紙小班科學教案

紙小班科學教案模板6篇。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“紙小班科學教案模板6篇”歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

紙小班科學教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒認識水果，能準確的說出兩種水果的名稱。

2、懂得與同伴分享的快樂。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

ppt水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、美猴王頭飾

活動過程：

一、魔術導入課題：今天我們班來了一位神秘客人，大家猜猜他是誰？（出示美猴王頭飾）美猴王呀今天給我們帶來了很多禮物呦！你們看。

1、摸一摸老師出示神秘袋

師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）

師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”（通過引導，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，桔子）

師：“呀，這是什么??？桔子。那xxx猜對了沒有？拍拍手吧。

師：“誰能告訴我這個桔子是什么顏色的呀？它長什么樣子的？”（如圓圓的、長長的）。

運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。（筆稿范文網(wǎng) www.GX86.cOm）

2、觀看PPT，認識更多的水果及水果顏色、形狀。

3、嘗一嘗師：“你們今天表現(xiàn)得真棒，想不想吃？那怎么樣才可以吃?。俊保ㄌO果洗洗吃、桔子剝皮吃，香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導幼兒復習水果的名稱。）

師：“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，聞一聞，看看他們是什么味道的?！?/p>

二、小結師：“寶寶我們今天認識了這么多水果，你們開心嗎？美猴王還要帶我們去果園摘果子，我們坐上火車去吧！”和幼兒去戶外，結束活動。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

紙小班科學教案 篇2

一、分享交流

提問：小朋友，你們都喜歡什么動物呀？為什么？（幫助幼兒再現(xiàn)已有的經驗）

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動物？這些影子又是哪些小動物的呢？（引導幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征）

2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、教師用兒歌進行小結，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4、討論蝸牛的外形特征（結合季節(jié)豐富相關的知識）比較小雞和小鴨（引導幼兒表達各自的理由）。鼓勵幼兒結合已有的經驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，教師用兒歌小結，拓展幼兒經驗。

三、配對游戲

1、出示樹林背景圖，介紹游戲“小動物找影子”及玩法。

2、幼兒自選游戲，教師觀察指導。

3、師生根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。

四、模仿游戲

師生共同邊聽著快樂的音樂，邊進行動物模仿游戲。

五、師生帶領幼兒共同整理教具，活動結束。

紙小班科學教案 篇3

活動目標：

1、在操作游戲中，發(fā)現(xiàn)有些東西能在水中溶解，有些東西不能溶解。

2、嘗試用貼圖方法記錄發(fā)現(xiàn)，并愿意用簡單的語言表達。

活動準備：

教具：水杯記錄紙一張、糖水5杯、清水一杯、勺子一個、糖、粒粒橙、咖啡、綠豆各一杯、白色貼紙一個。

學具：每桌6杯清水、6個勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、綠豆）、共6桌；每人一個貼紙（橙色、褐色、綠色）。

1、出示一杯糖水，請幼兒觀察。

2、請幼兒品嘗，并說出味道。

3、討論，引發(fā)探究興趣。

咦？我怎么沒發(fā)現(xiàn)糖呢？糖到哪里去啦？

二、集體實驗，感知體驗。

1、師：是不是這樣呢？那就來試一試吧！我這兒有糖寶寶，糖寶寶是怎么樣的？（白白的、細細的）

2、教師邊講解邊操作：我用勺子舀一點我的寶寶放進水里，讓它在水里開心地游泳。（邊操作邊圍著小朋友走一圈）游呀游，游呀游。你們發(fā)現(xiàn)白糖寶寶怎么了？

小結：白糖寶寶在水里游泳，游著游著就變少了，最后躲在水里不見啦。

三、猜想探究，操作實驗。

1、出示綠豆、粒粒橙、咖啡，幼兒猜想。

師：這個游戲真好玩，還有三種寶寶也想到水里去游泳。它們是誰呢？它們是怎么樣的？

（出示介紹：綠色的綠豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并圍著幼兒走一圈）

師：它們有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你們猜猜看，它們誰到了水里也會躲起來不見呢？（幼兒猜想）

2、介紹記錄表：

（1）師：你們的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是誰在說話？（出示記錄表）噢，原來是大水杯爺爺！等一下就請你們用小手試一試吧！

蒙眼睛的水杯說，我請能在水里躲起來不見了的寶寶到我的大肚子里來睡覺；大眼睛的水杯說，沒關系，沒躲好的寶寶就到我的大肚子里來吧。

（2）師：我的白糖寶寶剛才在水里躲起來不見了，應該到哪個水杯去呢？好，我就讓我的寶寶到蒙眼睛的水杯里去。

（3）師：那你們也想當這些寶寶的爸爸媽媽嗎？我這里有很多寶寶貼紙，橙色的是什么寶寶？綠色的、咖啡色的呢？

貼上貼紙你就是這個寶寶的爸爸或媽媽了，誰愿意當粒粒橙的爸爸媽媽？咖啡、綠豆？（教師快速給小朋友貼上貼紙）

師：每張桌子上都有一種寶寶（介紹每桌的材料），爸爸媽媽們等下先找到自己的寶寶，用小勺子讓寶寶到水杯里游泳，看看你的寶寶在水里有沒有躲起來？然后把自己的寶寶貼紙送到大水杯爺爺這里來。躲起來不見的寶寶貼哪里？沒躲好的寶寶躲哪里？

