數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(集合七篇)。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(集合七篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇1

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)YJs21.COm

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下知識(shí)和能力：

1. 掌握中學(xué)數(shù)學(xué)必備的基本運(yùn)算法則，如加減乘除、整式展開(kāi)和因式分解等；

2. 熟練掌握一元二次方程的解法，并能靈活應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中；

3. 熟練掌握勾股定理的證明和應(yīng)用；

4. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)證明方法，如數(shù)學(xué)歸納法等；

5. 提升數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

二、教學(xué)方法

本課程采用微課堂形式進(jìn)行教學(xué)，具體的教學(xué)方法如下：

1. 課前預(yù)習(xí)：教師提供預(yù)習(xí)材料和問(wèn)題，學(xué)生自主預(yù)習(xí)；

2. 微課堂授課：教師根據(jù)預(yù)習(xí)結(jié)果，為學(xué)生講解和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提出一些案例和問(wèn)題；

3. 小組討論：學(xué)生分成小組，共同討論問(wèn)題，交流思路；

4. 個(gè)人總結(jié)：學(xué)生根據(jù)小組討論成果，進(jìn)行個(gè)人的知識(shí)總結(jié)和思考；

5. 課后作業(yè)：教師布置相應(yīng)的課后作業(yè)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)和反思，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

三、課程內(nèi)容

1. 加減乘除、整式展開(kāi)和因式分解；

2. 一元二次方程解法及應(yīng)用；

3. 勾股定理的證明和應(yīng)用；

4. 數(shù)學(xué)歸納法、遞推法等數(shù)學(xué)證明方法；

5. 個(gè)人總結(jié)和思考。

四、教學(xué)評(píng)估

根據(jù)學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)、小組討論成果和課后作業(yè)完成情況等綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)反思

本課程采用微課堂教學(xué)法，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流。在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)盡可能充分考慮學(xué)生的不同需求和實(shí)際情況，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和興趣，促進(jìn)他們終身學(xué)習(xí)的發(fā)展。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇2

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教育教學(xué)計(jì)劃

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)，以在今后的教育教學(xué)中實(shí)施應(yīng)用。

一、高效課堂重視課前的備課

（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。

（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：

（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道

尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。

（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。

（3）高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

小學(xué)語(yǔ)文“有效教學(xué)高效課堂”實(shí)施計(jì)劃

教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，高效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

一、語(yǔ)文教學(xué)要緊貼學(xué)生實(shí)際

語(yǔ)文教學(xué)是靈活的，應(yīng)該按照學(xué)生的年齡實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際和教材的實(shí)際來(lái)教學(xué)。我現(xiàn)在所教的是小學(xué)五年級(jí)，因此在我以后的教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的讀、說(shuō)、背誦，規(guī)范學(xué)生的書面語(yǔ)言，豐富他們的語(yǔ)言積累等方面的基礎(chǔ)上，切實(shí)考慮學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生實(shí)際，營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性

每個(gè)人都渴望被肯定，獲取贊揚(yáng)。學(xué)生更是如此。表?yè)P(yáng)并不是優(yōu)等生的專利。在教學(xué)過(guò)程中我們要盡量挖掘?qū)W生的進(jìn)步之處和閃光點(diǎn)。比如武鳳霞在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)用“我很喜歡、我很欣賞、你的想法很獨(dú)特、你的這個(gè)詞比我想的那個(gè)好等這樣的語(yǔ)句評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)中獲得自信，在點(diǎn)滴的進(jìn)步中得到自信，激勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中超越自己，還有一種普遍現(xiàn)象，不知道大家有沒(méi)有同感就是“在課堂教學(xué)中，往往有一些學(xué)生不敢舉手回答問(wèn)題，為什么不敢舉手呢？是真的不會(huì)還是??其實(shí)我們也知道他們不敢舉手的原因是擔(dān)心回答錯(cuò)了被同學(xué)笑話”。對(duì)于這樣的學(xué)生怎么辦呢？放棄？還是??我是這么想的，對(duì)于這類問(wèn)題老師應(yīng)該充分了解他，將一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答。如果回答的正確，應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì);如果回答錯(cuò)了，教師應(yīng)該分析原因抓住其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)給予肯定，不要直接否定或者一味的去批評(píng)，說(shuō)一些傷害學(xué)生自尊的話，那樣“更”會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們

“更”不敢回答問(wèn)題了。教師應(yīng)改變一下方式，激勵(lì)，肯定，那怕沾點(diǎn)兒邊都好，如：再詳細(xì)一點(diǎn)就更準(zhǔn)確了，雖然你的回答不是很準(zhǔn)確，但是你很勇敢的表達(dá)了自己的理解??鼓勵(lì)，肯定的話語(yǔ)，使他們?cè)阱e(cuò)誤中進(jìn)步。

三、對(duì)話教學(xué)的策略

對(duì)話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動(dòng)心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用靈魂塑造靈魂，用智慧開(kāi)啟智慧的相互造就這句話。學(xué)生的激情是無(wú)限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，需要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。

1、營(yíng)造親和力的對(duì)話氛圍

學(xué)生能夠喜歡你，說(shuō)明老師懂得與學(xué)生對(duì)話的藝術(shù)。幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生快樂(lè)、放松；委婉的語(yǔ)言讓學(xué)生感到親切、被尊重；含蓄的批評(píng)保護(hù)的學(xué)生的自尊心......在對(duì)話中，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，教師要真誠(chéng)的把學(xué)生看做心靈上的朋友，學(xué)生則會(huì)把你當(dāng)做靈魂的親人，這樣學(xué)生就會(huì)在輕松地對(duì)話中學(xué)到知識(shí)。

2、創(chuàng)造人格平等的對(duì)話精神

教師要主動(dòng)的和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通交流，從而建立相互信任，相互尊重，相互理解的師生關(guān)系，使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無(wú)法擺脫對(duì)方的吸引力。在這種場(chǎng)境中，即使教學(xué)傳授的知識(shí)較為復(fù)雜、較為深?yuàn)W，學(xué)生接受起來(lái)也會(huì)覺(jué)得是十分容易和十分愉快的。

高效課堂教學(xué)計(jì)劃

一節(jié)課是否有效，老師這一頭是十分重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而

達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入

鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)” 是提高課堂教學(xué)有效性的重要保證有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高教學(xué)的有效性。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、課題研究的意義：

1、通過(guò)組織、實(shí)施提升數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的研究，切實(shí)提高我校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的有效性，提升教師的課堂互動(dòng)能力。

2、通過(guò)實(shí)踐研究，構(gòu)建實(shí)施“提升數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的研究”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高，實(shí)踐操作能力強(qiáng)的數(shù)學(xué)骨干教師。

二、研究目標(biāo)：

根據(jù)課題研究方案在這一階段里，我們的研究重點(diǎn)是分為兩個(gè)方面分步實(shí)施，層次突破。

1、 通過(guò)培訓(xùn)、研究課等形式，提升數(shù)學(xué)教師關(guān)注課堂教學(xué)方法的意識(shí)，學(xué)會(huì)分析各類課堂教學(xué)方法對(duì)高效課堂的影響。知道為什么要這樣問(wèn)、講、評(píng)，每一種問(wèn)、講、評(píng)所針對(duì)的對(duì)象是一位學(xué)生、一類學(xué)生，還是全班學(xué)生。

2、 從數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)的策略，課堂有效評(píng)價(jià)的策略，有效導(dǎo)入、過(guò)渡、結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)策略，以及課堂語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略四個(gè)方面實(shí)施研究，提高老師課堂運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)從課堂教學(xué)方法有效到課堂整體實(shí)效的追求。

三、研究?jī)?nèi)容：

1、教學(xué)，是喚醒的藝術(shù)。有效的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、富有感染力的導(dǎo)入語(yǔ)言，是一節(jié)好課的開(kāi)始。針對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用怎樣的導(dǎo)入方式和激勵(lì)性的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的注意力和積極性。

2、課堂提問(wèn)的類型分析及如何進(jìn)行有效課堂提問(wèn)。

3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的選擇和運(yùn)用對(duì)高效課堂的影響和分析。

四、研究措施：

本課題研究主要采取行動(dòng)研究的方法，因此在本學(xué)期研究過(guò)程中，我們主要繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)、行動(dòng)、反思、寫作、梳理等方面的工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展。

（1）鼓勵(lì)自學(xué)。

一是要求課題組成員訂閱教育雜志報(bào)刊，做好學(xué)習(xí)筆記，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)有關(guān)課題方面的知識(shí)。二是鼓勵(lì)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)信息時(shí)代里，我們?nèi)狈Φ牟皇切畔?，而是搜索信息的眼光和好學(xué)的精神。

（2）集中性學(xué)習(xí)根據(jù)課題開(kāi)展的需要，一是組織課題組內(nèi)骨干成員作階段理論引領(lǐng)；二是充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的老師的作用，要求每個(gè)外派學(xué)習(xí)的老師要作一次與課堂語(yǔ)言相關(guān)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)的講座；三是組織教師學(xué)習(xí)外出購(gòu)回的.錄像課以及專家講座；四是課題研究的老師作階段性研討課討論。

（3）互動(dòng)性學(xué)習(xí)課題組成員在平常的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中必然會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，在周四教研組教研活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)互助交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2、建立集體備課、研課制度。

每周四下午第一節(jié)課為教研活動(dòng)時(shí)間。由組內(nèi)成員輪流主持。嚴(yán)格考勤，并把教研活動(dòng)制度納入教師學(xué)期量化。

3、抓好課堂教學(xué)研究。

在課堂教學(xué)研究方面我們重視全面鋪開(kāi)與抓重點(diǎn)相結(jié)合。

結(jié)合教研組研討活動(dòng)，開(kāi)展課題研究活動(dòng)。做到每學(xué)期每位課題組成員必上一節(jié)課題教研課，教研課應(yīng)圍繞研究重點(diǎn)，在課題研討課中展示個(gè)人研究的階段成果，并在評(píng)課交流中解決實(shí)踐的困惑。在教研課的要求上，要求做到精心預(yù)設(shè)，重點(diǎn)突出，課后研討，自我反思，案例寫作相結(jié)合。

4、重視反思，總結(jié)改進(jìn)在實(shí)踐的過(guò)程中，要求教師養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，建立反思型的教研模式。

通過(guò)撰寫教學(xué)反思錄的方式，促進(jìn)教師的自我變革。采用“學(xué)習(xí)――行動(dòng)—對(duì)行動(dòng)反思—意識(shí)到關(guān)鍵所在—?jiǎng)?chuàng)造其它行動(dòng)方法—嘗試（本身又是一種新的行動(dòng)）”的反思型教研模式，積極培養(yǎng)教師反思教學(xué)的意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的良好習(xí)慣。

（1）上課教案要有關(guān)鍵事件的反思，構(gòu)成個(gè)人教學(xué)反思錄。

（2）反思過(guò)程中要有問(wèn)題的存在和創(chuàng)造性的解決方法。

5、建立對(duì)話交流制度。

加強(qiáng)教師與教師之間的溝通、交流和對(duì)話，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)自由的討論，使學(xué)校真正成為一個(gè)民主的、開(kāi)放的討論領(lǐng)域，使課題組活動(dòng)有一個(gè)學(xué)術(shù)對(duì)話的學(xué)術(shù)批評(píng)的氛圍。

6、及時(shí)梳理，總結(jié)成果。

對(duì)課題研究過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題困惑，或是成功之處鼓勵(lì)教師及時(shí)記錄下來(lái)，或是典型的案例等進(jìn)行有目的的整理，形成一手資料。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，及時(shí)摘抄或翦帖下來(lái)。積累經(jīng)驗(yàn)，形成有見(jiàn)解的文字材料并積極投稿，提高研究成果的效度。特別提出的是：課題組成員在本階段應(yīng)及時(shí)對(duì)自己在研究過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)進(jìn)行梳理，對(duì)課題研究?jī)?nèi)容形成的策略或模式初步形成理論性的文字，為后續(xù)總結(jié)成果儲(chǔ)蓄相關(guān)資料。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇4

（2012-2013學(xué)年第二學(xué)期）

鳳崗中心小學(xué)朱代春

課堂教學(xué)的有效性是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)、組織和幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就是要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中花盡可能少的時(shí)間使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得較多的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地實(shí)施數(shù)學(xué)課堂的有效性，我決定開(kāi)展以下內(nèi)容：

1、課前有效策劃

（1）備教材

備課為上課服務(wù)。備課不是簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼教學(xué)目標(biāo)的參考。只有深刻理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“用教材教”，而不是“教教材”。

因此教師在編寫科學(xué)課堂活動(dòng)預(yù)案時(shí)，要理解教材，要研究教材中每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的內(nèi)涵，研究教材中每個(gè)**性活動(dòng)之間的結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系，才能構(gòu)勒出一條清晰的符合科學(xué)**規(guī)律的，基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的活動(dòng)線索。如果教師在沒(méi)有吃透教材的基礎(chǔ)上，就動(dòng)腦設(shè)計(jì)預(yù)案，那么設(shè)計(jì)的預(yù)案將偏離教學(xué)目標(biāo)，從而人為造成課堂教學(xué)的“高能低效”。

（2）備學(xué)生

課堂教學(xué)的有效性在于學(xué)生。課前準(zhǔn)確了解學(xué)生的現(xiàn)狀是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵。一堂課學(xué)生要有所發(fā)展，首先要明白學(xué)生的起點(diǎn)在何處，有哪些已有的知識(shí)，有哪些已會(huì)的技能。

教師要關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，教師只有了解了學(xué)生的認(rèn)知的起點(diǎn)，才能更有效地實(shí)施教學(xué)，才能對(duì)學(xué)生的實(shí)施有意的影響；才能為學(xué)生搭建合適的臺(tái)階，使學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

（3）備材料

課前備課如何促進(jìn)有效教學(xué)？最簡(jiǎn)單一句話：材料要有結(jié)構(gòu)性。

選擇什么樣的材料，選擇哪些材料，準(zhǔn)備多少材料；是必須的還是可有可無(wú)的；是指向概念的還是容易引起學(xué)生無(wú)關(guān)注意的，何時(shí)呈現(xiàn)，以何種方式呈現(xiàn)等等，都需要我們教師在課前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和充分的思考。如果材料太多，一下子呈現(xiàn)出來(lái)，雖然分散了學(xué)生的思維廣度，但會(huì)大打降低學(xué)生思維的深度；如果材料太少太簡(jiǎn)單，那么就會(huì)有一套思維。因此，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化教材，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)不小的學(xué)問(wèn)。

2、課中有效實(shí)施

教師在課前進(jìn)行了精心預(yù)案，也不一定等于課堂有效。因?yàn)檎n堂教學(xué)的主體是活生生的人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷、思維方式和情感體驗(yàn)，如果教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段等使用不當(dāng)，即便是教師教得再辛苦，可學(xué)生沒(méi)有收獲，這樣的教學(xué)就是無(wú)效教學(xué)。

（1）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)情景

生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流；和諧的學(xué)習(xí)情景使師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氣氛輕松，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。

情景本身無(wú)好壞之分，關(guān)鍵是要能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，能有效的為教學(xué)目的服務(wù)；所創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)貼進(jìn)學(xué)生生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)**生活，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也就是常說(shuō)的學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性、思維性、有時(shí)還能產(chǎn)生認(rèn)知沖突的情景，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，探索精神2）開(kāi)展豐富開(kāi)放的課堂活動(dòng)

1 學(xué)習(xí)方式要有效

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。有效的學(xué)習(xí)方式必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)層次，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡x擇，并不是要把各種學(xué)習(xí)方式全都用在每堂課上。中低段的學(xué)生主要容易接受感性知識(shí)，所以以開(kāi)展趣味性、游戲性、動(dòng)手操作為重要學(xué)習(xí)方式；中學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，開(kāi)放式自主**和合作交流是重要的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)方式要有效

數(shù)學(xué)課堂中常常會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)量完不成等現(xiàn)象，這就要求教師合理科學(xué)地安排課堂結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)各基本環(huán)節(jié)時(shí)間尺度掌握好；其次，教師在課堂教學(xué)中不能機(jī)械地執(zhí)行預(yù)設(shè)的教案，課堂中隨時(shí)可能出現(xiàn)突發(fā)事件，靈活機(jī)智調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)程或教學(xué)方法。

③靈活多樣的課堂練習(xí)練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，但是盲目、機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)反而使學(xué)生產(chǎn)生厭惡，不利數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。形式多樣、有的放矢的練習(xí)可以使即將產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠的學(xué)生重新激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（3）有效的課堂評(píng)價(jià)

對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)似乎是該班級(jí)的指南針，這直接影響到該班級(jí)的有效性。有效的評(píng)價(jià)首先來(lái)自傾聽(tīng)，教師與學(xué)生共同認(rèn)真而有耐心地傾聽(tīng)同學(xué)的回答，順著學(xué)生的思路去理解，從他的視角去思考，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答中的亮點(diǎn)。

四、課后有效反思

蘇格拉底說(shuō)：“沒(méi)有反思的生活，是不值得過(guò)的生活?！庇行Х此际怯行Ы虒W(xué)的助推劑，同時(shí)寄寓了教師職業(yè)的人生價(jià)值。

這堂課里，孩子們學(xué)到了什么？掌握得怎樣？孩子們學(xué)得快樂(lè)嗎？

教學(xué)預(yù)設(shè)合適嗎？我有哪些地方需要改進(jìn)，哪些機(jī)智？孩子們有哪些閃光點(diǎn)？

相信經(jīng)過(guò)不斷的反思，不斷地積累，不斷地改進(jìn)，不斷地實(shí)踐，我們的數(shù)學(xué)課堂一定能夠成為有效課堂，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率、良好的教學(xué)效果和理想的教學(xué)效益。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇5

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在中學(xué)階段占有重要的地位。但是，由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式單一、內(nèi)容枯燥，很難吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果不盡如人意。為此，我們需要尋找一種新的方式，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)、有效。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生了解微課堂教學(xué)方式，掌握手機(jī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。

2. 學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)基本概念和解題方法，提高解題能力。

3. 學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 什么是微課堂？

2. 在手機(jī)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要注意的事項(xiàng)。

3. 初中代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)（如：變量、代數(shù)式、方程式等）。

4. 初中幾何基礎(chǔ)知識(shí)（如：平面幾何、空間幾何等）。

5. 數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用舉例（如：金融、商業(yè)、工程等）。

四、教學(xué)方法

1. 班級(jí)會(huì)議：對(duì)微課堂進(jìn)行介紹，講解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和方法。

2. 課堂講授：講解初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法。

3. 課外作業(yè)：安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4. 教學(xué)實(shí)踐：組織學(xué)生到實(shí)際場(chǎng)景中實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)手段

1. 微課堂平臺(tái)

2. 互動(dòng)式教學(xué)軟件

3. 教學(xué)課件（包括PPT、視頻等）

4. 課程作業(yè)

5. 線上答疑

六、教學(xué)效果評(píng)估

1. 定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握程度。

2. 收集學(xué)生的作業(yè)和觀察評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

3. 結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行集體和個(gè)體輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難。

4. 整體評(píng)估課程效果，不斷開(kāi)展改進(jìn)。

七、教學(xué)步驟

第一步：進(jìn)行班級(jí)會(huì)議，介紹微課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

第二步：課堂講授，講解初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法。

第三步：分配課外作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第四步：組織學(xué)生到實(shí)際場(chǎng)景中實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五步：進(jìn)行課程測(cè)試和任務(wù)評(píng)估。

第六步：整體評(píng)估課程效果，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行改善。

八、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備教材和教輔，并提前安排好課程安排。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備好智能手機(jī)，并下載相關(guān)學(xué)習(xí)軟件。

3. 學(xué)生、教師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

九、教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本次教學(xué)主要由數(shù)學(xué)教師和班主任共同組成，班主任負(fù)責(zé)宣傳和維護(hù)微信群，數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)制定課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，家長(zhǎng)也是本課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之一，要積極配合學(xué)校完成教育任務(wù)。

十、總結(jié)

本計(jì)劃是一種新穎的教學(xué)方式，通過(guò)微課堂教學(xué)的模式和手機(jī)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生更輕松、更愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們相信學(xué)生們能夠掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的綜合能力和素質(zhì)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇6

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)背景

隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越成為教學(xué)中常用的手段，微課堂教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)便、靈活，適合學(xué)生隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)。尤其是在當(dāng)前的疫情形勢(shì)下，線上教學(xué)逐漸成為一種趨勢(shì)。因此，開(kāi)展中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)顯得愈加重要。

教學(xué)目標(biāo)

1.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)水平。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的深入探究。

3.發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科在思維、邏輯和創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)作用。

教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)模塊擬圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)的“三觀”教育展開(kāi)，讓學(xué)生弘揚(yáng)“堅(jiān)韌求真”、“通達(dá)思辨”、“創(chuàng)新拓展”的三觀。

第一課：求解一元二次方程

本課程圍繞一元二次方程的解法展開(kāi)。通過(guò)生動(dòng)形象的圖像和實(shí)例展示，建立學(xué)生對(duì)一元二次方程圖像的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解一元二次方程解法的思路和方法，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

第二課：平面幾何應(yīng)用

本課程圍繞平面幾何的應(yīng)用展開(kāi)。通過(guò)不同的應(yīng)用場(chǎng)景，生動(dòng)形象地介紹平面幾何的應(yīng)用過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)。

