看戲讀后感

2025看戲讀后感(精選11篇)。

作者寫的作品值得大家去細(xì)細(xì)品讀。?讀后感是對(duì)所讀文章的總結(jié)和提煉，有助于更好地理解文章，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精心挑選了一篇關(guān)于“看戲讀后感”的文章建議一讀，希望這篇文章能為您帶來新的收獲！

看戲讀后感(篇1)

星期天，姥姥給媽媽打電話，讓我們回家看戲，聽到這個(gè)消息，我高興極了!快快把作業(yè)一掃而光，和爸爸媽媽興高采烈地回家了。

晚上，吃過飯，我便纏著爸爸媽媽帶我去看戲。走在路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽見喧鬧聲。近了，近了，只見戲院外，一片熱鬧非凡的景象：有賣奶茶的，有賣燒烤的，有賣飲料的，還有一個(gè)大型充氣的滑滑梯。最熱鬧的要數(shù)烤串?dāng)偭?，只見大大小小的人們擠在燒烤攤前，“我要火腿?！薄拔乙獌蓚€(gè)雞排!”生意如此火爆。

戲院內(nèi)，人山人海。有站在樓上的，有坐在戲臺(tái)前的凳子上的，有站在左右兩邊臺(tái)階上的。戲還沒有開始，人們已早早地來到這里等候，個(gè)個(gè)談天說地，有說有笑。

隨著“噼里啪啦”的鞭炮聲，戲曲正式拉開了帷幕，一個(gè)個(gè)花旦相繼上場。這時(shí)，我想起了我們學(xué)過的關(guān)于臉譜的知識(shí)?！凹t臉代表忠勇，白臉代表奸詐，黑臉代表剛正不阿”。我看見了諸葛亮，我想：有諸葛亮一定是《三國演義》。我結(jié)合書上看的和戲?qū)φ眨瓉硎恰犊粘怯?jì)》。雖然我對(duì)戲是一竅不通的，但我對(duì)書是略知一二的。

小孩子看戲享口福，年輕人看戲起熱鬧，或許只有老年人才懂戲。戲中有學(xué)問，我們得慢慢品味。

就開心得說：“好的!”我和爺爺沿著山的周圍去看戲，走著走著爺爺對(duì)我說：“看到那座廟沒有?”我說：“看到了?！毙睦锵耄籂敔斪屛铱茨亲鶑R干什么呀，會(huì)不會(huì)看戲就在那里看呀?帶著我的問題跟著爺爺一起來到了那個(gè)廟。

啊!真的在廟里。過了一會(huì)，戲開始了，只見一個(gè)男的拿著一個(gè)皇冠給她老婆戴，她不戴，還說那個(gè)男的對(duì)她不好，后來又叫外婆去給她戴，她也不戴，后來叫外公給她戴，她還是不戴，后來只好叫爸爸給她戴，爸爸說：“我不去。”只好叫媽媽給她戴，媽媽說：“你爸爸去我就去，你爸爸要是不去，那我也是不會(huì)去的?！焙⒆涌凑l都不去，就假跳樓媽媽以為是真的就幫他送去皇冠，媽媽想盡了辦法終于把皇冠放到那個(gè)女的手里。

后來我看得不耐煩了，就出去買吃的去了，回來一看一個(gè)皇上正抱著一個(gè)很窮的女的，原來那個(gè)皇上就是一開始的男的，那個(gè)女也是一開始的那個(gè)女的，他們之間的差距實(shí)在太大了，一個(gè)是兩個(gè)國家的皇上，一個(gè)卻是整天吃沒有人要的東西的人?？粗粗鵂敔斀形一丶?，我只好依依不舍地回家。

我喜愛看京戲，尤其愛看凈角，也就是大花臉的戲。除著迷于架子花臉那一招一式的功架表演、銅錘花臉韻味醇厚的唱腔外，更愛觀看那獨(dú)具藝術(shù)風(fēng)格的京劇臉譜。

京劇臉譜是傳統(tǒng)戲中演員面部化妝的一種程式，用夸張手法在演員面部勾畫一定的彩色圖案，它除了顯示人物的性格特征，也具有很高的欣賞價(jià)值。多年來，出于愛好，我對(duì)臉譜的收藏產(chǎn)生了濃厚的興趣。不論是泥塑的、紙制的、還是郵票上的、畫片掛歷或是其它物品上的，凡是能收藏我都收藏。不管是節(jié)衣縮食，還是花費(fèi)精力，我都有樂此不倦。一旦如愿，則愛不釋手，樂而忘憂，喜氣洋洋。

