紅茶課件

紅茶課件推薦。

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。?學(xué)生反應(yīng)的準(zhǔn)確性可以幫助教師消除教學(xué)中的顧慮。小編考慮到您的要求準(zhǔn)備了這份實(shí)用而有用的“紅茶課件”，請(qǐng)不要吝嗇與您的朋友分享這個(gè)內(nèi)容吧！

紅茶課件【篇1】

紅茶——來(lái)自英國(guó)的經(jīng)典飲品

紅茶是來(lái)自英國(guó)的經(jīng)典飲品，也是全球最受歡迎的一種茶。它經(jīng)過(guò)特殊處理和氧化處理，形成了紅褐色的顏色和獨(dú)特的香氣和口感。無(wú)論是在英國(guó)還是在其他國(guó)家，紅茶都是一種廣受歡迎的食品，它既是一種日常休閑飲料，也是一種正式場(chǎng)合的飲品。本文將介紹紅茶的起源、制作方式、品種、以及紅茶在英國(guó)和其他國(guó)家的受歡迎程度。

起源

紅茶最早的起源可以追溯到17世紀(jì)中葉，當(dāng)時(shí)，英國(guó)東印度公司的代表們?cè)噲D將中國(guó)的綠茶引進(jìn)英國(guó)市場(chǎng)。不過(guò)，由于運(yùn)輸和保存技術(shù)的限制，到達(dá)英國(guó)的綠茶都受到了很大的損傷。直到1830年，一位名叫阿爾伯特公爵的人在印度大陸上發(fā)現(xiàn)了一種可以種植茶葉的土地，他派遣工人前往那里栽種了一些傳統(tǒng)的中國(guó)茶樹(shù)。然而，他們發(fā)現(xiàn)這些茶樹(shù)無(wú)法在這個(gè)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，于是他們開(kāi)始嘗試種植茶樹(shù)的變種，最終發(fā)現(xiàn)了一種適應(yīng)于當(dāng)?shù)丨h(huán)境的茶樹(shù)。這種茶樹(shù)最終被稱為菲爾茲西爾.

制作

紅茶的制作過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，但需要很多的手工處理。首先，采摘師會(huì)在清晨去茶園里采摘嫩葉，這些嫩葉必須在當(dāng)天內(nèi)進(jìn)行處理，否則會(huì)喪失大量的風(fēng)味和質(zhì)量。采摘完畢后，茶葉葉子會(huì)被加工成茶磚，然后送到加工廠進(jìn)行加工。加工茶葉的過(guò)程很簡(jiǎn)單，首先會(huì)將茶葉放在大籃子中進(jìn)行發(fā)酵，這個(gè)發(fā)酵過(guò)程需要大約6個(gè)小時(shí)，然后茶葉會(huì)被加熱和烹制，然后進(jìn)行干燥處理，最后被分類(lèi)打包。

品種

紅茶有很多的品種，每個(gè)品種都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)味。其中比較知名的品種有達(dá)利安李（Darjeeling）、錫蘭茶（Ceylon Tea）和英國(guó)早餐茶（English Breakfast Tea）等。其中達(dá)利安李被稱為“紅茶中的香檳”，這是因?yàn)樗哂刑烊坏幕ㄏ愫凸?；錫蘭茶則是一種醇厚、鮮艷的紅茶，通常會(huì)被用于制作甜點(diǎn)和飲品；英國(guó)早餐茶則是一種比較濃重的紅茶，適合搭配牛奶和糖來(lái)飲用。

在英國(guó)和全球的受歡迎程度

紅茶是英國(guó)的一種傳統(tǒng)飲品，它在英國(guó)的受歡迎程度非常高。在英國(guó)的一些高檔餐廳和下午茶店，紅茶常常會(huì)被當(dāng)做正式場(chǎng)合的飲品，和一些小吃、餅干、三明治等食品一起被供應(yīng)出來(lái)。除了英國(guó)以外，紅茶也在其他國(guó)家廣受歡迎，特別是在中國(guó)和印度等茶葉生產(chǎn)國(guó)，它們往往會(huì)將紅茶作為一種高檔飲品來(lái)對(duì)待。此外，紅茶在世界各地茶藝館、餐廳、咖啡館等場(chǎng)所也有很高的受歡迎程度。

總之，紅茶作為英國(guó)的一種傳統(tǒng)飲品和全球最受歡迎的一種茶，早已成為文化的象征，并且由于其特有的口感和香氣，紅茶已經(jīng)成為眾多人的日常必備品。

紅茶課件【篇2】

紅茶的歷史淵源

紅茶，是茶葉中重要的分類(lèi)之一。由于其殺菌效果、提神醒腦、舒緩疲勞等作用，被越來(lái)越多的人所喜愛(ài)。紅茶的歷史可以追溯到茶葉發(fā)源地中國(guó)，經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)掘和演化，現(xiàn)在已經(jīng)成為全球最受歡迎的飲品之一。下面是對(duì)紅茶的歷史淵源進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹和解讀。

紅茶的起源：紅茶產(chǎn)自于中國(guó)，傳說(shuō)始于清朝，約始于17世紀(jì)。當(dāng)時(shí)福建福鼎的茶農(nóng)為了避免不必要的損失，發(fā)明了薄毯掛干的方法，便是今天的臭曲紅茶。后來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)和完善，發(fā)展出了紅茶這一品種，成為了中國(guó)茶葉中最為特別的類(lèi)型之一。

紅茶的演化：在茶葉的演化歷程中，紅茶經(jīng)過(guò)了不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，才逐步形成了其獨(dú)特的風(fēng)味和特點(diǎn)。同時(shí)與其他茶葉的分化也發(fā)生在這個(gè)過(guò)程中，形成了不同的品種。例如：中國(guó)的大紅袍、祁門(mén)紅茶、泡沫紅茶等，都是經(jīng)過(guò)不斷探索和改良培育出來(lái)的。

紅茶的傳播：紅茶的傳播由特殊的歷程，由中國(guó)傳到亞洲、歐洲、非洲等地。英國(guó)作為曾經(jīng)的殖民地，使福建等地的紅茶得以傳到英國(guó)，并由英國(guó)在印度、非洲等地區(qū)種植，形成了經(jīng)典的英式紅茶。同時(shí)，紅茶還在本土中國(guó)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和推廣，成為了人們喜愛(ài)的茶葉品種之一。

紅茶的價(jià)值：紅茶所具有的價(jià)值和意義是多種多樣的，首先從其養(yǎng)生功能方面來(lái)看，紅茶可提神醒腦、舒解疲勞，有發(fā)汗、利尿、降壓等作用；其次還可以通過(guò)沖泡、飲用等方式，品味其獨(dú)特的茶香和茶味，感受茶文化的博大精深。

總之，紅茶源自中國(guó)，經(jīng)歷了不斷的發(fā)展和探索，傳播到了全球各地，成為了世界茶葉中的重要品種。其價(jià)值和意義也得到了充分的體現(xiàn)和傳承，成為了可以體現(xiàn)中國(guó)茶文化的一部分。

紅茶課件【篇3】

紅茶——一種文化習(xí)俗

紅茶作為世界上最常見(jiàn)的茶之一，具有悠久的歷史和多重文化內(nèi)涵。紅茶的制作和品嘗方式，與其產(chǎn)地的文化、氣候、歷史等因素有著密切的聯(lián)系。今天，我們就來(lái)一起了解一下紅茶的文化內(nèi)涵。

紅茶制作的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，就被稱為“中國(guó)紅茶”。據(jù)考證，中國(guó)浙江省的福建市龍巖市，是紅茶產(chǎn)地的發(fā)源地之一。那時(shí)，它僅是當(dāng)?shù)鼐用竦娜粘ｏ嬈?，直?9世紀(jì)，它才被英國(guó)人帶回英國(guó)，在全球流傳開(kāi)來(lái)。

不同產(chǎn)地的紅茶，質(zhì)量和風(fēng)味自然也各有差別。從茶葉本身來(lái)說(shuō)，紅茶是發(fā)酵茶，和綠茶等未發(fā)酵茶有很大的區(qū)別。當(dāng)茶葉摘下后，會(huì)進(jìn)行特定的加工過(guò)程，提高茶葉酶素的含量，使茶葉經(jīng)過(guò)發(fā)酵、揉捻等環(huán)節(jié)，使茶葉的色澤和香味產(chǎn)生顯著變化。

喝紅茶講究方法，英國(guó)傳統(tǒng)的喝茶方式是在下午的3-5點(diǎn)鐘之間，搭配小吃和蛋糕，茶具也是必備的，包括茶壺、茶杯、奶壺、糖盒等。哪怕是一杯普通的紅茶，也要注意茶葉、水溫、沖泡、品味細(xì)節(jié)等，才能完整體驗(yàn)紅茶文化的魅力。

紅茶所具有的文化內(nèi)涵，還包括了生態(tài)、民俗等元素。很多紅茶產(chǎn)區(qū)，活躍著許多傳統(tǒng)場(chǎng)景，例如：宜蘭的老茶農(nóng)、臺(tái)灣南投的阿里山小火車(chē)、印度達(dá)曼和尼科巡洋艦事件、肯尼亞的獅子山等，均具備標(biāo)志性的傳統(tǒng)文化元素，形成了紅茶自身獨(dú)特的魅力。

紅茶文化背后承載著豐富的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵并不是輕易能夠被感知的，但是它隨處可見(jiàn)。如果您喜愛(ài)品茶，尤其是紅茶，不妨了解一下它更深層次的內(nèi)涵。

總的來(lái)說(shuō)，紅茶不僅是一種飲品，更是一種精神和文化。它所呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵豐富多彩，無(wú)論是在生活中還是在文學(xué)、電影等方面，都占有重要的位置。在享受紅茶的過(guò)程中，不妨多留意其中的文化元素，增強(qiáng)自己的文化素質(zhì)，同時(shí)也會(huì)對(duì)自己品味的紅茶更上一層樓。

紅茶課件【篇4】

紅茶——一個(gè)美麗的傳奇

紅茶，是茶的六大類(lèi)之一。它是在清朝時(shí)期由英國(guó)商人引進(jìn)中國(guó)的，經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的沉淀，如今已成為許多國(guó)家人們飲用的一種茶。相信很多人都知道紅茶的種類(lèi)很多，如滇紅、祁門(mén)紅茶等，不同的種類(lèi)味道也會(huì)不同。那么，紅茶到底有什么魔力呢？下面讓我們一起來(lái)探究一下。

首先，紅茶散發(fā)出一股淡淡的香氣。有人說(shuō)，“水是紅茶的嗅覺(jué)，香味是紅茶的味覺(jué)?！边@句話恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了紅茶獨(dú)具的魅力。紅茶從開(kāi)水中放出的香味，是一種融洽的氣息，具有自然而淡雅的感覺(jué)。與其他茶葉不同的是，紅茶的香味屬于溫暖、充滿愛(ài)與生命力的味道。

其次，紅茶不僅具有好的味道和香氣，還有一些別的優(yōu)點(diǎn)。紅茶具有豐富的維生素和各種微量元素，如鋅、銅、錳、鎂等，而這些元素對(duì)人類(lèi)的健康有很大的好處，如緩解疲勞、促進(jìn)代謝等。而且紅茶能夠抑制脂肪的攝入和儲(chǔ)存，促進(jìn)身體脂肪分解，這些有益的特點(diǎn)也是眾所周知的。

再次，紅茶在傳統(tǒng)文化中也非常重要。紅茶在英國(guó)已經(jīng)成為國(guó)飲，因?yàn)樗鼮橛?guó)社會(huì)帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣和價(jià)值。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，紅茶也是一種非常受歡迎的飲品。自從清朝時(shí)期，紅茶就在中國(guó)的南部得到了認(rèn)可，成為了粵菜、福建和閩菜鍵調(diào)料。并且，現(xiàn)在的紅茶在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的認(rèn)可，是一種高雅的飲品。如今，許多國(guó)家如英國(guó)、印度等，紅茶都有著極高的地位。

最后，紅茶在生活中也是一種茶文化。在品茶上，紅茶和烏龍茶的泡法不同，有其特殊的方法。首先，紅茶的泡制需要少量的干茶葉，茶葉要放在一個(gè)叫茶杯的小罐子里，用沸水沖泡，然后不停地搓揉茶葉，產(chǎn)生泡沫，并加入一些奶和糖。當(dāng)然，像烏龍茶這類(lèi)茶的泡制同樣需要講究科學(xué)方法。

總之，紅茶是一種非常受歡迎的飲品，不僅僅因?yàn)樗奈兜?，還有著許多其他的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。在世界范圍內(nèi)，紅茶得到了極高的地位，成為了一種茶文化和生活方式。未來(lái)，紅茶將更好地發(fā)展，讓人們品味茶之美，領(lǐng)略茶之文化。

紅茶課件【篇5】

紅茶課件：探索英國(guó)紅茶文化

在英國(guó)，紅茶是一種非常重要的文化象征。隨著時(shí)間的推移，紅茶在英國(guó)文化中的地位也不斷得到確認(rèn)和支持。實(shí)際上，它已經(jīng)成為了一種不可或缺的元素，帶有一種獨(dú)特的氣息和特征。在本課件中，我們將探討英國(guó)紅茶文化的歷史和傳統(tǒng)，以及如何品嘗英式紅茶。

一、紅茶的歷史和傳統(tǒng)

紅茶在英國(guó)歷史上的傳承可以追溯到19世紀(jì)。在那個(gè)時(shí)候，茶葉成為了一種非常流行的飲料，并且已經(jīng)為人所熟知。英國(guó)人通常會(huì)在早上、下午和傍晚時(shí)光享用紅茶，甚至發(fā)展出了一種傳統(tǒng)的喝茶方式，即“下午茶文化”。此外，紅茶還被廣泛使用于社交場(chǎng)合，例如在會(huì)議和派對(duì)中提供供茶服務(wù)的傳統(tǒng)。紅茶在英國(guó)社群中的使用越來(lái)越廣泛，許多茶廠也在英國(guó)本地繁衍生長(zhǎng)，因此，也有了“英式紅茶”的稱號(hào)。

二、如何品嘗英式紅茶

英國(guó)喝茶有一套獨(dú)特的協(xié)議，稱之為“下午茶文化”，而在茶座中的禮儀則更加嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。按照這種協(xié)議，當(dāng)你招待客人時(shí)，需要先準(zhǔn)備好一份讓人留下深刻的印象。 茶葉是其中最重要的組成部分，從茶盒中取出一小捆，然后將其投入茶壺中煮開(kāi)。一般茶葉用2-3克，開(kāi)水熱度剛好七成熱即可。往茶杯里倒開(kāi)水時(shí)，需要注意保持相對(duì)高度一致，這樣才能保持茶的質(zhì)量和口感。您可以在茶杯里搭配奶油和糖來(lái)調(diào)味，但是如果您是在茶座里面品嘗，最好還是沿襲英國(guó)人的習(xí)慣，喝一杯純紅茶即可。

三、英式紅茶的盛行

英國(guó)的文化和傳統(tǒng)只是英式紅茶之所以如此流行的原因之一。它創(chuàng)造了一種純粹的感覺(jué)，充滿了濃郁的味道和豐富的口感。通過(guò)品嘗英式紅茶，人們可以品味一種獨(dú)特的文化和傳統(tǒng)。在這個(gè)流行度越來(lái)越大的時(shí)刻，許多人開(kāi)始關(guān)注它并學(xué)習(xí)如何自己制造。 英國(guó)式紅茶的異域風(fēng)情和深厚的歷史內(nèi)涵，就是這個(gè)時(shí)候體現(xiàn)出來(lái)的。

通過(guò)紅茶文化的探索，我們可以更好地了解英國(guó)歷史和文化的深度。在這樣一個(gè)茶葉文化和廣泛使用的時(shí)刻，我們可以更加深入地探究，汲取靈感，開(kāi)啟更加新鮮和豐富的旅程。

紅茶課件【篇6】

紅茶的歷史文化與品鑒

紅茶是世界上最為知名和受歡迎的茶類(lèi)之一，其歷史可以追溯到16世紀(jì)的中國(guó)。在過(guò)去幾百年的時(shí)間里，紅茶經(jīng)過(guò)了許多變化和發(fā)展，包括改良生產(chǎn)工藝和探索新的品種等。今天，紅茶已經(jīng)成為了世界茶藝中的主流產(chǎn)品，備受世人推崇。下面將介紹紅茶的歷史文化、產(chǎn)地、分類(lèi)和品鑒等方面的知識(shí)，以幫助讀者更好地了解和欣賞紅茶的魅力。

1. 紅茶的歷史文化

傳統(tǒng)上，紅茶被認(rèn)為是中國(guó)的一種茶類(lèi)，它最初是在19世紀(jì)的英國(guó)市場(chǎng)上得到普及的。事實(shí)上，紅茶在綠茶之前已經(jīng)存在了很長(zhǎng)時(shí)間，主要是在中國(guó)福建、廣東、云南等地的產(chǎn)茶區(qū)。紅茶的生產(chǎn)和制作工藝比綠茶要復(fù)雜得多，它需要多次發(fā)酵和加工才能夠達(dá)到理想的味道和香氣。

紅茶的中文名稱“紅茶”源自于它的顏色，因?yàn)樵诓枞~的發(fā)酵加工過(guò)程中，葉子會(huì)被氧化，導(dǎo)致其顏色變成深紅色。雖然紅茶在中國(guó)已經(jīng)存在了很長(zhǎng)時(shí)間，但是它并沒(méi)有像綠茶那樣廣泛的流傳與推廣。這是因?yàn)樵谥袊?guó)茶文化中，飲茶的主要目的是為了保健和修身，而紅茶則被認(rèn)為是比較刺激性的飲品，對(duì)身體并不太好。因此，紅茶主要作為外銷(xiāo)產(chǎn)品，在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上受到的關(guān)注較少。

2. 紅茶的產(chǎn)地與分類(lèi)

紅茶的產(chǎn)地主要集中在中國(guó)、印度、斯里蘭卡、肯尼亞等地。它們都具有不同的氣候、土壤和種植環(huán)境，因此產(chǎn)生的紅茶也會(huì)有一些差異。下面是一些比較著名的紅茶種類(lèi)：

1） 中國(guó)紅茶：中國(guó)紅茶種類(lèi)繁多，最著名的有祁門(mén)紅茶、滇紅、正山小種、金駿眉、紅桂等。

2） 印度紅茶：印度紅茶主要分為阿薩姆紅茶、達(dá)萊蘇丹紅茶、尼爾吉里紅茶、曼尼普爾紅茶等。

3） 斯里蘭卡紅茶：斯里蘭卡紅茶品種比較單一，以錫蘭紅茶最為著名。

4） 肯尼亞紅茶：肯尼亞紅茶質(zhì)量較為優(yōu)秀，以峰群山紅茶最受歡迎。

3. 紅茶的品鑒

品味紅茶時(shí)，不僅要考慮其外觀、香氣和滋味等方面，還需要了解其產(chǎn)地、年份、采摘季節(jié)等信息。下面是一些品鑒紅茶時(shí)需要注意的事項(xiàng)：

1） 紅茶的外觀：好的紅茶應(yīng)該呈現(xiàn)出深紅色、黃金色或金紅色，有光澤且均勻無(wú)雜質(zhì)。

2） 紅茶的香氣：好的紅茶應(yīng)該有自然的花香、果香或者傳統(tǒng)紅茶的獨(dú)特香氣。

3） 紅茶的滋味：好的紅茶應(yīng)該有濃郁、細(xì)膩、甘甜的滋味，不帶苦澀或渣滓味。

4） 紅茶的色澤：好的紅茶應(yīng)該帶有深色的金黃色、橙紅色或者紅黃色。

5） 紅茶的茶葉：好的紅茶茶葉要均勻，完整而具有彈性，質(zhì)地柔軟。

綜上所述，紅茶是一種歷史悠久、文化底蘊(yùn)豐富的茶類(lèi)，它在世界茶藝中占有重要的地位。通過(guò)了解紅茶的產(chǎn)地、分類(lèi)、歷史和品鑒等方面的信息，可以更加深入地了解這種茶類(lèi)的魅力和特點(diǎn)。希望更多的人可以加入到紅茶的品鑒和欣賞中來(lái)，感受世間的美好。

紅茶課件【篇7】

紅茶:從歷史到文化的魅力

紅茶是一種好喝又健康的飲品，在很多國(guó)家都非常受歡迎。紅茶的歷史可以追溯到17世紀(jì)，在當(dāng)時(shí)的英國(guó)非常流行。如今，紅茶已經(jīng)成為全球最受歡迎的茶之一，它的美味和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也成為人們喜愛(ài)的原因。

紅茶的起源

傳說(shuō)，紅茶最初是從中國(guó)東部的福建省傳入歐洲的。一位名叫茶祖朱圣庭的人很早就開(kāi)始將茶葉烤干，隨著時(shí)間的推移，他的技術(shù)越來(lái)越精湛，更多的人開(kāi)始嘗試這種茶葉。19世紀(jì)中葉，英國(guó)開(kāi)始向中國(guó)出口紅茶，并建立起了茶葉貿(mào)易。

紅茶的種類(lèi)

紅茶通?？梢苑殖杉t茶茶葉和紅茶袋泡兩種。紅茶茶葉在制作過(guò)程中需要進(jìn)行破碎，故稱之為"破茶"，紅茶袋泡則是利用了茶葉的碎片和粉末制成的。YjS21.com

紅茶的種類(lèi)非常多，比如印度阿薩姆紅茶、中國(guó)紅茶和伯爵紅茶等。其中伯爵紅茶是法國(guó)人伯爵的最?lèi)?ài)，他認(rèn)為這種茶葉既可以提供葡萄酒的香氣，又能夠呈現(xiàn)出茶的風(fēng)味。伯爵紅茶是用印度南部種植的紅茶，加入于伯爵特定的配方制作而成。這種茶葉帶有淡淡的檸檬香，混合了優(yōu)雅的茶葉香氣。伯爵紅茶是法國(guó)原產(chǎn)的茶葉，可以回溯到19世紀(jì)初，不過(guò)如今它已經(jīng)在全球范圍內(nèi)得到推廣。

紅茶的文化魅力

不同地區(qū)的紅茶有著不同的文化魅力，在很多國(guó)家和地區(qū)都有著自己獨(dú)特的紅茶文化。受到英國(guó)的影響，在很多國(guó)家也有著世界范圍內(nèi)流行的下午茶（或稱為英式茶歇）。這種文化已經(jīng)在許多地方成為了風(fēng)靡的現(xiàn)象。在這個(gè)場(chǎng)合上，人們常常會(huì)品嘗各種茶點(diǎn)和茶飲，而紅茶則成為了不可或缺的一部分。在英國(guó)，午餐之后，人們就會(huì)坐下來(lái)品嘗優(yōu)雅的紅茶，這種習(xí)慣已經(jīng)在英國(guó)深深的文化中融入。

在中國(guó)南部，紅茶也被稱為"大紅袍"，是一種非常有價(jià)值的茶葉。這種茶葉生長(zhǎng)在中國(guó)福建省，常常用來(lái)進(jìn)行茶儀，或是送作禮物。在中國(guó)，紅茶也被視為是一種健康的飲品，有助于降低膽固醇，幫助消化和增強(qiáng)免疫力。

