中學生數(shù)學微課堂教學計劃

中學生數(shù)學微課堂教學計劃。

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中學生數(shù)學微課堂教學計劃 篇1

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

介紹

數(shù)學是一門理科學科，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。?shù)學的重要性不僅僅體現(xiàn)在數(shù)學的具體知識點中，更在于數(shù)學所具有的思維方式和能力的培養(yǎng)。因此，不管是學生還是老師們，都應該重視數(shù)學教育，將數(shù)學教育納入學習計劃之中。

在當今的信息時代，互聯(lián)網(wǎng)技術為人們的學習提供了新的機會和渠道。微課堂作為一種新的教育模式，不僅可以提供更多樣化、更實用的教學方法，也拓寬了數(shù)學教育的傳播渠道，為學生們提供了更廣闊的學習平臺。本計劃針對中學數(shù)學知識點進行微課堂的教學，旨在為中學生提供更有效、更便捷的數(shù)學學習體驗，推動數(shù)學教育的進一步發(fā)展。

教學目標

本計劃的教學目標為：

1.提高學生數(shù)學素養(yǎng)，幫助學生理解數(shù)學知識，掌握數(shù)學基本思維方法和解題技巧。

2.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的熱情，提高學習主動性和自我管理能力。

3.為學生提供個性化教學，滿足不同學習需求，讓每個學生都能夠得到充分的學習機會。

教學內(nèi)容

本計劃的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.數(shù)值運算和數(shù)列

該部分主要涉及數(shù)值的加減乘除運算、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、正整數(shù)和負整數(shù)等基本概念，以及數(shù)列、等差數(shù)列和等比數(shù)列等相關概念和解題方法。通過該部分的學習，學生將掌握數(shù)值運算和數(shù)列相關的數(shù)學知識和基本思維方法，提高學習效率和解題能力。

2.代數(shù)式與方程式

該部分主要涉及代數(shù)式、多項式、分式、整式等相關概念和解題方法，以及一元一次方程、一元二次方程等相關概念和解題方法。通過該部分的學習，學生將掌握代數(shù)式和方程式相關的數(shù)學知識和基本思維方法，提高學習效率和解題能力。

3.幾何與三角形

該部分主要涉及平面圖形和三維圖形的相關概念和解題方法，以及三角形相關的概念和解題方法。通過該部分的學習，學生將掌握幾何和三角形相關的數(shù)學知識和基本思維方法，提高學習效率和解題能力。

4.統(tǒng)計與概率

該部分主要涉及數(shù)據(jù)的采集與整理、頻數(shù)分布、中心趨勢、離散程度、概率等相關概念和解題方法。通過該部分的學習，學生將掌握統(tǒng)計和概率相關的數(shù)學知識和基本思維方法，提高學習效率和解題能力。

教學方法

為了更好地實現(xiàn)教學目標，本計劃采用以下教學方法：

1.視頻教學

結合微課堂的特點，設置數(shù)學微視頻，在視頻中詳細地講解數(shù)學知識和解題方法，幫助學生快速理解數(shù)學概念和解題思路。

2.在線互動

通過微信群或課堂直播等方式，為學生提供在線互動環(huán)境，讓學生隨時能夠與老師進行交流和提問，學生將都有機會獲得精準的教學指導。

3.課后習題

針對每個知識點設置相應的習題，讓學生在課堂外有機會練習和應用知識點。習題數(shù)量適中，質量高，有利于學生查漏補缺、消化吸收。

教學評估

針對本計劃所涉及的知識點，將設置相應的考試，考試題目由學校老師或本計劃組織人員編制，以考查學生對于每個知識點的掌握程度，同時也考查了學生解題的能力和思維方式?？荚嚱Y果將反饋給學生和家長，以幫助學生及時查漏補缺，促進學生的學習進步。

總結

本計劃的實施，有利于推進數(shù)學教育的改革和創(chuàng)新，營造良好的學習氛圍，提高學生的數(shù)學素質和實際應用能力，有助于推動我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。這是一項針對中學生數(shù)學學習的創(chuàng)新教育方案，希望能得到更多教育工作者的關注與支持。

中學生數(shù)學微課堂教學計劃 篇2

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

引言

數(shù)學教育是中學階段的重要組成部分，也是孩子未來職業(yè)發(fā)展的基石。許多孩子在學習數(shù)學時會遇到困難，比如難以理解數(shù)學原理，解不出題目等。為了幫助孩子克服這些問題，我們開發(fā)了中學生數(shù)學微課堂教學計劃。

教學目標

中學生數(shù)學微課堂教學計劃的目標是：

- 幫助學生在數(shù)學中掌握必要的基礎知識；

- 提高學生的數(shù)學解題能力；

- 幫助學生建立數(shù)學思維模式；

- 激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱情。

教學內(nèi)容

中學生數(shù)學微課堂教學計劃的內(nèi)容涵蓋了中學數(shù)學的各個方面：

- 數(shù)學基礎知識，如整數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、無理數(shù)等；

- 代數(shù)和函數(shù)，如一元二次方程、一次函數(shù)、反比例函數(shù)等；

- 幾何和三角學，如勾股定理、平面幾何、立體幾何等；

- 概率和統(tǒng)計，如概率、均值、方差、標準差等。

教學方法

中學生數(shù)學微課堂教學計劃采用多種教學方法：

- 豐富的多媒體課件，結合文字、圖片、音頻和視頻等形式，讓學生更深入地了解數(shù)學概念和原理；

- 個性化教學，針對學生不同的數(shù)學水平和學習風格，提供不同難度和類型的數(shù)學題目，讓學生更有針對性地提高數(shù)學能力；

- 互動式教學，通過課后作業(yè)、在線答疑等方式，讓學生更積極地參與學習，提高學習效果。

教學成果

中學生數(shù)學微課堂教學計劃已經(jīng)在許多學校得到了應用，取得了顯著的成果：學生的數(shù)學成績有了明顯提高，他們對數(shù)學的興趣和熱情也得到了增加。此外，通過學習數(shù)學的過程，學生建立了科學思維和創(chuàng)新思維，提高了解決問題的能力和方法。

結論

中學生數(shù)學微課堂教學計劃是一種新興的教學方法，在當前教育改革的背景下具有重要的意義。未來，我們將繼續(xù)研究和推廣這種教學模式，為中學生提供更好的數(shù)學教育。

中學生數(shù)學微課堂教學計劃 篇3

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

一、課程概述

1.1 課程背景

隨著數(shù)字技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，微課堂教學已成為教育教學中一種非常流行的方式。微課堂教學的優(yōu)點是可以給學生提供更廣泛的學習平臺，另一方面，也可以幫助教師更好地展現(xiàn)教學內(nèi)容，促進學生的學習和提高。因此，我們將利用微課堂教學的優(yōu)點，提高中學生數(shù)學教育的質量和效果。

1.2 課程目標

本課程的目標是幫助中學生掌握數(shù)學基本概念、基本知識和基本方法，提高中學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)中學生的數(shù)學興趣和數(shù)學素養(yǎng)，提高中學生的數(shù)學學習和應用能力。

1.3 課程內(nèi)容

本課程包括數(shù)學基礎知識、數(shù)學方法和數(shù)學應用，主要包括以下內(nèi)容：

1.3.1 數(shù)學基礎知識

數(shù)學基礎知識包括數(shù)的概念、數(shù)的種類、數(shù)的運算、數(shù)的變化、數(shù)的測量等內(nèi)容。

1.3.2 數(shù)學方法

數(shù)學方法包括代數(shù)學、幾何學、微積分等內(nèi)容。

1.3.3 數(shù)學應用

數(shù)學應用包括數(shù)學在自然科學、社會經(jīng)濟和人文科學等領域中的應用。

二、課程教學

2.1 教學組織形式

本課程將采用微課堂教學的形式，將教學內(nèi)容制作成微課堂視頻，讓學生自主學習，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。

2.2 教學過程

2.2.1 預習階段

學生可以通過微信公眾號或相關網(wǎng)站上的微信小程序或APP自主預習教學視頻，掌握課程基礎知識和方法。

2.2.2 課堂階段

教師在授課前的教學過程中，首先可以讓學生完成一些小的練習，驗證學生的學習效果和掌握情況。然后，教師將通過微課堂視頻的形式進行教學，課程內(nèi)容將圍繞視頻展開，給學生提供更多的學習欄目和環(huán)節(jié)。教師將在課堂上對學生的問題進行解答，引導學生理解和掌握相關知識，并注重課前作業(yè)和課后復習。

2.2.3 復習階段

學生可以通過微信公眾號或相關網(wǎng)站上的微信小程序或APP進行復習，鞏固學習效果和掌握情況。

三、課程評價

3.1 評價內(nèi)容

該課程的評價內(nèi)容主要包括學生的學習成果和學習反饋。學生學習成果的評價包括學生的單元測試成績、月度測試成績、期末考試成績等。學生學習反饋的評價包括學生的課堂聽講情況、學生課后作業(yè)的完成情況、學生評論和建議等。

3.2 評價方式

該課程的評價將通過教師、學生、家長和學校四個方面的評價相結合來進行，其中教師主要評價學生的課堂表現(xiàn)和學生的課后作業(yè)情況，學生和家長主要評價學習效果和教學質量，學校主要評價教學質量和教學反饋。

四、總結

中學生數(shù)學微課堂教學是一種全新的教學方式， 其中應用了數(shù)字技術和互聯(lián)網(wǎng)技術，通過視頻和網(wǎng)絡等多種手段幫助學生學習數(shù)學。在微課堂教學中，學生可以自主學習、自主掌握課程內(nèi)容、自主完成學習任務。這種教學方式既可以讓教學變得更加生動有趣，又可以激發(fā)學生的積極性，提高學生的學習效果。

中學生數(shù)學微課堂教學計劃 篇4

本次中學生數(shù)學微課堂教學計劃的主要目的是幫助學生們更好地理解數(shù)學知識點，掌握數(shù)學解題技巧，提高數(shù)學思維能力。本計劃將涵蓋初中數(shù)學的各類知識點，包括代數(shù)、幾何、函數(shù)、概率等內(nèi)容。

第一周主題：代數(shù)

在本周的數(shù)學微課堂中，我們將重點講解代數(shù)的基礎知識和代數(shù)式的簡化，幫助學生們打牢代數(shù)的基礎。具體內(nèi)容包括：

1. 代數(shù)的定義和基礎符號的含義

2. 代數(shù)式的加減乘除運算

3. 代數(shù)式化簡的基本方法及技巧

4. 代數(shù)式的參照系和方程的解法

本周的輔導將通過數(shù)學微課堂的方式進行，每個課程的時長不超過20分鐘。學生們可以在微信公眾號上觀看輔導視頻，同時也可以通過微信群向老師提出問題和交流學習心得。

第二周主題：幾何

在本周的數(shù)學微課堂中，我們將重點講解幾何基礎知識和幾何圖形的性質，幫助學生們熟悉幾何基本概念。具體內(nèi)容包括：

1. 幾何基本概念：點、直線、面

2. 幾何圖形的性質：角度、邊長、面積

3. 常見幾何圖形的特征和性質：三角形、四邊形、圓形等

4. 幾何圖形的完全分類及其簡單特征

本周的輔導將通過數(shù)學微課堂的方式進行，每個課程的時長不超過20分鐘。學生們可以在微信公眾號上觀看輔導視頻，同時也可以通過微信群向老師提出問題和交流學習心得。

第三周主題：函數(shù)

在本周的數(shù)學微課堂中，我們將重點講解函數(shù)的基本概念和函數(shù)的圖像，幫助學生們掌握函數(shù)的基本知識。具體內(nèi)容包括：

1. 函數(shù)的定義及其基本概念：自變量、因變量、定義域、值域等

2. 函數(shù)的基本性質：奇偶性、周期性、單調(diào)性等

3. 常見函數(shù)類型及其特征：一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等

4. 函數(shù)圖像的繪制及其特征

本周的輔導將通過數(shù)學微課堂的方式進行，每個課程的時長不超過20分鐘。學生們可以在微信公眾號上觀看輔導視頻，同時也可以通過微信群向老師提出問題和交流學習心得。