誰來說一說，你的寶寶是誰，它在水里怎么樣？

你們說的真好，我把寶寶游泳的水杯拿過來了，大家再觀察一下，是不是像小朋友說的一樣。

小結：我們用小手試過以后就知道了，咖啡、粒粒橙寶寶在水里會躲起來不見了，綠豆寶寶還是跟原來一樣沒變化。

四、拓展。

師：真好玩，還有其他寶寶也想到水里游泳呢！以后，小朋友可以帶一些寶寶來我們的科學角，也讓它們到水里游泳，看看它們在水里會怎么樣？

紙小班科學教案 篇4

1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠小”的關系。

2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，體驗趣味光影游戲帶來的快樂。

小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。

師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?

教師梳理小結：光和影是一對好朋友，有光的地方經常能看到各種各樣奇妙的影子。

1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?

2.師：剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的原因了。一會兒兩個小朋友合作，一個拿小動物，一個拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，你們要記住結果，等我請你們回來的時候把結果告訴我。

3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時候影子大(模糊)，什么時候影子小(清晰)。

4．交流探索結果。師：找到小動物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據(jù)提出的問題，請幼兒演示實驗方法)

小結：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。

1．欣賞光影藝術《奧斯卡藝術造型》。師：看了這段會變的、有趣的影子，小朋友肯定有很多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?

師：這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來的!今天范老師也給小朋友準備了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?

2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來變一變。

個人表演：請小朋友積極動腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。

3．總結：剛才表演的時候光沒動，只是小朋友在動，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動，小朋友也在動，那么會變出哪些有趣的影子呢?以后有機會我們再來試一試。

大班科學活動“有趣的影子”經歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設計能力和現(xiàn)場教學機智等方面都獲得了很大的進步。

第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開始對照《指南》要求設計教學環(huán)節(jié)，查找相關資料了解物體成影的條件。同時，在每個環(huán)節(jié)中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經驗的積累反復操作、驗證、自由探索。之后，我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關光與影近大遠小的關系，最后總結的時候再次設疑，激發(fā)幼兒再探索的愿望。

第二階段：重構環(huán)節(jié)，微調教具。經過第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設計中的不足和教學的具體情況，我進行了幾次試教研課，發(fā)現(xiàn)了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演準備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進行了微調，把幕布加寬加長。同時為幼兒提供了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探索。

第三階段：優(yōu)化細節(jié)，全面提升。在對活動的目標、重難點、環(huán)節(jié)進行重新梳理后，我又對活動中引導語、提問、回應等做了進一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學達到了較好的效果。

紙小班科學教案 篇5

[教學內容]

課文是一首兒歌，語言簡潔、生動、形象，讀起來瑯瑯上口，符合低年級小學生活潑的個性。通過前、后、左、右描繪了影子和太陽的關系，通過小黑狗、好朋友、我走他也走、我拍手他也拍手描繪了影子和人形影不離的特點，生動的語言既讓學生覺得有趣，又能形象地認識有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察自然的興趣。

[教學目標]

1．學會子、在、也、手四個生字，會認前、后、走、他、左、右、朋七個生字。會認筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3．通過讀課文，認識有關影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

[教學重難點]

1．引導學生借助拼音讀準確子、在、走、左的平舌音、手的翹舌音、影的后鼻音。重點指導帶有新筆畫一(橫鉤))(彎鉤)的子字的寫法。

2．抓住重點句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友指導朗讀。

[教學過程]

課前活動：游戲踩影子學生分為兩隊，一隊躲避一隊踩影子。要求學生在游戲中仔細觀察，迅速地踩到影子，在游戲中獲得勝利，游戲結束后讓學生談談感受。

1．在陽光下，大家都找到了自己的影子，還進行了比賽。大家還記得游戲的名字嗎?(學生齊答踩影子)出示課題影子，指名讀詞，讀準后鼻音和平舌音。

2．游戲找影子：教師出示寫有生字的影子，學生在課文中找到影子上的字，讀準字音。比一比誰的眼睛亮、誰的音讀得準。

(1)學生在小組內識字，評選會識字的百靈鳥。

(2)小組代表參加全班的讀字比賽，評選百靈鳥之王。

(3)當選百靈鳥之王的同學做小老師帶領全班同學讀字，

可以抽讀、開火車讀、齊讀、指名讀。

3．找影子讀字游戲。

(1)學生個人練讀生字。

(2)(出示文中的插圖，把生字卡片藏在圖中的各種物體和人的影子里面)學生一起來玩找影子讀字的游戲，在圖上找到一個字就讀一遍，全班同學用擊掌的方式判斷讀得是否正確，讀得對就跟著讀一讀。

1．在小組內練讀課文，比一比誰的耳朵尖，傾聽同學讀課文并能發(fā)現(xiàn)他人的不足，主動幫助他人。

2．邊看圖邊讀書，提出不懂的問題。(這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的質疑興趣與能力。)

