好玩兒的數(shù)學(xué)讀后感

好玩兒的數(shù)學(xué)讀后感(優(yōu)選三篇)。

幼兒教師教育網(wǎng)花時間為你編輯了“好玩兒的數(shù)學(xué)讀后感”，閑暇之余我閱讀了作者寫的作品，受益良多。讀完書之后，讀后感可以幫助我們記錄當下的感想，怎樣寫出不太形式化作品讀后感呢？請相信這篇文章對您所需的信息有很好的覆蓋！

好玩兒的數(shù)學(xué)讀后感【篇1】

《好玩兒的數(shù)學(xué)》是一本富有趣味性和啟發(fā)性的數(shù)學(xué)讀物。在閱讀完這本書之后，我深深感受到數(shù)學(xué)的魅力和重要性。本文將從以下幾個方面詳細描述我的讀后感。

首先，本書以生動有趣的方法介紹了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。作者通過引人入勝的故事和有趣的例子，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得易于理解。例如，在講解平面幾何時，作者以一個不可能的故事開始，描述了一個人可以在線上走出無限遠的距離，這引起了我的好奇心。通過這個例子，我開始理解直線的無限延伸，而不僅僅是一個有限的長度。作者還通過講述斐波那契數(shù)列的故事，生動地介紹了數(shù)學(xué)中的模式和規(guī)律。這些有趣的故事讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，本書展示了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)不僅僅是一個抽象的學(xué)科，它在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在。通過介紹數(shù)學(xué)在物理學(xué)、工程學(xué)和經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用，本書向讀者展示了數(shù)學(xué)對世界的重要性。例如，作者通過講解弦的振動和熱力學(xué)的原理，向讀者展示了數(shù)學(xué)在物理學(xué)中的應(yīng)用。這讓我意識到數(shù)學(xué)是解釋自然現(xiàn)象和推動科學(xué)發(fā)展的重要工具。此外，作者還介紹了數(shù)學(xué)在金融領(lǐng)域中的應(yīng)用，讓我明白了數(shù)學(xué)在解決實際問題和做出正確決策方面的重要性。這些實際應(yīng)用的例子讓我深刻體會到數(shù)學(xué)的實用價值。

另外，本書還引發(fā)了我對數(shù)學(xué)的思考和探索欲望。作者通過提出一些有趣而深刻的問題，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。例如，作者在講解計算機的基礎(chǔ)原理時，提出了一個著名的問題：是否存在一個通用算法，可以解決所有可計算的問題？這個問題引起了我對計算機科學(xué)和算法設(shè)計的思考。我開始自己探索數(shù)學(xué)問題，并嘗試找到不同的解決方法。通過這樣的思考和實踐，我提高了自己的邏輯思維和解決問題的能力。

最后，本書增強了我對數(shù)學(xué)的自信和興趣。以前，我對數(shù)學(xué)抱有一些困惑和抵觸情緒，認為數(shù)學(xué)只是一門枯燥的學(xué)科。然而，通過閱讀《好玩兒的數(shù)學(xué)》，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以是有趣和有挑戰(zhàn)性的。我從中學(xué)到的知識和技巧讓我在數(shù)學(xué)課上更加自信，并且我開始喜歡上解決數(shù)學(xué)題目。這本書不僅幫助我提高了數(shù)學(xué)成績，還讓我對數(shù)學(xué)有了更深入的理解和欣賞。

總之，《好玩兒的數(shù)學(xué)》是一本引人入勝的數(shù)學(xué)讀物。通過生動有趣的故事和實際應(yīng)用的例子，作者成功地向讀者展示了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。閱讀這本書讓我對數(shù)學(xué)充滿興趣和熱情，同時也提高了我的數(shù)學(xué)能力。對于想要了解數(shù)學(xué)并培養(yǎng)興趣的讀者來說，這本書是一個絕佳的選擇。

好玩兒的數(shù)學(xué)讀后感【篇2】

《好玩的數(shù)學(xué)》的作者是中國有名的科普教授——談祥柏，這本書也是他送給少年兒童最好的禮物。

談祥柏教授是我國著名的科普作家，從事數(shù)學(xué)科普工作已經(jīng)有半個多世紀了，他與張景中院士，李毓佩教授一起被稱為“中國科普三駕馬車”。談祥柏教授還有著扎實的古文功底與非常淵博的文史知識，并通曉英、日、德、法以及阿拉伯文等多種語言，因此談祥柏教授寫的《趣味數(shù)學(xué)》的內(nèi)容妙趣橫生，并且與智力的訓(xùn)練巧妙的結(jié)合在了一起，深受我們少年兒童的喜愛。

談祥柏教授還將許多國外的著名而且優(yōu)秀教學(xué)科普作品翻譯給了中國所有讀者，其中包括世界著名數(shù)學(xué)科普大師馬丁加德納等許多著名人物的作品。

談祥柏教授寫的《好玩的數(shù)學(xué)》中分為許多種類，包括：數(shù)學(xué)是大花園，數(shù)學(xué)史大作坊，數(shù)學(xué)是大超市，數(shù)學(xué)是大課堂，數(shù)學(xué)是大戲臺，這些內(nèi)容都表達著自己含義的大題目，中題目，還有“彈子盤上的數(shù)學(xué)”中有的小題目……還有許多有趣的題目和有趣的內(nèi)容，只有有趣的題目才是最吸引人的，因為只有題目新奇才可以吸引讀者。

同學(xué)們，聽了這些你是不是也對這本書很感興趣了呢？不妨和我一起看看吧！

好玩兒的數(shù)學(xué)讀后感【篇3】

數(shù)學(xué)是一門神奇又有趣的學(xué)科，它不僅僅是數(shù)字的組合和計算，更是一種探索世界的思維方式。我最近讀了一本名為《好玩兒的數(shù)學(xué)》的書籍，它讓我對數(shù)學(xué)有了全新的認識和體驗。

這本書以生動有趣的方式介紹了各種數(shù)學(xué)問題和概念，讓我在閱讀的過程中感到十分愉快。書中通過精心設(shè)計的圖表、故事和實例，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象可視，讓讀者更容易理解和接受。我對這種寓教于樂的教學(xué)方式表示贊嘆，因為它讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得有趣而不再枯燥。

在這本書中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是邏輯的思考，更是一種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。書中介紹了許多數(shù)學(xué)謎題和難題，讓我充分感受到解題的樂趣和挑戰(zhàn)。通過思考和推理，我逐漸掌握了解決問題的方法，也鍛煉了自己的邏輯思維能力。同時，書中還提供了一些數(shù)學(xué)游戲和趣味活動，讓我在娛樂中提高了數(shù)學(xué)的能力。

這本書還介紹了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，使我認識到數(shù)學(xué)的重要性和普遍性。數(shù)學(xué)不僅在科學(xué)研究中有著無數(shù)的應(yīng)用，也在我們的生活中發(fā)揮著重要作用。比如，數(shù)學(xué)可以幫助我們理解金融投資、解決日常生活中的計算問題，甚至指導(dǎo)著城市規(guī)劃和交通設(shè)計。通過閱讀這本書，我深深地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，讓我對數(shù)學(xué)充滿了興趣和熱情。

除了數(shù)學(xué)的應(yīng)用，這本書還向我介紹了一些數(shù)學(xué)的歷史故事和數(shù)學(xué)家的傳奇人生。我了解到許多偉大的數(shù)學(xué)家們是如何通過獨特的思維和努力探索出數(shù)學(xué)規(guī)律和定理的。他們的故事啟發(fā)了我，讓我明白了成功需要不懈的努力和執(zhí)著的追求。同時，這些故事也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，讓我愿意堅持學(xué)習(xí)和探索。

通過閱讀《好玩兒的數(shù)學(xué)》，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。以前，我總是覺得數(shù)學(xué)很枯燥和難以理解，但是通過閱讀這本書，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以是好玩兒的，它有著無限的魅力和趣味?，F(xiàn)在，每當我遇到數(shù)學(xué)問題，我都會積極主動地思考和探索，而不再感到畏懼和無趣。

總結(jié)而言，讀完《好玩兒的數(shù)學(xué)》這本書，我對數(shù)學(xué)有了全新的認識和體驗。數(shù)學(xué)不再是一門艱深晦澀的學(xué)科，而是一種好奇和探索的方式。通過這本書的啟發(fā)，我愿意保持對數(shù)學(xué)的興趣和熱情，不斷學(xué)習(xí)和探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙和奧妙。希望更多的人能夠讀到這本書，用更加輕松愉快的方式學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為我們生活中的好玩兒之源。

精選閱讀

我就是數(shù)學(xué)讀后感(優(yōu)選12篇)

小編精心整理了“我就是數(shù)學(xué)讀后感”的相關(guān)內(nèi)容下面請您看詳細的介紹，在讀完作品后，受益頗多，對于作者了解更多。?寫讀后感是提高寫作能力的途徑，讓我們更好地學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧，希望這篇文章對您有所幫助別忘了將其收藏！

我就是數(shù)學(xué)讀后感【篇1】

我一直都很崇拜華應(yīng)龍老師，佩服他獨具匠心的教學(xué)設(shè)計、精湛的教育教學(xué)藝術(shù)、深厚的文化底蘊…..我經(jīng)常在想：為什么華老師的課上得那么好?他有什么過人之處?今天，我終于有幸拜讀他的教育隨筆《我就是數(shù)學(xué)》，本書一共六輯：課前慎思、課中求索、課后反思、聽課隨想、評課心語、生活感悟。這本書讀到最后，我似乎找到了華老師的課為什么總是那么精彩，學(xué)生聽了為什么不愿意下課的答案——像農(nóng)民種地那樣教書。

華老師出身于農(nóng)民家庭，對農(nóng)民有著一種天然的情節(jié)。他認為教師應(yīng)該像農(nóng)民熱愛自己的莊稼那樣熱愛自己的學(xué)生;像農(nóng)民精選種子那樣精選教學(xué)內(nèi)容;像農(nóng)民深耕細翻土地那樣精心設(shè)計問題情境;像農(nóng)民對長得不好的莊稼從不責(zé)怪莊稼而是責(zé)怪自己那樣，反思課堂的遺憾與自己的關(guān)系。一位哲人說：“人不是一件東西，他是一個置身于不斷發(fā)展過程中的生命體。在生命的每一刻，他都在成為卻永遠尚未成為他能夠成為的那個人?！比说某砷L，并不僅僅是知識技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升。知識是容易傳授的，技能是容易訓(xùn)練的，但是精神和靈魂的成長卻需要“一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯逃褶r(nóng)業(yè)一樣需要信任，需要寬容，需要耐心，需要期待，需要守望。正如華老師所說：“覺得能像農(nóng)民種地那樣教書是件很踏實、很幸福、很愜意的事?！?/p>

教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，更不是商業(yè)。如果我們每位老師都能學(xué)習(xí)華老師像農(nóng)民種地那樣教書，那將是教育的春天，學(xué)生的春天!

我就是數(shù)學(xué)讀后感【篇2】

我就是數(shù)學(xué)》讀后心得

在剛剛開始放寒假時感覺真的很是自在，無聊之時拿出孫校長推薦的華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》當讀完序時我已經(jīng)初步了解華老師是怎樣的一個人?！段揖褪菙?shù)學(xué)》

我就是數(shù)學(xué)》讀后心得

在剛剛開始放寒假時感覺真的很是自在，無聊之時拿出孫校長推薦的華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》當讀完序時我已經(jīng)初步了解華老師是怎樣的一個人。在讀序三時肖川教授說華老師連上廁所都要小跑時我真的被震撼了也被這樣一個愛數(shù)學(xué)、愛教育的人吸引了，感覺到華老師已經(jīng)把全身心都投在了數(shù)學(xué)上投在了教育上，華老師真的就是為數(shù)學(xué)而生，他真的就是數(shù)學(xué)。

在通讀全書之后感覺好像得到了很多經(jīng)驗，感覺自己面對可愛頑皮的小學(xué)生定能應(yīng)付自如，可是當開學(xué)后真正走進課堂面對眼前50多雙渴望與好奇的眼睛時，心理真的有些慌了，第一節(jié)課講下來完全不是自己想象中的效果。我在反思自己的缺點。這時，我想起了華老師的書，想起了他每節(jié)課的準備情況。

華老師的課之所以如此精彩，是因為他上課前的仔細思考。如在“角的度量”一課，他思考能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感受到量角的用處，經(jīng)過多天的搜尋、比較、思考，他設(shè)計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情境，最終經(jīng)過反復(fù)思考后創(chuàng)設(shè)了三個滑梯的設(shè)計，這個設(shè)計既讓學(xué)生感受到量**角的必要性，又縮短了數(shù)學(xué)教材與學(xué)生生活經(jīng)驗之間的距離。而我在準備數(shù)據(jù)的收集整理的新課時先是聽了孫老師的課，回去后又仔細的思考課上都應(yīng)該怎樣說好每一句話，每一個問題，可是整堂課下來感覺真的沒有層次。

這時我知道課前慎思不應(yīng)只是去背誦你要怎樣去說而要把自己的想法加進去，每個班級的學(xué)情也不盡相同，只有聯(lián)系學(xué)生聯(lián)系生活才能把每一節(jié)課準備好。

同時，華老師也十分注重課中的求索，即便“擦黑板”這樣的小事，他也能從中受益，我認為，華老師的這一舉動，既顯示了對學(xué)生的尊重，又對學(xué)生起到了“潤物無聲”的教育；既顯示了教師的一種精神，也顯示了教師的一種氣勢。所以，年輕的我更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種無聲的教育為自己修煉一堂人生之課，這樣才能更好的傳授給學(xué)生知識，才能更好的教學(xué)生如何做人。

當讀到“蹲下來和孩子對話”時我真的不知到此話為何意，讀后恍然大悟在教學(xué)中教師就要熟悉兒童、理解兒童與兒童心心相印，息息相通。只有在教學(xué)中保持童真，才能在與孩子交流的過程中找到接觸點。尤其是我沒有經(jīng)驗從孩子的角度去思考，畢竟他們只是孩子。

從華老師那里學(xué)到了課堂上的差錯可能成為正確的先導(dǎo)?！吧拼铄e”“感謝差錯”。他告訴我我們不應(yīng)該忽視學(xué)生的問題。教室視學(xué)生犯錯的地方。要冷靜分析，適當評價，靈活糾正。

華老師對于差錯資源的有效利用，不僅保護了孩子的學(xué)習(xí)積極性，還把“陽光心態(tài)”傳染給了我們，相信“課堂因融錯而精彩！”?，F(xiàn)在我可能不能很好地控制課堂，但這也是我長大后必須經(jīng)歷的過程。

我要學(xué)習(xí)華老師那種教師的智慧就是要善于從學(xué)生95%錯誤的解答中發(fā)現(xiàn)那5%的正確的東西，給予熱情的肯定，并積極加以引導(dǎo)，讓學(xué)生一步步推倒那95%的錯誤。

最讓我值得學(xué)習(xí)的就是華老師的課后反思，學(xué)生的一個錯、一句話，教師在課堂上一個不經(jīng)意的行為都會讓他思考良久。課后他都會回想每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)好的地方與不當?shù)牡胤?，最?yīng)當學(xué)習(xí)的當是他反思后的再實踐，他認為再實踐是對反思的檢驗與進一步反思的催生。當我學(xué)到這里時真的感覺甚是慚愧，因為自己在講過新課后并沒有去認真的反思，反而每當講完一節(jié)課都有一種如釋重負的感覺，我對自己有這種心理感到害怕，我在想自己為什么會有這樣的心理，教書育人應(yīng)該是一件多么高尚的事。

因此，我會在今后的教學(xué)中摒棄各種雜念，認真反思，使自己更好。

年輕的我前方還有很多路要走，要學(xué)習(xí)的知識還有很多，但我堅信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構(gòu)筑理想課堂的愿望將不再遙遠。最后我要引用華老師的話激勵自己也送給全體在位的老師“教育像農(nóng)業(yè)一樣需要信任，需要完善，需要耐心，需要期待，需要守望。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)或商業(yè)。能像農(nóng)民一樣教書真好！

”劉忠誠2014-3-《我就是數(shù)學(xué)我就是數(shù)學(xué)》讀后心得

在剛剛開始放寒假時感覺真的很是自在，無聊之時拿出孫校長推薦的華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》當讀完序時我已經(jīng)初步了解華老師是怎樣的一個人。

我就是數(shù)學(xué)讀后感【篇3】

華老師也十分注重課中的求索，他的教學(xué)研究富有創(chuàng)新精神，他秉持著“以學(xué)論教”的教學(xué)理念，求新求異，提出疑問，重新尋找突破口，小疑則小進，大疑則大進。也許是他善于思考，善于疑問，所以他帶領(lǐng)他們學(xué)校的數(shù)學(xué)團隊開展了“差錯資源化”的課題研究。課中的每一個錯誤現(xiàn)象都是他很好的教學(xué)資源，他做到了善待差錯，感謝差錯。當學(xué)生遇到差錯時，他不是輕率否定，也不是直接指導(dǎo)如何改正，而是冷靜的分析學(xué)生為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤，追問學(xué)生“你是怎么想的”，然后把握其錯誤的性質(zhì)和原因，對癥下藥。課堂中的錯誤資源是我們大多數(shù)一線教師都忽視了的教學(xué)資源，從華老師的身上，我深深明白我們非但不應(yīng)該擔(dān)心學(xué)生在課堂上犯錯誤，而是應(yīng)該用”陽光心態(tài)”來關(guān)照學(xué)生的差錯，用放大鏡來尋找學(xué)生犯錯過程中思維的閃光點，去有效引導(dǎo)，讓我們的課堂應(yīng)因差錯而精彩。

我就是數(shù)學(xué)讀后感【篇4】

《我就是數(shù)學(xué)》讀后感：

華應(yīng)龍老師的教學(xué)風(fēng)采早有耳聞，六年前懷揣著對華老師的敬仰之心，在網(wǎng)上購買了他的一本課堂教學(xué)實錄專著《我是這樣教數(shù)學(xué)的》拜讀，12節(jié)經(jīng)典課例深深地觸動著我、啟迪著我，引起我的一些思考：怎樣才能做到有效的教學(xué)設(shè)計？怎樣才能達到課堂的實效性？

數(shù)學(xué)思想如何滲透于課堂教學(xué)中？等等一系列的思考縈繞于我的頭腦中。這些年在問題的觸動中我不斷思考、不斷改進，在一些名師的理念引領(lǐng)之下，努力前行著。

今年暑假在張校長的推薦下，我利用一周的時間拜讀完華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》一書。心靈再一次受到震撼，感覺到華老師全身心投在了數(shù)學(xué)上，投在了教育上，真的是為數(shù)學(xué)而生，他簡直就是數(shù)學(xué)。這確是是一本可讀性很強的書，正如張梅玲教授所說：

“是一本立體感很強的書”。下面就具體談?wù)勎业膸c粗淺的體會。

課前慎思，巧妙預(yù)設(shè)

華老師的課之所以精彩，是因為孩子們都很樂意去上課，上課前沒有他細心的思考，他們是做不到的。比如在課堂上扭頭戴帽子，本來就是件奇怪的事。為了讓自己有一個像樣的交代，他一直在思考這個問題，最后在下課前下飛機時想出了一個巧妙的預(yù)設(shè)?！靶∨笥褌?，此時此刻，看到站在講臺前的我，你最好奇的是什么？

猜猜我為什么要戴帽子？......不告訴你，這是個謎”，這節(jié)課正好上中括號，在下課時，他總結(jié)完中括號改變運算順序的功能后，摘掉帽子，深深的一鞠躬，在場的孩子老師都笑了，大家恍然大悟，原來腦袋上加個帽子和算式中加個中括號是一樣的，都是因為有著某種需要，帽子和括號一樣都有著特別的功能。一件他別扭尷尬的事，經(jīng)他的慎思巧妙的和所學(xué)內(nèi)容銜接的天衣無縫，合成一件難得的”教具”，尷尬的事件變成了有趣的資源。

再如“分數(shù)的初步認識”在之前的課中，有的孩子把五分之三的意義理解成把5平均分成3份的錯誤。為了讓學(xué)生直觀、形象地理解意義，他反映，分數(shù)的閱讀方法很容易使學(xué)生產(chǎn)生這種錯誤的理解。再其后的教學(xué)中，他抓住了兩點，其一是重視“單位1”的滲透，其二是分數(shù)的讀法板書成“四份之三”盡管是挑戰(zhàn)權(quán)威，挑戰(zhàn)歷史，但課前慎思在課堂上起到了一定的效果。

孩子們從讀法中體會到其意義是4份中的3份。有效的改變，解除了學(xué)生的疑難困惑。

課中求索，融錯教學(xué)

華老師也十分注重課中的求索，他的教學(xué)研究富有創(chuàng)新精神，他秉持著“以學(xué)論教”的教學(xué)理念，求新求異，提出疑問，重新尋找突破口，小疑則小進，大疑則大進。也許是他善于思考，善于疑問，所以他帶領(lǐng)他們學(xué)校的數(shù)學(xué)團隊開展了“差錯資源化”的課題研究。課堂上的每一個錯誤對他來說都是一個很好的教學(xué)資源。他善待錯誤，并感謝他們。

當學(xué)生遇到差錯時，他不是輕率否定，也不是直接指導(dǎo)如何改正，讀后感而是冷靜的分析學(xué)生為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤，追問學(xué)生“你是怎么想的”，然后把握其錯誤的性質(zhì)和原因，對癥下藥。課堂中的錯誤資源是我們大多數(shù)一線教師都忽視了的教學(xué)資源，從華老師的身上，我深深明白我們非但不應(yīng)該擔(dān)心學(xué)生在課堂上犯錯誤，而是應(yīng)該用”陽光心態(tài)”來關(guān)照學(xué)生的差錯，用放大鏡來尋找學(xué)生犯錯過程中思維的閃光點，去有效引導(dǎo)，讓我們的課堂應(yīng)因差錯而精彩。

不斷反思，超越自己

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師?！比A老師成為全國特級教師，與他勤于思考，善于反思是分不開的。

一個學(xué)生的錯誤，一句話，一個老師在課堂上的一個不經(jīng)意的行為會讓他思考很久。如“有獎摸球”一課中，學(xué)生的一聲“坑人”竟讓他作了三次反思和再實踐。

再如他上完“36軍官問題”一課后，他反思到了“現(xiàn)在的課堂在飛”。他的學(xué)生在飛，即學(xué)生的思維在飛躍：從“2”和“3”想到了“偶數(shù)”和“奇數(shù)”，從“有限”想到了“無窮”，從數(shù)學(xué)課想到了語文課.......

隨著學(xué)生思維的躍遷，他的思想在反思后不斷飛揚。他的思想正在改變課堂，用激情實現(xiàn)夢想，與師生一起飛翔在思想的翅膀上。他在實踐、反思、學(xué)習(xí)中不斷提高和超越自己。把他的教學(xué)當做一面“鏡子”，對照這面“鏡子”照照我的課堂教學(xué)，自己丟失了課堂中好多有效的教學(xué)資源，感覺自己還是課改之前教材忠實的執(zhí)行者，覺得自己課堂中常常缺少如何更好的促進學(xué)生發(fā)展的考慮。

正如張梅玲教授所說，他的教書精神和種田精神一樣，更有價值。做到了像農(nóng)民精選種子那樣精選教學(xué)內(nèi)容，像農(nóng)民深耕細作翻土地那樣精心設(shè)計問題情境；像農(nóng)民因地制宜、因時制宜、因物制宜地細心呵護每一顆莊稼那樣，尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生在原有水平上得到和諧、全面、課持續(xù)發(fā)展；像農(nóng)民對長的不好的莊稼從不責(zé)怪而是責(zé)怪自己，反思課堂中的遺憾與自己的關(guān)系。

學(xué)無止境，教無止境，我應(yīng)該像華老師那樣不斷精進，不斷否定自己，不斷超越自己。作者：馬建

我就是數(shù)學(xué)讀后感【篇5】

總是有人羨慕教師這份職業(yè)，穩(wěn)定，工資不低，還有寒暑假，縱然有圈內(nèi)很多人都在辟謠，有多少文章抒寫教師最心底的吶喊，即便如此，很多教師還是被誤解。我想，喜歡做教師，愛上教師這一行業(yè)，無怨無悔，我們便不去辯解什么，樂在其中，其樂融融，豈不快哉？平時很忙，透支身體，也許寒暑假就是讓我們休整一下，用最積極的狀態(tài)面對祖國的花朵。確實如此，平時工作太忙，除了教學(xué)常規(guī)，還有很多瑣事纏身，學(xué)生在，心里全是他們，到了假期，心境自然大不一樣，有了大片的時間，趁著假期，抓緊給自己充充電，彌補對自己家庭的缺失。

《我就是數(shù)學(xué)》這本書，早在都買了，斷斷續(xù)續(xù)的看，不成系統(tǒng)，也大致有了了解，這個不尋常的假期里又重新翻起這本書，認真研讀，不僅是為了讀這本書，更是深入地了解這本書的作者華應(yīng)龍老師。這本書出版時，華老師是北京第二實驗小學(xué)副校長，主管數(shù)學(xué)教學(xué)和教育科研，全國著名數(shù)學(xué)特級教師，“首都基礎(chǔ)教育名家”，獲得的榮譽稱號眾多，這本書是華老師多年來利用在學(xué)校上班前、下班后、外出講學(xué)旅途的飛機上、火車里的零碎時間寫下匯集而成的。

《我就是數(shù)學(xué)》這本書，自己行間流露出的他對教育的深刻思考，深深地感染著我。這本書是碎片化的思考，經(jīng)過華老師地整理，跟著他的思路，我走進了華老師的“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”。感動我的，最是華老師的閱讀涉獵知識面之廣，對待教育的愛與思考。當今社會，人們工作負荷大，節(jié)奏匆忙，最匱乏定身閱讀。而華老師真正是坐擁書城，手不釋卷的酷愛讀書。讀書成了他的習(xí)慣，他惜時如金，博覽群書。他經(jīng)常性地筆耕不輟，實在不是有意為之，而是讀書后在工作、生活中的盡興而已。讀書造就了他善于思考的品質(zhì)，這種思考在生活中甚至表現(xiàn)為一種執(zhí)拗，這些從他的“課前慎思”中就淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

經(jīng)常廢寢忘食的他，有時甚至忘了去上廁所，每次都是跑步去，有一次，同樣跑步如廁，卻重重地與清潔工的拖把碰了一下，去醫(yī)院縫了六針，頭上戴著紗布、頭罩，卻要在兩天后上一節(jié)觀摩課，于是他跑遍全城，買了一頂適宜的帽子，頭破的兩天里，他一直在思考，怎么能夠讓自己有個體面的交代？終于，“腦袋上加個帽子和算式中加個括號是一樣的，都是因為有著某種需要，帽子和括號都有著特別的功能！”磕破腦袋是無意的；但把磕破的腦袋給用起來確實是有心的，磕破的腦袋和一頂帽子合成了一件難得的“教具”，把尷尬的事件變成了有趣的資源。華老師不僅用心，更突顯了他的睿智！唯有多讀書才能有如此高超的“計謀”！

最佩服華老師不僅教數(shù)學(xué)，還在數(shù)學(xué)中讓學(xué)生體味人性的美好。他在教學(xué)“乘法估算”一課，經(jīng)過大量的檢索資料，找到了他想要的情境，卻在書寫教案時，心里一驚：“攤主多要了錢？”這不是在貶損攤主嗎？他想到了人要互相尊重，攤主的不易，于是他把情境改了“攤主少收了錢”，而媽媽會怎么做呢？這又是一種可以折射出媽媽心地的善良、品德的誠實？華老師把數(shù)字一改，情境如下“媽媽在農(nóng)貿(mào)市場買了每千克8元3角的芒果4千克、攤主向她要了31元2角錢?！庇伞岸嘁隋X”改為“少要了錢”，避免了一次無意間的人格傷害，一樣可以培育學(xué)生估算的意識。學(xué)生在開放的思維空間里對話互動，喚醒了生活的積淀，體味到人性的美好。

華老師對課堂教學(xué)的駕馭能力很強，這種能力源于他“學(xué)生主體參與”教學(xué)思想的實踐，留給學(xué)生的空間大，則生成多，生成多，則彰顯教師的教學(xué)功力。華老師對學(xué)生生成問題處理的機智，怎一個“妙”、“絕”字了得！

華老師的個人魅力還在于他的“課后反思”，對我們來說，華老師的課已經(jīng)上的爐火純青，精致至極，但他卻不甘于現(xiàn)狀，富有創(chuàng)新精神，秉持“以學(xué)論教”的理念，求新求異，挑戰(zhàn)完美，絕不重復(fù)。

認真研讀了這本書，深入研究了華應(yīng)龍老師，讓我震驚，從他的隨筆中，我品出了一個詞：精致。其實只要用心，每一個熱愛教育工作者都可以成為像華老師這樣的人，多讀書，多思考，腹有詩書氣自華，讓自己日益完美，這樣，我們不僅能獲得事業(yè)的快樂，更能使自己的生活豐富多彩，整個人生散發(fā)出獨特的光芒！

我就是數(shù)學(xué)讀后感【篇6】

《我就是數(shù)學(xué)》這本書，第二次拜讀了，但我還是被它的內(nèi)容深深地吸引住了，越讀越有味。華老師的睿智、博學(xué)多才、樂學(xué)善思、風(fēng)趣幽默，給我留下了深刻的印象。當然，他也告訴我們，不能忽視學(xué)生的問題。教室視學(xué)生犯錯的地方。要冷靜分析，正確評價，靈活糾正。

華老師對于差錯資源的有效利用，不僅保護了孩子的學(xué)***性，還把“陽光心態(tài)”傳染給了我們，相信“課堂因融錯而精彩！”會得到更多人的理解和認同。

從書中可以看出，它不僅是一本關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的書，更是一部體現(xiàn)創(chuàng)新教育教學(xué)理念的杰作。其中的教育、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)

了以學(xué)生為主體、人性至上的教學(xué)理念。通過“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面，我在教學(xué)中的謎團漸漸釋然。這本書不同于過去枯燥的教學(xué)思想。它主要是以案例和真知灼見為基礎(chǔ)的，從中我們可以感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣

華老師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅生動而深刻地體現(xiàn)了華應(yīng)龍數(shù)學(xué)教學(xué)思想和特點的突破與創(chuàng)新，而且生動藝術(shù)地體現(xiàn)了新課程的理念——讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，同時為學(xué)生提供了大量的觀察、猜測、思考、操作、驗證、自主探索和合作交流的機會，構(gòu)建了“問題情境——數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”的新型教學(xué)方式，使枯燥呆板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得既有趣又有用。

從華老師的書中，我明白了理解是很重要的，而不是像其它科目一樣死記硬背。數(shù)學(xué)有一個特點，那就是舉一反三”。如果你對一個問題很了解，你可以總結(jié)出問題所包含的方法和原則，然后用總結(jié)的原則來解決這樣的問題，效果會更好。

學(xué)***還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)娜ゾ殻磺笕款}都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了。在做題的過程中，最忌諱的就是粗心大意。往往一道題目會做，卻因粗心做錯了，是很不值得的。

所以在考數(shù)學(xué)的時候，一定不要太急，要條理清楚的去計算，思考；這樣速度可能會稍慢，但卻可以使你不丟分。相比之下，我會采用稍微慢一點的計算方法來綜合分析問題，盡量不要錯過。學(xué)***生的事情，不要過于著急，一步一個腳印的來，就一定會取得一想不到的效果。

作為一名數(shù)學(xué)教師，華老師以數(shù)學(xué)為渠道，引導(dǎo)學(xué)生了解世界的奧秘，而不僅僅是傳授數(shù)學(xué)知識本身。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的好玩和學(xué)數(shù)學(xué)有趣。華應(yīng)龍先生不停地講解數(shù)學(xué)知識，而是展示數(shù)學(xué)文化。

展現(xiàn)了對數(shù)學(xué)的理解。

《我就是數(shù)學(xué)》是一本好書，它教給了我們一種教學(xué)理念，教會了我們一種教學(xué)方法。從這本書中，我感受到華老師對教育事業(yè)的無限熱愛，以及精湛的作品

對課堂的執(zhí)著追求，對教材的深入研究，他的種種精神深深打動了我，促使我繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我就是數(shù)學(xué)讀后感【篇7】

他，“為數(shù)學(xué)而來”——

他是一位“學(xué)者”。

他喜歡靜心讀書，喜歡數(shù)學(xué)，喜歡研究數(shù)學(xué)，“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無如讀書”“教是因為需要教”“教育要給孩子留下什么？”“有容乃大”“運用之妙，存乎一心”……引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，只是因為腹有詩書氣自華！他早把閱讀看作一種高貴至美的人生境界。

他又是一位“行者”。

他喜歡走進課堂，《蹲下來和孩子對話》，告訴孩子《人皆可以為堯舜》，他時刻提醒我們《教學(xué)，從擦黑板開始》，不妨《聽聽自己的課如何》，他說《現(xiàn)在的課堂會飛》，應(yīng)該《像蘇格拉底那樣“退”或者“進”》，《好課，要舍得“浪費時間》……每次的公開課經(jīng)歷，都是一次精神的成長，是一種高峰體驗。只是因為他在學(xué)習(xí)中思考，在思考中躬行實踐。精彩是實力的自然表達！

他更是一位“智者”。

我就是數(shù)學(xué)讀后感【篇8】

lean傾斜leant / leanedleant / leaned像農(nóng)民那樣教書

sit坐satsat——《我就是數(shù)學(xué)》讀后感

seek尋覓soughtsought興化市實驗小學(xué)

mean表…意思meantmeant孫蓉

《我就是數(shù)學(xué)》是華應(yīng)龍老師的一本教育隨筆，書的封面上寫著這樣一段話，“教育像農(nóng)業(yè)一樣需要信任，需要寬容，需要耐心，需要期待，需要守望。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，更不是商業(yè)。能像農(nóng)民種地那樣教書，真好！

像農(nóng)民那樣教書是作者的真切感悟。農(nóng)民種不好莊稼，從不責(zé)怪莊稼，而是反省自己：土壤適合松土嗎？

肥是不是施得及時？有沒有及時澆水和除蟲？因為他知道莊稼始終是無辜的。

我們應(yīng)該經(jīng)常捫心自問，像農(nóng)民一樣，學(xué)生為什么不專心上課呢？作業(yè)為什么總是出錯？

華應(yīng)龍就是華應(yīng)龍，他不愧為一名名師，他是個善于思考的人，他善于解剖自己，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，出現(xiàn)問題先考慮自身的原因，這種品質(zhì)正是我們所欠缺的。

draw畫，拉，拖drewdrawn在《我就是數(shù)學(xué)》這本書中，沒有華麗的辭藻，沒有繁復(fù)的修辭，有的只是記錄了一位優(yōu)秀的教師在自己的課前，課中，以及課下所做的思考和實踐，其中記錄有華老師在上課前精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上的精彩生成，對自己所教過的課的深刻反思，也有他對別的老師執(zhí)教的可的評價，更難得的還有他對教育事業(yè)，對人生的感悟，這些對于正在教育崗位上進行教書育人工作的一線老師來說，都是難能可貴的借鑒資源，同時也感覺到了差距的存在。整本書親切、生動、感人，蘊涵著智慧。它有很多回味。

證明證明了證明/證明華在課堂上的成功。我認為最大的原因在于他上課前的仔細思考。如在“角的度量”一課，他思考能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感受到量角的用處，經(jīng)過多天的搜尋、比較、思考，他設(shè)計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論后又否定了這一情境，最終經(jīng)過反復(fù)思考后創(chuàng)設(shè)了三個滑梯的設(shè)計，這個設(shè)計既讓學(xué)生感受到量角的必要性，又縮短了數(shù)學(xué)教材與學(xué)生生活經(jīng)驗之間的距離。為了尋找一個合適的教學(xué)情境，華老師竟幾次三番修改，忍痛割愛舍棄，冥思苦想求證，不凡的經(jīng)歷，讓我們了解到一個特級教師對課堂教學(xué)的孜孜以求，這正印證了愛因斯坦的那句話：

“你能不能觀察到眼前的現(xiàn)象，不僅僅取決于你的肉眼，還要取決于你用什么樣的思維，思維決定你到底能觀察到什么。”

另外給我印象較深的一篇文章是《教育為何？教育何為？》。

從兩個不同學(xué)生在一堂課上的演講和表現(xiàn)來看，華老師對教育本質(zhì)的思考，也引發(fā)了我對教育的思考。什么是教育？愛因斯坦的回答是“把所學(xué)的東西都忘了，剩下的就是教育。

”這似乎有悖常理，教育一直是要教會學(xué)生什么，而不能忘記所學(xué)知識，可是我們又何曾想過，在知識之外，我們還教會了學(xué)生什么？華老師列舉了拿破侖·希爾的《成功學(xué)全書》中歸納出的最有價值、帶有規(guī)律性的17條成功定律：1.

