剪窗花課件

剪窗花課件(模板十一篇)。

經(jīng)過反復(fù)斟酌幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您呈現(xiàn)了“剪窗花課件”，為了方便以后的查閱請你收藏本文。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重點內(nèi)容。

剪窗花課件 篇1

欣賞各種民間剪紙藝術(shù)作品，感受剪紙藝術(shù)之美。初步學(xué)會對邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。鍛煉手指的靈活性和使用剪刀的能力。

物質(zhì)準備：（1）明教剪紙作品。（2）各種紙張、剪刀。材料配套：幼兒活動操作材料《藝術(shù)·折紙剪花》。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞布置在活動室的各種民間剪紙藝術(shù)作品。

引導(dǎo)語：這些民間剪紙美嗎？美在哪里？它給我們帶來怎樣的感受？引導(dǎo)幼兒充分討論、交流，體驗民間剪紙圖案的精美和它帶來的喜慶氣氛。2.出示示意圖，示范剪窗花。

引導(dǎo)幼兒打開操作材料《折剪窗花》，一邊和幼兒討論示意圖的步驟，一邊示范剪出窗花。3.組織幼兒分組活動。

引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的紙張，邊看示意圖邊運用對邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。

鼓勵幼兒在學(xué)會看示意圖的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意，改變折紙方式，剪出自己喜歡的窗花。教師觀察指導(dǎo)，給予適當、必要的幫助。4.引導(dǎo)幼兒展示、分享作品。

啟發(fā)幼兒用剪紙作品布置活動室，在互相欣賞中感受窗花造型各異之美。

區(qū)域活動：將剪紙材料投放美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)折剪美麗的窗花。

剪窗花課件 篇2

剪窗花是中國傳統(tǒng)的手工藝之一，它既可以用來裝飾窗戶，也可以作為裝飾物懸掛在墻上。剪窗花寓意著美好、幸福和團圓，是中國人喜愛的民間藝術(shù)之一。在這篇文章中，將詳細介紹剪窗花的制作方法以及一些剪窗花的美術(shù)教案。

制作剪窗花需要準備一些基本材料，如紅紙、剪刀、剪窗花模板等。在選擇紙張時，建議使用顏色鮮艷的紅紙，因為紅色在中國傳統(tǒng)文化中代表著喜慶和吉祥。剪窗花的模板可以根據(jù)自己的喜好選擇，常見的有花、鳥、魚等各種圖案。

接下來就是制作剪窗花的具體步驟了。將剪窗花模板固定在紙張上，然后用剪刀沿著模板的線條剪出圖案。剪的時候要小心謹慎，盡量保持剪口整齊，這樣剪出來的剪窗花才會更加美觀。剪完后，可以在剪窗花的周圍用鉛筆勾勒一些細節(jié)，增加剪窗花的立體感和層次感。

剪窗花的制作過程需要耐心和細心，但是一旦完成，剪窗花的美麗與精致將讓人感到欣喜。剪窗花也是一種可以讓人放松心情，陶冶情操的藝術(shù)活動，非常適合在閑暇時進行。

除了自己動手制作剪窗花外，還可以參加相關(guān)的剪窗花美術(shù)教案活動。這些活動通常由專業(yè)的藝術(shù)老師指導(dǎo)，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)剪窗花的制作技巧和美術(shù)理論知識。通過參加這些活動，學(xué)員不僅可以提高自己的手工藝術(shù)水平，還可以了解更多關(guān)于剪窗花的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

剪窗花美術(shù)教案活動通常包括教學(xué)課程、實際操作和展示評比等環(huán)節(jié)。在教學(xué)課程中，老師會向?qū)W員介紹剪窗花的歷史、種類和制作技巧，幫助他們建立對剪窗花的基礎(chǔ)認識。在實際操作環(huán)節(jié)，學(xué)員將動手制作剪窗花，并在老師的指導(dǎo)下不斷改進和提高自己的剪紙技能。在展示評比環(huán)節(jié)，學(xué)員可以展示自己制作的剪窗花作品，與他人分享交流，獲得他人的賞識和建議。

剪窗花美術(shù)教案活動是一種既能提升手工藝術(shù)技能，又能增進文化理解的良好方式。希望更多的人能夠參與其中，學(xué)習(xí)和傳承這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝，讓剪窗花這一美麗的中國文化傳統(tǒng)得以傳承和發(fā)揚。

剪窗花課件 篇3

大班活動教案《剪窗花》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒體驗人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式，因為要過新年了，讓幼兒園里充滿新年的氣氛，快來看看幼兒園大班活動《剪窗花》含反思教案吧。

設(shè)計背景

1、通過剪窗花，體驗人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

2、因為要過新年了，剪窗花，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

活動目標

1我們可以感受到中國剪紙藝術(shù)的美，體會到表達美的樂趣。

2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法，培養(yǎng)孩子們的探索精神，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的良好情感。

三。培養(yǎng)兒童的實踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀，提高他們的思維和想象力。

重點難點

讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對稱的。

活動準備

1、多**設(shè)施及課件：《美麗的窗花》。

2、紙制房子四幢。

三。彩紙、剪刀、籃子等工具和材料。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美，激發(fā)對剪紙的興趣。

2、幼兒第一次探索剪窗花。

問：你知道窗戶裝飾是怎么做的嗎？

幼兒自由討論制作方法。

我想和孩子們一起剪窗飾來裝飾教室

請欣賞這些漂亮的窗飾！

孩子們，仔細看看這些窗飾。你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：窗花是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。它是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。左右圖案的大小和外觀是一樣的。

3、學(xué)習(xí)剪窗花。

你想學(xué)剪窗飾嗎？你想剪什么？

下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法。生共同評價，學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

4、幼兒制作窗花。

孩子們，除了剛才的窗花，你還想剪什么？下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

幼兒制作，同時放《新年好》。

四、幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊？

誰想展示一下自己剪的窗花？請問，你是怎么做出來的?

然后把孩子們的作品放在前面，同時獎勵小微笑。

五、互評窗花。

師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

教學(xué)反思

今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標

1我們可以感受到中國剪紙藝術(shù)的美，體會到表達美的樂趣。

2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法，培養(yǎng)孩子們的探索精神，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的良好情感。

三。培養(yǎng)兒童的實踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀，提高他們的思維和想象力。

本次活動以欣賞窗花進行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上**了各種類型的民俗窗花，通過多**引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

欣賞完窗飾后，孩子們對剪窗飾充滿期待，活動進入第二個環(huán)節(jié)；示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。

在我的指導(dǎo)下，孩子們基本上可以剪出各種各樣的窗飾，有的孩子一個接一個地剪，興趣濃厚。

展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從兒童作品中，我們發(fā)現(xiàn)兒童削剪窗戶裝飾的勇氣還不夠大。

主要原因是孩子怕割，割壞了，不敢動手。后來我把這一目標延續(xù)著繼續(xù)實施，通過個別指導(dǎo)及適當?shù)墓膭?，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了。雖然活動進行的很順利，但有兩個缺點

1當孩子們討論什么樣的圖形可以裁剪時，沒有足夠的時間讓孩子們討論，而是匆忙地說出答案。2在動手操作中，個別孩子不敢大膽動剪刀。這個時候，老師總是為孩子們工作，但并沒有進一步讓孩子們大膽嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思，我對今后的剪紙活動會更有信心。

通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學(xué)活動的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動中沒達成的目標，或者作為教學(xué)活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標的達成。

窗飾百科全書：窗飾是貼在窗紙或窗玻璃上的一種剪紙。它是中國古代傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它歷史悠久，風(fēng)格獨特，深受海內(nèi)外人士喜愛。

剪窗花課件 篇4

中學(xué)語文活動教學(xué)計劃

中班語文活動切窗教學(xué)計劃主要包括活動目標,活動資料,活動過程等內(nèi)容.要求兒童在理解兒童歌曲的內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)情感上背誦兒童歌曲,并引導(dǎo)兒童感受兒童歌曲的藝術(shù)意境和節(jié)奏感,適用于幼兒園.老師們?nèi)ブ邪嗾Z言活動班,讓我們看一看窗外教學(xué)計劃.

活動目標

1讓孩子在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會動情地背誦兒歌

2引導(dǎo)孩子們感受兒歌的藝術(shù)美和節(jié)奏感

三。喜歡欣賞兒歌，他們會大膽朗誦

4感受旋律的氛圍，感受和伴侶一起參與集體活動的樂趣

5.鼓勵幼兒敢于表達意見.

活性物質(zhì)

1主題活動磁帶，錄音機，切窗玻璃

2.兒童主題活**畫書《新年賀卡》.

活動程序

1.在活動室欣賞窗花.

老師為孩子們打開了一扇窗

3.欣賞兒童歌曲的錄音.

4根據(jù)兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用兒歌回答句子，幫助孩子理解和記助兒歌

5.全面學(xué)習(xí)兒童歌曲.

6老師和孩子們表演兒歌

7.指導(dǎo)兒童切開窗戶.

剪窗花課件 篇5

活動目標：

1、樂意參與到剪紙活動當中，體驗剪窗花帶來的樂趣。

2、掌握剪窗花的步驟，并能根據(jù)圖案來剪出窗花。

3、能安全的使用剪刀，并能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動準備：

剪好的窗花成品一張、粉色紙若干、剪刀若干。

活動過程：

1、教師出示已經(jīng)剪好的窗花，激發(fā)幼兒興趣。

這是什么？漂亮嗎？（教師介紹窗花的代表的特殊意義）。

你知道它是怎么變出來的嗎？

2、教師邊講解邊示范剪窗花的方法，引導(dǎo)幼兒認真的看、仔細的聽。

3、教師發(fā)放材料、工具，交代要求。

4、幼兒沿著畫好的形狀剪窗花，教師指導(dǎo)。

5、展示，結(jié)束活動。

6、收拾整理游戲材料。

活動延伸：

幼兒回家與父母一起動手剪窗花。

活動評價：

幼兒動手剪紙時很小心，剪了一點就打開看看，再剪，很有探索精神。也有幾個幼兒不小心剪斷了，教師準備了兩份操作材料，大膽讓幼兒嘗試見窗花，體驗成功的快樂!

剪窗花課件 篇6

活動目標：

1在欣賞各種窗飾的基礎(chǔ)上，感受窗飾的對稱與平衡美，激發(fā)學(xué)習(xí)窗飾裁剪的興趣。

2探索圓形窗花的折裁方法，并嘗試用這些方法剪出各種各樣的窗飾圖案。

三。盡量用上下打漿的方法均勻地印刷單色作品。

活動準備：

1．幼兒剪過方形窗花。

2．各種圖案的窗花。

三。彩紙、剪刀、油漆（每組一種顏色）、玻璃板、海綿球、每只手一個，還有幾個夾子。

活動過程：

1欣賞不同形狀和圖案的窗戶裝飾。

(1)教師：你喜歡哪一張窗花？它是什么形狀的？什么顏色的？

(2)教師：上面有什么圖案？為什么要剪這些圖案？圖案的排列有什么規(guī)律？

(3)教師：人們?yōu)槭裁匆舸盎?？貼上窗花有什么感覺？

2探索折疊和切割窗戶圖案的方法。

(1)回憶方形窗花的剪法。

老師：你知道怎么剪窗戶嗎？ （喚起幼兒已有經(jīng)驗）怎么折？折幾次？剪哪兩邊？怎么剪才不會斷？ （幼兒可用小紙進行嘗試）

(2)探索圓形窗花的剪法。

教師：圓形的窗花是怎么剪的？怎么剪出圓形？（對角折疊四次，去掉多余的部分），然后怎么做？

三。兒童創(chuàng)作（可提供更多紙張供兒童嘗試）。

(1)關(guān)注幼兒折疊方法是否正確，是否掌握剪圓的技巧。

(2)學(xué)習(xí)用累加的方法剪出較復(fù)雜的圖案。

4.集體欣賞和交換切窗工作。

(1)互相交流，談?wù)勛约旱淖髌酚惺裁椽毺刂帯?/p>

教師：你剪的窗花是什么樣的？和別人有什么不一樣？

(2)集體交流。

教師：好看的花紋是怎么剪出來的？

5．教師演示，幼兒探索拓印方法。

(1)教師：桌上有什么？用這些東西怎么??？怎么使紙不移動？ （用夾子夾好）

(2)教師：蘸顏色時應(yīng)該注意什么？ （海綿上的顏料要拍打均勻）怎么??？ （從左到右，上下輕輕拍打）

6．幼兒嘗試拓印活動。

要點提示：

1)要求有序地印制作品，提醒幼兒拓印時不能移動。

2） 輕輕地上、下、左、右輕敲，使窗花摩擦完整、均勻。

7．展評幼兒的剪紙漏印作品。

活動建議：

☆活動延伸提供拓印材料讓幼兒繼續(xù)拓印活動，展示幼兒的拓印作品。

我們和父母一起去了民俗博物館，教我的家人如何剪窗飾。

【評析】

第一次拓印時，教師盡可能多選一些單色的漏印作品供幼兒欣賞，有利于幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、猜測拓印方法，有利于幼兒的探索和學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)拓印時，教師強調(diào)上下輕輕拍打，這樣印出的作品均勻、好看。