結(jié)論

紅茶是一種受歡迎的飲品，它有著豐富的歷史和文化，也有非常多的種類(lèi)。無(wú)論是英國(guó)的下午茶，還是中國(guó)的茶儀，紅茶都是一個(gè)非常重要的元素。它的文化魅力和健康價(jià)值，讓它在世界范圍內(nèi)都廣受歡迎，成為了人們生活中不可缺少的一部分。

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氓的課件 篇1

[實(shí)用教案]

創(chuàng)意說(shuō)明：本文刻畫(huà)了四位著名作家的形象，顯示了莫泊桑在人物描寫(xiě)上的卓越才能。在學(xué)習(xí)時(shí)，要著重體會(huì)作者從人物肖像、言談舉止、神態(tài)等多方面描繪人物的方法。所以本課打算以“人物”為線索，以學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法為目的，采用“學(xué)法體驗(yàn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在本單元我們學(xué)習(xí)的三篇文章中，寫(xiě)的都是單個(gè)人物。我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章寫(xiě)的卻是人物群像。這些人物是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)跟莫泊桑一起去看看吧。

（二）同學(xué)們進(jìn)行“朗讀”體驗(yàn)--認(rèn)識(shí)他們。

1、??學(xué)生自由快速讀課文，找出文中肖像描寫(xiě)的語(yǔ)句。

都德：他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開(kāi)的長(zhǎng)縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過(guò)度近視，他的眼光有時(shí)很模糊。

左拉：中等身材，微微發(fā)胖。有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門(mén)上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到帶點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。

3、學(xué)生交流人物的外貌特點(diǎn)，猜測(cè)多媒體出示的四位人物畫(huà)像的名字，并穿插介紹這四位作家的一些生平情況。

（三）同學(xué)們進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”體驗(yàn)--了解他們。

1、教學(xué)活動(dòng)圍繞這樣一個(gè)主問(wèn)題進(jìn)行：這四位作家的性格特點(diǎn)各是怎樣的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

2、學(xué)生進(jìn)行自主合作的學(xué)習(xí)，找出文中動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句，探究人物的性格特點(diǎn)。

2、??全班交流。同學(xué)們發(fā)言的內(nèi)容可能有：

福樓拜是一個(gè)熱情奔放、和藹可親的人，從這些動(dòng)作描寫(xiě)可以看出來(lái)：“門(mén)鈴一響，立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上”“他總是親自去開(kāi)門(mén)”“他像親兄弟一樣地?fù)肀栏衲颉薄八鲋蠓鹊膭?dòng)作，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)著他的衣襟鼓起來(lái)”“他把客人分別送到前廳，單獨(dú)講一會(huì)兒話，緊緊握住對(duì)方的手，再熱情地大笑著有手拍打幾下對(duì)方的肩頭……”。

福樓拜是一個(gè)博學(xué)睿智的人，從這些語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出來(lái)：“他的嗓音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號(hào)”“他可以用一句很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論。思想一下子飛躍過(guò)縱觀幾個(gè)世紀(jì)，并從中找出兩個(gè)類(lèi)同的事實(shí)或兩段類(lèi)似的格言，再加以比較”“一束啟蒙的火花從他的話語(yǔ)里迸發(fā)出來(lái)”。

屠格涅夫是一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)、博學(xué)多識(shí)的人，從這些語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出來(lái)：“講無(wú)論什么事都帶上非凡的魅力和極大的趣味”“談話很少涉及瑣事，總是圍繞著文學(xué)史方面的事件”“非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩(shī)句”。

都德是一個(gè)活躍、健談的人，從這些語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)可以看出來(lái)：“一來(lái)就談巴黎的事情，講敘著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂(lè)并十分活躍和愉快的巴黎”“他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖”“他舉止活躍，手勢(shì)生動(dòng)，具有一切南方人的特征”。

左拉是一個(gè)溫和、寡言的人，從這些語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)可以看出來(lái)：“很少講話”“聲音總是很平靜，句子也很溫和”“總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細(xì)心地聽(tīng)大家講”。

…………

3、??小結(jié)。

明確四位作家的性格特征：

福樓拜--熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智。

屠格涅夫--懷著狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)。

都德--生性活躍，健談。厭惡腐朽的生活方式。

左拉--溫和，寡言，堅(jiān)毅，聰慧。

明確寫(xiě)作手法：

作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地展開(kāi)描寫(xiě)。除了我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)的肖像描寫(xiě)之外，在語(yǔ)言描寫(xiě)方面，四位作家的具體談話內(nèi)容，都沒(méi)有具體鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對(duì)他們談話的.聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對(duì)他們的口才，也作了一些評(píng)論。在動(dòng)作描寫(xiě)方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對(duì)他的動(dòng)作的描寫(xiě)，當(dāng)然詳細(xì)一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫(xiě)；對(duì)屠格涅夫的動(dòng)作描寫(xiě)，只有一句。寫(xiě)四位作家的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言，又往往是為了表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。

（四）同學(xué)們進(jìn)行“學(xué)法”體驗(yàn)--模仿他們。

1、模仿形象。

假如福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉正談話時(shí)，莫泊桑來(lái)了，這四位大作家會(huì)有怎樣的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作？你們能合作表演一下嗎？

2、模仿寫(xiě)法。

下面是福樓拜指導(dǎo)莫泊桑進(jìn)行人物“速寫(xiě)”時(shí)說(shuō)的一段話，請(qǐng)你照此寫(xiě)幾個(gè)人，然后大家交流一下。

“當(dāng)你走過(guò)一位坐在自家門(mén)前的雜貨商面前，走過(guò)一位吸著煙斗的守門(mén)人面前的時(shí)候，請(qǐng)你給我描繪出這雜貨商和這守門(mén)人，他們的姿態(tài)，他們的全部身體外貌……要請(qǐng)你在其中能傳達(dá)出他們?nèi)康木衩婷?，以便我不?huì)把他們和任何別的雜貨商人、任何別的守門(mén)人混同起來(lái)?！?/p>

1、利用課余時(shí)間，讀一讀莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、左拉、都德的作品，并做好讀書(shū)筆記。

2、搜集有關(guān)五位作家的奇聞?shì)W事，并且整理成文，然后集體交流，全面認(rèn)識(shí)大作家。

3、以一次同學(xué)聚會(huì)或一次生日晚會(huì)為主題，按照一定的順序，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，字?jǐn)?shù)不限。

[備選創(chuàng)意]

創(chuàng)意說(shuō)明：課文詞語(yǔ)豐富，顯示了莫泊桑在人物描寫(xiě)上的卓越才能，所以還可以采用活潑的形式，科學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累。

教學(xué)步驟：

（一）以福樓拜對(duì)莫泊桑的創(chuàng)作指導(dǎo)導(dǎo)入。

（二）語(yǔ)言感受活動(dòng)。

1、整體朗讀，讀出層次。

2、選點(diǎn)朗讀，讀出感情。

1、??自由朗讀，讀出美詞美句。

（三）語(yǔ)言梳理活動(dòng)。

1、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為需要掌握的美詞。

2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的課中美句。

（四）語(yǔ)言欣賞活動(dòng)。

1、請(qǐng)同學(xué)們自選內(nèi)容，從課文語(yǔ)言的角度品味課文美點(diǎn)。

2、同學(xué)們準(zhǔn)備。小組交流討論。

1、??同學(xué)們開(kāi)始課堂發(fā)言，老師的評(píng)點(diǎn)穿插其間。

（五）語(yǔ)言積累活動(dòng)。

用聚集美詞美句的方式，制作“語(yǔ)言積累卡”。例如，可以積累：

1、??準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、生動(dòng)的詞語(yǔ)、感情色彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ)……

2、??準(zhǔn)確生動(dòng)的句子、修辭豐富的句子、議論抒情的句子……

（六）誦讀識(shí)記。

氓的課件 篇2

教學(xué)要求：

1、了解從金華去雙龍洞的路上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、了解作者的游覽順序，制作一張游覽示意圖。

3、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。

4、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題、釋題，讀第一段。

1、揭題。

今天，我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞。

2、釋題?！坝洝笔鞘裁匆馑?？

3、讀第一段。

二、初讀課文。

1、激趣。聽(tīng)說(shuō)，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對(duì)雙龍洞有些了解，課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍?？熳x吧。

2、自由讀課文。

3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

三、理清順序。

1、看，這是什么？（出示小紅旗小黃帽）誰(shuí)用的？說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水?，F(xiàn)在，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒?lái)當(dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客。（讓一個(gè)女生起立）導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線？教你一個(gè)方法，可以畫(huà)一張游覽示意圖。怎么畫(huà)？細(xì)細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫(huà)。例如：四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線？你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧茫@個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。（出示相機(jī)）看，老師手中拿的是什么？你們也帶了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來(lái)，并且配上解說(shuō)詞。（出示一張照片做例子）拍鏡頭時(shí)，要拍一個(gè)你最喜歡的景物，配解說(shuō)詞時(shí)，要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2——3段。

2、學(xué)生自由朗讀2——3段。

3、討論。

（1）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭？隨學(xué)生出示圖，補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

（2）還有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽。

（3）猜一猜，油桐開(kāi)的花是什么顏色的？出示圖。

（4）出示實(shí)物，新綠。

4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我也憋不住了，我讓你們看看我拍的鏡頭，不過(guò)，我有一個(gè)問(wèn)題。（出示問(wèn)題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系？）播放錄象，看完后討論。指導(dǎo)朗讀。

5、一路上，有山有水，景色美麗，請(qǐng)你能否用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞——明艷，你用什么詞？

6、景色美，文章美，我們來(lái)把它背下來(lái)，請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽(tīng)。

六、課堂總結(jié)，作業(yè)。這堂課，我們游了路上，又游了洞口和外洞，玩得開(kāi)心嗎？今天回去，把你的見(jiàn)聞告訴給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)4－8自然段

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開(kāi)往金華雙龍洞的旅游車(chē)。在途中我們聽(tīng)到了導(dǎo)游小姐的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來(lái)到了雙龍洞洞口。今天這節(jié)課，我們請(qǐng)導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？（愿意?。?/p>

二、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來(lái)的？

（答后歸納板書(shū)：外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞）

三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。

1、生大聲朗讀第4自然段，然后回答：

①你讀懂了什么？

②你還有哪些不懂的地方？師梳理歸類(lèi)：

a、外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會(huì)到？

b、作者是怎樣寫(xiě)出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的？

2、學(xué)生自讀、自寫(xiě)、自劃后，同桌討論上述問(wèn)題，師巡回輔導(dǎo)。

3、指名釋疑，其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。

（師歸納板書(shū)：高、寬、大）

4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：

a、指名讀這段話，讀后評(píng)議朗讀效果。

b、男、女生比賽讀這段話。

5、指名當(dāng)小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)游的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

四、自學(xué)第5自然段

過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)自讀自悟，了解到外洞的特點(diǎn)。再加上"小導(dǎo)游"風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢？請(qǐng)大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。

1、學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。

2、指名當(dāng)"小導(dǎo)游"，結(jié)合多媒體課件（大屏幕顯示由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情況）和課文內(nèi)容，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

3、"小導(dǎo)游"講完后，師引導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。

4、同桌間互相給對(duì)方當(dāng)"小導(dǎo)游"，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞？

5、歸納小結(jié)：指名說(shuō)說(shuō)，剛才通過(guò)自已讀書(shū)，自已當(dāng)小導(dǎo)游，你了解到孔隙有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以看出？（師板書(shū)：小、窄、矮）。

6、指名感情朗讀你想讀的句子，并說(shuō)說(shuō)自已是怎樣做到讀得有感情的？

五、導(dǎo)學(xué)6－8自然段

過(guò)渡：通過(guò)剛才驚險(xiǎn)的水上之旅，我們終于來(lái)到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請(qǐng)大家默讀第6－8自然段。

1、學(xué)生默讀第6－8自然段。

2、學(xué)生讀后質(zhì)疑問(wèn)難，師梳理歸類(lèi)。

a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？

b、為什么說(shuō)"即使不比做什么，也很值得觀賞？"

3、學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。

4、師歸納小結(jié)板書(shū)：大、黑、奇

5、組織朗讀訓(xùn)練

a、學(xué)生自讀后，指名讀，讀后評(píng)議。

b、師與生比賽讀。

6、指名當(dāng)"小導(dǎo)游"，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。

六、課堂小結(jié)，滲透教育：

聽(tīng)了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過(guò)你自已的學(xué)習(xí)，你對(duì)金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）

七、布置作業(yè)：

抄課后生字詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8、記金華的雙龍洞

高小黑

途中見(jiàn)聞外洞寬孔隙窄內(nèi)洞大出洞

大矮奇

氓的課件 篇3

我的故事：

師：“‘好驕傲的年輕人。’當(dāng)我的目光落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！‘福利工廠’，原來(lái)，他是個(gè)聾啞人！”此時(shí)此刻，“我”的心為什么“咯噔一跳”呀？我當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心情？

生：我很驚訝。因?yàn)闆](méi)想到這樣一個(gè)畫(huà)技高超的年輕人，竟然是一個(gè)聾啞人，真是不可思議。

生：第一感覺(jué)是驚訝，驚訝之后，一種敬佩之情油然而生。他雖然是聾啞人，但能活得和正常人一樣快樂(lè)。

生：我為年輕人感到驕傲，但又為他感到悲傷。令我驕傲的是：別的聾啞人，會(huì)自卑，會(huì)想不開(kāi)，而年輕人卻有一種積極向上的心態(tài)，做著自己喜歡做的事，而且畫(huà)技高超。為他悲傷，是因?yàn)樗钸@么多圍觀者為他鼓掌，可是上帝卻給他安排了這樣不公平的命運(yùn)。

師：你的思考很深刻。是呀，假如他不是聾啞人，等待他的肯定是另一番更廣闊的天地。

生：我為年輕的精神所感動(dòng)。他雖然是殘疾人，卻勇敢地與困難作斗爭(zhēng)，真讓我為之一振。他對(duì)生活的熱愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)讓我折服。他的精神會(huì)一直指引著我。

師：這個(gè)青年人的故事，又一次讓我想起《觸摸春天》這一課中告訴我們的道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。

生：我為自己感到慚愧。因?yàn)槲艺`解他了。更為他驕傲和自豪，因?yàn)樗悄菢映錾?/p>

師：當(dāng)我們知道他是聾啞人的時(shí)候，我們的心都被深深地震撼了，因?yàn)樗須堉静粴垼晃腋怯芍缘鼐磁逅?。俄?guó)作家伏契克說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該笑著面對(duì)生活，不管一切如何?！?/p>

教后反思：

特級(jí)教師張化萬(wàn)說(shuō)過(guò)：“忘記課堂、忘記自己、忘記學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)。”此時(shí)的學(xué)生似乎已經(jīng)忘記自己在學(xué)習(xí)，已經(jīng)進(jìn)入文本，和作者融為一體，驚奇著作者的驚奇，感動(dòng)著作者的感動(dòng)，震撼著作者的震撼，完完全全地沉浸其中。不需要教師進(jìn)行道德的說(shuō)教，只有學(xué)生和文本自然地對(duì)話，情感地交流。

氓的課件 篇4

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”5個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。

3.了解列文虎克一開(kāi)始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時(shí)的想法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字、新詞。

1. 電腦制作的生字課件。

2.師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。

1.教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？

2. 學(xué)生交流。

3. 教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書(shū)課題并齊讀課題）

4. 學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

b.誰(shuí)玩出了名堂？

c. 他玩的是什么？

d. 怎么玩的？

e. 他玩出了什么名堂？

1. 學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。

a. 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準(zhǔn)。

b. 同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。

2.學(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。

1. 學(xué)習(xí)第一自然段。

a. 讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

b. 議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

c. 語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？

]

2. 學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a. 讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。

b. 說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？

c. 想一想。從他玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。

d. 聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法。

e. 帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。

1. 出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。

2. 小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

3.仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

4. 學(xué)生寫(xiě)字。

[學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫(xiě)字基礎(chǔ)。因此，鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。發(fā)揮其積極性和自主性

氓的課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容16 錫林郭勒大草原第 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)?1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。2、有感情的朗讀課文。背誦第二自然段。3、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。??教學(xué)重點(diǎn)感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)?能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。教學(xué)方式???? 集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)教具：電腦課件板書(shū)：??????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????? 野草???????????????????????????????????????????? 廣闊美麗：??????湖水????????????????????????????????????????????????????????????????? 野花? ????????????? 16 錫林郭勒大草原???????????????????????????????????????????? 歡騰的世界：?教學(xué)過(guò)程???????????? 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用及設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入??：????二初讀課文，整體感知??????三、細(xì)讀課文（一）一、二自然段???? 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，齊讀課題。下面讓我們隨著作者一起到大草原去欣賞那獨(dú)特的風(fēng)光。?自由讀課文：想：錫林郭勒大草原給你留下怎樣的印象?問(wèn)：草原廣闊美麗和是個(gè)歡騰的世界分別在哪幾個(gè)自然段介紹的？??1.????? 默讀第二自然段；想：你從哪里感受到錫林郭勒大草原是廣闊美麗的'？找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，然后出聲讀一讀。????讀課題?自讀課文初步感知草原是廣闊、美麗、歡騰的世界????1、默讀課文第二自然段找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。2、同桌互讀。找到感受最深的語(yǔ)句。?????從整體角度留給學(xué)生一個(gè)完整的印象。?滲透段落教學(xué)??????教學(xué)過(guò)程??????????? ??教師活動(dòng) ?學(xué)生活動(dòng)?媒體使用及設(shè)計(jì)意圖??????????????????????????????????（二）學(xué)習(xí)3、4自然段??????????????????????????????&nb

氓的課件 篇6

一、教材分析：

熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。

全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩(shī)的總起。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開(kāi)：第2節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫(xiě)祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年；第4節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫(xiě)中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。

2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)情感和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

三、重難點(diǎn)突破：理解詩(shī)中形象的象征意義，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課文

1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的前三篇課文，深深感受到文章作者及文中主人公那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。是啊，作為新時(shí)代的中華少年，怎能不由衷地為祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化感到驕傲和自豪呢？今天，就讓我們帶著這份情感去學(xué)習(xí)詩(shī)歌

2、請(qǐng)大家去收集一些愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，好好朗讀，好好背誦，為班級(jí)詩(shī)歌誦讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。比如陸游的詩(shī)歌，聞一多的詩(shī)歌等

氓的課件 篇7

教學(xué)過(guò)程：

2作者分開(kāi)七個(gè)部分寫(xiě)，各自贊頌了秋天什么品質(zhì)？

--要注意抓住每個(gè)部分的中心句、詞。

3理解“秋魂”

--不僅是自然萬(wàn)物成熟的季節(jié)，代表著收獲和歡樂(lè)，同時(shí)秋天本身也是成熟的，它有一個(gè)成熟的大腦，知道收獲并非自己獨(dú)創(chuàng)，而是自然界共同的結(jié)晶。

4理解作者感情。

--贊美秋景，贊美秋天博大的胸襟。

5小結(jié)。

--情景交融，富于哲理。詞語(yǔ)豐富，多用成語(yǔ)。

--秋天既是萬(wàn)物成熟的季節(jié)，代表著收獲與歡樂(lè)；??秋天有一個(gè)成熟的.大腦，知道收獲并非自己獨(dú)創(chuàng)，而是

自然界共同的結(jié)晶。

一秋實(shí)?????果實(shí)成熟------------------謙虛不居功

二秋色?????五彩繽紛------------------胸襟博大，容納萬(wàn)物

三秋味?????酸甜苦辣------------------歷經(jīng)磨練，方有收獲

四秋風(fēng)?????慈母心腸------------------仁慈關(guān)愛(ài)，保護(hù)生命

五秋葉?????不尋常的開(kāi)始與結(jié)束-------------貢獻(xiàn)精神

六秋土?????誠(chéng)實(shí)--------------------要有好的收獲，必須真誠(chéng)播種

七秋景?????淡然一笑------------------博大寬厚，仁慈善良

教學(xué)過(guò)程：

1抓住四季什么特點(diǎn)，渲染什么氣氛，表達(dá)了什么情感？（注意抓住每部分的中心句，即最后一句）

2引導(dǎo)學(xué)生明白作者是通過(guò)選取“四季的更迭”來(lái)表現(xiàn)心靈的感悟。

3學(xué)生談感受，談自己喜歡的和不明白的語(yǔ)句，互相探討交流。

冬天的黃土地永葆青春???????????????????????????????????????????????夏日的黃土地滿是勞作與創(chuàng)造

（希望）?????????????????????????????????????????????????????????????????（熱烈）

永不止息的歲歲年年，在黃土地上生存、發(fā)展、完善。

氓的課件 篇8

6， 為什么僅僅這一句話就能產(chǎn)生這么大的效果呢？用它作題目有什么好處呢？（學(xué)生討論去吧）

B，表現(xiàn)了那個(gè)年代的年輕人的無(wú)知，容易被鼓動(dòng)，缺乏自主性，不知道生命的價(jià)值

C，通過(guò)這句話的真實(shí)含義與當(dāng)時(shí)的情形的對(duì)比，諷刺了法西斯的殘忍，利用學(xué)生的無(wú)知讓他們充當(dāng)炮灰

（教師指導(dǎo)，特別是這句話本身的含義和當(dāng)時(shí)的德國(guó)的情形的“相似性”，讓學(xué)生有種恍然大悟的感覺(jué)。順便指出，這個(gè)學(xué)生具有代表性，即以點(diǎn)代面，點(diǎn)出了當(dāng)時(shí)候的那一代的青年的性格面貌）

7， 照上面的推理來(lái)看，這個(gè)主人公到底是什么樣的身份？學(xué)生？士兵？

（是二者的結(jié)合體，但學(xué)生的本性多一些。最終學(xué)生的本性戰(zhàn)勝了士兵的本性？）

9， 為什么對(duì)學(xué)校進(jìn)行大量的描寫(xiě)？

（A，對(duì)學(xué)校生活的向往，以前生活混混噩噩，不知道珍惜，但在法西斯的蠱惑下，內(nèi)心充滿這矛盾?！磳?duì)門(mén)房的認(rèn)識(shí)，牛奶的回憶〉

C，對(duì)比諷刺的運(yùn)用。本無(wú)關(guān)的東西被戰(zhàn)爭(zhēng)拴到了一起，學(xué)藝術(shù)的學(xué)生在自己的藝術(shù)學(xué)校，在自己的宣言下被截肢。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中藝術(shù)的思考。

氓的課件 篇9

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動(dòng)為父親分憂解難的美德。

2、領(lǐng)悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知：

1、分角色朗讀課文，讀后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得敘利奧是一個(gè)怎樣的孩子呢？

2、學(xué)生自讀課文。

3、討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自的見(jiàn)解。

二、帶著問(wèn)題讀課文

你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？請(qǐng)你畫(huà)出體會(huì)最深的語(yǔ)句，體會(huì)后出聲地讀出來(lái)。