要說這京戲的臉譜，它尤如一個(gè)歷史大觀園，每幅臉譜都有一段歷史故事或神話傳說。為提高欣賞水平，了解劇中人物的歷史背景及勾畫臉譜的緣故，業(yè)余時(shí)間，我或是請(qǐng)教行家求得真知，或是從浩如煙海的史料中尋求答案。日積月累，這不但提高了我的欣賞水平，也使我對(duì)歷史人物有了較清楚的了解，而且豐富了我的文史知識(shí)，拓寬了我認(rèn)識(shí)事物的視野，真是一舉多得。

京戲看罷回味無窮，國粹的價(jià)值，藝術(shù)的魅力。

一顆流星從天邊劃過，點(diǎn)綴了整個(gè)星空，一陣陣鞭炮聲響，迎來新的一年，炫麗的舞臺(tái)帶來了粵劇戲班子的表演，我在他們的表演中找回了我小時(shí)候?qū)泟〉臒崆椤?/p>

那是大年初四的晚上，我獨(dú)自走在街上，打算尋找新年的足跡，感受新年的氣氛?？匆娔信仙俣即┥闲碌囊卵b，火紅的對(duì)聯(lián)在路燈的照射下映入腦海中，天開始下起牛毛細(xì)雨，伴隨著微風(fēng)，便覺得冷了起來;鞭炮聲漸漸靠近，月色也漸漸變得低沉，我也低沉起來。難道就沒有一件事值得我回憶嗎?陰云籠罩了天空，冷風(fēng)凍結(jié)了我的心。隨后聽到街邊的人說有粵劇表演，仿佛聽到了演員們?cè)诒M情地唱著，我不由得加快了腳步。

走到舞臺(tái)前時(shí)，發(fā)現(xiàn)觀眾并不多，隨后一個(gè)個(gè)觀眾離開了，我內(nèi)疚起來，好像對(duì)不起演員們辛勤的演出，我們村的人卻不捧他們的'場。四周都一片寂靜，身體顫抖起來。人群漸漸縮小，隨之看見前排的觀眾仍全神貫注地觀看，我便有了一絲的安慰。雨點(diǎn)打進(jìn)我的眼睛，閉目雙眼，便不知不覺回想起往事來。

我小的時(shí)候，常與爺爺奶奶一起搬來椅子，坐在前排觀看，那時(shí)更是人山人海，出入都顯得不方便，人們都很專注，不時(shí)會(huì)有掌聲和吶喊聲，那是我在新年中最高興、興奮的時(shí)刻……

時(shí)間如雨點(diǎn)般落下，把我們心中的戲劇拋棄了，只有這么少的人依舊在場，我又失望起來了，低著頭，正將轉(zhuǎn)身就走，突然發(fā)現(xiàn)我難以離開，因?yàn)樯砗缶故且黄松饺撕＃曳路鸹氐綁艟?，仿佛回到了多年前的今天。我便站直身子，認(rèn)真地欣賞，認(rèn)真地感受新年的氣氛。雨停了，風(fēng)住了，我的心又暖合起來，陶醉在今晚的表演中，掌聲吶喊又回響在耳旁。

看來人們對(duì)戲劇的熱情并沒有消失，我對(duì)戲劇的向往也變得逐漸強(qiáng)烈，我們的傳統(tǒng)文化必能延續(xù)下去、發(fā)揚(yáng)光大。

今天是十月初一，富陽北塢有戲班子演出，還有一位名人出席，這位名人就是翁仁康。那天真可謂是人山人海。一不留神就會(huì)發(fā)生踩踏事件。

十月初一是北塢村的傳統(tǒng)節(jié)日，這個(gè)節(jié)日的由來是因?yàn)楝F(xiàn)在正是“三搶”的時(shí)候“三搶”就是搶收稻谷，搶收地瓜，搶種大麥和小麥。因?yàn)楦傻挠悬c(diǎn)累，就要休息一下，以前因?yàn)榇迩f窮，就只能買點(diǎn)酒啊肉啊的休息休息?，F(xiàn)在村里不那么窮了，每到這個(gè)時(shí)候就會(huì)請(qǐng)個(gè)戲班子來唱戲。各家各戶都招攬親戚朋友來看戲。