第四周主題：概率

在本周的數(shù)學微課堂中，我們將重點講解概率的基本概念和概率的計算方法，幫助學生們掌握概率知識。具體內(nèi)容包括：

1. 概率的定義及其基本概念：事件、樣本空間、概率空間等

2. 概率計算方法：古典概型、幾何概型、條件概型等

3. 概率的基本性質：加法原理、乘法原理、全概率公式等

4. 實際問題的概率應用：組合問題、排列問題、抽樣問題等

本周的輔導將通過數(shù)學微課堂的方式進行，每個課程的時長不超過20分鐘。學生們可以在微信公眾號上觀看輔導視頻，同時也可以通過微信群向老師提出問題和交流學習心得。

綜上所述，本次中學生數(shù)學微課堂教學計劃的主題覆蓋了初中數(shù)學的各個知識點，幫助學生們?nèi)嫣岣邤?shù)學思維能力，打好數(shù)學基礎。同時，我們將通過微信公眾號和微信群等形式，提供在線輔導服務，方便學生們隨時隨地學習和交流。我們相信，通過這次計劃，學生們一定能夠更好地掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學成績。

中學生數(shù)學微課堂教學計劃 篇5

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

一、背景介紹

現(xiàn)今時代，信息技術的飛速發(fā)展，帶來了教育的新變革。微課作為一種新興教學方式，具有時效性、互動性、可重復性等優(yōu)勢，越來越受到教師和學生的喜愛。在中學數(shù)學的教學中，微課的應用也可以提高課程的趣味性、可視化性和實際性，為學生從枯燥的計算中解放出來，提高學生的學習興趣和成績。YJS21.Com

二、教學目標

1.學生能夠熟練運用中學數(shù)學知識解決問題。

2.學生能夠采用信息技術輔助學習中學數(shù)學。

3.學生能夠在微課堂中積極參與互動，提升課堂氛圍。

三、教學內(nèi)容及思路

1.微課堂制作

通過教師制作微課堂視頻，將中學數(shù)學知識進行展示和講解，讓學生可以隨時隨地慢慢消化課程內(nèi)容，熟悉數(shù)學關鍵點，從而提高學習效果。教師可以通過使用諸如PPT、Prezi、百度文庫、自制教學視頻等方式進行微課堂制作。

2.課外拓展

教師可以通過網(wǎng)絡資源和應用程序，以及微課件的形式為學生提供豐富多彩、貼近生活的案例，讓學生在摸索中去理解數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的“自學能力”，逐漸感受到數(shù)學的樂趣。

3.微課堂互動

利用學知識云平臺，建立微信群組等途徑，創(chuàng)建“星人聊數(shù)學”等微信公眾號，讓學生在微課堂利用信息技術進行互動，共同分享數(shù)學問題的思路，一起討論課堂難題和探究可能的思路。讓學生在課堂中能夠體驗并體諒集體學習的效益，致力互助互補。

4.學情跟蹤

通過利用信息技術，對學生的學習進行及時跟蹤，并根據(jù)學生的實際情況，進行差異化的教學。教師可以在網(wǎng)課堂中發(fā)布考察（測試，測驗）檢驗獲益；根據(jù)學生的作業(yè)及時進行點評，并與之展開交流溝通。

四、教學方法及手段

1. 借助數(shù)字化手段，進行互動式、情境式、創(chuàng)新式的教學，提高學生掌握數(shù)學知識、理解數(shù)學思維的能力，以及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

2. 探索合適的教學模式并運用，讓學生能夠進行自主、探究性學習，建立知識結構，強化實際操作能力。

3. 積極提升學生的自主思維水平，鼓勵學生應用信息技術進行拓展和實踐。

4. 通過不同的評估手段，適時和及時反饋學生學習情況，分析學生對知識的掌握情況，并根據(jù)學生的差異化需求，實施個性化教學。

五、教學評估及效果分析

教學評估是教學的一項重要工作，可以對教學效果有一個及時、全面的了解，對今后的教學提供參考意見。教師可以通過學生課堂表現(xiàn)、考試成績、作業(yè)評分等多個角度進行考核，以此評估教學效果的實際效果。經(jīng)過探究分析，中學生數(shù)學微課堂教學計劃的實施對于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)、增強知識記憶和提高學習效果起到了顯著的推動與積極的作用。

六、總結

中學數(shù)學微課堂教學是基于教師與學生具有“信息時代”特色的新型數(shù)字教育帶來的數(shù)字化變革，越來越的中學教育單位開始引入或嘗試這種新型教學模式，推動中學教育的數(shù)字化、信息化、現(xiàn)代化和多樣化。利用數(shù)字化手段改變授課方式，引導學生進行綜合性探究，建立知識體系和學習方式，實現(xiàn)信息教育的目標，為培養(yǎng)立德樹人的人才目標提供更為廣泛的輸送通道。未來，始終堅持教育創(chuàng)新的原則，將微課教學納入到中學教育教學體系中，不斷地進行探索和改進，為中學生提供更為豐富、廣泛的數(shù)字化教學平臺。

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數(shù)學課堂教學計劃(集合七篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？有請閱讀小編為你編輯的數(shù)學課堂教學計劃(集合七篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數(shù)學課堂教學計劃 篇1

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

一、教學目標

通過本課程的學習，使學生掌握以下知識和能力：

1. 掌握中學數(shù)學必備的基本運算法則，如加減乘除、整式展開和因式分解等；

2. 熟練掌握一元二次方程的解法，并能靈活應用到實際問題中；

3. 熟練掌握勾股定理的證明和應用；

4. 學會簡單的數(shù)學證明方法，如數(shù)學歸納法等；

5. 提升數(shù)學思維能力，培養(yǎng)數(shù)學興趣。

二、教學方法

本課程采用微課堂形式進行教學，具體的教學方法如下：

1. 課前預習：教師提供預習材料和問題，學生自主預習；

2. 微課堂授課：教師根據(jù)預習結果，為學生講解和補充相關知識點，同時提出一些案例和問題；

3. 小組討論：學生分成小組，共同討論問題，交流思路；

4. 個人總結：學生根據(jù)小組討論成果，進行個人的知識總結和思考；

5. 課后作業(yè)：教師布置相應的課后作業(yè)，學生通過練習和反思，加深對知識點的理解和掌握。

三、課程內(nèi)容

1. 加減乘除、整式展開和因式分解；

2. 一元二次方程解法及應用；

3. 勾股定理的證明和應用；

4. 數(shù)學歸納法、遞推法等數(shù)學證明方法；

5. 個人總結和思考。

四、教學評估

根據(jù)學生的參與度、課堂表現(xiàn)、小組討論成果和課后作業(yè)完成情況等綜合評估學生的學習成果。

五、教學反思

本課程采用微課堂教學法，注重學生自主學習和思考，鼓勵學生積極參與討論和交流。在課程設計和實施過程中，應盡可能充分考慮學生的不同需求和實際情況，同時注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和興趣，促進他們終身學習的發(fā)展。

數(shù)學課堂教學計劃 篇2

小學數(shù)學高效課堂教育教學計劃

《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會，以在今后的教育教學中實施應用。

一、高效課堂重視課前的備課

（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內(nèi)容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對等。

（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。

二、高效課堂重視課中教學行為的有效性

課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：

（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道

尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。

（2）教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內(nèi)容，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。

（3）高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。

三、高效課堂重視課后的教學反思

“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。

小學語文“有效教學高效課堂”實施計劃

教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，高效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：

一、語文教學要緊貼學生實際

語文教學是靈活的，應該按照學生的年齡實際、學習實際和教材的實際來教學。我現(xiàn)在所教的是小學五年級，因此在我以后的教學中更應該重視學生的讀、說、背誦，規(guī)范學生的書面語言，豐富他們的語言積累等方面的基礎上，切實考慮學生實際，貼近學生實際，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。

二、教學評價的鼓勵性

每個人都渴望被肯定，獲取贊揚。學生更是如此。表揚并不是優(yōu)等生的專利。在教學過程中我們要盡量挖掘學生的進步之處和閃光點。比如武鳳霞在評價學生時用“我很喜歡、我很欣賞、你的想法很獨特、你的這個詞比我想的那個好等這樣的語句評價學生，使學生在老師的評價中獲得自信，在點滴的進步中得到自信，激勵學生在以后的學習中超越自己，還有一種普遍現(xiàn)象，不知道大家有沒有同感就是“在課堂教學中，往往有一些學生不敢舉手回答問題，為什么不敢舉手呢？是真的不會還是??其實我們也知道他們不敢舉手的原因是擔心回答錯了被同學笑話”。對于這樣的學生怎么辦呢？放棄？還是??我是這么想的，對于這類問題老師應該充分了解他，將一些較簡單的問題讓他們回答。如果回答的正確，應及時加以鼓勵;如果回答錯了，教師應該分析原因抓住其中的一點或幾點給予肯定，不要直接否定或者一味的去批評，說一些傷害學生自尊的話，那樣“更”會打消學生學習的積極性，使他們

“更”不敢回答問題了。教師應改變一下方式，激勵，肯定，那怕沾點兒邊都好，如：再詳細一點就更準確了，雖然你的回答不是很準確，但是你很勇敢的表達了自己的理解??鼓勵，肯定的話語，使他們在錯誤中進步。

三、對話教學的策略

對話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧的相互造就這句話。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，需要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。

1、營造親和力的對話氛圍

學生能夠喜歡你，說明老師懂得與學生對話的藝術。幽默的語言讓學生快樂、放松；委婉的語言讓學生感到親切、被尊重；含蓄的批評保護的學生的自尊心......在對話中，點燃學生的激情，教師要真誠的把學生看做心靈上的朋友，學生則會把你當做靈魂的親人，這樣學生就會在輕松地對話中學到知識。

2、創(chuàng)造人格平等的對話精神

教師要主動的和學生在平等的基礎上進行溝通交流，從而建立相互信任，相互尊重，相互理解的師生關系，使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無法擺脫對方的吸引力。在這種場境中，即使教學傳授的知識較為復雜、較為深奧，學生接受起來也會覺得是十分容易和十分愉快的。

高效課堂教學計劃

一節(jié)課是否有效，老師這一頭是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而

達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入

鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。

首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展

教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

第三、“設計科學合理的練習” 是提高課堂教學有效性的重要保證有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高教學的有效性。

數(shù)學課堂教學計劃 篇3

一、課題研究的意義：

1、通過組織、實施提升數(shù)學有效課堂教學方法的研究，切實提高我校數(shù)學教師課堂教學的有效性，提升教師的課堂互動能力。

2、通過實踐研究，構建實施“提升數(shù)學有效課堂教學方法的研究”，全面提高教育教學質量。

3、通過實驗研究，培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務素質高，實踐操作能力強的數(shù)學骨干教師。

二、研究目標：

根據(jù)課題研究方案在這一階段里，我們的研究重點是分為兩個方面分步實施，層次突破。

1、 通過培訓、研究課等形式，提升數(shù)學教師關注課堂教學方法的意識，學會分析各類課堂教學方法對高效課堂的影響。知道為什么要這樣問、講、評，每一種問、講、評所針對的對象是一位學生、一類學生，還是全班學生。

2、 從數(shù)學課堂有效提問的策略，課堂有效評價的策略，有效導入、過渡、結束語的設計策略，以及課堂語言規(guī)范表達，提高數(shù)學素養(yǎng)的策略四個方面實施研究，提高老師課堂運用語言的能力，實現(xiàn)從課堂教學方法有效到課堂整體實效的追求。