第三課：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

本課程圍繞數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析展開(kāi)。通過(guò)幽默生動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，提升學(xué)生數(shù)據(jù)分析技能。同時(shí)，還可借助數(shù)據(jù)與日常生活的聯(lián)系讓學(xué)生明白數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)的影響和重要性，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科的進(jìn)一步探究。

教學(xué)流程

為確保教學(xué)效果，將采取以下教學(xué)流程：

第一步：教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)放相關(guān)教學(xué)資源，學(xué)生在線學(xué)習(xí)，閱讀教材、文獻(xiàn)及相關(guān)作業(yè)。

第二步：教師與學(xué)生進(jìn)行線上授課，介紹相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，講解解題思路等等。

第三步：教師安排相關(guān)作業(yè)和練習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生完成。

第四步：教師與學(xué)生進(jìn)行線上交流，分析和討論作業(yè)中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題。

第五步：教師評(píng)估并給予相應(yīng)的反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)

針對(duì)以上三個(gè)教學(xué)模塊，教師將通過(guò)一些基本的教學(xué)評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量和定性的評(píng)價(jià)，如討論組小測(cè)驗(yàn)、課堂作業(yè)及模擬考試等。

同時(shí)，教師還將融入一些量化指標(biāo)，如知識(shí)水平、思維能力、實(shí)際應(yīng)用和實(shí)際表現(xiàn)等來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力提升。這將大大提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)，我們隨著信息技術(shù)和創(chuàng)新教育理念的不斷融入，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。我們相信，本教學(xué)模塊將為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更加優(yōu)異的基礎(chǔ)，為學(xué)生成才之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇7

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)微課堂教學(xué)模式，激發(fā)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，從而達(dá)到扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和提高數(shù)學(xué)解題能力的目的。

二、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)中學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，選擇重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行微課堂教學(xué)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)學(xué)初中階段的基礎(chǔ)知識(shí)與技能

2.數(shù)學(xué)高中階段的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

3.數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與拓展

三、教學(xué)方法

1.視頻教學(xué)

采用視頻教學(xué)的方式，結(jié)合動(dòng)畫、圖表、例題、解題思路等多種形式，深入淺出地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，生動(dòng)形象地展示數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，通過(guò)圖像化、動(dòng)態(tài)化的方式，使難以形象化和抽象化的數(shù)學(xué)概念呈現(xiàn)得更加立體、直觀、易懂。

2.互動(dòng)教學(xué)

采用即時(shí)互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂提問(wèn)、互動(dòng)討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投票、在線作業(yè)等互動(dòng)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。

3.個(gè)性化教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)靈活、量身定制的個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、尋求解決問(wèn)題的方法，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化鞏固和宏觀總結(jié)。

四、教學(xué)內(nèi)容分項(xiàng)

1.數(shù)學(xué)初中階段的基礎(chǔ)知識(shí)與技能

包括數(shù)學(xué)初中階段的代數(shù)、幾何、函數(shù)等相關(guān)知識(shí)，基本內(nèi)容一般包括：

1.1 直線與角

1.2 代數(shù)式與代數(shù)方程

1.3 相似與全等

1.4 函數(shù)基本概念

2.數(shù)學(xué)高中階段的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

包括數(shù)學(xué)高中階段的代數(shù)、幾何、函數(shù)等相關(guān)知識(shí)，其中較為重要的內(nèi)容包括：

2.1 對(duì)數(shù)、指數(shù)與冪

2.2 一元二次方程

2.3 圓錐曲線

2.4 三角函數(shù)

3.數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與拓展

包括各類數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和相關(guān)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題型，主要包括：

3.1 數(shù)列數(shù)學(xué)競(jìng)賽題

3.2 概率與統(tǒng)計(jì)

3.3 向量與矩陣

3.4 數(shù)學(xué)建模等

五、教學(xué)評(píng)估

本教學(xué)計(jì)劃將采用多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估，主要包括：

1.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

2.網(wǎng)課作業(yè)評(píng)價(jià)

3.在線測(cè)評(píng)

4.個(gè)性化鞏固測(cè)試

5.其他評(píng)估方式

六、總結(jié)

本教學(xué)計(jì)劃旨在讓中學(xué)生在輕松、自由的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)試能力和解題水平，體現(xiàn)以學(xué)生為本、因材施教的教學(xué)理念。同時(shí)，也借此機(jī)會(huì)推廣和普及互聯(lián)網(wǎng)教育及微課堂模式，推進(jìn)傳統(tǒng)教育和互聯(lián)網(wǎng)教育的深度融合，助力于教育現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化的發(fā)展。

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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃(匯集14篇)

歲月在不經(jīng)意中流逝，又是一學(xué)期到了，新學(xué)期的教師教學(xué)計(jì)劃需要制定了。教學(xué)計(jì)劃有利于教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，我們可以借鑒哪些優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為網(wǎng)友們搜集和分享了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃”，您對(duì)這篇文章的評(píng)論或分享對(duì)其他人也會(huì)有幫助！

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇1】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

隨著信息化的不斷發(fā)展，微課堂作為一種全新的教學(xué)模式，越來(lái)越受到教育界的青睞。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該積極探索數(shù)學(xué)微課堂的教學(xué)方式，以更好地適應(yīng)當(dāng)下新型教育的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，本計(jì)劃旨在探索中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂的教學(xué)措施，以期提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

本計(jì)劃的主要教學(xué)目標(biāo)如下：

1.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：通過(guò)微課堂的方式，深入淺出地講解數(shù)學(xué)知識(shí)中的基礎(chǔ)部分，使學(xué)生能夠牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力：通過(guò)微課堂的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以“小游戲”為形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧：通過(guò)微課堂的方式，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧，以更好地應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣：通過(guò)微課堂的方式，讓學(xué)生在“游戲”中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，以此提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.整數(shù)加減法

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)微課堂的方式，讓學(xué)生掌握整數(shù)加減法的基本知識(shí)和運(yùn)算技巧，以此提高學(xué)生算數(shù)的能力。

教學(xué)步驟：

（1）通過(guò)圖形為抽象概念的思路引入整數(shù)加減法的基礎(chǔ)概念。

（2）利用小游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中鞏固掌握整數(shù)的正負(fù)性、同號(hào)數(shù)的相加和異號(hào)數(shù)的相減等概念和技能。

（3）通過(guò)真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)加減法在日常生活中的應(yīng)用。

2.分?jǐn)?shù)及加減法

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)微課堂的方式，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念及等分、換分等運(yùn)算法則，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法技能。

教學(xué)步驟：

（1）以小數(shù)為引子，引入分?jǐn)?shù)的概念及其基本性質(zhì)。

（2）利用小游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)等分、換分等運(yùn)算法則。

（3）通過(guò)真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用。

3.方程式與整式

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)微課堂的方式，讓學(xué)生掌握方程式和整式的基本概念，以及解方程和運(yùn)算整式的基本原理。

教學(xué)步驟：

（1）以“變量”的概念為引子，引入方程式和整式的定義和性質(zhì)。

（2）利用小游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)解方程和運(yùn)算整式的基本原理。

（3）通過(guò)真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生體會(huì)方程式和整式運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用。

四、教學(xué)方法

1.個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同程度和特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到最適合自己的知識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小游戲等互動(dòng)形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

3.情境式教學(xué)：通過(guò)豐富的實(shí)例和生動(dòng)的場(chǎng)景展示，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)不再枯燥無(wú)味。

4.練習(xí)式教學(xué)：通過(guò)大量的練習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，以此提高他們的數(shù)學(xué)能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)課后小測(cè)驗(yàn)或評(píng)估表等方式來(lái)自我評(píng)價(jià)自己的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。

2.同學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)與同學(xué)之間的交流和合作來(lái)評(píng)價(jià)彼此的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。

3.老師評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生聽(tīng)課情況和參與情況，以及課后作業(yè)的完成情況等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)資源

1.數(shù)學(xué)微課堂視頻：利用數(shù)學(xué)微課堂視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)軟件：利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

3.課外讀物：為學(xué)生提供與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外讀物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

四、教學(xué)效果

通過(guò)數(shù)學(xué)微課堂的方式，學(xué)生能夠更加直觀地感受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力和興趣，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以反思和改進(jìn)教學(xué)方法和措施，以更好地適應(yīng)新型教育的發(fā)展趨勢(shì)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇2】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

數(shù)學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，是一門可以提高邏輯思維的科目。但是，目前中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率低。

2. 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏實(shí)踐。

3. 數(shù)學(xué)概念記憶不牢固。

4. 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力較差。

為了解決以上問(wèn)題，我們需要更加注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。因此，本計(jì)劃旨在通過(guò)微課堂的方法，為中學(xué)生提供更加實(shí)用有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式。

二、目標(biāo)定位

本計(jì)劃的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，通過(guò)微課堂的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)微信平臺(tái)，將優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)帶到學(xué)生身邊，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方式

通過(guò)微信公眾號(hào)建立中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂，包括數(shù)學(xué)知識(shí)的針對(duì)性專項(xiàng)習(xí)題、數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻課堂、數(shù)學(xué)知識(shí)交流和數(shù)學(xué)知識(shí)考試等多種平臺(tái)，以多元化的方式豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)內(nèi)容

1. 快速提升數(shù)學(xué)知識(shí)的專項(xiàng)習(xí)題

通過(guò)微信公眾號(hào)針對(duì)性的數(shù)學(xué)專項(xiàng)習(xí)題，進(jìn)行有目的的針對(duì)性輔導(dǎo)，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握度。

2. 數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻課堂

網(wǎng)絡(luò)視頻已經(jīng)成為許多人學(xué)習(xí)新知識(shí)以及鞏固復(fù)習(xí)的必備工具之一，因此我們將會(huì)為學(xué)生提供高質(zhì)量的數(shù)學(xué)知識(shí)視頻課堂，涵蓋中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的各個(gè)方面。

3. 數(shù)學(xué)知識(shí)交流

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，需要不斷交流和探討數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好地加深學(xué)習(xí)，因此我們將為學(xué)生提供交流平臺(tái)，方便學(xué)生們彼此分享和學(xué)習(xí)。

4. 數(shù)學(xué)知識(shí)考試

微信公眾號(hào)上設(shè)置在線數(shù)學(xué)考試，讓學(xué)生可隨時(shí)參加考試，學(xué)習(xí)成果實(shí)時(shí)檢驗(yàn)。

五、計(jì)劃實(shí)施

1. 在各大中學(xué)網(wǎng)站和小學(xué)數(shù)學(xué)微信公眾號(hào)、微信群中推廣和宣傳本計(jì)劃。

2. 社會(huì)資助的公益組織，收集資料、組織講座、咨詢服務(wù)等，進(jìn)一步提高計(jì)劃的影響和效果。

3. 計(jì)劃持續(xù)開(kāi)展，將不斷收集中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行總結(jié)和分析，不斷完善和提高微課堂的質(zhì)量和有效性。

六、計(jì)劃成效

1. 提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

2. 幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3. 通過(guò)微信平臺(tái)，為學(xué)生提供了更加便捷的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4. 對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用技能有明顯的促進(jìn)作用。

七、總結(jié)

本計(jì)劃旨在為中學(xué)生提供更加豐富實(shí)用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)微信公眾號(hào)的多元化模式，深入學(xué)生，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生手中得到完美發(fā)揮。同時(shí)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)、隨地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，盡可能地實(shí)現(xiàn)資源共享，讓教育更加公平。希望通過(guò)本計(jì)劃的實(shí)施，能夠讓更多中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇3】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、前言

在當(dāng)前信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越成為人們獲取知識(shí)的重要途徑。針對(duì)這種趨勢(shì)，我們把握時(shí)機(jī)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分享給廣大的中學(xué)生，在幫助中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力和運(yùn)用能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的能力；

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力；

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 代數(shù)基礎(chǔ)

2. 函數(shù)與圖像

3. 三角函數(shù)

4. 解方程

5. 解不等式

6. 平面幾何

四、教學(xué)策略

1.以“讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)歸納”為指導(dǎo)思想；

2.采用“微課堂”逐步展開(kāi)教學(xué)，利用文本、圖片、視頻、演示等多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；

3.把握“一周一主題、一天一點(diǎn)滴、知識(shí)講解、習(xí)題解析、練習(xí)鞏固”等教學(xué)原則。

五、教學(xué)流程

1.每周發(fā)布當(dāng)周的教學(xué)主題，包括涉及的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略等。

2.每天按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行講解和演示，加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的講解和解析。指導(dǎo)學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)解決難題。

3.組織團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)互動(dòng)交流，鼓勵(lì)分享經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和總結(jié)。

六、教學(xué)工具

1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

2.多媒體課件

3.學(xué)習(xí)資料

4.在線交流工具

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

期望通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃，中學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠提高自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于中學(xué)生的學(xué)生評(píng)價(jià)主要分為以下幾方面：

1.知識(shí)掌握和運(yùn)用能力

2.獨(dú)立思考、提出問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的能力

3.團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力

4.對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性

五、總結(jié)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯。中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃為中學(xué)生提供了另外一種學(xué)習(xí)平臺(tái)，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也為學(xué)校、教師和學(xué)生之間建立了更加緊密的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇4】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本次數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)的目標(biāo)是，讓學(xué)生了解和掌握乘法因式分解的方法和技巧，同時(shí)通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生感受到乘法因式分解的應(yīng)用和實(shí)用性，在掌握技能的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的運(yùn)用能力和思維擴(kuò)展能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次微課堂教學(xué)的內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1. 乘法因式分解的概念及方法，了解乘法因式分解的定義和基本方法，并通過(guò)例題進(jìn)行解析和演示，使學(xué)生掌握該方法的基本思路和技巧。

2. 乘法因式分解的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)際例子來(lái)讓學(xué)生感受到乘法因式分解的應(yīng)用和實(shí)用性，例如乘法因式分解在規(guī)劃土地面積或計(jì)算總價(jià)等方面的應(yīng)用。

3. 乘法因式分解的思維拓展，在基本技能掌握的基礎(chǔ)上，通過(guò)例題的拓展讓學(xué)生進(jìn)一步思考和發(fā)散，例如利用乘法因式分解計(jì)算商場(chǎng)促銷活動(dòng)的利潤(rùn)等。

三、教學(xué)過(guò)程

本次微課堂教學(xué)以PPT講解為主，讀數(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站閱讀理解作為輔助并在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生留出發(fā)問(wèn)和交流的空間。

1. 乘法因式分解的概念及方法

-先讓學(xué)生了解乘法因式分解的定義和基本方法；

-通過(guò)圖表等方式進(jìn)行解析和演示；

-教師可在板書上畫出相應(yīng)圖表方便學(xué)生理解。

2. 乘法因式分解的應(yīng)用

-通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生感受到乘法因式分解的應(yīng)用和實(shí)用性；

-例如乘法因式分解在規(guī)劃土地面積或計(jì)算總價(jià)等方面的應(yīng)用；

-讓學(xué)生自己思考和解決問(wèn)題，教師在旁邊協(xié)助。

3. 乘法因式分解的思維拓展

-在基本技能掌握的基礎(chǔ)上，通過(guò)例題的拓展讓學(xué)生進(jìn)一步思考和發(fā)散；

-例如利用乘法因式分解計(jì)算商場(chǎng)促銷活動(dòng)的利潤(rùn)等；

-讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，教師在旁邊協(xié)助。

四、教學(xué)效果評(píng)估

1.測(cè)試：在教學(xué)后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行鞏固性教學(xué)。

2.作業(yè)：讓學(xué)生通過(guò)做乘法因式分解的習(xí)題來(lái)鞏固和提高自己的能力，同時(shí)教師也需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，以便下一次教學(xué)的調(diào)整。

3.反饋：教師在教學(xué)結(jié)束后可以讓學(xué)生進(jìn)行反饋，以便自己及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)策略，提高授課效果。

五、教學(xué)總結(jié)

本次微課堂教學(xué)的主題是乘法因式分解，通過(guò)概念解析和實(shí)例分析的方式，讓學(xué)生掌握了乘法因式分解的基本方法和思路，同時(shí)通過(guò)應(yīng)用和思維拓展，讓學(xué)生了解到乘法因式分解的實(shí)用性和應(yīng)用范圍。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和教師引導(dǎo)學(xué)生的能力，以便讓學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用該技能。該教學(xué)計(jì)劃注重概念教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和思維拓展，能夠讓學(xué)生在掌握技能的基礎(chǔ)上提高自身運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力，是一次成功的微課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、課程簡(jiǎn)介

本微課堂教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)多種方式，讓中學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。本教學(xué)計(jì)劃將注重實(shí)際應(yīng)用，將數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的美妙和實(shí)用性。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本微課堂教學(xué)，學(xué)生將：

1. 理解和掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)，包括代數(shù)、幾何、概率等。

2. 提高數(shù)學(xué)思維能力，包括觀察、分類、歸納、推理、判斷等。

3. 培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題解決過(guò)程的能力。

4. 增強(qiáng)空間想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本微課堂教學(xué)計(jì)劃將圍繞以下主題展開(kāi)：

1. 代數(shù)

? 等式和方程的基本概念及其應(yīng)用

? 一次方程及其應(yīng)用

? 二次方程及其應(yīng)用

2. 幾何

? 點(diǎn)、線、面的基本概念及其應(yīng)用

? 角的度量及其應(yīng)用

? 三角形、四邊形、圓形的性質(zhì)及其應(yīng)用

3. 概率

? 概率的基本概念及其應(yīng)用

? 事件的概率及其運(yùn)算

? 大數(shù)定律及其應(yīng)用

四、教學(xué)方法

1. 視頻講解：結(jié)合教科書和例題，講解大量典型的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并帶領(lǐng)學(xué)生做題練習(xí)。

2. 課后作業(yè)：布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目，要求學(xué)生提交答案，老師對(duì)答案進(jìn)行批改，及時(shí)反饋錯(cuò)誤和不足。

3. 互動(dòng)答疑：通過(guò)課堂討論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方式，回答學(xué)生的問(wèn)題，解決他們的疑惑。

4. 實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)數(shù)學(xué)家園建設(shè)、科技創(chuàng)新等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，提高實(shí)踐能力。

五、教學(xué)成果

通過(guò)本微課堂教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將：

1. 獲得全面的數(shù)學(xué)知識(shí)，理解和掌握各種數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用。

2. 提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和方法。

3. 增強(qiáng)空間想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)科學(xué)家精神和科技創(chuàng)新意識(shí)。

4. 在考試中獲得更好的成績(jī)，并在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的成功和成就。

六、總結(jié)

本微課堂教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)多種方法培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)空間想象力和創(chuàng)造力。我們相信，通過(guò)這樣的努力，每個(gè)學(xué)生都可以成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的佼佼者，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇6】

課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查自己教學(xué)效果及時(shí)調(diào)控教學(xué)的有效手段。具有鞏固、強(qiáng)化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對(duì)我們提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用。然而面對(duì)學(xué)校的實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)多，在校，數(shù)學(xué)老師根本找不到額外的時(shí)間，也根本“抓不著”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒(méi)有足夠的練習(xí)時(shí)間這一矛盾問(wèn)題呢？沒(méi)有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習(xí)（包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對(duì)新知的針對(duì)性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等。）貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問(wèn)題主要有以下幾方面：

1.盲目的多練。

2.側(cè)重書面練習(xí)。

3.局限于封閉性的練習(xí)。

4.多是“一刀切”的練習(xí)，

5.側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)。

有效練習(xí)的問(wèn)題基于從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無(wú)效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價(jià)值及教師在練習(xí)中的地位等問(wèn)題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識(shí)又要發(fā)展思維能力，更要讓對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的良好情感，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)教師可以獲得反饋信息，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)可以出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強(qiáng)練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識(shí)”的認(rèn)識(shí)，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無(wú)效甚至是有負(fù)面影響的。

（一）有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)效果，認(rèn)為沒(méi)有效果的教學(xué)是沒(méi)有價(jià)值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體現(xiàn)在以下三個(gè)

1．促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2．激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

3．提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。

建構(gòu)主義認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)，必須要經(jīng)過(guò)自己親身探索、體驗(yàn)、認(rèn)知，自己去建構(gòu)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，建構(gòu)知識(shí)的框架和知識(shí)體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并形成技能。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活多樣、富有激情的課堂練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問(wèn)題，巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題。從而讓學(xué)生自己去建構(gòu)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，建構(gòu)知識(shí)的框架和知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)生問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程即新舊知識(shí)相互聯(lián)系、相互作用的過(guò)程。有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入，包括身與心、認(rèn)知與情感、邏輯與直覺(jué)等都和諧統(tǒng)一起來(lái)，其結(jié)果既是認(rèn)識(shí)和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時(shí)有意義學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認(rèn)，所以有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的學(xué)習(xí)，而機(jī)械的學(xué)習(xí)雖然在一定程度上也能達(dá)到掌握知識(shí)的目的，但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來(lái)自外部因素的強(qiáng)化，所以我們認(rèn)為這是一種低效的學(xué)習(xí)。

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生兩方面的實(shí)際出發(fā)。首先，就是必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基本到變式，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂(lè)的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，可以使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活。題型可以有口算練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、操作練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)既可以讓學(xué)生集體練習(xí)，還可以有獨(dú)立練習(xí)，當(dāng)然也可以是小組合作練習(xí)，既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，又能擴(kuò)大學(xué)生的參與面，使學(xué)生興趣盎然，提高練習(xí)的效率。