今天晚上，我們就來到了一個(gè)鄰居的老家吃了晚飯，就直奔操場，我們坐在后面的座位上，這個(gè)座位就是家里搬來的長凳。因?yàn)檫@個(gè)操場四周有圍墻，所以戲還沒開始就已經(jīng)是人山人海，像一鍋燒開的粥。后來因?yàn)橛幸粋€(gè)小朋友要去買東西，他媽媽不放心就讓我陪他去買。但當(dāng)我們買了四串羊肉串想回來時(shí)，卻已回不進(jìn)去了。站著的人已經(jīng)把坐在戲臺(tái)前的人圍得密不透風(fēng)。由于我們矮小，在人群中像被放在水井里一樣，分不清東南西北。后來幸虧媽媽不放心出來了找我們。媽媽見此情景，就把我們倆領(lǐng)回了家。

我們出來時(shí)人還在向潮水一樣涌進(jìn)去，到了家，我們得知連凳子都擠破了十幾張。幸虧人沒事，這真是去看戲不看戲。

晚上我到叔叔家吃飯，吃完飯我們坐在小凳子上休息。突然我聽到鑼鼓聲，原來那邊在做戲。我還聽旁邊的人說晚上還可以搶仙桃，于是我就叫爸爸媽媽陪我去看戲，其實(shí)我是想搶仙桃。

來到戲場，我們找了個(gè)位置馬上坐了下來，可是戲還沒有開始，但是我已經(jīng)興奮地在練習(xí)怎樣快速地蹲下來撿仙桃了。過了一會(huì)兒戲開始了，里面出來好多個(gè)人，這些人都化了妝，我不停地問媽媽他們是誰，媽媽說有玉皇大帝、仙女、仙童等。我感到最令人搞笑的是一個(gè)人手里竟然抱著一個(gè)布娃娃，但是讓我最喜歡的是那個(gè)手里拿著一株面粉做的小仙桃的人。他先不停地介紹吃了仙桃的好處，接著就開始扔仙桃和糖了。我坐在中間的位置，但是扔仙桃的.人都把仙桃往前面扔，于是我就沖了出去跑到前面去搶。我用手就像游泳一樣把邊上的人都推開擠了進(jìn)去，但是里面的大人和小孩都擠來擠去都快要把我擠倒了，幸虧我反應(yīng)快馬上就擠了出來。這時(shí)媽媽來了，她我擔(dān)心我會(huì)受傷所以來幫我一起搶?？上У氖且粋€(gè)我最喜歡的椰子口味的果凍明明碰到了媽媽的手，媽媽沒有抓住，果凍掉在地上被別人撿走了。我們一直到她扔完為止，我們什么都沒有搶到，我覺得很難過。

回來的路上爸爸安慰我說：“沒關(guān)系，下次等我長高了我就能搶得到了。”我開心地回家了。

星期天，姥姥給媽媽打電話，讓我們回家看戲，聽到這個(gè)消息，我高興極了!快快把作業(yè)一掃而光，和爸爸媽媽興高采烈地回家了。

晚上，吃過飯，我便纏著爸爸媽媽帶我去看戲。走在路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽見喧鬧聲。近了，近了，只見戲院外，一片熱鬧非凡的景象：有賣奶茶的，有賣燒烤的，有賣飲料的，還有一個(gè)大型充氣的滑滑梯……最熱鬧的要數(shù)烤串?dāng)偭?，只見大大小小的人們擠在燒烤攤前，“我要火腿?！薄拔乙獌蓚€(gè)雞排!”……生意如此火爆。

戲院內(nèi)，人山人海。有站在樓上的，有坐在戲臺(tái)前的凳子上的，有站在左右兩邊臺(tái)階上的。戲還沒有開始，人們已早早地來到這里等候，個(gè)個(gè)談天說地，有說有笑。

隨著“噼里啪啦”的鞭炮聲，戲曲正式拉開了帷幕，一個(gè)個(gè)花旦相繼上場。這時(shí)，我想起了我們學(xué)過的關(guān)于臉譜的知識(shí)?！凹t臉代表忠勇，白臉代表奸詐，黑臉代表剛正不阿”。我看見了諸葛亮，我想：有諸葛亮一定是《三國演義》。我結(jié)合書上看的和戲?qū)φ?，原來是《空城?jì)》。雖然我對(duì)戲是一竅不通的，但我對(duì)書是略知一二的。

