創(chuàng)造美小學(xué)作文

創(chuàng)造美小學(xué)作文20篇。

寫作文是我們學(xué)生的日常任務(wù)，寫作讓我們能夠重新定義我們的想象空間。這是一篇非常有價值的“創(chuàng)造美小學(xué)作文”網(wǎng)絡(luò)文章推薦給大家。希望本文對您的工作或個人成長有所助益！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇1

倫·賴特曾說過：”不付出勞動就不會有收獲。”“勞動”，一個既陌生又熟悉的詞，有時我會忘卻它最本真、最質(zhì)樸的的意義，偶爾對小屋的一次整理，平時難得的洗衣刷碗……這一切的一切都成為了我心中代表勞動的艱苦，后來，才明白勞動并不是這樣……

妹妹降臨后，我不再是家里的“小公主”?！耙聛砩焓?，飯來張口”，這種舒適生活的角色由我轉(zhuǎn)換成了妹妹?？擅妹靡怀錾腕w弱多病，不好照顧。平時爸爸媽媽工作忙，在媽媽的千叮嚀萬囑咐中，照顧妹妹的重?fù)?dān)落在了我的肩上。我把妹妹放進(jìn)那把專門為她準(zhǔn)備的椅子里，隨手塞給她一件玩具后，便自己回到書房做作業(yè)了，我本以為這樣一來就可以把妹妹給“打發(fā)”了?？蛇^不了幾分鐘，妹妹就開始發(fā)牢騷了，坐在她那把專椅里“哇哇”地叫喚起來。我急忙跑過去，腦海里馬上閃過媽媽叮囑我的話：“記住，妹妹哭了只有三個原因，不是肚子餓了，就是要換尿布了，再不行就是要睡覺了。”我不知道是哪一個，只好一一試驗，先給她泡好奶粉，滴了幾滴在手背上試試溫度?？煞旁谒爝吽齾s沒有想吃的意思。那有可能就是要換尿布了，我壓抑住自己內(nèi)心的不滿，一手捏鼻子，屏住呼吸，以防聞到尿臭味，一手艱難地把妹妹抱到了床上，費了九牛二虎之力，好不容易才把妹妹的濕尿褲從她的腰間撕了下來?！坝?，總算拿下來了！”我長長地舒了一口氣，但這僅僅是第一步而已。接著，我就要給妹妹換新尿布了。

我繼續(xù)屏住呼吸，一手拿起一片新尿布，用另一只手像媽媽那樣把妹妹的兩只腳高高地抬起來，然后，笨手笨腳地把新尿布硬塞到妹妹的小屁屁下。剛給她粘上一邊的尿片，才發(fā)現(xiàn)忘了脫掉妹妹的褲子，導(dǎo)致尿片不夠大，另一邊粘不上了。哎，我只能脫下妹妹的褲子，不料，搗蛋的妹妹突然來了一個大轉(zhuǎn)身，把我剛才所做的一切都化為了烏有，還笑瞇瞇地看著我，似乎在說“看你怎么辦”。我看著自己的努力前功盡棄，真是“欲哭無淚”！最后，妹妹終于安穩(wěn)了下來，我也給她換好了尿布。

就這樣，在我的陪伴下，在我的勞動中，妹妹一天一天的長大了。在照顧妹妹的日子里，我體會到了我與妹妹之間的手足情；體會到了妹妹對我的依賴；體會到了勞動給我?guī)淼目鞓泛托腋?。后來，將自己的書桌整理干凈、整齊。干凈，是一種態(tài)度；整齊，是一種能力。就這樣，我在生活中保持著這兩種好習(xí)慣。就這樣，到了初中我年年擔(dān)任勞動委員，平時會比其他同學(xué)做得更多，甚至有些同學(xué)不愿意做的，都由我來做。

記得那次，班里一個同學(xué)因為身體不適，在教室里吐了，拖地這事情就落在了我的身上，我忍著惡心，拖了地。本來就見不得惡心物的我，這回可遭了殃，忍不住惡心的我，最后也吐了?？晌沂莿趧游瘑T，這是我的職責(zé)所在。

雖然在別人看來我吃了虧，但在我自己看來，吃虧是福。我在“吃虧”中自己得到提升，在多勞動中，我得到了提升，這是一種奉獻(xiàn)，也更是一種責(zé)任。勞動，造就了我的好性格，好人格，使我的心理素質(zhì)和能力得到提升。

在勞動中我收獲了一份照顧家人的責(zé)任，體會到了帶小孩的不容易；在勞動中我學(xué)會了奉獻(xiàn)，感受到了自身的價值；在勞動中我成長了自己，感受到了生活的幸福。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇2

柳青說：初學(xué)寫作的人，一定要培養(yǎng)獨創(chuàng)的精神，從一開始就培養(yǎng)這種精神。面對一種題材，反復(fù)地研究，創(chuàng)造出你自己處理這種題材的方法，盡管粗糙，盡管水平低，但這是創(chuàng)作。如果是從別人文章中套來的，可能高明一些，但不是創(chuàng)作。所以在作文技巧上，我們提倡借鑒，對于低年級學(xué)生來說，模仿不是不可有，但要講求實效，要限制，中高年級要重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。什么下水文，優(yōu)秀文選，盡量在學(xué)生作文后閱讀。有的教師在作文前習(xí)慣讀些范文，或著提出很嚴(yán)密的框框，這樣就束縛了學(xué)生的手腳，不利于學(xué)生思路的開拓，長期下去就會使學(xué)生養(yǎng)成踩著別人腳印走的習(xí)慣，不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在寫作技巧上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的最好的辦法是放手大膽讓學(xué)生自己構(gòu)思，讓他們從自己的實踐中探索規(guī)律，這樣在作文中才能形成一套自己所特有的風(fēng)格。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇3

秋天的凄涼感被冬姑娘寬大的衣袖給拂去，隨之而來的卻是那如利刃的冷風(fēng)。

在冷冷清清的街上，冷風(fēng)割著人們脆弱的肉體，使路上的行人如同風(fēng)中弱小無助的花兒似的，會瞬間被刮跑。

剛放學(xué)的我，急急忙忙的來到圖書館，才發(fā)現(xiàn)里面早已擠滿了人。站著的，坐著的，無一人不在看書。

我小心翼翼地走進(jìn)了圖書館，舒服的暖風(fēng)迎面撲來，趕走了布滿全身的寒冷。我找到了一個空位，帶著自己選好的書在擁擠的人群中，渡河般快速來到座位上。

一坐下，我便全心投入到書中，不知過了多長時間。越來越多的人有了位置，我位置就越縮越小。

突然，坐在我身旁的人往我這邊挪了一大截，而他那邊還有一大處空位，他還不止一次的往我這邊挪。

我心中的的怒火頓時熊熊燃燒起來，完全忘記了自己身在圖書館，極不耐煩的朝他吼道：“擠什么擠，沒長眼睛啊!”我這才注意到這是一位約三十歲左右的叔叔，臉上卻長滿了皺紋。

話一出口他便皺起眉頭，疑惑而又不滿地看著我：“我看你年紀(jì)輕輕，講的是不是人話?”我原本無處發(fā)泄的怒火，一下子被這句話點燃了，理直氣壯地回了一句：“你擠到我了，我說一下有什么關(guān)系?”

他把書“啪”地一聲拍在桌子上：“你來勁了，是吧?”我心中怒火越燒越旺：這人怎么這么不講道理啊!

我剛準(zhǔn)備放聲大吼，一句慈祥的話語擋在了我的面前：“年輕人，算了算了，把心放寬了就不擠了?！?/p>

我這才注意到，我的大吼大叫已經(jīng)吸引了許多湊熱鬧的人。我的臉忽的紅得像一團(tuán)火，恨不得鉆個地縫藏起來，空氣忽然變得寧靜極了，只聽到我急促的呼吸聲在周圍徘徊。

這樣僵持了一會兒，我顫顫巍巍地站起來，對著那位叔叔道歉地說：“對不起，我剛才的行為太唐突了，希望您能理解我這種不文明的行為?！蔽椅米影愕穆曇?，一直在腦中持久的徘徊。

“我也有不對的，也希望您能原諒我?！彼蛭艺嬲\地道了歉。他話一說完，我急忙從“人?！敝杏蔚搅藞D書館外。

一陣?yán)滹L(fēng)襲來，我臉上的紅又轉(zhuǎn)變成了白，卻還隱隱顯出淡淡的紅色。

我踏著沉重的步伐，很快消失在了濃霧之中。我想那風(fēng)也許是在減輕我當(dāng)時的慚愧感，或者是在讓我忘記當(dāng)時的羞愧。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇4

勞動創(chuàng)造美好生活

勞動是人類社會發(fā)展的基石，它不僅創(chuàng)造著物質(zhì)財富，更是我們美好生活的源泉。小學(xué)生雖然年幼，但也能通過自己的努力和付出，創(chuàng)造出屬于自己的美好生活。

一天清晨，小明被陽光喚醒，他迫不及待地跳起床，準(zhǔn)備開始新的一天。他通過做早操來鍛煉身體，因為他知道只有健康的體魄才能擁有美好的生活。接著，小明穿上整齊干凈的校服，準(zhǔn)備去上學(xué)。他精心整理書包，認(rèn)真完成作業(yè)，不僅尊重老師的勞動成果，也是對自己走向美好未來的努力。

在學(xué)校里，小明積極參與集體勞動。他和同學(xué)們一起打掃教室，每人分工合作，清除灰塵、擦拭黑板、整理書架。大家在勞動中互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同打造整潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。小明深知只有在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能更好地學(xué)習(xí)和成長。

下課后，小明和同學(xué)們一起參加校園美化活動。他們拿起鐵鍬、掃帚等工具，除草、修剪花草、栽種花樹。通過自己的勞動，他們改善了校園環(huán)境，讓校園更加美麗，也為自己營造了更加美好的生活環(huán)境。

除了學(xué)校，小明還懂得在家中勞動。他主動幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動，如整理書桌、洗碗、掃地等。他知道家人的勞動成果是他們?yōu)樗冻龅膼?，他要通過自己的努力來回報他們，同時也培養(yǎng)了自己的獨立能力和責(zé)任感。

除了個人勞動，小明還參與社區(qū)勞動。他和父母一起參加義工活動，如清理公園、幫助老人購物等。通過參與社區(qū)勞動，小明不僅感受到了勞動的樂趣，還培養(yǎng)了對社會的關(guān)愛和責(zé)任感。他明白只有每個人共同努力，社會才能更加美好。

勞動創(chuàng)造美好生活，對于小學(xué)生來說，并非只是焦點成績的追逐，更是通過自己的努力和付出創(chuàng)造出屬于自己的美好生活。勞動教育不僅是學(xué)校教育的一部分，更是父母引導(dǎo)的重要組成部分。通過勞動，小學(xué)生們不僅能獲得充實感，還能培養(yǎng)自己的品德和能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造美好生活。

在勞動中，小明學(xué)會了堅持和付出，他發(fā)現(xiàn)自己的每一次努力都能帶來美好的回報。勞動不僅讓他能擁有整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境、美麗的校園，還能培養(yǎng)他的獨立能力、責(zé)任感和關(guān)愛他人的品德。通過勞動，小明體會到了勞動的樂趣，明白了自己的價值和作用。他相信，只要不斷勞動，付出，更美好的生活就會在不遠(yuǎn)的將來等待著他。

勞動創(chuàng)造美好生活，不論是小學(xué)生還是成年人，只要用心去勞動，付出，我們都能創(chuàng)造出屬于自己的美好生活。勞動是一種幸福的源泉，勞動是一種生活的底色。讓我們都發(fā)揚勞動的精神，努力工作，創(chuàng)造屬于自己和社會的美好生活。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇5

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的創(chuàng)造綠的世界_小學(xué)想象作文，歡迎大家分享。

天空，因為工廠排出的廢氣，汽車排出的尾氣，已由蔚藍(lán)色變成了灰白色；河流里的水，因為人們在這里洗衣，工廠向這里排放廢水，垃圾向這里聚集，已由清澈明凈變成了發(fā)黑發(fā)臭的污水；森林，因為人們不但不保護(hù)，反而將樹木連根拔起，郁郁蔥蔥的林木消失了，取而代之的是一片荒蕪。我們應(yīng)該讓禿林變青山，讓沙漠變綠洲。浩浩蕩蕩的植樹大軍，鏟土挖坑，提桶澆水。在熱汗揮灑的身影后，點點的綠，綠兩岸`綠滿山。撒滿綠色不僅僅是一雙雙手，更是用一顆顆心。那漂亮的'綠衣是用千千萬萬顆愛心織就的。綠色是有靈性的你滋潤它·愛它·護(hù)它。因為，有付出才會有回報。我們的家園太需要綠色了。綠色的種子要靠大家來播種。種一顆樹，植一叢草，栽一盆花。讓我們用愛創(chuàng)造綠色的世界吧。

天空，因為工廠排出的廢氣，汽車排出的尾氣，已由蔚藍(lán)色變成了灰白色；河流里的水，因為人們在這里洗衣，工廠向這里排放廢水，垃圾向這里聚集，已由清澈明凈變成了發(fā)黑發(fā)臭的污水；森林，因為人們不但不保護(hù)，反而將樹木連根拔起，郁郁蔥蔥的林木消失了，取而代之的是一片荒蕪。我們應(yīng)該讓禿林變青山，讓沙漠變綠洲。浩浩蕩蕩的植樹大軍，鏟土挖坑，提桶澆水。在熱汗揮灑的身影后，點點的綠，綠兩岸`綠滿山。撒滿綠色不僅僅是一雙雙手，更是用一顆顆心。那漂亮的綠衣是用千千萬萬顆愛心織就的。綠色是有靈性的你滋潤它·愛它·護(hù)它。因為，有付出才會有回報。我們的家園太需要綠色了。綠色的種子要靠大家來播種。種一顆樹，植一叢草，栽一盆花。讓我們用愛創(chuàng)造綠色的世界吧。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇6

談創(chuàng)造性思維在生物教學(xué)中的培養(yǎng)一、在概念的理解和掌握上，不僅能將新知識、新概念同化到已有的概念和知識系統(tǒng)中，而且能利用新知識新概念去改造舊概念。

例如，在講授遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)時，我沒有直接告訴學(xué)生主要的遺傳物質(zhì)是什么，而是對細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精過程進(jìn)行回顧分析，了解染色體活動有一定的規(guī)律。在有絲分裂過程中，染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次，有絲分裂的結(jié)果，每個子細(xì)胞中具有一套形態(tài)和數(shù)目完全相同的染色體，保證了每種生物的細(xì)胞中都含有一定形態(tài)和數(shù)目的染色體；進(jìn)行有性生殖的動植物，其有性生殖細(xì)胞是通過減數(shù)分裂形成的，其結(jié)果使得性細(xì)胞染色體數(shù)減為正常體細(xì)胞的一半，經(jīng)過受精作用使染色體數(shù)恢復(fù)到原來的數(shù)目。這說明染色體在生物的傳種接代過程中，能夠保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，因此人們認(rèn)為染色體在遺傳上起著主要的作用。從細(xì)胞的角度來看，染色體即為遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。接著，再從分子水平上對染色體進(jìn)行研究，知道染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，其中的DNA在染色體里含量穩(wěn)定，是主要的遺傳物質(zhì)。這樣就完成了新舊概念的改造，原來認(rèn)為的遺傳物質(zhì)---染色體就成了真正意義上的主要遺傳物質(zhì)DNA的載體。

又如，對生物多樣性原因的認(rèn)識：在高中生物中有三處提及生物多樣性原因，其一，第一章中指出，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定生物的多樣性；其二，第五章中指出，DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性決定生物的多樣性；其三，第六章中指出，以自然選擇為中心的生物進(jìn)化學(xué)說，能夠科學(xué)的解釋生物進(jìn)化的原因，以及生物的多樣性。雖然在這三處均對生物多樣性的原因有不同的描述，但實際上書本是從不同側(cè)面和層次上來描述多樣性原因的，我們應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)分子的多樣性，而DNA分子結(jié)構(gòu)多樣性則是生物多樣性的根本原因，因為DNA控制蛋白質(zhì)的生物合成，DNA多樣性決定蛋白質(zhì)多樣性。而生物進(jìn)化學(xué)說對生物多樣性的解釋實際與生物遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性是一致的。這樣，不僅能把DNA的多樣性引起生物多樣性同化到蛋白質(zhì)多樣性引起的生物多樣性中，而且使得我們對生物多樣性的原因有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。

二、在解決問題時，不死套公式，而是融會貫通，善于多渠道，用簡捷的方法解決問題。??例如，在講解自由組合規(guī)律時，為了讓學(xué)生搞清其實質(zhì)，我圍繞等位基因互相分離，非等位基因之間自由組合這個實質(zhì)，出了多種類型題，根據(jù)親代基因型推出子代基因型和表現(xiàn)型；根據(jù)子代同一對相對性狀的表現(xiàn)比，直接推出親代基因型；根據(jù)子代基因型組合數(shù)推出親代基因型等一題多解的練習(xí)題，用多渠道幫助學(xué)生解決問題。但在解決以上問題時，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)當(dāng)題目中出現(xiàn)不同于書本上的遺傳比例時，不知所措或解題方法繁瑣，我便告訴學(xué)生應(yīng)學(xué)生化繁為簡，有些遺傳練習(xí)題看似復(fù)雜，但只要把復(fù)雜的問題分解為局部，逐一研究局部的問題，最后再把局部問題的結(jié)果綜合在一起，問題就可以解決了。像兩對以上相對性狀的遺傳看似復(fù)雜，但只要兩對以上的等位基因是獨立分配的，就可以把復(fù)雜的遺傳現(xiàn)象分解為一對一對的相對性狀來研究，即用分離規(guī)律來研究。在把每一對相對性狀的問題研究清楚后，再把它們綜合起來，達(dá)到問題的最終解決。 三、在創(chuàng)造活動中，不因循守舊，不墨守成規(guī)，不安于現(xiàn)狀，有創(chuàng)新意識，有豐富的創(chuàng)造想象力。

首先，在實驗的改造中，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造性。例如，高中生物實驗，關(guān)于《觀察植物細(xì)胞的有絲分裂》中，需要培養(yǎng)洋蔥根尖，以前，都是教師培養(yǎng)出來供學(xué)生用，現(xiàn)在我要求洋蔥根尖由學(xué)生自己培養(yǎng)，希望他們除了按照書本上的要求培養(yǎng)外，也可選用其它的材料或其它的方法培養(yǎng)，并希望他們能找到比教材更好的方法來。一段時間后，我吃驚的發(fā)現(xiàn)根尖培養(yǎng)出來了，學(xué)生培養(yǎng)的根尖中，有的是用洋蔥水養(yǎng)成的；有的是洋蔥沙培成的；有更換材料用大蒜采用類似方法培養(yǎng)的；也有少數(shù)用蠶豆沙培養(yǎng)出來的。后來又進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)沙培的根尖用完后，繼續(xù)把洋蔥等放在濕沙中培養(yǎng)，繼續(xù)長出的根又可用來做《觀察對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象》實驗。如此一來，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，又發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

其次，開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我們通過建立生物興趣小組，組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)調(diào)查，了解我們校園及本地污染情況，并針對這些具體問題，設(shè)想解決問題的方法，且將其寫入小論文，其中《雙墩中學(xué)護(hù)校溝的過去、現(xiàn)在和將來》一文中，學(xué)生就本校護(hù)校圍溝過去的清水溝和現(xiàn)在的臭水溝作了較為透徹的分析，并提出了治理的方案，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。?第三，聯(lián)系生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們本地有很多菜農(nóng)種植洋蔥，但許多農(nóng)民種植的洋蔥總是長不大。我便要求興趣小組對這個問題用所學(xué)的知識、查閱資料進(jìn)行研究并在校園中的一塊空地上開設(shè)實驗田。他們研究調(diào)查結(jié)果：本地農(nóng)民在種植農(nóng)作物的過程中，普遍施用磷肥和氮肥，忽視施用鋅肥，而植物必需的大量元素N、P、K ?必須平衡，某一種缺乏會導(dǎo)致植物減產(chǎn)。施用草木灰，改善土壤土質(zhì)，可以使土壤疏松，并且補(bǔ)充一定量的鉀。鉀的吸收和運輸都是以離子狀態(tài)進(jìn)行的。鉀與碳水化合物積累有關(guān)，缺鉀還會使氧化磷酸化發(fā)生解偶聯(lián)作用，浪費能量，降低根系對離子的吸收。鉀能加強(qiáng)植物對氮的吸收，促進(jìn)含氮化合物的形成，鉀還能促進(jìn)細(xì)胞膠體的水合力，使之保持一定程度的膨脹。施鉀肥會使農(nóng)作物增產(chǎn)。終于，實驗田里結(jié)出了均重0.23千克的洋蔥。既為本地農(nóng)民解決了一道難題，又使得學(xué)生在解決問題的過程中培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇7

美是大家共同創(chuàng)造的

從前，有一個美麗的地方，那里綠樹成蔭，鳥語花香，吸引了不少游客。

這個美麗的地方住著許多小鳥，茂盛的樹，還有一些清澈的小河。有一天，一只小鳥、一棵樹和一條小河吵架了，它們?nèi)齻€是這座村莊里人人都羨慕的好朋友，今天卻為了爭論“究竟誰的吸引力最大”這個小問題而吵架了。其它動物卻在旁邊看熱鬧。小鳥搶先開口了：“我的吸引力最大，人們是為了聽我們小鳥美妙的歌聲，為了欣賞我們

美麗的羽毛而來的?！毙『勇犃耍懿环獾卣f：“我的吸引力最大。要不是我那清涼的河水把人們吸引來了，你們哪會有機(jī)會沾這個光?！毙渎犃耍鷼獾卣f：“你們都在胡說，沒有我，鳥兒哪里搭窩？沒有我，就沒有新鮮空氣。夏天沒有我，人們就會曬到強(qiáng)烈的陽光，便會流汗。夏天，人們可以在樹陰下無憂無慮地做游戲、下棋、聊天。我能給人們帶來那么多歡樂，你們能做到嗎？三個好朋友吵得不可開交。

這時候，一陣風(fēng)吹過，聰明的小鳥立刻想到了風(fēng)奶奶。便對小樹和小河說：“我們讓風(fēng)奶奶給我們評評理吧！”小樹、小河覺得這個辦法好，都同意了。過了一會兒，一陣風(fēng)吹來，機(jī)靈的小鳥馬上叫道：“風(fēng)奶奶，請等一等，我們想找您評評理。我們?nèi)齻€究竟誰的吸引力最大？”風(fēng)奶奶聽了，停了下來，語重心長地說：“孩子們，你們的吸引力都很大，可是你們只看見了自己的長處，卻沒有看見自己的短處。你們就像一個整體，少了誰都會顯得美中不足。要知道，美是大家共同創(chuàng)造的。再說了，你們怎能因為一個小小的問題而吵架呢？你們可是好朋友啊！”小鳥、小樹、小河聽了風(fēng)奶奶的話，都慚愧地低下了頭，齊聲說道：“謝謝您，風(fēng)奶奶。我們知道該怎么做了?！憋L(fēng)奶奶微笑地點了點頭，便離開了。

從此，三個好朋友就再沒有吵過架了，關(guān)系也比以前更密切了。這個美麗的地方也比以前更富有魅力，更熱鬧了——小鳥的啾啾聲，小河的嘩嘩聲，小樹的沙沙聲和人們的嬉戲聲，匯成了一支動聽的樂曲。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇8

山東省青島膠州市營海鎮(zhèn)馬家莊小學(xué)六年級王蓉

〈〈假文盲〉〉這幅漫畫是著名漫畫華君武在1984年1月畫的，這是一幅很幽默而又具有強(qiáng)烈諷刺性的作品。畫家借助這幅漫畫諷刺了那些只圖自己方便，不顧他人困難，缺乏社會公德的行為。

缺乏社會公德的行為在我們?nèi)粘Ｉ钪惺浅Ｒ姷摹Ｔ诠珗@里，一些人吃完了食品后，隨意把食品袋、果皮等仍在地上。他們似乎不認(rèn)識“請勿亂仍垃圾”的告牌。在一些公共場所，我們也經(jīng)?？吹揭恍凹傥拿ぁ?。草坪旁立著“請勿踐踏草坪”的告牌，可仍然有人視若無睹，在草坪上蹦跳、玩耍，使草坪受到了損害。在學(xué)校里，有的同學(xué)用完水龍頭后，不關(guān)緊水龍頭，任其水滴滴在地上。他們好象沒看見“水是生命之源，請節(jié)約用水?！边@個告牌。

還不錯！你的觀察力很好，能發(fā)現(xiàn)作者的意圖。展現(xiàn)了新時代少年兒童的美好心靈。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇9

“勞動創(chuàng)造美”這是我今天打掃辦公室時說得最多的一句話，也是我體會最深刻的一句話！

開學(xué)兩個多月來，我們的師生就一直在施工的噪聲之中，滿臉塵土，滿身灰塵地工作和學(xué)習(xí)。除此外，每日打掃衛(wèi)生更是一件艱難、辛苦、工作量較大的工作。可謂是一千次的打掃，一千次的灑水，還是不能掃凈地面的灰塵，還是不能保持地面干凈，濕潤。這是什么樣的地面，如此頑固、如此難以對付？

