戰(zhàn)風車課件

戰(zhàn)風車課件(范文10篇)。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。教師編寫教案是向學生傳授知識的重要手段之一，寫一篇教案課件要具備哪些步驟？以下是編輯為您準備的關于“戰(zhàn)風車課件”的內容，我們致力于為您提供更多的學習資源和知識！

戰(zhàn)風車課件【篇1】

教學要求

二小節(jié)。

2、學會本課生字新詞。

流利地朗讀課文。

教學重點 初步了解課文的主要內容，學會本課生字新詞。

教學難點 幫助學生學習預習課文。

教學過程

一、談話設疑導入

1、板書課題。

2、導入談話：今天，我們學習的是300多年前英國大科學家牛頓小時候做風車的故事。牛頓小時候的怎樣的一位孩子？他的`風車是怎樣做出來的？做風車與他以后成為大科學家又有什么關系呢？請同學們自讀課文。

二、自讀課文，初步感知

1、學生自讀。

要求讀準字音，認識生字新詞，標出課文共有幾個自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學。

（“有一天”、“第二天上學”三個時間詞把課文分成了三部分。這是按時間順序敘述的文章。

（2）本文寫的是誰的什么事？

三、學習字詞，識記字形

1、再讀課文，給帶點這選擇正確讀音。

（根據(jù)本課中出現(xiàn)的多音字出題目。）

2、讓學生自讀生字，利用已掌握的識字方法展開想象識記字形。并在小組和全班展開交流。

四、學生質疑，老師梳理歸納

五、學習第一、二小節(jié)

1、指名朗讀，思考：這兩個小節(jié)分別講了什么情況？哪一個小節(jié)講得具體，這個小節(jié)內容與做風車有什么關系呢？

2、討論上述問題。

六、課堂鞏固

戰(zhàn)風車課件【篇2】

活動目標

1、體驗模仿風車轉動的樂趣。

2、喜歡參加編律動活動。

3、感受樂曲的優(yōu)美和變化。

活動準備

1、教師準備紙制漂亮風車一個或者圖片《風車轉》，音樂CD或磁帶。

2、小朋友已玩過風車，并積累了一定的經(jīng)驗。

活動過程

1、教師彈奏《風車轉》的曲子，小朋友隨意進行表演入室坐好。

2、教師神秘談話，引起小朋友的興趣。

今天，老師帶來了一個很漂亮的玩具，這玩具風一吹就會動，你們猜一猜是什么？最后出示風車。

3、教師玩風車，讓風車轉起來，讓小朋友觀察。

4、小朋友熟悉音樂，模仿風車轉的動作。

（1）教師放音樂給小朋友聽。

（2）小朋友邊聽音樂邊拍手，熟悉音樂節(jié)奏。

（3）讓小朋友邊聽音樂邊模仿風車轉。

5、教師和小朋友一起選用風車轉動的動作。

（1）教師啟發(fā)小朋友和同伴合起來搭風車。

（2）鼓勵小朋友和別人風車搭得不一樣。

6、教師小結本次活動情況，表揚有創(chuàng)意的小朋友。

戰(zhàn)風車課件【篇3】

活動目標：

粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L車。

2、在用自制的風車布置教室的過程中，體驗成功的快樂。

活動準備：

風車范例

漿糊、剪刀

正方形紙、紙棒幼兒人手一張

圖釘、教學掛圖

活動過程：

一、老師玩轉風車，引起幼兒活動的興趣。

小朋友們看看老師在玩什么呢？（風車）你們玩過嗎？風車轉起來是什么樣子的？引導幼兒回答

教師小結：今天老師玩的是風車，很多小朋友都玩過，風車轉起來特別的快，有風、好玩極了。

二、出示操作材料，引導幼兒學習制作風車。

1、引導幼兒認識操作材料，猜測風車的制作方法。

你們知道風車是怎么做的嗎？請小朋友說說

2、幼兒自由說說風車的制作方法。

教師小結：教師根據(jù)幼兒的回答小結。

3、剛剛小朋友說了很多制作風車的方法，現(xiàn)在老師請小朋友看看制作風車我們需要用哪些材料？

教師小結：制作風車需要用到漿糊，正方形的紙，還有剪刀……

三、引導幼兒看掛圖，學習風車的制作方法。

1、你們看到圖上有什么？你能看懂圖上的意思嗎？你覺得圖上提示了我們什么呢？

教師根據(jù)幼兒的回答進行小結：圖上有風車，這條線表示用剪刀沿著線剪，并且提示我們剪到中間就不能剪了。

2、剪的時候要注意什么？從什么位置開始剪？

教師小結：剪的時候要注意不要把整條線剪斷，只要剪一半就行，從角落里開始剪。

3、剪好后怎么樣折疊出風車呢？還應該怎么做？

教師小結：小朋友剪好后把兩片葉子中的一片往中間折疊，這樣風車的上半部就做好了，下半部，我們拿好廣告紙卷成一個小棒子，然后用圖釘把風車釘上去，這樣風車就做好了。

三、鼓勵幼兒制作風車。

風車的顏色和形狀都不一樣！制作風車的時候要怎樣才能節(jié)約各種材料呢？怎么樣注意安全。

四、展示幼兒的風車，引導同伴見相互欣賞并玩風車。

你的風車怎么做的？你在制作風車時遇到困難了怎么辦的？請小朋友自己哪著風車在陽臺上玩玩。

戰(zhàn)風車課件【篇4】

學習目標：

1．整體感知課文，學習生字詞；

二自然段。

教學步驟：

（一）導入

1．啟發(fā)談話。

（1）同學們，請你們思考一個問題，為什么蘋果會從樹上落下來，而不會往天上飛呢？

（

（

對，所以牛頓能成為世界著名的科學家。那么牛頓這種善于提問，刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢？讓我們共同學習第25課《做風車的故事》。

（二）出示自學提綱，指導學生自學

1．出示自學提綱。

（生詞。讀準字音。

（詞、句下面畫上橫線或打上“？”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。

（3）標出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什么？每段寫牛頓干什么？有什么問題記下來。

（4）讀全文思考：課文主要寫了一件什么事？

2．學生按提綱自學。

（三）交流自學情況，梳理歸納學生提出的問題

1．交流自學生字情況。

（

（2）多音字組詞。

2．交流理解詞語情況。

（斧頭、鑿子。

（撿起。

（羞、習慣、得意、夸獎、果然

3．檢查學生讀書情況。

點名讓學生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

5．梳理歸納主要問題。

（四）逐段深入理解課文

二自然段。

（二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什么？

（2）同桌互相交流。

明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學念書時就特別喜歡做手工。

（3）“特別喜歡”還可以怎么說？

（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？

明確：①“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于?！睆摹皵€”這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度，以致影響了學習。

（5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說明了什么？

明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。說明牛頓對做手工很有興趣。

（6）興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了癡迷的程度，忽略了學習，影響了學習成績，你們覺得牛頓這么做對嗎？為什么？

（7）朗讀第二自然段，體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。

戰(zhàn)風車課件【篇5】

盼星星盼月亮終于等到了勞技課。我興高采烈地來到我美麗的景行小學。

老師把同學們帶到了勞技教室里，老師叫我們把桌布鋪好，這件事一點也不容易呢！要大家一起配合才能把桌布鋪好。老師很細心的幫我們把爐灶分好了。同學們就迫不及待地開始煮菜了。有的同學在做土豆絲，有的同學在做西紅柿炒雞蛋，還有的同學在做水果拼盤。我最愛吃的就是戴地同學做的炒飯。他把米、火腿腸、玉米……帶到學校，先把米洗得干干凈凈，然后把米和一些菜放入電飯鍋中耐心等待幾十分鐘。過了一會兒，香噴噴的飯就做好啦！

老師給我們去品嘗品嘗別組同學做的飯菜。我吃了韋奕朵的肉丸子真是香甜可口。老師最后把最佳美食獎這個榮耀頒發(fā)給了我們組。老實說我們的不足之處是不夠團結友愛，也非常非常浪費食物。我們還需努力做到團結友愛，不浪費糧食。期待下一次的勞技課。今天真是很難忘的一天。

戰(zhàn)風車課件【篇6】

（一）教學內容：

學唱歌曲《風車依呀呀》

（二）教學目標：

1、初步學會唱歌曲《風車依呀呀》，并通過演唱感受歌曲的風格、情趣。

2、培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱、欣賞的過程中，促進“勞動最光容”的情感態(tài)度。

（三）教學重點：

感受歌曲情緒，能有感情的演唱歌曲。

（四）教學用具：

電子琴、錄音機、歌片、投影機。

（五）教學過程：

一、師生問好。

二、復習導入新課：

1、師：請同學們翻到課本第17頁，我們一起來唱一下上節(jié)課學習的歌曲《勞動最光榮》

生隨錄音范唱唱歌曲。

2、師：同學們唱的真好聽，那么你在勞動的時候是不是也喜歡唱歌嗎？生答。

師：勞動是快樂的，那么邊唱歌邊勞動是不是更快樂呢？我們一起來試一試，邊唱歌邊表演你勞動時的動作，讓大家都看一看你都會做什么？

生邊唱邊表演勞動的各種動作。

三、新授課：

1、師：好了，同學們，我們干完了活，現(xiàn)在讓我們坐好休息一下，來聽一首歌曲：

生初聽歌曲錄音范唱。

2、師：你在歌曲中聽到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生答。

師：哦，那么大家想象一下這個小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生答。

師：對，這是一個農村小朋友愛勞動的歌曲，那么今天我們就來學習歌曲《風車依呀呀》，請同學們打開課本18頁，看著課本我來完整聽一下歌曲。

生復聽歌曲范唱。

3、師：今天我想讓同學們來自學歌曲，我把歌曲連續(xù)播放三遍，請同學們用你自己的方式來學唱歌曲，今天我們來看一看是哪一位同學學的最快！

4、（1）第一遍：我建議同學們先認真地聽，用你音樂的小耳朵來仔細聽，聽范唱。

（2）第二遍：在聽的同時，不出聲音在心里默唱歌曲，聽范唱。

（3）第三遍：同學們可以隨著音樂小聲來唱一唱歌曲。

5、師：好，三遍聽完了，現(xiàn)在我來做一個調查，跟著音樂能唱下來歌曲的同學請舉手。

6、師：好，下面我們就來隨琴來唱一下歌曲。師彈琴，生唱歌。

7、師：請同學們看一下，我們這首歌曲中有哪些音樂記號？（師生交流認識學習頓音記號，重音記號，弱記號）

8、師：請同學們看著課本，我們再來完整聽一下歌曲，你認真聽一下我們剛才提到的音樂記號，體會它有什么作用？

生復聽歌曲，體會音樂記號的作用。

9、師彈琴，生唱，注意音樂記號。

10、師糾正、指導歌曲，范唱歌曲的最后的結束句。

11、師彈琴，生再完整演唱歌曲。

12、彈琴，生分組唱。

13、師總結歌曲，思想教育：

師：通過學習這首歌曲你學習到了什么呢？你要向這位小姑娘學習什么呢？生答。

師：勞動創(chuàng)造了人類，勞動是快樂的，王老師希望大家能夠通過今天的學習你以后能做一個愛勞動的好孩子！

師生再見！

戰(zhàn)風車課件【篇7】

牛頓是著名的物理學家，他一生珍惜時間，一旦工作起來，就非常投入，為我們樹立了榜樣。

一天下午，牛頓的朋友們準備到他家做客，牛頓提前把菜呀、肉啊、酒啊擺了一桌子，非常豐盛。一切準備就緒，看看表，離聚會還有一段時間。

這點時間可不能白白浪費掉！牛頓一邊想著，一邊鉆進了實驗室。

過了一會兒，朋友們陸陸續(xù)續(xù)地都到了，主人在哪里呢？客人見主人不在，只好自己照顧自己，邊聊天，邊等他。

一個小時，兩個小時不知不覺天已經(jīng)黑了，客人們肚子餓得咕咕直叫，還不見牛頓的影子。有人推斷：牛頓一定是在實驗室里。可是，誰也不敢去叫他，他們都知道牛頓的脾氣，一工作起來，就什么都忘了，誰要是在這個時候去打擾他，他一定會發(fā)脾氣。

朋友們商量了一下，決定和他開一個小玩笑。于是大家自己就座，無拘無束地吃喝起來，一會兒就吃得杯干盤凈了。誰也沒有和他打聲招呼，就悄悄地溜走了。

不知過了多長時間，牛頓才想起了請客的事。他急急忙忙地走出實驗室，到客廳一看，怎么沒有一個人？再走進飯廳：滿桌子的空盤空杯，噢，酒已喝完了，還有啃剩下的骨頭。牛頓愣在那里，心里不由覺得發(fā)笑，我怎么這樣傻，原來已經(jīng)陪朋友吃過飯了，我還以為自己忘了呢！說完，他又鉆進了實驗室，繼續(xù)工作起來。

戰(zhàn)風車課件【篇8】

各種各樣的風車教案

風車，作為一種利用風能進行轉動的裝置，是許多兒童喜愛的玩具之一。它簡單易制作，可以通過調整葉片的角度和形狀來改變風車的旋轉速度和方向。在學校教育中，我們也可以將風車教作為一項有趣的活動，以促進孩子們對科學、技術和工程的興趣。本文將詳細介紹各種各樣的風車教案，幫助教師們在課堂上更好地引導學生進行風車實驗和探索。