小孩子看戲享口福，年輕人看戲起熱鬧，或許只有老年人才懂戲。戲中有學(xué)問，我們得慢慢品味。

看戲讀后感(篇2)

郁熱的鋪陳與雷雨的爆發(fā)

雷雨的故事是在郁熱籠罩的氛圍展開，第一幕中屋中很氣悶，郁熱逼人，空氣低壓著。外面沒有陽光，天空灰暗，是將要落暴雨的神氣。，故事的開頭魯貴與四風(fēng)也在不停地揩汗，繁漪不停地?fù)u著扇子，這一切都將雷雨逼近前的燥熱在人物中蛛絲馬跡般地透露出來，最后浩浩蕩蕩一場雷雨的爆發(fā)將燥熱以殘忍的結(jié)局熄平，落得個(gè)白茫茫大地。

在夏天，炎熱高高升起，天空郁結(jié)成一塊燒紅了的鐵，人們會(huì)時(shí)常不由己地，更歸回原始的野蠻的路，流著血，不是恨便是愛，不是愛便是恨；一切都是走向極端，要如電如雷地轟轟地?zé)粓?，中間不容易有一條折衷的路。這種郁熱推動(dòng)著受壓抑的憂郁繁漪；蝕盡心力的懊惱周萍；追求欲望的周樸園；渴望愛情的純真周沖他們的理智被夏日的燥熱融化，他們的情感也因矛盾沖突激化；成為了情緒化的工具人，上演了一場悲劇。

而三一律又將這等前后的尖銳壓縮進(jìn)了一個(gè)夜晚，周家大廳訴盡了時(shí)間間隔跨越30年，周魯兩家情與血的恩怨勾連，爆發(fā)式地展現(xiàn)在我們眼前。生活在狹似的周家中的人們的生活使我們感到壓迫，喘不過氣來；而那些人的爆發(fā)后的悲慘凝重，也使人大氣不敢出。

壓迫與掙扎火花與陰暗

哪里有壓迫哪里就有反抗，但若是愈反抗愈深陷，痛苦不得時(shí)，便是掙扎；這便是繁漪。正如一匹跌在澤沼里的嬴馬，愈掙扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。面對(duì)周樸園壓抑家人精神而獲得的封建父權(quán)，她反抗，她掙扎，她棄了她作為母親的圣潔，緊緊拽住周萍她的愛，她渴求而不可得的愛；甚至畸形扭曲的愛。她有火熾的熱情，一顆強(qiáng)悍的心，她敢沖破一切的桎梏，做一次困獸的斗。她是雷雨中的電閃火花，稍縱即逝、絢爛凄涼。而周樸園則是最大的欲望家，一切悲劇的源頭愛上侍萍生下兩個(gè)兒子是純真情愛的欲望，為謀取利益罔顧人命的狠毒資本家的欲望，壓迫家人控制家人的統(tǒng)治欲望；而保留夏天關(guān)窗的習(xí)慣、時(shí)時(shí)放著舊家具原來的樣子，侍萍原來的相片是他渴望親情，追求溫暖的欲望。然而他是陰暗的夜空，襯托著人間一次次的花火很明亮，自己卻苦苦抓住少年的情感，反芻著那段已經(jīng)嚼蠟般的情感，在陰暗的余生掙扎尋求溫暖。家人的親情，子孫的滿堂，是他陰暗人生中的奢求，他的美好記憶僅僅停留在少年。

悲劇式的輪回

我無法斷定年輕時(shí)，未把侍萍趕出周家的周樸園是否也有純真的時(shí)候，但我希望是這樣?；蛟S年輕時(shí)的他也想過擁有一個(gè)幸福美滿的家庭，干一番光明磊落的事業(yè)；但結(jié)局我們都知道，他變成了狠毒無情，殘酷冷漠的人，成為一個(gè)悲劇人物，也由此牽連出了一個(gè)悲劇。諸如此類的悲劇式輪回有很多，比如《金鎖記》中的曹七巧，從一個(gè)渴望愛情的人變成了破壞兒女婚姻的始作俑者，從一個(gè)性格乖張的人變成了充滿情欲與財(cái)欲的瘋婆婆；又或是《三寸金蓮》中的貧家女子香蓮因幼年纏足吃了許多苦頭，后來因三寸金蓮之美而嫁入富家，又在兩次賽腳中從失寵到得寵，繼而成為纏足習(xí)俗捍衛(wèi)者；他們?cè)鞘芎φ?，卻步步扭曲成加害者，將自己曾受得痛苦施加于他人之上，淪為自己最討厭的人，淪為一個(gè)悲劇的輪回。