因為地面是沒有進(jìn)行任何處理的土地面，不灑水，根本就沒辦法打掃。因為一動掃把，灰塵漫天飛揚，那種烏煙瘴氣的場面實在令人窒息。這個時候的水顯得尤其珍貴、尤其需要。

下午剛一來到學(xué)校，國旗就開始收拾這個“殘局”，隨后又叫來五（3）班的三名男生幫助我們收拾，沒有分工，沒有安排，都非常主動、非常自覺地一步步收拾：先把里間屋的地面上的垃圾和廢東西收拾出去，并將里面的物品規(guī)范放好，然后又一步步整理外屋，施工時留下的垃圾：磚塊、混凝土、水泥袋、報紙等，掃了一大堆，三名學(xué)生像小搬運工似的，來回地往垃圾池奔跑，不一會兒，個個小臉滿臉通紅通紅的`，還不停的流著汗呢，我和國旗也是干的不亦樂乎，他不僅自己有條不紊的干這干那，還一邊指揮著學(xué)生一會兒倒垃圾。一會兒抬柜子，一會兒去提水，儼然就是一名很出色的指揮家，指揮得有序、有力、很到位。這個時候，我就是一名助理，只能干些輕微的活，像掃地呀，抹桌子、板凳呀、撒水呀，也是不停的干，就像是自己的家一樣，只有用自己的雙手來改造環(huán)境，改造這個現(xiàn)狀，讓我們的工作室馬上干凈起來！

事實如此，經(jīng)過一個多小時的全力奮戰(zhàn)，一個多小時與灰塵的較量，整齊、有序、干凈的辦公場所終于呈現(xiàn)在我們的面前，哦，感謝勞動，感謝特殊的條件，讓我們擁有這樣不同的經(jīng)歷、不同的感受、不同的體會！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇10

創(chuàng)造：1.發(fā)明;制造前所未有的事物。2.制造;建造。 3.猶創(chuàng)作。謂撰寫文章或創(chuàng)作文藝作品。

近義詞：建立 創(chuàng)設(shè) 設(shè)立 成立 建造 制作 制造 締造 創(chuàng)建 創(chuàng)作 創(chuàng)制 興辦 創(chuàng)辦 創(chuàng)作 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

反義詞：模仿 摹仿 仿制 創(chuàng)制 仿造 獨創(chuàng) 摹擬 模擬 發(fā)明 創(chuàng)作 首創(chuàng)近義詞，但差別還是有的，

創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)”的過程性——制造著；

創(chuàng)建強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)上的成果；

創(chuàng)立指上層建筑的成果。

比如毛一澤一東領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民，創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)建了中華人民共和國，創(chuàng)立了社會主義制度。

什么是創(chuàng)造？

創(chuàng)造不是無中生有，創(chuàng)造是將東西從一個空間轉(zhuǎn)移到另一個空間，從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。能量也不是無中生有，能量的轉(zhuǎn)移是將能量從一個空間轉(zhuǎn)移到另一個空間，能量的轉(zhuǎn)化是將能量從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。因為物質(zhì)既不可產(chǎn)生，也不可消滅，物質(zhì)只能從一個空間轉(zhuǎn)移到另一個空間，從一種存在形式轉(zhuǎn)化為另一種存在形式。（這是我在回答《社會財富是工人農(nóng)民創(chuàng)造的，還是資本家創(chuàng)造的？》這個問題的時候用到過的一段話。）

創(chuàng)造是將物質(zhì)、信息和能量從一個空間轉(zhuǎn)移到另一個空間的過程。物質(zhì)、信息和能量三者之間是什么關(guān)系？任何物質(zhì)都包含信息和能量，任何信息都是擁有能量的信息，任何能量都是某種信息的能量，擁有信息和能量就是物質(zhì)。我們單獨說物質(zhì)、信息和能量中的某一個就是側(cè)重地說物質(zhì)的某一方面。

空間是創(chuàng)造活動進(jìn)行的地方?？臻g分為三維空間和層次空間，層次空間就是第四維空間。鐵塊、鐵分子和鐵原子它們處于不同的層次。我移動鐵塊，對鐵分子和鐵原子的相對位置沒有影響。鐵塊保持靜止，我給鐵塊加熱，鐵分子之間的距離就會越來越遠(yuǎn)。我不給鐵塊加熱，我靜靜地看著鐵塊生銹，鐵塊就會慢慢地都變成氧化鐵，這是鐵原子之間的距離因為氧原子加入發(fā)生了改變。但是，事實上這種鐵的狀態(tài)的改變可能存在于多個層次之間。鐵的氧化會發(fā)熱，這就是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能。這就是能量在層次空間的轉(zhuǎn)移。能量的轉(zhuǎn)化其實就是能量在層次空間的轉(zhuǎn)移。如果我們大家都承認(rèn)層次空間的話，那么，這一句話就很好理解：能量既不可產(chǎn)生，也不可消滅，它只能從這一空間轉(zhuǎn)移到那一空間。把能量替換成物質(zhì)也是成立的。

創(chuàng)造本來是一個自發(fā)的活動，是一個無意識的行為。有意識的創(chuàng)造就是克服一個完整的創(chuàng)造活動中的阻力。克服這種阻力是需要付出代價的，就是這種不得不付出的代價在創(chuàng)造價值。

在串聯(lián)電路中，電阻越大的地方消耗的能量越多；在并聯(lián)電路中，電阻越小的地方消耗的能量越多。在這里，誰克服的阻力越大，能量消耗越多，誰創(chuàng)造的價值也就越多。在串聯(lián)電路中，只要有一個地方出現(xiàn)問題，能量的轉(zhuǎn)移就無法實現(xiàn)；在并聯(lián)電路中，只要有一條并聯(lián)的線路是暢通的，能量的轉(zhuǎn)移就可以實現(xiàn)。所以，在串聯(lián)電路中，有問題必須不惜一切代價解決問題；在并聯(lián)電路中，只要有一條出路，其它問題都不是問題。

串聯(lián)電路中的每一部分都無法被其它部分所替代；并聯(lián)電路中的每一部分都可以被其它部分所替代。所以，在串聯(lián)電路中，所有的串聯(lián)在一起的部分都是利益共同體；在并聯(lián)電路中，這些并聯(lián)在一起的部分之間可以存在能量轉(zhuǎn)化的“貧富懸殊”，那些問題嚴(yán)重的部分完全可以被忽略、被淘汰。也就是說，如果一個人在一個完整的創(chuàng)造活動中屬于不可替代的那一部分，那么，他的創(chuàng)造活動就是極具價值的創(chuàng)造活動。

創(chuàng)造本來是一種享受，但是，一個完整的創(chuàng)造活動就像一條串聯(lián)電路，只要有一個串聯(lián)的環(huán)節(jié)出了問題，電流或者說創(chuàng)造就無法實現(xiàn)。所以，現(xiàn)實的創(chuàng)造活動往往是有意識的，是需要付出代價的，這個代價就是用在串聯(lián)的問題環(huán)節(jié)上。

外力不是物體保持某種運動狀態(tài)的原因，而是物體運動狀態(tài)改變的原因。同理，外力不是某種創(chuàng)造活動持續(xù)存在的原因，而是某種創(chuàng)造活動無法持續(xù)的原因。正常情況下，外力屬于阻力的范疇，除非外力是在幫助我們克服阻力。所以，創(chuàng)造就是物體保持某種運動狀態(tài)在空間的移動，是本來就有的。我們有意識的創(chuàng)造活動就是為了解除原有的創(chuàng)造活動所受到的束縛。這種解除的過程就是我們的需要得到滿足的過程。原有的創(chuàng)造活動就是產(chǎn)生需要的原因。

創(chuàng)造不是手段，而是發(fā)展的動力和目的。我們有意識的創(chuàng)造活動就是在克服創(chuàng)造過程中的阻力，能夠克服這種阻力的動力就是有價值的動力。這種有價值的動力來自哪里，有意識的創(chuàng)造力就來自哪里。

普進(jìn)峰 xx-5-26

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇11

一部人類文明史，就是一部創(chuàng)造史。在初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)時代，正如美國人拉瑪?shù)乃裕骸皠?chuàng)造性思維能力是最主要的競爭力，沒有創(chuàng)造性思維，勢必會在競爭中失敗?！?月13日，xxx在全國教育工作會議上特別指出要培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神”、“創(chuàng)新能力”，它是素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)造性思維能力，我們在作文教學(xué)中做了一些嘗試，收益頗豐。

一、充分運用現(xiàn)代化的手段，創(chuàng)造作文情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

直覺思維是發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo)，而運用先進(jìn)的教學(xué)手段可以創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)的情境，增進(jìn)作文教學(xué)的直觀性、趣味性。小學(xué)生注意力不穩(wěn)定、不持久，加上不善于觀察身邊的事物，且觀察往往籠統(tǒng)，不精確，作文時無話不說，因而造成作文難的現(xiàn)象。而現(xiàn)代化的教學(xué)手段則能再現(xiàn)生活情景，比較持久地吸引學(xué)生，只要教師認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生的思維狀態(tài)就大不相同。如上《記一次袋鼠跳》作文指導(dǎo)課（蘇教版教材第6冊第7次作文要求：把最感趣的一次活動寫下來。）作文前先有目的，依順序攝錄了“袋鼠跳”的全過程。在作文指導(dǎo)課上我們引導(dǎo)學(xué)生看錄像，采用“定格”或“不定格”形式，先放“準(zhǔn)備跳”再放“開始跳”，最后放“比賽結(jié)束”。所以比賽的過程學(xué)生一目了然，作文描寫言之有序。并且將“開始跳”定格，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自跳的樣子像什么？學(xué)生定睛細(xì)看，有的像活潑的袋鼠，有的躬著身子，像可愛的兔子，有的慢騰騰，像笨拙的狗熊……學(xué)生在老師具體引導(dǎo)下，一邊觀察，一邊描述，一邊想象，思維十分活躍。

二、運用聯(lián)想和想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切?！备腥藢⑾胂蟊茸魉季S的翅膀?？梢哉f沒有想象，就沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)造。

大家都知道課文是學(xué)生寫作的范例，充分利用課文的優(yōu)勢，結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行改寫、讀寫、擴(kuò)寫等想象作文，就是再造想象的訓(xùn)練。小學(xué)語文教材上有許多篇目都適宜做這方面的訓(xùn)練。比如《凡卡》這篇課文的結(jié)尾非常含蓄，給人留下了豐富的想象余地。閱讀后，我們要求學(xué)生充分發(fā)揮自已的想象寫一個實在的結(jié)尾。我們還利用這個“誘因”誘導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，勾起沉淀的生活經(jīng)驗。讓學(xué)生講述一個關(guān)于“自已童年的故事”。每人都有童年，每個童年都有豐富而動人的故事。這樣做不僅使學(xué)生開闊了視野，把課本知識轉(zhuǎn)化成能力，而且在情感上也得到熏陶。

三、倡導(dǎo)批判精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

批判性是創(chuàng)造性思維的特征之一。創(chuàng)造性思維的生命力在于懷疑和批判。沒有懷疑和批判就不會有創(chuàng)造。創(chuàng)造型人才就是有懷疑和批判精神、開拓和創(chuàng)新精神的'人才。在作文教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出來的往往是多向思維，這種思維苗頭，雖然稚嫩，卻頗具生命力，不可輕易否認(rèn)與扼殺，對于其中蘊含的懷疑批判精神應(yīng)予以倡導(dǎo)。所以每接新班時，就教給學(xué)生講評，先學(xué)別人作文的優(yōu)點，再用批判的眼光互相指出作文中的缺點，提出改進(jìn)意見。教師評出優(yōu)秀習(xí)作讓學(xué)生評賞，與自已的作文比較。對帶有共性錯誤提出來讓大家分析、比較，總結(jié)出教訓(xùn)，擬定修改方案。然后，重點指導(dǎo)學(xué)生獨立分析自已的作文，綜合同學(xué)、老師意見，學(xué)習(xí)運用人家作文優(yōu)點，改出高質(zhì)量的作文。當(dāng)然，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也不能忽視學(xué)生能力形成和發(fā)展的階段性、層次性，離開了學(xué)生所必備的基礎(chǔ)知識和基本能力，包括一般綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是無本之木。我們必須從每節(jié)課、每個環(huán)節(jié)實實在在抓好，在學(xué)生的素質(zhì)能力方面下功夫，以逐步接近和實現(xiàn)創(chuàng)新教育的理想目標(biāo)。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇12

在世間糊口了xx年的我慢慢的由幼稚變得成熟，由小氣變得大方。在xx年里我學(xué)會了也知道了什么是奮斗。

每個人都有糊口下去的支柱，除了對世間的眷戀還有親人與朋友的音收留笑貌。我的支柱是為了讓自己活得比別人快樂，比別人出色。我的每一個階段都有一個奮斗的目標(biāo)。

1—5歲時我的目標(biāo)是學(xué)會說話，學(xué)會走路，學(xué)會識別物品與人的善惡。由于這是每個人必備的。這個目標(biāo)是我最初的必需實現(xiàn)的目標(biāo)，每個人也都會，這是人類溝通的橋梁。

6—10歲時的我把奮斗目標(biāo)定為取得優(yōu)異成績，讓讓父母開心的渡過每一天，由于小時的我給不了父母經(jīng)濟(jì)的支持，只有用我的行為來安慰她在糊口中的辛酸。

10—12歲的我仿佛已在想自己的未來場景，成天幻想著夸姣的未來，將自己的目標(biāo)定為了自己的未來努力學(xué)習(xí)，讓自己更加完美，搞好人緣關(guān)系作為每一個同學(xué)的好朋友。

13歲的激情是火熱的，覺得自己的人生是那么的快樂、幸福。不會再把“暖和”寫成“濕援”了。不會再由于父母做飯遲而哇哇大哭，不會離開母親就不能獨立的小孩子了。而是一個碰到艱難迎風(fēng)而上可以獨立糊口的大姑娘了。

十三歲是詩，是一首用青春寫出的清新詩篇；十三歲是歌，是一個用激情點出的快樂音符；十三歲是泉，是一泓汩汩涌出奔流不息的清水；十三歲是酒，是一杯永遠(yuǎn)香醇的瓊漿玉液。如詩如畫，精神抖擻的十三歲，確實是人生中最絢麗的時光，人生最錦繡的光景，是人生最繁華的花季，是人生中最出色的年華。

我的十三歲，要比1歲活得安閑，要比6歲活得貴重，要比10歲活得幸福，要比12歲活的出色。如詩如畫永遠(yuǎn)收藏。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇13

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，除了要重視創(chuàng)造行為的養(yǎng)成和創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造環(huán)境外，最重要的是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生直覺思維的一個最有效的辦法是讓學(xué)生主動地去觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。因為觀察是一種有目的 、有計劃、持久的感知活動，是認(rèn)識世界，獲得知識的開始，是增強(qiáng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造力的必要條件。教學(xué)中， 我十分重視指導(dǎo)學(xué)生確定觀察的目的和任務(wù)，教會觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致深入地觀察。如學(xué)習(xí)《植物的 花》一課時，教材要求學(xué)生掌握花的基本構(gòu)造。學(xué)生通過對花的直接觀察，會說出花的名稱、香味、顏色、花 瓣的多少，甚至花開放時的姿態(tài)，但對花的結(jié)構(gòu)特征卻很少有人涉及。我就引導(dǎo)學(xué)生由整體到局部，由表及里 進(jìn)行層層解剖式地對花進(jìn)行觀察。在觀察中讓學(xué)生了解花瓣是由什么托住的？花瓣的里面有什么？花蕊是否都 相同？不同品種、不同顏色的花有沒有相同的地方等。按照這個觀察程序，不僅要求學(xué)生看，還要學(xué)生想，調(diào) 動了他們大腦思維的積極性。從而使學(xué)生在觀察中掌握了花是由萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊四個部分組成，這就 是完全花的構(gòu)造。在《果實》、《種子》、《昆蟲》等課的教學(xué)中，我都從指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)地觀察入手，使 被觀察的事物在學(xué)生大腦中留下深刻的痕跡。我除了在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維外，還注意在課外養(yǎng)成 學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣，經(jīng)常布置一些觀察作業(yè)，寫觀察日記等，讓學(xué)生在大量常見的現(xiàn)象中，獨具慧眼，捕捉 信息，培養(yǎng)直覺思維。

為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)問題情境，形成探究的氣氛是非常重要的。如 在學(xué)習(xí)《聲音》一課時，學(xué)生在了解物體振動產(chǎn)生聲音的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生比較是否每把尺子振動發(fā)出的聲音 都一樣？實驗后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不一樣。當(dāng)我問為什么會不一樣時，學(xué)生的思維就相當(dāng)活躍，當(dāng)思維充 分發(fā)散后就會作出種種假設(shè)。這時我就引導(dǎo)學(xué)生做對比實驗，尋找解決問題的答案。結(jié)果發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面長 短不同，振動的快慢就不同，所發(fā)出的聲音也不同。在教《空氣》一課時，為了要讓學(xué)生掌握空氣是實實在在 占據(jù)空間的.這一知識，一開始我就提問道：老師手中有一只杯子，現(xiàn)在我把它倒放到水里浸沒，你們說杯子里 面是干的還是濕的？學(xué)生們興趣盎然，作出各種猜想和假設(shè)。這時我不直接肯定或否定他們的猜想，而是讓學(xué) 生通過實驗來驗證。在課堂教學(xué)中，教師只要能巧設(shè)疑點，給學(xué)生留出充分思考的余地，激起學(xué)生的好奇心， 學(xué)生的發(fā)散性思維就會得到很好的訓(xùn)練。

學(xué)生在探索階段的思維是發(fā)散的，許多正確的和不正確的假設(shè)、設(shè)想混雜在一起。因此在思維發(fā)散以后， 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會集合思維。在教《鳥》一課時，我就讓每個學(xué)生自己介紹所認(rèn)識和熟悉的一種鳥，并介紹 它們的特征。在介紹中有的學(xué)生把蝙蝠也誤說為鳥類，我也引而不發(fā)。當(dāng)學(xué)生介紹完之后，我就啟發(fā)學(xué)生尋找 鳥類的共同特征，并與其它動物進(jìn)行比較。通過討論、比較、去偽存真，得出了鳥類動物的特征。開始把蝙蝠 誤認(rèn)為鳥類的學(xué)生在討論中明白了因為蝙蝠沒有羽毛、喙，不是卵生，所以它不是鳥類動物。教學(xué)中圍繞問題 組織研討，能使學(xué)生的思維在廣泛的聯(lián)想、想象、猜想中挑選出最合理的方法和方案，最接近于客觀現(xiàn)實的猜 想。這就使集合思維得到了良好的培養(yǎng)。

在自然課教學(xué)中我深深體會到，只有通過學(xué)生動手、動腦的實踐活動，才能調(diào)動他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才 能融知識、技能為一體，促進(jìn)靈感思維的發(fā)展。如在教《水的浮力》一課時，我就安排了玩橡皮泥的一個游戲 ，請學(xué)生想辦法使那塊下沉的橡皮泥能上浮。很多學(xué)生從鐵船能上浮的現(xiàn)象而引發(fā)把橡皮泥捏成船形，使它上 浮。同樣在《電流》一課教學(xué)中，我也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)電流和簡單電路的基本知識后，要他們親自組裝簡單 電路，并且鼓勵他們組裝像警察崗?fù)ど系募t綠燈，能分別控制。成功的喜悅會使學(xué)生激動不已。正是這種實踐 活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和情感，對引發(fā)學(xué)生的靈感思維起到了催化劑 的作用。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇14

寫作文離不開觀察，但觀察要講究方法，要有序，這個序就是時間順序和空間順序。然而，是否一開始教師就要把觀察方法告訴給學(xué)生呢？記得有這么一句名言：“一個差教師奉送真理，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理?！辈环磷鲆粋€這樣的嘗試：在學(xué)生初學(xué)觀察還沒有掌握觀察方法之時，讓其觀察一事物，然后寫一篇作文，并在教師的指導(dǎo)下修改，經(jīng)過幾次反復(fù)，寫出的作文會不斷完善起來。這時，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：前后寫的作文為什么不一樣？學(xué)生通過回顧自己的寫作過程，總結(jié)出經(jīng)驗，就會發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律性的東西，這就是觀察的方法。有了正確的觀察方法，觀察事物就有條理性，寫出的文章內(nèi)容就豐富，形象就會生動、感人。學(xué)生在觀察中掌握了方法并運用在實踐中，這個掌握觀察技能的過程也就是創(chuàng)造性思維的形成過程。

在運用觀察方法進(jìn)行觀察時，要注意把觀察和思考結(jié)合起來，做到邊觀察邊思考，使學(xué)生對所觀察的事物產(chǎn)生新鮮的感受和獨到的見解。比如，讓學(xué)生們觀察春天的校園，然后寫一篇贊美校園的文章。眾多的學(xué)生會從觀察校園的樹木、花草入手去觀察。而有的小朋友卻另辟新徑，從觀察師生的精神面貌入手，先寫同學(xué)們洋溢著春意的笑臉，再寫校園整潔的環(huán)境、天空飄蕩的柳絮以及暖和的春風(fēng)，表達(dá)了自己對春天的.贊美和喜愛之情，從而體現(xiàn)了作者的獨到之處。此外，在觀察同一事物時，教師還要訓(xùn)練學(xué)生站在不同的角度、按不同的順序進(jìn)行觀察。這些訓(xùn)練，對提高學(xué)生的作文能力，對培養(yǎng)新時代需要的具有創(chuàng)造力的人才是極為重要的。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇15

廣東省梅州梅江區(qū)人民小學(xué)六班曾詩穎

從前，有一個美麗的地方，那里綠樹成蔭，鳥語花香，吸引了不少游客。

美麗的羽毛而來的?！毙『勇犃耍懿环獾卣f：“我的吸引力最大。要不是我那清涼的河水把人們吸引來了，你們哪會有機(jī)會沾這個光?！毙渎犃耍鷼獾卣f：“你們都在胡說，沒有我，鳥兒哪里搭窩？沒有我，就沒有新鮮空氣。夏天沒有我，人們就會曬到強(qiáng)烈的陽光，便會流汗。夏天，人們可以在樹陰下無憂無慮地做游戲、下棋、聊天。我能給人們帶來那么多歡樂，你們能做到嗎？三個好朋友吵得不可開交。

從此，三個好朋友就再沒有吵過架了，關(guān)系也比以前更密切了。這個美麗的地方也比以前更富有魅力，更熱鬧了——小鳥的啾啾聲，小河的嘩嘩聲，小樹的沙沙聲和人們的嬉戲聲，匯成了一支動聽的樂曲。

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇16

“真是太浪費了！燈開那么多干嘛？”現(xiàn)在的地球奄奄一息、千瘡百孔，我們?nèi)祟悈s愈來愈浪費，不知好好珍惜資源，愛護(hù)地球，令地球變得臉紅脖子粗，地球生氣了！

現(xiàn)在的全球暖化，都是人類所造成的后果。大洪水、森林大火、泥石流……等都是大自然受不了人們破壞的大反撲，所以我們應(yīng)該多多節(jié)省能源，愛護(hù)地球。

可是有些人，就是習(xí)慣亂丟垃圾，浪費資源。一些不珍惜地球環(huán)境及衛(wèi)生的人，總是把衛(wèi)生紙、糖果包裝……等隨手亂丟，或著隨地吐口水、檳榔汁……這種行為真是太不愛惜地球環(huán)境了。像這種不愛惜地球環(huán)境、破壞地球的行為我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)。

還有些人，偷偷的採集砂石，採到不知分寸，讓地球受到了嚴(yán)重的傷害；或者不合法的傾倒廢土，甚至將那些有毒的工廠廢水，倒入干凈的河川，讓河川受到污染，魚蝦都被毒得“肚皮朝天”了?？墒堑搅俗詈?，毒水流到了大海里，魚又被我們捕來吃，這樣起不是我們也把毒水吞下肚了嗎？所以像這種行為，我們應(yīng)該多多制止！

聽爸爸說，屋后那條發(fā)臭的水溝，以前可以抓到好多好多的`斗魚時，我目瞪口呆、不敢置信。所以我們應(yīng)該多多節(jié)省能源，不要讓已經(jīng)烏煙瘴氣的地球，再火上加油、 雪上加霜的被破壞！還有，當(dāng)我們?nèi)ゴ筚u場買東西時，我們應(yīng)該自己要帶環(huán)保袋或者是以前用過的塑膠袋，這樣我們才不用一直花錢買袋子，這樣的話，既可以不浪費錢，也可以為環(huán)保盡一份心。

我們也可以做好資源回收的工作，像學(xué)校一樣，有資源回收分類。在我們的生活中，我們也可以好好的做好資源回收，回收之后載到工廠里重新制作新的物品。像舊報紙、舊雜志、鋁罐、塑料瓶……等都可以回收。這樣不僅不會浪費我們生活中的資源，還可以一用再用，真是太棒了！

現(xiàn)在，我們大家一起來節(jié)約能源吧！不用的電器就把插頭拔掉，冷氣不要開太冷，二十六到二十八度，冰箱里面的東西放八分滿剛剛好，也可以裝設(shè)太陽能板、太陽能的熱水器。大家做好環(huán)保，好讓大自然恢復(fù)綠意盎然的生機(jī)，讓地球重回鳥語花香、綠水長流的世界。

