殘缺也能創(chuàng)造美作文

殘缺也能創(chuàng)造美作文范本六篇。

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殘缺也能創(chuàng)造美作文 篇1

在這個(gè)美麗萬千的世界上，不可能什么事都是十全十美的?；蛟S上天給了你天使般的容顏，但卻不能賜予你天籟般的嗓音；或許上天給了你超乎平常人的天賦，但卻不能賜予你一帆風(fēng)順的人生。

當(dāng)我看到殘奧會(huì)上獨(dú)臂運(yùn)動(dòng)員馳騁于游泳池時(shí)，當(dāng)我看到馮麗用自己殘缺的身體演繹精彩的人生時(shí)，當(dāng)我聽到貝多芬用觸覺為人們奏出的《命運(yùn)交響曲》時(shí)……我明白了：殘缺也可以創(chuàng)造極致的美麗。

也許有很多人認(rèn)為，殘缺能創(chuàng)造出怎樣別致的美？有些人，有些事就因?yàn)闅埲倍兊酶?。他，是一個(gè)生理有缺陷的人，但他卻無憂無慮；他，是一個(gè)天生沒有四肢的人，但他卻擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位并且是兩個(gè)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人；他的足跡踏遍了世界各地。他就是澳洲的力克·胡哲，他身體有殘缺，可他卻活出了生命的精彩，創(chuàng)下了奇跡。著名的科學(xué)家霍金在他21歲時(shí)就患上了骨萎縮，醫(yī)生斷定他只有兩年時(shí)間。這對(duì)霍金和他的家人來說，無疑是晴天霹靂。如果沒有患上骨萎縮，霍金可能成為一名游泳健將；也可能成為知名的籃球運(yùn)動(dòng)員，或是其他行業(yè)的佼佼者?？缮系蹍s把他通向健全的這道大門關(guān)上了。有一句話說得很好：上帝是公平的，如果他關(guān)上了你的門，他一定會(huì)為你打開一扇窗。是的，上帝給他打開了一扇窗，一扇通向知識(shí)的窗。他成功了，每一個(gè)國(guó)家都知道他的存在，即使他只能坐在輪椅上，他也未曾想過要放棄。他，亦是個(gè)奇跡。

其實(shí)，殘缺也是美麗的，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)它的眼睛而已。古人留下來的青花瓷、畫卷、玉器等物品也是有殘缺的，但因?yàn)樗鼈儦v經(jīng)了滄桑歲月，因?yàn)楣魏?，因?yàn)榱芽p，它才會(huì)變得更有價(jià)值，更有歷史意義。

某個(gè)人或某件物品有了殘缺就好比被咬了一口的蘋果，雖然不完美，但它有它殘缺的美。

生命無懼于殘缺，即使我是那個(gè)被咬了一口的蘋果，我也要展現(xiàn)獨(dú)特的美！

殘缺也能創(chuàng)造美作文 篇2

如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權(quán)利享受幸福，這正如沒有創(chuàng)造財(cái)富無權(quán)享受財(cái)富一樣。

題記

幸福，指使人心情舒暢的境遇和生活，境遇稱心如意。生活中不缺乏幸福的因素，幸福不僅僅是金錢、財(cái)富、榮耀、地位等有形的，物質(zhì)的東西，還是一種心理體驗(yàn)和感覺。既要享受幸福，又要?jiǎng)?chuàng)造幸福，既要為自己，也要為他人。

世間萬象，無奇不有。幸福需要我們用心體會(huì)。有人曾說過，如果你看到你面前有陰影，說明你的背后有陽光。不經(jīng)體會(huì)的人只會(huì)看到前途一片黑暗。而你用心體會(huì)一下，為什么你的面前陰影？那是因?yàn)橛辛岁柟?。你稍稍轉(zhuǎn)身，便可發(fā)現(xiàn)那唾手可得的幸福。沐浴在陽光下，享受陽光的幸福。海倫凱勒是一個(gè)享受光明的幸福的人，她雖然自己看不見，卻借助別人的眼睛看到了世界的美好。

幸福不僅僅在于享受，還在于創(chuàng)造。在我們的周圍，有很多不幸的人。人們常說：幸福是相同的，而不幸卻千差萬別。當(dāng)有那么多人生活不幸時(shí)，我們可為其創(chuàng)造幸福。20世紀(jì)的幸福工程救助貧困母親行動(dòng)，以全國(guó)的貧困作為救助對(duì)象，每5000元的低息或者無息貸款就可以使一位貧困母親通過勞動(dòng)致富。這些致富的母親完成了自己送兒女學(xué)習(xí)深造的心愿，十分幸福。這項(xiàng)工程的創(chuàng)建者為貧困母親創(chuàng)造了幸福。在此同時(shí)，也創(chuàng)造了自己最大的幸福。

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，沒有什么奧妙。在你覺得幸福時(shí)，盡情地去享受這份幸福。在你覺得不幸時(shí)，盡力去創(chuàng)造幸福。在看到他人不幸時(shí)，盡力去幫助他人為他人創(chuàng)造幸福。

歷史的千年余輝湮沒了那些花季雨季，我們的幸與不幸都已交給了歲月。選擇正確的方式對(duì)待幸福，或享受或創(chuàng)造，不再因外界的風(fēng)聲鶴唳而誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不再因世間的榮華富貴而患得患失人生因此快樂，因此幸福。

殘缺也能創(chuàng)造美作文 篇3

世界上的每一件東西都是人類嘔心瀝血地，經(jīng)過了無數(shù)次的失敗才獲得的。創(chuàng)造來自生活

題記

夏日炎炎，我和小伙伴們?cè)谕饷嫱媪艘簧衔纾瑹岬奈沂谴蠛沽芾?，一顆顆汗珠從我的額頭、臉上和頸上流了下來像一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員聽到起跑的槍聲似的，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的跑出來。

我跑回家里打開冰箱，一陣陣涼氣撲面而來，可是里面卻只有一些蔬菜和雞蛋，連一瓶可樂都沒有。于是我就只好端起那瓶涼白開喝了起來，可是我的舌頭不滿足這無色無味的東西，撒起了強(qiáng)烈的抗議，它迫使我的大腦想出了一個(gè)主意：我為什么不自己做一杯好喝的飲料？

說干就干，我走進(jìn)廚房，將媽媽的圍裙戴在身上，倒在杯子中一杯水，將一些白糖放入杯中，嘗了嘗，甜是甜，可是就是沒有顏色！怎么辦呢？我在廚房東找西翻，找到了一袋黑糖，我將它倒在杯中，杯子顯出一種好看的紅色，我一嘗，哎呀！太甜了。于是實(shí)驗(yàn)已宣告失敗。

我有倒了一杯水，在水中倒了一些白糖，后來我想我不是喜歡喝酸一點(diǎn)的東西嗎？于是我到了一些白醋在水中，嘗了嘗，酸酸甜甜的真好喝！可是還是沒有顏色怎么辦？于是我把廚房翻了個(gè)底朝天，終于翻到了一個(gè)法寶，橙子粉。我將它倒入杯中立刻顯出了美麗的橙黃色。我一嘗呃，真好喝！

我坐在沙發(fā)上喝果汁，看著電視，生活如此舒服。喝著我自己創(chuàng)造的健康美味果汁真開心！創(chuàng)造，原來如此快樂！

殘缺也能創(chuàng)造美作文 篇4

在眾人皆濁的時(shí)候有一人醒著，這醒著的人不是站在時(shí)代前沿的人，就是站在眾人前沿的人。

前幾年，在中專學(xué)校由于職稱高低之間的工資差距比較小，更何況參加高一級(jí)職稱的晉升需要參加全國(guó)外語職稱考試，所以教師們對(duì)職稱的追求欲望處于“昏昏欲睡”之中，到20xx年12月底，我們這么大的一個(gè)中專學(xué)校只有三位高級(jí)講師。其中二位年齡已經(jīng)50出頭，從教時(shí)間長(zhǎng)，職評(píng)要求比較底。而有一位卻在35歲以下，而且與她一起參評(píng)的其他三位比她年長(zhǎng)的教師都在最后一關(guān)的評(píng)審中被淘汰了下來。這位年青女教師卻一次打響，她沒有三頭六臂，平常也看不出她有什么特別的智慧。但她的'論文頻頻在報(bào)刊中發(fā)表，這是大家有目共睹的。處于35歲以下的教師大都顯得浮躁一些，不是守著老公的甜言蜜語就是圍著孩子的呀呀學(xué)語轉(zhuǎn)。而她30剛出頭開始與電腦網(wǎng)絡(luò)為伍，在閱讀和借鑒別人的文字中開始剪貼，在文字的拼拼湊湊中打滾。從年齡來說還是從當(dāng)時(shí)大部分教師的心態(tài)來說，她就是站在中專學(xué)校前沿的人。

促使我思考的是：她這份寧?kù)o、這份思考源自于什么力量？究其背景，她的家庭生活應(yīng)該是有殘缺的，因?yàn)樗膼廴耸且粋€(gè)游手好閑的人，白天黑夜常常顛倒而且脾氣極壞的人，夫妻之間沒有溫暖可言。夫妻相攜逛商店、相伴走親友、共同做飯菜，反正人家夫妻擁有的“共同”她卻極少擁有，正是這種生活中的殘缺，她沒有悲嘆，沒有徘徊，而是寄托于工作和事業(yè)中的完美，追求一份教育和學(xué)生的甜美。

其實(shí)這個(gè)世界本來很少存在著完美，有些人有些事只是沒有十分明顯；有些人愿意抱殘守缺，安于現(xiàn)狀；而有些人如果在一個(gè)世界里有殘缺，卻到另一個(gè)世界去創(chuàng)造完美，彌補(bǔ)殘缺。偉人往往就是在這樣的殘缺中產(chǎn)生。

司馬遷的史學(xué)巨著——《史記》，開創(chuàng)我國(guó)傳記文學(xué)的先河，為我國(guó)古代文化建立了不朽的豐碑。近代梁?jiǎn)⒊Q贊這部巨著是“千古之絕作”，魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。可以是一部相當(dāng)完美的中國(guó)通史，而這一完美的追求源自于司馬遷生理上的殘缺。因?yàn)槭軐m刑后他悲憤不平，不會(huì)交際游玩，只致力于《史記》，才使《史記》更完美！

20xx年雅典殘奧會(huì)上，我國(guó)有一位游泳運(yùn)動(dòng)員一連摘下了4塊金牌、打破了3項(xiàng)世界紀(jì)錄，這個(gè)驕人的成績(jī)可以說相當(dāng)?shù)耐昝溃@個(gè)相當(dāng)完美的成績(jī)卻是沒有雙臂的人創(chuàng)造的——何軍權(quán)。生理上的極端殘缺才創(chuàng)造出游泳池里形體上的盡善盡美。

陶淵明由于現(xiàn)實(shí)生活中的殘缺才有了理想化的“桃花源”；蒲松齡對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的憤懣才有了浪漫主義的《聊齋志異》

馬克思恩格斯因?yàn)橛锌障肷鐣?huì)主義的殘缺才有了科學(xué)共產(chǎn)主義的完美——《共產(chǎn)黨宣言》；毛澤東因?yàn)橛信f民主主義革命的殘缺才有了新民主義革命的完美——中華人民共和國(guó)。

殘缺中包藏著完美，不幸中醞釀著美麗。人的一生要盡善盡美要一帆風(fēng)順是不可能的，所以在現(xiàn)實(shí)中我們有不滿有不幸有挫折有殘缺，那么我們就到另一個(gè)值得我們奮斗的世界去創(chuàng)造更大的完美。

殘缺也能創(chuàng)造美作文 篇5

人無完人，金無赤足。一一題記

蘇軾曾說過“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。是啊，人生就是如此，沒有一個(gè)人一生下來就十全十美，“十全十美”是人生的最高境界，若想攀上它就要付出最純潔最高尚的努力。

玉因?yàn)闅埲倍チ怂械墓鉂?，花因?yàn)闅埲辈辉倬`放光彩，而人因?yàn)闅埲眳s被冷落、排擠，甚至被無情的嘲笑。

他，她，他們?cè)究梢韵癯Ｈ艘粯由睿缮咸靺s把“殘缺”賜予了他們，讓他們感覺自己有缺陷，不完整，于是想去掩蓋，可俗話說的好“紙永遠(yuǎn)包不住火，”再加上旁人另類的眼光，嘲笑的話語，更是“火上澆油”。

那笑聲就像刀刃一樣狠狠地刺進(jìn)他們幼小的心靈，讓他們無法承受，無地自容，所以他們選擇自甘墮落，任自己的生命自身自滅，他們的身體只是一個(gè)沒有了溫度的軀殼。

難道殘疾人不該擁有屬于他們的愛嗎？難道他們一生下來就該成為健全人的玩偶被任意的玩弄嗎？真是可笑，假如今天你是殘疾人，你還會(huì)抬頭挺胸哈哈大笑嗎?還會(huì)用惡語來傷人嗎？

原來我和這些人沒什么兩樣，總是用不同的眼光看待殘疾人，覺得自己特別完美，是百花叢中綻放得最妖艷，完美無瑕的鮮花，而殘疾人不過就是自己身邊最不起眼，而且并不完整的。自己永遠(yuǎn)高高在上，他們的存在只是為了襯托我的完美。

可漸漸地我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。。。。。。

記得小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉辦了“與聾啞人手拉手，心連心”的活動(dòng)，邀請(qǐng)了一所聾啞學(xué)校的學(xué)生來參加，他們看上去和我們沒有什么不同，但他們卻失去了訴說內(nèi)心的情感，聆聽世間美好的能力，只能靠手做著一個(gè)又一個(gè)手語來表達(dá)他們的話語。

接著活動(dòng)開始了，雙方學(xué)校自我介紹后，就進(jìn)入了表演階段，我們學(xué)校的舞蹈是那么的精彩，在優(yōu)美的樂聲中翩翩起舞。輪到聾啞學(xué)校的學(xué)生表演，心想：他們能演什么呢。。。。。剛陷入沉思，音樂響起“感恩的心，感謝有你。。。。。”這個(gè)手語版的《感恩的心》震撼了在座的所有人，大家一個(gè)個(gè)沉默了，自己的眼眶頓時(shí)熱了，感覺很心酸，竟沒想到他們能這么好的演繹了自己的愛心，那個(gè)“心”的手語表演深深印進(jìn)了我的心里，是那么溫暖。這是我見過最完美的演出，他已在我心中扎根并在不斷茁壯成長(zhǎng)。讓我銘記殘疾人也會(huì)努力，也會(huì)綻放出屬于他們自己驕傲的花朵，沐浴陽光，滋潤(rùn)雨露，撫摸微風(fēng)。

最后，我們?yōu)槊@啞學(xué)校捐出了自己的一份心意，并宣誓要與他們手拉手，心連心，做他們永遠(yuǎn)的好朋友。

這次活動(dòng)之后我感慨很多，殘缺也有追求夢(mèng)想的自由與渴望，他們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造了美好的明天，我們又有什么資格去嘲笑他們的殘缺。他們懂得利用殘缺來創(chuàng)造完美，而我們呢？只不過是一個(gè)個(gè)只會(huì)笑別人，自以為是的“聰明人”。

貝多芬的殘缺創(chuàng)作了“生命交響曲”，霍金的殘缺提出了“黑洞理論”，他們都是在殘缺中激勵(lì)自己，創(chuàng)造了完美。

那讓我們?cè)俅螖y手殘疾人，陪他們走進(jìn)殘運(yùn)會(huì)，共享成功的喜悅。在藍(lán)天下“手拉手，心連心”，共同呼吸一樣的空氣，問一樣的大地氣息，走一樣前進(jìn)的道路，迎接明日冉冉升起的日出。

讓我做你的眼，陪你走下去吧！

殘缺也能創(chuàng)造美作文 篇6

勞動(dòng)創(chuàng)造的美，遍布在華北平原的肥沃田野上，那里，作物生長(zhǎng)旺盛。

初到農(nóng)村，在對(duì)北方平原廣袤與寬闊的震撼中看到了人的力量：在裸露的，大片大片的土黃色上，涌動(dòng)著綠意，足有一個(gè)人高的碧綠是玉米，在黃土地上站筆挺；密密麻麻，整齊排列的墨綠方陣是小麥，青綠的葉片層層疊疊，像花朵一樣，開得精致又不失粗獷的是白菜黃昏，微風(fēng)，放眼望去，起起伏伏的綠色波濤翻滾著，田間地頭的零星古樹被夕陽裁成黑色的剪影，遒勁的枝干伸向天空。遠(yuǎn)方天際悠，飄來一抹橙色的云霞，伴著裊裊炊煙，構(gòu)成了最美的鄉(xiāng)野油畫。

這就是勞動(dòng)創(chuàng)造的美麗，所有的汗水都悉數(shù)浸到了沉默的土地里，那一次又一次的的彎腰，是在初解凍的土地中播灑希望的種，插入企盼的苗，那一次又一次的揮鏟，是在挖渠引水，使炎炎烈日中的作物攀比著向上，那一次又一次的翻開又掩埋，總是發(fā)生在秋天，人們搶救成熟的果實(shí)，并在剛剛閑置的土地上掩藏新的盼望，那一次又一次的冰封與融化，一次又一次的沉睡與驚醒，是轟轟烈烈的鞭炮帶來了新的一年。

于是，勞動(dòng)創(chuàng)造的美，蘊(yùn)含著四季輪換繽紛生命之美便在這片古老的土地上呈現(xiàn)。

勞動(dòng)創(chuàng)造的美，蘊(yùn)含在武夷山腳下幽靜的茶園中，那里，山茶正香。

武夷山中的茶園貌不驚人，在兩座大山的夾縫之中，立著不起眼的小門，而進(jìn)入之后卻別有洞天，竹樹掩映，溪水淙淙。往前走，一座小橋，幾塊石板，往前走，一條小徑，幾筆題字，高山巍巍，茶園靜靜，竟無端地引人想起采菊東籬下，悠然見南山的別樣意境。茶園的主角，自然是茶，矮小的茶樹將根扎在布滿碎石的微薄土壤，狹長(zhǎng)的葉片沐浴著山谷中少的可憐的陽光。山間霧氣籠罩，茶樹卻不見一絲氣餒，反而掙扎著向上，旁邊是清澈的小溪，水流雖小，卻無聲地滋潤(rùn)著萬物。

這就是勞動(dòng)創(chuàng)造的美麗，所有的苦難都悉數(shù)藏到了石縫里?？梢韵胂螅M(jìn)入了大山，修筑在山間，可以想象，那山古間狹窄的小道，是經(jīng)過怎樣艱險(xiǎn)的摸索，才得以開辟，可以想象，那一株株茶樹，是經(jīng)過怎樣的努力，才生根，發(fā)芽，可以想象，當(dāng)他人是如何勤懇勞作，是如何一次次跌倒又爬起，一次次絕望又充滿希望后，才開辟這獨(dú)屬于它們的世外桃源。

于是，勞動(dòng)創(chuàng)造的在貧瘠中頑強(qiáng)堅(jiān)守的美，便在大山中展現(xiàn)。

在那曾經(jīng)荒無人煙，曾經(jīng)貧瘠困乏的土地上，是一雙雙飽受風(fēng)霜的手，是一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)不屈的人，是在那光陰流轉(zhuǎn)中始終堅(jiān)守的信念，是在苦難與挫折中不斷磨礪的精神，才有了花紅柳綠，姹紫嫣紅，才有了所謂大千世界的繽紛美麗，那就是勞動(dòng)，以自己雙手，創(chuàng)造自己的幸福。

勞動(dòng)創(chuàng)造美。

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殘缺之美作文9篇

作文是體現(xiàn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和文化品位的重要方法，作文的發(fā)展不斷創(chuàng)新呈現(xiàn)多樣化的形式。經(jīng)常寫作，練習(xí)文筆，閱讀書籍都是寫好作文的關(guān)鍵，你覺得什么樣的作文才算是好作文？請(qǐng)將本文收藏起來以便日后再次參考。

殘缺之美作文(篇1)

上一屆的北京奧運(yùn)會(huì)，迎來多少國(guó)人的歡呼和吶喊，然而之后的殘奧會(huì)，卻冷落了不少，有人甚至嗤之以鼻：“殘疾人的運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么好看的?”但你不知道，那些殘疾人為了展現(xiàn)自己，為了國(guó)家的榮譽(yù)付出了多少常人無法想象的艱辛和血汗?殘奧會(huì)參賽選手或是先天不幸，或是后天噩運(yùn)，或是肢體殘疾，或是無緣光明，但他們?cè)跉垔W會(huì)舞臺(tái)上展現(xiàn)出的超強(qiáng)技藝，頑強(qiáng)意志，自強(qiáng)精神，在殘奧會(huì)綻放出殘缺之美。

比如說游泳，盲人運(yùn)動(dòng)員為了分辨方向，一定花了不少時(shí)間訓(xùn)練觸覺;缺少手臂的人，一定用了不少心血練習(xí)用后腿前進(jìn);缺少腿的人肯定費(fèi)力地用身體的其它部位前進(jìn)……

看到了嗎?殘疾人是多么的頑強(qiáng)，他們用無比的毅力戰(zhàn)勝了痛苦!不僅是在體育比賽中，甚至在生活中我們都可以看到他們殘缺的美麗!盲人楊光讓我敬佩，他雖然眼睛廢棄了，可他的心并沒有廢棄，他從小憑借耳朵聽演講、歌曲、有聲教材，在他的黑色世界里，他分明看到了一個(gè)個(gè)美麗的幸福彩虹;沒有手臂的“雙腳鋼琴王子”劉偉一上場(chǎng)，讓我驚呆，他用雙腳在黑白琴鍵上靈巧地跳動(dòng)，奏出了美麗動(dòng)聽的樂曲。

海倫、凱勒曾經(jīng)就說過：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會(huì)的。”的確是這樣，殘疾人雖然身體上出現(xiàn)了一點(diǎn)缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也擁有快樂。他們是殘缺的，但也制造了美，而且這種美，更讓人欣賞。

殘缺之美作文(篇2)

上帝在關(guān)上一扇門的同時(shí)也會(huì)為你打開一扇窗。即便你失去了一些東西，但只要你不放棄、不斷地去努力，那么你就能得到比失去多得多的結(jié)果。你的殘缺也將為你帶來另一種美。

農(nóng)夫湯姆因?yàn)樵谒B(yǎng)的白羊群里多了一張黑羊而感到遺憾，但這一個(gè)遺憾卻在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中幫助他找到了羊群。由此可見，遺憾也不是那么令人所厭惡的，它有時(shí)也會(huì)帶給你意想不到的幫助。如此一來，殘缺也是一種美，一種尤為珍貴的美。

還記得在《中國(guó)達(dá)人秀》脫穎而出的劉偉嗎?他因小時(shí)候的觸電事故而失去了雙臂，但他用他的雙腳去創(chuàng)造奇跡，他以他的殘缺為動(dòng)力，不斷地努力，用超出常人的毅力去練習(xí)每一項(xiàng)事物，因此他戰(zhàn)勝了自己，也震撼了人們，他用自己的殘缺塑造出一種獨(dú)特的美，一種永不氣餒，堅(jiān)持不懈的美。還記得著名的作家海倫·凱勒嗎?她因小時(shí)候生了一場(chǎng)大病從而奪去了她的視力和聽力，但她并沒有因此放棄與世界交流。她選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，用手、用心去感受每一件東西，每一樣事物。她通過不斷努力學(xué)會(huì)了說話、認(rèn)字等，她用她的殘缺作為動(dòng)力，以超出常人的堅(jiān)強(qiáng)毅力，用生命的全部力量創(chuàng)造了奇跡。他們雖然身體殘缺，但他們的靈魂是完整的，是美麗的，他們那堅(jiān)強(qiáng)的毅力是超乎人們的想象，他們是偉大的。他們美得令人震撼，令人欽佩......