三、研究內(nèi)容：

1、教學，是喚醒的藝術。有效的導入設計、富有感染力的導入語言，是一節(jié)好課的開始。針對不同類型的教學內(nèi)容，運用怎樣的導入方式和激勵性的教學方法來調(diào)動全體學生的注意力和積極性。

2、課堂提問的類型分析及如何進行有效課堂提問。

3、評價語言的選擇和運用對高效課堂的影響和分析。

四、研究措施：

本課題研究主要采取行動研究的方法，因此在本學期研究過程中，我們主要繼續(xù)抓好學習、行動、反思、寫作、梳理等方面的工作。

1、加強學習，更新理念。

加強學習主要從以下幾個方面開展。

（1）鼓勵自學。

一是要求課題組成員訂閱教育雜志報刊，做好學習筆記，指導教師學習有關課題方面的知識。二是鼓勵教師通過網(wǎng)絡進行學習，在這個信息時代里，我們?nèi)狈Φ牟皇切畔?，而是搜索信息的眼光和好學的精神。

（2）集中性學習根據(jù)課題開展的需要，一是組織課題組內(nèi)骨干成員作階段理論引領；二是充分發(fā)揮外出學習的老師的作用，要求每個外派學習的老師要作一次與課堂語言相關的學習心得體會的講座；三是組織教師學習外出購回的.錄像課以及專家講座；四是課題研究的老師作階段性研討課討論。

（3）互動性學習課題組成員在平常的教學實踐過程中必然會遇到這樣那樣的問題，在周四教研組教研活動中強調(diào)互助交流，相互學習，共同進步。

2、建立集體備課、研課制度。

每周四下午第一節(jié)課為教研活動時間。由組內(nèi)成員輪流主持。嚴格考勤，并把教研活動制度納入教師學期量化。

3、抓好課堂教學研究。

在課堂教學研究方面我們重視全面鋪開與抓重點相結合。

結合教研組研討活動，開展課題研究活動。做到每學期每位課題組成員必上一節(jié)課題教研課，教研課應圍繞研究重點，在課題研討課中展示個人研究的階段成果，并在評課交流中解決實踐的困惑。在教研課的要求上，要求做到精心預設，重點突出，課后研討，自我反思，案例寫作相結合。

4、重視反思，總結改進在實踐的過程中，要求教師養(yǎng)成良好的反思習慣，建立反思型的教研模式。

通過撰寫教學反思錄的方式，促進教師的自我變革。采用“學習――行動—對行動反思—意識到關鍵所在—創(chuàng)造其它行動方法—嘗試（本身又是一種新的行動）”的反思型教研模式，積極培養(yǎng)教師反思教學的意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的良好習慣。

（1）上課教案要有關鍵事件的反思，構成個人教學反思錄。

（2）反思過程中要有問題的存在和創(chuàng)造性的解決方法。

5、建立對話交流制度。

加強教師與教師之間的溝通、交流和對話，使教師有機會對改革中遇到的問題進行公開自由的討論，使學校真正成為一個民主的、開放的討論領域，使課題組活動有一個學術對話的學術批評的氛圍。

6、及時梳理，總結成果。

對課題研究過程中產(chǎn)生問題困惑，或是成功之處鼓勵教師及時記錄下來，或是典型的案例等進行有目的的整理，形成一手資料。認真學習有關理論知識，及時摘抄或翦帖下來。積累經(jīng)驗，形成有見解的文字材料并積極投稿，提高研究成果的效度。特別提出的是：課題組成員在本階段應及時對自己在研究過程中的點滴體會進行梳理，對課題研究內(nèi)容形成的策略或模式初步形成理論性的文字，為后續(xù)總結成果儲蓄相關資料。

數(shù)學課堂教學計劃 篇4

（2012-2013學年第二學期）

鳳崗中心小學朱代春

課堂教學的有效性是指在課堂教學中，學生在教師的指導、組織和幫助下完成學習任務，并獲得預期的進步和發(fā)展。數(shù)學課堂教學的有效性，就是要在數(shù)學課堂教學中花盡可能少的時間使學生完成學習任務，獲得較多的進步和發(fā)展。為了更好地實施數(shù)學課堂的有效性，我決定開展以下內(nèi)容：

1、課前有效策劃

（1）備教材

備課為上課服務。備課不是簡單的復制粘貼教學目標的參考。只有深刻理解教材的重點和難點，才能促進課堂教學的有效實施。新課標強調(diào)“用教材教”，而不是“教教材”。

因此教師在編寫科學課堂活動預案時，要理解教材，要研究教材中每個活動內(nèi)容及活動的內(nèi)涵，研究教材中每個**性活動之間的結構及前后聯(lián)系，才能構勒出一條清晰的符合科學**規(guī)律的，基于科學課程標準要求的活動線索。如果教師在沒有吃透教材的基礎上，就動腦設計預案，那么設計的預案將偏離教學目標，從而人為造成課堂教學的“高能低效”。

（2）備學生

課堂教學的有效性在于學生。課前準確了解學生的現(xiàn)狀是實現(xiàn)教學效果的關鍵。一堂課學生要有所發(fā)展，首先要明白學生的起點在何處，有哪些已有的知識，有哪些已會的技能。

教師要關注學生已有的認識基礎，教師只有了解了學生的認知的起點，才能更有效地實施教學，才能對學生的實施有意的影響；才能為學生搭建合適的臺階，使學生在原有的認知基礎上有所發(fā)展。

（3）備材料

課前備課如何促進有效教學？最簡單一句話：材料要有結構性。

選擇什么樣的材料，選擇哪些材料，準備多少材料；是必須的還是可有可無的；是指向概念的還是容易引起學生無關注意的，何時呈現(xiàn)，以何種方式呈現(xiàn)等等，都需要我們教師在課前進行精心的準備和充分的思考。如果材料太多，一下子呈現(xiàn)出來，雖然分散了學生的思維廣度，但會大打降低學生思維的深度；如果材料太少太簡單，那么就會有一套思維。因此，建構結構化教材，促進課堂教學的有效性是一個不小的學問。

2、課中有效實施

教師在課前進行了精心預案，也不一定等于課堂有效。因為課堂教學的主體是活生生的人，每個人都有自己獨特的生活經(jīng)歷、思維方式和情感體驗，如果教學方法、教學組織形式、教學藝術、教學手段等使用不當，即便是教師教得再辛苦，可學生沒有收獲，這樣的教學就是無效教學。

（1）創(chuàng)設生動和諧的學習情景

生動的學習情景有利于學生自主學習和合作交流；和諧的學習情景使師生關系融洽，學習氣氛輕松，能調(diào)動學生的思維積極性。

情景本身無好壞之分，關鍵是要能針對學生的特點，針對教學內(nèi)容的特點，能有效的為教學目的服務；所創(chuàng)設的情景應貼進學生生活，使學生感到數(shù)學**生活，感到生活中處處有數(shù)學，從而體會數(shù)學的作用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，也就是常說的學習生活中的數(shù)學；創(chuàng)設具有挑戰(zhàn)性、思維性、有時還能產(chǎn)生認知沖突的情景，能夠激發(fā)學生的求知欲，探索精神2）開展豐富開放的課堂活動

1 學習方式要有效

課程標準指出，有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。有效的學習方式必須根據(jù)學生的年齡特點、學習內(nèi)容和學生的知識層次，進行恰當?shù)剡x擇，并不是要把各種學習方式全都用在每堂課上。中低段的學生主要容易接受感性知識，所以以開展趣味性、游戲性、動手操作為重要學習方式；中學生具有一定的學習方法和學習能力，開放式自主**和合作交流是重要的學習方式。

教學方式要有效

數(shù)學課堂中常常會出現(xiàn)設計的教學內(nèi)容，練習量完不成等現(xiàn)象，這就要求教師合理科學地安排課堂結構，復習、新課、練習各基本環(huán)節(jié)時間尺度掌握好；其次，教師在課堂教學中不能機械地執(zhí)行預設的教案，課堂中隨時可能出現(xiàn)突發(fā)事件，靈活機智調(diào)整教學思路、教學進程或教學方法。

③靈活多樣的課堂練習練習是數(shù)學學習的重要方式，但是盲目、機械、重復的練習反而使學生產(chǎn)生厭惡，不利數(shù)學的學習。形式多樣、有的放矢的練習可以使即將產(chǎn)生學習倦怠的學生重新激發(fā)學習的興趣。

（3）有效的課堂評價

對一個班級學生的評價似乎是該班級的指南針，這直接影響到該班級的有效性。有效的評價首先來自傾聽，教師與學生共同認真而有耐心地傾聽同學的回答，順著學生的思路去理解，從他的視角去思考，發(fā)現(xiàn)學生回答中的亮點。

四、課后有效反思

蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得過的生活。”有效反思是有效教學的助推劑，同時寄寓了教師職業(yè)的人生價值。

這堂課里，孩子們學到了什么？掌握得怎樣？孩子們學得快樂嗎？

教學預設合適嗎？我有哪些地方需要改進，哪些機智？孩子們有哪些閃光點？

相信經(jīng)過不斷的反思，不斷地積累，不斷地改進，不斷地實踐，我們的數(shù)學課堂一定能夠成為有效課堂，實現(xiàn)高效的教學效率、良好的教學效果和理想的教學效益。

數(shù)學課堂教學計劃 篇5

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

一、教學背景

數(shù)學作為一門基礎學科，在中學階段占有重要的地位。但是，由于傳統(tǒng)課堂教學的模式單一、內(nèi)容枯燥，很難吸引學生的興趣，導致學習數(shù)學的效果不盡如人意。為此，我們需要尋找一種新的方式，使得數(shù)學教學更加生動、有效。

二、教學目標

1. 學生了解微課堂教學方式，掌握手機學習數(shù)學的方法和技巧。

2. 學生掌握初中數(shù)學基本概念和解題方法，提高解題能力。

3. 學生了解數(shù)學在日常生活中的應用，激發(fā)對數(shù)學的興趣。

三、教學內(nèi)容

1. 什么是微課堂？

2. 在手機上學習數(shù)學需要注意的事項。

3. 初中代數(shù)基礎知識（如：變量、代數(shù)式、方程式等）。

4. 初中幾何基礎知識（如：平面幾何、空間幾何等）。

5. 數(shù)學在日常生活中的應用舉例（如：金融、商業(yè)、工程等）。

四、教學方法

1. 班級會議：對微課堂進行介紹，講解學習數(shù)學的必要性和方法。

2. 課堂講授：講解初中數(shù)學基礎知識和解題方法。

3. 課外作業(yè)：安排預習和復習任務，讓學生自主學習。

4. 教學實踐：組織學生到實際場景中實踐運用數(shù)學知識。

五、教學手段

1. 微課堂平臺

2. 互動式教學軟件

3. 教學課件（包括PPT、視頻等）

4. 課程作業(yè)

5. 線上答疑

六、教學效果評估

1. 定期進行課堂測試，以檢測學生的學習水平和掌握程度。

2. 收集學生的作業(yè)和觀察評估學生的學習態(tài)度和表現(xiàn)。

3. 結合學生的表現(xiàn)進行集體和個體輔導，及時解決學生學習困難。

4. 整體評估課程效果，不斷開展改進。

七、教學步驟

第一步：進行班級會議，介紹微課堂教學方式和學習數(shù)學的重要性。

第二步：課堂講授，講解初中數(shù)學基礎知識和解題方法。

第三步：分配課外作業(yè)，激勵學生自主學習。

第四步：組織學生到實際場景中實踐運用數(shù)學知識。

第五步：進行課程測試和任務評估。

第六步：整體評估課程效果，并對教學進行改善。

八、教學準備

1. 教師準備教材和教輔，并提前安排好課程安排。

2. 學生準備好智能手機，并下載相關學習軟件。

3. 學生、教師和家長共同制定學習計劃和目標。

九、教學團隊

本次教學主要由數(shù)學教師和班主任共同組成，班主任負責宣傳和維護微信群，數(shù)學教師負責制定課程計劃和教學內(nèi)容。同時，家長也是本課程的教學團隊成員之一，要積極配合學校完成教育任務。

