奇思妙想教案

奇思妙想教案。

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案是提高課堂效率的有效措施，怎么樣教案課件才算？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的一篇獨家“奇思妙想教案”，請將本文保存下來方便隨時參考！

奇思妙想教案 篇1

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達能力。

2、能用通順具體的語言表達出自己的奇思妙想。

想象要合理；想象要有新意。

提前布置學(xué)生構(gòu)思自己想發(fā)明的物品。

一課時。

1、啟發(fā)談話，揭示課題。

2、理解題意“奇思妙想”

在上節(jié)課的口語交際課上，我們理解了“奇思妙想”是奇妙的想法的意思。同學(xué)們也都在上節(jié)課上展開了想象的翅膀，暢談了自己的奇思妙想，這節(jié)課就讓我們把自己的奇思妙想寫下來吧!

1、請同學(xué)們打開書本51頁，自己讀讀習(xí)作的內(nèi)容，看看這次的習(xí)作有哪些具體的要求。

2、齊讀習(xí)作內(nèi)容，指名反饋。（師相機板書）。

你想發(fā)明的物品叫什么名字？

用什么制成的？

外形是什么樣的？（形狀、顏色、大?。?。

功能/用途。

1、我們已經(jīng)清楚了習(xí)作的具體要求，那應(yīng)該怎樣把我們的奇思妙想寫好呢？同學(xué)們可以打開書本的35頁，回顧一下《張衡》這篇課文是怎樣介紹地動儀的。

2、指名說說課文按怎樣的.順序介紹了地動儀的什么？重點又是介紹什么？找出相關(guān)的句子。（師相機板書）。

1、我們剛才重新了解了《張衡》這篇課文是怎樣介紹了地動儀，那同學(xué)們現(xiàn)在也說說你自己想發(fā)明一點什么呢？（開火車說）。

2、緊扣習(xí)作要求，簡單介紹自己的奇思妙想。（指名說說）。

3、根據(jù)習(xí)作要求，全班對以上同學(xué)的介紹給以意見或補充。

4、分組討論，互相交流奇思妙想，提提意見。

剛才很多同學(xué)都在班上跟大家分享了自己的奇思妙想，同學(xué)們之間也都互相討論交流、互相給了意見，怎樣寫好我的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹看呢？那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想寫下來吧！讓更多的人了解我們的奇思妙想，也許在若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家就是我們班在座的同學(xué)呢！

奇思妙想教案 篇2

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

想象要合理；想象要有新意。

1、 ? ?搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

2、 ? ?進行了一次社會調(diào)查

3、 ? ?

啟發(fā)談話，揭示課題

1、師：同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，因為科學(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實?！叭R特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……喬治發(fā)明了機器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實都來源于科學(xué)家們一個個小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想。

2、在上節(jié)課的口語交際課上，同學(xué)們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。

（學(xué)生說要求，老師隨機出示。）

：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。

：抓住事物的特點，用一些修辭手法。要寫得有趣。

：沒有語病。

老師認為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。

a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）

b. 教師相機展示資料圖片。

指導(dǎo)學(xué)生交流

a. 出示文字屏幕：

愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

2、討論采取哪種交流形式。

邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

3、 相互交談， 介紹自己的奇思妙想。

（老師出示作文題目：全能救生圈 、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“”角度來想像。）四人小組討論討論吧。

那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。

、看來同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學(xué)呢。

、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學(xué)生寫作文，老師巡視。

奇思妙想教案 篇3

1、欣賞有關(guān)奇思妙想的生活物品，了解奇思妙想在生活中的應(yīng)用。2、學(xué)生能廢物再利用，有創(chuàng)意的設(shè)計、制作一件物品。

3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的再利用意識和創(chuàng)新意識。

廢物利用，設(shè)計、制作一件有創(chuàng)意的物品。

作品創(chuàng)意的新穎、獨特。

手工材料、繪畫材料等。

一、組織教學(xué)：

安排學(xué)生擺放好工具材料。

二、導(dǎo)入新課：

師：看，老師給大家?guī)砹艘恍〇|西，你能猜出它是什么東西嗎？

教師展示帶來的物品：鮮花筆、青蛙置物筒、便便筆筒、蘋果便簽紙……。

學(xué)生回答。

教師小結(jié)：

多奇妙呀！正是有了設(shè)計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產(chǎn)品。那么，今天讓我們也來展開想象，也來奇思妙想。

三、講授新課：

1、教師提出問題：生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？

學(xué)生回答。

師生共同欣賞課件中的圖片。

學(xué)生回答。

3、欣賞學(xué)生作品：

同學(xué)們的想法非常好，那么我們的小伙伴們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料。

師生共同欣賞學(xué)生作品。

4、展示范作，啟發(fā)學(xué)生：

看了這么好的創(chuàng)意，怎樣才能做一件非常有新意的作品呢，你是不是也想來嘗試一下呢？好，我們現(xiàn)在就來開拓思路。

看，這是一個很普通的飲料瓶，如果給你，你想把她變成什么新奇的奇思妙想呢？

學(xué)生回答。

老師也用這個瓶子做了一個創(chuàng)意，來看一下吧！教師展示范作（套娃）。

學(xué)生欣賞。

5、總結(jié)制作步驟：

想——構(gòu)思。

做——剪、切、粘。

6、布置作業(yè)：

今天，我們就利用廢舊物品進行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。

問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？小組進行創(chuàng)意比賽。

7、展示評價作業(yè)：

自評、互評相結(jié)合。

評選出最有創(chuàng)意的作品。

四、小結(jié)：

巧構(gòu)思，巧制作，動動腦，動動手，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

想————構(gòu)思。

做————剪、切、粘。

4

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達能力。

3、喚起學(xué)生對未來的向往，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重難點：

1、激發(fā)想象的欲望。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并清楚地表達出來。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1。人們常常想象未來世界的樣子，并通過小說、繪畫、電影等形式表現(xiàn)出來，今天我們就先來欣賞一些這樣的片段。