即便是成功之人，也并非都是十全十美的。著名音樂家貝多芬雖失去了他的聽力，但他卻能創(chuàng)作出震撼人心的《命運(yùn)交響曲》，這就是屬于他的殘缺之美。歌手蕭煌奇雖失去了他的視力，但他卻能豁達(dá)面對(duì)世事，他的一首《你是我的眼》道出了多少失明人的心聲啊!他的歌令人震撼，令人感動(dòng)。他們都不是完美之人，但他們卻不因他們的殘缺而放棄他們的人生，而是以此為動(dòng)力，塑造出屬于他們的殘缺之美。

身體上的殘缺不可怕，可怕的是心靈上的殘缺。心靈殘缺了，那么你的想法已經(jīng)扭曲了，不管看什么事都是壞的。就象有些人選擇做小偷，強(qiáng)盜等。他們的心靈已經(jīng)扭曲了，因此他們的人生將是黑暗的。

殘缺，我們也許避免不了，但我們可以把這種殘缺塑造成一種獨(dú)特的美。能把自己的殘缺升華成一種美，這就說明你已經(jīng)成功了，你是一個(gè)成功者。

殘缺之美作文(篇3)

世人皆知圓滿，喜愛100分的無憾，喜愛一輪圓月的美好，喜愛鮮花盛開的絢爛……圓滿無缺無疑是一種美的存在，然而我更喜愛殘缺之美的獨(dú)到之處。

殘缺之美促人奮進(jìn)。

有一位心靈手巧的玉匠，他所雕刻出的玉器光滑圓潤(rùn)，栩栩如生。玉在他手中似乎具有靈性，盡展玲瓏剔透，成為上乘之品。然而每次他將作品交與師父鑒評(píng)時(shí)，師父只給他打99分，無一例外，這使他非常疑惑。當(dāng)他完成一件令他相當(dāng)滿意，幾乎為之驕傲的玉雕時(shí)，他的師父依然神色淡然地給了他99分。他難以接受，問其原因。師父說：“沒有完美的作品，也沒有無需進(jìn)步的人。”此人恍然大悟，從此戒驕戒躁，刻苦努力，最終成為一代名家。99分對(duì)他來說或許是一種缺憾，然而那更是一種奮進(jìn)的力量，催他不斷前行，最終實(shí)現(xiàn)超越。

殘缺之美使人樂觀。

明月東升，月光皎皎，照著古往今來在夜色中悵惘的人兒。有“不知秋思落誰家”的常建，有“明月何時(shí)照我還”的王安石，有“江楓漁火對(duì)愁眠”的張繼……他們無不對(duì)月訴說離別之愁，不遇之哀，落第之悲。然而他們不知“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全?！痹诒瘋畷r(shí)，我們應(yīng)該懷一份樂觀的心境，不幸總會(huì)過去，歡樂總會(huì)到來。正如月缺之后總會(huì)月圓。在殘?jiān)孪?，我們何不以一種樂觀的心境，把酒迎風(fēng)，對(duì)月吟唱，寵辱偕忘，其喜洋洋。

殘缺之美詮釋奉獻(xiàn)。

世人盛贊陽春之美，因?yàn)榉曳紳M園，生機(jī)盎然。當(dāng)暮春時(shí)節(jié)落紅滿地，百花凋零時(shí)，文人墨客無不為這殘敗之景而傷感。然而“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。雖然殘花失去了昔日的絢爛，但她默默地融入泥土之中，孕育著來年更美的花朵。殘花之美，在于她的奉獻(xiàn)。正因如此，才有了“今年花勝去年紅，明年花更好”，才有了“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，才有了“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！?/p>

巴爾扎克的缺口杯子使他不斷奮進(jìn)，文壇留名；沉香樹的缺口使他流出汁液凝結(jié)精華，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。正是因?yàn)闅埲?，他們的生命才留下不一般的軌跡，描繪出不一樣的色彩，實(shí)現(xiàn)不尋常的價(jià)值。

殘缺之美，讓生命綻放光華。

殘缺之美作文(篇4)

有時(shí)候，我固執(zhí)地喜歡殘缺——只有殘缺才是最美。

我喜歡秋天的殘荷，沒有了夏日濃烈的色彩，美艷的花骨朵兒早不見了蹤影，殘荷里只剩下錚錚鐵骨，任憑秋風(fēng)秋雨撕裂大地，它依舊昂然地佇立在水中央。

我喜歡冬日的落葉樹，光禿禿的枝丫，直聳云天，傲立的寒風(fēng)里，一場(chǎng)又一場(chǎng)的冬雪，將枝丫冰凍了，甚至是凍傷了，但樹木依舊頂天立地，只待一陣春風(fēng)拂過，它又奇跡般地吐出了新綠。

我喜歡一塊碎玉，它沒有了往日的光鮮亮麗，失去了主人的嬌寵，它被主人擱置在一個(gè)不顯眼的角落，還落滿了灰塵。但它最能勾起人最美的回憶，這種美麗，讓人感慨，令人落淚。這是一種“寧為玉碎不為瓦全”的壯美;這是一種“失去了才懂得珍惜”的傷感之美。

我喜歡跛腿走路去上學(xué)的女孩兒，同樣的一段路，她要比常人多走很久很久，但她每天快樂地走著，堅(jiān)強(qiáng)地走著，一步一步走向幸福彼端。

我喜歡那個(gè)拾垃圾的老人，在風(fēng)燭殘年里，他還能拾起一塊碎紙片、一個(gè)銹跡斑斑的螺絲釘、一片爛塑料……每拾起一件垃圾，他都像拾到了寶貝一樣，高興地笑了。他卑微地生活著，但你絲毫也不能小看他，他心里始終裝著一個(gè)偉大的夢(mèng)想。

我還喜歡折斷了翅膀的雨燕、失去了伴侶的鵝……還喜歡殘陽缺月、斷垣碎瓦……

喜歡殘缺的人，必定是有一顆美麗的心靈，心還是圓滿的。我想，塵世間，一定有很多很多的人和我一樣喜歡殘缺之美，要不，斷臂的維納斯，無論如何也不會(huì)成為人們心中的女神、愛神、美神。

殘缺之美作文(篇5)

愛迪生說：若你能舉出一個(gè)徹底滿足的人，我可以告訴你他就是一個(gè)失敗的人。

要品嘗到美味佳肴，就必須得付出相應(yīng)的金錢；要想放松休息，就必須得付出時(shí)間；要想優(yōu)異的成績(jī)，就必須付出心血和汗水。這一切的一切都在得與失之間徘徊，有得必有失，有失必有得，這就是所謂的代價(jià)。

世界上本不存在完美，所謂的完美實(shí)質(zhì)就是殘缺的美。阿炳是殘缺者，他雙目失明，清瘦病態(tài)的臉龐上永遠(yuǎn)掛著一付墨鏡，破舊的長(zhǎng)衫相依著他心愛的二胡，但他給人們留下了完美的音樂巨作——《二泉映月》。著名雕塑《米洛斯的阿芙洛蒂忒》，斷臂的維納斯凝聚了人體形象美的魅力，缺的維納斯畢竟是令人遺憾的，藝術(shù)家們?cè)噲D讓其完美無缺，續(xù)接的手臂或舉或抬，或屈或展，或空或?qū)?，諸多方案均不理想，最終放異至善至美的舉動(dòng)，保留了維納斯的殘缺，這樣的殘缺其實(shí)是最美的。

賽文是馬，焉知非福。曾有記者在霍金的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上提問：”霍金先生，盧家雷將你固定在輪椅上，你不覺得命運(yùn)讓你失去了很多東西么？“霍金依舊微笑，用手指敲擊著鍵盤，在屏幕上出現(xiàn)了這么一句話：”我有我始終追求理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心?！捌鋵?shí)，擁有的比失去的多。

在這個(gè)環(huán)境影響人的時(shí)代，茶余飯后的談資是股票的走勢(shì)，是黃金白銀，卻很少有人會(huì)談起對(duì)莎翁“悲喜人生”的感慨；許多人深夜會(huì)點(diǎn)開電腦屏幕右下角的花邊新聞小彈框，卻很少有人圍爐夜談，感受“窗外大雪紛飛，屋內(nèi)爐火明滅”這種本真的感動(dòng)。為何我們不能放慢腳步，去用心體會(huì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，功名利祿乃身外之物，不必為此而焦慮浮躁加快腳步。珍惜當(dāng)下，活好現(xiàn)在，不以物喜，不以己悲。不必去追求那夢(mèng)中的完美，其實(shí)身邊的一切都值得體悟。

殘缺之美作文(篇6)

完美是我們粗苦苦最求的一個(gè)東西，但偏偏上帝在制造萬物時(shí)，都要先把它咬掉一口，所以萬物都有殘缺，不可能十全十美。物是如此，人亦是如此。

有的花香氣迷人卻不美麗，有的花雖美麗卻不香。但玫瑰又香又美，可她卻渾身長(zhǎng)滿了刺，讓人難以觸碰，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上一眼。再如夕顏，又名牽?；?，長(zhǎng)得很嬌小很惹人喜愛，但她卻并不具有所謂的清香。又如曇花，花似天仙，妖嬈無比，香氣迷人，但它的生命只有幾小時(shí)，傾盡畢生的心血只為一次最美的綻放。

花都是有殘缺的。

小草不如樹一樣高大，不能像樹一樣為別人遮陰乘涼，不能像大樹一樣做鳥兒們的天堂?？尚〔莸谋叹G，小草的頑強(qiáng)可是旁人學(xué)也學(xué)不來的。大樹不如山一樣巍峨，一樣雄偉。可是無樹何來山，沒有樹的山又有什么好欣賞的呢？

自然都是有殘缺的。

不為人知的清泉不如涓涓細(xì)流的河水一樣柔美，但泉水的甘甜吧，卻是與生俱來的。涓涓細(xì)流的河水不如大海一樣遼闊，一樣蔚藍(lán)，但無河何來海，沒有水的海又有什么可贊美的呢？

不同的水也是有殘缺的。

還有那美麗的月亮，每一個(gè)月的殘殘缺缺，每一次的凸凸凹凹，不都引起古今圣人的吟詩(shī)嗎？多少人舉杯邀月？多少人向月傾訴愁思？多少人站在樓上望月寄情？此時(shí)，我覺得月亮像是一根透明的絲線，一端系著昨夜的殘殘缺缺，另一端牽扯著今夜的圓圓滿滿。

人也是如此，盲者耳聰，聾者目亮。人體某一器官的缺失往往意味著另一器官的超常。就像別人說的：“上帝再給你關(guān)上一扇門的同時(shí)，又為你打開了另一扇窗。”

歷史的軌跡也符合這殘缺美的邏輯，司馬遷打入牢獄后又創(chuàng)作出了一本名傳千古的《史記》。貝多芬失聰后又譜出了許多動(dòng)聽的音樂。他們的人生都沒有十全十美，都有遺憾，但他們會(huì)用自己的殘缺用心的去演繹真正的完美。

“金無足赤，人無完人”。這個(gè)世界的一切都有殘缺，都有遺憾，但轟轟烈烈的人生不在于追求完美。我們只需要用心的演繹自己理想的人生，永遠(yuǎn)的保存著這份殘缺美。

殘缺之美作文(篇7)

陽光開放出的笑容，自始自終的昏迷，明媚。絲絲縷縷的浸透著皮膚，會(huì)心那種使人心儀的暖和。從來都覺得太陽的開放是零散的，由于惟有這樣它才恐怕云云燦爛，這是心的四射。

零散的東西好像老是美的，大概是一種帶著可惜的美，大概是一種很清楚很寒冷的美。早晨剛展開惺松的睡眼，伸手去拿床邊的杯子，手一滑。聽到了零散的嘹后的聲音，沒來的及看見想像中杯子墜落時(shí)幽美的下墜姿態(tài)。起來看見滿地亮堂的碎片。一絲不茍的繞過這對(duì)殘骸，拉開窗簾，地上的碎片亮堂晶瑩，閃耀著七彩的光暈，而在昏陰暗卻顯得那般詭異，將它掃在一塊互相碰撞，這類聲音云云奇妙，最終倒到廢物桶里，像一片閃耀的淚珠。

很愛撕紙，愛撕出來的混亂，以本人特有的姿勢(shì)猖獗，使人遐思，可以輕易的將它想像成為任何東西，而只猶如此的才卻才能讓人思路紛飛，完好老是帶著控制性，而殘破更另民心為之動(dòng)融。還記得將千紙鶴的黨羽扯開會(huì)有心的樣子，將糖紙撕成碎片很充溢的樣子，在零散中展示的美更有價(jià)格。

炮竹老是讓人覺得很喜慶，當(dāng)火在身上曼延，它會(huì)發(fā)出洪亮的劈啪聲，煙花會(huì)爆發(fā)鮮麗的顏色曇花一現(xiàn)，而惟有在它零散時(shí)才將本人展現(xiàn)，天明時(shí)再看見它枯萎的結(jié)余局部，有些地點(diǎn)已發(fā)黑，但它已經(jīng)很美的到達(dá)過這個(gè)世界上，美的斷交，美的沁人肺腑。

愛看萬物萎縮的形勢(shì)，花落草枯。它會(huì)給我?guī)硪环N憬悟，一類別樣的感覺，塵寰萬物都在無中止的繁殖，循環(huán)，而在其零散時(shí)我們有所有情由回憶它的往日，品味它的此刻。

所有都逃走不掉的拘束在進(jìn)步和萎縮之間轉(zhuǎn)動(dòng)，而惟有破才能讓人想像和尋求完好。

而我依舊愛這殘破的美感，殘破，是魂魄的出口。

殘缺之美作文(篇8)

落紅攜著春的希望融入大地，她殘缺著，美著；含淚的微笑在臉頰上輕輕蕩開，離別的不舍淹在唇邊，他們殘缺著，美著；夕陽無限好，卻偏偏已在黃昏時(shí)，它殘缺著，美著……我不懂，為何殘缺總籠上一層朦朧的美呢？

去拜訪自然吧！似乎大江南北，山水不曾重疊，有水的浩瀚則無山的雄奇，有山的偉岸則無水的洶涌，總是留有缺憾。但你仔細(xì)看看，那泰山在小譚的環(huán)繞下是不是更巍峨了？那長(zhǎng)江在綿延山川的映襯下是不是更磅礴了？原來自然的殘缺是為了追求一種平衡與和諧，而后幻化成最美的山水印記。

自然，殘缺并美著。

去聽個(gè)故事吧！曾經(jīng)有一個(gè)殘缺的圓為了尋找另一半而四處奔波。它緩慢地前行著，卻欣賞過四季變換，體驗(yàn)過異域風(fēng)情，享受過自然之趣。當(dāng)它在歷經(jīng)磨難后，終于找到了缺失的半圓并形成一個(gè)完美的圓。從此它便瘋狂地滾動(dòng)著，忽略了沿途的一切風(fēng)景。它開始懷念曾經(jīng)殘缺卻幸福的生活，那種即使身體殘缺但心靈完美的生活是多么讓人陶醉。

生活，殘缺并美著。

去聆聽心跳吧！曾記否，那瀟湘妃子荷鋤葬花吟悲歌。不曾知，當(dāng)有一天“花落人亡兩不知”，你是否會(huì)感慨“人生若只如初見”。遙相望，紅樓夢(mèng)的故事是如此凄涼，讓人淚灑腸斷?？赡闶欠裣脒^，若有一天“雙玉”如愿以償?shù)睾翔盗?，他們的愛情能否?jīng)得起柴米油鹽等瑣事的磨練？他們的心會(huì)不會(huì)在嫉妒、猜疑與爭(zhēng)吵中破碎？因此，這個(gè)殘缺的愛情故事或許以一種最美好的方式結(jié)尾了，它給人無窮的回味與甜蜜的遐想，它以一種最唯美的姿態(tài)定格在世間。

情感，殘缺并美著。

古人云：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。

殘缺不是墮落，而是一種永追完美的向上心態(tài)。

殘缺不是頹唐，而是一種懂得自滿的樂活方式。

殘缺不是丑陋，而是一種萬物輪回的獨(dú)特姿態(tài)。

曉風(fēng)殘?jiān)拢瑮盍哆?，我?dú)斟一杯濁酒，把酒臨風(fēng)，陶醉于這殘夜中的殘缺之美……

殘缺之美作文(篇9)

人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇，等閑變卻故人心，卻道故人心易變。

——題記

納蘭容若的一生，只怕都在思念中淺唱浮生。

初看這首詩(shī)，只覺意境清雅，唯美中夾著纏綿，像是厚重的荒村里偶然飄起裊裊炊煙，倏忽而至，猛地又消散了，待不及我耐心地將它的美融入記憶，這種隱隱約約的感覺就消散了，微微刺進(jìn)心窩，有些心慌，亦有心痛。

平仄和諧，回旋往復(fù)，音韻柔美。僅讀一遍，卻刻入心扉，感同身受過后，除了落寞，更多的還是對(duì)境遇的感慨。

掩卷遐思，卻不禁啞然。試問人生若真只如初見，那么當(dāng)你徘徊在眾多陌生的面孔中，被整個(gè)世界拋棄到一個(gè)陌生的地方，你是否會(huì)適然？其實(shí)初次邂逅的美麗在于它會(huì)讓你覺得此生恬然靜好，云淡風(fēng)輕。然而世事無常，終究企盼落空。這是許多人就會(huì)禁不住后悔：早知如此，不如不要當(dāng)初的美好。如果真的沒有開始，你怎么知道那個(gè)人會(huì)不會(huì)陪你一輩子呢？或許錯(cuò)過的太過匆忙，反而會(huì)覺得此生無味，讓人有種悵然若失的感覺。

殘?jiān)乱惠?，銀白的月光留下清幽的痕跡，有著安靜祥和的美，一芽月色濃淡正好，剛剛美得怦然心動(dòng)。流轉(zhuǎn)的時(shí)光，輕擺的搖鐘，我拽著歲月的衣角，賞月，憶古，不由得伴著流水輕輕淺唱，原來世間萬物本一樣，終沒有永恒的圓滿。

也就是那日偶然地賞月，那令我神魂顛倒的月色，那銷魂的殘?jiān)抡娴暮妹?。殘?jiān)旅溃涝跉垺Ｈ魶]有姣好的形狀，誰會(huì)單賞寂寥的顏色？月光如水，輕輕傾斜于塵間，芽狀的月卻永駐心間，風(fēng)華吹不散，也不被俗世所污濁。歲月靜好，殘?jiān)骡恕?/p>

容若的一生何嘗不是如此？盡享榮華，卻與她無緣相守，若干年后，手若蒼夷的她的摸樣依然不時(shí)浮現(xiàn)在他的腦海。相戀卻不能相守，這是他人生中的遺憾。如那殘?jiān)碌男螒B(tài)，總不圓滿，總有殘缺，卻依舊美得令人心碎。容若也愛賞月吧？看月亮陰晴圓缺，悟今生悲歡離合。嗟嘆聲聲中，浮生被淺唱得悠揚(yáng)，不訴離殤。

人生哪來完美，有情何似無情?？芍萑粲跓o盡的思念中正寫著一首接一首的詩(shī)呢。詩(shī)詞中夾著綿綿愁緒，于是仰天長(zhǎng)嘆“西風(fēng)多少恨，吹不散眉彎”江南伊人歸去了，要多少淚才能填滿靈魂，忘卻思念？既然人生終不能兩全，那待繁華老盡，殘紅凋零，便將此生釋放，逃離塵世，無論人生還有多少未完之事。他，是去意已了。與君共賞容若詞，才明白殘?jiān)轮涝炀土藲埲敝?。人生短長(zhǎng)，何訴離傷！

完美和殘缺作文5篇

完美和殘缺作文 篇1

我笑了，充滿了感謝，先生。我?guī)е郧白砸詾槭堑某煽?jī)進(jìn)入三年級(jí)。你有沒有想過這次比賽是我在三年級(jí)的第一次也是最后一次自信？因?yàn)槌踔卸昙?jí)期末考試的錯(cuò)誤，物理落后了幾分，排名也落后了很多。父母也知道，一向驕傲的女兒怎么會(huì)變成這樣？生氣之后，是我。我聽了父母的申斥。那一刻，我的心感受到了前所未有的東西。我知道心痛是什么。在未來，我的生活將只包括成績(jī)、作業(yè)、作業(yè)和我的憂郁。我多么想說，我親愛的爸爸媽媽，你真的認(rèn)為你的女兒在你的訓(xùn)斥中只會(huì)恢復(fù)到她以前的高度嗎？事實(shí)上，你錯(cuò)了。我真的不習(xí)慣這種方式。以前，你從未強(qiáng)迫我做作業(yè)。以前，你總是和我談?wù)撋詈蛯W(xué)習(xí)。以前，你總是說工作和休息應(yīng)該與學(xué)習(xí)、休息和工作相結(jié)合。我怎樣才能在之前結(jié)束甜蜜？現(xiàn)在，我的生活是什么？只有學(xué)習(xí)和家庭作業(yè)，這是我們之間的.一切。這真的是每次我們分手時(shí)你都想談?wù)摰慕Y(jié)果嗎？我真的能理解你的心情，我多么想看到你溫暖的笑容和我快樂的笑容。但是，我不敢對(duì)你說這些話。我知道在我說完之前，借口就是你給我的結(jié)果。我還能說什么？我只是默默地接受。我知道，這叫做無助。以我以前的成就，我對(duì)自己說:來吧！你以前沒學(xué)過嗎？我能做到。然而，說實(shí)話，我沒有自信地說出來，這只是自我安慰！

就這樣，我開始了我的三年級(jí)。當(dāng)最后一縷夕陽在我眼前消逝，在我的乞求中慢慢消失時(shí)，我開始上三年級(jí)了。

完美和殘缺作文 篇2

人生苛求完美，但那只是幻想，只有殘缺的是事實(shí)，才能彌補(bǔ)難以觸及的夢(mèng)?；厥鬃非笸昝赖穆?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)殘缺也是一種美。

牧人高昂的歌頌著自己現(xiàn)所擁有的白羊，卻產(chǎn)生了要將其中一只黑羊賣掉的念頭，因?yàn)樗X得只有將黑羊賣掉，自己才會(huì)擁有真正白綿綿而又可愛的羊群，但是卻是因?yàn)檫@個(gè)羊群中擁有一只黑羊，才使牧人在白皚皚的草原中找到了羊群。但如果牧人賣掉了黑羊，也許，他將失去整個(gè)羊群。

海倫是一個(gè)眾所周知的作家，而且她還是一個(gè)盲女作家，從小雙目失明，這給他的人生帶來很大的痛苦，然而后來的雙耳都聾更是雪上加霜。也許因?yàn)橛辛诉@諸多的人生殘缺，讓她變得與眾不同。于是她努力，努力，再努力，付出了比別人多一千倍，一萬倍的努力，最終遭殘缺的激勵(lì)下，她活出了人生的精彩，用他她獨(dú)特的方式，書寫著打動(dòng)常人內(nèi)心的著作—《假如給我三天光明》。如果說海倫是一個(gè)正常人，她沒有失明，也沒有耳聾，過著常人的生活，那么，他是否還會(huì)變的.那么堅(jiān)韌，那么優(yōu)秀呢？

人常說：上帝為你關(guān)上一扇門的同時(shí)，也會(huì)為你打開一扇窗。英國(guó)理論物理學(xué)家史蒂芬·霍金正是如此，他半身癱瘓，剩下的只有腦部思維，但他從不向命運(yùn)低頭，身殘志堅(jiān)，在大爆炸、黑洞等宇宙?zhèn)ゴ罄碚撋先〉昧伺e世矚目的成就。用自己僅有的智慧帶給世人震撼。

殘缺也是一種美，在人生的道路中，殘缺也會(huì)一直激勵(lì)你向前。

完美和殘缺作文 篇3

破碎與完美，兩個(gè)似乎看起來截然不同的概念。在我看來，卻有密不可分的關(guān)系，太完美的后果，就是破碎……

——題記

前幾天又看了喬葉的《破碎的美麗》，覺得還挺有趣的。“破碎才是最美麗的?！边@句話好深?yuàn)W，人人都認(rèn)為完美是最高的境界，人人都會(huì)說完美才是最美麗的?？墒亲髡邊s說破碎是最美麗的。也許破碎也是一種完美吧。

“我深深沉醉于這種不可求源的美麗中。”完美不可求源，也許會(huì)受到很多人的認(rèn)可，人們總是認(rèn)為完美是無止境的，總希望自己能成為一個(gè)完美的人。而喬葉卻說破碎不可求源，或許是，一樣?xùn)|西一個(gè)人的破碎，就是在于它曾經(jīng)那不可求源的美麗。

“一個(gè)人的破碎，在于這個(gè)人擁有一個(gè)曾經(jīng)非常美好現(xiàn)在依然美好的靈魂?！比藗冋f，完美是人一種美好的靈魂的.體現(xiàn)。破碎，也是一個(gè)人美好靈魂的一種體現(xiàn)，而這種體現(xiàn)，也就在于這個(gè)人曾經(jīng)擁有過的美麗。

“沒有人知道這種破碎的美麗是如何細(xì)密地鋪滿我們門前田野和操場(chǎng)，如同今夜的月光?！逼扑樗械拿利?，就像月光一樣撒在人們的心里。沒有一個(gè)人不會(huì)有破碎，而破碎的記憶會(huì)永遠(yuǎn)留在人們心底。

“一朵花的破碎，就在于她的綻放。而綻放其實(shí)正是花心的破碎啊?！比司拖窕ㄒ粯樱扑闀r(shí)其實(shí)正是人心的破碎……

完美和殘缺作文 篇4

我的媽媽已近不惑，她不會(huì)在臉上涂一層又一層的化妝品，也不會(huì)穿一些時(shí)尚衣服，但是，她在我心里永遠(yuǎn)是最年輕和最漂亮的。

媽媽是一名護(hù)士，雖然這份工作很普通，也沒有豐厚的收入，但媽媽很喜歡。她常驕傲地說，我可是治病救人的呢。我不屑一顧，可看到那些面帶笑容跟她說著謝謝的陌生人，我的心里也充滿了自豪。

媽媽不喜歡逛街，平時(shí)沒事時(shí)就在家里收拾屋子、看看書、上上網(wǎng)，她常笑說自己是個(gè)宅女，想當(dāng)個(gè)業(yè)余“坐家”呢，而她的`喜怒哀樂也會(huì)變成文字在她的指尖流過。偶爾，我會(huì)在報(bào)刊雜志間發(fā)現(xiàn)她的名字，一方小豆腐塊而已，她卻會(huì)快樂得像個(gè)孩子。

別看如此，我的媽媽也是很“潮”的。她會(huì)在打掃衛(wèi)生時(shí)，哼幾句《忐忑》。她有自己的博客，會(huì)聽Ladygaga的歌，高興起來，還會(huì)做把追星族。她是射手座，我是巨蟹座，她會(huì)跑來問我一些關(guān)于星座的問題。她還會(huì)裝飾虛擬空間，會(huì)侍弄網(wǎng)絡(luò)里的菜園子。

媽媽的記性不好，她喜歡整理東西，不過，卻總是忘記放在哪，因此，家里會(huì)經(jīng)常聽到她在說，“我找東西呢。”

媽媽雖然愛宅，卻熱于動(dòng)腦，數(shù)獨(dú)、填字，都是她所喜歡的。有時(shí)，我們也會(huì)來一場(chǎng)腦力競(jìng)賽。別看對(duì)手是我，她可向來是嚴(yán)陣以待。

媽媽具備了可能是所有家長(zhǎng)的缺點(diǎn)，那就是嘮叨，會(huì)對(duì)我挑三揀四，我們常會(huì)打嘴仗。不過，生活里笑聲總是多于哭聲。

世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。雖然媽媽并不完美，但在我看來，她永遠(yuǎn)是世界上最好的媽媽。

完美和殘缺作文 篇5

世界上最遙遠(yuǎn)的不是夢(mèng)想的遙不可及，而是明明擁有飛向藍(lán)天的羽翼，而自己卻無能為力――題記

一個(gè)懵懂的孩子正在仰望星空，今晚的月很美很美，美得幾乎可以讓人窒息，他挽著一身華麗的晚裙，似乎在告訴這個(gè)懵懂的孩子：不要哭，哭代表無能，哭代表懦弱，擦干眼淚。夢(mèng)想就在前方。

孩子似乎聽懂了月亮媽媽的話，擦干了眼淚，不再哭泣，他向著月亮媽媽大喊：媽媽為什么為什？我離夢(mèng)想只有一步之遙的`時(shí)候，醫(yī)生給了我一個(gè)讓我窒息的消息，現(xiàn)在的我每天行尸走肉般的活著，希望，夢(mèng)想，未來，到離我好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，孩子沉浸在自己的世界里大聲的吶喊著，似乎全世界只有他一個(gè)人，此時(shí)秋風(fēng)是她的舞蹈演員，大樹是他的舞臺(tái)布景，微波粼粼的湖面時(shí)他的舞臺(tái)，他在自己的舞臺(tái)上像月亮媽媽發(fā)泄著自己的不滿，剎那間，月亮媽媽變成了半月牙形，孩子停止了吶喊，連忙問媽媽：媽媽媽媽你的另一半身體呢？月亮媽媽笑著說孩子：媽媽不是每一天都是完美無缺的，有時(shí)被地球爸爸給遮掩住了一半。孩子用充滿疑問的眼神看著月亮媽媽，似乎在問：既然是這樣那媽媽為什么要出來呢？月亮媽媽看出了孩子的疑問，笑著說：不是有這樣一句話嗎？月有陰晴圓缺此事古難全嗎？此時(shí)懵懂的孩子露出一個(gè)稚嫩的笑，他告訴媽媽，媽媽媽媽我知道了。

缺憾也是一種美作文8篇

作文是我們學(xué)生生涯中必不可少的話題，作文已經(jīng)是考試不可缺少的話題了，寫作語言的訓(xùn)練和詞匯的積累對(duì)學(xué)生來說是十分重要的。那大家認(rèn)為優(yōu)秀作文應(yīng)該怎么樣？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上缺憾也是一種美作文8篇，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