3．教師小結，對提出為什么說影子是條小黑狗?為什么說影子是我的好朋友這樣問題的同學，教師大力鼓勵，這樣的問題是有思考價值的問題。(教師通過對具體質疑問題的鼓勵與肯定，直觀地教給學生質疑的辦法，注意在今后教學中不斷鞏固以提高學生的質疑勇氣和能力。)

1．游戲影子①：教師做出各種動作，并利用陽光在黑板上投影，學生觀察了解影子和動作是一樣的。

(1)針對同學們的質疑，小組合作再讀書討論解決疑問。

(教師巡視指導，及時對合作有序的小組進行表揚，使學生在小組活動中學習進行小組合作學習，提高效率。)

(2)全班反饋，解難讀文。

學生反饋解答了的疑難問題，學生看圖、回憶游戲活動再讀句子，說說為什么說影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。(重點引導體會小黑狗、好朋友，感受影子和人形影不離的特點。)

(3)教師分句讀課文，學生根據(jù)句子內容分別跳到老師的前、后、左、右，教師做什么動作他就做什么動作。

(4)同座學生合作輪流扮作影子，輪流讀書。(在演一演、讀一讀中加深對語言的感悟。)回讀重點句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。

2．舉行全班背誦比賽，評選背誦高手。

1．出示子、在、也、手4個生字，指名認讀。討論怎樣記住生字。

2．認識新筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)，學生書空。

3．指導帶有新筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)的子字的寫法。觀察一(橫鉤)、)(彎鉤)在田字格中的位子，教師范寫。

4．學生練寫生字。

紙小班科學教案 篇6

活動目標：

1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。

2.嘗試用點和線來表示不同的雨。

3.喜歡繪畫活動，學習使用油畫棒的握筆方式。

4.認識雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風時斜雨動態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。

歌曲《大雨，小雨》

活動重點難點：

重點：感受大小雨的不同特點

難點：學習用點、線來較好的表示大雨、小雨

活動過程

1.聽聲音辨別大小雨。

--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。

師：小朋友，你們都見過下雨了吧!下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音?

--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結果。

--小結：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

2.看不同雨的外形，認識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。

--觀看小雨動態(tài)圖，認識小雨的形態(tài)。

師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?(.教案網(wǎng)出處)小雨是什么樣子的?我們用手來點一點吧!

--觀察大雨動態(tài)圖，認識大雨的形態(tài)。

--觀察斜雨動態(tài)圖，認識風吹過來的斜雨的形態(tài)。

--小結：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的;大雨是長長，一條一條從天上落下來的;沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。

3.學習嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。

師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎?風吹來了，雨會怎么樣?(請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范)--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。

--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。

4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設計節(jié)約用水的標記。

--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?

--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。

5.音樂結束--在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學過的兒歌嗎?《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧!

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紙小班科學教案

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的紙小班科學教案，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

紙小班科學教案【篇1】

活動目標：

1、能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

2、樂意用語言和動作等表現(xiàn)嫩芽的特點。

3、關注周圍植物的變化，有初步的熱愛大自然的情感。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

能通過觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。

活動難點：

能用自己的語言和動作表現(xiàn)嫩芽的特點。

活動準備：

1、選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外場景。

2、樹木嫩芽PPT

活動過程：

一、引導幼兒回憶冬天的樹木是什么樣子。

師：冬天時，樹木是什么樣子的？你見過嗎？（沒有葉子、光禿禿）

二、自由表達對春天的認識。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？誰來說說看（鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認識或猜測）

三、師幼一起尋找、觀察小芽。

師：春天到了，我們走近些看一看樹木有什么變化？（引導幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”）

師：你在哪里找到小芽的？（樹枝）你看到的小芽是什么顏色的？像什么？和你隔壁的小朋友說說你自己的發(fā)現(xiàn)。（引導幼兒仔細觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達出來。

師幼總結：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。

師：想一想，你們能不能用動作學一學小芽的樣子？（引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)自己所看到的小芽）

四、結合PPT，增加生活經驗。

師：剛才我們在外面找了找小芽，我們再來看看春天還有哪些樹上也有嫩芽？

師：你還見過哪些植物上有小嫩芽？它們是什么樣的？來說給其他小朋友聽（引導幼兒回去后觀察、尋找周圍植物的嫩芽）

師總結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹的種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的，春天真美??！

活動反思：

春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費??！班級里的自然角早已經布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經開始冒出小小的芽來，更為我上這節(jié)科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停?！按禾臁边@個詞，已經隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結合，往往能獲得更出色的效果。

紙小班科學教案【篇2】

設計意圖

棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們根據(jù)小班幼兒的興趣開展了科學活動《棒棒糖樂園》。孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。

