教研方案

教研方案(精華七篇)。

任何方案都不會十全十美，為了確保活動能無誤進(jìn)行?，F(xiàn)在我們就要著手開始準(zhǔn)備一份方案了，如何去寫一篇方案呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您梳理了“教研方案”的一些關(guān)鍵點(diǎn)和信息，美妙的文章值得細(xì)細(xì)品味！

教研方案 篇1

一、每個教師針對自己本期或以往所教的一門計算機(jī)課程，設(shè)計一個經(jīng)典教學(xué)課題，要求該課題具有較高的實用價值，富有回味，難度較大，耗時較長（按每天3小時的上機(jī)時間，一般學(xué)生大約需兩周以上方可完成，一個月完成也可），并按以下形式組織（以課題名稱作為一級文件夾，用以下6項作為其中的6個子文件夾，若無內(nèi)容，文件夾可以為空，但文件夾要建立，以便以后補(bǔ)充內(nèi)容；文字?jǐn)?shù)據(jù)采用word文檔，宋體四字）

1、課題描述：

（1）課題名稱

（2） 任務(wù)：需要解決的問題和要達(dá)到的效果（建議附加一個效果**，可以是**的截圖。）

（3）課題的重要性及現(xiàn)實意義

2、相關(guān)知識

（1） 項目所需準(zhǔn)備工作：包括硬件和軟件條件

（2） 項目所需主要知識概述

3、操作**：先開啟**錄制系統(tǒng)，教師親自將課題操作一遍，直至出現(xiàn)最后的效果，從而生成該課題的操作**。如果一次錄制完成有困難，建議采用分段錄制方式，即操作一部分，錄制一部分，以富有含義的小標(biāo)題作為文件名保存該段**，然后再錄制后續(xù)的部分。

4**截圖：老師**操作**將關(guān)鍵**捕獲為一系列jpg**。

5、操作解說：將截取下來的jpg**，挑選一部分，按順序插入word文檔，用宋體四號字對**逐一作技術(shù)解說（相當(dāng)于動作分解），說明知識點(diǎn)、操作要領(lǐng)、注意事項等。如果一個word文檔太長，可以用多個word文檔進(jìn)行解說，并用富有含義的小標(biāo)題作為文件名。

當(dāng)然，不能有**（如果不需要的話）。

6、輔助資料：例如，可以將其他已**的電子書籍、參考資料、教材掃描圖及課題素材附在課題文件夾的“輔助資料”子文件夾中。

建議：最好制作**導(dǎo)航主題主頁。

注：在整個制作過程中，我們應(yīng)該考慮如何使學(xué)生更容易自學(xué)。此次所做的經(jīng)典課題，較為成功的，將作為以后課題制作的范本。

二、教學(xué)資料拍照和掃描：安排專人領(lǐng)出計算機(jī)專業(yè)的全部教材及xx年評估時從長沙購置的較新的計算機(jī)參考書（價值約5000元左右）。然后安排學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)逐頁拍照，將每本書壓縮打包后存入學(xué)生服務(wù)器**。

如果可能，考慮掃描以獲得更清晰的結(jié)果。

三、收集課題、訓(xùn)練學(xué)生、開展技能競賽：定于xx年3月30日（星期三）下午收集教師開發(fā)的全部課題，存放于機(jī)房服務(wù)器中，供學(xué)生**。在正常教學(xué)之余，用課題訓(xùn)練學(xué)生（課題由學(xué)生任選，學(xué)習(xí)以課題資料輔助下的自學(xué)為主）。

凡完成課題任務(wù)，做出課題所規(guī)定效果的學(xué)生，只要能通過簡單的課題答辯（用以確定該生沒有弄虛作假），就可獲得一本技能證書（注：每個課題對應(yīng)一本技能證書），并記入該學(xué)生的能力檔案，作為將來推薦就業(yè)和安排其他鍛煉機(jī)會的參考因素。定于xx年6月8日（星期三）下午，組織學(xué)生演示他們的課題作品，由教師集體評選出優(yōu)秀的課題作品，并頒發(fā)“技術(shù)能手”證書和獎金。

教研方案 篇2

在全校師生的共同努力下，20__—20__年度我校連續(xù)第七次被評為上海市文明單位。我校長期堅持“科學(xué)求真，人文求善，藝術(shù)求美”的辦學(xué)理念和“以誠養(yǎng)德，以靜修業(yè)”的校訓(xùn)，傳承近一個半世紀(jì)的辦學(xué)特色，不斷豐富學(xué)校“智誠教育”的文化內(nèi)涵，致力于教育改革創(chuàng)新和構(gòu)建和諧校園，努力實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。本屆創(chuàng)建工作期間恰逢建黨90周年紀(jì)念和我校150周年校慶，我們將在抓基礎(chǔ)、重實效、創(chuàng)特色上繼續(xù)下功夫，爭創(chuàng)新一輪市級文明單位?，F(xiàn)制定初步規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和“科教興國”的戰(zhàn)略思想，把握學(xué)校發(fā)展大局，深化教育改革，以素質(zhì)教育為核心，努力培養(yǎng)具有“真、善、美”高品人格的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；全面推動20__——20__年市文明單位的建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園。

二、創(chuàng)建目標(biāo)：

積極實施《上海市文明單位創(chuàng)建管理規(guī)定（20__版）》，堅持以社會主義核心價值體系建設(shè)為根本，以倡導(dǎo)“市八精神”為主線，不斷提高師生員工的思想道德素質(zhì)；堅持依法治校、以德興校，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和文明程度，為推進(jìn)文明城區(qū)和文明社區(qū)的建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

三、創(chuàng)建規(guī)劃：

1、認(rèn)真規(guī)劃、完善機(jī)制，扎實開展創(chuàng)建活動。

加強(qiáng)對創(chuàng)建工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，形成黨、政、工、團(tuán)齊抓共管的運(yùn)行機(jī)制和工作網(wǎng)絡(luò)，明確目標(biāo)、責(zé)任到人、確保落實。創(chuàng)建活動，重在基礎(chǔ)，堅持開展文明班組和文明班級的創(chuàng)建活動，按計劃落實評比表彰活動。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)化過程，認(rèn)真做好目標(biāo)制定、中期檢查和年終考核等三個重要環(huán)節(jié)的各項工作，繼續(xù)完善創(chuàng)建工作的機(jī)制和管理制度，著重在思想道德建設(shè)、志愿者服務(wù)體系建設(shè)、社會貢獻(xiàn)度和培育創(chuàng)建特色上下功夫，不斷提高創(chuàng)建工作的水平。

2、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，努力提高全員素質(zhì)。

組織好學(xué)校中心組學(xué)習(xí)、黨員組織生活和教工大會等政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)干部黨風(fēng)廉政建設(shè)，認(rèn)真開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”和“零距離服務(wù)”活動，深化師德建設(shè)，堅持每年舉行“感動市八”故事評選活動。

積極貫徹實施“兩綱”教育，踐行“以誠養(yǎng)德，以靜修業(yè)”的校訓(xùn)，營造以“誠”為核心的和諧育人環(huán)境。通過師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、校園文化建設(shè)、課外活動建設(shè)、“溫馨教室”創(chuàng)建活動和“免監(jiān)考生”活動，不斷提高學(xué)生思想道德和行為規(guī)范的水平。

3、深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

我們以創(chuàng)建特色學(xué)校為目標(biāo)，通過課程、活動和環(huán)境建設(shè)，讓每一位師生都能在真、善、美的育人文化中不斷地成長，用心體驗科技發(fā)展、人類文明和藝術(shù)創(chuàng)新的真諦，分享學(xué)習(xí)成功的快樂，為每一位學(xué)生奠定勇于實踐、敢于創(chuàng)新的根基。

我們堅持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園；堅持增效減負(fù)，優(yōu)化教學(xué)過程以提高教學(xué)質(zhì)量和效益；堅持智慧共享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，提高學(xué)校資源使用的公平和效率。逐步形成“管理規(guī)范民主、師生樂業(yè)榮校、質(zhì)量穩(wěn)步提高”的學(xué)校良性發(fā)展的態(tài)勢。

4、開展校園文化建設(shè)，豐富師生文化生活。

繼承百年校史中的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，堅持和發(fā)揚(yáng)當(dāng)代市八精神——尊重寬容的民主精神，與人為善的合作精神，實事求是的科學(xué)精神，追求卓越的拼搏精神。在教職員工中繼續(xù)強(qiáng)化全局意識和合作意識，激發(fā)大家的工作積極性和責(zé)任心，不斷提高教職工的工作水平和學(xué)校的發(fā)展水平。

定期開展專題讀書活動、教職工社團(tuán)活動和教師論壇活動，不斷豐富教職工的文化生活。鼓勵和支持學(xué)生社團(tuán)活動，探索師生共建社團(tuán)的新模式，定期舉辦英語周、體育節(jié)、科技節(jié)、辯論賽、文藝匯演、詩歌朗誦、主題演講、志愿者活動、研究性學(xué)習(xí)等活動，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

5、實施科學(xué)民主管理，創(chuàng)設(shè)和諧校園氛圍。

牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的思想，充分發(fā)揮教職員工的主人翁精神，繼續(xù)完善學(xué)校民主監(jiān)督機(jī)制，不斷提高學(xué)校管理的民主化和決策的科學(xué)化水平，以促進(jìn)學(xué)校的和諧健康發(fā)展。

堅持和完善校務(wù)公開，廣泛聽取群眾意見，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。以《教職工代表大會條例》來保障教職工參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利；定期召開教代會，聽取校長工作報告，征集議案，討論并決定學(xué)校重大問題，民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部；通過座談會、書面調(diào)查表等形式收集、了解教職工的意見和愿望，以求民意暢達(dá)。

6、熱心社會公益活動，共建文明和諧社區(qū)。

積極參與社區(qū)共建和城市文明建設(shè)活動。組織全體黨員積極參加交通文明崗的志愿活動；組織好黨員、教工團(tuán)員和學(xué)生的志愿者服務(wù)隊，為社區(qū)居民、外來人員子女、敬老院、“陽光之家”等的定期服務(wù)；為社區(qū)開展群眾性創(chuàng)建活動提供各種活動場所和人力物力支持，為社區(qū)學(xué)生的假期活動、社區(qū)黨員活動提供場地、器材和服務(wù)。

在新一輪創(chuàng)建活動中，學(xué)校將繼續(xù)依托社區(qū)、深入社會，與社區(qū)中的先進(jìn)企事業(yè)單位開展互相學(xué)習(xí)、互動促進(jìn)的“同創(chuàng)共建”活動，為同創(chuàng)共建文明城區(qū)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教研方案 篇3

本次微課競賽活動，旨在關(guān)注課堂、激發(fā)學(xué)生興趣，通過教師對教學(xué)方法的改變，找到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，因材施教，從而提高課堂教學(xué)的有效性。同時在創(chuàng)新教師科研形式、提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)微課資源在教學(xué)中的實際應(yīng)用，提升教育教學(xué)質(zhì)量與效益。

為加強(qiáng)本次活動的組織管理，提高活動的質(zhì)量，特設(shè)組織機(jī)構(gòu)：

組長：

季蕓、郁能紅、夏萍荷

成員：音樂、體育、美術(shù)各教研組長

活動的具體安排實施由教科室、教導(dǎo)處和教研組長組織進(jìn)行。

1.參賽對象。

音樂組：

體育組：

美術(shù)組：

2.活動內(nèi)容。

（1）同上一節(jié)課

體育：足球進(jìn)校園

音樂：豎笛進(jìn)課堂

美術(shù)：發(fā)現(xiàn)身邊的美

（2）同評一節(jié)課

同組教師（包括執(zhí)教教師），過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)了教師間的交流，推動了學(xué)校在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展。

（3）評出微課活動中的優(yōu)秀課

主要依據(jù)課堂教學(xué)效果和評委打分。

3.活動時間、形式。

（1）時間安排：

準(zhǔn)備階段：活動方案的制定（九月下旬）

實施階段：十一月下旬（具體時間另定）

（2）地點(diǎn)安排：

音樂組：一（1）班

體育組：一（2）班

美術(shù)組：一（3）班

4.評獎方式:

按照學(xué)科由學(xué)校組織教學(xué)比武、現(xiàn)場點(diǎn)評，相關(guān)教師參加聽課、評課。教科室負(fù)責(zé)評委安排，結(jié)分的.匯總、評比，評比結(jié)果進(jìn)行公示。評委名單如下：

音樂組：

體育組：

美術(shù)組：

1.參賽教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備。

2.每位參賽教師把自己的教學(xué)設(shè)計提前一天發(fā)到學(xué)校的校內(nèi)存儲上。

3.各年級同科教師要自行調(diào)課，積極參加聽課， 課后進(jìn)行教學(xué)研討，對本節(jié)課進(jìn)行評析，做好評課記錄。

1.每位執(zhí)教老師把所授課的課件、教學(xué)設(shè)計、課后反思打包發(fā)到。

2.評課記錄，評分表上交教科室，統(tǒng)一存檔。

愿本次“追求高效教學(xué) 構(gòu)建幸福課堂”活動能引起廣大教師多角度的思考和啟迪。切實提高我們的教學(xué)實踐能力。

教研方案 篇4

為貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在課改工作中，不斷更新觀念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教師更好的掌握課堂教學(xué)的技能。努力開創(chuàng)我?！昂椭C、公正、激勵”為一體的新型課堂、教育教學(xué)管理結(jié)構(gòu)。為此，結(jié)合我校實際，經(jīng)學(xué)校行政會議研究決定，從＊＊年10月開始實行新的教研活動實施方案。

一、目的

通過開展教研活動，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，相互提高，專心教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為我們學(xué)校建設(shè)一支敬業(yè)、專業(yè)化、專業(yè)化的教師隊伍和時代要求，推動我村教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

2、 以往教研活動的組織形式及其弊端

（1） 學(xué)校以往主要開展的教研活動。

一是通過在全校范圍內(nèi)開展評選“教學(xué)骨干教師”的方式進(jìn)行教研活動；二是每周組織教研活動例會；三是通過組織公開課教學(xué)活動，開展教研活動；四是通過“三言兩語談教學(xué)”的組織方式進(jìn)行教研活動。

（2）存在的弊端。

綜合上述四種教研活動的組織方式，結(jié)合我校實際開展活動的效果，我們總結(jié)出，上述四種教研活動的組織方式都或多或少存在以下弊端：

一是活動效果不佳。如開展教研活動例會，每次都是那么幾個人會發(fā)言，其它很多教師由于受知識文化及個人素質(zhì)的影響怕發(fā)言、不發(fā)言，雖參與但沒有起到煅煉、交流、學(xué)習(xí)與提高的組織目的。

二是活動內(nèi)容太貧乏空洞，沒有實踐支撐。如開展“三言兩語談教學(xué)”，很多教師存在交差了事的心理，隨便寫一個上交學(xué)校完事，且內(nèi)容常常就是那么幾個，又空洞無味。解決教學(xué)中的問題并不是很好。

第三，教師實習(xí)機(jī)會不均等，很多教師得不到煅煉。如開展“公開課教學(xué)”教研活動，常常是少數(shù)幾個講課較好一點(diǎn)的教師“包講”，大多數(shù)教師沒有得到煅練的機(jī)會。

