情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)是怎樣用量角器畫角的方法，重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了用

量角器和三角板畫角，才能理解和掌握畫任意一個角。難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角以及用三角板畫角的和與差。這部分知識比較抽象，學(xué)生沒有這部分的知識基礎(chǔ)。為了講清知識的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

三、教法學(xué)法 （一）教法

考慮到我校四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，從擺活動角到體驗(yàn)畫角，學(xué)生能夠把量角的方法遷移到畫角中，經(jīng)歷知識的形成過程，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。本人試著通過多媒體教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對三角板畫角的探究興趣，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

2、直觀演示法：

利用動畫的演示等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

3、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

（二）學(xué)法

我們常說：“掌握好的學(xué)習(xí)方法是成功的充要條件”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

四、教學(xué)過程。

為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié)。

（一） 復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

1、把下列各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ杻?nèi)。

銳角、鈍角、直角、平角。

2、說出下列各角。 3、思考：我們已經(jīng)學(xué)過量角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在舊知的復(fù)習(xí)中引發(fā)學(xué)生的求知興趣，從已有量角的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為畫角的引入做鋪墊?！?/p>

（二） 動手操作，探究新知

1、教師明確研究任務(wù)：畫一個60°的角。

2、利用活動角，滲透角的畫法。

引導(dǎo)學(xué)生自主活動：

（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個60°的角。

（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。

（3）請擺得比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。

（4）嘗試擺不同的角。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：

要求：利用量角器畫一個60°的角，畫完之后再用量角器量一量。 引導(dǎo)學(xué)生活動：

⑴嘗試并體驗(yàn)畫一個60°的角。

⑵質(zhì)疑，提出自己畫角時遇到的問題。

⑶請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。

【設(shè)計(jì)意圖：從動手操作擺，到參與探索畫。給予學(xué)生充分的思維空間和思考空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性】

4、教師演示角的畫法。

5、討論畫角的步驟。

一畫線，二重合，三找點(diǎn)，四連線，五標(biāo)度數(shù)，六檢查。

（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”

2、讓學(xué)生質(zhì)疑問難剛剛出現(xiàn)的問題。

師：大家有什么需要請教或者提醒別人注意的問題嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生滲透畫角的方法，重視自己的問題，找出自己所犯的錯誤，從而真正掌握畫角的訣竅】

（四）運(yùn)用新知，解決問題。

1、用量角器畫出30°的角。

集體訂正。提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30°的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）

2、讓學(xué)生畫45°的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。

3、提問：用一副三角板可以畫出哪些角？

我們常用的一副三角板有兩個，每個角的度數(shù)如下：

下面我們來畫一畫。

⑴動手嘗試：分別用一塊三角板畫角。（直接畫30、45、60、90） ⑵使用兩個三角板用加或減的方法畫角。

⑶合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？

（加一加75、105、120、135、150，減一減15度等）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識的學(xué)習(xí)。在小組的共同活動中，獲得了兩種畫角的方法，還通過合作得到了自己未曾發(fā)現(xiàn)的一些角，這樣使學(xué)生體會到合作的愉悅?！?/p>

4、讓學(xué)生畫出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫法，發(fā)現(xiàn)問題：

用三角板不容易畫出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫出，三角板在畫角時是有局限性的，所以，在畫角時應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法。

畫角課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2.會用三角板畫一些特殊角度的角。

有了量角的基礎(chǔ)，學(xué)生在畫角時的困難相對來說已減少了。因此，指導(dǎo)學(xué)生畫角時，重點(diǎn)放在讓學(xué)生的自主探索上，通過學(xué)生自主的探索，總結(jié)畫角的基本方法。

有些學(xué)生由于在使用量角器時，經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象，對此，在指導(dǎo)時應(yīng)著重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數(shù)。

畫角后，要讓學(xué)生學(xué)會正確的表示方法。如∠AOB=60°等。

這是一道開放性的題目，有多種答案可以選擇。教師在指導(dǎo)學(xué)生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時，重點(diǎn)在兩個方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證；二是，滲透一些簡單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。

結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行與垂直關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個載體。學(xué)生在說之前，可以讓學(xué)生對自己居住附近的幾條馬路畫一個簡單的草圖，然后由每個學(xué)生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關(guān)系。

學(xué)生在折紙的過程中，應(yīng)指導(dǎo)對比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化，從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次，所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。

第⑵題的“用長方形紙折出45°，135°的角”是一道開放性的題目，可以讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試操作，然后進(jìn)行交流。只要學(xué)生說得合理，對學(xué)生折出的各種角都應(yīng)充分地肯定。

這是一道開放性的題目，學(xué)生可以根據(jù)自己觀察的角度，找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學(xué)生對角的直觀認(rèn)識的程度。所以，在練習(xí)本題時，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立地觀察，然后進(jìn)行交流。另外，不要求每個學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。

畫角課件(篇7)

畫角說課稿

徐陽平

說教材：

今天我的說課內(nèi)容是冀教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第三單元第六課時畫角。畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上盡心教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。

根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：在操作過程中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程。

技能目標(biāo)：會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

情感目標(biāo)：再畫角的過程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：明確各種角的特征是教學(xué)的重點(diǎn)，怎樣用量角器畫角是教學(xué)的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。 教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。