剪窗花課件 篇7

剪窗花教案一

一、活動目標：

1、初步了解剪紙藝術(shù)，認識對稱形式，學(xué)習(xí)用鏤空的方法運用簡單的紋樣，設(shè)計制作窗花.2、知道窗花是我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù).3、培養(yǎng)幼兒動手、動腦、創(chuàng)新的能力.二、活動準備：布置環(huán)境、多媒體課件、彩紙、鉛筆、剪刀(人手一份)、音樂

三、活動過程：

1、導(dǎo)入：教師引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境的變化?師： “小朋友，我們現(xiàn)在來到了什么地方?”(演播大廳)“對啦!那請小朋友們看看今天的演播大廳與平時有什么不一樣的地方呢?”(很漂亮、貼了許多的窗花)師：你們知道今天是幾月幾日嗎?在過一些日子就要過新年了，所以舒老師提前把我們的教室布置了一下，小朋友們想進去參觀一下嗎?(教師提出觀賞要求)(1)請在觀賞的時候手不要觸摸展板上的物品.(2)請你欣賞完之后，把你最喜歡的一個窗花記在心里并且記住它是什么形狀的、什么花紋的，一會兒與大家一起分享，好嗎?教師總結(jié)：小朋友們剛剛說的都很好，那你們覺得用窗花來布置環(huán)境漂亮嗎?可是，你們知不知道我們?yōu)槭裁匆谶^新年的時候貼窗花呢?那今天我們就一起來認識一下我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)一“窗花”.2、介紹窗花的由來①觀看有關(guān)窗花由來的影象資料②提問：

1、人們?yōu)槭裁匆诖皯羯腺N窗花呢?(因為窗花有喜慶，吉祥的意思，而且又可以裝飾我們的環(huán)境)

2、你看到的窗花都有些什么圖案的?(人物、動物、植物、建筑物、故事等)③教師總結(jié)：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過春節(jié)或是喜慶的日子里貼窗花，窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛的動物、有美麗的花朵、還有栩栩如生的人物，有的窗花就像年畫一樣幾幅窗花組成一個系列，給我們講述了一個有趣的故事.④師：你們知道窗花一般都是以什么顏色為主的嗎?(紅色)

3、引導(dǎo)幼兒討論窗花在日常生活之中的用途①師：欣賞完這么多美麗的窗花之后，我還想問小朋友們一個問題，這些美麗的窗花除了可以貼在窗戶上、門上、墻上以外還可以利用到生活之中的哪些地方呢?(裝飾衣服、產(chǎn)品包裝、書本的插圖、花車等)②教師變魔術(shù)引起幼兒興趣師：小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?那今天就讓舒老師來當一回魔術(shù)師表演節(jié)目給大家看好嗎?(教師將準備好的窗花貼在身上)引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒操作的欲望.4、分析，制作窗花①觀看圖片(引導(dǎo)幼兒觀察，說出它們之間的共同特點一對稱)②教師演示制作方法(四角、圓形)制作步驟：折一畫一剪

5、幼兒動手操作①向幼兒介紹桌面上的工具(鉛筆、剪刀、彩紙、垃圾盒)②幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo).③將剪好的窗花貼在衣服上，隨音樂舞動.教師總結(jié)：小朋友們，你們都學(xué)會了剪窗花的本領(lǐng)嗎?窗花不但可以美化我們的生活，同樣可以作為禮物送給他人，那現(xiàn)在我們就把自己的美好愿望和祝福送給別人，讓大家一起來分享我們的喜悅好嗎?

剪窗花教案二

活動目標：

1、學(xué)習(xí)剪窗花，能發(fā)現(xiàn)窗花的對稱美。

2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美好情感?；顒訙蕚洌焊鞣N顏色的電光紙，剪子，膠水，白紙?；顒舆^程：

一、欣賞剪好的窗花。放《過新年》音樂，師生拍手伴奏。師：小朋友們好，我們剛才聽到了什么歌曲。師：2007年，新的一年來到了，全國各地都在迎接新年，超市、大商場的東西在打折，專美店門前鑼鼓響，有的家貼上了春聯(lián)、貼上了窗花，到處都充滿著喜慶的氣氛。

老師也給小朋友們到來了新年禮物，你們想不想看啊?逐一出示唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧的窗花。問：你知道這四個人物的故事嗎?師：瞧，老師還給你們帶來了什么禮物?師：小朋友們，老師給你們帶來的這些禮物，都有一個共同的名字，你知道叫什么嗎?師：小朋友們仔細觀察一下這些窗花，你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：剪窗花是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

二、學(xué)習(xí)剪窗花。師：小朋友們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來的?你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花，你想剪什么?下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花，好不好?教師示范講解剪窗花的方法。幼兒剪出一張簡單的窗花，說一說自己是怎么做的。

三、幼兒制作窗花。師：小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么?你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物，送給自己喜歡的人啊!下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。幼兒制作，同時放《新年好》。

四、評價窗花。師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?誰想展示一下自己剪的窗花?請問，你是怎么做出來的?然后把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。

五、互評窗花。師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

剪窗花課件 篇8

大班美術(shù)活動教案：窗花教學(xué)計劃（反思性教學(xué)）

大班美術(shù)活動切窗教學(xué)計劃（反思教學(xué)）主要包括設(shè)計背景，活動目標，關(guān)鍵難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，初步感受中國剪紙藝術(shù)的美感，體驗美容之美，引導(dǎo)孩子探索切花窗花的方法，培養(yǎng)孩子的探索精神，激發(fā)孩子對民間藝術(shù)的美好感受，適合幼兒園老師參加大班藝術(shù)活動課，來看窗切花教案。設(shè)計背景

1體驗傳統(tǒng)的過年方式。人們抓住窗戶。

2、因為我們要過年，讓幼兒園充滿過年的氣氛。

活動目標

1中國剪紙藝術(shù)美的初步體驗和表現(xiàn)美的樂趣。

2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法，培養(yǎng)孩子們的探索精神，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的美好感受。

三。培養(yǎng)兒童的實踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀來提高他們的思維和想象力是正確的。

4引導(dǎo)孩子用配飾豐富工作內(nèi)容，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

主要困難

讓孩子們發(fā)現(xiàn)窗花是對稱的。

活動準備

1.多**設(shè)施和課件：《美麗的窗花》。

2.四個紙房。

三。彩紙、剪刀、籃子等工具和材料。

活動程序

1.引導(dǎo)孩子欣賞環(huán)境布局和課件《美麗的窗花》，讓孩子們初步感受到剪紙藝術(shù)的美感，激發(fā)剪紙的興趣。

2，孩子第一次探索窗戶切花。

（1） 問：你知道窗戶裝飾是怎么作的嗎？

（2） 孩子們可以自由地討論生產(chǎn)方法。

（3） 我想和孩子們一起剪掉窗戶，裝飾教室。

（4） 請讓孩子們欣賞這些漂亮的窗飾吧！

（5） 孩子們仔細地看著窗戶。你發(fā)現(xiàn)了什么？

摘要：窗花是中國勞動人民智慧的結(jié)晶。這是我們國家的傳統(tǒng)藝術(shù)。左右的大小和外觀相同。

3，學(xué)會切窗。

（1） 你想學(xué)剪窗戶。你想減什么？

（2） 下面的孩子和老師一起學(xué)剪窗戶。老師示范如何開窗。學(xué)生共同評估和學(xué)習(xí)切花技巧。

4，孩子們制作窗花。

）我會根據(jù)孩子的能力剪窗紙，我會分成三組（第一組：我自己的折紙、畫畫、剪紙。第二組：我把紙折起來，他們自己畫剪刀。第三組：我疊好畫好，自己剪紙。）

除了我剛才剪的窗戶，你還想剪什么？讓我們移動我們的小手小腦，看看它，而不是誰做了最漂亮的窗戶。

孩子的生產(chǎn)，同時放《新年好》。

孩子們展示他們的作品并展示如何制作。

老師：孩子們，你覺得剪下來的窗戶最漂亮嗎？

誰想要炫耀我削減的窗口？對不起，你是怎么做到的？

然后把孩子們的工作放在前面，報答那個小小的微笑。

6，相互評價窗花。

老師：你想讓人們欣賞你的窗欞嗎？下課后，你可以把它放在后面的展示區(qū)，也可以在你最喜歡的窗欞上畫個小微笑。

教學(xué)反思

我今天早上發(fā)起了《剪窗花》并在比賽中設(shè)定了三個進球。

1中國剪紙藝術(shù)美的初步體驗和表現(xiàn)美的樂趣。

2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法，培養(yǎng)孩子們的探索精神，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的美好感受。

三。培養(yǎng)兒童的實踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀來提高他們的思維和想象力是正確的。

這個活動是用窗格引入的。我引導(dǎo)孩子們欣賞黑板上的窗飾。我還從網(wǎng)上**各種類型的民間窗口，引導(dǎo)孩子們通過多種**。

孩子們明白了櫥窗里的美好愿望，并學(xué)會了。剪紙是中國人發(fā)明的。

孩子們在享受了窗欞后，對手工開窗充滿了期待，于是活動進入了第二個環(huán)節(jié)。模特切窗花，孩子切窗花。當我為孩子們剪窗花時，我的指導(dǎo)是剪刀就像一個迷宮，繞來繞去，四處走動。

你可以剪裁不同的形狀和鞋帶。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本上都能剪出各種各樣的窗飾，有的孩子一個一個地剪，產(chǎn)生了濃厚的興趣。

展示兒童的作品，請孩子們談?wù)劶舨玫姆椒ê托螤睢Ｈ绾渭舫鲞@樣的圖形。從兒童作品的角度來看，僅僅找到孩子們剪窗飾的勇氣是不夠的。

主要原因是孩子怕割，割，又不敢動手。后來，我繼續(xù)實現(xiàn)這個目標。通過個人的引導(dǎo)和適當?shù)墓膭?，孩子們逐漸放下手腳，剪出更加豐富多彩的圖案。

雖然活動非常順利，但仍有兩個缺點：1。當孩子們可以談?wù)摽梢郧懈畹男螤顣r，他們沒有足夠的時間來討論，但他們可望說出答案。

在實踐中，有些孩子不敢大膽砍掉。這個時候，老師總是為孩子們工作，不會讓孩子們大膽嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思，我對今后的剪紙活動會更有信心。

通過窗口切割活動，我認識到活動的價值，可以作為教學(xué)活動的延伸，繼續(xù)孩子的興趣，繼續(xù)實現(xiàn)活動中未實現(xiàn)的目標，或改善目標的教學(xué)活動。同時，它給孩子們一個自由寬松的空間，足夠的探索實踐和有針對性的教師指導(dǎo)，更有利于幼兒的操作和探索，更有利于實現(xiàn)目標。

剪窗花課件 篇9

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

2、感受詩歌生動有趣的風(fēng)格。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動過程：

一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

4、她剪了哪些圖案？

5、圖案上的小動物好像是在做什么？

6、幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言進行小結(jié)。

7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

9、你是從哪句話里聽出來的？（用兒歌的最后兩句進行小結(jié)）討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？

教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記2、邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動有趣。

教學(xué)反思：

今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美，體驗表現(xiàn)美的快樂。2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美好情感。3、發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。本次活動以欣賞窗花進行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

剪窗花課件 篇10

一、活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，替換而兒歌中“有的像?”的部分，仿編兒歌的中間部分。

二、活動準備：

小紅花、小蝴蝶，小鳥、葉子卡紙若干、葡萄、蘋果、草莓卡紙各一個。

2、多媒體課件

三、活動過程：

1、課前游戲

（1）小手拍拍

（2）五個手指變變變

2、出示雪景圖，導(dǎo)入課題。

問：小朋友看到什么啦？雪是什么顏色的？什么季節(jié)會下雪？你們看過真正的雪嗎？（引導(dǎo)幼兒了解我們生活在南方，氣溫更高，冬天很少下雪。）雪花

紛紛揚揚地從天空中飄下來，有的落到到樹上，有的落到房頂上，有的落到窗戶上，讓我們一起來看看吧。

描述圖片意思，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（出示并冰窗花掛圖）問：小雪花落到窗戶上，它們變成了什么？（引導(dǎo)幼兒認識冰窗花）這些冰窗花像什么呢？（讓幼兒根據(jù)自己的理解自由說說） 教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：小雪花飄落到窗戶上變成的冰窗花有時像××，有時像××，還有時像????真漂亮呀！

4、欣賞詩歌

（1）教師朗誦詩歌，幼兒欣賞

（2）教師范讀，幼兒跟讀。

（3）比一比, 分小組朗讀，個人朗讀，初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

問：冰窗花是什么樣子的？除了課文中說到的有的像小花、有的像樹葉，生活中冰窗花還會是什么樣子的？

冰窗花美嗎？這么美的畫是誰畫的？

（4）集體讀兒歌。

5、復(fù)習(xí)幼兒歌曲，結(jié)束本次活動。

（1）集體唱《找朋友》

（2）請幼兒個別表演歌曲

（3）集體唱《小燕子》

（4）集體做游戲《小兔子》

6、欣賞視頻《小雪花》

四、作業(yè)

把這首兒歌讀給你的父母聽一聽。

剪窗花課件 篇11

一、活動導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過前幾次我們對山西剪紙的歷史、文化、特點、種類的研究學(xué)習(xí)活動，大家都知道了，山西剪紙的種類根據(jù)用途可以分為：窗花、墻畫、頂棚花，門箋、禮花和刺繡底樣。你知道為什么窗花是山西剪紙的第一個嗎？

因為：（1）過年是山西人必不可少的傳統(tǒng)習(xí)俗。

每年春天，家家戶戶都換上新的窗花，紅色的窗花剪紙，裝點出濃濃的節(jié)日氣氛，也預(yù)示著明年將紅紅火火。2.它的題材豐富多樣，人物風(fēng)景、花鳥蟲魚、民間傳說及戲曲故事等等，大多蘊含著吉祥幸福，對來年好生活的向往。

3.在山西許多傳統(tǒng)節(jié)日都會用到剪紙，不同節(jié)日、不同時刻會剪不同題材的窗花，春節(jié)的窗花是最為豐富多樣，最有特色的。）

這些同學(xué)說的很好，可以看出他們課后很專心，下了不少功夫！是呀！窗花以其悠久的歷史、獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式和豐富的主題內(nèi)容，深受群眾喜愛。

1、孩子們，你們課下收集到了哪些窗花，給大家展示一下吧？（孩子們舉著介紹）今天，老師還剪了一些窗花

天給大家?guī)碜尨蠹倚蕾p一下吧!