十、總結

本計劃是一種新穎的教學方式，通過微課堂教學的模式和手機學習的方式，讓學生更輕松、更愉快地學習數(shù)學。通過教學實踐，我們相信學生們能夠掌握初中數(shù)學基礎知識和解題方法，并能夠在實際生活中運用數(shù)學知識，提高自己的綜合能力和素質。

數(shù)學課堂教學計劃 篇6

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

教學背景

隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡技術的發(fā)展越來越成為教學中常用的手段，微課堂教學是一種新興的教學方式，其特點是簡便、靈活，適合學生隨時隨地自主學習。尤其是在當前的疫情形勢下，線上教學逐漸成為一種趨勢。因此，開展中學生數(shù)學微課堂教學顯得愈加重要。

教學目標

1.提高學生數(shù)學學科知識水平。

2.激發(fā)學生興趣，促進學生對數(shù)學學科的深入探究。

3.發(fā)揮數(shù)學學科在思維、邏輯和創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)作用。

教學內(nèi)容

本教學模塊擬圍繞中學數(shù)學的“三觀”教育展開，讓學生弘揚“堅韌求真”、“通達思辨”、“創(chuàng)新拓展”的三觀。

第一課：求解一元二次方程

本課程圍繞一元二次方程的解法展開。通過生動形象的圖像和實例展示，建立學生對一元二次方程圖像的認識，引導學生了解一元二次方程解法的思路和方法，為以后的數(shù)學教學打下基礎。

第二課：平面幾何應用

本課程圍繞平面幾何的應用展開。通過不同的應用場景，生動形象地介紹平面幾何的應用過程，增強學生對數(shù)學的興趣和熱情，促進學生在實踐中加深對數(shù)學學科的理解和認識。

第三課：數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

本課程圍繞數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析展開。通過幽默生動的場景，讓學生親身體驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，提升學生數(shù)據(jù)分析技能。同時，還可借助數(shù)據(jù)與日常生活的聯(lián)系讓學生明白數(shù)據(jù)對社會的影響和重要性，從而促進學生對學科的進一步探究。

教學流程

為確保教學效果，將采取以下教學流程：

第一步：教師通過網(wǎng)絡平臺發(fā)放相關教學資源，學生在線學習，閱讀教材、文獻及相關作業(yè)。

第二步：教師與學生進行線上授課，介紹相關知識點，講解解題思路等等。

第三步：教師安排相關作業(yè)和練習，輔導學生完成。

第四步：教師與學生進行線上交流，分析和討論作業(yè)中遇到的難點和問題。

第五步：教師評估并給予相應的反饋，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，以便提高學生的學習效果。

教學評價

針對以上三個教學模塊，教師將通過一些基本的教學評價方法對學生進行定量和定性的評價，如討論組小測驗、課堂作業(yè)及模擬考試等。

同時，教師還將融入一些量化指標，如知識水平、思維能力、實際應用和實際表現(xiàn)等來評價學生的綜合素質和能力提升。這將大大提高教學的效果和質量。

結語

通過以上教學模塊的設計，我們隨著信息技術和創(chuàng)新教育理念的不斷融入，可以幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學學科知識。我們相信，本教學模塊將為學生的學習和成長提供更加優(yōu)異的基礎，為學生成才之路打下堅實的基礎。

數(shù)學課堂教學計劃 篇7

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

一、教學目標

本教學計劃旨在通過微課堂教學模式，激發(fā)中學生對數(shù)學學科的興趣和熱愛，提高中學生的數(shù)學學科素養(yǎng)，從而達到扎實掌握數(shù)學基礎知識和提高數(shù)學解題能力的目的。

二、教學內(nèi)容

根據(jù)中學生所學的數(shù)學知識體系，選擇重點難點內(nèi)容進行微課堂教學，主要包括以下幾個方面：

1.數(shù)學初中階段的基礎知識與技能

2.數(shù)學高中階段的重點難點知識點

3.數(shù)學知識的應用與拓展

三、教學方法

1.視頻教學

采用視頻教學的方式，結合動畫、圖表、例題、解題思路等多種形式，深入淺出地講解數(shù)學知識，生動形象地展示數(shù)學知識的應用，通過圖像化、動態(tài)化的方式，使難以形象化和抽象化的數(shù)學概念呈現(xiàn)得更加立體、直觀、易懂。

2.互動教學

采用即時互動的教學方式，讓學生參與到教學過程中，通過課堂提問、互動討論、小組合作等形式，激發(fā)學生學習熱情，提高他們的自主學習能力。此外，還可以通過網(wǎng)絡投票、在線作業(yè)等互動方式，讓學生成為課堂的主人。

3.個性化教學

根據(jù)學生的學習情況和個性化需求，實現(xiàn)靈活、量身定制的個性化教學。通過引導學生積極思考、尋求解決問題的方法，及時給予學生反饋和指導，再根據(jù)學生的實際情況，針對性地進行知識點的強化鞏固和宏觀總結。

四、教學內(nèi)容分項

1.數(shù)學初中階段的基礎知識與技能

包括數(shù)學初中階段的代數(shù)、幾何、函數(shù)等相關知識，基本內(nèi)容一般包括：

1.1 直線與角

1.2 代數(shù)式與代數(shù)方程

1.3 相似與全等

1.4 函數(shù)基本概念

2.數(shù)學高中階段的重點難點知識點

包括數(shù)學高中階段的代數(shù)、幾何、函數(shù)等相關知識，其中較為重要的內(nèi)容包括：

2.1 對數(shù)、指數(shù)與冪

2.2 一元二次方程

2.3 圓錐曲線

2.4 三角函數(shù)

3.數(shù)學知識的應用與拓展

包括各類數(shù)學知識點的應用和相關的數(shù)學競賽題型，主要包括：

3.1 數(shù)列數(shù)學競賽題

3.2 概率與統(tǒng)計

3.3 向量與矩陣

3.4 數(shù)學建模等

五、教學評估

本教學計劃將采用多種方式對學生的學習情況進行全面評估，主要包括：

1.課堂互動評價

2.網(wǎng)課作業(yè)評價

3.在線測評

4.個性化鞏固測試

5.其他評估方式

六、總結

本教學計劃旨在讓中學生在輕松、自由的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，更好地學習和掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學的應試能力和解題水平，體現(xiàn)以學生為本、因材施教的教學理念。同時，也借此機會推廣和普及互聯(lián)網(wǎng)教育及微課堂模式，推進傳統(tǒng)教育和互聯(lián)網(wǎng)教育的深度融合，助力于教育現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化的發(fā)展。

卓越高效課堂數(shù)學教學計劃

時間是箭，去來迅疾，又將開始安排今后的教學工作了，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編精心整理的高效課堂教師教學計劃（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

卓越高效課堂數(shù)學教學計劃 篇1

小學英語教學要符合學生的生理和心理特點，關注學生的情感，組織生動活潑的學習活動，用活動的形式激勵學生，從而激發(fā)學生的興趣；培養(yǎng)學生準確模仿、大膽開口講英語，勤于用英語思維的習慣，要依據(jù)所學知識的難易程度及學生的實際水平，精心設計每個教學活動，使教學活動形式與教學內(nèi)容相關，為目標服務，形成高效的課堂教學。

英語教學的高效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動學生的學習積極性，學生是否能夠有效地進行自主學習，從而促進其綜合語言運用能力的全面發(fā)展。

一、課堂教學活動要目標明確

新課程理念下，基礎教育階段英語課程的總體目標是：培養(yǎng)學生的綜合語言

運用能力，學生能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要體現(xiàn)，在小學英語課堂教學中教師應廣泛采用貼近學生生活的，易于學生參與體驗的任務型教學活動。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

英語情景教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學生的學習熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。因此，英語教學必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。

1、小學階段英語教學要著重培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎。在教學中通過聽唱英語歌曲的形式能培養(yǎng)學生的語感。這種方式不僅能豐富英語課堂教學，而且深受學生的喜愛。這是因為英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚頓挫的語音語調(diào)頗具吸引力，所以教師可以充分發(fā)揮語言的感染力，編一些有節(jié)奏的兒歌或“chant”來培養(yǎng)學生的語感。

2、學生學習語言知識，還可以用表演的形式展現(xiàn)出來。低中年級的學生可以編些小故事進行表演。如在教授動物詞匯時可策劃一個《森林里的故事》，讓學生上臺帶著各種頭飾扮演小動物，（如熊貓panda，老虎tiger，熊bear，兔 rabbit等）通過各自模仿的小動物的動作或聲音及自述讓他人認識“自我”；高年級的學生可以編些復雜的短劇，如《賣火柴的小女孩》等。開始時，教師可以指導學生演，一段時間后，就可以放開手讓學生自編自演，學生若能進行精彩的表演、流利的對話，不僅能提高其英語表達能力，更能發(fā)展其個性，培養(yǎng)其表演能力及創(chuàng)造能力。

在課堂教學中有必要充分考慮學生的實際心理，按照他們喜愛的素材來練習詞匯、句型，從而達到良好的教學效果。教學中只有高度重視研究和把握學生的認知特點和變化規(guī)律，才能最充分地調(diào)動學生的'學習積極性和主動性，從根本上發(fā)展學生的能力。

通過真實的情境讓學生感知了詞匯的意義，而進行合作交流則提高了學生的學習興趣，不僅讓詞匯教學在興趣教學中完成，而且實行了高效教學。

三、課堂教學語言應簡明易懂

簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。教師在組織小學英語課堂教學活動時應盡量使用英語，這樣可以創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍，也能為學生提供更多的接觸和學習英語的機會。小學英語課堂活動的英語指示語應當簡單和明了。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生就能很快就理解單詞的漢語意思，并且，學生也在一起跟老師做表演時，感受到學習的樂趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學的有效性。但是盡量使用英語并不排除必要時教師可以使用母語。因為如果學生不能準確地理解教師的語言，就會影響學生對教學內(nèi)容的理解，無法正確地運用語言，教師就無法有效地開展教學活動，也就無法達到語言訓練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來，學生立刻就會明白該句子結構的意思，這樣也能節(jié)省出更多的教學時間開展其它的教學活動。

實施小學英語有效性的教學還有許多的技巧，有待于我們小學英語教師的研究與探索?？傊?，提高課堂教學效率，實施高效教學是完成小學英語教學目標，提高小學英語教學質量的重要途徑。廣大小學英語教師要通過高效的教學活動達到教學目標，促進學生的發(fā)展。

卓越高效課堂數(shù)學教學計劃 篇2

一、教學目標

1、知識與技能：確保學生掌握課程的核心知識點，理解相關概念和原理，并能夠將其應用于實際問題中。

2、過程與方法：通過有效的課堂教學活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力、批判性思維和解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，增強學習動力，培養(yǎng)學生的合作精神和責任意識。

二、教學內(nèi)容

1、教材分析：根據(jù)課程標準和教材要求，對教學內(nèi)容進行深入研究和分析，確定重點和難點。

2、知識點梳理：將教學內(nèi)容按照知識點進行梳理，形成清晰的知識結構，便于學生理解和掌握。

3、教學資源準備：根據(jù)教學需要，準備相關的教具、多媒體課件等教學資源，提高教學效果。

三、教學方法與手段

1、啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動思考和探索。

2、互動式教學：鼓勵學生參與課堂互動，發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的溝通能力和合作精神。

3、案例式教學：結合實際案例，將理論知識與實際應用相結合，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

4、多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等教學資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和效果。

四、教學過程設計

1、導入新課：通過復習舊知、激發(fā)興趣等方式，引導學生進入新的學習情境。

2、知識講解：按照知識點梳理的順序，逐一進行講解，確保學生理解和掌握。

3、課堂互動：通過提問、討論等方式，鼓勵學生參與課堂互動，發(fā)表自己的觀點和見解。

4、鞏固練習：設計適當?shù)木毩曨}和作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，提高應用能力。

5、課堂總結：對本次課堂的主要內(nèi)容進行總結，幫助學生形成清晰的知識體系。

五、評價與反饋

1、作業(yè)批改：及時批改學生的作業(yè)，了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行輔導。

2、課堂測試：定期進行課堂測試，了解學生對知識的掌握情況，為教學調(diào)整提供依據(jù)。

3、學生評價：通過問卷調(diào)查、座談會等方式收集學生對教學的評價和建議，不斷改進教學方法和手段。

4、教學反思：對教學過程進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

卓越高效課堂數(shù)學教學計劃 篇3

一、教學思想

深入推進和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神，以學生發(fā)展為本，以改變學習方式為目的，以培養(yǎng)高素質的人才為目標，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題轉化為數(shù)學問題并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。高效地數(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎上的更高層次的追求，我們強調(diào)要關注每一個學生，保證課堂高效的`必需。只有每個學生的個體都有了發(fā)展，課堂目標才能實現(xiàn)。

二、教學目標：

1、態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。

2、知識與技能：掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養(yǎng)全體學生、發(fā)展全體學生.