說學(xué)情：

在學(xué)習(xí)“角的分類和畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識，部分校舍感已能對角進(jìn)行分類。因此在教學(xué)時讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)，能進(jìn)一步熟練掌握用量角器畫角的步驟，這樣的方法，讓全體學(xué)生學(xué)起來覺得容易多了。 說教法

在教學(xué)畫角時，我放手讓學(xué)生自主探索，在實(shí)踐中體會、總結(jié)出畫角的基本方法。

說教學(xué)過程：

為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了 個環(huán)節(jié)。

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說觀察的感受。 生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。）

這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？

引出課題：畫角

二.嘗試體驗(yàn)，探究新知

師：接下來老師準(zhǔn)備了幾項(xiàng)活動，希望同學(xué)們在實(shí)踐活動中掌握畫角的技能。 活動1：畫出60°的角。

1、請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。（在這個活動中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒有限制。）

3、你用什么方法畫出了60°的角？

學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。

活動2：用一副三角板可以畫出哪些角？

學(xué)生活動，小組合作完成。（兩個角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）

活動3：畫出40°的角。

1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個40°的角應(yīng)該怎么辦？ （這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。學(xué)生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個角。這時引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫角時是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。）

2、學(xué)生自己動手畫角，可以討論后再完成。

歸納總結(jié)

先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。

活動4：用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個角有什么不同。（開口方向不一樣）

讓學(xué)生同桌討論：畫角時，當(dāng)量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？ 小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。

三.鞏固練習(xí)

1.用量角器分別畫出55°、110°、65°的角。

2.用三角板分別畫出30°、90°、45°的角。

3.試著用三角板分別畫出75°、105°、120°的角。

4.用一張圓形紙對折3次，折成的角是多少度？測量一下

四.板書設(shè)計(jì)

板書：

畫角

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。

畫角課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。

2.通過運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握一位小數(shù)大小比較的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。

請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少?

學(xué)生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。

教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。

提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自由提出問題)

2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?

揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

二、交流共享

1.教學(xué)例3。

提問：如何比較0.8和0.6的大小?

課件出示：0.8 ○ 0.6

學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報(bào)想法。

想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。

想法三：因?yàn)?比15小，所以0.8

(2)談話：同學(xué)們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。

(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎?

學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個小數(shù)的位置。

學(xué)生匯報(bào)交流，并說說自己的想法。

小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。

(3)引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數(shù)哪個最大，哪個最小。

學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出位置，并比較大小。

(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。

學(xué)生在小組里交流，主要比較以下四種情況：

0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2

組織學(xué)生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。

比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的?(指名回答)

3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。

提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?

先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。

(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。

(2)數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，然后比較其大小。

(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。

三、反饋完善

1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。

(1)出示圖片，讓學(xué)生觀察。

提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)

再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?

再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎?(0.6分米

(2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，并說說想法。

2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。

讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。

指名匯報(bào)，匯報(bào)時讓學(xué)生說說自己的比較方法。

3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。

讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨(dú)立完成，完成后指名匯報(bào)。

4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。

讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

畫角課件(篇9)

《畫角》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元《線與角》的內(nèi)容。關(guān)于角的認(rèn)識，本套教材是分三個階段編排的。第一個階段，是在二年級上冊，結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角，并知道角的各部分名稱，會用尺畫角，用三角板判斷直角。第二個階段，是在二年級下冊，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個角是直角、還是銳角和鈍角。第三個階段，就是本冊教材這一單元，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。

《畫角》這一課是在認(rèn)識了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是一堂動作技能操作課。教材把《畫角》安排在這一單元的第四課時，意圖是讓學(xué)生在畫角的操作過程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類角的大小區(qū)域，其知識遷移點(diǎn)是量角器的使用——量角、畫角的共同點(diǎn)，即“兩重合一對準(zhǔn)”。教材的例題出示了畫角的幾個步驟，讓學(xué)生按照規(guī)定的步驟去畫，是為了初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知的方法，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形的知識打下基礎(chǔ)。教材在編排時，注意讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識。

基于以上認(rèn)識，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1、理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數(shù)的角，形成畫角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。

3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過程中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：是理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。 教學(xué)難點(diǎn)：是掌握正確的畫角技能。

我對高效課堂的理解是：高效課堂是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)簡易的課堂。沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒有學(xué)生的充分獨(dú)立思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，結(jié)合本班學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡探索未知的世界、喜歡動手活動等特點(diǎn)，本節(jié)課我采取探究模式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合嘗試教學(xué)法和動手操作法讓學(xué)生在嘗試畫角的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)畫角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn)；還運(yùn)用了合作交流法讓學(xué)生通過合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補(bǔ)完善、檢查反饋，盡可能的給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一份活動的空間，多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一些嘗試成功的喜悅。

90°＋60°＝150° 30°＋45°＝75°

45°＋60°＝105° 30°＋90°＝120°

45°＋90°＝135°

3、用三角板可以直接畫出哪些角？

4、用三角板可以拼出：75°、105°、120°、135°、 150°、 15°……（兩個角度的相加或相減）

畫一畫課件(分享9篇)