教研方案 篇5

2015年春季四學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)研究

實施方案

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020），進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，解決學(xué)區(qū)在高效課堂建設(shè)活動中遇到的重大問題，積極探索高效課堂教學(xué)模式，**和解決教學(xué)中的實際問題，根據(jù)《武山縣教體局2015年教研工作要點(diǎn)》（武教研發(fā)[2015]1號）和《武山縣教體局關(guān)于積極組織開展高效課堂建設(shè)實踐探索活動的通知》（武教體發(fā)[2015]203號）文件精神，特制定本活動方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，學(xué)習(xí)新修訂的《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“繼承與創(chuàng)新，借鑒與融合，提高質(zhì)量與教師發(fā)展同步”原則，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，積極探索高效課堂教學(xué)模式，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實施以研促教，以研興教。

二、活動形式

1個別備課與集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂問題。

2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。

3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動，組織送課下鄉(xiāng)活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。

4加強(qiáng)校際交流與學(xué)習(xí)：到國外學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)的教師，要引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。

5教學(xué)討論、經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)寫作**、案例反思等。

三、活動地點(diǎn)：四門中心小學(xué)。

四、參加人員：

學(xué)區(qū)以上教研人員、各小學(xué)教學(xué)主任和一名青年教師參加了教研活動。

五、具體活動安排

（一）理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。按照《武山縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動實施方案》、《關(guān)于組織開展高效課堂建設(shè)理論學(xué)習(xí)活動的通知》精神，各校要繼續(xù)高效課堂理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高教育教學(xué)理論水平，把高效課堂理論的學(xué)習(xí)貫徹于高效課堂建設(shè)活動的始終，用高效課堂理論指導(dǎo)教師教學(xué)實踐，讓教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐，邊實踐、邊學(xué)習(xí)。在組織教師學(xué)習(xí)時，各校要求以教研組的形式有組織地進(jìn)行，并指導(dǎo)教研組制定具體的學(xué)習(xí)計劃，靈活采取個人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專題講座等形式來進(jìn)行。

（二）、實踐探索環(huán)節(jié)

組織開展高效課堂建設(shè)主題教研活動。先以完小為單位，開展高效課堂建設(shè)聽課評課教研活動，要求40歲以下教師必須參加授課，授課教師要以高效課堂建設(shè)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，精心制定教學(xué)設(shè)計。同時在說課、評課活動中，要結(jié)合高效課堂建設(shè)理論，說課教師要充分闡述教學(xué)設(shè)計及設(shè)計思路以及運(yùn)用的高效課堂理念及模式，評課教師要結(jié)合高效課堂建設(shè)理論進(jìn)行評課。

要通過授課、說課、評課活動，檢驗教師高效課堂建設(shè)理論學(xué)習(xí)成果，同時用高效課堂建設(shè)理論指導(dǎo)教師的教育教學(xué)工作，提高教師的教育教學(xué)能力，推動學(xué)校教科研工作的進(jìn)一步發(fā)展。各學(xué)校要以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動，通過授課、評課等活動指導(dǎo)授課教師的課堂教學(xué)，對每堂課的課堂教學(xué)做出進(jìn)一步改進(jìn)，爭取每一科目都有一節(jié)起示范作用的精品課程。每項活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料。教學(xué)辦公室要參與指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。

活動結(jié)束后，學(xué)校推薦1-2名教師參加高效課堂建設(shè)教研活動。學(xué)區(qū)將組織開展教學(xué)觀摩、說課評課等實踐活動，交流研討，積極探索高效課堂教學(xué)模式，展示高效課堂建設(shè)實踐探索階段的成果，宣傳、推廣開展高效課堂建設(shè)活動以來的好經(jīng)驗、好做法，成就名師、培育特色，對部分表現(xiàn)突出、成績顯著的教師給予獎勵，并推薦兩名教師參加南片區(qū)高效課堂評選。

六、教研活動要求

14月24日前，各學(xué)校將開展校級活動教材、推薦參加學(xué)區(qū)教研活動的教師名單，并將課題上報學(xué)區(qū)。

2教師要按時參加教研活動，不得無故缺席。在活動中，教師要積極發(fā)表意見，努力形成爭鳴、團(tuán)結(jié)、團(tuán)結(jié)的教研氛圍。

三。積極參與教研課題的研究工作，并積極撰寫相關(guān)**。

二〇一五年四月十日

教研方案 篇6

為進(jìn)一步提高我校教師整體素質(zhì)，促進(jìn)教師自主發(fā)展、自我提高，使優(yōu)秀教師脫穎而出，進(jìn)而激發(fā)教師隊伍活力，切實提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級文件精神和我校實際，本著“公開、公正、競爭、擇優(yōu)”的原則，特制定本方案。具體內(nèi)容如下：

一、星級教師評選的組織機(jī)構(gòu)

1、星級教師評選工作領(lǐng)導(dǎo)、材料審核小組。組 長：謝天成

副組長：馮家純 梁林星 陳果金 郭安兵

組 員：羅 東 王富強(qiáng) 謝興文 何麗蓉 趙永武

劉小英 郭 棟 劉 雙

2、星級教師評選考核評審小組。

根據(jù)教師報名情況，“本人回避”原則組成由校委會成員、教職工代表共計15人組成人員考核評審小組，其中教職工代表不少于5人。

二、星級教師的級別設(shè)置。

星級教師分五級設(shè)置，從高到低的名稱依次為：

1、五星級教師：暫不評選。

2、四星級教師：個人申報，學(xué)校考核、評選，比例控制在全校教職工總數(shù)的3%左右。

3、三星級教師：個人申報，學(xué)校評選，三星級教師比例不超過全校在職公辦教職工總數(shù)(除校長和四、五星級教師)的10％

4、二星級教師：個人申報，學(xué)校考核、評定。

5、一星級教師：個人申報，學(xué)?？己?、評定。

上官方教育網(wǎng)上發(fā)布。

④具有較強(qiáng)的教育教學(xué)科研能力和創(chuàng)新能力，近三年來，至少有 一篇論文、教科研成果在市級以上獲獎或省級刊物上發(fā)表或承擔(dān)省級以上課題的研究(必須經(jīng)過專家組審核認(rèn)可)。

⑤近三年來至少指導(dǎo)本校一名青年教師在縣級以上教育教學(xué)比賽中獲二等獎或在校本課程開發(fā)、社團(tuán)指導(dǎo)、學(xué)生獲獎等方面對學(xué)校有突出貢獻(xiàn)，在縣域內(nèi)發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用。

⑥近五年來，獲得過縣級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)明星、教學(xué)能手、教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評比一等獎等稱號或獎項之一。

3、三星級教師。

(1)教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，教學(xué)有特色，教學(xué)業(yè)績好，任教學(xué)科的教學(xué)業(yè)績，必須在同層次學(xué)校同學(xué)科的中上水平，深受學(xué)生、家長歡迎。

(2)具備下列三條中的其中兩條：

①擔(dān)任學(xué)校中層、年級組長、教研組長、備課組長、班主任累計滿3年。

②近三年來，能開設(shè)縣級以上公開課、觀摩課。

③近三年來，在縣各類競賽中獲單項二等獎、多次在鄉(xiāng)級學(xué)科類競賽中獲單項一等獎或獲得校級以上各類先進(jìn)或指導(dǎo)學(xué)生在縣級以上獲獎。

4、二星級教師。

(1)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)良好，教學(xué)業(yè)績達(dá)到要求；

(2)能開設(shè)公開課，積極撰寫教育教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。

5、一星級教師。

達(dá)不到二至五星級要求的教師可參與一星級教師評選。

教研方案 篇7

一、背景

1.迫切需要優(yōu)化教學(xué)和研究活動的設(shè)計

目前，學(xué)校教研活動的有效性不甚理想，存在教研主題不夠明確，過程隨意，成員作用體現(xiàn)不夠，形式走過場等現(xiàn)象。根據(jù)我們長期的觀察，教研活動前缺乏有效細(xì)致的活動設(shè)計是導(dǎo)致教研活動效率低下的重要原因。我們認(rèn)為，從活動設(shè)計的優(yōu)化入手，是提高教研活動有效性的重要途徑。

2.迫切需要改善教學(xué)活動中的激勵機(jī)制

目前，教研活動的培訓(xùn)效果并不理想。教師了解了，不一定能理解；即使理解了，也不一定會做；即使會做，不一定能形成習(xí)慣。如何理解、做和習(xí)慣它？

需構(gòu)建一個有效的激勵機(jī)制。

為此，我們試圖構(gòu)建教學(xué)科研活動創(chuàng)新設(shè)計的工作機(jī)制。嘗試結(jié)合“教研活動方案設(shè)計表”組織教研組活動設(shè)計方案的評比，以《教研活動設(shè)計指導(dǎo)綱要》為輔助工具，以《教研活動觀察指標(biāo)體系》為評價基礎(chǔ)，展開學(xué)校教研活動的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動的改進(jìn)之中。

二、理念

1確立教研活動創(chuàng)新設(shè)計的內(nèi)涵：高認(rèn)知、高合作

活動的全過程貫穿于我們對教研活動理想狀態(tài)的認(rèn)識，即高認(rèn)知、高合作。高認(rèn)知，表現(xiàn)為挑戰(zhàn)、聚焦、發(fā)散、凝聚，即內(nèi)容對于教師原有認(rèn)識水平構(gòu)成挑戰(zhàn)性、研討過程和議題衍生具有聚焦性、教師生成的觀點(diǎn)和創(chuàng)意具備發(fā)散性、研討共識得到有效凝聚；高度合作具有互補(bǔ)性、互動性、互利性和互信性，即分工互補(bǔ)、交流互動、感受互利、增進(jìn)互信。

要達(dá)到高認(rèn)知、高合作的知識分享，我們希望通過創(chuàng)意設(shè)計，促進(jìn)教師教研能力素養(yǎng)在如下幾個方面得到發(fā)展：豐富參與教研活動所必需的基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)教學(xué)和科研活動所需的基本技能；培養(yǎng)教研交互設(shè)計的綜合能力；利用各種資源和同伴支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；提高優(yōu)化教研流程、提高教研服務(wù)效率的特色技能。

2確立教研活動創(chuàng)新設(shè)計的價值取向：為提高教研效果服務(wù)

通過競爭，積極倡導(dǎo)高認(rèn)知、高合作的教師教研活動的發(fā)展方向。競賽要以教研活動設(shè)計為主線，以教研活動實施為載體，以提高效益為目標(biāo)，以綜合評價為手段，以“能實施有效的教研”為基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

三。完善教研活動創(chuàng)新設(shè)計工作機(jī)制：注重參與和過程

構(gòu)建一個有效的激勵機(jī)制，讓教師與教研組長意識到有必要關(guān)注教研活動的改進(jìn)，提高團(tuán)隊學(xué)習(xí)的質(zhì)量，通過比賽的系列輔導(dǎo)幫助教研組長設(shè)計教師們需要的，教師能積極投入的、大家都能有不同層次收獲的、知識共享的教研活動，提升教研組長教研活動基本能力，提升教師知識分享技能。

三、研制《教研活動創(chuàng)意設(shè)計表》

如何幫助教研組長在活動之前能結(jié)合本次活動主題、活動重點(diǎn)及難點(diǎn)、設(shè)計活動的過程，讓教師們也能知曉本次活動的內(nèi)容，能進(jìn)行相關(guān)的知識準(zhǔn)備，這對教研活動的有效性起著至關(guān)重要的作用，為此我們設(shè)計了《教研活動創(chuàng)意設(shè)計表》。

這個**的每一列都代表了設(shè)計教學(xué)和研究活動的一個方面。我們希望通過填寫**來逐步豐富教師對教研活動要素的整體認(rèn)識。同時，我們提出，創(chuàng)意設(shè)計表的第一讀者不是行政中層，而是教研伙伴，**是一個教研活動前的溝通工具，即教研組長通過該**將自己的設(shè)計及其意圖可與組員進(jìn)行溝通。

**分為教研規(guī)劃、教研準(zhǔn)備、教研實施、后續(xù)跟進(jìn)四個部分

教研規(guī)劃教研準(zhǔn)備教研實施事后跟進(jìn)

主題選擇

流程設(shè)計

實踐規(guī)劃

人事安排分工與溝通

空間安排

輔助設(shè)備預(yù)熱處理

主題發(fā)言

議題討論

活動總結(jié)效果評估

落實監(jiān)控

議題延續(xù)

《教研活動創(chuàng)意設(shè)計表》的填寫要求

教研計劃：是一個學(xué)期的活動準(zhǔn)備，包括教研選題、流程設(shè)計、時間規(guī)劃、人員安排等。要求能從學(xué)情、教情、區(qū)情等方面具體而詳細(xì)介紹選擇這個專題的原因與思考，然后圍繞同一個教研活動主題步步跟進(jìn)，步步深入、設(shè)計連續(xù)性的教研活動，同時對每次的時間和主持人有具體安排。

教研準(zhǔn)備：教研活動的前期安排，包括分工交流、數(shù)據(jù)收集、空間布置和輔助設(shè)備等。要求能根據(jù)每位教師的能力與意愿水平安排任務(wù)與溝通，使得教研活動讓每一位老師各司其職，有備而來。

將活動中相關(guān)的資料進(jìn)行搜集，合理安排好空間布置，借助輔助設(shè)備，突出活動重點(diǎn)難點(diǎn)，盡量改變活動前無準(zhǔn)備、無主次、無核心的狀態(tài)。

教研實施：是教研活動的過程，包括預(yù)熱環(huán)節(jié)、主題發(fā)言環(huán)節(jié)、議題討論環(huán)節(jié)、活動總結(jié)環(huán)節(jié)這四個環(huán)節(jié)，我們將各個環(huán)節(jié)的常見類型、問題以及行動策略在《教研活動設(shè)計指導(dǎo)綱要》中加以呈現(xiàn)，確保設(shè)計者在實施活動中有一定思考的標(biāo)準(zhǔn)、行動的指南。

事后跟進(jìn)：教研組長應(yīng)該對本次教研活動的實施效果進(jìn)行反思與評價，教研組長應(yīng)該對教研活動產(chǎn)生的進(jìn)一步行動構(gòu)想與計劃進(jìn)行監(jiān)督落實，并根據(jù)同伴能力和意愿情況，選擇領(lǐng)導(dǎo)策略，能在原有議題討論結(jié)果的基礎(chǔ)上生成新的研究問題和行動構(gòu)想。

4、 教學(xué)科研活動創(chuàng)新設(shè)計的實施過程

1成立指導(dǎo)小組，推廣和動員創(chuàng)意活動

由校長辦公室、科研室、教學(xué)室、骨干教師和校外專家組成。領(lǐng)導(dǎo)小組就本次活動的意義、獎勵和要求等問題對教師進(jìn)行了動員。將《教研活動創(chuàng)意設(shè)計表》的填寫要求和《教研活動設(shè)計指導(dǎo)綱要》使用方法介紹給每個教師，要求大家仔細(xì)閱讀，有意識地使用。

2、教研組**，組長設(shè)計創(chuàng)意

創(chuàng)意設(shè)計活動開始，以教研組為單位，由學(xué)校發(fā)放《教研活動創(chuàng)意設(shè)計表》，要求教研組長填寫，由于上學(xué)期只有個別組長使用過該**，教師會有一些填寫上的問題，指導(dǎo)小組到各教研組進(jìn)行填表的具體說明和指導(dǎo)，并在此過程中發(fā)現(xiàn)主要問題，準(zhǔn)備下階段組織**。

3、依據(jù)有效標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)改進(jìn)創(chuàng)意

組織教研組長就**內(nèi)容的理解和填寫要求，依據(jù)《教研活動設(shè)計指導(dǎo)綱要》再次進(jìn)行專項討論，討論的專題是“我對++部分的理解和設(shè)計”，加深了創(chuàng)意設(shè)計表的認(rèn)識，相互間的啟發(fā)激發(fā)了老師們的設(shè)計靈感，進(jìn)行一輪修改，討論會后一天上交設(shè)計表。