第一篇風車教案——風能與葉片形狀的關系

目標：通過改變葉片形狀，觀察風車的旋轉速度和方向的變化。

材料：彩紙、細木棍、圖釘、剪刀。

步驟：

1. 向學生介紹風能的定義和利用風能的原理。

2. 分組給每個小組發(fā)放相同的材料并解釋任務。要求學生使用不同形狀的葉片制作風車。

3. 鼓勵學生團隊合作并討論葉片形狀對風車旋轉速度和方向的影響。

4. 學生根據(jù)自己的設計制作風車。

5. 小組之間輪流測試其他小組的風車，并記錄旋轉速度和方向的變化。

6. 小組成員分享他們的觀察結果，并討論為什么不同形狀的葉片會導致這些變化。

7. 教師總結學生的觀察結果，并引導他們得出：葉片的形狀會影響風車的運動。

第二篇風車教案——利用風車測量風速

目標：通過風車的旋轉速度，估計測量風速。

材料：風車、風速計。

步驟：

1. 向學生解釋測量風速的重要性，以及在現(xiàn)實生活中我們所遇到的風速計。

2. 分成小組，并給每個小組發(fā)放一個風車和風速計。

3. 學生根據(jù)之前的經(jīng)驗制作并調整風車的葉片，使其能夠旋轉起來并測量前進方向。

4. 在一個有足夠風的地方，小組成員使用風速計測量風速。

5. 小組成員記錄風速和風車旋轉速度的對應關系。

6. 學生總結風速與風車旋轉速度的關系，并探討為什么通過測量風車旋轉速度可以估計風速。

第三篇風車教案——風車的電力發(fā)生器

目標：通過風車的旋轉產生電能。

材料：風車、電燈泡、導線。

步驟：

1. 向學生介紹電力發(fā)生器的概念和原理，以及風車可以用來產生電能的可能性。

2. 分組鼓勵學生自己制作風車和電燈泡電路。

3. 學生根據(jù)之前的經(jīng)驗制作并調整風車的葉片，使其能夠旋轉。

4. 小組成員使用導線將風車和電燈泡連接起來。

5. 在有足夠風的地方，小組成員觀察電燈泡是否可以被點亮。

6. 學生討論為什么風車的旋轉可以產生足夠的電能來點亮電燈泡，并探索如何改進和優(yōu)化電力發(fā)生器的設計。

以上是三篇關于風車的教案，通過這些教案，學生可以從實踐中體驗風車的基本原理，培養(yǎng)實驗能力和創(chuàng)新思維，進一步提高對科學和技術的興趣。這些教案可以根據(jù)學生的年級和能力，適當進行調整和擴展。無論是在學校教育中還是在家庭教育中，風車教案都是一種有趣且實用的教學工具，引導孩子們主動參與科學探索和實驗研究，激發(fā)他們對自然的好奇心和求知欲。

戰(zhàn)風車課件【篇9】

【活動目標】

1引導孩子自由分解折紙作品，探索學習風車折紙方法，培養(yǎng)孩仔細心觀察、大膽表現(xiàn)的能力。

2.通過折紙作品的變體操作，激發(fā)孩子對折紙活動的興趣，發(fā)展孩子手眼協(xié)調的精細動作。

【活動準備】

1一些方紙，風車作品，a4紙和膠水棒。

2.區(qū)域活動投放折紙燈籠、折紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。

3.大風車片頭曲**。

【活動過程】

一、聽**、玩風車，激發(fā)興趣

師：小朋友手里的風車可以怎么玩呢？

老師**大風車開場歌**，孩子們跟著**按照自己的想法玩自己的大風車。（熟悉的富于童趣的**可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動）

2、 **大型風車的折疊方法并形成步驟圖

1.自主探索。

師：這么好玩的風車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風車？

幼兒獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。

2.共同探索。

教師出示范例風車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。

3.整體示范。

翻轉拆卸步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓孩子們知道每一步的詳細要求。

（評析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了自主探索的操作氛圍，鼓勵幼兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強化，讓每位幼兒充分體驗主動學習的快樂。）

三、按步驟圖折風車

1.按步驟圖示熟悉風車折法。

鼓勵孩子們根據(jù)記憶合步驟圖獨立折疊完成風車作品。教師要觀察孩子們的作業(yè)，并及時給予指導。

2.學習小風車折法。

老師：所有的孩子都學會了如何疊風車，它們又整齊又漂亮！

老師還折了一個小風車，那是風車的寶貝。嬰兒風車是用四個角向中心折疊的正方形紙，然后按照風車折疊的方法折疊。請給你的風車一個小寶寶。

（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習慣，通過寶貝風車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。）

四、探索風車的變式

風車被向后折疊或斜折，形成幾種風車的變體，如帆船、雙桅帆船、鯊魚嘴等。鼓勵幼兒創(chuàng)造出自己獨特的變式作品。

（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）

五、裝飾作品

幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。

（評析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經(jīng)驗。）

【活動延伸】

1.交流游戲。孩子們欣賞和觀察同齡人的作品，體驗折紙活動的樂趣。

2.區(qū)域活動。放上以風車為基礎的折頁法變型風車、大麗花、紙盒、月船等作品的步驟圖，方便孩子們繼續(xù)探索和學習。

（評析：交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動低結構性的特點，給幼兒提供主動**、合作學習的自主發(fā)展空間。

）【活動反思】

本教學活動強調幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒**學習，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個體的良好情感體驗。

個體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會影響到幼兒的活動參與度，教師應當特別做好相應幼兒的經(jīng)驗準備并在活動中給以有針對性的指導。

【設計意圖】

《幼兒教育指導綱要》中指出“藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。兒童在藝術活動過程中要有愉悅感和個性化表達?！薄安灰阉囆g教育變成機械的技能訓練。

”本活動通過探索折紙步驟--折小風車--體驗風車變式的有機過程，既進行了必要的技能培養(yǎng)，又通過引導幼兒自主**學習獲取了良好情感體驗。

戰(zhàn)風車課件【篇10】

教學目的：

1、鞏固《紅太陽照山河》的旋律；

2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。

教學內容：

1、復習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；

2、認識風車，了解風車的外形；

3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；

2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；

3、通過做風車游戲，理解風力大小和風車轉速的關系。

解決難點的方法：

1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；

2、通過對歌曲的反復聆聽、教師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學生感受歌曲歡快的情緒；

3、讓每個學生參與到風車游戲當中來，切身感受風力和轉速的關系。

學生分析：

六年級共6名，相對于其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，A類學生1名，B類學生3名，C類學生2名。

1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩(wěn)定學生情緒；

2、音樂師生問好；

二、復習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。

三、利用實物風車導入新課《大風車》。

老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？

1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。

2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。

3、老師帶情緒范唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。

誰能說一說這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？

歌曲的速度是慢的還是稍快的？

3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。

4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，后面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現(xiàn)出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的`好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個空拍，一定要表現(xiàn)出來，給人一種全曲的結束感。

5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。

引導：1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉嗎？

2、那么風力大的時候風車轉的快還是慢呢？相反風力小的時候風車就會轉的慢一些。

知道了這個道理，我們來做個風車游戲好不好？

游戲規(guī)則：大家圍成一個圈兒，每個人都是風車的風葉，當老師喊起大風了，你們就圍著圈跑起來，當聽到老師喊風變小了，你們就圍著圈走，很簡單，大家聽明白了嗎？

老師放《大風車》的音樂，開始游戲。

六、課堂結束，小結。

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風車課件(精華八篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下由小編收集整理的《風車課件(精華八篇)》，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

風車課件(篇1)

課前交流：

同學們，今天老師在這里認識你們非常高興，現(xiàn)在我來介紹一下自己，我叫魏健，是長清區(qū)文昌中心小學的一位老師（點背景），平時，我最喜歡的活動是跳繩，你們最喜歡的活動是什么？誰想讓老師了解你：

一、導入：

通過交流，我知道了同學們的愛好十分廣泛，有的……在我們校園里也有一群同學，他們喜歡干什么呢？請同學?？翠浵瘢ǚ配浵瘢┠憧吹搅耸裁?？你們喜歡這項活動嗎？是嘛，不過要想玩風車就得自己做風車。今天，我們這節(jié)課就來做一做，玩一玩，讓風車轉得起來，好嗎？（板貼風車）

二、做風車：

1、咱們班同學有會做風車的嗎？（A、若生會做，師：①喲，是嗎，你會做什么樣的風車，說說怎么做的好嗎？通過剛才這位同學的介紹，你知道風車分為哪幾部分？出示認識各部分名稱）（B、苦生不會，師：不會也沒關系，今天老師和你們一起來學做風車好嗎？看，這架小風車分幾部分組成呀！出示風車，認識各部分名稱）

2、[A、（生講了做的過程后，師：老師把做風車的材料已準備好了，那我們按照這位同學講的自己做一架小風車吧！比一比，看哪個小組做得又快又好，會做的同學可幫幫你小組的同學。）

B、若生不會，師：材料已經(jīng)準備好了，那該怎么做呢？小組四人快點商量一下吧！商量好了嗎？那就快點動手做做吧！看哪個小組做得又快又好）]

哪個小組邀請老師和你們一起做風車？教師重視小組個別巡視指導，發(fā)現(xiàn)共性的問題再集中指導。師：在做的過程中遇到哪些困難？你自己想怎樣解決

這些困難？老師也有解決困難的方法，想聽嗎？①可以問問老師、同學

②照樣子做

3、小組長看一下，都做完了嗎？沒做完怎么辦？

他這個組沒完成，你們看怎么辦？

三、玩風車

1、風車做好了，同學們想不想讓自己的風車轉起來？你有什么辦法？（貼：轉轉轉）

2、同學們想得辦法可真多，那你的辦法靈不靈，想不想親自到院子里試一試，玩一玩。

a、別忙，還有要求呢：看，你們手中的風車材料一樣嗎？在活動時，要求每小組同學互相觀察你們手中的風車轉動時有什么不同？而且怎樣讓它們轉得，好不好？

b、再等等，老師還想給你們有個約定：如果你在玩中有了發(fā)現(xiàn)，馬上到老師這兒悄悄告訴我，先給其他同學保秘，好不好？

四、交流發(fā)現(xiàn)：

剛才玩得高興吧！細心觀察的同學都有了自己的發(fā)現(xiàn)，快點兒告訴大家吧！誰來說一說。

1、生自由交流，師隨時點擊鼠標

（圖釘摁在車輪中心轉得快）

2、太棒了，同學們觀察得可真仔細呀！看來都是有心人呀！那現(xiàn)在你知道怎樣讓你手中的風車轉得快了吧！快點修改一下自己的風車吧。

3、修好了，還想試試嗎？那就請同學們再次帶著風車到院子里轉轉吧！看看還有什么新發(fā)現(xiàn)？

4、同學們又非常高興地到院子里玩了風車，你的風車比剛才轉得快了吧！你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

五、拓展延伸：

1、同學們真了不起，通過自己動手做風車、玩風車就獲得了這么多知識。那大家想過沒有，是什么使你的風車轉起來的？對，是風，風給了風車輪動力，讓它圍繞風車軸不停地轉動。

當然風車不僅僅是這種四角形狀的，還有其他各種各樣的風車，你知道嗎？老師也帶來幾種其他形狀的風車圖片，想看嗎？看到這些圖片，你想說什么？

2、其實風車的應用十分廣泛，人們根據(jù)我們手中的小風車的原理，制作了許多大風車，它們借助風力為人們做著貢獻。想看大風車嗎？（出示課件）

你知道這些風車是干什么的嗎？

風車還可以做什么呢？這就請同學們在課下多觀察，多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的知識。

風車課件(篇2)

教學目標

1、 感知螺旋線的方向以及用螺旋線表示風車轉動的軌跡。

2、 能用多種顏色來描繪螺旋線。

3、 感受作畫的樂趣。

活動準備

1、 各種顏色的風車。2、油畫棒若干。3、幼兒用書。

活動過程

1、 出示風車，引起幼兒的興趣。

如：親愛的小朋友，你們有沒有見過風車呢?風車是什么顏色的?你們想不想知道。(幼兒作答：想知道)哦，今天老師就帶了幾個風車，我們來看一看它是什么樣子的，什么顏色的?

2、 教師表演風車轉動，讓幼兒觀察風車轉動的方向軌跡以及規(guī)律。

3、 教師：剛才小朋友們觀察了風車，以及它轉動的規(guī)律，是不是朝著一個方向順時針轉動的，它是螺旋形的，一圈一圈地擴大，另外它借助著風力轉動，如果你跑起來，它會轉的更快，呼呼的，像不像我們家的電風扇呢?那小朋友能不用自己的手來表現(xiàn)風車轉動的軌跡呢?能不能用手畫下來。

4、 讓個別的幼兒用手描繪風車轉動的軌跡，然后畫出來，教師指導。

5、 發(fā)放油畫棒和幼兒用書，引導大家一起操作，教師巡回指導。

6、 展示幼兒作品，大家一起欣賞。

如：看，那么多的風車，漂不漂亮呢?那誰的風車最好看呢?它是怎么旋轉的呢?讓我們大家一起來討論好不好呢?

7、教師：小朋友通過自己的手，把風車旋轉的樣子畫出來了，而且畫得非常好，我們身邊還有許多這樣的物體，希望小朋友細心觀察，也能嘗試著把它們的樣子畫出來好嗎?

風車課件(篇3)

1、感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動作 。

2、體驗音樂游戲的樂趣。

們去北京看長城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機??）小結：們可以坐汽車、坐火車、坐飛機去北京。

聽火車聲，猜一猜“是什么車開來了？” 欣賞音樂“火車怎么開？”

一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！

玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應進行開火車游戲?？捎眯♀徢貌煌囊魳饭?jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應的動作： 小鈴敲得快——火車開的快（活動中關注幼兒的安全）小鈴敲得慢——火車開的慢

小鈴敲得響——幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關注嗓子的保護）小鈴敲得輕——幼兒唱的輕

3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *

（師）火 車 火 車 開 來 了（生）嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓——（師）乘 上的 小 火 車（生）嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓——

風車課件(篇4)

教學目標：

1、制作簡易風車，體驗制作樂趣。

2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學準備：

1、材料準備：

紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

2、經(jīng)驗準備：

有玩風車的經(jīng)驗，知道制作風車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

教學重難點：

記錄根據(jù)風車轉動情況，并與同伴交流分享。

探究不同紙張風車轉動的實驗過程。

活動過程：

1、說一說。

(1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

教師：猜想了哪些紙適合做風車？

幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

(2)分享自己的猜想。

教師：你是怎樣猜想的？為什么？

幼兒：瓦楞紙結實，不會破。

幼兒：手揉紙柔軟，會轉得快。

幼兒：圖畫紙硬，會轉得快。

教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

2、做一做(制作風車)。

根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風車。

3、玩一玩(感知風車的轉動)。

讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風車轉得更好。

4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經(jīng)驗梳理)。

教師：你的驗證結果是什么？是哪里出了問題？(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉不起來”。)

教師：你的風車轉得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的？(引導幼兒總結什么紙適合做風車)

5、評一評(集體驗證結果，選出最適合做風車的紙)。

教師：能轉動的風車是哪些紙做的？哪些紙最適合做風車？

活動延伸：

引導幼兒區(qū)域活動時到手工去制作風車。

教學評析：

活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗和領悟科學就在身邊?；顒又凶層變鹤晕也孪搿⒆晕因炞C，在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”?；顒佑螒蛐?、操作性強，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環(huán)節(jié)層層遞進，教師的提問啟發(fā)性強?；顒又杏涗浄椒ㄐ路f，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

風車課件(篇5)

設計意圖

晨間活動時，甜甜跑過來跟老師說：“今天風好大呀，我看到地上的樹葉都飛起來了!”萱萱說：“今天早上，我從家里出門時，也看到花瓣掉了一地，是風把花瓣都吹掉的!”“風是什么樣子的呢?”“風是從哪里來的?”……這時，所有的小朋友也七嘴八舌地跟著聊起來。隨著主題活動《有趣的風》開展，這段時間小朋友們對風非常感興趣。風，是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現(xiàn)象，本次活動通過利用生活中的物體探索風的形成，讓幼兒在活動中直接體驗風的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對風的好奇心與探究欲望。

活動目標

1、通過觀察記錄和動手操作活動，幼兒嘗試產生風的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、了解風力有大小之分，風力的大小與事物產生的頻率有關系。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

重點難點

重點：產生風的各種方法。

難點：怎樣使風力變大，推動風車向前移動。

活動準備

幼兒感受過風，并有過觀察記錄的經(jīng)驗;

提供產生風的有關操作材料：扇子、風扇、紙、打氣筒、塑料袋; 活動材料：記錄表 26 份，水彩筆若干;

游戲材料：小風車 12 個，魚線 4 根，音樂。

活動過程

1、出示準備的材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

——看一看，我們這里有些什么?