2.剛才，我們展示了這些是我們經(jīng)?？吹降拇盎?。 實際上，窗花種類更多。 你想看他們嗎？下面老師就帶大家去剪紙之鄉(xiāng)呂梁中陽的剪紙展示節(jié)去一飽眼福吧?。?*剪紙**）

三。你剛才在**里看到了什么？說一說（各式各樣的窗花，有人物的，植物的、動物的、景物的，花鳥蟲魚，飛禽走獸，種類繁多，栩栩如生）你們有什么感受？（真精致、真漂亮，剪紙藝人技術(shù)真高呀！

）大家知道么，其實在我們山西的很多地方什么時候剪什么窗花是有講究的！有句話：（老師給我們講了剪窗的民俗：

窗花剪枝是小年（農(nóng)歷臘月二十三）的一項民間活動。內(nèi)容有各種動、植物等掌故，如喜鵲登梅、燕穿桃柳、孔雀戲牡丹、獅子滾繡球、三羊(陽)開泰、二龍戲珠、鹿鶴桐椿(六合同春)、五蝠(福)捧壽、犀牛望月、蓮(連)年有魚(馀)、鴛鴦戲水、劉海戲金蟬、和合二仙等等。寓意喜慶吉祥，將節(jié)日裝點得紅火富麗、喜氣洋洋。

它表達了農(nóng)民對未來生活的美好希望。

4同學(xué)們，這么漂亮的窗花離不開剪窗花的人，你認識哪些民間剪紙藝術(shù)家？

山西民間剪紙藝人眾多，專家如云：（1）山西侯馬老人李傳源在中國享有盛譽！2山西靜樂的陸慧在北京奧運會期間代表山西表演剪紙表演。

三。山西臨汾人梁春蘭自幼生于剪紙世家，是第五代傳人。早在90年代初，她在一位**美術(shù)學(xué)院教授的引薦下，去澳大利亞和新加坡教授剪紙……）、是呀，在山西這樣技藝高超的民間藝人還有很多，他們的剪紙作品深受大眾的喜愛。她們熱愛剪紙藝術(shù)，在學(xué)習(xí)剪紙的道路上付出了很多心血和汗水。她們?yōu)樯轿骷艏埶囆g(shù)的傳承做出了自己的貢獻。

所以他們是我們山西人的驕傲！是我們學(xué)習(xí)的榜樣！我們要為他們點贊！

二、活動過程

1、大家看了這么多又聽老師說了這么多，你們現(xiàn)在有什么想法？或感受呢？（想學(xué)剪窗花）老師會帶你學(xué)個竅門：

在學(xué)習(xí)之前，老師問：小組應(yīng)該分工：觀察切割窗戶的材料和工具嗎？

仔細看制作過程，看完后試著說出方法。教師總結(jié)方法，提煉動詞（黑板）

2、現(xiàn)在我們就來動手剪一剪吧。（可以剪**上學(xué)到的，也可以自己創(chuàng)意的剪，還可以小組合作一個大作品）（15分鐘）展示作品，說說自己遇到的麻煩，應(yīng)該注意些什么？怎么樣才能剪出一幅好作品？

三。第二次嘗試小組合作：集體展示、點評：收集小明星、技巧小明星、合作小明星、創(chuàng)意小明星。（10分鐘）

通過此次活動大家做的真不錯，心靈又手巧，小組團隊意識都很強，希望大家再接再厲。回家后和爸爸媽媽也剪一剪。

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大班語言課教案《剪窗花》

下面是“幼兒園語言教案《剪窗花》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受詩歌生動有趣的風(fēng)格，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌，讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

2、感受詩歌生動有趣的風(fēng)格。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

1、材料準備：詩歌里的窗花圖案。

2、經(jīng)驗準備：初步了解新年剪窗花的意義。

活動過程：

一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

3、提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的？

4、她剪了哪些圖案？

5、圖案上的小動物好像是在做什么？

6、幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言進行小結(jié)。

7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

8、提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？

9、你是從哪句話里聽出來的？（用兒歌的最后兩句進行小結(jié)）討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？

教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記

2、邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動有趣。

四、組織活動：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

幼兒百科：窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙，中國古老的漢族傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它歷史悠久，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。

大班剪窗花教案

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認認真真去寫。編寫完整的教案是實現(xiàn)有效教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的需要，老師應(yīng)該從什么方面去寫教案課件？根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜集了“大班剪窗花教案”，謝謝閱讀愿我們的資源給您提供幫助！

大班剪窗花教案(篇1)

活動目標

1.欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對稱美。

2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗剪窗花的樂趣。

3.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備

1.各色正方形蠟光紙彩紙;

2.剪刀;

3.喜慶的背景音樂;

4.窗花范例。

活動過程

(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛

1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過新年的呢?會做些什么事呢?

2.觀看貼窗花視頻，引導(dǎo)幼兒觀看到了什么，他們在干么，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶上你感覺如何?

3.幼兒討論，教師進行小結(jié)

窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術(shù)。

(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

1.顏色很豐富、漂亮。

2.圖案很多。

3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的，叫對稱。

4.形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。

(三)教師示范剪窗花

1.基本方法：折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來)

2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑切〖舻吨缓没仡^了，左繞右繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出了很可愛的方向。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了幾個圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……

3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

(四)幼兒操作

1.教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊;

2.引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷;

3.多剪彎線條圖形德等，剪的過程不斷打開看;

4.幫助個別能力差的幼兒;

5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

(五)活動講評

教師：誰介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品)

(六)延伸活動，欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花

1.還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來剪一剪，看一看，去欣賞我們中國的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過年時，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家;

2.自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。

活動反思：

活動引導(dǎo)談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對此十分感興趣，達到了預(yù)設(shè)的目標。

在操作時，讓成功的孩子示范，幫助動手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的'孩子，有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗介紹，成功的孩子大大增加，由于時間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來，感到有點失落，當我承諾讓他們在自由性游戲時可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見孩子們對剪紙活動興趣濃厚，所以在活動中不應(yīng)看到有多少孩子成功

大班剪窗花教案(篇2)

一、活動目標

1、讓幼兒了解剪窗花是我國豐富多彩的民間藝術(shù)活動

2、感受參加民間活動的快樂。

三、活動重點難點：

剪窗花時要注意對稱和鏤空

四、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一些窗花、彩紙、剪刀

五、設(shè)計思路：

國慶節(jié)已經(jīng)過去了，但我發(fā)現(xiàn)幼兒對在國慶期間看到的一些具有民族特色的東西很感興趣，很想自己也能做出這樣的東西。于是我設(shè)計了這節(jié)課，讓幼兒了解剪窗花也是我國的民間藝術(shù)活動，讓幼兒感受參加民間活動的快樂。同時剪窗花也可以鍛煉幼兒的手的小肌肉群。

五、活動流程：

欣賞幼兒操作展示作品

六、活動過程

1、欣賞

幼兒了解中國剪紙的特點：對稱和鏤空，找一找窗花上左右對稱的部位，了解不同的折疊方法。

2、幼兒操作剪窗花

嘗試用不同的折疊方法剪窗花。

3、展示作品

把各自剪的窗花貼在窗上共同欣賞。

大班剪窗花教案(篇3)

活動目標:

1、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

2、感受詩歌生動有趣的風(fēng)格。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

1、材料準備：詩歌里的窗花圖案。

2、經(jīng)驗準備：初步了解新年剪窗花的意義。

活動過程：

一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

3、提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?

4、她剪了哪些圖案?

5、圖案上的小動物好像是在做什么?

6、幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言進行小結(jié)。

7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

8、提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

9、你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進行小結(jié))討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記2、邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動有趣。

四、組織活動：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

教學(xué)反思：

今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美，體驗表現(xiàn)美的快樂。2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美好情感。3、發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。本次活動以欣賞窗花進行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

大班剪窗花教案(篇4)

大班活動教案《剪窗花》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒體驗人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式，因為要過新年了，讓幼兒園里充滿新年的氣氛，快來看看幼兒園大班活動《剪窗花》含反思教案吧。

設(shè)計背景

1、通過剪窗花，體驗人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

2、因為要過新年了，剪窗花，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

活動目標

1我們可以感受到中國剪紙藝術(shù)的美，體會到表達美的樂趣。

2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法，培養(yǎng)孩子們的探索精神，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的良好情感。

三。培養(yǎng)兒童的實踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀，提高他們的思維和想象力。

重點難點

讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對稱的。

活動準備

1、多**設(shè)施及課件：《美麗的窗花》。

2、紙制房子四幢。

三。彩紙、剪刀、籃子等工具和材料。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美，激發(fā)對剪紙的興趣。

2、幼兒第一次探索剪窗花。

問：你知道窗戶裝飾是怎么做的嗎？

幼兒自由討論制作方法。

我想和孩子們一起剪窗飾來裝飾教室

請欣賞這些漂亮的窗飾！

孩子們，仔細看看這些窗飾。你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：窗花是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。它是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。左右圖案的大小和外觀是一樣的。

3、學(xué)習(xí)剪窗花。

你想學(xué)剪窗飾嗎？你想剪什么？

下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法。生共同評價，學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

4、幼兒制作窗花。

孩子們，除了剛才的窗花，你還想剪什么？下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

幼兒制作，同時放《新年好》。

四、幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的?。?/p>

誰想展示一下自己剪的窗花？請問，你是怎么做出來的?

然后把孩子們的作品放在前面，同時獎勵小微笑。

五、互評窗花。

師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

教學(xué)反思

今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標

1我們可以感受到中國剪紙藝術(shù)的美，體會到表達美的樂趣。

2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法，培養(yǎng)孩子們的探索精神，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的良好情感。

三。培養(yǎng)兒童的實踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀，提高他們的思維和想象力。

本次活動以欣賞窗花進行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上**了各種類型的民俗窗花，通過多**引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

欣賞完窗飾后，孩子們對剪窗飾充滿期待，活動進入第二個環(huán)節(jié)；示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法?？梢约舨煌男螤詈突ㄟ叀?/p>

在我的指導(dǎo)下，孩子們基本上可以剪出各種各樣的窗飾，有的孩子一個接一個地剪，興趣濃厚。

展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從兒童作品中，我們發(fā)現(xiàn)兒童削剪窗戶裝飾的勇氣還不夠大。

主要原因是孩子怕割，割壞了，不敢動手。后來我把這一目標延續(xù)著繼續(xù)實施，通過個別指導(dǎo)及適當?shù)墓膭睿⒆觽冎饾u放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了。雖然活動進行的很順利，但有兩個缺點

1當孩子們討論什么樣的圖形可以裁剪時，沒有足夠的時間讓孩子們討論，而是匆忙地說出答案。2在動手操作中，個別孩子不敢大膽動剪刀。這個時候，老師總是為孩子們工作，但并沒有進一步讓孩子們大膽嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思，我對今后的剪紙活動會更有信心。

通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學(xué)活動的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動中沒達成的目標，或者作為教學(xué)活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標的達成。

窗飾百科全書：窗飾是貼在窗紙或窗玻璃上的一種剪紙。它是中國古代傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它歷史悠久，風(fēng)格獨特，深受海內(nèi)外人士喜愛。

大班剪窗花教案(篇5)

大班美術(shù)活動教案：窗花教學(xué)計劃（反思性教學(xué)）

大班美術(shù)活動切窗教學(xué)計劃（反思教學(xué)）主要包括設(shè)計背景，活動目標，關(guān)鍵難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，初步感受中國剪紙藝術(shù)的美感，體驗美容之美，引導(dǎo)孩子探索切花窗花的方法，培養(yǎng)孩子的探索精神，激發(fā)孩子對民間藝術(shù)的美好感受，適合幼兒園老師參加大班藝術(shù)活動課，來看窗切花教案。設(shè)計背景

1體驗傳統(tǒng)的過年方式。人們抓住窗戶。

2、因為我們要過年，讓幼兒園充滿過年的氣氛。

活動目標

1中國剪紙藝術(shù)美的初步體驗和表現(xiàn)美的樂趣。

2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法，培養(yǎng)孩子們的探索精神，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的美好感受。

三。培養(yǎng)兒童的實踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀來提高他們的思維和想象力是正確的。