4、評選“創(chuàng)意設(shè)計獎”，組織講座充分展示設(shè)計的創(chuàng)意

由指導(dǎo)小組對創(chuàng)意設(shè)計表的設(shè)計，依據(jù)“教研活動創(chuàng)意設(shè)計評價表”，評選出“最佳設(shè)計獎”。為了進(jìn)一步激發(fā)教師對活動設(shè)計的積極性，提高教研組組長的設(shè)計能力，請專家就這些最佳設(shè)計獎進(jìn)行點(diǎn)評，對其中的創(chuàng)意，結(jié)合設(shè)計指導(dǎo)綱要進(jìn)行創(chuàng)意點(diǎn)評，對創(chuàng)意設(shè)計中存在的一些問題，討論解決的策略，為第二輪修改提供依據(jù)。

5修改腳本和**創(chuàng)意活動的實施

第一輪沒有拿到獎的教研組通過前一輪的試做和培訓(xùn)，同樣和得獎的小組一起進(jìn)行錄像環(huán)節(jié)的競賽。有了前期的學(xué)習(xí)，再次修改顯得容易很多，教研組將創(chuàng)意設(shè)計活動進(jìn)行現(xiàn)場錄像，交教導(dǎo)處。

6、觀察錄像，評選最佳效果獎

由指導(dǎo)小組根據(jù)創(chuàng)意設(shè)計的錄像觀察，從結(jié)構(gòu)是否清晰、實施是否有效、創(chuàng)意是否達(dá)成，這四個方面觀察教研活動創(chuàng)意的實施情況，觀察評選出“最佳效果獎”。

7、自我反思，評選最佳反思獎

錄像完成后要求以教研組為單位**錄像，填寫《教研組活動總結(jié)表》，主要總結(jié)本次教研活動中團(tuán)隊凝聚的教學(xué)智慧組織和本次教研活動的設(shè)計和實施效果談?wù)劷?jīng)驗與問題，教研組形成對該活動的共識和反思，交指導(dǎo)組。根據(jù)能否找準(zhǔn)教研活動有效做法及其存在的問題，并提煉或提出有效策略為依據(jù)，評出“最佳反思獎”。

8、綜合各個環(huán)節(jié)的評比，評選出“教研活動最佳創(chuàng)意”表彰會，對所有的獎項進(jìn)行頒獎。請專家對整個活動進(jìn)行總結(jié)。

5、 教學(xué)科研活動創(chuàng)新設(shè)計的支持與保障

1、時間保障

競賽利用每學(xué)期每周一科固定的教研組活動時間，競賽時間有基本保障。

2、輔助工具支持

將前期的研究成果《教研活動設(shè)計指導(dǎo)》作為指導(dǎo)教師進(jìn)行**填寫的輔助工具，仔細(xì)閱讀、認(rèn)真理解指導(dǎo)綱要，教師在設(shè)計教研活動，填寫設(shè)計表時，更多的是做選擇題，而非問答題，即根據(jù)本次教研活動的內(nèi)容與要求，從指導(dǎo)綱要中選擇合適的方式方法。這樣，你就可以避免在填表上花費(fèi)太多精力。同時，教研組長也可以創(chuàng)造自己的想法。

六、教研活動創(chuàng)意設(shè)計的評價

1、最佳創(chuàng)意獎的評價標(biāo)準(zhǔn)

評價表以百分制按四部分內(nèi)容進(jìn)行權(quán)重賦分，專題選擇30分、教研流程20分、創(chuàng)意活動設(shè)計50分，總分100分。評價表主要體現(xiàn)了以下的標(biāo)準(zhǔn)：

●設(shè)計是否詳細(xì)具體。譬如在各環(huán)節(jié)設(shè)計時，是否按照“時間、方式與內(nèi)容”三個方面進(jìn)行設(shè)計。要求是否明確？討論的重點(diǎn)是否更具體、更實際？

●內(nèi)容安排是否合理。譬如主題分解是否適切；內(nèi)容容量不大不小。

●形式設(shè)計是否適切。例如，空間安排、議題討論形式等。辯論討論安排了虛線布局。

分工是否考慮到每個人的能力特點(diǎn)。

圍繞有效的分享和互動設(shè)計是否有一定的新思路。

2、最佳實施獎的評價標(biāo)準(zhǔn)

對創(chuàng)意設(shè)計的教學(xué)和研究活動進(jìn)行**錄制后的觀察和評估標(biāo)準(zhǔn)：三分四件十五項

熱身、主題演講、專題討論和總結(jié)清晰明了。

實施有效：十五條

預(yù)熱：清晰（介紹背景、目標(biāo)和議程是否明確）、具體、有趣

●主題演講：豐富性、生動性、針對性、互動性

●議題討論聚焦性、發(fā)散性、互動性、批判性

小結(jié)：全面性、深刻性、衍生性、成長性（對教研活動技能的反思）。）

●在各環(huán)節(jié)中明顯呈現(xiàn)出精心準(zhǔn)備的設(shè)計與準(zhǔn)備

●創(chuàng)意實施的效果

3、重在激勵的評價策略

① 系列獎使參賽者獲得廣泛得獎項

“教研活動創(chuàng)意設(shè)計”最大的特點(diǎn)是圍繞提高教研活動的設(shè)計、實施與反思能力而開展的系列行動研究。比賽由四個單項組成，每個參賽者都能展現(xiàn)自我，向他人學(xué)習(xí)，改進(jìn)策略，提高能力。這是個比賽的過程，也是一個自學(xué)互學(xué)的過程，更是一個人人提高，個人和團(tuán)體雙贏的培訓(xùn)過程。

② 賽前和賽后的指導(dǎo)意見具有良好的激勵效果

在每個環(huán)節(jié)的比賽前都設(shè)計了專題的指導(dǎo)，在評比過程中及時發(fā)現(xiàn)教研活動設(shè)計中的創(chuàng)意點(diǎn)進(jìn)行展示和宣傳，同時針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行專項培訓(xùn)。在“最佳設(shè)計獎”后，允許沒有獲獎的教研組長對原來設(shè)計進(jìn)行修改，然后進(jìn)入“最佳實施獎”的評比，**錄像后還可以及時進(jìn)行自我反思，總結(jié)改進(jìn)策略，參與“最佳反思獎”的評比，在這個行動研究和培訓(xùn)中展開學(xué)校各教研組的教研活動水平的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動的改進(jìn)之中。

七、成效與反思

1、賽中學(xué)，領(lǐng)會核心

在比賽中教師需要填寫《教研活動創(chuàng)意設(shè)計表》，如何填寫、如何規(guī)劃整個學(xué)期的研討專題、如何設(shè)計每次的教研活動，教師帶著問題一次次地向已經(jīng)參與前期研究的組長們討教，自學(xué)《教研活動設(shè)計指導(dǎo)綱要》，在設(shè)計、修改的過程中領(lǐng)會到教研活動是一個需要精心設(shè)計和有效組織的教師實踐性知識分享與創(chuàng)造過程。

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調(diào)研方案七篇

方案的結(jié)構(gòu)是怎么樣的呢？為了響應(yīng)公司的安排。我們需要制定相關(guān)方案去實施。您想了解更多我們推薦您讀一遍“調(diào)研方案”，如果你認(rèn)為這份資料對你有幫助請分享給你的朋友和家人看看！

調(diào)研方案(篇1)

1.消費(fèi)者學(xué)習(xí)是源于消費(fèi)需求的被動性學(xué)習(xí)

與學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)不同，消費(fèi)者學(xué)習(xí)是一個被動地學(xué)習(xí)過程。消費(fèi)者認(rèn)識一種商品一般不會像學(xué)生一樣接受專門的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，他們是在消費(fèi)需求的指引下對商品的“無奈”學(xué)習(xí)。因為要穿衣服，所以要了解一些服裝面料、款式的知識。因為要飲食，所以要知道一些食物營養(yǎng)、烹制方法方面的知識。

因為學(xué)習(xí)具有被動性，所以消費(fèi)者的學(xué)習(xí)水平相對膚淺，一般缺乏對商品的深刻認(rèn)識。而且，消費(fèi)者學(xué)習(xí)的知識一般都比較零散的、缺乏系統(tǒng)性。

2.消費(fèi)者學(xué)習(xí)是對消費(fèi)領(lǐng)域各方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)

消費(fèi)者的學(xué)習(xí)是對商品購物、享受服務(wù)過程中各個環(huán)節(jié)內(nèi)容知識的學(xué)習(xí)和相關(guān)技能的獲得。

第一，商品、服務(wù)知識。消費(fèi)者要了解商品的性能、使用方法、安全性能、辨別優(yōu)劣等知識。

第二，維權(quán)知識和方法。在消費(fèi)過程中，因商品質(zhì)量問題、安全問題而引發(fā)的各種糾紛是不可避免的。消費(fèi)者要掌握缺陷商品的退換辦法、了解投訴方法和渠道，以及其他一些必要的維權(quán)知識。

第三，消費(fèi)技能。生活中常能發(fā)現(xiàn)，有的人經(jīng)常買到一些又好又便宜的商品，有的人則恰恰相反，買的東西貴，而且質(zhì)量差。這里面就有消費(fèi)技能的問題。消費(fèi)者要掌握鑒別商品質(zhì)量優(yōu)劣的技能，學(xué)會在交易中與對方砍價的方法。

第四，消費(fèi)觀念。消費(fèi)者的消費(fèi)觀與人們其他價值觀一樣，是使用一種價值判斷來衡量事物，并且在這種判斷標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，避開消極的、不能接受的商品和消費(fèi)行為，而去追求積極的、符合已有價值判斷的商品和消費(fèi)行為。人們的消費(fèi)觀是其已有價值觀念在消費(fèi)領(lǐng)域的反映，也可以通過消費(fèi)學(xué)習(xí)強(qiáng)化、獲得、甚至改變個體的消費(fèi)觀。

第五，消費(fèi)態(tài)度。消費(fèi)態(tài)度是人們對待某一商品（或服務(wù)），或從事某項消費(fèi)活動前的心理傾向性，它影響著消費(fèi)決策和行為的方向。消費(fèi)態(tài)度與人的情感因素相聯(lián)系，有一定的主觀性和自發(fā)性，但它也是學(xué)習(xí)的結(jié)果。消費(fèi)者通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到某種商品的特性，并與自己的興趣愛好、價值觀等加以觀照，作出不同的態(tài)度反映。

3.消費(fèi)者學(xué)習(xí)是實踐性學(xué)習(xí)

實踐是主體的行為，是實踐意識的表現(xiàn)形式。實踐是主體在實踐意識指引下，對影響主體生存和發(fā)展的事物、現(xiàn)象、環(huán)境、矛盾和問題進(jìn)行處置，以實現(xiàn)主體生存和發(fā)展目標(biāo)的行為。實踐是人們認(rèn)識世界、改造世界的活動，是人類認(rèn)識的源泉之一。

消費(fèi)者的學(xué)習(xí)行為是人類實踐活動的一部分，它是人獲得直接消費(fèi)經(jīng)驗、消費(fèi)知識和消費(fèi)技能的主要途徑和方式。消費(fèi)者的每一次消費(fèi)過程本是也是一次實踐學(xué)習(xí)過程。比如購物過程，消費(fèi)者通過觀察、對比，了解到不同商品的差異，這就是學(xué)習(xí)過程。消費(fèi)者的實踐性學(xué)習(xí)包括幾個方面的內(nèi)容：

第一，消費(fèi)實踐過程是由一系列消費(fèi)操作行為組成的。

第二，實踐性學(xué)習(xí)以物體材料（具體商品）為學(xué)習(xí)對象。

第三，實踐性學(xué)習(xí)是選擇和對比的過程。

第四，學(xué)習(xí)結(jié)果影響以后的消費(fèi)實踐行為。良好的結(jié)果能夠強(qiáng)化已有的知識經(jīng)驗，增加同一消費(fèi)行為的重復(fù)機(jī)會，否則將減少或停止原有的消費(fèi)行為。

4.消費(fèi)者學(xué)習(xí)是隱性知識的學(xué)習(xí)

早在20世紀(jì)60年代初，波蘭伊（Michael Polanyi）首先提出隱性知識的概念，管理大師德魯克（P. F. Durcker）、日本學(xué)者野中郁次郎（Ikujiro Nonaka）也都作過進(jìn)一步的研究。他們認(rèn)為：隱性知識來源于個體對外部世界的判斷和感知，來源于經(jīng)驗，是高度個人化的知識，有其自身的特殊含義，因此很難規(guī)范化也不易傳遞給他人，它只能被演示證明它是存在的。學(xué)習(xí)這種技能的惟一方法是領(lǐng)悟和練習(xí)。

消費(fèi)者的隱性知識可以劃分為兩類：一類是技能方面的隱性知識，包括消費(fèi)者購物過程中非正式的、難以表達(dá)的技能、技巧、經(jīng)驗和訣竅等；另一類是認(rèn)識方面的隱性知識，包括消費(fèi)者對于商品的洞察力、直覺、感悟、興趣愛好等。

調(diào)研方案(篇2)

自20xx年初，**省**市**縣在全縣中小學(xué)、幼兒園開展了中華傳統(tǒng)美德教育活動。為全面了解活動開展情況，近期，我們對39所中小學(xué)開展中華傳統(tǒng)美德教育活動情況進(jìn)行了調(diào)研。在初步掌握活動總體情況的基礎(chǔ)上，又開展了一次問卷調(diào)查，發(fā)放問卷近3000份，分別對學(xué)生（1400人）、家長（1200人）、教師（280人）進(jìn)行調(diào)查，最終形成了這份調(diào)查報告。

一、教育內(nèi)容

（一）開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動

根據(jù)青少年身心特點(diǎn)，從幼兒園到初中合理安排誦讀內(nèi)容，本著精煉、通俗、生動、易于接受的原則，小學(xué)著重從“孝、禮、勤、誠、恥”，中學(xué)從“忠、信、義、寬、廉”的內(nèi)容安排誦讀。內(nèi)容涉及改良《弟子規(guī)》，易懂易記的古詩、兒歌，《千字文》，《朱子家訓(xùn)》，精選《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》部分篇章，《古文觀止》及諸子百家等。

（二）開展優(yōu)良傳統(tǒng)教育

例用各節(jié)假日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的紀(jì)念日，重大歷史事件紀(jì)念日，以及未成年人入學(xué)、入隊、入團(tuán)、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，集中開展思想道德主題教育活動。20xx年5月，我縣洙泗小學(xué)以慶祝“第二屆中華母親節(jié)”為載體，邀請國內(nèi)著名學(xué)者30余人，分別作了以孝道、國學(xué)啟蒙、儒家倫理、家長講堂等方面的報告，將中華傳統(tǒng)文化和當(dāng)?shù)匚幕Y源融入當(dāng)代教育之中，在全縣掀起愛母、敬母、孝母熱潮。

（三）開展校園文化建設(shè)

在學(xué)校的校園、走廊、教室、黑板報、宣傳欄等處都精心安排中華美德教育方面的內(nèi)容，在班級張貼《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》和論語句段，讓學(xué)生時刻耳濡目染。金莊鎮(zhèn)中學(xué)以“興仁、敦義、崇禮、弘智、仰信”為路名，把42塊圣哲經(jīng)典的大幅宣傳畫矗立道路兩旁，讓學(xué)生在行走、活動之間受到教育。同時，在樓道內(nèi)設(shè)置了傳統(tǒng)美德、“感恩”、勵志等不同教育內(nèi)容的版畫，營造出濃郁的校園文化氛圍。