這篇文章是我從網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真搜尋到的“畫一畫課件”，歡迎大家借鑒共同提高進(jìn)步。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，老師在寫教案課件時還需要花點(diǎn)心思去寫。?教案和課件的優(yōu)化意味著教學(xué)品質(zhì)的不斷提升。

畫一畫課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，通過畫一畫的活動，初步認(rèn)識正比例圖象。

2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計(jì)它所對應(yīng)的變量的值。

3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并認(rèn)識到成正比例關(guān)系的兩個量的圖象特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能根據(jù)正比例的特征來判斷兩個變量是否成正比例。首先，請同學(xué)們回憶一下，正比例要滿足哪兩個條件？

生：要滿足兩個條件

1、兩種量是相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量的增加而增加、減少而減少；

2、兩種量相對應(yīng)的比值不變。

師：請同學(xué)們在思考一下：y=5x,y和x成正比例嗎？為什么？

生：成正比例，因?yàn)閥和x是兩種相關(guān)聯(lián)的量，隨著x的變化，y也在不斷變化，y和x的比值始終等于5.所以y和x成正比例。

師：看來對于成正比例的量之間的關(guān)系，同學(xué)們已經(jīng)掌握，下面我們再思考一個問題：y和x成正比例，y是x的5倍，它們之間的關(guān)系能通過圖畫的到嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（教師板書課題：畫一畫）

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課正比例的有關(guān)知識，導(dǎo)入本課。）

二、動手畫圖，理解含義。

填表，說一說表中兩個量的關(guān)系。

一個數(shù)012345678910

這個數(shù)的5倍

（1）學(xué)生填表。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）誰能說一說這兩個量的關(guān)系。

這兩個量在不斷變化，并且一個數(shù)增大，它地5倍也不斷增大，但他們的比值不變。所以這兩個變量成正比例關(guān)系。

（設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生看懂圖，明確圖上橫軸、縱軸分別表示什么，明確各點(diǎn)所表示的含義。為下一步在表格上描點(diǎn)，掃清障礙。）

三、試一試

1、在下圖中描點(diǎn)，表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關(guān)系。

2、思考：連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：所有的點(diǎn)在都在同一條直線上。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生會很形象的看到所有點(diǎn)都在同一條直線上，進(jìn)一步體會當(dāng)兩個變量成正比例關(guān)系時，所繪成的圖是一條直線。）

四、練一練

1、圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎？為什么？

師：因?yàn)閳A的面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。

師：請同學(xué)們觀察課本上的圖，看一看不成正比例的兩個量所形成的的圖形是不是一條直線？

（設(shè)計(jì)意圖：從反方進(jìn)一步證明成不成正比例的兩個量，形成的圖像不是一條直線。通過對比方式，再次驗(yàn)證結(jié)論。）

2、乘船的人數(shù)與所付船費(fèi)為：（數(shù)據(jù)見書上）

（1）將書上的圖補(bǔ)充完整。

（2）說說哪個量沒有變？

（3）乘船人數(shù)與船費(fèi)有什么關(guān)系？

（4）連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、回答下列問題

（1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？

（2）根據(jù)右圖，先估計(jì)圓的周長，再實(shí)際計(jì)算。

（3）直徑為5厘米的圓的周長估計(jì)值為（），實(shí)際計(jì)算值為（）。

（4）直徑為15厘米的圓的周長估計(jì)值為（），實(shí)際計(jì)算值為（）。

4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點(diǎn)，并連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）

（設(shè)計(jì)意圖：通過以上練習(xí)，鞏固所學(xué)。）

畫一畫課件【篇2】

活動目標(biāo)：

1、通過畫一畫、比一比，使幼兒進(jìn)一步理解7的實(shí)際意義，能熟練地將數(shù)物進(jìn)行匹配，并能較順利地感知自然數(shù)列中前后兩數(shù)的量的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣，提高幼兒作業(yè)的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：數(shù)卡1——7，數(shù)群卡1——7。

學(xué)具：幼兒用書、筆等。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)。

1、給數(shù)字畫像。

2、拍手游戲復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的形成。

3、游戲——會變的數(shù)卡，進(jìn)一步感知數(shù)列中前后兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

二、幼兒作業(yè)。

1、(出示范例)教師引導(dǎo)幼兒審題，并示范做題目。

2、幼兒翻開書，和老師一起讀題目。

3、幼兒做建構(gòu)書P6的作業(yè)——數(shù)物體，寫相應(yīng)的數(shù)字。

4、P12看數(shù)字畫禮品。

5、P24用添1或去1的方法讓數(shù)字和圓點(diǎn)一樣多。

三、展示、評價幼兒作業(yè)。

四、收拾用具后結(jié)束本次活動。

畫一畫課件【篇3】

1.理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

3.學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第2段。

2.?學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

通過學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

一、揭示課題，設(shè)疑，激發(fā)興趣。

（一）板書課題。

（二）簡介王冕：

王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學(xué)，晚年以賣畫為生。他善畫梅花，題畫的梅花詩也很有名。

（三）設(shè)疑、激趣：

今天我們學(xué)的這篇課文是講王冕小時候?qū)W畫的故事。他學(xué)畫什么？畫得怎樣？他是怎樣畫荷花的？

二、初讀課文。

（一）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（二）借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標(biāo)出自然段。