拓展性習(xí)題，思考容量大，使學(xué)生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學(xué)有余力的學(xué)生就會(huì)在解題過(guò)程中出現(xiàn)強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。條件不完備、問(wèn)題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)部的智力活動(dòng)，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過(guò)練習(xí)要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明思維越來(lái)越靈活，應(yīng)變能力越來(lái)越強(qiáng)，而不被模式化的定勢(shì)所禁錮、所束縛。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇7】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)：

本次微課堂教學(xué)旨在通過(guò)對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的講解、實(shí)踐和互動(dòng)，使學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

（1）數(shù)的概念及其基本運(yùn)算法則；

（2）整式的運(yùn)算法則和簡(jiǎn)單的因式分解；

（3）分式的概念及其基本運(yùn)算法則；

（4）兩條直線的分離公式和距離公式；

（5）平面上的向量及其基本運(yùn)算；

（6）三角形的性質(zhì)及其分類；

（7）一元一次方程及其解法；

（8）二元一次方程組及其解法。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

2.1 數(shù)的概念及其基本運(yùn)算法則

2.1.1 數(shù)的定義

2.1.2 數(shù)的分類

2.1.2.1 自然數(shù)

2.1.2.2 帶零的自然數(shù)

2.1.2.3 整數(shù)

2.1.2.4 分?jǐn)?shù)

2.1.3 數(shù)的四則運(yùn)算

2.2 整式的運(yùn)算法則和簡(jiǎn)單的因式分解

2.2.1 整式的定義

2.2.2 整式的加減法和乘法

2.2.3 簡(jiǎn)單的因式分解

2.3 分式的概念及其基本運(yùn)算法則

2.3.1 分式的定義

2.3.2 分式的四則運(yùn)算

2.3.3 分式方程

2.4 兩條直線的分離公式和距離公式

2.4.1 兩條直線的位置關(guān)系

2.4.2 兩條直線的分離公式

2.4.3 兩條直線的距離公式

2.5 平面上的向量及其基本運(yùn)算

2.5.1 向量的概念

2.5.2 向量的基本運(yùn)算

2.5.2.1 向量的加減法

2.5.2.2 數(shù)量積

2.5.2.3 向量積

2.6 三角形的性質(zhì)及其分類

2.6.1 三角形的基本概念

2.6.2 三角形的性質(zhì)

2.6.2.1 內(nèi)角和定理

2.6.2.2 外角和定理

2.6.2.3 同類三角形

2.7 一元一次方程及其解法

2.7.1 一元一次方程的概念

2.7.2 一元一次方程的解法

2.8 二元一次方程組及其解法

2.8.1 二元一次方程組的概念

2.8.2 二元一次方程組的解法

3. 教學(xué)方法：

3.1 講解法

3.2 實(shí)踐法

3.3 互動(dòng)法

4. 教學(xué)過(guò)程：

4.1 首先，講師應(yīng)該對(duì)每一講授內(nèi)容做好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備，以便清晰地向?qū)W生闡述并展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

4.2 在講授過(guò)程中，應(yīng)該多用示范和舉例的方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)概念和方法的理解。

4.3 同時(shí)，應(yīng)該注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，以便在視野的開(kāi)闊和思維的啟迪。

5. 教學(xué)評(píng)估：

5.1 在教學(xué)過(guò)程中，講師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和措施，以確保學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感到輕松、愉快和有意義。

5.2 在教學(xué)結(jié)束后，講師可以采用答題和小測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和歸納。同時(shí)，也可以注重學(xué)生心理的撫慰和引導(dǎo)，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的積極體驗(yàn)和信心，從而持續(xù)地?zé)釔?ài)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇8】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在中學(xué)階段占有重要的地位。但是，由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式單一、內(nèi)容枯燥，很難吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果不盡如人意。為此，我們需要尋找一種新的方式，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)、有效。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生了解微課堂教學(xué)方式，掌握手機(jī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。

2. 學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)基本概念和解題方法，提高解題能力。

3. 學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 什么是微課堂？

2. 在手機(jī)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要注意的事項(xiàng)。

3. 初中代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)（如：變量、代數(shù)式、方程式等）。

4. 初中幾何基礎(chǔ)知識(shí)（如：平面幾何、空間幾何等）。

5. 數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用舉例（如：金融、商業(yè)、工程等）。

四、教學(xué)方法

1. 班級(jí)會(huì)議：對(duì)微課堂進(jìn)行介紹，講解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和方法。

2. 課堂講授：講解初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法。

3. 課外作業(yè)：安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4. 教學(xué)實(shí)踐：組織學(xué)生到實(shí)際場(chǎng)景中實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)手段

1. 微課堂平臺(tái)

2. 互動(dòng)式教學(xué)軟件

3. 教學(xué)課件（包括PPT、視頻等）

4. 課程作業(yè)

5. 線上答疑

六、教學(xué)效果評(píng)估

1. 定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握程度。

2. 收集學(xué)生的作業(yè)和觀察評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

3. 結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行集體和個(gè)體輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難。

4. 整體評(píng)估課程效果，不斷開(kāi)展改進(jìn)。

七、教學(xué)步驟

第一步：進(jìn)行班級(jí)會(huì)議，介紹微課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

第二步：課堂講授，講解初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法。

第三步：分配課外作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第四步：組織學(xué)生到實(shí)際場(chǎng)景中實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五步：進(jìn)行課程測(cè)試和任務(wù)評(píng)估。

第六步：整體評(píng)估課程效果，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行改善。

八、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備教材和教輔，并提前安排好課程安排。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備好智能手機(jī)，并下載相關(guān)學(xué)習(xí)軟件。

3. 學(xué)生、教師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

九、教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本次教學(xué)主要由數(shù)學(xué)教師和班主任共同組成，班主任負(fù)責(zé)宣傳和維護(hù)微信群，數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)制定課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，家長(zhǎng)也是本課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之一，要積極配合學(xué)校完成教育任務(wù)。

十、總結(jié)

本計(jì)劃是一種新穎的教學(xué)方式，通過(guò)微課堂教學(xué)的模式和手機(jī)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生更輕松、更愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們相信學(xué)生們能夠掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的綜合能力和素質(zhì)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇9】

課堂教學(xué)改革涉及多方面的問(wèn)題，而如何建構(gòu)師生之間符合新課程理念的育人環(huán)境、營(yíng)造師生教學(xué)“溫馨共同體”是其中一個(gè)重要問(wèn)題，建構(gòu)一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的師生平等對(duì)話、相互尊重的課堂情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，就絕不會(huì)輕易棒殺與自己教學(xué)思路不一致的笨拙的奇思怪想。

例如，多邊形內(nèi)角之和這一課，教師引導(dǎo)學(xué)生從多邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線，把n邊形分成n-2個(gè)三角形求出n邊形內(nèi)角之和為(n-2)?180°，然而卻有一個(gè)學(xué)生突發(fā)奇想，他不從頂點(diǎn)出發(fā)，而是從任意邊上任意一點(diǎn)出發(fā)連接其他頂點(diǎn)，分成各三角形，教師與他熱情對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)理，找出這樣作出(n-1)個(gè)三角形的內(nèi)角和后n邊形的內(nèi)角和多了180度，應(yīng)去除多余的180度，結(jié)果還是(n-2)?180度。教師的教學(xué)行為不僅使這位學(xué)生受到了鼓舞，也激發(fā)了其他同學(xué)的探究熱情。

新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手，能讓學(xué)生推導(dǎo)的結(jié)論要讓學(xué)生自己去推導(dǎo)。教師只是以“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索知識(shí)的奧秘，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

比如在進(jìn)行“概率的意義”教學(xué)時(shí)，教師提出問(wèn)題：隨機(jī)拋擲一枚硬幣，盡管事先不能確定“正面朝上”還是“反面朝上”，但大家很容易猜到這兩個(gè)隨機(jī)事件發(fā)生的可能性是一樣的，各占一半。那么，大家的這種直覺(jué)是否正確呢?然后，教師布置試驗(yàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，合作探究。在各組測(cè)得數(shù)據(jù)后，填寫教材上的表格，教師將各組數(shù)據(jù)記錄在黑板上，全班學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行總結(jié)交流。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇10】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

序言：

數(shù)學(xué)是一門非常重要和實(shí)用的學(xué)科，是通過(guò)抽象概括和邏輯演繹來(lái)研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間形式等問(wèn)題的一門自然科學(xué)。它對(duì)于學(xué)生的思維能力和邏輯思維的發(fā)展有重要的幫助。在教學(xué)中，我們也應(yīng)該給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的學(xué)習(xí)方式。在目前科技發(fā)展的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域教學(xué)。借助微課堂這一互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用工具，我們可以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

一、教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)比較寬泛的范疇，包括代數(shù)、幾何、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等多個(gè)方面。為了更好的滿足學(xué)生的需求，我們將以初中的數(shù)學(xué)為例，設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃。

1.整數(shù)加減乘除、算式與方程式、分?jǐn)?shù)的引入等。

2.平面圖形的認(rèn)識(shí)，各種般理解和計(jì)算，空間圖形的認(rèn)識(shí)以及計(jì)算。

3.直線和角度的認(rèn)識(shí)，各種計(jì)算，圓的認(rèn)識(shí)以及各種計(jì)算。

4.統(tǒng)計(jì)與概率的引入，數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)值及推算。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生要獲得數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，基本技能，理解合作風(fēng)氣，有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.學(xué)生要獲得某些基本的思想與方法，例如在數(shù)學(xué)中運(yùn)用直觀感、邏輯與抽象思維能力，分析數(shù)據(jù)等，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

三、教學(xué)方法

1.結(jié)合微課堂的視頻，通過(guò)栩栩如生的教學(xué)視頻，運(yùn)用動(dòng)畫效果，圖像，文字等多媒體形式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.通過(guò)微信公眾號(hào)和QQ群等互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生打造一個(gè)開(kāi)放性和多元化的課堂環(huán)境。

3.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行量身定制的教學(xué)。

四、教學(xué)評(píng)估

1.課前預(yù)習(xí)考核

在課程之前，通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試或者調(diào)研，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和基礎(chǔ)情況，以此為基礎(chǔ)，在教學(xué)計(jì)劃上對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加或減少知識(shí)點(diǎn)，多元化的開(kāi)設(shè)教學(xué)資源。

2.課后反饋考核

對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和記錄，以此用于建立一個(gè)良好的教學(xué)體系和簽到設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生參與并提供反饋，評(píng)價(jià)教學(xué)，從而不斷完善教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)語(yǔ)：

中學(xué)生數(shù)學(xué)的微課堂教學(xué)計(jì)劃是一種創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代科技，推廣教育新方式，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓師生都在輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇11】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本次數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)，并讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和熱情。通過(guò)教學(xué)，希望學(xué)生能夠?qū)忸}方法有較深刻的理解和掌握，能夠主動(dòng)思考，舉一反三，從而在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的主要內(nèi)容為三角形的性質(zhì)及初步解三角形問(wèn)題。內(nèi)容包括：三角形角度的性質(zhì)，三角形邊長(zhǎng)的關(guān)系，相似三角形的性質(zhì)，正弦定理和余弦定理等。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 視頻課件播放與講解

教師根據(jù)所選用的視頻課件，為學(xué)生播放與講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。先介紹三角形的基本概念以及三角形的角度和邊長(zhǎng)的關(guān)系。

2. 教師講解示例題

教師講解相關(guān)練習(xí)題，并引導(dǎo)學(xué)生理解解題的思路，重點(diǎn)講解解題方法和技巧。例如：三角形邊長(zhǎng)的關(guān)系、相似三角形的性質(zhì)等。

3. 學(xué)生自主解題

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立思考和解答相關(guān)的例題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4. 分組練習(xí)

學(xué)生自由分組，進(jìn)行小組練習(xí)。老師提供練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)較高難度的練習(xí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

5. 課堂互動(dòng)

教師和學(xué)生可以共同探討現(xiàn)實(shí)生活中三角形問(wèn)題的應(yīng)用，通過(guò)微信、QQ等在線平臺(tái)分享相關(guān)實(shí)例，并分析實(shí)例問(wèn)題的解決方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情。

6. 班級(jí)作業(yè)

以小組為單位，設(shè)計(jì)一道解三角形問(wèn)題的習(xí)題，每個(gè)小組選派一名學(xué)生上板展示解題思路并講解習(xí)題答案。老師評(píng)分，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，向同學(xué)展示出自己的優(yōu)點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

1. 視頻教學(xué)

視頻教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，相對(duì)于傳統(tǒng)的板書講解，更容易引起學(xué)生的興趣和好奇心。

2. 互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)可以有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行小組討論、課堂演示等互動(dòng)活動(dòng)，積極探究問(wèn)題，并尋找正確答案。

3. 提高應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，教師可以通過(guò)課堂中的案例分析和實(shí)際問(wèn)題的討論，幫助學(xué)生更好地掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法和技巧。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)教學(xué)互動(dòng)及學(xué)生展示，教師可以直觀了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及成長(zhǎng)進(jìn)步，及時(shí)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和問(wèn)題給予指導(dǎo)和支持，提高教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)教學(xué)方法、過(guò)程、流程進(jìn)行總結(jié)分析，有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、總結(jié)

微課堂教學(xué)可以充分發(fā)揮視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)互動(dòng)中提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力，促進(jìn)了數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇12】

為了更好貫徹、落實(shí)新課程的精神，更新教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的課堂角色，改變落后的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，有效、有序進(jìn)行課改教學(xué)，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去一年的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，特訂下學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，以期獲得教學(xué)利益最大化。

1.每?jī)芍芗w學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對(duì)新課程理解運(yùn)用的水平。

2.選用學(xué)習(xí)的理論書籍有：《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導(dǎo)》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。

3.明確新課程的三維目標(biāo)制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線。

1.定期進(jìn)行學(xué)情分析。隨著新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展，學(xué)生在接受新知識(shí)過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題；通過(guò)集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題，作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，及時(shí)予以解決。

2.理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路”是指理解初中數(shù)學(xué)教材編寫的理念、編寫的風(fēng)格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，如何讓學(xué)生有能力自主構(gòu)建知識(shí)。教學(xué)的“小思路”是指較準(zhǔn)確定位每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計(jì)。思路理清，教與學(xué)才會(huì)輕松；避免以其昏昏，示其昭昭。

1.開(kāi)發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容可以作適當(dāng)調(diào)整。對(duì)新教材必須有個(gè)性的解讀，逐步形成目標(biāo)明確、情景切入、感悟方法、過(guò)程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路。

2.拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體，但不是唯一的載體；可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面，，進(jìn)行比較取舍。

1、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)。新學(xué)期，我們必須從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)向動(dòng)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)渡，把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補(bǔ)充，避免不分班級(jí)，不分學(xué)生，呆板按預(yù)案教學(xué)。

2、學(xué)有定章；教無(wú)定法。通過(guò)常規(guī)教學(xué)、公開(kāi)課與說(shuō)課或教學(xué)比武，根據(jù)

教師素養(yǎng)展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教師進(jìn)行公平、公開(kāi)與公正的過(guò)程評(píng)價(jià)。

1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預(yù)計(jì)每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。

(1)采用多媒體播放與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；

(2)準(zhǔn)備兩套或兩套以上的實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)形式有：聽(tīng)講、答問(wèn)、小組討論；實(shí)驗(yàn)、論辯、制作、競(jìng)賽以及講座。對(duì)上述學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)；建立學(xué)生學(xué)科成長(zhǎng)檔案袋。

2.培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標(biāo)、定對(duì)象、定課題、定時(shí)間與定地點(diǎn)，長(zhǎng)期跟蹤，嚴(yán)格檢查。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇13】

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

為了高效提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了一套數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃。這套教學(xué)計(jì)劃分為五個(gè)模塊，包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、代數(shù)、幾何、概率與統(tǒng)計(jì)以及綜合編程應(yīng)用。每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

模塊一：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

主題：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)的基本概念和理解、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)換等。

教學(xué)方式：通過(guò)PPT演示，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)概念，例如數(shù)的分類、數(shù)軸、絕對(duì)值等。然后通過(guò)案例演示有效的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，例如正負(fù)數(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的加減乘除等。最后通過(guò)數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)趣味小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

模塊二：代數(shù)

主題：代數(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)等代數(shù)概念及其運(yùn)算。

教學(xué)方式：先通過(guò)PPT介紹代數(shù)基礎(chǔ)概念，例如函數(shù)的定義、常量、變量等。接著講解一次函數(shù)、二次函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的基本特征、函數(shù)圖像和解法等。然后，將學(xué)生分成小組，讓他們自主完成一些代數(shù)題目，加深對(duì)代數(shù)知識(shí)的理解。最后通過(guò)課堂小比賽來(lái)評(píng)估學(xué)生掌握的知識(shí)。

模塊三：幾何

主題：平面幾何和立體幾何

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：幾何基礎(chǔ)概念、圖形的名字和繪制等。

教學(xué)方式：首先，在PPT中概括解釋幾何基礎(chǔ)概念，例如點(diǎn)、線、面、平面、幾何圖形等。接著，詳細(xì)介紹各種幾何圖形的名字和繪制方法，并且在細(xì)節(jié)方面注重講解，如平行、垂直、對(duì)稱等。有了幾何圖形基礎(chǔ)之后，將學(xué)生分小組，讓他們?cè)O(shè)計(jì)一些幾何圖形并互相評(píng)估。最后通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的幾何知識(shí)。

模塊四：概率與統(tǒng)計(jì)

主題：概率和統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：基本概率理論、隨機(jī)變量及其分布、統(tǒng)計(jì)分析等。

教學(xué)方式：在PPT中講解基本概率理論，例如事件和概率的基本關(guān)系、條件概率、概率和統(tǒng)計(jì)分布等。然后講解離散隨機(jī)變量和連續(xù)隨機(jī)變量的定義和應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)例演示概率和統(tǒng)計(jì)分析的各種應(yīng)用。最后，進(jìn)行帶參數(shù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

模塊五：綜合編程應(yīng)用

主題：基于數(shù)學(xué)知識(shí)的程序設(shè)計(jì)

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：程序設(shè)計(jì)的基本語(yǔ)法和數(shù)學(xué)計(jì)算方法。

教學(xué)方式：通過(guò)編程語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)講解基本計(jì)算機(jī)概念，例如變量、循環(huán)、分支等。然后，重點(diǎn)針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算，介紹程序中常用的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，例如圓的周長(zhǎng)、面積、三角形邊長(zhǎng)等計(jì)算方法。最后，分組項(xiàng)目編程，讓每組設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)計(jì)算程序，具體的任務(wù)可以是三角形面積、方程求根、給定平面圖形，求另外的圖形等等。通過(guò)這些任務(wù)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力。

綜上所述，這是一套以數(shù)學(xué)為中心的高效教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生將在這些模塊中學(xué)到不同的知識(shí)和技能，并將其應(yīng)用于各種情境中。這套教學(xué)計(jì)劃將大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃【篇14】

初中數(shù)學(xué)高效課堂感悟

巧家縣第三中學(xué)施 翔

高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。洋思中學(xué)也好，杜郎口也好，所有成功的課堂都是 “以人為本”“以學(xué)為主”的課堂。觀看了杜郎口中學(xué)的教學(xué)片段，結(jié)合我們級(jí)部實(shí)際，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

一、要了解學(xué)生，做到因人而教。

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，所以我們要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性。首先了解學(xué)生個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最愛(ài)得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我認(rèn)為可以在班級(jí)里把同學(xué)進(jìn)行分組，實(shí)行競(jìng)賽，每次考試比一比，落后的小組給先進(jìn)的小組買一個(gè)小禮物。其次了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)和已學(xué)知識(shí)的掌握情況，便于及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”。初中階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)渡時(shí)期，我們要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成包括兩方面：

1、行為習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生要會(huì)聽(tīng)講、會(huì)學(xué)習(xí)，也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會(huì)思維，因而思維習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”

起來(lái)。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍回答問(wèn)題，認(rèn)真審題，按時(shí)完成作業(yè)，計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書寫等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的是數(shù)學(xué)是一門好玩的學(xué)科，在實(shí)際生活中運(yùn)用非常廣泛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，要求孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)有效率，不能拖拉，在規(guī)定的時(shí)間里去完成任務(wù)，并確保正確率。若錯(cuò)得太多，采取錯(cuò)一罰三的方法，只要做錯(cuò)一題，就得再做三題。每個(gè)人都想偷懶，孩子也是如此，所以孩子往往為了少做一些而更認(rèn)真，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學(xué)校的時(shí)候就已經(jīng)完成，所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。

四、問(wèn)題設(shè)計(jì)要科學(xué)。

數(shù)學(xué)是以課堂思維為主的，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去探索，進(jìn)行的是有意義的思維訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)不要出現(xiàn)下列情況：教師設(shè)計(jì)好每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，學(xué)生順著教師解題思路解答；有的還是一問(wèn)一答??，這些設(shè)計(jì)都不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生

了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把學(xué)生帶入富有現(xiàn)實(shí)意義的生活情景中。

五、應(yīng)用拓展反饋

針對(duì)教材內(nèi)容的要求和前面學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題（情境）來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況是十分必要的。這里的問(wèn)題的設(shè)計(jì)要遵循如下原則：（1）要著眼于基本知識(shí)和基本技能的檢測(cè)；（2）要針對(duì)學(xué)生前面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足設(shè)計(jì)跟蹤性問(wèn)題；（3）要設(shè)計(jì)有助于學(xué)生拓展知識(shí)和視野對(duì)后序教學(xué)有影響的問(wèn)題；（4）要設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