最后的最后，我談?wù)勛约鹤钫鎸?shí)的想法。其實(shí)，我挺不理解這部悲劇，對(duì)于現(xiàn)實(shí)的批判只是悲劇的一部分，不是總基調(diào)；而更像是一種命運(yùn)的捉弄。就像作者所說，他只是將最原始最爆發(fā)的情感表露出來，并沒有什么明確的目的要批判這個(gè)社會(huì)的一些弊端，只不過寫著寫著就迸發(fā)出來。寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要。我念起人類是怎樣可憐的動(dòng)物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛自己來主宰自己的命運(yùn)，而時(shí)常不能自已來主宰著。受著自己情感的或者理解的的捉弄。我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)。我很不理解這種悲憫的情懷，比起對(duì)于悲劇，我更喜歡那種很俗套的中國式大團(tuán)圓結(jié)局，可能是因?yàn)槲覜]經(jīng)歷過什么人生的大起大落，沒有學(xué)過什么哲學(xué)思想戲劇分析，我本能地更喜歡與我的生活更為相似的故事，也不想故作深沉地說理解作者筆下的悲劇世界，作者心中的悲憫情懷。比起理解它的價(jià)值觀，我更喜歡去看一個(gè)一個(gè)人物的形象，推敲一句一句之間的潛臺(tái)詞，琢磨他們的性格與人性的表露，作者是怎樣刻畫這些人物，我更喜歡作為一個(gè)讀者的角度去賞析它，賞析它的文學(xué)價(jià)值，賞析它的戲劇沖突，我想可能這是為什么《雷雨》會(huì)搬上課本的原因。

看戲讀后感(篇3)

已經(jīng)是晚上八時(shí)了，月亮早已把太陽擠在了很遠(yuǎn)的地方。但“太陽公公”的痕跡—暑氣并沒有隨它而去，沒有一絲涼風(fēng)。露天的“勞動(dòng)劇場”里卻擠滿了人群，仿佛暑氣從來沒有打倒人們看戲的熱情。舞臺(tái)上的幕布拉開了，演員陸續(xù)走了出來。當(dāng)女主角穆桂英出場時(shí)，平靜的海面突然動(dòng)蕩了起來。穆桂英發(fā)音吐字圓渾、透亮，歌聲抑揚(yáng)頓挫，唱腔婉轉(zhuǎn)圓潤，聽起來柔和又鏗鏘有力。當(dāng)戲唱到頂點(diǎn)的時(shí)，更是點(diǎn)燃了群眾們的'熱情，整個(gè)劇場都成為了一個(gè)龐大的舞臺(tái)。這位藝術(shù)家就是梅蘭芳，六十六的高齡，創(chuàng)造了這樣的奇跡，因?yàn)槲覀儞碛羞@樣熱情的藝術(shù)家與這樣熱情的觀眾。

讀完這篇文章，我深深地體會(huì)到了作者與觀眾們對(duì)梅蘭芳同志的愛戴之情，也一同見證了這個(gè)六十六歲的老人在舞臺(tái)上的奇跡。作者用他那具有神奇的魔力的筆，把事情描寫得如此逼真，把觀眾的激動(dòng)心情描寫得淋漓盡致，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。

是的，俗話說得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”梅蘭芳同志能表演得如此出神入化，這要付出多少努力和汗水?。〉麍?jiān)持自己的追求，這種精神是多么可貴！來看看我們自己，多學(xué)一門特長就要叫苦連天，連拖帶拽也不肯；對(duì)自己的學(xué)習(xí)也是這樣，一回家把家庭作業(yè)做完就去玩，連多付出一些努力做一些延伸也不愿意，這怎能成得了大器呢？所以，我們要學(xué)習(xí)梅蘭芳同志，讓自己也發(fā)生奇跡吧！

看戲讀后感(篇4)