三、突出重點(diǎn)內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

1、敘利奧三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒(méi)有怨言，仍堅(jiān)持幫父親抄簽條。

抓重點(diǎn)句體會(huì)，尤其是心理活動(dòng)的描寫(xiě)。

2、敘利奧受到父親的責(zé)罵、冷落后是否停止了工作呢？

（沒(méi)有，習(xí)慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來(lái)。）

追問(wèn)：敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？

（因?yàn)楦赣H無(wú)論如何也不會(huì)答應(yīng)?！安灰?，你應(yīng)該用功讀書(shū)，功課是你的大事情，就是一個(gè)鐘頭，我也不愿意占用你的時(shí)間。”父親很愛(ài)敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會(huì)讓他做的，他也就幫不了父親了。）

3、敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？

4、事情的結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你們認(rèn)真讀25—30自然段想象一下當(dāng)時(shí)的情景。

父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對(duì)兒子無(wú)盡的愛(ài)。

四、總結(jié)，體會(huì)文章中所表達(dá)的情感。

敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅(jiān)持著，表達(dá)了他對(duì)父親，對(duì)家人深沉的愛(ài)。同樣，父親對(duì)這個(gè)家，對(duì)兒子也是十分摯愛(ài)，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)，使我們感受到了父子之間那份真摯的愛(ài)。

五、拓展延伸

讀了本課，你一定有很多感受，說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

六、作業(yè)

看課外書(shū)《愛(ài)的教育》。

教學(xué)反思：

《小抄寫(xiě)員》是從意大利作家亞米契斯的著名日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》中節(jié)選的。課文圍繞父與子之間矛盾的一次次沖突，表達(dá)出深切的、令讀者難以忘懷的父子之愛(ài)，這種愛(ài)正是崇高的社會(huì)之美。要引導(dǎo)學(xué)生探求到文中人物身上所展示的美，就必須抓住對(duì)文章內(nèi)容的理解，在理解中去感知美、探求美。

抓問(wèn)題，想內(nèi)容，感知美。

教學(xué)中，以問(wèn)題引路，讓學(xué)生自讀，初步了解課文內(nèi)容，從語(yǔ)言文字中，從人物言行里初步感知美。思考題：敘利奧是個(gè)怎樣的孩子？從哪兒體會(huì)出來(lái)的？敘利奧三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒(méi)有怨言，仍堅(jiān)持幫父親抄簽條。學(xué)生按思考題默讀，大聲地讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想，小組交流討論。經(jīng)歷這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生對(duì)文中的人物有了淺層的感知，尤其是父與子的矛盾沖突給學(xué)生留下較深的印象，從學(xué)生交流匯報(bào)的情況中，能看出父愛(ài)子，子愛(ài)父的感情主線已被學(xué)生感知到了。

摳重點(diǎn)，議內(nèi)容，探求美。

怎樣才能讓學(xué)生更深刻感受到父子之家的高尚之美呢？還要老師去引導(dǎo)學(xué)生深入討論，反復(fù)誦讀文章中的重點(diǎn)部分。

教學(xué)中我圍繞“敘利奧三次愛(ài)到父親的責(zé)罵、誤解都沒(méi)有怨言，仍堅(jiān)持幫父親抄簽條”抓住心理活動(dòng)的描寫(xiě)。兒子的行動(dòng)告訴我們，他情感忍受父親嚴(yán)厲的責(zé)罵和漸漸的冷淡，一次又一次地幫父親抄寫(xiě)，他對(duì)父親的愛(ài)多深??！而父親知道了真相后，心中充滿了愧疚和對(duì)兒子無(wú)盡的愛(ài)。這是一對(duì)多么令人敬佩的父子啊，他們是那樣執(zhí)著地愛(ài)著對(duì)方，他們的心靈是那樣美好而崇高，學(xué)生從中探尋到了美，受到了美的熏陶。

氓的課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、 背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》，并在讀背中有所感悟。

2、 自學(xué)短文，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，明白其揭示的道理。

3、 交流健康小常識(shí)，使學(xué)生說(shuō)明白，有禮貌地進(jìn)行交際。

4、 不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，表達(dá)自己的感受。

一、 完成“讀讀背背”。

1、 談話導(dǎo)入：這是一首懷念家鄉(xiāng)的詩(shī)。作者由江上秋天蕭殺的景物引起了對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，回憶起兒童捉蟋蟀的情景，詩(shī)歌富有兒童情趣。

2、 指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。

4、 小組互相質(zhì)疑問(wèn)題解疑，交流朗讀情況，教師巡視指導(dǎo)。

5、 集體交流。小組代表朗讀古詩(shī)，并說(shuō)明為什么這樣讀，與其他學(xué)生展開(kāi)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

二、 完成“閱讀”

3、 小組討論交流，教師注意發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議問(wèn)題。

4、 交流自學(xué)情況。

（1） 燕國(guó)青年為什么學(xué)來(lái)學(xué)去，連路都不會(huì)走了？（丟掉了自己的東西盲目地學(xué)習(xí)，結(jié)果弄得手足無(wú)措，一無(wú)所獲。）

（2） 這個(gè)小故事說(shuō)明了什么道理？（照搬或模仿別人的東西不成，反而把自己原有的本領(lǐng)丟掉了。）

5、 抓住有爭(zhēng)議的問(wèn)題，展開(kāi)了辯論。

（例如：有的學(xué)生可能認(rèn)為燕國(guó)青年學(xué)的刻苦專心，值得學(xué)習(xí)，而有的人則認(rèn)為這個(gè)青年太愚蠢了，不應(yīng)該完全照搬別人的東西，丟掉自己的長(zhǎng)處。）

6、 鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)〈〈邯鄲學(xué)步〉〉后最想說(shuō)的話的寫(xiě)下來(lái)。

一、 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

二、 看一看，明確要求。

1、 播放錄像片段：甲同學(xué)激烈運(yùn)動(dòng)之后大量飲水，這時(shí)乙同學(xué)走過(guò)來(lái)。

2、 兩為同學(xué)會(huì)怎樣交流呢？小組分角練習(xí)，教師巡視。

3、 全班交流，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。

4、 繼續(xù)播放錄像片段，明確本次口語(yǔ)交際要求：說(shuō)話明白，有禮貌。

1、 課前你了解了哪些健康小常識(shí)？小組內(nèi)交流，注意說(shuō)明白，有禮貌。

2、 學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。

3、 學(xué)生交流，及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)于不清楚的地方可以提問(wèn)，有遺漏的地方可以補(bǔ)充，有不同意見(jiàn)可以討論。

4、 教師小結(jié)。

四、 運(yùn)用所學(xué)，演一演。

1、 創(chuàng)設(shè)情境：一個(gè)夏天的中午，酷熱難當(dāng)，小明和幾個(gè)同學(xué)在陽(yáng)光下踢足球。小明忽然一陣頭暈?zāi)垦?，摔倒在地，起他同學(xué)怎么辦呢？

2、 學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視指導(dǎo)。

五、 課堂總結(jié)，課外延伸。

你們打算怎樣把今天所學(xué)的方法運(yùn)用到生活當(dāng)中去呢？（學(xué)生自由說(shuō)）老師相信你們一定能做一個(gè)愛(ài)護(hù)自己、關(guān)心他人的人。

[積累運(yùn)用四 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

鱷魚(yú)課件推薦

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“鱷魚(yú)課件推薦”，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

鱷魚(yú)課件【篇1】

《鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗》是三年級(jí)新教材中的一篇課文，生動(dòng)而具體地記敘了德國(guó)動(dòng)物學(xué)家在東非的一個(gè)火山湖畔，觀察到了鱷魚(yú)羅賓和入侵者之間的爭(zhēng)斗。后來(lái)，他又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地觀察和研究，得出了鱷魚(yú)雖然很兇殘，但在同類(lèi)爭(zhēng)斗時(shí)從來(lái)不拼個(gè)你死我活，而只是點(diǎn)到為止的結(jié)論，讓讀過(guò)此篇文章的人都倍感驚訝。出于對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，出于對(duì)鱷魚(yú)爭(zhēng)斗時(shí)點(diǎn)到為止的感動(dòng)，我選擇了這篇課文，希望學(xué)生在學(xué)完課文后不僅能在字、詞、句的積累，朗讀、說(shuō)話、想像能力的提高上有所長(zhǎng)進(jìn)，更希望他們能在鱷魚(yú)爭(zhēng)斗中有所感悟。

課前活動(dòng)，改變了以往組織學(xué)生積累詞、段，或背誦古詩(shī)名言，選擇了和課文相關(guān)主題的一些小動(dòng)物，從特征、品質(zhì)、以及這一小動(dòng)物所屬課文的中心把學(xué)生引入當(dāng)天的學(xué)習(xí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

收集資料是本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效地收集資料，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)能起到事半功倍的作用。作為教師在布置收集任務(wù)的同時(shí)，我更注重培養(yǎng)學(xué)生掌握收集信息的方法，我鼓勵(lì)他們用各種方法去收集信息并通過(guò)歸納、整理用自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。學(xué)生在此過(guò)程中既能拓展知識(shí)面，理解能力、口頭表達(dá)能力在一定程度上也得到了提高。通過(guò)一個(gè)時(shí)期的訓(xùn)練，學(xué)生基本上能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊查找資料，也學(xué)會(huì)了借助眼睛觀察、借助嘴巴詢問(wèn)，這同樣也是收集信息的有效途徑。

古人把學(xué)習(xí)稱為讀書(shū)、念書(shū)，抓住了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，只有熟讀才能精思。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這是古人讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)之談，至今仍有著一定的意義。語(yǔ)文課不能沒(méi)有朗朗的讀書(shū)聲，應(yīng)該以讀為主，通過(guò)讀來(lái)解決語(yǔ)感問(wèn)題。整體感知課文這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自由讀課文，對(duì)文本有了初步的認(rèn)識(shí)，結(jié)合填空，出示本文的中心句鱷魚(yú)雖然很兇殘，但在同類(lèi)爭(zhēng)斗時(shí)從來(lái)不拼個(gè)你死我活，而只是點(diǎn)到為止。毫無(wú)疑問(wèn)學(xué)生會(huì)覺(jué)得難以置信，在朗讀中流露出自己的真情實(shí)感，也就不難了。然而，在課文學(xué)完后，再一次出示這句中心句時(shí)，由于學(xué)生對(duì)鱷魚(yú)有了新的認(rèn)識(shí)，情感當(dāng)然也發(fā)生了變化，欣慰、釋?xiě)炎匀谎笠缭趯W(xué)生的朗讀中了。當(dāng)然在這一頭一尾中我也著力為學(xué)生創(chuàng)造大量讀的機(jī)會(huì)：抓關(guān)鍵字、詞的讀，比較入侵者之前的囂張和失敗后的垂頭喪氣的讀；教師渲染氣氛的引讀，學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上的有感情讀通過(guò)讀不僅幫助學(xué)生積累了字、詞、句、段，更促使學(xué)生在深情誦讀中用心靈和文本直接對(duì)話，從而領(lǐng)會(huì)了文本的言外之意，意外之境，同類(lèi)之間和諧共生才是美好的。

語(yǔ)文課上，把握課文的文學(xué)特性是其一，更重要的是感悟與延伸。抓住了教材的情感點(diǎn)和學(xué)生的情感點(diǎn)，就能使學(xué)生在激蕩的情感中受到感染、熏陶和激勵(lì)，使學(xué)生在高昂的情緒中產(chǎn)生想像和頓悟。學(xué)生如果能結(jié)合文本，結(jié)合所學(xué)進(jìn)行合理的想像，并將之轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，那么他們一定是理解了課文，理解了作者的意圖。教學(xué)中我結(jié)合課文適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，如：入侵者展開(kāi)了挑釁，它好像在向羅賓一家示威，仿佛在說(shuō)什么？意在讓學(xué)生生動(dòng)地再現(xiàn)入侵者的狂妄自大、不可一世、志在必得。羅賓沒(méi)有咬下去，僅僅保持這種狀態(tài)，并且持續(xù)了大約5分鐘，這似乎是在警告對(duì)方，好像在說(shuō)什么？則是讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中感染羅賓的點(diǎn)到為止、大度寬容。

除此以外，我還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了另外兩個(gè)交流，發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，開(kāi)課之初交流收集到的關(guān)于鱷魚(yú)的資料和學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)談?wù)剬?duì)鱷魚(yú)的重新認(rèn)識(shí)，這樣在進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生的思維得到了拓展，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。

作為語(yǔ)文教師在教學(xué)中如果能靜下心來(lái)，拋棄浮華，恰當(dāng)運(yùn)用媒體，多投入一些情感，學(xué)生一定能在充分朗讀中，領(lǐng)悟到語(yǔ)言文字之美，感受到情感的激蕩，被喚醒可愛(ài)的童心童貞。

鱷魚(yú)課件【篇2】

→現(xiàn)在你的腿變的非常有勁了，那就來(lái)試你的腿能不能跨過(guò)去！

7、勇過(guò)鱷魚(yú)湖。（放**）

孩子們，看著我！剛才你真是太棒了，居然能跨過(guò)這么高的山！回首過(guò)去，我們面前還有另一個(gè)鱷魚(yú)湖。 又一條猛烈的鱷魚(yú)睡覺(jué)。 我們?cè)趺慈ツ抢?？（讓孩子自己說(shuō)）有沒(méi)有信心？

→孩子們排成一隊(duì)，跳過(guò)。

現(xiàn)在鱷魚(yú)翻了個(gè)身，高了一點(diǎn)。我們?cè)撛趺崔k？

那就勇敢的跨過(guò)去吧！

→兩次都闖過(guò)鱷魚(yú)湖了，真棒！我們來(lái)?yè)粢幌抡啤?/p>

有一天，下了一場(chǎng)大雨，鱷魚(yú)湖沖了很多石頭，因?yàn)橄掠?，鱷魚(yú)找不到食物吃，肚子餓的咕咕叫?？矗∷谀沁叢煌５膩?lái)回溜達(dá)著，我們?cè)趺纯邕^(guò)去？

現(xiàn)在，孩子們勇敢地跨過(guò)馬路，等著另一邊的老師！

→現(xiàn)在，終于輪到老師了?。▏{魚(yú)轉(zhuǎn)）然后過(guò)去和孩子撞屁股以示勝利！

8、放松運(yùn)動(dòng)：

三次勇闖鱷魚(yú)湖，你們太棒了！我們坐在墊子上休息一下吧！然后用按摩球來(lái)回給孩子按摩！

鱷魚(yú)課件【篇3】

鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕教學(xué)反思

一、文本的解讀：

《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》講的是一場(chǎng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間的心理較量，用簡(jiǎn)單、反復(fù)的語(yǔ)句刻畫(huà)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。一只鱷魚(yú)患了蛀牙，去看醫(yī)生，它不斷在心里對(duì)著自己嘀咕“我真的不想看到他，但是我非看不可?！倍\所里的牙醫(yī)也在想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！彼麄兿嗷峙拢墒悄穷w蛀牙把他們湊到了一起。兇惡的鱷魚(yú)只得乖乖聽(tīng)牙醫(yī)的擺弄，而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子為它治療。此刻文本中兩個(gè)畫(huà)面對(duì)話一模一樣，但是心理活動(dòng)卻完全不一樣，這種反差不禁讓人開(kāi)懷大笑。鱷魚(yú)都知道該刷牙，小朋友就更應(yīng)該自覺(jué)了。這是一種快樂(lè)的略帶諷刺意味的生活教育。

二、目標(biāo)達(dá)成

1趣味橫生的故事，興致盎然的閱讀。

在翻開(kāi)書(shū)本的第1頁(yè)時(shí)，學(xué)生們就對(duì)這只看起來(lái)笨拙可愛(ài)、棕色的鱷魚(yú)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“怎么鱷魚(yú)是棕色的？不是綠色的嗎？”只有一圈頭發(fā)，紅紅臉的牙醫(yī)的出現(xiàn)更讓孩子們?nèi)炭〔唤９适卤阍诖蠹业钠渲械拈_(kāi)始了?！拔艺娴牟幌肟吹剿?，但是我非看不可……”鱷魚(yú)不想見(jiàn)誰(shuí)呀？為什么有非看不可？引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)地觀察鱷魚(yú)的表情動(dòng)作，孩子們紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)“害怕看牙醫(yī)，拔牙很疼的。”根據(jù)畫(huà)面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們的小手林立。接著帶著他們學(xué)著鱷魚(yú)的樣子，捂著臉蛋“呀呀”喊疼，課堂上笑聲連連，似乎真的與這只鱷魚(yú)一起患牙病了。學(xué)生在一開(kāi)始就投入濃烈的興趣，而接下去可愛(ài)牙醫(yī)的出現(xiàn)，與鱷魚(yú)一模一樣的對(duì)話，卻完全不一樣的.心理活動(dòng)及表情動(dòng)作，這種反差更是不禁讓大家開(kāi)懷大笑。

2自覺(jué)發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話

故事在一邊慢慢地呈現(xiàn)，一邊娓娓地訴來(lái)時(shí)，部分學(xué)生自覺(jué)地意識(shí)到故事中鱷魚(yú)和牙醫(yī)的對(duì)話竟是一模一樣的，提出“老師，為什么鱷魚(yú)和牙醫(yī)的說(shuō)話都是一樣的？”學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，收到了老師的大大表?yè)P(yáng)。一方面欣賞于他對(duì)閱讀故事書(shū)的自覺(jué)意識(shí)，一方面因他的大膽發(fā)言而高興。于是不疾不徐地引導(dǎo)道：“是呀，他們的對(duì)話是一模一樣的，你們仔細(xì)再看看，他們心里的想法一樣嗎？”接著部分學(xué)生扮演鱷魚(yú)，說(shuō)出自己內(nèi)心的感受，部分學(xué)生扮演牙醫(yī)，也道出自己的想法。再延伸“你們?cè)偌?xì)細(xì)地看他們的表情、動(dòng)作，再來(lái)猜猜他們真的想法?！庇质且惠唽?duì)圖書(shū)細(xì)細(xì)的品味。

3情感升華，聯(lián)系自身，遷移習(xí)慣。

在笑聲陣陣的一同閱讀中，學(xué)生們體會(huì)到了鱷魚(yú)最后的話“我明年真的不想再看到他……”老師一句“為什么呢？”引發(fā)了學(xué)生對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，并在紛紛的表達(dá)中，道出了保護(hù)好自身牙齒的重要性。

鱷魚(yú)課件【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文結(jié)合查字典理解詞語(yǔ)。積累約定俗成、窮追不舍、興風(fēng)作浪、點(diǎn)到為止等詞語(yǔ)。

3．朗讀課文，讀懂兩條鱷魚(yú)爭(zhēng)斗的句子，理解最后一節(jié)的作用。

4．繼續(xù)學(xué)習(xí)查找資料：收集有關(guān)鱷魚(yú)的資料，交流資料內(nèi)容和資料來(lái)源。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

布置學(xué)生查找關(guān)于鱷魚(yú)的資料，并記下資料的來(lái)源。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1．出示鱷魚(yú)捕食的照片。

2．師：同學(xué)們，這是什么動(dòng)物？（鱷魚(yú)。）對(duì)，你們?cè)趧?dòng)物園或電影、電視中經(jīng)?？梢砸?jiàn)到它的身影。那么，你對(duì)鱷魚(yú)有什么樣的印象呢？

3．學(xué)生交流。（兇殘、殘忍、兇猛）

4．師：的確，在我們大多數(shù)人的眼里，鱷魚(yú)是一種令人膽寒的動(dòng)物。但你們知道嗎？動(dòng)物學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)期觀察和研究鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗，得出了出人意料的結(jié)果。

5．揭示課題：28．鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗

說(shuō)明：

鱷魚(yú)是學(xué)生較為熟悉的動(dòng)物之一，在他們的腦海里往往對(duì)鱷魚(yú)有著非?？植赖挠∠?。想像中，鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗必定是場(chǎng)血戰(zhàn)。但這篇課文卻從爭(zhēng)斗這一角度出發(fā)向我們展示了鱷魚(yú)不為人所知的一面。利用學(xué)生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

1．自讀全文，說(shuō)說(shuō)鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗給你留下了什么樣的印象？小組學(xué)習(xí)字詞。

2．交流字詞學(xué)習(xí)情況：

（1）喉嚨、頜代表身體的兩個(gè)部位，明確其位置。

（2）形近字區(qū)分：囂器喉候猴

3．學(xué)生交流。

說(shuō)明：

學(xué)生通過(guò)整體感知課文，應(yīng)該能夠從對(duì)兩鱷魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě)中體會(huì)到爭(zhēng)斗的激烈，也會(huì)注意到結(jié)論中出現(xiàn)的點(diǎn)到為止。在下面的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生從品詞析句中體會(huì)鱷魚(yú)爭(zhēng)斗的看似激烈，再抓住關(guān)鍵句子體會(huì)到鱷魚(yú)爭(zhēng)斗實(shí)則點(diǎn)到為止的特點(diǎn)。

三、圍繞問(wèn)題，讀懂2、3小節(jié)

1．默讀2、3節(jié)，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)？羅賓又是如何還擊的？分別用不同的記號(hào)標(biāo)出。

2．交流讀句：

（1）入侵者的挑戰(zhàn)：入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺湖水，還張開(kāi)血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：一系列動(dòng)詞以及高高、拼命、不斷讀出語(yǔ)氣。

（2）羅賓的還擊：羅賓以自己的強(qiáng)大身軀掀起了比入侵者大得多的風(fēng)浪，對(duì)手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃離。羅賓緊跟其后，窮追不舍，不一會(huì)兒就趕到入侵鱷魚(yú)的前面，擋住了它的去路。

抓住詞語(yǔ)：技不如人、大得多、窮追不舍、擋住體會(huì)詞語(yǔ)的作用，讀出語(yǔ)氣。

3．兩條鱷魚(yú)間約定俗成的規(guī)矩，第一回合的比拼羅賓勝利了。

四、抓住關(guān)鍵，理解結(jié)論

1．師：但是，鱷魚(yú)間的爭(zhēng)斗并沒(méi)有結(jié)束。雖然，入侵鱷魚(yú)已經(jīng)投降，羅賓卻進(jìn)一步向它發(fā)出了警告。用劃出有關(guān)的句子。

2．交流句子。

（1）出示：羅賓不理會(huì)它，還是張開(kāi)大嘴，但是并沒(méi)有咬對(duì)方的喉嚨，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態(tài)，并且持續(xù)了大約5分鐘。

（2）羅賓用怎樣的動(dòng)作警告入侵鱷魚(yú)？

（3）讀第一句話，但是前后各說(shuō)了什么？（張嘴；并沒(méi)有咬）你怎樣理解羅賓是點(diǎn)到為止？（看似很兇，但沒(méi)有拼命）

讀好這句話。

（4）讀第二句話，怎樣理解僅僅、并且？（警告行為沒(méi)有進(jìn)一步加大；警告時(shí)間卻持續(xù)著）

讀好這句話。

（5）兩句話連起來(lái)讀，體會(huì)鱷魚(yú)間的爭(zhēng)斗是點(diǎn)到為止。

說(shuō)明：

在這兩句句子中，用了不少關(guān)聯(lián)詞。這些關(guān)聯(lián)詞所帶出的內(nèi)容，準(zhǔn)確地表達(dá)了點(diǎn)到為止的含義。后面羅賓警告對(duì)方的話，同樣說(shuō)明了點(diǎn)到為止。