2。請同學(xué)們說說影片中，未來和現(xiàn)實有哪些不同？學(xué)生自由發(fā)言。

二、口語交際：

1。剛才我們看到的只是別人的幻想。你們自己對未來又有怎樣的想象呢？板書：想象）把你們繪制的《未來的……》構(gòu)想圖展示給大家，一邊展示一邊講，把自己的奇思妙想講清楚。

2。結(jié)合學(xué)生回答表揚板書：大膽、豐富、新奇）。

3。小結(jié)：希望同學(xué)們能使大膽、豐富、新奇的想象，更細致、更具體。

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源?！痹?0世紀(jì)，人類的許多幻想就變成了現(xiàn)實。

2。展示一些從想象到發(fā)明的科普片段。

3。同學(xué)們，看到想象變成現(xiàn)實，是一件令人興奮的事?，F(xiàn)在就讓我們以《未來的……》。

為題，把自己的奇思妙想用文字記載下來吧，說不定有一天它將成為現(xiàn)實。結(jié)合自己的繪圖，你覺得可以寫什么？進行討論。

提示：人物、事物、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、體育等等。

估計可能有的題目：《未來的我》、《未來的交通》、《未來的衣服》、《未來的食品》、《未來的教師》、《未來的祖國》以及《未來的地球》、《未來的學(xué)?！返鹊?。

3。我們選好了要寫的題目，那么怎么來寫，具體寫些什么呢？學(xué)習(xí)小組進行討論，要求：

1）先交流各自要寫的題目，及主要內(nèi)容。

2）選擇一題作重點討論，理清寫作思路。

3）推選這一題來參與班級討論。

4。選出兩個題目進行班級討論?！段磥淼膶W(xué)?！贰?/p>

請介紹一下你們小組討論后打算怎么來寫，

小組代表發(fā)言，

同學(xué)。

補充，教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，并歸納出以下方面：

未來學(xué)校將會建在哪兒？

未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？學(xué)生在這里怎樣學(xué)習(xí)？

來來學(xué)校運動場是怎樣的？

未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？

未來學(xué)校的教師有哪些要求？

未來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？

這樣把原來簡單、粗造的設(shè)想，補充得十分的完善，這就是我們寫作時，每一位學(xué)生力求做到的。

《未來的我》。

介紹一下你們小組打算怎么來寫。

把你心目中未來我的樣子說給我們聽聽。同學(xué)補充，

教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，并歸納出以下方面：

未來的我將會在哪兒工作？

未來的我是怎樣工作的？

來來的我有怎樣的本領(lǐng)？

來來的我做了那些事收到了那些效果？

你對未來的我有哪些要求？

未來的我還會學(xué)些什么？

未來的我做了那些事受到別人的尊敬？

5。討論、交流：你覺得剛才同學(xué)們展開大膽、豐富、新奇的想。

象，經(jīng)過我們大家的補充，介紹得怎么樣？學(xué)生評說。板書：介紹有序、重點突出）。

四、習(xí)作練習(xí)。

同學(xué)們根據(jù)自己確定的題目，結(jié)合大家歸納的習(xí)作方法，開始作文。

奇思妙想教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

2、充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。

教學(xué)重難點：

展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。

教學(xué)策略：

在教學(xué)時，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個自由的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達；充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作，能準(zhǔn)確捕捉場景特點，具體生動、文從字順地表達自己的所見、所聞、所感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的小細節(jié)、不方便的現(xiàn)象。

教學(xué)課時：

2課時

第1課時

課時目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

2、充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。

教學(xué)過程：

板塊一 視頻導(dǎo)入，激發(fā)想象

1、視頻導(dǎo)入。

（1）視頻播放《阿凡達》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。

（2）交流內(nèi)容。

①師：看了片段，你有什么想說的？

②生交流。

（3）師導(dǎo)入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導(dǎo)演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。

2、積累詞語。

（1）課件出示一組四字詞語。

（2）明確詞語類別。師述：這是一組關(guān)于想象的詞語。

（3）師指名讀，順勢引導(dǎo)：你最喜歡哪個詞語？為什么？

（4）生回答。

3、積累詩句。

（1）課件出示一組充滿想象力的詩句。

（2）師：請大家讀一讀，說一說你最喜歡哪一句詩。（生朗讀后自由討論交流）

【設(shè)計意圖】通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時也使學(xué)生積累語言文字，增強課堂的文學(xué)氣息。

板塊二 游戲引路，激情闖關(guān)

1、游戲引路。

（1）師：看來，同學(xué)們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！

（2）師出示一支鋼筆，并引導(dǎo)：現(xiàn)在我用它來當(dāng)表演的道具，同學(xué)們猜猜我表演的分別是什么？

（3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。

（4）模仿表演。

①師述：請大家自己展開想象的翅膀，也借用這支鋼筆進行表演，用這支鋼筆還可以表演什么？

②生自由模仿后，師指名表演。

（5）師小結(jié)：借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：（出示課件）

2、導(dǎo)入課題。

（1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！

（2）板書課題：我的奇思妙想。

3、智慧島闖關(guān)。

師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關(guān)吧！

（1）第一關(guān)。

①出示課件。

第一關(guān)：會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。

②小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。

示例：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導(dǎo)彈等，特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。

③師小結(jié)：這些發(fā)明都是在人們仔細觀察了周圍的事物后，進行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進行合理想象，不要胡想亂編喲。（相機出示：生活）

（2）第二關(guān)。

①出示課件。？第二關(guān)：奇思妙想金點子。

②師引導(dǎo)：點子自己出，點子大家想?？茖W(xué)家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領(lǐng)域，也可以是未來的方方面面。