京劇是我國的國粹，而我們浙江的越劇也是大名鼎鼎的。這個(gè)周末，聽說外婆老家要演越劇戲，我和媽媽都來了興趣，就興致勃勃地向外婆的老家進(jìn)發(fā)。

來到外婆老家不遠(yuǎn)處，只聽見一陣陣驚天動(dòng)地的鑼鼓聲，蓋住了人們的吵鬧聲。抬頭一看，許多紅氣球直沖云霄，隨風(fēng)飄蕩，好一派熱鬧的景象。戲臺(tái)前，坐椅上坐滿了戲迷，他們大多是黑發(fā)中有百發(fā)的老人。第一幕開始了，我把目光投向戲臺(tái)。大屏幕亮了起來，只見一座石橋下，荷葉象一個(gè)個(gè)碧綠的大玉盤，荷花從荷里鉆出來，微風(fēng)吹過，荷面漾起一層層漣漪。這時(shí)，一位身著蘭色長袍，腳穿靴子，戴著帽子的“公子”登場了。他的臉白中透紅，眼睛四周有一道紅圈，象哭舯了似的?！肮印眲傄怀鰜砭统饋砹?，還一邊唱一邊在臺(tái)上輕盈地轉(zhuǎn)著圈子。緊接著，一位小旦上場了。她一會(huì)兒害羞地用袖子遮住臉，一會(huì)兒對(duì)“公子”含情脈脈，甜蜜極了!可是他們?cè)谂_(tái)上演得那么投入，我卻一點(diǎn)也聽不懂。媽媽提醒我說“演員說的話，會(huì)在戲臺(tái)兩邊的字幕上出現(xiàn)”。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)戲臺(tái)兩旁有兩排字幕，紅色的大字在里面閃過，格外引人注目。我聽著演員說的話，看著字幕上的字，我才知道原來他們是一對(duì)兄妹。

戲一幕接一幕的演著，我和媽媽都很想知道戲名。我們問遍了周圍的人，可都一問三不知。本來，戲是為了慶祝節(jié)日或喜事所辦。我看他們不是為了看戲，而是想享受這份熱鬧。聽媽媽說，以前她小的時(shí)候也很喜歡看戲，因?yàn)檠輵虻娜诉€會(huì)住在家里。那時(shí)候，她就可以拿出衣服和頭飾，也做一回演員。沒想到，農(nóng)村的孩子也有這么多樂趣，我真羨慕她們。

看戲讀后感(篇5)

夢見看戲，預(yù)示著你即將財(cái)運(yùn)好轉(zhuǎn)的好預(yù)兆，并且會(huì)有些偏財(cái)，推薦你買張彩票試試。

1、商人夢見看戲，預(yù)示著你近期的財(cái)運(yùn)很旺，原本并不看好的投資或生意會(huì)變得十分成功，而且還會(huì)賺取大筆錢財(cái)，是好的預(yù)兆。

2、病人夢見看戲，預(yù)示著你的病情會(huì)有很多的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但不要太過擔(dān)心，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)理你的病情就會(huì)痊愈。

3、已婚的人夢見看戲，預(yù)示著你的另一半可能會(huì)有出軌的跡象，推薦你要把握好控制力度。

4、孕婦夢見看戲，預(yù)示著你近期的感情會(huì)比較煩躁，心思會(huì)比較重，這是孕期的正?，F(xiàn)象，推薦你要調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，這樣對(duì)寶寶和你都很好。

5、夢見劇場正在演出戲劇，預(yù)示著你不久會(huì)富裕的征兆。

6、未婚的人夢見看戲，預(yù)示著你的感情運(yùn)勢低迷，會(huì)遇到一些波折，需要經(jīng)歷一些艱難的歷程才會(huì)有所收獲。

7、職員夢見看戲，預(yù)示著你近期的工作很不順利，處處受到別人的冷落，需要尋找自身問題，只有改變自我才能改變別人的看法。

8、已婚女子夢見自我當(dāng)上了戲劇演員，預(yù)示著你的感情運(yùn)勢不好，夫妻間不融洽，會(huì)被老公拋棄的可能性很大。

9、未婚男性夢見看戲，預(yù)示著你近期的財(cái)運(yùn)很好，是吉祥之兆。

10、考生夢見看戲，預(yù)示著你近期的學(xué)習(xí)成績下滑，考試成績很不理想，容易遭到長輩的教導(dǎo)和訓(xùn)斥。

看戲讀后感(篇6)