（四）開展儒家思想培訓(xùn)

20xx年10月，我縣以“尼山圣源書院”揭牌慶典活動為契機(jī)，邀請美國、新加坡、香港、臺灣等60余位國內(nèi)外知名學(xué)者教授來我縣開展儒家思想教育培訓(xùn)活動。舉辦儒家思想與和諧社會論壇講座等共8場報告，為40名骨干學(xué)員及全縣500位干部、教師進(jìn)行授課，為深化中華傳統(tǒng)美德教育活動播撒了種子，夯實了基礎(chǔ)。

二、實踐效果

（一）我縣中小學(xué)生在中華傳統(tǒng)美德方面的表現(xiàn)

近年來，我們將忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥作為構(gòu)建學(xué)校德育體系的核心內(nèi)容，并根據(jù)時代特點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化：忠─盡己報國的責(zé)任、孝─生生不息的愛心、誠─求真務(wù)實的品質(zhì)、信─立身興業(yè)的`基點(diǎn)、禮─人際文明的規(guī)范、義─人間正道的向?qū)?、廉─清白正氣的根基、恥─人之為人的底線。這“八德”體現(xiàn)著中華民族傳統(tǒng)核心價值觀，開展“八德”教育，可以為青少年健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。自20xx年初開展活動以來，廣大中小學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)如下：

1、忠。當(dāng)升國旗時，我們面對國旗肅立，95.6％的學(xué)生認(rèn)為一定要行注目禮。在當(dāng)班級獲得榮譽(yù)時，87.3％的學(xué)生都表示很高興。

2、孝。59.7％的學(xué)生經(jīng)常做力所能及的家務(wù)，33.7％的學(xué)生只是偶爾做家務(wù)，極少和從不做家務(wù)的僅占6.6％。91.8％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)主動為父母分擔(dān)家務(wù)勞動。69.8％的學(xué)生知道父母生日，20％的學(xué)生只知道父親或母親的生日，10.2％不知道父母雙方的生日。

3、誠。42.5％的學(xué)生從不撒謊，49％的學(xué)生偶爾撒謊，8.5％的學(xué)生經(jīng)常撒謊。

4、信。64.6％的學(xué)生答應(yīng)別人的事一定能做到，34.6％的學(xué)生有時能做到，僅0.8％的學(xué)生答應(yīng)別人的事做不到。

5、禮。86.7％的學(xué)生見到老師或家長能夠主動問好。64.7％的學(xué)生能夠經(jīng)常使用“請、您、謝謝”等禮貌用語。

6、義。乘坐公共汽車，看到有人為老人、抱小孩的婦女或傷殘人士讓座，92.8％的學(xué)生認(rèn)為是應(yīng)該的。在校外，遇到同學(xué)打架斗毆，83.4％的學(xué)生會上前勸阻或撥打110。

7、廉。56.8％的學(xué)生生活節(jié)儉、不講究吃穿、不互相攀比；27.6％的學(xué)生有時會互相攀比；15.6%的學(xué)生講究吃穿，互相攀比。

8、恥?？荚嚂r，當(dāng)老師因故離開考場，有人作弊時，68.3％的學(xué)生能夠保持平靜心態(tài)，繼續(xù)答題；28.8％的學(xué)生會看看他人的反應(yīng)，再做決定；只有2.9％的學(xué)生會抓住機(jī)會作弊。76.3％的學(xué)生能夠做到知錯就改。

從以上八個方面來看，我縣中小學(xué)生在中華傳統(tǒng)美德方面的表現(xiàn)較好。

（二）中華傳統(tǒng)美德教育活動的作用

我縣中小學(xué)生在德育方面的良好表現(xiàn)，是與中華傳統(tǒng)美德教育活動的開展密切相關(guān)的。49.8%的教師認(rèn)為通過傳統(tǒng)美德教育的開展，學(xué)生品格修養(yǎng)進(jìn)步很大；48.7%的教師認(rèn)為有些進(jìn)步，但效果不明顯；僅有1.5%的教師認(rèn)為沒有影響。49.7%的家長認(rèn)為學(xué)校開展中華傳統(tǒng)美德教育活動對學(xué)生人格的影響較大，42.2%認(rèn)為有些影響，6.5%認(rèn)為作用不大，1.7%認(rèn)為沒影響。62.3%的家長認(rèn)為活動對學(xué)生正常學(xué)習(xí)促進(jìn)效果明顯。53%的小學(xué)生和77.7%的初中生認(rèn)為活動對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。

（三）家長、教師及學(xué)生對開展中華傳統(tǒng)美德教育的態(tài)度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)45.7%的家長、55.8%的教師對青少年誦讀國學(xué)經(jīng)典表示非常支持，62.1%的家長很關(guān)心孩子的傳統(tǒng)美德教育，86.9%的家長認(rèn)為中華傳統(tǒng)美德教育活動應(yīng)該不斷加強(qiáng)完善，61.1%的小學(xué)生、63.8%的初中生對學(xué)校開展傳統(tǒng)美德教育表示非常感興趣。大部分學(xué)生都能主動參加學(xué)校開展的各類集體活動，對于豐富多彩的中華傳統(tǒng)美德教育活動更是樂于參加。家長、教師支持，學(xué)生有興趣參加，因此，中華傳統(tǒng)美德教育活動還要繼續(xù)深入持續(xù)開展下去。

（四）存在的問題與不足

目前，我縣中小學(xué)中華傳統(tǒng)美德教育在工作中還存在一些問題和不足，主要是：

1.中小學(xué)教師普遍反映學(xué)生在以下方面還達(dá)不到中華傳統(tǒng)美德教育的要求：缺乏勤儉節(jié)約、吃苦耐勞精神，缺乏艱苦奮斗精神,不能正確對待別人的批評，不能正確處理同學(xué)間的矛盾，心胸不夠開闊等。

2.我縣中華傳統(tǒng)美德教育活動的方式單純、缺乏實用性，重形式不重結(jié)果，不能持之以恒，內(nèi)容欠充實具體等。

3.活動開展不平衡，總的來看小學(xué)好于中學(xué)。部分學(xué)校還處于啟動和初步探索階段，還沒有形成自己鮮明的思路和特色，與活動要求還有一定差距。

（五）征求到的主要建議

教師的建議是：1.增加行為習(xí)慣、社會公德、文明禮貌、誠信做人、遇到挫折不氣餒、動手能力、愛心、責(zé)任心、集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、人生理想等方面的教育內(nèi)容；2.強(qiáng)化教育工作者的傳統(tǒng)美德教育，率先垂范；3.將傳統(tǒng)美德教育與實際教學(xué)相結(jié)合，滲透到教學(xué)中，持之以恒地開展；4.理論與實踐相結(jié)合。

家長的建議是：1.完善科目內(nèi)容；2.調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其知道禮貌的重要性，使他們成為一個文明禮貌的公民；3.讓中華傳統(tǒng)美德教育真正深入學(xué)生內(nèi)心，使其在成人的基礎(chǔ)上再成才。

三、結(jié)論與建議

通過活動，傳統(tǒng)美德開始悄然植根于學(xué)生的心靈世界，廣大中小學(xué)生較好地形成了行為習(xí)慣，主要表現(xiàn)在孝敬父母、尊重師長、愛護(hù)校園環(huán)境等。同時，培養(yǎng)了學(xué)生們的讀書興趣，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和思維能力，提高了寫作水平。另外，通過“小手拉大手”，使傳統(tǒng)美德教育向家庭延伸、向社會延伸。

為把這項活動深入持續(xù)扎實地開展下去，要做好以下幾方面的工作：

一是突出重點(diǎn)。開展中華傳統(tǒng)美德教育既要以“五德”教育為總抓手全面開展，也要突出重點(diǎn)，解決當(dāng)前存在的問題。尤其是要以愛國主義、基礎(chǔ)道德、法律法規(guī)常識、人生理想、集體主義、行為規(guī)范、人際交往等為重點(diǎn)內(nèi)容。

二是注重實效。把“五德”中的每一個方面都細(xì)化到學(xué)生的日常行為之中。家校同步開展道德踐行活動，促進(jìn)全社會道德素養(yǎng)的提高。擺正學(xué)校德育與智育的關(guān)系，將傳統(tǒng)美德教育與實際教學(xué)相結(jié)合，持續(xù)深入地開展下去。

三是因地制宜。各學(xué)校要立足實際開展教育活動，以點(diǎn)帶面，形成特色，整體推進(jìn)，可結(jié)合師資力量和學(xué)生的興趣愛好，在古詩文誦讀、感恩教育、書法等某方面深化拓展，形成獨(dú)特思路，打造育人品牌。

調(diào)研方案(篇3)

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞新戰(zhàn)略實施和市委十二屆十次全會、市人大十三屆五次會議確定的各項工作任務(wù)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入基層、深入群眾，掌握實際情況，發(fā)現(xiàn)和研究影響發(fā)展的矛盾和問題，提出切實可行的對策建議，提高服務(wù)和推動科學(xué)發(fā)展的能力和水平。

二、活動步驟

（一）摸清家底，掌握市情階段（4月至5月）

工作目標(biāo)：通過調(diào)研活動，摸清和掌握本地區(qū)、本單位經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際狀況。

工作任務(wù)：1.各單位組織人員系統(tǒng)了解、梳理、匯總本地區(qū)、本單位基本情況，于4月末前完成；2.各地區(qū)、各單位建立市情資料信息庫，于5月中旬前完成；3.建立市政府系統(tǒng)市情資料信息平臺，于5月末前完成。

（二）研究問題，找準(zhǔn)原因階段（6月至7月）

工作目標(biāo)：切實找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中存在的突出問題，研究分析問題原因。

工作任務(wù)：1.整理歸納本地區(qū)、本單位最現(xiàn)實、最突出的矛盾和問題；2.深入剖析問題產(chǎn)生的原因，明確解決問題的主攻方向；3.根據(jù)調(diào)研工作的任務(wù)要求，對調(diào)研工作人員進(jìn)行集中培訓(xùn)；4.開展“知市情”知識競賽和征文活動。

（三）化解難題，助推發(fā)展階段（8月至9月）

工作目標(biāo)：破解影響發(fā)展的難點(diǎn)重點(diǎn)問題，為科學(xué)決策提供有力支持。

工作任務(wù)：1.集中力量開展重點(diǎn)課題攻關(guān)；2.采取適當(dāng)形式推動成果及時轉(zhuǎn)化；3.總結(jié)活動，交流經(jīng)驗。

三、工作要求

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各地區(qū)、各部門要高度重視此次調(diào)研活動，將其作為“政風(fēng)建設(shè)年”活動的主要載體，根據(jù)實際情況制定本地區(qū)、本部門活動實施方案。主要領(lǐng)導(dǎo)要親自承擔(dān)課題，并帶領(lǐng)組織廣大機(jī)關(guān)干部積極參加調(diào)研活動，形成“人人擔(dān)課題、人人搞調(diào)研、人人出成果”的良好氛圍。同時，要進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研隊伍建設(shè)，為開展調(diào)研工作提供人才保障；要為調(diào)研工作提供資金和政策傾斜，為開展調(diào)研工作提供物質(zhì)保障。

（二）深入調(diào)研，注重實效。在調(diào)研工作中，要切實放下架子、沉下心來、撲下身去，深入基層、深入實際、深刻思考，要訪實情、聽實話、要實數(shù)、求實效，確保調(diào)研活動深入開展。所提對策建議要具有較強(qiáng)的針對性、指導(dǎo)性和操作性，確保調(diào)研成果能夠有效轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，謀劃好我市更好更快更大發(fā)展的科學(xué)思路和務(wù)實舉措。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的7篇《調(diào)研工作方案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。

調(diào)研方案(篇4)

近年來，**縣認(rèn)真落實《中共安徽省委安徽省人民政府貫徹〈法治政府建設(shè)實施綱要(—2020年)〉實施方案》要求，以“深入推進(jìn)依法行政，加快建設(shè)法治政府”為目標(biāo)，以依法履職為重點(diǎn)，著力完善制度建設(shè)，著力強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督，著力化解矛盾糾紛，凝心聚力，開拓創(chuàng)新，法治政府建設(shè)取得明顯成效?，F(xiàn)就有關(guān)情況匯報如下：

緊抓領(lǐng)導(dǎo)干部這個法治政府建設(shè)的“關(guān)鍵少數(shù)”，落實領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法制度、領(lǐng)導(dǎo)干部任職前廉政法規(guī)考試制度，定期配發(fā)各類學(xué)法資料，邀請專家學(xué)者開展專題講座。**年共舉辦領(lǐng)導(dǎo)集體學(xué)法專題講座3次，進(jìn)一步提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法、守法意識和執(zhí)法、用法能力。加大對公務(wù)員初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)中法律知識的培訓(xùn)力度。加強(qiáng)對政府工作人員的法治教育培訓(xùn)，充分發(fā)揮縣委黨校培訓(xùn)基地作用，將法治教育納入教學(xué)計劃和培訓(xùn)內(nèi)容，**年，組織縣直部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)干部和行政執(zhí)法人員專題培訓(xùn)2次。

。

調(diào)研方案(篇5)

按照州教育《關(guān)于開展師德師風(fēng)建設(shè)年活動的通知》號文件精神，結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實際，切實提升全縣教育系統(tǒng)教師思想政治素質(zhì)和師德水平，制定師德師風(fēng)培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把師德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的第一要務(wù)，把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，將社會主義核心價值觀貫穿師德師風(fēng)建設(shè)全過程。嚴(yán)格制度規(guī)定，強(qiáng)化日常教育督導(dǎo)，加大教師權(quán)益保護(hù)力度，倡導(dǎo)全社會尊師重教，激勵廣大教師努力成為“四有”好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。充分認(rèn)識新時代教師隊伍建設(shè)的形勢任務(wù)，深刻認(rèn)識加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性緊迫性，準(zhǔn)確把握新時代教師隊伍建設(shè)的使命擔(dān)當(dāng)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.通過師德培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，鑄就良好的師德師風(fēng)，提高依法治教能力。

2.通過師德培訓(xùn)，更新教師教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升履行崗位職責(zé)和實施新課程素質(zhì)教育的能力和水平，不斷提高教育質(zhì)量，形成嶄新的教育風(fēng)貌。

3.通過師德培訓(xùn)，激勵廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，做讓學(xué)生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師。

三、培訓(xùn)對象

全縣在職的教職工

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1.新時代中共特色社會主義思想;關(guān)于教育的重要論述;

2.中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》;

3.教育部等七部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》;

4.《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《教師資格條例》等教育法律法規(guī);

5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》等教師職業(yè)規(guī)范。

五、具體時間安排（20xx---20xx學(xué)年度）

1.各中小學(xué)、幼兒園利用寒暑假校本培訓(xùn)時間集中培訓(xùn)40學(xué)時，內(nèi)容為《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》中的專題一、專題二、專題三、學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》和縣教育局制定的“十要十不準(zhǔn)”，組織觀看由教育部錄制的《師德啟示錄》和《教師禮儀》，《創(chuàng)新型教師的標(biāo)準(zhǔn)》。

2.9月份舉行師德報告會，選先進(jìn)教師代表以自己的親身體驗講述自己、他(她)人或集體在平凡的工作崗位上做出的不平凡事跡。通過這些身邊的普通教師事跡來開展師德教育活動，更有說服力，便于學(xué)習(xí)。通過活動，教育大家把自己的全部精力投身到教育工作中去，用自己的愛溫暖著學(xué)生，讓學(xué)生信服，讓家長放心，讓社會滿意。