4引導(dǎo)孩子用配飾豐富工作內(nèi)容，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

主要困難

讓孩子們發(fā)現(xiàn)窗花是對稱的。

活動準備

1.多**設(shè)施和課件：《美麗的窗花》。

2.四個紙房。

三。彩紙、剪刀、籃子等工具和材料。

活動程序

1.引導(dǎo)孩子欣賞環(huán)境布局和課件《美麗的窗花》，讓孩子們初步感受到剪紙藝術(shù)的美感，激發(fā)剪紙的興趣。

2，孩子第一次探索窗戶切花。

（1） 問：你知道窗戶裝飾是怎么作的嗎？

（2） 孩子們可以自由地討論生產(chǎn)方法。

（3） 我想和孩子們一起剪掉窗戶，裝飾教室。

（4） 請讓孩子們欣賞這些漂亮的窗飾吧！

（5） 孩子們仔細地看著窗戶。你發(fā)現(xiàn)了什么？

摘要：窗花是中國勞動人民智慧的結(jié)晶。這是我們國家的傳統(tǒng)藝術(shù)。左右的大小和外觀相同。

3，學(xué)會切窗。

（1） 你想學(xué)剪窗戶。你想減什么？

（2） 下面的孩子和老師一起學(xué)剪窗戶。老師示范如何開窗。學(xué)生共同評估和學(xué)習(xí)切花技巧。

4，孩子們制作窗花。

）我會根據(jù)孩子的能力剪窗紙，我會分成三組（第一組：我自己的折紙、畫畫、剪紙。第二組：我把紙折起來，他們自己畫剪刀。第三組：我疊好畫好，自己剪紙。）

除了我剛才剪的窗戶，你還想剪什么？讓我們移動我們的小手小腦，看看它，而不是誰做了最漂亮的窗戶。

孩子的生產(chǎn)，同時放《新年好》。

孩子們展示他們的作品并展示如何制作。

老師：孩子們，你覺得剪下來的窗戶最漂亮嗎？

誰想要炫耀我削減的窗口？對不起，你是怎么做到的？

然后把孩子們的工作放在前面，報答那個小小的微笑。

6，相互評價窗花。

老師：你想讓人們欣賞你的窗欞嗎？下課后，你可以把它放在后面的展示區(qū)，也可以在你最喜歡的窗欞上畫個小微笑。

教學(xué)反思

我今天早上發(fā)起了《剪窗花》并在比賽中設(shè)定了三個進球。

1中國剪紙藝術(shù)美的初步體驗和表現(xiàn)美的樂趣。

2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法，培養(yǎng)孩子們的探索精神，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的美好感受。

三。培養(yǎng)兒童的實踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀來提高他們的思維和想象力是正確的。

這個活動是用窗格引入的。我引導(dǎo)孩子們欣賞黑板上的窗飾。我還從網(wǎng)上**各種類型的民間窗口，引導(dǎo)孩子們通過多種**。

孩子們明白了櫥窗里的美好愿望，并學(xué)會了。剪紙是中國人發(fā)明的。

孩子們在享受了窗欞后，對手工開窗充滿了期待，于是活動進入了第二個環(huán)節(jié)。模特切窗花，孩子切窗花。當我為孩子們剪窗花時，我的指導(dǎo)是剪刀就像一個迷宮，繞來繞去，四處走動。

你可以剪裁不同的形狀和鞋帶。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本上都能剪出各種各樣的窗飾，有的孩子一個一個地剪，產(chǎn)生了濃厚的興趣。

展示兒童的作品，請孩子們談?wù)劶舨玫姆椒ê托螤?。如何剪出這樣的圖形。從兒童作品的角度來看，僅僅找到孩子們剪窗飾的勇氣是不夠的。

主要原因是孩子怕割，割，又不敢動手。后來，我繼續(xù)實現(xiàn)這個目標。通過個人的引導(dǎo)和適當?shù)墓膭?，孩子們逐漸放下手腳，剪出更加豐富多彩的圖案。

雖然活動非常順利，但仍有兩個缺點：1。當孩子們可以談?wù)摽梢郧懈畹男螤顣r，他們沒有足夠的時間來討論，但他們可望說出答案。

在實踐中，有些孩子不敢大膽砍掉。這個時候，老師總是為孩子們工作，不會讓孩子們大膽嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思，我對今后的剪紙活動會更有信心。

通過窗口切割活動，我認識到活動的價值，可以作為教學(xué)活動的延伸，繼續(xù)孩子的興趣，繼續(xù)實現(xiàn)活動中未實現(xiàn)的目標，或改善目標的教學(xué)活動。同時，它給孩子們一個自由寬松的空間，足夠的探索實踐和有針對性的教師指導(dǎo)，更有利于幼兒的操作和探索，更有利于實現(xiàn)目標。

大班剪窗花教案(篇6)

美術(shù)剪紙教案一

設(shè)計背景

讓孩子們知道祖國是一個文明的祖國，從小就培養(yǎng)孩子們熱愛祖國。熱愛祖國就要了解祖國，了解祖國的歷史，了解祖國的文化，從而知道祖國的偉大，使幼兒從小就樹立熱愛祖國的思想。

活動目標

1了解剪紙是中國的民間藝術(shù)。掌握剪紙的基本方法，感受民間藝術(shù)的奇觀。

2嘗試設(shè)計自己的窗飾，體驗樂趣，愿意與他人溝通合作創(chuàng)造。

3.通過學(xué)習(xí)兒歌，體驗兒歌中有規(guī)律的韻腳和韻律，感受兒歌趣味的語言情境，并能通過創(chuàng)編表演動作表現(xiàn)文學(xué)作品。

重點難點

1.剪紙的方法和技巧。

2.如何剪窗花。

活動準備

1孩子們通過家庭或社會活動來觀察窗戶裝飾。

2彩色紙、剪刀和幾件精心設(shè)計的窗飾。

活動過程

活動1窗花

一、談話活動。

教師：你們知道窗花是什么嗎?它是用來干什么的?你們都在什么地方、什么時候經(jīng)常看到它?(幼兒討論，回答問題)

二、兒歌欣賞《奶奶的窗花剪得好》。

1.教師范讀兒歌,要求讀出兒歌的節(jié)奏和韻律感。

2.請幼兒說說，聽了兒歌都有哪些感受?你喜歡嗎?兒歌中都描繪了哪些小動物，你能說說嗎?

三、詩歌表演。

1老師帶著表情朗誦兒童歌曲，孩子們繼續(xù)欣賞和熟悉兒歌的內(nèi)容。

2.幼兒熟悉兒歌后，隨著教師的朗誦，自由創(chuàng)編動作，進行詩歌表演。

3.孩子們可以自由結(jié)合并進行動作，以增強游戲的趣味性。

四、美工活動：剪窗花。

1教師為孩子們提供彩繪的窗戶裝飾，并介紹剪紙的方法。

2.幼兒嘗試進行剪窗花，教師適時進行指導(dǎo)，直到幼兒掌握剪紙的技巧為止。

三。師生應(yīng)給予必要的鼓勵，共同欣賞作品。

活動2我設(shè)計的窗花

一、談話活動。

1.老師：所有孩子都熟悉開窗的基本方法。今天，孩子們設(shè)計了一個窗戶的作品，好嗎？

2.出示幾幅窗花作品供幼兒欣賞，感受窗花的一般特征和規(guī)律。

二、幼兒設(shè)計窗花活動。

1.教師可給予幼兒有關(guān)設(shè)計的一些基本方法，如：先將紙對邊折疊(也可幾折)，然后在折疊痕處開始起筆進行描畫，設(shè)計自己喜歡的圖案，最后用刀沿線條剪開。打開，一套漂亮的窗戶裝飾完成了。

2.兒童設(shè)計，老師給予指導(dǎo)。

三、展示自己設(shè)計的作品。

孩子們會設(shè)計作品介紹給你，并切磋大家欣賞，相互評價。

活動延伸：

與家長一起收集剪紙資料，進一步體驗和了解這門民間藝術(shù)。

美術(shù)剪紙教案二

【設(shè)計思路】

大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，已具備一定的審美經(jīng)驗和手工剪的技能，逐漸地對一些民間藝術(shù)很感興趣。窗飾是中國的剪紙藝術(shù)。它是通過折疊和剪紙制成的。櫥窗裝飾不僅襯托出節(jié)日氣氛，還集裝飾，欣賞和實用性于一體。

窗飾的對稱性、不同的造型和生動有趣的美深深吸引著孩子們。設(shè)計本次活動，旨在讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵幼兒在不斷尋找樂趣中動腦、動手，通過折剪的方法剪出窗花，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日帶來的喜慶，并提高剪、折的技能。從中獲得成功和美的愉悅體驗。

【活動目標】

1在感受窗飾美的基礎(chǔ)上，通過探索和交流，學(xué)習(xí)如何折疊和切割您喜歡的不同形狀的窗飾。

2.培養(yǎng)孩子對剪紙的興趣，并提高孩子手部小肌肉運動的靈活性。

活動準備：

1.**：(1)窗花的由來;(2)各種各樣的民間窗花。

2一些彩色紙、剪刀、膠水等。

【活動過程】

1、 介紹窗戶裝飾的起源，欣賞窗戶作品，激發(fā)孩子們對窗飾的興趣

1.**有關(guān)窗花由來的**

老師：2012年，新年就要來臨了。全國各地都在迎接新年。許多孩子都準備了新衣服和鞋子。老師也給小朋友們到來了新年禮物，你們想不想看啊?(幼兒****1、**2)

師：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美)

小結(jié)：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花，窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物，這些都是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。

二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花

老師：孩子們，猜猜這些窗戶裝飾是怎么做的？你想剪什么？

2.提出要求：

(1)把碎紙扔到筐里，保持干凈。

(2)記住自己是怎么折、怎么剪的。

孩子們可以自由選擇自己喜歡的彩色紙進行窗口切割活動

3.幼兒第一次探索剪窗花

(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

(2)幼兒自由討論制作方法。

師：現(xiàn)在小朋友討論一下，這些窗花是用什么方法做出來的?

幼：它們是用左右、上下對折、連續(xù)對折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。

小結(jié)剪窗花的技能：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折剪的方法做出來的，剪的時候要注意：

(1)剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

(2)剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。

(3)剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

(4)剪另外兩個角會使窗花變成其他形狀。

(5)能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。

(6)可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。

4.幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

老師：現(xiàn)在老師要要請孩子們表演，介紹一下你是怎么做窗戶裝飾的？

(請個別能力強的幼兒示范講述制作窗花的方法)

幼兒：制作窗花時，先選擇好一種方法折紙，再在紙上描畫出圖案，對局部細小的圖案進行鏤空，最后剪出圖案，展開后，就成了一張漂亮的窗花。

5.教師示范和小結(jié)。

演示折紙：學(xué)習(xí)折紙的等分半熟技巧，鼓勵多種折頁。

示范切割方法：學(xué)習(xí)鏤空剪紙技巧，鼓勵多種切割方法。

本文總結(jié)了窗式裁剪的基本方法：選紙→折疊→圖案選擇→沿輪廓切割→開窗

6.幼兒第二次探索剪窗花

(1)談話：窗花的作用。

提問：你們在什么地方見到這些窗花?(過年的門頭、窗戶上、婚禮上、衣服上。)

為什么需要用到這些窗花?(表達喜慶、熱鬧)

老師：孩子們，除了剛才的窗戶外，你還想剪什么？

你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物，送給自己喜歡的人啊?下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

(2)交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

a、 重點指導(dǎo)兒童剪刀的部位和方法。

b、 建議兒童注意色彩搭配，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

c、 粘貼時，翻一下窗戶，放在報紙上。

涂膠水時，在窗戶的**和四周放一點膠水。

涂完膠水后，用布擦把手，然后將窗扇反向粘貼在紙上。

3、 評估作品，引導(dǎo)孩子們說出自己的切花感受，結(jié)束活動

1讓孩子們從同伴中選擇造型新穎、層次清晰的窗飾，互相評價。

師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?說說誰的窗花更美?有什么與別人不同的地方?

師：今天我們小朋友自己動手剪出了美麗的窗花，此時此刻你是什么樣的心情(幼兒說出自己的感受)

【活動延伸】

讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的教室里，還有作品城堡里，把這份喜慶和大家一起分享吧!