缺憾也是一種美作文(篇1)

滿月，光華四射，完美無缺。然而那一彎朦朧弦月，以其沉默的睿智的空缺得到詩(shī)人更多的青睞。

滄海，浩蕩不息，無端無涯。但是那一脈涓涓細(xì)流，卻以其靈動(dòng)雋永的渺小博得更多隱士的歸附。

生命以不完美的空缺顯現(xiàn)，于紛鬧的紅塵中揭示人生真諦，給人無限的震撼與傷感。生活，需要那么一點(diǎn)缺憾。

有這么讓人回味的故事：一個(gè)男士來到一家婚姻介紹所，進(jìn)了大門后，迎面又見兩扇小門，分別寫著：美麗的不太漂亮的。他推開美麗的門，迎面又是兩扇小門，分別寫著：年輕的不太年輕的。他推開年輕的門，迎面又是兩扇小門這個(gè)男士一路走來，推開了美麗、年輕、善良、溫柔、真誠(chéng)、勤勞等幾道門，當(dāng)他推開最后一道門時(shí)，門上寫著：您的追求過于完美，請(qǐng)到大街上去找吧。原來他已走到了婚姻介紹所的后門。

我想，年輕人擇偶開始大多會(huì)心懷完美的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)愛情充滿浪漫的幻想。然而這個(gè)完美的設(shè)想面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，卻會(huì)產(chǎn)生偏差，甚至?xí)m得其反。這就是生活，不完美才是它的真實(shí)，生活也需要一點(diǎn)缺憾來裝點(diǎn)。

那么生活為什么需要缺憾，缺憾的魅力又在何處呢？

面對(duì)斷臂維納斯，柔美的線條，清晰的輪廓，給人們以美的享受。然而那一條斷臂，留給人們無限的遺憾，設(shè)計(jì)者竟會(huì)如此不盡如人意，人們?cè)谧尵S納斯完美起來問題上卻是那樣無能為力。可人們又不得不承認(rèn)，正是那殘缺的斷臂，讓人有了無數(shù)美麗的想像，靜靜的去尋找那份淡淡的憂傷。

生活又何嘗不是如此？失去了這份缺憾，那將因過于直白而韻味全無。當(dāng)我們?cè)谧非笸昝赖臅r(shí)候，當(dāng)我們因?yàn)椴粔蛲昝蓝那椴凰臅r(shí)候，常常忽略了缺憾給人們帶來的意義。其實(shí)，缺憾也是上天賜給我們的另一種恩惠。

缺憾似乎是生活中的一次意外。無論是愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)、還是經(jīng)典，大多數(shù)電影里，都用它來結(jié)局，給你一種淡淡的迷蒙，淡淡感傷?！短┨鼓峥颂?hào)》中，男女主人公追求的那段愛情是多么美麗而令人向往。然而出人意料的是最后竟是永不聚首的遺憾。正是因?yàn)檫@種缺憾，人們?cè)绞菬o法將自己的情感釋然，反倒化作一股不冷不熱的酸苦，哽咽在心坎上，為那段偉大的愛而哀嘆！這就是藝術(shù)產(chǎn)生的力量。

戲如人生，人生如戲。生命的價(jià)值，生命的意義真的不在于能否圓滿，哭過笑過一路走過已就夠了。

是什么使荊軻賭命秦王功虧一簣而令人扼腕不已，是什么使西楚霸王烏江自刎而留下千古嘆息，是什么因出師未捷身先死而常使英雄淚沾巾，那就是缺憾。

我想生活若刪除了缺憾，也就會(huì)死了震撼！

缺憾也是一種美作文(篇2)

人人皆知，牡丹國(guó)色天香，卻味道平平，茉莉香氣四溢，卻貌不驚人；玫瑰色香俱全，卻莖身遍刺。俗話說：金無足赤，人無完人。任何一樣事物，都無法做到十全十美?？烧且?yàn)橛腥焙叮旁炀土怂呐c眾不同，缺憾，也是一種美。

生活中，每個(gè)人都想將事情做得圓滿，因而凡事都要求完美。追求完美，固然是好的，可是如果過分追求完美，不僅不能達(dá)到理想的狀態(tài)，而且可能適得其反。

我看到過這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人非常幸運(yùn)地獲取了一顆碩大而美麗的珍珠，然而他并不感到滿足，因?yàn)樵谀穷w珍珠上有一個(gè)小小的斑點(diǎn)。他想若是能將這個(gè)小小的斑點(diǎn)剔除，那么它肯定會(huì)成為世界上最珍貴的寶物。于是，他就下狠心削去了珍珠的表層，可是斑點(diǎn)還在。他又削去一層又一層，直到最后，那個(gè)斑點(diǎn)沒有了，而珍珠也不復(fù)存在了。

珍珠上的斑點(diǎn)，雖然是一種缺憾，但是這并不影響它的美麗。如果你只是看到了它的瑕疵，卻沒有看到它美麗的光芒，而刻意去修改，到最后能得到的不是一顆完美的珍珠，而是一堆細(xì)碎的粉末。缺憾，也是一種美，而關(guān)鍵是在于你如何去看待它。

《紅樓夢(mèng)》眾多美麗女子中，也不乏身有缺憾者。黛玉可謂是無論相貌還是才學(xué)都是出類拔萃的。可就是這么一個(gè)才貌俱佳的女子，卻身患不足之癥，是個(gè)常年都離不開藥的病西施，身體嬌弱不堪?？煽催^《紅樓夢(mèng)》的人，并不因黛玉有缺憾而厭棄，反而從她身上看出了不同于她人的柔弱美。還有那史湘云，生得也是極可愛的，才學(xué)也不在黛玉之下，可她偏偏是個(gè)咬舌子，每次叫寶玉，總是把二哥哥叫成了愛哥哥?？墒牵覀儚倪@缺陷中，卻更覺得湘云，率真可愛。曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中造了那么多富有個(gè)性的女子，卻沒有將她們寫得完至極，而是留下小小缺憾，反而更能體現(xiàn)人物個(gè)性，使我們也對(duì)這些人物印象更為深。這不能不說明缺憾，也是一種美。

享譽(yù)世界的音樂家貝多芬，一生創(chuàng)作了無數(shù)的經(jīng)典不朽之作。而其中一些為我們所知的作品，卻是在他雙耳失聰?shù)那闆r下創(chuàng)作出來的。對(duì)于一個(gè)音樂家而言，失去聽覺，無疑等于失去生命?？墒秦惗喾胰匀粓?jiān)持創(chuàng)作，由于不能聽到聲音，他更能把精力完全集中在創(chuàng)作之上。也因?yàn)槿绱?，他在雙耳失聰之后的作品，更能震撼人心，缺憾雖然存在，可倘若我們能正確地去看待，缺憾也會(huì)成為優(yōu)點(diǎn)。

我們總在期盼著圓滿，可是，人生是不可能十全十美，事物也不可能真正的圓滿。生活中小小的缺憾，不是我們哀怨的寄托，走好人生的每一步，在缺憾中留下完美。

缺憾也是一種美作文(篇3)

有人說，圓滿是一種美；有人說，完整是一種美。我卻說，缺憾之美讓人回味無窮，意境深遠(yuǎn)，更能讓人在缺憾中獲得更大的成功……

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。這首流芳千古的詩(shī)，就是出自一個(gè)落榜的學(xué)子―張繼之手。若是張繼金榜題名，沒有這份缺憾的話，詩(shī)壇上也就少了一顆奪目的明星。并不僅僅如此，因?yàn)槔畎子袘巡胖鲋?，才有長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直接云帆濟(jì)滄海的感嘆；因?yàn)槎鸥τ袊?guó)破家亡之憾，才有感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心的凄涼。這不都是缺憾之美？

缺憾，也是一種美。人生若是沒有缺憾，也就少了百分之九十的精彩，會(huì)多么地乏味蒼白。人生就是因?yàn)橛腥焙恫琶利?，就是因?yàn)橛腥焙恫鸥屓苏湎А?/p>

缺憾激勵(lì)人們奮進(jìn)。一個(gè)人只要有缺憾，就永遠(yuǎn)不會(huì)滿足，就會(huì)永遠(yuǎn)向下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)。缺憾給人們勇氣，給人們信心。它永遠(yuǎn)在后面鞭策著人們，告訴人們前行。不要以為一個(gè)人的人生有了缺憾，就不再圓滿，缺憾才是一種治病的良藥，帶著你走向更大的成功。

人生沒有缺憾，就只能是一條單調(diào)的直線不會(huì)有什么起伏，也不會(huì)讓你嘗到奮斗的快樂。有了缺憾，就有了起伏。大起大落的曲線，才是人生真正的寫照！有低谷，有高潮，有缺憾的人生，最后肯定會(huì)留在最高點(diǎn)，享受一覽眾山小的快樂！

不要總是躲著缺憾，不要把有沒有缺憾，當(dāng)作衡量人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。雙開雙手，去擁抱缺憾吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生更美的風(fēng)景。

月圓是畫，月缺是詩(shī)．新月半彎，是一種缺憾；失敗，也是一種缺憾。但是就是因?yàn)橛辛巳焙?，才有滿月之美，才有成功之喜。缺憾，也是一種美！

缺憾也是一種美作文(篇4)

這也是一種美

看世間萬物,哪個(gè)能得十全十美?無一沒有它自身無可彌補(bǔ)的缺憾。竹有其堅(jiān)韌秀麗但無松之浩瀚壯美;雀有其輕捷靈巧但無鵬之氣勢(shì)磅礴;春有其春意萌動(dòng)但無夏之生機(jī)蓬勃。

但假使它們沒有了各自的不足,那又是怎樣一番世界?

竹堅(jiān)韌秀麗,把根深扎在破巖之中。面對(duì)勁風(fēng),以其堅(jiān)韌的身軀在狂風(fēng)中直立。松浩瀚壯美,往往枝干蒼勁,樹干巍然挺拔。十幾根松聚在一起,就能連成一片浩瀚林海,迎風(fēng)冒寒,立于崇山之上。但當(dāng)松像了竹,竹像了松,兩種植物的氣質(zhì)反而都消失了,便不倫不類。

雀輕捷靈動(dòng),往往到一定高度稍稍浮翔,又疾飛而上,直入云霄,又叫云雀。鵬氣勢(shì)磅礴。在神話中,它展翅如垂天之云,擊水三千里,絕云氣,負(fù)青天。當(dāng)雀成了鵬,鵬成了雀,那它既沒了輕捷靈動(dòng),又不氣勢(shì)磅礴,也不倫不類。%

春春意萌動(dòng)。所以“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無”。小草剛萌芽,剛剛看得出綠意。而夏生機(jī)蓬勃,往往草木爭(zhēng)相生長(zhǎng)的悉悉索索充滿了世界。那直入云霄的樹干托著樹葉的蓋,留下了一片濃蔭。草則滿地濃深的綠,擠滿了那一小塊土地,長(zhǎng)得能遮住馬蹄。當(dāng)春成了夏,夏成了春,那兩季的美感則損失殆盡,更不倫不類。

那是不是每種事物必須抱著一種缺憾呢?答案是肯定的。

但這種缺憾一定會(huì)讓我們兀兀窮年、郁郁終生嗎?答案卻迥乎不同了。看竹松、雀鵬、春夏,他們雖各有缺憾卻反而因此有了自己獨(dú)特的風(fēng)韻。那我們把握住自己的無可彌補(bǔ)的缺憾,是不是也要樂觀對(duì)待呢?只有這樣,我們才能讓自己的人生不因缺憾而褪色。

缺憾,這也是一種美。

缺憾也是一種美作文(篇5)

遺憾，這個(gè)名詞聽起來滿是傷感，但并不悲觀。它何嘗不是一種美麗，伴隨我們一生。

今天是國(guó)家公祭日，是一個(gè)讓人憤恨，惋惜，悲痛的日子?？粗謾C(jī)上正在播放的視頻：日本人侵害手無縛雞之力的婦女、被刺刀挑起的嬰兒、被活埋的村民……眼眶中的兩行熱淚從臉上淌下，心中如刀絞一般。

觀看視頻之后，我的心久久無法平靜下來，我覺得我的遺憾就是沒能為中華人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)出一份力量，我打算寫一篇觀后感，但沒想到，這件事令我太過悲痛，就睡著了。

我突然聽到耳邊傳來了一陣炮聲，我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)周圍一片廢墟，烏泱烏泱的全是逃命人，當(dāng)時(shí)腦袋里來不及多想，只顧逃離這個(gè)危險(xiǎn)的地方，我撥開雙腿，飛速奔跑，就像離了弦的箭似的。

跑著跑著，我看到旁邊的廢墟上站著一個(gè)正在哭泣小女孩，她站在那里著實(shí)危險(xiǎn)，我快速的朝她沖了過去，來不及說話，我只能緊緊的抱著她向前跑。腳下一塊瓦礫，我沒注意到，被它絆倒了，但我忍住疼痛，向后看去，只看到了兇狠的日本人拿著刺刀向我走來……

我被嚇得猛地睜開了眼睛，還好，只是一場(chǎng)夢(mèng)?？纯船F(xiàn)在的自己衣食無憂，周圍的環(huán)境和諧和平。頓時(shí)心里沒有了遺憾，有的只是恍然大悟。原來，遺憾也是一種美麗。

深夜，我躺在床上，看著窗外的月亮熾烈的像太陽，我對(duì)今天的事情有了感慨：人最愛做的事情就是回頭看，看了一圈，發(fā)現(xiàn)只有遺憾?？墒牵?dāng)你再次回頭看時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，早已滿載而歸。

缺憾也是一種美作文(篇6)

缺憾是逆水行舟的小船，即使千難萬險(xiǎn)，也有直沖凌霄的斗志；缺憾是花開半夜的曇花，即使短暫一瞬，也要釋放生命的美麗；缺憾是汪洋大海中的燈塔，即使照不亮遠(yuǎn)方，也能為迷途的船帆點(diǎn)亮回家的道路。缺憾是小船，是曇花，是燈塔，雖然不夠完美，但依然擁有自己的美。缺憾也是一種美。

缺憾是月滿走向月虧時(shí)的轉(zhuǎn)換。缺憾是一輪明月，而且是月虧時(shí)的明月。皓月當(dāng)空，月光靜靜地普照大地上的萬物，人們?cè)谛蕾p滿月的時(shí)候，總會(huì)感嘆月亮有盈有虧。殊不知，月虧時(shí)的缺憾也是一種美。一月三十天，只有一天是滿月，其余時(shí)間都是月虧。月虧是為月盈做準(zhǔn)備，月盈是月虧最后的努力結(jié)果。我們?cè)谛蕾p滿月時(shí)的光芒時(shí)，也應(yīng)接受月虧時(shí)的缺憾，月如鉤，月如盤都是一種美。月滿走向月虧的過程是缺憾，也是一種美。

缺憾是落花追隨流水的腳步?；ㄓ兄亻_日，花也有凋落時(shí)。無論什么樣的花，都有開放，都有凋落?；ㄩ_時(shí)是一種美麗，人們可以盡情地欣賞，花落時(shí)也是一種美麗，人們可以盡情地追憶?；潆S流水而去，展現(xiàn)的是來年重開的輝煌，賦予的是來年重開的希望，給予人們的是來年重開必定勝過今年的憧憬?；ㄩ_是一種完美，花落是一種缺憾，但兩者都是美，只不過美的方式不同罷了。落花追隨流水的腳步是缺憾，也是一種美。

缺憾是成就山峰高聳入云的低谷。是山峰，能高聳入云，就必然會(huì)有低谷，這低谷是成就山峰的利劍，也是成就山峰的功臣。只有有了低谷，才會(huì)有山峰的高聳入云。且看，平原一望無際，沒有低谷，也就不會(huì)有高峰；丘陵起起伏伏，如波浪一般，低谷太小，就造不成高聳入云的視覺。所以，山峰的高聳入云，應(yīng)該感謝低谷，正是有了低谷的缺憾，才造就了山峰的高聳。缺憾是成就山峰高聳入云的美。

完美固然可貴，缺憾也是一種美，這種美是月滿走向月虧時(shí)的轉(zhuǎn)換，是落花追隨流水的腳步，是成就山峰高聳入云的低谷。正是有了這種缺憾的美，才會(huì)有完美呈現(xiàn)在我們面前，我們才可以欣賞到完美造就的一種美。所以，缺憾也是一種美，缺憾的美也值得我們?nèi)バ蕾p，去贊揚(yáng)，去謳歌。

缺憾也是一種美作文(篇7)

有誰能告訴我，完整就一定完美？我的回答是，不！完整不一定完美，而缺憾有時(shí)候也會(huì)是一種美。

就像舒伯特那樣，放棄了第三樂章的構(gòu)想選擇以不完整的形式使作品傳世，卻贏得了空前的贊揚(yáng)。因此，我們就可以知道，完整不一定是完美的。

其實(shí)，缺憾有時(shí)候也是一種美。

美國(guó)著名作家史蒂芬·金談到他寫作的時(shí)候，只需要一張小桌子，一平方米大小，學(xué)生桌模樣。一盞臺(tái)燈足以照亮桌面，上面擺放著稿紙或者電腦就再無其它。他也曾經(jīng)嘗試過給自己換一張寬大如單人床的書桌，核桃木材質(zhì)，讓自己看起來更完整。但是不久以后，即宣告放棄，因?yàn)樵谶@張桌子上他靈感全無，注意力隨時(shí)被桌子上的小玩意吸引走。

從史蒂芬·金的寫作經(jīng)驗(yàn)我們可以看到，這樣完整的一張桌子卻會(huì)令他寫作不那么完美，反而一張有缺憾的桌子令他的作品更加完美。也許大桌子看上很炫，但是小桌子更適合寫作。有的時(shí)候，缺憾有時(shí)候也是一種美。

我們的生活何嘗不是如此呢？我們總是嘗試擁有更多，卻鮮少問自己：擁有完整之后，我們就一定會(huì)幸福，生活就一定美麗嗎？

有的人擁有一副好的身體卻活的沒有價(jià)值，而有的人，兒時(shí)身體上有缺陷，活得依然美麗。張海迪從五歲開始就高位癱瘓，然而她沒有放棄自己，選擇勇敢的活下去，她學(xué)會(huì)了寫字、說話等等。貝多芬即使失聰也沒有放棄他的音樂事業(yè)，他把木棍叼在嘴上，然后哦普把木棍放到鋼琴上，通過骨傳導(dǎo)聽到鋼琴的聲音，他創(chuàng)造出像《命運(yùn)交響曲》這樣完美的音樂，是多么讓人震撼??！

試問有多少人能夠承受缺陷來使自己更加完美呢？張海迪的刻苦與貝多芬的堅(jiān)持使自己變得那么有價(jià)值，活得如此精彩。因此，缺憾有時(shí)候也是一種美。

完整并不意味著完美，即使有了缺憾，也可以創(chuàng)造完美。完整有時(shí)不過是欲望的大嘴，而不是幸福的標(biāo)準(zhǔn)，因此，缺憾并不意味著失敗，它也能開出美麗的花，使自己更加完美。

缺憾也是一種美作文(篇8)

生命中太多的缺口，都無可彌補(bǔ)，只能任其空虛。但是，人生也正是因缺憾而精彩，因不完美，而更美好。

先天的殘缺，后天并不能改變些什么；但后天的努力的成果，卻可以輕易地讓那一點(diǎn)殘缺變得卑微渺小，無關(guān)緊要?！坝猩朔N”這個(gè)詞匯充斥了他的生活。外界的品頭論足、諷刺讓他的道路上布滿了阻障。奧巴馬，種族歧視的幽靈讓他自卑，黝黑的皮膚讓他苦惱。外貌的缺憾并沒有影響他的執(zhí)著，當(dāng)他踏進(jìn)白宮，踏進(jìn)屬于他的辦公室的時(shí)候，所有的不屑和質(zhì)疑，在剎那間被擊得粉碎，不見了蹤跡。缺陷，在真正的內(nèi)涵與魅力面前，顯得毫無光彩。

因缺憾，而豁達(dá)；因豁達(dá)，而更美。排斥，貶低，他在不斷地碰壁。無論是獄中的蘇軾，被貶的蘇軾，還是流放中的蘇軾，永遠(yuǎn)都知道笑對(duì)生活。官場(chǎng)失意，接連貶謫。在惠陽，他樂得其所，開始了“仙居”，作下垂名千古的佳作；在海南，他自己采藥研究醫(yī)術(shù)，整理作品完成了《東坡志林》。他在官場(chǎng)上失去的，又在生活中彌補(bǔ)回來。愈是缺憾，愈是精彩，愈是可貴。

《未完成》這一交響曲，是舒伯特的得意之作。他完成了交響曲的前兩個(gè)樂章，多次嘗試為其增添第三樂章，但無一例外地破壞了前面樂章的氣氛。于是，這只有兩個(gè)樂章的交響曲被形象的命名為《未完成》。不完美，也會(huì)在無意中成為最美的亮點(diǎn)；不完美，也會(huì)和完美同等價(jià)值，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了完美。缺憾，其實(shí)可以如此美麗。

人生的許多魅力，不在于完美，而在于對(duì)缺憾的回憶；人生的許多缺憾，不在于彌補(bǔ)，而在于對(duì)完美的追求和企盼。生命，因缺憾而多彩，因缺憾，而可貴。

創(chuàng)造美小學(xué)作文20篇

寫作文是我們學(xué)生的日常任務(wù)，寫作讓我們能夠重新定義我們的想象空間。這是一篇非常有價(jià)值的“創(chuàng)造美小學(xué)作文”網(wǎng)絡(luò)文章推薦給大家。希望本文對(duì)您的工作或個(gè)人成長(zhǎng)有所助益！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇1

倫·賴特曾說過：”不付出勞動(dòng)就不會(huì)有收獲。”“勞動(dòng)”，一個(gè)既陌生又熟悉的詞，有時(shí)我會(huì)忘卻它最本真、最質(zhì)樸的的意義，偶爾對(duì)小屋的一次整理，平時(shí)難得的洗衣刷碗……這一切的一切都成為了我心中代表勞動(dòng)的艱苦，后來，才明白勞動(dòng)并不是這樣……

妹妹降臨后，我不再是家里的“小公主”。“衣來伸手，飯來張口”，這種舒適生活的角色由我轉(zhuǎn)換成了妹妹?？擅妹靡怀錾腕w弱多病，不好照顧。平時(shí)爸爸媽媽工作忙，在媽媽的千叮嚀萬囑咐中，照顧妹妹的重?fù)?dān)落在了我的肩上。我把妹妹放進(jìn)那把專門為她準(zhǔn)備的椅子里，隨手塞給她一件玩具后，便自己回到書房做作業(yè)了，我本以為這樣一來就可以把妹妹給“打發(fā)”了。可過不了幾分鐘，妹妹就開始發(fā)牢騷了，坐在她那把專椅里“哇哇”地叫喚起來。我急忙跑過去，腦海里馬上閃過媽媽叮囑我的話：“記住，妹妹哭了只有三個(gè)原因，不是肚子餓了，就是要換尿布了，再不行就是要睡覺了。”我不知道是哪一個(gè)，只好一一試驗(yàn)，先給她泡好奶粉，滴了幾滴在手背上試試溫度?？煞旁谒爝吽齾s沒有想吃的意思。那有可能就是要換尿布了，我壓抑住自己內(nèi)心的不滿，一手捏鼻子，屏住呼吸，以防聞到尿臭味，一手艱難地把妹妹抱到了床上，費(fèi)了九牛二虎之力，好不容易才把妹妹的濕尿褲從她的腰間撕了下來。“吁，總算拿下來了！”我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，但這僅僅是第一步而已。接著，我就要給妹妹換新尿布了。

我繼續(xù)屏住呼吸，一手拿起一片新尿布，用另一只手像媽媽那樣把妹妹的兩只腳高高地抬起來，然后，笨手笨腳地把新尿布硬塞到妹妹的小屁屁下。剛給她粘上一邊的尿片，才發(fā)現(xiàn)忘了脫掉妹妹的褲子，導(dǎo)致尿片不夠大，另一邊粘不上了。哎，我只能脫下妹妹的褲子，不料，搗蛋的妹妹突然來了一個(gè)大轉(zhuǎn)身，把我剛才所做的一切都化為了烏有，還笑瞇瞇地看著我，似乎在說“看你怎么辦”。我看著自己的努力前功盡棄，真是“欲哭無淚”！最后，妹妹終于安穩(wěn)了下來，我也給她換好了尿布。

就這樣，在我的陪伴下，在我的勞動(dòng)中，妹妹一天一天的長(zhǎng)大了。在照顧妹妹的日子里，我體會(huì)到了我與妹妹之間的手足情；體會(huì)到了妹妹對(duì)我的依賴；體會(huì)到了勞動(dòng)給我?guī)淼目鞓泛托腋！：髞?，將自己的書桌整理干凈、整齊。干凈，是一種態(tài)度；整齊，是一種能力。就這樣，我在生活中保持著這兩種好習(xí)慣。就這樣，到了初中我年年擔(dān)任勞動(dòng)委員，平時(shí)會(huì)比其他同學(xué)做得更多，甚至有些同學(xué)不愿意做的，都由我來做。

記得那次，班里一個(gè)同學(xué)因?yàn)樯眢w不適，在教室里吐了，拖地這事情就落在了我的身上，我忍著惡心，拖了地。本來就見不得惡心物的我，這回可遭了殃，忍不住惡心的我，最后也吐了。可我是勞動(dòng)委員，這是我的職責(zé)所在。

雖然在別人看來我吃了虧，但在我自己看來，吃虧是福。我在“吃虧”中自己得到提升，在多勞動(dòng)中，我得到了提升，這是一種奉獻(xiàn)，也更是一種責(zé)任。勞動(dòng)，造就了我的好性格，好人格，使我的心理素質(zhì)和能力得到提升。

在勞動(dòng)中我收獲了一份照顧家人的責(zé)任，體會(huì)到了帶小孩的不容易；在勞動(dòng)中我學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，感受到了自身的價(jià)值；在勞動(dòng)中我成長(zhǎng)了自己，感受到了生活的幸福。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇2

柳青說：初學(xué)寫作的人，一定要培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)的精神，從一開始就培養(yǎng)這種精神。面對(duì)一種題材，反復(fù)地研究，創(chuàng)造出你自己處理這種題材的方法，盡管粗糙，盡管水平低，但這是創(chuàng)作。如果是從別人文章中套來的，可能高明一些，但不是創(chuàng)作。所以在作文技巧上，我們提倡借鑒，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，模仿不是不可有，但要講求實(shí)效，要限制，中高年級(jí)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。什么下水文，優(yōu)秀文選，盡量在學(xué)生作文后閱讀。有的教師在作文前習(xí)慣讀些范文，或著提出很嚴(yán)密的框框，這樣就束縛了學(xué)生的手腳，不利于學(xué)生思路的開拓，長(zhǎng)期下去就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成踩著別人腳印走的習(xí)慣，不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在寫作技巧上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的最好的辦法是放手大膽讓學(xué)生自己構(gòu)思，讓他們從自己的實(shí)踐中探索規(guī)律，這樣在作文中才能形成一套自己所特有的風(fēng)格。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇3

秋天的凄涼感被冬姑娘寬大的衣袖給拂去，隨之而來的卻是那如利刃的冷風(fēng)。

在冷冷清清的街上，冷風(fēng)割著人們脆弱的肉體，使路上的行人如同風(fēng)中弱小無助的花兒似的，會(huì)瞬間被刮跑。

剛放學(xué)的我，急急忙忙的來到圖書館，才發(fā)現(xiàn)里面早已擠滿了人。站著的，坐著的，無一人不在看書。

我小心翼翼地走進(jìn)了圖書館，舒服的暖風(fēng)迎面撲來，趕走了布滿全身的寒冷。我找到了一個(gè)空位，帶著自己選好的書在擁擠的人群中，渡河般快速來到座位上。

一坐下，我便全心投入到書中，不知過了多長(zhǎng)時(shí)間。越來越多的人有了位置，我位置就越縮越小。

突然，坐在我身旁的人往我這邊挪了一大截，而他那邊還有一大處空位，他還不止一次的往我這邊挪。

我心中的的怒火頓時(shí)熊熊燃燒起來，完全忘記了自己身在圖書館，極不耐煩的朝他吼道：“擠什么擠，沒長(zhǎng)眼睛啊!”我這才注意到這是一位約三十歲左右的叔叔，臉上卻長(zhǎng)滿了皺紋。

話一出口他便皺起眉頭，疑惑而又不滿地看著我：“我看你年紀(jì)輕輕，講的是不是人話?”我原本無處發(fā)泄的怒火，一下子被這句話點(diǎn)燃了，理直氣壯地回了一句：“你擠到我了，我說一下有什么關(guān)系?”