活動目標：

1.感受棒棒糖的特征及其種類的多樣性。

2.體驗棒棒糖樂園的快樂生活，愿意在活動中表達自己的看法。

活動準備：

幼兒用書《甜甜蜜蜜》、巧克力、口香糖等糖果若干、自制圖片（展現(xiàn)棒棒糖樂園生活的畫面）。

活動重點：

感受棒棒糖樂園的快樂生活。

活動難點：

愿意表達自己的想法，嘗試初步的判斷。

活動過程：

1.各種各樣的棒棒糖

教師：你們吃過棒棒糖嗎？它長什么樣？

你們都吃過什么形狀的棒棒糖？

教師：棒棒糖有很多種類，而且長得都不一樣，有的是圓圓的，有的是五角星的，還有的是 米奇頭像的，這些棒棒糖吃起來的味道也有很多種。

2.棒棒糖樂園

這么多不一樣的棒棒糖都住在一個叫棒棒糖樂園的'地方。他們在那里生活的非常開心，我們一起去看看吧，那里都有什么好玩的東西？

教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片，并能簡單說出圖片上發(fā)生了什么事情

教師小結：棒棒糖樂園真是一個快樂的世界，他們在樂園里踢足球、玩摩天輪、滑滑梯，就好像我們小朋友在幼兒園里一樣快樂地生活著。

3. 他們能進棒棒糖樂園嗎

教師：很多糖果兄弟聽說了棒棒糖樂園，他們也想進入棒棒糖樂園了，我們來看看，都有哪些兄弟呢？（巧克力、棉花糖、口香糖）

教師：小朋友，你們說，這些糖果兄弟能進棒棒糖樂園嗎？為什么？

引導幼兒大膽說出自己的想法和意見，教師要持鼓勵、肯定的態(tài)度

教師小結：

你們的想法都很好，有的小朋友說不能進去，因為他們沒有和棒棒糖一樣長著又細又長的身體，你們觀察的真仔細。有的說能進去，因為有好玩的東西要和好朋友分享，你們說的也很有道理?，F(xiàn)在，讓我們也來體驗一下樂園里的快樂生活吧，我們一起去玩一玩我們幼兒園里面也有的滑滑梯吧。

活動延伸

在區(qū)角投放各種各樣的糖果，引導幼兒學會根據(jù)糖果的外形和特征進行簡單分類。

活動反思：

本次活動的主題貼近幼兒的實際生活，因此，一開始的提問就得到了幼兒的積極響應。在活動的中間部分。我以故事的形式想幼兒展示一個快樂的棒棒糖樂園，幼兒也較投入，被里面各種好玩的事情吸引了。但是在講述故事時，我的語言表達欠精煉，顯得有些繁瑣，導致部分幼兒開始轉移注意力了。在最后的一環(huán)節(jié)，讓幼兒判斷時，只有個別大膽和能力較好的幼兒能積極參與到其中來，這可能和幼兒平時接觸類似的問題較少有關，因此以后要多提供給幼兒相關的練習，促進他們的語言表達能力和判斷力。

紙小班科學教案【篇3】

一、設計依據(jù)

在小班末期的體能測試中，雙腳并攏隔物行進跳是一項重要內容，要求幼兒雙腳并攏在短時間內連續(xù)跳過10個障礙物。經過觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友由于沒有掌握雙腳并攏向前行進跳的正確方法而出現(xiàn)兩腳分開跳過障礙物、雙腳先后落地向前跳等不合格的跳躍方式。結合《綱要》健康領域中對小班幼兒提出的雙腳平穩(wěn)自然跳躍的要求，我設計了今天的活動《小兔拔蘿卜》。

二、活動目標

在游戲中，練習雙腳并攏向前行進跳，提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗樂趣。

三、重難點

(一)重點：雙腳向前行進跳。

(二)難點：雙腳并攏向前行進跳。

四、活動準備：

(一)知識經驗準備：知道班里飼養(yǎng)的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關的兒歌。

(二)物質準備：黑色、白色、黑白相間三只小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊制作的蘿卜，布置活動場地

五、活動過程：

(一)開始部分：扮演小兔子做熱身活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、小兔子搬新家，引導幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

教師邊將3只小兔子放進新家邊引導幼兒觀察：這里有幾只小兔子?它們是什么顏色的?它們是怎樣走路的?

2、扮演小兔子

教師引導幼兒選擇喜歡的小兔貼飾：這里有這么多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上，一起來當小兔子，好嗎?”(教師有意識地引導動作協(xié)調、身體好的幼兒選擇小花兔，協(xié)調性不好、身體相對較弱的幼兒選擇小黑兔)

3、小兔子做熱身運動

教師：“小兔子們，我們一起來活動活動吧”。

教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動作。

兒歌：“小兔陶陶真淘氣，學學小雞點點頭，學學小鴨聳聳肩，學學小狗彎彎腰，學學小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀?蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走!”

二、基本部分：在游戲中練習雙腳并攏向前行進跳

1、拔蘿卜，練習雙腳向前行進跳。

(1)邀請動作協(xié)調的小兔子在家面前跳跳，助小朋友找正確的雙腳向前行進跳的方法

教師：小兔子們，肚子餓了，我們去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀?哎呀，這只小兔子跳的真好，快到前面來跳給家瞧瞧。

恩，我們就像他們這樣，兩只腳并齊來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。

(2)小兔和媽媽一起拔蘿卜

教師：哎呀，有這么多的葉子，是什么呢?原來是蘿卜，我們每只小兔子拔一顆蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜、你拔的是什么顏色的蘿卜呀?