美術(shù)剪紙教案三

窗花是民間剪紙的一個類別，它主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門窗、窯洞等地方，體現(xiàn)喜慶的氣氛，過節(jié)的氣氛，而且也是平時在幼兒活動中比較常見的。同時，窗飾的圖案細膩、精致、美觀，也能培養(yǎng)孩子的審美觀。因此在本學(xué)期的第一個主題“紅紅的年”這一主題中，剛好有剪窗花這一個活動，這個活動除了讓孩子動手實踐剪窗花外，更重要的是引導(dǎo)孩子欣賞各種精美的窗花，了解對稱的特點，知道窗花的形狀各異，題材不限。

在本次活動中，我首先選擇了讓幼兒進行欣賞各種各樣的剪紙作品，包括各種各樣的窗花，在這個環(huán)節(jié)中每位幼兒興趣都十分的濃厚，而且通過觀察、講解孩子們知道了窗花對稱的特點。但是光欣賞是不夠的，所以在第二環(huán)節(jié)中，我示范了剪窗花的步驟與方法，示范的時候我剪了好幾種形式不一的窗花，讓孩子知道，窗花的形式可以有多種多樣，形狀也可以完全不相同的，在本個環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的對于剪窗花都有了十分大的興趣了，每個人都想試一試。最后終于到孩子親自動手了，大部分孩子都議論著“我想剪個月亮形的……我想剪個花形的……我想剪個……”每個孩子的想法都不相同。

但是等到孩子真正動手的時候我才發(fā)現(xiàn)，情況并不像孩子剛才議論的這么好，只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失敗了，同時我也觀察了失敗的原因，都是因為他們沒有掌握好剪的正確方面，而且操作紙的方法也不正確，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。

所以在課手我也對本次活動進行了反思，可能在活動中我沒有想到孩子動手能力的強弱，本來手工活動就是我們班孩子的一個弱點。因此在下次有類似活動時，我也要提前想一個方法，比如剪窗花活動時，我們可以先讓孩子折好紙后，就在紙上畫出要剪的形狀的模型，這樣制作活動可以會比較成功。

大班剪窗花教案(篇7)

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用剪洞的方法制作窗花。

2、欣賞觀察不同的窗花，了解窗花是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。

3、體驗剪窗花的樂趣。

4、通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、教學(xué)課件三段。

2、貼有窗戶的展板一塊。

3、多于幼兒人數(shù)的正方形彩紙，剪刀、固體膠、廢紙盒。

活動過程：

(一)欣賞花窗，簡單了解花窗的特點。

1、幼兒觀察課件中的花窗，說說花窗的外形和圖案特點。

2、小結(jié)花窗的特點：外形各不相同，圖案由很多各不相同的洞洞構(gòu)成。

(二)結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪窗花，貼窗花。

1、出示準備好的展板，請幼兒想想怎么把它們也變得漂亮?(引出剪窗花)

2、請幼兒觀察課件上的示意圖，學(xué)習(xí)剪窗花的方法。

①學(xué)習(xí)折法：折三折，把正方形變成小三角形。

②學(xué)習(xí)剪法：先剪輪廓線，再隨意剪各種形狀的洞洞或剪有規(guī)律排列的圖形的洞洞。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、請幼兒貼上窗花，并說說是怎么剪的?

(三)欣賞民間藝人的窗花作品，拓寬對窗花藝術(shù)的了解。

1、幼兒欣賞我國手工藝人剪的一些美麗窗花，認識窗花可以有動物，植物，人物，故事等圖案，拓寬幼兒對窗花的了解。

2、引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)剪窗花。

活動反思：

活動引導(dǎo)談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對此十分感興趣，達到了預(yù)設(shè)的目標。

在操作時，讓成功的孩子示范，幫助動手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的孩子，有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗介紹，成功的孩子大大增加，由于時間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來，感到有點失落，當我承諾讓他們在自由性游戲時可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見孩子們對剪紙活動興趣濃厚，所以在活動中不應(yīng)看到有多少孩子成功

大班剪窗花教案(篇8)

編輯時間活動目標：

1了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)會讀詩。

2、感受詩歌生動有趣的風(fēng)格。

活動準備：

1材料準備：詩歌中的窗戶圖案。

2經(jīng)驗準備：初步認識新一年開窗的意義。

活動過程：

一、欣賞窗花。

展示窗飾給孩子們欣賞，讓孩子們了解新年窗花的意義。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

2、教師有感情的朗讀兒歌一次。

三。問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗飾的？

4、她剪了哪些圖案？

5圖案上的動物似乎在做什么？

6每次孩子回答一個模式，老師都會展示相應(yīng)的窗格，并用詩歌的語言進行總結(jié)。

7老師用剪紙的圖案又讀了一遍兒歌。

8問：小貓喜歡她姐姐開的窗戶嗎？

9、你是從哪句話里聽出來的？（用兒歌最后兩句總結(jié)）討論：為什么貓會如此著迷，連老鼠都忘了抓它？

教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1閱讀剪紙圖案的兒歌，增強對兒歌的理解和記憶。

2邊讀兒歌邊做動作，提高孩子學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進一步感受到生動有趣的童謠。

四、組織活動。

剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

大班剪窗花教案(篇9)

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，引導(dǎo)幼兒喜愛民間剪紙藝術(shù)和欣賞窗花的情趣。

2.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

3.學(xué)會三次對邊折、對角折剪紙的方法。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準備：

彩色手工紙若干、小剪刀每人一把，范畫數(shù)張。

活動過程：

1.欣賞分析：

1)欣賞范畫窗花作品

出示范畫：這是什么?在哪里見過?什么時候人們張貼這些窗花?人們?yōu)槭裁匆N這些東西呢?(喜慶、漂亮。。。)這些窗花是怎么做出來的呢?你們想不想剪這些窗花?下面咱們就學(xué)習(xí)剪一些簡單一點的窗花。

2)師幼一起剪窗花，注意制作步驟，剪出各種花紋。

正方形的紙對邊折兩次、對角折兩次，左手拿中心點在紙的邊沿剪出三角形、半圓形等，也可以把正方形的四角剪掉成圓形的作品。

2.操作體驗：

1)幼兒操作，老師提醒幼兒手拿住中心點，避免剪壞。

2)鼓勵幼兒剪出不同的花樣，有創(chuàng)新。

3.欣賞分享：

張貼窗花，集體欣賞，互相介紹自己的作品，感受喜慶的氣氛和成功的喜悅。

教師小結(jié)：主要總結(jié)圖案的對稱、形狀等。等以后過年過節(jié)還有結(jié)婚的時候我們就可以把我們自己的剪紙貼上，那多好啊!

教學(xué)反思

今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標

1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美，體驗表現(xiàn)美的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美好情感。

3、發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

本次活動以欣賞窗花進行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環(huán)節(jié)；示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法?？梢约舨煌男螤詈突ㄟ叀Ｔ谖业闹笇?dǎo)下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標延續(xù)著繼續(xù)實施，通過個別指導(dǎo)及適當?shù)墓膭?，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了。活動雖然進行的很順利但也存在２點不足：１、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時，沒有充分的時間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。２、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思，在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。

通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學(xué)活動的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動中沒達成的目標，或者作為教學(xué)活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標的達成。

大班剪窗花教案(篇10)

窗花是民間剪紙的一個類別，它主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門窗、窯洞等地方，體現(xiàn)喜慶的氣氛，過節(jié)的氣氛，而且也是平時在幼兒活動中比較常見的。同時窗花的圖案細致、精美、寓意美好，也可以培養(yǎng)幼兒的審美觀。因此在本學(xué)期的第一個主題“紅紅的年”這一主題中，剛好有剪窗花這一個活動，這個活動除了讓孩子動手實踐剪窗花外，更重要的是引導(dǎo)孩子欣賞各種精美的窗花，了解對稱的特點，知道窗花的形狀各異，題材不限。

在本次活動中，我首先選擇了讓幼兒進行欣賞各種各樣的剪紙作品，包括各種各樣的窗花，在這個環(huán)節(jié)中每位幼兒興趣都十分的濃厚，而且通過觀察、講解孩子們知道了窗花對稱的特點。但是光欣賞是不夠的，所以在第二環(huán)節(jié)中，我示范了剪窗花的步驟與方法，示范的時候我剪了好幾種形式不一的窗花，讓孩子知道，窗花的形式可以有多種多樣，形狀也可以完全不相同的，在本個環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的對于剪窗花都有了十分大的興趣了，每個人都想試一試。最后終于到孩子親自動手了，大部分孩子都議論著“我想剪個月亮形的……我想剪個花形的……我想剪個……”每個孩子的想法都不相同。但是等到孩子真正動手的時候我才發(fā)現(xiàn)，情況并不像孩子剛才議論的這么好，只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失敗了，同時我也觀察了失敗的原因，都是因為他們沒有掌握好剪的正確方面，而且操作紙的方法也不正確，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。

所以在課手我也對本次活動進行了反思，可能在活動中我沒有想到孩子動手能力的強弱，本來手工活動就是我們班孩子的一個弱點。因此在下次有類似活動時，我也要提前想一個方法，比如剪窗花活動時，我們可以先讓孩子折好紙后，就在紙上畫出要剪的形狀的模型，這樣制作活動可以會比較成功。

幼兒園說課稿范文《剪窗花》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園說課稿范文《剪窗花》含反思》

幼兒園說課稿范文《剪窗花》含反思適用于幼兒園的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒培養(yǎng)對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性，引導(dǎo)幼兒在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花，快來看看幼兒園說課稿范文《剪窗花》含反思教案吧。

一、談對中心議題“探究式學(xué)習(xí)”的理解。

所謂探究式學(xué)習(xí)，就是以探究為主的學(xué)習(xí)。具體說它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以幼兒獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，為幼兒提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓幼兒通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)形式。探究式學(xué)習(xí)特別重視開發(fā)幼兒的智力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，力圖通過自我探究引導(dǎo)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。教師作為探究式學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，其任務(wù)是調(diào)動幼兒的積極性，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題；與此同時，教師還要為幼兒的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，促進探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。幼兒作為探究式學(xué)習(xí)的主人，自然是根據(jù)教師提供的條件，明確探究的目標，思考探究的問題，掌握探究的方法，敞開探究的思路，交流探究的內(nèi)容，總結(jié)探究的結(jié)果。由此可知，探究式學(xué)習(xí)是教師和幼兒雙方都參與的活動，他們都將以導(dǎo)師和主人的雙重身份進人探究式學(xué)習(xí)。

我們需強調(diào)幾點：

1、應(yīng)提倡多樣的學(xué)習(xí)方式及其相互促進，注重合作與交流。

2、珍視幼兒獨特的感受、體驗和理解。

3、辨證地處理幼兒自主與教師指導(dǎo)。

4、這種探究式學(xué)習(xí)發(fā)生較多地應(yīng)用與科學(xué)領(lǐng)域的教育活動

中，而在其他領(lǐng)域的教學(xué)中則更多地是運用這種探究性學(xué)習(xí)“理念”，不著痕跡地滲透進去，貫穿與教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)注重的是幼兒的情緒情感的體驗，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，再根據(jù)幼兒的需要給予適時適當?shù)募寄苤笇?dǎo)。

二、說教材

窗花是中國剪紙藝術(shù)中的一種，它是用紙折疊剪成的。以前中國人過年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，就成了窗花，是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)。它形態(tài)各異，有著對稱的美。窗花的折剪法有很多，常見的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各種剪法之間有一定的相通性，變化規(guī)律可在不斷地嘗試中逐漸發(fā)現(xiàn)，再加上花紋的變化，完成后有相當?shù)某晒Ω泻兔赖挠鋹傮w驗。很有必要讓幼兒剪剪玩玩，在不斷尋找樂趣中動腦、動手，提高剪、折的技能。

三、說幼兒

大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，逐漸地對一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花的對稱、形態(tài)各異的特征、生動有趣的美深深吸引了幼兒，他們非常樂于探索，而且利用小小的彩紙可以美化自己的生活，裝扮自己的窗戶、小房間等可以給幼兒帶來很多的樂趣。再說大班幼兒已具備一定的審美經(jīng)驗和手工剪的技能，為他們本次進一步深入地學(xué)剪窗花奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、說教學(xué)活動

大班藝術(shù)手工活動《剪窗花》

一、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)幼兒在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

2、培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。

二、教學(xué)準備：

1、各種窗花的范樣。

2、各種彩色紙若干，剪刀，裝紙屑的塑料筐，筆，泡沫展板等。

三、教學(xué)過程：

（一）、窗花展。運用欣賞感知法，創(chuàng)設(shè)幼兒自我探索學(xué)習(xí)的環(huán)境。引導(dǎo)

>幼兒感受窗花美，培養(yǎng)幼兒對窗花的欣賞情趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

主要指導(dǎo)：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么？觀察探索窗花的特征。（色彩美、對稱美、鏤空美、折剪成的等）

（二）、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運用嘗試體驗法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗認識。教師耐心地觀察，恰當?shù)倪\用表揚、鼓勵等手段，引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。

主要指導(dǎo)：

1、你們想不想學(xué)剪窗花？

2、請你們注意三點：①把碎紙扔到筐里，保持干凈。②記住你是怎么折、怎么剪的？等一會兒要請你介紹給大家聽的。③如果你對展板上窗花感興趣，或者你剪不出來，你可以去拿下來看一看、折一折、想一想。

3、你剪出了一個什么形狀的窗花？

4、你認為還可以怎么剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）

（三）、交流探索經(jīng)驗。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，共同探索，獲得經(jīng)驗的提升。從而自然地解決重難點。

主要指導(dǎo)：折剪的變化（剪開口多的邊會使窗花的外圍發(fā)生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。）同時向同伴學(xué)習(xí)不同的折剪法或看圖示自主探究。

（四）、再次操作、探究。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中，獲得自身整體能力和經(jīng)驗的增長，并體驗探索成功的愉悅。這種情感的體驗對孩子來說是非常重要的。

主要指導(dǎo)：展覽幼兒作品，體驗自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽，

比較前后的作品，哪里的窗花更美？本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境，激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題。

二、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運用嘗試體驗法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗認識。教師耐心地觀察，恰當?shù)倪\用表揚、鼓勵等手段，引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。你們想不想學(xué)剪窗花？待會兒你們先去試試。

請你們注意三點：

1、把碎紙扔到筐里，保持干凈。

2、記住你是怎么折、怎么剪的？等會兒要請你介紹給大家聽的。

3、如果你對展板上窗花感興趣，你可以去拿下來看一看、折一折。你剪出了一個什么形狀的窗花？你動動腦筋看，還可以怎么剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）