從今天開始，我們大家要一起同心協(xié)力、攜手合作，少砍樹、資源回收再利用……使臭水變活水，讓地球枯木逢春。讓我們一起努力來節(jié)省資源，保護(hù)地球，使我們的未來更美好、更長久！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇17

地球，一個美麗可愛的人間仙境。

撫養(yǎng)著這些孩子們，

失去了綠色，

像海鷗呼喚白帆，

像孩子呼喚母親，

呼喚綠色，呼喚藍(lán)色，

人類??！

卻造成水土流失，

使大海變成毒劑“垃圾桶”，

環(huán)保，多么重要！

使地球沒有再次走進(jìn)“太空醫(yī)院”。

珍愛綠色，愛惜藍(lán)色。

在祖國，

綠色和藍(lán)色，

奔向先人前未有的新生活之中！

海洋清潔工，

讓世界充滿純潔！

夢幻中的綠色，

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇18

晚上，和朵朵一起觀看了《開學(xué)第一課》。以夢為馬，以心為劍，努力學(xué)習(xí)，這是對孩子們的期望。新學(xué)期，新氣象，新起點，我們一起努力。節(jié)目一共四個篇章：夢想、奮斗、探索、未來。

當(dāng)年的大眼睛蘇明娟如今也成立了公益基金會，擁有了自己的團(tuán)隊，為更多的人帶去幫助?！按蟊翘椤薄靶」忸^”也來到了節(jié)目現(xiàn)場。他們都是攝影師解海龍鏡頭下的山村孩子。他們得到了很多好心人的幫助，通過知識改變了自己的命運。他們在現(xiàn)場展示了一組照片，見證了他們的成長，笑容越來越多。我想這對今天擁有那么好條件的孩子們來說，是一種激勵。要珍惜美好的生活，努力奮斗。

C919的總設(shè)計師，*工程院院士吳光輝講述了大飛機(jī)設(shè)計，制造成功的艱辛過程。十年時間，由黑發(fā)變成了滿頭白發(fā)。他還講述了當(dāng)年高考的故事，在元宵節(jié)收到了南京航空學(xué)院的錄取通知書。他和他的同學(xué)們非常珍惜學(xué)習(xí)的時光，十分刻苦。吳總的大學(xué)同學(xué)以及他的老師魏老師也來到了節(jié)目現(xiàn)場。他的同學(xué)們也都在飛機(jī)設(shè)計的各個領(lǐng)域取得了很大的成就。吳總將帶上飛機(jī)的一面*托魏老師帶回母?！，F(xiàn)場，掌聲陣陣。

無殼孵化小雞的實驗，非常有趣。王源在芮老師的指導(dǎo)下，成功地打好雞蛋了。話說，這打雞蛋可不是那么簡單的，一次又一次，終于成功了。大家都替他感到高興。因為這雞蛋已經(jīng)孵化兩天了，就像一個吹起來了的氣球，在上面鉆一個洞，再打開，需要經(jīng)驗和耐心，才會成功。這樣的實驗，激發(fā)了小朋友們對科學(xué)的興趣和好奇心。

少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。少年們，努力吧！

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇19

創(chuàng)造性思維具有新奇、獨特、流暢和變通諸特點，其表現(xiàn)為思路開闊，不囿于別人的見解和自己已有的知 識局限，能迅速發(fā)現(xiàn)事物與事物之間，現(xiàn)象與本質(zhì)之間的新聯(lián)系，富于想象和長于類比。那么在地理教學(xué)中如 何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？依筆者之管見，可從以下四個方面入手。

心理學(xué)研究表明，興趣是一種由于機(jī)體需要而產(chǎn)生的穩(wěn)定的內(nèi)驅(qū)力，是構(gòu)成動機(jī)的最現(xiàn)實最活躍的成分， 是學(xué)習(xí)入門和獲得成功之間的“牽引力”與“粘合劑”，如果我們地理教師善于寓教于樂，使教學(xué)活潑生動， 情趣橫生，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的`“癡”情“迷”勁，使之欲罷不能，樂于探索，那么，不僅大大有益于提高當(dāng)前 地理教學(xué)效果，而且可能在學(xué)生心中埋下終生為之探索的種子。當(dāng)然，在地理教學(xué)中，教師不能滿足于對學(xué)生 一講就懂，更應(yīng)善于提出新穎的引起認(rèn)知沖突的問題，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。舉個例子來講，初中地理 教材涉及“時區(qū)和日界線”內(nèi)容，學(xué)生接受起來有一定的困難，教師不妨在上課之初，首先向全班學(xué)生展示兩 個小問題：①“小華得知到日本東京訪問的爸爸，今天就要回到上海了，他了解到飛機(jī)從東京起飛的時間為早 上8點， 按照飛機(jī)飛行2小時15分鐘計算，到達(dá)上海的時間應(yīng)為10時15分。 他準(zhǔn)備到機(jī)場迎接爸爸。可是還沒 有動身呢，爸爸就到家了。這是怎么一回事呢？”②“一對孿生姐妹，姐姐先出生，但年齡小一歲，妹妹后出 生，年齡卻比姐姐大一歲。你知道出現(xiàn)這種奇妙情況的原因嗎？”這樣一來，學(xué)生就會帶著強(qiáng)烈的好奇心來聽 老師講課，并把這種興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

所謂設(shè)置“問題情境”，就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理之間創(chuàng)造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一種與問 題有關(guān)情境中的過程，這個過程也就是不協(xié)調(diào)―探究―發(fā)現(xiàn)―解決問題的過程。

在地理教學(xué)中，教師不要急于把現(xiàn)成的知識硬灌給學(xué)生，而要善于啟發(fā)學(xué)生，幫助他們提高分析問題和解 決問題的能力。要善于聯(lián)系新舊知識間的相似點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已學(xué)知識探求新的知識。要根據(jù) 教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識水平，盡可能地創(chuàng)造條件，使學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)，形成他們自己的概念。如在 講述北美氣候部分時，首先要求學(xué)生閱讀教材插圖，然后設(shè)問：“北美與歐洲西部緯度相當(dāng)，歐洲西部的氣候 表現(xiàn)了海洋性的特征，而北美卻普遍有大陸性特征，為什么？”學(xué)生只有通過比較、綜合，才能得出確切的回 答。當(dāng)然，教師的提問不要過于頻繁，如果把“弦”繃得過緊，而不讓學(xué)生有思考回旋的余地，急于點“將” ，讓學(xué)生倉促上陣，很可能“卡殼”，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，在地理教學(xué)中還要充分地顯示教師和學(xué)生思維活動的全過程。學(xué)生的創(chuàng)造性思維無疑是通過教 師的激勵（講述）來顯示的。因此關(guān)鍵的問題是，教師應(yīng)該講什么？而學(xué)生的思維過程又是通過對教師提問的 回答來顯示的。如教師提出這么一道問題：“我國某大河流域，五月初曾連續(xù)多天降雨，引起河水猛漲，使流 域內(nèi)兩個省區(qū)的水稻、甘蔗的豐產(chǎn)受到威脅，請你想一想，某大河指的是哪一條？降水屬于哪一種形式？”在 學(xué)生作出正確回答之后，教師可進(jìn)一步追問：“這個問題你是怎么推導(dǎo)出來的？請你給大家講一講?！碑?dāng)學(xué)生 的思維活動遇到了障礙，教師可問：“你卡在什么地方？”最后，通過教師和其他學(xué)生的分析，回答來予以解 決。這種教法，形式上只問一個學(xué)生，但對其他學(xué)生的創(chuàng)造性思維同樣產(chǎn)生了激勵作用。

?（799918.CoM 好句摘抄網(wǎng)）

創(chuàng)造美小學(xué)作文 篇20

研究表明，幼兒正處于創(chuàng)新性思維、意識和能力開發(fā)、培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。那么，教師和家長要如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維呢？

陶行知先生曾說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！睂捤伞⒆杂伞⑵降?、民主才是創(chuàng)新之芽萌發(fā)的溫床。教師創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍，打破幼兒“跟著跑”的教學(xué)模式，做到真正地發(fā)揮了幼兒的主體作用。首先，教師要充滿一顆愛心，平等地對待每一個幼兒，讓幼兒充分體會到“幼兒園像我家”的感覺，使幼兒能自由、自在地表現(xiàn)、表達(dá)。教師還要學(xué)會寬容幼兒。每一個幼兒都有自己缺點和不足，都有困難和錯誤。教師要像愛迪生母親寬容愛迪生那樣寬容幼兒、理解幼兒，給幼兒提供改正的時間和機(jī)會。教師還要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓幼兒真正感到自己才是活動的主人，是集體中的一員。師生之間應(yīng)建立相互尊重、相互信任的平等關(guān)系。幼兒積極主動地參與各種活動，活動度較大，顧忌少，可以充分聯(lián)想、交流和表現(xiàn)。這樣，能有利于培養(yǎng)幼兒獨立思考、勇于探索的個性品質(zhì)。

在美術(shù)活動中，根據(jù)幼兒年齡特點，教師增加了一些幼兒能理解的名作欣賞，如《天國神鳥》《照鏡子的女人》《大碗島的星期天》《向日葵》等。這些作品色彩鮮明，表現(xiàn)手法各異，能夠引起幼兒的共鳴。活動時，引導(dǎo)幼兒運用多種感官參與表達(dá)自己的感受，再聯(lián)系自己的所見、所感，幼兒就會迫不及待地要用自己的繪畫語言表達(dá)自身的感受。這時再去畫，自然是水到渠成之事。幼兒的作品千姿百態(tài)、豐富多彩，創(chuàng)新意識在作品里得到了淋漓盡致地體現(xiàn)。凡是幼兒在解決問題過程的每種設(shè)想，教師都應(yīng)給予充分的評價，并對有創(chuàng)意的作品給予充分的肯定，從而有效增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識。

在學(xué)習(xí)過程中，凡是幼兒能想、能說、能做的，教師就要放手讓幼兒去想、去說、去做，并盡可能地為幼兒主動探索創(chuàng)造情境和機(jī)會。而在實踐活動中，幼兒會得出解決問題的結(jié)論，找到解決問題的辦法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。只有這樣，幼兒才能在獲取知識的同時，使能力得到發(fā)展。

例如在撕紙活動中，教師可以采取“發(fā)現(xiàn)問題→探索方法→得出結(jié)論”的教學(xué)模式，在不給幼兒任何暗示和指導(dǎo)的前提下，讓幼兒圍繞問題自己探索方法。在教師出示撕紙作品時，幼兒會發(fā)現(xiàn)都是用舊掛歷撕出來的。那怎樣才能撕出圖形呢？幼兒自主探索得出：一只手按住紙，另一只手向上拉撕或兩只手捏住紙一點點向后退著撕，這兩種撕紙方法都是正確的。在探索撕紙中間的小圓洞時，有的先用手指或鉛筆戳個洞，再把手伸進(jìn)去撕，雖然方法不是最好的，但對幼兒來說，這也是一種探索創(chuàng)新的過程，在這一過程中，學(xué)生親眼目睹了自己運用已知獲取新知的能力，從而大大增強(qiáng)了他們主動探索的積極性。

發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的核心，主要包括思維的流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的三個特征。

思維的流暢性是指在解決問題時，能從一個方面上流暢地產(chǎn)生出多種同類型方案。如教師以畫一畫、賽一賽的形式，讓幼兒快速地把“T”“人”等幾根線條添成一幅幅畫，要求幼兒要快速，不能遲疑，也不要考慮質(zhì)量的好壞或數(shù)量的多少，比一比誰的速度最快，愈快表示愈流暢。幼兒的積極性極高，爭先恐后，氣氛活躍，添畫各不相同，這樣的活動既有一定的趣味性，又調(diào)動了幼兒積極主動的參與性。思維的變通性是指解決問題時，從不同方向產(chǎn)生不同類型方案。它以靈活性作為基礎(chǔ)，在活動中，教師要注意設(shè)計和運用“發(fā)散點”為幼兒的思維發(fā)散提供情境、條件和機(jī)會。通過“一題多思”“一題多說”“一題多畫”“一題多變”等形式，培養(yǎng)幼兒敢于大膽求異，敢于舉一反三，勇于聯(lián)想……如一次繪畫課，教師畫了一個圖形，啟發(fā)幼兒聯(lián)想，結(jié)果幼兒想出的結(jié)果連我都感到吃驚，有的說是家里的吊燈，有的說是花園里的花，有的說是老師手里的鈴鼓……幼兒各抒己見，在贊賞中感受到成功的.愉悅，并且非常積極地進(jìn)行創(chuàng)造性添畫，從而體會創(chuàng)造的無窮樂趣。

思維的獨創(chuàng)性是指解決問題的新穎、獨特性。獨創(chuàng)性是建立在流暢性、變通性基礎(chǔ)上的。在活動中，以幼兒為主體，鼓勵表現(xiàn)與別人不同的想法、畫法，鼓勵標(biāo)新立異，鼓勵大膽“妄想”，對幼兒的每一點創(chuàng)新都要給予鼓勵和肯定。

在美術(shù)教學(xué)活動中，我們盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，充分發(fā)揮每個孩子的個體性和創(chuàng)造性，最大限度地開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。每個孩子都是一粒有待萌發(fā)的種子，教師應(yīng)該把握住每一堂課、每一次機(jī)會，運用開放、靈活的教學(xué)方法，給孩子一片自由的天地，去發(fā)現(xiàn)、去發(fā)展，在學(xué)習(xí)的道路上能走出一條勇于開拓創(chuàng)新的足跡。

總之，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，應(yīng)是鼓勵幼兒主動探索知識和不斷創(chuàng)新。皮亞杰指出：“強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的?！焙諣柊吞卣f：“創(chuàng)造力的育成，不是由大人注入的，而是以兒童自身表現(xiàn)為中心?！币虼?，繪畫活動不是單純地讓幼兒模仿，而是要讓幼兒主動地參與創(chuàng)造，發(fā)展個性，啟迪智能，從而發(fā)揮發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，全面提高幼兒素質(zhì)。

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勞動創(chuàng)造美作文600字

相信大伙們學(xué)習(xí)中都接觸過寫作文吧。寫作文就是展現(xiàn)自己的生活，用文字來記錄美好的生活。寫作文時一定要注意看清楚作文的題目和要求，為了寫作文一字一句的湊的日子您有過嗎？你也許需要"勞動創(chuàng)造美作文600字"這樣的內(nèi)容，歡迎分享給你的朋友！

勞動創(chuàng)造美作文600字

勞動是人類文明發(fā)展的源泉，也是創(chuàng)造美好生活的基石。沒有勞動，人類就無法實現(xiàn)自身的價值和幸福生活。因此，我們要認(rèn)真對待勞動，充分發(fā)揮勞動的作用，創(chuàng)造美好的生活和社會。

勞動創(chuàng)造美好生活

首先，勞動創(chuàng)造美好的生活。無數(shù)的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)工作都需要勞動者才能完成，這些工作中包括著人們的心血和汗水。正是因為有了勞動，人類才得以享有美好的生活，有溫暖的家庭、豐盈的餐桌、舒適的居住條件，有豐富的文化生活等等。在這個過程中，每個人都能感受到自己的價值和成就感，勞動不僅滿足了生活的需要，還激發(fā)了人們的積極性和潛力，為自己和家庭打造了更美好的未來。

勞動創(chuàng)造美好社會

其次，勞動創(chuàng)造美好的社會。勞動者的辛勤勞動，是推動社會發(fā)展的重要力量。勞動者不僅為企業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)收，也為社會提供著各種必不可少的服務(wù)，如醫(yī)療、教育、公益等等。在這個過程中，勞動者不斷提高生產(chǎn)效率，創(chuàng)新技術(shù)，推動資源的節(jié)約與回收利用，這不僅帶動了整個社會的進(jìn)步，也為未來提供了新的發(fā)展機(jī)遇。正如一句古話所說，身體力行才能成就事業(yè)，社會的繁榮與發(fā)達(dá)、人民的安居樂業(yè)都離不開勞動者們的辛勤付出。

勞動創(chuàng)造人生價值

最后，勞動創(chuàng)造人生價值。勞動不僅是一種生產(chǎn)性，也是一種精神狀態(tài)。在勞動中，我們能夠鍛煉自己的意志和品質(zhì)，拓展自己的知識和技能。同時，勞動也能夠豐富人生，給人帶來樂趣和滿足，讓人感受到自己的價值與尊嚴(yán)。正因為這些，我們應(yīng)該尊重并珍視勞動，堅持勞動教育，鼓勵人們走出舒適區(qū)，通過勞動來實現(xiàn)更好的自己。

在當(dāng)今社會中，勞動依然是我們生活的重要組成部分，我們應(yīng)該認(rèn)識到“勞動創(chuàng)造美”的重要意義，努力為自己、為他人、為社會創(chuàng)造美好生活和幸福生活。

我的小創(chuàng)造作文分享11篇

作文是檢驗語文水平的核心手段之一，文字是表達(dá)自己內(nèi)心情感的一條通道。一篇好的作文會讓人愛不釋手。有請閱讀“我的小創(chuàng)造作文”相關(guān)內(nèi)容，我們?yōu)槟峁┰敱M的資訊敬請留意！

我的小創(chuàng)造作文 篇1

創(chuàng)造性的工作——《干法》讀后感

創(chuàng)造性的工作——《干法》讀后感：

讀了《干法》，整本書都是圍繞“干”字而展開，我理解的“干”就是一種踏實的行動，它是成功的基石，沒有捷徑可以走，必須老老實實的做，一步一個腳印，容不得半點馬虎。但是要干成一件經(jīng)天緯地的大事業(yè)，光有莽撞“干勁”是不行的，因為不理解“干”的意義，就會在遭遇困難和挫折下，慢慢懈怠，產(chǎn)生消極，不斷的降低當(dāng)初的奮斗目標(biāo)，最后甚至把初衷拋之腦后，導(dǎo)致半途而廢，然后還會產(chǎn)生自我安慰：“差不多就行了！

到點就下班了！”那么如何“干”才能通往成功？在前進(jìn)的道路上遇到的種種絆腳石，稻盛先生是怎么克服和做到的呢？

他總是善于思考，最后總結(jié)成各種方“法”，這個“法”讓枯燥的“干”一下變的有靈氣了，“法”就是“干”的靈魂，賦予它的生命。而這個“法”我把它理解為一種積極向上的思考方式，它是一種正確的人生觀，價值觀跟世界觀，它是以充滿大愛、奉獻(xiàn)、無私為出發(fā)點。

今天，我們就像昨天的稻盛和夫，一個平凡的人。我們也會抱怨環(huán)境、工作和感到苦惱。那么讀完《干法》后，我們首要思考的是“為什么要工作”，我一直以來都認(rèn)為工作是為了衣、食、住、行，然而工作還有更深層的意義，那就是提升自己的心志。從今天起，我們要學(xué)稻盛老先生了，先埋頭工作，把工作做到極度。

我們?nèi)绾伟压ぷ髯龅綐O度呢？換言之就是如何投入工作呢？我抱著一顆怨天尤人的心，以為工作很無聊，又無聊又無聊，難怪工作難有進(jìn)展。

稻盛先生告訴我們，要想工作有所起色，你必須從喜歡你自己的工作開始，我現(xiàn)在也改變了心態(tài)，要愛上自己的工作。

稻盛先生說：“光愛上工作還是不夠的，必須持續(xù)付出不亞于任何人的努力”?，F(xiàn)在我們明白，光有熱情是不夠的。必須有實際行動，而且這種努力的行動程度與普通人不同。

我們要有壯士斷臂的決心，要有吃苦耐勞的毅力。

《干法》對我們都非常適用，因為它不浮夸，對功成名就，它并不是遙不可及。它是有法可尋的，那就是抓緊今天這一天開始干起，它從不虛度光陰，只有不斷的積累無數(shù)個今天，哲學(xué)上說的：“實現(xiàn)量變到質(zhì)變的過程”，那么它最終將會贏來輝煌的明天。

我的小創(chuàng)造作文 篇2

它，是傳承了幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng);它，是永垂不朽的美麗;它，創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的奇跡;它就是勞動。

五千年前，那里一片汪洋;一千年前，那里漸成村落;三百年前，那里仕冠嶺南;一百年前，那里富甲廣東;三十年前，那里率先改革;時至今日，那里繁盛祥和。它，就是廣東順德。順德人民因勢利導(dǎo)，興修水利，拓懇沙田，更因地制宜發(fā)展筑圍水利與基塘耕種技術(shù)，將滄海變良田，將荒地變基塘，將僻處南荒洼地灘變作民豐物阜，歌弦不繁的美麗家園。是勞動令人們逐漸過上了安居樂業(yè)的完美生活，逐漸建立了繁榮昌盛的順德。

千百年過去了，昔日的蠶?；敛灰娏?，取而代之的便是一座座拔地而起的高樓大廈;昔日泥濘不堪的小路變成了今日寬廣平坦的大道。可是昔日的勞動精神依然永垂不朽。因為有了建筑工人的辛勤勞動，我們的生活質(zhì)量才有了大大的提高。無論是寒風(fēng)刺骨，還是烈日當(dāng)空，他們都起早摸黑，用雙手與血汗筑起了一座座高大安全的樓房，豪無怨言地為人民服務(wù)著。如果沒有了他們，我們還會每一天舒適地生活，安穩(wěn)地睡覺嗎?

也不明白大家是否在勞動范圍里想起過清潔工人?；蛟S在這個社會里，有一些人排斥著清潔工人?？伤麄兪欠裣脒^，是清潔工人令世界不再骯臟，不再散發(fā)著臭氣的垃圾。是你們用勞動創(chuàng)造了完美干凈的世界。在炎熱的夏天，當(dāng)別人穿著單薄的衣服在家享受空調(diào)的清涼時，他們還在炙熱的大街上，戴著口罩堅守崗位，揮灑著汗水。當(dāng)汽車飛奔而過，散發(fā)出的熱氣往人臉上一撲，誰人不難受?是呀!勞動不分貴賤，只要你擁有一顆勞動的心，你就會得到別人的尊重。

勞動最美，但沒有安全的護(hù)航，這種美也是蒼白的。所以各位勞動者們在勞動時要注意安全。高空工作的建筑工人們必須要戴好頭盔，系好安全帶;清潔工人們必須要時刻注意車輛來往方向;車間里的工人們在機(jī)器面前更加要精神抖擻……

“勞動是推動人類社會提高的力量。幸福不會從天而將，夢想不會自動成真。”在春天，我們?yōu)⑾铝藟粝氲姆N子之后，我們要用自我青春的甘露去滋潤它，用自我一生辛勤的汗水澆灌它，用純潔的心靈去呵護(hù)它。讓我們用勤勞的雙手托起中國夢，讓夢想之花燦爛盛放。

我的小創(chuàng)造作文 篇3

讀書―這一項現(xiàn)代生活不可缺少的內(nèi)容，正日益顯示它越來越重要的作用。不讀憶，就會被高帶發(fā)展的時代所淘汰;不讀書，也就不可能有什么革親和創(chuàng)造!

讀書是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，這個結(jié)論是被許多事實證明了的。日本索尼這家?guī)资昵暗男」?，?jīng)過一番努力，一躍成為日本屈指可數(shù)的大公司之一。其中自然不乏其本身雄厚的科技實力，但他們學(xué)習(xí)了中國的《孫子兵法》，并把它運用到商業(yè)領(lǐng)域中，由此而打開了產(chǎn)品的銷路，也是一個關(guān)鍵因素。

《孫子兵法》由軍事而推廣到商業(yè)領(lǐng)域，不能不說是一個創(chuàng)造。但這個創(chuàng)造又是以讀書為基礎(chǔ)的，如果不讀書，根本不知道有這本書在，也就不可能了解其內(nèi)容，更談不上由此而進(jìn)行的創(chuàng)造了。

那么一味地讀書，能否有創(chuàng)造呢?讀書讀死了，也就窒息了創(chuàng)造的活力;讀書只有讀活，完全領(lǐng)悟其中的涵義，善于靈活運用時才有可能創(chuàng)造?！秾O子兵法》確是兵書，但其所述的內(nèi)容策略卻可推廣到生活各個領(lǐng)域，索尼公司的管理者正是了解其內(nèi)涵，看透其深遠(yuǎn)寬廣的外延，從中獲得了創(chuàng)造的借鑒，才取得了今天這樣巨大的成就。

讀書對創(chuàng)造產(chǎn)生了巨大的作用，反過來，創(chuàng)造又能促進(jìn)讀書。

還是索尼公司，由于其超乎尋常的成功，使世界工業(yè)企業(yè)為之矚目，于是紛紛尋求其成功的秘訣，當(dāng)?shù)弥髂峁镜某晒Φ靡嬗谝槐颈鴷鴷r，引起了各界人士的驚嘆。作為孔子故鄉(xiāng)的中國，立即掀起了一場研究中國古代著作的熱潮。許多廠長、經(jīng)理也都開始研究起《孫子兵法》來了!現(xiàn)在，許多中國古代經(jīng)典著作正被大規(guī)模地整理和研究，并已開始發(fā)揮它們的作用。

索尼公司的創(chuàng)造使人們對讀書的觀念進(jìn)行了一次變革，使人們從更廣角度去讀書，去研究書，并進(jìn)一步明確了讀書與創(chuàng)造之間辯證關(guān)系;離開讀書的創(chuàng)造是空想，離開創(chuàng)造的讀書是死記。只有當(dāng)讀書和創(chuàng)造有機(jī)地結(jié)合起來時，才可能開放耀眼的智慧之花!