積極的心態(tài)。2.明確的目標。

3.多走些路。4.

正確的思考方法。5.高度的自制力。

6.培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能。7.

建立自信心。8.迷人的個性。

9.創(chuàng)新制勝。10.

充滿熱忱。11.專心致志。

12.富有合作精神。13.

正確看待失敗。14.永葆進取心。

15.合理安排時間和金錢。16.

保持身心健康。17.養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我就是數(shù)學(xué)讀后感【篇9】

做看風(fēng)景的人

-讀《我就是數(shù)學(xué)》有感

許方方《我就是數(shù)學(xué)》這本書是數(shù)學(xué)特級教師華應(yīng)龍寫得一本教育隨筆，分為六部分“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”、“生活感悟”。每一篇隨筆真實且實用，如同華老師就坐在我的對面娓娓道來，讀后深深被華老師的幽默、干練、善于思考、喜歡鉆研所吸引，在我們心里他是一個創(chuàng)造風(fēng)景的人，其實他更是是個看風(fēng)景的人，現(xiàn)將我的讀書感悟與大家分享：

一、盡你的全力，求得最好的結(jié)果

書的開始引用了艾森豪威爾年輕時候和家人玩牌的故事，華老師認為所謂的差牌，其實就是考量我們眼力和心力的“金牌”，能把差牌打好，才是最大的成功。在工作生活中，我們難免遇到難堪的、不如意的事，華老師是怎么做的呢？他用一個個生動、鮮活的例子為我們講述了自己化尷尬為有用的教育資源，因腦袋磕破需要戴著帽子上課，他把自己戴帽子和要學(xué)的小括號的作用這一知識點巧妙的結(jié)合起來，磕破的腦袋和一頂帽子成了一件難得的“教具”，把尷尬的事變成了有趣的資源，課上得讓學(xué)生恍然大悟。

這樣充分利用的教育資源并不是憑空而來的，而是靠他認真的思索換來的，事物之間總是存在著微妙的聯(lián)系，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)那種聯(lián)系，功夫沒有錯用的，你以為勞而不獲，實際上在潛意識中我們已經(jīng)獲得了無形的效果?？v觀全書，華老師無論是在課前、課中、還是課后，都在用心、盡力的思考，認真對待，及時反思，從尷尬中思考，從錯誤中思考，去尋求最精彩的課堂，金點子并不是專屬于一個人，它是在堅持不懈的思考和付出后的收獲。

2、 除了知識，我自己的教學(xué)還能留給學(xué)生什么？

華老師不僅關(guān)注精彩的課堂，更關(guān)注對童心的崇敬，思考著自己的課堂能留給學(xué)生什么？他認為，要想教書成功，不僅要傳授知識，還要啟迪智慧，啟迪人生。他不怕“質(zhì)疑”并感謝“質(zhì)疑”，會因為學(xué)生一句質(zhì)疑的話，在課后及時反思，查閱大量的資料，給孩子們更好的成長引領(lǐng)方向，同時也給自己“儲蓄”了新的“發(fā)現(xiàn)”和進步。

他的課不只是死板的教知識，更引導(dǎo)學(xué)生玩數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，用數(shù)學(xué)方法分析、解決問題，讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價值，讓數(shù)學(xué)融入到學(xué)生的生活中，枯燥的課堂變成“會飛”的課堂，點燃學(xué)生生命的火焰，保護孩子們會“飛”的能力，帶領(lǐng)學(xué)生一起飛。孩子的教育不僅要有成就感，還要有心態(tài)、思維方式和行為習(xí)慣。如果我們在設(shè)計教學(xué)和課堂教學(xué)中思考和提問，除了知識，還能給學(xué)生留下什么？

這樣教育的孩子，還會是那些只會提問、不會思考的僵硬麻木的人嗎？這樣的課堂帶給我們的還會是止步不前嗎？

三、感悟生活，品位幸福人生

人生不止茍且，還有詩和遠方。想象中，華老師這樣的特級教師，應(yīng)該是忙碌到腦海中只有課例教學(xué)，沒有生活。其實，他不是，他是一個懂得生活、感恩、不懈追求的人。

他感激老師，不忘對自己的點滴幫助；他感激孩子，不忘對學(xué)生說聲謝謝的細節(jié)，感激生活中的疑慮給他帶來的點滴幫助，更感激他沒有放棄，帶來了進步?；蠋煆囊粋€不成熟的小學(xué)教師成長為特級教師，源于自己不懈的追求，他把對生活的感悟帶到教學(xué)中，不僅教給孩子們知識，更影響孩子們?nèi)ジ形蛏睿瑵撘颇娜ビ绊懞⒆幼鋈说牡览?，品位幸福的人生。南北都是路，風(fēng)景不一樣，連大師尚且如此，我們對待生活，是否也應(yīng)該多一份從容、豁達和大度？

做一個熱愛生活、熱愛陽光的人，做一個春風(fēng)拂面的人，影響身邊的親朋好友和孩子，實現(xiàn)人生的幸福。

華老師不僅課上的讓**連忘返舍不得下課，隨筆也寫得真誠親切讓人舍不得放下，書讀完了不是結(jié)束，比讀書更重要的是把華老師傳授給我們的精髓學(xué)以致用，活學(xué)活用。最后想用一首詩《斷章》來結(jié)尾：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。

月亮裝飾你的窗戶，你裝飾別人的夢想。心在**，智慧在**。我們希望創(chuàng)造風(fēng)景的人，也希望看風(fēng)景的人，我們的教學(xué)，實現(xiàn)了孩子們的夢想，也實現(xiàn)了我們的夢想。

謝謝大家！

我就是數(shù)學(xué)讀后感【篇10】

【推薦語】：

作為一名教師，只有學(xué)習(xí)不累，才能保持內(nèi)心的開放和新鮮，與他人分享的內(nèi)在需求也會越來越大。通過書本，不知不覺中，我們被專家和名師帶到了更深更細的地方。饒老師讀了《我就是數(shù)學(xué)》，還能聯(lián)系到自己的工作實際進行一些思考，相信這樣的讀書方式一定會讓我們收獲更多。

《我就是數(shù)學(xué)》讀后感

饒寅在之前購買的《新課程名師精彩課堂實錄小學(xué)數(shù)學(xué)卷》一書中，華應(yīng)龍老師的《百分數(shù)的意義和寫法》給我留下了較深刻的印象，隨后從網(wǎng)上搜索了一些華老師的課堂實錄**來看，他課堂的大氣、風(fēng)趣和與眾不同的絕妙設(shè)計讓我十分佩服，為了進一步了解這位名師，我在當當網(wǎng)上購買了《我就是數(shù)學(xué)》這本華應(yīng)龍教育隨筆。

《我就是數(shù)學(xué)》很有霸氣的書名，寫這樣的書名需要一定的底氣。帶著欣喜的心情開始翻閱這本書。全書共有六部分-----“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”，書中的語言靈動幽默，沒有枯燥的教學(xué)理念，而是一個個生動鮮活的實例，貼合教學(xué)實際，可操作性強，而且能讓人感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。

下面來談?wù)勎易x后的幾點感想：

1、細致的觀察

書中的隨筆大都從細處入手，從老師的教具掉地上，孩子撿起來交給老師，老師沒有道謝，到蹲下來和孩子對話，到老師自己擦黑板，到究竟怎么讀分數(shù)……這些細節(jié)問題在我們的課堂上經(jīng)常都會出現(xiàn)，有的我有所注意，有的我根本就沒放在心上。讀了華老師的這些隨筆，我深受啟發(fā)，教育無小事，教育就是要從小細節(jié)方面入手，小的不注意，大的即使注意了，對一個教育者的進步來說，也不會有特別大的作用。

二、不斷超越自己的那份執(zhí)著

好課就是一道芬芳、幽遠的茶。每堂成功的數(shù)學(xué)課，作者花了多少精力，滲透了多少心血！“腦袋磕破后的笑聲”，一個數(shù)學(xué)老師遇到腦袋磕破后，如何化尷尬的事件為有趣的教學(xué)資源。

而“思維決定視野”一文，作者向我們詮釋了《角的度量》新課導(dǎo)入的來龍去脈，為了尋找一個合適的教學(xué)情境，作者竟幾次三番修改，冥思苦想求證，不凡的經(jīng)歷，讓我們了解到一個特級教師對課堂教學(xué)的孜孜以求，這正印證了愛因斯坦的那句話：“你能不能觀察到眼前的現(xiàn)象，不僅僅取決于你的肉眼，還要取決于你用什么樣的思維，思維決定你到底能觀察到什么?！奔幢闵狭硕啻蔚慕虒W(xué)內(nèi)容，再次執(zhí)教時，華老師仍會提出“從來如此，便對嗎？

”而我所缺少的正是這份對待教育的執(zhí)著與**精神。我們的教學(xué)不能再滿足于完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會某種知識或某種技能，最重要的是，要引領(lǐng)學(xué)生投入到數(shù)學(xué)的世界里，要讓學(xué)生一步步地感受到數(shù)學(xué)的有趣和無窮的魅力，學(xué)生也用數(shù)學(xué)的思想去思考、去探索各種數(shù)學(xué)問題，不斷地追求，這才是我們作為數(shù)學(xué)老師的終極目標。

三、擁有魔力的評價

華應(yīng)龍老師說他很喜歡當堂評價學(xué)生，他舉例說：“我們班42名同學(xué)，聽完這節(jié)課，我欣賞39位同學(xué)的表現(xiàn)，會用眼睛聽課，我最欣賞某甲同學(xué)，她的發(fā)言最有數(shù)學(xué)味道。她說得好是由于她肯動腦筋，能有條理地去想。

”華老師說他這樣評價學(xué)生的目的是想給學(xué)生樹立一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣?？吹竭@里，我不禁回憶起自己上課時對學(xué)生的評價，我評價學(xué)生只是“你說得真完整！”“你的回答很準確！

”“某某同學(xué)請你認真聽講！”等等，如果在以后的數(shù)學(xué)課堂中，我評價學(xué)生時能與教學(xué)內(nèi)容的緊密貼合，更具體一些，更準確一些，例如：“某某同學(xué)想出了兩種解題方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要這樣，不滿足于一種方法，不滿足于一次成功，只有不停下探索、追求的腳步，才會不停地進步。

”我想對于稍顯懵懂的小學(xué)生來說，更具有指導(dǎo)意義，而我的課堂教學(xué)效率也會提高不少。

四、博覽群書

從華老師的教育隨筆中可以看出，他的知識儲備相當豐富。無論是古今中外的教育教學(xué)工作，還是時下流行的教育期刊，甚至是流行歌曲，他都能隨心所欲地來，這是他能力的體現(xiàn)。正是因為有了廣泛的閱讀，華老師對教育本質(zhì)的理解才更接近現(xiàn)實。工作的繁忙并沒有影響到他進行閱讀，在有限的時間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地。

雖然現(xiàn)在在學(xué)校的倡導(dǎo)下養(yǎng)成了每天閱讀半小時的習(xí)慣，但和華老師的閱讀量相比簡直是九牛一毛，而在備課時我的時間都用在思考如何教學(xué)上了，卻不知道平時的思考基本上是在做無米之炊，沒有理論作支撐、指導(dǎo)，縱然想破腦袋，得出的也必然是膚淺的東西，正所謂“學(xué)無止境”。

讀完全書，我為華老師對教育的深深熱愛所感動，為他靈動的智慧、淵博的學(xué)識所嘆服，為他對工作的負責(zé)、對學(xué)生的尊重所敬佩，最后引用書封面上的這句話和大家共勉：“教育像農(nóng)業(yè)一樣需要信任，需要寬容，需要耐心，需要期待，需要守望。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，更不是商業(yè)。

能像農(nóng)民種地那樣教書，真好！”

我就是數(shù)學(xué)讀后感【篇11】

石榴街道中心小學(xué)：相琴

暑期我拜讀了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》這本書，我被它的內(nèi)容深深地吸引了。華老師的睿智、博學(xué)多才、樂學(xué)善思、風(fēng)趣幽默，給我留下了深刻的印象，感動著我。首先，它不僅是一本關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的書，更是一部體現(xiàn)創(chuàng)新教育教學(xué)理念的杰作。

教育教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以人為本的教學(xué)理念。通過“案例呈現(xiàn)” 使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面，我在教學(xué)中的謎團漸漸釋然。這本書與以往枯燥的教學(xué)理念不同，它是以案例和感悟為主，從中我們能夠感受一些東西。

下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、實踐談幾點體會：

1.讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙,熱愛數(shù)學(xué)。要營造民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子，多與學(xué)生溝通，多與學(xué)生交朋友，多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，從而喚起學(xué)生對教師和數(shù)學(xué)的熱愛。

而從字里行間可以看出，華老師對每個孩子的尊重，讓他也換來了同學(xué)們對他的愛和信任。

2.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)？

我從書中找到了答案，并積極實踐。采取靈活多樣的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。＂（1）采取活動的形式。

小學(xué)生年齡小，自我控制能力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點和年齡、心理特點，才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動手練”進行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。

因此，在課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)情景，把握知識的生長點，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極探索。（2）采取把知識趣味化的形式。教師要善于抽象概念的具體化，深刻原則的形象化，使枯燥的事情變得有趣。舉個例子，簡單的介紹一下，他們應(yīng)該仔細思考幾個星期，最后找到猴子幻燈片。

盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動力。（3）采取好的評價方式，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師的評價要根據(jù)差異原則因人而異，對學(xué)生的要求不要一個標準，要根據(jù)不同的起點、不同的情況分類評價，這樣才能讓每一個孩子通過評價，看到自己的進步。

教師的評價用語應(yīng)該有針對性、導(dǎo)向性，比如，有的孩子的解題方法新穎，就能批上：“你的想法很獨特，看來你是個愛動腦子的好孩子”。有的孩子學(xué)習(xí)進步了，可寫道：

“看到你的進步，我非常高興，這說明只要你努力去做，就會有所收獲?！睂€別同學(xué)還能寫上：“最近怎么了，為什么錯題比較多？

應(yīng)該找一找原因，也可以找一找老師?！边@樣，把作業(yè)作為媒介，加強了師生之間的情感交流。在教學(xué)中，通過評價有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和激發(fā)不同思維的能力。

總之，讓學(xué)生從老師的評價中獲得成功的快樂體驗，以增強自信心。

3. 讓課堂教學(xué)充滿活力?！鞍褦?shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來”是《我就是數(shù)學(xué)》貫徹的精神，同時也正是我們每一位教師終生追求的教育目標。

只有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因為這不只在教和學(xué)，而是感受課堂生命的涌動和成長。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能在許多方面的到滿足和發(fā)展，教師的勞動才能彰顯創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。

《我就是數(shù)學(xué)》是華應(yīng)龍老師的一本教育隨筆，里面的點點滴滴皆是他近十年來對教學(xué)課堂一些總結(jié)及感悟，把書分為“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”、“生活感悟”六部份。書中經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典，引用名人名言等，包含了很多人生哲理，可以看出華老師是個飽讀詩書、博覽群書、充滿智慧的學(xué)者，對學(xué)生無微不至的關(guān)懷更加突顯其人文文化的特質(zhì)，對教育那份熱情洋溢執(zhí)著，更是我們老師學(xué)習(xí)的楷模。

華老師對教學(xué)的感悟無時不有，無時不在。連磕破了腦袋還能聯(lián)想到中括號的妙用，甚讓我拍手叫絕。在上“角的度量”時首創(chuàng)的運用了滑滑梯的課件教學(xué)，增加了可觀性與趣味性，這是孩子們喜聞樂見的好題材，好的接入口！

如果我是他的學(xué)生，我喜歡這樣的數(shù)學(xué)老師。怪不得有些學(xué)生不想下課，有些老師聽不到上課鈴聲。

華老師令我印像深刻的還有他的風(fēng)趣語言，他在書中這樣描述：因為磕破了頭戴了帽，上課時問學(xué)生知道不知道老師為什么要戴著帽，當學(xué)生回答非常多可愛的答案后，華老師笑著說“不告訴你，是個謎”；當借班上課，把學(xué)生的橡皮擦“借走”后，問學(xué)生們老師為什么要借他們的橡皮擦，學(xué)生回答了好多天真的答案，華老師說：就是為了讓你沒有橡皮用。

這么平淡的話語里說明了華老師為人非常隨和，平淡的話語里更是他對掌控課堂能力的一種表現(xiàn)，也是其上課的一種課堂魅力。在《序》中，時任北京第二實驗小學(xué)的校長李烈寫道：他極少專注于結(jié)果的成功與失敗，卻常常對過程的“意料之外”心生歡喜。

研究，琢磨，廢寢忘食，直至豁然開朗。這樣的周而復(fù)始，塑造了小華的獨特。

《我就是數(shù)學(xué)》是一本好書，它教給了我一種教學(xué)理念，教會了我一種教學(xué)方法。因為它讓我感覺到自己不斷的轉(zhuǎn)變和進步，這種向上的感覺非常好。

我就是數(shù)學(xué)讀后感【篇12】

華應(yīng)龍看完數(shù)學(xué)后的感覺是“我是數(shù)學(xué)”。這句話很有分量。寫這樣的書名需要一定的基礎(chǔ)。我欣賞作者，工作26年來，一直在教學(xué)第一線，學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、提升，用數(shù)學(xué)的眼睛來關(guān)注生活，用先進的思想觀照課堂，用智慧的實踐演繹精彩的人生。捧讀《我就是數(shù)學(xué)》，我仿佛坐在華老師的課堂里，聽他娓娓道來：

"像農(nóng)民種地那樣教書"，這是作者的真切感悟。農(nóng)民從不怪莊稼長得不好，而是反省自己：土壤是否疏松，施肥是否及時，是否及時澆水除蟲。

因為他知道莊稼始終是無辜的。像農(nóng)民一樣，我們應(yīng)該經(jīng)常捫心自問：為什么學(xué)生上課不專心，為什么作業(yè)總是出錯

多么樸實而又感人的心聲！是的，華老師一直用農(nóng)民種田的精神來激勵自己，用積極的懶惰來開拓自己的教學(xué)生活。他讓我們在熟悉的課堂里看到了另類的風(fēng)景。

讓我們一起聽聽："腦袋磕破后的笑聲"，一個數(shù)學(xué)老師遇到腦袋磕破后，如何化尷尬的事件為有趣的教學(xué)資源。而"思維決定視野"一文，作者向我們詮釋了《角的度量》新課導(dǎo)入的來龍去脈，為了尋找一個合適的教學(xué)情境，作者竟幾次三番修改，冥思苦想求證，不凡的經(jīng)歷，讓我們了解到一個特級教師對課堂教學(xué)的孜孜以求，這正印證了愛因斯坦的那句話：

“能否觀察到眼前的現(xiàn)象，不僅取決于你的肉眼，還取決于你用什么樣的思維方式。思考決定了你能觀察到什么。"還有，作者在執(zhí)教《平行四邊形面積的計算》一課時，學(xué)生會發(fā)出"華老師，你誤導(dǎo)"的課堂感言，如果沒有民主和諧的師生關(guān)系，學(xué)生怎敢如此"放肆"......透過這些課例，不難發(fā)現(xiàn)，好課就是一道芬芳、幽遠的茶。

每堂成功的數(shù)學(xué)課，作者花了多少精力，滲透了多少心血！讓我們一起來看看：在課堂上，面對學(xué)生在回答問題、計算問題、解決問題上的錯誤，很多老師總是責(zé)罵甚至批評學(xué)生，但筆者認為，我們應(yīng)該“善待錯誤”，“感謝錯誤”。

他告訴我們不要忽視學(xué)生的問題。教室視學(xué)生犯錯的地方。要冷靜分析，正確評價，靈活糾正。華老師對錯誤資源的有效利用，不僅保護了孩子們的學(xué)習(xí)，也向我們傳播了“陽光心態(tài)”，相信“因為錯誤的融化，課堂是美好的！”！"會得到更多人的理解和認同。

即使是“擦黑板”這樣的小事，筆者也有另一種解讀——它能幫助教師迅速“熱身”，表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，表現(xiàn)出一種教師的精神和氣勢，應(yīng)該成為課堂教學(xué)的一部分?？上?，很多教師平時沒有修煉這樣的人生課。在課堂上，我們只教知識，卻忽視了如何教學(xué)生做人

學(xué)***案例，我感覺也在自行修煉。讓我們一起想想："人皆可以為堯舜嗎？

"為什么作者會對曾經(jīng)執(zhí)教《圓的認識》時，一位女孩的聲音"您這不是打擊我們成績好的人嗎？"記憶猶新？是什么迫使作者在一年后與小女孩取得聯(lián)系，重新思考為什么要接受什么樣的教育？

作者為何感動于那個聲音，感謝那個質(zhì)疑？《我就是數(shù)學(xué)》全書共分六部分：即"課前慎思"、"課中求索"、"課后反思"、"聽課隨想"、"評課心語"和"生活感悟"。

其中，既有華老師的教，()也有他對別人執(zhí)教的課的評價，既有日常教學(xué)實踐的反思，也有一些為師的感悟。讀完全書，我感覺仿佛每個章節(jié)的背后都蘊藏了無窮的玄妙，讓人懷著更為真切的敬畏之心，希望走近作者、走進課堂。我認為他的成功不僅源于他對數(shù)學(xué)的執(zhí)著，更源于他對課堂的專心觀察——他“不放棄，不放棄，發(fā)展，放棄”的精神！

即使經(jīng)過多次的教學(xué)內(nèi)容，在再次教學(xué)時，華老師還是會提出“從來沒有這樣過，是不是？”？""究竟怎么讀分數(shù)？"等一些問題。

華老師用自身的不懈努力，使人驚醒：人師，教育人的追求！好課，不在小技巧，而在大情懷！

他“為數(shù)學(xué)而來”——他是個“學(xué)者”。他喜歡靜靜地看書，喜歡數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，“教學(xué)是因為需要教”，“教育留給孩子什么？""有容乃大""運用之妙，存乎一心"......

引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，只是因為腹有詩書氣自華！他早把閱讀看作一種高貴至美的人生境界。他又是一位"行者"。

他喜歡走進課堂，《蹲下來和孩子對話》，告訴孩子《人皆可以為堯舜》，他時刻提醒我們《教學(xué)，從擦黑板開始》，不妨《聽聽自己的課如何》，他說《現(xiàn)在的課堂會飛》，應(yīng)該《像蘇格拉底那樣"退"或者"進"》，《好課，要舍得"浪費時間》......每次的公開課經(jīng)歷，都是一次精神的成長，是一種高峰體驗。只是因為他在學(xué)習(xí)和練習(xí)思考。

精彩是實力的自然表達！他更是一位"智者"。《一樹一菩提，一花一世界》，他讓我們頓悟：

"道，非常道，明，非常明！"同樣的《那一聲"謝謝"里》，他總能分辨得出，是否是《學(xué)生投師所好》！當《遭遇"節(jié)外生枝"》時，作者的從容和淡定，練達和智慧，并非是一朝一夕所形成。

《教學(xué)有路曲為徑》，原來《老師們都沒有注意到》，《一節(jié)課·一碗米》，《籃球，我的導(dǎo)師》，又讓我們感受一種人生的況味，真是定能生慧。他的智慧來自理論的智導(dǎo)、書籍的啟蒙、實踐的體驗、寫作的洞察力和反思的升華。

三嚴三實讀后感優(yōu)選五篇

小編陸續(xù)為大家整理了“三嚴三實讀后感”。盡管歲月流逝，但經(jīng)典的讀物日久彌新，了解作品是我們對于一部新作品認識的開始。是時候?qū)懗鲆环蒿柡媲閷嵏械淖x后感了。請把此頁面收藏下次再來訪問會更簡單！

三嚴三實讀后感(篇1)

《三嚴三實》是在新時代偉大的改革開放發(fā)展中提出的，是以習(xí)近平同志為核心的中共中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出的重要原則。它不僅是思想的指導(dǎo)，更是行動的準則。為什么說《三嚴三實》如此重要呢？本文將會從三嚴三實的內(nèi)涵、意義、實施過程以及對于個人的啟發(fā)等方面深入分析。

首先，我們來看看“三嚴”這三個字的含義：嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己。修身就是要以高標準、嚴要求來要求自己，做到心中有人、心中有責(zé)、心中有戒，口中有言、腳下有行、身體力行，做一個高尚的人。用權(quán)就是要正確行使自己的職權(quán)，為人民服務(wù)，以高標準要求自己，嚴格管理用人，樹立先進典范。律己就是要自己嚴格遵守各項法規(guī)制度，嚴格自我約束，勇于擔(dān)當，勇于承擔(dān)責(zé)任。

接下來我們來說說“三實”這三個字的含義：實事求是、實干興邦、實現(xiàn)全面從嚴治黨。實事求是就是要以事實為依據(jù)，切實履行職責(zé)，注重實效。實干興邦就是要大力推進各項改革事業(yè)，推動經(jīng)濟發(fā)展，加強基層、創(chuàng)新軍事建設(shè)、全面提升社會發(fā)展水平。實現(xiàn)全面從嚴治黨就是以依法治國為中心，加強黨的建設(shè)，在全面取得黨的建設(shè)和其他事業(yè)的全面勝利。

在新時代的今天，整個社會所面臨的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，發(fā)展的需要也日益迫切。而“三嚴三實”則是作為一種準則，為社會的進步和發(fā)展，以及個人的成長和提升提供了準確的方向。因此我們可以看出，它對于中央黨委層面的發(fā)展，以及國家治理水平的提升具有非常重要的意義。

在實施的過程中，每個人都要以這六個字作為行動的準則，學(xué)會如何在日常生活和工作中，自覺的遵守這六個原則。在這個過程中，我們要始終保持清醒的頭腦、頑強的意志和認真負責(zé)的態(tài)度，要有自己的信念，明確目標，愿意想方設(shè)法的靈活管理和解決問題，盡力為人民服務(wù)。只有做到這些，我們才能真正體會到三嚴三實這六個字的內(nèi)涵和意義。

對于我們每個人而已，三嚴三實也是一份很好的啟示。通過它，我們可以學(xué)習(xí)到如何做一個有良心、有情懷、有責(zé)任心的人，提升自己的責(zé)任感和業(yè)務(wù)能力，增強自己的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，追求卓越，為實現(xiàn)全面開放、共同發(fā)展貢獻力量。

綜上所述，三嚴三實是新時代的精神，是未來的方向。在運用這種準則的過程中，我們既要不斷提高自己的思維能力、素質(zhì)能力和治理能力，更要注重自身修養(yǎng)和品格提升，逐漸成長為一個更高尚、更優(yōu)秀、更有社會責(zé)任感的人。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同實踐。

三嚴三實讀后感(篇2)

按照學(xué)習(xí)安排，我就結(jié)合自身實際，圍繞“嚴以修身，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念”這一研討主題，做一簡要發(fā)言，與大家共同研討，有不對之處，敬請批評指正。

“嚴以修身”就是要加強黨性修養(yǎng),堅定理想信念,提升道德境界,追求高尚情操,自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣。我國傳統(tǒng)思想道德中的“修身、齊家、治國、平天下”，將提高自身的思想道德修養(yǎng)放在首要位置，可見樹立正確的思想道德觀念，是做人、做事的基本前提。***提到的“總開關(guān)”問題，也強調(diào)了堅定理想信念的重要性。

解決世界觀、人生觀、價值觀問題，可以控制思想源頭，從根本上改變黨員干部的不良作風(fēng)和行為。

作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要積極加強自身修養(yǎng)，慎獨慎微、勤于自省，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，不斷完善人品操行，提高人生境界，做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。如何能做到這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部，首先要“嚴以修身”，這怎樣做到，我想應(yīng)該從以下四個方面做起：

一是加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念。黨性修養(yǎng)是黨的根本，理想信念是共產(chǎn)黨的精神支柱。加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，要求黨員干部必須要堅持不懈地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，特別是要學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫穿其中的馬克思主義立場、觀點和方法，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終保持政治上的清醒和堅定，進一步堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，在思想和行動上自覺按黨性原則辦事。

二是提高道德境界，追求高尚情操。面對世界思想文化交流、融合、對抗形勢下價值觀競爭的新形勢，面對改革開放和社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展條件下思想多樣性、多樣性、可變性的新特點，提高道德境界，必須大力培育和踐行社會主義核心價值觀。培育和踐行社會主義核心價值觀就要認真學(xué)習(xí)以馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以社會主義榮辱觀為基本內(nèi)容的社會主義核心價值體系，以此不斷提高道德境界和高尚情操，帶頭做到愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

三是自覺遠離低級趣味，抵制歪風(fēng)邪氣。做“一個脫離了低級趣味的人”，是毛澤東早在抗日戰(zhàn)爭時期就向黨員干部發(fā)出的號召。情趣低俗、玩樂奢靡成風(fēng)極易銷蝕一個人的理想、信念和進取心，使人變得精神空虛、意志消沉、思想頹廢、行為猥瑣、生活奢靡、道德敗壞。

學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替；學(xué)詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要學(xué)習(xí)各種文化歷史知識和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力提高自己的鑒賞力和審美能力，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的生活情趣。

四是強化理論學(xué)習(xí)，全面推進各項工作上臺階。要以提高領(lǐng)導(dǎo)水平、提高黨性、堅定理想信念為重要手段來學(xué)習(xí)。每天要抽出一小時的自學(xué)時間，每周學(xué)習(xí)一部商業(yè)法律法規(guī)，每月復(fù)習(xí)一次，每年閱讀五部理論著作。要加強政治修養(yǎng)，堅持以與時俱進的態(tài)度學(xué)習(xí)和運用馬克思主義理論，在任何情況下都做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題。