三、交流探索經(jīng)驗。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，共同探索，獲得經(jīng)驗的提升。從而自然地解決重難點。折剪的變化：剪開口多的邊會使窗花的外圍發(fā)生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。同時向同伴學(xué)習(xí)不同的折剪法或看圖示自主探究。

四、再次操作、探究。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中，獲得自身整體能力和經(jīng)驗的增長，并體驗探索成功的愉悅。這種情感的體驗對孩子來說是非常重要的。

五、展覽幼兒作品，體驗自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽，

比較前后的作品，哪里的窗花更美？本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境，有助于激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題。就這樣，整個教學(xué)活動自然的在探索中結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學(xué)活動的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動中沒達成的目標，或者作為教學(xué)活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標的達成。

立體圖形課件模板十一篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“立體圖形課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

立體圖形課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標：

1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)準備：

圖形卡片，計算機軟件、投影片

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

2.摸一摸，感知特點。

（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）

四、分組活動，體驗特征

1.做一做1題。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。

（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒

有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰摸得準”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2題）

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。

五、小結(jié)：你今天有什么收獲？

教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗，通過自己動手操作學(xué)具擺一擺、說一說、算一算，從而獲得對物體特征的理解，建立起學(xué)生初步的空間觀念。

立體圖形課件 篇2

一、學(xué)習(xí)目標：

1、通過觀察生活中的大量物體，認識基本的幾何體。

2、經(jīng)過比較不同的物體學(xué)會觀察物體間的不同特征，體會幾何體間的聯(lián)系與區(qū)別。

3、進一步認識點、線、面、體，感受點、線、面、體之間的關(guān)系；

4、通過觀察、操作等實踐活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；

學(xué)習(xí)重點：1、在具體的情境中，認識一些基本的幾何體，并能描述這些幾何體的特征。

2、認識點、線、面、體，感受點、線、面、體之間的關(guān)系

學(xué)習(xí)難點：1、是描述幾何體的特征，對幾何體進行分類。

2、認識點、線、面、體，感受點、線、面、體之間的關(guān)系

二、自學(xué)導(dǎo)引

自學(xué)檢測：

1、畫出在小學(xué)的時候?qū)W習(xí)的平面圖形和幾何圖形，并將它們分類，說出分類的標準和理由。

２、在生活你還見到那些幾何體？

三、典例精析

1、指出下列幾何體的名稱

2、討論并填寫下表：

①生活常見的幾何體有那些？ ②這些幾何體有什么特征

③圓柱體與圓錐體有什么的相同之處和不同之處

④圓柱體與棱柱體有什么的相同之處和不同之處？

⑤棱柱的分類 ；⑥幾何體的分類

（1）、幾何體特征表：

分類名稱圖形主要特征

柱棱柱

球球

（2）、相同點與不同點：

分類相同點不同點

圓柱

圓錐

分類相同點不同點

圓柱

棱柱

3、小組活動，討論并交流下列問題及其解答：(對比觀察，理解相關(guān)性質(zhì))

（1）正方體是由_____個面圍成的;圓柱是由______個面圍成的;它們都是平的嗎？

（2）圓柱的側(cè)面和底面相交成_____條線？它們是直的還是曲的？

（3）正方體有______個頂點？經(jīng)過每個頂點有______條邊？

（4）圖形是由______ _______ _______構(gòu)成的。

（5）面與面相交得到______，線與線相交得到______。

四、隨堂演練：

1、用筆點一點，讓點動起來，然后把你得到的圖形平移，觀察圖形。

2、想象下列平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到哪些立體圖形？

（1）（2） （3）（4）（5） a b c d e

總結(jié)：點動成 ，線動成 ， 動成體。

3、你能舉出更多反映“點動成線，線動成面，面動成體”的例子嗎？

五、本節(jié)課你有那些收獲？跟大家分享吧：

六、練習(xí)設(shè)計

自己動手用一張白紙經(jīng)過裁剪圍一個三棱柱（不必粘貼），再圍一個四棱柱、正方體及一個五棱柱。（注意：可先找一些實物研究）

第2課時 1.2展開和折疊

一、目標

1、通過展開與折疊活動，了解棱柱、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖；能認識棱柱的某些特性；能根據(jù)展開圖判斷和制作簡單的立體模型。

2、經(jīng)歷展開與折疊、模型制作等活動，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；在動手實踐制作的過程中學(xué)會與人合作，學(xué)會交流自己的思維與方法。

3、了解立體圖形可由平面圖形圍成，立體圖形可展開為平面圖形；了解圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖，能根據(jù)展開圖判斷立體模型；

4、通過展開與折疊的實踐操作，在經(jīng)歷和體驗圖形的轉(zhuǎn)換過程中，初步建立空間概念，發(fā)展幾何直覺。

重點：1、通過展開與折疊活動，了解棱柱、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖；能認識棱柱的某些特性

2、認識正方體的表面展開圖。

難點：經(jīng)歷展開與折疊、模型制作等活動，發(fā)展空間觀念

二、典例精析

1、動手操作、認識棱柱：拿出你們做好的三棱柱、四棱柱、五棱柱，觀察并回答問題：

棱 柱頂 點棱 數(shù)面 數(shù)側(cè)面形狀

三棱柱

四棱柱

五棱柱

六棱柱

（1）請學(xué)生從圍成這個棱柱的各個面（底面、側(cè)面）以及棱的角度看看棱柱有哪些特點。

（2）請同學(xué)們分小組討論一下棱柱的特征，完成下表

2、拿出你的正方體，將正方體的表面沿某些棱剪開，展成一個平面圖形，回答問題：

（1）你能得到那些平面圖形？

（2）能否將得到的平面圖形分類？你是按什么規(guī)律來分類的？

（3）既然都是正方體，為什么剪出的平面圖形會不一樣呢?

（4）一個正方體要將其展開成一個平面圖形，必須沿幾條棱剪開？

3、展開下列幾何體的表面

三、隨堂演練：

1、下圖⑴、⑵、⑶分別是_________、_________、_________、的展開圖．

2、貼出一個正方體的展開圖。面A、面B、面C的對面各是哪個面？

3、下面平面圖形能折成正方體嗎？

4、下面的圖形中，是三棱柱的側(cè)面展開圖的為（ ）

A． B． C． D．

4．如圖，有一個無蓋的正方體紙盒，下底面標有字母“M”,沿圖中粗線將其剪開展成平面圖形，想一想，這個平面圖形是( ) .

四、本節(jié)課你有那些收獲？跟大家分享吧：

立體圖形課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：教材第105頁的內(nèi)容復(fù)習(xí)立體力形的概念和特下，以及這些圖形的表面積的計算，完成練習(xí)二十第1-4題。

教學(xué)要求：1、使學(xué)生進一步認識學(xué)過的一些立體圖形的物征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、使學(xué)生加深理解長方體、正方體和圓柱體表面積的計算方法，能根據(jù)已知條件計算這些立體圖形的表面積。

教具學(xué)具準備：師生都準備長方體、正方體、圓柱和圓錐各一個。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識，從今天開始，復(fù)習(xí)立體圖形的知識。這節(jié)課，復(fù)習(xí)立體圖形及其表面積的計算。

二、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

1、提問：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？誰來拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱。

2、說明各自的特征。

請同學(xué)們在課本上填出四個立體圖形的名稱，然后告訴大家。

請大家看書上圖自負盈虧，自己說說每個形體的特征。

提問：每個立體圖形里字母表示什么。

3、說明下面每個圖形各是什么形體。

小黑板出示，指名學(xué)生口答：

4、提問：正方體和長方體有什么關(guān)系？為什么說正方體是特殊的長方體？

三、復(fù)習(xí)表面積計算。

1、復(fù)習(xí)表面積的意義。

提問：什么是立體圖形的表面積？

靖同學(xué)們拿出立體圖形，看著這些形體，一邊用手摸一邊說出每個形體的表面積包括哪幾部分的面積。

提問：長方體和正方體表面積是哪些面積的和？圓柱體表面積是哪些面面積的和？

2、復(fù)習(xí)圓柱的側(cè)面積。

圓柱的側(cè)面展開是什么形狀？側(cè)面展開的長方形的長、寬與圓柱有什么關(guān)系？

圓柱的側(cè)面積怎樣算？

3、歸納表面積計算方法。

在課本上用字母表示出計算每個圖形表面積的方法。

指名學(xué)生依次口答歸納出的表面積計算方法。

4、做練一練三道題。

指名三人板演，其余學(xué)生完成在練習(xí)本上。

集體訂正，讓學(xué)生說明每一步求的什么。

四、綜合練習(xí)。

1、做練習(xí)二十第2題。

讓學(xué)生默讀題目。

提問：這三道題有什么不同的地方，都要求什么問題？

在解答這三道題時要注意什么？

讓學(xué)生在練習(xí)本上分別列出綜合算式。

指名學(xué)生口答算式，老師板書，并要求說一說解題的每一步求的什么，三道題解題有什么不同的地方。

2、做練習(xí)二十第3題。

提問：配上的這塊玻璃是什么形狀？它的長、寬各是長方體的哪條棱？

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課復(fù)習(xí)，你能完整地回憶一下學(xué)過的立體圖形的物征嗎？誰來說出幾種立體圖形表面積的計算方法。

六、課堂作業(yè)：

練習(xí)二十第1、4題。

立體圖形課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三十一的第1016題。

教學(xué)目的：使學(xué)生進一步加深對立體圖形的認識，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．簡要說明長方體、正方體、圓柱和圓錐的特點。

2．長方體、正方體和圓柱的表面積的計算方法。

3．長方體、正方體、圓柱和圓錐的體積的計算方法。

二、口算練習(xí)

做練習(xí)三十一的第10題。

學(xué)生獨立計算，教師計時，統(tǒng)計有多少學(xué)生在4分內(nèi)完成。集體訂正時，可以讓做得又對又快的學(xué)生說一說他們的經(jīng)驗。

三、綜合練習(xí)

1．做練習(xí)三十一的第11題。

學(xué)生獨立解答，教師巡視。集體訂正時，對有錯誤的學(xué)生要讓他們知道為什么錯了。

2．做練習(xí)三十一的第1216題。

用20分的時間讓學(xué)生獨立解答，教師巡視，了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

第12題，讓學(xué)生想一想：表面積為什么增加了

第14題，計算油漆大圓柱的面積時，要注意油漆的是側(cè)面積，不油漆上、下底面。

第15題。如果學(xué)生理解有困難，教師可以適當介紹壓路機的工作情況。壓路機直線前進時壓出的路面是一個長方形，這個長方形的長是輪子滾過的長，寬是輪子的寬。因此求1分時間壓過的路面的面積，必須要先求出壓路機1分時間前進了多少米。

第16題，是一組圓和圓柱的綜合練習(xí)題。解答這組題時，要讓學(xué)生弄清每一小題求的是什么。第(1)小題求的是圓的面積，第(2)小題求的是圓柱的體積，第(3)小題求的是圓柱的側(cè)面積和一個底面積的和。對學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們思考練習(xí)三十一的第18。、19*題，及思考題。學(xué)生如果有困難，教師可在巡視時進行適當輔導(dǎo)。

第19*題，求表面積時．要使學(xué)生弄清這半根木材的表面積指的是哪些面的面積之和。它的表面積除了有原來圓柱表面積的一半以外，還多了一個縱截面的面積。這個縱截面是一個長方形，長是圓柱的高，寬是圓柱直徑。

思考題，解答的關(guān)鍵是弄清每秒時間放出水的體積是多少。根據(jù)題意，出水管直徑2分米，水流速度為每秒2米。這就是說每秒放出水的體積應(yīng)該相當于一個直徑2分米，高2米的圓柱的體積。用水池內(nèi)原有水的體積除以每秒放出水的體積，就能得到多少秒把水放完，再換算成以分為單位。

四、小結(jié)(略)

立體圖形課件 篇5

一、教學(xué)目標

(一)知識與技能

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面回顧長方體、正方體、圓柱和球的特征，熟練辨認這4種形狀的物體。

(二)過程與方法

通過動手操作、想象、總結(jié)和歸納，掌握數(shù)組合圖形的方法。

(三)情感態(tài)度和價值觀

積累活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

二、目標分析

本單元教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段第一次認識幾何圖形，只要求學(xué)生能直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，正確地說出它們的名稱。本學(xué)期是學(xué)生第一次進行期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些整理與復(fù)習(xí)的方法十分必要，因此把目標定位為通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面回顧長方體、正方體、圓柱和球的特征，熟練辨認這四種形狀的物體，并通過動手操作、想象、總結(jié)和歸納，掌握數(shù)組合圖形的方法，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生空間想象的能力，初步建立空間觀念。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱和球的特征。

教學(xué)難點：掌握數(shù)較復(fù)雜的拼擺圖形的方法。

四、教學(xué)準備

課件、長方體、正方體、圓柱和球

五、教學(xué)過程

(一)根據(jù)特征猜立體圖形

今天美美、小剛、萍萍、明明和我們一起來做數(shù)學(xué)游戲。我們看看他們給我們做什么游戲?

1.聽特征猜圖形。

美美說：四四方方，有6個平平的面,無法自由滾動。

(1)學(xué)生讀特征猜圖形

(2)學(xué)生到講臺前挑選圖形。

追問：正方體的六個面有什么特點?