通過(guò)這種模式的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,形成師生之間合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

注：課堂教學(xué)操作方式：

1、教師講在15分鐘左右，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐25分鐘左右；

2、全體學(xué)生是否充分自主學(xué)習(xí)（上課時(shí)學(xué)生可以在教室里自由討論問(wèn)題）；

3、是否讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在方法指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；

4、課堂教學(xué)是否簡(jiǎn)潔明快、適用高效、當(dāng)堂解決問(wèn)題。

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一篇優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是怎么樣的？隨著開(kāi)學(xué)月的到來(lái)，新學(xué)期開(kāi)始了，教學(xué)計(jì)劃有助于新手教師對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度，歡迎來(lái)到本篇文章幼兒教師教育網(wǎng)今天為您整理的是“中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃”，記得收藏此文以便日后參考！

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃 篇1

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

介紹

數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。?shù)學(xué)的重要性不僅僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的具體知識(shí)點(diǎn)中，更在于數(shù)學(xué)所具有的思維方式和能力的培養(yǎng)。因此，不管是學(xué)生還是老師們，都應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教育，將數(shù)學(xué)教育納入學(xué)習(xí)計(jì)劃之中。

在當(dāng)今的信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為人們的學(xué)習(xí)提供了新的機(jī)會(huì)和渠道。微課堂作為一種新的教育模式，不僅可以提供更多樣化、更實(shí)用的教學(xué)方法，也拓寬了數(shù)學(xué)教育的傳播渠道，為學(xué)生們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。本計(jì)劃針對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行微課堂的教學(xué)，旨在為中學(xué)生提供更有效、更便捷的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

本計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)基本思維方法和解題技巧。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我管理能力。

3.為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)，滿足不同學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

教學(xué)內(nèi)容

本計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)值運(yùn)算和數(shù)列

該部分主要涉及數(shù)值的加減乘除運(yùn)算、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、正整數(shù)和負(fù)整數(shù)等基本概念，以及數(shù)列、等差數(shù)列和等比數(shù)列等相關(guān)概念和解題方法。通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握數(shù)值運(yùn)算和數(shù)列相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本思維方法，提高學(xué)習(xí)效率和解題能力。

2.代數(shù)式與方程式

該部分主要涉及代數(shù)式、多項(xiàng)式、分式、整式等相關(guān)概念和解題方法，以及一元一次方程、一元二次方程等相關(guān)概念和解題方法。通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握代數(shù)式和方程式相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本思維方法，提高學(xué)習(xí)效率和解題能力。

3.幾何與三角形

該部分主要涉及平面圖形和三維圖形的相關(guān)概念和解題方法，以及三角形相關(guān)的概念和解題方法。通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握幾何和三角形相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本思維方法，提高學(xué)習(xí)效率和解題能力。

4.統(tǒng)計(jì)與概率

該部分主要涉及數(shù)據(jù)的采集與整理、頻數(shù)分布、中心趨勢(shì)、離散程度、概率等相關(guān)概念和解題方法。通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握統(tǒng)計(jì)和概率相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本思維方法，提高學(xué)習(xí)效率和解題能力。

教學(xué)方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本計(jì)劃采用以下教學(xué)方法：

1.視頻教學(xué)

結(jié)合微課堂的特點(diǎn)，設(shè)置數(shù)學(xué)微視頻，在視頻中詳細(xì)地講解數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，幫助學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)概念和解題思路。

2.在線互動(dòng)

通過(guò)微信群或課堂直播等方式，為學(xué)生提供在線互動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨時(shí)能夠與老師進(jìn)行交流和提問(wèn)，學(xué)生將都有機(jī)會(huì)獲得精準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)。

3.課后習(xí)題

針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生在課堂外有機(jī)會(huì)練習(xí)和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。習(xí)題數(shù)量適中，質(zhì)量高，有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺、消化吸收。

教學(xué)評(píng)估

針對(duì)本計(jì)劃所涉及的知識(shí)點(diǎn)，將設(shè)置相應(yīng)的考試，考試題目由學(xué)校老師或本計(jì)劃組織人員編制，以考查學(xué)生對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，同時(shí)也考查了學(xué)生解題的能力和思維方式?？荚嚱Y(jié)果將反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，以幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

總結(jié)

本計(jì)劃的實(shí)施，有利于推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的改革和創(chuàng)新，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力，有助于推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展。這是一項(xiàng)針對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教育方案，希望能得到更多教育工作者的關(guān)注與支持。

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃 篇2

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

引言

數(shù)學(xué)教育是中學(xué)階段的重要組成部分，也是孩子未來(lái)職業(yè)發(fā)展的基石。許多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)遇到困難，比如難以理解數(shù)學(xué)原理，解不出題目等。為了幫助孩子克服這些問(wèn)題，我們開(kāi)發(fā)了中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃。

教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是：

- 幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)中掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)；

- 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力；

- 幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維模式；

- 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容涵蓋了中學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)方面：

- 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如整數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、無(wú)理數(shù)等；

- 代數(shù)和函數(shù)，如一元二次方程、一次函數(shù)、反比例函數(shù)等；

- 幾何和三角學(xué)，如勾股定理、平面幾何、立體幾何等；

- 概率和統(tǒng)計(jì)，如概率、均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差等。

教學(xué)方法

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃采用多種教學(xué)方法：

- 豐富的多媒體課件，結(jié)合文字、圖片、音頻和視頻等形式，讓學(xué)生更深入地了解數(shù)學(xué)概念和原理；

- 個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)生不同的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供不同難度和類型的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生更有針對(duì)性地提高數(shù)學(xué)能力；

- 互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)課后作業(yè)、在線答疑等方式，讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)成果

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)在許多學(xué)校得到了應(yīng)用，取得了顯著的成果：學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯提高，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情也得到了增加。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，學(xué)生建立了科學(xué)思維和創(chuàng)新思維，提高了解決問(wèn)題的能力和方法。

結(jié)論

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃是一種新興的教學(xué)方法，在當(dāng)前教育改革的背景下具有重要的意義。未來(lái)，我們將繼續(xù)研究和推廣這種教學(xué)模式，為中學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃 篇3

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、課程概述

1.1 課程背景

隨著數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，微課堂教學(xué)已成為教育教學(xué)中一種非常流行的方式。微課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以給學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)，另一方面，也可以幫助教師更好地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高。因此，我們將利用微課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提高中學(xué)生數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和效果。

1.2 課程目標(biāo)

本課程的目標(biāo)是幫助中學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本概念、基本知識(shí)和基本方法，提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

1.3 課程內(nèi)容

本課程包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)應(yīng)用，主要包括以下內(nèi)容：

1.3.1 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)包括數(shù)的概念、數(shù)的種類、數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的變化、數(shù)的測(cè)量等內(nèi)容。

1.3.2 數(shù)學(xué)方法

數(shù)學(xué)方法包括代數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、微積分等內(nèi)容。

1.3.3 數(shù)學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)應(yīng)用包括數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人文科學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

二、課程教學(xué)

2.1 教學(xué)組織形式

本課程將采用微課堂教學(xué)的形式，將教學(xué)內(nèi)容制作成微課堂視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.2 教學(xué)過(guò)程

2.2.1 預(yù)習(xí)階段

學(xué)生可以通過(guò)微信公眾號(hào)或相關(guān)網(wǎng)站上的微信小程序或APP自主預(yù)習(xí)教學(xué)視頻，掌握課程基礎(chǔ)知識(shí)和方法。

2.2.2 課堂階段

教師在授課前的教學(xué)過(guò)程中，首先可以讓學(xué)生完成一些小的練習(xí)，驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握情況。然后，教師將通過(guò)微課堂視頻的形式進(jìn)行教學(xué)，課程內(nèi)容將圍繞視頻展開(kāi)，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)欄目和環(huán)節(jié)。教師將在課堂上對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，并注重課前作業(yè)和課后復(fù)習(xí)。

2.2.3 復(fù)習(xí)階段

學(xué)生可以通過(guò)微信公眾號(hào)或相關(guān)網(wǎng)站上的微信小程序或APP進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果和掌握情況。

三、課程評(píng)價(jià)

3.1 評(píng)價(jià)內(nèi)容

該課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生的單元測(cè)試成績(jī)、月度測(cè)試成績(jī)、期末考試成績(jī)等。學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的評(píng)價(jià)包括學(xué)生的課堂聽(tīng)講情況、學(xué)生課后作業(yè)的完成情況、學(xué)生評(píng)論和建議等。

3.2 評(píng)價(jià)方式

該課程的評(píng)價(jià)將通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校四個(gè)方面的評(píng)價(jià)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行，其中教師主要評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)生的課后作業(yè)情況，學(xué)生和家長(zhǎng)主要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校主要評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)反饋。

四、總結(jié)

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式， 其中應(yīng)用了數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)視頻和網(wǎng)絡(luò)等多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在微課堂教學(xué)中，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、自主掌握課程內(nèi)容、自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)方式既可以讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃 篇4

本次中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃的主要目的是幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握數(shù)學(xué)解題技巧，提高數(shù)學(xué)思維能力。本計(jì)劃將涵蓋初中數(shù)學(xué)的各類知識(shí)點(diǎn)，包括代數(shù)、幾何、函數(shù)、概率等內(nèi)容。

第一周主題：代數(shù)

在本周的數(shù)學(xué)微課堂中，我們將重點(diǎn)講解代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和代數(shù)式的簡(jiǎn)化，幫助學(xué)生們打牢代數(shù)的基礎(chǔ)。具體內(nèi)容包括：

1. 代數(shù)的定義和基礎(chǔ)符號(hào)的含義

2. 代數(shù)式的加減乘除運(yùn)算

3. 代數(shù)式化簡(jiǎn)的基本方法及技巧

4. 代數(shù)式的參照系和方程的解法

本周的輔導(dǎo)將通過(guò)數(shù)學(xué)微課堂的方式進(jìn)行，每個(gè)課程的時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘。學(xué)生們可以在微信公眾號(hào)上觀看輔導(dǎo)視頻，同時(shí)也可以通過(guò)微信群向老師提出問(wèn)題和交流學(xué)習(xí)心得。

第二周主題：幾何

在本周的數(shù)學(xué)微課堂中，我們將重點(diǎn)講解幾何基礎(chǔ)知識(shí)和幾何圖形的性質(zhì)，幫助學(xué)生們熟悉幾何基本概念。具體內(nèi)容包括：

1. 幾何基本概念：點(diǎn)、直線、面

2. 幾何圖形的性質(zhì)：角度、邊長(zhǎng)、面積

3. 常見(jiàn)幾何圖形的特征和性質(zhì)：三角形、四邊形、圓形等

4. 幾何圖形的完全分類及其簡(jiǎn)單特征

本周的輔導(dǎo)將通過(guò)數(shù)學(xué)微課堂的方式進(jìn)行，每個(gè)課程的時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘。學(xué)生們可以在微信公眾號(hào)上觀看輔導(dǎo)視頻，同時(shí)也可以通過(guò)微信群向老師提出問(wèn)題和交流學(xué)習(xí)心得。

第三周主題：函數(shù)

在本周的數(shù)學(xué)微課堂中，我們將重點(diǎn)講解函數(shù)的基本概念和函數(shù)的圖像，幫助學(xué)生們掌握函數(shù)的基本知識(shí)。具體內(nèi)容包括：

1. 函數(shù)的定義及其基本概念：自變量、因變量、定義域、值域等

2. 函數(shù)的基本性質(zhì)：奇偶性、周期性、單調(diào)性等

3. 常見(jiàn)函數(shù)類型及其特征：一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等

4. 函數(shù)圖像的繪制及其特征

本周的輔導(dǎo)將通過(guò)數(shù)學(xué)微課堂的方式進(jìn)行，每個(gè)課程的時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘。學(xué)生們可以在微信公眾號(hào)上觀看輔導(dǎo)視頻，同時(shí)也可以通過(guò)微信群向老師提出問(wèn)題和交流學(xué)習(xí)心得。

第四周主題：概率

在本周的數(shù)學(xué)微課堂中，我們將重點(diǎn)講解概率的基本概念和概率的計(jì)算方法，幫助學(xué)生們掌握概率知識(shí)。具體內(nèi)容包括：

1. 概率的定義及其基本概念：事件、樣本空間、概率空間等

2. 概率計(jì)算方法：古典概型、幾何概型、條件概型等

3. 概率的基本性質(zhì)：加法原理、乘法原理、全概率公式等

4. 實(shí)際問(wèn)題的概率應(yīng)用：組合問(wèn)題、排列問(wèn)題、抽樣問(wèn)題等

本周的輔導(dǎo)將通過(guò)數(shù)學(xué)微課堂的方式進(jìn)行，每個(gè)課程的時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘。學(xué)生們可以在微信公眾號(hào)上觀看輔導(dǎo)視頻，同時(shí)也可以通過(guò)微信群向老師提出問(wèn)題和交流學(xué)習(xí)心得。

綜上所述，本次中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃的主題覆蓋了初中數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生們?nèi)嫣岣邤?shù)學(xué)思維能力，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，我們將通過(guò)微信公眾號(hào)和微信群等形式，提供在線輔導(dǎo)服務(wù)，方便學(xué)生們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和交流。我們相信，通過(guò)這次計(jì)劃，學(xué)生們一定能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃 篇5

中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃

一、背景介紹

現(xiàn)今時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，帶來(lái)了教育的新變革。微課作為一種新興教學(xué)方式，具有時(shí)效性、互動(dòng)性、可重復(fù)性等優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到教師和學(xué)生的喜愛(ài)。在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，微課的應(yīng)用也可以提高課程的趣味性、可視化性和實(shí)際性，為學(xué)生從枯燥的計(jì)算中解放出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

2.學(xué)生能夠采用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)。

3.學(xué)生能夠在微課堂中積極參與互動(dòng)，提升課堂氛圍。

三、教學(xué)內(nèi)容及思路

1.微課堂制作

通過(guò)教師制作微課堂視頻，將中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行展示和講解，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地慢慢消化課程內(nèi)容，熟悉數(shù)學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)使用諸如PPT、Prezi、百度文庫(kù)、自制教學(xué)視頻等方式進(jìn)行微課堂制作。

2.課外拓展

教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和應(yīng)用程序，以及微課件的形式為學(xué)生提供豐富多彩、貼近生活的案例，讓學(xué)生在摸索中去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的“自學(xué)能力”，逐漸感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3.微課堂互動(dòng)

利用學(xué)知識(shí)云平臺(tái)，建立微信群組等途徑，創(chuàng)建“星人聊數(shù)學(xué)”等微信公眾號(hào)，讓學(xué)生在微課堂利用信息技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)，共同分享數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路，一起討論課堂難題和探究可能的思路。讓學(xué)生在課堂中能夠體驗(yàn)并體諒集體學(xué)習(xí)的效益，致力互助互補(bǔ)。

4.學(xué)情跟蹤

通過(guò)利用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)跟蹤，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行差異化的教學(xué)。教師可以在網(wǎng)課堂中發(fā)布考察（測(cè)試，測(cè)驗(yàn)）檢驗(yàn)獲益；根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并與之展開(kāi)交流溝通。

四、教學(xué)方法及手段

1. 借助數(shù)字化手段，進(jìn)行互動(dòng)式、情境式、創(chuàng)新式的教學(xué)，提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、理解數(shù)學(xué)思維的能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2. 探索合適的教學(xué)模式并運(yùn)用，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主、探究性學(xué)習(xí)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)際操作能力。

3. 積極提升學(xué)生的自主思維水平，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行拓展和實(shí)踐。

4. 通過(guò)不同的評(píng)估手段，適時(shí)和及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的差異化需求，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。

五、教學(xué)評(píng)估及效果分析

教學(xué)評(píng)估是教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，可以對(duì)教學(xué)效果有一個(gè)及時(shí)、全面的了解，對(duì)今后的教學(xué)提供參考意見(jiàn)。教師可以通過(guò)學(xué)生課堂表現(xiàn)、考試成績(jī)、作業(yè)評(píng)分等多個(gè)角度進(jìn)行考核，以此評(píng)估教學(xué)效果的實(shí)際效果。經(jīng)過(guò)探究分析，中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)知識(shí)記憶和提高學(xué)習(xí)效果起到了顯著的推動(dòng)與積極的作用。

六、總結(jié)

中學(xué)數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)是基于教師與學(xué)生具有“信息時(shí)代”特色的新型數(shù)字教育帶來(lái)的數(shù)字化變革，越來(lái)越的中學(xué)教育單位開(kāi)始引入或嘗試這種新型教學(xué)模式，推動(dòng)中學(xué)教育的數(shù)字化、信息化、現(xiàn)代化和多樣化。利用數(shù)字化手段改變授課方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究，建立知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)信息教育的目標(biāo)，為培養(yǎng)立德樹(shù)人的人才目標(biāo)提供更為廣泛的輸送通道。未來(lái)，始終堅(jiān)持教育創(chuàng)新的原則，將微課教學(xué)納入到中學(xué)教育教學(xué)體系中，不斷地進(jìn)行探索和改進(jìn)，為中學(xué)生提供更為豐富、廣泛的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。

卓越高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，寫一份教學(xué)計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編精心整理的高效課堂教師教學(xué)計(jì)劃（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

卓越高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用活動(dòng)的形式激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確模仿、大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，勤于用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，要依據(jù)所學(xué)知識(shí)的難易程度及學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，為目標(biāo)服務(wù)，形成高效的課堂教學(xué)。

英語(yǔ)教學(xué)的高效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

一、課堂教學(xué)活動(dòng)要目標(biāo)明確

新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言

運(yùn)用能力，學(xué)生能夠用英語(yǔ)做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師應(yīng)廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)情景教育就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

1、小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲的形式能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。這種方式不僅能豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)，而且深受學(xué)生的喜愛(ài)。這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)自身富有音樂(lè)節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)頗具吸引力，所以教師可以充分發(fā)揮語(yǔ)言的感染力，編一些有節(jié)奏的兒歌或“chant”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，還可以用表演的形式展現(xiàn)出來(lái)。低中年級(jí)的學(xué)生可以編些小故事進(jìn)行表演。如在教授動(dòng)物詞匯時(shí)可策劃一個(gè)《森林里的故事》，讓學(xué)生上臺(tái)帶著各種頭飾扮演小動(dòng)物，（如熊貓panda，老虎tiger，熊bear，兔 rabbit等）通過(guò)各自模仿的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音及自述讓他人認(rèn)識(shí)“自我”；高年級(jí)的學(xué)生可以編些復(fù)雜的短劇，如《賣火柴的小女孩》等。開(kāi)始時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生演，一段時(shí)間后，就可以放開(kāi)手讓學(xué)生自編自演，學(xué)生若能進(jìn)行精彩的表演、流利的對(duì)話，不僅能提高其英語(yǔ)表達(dá)能力，更能發(fā)展其個(gè)性，培養(yǎng)其表演能力及創(chuàng)造能力。

在課堂教學(xué)中有必要充分考慮學(xué)生的實(shí)際心理，按照他們喜愛(ài)的素材來(lái)練習(xí)詞匯、句型，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中只有高度重視研究和把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和變化規(guī)律，才能最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從根本上發(fā)展學(xué)生的能力。

通過(guò)真實(shí)的情境讓學(xué)生感知了詞匯的意義，而進(jìn)行合作交流則提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅讓詞匯教學(xué)在興趣教學(xué)中完成，而且實(shí)行了高效教學(xué)。

三、課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明易懂

簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。教師在組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的英語(yǔ)指示語(yǔ)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單和明了。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或母語(yǔ)幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生就能很快就理解單詞的漢語(yǔ)意思，并且，學(xué)生也在一起跟老師做表演時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。但是盡量使用英語(yǔ)并不排除必要時(shí)教師可以使用母語(yǔ)。因?yàn)槿绻麑W(xué)生不能準(zhǔn)確地理解教師的語(yǔ)言，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，無(wú)法正確地運(yùn)用語(yǔ)言，教師就無(wú)法有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也就無(wú)法達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。這時(shí)如果教師用漢語(yǔ)把意思說(shuō)出來(lái)，學(xué)生立刻就會(huì)明白該句子結(jié)構(gòu)的意思，這樣也能節(jié)省出更多的教學(xué)時(shí)間開(kāi)展其它的教學(xué)活動(dòng)。

實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)有效性的教學(xué)還有許多的技巧，有待于我們小學(xué)英語(yǔ)教師的研究與探索。總之，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施高效教學(xué)是完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣大小學(xué)英語(yǔ)教師要通過(guò)高效的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

卓越高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：確保學(xué)生掌握課程的核心知識(shí)點(diǎn)，理解相關(guān)概念和原理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和責(zé)任意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、教材分析：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和分析，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、知識(shí)點(diǎn)梳理：將教學(xué)內(nèi)容按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。

3、教學(xué)資源準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備相關(guān)的教具、多媒體課件等教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法與手段

1、啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

2、互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。

3、案例式教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

4、多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知、激發(fā)興趣等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情境。

2、知識(shí)講解：按照知識(shí)點(diǎn)梳理的順序，逐一進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握。

3、課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4、鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)題和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

5、課堂總結(jié)：對(duì)本次課堂的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生形成清晰的知識(shí)體系。

五、評(píng)價(jià)與反饋

1、作業(yè)批改：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、課堂測(cè)試：定期進(jìn)行課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等方式收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。

4、教學(xué)反思：對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

卓越高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)思想

深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。高效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次的追求，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，保證課堂高效的`必需。只有每個(gè)學(xué)生的個(gè)體都有了發(fā)展，課堂目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

2、知識(shí)與技能：掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。

3、過(guò)程與方法：通過(guò)探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生.