我的小創(chuàng)造作文 篇4

“搞好學(xué)習(xí)就不錯了，還弄什么創(chuàng)造發(fā)明，就憑你們？把心思花在胡思亂想上，怎樣考大學(xué)？怎么找到好工作？”父母想的什么我都知道，這就是那八個字的“精彩評語&rdq選自.滿分作文 uo;之后的潛臺詞。

悲哀。巨大的悲哀像一切暴風(fēng)雨，襲卷了我的心，使我呆若木雞，思維停滯。

我不禁想起了在各種各樣國際比賽上奪冠的中國選手，想起了在中國選手奪得總分第一又有若干個滿分時媒體那鋪天蓋地的放肆的宣傳。

我不否認(rèn)這是國家的榮耀?？墒怯姓l告訴我，在這些屢屢取得國際大賽金牌的學(xué)生中，誰得了諾貝爾獎？又有誰真正能夠成為聲名顯赫的科學(xué)家、發(fā)明家？誰又對世界產(chǎn)生過巨大的影響？

正如“十屆甲A聯(lián)賽的冠軍，也比不上一張世界杯的人場券”一樣，一百枚國際奧林匹克的金牌和一個諾貝爾獎相比，又算得了什么？那金光燦燦的獎牌除了證明你會考試、會解題之外，除了證明你的國家答題人才多之外，還能說明什么？

中國的孩子從小就被灌輸著一種服從的思想。“聽爸爸媽媽的話，聽老師的話，聽長輩的話?！薄奥犜挕背闪思彝ブ惺褂妙l率最高的訓(xùn)詞，“乖”是給孩子們的最常用的獎勵。從小到大，我們的生活都是被安排好了的。我們根本不曾想過要為自己做些什么，只需盲目地看著父母，踏著他們的腳印，走著他們設(shè)計好的路子，在庸庸碌碌中走完一生。創(chuàng)造力想像力，全被摧毀得粉身碎骨面目全非。我們身上的銳氣沒有了，靈性沒有了，整個人變成了死氣沉沉的木偶，供人操縱著。

可世界的情景卻在發(fā)生翻天覆地的變化，你的書背得再多，物理題數(shù)學(xué)題解得再好，也比不上飛速發(fā)展的電腦。論記憶，論解題，誰能超過那機(jī)器？文憑、分?jǐn)?shù)，對于高科技的時代又有什么意義？只有創(chuàng)造力，只有建立在想像力基礎(chǔ)上的創(chuàng)造力，才是生存的一張最重要的王牌。一個只會重復(fù)前人的勞動而不會創(chuàng)新的人只能是庸才。他當(dāng)然也可能在某廠某公司就職?？蛇@種生命模式，這種被人重復(fù)了千萬遍的味同嚼蠟的生存方式，對于只有一次的人生來說，無疑是令人痛心的巨大浪費。說通俗點就是“白活了”。

而如今，好不容易我們才看到，保留我們身上那一點點可憐的想像力的空間即將出現(xiàn)的時候，我的父母，生我養(yǎng)我的父母，卻殘酷地毫不猶豫地奮不顧身地用簡單卻又如巨石般的語句將那空間堵死！我的心能不痛嗎？

美籍華人，美籍華人，又是美籍華人。當(dāng)一個又一個美籍華人獲得諾貝爾獎時，中國人卻在振臂高呼，奔走相告，彈冠相慶。我對此頗為費解。這有什么值得高興的？相反我覺得這是一種國恥。憑什么中國人沒得獎，一個身上流著中國人的血液，頭上卻蹲著一只鷹的“美籍華人”得獎了，我們卻要為他高興？為美國高興？這不是搬起石頭砸自己的腳嗎？這不等于承認(rèn)中國人只有在美國才能有出息嗎？這不是在為別人提供笑柄嗎？這和在世界杯預(yù)選賽中別人踢進(jìn)了球我們卻為他們喝彩有什么兩樣？欣慰、欣慰，好一個阿Q精神！

中國人不是不聰明，我們的祖先們創(chuàng)造那燦爛的文明時，外國人還不知道在哪里光著屁股玩泥巴呢！我們也不是真的窮，當(dāng)貪官污吏大把大把點著鈔票時，有多少中科院的科研項目因為資金不到位而不得不中止？印度也不比我們好到哪里去，可人家卻已經(jīng)有了諾貝爾獎得主了！為什么？他們的政府比我們重視教育，不是應(yīng)試教育，而是素質(zhì)教育！他們的教育經(jīng)費比我們的比重大，不是被層層盤剝而是真抓實干，每一分錢都落到實處。我始終認(rèn)為，中國真要想成為世界響當(dāng)當(dāng)?shù)拇髧?，就要具備三個條件：一是諾貝爾獎，二是進(jìn)人世界杯決賽，三是經(jīng)濟(jì)實力。

講了這么多，回頭想想，又有什么意思？我一個區(qū)區(qū)高二女生，和應(yīng)試教育抵抗，以卵擊石，自取滅亡。不禁想起鄭智化的那首老歌《補(bǔ)習(xí)街》：“誰能夠擠進(jìn)那道窄門？誰在門外癡癡的等？誰在操縱這場競爭的游戲？學(xué)歷是不是教育最終的目的？

中國孩子的創(chuàng)造力，正在被一點一點地埋葬，這口棺材，就是應(yīng)試教育。而埋葬他們創(chuàng)造力的人，就是他們的親生父母。同時被埋葬的，還有一個世界大國的前途和一個民族的生命力。

我的小創(chuàng)造作文 篇5

在音樂教學(xué)中，結(jié)合音樂的特點，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)造是很有意義的。在教學(xué)中我有幾個方面的體會與做法。

制作打擊樂器。學(xué)生制作樂器的方法很多，可以說只要想去做，任何東西都可以做成樂器，既經(jīng)濟(jì)實惠又體現(xiàn)地方特色。如鐵皮文具盒內(nèi)裝入小刀、筆等小物品，蓋上盒子搖晃，其作用可替代沙球；用酸奶瓶、可樂瓶、易拉罐等，裝進(jìn)小石子、沙子或米粒，同樣也可做成沙球；將廢舊的.自行車鈴蓋焊上把柄，用小金屬棒敲擊，能發(fā)出悅耳的鈴聲；用一雙筷子敲擊瓷碗的邊緣，也能發(fā)出泉水般叮咚的響聲。

即興舞蹈。學(xué)生的創(chuàng)造具有直覺行動性的特點，喜歡自發(fā)主動地做一些事來表達(dá)某種感受，是學(xué)生思維發(fā)展的一個階段，思維尚不能完全內(nèi)化，而是以動作的形式外顯。教師在教學(xué)中可以從以下三個方面去訓(xùn)練：自編自舞，在教唱和講解完一首歌曲或欣賞完一段音樂后，學(xué)生基本上能感受到歌曲(樂曲)的音樂形象，這時候教師可示范一套動作，但不要求學(xué)生千篇 一律，讓學(xué)生體會音樂、表現(xiàn)音樂，全身心地投入到音樂中去，感受美、創(chuàng)造美。詩舞，給學(xué)生讀一首詩，然后學(xué)生自己朗讀幾遍，不強(qiáng)求一定準(zhǔn)確地理解詩的意思，然后邊抑揚頓挫地朗誦詩，邊隨意地表演舞蹈動作，在一次次的舞蹈中，學(xué)生對詩歌的理解越來越深，舞蹈表演的創(chuàng)造性表達(dá)能力也得以發(fā)展。畫舞，給學(xué)生看一幅畫，然后要求學(xué)生隨意地根據(jù)看畫的感受做舞蹈動作，力求以舞蹈形式來表現(xiàn)他對畫的理解。

音樂創(chuàng)作。用音符通過一定的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)表達(dá)對環(huán)境和內(nèi)心的理解和感受的創(chuàng)造過程就是音樂創(chuàng)造。具體方法：音符組合，用不同音符結(jié)合不同的節(jié)奏可以創(chuàng)造無窮無盡的音樂。剛開始向?qū)W生演示一下音符的組合，如最簡單的1、2、3三個音，如果采用XXX這種節(jié)奏，可以有多種組合方式，然后再變動音符，變換節(jié)奏型，試著讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。這樣，學(xué)生的思維也不自覺地流暢起來。

節(jié)奏組合，讓學(xué)生練習(xí)寫作詩詞的朗讀節(jié)奏，可以培養(yǎng)其發(fā)散性思維。開始時，教師作一定啟發(fā)，然后讓學(xué)生以多種形式朗讀這句詩詞，用不同的拍子、不同的音符，寫出不同的節(jié)奏組合。

我的小創(chuàng)造作文 篇6

如今，我們生活在碧藍(lán)的天空下，走在綠盈盈的草地上，住在寬敞且舒服的房子里，那么這些美好的事物都是怎樣來的呢？都是靠我們勞動人民一點一點創(chuàng)造出來的。

本該和父母一起住在家，度過快樂的暑假，但他們卻因疫情影響只能在外隔離等隔離期結(jié)束才能回來，沒辦法，我只好一個人獨自在家中。

我獨自在家胡吃海喝，也沒有洗碗整理房子，現(xiàn)在家里亂的跟狗窩一樣，看著都不舒服，我想了想，不如把房子打掃一下等爸爸媽媽回來的時候給他們一個大大的驚喜。

首先我從沙發(fā)開始整起，看著亂糟糟的沙發(fā)也感到心酸，我扔在上面五花八門的衣服撤掉。分類，然后放在一樓里等一會兒，把它們都洗干凈，再把上面各種零食渣清理掉把氈子弄平。沙發(fā)對齊大功告成，然后進(jìn)入房間，把我那些快散發(fā)出尸臭的襪子快速鏟除，再用我在軍訓(xùn)時的被子技能輸出。拿出武器掃把把垃圾個個都消滅，最后我把拖把請來開始進(jìn)行善后工作，不出意料，戰(zhàn)場已經(jīng)打掃干凈了。

下一步，收拾客廳，我先打一盆水再把毛巾放進(jìn)去浸濕，再用九牛二虎之力把它擰干，然后讓掃帚，拖把兩位得力干將，再次出場，我把臟的快發(fā)黑的桌子擦得干干凈凈，但盆中清水也已渾濁，把水倒掉，把地上的垃圾都給一一清掃，隨后倒進(jìn)垃圾桶中，再用拖把把地擦成鏡子，不一會兒果然抽出我的影子了。

最后也是最難清理的地方，沒錯，就是廚房看到那堆的如小山高的碗，還有因為昨天的失誤炒菜弄糊了鍋，真是難為人，只好拿出媽媽交給我的秘密武器——小蘇打和醋，然后我先用洗潔精把碗給洗了，把碗洗的干干凈凈，大概洗了半個小時才洗完，真難啊，然后是最大的boss—鍋，還好我用，小蘇打加醋泡了一會，不然上面的黑呼呼的完全洗不掉，再用鋼絲球加上洗潔精把鍋上黑乎乎的東西全部洗掉再用清水一沖，完美干凈了。

我深感勞動的不易與艱辛，知道啦，勞動的痛苦，但也品嘗到了那勞動后給我們帶來快樂的果實，其中的滋味更是難以忘懷，我一定會好好學(xué)習(xí)，把生活過得更好，同時也讓自己變得更勤快，多勞動享受勞動中創(chuàng)造的快樂。

我的小創(chuàng)造作文 篇7

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此，我們考慮教育目標(biāo)，實施教育計劃，都必須著眼于未來社會需要什么素質(zhì)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實，應(yīng)有前瞻性。今天，我們站在世紀(jì)之交，即將跨入二十一世紀(jì)的大門，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來到，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。

班級管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標(biāo)的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級的管理，或者說，學(xué)生才是班級的主人，班級管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主，在自我管理中進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創(chuàng)造的能力。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)。

要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學(xué)們一起分析我們班的特點，長處與短處，我向他們介紹我?guī)У?上一屆班級三年所走過的路，以及她最后取得的輝煌成績，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來，因為每個人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目標(biāo)，不光有三年總目標(biāo)，而且有階段目標(biāo)，也有保障目標(biāo)實現(xiàn)的具體措施。我認(rèn)為，討論制訂目標(biāo)的過程，就是學(xué)生受教育的過程，這種目標(biāo)，對學(xué)生將起著長期的激勵作用。而且這一活動，也增強(qiáng)了集體的凝聚力?！秾O子兵法》中說：“上下同欲者勝?！边@句話對班集體建設(shè)同樣運用。

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我的小創(chuàng)造作文 篇8

夢若如愿以償?shù)睾土栾L(fēng)舉行了簡單的結(jié)婚儀式，她始終堅信：愛能創(chuàng)造奇跡。她更想讓歲月見證他們的真愛會戰(zhàn)勝一切磨難。

夢若媽媽為了成全女兒最終妥協(xié)，在女兒簡樸的婚禮，她臉上帶著笑，心里卻流著淚。在女兒的身上，有太多她年輕時的影子，尤其是執(zhí)拗的性格，不碰得頭破血流不回頭，假如當(dāng)初但凡能聽進(jìn)父母的一點勸誡，她也不會在婚姻的泥沼中苦苦掙扎。真的擔(dān)心女兒重蹈覆轍，甚至更可怕的是……她不敢再往下想了。

“睡了嗎？我們的事等夢若和凌風(fēng)穩(wěn)定一段時間就做個了斷可以嗎？”手機(jī)屏幕上蹦出夢若爸爸發(fā)來的信息。她沒有立即回復(fù)。麻木的神經(jīng)早就接受了這種交流方式。即使同在一個屋檐下，兩個人卻形同陌路，一個鍋灶做飯、吃飯，有時候，一天也說不上幾句話。分室而居已經(jīng)是多年的事了。每逢遇到繞不過的大事，兩個人才會面對面，開誠布公的交流，自從有了手機(jī)，溝通的方式更加快捷，也更加冰冷了。

為了給女兒一個表面完整且祥和的家，夢若媽媽一再忍讓、妥協(xié)。請求他等女兒終身大事解決了，兩個人再橋歸橋，路歸路?！芭畠簞倓傇谶@種情況下完婚，前邊等著的都是不可知。這個少心沒肺的家伙就急不可待了?！眽羧魦寢屧谛睦锖藓薜亓R道。“夢若可是你的親骨肉，她現(xiàn)在的'處境你還看不明白？你就那么著急擺脫我？……”然后狠狠地摁下“發(fā)送”。今夜，如此寂靜，靜得令人窒息。何止是今夜，記不清有多少個這樣的夜晚都是這樣度過的。

名存實亡的婚姻著實讓兩個人疲憊不堪，夢若媽媽發(fā)誓女兒的婚事她要慎重再慎重，底線就是但凡有一點和他相似的缺點就一票否決。然而，那個不爭氣的女兒，偏偏一意孤行。一邊是冷若冰霜的丈夫，一邊是走火入魔的女兒，夢若媽媽覺得自己跌入了無邊的深淵。

十幾天下來，浮生更黑了，皮膚粗糙了，手上的繭子磨硬了，看上去和那些壯工沒什么兩樣。每當(dāng)空閑時，他都要到凌風(fēng)所在的醫(yī)院走走看看，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到他們，就心滿意足了?！笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離，不是天涯海角，而是我就在距你咫尺，卻不能觸摸到你?！逼鋵?，他要求的并不多，只要他去的時候，她都在。

凌風(fēng)父母，大多把時間消耗在借債的路上。親戚朋友家是不能再伸手了，該幫的都幫了。無奈之下，兩位老人想到本市的福利機(jī)構(gòu)，當(dāng)他們把家里的遭遇訴說給接待人員聽時，幾次都哽咽地說不下去，其實，這無異于把未愈合的傷疤一次次揭開，那血淋淋的疼直達(dá)心底。最后，接待人員除了表示同情之外，答應(yīng)和領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)，一旦落實好立刻和他們聯(lián)系。凌風(fēng)父母留下聯(lián)系方式，千恩萬謝的離開了。他們心里清楚這無望的等待不知會期盼多久。

一天，兩天，連續(xù)十天，醫(yī)院竟然沒有下催款通知單，凌風(fēng)父母大感詫異，他們清楚地知道住院卡上可憐的數(shù)字是維持不了一兩天的，是誰幫他墊付了這么多天的醫(yī)藥費呢？

我的小創(chuàng)造作文 篇9

宋朝時候，有一段時期戰(zhàn)爭頻頻，國患不斷，大將軍李衛(wèi)帶領(lǐng)人馬殺赴疆場，不料自己的軍隊勢單力薄，寡不敵眾，被困在小山頂上，注定將被敵軍吞沒。就在士氣大減，甚至有要繳械投降之際，將軍李衛(wèi)站在大家的面前說：“士兵們，看樣子我們的實力是不如人家了，可我卻一直都相信天意，老天讓我們贏，我們就一定能贏，所以我這里有9枚銅錢，向蒼天祈求保佑我們沖出重圍。我把這9枚銅錢撒在地上，如果都是正面，一定是老天保佑我們，如果不全是正面的話，那肯定是老天告訴我們不會沖出去的，我們就投降?！?/p>

此時，士兵們閉上了眼睛，跪在地上，燒香拜天祈求蒼天保佑，這時李衛(wèi)搖晃著銅錢，一把撒向空中，落在了地上，開始士兵們不敢看，誰會相信9枚銅錢都是正面呢?!可突然一聲尖叫：“快看，都是正面!”大家都睜開了眼睛往地上一看，果真都是正面。士兵們跳了起來，把李衛(wèi)高高舉起喊道：“我們一定會贏，老天保佑我們了!”李衛(wèi)拾起銅錢說：“那好，既然有蒼天的保佑，我們還等什么，我們一定會沖出去的，各位，鼓起勇氣，我們沖啊!”就這樣，一小隊人馬竟然奇跡般戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人，突出重圍，保住了軍隊。將士們說：“如果沒有上天的保佑，我們就沒有辦法出來了!”這時候李衛(wèi)從口袋里掏出了那9枚銅錢，大家竟驚奇地發(fā)現(xiàn)這些銅錢的兩面都是正面!信心能創(chuàng)造奇跡!所以，身陷絕境仍要努力爭取!很多時候，人們那種無助、絕望的心情來自以往的經(jīng)歷，是一種學(xué)來的行為。當(dāng)醫(yī)務(wù)人員治療垂危的患者時，發(fā)現(xiàn)那些受到高度鼓舞的患者往往活得更長些；另外，那些滿懷希望的患者比失去信心的患者更容易康復(fù)，心情也更愉快些。庫特·理希特博士曾用兩只老鼠做過一次簡單研究。

他用手緊抓住一只老鼠，不管老鼠怎么掙扎，他都不讓它逃脫。經(jīng)過一段長時間的掙扎后，老鼠終于不再反抗，幾乎是一動不動了。然后，他把這只老鼠放入一個溫水槽里，它立刻就沉底了，甚至根本沒有試圖游泳來求生，它死了。理希特博士把另一只老鼠直接放入溫水槽中，老鼠很快就游向了安全的地方。以上研究證明了一個觀點：凡是更加努力去爭取的人，就會做得更好些。正因為無助無望的心理是學(xué)來的，所以，你可以不去學(xué)它。你是否學(xué)會了在生活中出現(xiàn)困難與障礙時充滿希望呢?這是成功者和失敗者的又一個分水嶺。成功者不會喪失希望，他堅持不懈，他會去尋找其他可行辦法，堅持把事情辦成。

我的小創(chuàng)造作文 篇10

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的社會正快速進(jìn)步著?？茖W(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)，大大改善了我們獲取信息的方式。對于這一現(xiàn)象，一些人認(rèn)為技術(shù)已經(jīng)讓下一代的孩子們不如過去那樣有創(chuàng)意了，但我不支持這一點。在我看來，技術(shù)可以使孩子更有創(chuàng)意。

首先，技術(shù)進(jìn)步能讓孩子更容易獲得他們做創(chuàng)造性工作所需要的信息。創(chuàng)新和發(fā)明往往需要知識的積淀。沒有對經(jīng)典力學(xué)全面的認(rèn)識，愛因斯坦不會提出相對論。感謝科技的發(fā)展，今天的孩子們現(xiàn)在可以更快、更方便地獲得信息。互聯(lián)網(wǎng)為全世界的學(xué)生們開啟了每一個主要的圖書館和數(shù)據(jù)庫，信息不僅僅以印刷形式出現(xiàn)，更能夠以多媒體形式呈現(xiàn)出來。在網(wǎng)絡(luò)上，人們可以獲取音視頻數(shù)據(jù)，可以獲取幾乎一切資料，而且，坐在家里的電腦前做研究，比去圖書館花大量時間在浩如煙海的書籍中尋找某個信息要容易多了。幸好有了如今的技術(shù)，人們不必在圖書館里花上幾小時在書架上尋找卡片上的目錄。總之，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，孩子們變得更加博學(xué)，就更有能力進(jìn)行創(chuàng)新。

其次，技術(shù)促進(jìn)了溝通，讓孩子可以更容易地在一起解決問題，提出新的想法。眾所周知，頭腦風(fēng)暴法是解決問題的好辦法，它幫助人們將彼此的思想和成就相結(jié)合。在信息技術(shù)的支持下，兒童和成年人都可以更容易地進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。新的通信方式，包括電子郵件、MSN、OICQ等等，還有中國特有的微信、釘釘，允許人們隨時隨地進(jìn)行溝通。一個孩子可以坐在電腦前與他的同齡人。當(dāng)他的朋友離時的，他可以在線留言或發(fā)送電子郵件給他們，他們也能在方便的時候查閱。這樣，他們可以創(chuàng)造新的想法。毫無疑問，技術(shù)能夠幫助孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。

我承認(rèn)，隨著信息爆炸的到來，一些人追求知識的結(jié)果只是把自己淹死在資訊的大海里，而不是因此變得更有智慧。有些人甚至認(rèn)為因特網(wǎng)助長了剽竊。然而，如果孩子們學(xué)會合理使用技術(shù)，這些問題可以得到解決或避免。

總之，新興技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)，沒有讓孩子們變得比過去缺少創(chuàng)意。相反，它有助于下一代的孩子們變得更有創(chuàng)造力。

我的小創(chuàng)造作文 篇11

作業(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識儲備，擴(kuò)大知識面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

目前，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，作業(yè)既多又濫，缺乏創(chuàng)造性，影響了兒童自主地生動活潑地發(fā)展，甚至?xí)箤W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒。自從參加課程標(biāo)準(zhǔn)教材的實驗以來，我注意在作業(yè)設(shè)計上多下功夫，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，關(guān)注兒童的發(fā)展，注重語言文字和篇章的積累，挖掘兒童的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生的靈性，設(shè)計了一些精當(dāng)而有趣的創(chuàng)造性作業(yè)。

一、溫故而知新，注重積累性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，積累是重要的教學(xué)目標(biāo)，也是教學(xué)的重點。教師應(yīng)該針對教材本身的特點，設(shè)計好作業(yè)，使課內(nèi)的知識積累與課外的活動有機(jī)的結(jié)合，更好地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文第一冊中，積累是其中的一項教學(xué)重點，教師應(yīng)多留一些這方面的作業(yè)。同時，我們也要盡可能地為學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的材料，以豐富學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生進(jìn)一步陶冶情操，在具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，做到“舉一反三”“觸類旁通”。比如，教師在課堂上教學(xué)《靜夜思》這首詩后，可布置這樣的作業(yè)，李白是唐朝有名的大詩人，你們一定會背許多他寫的詩，請你回家后準(zhǔn)備一下，明天我們要在班里選出一個“背詩大王”，看誰背得多。這樣做，學(xué)生不僅積累了更多的古詩，而且實現(xiàn)了認(rèn)知的整合、類比，順利地進(jìn)行了知識的遷移。

二、形式要多樣，體現(xiàn)創(chuàng)造性

單純抄寫這類書面作業(yè)是一種機(jī)械的勞動，對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高聽、說、讀、寫技能的效果不是很理想。因此作業(yè)應(yīng)該是多樣化的，既要有書面的，也要有口頭的；既要有用腦思考的，又要有觀察和動手操作的；既要有語文活動，又要將語文學(xué)習(xí)與美術(shù)、體育、音樂等其他學(xué)科融合在一起。比如說可以布置學(xué)生回家講故事給爸爸媽媽聽，以提高他們的說話能力；可以讓學(xué)生結(jié)合課文，展開豐富聯(lián)想，將所理解的、所想像的畫出來，以提高他們的想像力和創(chuàng)造力。比如，在學(xué)習(xí)《自選商場》這課前，可以先留一個預(yù)習(xí)作業(yè)，請學(xué)生到自選商場去看一看，買一些好吃的，把商標(biāo)收集起來做一個貼紙，認(rèn)識上面的漢字，告訴學(xué)生第二天要選一名“認(rèn)字大王”。第二天再學(xué)習(xí)這一課時，學(xué)生的積極性很高，學(xué)起來也非常輕松。有的學(xué)生為了當(dāng)“認(rèn)字大王”，連很小的說明也不放過，還有不服輸?shù)膶W(xué)生第三天帶來了更長的貼紙，并表示也要當(dāng)“識字大王”。