三、教學措施

1、認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。高效課堂重視課前的備課

(1)認真確定課堂教學目標。在備課前應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然如胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。

(2)教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程

(3)創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵

2、高效課堂重視課中教學行為的有效性

課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關系。

教師要樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師要明確自己的角色定位，幾自己是教學活動的組織者、合作者、參入者。

(2)教師要創(chuàng)造學習情境，激發(fā)學生學習的興趣。在教學中要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情景中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。

3、高效課堂重視課后的教學反思，落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

4、認真準備好學校組織的“曬課”活動，積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。能高效的利用好課堂45分鐘。

5、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。

6、深化兩極生的訓導。

7、落實幫教措施。

總之，數(shù)學教學改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學課堂教學效果也一定能大大提高！

卓越高效課堂數(shù)學教學計劃 篇4

一、指導思想

根據(jù)高陵縣教育局教研室本學年度的教研工作要求，繼續(xù)進一步深入研究“高效課堂”教學模式工作，在學?！案咝дn堂”工作計劃和語文教研組“高效課堂”工作計劃指導下，我確定了個人“高效課堂”工作計劃。

二、工作目標

1、進一步學習“高效課堂”相關理論，提高自己的理論水平。

2、努力將“高效課堂”理論應用于教育教學實踐活動中，指導教學，真正使課堂教學達到“高效”!

3、根據(jù)“高效課堂”教學實踐，不斷總結經(jīng)驗、展開反思，提高自己的理論表達能力和經(jīng)驗總結能力。

4、通過“高效課堂”的實施，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提升學生的學習能力和綜合素養(yǎng)。

三、具體活動內(nèi)容

1、根據(jù)學校和教研組整體安排，開展“高效課堂”理論學習，并撰寫學習心得。

2、將“高效課堂”理論應用于教學實踐活動，積極參加學校、教研組組織的“高效課堂”評優(yōu)課活動。

3、積極參加教研組組織的“高效課堂”評課議課活動。

4、撰寫“高效課堂”教學案例，教學反思。

5、撰寫“高效課堂”教學論文。

四、具體保障措施

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、認真參加學校、教研組的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。

3、精心準備自己的公開課程，掌握現(xiàn)代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現(xiàn)代教學設備的能力。

4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡研修。

卓越高效課堂數(shù)學教學計劃 篇5

一、教學目標

1. 知識與技能：確保學生掌握本學期各學科的基本知識和基本技能，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

2. 過程與方法：引導學生掌握有效的學習方法和學習策略，提高他們的自主學習和合作學習能力。

3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的積極學習態(tài)度和正確的價值觀，使他們樂于學習，敢于探索。

二、教學內(nèi)容

1. 教材內(nèi)容：按照教育部規(guī)定的小學教材進行教學，確保學生全面掌握教材知識。

2. 拓展內(nèi)容：結合學生的實際情況和興趣點，適當引入課外知識，拓寬學生的知識視野。

三、教學方法與手段

1. 啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。

2. 情景教學：創(chuàng)設生動有趣的教學情景，讓學生在情境中學習，提高學習效果。

3. 多媒體教學：充分利用多媒體教學資源，豐富教學手段，提高課堂的吸引力。

四、教學評價

1. 課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習情況和問題。

2. 作業(yè)評價：通過批改學生的作業(yè)，了解他們的掌握程度和學習效果。

3. 測試與考試：定期進行測試和考試，評估學生的學習成果，及時調(diào)整教學策略。

五、教學時間與安排

1. 教學時間：按照學校的教學計劃，合理安排教學時間，確保教學進度。

2. 教學安排：結合實際情況，合理安排教學內(nèi)容和教學方法，確保教學的高效性。

六、教學反思與改進

1. 教學反思：課后及時進行教學反思，總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題。

2. 教學改進：根據(jù)教學反思的結果，及時調(diào)整教學策略和方法，提高教學效果。

七、家長溝通與配合

1. 定期與家長進行溝通，了解學生在家的學習情況，共同解決學生的學習問題。

2. 鼓勵家長參與學生的學習過程，提供必要的支持和幫助，促進家校合作。

數(shù)學課堂教學計劃(匯集14篇)

歲月在不經(jīng)意中流逝，又是一學期到了，新學期的教師教學計劃需要制定了。教學計劃有利于教師更好地組織教學活動，提高教學質量，我們可以借鑒哪些優(yōu)秀的學科教學計劃范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為網(wǎng)友們搜集和分享了“數(shù)學課堂教學計劃”，您對這篇文章的評論或分享對其他人也會有幫助！

數(shù)學課堂教學計劃【篇1】

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

一、教學背景

隨著信息化的不斷發(fā)展，微課堂作為一種全新的教學模式，越來越受到教育界的青睞。作為數(shù)學教師，我們應該積極探索數(shù)學微課堂的教學方式，以更好地適應當下新型教育的需求，提高學生的學習興趣，并提高他們的學習效果。因此，本計劃旨在探索中學生數(shù)學微課堂的教學措施，以期提高數(shù)學課程的教學質量。

二、教學目標

本計劃的主要教學目標如下：

1.加強學生數(shù)學基礎：通過微課堂的方式，深入淺出地講解數(shù)學知識中的基礎部分，使學生能夠牢固掌握數(shù)學基礎知識。

2.提高學生數(shù)學思維能力：通過微課堂的方式，引導學生思考數(shù)學問題，并以“小游戲”為形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學思維能力。

3.增強學生數(shù)學應用技巧：通過微課堂的方式，針對不同的數(shù)學應用場景，幫助學生掌握數(shù)學應用技巧，以更好地應對各種數(shù)學問題。

4.提高學生數(shù)學學習的興趣：通過微課堂的方式，讓學生在“游戲”中感受到數(shù)學的樂趣，以此提高學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們長期學習數(shù)學的積極性。

三、教學內(nèi)容

1.整數(shù)加減法

教學目標：通過微課堂的方式，讓學生掌握整數(shù)加減法的基本知識和運算技巧，以此提高學生算數(shù)的能力。

教學步驟：

（1）通過圖形為抽象概念的思路引入整數(shù)加減法的基礎概念。

（2）利用小游戲的形式，讓學生在游戲中鞏固掌握整數(shù)的正負性、同號數(shù)的相加和異號數(shù)的相減等概念和技能。

（3）通過真實的生活案例，讓學生體會整數(shù)加減法在日常生活中的應用。

2.分數(shù)及加減法

教學目標：通過微課堂的方式，讓學生掌握分數(shù)的基本概念及等分、換分等運算法則，提高學生分數(shù)的加減法技能。

教學步驟：

（1）以小數(shù)為引子，引入分數(shù)的概念及其基本性質。

（2）利用小游戲的形式，讓學生在游戲中練習等分、換分等運算法則。

（3）通過真實的生活案例，讓學生體會分數(shù)運算在日常生活中的應用。

3.方程式與整式

教學目標：通過微課堂的方式，讓學生掌握方程式和整式的基本概念，以及解方程和運算整式的基本原理。

教學步驟：

（1）以“變量”的概念為引子，引入方程式和整式的定義和性質。

（2）利用小游戲的形式，讓學生在游戲中練習解方程和運算整式的基本原理。

（3）通過真實的生活案例，讓學生體會方程式和整式運算在日常生活中的應用。

四、教學方法

1.個性化教學：根據(jù)學生的不同程度和特點，采取不同的教學方法，讓每個學生都能夠學到最適合自己的知識。

2.互動式教學：通過小游戲等互動形式，讓學生積極參與到教學中來，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

3.情境式教學：通過豐富的實例和生動的場景展示，幫助學生理解和掌握數(shù)學知識，使數(shù)學不再枯燥無味。

4.練習式教學：通過大量的練習和訓練，讓學生深入理解數(shù)學知識，以此提高他們的數(shù)學能力。

五、教學評價

1.自我評價：學生通過課后小測驗或評估表等方式來自我評價自己的數(shù)學水平和學習效果。

2.同學評價：學生通過與同學之間的交流和合作來評價彼此的數(shù)學水平和學習效果。

3.老師評價：教師通過觀察學生聽課情況和參與情況，以及課后作業(yè)的完成情況等方式來評價學生的數(shù)學水平和學習效果。

六、教學資源

1.數(shù)學微課堂視頻：利用數(shù)學微課堂視頻，讓學生更加直觀地了解和掌握數(shù)學知識。

2.教學軟件：利用各種數(shù)學教學軟件，幫助學生鞏固和加深對數(shù)學知識的理解。

3.課外讀物：為學生提供與數(shù)學相關的課外讀物，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

四、教學效果

通過數(shù)學微課堂的方式，學生能夠更加直觀地感受和理解數(shù)學知識，同時能夠提高他們的數(shù)學能力和興趣，為以后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。同時，也可以反思和改進教學方法和措施，以更好地適應新型教育的發(fā)展趨勢。

數(shù)學課堂教學計劃【篇2】

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

一、教學背景

數(shù)學是中學生必須學習的一門課程，是一門可以提高邏輯思維的科目。但是，目前中學生在學習數(shù)學方面存在很多的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 數(shù)學知識的學習效率低。

2. 學生在數(shù)學學習中缺乏實踐。

3. 數(shù)學概念記憶不牢固。

4. 學生對數(shù)學知識的應用能力較差。

為了解決以上問題，我們需要更加注重對學生的教學方法，提高教學效果。因此，本計劃旨在通過微課堂的方法，為中學生提供更加實用有效的數(shù)學學習模式。

二、目標定位

本計劃的目標是根據(jù)學生的數(shù)學學習需求，通過微課堂的方式，將數(shù)學知識和實踐相結合，提高學生的學習效果和數(shù)學應用能力。同時，通過微信平臺，將優(yōu)秀的數(shù)學教學帶到學生身邊，方便學生隨時學習。

三、教學方式

通過微信公眾號建立中學生數(shù)學微課堂，包括數(shù)學知識的針對性專項習題、數(shù)學知識網(wǎng)絡視頻課堂、數(shù)學知識交流和數(shù)學知識考試等多種平臺，以多元化的方式豐富學生的數(shù)學學習資源，提高學生的數(shù)學學習效果。

四、教學內(nèi)容

1. 快速提升數(shù)學知識的專項習題

通過微信公眾號針對性的數(shù)學專項習題，進行有目的的針對性輔導，有效提高學生數(shù)學知識的掌握度。

2. 數(shù)學知識網(wǎng)絡視頻課堂

網(wǎng)絡視頻已經(jīng)成為許多人學習新知識以及鞏固復習的必備工具之一，因此我們將會為學生提供高質量的數(shù)學知識視頻課堂，涵蓋中學生數(shù)學知識的各個方面。