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材，編寫好“教案”。高效課堂重視課前的備課

(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。在備課前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然如胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程

(3)創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

2、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。

教師要樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師要明確自己的角色定位，幾自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參入者。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情景中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。

3、高效課堂重視課后的教學(xué)反思，落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

4、認(rèn)真準(zhǔn)備好學(xué)校組織的“曬課”活動(dòng)，積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。能高效的利用好課堂45分鐘。

5、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

6、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

7、落實(shí)幫教措施。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的思考分析問(wèn)題，用自己的智慧解決問(wèn)題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！

卓越高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)高陵縣教育局教研室本學(xué)年度的教研工作要求，繼續(xù)進(jìn)一步深入研究“高效課堂”教學(xué)模式工作，在學(xué)校“高效課堂”工作計(jì)劃和語(yǔ)文教研組“高效課堂”工作計(jì)劃指導(dǎo)下，我確定了個(gè)人“高效課堂”工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)“高效課堂”相關(guān)理論，提高自己的理論水平。

2、努力將“高效課堂”理論應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)教學(xué)，真正使課堂教學(xué)達(dá)到“高效”!

3、根據(jù)“高效課堂”教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、展開(kāi)反思，提高自己的理論表達(dá)能力和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。

4、通過(guò)“高效課堂”的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

三、具體活動(dòng)內(nèi)容

1、根據(jù)學(xué)校和教研組整體安排，開(kāi)展“高效課堂”理論學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)心得。

2、將“高效課堂”理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加學(xué)校、教研組組織的“高效課堂”評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

3、積極參加教研組組織的“高效課堂”評(píng)課議課活動(dòng)。

4、撰寫“高效課堂”教學(xué)案例，教學(xué)反思。

5、撰寫“高效課堂”教學(xué)論文。

四、具體保障措施

1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、認(rèn)真參加學(xué)校、教研組的校本研修活動(dòng)，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭(zhēng)做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、精心準(zhǔn)備自己的公開(kāi)課程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。

4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。

卓越高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能：確保學(xué)生掌握本學(xué)期各學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，敢于探索。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 教材內(nèi)容：按照教育部規(guī)定的小學(xué)教材進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生全面掌握教材知識(shí)。

2. 拓展內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)，適當(dāng)引入課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

三、教學(xué)方法與手段

1. 啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。

2. 情景教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3. 多媒體教學(xué)：充分利用多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高課堂的吸引力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。

2. 作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們的掌握程度和學(xué)習(xí)效果。

3. 測(cè)試與考試：定期進(jìn)行測(cè)試和考試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

五、教學(xué)時(shí)間與安排

1. 教學(xué)時(shí)間：按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。

2. 教學(xué)安排：結(jié)合實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)的高效性。

六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1. 教學(xué)反思：課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題。

2. 教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。

七、家長(zhǎng)溝通與配合

1. 定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2. 鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提供必要的支持和幫助，促進(jìn)家校合作。

今日學(xué)堂教學(xué)計(jì)劃（集錦七篇）

時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編整理的幼兒教師學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

今日學(xué)堂教學(xué)計(jì)劃 篇1

選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)是因?yàn)閷?duì)孩子的喜愛(ài)，為了更好的開(kāi)展新學(xué)期的工作，作為一名新教師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

一、思想政治方面：

在新的學(xué)期里一定要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教師道德行為規(guī)范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

二、學(xué)習(xí)方面：

在新的學(xué)期里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《規(guī)程》與《綱要指南》，領(lǐng)會(huì)他們的精神，用新的思想指導(dǎo)新的工作，理論結(jié)合并指導(dǎo)實(shí)際，適應(yīng)幼教發(fā)展的新的局面。認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志，虛心向同行請(qǐng)教，及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記的摘抄，并把點(diǎn)滴體會(huì)寫入教學(xué)反思。及時(shí)總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書育人。并能理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)文字方面的功底，把理論和實(shí)際緊密結(jié)合，制訂課題，作出研究的計(jì)劃，及時(shí)進(jìn)行階段反饋。

三、教育教學(xué)工作方面：

我深刻體會(huì)到，孩子是真正按照自己的成長(zhǎng)模式發(fā)展的。作為教師不能操之過(guò)急，不能用預(yù)先設(shè)計(jì)好的目標(biāo)來(lái)要求、衡量每一個(gè)孩子，教師要善于觀察、了解每一個(gè)孩子，要有一顆會(huì)等待、會(huì)幫助的心，教師的教必須基于教師對(duì)孩子的知。本著以兒童為本，以兒童的發(fā)展需要為本，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)的環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備工作，在帶班過(guò)程中能時(shí)時(shí)以職業(yè)道德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己，面向全體幼兒，細(xì)心觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，積極啟發(fā)幼兒的三性，完成好教育教學(xué)任務(wù)。使自己成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。重視幼兒的個(gè)別差異，了解幼兒的需要、興趣和潛在發(fā)展的可能性，為兒童的自我發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，才能在教育中靈活的扮演最適合的，與幼兒積極互動(dòng)的角色。以上就是我這一學(xué)期的個(gè)人計(jì)劃，希望領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。

四、家長(zhǎng)工作方面：

家長(zhǎng)工作由為重要，家長(zhǎng)工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長(zhǎng)工作，才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理，我將踴躍和家長(zhǎng)取得接洽，和家長(zhǎng)共同探討制定適合每個(gè)幼兒的教育方法，使家園結(jié)成教育伙伴，充分發(fā)揮教育的潛能。認(rèn)真聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，滿足家長(zhǎng)的合理要求，起勁縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率，為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，

今日學(xué)堂教學(xué)計(jì)劃 篇2

在這萬(wàn)物復(fù)蘇的春季，我能有幸參加天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，倍感榮幸。開(kāi)學(xué)典禮上蔡主任生動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)激起了我久違的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。接下來(lái)各位專家老師的發(fā)言更是使我堅(jiān)定努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加培訓(xùn)的決心。班主任鄒老師等老師們用獨(dú)特的形式為我們上了第一次課，我們玩了久違的游戲，認(rèn)識(shí)了更多的朋友，好像又回到了學(xué)生時(shí)代……從班主任的課程介紹中我認(rèn)識(shí)到，此次培訓(xùn)意在培養(yǎng)一批在我市幼兒園中起到示范引領(lǐng)作用的優(yōu)秀幼兒園骨干教師，這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將倍加珍惜。希望通過(guò)自身的努力，理論水平和專業(yè)能力都能得到一定提高?，F(xiàn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、自我現(xiàn)狀分析

1、優(yōu)勢(shì)：在幼兒園一線工作9年，大本學(xué)歷，幼教高級(jí)職稱。工作期間，曾擔(dān)任大、中、小班教師。工作認(rèn)真、踏實(shí)。了解每個(gè)年齡階段幼兒特點(diǎn)，能尊重幼兒的原有水平和個(gè)性發(fā)展，科學(xué)有效地實(shí)施五大領(lǐng)域的教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在日常教學(xué)中積極開(kāi)展教科研工作，協(xié)助園內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)科研課題，同時(shí)也積累了一些研究的有效策略，有多篇論文在國(guó)家、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，有多項(xiàng)教育活動(dòng)在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。

2、不足：理論學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，理論基礎(chǔ)還需要進(jìn)一步扎實(shí)。指導(dǎo)教師活動(dòng)的能力還有待提高。

二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

1、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的幼教理念，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任心。

2、提高專業(yè)水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育教學(xué)方法和教育經(jīng)驗(yàn)。能駕輕就熟地掌控教學(xué)，靈活應(yīng)變，形成屬于自己的教育風(fēng)格。

3、提高教科研能力。通過(guò)《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》的專題研究，積累做科研課題的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)，掌握一些實(shí)用性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的研究方法與手段，提高自身教科研能力。

4、提高指導(dǎo)教師能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。與姐妹園的骨干教師多加溝通，學(xué)習(xí)其他園所和教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)施措施

1、自主學(xué)習(xí)：閱讀幼教專業(yè)理論書籍。認(rèn)真撰寫讀書筆記、教育活動(dòng)隨筆，積極與他人交流感想，開(kāi)闊視野，提高自己的理論水平，更新教育理念。

備選書目如下：

教育理論：《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《學(xué)前游戲論》、《中國(guó)教育改造》、《兒童發(fā)展》、《教育心理學(xué)《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》等。

幼教文集：《爬上豆蔓看自己》、《窗邊的小豆豆》、《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》、《給教師的建議》、《成長(zhǎng)在路上》、《教師的20項(xiàng)修煉》、《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》、《優(yōu)秀幼兒教師教育藝術(shù)99例》、《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》等。

幼教雜志：《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等。

各領(lǐng)域優(yōu)秀教案、教育活動(dòng)錄像。

2、參與式學(xué)習(xí)：珍惜每一次參與式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，積極參與研討。多于姐妹園所溝通交流，學(xué)習(xí)其他園所和教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3、小組研修：結(jié)合小組研究課題《繪本教學(xué)的指導(dǎo)策略研究》的專題研究，通過(guò)各種方式查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)多種科研方法，為科研提供理論依據(jù)，開(kāi)展課題《關(guān)于繪本教學(xué)中有效性提問(wèn)的研究》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐操作與研究。提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和與人合作能力。

4、向?qū)＜摇⒅笇?dǎo)教師學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)專家、指導(dǎo)教師的先進(jìn)教育理念，并不斷反思，結(jié)合自己的實(shí)際工作不斷改進(jìn)、提升。

5、在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升：認(rèn)真記錄培訓(xùn)內(nèi)容，勤思考，多實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉自己，努力成為理論、實(shí)踐都擅長(zhǎng)的專家型教師。

我深知教育教學(xué)這門藝術(shù)永無(wú)止境，我將在以后的培訓(xùn)過(guò)程中虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考。通過(guò)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，引入新的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平，充實(shí)自己，成為幼兒園教育改革的主力軍。

今日學(xué)堂教學(xué)計(jì)劃 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．聯(lián)系學(xué)生原有的寫話基礎(chǔ)，鋪設(shè)通往習(xí)作的臺(tái)階，消除習(xí)作的神秘感，激發(fā)習(xí)作的興趣，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生懂得寫作文就是把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，讓別人看明白。

3．“我手寫我口”，在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主習(xí)作。學(xué)生經(jīng)過(guò)“打草稿→念一念→改一改→謄清楚等過(guò)程，完成本次習(xí)作任務(wù)。

4．學(xué)會(huì)習(xí)作的書寫的基本格式，題目前面空2－4格，段首空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占格點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：把自己最想寫的事情寫清楚。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、溫故知新，激發(fā)習(xí)作興趣。

1．談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文啦，比二年級(jí)的寫話又進(jìn)了一大步。寫作文又叫習(xí)作，今天第一次習(xí)作（板書：習(xí)作1）。學(xué)會(huì)了寫作文，就可以把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，讓別人看明白，（板書：學(xué)會(huì)寫作文把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)讓別人看明白）讓別人分享自己的快樂(lè)。長(zhǎng)大了，同學(xué)們就會(huì)寫許多有趣的故事，會(huì)寫很長(zhǎng)的文章。寫作文并不難，上學(xué)期我們同學(xué)的寫話，就已經(jīng)是作文了?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)念念他們二年級(jí)的寫話。

2．回放寫話成果。

展示本班學(xué)生二年級(jí)優(yōu)秀寫話。課前，老師對(duì)所展示的寫話短文略加修改，語(yǔ)句通順，清楚就可以，不要豐滿化，成人化，刻意拔高。所展示的寫話短文的內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活、素材范圍要豐富些。

師：這幾個(gè)同學(xué)寫得多好啊。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信大家都能寫出精彩的作文來(lái)。

二、閱讀例文，化解習(xí)作神秘感。

師：書本上向我們介紹了三年級(jí)小學(xué)生寫的兩篇作文，我們一起學(xué)習(xí)。

1．學(xué)生自由輕聲讀例文《好阿姨》，再分角色朗讀例文。

讀后討論：例文寫的誰(shuí)和誰(shuí)的事情（人物）；寫的什么事情?！拔摇笨吹搅耸裁?？聽(tīng)到阿姨說(shuō)些什么？當(dāng)時(shí)，“我”是怎么想的？“我”是怎樣把這件小事寫下來(lái)的呢？

小結(jié)：習(xí)作《好阿姨》寫“我”到商店買牙膏這件小事，把做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)。先寫“我”去商店買牙膏；接著介紹阿姨很熱情地幫“我”拿牙膏，寫兩個(gè)人說(shuō)的話，也叫對(duì)話；最后寫阿姨熱情地為每一位顧客服務(wù)，并說(shuō)了自己的感受，也就是自己想到的——好像每個(gè)人她都認(rèn)識(shí)似的。他寫得很清楚，我們看得也明白，這是一篇可以打“優(yōu)”的`作文。

2．閱讀《假如我有一支神筆》。

師：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非常可愛(ài)，他很喜歡幻想，把自己想的東西寫下來(lái)，變成一篇小作文。

讀后談話：這篇作文最后用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)）？點(diǎn)幾格?。c(diǎn)兩格）？有什么用處呢（還想到許多）？還想到什么呢？你能補(bǔ)充兩個(gè)嗎（學(xué)生自由想象，敘說(shuō)）？

小結(jié)：老師小時(shí)候也曾想，假如我有一個(gè)寶葫蘆，我要叫寶葫蘆給我變出好多好多的圖畫書，給我變出最好最好的足球，反正要它給我變?cè)S多許多的好東西，想做什么，就為我做什么?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比老師還聰明，想得還要多，說(shuō)得還要好。

三、走進(jìn)生活，尋求習(xí)作素材。

1．在生活中尋找習(xí)作的素材。

師：學(xué)習(xí)了這兩篇習(xí)作，你們有什么感覺(jué)？你們是不是會(huì)說(shuō)：“這樣的習(xí)作我也會(huì)寫，說(shuō)不定寫得它們還好呢！”

今天，我們就來(lái)試一試，起床啦，洗臉啦，涮牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦，都可以寫。除了這些，你還打算寫什么呢？

第二課時(shí)

四、自主習(xí)作，自行朗讀修改。

師：馬上就要寫作文了，自己擬定題目。老師要求大家先打草稿，然后大聲朗讀自己的草稿，發(fā)現(xiàn)有不通順的句子，寫錯(cuò)的字和不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)隨時(shí)改正，最后在學(xué)習(xí)小組輪流朗讀，相互啟發(fā)，共同修改。每小組推薦一個(gè)寫得好的同學(xué)到全班交流。

學(xué)生習(xí)作、修改、交流、評(píng)議。

五、展示習(xí)作，相互交流評(píng)議。

師：誰(shuí)先來(lái)讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改？

評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂(lè)。

六、二次修改，規(guī)范謄寫習(xí)作。

1．小結(jié)本次習(xí)作情況。

師：幾位同學(xué)的作文寫得很好，把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，句子通順，說(shuō)得也很清楚，讓別人能看明白。特別是×××幾位同學(xué)，勇敢地把自己的習(xí)作念給全班同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)后，許多同學(xué)提出了很好的意見(jiàn)。大家掌聲鼓勵(lì)。

2．提出謄寫要求。

師：作文多改幾遍，就會(huì)變得更好。大家把自己的草稿再讀一遍，改一遍，然后謄寫清楚。題目前面空2－4格，段首空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占格點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作1學(xué)會(huì)寫作文

把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)

讓別人看明白

今日學(xué)堂教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、原有情況分析（包括寫作知識(shí)、技能掌握情況和寫作態(tài)度、習(xí)慣等）

本班共有學(xué)生38人。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)寫作還是比較感興趣的，有三分之一的同學(xué)積累的詞句比較豐富,但也有部分同學(xué)寫的文章較平淡，對(duì)寫作缺乏興趣，存在畏懼心理。

二、教學(xué)總要求（包括思想教育、寫作知識(shí)與技能等）

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，力求安排學(xué)生感興趣的話題作為習(xí)作內(nèi)容，并且采用多種呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)有多元選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)作意識(shí)。

1．能留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)交流。

2．能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和做過(guò)的表述清楚。

3．能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

4．要重視“讀”與“寫”的結(jié)合，例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，照搬照抄，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的.觀察方法，分析事物遣詞造句、連句成段的方法。

5．以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。

今日學(xué)堂教學(xué)計(jì)劃 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)(請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系)，并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用。

2、初步培養(yǎng)文明禮貌行為和意識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)文明禮貌行為和意識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用日常禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，小兔和小狗玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，你們知道它們是誰(shuí)嗎?(學(xué)小狗的叫聲和小兔子的樣子，請(qǐng)幼兒猜一猜。)

2、鼓勵(lì)幼兒與小動(dòng)物們打招呼，并也一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的樣子和叫聲。

二、讓幼兒根據(jù)故事中的情景學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

1、教師一邊演示玩具，一邊說(shuō)故事：小兔和小狗是好朋友，它們經(jīng)常在一起玩。有一天，它們?cè)诩依镆黄鸫罘e木，小免想用一塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒(méi)有，它看見(jiàn)小狗那里正好有一塊。它該怎么樣向小狗借玩具呢?

2、小結(jié)：當(dāng)需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候應(yīng)該要說(shuō)“請(qǐng)”，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔說(shuō)的話吧!幼兒集體模仿。

3、繼續(xù)講故事：小兔子對(duì)小狗這么一說(shuō)，小狗就把方形積木借給它了。這時(shí)，小兔應(yīng)該說(shuō)什么呢?

4、小結(jié)：當(dāng)你得到別人幫助的時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)：“謝謝”，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔是怎么樣向小狗道謝的吧!

5、幼兒集體模仿。

6、教師繼續(xù)講故事：它們倆在一起玩了一會(huì)兒積木。這時(shí)小狗看見(jiàn)外面天氣真好，便對(duì)小兔說(shuō)：“我們一起出去玩吧!”小兔高興地答應(yīng)了。它們來(lái)到草地上，小兔和小狗玩起了轉(zhuǎn)圓圈的游戲。它們一起轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀，小狗玩得太開(kāi)心了，一時(shí)間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“嗚嗚”地哭了起來(lái)。小狗這時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呢?小兔又會(huì)怎么回答呢?

7、小結(jié)：不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)“對(duì)不起”，原諒別人的'時(shí)候就說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對(duì)話吧!

8、幼兒模仿練習(xí)。

三、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，讓幼兒體驗(yàn)一下如何學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

1、小朋友們，看看書上畫了些什么?猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么?

2、小結(jié)：書上的小朋友和剛才故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。需要?jiǎng)e人幫助時(shí)應(yīng)該說(shuō)“請(qǐng)”，當(dāng)?shù)玫絼e人幫助的時(shí)候要說(shuō)“謝謝”，不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)“對(duì)不起”，原諒別人的時(shí)候就說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。

四、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒思考生活中還有哪些屬于禮貌用語(yǔ)。

1、在我們的日常生活中，我們還會(huì)說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢?