三、適應(yīng)少兒心理，講究趣味性

作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)貫徹愉快教育的原則，增強(qiáng)其趣味性。在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》一課時，為了使學(xué)生們理解小韻文所蘊含的兒童情境，我留了這樣的一個作業(yè)，請大家回家后用紙殼做出自己所喜愛的圖案套在腳上，第二天在雪地里創(chuàng)作自己喜愛的圖畫。學(xué)生興趣濃厚，在制作的同時，也激活了他們的思維，孩子們興趣盎然地完成了作業(yè)。

四、拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)實踐性

人教版新教材在編排上十分重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，因此，實驗教師應(yīng)樹立大語文教育觀，注意溝通課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加語文實踐的機(jī)會。

教師可以設(shè)計一些有一定難度的遷移訓(xùn)練題，讓學(xué)生運用學(xué)到的'知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)造技能。在學(xué)習(xí)《自選商場》一課后，學(xué)生們在課堂上認(rèn)識了很多商品，并在課后練習(xí)分類涂色中懂得了給商品分類要按照一定的規(guī)則。為了培養(yǎng)學(xué)生分類的實踐能力，我留了這樣的作業(yè)，請學(xué)生回家后，把家里的商品分類寫出來，看誰分得好、寫得多。這樣的作業(yè)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，而且無形中又增加了學(xué)生的識字量。語文學(xué)習(xí)離不開以學(xué)生為主體的實踐活動，這樣的作業(yè)能使學(xué)生在實踐中發(fā)展其語文能力。

五、留選擇性作業(yè)，實現(xiàn)自主性

指令性作業(yè)具有強(qiáng)迫性，學(xué)生往往被動地去完成它。為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，教師可以留一些選擇性作業(yè)，這樣的作業(yè)彈性大，有能力的學(xué)生可以多做，能力差些的學(xué)生可以少做，有困難的學(xué)生可以不做。這樣，教師把完成作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

比如，在學(xué)完《畫》這一課以后，課后有一項寫反義詞的練習(xí)，共有六組，在做完這項練習(xí)以后，我給學(xué)生布置了這樣的作業(yè)，在我們的周圍還有許多像這樣意思相反的詞，你回家后認(rèn)真觀察，想一想，說一說，能找出幾個都可以，看誰找得多，每說出五個可以得到一朵小紅花。第二天學(xué)生們找來了很多反義詞，有的學(xué)生能一口氣說出40多對呢。這種非強(qiáng)制性的作業(yè)可以有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

在學(xué)完《四季》這一課后，我請學(xué)生觀察四季，想一想一年中的四季是怎樣的，試著寫一寫。第二天，很多學(xué)生送來了自己創(chuàng)作的小韻文。有一篇是這樣的：

四季

桃花片片，

他對小鳥說：

“我是春天?！?/p>

鮮花朵朵，

他對蜜蜂說：

“我是夏天?！?/p>

桂花黃黃，

他對大地說：

“我是秋天?！?/p>

雪花飄飄，

他調(diào)皮地說：

“我就是冬天。”

像這樣的作業(yè)還有很多，教師應(yīng)給學(xué)生提供創(chuàng)作的空間，鼓勵他們主動地學(xué)習(xí)，使不同水平的學(xué)生都得到相應(yīng)地發(fā)展。

總之，作業(yè)的設(shè)計是一項十分值得研究的課題，我們的作業(yè)設(shè)計如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生愿意接受并以此為樂，還應(yīng)在實踐中多多思考，不斷探索。

殘缺也能創(chuàng)造美作文范本六篇

您所需要的“殘缺也能創(chuàng)造美作文”我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，作文要照顧讀者注重文字的流暢性和易讀性，通過寫作我們能夠更深入地了解自己所在的文化圈。一篇好的作文會讓人流連忘返，還想讀幾遍，你看過的作文范文有哪些呢？

殘缺也能創(chuàng)造美作文 篇1

在這個美麗萬千的世界上，不可能什么事都是十全十美的?；蛟S上天給了你天使般的容顏，但卻不能賜予你天籟般的嗓音；或許上天給了你超乎平常人的天賦，但卻不能賜予你一帆風(fēng)順的人生。

當(dāng)我看到殘奧會上獨臂運動員馳騁于游泳池時，當(dāng)我看到馮麗用自己殘缺的身體演繹精彩的人生時，當(dāng)我聽到貝多芬用觸覺為人們奏出的《命運交響曲》時……我明白了：殘缺也可以創(chuàng)造極致的美麗。

也許有很多人認(rèn)為，殘缺能創(chuàng)造出怎樣別致的美？有些人，有些事就因為殘缺而變得更美。他，是一個生理有缺陷的人，但他卻無憂無慮；他，是一個天生沒有四肢的人，但他卻擁有兩個大學(xué)學(xué)位并且是兩個機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人；他的足跡踏遍了世界各地。他就是澳洲的力克·胡哲，他身體有殘缺，可他卻活出了生命的精彩，創(chuàng)下了奇跡。著名的科學(xué)家霍金在他21歲時就患上了骨萎縮，醫(yī)生斷定他只有兩年時間。這對霍金和他的家人來說，無疑是晴天霹靂。如果沒有患上骨萎縮，霍金可能成為一名游泳健將；也可能成為知名的籃球運動員，或是其他行業(yè)的佼佼者?？缮系蹍s把他通向健全的這道大門關(guān)上了。有一句話說得很好：上帝是公平的，如果他關(guān)上了你的門，他一定會為你打開一扇窗。是的，上帝給他打開了一扇窗，一扇通向知識的窗。他成功了，每一個國家都知道他的存在，即使他只能坐在輪椅上，他也未曾想過要放棄。他，亦是個奇跡。

其實，殘缺也是美麗的，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)它的眼睛而已。古人留下來的青花瓷、畫卷、玉器等物品也是有殘缺的，但因為它們歷經(jīng)了滄桑歲月，因為刮痕，因為裂縫，它才會變得更有價值，更有歷史意義。

某個人或某件物品有了殘缺就好比被咬了一口的蘋果，雖然不完美，但它有它殘缺的美。

生命無懼于殘缺，即使我是那個被咬了一口的蘋果，我也要展現(xiàn)獨特的美！

殘缺也能創(chuàng)造美作文 篇2

如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權(quán)利享受幸福，這正如沒有創(chuàng)造財富無權(quán)享受財富一樣。

題記

幸福，指使人心情舒暢的境遇和生活，境遇稱心如意。生活中不缺乏幸福的因素，幸福不僅僅是金錢、財富、榮耀、地位等有形的，物質(zhì)的東西，還是一種心理體驗和感覺。既要享受幸福，又要創(chuàng)造幸福，既要為自己，也要為他人。

世間萬象，無奇不有。幸福需要我們用心體會。有人曾說過，如果你看到你面前有陰影，說明你的背后有陽光。不經(jīng)體會的人只會看到前途一片黑暗。而你用心體會一下，為什么你的面前陰影？那是因為有了陽光。你稍稍轉(zhuǎn)身，便可發(fā)現(xiàn)那唾手可得的幸福。沐浴在陽光下，享受陽光的幸福。海倫凱勒是一個享受光明的幸福的人，她雖然自己看不見，卻借助別人的眼睛看到了世界的美好。

幸福不僅僅在于享受，還在于創(chuàng)造。在我們的周圍，有很多不幸的人。人們常說：幸福是相同的，而不幸卻千差萬別。當(dāng)有那么多人生活不幸時，我們可為其創(chuàng)造幸福。20世紀(jì)的幸福工程救助貧困母親行動，以全國的貧困作為救助對象，每5000元的低息或者無息貸款就可以使一位貧困母親通過勞動致富。這些致富的母親完成了自己送兒女學(xué)習(xí)深造的心愿，十分幸福。這項工程的創(chuàng)建者為貧困母親創(chuàng)造了幸福。在此同時，也創(chuàng)造了自己最大的幸福。

幸福其實很簡單，沒有什么奧妙。在你覺得幸福時，盡情地去享受這份幸福。在你覺得不幸時，盡力去創(chuàng)造幸福。在看到他人不幸時，盡力去幫助他人為他人創(chuàng)造幸福。

歷史的千年余輝湮沒了那些花季雨季，我們的幸與不幸都已交給了歲月。選擇正確的方式對待幸福，或享受或創(chuàng)造，不再因外界的風(fēng)聲鶴唳而誠惶誠恐，不再因世間的榮華富貴而患得患失人生因此快樂，因此幸福。

殘缺也能創(chuàng)造美作文 篇3

世界上的每一件東西都是人類嘔心瀝血地，經(jīng)過了無數(shù)次的失敗才獲得的。創(chuàng)造來自生活

題記

夏日炎炎，我和小伙伴們在外面玩了一上午，熱的我是大汗淋漓，一顆顆汗珠從我的額頭、臉上和頸上流了下來像一個個運動員聽到起跑的槍聲似的，一個個爭先恐后的跑出來。

我跑回家里打開冰箱，一陣陣涼氣撲面而來，可是里面卻只有一些蔬菜和雞蛋，連一瓶可樂都沒有。于是我就只好端起那瓶涼白開喝了起來，可是我的舌頭不滿足這無色無味的東西，撒起了強(qiáng)烈的抗議，它迫使我的大腦想出了一個主意：我為什么不自己做一杯好喝的飲料？

說干就干，我走進(jìn)廚房，將媽媽的圍裙戴在身上，倒在杯子中一杯水，將一些白糖放入杯中，嘗了嘗，甜是甜，可是就是沒有顏色！怎么辦呢？我在廚房東找西翻，找到了一袋黑糖，我將它倒在杯中，杯子顯出一種好看的紅色，我一嘗，哎呀！太甜了。于是實驗已宣告失敗。

我有倒了一杯水，在水中倒了一些白糖，后來我想我不是喜歡喝酸一點的東西嗎？于是我到了一些白醋在水中，嘗了嘗，酸酸甜甜的真好喝！可是還是沒有顏色怎么辦？于是我把廚房翻了個底朝天，終于翻到了一個法寶，橙子粉。我將它倒入杯中立刻顯出了美麗的橙黃色。我一嘗呃，真好喝！

我坐在沙發(fā)上喝果汁，看著電視，生活如此舒服。喝著我自己創(chuàng)造的健康美味果汁真開心！創(chuàng)造，原來如此快樂！

殘缺也能創(chuàng)造美作文 篇4

在眾人皆濁的時候有一人醒著，這醒著的人不是站在時代前沿的人，就是站在眾人前沿的人。

前幾年，在中專學(xué)校由于職稱高低之間的工資差距比較小，更何況參加高一級職稱的晉升需要參加全國外語職稱考試，所以教師們對職稱的追求欲望處于“昏昏欲睡”之中，到20xx年12月底，我們這么大的一個中專學(xué)校只有三位高級講師。其中二位年齡已經(jīng)50出頭，從教時間長，職評要求比較底。而有一位卻在35歲以下，而且與她一起參評的其他三位比她年長的教師都在最后一關(guān)的評審中被淘汰了下來。這位年青女教師卻一次打響，她沒有三頭六臂，平常也看不出她有什么特別的智慧。但她的'論文頻頻在報刊中發(fā)表，這是大家有目共睹的。處于35歲以下的教師大都顯得浮躁一些，不是守著老公的甜言蜜語就是圍著孩子的呀呀學(xué)語轉(zhuǎn)。而她30剛出頭開始與電腦網(wǎng)絡(luò)為伍，在閱讀和借鑒別人的文字中開始剪貼，在文字的拼拼湊湊中打滾。從年齡來說還是從當(dāng)時大部分教師的心態(tài)來說，她就是站在中專學(xué)校前沿的人。

促使我思考的是：她這份寧靜、這份思考源自于什么力量？究其背景，她的家庭生活應(yīng)該是有殘缺的，因為他的愛人是一個游手好閑的人，白天黑夜常常顛倒而且脾氣極壞的人，夫妻之間沒有溫暖可言。夫妻相攜逛商店、相伴走親友、共同做飯菜，反正人家夫妻擁有的“共同”她卻極少擁有，正是這種生活中的殘缺，她沒有悲嘆，沒有徘徊，而是寄托于工作和事業(yè)中的完美，追求一份教育和學(xué)生的甜美。

其實這個世界本來很少存在著完美，有些人有些事只是沒有十分明顯；有些人愿意抱殘守缺，安于現(xiàn)狀；而有些人如果在一個世界里有殘缺，卻到另一個世界去創(chuàng)造完美，彌補(bǔ)殘缺。偉人往往就是在這樣的殘缺中產(chǎn)生。

司馬遷的史學(xué)巨著——《史記》，開創(chuàng)我國傳記文學(xué)的先河，為我國古代文化建立了不朽的豐碑。近代梁啟超稱贊這部巨著是“千古之絕作”，魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?？梢允且徊肯喈?dāng)完美的中國通史，而這一完美的追求源自于司馬遷生理上的殘缺。因為受宮刑后他悲憤不平，不會交際游玩，只致力于《史記》，才使《史記》更完美！

20xx年雅典殘奧會上，我國有一位游泳運動員一連摘下了4塊金牌、打破了3項世界紀(jì)錄，這個驕人的成績可以說相當(dāng)?shù)耐昝?，而這個相當(dāng)完美的成績卻是沒有雙臂的人創(chuàng)造的——何軍權(quán)。生理上的極端殘缺才創(chuàng)造出游泳池里形體上的盡善盡美。

陶淵明由于現(xiàn)實生活中的殘缺才有了理想化的“桃花源”；蒲松齡對現(xiàn)實世界的憤懣才有了浪漫主義的《聊齋志異》

馬克思恩格斯因為有空想社會主義的殘缺才有了科學(xué)共產(chǎn)主義的完美——《共產(chǎn)黨宣言》；毛澤東因為有舊民主主義革命的殘缺才有了新民主義革命的完美——中華人民共和國。

殘缺中包藏著完美，不幸中醞釀著美麗。人的一生要盡善盡美要一帆風(fēng)順是不可能的，所以在現(xiàn)實中我們有不滿有不幸有挫折有殘缺，那么我們就到另一個值得我們奮斗的世界去創(chuàng)造更大的完美。

殘缺也能創(chuàng)造美作文 篇5

人無完人，金無赤足。一一題記

蘇軾曾說過“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。是啊，人生就是如此，沒有一個人一生下來就十全十美，“十全十美”是人生的最高境界，若想攀上它就要付出最純潔最高尚的努力。

玉因為殘缺而失去了它原有的光澤，花因為殘缺不再綻放光彩，而人因為殘缺卻被冷落、排擠，甚至被無情的嘲笑。

他，她，他們原本可以像常人一樣生活，可上天卻把“殘缺”賜予了他們，讓他們感覺自己有缺陷，不完整，于是想去掩蓋，可俗話說的好“紙永遠(yuǎn)包不住火，”再加上旁人另類的眼光，嘲笑的話語，更是“火上澆油”。

那笑聲就像刀刃一樣狠狠地刺進(jìn)他們幼小的心靈，讓他們無法承受，無地自容，所以他們選擇自甘墮落，任自己的生命自身自滅，他們的身體只是一個沒有了溫度的軀殼。

難道殘疾人不該擁有屬于他們的愛嗎？難道他們一生下來就該成為健全人的玩偶被任意的玩弄嗎？真是可笑，假如今天你是殘疾人，你還會抬頭挺胸哈哈大笑嗎?還會用惡語來傷人嗎？

原來我和這些人沒什么兩樣，總是用不同的眼光看待殘疾人，覺得自己特別完美，是百花叢中綻放得最妖艷，完美無瑕的鮮花，而殘疾人不過就是自己身邊最不起眼，而且并不完整的。自己永遠(yuǎn)高高在上，他們的存在只是為了襯托我的完美。

可漸漸地我發(fā)現(xiàn)我錯了。。。。。。

記得小學(xué)四年級的時候，學(xué)校舉辦了“與聾啞人手拉手，心連心”的活動，邀請了一所聾啞學(xué)校的學(xué)生來參加，他們看上去和我們沒有什么不同，但他們卻失去了訴說內(nèi)心的情感，聆聽世間美好的能力，只能靠手做著一個又一個手語來表達(dá)他們的話語。

接著活動開始了，雙方學(xué)校自我介紹后，就進(jìn)入了表演階段，我們學(xué)校的舞蹈是那么的精彩，在優(yōu)美的樂聲中翩翩起舞。輪到聾啞學(xué)校的學(xué)生表演，心想：他們能演什么呢。。。。。剛陷入沉思，音樂響起“感恩的心，感謝有你。。。。?！边@個手語版的《感恩的心》震撼了在座的所有人，大家一個個沉默了，自己的眼眶頓時熱了，感覺很心酸，竟沒想到他們能這么好的演繹了自己的愛心，那個“心”的手語表演深深印進(jìn)了我的心里，是那么溫暖。這是我見過最完美的演出，他已在我心中扎根并在不斷茁壯成長。讓我銘記殘疾人也會努力，也會綻放出屬于他們自己驕傲的花朵，沐浴陽光，滋潤雨露，撫摸微風(fēng)。

最后，我們?yōu)槊@啞學(xué)校捐出了自己的一份心意，并宣誓要與他們手拉手，心連心，做他們永遠(yuǎn)的好朋友。

這次活動之后我感慨很多，殘缺也有追求夢想的自由與渴望，他們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造了美好的明天，我們又有什么資格去嘲笑他們的殘缺。他們懂得利用殘缺來創(chuàng)造完美，而我們呢？只不過是一個個只會笑別人，自以為是的“聰明人”。

貝多芬的殘缺創(chuàng)作了“生命交響曲”，霍金的殘缺提出了“黑洞理論”，他們都是在殘缺中激勵自己，創(chuàng)造了完美。

那讓我們再次攜手殘疾人，陪他們走進(jìn)殘運會，共享成功的喜悅。在藍(lán)天下“手拉手，心連心”，共同呼吸一樣的空氣，問一樣的大地氣息，走一樣前進(jìn)的道路，迎接明日冉冉升起的日出。

讓我做你的眼，陪你走下去吧！

殘缺也能創(chuàng)造美作文 篇6

勞動創(chuàng)造的美，遍布在華北平原的肥沃田野上，那里，作物生長旺盛。

初到農(nóng)村，在對北方平原廣袤與寬闊的震撼中看到了人的力量：在裸露的，大片大片的土黃色上，涌動著綠意，足有一個人高的碧綠是玉米，在黃土地上站筆挺；密密麻麻，整齊排列的墨綠方陣是小麥，青綠的葉片層層疊疊，像花朵一樣，開得精致又不失粗獷的是白菜黃昏，微風(fēng)，放眼望去，起起伏伏的綠色波濤翻滾著，田間地頭的零星古樹被夕陽裁成黑色的剪影，遒勁的枝干伸向天空。遠(yuǎn)方天際悠，飄來一抹橙色的云霞，伴著裊裊炊煙，構(gòu)成了最美的鄉(xiāng)野油畫。

這就是勞動創(chuàng)造的美麗，所有的汗水都悉數(shù)浸到了沉默的土地里，那一次又一次的的彎腰，是在初解凍的土地中播灑希望的種，插入企盼的苗，那一次又一次的揮鏟，是在挖渠引水，使炎炎烈日中的作物攀比著向上，那一次又一次的翻開又掩埋，總是發(fā)生在秋天，人們搶救成熟的果實，并在剛剛閑置的土地上掩藏新的盼望，那一次又一次的冰封與融化，一次又一次的沉睡與驚醒，是轟轟烈烈的鞭炮帶來了新的一年。

于是，勞動創(chuàng)造的美，蘊含著四季輪換繽紛生命之美便在這片古老的土地上呈現(xiàn)。

勞動創(chuàng)造的美，蘊含在武夷山腳下幽靜的茶園中，那里，山茶正香。

武夷山中的茶園貌不驚人，在兩座大山的夾縫之中，立著不起眼的小門，而進(jìn)入之后卻別有洞天，竹樹掩映，溪水淙淙。往前走，一座小橋，幾塊石板，往前走，一條小徑，幾筆題字，高山巍巍，茶園靜靜，竟無端地引人想起采菊東籬下，悠然見南山的別樣意境。茶園的主角，自然是茶，矮小的茶樹將根扎在布滿碎石的微薄土壤，狹長的葉片沐浴著山谷中少的可憐的陽光。山間霧氣籠罩，茶樹卻不見一絲氣餒，反而掙扎著向上，旁邊是清澈的小溪，水流雖小，卻無聲地滋潤著萬物。

這就是勞動創(chuàng)造的美麗，所有的苦難都悉數(shù)藏到了石縫里?？梢韵胂?，進(jìn)入了大山，修筑在山間，可以想象，那山古間狹窄的小道，是經(jīng)過怎樣艱險的摸索，才得以開辟，可以想象，那一株株茶樹，是經(jīng)過怎樣的努力，才生根，發(fā)芽，可以想象，當(dāng)他人是如何勤懇勞作，是如何一次次跌倒又爬起，一次次絕望又充滿希望后，才開辟這獨屬于它們的世外桃源。

于是，勞動創(chuàng)造的在貧瘠中頑強(qiáng)堅守的美，便在大山中展現(xiàn)。

在那曾經(jīng)荒無人煙，曾經(jīng)貧瘠困乏的土地上，是一雙雙飽受風(fēng)霜的手，是一個個頑強(qiáng)不屈的人，是在那光陰流轉(zhuǎn)中始終堅守的信念，是在苦難與挫折中不斷磨礪的精神，才有了花紅柳綠，姹紫嫣紅，才有了所謂大千世界的繽紛美麗，那就是勞動，以自己雙手，創(chuàng)造自己的幸福。

勞動創(chuàng)造美。

創(chuàng)造節(jié)日作文十一篇

你了解如何寫一篇規(guī)范的作文嗎？作文是通過詞語和語法構(gòu)建起來，用來展示內(nèi)心想法和感受的橋梁。通過寫作，我們可以更有條理地組織思維，提高寫作效率。一篇優(yōu)秀的作文至少要做到與讀者產(chǎn)生共情。幼兒教師教育網(wǎng)精心整理了一份關(guān)于“創(chuàng)造節(jié)日作文”的知識點總結(jié)，供您參考。希望我的見解對您的生活產(chǎn)生積極的影響！

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇1

如果有一天我可以創(chuàng)造一個節(jié)日，我就會創(chuàng)造一個祝福節(jié)，你猜我為什么想創(chuàng)造一個祝福節(jié)呢？因為我希望每個人都可以在快快樂樂的環(huán)境中度過每一天，所以我希望一年中可以每天都是祝福節(jié)。

因為在祝福節(jié)這一天，人們可以交換禮物和祝福盒子，對自己或者別人怠搐糙誹孬賭茬澀長績送上一份衷心的`祝福，還可以祝福世界上所有的人可以天天快樂……我想這一切的一切都會變成現(xiàn)實的，所以祝福節(jié)是一個充滿快樂、幸福的節(jié)日。

在祝福節(jié)這一天，人們可以像過生日一樣，把今天當(dāng)成自己的生日，因為你可以收到很多的禮物，也可以得到許多的祝福盒子，心情就像鮮花在開放，美麗的笑容就在你的臉上萌芽。

在祝福節(jié)這一天，我希望人們在這一天可以把所有的煩惱都拋至腦后，把快樂的微笑永遠(yuǎn)掛在臉上！

在祝福節(jié)這一天，我將會把最真摯的祝福送給爸爸，媽媽，老師和同學(xué)：“希望你們可以快樂每一天！”

嘉禾媽：最初嘉禾的結(jié)尾是：送給自己的祝福，沒提到其他人，我看了笑著告訴她：凡事要先想到別人，不能光想著自己啊，你平時不是也說自私的人是不受歡迎的嗎，心中有別人，別人才會關(guān)心你??！她也笑著趕緊改了過來。

如果有這么個祝福節(jié)，我會把祝福送給丫網(wǎng)上的好友，祝每個孩子和家庭都幸?？鞓罚∫驗槊總€孩子幼小的心靈都是那么純凈那么美好！都前程似錦！

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇2

“漢堡真好吃阿!”我準(zhǔn)備為大家設(shè)計一個漢堡節(jié),日期在10月29日:一是因為那天是我的生日,二是因為我特別喜歡吃漢堡。

那天早晨，我一醒來，就迅速穿好衣服，沖出了家門，來到了解放東路的一個大廣場上。廣場上人山人海，我左擠、右擠，好不容易才來到廣場中央。廣場中央放著一個巨無霸漢堡，差不多有一個別墅那么大。我一看，都驚呆了，眼睛一眨不眨地盯著那里。周圍的人也都期待著開始吃漢堡。這時，廣播里通知可以吃漢堡了，漢堡節(jié)正式開始啦！我立馬沖到了漢堡前，順著梯子，來到了牛肉層，左手拿叉子，右手拿刀，一塊一塊吃起來。啊，香香的，嫩嫩的，真好吃！不一會兒，那里就被我吃穿了，于是，我又掉到了鱈魚層?？粗馉N燦的鱈魚，我吞了一口口水，立馬找了個合適的位置，又開始吃起來了。正吃著吃著呢，突然發(fā)現(xiàn)了我的同學(xué)陳星宇。只見他躺在樓板上，嘴里直嚷嚷：“哎喲！我肚子都快吃撐了！”

我順著梯子來到了第三層：青菜層。這里綠油油的，還時不時得飄來一股股清香，我又想吃了，哈哈！突然，我發(fā)現(xiàn)這里的墻角有一個小門。于是我來到墻角，把那扇小門輕輕推開，順著狹小的通道來到了一個游樂園。這里有很多人，他們臉上都洋溢著幸福的笑容，隨著音樂又唱又跳的。我一看，不由自主地也加入了隊伍，開始唱起來……