③出示課件。

會飛的木屋 水上行走鞋 時空穿梭機 會變大變小的書包

④師指名讀。

⑤師引導(dǎo)：老師也有自己的奇思妙想。（課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖）

⑥師：請讀讀這些點子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時要從“奇”“妙”的角度想象）

⑦同桌交流自己的點子后集體交流。

（示例：多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的衣服……）

⑧師：為什么會有這樣的奇思妙想？

⑨生交流。

示例1：我家離學(xué)校比較遠，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會飛的木屋。

示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。

（3）師小結(jié)：同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有，歡迎大家進入智慧島。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生進行多維想象，拓展學(xué)生自由想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學(xué)生的好奇心、表達欲望、想象大門已被打開。

板塊三 范文引路，完成任務(wù)

1、第三關(guān)：登上智慧島，尋找金鑰匙。

（1）課件出示智慧島平面圖。

（2）師導(dǎo)入：智慧島上不但有美麗的風(fēng)光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。

（3）范文引路，明白寫法。

①課件出示例文。

②明確寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么？

預(yù)設(shè)：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。

③師小結(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>

④出示課件。

方法：按一定順序?qū)懬宄?/p>

先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構(gòu)，最后介紹功能。

師引導(dǎo)：文章詳寫了什么？（預(yù)設(shè)：詳寫了防盜門的功能）

（4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個具體的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫具體。（課件出示：抓住特點寫具體）怎么才能抓住特點寫具體？（課件出示：運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法）

2、理清思路，完成任務(wù)單。

（1）課件出示任務(wù)單。

（2）生任意選擇其中一項任務(wù)單并完成。

（3）四人一組討論交流；全班交流。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學(xué)知識，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。

3、生習(xí)作。

（1）師引導(dǎo)：如果說想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲！

（2）出示課件。

● 要賦予所寫事物人的思想、感情、行動。

● 想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。

● 要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進行合理想象，不要胡編亂造。

● 主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學(xué)、進步等內(nèi)容。

（3）師指名讀。

（4）生寫作。

【設(shè)計意圖】經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生已有法可循，有話可說，接下來可以進行本次習(xí)作教學(xué)的實踐，讓學(xué)生構(gòu)思、寫作。在這個過程中讓學(xué)生自主寫作，自由表達，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。

第2課時

課時目標(biāo)：

欣賞優(yōu)秀范例，對照例文修改自己的作文。

教學(xué)過程：

板塊一 佳作欣賞，修改習(xí)作

1、欣賞佳作。

（1）師導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎?，一起去欣賞吧！

（2）例文解讀。（出示課件）

（3）生自由朗讀。

（4）師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。

（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問題，想象合理真實、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。

（6）師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。

2、修改習(xí)作。

（1）師引導(dǎo)：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動手來修改自己的習(xí)作。

（2）四人小組交流自己的習(xí)作。

①朗讀自己的習(xí)作，畫出精彩的段落和句子。

②小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)精彩段落和句子的寫法。

③小組內(nèi)評選出小組最佳習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級交流。

（3）生聽取小組同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)欣賞佳作后，再進行小組互評互改，對文章進行補充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生端正習(xí)作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

板塊二 交流習(xí)作，二次行文

1、集體交流，診斷作文毛病。

（1）選擇有代表性的習(xí)作，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

（2）全班評議。

2、生整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。

3、師總結(jié)：今天的習(xí)作課，同學(xué)們的思維異常活躍。科學(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的，希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

【設(shè)計意圖】通過開放式評價指導(dǎo)，沙里淘金，找出亮點，例如：個性化的語言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等，放大亮點，放大優(yōu)點。激勵評說，你說我議話精彩。這讓學(xué)生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學(xué)生明白怎樣寫才好，如何寫得更好，更讓學(xué)生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好；進一步樹立了學(xué)生的習(xí)作信心，激發(fā)其興趣，使學(xué)生生成二次作文。

奇思妙想教案 篇5

2、師在垃圾桶里撿出一個水果袋，在耳邊聽。

小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？

它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄?，我也想成為對人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！

3、小朋友們，你們愿意幫忙嗎？

你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？

那我們一起來幫它變個身，讓它更了不起，小朋友們先動動你們的小手，試一試。

展示學(xué)生探究情況。

教師展示范作。

二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等。

你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？

其實他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！

師出示范作。

生找出作品的原材料。

師生共同探究材料的合理利用。

老師都用了哪些方法？

你還會哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？

3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。

黑板上畫出一個簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？

學(xué)生上臺擺一擺，并出板書：高低錯落、疏密有致。

三、學(xué)生創(chuàng)作、點評。

1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺選擇合適的花瓶完成作品！

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生：仔細觀察各組的作品，給你認為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。

四、課后拓展。

欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動動腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>

文檔為doc格式。

奇思妙想教案 篇6

1、通過口語交際和習(xí)作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達能力。

3、在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

4、展開想象，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點。

小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計。

教學(xué)過程。

一、談話揭題：

同學(xué)們，已經(jīng)過去的1真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的夢想常常成為現(xiàn)實。

可是你們知道嗎？這些偉大的發(fā)明往往就是來源于小小的奇思妙想。萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。（板書：奇思妙想）。

二、思路拓展。

1、指名交流。

2、指導(dǎo)：你怎么會有這個想法的？（來源于現(xiàn)實生活、文學(xué)作品、影視作品、虛擬世界）——打開思路。

現(xiàn)在請大家細細地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點？這樣，待會兒在與人交流時，你才能把自己的想法說清楚，讓人聽明白。

3、小結(jié)介紹的方法、內(nèi)容。

（1）給自己的設(shè)計起一個新穎、貼切的名稱。

（2）可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）。

（3）可以介紹特有功能、用途。

（4）可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。

三、小組交流。

現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動吧。請馬上回到小組中，按照小組活動要求認真準(zhǔn)備。