——老師帶來了一些材料，利用這些東西，你能制造風嗎?

(出示各類材料，激發(fā)幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風嗎?”這一問題能引起幼兒積極地思考，仔細的觀察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動，各組交流不同理解。)

2、認識記錄表，猜測并記錄自己的想法。

——我們一起來看看，記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?

——這張表上，我們要用的材料都在里面了，請你把你的猜想結果畫在相應的器具下面。如果有如果會，用什么符號表示?如果不能，又用什么符號表示?

——請小朋友們把每一種材料都試一試，如果能產生風，就用一個紅色及時貼貼在相應的格子里;如果不能產生風，就不貼。

——現(xiàn)在請你嘗試，并做好記錄。

3、嘗試用各種材料制造風，感受風產生的原因。

——請你們來試一試，每人選一種材料來制造風，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒相互交流，感受用不同的方法產生了風。

——你猜對了嗎?經(jīng)過試驗，結果怎么樣?

(引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來。幼兒通過記錄，發(fā)現(xiàn)猜想結果和實驗結果是有區(qū)別的，什么事情不能光憑想象，應親手試驗一下，長此以往，科學活動中幼兒會養(yǎng)成想一想、做一做、記一記、說一說的好習慣，而且實驗和猜想結果的不同也是幼兒樂于探究的興趣所在。)

教師小結：所有的材料都能產生風，我們用材料讓空氣流動，空氣的流動形成風。

4、幼兒游戲。

——現(xiàn)在我們來玩一個游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧，風車!”。小朋友們分為四組：ABCD 四個組，每組選一種材料，在不觸碰到繩子和風車的情況下，比比誰的風車最快到達終點，則為勝。音樂開始，游戲開始。

(根據(jù)幼兒興趣自由結伴，滿足需求，使幼兒在與同伴的合作互動中發(fā)現(xiàn)游戲的秘密。)

——哪個組的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，讓風車最快到達終點的?

——那我們有了這些好辦法以后，再來試一試吧!

(鼓勵幼兒說出扇的頻率和風力大小之間的關系，引導幼兒將試驗結果用連貫的語言與同伴、教師進行交流，轉化為自己的知識經(jīng)驗。)

教師小結：扇的快，空氣流動快，風就大;扇的慢，空氣流動慢，風就小。

四、活動延伸：

——回家以后，小朋友們還可以繼續(xù)尋找能產生風的事物，記得把結果分享給我哦!

(本環(huán)節(jié)作為活動的延伸，繼續(xù)鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能產生風的方法。)

活動反思：

本次活動的目標是產生風的各種方法，由于風是一種比較抽象的事物， 幼兒對每一種材料進行嘗試，并獲得結果：所有的物品，只要經(jīng)過煽動，促進空氣的流通，都能產生風。整個活動過程，幼兒參與的積極性很高。

但是活動仍然存在一些不足：在活動中，通過怎樣讓風車最快到達終點，這一活動探索怎樣使風力變大，幼兒的興趣被調動起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但是幼兒用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索過程和結果的能力，還需要加強。

風車課件(篇6)

導讀：選擇適宜的教學內容是開展有效教學的重要條件。風作為幼兒能密切感受到的自然現(xiàn)象是幼兒園科學教育的其中一個內容。如何讓托班級幼兒感受到相對抽象的風，并引發(fā)他們對風的興趣？風車這一教具是一個很好的中介物。

一、設計思想：

《小風車轉轉轉》是三年前我們在研討《風》的主題活動時，虞老師曾經(jīng)組織過的托班科學活動。我認為這是個優(yōu)秀的教材，具有較強的生命力，因此繼續(xù)沿用并在原來的設計上做了點修改。它體現(xiàn)了有效教學其中的三個要求：

1、教具選擇的巧妙性有機地架起幼兒認知與科學現(xiàn)象之間的聯(lián)系

風車托班幼兒風

選擇適宜的教學內容是開展有效教學的重要條件。風作為幼兒能密切感受到的自然現(xiàn)象是幼兒園科學教育的其中一個內容。如何讓托班級幼兒感受到相對抽象的風，并引發(fā)他們對風的興趣？風車這一教具是一個很好的中介物。思維帶有明顯的直覺行動性的托班幼兒，能夠在風車骨碌骨碌的轉動中，形象地、深刻地感受到風的存在。在這個活動中，風車不僅僅是被幼兒感受、認知和玩耍、探索的對象，風車還架起了幼兒認知與科學現(xiàn)象風之間的聯(lián)系。

2、元素挖掘的關鍵性自然地銜接教學環(huán)節(jié)和預設目標之間的聯(lián)系

有效教學要求教師在預設教學活動時，能夠找準教學內容最重要的教育價值，結合教育對象的特點，設計環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，在有限的課堂時間內，達成預定的目標。我認為在這個活動中，風車的轉是一個關鍵元素，怎樣把感知風能使風車轉動的現(xiàn)象這一目標落實在教學中？我設計了導入內容、引發(fā)興趣情景設疑、探索問題拓展時空、自由玩耍這三個流程序，分別滲透進轉的因素。在導入內容、引發(fā)興趣的開始環(huán)節(jié)中，用漂亮的風車是怎么玩的這一問題調動孩子的已有經(jīng)驗，回憶起轉現(xiàn)象；在情景設疑、探索問題基本環(huán)節(jié)中，以怎樣幫助風車轉起來、用電吹風可以幫助轉起來嗎這兩個問題，讓孩子嘗試、感知轉；在拓展時空、自由玩耍這個延伸環(huán)節(jié)中，廣闊的戶外場地、自由地隨意跑動，與風的真切擁抱，再次激發(fā)了孩子對風的興趣，對風能使風車轉動有了更直接的感知。這些分層次的轉的活動，以幼兒心理發(fā)展為依據(jù)，推動活動進入高潮，是達成目標的保障。

二、目標分析：

1、喜歡參加玩風車活動，對風能使風車轉動的現(xiàn)象感興趣。

（把托班幼兒的情感態(tài)度放在首位，把對風能使風車轉動的現(xiàn)象感興趣作為活動重點和難點。）

2、愿意用簡單的語言、動作表達自己的感受。

（該活動中蘊涵著這一能力要求）

三、活動準備：

人手一個小風車（多種色彩紅黃藍綠），吹風機、電源和插座，風娃娃圖片

四、流程簡介：

導入內容、引發(fā)興趣情景設疑、探索問題拓展時空、自由玩耍

五、環(huán)節(jié)簡介：

活動過程、流程具體分析、導入內容、引發(fā)興趣

1、（出示風車）今天我?guī)砹艘粋€很漂亮、很好玩的玩具，看看，是什么？2、引導幼兒與風車打招呼。

3、這個風車是什么顏色的？（出示各種顏色的風車）紅風車還帶來了許多漂亮的朋友呢，看看，它們是什么顏色的？（引導幼兒說說風車的顏色）

1、直接引題，用較短的時間集中幼兒的注意。

2、從情感上入手吸引幼兒對風車發(fā)生興趣。

3、以色彩來吸引，鞏固孩子的興趣。

情景設疑、探索問題

1、這么漂亮的風車，可以怎么玩呢？3、請寶寶去試一試，幫助風車轉起來。（幼兒自由選擇風車，自由探索）

4、（出示電吹風）我也請來一個朋友幫忙，它是誰？它可不可以讓風車轉起來呢？它怎么幫助風車呢？

5、（接通電源）我打開電吹風，從里面會出來什么？（風）真的有風嗎？你怎么知道的？（讓孩子感受風）你覺得怎么樣？這個風能讓風車轉起來嗎？我們一起來看看！

6、教師演示用電吹風吹風車。演示停止、開始，讓幼兒感受風能使風車轉動。提問：為什么風車不動了？原來是風在幫助風車轉起來。

引導幼兒用簡單的語言、身體動作表達（輔助問題：怎樣讓風車轉起來呢？）

演示開關，讓幼兒深刻、形象地感受到風使風車轉動的現(xiàn)象。

拓展時空、自由玩耍

1、電吹風吹出來的風能幫助風車轉起來，哪里還有風呢？

2、我們到外面去找一找，玩一玩，跑一跑，也讓風車轉起來！

這個問題試圖讓幼兒回憶以往的經(jīng)驗，再次鞏固風使風車轉動的感性認識。

風車課件(篇7)

一、教學目標：

1、學會8個字，會認4個字。

2、能正確、流利、朗讀課文。

3、理解課文內容，學習課文1.2.3自然段，理解風車是荷蘭的功臣。

4、學習作者抓住事物的功能特點進行說明的方法，了解作者擬人化的表達方法。

二、教學重難點：

1、通過勾畫、品析重點詞句理解課文內容，重點理解風車是荷蘭的功臣。

2、學習作者運用擬人抓住事物的功能特點進行說明的方法，了解作者擬人化的表達方法。

三、教學內容：

《荷蘭風車》第一課時

四、教學過程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、 出示風車，與生對話，由日常小玩具引入荷蘭風車。（導：1、同學們，見過我手上的玩具嗎？在學生鴉雀無聲的時候；2、“風車，風車，”在學生們很熱鬧的情況下，“哇，看樣子大家都玩過，那誰能夠描述一下風車的特性？——由風才能動，風越大，轉得越快等）板書“風車”

2、導：這件小小的玩具和一個叫“荷蘭”的國家連在了一起（補充荷蘭）這就是我們今天要學的課文：荷蘭風車。齊讀課題。

3、導：看樣子荷蘭與風車關系密不可分。讓我們再來讀讀課題。（風車真有這么大魅力，與荷蘭這個國家聯(lián)系在一起嗎？來，讀出疑問；可以肯定地告訴你，風車與荷蘭有著密切的關系，來，讀出肯定；風車是多么了不起，竟然和荷蘭聯(lián)系在一起，來，讀出感嘆；）（隨之板書？。！）

二、初讀課文。

導：他們之間到底是一種什么樣的親密關系呢？讓我們一起走入課文，感受荷蘭風車的魅力吧。（ppt出示要求或者是口述要求）

1、P88頁，自由地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、生字詞多讀幾遍。

反饋（指名讀、跟讀）：海灣 肥沃 陸地 籠罩 偷懶 威脅 抗衡 瑣事 歌頌 一分子

三、品詞析句

（一）第一自然段

1、課文開篇第一自然段就告訴我們荷蘭與風車的關系，請大家用自己喜歡的方式認真讀一讀，并拿出筆來勾畫出表示他們關系的一個詞語。

（1）生交流反饋，PPT出示第一段。

（2）指名讀，請生找關鍵詞：標志。板書：標志

（3）標志是什么意思？誰能給標志換個詞？（象征或代表）

（4）拓展：就像長城是中國的標志。我們看到長城，就會想到中國；而談起中國，也馬上會聯(lián)想到長城。長城已經(jīng)成為中國的標志了。

黃鶴樓是武漢的標志。我們看到黃鶴樓，就會想到武漢；而談起武漢，也馬上會聯(lián)想到黃鶴樓。黃鶴樓已經(jīng)成為武漢的標志了。 而風車是——

（5）因此作者說——“??”一個分號將這兩部分內容連接起來更加體現(xiàn)了她們關系密切。請分組讀分句，齊讀總句，注意：分號停頓的時間略長，用你們的讀體驗他們的親密無間。

（二）第二自然段

1、風車是怎么成為荷蘭的標志的呢？請大家仔細品讀第2自然段，在關鍵詞語、句子上做記號。

（1）交流反饋，PPT出示句子，指生找關鍵詞：功臣。

（2）解釋詞語功臣。

（3）風車究竟為荷蘭立了什么功，荷蘭人竟稱它為最大的功臣呢？

2、生交流 PPT出示：幾百年來，荷蘭人就用筑壩.排水.填海等措施來和大?？购?，把海灣變成肥沃的土地。

（1）理解“抗衡”（對抗，不相上下）

（2）對抗雙方分別是誰？（荷蘭人和大海）

（3）荷蘭人為什么和大?？购猓?/p>

3、學生回答后PPT出示句子：荷蘭的西部都在海平面以下，“荷蘭” 就是“低地”的意思。

（1）“海平面”指的是什么？ “低地”又是什么意思？“低地”給荷蘭造成什么樣的后果？（教師在黑板上畫圖幫助學生理解）補充資料:荷蘭是世界著名的低洼之國，國內四分之一的土地低于海平面，三分之一國土海拔不到一米，隨時可能被大海淹沒。