六、培訓(xùn)形式

采用學(xué)校集中培訓(xùn)和教師自學(xué)相結(jié)合。

七、培訓(xùn)要求

1.每位教師要認(rèn)真參加學(xué)校的集中培訓(xùn)，認(rèn)真做好培訓(xùn)筆記，嚴(yán)格考勤制度，因故不能參加培訓(xùn)的教師應(yīng)補(bǔ)培訓(xùn)筆記。

2.輔導(dǎo)員要認(rèn)真研讀輔導(dǎo)內(nèi)容，突出培訓(xùn)重點(diǎn)，注重培訓(xùn)實效。

3.活躍培訓(xùn)形式，注重教師的參與、合作、反思，努力使教師培訓(xùn)過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)發(fā)展的過程。

4.整合優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)體系。積極整合、優(yōu)化教師教育資源配置，充分利用校、內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

5.及時做好培訓(xùn)檔案存檔及整理工作。

八、考核評價

(一)學(xué)校考核：

1.過程考核(占40%)。以受訓(xùn)教師實際的集中培訓(xùn)和自訓(xùn)自練為基礎(chǔ)，主要通過對其平時學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況等的觀察記錄，給出恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)過程評價積分。

2.書面考核(60%)。主要檢查受訓(xùn)教師掌握《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的基本理論知識、理念、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范、禮儀、行為習(xí)慣、教育藝術(shù)、技巧等筆記、、反思撰寫情況給予評價積分。

(二)教育局考核：

教育局將成立考核組對各校園師德師風(fēng)建設(shè)活動開展情況進(jìn)行定期檢查督導(dǎo)和不定期抽查。在20xx年秋季學(xué)期末對各校園活動開展情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果將納入政府年終目標(biāo)獎和學(xué)校績效獎的評定之中。

調(diào)研方案(篇6)

水質(zhì)是南水北調(diào)工程成敗的關(guān)鍵。中線水源地丹江口水庫一直受到各界的關(guān)注，其水質(zhì)的重要性不言而喻。除此之外，南水北調(diào)東中線沿線還有眾多調(diào)蓄湖泊。如何保護(hù)這些湖庫的水質(zhì)，避免發(fā)生藍(lán)藻水華等問題，是工程通水后的重要關(guān)注點(diǎn)之一。

滇池的污染及治理過程是淡水湖泊保護(hù)的一個深刻教訓(xùn)。為借鑒滇池的污染教訓(xùn)，掌握有效的政策和措施，以保障南水北調(diào)水源及調(diào)蓄湖泊的水質(zhì)安全，我于20xx年8月對滇池的污染和治理情況進(jìn)行了調(diào)研，通過查閱資料、實地考察、交流咨詢，對滇池污染治理情況有了總體認(rèn)識。

一、滇池的基本情況

滇池流域位于云貴高原中部，地理坐標(biāo)為東經(jīng)102o29′—103o01′北緯24o29′—25o28′，地處長江、紅河、珠江三大水系分水嶺地帶，屬長江流域金沙江水系。滇池海拔1887.4米，平均水深5.3米，庫容15.6億立方米。多年平均水資源量9.7億立方米，扣除多年平均蒸發(fā)量4.4億立方米，實有水資源量5.3億立方米。流域面積2920平方公里，整個流域為南北長、東西窄的湖盆地。山地丘陵居多，面積20xx平方公里，約占69.5%；湖濱平原面積590平方公里，占20.2%；滇池水域面積約300平方公里，占10.3%。

滇池水域分為草海、外海兩部分，現(xiàn)由人工閘分隔，草海位于滇池北部。外海為滇池的主體，面積約占全湖的96.7%。草海、外海各有一人工控制出口，分別為西北端的西園隧道和西南端的?？谥袨╅l。據(jù)滇池水利志記載，1969年到1978年間圍海造田使滇池湖面積縮小23.3平方公里。

注入滇池的主要河流有29條，水量較大的有盤龍江、寶象河、新運(yùn)糧河、老運(yùn)糧河、船房河等。滇池水經(jīng)螳螂川、普渡河流入金沙江。

滇池全流域均在昆明市轄區(qū)內(nèi)，包括昆明市五華、盤龍兩城區(qū)和西山、官渡、呈貢、晉寧、嵩明五個區(qū)縣的38個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。流域是云南省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，20xx年，流域總?cè)丝跒?75萬，人口密度達(dá)到1284人/平方公里，流域地區(qū)生產(chǎn)總值2387億元，人均63653元。

二、滇池的污染過程

1986年以前，滇池水質(zhì)為Ⅲ類水，按國家標(biāo)準(zhǔn)可作為飲用水水源。1987年到1988年昆明工業(yè)得到迅猛發(fā)展，大量工業(yè)污水開始直排滇池，1988年藍(lán)藻爆發(fā)，滇池水質(zhì)全面惡化，水體發(fā)綠。1994年后成為Ⅴ類水，僅可作為農(nóng)業(yè)用水。1998年至20xx年，連續(xù)三年是劣Ⅴ類水，幾乎失去了作為水的各種功能，成為一池廢水，1999年、20xx年發(fā)生了藍(lán)藻、水葫蘆大規(guī)模爆發(fā)。

20xx年以來，隨著城市化進(jìn)程加快，人口增加和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，滇池面臨的污染形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20xx年進(jìn)入滇池的污水總量為2.4億立方米，其中城鎮(zhèn)生活污水1.8億立方米，占75%。

到20xx年時，全流域共排放污水2.61億立方米，其中城鎮(zhèn)生活污水2.27億立方米，占到86.97%。草海水質(zhì)為劣Ⅴ類，綜合營養(yǎng)指數(shù)76.1，屬重度富營養(yǎng)化狀態(tài)；外海水質(zhì)為Ⅴ類，綜合營養(yǎng)指數(shù)62.5，屬中度富營養(yǎng)化狀態(tài)；滇池29條主要入湖河流，納入監(jiān)測的多為劣Ⅴ類水質(zhì)。

20xx年，入湖的河水基本上是有水皆污，入湖污染物持續(xù)增長。由于城市管網(wǎng)的缺陷，污水處理率不到50%，大量生活污水入湖，雨季時期的城市泄洪也造成混流，都匯入滇池。

20xx年，僅昆明主城區(qū)每天就有43萬噸污水未經(jīng)任何處理直接排入滇池。各郊區(qū)縣基本還未建成污水處理設(shè)施，大量的生活污水和小企業(yè)生產(chǎn)廢水未經(jīng)處理，直接排入滇池流域，給生態(tài)環(huán)境帶來巨大壓力。

由此可見，城鎮(zhèn)生活污水排放是滇池污染的主要原因。

三、滇池治污主要措施

昆明自1993年起治理滇池，至今已投入700多億元。

（一）建設(shè)污水處理廠及排污工程

昆明市于1990年建成第一污水處理廠，使得部分生產(chǎn)、生活廢水不再直排滇池。而后又陸續(xù)建成了市區(qū)7座及郊區(qū)9座污水處理廠，并于20xx年完成了市區(qū)8座污水處理廠的改造升級，使得昆明市區(qū)污水日處理能力達(dá)110.5萬立方米。

1993年，本著蓄清排污及利用的原則，實施了滇池防洪保護(hù)及污水資源化利用工程。旨在通過建設(shè)西園隧道，排放草海水體，消減污染物。西園隧道于1994年動工建設(shè)，歷時兩年建設(shè)完工并通水，1997年正式投入運(yùn)行。

（二）利用水葫蘆生態(tài)療法

20xx年，昆明與江蘇省農(nóng)科院合作，在滇池白山灣實施了“滇池水葫蘆富集氮磷及資源化利用研究與示范”項目。 20xx年，昆明在滇池流域開展26平方公里水葫蘆控制性種養(yǎng)。水葫蘆去氮、磷能力很強(qiáng)，有一定的抗污染能力，但是水葫蘆含水量高達(dá)98%以上，對其迅速脫水費(fèi)用極其高昂。種植水葫蘆后，水質(zhì)有所改善，但并不明顯。

（三）綜合整治六大工程

期間，昆明全面開展環(huán)湖截污和交通建設(shè)、外流域調(diào)水及節(jié)水、入湖河道整治、農(nóng)業(yè)農(nóng)村面源治理、生態(tài)修復(fù)與建設(shè)、生態(tài)清淤等“六大工程”，共完成投資96.11億元。以清污分流為重點(diǎn)，強(qiáng)化城市排水管網(wǎng)建設(shè)；城市污水處理廠配套脫氮、除磷工藝，達(dá)到一級A排放標(biāo)準(zhǔn)。在滇池沿湖開展退塘、退田、退房、還湖、還濕地、還林的“三退三還”工作。以盤龍江全面治理為中心，完成14條主要河道截污及水環(huán)境治理。以草海污染底泥疏浚為重點(diǎn)，開展污染底泥堆場用地的收儲工作。突出松華壩水源保護(hù)，開展冷水河、牧羊河等主要污染物減污示范工程。堅持開源節(jié)流并舉，加強(qiáng)節(jié)約用水和污水再生利用。

（四）其他措施

20xx年6月份，昆明市提出了“對滇池流域2920平方公里范圍內(nèi)的五華、盤龍、官渡、西山、呈貢、晉寧6個縣區(qū)的酒店、旅社入住者，按每人每天10元的'標(biāo)準(zhǔn)，開征滇池生態(tài)資源補(bǔ)償費(fèi)”。

通過一系列探索實踐，滇池治理力度不斷加大，水質(zhì)惡化情況得到控制，但并未取得實質(zhì)性進(jìn)展。

四、有關(guān)建議

滇池的污染及治理說明，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的過程中，如果不重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)，違背可持續(xù)發(fā)展內(nèi)在規(guī)律，必將付出沉重的代價，最終反過來影響經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。并且，湖泊等生態(tài)環(huán)境一旦遭到污染，即使投入巨大，再想扭轉(zhuǎn)污染局面也將十分困難。

為了不讓滇池的悲劇在南水北調(diào)水源地及沿線調(diào)蓄湖泊重演，有關(guān)建議如下。

（一）嚴(yán)控污染物進(jìn)入

湖庫水體污染物主要來自城鎮(zhèn)生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)面源污染以及網(wǎng)箱養(yǎng)魚等?？刂莆廴疚锏倪M(jìn)入是保護(hù)水源地及調(diào)蓄湖泊水質(zhì)不受污染的一道關(guān)鍵閘門。要對城鎮(zhèn)生活污水及工業(yè)廢水進(jìn)行有效處理，達(dá)標(biāo)排放，并鼓勵污水資源化，治理農(nóng)業(yè)面源污染，取締有關(guān)水域的網(wǎng)箱養(yǎng)魚。

（二）建立水質(zhì)長期監(jiān)測體系和預(yù)警機(jī)制

我國處于經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展期，環(huán)境污染頗具突發(fā)性。建立先進(jìn)的水質(zhì)長期監(jiān)測體系和預(yù)警機(jī)制，是適應(yīng)水體保護(hù)發(fā)展形勢的必然要求。要拓展利用先進(jìn)的監(jiān)測手段，加強(qiáng)監(jiān)測能力。建立預(yù)警機(jī)制，編制執(zhí)行污染突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案及處置方案。

（三）綜合防治

在采取污染源頭控制的基礎(chǔ)上，采取河道截污、河湖濕地生態(tài)修復(fù)、出湖疏導(dǎo)等措施，進(jìn)行綜合防治。與此同時，除了工程手段，對于湖庫水質(zhì)保護(hù)，還要輔以必要的政策法規(guī)進(jìn)行引導(dǎo)和約束。

調(diào)研方案(篇7)

一、調(diào)研內(nèi)容及工作目標(biāo)

通過**開展大調(diào)研，爭取摸清全縣**問題底數(shù)，包括各鄉(xiāng)鎮(zhèn)**存在的種類、**狀況、活動方式、骨干及裹脅群眾數(shù)量、發(fā)展趨勢等具體內(nèi)容，改變對****“只知存在、不知其然”的狀態(tài)，為**決策提供**，為今后開展針對性工作奠定堅實基礎(chǔ)。其中，縣委防范辦將選取1—2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為此次大調(diào)研工作的**鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展典型**。

二、調(diào)研步驟及方法

本次大調(diào)研活動從今年5月開始，至7月底結(jié)束，具體安排如下：

（一）前期準(zhǔn)備階段（5月22日至5月31日）

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦要緊緊抓住開展此次大調(diào)研的有利契機(jī)，按照本方案要求，進(jìn)一步細(xì)化實施方案，認(rèn)真進(jìn)行動員部署，落實專門人員，落實各項保障措施，為大調(diào)研工作深入有序開展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，要加強(qiáng)對參與**工作的人員進(jìn)行反**常識、當(dāng)前**形勢、保密法規(guī)等方面的培訓(xùn)，使其明確相關(guān)背景、任務(wù)和要求。

（二）**統(tǒng)計階段（6月2日至7月20日）

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要按照既定實施方案，通過召開座談會、查閱檔案資料、收集核查數(shù)據(jù)等方式，對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)****及其成員的相關(guān)情況進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和匯總，深入分析其存在的現(xiàn)狀、內(nèi)外成因及活動特點(diǎn)、發(fā)展趨勢，在此基礎(chǔ)上形成本鄉(xiāng)鎮(zhèn)**底數(shù)的綜合調(diào)研報告。

被確定為典型**的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可綜合采取問卷**、入戶**等多種形式開展，**題目和**問題可自行設(shè)計。同時，為保證**結(jié)論的全面性和**性，**走訪對象數(shù)量應(yīng)不低于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)總?cè)丝诘?%。

縣委防范辦在此期間將對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并隨機(jī)選取1—2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為對象開展縣級層面的大調(diào)研工作。

（三）總結(jié)上報階段（7月20日至7月31日）

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)務(wù)必要通過扎實細(xì)致的工作，將本鄉(xiāng)鎮(zhèn)**底數(shù)核實清楚，通過分析數(shù)據(jù)資料，據(jù)實得出科學(xué)結(jié)論，并于7與31日前形成調(diào)研報告上報縣防范辦。

調(diào)研報告在簡要說明調(diào)研過程的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)闡明如下內(nèi)容：

1．對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)**問題底數(shù)作出綜合評判，提出主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)。具體包括：

（1）****活動在本地區(qū)是發(fā)展蔓延、基本持*還是逐漸萎縮；

（2）本鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)仍在活動的****的主要種類、**架構(gòu)和在冊人數(shù)；

（3）從年齡（分為30歲以下、30歲-50歲、50歲以上三個統(tǒng)計段）、職業(yè)（分為農(nóng)民、工人、知識分子、***等統(tǒng)計類別）和文化程度（分為文盲、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、研究生及以上等統(tǒng)計類別）等方面，對****在冊人員的基本構(gòu)成比例做出分析；

（4）本鄉(xiāng)鎮(zhèn)受****裹脅群眾的總數(shù)；

（5）戶籍或常住地在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的****總頭目（教主）、重要骨干的基本情況和現(xiàn)實表現(xiàn)；

（6）除“法xx功”和35種其他**之外的具有****的非法**的存在及活動情況。

2．下步工作的對策和建議。針對調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的本地區(qū)防范和處理**工作中存在的問題，認(rèn)真查找和分析原因，提出有可操作性的對策建議。