2、運蘿卜，練習雙腳并攏向前行進跳的動作。

(1)把蘿卜運回家。

①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。

教師：我們一起把蘿卜運回家吧!蘿卜放在哪里好呢?把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎?恩，我們就這樣讓兩個小膝蓋把蘿卜夾住運回家吧，小心別把蘿卜掉出來。

②鼓勵幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進跳

教師：兔寶寶們加油!可以慢點跳，小心別把蘿卜摔到地上呀!

(2)小兔子放松活動

教師：終于到家了，我們吃蘿卜吧!洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃?！?/p>

(3)鼓勵小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場地中間，再次練習雙膝夾著蘿卜向前跳。

教師：這么的蘿卜我們去找小花兔和小黑兔一起吃吧。

(三)、結束部分：在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動

1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜

教師：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好!我們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃?！?/p>

2、小兔子們邊吃蘿卜邊做放松動作

教師：這么的蘿卜吃不完呀，我們再包幾個餃子吃吧。(邊說兒歌邊引導孩子們做放松動作)切切蘿卜(放松胳膊)，搟搟面(放松腿部)，捏捏餃子(放松膝關節(jié))，搗搗蒜(放松腿部)。

(四)、活動延伸：

將小兔子貼飾投放到娃娃家、建構等區(qū)角游戲中，配合主題活動引導孩子們扮演不同的小兔子進行游戲，增添活動的趣味性。自制蘿卜可以投放到戶外游戲區(qū)，不僅可以供幼兒夾蘿卜游戲，也可以變成蘿卜小橋，繼續(xù)練習雙腳并攏連續(xù)向前行進跳，還可以變成蘿卜飛盤，鼓勵幼兒進行扔、擲等一物多玩的游戲。

活動評析

此教學活動設計，教師能夠依據(jù)《綱要》提出的相關內容及小班幼兒體能測試的要求，結合小班幼兒的年齡特點、身心發(fā)展特點、生活經驗，準確地制定目標、選擇內容、把握重點難點;活動過程能夠緊緊圍繞活動重難點，遵循小班幼兒游戲化一日生活的活動方式，用游戲貫穿活動始終，采用角色扮演、實物觀察、道具暗示(雙膝夾蘿卜)、參與游戲的策略，使活動體現(xiàn)了游戲性、教育性、趣味性、參與性、層次性的特點;游戲活動的強度、密度適中，房子(小兔的家)的不同距離照顧到幼兒的個體差異，同時注重動靜結合，開始部分的熱身活動、基本部分的游戲活動、結束部分的放松活動，體現(xiàn)了體育教學活動的學科特點;同時，將活動目標、內容、材料延伸到區(qū)域游戲中，滿足幼兒隨時游戲的需要，進一步發(fā)展幼兒基本動作。

紙小班科學教案【篇4】

活動目標：

1、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習性。激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力。

3、讓幼兒感受游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關愛活動。

2、投影設備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

活動過程：

一、詩畫絕妙揮筆瀟灑

教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，

鼻子靈敏頂呱呱，

看大門兒是專家，

朋友個個都愛它。

二、客人尋友主題形成

1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。

2、教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性。

3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。

（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。――小兔

小動物，耳朵長，

紅眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿長，

愛跑愛跳本領強。

（2）由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友。――小烏龜

它的膽子真正小，

出門先向四面瞧，

碰到危險把頭縮，

躲進硬殼靜悄悄。

（3）通過猜謎語引導幼兒猜出自己的朋友。――小貓

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來喵喵叫，

白天就愛睡大覺，

老鼠見他嚇的逃。

（4）由比比客人形象生動的表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動熱情，說出自己的朋友。――小猴子

（5）通過歌表演引出自己的朋友。――老牛

三、熱情幫助尋找尾巴

1、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

2、教師巡回指導。

四、游戲激趣快樂無限

聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。

總結分享請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

活動評價：

1、幫助幼兒認知動物的習性和特點

2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣

活動反思：

觀察能力是一種有目的、有計劃、比較持久的感知活動，是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點，又是科學發(fā)現(xiàn)的開端，任何學習、聯(lián)系實際的科學研究和藝術創(chuàng)作，都始于對自然和社會現(xiàn)象的精細觀察。

紙小班科學教案【篇5】

活動目標：

1、初步認識石頭的特征，知道石頭是多種多樣的。

2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關系。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、初步了解石頭的小常識。

活動準備：

1、課件：有用的石頭。

2、課-照片：巖石。

3、幼兒用水彩筆。

4、幼兒搜集的小石頭。

活動過程：

一、導入。

圖片欣賞：漂亮的巖石。

教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。

二、展開。

1、教師講解巖石的形成。

巖石是經過風吹日曬，又經過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結而形成的巖石。

教師：你們出去旅游的時候看見過巖石嗎？想一想在哪里見過巖石？（提示：海邊，山林等）

2、實驗。

出示：一團捏在一起的濕沙。

你們看這是什么？現(xiàn)在，我們用吹風機吹一吹，看看有什么變化？

小結：小球上的`沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。

老師告訴小朋友，巖石經過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。

3、了解巖石的沙化特征。

課件演示：巖石和沙子。

教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？

小結：巖石被風化成為小塊后，還必須經水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。

4、引導幼兒在探索中認識石頭。

（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）

（2）啟發(fā)提問：

石頭是什么樣的？（硬硬的）

摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）

你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？（引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）

5、討論：石頭有什么用？

課件演示：《有用的石頭》

鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。

結論：人們的生活離不開石頭。

三、結束。

引導幼兒在小石頭上作畫。

活動延伸：

引導幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬?？捎脕碇圃焓鳎杉V。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

紙小班科學教案【篇6】

科學活動：蛋寶寶

設計意圖：蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——發(fā)現(xiàn)蛋的特點——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點——嘗蛋的活動，激發(fā)幼兒對蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達能力。

活動目標：1、激發(fā)幼兒對蛋的興趣。

2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達能力。

活動準備：雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干

活動進程：一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。

二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。

提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?