（3）“大?！睍r刻威脅著荷蘭人的生命，聰明的荷蘭人發(fā)現(xiàn)了風車，（引讀）在風車的幫助下荷蘭人把海灣變成了——（學生接：肥沃的土地）

（4）PPT出示:所以荷蘭人常常自豪地說：上帝創(chuàng)造了海洋，荷蘭人創(chuàng)造了陸地?！彼麄兡苡羞@份光榮，風車是最大的功臣。

（三）第三自然段

1、難怪說風車是荷蘭人最大的功臣，那么最大功臣的最大作用是什么呢？課文的哪個自然段寫了風車的作用？（排水，說原句，講解段落中心句知識點）

（1）風車是怎么排水立功的呢？課文第三自然段勾畫風車排水立功的句子?？纯茨泱w會到了什么？是從哪些詞語體會到的？PPT出句子

（1）你從這句話感受到了什么？能抓住重點詞談談嗎？

（2）用不管??還是??造句

（3） “從不偷懶”多么勤勞的風車啊（讀）“從不偷懶”這哪是一個排水工具，就是一個勤勞的人哪?。ㄗx）

（3）師引讀：孩子們，陽光燦爛的白天，我們學習、游戲?？娠L車——生接讀

（4）師引讀：黑暗籠罩的夜晚，我們已進入了甜蜜的夢想。可風車——生接讀

（5）這種精神就叫——堅持不懈

導：多么令人感動的風車啊。誰能通過讀帶給我們感動？ 導讀：所以說——他們能有這份光榮，風車是最大的功臣。 過渡：是只有一個風車在荷蘭堅持不懈地轉動嗎。

大大小小的風車一起工作，一起努力。它們從來不會夸耀誰的功勞大，也不會計較誰出的力氣多。

（1）大家讀一讀，你能體會出什么，抓住詞語談談風車還具有什么精神嗎？（大大小小，一起，不會）

（2）誰來讀讀這段話。

小結：作者一連用了兩個“一起”，兩個“不會”這種寫法叫反復，體會：強調了風車的團結一心與默默奉獻。

（3）你聽大大小小的風車開始工作了，閉上眼睛你仿佛看到了怎樣的畫面？（學生閉眼想象）

師說：我也仿佛看到了：（范讀）大大小小的風車一起工作，一起努力。它們從來不會夸耀誰的功勞大，也不會計較誰出的力氣多。

（4）讓我們像風車一樣，團結一心，讀好這些句子吧。齊讀句子。是啊，他們能有這份光榮，風車是最大的功臣。

小結學法：作者抓住了風車的特點，用上了擬人的修辭手法，讓我們感受到了風車的品質。

（5）幾百年來，正是由于風車團結一心、堅持不懈地排水，它才能成為荷蘭的功臣，成為荷蘭的標志，而風車這種“堅持不懈”的精神也正是荷蘭人的精神，

師說：讓我們懷著敬意齊讀風車排水立功的句子。

風車課件(篇8)

大班優(yōu)質美術教案《風車轉轉轉》

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

設計意圖：

最近，我們開展了有關風車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：

"為什么風車要叫風車？…"、"風車為什么會轉動？…"、"風車都是用紙做的嗎？…"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入"Handson"教學的新理念。

活動準備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、"大風車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風車

1、以"大風車俱樂部"的形式導入活動。

2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風車

3、主持人出示一輛風車："你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？

4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

二、做做風車

1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目,有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大風車課件精品

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內容呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“大風車課件精品”，僅供參考，我們來看看吧！

大風車課件【篇1】

活動目標：

1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱的方式樂意演唱歌曲。

2.自然、愉悅地演唱歌曲，初步學會滑音的唱法。

活動準備：

大的老鼠畫貓的背景圖一張，小的背景圖人手一張。

游戲開場，游戲結束教師提問。

師：在這個游戲里老鼠聽到貓的叫聲嚇得滾下了燈臺，為了這件事小老鼠心里一直很不服氣，總想著用什么辦法來對付這只貓，你們要猜猜看嗎？

2.幼兒第一次完整欣賞歌曲。

師：你們猜得都不對，小老鼠到底是怎么想的呢？請用耳朵仔細聽。

教師出示大幅老鼠畫貓的輪廓圖，根據(jù)幼兒的回答請幼兒進行填圖補充，并在引導幼兒進行填圖的過程中，教師結合歌曲的內容注重對幼兒進行歌曲歌詞部分的引導。

師：現(xiàn)在我是鼠媽媽，你們都是我的小老鼠寶寶，我們一起來檢查一下這是不是我們心里想要的那只貓。（師幼一起有節(jié)奏地說唱歌詞）

5.幼兒以添畫的形式進行表演唱。

大風車課件【篇2】

課型：唱歌綜合課

教學內容：

1．學唱歌曲《大風車》。

2．做“大風車”游戲，復習整個單元歌曲與樂曲。

3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

教學目標：

1．學唱歌曲《大風車》。

2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

教學重點：

學唱歌曲《大風車》。

教學難點：

根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

教學方法：

啟發(fā)式教學

教學準備：

錄音機、相應的錄音帶、電子琴、課件。

教學過程：

1．播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

2．啟發(fā)學生講述風車的形狀。

3．引導學生四人一組搭建一個風車。

4．所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

5．邊唱歌曲，邊旋轉大風車。

6．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉大風車。

7．播放錄音，請學生仔細聆聽，并談談歌曲的情緒以及自己的感受。

8．觀看動畫片《小哪吒》，結合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學生跟著音樂哼唱，記住主旋律。

9．請學生分組或個人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵學生大膽創(chuàng)作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的.形象。

10．。

課后反思：

《大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學難度不大的前提下，教師將教學重點放在學生情感的調動上，這種設計有一定的科學性。為了調動學生的情感因素，教師做了的設計：

其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中；其二，在游戲中學習節(jié)奏，在無痕中化解教學難點；其三，活動性、交互性強。

多數(shù)同學已經(jīng)學會本單元歌曲，學生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風車游戲，學生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。

大風車課件【篇3】

教學目標：

1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學重點

分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學過程：

一、律動

播放歌曲《大風車》伴奏音樂，老師帶領學生跟音樂律動。

〔設計意圖：用律動調動學生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學?！?/p>

二、導入：

教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的.名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節(jié)目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節(jié)目??？那么我們今天就把大風車節(jié)目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風車節(jié)目好嗎？

〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節(jié)目進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式?！?/p>

三、學習歌曲《大風車》

1、導入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風車”三個字）

教師手持紙做的話筒：“同學們大家好，歡迎來到”大風車“節(jié)目現(xiàn)場，我是主持人閔老師！首先讓我們進入第一個欄目：芝麻開門。這個節(jié)目是一個謎語，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進行后面的環(huán)節(jié)。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短說，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）

2、新授歌曲（顯示歌譜）

① 教師表演唱。

教師：《大風車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。（學生回答）

② 簡單介紹前奏、反復跳躍記號。

教師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（學生回答：前奏）是的，要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會演唱的時候，小朋友要仔細聽好。我們再看一下歌曲的最后，在歌譜的上畫著一個像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個大家所熟悉的——“反復記號”，這兩種記號一起出現(xiàn)我們就叫它反復跳躍記號。

③ 學生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

④ 學生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）

⑤ 學生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。

⑥ 教師指導學生學唱歌曲。

⑦ 指出學生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。

四、動畫城。

1、欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什么。

教師：《大風車》這首歌曲你們演唱得真動聽！我們順利通過第一個欄目，下面請來到節(jié)目的第二個欄目！這里有著機靈的藍皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長，第二個欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶著學生說）——“動畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開門，里面寫著：動畫城）今天動畫城欄目給大家?guī)淼牡谝皇讋赢嬈枨褪恰端{皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣賞歌曲《跟著隊長走》，并在老師的帶領下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動。

五、課后小結

教師：同學們，愉快的音樂課時間要結束了，讓我們下節(jié)課再見

大風車課件【篇4】

教材版本：人民教育出版社音樂教材

教學對象：二年級上期

教學內容：演唱及表現(xiàn)歌曲《大風車》

《大風車》相關音樂活動

教學目標：

通過對歌曲《大風車》的演唱、表現(xiàn)及相關音樂活動的進行，培養(yǎng)學生用明亮歡快的歌聲表達高興愉快的情緒。引導學生關注、欣賞動畫音樂，激發(fā)學生更加愛知識、愛學習、愛科學，并經(jīng)常收看《大風車》等少兒節(jié)目，增加知識面，陶冶情趣。

教材分析：

《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調上聯(lián)系十分密切，所以四個樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。 教學重難點：

用明亮歡快的聲音演唱歌曲《大風車》；用學生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲；

積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、播放中央電視臺《大風車》欄目片頭視頻。

師：小朋友們，大家好，這里是《大風車》節(jié)目現(xiàn)場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節(jié)目能帶給大家驚喜，首先請問，在座的哪些小朋友是我們節(jié)目的忠實觀眾？（生答）誰知道我們節(jié)目的標志是什么？（生答）

2、風車手工坊——動手制作紙風車

師：小朋友們想不想有一個自己的風車？請隨我來到風車手工坊，自己動手做一個吧。請大家拿出手工材料，比一比，看誰做得又快又好。

①學生制作風車，播放《大風車》作背景音樂，師巡回指導。 ②轉動風車，隨音樂用la哼唱歌曲。

二、師生合作，探究表現(xiàn)

1、風車音樂城——學習歌曲

①師導：這首歌大家一定很熟悉吧，它就是我們《大風車》節(jié)目的主題歌，大家想唱嗎？

① 學生跟琴演唱歌曲。（出示歌單）

② 找出歌曲中較難唱樂句，學生當小老師教唱，突破難點。 ③ 轉動風車，演唱全曲。

④ 采用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如：獨唱、小組唱、合唱等。

2、風車游樂園——設計舞蹈動作參與表現(xiàn)歌曲

師：小朋友的歌聲真美，這會兒風車游樂園馬上要舉行舞會了，我們快去參加吧。你準備怎樣跳風車舞呢？和周圍的'小伙伴討論設計一下。

① 提出動作設計要求：根據(jù)“風車”主題，設計相應的舞蹈動作參與表現(xiàn)

歌曲。

② 學生自由討論設計風車舞動作。 ③ 學生表演自己設計的風車舞蹈。 ④ 創(chuàng)設情境，師生共同參與表現(xiàn)。

三、聯(lián)系生活，陶冶情趣

1、風車智能間——《大風車》節(jié)目相關知識搶答

師：剛才大家的風車轉得真快，下面讓我們的腦筋也飛快的轉動一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問了，做好準備，智能搶答賽開始了。請小朋友們拿出自己的風車，知道答案就馬上舉起風車進行搶答，請看大屏幕。

①《大風車》是哪個電視臺的少兒節(jié)目？ ②你在《大風車》節(jié)目里認識了誰？ ③你最喜歡看《大風車》里面的什么節(jié)目？ ④你為什么喜歡《大風車》節(jié)目？

2、風車演播廳——動漫歌曲大聯(lián)唱

師：《大風車》里面的“動畫城”節(jié)目受到了大家的一致喜愛，因為小朋友們都是動畫迷，今天風車演播廳也要播放動畫片了。請小朋友們戴好你們的頭飾，播放哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。

①播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，學生戴上頭飾，放到哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。

②播放動畫片主題歌片斷，學生聽歌說動畫片名，并隨老師一起邊跳邊唱。 四、拓展延伸，深化提高

師：今天我們在大風車節(jié)目里開心嗎？最后一起來到風車展覽室（點擊出示頁面），一起來欣賞領略風車的風采吧。（播放課件風車圖片配樂欣賞，學生互相交流關于風車的知識，如：風車是一種玩具，也是一種利用風力驅動的機械裝置，可以磨粉、發(fā)電、抽水，世界上荷蘭的風車最出名。）

五、小結

師：時間過得真快，大風車節(jié)目又要和大家說再見了，愿小朋友們能夠在大風車的陪伴下健康、快樂、幸福的成長。 《大風車》音樂再次響起，學生邊唱邊離開教室。

大風車課件【篇5】

蘇教版小學音樂三年級下冊《大風車》教學設計

一、教學內容:蘇教版第六冊全一課時（音樂）(一)節(jié)奏游戲(二)唱:大風車(三)律動:風車轉

二、教學目標: (一)通過節(jié)奏游戲,使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。

(三)根據(jù)音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節(jié)課進行英語與中文歌詞相結合演唱的嘗試。

(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。

三、教學重難點: (一)兩段歌詞不同結尾的掌握。

(二)切分節(jié)奏、大知了節(jié)奏、八分休止符的掌握。(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學準備：

（一）《大風車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶

四、教材分析: (一)《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯(lián)系十分密切。

第一樂句：4/|-| 第二樂句：4/-|-| 兩者在音調上的聯(lián)系十分清楚。****+ 第三樂句：4/|532-| *****+ 第四樂句：4/|1610| 在*處有同音進行，在+處節(jié)奏相同。

（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

五、教學過程、：

（一）上課導入

師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我暫時保個密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂的火車出發(fā)吧?。蓜樱骸堕_火車》）

（二）練聲引入

師：今天和我們一塊去玩的還有兩個老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

（引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今天還帶來了兩位新朋友，讓我們來認識一下吧?。ǔ鍪菊n件，認音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）節(jié)奏游戲

師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

黃色火車：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆 綠色火車：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆隆

藍色火車：4/4×－－0|×－－0|

嗚嚓！嗚嚓！

（這四條節(jié)奏分別是《大風車》中的重難點節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名學生讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀）

師：同學們，你們如果細心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩印㈤_的過程當中、減速、靠站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（學生討論，結果為）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）黃色火車：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆?。ɑ疖囌陂_）綠色火車：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆?。ɑ疖嚋p速）

藍色火車：4/4×－－0|×－－0| 嗚嚓！嗚嚓?。ɑ疖嚳空荆?/p>

（前面的內容為游戲的鋪墊，下面游戲開始：）

師：同學們，讓我們來演繹一段火車從啟動到靠站的整個過程，好嗎？

師：火車火車正在開，嗚！?火車啟動了（學生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學

生讀火車啟動節(jié)奏）；火車靠站了（學生讀火車靠站節(jié)奏）。

（游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀）

（四）導入新課

師：隨著火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了?，F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國中央電視臺”（出示課件：中國中央電視臺實物圖片）。好，我們現(xiàn)在就去看看吧！

師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風車》片頭動畫）

師：這是什么節(jié)目，同學們一起說。（《大風車》）

師：這個節(jié)目大家一定非常熟悉，同學們經(jīng)?？?。說說看，《大風車》里都有哪些節(jié)目?。浚▽W生回答）

師：你們有沒有想過在好看節(jié)目的.背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來出出主意。

（五）學唱歌曲《大風車》

師：今天我們就來學一學《大風車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給他們好不好？

（出示課件：歌譜）

1、老師范唱歌譜。

時候找歌譜中有SOI，LA，的小節(jié)。

五個小節(jié)有SOI，LA，老師帶領學生把這五個小節(jié)單獨唱一唱。

2、聽磁帶范唱，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）學生可以說出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地?）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風車》。

3、處理歌曲。

師：請同學們找出一字唱多音的字，我們在這個字的后面一個音下，加上它的韻母，再來唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍--強拍唱出來。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車（出示課件）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 綠色火車：4/4×?××－|×?××－|（把學生分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一部

分用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學生里各請四位同學演奏沙球和串鈴。最后進行合奏。）

師：下面請一部分同學和老師唱《大風車》，其它同學為我們伴奏。

（六）、律動：《風車轉》

師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢?。ㄕ?2位小朋友到前臺來排列成風車狀，作跑跳步，使風車轉起來。其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

（七）、加入英文，唱《大風車》

師：在這節(jié)音樂課里呀，還有一個同學們意想不到的新內容，就是我們在這節(jié)音樂課上學一點英語，好不好？今天我們唱的歌是《大風車》，我們就學“大風車”三個字。

師：“大”——“Big”，“風車”——“Windmill”，同學們跟老師一起讀。

（按節(jié)奏讀一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風車吱呀吱悠悠地轉”轉唱為“BigWindmill吱呀吱悠悠地轉”。）

完整地唱一遍大風車。

（八）結束語

師：今天同學們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課后有時間，老師再和大家一起制作風車，好嗎？

師：今天我們的旅程就結束了，讓我們再用英文說“Bye-bye!”