（2）能對同學(xué)的發(fā)言提出質(zhì)疑和建議。

（3）推選參與全班交流的同學(xué)。（教師巡視指導(dǎo)）。

1、小組內(nèi)推薦一名講的最好，內(nèi)容最新穎的同學(xué)參加“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會”的發(fā)言。

2、匯報形式：可以直接講解、可以邊畫邊講、可以看圖講解，還可以表演等等。

3、宣布評議條件：

（1）講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。

（2）講的時候，說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語句通順，有意思。

4、提醒聽的同學(xué)注意以下幾點：

（1）這個同學(xué)哪里說的好？

（2）你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學(xué)。

（3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎？

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們，盡管時間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計非常稚嫩，但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來我們在座的各位同學(xué)中真的會出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家，希望我們用知識創(chuàng)造我們更美好的未來。最后廖老師送你們一句話：“時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！薄招兄?。（屏幕展示，生齊讀）。

奇思妙想教案 篇7

課時目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

2．充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。

教學(xué)過程

板塊一視頻導(dǎo)入，激發(fā)想象

1．視頻導(dǎo)入。

（1）視頻播放《阿凡達》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。

（2）交流內(nèi)容。

①師：看了片段，你有什么想說的？

②生交流。

（3）師導(dǎo)入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導(dǎo)演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。

2．積累詞語。

（1）課件出示一組四字詞語。

（2）明確詞語類別。師述：這是一組關(guān)于想象的詞語。

（3）師指名讀，順勢引導(dǎo)：你最喜歡哪個詞語？為什么？

（4）生回答。

3．積累詩句。

（1）課件出示一組充滿想象力的詩句。

（2）師：請大家讀一讀，說一說你最喜歡哪一句詩。（生朗讀后自由討論交流）

[設(shè)計意圖]通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時也使學(xué)生積累語言文字，增強課堂的文學(xué)氣息。

板塊二游戲引路，激情闖關(guān)

1．游戲引路。

（1）師：看來，同學(xué)們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！

（2）師出示一支鋼筆，并引導(dǎo)：現(xiàn)在我用它來當(dāng)表演的道具，同學(xué)們猜猜我表演的分別是什么？

（3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。

（4）模仿表演。

①師述：請大家自己展開想象的翅膀，也借用這支鋼筆進行表演，用這支鋼筆還可以表演什么？

②生自由模仿后，師指名表演。

（5）師小結(jié)：借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：（出示課件）

2．導(dǎo)入課題。

（1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！

（2）板書課題：我的奇思妙想。

3．智慧島闖關(guān)。

師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關(guān)吧！

（1）第一關(guān)。

①出示課件。

第一關(guān)：會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。

②小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。

示例：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導(dǎo)彈等，特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。

③師小結(jié)：這些發(fā)明都是在人們仔細觀察了周圍的事物后，進行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進行合理想象，不要胡想亂編喲。（相機出示：生活）

（2）第二關(guān)。

①出示課件。

第二關(guān)：奇思妙想金點子。

②師引導(dǎo)：點子自己出，點子大家想?？茖W(xué)家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領(lǐng)域，也可以是未來的方方面面。

③出示課件。

會飛的木屋水上行走鞋時空穿梭機會變大變小的書包

④師指名讀。

⑤師引導(dǎo)：老師也有自己的奇思妙想。（課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖）

⑥師：請讀讀這些點子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時要從“奇”“妙”的角度想象）

⑦同桌交流自己的點子后集體交流。

（示例：多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的衣服……）

⑧師：為什么會有這樣的奇思妙想？

⑨生交流。

示例1：我家離學(xué)校比較遠，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會飛的木屋。

示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。

（3）師小結(jié)：同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有，歡迎大家進入智慧島。

[設(shè)計意圖]鼓勵學(xué)生進行多維想象，拓展學(xué)生自由想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學(xué)生的好奇心、表達欲望、想象大門已被打開。

板塊三范文引路，完成任務(wù)

1．第三關(guān)：登上智慧島，尋找金鑰匙。

（1）課件出示智慧島平面圖。

（2）師導(dǎo)入：智慧島上不但有美麗的風(fēng)光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。

（3）范文引路，明白寫法。

①課件出示例文。

②明確寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么？

預(yù)設(shè)：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。

③師小結(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>

④出示課件。

方法：按一定順序?qū)懬宄?/p>

先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構(gòu)，最后介紹功能。

師引導(dǎo)：文章詳寫了什么？（預(yù)設(shè)：詳寫了防盜門的功能）

（4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個具體的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫具體。（課件出示：抓住特點寫具體）怎么才能抓住特點寫具體？（課件出示：運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法）

2．理清思路，完成任務(wù)單。

（1）課件出示任務(wù)單。

（2）生任意選擇其中一項任務(wù)單并完成。

（3）四人一組討論交流；全班交流。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學(xué)知識，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。

3．生習(xí)作。

（1）師引導(dǎo)：如果說想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲！

（2）出示課件。

要賦予所寫事物人的思想、感情、行為。

想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。

要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進行合理想象，不要胡編亂造。

主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學(xué)、進步等內(nèi)容。

（3）師指名讀。

（4）生寫作。

[設(shè)計意圖]經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生已有法可循，有話可說，接下來可以進行本次習(xí)作教學(xué)的實踐，讓學(xué)生構(gòu)思、寫作。在這個過程中讓學(xué)生自主寫作，自由表達，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。

奇思妙想教案 篇8

在教學(xué)互動過程中，為了更好地鼓勵學(xué)生積極聯(lián)想，樂于創(chuàng)造，我設(shè)計了“走近奇妙屋”的一系列活動，從“推開窗”、“打開門”、“添東西”等幾個步驟來解決本課的教學(xué)重難點。

一、“推開窗”