3．讀羅賓似乎在警告對(duì)方的話，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

4．進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。

采用引讀方法讀完全節(jié)。師：入侵鱷魚(yú)投降了，但羅賓不理會(huì)它，這似乎是在警告對(duì)方，過(guò)了好一會(huì)兒。

五、總結(jié)

1．師：課文通過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子證實(shí)了，鱷魚(yú)間的斗爭(zhēng)看似兇殘，實(shí)是點(diǎn)到為止的結(jié)論。其實(shí)，這是動(dòng)物學(xué)家長(zhǎng)期觀察、長(zhǎng)期研究的結(jié)果。

2．齊讀最后一小節(jié)。

六、交流資料，了解來(lái)源

1．小組交流有關(guān)鱷魚(yú)的資料，并向組員說(shuō)明資料的來(lái)源。

2．在交流的基礎(chǔ)上，辦一份鱷魚(yú)小報(bào)。

鱷魚(yú)課件【篇5】

一、設(shè)計(jì)理念

《綱要》指出：“樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。” 幼兒是一個(gè)獨(dú)立完整的個(gè)體，因此身與心也是不可分割的一個(gè)整體，身體健康和心理健康是兩個(gè)不可分割的方面，許多身體表現(xiàn)帶有心理因素，許多心理反應(yīng)與身體狀態(tài)也密不可分。培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。

二、設(shè)計(jì)來(lái)源

我所教的中班孩子已漸漸開(kāi)始進(jìn)入換牙期，孩子在面對(duì)自己從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷的事情時(shí)，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對(duì)拔牙感到害怕，對(duì)看牙醫(yī)存在恐懼心理。有些孩子甚至因?yàn)楹ε掳窝?，不敢把乳牙松?dòng)告訴父母，而錯(cuò)過(guò)了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)歷對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是非常真切的成長(zhǎng)體驗(yàn)。有趣的是當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)歷時(shí)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)牙醫(yī)也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》以其角色對(duì)話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧,鱷魚(yú)和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對(duì)幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。

三、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

這是一本能吸引人的繪本，簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，在反復(fù)之中，將兩個(gè)角色間復(fù)雜的心理變化刻畫(huà)地淋漓盡致。這樣一個(gè)經(jīng)典的繪本，如何呈現(xiàn)給孩子？選擇什么內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子？從繪本內(nèi)容來(lái)看，心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內(nèi)容，可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，讓孩子在同樣的經(jīng)歷中理解故事，體驗(yàn)情感。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)為： 1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛(ài)護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程為：

首先，出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚(yú)的圖片，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷等，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。

然后，引導(dǎo)幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》，并根據(jù)故事內(nèi)容，了解、體會(huì)鱷魚(yú)、牙醫(yī)矛盾的心理變化過(guò)程。這個(gè)心理變化的過(guò)程也是孩子情感思考的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)，深入挖掘作品的內(nèi)涵，使幼兒懂得要勇敢面對(duì)生活中可怕的、困難的事情。讓活動(dòng)主題得到升華。

接著，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中相同的對(duì)話，并與教師一起進(jìn)行角色扮演對(duì)話。再次體驗(yàn)人物的心理變化。

最后，再次結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)牙齒，了解一些換牙的知識(shí)，在歡樂(lè)地《刷牙歌》表演中結(jié)束活動(dòng)，并最終能和鱷魚(yú)一樣堅(jiān)持刷牙，保護(hù)牙齒。

四、活動(dòng)亮點(diǎn)

本次活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價(jià)值，關(guān)注幼兒的心理及身體的健康。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。

2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛(ài)護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。

難點(diǎn)：感受鱷魚(yú)和牙醫(yī)的心理變化過(guò)程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

2.鱷魚(yú)玩偶及牙醫(yī)的.圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣

1. 通過(guò)出示鱷魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚(yú)圖片（小鱷魚(yú)長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過(guò)蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的？）

2. 出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)牙的醫(yī)生。

3. 一只從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)的鱷魚(yú)，和一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)病的牙醫(yī)會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？

二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容

今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》”。

第一遍閱讀繪本《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。然后教師用課件上的文字逐一講述。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1. 剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？

2. 說(shuō)一說(shuō)為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？

3. 后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎？（面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。）

4. 鱷魚(yú)長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？

第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的？

三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理

引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(yú)（和牙醫(yī)）從害怕——面對(duì)——忍耐——克服的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。

四、懂得愛(ài)牙，保護(hù)牙齒

1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。

破陣子課件推薦

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？你也許需要"破陣子課件推薦"這樣的內(nèi)容，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

破陣子課件 篇1

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)自讀課文注解，理解、把握本首詩(shī)詞的思想內(nèi)容和情感。

2. 反復(fù)朗讀詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的意境，把握朗讀節(jié)奏，提升朗讀水平。

3. 領(lǐng)會(huì)本詞作者所表現(xiàn)出來(lái)的壯志雄心，結(jié)合現(xiàn)代生活，結(jié)合自身實(shí)際情況，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。

4. 品味名句，增加語(yǔ)言積累，豐富文化積淀。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀這首詩(shī)詞，理解并感悟這首詩(shī)詞的思想內(nèi)容和情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合本首詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向和高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)馬上就要到了，緊接著中秋節(jié)，我們又將迎來(lái)國(guó)慶長(zhǎng)假，此時(shí)的你們，想回家嗎?想放假嗎? 有那么一群人，也許想家，但卻不輕易說(shuō)想家;即使放假，也要堅(jiān)守自己的崗位。他們把自己的青春獻(xiàn)給軍營(yíng)，把自己的柔情化作萬(wàn)丈豪情，揮灑在戰(zhàn)場(chǎng)上。他們是誰(shuí)?——對(duì)，他們就是軍人，士兵。那么，今天就讓我們隨著辛棄疾的詩(shī)詞《破陣子》一同去感受他們的壯志雄心。

“破陣子”，詞牌名。陳同甫，名亮。這首詞是辛棄疾贈(zèng)送給他的.好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都主張抗金，收復(fù)中原。辛棄疾在作這首詞時(shí)，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時(shí)時(shí)不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國(guó)。

2.自讀課文，注意正音。

3. 范讀課文，提醒學(xué)生注意節(jié)奏。

4. 學(xué)生男女比賽朗讀，齊讀課文。

5. 感知：“在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得題中的哪個(gè)字可以集中的表現(xiàn)出這首詞的感情基調(diào)?”

1. 結(jié)合課文下面的注釋，理解課文內(nèi)容，回答：本文圍繞“壯”字寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

2. 這首詞的氣氛和格調(diào)有何變化?氣氛和格調(diào)的背后隱藏的是作者怎樣的思想情感?

提示：由“壯”轉(zhuǎn)“悲”?！皦选北砻髯髡哂袌?bào)效祖國(guó)的凌云壯志，“悲”又反應(yīng)出他壯志難酬的苦悶心境。

3. 觀看《破陣子》朗讀音頻，談?wù)勛约旱母惺芎透邢搿?/p>

辛棄疾的這首詞表現(xiàn)的是南宋軍人士兵的鐵血丹心，歷史的車(chē)輪滾滾向前，是否意味著我們先人的豪情在今日的軍人的身上就不存在了呢?來(lái)看下面一段視頻，你就會(huì)知道答案。

(播放電視劇《士兵突擊》中馬小帥入鋼七連視頻片斷，思考：男兒的豪情壯志是不是只能存在于古代軍人身上?是否只能存在于男兒身上?是否只能存在于軍人身上?當(dāng)今的我們，如何來(lái)成就自己的“英雄夢(mèng)”，如何來(lái)練就自己的“鐵血丹心”?)

不止是辛棄疾有壯志雄心，不止是古代戰(zhàn)士們有壯志雄心，不止是軍人這個(gè)職業(yè)有壯志雄心。我們每一個(gè)人，你，我，他都可以有。就讓我們憑著這壯志雄心，像雄鷹一樣展翅翱翔，自由地飛到天空，去成就夢(mèng)想吧!

寫(xiě)一篇日記，題為“我有壯志雄心”

破陣子課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠背誦并默寫(xiě)《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》全文，理解詞中的意象和深層含義。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞作的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解詞中的`意象和深層含義，感受詞人的情感世界。 難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詞中的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)辛棄疾和陳同甫的生平資料，了解詞作的背景。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)詞作，查閱相關(guān)資料，了解詞人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

（1）教師介紹辛棄疾的生平，引導(dǎo)學(xué)生了解詞作的背景。

（2）提問(wèn)：你們知道辛棄疾為什么要寫(xiě)這首詞嗎？他想通過(guò)這首詞表達(dá)什么情感？

朗讀感知

（1）教師示范朗讀，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和停頓。

（2）學(xué)生跟讀，注意模仿教師的朗讀技巧。

（3）學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)，提高朗讀水平。

詞意探究

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詞作，理解詞中的意象和深層含義。

（2）學(xué)生分組討論，探討詞中的意境和情感，分享自己的理解。

（3）教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詞作的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

拓展延伸

（1）教師介紹其他古代詩(shī)詞作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞探討，加深對(duì)古代詩(shī)詞的理解。

（2）學(xué)生自選一首喜歡的古代詩(shī)詞，進(jìn)行賞析并分享給同學(xué)。

課堂小結(jié)

（1）教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任感。

（2）布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》，準(zhǔn)備下一課的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)反思

本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，通過(guò)朗讀、討論、分析等方法深入理解了詞作的意境和情感。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的鑒賞能力還有待提高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓他們更好地領(lǐng)略古代詩(shī)詞的魅力。

破陣子課件 篇3

破陣子是一首古風(fēng)詩(shī)歌，該詩(shī)涵蓋了各種不同的主題，包括愛(ài)情，生活和人生的意義。這首詩(shī)體現(xiàn)了作者的深刻思考和對(duì)人生的反思，引人深思。今天，我們將通過(guò)對(duì)破陣子的剖析，研究該作品的美和思想，探尋它對(duì)我們的啟示。

首先，讓我們來(lái)看看這首詩(shī)的標(biāo)題，"破陣子"。這個(gè)詞解釋為"打破殼子"，可以引申為"脫胎換骨"。這與詩(shī)歌的主題相符——生命的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。詩(shī)歌的第一句"大漠沙如雪"描繪了極其荒涼的沙漠景象，但卻在難以逃脫的生命輪回中，意味著冬去春來(lái)，?？菔癄€的信念。這也讓我們想到，無(wú)論生命的道路多么崎嶇，我們都需要堅(jiān)定的信念與勇氣，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

在詩(shī)歌的第二節(jié)中，詩(shī)人通過(guò)描繪昔日的情景，抒發(fā)了對(duì)過(guò)去時(shí)光的留戀與惆悵。"一朝春夏改"表達(dá)了生命的不斷變化和無(wú)常，而"唯有青樓"則讓人想起了詩(shī)人早年的經(jīng)歷。這部分的韻律和節(jié)奏仿佛將人帶回到了過(guò)去的時(shí)光，讓人感受到了時(shí)間的深沉與重量。

接著，詩(shī)歌的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了"綠珠"——詩(shī)中提到的愛(ài)人，或是靈魂深處的自我。在第三節(jié)中，詩(shī)人對(duì)綠珠心中矛盾與糾結(jié)之處進(jìn)行了描繪。"白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜"。這一段描述了歲月的流逝對(duì)人心的摧殘，詩(shī)人強(qiáng)烈的表達(dá)出了對(duì)青春的失望和對(duì)未來(lái)的不安。然而，"明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天"這一句反倒提醒人們，即便是在不確定的未來(lái)，我們也要保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，為自己和家人的選擇負(fù)責(zé)。

最后，詩(shī)歌以一段富有后現(xiàn)代主義風(fēng)格的結(jié)尾結(jié)束，這也是整首詩(shī)最為出彩的地方。"盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。但卻記得，當(dāng)年曾見(jiàn)過(guò)。"這一段出現(xiàn)了詩(shī)人的自游自得和坦然自傲，仿佛是已經(jīng)超脫了現(xiàn)實(shí)的束縛。有人認(rèn)為這表達(dá)了對(duì)生命和自我無(wú)限的支持和感恩，也有人認(rèn)為這是一種詩(shī)人用自己的行動(dòng)響應(yīng)了生命的呼喚?？傊?，整篇詩(shī)歌都把人對(duì)于生命的思考和追求描繪的淋漓盡致。

總的來(lái)說(shuō)，“破陣子”是一首非常優(yōu)秀的詩(shī)歌，它充滿了深刻的思考和滲透了對(duì)人生的感悟。作者通過(guò)藝術(shù)的手法，抒發(fā)了對(duì)人生的無(wú)限追求，形式上也運(yùn)用了富有節(jié)奏感的韻律，使其讀起來(lái)非常暢快。正如詩(shī)歌所表達(dá)的，我們?cè)诿鎸?duì)生命的灰暗和衰老時(shí)，需要堅(jiān)定信念與勇氣，脫胎換骨，不斷充實(shí)自己的生命內(nèi)涵。同時(shí)，應(yīng)該要對(duì)生命充滿感激和感恩，珍惜還在的時(shí)光，去追求自我和理想。總之，“破陣子”這首詩(shī)歌，是一份具有前瞻性和指導(dǎo)性的珍貴財(cái)富。

破陣子課件 篇4

辛棄疾簡(jiǎn)介:

辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。

一生堅(jiān)決主張抗金。他所提出的許多抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長(zhǎng)期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。

藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，（為豪放派詞人代表，人稱“詞中之龍”，）。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》等均有名。

但部分作品也流露出抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長(zhǎng)短句》。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。這首詞寫(xiě)于淳熙十五年（1188）左右，是辛棄疾退居江西上饒之時(shí)寫(xiě)給他的朋友陳同甫（陳亮）的。陳同甫，名亮，也是主張北伐的愛(ài)國(guó)志士。與辛棄疾是志同道合的朋友，二人經(jīng)常書(shū)信往來(lái)，詩(shī)詞唱和。

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。

開(kāi)篇突起，進(jìn)入軍中生活。由現(xiàn)實(shí)進(jìn)入回憶。

八百里分麾下炙寫(xiě)形，五十弦翻塞外聲寫(xiě)聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

以上5句寫(xiě)軍中生活。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

抓住戰(zhàn)場(chǎng)上最具典型的馬和弓，屬于側(cè)面描寫(xiě)，襯托人的意氣風(fēng)發(fā)，英勇無(wú)畏。

預(yù)示著戰(zhàn)斗的勝利。寫(xiě)的峻疾明快。以上7句每句為一事一景，寫(xiě)的威武雄壯。

了卻君王天下事，贏得生前身后名，

寫(xiě)作戰(zhàn)目的，也寫(xiě)作者理想，驅(qū)金復(fù)國(guó)。

可憐白發(fā)生。寫(xiě)千萬(wàn)感慨，由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)壯志難酬的郁悶和惆悵，寫(xiě)得悲壯。

譯文：酒醉中挑亮燈火欣賞著光閃閃的寶劍，夢(mèng)醒后號(hào)角聲聲響遍了軍營(yíng)。

將士們?cè)谲娖煜路殖钥臼斓呐Ｈ?，傾聽(tīng)各種樂(lè)器奏出的雄壯的歌聲，秋天在黃沙彌漫的大漠中舉行盛大的閱兵。 戰(zhàn)場(chǎng)上策馬奔馳如同的盧一樣飛快，拉開(kāi)弓箭就像響雷一般令人心驚，完成君王統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè)，贏得生前死后的美名?？上胰缃裨缫呀?jīng)白發(fā)蒼蒼。

注釋：

首句敘寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)生活，“看劍”表現(xiàn)他不忘收復(fù)中原的大事。從“夢(mèng)回”句起到“贏得”句止，通過(guò)寫(xiě)夢(mèng)，從各個(gè)角度來(lái)想象抗金軍隊(duì)的雄壯軍容和自己為國(guó)家立下不朽功勛。結(jié)句筆鋒急轉(zhuǎn)，“可憐白發(fā)生”是夢(mèng)醒后的嘆息，表達(dá)了壯志難酬而年紀(jì)以老的境況。這首詞閃爍著愛(ài)國(guó)主義的光輝，情調(diào)激昂，描繪生動(dòng)，形象鮮明，用詞精煉，藝術(shù)造詣很高。（一曲《破陣子》，一股英雄氣，辛棄疾以他擲地有聲的筆觸，簡(jiǎn)潔而雄健的勾勒出一幅豪杰長(zhǎng)嘯的素描，矢志報(bào)國(guó)而又壯志難酬，是詩(shī)人內(nèi)心世界的最大沖突。一柄寒光四射的利劍，在燈下看了又看。催征的鼓角，嘶鳴的戰(zhàn)馬，夜夜進(jìn)入難圓的英雄夢(mèng)。腐朽的王朝，無(wú)情的粉碎了他的英雄暢想，在空蕩蕩的歷史長(zhǎng)廊，只留下詩(shī)人“贏得生前身后名”的蒼白吶喊。）

上片描述軍旅生活。一、二句寫(xiě)作者夜里酒醉后挑亮燈芯觀看寶劍；早晨醒來(lái)時(shí)聽(tīng)到了眾多軍營(yíng)里傳來(lái)的號(hào)角聲。開(kāi)頭兩句便把鏡頭定在了軍營(yíng)之中，這正是作者曾經(jīng)歷過(guò)而今已失去的生活情景。三至五句每句寫(xiě)一事：在軍營(yíng)里與部下分食牛肉；聽(tīng)樂(lè)器翻奏出塞外的'歌曲；在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)，指揮戰(zhàn)斗?？磳殑?，聽(tīng)號(hào)角，分麾下炙，聽(tīng)塞外聲，沙場(chǎng)點(diǎn)兵都是極雄豪、壯美的行事，都是作者熱愛(ài)的生活和抹不掉的記憶，被削去官職退居山林的作者仍十分企羨軍中生活，渴望再有機(jī)會(huì)從軍殺敵，建立功業(yè)。

下片前兩句描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。作者騎著飛快奔馳的的盧馬，猛力拉滿霹靂作響的雕弓。馬快弦急說(shuō)明戰(zhàn)斗的激烈和順利?！傲藚s君王天下事,贏得生前身后名”，寫(xiě)他要為朝廷完成北伐金人、收復(fù)失地的大業(yè)，以贏得生前的功勛，身后的美名。率師北伐，統(tǒng)一南北，這是作者的最高理想，寫(xiě)到這里已達(dá)到這首詞的最強(qiáng)音，它充分地表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志。

但結(jié)語(yǔ)卻只有五個(gè)字“可憐白發(fā)生”。這五個(gè)字一方面表明了前面所描述的年輕時(shí)的經(jīng)歷現(xiàn)在只是一種追憶。一方面說(shuō)明自己已年近半百，兩鬢染霜，還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？所以最后一句也是壯語(yǔ)，只是它已變雄壯為悲壯，充滿了作者壯志不遂的抑郁、憤慨。

再簡(jiǎn)析：

上闋：寫(xiě)抗金部隊(duì)壯盛的軍容，表現(xiàn)詩(shī)人克敵制勝的堅(jiān)強(qiáng)信心，氣魄雄偉，豪邁有力。

下闋：描寫(xiě)躍馬挽弓的戰(zhàn)斗生活和恢復(fù)祖國(guó)山河的暢想，

表現(xiàn)詩(shī)人積極抗戰(zhàn)的迫切愿望，激昂慷慨，蒼涼悲壯。

以上1句看，2句聞，3句宴飲，4句娛樂(lè)，5句閱兵，6、7句戰(zhàn)沙場(chǎng)，8、9句美名揚(yáng)，10句志未酬，悲斷腸。其中1、10句實(shí)寫(xiě)，2——9句虛寫(xiě)。全詞抒發(fā)了詞人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬的痛苦和憤恨。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

1、詞中描寫(xiě)的軍中生活情景有看劍、聞角、分炙、奏樂(lè)、點(diǎn)兵、殺敵等。

2、表現(xiàn)作者為現(xiàn)實(shí)而悲嘆，對(duì)人生而感嘆的句子是：“可憐白發(fā)生?！?/p>

3、宋詞在中國(guó)文學(xué)史上占有很重要的地位，宋朝最著名的詞人有哪些？

蘇軾，辛棄疾，李清照。辛、李二人皆為歷城人，“山東多圣賢，北方多壯士，江南多佳人，四川多高士”。

4、如何理解最后一句？

表現(xiàn)了詞人理想與現(xiàn)實(shí)，希望與失望的矛盾，詞人的情感從豪壯激昂跌落為深沉的痛苦，

乃至對(duì)人生的感嘆。

5、辛棄疾說(shuō)自己寫(xiě)《破陣子》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。

從題材上看，是寫(xiě)軍營(yíng)中的生活情景，看劍，聽(tīng)角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場(chǎng)點(diǎn)兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓，這種種情境都極勇猛、雄?。粡乃枷敫星樯峡?，表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志；從語(yǔ)言風(fēng)格上看，壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。

6、“酒”在古代詩(shī)詞中很常見(jiàn)，如“濁酒一杯家萬(wàn)里”“酒酣胸膽尚開(kāi)張”“醉里挑燈看劍”等。請(qǐng)你再找出一些與“酒”有關(guān)的詩(shī)句，把它們摘抄下來(lái)，歸納一下，詩(shī)人往往借“酒”抒發(fā)的是怎樣的感情？

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李白《宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云》不得志借酒宣泄心中郁悶。

朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。杜甫對(duì)不公平社會(huì)的憤怒批駁。

明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。蘇軾《水調(diào)歌頭》抒發(fā)對(duì)人生的感慨，思念親人。

破陣子課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、理解本詞通過(guò)前九句與末一句進(jìn)行對(duì)比、以壯襯悲來(lái)突出主旨的特色。

2、理解這首詞用夢(mèng)境來(lái)抒發(fā)報(bào)國(guó)之情的抒情方法，體會(huì)詞的意境。

教學(xué)重點(diǎn)

理解這首詞用夢(mèng)境來(lái)抒發(fā)報(bào)國(guó)之情的抒情方法，體會(huì)詞的意境。

教學(xué)難點(diǎn)

理解本詞通過(guò)前九句與末一句進(jìn)行對(duì)比、以壯襯悲來(lái)突出主旨的特色。

教學(xué)課類(lèi)型

精講 教學(xué)方法 研討 主要教具 多媒體 學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生小組交流賞析

一 導(dǎo)入

前一首詞里我們已經(jīng)接觸了辛棄疾這個(gè)人物，南來(lái)著名的愛(ài)國(guó)詞人，他力主抗金收復(fù)失地，他寫(xiě)的許多詞都跟當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)有關(guān)。他的詞題材廣闊、內(nèi)容豐富、意境高遠(yuǎn)、風(fēng)格以豪放悲壯為主，繼承和發(fā)展了蘇軾的豪放派詞風(fēng)，成為宋詞豪放派的代表。今天我們要學(xué)習(xí)的詞《破陣子》是作者在江西上饒閑居時(shí)期的創(chuàng)作，是寫(xiě)給在抗金主張上志同道合的好朋友陳亮的。這首詞在風(fēng)格上與《西江月》不同，大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意體會(huì)。