大風車課件【篇6】

活動目標：

1、通過討論、看圖示的方式，學習制作風車的方法。

2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、制作風車的步驟圖5幅。

2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

活動過程：

一、出示風車，引發(fā)幼兒制作的興趣。

1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風車)

2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?

(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)

二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。

1、師：做風車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導幼兒自己思考并提出意見。)

2、師：怎樣制作風車呢?老師今天帶來了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學會做風車的。

3、引導幼兒觀察步驟圖：

師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?

重點讓幼兒掌握兩個注意點：

剪刀剪折痕時不要全剪開。

第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

并加以固定，防止散開。

(評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)

三、幼兒自由探索制作風車。

1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢?

2、幼兒自由操作，制作風車。

3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

(評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)

四、師幼一起玩風車。

1、引導幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風車制作的問題：為什么我的風車不轉?為什么我的風車比他的轉得慢?

2、師：你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。)

(評析：問題是幼兒學習的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。)

活動反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質疑的科學態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。

大風車課件【篇7】

［教學目標］

1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒，教學《大風車》教案。

2、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

3、通過活動，提高學生綜合能力。 ［教學重難點］

通過歌曲引導表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動給予兒童表現(xiàn)自己的空間和空段。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感。激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。［教學準備］

多媒體課件、風車制作材料。［教學預設］

一、動畫片導入，激發(fā)學習興趣。

1、談話：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？說說你們都喜歡看哪些動畫片？今天，我們就來一次聽歌猜動畫片的游戲。老師彈音樂，同學們來猜一猜是哪部動畫片的歌曲。

2、聽歌猜動畫片：《西游記》、《哪吒傳奇》、《小鯉魚歷險記》。

3、談話：今天，我們就來一起學唱中央電視臺《大風車》節(jié)目的主題曲——《大風車》。 【設計意圖：以學生喜聞樂見的猜謎游戲激發(fā)學生的學習興趣，引入新課，引發(fā)學生聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，教案《教學《大風車》教案》?！?/p>

二、新歌教學，體驗快樂。

（一）聆聽范唱。

2、拍手聽范唱，感受歌曲的節(jié)奏。

（二）認識歌詞。

1、復習反復跳躍記號。

2、按節(jié)奏念歌詞。（1）師教唱一遍。（2）生拍手念兩遍。

（三）學唱歌曲。

2、齊唱第一段。

3、自學第二段。

4、指名演唱。

5、為動畫片配唱歌曲。

6、分小組自創(chuàng)動作。

三、音樂實踐，拓展快樂。

1、觀看風車圖片，師簡介有關風車的資料。

3、學生邊唱歌曲邊做風車。

大風車課件【篇8】

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

活動準備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、大風車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重點難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風車。

1、以大風車俱樂部的形式導入活動。

2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風車。

3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？

4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

二、做做風車。

1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目，有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車。

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班音樂教案歌唱《山谷回音真好聽》

活動過程：

一、復習歌曲：《孤獨的牧羊人》

二、玩游戲：克隆

1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。

師：什么叫克??？我們來玩這個游戲？

2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。

三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞

1、教師出示圖譜，引導幼兒觀察

師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）

2、教師念歌詞

3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音?。?/p>

4、教師指揮圖譜，幼兒學念歌詞

四、幼兒學唱歌曲

1、教師范唱歌曲

師：我是怎樣唱大圖和小圖的？

2、教師再次范唱

3、幼兒學唱回聲

師幼共同演唱

4、幼兒看圖譜完整演唱

重點指導：

（1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。

（2）注意附點

5、學習對唱

（1）師幼對唱

（2）幼兒分組對唱

（3）個別幼兒對唱

五、創(chuàng)編歌詞

1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？

2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？

3、師：請你們給歌曲取個名字。

大風車課件【篇9】

1、感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動作 。

2、體驗音樂游戲的樂趣。

們去北京看長城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機??）小結：們可以坐汽車、坐火車、坐飛機去北京。

聽火車聲，猜一猜“是什么車開來了？” 欣賞音樂“火車怎么開？”

一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！

玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應進行開火車游戲?？捎眯♀徢貌煌囊魳饭?jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應的動作： 小鈴敲得快——火車開的快（活動中關注幼兒的安全）小鈴敲得慢——火車開的慢

小鈴敲得響——幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關注嗓子的保護）小鈴敲得輕——幼兒唱的輕

3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *

（師）火 車 火 車 開 來 了（生）嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓——（師）乘 上的 小 火 車（生）嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓——

大風車課件【篇10】

設計意圖

本活動意圖創(chuàng)設一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作,大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。

活動目標：

1、引導幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風車的制作方法，學會制作風車

2、培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣,，培養(yǎng)幼兒的合作意識

活動準備

1、幼兒人手一張彩紙

2、風車制作方法示意圖

3、圖片

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)，教師說上面都畫了什么上面有小女孩，白云，太陽，花朵，小草還有什么?。?，然后讓給幼兒補充，幼兒回答還有風車，你們喜歡風車嗎，這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊，是風車的步驟，今天老師叫你們折風車，拿起桌上的彩紙

二、老師教幼兒操作

1）把正方形的.紙對折，變成長方形

2）把兩條邊對著中間的線折，折成長方形，問：小朋友像什么，回答：門，風扇

3）上下兩條邊對折，變成正方形，現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

4）把正方形打開，上下兩條邊向中間的線對折，打開

5）長方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再打開向反方向折，打開

6）上邊一條線向中間折，折成小房子的形狀，下邊同上

7）把兩邊分開折

教師再教一遍，然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講。使每個孩子都體驗到成功的喜悅。

三、學習小風車折法

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

活動評價

請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發(fā)展空間。

大風車課件【篇11】

一、教學目標：

1、啟發(fā)幼兒在同伴繪畫的基礎上大膽地想象，為同伴的作品的作品天畫。

2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗交換作品的趣味性。

二、教學準備：

風車、油畫棒、示范畫、畫紙、實物、背景音樂。

三、教學過程：

教師：小朋友，你們想和老師去做游戲嗎？幼兒：想。

教師：那就跟老師一起去吧！師幼一起走進活動室。

教師：老師到超市買了許多東西，你們想知道是什么嗎？幼兒：想。

教師：出示實物蘋果問：你們看，這是什么？幼兒：蘋果。

教師：你們看到蘋果會聯(lián)想到什么圖形？

幼兒：圓形。教師依次出示三角板、手巾、手帕、果凍……

讓幼兒回答。

教師：小朋友你們回答的很好、真棒。老師畫兩幅畫想送給你們，但是還沒有畫完，你們想不想知道老師畫的'是什么？

幼兒：想。

教師：出示范例畫（橢圓形），你們看老師只是畫了橢圓形，猜一猜看，老師想畫什么？幼兒猜。教師畫出未完成的畫。

出示范例畫（梯形），讓幼兒猜，并畫出自己想畫的畫。教師再畫出未完成的畫。

出示范例畫（菱形）讓幼兒添畫，教師畫自己未完成的畫。

教師：小朋友你們看，在老師的作品上添畫，有不有趣？我們也可以在同伴的作品上添畫。同一個圖形，兩個人或三個人畫，會產生不同的效果。這樣的繪畫的游戲神奇嗎？你們想不想玩？

幼兒：想。

教師：出示風車，你們看這是什么？幼兒：大風車。

教師：風一吹，風車就會轉起來，還會發(fā)出快樂的呼呼聲。我們今天就玩《快樂的大風車》的游戲。

游戲規(guī)則：聽音樂，小朋友圍著桌子拍手逆時針轉，音樂一停小朋友就座畫畫。音樂響起，小朋友站起來拍手轉。音樂一停，小朋友轉到同伴的位子坐下，為同伴添畫，游戲依次類推……

教師：游戲結束，小朋友展示作品。讓小朋友講自己的創(chuàng)作想法。

教師：小朋友，你們表現(xiàn)的很棒，老師獎勵你們。沒人發(fā)一個小標志。今天，我們玩了什么游戲？

幼兒：《快樂的大風車》。

教師：那我們也像快樂的大風車一樣快樂的轉起來吧！音樂，老師和小朋友一起快樂的跳起來……

四、教學活動結束。

大風車課件(通用8篇)

教案課件的設計不僅與教學步驟有關，也涉及到教學的課程標準，因此每位老師都應該精心設計自己的教案課件。教案的制定是確保課堂教學成效的一項保障措施。欄目小編向你推薦一本書，名為“大風車課件”，讀完后你可能會有所收獲，這無疑是一種美意！

大風車課件(篇1)

教材版本：人民教育出版社音樂教材

教學對象：二年級上期

教學內容：演唱及表現(xiàn)歌曲《大風車》

《大風車》相關音樂活動

教學目標：

通過對歌曲《大風車》的演唱、表現(xiàn)及相關音樂活動的進行，培養(yǎng)學生用明亮歡快的歌聲表達高興愉快的情緒。引導學生關注、欣賞動畫音樂，激發(fā)學生更加愛知識、愛學習、愛科學，并經(jīng)常收看《大風車》等少兒節(jié)目，增加知識面，陶冶情趣。

教材分析：

《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調上聯(lián)系十分密切，所以四個樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。 教學重難點：

用明亮歡快的聲音演唱歌曲《大風車》；用學生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲；

積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、播放中央電視臺《大風車》欄目片頭視頻。

師：小朋友們，大家好，這里是《大風車》節(jié)目現(xiàn)場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節(jié)目能帶給大家驚喜，首先請問，在座的哪些小朋友是我們節(jié)目的忠實觀眾？（生答）誰知道我們節(jié)目的標志是什么？（生答）

2、風車手工坊——動手制作紙風車

師：小朋友們想不想有一個自己的風車？請隨我來到風車手工坊，自己動手做一個吧。請大家拿出手工材料，比一比，看誰做得又快又好。

①學生制作風車，播放《大風車》作背景音樂，師巡回指導。 ②轉動風車，隨音樂用la哼唱歌曲。

二、師生合作，探究表現(xiàn)

1、風車音樂城——學習歌曲

①師導：這首歌大家一定很熟悉吧，它就是我們《大風車》節(jié)目的主題歌，大家想唱嗎？

① 學生跟琴演唱歌曲。（出示歌單）

② 找出歌曲中較難唱樂句，學生當小老師教唱，突破難點。 ③ 轉動風車，演唱全曲。

④ 采用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如：獨唱、小組唱、合唱等。

2、風車游樂園——設計舞蹈動作參與表現(xiàn)歌曲

師：小朋友的歌聲真美，這會兒風車游樂園馬上要舉行舞會了，我們快去參加吧。你準備怎樣跳風車舞呢？和周圍的'小伙伴討論設計一下。

① 提出動作設計要求：根據(jù)“風車”主題，設計相應的舞蹈動作參與表現(xiàn)

歌曲。

② 學生自由討論設計風車舞動作。 ③ 學生表演自己設計的風車舞蹈。 ④ 創(chuàng)設情境，師生共同參與表現(xiàn)。

三、聯(lián)系生活，陶冶情趣

1、風車智能間——《大風車》節(jié)目相關知識搶答

師：剛才大家的風車轉得真快，下面讓我們的腦筋也飛快的轉動一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問了，做好準備，智能搶答賽開始了。請小朋友們拿出自己的風車，知道答案就馬上舉起風車進行搶答，請看大屏幕。

①《大風車》是哪個電視臺的少兒節(jié)目？ ②你在《大風車》節(jié)目里認識了誰？ ③你最喜歡看《大風車》里面的什么節(jié)目？ ④你為什么喜歡《大風車》節(jié)目？

2、風車演播廳——動漫歌曲大聯(lián)唱

師：《大風車》里面的“動畫城”節(jié)目受到了大家的一致喜愛，因為小朋友們都是動畫迷，今天風車演播廳也要播放動畫片了。請小朋友們戴好你們的頭飾，播放哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。

①播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，學生戴上頭飾，放到哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。

②播放動畫片主題歌片斷，學生聽歌說動畫片名，并隨老師一起邊跳邊唱。 四、拓展延伸，深化提高

師：今天我們在大風車節(jié)目里開心嗎？最后一起來到風車展覽室（點擊出示頁面），一起來欣賞領略風車的風采吧。（播放課件風車圖片配樂欣賞，學生互相交流關于風車的知識，如：風車是一種玩具，也是一種利用風力驅動的機械裝置，可以磨粉、發(fā)電、抽水，世界上荷蘭的風車最出名。）

五、小結

師：時間過得真快，大風車節(jié)目又要和大家說再見了，愿小朋友們能夠在大風車的陪伴下健康、快樂、幸福的成長。 《大風車》音樂再次響起，學生邊唱邊離開教室。

大風車課件(篇2)

課型：唱歌綜合課

教學內容：

1．學唱歌曲《大風車》。

2．做“大風車”游戲，復習整個單元歌曲與樂曲。

3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

教學目標：

1．學唱歌曲《大風車》。

2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

教學重點：

學唱歌曲《大風車》。

教學難點：

根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

教學方法：

啟發(fā)式教學

教學準備：

錄音機、相應的錄音帶、電子琴、課件。

教學過程：

1．播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

2．啟發(fā)學生講述風車的形狀。

3．引導學生四人一組搭建一個風車。

4．所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

5．邊唱歌曲，邊旋轉大風車。

6．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉大風車。

7．播放錄音，請學生仔細聆聽，并談談歌曲的情緒以及自己的感受。

8．觀看動畫片《小哪吒》，結合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學生跟著音樂哼唱，記住主旋律。

9．請學生分組或個人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵學生大膽創(chuàng)作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的.形象。

10．。

課后反思：

《大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學難度不大的前提下，教師將教學重點放在學生情感的調動上，這種設計有一定的科學性。為了調動學生的情感因素，教師做了的設計：

其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中；其二，在游戲中學習節(jié)奏，在無痕中化解教學難點；其三，活動性、交互性強。

多數(shù)同學已經(jīng)學會本單元歌曲，學生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風車游戲，學生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。

大風車課件(篇3)

一、教材分析：

《大風車》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風車”節(jié)目時的快樂情形，表達了“大風車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友?！备挥型?，反映了現(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。

二、教學目標：

1、認識目標：學生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風車》。

2、能力目標：發(fā)揮想象制作自己喜愛的風車，選擇不同的形式表演唱歌曲。

三、教學重難點：

重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒 難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。

四、教具及實施環(huán)境：

PPT幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室

五、教學過程設計：

1、師生問好

師：小朋友們，你們好！先請小朋友欣賞一個視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個少兒節(jié)目，你看過嗎？它的主持人你認識嗎？（播放《大風車》節(jié)目片頭）生：??