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。導(dǎo)入時教師用直觀教學(xué)法，借助多媒體課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過推開窗“看一看”，看到“奇妙屋”里各類實物圖片，如“便捷式游艇”，“河馬杯”等，讓學(xué)生覺得很驚奇，由此激趣導(dǎo)入新課——《奇思妙想》（板書）。

“看一看”之后“想一想”，請學(xué)生自習(xí)研究這些作品的特征，發(fā)現(xiàn)制作成這些作品的材料原來的生活中常用的杯子等制作成的，這樣潤物細無聲地激發(fā)起學(xué)生更好的感悟“奇妙屋”中作品的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生聯(lián)系生活、自主感悟，激發(fā)學(xué)生對生活和對創(chuàng)造的熱愛之情，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高審美意識和審美能力。

二、“打開門”

同學(xué)們通過欣賞，了解了制作的形式，“奇妙屋”為了獎勵他們，就讓他們進屋做客。這時，多媒體出示“打開門”，讓學(xué)生懷著好奇的心態(tài)進入到“奇妙屋”中。通過這個示范的環(huán)節(jié)為接下來的重難點做了很好的`鋪墊。

我國著名教育家葉圣陶說過的“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’”這句話，提醒教師要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生找身邊可以進行奇思妙想的媒材，這時教師通過“問一問”、“想一想”、“說一說”來滲透制作方法和步驟。

三、“添東西”

在和老師一起完成嘗試的作品之后，學(xué)生也想動手來“造一造”，這時候教師讓他們幫助“奇妙屋”一起來添家具、生活用品、裝飾品等等，努力的營造一種民主、和諧、活躍的課堂氛圍，通過這個環(huán)節(jié)來解決本課的教學(xué)重點。接著要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，解決如何制作的更巧妙，所設(shè)計的物品，又要有創(chuàng)意，又不失實用性的原則。

四、“展示柜”

作業(yè)之后也讓學(xué)生進入到情境中，課件出示到“奇妙屋”中的“展示柜”（黑板上），學(xué)生的作品都以展銷的形式放在“展示柜”中，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評價巧妙的融入游戲之中。教師評價以鼓勵學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)為主，只要是有作品的，就都是奇思妙想，要尊重別人的勞動成果。這樣的形式來展示自我，分享收獲。

五、“寶貝屋”

為了延續(xù)學(xué)生對本課的的情感，在評價過后我設(shè)計了“賞一賞”——即生活中實用的奇思妙想的圖例，如：多功能桌子，又可以變成床，也可以變成桌子等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇思妙想的生活那么有情趣，從而增添他們對生活的信心，以及對創(chuàng)造生活的美好愿望，培養(yǎng)他們熱愛生活的美好情感。

以上為本課的教學(xué)互動過程。

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的告訴發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，為我們的美術(shù)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。我認為，教師在每個班，上完一節(jié)課，也要對自己的教學(xué)行為進行分析和反思，通過各班級同學(xué)的表現(xiàn)來做比較，思考自己教學(xué)中存在的問題，對課件也要有相應(yīng)的修改，這樣才能更好地服務(wù)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。

奇思妙想教案 篇9

一、談話導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你在我們班級中最佩服誰？你能說說他的優(yōu)點嗎？

我們班的小朋友可真了不起呀，咦，哪來的哭聲？哦，原來是垃圾桶里的聲音呀，怎么回事？我來聽聽看

2、師在垃圾桶里撿出一個水果袋，在耳邊聽。

小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？

它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄?，我也想成為對人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！

3、小朋友們，你們愿意幫忙嗎？

你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？

那我們一起來幫它變個身，讓它更了不起，小朋友們先動動你們的小手，試一試。

展示學(xué)生探究情況。

教師展示范作。

二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容

1、小朋友發(fā)揮奇思妙想，（出示課題）幫水果寶寶解決了難題，可真了不起呀！你在平時還發(fā)現(xiàn)哪些可利用的垃圾呢？

2、學(xué)生匯報自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等

你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？

其實他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！

師出示范作。

生找出作品的原材料。

師生共同探究材料的合理利用。

老師都用了哪些方法？

你還會哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？

3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。

黑板上畫出一個簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？

學(xué)生上臺擺一擺，并出板書：高低錯落、疏密有致。

三、學(xué)生創(chuàng)作、點評

1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺選擇合適的花瓶完成作品！

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生：仔細觀察各組的作品，給你認為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。

四、課后拓展

欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動動腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

《奇妙的口袋》教案

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。只有做好教案才能盡可能地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜羅了“《奇妙的口袋》教案”的相關(guān)資訊下面是詳細介紹，請收藏我們的網(wǎng)站以便隨時查看我們的最新文章和消息！

《奇妙的口袋》教案【篇1】

設(shè)計意圖：

薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)?，但這樣的知識內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動的一個難點，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動手做實驗，來感知體會力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實驗都能成功，但如果他們在活動中能仔細觀察，喜歡探索，這也是我們活動的一個收獲。

活動目標(biāo)：

1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3、在操作中能仔細觀察、樂于探索。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支

1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？

什么東西比較像小雞的尖嘴巴？你們愿意來做個實驗嗎？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。

3、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的'凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實驗，明白拱形面能承受較大力的原理。

1、出示針管，演示如何吸水、注水。

2、幼兒做實驗。

3、幼兒交流實驗的結(jié)果。

4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。（活動中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）

五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

1、出示拱形積木，提問：這像什么？你在生活中有沒有見過這樣的物品？

2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計成拱形的原因。

結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識。

活動反思：

《找拱形》一課從教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)過程，突出了活動的趣味性、科學(xué)的創(chuàng)新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗證及主動創(chuàng)造的過程，本課教學(xué)過程中有三點達成了預(yù)設(shè)目標(biāo)：一是較好地組織每個學(xué)生參與到小組活動中，對科學(xué)探究活動、對拱形結(jié)構(gòu)的進一步認識有了提高；二是科學(xué)概念的形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗和已有知識為基點，緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情，并在此基礎(chǔ)上對拱形的具象化認識有了更多的感觸，通過過程中的小組分工、匯報交流讓學(xué)生充分感知拱形結(jié)構(gòu)在實際生產(chǎn)生活中的奇妙運用；三是讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)中對拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動體現(xiàn)，而學(xué)生在教師組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)中也學(xué)會了尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品德。