要加強道德修養(yǎng)，主動報名參加縣委宣傳部開辦的智慧人生教育講堂，著力錘煉道德意志、陶冶道德情操、提升道德境界，切實把道德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自發(fā)行動、內(nèi)化為正確價值取向，做人公道正派，做事光明磊落，以良好的個人操守筑牢工作防線。要強化學(xué)以致用，緊密聯(lián)系分管的工業(yè)園區(qū)、民政等部門工作和閩寧協(xié)作實際，帶著問題學(xué)，邊學(xué)邊思、學(xué)用結(jié)合，杜絕出現(xiàn)諸如分管的民政工作，卻對民政服務(wù)管理業(yè)務(wù)一知半解的現(xiàn)象。

作為新時期的黨員干部，要自覺把嚴格的修養(yǎng)作為做官為人的基本原則，作為使用官權(quán)的警句，作為創(chuàng)業(yè)的基本原則。

三嚴三實讀后感(篇3)

三嚴三實讀后感

今天，讀了《中國共產(chǎn)黨記錄》中的三嚴三實，我感觸頗深。以下內(nèi)容是我的真實感受！

千里之行，始于足下。我認為三嚴、三實中，做人要實，嚴以修身是老老實實做人的根本;是謀事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。誠實的本性和優(yōu)良的作風(fēng)就像一粒結(jié)實飽滿的種子。

以這樣的種子植入到泥土中，才有蓬勃的活力;以這樣的作風(fēng)行事，才是干好任何一件事的強有力的源動力。

過去只知道說實話，做老實人。也曾遭就無數(shù)的鄙夷和白眼，心里雖有委屈，但始終沒有動搖過說實話，做老實人這個信念，因為這是一個人做人的根本和準則。毛說過：

一個人做好事并不難。困難的是要做一輩子的好事。這正闡述了一個道理，即優(yōu)良作風(fēng)的堅持。

不積小流，無以成江河;不積跬步，無以成千里，這就要求我們要有堅定的信念，以積土成山，聚沙成塔的精神，持之以恒。從小事做起，從身邊的事做起。每天少說空話、謊話，多作小事、事實。

那么天長日久，自然而然形成了自己為人處事的一種良好習(xí)慣，這也是一種寶貴的精神財富。一個人如果有這樣好的工作作風(fēng)，精神上就不會缺鈣。沒有風(fēng)吹，沒有雨毀。

用這種***活;用黨紀黨章，嚴明的紀律，高尚的道德情操為鏡子，查找自身的欠缺和不足，虛心接受批評和意見，認真加以學(xué)***正，不斷自我凈化、不斷自我完善、不斷自我革新、不斷自我提高，這雖比不得那投機取巧得來的方便，但嚴字當頭，實字處事。擺脫花拳繡腿的空架子和嘩眾取寵的浮躁。你的信心必更堅定，你的腳步必更穩(wěn)。不正迎合了***記所說的那句話嗎，我們不要簡單以國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率論英雄。

我們要事實求是，腳踏實地，負起責(zé)任，銳意進取。以三嚴三實為開啟夢想的金鑰匙，使每一個公民的夢想都能又好又快地實現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的夢想也能又好又快地實現(xiàn)。

今天身為一名水土保持執(zhí)法員的我，肩負著宣傳落實好水土保持法律法規(guī)的職責(zé)，我更要堅持一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際;以事實為依據(jù)，以法律為準繩，嚴格按客觀規(guī)律辦事，以贏得開發(fā)建設(shè)項目業(yè)主的信賴和理解，為工作打下堅實的基礎(chǔ)。這樣，我們宣傳和運用法律，讓業(yè)主積極配合，自覺履行法律義務(wù)，使工作達到預(yù)期目的。

“三嚴三實”是我們以嚴格的紀律和嚴格的作風(fēng)嚴格約束自己行為的原則。用權(quán)自律、作風(fēng)優(yōu)良，既有制度約束，又有個人修養(yǎng)要求。讓三嚴、三實變成每一個人的實踐行為，堅定理想信念，加強黨性修養(yǎng)，剖析自身行為，發(fā)揚艱苦風(fēng)斗優(yōu)良傳統(tǒng)，大興求真務(wù)實之風(fēng)，使為民、務(wù)實、清廉之風(fēng)貫穿到我們行為的始終。

三嚴三實貴在三做三講

踐行“三嚴三實”貴在行動

踐行“三嚴三實”貴在行動**紀委監(jiān)察部張國仕日前，中辦印發(fā)了《關(guān)于在縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴三實”專題教育方案》的通知，**又批準召開“三嚴三實”專題教育工作座談會。黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨總書記多次強調(diào)，黨員干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴格修養(yǎng)、嚴格用電、嚴格自律、嚴格謀劃、嚴格創(chuàng)業(yè)、嚴格生活。這“三嚴三實”，體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的價值追求和政治品格，明確了領(lǐng)導(dǎo)干部的修身之本、為政之道、成事之要，為加強新形勢下黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)提供了重要遵循。

我們要充分認識專題教育的重要意義，積極主動抓教育，正確認識“嚴”和“實”，貴在行動和落實。正確認識“嚴”嚴是愛護。提出“嚴”的要求，是為了防止更多人要求不嚴。

如果馬馬虎虎、得過且過，不僅干不成事、干不了事，而且可能還會壞事。嚴格、堅決反對“四風(fēng)”，從管住教育培訓(xùn)到清退會員卡，從停建新的樓堂館所到節(jié)儉辦節(jié)慶晚會，很多制度都發(fā)揮了“籠子”作用，起到好效果。制度的生命力在于落實，落實的重點是嚴格，不收縮，不放水。

嚴格要求，制度才能產(chǎn)生威力。領(lǐng)導(dǎo)干部只有端正自若，才能要求別人有勇氣，有嚴格的管理，為公眾服務(wù)。從嚴要求、強化約束，這是十八大以來以***同志為總書記的黨**管黨治黨的重要理念、治國理政的鮮明特征。

對于黨員干部，松是害，嚴是愛。嚴是平安。對自己從嚴要求，是平安生活的保障。

領(lǐng)導(dǎo)干部無論是謀劃還是創(chuàng)業(yè)，只有干得好，才能穩(wěn)步前進。要求嚴，方能干成事。一輩子堂堂正正做人、清清白白做官、干干凈凈做事。

若不能以嚴守道、以嚴凝神、以嚴聚氣，放低了境界追求，放寬了用權(quán)邊界，放松了約束標準，難免就“一篙松勁退千尋”。

諸多事實表明，恪盡職守、廉潔奉公并不難，怕的是居官日久，不再嚴字當頭，而生驕氣、惰氣、官氣、暮氣。守得一個嚴字，才能平安有益。嚴是公道。

關(guān)鍵在于以公為念、以嚴律己。就是涵養(yǎng)共產(chǎn)黨人的尚公、奉公精神，以嚴護公道、以嚴守正道。對于為政者來說，公是一種無上追求。

對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，只有嚴格要求自己，才能保持公平正義感。有的人走上從政之道，原本就想撈一把，在權(quán)、錢、色面前把持不住自己，以致廢除公道、大開私門。唯以嚴養(yǎng)一顆公心，善守嚴、恒持嚴，面對歪風(fēng)邪氣而堅決抵制，面對私利**而穩(wěn)住心神，如此不斷砥礪淬煉，方能超然物外、寵辱不驚，最終成公義、守正道。

作為一名黨的干部，要大公無私，公私分明，公而忘私。嚴就是公道、公序、公正。無論是自律從嚴，還是他律從嚴，只有從嚴才能有清風(fēng)正氣，只有從嚴才能有民意。

嚴守用權(quán)邊界，嚴禁行為出格，必能堂堂正正、光明磊落，也才有干部清正、**清廉、政治清明。正確認識“實”實是責(zé)任。干事創(chuàng)業(yè)，最可寶貴的品質(zhì)是什么？

實干興邦始終是治國理政的至上良言。實干，乃謀事之基、創(chuàng)業(yè)之根、做人之本。對各級領(lǐng)導(dǎo)干部來說，這既事創(chuàng)業(yè)的基本要求，也是歷史的責(zé)任。

能不能求實、務(wù)實，能不能唯實干、重實效，見證責(zé)任意識，更檢驗黨性與品行。把實踐作為一種品質(zhì)來追求，把培養(yǎng)作為一種境界，把承擔(dān)作為一種責(zé)任來承擔(dān)，始終堅持艱苦奮斗、踏踏實實工作，才能夠承擔(dān)起時代的責(zé)任，才不會吃虧。有抓鐵有痕、踏石留印的韌勁，才能啃下硬骨頭，有一張藍圖干到底的實勁，才能切實增進人民福祉、成就黨的大業(yè)。

我們黨從嚴從實要求干部，強調(diào)實是領(lǐng)導(dǎo)干部的時代責(zé)任，道理正在這里。這是神圣的使命，我們應(yīng)該放棄別人的責(zé)任。實是能力。

實是一種責(zé)任，也是一種能力。沒有能力，卻夸夸其談，很難在眾人那里獲得市場。我們講實干，前提是研究問題、把握規(guī)律，苦干實干還要加巧干。

我們尚實、求實，是為了解決問題、深化改革、謀求發(fā)展。面對人民群眾新期待、深化改革新要求，領(lǐng)導(dǎo)干部更要通過不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會在**監(jiān)督下工作，學(xué)會運用法治思維和法治方式，學(xué)會實現(xiàn)“實實在在和沒有水分的增長”克服“能力不足的危險”，實干才會有基礎(chǔ)、有方向、有成效。唯實干才能興邦，唯有才方可實干。

我們共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，理應(yīng)有更純的本色、更高的境界。實是績效。為官一任，造福一方，關(guān)鍵在一個“實”字。

群眾認干不認說，老開“空頭支票”，何以取信于民？所謂“實績”，求實是基礎(chǔ)，績效是結(jié)果。作風(fēng)上的實與虛，折射的是思想上的公與私。

出于公心才會踏踏實實、力行惠民。為政貴在行，以實則治。今天的領(lǐng)導(dǎo)干部，身負改革重任，面對各種難題，弘揚務(wù)實之風(fēng)，不僅是做人的準則，更是謀事創(chuàng)業(yè)的方**。

辦實事而不圖虛名，求實效而不做虛功，確為鑄就永恒的為政之道，正如馬克思的一句名言：我們的理論不是教條，而是行動的指南。落實“三嚴三實”重在行動重在行動要堅持好作風(fēng)。

改革需要公信力，從實施，到反對“四風(fēng)”，再到“三嚴三實”，這一系列深入轉(zhuǎn)變作風(fēng)的組合拳，需要打鐵還需自身硬的風(fēng)格，良好的作風(fēng)就能凝聚起強大正能量。好的作風(fēng)，是干事創(chuàng)業(yè)的保障、善做善成的法寶。作風(fēng)建設(shè)的持續(xù)給力，折射黨風(fēng)、政風(fēng)的進一步好轉(zhuǎn)，彰顯黨要管黨、從嚴治黨的決心。

好的作風(fēng)是一種財富，讓我們能夠始終保持清醒的頭腦，勇立時代的潮頭。好作風(fēng)，鍛造執(zhí)行力。有好作風(fēng)，才能把**改革部署化為具體方案、變成具體措施，才能有雷厲風(fēng)行的執(zhí)行力，才能保障我們一步一個腳印地落實，把改革落到實處，才能久久為功，善作善成。

重在行動要煥發(fā)昂揚精神。貫徹“三嚴三實”，必須激發(fā)昂揚向上的斗志，必須堅定久久為功的恒心，必須弘揚改革創(chuàng)新的精神，必須增強機遇意識、責(zé)任意識、進取意識，體現(xiàn)當代共產(chǎn)黨人強烈的責(zé)任擔(dān)當。“三嚴三實”彰顯了我們黨與時俱進的馬克思主義理論品格。

在新的歷史時期，與時俱進、銳意創(chuàng)新是各級領(lǐng)導(dǎo)干部的重要品質(zhì)和必備能力。要以改革創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，打造制度新優(yōu)勢，錘煉作風(fēng)新風(fēng)尚。重在行動要加強道德修養(yǎng)。

一名領(lǐng)導(dǎo)干部的作為，取決于本人的修為。要勤于修身，懂得如何律己與用權(quán)，實實在在的做人、謀事、創(chuàng)業(yè)。遵紀守法，不碰底線。

小事做起，防微杜漸。讀書明理，陶冶情操。自省，就是和自己對話，是一個人成年之后再成長的前提。

時時有內(nèi)省之心，有了錯誤就能夠及時發(fā)現(xiàn)，就有改正的可能。選擇君子之交，就能最大限度地潔身自好。結(jié)交田間地頭之友，心系民間，感知疾苦。

做人，是做官的前提。修齊治平，是先祖留給中國人的成長之道。

三嚴三實讀后感(篇4)

千里之行，始于足下。我認為“三嚴、三實”中，做人要實，嚴以修身是老老實實做人的根本；是謀事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。誠實的本性和優(yōu)良的作風(fēng)就像一粒結(jié)實飽滿的種子。

以這樣的種子植入到泥土中，才有蓬勃的活力；以這樣的作風(fēng)行事，才是干好任何一件事的強有力的源動力。

過去只知道說實話，做老實人。也曾遭就無數(shù)的鄙夷和白眼，心里雖有委屈，但始終沒有動搖過說實話，做老實人這個信念，因為這是一個人做人的根本和準則。毛澤東說過：

“一個人，做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”這正闡述了一個道理，即優(yōu)良作風(fēng)的堅持。

不積小流，無以成江河；不積跬步，無以成千里，這就要求我們要有堅定的信念，以積土成山，聚沙成塔的精神，持之以恒。從小事做起，從身邊的事做起。每天少說空話、謊話，多作小事、事實。

那么天長日久，自然而然形成了自己為人處事的一種良好習(xí)慣，這也是一種寶貴的精神財富。一個人有了這樣的良好***作風(fēng)，則精神上不缺“鈣”，任何風(fēng)吹它不動，任何雨摧它不垮。

用這種***活；用黨紀黨章，嚴明的紀律，高尚的道德情操為鏡子，查找自身的欠缺和不足，虛心接受批評和意見，認真加以學(xué)***正，不斷自我凈化、不斷自我完善、不斷自我革新、不斷自我提高，這雖比不得那投機取巧得來的方便，但“嚴”字當頭，“實”字處事。(去掉了花拳繡腿的空架子，嘩眾取寵的浮躁，你的信念將更堅定，腳步將更穩(wěn)妥。不正迎合了***記所說的那句話嗎，“我們不要簡單以國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率論英雄”。

我們要事實求是，腳踏實地，負起責(zé)任，銳意進取。用“三嚴三實”作為開啟我們夢想的金鑰匙，使每個公民的夢又好又快實現(xiàn)；使中華民族的偉大復(fù)興之夢又好又快實現(xiàn)。

今天身為一名水土保持執(zhí)法員的我，肩負著宣傳落實好水土保持法律法規(guī)的職責(zé)，我更要堅持一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際；以事實為依據(jù)，以法律為準繩，嚴格按客觀規(guī)律辦事，以贏得開發(fā)建設(shè)項目業(yè)主的信賴和理解，為工作打下堅實的基礎(chǔ)。這樣，我們宣傳和運用法律，讓業(yè)主積極配合，自覺履行法律義務(wù)，使工作達到預(yù)期目的。

三嚴三實讀后感(篇5)

《三嚴三實》是習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十八次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)的思想和行動準則。這個準則主要是針對領(lǐng)導(dǎo)干部的，希望通過落實“三嚴三實”來嚴格要求和錘煉干部的政治素質(zhì)、工作能力和廉潔自律。下面我將就這個準則進行深入的解讀和思考。

“三嚴”是指嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己。嚴以修身，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持高度的思想純潔和道德操守，不斷提升政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)，做到對黨忠誠、為民盡責(zé)、清正廉潔。嚴以用權(quán)，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部崇尚法治、尊重人民、注重群眾利益，嚴格遵守制度規(guī)定，依法行政，拒絕特權(quán)、權(quán)錢交易和任性行事。嚴以律己，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部在日常工作和生活中自覺遵守紀律，做到“官清則民信”，保持頭腦清醒、立場堅定、作風(fēng)務(wù)實，不斷增強工作能力和管理水平。

“三實”是指實事求是、實干興邦、實現(xiàn)夢想。實事求是，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部在處理問題時，客觀分析、實事求是，不偏聽偏信、不走形式主義、不搞功利主義。實干興邦，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部具有忘我奉獻和實干精神，注重落實工作、實現(xiàn)目標，努力推進改革、創(chuàng)新和發(fā)展。實現(xiàn)夢想，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持奮斗精神、激情澎湃，堅持理想信念，以實際行動實現(xiàn)自己的夢想和人民的夢想。

這六個要求，體現(xiàn)了一個領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的政治品格、工作作風(fēng)和精神風(fēng)貌。以我個人的感受來說，這六個要求比較通用，適用于任何一個人，不僅僅限于領(lǐng)導(dǎo)干部。它非常貼近生活，適用于各行各業(yè)，是一種理念、一種觀念，一種行動準則。正確的理念對于人的成長和發(fā)展至關(guān)重要，它能夠指引我們前進的方向，強調(diào)了團隊精神、拼搏精神、創(chuàng)新精神和奉獻精神，激發(fā)了我追求進步、服務(wù)人民的積極性。

此外，“三嚴三實”也給了我很多啟示。首先，我們要注重身體和靈魂的修煉。身體和靈魂都需要經(jīng)常修煉，包括體育鍛煉、讀書學(xué)習(xí)、工作實踐等，這些都是提高個人綜合素質(zhì)的方法和手段。其次，我們要講究方法和執(zhí)行力。不管是工作和生活，都需要講究方法和執(zhí)行力，腳踏實地，一步一個腳印，嚴格按照規(guī)定、程序、標準來執(zhí)行任務(wù)。最后，我們要堅守自己的信仰和規(guī)矩。在生活中，我們要堅守自己的信仰和規(guī)矩，不走捷徑、不違反底線、不做迷糊事，這樣才能做出值得自己和社會尊重的事情。

總之，學(xué)習(xí)《三嚴三實》，不僅僅是對領(lǐng)導(dǎo)干部的要求和期望，更是一份生活和工作的指南，是一個人成長和發(fā)展的幫助和助力。要堅持這個準則，從自身做起，做到言行一致，以實際行動來貫徹執(zhí)行。只有這樣，才能不斷提升個人素質(zhì)和社會價值，為建設(shè)美好的社會和國家作出貢獻。

濫竽充數(shù)的讀后感(優(yōu)選11篇)

寫進作文里的，都是我們想表達的，寫作文能夠把很多知識可以串聯(lián)到一起，形成完整體系的知識框架。寫作文只要確定了骨架，你的寫作文方向就對了。這樣可以寫好作文，你知道嗎？小編特地為你收集整理“濫竽充數(shù)的讀后感(優(yōu)選11篇)”，供你參考，希望能幫到你。

濫竽充數(shù)的讀后感(篇1)

要想有一番成就，就必須有真才實學(xué)；學(xué)習(xí)也是如此，弄虛作假，自欺欺人，到頭來只能學(xué)無所獲，這是一種腳踏實地的精神——這是民間寓言《濫竽充數(shù)》給我的啟示。

曾記得幼時讀這故事，就覺得這故事趣味強，引人入目，現(xiàn)在再讀此故事，在譏笑南郭先生時，不禁領(lǐng)悟到一些為人的道理。

寓言記敘了這么一件事：話說戰(zhàn)國時期，齊宜王喜歡聽竽，并且要300人合奏，他對每位樂師都有重賞。一天，一位南郭先生也申請入隊，齊宜王答應(yīng)了。其實南郭先生并不會吹竽，每次吹奏時，他便裝腔作調(diào)，蒙混過關(guān)。后來，齊宜王死了，齊泯王繼位。他也喜歡聽竽，但卻喜歡獨奏，南郭先生知道后，便連夜逃跑了。

南郭先生的結(jié)局是可笑的，然，究竟是什么原因促使南郭要逃？就是他的弄虛作假，自欺欺人。沒有真才實學(xué)的人，終究會被社會所淘汰。剛讀《濫竽充數(shù)》時，只覺得寓言中南郭先生的做法幼稚，覺得自己絕不會成為像南郭先生一樣的人。隨著年齡的增長，再讀這故事，感覺這則寓言的寓意真是回味無窮，讓人深受啟發(fā)，似乎描寫著我們身邊一些人往日的行為。這不，這個學(xué)期，英語老師要求我們多讀、多背英語單詞，成績才能踏踏實實，然而我并不在乎，每當齊背時，我便搖頭甩腦，裝模作樣，應(yīng)付一下就算了，因此每到聽寫，我總是拿不到滿分；語文老師要求背課文時，有的同學(xué)不會背，嘴形對不上，聲音不敢出，糊里糊涂的亂背一氣，到頭來還是自欺欺人，自己騙自己。

掩卷深思，生活中，像這種《濫竽充數(shù)》的事情還真不少，今天再讀這故事，再一次為我們敲響了警鐘，做人不能像南郭先生那樣學(xué)而無術(shù)，經(jīng)不起考驗，正如孔子所說：“知之為知之，不知為不知，乃為知之?！蔽覀儾还茏鍪裁词拢瑫褪菚?，不會就是不會，要實事求是，不要做沒有真正本領(lǐng)，而混在行家里湊數(shù)的人?！盀E竽充數(shù)”欺騙到底害的只能是自己。想要找到未來一條真正屬于自己路，現(xiàn)在只能腳踏實地的學(xué)。

濫竽充數(shù)的讀后感(篇2)

今天我讀了《濫竽充數(shù)》這個故事。

故事主要講：齊宣王喜歡聽吹竽，一定要三百人合奏，南郭先生聽說了這件事，去王宮里報了名，天天在王宮里混著吹竽。其實南郭先生根本不會吹竽，而是學(xué)著別人的樣子，混過了一天又一天。不久，齊宣王死了，他的兒子齊湣王幾繼位，他也愛聽吹竽，只是愛聽獨奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。

我想對南郭先生說：你沒有真正的才干，沒有真才能是混不過去的，拿不好的東西混在好的里面充數(shù)，最后還是會被發(fā)現(xiàn)的。生活中也有很多這樣的事，例如：在我班里，老師留的背誦內(nèi)容，有的同學(xué)不背，在整體背誦時，大家的嘴型非常整齊，背起來朗朗上口，很有節(jié)奏；有的同學(xué)嘴型對不上，還裝出若無其事的樣子。但是到了老師一個一個人的考背誦時，他就露餡了，生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

通過這個寓言故事，我明白了：弄虛作假終究是會露出馬腳的，能騙過一時，卻騙不了一世要想成功，只有努力勤奮的學(xué)習(xí)，有真本領(lǐng)，才能經(jīng)受的住時間的考驗。

濫竽充數(shù)的讀后感(篇3)

晚上，我坐在書桌前，讀《中國寓言故事》，當讀到《濫竽充數(shù)》這個小故事時，不禁深深喜歡上了它，一口氣讀完后，我思緒萬千，引發(fā)了深深的思考。

故事的大概是這樣的：戰(zhàn)國時期，齊國的國君齊宣王喜歡聽吹竽，總是三百人一齊吹，南郭先生不會吹竽，卻混到其中吹，與其他人領(lǐng)著一樣的俸祿，后來，齊宣王死去，齊愍王即位，齊愍王也愛聽吹竽，但他喜歡一個一個的吹，南郭先生得知事情敗露，連夜逃走了。

讀完這個故事，我不禁產(chǎn)生了許多感慨。我們先來說南郭先生，南郭先生沒有真才實學(xué)卻欺騙他人這固然是不對的，可我們反過來講如果南郭先生活在我們當今社會必將是一位中高層優(yōu)秀人士。為什么呢？因為南郭也有優(yōu)點。你看，南郭先生能夠自給自足，并想辦法讓自己過上更好地生活，而不是依仗父母，這充分說明了南郭先生有責(zé)任心，他想撐起自己身后這一個家，想成為一個頂天立地的男子漢，這是他的優(yōu)點之一。還有，南郭先生能夠在高手如林的皇家樂隊混的如魚得水，是別人看不出他在裝嗎？不是，而是南郭先生人際關(guān)系好，與所有人打成一片，所以沒人愿意拆穿他。這種交際的手段在如今豈是一個普通人能有的？南郭先生冒著殺頭的罪名去吹竽，在被發(fā)現(xiàn)后又毫不猶豫下臺走人，這種超乎常人的膽識難道不是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？

我們來看一下當今社會，啃老族已是當今社會存在的問題，這些年輕人不僅不追逐理想，為自己的前途錦上添花，反而在家中靠父母生活，用盡心思榨干父母的血汗錢，這種人還不如南郭先生。還有如今社會中有許多資本家握著手中的錢，前怕狼后怕虎，卻不懂得成功與風(fēng)險是共存的。如今像南郭先生主動下臺走人的官員，已經(jīng)不多了，很多大官，高官大多都年邁已高，不能再繼續(xù)為人民辦事卻依舊吊著不走，讓很多年輕有為的人失去為人民做貢獻的機會

南郭先生的交際手段在我們現(xiàn)代人身上已經(jīng)沒有了。很多獨生子女不懂得如何去處理人際關(guān)系，與同事一起時發(fā)生一些小摩擦，這些矛盾便進一步激化，從此生活中便多了一位敵人，搞得自己很狼狽不堪。

我說了那么多不是想讓大家學(xué)習(xí)南郭先生，但也可以借鑒一下他的可取之處。老老實實做人，腳踏實地做事。這是我對大家，也是對自己的一個忠告。

評語：立意新穎，表述清晰，抓住南郭先生的特點諷刺當今社會的不良現(xiàn)象，結(jié)尾畫龍點睛，升華了主題。

濫竽充數(shù)的讀后感(篇4)

《濫竽充數(shù)》耳熟能詳，講了一個南郭先生為了賺錢享受榮華，混入樂隊假裝吹竽，卻因為后來喜歡聽獨奏的齊緡王繼位，無法蒙混過關(guān)，只好悻悻而逃的故事。

誠然，南郭先生是個聰明的人，他善于抓住時機，敢于毛遂自薦，混入吹竽的眾人當中搖首弄姿，放在現(xiàn)代，是個非常合格的群演。然而，南郭先生只選擇冒一次險，卻沒有為未來考慮。他安于現(xiàn)狀，吹竽的姿態(tài)越演越逼真，越演越投入，而吹竽的本領(lǐng)卻仍是一點沒學(xué)會。他身邊的三百余名樂手亦是如此，對弄虛作假的行為視而不見，官官相護，明哲保身，我們甚至可以懷疑，混入人群吹竽的不僅是南郭先生一人。正是這種安逸的，容易蒙混過關(guān)的生活環(huán)境，讓南郭先生失去了危機感，最后只能落荒而逃。

南郭先生逃離了獨奏的現(xiàn)場，卻逃不過官府朝廷的追究——我們都是要為自己的行為負責(zé)的。我們不害怕犯錯，只擔(dān)心連彌補的機會也錯過了。南郭先生可以在混入樂隊以后認真練習(xí)吹竽，可是他沒有。并不是混入了人群，我們就能完完全全地與之融為一體，盡管外表有著相同的顏色，心不一樣，就是不一樣。華而不實，終究要被淘汰。南郭先生的心態(tài)也是眾人的代表，以為混跡在人群里就可以隱藏自己的缺點，以為自己是一滴水融入大海里就會顯得和諧，只有被晾曬在眾人面前時，才能意識到自己的卑微。最后，為時已晚。

沒有一件好事是理所當然光顧的，我們應(yīng)該時刻保持危機感，不斷地完善自己，憑真實才干學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不要總是貪戀于旁門左道，這世界沒有那么多捷徑可以走。做一個強大的人，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，不受外界影響，不被他人左右。

濫竽充數(shù)的讀后感(篇5)

今天，我按照計劃寫完暑假作業(yè)后，看了幾篇寓言故事，其中一篇叫《濫竽充數(shù)》的寓言故事吸引了我。

這個故事講的是古時候有個國家叫齊國，他的國王齊宣王愛好音樂，尤其喜歡聽吹竽-----書上說，竽是一種有多個細管組成的樂器，這個我也沒有見過-----國王愛擺排場，總想在人前顯示做國君的威嚴，所以每次聽吹竽的時候，總是叫300個人在一起合奏給他聽。有個人叫南郭先生根本就對吹竽一竅不通，聽說了齊宣王的這個癖好，覺得有機可乘，是個賺錢的好機會，就跑到齊宣王那里去吹噓自己是如何的會吹竽、吹得好，騙得了齊宣王的信任，得到很多錢財賞賜。

過了幾年，齊宣王死了，他的兒子齊湣(min)王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽，可是他喜歡聽獨奏，南郭先生覺得再也混不過去了，只好連夜收拾行李逃走了。真是滑稽，看到這里，我覺得齊宣王很傻很天真，而南郭先生也太可惡了。像他這樣靠蒙騙混飯吃的人，只能騙的一時，不會長久。我們小朋友要想得到好成績，唯一的辦法就是勤奮學(xué)習(xí)，扎實做好基本功，才能經(jīng)受得住一切考驗，長大后成為一個正直的、對社會有用的人。

濫竽充數(shù)的讀后感(篇6)

今天，我讀了《濫竽充數(shù)》這則寓言，深受感觸。

這則寓言講了戰(zhàn)國時期，齊宣王喜歡讓多人一塊兒為他吹竽，南郭先生不會吹竽也混在里面，后來齊湣王繼位，讓他們一個一個地吹，南郭先生只好逃走了。這則寓言諷刺了沒有真本領(lǐng)，混進行家隊伍里充數(shù)的人。告訴我們，做人做事要踏踏實實，不要投機取巧。

記得有一次，我和媽媽外出，回來時發(fā)現(xiàn)路邊有個賣橘子的小攤販，他賣的橘子看起來個個色澤誘人，光滑無比。我跟媽媽說：“媽媽，那個叔叔賣的橘子真好看，一定很好吃，我們買兩斤回家吃吧!?！眿寢尶戳丝茨钦T人的橘子，爽快地答應(yīng)了我的要求：“哇，這橘子賣相不錯，買兩斤吧!”我們挑了十五個橘子，剛好兩斤?；氐郊遥覀儼验僮酉锤蓛?，全部切開——呀!十五個橘子里竟然有六個是壞的!我不禁感嘆：“現(xiàn)在的商販們啊，為了賺錢，以次充好，把爛的橘子加工過后，繼續(xù)拿出來賣，要是有人不小心吃到了，后果不堪設(shè)想?！?/p>

許多東西它瞞得了一時藏不過一世，弄虛作假總不是辦法。所以當我們遇到困難的時候，不應(yīng)該想怎樣逃避，也不能帶著僥幸心理，蒙混過關(guān)，我們要多想想解決問題的辦法。我覺得《濫竽充數(shù)》這個成語故事充分體現(xiàn)了弄虛作假、帶著僥幸心理的人是不可能達到目的，圓滿解決問題的。在生活中、學(xué)習(xí)上也是同理。當你做錯事情時要勇于承認并擔(dān)當;對待學(xué)習(xí)要一絲不茍;考試時遇到難題，沉著應(yīng)對，努力尋求答案;即使真的不會，也不能作弊來自欺欺人。

俗話說，只有真金才不怕火煉，我們只有好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來才不會像南郭先生那樣，沒有真本領(lǐng)卻想著靠裝腔作勢混日子，沒有真本事卻裝作有本事是可笑的。

濫竽充數(shù)的讀后感(篇7)

南郭先生是寓言故事《濫竽充數(shù)》中家喻戶曉的人物，可誰也沒有想到，去年我也當了一回“南郭先生”。

那是一節(jié)音樂課，老師要求我們回家練練所教歌曲《春天在哪里》，還說明天音樂課檢查。可我一回到家，就把老師的話拋到了九霄云外。書包剛剛放下，就約了幾個朋友到外面去瘋了。

第二天上午第三節(jié)課就是音樂課。為了應(yīng)付檢查，我就抽課余時間，獨自在座位上苦練起來?？刹恢獮槭裁矗褪且稽c也唱不出來。怎么辦呢？我心里就像十五個吊桶打水━━━七上八下。

可怕的音樂課鈴聲終于響了。我就假裝一副胸有成竹的樣子，跟著同學(xué)的嘴巴“唱”起來。同學(xué)們優(yōu)美和諧的聲音把我難聽的聲音掩蓋掉了。幸好，沒有被人發(fā)現(xiàn)我的秘密。我心里不由得暗暗自喜。

可是天有不測風(fēng)云，老師開始一個一個檢查了。我的眼睛死死地盯住老師的嘴巴，生怕吐出我的名字，嚇得連大氣也不敢喘，壓根沒有心思去聽別人唱。令我害怕的事情還是發(fā)生了?！霸i！”老師叫到了我。雖然老師的聲音是那么和藹可親，但對于我來說無疑是晴天霹靂。我忐忑不安地站了起來，臉一下子紅到了脖子根。“叮鈴鈴”，正在這時鈴聲忽然響了。老師示意讓我坐下，我那懸在半空的心總算放了下來。這是，我才發(fā)覺背后的衣服淋濕了。