蛋寶寶為什么可以滾動?搓蛋寶寶時有什么感覺?它們的媽媽是誰?

三、游戲：給蛋寶寶送紅花

提問：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?

四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。

提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

小結：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養(yǎng)，都可以進行孵化。

雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。

五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

延伸活動： 區(qū)分熟蛋和生蛋。

大班科學教案《頂紙板》

活動設計

《新綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。任何物體都有一個重心，而且只有一個重心，怎樣把這個抽象的科學知識變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現(xiàn)象呢?根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及學習特點，我設計了《頂紙板》這一科學活動?！俄敿埌濉坊顒庸卜譃槿齻€課時，第一課時是頂幾何圖形紙板，第二課時是頂不規(guī)則圖形紙板，第三課時是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關系，本節(jié)活動是第一課時。

活動目標

1、對探索頂起紙板感興趣。

2、感知紙板只有一個能被頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經驗。

3、提高手眼協(xié)調的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點

活動重點

探究頂幾何圖形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來的點。

活動難點

幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板，在能頂起紙板的地方準確的做出標記。

活動準備

經驗準備：引導幼兒看雜技頂碗。

物質準備：18套規(guī)則圖形紙板，18根新鉛筆，18根記號筆，視頻。

活動過程

一、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目，引發(fā)幼兒嘗試欲望。

引導語：小朋友們，今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀?(好)

師：那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好?(播放視頻)

師：表演結束了，小朋友們是不是覺得很神奇，視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當一下雜技表演員呀?今天老師就帶領大家一起來玩頂紙板的雜技表演。

二、引導幼兒初步探究頂圓形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來得點。

引導語：瞧!老師為大家準備了許多圖形娃娃的紙板，請你們看，這是什么形狀?(圓形)

1、提出問題，幼兒猜想：如果用鉛筆頂圓形紙板，能頂起來嗎?

2、教師介紹材料，提出探究要求。

引導語：老師為每個小朋友準備了一支新的鉛筆和圓形紙板，請你們動手試一試，用鉛筆能頂起紙板?

提出探究要求：你們看，圓形紙板的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試，在能把紙板頂起來的那個點上畫，試好了之后，請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。

3、幼兒操作探究頂圓形紙板的方法，并記錄，教師巡回指導。

4、結合記錄，師幼分享交流探究的過程和結果。

引導語：你們都成功了嗎?鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎?你是怎么頂?shù)?吸管頂在哪個點上圓形紙板能被頂起來?其他的點能將它頂起來嗎?

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經驗。

小結：原來，在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點，而且這個點就在圓形紙板的中心位置上。

三、遷移經驗，幼兒探究頂三角形，正方形，長方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個能被頂起來的中心點。

1、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

引導語：今天，老師還準備了三角形，正方形，長方形紙板，如果，也用鉛筆頂，這些紙板有幾個地方能被頂起來?在什么位置?請你們猜一猜，試一試吧!

2、教師提出探究記錄的要求：在能把紙板頂起來的地方用小圓點做個記號。做完之后再用筆頂?shù)侥莻€點上試一試驗證一下你做的標記對不對，然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上

3、幼兒探究頂三角形，正方形，長方形紙板的方法，并記錄。

4、結合記錄，師幼分享交流：頂三角形，正方形，長方形紙板你們都試成功了嗎?每個圖形有幾個地方能頂起來呢?在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板?你又是如何做標記的?

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形紙板平衡的經驗。

四、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)拓展活動。

剛才小朋友們都試了頂圓形，三角形，正方形，長方形紙板，知道它們都有一個能被頂起來的點，那這個點就叫做它的中心點，那這個圖形能被頂起來嗎?請你們下次再試試看吧!

延伸活動：

在科學區(qū)投放幾何圖形引導幼兒繼續(xù)探究頂紙板，探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關系。

大班科學課：巧頂紙板教案

這是大班科學巧頂紙板教案，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。

2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗。

3．樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。

4．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

5．積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準備1．獲獎雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂《梁?！?。

2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

3．幼兒實驗記錄表人手一份，記號筆，教師實驗記錄表。

活動過程一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師：我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。

播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。

師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

師：雜技演員真有本領。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學學雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。

引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?