本節(jié)課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點。確實，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因為有了這些活動的設(shè)計，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點。

在本課中存在不足之處：

1、學(xué)生回答問題、討論交流不是很積極，平時要多注重培養(yǎng)。

2、給學(xué)生討論交流的時間要適當(dāng)延長，給學(xué)生充足的時間思考。

3、學(xué)生的動手實踐活動少，這樣在課的后半段，以至于部分學(xué)生注意力不集中。

4、上課的語速有點快，以后要多注意。

在科學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在活動的設(shè)計中我還需要考慮的更全面。

《奇妙的口袋》教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來。

2、認識電池的正負兩極，了解電池正負相連可以亮起來的道理。

3、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。

活動準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池（用于幼兒拆開、觀察手電的組成）。

2、記錄表每人一張。

活動過程：

一、以謎語的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；

提問：手電筒是用來做什么的？手電筒為什么會發(fā)出光亮？

二、出示手電筒和電池，讓幼兒進行組裝。

1、出示各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個正極，一個負極。

3、請幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

三、請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小游戲。

1、請幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

2、請幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。

3、關(guān)掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。

游戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

《奇妙的口袋》教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，教幼兒正確運用抱、開、拍、搖、吹等動詞。

2、學(xué)習(xí)用完整的短句說話。

3、體驗語言活動的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

活動準(zhǔn)備：

娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。

活動過程：

一、激發(fā)興趣

1、出示奇妙的口袋，老師以神秘的口吻說：看這是什么？這可不是一般的口袋，這是一個奇妙的口袋？奇妙是什么意思？你們猜猜這個奇妙的.口袋哪里很奇妙？

2、教師小結(jié)幼兒觀點。

3、老師高數(shù)你們，這個奇妙的口袋里有許多好玩的東西，到底有什么呢？讓我來摸一摸。

二、老師摸，幼兒說

1、要想從奇妙的口袋里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒語，先聽聽老師是怎么念的。

2、老師邊念兒歌邊從奇妙的口袋里摸出一個玩具：奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸一摸，摸出來看看是什么？

3、摸出皮球，問：這是什么？老師再拍皮球問：老師在做什么？

4、剛才老師從奇妙的口袋里摸東西的時候，念了什么咒語？請小朋友也來學(xué)學(xué)這神奇的咒語。

5、老師和幼兒一起念兒歌，并反復(fù)從袋里摸出不同東西，與幼兒互動游戲，要求幼兒用完整的話回答。

6、集體回答一兩次后，可讓個別幼兒回答：現(xiàn)在劉老師要請一個小朋友來回答老師的問題。

三、幼兒摸口袋

1、老師念兒歌：奇妙的口袋東西多，請XXX小朋友來摸一摸。（提醒幼兒一次只能摸一樣?xùn)|西）當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱，并引導(dǎo)幼兒運用抱、開、拍、搖、吹等動詞，學(xué)說完整的短句。

2、幼兒摸出玩具，請這名幼兒用這是xx，我會xxx的句式介紹自己摸出的東西，并做出相應(yīng)的動作。

3、游戲可反復(fù)進行，每次請不同的幼兒來摸東西。

四、延伸活動

1、老師會把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個好玩的游戲。

2、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。

活動反思：

為了激發(fā)幼兒活動的興趣，在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發(fā)展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說，充分調(diào)動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學(xué)習(xí)用語言進描述。

《奇妙的口袋》教案【篇4】

設(shè)計意圖：小班幼兒的語言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進一步提高，并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式，孩子們在游戲中思維活躍、求知欲望增強。因此，我設(shè)計了該課，使孩子們的語言技能得到了提高。

活動目標(biāo)：

2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。

活動過程：

1，情景設(shè)置：在美麗的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的大口袋。

教師打開口袋，以提問、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說出每一種物品的名稱。

總結(jié)：我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。

2，分組進行量詞練習(xí)。

（1）由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋；

（2）請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么？

（3）打開口袋后，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。

3，請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞？

用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。

4，活動自然結(jié)束。

《奇妙的口袋》教案【篇5】

教材分析：“袋鼠媽媽”一直是幼兒很喜歡的一個動物形象。孩子們都知道，袋鼠媽媽的大口袋里藏著可愛的袋鼠寶寶。所以，用“袋鼠媽媽”這個形象來貫穿整個故事，激發(fā)了幼兒濃厚的興趣。在這個故事里，情節(jié)有趣、畫面生動，請幼兒通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。讓文字和圖片、故事內(nèi)容結(jié)合起來，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上認識了生字。同時也讓幼兒在這個活動中體驗到了自身的快樂。

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、通過開展給動物匹配漢字的游戲，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。

3、體會父母勞動的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。

活動難點：通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。

一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。

誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧?。ㄒ魳菲穑瑤熒叧柽叡硌荨缎〈蟆罚?/p>

2、師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。

二、看課件閱讀并理解故事。

1、幼兒自由閱讀畫面。

師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）

教師扮演成“袋鼠媽媽”這一深受幼兒喜歡的動物形象，并請幼兒來扮演“袋鼠寶寶”來一起進行游戲，調(diào)動了課堂氣氛，把幼兒推動到了一個輕松愉悅的`學(xué)習(xí)氛圍中去了。

用猜測大口袋里可以裝些什么東西來引出活動，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

請幼兒自己來看書、并根據(jù)自己的想象和理解進行講述，激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，調(diào)動了他們閱讀的積極性。

2、看動畫課件理解故事。

提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？ （引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）