二 朗讀

請(qǐng)同學(xué)朗讀，體會(huì)詞的內(nèi)容。范讀、齊讀、點(diǎn)評(píng)小組自由朗讀、交流、有自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)詞的內(nèi)容的理解。(概括內(nèi)容、感情)師生點(diǎn)評(píng)、交流。詞中形象地描寫(xiě)了抗金部隊(duì)的壯觀軍容，豪邁的意氣，道出了愛(ài)國(guó)英雄的一片愛(ài)國(guó)之心。

三 賞析詩(shī)句

“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，寫(xiě)了醉里還 挑燈看劍，念念不忘的是殺敵報(bào)國(guó)，(當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)閑居已久，請(qǐng)纓無(wú)路，都受到南宋投降派統(tǒng)治集團(tuán)的排斥和打擊。在現(xiàn)實(shí)生活中，韜晦之不暇，不可能觸發(fā)他收復(fù)失地的雄心壯志。只有在喝醉酒的時(shí)候，使他能暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)，而通過(guò)“挑燈看劍”的舉動(dòng)，生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。)在迷離的恍惚的醉態(tài)中，英雄酣然入夢(mèng)，一夢(mèng)醒來(lái)，各軍營(yíng)里連續(xù)響起了雄壯的軍號(hào)聲。他的神志立即回到了軍營(yíng)里，“吹角連營(yíng)”意味著動(dòng)員令已經(jīng)下達(dá)，軍心振奮，這是詩(shī)人的愿望，也是人民的愿望!投入備戰(zhàn)。

下兩句，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”兩句，意氣激昂，形象闊大，這應(yīng)該是具體描繪動(dòng)員令下達(dá)的情況，部下的官兵們分食烤熟的牛肉，軍隊(duì)奏起雄壯的戰(zhàn)歌。進(jìn)一步渲染了軍中的戰(zhàn)斗生活氣息，官兵斗志昂揚(yáng)。

“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”。 人們仿佛看到了這支隊(duì)伍的赫赫軍威，秋天在沙場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)，陣容威武雄壯秋高馬肥，秋又是肅殺之氣，都和“沙場(chǎng)”、“點(diǎn)兵”結(jié)合得很密切，把殺氣騰騰的氣氛渲染得符合實(shí)際?！包c(diǎn)兵”意味著就要對(duì)敵人下總攻擊令而進(jìn)入戰(zhàn)斗的陣地了，只用五個(gè)字，就筆酣墨飽地對(duì)上文所描寫(xiě)的情況作出了出色的小結(jié)。

“馬作的`盧飛快，弓如霹靂弦驚”兩句是說(shuō)馬飛快如的盧(的盧，良馬名)，弓弦驚如霹靂。馬作的盧飛快：是運(yùn)用典故，“的盧”是古代著名的快馬，相傳一躍三丈，這里用來(lái)比喻戰(zhàn)馬都像的盧那樣飛速奔馳。 其所以如此組合，是為了突出“快”和“驚”，英雄們騎著快馬，拉著有力量的弓，飛馳戰(zhàn)場(chǎng)，英勇殺敵，生動(dòng)地描繪了驚險(xiǎn)激烈的場(chǎng)面，進(jìn)一步刻畫(huà)了沖鋒陷陣、殺敵報(bào)國(guó)的抗戰(zhàn)英雄形象。使讀者對(duì)愛(ài)國(guó)將士們沖鋒陷陣，所向無(wú)前的英勇氣概，歷歷如在目前。

“了卻君王天下事，贏得生前身后名”指完成了軍王統(tǒng)一大業(yè)，自己也取得了深厚英名。兩句意味著作者看到大功告成，躊躇滿志，從而發(fā)出愉快的歡呼聲，連調(diào)子也是輕松而又大氣磅礴的。這是作者的壯志也是理想。字里行間洋溢著愛(ài)國(guó)的熱情。這兩句中的君王、功名的念頭表現(xiàn)得很明顯;但我們放在具體的歷史條件下看，封建時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義事業(yè)是離不開(kāi)“君王”和“功名”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

問(wèn)：作者在結(jié)尾處為什么說(shuō)“可憐白發(fā)生”?轉(zhuǎn)筆使感情從極高點(diǎn)跌落下來(lái)，剩下的只有悲憤，抒發(fā)了壯志難酬的感慨，壯志和理想是美好的，可是祖國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一，自己沒(méi)有功名，卻已經(jīng)年紀(jì)大了，生了白發(fā)，沒(méi)有機(jī)會(huì)了。作者從21歲起投筆從戎，從軍殺敵，23歲時(shí)，集合突入軍營(yíng)，生擒叛將，智勇雙全，氣吞山河。40歲以后一直閑居在農(nóng)村，“可憐白發(fā)生”，把自己的悲憤展現(xiàn)在人們眼前。在理想與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈的對(duì)比下，使千百載下的讀者對(duì)作者那種報(bào)國(guó)有心，請(qǐng)纓無(wú)路的憤慨，還覺(jué)得如聞其聲，如見(jiàn)其人。

四 構(gòu)思特點(diǎn)

夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，來(lái)抒發(fā)抗金救國(guó)的遠(yuǎn)大理想及壯志難酬的悲憤之情。

五總結(jié)內(nèi)容、意境。

小結(jié)：全詞寫(xiě)“壯”，基調(diào)豪邁高亢、大氣磅礴。通過(guò)夢(mèng)境中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě)，表達(dá)了作者的收復(fù)失地，抗金衛(wèi)國(guó) 的遠(yuǎn)大理想，抒發(fā)了現(xiàn)實(shí)中的壯志難酬的悲憤。

六 作業(yè)

自選一首辛棄疾的詞賞析，描繪其中的意境。 板書(shū)設(shè)計(jì) 破陣子辛棄疾夢(mèng)境(戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面) 抒發(fā)抗金救國(guó)的遠(yuǎn)大理想現(xiàn)實(shí)(白發(fā)生) 及壯志難酬的悲憤。

破陣子課件 篇6

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!

挑燈：撥動(dòng)燈火，點(diǎn)燈。 看劍：查看寶劍。準(zhǔn)備上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的形象。說(shuō)明作者即使在醉酒之際也不忘抗敵。

五十弦：本指瑟，泛指樂(lè)器。 翻：演奏。 塞外聲：以邊塞作為題材的雄壯悲涼的軍歌。

馬作的盧( dí lú)飛快：戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快;作，像…一樣;的盧，馬名。一種額部有白色斑點(diǎn)性烈的快馬。相傳劉備曾乘的盧馬從襄陽(yáng)城西的檀溪水中一躍三丈，脫離險(xiǎn)境。

醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中回到了當(dāng)年的各個(gè)營(yíng)壘，接連響起號(hào)角聲。把烤牛肉分給部下，樂(lè)隊(duì)演奏北疆歌曲。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。

戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。(我)一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。可憐已成了白發(fā)人!

這是辛棄疾寄給好友陳亮(陳同甫)的一首詞，詞中回顧了他當(dāng)年在山東和耿京一起領(lǐng)導(dǎo)義軍抗擊金兵的情形，描繪了義軍雄壯的軍容和英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，也表現(xiàn)了作者不能實(shí)現(xiàn)收復(fù)中原的理想的悲憤心情。

上片寫(xiě)軍容的威武雄壯。開(kāi)頭兩句寫(xiě)他喝酒之后，興致勃勃，撥亮燈火，拔出身上佩戴的寶劍，仔細(xì)地?fù)嵋曋．?dāng)他睡覺(jué)一夢(mèng)醒來(lái)的時(shí)候，還聽(tīng)到四面八方的軍營(yíng)里，接連響起號(hào)角聲。“角”，古代軍隊(duì)的樂(lè)器，如同今天的'軍號(hào)，有竹、銅、牛角等制品。三、四、五句寫(xiě)許多義軍都分到了烤熟的牛肉，樂(lè)隊(duì)在邊塞演奏起悲壯蒼涼的軍歌，在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上，檢閱著全副武裝、準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的部隊(duì)。古代有一種牛名叫“八百里駁”?！鞍税倮铩?，這里代指牛?！镑鈁huī]下”，即部下。“炙”[zhì]，這里是指烤熟的牛肉。古代的一種瑟有五十弦，這里的“五十弦”，代指各種軍樂(lè)器。

下片前兩句寫(xiě)義軍在作戰(zhàn)時(shí)，奔馳向前，英勇殺敵;弓弦發(fā)出霹靂般的響聲?！白鳌保c下面的“如”字是一個(gè)意思?！暗谋R”，古代一種烈性的快馬。三國(guó)時(shí)代，有這樣的故事：劉備帶兵駐扎在樊城(今河北省襄樊市)，劉表不信任他，曾請(qǐng)他赴宴，想在宴會(huì)上捉拿他。劉備發(fā)覺(jué)這個(gè)陰謀后，便從宴會(huì)上逃出。他所乘的馬名叫的盧。在他騎馬渡襄陽(yáng)城西檀溪水時(shí)，的盧溺在水中，走不出來(lái)。劉備非常著急地說(shuō)：“的盧，今天有生命危險(xiǎn)呵，應(yīng)當(dāng)努力!”于是，的盧馬一躍三丈，渡過(guò)溪水，轉(zhuǎn)危為安?！榜R作的盧”，是說(shuō)戰(zhàn)士所騎的馬，都象的盧馬一樣好?！傲藚s君王天下事”，指完成恢復(fù)中原的大業(yè)?！摆A得生前身后名”一句說(shuō)：我要博得生前和死后的英名。也就是說(shuō)，他這一生要為抗金復(fù)國(guó)建立功業(yè)。這表現(xiàn)了作者奮發(fā)有為的積極思想。最后一句“可憐白發(fā)生”，意思是說(shuō)：可惜功名未就，頭發(fā)就白了，人也老了。這反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。更多宋詞賞析文章敬請(qǐng)關(guān)注習(xí)古堂國(guó)學(xué)網(wǎng)的《宋詞三百首》專欄。

這首詞氣勢(shì)磅礴，充滿了鼓舞人心的壯志豪情，能夠代表作者的豪放風(fēng)格。

破陣子課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠背誦《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》，理解詞中的意象和表達(dá)的情感。

過(guò)程與方法：通過(guò)講解、討論和寫(xiě)作，讓學(xué)生深入理解這首詞的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，提高他們對(duì)美的感受力和鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞中的意象和情感。

掌握詞的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

深入體會(huì)詞人的情感世界。

理解詞中的象征和隱喻。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，展示詞的內(nèi)容、背景及相關(guān)圖片。

學(xué)生預(yù)習(xí)《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》，了解詞的基本信息。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師播放一首古典音樂(lè)，營(yíng)造課堂氛圍。

提問(wèn)學(xué)生是否了解辛棄疾及其作品，引出《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》。

二、新課講解

教師首先介紹辛棄疾的生平背景，讓學(xué)生了解詞人的創(chuàng)作環(huán)境。

逐句講解《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》，分析詞中的意象、情感及表現(xiàn)手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考詞中的象征和隱喻，深入體會(huì)詞人的情感世界。

三、課堂討論

分組討論詞中的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法，每組選出一名代表發(fā)言。

教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)詞的'藝術(shù)價(jià)值。

四、寫(xiě)作練習(xí)

學(xué)生根據(jù)對(duì)《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》的理解，寫(xiě)一篇300字左右的賞析作文。

教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予建議和鼓勵(lì)。

五、課堂總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)和鑒賞能力的重要性。

布置課后作業(yè)：背誦《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：背誦、理解、鑒賞

教學(xué)重點(diǎn)：意象、情感、藝術(shù)特色

教學(xué)難點(diǎn)：情感世界、象征、隱喻

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課→新課講解→課堂討論→寫(xiě)作練習(xí)→課堂總結(jié)→課后作業(yè)

通過(guò)以上教案設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在理解《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受到古典詩(shī)詞的魅力，提高他們對(duì)美的感受力和鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維邏輯。

破陣子課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠簡(jiǎn)述全文大意，正確流利有感情地朗讀全文并背誦。

2.通過(guò)品詞析句和小組討論的方式，深刻領(lǐng)悟“壯詞”的含義。

3.學(xué)習(xí)作者力主抗金、收復(fù)中原、矢志不渝的愛(ài)國(guó)情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)品詞析句和小組討論的方式，深刻領(lǐng)悟“壯詞”的含義。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者力主抗金、收復(fù)中原、矢志不渝的愛(ài)國(guó)情懷。

三、教學(xué)方法

朗讀法、探究法、點(diǎn)撥法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)圖片導(dǎo)入，激起興趣

作者導(dǎo)入，多媒體出示辛棄疾畫(huà)像，以檢查預(yù)習(xí)的方式學(xué)習(xí)作者生平，就勢(shì)引題。

(二)朗讀體會(huì)節(jié)奏美

1.名家范讀。學(xué)生一邊聽(tīng)一邊劃分節(jié)奏，然后跟讀。

2.根據(jù)文下注釋和工具書(shū)疏通文意。

(三)再讀分析，把握內(nèi)容

1.獨(dú)立思考，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。”作者為什么要“醉”?詞人挑燈看劍，在夢(mèng)中回到連營(yíng)體現(xiàn)了什么?

(懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，所以借酒澆愁。體現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的殺敵報(bào)國(guó)、馳騁疆場(chǎng)的愿望。)

2.獨(dú)立思考，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！斌w現(xiàn)了怎樣的氛圍?

(秋日里奏樂(lè)吃肉，昂揚(yáng)豪邁的軍旅生活氛圍，同時(shí)也為戰(zhàn)爭(zhēng)增添了肅殺的氣氛。)

3.同桌合作，“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！笔褂昧四男┦址?有怎樣的表達(dá)效果?

(夸張、比喻、用典、對(duì)偶;從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面描繪了戰(zhàn)場(chǎng)上緊張激烈的場(chǎng)面，側(cè)面體現(xiàn)了將士們意氣風(fēng)發(fā)，英勇無(wú)畏。體現(xiàn)了作者保衛(wèi)國(guó)家的強(qiáng)烈愿望。)

4.同桌合作，“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!”哪個(gè)詞改變了前文的感情基調(diào)，變現(xiàn)了作者怎樣的感情?

(可憐一詞，使前文的昂揚(yáng)的斗志轉(zhuǎn)為個(gè)人的悲憤之情，表現(xiàn)了作者慷慨憤世卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的落寞之情。)

(四)合作交流，分析情感

小組合作，談?wù)劚疚念}目為何說(shuō)“賦壯詞”?“壯”在哪里?

(題材方面，體現(xiàn)了豪邁昂揚(yáng)的軍旅生活，體現(xiàn)了雄壯的氛圍;情感方面，本詞體現(xiàn)了作者保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志和壯志難酬的悲憤之情;語(yǔ)言風(fēng)格方面，行文遣詞豪放壯麗。綜上，可謂“壯詞”。)

(五)布置作業(yè)

對(duì)于閱讀《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，思考兩首詞表達(dá)的情感有什么不同?下次課分享。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

本文是一篇名家名作，本詞以豪放的筆法表達(dá)了自己壯志難酬的苦悶心情，朗朗上口，可讀性強(qiáng)，在課程中加設(shè)更多朗讀的`環(huán)節(jié)有助于加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的感悟能力，這個(gè)部分應(yīng)該改進(jìn)。另外，在解釋修辭手法時(shí)，應(yīng)多多舉例，不但要舉本詩(shī)中的例子，還可以舉一些學(xué)過(guò)的詩(shī)文中的例子，這樣可以深化學(xué)生對(duì)修辭使用的理解，拓寬學(xué)生的思維，有助于學(xué)生在寫(xiě)作中主動(dòng)使用修辭。

破陣子課件 篇9

在一所鄉(xiāng)村學(xué)校里，每當(dāng)教室里響起了午飯的鈴聲，同學(xué)們紛紛放下手中的書(shū)本，爭(zhēng)相沖出教室，跑向操場(chǎng)。有一個(gè)學(xué)生卻總是默默地呆在教室里，他就是來(lái)自山區(qū)的陣子。

陣子是這個(gè)學(xué)校最努力的學(xué)生之一，他希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自己的命運(yùn)?？上У氖?，由于家庭的貧困和缺乏教育資源，他的學(xué)習(xí)條件十分艱苦。陣子的父母非常支持他讀書(shū)，但他們只能勉強(qiáng)支付每個(gè)月的生活費(fèi)，就更別提為他購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)電腦或者其他學(xué)習(xí)用品了。

陣子并沒(méi)有因此灰心喪氣，他知道要改變自己的命運(yùn)，只有依靠自己的努力。每天，他早早起床，走過(guò)幾公里的山路來(lái)到學(xué)校。

雖然沒(méi)有電腦，但是陣子并沒(méi)有放棄，他充分利用每天放學(xué)后的時(shí)間，在學(xué)校的圖書(shū)館里研究各種課程。他閱讀著圖書(shū)和教科書(shū)，邊讀邊記筆記，盡可能吸收更多的知識(shí)。在課堂上，他也積極參與，勤奮認(rèn)真地完成每一項(xiàng)作業(yè)。

當(dāng)學(xué)校引入了電子教學(xué)課件后，陣子的學(xué)習(xí)條件得到了巨大的改善。他可以邊聽(tīng)老師講課，邊看著PPT上的知識(shí)點(diǎn)，更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。陣子積極主動(dòng)地向老師請(qǐng)教問(wèn)題，老師也很欣賞他的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

隨著電子教學(xué)課件的運(yùn)用率逐漸提高，陣子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是很多同學(xué)對(duì)課堂上的內(nèi)容不夠重視，他們只是機(jī)械地記筆記，卻未能真正進(jìn)入到知識(shí)的核心。陣子覺(jué)得這種學(xué)習(xí)方式是不夠有效的，他決定嘗試一種新的學(xué)習(xí)方法。

他開(kāi)始將課堂上重要的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題整理成PPT，然后通過(guò)給同學(xué)們演示，引導(dǎo)他們理解。他還制作了一些互動(dòng)的練習(xí)題和作業(yè)，幫助同學(xué)們更好地掌握知識(shí)。陣子的學(xué)習(xí)方法驚喜地得到了很多同學(xué)的認(rèn)可和支持，他們紛紛表示課堂變得更加有趣和生動(dòng)。

陣子的課件制作技術(shù)也越來(lái)越嫻熟，他開(kāi)始將自己制作的課件分享給其他鄉(xiāng)村學(xué)校的同學(xué)們，得到了很多的好評(píng)和鼓勵(lì)。陣子意識(shí)到，通過(guò)制作課件，他可以幫助更多的人改善學(xué)習(xí)條件，讓更多的山區(qū)孩子能夠接觸到高質(zhì)量的教育資源。

于是，陣子決定將自己制作的課件上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，與更多的人分享。他開(kāi)設(shè)了一個(gè)個(gè)人博客，將課件免費(fèi)提供給大家下載。不久，他的博客收到了很多讀者的留言和感謝信，人們對(duì)他的幫助感激不已。

陣子的課件也引起了一些教育機(jī)構(gòu)的注意。他們聯(lián)系到陣子，希望能夠合作開(kāi)發(fā)更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。陣子欣然接受了邀請(qǐng)，他認(rèn)為不僅可以提供更好的學(xué)習(xí)資源，還可以通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)不斷提高自己的專業(yè)水平。

通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，陣子最終考入了一所著名大學(xué)，并獲得了一份教育技術(shù)方面的工作。他希望通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為更多的山區(qū)孩子提供優(yōu)質(zhì)教育資源，改變他們的命運(yùn)。

破陣子課件的故事告訴我們，無(wú)論學(xué)習(xí)條件如何艱難，只要堅(jiān)持努力，就一定能夠改變自己的未來(lái)。教育資源的不平等是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，但只要有人愿意付出努力，就能夠?yàn)楦嗟娜藥?lái)希望和改變。正是因?yàn)橛辛讼耜囎舆@樣的人，我們才能夠看到教育的希望與美好。讓我們向著這個(gè)目標(biāo)努力，為共同的夢(mèng)想而奮斗！

護(hù)理的課件推薦

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“護(hù)理的課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

護(hù)理的課件(篇1)

優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)課件是一種專業(yè)的培訓(xùn)材料，旨在教授醫(yī)護(hù)人員如何提供質(zhì)量卓越的病人護(hù)理服務(wù)。它通常包括一些必備的教學(xué)目標(biāo)，如如何確保病人的安全和舒適，如何協(xié)調(diào)和溝通團(tuán)隊(duì)內(nèi)的護(hù)理工作，如何有效地面對(duì)并解決醫(yī)療員工和病人之間的緊張關(guān)系等。

優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)課件通常提供了全面的護(hù)理知識(shí)和實(shí)踐技能，可以幫助醫(yī)護(hù)人員提升他們的護(hù)理能力，從而為病人提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。例如，它可以教授如何通過(guò)身體接觸、語(yǔ)言溝通和精神支持等方式，改善病人的情感狀態(tài)，留下良好的印象并促進(jìn)治療的成功。此外，它還可以幫助醫(yī)護(hù)人員了解一些嘗試，如結(jié)對(duì)護(hù)理、反向心理學(xué)和人性化護(hù)理等，以及如何避免常見(jiàn)的護(hù)理錯(cuò)誤，如預(yù)防營(yíng)養(yǎng)不良、壓瘡等等。

為了教授這些技能，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)課件通常同樣需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的準(zhǔn)備，比如制定一個(gè)完整的培訓(xùn)計(jì)劃，挑選合適的教學(xué)文本和支持材料等。制訂培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)需考慮到醫(yī)護(hù)員工的工作時(shí)間和工作負(fù)荷，應(yīng)當(dāng)合理分配時(shí)間，確保他們能夠親自動(dòng)手練習(xí)并理解課堂所講的知識(shí)。

總之，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)課件是提高醫(yī)護(hù)人員能力和提供卓越醫(yī)療保健服務(wù)的重要工具，在衛(wèi)生健康事業(yè)的不斷發(fā)展中，它將起到越來(lái)越重要的作用。

護(hù)理的課件(篇2)

優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)課件是一種為醫(yī)護(hù)人員提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的工具。它不僅包含了基本護(hù)理技能，還涵蓋了患者與家屬關(guān)系的建立、溝通技巧、疾病護(hù)理知識(shí)等內(nèi)容。通過(guò)這些課件的學(xué)習(xí)，醫(yī)護(hù)人員可以提升自身的護(hù)理服務(wù)水平，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)、安全的照料與服務(wù)。

優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)需要醫(yī)護(hù)人員具備扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。課件中會(huì)詳細(xì)介紹基本的護(hù)理操作流程，如測(cè)量體溫、測(cè)血壓、更換尿布等。同時(shí)，還會(huì)著重講解各種疾病的護(hù)理方法，為醫(yī)護(hù)人員提供更系統(tǒng)、全面的護(hù)理知識(shí)。通過(guò)課堂上的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐演練，他們可以掌握正確的護(hù)理技巧，并能夠在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用。