真的，當“南郭先生”的滋味真不好受。從今以后，我再也不當“南郭先生”。

濫竽充數(shù)的讀后感(篇8)

近日讀了《濫竽充數(shù)》這個成語故事，讓我頗有感想，這個故事的主要內(nèi)容講的是古時候，齊國的齊宣王喜歡聽吹竽，手下有300個善于吹竽的樂師。齊宣王喜歡熱鬧，所以每次聽吹竽的時候，總是叫這300個人在一起合奏給他聽。南郭先生聽說了齊宣王的這個癖好，覺得有機可乘，賺錢的好機會來了，就不假思索地跑到齊宣王那里去，吹噓自己的吹竽本領(lǐng)，齊宣王不加考察，很爽快地收下了他，把他編入那支300人的吹竽隊中。

其實南郭先生撒了個彌天大謊，他根本就不會吹竽。每逢演奏的時候，南郭先生就捧著竽混在隊伍中，裝出一副動情忘我的樣子，還真瞧不出什么破綻來。于是南郭先生就和大家一樣享受著優(yōu)厚的待遇，靠著蒙騙混過了一天又一天，不勞而獲地白拿薪水，心里得意極了。

但是好景不長，過了幾年，愛聽竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊湣王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽，可是他和齊宣王不一樣，他喜歡聽獨奏。于是齊湣王發(fā)布了一道命令，要這300個人好好練習(xí)，作好準備輪流來一個個地吹竽給他欣賞。樂師們接到命令后都積極練習(xí)，都想一展身手，只有那個濫竽充數(shù)的南郭先生急得像熱鍋上的。他想來想去，覺得這次再也混不過去了，只好連夜收拾行李逃走了。

讀了這個故事，我覺得南郭先生是個不學(xué)無術(shù)靠蒙騙混飯吃的小人。騙得了一時，騙不了一世，沒有真才實學(xué)的經(jīng)不起實踐的檢驗的。如果他真的會吹竽，不就能舒舒服服地在宮里享受一切了嗎？可是他沒有去學(xué)，而是耍起了聰明，到最后，他只能驚慌失措地逃跑了。

看到這個故事后，我就想起我往日的相同行為。記得不久前，就嚴厲地要求我們對課本重點要求內(nèi)容會讀、會背、會默，這樣時才不會亂了陣腳?？墒悄巢⒉辉谝膺@件事，只是覺得很煩很累，也不會一個個抽查，只是課前要求大家一起背書，于是某同學(xué)課前背的時候也是搖頭晃腦，嘴巴一張一合卻沒有發(fā)出聲音來。因此，到時，他一看頓時傻了眼，原來大部份都是老師要求我們掌握的內(nèi)容，分數(shù)出來后他毫無疑問是名落孫山。

讀了這篇成語故事，我知道了做人不能隨隨便便不學(xué)無術(shù)，要想成功就要有真才實學(xué)，不虛假也不自欺欺人，只有真金才不怕火煉。

濫竽充數(shù)的讀后感(篇9)

夜已經(jīng)深了，萬籟俱寂。我獨自坐在小窗旁的桌前細細品讀著《寓言故事》。在這本書中我看了一篇故事《濫竽充數(shù)》。

說的是在戰(zhàn)國時期，齊宣王喜歡講排場，又喜歡聽吹竽，他手下的樂隊就有三百余人，他常常叫這三百余人吹竽給他聽。有個南郭先生，自稱技藝高超，就讓齊宣王把他編進隊伍里，齊宣王同意了，就這樣本來不會吹竽的南郭先生混過了一次又一次都沒被人發(fā)覺，齊宣王死后，他的兒子繼承了王位。他和父親一樣，也愛聽吹竽，但喜歡一個人一個人吹竽給他聽。聽到這個消息，南郭先生只好偷偷地逃走了。

沒有真本領(lǐng)卻充當行家，最終會原形畢露是這則寓言要告訴我們的道理。不過有一些人卻在現(xiàn)實中還做著同樣的事。

回想今天我們早讀，老師讓我們背誦25第7、第8自然段，我本來就不會背誦，可看見同學(xué)們都在張口，我就鼓勵自己：“不要怕，不要怕，這么多人在背，老師肯定聽不出來?！北惩曛?，我想終于關(guān)了，心中的大石頭可以放下了。老師接著抽背，當點到我的名字時，我懵了，大腦一片空白，背起來結(jié)結(jié)巴巴的，時不時還要打開書來看，結(jié)果老師直接給我不及格。

從這個故事，我明白了要有真正的實力，才可以充當行家。

濫竽充數(shù)的讀后感(篇10)

做人要腳踏實地-----讀《濫竽充數(shù)》有感

翻開《寓言故事》，我被書中的《濫竽充數(shù)》這一則故事深深吸引住了。它不僅使我懂得了做人做事的道理：腳踏實地，而且還正應(yīng)了孟子的那句名言：“生于憂患，死于安樂?！?/p>

這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期，當時的齊宣王喜歡聽人合奏吹竽，所以就召集了300余名善于吹竽的人，組成了一只大型的吹竽樂隊，并且給他們很優(yōu)厚的待遇。有一個叫南郭先生的人根本就不會吹竽，但是也渾水摸魚地進去了其中。每次合奏也只是裝裝樣子。齊宣王死了以后，他的兒子上位，但他并不喜歡聽別人的合奏，喜歡聽樂師的單獨吹竽。南郭先生知道后，很害怕，便連夜逃走了。這則寓言諷刺了那些沒有真本領(lǐng)，卻混進了行家隊伍充數(shù)的人。也告訴了我們：做人要腳踏實地，不要投機取巧。

這個故事使我想起了一件事。有一次，回家的路上有個賣西瓜的小販，他賣的西瓜個個色澤誘人，無比光滑。我見了連忙讓媽媽給我買。媽媽看了看那誘人的西瓜，便爽快地答應(yīng)了。我們抱著兩個又大又圓的西瓜回了家。到了家，就把兩個西瓜都切開，竟然發(fā)現(xiàn)有一個西瓜里面全是白的！我不禁感嘆：“現(xiàn)在的商販啊，為了賺錢，以次充好，把一些還沒成熟的西瓜，打了催熟針，就拿出來賣，真的是想錢想瘋了！”

俗話說，只有真金才不怕火燒。我們可不能像南郭先生那樣濫竽充數(shù)，我們以后不管做什么，都要腳踏實地！

濫竽充數(shù)的讀后感(篇11)

以前，我們學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》這篇文章，文中主要講了南郭先生本來不會吹竽，卻裝腔作勢混在齊宣王的吹竽隊伍里充數(shù)。后來。文湣王繼承了王位，只喜歡聽一個接一個吹給他聽。南郭先生知道自己混吧下去了，只好偷偷地溜走了。

讀了這個故事，我不禁啞然失笑，因為我就曾經(jīng)當過“南郭先生”，那是三年級的事，有一次辦宣傳畫報，我并不會畫，但看到許多同學(xué)都在幫忙，我便也跟著去，還裝腔作勢地說“這還不好畫嗎？簡直是小菜一碟”。我一會讓這個同學(xué)畫小鴨，一會讓那個同學(xué)畫小人，儼然一個行家里手。這事正巧被徐老師看見了，總結(jié)時還表揚了我，我心里甜滋滋?？墒牵^了不久，徐老師把我和幾個同學(xué)叫去，讓我們一人辦一張畫報，比一比誰辦得最好，我大吃一驚，不知道該怎么辦，后來好不容易找了借口推脫了?？晌乙院?，再也不敢提這事?，F(xiàn)在想起來還不好意思呢！

還有一次，是在四年級時候，有一次，語文老師上課時提問，我們班，好幾個同學(xué)想回答，老師知道他們一定都會，便說“這幾個同學(xué)一定會，我提沒舉手的吧”。這一句話讓我大吃一驚，因為老師都提舉手的同學(xué)，不提不舉手的，而這次卻出乎意料，提不舉手的起來回答，無賴之中我只好舉起了手，令我想不到得是，老師竟提我回答，多虧了我的同桌，在我遇到困難的時候，拯救了我，使我不受傷害，提起這件事，我也覺得不好意思。學(xué)習(xí)這篇課文，我更懂得了憑著假，靠蒙混是不會長久的，總有露餡的一天，如果我沒真才實學(xué)，可能一時可以過關(guān)，但是將來面對激烈競爭的社會，我怎么成為強者？怎么能挑起建設(shè)祖國的重擔(dān)？

如果大家都想南郭先生那樣，靠混過日子，那么誰來腳踏實地地干“四化”呢？我決不會再去干濫竽充數(shù)的蠢事，也奉勸大家也不去做。我們應(yīng)該認真地學(xué)習(xí)，用知識充實我們頭腦，努力培養(yǎng)一門或幾門專業(yè)技能，將來用智慧和雙手創(chuàng)造我們美好的生活

三劍客讀后感優(yōu)選

讀完作品之后，我們可以寫一篇讀后感。最好的去記錄這種閱讀心得的方式就是動力寫一篇讀后感，在幼兒教師教育網(wǎng)眼中“三劍客讀后感”是眾多文章中最具價值的一篇，期望本文能夠成為您的靈感之源！

三劍客讀后感(篇1)

我看書一向很慢，然而《揚絳文集》卻看得很快，因為這部文集很好看，像吃豆腐一般，很輕松，很滑爽，“哧溜”一下就讀完了。讀完后想寫點什么，留下點痕跡。

《揚絳文集》第三卷借來時封面已很破舊，硬封殼外的軟封套棱角已磨得要脫落了，說明借閱此書的人很多，也說明此書很好看。好看在它真實地反映了楊絳一家三人在特定的歷史階段的生存狀態(tài)，讀后讓我對這一對名人夫婦和他們的女兒肅然起敬。

首先是對錢鐘書，這樣一個不慕虛榮、淡泊名利的人感到敬佩。我早就知道當他的《圍城》被拍成電視劇后，他的名聲一下子大噪，到了家喻戶曉地步。很多人想看看他，卻傳出他的一句話：“假如你吃了一個雞蛋，覺得味道不錯，何必要去看看那只下蛋的母雞呢?”這句透著機智和幽默的話讓我更感到他的與眾不同。

錢鐘書的甘于平淡還有，生前不同意無錫老家為他建紀念館。無錫市領(lǐng)導(dǎo)在他去世三年后建了“錢鐘書紀念館”，說他是“無形資產(chǎn)”，可資“實用”，為旅游創(chuàng)匯。楊絳用錢鐘書深嘆浮名為累的話：“我成了一塊爛肉，蒼蠅都可以在我身上撒蛆?！北憩F(xiàn)了她的義憤和對不尊重去世者意愿的憤慨。

錢鐘書生前還說“我不進現(xiàn)代文學(xué)館”。相比許多人以能進現(xiàn)代文學(xué)館為榮，更有甚者削尖腦袋往里鉆，人格的高下便顯現(xiàn)出來。向清華大學(xué)捐贈的獎學(xué)金也不用錢鐘書之名，而稱之為“好讀書”。從不接受國內(nèi)外任何榮譽勛章、獎?wù)?、學(xué)位等等。楊絳說他是個“狷介謹厚的書生”，確實如此。

“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往”。一個放下名利的人，一定是活得很自在，很超脫，也一定是閱盡人間無數(shù)。

楊絳在《我們仨》中寫“鐘書在工作中總很馴良地聽從領(lǐng)導(dǎo)，同事間他能合作，不冒尖，不爭先，肯幫忙，也很有用?！边@正是明達的知識作分子在險惡的小人多多的政治環(huán)境中溫良恭儉讓的明哲保身的做法，這和淡泊名利是一脈相承的。

還有一件小事也表現(xiàn)他的品質(zhì)。在《懷念陳衡哲》一文中記：陳衡哲老公外出應(yīng)酬，讓楊絳去她家作伴相陪，兩人一起談了許多話，閑談中陳欲言又止，又忍不住要說，問楊能不能守秘密，楊說“能”。又說“連鐘書也不告訴，行嗎?”，楊斟酌了一番說“可以”。事后回家 ，楊絳對錢鐘書說“陳衡哲今晚告訴我一件事，叫我連你也不告訴，我答應(yīng)她了?！卞X鐘書聽后，一句也沒問。這讓我很佩服錢鐘書的自制力。像這種事，如果對一個女人來說特有誘惑力，心中癢癢的想知道，非要問出個所以然不可。他能一句都不問，這真是一種君子風(fēng)度。

《我在啟明上學(xué)》寫的是楊絳八歲至十歲時一段學(xué)校生活。想不到在上個世紀二十年代，學(xué)校是那么的陽光，那么的美好。這是個教會學(xué)校，稱教師叫“姆姆”。姆姆們對學(xué)生有愛心，比現(xiàn)在的老師都好。師生的關(guān)系是那么單純、和諧、開明。那時的學(xué)校沒有入隊、入團一說，不像現(xiàn)在從小學(xué)起就在孩子中帶有政治色彩，說起來是讓孩子從小追求進步，實際上造成孩子間的不平等，分檔次，造成一些調(diào)皮又敏感的學(xué)生的心理障礙，污染了童心和童真。那時的學(xué)校真讓人羨慕，現(xiàn)在的都變味了，某些老師盯著學(xué)生的家長，給好處的可利用的學(xué)生受優(yōu)待，不給的受排擠：沾污了斯文，沾污了開明。因小利而敗壞了職業(yè)道德，給教育留下了沉重的陰影。

楊絳小時候是個聰明、活潑、調(diào)皮、乖巧、有個性的學(xué)生。她會從十層臺階往下跳，竟然沒有跌交;她能跳一種我們現(xiàn)在叫“海貍蹦”的繩，把繩子縮短，身體弓著，跳起時繩子繞身體兩周。她能連蹦十一下，我小時也跳過，但跳不到這么好，我知道這是一種技巧，要動作敏捷又協(xié)調(diào)的人才能做到。

一次星期天“跑路”，到一私家花園去玩，有個孩子走入池塘，陷進泥里，姆姆說她“沒志氣”，讓她去，不管。小楊絳公然不同意姆姆這種不管不問的做法，主動帶那群孩子去幫這個小女孩。把她拉上來，指揮把裝滿爛泥的鞋子洗干凈，還弄來干襪子讓她穿上。她的這次舉動在這群孩子中產(chǎn)生了威信，被擁戴為大王。讓她很陶醉?？吹贸鰲罱{有個快樂的童年，她內(nèi)心充滿了陽光。有個快樂的童年是幸福的。

他們的女兒圓圓(錢瑗{音怨｝)遺傳了父母的天資，是個讀書的料子。因身體不好，在高中以前基本上是在家學(xué)習(xí)由楊絳教的，但考入貝滿高中后仍是學(xué)習(xí)尖子，門門課優(yōu)秀。并能融入集體，是個特例?？上А吧环陼r”。用“生不逢時”當局會不滿意的，楊絳說：“阿瑗是我生平杰作，錢鐘書認為是‘可造之材’，我公公心目中的‘讀書種子’。她上高中背糞桶，大學(xué)下鄉(xiāng)下廠，畢業(yè)后又下放四清，九蒸九焙，卻始終只是一粒種子，只發(fā)了一點芽芽。做父母的，心上不能舒坦?！彼龑ぷ饔痔貏e的認真負責(zé)，起早貪黑在家備課，編寫教材，做了教授還批改學(xué)生作業(yè)到深更半夜，不懂得珍愛自己的身體，最后是生命早殞，不到六十歲，她本可做得更多，更出色，更有價值，可惜了!

《我們仨》是一部展示他們家庭生活和情趣的寫真。共三部：第一部《我們倆老了》，寫了老時的心境和夢魘，預(yù)示著老年夫婦的落單的凄惶和悲傷。

第二部《我們仨失散了》是用夢幻的形式寫了錢鐘書得病住院和錢瑗得不治之癥去世的情景，用古驛道、客棧、水道、船這些物象讓人有種在陰曹地府邊緣游蕩之感，浮著絲絲的涼氣，讀著感覺一陣陣的發(fā)冷。形式的獨特表現(xiàn)情感的沉痛，讓人

三劍客讀后感(篇2)

已經(jīng)許久不讀青春小說，這本是偶然遇到，雖然讀到后來，講的大多是少年進入職場后的成人領(lǐng)地，但是仍覺是純潔的。

深夜兩點，讀畢，起身關(guān)燈睡去。不記得有夢，起來偏偏想要寫寫這個平常的故事。

昨日與舊友聚，兩年未見，她依然叫囂著自己曲線救國的成才之路，依然掰著手指算自己現(xiàn)在經(jīng)歷了幾個人，因為相信人一生要談三次戀愛，第一次初戀嘗到愛情的味道，第二次是自己義無反顧愛的那個人，第三個是適合一起生活的，但是可能不是那么愛。

當然，也只是個段子而已。誰不想擁有從一而終、一帆風(fēng)順的真愛呢?

我只是笑，沒有資格唏噓，因為不過是站在青春的尾巴上，望不到遠處。以為多么隆重的告別和濃烈的悲喜，只是因為懂得太少，因為無知，所以故作悲涼。

在年少的歲月里，動輒濃墨重彩地說著，回看，也不過如此罷，才明白聚散是多么平常的事。

不過也好，無知好過天真，一切總會有因為懂得而不再執(zhí)著的一天。

懂得了，所謂愛情，實在是一出需要天時地利人和的戲碼。

若往劇中人身上套，年少時的林靜是鄭微的第一個他，小女孩的愛慕與崇拜，依戀與交付;陳孝正是第二個他，放下所有自尊也要到手的愛，許久許久以后不能釋懷的人;而回國后的林靜，則變成了第三個他，沒有了深愛，總歸是了解和熟悉的，胸膛不至于太過陌生，女人總是要這樣一個依靠的，想著就算趁虛而入，也填補了這空虛了。

鄭微的精靈，坦蕩，到后來的隱忍慎言，學(xué)會一個人守護過往。雖然有好友阮阮，但是她生命中的那些男人，才是真正的老師，教會她如何愛，與放下。如何讓自己收束，與綻放。

鄭微對林靜之前的她說，愿賭服輸。不是誰先愛，誰就輸了，而是誰先不愛，誰就贏了。所以他們之間的輸贏，因為鄭微早已收心，又何來苦苦找甘愿，自然占了上風(fēng)。

三劍客讀后感(篇3)

哈姆雷特，一個生在戲劇里，又活在生活里，人性中的人物。他是具有人文主義典型性的象征，是一個經(jīng)歷痛苦后憂郁寡歡的人，是一個心懷昂揚熱血激情卻又猶豫不決的人，矛盾是他的集中體現(xiàn)，思考和獨白是他的表達，他用他特有的方式演繹著自我，演繹著這個王子的悲劇。

對于自我的剖析，你總能在哈姆雷特的身上尋找到蛛絲馬跡。無論是關(guān)于生死意義的探尋，還是自我追求的抉擇，哈姆雷特都獨到的展現(xiàn)了人的發(fā)展的矛盾。哈姆雷特的形象的設(shè)計就是這么神奇，一千個不同的讀者眼里，便有著一千個不同的哈姆雷特的形象的體悟。

他是丹麥的王子，所以他肩負著維護國家安定繁榮的義務(wù);他是慈祥的父親的兒子，所以他必須肩負為父報仇的責(zé)任。壓抑使他躑躅、猶豫、不斷地深思、不斷地自言，他總是一個人，朋友的背叛，愛人的失去，母親的改嫁，一切都離他越來越遠，他孤獨的行走在一條復(fù)仇之路上。這樣，他也只能更加抑郁，更加癲狂。原本的只是為了欺瞞叔叔而裝瘋，卻早已不知不覺陷入了其中，就像面具戴久了，就會忘記面具之下的自己似的。曾經(jīng)那個感嘆世界是“負載萬物的大地，是一座美好的框架，覆蓋眾生的蒼穹，是一頂壯麗的帳篷，是金黃色的火球點綴著的莊嚴的屋宇”，感嘆人類是“宇宙的精華，萬物的靈長”，漸漸的在現(xiàn)實的改變中改變了。他對世界失去了信心，他眼里的世界，“只是一個不毛的荒岬，只是一堆污濁的瘴氣的集合”。人類不能使他發(fā)生興趣，女人亦然。在哈姆雷特的身上，有人看到了不幸之后多思多慮、多愁善感的人，有人看到了生命微弱的光，有人感受到消沉如疾病難以擺脫的痛苦，亦有人看到過于猶豫而使行動遲緩的自己。哈姆雷特身上集聚了人性的復(fù)雜，演繹的人最本真的情緒。莎士比亞用他最擅長的情感的描繪和心理的刻畫來展現(xiàn)哈姆雷特，造就了這個世界著名的悲劇之作。

人文主義是莎士比亞在這部戲劇中極力展示的，主人公哈姆雷特的憂慮的背后，流露著對理性、秩序和新的道德理想和社會理想的渴望。他是現(xiàn)實主義與浪漫主義的結(jié)合。豐富多彩的語言，性格分明的人物，使之不愧于莎士比亞悲劇的第一部。

戲劇中出現(xiàn)的戲中戲的環(huán)節(jié)，讓人印象深刻。通過再現(xiàn)老王被殺的情景，不僅試探出叔叔的內(nèi)心，也表現(xiàn)了哈姆雷特的憤怒，將矛盾推向更尖銳的地步，進而推動情節(jié)和故事的高潮。

與此同時，莎士比亞也巧妙性的將自己的戲劇觀點，通過哈姆雷特之口，在指導(dǎo)伶人表演之時呼出，“你應(yīng)該接受你自己的常識的指導(dǎo)，把動作和言語相互配合起來;特別要注意到這一點，你不能越過自然的常道;因為任何過分的表現(xiàn)都是和演劇的原意相反的，自有戲劇以來，它的目的始終是反映自然，顯示善惡的本來面目，給它的時代看一看它自己演變發(fā)展的模型?！?/p>

《哈姆雷特》之所以成為莎土比亞四大悲劇之首，不僅僅在于作品最后的悲慘結(jié)局讓人難以忘懷，還在于作品帶給人們沉重的反思，對哈姆雷特命運的反思，對當時文藝復(fù)興時期社會背景的反思，對人性本身的反思。而主人公哈姆雷特最后的結(jié)局，則是整個時代發(fā)展的必然趨勢，其犧牲也是他個人發(fā)展的最終結(jié)局。悲劇不幸，卻演繹了不一樣的美。哈姆雷特值得久讀深思。

三劍客讀后感(篇4)

《三劍客》是法國作家——大仲馬寫的。這個故事發(fā)生在法國路易十三一個明爭暗斗的時期。當時的人有依靠火槍營統(tǒng)領(lǐng)的，也有依靠國王的，還有依靠紅衣主教的。

一位叫達德尼昂的老人有一位既是戰(zhàn)友又是老鄉(xiāng)的朋友，當上了保護國王火槍手的統(tǒng)領(lǐng)。他吩咐他的兒子小達德尼昂去他的那位朋友家謀個職位。小達德尼昂在火槍手的隊伍中結(jié)識了三個朋友。他們分別是英勇講阿托斯、阿拉密斯、波爾多斯。達德尼昂經(jīng)過多層磨練之后，終于修成正果——成為了火槍營副統(tǒng)領(lǐng)。

從小達德尼昂的故事中，我懂得了：只有經(jīng)過磨礪才能取得成功。這樣的例子有很多。如：朱元璋歷經(jīng)磨難終于成為了至高無上的皇帝。拿破侖小時候受法國貴族的欺負，經(jīng)過重重磨難終于成為了歐洲的統(tǒng)治者。海倫凱勒從小雙目失明，又聾又啞，但她仍然努力學(xué)習(xí)，最終成為了大作家。

我希望也有達德尼昂這樣的朋友。

三劍客讀后感(篇5)

《紅樓夢》的確偉大，有那么多關(guān)于女性特征的描寫，有那么多關(guān)于穿著打扮的描寫，有那么多關(guān)于飲食花樣的描寫，有那么多關(guān)于裝飾陳列的描寫，有那么多關(guān)于亭臺樓榭的描寫……所有這些描寫都隨手拈來，刻畫人物性格細致入微，不愧為作者增刪十載、嘔心瀝血的結(jié)晶。

不僅如此，封建社會的那種等級關(guān)系也表達得十分清晰，入木三分。妻妾、嫡庶、主仆、男女等，其家庭地位、可支配收入、傭人數(shù)量等有著天壤之別，在賈府那個封建大家庭中，熙熙攘攘而又整齊有序，既說明鳳姐治理有方，又表明那種封建等級制度的觀念深入人心，管理者用這個去制度去管理，被管理著也服從那個制度。而恰恰就是這個制度，害死了書中的大部分女人，好在前四十回還沒有死幾個人。

關(guān)于寶玉的教育問題，在今天看來仍很有意思。奶奶疼愛自己的小孫子，本來無可厚非，但書中的賈母有點過于溺愛了。古時候有個說法叫“子以母貴”，在這里確切來說叫做“孫子以祖母貴”，賈母在賈府的地位當然是最高的，賈母疼愛寶玉，所以寶玉在家的地位也就很高，大家或者出于奉承或者出于自保，難免都要看賈母的臉色，于是寶玉在家?guī)缀跞巳硕己逯吲d也好、任性也好，都沒有人反駁他。

這個現(xiàn)象在現(xiàn)在的獨生子女家庭中也很普遍，好在現(xiàn)在的父母在教育孩子方面自主性大了許多，古時候就不那么自由了。書中的賈政有一次也偷偷地狠狠的打了寶玉一頓，結(jié)果被賈母罵了個狗血淋頭，以后再也不敢造次了。況且這次狠打?qū)氂?，本來就有點不分青紅皂白，僅憑賈環(huán)的片面之辭，歪曲了事實，寶玉本來心里就不服，再加上之后賈母給他的優(yōu)厚待遇，更是一點作用都沒起到了。由此看來，在家庭教育中，一人扮黑臉另一人扮紅臉的作用不是很好哦。

三劍客讀后感(篇6)

《校園三劍客》是大作家楊鵬寫的,這本書寫的是擁有超能力的奇異少年楊歌和伙伴張小開與白雪的幫助下解開了百慕大三角船只與飛機消失的真相。

《校園三劍客》這本書內(nèi)容既豐富又好看，還有一些突然插入的不同類型的問題,在看書的時間里還能動腦，倆全其美是不是很好?

《校園三劍客》誕生于1995年共計40多本，600多萬字暢銷大陸及港臺地區(qū)20年，希望你喜歡并和它成為好朋友。

有一天張小開在查資料的.時候有一些信號傳來，讓他們?nèi)ヒ粋€地方，那個地方荒無人煙，就在這時候他們系到一個蟲穴里，里面機關(guān)重重，但是他們靠自己的力量找到了出口，楊歌有超能力聽見有人叫救命，他們順著聲音來到了那里，很快就找到了，一看是一只金剛，他們把金剛救了出去。又來了個金剛說：“我們回去了，有一個黑衣人來了很厲害，”楊哥說：“帶上我們吧，也許我們能幫上忙，”金剛答應(yīng)了。

最后他們找到了黑衣人，把它消滅了。

我覺的楊歌、白雪、張小開都很堅強我要向他們學(xué)習(xí)。

我深深明白了，朋友之間一定要互相團結(jié)，互相信任，只有這樣才會獲得勝利!

三劍客讀后感(篇7)

《三劍客》是以十七世紀初期法國國王路易十三和手握重兵、權(quán)傾朝野的首相黎塞留紅衣主教的矛盾為背景，以法王的三個御衛(wèi)和年輕但功不可沒的劍客達太安為主角，穿插了一系列的群臣的明爭暗斗，圍繞宮廷里的秘史軼事聞，展開了極具趣味的故事。

它的作者是著名的法國混血的天才大仲馬。他一生寫的各種類型作品足達三百多卷之多，主要以小說和劇作著稱于世，其中就包括這一部舉世聞名的《三劍客》。而他本人，也曾被稱為法國的《文壇火槍手》。

在大仲馬自修苦學(xué)的時候，他對法國的歷史研究得相當透徹，以致于后來，就用研究所得作為各種歷史小說、劇作的材料。又因為大仲馬的想象力十分豐富，所以憑借那些歷史材料再加上一些自己的豐富的幻想，便產(chǎn)生了眾多讓世人驚嘆的不朽的名著。

這部小說由宮廷陰謀、劍士的決斗、兩派人士私下里的斗智斗勇等交織而成，令世人百讀不厭。

書中四個劍俠的忠肝義膽和其堅毅果斷的精神，實在令人欽佩不已，他們個個劍術(shù)高強，為君主效命，為決斗而劍鋒揮閃的時候，都充分表現(xiàn)出一個劍士應(yīng)有的過人精神。

達太安是書中的主角之一，年約十七、八歲，為人忠誠剛直，他希望自己可以成為一個真真正正的劍士，因此而離開了家鄉(xiāng)開始了他的劍士之旅，并在禁衛(wèi)長槍隊中同三個出名的劍客結(jié)拜為義兄弟。在知道法國國王路易十三的王后的危機后，便出發(fā)至英國找尋英國首相白金漢公爵，在他順利完成任務(wù)后，就迎來了英法的戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)爭結(jié)束后，達太安受到了卡基納首相的賞識，并且如愿以償?shù)丶尤肓颂亓斜若旉犻L的禁衛(wèi)長槍隊并擔(dān)任長槍隊副隊長一職。

《三劍客》真是一本久已膾炙人口的小說??！

三劍客讀后感(篇8)

今天我從書店里買回來了一本書名叫《校園三劍客》，我興致勃勃的讀了起來。

這本書是講科幻大王楊鵬寫的。他曾用過這本書，獲得世界獎金鷹獎等世界各獎。這本書有兩部分，第一部分是神秘男同第二部分是神秘女孩第一部分神秘男同開始校園三劍客以為這個神秘男童是靈魂附體輪回轉(zhuǎn)世而成的的結(jié)果經(jīng)過一系列的發(fā)現(xiàn)才知道他們是經(jīng)過N國A市有一位名不虛傳聞名遐邇的

科學(xué)家愛德華道爾發(fā)明的記憶轉(zhuǎn)移切，把他的臨死之前的記憶轉(zhuǎn)移到了來福的身體內(nèi)。但是通過來福會二進制，還知道哥德巴赫猜想還能用微積分解答這幾件事，讓張小開大吃一驚。后來來扶到了自己的家，一座豪宅后?？吹搅怂你@戒，才知道這個鉆戒就是記憶轉(zhuǎn)移器。最后他們和他們的敵人經(jīng)過了一場大戰(zhàn)后。愛德華爾的記憶才被敵人吸走，但是愛德華道爾的記憶中有智慧，我是他的愛德華和敵人們同歸于盡，楊哥，張小開白雪呆來福逃走了，但是在人生以后張曉凱依然能聽見來福發(fā)出的語氣是愛德華道爾的語氣。他們想難道愛德華道爾還在來福體內(nèi)？第二部神秘女孩。當周小塏白雪和校園三劍客度過了神秘男孩來福這一次挑戰(zhàn)后，張小開發(fā)現(xiàn)自己從網(wǎng)上你回了一個孔龍網(wǎng)友還可怕的一個女孩。但是這個女孩特別神奇，他不吃飯也不吃什么只是喝水和喝飲料。最后蕭炎三節(jié)課發(fā)現(xiàn)他是一個外星人，是他的母親把他送到了地球讓他避難還可除外還讓他的女兒在地球認識到怎樣保護環(huán)境？

讀完這本書是我感受到了楊鵬這位作家真是一個科幻大王。在兒童的世界里創(chuàng)造了一個宇宙天地。

三劍客讀后感(篇9)

這本書講了兩個故事，一·國王與紅衣主各蓄暗黨，明爭暗斗。以及由此源生出來的安娜皇后與白金漢公爵生死相戀的愛情糾葛。二·三劍客以及故事主人公劍俠達德尼昂和米萊迪，王后內(nèi)侍博納修之間盤根錯節(jié)，激動人心的情愛與仇愛。

達德尼昂：貴族子弟。血氣方剛，具有初生牛犢不怕虎的精神，劍術(shù)高超，但在官場上也不發(fā)心計，從中不難看出機靈的頭腦和對前途的運籌帷幄。

阿托斯：原為斐爾伯爵，被前妻背叛，家族敗落，他是四人中年齡最大，也是最沉著果敢的一個，面容俊美，氣質(zhì)高貴，劍術(shù)卓越，意志力堅強。由于年輕時遭受的感情傷害，使他嗜酒嗜賭如命，常常把感情壓抑在心里，表現(xiàn)出一種隱忍的魅力。來到巴黎改名成為火槍手，

他也是最沉著勇敢的一個。

阿拉密斯：原名埃爾布萊。原是位準教士，為了復(fù)仇成了火槍手，后在教士和騎士之間搖擺不定。舉止謙和，容貌秀美，文學(xué)素養(yǎng)也很高劍術(shù)也相當高明，雖然外表文弱得體，但在戰(zhàn)斗中毫不留情。

波爾多斯：原名為杜?瓦隆。大肚能容，笑口常開的`家伙，是最不知愁的一個。做事有勇無謀，心無城府，坦誠待人，特別是力氣不是一般的大，但虛榮心很強，貪錢貪酒，這倒也顯出他可愛的一面。