已經(jīng)是晚上八時(shí)了，月亮早已把太陽擠在了很遠(yuǎn)的地方。

但“太陽公公”的痕跡―暑氣并沒有隨它而去，沒有一絲涼風(fēng)。露天的“勞動(dòng)劇場”里卻擠滿了人群，仿佛暑氣從來沒有打倒人們看戲的熱情。舞臺(tái)上的幕布拉開了，演員陸續(xù)走了出來。當(dāng)女主角穆桂英出場時(shí)，平靜的海面突然動(dòng)蕩了起來。穆桂英發(fā)音吐字圓渾、透亮，歌聲抑揚(yáng)頓挫，唱腔婉轉(zhuǎn)圓潤，聽起來柔和又鏗鏘有力。當(dāng)戲唱到頂點(diǎn)的.時(shí)，更是點(diǎn)燃了群眾們的熱情，整個(gè)劇場都成為了一個(gè)龐大的舞臺(tái)。這位藝術(shù)家就是梅蘭芳，六十六的高齡，創(chuàng)造了這樣的奇跡，因?yàn)槲覀儞碛羞@樣熱情的藝術(shù)家與這樣熱情的觀眾。

讀完這篇文章，我深深地體會(huì)到了作者與觀眾們對(duì)梅蘭芳同志的愛戴之情，也一同見證了這個(gè)六十六歲的老人在舞臺(tái)上的奇跡。作者用他那具有神奇的魔力的筆，把事情描寫得如此逼真，把觀眾的激動(dòng)心情描寫得淋漓盡致，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。

是的，俗話說得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！泵诽m芳同志能表演得如此出神入化，這要付出多少努力和汗水啊！但他堅(jiān)持自己的追求，這種精神是多么可貴！來看看我們自己，多學(xué)一門特長就要叫苦連天，連拖帶拽也不肯；對(duì)自己的學(xué)習(xí)也是這樣，一回家把家庭作業(yè)做完就去玩，連多付出一些努力做一些延伸也不愿意，這怎能成得了大器呢？所以，我們要學(xué)習(xí)梅蘭芳同志，讓自己也發(fā)生奇跡吧！

看戲讀后感(篇7)

《雷雨》確是才華橫溢之作，在戲劇藝術(shù)上臻于完美之境。《雷雨》成功塑造了劇中人物。如果一出戲沒有令人難忘的人物，那么無論它的劇情沖突多么緊張激烈都不過是一時(shí)的熱鬧。《雷雨》中的人物是豐滿而復(fù)雜的。即如周樸園，曹禺將他歸于偽善卻仍然還要為他分辨出剎那間幻出的一點(diǎn)真誠顏色。而對(duì)周沖，曹禺也細(xì)心區(qū)分著單純與癡憨，讓現(xiàn)實(shí)的鐵錘一次次敲醒他的夢。

當(dāng)然，在《雷雨》中最獨(dú)特最耀眼的人物是繁漪。她是一個(gè)最“雷雨的”性格。她的熱情是澆不滅的火。上帝偏罰她干枯地生長在砂上，她的美麗的心靈被環(huán)境窒息變成了乖戾。她有一顆強(qiáng)悍的心，她滿蓄著受壓抑的陰鷙的力，她不是所謂的“可愛的”女性，她是辛辣的，尖銳的，她有她的“魔”，她的魅惑性。

《雷雨》具有一種詩意之美。這不單單得自文辭的優(yōu)美，許多段落被人們反復(fù)背誦，也不僅是得自劇中人物詩意的性格，或者也可以說，是所有這一切，包括舞臺(tái)提示、角色分析，匯總而后升發(fā)出的一種形而上的氣質(zhì)和品位。

看戲讀后感(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毛主席延安看戲時(shí)所表現(xiàn)的遵守公共秩序和跟人民群眾親密無間的思想品德；初步培養(yǎng)遵守公共秩序的公德。

2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)戈字旁；讀寫“看戲”等候個(gè)詞語，“秩序、一定”等詞語學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、會(huì)正確流利地朗讀課文。

4、會(huì)仿照“……看見……就……”寫句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解要求掌握的詞語；第二、三段是課文重點(diǎn)，要抓住毛主席的言語，及群眾敬愛毛主席的詞句；會(huì)正確朗讀課文。

[第一課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)戈字旁。

1、看課文插圖，說說圖上哪個(gè)是毛主席？你們知道為什么稱他為主席？出示投影。（毛澤東自1943年3月以來一直擔(dān)任中國共產(chǎn)黨中央委員會(huì)主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任黨中央主席期間的事。