他把書“啪”地一聲拍在桌子上：“你來勁了，是吧?”我心中怒火越燒越旺：這人怎么這么不講道理啊!

我剛準(zhǔn)備放聲大吼，一句慈祥的話語擋在了我的面前：“年輕人，算了算了，把心放寬了就不擠了?！?/p>

我這才注意到，我的大吼大叫已經(jīng)吸引了許多湊熱鬧的人。我的臉忽的紅得像一團(tuán)火，恨不得鉆個(gè)地縫藏起來，空氣忽然變得寧?kù)o極了，只聽到我急促的呼吸聲在周圍徘徊。

這樣僵持了一會(huì)兒，我顫顫巍巍地站起來，對(duì)著那位叔叔道歉地說：“對(duì)不起，我剛才的行為太唐突了，希望您能理解我這種不文明的行為?！蔽椅米影愕穆曇?，一直在腦中持久的徘徊。

“我也有不對(duì)的，也希望您能原諒我?！彼蛭艺嬲\(chéng)地道了歉。他話一說完，我急忙從“人?！敝杏蔚搅藞D書館外。

一陣?yán)滹L(fēng)襲來，我臉上的紅又轉(zhuǎn)變成了白，卻還隱隱顯出淡淡的紅色。

我踏著沉重的步伐，很快消失在了濃霧之中。我想那風(fēng)也許是在減輕我當(dāng)時(shí)的慚愧感，或者是在讓我忘記當(dāng)時(shí)的羞愧。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇4

勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活

勞動(dòng)是人類社會(huì)發(fā)展的基石，它不僅創(chuàng)造著物質(zhì)財(cái)富，更是我們美好生活的源泉。小學(xué)生雖然年幼，但也能通過自己的努力和付出，創(chuàng)造出屬于自己的美好生活。

一天清晨，小明被陽光喚醒，他迫不及待地跳起床，準(zhǔn)備開始新的一天。他通過做早操來鍛煉身體，因?yàn)樗乐挥薪】档捏w魄才能擁有美好的生活。接著，小明穿上整齊干凈的校服，準(zhǔn)備去上學(xué)。他精心整理書包，認(rèn)真完成作業(yè)，不僅尊重老師的勞動(dòng)成果，也是對(duì)自己走向美好未來的努力。

在學(xué)校里，小明積極參與集體勞動(dòng)。他和同學(xué)們一起打掃教室，每人分工合作，清除灰塵、擦拭黑板、整理書架。大家在勞動(dòng)中互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同打造整潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。小明深知只有在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

下課后，小明和同學(xué)們一起參加校園美化活動(dòng)。他們拿起鐵鍬、掃帚等工具，除草、修剪花草、栽種花樹。通過自己的勞動(dòng)，他們改善了校園環(huán)境，讓校園更加美麗，也為自己營(yíng)造了更加美好的生活環(huán)境。

除了學(xué)校，小明還懂得在家中勞動(dòng)。他主動(dòng)幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如整理書桌、洗碗、掃地等。他知道家人的勞動(dòng)成果是他們?yōu)樗冻龅膼郏ㄟ^自己的努力來回報(bào)他們，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的獨(dú)立能力和責(zé)任感。

除了個(gè)人勞動(dòng)，小明還參與社區(qū)勞動(dòng)。他和父母一起參加義工活動(dòng)，如清理公園、幫助老人購(gòu)物等。通過參與社區(qū)勞動(dòng)，小明不僅感受到了勞動(dòng)的樂趣，還培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)的關(guān)愛和責(zé)任感。他明白只有每個(gè)人共同努力，社會(huì)才能更加美好。

勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，對(duì)于小學(xué)生來說，并非只是焦點(diǎn)成績(jī)的追逐，更是通過自己的努力和付出創(chuàng)造出屬于自己的美好生活。勞動(dòng)教育不僅是學(xué)校教育的一部分，更是父母引導(dǎo)的重要組成部分。通過勞動(dòng)，小學(xué)生們不僅能獲得充實(shí)感，還能培養(yǎng)自己的品德和能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造美好生活。

在勞動(dòng)中，小明學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和付出，他發(fā)現(xiàn)自己的每一次努力都能帶來美好的回報(bào)。勞動(dòng)不僅讓他能擁有整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境、美麗的校園，還能培養(yǎng)他的獨(dú)立能力、責(zé)任感和關(guān)愛他人的品德。通過勞動(dòng)，小明體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣，明白了自己的價(jià)值和作用。他相信，只要不斷勞動(dòng)，付出，更美好的生活就會(huì)在不遠(yuǎn)的將來等待著他。

勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，不論是小學(xué)生還是成年人，只要用心去勞動(dòng)，付出，我們都能創(chuàng)造出屬于自己的美好生活。勞動(dòng)是一種幸福的源泉，勞動(dòng)是一種生活的底色。讓我們都發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)的精神，努力工作，創(chuàng)造屬于自己和社會(huì)的美好生活。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇5

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的創(chuàng)造綠的世界_小學(xué)想象作文，歡迎大家分享。

天空，因?yàn)楣S排出的廢氣，汽車排出的尾氣，已由蔚藍(lán)色變成了灰白色；河流里的水，因?yàn)槿藗冊(cè)谶@里洗衣，工廠向這里排放廢水，垃圾向這里聚集，已由清澈明凈變成了發(fā)黑發(fā)臭的污水；森林，因?yàn)槿藗儾坏槐Ｗo(hù)，反而將樹木連根拔起，郁郁蔥蔥的林木消失了，取而代之的是一片荒蕪。我們應(yīng)該讓禿林變青山，讓沙漠變綠洲。浩浩蕩蕩的植樹大軍，鏟土挖坑，提桶澆水。在熱汗揮灑的身影后，點(diǎn)點(diǎn)的綠，綠兩岸`綠滿山。撒滿綠色不僅僅是一雙雙手，更是用一顆顆心。那漂亮的'綠衣是用千千萬萬顆愛心織就的。綠色是有靈性的你滋潤(rùn)它·愛它·護(hù)它。因?yàn)?，有付出才?huì)有回報(bào)。我們的家園太需要綠色了。綠色的種子要靠大家來播種。種一顆樹，植一叢草，栽一盆花。讓我們用愛創(chuàng)造綠色的世界吧。

天空，因?yàn)楣S排出的廢氣，汽車排出的尾氣，已由蔚藍(lán)色變成了灰白色；河流里的水，因?yàn)槿藗冊(cè)谶@里洗衣，工廠向這里排放廢水，垃圾向這里聚集，已由清澈明凈變成了發(fā)黑發(fā)臭的污水；森林，因?yàn)槿藗儾坏槐Ｗo(hù)，反而將樹木連根拔起，郁郁蔥蔥的林木消失了，取而代之的是一片荒蕪。我們應(yīng)該讓禿林變青山，讓沙漠變綠洲。浩浩蕩蕩的植樹大軍，鏟土挖坑，提桶澆水。在熱汗揮灑的身影后，點(diǎn)點(diǎn)的綠，綠兩岸`綠滿山。撒滿綠色不僅僅是一雙雙手，更是用一顆顆心。那漂亮的綠衣是用千千萬萬顆愛心織就的。綠色是有靈性的你滋潤(rùn)它·愛它·護(hù)它。因?yàn)?，有付出才?huì)有回報(bào)。我們的家園太需要綠色了。綠色的種子要靠大家來播種。種一顆樹，植一叢草，栽一盆花。讓我們用愛創(chuàng)造綠色的世界吧。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇6

談創(chuàng)造性思維在生物教學(xué)中的培養(yǎng)一、在概念的理解和掌握上，不僅能將新知識(shí)、新概念同化到已有的概念和知識(shí)系統(tǒng)中，而且能利用新知識(shí)新概念去改造舊概念。

例如，在講授遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)時(shí)，我沒有直接告訴學(xué)生主要的遺傳物質(zhì)是什么，而是對(duì)細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精過程進(jìn)行回顧分析，了解染色體活動(dòng)有一定的規(guī)律。在有絲分裂過程中，染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次，有絲分裂的結(jié)果，每個(gè)子細(xì)胞中具有一套形態(tài)和數(shù)目完全相同的染色體，保證了每種生物的細(xì)胞中都含有一定形態(tài)和數(shù)目的染色體；進(jìn)行有性生殖的動(dòng)植物，其有性生殖細(xì)胞是通過減數(shù)分裂形成的，其結(jié)果使得性細(xì)胞染色體數(shù)減為正常體細(xì)胞的一半，經(jīng)過受精作用使染色體數(shù)恢復(fù)到原來的數(shù)目。這說明染色體在生物的傳種接代過程中，能夠保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，因此人們認(rèn)為染色體在遺傳上起著主要的作用。從細(xì)胞的角度來看，染色體即為遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。接著，再?gòu)姆肿铀缴蠈?duì)染色體進(jìn)行研究，知道染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，其中的DNA在染色體里含量穩(wěn)定，是主要的遺傳物質(zhì)。這樣就完成了新舊概念的改造，原來認(rèn)為的遺傳物質(zhì)---染色體就成了真正意義上的主要遺傳物質(zhì)DNA的載體。

又如，對(duì)生物多樣性原因的認(rèn)識(shí)：在高中生物中有三處提及生物多樣性原因，其一，第一章中指出，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定生物的多樣性；其二，第五章中指出，DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性決定生物的多樣性；其三，第六章中指出，以自然選擇為中心的生物進(jìn)化學(xué)說，能夠科學(xué)的解釋生物進(jìn)化的原因，以及生物的多樣性。雖然在這三處均對(duì)生物多樣性的原因有不同的描述，但實(shí)際上書本是從不同側(cè)面和層次上來描述多樣性原因的，我們應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)分子的多樣性，而DNA分子結(jié)構(gòu)多樣性則是生物多樣性的根本原因，因?yàn)镈NA控制蛋白質(zhì)的生物合成，DNA多樣性決定蛋白質(zhì)多樣性。而生物進(jìn)化學(xué)說對(duì)生物多樣性的解釋實(shí)際與生物遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性是一致的。這樣，不僅能把DNA的多樣性引起生物多樣性同化到蛋白質(zhì)多樣性引起的生物多樣性中，而且使得我們對(duì)生物多樣性的原因有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

二、在解決問題時(shí)，不死套公式，而是融會(huì)貫通，善于多渠道，用簡(jiǎn)捷的方法解決問題。??例如，在講解自由組合規(guī)律時(shí)，為了讓學(xué)生搞清其實(shí)質(zhì)，我圍繞等位基因互相分離，非等位基因之間自由組合這個(gè)實(shí)質(zhì)，出了多種類型題，根據(jù)親代基因型推出子代基因型和表現(xiàn)型；根據(jù)子代同一對(duì)相對(duì)性狀的表現(xiàn)比，直接推出親代基因型；根據(jù)子代基因型組合數(shù)推出親代基因型等一題多解的練習(xí)題，用多渠道幫助學(xué)生解決問題。但在解決以上問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)當(dāng)題目中出現(xiàn)不同于書本上的遺傳比例時(shí)，不知所措或解題方法繁瑣，我便告訴學(xué)生應(yīng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，有些遺傳練習(xí)題看似復(fù)雜，但只要把復(fù)雜的問題分解為局部，逐一研究局部的問題，最后再把局部問題的結(jié)果綜合在一起，問題就可以解決了。像兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳看似復(fù)雜，但只要兩對(duì)以上的等位基因是獨(dú)立分配的，就可以把復(fù)雜的遺傳現(xiàn)象分解為一對(duì)一對(duì)的相對(duì)性狀來研究，即用分離規(guī)律來研究。在把每一對(duì)相對(duì)性狀的問題研究清楚后，再把它們綜合起來，達(dá)到問題的最終解決。 三、在創(chuàng)造活動(dòng)中，不因循守舊，不墨守成規(guī)，不安于現(xiàn)狀，有創(chuàng)新意識(shí)，有豐富的創(chuàng)造想象力。

首先，在實(shí)驗(yàn)的改造中，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造性。例如，高中生物實(shí)驗(yàn)，關(guān)于《觀察植物細(xì)胞的有絲分裂》中，需要培養(yǎng)洋蔥根尖，以前，都是教師培養(yǎng)出來供學(xué)生用，現(xiàn)在我要求洋蔥根尖由學(xué)生自己培養(yǎng)，希望他們除了按照書本上的要求培養(yǎng)外，也可選用其它的材料或其它的方法培養(yǎng)，并希望他們能找到比教材更好的方法來。一段時(shí)間后，我吃驚的發(fā)現(xiàn)根尖培養(yǎng)出來了，學(xué)生培養(yǎng)的根尖中，有的是用洋蔥水養(yǎng)成的；有的是洋蔥沙培成的；有更換材料用大蒜采用類似方法培養(yǎng)的；也有少數(shù)用蠶豆沙培養(yǎng)出來的。后來又進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)沙培的根尖用完后，繼續(xù)把洋蔥等放在濕沙中培養(yǎng)，繼續(xù)長(zhǎng)出的根又可用來做《觀察對(duì)礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象》實(shí)驗(yàn)。如此一來，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，又發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

其次，開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我們通過建立生物興趣小組，組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)調(diào)查，了解我們校園及本地污染情況，并針對(duì)這些具體問題，設(shè)想解決問題的方法，且將其寫入小論文，其中《雙墩中學(xué)護(hù)校溝的過去、現(xiàn)在和將來》一文中，學(xué)生就本校護(hù)校圍溝過去的清水溝和現(xiàn)在的臭水溝作了較為透徹的分析，并提出了治理的方案，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。?第三，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們本地有很多菜農(nóng)種植洋蔥，但許多農(nóng)民種植的洋蔥總是長(zhǎng)不大。我便要求興趣小組對(duì)這個(gè)問題用所學(xué)的知識(shí)、查閱資料進(jìn)行研究并在校園中的一塊空地上開設(shè)實(shí)驗(yàn)田。他們研究調(diào)查結(jié)果：本地農(nóng)民在種植農(nóng)作物的過程中，普遍施用磷肥和氮肥，忽視施用鋅肥，而植物必需的大量元素N、P、K ?必須平衡，某一種缺乏會(huì)導(dǎo)致植物減產(chǎn)。施用草木灰，改善土壤土質(zhì)，可以使土壤疏松，并且補(bǔ)充一定量的鉀。鉀的吸收和運(yùn)輸都是以離子狀態(tài)進(jìn)行的。鉀與碳水化合物積累有關(guān)，缺鉀還會(huì)使氧化磷酸化發(fā)生解偶聯(lián)作用，浪費(fèi)能量，降低根系對(duì)離子的吸收。鉀能加強(qiáng)植物對(duì)氮的吸收，促進(jìn)含氮化合物的形成，鉀還能促進(jìn)細(xì)胞膠體的水合力，使之保持一定程度的膨脹。施鉀肥會(huì)使農(nóng)作物增產(chǎn)。終于，實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出了均重0.23千克的洋蔥。既為本地農(nóng)民解決了一道難題，又使得學(xué)生在解決問題的過程中培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇7

美是大家共同創(chuàng)造的

從前，有一個(gè)美麗的地方，那里綠樹成蔭，鳥語花香，吸引了不少游客。

這個(gè)美麗的地方住著許多小鳥，茂盛的樹，還有一些清澈的小河。有一天，一只小鳥、一棵樹和一條小河吵架了，它們?nèi)齻€(gè)是這座村莊里人人都羨慕的好朋友，今天卻為了爭(zhēng)論“究竟誰的吸引力最大”這個(gè)小問題而吵架了。其它動(dòng)物卻在旁邊看熱鬧。小鳥搶先開口了：“我的吸引力最大，人們是為了聽我們小鳥美妙的歌聲，為了欣賞我們

美麗的羽毛而來的?！毙『勇犃?，很不服氣地說：“我的吸引力最大。要不是我那清涼的河水把人們吸引來了，你們哪會(huì)有機(jī)會(huì)沾這個(gè)光?！毙渎犃耍鷼獾卣f：“你們都在胡說，沒有我，鳥兒哪里搭窩？沒有我，就沒有新鮮空氣。夏天沒有我，人們就會(huì)曬到強(qiáng)烈的陽光，便會(huì)流汗。夏天，人們可以在樹陰下無憂無慮地做游戲、下棋、聊天。我能給人們帶來那么多歡樂，你們能做到嗎？三個(gè)好朋友吵得不可開交。

這時(shí)候，一陣風(fēng)吹過，聰明的小鳥立刻想到了風(fēng)奶奶。便對(duì)小樹和小河說：“我們讓風(fēng)奶奶給我們?cè)u(píng)評(píng)理吧！”小樹、小河覺得這個(gè)辦法好，都同意了。過了一會(huì)兒，一陣風(fēng)吹來，機(jī)靈的小鳥馬上叫道：“風(fēng)奶奶，請(qǐng)等一等，我們想找您評(píng)評(píng)理。我們?nèi)齻€(gè)究竟誰的吸引力最大？”風(fēng)奶奶聽了，停了下來，語重心長(zhǎng)地說：“孩子們，你們的吸引力都很大，可是你們只看見了自己的長(zhǎng)處，卻沒有看見自己的短處。你們就像一個(gè)整體，少了誰都會(huì)顯得美中不足。要知道，美是大家共同創(chuàng)造的。再說了，你們?cè)跄芤驗(yàn)橐粋€(gè)小小的問題而吵架呢？你們可是好朋友啊！”小鳥、小樹、小河聽了風(fēng)奶奶的話，都慚愧地低下了頭，齊聲說道：“謝謝您，風(fēng)奶奶。我們知道該怎么做了?！憋L(fēng)奶奶微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便離開了。

從此，三個(gè)好朋友就再?zèng)]有吵過架了，關(guān)系也比以前更密切了。這個(gè)美麗的地方也比以前更富有魅力，更熱鬧了——小鳥的啾啾聲，小河的嘩嘩聲，小樹的沙沙聲和人們的嬉戲聲，匯成了一支動(dòng)聽的樂曲。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇8

山東省青島膠州市營(yíng)海鎮(zhèn)馬家莊小學(xué)六年級(jí)王蓉

〈〈假文盲〉〉這幅漫畫是著名漫畫華君武在1984年1月畫的，這是一幅很幽默而又具有強(qiáng)烈諷刺性的作品。畫家借助這幅漫畫諷刺了那些只圖自己方便，不顧他人困難，缺乏社會(huì)公德的行為。

缺乏社會(huì)公德的行為在我們?nèi)粘Ｉ钪惺浅Ｒ姷?。在公園里，一些人吃完了食品后，隨意把食品袋、果皮等仍在地上。他們似乎不認(rèn)識(shí)“請(qǐng)勿亂仍垃圾”的告牌。在一些公共場(chǎng)所，我們也經(jīng)?？吹揭恍凹傥拿ぁ薄２萜号粤⒅罢?qǐng)勿踐踏草坪”的告牌，可仍然有人視若無睹，在草坪上蹦跳、玩耍，使草坪受到了損害。在學(xué)校里，有的同學(xué)用完水龍頭后，不關(guān)緊水龍頭，任其水滴滴在地上。他們好象沒看見“水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約用水?！边@個(gè)告牌。

還不錯(cuò)！你的觀察力很好，能發(fā)現(xiàn)作者的意圖。展現(xiàn)了新時(shí)代少年兒童的美好心靈。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇9

“勞動(dòng)創(chuàng)造美”這是我今天打掃辦公室時(shí)說得最多的一句話，也是我體會(huì)最深刻的一句話！

開學(xué)兩個(gè)多月來，我們的師生就一直在施工的噪聲之中，滿臉塵土，滿身灰塵地工作和學(xué)習(xí)。除此外，每日打掃衛(wèi)生更是一件艱難、辛苦、工作量較大的工作?？芍^是一千次的打掃，一千次的灑水，還是不能掃凈地面的灰塵，還是不能保持地面干凈，濕潤(rùn)。這是什么樣的地面，如此頑固、如此難以對(duì)付？

因?yàn)榈孛媸菦]有進(jìn)行任何處理的土地面，不灑水，根本就沒辦法打掃。因?yàn)橐粍?dòng)掃把，灰塵漫天飛揚(yáng)，那種烏煙瘴氣的場(chǎng)面實(shí)在令人窒息。這個(gè)時(shí)候的水顯得尤其珍貴、尤其需要。

下午剛一來到學(xué)校，國(guó)旗就開始收拾這個(gè)“殘局”，隨后又叫來五（3）班的三名男生幫助我們收拾，沒有分工，沒有安排，都非常主動(dòng)、非常自覺地一步步收拾：先把里間屋的地面上的垃圾和廢東西收拾出去，并將里面的物品規(guī)范放好，然后又一步步整理外屋，施工時(shí)留下的垃圾：磚塊、混凝土、水泥袋、報(bào)紙等，掃了一大堆，三名學(xué)生像小搬運(yùn)工似的，來回地往垃圾池奔跑，不一會(huì)兒，個(gè)個(gè)小臉滿臉通紅通紅的`，還不停的流著汗呢，我和國(guó)旗也是干的不亦樂乎，他不僅自己有條不紊的干這干那，還一邊指揮著學(xué)生一會(huì)兒倒垃圾。一會(huì)兒抬柜子，一會(huì)兒去提水，儼然就是一名很出色的指揮家，指揮得有序、有力、很到位。這個(gè)時(shí)候，我就是一名助理，只能干些輕微的活，像掃地呀，抹桌子、板凳呀、撒水呀，也是不停的干，就像是自己的家一樣，只有用自己的雙手來改造環(huán)境，改造這個(gè)現(xiàn)狀，讓我們的工作室馬上干凈起來！

事實(shí)如此，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的全力奮戰(zhàn)，一個(gè)多小時(shí)與灰塵的較量，整齊、有序、干凈的辦公場(chǎng)所終于呈現(xiàn)在我們的面前，哦，感謝勞動(dòng)，感謝特殊的條件，讓我們擁有這樣不同的經(jīng)歷、不同的感受、不同的體會(huì)！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇10

創(chuàng)造：1.發(fā)明;制造前所未有的事物。2.制造;建造。 3.猶創(chuàng)作。謂撰寫文章或創(chuàng)作文藝作品。

近義詞：建立 創(chuàng)設(shè) 設(shè)立 成立 建造 制作 制造 締造 創(chuàng)建 創(chuàng)作 創(chuàng)制 興辦 創(chuàng)辦 創(chuàng)作 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

反義詞：模仿 摹仿 仿制 創(chuàng)制 仿造 獨(dú)創(chuàng) 摹擬 模擬 發(fā)明 創(chuàng)作 首創(chuàng)近義詞，但差別還是有的，

創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)”的過程性——制造著；

創(chuàng)建強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)上的成果；

創(chuàng)立指上層建筑的成果。

比如毛一澤一東領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民，創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)建了中華人民共和國(guó)，創(chuàng)立了社會(huì)主義制度。

什么是創(chuàng)造？

創(chuàng)造不是無中生有，創(chuàng)造是將東西從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。能量也不是無中生有，能量的轉(zhuǎn)移是將能量從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，能量的轉(zhuǎn)化是將能量從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。因?yàn)槲镔|(zhì)既不可產(chǎn)生，也不可消滅，物質(zhì)只能從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。（這是我在回答《社會(huì)財(cái)富是工人農(nóng)民創(chuàng)造的，還是資本家創(chuàng)造的？》這個(gè)問題的時(shí)候用到過的一段話。）

創(chuàng)造是將物質(zhì)、信息和能量從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間的過程。物質(zhì)、信息和能量三者之間是什么關(guān)系？任何物質(zhì)都包含信息和能量，任何信息都是擁有能量的信息，任何能量都是某種信息的能量，擁有信息和能量就是物質(zhì)。我們單獨(dú)說物質(zhì)、信息和能量中的某一個(gè)就是側(cè)重地說物質(zhì)的某一方面。

空間是創(chuàng)造活動(dòng)進(jìn)行的地方。空間分為三維空間和層次空間，層次空間就是第四維空間。鐵塊、鐵分子和鐵原子它們處于不同的層次。我移動(dòng)鐵塊，對(duì)鐵分子和鐵原子的相對(duì)位置沒有影響。鐵塊保持靜止，我給鐵塊加熱，鐵分子之間的距離就會(huì)越來越遠(yuǎn)。我不給鐵塊加熱，我靜靜地看著鐵塊生銹，鐵塊就會(huì)慢慢地都變成氧化鐵，這是鐵原子之間的距離因?yàn)檠踉蛹尤氚l(fā)生了改變。但是，事實(shí)上這種鐵的狀態(tài)的改變可能存在于多個(gè)層次之間。鐵的氧化會(huì)發(fā)熱，這就是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能。這就是能量在層次空間的轉(zhuǎn)移。能量的轉(zhuǎn)化其實(shí)就是能量在層次空間的轉(zhuǎn)移。如果我們大家都承認(rèn)層次空間的話，那么，這一句話就很好理解：能量既不可產(chǎn)生，也不可消滅，它只能從這一空間轉(zhuǎn)移到那一空間。把能量替換成物質(zhì)也是成立的。