幼兒發(fā)散討論。

小結：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

(評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經驗，極大地調動幼兒參與科學探究活動的積極性。)二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

幼兒觀察自己頂?shù)奈恢?，與同伴討論成敗原因。

小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點。

師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。

幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。

教師觀察、指導、檢查每一個幼兒的操作情況，引導幼兒把找準的位置巧妙變成一個成功的笑臉。

展示幼兒討論的結果。

小結：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

(評：捕捉本次探究活動的關鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務去思考，引導幼兒反復嘗試，相互質疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。)三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。

出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。

出示教師記錄表。

師：看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。

幼兒記錄下自己的猜想。

師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結果在“!”欄里記錄下來。

幼兒動手操作，驗證自己的猜想，并記錄下操作結果。

展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結果。

(評：猜想、驗證和記錄交替進行，猜想在前，驗證在后，個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展。)四、討論：找出有利于頂紙板的因素師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

幼兒結伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經驗。

小結：頂?shù)拿媸瞧狡降?，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。

(評：通過探索經驗的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學原理。)五、表演：分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學會了頂紙板的本領，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場吧!

播放輕音樂《梁?！?，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。

邀請客人老師共同參加，體驗師生同場表演的快樂。

(評：在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動經驗進行遷移運用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。)附：頂紙板記錄表

小班科學《有趣的紙》教案

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家收集的《有趣的紙》科學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班科學《有趣的紙》教案 篇1

活動目標：

1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。

2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。

3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻

3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

活動過程：

一、閱讀繪本，引出再生紙。

1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。

2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。

二、初步了解再生紙的制作過程。

1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。

2、引導幼兒說一說，教師小結。

三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。

1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。

2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。

3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導。

4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎？那我們制作再生紙的過程完成了嗎？對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎？”自然結束。

延伸活動：

請幼兒在曬干的再生紙上作畫。

活動反思：

結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽?？茖W教育活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

小班科學《有趣的紙》教案 篇2

活動目標：

1、觀察紙蓮花在水中的變化，不同材質的紙吸水性能不同。

2、有細致的觀察力，能大膽猜測、記錄并表達自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。

3、喜歡動手，對紙的吸水現(xiàn)象產生興趣。

活動準備：

每組一個盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質的紙的蓮花折紙若干。

幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單。

眼藥水塑料小瓶若干。

幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。

活動過程：

（一）激發(fā)幼兒對紙蓮花活動的興趣。

教師：這里有一朵紙折成的蓮花，如果把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會發(fā)生什么呢？

（慢慢開放）。

（二）讓幼兒猜測：哪種紙蓮花開的快。

1、出示三種材質的紙折的蓮花，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。請他們猜測：三種不一樣的紙蓮花放在水里會怎樣？它們開放的速度一樣嗎？猜猜看誰開得最快，誰開的最慢？

2、交流猜測結果。

（三）實驗并記錄結果。

1、幼兒實驗，將三種紙蓮花同時放入水中，觀察并記錄結果。

2、交流實驗結果。

（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關系。

1、教師：同樣是紙蓮花，為什么開放的速度不一樣？

2、小實驗“吸水性實驗”。

3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性，并與紙蓮花開放實驗結果相對應嗎，尋找原因。

4、小結：不同材質的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就開得快。

（五）拓展。

1、教師：在我們生活中還有許多不一樣的紙，你們還認識哪些紙呢？

2、教師：我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

活動延伸：

區(qū)角活動中可以提供用白色打印紙折的蓮花，引導幼兒繼續(xù)探究，如果將白色紙蓮花的一面用油畫棒涂上顏色，蓮花的開放速度會不會發(fā)生改變？為什么？

小班科學《有趣的紙》教案 篇3

設計意圖：

在小班開展科學活動具有一定的挑戰(zhàn)性。這是由于小班幼兒年齡較小，耐性較差，目的性較不明確，知識經驗較平乏，較難使活動開展得生動又具有科學性。于是，我將如何讓一個看似簡單的內容打造成有趣的適合小班年齡的科學活動為嘗試的重點，使幼兒能在游戲中自然的探索、學習并讓幼兒在"玩中學"從而掌握初淺的科學知識。

“科學并不遙遠，科學就在身邊”這是《綱要》中對于科學生活化的最精辟的闡述。于是，我選擇"紙"這個利用身邊經常看到的事物作為科學活動的內容。通過多種不同形式的游戲貫穿整個活動，讓幼兒去感受"紙"的不同特性；通過最簡單的實驗去體驗科學最初的實踐性，從而達到愚教于樂的最終目的。

活動目的：

1.激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣，體驗科學活動的樂趣。

2.通過看、摸、猜、撕等多種形式，讓幼兒在游戲中認識常見的三種紙(瓦楞紙、手工紙、面巾紙），并了解它們簡單的特性及功用。

3.鼓勵幼兒大膽表達，提高幼兒的語言表達能力并豐富幼兒簡單的詞匯。

活動準備：

1.創(chuàng)設一個神奇的"紙世界"（紙箱、紙制品、紙玩具等）

2.三個紙寶寶（三種不同的紙質）；每組準備三種不同紙質的紙若干（人手一份）；人手一份不同紙質的掛牌。

3.音樂《玩具進行曲》

4.實驗記錄紙一份。

活動過程：

一、進入新環(huán)境，引起活動的興趣。（音樂背景）

老師帶你們去一個神奇的世界，看看里面的東西，"猜猜是用什么做的？"