課件還將幫助醫(yī)護(hù)人員建立良好的患者與家屬關(guān)系。作為一名護(hù)理人員，與患者建立良好的溝通與信任關(guān)系至關(guān)重要。在課件中，醫(yī)護(hù)人員將學(xué)習(xí)如何與患者進(jìn)行有效的溝通，包括傾聽(tīng)、表達(dá)同理心、提供情感支持等技巧。還會(huì)介紹如何處理與家屬之間的關(guān)系，如何協(xié)助患者與家屬解決各種問(wèn)題。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，醫(yī)護(hù)人員可以更好地理解患者的需求，提供個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。

優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)課件還會(huì)重點(diǎn)關(guān)注疾病護(hù)理知識(shí)。不同的疾病需要不同的護(hù)理方法和手段。課件將介紹常見(jiàn)疾病的病因、臨床表現(xiàn)、護(hù)理重點(diǎn)和護(hù)理措施等內(nèi)容。例如，在護(hù)理心臟病患者時(shí)，醫(yī)護(hù)人員需要了解心臟病的發(fā)生機(jī)制、常見(jiàn)癥狀，以及心臟監(jiān)測(cè)設(shè)備的使用方法等。通過(guò)課件的學(xué)習(xí)，他們能夠?yàn)椴煌膊〉幕颊咛峁﹤€(gè)性化的護(hù)理服務(wù)，確?；颊叩玫阶罴训淖o(hù)理效果。

優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)課件還將引導(dǎo)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作。課件的學(xué)習(xí)不僅僅是看文字和圖片，更要求醫(yī)護(hù)人員親自操作實(shí)踐。在實(shí)踐操作中，他們將進(jìn)一步鞏固和提升自己的護(hù)理技能。同時(shí)，課件也會(huì)鼓勵(lì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)互動(dòng)討論、習(xí)題解答等方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

小編認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)課件是醫(yī)護(hù)人員提升護(hù)理服務(wù)水平的重要工具。它通過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助醫(yī)護(hù)人員掌握基本的護(hù)理技能，建立良好的患者與家屬關(guān)系，學(xué)習(xí)疾病護(hù)理知識(shí)，并進(jìn)行實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，醫(yī)護(hù)人員才能為患者提供更加優(yōu)質(zhì)、安全的護(hù)理服務(wù)。

護(hù)理的課件(篇3)

護(hù)理技術(shù)是一個(gè)涉及到護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能的重要方面。護(hù)理技術(shù)課件是指用于教學(xué)的一種工具，通過(guò)圖文、動(dòng)畫(huà)以及實(shí)際操作等方式，向?qū)W生們傳授護(hù)理技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和技能。這些課件不僅包含了基本的護(hù)理理論，還涵蓋了護(hù)理技術(shù)的具體操作步驟和注意事項(xiàng)。本文將從課件的內(nèi)容、使用方式以及對(duì)學(xué)生的影響等方面對(duì)護(hù)理技術(shù)課件進(jìn)行詳細(xì)解析。

護(hù)理技術(shù)課件的內(nèi)容應(yīng)該包含豐富、全面的護(hù)理知識(shí)和技能。課件的制作不僅要準(zhǔn)確傳達(dá)護(hù)理的基本原理，還要有豐富的實(shí)例和案例供學(xué)生參考，以幫助他們更好地理解和掌握。例如，在介紹靜脈輸液的操作時(shí)，課件可以通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)展示正確的操作步驟，還可以提供一些典型病例，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H模擬操作和解決問(wèn)題。在涉及到護(hù)理技術(shù)中的特殊情況時(shí)，課件也應(yīng)該詳細(xì)地介紹如何應(yīng)對(duì)，例如，在緊急情況下如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇等。

護(hù)理技術(shù)課件的使用方式也很重要。由于護(hù)理技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以課件的使用應(yīng)該盡可能地貼近實(shí)際操作。可以利用多媒體技術(shù)，將一些實(shí)際病例的操作過(guò)程錄制下來(lái)，將動(dòng)畫(huà)和實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生們感受到真實(shí)的臨床環(huán)境。課件還可以通過(guò)交互式的方式，讓學(xué)生參與其中，進(jìn)行操作的模擬。例如，可以設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生根據(jù)課件中所學(xué)的知識(shí)和技能，模擬操作和判斷病情。

護(hù)理技術(shù)課件對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。通過(guò)使用課件，學(xué)生能夠更加直觀地理解護(hù)理技術(shù)的操作流程和技巧。課件中的圖文、動(dòng)畫(huà)等多媒體元素可以使學(xué)生們更容易記憶和理解。課件的使用可以增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力。通過(guò)參與課件中的操作模擬和游戲，學(xué)生們能夠更加熟練地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高實(shí)踐操作中的準(zhǔn)確性和安全性。通過(guò)課件的使用，學(xué)生們還能夠培養(yǎng)和提高合作與溝通能力。在一些小組任務(wù)中，學(xué)生們可以共同討論和解決問(wèn)題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

小編認(rèn)為，護(hù)理技術(shù)課件在護(hù)理教育中具有重要的地位和作用。它不僅豐富了護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能的教學(xué)內(nèi)容，還通過(guò)多媒體及交互式的方式，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐操作能力。相信隨著科技的不斷發(fā)展，護(hù)理技術(shù)課件將越來(lái)越完善和普及，進(jìn)一步提高護(hù)理教育的質(zhì)量和效果。

護(hù)理的課件(篇4)

教學(xué)大綱

第一章維持外科病人水和電解質(zhì)、酸堿平衡的護(hù)理 （1）敘述正常體液的組成、分布以及體液的調(diào)節(jié) （2）解釋正常酸堿平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制

（3）識(shí)別常見(jiàn)的幾種水、鈉代謝調(diào)節(jié)紊亂，并能描述其病因及表現(xiàn) （4）簡(jiǎn)述常見(jiàn)的幾種水、鈉代謝調(diào)節(jié)紊亂的治療及護(hù)理要點(diǎn)

（5）描述鉀代謝異常特別是低鉀血癥的臨床表現(xiàn)，能敘述其治療及護(hù)理要點(diǎn) （6）敘述各種酸堿平衡失調(diào)的臨床表現(xiàn)、治療及護(hù)理要點(diǎn) 第二章外科病人的營(yíng)養(yǎng)支持和護(hù)理 （1）評(píng)估外科病人營(yíng)養(yǎng)狀況

（2）敘述胃腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)及TPN 的概念 （3）描述要素飲食的概念、特點(diǎn)

（4）描述胃腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)及TPN 的臨床意義、適應(yīng)證 （5）說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)液配制的注意點(diǎn)

（6）描述胃腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)及TPN 常見(jiàn)并發(fā)癥以及處理方法 第三章麻醉病人的護(hù)理

（1）復(fù)述四種常用麻醉的概念、適應(yīng)證、并發(fā)癥以及應(yīng)急處理方法 （2）比較全麻、椎管內(nèi)麻醉及局麻前后護(hù)理的特點(diǎn) （3）列舉麻醉前準(zhǔn)備的項(xiàng)目及意義 第四章圍手術(shù)期病人的護(hù)理

（1）敘述術(shù)前護(hù)理評(píng)估的主要內(nèi)容

（2）描述術(shù)前一般準(zhǔn)備與特殊準(zhǔn)備的內(nèi)容

（3）復(fù)述術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥的預(yù)防、觀察及處理 （4）敘述手術(shù)室的環(huán)境的特點(diǎn)

（5）說(shuō)明手術(shù)室常用物品的準(zhǔn)備、消毒及處理方法 （6）敘述手術(shù)人員及病人的準(zhǔn)備 （7）敘述手術(shù)室護(hù)士的職責(zé)

（8）舉例說(shuō)明傷口的分類(lèi)以及傷口愈合的分級(jí) （9）描述換藥的操作步驟及注意事項(xiàng) （10）執(zhí)行外科常見(jiàn)傷口的換藥

（11）應(yīng)用所學(xué)護(hù)理知識(shí)給具體手術(shù)病人進(jìn)行手術(shù)前后有關(guān)知識(shí)的指導(dǎo) 第五章甲狀腺疾病病人的護(hù)理

（1）復(fù)述單純性甲狀腺腫的臨床表現(xiàn)、手術(shù)適應(yīng)證及預(yù)防措施 （2）比較甲狀腺良性腫瘤與惡性腫瘤腫塊的特點(diǎn) （3）列舉甲亢術(shù)前準(zhǔn)備項(xiàng)目，并解釋其臨床意義 （4）描述甲狀腺大部切除術(shù)后并發(fā)癥及處理 第六章乳房疾病病人的護(hù)理

（1）復(fù)述急性乳腺炎的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)及處理原則 （2）描述急性乳腺炎的預(yù)防及護(hù)理

（3）描述乳癌臨床特點(diǎn)以及與其他乳房腫塊的鑒別

（4）列舉乳癌根治手術(shù)病人手術(shù)前后常見(jiàn)護(hù)理診斷或護(hù)理問(wèn)題 （5）解釋乳癌根治手術(shù)病人常見(jiàn)心理反應(yīng) （6）敘述乳癌根治術(shù)病人主要護(hù)理措施 （7）為乳腺疾病患者提供健康教育 第七章胃、十二指腸疾病病人的護(hù)理

（1）描述潰瘍病外科治療的手術(shù)適應(yīng)證及手術(shù)方式 （2）列出四種潰瘍病嚴(yán)重并發(fā)癥的主要特點(diǎn)

（3）簡(jiǎn)述胃癌發(fā)病的相關(guān)因素、臨床表現(xiàn)及處理原則

（4）結(jié)合手術(shù)方式解釋胃大部切除病人以及迷走神經(jīng)切斷術(shù)病人術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥

（5）描述胃大部切除病人術(shù)后飲食恢復(fù)特點(diǎn) 第八章闌尾炎

（1）結(jié)合闌尾炎的解剖特點(diǎn)解釋描述急性闌尾炎的發(fā)病原 （2）描述急性闌尾炎的病理類(lèi)型 （3）敘述急性闌尾炎的臨床表現(xiàn) （4）描述急性闌尾炎的處理原則

（5）描述闌尾切除術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥的觀察和處理 （6）列舉幾種特殊闌尾炎的特點(diǎn) 第九章腹外疝病人的護(hù)理 （1）解釋腹外疝的病因

（2）描述腹外疝的組成和分類(lèi) （3）鑒別腹股溝斜疝與直疝

（4）敘述疝修補(bǔ)手術(shù)前后護(hù)理要點(diǎn) （5）為腹外疝病人提供健康教育

（6）列舉股疝、臍疝、切口疝的臨床特點(diǎn) 第十章腸梗阻病人的護(hù)理

（1）復(fù)述腸梗阻的分類(lèi)、臨床表現(xiàn) （2）敘述腸梗阻病人病情觀察要點(diǎn) （3）描述腸梗阻手術(shù)前后護(hù)理內(nèi)容 （4）比較幾種常見(jiàn)類(lèi)型腸梗阻的特點(diǎn) 第十一章直腸肛管疾病病人的護(hù)理 （1）描述痔的概念、分類(lèi)、臨床表現(xiàn) （2）描述痔手術(shù)前后的護(hù)理內(nèi)容

（3）描述肛裂的概念、分類(lèi)、臨床表現(xiàn) （4）描述肛瘺的概念、分類(lèi)、臨床表現(xiàn)

（5）描述直腸肛管周?chē)撃[的概念、分類(lèi)、臨床表現(xiàn) （6）為直腸肛管疾病病人提供健康教育 第十二章大腸癌病人的護(hù)理

（1）描述結(jié)腸癌的臨床表現(xiàn)以及左半結(jié)腸癌、右半結(jié)腸癌的特點(diǎn) （2）描述直腸癌的臨床表現(xiàn) （3）復(fù)述腸道手術(shù)術(shù)前準(zhǔn)備內(nèi)容

（4）描述行腸造瘺手術(shù)的病人的心理特點(diǎn) （5）為行腸造瘺手術(shù)的病人提供健康教育 第十三章原發(fā)性肝癌病人的護(hù)理

（1）復(fù)述原發(fā)性肝癌的病因、病理、臨床表現(xiàn)、主要檢查及處理 （2）列舉肝葉切除術(shù)病人術(shù)前后主要護(hù)理診斷及護(hù)理問(wèn)題 （3）敘述肝葉切除術(shù)病人術(shù)前后護(hù)理要點(diǎn) （4）列舉肝動(dòng)脈栓塞化療術(shù)后的護(hù)理要點(diǎn) 第十四章膽道感染及膽石癥病人的護(hù)理

（1）解釋膽道感染及膽石癥的發(fā)病和相互關(guān)系

（2）復(fù)述急性膽囊炎、慢性膽囊炎、膽石癥、急性化膿性膽管炎的發(fā)病、臨床表現(xiàn)及處 理原則

（3）列舉膽囊切除術(shù)、膽總管探查術(shù)手術(shù)前后主要護(hù)理診斷或護(hù)理問(wèn)題 （4）敘述T 管引流病人的護(hù)理要點(diǎn) 第十五章急性腹膜炎病人的護(hù)理

（1）復(fù)述急性腹膜炎的發(fā)病、臨床表現(xiàn)及處理原則 （2）描述急性化膿性腹膜炎術(shù)前觀察要點(diǎn) （3）列舉急性化膿性腹膜炎病人護(hù)理要點(diǎn) 十六章腹部損傷病人的護(hù)理 （1）敘述腹外傷的分類(lèi)、病因

（2）描述腹外傷的臨床表現(xiàn)及病情觀察要點(diǎn) （3）列舉腹外傷病人的護(hù)理要點(diǎn) 十七章胰腺癌病人的護(hù)理

（1）列舉胰腺癌的相關(guān)因素及病理特點(diǎn) （2）描述胰腺癌的臨床表現(xiàn)

（3）列舉胰腺癌的主要檢查方法及處理要點(diǎn) （4）為胰腺癌病人提供整體護(hù)理 第十八章周?chē)芗膊〔∪说淖o(hù)理

（1）描述血栓閉塞性脈管炎及下肢靜脈曲張的病因 （2）描述血栓閉塞性脈管炎的病理演變過(guò)程 （3）敘述下肢靜脈曲張的診斷治療

（4）比較血栓閉塞性脈管炎及下肢靜脈曲張的病情觀察及護(hù)理措施 第十九章燒傷病人的護(hù)理

（1）結(jié)合具體病例對(duì)燒傷病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估 （2）復(fù)述對(duì)燒傷病人進(jìn)行病情觀察的要點(diǎn)

（3）描述燒傷病程演變規(guī)律及各階段護(hù)理要點(diǎn) 第二十章?lián)p傷性氣胸病人的護(hù)理

（1）敘述氣胸、閉合性氣胸、開(kāi)放性氣胸、張力性氣胸的概念 （2）比較不同類(lèi)型氣胸的病理特點(diǎn) （3）描述氣胸的臨床表現(xiàn)及處理原則 （4）解釋胸腔閉式引流的裝置、機(jī)理

（5）說(shuō)明胸腔閉式引流的使用時(shí)的注意事項(xiàng) （6）列舉氣胸病人主要護(hù)理診斷或問(wèn)題 第二十一章肺癌、食管癌病人的護(hù)理

（1）敘述肺癌的病因，舉例說(shuō)明對(duì)吸煙病人的健康教育內(nèi)容 （2）敘述食管癌的病因、臨床表現(xiàn)及糾正營(yíng)養(yǎng)不良的護(hù)理 （3）敘述肺癌、食管癌術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥的觀察及處理 （4）描述開(kāi)胸手術(shù)病人術(shù)前后護(hù)理要點(diǎn) 第二十二章骨折病人的護(hù)理概述 （1）敘述骨折的愈合機(jī)理

（2）描述骨折的處理原則及骨折的復(fù)位標(biāo)準(zhǔn) （3）描述石膏、夾板、牽引的護(hù)理要點(diǎn) （4）為骨折病人提供健康教育

第二十三章骨折和關(guān)節(jié)脫位病人的護(hù)理

（1）敘述股骨頸骨折、股骨干骨折的臨床表現(xiàn)及處理

（2）描述肱骨髁上骨折、橈骨遠(yuǎn)端骨折的臨床特點(diǎn)及治療標(biāo)準(zhǔn) （3）解釋病人體位的選擇

（4）敘述肩關(guān)節(jié)脫位、肘關(guān)節(jié)脫位及髖關(guān)節(jié)脫位的病因、臨床表現(xiàn)、處理原則 第二十四章腰椎間盤(pán)突出癥和頸椎病人的護(hù)理 （1）描述頸部及腰背部功能鍛煉方法

（2）敘述頸椎病的常見(jiàn)原因、病理、分型及臨床表現(xiàn)及護(hù)理原則 （3）簡(jiǎn)述腰間盤(pán)突出癥的典型臨床表現(xiàn)、特殊體征及處理原則 第二十五章脊髓損傷病人的護(hù)理 （1）能夠描述脊髓損傷中脊髓休克、完全性和不完全性損傷的主要臨床表現(xiàn) （2）能夠說(shuō)出脊髓損傷的4－5 個(gè)主要并發(fā)癥

（3）能夠列出脊髓損傷護(hù)理評(píng)估的主要內(nèi)容，并能提出4 個(gè)以上主要臨床表現(xiàn) （4）能夠說(shuō)出頸髓損傷病人出現(xiàn)植物神經(jīng)反射亢進(jìn)的最常見(jiàn)原因，主要表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)措施

（5）了解脊髓損傷不同平面的主要表現(xiàn)特點(diǎn) 第二十六章泌尿系損傷病人的護(hù)理 （1）敘述腎損傷評(píng)估要點(diǎn)及處理

（2）描述膀胱損傷、尿道損傷的病因、臨床表現(xiàn)及處理原則 （3）列舉腎損傷的病情觀察及護(hù)理要點(diǎn) 第二十七章泌尿系統(tǒng)腫瘤病人的護(hù)理 （1）敘述腎癌的臨床表現(xiàn)及處理原則 （2）描述膀胱癌的臨床表現(xiàn)及處理原則 （3）為膀胱癌病人提供健康教育 第二十八章泌尿系結(jié)石病人的護(hù)理

（1）復(fù)述腎及輸尿管、膀胱結(jié)石的發(fā)病、病理及處理原則 （2）為泌尿系結(jié)石病人提供健康教育 第二十九章顱內(nèi)壓增高病人的護(hù)理 （1）解釋顱內(nèi)壓增高的機(jī)制

（2）描述顱內(nèi)壓增高的臨床表現(xiàn)及處理原則 （3）敘述小腦幕裂孔疝及枕骨大孔疝的臨床特點(diǎn) （4）列舉顱內(nèi)壓增高病情觀察要點(diǎn) （5）描述昏迷的判斷、評(píng)估方法 （6）列舉顱內(nèi)壓增高病人的護(hù)理要點(diǎn) 第三十章顱腦損傷病人的護(hù)理 （1）列舉頭皮損傷的類(lèi)型及特點(diǎn)

（2）比較顱前窩、顱中窩、顱后窩骨折的臨床特點(diǎn) （3）復(fù)述顱骨骨折病人的護(hù)理要點(diǎn)

（4）敘述腦震蕩、腦挫裂傷、硬腦膜外血腫的臨床表現(xiàn)及處理原則 （5）列舉顱腦損傷病人主要護(hù)理診斷或問(wèn)題 （6）列舉顱腦損傷病人的病情觀察要點(diǎn) （7）敘述昏迷病人的護(hù)理 重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一章維持外科病人水和電解質(zhì)、酸堿平衡的護(hù)理

常見(jiàn)的幾種水、鈉代謝調(diào)節(jié)紊亂，并能描述其表現(xiàn)，低鉀血癥的臨床表現(xiàn) 第二章外科病人的營(yíng)養(yǎng)支持和護(hù)理 描述胃腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)及TPN 的臨床意義、適應(yīng)證及其常見(jiàn)并發(fā)癥以及處理方法 第三章麻醉病人的護(hù)理

常用麻醉的應(yīng)急處理方法及麻醉前準(zhǔn)備的項(xiàng)目和意義 第四章圍手術(shù)期病人的護(hù)理

術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥的預(yù)防、觀察及處理并能應(yīng)用所學(xué)的護(hù)理知識(shí)給具體手術(shù)病人進(jìn)行手術(shù)前后有關(guān)知識(shí)的指導(dǎo) 第五章甲狀腺疾病病人的護(hù)理

列舉甲亢術(shù)前評(píng)估項(xiàng)目，甲狀腺大部切除術(shù)后并發(fā)癥及處理 第六章乳房疾病病人的護(hù)理

乳癌的臨床特點(diǎn)并能為乳腺疾病患者提供健康教育 第七章胃、十二指腸疾病病人的護(hù)理

四種潰瘍病嚴(yán)重并發(fā)癥的主要特點(diǎn)，胃癌的臨床表現(xiàn)，結(jié)合手術(shù)方式解釋胃大部切除病人

術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥 第八章闌尾炎

急性闌尾炎的臨床表現(xiàn)，闌尾切除術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥的觀察和處理 第九章腹外疝病人的護(hù)理

腹外疝的組成和分類(lèi)，疝修補(bǔ)手術(shù)前后護(hù)理要點(diǎn) 第十章腸梗阻病人的護(hù)理

腸梗阻的臨床表現(xiàn)，手術(shù)前后護(hù)理內(nèi)容 第十一章直腸肛管疾病病人的護(hù)理

描述痔的概念、分類(lèi)、臨床表現(xiàn)，直腸肛管疾病病人提供健康教育 第十二章大腸癌病人的護(hù)理

直腸癌的臨床表現(xiàn)，腸道手術(shù)術(shù)前準(zhǔn)備內(nèi)容 第十三章原發(fā)性肝癌病人的護(hù)理

原發(fā)性肝癌的主要檢查及處理，肝葉切除術(shù)病人術(shù)前后護(hù)理要點(diǎn) 第十四章膽道感染及膽石癥病人的護(hù)理

膽石癥、急性化膿性膽管炎的發(fā)病、臨床表現(xiàn)及處理原則，T 管引流病人的護(hù)理要點(diǎn)

第十五章急性腹膜炎病人的護(hù)理

急性腹膜炎的發(fā)病、臨床表現(xiàn)，急性化膿性腹膜炎病人護(hù)理要點(diǎn) 十六章腹部損傷病人的護(hù)理

腹外傷的臨床表現(xiàn)及病情觀察要點(diǎn) 十七章胰腺癌病人的護(hù)理

胰腺癌的相關(guān)因素及病理特點(diǎn)，胰腺癌的臨床表現(xiàn) 第十八章周?chē)芗膊〔∪说淖o(hù)理 血栓閉塞性脈管炎及下肢靜脈曲張的病因，血栓閉塞性脈管炎及下肢靜脈曲張的病情觀察及護(hù)理措施 第十九章燒傷病人的護(hù)理