被選取作為典型**的**鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)研報告除應(yīng)包括上述內(nèi)容外，還要認(rèn)真匯總抽樣**情況，并作出客觀、科學(xué)的剖析，從中了解**活動的現(xiàn)狀，查找**滋生和發(fā)展的原因，查找工作的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)，總結(jié)基層行之有效的防范和抵制**的做法。

三、工作要求

（一）內(nèi)外有別，注意保密。大調(diào)研的方式、方法、過程和結(jié)果均不公開，有關(guān)結(jié)論和數(shù)據(jù)僅限內(nèi)部使用，不宣傳、不上網(wǎng)。開展典型**時，可以社科研究、宗教信仰**等適當(dāng)名義進(jìn)行，不得以*委防范處理**辦名義公開出現(xiàn)。

（二）講究方法，事實求是。在社會面開展**時要注意*和自然，切忌簡單粗暴。不刻意引導(dǎo)，杜絕弄虛作假，確保每一份答卷、每一個回答的真實性和有效性。務(wù)必堅持實事求是原則，嚴(yán)格按照統(tǒng)計學(xué)方法進(jìn)行匯總和評估，對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的**問題如實進(jìn)行反映，不擴(kuò)大、不縮小、不回避矛盾。

（三）有效聯(lián)動，注重實效。要注重把大調(diào)研的過程變成促進(jìn)防范處置**各項工作的過程。要以此次大調(diào)研為契機(jī)，進(jìn)一步建立完善本鄉(xiāng)鎮(zhèn)**人員數(shù)據(jù)庫，推動“家庭拒絕**”活動和日常防控工作不斷深化；對在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的案件線索，要及時報告*機(jī)關(guān)立案查處；對發(fā)現(xiàn)的防控責(zé)任不落實等問題，要及時提出糾正意見。

最新教研方案(集錦七篇)

成功人士的故事向我們傳達(dá)了一個重要的啟示，那就是機(jī)會只留給那些做好準(zhǔn)備的人。方案則是為特定場合所制定的書面計劃。本文將從多個角度深入探討“教研方案”的重要性，相信這篇文章會給您帶來一些靈感！

教研方案 篇1

發(fā)布時間：2014年8月27日秦若燕

一、教研主題

以作文點(diǎn)評形式分享智慧解決困惑借助同伴中的互助，學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)的心得，解決在作文教學(xué)中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2、 參加人員：全體中高年級語文教師

三、活動的目的

1、通過作文點(diǎn)評，了解作文點(diǎn)評的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學(xué)鋪路。

2、**作文教學(xué)思路，通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗，提高教師的自身素養(yǎng);同時互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同為提高全校的作文教學(xué)水平而奮斗

3、實現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望，如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。

四、活動的構(gòu)思與形式

分析點(diǎn)評研討式并用，采用人人發(fā)言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來**作文教學(xué)的課堂模式。

五、活動前的準(zhǔn)備

1、確立主題。

2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實際的發(fā)言稿。

3、對所選作文進(jìn)行點(diǎn)評

六、教研活動的過程及內(nèi)容

1通過集體討論、課堂評價等形式來**作文教學(xué)的課堂模式。

2、針對自己所選文章進(jìn)行點(diǎn)評

五、活動安排：

1中學(xué)語文教師看到方案后，根據(jù)練習(xí)內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計。

2集體討論課，修改教學(xué)設(shè)計。

3、再次議課并確定執(zhí)教教師。

4、試教并集體參與磨課。

5、課堂教學(xué)觀摩

.一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的有關(guān)文件精神，以課堂為主陣地，以學(xué)生為主體，以探索高效課堂教學(xué)途徑為突破口，以年級教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)相互促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。

二、目的及意義

1本文對我校學(xué)科教學(xué)與科研進(jìn)行了課堂實踐與驗證。

2總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，推動主題教研工作深入開展。

三。以主題教研活動為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，加強(qiáng)教師教學(xué)能力的提高。

4、通過主題教研，使**網(wǎng)絡(luò)的教研活動主題明確，為教師的專業(yè)化成長搭建了更廣闊的平臺，有利于基地教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)。

三、活動主題

解決教學(xué)中的實際問題，有效促進(jìn)教師的提高和發(fā)展。

2011學(xué)年度第2學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

以弘揚(yáng)民族文化為核心，提高學(xué)生正確運(yùn)用祖國語言文字能力為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛閱讀，愛讀書，讀好書為出發(fā)點(diǎn)，開展一系列語文競賽活動。

二、活動時間

2012年4月9日-4月19日

三、活動主題

快樂閱讀精彩童年

四、具體活動（見附表）

語文活動周學(xué)生活動一覽表

活動方法和要求：1）以年級組為單位，開展各類學(xué)生競賽活動。

2） 獎品設(shè)計、評分標(biāo)準(zhǔn)等問題由年級領(lǐng)導(dǎo)制定和安排。

3） 年級組長要認(rèn)真做好原始資料的積累和歸檔工作。

4)、及時總結(jié)，活動后各年級組長每人上交一份語文活動周感想或總結(jié)。

活動要求：1。課堂活動應(yīng)優(yōu)先考慮。班主任和語文教師要做好準(zhǔn)備，順利開展活動。

2各班語文教師要做好原始資料的積累和歸檔工作。

三?；顒咏Y(jié)束后，每人交一份中文活動周的心得或總結(jié)。

一、二、三年級經(jīng)典誦讀的評委是四、五、六年級的語文老師

四年級作文評卷老師負(fù)責(zé)三年級語文老師（組長：林敏麗老師）

五年級作文評卷老師負(fù)責(zé)二年級老師（組長葉琴文老師）

一年級教師負(fù)責(zé)六年級作文評卷（組長：程麗萍老師）

作文現(xiàn)場賽和寫字比賽

教研方案 篇2

***小學(xué)-***小學(xué)

2016秋季學(xué)期校際教研會

活動方案

一、活動目的：

旨在提高教師的課堂教學(xué)水平,拓展教師研修活動的空間,加強(qiáng)教師間的教學(xué)互助,共享課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，活躍教學(xué)研究氛圍，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,實現(xiàn)教學(xué)相長、優(yōu)勢互補(bǔ),共同實現(xiàn)增效提質(zhì)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展。

2、 時間：2016年10月14日

三、活動地點(diǎn)：***小學(xué)

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：***（xx小學(xué)校長）

副組長：**（xx小學(xué)校長）***（xx小學(xué)支部書記）

成員：**（xx小學(xué)教務(wù)主任）***（xx小學(xué)教研室主任）

***（xx小學(xué)教研室主任）

組長為本次活動的具體負(fù)責(zé)人；副組長協(xié)助組長組織開展好活動；每各成員國負(fù)責(zé)這項活動的具體實施。

五、活動主持人與記錄人：

主持人：***

記錄人：***

攝影：***

六、活動日程（見活動日程安排表）

七、活動參與人員：

1、xx小學(xué)：全體教師

2、xx小學(xué) ：

我想請兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)我們。

八、活動相關(guān)要求：

1參加者必須遵守作息時間，確保活動有序進(jìn)行。

2教師活動結(jié)束后，將課件、教案、講稿、教學(xué)反思等報送我校教務(wù)處備案；議課結(jié)束后，評課教師上交一份評課稿到教務(wù)處；負(fù)責(zé)經(jīng)驗交流的教師應(yīng)向我校教務(wù)處提交發(fā)言稿備案。

三。上課教師應(yīng)按時進(jìn)入教師，認(rèn)真記錄，遵守課堂紀(jì)律，不得在課堂上低語影響課堂。

4、參加活動的所有人員請注意活動安全，尤其是乘車安全。

5活動結(jié)束后，教務(wù)處對活動進(jìn)行總結(jié)，并保存相關(guān)資料。

******小學(xué)

2016年10月9日

附：***小學(xué)2016秋季學(xué)期校際教研會活動議程安排表

***小學(xué)2016年秋季學(xué)期

校際教研聯(lián)誼活動議程安排表

thanks !!!

致力于為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議、策劃方案、學(xué)習(xí)課件等

打造全網(wǎng)一站式需求

教研方案 篇3

達(dá)家溝各個基地校：

2010年11月26號十五中舉辦“**網(wǎng)絡(luò)主題教研”大型活動，現(xiàn)把十五中活動方案發(fā)給你們，希望各個基地校把以下幾項具體工作做好：

1．保證參加活動時間。

2．活動學(xué)科的學(xué)科主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組的組長必須參加，并且負(fù)責(zé)組織研討，研討的時候必須圍繞講課教師的主題研討。

語文學(xué)科主題教研學(xué)科組長是：劉輝（9中）

英語學(xué)科主題教研學(xué)科組長是：張永寬（20中）

數(shù)學(xué)教研課題組長是于洪斌（十五中）

歷史學(xué)科主題教研學(xué)科組長是：李鳳國（14中）

物理教研課題組長是孫寶厚（二十中）

語文：《 老人與?！?/p>

主題：讀寫結(jié)合，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

數(shù)學(xué)：第4章第8節(jié)《平行線的性質(zhì)》

主題：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力

第15章第3節(jié)《中心對稱》

主題：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和總結(jié)能力

英語： unit8 《when is you birthday》

如何提高學(xué)生的讀寫能力

歷史： 18課《三國鼎立》

主題：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力

物理：第5章第2節(jié)《電流和電路》

主題：培養(yǎng)學(xué)生的實驗**能力

3.教師聽課之后，人人都要對授課教師進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評之后，要具體說明此課你確定的主題是什么，怎樣圍繞主題授課，在平時教學(xué)中，怎樣破解主題，從而提高自己的教學(xué)水平。

中學(xué)“**網(wǎng)絡(luò)主題研培”

達(dá)家溝基地主題教研活動方案

主辦單位：德惠市教育局

德惠市教師進(jìn)修學(xué)校

承辦單位：德惠市第十五中學(xué)

協(xié)辦單位：德惠市第九中學(xué)

德惠市第十四中學(xué)

德惠市第十七中學(xué)

德惠市二十中學(xué)

德惠市勝利中學(xué)

德惠市羅坨中學(xué)

中學(xué)“**網(wǎng)絡(luò)主題研培”

達(dá)家溝基地主題教研活動方案

根據(jù)德惠市2010年基礎(chǔ)教育工作要點(diǎn)、進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室的工作計劃，落實“**網(wǎng)絡(luò)主題研培”活動要求。為了進(jìn)一步深化課程改革，切實提高教師教育教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地實施我校本年度主題教研方案，特制定本次主題教研活動方案。

一、指導(dǎo)思想

落實德惠市進(jìn)修學(xué)?！白ビ行Ы虒W(xué)的研究與實踐，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的主題研究，以新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，探索適合農(nóng)村教育、教學(xué)的方法和途徑，完善學(xué)科課程和信息技術(shù)的整合；立足“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索新的教學(xué)模式”。 以德惠市第十五中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、物理五個學(xué)科的教師主題教研展示課為主、基地同學(xué)科教師觀摩研討為輔，通過共同交流、研討，從而達(dá)到“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高”的目的。

二、活動組織

總顧問：李元昌

顧問：葛升甜、張廣垠、李長坤、趙振英、王向坤、張春平

裴國英主任：劉明啟

副主任：劉天德宋桂祥劉義德宋再文丁士才

王煥仁孫永芳柴國力陳亞琴

三、基地校成員

德惠市第九中學(xué)德惠市第十四中學(xué)德惠市第十五中學(xué)

德惠市第十七中學(xué)德惠市第二十中學(xué)德惠市勝利中學(xué)

德惠市羅坨中學(xué)

四、活動時間

2010年11月26日，星期五

五、活動地點(diǎn)

德惠市第十五中學(xué)

六、展示課的學(xué)科、年級

語文：八年級

數(shù)學(xué)：七年級八年級

英語：七年級

歷史：七年級

物理：八年級

七、活動程序

1．7：20 —— 7：50報到

2．7：55 —— 8：40聽課（第一節(jié)）

3．8：50 —— 9：35聽課（第二節(jié)）

4．9：45 —— 11：00研討

5.11:10-11:30總結(jié)會

6．11：40就餐

八、授課安排

注：負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)將聽課教師引領(lǐng)到聽課班級，安排好座椅

九、研討組織

學(xué)校記錄人將參加學(xué)科研討教師引領(lǐng)到研討地點(diǎn)，負(fù)責(zé)學(xué)科研討記錄，研討結(jié)束，收回《講課教師說課稿》、《聽課評價記錄》。

德惠市第十五中學(xué)

2010年11月15日

教研方案 篇4

高陵縣涇渭鎮(zhèn)

西營中心小學(xué)

薛琳大學(xué)區(qū)主題活動方案

一、指導(dǎo)思想

為認(rèn)真貫徹落實《臨城縣教育文化體育局關(guān)于開展主題教研引導(dǎo)教師專業(yè)成長的意見》文件精神，我學(xué)區(qū)緊跟我縣課堂教學(xué)改革步伐，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

在主題教研活動中，學(xué)區(qū)將幫助教師找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。

二、研究內(nèi)容

1在常規(guī)教學(xué)過程中產(chǎn)生的具有研究價值的教學(xué)問題或困惑，是推動教學(xué)工作發(fā)展的學(xué)科教學(xué)研究的主線。

2以課為載體，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師適應(yīng)課程改革的能力。

三。引導(dǎo)教師積極反思自己的教學(xué)實踐過程，積極探索教學(xué)過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

三、研究目標(biāo)

1、在新課程的實施過程中，構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)主題研究管理網(wǎng)絡(luò)，搭建相應(yīng)的活動平臺，讓教師積極主動地參與學(xué)習(xí)研討活動，提高課堂教學(xué)的水平。

2、探索主題研究在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)行模式和具體方法，形成“主題帶動－課例引領(lǐng)－實踐反思”的主題研究模式。

三。借助主題研究活動平臺，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我糾正、自我完善，最終形成適應(yīng)課程改革的能力。提高教研活動的針對性和課堂教學(xué)改革的效果，開展學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

四、研究方法

該主題的主要研究方法是行動研究，并輔以調(diào)查和統(tǒng)計。聘請教研室為課題研究顧問，建立以校長為組長，教學(xué)、教研骨干為組員的主題研究小組，制定符合學(xué)校實際的主題研究計劃，在實踐中加以檢驗，并不斷完善。

四、實施措施

1構(gòu)建有效的主題驅(qū)動模式。

（1）引導(dǎo)教師克服畏懼心理、不重視心理，讓教師明白，農(nóng)村小學(xué)教師也可以搞科研，并且結(jié)合實際工作可以搞得很好。要建立人人參與、專家指導(dǎo)、緊密結(jié)合實際的行動教研模式。從某種意義上說，每一位課改教師都是一個研究者，在進(jìn)行課程改革是研。

因此他們最適合于進(jìn)行科研。

（2）指導(dǎo)教師從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題，把現(xiàn)實的、典型的問題作為課題，注重科研的的現(xiàn)實性，以解決實際問題為目的，以新課程理念的實現(xiàn)方式為重點(diǎn)，將我們的實踐上升成理論。選題范圍要小，研究時間可以適當(dāng)縮短，要做一些短而有針對性的教學(xué)研究。學(xué)校課程改革實驗指導(dǎo)小組要及時指導(dǎo)。

（3）在主題研究方案的實施過程中，要讓教師發(fā)揮一些工作的優(yōu)勢，充分將教研與平時的教學(xué)實踐結(jié)合起來，可以通過個人平時上課有意識地進(jìn)行，也可以通過研討活動來展開。