二、介紹新朋友，記住新名字。

1.出示三種不同紙質的："紙寶寶"介紹他們的名字并與小朋友問好。

2.游戲：看誰拿得對又快。

我們一起來玩游戲。老師說到哪個紙寶寶的名字就把哪個紙寶寶拿出來。看誰又快又好。

三、了解新朋友，感受紙質的不同。

（一）通過摸紙，了解三種紙質"感受"的不同。

1.邊看邊摸，說說自己的感受。

2.不看只摸玩游戲：百寶袋--《猜猜是誰》（摸紙并說出名稱及感受）

（二）通過撕紙，了解三種紙質"牢度"的不同。

1.故事引入：三個紙寶寶在吵架，都說自己的本領大，瓦楞紙說："要不咱們來比一比？""比什么？"手工紙說。"比比誰比較不容易破。"瓦楞紙說。"好"兩個朋友一起說。"怎么比呢？"請小朋友來幫忙。（科學家用一個好聽的詞來表示叫"牢度"）

2.幼兒討論"什么辦法能知道誰的最不容易破。"（剪、撕等）

3.請幼兒用撕進行實驗，體會不同紙質的牢度。

4.幼兒講述實驗結果，教師根據(jù)大部分幼兒的結果進行記錄。（記錄在實驗記錄紙上）

5.教師現(xiàn)場簡單驗證實驗結果。

（三）通過討論，了解三種紙質"功用"的不同。

"面巾紙和手工紙都很不服氣，都說雖然我們覺容易破，但是我們也有你比不上的本領。小朋友知道嗎？"（手工紙可以用來干什么？面巾紙呢？那瓦楞紙呢？）所以，雖然牢度不同但是都有自己的用處。

四、變成紙寶寶，一起做游戲。

1.幼兒自由選擇，每人佩戴不同紙質的掛牌，變成紙寶寶做游戲。

2.游戲：聽口令做動作。（配樂行進《玩具進行曲》）

跟隨音樂，教師唱不同的詞，紙寶寶做不同的動作。

"瓦楞紙，瓦楞紙請你快快來，一個一個排好隊伍向前進。"等

五、延伸活動--《會變魔術的紙寶寶》

你們帶上紙寶寶到教室，動手為他們變形，變成"新模樣"。

小班科學《有趣的紙》教案 篇4

活動目標：

1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。

2、了解紙的一般用途，懂得愛惜紙。

3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在玩紙的過程中體驗活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重難點：

活動重點：認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。

活動難點：在認識不同質地紙的基礎上，了解紙的一般用途。

活動過程：

一、引出課題，出示紙袋

這是一只紙袋，你們想可以放些什么？我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙？（白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料）。

二、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙

師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？

小結：顏色、光亮度不同

師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺怎樣？

小結：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣

三、了解紙的用途

師：你們想想看這些紙有什么用嗎？

（1）出示餐巾紙 教師提問：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀？（擦過的餐巾紙放哪里？）

（2）出示手工紙（說說顏色）提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）

手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

（3）超市的廣告紙（認說日常用品）提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？

（4）出示報紙（新聞）提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？

小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

小結：小朋友，紙寶寶給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙寶寶和圖書，節(jié)約用紙。

四、親子制作

師：現(xiàn)在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會。但是它有一個要求，需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參加，那么現(xiàn)在就你們動動小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。

五、玩一玩

播放音樂，戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會。

活動反思：

本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產生興趣，另一面可以促進親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。

科學活動重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來，我講的太多，可能是我太注重課堂紀律，而忽視了幼兒。

小班科學《有趣的紙》教案 篇5

活動目標

1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。

2、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。

活動準備

紙制品：風車若干，燈籠。

活動過程

一、觀看紙制品，引起幼兒的興趣

1、出示風車

教師：小朋友，看看這是什么？（風車）

教師風車，讓風車轉動起來?？梢哉堄變和嬉煌?。

2、出示燈籠、

教師：新年到了，我們把這燈籠掛在教室里可真漂亮呀！小朋友喜歡嗎？

你們知道風車和燈籠都是用什么制作的嗎？

二、感知不同質地的紙

1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙

教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?

(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)

三、了解紙的用途

1、教師：你們知道這些紙有什么用嗎?

(寫字、印書、包裝、折紙等)

2.教師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。

請小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由討論。

四、讓幼兒懂得愛惜紙

1、教師小結：小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙。

2、幼兒玩風車。

小班科學《有趣的紙》教案 篇6

活動目標：

1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。

2、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。

活動準備：

各種紙張實物、PPT課件。

活動過程：

一、觀看紙制品，引起幼兒的興趣

1、出示風車

教師：小朋友，看看這是什么?(風車)教師讓風車轉動起來?？梢哉堄變和嬉煌妗?/p>

2、出示燈籠

教師：你們知道風車和燈籠都是用什么制作的嗎?(紙)

二、感知不同質地的紙

1、出示報紙、掛歷紙、打印紙、卡紙、水粉紙

教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)

三、了解紙的用途

1、教師：你們知道這些紙有什么用嗎?(寫字、畫畫、印刷書籍、包裝盒、折紙等)

2、教師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。

請小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由討論。

四、讓幼兒懂得愛惜紙

1、教師小結：小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙。

2、幼兒玩風車。