這一天很快就結(jié)束了。雖然十分短暫，但是特別絢麗多彩。

這個漢堡節(jié)，我過得很開心，相信大家都會喜歡這個節(jié)日的！

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇3

我想要創(chuàng)建一個環(huán)保節(jié)，因為我們賴以生存的地球被污染得太嚴(yán)重了，如果我們的環(huán)保意識再不提高，再不從自我做起，也許這個地球很快就不再適合人類居住了。

江蘇晚報有一則報道：按人類這樣持續(xù)地發(fā)展下去的話，到二零五零年，北極冰川就會全部融化成水，整個海平面比現(xiàn)在要高出三十多米，上海、新加坡等城市將全部被淹沒。從這則報道可以看出，環(huán)保是多么的重要，再不重視環(huán)保，人類就要受到大自然的懲罰，因此人類必須自救了。

因此，我想創(chuàng)建一個環(huán)保節(jié)，節(jié)日的時間為每年的一月五日和十二月二十日這兩天為環(huán)保節(jié)。為什么要有兩天時間呢，主要設(shè)想是讓人們在每年的開始自己列出本年的環(huán)保計劃，一年結(jié)束以后，回顧自己一年來對環(huán)保方面所做的工作，以便下一年做得更好。同時，在這兩天里，到處都是各式各樣的人在一起討論跟環(huán)保有關(guān)的事，好多人都舉著標(biāo)語，上面寫著“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。

在這兩天，小型火電廠、水泥廠、造紙廠、化工廠等污染環(huán)境非常嚴(yán)重的工廠、公司等，都應(yīng)停止生產(chǎn)，以提醒人們保護(hù)環(huán)保的重要性。大街上的.行人比平時多得多，大部分是以步代車的上班人員，私家車比平時少得多。當(dāng)然，老師布置的作業(yè)也應(yīng)該極少，晚上寫作業(yè)的時候大家都用蠟燭，不用電燈，以減少能源的消耗……

其實，我想創(chuàng)建一個環(huán)保節(jié)的目的，就是要讓大家知道保護(hù)好地球環(huán)境是我們每個地球人的神圣責(zé)任，我真的希望我的心愿能夠早日實現(xiàn)！

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇4

我想創(chuàng)造一個玩具節(jié)，因為我從電視上看到有好多山區(qū)的孩子沒有玩具玩，還有我在上學(xué)的時候就不能玩我喜歡的玩具了。這一天，玩具店里的玩具全都打一折，零花錢少的孩子，就能拿著一兩元買很多玩具，這樣一來大家就都有了玩具玩。

這一天，同學(xué)們的書包里滿滿的，不是書，而是玩具，男孩子帶溜溜球、陀螺、變形金剛等，女孩子帶芭比娃娃、布偶玩具等，到了學(xué)校，大家一起玩玩具，上課下課都可以玩，可以隨便下座位，可以講話……總之，這一天就是玩。，大家一起可勁的玩，玩具玩壞了可以得到免費修理。

上課的時候老師也拿著玩具和同學(xué)們一起玩，上語文課的時候，老師教我們這些玩具的名稱，并教我們讀、寫。上數(shù)學(xué)課的時候，老師讓同學(xué)們找玩具的價錢，然后放在一起比較誰的玩具貴。上英語課的時候，老師教大家用英語讀各種玩具的名字。上科學(xué)課的時候，老師教大家研究電動玩具的奧妙。上手工課的時候，老師發(fā)給大家彩色的卡紙，教大家做玩具。

這一天很快就過去了，沒有家庭作業(yè)，回到家不用寫字了，到家就高興地玩，想玩什么玩具就玩什么玩具，我多么希望有這樣一個節(jié)日?。?/p>

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇5

安靜！安靜！這是我們學(xué)生日常生活中聽到得最多的幾個詞之一，老師們幾乎每節(jié)課都會說這個詞，既然老師們這么喜歡安靜，那我們就來設(shè)定一個靜音節(jié)！

這一天，所有的人必須一整天都不發(fā)出一點兒聲音，只要發(fā)出一點聲音，就必須任由他人懲罰一次。早上起床，由于規(guī)定，世界上所有的鬧鐘都沒有響。這下可糟了，世界上超過一半的人都比平常晚起了很久。起床之后，為了不發(fā)出一點兒聲音，穿衣服、洗臉、刷牙、吃早飯這些事都必須小心翼翼地慢騰騰地做。連去學(xué)校的路上，人們能使用的交通工具只有自己的雙腳。這就難住大人們了，因為他們的公司離家很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，一些大人就開著車若無其事地去上班?？梢坏焦鹃T口，老板們早就守候在門口了，員工有的被臭罵了一頓（在紙上寫的），慘一點兒直接被扣了一個月的工資！

同學(xué)們走到學(xué)校，一看手表竟然已經(jīng)9：30了！大家靜悄悄地走到教室，老師還沒來。等到9：50時，老師急匆匆地跑進(jìn)教室，大喊：同學(xué)們上課！同學(xué)們都憋住笑，班長在黑板上寫了幾個大字：老師您說話了！老師目瞪口呆，正準(zhǔn)備解釋，忽然想到今天是靜音節(jié)，只好無奈地?fù)u了搖頭。班長又在黑板上寫了幾個大字：老師請您寫1000字檢討，放學(xué)前交給我們！老師只好點頭。上課了，因為今天不能發(fā)出聲音，所以老師們將要講的密密麻麻寫了一黑板，上得我們頭昏腦漲。

終于放學(xué)了，同學(xué)們安靜地走回了家，做起了作業(yè)。只聽咣的一聲響，爸爸媽媽回來了，孩子們連忙遞給父母一張紙條，上面寫道：爸爸因為發(fā)出聲音必須同意今晚看電視，媽媽因為發(fā)出聲音必須同意今晚不用寫作業(yè)！爸爸媽媽只好點頭同意。到睡覺的時候，所有的人都坐在床上等待明天的來臨（因為睡覺會打呼）。到凌晨0：01時，大家齊聲高喊：終于可以說話了！

這個節(jié)日真是令人既喜歡又討厭??！

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇6

我想設(shè)立一個香蕉節(jié)。

在這一天里，無論是大人還是小孩都可以來到香蕉節(jié)的舉辦地點--步行街。只見步行街人山人海，呼喊聲、尖叫聲、加油聲……匯成了一支奇特的交響曲。

只見他們分成了幾個小組，準(zhǔn)備進(jìn)行激烈地吃香蕉比賽和刺激的游戲。

呀!那些年輕人，一個一個地坐了下來，每個人的.面前都把放著一個大圓盤，里面都放著整整23根香蕉。

啊!吃香蕉比賽開始了旁觀者都使出全身的力氣，拼命地喊“加油!加油!”只見參賽選手們，一個不讓一個。你大口大口地吃，我一個勁的往嘴里塞，他活靈活現(xiàn)像一只調(diào)皮的猴子，拿起香蕉，一擠整根香蕉都蹦了出來，他張大嘴一根香蕉都吞進(jìn)了肚子……人們爭先恐后，誰也不讓誰。

比賽結(jié)束了!“咯!咯!咯!”咦?那里發(fā)出來的笑聲?再仔細(xì)一看，哦!原來是吃完香蕉的人，都變成了大花臉了。哦!忘了告訴你們誰是冠軍了，你們肯定難以想象，冠軍竟是一個不滿7歲的小孩。據(jù)說，他非常喜歡吃香蕉，而且速度非?？?，怪不得呢。

我們還可以用香蕉作為接力棒，跑接力賽這樣不僅可以鍛煉身體，還可以讓你玩得開心、快樂、興奮。看他三個一群，五個一伙，再干嘛呢!走近一看。哦!原來在參加“尋寶”游戲呢。規(guī)則是這樣的：由工作人員把香蕉藏在某一個地方，然后，讓小組分頭去找，誰找的香蕉最多，哪個組就獲勝。人們東找找，西摸摸……這兒的游戲更刺激。只見這個人被蒙著眼睛，在畫板上畫出自己心中的香蕉。等她被拿掉眼罩后，我們看著她的畫，都情不自禁的笑了出來，就連她自己都忍不住笑了出來，這哪里像香蕉呀!明明是一個東倒西歪的月亮。

時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間到了夜晚。

夜晚的香蕉節(jié)同樣燈火輝煌，美麗極了。天空中，燃燒著五顏六色各種各樣的煙火。人們坐在地上欣賞著美麗的煙火，喝著香甜可口的香蕉汁，舒服極了。

我們還可以舉行一個隆重的香蕉晚會。這個晚會可是別具一心的晚會哦!主持人用香蕉代替話筒;演員們用香蕉代替道具;歌手們拿香蕉代替樂器;有關(guān)香蕉的魔術(shù)……先跟大家說到這,我要去準(zhǔn)備香蕉節(jié)了,希望大家都來參加.

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇7

啊我打三個哈欠，睜開閉了一夜的眼睛，?。∵@是個什么情況？為什么所有的東西都飄了起來？連我自己也飄了起來！我在空中飄了好一會兒，才反應(yīng)過來，原來今天是我的生日3月13日，今天可不僅是我的生日，還是我自己設(shè)計的無重力節(jié)呢！

我一激動，忘了自己還在空中，撒腿就往外跑，可我都雙腿蹬得精疲力竭了，整個身體才挪到了一厘米！我低頭一看，天哪！我離地將近一米！我不禁打了個哆嗦，但我立刻回憶起來，這一天我們都是在空中的。我抓住一樣固定在地上的東西，使勁一拉，我的身體往前飛出了好遠(yuǎn)。就這樣借助固定物體，我一路往前飛，就飛出了房子的大門。

到了街上，我一看所有的人都飄了起來，我先借著路上的電線桿，飛到了游樂園。今天的游樂園多了幾個新項目，最有趣的要屬空中跳床了。這時，有許多跳床飄在空中，我們只要雙腳一蹬，就可以在跳床間穿梭自如！還有空中游泳活動，我們在那里使勁地做游泳的動作，就可以在空中慢慢游起來了呢！

我突然想冒個險，通過飄在空中的物體一個勁兒地往上飛，可是已經(jīng)十一點半了，再過半小時重力就會再次回到地球上，我就要摔個粉身碎骨了。我立刻往回滑，可這樣太費勁了，才滑了一米，時間就到了，我一個勁地往下摔

起床了，起床了！媽媽的催促聲在我耳邊響起。我睜開眼睛望望周圍，原來這只是一場夢?。∫沁@是真的，下次無重力節(jié)時，我一定要做更多事！

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇8

又到了一年一度的亡靈節(jié)了，今晚六點開始我們已離去的親人要回來了，和我們一起過完亡靈節(jié)就回去了。今天剛好是我的生日。離去的'親人要來陪我過生日了。

哦，上年剛離去的太太來了，這是她第一次來過我的生日。她在世時腿腳不方便，沒過過我的生日，她終于可以過我生日了。

這天晚上可熱鬧了，全家都到齊了，一起進(jìn)亡靈節(jié)。家中有說有笑，我小叔叔小時候的一條大狼狗也趁著亡靈節(jié)回來找我的小叔叔呢。桌子上有我們活人世界的美食，也有離去親人世界的美食。他們帶的東西可獨特了，有油炸蛋糕、有巧克力炒飯、有寒冰雞肉……多得數(shù)不清。

接下來才是亡靈節(jié)最重要的節(jié)目，那就是讓你離去的親人送上美好的祝福，親人的祝愿能讓你實現(xiàn)一個愿望。然后亡靈節(jié)能拿走自己在活人世界最喜歡東西，帶回去紀(jì)念。

最后就是離別了，亡靈們其實不想回去，因為時間有限，又不得不回去。這時，所有人都在依依惜別。

我真希望有這么個節(jié)日，這樣可以讓整個家族團(tuán)圓。如果真有這個節(jié)日那該有多好呀。

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇9

瘋狂的冰激凌節(jié)

早上起來，我感到周圍清涼無比，啊，今天是什么節(jié)日呢？哈，記起來了，今天是一年一度的冰激凌節(jié)。

我穿好衣服，趕緊背起書包，騎上車子，朝學(xué)校跑去。

一路上，到處都是冰激凌，冰激凌路燈，冰激凌房子，太酷了！咦，什么東西在打我的頭??？我抬頭一看，竟是雨，不，是一個個張開嘴，一個個小小的冰激凌掉入了嘴中，真快活??！

呀，不好了，要遲到了，我快步跑進(jìn)校園。

走到自己位置上剛坐下，叮鈴鈴，上課鈴聲正好響了，老師走了進(jìn)來，我趕快打開書包，沒想到里面沒有一本書，全部是冰激凌，我只好拿出一個，不小心弄破了皮，竟像書一樣一頁頁翻了起來。

老師拿出一個紙箱，開始給大家分發(fā)冰激凌，邊發(fā)邊說：“今天我們要上一節(jié)冰激凌品嘗課?！?/p>

啊！還有專門品嘗冰激凌的課，這也太瘋狂了！

接下來，我們又上了許多關(guān)于冰激凌的課：“冰激凌制作課”，“冰激凌歷史課”，“冰激凌研究報告課”……

到了中午，我們?nèi)噙叧灾ち柽呍诮淌依锟葱侣劇?/p>

一看新聞，我們都驚呆了，新聞上說，今天沒有一輛車在大馬路上行駛，看今天又不是無車日??？原來是冰激凌把地面弄濕了，導(dǎo)致車輛不能正常行駛啊，看來冰激凌節(jié)不光是有好處，也有壞處??！

放學(xué)一回到家，我便看見了一大盤冰激凌擺在餐桌上，我高興地甩下書包，一個箭步撲到盤前吃了起來。

“一個，二個，三個……”

啊，這可真是一個瘋狂無比的歡樂冰激凌節(jié)啊。

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇10

科學(xué)家研究表明，人類吃甜的東西會變得十分開心。于是，我決定設(shè)置一個有關(guān)甜食的節(jié)日蛋糕節(jié)。

這一天，人們會早早地起床，拿起昨天買的制作蛋糕的材料，準(zhǔn)備做一個大蛋糕，送到蛋糕組委會那里評選。只見有人正在用力地削平蛋糕，可蛋糕就是不聽話；有人正看著做的失敗極了的蛋糕，擺出一副手足無措的模樣。而我呢，正沾沾自喜地看著做好的蛋糕，只見它由雪白的奶油包了起來，上面還撒了巧克力碎屑。更令人叫絕的，蛋糕的頂層是用一大塊巧克力雕刻了我的頭像，簡直太好看了！

接著，我拿著做好的蛋糕到了比賽現(xiàn)場。只見那里的人們摩肩接踵，到處交談著，場地四處插滿了氣球，空調(diào)不停地吐出涼風(fēng)，外面時不時發(fā)出鞭炮炸響的聲音，到處都洋溢著節(jié)日的歡樂。場地的中間擺放著幾萬個餐桌，上面擺滿的當(dāng)然是蛋糕了。只見蛋糕各有各的特點，一看花紋就知道是精心制作的，不知道的還以為是藝術(shù)品呢！

開始宣布獲獎?wù)呙麊瘟恕Ｈ巳侯D時沸騰了，每個人都睜大眼睛，伸長脖子，期盼前十有他們的一席之地，只見裁判滿臉嚴(yán)肅，一字一頓地宣布前十的名單，他們將獲得巨額獎金。

下面就是激動人心的吃蛋糕環(huán)節(jié)了！對了，還沒有給你們介紹一下規(guī)則呢桌上會有幾萬個蛋糕，但只有一個有著評委塞的標(biāo)記，有時是一塊不能吃的草莓，有時是一個金色的小球，有時是一塊蓋著印章的巧克力選手只要吃到標(biāo)記，并驗證有效就勝利了！

比賽快開始了，只見地上鋪滿了毛毯，桌子上蓋著厚厚的絨布，椅子似乎是紅木制作的，堅硬極了。準(zhǔn)備比賽的選手們有的正在不停地運動，似乎想激發(fā)食欲；有的正瘋狂地往肚子里倒健胃消食片，似乎想到時候大吃一頓；有的正在閉目養(yǎng)神，似乎在思考采取什么策略

隨著裁判的一聲哨響，選手們沖了出去，當(dāng)然還有我。我像一支離弦的箭似的沖到了一個蛋糕前，操起手瘋狂地大吃起來?？傻案獬酝炅?，還是沒有發(fā)現(xiàn)任何一個東西，我只好用氣死博爾特的速度沖向下一個蛋糕，然后三下五除二，一下子干掉了，然后瞥了一眼其他選手。只見他們一個比一個速度快，甚至有的已經(jīng)吃第四個了！我只好開始吃下一個。這時，一聲哨響打破了平靜這是代表已經(jīng)有人獲勝的哨聲，我似乎感覺自己跌進(jìn)了萬丈深淵，從失望到絕望，真是一夜回到解放前！我只好耷拉著腦袋，活像一只斗敗了的公雞，傷心地走出了比賽場地，參加頒獎典禮。

蛋糕節(jié)的狂歡結(jié)束了，人們將更加憧憬未來。你們認(rèn)為這個節(jié)日好嗎？

創(chuàng)造節(jié)日作文 篇11

你知道今天是什么日子嗎？今天是一年一度的——奶油節(jié)！

早晨，我走出房間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見桌上擺著一個沾滿奶油的蛋糕。蛋糕旁是一杯奶茶，上面有一大層奶油。我高高興興的吃完了早餐，意猶未盡地走出房門。

上學(xué)路上，我發(fā)現(xiàn)大街小巷都是在賣奶油。蛋糕店生意格外興隆，奶油蛋糕都快被賣完了。

當(dāng)我走進(jìn)校門的那一刻，我簡直驚呆了，—教學(xué)樓前擺著幾張桌子，上面疊放著幾十個乃至幾百個紙杯。紙杯里，各盛著滿滿一杯的奶油。桌子的抽屜里也放著幾個紙杯，桌子前有一個牌子，上面寫著：奶油杯請自取。

我拿著一杯奶油上樓，看見講臺桌上放著一盒又一盒的制作奶油的材料。老師走進(jìn)教室，對同學(xué)們說：“今天是一年一度的奶油節(jié)，為了好好慶祝一下，我們今天不上課，學(xué)一學(xué)如何做奶油吧！”

于是，接下來的時間里，我們就開始做起了奶油。我們在充滿歡笑聲的教室里，度過了一個無比愉快的上午。那天的作業(yè)是：回家給父母做一杯奶油。所以那一天，我是在與奶油有關(guān)的活動中度過的。

在現(xiàn)實中沒有辛苦的勞動，哪里來的如此愉快的幸福生活呢？

創(chuàng)造與毀滅作文四篇

你看過哪些優(yōu)秀作文印象比較深刻？作文是一條航線可以帶領(lǐng)你飛躍思考的邊界，寫作的主旨是通過精準(zhǔn)的語言傳遞自己對事物的見解和理解。一篇優(yōu)秀的作文是我們語文考試時的重點，小編認(rèn)為“創(chuàng)造與毀滅作文”這篇文章值得一讀現(xiàn)向您強(qiáng)烈推薦，請查閱以下必要信息！

創(chuàng)造與毀滅作文 篇1

想象與創(chuàng)造，這兩個頗為深奧的詞語，一下子涌入我的腦海。我的心情開始變得心潮澎湃，我納悶是什么樣的原因讓我突然腦子里閃現(xiàn)這兩個詞語。這難道是上天對我的啟示，預(yù)示著我將有一番大作為。

“喂……喂……梁同學(xué)，你上課發(fā)什么呆啊，你想出來怎么寫了嗎？”老師對我大聲叫道。我一下子清醒了過來，原來這一節(jié)是作文課，想象與創(chuàng)造是老師布置的話題。

“想象與創(chuàng)造，我覺得應(yīng)該發(fā)揮想象來寫，寫出創(chuàng)意，寫出對人生成長的感悟與啟迪”我回答著。

“嗯，說的不錯，梁同學(xué)雖然上課很喜歡發(fā)呆，不過腦袋瓜子還是很靈光的！”老師對我夸獎道。

這時候班級中有同學(xué)不服氣了，只見后排座位中的黑衣人猛然站起身，怒喝到：“豈有此理，老師你偏心，你沒有看見我也在發(fā)呆嗎？”語氣更加急速地說：“為什么你不讓我回答，為什么你就點名讓梁同學(xué)回答，你這不是偏袒梁同學(xué)嗎！”

老師一下子被問得愣住了，陷入了深深的沉思。的確，老師開始覺得這位黑衣人同學(xué)說的也有道理，于是說道：“哦，黑同學(xué)對于想象與創(chuàng)造的寫法，有什么高見呢？”

黑同學(xué)嚴(yán)肅地說道：“想象與創(chuàng)造，他們是媽媽跟兒子的關(guān)系，一般是現(xiàn)有想象，才能夠有所創(chuàng)造?！闭Z音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，大家紛紛覺得黑同學(xué)說得很不錯。

黑同學(xué)于是借著大家高興的勁頭，繼續(xù)道：“不過我很納悶‘想象’是媽媽，納悶‘想象’的丈夫會是誰呢？”

全班倒！

創(chuàng)造與毀滅作文 篇2

人正因為有了思想，才從眾多的動物中脫穎而出，成為主宰地球的種群。

人因為有思想，才能結(jié)束茹毛飲血的生活，人因為有思想，才創(chuàng)造了達(dá)高科技的時代。如果人沒有思想，這個世界會怎么樣？

是被其他的種群所奴役？是繼續(xù)過著猿人一般的生活？這都有可能?？磥恚枷胧侨藗儎?chuàng)造的源泉。

如果牛頓沒有思想，當(dāng)蘋果砸到他腦袋上，他也許只會發(fā)表一句“好吃”的評論，而萬有引力定律將會過很久才可以被發(fā)現(xiàn)。

如果蘇軾沒有思想，當(dāng)他因“烏臺詩案”而被捕入獄，他也許會自殺于獄中，那優(yōu)美豪放的詞，不知道你是否還會出現(xiàn)？

如果司馬遷沒有思想，當(dāng)遭受“宮刑”時，也許會因為羞愧傷心而自殺，那中國上下五千年的歷史，會被他一個人改寫……

思想，推動了文明的發(fā)展，社會的進(jìn)步，扮演了一個創(chuàng)造者的角色。

然而，思想是創(chuàng)造者的同時，又扮演了一個毀滅者的身份。

我國古代的各種制度體制，科學(xué)技術(shù)在當(dāng)時遠(yuǎn)超其他國家。于是，侵略便有了，忽必烈?guī)ьI(lǐng)著自己的部隊和思想，四處征戰(zhàn)，最終創(chuàng)造了一個橫跨歐亞非三大陸的大帝國，被侵略地區(qū)原來的思想，不是被同化，就是被滅亡。幾百年年間，江山幾度易主，最終落在滿族人的手中，他們認(rèn)為自己便是世界霸主，實行了閉關(guān)鎖國。此時，西方工業(yè)革命已經(jīng)拉開了帷幕。在幾十年后的中國，已經(jīng)成為一塊獵物，被那么多區(qū)狠的狼盯著，再后幾十年，中國一片戰(zhàn)亂，因為中國的科學(xué)技術(shù)等已經(jīng)落下西方太多，成為了被侵略的對象……

思想，讓我們見證了歷史的前進(jìn)，也見證了凄慘的滅亡。是思想，讓人產(chǎn)睿智，站在人性的高度，俯視生命。

正確的思想讓我們驕傲的宣稱自己是世界的征服者和創(chuàng)造者。

讓我們辯證的接受思想，有選擇的讓思想融入我們自身，讓我們成為思想的主人，不被偶然襲來的理念所控制，共同造就世界明日的輝煌。

創(chuàng)造與毀滅作文 篇3

今天是2140年12月15日。世界一片混亂，真是無法形容。因為天已經(jīng)一個月沒有看見過太陽了，許多植物已經(jīng)“英勇就義”了。至于人類，那就更不用說了。在一個月前，人們已經(jīng)想出了不少的辦法，但都治標(biāo)不治本。人們始終沒有弄清地球為什么整整一個月沒有出太陽。

經(jīng)過一番爭吵，決定派我去了解真相。

經(jīng)過一段旅程，終于到達(dá)了太陽系外。等我從飛船向外一看，簡直驚呆了。金星，水星，木星，冥王星，土星，地球，火星，天王星，海王星竟然全部鬧翻了，為了自由的運行都脫離了原來的運行軌道?？刹坏昧?！我趕緊向地球通電話，得到的答復(fù)是“立刻去協(xié)調(diào)”。我趕緊打開天際電話，向九大星球長老乃首老進(jìn)行咨詢。

九大長老氣憤地說道：“這也不關(guān)我們的事。最壞的是首老，他自恃家低厚，質(zhì)量大，對我們動不動就發(fā)脾氣。還用那什么‘萬有引力’，總是抓住我們不放，我們已經(jīng)忍受了好久?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)決定擺脫首老的束縛，要解放自己，尋找自由?！?/p>

首老傲慢的說道：“你們以為我這樣很好受嗎？我還是受銀河系的束縛。我也想獲得自由，可是，行嗎？既然你們要自由，我也不攔你們了。”