（4） 注重專題成果的及時推廣和交流。通過報告、公開課等形式，展示自己的收獲，同時為廣大教師展示自己的平臺。

2、構(gòu)建實用的課例引領(lǐng)模式。

在多年的教師培訓(xùn)實踐中發(fā)現(xiàn)，教師培訓(xùn)雖然有多種形式，如短期課程培訓(xùn)、教學(xué)觀察活動、研討會等。但大部分老師參與了這類培訓(xùn)后，都很難把所學(xué)的知識和技能用到日常的課堂上，這似已成為不易消解的困惑。據(jù)調(diào)查表明，“在課程改革過程中，怎樣的專業(yè)指導(dǎo)對教師幫助最大？

”較多的答案是：

（1） 課程改革專家和經(jīng)驗豐富的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)。

（2） 有經(jīng)驗的教師對教材和教學(xué)方法的指導(dǎo)。

(3)同事之間對教學(xué)實際問題的切磋交流。這充分說明教師需要有專業(yè)的課前輔導(dǎo)，這對農(nóng)村小學(xué)教師來說更為迫切。因此，在新課程改革實驗過程中重視研究“以課例為載體，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn)模式。

（1）精選課例。① 選擇身邊的優(yōu)秀課程作為培訓(xùn)模式；② 請專家和優(yōu)秀教師指導(dǎo)課堂教學(xué)；③組織學(xué)生和老師討論并編寫課程計劃。（2）建立合作平臺。

① 專家教師要配合，邀請專家、優(yōu)秀教師和農(nóng)村小學(xué)教師備課、聽課、評課，研究改進(jìn)教學(xué)方法；② 校際合作，根據(jù)自己的教學(xué)實踐，聽優(yōu)秀教師講課，參與討論，提高課改實驗?zāi)芰Α?/p>

三。探索主題研究的實踐反思模式。

反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己在教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題。這是學(xué)科研究的基本有效方法。

在課程改革實驗中，應(yīng)重視教師的實踐反思活動，研究并構(gòu)建主題研究的實踐反思模式。（1） 為教師搭建學(xué)習(xí)他人先進(jìn)思想和優(yōu)秀方法的平臺，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。（2） 引導(dǎo)教師全程跟蹤反思。

① 在反思中，要發(fā)現(xiàn)自己與他人的差距，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念。②在反思中尋找教學(xué)設(shè)計與現(xiàn)實的差距，逐步改善自己的教學(xué)行為，以適應(yīng)新課程改革實驗的需要。

五、實施原則

1、全體性

學(xué)科教研是全題教師的參與，每個人都是研究者，每個人都有教研的主題。

2、漸進(jìn)性

根據(jù)教學(xué)科研不同階段的特點(diǎn)，科學(xué)安排主題研究活動，讓教師住有所居

動中不斷得到成功體驗，循序漸進(jìn)，避免急于求成。

3、針對性

針對教育教學(xué)中面臨的現(xiàn)實問題進(jìn)行研究，有的放矢地解決師生的疑慮和困惑，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

4、實效性

以課題為中心，采用各種研究方法，注重實效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實的教學(xué)效益。

5、實踐性

遵循認(rèn)識-實踐-認(rèn)識-實踐的原則，注重教師的重復(fù)實踐

實踐的契機(jī)是實現(xiàn)概念學(xué)習(xí)與教研活動的緊密結(jié)合。

五、實施步驟

1示范申報階段（2010年9月1日-9月30日）

學(xué)校組織全體教師認(rèn)真提煉課題，對課題進(jìn)行論證，搜集與課題相關(guān)的資料信息，深化研究內(nèi)容，按縣教文體局要求完成申報。

2全面啟動階段（2010年10月1日至10月31日）

篩選、確定課題后，全面啟動課題研究。

三。深入研究階段（2010年11月-2011年5月）

主題教研與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，以“課例”為載體，按既定計劃進(jìn)行研究。

4總結(jié)改進(jìn)階段（2011年6月1日-6月30日）

教研方案 篇5

一、活動主題：

“開發(fā)文本核心價值，有效落實本體目標(biāo)”之“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”

二、活動背景：

從去年起，我校語文組就由市語文教研員卓超波老師牽頭，開始了“小學(xué)語文文本核心價值的開發(fā)和研究”這一課題的探索?？傉n題預(yù)設(shè)“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)——有效落實目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略——直面教學(xué)問題，后續(xù)解決跟進(jìn)”這樣幾個階段。為更好地落實“以校本研修為總抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量為根本”的研修理念，我們語文組校本研修活動仍將緊緊圍繞此課題有序地開展活動。

本學(xué)期在承接上兩個學(xué)期的“精心解讀教材，準(zhǔn)確制定目標(biāo)”和“潛心鉆研教材，合理制定目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，將進(jìn)入“提煉核心目標(biāo)，呈現(xiàn)精彩策略”的階段推進(jìn)。

三、活動內(nèi)容

本學(xué)期，我們以四個階段的活動為抓手，以兩次課堂教學(xué)**為載體，通過每位老師潛心鉆研教材，深度解讀文本，提煉核心目標(biāo)，同時結(jié)合該目標(biāo)，呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)策略，通過教學(xué)實踐反思核心目標(biāo)是否精準(zhǔn)、教學(xué)策略是否有效。整個系列活動，無論是相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的實施、聽課評課的**，亦或是日常教學(xué)反思、案例撰寫、**總結(jié)等，我們都應(yīng)密切聯(lián)系活動主題，有針對性、有重點(diǎn)地開展和落實，通過相互交流，切磋**，反思總結(jié)，真正提高語文教學(xué)的有效性。

四、預(yù)設(shè)目標(biāo)

本學(xué)期校本研修共分四個階段：學(xué)習(xí)思辨——實踐研討（一）——實踐研討（二）——總結(jié)反思，為此設(shè)定四個分目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)相關(guān)理**章，聆聽王崧舟老師的講座，學(xué)習(xí)和課題相關(guān)的奉化市語文一等獎**等多種形式展開學(xué)習(xí)思辨，通過**、交流、撰寫學(xué)習(xí)心得，明確文本核心價值的內(nèi)涵，樹立學(xué)科本體觀念，**核心目標(biāo)的取舍定位。

2. 依托六節(jié)課例，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過上課前羅列教學(xué)內(nèi)容，磨課中取舍并調(diào)整，課后反思與研討，運(yùn)用小組討論、跟帖、集中評課等方式，扎實地開展實踐研討，審視目標(biāo)制定的合理性，研討教學(xué)路徑的科學(xué)性。

3. 借助學(xué)校開展的常規(guī)培訓(xùn)及與協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼（三節(jié)課例）等活動展開**交流，凸顯教材的本體特點(diǎn)，追尋文本的核心價值，豐富教學(xué)策略，**有效路徑。

4．在已經(jīng)過調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)（雙冊）的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步**，提煉“核心目標(biāo)”，完善教學(xué)路徑，呈現(xiàn)精彩策略，提高語文課堂的實效性。每位教師在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，以**的形式完成總結(jié)和反思。

教研方案 篇6

遂寧市安居區(qū)聚賢鎮(zhèn)初級中學(xué)校

在新課程改革體系下，教學(xué)研究的重心已下移到學(xué)校，要求學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。集體教研是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。它的優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)人民群眾的長處，發(fā)揮集體智慧，與群體體育人。就教師而言，他們可以促進(jìn)他們的學(xué)術(shù)研究；使青年教師傳承優(yōu)秀學(xué)校文化；形成良好的師德和敬業(yè)愛崗的優(yōu)良品質(zhì)；系統(tǒng)掌握學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和章節(jié)知識體系，準(zhǔn)確把握《新課標(biāo)》，落實教學(xué)環(huán)節(jié)，合理把握知識的深度和廣度，有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而快速成為教學(xué)骨干。

經(jīng)學(xué)校研究決定：從2014年9月1日起，每周星期一至星期四（兩節(jié)課）各安排1到2個教研組停課進(jìn)行教研活動。

一、 教研活動的原則

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動的目的和歸宿。因此，教研活動必須緊緊圍繞課堂教學(xué)展開。同時，以教研活動為載體，加大對我校師培工作的力度，提高青年教師的學(xué)科教學(xué)能力和育人能力，實現(xiàn)教學(xué)與管理共贏。

二、 教研活動的內(nèi)容

1．研究教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，包括基礎(chǔ)知識及章節(jié)知識體系，章節(jié)知識在教材中的作用和“兩綱”中的地位；通過教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法；實現(xiàn)課堂教學(xué)的深度和廣度；輔助閱讀材料、作業(yè)評價、目標(biāo)檢測等。

2研究性教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法：研究個單元課時的劃分及各課時的起止內(nèi)容；研究每節(jié)課的授課方法、重難點(diǎn)的突破策略、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動、典型問題的剖析與縱橫延伸，方法技巧的梳理歸納；掌握學(xué)生思維的盲點(diǎn)和誤區(qū)，研究學(xué)科學(xué)習(xí)方法。

3．開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)及課改理論，學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的治學(xué)風(fēng)格與教育藝術(shù)，傳達(dá)學(xué)校有關(guān)精神。

4開展課題研究，接受校本培訓(xùn)，研究學(xué)習(xí)和教學(xué)情況。

三、活動辦法及要求

1、 集體教研：參加人員務(wù)必按時按點(diǎn)參加，納入學(xué)校出勤考核。教研活動的開展分為語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜五個教研組按先集中后分散的方法進(jìn)行，即前半時全組集中開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、傳達(dá)學(xué)校精神、布置相關(guān)事宜，后半時以年級為單位，在備課組長組織下進(jìn)行集體備課，文綜、理綜和藝體可直接以學(xué)科組為單位開展活動，不再分年級進(jìn)行。

2校級教研班：每學(xué)期初，由教研室和教研組長推薦參加教研課程的人員。語文、數(shù)學(xué)、英語各年級不少于1人，綜和文理組不少于2人，藝術(shù)體育組不少于1人。

三。所有的教研課程都采用高效課堂模式。教研課期間，本學(xué)科教師必須參加聽課及評課，如課程相抵，請自行調(diào)課參加，其他教師自愿參加聽評課。聽評課記錄由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字方能生效，納入期末績效考核。

其它時間，教師可以自由聽課、評課，每節(jié)課的聽評課不少于10節(jié)。

4、片區(qū)及全區(qū)教研課和賽課安排：參加片區(qū)級以上賽課人員在本期參加校級教研課人員中產(chǎn)生，人員確定后，該教研組要積極認(rèn)真為參賽人員出謀劃策，力爭推出精品。

四、活動時間及地點(diǎn)

五、獎懲措施

1教研活動期間的出勤率納入學(xué)校出勤考核。因特殊情況不能參加的，由教研組請假，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字。

2，獎勵：對學(xué)校級教學(xué)研究班的每個示范班獎勵80元；參加區(qū)級競賽獎勵：一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元；市級賽課：

一等獎500元，二等獎400元，三等獎300元；省級獎800元。

三。處罰：對不服從教研組和學(xué)校的，校級每科扣100元，區(qū)級扣200元；同時，對師德師風(fēng)進(jìn)行不良記錄，納入年度考核，并按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

遂寧市安居區(qū)聚賢鎮(zhèn)初級中學(xué)校

2014-5-8

教研方案 篇7

--2011年暑期培訓(xùn)（小學(xué)語文班）學(xué)生作業(yè)

參加人員：劉強(qiáng)英（麻江縣雅詩小學(xué)）

一、指導(dǎo)思想：

1以課程改革為中心，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研工作要充分發(fā)揮教研、教學(xué)指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)的功能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2做好研究，組織教師，做好課堂教學(xué)模式的研究。

三。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)信息化促進(jìn)語文教學(xué)現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)過程。

4深化任務(wù)性教學(xué)研究和課程改革是實施素質(zhì)教育的重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)量，才能實使素質(zhì)教育。

二、中心工作：

1、深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，搞好課改，積極研究新課程深層次的問題，為探索新形式下的課堂教學(xué)模式做出積極的努力。

2加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。

三。認(rèn)真開展教材、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的分析。

4組織教師做好教學(xué)手段現(xiàn)代化的研究和推廣工作。

三、組內(nèi)情況分析及五年計劃：

本教研組共有語文教師八人。教研組要求教師積極進(jìn)取，每位語文教師都要閱讀教育教學(xué)理論專著；平時，他們互相學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，為自己的教學(xué)實踐服務(wù)。

四、具體內(nèi)容：

（1） 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四學(xué)以上、三學(xué)兩寫一學(xué)。

1、四多即多聽同行的課、多看教學(xué)參考書、多向有經(jīng)驗的語文教師請教、多寫教學(xué)心得；多聽課，學(xué)習(xí)同行的好教法；多看教學(xué)參考書，細(xì)心體會揣摩教參編寫意圖，結(jié)合自己的體會，寫出詳細(xì)的教案；利用課余時間邀請同組有經(jīng)驗的語文教師或邀請他們上課；課后，隨時寫下課上的經(jīng)驗，進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而糾正教學(xué)中的不足。

2、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生

研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元、本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

3.寫作教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)與反思

要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。

4、一學(xué)即學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

每位語文教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。

（2） 要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的課堂教學(xué)觀念，努力提高學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

1要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以教研促教，大力倡導(dǎo)新的教學(xué)理念，有計劃地開展一些教學(xué)研討會。

2、樹立新型的課堂教學(xué)觀，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中注意為學(xué)生留有語言實踐的時間和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高語文語言表達(dá)的能力。因此，我們將努力以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，努力加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

三。提高學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教學(xué)計劃，精心設(shè)計和優(yōu)化教學(xué)過程；提高課堂教學(xué)效率；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不斷鼓勵學(xué)生參加語言練習(xí)活動，幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的自信心，使他們樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)語文；注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生自學(xué)能力的提高。

（3） 加強(qiáng)信息培訓(xùn)，學(xué)會制作課件

目前學(xué)校配備有一個多**教室，這就要求語文教師盡快掌握現(xiàn)代教學(xué)手段學(xué)會做簡單的課件，以此創(chuàng)造新的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程。

五、具體措施：

（一）開展“六個一”活動

1基本上，每個單元都有一個教學(xué)反思。

2每周向教研組提供一個價值**的問題，組長在每兩周的商務(wù)活動中應(yīng)做好記錄。

三。新來的老師有一個校級以上的研討會。

4每位語文教師每學(xué)期完成一篇有價值的教學(xué)**或經(jīng)驗總結(jié)。

5每學(xué)期寫兩篇經(jīng)驗或教學(xué)筆記。

6每人制作一個課件，以便更好地反映教材內(nèi)容。

（二）結(jié)合校教導(dǎo)處工作計劃，開展兩項評比

學(xué)校每學(xué)期將組織一次**和案例評比活動，教研組要求每位語文教師積極參評，讓語文教師形成多思、多想、多寫的良好習(xí)慣，優(yōu)秀的送往市教研室參評。

（三）加強(qiáng)集體研討

1、對于教師的研討課，要充分發(fā)揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進(jìn)步，聽課者有所啟發(fā)。

2教研活動結(jié)束后，多進(jìn)行交流、案例分析、實踐反思。

3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。

4、組內(nèi)教師互幫互助，相互聽課一學(xué)年10節(jié)以上。

6、 本學(xué)期重點(diǎn)工作及具體安排：

（一）重點(diǎn)工作：

1組織教師做好課堂教學(xué)模式研究，更新教師教學(xué)觀念，實施課程改革。

2學(xué)習(xí)幻燈片制作，豐富語文課堂教學(xué)。

3、推出兩節(jié)研討課，讓全體語文教師共同**“教師如何在教學(xué)過程中采用新的教育理念與教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生自主、合作地學(xué)習(xí)。