黎塞留：獨攬國家大權(quán)的紅衣主教，老謀深算，權(quán)傾朝野。與王后政見不和，與特雷維爾火槍隊作對，使法國形成兩派之爭。四位主人公聯(lián)合與他斗爭，但最后是他提拔了達達尼亞。

米萊狄：絕對的反角。容貌沉魚落雁，但心狠手辣，為達目的不擇手段。她利用自己的心計和膽量一步步阻礙火槍手，最終還是死在了他們手上。她是阿多斯的前妻，葬送了阿多斯的愛情和家世。

三劍客讀后感(篇10)

今天媽媽帶我去圖書館換書，換了校園三劍客的其中一本是校園三劍客之《怪獸博士島》。我看了第一頁就被這本書吸引住了，坐在沙發(fā)上一口氣看完了。

這本書寫得是楊歌，白雪和張小開去復(fù)活節(jié)島調(diào)查石像之迷，意外發(fā)現(xiàn)了地下的一座基地，后來才知道這座基地是用動物的基因，和人的基因組合成一起變成動物人，有鳥人、象人，虎人、、、、、、他們發(fā)現(xiàn)這樣動物人是在基地被一位瘋狂的博士發(fā)明出來的，讓這些動物人消滅全人類。然后他們發(fā)現(xiàn)了瘋狂博士的電腦中心，為了阻止他張小開把他的電腦弄死機了，可惡的瘋狂博士又想出了一個壞辦法，啟動了之前發(fā)明的一個毀全人類的程序，校園三劍客憑著智慧和勇敢阻止了他，但是瘋狂博士在臨死之前啟動了自暴程序。楊歌、白雪和張小開奮力逃跑，終于在爆炸之前逃了出去。

他們很高興，又一次出色地完成了任務(wù)，解救了全人類。

三劍客讀后感(篇11)

這本書說的是一些神奇有趣的探險故事，人們讀了這本書就會驚心動魄，真想和校園三劍客去各地冒險。

這本書的故事內(nèi)容是這樣子的：有個叫楊歌德兩個月就只做同一個夢，并且是噩夢-----外星人要占領(lǐng)地球。就在有一天，噩夢卻變成了現(xiàn)實。陽光中學(xué)被他們的結(jié)界誒封住了，使外面的人不能看到學(xué)校里究竟發(fā)生了什么事情，陽光中學(xué)就這樣被他們占領(lǐng)了。老師和同學(xué)們都被飛碟頂部發(fā)射出來的綠光擊中了，結(jié)果老師和學(xué)生們都變成了外星人的手下，服從了他們。楊歌運用超能力逃出了學(xué)校，去搬救兵。但是，楊歌萬萬都沒有想到，學(xué)校門衛(wèi)，校長，都已經(jīng)被外星人給控制了，更沒想到的是連公安局里的警察也全被外星人給控制了。結(jié)果，楊歌只找到了一個救兵----秦恩博士。就在他們對此一籌莫展的時候，白雪即使研制出了“野狼克星”。于是，大家開始來到飛碟里，改變了外星人的思維，使他們離開了地球。

你們看，這本書是多么的好看??！

三字經(jīng)讀后感優(yōu)選

學(xué)生時代寫作文是一件很有意義的事情。運用作文可以展現(xiàn)作者此時的心境，好的作文最重要的就是開頭和結(jié)尾吸引別人。高水準的作文該如何來撰寫？以下是由小編為大家整理的“三字經(jīng)讀后感優(yōu)選”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

三字經(jīng)讀后感 篇1

俗話說：“一本好的經(jīng)典書就是一個好朋友?！薄度纸?jīng)》能教我怎么做人，教我怎么去成長，叫我怎么學(xué)習(xí)新知識等等，所以我喜歡讀《三字經(jīng)》。

在我讀幼兒園時，爸爸就教我讀——《三字經(jīng)》里面的“人之初，性本善······”通過誦讀《三字經(jīng)》讓我懂得了許多的道理，比如“首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文?！弊屛叶萌耸紫纫眯㈨樃改?，尊敬兄長，其次要多讀書，以博學(xué)問，豐富知識，自然就學(xué)會少說錯話，少做錯事?！盀槿俗樱缴贂r，親師友，習(xí)禮儀。”告訴我人在少年時，應(yīng)該多親近良師益友，跟他們切磋做人的禮儀和道理，提高自身修養(yǎng)，增長學(xué)問，作為立身之本。

“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼?！泵献又阅艹蔀槲覈糯晃唤艹龅乃枷爰遥靡嬗凇懊夏溉w”改變了他的成長環(huán)境和“孟母斷織”對他的啟發(fā)。他明白了放棄學(xué)習(xí)，半途而廢，最終會一事無成的道理后發(fā)憤圖強，勤奮學(xué)習(xí)。

記得有一次，我去舅媽家，外婆削了一個蘋果并分成幾塊，我拿起最大的一塊先給了妹妹。舅媽說：“你怎么不吃最大的一塊啊!”我對舅媽說：“《三字經(jīng)》里面不是說：‘融四歲，能讓梨;弟于長，宜先知，’嗎?之前媽媽就經(jīng)常說‘孔融讓梨’的這個詞，現(xiàn)在我終于明白了。”舅媽說：“看來《三字經(jīng)》還真是一本好書哈，以后也要教妹妹學(xué)習(xí)呦?！?/p>

上次，我一個人坐公交車去媽媽上班那里，看見一位婆婆上來，于是趕緊起來讓婆婆坐下。婆婆連聲說：“不坐不坐，妹兒呢，我還拉得穩(wěn)，你坐好，莫要摔倒了?！蔽艺f：“《三字經(jīng)》里面都說‘長者立，幼匆坐，長者坐，命乃坐’，還是你來坐吧。”婆婆一把把我拽到她懷里坐下說：“來一起坐，你真是一個乖孩子呀!”

《三字經(jīng)》是我的成長好朋友，它使我懂得了許多的道理，伴隨我成長。

三字經(jīng)讀后感 篇2

《三字經(jīng)》之所以家喻戶曉的原因，是由于它內(nèi)容豐富，知識性強。包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理、道德以及一些民間傳說，。朗朗上口的韻律，飽含哲理的內(nèi)容，讓我在美的熏陶中得到品德教育?！笆熳x《三字經(jīng)》，可知千古事”?！拔裘夏?，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。”孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問家，是和母親的嚴格教育分不開的?！邦^懸梁，錐刺骨?！边@是《三字經(jīng)》中激勵人勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強的典故。能溫席，小黃香，愛父母，意深長?！逼渲刑岬降男↑S香是漢代一位孝敬長輩而名留千古的好兒童，小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學(xué)多才。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！蔽覀兙拖褚粔K玉，只有打磨后才會成為器具，如果沒了打磨就永遠是一塊玉石。人如果不學(xué)習(xí)，就不懂文化。只有不斷努力地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多的知識。

《三字經(jīng)》就像一個老師，教導(dǎo)著我們，為我們鋪設(shè)人生的道路，讓我們成為有用的人。今后我要向這些優(yōu)秀的古人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們克服困難、勤奮學(xué)習(xí)的精神，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

三字經(jīng)讀后感 篇3

閱讀《三字經(jīng)》過程，也就是提高認識，陶冶情操的過程。讀書必須懂得“學(xué)則智，不學(xué)則愚，有不滿則進步?！薄坝撞粚W(xué)，老何為”所以我們現(xiàn)在要勤奮好學(xué)，不懂就問，多讀書，讀好書。知識就是力量，滿腹經(jīng)綸，一身才智才能有為，才能為社會、為人類多作貢獻。萬丈高樓平地起。

這些故事有著深刻的哲學(xué)道理，生動而有教育意義。比如“頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦”，講得就是孫敬和蘇秦刻苦學(xué)習(xí)的事。孫敬年少好學(xué)，讀書時，時間長了，有時不免打起瞌睡來。于是，他每次讀書時都會找根繩子，繩子的一頭拴在房粱上，下邊這頭就跟自己的頭發(fā)拴在一起。這樣，每當他累了困了想打瞌睡時，只要頭一低，繩子就會猛地拽一下他的頭發(fā)，一疼就會驚醒而趕走睡意。年復(fù)一年地刻苦學(xué)習(xí)，使孫敬飽讀詩書，博學(xué)多。

讀到“玉不琢，不成器”這句話時，我仿佛看到了一塊剛掘出的碧玉，經(jīng)過工匠長年累月地精雕細琢，成了一件精美絕倫的玉器。人也是這樣，要經(jīng)過很長時間的磨煉、學(xué)習(xí)、持之以恒，才能成功。可我有時候也不能堅持到底，有些計劃實行一兩個星期就以失敗告終。有一次，我計劃每次寫完作業(yè)就要檢查，提高正確率。開始時我還認認真真從頭到尾看一遍，檢查出些小問題。三四天后，就沒耐心了，草草地瞟一眼，看兩下，就做別的事去了。湊巧“屋漏又逢連夜雨”，有幾天作業(yè)特別多，我一寫完連看也不想看了，熱情從沸點降到冰點。后來幾天又偷懶，隔兩天檢查一次，最后還是沒能持之以恒。

《三字經(jīng)》最后的“勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力”值得我們?nèi)ド钏肌＿@句話的意思是：勤奮努力地學(xué)習(xí)，一定會獲得成功，而天天玩樂、懶惰是沒有益處的。我們要引以為戒，應(yīng)該勉勵自己努力去學(xué)習(xí)。這可以說是全文的點睛之筆，它告訴我們一分耕耘一分收獲，不可虛度歲月，蹉跎光陰?；叵胍郧埃媸菓M愧。有一次，我在做一些奧數(shù)題，每一道題就像一座座迷宮，讓人看得一點頭緒都沒有。于是，我就懊惱的丟下它們?nèi)タ措娨暳恕?/p>

然而，我的腦海里卻一直沒有丟下那一座座迷宮，心情焦燥不安?？墒?，引人入勝、趣味橫生的電視節(jié)目，不久就把我的思緒帶到九霄云外去了。直到晚上，我才記起奧數(shù)題還沒做，心中一陣緊張，沒辦法，只能挑燈奮戰(zhàn)把它們做完了。后來，我才發(fā)現(xiàn)其實題目很容易解答，早上卻因為偷懶沒有認真思考。看來真是“書山有路勤為徑”啊!學(xué)習(xí)不就在于勤嗎?要是學(xué)習(xí)不勤奮，再聰明也沒用。

三字經(jīng)讀后感 篇4

國學(xué)《三字經(jīng)》中含有古代人民的智慧，讓后人讀后感悟如何做人的道理。

《三字經(jīng)》中有一句話：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠?！边@句話的意思是：人一生下來的時候本性都是好的，只是由于后天的成長過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

《三字經(jīng)》中還有這樣的詩句：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義?！币馑己芮宄粔K玉石不經(jīng)雕琢是不能成為一件玉器只是一塊玉石。人不學(xué)習(xí)不知道什么是對什么是錯，什么是合適什么是不合適。而“為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀?！币馑际钦f孩子小時應(yīng)特別注重三個方面的學(xué)習(xí)：親近良師、親近益友，要學(xué)習(xí)禮貌懂規(guī)矩。

這些故事有著深刻的哲學(xué)道理，生動而有教育意義。比如“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼”，講得就是孟母三遷和孟子逃學(xué)后孟母剪布教子的故事，告訴我們學(xué)習(xí)不僅要有好的方法，而且要有好的環(huán)境，特別是要持之以恒，不能半途而廢。又比如“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)”。這段話講得是黃香九歲時就懂得孝敬父親，冬天把被窩捂熱后再請父親睡。讀了這個故事，我很受啟發(fā)，我覺得我要向黃香學(xué)習(xí)，多為父母做些家務(wù)，做一個孝敬父母的好孩子。

《三字經(jīng)》還講了許多孝子的故事，比如說“黃香溫席”講的就是黃香在寒風(fēng)習(xí)習(xí)的冬天先上床把被窩捂熱，這樣父親上床睡覺就不會感覺冷了。這些孝子的故事告訴我們要好好報答父母對我們的恩情。確實，父親母親將我們帶到這個世界上，時時刻刻陪伴在我們的身旁，養(yǎng)育我們、關(guān)愛我們、教導(dǎo)我們?，F(xiàn)在我們已經(jīng)長大了，我們也要學(xué)會為父母做一些事來回報父母。

除了上面的這些道理，《三字經(jīng)》教育我們的還有很多很多。讀《三字經(jīng)》真的讓我受益匪淺。

三字經(jīng)讀后感 篇5

《三字經(jīng)》是中國經(jīng)典文化，它的每一個字都蘊含著深刻的道理。

《三字經(jīng)》里有兩句是“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼”講的是孟母三遷和孟母斷織的故事。故事講的是孟子的母親為了讓孟子能有一個良好的成長環(huán)境，曾不厭其煩地數(shù)次搬家，最后選擇居住在一家私塾附近，想讓他好好學(xué)習(xí)?？擅献訁s經(jīng)常逃學(xué)。又一次孟子逃學(xué)回家，母親見了生氣地把織布機上已經(jīng)織了一大半的布剪斷了。并訓(xùn)斥孟子說：“學(xué)習(xí)就像織布，必須要靠日積月累才能有所成就。你現(xiàn)在還沒完成學(xué)習(xí)就厭倦學(xué)習(xí)，半途而廢，就會像這匹被割斷的布一樣，成為毫無用處的東西。”聽了母親的教導(dǎo)之后孟子恍然大悟，痛改前非，勤奮學(xué)習(xí)，終于成了一個知識淵博的學(xué)問家。其實現(xiàn)在的我就像當初的孟子，學(xué)習(xí)什么都沒有毅力，學(xué)到一半就不想學(xué)了。讀了《三字經(jīng)》中的這個故事之后，我也受到了很大的啟迪。學(xué)習(xí)是不能半途而廢的，從今以后不論學(xué)什么我都一定要一直堅持學(xué)下去。

《三字經(jīng)》里還有這樣的兩句話“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！泵總€人的身上都有獨特的天賦，但是《三字經(jīng)》啟發(fā)我們無論我們的天分有多好，如果不學(xué)習(xí)，那也不會知義識禮，那么好的天賦也就白白浪費了。就像玉石如果不經(jīng)過精心打磨、加工潤色就不會是一塊美玉。

《三字經(jīng)》還講了許多孝子的故事，比如說“黃香溫席”講

的就是黃香在寒風(fēng)習(xí)習(xí)的冬天先上床把被窩捂熱，這樣父親上床睡覺就不會感覺冷了。這些孝子的故事告訴我們要好好報答父母對我們的恩情。確實，父親母親將我們帶到這個世界上，時時刻刻陪伴在我們的身旁，養(yǎng)育我們、關(guān)愛我們、教導(dǎo)我們?，F(xiàn)在我們已經(jīng)長大了，我們也要學(xué)會為父母做一些事來回報父母。

除了上面的這些道理，《三字經(jīng)》教育我們的還有很多很多。讀《三字經(jīng)》真的讓我受益匪淺。

三字經(jīng)讀后感 篇6

在誦讀課上，老師給我們讀了《三字經(jīng)》，我就喜歡上了這本書，我覺得它太有趣了，每句話都只有三個字，讀起來朗朗上口。

回到家，我迫不及待地請媽媽陪著我，再一次津津有味地讀完了這本書，并且懂得了其中的含義。原來《三字經(jīng)》里面包含了我國從古到今的許多經(jīng)典故事，它通過簡單易懂的方式教給我們做人的道理、做事和學(xué)習(xí)的方法等等。

《三字經(jīng)》中“香九齡，能溫席;融四歲，能讓梨”，講的是黃香九歲就知道孝順父母，冬天把被窩捂熱后再請父母睡;而孔融年僅四歲，就懂得尊敬兄長，把大梨讓給哥哥，自己吃最小的梨。讀到這里，我就想起自己一直以來都在家里做小皇帝、小霸王，爸爸媽媽把什么的都給我，我卻覺得理所當然，還一不順心就哇哇大哭威脅他們。想到這，我的臉又紅又燙，心里真慚愧啊!

有一次，我自己定了計劃，每天自覺地練兩頁字，剛開始幾天都是工工整整地寫，慢慢地就沒有耐心了，寫出來的字好像在跳舞，正自欺欺人地想著：“兩頁太多了吧，要不還是改練一頁好了!”這時，我讀到了《三字經(jīng)》中的“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義”，通過寫一塊沒有雕琢的玉石，如果沒有長年累月的細琢，是不能成為一塊美玉的，教育我們?nèi)艘彩沁@樣，要經(jīng)過長時間的努力學(xué)習(xí)，堅持不懈，最終才能成功。我也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種持之以恒的精神啊!

《三字經(jīng)》教

三字經(jīng)讀后感 篇7

記得很小的時候，就會那句“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠，茍不教，性乃遷”并且總會以會背三字經(jīng)而感到驕傲。時至今日，我成為一名教師，重讀錢文忠先生的解讀《三字經(jīng)》才發(fā)覺自己對三字經(jīng)的內(nèi)涵理解的太少、太膚淺。三字經(jīng)用三大部分來告誡人們，如何學(xué)會生活，感受生活；如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)；如何做人，怎樣做人。作為一名老師，我們的學(xué)生大多都會背三字經(jīng)，可對其中的含義，學(xué)生就不一定都明白了。在重讀此書后，我希望，我可以教給我的學(xué)生如何生活、如何學(xué)習(xí)、如何做人。讓學(xué)生除了對瑯瑯上口的三字經(jīng)會背之外，還能真正的了解其含義。

三字經(jīng)中有許多小故事向我們闡述了豐富、深刻的人生哲理，有倡導(dǎo)尊師重教，寬厚待人的，有頌揚勤勞節(jié)儉，清正廉潔的，有勸誡謹慎持身，悔過改錯的。有愛國愛民，弘揚正氣的，有激勵勤學(xué)，奮發(fā)圖強的。這些內(nèi)容包括了我們生活的諸多方面，作為教師的我們在教學(xué)中重復(fù)利用經(jīng)典詩文中的故事，來教育學(xué)生。還應(yīng)該在金典詩文、典故的基礎(chǔ)上，予以拓展，結(jié)合學(xué)生的實際，結(jié)合現(xiàn)代生活的實際，去教育學(xué)生，去塑造他們的靈魂。為孩子的終身打下做人成才的良好基礎(chǔ)。

“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼?！泵献拥哪赣H，曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就隔斷織布機的布來教子。孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問家，適合母親的嚴格教育分不開的，從這里我們可以看到良好的環(huán)境對學(xué)生的成長是多么的重要。在教育過程中，作為教師，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)作良好的學(xué)習(xí)氛圍。如在進行美術(shù)教學(xué)時，教師要教授與學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗密切聯(lián)系的教學(xué)環(huán)境。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主運用生活經(jīng)驗，體會學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

三字經(jīng)里有一句“能溫席，小黃香，愛父母，意深長”其中提到的小黃香，是漢代一位孝敬長輩，而留名千古的好兒童。小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學(xué)多才。我們現(xiàn)在的孩子，就缺少這種精神。對學(xué)生進行愛的教育，可以說父母為養(yǎng)育自己的兒女，付出了畢生的心血，這種恩情比天高，比地厚。是世間最偉大的力量。教育學(xué)生學(xué)會愛自己的父母。只有愛自己的父母，才能愛他人，愛集體，長大才會愛社會，愛祖國。

列寧說過榜樣的力量是無窮的，三字經(jīng)中的榜樣比比皆是，“從溫習(xí)的黃香，到讓梨的孔融，從八旬梁瀚大廷奪魁，到天才少年祖塋”，從這些榜樣都十分明確的告誡我們，向他們學(xué)習(xí)，就能有所作為。我們要教育學(xué)生，把榜樣作為模仿的對象，一榜樣的行為規(guī)范自己的行動舉止。

做好老師讀后感優(yōu)選

一本好書就好像一股清泉一樣，可以滋潤人們的心靈，作者的作品在讀過之后能給人醍醐灌頂之感。作品的讀后感是怎么寫的呢？期盼這份"做好老師讀后感"能夠為您提供更全面的信息。

做好老師讀后感 篇1

教師節(jié)的時候，學(xué)校給了我們每個辦公室七本書做選擇，，我選擇的一本就是《做一個好老師并不難》。這本書和其他書的區(qū)別在于他講的是一個小故事。他以前讀的書都是理論知識，不懂也不想讀，讀了以后就沒有效果了。但這本書很有吸引力，因為它有精彩的教育故事，生動的教育案例和啟發(fā)性的教育智慧。

有10余位優(yōu)秀教師的教育實戰(zhàn)精華……從而讓我感覺到了做個好老師并不難。

那個時候，開學(xué)剛十天左右，不論是上課還是班級紀律，我都還沒理出頭緒來，所以整個人是焦頭爛額。收到這本書后，我開始一陣惡補。李俊興老師是在教師行業(yè)奮戰(zhàn)14年的資深教師，作為一個學(xué)校的管理者，他在《寫給年輕教師》里寫了很多對年輕的成長提出的個人建議，也讓我受益頗多。

他說的很好。我從來沒有想過如果我是一個家長我會怎么想。我覺得我自己在教書方面不夠自信，這也是我的一個弱點，導(dǎo)致我膽小懦弱，上課學(xué)生的紀律管不好，從而學(xué)生成績上不去，這也是我覺得對不起家長對不起學(xué)生的地方，所以我要虛心接受專家們的意見。專業(yè)不僅是學(xué)科的專業(yè)，還有形象的專業(yè)，我之前教師招考的時候第一次考試筆試考的不好，去培訓(xùn)了面試，學(xué)***儀，懂得了作為教師形象的專業(yè)也是很重要的一方面。

為了盡快成為一名專業(yè)教師，***建議剛?cè)肼毜哪贻p教師除了課外工作外，還要做好三件事：

一、 閱讀本學(xué)科的專業(yè)雜志。我從小事一個不愛讀書的人，看不到幾分鐘就不要看了，現(xiàn)在我覺得愛看書的人和不愛看書的人真是有很大的差距，我非常羨慕那些出口成章的老師，我還以為只有語文老師才能做到這樣，其實不然，也有同事告訴我一定要在課外多花時間看書充實自己的專業(yè)知識，看書還可以幫助你整個人形象看起來很有氣質(zhì)。

二、 閱讀本學(xué)科領(lǐng)域特級教師的專著。我們學(xué)校要求我們每年訂閱雜志，學(xué)校提供100元。我認為這是一個很好的機會，可以訂閱更多的特級數(shù)學(xué)教師專著。

三、 準備一本成長摘抄本。它主要提煉出讓我感觸到的教育方法和教學(xué)理念。

只有深厚的專業(yè)功底才能換來教學(xué)上的得心應(yīng)手、回答學(xué)生問題時的從容，以及對教學(xué)效果的自信。

除了專業(yè)與自信外，還有一個教師的品行。除了專業(yè)和人際管理外，我們的老師最多需要聯(lián)系三類人：家長、學(xué)生、同事。

人際關(guān)系好的人不一定是愛吃虧的人，但不怕吃虧的人一定是人際關(guān)系好的人。

課堂管理也是教師工作的重要組成部分。一節(jié)課是否好取決于你在課前準備了多少時間。沒有人比你自己更清楚。我上公開課都上不好，確實是我沒有做充足的準備，備課不夠用心，看的參考書不多，磨課時間沒有。***對我們青年老師送了一個成語：

好自為之。簡單的四個字卻蘊含了很多很多。

其中讓我印象深刻的還有李鎮(zhèn)西老師講的化批評為表揚，當學(xué)生犯了錯誤之后，如果老師上來就是一陣劈頭蓋臉的批評，很有可能讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒進而聽不進去甚至對老師心生厭煩。如果是這樣的話，批評就失去任何意義了。因此，當學(xué)生犯錯時，教師應(yīng)積極尋找有效的方法和策略，有時把批評變成表揚也會得到意想不到的效果。

讀完這篇文章，我開始反思我對違紀學(xué)生的處理。當時我們班的一些學(xué)生沒有認真完成作業(yè)，課堂上總是有一兩個學(xué)生在說話、吵架，嚴重影響了課堂教學(xué)秩序。我?guī)状翁嵝阎?，他們依然在那里我行我素每次我都是忍無可忍，在班里大發(fā)雷霆，當著全班同學(xué)的面狠狠地批評、那些搗亂的學(xué)生。

但是，發(fā)火的作用只能持續(xù)幾分鐘，幾分鐘之后，班里又一切照舊，這使我非常有挫敗感。

讀了李鎮(zhèn)西老師的做法后，我突然意識到，我的做法簡單粗暴，在維護課堂秩序方面效果不佳。如果這樣下的話，孩子們非但不會收斂而且會變得更加變本加厲，因為他們在不斷地試探我的底線，發(fā)現(xiàn)把老師惹急了之后，老師的反應(yīng)不過就是發(fā)一通火而已，不會把他們怎么樣。了解到這一點后，在之后面的課上，如果有違紀學(xué)生，我一般不會再大聲呵斥，而是課下把他們叫到辦公室跟他們心平氣和地聊一聊。

聊的時候，我會先說說他們的優(yōu)點，然后再評論他們在課上的所作所為。當我這樣做的時候，孩子們開始聽我的，課堂紀律比以前好多了，我和學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽。

教育之愛沒有功利主義，這就不叫愛。教育效果的出現(xiàn)，“推動學(xué)生轉(zhuǎn)變的最大動力”，僅僅靠愛是遠遠不夠的，還需要智慧。雖然我從事教育這個職業(yè)有四年多了，但是我還沒有豐富的課堂教學(xué)和管理經(jīng)驗，自從我看了這本書后，我覺得我可以向一些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，只要我認真學(xué)習(xí)，大膽嘗試和探索，相信有一天我也可以變成一位優(yōu)秀的老師。

做好老師讀后感 篇2

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我感觸很深。這本書對于剛剛走上教師崗位的我來說是最好的路燈、航標。聆聽著名教師的殷殷叮囑，邁著他們成長的步伐，我會反思自己的言行舉止，創(chuàng)造屬于自己的教育未來路。

“一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位富有人情味兒的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”這是這本書中我最喜歡也深有感悟的一段話。希望某一天我也能做到用自己真誠的童心與愛心來筑起我與學(xué)生之間的純潔真摯的師愛之橋。

“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。

我也把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁，對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。對成績較差的學(xué)生，我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

讀了這本書，讓我知道了作為一名教師，最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學(xué)生的心。

做好老師讀后感 篇3

今天讀了《做最好的老師》第十章，有關(guān)于語文教學(xué)的內(nèi)容。正如文章所說：思維訓(xùn)練不可能孤立進行，課堂教學(xué)的內(nèi)容在不同程度上都會反映出思維訓(xùn)練，我們應(yīng)該有目的、有計劃地在知識傳授，能力培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)出思維訓(xùn)練的內(nèi)容。

是呀，我們老師在教學(xué)過程中不能把學(xué)生的思維訓(xùn)練的過死，要讓我們的學(xué)生去多方面的思考各種問題，讓他們學(xué)會展開自己的想象力。記得有一次，我在音樂課上讓學(xué)生做《小寶寶睡著了》的音樂游戲時，我先讓孩子們認識了“1、2、3、4、5、6、7”的七個音名。然后，讓他們跟我學(xué)做柯爾文手勢。這時，我發(fā)現(xiàn)孩子們在跟我做柯爾文手勢的時候，孩子們的學(xué)習(xí)興趣不是很高很高。于是，我左思又想：為什么我不能讓孩子們自己來為這七個音名創(chuàng)編上動作，以及它們的音高和音低呢？于是，我就又開始行動了起來，可還沒有等我把話說完，就有好幾個小朋友高舉小手說：“周老師，周老師，你能不能夠讓我來試一試？”還有幾個小朋友扯了扯我的衣服，老師讓我上講臺來表演吧。于是，我請了幾個小朋友上講臺，讓他們學(xué)做“1”的動作。剛表演不多久，坐在下面的小朋友們也都舉起了小手，紛紛要上臺表演。

看著孩子們的表演，我覺得孩子們掌握的特別快。同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維。

做好老師讀后感 篇4

今年暑假，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，尤其是他對班級的管理，使我感動，令我折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中，我們也可找到適合我們的教育方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，李鎮(zhèn)西的教育理念：愛是永恒的教育理念，正證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，還有很多不足之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火;對屢錯屢犯的學(xué)生，缺少耐心和恒心;和學(xué)生交談交流常常居高臨下，走不進學(xué)生的內(nèi)心世界，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間存在代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的仍有不小差距。我認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位普通高中老師在內(nèi)心里的吶喊。

做好老師讀后感 篇5

早就聽說李鎮(zhèn)西老師很厲害，剛拿到《做最好的老師》這本書，就迫不及待地看了起來，我?guī)缀跏且豢跉饪赐甑?，越看越愛不釋手，也沒感到倦怠，頭腦中一次又一次地閃著一個念頭：要多讀書，多動筆！這本書介紹很全面，李鎮(zhèn)西老師用一個個鮮活地事例把自己的教育思想、教育技巧、教育情感闡述得很詳細生動，讀起來很親切，深受啟發(fā)。

“沒有愛，就沒有教育”這是個老生常談的問題了，在大會上，校長多次強調(diào)要愛學(xué)生，也許我們以前理解的愛是片面的，李老師認為教育工作者所特有的師愛，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷，欣喜，激動和沉思。在我們班有十幾個學(xué)生，他們都被各科老師認為是“極差生”，他們的差在哪里呢？就差在成績，各科幾乎都是個位數(shù)，讓所有的老師都很頭疼，想放棄了。讀完李鎮(zhèn)西老師這本書，我才知道我犯了多么大的錯誤。每個人都有自己的長處和短處，有自己的個性，我們不可能培養(yǎng)出一樣大度的學(xué)生，我們要因材施教，使優(yōu)點得到發(fā)揮，弱點得到彌補。蘇霍姆林斯基認為，教育者的明智就在于他能從似乎都“差不多”的學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)每個人特有的興趣、愛好、特長和志向。大膽地讓每一個人的才能盡量得到發(fā)展，使每一位學(xué)生都成為全面發(fā)展的人，合格的公民，每個人都在生活中找到了他的條件許可的合適的地位。教育到底是什么？我想教育就是愛，愛是教育的靈魂，簡單粗暴的體罰，那不是教育；不講方法藝術(shù)的懲罰，那也不是教育。教育需要過程，教育需要心智。最近春天來了，感覺孩子們也躁起來了，打架，不完成作業(yè)，不遵守校規(guī)，反復(fù)犯著同樣的錯誤，我很生氣，靜下心來一想，他們還是孩子，他們的品格還是可塑的，他們的情感也是可以感化的，也許我該換一種方式來處理，不能傷害他們的身心健康，做一個有耐心的老師，更重要的是做一個有愛心的老師。

給我印象最深的還是“提高教師的素養(yǎng)”這一章，要想提高自己的教師素養(yǎng)，就要閱讀和寫作。以前，除了教科書以外，很少讀書，從工作以來，時間也多了，才開始閱讀教育專著，慢慢地我也喜歡上了閱讀，就像李老師說的，閱讀已經(jīng)成了我的生活方式之一，或者干脆說，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！這種“閱讀欲”是源于自身的危機感，學(xué)問的功底，學(xué)識的功底，使我如饑似渴地閱讀。在寫作實踐中，李老師也總結(jié)了自己的幾點體會，每一點都是那么真誠。最讓我佩服的是李老師的習(xí)慣，他的“五個一工程”，他30年的從教之路，教育教學(xué)的經(jīng)驗之談，都給了我很多啟迪。李老師工作繁忙，但每天堅持完成好自己的“五個一工程”，一個人下決心不難，難就難在堅持。如果我也這樣做，我想我的生活會更加充實，更加豐富！

讀完這本書，真是受益匪淺，李老師告訴我們：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸！”一個人也許永遠達不到所謂的“最好”，但我想，只要今天比昨天好，一天天不斷地超越自己就一定會匯成一個人一生的“最好”。

奇妙的數(shù)王國讀后感優(yōu)選

我們在驚佩于人類竟能擁有如此爆發(fā)性能量的同時，也能從中學(xué)到很多東西，認真讀完作者寫的作品，我們的思維也隨著劇情一直在躍動。如何在讀后感里找準文章的核心內(nèi)容呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理了“奇妙的數(shù)王國讀后感”的相關(guān)內(nèi)容下面請您看詳細的介紹。

奇妙的數(shù)王國讀后感【篇1】

讀后感:《奇妙的數(shù)王國》讀后感

今年暑假，我把《奇妙的數(shù)王國》這本書讀完了。一開始，我以為這只是一本關(guān)于數(shù)學(xué)公式的書。讀完后，我發(fā)現(xiàn)那是一本關(guān)于數(shù)學(xué)童話的書。書中的人物栩栩如生，對兒童讀者很有吸引力。

這本書有十章。不同的章節(jié)有不同的吸引力。書中的主要人物是五年級的小華和一年級的小強。兩個人的數(shù)學(xué)知識都很豐富，曾經(jīng)獲得過幾次數(shù)學(xué)競賽的獎項。

他們在幾個王國里做了很多好事，他們深受零王的喜愛。

在這個童話里，我知道了我從未聽說過的古埃及樂譜。事實上，這是我們常說的分數(shù)單位。五千年前，一個名叫阿莫斯的人在一本書中首次提到這一點。每個古埃及分數(shù)，都和一個整數(shù)是互倒數(shù)。

另外，我知道相親的次數(shù)，220和284是一對相親。220的所有真因數(shù)相加就是284，284的所有真因數(shù)相加就是220.這讓我知道了：你中有我，我中有你，相親相愛，永不爭斗。

一次，從數(shù)王國外來了個食數(shù)怪獸，怪獸一看60和15在守門，一下把60吃了，把15扔在地上。大搖大擺地走到了城里，吃了24和44，不過怪獸還餓，于是零國王就想：可以派出幾支小隊，看看怪獸吃什么，于是派出了6，14，35和100，但怪獸不吃6，14，35，只吃100，有可能只吃末尾是零的數(shù)，但不巧，24和44也被吃了，說明判斷錯了，等怪獸吃掉了60以后，零國王就在這時候，跳進了怪獸的嘴里，此時，大家驚呆了。

但零國王早就知道了規(guī)律。怪物只吃系數(shù)為4的數(shù)字。幾分鐘后，怪物移動了幾次就死了。零國王就從怪獸嘴里跳了出來。

大家問他怎么樣，他說：我突然明白，怪獸只吃含有因數(shù)4的數(shù)，于是。零國王用乘法鉤子把怪獸吃了的數(shù)勾了起來，怪獸肚子里沒東西，就餓死了。

讀完這本書，我對數(shù)學(xué)有了更深的理解。事實上，我認為枯燥的數(shù)學(xué)變得如此有趣以至于吸引我去讀它。我更加熱愛數(shù)學(xué)了，這本書常常會逗得我哈哈大笑，讓我在愉悅中掌握很多數(shù)學(xué)知識。聽了我的故事，你還想看這本書嗎？

奇妙的數(shù)王國讀后感【篇2】

假期里我讀了一本有趣而且還能學(xué)知識的一本書，書的名字是《奇妙的數(shù)王國》。這本書是我國著名的科普作家李毓佩爺爺寫的，是一本數(shù)學(xué)科普讀物。每次寫完作業(yè)我就迫不及待地看，書中講述了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)以及數(shù)學(xué)圖形如三角形、正方形等一些數(shù)學(xué)知識。我很喜歡初中生小強，因為他用自己的聰明幫助數(shù)王國找到了丟失的寶刀，他遇事不慌，愛動腦筋想辦法，是我學(xué)習(xí)的榜樣。在生活中，我經(jīng)常因為粗心而算錯題，每次碰到難題時首先愁，而不想克服它，其實有些題看似復(fù)雜，其實很簡單，只要多動腦多細心一點就會做對的。

《奇妙的數(shù)王國》這本書中的每一個精彩故事都很吸引我，這本書中我學(xué)到了很多知識，也懂得了很多的道理。讓我覺得學(xué)數(shù)學(xué)很有趣，你是不是也很想看這本書呢？那就敢快走進奇妙的數(shù)王國，感悟其中的樂趣吧，相信你也會和我一樣喜歡這本書的。

奇妙的數(shù)王國讀后感【篇3】

奇妙的數(shù)王國讀后感自從我讀了這本"奇妙的數(shù)王國"之后，我就學(xué)會了許多許多的關(guān)于數(shù)學(xué)的知識。

在這本書里面，通過用童話故事和有趣的講解關(guān)于數(shù)學(xué)方面的知識，讓我們了解到很多的數(shù)學(xué)知識，讀了一個故事后，就會讓我知道了數(shù)學(xué)的一個知識，當我做這個題的時候，就知道了這題是怎么做的，當我把這整本書讀完后，我就學(xué)會了很多很多的數(shù)學(xué)的知識，比如：在字母表中，字母"a"，在數(shù)學(xué)里，它是一個重要的人物，它想代替哪個數(shù)，就可以代替那個數(shù);零乘以任何不是零的數(shù)都得零......