“這怎么行呢？”我著急的說道。

“我們可就真的.自由了。”你，九大長老堅決地說。

還沒等我再管話，就從遠(yuǎn)處傳來的一聲巨大的爆炸聲，猶如在我附近有幾百個中子彈爆炸。在如此劇烈的爆炸中，我做的飛船也被巨大的力量甩開。

等我控制好飛船在往外看，不禁驚呆了：土星，火星，天王星，冥王星，海王星竟撞在一起。又過了一會兒，地球，金星，水星，木星也撞在一堆。天哪，地球上所有的人都已經(jīng)死了，地球上所有的動物也死了，至于植物，早就化為灰燼。唯一的幸存者，就只剩下了我了。

當(dāng)我還在慶幸自己逃脫災(zāi)難時，太陽也為了自由，脫離了原來的運行軌道，向我這邊飛速撞過來。我還沒有來得及啟動飛船已經(jīng)被太陽吞沒了。

嗚呼哀哉，自由將整個太陽系給打敗了。沒有束縛的自由居然有如此大的力量，真是令人無法預(yù)料也無法想象?？凑l還敢去追求這樣的自由？

創(chuàng)造與毀滅作文 篇4

。

他有兩個兒子，年齡相差才一歲，其中一個跟他老爸一樣有甚重的毒癮，靠偷竊和勒索為生，目前也因犯了殺人罪而坐監(jiān)。

另外一個兒子可不一樣了，他擔(dān)任一家大企業(yè)的分公司經(jīng)理，有美滿的婚姻，養(yǎng)了三個可愛的孩子，既不喝酒更未吸毒。

為什么同出于一個父親，在完全相同的環(huán)境下長大，兩個人卻會有不同的命運？在一次個別的私下訪問中，問起造成他們現(xiàn)況的原因，

二人竟然是相同的`答案：“有這樣的老子，我還能有什么辦法？”??? 我們經(jīng)常以為一個人的成就深受環(huán)境所影響，有什么樣的遭遇就有什么樣的人生。這實在是再荒謬不過了，影響我們?nèi)松慕^不是環(huán)境，也絕不是遭遇，而得看我們對這一切是抱持什么樣的信念，

有兩位年屆七十歲的老太太，對于未來也因不同的信念而有了不同的人生。一位認(rèn)為到了這個年紀(jì)可算是人生的盡頭，于是便開始料理后事；然而另一位卻認(rèn)為一個人能做什么事不在于年齡的大小，而在于是怎么個想法。

于是她給自己訂下了更高的期許，在七十歲高齡之際開始學(xué)習(xí)登山，隨后的二十五年里她一直冒險攀登高山，其中幾座還是世界上有名的。

就在最近她還以九十五歲的高齡登上了日本的富士山，打破攀登此山年齡最高的紀(jì)錄。她就是大大有名的胡達(dá)？克魯克斯老太太。?? 由上述的例子可見，不是環(huán)境也不是遭遇能夠決定一個人的一生，而得看他對于這一切賦予什么樣的意義，也就是說他是用什么樣的認(rèn)知，這不僅會決定他的現(xiàn)在也決定他的未來。

人生到底是喜劇收場還是悲劇落幕，是豐豐富富的還是無聲無息的，就全在于這個人到底抱持的是什么樣信念。

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我的新創(chuàng)造作文14篇

你有沒有想過如何寫出一篇標(biāo)準(zhǔn)的作文呢？作文是展現(xiàn)學(xué)生語言能力和文化素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，我們可以通過寫作從不同角度觀察和分析問題。要寫出優(yōu)質(zhì)的作文，需要善于挖掘本質(zhì)，同時掌握一定的寫作技巧。編輯為大家推薦一篇文章——“我的新創(chuàng)造作文”，它將為你提供更多有關(guān)寫作的相關(guān)信息，相信你一定會從中獲益良多！

我的新創(chuàng)造作文 篇1

教學(xué)目的：在素質(zhì)教育的口號叫的很響亮的今天，由于我們的教育仍然未能逃出應(yīng)試教育的羈絆，會勞動、樂吃苦的孩子越來越少，輕視勞動之風(fēng)在校園蔓延，學(xué)生“四體不勤，五谷不分”已不再是笑話，衣來伸手，飯來張口，“油瓶倒了不去扶”的現(xiàn)象，也絕然不是個別。針對這種現(xiàn)象，舉行這樣形式的班會課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動創(chuàng)造世界的重要性，體味勞動的樂趣和光榮，屏棄冷落、異化、扭曲勞動的觀念。

教學(xué)設(shè)想：圍繞教學(xué)目的，應(yīng)用小品表演、勞動競賽、演講、知識競賽等形式，使全體學(xué)生積極參與，營造勞動創(chuàng)造世界的氛圍。還可邀請學(xué)校校長、勞技課教師、家長參加討論。

班會過程：

主持人：勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了世界。在素質(zhì)教育的口號叫的很響亮的今天，由于我們的教育仍然未能逃出應(yīng)試教育的羈絆，會勞動、樂吃苦的同學(xué)越來越少，輕視勞動之風(fēng)在校園蔓延，“四體不勤，五谷不分”已不再是笑話，衣來伸手，飯來張口，“油瓶倒了不去扶”的現(xiàn)象，也絕然不是個別。針對這種現(xiàn)象，今天我們班舉行“勞動創(chuàng)造世界”的主題班會課，使同學(xué)們認(rèn)識勞動創(chuàng)造世界的重要性，體味勞動的樂趣和光榮，屏棄冷落、異化、扭曲勞動的觀念。

第一部分：用小品的形式，表現(xiàn)孩子們從小學(xué)到高中對勞動觀念的慢慢異化。

幾個小學(xué)生唱著《勞動最光榮》的歌曲上場，邊走邊議論老師布置的家庭作業(yè)，回家后幫媽媽做一件事，并把做事的經(jīng)過用語言敘述出來。一個小學(xué)生回到家里，喊著要幫媽媽做事，要熱愛勞動，可媽媽說，你現(xiàn)在的任務(wù)，就是好好讀書，將來當(dāng)個科學(xué)家，勞動這是媽媽的事，不要你管閑事。

一個初中生上場，一邊走一邊唱，回到家里，手里拿著一個航模模型，高興的喊著：“媽媽我的航模比賽得了第一名，媽媽迎上前來，不屑一顧的說：”只知道玩，你的考試成績總是不能讓媽媽滿意。“我看你呀，老象這樣玩下去，你明兒長大了，非去掃大街不可，初中生表現(xiàn)出特別喪氣的樣子。

一個高中生上場，一邊走一邊說：”考考老師的法寶，分分學(xué)生的命根“，今天剛剛期中考試完畢，可要好好輕松輕松了。走進(jìn)家們，媽媽迎上前來，給孩子脫掉鞋子，拿下書包，遞上一杯水，孩子大腿翹到二腿上表現(xiàn)出一副悠然自得的樣子，然后指揮媽媽，一會拿個這，一會拿個那，媽媽把飯遞過來。……

主持人：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：”沒有少年兒童勞動的幸福，就沒有教育的一切?！八€強(qiáng)調(diào)指出：”孩子的智慧在他的手指尖上?！叭欢谖覀兂砷L的過程中，勞動的時間被剝奪了，勞動的樂趣沒有了，有的還把勞動認(rèn)為是可恥的事，實際上，就是勞動的意義被扭曲了。同學(xué)們可以針對剛才的小品，結(jié)合自己成長的經(jīng)歷談?wù)勀銓趧拥恼J(rèn)識，也可以談?wù)勀愕睦蠋熀屯瑢W(xué)對勞動的認(rèn)識，也可以談怎樣糾正這種做法。也請家長談?wù)効捶ā?/p>

第二部分：以測試、小品表演、討論的形式，探討目前這種冷落、異化、扭曲勞動意義的現(xiàn)象的原因。

1、測試：主持人先不告訴測試什么，讓學(xué)生上臺，看其上臺時能否把丟在地上的東西拾起來，然后宣布測試結(jié)果。（在學(xué)生上臺的路上，有意放置一些東西，如掃把、竹棍、塑料袋等之類的東西。）

主持人：這個題目，是幾年前在北京舉行的一次青少年某項知識大賽頒獎儀式前的一次測試，結(jié)果這些在知識大賽中獲獎的同學(xué)，在這次小小的測試中全軍覆滅。這里可讓我們的校長談?wù)効捶ā?/p>

校長的講話：（詳略）。應(yīng)點明《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：”各級各類學(xué)校都要把勞動教育列入教學(xué)計劃，逐步做到制度化、系列化?！啊度罩破胀ㄖ袑W(xué)勞動技術(shù)課教學(xué)大綱》規(guī)定勞動課時間是：初中每學(xué)年兩周，高中每學(xué)年四周?！洞缶V》還對從初一 到高三各個年級的具體內(nèi)容做了安排。

教室里課代表宣布，同學(xué)們到勞技課教室上勞技課。語文老師匆匆忙忙走進(jìn)教室宣布，已與勞技課老師講妥，本節(jié)課上語文復(fù)習(xí)課，馬上就要月考了，這次說定了，考試不及格的，罰擦黑板、掃走廊一周。

3、主持人就小品表演請勞技課教師、同學(xué)們一起參加討論。

主持人歸納討論要點：在學(xué)生的心靈深處，勞動教育已與”勞動改造“劃了等號，他們對勞動一產(chǎn)生了一種抵觸情緒和逆反心理，還談什么熱愛勞動、尊重勞動人民呢，難怪一些學(xué)校班級干部中，”勞動委員“沒有愿意做，至于出現(xiàn)少數(shù)同學(xué)花錢雇人替自己值日，也就不足為怪了。造成這種現(xiàn)象的原因是勞動課程被冷落，勞動的內(nèi)容被異化，勞動的意義被扭曲。”游手好閑的學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)的游手好閑好“，約翰·白拉斯的這句名言，值得我們好好的深思！

第三部分：以競賽、辯論的形式，使學(xué)生重視勞動、熱愛勞動。

1、知識競猜：可用動畫課件的形式展示人類通過勞動而進(jìn)化的過程，然后讓學(xué)生回答：勞動在人類進(jìn)化的過程中起到了怎樣的作用。

要點：第一，勞動促進(jìn)了人的體質(zhì)的進(jìn)化：從古猿向人的進(jìn)化中，發(fā)展變化最快的是上肢，這是勞動的結(jié)果；因為勞動，人不得不直立行走，直立行走促進(jìn)了大腦的不斷發(fā)育和人腦形成。第二，勞動創(chuàng)造了生活：創(chuàng)造了工具，制造工具這是人和動物的根本區(qū)別；擴(kuò)大了食物的來源。

2、播放有關(guān)勞動的歌曲，競猜：

播放《南泥灣》歌曲，說出這首歌反映的是哪個革命歷史時期的事情，與勞動有什么關(guān)系？

播放幾首《勞動號子》，如《烏蘇里船歌》、《拉網(wǎng)小調(diào)》、《采茶舞》等，學(xué)生可猜一猜這些勞動號子反映的是怎樣的勞動生活，你還會唱哪些勞動號子?；蛘叱皇子嘘P(guān)勞動的歌曲。

3、展示兩位勞動模范時傳祥、袁隆平的照片，猜一猜這兩位勞動模范的姓名及主要事跡。

明確要點：時傳祥，新中國第一位受到中央領(lǐng)導(dǎo)人接見的環(huán)衛(wèi)工人；袁隆平，世界著名的水稻專家。

4、勞動競賽活動：男女生可分為小組，進(jìn)行洗襯衫與擦皮鞋的比賽。比賽包括：洗衣、擦鞋的步驟，效果，時間。

5、辯論賽：

主持人：馬克思早在《資本論》中指出：”未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方式，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！罢\然，隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，勞動的體力部分將逐漸減少，但”機(jī)器文明“能否取代雙手而”包打天下“呢？那么我們就以”機(jī)器文明能否取代體力勞動“為話題進(jìn)行辯論。（可自行組成辯論小組，正方與反方）最后還可以采用無記名投票的方式，看看雙方的支持率。

（1）”機(jī)器時代“不需要體力勞動：”機(jī)器時代“要求更多的腦力勞動者，勞動密集型的產(chǎn)業(yè)逐漸縮減，社會生產(chǎn)中大量需要有一定的知識技能的勞動者，他們的勞動主要表現(xiàn)在既定程序的操作上，生產(chǎn)機(jī)器的設(shè)計、產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)程序的設(shè)計上，簡單的體力勞動將失去市場。

（2）隨著科技的發(fā)展，機(jī)器已經(jīng)逐步取代了人手和人的某些體力所能達(dá)到的功用，甚至更多的完成了人類體力勞動所無法做到的事情，人工智能、機(jī)器的自動化等等，技術(shù)的飛速進(jìn)展，未來將不需要簡單的'體力勞動。

（1）機(jī)器不能代替所有的體力勞動，機(jī)器勞動是解放人的繁重勞動，但日常生活所需要的手工和體力勞動仍然不可缺少，衣來伸手，飯來張口，在某種意義上來說，是不可能的。

（2）機(jī)器需要人操作，而人操作機(jī)器本身就是體力勞動，何況不靠人本身的勤奮勞動，想從天上掉下一個機(jī)器時代，這更是不可能的。馬克思說：”體力勞動是防止一切社會病毒的偉大消毒劑?！绑w力勞動無論是對人的思想道德水準(zhǔn)的提高、良好個性的磨練，還是對人的智力的開發(fā)，都有著其他教育形式難以替代的作用

主持人：歸結(jié)論辯的結(jié)果，通過對支持率的統(tǒng)計，大多數(shù)同學(xué)贊成反方的論題：機(jī)器時代仍然需要體力勞動

第四部分：班主任總結(jié)

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說的好：”教育不僅應(yīng)當(dāng)發(fā)展人的理智，傳授他一定范圍的知識，還應(yīng)該在他身上燃起對認(rèn)真勞動的渴望，沒有這種渴望，他的生活既不可能是可尊敬的，也不可能是幸福的。

“沒有勞動教育的教育不是完全的教育，而是殘缺的教育，這一點在許多國家以引起了重視。如日本在中小學(xué)推行”上山下鄉(xiāng)“、”土留學(xué)“的活動，德國法律對中小學(xué)學(xué)生勞動內(nèi)容的規(guī)定，美國對中小學(xué)勞動時間的規(guī)定等等，都說明勞動對青少年的成長起到至關(guān)重要的作用，只有通過勞動的鍛煉，才能增長才干，鍛煉意志，一輩子受益無窮。今天的主題班會大家認(rèn)識到勞動創(chuàng)造世界的重要性，體味了勞動的樂趣和光榮，大家一定能夠屏棄冷落、異化、扭曲勞動的觀念，在今后的學(xué)習(xí)生活中大家一定能夠在勞動中體會更多的樂趣，在勞動中增長更多的才干。愿我們大家都能成為勞動的能手。

我的新創(chuàng)造作文 篇2

勞動創(chuàng)造世界，我們每一個人都有責(zé)任，就用植樹造林來說，森林是農(nóng)業(yè)的重要保障，森林和樹木能夠涵養(yǎng)水源，保持水土，防風(fēng)固沙，調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)農(nóng)田和草原，提供農(nóng)需“四料”(木料、燃料、飼料、肥料)來源。大力開展植樹造林，能夠從根本上改善農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)條件，植樹造林在改造自然、抗御災(zāi)害和保障農(nóng)牧業(yè)增產(chǎn)方面，有其他基本建設(shè)不能代替的獨特作用。不論山區(qū)、丘林，還是沙區(qū)、平原，因地制宜地營造水源涵養(yǎng)林、水土保持林、防風(fēng)固沙林、農(nóng)田和牧場防護(hù)林，大搞“四旁”綠化，都是改善自然條件，保障農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的一項基本建設(shè)。特別是水土流失、風(fēng)沙干旱等自然災(zāi)害比較嚴(yán)重的無林少林區(qū)，由于沒有森林的保障，要徹底改變這些地區(qū)的自然面貌，必須大力植樹造林，加速綠化。

森林能涵養(yǎng)水源，保持水土，水土流失的主要原因是土地裸露，缺乏植被，雨水一來，土壤受到?jīng)_刷侵蝕。有了森林，就會改變這種狀況。林木茂密的枝葉可以截留一部分降雨，松厚的枯枝落葉等地被物覆蓋的林地，其吸水和透水性能大大超過荒山荒坡，使大部分雨水滲入土層中，成為地下水，然后分層以不同速度補(bǔ)給到河川里，從而減少地表徑流和土壤侵蝕，加之林木發(fā)達(dá)的根系能固結(jié)土壤，從而發(fā)揮森林涵養(yǎng)水源上坡上有森林，就能保持水土，保護(hù)農(nóng)田和水庫;有森林的地區(qū)，不會大雨鬧水災(zāi)，無雨又鬧旱災(zāi)。群眾深有體會地說：“山上林木多，水土不下坡、山上多種樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少他能吐?！边@生動地說明了森林對保持水土、調(diào)節(jié)水分的作用，森林是水利的源泉，森林之所以像一座大的天然的蓄水庫，就是這個道理。

森林能夠調(diào)節(jié)氣候，增加降水，減免干旱。降水量多少，在很大程度上取決于空氣中水汽的多少。此外，在森林區(qū)域，夏季上空和地表的溫差較小，不容易形成急劇上升的氣流，因而減少了產(chǎn)生冰雹的可能性。春秋季節(jié)，在森林或林帶保護(hù)下的農(nóng)田，氣溫較空曠地要高，晝夜溫差較小，因此空曠地低溫達(dá)到發(fā)生霜凍時，林帶保護(hù)區(qū)域內(nèi)還沒有出現(xiàn)霜凍，從而延長了無霜期，使作物減免霜害。

勞動創(chuàng)造世界，是我們每一個人的責(zé)任，希望大家看了我這篇作文后也能夠多植樹造林，為了減少水災(zāi)和旱災(zāi)，大家就去作吧!這樣才能創(chuàng)造世界，讓世界變得更加美好，更加讓人稱贊。

我的新創(chuàng)造作文 篇3

是我們在家里幫父母洗碗!是我們在哪里都在勞動!記得在一個炎熱的夏天的中午，一位清潔工阿姨在那埋頭掃地，我當(dāng)時在想，為什么這么炎熱的天，還有人在工作?為什么不回去家里享受空調(diào)，吹風(fēng)扇?我天真地問阿姨，為什么不回家吹空調(diào)?阿姨回答我，勞動啊!小朋友你知道嗎?勞動最光榮!當(dāng)時的我并不懂。但現(xiàn)在的我懂了，勞動是什么?為什么光榮?勞動就是要在每天平平常常的日子里幫父母做家務(wù)，勞動就是要在教室里幫助一份力，勞動就是每天不亂扔垃圾。就是因為勞動是在幫忙地球媽媽一份力，幫助地球媽媽不在被垃圾覆蓋，不在被污染，讓垃圾消滅，勞動可以然我們成為環(huán)球小衛(wèi)士!別看你只能付出一點點渺小的力量!但是全球人的力量足以讓我們的地球媽媽恢復(fù)成原來干凈的地球!勞動!一件光榮的事情!難道我們不該做嗎?

勞動是什么?是我們在教室里把地板打掃干凈!是我們在家門口不亂扔垃圾!

記得每一次勞動都要滿頭大汗，但是我覺得是一件光榮的事，如果每人都不勞動，那么地球?qū)兂衫乔?如果垃圾隨便亂丟，那么大自然還會美嗎?勞動是一件光榮的事!不要再逃避勞動了!

我的新創(chuàng)造作文 篇4

從古到今，人們都把勞動看成是一種最光榮的事，也把勞動看成是一種美德。勞動創(chuàng)造了我們這個豐富多彩的世界，勞動也讓我們的生活變得更加美好。

我們身邊盡職盡責(zé)的勞動者有很多，有努力工作的父母，有辛勤勞動的農(nóng)民，有救死扶傷的醫(yī)生，有誨人不倦的老師，他們都是最用心的勞動者。

我們的父母用勞動創(chuàng)造了幸福的家庭。爸爸每天努力工作，努力掙錢，滿足了我們的日常生活需求。媽媽除了努力掙錢，還為我們洗衣做飯，照顧了我們的日常飲食起居。而我們自己除了要努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，閑時也要幫媽媽做些力所能及的家務(wù)。我們家庭里的每一個成員都在用自己的勞動，創(chuàng)造屬于我們的價值，勞動使我們每個人都過得快樂而幸福。

農(nóng)民伯伯用勞動創(chuàng)造了豐收的喜悅。黃澄澄的玉米、白紗紗的棉花、圓溜溜的西瓜、紅彤彤的蘋果和綠油油的蔬菜。農(nóng)民伯伯用自己的汗水換來了飽滿的果實和我們飽飽的肚子。不論春夏秋冬，在那廣闊的田野中，總能看見他們勤勞的身影。他們早出晚歸，披星戴月，是他們用辛苦的勞動使我們吃到香噴噴的米飯和可口的菜肴。

白衣天使用勞動創(chuàng)造了生命的奇跡。他們的職業(yè)偉大而神圣，他們總是默默地付出，有時為了拯救一個生命，他們不知道要付出多少汗水和心血。特別是這次新冠狀病毒，那些為抗疫病毒而獻(xiàn)出自己寶貴生命的人，他們是這個世界上最偉大的人。他們無私的奉獻(xiàn)對人類，對整個世界，都做出了無比巨大的貢獻(xiàn)。是他們用辛苦的勞動，使我們擁有了健康和生命。

我們的老師用勞動創(chuàng)造了豐富的智慧。在我們的學(xué)校到處都是好老師，他們盡職盡責(zé)，默默付出，無私奉獻(xiàn)。他們用自己的心血，精心澆灌著每一個花朵，他們用循循善誘的教導(dǎo)，滋潤著每個學(xué)生的心田。老師是我們的引路人，是他們用辛苦的勞動，讓我們知道了天有多高，地有多厚。

我們要尊重勞動，正是偉大的勞動者，為我們創(chuàng)造了今天幸福的生活。讓我們共同努力，共同奮斗，讓我們的世界變得更加美麗壯觀，讓我們的生活變得更加絢麗多彩。我相信，我們的祖國，會更加繁榮昌盛，更加輝煌騰達(dá)。

我的新創(chuàng)造作文 篇5

有關(guān)勞動與創(chuàng)造的作文素材

導(dǎo)語：勞動是每個國人應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們攜起手來，為了祖國的發(fā)展、進(jìn)步，下面是小編為大家整理的寫作素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

勞動，一個古老而又熟悉的字眼，眾所叫知，勞動的含義是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的活動。如果人類脫離勞動,世界將會是什么樣子呢?對此，我不敢設(shè)想。

世界上無數(shù)的.發(fā)明成果皆由勞動創(chuàng)造。我國偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“在勞力上勞心，是一切發(fā)明創(chuàng)造之母，事事在勞力上勞心，便可得事物之真理?！边@句話充分道出了發(fā)明創(chuàng)造與勞

動的直接關(guān)系。如果沒有勞動，便沒有發(fā)明與創(chuàng)造，那樣人類社 會將永遠(yuǎn)停留在原始、野蠻的古代社會，根本不會創(chuàng)造出現(xiàn)在如

此燦爛輝煌的物質(zhì)財富和精神財富。世界上最偉大的發(fā)明家愛迪生一生有無數(shù)偉大的發(fā)明，為人類社會的發(fā)展和進(jìn)歩做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但這些偉大的發(fā)明創(chuàng)造會憑空而來嗎?絕對不可

能。是由于愛迪生付出了艱辛的體力勞動與腦力勞動，一項項發(fā)明才應(yīng)運而生.文字的產(chǎn)生，使人類告別愚昧，一步步走向文

明，而文字，也是在長期勞動中創(chuàng)造出來的、同樣是在勞動中， 人類發(fā)現(xiàn)了火，從此人類告別了茹毛飲血的時代，吃到了烤熟的

食物。馬克思曾經(jīng)說過：“勞動創(chuàng)造了美?！辈诲e，勞動確實創(chuàng)造了美的世界，美的享受，美的感覺。我們現(xiàn)在擁有的美麗富饒、

燦爛奪目的世界絕不是生來就有的，也不是突然出現(xiàn)的，而是在長期的勞動中創(chuàng)造出來的。有了勞動，人類才創(chuàng)造出了這個世界， 才使這個世界迅速地改變著、發(fā)展著。

祖國的繁榮富強(qiáng)需要勞動，勞動是每個國人應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們攜起手來，為了祖國的發(fā)展、進(jìn)步，在勞動中創(chuàng)造，在創(chuàng)造 中勞動吧!