師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進大風車，看看今天的大風車里都安排了那些節(jié)目吧！（出示節(jié)奏圖）

【設計說明】（通過觀看《大風車》視屏片段，吸引學生注意力，激發(fā)其想學歌曲的興趣。

2、節(jié)奏練習

師：讓我們來看第一個節(jié)目“快樂模仿秀”

原來就是看那個小朋友模仿老師的節(jié)奏最準確?？达L車寶貝給我們帶來了那些有意思的節(jié)奏。

1）X0 X0 X0 X X | X X X X X|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 這里的 風景呀 真 好 看（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習）師：小朋友拍的真棒，風車寶貝說想給你們加點難度，敢挑戰(zhàn)嗎？能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？ 【設計說明】（游戲活動最受低年級學生喜愛，通過讓學生采用游戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由模仿風車轉時發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點，也為本課的歌曲教學打下基礎）

3、學唱歌曲《大風車》

1）感受速度 情緒（中速 歡快地）

師：《大風車》不但節(jié)目好看。歌曲也很好聽，小朋友們想學唱嗎？ 我們先來聽一聽，同學們感受一下這首歌的速度和情緒是怎樣的？（出示課件：歌譜）2）再次聆聽，邊聽邊拍手，感受一下歌曲的歡快節(jié)奏吧

師：讓我們先欣賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的時候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）

3）聆聽，聽聽歌曲的演唱順序（復習：反復跳躍記號）好，跟著老師一起試試吧看誰模仿的.最好？（師帶聲讀節(jié)奏）4）按節(jié)奏讀歌詞。

師：小朋友們拍的真不錯，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和我們剛剛拍的火車節(jié)奏很相似啊，能按著這個節(jié)奏讀讀歌詞嗎？

5）再次播放錄音，輕輕跟著音樂哼唱歌曲

師：小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們再次聆聽這首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學一學，看誰學的最快！學得好！等會老師請你當回小老師把你學會的句子教給其他小朋友。（生選唱自己喜歡的句子，教師指導教唱個別句子）

【設計說明】這一環(huán)節(jié)重點讓學生自由聽唱歌曲，學會的孩子自己做小老師，增強學生的自信心，學生自主參與學習興趣高）

6）指導學生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）師：怎樣把歌曲唱得歡快些？

7）采用多種形式演唱《大風車》（齊唱 分組唱 打擊樂伴奏）

4、風車小制作

師：小朋友唱的真好，你們都是《大風車》的老朋友了，知道大風車節(jié)目的標志是什么嗎？（風車）對，是風車，你們知道世界上那個國家的風車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風車圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風車。風車是人類智慧的結晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風車是人們生活得好幫手，師：好，現(xiàn)在讓我們一起走進《風車工作室》動動小手制作一個漂亮的風車吧?。◣熃榻B簡單的風車制作方法，學生合作完成）

5、大家唱

師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動手里的風車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧?。ㄗ⒁飧枨臍g快節(jié)奏，高興地心情來演唱）（分組演唱，分小組領唱，變化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不錯，今天我們學唱了歌曲大風車，還親手制作了風車，下課的時候別忘了把 你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂哦，最后讓揮動你們手中的風車和老師說再見吧！

大風車課件(篇4)

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

活動準備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、大風車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重點難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風車。

1、以大風車俱樂部的形式導入活動。

2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風車。

3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？

4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

二、做做風車。

1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目，有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車。

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班音樂教案歌唱《山谷回音真好聽》

活動過程：

一、復習歌曲：《孤獨的牧羊人》

二、玩游戲：克隆

1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。

師：什么叫克??？我們來玩這個游戲？

2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。

三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞

1、教師出示圖譜，引導幼兒觀察

師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）

2、教師念歌詞

3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音?。?/p>

4、教師指揮圖譜，幼兒學念歌詞

四、幼兒學唱歌曲

1、教師范唱歌曲

師：我是怎樣唱大圖和小圖的？

2、教師再次范唱

3、幼兒學唱回聲

師幼共同演唱

4、幼兒看圖譜完整演唱

重點指導：

（1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。

（2）注意附點

5、學習對唱

（1）師幼對唱

（2）幼兒分組對唱

（3）個別幼兒對唱

五、創(chuàng)編歌詞

1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？

2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？

3、師：請你們給歌曲取個名字。

大風車課件(篇5)

歌曲《大風車》教案

教學目標：

1．學唱歌曲《大風車》。

2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。

教學重點： 學唱歌曲《大風車》。

教學難點： 根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

教學方法： 啟發(fā)式教學

教學準備： 錄音機、相應的錄音帶、電子琴、課件。

教學過程：

1．播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

2．啟發(fā)學生講述風車的形狀。

3．引導學生四人一組搭建一個風車。

4．所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

5．邊唱歌曲，邊旋轉大風車。

6．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉大風車。

7．播放錄音，請學生仔細聆聽，并談談歌曲的情緒以及自己的感受。

8．觀看動畫片《小哪吒》，結合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學生跟著音樂哼唱，記住主旋律。

（1）請學生分組或個人根據(jù)音樂即興表演自己心目中小哪吒的.形象。

（2）鼓勵學生大膽創(chuàng)作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。

9、小結。 教學反思：

《大風車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中； 其二，在游戲中學習節(jié)奏，在無痕中化解教學難點； 其三，活動性、交互性強。

多數(shù)同學已經(jīng)學會本單元歌曲，學生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風車游戲，學生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演

大風車課件(篇6)

教學目標：

1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。

4、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點難點：

教學重點：

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

教學難點：

1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。

教學準備：

1、《大風車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》(歌曲、伴奏)。

教學過程：

一、節(jié)奏游戲

(一)、師：小朋友們坐過火車嗎

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!

(每出示一條節(jié)奏，都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

(二)、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

生：討論。

總結得出

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動)

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆(火車減速)

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)

(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎

師：火車火車準備開嘍，嗚!火車啟動了(學生讀火車啟動節(jié)奏);火車正在開(學生讀火車正在開節(jié)奏);火車減速了(學生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學生讀火車到站節(jié)奏)。

(游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀)

二、學唱歌曲《大風車》

師：火車到站了，聽什么歌

(一)、初聽歌曲《大風車》

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀

(二)、再次聽范唱《大風車》

1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的

(三)、第三次聽范唱《大風車》

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

(四)演唱歌曲《大風車》并解決重難點。

1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

(生說出難唱樂句，大家一起來學一學)。

2.師：小朋友們學的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎

3.還有這個地方你注意到了嗎

4.第二段最后一句好朋友的友字應該唱幾拍呢

5.師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎

(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：4/4的強弱規(guī)律是強、弱、次強、弱，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。

(五)、為歌曲聲勢伴唱。

師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎

三、集體舞：風車舞

(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。

(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)

(三)、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩風車舞。

四、布置作業(yè)。

教學反思：

歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結了風車轉動的原理。

大風車課件(篇7)

蘇教版小學音樂三年級下冊《大風車》教學設計

一、教學內容:蘇教版第六冊全一課時（音樂）(一)節(jié)奏游戲(二)唱:大風車(三)律動:風車轉

二、教學目標: (一)通過節(jié)奏游戲,使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。

(三)根據(jù)音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節(jié)課進行英語與中文歌詞相結合演唱的嘗試。

(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。

三、教學重難點: (一)兩段歌詞不同結尾的掌握。

(二)切分節(jié)奏、大知了節(jié)奏、八分休止符的掌握。(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學準備：

（一）《大風車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶

四、教材分析: (一)《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯(lián)系十分密切。

第一樂句：4/|-| 第二樂句：4/-|-| 兩者在音調上的聯(lián)系十分清楚。****+ 第三樂句：4/|532-| *****+ 第四樂句：4/|1610| 在*處有同音進行，在+處節(jié)奏相同。

（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

五、教學過程、：

（一）上課導入

師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我暫時保個密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂的火車出發(fā)吧?。蓜樱骸堕_火車》）

（二）練聲引入

師：今天和我們一塊去玩的還有兩個老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

（引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今天還帶來了兩位新朋友，讓我們來認識一下吧?。ǔ鍪菊n件，認音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）節(jié)奏游戲

師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

黃色火車：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆 綠色火車：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆隆

藍色火車：4/4×－－0|×－－0|

嗚嚓！嗚嚓！

（這四條節(jié)奏分別是《大風車》中的重難點節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名學生讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀）

師：同學們，你們如果細心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?、開的過程當中、減速、靠站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（學生討論，結果為）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）黃色火車：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆?。ɑ疖囌陂_）綠色火車：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆隆（火車減速）

藍色火車：4/4×－－0|×－－0| 嗚嚓！嗚嚓！（火車靠站）

（前面的內容為游戲的鋪墊，下面游戲開始：）

師：同學們，讓我們來演繹一段火車從啟動到靠站的整個過程，好嗎？

師：火車火車正在開，嗚！?火車啟動了（學生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學

生讀火車啟動節(jié)奏）；火車靠站了（學生讀火車靠站節(jié)奏）。

（游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀）

（四）導入新課

師：隨著火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了?，F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國中央電視臺”（出示課件：中國中央電視臺實物圖片）。好，我們現(xiàn)在就去看看吧！

師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風車》片頭動畫）

師：這是什么節(jié)目，同學們一起說。（《大風車》）

師：這個節(jié)目大家一定非常熟悉，同學們經(jīng)?？础Ｕf說看，《大風車》里都有哪些節(jié)目??？（學生回答）

師：你們有沒有想過在好看節(jié)目的.背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來出出主意。

（五）學唱歌曲《大風車》

師：今天我們就來學一學《大風車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給他們好不好？

（出示課件：歌譜）

1、老師范唱歌譜。

時候找歌譜中有SOI，LA，的小節(jié)。

五個小節(jié)有SOI，LA，老師帶領學生把這五個小節(jié)單獨唱一唱。

2、聽磁帶范唱，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）學生可以說出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地?）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風車》。

3、處理歌曲。

師：請同學們找出一字唱多音的字，我們在這個字的后面一個音下，加上它的韻母，再來唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍--強拍唱出來。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車（出示課件）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 綠色火車：4/4×?××－|×?××－|（把學生分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一部

分用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩部分學生里各請四位同學演奏沙球和串鈴。最后進行合奏。）

師：下面請一部分同學和老師唱《大風車》，其它同學為我們伴奏。

（六）、律動：《風車轉》

師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢?。ㄕ?2位小朋友到前臺來排列成風車狀，作跑跳步，使風車轉起來。其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

（七）、加入英文，唱《大風車》

師：在這節(jié)音樂課里呀，還有一個同學們意想不到的新內容，就是我們在這節(jié)音樂課上學一點英語，好不好？今天我們唱的歌是《大風車》，我們就學“大風車”三個字。

師：“大”——“Big”，“風車”——“Windmill”，同學們跟老師一起讀。

（按節(jié)奏讀一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風車吱呀吱悠悠地轉”轉唱為“BigWindmill吱呀吱悠悠地轉”。）

完整地唱一遍大風車。

（八）結束語

師：今天同學們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興??？課后有時間，老師再和大家一起制作風車，好嗎？

師：今天我們的旅程就結束了，讓我們再用英文說“Bye-bye!”

大風車課件(篇8)

教學目標：

1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。

4、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點難點：

教學重點：

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

教學難點：

1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。

教學準備：

1、《大風車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》(歌曲、伴奏)。

教學過程：

一、節(jié)奏游戲

(一)、師：小朋友們坐過火車嗎?大家坐火車時的心情怎樣?今天我們來做個與火車有關的游戲先請看這些節(jié)奏

節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

節(jié)奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

轟 隆 隆 轟 隆 隆

節(jié)奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

嗚 嚓! 嗚 嚓!

(每出示一條節(jié)奏，都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

(二)、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

生：討論。

總結得出

節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 (火車啟動)

節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車正在開)

節(jié)奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車減速)

節(jié)奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |

嗚 嚓! 嗚 嚓! (火車到站)

(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎?

師：火車火車準備開嘍，嗚!…火車啟動了(學生讀“火車啟動”節(jié)奏);火車正在開(學生讀“火車正在開”節(jié)奏);火車減速了(學生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學生讀火車到站節(jié)奏)。

(游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀)

二、學唱歌曲《大風車》

師：火車到站了，聽什么歌?