3. 數(shù)學知識交流

學生在學習數(shù)學時，需要不斷交流和探討數(shù)學知識，才能更好地加深學習，因此我們將為學生提供交流平臺，方便學生們彼此分享和學習。

4. 數(shù)學知識考試

微信公眾號上設置在線數(shù)學考試，讓學生可隨時參加考試，學習成果實時檢驗。

五、計劃實施

1. 在各大中學網(wǎng)站和小學數(shù)學微信公眾號、微信群中推廣和宣傳本計劃。

2. 社會資助的公益組織，收集資料、組織講座、咨詢服務等，進一步提高計劃的影響和效果。

3. 計劃持續(xù)開展，將不斷收集中學數(shù)學學習的相關數(shù)據(jù)，進行總結和分析，不斷完善和提高微課堂的質量和有效性。

六、計劃成效

1. 提高學生數(shù)學知識的學習效率和學習效果。

2. 幫助學生掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學應用能力。

3. 通過微信平臺，為學生提供了更加便捷的數(shù)學學習方法，使學生可以隨時隨地進行數(shù)學學習。

4. 對提高學生數(shù)學學習成績和發(fā)展數(shù)學應用技能有明顯的促進作用。

七、總結

本計劃旨在為中學生提供更加豐富實用的數(shù)學學習方式，通過微信公眾號的多元化模式，深入學生，讓數(shù)學知識在學生手中得到完美發(fā)揮。同時，讓學生能夠隨時、隨地進行數(shù)學學習，盡可能地實現(xiàn)資源共享，讓教育更加公平。希望通過本計劃的實施，能夠讓更多中學生掌握數(shù)學知識，并在數(shù)學學習中獲得成功。

數(shù)學課堂教學計劃【篇3】

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

一、前言

在當前信息時代，網(wǎng)絡技術越來越成為人們獲取知識的重要途徑。針對這種趨勢，我們把握時機，將優(yōu)質的教學資源通過網(wǎng)絡技術分享給廣大的中學生，在幫助中學生掌握數(shù)學知識的同時，也能更好地適應互聯(lián)網(wǎng)時代的學習方式。

二、教學目標

1.提高學生數(shù)學知識的掌握能力和運用能力；

2.培養(yǎng)學生獨立思考、提出問題、自主解決問題的能力；

3.鼓勵學生進行團隊合作學習，增強學生的團隊意識和溝通能力；

4.激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提升學生自主學習的積極性。

三、教學內(nèi)容

1. 代數(shù)基礎

2. 函數(shù)與圖像

3. 三角函數(shù)

4. 解方程

5. 解不等式

6. 平面幾何

四、教學策略

1.以“讓學生掌握知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結歸納”為指導思想；

2.采用“微課堂”逐步展開教學，利用文本、圖片、視頻、演示等多種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容；

3.把握“一周一主題、一天一點滴、知識講解、習題解析、練習鞏固”等教學原則。

五、教學流程

1.每周發(fā)布當周的教學主題，包括涉及的知識點、教學目標、教學策略等。

2.每天按照教學計劃進行講解和演示，加強對難點知識的講解和解析。指導學生在課堂時間內(nèi)解決難題。

3.組織團隊合作，加強互動交流，鼓勵分享經(jīng)驗。鼓勵學生在課后自主學習和總結。

六、教學工具

1.網(wǎng)絡平臺

2.多媒體課件

3.學習資料

4.在線交流工具

七、教學評價

期望通過本教學計劃，中學生在掌握數(shù)學知識的同時，能夠提高自己的學習方法，增強學習的積極性和主動性。對于中學生的學生評價主要分為以下幾方面：

1.知識掌握和運用能力

2.獨立思考、提出問題、自主解決問題的能力

3.團隊合作學習、團隊意識和溝通能力

4.對數(shù)學的興趣和自主學習的積極性

五、總結

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢逐漸凸顯。中學生數(shù)學微課堂教學計劃為中學生提供了另外一種學習平臺，既拓寬了學生的知識面，也提高了學生學習的積極性。同時，也為學校、教師和學生之間建立了更加緊密的聯(lián)系。

數(shù)學課堂教學計劃【篇4】

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

一、教學目標

本次數(shù)學微課堂教學的目標是，讓學生了解和掌握乘法因式分解的方法和技巧，同時通過實際例子讓學生感受到乘法因式分解的應用和實用性，在掌握技能的基礎上提高學生的運用能力和思維擴展能力。

二、教學內(nèi)容

本次微課堂教學的內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1. 乘法因式分解的概念及方法，了解乘法因式分解的定義和基本方法，并通過例題進行解析和演示，使學生掌握該方法的基本思路和技巧。

2. 乘法因式分解的應用，通過實際例子來讓學生感受到乘法因式分解的應用和實用性，例如乘法因式分解在規(guī)劃土地面積或計算總價等方面的應用。

3. 乘法因式分解的思維拓展，在基本技能掌握的基礎上，通過例題的拓展讓學生進一步思考和發(fā)散，例如利用乘法因式分解計算商場促銷活動的利潤等。

三、教學過程

本次微課堂教學以PPT講解為主，讀數(shù)學習網(wǎng)站閱讀理解作為輔助并在教學過程中給學生留出發(fā)問和交流的空間。

1. 乘法因式分解的概念及方法

-先讓學生了解乘法因式分解的定義和基本方法；

-通過圖表等方式進行解析和演示；

-教師可在板書上畫出相應圖表方便學生理解。

2. 乘法因式分解的應用

-通過實際例子讓學生感受到乘法因式分解的應用和實用性；

-例如乘法因式分解在規(guī)劃土地面積或計算總價等方面的應用；

-讓學生自己思考和解決問題，教師在旁邊協(xié)助。

3. 乘法因式分解的思維拓展

-在基本技能掌握的基礎上，通過例題的拓展讓學生進一步思考和發(fā)散；

-例如利用乘法因式分解計算商場促銷活動的利潤等；

-讓學生自己解決問題，教師在旁邊協(xié)助。

四、教學效果評估

1.測試：在教學后進行小測驗以檢測學生對本次教學內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)測驗結果進行鞏固性教學。

2.作業(yè)：讓學生通過做乘法因式分解的習題來鞏固和提高自己的能力，同時教師也需要對學生的作業(yè)進行評估，以便下一次教學的調(diào)整。

3.反饋：教師在教學結束后可以讓學生進行反饋，以便自己及時調(diào)整教學方式和教學策略，提高授課效果。

五、教學總結

本次微課堂教學的主題是乘法因式分解，通過概念解析和實例分析的方式，讓學生掌握了乘法因式分解的基本方法和思路，同時通過應用和思維拓展，讓學生了解到乘法因式分解的實用性和應用范圍。在教學過程中，充分發(fā)揮了學生自主學習的能力和教師引導學生的能力，以便讓學生更好地掌握和應用該技能。該教學計劃注重概念教學、實踐教學和思維拓展，能夠讓學生在掌握技能的基礎上提高自身運用能力和創(chuàng)新思維能力，是一次成功的微課堂教學。

數(shù)學課堂教學計劃【篇5】

一、課程簡介

本微課堂教學計劃旨在通過多種方式，讓中學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，同時提高他們的思維能力和解決問題的能力。本教學計劃將注重實際應用，將數(shù)學理論與生活實踐相結合，讓學生在學習中感受數(shù)學的美妙和實用性。

二、教學目標

通過本微課堂教學，學生將：

1. 理解和掌握各種數(shù)學知識，包括代數(shù)、幾何、概率等。

2. 提高數(shù)學思維能力，包括觀察、分類、歸納、推理、判斷等。

3. 培養(yǎng)解決問題的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和總結問題解決過程的能力。

4. 增強空間想象力和創(chuàng)造力。

三、教學內(nèi)容

本微課堂教學計劃將圍繞以下主題展開：

1. 代數(shù)

? 等式和方程的基本概念及其應用

? 一次方程及其應用

? 二次方程及其應用

2. 幾何

? 點、線、面的基本概念及其應用

? 角的度量及其應用

? 三角形、四邊形、圓形的性質及其應用

3. 概率

? 概率的基本概念及其應用

? 事件的概率及其運算

? 大數(shù)定律及其應用

四、教學方法

1. 視頻講解：結合教科書和例題，講解大量典型的數(shù)學知識點，并帶領學生做題練習。

2. 課后作業(yè)：布置相應的數(shù)學題目，要求學生提交答案，老師對答案進行批改，及時反饋錯誤和不足。

3. 互動答疑：通過課堂討論、網(wǎng)絡互動等方式，回答學生的問題，解決他們的疑惑。

4. 實踐應用：通過數(shù)學家園建設、科技創(chuàng)新等實踐活動，讓學生親身體驗學習成果，提高實踐能力。

五、教學成果

通過本微課堂教學計劃，學生將：

1. 獲得全面的數(shù)學知識，理解和掌握各種數(shù)學概念和應用。

2. 提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)科學態(tài)度和方法。

3. 增強空間想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)科學家精神和科技創(chuàng)新意識。

4. 在考試中獲得更好的成績，并在將來的學習和生活中獲得更多的成功和成就。

六、總結

本微課堂教學計劃旨在通過多種方法培養(yǎng)中學生的數(shù)學素養(yǎng)，讓他們更好地掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力，增強空間想象力和創(chuàng)造力。我們相信，通過這樣的努力，每個學生都可以成為數(shù)學領域的佼佼者，為自己的未來奠定堅實的基礎。

數(shù)學課堂教學計劃【篇6】

課堂練習是教師了解學生學習情況，檢查自己教學效果及時調(diào)控教學的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學質量來說起著至關重要的作用。然而面對學校的實際，學生學習的科目多，開展的各項活動多，在校，數(shù)學老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學生。怎樣解決提高質量又沒有足夠的練習時間這一矛盾問題呢？沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習（包括復習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。）貫穿于整個課堂教學活動之中，優(yōu)化課堂練習，提高課堂練習的有效性。

當前小學數(shù)學課堂練習存在的問題主要有以下幾方面：

1.盲目的多練。

2.側重書面練習。

3.局限于封閉性的練習。

4.多是“一刀切”的練習，

5.側重技能訓練，忽視思維能力的培養(yǎng)。

有效練習的問題基于從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無效練習的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數(shù)學練習中既要掌握知識又要發(fā)展思維能力，更要讓對數(shù)學學習產(chǎn)生積極的良好情感，從而實現(xiàn)數(shù)學教學的育人目標。

課堂練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。在數(shù)學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯(lián)：練習可以出質量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數(shù)學教學提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習，不進行重復的練習不能使學生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。

（一）有效教學理論認為，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動。它強調(diào)效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體現(xiàn)在以下三個

1．促進學生的學習和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。

2．激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎。

3．提供和創(chuàng)設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質和核心。

建構主義認知理論認為，學生對于所學的知識，必須要經(jīng)過自己親身探索、體驗、認知，自己去建構對知識的認知，建構知識的框架和知識體系，才能完全轉化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學中必須要創(chuàng)設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發(fā)學生自己主動進行練習、引導學生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學生解決問題。從而讓學生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)生問題和解決問題的能力。

有意義學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有意義學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一起來，其結果既是認識和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時有意義學習的結果能得到自我確認，所以有效的學習應該是有意義的學習，而機械的學習雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學習的結果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學習。

課堂練習設計應該從教學內(nèi)容和學生兩方面的實際出發(fā)。首先，就是必須根據(jù)教學內(nèi)容和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學生都有經(jīng)過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加積極主動。

課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，可以使學生學得主動、學得靈活。題型可以有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時既可以讓學生集體練習，還可以有獨立練習，當然也可以是小組合作練習，既能減輕學生練習的心理負擔，又能擴大學生的參與面，使學生興趣盎然，提高練習的效率。