（三）自讀課文，并找出上面提出的三個問題的答案，同桌可商量、討論。

三、講讀課文。

（一）請三位同學(xué)每人讀一個自然段，集體評論他們讀的如何。

（二）從講讀最后一段入手：

1.師：王冕學(xué)畫什么？畫得怎樣？為什么？書中哪一段是寫的這三個問題？

小結(jié)：這說明王冕開始學(xué)畫，也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續(xù)畫，刻苦努力，最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。

5.師：王冕學(xué)畫畫的條件好嗎？和你們自己比一比。（請班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)?。?/p>

生：先說自己參加學(xué)習(xí)的情況，如到外邊學(xué)習(xí)父母接送，要什么學(xué)習(xí)用品，家里都給買，吃穿不愁，還能在明亮的教室里學(xué)習(xí)……。而王冕家里很窮，他一邊放牛，一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時節(jié)省下來的錢買的，紙是找來的。

指導(dǎo)朗讀1和3自然段。

6.師：你從王冕學(xué)畫這件事你知道王冕小時候是一個什么樣的孩子？

生：是一個有志氣，在艱苦的環(huán)境中自覺地學(xué)習(xí)，不怕艱苦，勤奮好學(xué)的孩子。

7.師：你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理？生答：我們無論做什么事，都要下苦功夫，否則就學(xué)不好。

（三）師問：王冕為什么要學(xué)畫荷花？請一位同學(xué)讀第2自然段。本段共有幾句話？

1.請五位同學(xué)每人讀一句。并說出每句話是什么意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，實(shí)行類比的方法“入境”。

（1）讓學(xué)生說說某種花雨后與雨前有什么不同？生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。

（2）讓學(xué)生看插圖，說說雨后的荷花有什么特點(diǎn)？生說：荷花更鮮艷了，花瓣……荷葉……

生答：雨后的荷花很美，美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來。

5.教師范讀第五句。讓學(xué)生仿讀。（要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。）

6.指導(dǎo)學(xué)生背誦，看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。

7.師問：王冕學(xué)畫荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，誰說說他的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

學(xué)習(xí)本課11個生字和由這些字組成的詞語。

一、預(yù)習(xí)生字、新詞。

（一）把本課生字詞用“-”畫下來。

（二）讀準(zhǔn)音，分析字形，聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

二、教學(xué)生字，新詞。

（一）集體讀生字詞卡片。

（二）指名讀，說字形的記法。

父讀fù ?是部首字。叫“父字頭”。 組詞：父親、父母。

烏讀wū ?是“丿”部。把鳥字去掉點(diǎn)就是烏。烏是黑色，烏云是指黑顏色的云。組詞：烏云、烏鴉、烏黑。

更讀gèn? 是“一”部。寫時注意不要寫成“”。“更”是越發(fā)、更加的意思。 組詞：更好、更美麗、更快。

麗讀lì 是“一”部。2、5筆為豎。 組詞：美麗、艷麗、華麗。

小結(jié)：屬于“一”部的字有幾個，都是誰？“父”是什么部，“烏”呢？

親讀qīn? ?是“立”字部，下邊是變形的木，不要寫成木。 ? 組詞：父親、母親、親人、親熱。

荷讀hé ?是“艸”字頭，荷花、荷葉的荷。左邊不要寫成“氵”。

想讀xǐang 上邊是“相”，下邊是心字底。? ?組詞：想一想、想念、心里想。

美讀měi 上邊是“羊”字頭，但寫美時，上邊不要寫成“羊”，而是“”，下邊是大。組詞：美麗、美好、很美、美國。

讀讀dǔ右邊易錯，應(yīng)寫成十賣第三筆是“”，不要寫成“”或“冖”，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“”。組詞：讀書、讀一讀、讀報(bào)?？磿?、念書都叫讀書。像讀xiàng像不像的像。右半邊較難，筆順為，，第6筆是一撇，從扁口中穿出來。

組詞：好像、真像，像不像。在課文中是好像的意思。

三、鞏固生字和新詞。

（一）指名抽讀生字卡片，并組詞。

（二）開火車讀生字、新詞。

（一）親上下各占田字格的二分之一，第6筆橫要比第5筆橫要短。

（二）“讀”和“像”都為左窄右寬的字。

（三）烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬，這樣寫出來才好看。

（四）麗第一筆橫寫的要長些，下邊“”寬窄、高矮都相同，整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個點(diǎn)均點(diǎn)在橫中線上。

（五）美上半部寫在上半格，三橫一樣長，第三橫寫在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長于上邊的三橫。

（六）更“”寫在上半格，橫與下邊的曰寬窄相同，第5筆橫要寫在橫中線上。第6筆撇要頂著第一筆橫，最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。

一、選合適的詞填空，再讀句子。

（二）王冕（只）念了三年書，就去給人家放牛。（就、只）（三）他用（平）（時）節(jié)省下來的錢買畫筆。（平時、有時）（二）（三）句比較容易，都是書上的原句，在講課文中已理解。但第（一）句就不同了。要給學(xué)生講清楚，前面沒有表示“在什么情況下”之類的詞語，不能填“更”，只能填很。可與課文對照一下。

二、讀一讀，再把句子抄下來。

（一）他一邊放牛，一邊讀書。

（二）大雨過后，荷花更美麗了。

（三）他天天畫荷花。

（四）他畫的荷花像真的一樣。

以上幾個句子是課文中的重點(diǎn)句，反映了課文的主要內(nèi)容，通過讀和抄寫使學(xué)生更加熟悉這幾個句子的句式和課文內(nèi)容，同時也復(fù)習(xí)了本課的生字新詞。

[《學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

畫一畫課件【篇4】

目標(biāo)：

1.教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

2.要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

準(zhǔn)備：教具 貼絨藍(lán)色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡(圖二~八)。

學(xué)具 第一、二組：3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章;第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。

過程：

1.集體活動。

(1)逐一出示圖二~八，"請小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個什么?"