在這本書中，讓我明白了一個道理，數(shù)學(xué)其實并不那么容易，如果你努力學(xué)習(xí)，你會覺得數(shù)學(xué)一點都不難，而且很有趣。

在寒假放假期間回廣東的路上，我看了一本"奇妙的數(shù)王國"，我發(fā)覺原來數(shù)學(xué)也是這么有趣，原來數(shù)學(xué)也并不枯躁乏味的，原來數(shù)學(xué)中的每一個數(shù)也是有生命的，原來數(shù)學(xué)中也可以找到童話故事中的奇幻情節(jié)。

讀了這本書，我認識到了畢達哥拉斯，他是古希臘的數(shù)學(xué)家;我認識了費馬，他是17世紀法國的數(shù)學(xué)家;我認識了歐拉，他是18世紀瑞士數(shù)學(xué)家;我還認識了16歲的巴格尼，他是1886年的意大利數(shù)學(xué)家，原來他們都發(fā)現(xiàn)了相親數(shù)。

回首往事，哈哈，我發(fā)現(xiàn)了另一件有趣的事。它叫“小數(shù)點”。原來，一旦小數(shù)點上的數(shù)字小于1，就有上萬個數(shù)字，比如“0”。678，0。356，0。

442"，這些都是比1小的哦。

原來，在課外書上數(shù)學(xué)也可以學(xué)到這么多東西。

奇妙的數(shù)王國讀后感【篇4】

這兩天我閱讀了一本名叫《奇妙的數(shù)王國》的書。書里面的內(nèi)容是這樣的：有一天，小華和他的哥哥小強玩，他們倆一起到附近的山上玩耍，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了正在打仗的整數(shù)王國，同時也遇到了正在打仗的零國王，戰(zhàn)爭的雙方為男人數(shù)和女人數(shù)，男人數(shù)代表偶數(shù)，而女人數(shù)代表奇數(shù)，他們?yōu)榱藸帗岋L(fēng)頭，他們倆為了避免戰(zhàn)爭，了解整數(shù)王國的特性后，小強勸說奇數(shù)和偶數(shù)，每一個奇數(shù)前后都有偶數(shù)，你們呢是相互生存的，不應(yīng)該發(fā)生戰(zhàn)爭，應(yīng)該做一個好鄰區(qū)和好朋友，并且是整數(shù)王國的組成部分，在聽過小強的勸說后，奇數(shù)和偶數(shù)成為了好朋友，避免了這場戰(zhàn)爭，從此他們不再打仗，一起為零國王一同效力。

他們倆先后到了分數(shù)王國、小數(shù)王國，并且遇到了真分數(shù)、假分數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)和不無限循環(huán)小數(shù)。

讀完了這本書。我感受到數(shù)學(xué)的樂趣，也讓我認識了無限循環(huán)小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)，同時也了解了真分數(shù)和假分數(shù)。讓我對數(shù)學(xué)王國有了更的認識。伴隨著我的成長，我更加的喜歡數(shù)學(xué)，想了解他更多的知識，更希望將來我能夠成為一名數(shù)學(xué)家!

奇妙的數(shù)王國讀后感【篇5】

這個暑假，我在看《奇妙的數(shù)王國》一書?？粗粗?，我發(fā)現(xiàn)了一篇很有趣的文章—————豬八戒斗鱷魚精，就連媽媽看了也覺得我很像故事里的八戒，故事是這樣的：

一天，豬八戒自告奮勇的前去探路。他正在過河時，被一只鱷魚精打敗了拖回了巢穴。豬八戒為了證明自己不笨，就讓鱷魚精來考他。鱷魚精說：“我是長尾鱷魚，我的尾巴的長度是頭的3倍，身體只有尾巴的一半長，我的尾巴和身體加起來長13。5米，問我的頭有多長？”豬八戒心里暗暗叫苦，但還是硬著頭皮算起來：“我把你分成若干等份，頭算1份，尾巴是頭的3倍，尾巴就是3份，那身體只能占3/2份了，這樣一來總長就是11/2份了。嗯，那樣就可以算出來了”，說著，八戒報上了個算式：“鱷魚頭長=13。5*11/2=27/11（米）”。剛說完，八戒就聽到悟空的聲音：“八戒，算錯了，13。5米只是它的身體和尾巴的長度，不包括頭長，應(yīng)該是13。5*（3/2+3）=3（米）”。這時鱷魚精說：“我的頭有3米，你算錯了！”說著就來吃八戒，悟空突然出現(xiàn)，救出了八戒！

豬八戒真是一個小馬虎，這么簡單的題也會算錯，還好有悟空救他，不然就成了鱷魚精的晚餐了。其實，我也是馬大哈一個，經(jīng)常算錯，再不就是抄數(shù)字也會抄錯，以至于我的正確率降低，老是考不出好成績，以后，我一定要改正這個“毛病”，使我的成績更加優(yōu)秀！

奇妙的數(shù)王國讀后感【篇6】

數(shù)還有王國？在現(xiàn)實生活中肯定是沒有的。但有一本有趣的書，可以帶我們漫游數(shù)字王國，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

朋友們，快跟著我走進這本由我國著名的科普作家李毓佩教授寫的《奇妙的數(shù)王國》中吧。

書中有兩個主人公。一個是五年級的小華，另一個是初中生小強。兩人的數(shù)學(xué)知識學(xué)得都很好，還獲得過幾次數(shù)學(xué)競賽的獎項。他們在數(shù)字王國也做了很多好事，這在零王國很受歡迎。

在這本書中，我最喜歡的情節(jié)是小強和小華幫助零王找到寶藏的部分。憑借自己的聰明才智，他們抓到了盜寶賊，讓零王國非常高興。其中抓盜刀賊的那部分，最引人入勝。

那么，盜刀賊這個數(shù)究竟是多少呢？

一天晚上，數(shù)字4在門口站崗，一個蒙面數(shù)用乘法鉤子鉤住了他，4頓時失去了知覺，蒙面數(shù)趕緊走上樓去，又遇到了數(shù)字12，12剛想反抗，就被蒙面數(shù)用減法鉤子鉤住了，暈了過去。偏巧，在二樓看守的數(shù)40那天剛好有急病被送到醫(yī)院，盜刀賊乘機冒充40，偷走了寶刀。國王知道后，大發(fā)雷霆，要求小強和小華幫助王國盡快抓獲劫匪。

經(jīng)過仔細分析，小強發(fā)現(xiàn)了線索：小偷先是用乘法鉤子鉤住了4個，用減法鉤子鉤住了12個，很快列出了公式：

4×盜刀賊﹣12=40

4×盜刀賊=40+12

4×盜刀賊=2

盜刀賊=2÷4

盜刀賊=13

原來，數(shù)字13就是盜刀賊。小強用自己的聰明才智幫幾個王國找到了丟失的寶劍。我也最佩服他。

讀完了這本有趣的數(shù)學(xué)童話，我深有感觸。回首現(xiàn)實生活中的我，與書中的主人公小強相比，我差了很多。經(jīng)常因為馬虎做錯題，鬧笑話。

每當遇到問題，我都會刻意回避這些復(fù)雜的問題，懶得思考。現(xiàn)在想來，其實有些題看似復(fù)雜，其實很簡單，只要肯多動筆，肯鉆研，再加上一點細心，完全可以把它攻克下來。倘若零國王讓我?guī)兔φ冶I刀賊，恐怕盜賊早就逃之夭夭了。

亡羊補牢，猶未晚矣。再有幾個月我也要投入到小升初的戰(zhàn)役中去，數(shù)學(xué)當然占有很大的分值，如果學(xué)不好，肯定考不上一所好初中?？粗鴮W(xué)校里交往的小博朋友們都考上了自己最喜歡的學(xué)校，心里很羨慕。

我也想抓住這個機會努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)我的愿望。

《奇妙的數(shù)王國》這本書帶給我很大啟發(fā)，讓我受益匪淺，也讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的認識，原來我認為枯燥無味的數(shù)學(xué)竟然變得如此有趣，吸引我看下去。更激發(fā)了我學(xué)***的興趣。聽完我的介紹，你們是不是也很想一睹為快呢？

朋友們，讓我們走進數(shù)字的奇妙王國，體會快樂和智慧吧！

自我評價：這本書也是我們學(xué)校的漂流活動之一。原本以為它很枯燥，翻開一讀，卻發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實很有趣。寫了篇讀后感，歡迎博友對指導(dǎo)建議。

新的一周，祝大家開心愉快。

做最好的中層讀后感優(yōu)選

我們?nèi)松性?jīng)閱讀過許多杰出的著作，這些作品帶給了我們無盡的感動，同時也給予我們強大的心靈震撼。現(xiàn)在我們要怎樣才能通過讀書筆記將整個閱讀過程歸納總結(jié)出來，從而更加全面地寫出讀后感呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集了一些與“做最好的中層讀后感”有關(guān)的資料，供您參考。如果您需要以下信息的話，不妨也可以參考一下！

做最好的中層讀后感【篇1】

——最好的中層怎么想

我是年初由一名管理人員，被公司提拔到了技術(shù)設(shè)備部副部長的崗位，成為了公司中層管理者的一員，如何做好中層、如何成長為最好的中層是我的渴望。恰逢此時，集團公司為我們發(fā)了一本書——《做最好的中層》，在最近幾周我利用業(yè)余時間認真反復(fù)閱讀了第一單元——最好的中層怎么想，感觸頗多，使我受益匪淺，深有體會，對自己的素質(zhì)和能力提升幫助很大。

中層是“夾心餅”更是棟梁。中層要有大境界才能有大發(fā)展。在工作面前，首先要考慮公司的利益。領(lǐng)導(dǎo)者會讓你認為自己是支柱，中層是經(jīng)理和管理者。中層不僅要帶上自己的團隊，還要融入公司的大團隊。

如果我們不忍辱負重，我們怎么能承受？作為一個中層，我們必須為公司服務(wù)，公司的利益高于一切，這樣我們才能永遠為公司著想。勇于承擔(dān)，別人不愿意做的事你愿意做，才能體現(xiàn)你的境界；別人最不敢做的事你敢做，才能顯示你的才能和魄力。承擔(dān)的越多，獲得的信任也就越多。

要做一名有忠有能的中層。對企業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)者的忠誠是中層管理者的基本要求，但沒有能力的忠誠不是一個合格的中層管理者。因此，在今后的工作中，一方面要加強專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，使自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，更好地適應(yīng)公司的發(fā)展。

另一方面，虛心向其他中層管理者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們解決問題的方法，不斷提高管理水平。

不要滿足當領(lǐng)頭羊，更要成為指揮家。作為一個部門的中層，我們不僅要成為部門的領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)大家完成各項任務(wù)，還要學(xué)會指揮，成為指揮員。只有協(xié)調(diào)各部門同志的工作和與公司其他部門的關(guān)系，才能形成合力，為公司的發(fā)展作出貢獻。

自醒自己，與一流的中層還有不小的差距。在今后的工作中，著眼于公司大局去考慮問題，站在下級的位置去解決問題；學(xué)會有效溝通，積極和主管領(lǐng)導(dǎo)回報工作，與各部門中層間搞好團結(jié)，技術(shù)設(shè)備部的工作不是孤立的，需要多方團結(jié)協(xié)作，以多贏的方式處理問題；打造一支人人高效的團隊，是我的目標；努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的去工作，爭取做一流的中層，為公司的發(fā)展盡責(zé)盡力！

做最好的中層讀后感【篇2】

我身為一名車間管理者，通過讀《做最好的中層》這本書，讓我受益匪淺；因為從本身的體會和管理中的問題，讓我通過看這本書得到了反省和總結(jié)。感觸最深的有以下幾點：

大境界我們管理者應(yīng)該有大境界才能有大發(fā)展。什么是境界？書中用聯(lián)想集團董事長楊元慶的事跡來說明：①單位超前落后。②創(chuàng)造第

一、條件第二。③不是一勞永逸、而是不斷超越。告訴我們不要停留在過去的卓越中，只是要舒適，不要超越。

)相反，楊元慶是一個自我超越能力很強的人。當我們回顧他的經(jīng)歷時，不難發(fā)現(xiàn)：他曾經(jīng)和我們一樣，都是一個普通的員工；都遇到過工作中的難題；都受到過來自不同方向的“夾心氣”。

但他的現(xiàn)在又和我們大不一樣，他是聯(lián)想集團年輕的掌舵人；他是企業(yè)界的王牌之一；他擁有xx萬年薪的精英人物。是什么讓他從與我們相同，變成與我們大不相同，這其中的關(guān)鍵就在于“境界”。

要當好管理者、先要當好被管理者

這句話很重要，只有學(xué)會做一個好的管理者，才能做一個好的管理者；其次，每個人都必須學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，遵守管理制度。

不能忍辱、怎能負重

也就是說，如果我們不能忍受屈辱，我們怎么能承擔(dān)重任呢？這句話對我們所有的中層管理者來說都特別重要，因為大多數(shù)時候，中層管理者在工作中經(jīng)常受到來自各各方面的壓力，受到上級的責(zé)難，對同事的誤解，甚至受到下屬的抵制和顧客的責(zé)罵。這時候不是：

發(fā)脾氣！抱怨！一走就能解決問題，也許是因為一時沖動，讓自己陷入了被動的境地。

一流的管理者：面對羞辱，他們往往懂得如何忍受。他們首先想到的不是自己的面子，而是如何以此為契機，迅速提高自己的能力和素質(zhì)，超越自己。

小不忍，則亂大謀

辱是我們成長最好的老師，因為“辱”有一另一層含義：是我們本身就沒有到位的地方，當受到批評甚至辱罵時我們應(yīng)該立即自我反省、放下架子，讓“辱”引導(dǎo)我們改正缺點，完善自己迅速成長！

生氣不如爭氣

也許我們所受的“辱”是不白之冤，但與其生氣、不如爭氣。不妨用行動和事實來改變現(xiàn)狀。當我們做出成績時，不僅能讓領(lǐng)導(dǎo)看出我們的能力，更能看出我們的胸襟與氣度。

承擔(dān)是發(fā)展的加速器

在領(lǐng)導(dǎo)者眼中，中層管理者的承受能力尤為重要，它代表著中層管理者的水平。也顯了自身的潛力，毛遂自薦、敢做別人不愿做的事情、承擔(dān)得越多，獲得的信任越大。

智慧來自實踐，也應(yīng)用于實踐

整天坐在辦公室里的干部只能看到一小塊地方，好的思路和方法大多是**在工作現(xiàn)場。

一個善于學(xué)***部，才能擁有不竭的智慧之源

愛因斯坦所說：“智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來自對知識的終生不渝的追求！”

做最好的中層讀后感【篇3】

《做最好的中層》——學(xué)習(xí)心得

部門：姓名：***

按照公司的安排，最近認真學(xué)習(xí)了由培訓(xùn)專家吳甘霖和鄧小蘭所著的《做最好的中層》一書，這本書深刻剖析和闡述了做一個最好的中層干部應(yīng)具備的核心能力和素質(zhì)。對我們的工作思路和工作方法有很大的啟發(fā)和幫助。

書中的第一部分用遞進的方法談到了中層干部在團隊中的角色定位，讓中層干部全面提升精神境界，成為單位發(fā)展的關(guān)鍵力量；第二部分提出了與上級有效溝通、保證完成任務(wù)、做解決問題的“高手”和打造高績效團隊的核心能力建設(shè)問題，造就中層干部的能力飛躍；第三部分講述了中層干部不能拘泥于自己的優(yōu)秀、自己的部門和自己的位置，必須站在更高的角度看問題，實現(xiàn)超越。

掰指算來，自己加入中層隊伍已近十年。盡管每日忙忙碌碌，不敢有絲毫懈怠，但是，在全身心地融入這個團隊，努力向著優(yōu)秀中層的目標邁進的過程中，仍舊存在迷茫與疑惑。我距離最好的中層究竟有多遠?

我以前也想過這個問題，但是我的思想不清楚，沒有科學(xué)的比較。這本書讓我們用全新的方法思考問題，以一種清晰的框架提出了中層的為人之本、處世之道、行事之要，為廣大中層提供了行動指南以及評價尺度，是我們能夠清楚地意識到自身的差距，并提供了改進的辦法，對我們的工作有很大的推動作用和啟示作用。

與書中的內(nèi)容相比，回顧你的工作經(jīng)歷，主要有以下幾個方面對你有很大的啟發(fā)。

一、做好對自身管理工作的定位，調(diào)整好自身的心態(tài)。

讀了這本書，感受頗深。書中說到中層有三類：一流的中層，將自己當作棟梁，是公司的中流砥柱，主動擔(dān)起公司的重任；二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會發(fā)牢騷，最終一事無成。

作為一名中層，我也有同感。我認為對于一個公司來說，中層干部是處于承上啟下位置的一個重要環(huán)節(jié)，對上，是上級領(lǐng)導(dǎo)工作的重要參謀、助手和工作任務(wù)、工作指令的主要的執(zhí)行者；對下來說是公司領(lǐng)導(dǎo)的代言者，是工作任務(wù)和工作指令完成情況的督導(dǎo)者和檢查者；對中間來說，是橫向溝通的實施者，一個公司中最難的不是垂直的管理，而是橫向的溝通協(xié)調(diào)。要做到這三個方面，需要調(diào)整自己的心態(tài)和定位。

對于這種心態(tài)，影響最大的是思維定勢。在工作管理上，我們放松和減少對自己的要求。只是能夠按部就班地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，但是創(chuàng)新探索顯然不夠，充其量不過是想分內(nèi)事的二流中層；其次是心態(tài)調(diào)整沒有得到較好的梳理和引導(dǎo)。很長時間沒能搞明白一些道理，比如，沒有人能夠原地踏步，將已有的優(yōu)勢固守一輩子，今天優(yōu)秀，并不意味著明天還優(yōu)秀，優(yōu)勢只有在不斷超越中才能保護。

所以，工作中固步自封多一點，對不同意見批評指責(zé)多一點，有時還不顧整體的環(huán)境和氛圍而彰顯自己的個性和技能，這些都容易損害形象，傷害感情；再者，沒有使自己的心態(tài)調(diào)整到位，勇于將已有的優(yōu)勢歸零，反而放任自己。書中提到“如何才能超越你的優(yōu)勢？”，將自己歸零，將心態(tài)歸零，一切從零開始，只有具備這種“歸零心態(tài)”的人，才能不斷地超越，不斷進步。

如果認識不到這一點，心態(tài)調(diào)整是不可能到位的。因此，調(diào)整自己的心態(tài)和地位是中層工作的前提。

二、在實踐中學(xué)習(xí)和鍛煉提升自身的能力和素質(zhì)。

我們都知道手機在使用過程中的充放電情況。只有做好充電工作，才能保證手機的正常使用。同樣，在中層管理過程中也是如此。我們在做中層管理，特別是一些技術(shù)性較強的中層管理工作時，我們的專業(yè)知識能否自如地應(yīng)對，是上級信任和考驗的前提，也是領(lǐng)導(dǎo)本部門做好工作的保證。

一流的中層管理者不僅是忠誠的部長，而且是有能力的部長，這就意味著他們的能力和素質(zhì)。只有具備專業(yè)的能力和素質(zhì)，才能在工作中發(fā)揮聰明才智，形成高效的思維，為企業(yè)創(chuàng)造最佳的經(jīng)濟效益?！肮芾韺W(xué)之父”彼得德魯克有一個著名的觀點“在制定任何決策、采取行動時，管理層必須把經(jīng)濟績效放在首位。管理層只能以所創(chuàng)造的經(jīng)濟成果來證明自己存在的價值和權(quán)威”。

在市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的新時代，高績效越來越受到組織和領(lǐng)導(dǎo)的重視。能否以最低的投入換取最有效的結(jié)果，將是衡量優(yōu)秀的最根本標準。象。

做為中層管理者，它是協(xié)調(diào)企業(yè)上下級關(guān)系的橋梁，起著承上啟下的作用。不僅是部門領(lǐng)導(dǎo)，更是上級得有力助手和支持者。中層員工的工作能力、行為、思維方式甚至偏好都會對團隊成員產(chǎn)生很大的影響。中層管理著要做貫徹執(zhí)行公司政策的先行者，要注意重德修身，塑造好自身形象。

努力做到：不說謊，少說空話，展示別人的真實形象；秩序第一，禁令第一，展示別人的榜樣形象；公平待人，公平做事，展示人的公平形象，只有這樣，中層管理者才能勇敢地擔(dān)當下級學(xué)習(xí)的標桿。要做到不斷總結(jié)、積累、歸納和借鑒，在學(xué)習(xí)和實踐中把自己的學(xué)習(xí)成果、這些成果和能量吸收和應(yīng)用，不斷推向下一個層次。

同時，在中層管理者的能力和素質(zhì)中，有一個非常重要的素質(zhì)，即激勵。作為中層管理者，他也應(yīng)該是一流的激勵大師，有一務(wù)幫助下屬成長，這是中層管理者的責(zé)任。使用科學(xué)的激勵法，發(fā)揮“因才施管”的管理技能，把握并重視團隊成員的不同特點，激發(fā)他們最大的工作潛力，這一點對于中層管理者來說，很重要。這也是今后努力的方向。

只有明確了，才能制定有針對性的管理方案，才能更好地提高部門的實力，使部門成為一個整體，讓團隊成員感到領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心他們。這樣就會使部門達到高效率的運作，換取最有效率的結(jié)果。

三、加強團結(jié)與協(xié)作，團隊的競爭力就會大大提高。

首先，要把隊伍的力量放在第一位，從自己工作的角度高度重視。團結(jié)就是力量。中層領(lǐng)導(dǎo)要建設(shè)團結(jié)協(xié)作的團隊，充分發(fā)揮團隊中每個人的高效作用，建設(shè)高效團隊。

一個高效的**組織，不但要求完美的個人，更要有完美的團隊，所謂“人心齊、泰山移”，“萬眾一心，其力斷金”就是這個道理。個人和團隊間如同“魚水”關(guān)系。一方面，它要求每個人都要最大限度地發(fā)揮自己的潛能，協(xié)調(diào)并朝著團隊共同的基本目標努力，從而充分發(fā)揮團隊的力量，產(chǎn)生大于所有部門總和的協(xié)同效應(yīng)。

另一方面，像雁南飛一樣，團隊也需要優(yōu)勢互補，相互幫助，這樣整體上加快了前進的步伐，成功指數(shù)也會比單打獨斗、單打獨斗高得多。

一流的中層管理者未必是團隊中這項工作的佼佼者，但它們可以充分利用自己優(yōu)秀的管理能力，充分發(fā)揮團隊的力量，以最高的效率完成工作。要在隊伍建設(shè)上不懈努力，特別是要充分利用隊伍內(nèi)外的各種力量，充分利用各種資源。充分利用各種力量，不僅可以減輕自己的負擔(dān)，還可以提高團隊的合作精神，使整個團隊很快走向成熟。

長期以來，凝聚力不高，團隊意識不強，一度成為部門發(fā)展和突破的瓶頸，值得中層干部反思；其次，團隊合作很大程度上依賴于溝通。管理學(xué)有一個觀點：70%的管理問題是溝通問題。

對于中層管理者來說，溝通涉及更多的人。此外，中層領(lǐng)導(dǎo)在與團隊成員合作時，應(yīng)經(jīng)常與團隊成員進行溝通，但要注意他們的態(tài)度和方法，避免僵化的表達和談話陷入僵局。因“合”而生“力”，倘若團隊的每位成員都能互信團結(jié)，都具有分享與協(xié)作的意識，并有為集體奉獻的精神，那么，團隊的競爭力則會大大提高，獲勝成為必然的結(jié)果。

四、加強對企業(yè)的歸屬感和認同感。

人類社會是一個集體活動，個體不能脫離集體而單獨存在，自己與集體是相互依存的。特別是在當今全球化的市場經(jīng)濟時代，個人很難離開集體。把公司當成自己的家，當作施展才華的舞臺，關(guān)注公司的力益，思考公司的想法，為公司著急，為公司的快速發(fā)展貢獻力量。

把個人發(fā)展融入公司的發(fā)展中，用公司的成功拓展自己的業(yè)務(wù)。要以公司利益為重心，在公司發(fā)展的前提下實現(xiàn)個人價值。

歸屬感是企業(yè)凝聚力的核心。中層管理者上接高層管理者，下聯(lián)企業(yè)普通員工，在這個核心中，中層管理者的作用巨大，在中層管理者的聯(lián)接紐帶中，使得基層員工對企業(yè)產(chǎn)生了“依戀心”、“歸屬感”，這樣就會撂不下手中的工作，離不開合作的團隊，舍不得未完的事業(yè)。如果員工對企業(yè)不信任、欠缺對團隊的歸屬感，他們就不可能會以在團隊中工作為傲，工作的熱情和實力都不會被完全激發(fā)，只是為“工作”而工作，只會“做完”工作而不是 “完成”工作；為了確保競爭和發(fā)展，就會有另一種情況隨之產(chǎn)生，那就是企業(yè)的流動性會相對增大，企業(yè)的穩(wěn)定和長期發(fā)展就得不到保障。

對于中層管理者自身，對企業(yè)有了歸屬感，就會產(chǎn)生高度的信任，把企業(yè)的事業(yè)當成自己的終身事業(yè)，并表現(xiàn)出較強的奉獻精神，這種信任和奉獻有利于提高企業(yè)的績效，更有利于企業(yè)應(yīng)對發(fā)展過程中遇到的困難和阻礙。俗話說得好“大河不滿小河干”，“鍋里有了碗里才有”，“一滴水只有溶入大海才會永不干枯”，這就是對集體與個人，公司與員工關(guān)系的生動寫照。作為一個中層管理者，要將自身的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展與進步“并軌”，充分了解和理解企業(yè)發(fā)展的思路，明確自身的定位和方向，這樣一個中層管理者才可以最大限度的發(fā)揮自身的潛力，使自己得到最大的發(fā)展。

五、作為中層管理者要敢于承擔(dān)責(zé)任，勇往直前。

中層領(lǐng)導(dǎo)干部要勇于承擔(dān)，承擔(dān)得越多，獲得的信任就越多。如果我們承擔(dān)得越多，領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任也就越大。這樣的中層，上級信任，下級擁護，理所當然地擁有最廣闊的發(fā)展前景。

“責(zé)任心鑄造高品質(zhì)”這句話道出了具有強烈的責(zé)任感，不敷衍、不推卸責(zé)任的中層管理者，這也將是一個企業(yè)團隊的棟梁干部。當我們的下屬犯了錯的時候，如果我們的中層能勇敢地承擔(dān)自己的責(zé)任，視責(zé)任如生命，就不會存在“三拍”現(xiàn)象，對集體負責(zé)、對工作負責(zé)，對上級和下屬負責(zé)，其實就是對自己最大的負責(zé)，能為自己獲得更大的發(fā)展空間。如果我們能對自己工作范疇之內(nèi)的事情盡職盡責(zé)以外還主動承擔(dān)額外的工作，這種承擔(dān)力，會讓我們獲得更快速的發(fā)展機會。

作為中層管理者，當遇到問題的時候要善于從不同的角度、不同的方向，探尋更多的辦法來解決，成為化解矛盾、解決問題的高手。對于上級領(lǐng)導(dǎo)下達的指示，有條件要執(zhí)行，沒有條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行。這樣既考驗了作為中層的辦事能力，又能贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任。

遇到難題堅決摒棄潛意識里的逃避念頭和懼怕感，不要怕解決不好，不要怕承擔(dān)責(zé)任。只要迎難而上，才會大大縮短與最好的中層的距離，成為一個出色的管理者。

此外，在書中講到的“墊高別人，放低自己”的觀念，對我們作為中層管理者也有很大的教育意義，這樣才能夠與廣大員工形成親如一家的緊密關(guān)系。這方面是自己做的不足的地方。而書中對此卻有一番精彩的論述。

“墊”的智慧能夠給我們很大的啟示：學(xué)習(xí)墊高別人，放低自己，表面上看對自己似乎沒有什么價值，而實際上，讓別人顯得高大，無形中就讓自己成了對方離不開的人，最有價值。讓別人有了“安全感”，讓別人有了“快樂”，讓別人有了“自信”，讓別人有了“希望”，別人才會認可你，成功的道路上也就會有更多的助力。

這本書是在渴望與期待中讀完的，通篇讀來著實不少頓悟與啟發(fā)，這些感悟?qū)ψ约旱墓ぷ骱凸芾泶笥旭砸?，讓人踏實，催人奮進。自己與每一位中層管理者一樣期望提升與突破，按照書中提到的“做正確的人，做正確的事，把事情做正確”的要求努力工作，相信今后的每一點進步都是朝著一流中層邁進的一大步。

做最好的中層讀后感【篇4】

通風(fēng)區(qū)索付海

中層在企業(yè)中起著承上啟下的作用。一方面要落實上級的工作部署，對上級負責(zé)。另一方面，組織協(xié)調(diào)員工工作，對下屬負責(zé)。它是企業(yè)的核心組成部分和骨干力量。不斷提高中層管理水平和每個人的領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行能力，對正確貫徹部門決策部署，提高企業(yè)整體競爭力具有重要作用。

中層管理者必須有效管理。有效的管理不是應(yīng)該做的事，而是應(yīng)該先做的事。過去，大多數(shù)組織都是體力勞動者，他們的工作成果通常是以數(shù)量和質(zhì)量來衡量的。高層管理者只是下達命令，讓下屬執(zhí)行。今天，組織是由需要在工作中運用更多智慧的智識工作者組成的，而不是發(fā)達的肌肉或聰明的手。