拓展性習題，思考容量大，使學生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學有余力的學生就會在解題過程中出現(xiàn)強烈的表現(xiàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點。有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習要使學生變得越來越聰明思維越來越靈活，應變能力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。

數(shù)學課堂教學計劃【篇7】

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

1. 教學目標：

本次微課堂教學旨在通過對中學生數(shù)學知識的講解、實踐和互動，使學生掌握以下內(nèi)容：

（1）數(shù)的概念及其基本運算法則；

（2）整式的運算法則和簡單的因式分解；

（3）分式的概念及其基本運算法則；

（4）兩條直線的分離公式和距離公式；

（5）平面上的向量及其基本運算；

（6）三角形的性質及其分類；

（7）一元一次方程及其解法；

（8）二元一次方程組及其解法。

2. 教學內(nèi)容：

2.1 數(shù)的概念及其基本運算法則

2.1.1 數(shù)的定義

2.1.2 數(shù)的分類

2.1.2.1 自然數(shù)

2.1.2.2 帶零的自然數(shù)

2.1.2.3 整數(shù)

2.1.2.4 分數(shù)

2.1.3 數(shù)的四則運算

2.2 整式的運算法則和簡單的因式分解

2.2.1 整式的定義

2.2.2 整式的加減法和乘法

2.2.3 簡單的因式分解

2.3 分式的概念及其基本運算法則

2.3.1 分式的定義

2.3.2 分式的四則運算

2.3.3 分式方程

2.4 兩條直線的分離公式和距離公式

2.4.1 兩條直線的位置關系

2.4.2 兩條直線的分離公式

2.4.3 兩條直線的距離公式

2.5 平面上的向量及其基本運算

2.5.1 向量的概念

2.5.2 向量的基本運算

2.5.2.1 向量的加減法

2.5.2.2 數(shù)量積

2.5.2.3 向量積

2.6 三角形的性質及其分類

2.6.1 三角形的基本概念

2.6.2 三角形的性質

2.6.2.1 內(nèi)角和定理

2.6.2.2 外角和定理

2.6.2.3 同類三角形

2.7 一元一次方程及其解法

2.7.1 一元一次方程的概念

2.7.2 一元一次方程的解法

2.8 二元一次方程組及其解法

2.8.1 二元一次方程組的概念

2.8.2 二元一次方程組的解法

3. 教學方法：

3.1 講解法

3.2 實踐法

3.3 互動法

4. 教學過程：

4.1 首先，講師應該對每一講授內(nèi)容做好嚴謹?shù)臏蕚?，以便清晰地向學生闡述并展示相關知識點。

4.2 在講授過程中，應該多用示范和舉例的方法，讓學生通過實際操作加深對概念和方法的理解。

4.3 同時，應該注重互動，鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，以便在視野的開闊和思維的啟迪。

5. 教學評估：

5.1 在教學過程中，講師應該充分了解學生的學習情況和反應，及時調(diào)整教學節(jié)奏和措施，以確保學生在接受數(shù)學知識的同時感到輕松、愉快和有意義。

5.2 在教學結束后，講師可以采用答題和小測驗等方式對學生的學習成果進行評估和歸納。同時，也可以注重學生心理的撫慰和引導，以保證學生在學習過程中獲得的積極體驗和信心，從而持續(xù)地熱愛和學習數(shù)學。

數(shù)學課堂教學計劃【篇8】

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

一、教學背景

數(shù)學作為一門基礎學科，在中學階段占有重要的地位。但是，由于傳統(tǒng)課堂教學的模式單一、內(nèi)容枯燥，很難吸引學生的興趣，導致學習數(shù)學的效果不盡如人意。為此，我們需要尋找一種新的方式，使得數(shù)學教學更加生動、有效。

二、教學目標

1. 學生了解微課堂教學方式，掌握手機學習數(shù)學的方法和技巧。

2. 學生掌握初中數(shù)學基本概念和解題方法，提高解題能力。

3. 學生了解數(shù)學在日常生活中的應用，激發(fā)對數(shù)學的興趣。

三、教學內(nèi)容

1. 什么是微課堂？

2. 在手機上學習數(shù)學需要注意的事項。

3. 初中代數(shù)基礎知識（如：變量、代數(shù)式、方程式等）。

4. 初中幾何基礎知識（如：平面幾何、空間幾何等）。

5. 數(shù)學在日常生活中的應用舉例（如：金融、商業(yè)、工程等）。

四、教學方法

1. 班級會議：對微課堂進行介紹，講解學習數(shù)學的必要性和方法。

2. 課堂講授：講解初中數(shù)學基礎知識和解題方法。

3. 課外作業(yè)：安排預習和復習任務，讓學生自主學習。

4. 教學實踐：組織學生到實際場景中實踐運用數(shù)學知識。

五、教學手段

1. 微課堂平臺

2. 互動式教學軟件

3. 教學課件（包括PPT、視頻等）

4. 課程作業(yè)

5. 線上答疑

六、教學效果評估

1. 定期進行課堂測試，以檢測學生的學習水平和掌握程度。

2. 收集學生的作業(yè)和觀察評估學生的學習態(tài)度和表現(xiàn)。

3. 結合學生的表現(xiàn)進行集體和個體輔導，及時解決學生學習困難。

4. 整體評估課程效果，不斷開展改進。

七、教學步驟

第一步：進行班級會議，介紹微課堂教學方式和學習數(shù)學的重要性。

第二步：課堂講授，講解初中數(shù)學基礎知識和解題方法。

第三步：分配課外作業(yè)，激勵學生自主學習。

第四步：組織學生到實際場景中實踐運用數(shù)學知識。

第五步：進行課程測試和任務評估。

第六步：整體評估課程效果，并對教學進行改善。

八、教學準備

1. 教師準備教材和教輔，并提前安排好課程安排。

2. 學生準備好智能手機，并下載相關學習軟件。

3. 學生、教師和家長共同制定學習計劃和目標。

九、教學團隊

本次教學主要由數(shù)學教師和班主任共同組成，班主任負責宣傳和維護微信群，數(shù)學教師負責制定課程計劃和教學內(nèi)容。同時，家長也是本課程的教學團隊成員之一，要積極配合學校完成教育任務。

十、總結

本計劃是一種新穎的教學方式，通過微課堂教學的模式和手機學習的方式，讓學生更輕松、更愉快地學習數(shù)學。通過教學實踐，我們相信學生們能夠掌握初中數(shù)學基礎知識和解題方法，并能夠在實際生活中運用數(shù)學知識，提高自己的綜合能力和素質。

數(shù)學課堂教學計劃【篇9】

課堂教學改革涉及多方面的問題，而如何建構師生之間符合新課程理念的育人環(huán)境、營造師生教學“溫馨共同體”是其中一個重要問題，建構一個生動活潑、富有個性的師生平等對話、相互尊重的課堂情境，就會激發(fā)學生的主人翁意識，就絕不會輕易棒殺與自己教學思路不一致的笨拙的奇思怪想。

例如，多邊形內(nèi)角之和這一課，教師引導學生從多邊形的一個頂點出發(fā)連對角線，把n邊形分成n-2個三角形求出n邊形內(nèi)角之和為(n-2)?180°，然而卻有一個學生突發(fā)奇想，他不從頂點出發(fā)，而是從任意邊上任意一點出發(fā)連接其他頂點，分成各三角形，教師與他熱情對話，鼓勵學生說理，找出這樣作出(n-1)個三角形的內(nèi)角和后n邊形的內(nèi)角和多了180度，應去除多余的180度，結果還是(n-2)?180度。教師的教學行為不僅使這位學生受到了鼓舞，也激發(fā)了其他同學的探究熱情。

新課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。在教學中要靈活運用教學方法，創(chuàng)設學生參與探究的時空，讓學生主動參與、主動探究，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生動手的要讓學生自己動手，能讓學生推導的結論要讓學生自己去推導。教師只是以“合作者”的身份參與學生的學習活動，創(chuàng)設各種機會，幫助學生去發(fā)現(xiàn)、探索知識的奧秘，使學生在數(shù)學活動的過程中自主學習、自主發(fā)展。

比如在進行“概率的意義”教學時，教師提出問題：隨機拋擲一枚硬幣，盡管事先不能確定“正面朝上”還是“反面朝上”，但大家很容易猜到這兩個隨機事件發(fā)生的可能性是一樣的，各占一半。那么，大家的這種直覺是否正確呢?然后，教師布置試驗任務，引導學生動手實踐，合作探究。在各組測得數(shù)據(jù)后，填寫教材上的表格，教師將各組數(shù)據(jù)記錄在黑板上，全班學生對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并進行總結交流。

數(shù)學課堂教學計劃【篇10】

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

序言：

數(shù)學是一門非常重要和實用的學科，是通過抽象概括和邏輯演繹來研究數(shù)量、結構、變化以及空間形式等問題的一門自然科學。它對于學生的思維能力和邏輯思維的發(fā)展有重要的幫助。在教學中，我們也應該給學生提供更好的學習環(huán)境和更好的學習方式。在目前科技發(fā)展的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應用于教育領域教學。借助微課堂這一互聯(lián)網(wǎng)教育應用工具，我們可以更好的滿足學生的學習需要。

一、教學內(nèi)容

中學數(shù)學是一個比較寬泛的范疇，包括代數(shù)、幾何、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等多個方面。為了更好的滿足學生的需求，我們將以初中的數(shù)學為例，設計以下教學計劃。

1.整數(shù)加減乘除、算式與方程式、分數(shù)的引入等。

2.平面圖形的認識，各種般理解和計算，空間圖形的認識以及計算。

3.直線和角度的認識，各種計算，圓的認識以及各種計算。

4.統(tǒng)計與概率的引入，數(shù)據(jù)的經(jīng)驗值及推算。

二、教學目標

1.學生要獲得數(shù)學的基本知識，基本技能，理解合作風氣，有分析和解決實際問題的能力。

2.學生要獲得某些基本的思想與方法，例如在數(shù)學中運用直觀感、邏輯與抽象思維能力，分析數(shù)據(jù)等，并將其應用到實際生活中去。

三、教學方法

1.結合微課堂的視頻，通過栩栩如生的教學視頻，運用動畫效果，圖像，文字等多媒體形式來學習數(shù)學知識點。

2.通過微信公眾號和QQ群等互動平臺，為學生打造一個開放性和多元化的課堂環(huán)境。

3.結合學生的學習特點，對于每個學生的實際情況進行量身定制的教學。

四、教學評估

1.課前預習考核

在課程之前，通過簡單的測試或者調(diào)研，了解學生的學習意愿和基礎情況，以此為基礎，在教學計劃上對課程內(nèi)容進行調(diào)整，增加或減少知識點，多元化的開設教學資源。

2.課后反饋考核

對于每個知識點進行統(tǒng)計和記錄，以此用于建立一個良好的教學體系和簽到設備，鼓勵學生參與并提供反饋，評價教學，從而不斷完善教學計劃，適應學生的學習需求。

結語：

中學生數(shù)學的微課堂教學計劃是一種創(chuàng)新教學方法，促進學生的主動學習，充分利用現(xiàn)代科技，推廣教育新方式，加強學生的思維能力和邏輯能力，滿足學生的學習需求，讓師生都在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)教學目標。

數(shù)學課堂教學計劃【篇11】

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

一、教學目標

本次數(shù)學微課堂教學的目標是培養(yǎng)中學生的數(shù)學思維能力，提高他們的數(shù)學考試分數(shù)，并讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣和熱情。通過教學，希望學生能夠對解題方法有較深刻的理解和掌握，能夠主動思考，舉一反三，從而在解決實際問題中運用數(shù)學方法，提高數(shù)學應用能力。