(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

出示圖一，"黑板上有什么?""哪種顏色的圓片最多?哪種顏色，請保留此標(biāo)記。)的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。"啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，"現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?""你是從哪里看出來的。""引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

(3)小結(jié)。

"要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。"

2.小組活動。

一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。

六組，印比6、7少的點(diǎn)子。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動小組。

3. 活動評價。

表揚(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

畫一畫課件【篇5】

幼兒園小班綜合教案

教材分析：

1、教材內(nèi)容：《大筆畫一畫》中有生動的故事《大家來畫月亮》而且有有趣的繪畫活動，在動與靜的結(jié)合中，通過故事欣賞、做游戲，直觀的讓幼兒感受到大與小的關(guān)系，并在讓幼兒在認(rèn)識大與小的基礎(chǔ)上，通過學(xué)具操作的方法，讓幼兒感受從小到大排列的順序關(guān)系。通過實(shí)物繪畫活動，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。通過繪畫活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的作用

《大筆畫一畫》一節(jié)融 語言、欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索語言學(xué)科與數(shù)學(xué)、健康、等領(lǐng)域相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了《我會變》、《我變小了》兩課，讓學(xué)生對大和小有了概念性的了解，本課是《大大和小小》一單元中的基礎(chǔ)課。為以后《畫大圓畫小圓》、《大大小小來集合》、《大小樂》等主題課打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用故事導(dǎo)入及實(shí)物展示的方法，讓幼兒感受大與小的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

排序方法的應(yīng)用。能夠在多種物品中比較出各物體間的大小順序關(guān)系

學(xué)情分析：

小班的幼兒比較喜歡聽故事，許多東西都是通過故事而學(xué)到的，現(xiàn)在的孩子，思維活躍、邏輯思維能力強(qiáng)，一些大小概念都能掌握，但由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的缺乏，大小的關(guān)系不一定非常清楚。世界上各種事物的大和小是一種相對的概念，大和小是通過比較得來的。對孩子而言，他們不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念，而且還要通過多角度的觀察，對大和小的概念有更深入的認(rèn)識。本節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會傾聽，學(xué)會觀察探索，符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1、通過故事感受大和小。

2、嘗試按照從小到大的順序排列，并在在操作過程中體驗(yàn)從小到大的順序關(guān)系。

3、喜歡用不同的操作工具畫圓。

活動準(zhǔn)備：

1、黑板2塊、白紙、紅筆。

實(shí)物：硬幣、杯蓋、碗、盤子、盆、

小狗、狐貍、小豬、老虎、熊、小老鼠圖片

自制印章、蘿卜片、橡皮泥、泥工板、光盤等圓形物品、

2、兩段輕音樂

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣

1、講述故事《大家來畫月亮》，師幼討論

教師：今天要給小朋友講一個故事，故事中有許多得小動物來比賽畫月亮，比賽畫什么呀？（月亮）是哪些小動物在比賽畫月亮？

他們又是用什么工具來畫月亮的呢？我們大家一起來聽一聽。

附：故事《大家來畫月亮》

小花狗用一角硬幣畫了一個小小的月亮，狐貍看了哈哈大笑說：哪有這么小的月亮？狐貍用茶杯蓋畫了一個大一點(diǎn)的月亮。

小豬看了要搖了搖頭說：不夠大。小豬用碗畫了一個大月亮、老虎什么也沒說，他用帕子畫了一個更大的的月亮。

小熊拿來一個盆，畫了一個更大更大的月亮。

（講第二遍時再加此段）小老鼠看了也說：我也要畫一個大月亮大家心里想：小老鼠到底要畫什么月亮？小老鼠找來一群朋友，大家手牽手。圍成一個最大最大的圓圈，大家都說這個月亮最大。

教師：咦，剛才你都聽到了那些小動物在比賽？【根據(jù)幼兒所述逐一出示動物圖片】

他們用了哪些東西來畫月亮？【根據(jù)幼兒所述逐一出示工具】

二、觀察工具，按照從小到大順序排列

教師：小動物們都被請出來了，工具也都在黑板上了，下面老師和小朋友要來當(dāng)當(dāng)小裁判員，把他們的工具按照從小到大的順序排列起來，看看誰畫的月亮最大?。ㄅ诺臅r候，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受大和小，她比她大一點(diǎn)。。。。誰最大？）