創(chuàng)造本來是一個(gè)自發(fā)的活動(dòng)，是一個(gè)無意識(shí)的行為。有意識(shí)的創(chuàng)造就是克服一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)中的阻力?？朔@種阻力是需要付出代價(jià)的，就是這種不得不付出的代價(jià)在創(chuàng)造價(jià)值。

在串聯(lián)電路中，電阻越大的地方消耗的能量越多；在并聯(lián)電路中，電阻越小的地方消耗的能量越多。在這里，誰克服的阻力越大，能量消耗越多，誰創(chuàng)造的價(jià)值也就越多。在串聯(lián)電路中，只要有一個(gè)地方出現(xiàn)問題，能量的轉(zhuǎn)移就無法實(shí)現(xiàn)；在并聯(lián)電路中，只要有一條并聯(lián)的線路是暢通的，能量的轉(zhuǎn)移就可以實(shí)現(xiàn)。所以，在串聯(lián)電路中，有問題必須不惜一切代價(jià)解決問題；在并聯(lián)電路中，只要有一條出路，其它問題都不是問題。

串聯(lián)電路中的每一部分都無法被其它部分所替代；并聯(lián)電路中的每一部分都可以被其它部分所替代。所以，在串聯(lián)電路中，所有的串聯(lián)在一起的部分都是利益共同體；在并聯(lián)電路中，這些并聯(lián)在一起的部分之間可以存在能量轉(zhuǎn)化的“貧富懸殊”，那些問題嚴(yán)重的部分完全可以被忽略、被淘汰。也就是說，如果一個(gè)人在一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)中屬于不可替代的那一部分，那么，他的創(chuàng)造活動(dòng)就是極具價(jià)值的創(chuàng)造活動(dòng)。

創(chuàng)造本來是一種享受，但是，一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)就像一條串聯(lián)電路，只要有一個(gè)串聯(lián)的環(huán)節(jié)出了問題，電流或者說創(chuàng)造就無法實(shí)現(xiàn)。所以，現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)往往是有意識(shí)的，是需要付出代價(jià)的，這個(gè)代價(jià)就是用在串聯(lián)的問題環(huán)節(jié)上。

外力不是物體保持某種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因。同理，外力不是某種創(chuàng)造活動(dòng)持續(xù)存在的原因，而是某種創(chuàng)造活動(dòng)無法持續(xù)的原因。正常情況下，外力屬于阻力的范疇，除非外力是在幫助我們克服阻力。所以，創(chuàng)造就是物體保持某種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在空間的移動(dòng)，是本來就有的。我們有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)就是為了解除原有的創(chuàng)造活動(dòng)所受到的束縛。這種解除的過程就是我們的需要得到滿足的過程。原有的創(chuàng)造活動(dòng)就是產(chǎn)生需要的原因。

創(chuàng)造不是手段，而是發(fā)展的動(dòng)力和目的。我們有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)就是在克服創(chuàng)造過程中的阻力，能夠克服這種阻力的動(dòng)力就是有價(jià)值的動(dòng)力。這種有價(jià)值的動(dòng)力來自哪里，有意識(shí)的創(chuàng)造力就來自哪里。

普進(jìn)峰 xx-5-26

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇11

一部人類文明史，就是一部創(chuàng)造史。在初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，正如美國(guó)人拉瑪?shù)乃裕骸皠?chuàng)造性思維能力是最主要的競(jìng)爭(zhēng)力，沒有創(chuàng)造性思維，勢(shì)必會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中失敗。”6月13日，xxx在全國(guó)教育工作會(huì)議上特別指出要培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神”、“創(chuàng)新能力”，它是素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)造性思維能力，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中做了一些嘗試，收益頗豐。

一、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，創(chuàng)造作文情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

直覺思維是發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo)，而運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段可以創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)的情境，增進(jìn)作文教學(xué)的直觀性、趣味性。小學(xué)生注意力不穩(wěn)定、不持久，加上不善于觀察身邊的事物，且觀察往往籠統(tǒng)，不精確，作文時(shí)無話不說，因而造成作文難的現(xiàn)象。而現(xiàn)代化的教學(xué)手段則能再現(xiàn)生活情景，比較持久地吸引學(xué)生，只要教師認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生的思維狀態(tài)就大不相同。如上《記一次袋鼠跳》作文指導(dǎo)課（蘇教版教材第6冊(cè)第7次作文要求：把最感趣的一次活動(dòng)寫下來。）作文前先有目的，依順序攝錄了“袋鼠跳”的全過程。在作文指導(dǎo)課上我們引導(dǎo)學(xué)生看錄像，采用“定格”或“不定格”形式，先放“準(zhǔn)備跳”再放“開始跳”，最后放“比賽結(jié)束”。所以比賽的過程學(xué)生一目了然，作文描寫言之有序。并且將“開始跳”定格，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自跳的樣子像什么？學(xué)生定睛細(xì)看，有的像活潑的袋鼠，有的躬著身子，像可愛的兔子，有的慢騰騰，像笨拙的狗熊……學(xué)生在老師具體引導(dǎo)下，一邊觀察，一邊描述，一邊想象，思維十分活躍。

二、運(yùn)用聯(lián)想和想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切。”更有人將想象比作思維的翅膀。可以說沒有想象，就沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)造。

大家都知道課文是學(xué)生寫作的范例，充分利用課文的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行改寫、讀寫、擴(kuò)寫等想象作文，就是再造想象的訓(xùn)練。小學(xué)語文教材上有許多篇目都適宜做這方面的訓(xùn)練。比如《凡卡》這篇課文的結(jié)尾非常含蓄，給人留下了豐富的想象余地。閱讀后，我們要求學(xué)生充分發(fā)揮自已的想象寫一個(gè)實(shí)在的結(jié)尾。我們還利用這個(gè)“誘因”誘導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，勾起沉淀的生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于“自已童年的故事”。每人都有童年，每個(gè)童年都有豐富而動(dòng)人的故事。這樣做不僅使學(xué)生開闊了視野，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，而且在情感上也得到熏陶。

三、倡導(dǎo)批判精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

批判性是創(chuàng)造性思維的特征之一。創(chuàng)造性思維的生命力在于懷疑和批判。沒有懷疑和批判就不會(huì)有創(chuàng)造。創(chuàng)造型人才就是有懷疑和批判精神、開拓和創(chuàng)新精神的'人才。在作文教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出來的往往是多向思維，這種思維苗頭，雖然稚嫩，卻頗具生命力，不可輕易否認(rèn)與扼殺，對(duì)于其中蘊(yùn)含的懷疑批判精神應(yīng)予以倡導(dǎo)。所以每接新班時(shí)，就教給學(xué)生講評(píng)，先學(xué)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批判的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。教師評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作讓學(xué)生評(píng)賞，與自已的作文比較。對(duì)帶有共性錯(cuò)誤提出來讓大家分析、比較，總結(jié)出教訓(xùn)，擬定修改方案。然后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析自已的作文，綜合同學(xué)、老師意見，學(xué)習(xí)運(yùn)用人家作文優(yōu)點(diǎn)，改出高質(zhì)量的作文。當(dāng)然，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也不能忽視學(xué)生能力形成和發(fā)展的階段性、層次性，離開了學(xué)生所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，包括一般綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是無本之木。我們必須從每節(jié)課、每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)實(shí)在在抓好，在學(xué)生的素質(zhì)能力方面下功夫，以逐步接近和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的理想目標(biāo)。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇12

在世間糊口了xx年的我慢慢的由幼稚變得成熟，由小氣變得大方。在xx年里我學(xué)會(huì)了也知道了什么是奮斗。

每個(gè)人都有糊口下去的支柱，除了對(duì)世間的眷戀還有親人與朋友的音收留笑貌。我的支柱是為了讓自己活得比別人快樂，比別人出色。我的每一個(gè)階段都有一個(gè)奮斗的目標(biāo)。

1—5歲時(shí)我的目標(biāo)是學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)識(shí)別物品與人的善惡。由于這是每個(gè)人必備的。這個(gè)目標(biāo)是我最初的必需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，每個(gè)人也都會(huì)，這是人類溝通的橋梁。

6—10歲時(shí)的我把奮斗目標(biāo)定為取得優(yōu)異成績(jī)，讓讓父母開心的渡過每一天，由于小時(shí)的我給不了父母經(jīng)濟(jì)的支持，只有用我的行為來安慰她在糊口中的辛酸。

10—12歲的我仿佛已在想自己的未來場(chǎng)景，成天幻想著夸姣的未來，將自己的目標(biāo)定為了自己的未來努力學(xué)習(xí)，讓自己更加完美，搞好人緣關(guān)系作為每一個(gè)同學(xué)的好朋友。

13歲的激情是火熱的，覺得自己的人生是那么的快樂、幸福。不會(huì)再把“暖和”寫成“濕援”了。不會(huì)再由于父母做飯遲而哇哇大哭，不會(huì)離開母親就不能獨(dú)立的小孩子了。而是一個(gè)碰到艱難迎風(fēng)而上可以獨(dú)立糊口的大姑娘了。

十三歲是詩(shī)，是一首用青春寫出的清新詩(shī)篇；十三歲是歌，是一個(gè)用激情點(diǎn)出的快樂音符；十三歲是泉，是一泓汩汩涌出奔流不息的清水；十三歲是酒，是一杯永遠(yuǎn)香醇的瓊漿玉液。如詩(shī)如畫，精神抖擻的十三歲，確實(shí)是人生中最絢麗的時(shí)光，人生最錦繡的光景，是人生最繁華的花季，是人生中最出色的年華。

我的十三歲，要比1歲活得安閑，要比6歲活得貴重，要比10歲活得幸福，要比12歲活的出色。如詩(shī)如畫永遠(yuǎn)收藏。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇13

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，除了要重視創(chuàng)造行為的養(yǎng)成和創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造環(huán)境外，最重要的是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生直覺思維的一個(gè)最有效的辦法是讓學(xué)生主動(dòng)地去觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。因?yàn)橛^察是一種有目的 、有計(jì)劃、持久的感知活動(dòng)，是認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)的開始，是增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造力的必要條件。教學(xué)中， 我十分重視指導(dǎo)學(xué)生確定觀察的目的和任務(wù)，教會(huì)觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致深入地觀察。如學(xué)習(xí)《植物的 花》一課時(shí)，教材要求學(xué)生掌握花的基本構(gòu)造。學(xué)生通過對(duì)花的直接觀察，會(huì)說出花的名稱、香味、顏色、花 瓣的多少，甚至花開放時(shí)的姿態(tài)，但對(duì)花的結(jié)構(gòu)特征卻很少有人涉及。我就引導(dǎo)學(xué)生由整體到局部，由表及里 進(jìn)行層層解剖式地對(duì)花進(jìn)行觀察。在觀察中讓學(xué)生了解花瓣是由什么托住的？花瓣的里面有什么？花蕊是否都 相同？不同品種、不同顏色的花有沒有相同的地方等。按照這個(gè)觀察程序，不僅要求學(xué)生看，還要學(xué)生想，調(diào) 動(dòng)了他們大腦思維的積極性。從而使學(xué)生在觀察中掌握了花是由萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊四個(gè)部分組成，這就 是完全花的構(gòu)造。在《果實(shí)》、《種子》、《昆蟲》等課的教學(xué)中，我都從指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)地觀察入手，使 被觀察的事物在學(xué)生大腦中留下深刻的痕跡。我除了在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維外，還注意在課外養(yǎng)成 學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣，經(jīng)常布置一些觀察作業(yè)，寫觀察日記等，讓學(xué)生在大量常見的現(xiàn)象中，獨(dú)具慧眼，捕捉 信息，培養(yǎng)直覺思維。

為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)問題情境，形成探究的氣氛是非常重要的。如 在學(xué)習(xí)《聲音》一課時(shí)，學(xué)生在了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生比較是否每把尺子振動(dòng)發(fā)出的聲音 都一樣？實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不一樣。當(dāng)我問為什么會(huì)不一樣時(shí)，學(xué)生的思維就相當(dāng)活躍，當(dāng)思維充 分發(fā)散后就會(huì)作出種種假設(shè)。這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，尋找解決問題的答案。結(jié)果發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面長(zhǎng) 短不同，振動(dòng)的快慢就不同，所發(fā)出的聲音也不同。在教《空氣》一課時(shí)，為了要讓學(xué)生掌握空氣是實(shí)實(shí)在在 占據(jù)空間的.這一知識(shí)，一開始我就提問道：老師手中有一只杯子，現(xiàn)在我把它倒放到水里浸沒，你們說杯子里 面是干的還是濕的？學(xué)生們興趣盎然，作出各種猜想和假設(shè)。這時(shí)我不直接肯定或否定他們的猜想，而是讓學(xué) 生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。在課堂教學(xué)中，教師只要能巧設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生留出充分思考的余地，激起學(xué)生的好奇心， 學(xué)生的發(fā)散性思維就會(huì)得到很好的訓(xùn)練。

學(xué)生在探索階段的思維是發(fā)散的，許多正確的和不正確的假設(shè)、設(shè)想混雜在一起。因此在思維發(fā)散以后， 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)集合思維。在教《鳥》一課時(shí)，我就讓每個(gè)學(xué)生自己介紹所認(rèn)識(shí)和熟悉的一種鳥，并介紹 它們的特征。在介紹中有的學(xué)生把蝙蝠也誤說為鳥類，我也引而不發(fā)。當(dāng)學(xué)生介紹完之后，我就啟發(fā)學(xué)生尋找 鳥類的共同特征，并與其它動(dòng)物進(jìn)行比較。通過討論、比較、去偽存真，得出了鳥類動(dòng)物的特征。開始把蝙蝠 誤認(rèn)為鳥類的學(xué)生在討論中明白了因?yàn)轵饹]有羽毛、喙，不是卵生，所以它不是鳥類動(dòng)物。教學(xué)中圍繞問題 組織研討，能使學(xué)生的思維在廣泛的聯(lián)想、想象、猜想中挑選出最合理的方法和方案，最接近于客觀現(xiàn)實(shí)的猜 想。這就使集合思維得到了良好的培養(yǎng)。

在自然課教學(xué)中我深深體會(huì)到，只有通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才 能融知識(shí)、技能為一體，促進(jìn)靈感思維的發(fā)展。如在教《水的浮力》一課時(shí)，我就安排了玩橡皮泥的一個(gè)游戲 ，請(qǐng)學(xué)生想辦法使那塊下沉的橡皮泥能上浮。很多學(xué)生從鐵船能上浮的現(xiàn)象而引發(fā)把橡皮泥捏成船形，使它上 浮。同樣在《電流》一課教學(xué)中，我也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)電流和簡(jiǎn)單電路的基本知識(shí)后，要他們親自組裝簡(jiǎn)單 電路，并且鼓勵(lì)他們組裝像警察崗?fù)ど系募t綠燈，能分別控制。成功的喜悅會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。正是這種實(shí)踐 活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和情感，對(duì)引發(fā)學(xué)生的靈感思維起到了催化劑 的作用。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇14

寫作文離不開觀察，但觀察要講究方法，要有序，這個(gè)序就是時(shí)間順序和空間順序。然而，是否一開始教師就要把觀察方法告訴給學(xué)生呢？記得有這么一句名言：“一個(gè)差教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理?！辈环磷鲆粋€(gè)這樣的嘗試：在學(xué)生初學(xué)觀察還沒有掌握觀察方法之時(shí)，讓其觀察一事物，然后寫一篇作文，并在教師的指導(dǎo)下修改，經(jīng)過幾次反復(fù)，寫出的作文會(huì)不斷完善起來。這時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：前后寫的作文為什么不一樣？學(xué)生通過回顧自己的寫作過程，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律性的東西，這就是觀察的方法。有了正確的觀察方法，觀察事物就有條理性，寫出的文章內(nèi)容就豐富，形象就會(huì)生動(dòng)、感人。學(xué)生在觀察中掌握了方法并運(yùn)用在實(shí)踐中，這個(gè)掌握觀察技能的過程也就是創(chuàng)造性思維的形成過程。

在運(yùn)用觀察方法進(jìn)行觀察時(shí)，要注意把觀察和思考結(jié)合起來，做到邊觀察邊思考，使學(xué)生對(duì)所觀察的事物產(chǎn)生新鮮的感受和獨(dú)到的見解。比如，讓學(xué)生們觀察春天的校園，然后寫一篇贊美校園的文章。眾多的學(xué)生會(huì)從觀察校園的樹木、花草入手去觀察。而有的小朋友卻另辟新徑，從觀察師生的精神面貌入手，先寫同學(xué)們洋溢著春意的笑臉，再寫校園整潔的環(huán)境、天空飄蕩的柳絮以及暖和的春風(fēng)，表達(dá)了自己對(duì)春天的.贊美和喜愛之情，從而體現(xiàn)了作者的獨(dú)到之處。此外，在觀察同一事物時(shí)，教師還要訓(xùn)練學(xué)生站在不同的角度、按不同的順序進(jìn)行觀察。這些訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的作文能力，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代需要的具有創(chuàng)造力的人才是極為重要的。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇15

廣東省梅州梅江區(qū)人民小學(xué)六班曾詩(shī)穎

從前，有一個(gè)美麗的地方，那里綠樹成蔭，鳥語花香，吸引了不少游客。

美麗的羽毛而來的。”小河聽了，很不服氣地說：“我的吸引力最大。要不是我那清涼的河水把人們吸引來了，你們哪會(huì)有機(jī)會(huì)沾這個(gè)光?！毙渎犃耍鷼獾卣f：“你們都在胡說，沒有我，鳥兒哪里搭窩？沒有我，就沒有新鮮空氣。夏天沒有我，人們就會(huì)曬到強(qiáng)烈的陽光，便會(huì)流汗。夏天，人們可以在樹陰下無憂無慮地做游戲、下棋、聊天。我能給人們帶來那么多歡樂，你們能做到嗎？三個(gè)好朋友吵得不可開交。

從此，三個(gè)好朋友就再?zèng)]有吵過架了，關(guān)系也比以前更密切了。這個(gè)美麗的地方也比以前更富有魅力，更熱鬧了——小鳥的啾啾聲，小河的嘩嘩聲，小樹的沙沙聲和人們的嬉戲聲，匯成了一支動(dòng)聽的樂曲。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇16

“真是太浪費(fèi)了！燈開那么多干嘛？”現(xiàn)在的地球奄奄一息、千瘡百孔，我們?nèi)祟悈s愈來愈浪費(fèi)，不知好好珍惜資源，愛護(hù)地球，令地球變得臉紅脖子粗，地球生氣了！

現(xiàn)在的全球暖化，都是人類所造成的后果。大洪水、森林大火、泥石流……等都是大自然受不了人們破壞的大反撲，所以我們應(yīng)該多多節(jié)省能源，愛護(hù)地球。

可是有些人，就是習(xí)慣亂丟垃圾，浪費(fèi)資源。一些不珍惜地球環(huán)境及衛(wèi)生的人，總是把衛(wèi)生紙、糖果包裝……等隨手亂丟，或著隨地吐口水、檳榔汁……這種行為真是太不愛惜地球環(huán)境了。像這種不愛惜地球環(huán)境、破壞地球的行為我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)。

還有些人，偷偷的採(cǎi)集砂石，採(cǎi)到不知分寸，讓地球受到了嚴(yán)重的傷害；或者不合法的傾倒廢土，甚至將那些有毒的工廠廢水，倒入干凈的河川，讓河川受到污染，魚蝦都被毒得“肚皮朝天”了。可是到了最后，毒水流到了大海里，魚又被我們捕來吃，這樣起不是我們也把毒水吞下肚了嗎？所以像這種行為，我們應(yīng)該多多制止！

聽爸爸說，屋后那條發(fā)臭的水溝，以前可以抓到好多好多的`斗魚時(shí)，我目瞪口呆、不敢置信。所以我們應(yīng)該多多節(jié)省能源，不要讓已經(jīng)烏煙瘴氣的地球，再火上加油、 雪上加霜的被破壞！還有，當(dāng)我們?nèi)ゴ筚u場(chǎng)買東西時(shí)，我們應(yīng)該自己要帶環(huán)保袋或者是以前用過的塑膠袋，這樣我們才不用一直花錢買袋子，這樣的話，既可以不浪費(fèi)錢，也可以為環(huán)保盡一份心。

我們也可以做好資源回收的工作，像學(xué)校一樣，有資源回收分類。在我們的生活中，我們也可以好好的做好資源回收，回收之后載到工廠里重新制作新的物品。像舊報(bào)紙、舊雜志、鋁罐、塑料瓶……等都可以回收。這樣不僅不會(huì)浪費(fèi)我們生活中的資源，還可以一用再用，真是太棒了！

現(xiàn)在，我們大家一起來節(jié)約能源吧！不用的電器就把插頭拔掉，冷氣不要開太冷，二十六到二十八度，冰箱里面的東西放八分滿剛剛好，也可以裝設(shè)太陽能板、太陽能的熱水器。大家做好環(huán)保，好讓大自然恢復(fù)綠意盎然的生機(jī)，讓地球重回鳥語花香、綠水長(zhǎng)流的世界。

從今天開始，我們大家要一起同心協(xié)力、攜手合作，少砍樹、資源回收再利用……使臭水變活水，讓地球枯木逢春。讓我們一起努力來節(jié)省資源，保護(hù)地球，使我們的未來更美好、更長(zhǎng)久！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇17

地球，一個(gè)美麗可愛的人間仙境。

撫養(yǎng)著這些孩子們，

失去了綠色，

像海鷗呼喚白帆，

像孩子呼喚母親，

呼喚綠色，呼喚藍(lán)色，

人類??！

卻造成水土流失，

使大海變成毒劑“垃圾桶”，

環(huán)保，多么重要！

使地球沒有再次走進(jìn)“太空醫(yī)院”。

珍愛綠色，愛惜藍(lán)色。

在祖國(guó)，

綠色和藍(lán)色，

奔向先人前未有的新生活之中！

海洋清潔工，

讓世界充滿純潔！

夢(mèng)幻中的綠色，

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇18

晚上，和朵朵一起觀看了《開學(xué)第一課》。以夢(mèng)為馬，以心為劍，努力學(xué)習(xí)，這是對(duì)孩子們的期望。新學(xué)期，新氣象，新起點(diǎn)，我們一起努力。節(jié)目一共四個(gè)篇章：夢(mèng)想、奮斗、探索、未來。

當(dāng)年的大眼睛蘇明娟如今也成立了公益基金會(huì)，擁有了自己的團(tuán)隊(duì)，為更多的人帶去幫助?！按蟊翘椤薄靶」忸^”也來到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。他們都是攝影師解海龍鏡頭下的山村孩子。他們得到了很多好心人的幫助，通過知識(shí)改變了自己的命運(yùn)。他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)展示了一組照片，見證了他們的成長(zhǎng)，笑容越來越多。我想這對(duì)今天擁有那么好條件的孩子們來說，是一種激勵(lì)。要珍惜美好的生活，努力奮斗。

C919的總設(shè)計(jì)師，*工程院院士吳光輝講述了大飛機(jī)設(shè)計(jì)，制造成功的艱辛過程。十年時(shí)間，由黑發(fā)變成了滿頭白發(fā)。他還講述了當(dāng)年高考的故事，在元宵節(jié)收到了南京航空學(xué)院的錄取通知書。他和他的同學(xué)們非常珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)光，十分刻苦。吳總的大學(xué)同學(xué)以及他的老師魏老師也來到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。他的同學(xué)們也都在飛機(jī)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域取得了很大的成就。吳總將帶上飛機(jī)的一面*托魏老師帶回母?！，F(xiàn)場(chǎng)，掌聲陣陣。

無殼孵化小雞的實(shí)驗(yàn)，非常有趣。王源在芮老師的指導(dǎo)下，成功地打好雞蛋了。話說，這打雞蛋可不是那么簡(jiǎn)單的，一次又一次，終于成功了。大家都替他感到高興。因?yàn)檫@雞蛋已經(jīng)孵化兩天了，就像一個(gè)吹起來了的氣球，在上面鉆一個(gè)洞，再打開，需要經(jīng)驗(yàn)和耐心，才會(huì)成功。這樣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了小朋友們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。少年們，努力吧！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇19

創(chuàng)造性思維具有新奇、獨(dú)特、流暢和變通諸特點(diǎn)，其表現(xiàn)為思路開闊，不囿于別人的見解和自己已有的知 識(shí)局限，能迅速發(fā)現(xiàn)事物與事物之間，現(xiàn)象與本質(zhì)之間的新聯(lián)系，富于想象和長(zhǎng)于類比。那么在地理教學(xué)中如 何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？依筆者之管見，可從以下四個(gè)方面入手。

心理學(xué)研究表明，興趣是一種由于機(jī)體需要而產(chǎn)生的穩(wěn)定的內(nèi)驅(qū)力，是構(gòu)成動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分， 是學(xué)習(xí)入門和獲得成功之間的“牽引力”與“粘合劑”，如果我們地理教師善于寓教于樂，使教學(xué)活潑生動(dòng)， 情趣橫生，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的`“癡”情“迷”勁，使之欲罷不能，樂于探索，那么，不僅大大有益于提高當(dāng)前 地理教學(xué)效果，而且可能在學(xué)生心中埋下終生為之探索的種子。當(dāng)然，在地理教學(xué)中，教師不能滿足于對(duì)學(xué)生 一講就懂，更應(yīng)善于提出新穎的引起認(rèn)知沖突的問題，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。舉個(gè)例子來講，初中地理 教材涉及“時(shí)區(qū)和日界線”內(nèi)容，學(xué)生接受起來有一定的困難，教師不妨在上課之初，首先向全班學(xué)生展示兩 個(gè)小問題：①“小華得知到日本東京訪問的爸爸，今天就要回到上海了，他了解到飛機(jī)從東京起飛的時(shí)間為早 上8點(diǎn)， 按照飛機(jī)飛行2小時(shí)15分鐘計(jì)算，到達(dá)上海的時(shí)間應(yīng)為10時(shí)15分。 他準(zhǔn)備到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸?？墒沁€沒 有動(dòng)身呢，爸爸就到家了。這是怎么一回事呢？”②“一對(duì)孿生姐妹，姐姐先出生，但年齡小一歲，妹妹后出 生，年齡卻比姐姐大一歲。你知道出現(xiàn)這種奇妙情況的原因嗎？”這樣一來，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的好奇心來聽 老師講課，并把這種興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

所謂設(shè)置“問題情境”，就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理之間創(chuàng)造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一種與問 題有關(guān)情境中的過程，這個(gè)過程也就是不協(xié)調(diào)―探究―發(fā)現(xiàn)―解決問題的過程。