師：在看故事動畫的時候你還發(fā)現(xiàn)了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標(biāo)記，你有沒有發(fā)現(xiàn)?。磕膫€是娃娃，哪個是媽媽呢？（通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”?！皨寢尅焙汀巴尥蕖边@幾個字中什么地方是一樣的？（它們都有一個“女”字旁。）

師：小朋友看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，雞娃娃、鴨媽媽，鴨娃娃的圖片和文字，集體認讀練習(xí)。）

師：我們一起來看看故事里還有沒有這些字，如果你發(fā)現(xiàn)了就跟著一起說一說?。ń處熀陀變汗餐喿x，找出“媽媽”、“娃娃”）

三、討論總結(jié)活動。

平時，在家里，媽媽爸爸做事的時候，你是怎么做的？你怎么幫助他們的？

師：袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車吧?。ㄩ_火車音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開到室外結(jié)束活動）

教師為幼兒準(zhǔn)備了課件，請幼兒來觀看課件，用感官來深入了解這個故事。

結(jié)合課件，教師展開提問。層層遞進的提問既激發(fā)了幼兒的興趣，同時也鞏固了幼兒對這個故事的理解。

在提問之后、學(xué)生字之前設(shè)計了“學(xué)袋鼠娃娃一個跟著一個回家”這一環(huán)節(jié)，增添了課堂的趣味性，為接下來的學(xué)習(xí)生字打下了基礎(chǔ)。

觀察生詞之間的相同，加深了幼兒的印象。

把新學(xué)的生詞用圖片結(jié)合起來，符合幼兒園小朋友的年齡特點。鞏固了知識。

把幼兒從袋鼠媽媽引到平時爸爸媽媽對自己的照顧，護理幼兒大膽回憶、大膽講述，激發(fā)了幼兒對爸爸媽媽的熱愛之情。

在愉快的游戲中結(jié)束本次活動。讓幼兒感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

《奇妙的口袋》教案【篇6】

設(shè)計意圖：小班幼兒的語言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進一步提高，并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式，孩子們在游戲中思維活躍、求知欲望增強。因此，我設(shè)計了該課，使孩子們的語言技能得到了提高。

活動目標(biāo)：

1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個等。

2，激發(fā)幼兒求知欲望，發(fā)揮創(chuàng)造性。

活動準(zhǔn)備：

與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品，漂亮的口袋

活動過程：

1，情景設(shè)置：在美麗的花園里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的大口袋。

老師：這個奇妙的口袋里會有什么呢?

幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……

老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎?

教師打開口袋，以提問、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說出每一種物品的名稱。

總結(jié)：我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。

2，分組進行量詞練習(xí)。

(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;

(2)請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

(3)打開口袋后，教師提出要求：能用準(zhǔn)確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。

3，請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞?

用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。

4，活動自然結(jié)束。

《奇妙的口袋》教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長短等特征。

2、培養(yǎng)幼兒愿意用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人一個小口袋，分別裝有各種不同的物體。

2、請配班教師幫助說情景式環(huán)境的引語，教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼印?/p>

3、小紅花若干份糨糊

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境，激發(fā)幼兒動手觸摸的興趣。

(配班教師)今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請出來吧!(配班教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼幼哌M教室說：小朋友們好，我是神奇老爺爺。我呀今天帶來一個非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎?我今天要給小朋友們出個難題，不準(zhǔn)你們打開口袋用眼睛看，要想個有趣的好辦法來猜猜里面到底是什么?你們快想吧來告訴我好嗎?)

二、引導(dǎo)幼兒通過用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)與感覺。

1、師：小朋友的辦法怎么樣呢?讓我們來請幾位小朋友試一試吧!

2、幼兒用手觸摸物體教師進一步提問幼兒物體的特征(你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說出自己的感受)。

3、幼兒游戲，感受觸摸的樂趣

小朋友想不想有個神奇的口袋呀?神奇老爺爺呀也為你們每個小朋友都準(zhǔn)備了一個神奇的口袋，神奇老爺爺想和你們做個游戲你們愿意嗎?

交代游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令如：請你摸一個硬硬的物體，第一個按要求摸到的幼兒上臺拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰的衣服上的小紅花最多誰是勝利者。

《奇妙的口袋》教案【篇8】

活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長短等特征。

2、培養(yǎng)幼兒愿意用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

活動準(zhǔn)備：1、每人一個小口袋，分別裝有各種不同的物體。

2、請配班教師幫助說情景式環(huán)境的引語，教師扮成神奇老爺爺?shù)?樣子。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境，激發(fā)幼兒動手觸摸的興趣。

（配班教師）今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請出來吧?。ㄅ浒嘟處煱绯缮衿胬蠣敔?shù)臉幼幼哌M教室說：小朋友們好，我是神奇老爺爺。我呀今天帶來一個非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎？我今天要給小朋友們出個難題，不準(zhǔn)你們打開口袋用眼睛看，要想個有趣的好辦法來猜猜里面到底是什么？你們快想吧來告訴我好嗎？）

二、引導(dǎo)幼兒通過用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)與感覺。

1、師：小朋友的辦法怎么樣呢？讓我們來請幾位小朋友試一試吧！

2、幼兒用手觸摸物體教師進一步提問幼兒物體的特征（你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說出自己的感受）。

小朋友想不想有個神奇的口袋呀？神奇老爺爺呀也為你們每個小朋友都準(zhǔn)備了一個神奇的口袋，神奇老爺爺想和你們做個游戲你們愿意嗎？

交代游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令如：請你摸一個硬硬的物體，第一個按要求摸到的幼兒上臺拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰的衣服上的小紅花最多誰是勝利者

2020幼兒園中班教案《米奇妙妙屋》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《米奇妙妙屋》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標(biāo)：

1.能目測5以內(nèi)的數(shù)群。

2.初步感知數(shù)的守恒現(xiàn)象。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件，雪花片若干