2、小結(jié)：進(jìn)幼兒園時(shí)應(yīng)該說(shuō)“老師早”，回家的時(shí)候就說(shuō)“老師再見(jiàn)”，這些都是禮貌用語(yǔ)。

五、一起學(xué)習(xí)禮貌歌。

今日學(xué)堂教學(xué)計(jì)劃 篇6

幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合的新型教育模式是農(nóng)村推行城鎮(zhèn)化建設(shè)的必然趨勢(shì)，為充分發(fā)揮社區(qū)教育的巨大作用與優(yōu)勢(shì)，保證嬰幼兒早期教育活動(dòng)的正常開(kāi)展，特制訂活動(dòng)計(jì)劃如下：

一、健全組織結(jié)構(gòu)，明確工作職責(zé)。

1、首先，成立幼兒園早期教育管理委員會(huì)，幼兒園長(zhǎng)、幼兒家長(zhǎng)等組成的早期教育管理委員會(huì)。

2、我園4個(gè)自然村，將每村分為一組，各組選派教師為負(fù)責(zé)人，具體協(xié)調(diào)區(qū)內(nèi)各項(xiàng)工作。并對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行了安排，要求教師按時(shí)按質(zhì)按量的開(kāi)展好活動(dòng)，每次參加活動(dòng)的人數(shù)保證達(dá)到總?cè)藬?shù)的2/3。

二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使早期教育活動(dòng)盡快轉(zhuǎn)入正軌。

1、對(duì)區(qū)內(nèi)的0---2周歲的幼兒進(jìn)行調(diào)查摸底，并按年齡段逐名登記在冊(cè)。

2、早期教育是一種嶄新的教育模式，勢(shì)必對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生積極的作用，為使各位教師盡快熟悉有關(guān)早期教育的特點(diǎn)和內(nèi)容，我們利用了周二、周三晚的時(shí)間組織全體教師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行集體備課，為早期教育的'順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

2、選派骨干教師為實(shí)驗(yàn)教師，定期參加市舉行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，負(fù)責(zé)在本園舉行二級(jí)培訓(xùn)，并做到認(rèn)真?zhèn)湔n。

三、精心備課，積極開(kāi)展豐富多彩的早期教育活動(dòng)。，

1、充分發(fā)揮社區(qū)活動(dòng)的互動(dòng)性，即實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)定期組織0—2周歲幼兒及其家長(zhǎng)開(kāi)展活動(dòng)及進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)，家長(zhǎng)是幼兒教育的豐富資源，家長(zhǎng)們不同的職業(yè)、經(jīng)歷、能力素質(zhì)等都成為他們參與幼兒園教育活動(dòng)的有利條件，為充分發(fā)揮家長(zhǎng)的這種教育作用，我們聘請(qǐng)了交警隊(duì)的王增祥家長(zhǎng)，醫(yī)院的王泮華家長(zhǎng)，銀行的王慶偉等十名家長(zhǎng)為我園的社區(qū)教育園外輔導(dǎo)員，并為他們頒發(fā)聘書，請(qǐng)他們?cè)诮煌ò踩?，預(yù)防疾病等方面定期為幼兒講座。

2、每周保證八小時(shí)的園內(nèi)活動(dòng)時(shí)間，其他時(shí)間實(shí)驗(yàn)教師可隨機(jī)到各區(qū)開(kāi)展培訓(xùn)及活動(dòng)。

3、每逢節(jié)假日，除開(kāi)展正常的社區(qū)教育活動(dòng)外，還要根據(jù)季節(jié)的不同，開(kāi)展好主題教育活動(dòng)。

建立了評(píng)價(jià)機(jī)制，提高了活動(dòng)效率。

1、建立實(shí)驗(yàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)小組，對(duì)各教師的備課及活動(dòng)定期檢查，檢查情況進(jìn)行量化管理。

2、各實(shí)驗(yàn)教師注意保留活動(dòng)的文字材料、音像材料，認(rèn)真整理后存入檔案，評(píng)價(jià)小組每月檢查一遍，成績(jī)記入教師的量化考核。

今日學(xué)堂教學(xué)計(jì)劃 篇7

為了更好地提高自身素質(zhì)修養(yǎng)和自身能力，特?cái)M定個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容及思路

以《幼兒教師的十大教學(xué)技能及訓(xùn)練》、《做智慧型班主任》、《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《在游戲中學(xué)習(xí)》等教材為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提升自我創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為核心，樹(shù)立以人為本、以幼兒為本的教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于幼兒的意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，更新教育觀念。結(jié)合視頻講座《蔣勛的文學(xué)之美》《中國(guó)美術(shù)史》《西方美術(shù)史》等提升個(gè)人修養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)形式及措施

(1)以自學(xué)為主，按時(shí)參加幼兒園組織的集中培訓(xùn)。

(2)認(rèn)真完成作業(yè)，做好學(xué)習(xí)筆記。

(3)參加大大班組學(xué)習(xí)：課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

(4)利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友的討論與學(xué)習(xí)。

(5)勇于實(shí)踐，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。

三、具體措施

1、積極參與園本培訓(xùn)、以問(wèn)題為中心、以崗位為課堂、以實(shí)踐為師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。

2、按幼兒園繼續(xù)教育指南，積極參加幼兒園規(guī)定的繼續(xù)教育教材，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，完成培訓(xùn)布置的任務(wù)。

3、利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。積極參與開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

5、積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等。

在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，樹(shù)立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗!

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例(優(yōu)質(zhì)七篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

掌握有理數(shù)乘法法則，能利用乘法法則正確進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算。

2、能力與過(guò)程目標(biāo)

經(jīng)歷探索、歸納有理數(shù)乘法法則的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證等能力。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生自己探索出法則，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用有理數(shù)乘法法則正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：有理數(shù)乘法法則的.探索過(guò)程，符號(hào)法則及對(duì)法則的理解。

三、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，導(dǎo)入新課。

教師：由于長(zhǎng)期干旱，水庫(kù)放水抗旱。每天放水2米，已經(jīng)放了3天，現(xiàn)在水深20米，問(wèn)放水抗旱前水庫(kù)水深多少米？

學(xué)生：26米。

教師：能寫出算式嗎？學(xué)生：……

教師：這涉及有理數(shù)乘法運(yùn)算法則，正是我們今天需要討論的問(wèn)題

2、小組探索、歸納法則

（1）教師出示以下問(wèn)題，學(xué)生以組為單位探索。

以原點(diǎn)為起點(diǎn)，規(guī)定向東的方向?yàn)檎较颍蛭鞯姆较驗(yàn)樨?fù)方向。

①2×3

2看作向東運(yùn)動(dòng)2米，×3看作向原方向運(yùn)動(dòng)3次。

結(jié)果：向運(yùn)動(dòng)米

2×3=

②-2×3

-2看作向西運(yùn)動(dòng)2米，×3看作向原方向運(yùn)動(dòng)3次。

結(jié)果：向運(yùn)動(dòng)米

-2×3=

③2×（-3）

2看作向東運(yùn)動(dòng)2米，×（-3）看作向反方向運(yùn)動(dòng)3次。

結(jié)果：向運(yùn)動(dòng)米

2×（-3）=

④（-2）×（-3）

-2看作向西運(yùn)動(dòng)2米，×（-3）看作向反方向運(yùn)動(dòng)3次。

結(jié)果：向運(yùn)動(dòng)米

（-2）×（-3）=

（2）學(xué)生歸納法則

①符號(hào)：在上述4個(gè)式子中，我們只看符號(hào)，有什么規(guī)律？

（+）×（+）=（）同號(hào)得

（-）×（+）=（）異號(hào)得

（+）×（-）=（）異號(hào)得

（-）×（-）=（）同號(hào)得

②積的絕對(duì)值等于。

③任何數(shù)與零相乘，積仍為。

（3）師生共同用文字?jǐn)⑹鲇欣頂?shù)乘法法則。

3、運(yùn)用法則計(jì)算，鞏固法則。

（1）教師按課本P75例1板書，要求學(xué)生述說(shuō)每一步理由。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析例子中兩因數(shù)的關(guān)系，得出兩個(gè)有理數(shù)互為倒數(shù)，它們的積為。

（3）學(xué)生做練習(xí)，教師評(píng)析。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生做例題，讓學(xué)生說(shuō)出每步法則，使之進(jìn)一步熟悉法則，同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)出多因數(shù)相乘的符號(hào)法則。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇2

教材分析

1.這節(jié)的重點(diǎn)為：去括號(hào)。因此，本節(jié)所學(xué)的知識(shí)實(shí)際上就是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固和深化，要突破這個(gè)重點(diǎn)，只有在掌握方法的前提下，通過(guò)一定的練習(xí)來(lái)掌握。

2.去括號(hào)是整式加減的一個(gè)重要內(nèi)容，也是下一章一元一次方程的直接基礎(chǔ)，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)整式的乘除、因式分解、方程，以及分式、函數(shù)等的重要基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1.去括號(hào)法則是教材上的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)用法則的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)表明：完全可以用乘法分配律取代去括號(hào)法則.這是由于：（1）“去括號(hào)法則”，增加了記憶負(fù)擔(dān)和出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，容易出錯(cuò)；（2）去括號(hào)的法則增加了解題長(zhǎng)度，降低了學(xué)習(xí)效率；（3）用乘法分配律去括號(hào)的學(xué)習(xí)是同化而非順應(yīng)，易于理解與掌握；（4）用乘法分配律去括號(hào)是回歸本質(zhì)，返璞歸真，且既可減少學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高運(yùn)算的正確率。

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練掌握去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律；

2.能正確運(yùn)用去括號(hào)進(jìn)行合并同類項(xiàng)；

3.理解去括號(hào)的依據(jù)是乘法分配律。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)

去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律。

難點(diǎn)

括號(hào)外的因數(shù)是負(fù)數(shù)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題

青藏鐵路線上，列車在凍土地段的行駛速度是100千米／時(shí)，在非凍土地段的形式速度可以達(dá)到120千米／時(shí)。

請(qǐng)問(wèn)：（3）在格爾木到拉薩路段，列車通過(guò)凍土地段比通過(guò)非凍土地段多用0.5小時(shí)，如果通過(guò)凍土地段需要t小時(shí)，則這段鐵路的`全長(zhǎng)可以怎么樣表示？?jī)鐾恋囟闻c非凍土地段相差多少千米？

解：這段鐵路的全長(zhǎng)為100t+120（t-0.5）（千米）

凍土地段與非凍土地段相差100t-120（t-0.5）（千米）。

提出問(wèn)題，如何化簡(jiǎn)上面的兩個(gè)式子？引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、探索新知

1.回顧：

1你記得乘法分配率嗎？怎么用字母來(lái)表示呢？

a（b+c）=ab+ac

2-（-2）=（-1）*（-2）=2+（-3）=（+1）*（-3）=-3

2.探究

計(jì)算（試著把括號(hào)去掉）

（1）13+（7-5）（2）13-（7-5）

類比數(shù)的運(yùn)算，去掉下面式子的括號(hào)

（3）a+(b-c)（4）a-(b-c)

3.解決問(wèn)題

100t+120（t-0.5）=100t-120（t-0.5）=

思考：

去掉括號(hào)前，括號(hào)內(nèi)有幾項(xiàng)、是什么符號(hào)？去括號(hào)后呢？

去括號(hào)的依據(jù)是什么？

三、知識(shí)點(diǎn)歸納

去括號(hào)法則：

如果括號(hào)外的因數(shù)是正數(shù)，去括號(hào)后原括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)與原來(lái)的符號(hào)相同；

如果括號(hào)外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號(hào)后原括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)與原來(lái)的符號(hào)相反．

注意事項(xiàng)

（1）去括號(hào)規(guī)律要準(zhǔn)確理解，去括號(hào)應(yīng)對(duì)括號(hào)的每一項(xiàng)的符號(hào)都予考慮，做到要變都變；要不變，則誰(shuí)也不變；

（2）括號(hào)內(nèi)原有幾項(xiàng)去掉括號(hào)后仍有幾項(xiàng)．

四、例題精講

例4化簡(jiǎn)下列各式：

（1）8a+2b+（5a－b）；（2）（5a－3b）－3（a2－2b）.

五、鞏固練習(xí)

課本P68練習(xí)第一題.

六、課堂小結(jié)

1.今天你收獲了什么？

2.你覺(jué)得去括號(hào)時(shí)，應(yīng)特別注意什么？

七、布置作業(yè)

課本P71習(xí)題2.2第2題

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇3

摘 要：本著對(duì)課堂練習(xí)分層教學(xué)設(shè)計(jì)的要求與目的，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)層次。針對(duì)學(xué)困生的特殊情況，課堂練習(xí)通過(guò)誦讀定理和抄寫例題來(lái)使其加深印象；在鞏固練習(xí)中中等生要求書面寫出步驟并進(jìn)行展示；對(duì)于優(yōu)等生在快結(jié)束本節(jié)課時(shí)拋出變式讓他們進(jìn)行思考，并交流思路。這三個(gè)層次都貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，使每位學(xué)生上課都有事可做，根據(jù)自己的能力來(lái)解決能力范圍內(nèi)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：相切；環(huán)節(jié)說(shuō)明；分層體現(xiàn)；

一、案例背景介紹

（一）教學(xué)環(huán)境

在我們著手進(jìn)行課題《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)方式與策略研究》的研究開(kāi)始后，大家齊心協(xié)力探索、研究方法，組內(nèi)各種分層招數(shù)可謂是百花齊放，為此我代表課題組上了一節(jié)分層教學(xué)的展示課，以供同仁觀摩點(diǎn)評(píng)，為促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的分層設(shè)計(jì)向更好的方向前行作貢獻(xiàn)。

（二）學(xué)生情況

我校學(xué)生大部分來(lái)自韓莊鎮(zhèn)不同的自然村，由于小學(xué)地域的不同，所以學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，很多學(xué)生的基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱。因此這種情況特別適合分層教學(xué)。

（三）教材情況

本課是人教版初三數(shù)學(xué)上冊(cè)第24章圓第2節(jié)點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系中的一個(gè)課時(shí)：直線和圓相切的情況。學(xué)生已經(jīng)有了點(diǎn)和圓的位置關(guān)系的基礎(chǔ)以及直線和圓的位置關(guān)系的數(shù)量的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課研究直線與圓的特殊位置關(guān)系相切，將相切從位置到數(shù)量的邏輯自然過(guò)渡，進(jìn)而引出圓的切線的判定和性質(zhì)。重點(diǎn)是圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理。難點(diǎn)是判定定理的理解和性質(zhì)定理證明中反證法的理解。

二、案例內(nèi)容設(shè)計(jì)及說(shuō)明

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)引入

通過(guò)回顧舊知再次加深圓與直線的位置關(guān)系，在全班集體朗讀中體會(huì)d與r的關(guān)系，并順勢(shì)將位置關(guān)系量化這一問(wèn)題顯化，同時(shí)自然引出特殊情況――相切

環(huán)節(jié)說(shuō)明：俗話說(shuō)書讀百遍，其意自現(xiàn)。數(shù)學(xué)概念在朗讀中更能逐漸理解其本質(zhì)，因此不光語(yǔ)文需要朗讀，數(shù)學(xué)也要朗讀。而且針對(duì)我班學(xué)困生上課聽(tīng)不懂，不會(huì)做的現(xiàn)象，這樣來(lái)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方式更能調(diào)動(dòng)我班學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓每位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這也是這個(gè)環(huán)節(jié)分層的體現(xiàn)。

環(huán)節(jié)二：新知探究

活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生從直線與圓相切的位置及數(shù)量關(guān)系上來(lái)深入探究，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示來(lái)理解一條直線何時(shí)變成圓的切線。

環(huán)節(jié)說(shuō)明：上節(jié)課得到的圓與直線相切是數(shù)量上的關(guān)系，通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示讓學(xué)生明確位置的變化，從而總結(jié)出切線的判定。但是引導(dǎo)很重要，從兩個(gè)方面去觀察：直線經(jīng)過(guò)哪里？與圓的半徑有什么位置關(guān)系？需要老師點(diǎn)撥。并要等待學(xué)生來(lái)總結(jié)，不能操之過(guò)急。分層體現(xiàn)1對(duì)觀察的結(jié)果分別讓兩位程度較差的學(xué)生回答，再讓中等程度的學(xué)生來(lái)總結(jié)；體現(xiàn)2對(duì)定理的數(shù)學(xué)表達(dá)讓全體學(xué)生寫在練習(xí)本上，老師選擇展示，并修改；體現(xiàn)3對(duì)總結(jié)出的判定進(jìn)行朗讀。

活動(dòng)

2、將判定的題設(shè)和結(jié)論互換后的探究。

環(huán)節(jié)說(shuō)明：反證法在過(guò)三點(diǎn)做圓時(shí)已有所涉及，所以在這里用反證法證明切線的性質(zhì)時(shí)讓學(xué)生互相交流討論然后進(jìn)行匯報(bào)就行，不要進(jìn)行過(guò)多的引申，否則淡化了主題。分層體現(xiàn)1討論交流時(shí)采取師傅和徒弟在同一組，師傅負(fù)責(zé)解釋證明的方法；體現(xiàn)2數(shù)學(xué)語(yǔ)言的書寫讓學(xué)生自己寫并派代表寫在黑板上。

環(huán)節(jié)三：鞏固和應(yīng)用

通過(guò)判斷題加深對(duì)切線的判定和性質(zhì)的理解。通過(guò)師生共同分析解決幾何解答證明題，并由學(xué)生書寫證明步驟。

環(huán)節(jié)說(shuō)明：判斷題中設(shè)置了3道小題，并給出了反例，能使學(xué)生更加明確定理的意義。這里教學(xué)的分層體現(xiàn)在針對(duì)反例來(lái)問(wèn)學(xué)困生為什么不對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)出違背了所需條件的哪一條，強(qiáng)化切線判定條件在這部分學(xué)生頭腦中的印象。例題的分析采取了小組討論交流的方法，與環(huán)節(jié)二中的分組一樣，分層體現(xiàn)在“師帶徒”弄清解題思路，師傅增強(qiáng)了解題的邏輯性，更嚴(yán)密，徒弟學(xué)會(huì)了解題的分析，拓寬了視野，打開(kāi)了思路。在有思路的前提下，全班安靜書寫步驟。還可以展示在投影下，由學(xué)生來(lái)評(píng)判書寫的是否清楚。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

在小結(jié)中，除了總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的判定和性質(zhì)外，將相關(guān)的判定和性質(zhì)做一歸納很有必要，“在不斷的總結(jié)中收獲、進(jìn)步”不是嗎？同時(shí)提出下節(jié)課要學(xué)習(xí)的相關(guān)性質(zhì)更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

環(huán)節(jié)說(shuō)明：在小結(jié)的分層中判定由程度稍差點(diǎn)的學(xué)生總結(jié)，哪怕照著書上找都行，并進(jìn)行誦讀，使其再次熟知所學(xué)知識(shí)。在性質(zhì)的總結(jié)中，老師拋出兩條本節(jié)未涉及的性質(zhì)給學(xué)生，讓學(xué)生課后思考證明，在下節(jié)課時(shí)可由學(xué)生簡(jiǎn)要發(fā)表見(jiàn)解并證明。

環(huán)節(jié)五：拓展練習(xí)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生添加輔助線，點(diǎn)撥學(xué)生圓中常用輔助線的做法，分情況添加恰當(dāng)?shù)妮o助線。這兩個(gè)練習(xí)旨在拓展尖子生的思維。

環(huán)節(jié)六：作業(yè)布置

通過(guò)分層布置，使每位學(xué)生都能在自己能力范圍內(nèi)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

環(huán)節(jié)說(shuō)明：作業(yè)

1、重點(diǎn)面向?qū)W困生考察其掌握基礎(chǔ)的程度。作業(yè)

2、針對(duì)待優(yōu)生夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，提高其運(yùn)用能力。作業(yè)

3、是設(shè)計(jì)的培優(yōu)計(jì)劃，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

三、案例分析與反思

實(shí)際上本節(jié)課中圓的切線的判定定理是為了便于應(yīng)用而對(duì)直線和圓相切的定義改寫得到的一種形式，而圓的切線的性質(zhì)定理的證明僅僅要求學(xué)生再次感受反證法，并不要求會(huì)應(yīng)用，所以本節(jié)的設(shè)計(jì)在分層中很注重理解和感知，通過(guò)互幫互助和朗讀感知達(dá)到難點(diǎn)的突破，另外圓是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)曲線形，由直線形到曲線形，在知識(shí)上是一個(gè)飛躍，本節(jié)利用圖形運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程發(fā)現(xiàn)其中圖形的性質(zhì)，做好了知識(shí)前后的銜接，同時(shí)加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)揮出了知識(shí)的遷移作用。類比也是本節(jié)課所用到的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，而且在教授過(guò)程中難度的控制非常適當(dāng)，分層的影子處處可見(jiàn)。縱觀整節(jié)課的分層之處進(jìn)入都很自然，也落到了實(shí)處，但分層效果的檢測(cè)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，這也是遺憾之處。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)較熟煉地運(yùn)用切線的判定方法和切線的性質(zhì)證明問(wèn)題.

2、掌握運(yùn)用切線的性質(zhì)和切線的判定的有關(guān)問(wèn)題中輔助線引法的基本規(guī)律.

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生準(zhǔn)確、熟煉、靈活地運(yùn)用切線的判定方法及其性質(zhì).教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)題目不能準(zhǔn)確地進(jìn)行論證.證題中常會(huì)出現(xiàn)不知如何入手，不知往哪個(gè)方向證的情形.

教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入：

我們已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了切線的判定方法和切線的性質(zhì)，現(xiàn)在我們來(lái)利用這些知識(shí)證明有關(guān)幾何問(wèn)題.

二、新課講解：

實(shí)際上在幾何證明題中，我們更多地將切線的判定定理和性質(zhì)定理應(yīng)用在具體的問(wèn)題中，而一道幾何題的分析過(guò)程，是證題中的最關(guān)鍵步驟.p.109例3如圖7-58，已知：ab是⊙o的直徑，bc是⊙o的切線，切點(diǎn)為b，oc平行于弦ad.求證：dc是⊙o的切線.

分析：欲證cd是⊙o的切線，d是⊙o的弦ad的一個(gè)端點(diǎn)當(dāng)然在⊙o上，屬于公共點(diǎn)已給定，而證直線是圓的切線的情形.所以輔助線應(yīng)該是連結(jié)oc.只要證od⊥cd即可.亦就是證∠odc=90°，所以只要證∠odc=∠obc即可，觀察圖形，兩個(gè)角分別位于△odc和△obc中，如果兩個(gè)三角形相似或全等都可以產(chǎn)生對(duì)應(yīng)角相等的結(jié)果.而圖形中已存在明顯的條件od=ob，oc=oc，只要證∠3=∠4，便可造成兩個(gè)三角形全等.

∠3如何等于∠4呢?題中還有一個(gè)已知條件ad∥oc，平行的位置關(guān)系，可以造成角的相等關(guān)系，從而導(dǎo)致∠3=∠4.命題得證.證明：連結(jié)od.教師向?qū)W生解釋書上的證題格式屬于推出法和因?yàn)樗苑ǖ穆?lián)用，以后證題中同學(xué)可以借鑒.p.110例4如圖7-59，在以o為圓心的兩個(gè)同心圓中，大圓的弦ab和cd相等，且ab與小圓相切于點(diǎn)e求證：cd與小圓相切.

分析：欲證cd與小⊙o相切，但讀題后發(fā)現(xiàn)直線cd與小⊙o并未已知公共點(diǎn).這個(gè)時(shí)候我們必須從圓心o向cd作垂線，設(shè)垂足為f.此時(shí)f點(diǎn)在直線cd上，如果我們能證得of等于小⊙o的半徑，則說(shuō)明點(diǎn)f必在小⊙o上，即可根據(jù)切線的判定定理認(rèn)定cd與小⊙o相切.題目中已告訴我們ab切小⊙o于e，連結(jié)oe，便得到小⊙o的一條半徑，再根據(jù)大⊙o中弦相等則弦心距也相等，則可得到of=oe.證明：連結(jié)oe，過(guò)o作of⊥cd，重足為f.