在地理教學(xué)中，教師不要急于把現(xiàn)成的知識(shí)硬灌給學(xué)生，而要善于啟發(fā)學(xué)生，幫助他們提高分析問題和解 決問題的能力。要善于聯(lián)系新舊知識(shí)間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已學(xué)知識(shí)探求新的知識(shí)。要根據(jù) 教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，盡可能地創(chuàng)造條件，使學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)，形成他們自己的概念。如在 講述北美氣候部分時(shí)，首先要求學(xué)生閱讀教材插圖，然后設(shè)問：“北美與歐洲西部緯度相當(dāng)，歐洲西部的氣候 表現(xiàn)了海洋性的特征，而北美卻普遍有大陸性特征，為什么？”學(xué)生只有通過比較、綜合，才能得出確切的回 答。當(dāng)然，教師的提問不要過于頻繁，如果把“弦”繃得過緊，而不讓學(xué)生有思考回旋的余地，急于點(diǎn)“將” ，讓學(xué)生倉(cāng)促上陣，很可能“卡殼”，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，在地理教學(xué)中還要充分地顯示教師和學(xué)生思維活動(dòng)的全過程。學(xué)生的創(chuàng)造性思維無疑是通過教 師的激勵(lì)（講述）來顯示的。因此關(guān)鍵的問題是，教師應(yīng)該講什么？而學(xué)生的思維過程又是通過對(duì)教師提問的 回答來顯示的。如教師提出這么一道問題：“我國(guó)某大河流域，五月初曾連續(xù)多天降雨，引起河水猛漲，使流 域內(nèi)兩個(gè)省區(qū)的水稻、甘蔗的豐產(chǎn)受到威脅，請(qǐng)你想一想，某大河指的是哪一條？降水屬于哪一種形式？”在 學(xué)生作出正確回答之后，教師可進(jìn)一步追問：“這個(gè)問題你是怎么推導(dǎo)出來的？請(qǐng)你給大家講一講?！碑?dāng)學(xué)生 的思維活動(dòng)遇到了障礙，教師可問：“你卡在什么地方？”最后，通過教師和其他學(xué)生的分析，回答來予以解 決。這種教法，形式上只問一個(gè)學(xué)生，但對(duì)其他學(xué)生的創(chuàng)造性思維同樣產(chǎn)生了激勵(lì)作用。

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創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇20

研究表明，幼兒正處于創(chuàng)新性思維、意識(shí)和能力開發(fā)、培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。那么，教師和家長(zhǎng)要如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維呢？

陶行知先生曾說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”寬松、自由、平等、民主才是創(chuàng)新之芽萌發(fā)的溫床。教師創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍，打破幼兒“跟著跑”的教學(xué)模式，做到真正地發(fā)揮了幼兒的主體作用。首先，教師要充滿一顆愛心，平等地對(duì)待每一個(gè)幼兒，讓幼兒充分體會(huì)到“幼兒園像我家”的感覺，使幼兒能自由、自在地表現(xiàn)、表達(dá)。教師還要學(xué)會(huì)寬容幼兒。每一個(gè)幼兒都有自己缺點(diǎn)和不足，都有困難和錯(cuò)誤。教師要像愛迪生母親寬容愛迪生那樣寬容幼兒、理解幼兒，給幼兒提供改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，讓幼兒真正感到自己才是活動(dòng)的主人，是集體中的一員。師生之間應(yīng)建立相互尊重、相互信任的平等關(guān)系。幼兒積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)，活動(dòng)度較大，顧忌少，可以充分聯(lián)想、交流和表現(xiàn)。這樣，能有利于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、勇于探索的個(gè)性品質(zhì)。

在美術(shù)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，教師增加了一些幼兒能理解的名作欣賞，如《天國(guó)神鳥》《照鏡子的女人》《大碗島的星期天》《向日葵》等。這些作品色彩鮮明，表現(xiàn)手法各異，能夠引起幼兒的共鳴?；顒?dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與表達(dá)自己的感受，再聯(lián)系自己的所見、所感，幼兒就會(huì)迫不及待地要用自己的繪畫語言表達(dá)自身的感受。這時(shí)再去畫，自然是水到渠成之事。幼兒的作品千姿百態(tài)、豐富多彩，創(chuàng)新意識(shí)在作品里得到了淋漓盡致地體現(xiàn)。凡是幼兒在解決問題過程的每種設(shè)想，教師都應(yīng)給予充分的評(píng)價(jià)，并對(duì)有創(chuàng)意的作品給予充分的肯定，從而有效增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)習(xí)過程中，凡是幼兒能想、能說、能做的，教師就要放手讓幼兒去想、去說、去做，并盡可能地為幼兒主動(dòng)探索創(chuàng)造情境和機(jī)會(huì)。而在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒會(huì)得出解決問題的結(jié)論，找到解決問題的辦法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。只有這樣，幼兒才能在獲取知識(shí)的同時(shí)，使能力得到發(fā)展。

例如在撕紙活動(dòng)中，教師可以采取“發(fā)現(xiàn)問題→探索方法→得出結(jié)論”的教學(xué)模式，在不給幼兒任何暗示和指導(dǎo)的前提下，讓幼兒圍繞問題自己探索方法。在教師出示撕紙作品時(shí)，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)都是用舊掛歷撕出來的。那怎樣才能撕出圖形呢？幼兒自主探索得出：一只手按住紙，另一只手向上拉撕或兩只手捏住紙一點(diǎn)點(diǎn)向后退著撕，這兩種撕紙方法都是正確的。在探索撕紙中間的小圓洞時(shí)，有的先用手指或鉛筆戳個(gè)洞，再把手伸進(jìn)去撕，雖然方法不是最好的，但對(duì)幼兒來說，這也是一種探索創(chuàng)新的過程，在這一過程中，學(xué)生親眼目睹了自己運(yùn)用已知獲取新知的能力，從而大大增強(qiáng)了他們主動(dòng)探索的積極性。

發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的核心，主要包括思維的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的三個(gè)特征。

思維的流暢性是指在解決問題時(shí)，能從一個(gè)方面上流暢地產(chǎn)生出多種同類型方案。如教師以畫一畫、賽一賽的形式，讓幼兒快速地把“T”“人”等幾根線條添成一幅幅畫，要求幼兒要快速，不能遲疑，也不要考慮質(zhì)量的好壞或數(shù)量的多少，比一比誰的速度最快，愈快表示愈流暢。幼兒的積極性極高，爭(zhēng)先恐后，氣氛活躍，添畫各不相同，這樣的活動(dòng)既有一定的趣味性，又調(diào)動(dòng)了幼兒積極主動(dòng)的參與性。思維的變通性是指解決問題時(shí)，從不同方向產(chǎn)生不同類型方案。它以靈活性作為基礎(chǔ)，在活動(dòng)中，教師要注意設(shè)計(jì)和運(yùn)用“發(fā)散點(diǎn)”為幼兒的思維發(fā)散提供情境、條件和機(jī)會(huì)。通過“一題多思”“一題多說”“一題多畫”“一題多變”等形式，培養(yǎng)幼兒敢于大膽求異，敢于舉一反三，勇于聯(lián)想……如一次繪畫課，教師畫了一個(gè)圖形，啟發(fā)幼兒聯(lián)想，結(jié)果幼兒想出的結(jié)果連我都感到吃驚，有的說是家里的吊燈，有的說是花園里的花，有的說是老師手里的鈴鼓……幼兒各抒己見，在贊賞中感受到成功的.愉悅，并且非常積極地進(jìn)行創(chuàng)造性添畫，從而體會(huì)創(chuàng)造的無窮樂趣。

思維的獨(dú)創(chuàng)性是指解決問題的新穎、獨(dú)特性。獨(dú)創(chuàng)性是建立在流暢性、變通性基礎(chǔ)上的。在活動(dòng)中，以幼兒為主體，鼓勵(lì)表現(xiàn)與別人不同的想法、畫法，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，鼓勵(lì)大膽“妄想”，對(duì)幼兒的每一點(diǎn)創(chuàng)新都要給予鼓勵(lì)和肯定。

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的個(gè)體性和創(chuàng)造性，最大限度地開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。每個(gè)孩子都是一粒有待萌發(fā)的種子，教師應(yīng)該把握住每一堂課、每一次機(jī)會(huì)，運(yùn)用開放、靈活的教學(xué)方法，給孩子一片自由的天地，去發(fā)現(xiàn)、去發(fā)展，在學(xué)習(xí)的道路上能走出一條勇于開拓創(chuàng)新的足跡。

總之，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，應(yīng)是鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索知識(shí)和不斷創(chuàng)新。皮亞杰指出：“強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的?！焙諣柊吞卣f：“創(chuàng)造力的育成，不是由大人注入的，而是以兒童自身表現(xiàn)為中心?！币虼?，繪畫活動(dòng)不是單純地讓幼兒模仿，而是要讓幼兒主動(dòng)地參與創(chuàng)造，發(fā)展個(gè)性，啟迪智能，從而發(fā)揮發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，全面提高幼兒素質(zhì)。

愛能創(chuàng)造奇跡作文800字

相信大家都或多或少接觸過作文吧，寫作文可以把自己的思想和想說的話用文字表達(dá)出來。寫作文時(shí)常常被要求語言流暢，情感真摯，好作文除了華麗的辭藻以外明確的主題也是非常重要的。那么一篇優(yōu)秀的作文究竟該怎么寫呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《愛能創(chuàng)造奇跡作文800字》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

愛能創(chuàng)造奇跡作文800字【篇一】

這個(gè)充實(shí)而又愉快的暑假即將過去，在八月三十一日晚上，我們?nèi)胰嗽缭绲刈陔娨暀C(jī)旁等待著觀看舉世矚目的日本大阪世錦賽110米欄決賽。因?yàn)橛形覈?guó)名將劉翔參加，我們既緊張又興奮。

解說員開始介紹110米欄各個(gè)賽道上的運(yùn)動(dòng)員，劉翔被排在了很不起眼的第九跑道上，這會(huì)不會(huì)對(duì)他的成績(jī)有影響呢?他從來沒被排在第九跑道，而第九跑道也從來沒有出現(xiàn)冠軍。我們很擔(dān)心，可從他那鎮(zhèn)定的眼神中，我仿佛看到了劉翔勢(shì)在必得的勇氣。

第一次發(fā)令槍響起，有一名運(yùn)動(dòng)員犯規(guī)了。運(yùn)動(dòng)員又重新回到起點(diǎn)，氣氛更加緊張了。

第二次發(fā)令搶響起，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都像離弦的箭一樣飛了出去，但比賽過程中劉翔最少打了四個(gè)欄，尤其在第九個(gè)欄，擺動(dòng)腿的膝關(guān)節(jié)碰到了欄架。這種技術(shù)上小的失誤在劉翔以往的世界大賽中是很少見到的，劉翔一直以技術(shù)穩(wěn)定性著稱，穩(wěn)定和技術(shù)干凈是他最大的優(yōu)勢(shì)。怎么會(huì)發(fā)生這種事情呢?我真為劉翔捏了一把冷汗。轉(zhuǎn)眼間，劉翔的兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——美國(guó)的特拉梅爾和古巴的羅伯斯，已經(jīng)和他齊頭并進(jìn)了。在跨最后一個(gè)欄時(shí)，他加快了速度，像一匹駿馬奮力狂飆，超過了兩位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在劉翔沖過終點(diǎn)的那一刻，他確認(rèn)自己是冠軍后雙手高高舉起，嚴(yán)肅的臉上露出了燦爛的、可愛的笑容。霎時(shí)間，觀眾席上，賽場(chǎng)上，成了五星紅旗的海洋！

這是一個(gè)機(jī)會(huì)，是一個(gè)很大的機(jī)會(huì)，逆水行舟，不進(jìn)則退，而這次的道次，給了劉翔一個(gè)打破第九道肯定不能獲得冠軍的奇跡的機(jī)會(huì)，我為他歡呼，為他吶喊，為他流淚，心情久久不能平靜：第九道沒有難住劉翔，難住的是羅伯斯，他在比賽中失去了追趕的目標(biāo)；第九道沒有難住劉翔，難住的是特拉梅爾，他在向右側(cè)轉(zhuǎn)頭一瞄，卻發(fā)現(xiàn)一抹紅色在邊道比他更先觸及到了終點(diǎn)線。劉翔用速度、節(jié)奏、技術(shù)、霸氣把第九道當(dāng)成了他展現(xiàn)自我風(fēng)采、展現(xiàn)黃種人風(fēng)采、展現(xiàn)亞洲風(fēng)采的專用道！

我知道光環(huán)的背后凝聚著汗水和努力，任何人想獲得成功都不是那么容易的，以后在我的學(xué)習(xí)生活中，我也要以此為動(dòng)力，默默努力，在困難面前不低頭，也能創(chuàng)造出我的“第九道奇跡”。

愛能創(chuàng)造奇跡作文800字【篇二】

伴著凜冽的寒風(fēng)，我校迎來了每年一次的“校園吉尼斯”比賽。今年，我班承辦了“蒙眼單腳站”比賽，我也有幸擔(dān)任了裁判。

“蒙眼單腳站”的規(guī)則是：用眼罩蒙住雙眼；一腳抬起，抬起的腳步不能勾住另一只腳，不能把腳抵在腳背上；當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是腳不能碰地，一旦碰地就要自行解下眼罩。

由于每年級(jí)人數(shù)過多，所以要分批舉行。隨著時(shí)間的流逝，一到三年級(jí)的比賽結(jié)束了。接下來，就是四、五、六年級(jí)的比賽了，我身為裁判，要為他們戴眼罩、整理隊(duì)伍。比賽開始了！同學(xué)們一個(gè)個(gè)紛紛抬起腿，有的筆直地往前伸，有的輕松地蕩在旁邊……看，那個(gè)高高的男生還雙手插褲兜，一腳擋在前面，好像一副愛理不理，無所謂的表情。十幾分鐘過去了，本來一大片的人群，現(xiàn)如今就只剩下十五人左右，而我現(xiàn)在看管的四年級(jí)還剩下四人，兩男兩女。這時(shí)，戰(zhàn)局緊張起來，因?yàn)橹灰蝗朔敢?guī)，其余三人就成了前三名獲勝者，我心里也跟著緊張起來，仿佛我就是他們，心“怦怦”都要跳到嗓子眼了。我在他們之間來回穿梭，依次鼓勵(lì)他們不要放棄，可還是有一個(gè)男孩因腳太酸，碰地輸了，他沮喪地回了班級(jí)。

我看了也替他難過，如果是我也一定會(huì)十分懊惱，就差一點(diǎn)兒就能進(jìn)前三，為什么就不能再堅(jiān)持一下呢?我繼續(xù)又盯著另一個(gè)男孩，他站立的一只腳一直在不停地彎曲、伸直，他一定是腳太酸，快要站不住了?？杉词顾_已經(jīng)酸得不行了，他也沒有輕易放棄，他額頭上一滴滴都大的汗珠可以說明，他那被牙齒咬得發(fā)白的嘴唇可以說明，他那顫抖的雙腳也可以說明……這一切都可以說明他在承受多大的煎熬、酸痛。我不禁暗暗感嘆：“他一個(gè)四年級(jí)學(xué)生就可以承受如此的酸痛難耐，如果是我，我也可以嗎?”我一定會(huì)承受不住，而過早放棄，不去堅(jiān)持，不去努力。而現(xiàn)在我知道了：只有努力過，堅(jiān)持過的人，才會(huì)取得成功！，才有機(jī)會(huì)收獲碩果，就算沒有成功，也不會(huì)覺得遺憾了！

在這次“蒙眼單腳戰(zhàn)”的比賽中，我看到了堅(jiān)持的可貴，堅(jiān)持可以產(chǎn)生奇跡。就像在這次比賽中最后的余文琪以1小時(shí)31分26秒的成績(jī)打破了“吉尼斯記錄”，這就是堅(jiān)持的力量！

愛能創(chuàng)造奇跡作文800字【篇三】

奇跡，說來好像很神奇，其實(shí)平凡。好像只有偉人才能創(chuàng)造奇跡，但是普通人一樣也能靠他的雙手來創(chuàng)造奇跡，我就成功的書寫了一片屬于自己的奇跡，一段輝煌的回憶。

看著不斷叫好的觀眾，我的心里有一種喜悅，一種榮耀，今晚，我們才是主角，從北京來的樂團(tuán)。宏偉華麗的悉尼歌劇院，被無數(shù)人所向往，今晚，我決定在這里書寫屬于我的奇跡。當(dāng)最后一個(gè)音符演奏完后，盡管我的嘴唇被哨片磨得發(fā)痛，額頭也被豆大的汗珠所覆蓋，但這絲毫掩蓋不住心中的歡喜。指揮的臉上寫滿了滿足，觀眾無時(shí)不發(fā)出雷鳴般的掌聲，同學(xué)們心滿意足的表情，氣氛已經(jīng)沸騰，在這一刻我書寫了我的奇跡。我一定會(huì)記住這個(gè)日子，十月一日。

今年年初，因?yàn)橛冶凼軅B(yǎng)傷的我，偶然聽到一則消息：金帆樂團(tuán)將于今年十月去悉尼演出，將于七月進(jìn)行考核。我被這則消息所震驚，一直盼望能出國(guó)著眼世界的我今天卻因?yàn)楦觳补钦鄱锌赡苠e(cuò)失機(jī)會(huì)！我的心中有些打鼓，甚至是難過，但我還是鼓起勇氣去報(bào)名。

可同學(xué)們的質(zhì)疑聲也傳來，我既然報(bào)了名，豁出去也要考上一次，讓他們好好看看，從那時(shí)起，我有了一種念頭，一個(gè)目標(biāo)，一種要?jiǎng)?chuàng)造奇跡的思想。

胳膊沒有完全恢復(fù)的我抄起樂器就練，可胳膊的肌肉卻完全處于麻木，用不上力氣；這學(xué)期的樂曲沒練過，于是只好一點(diǎn)點(diǎn)的去磨合，去試唱；嘴唇因長(zhǎng)時(shí)間未練習(xí)而磨出了泡，每次用口含哨片時(shí)，都會(huì)感到鉆心的痛，由于疼痛額頭總是布滿了汗珠，順著臉頰流下來，哨片上也印有了絲絲血痕，我曾經(jīng)想過放棄，但立刻被一種思想所打倒，那也許是創(chuàng)造奇跡的思想吧……

經(jīng)過數(shù)天的練習(xí)，我?guī)е焐闲┰S疼痛走向了考場(chǎng)，從評(píng)委的眼神中，我看到了奇跡。

我其實(shí)只做到了一點(diǎn)，那就是堅(jiān)持，也許，心的堅(jiān)持會(huì)創(chuàng)造出奇跡。

愛能創(chuàng)造奇跡作文800字【篇四】

早上起床穿衣，背后的扣子怎么也扣不上，想著要換掉這件裙子，最終決定再多扣一次，卻奇跡般的扣上了。有時(shí)，奇跡或許就是再堅(jiān)持一會(huì)兒。

宮崎駿說過，“生活壞到一定程度就會(huì)好起來，因?yàn)樗鼰o法更壞。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了?！泵鎸?duì)生活，面對(duì)許多事情，堅(jiān)持注定會(huì)孤獨(dú)彷徨，會(huì)遍體鱗傷，但只要想到轉(zhuǎn)角處或許就有奇跡，那么無論怎樣，我們也要撐起堅(jiān)強(qiáng)。

奇跡的故事，生活中并不罕見。當(dāng)“彩虹”肆虐，博白亞山蒙村的一個(gè)中老年婦女被洪水沖走，她緊緊地抱住了一棵樹，被成功解救時(shí)，洪水已浸沒到她的脖子。如果她當(dāng)時(shí)放棄求生的欲望，不相信堅(jiān)持就會(huì)有奇跡，那后果就可想而知。

像這樣堅(jiān)持就有奇跡的故事，依舊處處可見。生命垂危又無錢醫(yī)治，但用一線的希望茍延殘喘地堅(jiān)持著，卻奇跡般康復(fù)的人，這是生命的奇跡；車禍后大腦損傷成為植物人，醫(yī)生建議放棄，親人堅(jiān)持十年如一日地照顧，最終植物人蘇醒，這是愛的奇跡；為了帶動(dòng)全村人走向脫貧致富之路，他焦頭爛額，苦無資金周轉(zhuǎn)，被眾人當(dāng)作傻子時(shí)，他仍咬緊牙關(guān)堅(jiān)持著，一年后事情峰回路轉(zhuǎn)，有開發(fā)商看中他們的方案，這是創(chuàng)業(yè)的奇跡……

或許，在堅(jiān)持的道路上，我們會(huì)走得很艱辛，會(huì)走得很孑然，當(dāng)我們快要堅(jiān)持不下去的時(shí)候，就一定要記住，既然堅(jiān)持那么久了，一路都走過來了，何不咬緊牙關(guān)，再多堅(jiān)持一會(huì)兒，或許拐角處就是另一道風(fēng)景呢！

堅(jiān)持，不是固執(zhí)己見，不是墨守成規(guī)，而是堅(jiān)守自己心中的那一份信念，或許就是那如豆的信念，讓我們看到希望，筑就我們信心的橋梁，奇跡也就在前方！

花兒的堅(jiān)持賦予了世界姹紫嫣紅的美麗；流水的堅(jiān)持展現(xiàn)了大海的磅礴氣勢(shì)；溫情的堅(jiān)持融化了飽經(jīng)滄桑的心靈，給予了快樂跳動(dòng)的生命；烏龜?shù)膱?jiān)持打破了龜兔賽跑兔子注定是冠軍的傳言……堅(jiān)持是雄壯的，堅(jiān)持是苦澀的，堅(jiān)持是甘甜的，堅(jiān)持是一輪熾熱不落的太陽，堅(jiān)持是一群屹立不倒的山林，它讓我們有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有了超然的靈魂，讓我們有了奇跡就在某一瞬間悄然綻放的信念！

我也有許多缺點(diǎn)作文范例13篇

相信學(xué)生應(yīng)該都看過不少的作文，為了讓我們能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。寫作文要注意真情實(shí)感的表達(dá)內(nèi)心的想法，那么你知道如何才能寫好一篇主題作文嗎，那么主題作文應(yīng)該如何書寫你知道嗎？我也有許多缺點(diǎn)作文的內(nèi)容均為我們收集和整理的，希望能為你提供更多的參考！

我也有許多缺點(diǎn)作文(篇1)

陽春三月，風(fēng)和日麗，在暖洋洋的太陽光中，我們287班的同學(xué)正在外面排成整整齊齊的兩列隊(duì)伍，整裝待發(fā)。這究竟要要去干什么呢？原來是去踏春。

隨著老師的一聲令下，我們臉上洋溢著笑容，腳底虎虎生風(fēng)，向桃花園進(jìn)發(fā)了。我們剛走到校門口，一支初三的隊(duì)伍也來了，他們和我們一起去。老師要我壓隊(duì)，我找劉思桐和吳添偉一起壓隊(duì)，我們一邊走，一邊在討論看過的電影，不知不覺中，桃花園就到了。

放眼一看，漫山遍野都是梨花，雪白雪白的，漂亮極了，像是到了北極一樣，一片白茫茫的景象。正如岑參所言忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。這時(shí)，花下成千成百的蝴蝶和蜜蜂在花間鬧著，愉快地跳著歡快的舞蹈，一邊開心地歌唱，一邊勤勞地采著蜂蜜。

走近一看，潔白的花瓣宛如幾個(gè)白色的小精靈，在叢林間跳躍。

我們繼續(xù)往前走，看到了一片桃園，桃花已經(jīng)被一場(chǎng)春雨打在土上了，真是夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？看著還剩下一些花骨朵兒的桃花，我心里安慰道：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。這時(shí)，我們又往回走，看到老師在摘桃樹樹上的膠，我們也加入進(jìn)去，分別向不同的桃樹進(jìn)攻，我負(fù)責(zé)尋找，其他人負(fù)責(zé)采摘，我還舔了幾口。味道澀澀的，有點(diǎn)甜。我抬頭看看同學(xué)們，他們有的在池塘邊打水漂，有的在仔細(xì)地觀察梨花，有的在草地上縱情奔跑，有的在鄉(xiāng)間小路上散步，有的大家都在大自然的懷抱盡情感受大自然的氣息，玩得好開心！

這真是一場(chǎng)開心的踏春??！

我也有許多缺點(diǎn)作文(篇2)

議論文

缺點(diǎn)？?jī)?yōu)點(diǎn)？

金無足赤，人無完人

“金無足赤，人無完人”這句話的意思是說，任何人都不可能十全十美。都存在著這樣那樣的缺點(diǎn)、毛病，名人也不例外。 　

沃爾夫?qū)堇且晃缓币姷奶觳拧?duì)相對(duì)論及量子力學(xué)都有杰出的貢獻(xiàn)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)“泡利不相容原理”而獲1945年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。泡利以嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)而著稱，同時(shí)也以尖刻和愛挑剔而聞名。有一次泡利想去一個(gè)地方，但不知道該怎么走，一位同事告訴了他，后來這位同事問他，那天找到那個(gè)地方?jīng)]有，他反而諷刺人家說：“在不談?wù)撐锢韺W(xué)時(shí)，你的思路應(yīng)該是清楚的?！边@就體現(xiàn)了他的特點(diǎn)：挑剔和尖刻。 　

而我呢？我是一個(gè)中學(xué)生，一個(gè)沒有超凡能力的普通人，和泡利是完全相反的，泡利身為一個(gè)大人物，雖然有顯著的缺點(diǎn)，但他卻會(huì)在缺點(diǎn)上建立優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)樗拿翡J和挑剔，使他具有一眼就能發(fā)現(xiàn)你理論中錯(cuò)誤的能力，曾被玻爾稱作“物理學(xué)的良知”。而我們卻不能做到，我們只會(huì)在缺點(diǎn)上再加蓋缺點(diǎn)，成年累月，越堆越高，想一次攻破也就難了。 　

“金無足赤，人無完人”，不錯(cuò)，在每個(gè)人的身上都存在著不少缺點(diǎn)，而真正改掉缺點(diǎn)的人卻很少，既然如此，那么就讓我們也學(xué)學(xué)泡利在缺點(diǎn)上建立優(yōu)點(diǎn)，讓缺點(diǎn)逐漸成優(yōu)點(diǎn)吧！

缺點(diǎn)不朽的背后 　

題記：我們多么容易發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，而忽略別人的正確。 　 　

在這里有一個(gè)天生啞巴的窮孩子，十歲的時(shí)候父母相繼因癌癥離開了他。就此他再也沒有了依靠，便走出這個(gè)根本沒有多少人知道的鄉(xiāng)村，來到了城市…… 　

他走在大街上，把字寫在小本子上告訴叔叔阿姨們“我是個(gè)孤兒，能否收留我？”一類的字眼?？墒敲看味际桥霰?。難道城里的人都是那么的絕情嗎？ 　

街上的人看見他穿著破衣服，竟把他當(dāng)作乞丐。渾身名牌的婦人說他的樣子很丑，不知從哪里來的想騙錢的家伙。人們一看見他就想用最貶義的詞語來扔向他。因?yàn)樗臉幼訉?shí)在是難看。此時(shí)，他只是低著頭無奈地流淚…… 　

正幫媽媽買醬油的小靜突然看見他，多么可憐的家伙啊！她走過去問：“弟弟，你叫什么名字?。俊彼麤]有出聲。 　

在小本子上寫著：我叫小艾，是個(gè)孤兒，你能收留我嗎？ 　

小靜知道他是個(gè)啞巴，又這么可憐，就破開一面。雖然她媽媽起初沒有反對(duì)小艾住在他們家，但是在日子的過度下，媽媽因?yàn)樗纳眢w缺陷，開始對(duì)他冷嘲熱諷，想著怎樣排擠他。 　

小艾每天幾乎是在淚水苦澀之中熬過去的，每天的早晨要叫醒小靜，把所有的家務(wù)都得扛了。還夢(mèng)想著讀書寫字，為了買一枝鋼筆，他只好在晚上洗完飯碗后偷偷溜去路邊撿水瓶，也曾被一班小混混打，身體也沒有了肉色，紅一塊，青一塊的，但仍舊堅(jiān)持著把經(jīng)歷寫在小本子上…… 　

一個(gè)月色朦朧的夜晚，小艾一如既往地?fù)焖?，突然看見小靜被從前打過他的小混混拉進(jìn)了一間雜物倉(cāng)里，施展“混水摸魚”，小靜呼喊著救命。小艾奮不顧身地沖進(jìn)倉(cāng)里，與小混混們打得連成一片，頭破血流。他們一氣之下，小刀發(fā)出一道精光，小艾摔倒在地，見此狀，紛紛潰退。小靜像啞了似的，嚇暈了…… 　

這一刀，使他再也站不起來了。人們看著他的小本子上的幾個(gè)大字：還差2塊錢就能買到鋼筆……大家繼續(xù)翻看著本子，情不自禁都掩面痛哭。人的發(fā)光源就此四射……優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 每個(gè)人身上都會(huì)存在著某些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有人說,我討厭自己的缺點(diǎn),它幾乎讓我事事都失敗,這是消極人的說法.而積極的人會(huì)說,就是因?yàn)橛辛诉@些缺點(diǎn)我才會(huì)不斷地進(jìn)步,走向完美.優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),你會(huì)選擇哪一種?