（二）具體安排：

1、第一周一辦公室

內(nèi)容：集體學(xué)習(xí)《語文課程課標(biāo)》

主持：羅莉

2、第二周一全體語文教師會。

內(nèi)容：宣傳語文教研組校本教研活動

主持：羅莉

2、第四周一全體語文教師會

內(nèi)容：進(jìn)行集體備課

3、第八周一教學(xué)研討

內(nèi)容：聽課評課（主講人：龍林梅）

4、第十周一上午電腦室

學(xué)習(xí)幻燈片制作，正確掌握多**技術(shù)在語文課堂中的應(yīng)用

主持：馮濤

5、第十二周一全體語文教師會

內(nèi)容：研討課《花鐘》（主講：金紹秀）

6、第十四周一教學(xué)研討

內(nèi)容：聽課評課（主講人：劉強(qiáng)英）

7、第十六周一全體語文教師會

內(nèi)容：交流教學(xué)經(jīng)驗或教學(xué)反思

8、第十八周一全體語文教師會

內(nèi)容：交**及案例、期末考核相關(guān)事項、學(xué)期工作總結(jié)

2011.9

教研方案精品

你了解這個方案的大致框架是怎樣的嗎？為了更好地完成工作，我們可以提前制定相關(guān)的方案。請閱讀小編為您編輯的“教研方案”，以下方法僅供參考，您需要根據(jù)實際情況進(jìn)行定制！

教研方案【篇1】

（一）定點(diǎn)投球

1、比賽道具：籃球一個記分卡若干份

2、比賽方法：學(xué)生選手按抽簽的順序進(jìn)行比賽，待裁判員發(fā)出投籃的口令后就投籃。

3、比賽規(guī)則：學(xué)生站在畫好的線前，向籃框投8球，投中的球數(shù)多者為勝。（每班選4名選手參加，培一和培四一起參加比賽，培六和培七一起參加比賽，聾五和聾七一起參加比賽）

4、裁判員：xx主任xx老師

（二）十米運(yùn)球

1、比賽道具：籃球2個粉筆卷尺

2、比賽方法：學(xué)生選手按抽簽的順序進(jìn)行比賽，每次2人，勝出者參加下一輪決賽。

3、比賽規(guī)則：學(xué)生站在畫好的線前，聽到裁判員的指令后，沿自己的賽道向前單手拍球，不能雙手拍球，若球滾出賽道邊界，則學(xué)生須拿球回到原出界地點(diǎn)，接著拍球。（每班4人，培一和培四同學(xué)抽簽參加比賽，培六和培七抽簽參加比賽，聾五和聾七一起抽簽參加比賽）。

4、裁判員：xx主任xx老師

（三）短跑比賽

1、比賽道具：粉筆、卷尺

2、比賽方法：抽簽決定次序，每2人一起比賽，采用淘汰制，勝出者參加下一輪決賽。

3、比賽規(guī)則：聽到指令就位起跑，比賽過xx中不能串道，否則取消比賽資格。未發(fā)令不許起跑，所有參賽學(xué)生都必須聽從負(fù)責(zé)老師的現(xiàn)場指揮。

4、裁判員：xx老師xx老師

六、人員分工：

xx校長、xx校長、xx校長、xx校長現(xiàn)場指導(dǎo)、巡查

xx、xx、xx主任負(fù)責(zé)紀(jì)檢工作

xx負(fù)責(zé)拍攝工作

xx老師負(fù)責(zé)場地的劃分工作

教研方案【篇2】

1、奔騰列車

（1）每隊由10名隊員參賽，10人左腳向后抬起，用左手扶住，右手搭在前方同伴肩上，排成一排，形成鏈接。

（2）裁判員口哨一響，由起點(diǎn)向終點(diǎn)跳，行進(jìn)中要求保持鏈接完整，以最后一名隊員的撞線時間為準(zhǔn)。完成比賽用時最短者勝出。

2、二龍頂珠：

每隊10人，男女不限。比賽距離為30米，比賽開始前，每隊兩名隊員面對面站立，并用額頭相互頂托一球，兩人各自將雙手搭在對方肩上。聽到出發(fā)信號后，橫向移動至終點(diǎn)，并將球交給本隊第二對隊員，用同樣的方式移動至起點(diǎn)，將球交給本隊第三對隊員，同樣用額頭頂托球移動至終點(diǎn)。用時最少的隊為優(yōu)勝對，并以此排列名次。如中途掉球，應(yīng)在掉球處將球撿起頂托好后，再行前移。如不在原處將球頂托好就前移，則加罰5秒鐘。在整個行進(jìn)過程中，都不得用手扶球、頂球，否則每次加罰5秒鐘。

3、千足側(cè)行比賽方法：

參賽隊每隊10人，分2排每排5人，兩排背靠背站立，每排隊員上臂與相鄰人員互相緊扣，兩排最左端兩人、最右端兩人上臂緊扣，聽令聲側(cè)向從起點(diǎn)開始移動30米，最后一個到達(dá)終點(diǎn)時記時決定勝負(fù)。

4、接力滾輪胎：

每隊參賽隊員為10人，比賽開始時一人先將輪胎向前滾出，繞過五個障礙物后直線返回出發(fā)點(diǎn)交給同伴繼續(xù)進(jìn)行，假如碰到障礙物時需將障礙物擺回原地后從失誤地點(diǎn)繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)最后一名隊員將輪胎滾回出發(fā)點(diǎn)時比賽結(jié)束。最后以所需時間最短者為勝，時間相等名次并列。

5、身手敏捷——跳、踢、扭接力10人分成兩組，5人一路迎面站立。

比賽開始，第一人從起點(diǎn)出發(fā)至跳短繩區(qū)跳3個繩，完成規(guī)定個數(shù)后，跑至踢毽區(qū)，踢3個毽子，完成規(guī)定個數(shù)后，跑至呼啦圈處，扭動3次，跑至對面擊對面第一人的手掌，對面第一人按相反順序完成規(guī)定動作，以此類推，先完成的組為勝。 東城街道中心小學(xué)工會

教研方案【篇3】

集體備課

集體力量雄厚，集體備課質(zhì)量很高。集體備課是提高我們教師備課能力和上課水平的有效途徑，它給予了教師交流、合作、研究的平臺，我們可以在這里各抒己見，暢所欲言。集體備課解決了個別備課單一、效率低下的問題。

它可以促進(jìn)教師更好地掌握教材，整合教材，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。為充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，真正實現(xiàn)腦資源共享，結(jié)合學(xué)校實際制定本方案。

時間：2013年10月30日

地點(diǎn)： 會議室

組織人：王萍

課題：《一元一次方程》第1課時

主備人： 范禪銀

成員：王萍、張磊、范賢銀、趙學(xué)剛、王軍、羅軍、將先勇中心發(fā)言人：范賢銀、趙學(xué)剛、王軍、張磊

集體備課流程

主備人精備——集體備——個人細(xì)備——個體實施教學(xué)過程— —集體觀摩——座談研討——形成定稿——分享成果教研活動流程：

一、 主備人介紹教學(xué)設(shè)計

1教材（1）現(xiàn)狀與作用（2）學(xué)習(xí)情境（3）教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法2。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)），

3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，

4. 教學(xué)過程

二、趙雪剛（同年級教師）提出意見，發(fā)表自己的看法三、其他年級有經(jīng)驗教師（羅軍，王軍）發(fā)言指出設(shè)計中存在的問題四、集體討論，各抒己見，完善教案。

五、形成個教。

六、主備人實施教學(xué)過程。

七、集體觀摩。

八、座談研究。

九、形成定稿。

教研方案【篇4】

1、長跑技能。包括集體跑和自主鍛煉。每生每天至少1500米。

總目標(biāo)：學(xué)生初步養(yǎng)成跑步時能夠保持良好姿勢的習(xí)慣，掌握科學(xué)規(guī)范的長跑動作要領(lǐng)，能夠根據(jù)自身特點(diǎn)、即時身體狀態(tài)和其他因素進(jìn)行自我調(diào)整，學(xué)生體育素質(zhì)測試達(dá)標(biāo)率達(dá)到98%以上。

目標(biāo)分解：

（1）集體跑：通過“大課間”活動達(dá)成，每天學(xué)生1500米。

（2）自主鍛煉：通過體育課和課余達(dá)成。

2、特色項目技能。

由各班自主選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和具有班級特色的體育活動項目。

總目標(biāo)：各班要選擇適宜的特色體育項目，既要能夠達(dá)到全員參與、強(qiáng)身健體的目的，還要適合本班規(guī)定場地，做到整齊美觀，并遵循個體不影響整體的原則。通過活動的開展，達(dá)到一班一特色，特色有深意的目的。

目標(biāo)分解：視各班活動特點(diǎn)自行制訂。

學(xué)生自選藝體項目一個。采取問卷的形式對各班學(xué)生自選項目進(jìn)行統(tǒng)計，指導(dǎo)學(xué)生選擇那些符合自身條件和場地條件的、內(nèi)容健康向上的藝體項目。學(xué)生自選項目每四周可提出申請更改一次。

教研方案【篇5】

3.1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，做好體育課常規(guī)教學(xué)安排。

3.1.1、認(rèn)真制定各項教學(xué)計劃。

根據(jù)學(xué)年總課時數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實際水平制定合理的學(xué)年教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)進(jìn)度安排表、單元教學(xué)計劃和課時計劃(責(zé)任分工落實到人：初三年級負(fù)責(zé)人王涌、初二年級負(fù)責(zé)人林恒志、初一年級負(fù)責(zé)人李小冬)。有計劃、高標(biāo)準(zhǔn)的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、統(tǒng)計、上報工作。一絲不茍地做好各種體育檔案資料的整理和管理工作，不斷充實，完善體育資料庫、資源庫、學(xué)生成績數(shù)據(jù)庫、教師個人成長資料庫。

3.1.2、加強(qiáng)集體備課管理制度、加大教學(xué)檢查力度。

全體教師要熟悉、掌握教學(xué)課標(biāo)和教材，明確教學(xué)目的、任務(wù)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和各年級學(xué)生的實際情況與目標(biāo)，各教師按年級教學(xué)進(jìn)度安排表和單元教學(xué)計劃，提前兩周寫出設(shè)計方案和課時計劃，提前一周分年級進(jìn)行集體備課討論(全員參加)，時間每周五上午教研活動(區(qū)上有教研活動時，改在每周三上午)，由各年級負(fù)責(zé)人，制定執(zhí)行教案，完善體育資源庫。認(rèn)真檢查教學(xué)設(shè)計方案、課時計劃。查看課后小結(jié)，促進(jìn)各教師學(xué)習(xí)和提高。

3.1.3、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步完善教師崗位制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)行為，初三年級教師，根據(jù)學(xué)生實際情況，認(rèn)真抓好課堂常規(guī)管理與教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，力爭20XX級中考體育成績平均分達(dá)到48分。

3.1.4、加強(qiáng)校內(nèi)外體育工作的開展和安全教育工作。本學(xué)期計劃開展年級廣播操比賽，全面提高學(xué)生的做操質(zhì)量，達(dá)到鍛練身體的效果。開展年級拔河比賽、教工拔河比賽、初一年級選修課、校運(yùn)動會、參加區(qū)運(yùn)動會、廣播操、自編操比賽、武術(shù)比賽。加強(qiáng)各項活動的宣傳、制定活動方案。積極開展校代表隊的訓(xùn)練，體育教師要精心準(zhǔn)備、嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練、積極參加各項比賽活動;并激勵有體育特長和愛好的學(xué)生積極參加比賽，為校爭光。尤其是各種活動的安全問題要放在首要位置，由專人負(fù)責(zé)。確保各種活動都在有安全防護(hù)的情況下進(jìn)行。

3.2、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，注意抓好學(xué)生的思想工作和學(xué)習(xí)成績。

教研方案【篇6】

一、活動背景

本學(xué)期繼續(xù)本著以“互幫互學(xué)、互惠互利、資源共享、共同發(fā)展”為目標(biāo)，以“資源、平等、對話、雙贏”為原則，以“推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教育均衡、全面、可持續(xù)發(fā)展”為導(dǎo)向開展工作，通過加強(qiáng)聯(lián)合校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

1、豐富教研模式，營造校際教研文化;

2、拓寬對話渠道，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;

3、整合教研資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

三、工作思路

緊緊圍繞區(qū)教研室重點(diǎn)工作，繼續(xù)深化課程改革，進(jìn)一步開展“重建課堂教學(xué)模式”工作，著力構(gòu)建高效課堂，穩(wěn)步推進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

大力加強(qiáng)教研力度，全面提升片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)片區(qū)各學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

四、活動安排

三月份

名師引領(lǐng)。請名師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為片區(qū)教師做專題講座，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，帶領(lǐng)片區(qū)美術(shù)教師迅速成長。

四月份

骨干示范。請片區(qū)骨干教師講好示范課，交流備課經(jīng)驗，開展教學(xué)研討，提高片區(qū)美術(shù)教師的教學(xué)能力。

五月份

教師合作。通過教師沙龍、經(jīng)驗交流會、教學(xué)研討會等形式，或是通過電話、網(wǎng)絡(luò)、隨時交流研討，加強(qiáng)教師之間經(jīng)驗的切磋與借鑒，增進(jìn)教師之間的合作與互動，共同提高理論業(yè)務(wù)水平。

六月份

教學(xué)交流。組織聯(lián)合體內(nèi)教師教學(xué)交流活動(觀課議課、青年教師教學(xué)評比等)，以此促進(jìn)教師教學(xué)水平的整體提高。

教研方案【篇7】

巫山縣朝云小學(xué)二0一四年三月

為貫徹落實山教育[2014]16號、高唐教育管理中心[2014]11號文件精神，結(jié)合我?？蒲泄ぷ饔媱澓蛯W(xué)校實際，人人參與，求真、務(wù)實開展三月教研活動。以優(yōu)化校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)為重要內(nèi)容，以校本小課題研究為載體，

巫山縣朝云小學(xué)二0一四年三月

為貫徹落實山教育[2014]16號、高唐教育管理中心[2014]11號文件精神，結(jié)合我?？蒲泄ぷ饔媱澓蛯W(xué)校實際，人人參與，求真、務(wù)實開展三月教研活動。以優(yōu)化校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)為重要內(nèi)容，以校本小課題研究為載體，強(qiáng)化校本教研；以“133生本高效課堂”為抓手，推進(jìn)課程改革，打造高效特色適合我校學(xué)生的“344生本課堂”；落實常規(guī)，務(wù)實創(chuàng)新推進(jìn)課改、教研、科研，樹立名師立校的意識，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，著力實施百姓身邊好學(xué)校建設(shè)，特擬寫方案如下：

一、活動組織機(jī)構(gòu)

1．活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：黃祥

副組長：王家梅張興明

組員：曾春燕、歐云霞、徐玲革、紅軍、黃揚(yáng)帆、唐富春、王一林、彭偉

2．活動評委組：

數(shù)理組（王一林、黃祥、張興明、歐云霞、彭維、張學(xué)炎）

中國思想團(tuán)體（革命紅軍陳曉燕馬桂蘭譚蓉楊元美嚴(yán)支瓊）

文體組（唐富春、黃揚(yáng)帆、劉莉萍、胡勇、徐玲、曾春燕）

三。攝影組：劉冉國、陳祖輝、陳天寶

二、活動時間

2014年3月10日至2013年4月10日

三、活動主題：“優(yōu)化‘三風(fēng)’ 扮靚學(xué)?！?/strong>