請(qǐng)同學(xué)們注意本題中證一條直線是圓的`切線時(shí)，這種證明途徑是由直線與圓的公共點(diǎn)來(lái)給定所決定的.

練習(xí)一

p.111，1.已知：oc平分∠aob，d是oc上任意一點(diǎn)，⊙d與oa相切于點(diǎn)e.求證：ob與⊙d相切.分析：審題后發(fā)現(xiàn)欲證的ob與⊙d相切，屬于ob與⊙d無(wú)公共點(diǎn)的情況.這時(shí)應(yīng)從圓心d向⊙b作垂線，垂足為f，然后證垂線段df等于⊙b的一條半徑，而題目中已給oa與⊙d切于點(diǎn)e，只要連結(jié)de.再根據(jù)角平分線的性質(zhì)，問(wèn)題便得到解決.證明：連結(jié)de，作df⊥ob，重足為f.p.111中2.已知如圖7-61，△abc為等腰三角形，o是底邊bc的中點(diǎn)，⊙o與腰ab相切于點(diǎn)d.求證：ac與⊙o相切.

分析：欲證ac與⊙o相切，同第1題一樣，同屬于直線與圓的公共點(diǎn)未給定情況.輔助線的方法同第1題，證法類同.只不過(guò)要針對(duì)本題特點(diǎn)還要連結(jié)oa.從等腰三角形的”三線合一”的性質(zhì)出發(fā)，證得oa平分∠bac，然后再根據(jù)角平分線的性質(zhì)，使問(wèn)題得到證明.證明：連結(jié)od、oa，作oe⊥ac，垂足為e.同學(xué)們想一想，在證明oe=od時(shí)，還可以怎樣證?

(答案)可通過(guò)“角、角、邊”證rt△odb≌rt△oec.

三、新課講解

：為培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣讓學(xué)生閱讀109頁(yè)到110頁(yè).從中總結(jié)出本課的主要內(nèi)容：

1.在證題中熟練應(yīng)用切線的判定方法和切線的性質(zhì).

2.在證明一條直線是圓的切線時(shí)，只能遇到兩種情形之一，針對(duì)不同的情形，選擇恰當(dāng)?shù)淖C明途徑，務(wù)必使同學(xué)們真正掌握.

(1)公共點(diǎn)已給定.做法是“連結(jié)”半徑，讓半徑“垂直”于直線.

(2)公共點(diǎn)未給定.做法是從圓心向直線“作垂線”，證“垂線段等于半徑”.

四、布置作業(yè)

1.教材p.116中8、9.2.教材p.117中2.

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇5

一、教材的地位與作用

《二元一次方程》是九年義務(wù)教育人教版教材七年級(jí)下冊(cè)第四章《二元一次方程組》的第一節(jié)。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程，這為本節(jié)的學(xué)習(xí)起了鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容是二元一次方程的起始部分，因此，在本章的教學(xué)中，起著承上啟下的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能：

1．了解二元一次方程概念；

2．了解二元一次方程的解的概念和解的不唯一性；

3．會(huì)將一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式。

(二)數(shù)學(xué)思考：

體會(huì)學(xué)習(xí)二元一次方程的必要性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想和主元思想。

(三)問(wèn)題解決：

初步學(xué)會(huì)利用二元一次方程來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，感受二元一次方程解的不唯一性。獲得求二元一次方程解的思路方法。

(四)情感態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識(shí)和能力，使其具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：二元一次方程及其解的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：二元一次方程的概念里“含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)”的理解；把一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式。

四、教法與學(xué)法分析

教法：情境教學(xué)法、比較教學(xué)法、閱讀教學(xué)法。

學(xué)法：閱讀、比較、探究的學(xué)習(xí)方式。

五、教學(xué)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

從學(xué)生熟悉的姚明受傷事件引入。

師：火箭隊(duì)最近取得了20連勝，姚明參加了前面的12場(chǎng)比賽，是球隊(duì)的頂梁柱。

（1）連勝的第12場(chǎng)，火箭對(duì)公牛，在這場(chǎng)比賽中，姚明得了12分，其中罰球得了2分，你知道姚明投中了幾個(gè)兩分球？(本場(chǎng)比賽姚明沒(méi)投中三分球)師：能用方程解決嗎？列出來(lái)的方程是什么方程？

（2）連勝的第1場(chǎng)，火箭對(duì)勇士，在這場(chǎng)比賽中，姚明得了36分，你知道姚明投中了幾個(gè)兩分球，罰進(jìn)了幾個(gè)球嗎？(罰進(jìn)1球得1分,本場(chǎng)比賽姚明沒(méi)投中三分球)師：這個(gè)問(wèn)題能用一元一次方程解決嗎?,你能列出方程嗎?

設(shè)姚明投進(jìn)了x個(gè)兩分球,罰進(jìn)了y個(gè)球，可列出方程。

（3）在雄鹿隊(duì)與火箭隊(duì)的比賽中易建聯(lián)全場(chǎng)總共得了19分，其中罰球得了3分。你知道他分別投進(jìn)幾個(gè)兩分球、幾個(gè)三分球嗎？

設(shè)易建聯(lián)投進(jìn)了x個(gè)兩分球，y個(gè)三分球,可列出方程。

師：對(duì)于所列出來(lái)的三個(gè)方程，后面兩個(gè)你覺(jué)的是一元一次方程嗎？那這兩個(gè)方程有什么相同點(diǎn)嗎？你能給它們命一個(gè)名稱嗎？

從而揭示課題。

（設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問(wèn)題主要是讓學(xué)生體會(huì)一元一次方程是解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，從而回顧一元一次方程的概念；第二、三問(wèn)題設(shè)置的主要目的是讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)實(shí)際問(wèn)題不能用一元一次方程來(lái)解決的時(shí)候，我們可以試著列出二元一次方程，滲透方程模型的通用性。另外，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松的問(wèn)題情境，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)新知識(shí)的“導(dǎo)火索”，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“我要學(xué)”的主人翁姿態(tài)投入學(xué)習(xí)而且“會(huì)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”。）

2．探索交流，汲取新知

概念思辨，歸納二元一次方程的特征

師：那到底什么叫二元一次方程？（學(xué)生思考后回答）

師：翻開(kāi)書本，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)概念劃起來(lái)，想一想，你覺(jué)得和我們自己歸納出來(lái)的概念有什么區(qū)別嗎？（同學(xué)們思考后回答）

師：根據(jù)概念，你覺(jué)得二元一次方程應(yīng)具備哪幾個(gè)特征？

活動(dòng)：你自己構(gòu)造一個(gè)二元一次方程。

快速判斷：下列式子中哪些是二元一次方程?

①x2+y=0②y=2x+

4③2x+1=2x ④ab+b=4

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，為加深學(xué)生對(duì)“含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)”的內(nèi)涵的理解，我采取的是閱讀書本中二元一次方程的概念，形成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生對(duì)“項(xiàng)的次數(shù)”的思考，進(jìn)而完善學(xué)生對(duì)二元一次方程概念的理解，通過(guò)學(xué)生自己舉例子的活動(dòng)去把“項(xiàng)的次數(shù)”形象化。）

二元一次方程解的概念

師：前面列的兩個(gè)方程2x+y=36,2x+3y=16真的是二元一次方程嗎？通過(guò)方程2x+3y=16，你知道易建聯(lián)可能投中幾個(gè)兩分球，幾個(gè)三分球嗎？

師:你是怎么考慮的?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是如何得到x和y的值的,怎么證明自己的這對(duì)未知數(shù)的取值是對(duì)的)利用一個(gè)學(xué)生合理的解釋,引導(dǎo)學(xué)生類比一元一次方程的解的概念,讓學(xué)生歸納出二元一次方程的解的概念及其記法。（學(xué)生看書本上的記法）

使二元一次方程兩邊的值相等的一對(duì)未知數(shù)的值，叫做二元一次方程的一個(gè)解。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主取值，猜x和y的值，從而更深刻的體會(huì)二元一次方程解的本質(zhì)：使方程左右兩邊相等的一對(duì)未知數(shù)的取值。引導(dǎo)學(xué)生看書本，目的`是讓學(xué)生在記法上體會(huì)“一對(duì)未知數(shù)的取值”的真正含義。）

二元一次方程解的不唯一性

對(duì)于2x+3y=16，你覺(jué)得這個(gè)方程還有其它的解嗎？你能試著寫幾個(gè)嗎?師：這些解你們是如何算出來(lái)的？

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，目的有三個(gè)：首先，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何檢驗(yàn)一對(duì)未知數(shù)的取值是二元一次方程的解；其次是讓學(xué)生體會(huì)到二元一次方程的解的不唯一性；最后讓學(xué)生感受如何得到一個(gè)正確的解：只要取定一個(gè)未知數(shù)的取值，就可以代入方程算出另一個(gè)未知數(shù)的值，這也就是求二元一次方程的解的方法。）如何去求二元一次方程的解

例：已知方程3x+2y=10，

（1）當(dāng)x=2時(shí)，求所對(duì)應(yīng)的y的值；

（2）取一個(gè)你自己喜歡的數(shù)作為x的值，求所對(duì)應(yīng)的y的值；

（3）用含x的代數(shù)式表示y；

（4）用含y的代數(shù)式表示x；

（5）當(dāng)x=負(fù)2，0時(shí)，所對(duì)應(yīng)的y的值是多少？

（6）寫出方程3x+2y=10的三個(gè)解．

（設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)主要是想讓學(xué)生形成求二元一次方程的解的一般方法，先讓學(xué)生展示他們的思維過(guò)程，再?gòu)乃麄兘庖辉淮畏匠痰闹貜?fù)步驟中提煉出用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)，然后把它與原方程比較，把一個(gè)未知數(shù)的值代入哪一個(gè)方程計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)單，形成“正遷移”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)”的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是解一個(gè)關(guān)于y的一元一次方程，滲透數(shù)學(xué)的主元思想。以此突破本節(jié)課的難點(diǎn)。）

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇6

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1 學(xué)習(xí)方式：

對(duì)于全等三角形的研究，實(shí)際是平面幾何中對(duì)封閉的兩個(gè)圖形關(guān)系研究的第一步。它是兩個(gè)三角形間最簡(jiǎn)單，最常見(jiàn)的關(guān)系。它不僅是學(xué)習(xí)后面知識(shí)的基礎(chǔ)，并且是證明線段相等、角相等以及兩線互相垂直、平行的重要依據(jù)。因此必須熟練地掌握全等三角形的判定方法，并且靈活的應(yīng)用。為了使學(xué)生更好地掌握這一部分內(nèi)容，遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，用設(shè)問(wèn)形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、探索、交流、發(fā)現(xiàn)、思維，使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界抽象出幾何模型和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，真正把學(xué)生放到主體位置。

2 學(xué)習(xí)任務(wù)分析：

充分利用教科書提供的素材和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，表達(dá)和交流的能力，并且在以直觀操作的基礎(chǔ)上，將直觀與簡(jiǎn)單推理相結(jié)合，注意學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，能運(yùn)用自己的方式有條理的表達(dá)推理過(guò)程，為以后的證明打下基礎(chǔ)。

3 學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)分析：

學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已了解了圖形的全等的概念及特征，掌握了全等圖形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的關(guān)系，這為探究三角形全等的條件做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備。另外，學(xué)生也具備了利用已知條件作三角形的基本作圖能力，這使學(xué)生能主動(dòng)參與本節(jié)課的操作、探究成為可能。

4 教學(xué)目標(biāo)：

（1） 學(xué)生在教師引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地經(jīng)歷探索三角形全等的條件的過(guò)程，體會(huì)利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程。

（2） 掌握三角形全等的“邊邊邊”、“邊角邊”、“角邊角”、“角角邊”的判定方法，了解三角形的穩(wěn)定性，能用三角形的全等解決一些實(shí)際問(wèn)題。

（3） 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，推理能力，發(fā)展有條理地表達(dá)能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

5 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三角形全等條件的探索過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)。從設(shè)置情景提出問(wèn)題，到動(dòng)手操作，交流，直至歸納得出結(jié)論，整個(gè)過(guò)程學(xué)生不僅得到了兩個(gè)三角形全等的條件，更重要得是經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，體會(huì)了一種分析問(wèn)題的方法，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這將有利于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。難點(diǎn)：三角形全等條件的探索過(guò)程，特別是創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題后，學(xué)生面對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題，要做出全面、正確得分析，并對(duì)各種情況進(jìn)行討論，對(duì)初一學(xué)生有一定的難度。

根據(jù)初一學(xué)生年齡、生理及心理特征，還不具備獨(dú)立系統(tǒng)地推理論證幾何問(wèn)題的能力，思維受到一定的局限，考慮問(wèn)題不夠全面，因此要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性參與到合作探討中來(lái)，使學(xué)生在與他人的合作交流中獲取新知，并使個(gè)性思維得以發(fā)展。

6 教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)媒體（資源）和教學(xué)方式

復(fù)習(xí)過(guò)渡

引入新知

創(chuàng)設(shè)情景

提出問(wèn)題

建立模型

探索發(fā)現(xiàn)

歸納總結(jié)

得出新知鞏固運(yùn)用

及其推廣

反思小結(jié)

提煉規(guī)律

電腦顯示，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)全等三角定義及其性質(zhì)。

電腦顯示，小明畫了一個(gè)三角形，怎樣才能畫一個(gè)三角形與他的三角形全等？我們知道全等三角形三條邊

分別對(duì)應(yīng)相等,三個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等,那麼,反之這六個(gè)元素分別對(duì)應(yīng),這樣的兩個(gè)三角形一定全等.但是,是否一定需要六個(gè)條件呢?條件能否盡可能少嗎?

對(duì)學(xué)生分類中出現(xiàn)的問(wèn)題,予以糾正,對(duì)學(xué)生提出的解決問(wèn)題的不同策略,要給予肯定和鼓勵(lì),以滿足多樣化的學(xué)生需要,發(fā)展學(xué)生個(gè)性思維。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 篇7

一、背景

新課標(biāo)要求，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)際背景中理解基本的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，注重使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型、估計(jì)、求解、驗(yàn)證解的正確性與合理性的過(guò)程。在實(shí)際工作中讓學(xué)生學(xué)會(huì)從具體問(wèn)題情景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使用各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題、建立數(shù)學(xué)關(guān)系式、獲得合理的解答、理解并掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，這些多數(shù)教師都注意到了，但要做好，還有一定難度。

二、教學(xué)片段

在剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，我上了一節(jié)“一元一次不等式組的應(yīng)用”。

出示例題：小寶和爸爸、媽媽三人在操場(chǎng)上玩蹺蹺板，爸爸體重為72千克，坐在蹺蹺板的一端，體重只有媽媽一半的小寶和媽媽一同坐在另一端。這時(shí)，爸爸的一端仍然著地，后來(lái)小寶借來(lái)一副質(zhì)量為6千克的啞鈴，加在他和媽媽坐的一端，結(jié)果，爸爸被高高地蹺起。猜猜看，小寶的體重約多少千克？

我問(wèn)學(xué)生：“你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？先看看題，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)復(fù)述一下?！睂W(xué)生復(fù)述后，基本已經(jīng)熟悉了題目。我接著讓學(xué)生思考：他們?nèi)俗藥状诬E蹺板？第一次坐時(shí)情況怎樣？第二次呢？學(xué)生議論了一會(huì)兒，自主發(fā)言，很快發(fā)現(xiàn)本題中存在的兩種文字形式的不等關(guān)系：

爸爸體重＞小寶體重＋媽媽體重

爸爸體重＜小寶體重＋媽媽體重＋一副啞鈴重量

我引導(dǎo)：你還能怎么判斷小寶體重？學(xué)生安靜了幾分鐘后，開(kāi)始議論。一學(xué)生舉手了：“可以列不等式組。”我給出提示：“小寶的體重應(yīng)該同時(shí)滿足上述的兩個(gè)條件。怎么把這個(gè)意思表達(dá)成數(shù)學(xué)式子呢？”這時(shí)學(xué)生們七嘴八舌地討論起來(lái)，都搶著回答，

我注意到一位平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生緊鎖眉頭，便讓他發(fā)言：“可以設(shè)小寶的體重為x千克，能列出兩個(gè)不等式?？墒墙酉聛?lái)我就不知道了?！蔽衣?tīng)了心中一動(dòng)，意識(shí)到這應(yīng)是思想滲透的好機(jī)會(huì)，便解釋說(shuō)：“我們?cè)诔踔袝?huì)遇到許多問(wèn)題都可以用類似的方法來(lái)研究解決，比方說(shuō)前面列方程組”不等我說(shuō)完，學(xué)生都齊聲答：“列不等式組。”全班12小組積極投入到解題活動(dòng)中了。5分鐘后，我請(qǐng)學(xué)生板演，自己下去巡查、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題思路都很清楚，只是部分學(xué)生對(duì)答案的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。于是提議學(xué)生說(shuō)說(shuō)列不等式組解應(yīng)用題分幾步，應(yīng)注意什么。此時(shí)學(xué)生也基本上形成了對(duì)不等式方法的完整認(rèn)識(shí)。我便出示拓展應(yīng)用課件：

一次考試共25道選擇題，做對(duì)一道得4分，做錯(cuò)一道減2分，不做得0分。若小明想確?？荚嚦煽?jī)?cè)?0分以上，那么他至少要做對(duì)多少題？

設(shè)置這道題，既有調(diào)查本節(jié)課效果的意圖，也想鞏固拓展一下學(xué)生的思維。沒(méi)料到相當(dāng)多學(xué)生對(duì)“至少”一詞理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致失誤。這正好讓我們的“本課小結(jié)”填補(bǔ)了一個(gè)空白——弄清題目中描述數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵詞才是解題的關(guān)鍵。

三、反思

本節(jié)課講完后，我感到一絲欣慰，看到孩子們躍躍欲試的學(xué)習(xí)勁頭，突然領(lǐng)悟到：教師的教學(xué)行為至關(guān)重要，成功的教學(xué)，能開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，能幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

本節(jié)課我有幾個(gè)深刻的感受：

1、在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，我就覺(jué)得不等式組的應(yīng)用是個(gè)難點(diǎn)。所以在課堂教學(xué)中設(shè)置了幾個(gè)臺(tái)階，這也正好符合了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

2、例題貼近學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中有采用了更親近的教學(xué)語(yǔ)言，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時(shí)采取靈活適宜的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂教學(xué)才更加有效。

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)后，確實(shí)感受到“不等式的方法”就像方程的方法一樣是從字母表示數(shù)開(kāi)始研究解決的。這種方法可以幫助我們用數(shù)學(xué)的方式解決實(shí)際問(wèn)題。

藝術(shù)與教育課堂教學(xué)計(jì)劃合集

時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

藝術(shù)與教育課堂教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握基本的美術(shù)知識(shí)和技能，包括色彩運(yùn)用、構(gòu)圖、繪畫技巧等，并能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和藝術(shù)審美能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

造型表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮個(gè)性，表達(dá)情感。

設(shè)計(jì)應(yīng)用：通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，如設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)元素等，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將設(shè)計(jì)應(yīng)用于實(shí)際生活中，美化生活，提高生活質(zhì)量。

欣賞評(píng)述：通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的方法，如構(gòu)圖、色彩、風(fēng)格等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受。

綜合探索：通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，探索美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和交叉點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如寫生、創(chuàng)作、展覽等，豐富學(xué)生的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

三、教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相似的.情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流和溝通，建立良好的師生關(guān)系。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和發(fā)展，包括參與度、創(chuàng)造力、合作能力等方面，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

成果性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的美術(shù)作品和創(chuàng)作成果，通過(guò)展示、評(píng)價(jià)等方式，肯定學(xué)生的努力和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

五、課時(shí)安排

本課程共計(jì)XX課時(shí)，每周X課時(shí)。具體課時(shí)安排如下：

第一周：課程導(dǎo)入，介紹美術(shù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

第二周至第四周：造型表現(xiàn)教學(xué)，學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧和造型表現(xiàn)能力。

第五周至第七周：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。

第八周至第十周：欣賞評(píng)述教學(xué)，學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的方法，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述和鑒賞。

第十一周至第十三周：綜合探索教學(xué)，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，探索美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和交叉點(diǎn)。

第十四周至第十六周：美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行寫生、創(chuàng)作、展覽等實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

第十七周：期末總結(jié)與評(píng)價(jià)，對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成果。

六、教學(xué)要求

教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生需積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講、勤于實(shí)踐，按時(shí)完成作業(yè)和創(chuàng)作任務(wù)。

班級(jí)需建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流。

藝術(shù)與教育課堂教學(xué)計(jì)劃 篇2

新的學(xué)期新的希望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。我們一起迎來(lái)孩子們?cè)谟變簣@的最后一年，我們?cè)凇毒V要》的精神和《園務(wù)計(jì)劃》的引領(lǐng)下，根據(jù)本班實(shí)際情況以及家長(zhǎng)的建議，經(jīng)過(guò)討論我們擬定了本學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)和方向，我們將提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴幼兒一起經(jīng)歷這有意義的一學(xué)期。