(一) 、初聽歌曲《大風車》

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節(jié)目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

(二)、再次聽范唱《大風車》

1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。

(三)、第三次聽范唱《大風車》

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

(四)演唱歌曲《大風車》并解決重難點。

1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

(生說出難唱樂句，大家一起來學一學)。

2.師：小朋友們學的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。

3.還有這個地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復跳躍記號)出示反復跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我們來練習一下。

5.師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。

(五)、為歌曲聲勢伴唱。

師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

三、集體舞：風車舞

(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。

(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)

(三)、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。

四、布置作業(yè)。

教學反思：

歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結了風車轉動的原理。

車床課件(系列10篇)

在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。在未來的教育教學實踐中編寫好的教案將發(fā)揮更重要的作用。您可以在以下資源中找到涉及“車床課件”相關的知識資料，以下信息僅供你在工作和學習中參考！

車床課件(篇1)

作為一名數(shù)控車床操作老師，我深知教學是非常重要的。

數(shù)控車床教學需要從以下幾個方面來考慮：

一、實習環(huán)節(jié)

實習環(huán)節(jié)是數(shù)控車床教學中的重要環(huán)節(jié)，學生需要在實際的操作中了解數(shù)控車床的各個部分構造及其用途。在實習中，需要注意的是安全問題，例如加工過程中需要戴帽子、手套、護眼鏡等防護措施。此外，需要動員學生積極參與實習，提高動手操作技能。

二、知識授課

在數(shù)控車床教學中，知識授課是必不可少的一環(huán)。為了提高授課效果，老師應該先準備好教學課件和相應的課堂教學材料，然后根據(jù)學生的實際情況進行課堂授課。在授課過程中，需要注意對數(shù)控車床的各個零件進行深入淺出的講解，讓學生能夠理解每個部件的作用和使用方法。

三、互動教學

互動教學是一種非常有效的教學方法。在數(shù)控車床教學中，通過與學生的互動交流，能夠幫助學生更好地理解掌握知識。例如，讓學生通過實際操作來體會數(shù)控車床的使用方法及其優(yōu)缺點，并與其他學生分享自己的經(jīng)驗和感受，從而進一步提高學生的動手操作能力和思考能力。

四、案例解析

數(shù)控車床教學中，老師可以根據(jù)教材選取一些經(jīng)典的案例進行分析和解析，讓學生從中了解到數(shù)控車床的實際應用價值，并提高其解決面對實際問題的能力。同時，案例解析也可以幫助學生更好地理解數(shù)控車床的工作原理和操作方法。

五、實戰(zhàn)演練

在數(shù)控車床教學中，實戰(zhàn)演練是不可缺少的一環(huán)。通過實踐操作，學生可以更好地了解數(shù)控車床的使用方法和精度要求，并且可以提高操作技術。此外，實戰(zhàn)演練也可以幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決實際應用時可能出現(xiàn)的問題，提高解決問題的能力。

綜上所述，數(shù)控車床教學需要多方面的考慮。只有針對學生的實際情況和需要，采用多種有效的教學方法，才能有效地促進學生的學習效果。同時，老師也需要不斷地學習和更新知識，以更好地服務于學生的學習需求。

車床課件(篇2)

數(shù)控車床教案

一、教案基本信息：

1. 教學內容：數(shù)控車床操作與編程

2. 教學對象：高職院校機電類專業(yè)學生

3. 教學目標：

a. 掌握數(shù)控車床的基本構造和原理；

b. 了解數(shù)控程序的編寫和調試方法；

c. 學習數(shù)控車床的常用操作技巧；

d. 能夠獨立使用數(shù)控車床進行加工操作；

e. 培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

二、教案詳細內容：

1. 課時安排：

第一課時：數(shù)控車床基本構造與原理（2學時）

第二課時：數(shù)控程序編寫與調試方法（2學時）

第三課時：數(shù)控車床常用操作技巧（2學時）

第四課時：實際操作演練（4學時）

2. 教學方法：

a. 講授法：通過教師講解基本知識點，介紹數(shù)控車床的構造、原理和編程方法；

b. 示范法：教師現(xiàn)場演示數(shù)控車床的操作技巧，并注意講解操作步驟和要點；

c. 實踐法：學生利用數(shù)控車床進行實際操作演練，加強實際操作能力；

d. 案例法：通過分析實際工件加工案例，引導學生解決數(shù)控車床操作中的常見問題。

3. 教學步驟：

第一課時：數(shù)控車床基本構造與原理

a. 介紹數(shù)控車床的定義和作用；

b. 分析數(shù)控車床的基本構造和組成部分；

c. 解釋數(shù)控車床的工作原理和數(shù)控系統(tǒng)的作用；

d. 講解數(shù)控編程中常用的G代碼和M代碼；

e. 通過案例分析，加深學生對數(shù)控車床基本構造和原理的理解。

第二課時：數(shù)控程序編寫與調試方法

a. 講解數(shù)控編程的基本概念和編程工具的使用方法；

b. 分析數(shù)控編程的基本語法和編寫規(guī)范；

c. 示范編寫一個簡單的數(shù)控程序，并進行調試；

d. 通過實例演示數(shù)控程序的修改和調試方法；

e. 練習編寫和調試多個數(shù)控程序，加強學生的編程和調試能力。

第三課時：數(shù)控車床常用操作技巧

a. 教學數(shù)控車床的常用操作面板和按鈕的功能；

b. 分析數(shù)控車床的常用操作命令和快捷鍵；

c. 示范數(shù)控車床的手動操作和程序操作；

d. 提示學生注意數(shù)控車床操作中的安全注意事項；

e. 練習使用數(shù)控車床進行常用操作，熟悉操作技巧。

第四課時：實際操作演練

a. 給學生提供實際工件樣品，要求學生編寫并調試數(shù)控程序；

b. 學生根據(jù)編寫的程序進行實際加工操作；

c. 學生通過實際操作演練，鞏固和應用所學的數(shù)控車床操作技巧；

d. 教師現(xiàn)場指導學生操作，并解決操作中遇到的問題；

e. 學生互相評價和交流，提高操作技巧和問題解決能力。

三、教學評價與總結：

1. 教學評價方法：

a. 學生自評：學生根據(jù)自己的學習情況，對自己進行評價并撰寫總結；

b. 教師評價：教師根據(jù)學生的實際操作表現(xiàn)和編程質量，進行評價；

c. 同學互評：學生之間相互評價和交流，促進共同進步和成長。

2. 教學總結：

a. 教師總結：教師根據(jù)學生的學習情況和教學效果，對教學過程進行總結和反思；

b. 學生總結：學生根據(jù)自己的學習和實際操作體驗，撰寫總結和感悟；

c. 整理教材：教師將相關的教學內容整理成教材或資料，方便學生復習和參考。

四、教學資源與工具：

1. 數(shù)控車床實物或模擬器：用于示范和實際操作演練；

2. 數(shù)控編程軟件：用于編寫和調試數(shù)控程序；

3. 教案、課件和教學資料：用于教學和學生復習。

以上是一個關于數(shù)控車床的教案范文，希望對您有所幫助。

車床課件(篇3)

車床課件——探索機械加工的奧秘

在現(xiàn)代工業(yè)生產中，車床是一種非常重要的機械加工設備。它具有廣泛的應用領域，可以加工各種材料，制造各種零部件，是制造業(yè)不可或缺的一部分。為了更好地理解和掌握車床的工作原理和操作技巧，我們推出了專門的車床課件，幫助學習者深入了解機械加工的奧秘。

車床課件分為多個模塊，從基礎知識到實踐操作，層層遞進，逐漸讓學習者熟悉和掌握車床的使用。首先，課件會介紹車床的基本構造和組成部分。學習者將了解車床的各個部位的名稱和功能，如主軸、床身、床身導軌等。通過觀看課件中的動態(tài)圖示和詳細文字說明，學習者可以形象地理解這些機械部件的作用和相互關系。

接著，課件會著重介紹車床的工作原理。通過分析車床的工作過程，學習者將了解到車床是如何將原料加工成成品的。課件中會對車床的進給系統(tǒng)、主軸運轉等關鍵環(huán)節(jié)進行詳細解析，讓學習者對車床的工作過程有一個清晰的概念。同時，課件中還會介紹常用的加工刀具和加工方法，幫助學習者了解不同刀具的適用場景和使用技巧。

除了理論知識的介紹，車床課件還會重點強調實踐操作的重要性。通過課件中的案例分析和實際操作演示，學習者可以親自感受和體驗車床的操作過程。課件中會模擬各種不同的加工情景，學習者需要根據(jù)實際情況選擇合適的刀具和加工方法，并進行操作演練。這樣的實踐操作有助于學習者培養(yǎng)對車床操作的實際能力，提高工作效率和質量。

此外，為了提升學習者的學習興趣和效果，車床課件還會結合虛擬現(xiàn)實技術，打造一個真實的學習環(huán)境。學習者可以通過虛擬現(xiàn)實設備，身臨其境地感受車床操作的全過程。他們可以觀察車床的運轉狀態(tài)、刀具的切削過程以及加工零件的變化，身臨其境地感受到機械加工的奧秘和魅力。

總之，車床課件是一種非常實用的學習工具，能夠幫助學習者全面了解和掌握車床的工作原理和操作技巧。通過學習這些知識，他們將能夠更好地應用車床進行機械加工，提高工作效率和質量。車床課件的推出，將為機械加工領域的學習者提供更好的學習資源，助力他們在工業(yè)生產中取得更好的成果。

車床課件(篇4)

數(shù)控車床課件

數(shù)控車床課件是現(xiàn)代制造業(yè)中必不可缺的一部分。隨著科技的發(fā)展和制造業(yè)的進步，工廠需要更高效、精確和自動化的制造工具。數(shù)控車床作為一種先進的、自動化程度較高的機床，具有廣泛的應用。為了讓操作人員更好地理解和掌握數(shù)控車床的原理和操作，數(shù)控車床課件應運而生。

數(shù)控車床課件的主要目的是通過圖文并茂、生動形象的方式，向學習者介紹數(shù)控車床的各個部分、工作原理、操作流程以及注意事項。通過課件，學習者可以深入了解數(shù)控車床的結構和工作原理，掌握數(shù)控編程和操作技巧，提高工作效率和產品質量。

一份優(yōu)秀的數(shù)控車床課件應具備以下特點：

首先，必須準確。數(shù)控車床是一種高精度、高效率的機床，因此，課件中的內容必須準確無誤。課件制作者必須對數(shù)控車床的結構、原理和操作流程有深入的了解，并確保所寫內容與實際操作相符。

其次，課件應具備良好的可視性。數(shù)控車床課件應該以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，通過清晰的圖片和簡潔的文字，使學習者能夠直觀地理解數(shù)控車床的工作原理和操作步驟。此外，課件中的圖像和文字應清晰可辨，以便學習者能夠清晰地看到每個細節(jié)，避免產生誤解。

再次，課件應具備系統(tǒng)性。數(shù)控車床是一個復雜的系統(tǒng)，課件的內容應該按照系統(tǒng)的結構和工作流程進行組織，從整體到細節(jié)，有條不紊地向學習者介紹數(shù)控車床的各個部分和功能，以及操作的具體步驟和注意事項。

最后，課件應具備互動性。數(shù)控車床課件應該設計一些交互式的測試題目，以檢驗學習者對課件內容的理解程度。此外，課件還可以設置一些實踐操作的模擬環(huán)境，讓學習者通過實踐，進一步掌握數(shù)控車床的編程和操作技巧。

總之，數(shù)控車床課件在現(xiàn)代制造業(yè)中扮演著重要的角色。通過優(yōu)秀的數(shù)控車床課件，學習者能夠深入了解數(shù)控車床的各個部分和工作原理，掌握數(shù)控編程和操作技巧，提高工作效率和產品質量。因此，制作一份優(yōu)秀的數(shù)控車床課件需要精心設計和準確無誤的內容，同時具備良好的可視性、系統(tǒng)性和互動性。只有這樣，才能更好地滿足學習者的需求，提高他們的學習效果和工作能力。

車床課件(篇5)

數(shù)控車床教案

一、教案概述

教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生了解數(shù)控車床的定義、分類、結構和工作原理，掌握數(shù)控車床的操作方法和注意事項，并能夠運用數(shù)控編程語言編寫基本的數(shù)控程序。

教學內容：概述數(shù)控車床的定義、分類、結構和工作原理；講解數(shù)控車床的操作方法和注意事項；教授數(shù)控編程語言的基本知識和編寫方法。

教學方法：講授、演示、實踐。

教學器材：數(shù)控車床、數(shù)控編程軟件。

教學時間：2學時。

二、教學內容

1. 數(shù)控車床的定義和分類

1.1 定義：數(shù)控車床是一種采用計算機控制技術實現(xiàn)工作進給和速度的機床。

1.2 分類：按控制系統(tǒng)類型，數(shù)控車床分為數(shù)控系統(tǒng)和數(shù)控伺服系統(tǒng)兩大類；按控制軸數(shù)，數(shù)控車床分為2軸數(shù)控系統(tǒng)和3軸數(shù)控系統(tǒng)；按控制精度，數(shù)控車床分為高精度數(shù)控系統(tǒng)和精密數(shù)控系統(tǒng)等。

2. 數(shù)控車床的結構和工作原理

2.1 結構：數(shù)控車床主要由機床主體、數(shù)控系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、自動刀具變速器等組成。

2.2 工作原理：數(shù)控車床通過數(shù)控系統(tǒng)中的程序控制工作臺和刀架的移動，實現(xiàn)工件的加工。

3. 數(shù)控車床的操作方法和注意事項

3.1 操作方法：

3.1.1 開機準備：首先檢查機床各個部位是否正常，然后按照操作規(guī)程進行開機準備。

3.1.2 運行程序：將已編好的數(shù)控程序輸入數(shù)控系統(tǒng)中，然后進行參數(shù)設置和程序調整。

3.1.3 啟動工作：按照程序設定好的工藝流程進行加工，同時注意觀察加工過程中的異常情況。

3.1.4 關機處理：在加工結束后，按照操作規(guī)程進行關機處理，并進行必要的設備維護和清潔。

3.2 注意事項：

3.2.1 安全操作：在操作數(shù)控車床時，要注意人身安全，嚴禁將手或其他物體伸入機床運動部位。

3.2.2 設備維護：定期對數(shù)控車床進行維護保養(yǎng)，保持設備良好的工作狀態(tài)。

3.2.3 加工質量：在進行加工時，要按照規(guī)定的工藝參數(shù)進行調整，保證加工的質量。

4. 數(shù)控編程語言的基本知識和編寫方法

4.1 基本知識：介紹數(shù)控編程語言的定義、分類和語法規(guī)則等。

4.2 編寫方法：教授如何根據(jù)加工要求編寫數(shù)控程序，以及相應的調試和修改方法。

三、教學過程

1. 導入新知：通過實物展示數(shù)控車床，引導學生了解數(shù)控車床的定義和分類。

2. 講解數(shù)控車床的結構和工作原理，注重與學生對話互動，解決學生疑問。

3. 指導學生學習數(shù)控車床的操作方法和注意事項，并進行數(shù)控車床的實際操作演示。

4. 介紹數(shù)控編程語言的基本知識和編寫方法，示范編寫一個簡單的數(shù)控程序。

5. 指導學生進行數(shù)控編程語言的實踐操作，編寫并調試一個簡單的數(shù)控程序。

6. 總結本節(jié)課的學習內容，布置下節(jié)課的預習任務。

四、教學評價

1. 學生觀察記錄：讓學生觀察數(shù)控車床的工作狀態(tài)，記錄現(xiàn)象和感受。

2. 學生操作檢查：觀察學生在數(shù)控車床操作時的技術和規(guī)范。

3. 學生作業(yè)評價：布置數(shù)控編程語言的作業(yè)，檢查學生的完成情況和理解程度。

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車床課件(篇6)