2.聽特征猜圖形。

小剛：長長方方，有6個平平的面，面的大小不一樣，無法自由滾動。

(1)學(xué)生讀特征猜圖形(學(xué)生猜對課件出示長方體)。

(2)學(xué)生到講臺前挑選圖形。

追問：長方體的六個面有什么特點?

3.聽特征猜圖形。

萍萍說：直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺著能滾動。

(1)學(xué)生讀特征猜圖形。

(2)學(xué)生到講臺前挑選圖形。

4.聽特征猜圖形。

明明說：圓圓的，在平地上能自由滾動。

(1)學(xué)生讀特征猜圖形。

(2)學(xué)生到講臺前挑選圖形。

小結(jié)：剛才這個游戲讓我們再一次的回顧了長方體、正方體、圓柱和球的特征，我們看看下面該做什么游戲了?

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和積極性，在猜謎活動，進一步鞏固學(xué)生對圖形特征的認識，為下一步圖形的分類做好鋪墊。

(二)分一分，放一放

1.為明明整理房間。

師：明明的房間多亂呀，我們一起來幫它整理一下。把物品按照要求放到架子上。

2.小組活動：擺放物品。

3.學(xué)生進行交流。

說說你們是怎么放的，為什么這樣擺放。

小結(jié)：同學(xué)們通過合作把明明的房間整理好了，現(xiàn)在看起來整潔多了，看來，把物品分類擺放可以使我們的生活更方便。

【設(shè)計意圖】通過分類活動，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力并進一步加深學(xué)生對立體圖形特征的認識，另一方面通過的游戲，使實物和一般模型建立起聯(lián)系，考察學(xué)生對立體圖形的認識與理解，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(三)拼一拼，擺一擺

1.解決圖1的問題。

師：我們幫明明把房間整理好了，他邀請我們和它一起搭積木。

圖1：

一共有( )個

。

(1)說說它是由幾個長方體拼成的，你是怎么數(shù)出來的?

(2)我們只看到3個長方體，大家數(shù)出4個，哪1個藏著的長方體你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

(3)學(xué)生照樣子拼圖：上面的圖形一定會有一個下面的圖形和它對應(yīng)。

2.解決圖2的問題。

圖2：

一共有( )個

。

(1)數(shù)數(shù)它是由幾個正方體拼成的，你們是怎么數(shù)的?

(2)學(xué)生活動之后，小組內(nèi)學(xué)生進行匯報。

預(yù)設(shè)：先數(shù)看到的，再數(shù)遮擋的著的。

預(yù)設(shè)：分層數(shù)。(5+3+1=9)

預(yù)設(shè)：爬樓梯數(shù)。

(3)分層解決問題。

①第一層有幾個正方體?(1個)

②第二層有幾個正方體?(3個)

③第三層有幾個正方體?(5個)

師：這就像我們生活中的爬樓梯，一層一層的數(shù)一數(shù)有多少個正方體。

3.解決圖3的問題。

請你用剛學(xué)到的方法標一標，數(shù)一數(shù)有多少個正方體。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過動手操作、觀察、想象、歸納等策略，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提升學(xué)生自主探索、合作交流的能力。

(四)拓展提升

師：剛才我們跟明明一起搭的積木，現(xiàn)在同學(xué)們自己用積木搭一個，讓你的同桌猜一猜用了多少個?

(五)總結(jié)

今天我們和美美、小剛、萍萍、明明一起做了許多數(shù)學(xué)游戲，你有什么收獲?

立體圖形課件 篇6

教學(xué)目標：

1、認知目標：提供一定的學(xué)習(xí)情景和活動的機會，使學(xué)生經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識，知道這些幾何體的名稱并能識別。

2、能力目標：在經(jīng)歷認識圖形和動手操作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和動手能力以及語言表達能力。

3、情感目標：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：使學(xué)生結(jié)合具體實物和直觀操作感知立體圖形的特征并能初步分辨他們。

教學(xué)難點：使學(xué)生能體會到“體”的三維特征。

教學(xué)準備：

教具：、長方體、正方體、圓柱、球、三棱柱的模型、易拉罐、乒乓球魔方、藥盒等日常生活用品。猜物箱，內(nèi)放規(guī)則立體圖形。課件。

學(xué)具：各種形體的日常生活物品。學(xué)具盒。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知認識體。

（一）感知“體”

教師出示袋子(內(nèi)裝鉛筆、蘋果、書、魔方等)。

師：里面裝的什么?想知道嗎?怎樣才能知道?

師：誰來摸一摸?要求：摸到一個物體，先描述一下它的形狀，再說出你摸的是什么。

師：我發(fā)現(xiàn)他們都要先摸一摸物體的形狀，再判斷它是什么，可見物體的形狀很值得研究，今天我們來認識一些物體的形狀。

出示課題：認識物體。

(二)建立模型

1、分一分

師：（學(xué)生將自己帶來的物品堆放在桌上）同學(xué)們的桌上有許多物品，都是我們生活中常用的，是我們的好朋友。今天我們還要請它們幫助我們學(xué)習(xí)呢!首先我們把它們整理一下分分類。（小組合作）

2、反饋分類結(jié)果

學(xué)生把這些物品進行分類，匯報分類結(jié)果。

3、命名

師：我們已經(jīng)把它們分類，再給每類形狀起個名字好嗎?先在小組內(nèi)說一說。

師：請小組派一名同學(xué)選擇一種形狀，說出它的名稱，教師板書名稱。

4、抽象直觀圖

教師說名稱，再出示相應(yīng)的立體圖形的正視圖，貼在名稱下面。

二、操作體驗、加深感知“體”

1、師：我們知道了每種形狀的名稱，現(xiàn)在來感受一下每種形狀的不同。組長組織組員各選一個物體拿在手里，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，說一說你的感受。（如：長、正方體有平平的面、尖尖的角，球可以任意滾動等等。）

2、游戲

硬板傳送物品，讓學(xué)生體會各種物體在運動狀態(tài)下的特征。（如：球易滾動，圓柱的底接觸硬板易傳送等。）

3、反饋體會

師：誰愿意講一講你的感受?(學(xué)生自由選擇形狀來講)

三、實踐操作、分辨立體圖形

1、完成書p36頁第二題，說出每個圖形共有幾個。

2、小組合作，蒙眼摸物。

一學(xué)生發(fā)指令，另一生蒙眼摸物，其中可以摻放方一些三棱柱、梯形臺等未學(xué)過的立體圖形。

3、猜物體

一學(xué)生從猜物箱里摸物體說特征，其它學(xué)生說名稱。

四、返回生活、解釋與應(yīng)用

1、找出學(xué)具盒中所學(xué)的立體圖形。

2、學(xué)生說一說生活中你見過哪些立體圖形。

立體圖形課件 篇7

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第32頁。

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。

2．從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。

3．讓學(xué)生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示各種圖形的畫面。

師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)圖形的認識。

（出示課題：圖形的認識）

看！這些不同的圖形，想知道它們能變成什么嗎？（機器貓）

今天，機器貓想請同學(xué)們到圖形樂園去玩一玩，你們愿意嗎？

圖形樂園里的景色可真美，機器貓最喜歡玩積木了，你們喜歡玩嗎？

【本節(jié)課以玩積木引入，選取的是符合學(xué)生年齡特點的、學(xué)生感興趣的生活實際內(nèi)容。這一情境的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后邊的各種體驗活動奠定了良好的情感基礎(chǔ)?！?/p>

二、展開活動，提出問題

1．師：每個小組的桌上都有一堆這樣的積木，現(xiàn)在，你們就一塊玩一玩吧！

（分小組活動）

2．師：由于時間關(guān)系，我們先玩到這里。為了便于下一次玩的時候挑選起來方便，我有個建議，能不能把手中的積木先分類，再整齊地擺放回去呢？

3．師：請各組同學(xué)商量一下，你們想把這些積木按什么分？分幾組？

4．小組匯報。

（請學(xué)生將積木分組的情況一一展示。有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按形狀分組）

師：這節(jié)課我們就按他們分的這種情況（出示按形狀分的組）來研究。

【一上課，讓學(xué)生自己玩。這是隨意的玩，是學(xué)生在原有的認知基礎(chǔ)上的玩，這時，學(xué)生眼中的積木仍舊是玩具。收積木時，教師建議學(xué)生把積木分類擺放整齊，這時學(xué)生開始關(guān)注積木的形狀?！?/p>

三、引導(dǎo)體驗，合作探究

（一）球的認識

1．師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。請每人拿一個球，放在桌子上。

2．問一個學(xué)生：你拿的是什么球？（小皮球）再問其他學(xué)生：你呢？其他同學(xué)呢？

3．師：雖然他們拿的是不同的球，仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)它們的形狀怎樣？

師：（出示圖）我們把這樣的形狀，統(tǒng)稱為球。

4．師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？

5．師：老師剛才提的要求是把球放在桌上，可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球，這是為什么？

6．師：為什么球放不好就容易掉在地上呢？

看來，球是能滾動的。

（二）圓柱的認識

1．教師拿起一個圓柱形的積木，放在硬紙板上，滾一滾，問學(xué)生：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？為什么不是？

2．師：請你從桌上拿一個圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

3．教師用教具演示上下兩個面一樣大。

4．師：（出示圖）我們把這樣的圖形叫做圓柱。

5．師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？

（三）正方體的認識

1．教師指大屏幕中正方體這組積木問：你們把這幾塊形狀相同的積木放在了一起，誰知道它們的形狀叫什么？

2．貼圖并板書正方體。

3．請你拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。

板書摸。

小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。

4．師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？

（當學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體6個面都一樣時）提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？

板書數(shù)。

5．師：還有的同學(xué)說正方體的6個面都一樣。大家看一看是不是一樣？

板書看。

小結(jié)：我們通過數(shù)，知道了正方體有6個面。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大。

（四）長方體的認識

1．教師指大屏幕中長方體的積木問：這些積木的形狀是正方體嗎？

2．師：請你從這堆積木中任意拿出一塊，用剛才研究正方體的方法，來研究一下這樣的積木有什么特點。

3．匯報交流。

（1）每個面都是平的。

問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）

（2）長方體也有6個面。

問：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。

比比看，誰的注意力最集中，能看清它是怎樣數(shù)的？

【通過數(shù)的反饋，引導(dǎo)學(xué)生掌握有序地數(shù)的方法?！?/p>

（3）長方體對著的兩個面一樣。

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征）

①師：這些積木的形狀叫什么？（長方體）

②師：我們把這種圖形，稱做長方體。（貼圖并板書）

③教師舉起兩塊長方體（一般的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。

④教師再舉起一塊長方體（特殊的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。

引導(dǎo)學(xué)生進一步認識長方體的.特征。

【研究長方體的特征，采取放手讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法，進行獨立研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和對學(xué)習(xí)方法的反思。】

師：下面請同學(xué)們收學(xué)具，各組把積木倒在袋子里。看來，我們在玩積木的過程中也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識。想一想今天我們認識了哪些圖形？

（五）基本練習(xí)

師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？

四、游戲活動，發(fā)展思維

（一）神奇魔術(shù)師

看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當一回魔術(shù)師，從這個魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。

游戲1：請一個學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學(xué)判斷。

游戲2：問學(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？

（請一個學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個物品）

游戲3：以小組為單位繼續(xù)做這個游戲。

【神奇魔術(shù)師的游戲，讓學(xué)生通過用手摸一摸，對各個形體的特征有了進一步的認識，促使學(xué)生能夠正確區(qū)分?！?/p>

（二）超級偵探

師：老師這里有一個神秘的盒子，里面藏著一樣?xùn)|西，這回不許看，也不許摸，只能用耳朵聽一聽，然后根據(jù)你聽到的聲音，猜一猜里面的物體可能是什么形狀，你們能行嗎？

游戲1：教師把盒子左右晃一晃。問：你聽到什么聲音了？

你能猜出里面的物體可能是什么形狀的嗎？（球）

你能肯定是球嗎？還可能是什么？（圓柱）教師再把盒子前后晃一晃，轉(zhuǎn)圈晃一晃。問：現(xiàn)在你能肯定里面的物體是什么形狀的嗎？（球）打開看看。你們猜對了嗎？

看來，通過聽我們也能判斷出物體的形狀。板書聽。

游戲2：再拿出一個盒子，教師用同樣的方法晃，讓學(xué)生聽。

師：誰來說說，你覺得里面的物體可能是什么形狀的？

（學(xué)生根據(jù)聲音猜出可能是長方體，可能是正方體，也可能是圓柱。）

在大家出現(xiàn)了不同意見時，我們想知道誰猜得對，應(yīng)該怎么辦呢？

生：打開看看吧！

（教師打開后，把里面的東西放到實物投影下邊。讓學(xué)生只能看到其中的一個面是正方體，學(xué)生猜是正方體，這時再舉起來讓大家看。是長方體）

討論：說一說為什么會看錯？通過這個游戲，你明白了什么道理呢？

【超級偵探的游戲，則是通過聽使學(xué)生在進一步認識的基礎(chǔ)上，溝通了形體之間的聯(lián)系和區(qū)別。

發(fā)現(xiàn)圖形特征之間的相同點和不同點。在掌握知識的同時，對學(xué)生進行可能性思想的滲透，同時又讓學(xué)生體會到研究問題時方法不是唯一的，要注意多種方法的綜合運用。滲透觀察物體、考慮問題時要全面的辯證唯物主義思想教育?！?/p>