一、班級(jí)情況分析：

我班幼兒都是由原中班直接升入大班的，共有幼兒57名，其中男孩26名，女孩31名。孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，從整體看，我們班級(jí)的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開(kāi)朗、活潑、自主，富有個(gè)性;人際交往能力較好，具有一定的語(yǔ)言表現(xiàn)力。大部分幼兒有很強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)愿望，喜歡問(wèn)為什么;但傾聽(tīng)的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

部分幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn)算能力方面還需培養(yǎng)。也有些幼兒少夠關(guān)心集體，缺乏對(duì)操作材料和玩具的愛(ài)護(hù);但也有許多不盡人意的地方，個(gè)別幼兒飲食習(xí)慣差，挑食想象嚴(yán)重，進(jìn)餐速度緩慢。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑期生活，許多幼兒的規(guī)則意識(shí)淡薄，活動(dòng)時(shí)，許多幼兒沒(méi)有正確的坐姿，積極動(dòng)腦舉手發(fā)言的幼兒不多，有的幼兒還要與同伴說(shuō)悄悄話，影響他人的學(xué)習(xí)。課間追逐打鬧的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，男小朋友表現(xiàn)尤為突出。還有個(gè)別幼兒衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，有亂扔垃圾的現(xiàn)象。部分幼兒來(lái)園離園時(shí)不能主動(dòng)的跟老師、同伴問(wèn)好。

針對(duì)以上不足，我們?cè)谟變旱囊蝗栈顒?dòng)各環(huán)節(jié)和各科教育教學(xué)中都有效滲透了相關(guān)教育，希望通過(guò)一學(xué)期的努力幼兒各方面的能力都有一定的進(jìn)步。特別是讓每一位幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和提高綜合素質(zhì)是這學(xué)期的工作重點(diǎn)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、建立良好語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談，且語(yǔ)句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

難點(diǎn)：

1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。

2、能集中精力注意地、耐心地聽(tīng)他人講話。

3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。

4、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。

5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

四、本學(xué)期具體要求

自然科學(xué)：

1、在活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)地運(yùn)用多種感官觀察事物，學(xué)習(xí)觀察的方法萌發(fā)站觀察能力。

2、幼兒喜歡并能較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng)，能關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解各種動(dòng)、植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系，介紹環(huán)境污染的現(xiàn)象和人們保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。

數(shù)學(xué)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)，單、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí)，學(xué)習(xí)順倒數(shù)，6以內(nèi)的組成等。

2、學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形的特征及按勾畫好的特征尋找圖形。

3、幼兒能清楚地講述操作活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果，學(xué)習(xí)有條理地?cái)[放、整理活動(dòng)材料。

4、在 活動(dòng)中，幼兒能與同伴友好、合作地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。

語(yǔ)言：

1、能主動(dòng)、積極、專注地傾聽(tīng)別人的談話，能主動(dòng)地用普通話進(jìn)行交流，態(tài)度自然大方。

2、能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。

3、養(yǎng)成積極傾聽(tīng)的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令。

4、積極欣賞不同題材、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語(yǔ)言，并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合使用。

藝術(shù)：

1、根據(jù)不同的合作要求有控制地唱歌，調(diào)節(jié)自己的歌聲，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱，兩聲部輪唱、簡(jiǎn)單的兩聲部合唱等歌唱表演形式。

2、能夠比較準(zhǔn)確地按音樂(lè)的節(jié)奏做好各種稍復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作的舞蹈配合動(dòng)作。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用多種打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，學(xué)習(xí)探索音色的分類。

健康：

1、幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要器官及其主要功能，并了解簡(jiǎn)單的'保護(hù)方法。

2、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能注意生活環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力。

3、幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)安全標(biāo)志，學(xué)習(xí)主動(dòng)遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)能力。

體育：

1、幼兒掌握走、跑、跳、投擲、平衡、攀登等基本動(dòng)作以及有關(guān)粗淺知識(shí)，動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)，姿勢(shì)正確。

2、幫助幼兒掌握體育運(yùn)動(dòng)必須的最基本的技能知識(shí)。

3、在體育活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折等良好品質(zhì)

4、對(duì)身體鍛煉感興趣，養(yǎng)成積極參加鍛煉的習(xí)慣。

社會(huì)：

1、了解自己所在的集體，知道自己是集體中的一員，主動(dòng)為集體做有益的事。

2、以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交往，與同伴友好相處，學(xué)會(huì)主動(dòng)照顧、關(guān)心中的小朋友。

3、引導(dǎo)幼兒自覺(jué)遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，鼓勵(lì)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，珍惜公共財(cái)物。

4、能正確評(píng)價(jià)自己與他人，愿意學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，勇于承認(rèn)并改正自己的缺點(diǎn)。以上是我班制定的目標(biāo)，我們將根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因材施教，注重培養(yǎng)幼兒的各種素質(zhì)，讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中，地成長(zhǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、具體措施

1、我們兩位和保育員阿姨職責(zé)明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝聚一心做好各項(xiàng)工作，要把班級(jí)管理的井井有條。

2、平時(shí)要加強(qiáng)業(yè)務(wù)練兵，不斷學(xué)習(xí)新《綱要》，多看業(yè)務(wù)書籍，吸收先進(jìn)的理念，并積極運(yùn)用到工作實(shí)踐中，不斷提高自身水平。

3、加強(qiáng)個(gè)別，對(duì)待不同的幼兒采用不同方式，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有明顯進(jìn)步。

4、創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。

5 、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語(yǔ)言教學(xué)，使幼兒有興趣的參與語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。

6、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

7、利用家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)普通話，做好家園共育。

藝術(shù)與教育課堂教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、工作思路

本學(xué)期將認(rèn)真貫徹學(xué)校工作計(jì)劃，繼續(xù)將課改作為中心工作，全面深入學(xué)習(xí)新課程理論，從整體上領(lǐng)會(huì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。實(shí)踐中及時(shí)消除因片面理解課程標(biāo)準(zhǔn)，盲目追風(fēng)所走進(jìn)的教學(xué)誤區(qū)，教學(xué)中突出音樂(lè)的本體，實(shí)實(shí)在在地還音樂(lè)教育的本來(lái)面目。加強(qiáng)對(duì)教師、教材的培訓(xùn)研究，具體做到對(duì)教材的深入挖掘，最大限度地發(fā)揮教師、教材在音樂(lè)教學(xué)中的作用。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究，研究活動(dòng)基于問(wèn)題，解決問(wèn)題，貼近教師與教學(xué)實(shí)際。

二、主要工作

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程的大方向，明確音樂(lè)學(xué)科在各個(gè)階段需要到達(dá)的目標(biāo)以及整體目標(biāo)與各個(gè)模塊之間的關(guān)系。

2、加強(qiáng)對(duì)教材持續(xù)研究：了解教材的編寫意圖，通覽教材中的作品，組織教師對(duì)教材各單元進(jìn)行分析研究，并進(jìn)行校本研修。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究：針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生具體身心特點(diǎn)，研究教材深入的度，作品抓取的點(diǎn)，科學(xué)地、合理地、藝術(shù)化地設(shè)計(jì)教學(xué)方法、參與方式。

4、興趣小組制訂好計(jì)劃，認(rèn)真活動(dòng)，提高效率，為爭(zhēng)創(chuàng)藝術(shù)特色學(xué)校作好準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)安排

4月份：

1、組織教師和學(xué)生編排節(jié)目迎接教育局的視察，為9月份的教師節(jié)晚會(huì)做準(zhǔn)備

2、作好3月18號(hào)小高考后的音樂(lè)高考生輔導(dǎo)。

3、做好社團(tuán)活動(dòng)的組織與教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谛@里體會(huì)藝術(shù)情操

5月份：籌備音樂(lè)學(xué)科教師開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)暨音樂(lè)教學(xué)專題研究活動(dòng)。

6月份：

1、開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，安排一至二堂公開(kāi)課。

2、組織課堂教學(xué)總結(jié)活動(dòng)。

藝術(shù)與教育課堂教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、訓(xùn)練部分：

1、歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢(shì)，用正確的口形，整齊地歌唱；

2、在換氣記號(hào)處換氣，吸氣時(shí)不出聲、不聳肩。

3、以統(tǒng)一的音色，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤(rùn)的童聲。

二、視唱、知識(shí)、練耳部分：

1、 讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)五線譜、線、間、知道音有高低；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。

2、 視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲

3、 練耳部分：聽(tīng)辨出音的高低，長(zhǎng)短，強(qiáng)弱等。

三、欣賞部分：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。 培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)

教學(xué)分析：

在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生第x一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

愉悅性：

在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。

藝術(shù)性：

我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的'感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)生情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。

藝術(shù)與教育課堂教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)

1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書，掌握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。

二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我認(rèn)真分析教材，畫好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題”的能力為主旨，活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、快樂(lè)的情境下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索，追求知識(shí)的'興趣和良好品質(zhì)。

特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中，孩子對(duì)變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識(shí)展開(kāi)，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。

通過(guò)一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。

三、密切的家園合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。

本學(xué)期，孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都認(rèn)真的檢查過(guò)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下完成得非常好?？梢?jiàn)，密切的家長(zhǎng)工作取得了一定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。

2、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，相信自己的數(shù)學(xué)能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的能力，具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強(qiáng)烈愿望。

5、家長(zhǎng)工作開(kāi)展得井井有條，受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

藝術(shù)與教育課堂教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、幼兒現(xiàn)狀分析：

我班共有36名幼兒，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手繪畫，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養(yǎng)較好，但作品內(nèi)容比較貧乏，個(gè)性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強(qiáng)和重視。本學(xué)期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)出發(fā)來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上注重想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展，逐步來(lái)提高孩子的繪畫水平和審美情趣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想：

在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，孩子的涂鴉或繪畫從本質(zhì)上講是一種美術(shù)游戲的行為。本學(xué)期，我將結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性及興趣等特征，在《綱要》、《規(guī)程》、《美術(shù)教育法》等指導(dǎo)書籍的貫徹下，主要針對(duì)美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造力與范例的有機(jī)結(jié)合這個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。

三、教研課題：

《美術(shù)活動(dòng)中如何培養(yǎng)有個(gè)性構(gòu)圖》

四、教研目標(biāo)：

1、開(kāi)展生動(dòng)明快的拼圖式教學(xué)。

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，畫畫首先應(yīng)該是幼兒意愿的主動(dòng)表現(xiàn)，而不應(yīng)該僅僅是被動(dòng)地接受技能訓(xùn)練。但是，幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個(gè)時(shí)期，教師應(yīng)為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們?cè)谝欢ǔ潭壬咸钛a(bǔ)他們?cè)诒憩F(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿、提高美術(shù)興趣。

2、在發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的同時(shí)，應(yīng)注意給予適當(dāng)?shù)姆独龑?dǎo)。

在教學(xué)中，應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆独M(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考，也能幫助幼兒?jiǎn)酒鹣胍憩F(xiàn)物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對(duì)范例的模仿，我在準(zhǔn)備教具的過(guò)程中留下了許多形式的.圖畫表現(xiàn)，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品，從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。

3、應(yīng)把提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位。

從教育的角度講，在幼兒尚未達(dá)到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng)作活動(dòng)，不僅是低效的，而且還會(huì)產(chǎn)生很多的負(fù)面效應(yīng)。因此，我在開(kāi)展活動(dòng)中主要目的應(yīng)放在自我表現(xiàn)的欲望和動(dòng)機(jī)上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫活動(dòng)的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒解決自我表現(xiàn)與所要表現(xiàn)事物之間的關(guān)系。在教育方法上，我將采勸創(chuàng)造力培養(yǎng)放在前，技能幼兒園美術(shù)教研計(jì)劃（2）訓(xùn)練放在后”的教學(xué)方法，把美術(shù)教育的重點(diǎn)主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和自信心上。

五、具體措施：

通過(guò)美術(shù)集體、小組教學(xué)活動(dòng)，美工角區(qū)域活動(dòng)，自由活動(dòng)，寫生活動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)，綜合活動(dòng)，生活活動(dòng)，觀察，想象，合作等形式來(lái)完成教研工作。

六、學(xué)習(xí)資料：

每月學(xué)習(xí)有關(guān)書籍如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒園美術(shù)教育》、《素質(zhì)教育在美國(guó)》、《名畫欣賞》、《幼兒園指導(dǎo)叢書》等書籍來(lái)提高自身水平和教育技能。

七、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

每周定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次；積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)觀摩活動(dòng)和外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，詳細(xì)記錄；虛心向同事和領(lǐng)導(dǎo)、專家請(qǐng)教，不懂就問(wèn)；每月觀摩教學(xué)活動(dòng)一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究、解決、討論，采取有效的措施和方法；研究實(shí)踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現(xiàn)狀，提出疑問(wèn)逐步達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的目的。

藝術(shù)與教育課堂教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

藝術(shù)教育在培養(yǎng)人的藝術(shù)素質(zhì)方面有其獨(dú)特的功能，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力、形象思維能力、創(chuàng)造性表達(dá)能力、啟迪心智、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、提高品格修養(yǎng)等方面。藝術(shù)課堂教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，將知識(shí)技能融入興趣；淡化繪畫類型，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用造型手法及其規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用造型元素和不同媒介，以不同方式進(jìn)行重組或創(chuàng)造的.綜合能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用形式美規(guī)律整體欣賞、表達(dá)和運(yùn)用，注意美術(shù)與其他學(xué)科的相互滲透。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求:

這學(xué)期的課程內(nèi)容有四條主線，分別是造型元素、情感元素、造型方塊和藝術(shù)欣賞。

1.建模元素

是解決知識(shí)和技能的重要途徑。它們排列在第一單元，“滾動(dòng)真有趣”——畫著奇妙的標(biāo)記和印刷。目的是教學(xué)生用滾輪滾動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的工具和顏色來(lái)表達(dá)主題。

2.情感因素

本冊(cè)有兩個(gè)單元，即第三單元“我的好伙伴”和第五單元“給我發(fā)信息”，其中“給我發(fā)信息”激發(fā)了學(xué)生制作電話、郵票等簡(jiǎn)單通訊設(shè)備的興趣。但《我的好伙伴》不再局限于畫人。教材從設(shè)計(jì)日常用品入手，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

3.建模廣場(chǎng)

有電腦、紙質(zhì)音響、紙質(zhì)玩具和泥瓦匠。這部分教學(xué)是延伸教材。做瓦工還是以小動(dòng)物為主，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手生產(chǎn)能力。

4.藝術(shù)欣賞

教材的鑒賞部分整理了一些國(guó)內(nèi)外畫家所寫的動(dòng)物，有舊時(shí)代的，也有現(xiàn)代的，還涉及到很多國(guó)家。通過(guò)欣賞，他們更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)自己的愛(ài)心。

藝術(shù)與教育課堂教學(xué)計(jì)劃 篇8

新學(xué)期開(kāi)始了，我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以全園教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，制定幼兒園大班教學(xué)工作計(jì)劃：

一、數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1、 教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。

2、 教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。

3、 教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。

4、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學(xué)習(xí)交集分類。

5、 啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

6、 教幼兒認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。

7、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

8、 教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。

9、 教幼兒認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的紙幣，能說(shuō)出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的`。

10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較、類推、遷移等 方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

12、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。

二、科學(xué)領(lǐng)域

1、對(duì)自然界、活動(dòng)及現(xiàn)代科技等產(chǎn)生興趣和探究欲望，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極地思考問(wèn)題并嘗試自己去解決問(wèn)題。

2、了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染現(xiàn)象，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物和周圍環(huán)境的積極情感和態(tài)度，并樂(lè)意為保護(hù)環(huán)境做出積極的努力。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官綜合地認(rèn)識(shí)事物，能夠按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和操作等活動(dòng)獲得廣泛的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4、能積極、主動(dòng)地參加討論、探索等活動(dòng)，具備合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

5、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，初步形成科學(xué)概念。

三、藝術(shù)領(lǐng)域

1、在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)環(huán)境中熟悉的諸如花草樹(shù)木，小動(dòng)物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。

2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，能借助動(dòng)作，語(yǔ)言等表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。

3、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，用畫、剪、貼、撕等技能表現(xiàn)自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)。

4、用自然的聲音唱歌，用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)，喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，喜歡和老師、同伴一起做音樂(lè)游戲。

5、能夠有表情地演唱不同風(fēng)格的歌曲。大膽地在集體面前獨(dú)唱、領(lǐng)唱，訓(xùn)練幼兒齊唱、輪唱；

6、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌曲的能力；

7、能夠根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格與內(nèi)容，表演不同風(fēng)格、不同角色的舞蹈，并進(jìn)行創(chuàng)編；

8、訓(xùn)練幼兒用動(dòng)作、表情等多種方式，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

總之一切為了孩子，為了孩子的一切！

藝術(shù)與教育課堂教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

（1）演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

（2）認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，明白名稱及它們的名稱和時(shí)值。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

（3）結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的本事，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

二、教學(xué)分析：

三、四年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)漸多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性并重的形式。用音樂(lè)游戲、充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，幫忙學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

三、學(xué)生情景分析：

這個(gè)階段是十分重要的，經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了必須的認(rèn)識(shí)并有自我的見(jiàn)解。對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1．為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2．因材施教，對(duì)不一樣的.學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3．設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作本事及創(chuàng)新本事。

藝術(shù)與教育課堂教學(xué)計(jì)劃 篇10

一教學(xué)任務(wù)

1表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注重咬字吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

2唱游能隨音樂(lè)的不同情緒節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，摹仿動(dòng)作和即興表演。

3聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑雄壯優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。

4讀譜知識(shí)認(rèn)唱1、2、3、5、6等幾個(gè)音，熟悉連線延長(zhǎng)記號(hào)等，并知道作用。

二教學(xué)要求

1突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。

2啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好。

4了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

三教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)

教研目標(biāo)：以美育人培養(yǎng)愛(ài)好享受音樂(lè)

教研課題：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

教學(xué)措施：

(一)以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育不是音樂(lè)家地教育，而首先是人的教育”。在音樂(lè)課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃?，充分利用音?lè)教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂(lè)形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂(lè)之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)兒童具有初步愛(ài)‘祖國(guó)’的情感。在一年級(jí)的新歌及欣賞教材中多次呈現(xiàn)[國(guó)歌]。

在教學(xué)中，利用插圖播放‘愛(ài)國(guó)’主義影片畫國(guó)旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的‘愛(ài)國(guó)’主義情感。其次通過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂(lè)曲目，向?qū)W生介紹‘祖國(guó)’五千年的悠久歷史燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會(huì)從心底涌起了濃濃的‘愛(ài)國(guó)’之情。另外，向?qū)W生介紹音樂(lè)家或音樂(lè)作品時(shí)，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂(lè)神童莫扎特” “貝多芬和[歡樂(lè)頌]” “聶耳和小毛頭” “高山流水”等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注地聽(tīng)故事地過(guò)程中，被音樂(lè)家的崇高的理想堅(jiān)韌的毅力樂(lè)觀的‘精神’吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下期望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)熟悉八分音符的時(shí)值。為了使簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有愛(ài)好，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過(guò)以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái)，增加了音樂(lè)性和趣味性，同時(shí)，也能培養(yǎng)兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手的能力。從形象直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

(二)創(chuàng)新生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè)。”小學(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才干使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的愛(ài)好。

1建立必要的課堂常規(guī)

在音樂(lè)課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂(lè)課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。-例如：一節(jié)課的開(kāi)始采納讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂(lè)情緒的能力。師生問(wèn)好采納唱師生問(wèn)好歌的形式。音樂(lè)課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂(lè)與之相配合。學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，學(xué)生用唱歌方式表?yè)P(yáng)(你真棒)。這樣都會(huì)讓學(xué)生感受到音樂(lè)課的獨(dú)特魅力，成為學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感愛(ài)好的原因之一。

2運(yùn)用多媒體，視聽(tīng)結(jié)合激發(fā)學(xué)生愛(ài)好

如在教學(xué)[感受音的強(qiáng)弱]一環(huán)節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開(kāi)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的對(duì)照，經(jīng)過(guò)三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂(lè)器的演奏，讓學(xué)生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂(lè)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識(shí)，創(chuàng)新出了優(yōu)美的音樂(lè)氛圍。使學(xué)生在歡樂(lè)活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識(shí)，趣味盎然。

3啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛(ài)好唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì)。惟獨(dú)這樣，學(xué)生才干進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng)具有感染力生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生理解能力差，假如教師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此，教師要把音樂(lè)同學(xué)生的生活玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來(lái)，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)愛(ài)好。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的創(chuàng)新性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。

4引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)好低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，可以這樣做：(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。(二)教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。(三)個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)被一些美麗的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里會(huì)自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

6繪畫故事表演相結(jié)合，誘發(fā)欣賞愛(ài)好欣賞音樂(lè)，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過(guò)的生活知識(shí)和感情去體驗(yàn)。但小學(xué)生閱歷淺，感情累積少，要是學(xué)生真正理解音樂(lè)，達(dá)到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫面，生動(dòng)有趣的故事，簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)同步的方法來(lái)幫助學(xué)生理解作品。然后在讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中自由廣闊的想象體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂(lè)的理解程度及直接間接的形象記憶，把自己對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作品的理解用不同的顏色線條文字動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生能聞其聲如見(jiàn)其形，從而更準(zhǔn)確的把握作品，理解音樂(lè)，欣賞音樂(lè)之美。

三注重個(gè)性發(fā)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

在音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，應(yīng)創(chuàng)新生動(dòng)活潑，靈便多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。