燒傷病人進(jìn)行病情觀察的要點(diǎn)，描述燒傷病程演變規(guī)律及各階段護(hù)理要點(diǎn) 第二十章?lián)p傷性氣胸病人的護(hù)理

不同類(lèi)型氣胸的病理特點(diǎn)，胸腔閉式引流的使用時(shí)的注意事項(xiàng)，氣胸病人主要護(hù)理診斷或問(wèn)題

第二十一章肺癌、食管癌病人的護(hù)理

肺癌的病因，舉例說(shuō)明對(duì)吸煙病人的健康教育內(nèi)容，肺癌、食管癌術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥的觀察及處理

第二十二章骨折病人的護(hù)理概述

骨折的處理原則及骨折的復(fù)位標(biāo)準(zhǔn)，石膏、夾板、牽引的護(hù)理要點(diǎn) 第二十三章骨折和關(guān)節(jié)脫位病人的護(hù)理

肩關(guān)節(jié)脫位、肘關(guān)節(jié)脫位及髖關(guān)節(jié)脫位的病因、臨床表現(xiàn)、處理原則 第二十四章腰椎間盤(pán)突出癥和頸椎病人的護(hù)理

頸椎病的常見(jiàn)原因、病理、分型及臨床表現(xiàn)及護(hù)理原則，腰間盤(pán)突出癥的典型臨床表現(xiàn)、特殊體征及處理原則 第二十五章脊髓損傷病人的護(hù)理

脊髓損傷中脊髓休克、完全性和不完全性損傷的主要臨床表現(xiàn)，脊髓損傷不同平面的主要表現(xiàn)特點(diǎn)

第二十六章泌尿系損傷病人的護(hù)理

膀胱損傷、尿道損傷的病因、臨床表現(xiàn)及處理原則 第二十七章泌尿系統(tǒng)腫瘤病人的護(hù)理 腎癌，膀胱癌的臨床表現(xiàn)及處理原則 第二十八章泌尿系結(jié)石病人的護(hù)理

腎及輸尿管、膀胱結(jié)石的發(fā)病、病理及處理原則 第二十九章顱內(nèi)壓增高病人的護(hù)理

顱內(nèi)壓增高的臨床表現(xiàn)及處理原則，小腦幕裂孔疝及枕骨大孔疝的臨床特點(diǎn)，顱內(nèi)壓增高病情觀察要點(diǎn)

第三十章顱腦損傷病人的護(hù)理

腦震蕩、腦挫裂傷、硬腦膜外血腫的臨床表現(xiàn)及處理原則

護(hù)理的課件(篇5)

護(hù)理學(xué)婦科歸納記憶(一)

1.抬頭遲遲不入盆，骨盆測(cè)量徑線最有價(jià)值的是：對(duì)角徑

2.預(yù)防和控制子癇的首選藥物是硫酸鎂

3.妊高癥降壓首選肼屈嗪

4.前置胎盤(pán)最特征的臨床表現(xiàn)：無(wú)痛性反復(fù)陰道流血。禁止肝門(mén)指檢

5.胎盤(pán)早剝最特征的臨床表現(xiàn)：伴有腹痛的子宮出血

6.妊娠合并心臟病發(fā)病率最高的是風(fēng)濕性心臟病

7.協(xié)調(diào)性子宮收縮乏力低張型首選：縮宮素靜滴。高張型首選哌替啶

8.不協(xié)調(diào)性子宮收縮乏力首選在第一產(chǎn)程中注射哌替啶

9.胎盤(pán)與宮壁界限不清首先考慮胎盤(pán)植入

10.慢性宮頸炎最常見(jiàn)的局部特征：宮頸糜爛

11.子宮頸癌最早癥狀：接觸性出血

12.篩選宮頸癌最有效方法:宮頸刮片細(xì)胞學(xué)檢查

13.子宮肌瘤繼發(fā)貧血張.博士醫(yī)考中心.搜集整理最常見(jiàn)于粘膜下子宮肌瘤（最易發(fā)生陰道多量出血及肌瘤壞死）

14.死亡率居?jì)D科癌癥首位的是：卵巢腫瘤

15.蒂扭轉(zhuǎn)最易發(fā)生于漿膜下子宮肌瘤

16.侵潤(rùn)性葡萄胎轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移灶最長(zhǎng)轉(zhuǎn)移到肺

17.子宮內(nèi)膜異位癥最有效的輔助檢查方法是：腹腔鏡檢查

18.最常見(jiàn)的功血：無(wú)排卵型功血

19.固定宮頸位置最重要的韌帶是：主韌帶

于妊娠時(shí)間分泌達(dá)高峰的試劍石：8～10周

21.習(xí)慣性流產(chǎn)最常見(jiàn)的原因是：子宮頸內(nèi)口松弛

22.胎盤(pán)早剝最嚴(yán)重的張博士.醫(yī)考.中心搜集整理并發(fā)癥是：DIC

23.確診前置胎盤(pán)首選：B超檢查可見(jiàn)胎盤(pán)覆蓋宮頸內(nèi)口

24.羊水進(jìn)入母體循環(huán)最常見(jiàn)的途徑為：子宮頸管粘膜的靜脈

25.粘膜下子宮肌瘤最常見(jiàn)的癥狀是：月經(jīng)過(guò)多，經(jīng)期延長(zhǎng)

26.肌瘤變性中，最常見(jiàn)的是玻璃樣變

27.惡性程度最高的子宮內(nèi)膜癌是：鱗腺癌

28.宮頸癌的好發(fā)部位是宮頸移行帶

29.卵巢癌最常見(jiàn)的轉(zhuǎn)移途徑是：直接蔓延累及鄰近器官及腹腔種植

30.絨癌最常見(jiàn)的轉(zhuǎn)張博士醫(yī).考中心搜集.整理移部位依次是：肺、陰道、腦、肝

31.功能性月經(jīng)失調(diào)促進(jìn)排卵的最好方法是：氯米芬治療

32.最簡(jiǎn)單而可靠的子宮性閉經(jīng)診斷方法是：雌孕激素序貫試 護(hù)理學(xué)婦科歸納記憶

（二）

1.檢查繼發(fā)性癲癇病因最有效方法之一是：MRI

2.支氣管擴(kuò)張最有意義的體征是：固定的局限性濕羅音。常見(jiàn)致病菌：銅綠假單胞菌

3.肺結(jié)核最嚴(yán)重的類(lèi)型是：血行散播型肺結(jié)核

4.肺結(jié)核最常見(jiàn)的類(lèi)型是：侵潤(rùn)性肺結(jié)核

5.慢性阻塞性肺氣腫最早的功能改變是：流量—容積曲線降低

6.支氣管哮喘重癥張博士.醫(yī)考中心搜.集整理最可能的是呼吸性酸中毒并代謝性酸中毒

7.預(yù)防及治療支氣管哮喘最有效的要藥物是糖皮質(zhì)激素

8.預(yù)防過(guò)敏性支氣管哮喘的首選藥物是色甘酸二鈉

9.肺心病的首要死因：肺性腦病。最常見(jiàn)的酸堿失衡是：呼吸性酸中毒

10.急性呼衰最基本，最重要的治療措施是：保持呼吸道通暢

11.心衰最常用的藥物是利尿劑

12.慢性左心衰最早出現(xiàn)：勞力性呼吸困難

13.心衰誘發(fā)因素最常見(jiàn)為感染

14.洋地黃最多見(jiàn)的心律失常是室早二聯(lián)律。最早表現(xiàn)：厭食

15.臨床上最常見(jiàn)的心律失常是室性心動(dòng)過(guò)速

16.終止房撲最好的方法是直流電復(fù)律

17.下壁心梗最易發(fā)生傳導(dǎo)阻滯

18.急性心梗引發(fā)的心律失常最多見(jiàn)為室早及室性心動(dòng)過(guò)速

19.室性心動(dòng)過(guò)速無(wú)動(dòng)力學(xué)障礙首選利多卡因，有動(dòng)力學(xué)障礙首選電復(fù)律

20.二尖瓣狹窄檢查最可靠的方法：超聲心電圖

21.二尖瓣關(guān)閉不全檢查最可靠的方法：多普勒

22.主動(dòng)脈狹窄最重要的臨床表現(xiàn)：呼吸困難+心絞痛+暈厥

23.主動(dòng)脈狹窄最主要的體征：主動(dòng)脈區(qū)第二心音減弱甚至消失

24.亞急性感染性心內(nèi)膜炎最多見(jiàn)病原菌：草綠色鏈球菌。急性為金葡

25.心包積液最突出癥狀：呼吸困難

26.最易發(fā)生梗阻的為幽門(mén)管潰瘍

27.抑酸作用最強(qiáng)的藥物是：奧美拉唑

28.腸結(jié)核最好發(fā)部位：回盲部。傷寒：回腸下端

29.克羅恩病最好發(fā)部位：回腸末端

30.最易引起低鉀低氯性堿中毒為幽門(mén)梗阻

31.潰瘍性結(jié)腸炎首選柳氮糊磺吡啶

32.潰瘍性結(jié)腸炎活動(dòng)期間最重要的表現(xiàn)是粘液膿血便

33.原發(fā)性肝癌最常見(jiàn)分型：塊狀型

34.原發(fā)性肝癌血行轉(zhuǎn)移（肝外）最常見(jiàn)于肺。首發(fā)癥狀：肝區(qū)疼痛

35.尿路感染最常見(jiàn)的致病菌：大腸埃希菌

36.尿毒癥最常見(jiàn)的死因：心衰 醫(yī).學(xué)教.育網(wǎng)搜.集整理

37.最能說(shuō)明體內(nèi)儲(chǔ)備鐵缺乏的只表示血清鐵蛋白降低

38.白血病最常見(jiàn)的死因?yàn)轱B內(nèi)出血

39.慢性粒細(xì)胞白血病最常見(jiàn)表現(xiàn)：低熱、貧血、巨脾?；熓走x羥基脲

40.無(wú)合并癥的老年收縮期高血壓患者降壓宜首選：二氫吡啶類(lèi)鈣通道阻滯劑

41.特發(fā)性血小板減少性紫癜首選治療：糖皮質(zhì)激素

42.甲亢最早出現(xiàn)異常的是TSH

43.甲危首選：丙硫氧嘧啶

44.類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎首選甲氮蝶呤

最佳篩選試驗(yàn)：抗核抗體ANA。特異性最高細(xì)胞標(biāo)記性抗體：抗Sm抗體

46.確診急性脊髓炎最可靠的輔助檢查：MRI

47.腦出血最好發(fā)部位：內(nèi)囊

48.最易導(dǎo)致腦栓塞的是房顫

49.精神病急性期首選藥物：氯丙嗪

50.心功能不全最早的體征是：舒張期奔馬律

51.左心衰最嚴(yán)重的表現(xiàn)是肺水腫 醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集

52.室速最有力的心電圖證據(jù)是出現(xiàn)心室?jiàn)Z獲或室性融洽波

53.洋地黃中毒所致的室早：首選苯妥英鈉

54.高血壓危象首選硝普鈉

55.結(jié)核性腦膜炎最常受累的顱神經(jīng)：面神經(jīng)

56.急性心肌梗死時(shí)血張.博士醫(yī)考中心.搜集整理液中升高最早的心肌壞死標(biāo)記物是：肌紅蛋白

57.鑒別心絞痛和心肌梗死最有意義的心電圖改變是：新出現(xiàn)的病理性Q波

58.診斷風(fēng)濕性瓣膜病最敏感的檢查是UCG

59.主動(dòng)脈瓣最嚴(yán)重的并發(fā)癥和主要的原因是急性肺水腫

60.肥厚型心肌病猝死最常見(jiàn)的誘因是劇烈運(yùn)動(dòng)

61.肥厚型心肌病最常見(jiàn)的心電圖表現(xiàn)是心室肥大和繼發(fā)性ST-T改變

62.滲液性心包炎最突出的癥狀是呼吸困難

63.急性前壁心肌梗死，心律失常最多見(jiàn)的是室性心律失常

64.原發(fā)性肝癌肝內(nèi)轉(zhuǎn)移最常見(jiàn)的途徑為門(mén)靜脈

65.最能提示是出血壞死型胰腺炎：兩側(cè)腹部出現(xiàn)皮下出血

66.結(jié)核性腹膜炎最常見(jiàn)的并發(fā)癥是腸梗阻

67.輕、中型潰瘍性結(jié)腸炎治療的首選藥：水楊酸偶氮磺胺嘧啶

68.體內(nèi)缺鐵初期的最早，最可靠的診斷依據(jù)是：骨髓儲(chǔ)存鐵減少或缺乏

69.最易導(dǎo)致再障的抗生張.博士醫(yī)考中心.搜集整理素是氯霉素

70.中樞神經(jīng)系統(tǒng)白血病最常見(jiàn)于：急性淋巴細(xì)胞白血病

71.垂體危象時(shí)，最為多見(jiàn)的是低血糖性昏迷

72.腺垂體功能減退癥最早出現(xiàn)的靶腺功能減退是：性功能減退

病最重要的提正是：彌漫性甲狀腺腫大伴血管雜音

74.急性脊髓炎最常累及的脊髓節(jié)段是胸3~5

75.治療急性脊髓炎首選藥物是皮質(zhì)類(lèi)固醇激素

76.引起單純部分性發(fā)作的病因首先考慮為顱內(nèi)腫瘤

77.大發(fā)作并失神發(fā)張博士.醫(yī)考.中心搜集整理作首選：丙戊酸鈉

78.失神發(fā)作首選乙琥胺

79.復(fù)雜性部分性發(fā)作首選卡馬西平

80.嬰兒痙攣癥首選ACTH

81.譫妄最多見(jiàn)的幻覺(jué)是視幻覺(jué)

82.精神分裂最多見(jiàn)的望向是：被害妄想與關(guān)系妄想

83.抑郁性木僵首選的治療方法是電抽出治療

84.對(duì)癔癥最重要的方法是暗示療法

護(hù)理學(xué)兒科歸納記憶

1.大腸桿菌敗血癥首選氨比青霉素或第三代頭孢菌素

2.小兒金黃色葡萄球菌首選苯唑西林鈉或氯唑西林鈉

3.小兒流感嗜血桿菌肺張.博士醫(yī)考中心.搜集整理炎首選阿莫西林加克拉維酸

4.支原體肺炎合并心衰首選西地蘭+K劑

5.急性腎小球腎炎典型表現(xiàn)：水腫、少尿、血尿、高血壓

6.單純性腎病“三高一低”高度水腫，大量蛋白尿，血膽固醇增高，低蛋白血癥

7.腎炎性腎?。貉颉⒌|(zhì)血癥、高血壓

8.原發(fā)腎病綜張.博士醫(yī)考中心.搜集整理合癥最常見(jiàn)的并發(fā)癥：感染

9.流行性腦脊髓膜炎首選：磺胺嘧啶

10.先天性鉀低患兒常最早引起注意的癥狀是：生理性黃疸時(shí)間延長(zhǎng)

11.乳牙出齊的年齡，正常情況下最晚不超過(guò)：兩歲半

12.人乳中含脂肪最多的時(shí)期是：過(guò)渡乳醫(yī).學(xué)教.育網(wǎng)搜.集整理

13.新生兒ABO溶血病若需換血，其血緣最好選擇“O”型紅細(xì)胞，“AB”型血漿

14.呼吸道合胞病毒肺炎最突出的臨床表現(xiàn)是：喘憋

15.肺炎支原體肺炎最突出的臨床癥狀是：劇咳

16.法洛四聯(lián)癥的集中畸形中最重要的是：肺動(dòng)脈狹窄

17.最易發(fā)生腦血栓的先天性心臟病是：法洛四聯(lián)癥

18.腎病綜合征診斷標(biāo)準(zhǔn)中，24消失尿蛋白總量臨界值應(yīng)大于

20mg/

19.腎病綜合征出現(xiàn)張博士.醫(yī)考.中心搜集整理低鈣驚厥，最常見(jiàn)的原因是：尿中常有白蛋白結(jié)合的鈣排出

20.腎病綜合征患兒的目前首選用藥是：潑尼松

21.同時(shí)有腦膜刺激征、皮膚出學(xué)點(diǎn)及瘀斑、休克者，最可能的診斷是：腦膜炎雙球菌性腦膜炎

護(hù)理的課件(篇6)

兒科護(hù)理課件是一種專門(mén)為兒童護(hù)理培訓(xùn)而設(shè)計(jì)的教學(xué)資料。它旨在向醫(yī)務(wù)人員和家長(zhǎng)們傳授關(guān)于兒童護(hù)理的最新知識(shí)和技能，以確保兒童能夠得到全面和專業(yè)的護(hù)理。這篇文章將詳細(xì)介紹兒科護(hù)理課件的內(nèi)容和重要性，以及如何有效地利用這些課件提高兒童護(hù)理水平。

首先，兒科護(hù)理課件包含了豐富的內(nèi)容，涵蓋了從新生兒期到青春期的各個(gè)成長(zhǎng)階段的護(hù)理問(wèn)題。課件中詳細(xì)介紹了兒童的生理和心理發(fā)育，各種常見(jiàn)疾病的診斷和治療方法，以及應(yīng)對(duì)急救和緊急情況的技巧。此外，兒科護(hù)理課件還包含了實(shí)用的操作指南，如體溫測(cè)量、注射、換藥等，幫助醫(yī)務(wù)人員和家長(zhǎng)們熟悉并正確地執(zhí)行這些操作。

其次，兒科護(hù)理課件的重要性不容忽視。兒童的身體和心理特點(diǎn)與成人有很大差異，因此對(duì)于他們的護(hù)理需要有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)。兒科護(hù)理課件提供了最新的研究成果和治療指南，幫助醫(yī)務(wù)人員和家長(zhǎng)們了解兒童疾病的特點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的護(hù)理方法。這些課件還可以幫助他們提高自己的護(hù)理技能，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種常見(jiàn)問(wèn)題和應(yīng)急情況，以更好地保護(hù)兒童的健康和安全。

最后，如何有效地利用兒科護(hù)理課件是至關(guān)重要的。首先，醫(yī)務(wù)人員和家長(zhǎng)們應(yīng)該認(rèn)真研讀和理解課件的內(nèi)容，以確保他們對(duì)兒童護(hù)理問(wèn)題有全面的了解。其次，他們可以通過(guò)參加培訓(xùn)課程或研討會(huì)來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和交流。這些活動(dòng)可以幫助他們更好地理解和掌握兒科護(hù)理知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的技能和經(jīng)驗(yàn)。最后，醫(yī)務(wù)人員和家長(zhǎng)們還可以將兒科護(hù)理課件與實(shí)際工作相結(jié)合，不斷總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)自己的護(hù)理方法。

總之，兒科護(hù)理課件是提高兒童護(hù)理水平的重要工具。它為醫(yī)務(wù)人員和家長(zhǎng)們提供了專業(yè)的知識(shí)和技能，幫助他們更好地理解和應(yīng)對(duì)兒童的特殊需求和問(wèn)題。通過(guò)有效地利用這些課件，我們可以提高兒童的生活質(zhì)量和健康狀況，并為他們的未來(lái)健康打下良好的基礎(chǔ)。因此，兒科護(hù)理課件的編寫(xiě)和利用都具有非常重要的意義。

護(hù)理的課件(篇7)

一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝，時(shí)間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過(guò)隙。一個(gè)實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開(kāi)始，準(zhǔn)備著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力.

進(jìn)入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病情況.但兒童疾病的種類(lèi)與成人大不同：起病急，來(lái)勢(shì)兇，變化快。因此，我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施.由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能準(zhǔn)確描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高.除基礎(chǔ)護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和健康教育，病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)通知醫(yī)生，進(jìn)行救治.

了解了兒科護(hù)理工作的基本情況后，我開(kāi)始投身實(shí)習(xí)工作中.在臨床老師孜孜不倦的教導(dǎo)下，我不斷汲取和探索專業(yè)知識(shí)，也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn).也許這些心得體會(huì)只是浩瀚大海中的水珠一滴;無(wú)垠沙漠中的沙礫一顆，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是難能可貴的財(cái)富，就好像在廣闊的沙灘上，一陣?yán)舜騺?lái)，留下無(wú)數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶.也許這些收獲相對(duì)而言是微小的，但我相信，成功是積累在每一個(gè)小小的進(jìn)步之上的.“冰凍三尺，非一日之寒.”

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，我又成長(zhǎng)了許多，漸漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣，走向成熟.在“陣地”上，我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最基本的技術(shù)，疾病的護(hù)理知識(shí)，更重要的是如何與病人家屬溝通.兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩，對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，最珍貴的莫過(guò)于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念.除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等.向家屬宣教完之后，他們對(duì)我表示非常感謝，我自己心里也覺(jué)得特別欣慰，勞動(dòng)成果得到賞識(shí).

要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士，光有技術(shù)是不夠的，我們應(yīng)該充分體現(xiàn)出“護(hù)士”這一角色的價(jià)值，而不是像機(jī)器一樣工作，更多的是要充當(dāng)健康教育者和病兒知心者.我在兒科就深有體會(huì)，比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療.除了一些常規(guī)的操作外，我們還應(yīng)該做好對(duì)癥護(hù)理.感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應(yīng)該做到對(duì)癥護(hù)理，注意室內(nèi)環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教.如痰液較多，還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等.同時(shí)要多與家屬溝通，向其介紹有關(guān)知識(shí)，如病因，主要表現(xiàn)等.教會(huì)家長(zhǎng)正確拍背協(xié)助排痰的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確用藥，出院時(shí)做好健康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉等.在平時(shí)的實(shí)習(xí)工作中，我也經(jīng)?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L(zhǎng)做宣教，這就需要將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是護(hù)理工作比較高的境界，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬，才說(shuō)明自己真正了解書(shū)本知識(shí)，并能融會(huì)貫通，對(duì)醫(yī)患雙方都是有利的.兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對(duì)護(hù)士這一角色有了更深一層的理解.護(hù)士不光是護(hù)理活動(dòng)的執(zhí)行者，

還是健康捍衛(wèi)者和宣教者.我們應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì)，身體素質(zhì)和交際能力，將自身所學(xué)靈活應(yīng)用到工作中去，同時(shí)要有敏銳的觀察力.我們用雙手給病人送去溫暖，每一個(gè)操作都賦予病人康復(fù)的希望，讓他們看到黎明的曙光.也許我們只是送去了微不足道的關(guān)懷，但這些積累起來(lái)，就是幫助病人度過(guò)難關(guān)的諾亞方舟.