他們逐漸取代了只有體力的人，成為組織中的主力軍。只有當他們?yōu)榻M織做出貢獻時，他們才能有效。但知識工作者不像體力工作者，有一套完整的衡量方法和制度可以監(jiān)控衡量，而對于知識工作者，誰也不知道他在想些什么，思考卻是他的本分，他既然在思考，他就是在工作。因此，我們只能要求他們管理好自己，自覺完成任務(wù)，自覺做出貢獻，自覺追求工作效率，這才是有效的。

這種思路何嘗不適應(yīng)我們企業(yè)呢？申家莊煤礦是典型的知識型、勞動密集型企業(yè)。每個單位不僅有簡單的操作工人，而且有熟練的工程師。個職能部門每年還補充工程技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生。因此，我們的工作要想取得成效，主要是如何讓這些人自動自發(fā)地為組織做出貢獻。

總之，讀完這本書，我覺得最深刻的事，一個有效率的中層管理者必須懂得一下幾點：第一，情感關(guān)懷和成長關(guān)懷缺一不可；第二，綏靖就是助長通奸；第三，不做事情，不做下屬；第四，他不能忍受的事情和問題應(yīng)及時上報。四是站在上級的高度思考問題，站在下級的位置解決問題。

一個有效的中層管理者愿意平凡，因為只有他愿意平凡，才能腳踏實地地做好工作，而不是雄心勃勃，飛的更遠。腳踏實地，超越自己。

做最好的中層讀后感【篇5】

如何做一名最好的中層--

《做最好的中層》，人們常說，“只有更好，沒有最好”，看后我觸動挺大，結(jié)合自己的工作實際，從如下幾個方面談?wù)勑牡茫?/p>

有大境界才又大發(fā)展

思想決定行為，思路決定出路。做一名優(yōu)秀的中層干部，首先要在觀念上完成鳳凰涅槃。大境界要求我們有開闊的視野。

視野開闊，才能見人所不能見，看得更遠，更廣，更深。一個視野開闊的中層，能夠準確把握整體與局部的關(guān)系，站在全局高度看問題，理思路，謀對策；深諳舍得的真正含義是有舍才有得，因此總是全身心投入工作，面對個人得失從容淡定；相信曲折和磨難都會過去，因此總是向著既定目標堅定前行，有“臨大節(jié)而不可奪之風(fēng)”的膽魄；明白成績只屬于過去，因此總是不斷尋找新的起點，實現(xiàn)自我超越。

承擔(dān)是發(fā)展的加速器

中層管理者的承受能力尤為重要。它表示中層管理者的級別。他越敢于做別人不想做的事，他承受得越多，他得到的信任就越大。一流的中層，將自己當作棟梁，是公司的中流砥柱，主動擔(dān)起公司的重任；二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會發(fā)牢騷，最終一事無成。

但是承擔(dān)并不是意味著自己在工作中的事無巨細，好的中層管理者不包攬，懂得取舍、收放得當。學(xué)會放下權(quán)力，不要擔(dān)心下級做不好事情，給他們鍛煉，讓他們自己決策一些事情，犯錯總可以改過，但不能因為怕犯錯而不給他們成長的機會。這樣一來才能打造出高效團隊，創(chuàng)造高效益！

戰(zhàn)術(shù)水平的執(zhí)行力與戰(zhàn)略思維的導(dǎo)向

中層是被管理者，需要展示的主要是執(zhí)行力。執(zhí)行力也可以理解為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這是中層干部的核心素質(zhì)。

執(zhí)行力側(cè)重在戰(zhàn)術(shù)水平，執(zhí)行任務(wù)不拖泥帶水，體現(xiàn)的是解決實際問題的能力，能夠高效圓滿地完成任務(wù)；在下屬面前，中層是管理者，需要展現(xiàn)的是決策能力，側(cè)重在戰(zhàn)略思想，要有大境界，要站在一定的高度看問題，要有大局意識，切忌在下屬面前散播消極的言論，要有過人的膽識和氣度；還要學(xué)會識人，要象伯樂識別千里馬一樣，因為完美無缺的人是不存在的，而可能同時存在缺點和某些方面的天賦，關(guān)鍵是發(fā)揮其優(yōu)勢，用其所長，要學(xué)會理解；此外還要有一抓到底的決心和一以貫之的恒心，決心與恒心一定程度是執(zhí)行力的基石。

一流的中層未必是團隊中最擅長工作的人，但他必須能夠運用自己優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和管理技能，充分發(fā)揮團隊的共同努力，以最高的效率完成工作。

當有效溝通的主人

中層的位置是在高處，減少了我們傾聽問題的機會，我們要能放下自己的架子，主動深入工人中間，傾聽他們對工作的態(tài)度和想法，征求他們對領(lǐng)導(dǎo)工作的意見，通過相互交流和溝通，縮小領(lǐng)導(dǎo)與職工間的距離，做為承上啟下的中層管理者，在上下級、同事還有其他諸多方面的溝通顯得至關(guān)重要。

由于缺乏溝通，員工和領(lǐng)導(dǎo)之間總會產(chǎn)生一系列的誤解。如果誤解不能盡快有效消除，將影響員工的工作情緒，最終影響公司的效率和產(chǎn)品質(zhì)量。在平時就要學(xué)會傾聽來自各方面的意見，即使是一些比較尖銳和刻薄的意見，就是要表現(xiàn)出極大的耐心，“忠言逆耳利于行”應(yīng)時刻謹記。

溝通是管理的最大問題。溝通應(yīng)該有效，不應(yīng)該召開毫無意義的會議。應(yīng)根據(jù)實際情況選擇適當?shù)姆绞竭M行溝通和了解。有效的溝通可以使團隊更加協(xié)調(diào)，管理更加順暢，工作更加高效，也可以在溝通的過程中拓展自己的見解，為解決工作中的一些問題開拓思路。

超越自己

首先必須要超越我們的優(yōu)秀，擁有“歸零心態(tài)”。他善于從自己的錯誤中反省，善于從別人的錯誤中反省，善于吸取別人的優(yōu)點，善于定時反省。榮譽就像玩具。你只能玩它。你不能永遠保留它，否則你將一事無成。

超越“好人”，成為一名負責(zé)任的管理者。超越我們所在的處室和部門，培養(yǎng)看環(huán)境的“第三只眼”，在實際操作過程中把握分寸和尺度，在穩(wěn)健中不斷發(fā)展和超越。作為多個部門的領(lǐng)導(dǎo)，不要陷入自己部門的孤立，做事要謹慎，仔細思考，為部門創(chuàng)造良好的工作空間。

我們在考慮自己利益的同時也應(yīng)該兼顧其他部門。把部門發(fā)展合起業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，創(chuàng)造最大效益。

其次就是超越我們的位置，能站在上級的高度去考慮問題，站在下級的位置去解決問題，不斷向上走才有新的高度，甘于平凡才能超越平凡，墊高別人，放低自己才能有更大的超越。

做最好的中層讀后感【篇6】

“不要省略走向成功的每一個步驟”。雖然有時我們的起點很高，但這種能力可以被領(lǐng)導(dǎo)及時認可，然后委托重用。但從最基本的事情開始還是很重要的。它可以使我們熟悉每一個環(huán)節(jié)和每一個人，對我們今后工作的發(fā)展、管理和決策都有很大的幫助。

西點軍校的教學(xué)理念一直讓我很欽佩。曾拜讀過其著名的一些書籍，如《沒有任何借口》等。結(jié)合我們的生活現(xiàn)狀，去掉自我，更好的融入我們的團隊，是每一個員工的最高境界，如果能真正讓每個人都能達到這樣的一個境界，那不管是中層管理者還是高層管理者的工作都能很輕松的開展了。

的確，對于那些桀驁不馴，傲慢專橫而又才華橫溢的下屬，我們一點辦法也沒有，甚至于想到盡快把他辭掉。這個時候，千萬別忘了我們是一個身兼管理者和被管理者的雙重角色，如果連自己都要一味地強調(diào)個性，不服從管理，那么又如何讓自己帶領(lǐng)的團隊齊心協(xié)力，聽從指揮呢作為一名企業(yè)的中層管理者，在工作中，我們肯定經(jīng)常碰到各種“釘子”，這就需要我們用一個非常健康的心態(tài)去對待了，甚至我們有時候還要自己去找“釘子” 碰。對于本的單位的基層員工來說，中層的位置是在高處，員工對中層當然很敬畏，聽到的職責(zé)聲也會大大減少，同時也減少了我們傾聽問題的機會，如果我們能會放下自己的架子，主動深入基層，既能看到組織中存在的問題，也能看到自己身上存在的問題，一舉兩得，何樂而不為呢！

“ 責(zé)任心鑄造高品質(zhì)”這是一句很普通的廣告語，但它卻道出了具有強烈的責(zé)任感，不敷衍、不推卸責(zé)任的中層管理者將是一個企業(yè)團隊的棟梁干部。當我們的下屬犯了錯的時候，如果我們的中層能勇敢地承擔(dān)自己的責(zé)任，視責(zé)任如生命，就不會存在“三拍”現(xiàn)象，對集體負責(zé)、對工作負責(zé)，對上級和下屬負責(zé)，其實真的恰恰就是對自己最大的負責(zé)，能為自己獲得更大的發(fā)展空間。如果我們能對自己工作范疇之內(nèi)的事情盡職盡責(zé)以外還主動承擔(dān)額外的工作，這種承擔(dān)力，會讓我們獲得更快速的發(fā)展機會。

在古代，許多皇帝認為最忠誠的臣民可以得到他們的重視和獎勵。但讀罷此書，奧康集團的選才標準：“有德有才，提拔重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制使用；無才無德，堅決不用”確實值得我們學(xué)習(xí)。

“忠”無疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠！我們不是對領(lǐng)導(dǎo)忠誠，而是對組織忠誠。我們只從組織目標出發(fā)，做對組織有利的事，避免盲目跟隨領(lǐng)導(dǎo)的危害。當領(lǐng)導(dǎo)決策出現(xiàn)失誤或偏差時，我們可以站出來指出癥結(jié)，為領(lǐng)導(dǎo)和組織保駕護航。

但也要注意選擇正確的方式、時間和地點。只有尊重、尊重和幫助，我們才有優(yōu)勢和機會活躍在職業(yè)舞臺上。中層管理者，絕不是“死干活”、流血流汗、老黃牛似的干部，我們更要懂得運用智慧來解決問題。

要有良好的職業(yè)素質(zhì)，勤于實踐，終身學(xué)習(xí)，做一個聰明的中層，并不難。善于總結(jié)、匯報，突出重點，抓住重點，條理清晰，與組織決策和領(lǐng)導(dǎo)思想相一致。主動創(chuàng)新，不逃避責(zé)任，也不盲目改革。

在市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的新時代，高績效越來越受到組織和領(lǐng)導(dǎo)的重視，管理只能通過其創(chuàng)造的經(jīng)濟績效來證明其必要性和權(quán)威性。一位中層管理者，更多的是承擔(dān)著一個團隊的成敗榮辱。在關(guān)鍵時刻，中層的狀態(tài)往往決定著整個局面的成敗。

有效地制定工作目標，積極地與上級領(lǐng)導(dǎo)溝通，得到其支持與幫助，了解團隊內(nèi)每一位成員的優(yōu)勢與劣勢，把目標細分，分派合適的人負責(zé)具體的任務(wù)，這樣我們的中層管理者將不會感到自己很孤立，很辛苦了。針對問題制定策略，制定戰(zhàn)略管理和戰(zhàn)略規(guī)劃，運用表揚、表彰、指導(dǎo)和榮譽激勵等方法，激發(fā)全體員工的內(nèi)在最大能量。關(guān)心所有人，但一定要注意最好的，最落后的和員工誰想成長，但在瓶頸。

企業(yè)要想健康、正常的運轉(zhuǎn)，不但要有嚴格的獎罰制度，而且還要有能夠嚴肅執(zhí)行獎罰制度的中層管理者。這樣，下級不僅可依有制度可依，而且可依樹立自己的威信。 溝通是管理的最大問題。

對我們來說，溝通包括上級、下級、同行、客戶等相關(guān)方面的溝通。工作中經(jīng)常會出現(xiàn)矛盾和誤解，而且會出現(xiàn)在各個層面。主動與上級溝通，很多問題可能被上級淡化甚至遺忘。

讀懂上級，有一雙善于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)點的眼睛，不在意上級的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解萬歲：先理解上級的不理解。

想成功， 一定要懂得先付出；要才高八斗，但又不能傲氣沖天，拉近與上級的距離，將會使我們具有美好的發(fā)展前景。許多看似不起眼、草率的安排，可能蘊藏著我們最大的發(fā)展機遇。著眼全局看問題，避免提過于理想化的意見，注意語氣緩和，切忌摻雜個人情感，提出問題的同時，一定要提出解決問題的方案，以長遠的眼光來看待問題，做任何事情都要留有余地。

不輕言放棄，不急于求成，用實際行動建功立業(yè)。這才是一種積極向上的溝通方式。 我們必須時刻謹記“把事情辦好才是硬道理！

”一流執(zhí)行力決定一流競爭力，有條件要執(zhí)行，沒有條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行，抓住完成任務(wù)的“關(guān)鍵點”，善于借用多種力量，掌握科學(xué)做事的程序，不但嚴格按制度做事，更應(yīng)該主動制訂、完善對工作有效的各種制度，“生于憂患，死于安樂”。應(yīng)與安逸文化徹底道別?？仆呗宸虻墓适伦屛野l(fā)出嘆息的同時也決定著與“差不多”說不。

毫無疑問，對于一個中層管理者來說，能力最重要的體現(xiàn)就是解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的開始，只有分析問題才能解決問題；快速有效的實施是解決問題的關(guān)鍵，當問題轉(zhuǎn)化為手中的生產(chǎn)力時，才能創(chuàng)造效益。在遇到問題的時候我們先別說難，先問自己是否已盡全力；在解決問題的時候，每次至少要拿出三種解決方案，多角度思考問題，抓住問題的核心，設(shè)想更多的可能性，尋求共贏或多贏點，往往是解決問題的最佳方式。

如果你善于突破，善于從常規(guī)中尋找解決方案，善于將阻力轉(zhuǎn)化為幫助，刪除，合并和替換，那么在工作中脫穎而出并不難。 球隊的最大實力，來自每一位球員，作為一個團隊的領(lǐng)導(dǎo)，要清醒的認識到：團隊的高效是從每一位成員的高效而來的。

影響團隊高效運行的因素有很多，發(fā)揮團隊成員間相互幫助的精神，形成共同成長的機制，巧妙的完成從承擔(dān)自己到承擔(dān)他人的轉(zhuǎn)換，以紅軍的精神塑造團隊，“因才施管”才能激發(fā)最大潛力，知人善任是一種藝術(shù)?！吧舷慢R心，其利斷金”使團隊成員精誠合作，才能打造高績效的團隊。巧妙運用“dass”影響法代替生硬的指導(dǎo)，能有效提高團隊績效。

站在中層管理者位置的我們，應(yīng)該怎樣超越我們自己呢首先必須要超越我們的優(yōu)秀，擁有“歸零心態(tài)”。他善于從自己的錯誤中反省，善于從別人的錯誤中反省，善于吸取別人的優(yōu)點，善于定時反省?！皹s譽就像玩具， 只能玩玩而已，絕不能永遠守住它，否則將一事無成”。

超越“好人”，成為一名負責(zé)任的管理者。頑石成“佛”的過程，就是不斷超越自己，不斷超越“敲打”， 不斷成功的過程。然后就是超越我們的部門：

培養(yǎng)好看環(huán)境的“第三只眼”，在實際操作過程中把握分寸和尺度，在穩(wěn)健中不斷發(fā)展和超越。作為一個多部門的領(lǐng)導(dǎo)，不要陷入自己部門的孤立。工作要謹慎周到，為部門創(chuàng)造良好的工作空間。部門與部門之間都是唇齒相依的。

我們既要考慮自己的利益，也要考慮其他部門的利益。把部門發(fā)展合起業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，創(chuàng)造最大效益。其次就是超越我們的位置“能站在上級的高度去考慮問題，站在下級的位置去解決問題，不斷向上走才有新的高度，甘于平凡才能超越平凡，墊高別人，放低自己才能有更大的超越。

做最好的中層讀后感【篇7】

永不消融的冰山

中學(xué)教務(wù)郭蘭香

拆分漢字“中”，為一框之擎天一豎，所知，“中”為中腰支撐，中流砥柱之意。曾經(jīng)堅定的認為：自己在工作中 “兢兢業(yè)業(yè)”、“勤勤懇懇”、“埋頭苦干”，現(xiàn)在來看，這只是一名中層干部所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和前提，但這并非全部，更并非優(yōu)秀之具備。

讀罷此書，掩卷而思，心中起伏不定。

1.中層管理的**分割法則

2.忠誠而不愚忠

3.善于總結(jié)和匯報。

4.做平臺而不是拐杖

5.高標做事，低調(diào)做人

6.細節(jié)既是魔鬼也是天使

7.速度第一，完美第二

8.下屬的成功才是自己的成功

9.樹立空杯心態(tài)

10.多些指導(dǎo)，少些領(lǐng)導(dǎo)。

以上10項為自己的職業(yè)生涯賦予了全新的建設(shè)和全面的定位。書中有三種中層問題：如何選擇；什么樣的工作沖突六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適合解決；即使阿里巴巴馬云口袋里只剩下一元錢，他也總覺得口袋里還有10一元。這一次我知道，為了克服工作中的倦怠和消激情緒，我們無論如何都應(yīng)該充滿激情和希望。

只有泛讀、精讀，廣度與深度相結(jié)合，才能打井取水。在人的一生中，能夠立自身根基的事不外乎兩件：一件是做人，一件是做事。

做人之難，難于從躁動的情緒和欲望中穩(wěn)定心態(tài)；成事之難，難于從紛亂的矛盾和利益的交織中理出頭緒。做最好的中層，要做到以下幾點：不說謊，少說空話，展示人的真實形象；先下命令，先禁止，先止止，展示人的模范形象；公平待人，公平做事，展示人的公平形象。

做最好的中層，就應(yīng)做到：重大局、重服從、重溝通，相信“少就是多”的道理；勤履職、勤負重、勤實踐，責(zé)任心鑄就高品質(zhì)；善超越、善學(xué)習(xí)、善創(chuàng)新。放低自己，墊高別人，成為離不開卻更有價值的“tee”。

作為一所學(xué)校的中層管理人員，他是學(xué)校的教學(xué)核心。 上面一根針，下面千根線，各項工作錯綜復(fù)雜。以前我是勤于聽命，疲于奔命，總是忙于臨時事物。

今后的工作應(yīng)該適時放權(quán)，管理上多鍛煉學(xué)年組長，教研上多培養(yǎng)教研組長，具體實踐上讓備課組長多擔(dān)當，讓物盡其用，人盡其才，才能運籌帷幄、決勝千里。真正的管理者應(yīng)該是大頭針，而不是大頭針。

做最好的中層，除了具備一流的執(zhí)行力與指導(dǎo)力，更要端正立場，始終站在上級一方思考，為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策。我們和學(xué)校是相互依存、患難與共的。如何讓學(xué)校突破困難，走出泥潭，需要我們跟蹤中層問題，審勢度勢，多做計劃，讓領(lǐng)導(dǎo)做選擇題。為此，教務(wù)處從現(xiàn)狀與發(fā)展分析、目標與指導(dǎo)思想、實踐與行動計劃、保障與發(fā)展支持四個方面，制定了學(xué)校教務(wù)工作三年發(fā)展規(guī)劃。

（由于時間所限，這里不在一一贅述）

要想成為最好的中鋒，就要樹立空杯心態(tài)，回歸零。當你為工作疲于奔命之時，是否注意到自已手中的“斧子”已經(jīng)不那么锃光瓦亮了？你覺得你的腳步開始變得沉重和蹣跚嗎？

除日常教學(xué)管理外，還應(yīng)承擔(dān)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。課堂教學(xué)指導(dǎo)除了落實教學(xué)理念、規(guī)范課堂環(huán)節(jié)外，還應(yīng)分析和糾正教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。作為英語專業(yè)教師，為了更好的提高自己教學(xué)指導(dǎo)能力，除了在業(yè)余時間看一些教師培訓(xùn)，教學(xué)改革，教育專題的專業(yè)書籍，我還利用寒暑假復(fù)***英語，自學(xué)7-8年級數(shù)理化等理科教材，希望在聽課指導(dǎo)方面能夠給予教師更好更專業(yè)的建議。

作為一名中層，如果不能與時俱進，完善自我，總有一日會象一葉孤舟擱淺沙灘，象一塊電池電力耗盡，成為廢品。

一個中層管理者的全部就好比一座冰山，浮在水面上的是擁有的資質(zhì)、知識與技能等顯性素質(zhì)，沉在冰下的是職業(yè)道德、職業(yè)精神等**素質(zhì)。定位生活，希望自己未來的事業(yè)能夠主宰和**平起平坐，技能和精神齊飛，讓冰山永不融化和沉沒。

做最好的中層讀后感【篇8】

pdca是質(zhì)量管理的經(jīng)典之一。近年來，隨著管理理念的發(fā)展和完善，sdca逐漸被大家所接受。無論在各個領(lǐng)域，現(xiàn)在基本上都有各自的s(標準)，我們只需要在這些理論與經(jīng)驗基礎(chǔ)上，個性化就可以了，而《做最好的中層》就給我們對做最好的中層的s做了很好的探討，與自己的實踐相結(jié)合，相信每個人都有各自的很深啟迪…..該書從最好的中層如何定位、怎樣去做、更好發(fā)展等三個層面做了很精辟的闡述。

如何定位哪？我聽過著名的臺灣培訓(xùn)師余世維的幾乎所有課程，他前期講管理主要內(nèi)容是各種管理能力和技巧，而現(xiàn)在關(guān)注在管理者的“根性”，“根性”就是根本性格，仿佛一棵大樹，從樹根、樹干衍生出許許多多的枝葉。性格決定命運。人們的失敗往往不是因為他們?nèi)狈δ芰Γ且驗樗麄兊男愿袢毕荨?/p>

“根性”如沉穩(wěn)、細心、膽識、積極、大度、誠信、擔(dān)當?shù)鹊?，只有這些有大的境界，才能有大的發(fā)展，所以中層修身養(yǎng)性是必要的，一日三省吾身。對于企業(yè)來講，中層的能力決定企業(yè)的核心競爭力。中層就是要在沉穩(wěn)擔(dān)當、忠誠智慧“根性”上不僅要發(fā)揮領(lǐng)頭羊更是指揮家的角色。

“沒有落后的群眾，只有落后的領(lǐng)導(dǎo)”，作為承擔(dān)團隊所有人的中層，承上啟下，如何才能掌握好自己手中的指揮棒呢？根據(jù)對世界500強企業(yè)優(yōu)秀管理者素質(zhì)和能力的統(tǒng)計分析，道德是第一位的，其次是前瞻性或戰(zhàn)略性的，戰(zhàn)術(shù)決定了團隊的技能，而戰(zhàn)略決定了團隊的發(fā)展方向，這也決定了球隊的成功與平庸。中層從全局出發(fā)，明確有效的目標后，積極與上級領(lǐng)導(dǎo)溝通，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，充分了解個成員的優(yōu)缺點，再細分確定的目標，制定**藝術(shù)的實施方案，準確合理地分配每個人。

在組織領(lǐng)導(dǎo)過程，關(guān)心每個人，關(guān)注幾種人：最優(yōu)秀的、最落后的、想成功但處于瓶頸的人，在用贊美、認可、指導(dǎo)、榮譽等激勵團隊的同時，用活獎罰兩根指揮棒，進而達到“治大國如烹小鮮”的境界。

怎樣去做呢？一是與上級有效溝通。從管理的角度來看，70%的管理問題是溝通問題。上面一根針，下面千根線，所以下級更要做主動有效溝通的主人。

首先要了解讀懂上級，然后把一些著眼全局、合理意見并有三個以上解決方案的問題在合適地點合適方式合適語氣與上級溝通；尊重上級，即使溝而不通，也要理解上級的不理解，不輕言放棄，不急于申訴，用業(yè)績和堅韌隨著時間改變成見，**山伯爵的名言“人類所有的智慧都在這五個字里：等待和希望”；第二，商場如戰(zhàn)場，著名的西點軍校最流行的一句話就是“noexcuse”，即使沒有條件也要創(chuàng)造條件執(zhí)行并完成任務(wù)是中層存在的價值根本：事先要詳細計劃，有條不紊的分派任務(wù)實施，親自監(jiān)督，以免意外情況及時調(diào)整，在這個pdcacycle中，中層應(yīng)該充分借助各種力量，整合各種資源，充分發(fā)揮團隊力量，以最高效完成工作；第三做解決問題的高手，方法總比問題多，非常之事亦會有非常之法，多角度思考問題，抓住問題核心，用雙贏多贏方式處理，還要用辯證觀點，阻力處理方法得力，往往也可以變成助力的；第四，真正的團隊是一群心理上相互認知，行為上相互支持、相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標上有工作向往的人們結(jié)合在一起的人群集合體。

可見，具有共同價值觀和共同文化認同的團隊精神是靈魂，中層人格在很大程度上決定了團隊文化。在這個氛圍中，中層不僅要因人施管激發(fā)每個的潛力，更要teamwork變?yōu)楹狭Γ挥胐ass(描述、承認、具體化、給團隊帶來的利益…)影響法保持團隊和諧溝通，同時善于大棒+胡蘿卜、合理控權(quán)與授權(quán)靈活使用權(quán)力，建立一支高績效的團隊，總之“一個人只是單翼天使，兩個人抱在一起才能展翅高飛”。

做最好的中層讀后感【篇9】

如何做一名優(yōu)秀的主管

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

本人在公司中層的位置上已工作多年，一向認為既然成為了中層干部，那就自然而然會當中層干部，至于什么是最好的中層，什么是最差的中層，最好的中層具體的標準又是什么，從來沒有好好思考過。我一直認為，只要我認真、勤奮、努力、問心無愧，我就是一個好的中層。通過學(xué)習(xí)《做最好的中層》一書，感悟頗多，受益非淺。

根據(jù)我近年來擔(dān)任建設(shè)分公司常務(wù)副總經(jīng)理的親身經(jīng)理，現(xiàn)將我的閱讀體會與大家分享。

如何成為一名優(yōu)秀的部門主管，我認為我們應(yīng)該從以下幾個方面努力：

（一）得到領(lǐng)導(dǎo)認可

對領(lǐng)導(dǎo)的指示，要堅決執(zhí)行

想要當好管理者、先要當好被管理者。在領(lǐng)導(dǎo)面前，中層是被管理者，需要表現(xiàn)出較強的執(zhí)行力和解決實際問題的能力，所以必須高效、圓滿地完成任務(wù)。當意見與領(lǐng)導(dǎo)不一致時，一是服從，二是溝通。

一流中層必須有一流執(zhí)行力，一定要明確上級的意圖，領(lǐng)會上級的目的，執(zhí)行力的核心是責(zé)任心，有條件要執(zhí)行，沒有條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行，不能找借口。中層管理者的執(zhí)行力不僅關(guān)系到上級對你的信任，而且關(guān)系到下級的威信。溝通時要注意溝通的方式比內(nèi)容更重要，書中墨子與耕柱的例子就很好的說明了這一問題，主動與領(lǐng)導(dǎo)溝通，時刻注意自己的出發(fā)點是為了工作，不胡亂猜測領(lǐng)導(dǎo)意圖，達到直接高效的溝通。

工作有布置有落實，做到承上啟下

真正意義的承上啟下，不是在執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)命令時僅滿足于“上傳下達”，不能會上總經(jīng)理怎么說，就照搬傳達給下屬，而是需要站在上級的高度來理解任務(wù)，站在下級的層次來規(guī)劃任務(wù)，中層主管要把領(lǐng)導(dǎo)的話付諸行動、確保結(jié)果。也就是我們平時在工作中，事前有布置，事中要過問，事后要落實。

不議論領(lǐng)導(dǎo)是非，維護領(lǐng)導(dǎo)威信

在工作中，必然要跟人打交道，通常工作運作能力體現(xiàn)在兩方面，首先是專業(yè)能力，另外就是人際關(guān)系處理能力，二者關(guān)系是相輔相成的，只有把這兩點做得完美無缺了，你才會樹立維護領(lǐng)導(dǎo)威信的形象。要懂得持才助上，而不要持才傲上。

對領(lǐng)導(dǎo)要用數(shù)字說話

在向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作時，首先要講結(jié)果。只有把結(jié)果拿出來，才能稱之為有效的執(zhí)行力。至于過程和經(jīng)驗，我們可以在有足夠時間的時候談。同時，要講功勞不要講過多自己的苦勞，要明白不是所有的付出都有結(jié)果；向領(lǐng)導(dǎo)請示工作時要先談方案，方案中要讓領(lǐng)導(dǎo)多做選擇題，少做問答題，要向領(lǐng)導(dǎo)匯報清楚采用不同方案，會是什么結(jié)果供領(lǐng)導(dǎo)選擇，而不把問題拋給領(lǐng)導(dǎo)，自己逃避責(zé)任。

要勇于擔(dān)當，擁有一流境界

作為中層管理者，要敢于擔(dān)當，集體利益在前，個人利益在后。在工作中，首先要考慮的是集體和企業(yè)的利益，而不管個人的得失。只有有了這樣的狀態(tài)，才能超越障礙，主動拿起橫梁，承擔(dān)起壓力和責(zé)任，甚至是額外的壓力和責(zé)任。只有這樣，隨著歲月的積累，這些努力才會給我們帶來無限的發(fā)展機遇。

（二）得到同僚支持

尊重同僚，給足對方面子

作為同事，在正常工作中一定要給對方足夠的面子，這樣當你需要對方的幫助時，對方會在另一個時間和地點以另一種方式還給你當時的面子。

高調(diào)做事，低調(diào)做人

幾年的部門領(lǐng)導(dǎo)工作中也有很多教訓(xùn)可以借鑒，起初我對自己和部門要求非常嚴格，認為自己能力強，做事雷厲風(fēng)行，有時會為了達到目標，忽視了自己的能力和部門員工的壓力，使得整個部門超負荷工作。在與他人交流時，他們總是以自己為中心，態(tài)度強硬，因為個性強而顯得堅強。自己也吃到了這方面的苦頭。

后來，我注重低調(diào)工作，學(xué)會了與領(lǐng)導(dǎo)和下屬溝通，關(guān)注公司流程，與同行搞好關(guān)系，逐漸得到大家的認可和支持。

勤奮做事，簡單做人

同僚之間經(jīng)常會為了爭名逐利而造成公司內(nèi)部的不團結(jié)，其實想想名利都是身外之物，退一步海闊天空，我們沒必要去刻意強求這些東西。人在40歲之前要用儒家思想指導(dǎo)自己，要趁著年輕努力奮發(fā)、不斷進取，把自己的能力展現(xiàn)出來，但到了40歲以后要隨遇而安、順其自然，這時就不要太計較名和利，太專注這些到最后反而會得不到，就像前面所說的公司中層要有一流的大境界。不要把人際關(guān)系搞得太復(fù)雜，要和同事保持適當?shù)木嚯x。

與下屬更要就事論事，用人所長，靈活將下屬的缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。

互相幫助，彼此分享

當同事需要幫助時，一定要伸出雙手去幫助別人，送上玫瑰，手上留著芬芳；當然，也要勇于承擔(dān)責(zé)任，懂得分享，胸懷宏大。同事之間要努力合作，在一定程度上求同存異，共同進步，為上級解決問題，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。

（三）得到下屬擁護

學(xué)會激勵下屬

如何激勵下屬，也就是如何調(diào)動員工的積極性，在當前的市場環(huán)境下，為了激勵員工斗志，有些管理人傾向于采用經(jīng)濟杠桿進行調(diào)控，而錢絕不是唯一的激勵手段，特別是我們現(xiàn)在面臨的職工多數(shù)為青年人，家庭條件相對較好，心態(tài)還不是很平穩(wěn)，如何讓他們對事業(yè)有責(zé)任感，對企業(yè)有歸屬感，要讓他們能夠明確自己的崗位價值，能在自己的崗位上進行橫向（也就是和同行業(yè)其他企業(yè)的比較）和縱向（也就是與以前同事的比較）比較，是我們當前面臨的難題。

近年來，我經(jīng)常通過研討會、茶話會、系列主題活動等形式，對員工實施愿景激勵、情感激勵和榮譽激勵。同時在分公司特別強調(diào)員工要明白他是在為自己而工作，是在經(jīng)營自己的人生，所以作為員工你必須要有耐性，正所謂“十年磨一劍”“忍辱負重”，沒有忍耐又如何成大器？要讓員工明白他這是在修煉內(nèi)功，不要稍有不滿就跳槽，自己要有長遠的目光，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，知道自己到底想要什么、需要什么。