1、 提問：什么是按照從小到大的順序排列？

教師：（總結(jié)）從小到大就是把它們中間最小的放在最前面，然后找出比它大一點(diǎn)的排在它后面，引導(dǎo)幼兒說出一個比一個大，一個比一個大

教師：好了，下面我們就來找一找它們中間最小的那一個，我們把它排在最前面，找一找是哪一個呢？【教師操作第一個】

2、 教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，逐一到黑板上進(jìn)行實(shí)物排序

三、教師操作實(shí)物講述故事《大家來畫月亮》，設(shè)疑，激發(fā)幼兒想象

教師：黑板上的小動物中誰畫的月亮最大？（小熊）它是用什么畫的呀？（洗臉盆）教師：就在大家都說小熊用盆畫的這個月亮最大時，你看誰跑來了？【出示小老鼠圖片】小老鼠說：這個月亮不大，我還可以畫出更大更大的月亮呢！咦？小朋友們，大家來猜一猜，小老鼠會用什么東西來畫月亮呢？能比這個盆畫出的月亮還大，會用什么呢？大家來想一想。（浴盆、圈）

教師：小朋友們想的辦法都很棒，可是小老鼠究竟用什么方法來畫月亮的呢？我們來聽一聽：小老鼠找來好朋友，大家手拉手圍成一個最大最大的圓，大家看到后都說這個月亮最大！

教師：小老鼠用了什么方法呀？（大家手拉手圍成一個大月亮）我們用他的方法試一試好不好，看看能不能畫出比盆還要大的月亮?！菊?個小朋友手拉手圍成月亮】

教師：這個月亮大不大？（大）想不想讓月亮在大一點(diǎn)？（想）那怎么變大呀？（在多找?guī)讉€小朋友手拉手）這樣吧，我請所有的小朋友都來手拉手，我們圍成一個最大最（大）月亮好不好？（好）【背景音樂起】

教師：這個月來大不大？（大）圓不圓？（圓）我們跟著音樂讓月亮輕輕地走起來，走的時候我們要讓月亮圓圓的，美美的，月亮歪了，凹進(jìn)去了可就不好看了，圓圓大大的月亮最漂亮！

活動延伸：

1、 嘗試用不同的工具畫月亮，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣

教師：我們現(xiàn)在圍的這個月亮是誰想出的辦法？（小老鼠）老師也想了好多的方法，準(zhǔn)備了好多的工具來畫月亮，你們想不想來試一試？（想）

2、 介紹各種工具及使用方法，幼兒自由選擇嘗試畫月亮【背景音樂】

3、教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，結(jié)束后請大家一起欣賞作品。

畫一畫課件【篇6】

兒歌短小精悍，易被小班孩子理解和接受。正因?yàn)槿绱耍谟變簣@的語言教學(xué)活動中，兒歌對小班幼兒也有著特殊的吸引力。今天我開展的這堂語言活動正式一首非常美的兒歌，它以小朋友們所了解的“桃樹”、“太陽”、“草原”、“大?！睘轭}材，通過那支神奇的畫筆，為孩子們繪畫了一幅美麗的春天的圖畫。在活動中我借助多媒體課件以及現(xiàn)場簡筆畫，讓幼兒始終都能專注地傾聽，積極踴躍地表達(dá)自己的想象，通過啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的`語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

活動開始我首先利用了幼兒所認(rèn)識的油畫棒進(jìn)行導(dǎo)入，在孩子們的回答中，他們已經(jīng)將兒歌中的顏色熟記，接著通過我的簡筆畫及講述，孩子們聽的格外認(rèn)真及安靜，在傾聽的同時他們已經(jīng)能自然而然地跟著我說句式“XX色，畫一畫”。通過畫畫及講述，我將兒歌說給了孩子們聽，而孩子們也能夠初步記憶兒歌中的一些內(nèi)容。在讓幼兒初步傾聽兒歌后我通過提問幫助幼兒進(jìn)一步加深對兒歌的印象，并且利用多媒體課件進(jìn)一步加深了幼兒對兒歌內(nèi)容的了解及提高了其參與活動的興趣。通過幫助幼兒歸納、整理兒歌的內(nèi)容，孩子們能更好地掌握了兒歌。

本次活動大多數(shù)孩子都能在較短的時間內(nèi)學(xué)會了兒歌，并且在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子們能夠充分地發(fā)揮想象力，大膽地說，課堂氣氛立即活躍起來了。有的孩子說“紅顏色，畫一畫，畫個蘋果”有的孩子說“五顏六色畫一畫，畫支鉛筆”還有的孩子說“黃顏色畫一畫，畫個香蕉”雖然孩子們的想象力都很豐富，但他們在創(chuàng)編兒歌時只能編出句子的前半句，對于后半句他們都不能說完，我想這也和他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)的缺乏有關(guān)系。雖然活動有所不足，但孩子們在活動中的表現(xiàn)已經(jīng)非常不錯了，他們能那么快地將兒歌記憶，那么想象力豐富地進(jìn)行創(chuàng)編，都讓我感到非常的高興。

本次活動中，我利用了多媒體課件及圖畫極大地提高了幼兒參與活動的積極性，但我覺得在日后的語言教學(xué)活動中還可以運(yùn)用更多地方式方法，如采用游戲形式對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)，以及運(yùn)用故事法對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。我們可以選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過渡句把兒歌內(nèi)容串連起來，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動有趣的情節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