普通車床加工技術入門電子教案[課題編號]

項目一 （P1~15）

普通車床加工技術入門

一、知識目標

1．了解CA6140車床主要部件名稱、用途及傳動系統(tǒng)

2．了解普通車床的加工范圍、切削用量

3．熟悉機床的日常一級維護工作和管理知識及車工安全技術守則

4．了解工量具定置管理

二、能力目標

1．會作好車床的日常維護工作

2．會正確操作機床，選擇合適的切削用量

3．熟悉車工安全技術守則的要求，會合理安排工量具

三、素質目標

1．了解普通車床的各部件功用及傳動路線

2．會調換主、從動運動的參數(shù)，并操作車床

3．會使用工量具，并作定置管理

4．會保養(yǎng)機床，做好日常維護，熟悉安全技術守則

四、教學要求

1．熟悉CA6140車床各部件的功用，了解傳動路線，會變換主軸和進給運動參數(shù)。能讀懂型號的含義

2．了解普通車床的加工內容，會按公式初選切削用量

3．會對機床作日常維護，遵守車工安全技術守則

1． 會操作車床，會調整參數(shù)

2． 會維護車床，懂得遵守車工安全技術守則的重要性

1． 傳動系統(tǒng)圖表達的傳動路線

2． 切削用量的確定，理論值與實際值的差別如何確定

1． 第一次上機操作，要克服心理障礙，特別是女生，既要能上機操作，以要遵守安全操作守則

2． 要重視車床的日常維護工作，要像愛護自己一樣來愛護機器

1． 理論教學與現(xiàn)場教學相結合，邊講邊結合車床操作演示

2． 示范—練習—指導—總結

4+6學時

一、開場白

1．自我介紹

2．本課程特點：理論聯(lián)系實際，用理論來指導實習

3．聽從指導教師的安排，自覺遵守勞動紀律和操作規(guī)程

二、新課教學

1．CA6140車床的基本參數(shù)及功用

2．了解CA6140車床型號的含義及各主要部件的名稱及期用途

3．了解臥式車床的傳動系統(tǒng)，重點是主運動及縱向運動和快速運動

4．熟悉車床主運動和進給運動的組數(shù)和最大與最小轉速與進給量

5．會對機床進行空運轉，并變換運動速度，熟悉車床的加工范圍。了解待加工表面、已加工表面和加工表面的含義。這里要注意防止車刀撞擊卡盤，造成事故

6．會按公式計算不同工件的切削速度，求同主軸的轉速，會按精、精車選擇不同的進給量和背吃刀量

7．熟悉車床鋪的日常保養(yǎng)要求及保養(yǎng)內容

8．熟悉工、量具的安置規(guī)則和安全技術守則的內容，保證加工質量和人身操作安全。防止出現(xiàn)人身和機械事故。特別不允許出現(xiàn)刀架撞擊卡盤的事故發(fā)生

三、小結

1．車床是最常用的機械加工設備

2．注意遵守操作規(guī)程和安全技術守則，確保人身安全

3．會操作車床空運行，變換運動參數(shù)，是操作機床的基本要求

P15，1~6

車床課件(篇7)

數(shù)控車床教案

一、教學目標：

1. 知識目標：

了解數(shù)控車床的基本原理和結構，掌握數(shù)控車床的操作方法和編程技巧。

2. 能力目標：

能夠正確地使用數(shù)控車床進行零件加工，能夠編寫簡單程序對零件進行加工。

3. 情感目標：

培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，增強學生的團隊合作精神。

二、教學重點和難點：

1. 教學重點：

（1）數(shù)控車床的工作原理和結構；

（2）數(shù)控車床的操作方法；

（3）數(shù)控車床的編程技巧。

2. 教學難點：

（1）數(shù)控車床編程技巧的掌握；

（2）數(shù)控車床操作的精確性和穩(wěn)定性要求。

三、教學內容和方法：

1. 教學內容：

（1）數(shù)控車床的基本原理和結構；

（2）數(shù)控車床編程的基本概念；

（3）數(shù)控車床的操作方法和編程技巧。

2. 教學方法：

（1）講授法：通過PPT和實物展示，介紹數(shù)控車床的基本原理和結構；

（2）實踐操作：利用實際的數(shù)控車床進行操作演示，讓學生進行實際的加工操作；

（3）小組討論：將學生分成小組，進行編程案例的分析和討論。

四、教學過程設計：

1. 導入新知：通過介紹數(shù)控車床在現(xiàn)代工業(yè)制造中的重要作用，引起學生對數(shù)控車床的興趣。

2. 授課內容：

（1）數(shù)控車床的基本原理和結構：

a. 數(shù)控車床的工作原理；

b. 數(shù)控車床的主要部件和組成；

c. 數(shù)控車床的工作方式和工作范圍。

（2）數(shù)控車床編程的基本概念：

a. 數(shù)控編程的基本要素；

b. 數(shù)控編程的語法和格式。

（3）數(shù)控車床的操作方法和編程技巧：

a. 數(shù)控車床的操作步驟；

b. 數(shù)控車床的坐標系和坐標軸；

c. 數(shù)控車床的刀具選擇和切削參數(shù)；

d. 數(shù)控車床的編程示例和實例分析。

3. 實踐操作：

（1）讓學生進行實際的數(shù)控車床操作演示，加深對數(shù)控車床的理解和掌握。

（2）通過一系列加工操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

4. 小組討論：

將學生分成小組，讓他們對編程案例進行分析和討論，鍛煉他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

5. 總結提高：

對本節(jié)課的教學內容進行總結，梳理知識點，讓學生掌握教學要點。

五、教學評價：

1. 學生操作實驗的成果評價：根據(jù)學生實際的操作效果和加工精度進行評價。

2. 學生的理論知識掌握情況評價：通過學生的參與情況、回答問題的準確性、對教學內容的理解等進行評價。

3. 學生的團隊合作和創(chuàng)新能力評價：通過小組討論和編程實例分析，評估學生的團隊合作和解決問題的能力。

以上為數(shù)控車床教案的主要內容，希望能對你有所幫助。如有需要，可根據(jù)具體情況進行調整和完善。

車床課件(篇8)

數(shù)控車床教案

一、教學目標

1. 掌握數(shù)控車床的基本結構原理及數(shù)控編程基本知識；

2. 熟悉數(shù)控車床的操作流程，能夠正確設置工藝參數(shù)和操作機床；

3. 能夠使用數(shù)控編程軟件編寫簡單的數(shù)控程序，并能進行程序調試和運行。

二、教學內容

1. 數(shù)控車床的基本結構原理、數(shù)控編程基本知識；

2. 數(shù)控車床的操作流程、工藝參數(shù)設置、機床操作；

3. 數(shù)控編程軟件的使用、編寫數(shù)控程序、調試與運行。

三、教學重點及難點

1. 數(shù)控編程基本知識的掌握；

2. 數(shù)控程序編寫的基本技能的掌握；

3. 數(shù)控程序調試與運行的實踐能力的培養(yǎng)。

四、教學方法

1. 理論授課與實驗操作相結合的教學方法；

2. 問題導向的教學方法，注重學生自主發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力；

3. 實踐操作以小組為單位分組完成，注重團隊合作。

五、教學媒體與設備

1. 數(shù)控車床；

2. 數(shù)控編程軟件；

3. 計算機、投影儀等多媒體教學設備。

六、課程安排

1. 第一周：數(shù)控車床的結構與原理；數(shù)控編程基礎知識的講解；

2. 第二周：數(shù)控車床的操作流程與機床操作實踐；

3. 第三周：數(shù)控編程軟件的使用；編寫簡單的數(shù)控程序；

4. 第四周：調試與運行數(shù)控程序；實踐操作。

七、教學評價

1. 課堂問答、學生作業(yè)；

2. 實驗成果的評估。

3. 綜合評價學生的理論與實踐能力的提升。

八、教學反思

1. 在教學過程中，應注重將理論知識和實踐技能相結合，使學生更好地掌握數(shù)控技術；

2. 考慮增加更多的實驗環(huán)節(jié)，提高學生的實踐操作能力；

3. 加強教學評價，為學生提供更全面的指導和反饋。

車床課件(篇9)

主題：數(shù)控車床教學案例分析

導言：

數(shù)控車床是現(xiàn)代工業(yè)生產中使用廣泛的一種高精密、自動化程度較高的機床設備。隨著科技的發(fā)展，數(shù)控車床在制造業(yè)領域的應用越來越廣泛。本文將從數(shù)控車床教學案例分析的角度來介紹數(shù)控車床的教學內容和方法，以及教學案例的設計與實施，旨在提供有關數(shù)控車床教學案例的參考和借鑒。

一、數(shù)控車床教學內容

1. 數(shù)控車床的基本知識

數(shù)控車床的概念、結構、工作原理及主要組成部分等基本知識。

2. 數(shù)控車床的編程

數(shù)控車床編程的基本格式、編寫規(guī)范、指令系統(tǒng)及常用指令等。

3. 數(shù)控車床操作與調試

數(shù)控車床的開機、關機、手動操作、自動操作、調試等基本操作與技巧。

4. 數(shù)控車床的加工工藝

數(shù)控車床的工藝路線、工藝參數(shù)的選擇與調整、加工工具、刀具的選擇與裝夾、加工程序的制定與調試等。

5. 數(shù)控車床的工件夾持與裝夾

數(shù)控車床工件夾持與裝夾的基本原理、方法和注意事項等。

6. 數(shù)控車床的質量控制與檢驗

數(shù)控車床加工件的尺寸、形位公差、表面質量等質量控制與檢驗方法。

二、數(shù)控車床教學方法

1. 理論授課

通過課堂講解、教材閱讀、案例分析等方式，將數(shù)控車床的相關理論知識傳授給學生。

2. 實驗操作

在實驗室中提供數(shù)控車床設備，讓學生進行實際的操作與調試，從而掌握數(shù)控車床的實際使用技巧。

3. 教學展示

利用多媒體技術，展示數(shù)控車床的工作原理、結構特點等內容，讓學生直觀地了解數(shù)控車床的特點。

4. 互動討論

在課堂上進行問題討論、案例分析等形式，激發(fā)學生的思維能力和探索精神，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

三、數(shù)控車床教學案例設計與實施

在數(shù)控車床教學中，設計合理的案例可以提升學生的學習興趣和實踐能力，以下是一個數(shù)控車床教學案例的設計與實施過程：

1. 案例背景

某公司生產一款特殊形狀的輪軸零件，要求學生使用數(shù)控車床進行加工。

2. 案例要求

學生根據(jù)給定的工藝要求和圖紙，編寫數(shù)控車床的加工程序，選擇合適的刀具、工藝參數(shù)，并進行數(shù)控車床的操作與調試。

3. 實施過程

（1）理論授課：講解數(shù)控車床的基本原理、結構、編程規(guī)范等相關知識。

（2）案例講解：由教師詳細講解案例要求、圖紙要求和工藝參數(shù)等。

（3）學生操作：學生根據(jù)所學知識，編寫數(shù)控車床的加工程序，并進行加工工藝的選擇和調試。

（4）實驗展示：學生一一展示自己的加工結果，并進行互動討論與評價。

4. 案例評價

根據(jù)學生完成的加工結果和加工質量，評價學生的實際操作能力和加工技術水平，為學生提供改進建議和指導。

結語：

通過設計和實施數(shù)控車床教學案例，可以使學生在實踐中更好地掌握數(shù)控車床的操作技能和編程能力，為學生未來的技術應用提供有效的支持和幫助。同時，教學案例的設計要充分考慮學生的實際水平和學習需求，以提高教學效果。

車床課件(篇10)

作為一名數(shù)控車床操作老師，我深知教學是非常重要的。

數(shù)控車床教學需要從以下幾個方面來考慮：

一、實習環(huán)節(jié)

實習環(huán)節(jié)是數(shù)控車床教學中的重要環(huán)節(jié)，學生需要在實際的操作中了解數(shù)控車床的各個部分構造及其用途。在實習中，需要注意的是安全問題，例如加工過程中需要戴帽子、手套、護眼鏡等防護措施。此外，需要動員學生積極參與實習，提高動手操作技能。

二、知識授課

在數(shù)控車床教學中，知識授課是必不可少的一環(huán)。為了提高授課效果，老師應該先準備好教學課件和相應的課堂教學材料，然后根據(jù)學生的實際情況進行課堂授課。在授課過程中，需要注意對數(shù)控車床的各個零件進行深入淺出的講解，讓學生能夠理解每個部件的作用和使用方法。

三、互動教學

互動教學是一種非常有效的教學方法。在數(shù)控車床教學中，通過與學生的互動交流，能夠幫助學生更好地理解掌握知識。例如，讓學生通過實際操作來體會數(shù)控車床的使用方法及其優(yōu)缺點，并與其他學生分享自己的經(jīng)驗和感受，從而進一步提高學生的動手操作能力和思考能力。

四、案例解析

數(shù)控車床教學中，老師可以根據(jù)教材選取一些經(jīng)典的案例進行分析和解析，讓學生從中了解到數(shù)控車床的實際應用價值，并提高其解決面對實際問題的能力。同時，案例解析也可以幫助學生更好地理解數(shù)控車床的工作原理和操作方法。

五、實戰(zhàn)演練

在數(shù)控車床教學中，實戰(zhàn)演練是不可缺少的一環(huán)。通過實踐操作，學生可以更好地了解數(shù)控車床的使用方法和精度要求，并且可以提高操作技術。此外，實戰(zhàn)演練也可以幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決實際應用時可能出現(xiàn)的問題，提高解決問題的能力。

綜上所述，數(shù)控車床教學需要多方面的考慮。只有針對學生的實際情況和需要，采用多種有效的教學方法，才能有效地促進學生的學習效果。同時，老師也需要不斷地學習和更新知識，以更好地服務于學生的學習需求。