兒科門(mén)診，是一個(gè)很有意思的地方。在兒科門(mén)診實(shí)習(xí)五彩斑斕的墻壁，花花綠綠的床單，我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話世界，眼前面對(duì)的病人全都是一個(gè)個(gè)天真又可愛(ài)的小精靈。

兩周實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)兒科是一個(gè)特殊的科室，首先她的病人很特殊，面對(duì)的群體是兒童，是爸爸媽媽的心肝寶貝，是家長(zhǎng)的掌上明珠，因此對(duì)他們的照護(hù)顯得格外小心謹(jǐn)慎。就拿打針來(lái)說(shuō)，在一般的科室，絕對(duì)是一個(gè)很普通的操作。但是在兒科卻是一項(xiàng)最基本也是最重要的基本功。我們實(shí)習(xí)同學(xué)是不能動(dòng)手的。

兒科的環(huán)境也是相當(dāng)之熱鬧，有小孩子哭泣的聲音，開(kāi)懷大笑的聲音，瘋跑打鬧的聲音，真是哭聲、笑聲、鬧聲、聲聲入耳，這樣的環(huán)境雖然能活躍氣氛，但確實(shí)不是一個(gè)工作的好環(huán)境，但是特殊病人要特殊對(duì)待，無(wú)論環(huán)境再嘈雜，身為醫(yī)務(wù)人員，還是要坐懷不亂，冷靜思考，認(rèn)真核對(duì)，不僅要不出差，讓孩子愿意，還要讓他們的家屬滿意，這是一件多么不簡(jiǎn)單的事情啊!而我們的老師天天都要做到這樣，真是叫人佩服。

在這里學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的心思變得更細(xì)膩了，親和力也提高了，雖然每天都要拿出十二分的精力，高度集中注意力，叫人勞力又傷神，但是看到小孩子綻開(kāi)花兒一樣的笑臉，什么煩惱都拋到九霄云外去了!

日子總是忙碌而又充實(shí)，實(shí)習(xí)第二周，我也越來(lái)越進(jìn)入狀態(tài)，明白科室的日常工作的運(yùn)行。

我也能有條不紊地做好自己的工作。這是第三周，收獲還是有很多，發(fā)現(xiàn)在臨床工作中，總會(huì)有很多病人會(huì)問(wèn)你，“護(hù)士，這是輸?shù)氖裁此?，這個(gè)藥的作用是什么”。這個(gè)時(shí)候，我回答不出來(lái)，以前學(xué)的藥理學(xué)是滄海一粟，這個(gè)時(shí)候覺(jué)得自己特別無(wú)知，所以當(dāng)有空時(shí)，我都會(huì)去看看常用藥藥的適應(yīng)癥，這樣，如果病人詢問(wèn)你時(shí)，你能回答出來(lái)。那么，病人對(duì)你的信任感會(huì)提升。對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)也會(huì)提升，相應(yīng)的，細(xì)節(jié)的積累，也許病人對(duì)整個(gè)醫(yī)院的信任感也會(huì)上升。

所以，作為醫(yī)務(wù)人員，很多事是體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，一件小事，可能就會(huì)改變別人對(duì)你的看法。作為護(hù)士，我們除了做好常規(guī)的護(hù)理操作外，還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，都說(shuō)三分醫(yī)治，七分護(hù)理。

護(hù)理的課件(篇8)

母嬰護(hù)理是一門(mén)專門(mén)為即將或已經(jīng)成為母親的女性提供的關(guān)于育兒和嬰兒護(hù)理的課程。這門(mén)課程旨在幫助準(zhǔn)媽媽們掌握照顧寶寶的基本知識(shí)和技能，從而確保新生兒能夠得到適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)和護(hù)理，健康成長(zhǎng)。

課件是母嬰護(hù)理課程中必不可少的輔助工具，它是基于科學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成的。母嬰護(hù)理課件通常包括以下內(nèi)容：孕期保健、臨產(chǎn)準(zhǔn)備、分娩過(guò)程、產(chǎn)后恢復(fù)、新生兒護(hù)理、哺乳與喂食、嬰兒安全、常見(jiàn)疾病與急救等。

首先，孕期保健是母嬰護(hù)理課件中的重要部分。課件將詳細(xì)介紹準(zhǔn)媽媽們?cè)趹言衅陂g需要注意的事項(xiàng)，如均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、合理休息、保證充足的睡眠等。此外，課件還會(huì)介紹孕期常見(jiàn)的不適癥狀，并提供相應(yīng)的緩解方法，讓準(zhǔn)媽媽們能夠更好地度過(guò)懷孕階段。

接下來(lái)，臨產(chǎn)準(zhǔn)備和分娩過(guò)程也是課件中的關(guān)鍵內(nèi)容。課件會(huì)介紹產(chǎn)前檢查、分娩方式選擇以及如何應(yīng)對(duì)分娩疼痛等問(wèn)題。通過(guò)這些內(nèi)容，準(zhǔn)媽媽們可以提前了解分娩的過(guò)程和注意事項(xiàng)，減少恐懼感，增強(qiáng)信心。

產(chǎn)后恢復(fù)是母嬰護(hù)理課程中的一部分，也是課件的核心內(nèi)容。課件會(huì)介紹產(chǎn)后的身體變化、媽媽們?nèi)绾魏侠盹嬍骋约铀倏祻?fù)、產(chǎn)后鍛煉的方法和注意事項(xiàng)等。這部分內(nèi)容旨在幫助媽媽們快速恢復(fù)身體，保持良好的身體狀態(tài)，為寶寶提供良好的護(hù)理環(huán)境。

新生兒護(hù)理是母嬰護(hù)理課程中不可忽視的一部分。課件會(huì)介紹新生兒如何換尿布、洗澡、護(hù)膚、喂養(yǎng)、拍嗝等。同時(shí)，課件還會(huì)介紹新生兒的正常發(fā)育規(guī)律和重要的生活習(xí)慣，幫助媽媽們更好地照顧寶寶，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理異常情況。

除了以上內(nèi)容，母嬰護(hù)理課件還包括哺乳與喂食、嬰兒安全、常見(jiàn)疾病與急救等方面的介紹。這些內(nèi)容旨在幫助媽媽們正確理解和掌握母乳喂養(yǎng)和人工喂養(yǎng)的知識(shí)，提供寶寶安全健康的喂養(yǎng)方式。同時(shí)，課件還會(huì)介紹嬰兒安全知識(shí)，如防止翻身、防止意外墜落等。對(duì)于常見(jiàn)疾病和急救，課件將介紹如何預(yù)防常見(jiàn)疾病，以及在出現(xiàn)疾病和急救情況時(shí)的正確處理方法。

母嬰護(hù)理課件的編寫(xiě)和使用，對(duì)于準(zhǔn)媽媽們和新手媽媽們來(lái)說(shuō)，起到了重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)課件中的內(nèi)容，媽媽們能夠更好地了解和處理育兒過(guò)程中的各種問(wèn)題，提供寶寶最好的護(hù)理環(huán)境和生活條件。同時(shí)，課件還可以幫助媽媽們提前預(yù)防和處理寶寶可能面臨的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，確保寶寶健康成長(zhǎng)。

總之，母嬰護(hù)理課件是一門(mén)為準(zhǔn)媽媽們和新手媽媽們提供必要知識(shí)和技能的課程。通過(guò)課件的學(xué)習(xí)，媽媽們能夠更好地了解和處理育兒中的各種問(wèn)題，為寶寶提供全面的護(hù)理和關(guān)愛(ài)。母嬰護(hù)理課件的編寫(xiě)和使用是為了促進(jìn)寶寶的健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)媽媽都能成為一個(gè)稱職而幸福的母親。

護(hù)理的課件(篇9)

護(hù)理三基知識(shí)課件

1、腦死亡的判斷標(biāo)準(zhǔn)：自主呼吸停止；不可逆性深昏迷；腦干神經(jīng)反射消失；瞳孔擴(kuò)大或固定；腦電波消失；腦血液循環(huán)完全消失。

2、體溫每升高1°c，基礎(chǔ)代謝率提高13%。

3、發(fā)熱時(shí)心率加快，體溫每升高1°C，心率約增加18次/分，兒童可增加更快。

4、缺氧的類(lèi)型：低張性~、血液性~、循環(huán)性~、組織性~

5、膽汁的作用：乳化脂肪、促進(jìn)脂肪消化、促進(jìn)脂肪消化產(chǎn)物的吸收、促進(jìn)脂溶性維生素（ADEK）的 吸收、中和胃酸、促進(jìn)膽汁自身分泌。

6、正常人血清鉀濃度：3。5~5。5mmol/L

7、典型的DIC分三期：高凝期、消耗性低凝期、繼發(fā)性纖溶亢進(jìn)期

8、休克的發(fā)展過(guò)程：微循環(huán)缺血性缺氧期、微循環(huán)淤血性缺氧期、微循環(huán)衰竭期

9、休克早起患者的表現(xiàn)：臉色蒼白、四肢濕冷、脈搏細(xì)弱、尿量減少

10、休克患者的補(bǔ)液總量是量需而入，遵循“需多少，補(bǔ)多少”原則。動(dòng)態(tài)觀察靜脈充盈度、尿量、脈搏、血壓等指標(biāo)，作為監(jiān)控輸液量多少的依據(jù)。

11、心力衰竭：指在各種致病因素的作用下，心臟的收縮和/或舒張功能發(fā)生障礙，使心排出量絕對(duì)或相對(duì)下降，即心泵功能減弱，以致不能滿足機(jī)體代謝需要的病理生理過(guò)程的綜合癥。

12、心力衰竭的常見(jiàn)誘因：全身感染、酸堿平衡和電解質(zhì)代謝紊亂、心率失常、妊娠與分娩

13、肝性腦病分四期：前驅(qū)期、昏迷前期、昏睡期、昏迷期

14、過(guò)量輸液導(dǎo)致肺水腫的直接機(jī)制：短時(shí)間輸入過(guò)量液體，導(dǎo)致肺血容量急劇增加，毛細(xì)血管靜水壓升高，血管內(nèi)皮間隙增大，通透性增加，血漿滲入肺泡形成肺水腫

15、DIC：是由多種致病因素激活機(jī)體的凝血系統(tǒng)，導(dǎo)致機(jī)體彌漫性微血栓形成，凝血因子大量消耗并繼發(fā)纖溶亢進(jìn)，從而引起全身性出血，微循環(huán)障礙乃至多器官衰竭的一種臨床綜合癥。

16、心源性休克：心臟泵血功能衰竭，心排出量急劇減少，有效循環(huán)血量?jī)上陆邓鸬男菘?/p>

17、急性腎衰是指各種原因在短時(shí)間內(nèi)引起腎臟泌尿功能急劇障礙，以致機(jī)體內(nèi)環(huán)境出現(xiàn)嚴(yán)重紊亂的病理過(guò)程臨床表現(xiàn)有水中毒、氮質(zhì)血癥、高鉀血癥、代謝性酸中毒等。

18、腸熱癥：病后第2~3周可采血作肥達(dá)反應(yīng)。

19、腦膜炎球菌對(duì)干燥、寒冷、熱等極為敏感，55°5分鐘被即被破壞。在室溫下3小時(shí)內(nèi)即可死亡，臨床上采取的標(biāo)本應(yīng)保溫保濕，并立即送檢。

20、破傷風(fēng)桿菌的致病因素主要為破傷風(fēng)外毒素，即破傷風(fēng)痙攣毒素。

21、白喉?xiàng)U菌的致病因素是白喉外毒素。

22、細(xì)菌性食物中毒可分為感染型和毒素型。

23、醫(yī)學(xué)上重要的抗原物質(zhì)有病原微生物、細(xì)菌外毒素和類(lèi)毒素、動(dòng)物血清、不同個(gè)體間的血細(xì)胞抗原及組織相容性抗原等。

24、T細(xì)胞執(zhí)行細(xì)胞免疫；B細(xì)胞執(zhí)行體液免疫。25、阿司匹林的基本作用：解熱、鎮(zhèn)痛、消炎抗風(fēng)濕、影響血栓形成、。作用機(jī)制：與抑制前列腺素的生物合成有關(guān)。

26、強(qiáng)心甙主要臨床應(yīng)用：用于治療心功能不全和某些心律失常（心房顫動(dòng)、心房撲動(dòng)、陣發(fā)性室上性心動(dòng)過(guò)速）

27、變異性心絞痛首先硝苯地平

28、肝素過(guò)量用魚(yú)精蛋白解救；雙香豆素過(guò)量用維生素K解救

29、糖皮質(zhì)激素短效類(lèi)：可的松、氫化可的松、中效類(lèi)：潑尼松、潑尼松龍、甲潑尼松、去炎松；長(zhǎng)效類(lèi)：倍他米松；外用類(lèi)：氟氫可的松、氟輕松、倍氯松

30、氨基甙類(lèi)的`不良反應(yīng)：過(guò)敏反應(yīng)、耳毒性、腎毒性、神經(jīng)肌肉阻斷作用

31、進(jìn)行糖異生的主要器官是“肝”，其次是“腎”，其生理意義在于維持血糖水平的恒定。

32、正常血糖：3。9~6。0mmol/L。胰高血糖素、腎上腺、糖皮質(zhì)激素有升高血糖的作用。

33、成人每天的蛋白質(zhì)需要量為“80g”

34、清蛋白是血漿中含量最高的蛋白子。血清中沒(méi)有纖維蛋白原。

35、人體內(nèi)含量最多的微量元素是“鐵”，成人男人及絕經(jīng)后婦女“每月”需鐵約“1mg”。

36、發(fā)紺：當(dāng)毛細(xì)血管血液中脫氧血紅蛋白的平均濃度超過(guò)“5g/L”時(shí)，皮膚和粘膜呈青紫色

37、CVP代表右心房或胸腔段靜脈內(nèi)的血壓；正常值：6~12cmH2O。偏低：輸液量不足。偏高：輸液過(guò)多多塊或心臟射血功能不全。

38、胸膜腔負(fù)壓的意義：保持肺的擴(kuò)張狀態(tài)和促進(jìn)血液、淋巴液的回流。

40、肺泡表面活性物質(zhì)的生理意義：降低肺泡表面張力、增加肺的順應(yīng)性、維持大小肺泡容積的相對(duì)穩(wěn)定、防止肺不張、防止肺水腫

41、影響心排出量的因素：心室肌的前負(fù)荷、后負(fù)荷、心肌收縮能力及心率

42、BMR：指基礎(chǔ)狀態(tài)下單位時(shí)間內(nèi)的能量代謝。所謂基礎(chǔ)狀態(tài)，是指滿足以下條件的一種狀態(tài)：清晨、清醒、靜臥、未作肌肉活動(dòng)，前夜睡眠良好，測(cè)定時(shí)無(wú)精神緊張，測(cè)定前至少禁食12小時(shí)，室溫保持在20~26度

43、晶體滲透壓作用：維持細(xì)胞內(nèi)外水的平衡；膠體滲透壓維持血管內(nèi)外水的平衡。

人體生理功能的調(diào)節(jié)方式：神經(jīng)調(diào)節(jié)（最主要、反應(yīng)速度快、作用持續(xù)時(shí)間短、作用部位準(zhǔn)確），體液調(diào)節(jié)，自身調(diào)節(jié)

44、血液的生理功能：運(yùn)輸功能、緩沖功能、維持體溫相對(duì)穩(wěn)定、維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、參與生理性止血功能、參與機(jī)體的防御功能

45、去大腦僵直：在中腦的上下丘腦之間切斷腦干的去大腦動(dòng)物，會(huì)出現(xiàn)緊張亢進(jìn)現(xiàn)象，表現(xiàn)為四肢伸直，堅(jiān)硬如柱，頭尾昂起，脊柱挺硬

46、腎病綜合癥的主要臨床表現(xiàn)：大量蛋白尿、全身水腫、低蛋白血癥、高脂血癥、脂尿

47、急性白血病共同的臨床特點(diǎn)：發(fā)熱、乏力、出血傾向、進(jìn)行性貧血、肝脾和淋巴結(jié)腫大等。

48、腫瘤的擴(kuò)散方式：直接蔓延和轉(zhuǎn)移。其轉(zhuǎn)移途徑有：淋巴轉(zhuǎn)移、血行轉(zhuǎn)移、種植性轉(zhuǎn)移

49、炎癥蔓延的途徑：局部蔓延、淋巴道蔓延、血道蔓延。炎癥的局部基本病理變化：變質(zhì)、滲出、增生

50、栓塞的類(lèi)型：血栓栓塞、氣體栓塞、羊水栓塞、脂肪栓塞

51、血栓的類(lèi)型：白色血栓、紅色血栓、透明血栓、混合血栓

52、血栓形成的條件：心血管內(nèi)皮細(xì)胞的損傷、血流狀態(tài)的改變、血液凝固性增高

53、壞死的分類(lèi)：凝固性~、液化性~、纖維素樣性~

54、肉芽組織的功能：抗感染保護(hù)創(chuàng)面、填補(bǔ)創(chuàng)口及其他組織缺損、機(jī)化或包裹壞死，血栓，炎癥滲出物及其他異物

55、影響創(chuàng)傷愈合的因素：A：全身因素：年齡、營(yíng)養(yǎng)；B：局部因素：感染與異物、局部血液循環(huán)、神經(jīng)支配、電離輻射

56、動(dòng)脈性充血分為：生理性充血、炎癥性充血、減壓后充血

57、形成淤血的原因：靜脈受壓、靜脈腔受阻、心力衰竭

58、引起漏出性出血的原因：血管損傷、血小板減少或血小板功能障礙、凝血因子缺乏

59、內(nèi)囊三偏征：對(duì)側(cè)偏麻、對(duì)側(cè)偏癱、同向性偏盲

60、內(nèi)囊位于尾狀核、背側(cè)丘腦、豆?fàn)詈酥g。分：內(nèi)囊前腳、內(nèi)囊膝、內(nèi)囊后腳

護(hù)理的課件(篇10)

隨著現(xiàn)代生活水平的提高，人們對(duì)口腔健康的重視程度逐漸增加。具有良好口腔衛(wèi)生習(xí)慣的人，不僅能擁有潔白的牙齒，還能減少患齲齒、牙周疾病等口腔疾病的風(fēng)險(xiǎn)。為了普及口腔護(hù)理知識(shí)，提高公眾的口腔健康意識(shí)，口腔護(hù)理課件應(yīng)運(yùn)而生。

口腔護(hù)理課件是一種通過(guò)圖文、音頻、視頻等多媒體形式來(lái)展示和介紹口腔護(hù)理知識(shí)的輔助教學(xué)材料。它通過(guò)生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫(huà)，詳細(xì)地介紹了正確的刷牙姿勢(shì)、刷牙時(shí)間、刷牙頻率等基本的口腔護(hù)理常識(shí)。此外，還包括了牙齒間隙的清潔、口氣的清新、口腔健康問(wèn)題的預(yù)防等內(nèi)容，并給出了相應(yīng)的建議和方法。

口腔護(hù)理課件首先介紹了正確的刷牙姿勢(shì)。通過(guò)圖文并茂的展示，人們可以清楚地了解到正確的刷牙姿勢(shì)是將牙刷放在牙齒和牙齦之間，并以小圓弧的方式在牙齒上進(jìn)行來(lái)回刷動(dòng)。這種刷牙姿勢(shì)既可以有效地清除牙齒表面的食物殘?jiān)?，又可以刺激牙齦，促進(jìn)血液循環(huán)，從而保持口腔的健康。

其次，口腔護(hù)理課件還強(qiáng)調(diào)了刷牙時(shí)間和刷牙頻率的重要性。建議人們每天至少刷牙兩次，每次刷牙時(shí)間不少于兩分鐘。通過(guò)課件，人們可以聽(tīng)到定時(shí)器的聲音來(lái)提醒自己刷牙的時(shí)間。此外，還可以看到刷牙頻率和時(shí)間的統(tǒng)計(jì)圖表，讓人們更加直觀地了解到自己的刷牙習(xí)慣是否合理。

除了刷牙，口腔護(hù)理課件還教會(huì)了人們?nèi)绾吻鍧嵮例X之間的間隙。正常情況下，牙齒的表面并不能完全接觸，導(dǎo)致牙齒間隙容易藏污納垢。因此，使用牙線或間隙刷清潔牙齒間的細(xì)小空隙就顯得尤為重要。課件中通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示了正確的使用牙線和間隙刷的方法，幫助人們解決了清潔間隙的問(wèn)題，保障了口腔的整體健康。

另外，口腔護(hù)理課件還教會(huì)了人們?nèi)绾谓鉀Q口腔異味的問(wèn)題。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，課件介紹了異味的產(chǎn)生原因，以及如何通過(guò)咀嚼口香糖、使用漱口水等方式來(lái)保持口氣的清新。此外，課件還針對(duì)不同口氣問(wèn)題給出了針對(duì)性的建議，如：口腔干燥的人可以多喝水，含酒糖茶漱口；牙結(jié)石嚴(yán)重的人可以定期到牙醫(yī)處進(jìn)行潔牙。

最后，口腔護(hù)理課件還通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片等形式展示了一些常見(jiàn)口腔健康問(wèn)題的預(yù)防方法。比如，課件詳細(xì)介紹了預(yù)防齲齒、牙周疾病、口腔潰瘍等口腔常見(jiàn)病的方法，并提供了相關(guān)的生活習(xí)慣改變建議，如減少食糖攝入量、戒煙限酒等。

總之，口腔護(hù)理課件通過(guò)生動(dòng)具體的展示和詳細(xì)的講解，幫助人們?nèi)媪私饪谇蛔o(hù)理的重要性，并提供了相應(yīng)的方法和建議。相信通過(guò)普及口腔護(hù)理課件，人們將更加重視口腔健康，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，從而擁有潔白、健康的牙齒。

護(hù)理的課件(篇11)

護(hù)理人員職業(yè)防護(hù)制度

（一）護(hù)理人員在進(jìn)行護(hù)理操作或進(jìn)行清潔、消毒工作時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理操作規(guī)程和護(hù)理工作制度，避免發(fā)生職業(yè)暴露。

（二）護(hù)理人員在日常工作中應(yīng)采取最基本的防護(hù)措施，穿工作服和工作鞋，戴口罩、帽子，洗手。

（三）以下情況應(yīng)戴手套，脫去手套后應(yīng)認(rèn)真洗手：

1、接觸患者血液、體液、分泌物、排泄物及其污染物品時(shí)。

2、解除患者粘膜和非完整皮膚時(shí)。

3、清理傳染性患者用過(guò)的物品及進(jìn)行清潔消毒時(shí)。

（四）當(dāng)患者血液、體液、分泌物、排泄物等可能發(fā)生噴濺時(shí)，應(yīng)當(dāng)穿隔離衣，戴眼罩、面罩，穿鞋套等，以防感染。

（五）在護(hù)理傳染性疾病患者時(shí)，根據(jù)疾病的主要傳播途徑采取相應(yīng)隔離和防護(hù)措施，必要時(shí)采取雙向防護(hù)。

（六）及時(shí)清理被污染的被服及各種污染物，防止造成二次污染及微生物傳播。

（七）及時(shí)處理被污染的醫(yī)療用品及設(shè)備，重復(fù)使用的醫(yī)療儀器設(shè)備應(yīng)進(jìn)行清潔消毒。

（八）正確處理醫(yī)用垃圾，避免造成交叉感染。

（九）若發(fā)生職業(yè)暴露，應(yīng)立即采取緊急處理措施，并及時(shí)上報(bào)，按照醫(yī)院規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)的身體檢查和預(yù)防治療。

護(hù)理專業(yè)教案模板

護(hù)理職業(yè)規(guī)劃

護(hù)理職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)防護(hù)整改措施

高溫作業(yè)防護(hù)管理規(guī)定