我認(rèn)為,缺點(diǎn)有時(shí)候也可以拯救一個(gè)人,而優(yōu)點(diǎn)往往會(huì)使一個(gè)人斃命,生于憂患,死于安樂也!看到自己身上的不足,才可以更好的去改善.如果有些人會(huì)認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)使一個(gè)人完美的象征,那我們不妨再缺點(diǎn)張找到那一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn).就像人們常說的,凡事都有兩面性,或好或壞,只是片面的認(rèn)為.中國(guó)漢語也有“苦盡甘來”等詞匯,這些都足以說明缺點(diǎn)也將使人們的動(dòng)力.

人的一生中有很多嘗試的機(jī)會(huì),我們不妨來接受和嘗試一下缺點(diǎn)帶給我們的樂趣.優(yōu)點(diǎn),當(dāng)然是需要保持下去的,但只看見自己優(yōu)點(diǎn)而忽視缺點(diǎn)的人,我相信,死于安樂幾個(gè)字,使最為恰當(dāng)?shù)?同時(shí)也要戰(zhàn)勝缺點(diǎn),克服它開給自身種種的困難.但是,我想說的是,無論優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)在一定的環(huán)境和條件下都會(huì)發(fā)生變化,任何事物都沒有絕對(duì)化.正所謂“高個(gè)子能頂天,矮個(gè)子能鉆洞”的道理.而優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)在不同環(huán)境和條件下起到的作用和要達(dá)到的效果也是不同的.在這些情況下,優(yōu)點(diǎn)也可能變成了缺點(diǎn),它們也可能起到了相反的作用.我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)也不足,合理的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn),積極創(chuàng)造良好的環(huán)境,使其優(yōu)點(diǎn)得到最好的發(fā)揮.卡卡是個(gè)結(jié)巴的孩子，因?yàn)榻Y(jié)巴，男孩們不喜歡和他玩，女孩們都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就連老師上課時(shí)也不愿去提問他。因?yàn)椋灰▌倧堥_嘴，就會(huì)緊張的說不出一點(diǎn)話，這讓老師頗為苦惱，漸漸的，同學(xué)們開始排斥可憐的卡卡。因此，卡卡連做夢(mèng)都想治好自己的結(jié)巴。

這天，卡卡不知不覺的來到了一個(gè)巧妙的網(wǎng)頁(yè)，只見上面出現(xiàn)幾個(gè)閃動(dòng)的大字——缺點(diǎn)交換，“缺……缺點(diǎn)交……交……交換？”卡卡有些迷惑的望著電腦屏幕，可是，好奇心促使卡卡打開了這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，隨著鼠標(biāo)的移動(dòng)，卡卡的心也像揣了個(gè)兔子一樣跳個(gè)不停。原來，這是一個(gè)可以把你的缺點(diǎn)和別人交換的神奇網(wǎng)頁(yè)，卡卡激動(dòng)極了，他大聲的吼了一聲：“我……我終與……與不……不結(jié)巴……巴了！”這一吼可不得了，廚房里立刻傳來媽媽的河?xùn)|獅吼：“卡卡，你是不是上網(wǎng)上瘋了？還不結(jié)巴，我看你結(jié)巴的更厲害了，給我去寫作業(yè)！”卡卡立刻不做聲了，因?yàn)樗莻€(gè)懂事的孩子，他知道這幾年父母為了自己跑遍了全國(guó)有名的大醫(yī)院，他報(bào)答他們還來不及呢！他怎么能回嘴呢？他決定給父母一個(gè)驚喜！

于是，卡卡選擇了結(jié)巴這一選項(xiàng)，可是隨著滾動(dòng)條的向下，卡卡有些遲疑了，因?yàn)樗^缺點(diǎn)交換缺點(diǎn)交換意思就是得把自己的缺點(diǎn)和別人的交換，從小父母就曾教育卡卡要做一個(gè)正直的人，不能因?yàn)樽约旱睦娑ノ：e人的利益?？墒?，卡卡想不結(jié)巴的夢(mèng)想已經(jīng)維持好久了，于是他決定把自己結(jié)巴的毛病和班上的大棒交換，因?yàn)榭蓯旱拇蟀魰r(shí)常

欺負(fù)卡卡，所以，卡卡把這叫做罪有應(yīng)得！卡卡點(diǎn)擊了確定鍵，只聽一聲哐當(dāng)響，忽然彈出一個(gè)對(duì)話框，“親愛的卡卡，因?yàn)槟俏覀兊牡谝晃豢腿?，所以，我提醒你，最好不要?shí)行這次任務(wù)?。。≌?qǐng)?jiān)僮鰶Q定，如果你選擇確定明天你將不再結(jié)巴，如果你選擇取消，你將還是你，你會(huì)得到意想不到的禮物?！?/p>

卡卡望著屏幕，目光呆滯了很久很久，忽然，卡卡像是被負(fù)了魔力似的用幾乎麻木的手點(diǎn)擊了“取消”，確實(shí)，因?yàn)檫@個(gè)卡卡想了很多很多，他覺得自己不該這樣做，因?yàn)檫@樣無論是對(duì)自己還是對(duì)他人都不公平。畢竟，卡卡是個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子，他意識(shí)到自己的愚蠢。做完這件事后，卡卡如釋重負(fù)，他長(zhǎng)長(zhǎng)的吁了一口氣，腦子里卻依然回憶著剛才的那一幕。飯桌上，爸爸忽然對(duì)卡卡說：“卡卡，這次爸爸給你找了一家美國(guó)的醫(yī)院，所以針對(duì)于你的結(jié)巴治療的成功就看這一次了！”卡卡看著這個(gè)滿臉滄桑的男人，身上到處刻著歲月的痕跡，卡卡的眼角濕潤(rùn)了，這是卡卡第一次注意到爸爸的變化。卡卡的心狠狠的抽搐了一下，他望著爸爸，默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，卡卡就被送去了美國(guó)治療，在前往美國(guó)的飛機(jī)上，卡卡一直回憶著父親的模樣，是呀！這么多年來，一直沒有像昨天那樣細(xì)致的觀察過父親，現(xiàn)在的父親已經(jīng)變得如此矮小，而自己永遠(yuǎn)只是那個(gè)幼稚不懂事的孩子，卡卡第一次認(rèn)識(shí)到自己的無知。經(jīng)過幾天的跋涉，卡卡一直沒說一句話，這讓美國(guó)的醫(yī)生甚至以為他是個(gè)先天不足的啞巴，在美國(guó)，卡卡很配

合的治療，因?yàn)樗幌胂胩酂o關(guān)緊要的瑣碎而打斷自己的思考，第一天……第二天……漸漸的，像是奇跡的發(fā)生，卡卡說話再也不結(jié)巴了，這真是歷史性的突破。

回國(guó)后，卡卡靜靜地躺在床上，他忽然回憶著那天的對(duì)話框上的那番意味深長(zhǎng)的話語，難道這真的是奇跡嗎？難道這真的就是所謂的禮物嗎？卡卡有些迷惑，也有些慶幸當(dāng)初自己的選擇！是呀！如果當(dāng)初卡卡選擇了確定，那他將會(huì)背負(fù)著一輩子的負(fù)擔(dān)，所以，這也足實(shí)證明卡卡是一個(gè)善良的孩子，他通過了欲望的考驗(yàn)！

從此以后的卡卡開始好好學(xué)習(xí)，天天向上，再也沒有觸碰過電腦，因?yàn)樗靼祝骸懊總€(gè)人都有欲望，一旦他打開了電腦，欲望之火就會(huì)奔向他，撲也撲不滅，只有克服了自己才能成功！ 把人名改一下就OK了。

我也有許多缺點(diǎn)作文(篇3)

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我也有自己的壞習(xí)慣──愛挑食。我從今天起，東西都要吃，絕對(duì)不再挑食了。

第二個(gè)缺點(diǎn)──很懶惰。有時(shí)，我做事情都會(huì)半途而廢，而且都只有三分鐘的熱度而已。希望能把壞習(xí)慣改掉。

第三個(gè)缺點(diǎn)，就是愛賴床。每次要起床時(shí)，我都會(huì)賴床，所以有時(shí)候上學(xué)會(huì)遲到。尤其在冬天時(shí)，常常賴床，總會(huì)想一直躲在溫暖的被窩里睡懶覺，因?yàn)橥饷娴奶鞖馓淞恕?/p>

第四個(gè)缺點(diǎn)，就是會(huì)小心眼。常常因?yàn)樾∈拢蛣e人起了爭(zhēng)執(zhí)；起爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我會(huì)變成一只噴火龍。從今天起，我要重新做人，變成一位懂得寬恕別人的人。

從今天起，我要大聲的跟大家說我的宣言：從今天起，我要做個(gè)不偏食、不懶惰、不賴床的人，把壞習(xí)慣全部丟掉！

我也有許多缺點(diǎn)作文(篇4)

每個(gè)人都有缺點(diǎn)，我也不例外，我的缺點(diǎn)就是：挑食、愛玩和粗心大意。

挑食是我的缺點(diǎn)，我不喜歡吃綠色的蔬菜，像是青椒、小黃瓜、青花菜等，因?yàn)槲矣X得它們的味道很難吃，顏色也有一點(diǎn)可怕，所以每次媽媽要我吃青菜的時(shí)候，我都很煩惱。

愛玩是我的敵人，在學(xué)校只要下課鐘聲一響，我就會(huì)迫不及待地沖出教室，玩一些有趣的游戲。然而一玩就滿身大汗的我，上課時(shí)自然就心浮氣躁，無法全神慣注的聽老師上課。晚上回到家，我也常因想玩，而不想寫功課。

粗心大意是我的毛病，我常常忘東忘西，上課時(shí)找不到課本，回家時(shí)忘記帶作業(yè)本，總是被媽媽念叨。記得有一次月考，我因?yàn)榇中拇笠饴懥艘淮箢}，被扣了許多分?jǐn)?shù)，事后我十分懊惱，我覺得自己實(shí)在是太不小心也不應(yīng)該了。

我決定要把所有缺點(diǎn)都改正。吃東西盡量不挑食，在學(xué)校下課時(shí)不要玩得太累，考試時(shí)一定會(huì)再細(xì)心檢查一遍，隨時(shí)整理好自己的物品，使自己成為一個(gè)有好習(xí)慣，聽話又乖巧的小孩。

我也有許多缺點(diǎn)作文(篇5)

我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而我呢，也不列外！今天我向大家說說我的缺點(diǎn)。希望大家不要嘲笑我。

首先我是個(gè)比較調(diào)皮的男生，走路的時(shí)候總是上躥下跳的，像只猴子，甚至還會(huì)把腿給跌破了。下課的時(shí)候 我，也會(huì)嘰嘰喳喳的跟別人說個(gè)不停。有時(shí)候，也在教室里打鬧，教室里也會(huì)熱鬧起了。

在家里，我也是個(gè)停不下來的人，就連思考問題，我也在房間和床上，走來走去，擺些東西作為障礙，繞圈圈。調(diào)皮時(shí)，媽媽說我時(shí)，我眼睛里的小珍珠一個(gè)個(gè)往外跳，不過我一會(huì)兒心情就好了。在我笑的時(shí)候，幾顆“小珍珠”不肯下來。媽媽看到我這樣，就不生氣了。其實(shí)我本來就不生氣，只是我的眼睛不爭(zhēng)氣而已。在外面，我也會(huì)給別人取外號(hào)，而且給別人取的都有特點(diǎn)。

我真希望把我身上這些缺點(diǎn)毛毛蟲給挑出來，變成美麗的大蝴蝶。

我也有許多缺點(diǎn)作文(篇6)

每個(gè)人都出缺點(diǎn)，我也不例外，而且缺點(diǎn)還良多：愛氣憤、愛哭鼻子、愛吵架……。其中我最大的缺點(diǎn)就是“粗心”了！

“粗心”使我常常與100分失之交臂，使我常常寫錯(cuò)別字，使我經(jīng)常丟三落四，還使得我和媽媽坐錯(cuò)車。

說起坐錯(cuò)車，還有一段經(jīng)歷呢：那一天，我上完英語課，天已經(jīng)黑了，我和媽媽急著趕回家，我們剛到車站，就看到18路公交車，由于對(duì)公交車的路線不是特別認(rèn)識(shí)，媽媽讓我去看看車輛指示牌，我便使出我的飛毛腿跑過去看，一眼就看到“公交”兩個(gè)字，急忙對(duì)媽媽說：“到公交公司呢，快，快上車”媽媽被我拉著上了車，可是當(dāng)車開到叉路口，媽媽就發(fā)覺不合錯(cuò)誤勁了，說：“然然，你是不是看錯(cuò)了，這車怎么往相反的方向開啊”，我這才恍然大悟，哦，原來我又粗心了，少看了兩個(gè)字。于是我們只好下車，重新乘了20路公交車到“公交公司”。你說我是不是太粗心了？

俗話說得好，世界上沒有十全十美的人，我一定要趕走“粗心”這個(gè)特大敵人，迎來“細(xì)心”這個(gè)好朋友，這樣我才能變得更好！

我也有許多缺點(diǎn)作文(篇7)

我在班里可是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜秉c(diǎn)大王，下面就讓我介紹我的缺點(diǎn)吧！

1體育差

“哈哈哈！唐凱你跑不由得了倒數(shù)第一?！蓖瑢W(xué)們又在嘲笑我了。不知為什么，我學(xué)習(xí)經(jīng)常是“綠燈”，而體育卻永遠(yuǎn)掛“行燈”，因此，經(jīng)常被體育老師罰跑800米，成為同學(xué)的笑柄。

2脾氣大

有一次，我 跑步又是倒數(shù)第一。某人在下課后嘲笑我，被我用“佛山無影腳”給踢了個(gè)落花流水。他卻用“龍爪手”偷襲我，我發(fā)怒了，用“拳腳合一”痛扁一頓。從此以后，班上沒人再敢沒事惹我了。

3馬大哈

有一次，媽媽讓我去買香腸，我剛下樓便看見幾個(gè)小孩在瘋玩，我立刻加入了他們的行列，把買香腸的是拋到九霄云外樂了。玩痛快后，我兩手空空地回到了家中。媽媽吼道：“你這個(gè)忘性自、子地孩子！連錢都沒拿就下樓了！今晚只能吃雞蛋面了！”“??！”我驚訝道：“真是害人害己??！”我雖然有缺點(diǎn)，但也并不是沒有優(yōu)點(diǎn)。下面就……“兒子，過來?！辈缓?，“董事長(zhǎng)”——老爸在叫我一定沒什么好事，我得先逃之夭夭了。

我也有許多缺點(diǎn)作文(篇8)

人不可能是完美的，像我就有許多缺點(diǎn)，雖然很想改掉，但是冰凍三尺，非一日之寒。缺點(diǎn)可不是說改就改的，畢竟人的缺點(diǎn)關(guān)系著我們習(xí)慣和品格的好壞，所以改掉缺點(diǎn)是一件日常生活重要的大事，因?yàn)橹^能改，善莫大焉。

我其實(shí)非常愛干凈，但是卻還是有許多做不到的地方，比如因?yàn)閼卸?，有時(shí)候瞌睡蟲一來，就懶得不想洗頭，倒頭就呼呼大睡。睡到三更半夜，像一只全身長(zhǎng)了蝨子的猴子，拼命的抓呀抓，抓得自己都快要抓狂；還有，因?yàn)樵缟咸敝ド蠈W(xué)而忘記刷牙，害得自己整天坐立不安不自在，總覺得怪怪的。

我還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是沒有辦法決定事情，老是三心二意、優(yōu)柔寡斷。比如爸媽問我要去游樂園，還是去動(dòng)物園，我都不知道要去哪里才好，所以到最后哪里都去不成了，只能在家中，呆呆地望著天花板發(fā)呆。我真后悔自己的猶豫不決，浪費(fèi)了一個(gè)美好的假日而懊悔不已！

我還有一個(gè)最嚴(yán)重的缺點(diǎn)，就是老師發(fā)問的時(shí)候，都有許多同學(xué)主動(dòng)踴躍的舉手回答，但是膽怯的我都不會(huì)舉手，雖然得到老師特別的關(guān)愛，叫我要多舉手、多回答，練習(xí)膽量，可是我還是害怕會(huì)說錯(cuò)答案，所以我都不會(huì)主動(dòng)舉手。雖然知道自己的缺點(diǎn)和老師的用心良苦，但是我卻沒辦法鼓起勇氣?，F(xiàn)在我已升上五年級(jí)了，所以我想試著主動(dòng)舉手，并且勇敢的說出自己的答案，不管答案對(duì)或錯(cuò)，對(duì)的答案給自己勇敢舉手發(fā)言一個(gè)掌聲，錯(cuò)的答案就再改進(jìn)，這樣才可以讓我更有信心的面對(duì)將來的學(xué)習(xí)，勇于回答問題。

還有還有，我還有一大堆的缺點(diǎn)，怎么說也說不完，如果你要我說完，你就要非常有耐心，因?yàn)槿烊挂舱f不完。但不管如何，我已下定決心要把我的缺點(diǎn)全部改掉，讓大家對(duì)我刮目相看，重新認(rèn)識(shí)嶄新的我。寫到這里，在旁邊觀看的媽媽突然問我：你真的可以做到嗎?我斬釘截鐵的回答媽媽說：我當(dāng)然可以啊!媽媽眉開眼笑的說：好吧！那我就來看你可不可以改掉你所有的缺點(diǎn)。呵呵！媽媽這是激將法嗎？長(zhǎng)大的我，是應(yīng)該勇于面對(duì)自己缺點(diǎn)的時(shí)候了，我要斬釘截鐵，大聲的說：我要挑戰(zhàn)、改正缺點(diǎn)！這可不是空口說白話，請(qǐng)大家拭目以待，我將以恒心及毅力，叫我所有的缺點(diǎn)逃之夭夭，完全展現(xiàn)一個(gè)充滿信心的我。

我也有許多缺點(diǎn)作文(篇9)

在這個(gè)世界上，沒有一個(gè)人是十全十美的。每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都擁有自己的長(zhǎng)處和短處，而我的長(zhǎng)處就是唱歌很好聽。我希望自己能完美無缺，所以我每天都會(huì)試著自我催眠，想象自己能做得更好，有時(shí)也會(huì)一邊喃喃自語的就像長(zhǎng)舌婦一樣，一直說著：我好棒！我好棒！

缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是每一個(gè)人在很小很小的時(shí)候就已經(jīng)擁有了，而我現(xiàn)在的缺點(diǎn)已經(jīng)在慢慢的減少了，優(yōu)點(diǎn)則是正在不斷的增加。對(duì)我而言，世界上所有人最大的敵人就是自己，而且無論怎么樣都逃脫不了這么兇惡可怕的敵人。缺點(diǎn)就像躲貓貓的高手一樣，在需要時(shí)不出現(xiàn)，而在不需要時(shí)卻又出現(xiàn)了。雖然，我也有缺點(diǎn)，但是我一樣很喜歡這些缺點(diǎn)，因?yàn)轭B皮的缺點(diǎn)反而會(huì)讓我更努力、更有自信的做每一件事。

雖然，不是每一個(gè)人都有自信心，但自信心對(duì)每一個(gè)人來說都是很重要。因?yàn)橐粋€(gè)沒有自信的人，他的世界就只有一個(gè)深深的黑洞；一個(gè)充滿自信的人，他的世界就會(huì)永遠(yuǎn)散發(fā)光芒，向正面力量前進(jìn)。我相信每個(gè)人只要朝向自己的長(zhǎng)處不斷前進(jìn)，就一定會(huì)和充滿自信的人一樣獲得成功。

其實(shí)，每一個(gè)存活在世界上的人，都是一顆耀眼的鉆石，所以我知道其實(shí)我真的很棒，未來的我會(huì)更棒。

我也有許多缺點(diǎn)作文(篇10)

又是尋常的一天，我一如往常的吃著早餐，悠閑的走在上學(xué)的路上。剛進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌的談?wù)摾蠋熃裉煲v的課題缺點(diǎn)。

剛上課沒多久，老師就像如來佛念著緊箍咒一樣，嘰哩咕嚕的講解缺點(diǎn)的意義，來不及回神的我，腦袋一片空白，根本聽不懂老師在說什么，腦筋一時(shí)轉(zhuǎn)不過來的我，整個(gè)思緒還圍繞在缺點(diǎn)是什么上面呢!

下課前老師說：只要找出解決缺點(diǎn)的方法，我就給你們獎(jiǎng)勵(lì)！，看到有獎(jiǎng)勵(lì)，我急忙找一位同學(xué)，一起來進(jìn)行挑戰(zhàn)缺點(diǎn)大作戰(zhàn)，一開始我翻閱了許多的書，查遍了各個(gè)網(wǎng)站，甚至去問有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩，終于知道打敗缺點(diǎn)的秘訣是相由心生、境隨心轉(zhuǎn)，心是一切的主宰，了解自己的不足，不斷修正自己的內(nèi)外缺點(diǎn)，勇于挑戰(zhàn)，相信自己，往正面的方向去思考，就能勇敢的面對(duì)自己的缺點(diǎn)，讓周遭一切變得更美好。

我是一位愛生氣又急燥的人，相由心生，生氣常使我怒發(fā)沖冠，嚇退旁人，因此我要以實(shí)際行動(dòng)去改變自己的性格，想生氣時(shí)，要懂得以微笑去克服我眼前的事物，只要微笑是世界共通的語言時(shí)時(shí)把心里的話說出來，以冷靜的方式來解決問題，笑臉迎人的我，不僅不會(huì)以生氣的方式影響大家的心情，也能結(jié)交更多好友。缺點(diǎn)并不可恥，可恥的是不敢面對(duì)自己的缺點(diǎn)，能夠改善缺點(diǎn)的人，才是真正的知恥近乎勇。

如果我能體諒他人，就算別人生氣也要包容他、體諒他、多聽少說話。面對(duì)因難與不如意時(shí)，更要面對(duì)它、接受它、處理它，以身作則，改善自己的不足。每個(gè)人都有缺點(diǎn)，但只要勇敢面對(duì)自己的缺點(diǎn)，不向缺點(diǎn)低頭，能夠改過自新，努力向上，不斷的求進(jìn)步，運(yùn)用智慧來戰(zhàn)勝自己，將其一點(diǎn)一滴轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，讓每一次搶救缺點(diǎn)大作戰(zhàn)都能圓滿成功！

我也有許多缺點(diǎn)作文(篇11)

每個(gè)人或多或少都有一些缺點(diǎn)，可能是因?yàn)樨澩鎸?dǎo)致課業(yè)荒廢，考試總是敬陪末座吊車尾；也可能是脾氣很大且反復(fù)無常，導(dǎo)致常與同學(xué)爭(zhēng)得臉紅脖子粗；又可能是說話總是口不擇言，以至于傷害到自己也傷害到別人。不過，知錯(cuò)能改，善莫大焉。我想，大家只要愿意檢視自己的缺點(diǎn)，并加以反省、改進(jìn)，一定能讓自己越來越進(jìn)步哦！

我的優(yōu)缺點(diǎn)到底是什么呢？靜下心來，仔細(xì)想想，我的優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)達(dá)，在這方面表現(xiàn)較為出色。每逢體育課，我總是興高采烈的，因?yàn)槲业母黜?xiàng)體育表現(xiàn)，經(jīng)常都是班上的佼佼者，不管是有趣的躲避球，還是刺激的籃球，或是老少咸宜的樂樂棒球，我都掌握得非常好，讓我得到許多人的贊賞。不僅如此，在和別班舉行友誼賽時(shí)，我也屢屢為班上建功立績(jī)，成為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)云人物！

沒有一個(gè)人是十全十美的，說到我的缺點(diǎn)啊，那就是做事情總是拖拖拉拉、慢吞吞，而且不會(huì)規(guī)劃時(shí)間，導(dǎo)致當(dāng)天該完成的作業(yè)，十之八九都無法今日事，今日畢，總是一天拖過一天，即使在燃眉之急的那一刻，快馬加鞭完成了，也往往錯(cuò)字連篇、字跡潦草；更糟的是，因?yàn)闀r(shí)間利用不當(dāng)，造成該寫的作業(yè)沒寫，該做的事情沒做，造成課業(yè)堆積如山，接二連三的事情又接踵而來，所以考試總是名落孫山、敬陪末座，總是說得很好聽，卻又不懂得腳踏實(shí)地的去做，因此許多失敗的例子不勝枚舉、難以計(jì)數(shù)！

既然已經(jīng)列出了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，那我該如何保持和改進(jìn)呢？?jī)?yōu)點(diǎn)當(dāng)然就應(yīng)該持之以恆，好好保持下去，甚至是超越自己越來越棒，我擅長(zhǎng)的體育部分，當(dāng)然要繼續(xù)保持高水準(zhǔn)并要持續(xù)強(qiáng)健身體，精益求精；至于缺點(diǎn)要改進(jìn)，就是要立下目標(biāo)，貫徹執(zhí)行，讓自己能夠倒吃甘蔗漸入佳境，所以我已為自己訂下今日事，今日畢的目標(biāo)，希望自己能將拖泥帶水，浪費(fèi)時(shí)間的這個(gè)敵人，除之而后快！