五、觀察生活，解決問題

（一）欣賞

五一放假期間，我?guī)Ш⒆映鋈ネ鎯?，發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境變化可大了。一座座造型各異的建筑使我們城市越來越美了。請你們欣賞一組我拍的照片。

（展示多種建筑物的圖片）

（二）數(shù)一數(shù)

1．小動物們看到我們的城市這么美，它們可羨慕了。他們找來了一些材料，準備建一座動物樂園，你們看看他們都找來了什么形狀的材料？

2．（出示圖）動物樂園建好了，請你幫助統(tǒng)計一下，他們所有的建筑材料的數(shù)量。

【設(shè)計說明】

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段第一次認識幾何圖形，只要求學(xué)生能直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，正確地說出它們的名稱。對于每種圖形的特征，不需要學(xué)生用準確的數(shù)學(xué)語言來進行描述，因為這對于一年級學(xué)生來說是極其困難的，也不符合學(xué)生的實際。

因此本節(jié)課的教學(xué)，教師結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，精心設(shè)計了多種形式的教學(xué)活動。通過活動充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在綜合運用多種感官的過程中，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。并通過從實物抽象到圖形的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。

這節(jié)課的主要特點是以玩為主線，將各個教學(xué)目標貫穿其中，使學(xué)生在一種積極的情緒中學(xué)習(xí)和體驗，達到了較好的教學(xué)效果。

第一層的玩，是讓學(xué)生無意識地玩，學(xué)生是在原有的對積木認識的基礎(chǔ)上玩。（這時的積木在學(xué)生眼中就是玩具。）

第二層的玩，是讓學(xué)生整理積木。學(xué)生在整理積木的過程中，發(fā)現(xiàn)了其中蘊涵的數(shù)學(xué)知識，從而使無意識的玩開始向研究數(shù)學(xué)知識的方向轉(zhuǎn)化。

第三層的玩，則是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了圖形的特征之后，教師設(shè)計的有目的的教學(xué)活動──摸一摸、猜一猜。學(xué)生在袋子里摸出指定形狀的積木的過程，就是對圖形的特征進行再認識的過程。

第四層的玩，實際上是一個發(fā)展性練習(xí)──讓學(xué)生用聽的方法判斷盒子里可能是什么形狀。這一活動的目的是讓學(xué)生在掌握每個圖形特征的同時，進一步認識到幾個圖形特征之間的區(qū)別與聯(lián)系。同時，使學(xué)生意識到任何研究方法都不能孤立存在，要學(xué)會多種方法綜合運用，才能更好地解決問題。

由于情境的設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點，最貼近他們的生活實際。教學(xué)目標的確定和教學(xué)層次的安排符合學(xué)生的認知規(guī)律，多媒體教學(xué)手段的使用比較恰當。因此，全班學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中態(tài)度積極，主動參與，達到了較好的教學(xué)效果。

立體圖形課件 篇8

執(zhí)教者：道滘鎮(zhèn)新城小學(xué)葉雪芬

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第39頁的例2。

教學(xué)目標：

1、通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學(xué)生學(xué)會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。

2、通過實物的觀察，使學(xué)生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。

教學(xué)重、難點：使學(xué)生學(xué)會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。

教具準備：多媒體課件、若干立體圖形。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、出示一個球，讓學(xué)生從不同位置觀察。

得出結(jié)論：不論從哪一個位置看球，都呈現(xiàn)一個平面圖形的圓。

2、出示一個圓柱，讓學(xué)生從不同位置觀察。

得出結(jié)論：從上面和下面看是一個圓，從左面、右面、正面或者后面看都是一個長方形。

3、把這兩個立體圖形放在一起，引出課題并板書。

二、合作探究，觀察簡單的立體圖形組合。

1、學(xué)生同位按照例2的圖擺出立體圖形組合。

2、學(xué)生同桌邊觀察邊交流。

請同學(xué)們認真觀察球和圓柱的組合，邊觀察邊交流：

（1）從正面看，誰在左，誰在右，看到的圖形是怎樣的？

（2）從左面看，誰在前，誰在后，看到的圖形是怎樣的？

（3）從后面看，誰在左，誰在右，看到的圖形是怎樣的？

（4）從右面看，誰在前，誰在后，看到的圖形是怎樣的？

（5）從上面看，誰在左，誰在右，看到的圖形是怎樣的？

（6）從下面看呢？

3、反饋匯報。

（1）下面這些圖分別是從哪個方向上看到的？

（2）找一找。

從右面看從下面看從后面看

（1）（2）（3）

4、交換球和圓柱的位置，讓學(xué)生說說從各個方向看到的圖形。

5、小結(jié)：一組物體，當你從不同的位置進行觀察，就會看到不同的圖形。我們要根據(jù)頭腦中已有的不同方向觀察到的立體圖形所得到的形狀，再結(jié)合兩個物體的位置關(guān)系進行判斷。

三、及時鞏固，完成書本練習(xí)。

1、完成書本P40第3題。

（1）學(xué)生先獨立思考，初步完成題。

（2）同桌同學(xué)用圓柱和正方體擺出組合圖，進行觀察和驗證。

（3）集體匯報。

2、完成P39做一做

（1）師出示：這是我從正面看到的，請大家想想這可能是什么立體圖形？

（2）如果我從正面看到的是，那它可能是什么立體圖形？

（3）學(xué)生四人小組合作完成做一做的題目。

（4）小結(jié)：不能只根據(jù)一個方向看到的形狀就能確定是什么立體圖形的組合，只有把從不同方向看到的形狀進行綜合，才能形成完整的表象。

四、數(shù)學(xué)樂園。

1、連一連

從左面看從正面看從右面看

2、選一選

ABC

（1）從左面看，可以看到的圖形是（）。

（2）從右面看，可以看到的圖形是（）。

（3）從上面看，可以看到的圖形是（）。

3、猜一猜

從上面看是和；從左面看是；從正面看是和，你知道是什么樣的兩個物體嗎？

五、全課總結(jié)。

這節(jié)課大家玩得開心嗎？那你在玩中學(xué)到了什么？把你學(xué)到的和同桌的同學(xué)分享一下。

六、布置作業(yè)。

選兩個立體圖形組合在一起，仔細觀察，把你從正面、左面和上面看到的圖形畫出來。

立體圖形課件 篇9

教學(xué)要求：

操作，使同學(xué)初步認知長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會識別這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)同學(xué)動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

使同學(xué)直觀認知長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準備：

多媒體課件、圖形卡片

學(xué)具準備：

各種形狀的實物

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情

1、說學(xué)具：

3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？

其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）

2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友一起試試看。

二、操作感知

A：分―――提示概念

1）活動：按教師提的要求，同學(xué)分組活動，教師巡視。

2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？

師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進行補充）

3）揭示概念

師：每種物體它們都有一個一起的名字，你知道是什么嗎？

教師根據(jù)同學(xué)所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球

4）活動

教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

B：摸―――感知長方體

a：感知長方體

（摸到的長方體先和組里的'小朋友說一說。

（2）匯報：

師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（同學(xué)口答）

b:感知正方體、圓柱、球

①活動：俺們已經(jīng)認知了長方體，現(xiàn)在你還想認知什么的物體，就拿出來看一看，摸 一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報：同學(xué)仿照長方體的匯報，依次說：

正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

球 ：光光的，能滾動

同學(xué)每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

c:比較

①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖

師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (同學(xué)討論)

②電腦出示圓和球的滾動圖

師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？

d:形成表象

師：去掉長方體的花外衣，你還認知它嗎？（電腦依次演示，將實物籠統(tǒng)成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）

師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？

e：出示課題：今天俺們一起認知了物體（板書：認知物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動

數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（同學(xué)可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）

2、搭學(xué)具

（

（2）各小組匯報：

四：全課小結(jié)

今天，俺們不只認知了各種形狀的物體，還用它們裝扮了俺們的生活。

五、課后作業(yè)

立體圖形課件 篇10

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認識長方體、正方體、圓柱、和球，并能辨認和區(qū)別這些圖形。

（二）過程與方法

在對圖形進行分類的活動中滲透分類的思想。

（三）情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

二、目標分析

這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的開始，學(xué)生雖然沒有經(jīng)歷系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形知識，但是學(xué)生從小就玩積木，在玩的過程中積累了大量的生活經(jīng)驗。因此本課就從玩積木開始切入，使學(xué)生在玩的過程中了解、感知這幾種圖形的特征。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠初步認識長方體、正方體、圓柱、球，能夠正確識別這幾種圖形。

教學(xué)難點：正確區(qū)分長方體和正方體。

四、教學(xué)準備

形狀為長方體、正方體、圓柱、球的積木和實物。

五、教學(xué)過程

（一）激趣引入

導(dǎo)語：今天開始學(xué)習(xí)圖形。（出示課件）我們和小熊一起來認識圖形吧。這些圖形很有趣，就像我們小朋友一樣，有的很乖，有的很淘氣。

【設(shè)計意圖】通過采用富有童趣的提問方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，意識到些物體是有區(qū)別的，為了解圖形的特征做準備。

（二）初步認識圖形的本質(zhì)特征

1．認識球。

（1）找一找：哪種圖形最淘氣? 為什么認為它最淘氣？

（2）摸一摸：找出學(xué)具中的球摸一摸，發(fā)現(xiàn)球的特征：圓乎乎的，可以任意滾動。

（3）貼圖：把球畫在紙上，就是這樣的。

2．認識圓柱。

（1）找一找：哪種圖形比較淘氣，會順著一個方形滾動，但不會隨意滾動。

（2）摸一摸，試一試：在做操作中感受發(fā)現(xiàn)圓柱的特征：除了有兩個平平的面，側(cè)面是彎的，上下一樣粗，可以來回滾動，但不能隨意滾動。

（3）貼圖：像這樣有兩個平平的面，一個彎彎的面，并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱。

（4）出示短粗形圓柱：這個圖形是圓柱嗎？說一說理由吧。

在學(xué)生回答中，教師要幫助學(xué)生抽象出圓柱的外部特征。平平的面是圓形；上下一樣粗；側(cè)面是彎的。

3．認識長方體和正方體。

（1）找長方體、正方體的相同點。

讓學(xué)生摸一摸、試一試，感受并發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的特征：12條棱、8個頂點、6個平平的面。

（2）找長方體、正方體的不同點。

引導(dǎo)學(xué)生對比長方體和正方體的不同：正方體6個面都一樣大。而長方體6個面不是一樣大的。

（3）辨別扁的長方體。

教師拿出扁長方體，把正方形的一面對準學(xué)生，讓學(xué)生辨別這是什么圖形，引發(fā)學(xué)生思維沖突，引導(dǎo)學(xué)生辯論出它為什么是長方體。

小結(jié)：我們通過，看一看、摸一摸、試一試的方法，認識了球、圓柱、長方體、正方體這四種圖形。

【設(shè)計意圖】在具體事物的辨析中，初步建立圖形的特征，為后續(xù)進一步認識圖形奠定基礎(chǔ)。

（三）再次分類認識圖形特征

1．為圖形分類

讓學(xué)生將桌上的所有圖形分類。 此時，學(xué)生很容易運用剛剛掌握的知識將這些圖形分成4類。

2．找朋友游戲：

教師介紹游戲玩法。

師：看到我手中舉起的物體，請大家根據(jù)它的形狀判斷它是那種圖形，然后快速找到這種圖形，它們就互為好朋友。我說嗨、嗨我的朋友在哪里？你們要說嗨、嗨你的朋友在這里。然后大聲叫出他的名字。想玩嗎？

3．請舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長方體、正方體。

小結(jié)：其實生活中許多物品的形狀都是我們今天認識的圖形，如果你發(fā)現(xiàn)了，請告訴你的爸爸、媽媽。

【設(shè)計意圖】通過分類活動，學(xué)生對物體的特征會更加清晰；小游戲?qū)D形與生活中的實物建立聯(lián)系。

（四）課堂練習(xí)

1．摸一摸圖形。

教師準備一個大口袋，請你按要求摸出相應(yīng)的圖形。

（1）老師與一位學(xué)生演示莫圖形的過程。

（2）每兩個學(xué)生之間摸圖形。

2．連一連。完成材第37頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生說理由。

3．數(shù)一數(shù)。完成教材第37頁第2題。

【設(shè)計意圖】在游戲中不斷鞏固所學(xué)知識，使具體的實物與圖形表象和名稱建立起聯(lián)系。

（五）總結(jié)

今天你認識了哪些圖形？回家講給爸爸、媽媽聽，好嗎？

立體圖形課件 篇11

教學(xué)內(nèi)容：

認識立體圖形，完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題

教學(xué)目標：

操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教法設(shè)計： 實驗操作學(xué)法設(shè)計： 小組研討法

教具準備：

多媒體課件、圖形卡片

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情

1、說學(xué)具：

2、這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？

二、操作感知

A：分―――提示概念

1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。

2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？

3）揭示概念

每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？

教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球

4）活動

板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體

B：摸―――感知長方體

a：感知長方體

（摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報：

你覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺的？（學(xué)生口答）

b:感知正方體、圓柱、球

①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：

正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

球：光光的'，能滾動

c:比較

①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖

看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學(xué)生討論)

②電腦出示圓和球的滾動圖

圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？

d:形成表象

去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）

請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？

e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動

1、數(shù)一數(shù)

數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）

2、搭學(xué)具

（

（2）各小組匯報：

四：全課小結(jié)

今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。