活動過程：

1.播放幻燈片“米奇妙妙屋”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

念咒語進入妙秒屋，看圖片，有幾只兔子，你是怎么看出來的？

小結(jié)：用眼睛看，不用手點數(shù)的方法就叫-----目測。

2.引導(dǎo)幼兒目測5以內(nèi)的數(shù)。

〈1〉看圖片說說兔子哪里不一樣？放音樂表演兔子舞

〈2〉幼兒說隊形有什么變化？

第一次：隊形樓梯形數(shù)量5

第二次：隊形梯形數(shù)量5

第三次：隊形曲線數(shù)量5

小結(jié)：原來不管隊形怎么變化，它的數(shù)量不會發(fā)生變化。

3.通過觀看妙妙屋動物表演，感知數(shù)量的變化不改變。

〈1〉小兔變魔術(shù)（由小變大）

它們變的怎么樣了？變大后是幾只？

〈2〉望遠鏡看魚（變顏色）

小結(jié)：原來不管顏色怎么變，它們的數(shù)量不會變。小結(jié)：不管顏色、大小怎么變化，5只還是5只不會變少。

4.幼兒操作實物雪花片

說說自己拼的是什么？

教師小結(jié)：找找生活中的這些東西。

教學(xué)反思：

“米奇妙妙屋”是幼兒喜歡并熟悉的《智慧樹》欄目，從開始導(dǎo)入的咒語進入就調(diào)動了幼兒的興趣，游戲環(huán)節(jié)都能吸引幼兒積極參與活動，目測數(shù)群幼兒已經(jīng)掌握，只是守恒環(huán)節(jié)與第二部分兔子舞動靜交替銜接不好都太動，有些燥，應(yīng)把兔子變魔術(shù)與望遠鏡看魚互換，銜接會更好。

幼兒百科：守恒是指概念的掌握和概括能力不再受事物的空間特點等外在因素的影響，而能夠抓住事物的本質(zhì)特質(zhì)進行抽象概括。

不知道本文“幼兒園中班教案《米奇妙妙屋》及教學(xué)反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《神奇妙妙瓶》

設(shè)計思路：

科學(xué)源于生活，生活處處有科學(xué)?？茖W(xué)不是抽象說教，科學(xué)是在實踐中發(fā)現(xiàn)、體驗。在設(shè)計本課時我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn)，活動中體驗”的理念，教師的角色從實驗的設(shè)計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者，為幼兒提供了豐富的探究材料，引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸，打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點：

1、科學(xué)啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設(shè)計的活動有自己動手實驗，怎樣使大于瓶口的物體進入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進去,有的捏一捏能進去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機會,不僅鍛煉動手操作能力,還使幼兒體驗到玩中有樂趣,玩中有科學(xué),體驗到操作帶來的無窮快樂.

2、本著"科學(xué)從生活中來"的理念,我活動選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋\積木\塑料玩具等等。".教.案網(wǎng)出處"幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護兒童的科學(xué)啟蒙興趣,為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情，倒著“吸”不到，這是為什么，引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。

3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進入瓶子?在研究如何使雞蛋進入瓶子時,也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，在實驗方法上也是鼓勵幼兒不拘一格。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實驗的科學(xué)態(tài)度。

2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

幼兒：每組一個瓶子、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形 、積木、小皮球、海綿、小玩具 。

教師：打火機一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形 、積木、小皮球、海綿、小玩具 。

活動過程：

1、出示神奇瓶子。

2、幼兒5---6人一組進行實驗。

————你是怎樣把比瓶口大的物品放進瓶子里。

3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進瓶子里，卻不破呢?

4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。

---------幼兒嘗試著做實驗。

活動延伸：

出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?

活動反思：

創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過發(fā)散性思維去實現(xiàn)的。本次活動重點在于通過實物與實物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨特性，通過聯(lián)想，幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨樹一幟的個性化表現(xiàn)。

幼兒園大班科學(xué)教案《神奇妙妙瓶》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班科學(xué)教案《神奇妙妙瓶》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

設(shè)計思路：

科學(xué)源于生活，生活處處有科學(xué)?？茖W(xué)不是抽象說教，科學(xué)是在實踐中發(fā)現(xiàn)、體驗。在設(shè)計本課時我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn)，活動中體驗”的理念，教師的角色從實驗的設(shè)計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者，為幼兒提供了豐富的探究材料，引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸，打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點：

1、科學(xué)啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設(shè)計的活動有自己動手實驗，怎樣使大于瓶口的物體進入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進去,有的捏一捏能進去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機會,不僅鍛煉動手操作能力,還使幼兒體驗到玩中有樂趣,玩中有科學(xué),體驗到操作帶來的無窮快樂.

2、本著"科學(xué)從生活中來"的理念,我活動選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋積木塑料玩具等等。幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護兒童的科學(xué)啟蒙興趣,為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情，倒著“吸”不到，這是為什么，引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。

3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進入瓶子?在研究如何使雞蛋進入瓶子時,也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，在實驗方法上也是鼓勵幼兒不拘一格。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實驗的科學(xué)態(tài)度。

2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒：每組一個瓶子、雞蛋（大于瓶口）、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

教師：打火機一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

活動過程：

1、出示神奇瓶子。

2、幼兒5---6人一組進行實驗。

————你是怎樣把比瓶口大的物品放進瓶子里。

3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進瓶子里，卻不破呢？

4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。

---------幼兒嘗試著做實驗。

活動延伸：

出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎？如果倒著喝能喝到嗎？為什么？

活動反思：

創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過發(fā)散性思維去實現(xiàn)的。本次活動重點在于通過實物與實物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨特性，通過聯(lián)想，幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨樹一幟的個性化表現(xiàn)。

幼兒百科：詞語“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。

不知道本文“幼兒園大班科學(xué)教案《神奇妙妙瓶》及教學(xué)反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！