有位企業(yè)家曾經(jīng)對不滿企業(yè)現(xiàn)狀的員工說過“這里不是天堂，你也不是天使”。

在管理中，我們要學(xué)會把領(lǐng)導(dǎo)的意見變成他人的意見，把他人的意見變成大家的意見，另外，對員工在管理中要多表揚，充分利用外界資源把員工激勵起來，最好的效果就是既讓領(lǐng)導(dǎo)知道了本部門的情況，又讓屬下得到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚。在下屬面前，中層是管理者，需要展現(xiàn)的是決策能力，側(cè)重在戰(zhàn)略思想，要有大境界，要站在一定的高度看問題，要有大局意識，避免傷害員工自尊心，切忌在下屬面前散播消極的言論。

學(xué)會輔導(dǎo)下屬

好的管理者要教下屬修“路”而不是修“人”，“修路”就是轉(zhuǎn)移研究對象，注重輔導(dǎo)員工的方法、手段、路徑，一個好的管理者在教員工做事時是很講究方法的，作為教練員，我們一定要有理性思維，不能情緒化、感性化，在輔佐下屬時不要讓他憑空去發(fā)揮、意會、揣摩，你想要他做什么就把規(guī)律規(guī)劃出來、把程序列出來、在每道程序上用數(shù)字化體現(xiàn)出來。

在工作中管理下屬時，要多講事情，多講行為，少講結(jié)論，引導(dǎo)無意錯誤，懲罰有意錯誤，糾正重復(fù)錯誤，不要輕易評判員工。

學(xué)會帶領(lǐng)團隊

調(diào)動了工作人員的積極性，培訓(xùn)了工作技能。最后，有必要管理你部門的員工，即如何領(lǐng)導(dǎo)你的團隊。作為員工，我們應(yīng)該對自己的成長負責(zé)；作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們必須對團隊的成長負責(zé)。作為一名中層管理者，你的核心競爭力是什么？

要有帶團隊的概念，你要做指揮，調(diào)動員工積極性，激勵你的下屬。

首先你要對下屬講清規(guī)則，這里的規(guī)則包括看得見的像企業(yè)規(guī)章制度、管理規(guī)范等，還有看不見的像企業(yè)文化、一些約定俗成的行為***；從另一角度講，規(guī)則還分為行為規(guī)則和心態(tài)規(guī)則，所謂行為規(guī)則就是你希望你的員工做什么，怎么做；心態(tài)規(guī)則就是你要及時對員工進行心態(tài)疏導(dǎo)，在加強對員工行為規(guī)則管理的同時還要注意心態(tài)規(guī)則，要為團隊員工營造一種安全感、歸屬感，讓他們感覺到家的溫暖，同時，還不能忽視團隊的執(zhí)行力。企業(yè)應(yīng)該是軍隊、學(xué)校和家庭的綜合反映。三者的順序不應(yīng)顛倒。

在企業(yè)管理中，不是員工的所有行為問題都能依靠制度來解決，作為管理者，在一手抓制度的同時還要注意抓文化，而培訓(xùn)就是企業(yè)文化建設(shè)的一個重要組成部分，好員工是培訓(xùn)出來的，培訓(xùn)是一種生產(chǎn)力更是一種領(lǐng)導(dǎo)力，員工的積極性提高了，熱情高漲了，我們的管理工作才會更容易做。

綜上，我認為，一個優(yōu)秀的中層，是具備知識、常識、膽識、見識四項綜合素質(zhì)同時具有角色意識、責(zé)任意識、廉潔意識、團隊意識、全局意識、特色意識六個基本意識的中層；是能讓上級放心、省心、稱心，讓下級有忠心、耐心、信心的中層；是一個具有大境界、精于業(yè)務(wù)、善于總結(jié)，善于匯報的中層；是一個勇當下級榜樣，終身學(xué)習(xí)，能讀懂上級的中層。有一名句諺語說得好，人生的真正成功不在于你憑運氣抓了一手好牌，而在于你抓了一手壞牌，但是你能把它打好。當別人與你交往中能看到人性中的溫暖、善良和包容，一切也就和諧了，要成為“最好的中層”，“一名優(yōu)秀的主管”也就變得簡單了。

做最好的中層讀后感【篇10】

讀完《做最好的中層》一書，感觸頗深，我做中層干部這么多年，也一直在思考這個問題，什么樣才是最好的中層?書中說：中層有三類：

一流的中層，將自己當作棟梁，是公司的中流砥柱，主動擔(dān)起公司的重任；二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會發(fā)牢騷，最終一事無成。

我是從基層一步一個腳印走到現(xiàn)在這個位置的，經(jīng)歷了好多事情，對“中層干部是夾心餅，更是棟梁”這句話大有體會，領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的苦衷，下屬也有自己的難處，作為中層干部避免不了地受夾心氣，有苦難言，但是還是積極工作，把消極的因素轉(zhuǎn)化為向上的動力，不忍辱，焉能負重？

中層領(lǐng)導(dǎo)要主動創(chuàng)新。我是設(shè)備副主任，車間的設(shè)備均屬于大型設(shè)備，為了節(jié)約成本，帶領(lǐng)維修班對設(shè)備需要維修的地方進行了技術(shù)改造，利用廢棄的油缸修理改裝3個油缸，修復(fù)廢錘桿3根，改裝舊偏心輪組4組，每一個技改項目都為公司創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟效益。

關(guān)心所有人，關(guān)注幾個人。對維修科人員一視同仁，大力支持他們在工作中提出的意見。生活中需要幫助的人要盡力，解決不了的人也要尋求最好的解決辦法。在每天的晨會上，維修科班長要強調(diào)安全的重要性，工作重要注意安全，設(shè)備點檢維修時要聯(lián)系值班人員，確保工作在安全狀態(tài)下進行。

所謂及時發(fā)現(xiàn)每個人的長處，把他放在合適的地方，最大限度地發(fā)揮他的長處，把大家團結(jié)好，形成一支強大的戰(zhàn)斗隊伍。

與上級有效地溝通。作為中層干部，就是上級領(lǐng)導(dǎo)和下屬之間溝通的紐帶，把自己的工作進展和下屬的意見適時反映給領(lǐng)導(dǎo)。遇到問題，要主動與領(lǐng)導(dǎo)溝通，讓領(lǐng)導(dǎo)掌握第一手現(xiàn)場信息，把問題解決好。

及時向下屬傳達公司文件精神，有助于員工加深對公司的了解，提高主觀能動性。

保證完成任務(wù)。對于領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，我可以保質(zhì)保量地完成。我也可以在執(zhí)行過程中很好地實踐自己的想法，使任務(wù)達到高標準。雖然在完成任務(wù)的過程中，會遇到很多困難，但我還是帶領(lǐng)維修科一個個克服，創(chuàng)造沒有條件的條件，把阻力稍為簡小一點，直到阻力為零，使任務(wù)由不可能變?yōu)楹唵巍?/p>

在很大程度上，它不僅磨礪了每個人的意志，也挖掘了每個人的潛能，培養(yǎng)了員工成為解決問題的專家。

打造高績效團隊。書中有一個故事說：1998年世界杯足球賽之前，主教練梅·雅克曾對法國球員說：

“要么22名球員一起贏得世界杯，要么大家一起被踢出賽場”。上班不能做無用功，干活就得有效率，工作要講究方法，才能省時省力，有更多的收獲。對于工作中出現(xiàn)的嚴重設(shè)備故障，要認真研究，力求徹底解決，力求一勞永逸。

只有建設(shè)一支高績效的團隊，才能激發(fā)團隊的創(chuàng)造力和凝聚力。

人人高效，才是真正高效。沒有一個人能離開他人而獨自存在。作為一名中層管理者，無論是內(nèi)部的還是外部的，都有著最具協(xié)作精神和最充分利用各種力量的人，不僅可以減輕自己的負擔(dān)，而且可以使整個團隊盡快走向成熟。

廣大普通員工并非不愿意成為單位的棟梁和中流砥柱，也并非不愿成為上級領(lǐng)導(dǎo)的得力助手和干將，他們其實都有強烈的突破和提升自我的愿望，人人也都努力爭取崗位成才，獨擋一面。另方面，領(lǐng)導(dǎo)適時放權(quán)，信任下屬，也能充分發(fā)揮屬下專長，充分調(diào)動積極性，人盡其才，給大家一個施展才華、發(fā)揮潛能的舞臺，這樣才能鍛煉新人，營造推陳出新、人才輩出的良性發(fā)展環(huán)境。

響應(yīng)公司標準化管理的號召，我在做好本職工作的同時，不斷超越現(xiàn)有的自我，吸取更多的知識，更好地為公司服務(wù)，爭當一流的中層，將自己當作棟梁，主動擔(dān)起公司的重任，為公司輝煌的明天貢獻自己的一份力量！

會玩才有翅膀讀后感(優(yōu)選8篇)

研讀書籍是對思維的磨煉，對人格的修煉。對于這本名為會玩才有翅膀讀后感的作品，我竟然一口氣讀完了，無法自拔地回想起書里的各種場景。然而，在寫下我的讀后感時，我不希望簡單地羅列書中的情節(jié)，讓讀者讀來像在看一篇枯燥的流水賬。因此，在以下內(nèi)容中，我希望為您找到一些與“會玩才有翅膀讀后感”相關(guān)的資料，以幫助我寫出一篇精彩而不失深度的讀后感。

會玩才有翅膀讀后感(篇1)

現(xiàn)在問問自己，是否還記得童年的味道？

是否還記得小時侯，因為上課跟同學(xué)一起抬頭看天上變幻無窮的云朵而被老師罰站情景？是不是還記得小時候用自己制作的魚鉤成功釣到魚時那自豪的心情？

這些都是童年時候的舊事了吧？但是不知道何已經(jīng)被我淡忘得差不多了，現(xiàn)在的自己好像連再探頭看看天空的時間都沒有給自己留下。

但是讀《會玩，才有翅膀》帶著我看別人的精彩童年的時候，也讓我再次感受到童年生活的純真與美好，本書邊作者把尊重調(diào)皮、鼓勵調(diào)皮作為整本書的主題，因此在整本書中我們就看到了孩子調(diào)皮的諸多情節(jié)：拔公雞的羽毛給老師做羽扇的故事，為了對付校長而制作了消息樹的故事……每一個故事都童心童趣猶如白色的小兔子，歡快的跳躍在白沙灣里那座充滿歡樂的“伊甸園”！讓人不禁想起了兒時的美好生活！

當然，作為一名教師我我更多的是希望在讀完這本書后，能從中學(xué)習(xí)到書中所倡導(dǎo)的教育真諦運用到自己的`教學(xué)中，雖然我沒有像小蚊子老師那種與自己的內(nèi)心和傳統(tǒng)的教育習(xí)慣作斗爭的意志，但是我想讀完此書后我會學(xué)到很多該如何更好的尊重學(xué)生的方法，我能領(lǐng)略到：讓孩子在玩中展現(xiàn)自己的卓越面、在玩中釋放自己的智慧、在玩中得到情操的陶冶、在玩中得到全面發(fā)展、在玩中使教育目標逐漸實現(xiàn)等等一系列令人耳目一新的教育、教學(xué)實踐活動。說心里話，我很羨慕書中以張翼為首的那群調(diào)皮的孩子們，因為他們有做什么事情都能一切以他們的內(nèi)心世界出發(fā)的小蚊子老師，還有每周給他們講童話故事并跟他們定下神秘約定的神秘老師，無論如何，他們的童年生活因為他們的出現(xiàn)而別具一格，精彩紛呈！也或許那不是玩，那不是學(xué)，那是一種生活，真實的，貼近人性的生活。他教導(dǎo)你順勢而生，迎著光，點滴舒展。

像作者所言：每當天空中多一雙翅膀，大地就多了一個希望。我們每個人，都開始展開自己的翅膀，飛著，去，擦亮星星。

會玩才有翅膀讀后感(篇2)

教育就是要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓“快樂、有趣、向上”貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)時代——題記

我們學(xué)校在讀完《床邊小豆豆》后，接著又拜讀了邊局長書寫的《會玩才有翅膀》。應(yīng)該說這是一個中國式的教育樂土，她展示了我們教育在新時代的變化，在《會玩才有翅膀》一書里，學(xué)生可以直呼其外號的“小蚊子”老師，這個“小蚊子”老師居然要求孩子上學(xué)后要繼續(xù)調(diào)皮，這里的新生入學(xué)要走紅地毯，這里有古怪的“假睡教學(xué)法”，這里有專門用來偵查校長的“消息樹”，這里有愛哭鼻子、喜歡說“必須的，必須的”的校長，這里當然還有張翼和張朋這樣給大公雞拔掉半身雞毛的淘氣包、調(diào)皮鬼…

我自己覺得我們現(xiàn)在的教育就得像書中所描述的一樣把快樂和時間放給孩子們，注重能力培養(yǎng)。我認為應(yīng)從以下做起：

一、平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；

二、給學(xué)生充分思考的時間，讓學(xué)生自由發(fā)展；

三、注重學(xué)生的成長規(guī)律，讓學(xué)生的成長符合他們的認知規(guī)律；

四、注重培養(yǎng)孩子們的自信心，鼓勵孩子大膽猜想，敢于質(zhì)疑；

五、正確引導(dǎo)孩子們的頑皮，讓他們“有智慧”

總之，讀了這一本書讓我真正明白如何做一個新時代的教育工作者，如何處理學(xué)生們之間的關(guān)系，如何讓師生關(guān)系融洽和諧。希望我的孩子們也能玩好、學(xué)好、成長好！

會玩才有翅膀讀后感(篇3)

讀完了《會玩才有翅膀》這本書，一群可愛的孩子：張翼、張鵬、小燕子、小土豆，一個初來乍到的小蚊子老師，一個有些古板的王校長，在我的腦海里不時浮現(xiàn)。

天真爛漫的孩子們做下的一件件令人啼笑皆非的小故事，一件件對這群孩子們新鮮的東西，逐漸長大的小蚊子老師。想想我們這些人都是從小長大的，我們也像這群孩子門一樣曾經(jīng)做過一件件令大人們暴跳如雷的錯事。自己從踏入教室成為老師的成長經(jīng)歷，曾經(jīng)面對孩子們在課堂上，在課下的“百般刁難”。

小時候的我也曾經(jīng)讓老師們頭疼不已。自己真正走入到課堂，走到學(xué)生們中間，看到他們很多做的比我在學(xué)校里面都好，還有的像我在學(xué)校里面一樣的他們，真的感覺到很親切。隨著年齡的增長，我們變得越來越成熟。孩子們做什么，心里越來越清楚。如何讓孩子們學(xué)會玩耍，長出翅膀在未來的天空飛翔。

走到孩子當中去，成為孩子最好的朋友，走進孩子的心中，成為他們?nèi)松睦蠋?，我們不僅要傳授他們知識，更重要的是在潛移默化中教會他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

仔細思索，我們要做要學(xué)的東西還有很多很多，只有我們將自己不斷充實了，我們站在孩子們面前的時候，我們才能夠有勇氣“告訴”他們，你需要怎么做。

會玩才有翅膀讀后感(篇4)

學(xué)校發(fā)了這本書，讓每個人仔細閱讀，看之前，先了解了一下網(wǎng)上的書評，感覺還不錯，于是在課間閑暇之余細細品讀，越讀越覺得文章是那么的清秀雋永，活脫又一個《窗邊的小豆豆》，當我們站在小孩子的角度去品味，再行思考現(xiàn)下的教育制度，生出好多的感慨：還記得大上周去臨沂九中聽得趙剛教授的報告，他提及中國關(guān)于諾貝爾獎獲得沒有一個，單單一個莫言還是小學(xué)才畢業(yè)的水平，為什么別國像以色列有那么多的諾貝爾獎獲得者，中國的應(yīng)試教育到底怎么了，小學(xué)生自進了幼稚園，就被老師規(guī)定了許多條條框框，這個不許，那個不行，慢慢長大，按既定的路線行走，在操場上畫上網(wǎng)格，點好紅色的點，名曰規(guī)范管理，很有秩序，好似很神圣，可是你是否站在訓(xùn)練的孩子角度考慮，換作是你怕是要早撂挑子不干了。

邊局長被叫做上帝隔壁的鄰居，他的這篇文章，也突出了玩的好處，玩要盡興、徹底，很多的自己感興趣的東西延伸發(fā)展，離不開思維的拓展，創(chuàng)新能力和動手能力就在玩中學(xué)會的，會玩的人也才能真正體會到學(xué)***的歡娛，事實也證明，孩子好玩的天性泯滅了，只行尸走肉而已，中國的發(fā)展就要靠那些會玩的人，和那些善于研究發(fā)覺人才的人。

會玩才有翅膀讀后感(篇5)

《會玩，才有翅膀》 讀后感我有幸拜讀了邊局長 “會玩，才有翅膀” 一書，讓我深感邊局長的內(nèi)心細致，對教學(xué)感悟之學(xué)深。是的，他重視教育理念的創(chuàng)新，提出“童心教育”理念，主張學(xué)生在成長中要做到“快樂、有趣、向上”，他重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提倡師生共同成長，共同提高，共同進步，我非常的贊同，也非常的佩服。這本書一看完，就讓我更加懷念童年時光，無憂無慮，每天就是吃、喝、玩、樂、學(xué)，活得單純。

書中所有的人物都像蚊子老師一樣對待學(xué)生。我認為這是一種幼值得管理和寬容的管理。許多地方值得學(xué)習(xí)。對王校長的描寫，其中一個鏡頭，是王校長的凳子要短一些，是因為王校長有頸椎病，不能長時間低頭，凳子矮一點可以抬頭工作，我讀到這里，很心酸，很難受，仿佛看到一位兩璧斑白、帶著眼鏡的老者，翹著頭，在微弱的燈光中不停的改作業(yè)，身軀是那么的瘦小，眼光卻是那么的執(zhí)著，充滿了理想與信念。這是我們老人的老師，向他們致敬！

小諸葛班的三個調(diào)皮孩子，留給我們得更多是活潑、可愛，童真，而又懂事，像小蚊子老師上課說不出話來，他們把校長叫來上，結(jié)果，校長替老師上課，多好的學(xué)生，對待學(xué)生多一點寬容，多一點關(guān)心，多一點引導(dǎo)，學(xué)生會給你一個真實自我。最后，在這里，非常感謝卞主任。他是個有思想的人，寫了這么一本好書和你分享！

會玩才有翅膀讀后感(篇6)

會玩的孩子更聰明。這其實真正道出出了教育的真諦。想玩、愛玩、會玩，在傳統(tǒng)中國人的眼睛里似乎并不是一件好事，人們給他最典型的解釋就是玩物喪志。但是我卻不這樣認為，我覺得孩子想玩是理所當然，愛玩是天經(jīng)地義。孩子從玩耍中學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)、自發(fā)的'探索，能夠接受更多的環(huán)境刺激，有助于促進腦的發(fā)育，啟迪智慧，使大腦技能得到充分發(fā)展，因而也就更聰明。

可是在真正的又有幾位家長能真正讓孩子去玩呢？只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。于是孩子們的問題在一天天增多。厭學(xué)問題、品德問題、責(zé)任心問題等，都擺在我們面前。面臨新課改的形勢，面對越看越個性化的孩子，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)很難適應(yīng)新時期老師和家長的要求了?！稌?，才有翅膀》正是對素質(zhì)教育方式的最新探索，創(chuàng)新的提出了素質(zhì)教育的新思維：用活潑的游戲啟發(fā)學(xué)生，在“玩”中實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

會玩才有翅膀讀后感(篇7)

我們常說會玩才會學(xué)習(xí)，會玩才懂得學(xué)習(xí)?！稌娌庞谐岚颉愤@本書可以說是說出了學(xué)生的心聲，他們希望在玩中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變成快樂的事情。我簡單地讀了這本書，主要是由很多小故事組成，這些故事凝聚了老師教育孩子的智慧，小蚊子老師給了我們很多啟發(fā)。

拿第六章為例，小蚊子老師和王桃園爺爺會怎樣懲罰人呢，三個調(diào)皮的孩子將王爺爺家的大白公雞差不多被拔光了，本來以為老師和校長會狠狠的懲罰他們，結(jié)果見到小蚊子老師時局面大逆轉(zhuǎn)。三個淘氣的孩子告訴老師，他們把雞毛做成雞毛扇子，因為諸葛亮班的學(xué)生應(yīng)該拿和諸葛亮一樣的扇子。小蚊子老師并沒有立即批判他們，而是說有個地方?jīng)]有系好，就讓他們拔他們自己的頭發(fā)系，他們拔的時候感覺很痛，小蚊子老師也沒有只讓他們自己拔，老師說她的頭發(fā)長所以也拔自己的。

學(xué)生見到此情形，感到自己錯了。緊接著他們想怎樣讓雞再盡快的長出毛來，于是想出用生發(fā)水，發(fā)生了一系列啼笑皆非的事情。

教師的教育模式不是紀律型的，而是通過具體的事情讓學(xué)生找到正確的價值觀。我想死，那些學(xué)習(xí)的孩子永遠不會成為真正的科學(xué)家。也許牛頓在今天的到牛頓定理之前，在游戲中被一個蘋果擊中了。也許愛因斯坦小時候在老師眼里不是個好孩子。在學(xué)習(xí)中增長知識，在玩耍中成長。

會玩才有翅膀讀后感(篇8)

讀了《會玩，才有翅膀?！犯邢腩H多，作者把尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生調(diào)皮作為整本書的主題，體現(xiàn)了他對教育、對兒童乃至對人性的時刻理解和把握。于是，在作者的筆下，我們看到了很多淘氣的孩子。他們或拔雞毛、或戲弄校長、或打架逃學(xué)。

讀這本書使我想起了一個耐人尋味的故事，瑞士一位著名的名表匠因為犯罪被捕入獄，在監(jiān)獄服刑期間，他被強制生產(chǎn)制作手表，他雖然為了減刑而努力工作，精心操作。但是，他發(fā)現(xiàn)再怎么細心，監(jiān)獄中生產(chǎn)的手表準確率也達不到服刑以前的標準。他百思不得其解。這個故事告訴我們，高壓、嚴管、焦慮、不安、憤怒是產(chǎn)生不了和諧，造就不出天才，創(chuàng)造不出奇跡的。

作為教育者，我們要尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生個性差異，學(xué)生是活生生的人，他們具有能動性。愛玩是孩子的天性。高壓嚴管、循規(guī)蹈矩的教育那是在出產(chǎn)品，作者沒有回避現(xiàn)實，孩子的老師從開始時鼓勵孩子調(diào)皮搗蛋搞惡作劇，到后來的手忙腳亂，都再現(xiàn)了教育的現(xiàn)實。

想想自己的課堂，有時候真的要反省一下，不是老師沒有好好地教，也不是學(xué)生不想學(xué)。是教師忽視了更重要的東西，那就是對學(xué)生的尊重，對人性的思考，是師生之間的和諧與理解，是對師生共度人生滄桑的磨練與體驗。

愿我們的學(xué)生健康成長，愿小蚊子老師的學(xué)生個個成才。

第三軍團讀后感優(yōu)選

經(jīng)過耐心的資料搜集幼兒教師教育網(wǎng)為您收集了“第三軍團讀后感”，讀作品時，仿佛徜徉在一個優(yōu)美的夢境中。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，你想知道如何才能提升自己的讀后感質(zhì)量嗎？為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文！

第三軍團讀后感(篇1)

一看到這個題目我就眼前一亮！我可沒聽說過這個名字，難道是新成立的軍團？不會吧？封面面上分明畫的是幾個高中生手拉手的樣子，伴隨著疑問，我開始閱讀……

這本小說的主人公“第三軍團”都是輔民中學(xué)高二的學(xué)生。他們使壞人聞風(fēng)喪膽；老百姓們拍手稱快！所到之處，都會留下一張紙條，上面寫著：“七尺男兒不為民愧對父母枉為人世間自有正氣在路見不平有須眉第三軍團”。可輔民中學(xué)的校長顧永泰以為“第三軍團”是一個流氓團伙，并讓一名新來的教師裝成學(xué)生，轉(zhuǎn)到高二（5）班去，并調(diào)查高二是否有“第三軍團”的消息。華曉（新來的老師）當學(xué)生的這段日子里，發(fā)生了許多事。

讀完本書，我感想很多。

我很佩服第三軍團的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他門信念志趣相同，不結(jié)義也是兄弟！平時不顯親熱，甚至有點冷漠，但只要遇到危險，那就是情同手足。這一點我怎么都琢磨不透。想想在學(xué)校跟好友的關(guān)系是那么親熱，為什么第三軍團要這樣？

不禁想到“君子之交淡若水”這句話，原來這就是所謂的君子之交呀！

讀完本書，我還想到了另“第三軍團”都萬分尊敬的可老師。

事情是著樣的，有一個叫王彧的插班生，他的名字從小到大被叫錯了很多便，他自己都習(xí)以為常了！可是，可老師準確無誤的說：“王彧！”“到。”王彧一下子用的聲音說到，可老師還把“彧”字寫在黑板上，“這個字讀‘彧’與玉字同音，是有文才的意思，祝你作文考第一名！”于是王彧逢人就說“可老師，有水平！”

我可以理解王彧，如果一名老師一開始就得到同學(xué)的尊敬，甚至是崇拜。這樣學(xué)習(xí)就會輕松很多，老師也更方便教學(xué)。小小的事就可一征服學(xué)生的心。

第三軍團讀后感(篇2)

今天，我讀了張之路非常感動系列：《第三軍團》里面的內(nèi)容深深地打動了我。特別是那首詩：

七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。

世間自有正氣在，路見不平有須眉。

讀著這首詩，我只覺得它在我的腦子里飛翔，不知怎么了，我很容易就把它背了出來。特別是后面那兩句詩，使我激動得不能自已。

這本書主要講了龍城市有一自稱第三軍團的團伙在活動，專門干一些富有正義感的事情，但是同時也觸犯了法律，于是，公安局開始了追捕活動，并發(fā)出了很多告示。輔民中學(xué)的校長顧永泰懷疑第三軍團是他們學(xué)校的。就請龍城師大的畢業(yè)生華曉去秘密偵探，后來得知，第三軍團是高二（5）班的駱強、劉天人等人，后來他們又打傷了為非作歹的肖園力，后來，警察也知道了這個秘密，就趕到校長辦公室，要求逮捕這幾個人，校長顧永泰知道后，寧愿自己坐牢，也不讓他的學(xué)生坐牢，他竟然承認肖園力是他打傷的。

讀了這本書后，我的心情久久不能平靜，現(xiàn)在的社會，幾乎已經(jīng)沒有正氣了，路見不平，拔刀相助這句話用在我們現(xiàn)在的人身上簡直是一句廢話，我認為書里的第三軍團、顧永泰都是好樣的，處處想著別人。

讓我們也學(xué)習(xí)他們的精神、永記他們的精神吧！

第三軍團讀后感(篇3)

張之路是一位偉大的作家，他撰寫過無數(shù)文章。深受讀者喜愛的《第三軍團》就是其中之一。

《第三軍團》被稱為“百年百部中國兒童文學(xué)經(jīng)典書系”。書中的主人公“第三軍團”是一個除惡揚善，路見不平拔刀相助的英雄集體。而建立這個集體的高二學(xué)生：孝順的駱強、年輕有為的常振家、武藝不凡的陸文虎、藝術(shù)感強烈的劉天人和英勇無畏的魯湘舟更是受到了人們的尊敬?？刹⒉皇敲總€人都那么想。他們行事太魯莽，導(dǎo)致警察局和輔民中學(xué)的“4727”校長——顧永泰翻箱倒柜般地四處搜查。最后誕生出了“間諜華曉”。

到了這里，我就在想：為什么他們做了好事卻要被人責(zé)怪呢？也許不是每個人都知道好壞，漸漸地就被人誤會，產(chǎn)生了別樣的想法。

華曉大學(xué)畢業(yè)，是一個全能的優(yōu)等生。卻因為沒有“路子”最后失去了走向社會的機會，屈服于輔民中學(xué)之下。這一點立馬就反映出了當時社會上自私的手段比比皆是。就在他灰心喪意的時候，顧永泰校長讓華曉插入高二年級，找出“第三軍團”的廬山真面目。

可是，為了找出“第三軍團”讓一個大學(xué)生插班上高二，這么荒唐的理由誰信??！在不在他的學(xué)校都不知道！如果這個身份被老師同學(xué)知道了，他們會怎么想？說顧永泰荒唐可笑，說華曉辜負了大家的關(guān)心和信任，還會弄的“第三軍團”打草驚蛇。這些事情更是說明了顧永泰考慮不周全。

但顧永泰又不完全是那種人。

面對宋小雪和孫秀敏老師體現(xiàn)了他對別人的關(guān)心和細心，面對最后的“第三軍團”體現(xiàn)了他的寬容，面對結(jié)束“間諜”身份的華曉體現(xiàn)了他的誠信，面對于科長體現(xiàn)了他的正直，對于他半夜三更工作的勤勉更體現(xiàn)了他對學(xué)校的重視，……所以，《第三軍團》讀完了，我感觸最深的就是顧永泰。

《第三軍團》講述了一個時代帶點故事，那正義的精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。

第三軍團讀后感(篇4)

七尺男兒不為民，愧對父母枉為人，世間自有正義在，路見不平有須眉?！}記跟著著鏗鏘有力的詩詞，走進第三軍團，故事發(fā)生在龍城輔民中學(xué)，龍城出現(xiàn)了一個號稱“第三軍團”的正義團隊，他們懲惡揚善，顧永泰校長暗中調(diào)查第三軍團，還派已大學(xué)畢業(yè)的華曉扮成中學(xué)生潛進高二五班調(diào)查事件。第三軍團并沒有人想象那么簡單，有一件事讓我印象深刻。一個悶熱的下午，在擁擠的公交車，一位響徹大江南北的作家，擠在這公交車上。一項敢作敢為的作家，看到三個流氓偷別人錢包，說了一聲：“車上人多，注意錢包。”立刻有人發(fā)現(xiàn)自己錢包沒了，三個流氓露了陷，立刻報復(fù)作家。用臟話對抗作家，用手揪住作家衣領(lǐng)，作家知道自己反抗會有生命危險，就在進退兩難時，“小胡子”挺身而出，赤手空拳打倒了三個流氓，只留下了那鏗鏘有力的詩詞，第三軍團這次的行動更讓顧永泰覺得第三軍團深不可測。

其實我覺得，他們的舉動是好的，但是他們觸犯了法律，他們只考慮了單方面的問題，但是卻不想想給社會治安造成了一定的麻煩。見義勇為是好事，但是還是要想一想會給別人帶來什么麻煩。更意味讓我印象深刻的是孫秀敏老師，因為一次小事故與班主任稱號無緣，雖然有一些灰心意冷，但是仍對工作充滿熱情，自愿擔(dān)任“郝老師熱線”，幫助學(xué)生解決難題，挽救了希望邊緣的宋小雪，自己卻倒在了“郝老師熱線”工作室里。跟“郝老師”通過電話的學(xué)生，怎么也沒想到居然是那個熱情而又嚴厲的孫老師！我相信輔民中學(xué)的學(xué)生會把這為恩師銘記在心。第三軍團，你為人民出力，你們是好樣的，社會正需要這些社會棟梁，讓我們團結(jié)起來，做一個懲惡揚善的人?。?！

第三軍團讀后感(篇5)

莎士比亞說過一句很有道理的話：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。沒錯，我就是一個小書迷，特別是對小說書籍愛不釋手。在一次偶然的機會中，我翻到了一本姐姐買的書《第三軍團》。它，便是我的最愛。

這本書里的“第三軍團”是由劉天人、駱強、魯湘舟、常振家、陸文虎五名“輔民中學(xué)”的學(xué)生。他們使為非作歹的壞人聞風(fēng)喪膽，使無奈的百姓們稱贊。他們每到一個地方，都會留下一張紙條，上面寫著：“七尺男兒不為民，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉 。第三軍團宣 ”可是“輔民中學(xué)”的顧校長卻以為“第三軍團”是他校的一個流氓團伙，并讓新來的老師——華曉，裝成學(xué)生，轉(zhuǎn)到高二（5）班去，讓他調(diào)查有關(guān)“第三軍團”的一切消息。在華曉當學(xué)生的這段日子里，發(fā)生了許多好玩、驚險的事情。比如，第三軍團在公交車上懲治流氓；追查制造假酒假藥的公司；嚴懲在火車站騙取乘客錢的個體運輸戶……通過這些事情，我改變了對他們的看法，我覺得他們比戰(zhàn)士更勇敢，比警察更威武，比好漢還要講義氣。

常振家的冷靜，駱強的低調(diào)，陸文虎的黑白分明，劉天人的熱心，魯湘舟的俠義，這些都是我們要學(xué)習(xí)的。雖然校長是一個老頑童，但是他也有真摯、敦厚、長者風(fēng)范的時候：當他知道第三

軍團的“真面目”時，他也對自己的學(xué)生感到敬佩與欣慰。我們應(yīng)該向第三軍團 學(xué)習(xí)他們這種助人為樂，路見不平，拔刀相助的精神。

合上書，我覺得青春似白色，總要為它添上點什么，才那么絢麗?！捌叱吣袃翰粸槊?，愧對父母枉為人。世間自有正氣在，路見不平有須眉 ?！痹谛闹芯镁没厥?，少年的志氣豪情，一張小卡片運載著真摯、正義?！暗谌妶F”赫然印入心中。細讀下去，心底深處被撩起，是青春的吶喊，是飛翔的季節(jié)，少年的情懷袒露胸襟！