我的新創(chuàng)造作文 篇6

從小到大，我讀了不少的書，既然我們是學(xué)生就也應(yīng)該多讀書，不僅僅是課本上的課文要讀，也要增強(qiáng)課外閱讀量，這樣，不僅能得到樂趣也會得到很多意想不到的收獲。

高爾基曾說過：我撲在書上，像饑餓的人撲在面包上。看來高爾基讀書的渴望是多么的強(qiáng)烈，父母為我們創(chuàng)造了良好的讀書條件，我們應(yīng)該知足，努力讀書。你可知道現(xiàn)在貧困山區(qū)的孩子盼望著讀書，可是因為沒有條件讀書，我們既然有條件，我們更要讀書。狄德羅說過：不讀書的人就會停止思想。如果我們長久的不讀書和不思考的話。腦子將會生銹。你的思想也會停止?，F(xiàn)在的文學(xué)家等其他名人，哪位名人是對書沒有興趣的，不僅是是有興趣，而是對書有著強(qiáng)烈的渴望。名人是那么的有地位，還要讀書學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)。

書就像一盞燈，當(dāng)你遇到挫折時。你可以拿起一本《鋼鐵是怎么煉成的》，讀完后你就會鼓起勇氣，來面對困難。因為你體會到了主人公保爾那種不向命運屈服的頑強(qiáng)精神?？吹搅吮柕拇煺邸＞椭雷约旱睦щy根本不算什么，更要勇敢的來面對挫折、把它消滅。我們要做生活中的強(qiáng)者。永不服輸，抗?fàn)幍降住?/p>

書就如一陣神奇的風(fēng)，它會來推開你心靈的窗戶。拿上一本《愛的教育》，來擦洗心靈的窗戶，讓你知道這個世界是充滿愛的，讓你懂得父母是多么愛你，我們從書中得到了許多的道理。也聽了不少的感人故事，才發(fā)現(xiàn)我們比書中的主人公要幸福多了，但是還要總是抱怨父母對自己不好，沒有滿足自己的要求。還有從書中的故事里，還發(fā)現(xiàn)了在現(xiàn)實生活中的態(tài)度，脾氣都是很不盡人意的，總是擺著一副大小姐或小皇上架子，對這個不滿意那個不滿意，還埋怨到別人身上，也沒有想一想自己有沒有讓別人對他滿意。我還從讀書中學(xué)會了改正自己的脾氣，還學(xué)會了寬恕別人，看來書對人的幫助是無限大的。

書就像一瓶清潔劑，來擦去我們心靈的污點。我看了一本《心靈教育書》。里面寫著怎樣教你做人，還講了愛心比金錢重要和我們的愛國情懷，這讓我悟出了做人的道理，這本書非常值得一看。

書像人生的調(diào)味瓶，里面裝著各種酸甜苦辣。書像一縷春風(fēng)，滋潤我們的心。書像一把萬能鑰匙，來開啟我們通向智慧的大門。書像一位老師，幫我們解決各種疑問。書像一根蠟燭，照亮我黑暗中前進(jìn)的道路

書，給我了莫天的快樂，書讓我一天天的長大。一天天的讓我明白我的價值和生存意義，愛書，就等于愛自己。

我的新創(chuàng)造作文 篇7

“你以為我貧窮、低微、不美、渺小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？你想錯了，我和你有一樣多的靈魂，一樣充實的心。”輕輕合上英國19世紀(jì)著名女作家夏洛蒂·勃朗特的傳世之作《簡·愛》，這句擲地有聲的話語還是久久在我心中縈繞。簡·愛，一位相貌平凡、身世悲慘，但卻勇敢無畏、獨立堅強(qiáng)的奇女子，向我講述了她關(guān)于尊嚴(yán)與愛的故事。

簡·愛是不幸的。她父母早亡，成為孤兒，長得又矮小瘦弱，從小寄養(yǎng)在里德夫人家，受盡了里德夫人以及她的子女對她的欺凌和虐待。后來她來到了如人間地獄般的慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，那里苦難的生活讓她的身體和心靈都遭受了痛苦和折磨。

簡·愛是堅強(qiáng)的。面對生活和命運強(qiáng)加給她的不幸，她沒有被打倒，反而堅強(qiáng)的接受，并從中磨礪自己變的更加自尊自信。面對那些所謂的“親人”的欺凌，她據(jù)理力爭、頑強(qiáng)抵抗；面對布洛克爾赫斯先生的折磨，她從容面對、永不屈服。她像貝多芬一樣“扼住了命運的咽喉”，最終以堅定的意志、優(yōu)異的成績完成了學(xué)業(yè)，并成為了一名家庭教師。她卻從不自輕自卑、自暴自棄，始終堅強(qiáng)的追求光明美好的生活。她腳下那原本泥濘坎坷的路因為她的堅強(qiáng)前行而變得平坦了。

簡·愛是勇敢的。她的人生信條就是“平等”二字，為了這兩個字，在苦難面前她從未膽小退縮、輕言放棄，而是勇敢的昂起頭挺起胸，追求著人格的'平等和人性的獨立。正如她自己所言“我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！”“我現(xiàn)在不是憑習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著血肉之軀跟你講話——這是我的心靈在跟你的心靈說話，就仿佛我們都已離開了人世，兩人一同站立在上帝的跟前，彼此平等——就像我們本來就是的那樣！”這一句句鏗鏘有力的宣告，在那個女性的權(quán)利和地位仍岌岌可危的時代，劃出一道道平等自由之光。這也正源于簡·愛與命運抗?fàn)幍挠赂摇?/p>

簡·愛是執(zhí)著的。在簡·愛與羅切斯特的愛戀中，身份地位的懸殊沒有阻礙她對愛情的執(zhí)著追求，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己深愛的人違背了自己對愛的信念——平等、純粹的愛，為了執(zhí)著于自己的這份信念，執(zhí)著于精神上的平等，她毅然決然的放棄了這份愛情，盡管她的內(nèi)心痛苦無比。她始終執(zhí)著的認(rèn)為，“真正的幸福，在于美好的精神世界和高尚純潔的心靈”。這份執(zhí)著所展現(xiàn)出來的力量深深打動著我，這份執(zhí)著讓簡·愛活的真實而美麗。

走進(jìn)《簡·愛》，讓我成熟了很多。曾經(jīng)的我，面對生活中那一點點小小的挫折就自怨自艾，總是迎難而退、半途而廢，從未想過堅強(qiáng)勇敢的去接受那些挑戰(zhàn)，用一些所謂的“識時務(wù)者為俊杰”之類的心態(tài)安慰自己。走進(jìn)《簡·愛》后，我才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的我是多么愚蠢、多么失敗。命運對簡·愛如此不公，她仍能堅守自己人生的信條，不論風(fēng)雨有多大，仍堅定的邁著執(zhí)著的步伐前進(jìn)。我也應(yīng)該相信自己，堅強(qiáng)的面對生活的磨難，勇敢的接受命運的挑戰(zhàn)，執(zhí)著的追尋自己的夢想。走進(jìn)《簡·愛》也讓我明白，女孩子更需要自尊自重、潔身自愛，盡管自己的力量薄弱，仍然可以打造出自己想要的人生，創(chuàng)造出屬于自己的幸福。走進(jìn)《簡·愛》之后，我有了一個心愿——我希望在這個世界上，每個女孩子都會像簡·愛一樣，擁有美好的心靈、寬廣的胸懷，能夠堅強(qiáng)、勇敢、執(zhí)著的生活，哪怕自己只是一朵不起眼的小花，也能散發(fā)出自己獨特的芬芳！

我的新創(chuàng)造作文 篇8

習(xí)近平總書記曾經(jīng)提出過：“勞動的人最光榮、最崇高、最偉大、最美麗?！蔽矣X得這是正確的，還記得在建國時當(dāng)時人民剛好經(jīng)歷了國家最亂的時候8年抗戰(zhàn)、三年內(nèi)戰(zhàn)。而到如今國家的總GDP值在達(dá)到了99.09萬億元，各家各戶都住進(jìn)了小洋房，人們都穿著名牌潮服。難道這些不都是靠勞動人民一天天的勞動而創(chuàng)造出來的嗎?所以說勞動的人是最偉大、最光榮的呀!

那就說說我自己吧，從初三的暑假開始我都會把假期的三分之二時間用在做兼職。由于自己是學(xué)生黨，又年齡也不小了，感覺總是伸手向父母要錢會有點怪不好意思的。于是我就想著去尋找一份適合自己的工作，然后賺些零花錢可以買一些自己想要的東西來讓自己感到愉悅。記得那次初中同學(xué)問我有沒有興趣一起去我們這邊新開的游泳館做救生員，由于我當(dāng)時閑賦于家中沒有啥事情可以做便馬上答應(yīng)了他，然后一起去了游泳館尋找老板咨詢關(guān)于暑假兼職的事。老板同我們講述了一下關(guān)于兼職期間需要做的事情及相應(yīng)待遇。起先的幾天，由于天氣悶熱，使我倆有些不耐煩，都想打退堂鼓了?？墒窍胂氩桓稍诩抑幸矝]有事情做，于是我們還是選擇繼續(xù)做下去。在最后的二十天中由于游泳教練有事情回去了，老板就建議我們當(dāng)救生員的同時并擔(dān)任教練。因此在當(dāng)教練中我學(xué)到不少，明白了教練在人們學(xué)游泳時起著多么重要的作用，同時自己游泳的技術(shù)也隨之提升，我想游泳館的經(jīng)歷讓我在未來的生活中會終生收益。結(jié)束了這段兼職日子，我漸漸明白錢的來之不易，同時也明白了付出一份勞動就會得到一份回報。

我覺得勞動創(chuàng)造美好生活不只是體現(xiàn)于通過勞動獲得金錢，還體現(xiàn)于通過勞動讓自己變得開心得到滿足。

在今年的寒假期間，我與爸爸媽媽一同去自己家后面的毛竹山尋找冬筍。由于我是挖冬筍小白毫無經(jīng)驗，只見爸媽很快找到又多又大的冬筍而我卻只能找到一只小小的冬筍，這使我突感興趣減半。后來，我想不挖幾株回去那豈不是白來一趟?隨后我開始瘋狂模式，到處亂挖，功夫不負(fù)有心人，終于尋找到了三株。挖好帶回家，我將冬筍洗凈，再由爸爸將其切成片同年糕炒一起。雖然那時的我又累又臟，但品嘗著自己的勞動成果，那是多么幸福啊!

勞動可以帶給我們的東西太多太多，那么我們又有什么理由不去做呢?讓我們共同攜手用勞動去創(chuàng)造美好的生活吧!

我的新創(chuàng)造作文 篇9

在這個炎熱的八月，里約奧運會是全世界關(guān)注的焦點。是運動員努力拼搏的身影，吸引了我的眼球。在這屆奧運會上，中國女排榮獲全世界冠軍！我對奧運會不太了解，但據(jù)媒體報道，中國女排已經(jīng)有數(shù)年未得過冠軍，今年，她們讓鮮艷的五星紅旗冉冉升起！中國女排今年為什么能夠獲得冠軍？不正是因為她們這些年堅持朝著奪冠的目標(biāo)努力嗎？不正是她們努力的汗水換來了今天的成就嗎？

偶然，翻看名人傳記，在贊嘆他們有如此強(qiáng)大的本領(lǐng)時，忽然想起，他們，曾經(jīng)也是一個無人知曉的百姓，但，最后為什么他們能夠成為家喻戶曉的成功人士？為什么那個人不能是你？

也許，你曾經(jīng)有一個和他一樣的夢想，但到了最后，你依然碌碌無為，他卻事業(yè)有成，衣食無憂。成功是什么？是百分之一的天賦，加百分之九十九的努力！我覺得，少了一樣最重要的東西：堅持。只有堅持、努力、天賦三者合并為一體，化為動力，到達(dá)人生的頂峰！你，就是成功的。

世界之大，無奇不有，我認(rèn)為這世界上有四種人，第一種人，看完勵志電影后，大為感動，告訴自己一定要成功，第二天早晨醒來，又告訴自己，算了吧，我就這樣兒了。這種人，永遠(yuǎn)不可能成功，永遠(yuǎn)無法出人頭地。第二種人，從小定下目標(biāo)，將來，我要成什么樣的人。從此，朝著目標(biāo)努力，直至成功為止，那時，他會驚奇的.發(fā)現(xiàn)，他成了自己命運的主人。第三種人，立下愿望，一直努力，在離成功觸手可及的地方放棄了，或者在中途就已經(jīng)放棄。第四種人，從小就沒有給自己一個明確的目標(biāo)，直到成人后，也不可能有什么大作為。

什么都堅持不下來的人，他不可能成功，更不可能被人們所敬仰。成功后，堅持且依舊保持初心的人，便是人們最崇拜的偶像。

在我參加夏令營的時候，老師說過：“堅持創(chuàng)造奇跡！”有一首詩歌，是專門圍繞著堅持創(chuàng)造奇跡來寫的。其中的一句話，是這么說的：“堅持堅持再堅持，實在堅持不住了，再咬牙堅持一會，你會驚訝的發(fā)現(xiàn)，你成了英雄，你成了命運的主人!”對??！堅持堅持再堅持，努力努力再努力，就算你再沒有天賦，你通過不懈的堅持與努力，終有一天，你會綻放你的無限光芒！

不管做什么事情都要堅持,考試沒考好,堅持努力復(fù)習(xí)；老板安排的崗位不稱心,堅持做到最好,讓他主動給你換一個合適的崗位……

無論你在前進(jìn)的路上遇到多大的坎坷，堅持，是你最好的伙伴。你的努力不會白費，你會讓那些曾經(jīng)看不起你的人，對你刮目相看！你會在他們觸及不到的高度，取得至上的榮譽(yù)！

在你前進(jìn)的道路上，也許有人說你不會成功，不會成為偉人。把他們的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，不要輕易放棄，記住，堅持！堅持就是勝利！不要去管這些流言蜚語，任他怎么說，等你成功的時候，也不需要說些什么，你的行動已經(jīng)證明，你成功了！你堅持到底了！堅持成就了你的夢想！堅持就是勝利！

沒有一個偉人一出生就是成功的，或許他們的出身很平凡，但通過不懈的努力，最終，被世人所尊敬。要是你出生在一個衣食無憂的家庭里，定下目標(biāo)，只是偶爾朝它努努力，從不堅持，就算你定的目標(biāo)非常遠(yuǎn)大，終究也是一事無成。

無論什么時候，請記住，堅持創(chuàng)造奇跡！

我的新創(chuàng)造作文 篇10

習(xí)近平總書記說過：“人類創(chuàng)造的各種文明都是勞動和智慧的結(jié)晶?！眲趧觿?chuàng)造了人類，創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)造了文明。勞動讓我們的國家變得獨立與富強(qiáng)。勞動托起了中國夢，勞動唱響了新時代的頌歌。我愿用勞動為祖國添磚加瓦，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

我有幸讀了《美好生活，勞動創(chuàng)造》這本書。翻開這本書，我仿佛穿越了歷史的長河，和先民們一起創(chuàng)造了輝煌的華夏文明。我和先民們一起在遼寧省朝陽市牛河梁文明，建造了中國最早的女神廟，修建起“世界中古七大奇跡”之一的萬里長城。

我縱橫宇宙的時空，來到了滿是卓越成就的新時代。我用徐藝南制造的“蛟龍?zhí)枴碧剿鞔笱笊钐幍拿孛?，我乘坐著“鯤龍”AG600一起參賽森林滅火，水上救援。

我在書中認(rèn)識了很多先進(jìn)的人物，并以他們?yōu)榘駱?。我和“掃雷英雄”杜富國一起去邊境掃雷，?yīng)對不明炸物。我和李萬君一起用一雙妙手柔情呵護(hù)著“復(fù)興號”的筋骨。當(dāng)天馬凝望遠(yuǎn)方時，我和夏立在捷報中延伸著幸福。

勞動讓我們擁有了現(xiàn)代的文明，智能手機(jī)、共享單車……我們的生活越來越舒適。

每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生。在未來的社會里，我打算發(fā)明出會飛的小汽車，遇見交通擁堵就能伸出翅膀在天空中飛翔。我想發(fā)明出巡邏機(jī)器人保護(hù)市民的安全。我想制造出宇宙公交車，在銀河系里建造出一棟棟高樓，讓人類可以自由地安居樂業(yè)。

誰的青春不曾迷茫?希望我們每一個人在努力拼搏后，都能成為那個最真實、最強(qiáng)大、最閃耀的自己!

我的新創(chuàng)造作文 篇11

每天早上去上早自習(xí)的時候，總會碰到她，與她擦肩而過——啟德樓的那位清潔工阿姨。

阿姨三十來歲，衣著樸素，中等身材，微胖，頭上扎著馬尾辮，臉上透著健康的紅暈。無論風(fēng)和日麗，還是刮風(fēng)下雨，每天她都準(zhǔn)時來到學(xué)校。只見她手握掃帚，佝僂著身體，先把走廊打掃干凈，地上的口香糖渣也不放過，用小鏟子鏟細(xì)細(xì)鏟掉，然后把窗臺擦得一塵不染，再用一個寬大的拖把，從這頭拖到那頭，來來回回，直到把走廊拖得纖塵不染，最后角落里的蛛網(wǎng)除掉，把門窗和不銹鋼欄桿抹得透亮。

搞完了走廊，趁著上課沒人的時候，阿姨開始打掃廁所衛(wèi)生。廁所里氣味難聞，更臟，衛(wèi)生更難搞。洗臉盆、尿便池、大便槽，每一處的污垢都不放過，最后撒上消毒液，燃上檀香才算大功告成。每當(dāng)我們上廁所的時候，不但聞不到很重的異味，反而有股淡淡的香味。這個阿姨很友善可親的，每當(dāng)我們經(jīng)過她身邊的時候，她總是停下來手里的活，側(cè)身讓我們自在無礙地通過。啟德樓有五層，都由這個阿姨負(fù)責(zé)。偌大的一棟教學(xué)樓，要把衛(wèi)生搞好，想來得花多少工夫、多少精力啊!

勞動者敬業(yè)精神能凈化人的心靈。記得有一次，那是大課間休息的時候，天下著小雨，我像往常一樣，準(zhǔn)備把杯子里的剩菊花水從三樓倒下去，突然眼前的這一幕讓我怔住了。這位阿姨正在我下方，在打掃教學(xué)樓前的花壇。只見她穿著雨衣，蹲在地一顆茶花樹旁，掃帚和撮箕放在一邊，正用鉗子把廢紙屑、樹葉和其它臟物一片片細(xì)心撿起來，放進(jìn)撮箕。足足過了十分鐘，她才慢慢站起來了，一只手輕輕地捶了幾下腰?？吹竭@一幕我心里很不是滋味，我為我平時的做法感到羞愧，我感到我平時的做法太不尊重她的勞動成果了，以后我再不能亂倒、亂扔了。

她，一個普通的清潔工，在平凡的崗位上做出了不平凡的事。她默默無聞，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，總是干著又臟又累的活，用她勤勞的雙手為我們創(chuàng)造出一個干凈美麗的校園;沒有清潔他們，我們的環(huán)境將變得多么糟糕!哪怕身處塵埃，心中也有一片潔凈的天地。我們沒有理由不敬佩她!勞動猶如咖啡里的方糖，讓我們的生活由苦變甜。在干凈舒適美麗的校園生活的我們不要忘記這么一群人，這一切都是她們用汗水換來的!聽老師說，雖然她們的工作不輕松，但是工資待遇并不高，兩千多塊錢一個月。她們和千千萬萬個普通勞動者一樣，是幸福生活的創(chuàng)造者。她們是可敬的!每一個勞動者都是可敬的!

幸福不會從天上掉下來。生活不只有浪漫溫馨，還有汗水和付出。有人說得好，哪里有什么歲月靜好，只不過是有人在替你負(fù)重前行。

我的新創(chuàng)造作文 篇12

我們在評論藝術(shù)家時，常說：這是一位成功的藝術(shù)家，因為他創(chuàng)造了獨特的畫風(fēng)。

我們在評論政治家時，常說：他是民主、開明的形象，所以獲得人民的擁戴。

我們在評論導(dǎo)演時，常說：這是一位杰出的導(dǎo)演，他創(chuàng)造了特殊的戲劇風(fēng)格。

但是，我們?yōu)槭裁床徽f：

這是一個杰出的女人，因為她創(chuàng)造了美貌！

這是一個優(yōu)秀的學(xué)生，因為他創(chuàng)造了聰明。

這是一個打籃球的人才，因為他創(chuàng)造了過人的身高。

因為：聰明、美麗、身高都不是自己創(chuàng)造的。

只有當(dāng)那美貌蘊涵優(yōu)雅的氣質(zhì)，聰明能發(fā)展為特有的人才，過人的身高加上杰出的球技的話，才算他個人的成功。

那么請問：在你的人生作品中，你為自己創(chuàng)造了什么？

你只是照著起初生下來的樣子，隨著一般人浮浮沉沉地過日子？還是創(chuàng)造了屬于你自己特有的氣質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)形象？

你不能以與別人沒有什么不同的自己存在！因為那沒有真正地活出你來。

從現(xiàn)在開始，好好想想，你天賦的才能在哪里？你有利的條件是什么？你未來的歲月有多久？然后決定自己的風(fēng)格，選擇自己的方向，活出一個真正的你創(chuàng)造另一個自己！創(chuàng)造自己的前途！創(chuàng)造自己的自己！

我的新創(chuàng)造作文 篇13

古時絲綢之路的駝鈴響徹整個沙漠，生生不息。如今的一帶一路，走向世界合作共贏。而清朝因為閉關(guān)鎖國，落后世界，最后被炮火打開國門。所以，固守終究縛己，開放才能造就未來。

固守在源頭上，便相當(dāng)于自取滅亡。事件中，最著名的莫過于清朝的閉關(guān)鎖國政策，不允許商人下海，也不允許外人上岸，最終造成經(jīng)濟(jì)，科技雙雙落后。在炮火的硝煙中被迫淪為半殖民地半封建社會。這就好比一位富家子弟，坐吃前人的財富，也許他這輩子吃得飽，但總有一代會在街頭流浪。固守并不是閉門造車，而是獲得前一輩的利益，是即既自私又可恨的行為，你固守在一方領(lǐng)土，不有所為，有所作為。終究會被他人侵略占領(lǐng)，最終逼至一點直至消失滅亡。

開放贏得未來。無論是鄭和下西洋，宣揚國威?；蛭鳚h時期創(chuàng)造絲綢之路，延伸至羅馬帝國。在或前往印度取經(jīng)的幾位僧人，再到如今現(xiàn)代的一帶一路。這些開放行為莫不是取得了深遠(yuǎn)影響和顯著作。絲綢之路讓多少國家領(lǐng)略中國文化魅力。如今的廟宇依舊隨處可見。一帶一路更是彰顯中國和平合作形象，提高經(jīng)濟(jì)實力。開放才有未來，鄧小平開放深圳等城市曾遭非議，說這是資本主義。但他堅持下來了，瞧，如今的深圳再也不是從前破敗的漁村，而是高樓聳立美容美化的超大城市。開放造就了深圳，更造就了我們，如今的生活用具，吃穿住行都涉及到國外產(chǎn)品。我們活得愉心，住得舒心，更是讓中國從一個吃不飽，穿不暖的國家站了起來，成為東方的明珠。

堅持開放，增強(qiáng)全球化，打造幸福中國。今年是中國成立70周年，這70年來中國不斷跌倒也不斷站起，依舊堅持開放，尤其今年的一帶一路更是將幾百個國家連上了紐帶，在開放中合作共贏?，F(xiàn)代社會全球化是不可避免的。我們應(yīng)該堅持開放，加強(qiáng)國與國，人民與人民之間的對話與溝通，增強(qiáng)并加快全球化進(jìn)程，引進(jìn)先進(jìn)水平設(shè)備，增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)科技實力，開放與學(xué)習(xí)他國政策，提高人民幸福指數(shù)，打造幸福中國。

固守縛己，開放才造就未來。獲取幸福，在時代的進(jìn)程中，應(yīng)要堅持對外開放，合作共贏。

我的新創(chuàng)造作文 篇14

創(chuàng)造力是一種高貴的力量，我們每個人都應(yīng)該具有。創(chuàng)造力讓我們的生活變得濃墨重彩，創(chuàng)造力讓我們的工作變得輕而易舉。如果你想寫一首詩，創(chuàng)造力讓詩歌更加生動，讓結(jié)構(gòu)更加精妙；如果你想作一幅畫，創(chuàng)造力讓圖畫更加有感染力。

諸葛亮具有良好的創(chuàng)造力，草船借箭讓周瑜目瞪口呆。

三國是一個充滿刀光劍影的時代。赤壁之戰(zhàn)之前，東吳聯(lián)盟結(jié)成了，周瑜心胸狹小，看到諸葛亮足智多謀，十分妒忌諸葛亮，有一次周瑜故意刁難諸葛亮，讓諸葛亮在三天之內(nèi)造出十萬支箭，讓諸葛亮立下軍令狀。周瑜的意圖不是真的除掉諸葛亮，而是借機(jī)出口氣，讓諸葛亮無地自容。諸葛亮胸有妙計，他不是老老實實地造箭，而是極富創(chuàng)造力地“借箭”。他讓軍士準(zhǔn)備好很多草船。等到江面有大霧時把草船開往曹操的地盤。曹操多疑，以為有敵方攻襲，命令軍士們放箭，阻止敵船進(jìn)犯，開弓之箭如雨點般射向草船，諸葛亮等到船的一面受箭后調(diào)轉(zhuǎn)船的方向，讓船的另一面受箭，后來草船上的箭有十幾萬支。草船借箭充分體現(xiàn)了在軍事上的創(chuàng)造性。他巧妙的完成了任務(wù)，讓自己的名節(jié)得到保全。

司馬遷“成一家之言”，創(chuàng)造性地寫下了紀(jì)傳體通史《史記》，實現(xiàn)了自己的人生價值；魯迅創(chuàng)造性地寫下了白話文小說，引領(lǐng)了新的潮流；比爾蓋茨創(chuàng)造性地開發(fā)了一個又一個軟件，開辟了微軟王朝，一度成為世界首富。

人生路漫漫，要變成紅地毯。

讓我們有創(chuàng)造性地創(chuàng)作，品味肥美生活。