上面內(nèi)容就是一米范文范文為您整理出來的6篇《《畫一畫》教案》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是一米范文范文的價值所在。

畫一畫課件【篇7】

幼兒園大班藝術(shù)活動教案：聽一聽，畫一畫

大班藝術(shù)活動：《聽一聽，畫一畫》

設(shè)計(jì)意圖：音樂和美術(shù)是相通的，音樂是聽覺藝術(shù)、時間藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。人的聽覺和視覺不是完全孤立和隔絕的，而是互相溝通互相影響的，這就是文學(xué)上所指的通感。幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》中也指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，即不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流、相互滲透的?！痹谝酝囊魳沸蕾p活動中，我一般是引導(dǎo)幼兒用語言和動作來表現(xiàn)音樂。而在本活動中我將音樂和美術(shù)加以融合，引導(dǎo)幼兒用線條把不同風(fēng)格的音樂表現(xiàn)出來。通過聽一聽、動一動、畫一畫發(fā)展幼兒的藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。

活動目標(biāo)：1、欣賞不同風(fēng)格的世界名曲，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的熱愛。

2、通過聽一聽、動一動、畫一畫發(fā)展幼兒的藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)柔美安靜的音樂和歡快激昂的音樂。

活動重難點(diǎn)：用畫線條的方法表現(xiàn)出柔美和歡快的音樂。

活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：天鵝湖、拉德斯基進(jìn)行曲選段；繪畫用紙、彩色筆；“我會畫音樂”的展板；課件《音樂小天使》。

知識準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒欣賞過《啄木鳥》的音樂。

活動過程：幼兒聽“啄木鳥”的音樂與幼兒一起表演進(jìn)入活動室。

一、欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的感受。

1、教師：今天，音樂小天使給咱們帶來兩首好聽的音樂，讓我

們一起聽聽吧！

2、播放音樂《天鵝湖》、《拉德斯基進(jìn)行曲》。（音樂播放時，通過電腦音樂播放器，感受到樂曲的音波）

教師提問：這兩首音樂有什么不一樣？請你用動作來表現(xiàn)一下吧！

引導(dǎo)幼兒自由探討兩首樂曲不同的節(jié)奏和風(fēng)格，說出自己的感受，并用肢體語言表現(xiàn)自己的感受。

3、教師小結(jié)：第一段音樂節(jié)奏緩慢、安靜，第二段音樂節(jié)奏歡

快、激烈，兩首音樂可以用不同的動作來表現(xiàn)。（根據(jù)幼兒說出

的感受和做出的動作進(jìn)行小結(jié)）

二、聽音樂，啟發(fā)幼兒用線條來表現(xiàn)不同的音樂。

1、教師提問：那咱們再來聽聽這兩段音樂，想一想，可以用什

么樣的線條來表現(xiàn)這兩段音樂呢？請幼兒說說自己想用什么樣

的線條表現(xiàn)這兩段音樂。

2、再次播放音樂，幼兒嘗試用線條表現(xiàn)所聽到的音樂，教師觀

察、引導(dǎo)幼兒完成操作。

3、教師根據(jù)幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)。

三、聽音樂，展示幼兒作品。

在音樂《拉德斯基進(jìn)行曲》背景下，幼兒將作品貼到“我會畫音樂”的展板上。

教師小結(jié)，幼兒隨音樂出教室。

畫一畫課件【篇8】

畫一畫

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體情境中，通過畫一畫的活動，初步認(rèn)識正比例圖像。

2．會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計(jì)它所對應(yīng)的

變量的值。

3．利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)

1．在具體情境中，通過畫一畫的活動，初步認(rèn)識正比例圖象。

2．會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計(jì)它所對應(yīng)的變量的值。

教學(xué)難點(diǎn)

1．會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計(jì)它所對應(yīng)的變量的值。

2．利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

活動一：判斷下面的量是否成正比例關(guān)系？

1．每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。

2．長方形的長一定，寬和面積。

3．長方體的底面積一定，體積和高。

4．分子一定，分母和分?jǐn)?shù)值。

5．長方形的周長一定，長和寬。

6．一個自然數(shù)和它的倒數(shù)。

7．正方形的邊長與周長。

8．正方形的邊長與面積。

9．圓的半徑與周長。

10．圓的面積與半徑。

11．什么樣的兩個量叫做成正比例的量？

二、新授

活動二：探索一個數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。

1．求出一個數(shù)的5倍，填寫書上表格。自己獨(dú)立完成。

2．判斷一個數(shù)的5倍和這個數(shù)有怎樣的關(guān)系？說說你判斷的理由。

（一個數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。）

3．根據(jù)上表，說出下圖中各點(diǎn)的含義。（圖見書上P22）。請觀察橫軸表示什么？縱軸表示什么？然后說說各點(diǎn)表示的含義。

4.連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（所描的點(diǎn)都在同一條直線上。）

5．利用書上的圖，把下表填完整。

6．估計(jì)并找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上的位置。

自己獨(dú)立完成。

7．在統(tǒng)計(jì)圖上估計(jì)一下，看看自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。

三、練習(xí)

活動三：試一試。

1.在下圖中描點(diǎn)（圖見課本P22），表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關(guān)系。