有句話說：人非圣賢，熟能無過？沒有人一出生就是完美的，所以總會(huì)有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，因此希望大家都能放大自己與別人的優(yōu)點(diǎn)，并多加學(xué)習(xí)，同時(shí)也縮小自己和他人的缺點(diǎn)，努力改進(jìn)，那么這個(gè)世界就將會(huì)更美好喲！因?yàn)槲业暮阈暮团?，現(xiàn)在的我，真的是百尺竿頭，更進(jìn)一步了！

我也有許多缺點(diǎn)作文(篇12)

每個(gè)人都有缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)可大可小，往往隨著兩人相處時(shí)間的變長(zhǎng)而被放大。對(duì)我來說，母親是陪伴我時(shí)間最長(zhǎng)的人。所以，她的缺點(diǎn)我可謂是了如指掌。

在我看來，母親最大的缺點(diǎn)就是嘮叨。而且，凡是她規(guī)定我去完成的，我就必須要百分之一百完成，她才肯罷休。不然，她就像一顆可以多次爆炸的強(qiáng)威力炸彈，每過一會(huì)兒就炸一下，并且音調(diào)、響度都非常到位，足以讓我連連求饒，并為之頭痛不已。

最近這段時(shí)間，母親越來越過分了。有一次，補(bǔ)習(xí)班的數(shù)學(xué)老師發(fā)布了十道題，要求家長(zhǎng)打印并讓孩子抓緊時(shí)間完成拍給他檢查。母親一看，來勁了，好像接手了一項(xiàng)能賺一大筆錢的任務(wù)?；鹚仝s往打印社，隨后就開始發(fā)揮她的特長(zhǎng)嘮叨。我跟你說啊，這份作業(yè)特別重要，你別給我拖，今天中午必須寫完拍給老師啊，寫快一點(diǎn)，據(jù)說好幾題都是中考題吶，很重要?。】鞂懓?！她眉飛色舞地對(duì)著我一個(gè)勁兒點(diǎn)頭，震得我腦袋里嗡嗡響。無奈，我只好一邊在內(nèi)心吐槽她老毛病又犯了，一邊擺手敷衍，開始對(duì)付題目?？蓻]過一分鐘，母親又來我房間了。這次，她端著一大盤水果，可真是應(yīng)有盡有：橙子、蘋果、香蕉、桃子都快能堆成一座小山了。接著，母親把盤子輕輕放在我桌上，還有點(diǎn)小得意地搓搓手，又開始嘮叨：你要多補(bǔ)充補(bǔ)充維生素C，限你十分鐘，都吃了。對(duì)了，記著認(rèn)真寫作業(yè)，很重要的?。∥衣犃诉B連掏耳朵，無比郁悶。之后，母親仍不厭其煩地來催促我，沒過幾分鐘就來悄悄地探一次頭，被我發(fā)現(xiàn)后還故作可愛地對(duì)我眨眼，順便再嘮叨個(gè)幾句。我呢，雖然留下了心理陰影，但是也及時(shí)完成了任務(wù)。

就這樣，開學(xué)以來我被嘮叨地不輕又不輕，每天中午都受壓迫，實(shí)在是頭痛不已?？蛇@天，母親有個(gè)飯局，中午不能回家了，我和我爸兩個(gè)人在家。終于能耳根清凈咯。我長(zhǎng)舒一口氣。

按理說，我是該無比開心，沒有嘮叨的母親，我想干啥就干啥，頭也不用痛了。但現(xiàn)在，情況似乎并不是那么樂觀。我做不了老師布置的題目，感到無所事事。于是，我滿懷期待地招呼我爸：爸爸，老師又發(fā)題目了，你去打印一下。他聽完并不動(dòng)身，而是悠閑地翹著二郎腿，笑嘻嘻地回應(yīng)我：哎~那么認(rèn)真干嘛，多大點(diǎn)事啊，這不才布置嘛，明天寫啵，咱不著急，不著急。我只好默默退回房間。書桌上空空的，沒有題目，也沒有果盤，我竟感到一絲失落，這才開始念起母親的好了。

這下我知道了，母親的缺點(diǎn)是明顯的，她嘮叨。因此，我沒有發(fā)現(xiàn)她了不起的可貴之處她對(duì)待事情認(rèn)真、負(fù)責(zé)，不拖拉，是一個(gè)非常自律的人，也非常值得我去學(xué)習(xí)。是啊，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，但我們不能因此無限放大別人的缺點(diǎn)，卻忽略了他們身上可貴的地方。

我也有許多缺點(diǎn)作文(篇13)

俗話說：“人不可能十全十美?！贝_實(shí)，我并不是十全十美的人，我有很多缺點(diǎn)。

首先，我的最大缺點(diǎn)就是粗心！我是個(gè)馬大哈！每次做題時(shí)不應(yīng)該錯(cuò)的題目卻做錯(cuò)了，而難的題目卻做對(duì)了。同學(xué)說我最難的題對(duì)了，最后卻錯(cuò)在了“1+1”上，太可惜了。是??！每次測(cè)驗(yàn)我不是漏寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就是少寫單位，本可以拿到高分的，卻總是因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯(cuò)誤而輸給了別人。我爸爸也給我總結(jié)過，高考時(shí)共有幾百萬人，如果因?yàn)橐粋€(gè)符號(hào)忘記寫而失去0.5分，那就可是輸給幾千人的了。我也很想改正這個(gè)缺點(diǎn)，可總是控制不了自己，寫著寫著就忘了，結(jié)果還是沒用，每次老師的評(píng)語都是：粗心。所以每次考試都得不到理想的分?jǐn)?shù)，高分也是個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的愿望。

我還有另一個(gè)很大的缺點(diǎn)，就是我的字寫得不好！寫得不工整，不好看。我也曾勤奮地練過字，寫了好多本字貼，但是不知道為什么，效果甚微，不盡人意。我不知道老師對(duì)我現(xiàn)在的字評(píng)價(jià)如何，不過我自己感覺字好象好了一點(diǎn)，只要認(rèn)真！唉！但是有時(shí)寫字寫久了，又會(huì)龍飛鳳舞了，一點(diǎn)也不像寫字。粗心又導(dǎo)致寫錯(cuò)字，造成本來是做對(duì)的，卻因小小失誤而做錯(cuò)了。

唉呀！這些缺點(diǎn)讓我抓狂！為什么我總是那么粗心呢？為什么我的字總寫不好呢？為什么粗心的習(xí)慣改不掉呢？為什么不能將每一個(gè)字寫好呢？為什么？……

這些缺點(diǎn)讓我很煩惱！讓我感到很無奈和痛苦！我下決心要改掉這一個(gè)缺點(diǎn)！做一個(gè)細(xì)心的人！

勞動(dòng)創(chuàng)造美作文600字

相信大伙們學(xué)習(xí)中都接觸過寫作文吧。寫作文就是展現(xiàn)自己的生活，用文字來記錄美好的生活。寫作文時(shí)一定要注意看清楚作文的題目和要求，為了寫作文一字一句的湊的日子您有過嗎？你也許需要"勞動(dòng)創(chuàng)造美作文600字"這樣的內(nèi)容，歡迎分享給你的朋友！

勞動(dòng)創(chuàng)造美作文600字

勞動(dòng)是人類文明發(fā)展的源泉，也是創(chuàng)造美好生活的基石。沒有勞動(dòng)，人類就無法實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和幸福生活。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待勞動(dòng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)的作用，創(chuàng)造美好的生活和社會(huì)。

勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活

首先，勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活。無數(shù)的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)工作都需要?jiǎng)趧?dòng)者才能完成，這些工作中包括著人們的心血和汗水。正是因?yàn)橛辛藙趧?dòng)，人類才得以享有美好的生活，有溫暖的家庭、豐盈的餐桌、舒適的居住條件，有豐富的文化生活等等。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都能感受到自己的價(jià)值和成就感，勞動(dòng)不僅滿足了生活的需要，還激發(fā)了人們的積極性和潛力，為自己和家庭打造了更美好的未來。

勞動(dòng)創(chuàng)造美好社會(huì)

其次，勞動(dòng)創(chuàng)造美好的社會(huì)。勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。勞動(dòng)者不僅為企業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)收，也為社會(huì)提供著各種必不可少的服務(wù)，如醫(yī)療、教育、公益等等。在這個(gè)過程中，勞動(dòng)者不斷提高生產(chǎn)效率，創(chuàng)新技術(shù)，推動(dòng)資源的節(jié)約與回收利用，這不僅帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，也為未來提供了新的發(fā)展機(jī)遇。正如一句古話所說，身體力行才能成就事業(yè)，社會(huì)的繁榮與發(fā)達(dá)、人民的安居樂業(yè)都離不開勞動(dòng)者們的辛勤付出。

勞動(dòng)創(chuàng)造人生價(jià)值

最后，勞動(dòng)創(chuàng)造人生價(jià)值。勞動(dòng)不僅是一種生產(chǎn)性，也是一種精神狀態(tài)。在勞動(dòng)中，我們能夠鍛煉自己的意志和品質(zhì)，拓展自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，勞動(dòng)也能夠豐富人生，給人帶來樂趣和滿足，讓人感受到自己的價(jià)值與尊嚴(yán)。正因?yàn)檫@些，我們應(yīng)該尊重并珍視勞動(dòng)，堅(jiān)持勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)人們走出舒適區(qū)，通過勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)更好的自己。

在當(dāng)今社會(huì)中，勞動(dòng)依然是我們生活的重要組成部分，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的重要意義，努力為自己、為他人、為社會(huì)創(chuàng)造美好生活和幸福生活。

創(chuàng)造美小學(xué)作文精華5篇

優(yōu)秀的文章必須具備獨(dú)特的思考視角，寫作的目的就是為了提高我們的語言表達(dá)能力。在這篇文章中，我將分享一些與“創(chuàng)造美小學(xué)作文”相關(guān)的內(nèi)容。希望你可以借鑒這些觀點(diǎn)，以便更好地做出決策！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇1

未來比現(xiàn)在還要美麗，還要先進(jìn)。就從房子開始舉例吧！你瞧，那里的一排排房子與我們現(xiàn)在的不同，有仙女房子、蘋果房子、字母房子等等，最吸引人的那就是果樹房子了。你看，它的“樹桿”可粗啦！要幾百個(gè)人才能抱住它，“樹桿”的下面，就是大門，當(dāng)你走進(jìn)大門時(shí)，它會(huì)自動(dòng)打開門，還會(huì)告訴我們準(zhǔn)確位子呢！它“樹枝”上的水果就是我們住的房間，住在那里，不但可以聞到花香，還能聞到水果的香味。在這種環(huán)境生活的人，個(gè)個(gè)都是身強(qiáng)體壯、精力十足。

我仍然是歪著頭，右手握著筆，左手托著腦袋，然而我心里已明白未來的一切一切，這張白紙猶如是未來，而這支筆宛若是我們的理想，用這支筆在白紙上畫啊畫啊，這就是行動(dòng)。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇2

創(chuàng)造：1.發(fā)明;制造前所未有的事物。2.制造;建造。 3.猶創(chuàng)作。謂撰寫文章或創(chuàng)作文藝作品。

近義詞：建立 創(chuàng)設(shè) 設(shè)立 成立 建造 制作 制造 締造 創(chuàng)建 創(chuàng)作 創(chuàng)制 興辦 創(chuàng)辦 創(chuàng)作 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

反義詞：模仿 摹仿 仿制 創(chuàng)制 仿造 獨(dú)創(chuàng) 摹擬 模擬 發(fā)明 創(chuàng)作 首創(chuàng)近義詞，但差別還是有的，

創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)”的過程性——制造著；

創(chuàng)建強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)上的成果；

創(chuàng)立指上層建筑的成果。

比如毛一澤一東領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民，創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)建了中華人民共和國(guó)，創(chuàng)立了社會(huì)主義制度。

什么是創(chuàng)造？

創(chuàng)造不是無中生有，創(chuàng)造是將東西從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。能量也不是無中生有，能量的轉(zhuǎn)移是將能量從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，能量的轉(zhuǎn)化是將能量從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。因?yàn)槲镔|(zhì)既不可產(chǎn)生，也不可消滅，物質(zhì)只能從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間，從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。（這是我在回答《社會(huì)財(cái)富是工人農(nóng)民創(chuàng)造的，還是資本家創(chuàng)造的？》這個(gè)問題的時(shí)候用到過的一段話。）

創(chuàng)造是將物質(zhì)、信息和能量從一個(gè)空間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空間的過程。物質(zhì)、信息和能量三者之間是什么關(guān)系？任何物質(zhì)都包含信息和能量，任何信息都是擁有能量的信息，任何能量都是某種信息的能量，擁有信息和能量就是物質(zhì)。我們單獨(dú)說物質(zhì)、信息和能量中的某一個(gè)就是側(cè)重地說物質(zhì)的某一方面。

空間是創(chuàng)造活動(dòng)進(jìn)行的地方。空間分為三維空間和層次空間，層次空間就是第四維空間。鐵塊、鐵分子和鐵原子它們處于不同的層次。我移動(dòng)鐵塊，對(duì)鐵分子和鐵原子的相對(duì)位置沒有影響。鐵塊保持靜止，我給鐵塊加熱，鐵分子之間的距離就會(huì)越來越遠(yuǎn)。我不給鐵塊加熱，我靜靜地看著鐵塊生銹，鐵塊就會(huì)慢慢地都變成氧化鐵，這是鐵原子之間的距離因?yàn)檠踉蛹尤氚l(fā)生了改變。但是，事實(shí)上這種鐵的狀態(tài)的改變可能存在于多個(gè)層次之間。鐵的氧化會(huì)發(fā)熱，這就是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能。這就是能量在層次空間的轉(zhuǎn)移。能量的轉(zhuǎn)化其實(shí)就是能量在層次空間的轉(zhuǎn)移。如果我們大家都承認(rèn)層次空間的話，那么，這一句話就很好理解：能量既不可產(chǎn)生，也不可消滅，它只能從這一空間轉(zhuǎn)移到那一空間。把能量替換成物質(zhì)也是成立的。

創(chuàng)造本來是一個(gè)自發(fā)的活動(dòng)，是一個(gè)無意識(shí)的行為。有意識(shí)的創(chuàng)造就是克服一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)中的阻力?？朔@種阻力是需要付出代價(jià)的，就是這種不得不付出的代價(jià)在創(chuàng)造價(jià)值。

在串聯(lián)電路中，電阻越大的地方消耗的能量越多；在并聯(lián)電路中，電阻越小的地方消耗的能量越多。在這里，誰克服的阻力越大，能量消耗越多，誰創(chuàng)造的價(jià)值也就越多。在串聯(lián)電路中，只要有一個(gè)地方出現(xiàn)問題，能量的轉(zhuǎn)移就無法實(shí)現(xiàn)；在并聯(lián)電路中，只要有一條并聯(lián)的線路是暢通的，能量的轉(zhuǎn)移就可以實(shí)現(xiàn)。所以，在串聯(lián)電路中，有問題必須不惜一切代價(jià)解決問題；在并聯(lián)電路中，只要有一條出路，其它問題都不是問題。

串聯(lián)電路中的每一部分都無法被其它部分所替代；并聯(lián)電路中的每一部分都可以被其它部分所替代。所以，在串聯(lián)電路中，所有的串聯(lián)在一起的部分都是利益共同體；在并聯(lián)電路中，這些并聯(lián)在一起的部分之間可以存在能量轉(zhuǎn)化的“貧富懸殊”，那些問題嚴(yán)重的部分完全可以被忽略、被淘汰。也就是說，如果一個(gè)人在一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)中屬于不可替代的那一部分，那么，他的創(chuàng)造活動(dòng)就是極具價(jià)值的創(chuàng)造活動(dòng)。

創(chuàng)造本來是一種享受，但是，一個(gè)完整的創(chuàng)造活動(dòng)就像一條串聯(lián)電路，只要有一個(gè)串聯(lián)的環(huán)節(jié)出了問題，電流或者說創(chuàng)造就無法實(shí)現(xiàn)。所以，現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)往往是有意識(shí)的，是需要付出代價(jià)的，這個(gè)代價(jià)就是用在串聯(lián)的問題環(huán)節(jié)上。

外力不是物體保持某種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因。同理，外力不是某種創(chuàng)造活動(dòng)持續(xù)存在的原因，而是某種創(chuàng)造活動(dòng)無法持續(xù)的原因。正常情況下，外力屬于阻力的范疇，除非外力是在幫助我們克服阻力。所以，創(chuàng)造就是物體保持某種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在空間的移動(dòng)，是本來就有的。我們有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)就是為了解除原有的創(chuàng)造活動(dòng)所受到的束縛。這種解除的過程就是我們的需要得到滿足的過程。原有的創(chuàng)造活動(dòng)就是產(chǎn)生需要的原因。

創(chuàng)造不是手段，而是發(fā)展的動(dòng)力和目的。我們有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)就是在克服創(chuàng)造過程中的阻力，能夠克服這種阻力的動(dòng)力就是有價(jià)值的動(dòng)力。這種有價(jià)值的動(dòng)力來自哪里，有意識(shí)的創(chuàng)造力就來自哪里。

普進(jìn)峰 xx-5-26

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇3

在12月13日上午，03班在邢增東老師的細(xì)心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，來到了創(chuàng)研股份有限公司和百度公司進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)！

這是我們班入學(xué)以來第一次實(shí)訓(xùn)，以往同學(xué)們都是坐在課堂聽老師講關(guān)于營(yíng)銷方面的理論知識(shí)，對(duì)自己所學(xué)的這個(gè)專業(yè)不足以有一個(gè)較為專業(yè)的全面認(rèn)知。而我們作為一個(gè)在時(shí)代飛速發(fā)展中的學(xué)習(xí)者、準(zhǔn)就業(yè)者，務(wù)必對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)要有全面的、系統(tǒng)的了解。在這次校外實(shí)訓(xùn)中雖然應(yīng)對(duì)著寒冷、陰雨，但這阻擋不了我們的熱情似火和斗志昂揚(yáng)。

在百度創(chuàng)新公司，李女士帶領(lǐng)我們參觀了百度公司的整體布局，以及一些入駐的相關(guān)企業(yè)。她還對(duì)我們介紹了百度創(chuàng)新公司豐富的企業(yè)文化和現(xiàn)代化科技技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。而在問答環(huán)節(jié)中，同學(xué)們也用心提問，與李女士共同商討了現(xiàn)代化科技的問題！

這次實(shí)訓(xùn)，同學(xué)們都感慨頗多，也堅(jiān)定了學(xué)習(xí)營(yíng)銷并學(xué)好營(yíng)銷的決心！這次企業(yè)參觀實(shí)訓(xùn)使我們明白了原先想做一名優(yōu)秀的營(yíng)銷者還有這么多東西要去看、要去學(xué)。如果我們不想被飛速發(fā)展的社會(huì)淘汰，便只能不斷的提高自身的修養(yǎng)和潛力，除了要掌握好書本的專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐也是不可或缺的，更能夠說是十分重要的。而在未來，我們所在的營(yíng)銷領(lǐng)域必將發(fā)光發(fā)亮！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇4

創(chuàng)造美的人

王衛(wèi)東

題記：創(chuàng)造美的人，往往被他所創(chuàng)造的美遮掩著。

引子

說起冬天，就會(huì)想起潔白無瑕的雪花，想起五彩玲瓏的冰燈，想起超山賞梅，想起斷橋漫步這都是美的。要說是誰創(chuàng)造了美，那就說不盡了?？晌蚁肫饚准彀l(fā)生的真實(shí)的小事，說的是一個(gè)普通的小人物

我們中學(xué)，少說也有上千人吧。在這當(dāng)中，既有和藹的長(zhǎng)者我們的老師，更有活潑可愛的學(xué)生?？蛇€有這么一個(gè)人，他，人人都認(rèn)識(shí)，卻時(shí)時(shí)被遺忘。

瞧，他來了。微駝的身軀，穿著件半舊不新的老棉襖，挑著那副被人敬而遠(yuǎn)之的糞桶擔(dān)。他的外貌平平，就像街上勿勿走過的五六十歲的老農(nóng)，這就更容易被人遺忘。假如你愿走得近點(diǎn)，還可以看到他那雙皸裂而被凍得發(fā)紫的大手。

他，就是我們學(xué)校的門衛(wèi)。我不知道他姓甚名誰，只是跟著別人叫他老傳達(dá)。你也許會(huì)問：傳達(dá)怎么還打掃厠所呢？這我也不清楚，也許是想多拿幾個(gè)錢。可是，一次我和伙伴打鬧著從廁所里沖出來，冷不防聽到啊哼一聲，急忙止步：離他挑的糞桶只有一寸之隔了。虧了他這一聲咳嗷，不然，我就得大掃除了。我心里起了一絲感激，也許他是個(gè)好人

好不容易盼到了星期六。緊張了一個(gè)星期的我們，這下可得輕松下了。晚上，我們玩得正起興，也就忘了時(shí)晨。而寢室的燈是傳達(dá)室統(tǒng)一開關(guān)。就在這時(shí)，突然一片黑，接著瞬時(shí)的寂靜，就聽到：這老頭，這么早就熄燈了？今天星期六，我們找他去。對(duì)，讓他把燈再開上！

我們向傳達(dá)室走去。老傳達(dá)正拿五節(jié)頭的電筒，回身關(guān)門，穿的還是那件老棉襖。一陣北風(fēng)吹過，我襄緊了大衣。我們圍了上去，先是打著哈哈:啊呀，老傳達(dá)，你看才九點(diǎn)呢，是不是把燈再開段時(shí)間??？不行，這是學(xué)校的規(guī)定。不管我們說了多少好話，他只是沉，默。最后他走了，去巡邏了。遠(yuǎn)處傳來他的幾聲咳嗷，不知是誰罵道：這老不死的！過了幾天，下起雪來。這雪可真大，一會(huì)兒就給大地鋪上了一層厚厚的白毯子。這對(duì)于我們，是無窮的樂趣。冬季長(zhǎng)跑已經(jīng)開始，這長(zhǎng)跑指標(biāo)可完不成了。而學(xué)校依舊宣布：明天長(zhǎng)跑繼續(xù)進(jìn)行。我望著這厚厚的枳雪，納悶了。第二天一早，我們幾個(gè)伙伴向操場(chǎng)跑去。跑出校門，那段背陽的通向操場(chǎng)的小徑，在平時(shí)就是又濕又滑的，現(xiàn)在卻沒有一點(diǎn)枳雪，只是路旁的雪厚了些。跑到操場(chǎng)，跑道也干干凈凈。紅的、藍(lán)的、綠的矯健的身軀從我眼前飛過。我加入了長(zhǎng)跑的行列，踏在堅(jiān)實(shí)的跑道上前進(jìn)。這時(shí)，太陽升起來了，映照在雪上，映照在我身上，多么美啊！可是這是誰創(chuàng)造美的人

幾天過去了，又是一場(chǎng)大雪，剛剛?cè)诨牡孛嬗峙香y裝。幾個(gè)腦袋湊在一起，我們準(zhǔn)備來個(gè)大發(fā)現(xiàn)。

清晨四點(diǎn)半，天還是黑黑的，我們就整裝待發(fā)。跑過一段不長(zhǎng)的路來到校門口。呀！我們不禁異口同聲地驚叫一聲。開頭幾步路上的枳雪被掃掉了，可是遠(yuǎn)處，依然是一條雪白的通道。怎么回事？一個(gè)伙伴回身看到了傳達(dá)室門前的鐵鍬和掃帚，還沾著零星的雪片?？纯矗∷p輕的一聲，我們一起走到傳達(dá)室門前，門半掩著，我推開門，只聽見從內(nèi)屋里傳出粗粗的喘氣聲。我急踢一腳推門進(jìn)去，只見老傳達(dá)和衣倒在床上，喘著大氣，眼睛微閉。怎么啦？老傳達(dá)！我撲過去，把他腳上那沾滿雪碴的雨鞋脫了，又把被子給他蓋上。要喝水嗎？不，他睜開眼睛，又是一陣咳嗷，不要緊，年紀(jì)大了，這哮喘的老毛病又犯了。你們雪噢，我明白了。走??！我手一揮，大家像箭一樣沖了出去。

尾聲

這是去年冬天的事。從那以后，我又知道了不少關(guān)于老傳達(dá)的事：他的義務(wù)打掃厠所，他的帶病深夜執(zhí)勤，他的通宵陪生病的學(xué)生我們從那準(zhǔn)確無誤的鈴聲，從那小黑板上端端正正的取信人姓名，看到了老人一顆赤誠(chéng)的心。我們沉思，在沉思中領(lǐng)悟了美的真諦，在沉思中懂得：我們?cè)诒幻浪兆淼臅r(shí)候，千萬不能忘記那創(chuàng)造美的人。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇5

晚上，和朵朵一起觀看了《開學(xué)第一課》。以夢(mèng)為馬，以心為劍，努力學(xué)習(xí)，這是對(duì)孩子們的期望。新學(xué)期，新氣象，新起點(diǎn)，我們一起努力。節(jié)目一共四個(gè)篇章：夢(mèng)想、奮斗、探索、未來。

當(dāng)年的大眼睛蘇明娟如今也成立了公益基金會(huì)，擁有了自己的團(tuán)隊(duì)，為更多的人帶去幫助。“大鼻涕”“小光頭”也來到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。他們都是攝影師解海龍鏡頭下的山村孩子。他們得到了很多好心人的幫助，通過知識(shí)改變了自己的命運(yùn)。他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)展示了一組照片，見證了他們的成長(zhǎng)，笑容越來越多。我想這對(duì)今天擁有那么好條件的孩子們來說，是一種激勵(lì)。要珍惜美好的生活，努力奮斗。

C919的總設(shè)計(jì)師，*工程院院士吳光輝講述了大飛機(jī)設(shè)計(jì)，制造成功的艱辛過程。十年時(shí)間，由黑發(fā)變成了滿頭白發(fā)。他還講述了當(dāng)年高考的故事，在元宵節(jié)收到了南京航空學(xué)院的錄取通知書。他和他的同學(xué)們非常珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)光，十分刻苦。吳總的大學(xué)同學(xué)以及他的老師魏老師也來到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。他的同學(xué)們也都在飛機(jī)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域取得了很大的成就。吳總將帶上飛機(jī)的一面*托魏老師帶回母?！，F(xiàn)場(chǎng)，掌聲陣陣。

無殼孵化小雞的實(shí)驗(yàn)，非常有趣。王源在芮老師的指導(dǎo)下，成功地打好雞蛋了。話說，這打雞蛋可不是那么簡(jiǎn)單的，一次又一次，終于成功了。大家都替他感到高興。因?yàn)檫@雞蛋已經(jīng)孵化兩天了，就像一個(gè)吹起來了的氣球，在上面鉆一個(gè)洞，再打開，需要經(jīng)驗(yàn)和耐心，才會(huì)成功。這樣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了小朋友們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。少年們，努力吧！