二、教學內(nèi)容

本次教學的主要內(nèi)容為三角形的性質及初步解三角形問題。內(nèi)容包括：三角形角度的性質，三角形邊長的關系，相似三角形的性質，正弦定理和余弦定理等。

三、教學過程

1. 視頻課件播放與講解

教師根據(jù)所選用的視頻課件，為學生播放與講解相關的知識點。先介紹三角形的基本概念以及三角形的角度和邊長的關系。

2. 教師講解示例題

教師講解相關練習題，并引導學生理解解題的思路，重點講解解題方法和技巧。例如：三角形邊長的關系、相似三角形的性質等。

3. 學生自主解題

學生在老師的指導下，獨立思考和解答相關的例題，提高他們的自主學習能力。

4. 分組練習

學生自由分組，進行小組練習。老師提供練習題，讓學生通過較高難度的練習加深對所學知識的理解和掌握。

5. 課堂互動

教師和學生可以共同探討現(xiàn)實生活中三角形問題的應用，通過微信、QQ等在線平臺分享相關實例，并分析實例問題的解決方法，激發(fā)學生的數(shù)學熱情。

6. 班級作業(yè)

以小組為單位，設計一道解三角形問題的習題，每個小組選派一名學生上板展示解題思路并講解習題答案。老師評分，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，向同學展示出自己的優(yōu)點。

四、教學方法

1. 視頻教學

視頻教學是一種全新的教學方法，具有直觀、形象、生動的特點，相對于傳統(tǒng)的板書講解，更容易引起學生的興趣和好奇心。

2. 互動教學

互動教學可以有效提高學生的參與度和學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。學生可以在教師的指導下進行小組討論、課堂演示等互動活動，積極探究問題，并尋找正確答案。

3. 提高應用能力

數(shù)學是一門實用性較強的學科，教師可以通過課堂中的案例分析和實際問題的討論，幫助學生更好地掌握解決實際問題的方法和技巧。

五、教學評價

通過教學互動及學生展示，教師可以直觀了解學生的學習情況及成長進步，及時針對學生的表現(xiàn)和問題給予指導和支持，提高教學效果。同時，對教學方法、過程、流程進行總結分析，有針對性地優(yōu)化教學流程，提高教學質量。

六、總結

微課堂教學可以充分發(fā)揮視頻教學的優(yōu)勢，提高教學效果和學生的學習興趣，同時在教學互動中提高學生的參與度和自主學習能力，讓學生從中體會到數(shù)學學習的樂趣，提高了數(shù)學思維能力和應用能力，促進了數(shù)學成績的提高。

數(shù)學課堂教學計劃【篇12】

為了更好貫徹、落實新課程的精神，更新教師的教學理念，轉變教師的課堂角色，改變落后的教學模式，促進學生全面的發(fā)展，有效、有序進行課改教學，我們在總結過去一年的教學工作基礎上，特訂下學期的教學工作計劃，以期獲得教學利益最大化。

1.每兩周集體學習數(shù)學新課程標準，領會新課程的精神實質，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。

2.選用學習的理論書籍有：《數(shù)學新課程標準》、《中學數(shù)學》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學工作。

3.明確新課程的三維目標制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學生發(fā)展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。

1.定期進行學情分析。隨著新學期教學進展，學生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題；通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學生存在問題，作為教學工作與教學設計的依據(jù)，及時予以解決。

2.理清教學思路。教學的“大思路”是指理解初中數(shù)學教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系。教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關鍵點，如何讓學生有能力自主構建知識。教學的“小思路”是指較準確定位每節(jié)的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設計。思路理清，教與學才會輕松；避免以其昏昏，示其昭昭。

1.開發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學內(nèi)容可以作適當調(diào)整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。

2.拓展教學資源。教材作為教與學的載體，但不是唯一的載體；可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關資源，尤其創(chuàng)設情景引入概念方面，，進行比較取舍。

1、構建教學設計。新學期，我們必須從靜態(tài)教學設計向動態(tài)教學設計過渡，把學生課堂生成作為教學資源補充，避免不分班級，不分學生，呆板按預案教學。

2、學有定章；教無定法。通過常規(guī)教學、公開課與說課或教學比武，根據(jù)

教師素養(yǎng)展示個人的教學風格，對教師進行公平、公開與公正的過程評價。

1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預計每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、注重數(shù)學實驗。

(1)采用多媒體播放與動手實驗相結合；

(2)準備兩套或兩套以上的實驗器材，供學生實驗探究。

1.學生學習形式有：聽講、答問、小組討論；實驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學習環(huán)節(jié)，要進行點撥、指導與評價；建立學生學科成長檔案袋。

2.培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴格檢查。

數(shù)學課堂教學計劃【篇13】

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

為了高效提高中學生數(shù)學學科素養(yǎng)，我設計了一套數(shù)學微課堂教學計劃。這套教學計劃分為五個模塊，包括數(shù)學基礎、代數(shù)、幾何、概率與統(tǒng)計以及綜合編程應用。每個模塊的學習內(nèi)容都圍繞一個主題展開，以此提高學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。

模塊一：數(shù)學基礎

主題：數(shù)學基礎概念的學習和應用

主要學習內(nèi)容：數(shù)的基本概念和理解、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的相互轉換等。

教學方式：通過PPT演示，重點講解基礎概念，例如數(shù)的分類、數(shù)軸、絕對值等。然后通過案例演示有效的數(shù)學計算方法，例如正負數(shù)運算、分數(shù)的加減乘除等。最后通過數(shù)學游戲和數(shù)學趣味小測驗來檢驗學生的學習成果。

模塊二：代數(shù)

主題：代數(shù)學習和應用

主要學習內(nèi)容：一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)等代數(shù)概念及其運算。

教學方式：先通過PPT介紹代數(shù)基礎概念，例如函數(shù)的定義、常量、變量等。接著講解一次函數(shù)、二次函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的基本特征、函數(shù)圖像和解法等。然后，將學生分成小組，讓他們自主完成一些代數(shù)題目，加深對代數(shù)知識的理解。最后通過課堂小比賽來評估學生掌握的知識。

模塊三：幾何

主題：平面幾何和立體幾何

主要學習內(nèi)容：幾何基礎概念、圖形的名字和繪制等。

教學方式：首先，在PPT中概括解釋幾何基礎概念，例如點、線、面、平面、幾何圖形等。接著，詳細介紹各種幾何圖形的名字和繪制方法，并且在細節(jié)方面注重講解，如平行、垂直、對稱等。有了幾何圖形基礎之后，將學生分小組，讓他們設計一些幾何圖形并互相評估。最后通過數(shù)學競賽來檢驗學生的幾何知識。

模塊四：概率與統(tǒng)計

主題：概率和統(tǒng)計的學習和應用

主要學習內(nèi)容：基本概率理論、隨機變量及其分布、統(tǒng)計分析等。

教學方式：在PPT中講解基本概率理論，例如事件和概率的基本關系、條件概率、概率和統(tǒng)計分布等。然后講解離散隨機變量和連續(xù)隨機變量的定義和應用，并通過實例演示概率和統(tǒng)計分析的各種應用。最后，進行帶參數(shù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計實驗，并通過數(shù)據(jù)分析來檢驗學生的學習成果。

模塊五：綜合編程應用

主題：基于數(shù)學知識的程序設計

主要學習內(nèi)容：程序設計的基本語法和數(shù)學計算方法。

教學方式：通過編程語言教學語言的學習來講解基本計算機概念，例如變量、循環(huán)、分支等。然后，重點針對數(shù)學計算，介紹程序中常用的數(shù)學計算方法，例如圓的周長、面積、三角形邊長等計算方法。最后，分組項目編程，讓每組設計自己的數(shù)學計算程序，具體的任務可以是三角形面積、方程求根、給定平面圖形，求另外的圖形等等。通過這些任務來檢驗學生的程序設計和應用能力。

綜上所述，這是一套以數(shù)學為中心的高效教學計劃。學生將在這些模塊中學到不同的知識和技能，并將其應用于各種情境中。這套教學計劃將大大提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，為將來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

數(shù)學課堂教學計劃【篇14】

初中數(shù)學高效課堂感悟

巧家縣第三中學施 翔

高效的課堂教學是教師的夢想，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。洋思中學也好，杜郎口也好，所有成功的課堂都是 “以人為本”“以學為主”的課堂。觀看了杜郎口中學的教學片段，結合我們級部實際，在此基礎上，構建了初中數(shù)學課堂教學模式

一、要了解學生，做到因人而教。

每個學生的個性都是不同的，所以我們要了解每個學生的這種差異性。首先了解學生個性。大多學生的個性是在學習中他們最愛得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學習興趣，增強其競爭意識。我認為可以在班級里把同學進行分組，實行競賽，每次考試比一比，落后的小組給先進的小組買一個小禮物。其次了解學生原有認知基礎和已學知識的掌握情況，便于及時調(diào)整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好提優(yōu)補差工作。

二、形成良好的習慣，培養(yǎng)學生的責任心。

俗話說：“習慣成自然”。初中階段正處于培養(yǎng)習慣的過渡時期，我們要讓學生形成良好的學習、生活習慣。習慣養(yǎng)成包括兩方面：

1、行為習慣養(yǎng)成：學生要會聽講、會學習，也就是掌握一定的學習方法，“授人以魚不如授人以漁”。

2、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。數(shù)學課堂教學關鍵是要讓學生會思維，因而思維習慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求讓學生在課堂上“動”

起來。教學中教師要根據(jù)學生的年齡特點，掌握學習規(guī)律，通過想一想、說一說、動一動等活動，讓學生進行思維訓練。

責任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。在教學中，教師應引導學生以極其認真的態(tài)度全身心的投入，如：認真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業(yè)，計算后，要認真檢查“一步一回頭”，認真書寫等，逐漸學生養(yǎng)成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。

三、提高學生學習效率，培養(yǎng)學生學習興趣

在日常教學中，我經(jīng)常對學生說的是數(shù)學是一門好玩的學科，在實際生活中運用非常廣泛，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教育孩子在快樂中學習，要求孩子學習和作業(yè)時有效率，不能拖拉，在規(guī)定的時間里去完成任務，并確保正確率。若錯得太多，采取錯一罰三的方法，只要做錯一題，就得再做三題。每個人都想偷懶，孩子也是如此，所以孩子往往為了少做一些而更認真，長時間下來，學生的學習效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學校的時候就已經(jīng)完成，所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。

四、問題設計要科學。

數(shù)學是以課堂思維為主的，要讓學生帶著問題去思考、去探索，進行的是有意義的思維訓練。在設計問題時不要出現(xiàn)下列情況：教師設計好每一個細節(jié)問題，學生順著教師解題思路解答；有的還是一問一答??，這些設計都不利于培養(yǎng)學生的思維習慣，更不利于學生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學概念時，教師盡可能地從實際中引出問題，使學生

了解這些數(shù)學知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學問題，用所學的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。打通數(shù)學與生活的聯(lián)系，把學生帶入富有現(xiàn)實意義的生活情景中。

五、應用拓展反饋

針對教材內(nèi)容的要求和前面學生學習過程中出現(xiàn)的典型問題，設計適當?shù)膯栴}（情境）來檢測學生對學習目標的掌握情況是十分必要的。這里的問題的設計要遵循如下原則：（1）要著眼于基本知識和基本技能的檢測；（2）要針對學生前面數(shù)學學習中的不足設計跟蹤性問題；（3）要設計有助于學生拓展知識和視野對后序教學有影響的問題；（4）要設計引導學生對所學知識進行反思的問題，并在此基礎上鼓勵學生提出問題，加深對所學內(nèi)容的理解。

通過這種模式的課堂教學,培養(yǎng)學生自主學習的習慣,形成師生之間合作學習、互動學習、探究學習的風氣。

注：課堂教學操作方式：

1、教師講在15分鐘左右，學生課堂學習實踐25分鐘左右；

2、全體學生是否充分自主學習（上課時學生可以在教室里自由討論問題）；

3、是否讓學生掌握學習方法，在方法指導下學習；

4、課堂教學是否簡潔明快、適用高效、當堂解決問題。