2.思考：連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

活動四：練一練。

1.圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎？為什么？

教師講解：因?yàn)閳A的面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。

2.乘船的人數(shù)與所付船費(fèi)為：（數(shù)據(jù)見書上）

（1）將書上的圖補(bǔ)充完整。

（2）說說哪個量沒有變？（每人所需的乘船費(fèi)用沒有變化。）

（3）乘船人數(shù)與船費(fèi)有什么關(guān)系？（乘船費(fèi)用與人數(shù)成正比例。）

（4）連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（所有的點(diǎn)都在一條直線上。）

3.回答下列問題：

（1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？

（圓的周長與直徑成正比例關(guān)系。）

（2）根據(jù)右圖，先估計(jì)圓的周長，再實(shí)際計(jì)算。

①直徑為5厘米的圓的周長估計(jì)值為（），實(shí)際計(jì)算值為（）。

②直徑為15厘米的圓的周長估計(jì)值為（），實(shí)際計(jì)算值為（）。

4．把下表填寫完整。試著在上頁第（1）題的圖中描點(diǎn)表示上表中的數(shù)量關(guān)系，并連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）

（所有的點(diǎn)都在同一條直線上。）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們再次鞏固練習(xí)了正比例的相關(guān)知識。大家有什么收獲？

畫一畫課件【篇9】

教學(xué)要求：

1、會認(rèn)本課8個新字，并會書寫本課8個生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個愛學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時明白：只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

教學(xué)重點(diǎn)：1、會認(rèn)本課8個新字，并會書寫本課8個生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個愛學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個愛學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

2、學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個愛學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

3、背誦重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個愛學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

2、精讀課文第二自然段，理解重點(diǎn)詞語和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個愛學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

一、導(dǎo)入：

1、教師出示課題：王冕學(xué)畫。讓學(xué)生讀題目，并找出其中不認(rèn)識的新字，想一個方法記住它。

（注重以下幾個方面：王冕是怎么學(xué)畫畫的？王冕學(xué)畫什么？王冕為什么學(xué)畫畫？……）

3、下面就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

1、自己讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識的字。

圈出來的字；②在小組同學(xué)的幫助下，記憶你認(rèn)為難記的字；③小組同學(xué)相互考一考，看看你是不是所有的字都認(rèn)識了。

9、出示本課詞語讓學(xué)生讀：

家里窮；傍晚；湖邊；荷花；花瓣；滿湖；清水；滾來滾去；節(jié)省；不灰心。

10、出示本課生字讓學(xué)生讀，糾正字音。

㈢學(xué)習(xí)本課：

1、請你邊讀課文邊想一想：①王冕為什么要學(xué)畫畫？用“-”劃出。②王冕是怎樣學(xué)的畫畫？把課文中的描寫用“﹏”劃出。（以幻燈的形式出現(xiàn)，并讓學(xué)生讀要求，直到讀懂后再做。）

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

⑴描寫王冕學(xué)畫畫的原因在第二自然段：因?yàn)橥趺峥吹胶锏暮苫ǚ浅Ｃ?，所以他想學(xué)畫畫。

本段中描寫荷花美的句子是從“大雨過后”到“荷葉上水珠滾來滾去”。

填空：大雨過后，一片陽光照得（ ）。湖里的荷花更（ ）了，花瓣上（ ），荷葉上（ ）。

讓學(xué)生在反復(fù)讀完這一小節(jié)后，說一說自己的理解。

⑶說一說，你從那里學(xué)到了什么？

培養(yǎng)學(xué)生隨時認(rèn)字、記字的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力及習(xí)慣。

歡的方式記字的習(xí)慣和小組合作習(xí)慣。

檢查學(xué)生自習(xí)成果，加強(qiáng)反饋力度。

檢查記字效果。

培養(yǎng)學(xué)生邊讀課文邊思考，邊做標(biāo)記的能力及習(xí)慣。

學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段落，理解課文主要內(nèi)容，精讀加深理解。

背誦重點(diǎn)段句子。

使學(xué)生理解王冕是一個愛學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

[王冕學(xué)畫(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

畫自己課件精選

畫自己課件 篇1

《畫自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型·表現(xiàn)）課業(yè)類型：繪畫教材分析：本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。隱性目標(biāo)：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識，并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。教學(xué)評價：1，是否對自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。3，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復(fù)涂改的現(xiàn)象？4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時安排： 一課時教學(xué)過程：一、游戲?qū)胗螒颉安虏挛沂钦l？”課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個頭、衣服……）兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。二、發(fā)表質(zhì)疑1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色……）2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）2，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。四、感受實(shí)踐1，講解演示作畫方法：請學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？3，作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識具象化。五、巡視指導(dǎo)1，鼓勵學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……-?學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。六、欣賞評價1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-?互相評價可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。七、課后延伸1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團(tuán)結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識。板書設(shè)計(jì)：???????????????????? 畫? 自? 己??課后記：這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來，讓同學(xué)們找找哪個像自己，先在作業(yè)紙上畫下來，再添畫有個性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。

畫自己課件 篇2

教材分析：

本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。

隱性目標(biāo)：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識，并提高審美的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行

表現(xiàn)，教學(xué)時要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

教學(xué)評價：

1，是否對自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？

2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

3，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復(fù)涂改的現(xiàn)象？

4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。

學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/strong>