2、了解題意后，你有什么問題想問？（這個(gè)故事在什么地方、什么時(shí)候？毛主席看戲的故事是怎樣的？）

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自學(xué)。

A、標(biāo)出帶拼音的字，多讀幾遍。

B、劃出新詞。

C、輕聲讀課文，讀通順。

D、學(xué)習(xí)田字格中的生字。

三、檢查自學(xué)情況。

1、指名分節(jié)讀課文，師生共同糾錯(cuò)。

2、認(rèn)讀生字卡片，重點(diǎn)正音。

3、記字形，理解詞義。

劇團(tuán)：專門演戲，由演員、導(dǎo)演和其他有關(guān)人員組成。

演戲：”演”，左‘’右‘’，右11畫，寶蓋頭下有一橫。

座位：教室里每個(gè)小朋友都有座位，看戲的時(shí)候，每個(gè)人也都有座位。

站：就是‘立’，左邊‘立’的第五畫橫改成提。、

腿：腿的.書寫筆順一定要正確，先寫‘月’，接著寫‘艮’，最后寫‘辶’，‘艮’的一撇改成點(diǎn)。

四、齊讀課文，要求正確。

五、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)”秩、序、腿、演、戲”

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文1――4段，理解課文內(nèi)容。

2、會(huì)正確地朗讀全文。

3、完成課后第2題，寫出字的偏旁，再組詞。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

2、讀后討論：毛主席看戲的故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？（延安：革命根據(jù)地，在陜西省北部。）

4、齊讀這一段。

三、學(xué)習(xí)第二段：

1、自由讀課文第二段，邊讀邊想：這一段共有幾句話？哪幾句是講毛主席的，用“――”劃下來；哪幾句是講人民群眾的，用”“~~~”劃下來。

2、指名回答。（第1、3句是寫毛主席的，第2句是寫人民群眾的。）

3、男女生分讀第二段。男生讀1、3句，女生讀第二句。

4、從1、3句話中看出毛主席具有什么樣的思想品質(zhì)？（主席能自覺遵守公共秩序。）

5、人民群眾看到毛主席來是怎么做的？（都站起來、想、讓給他坐）大家為什么想把自己的座位讓給毛主席坐呢？（人民群眾熱愛、尊敬毛主席。）板書：尊敬、熱愛

6、你覺得怎樣讀才能讀出對(duì)領(lǐng)袖的熱愛和尊敬呢？說說你的體會(huì)。

7、指名讀――齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1、用學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段課文，讓學(xué)生自己學(xué)懂課文。

2、邊讀邊思考與第二段相同的思考題。

4、師生分讀第三段。

5、毛主席為什么在后面找了位子坐下？

當(dāng)大家堅(jiān)決要毛主席坐到前排來，毛主席是怎么做的？結(jié)合理解“一定、不肯”兩詞語的意思。

6、這一段主要講了什么？（與第二段一樣講的是在看戲時(shí)，毛主席自覺遵守公共秩序。）

7、齊讀二、三段。

五、學(xué)習(xí)第四段。

1、開幕了，毛主席是怎樣看戲的？請(qǐng)看圖說一說。（毛主席抱著小朋友一塊兒看戲。）

2、毛主席為什么抱著小朋友一起看戲？

3、齊讀第四段。

4、如果你是那個(gè)小朋友你會(huì)怎么想？

六、.總結(jié)全文。

你覺得毛主席的做法對(duì)嗎？為什么。

2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、.總結(jié)課文，初步培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的公德。

4、能仿照“……看見……就……”寫句子；能區(qū)別“秩序與次序”。

1、認(rèn)讀生字、詞卡。

2、聽寫詞語。（一生到黑板前寫，其余生在本子上寫。聽寫完后糾正。）

二、有感情地朗讀、復(fù)述課文。]

1、聽課文錄音，學(xué)生跟讀。

2、自由讀、指名讀，要求正確有感情。

三、.總結(jié)課文，行為指導(dǎo)。

1、學(xué)了課文，你懂得了什么？（我們少先隊(duì)員應(yīng)該像毛主席那樣，自學(xué)遵守公共秩序。）

2、我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣遵守公共秩序？

3、學(xué)習(xí)兒歌：

小朋友，要牢記；乘船廠，不亂擠；

買東西，按順序；看影劇，不嚷嚷；

開大會(huì)，守紀(jì)律；從小學(xué)生會(huì)守秩序。

四、作業(yè)指導(dǎo)：

1、出示：毛主席看見前面坐滿了人，就在后面找個(gè)位子坐下了。

毛主席看見大家給他讓座，就站起來讓大家還是坐原來的座位。

B、你能照樣子說句話嗎？

提供例句：星期天，可可看見媽媽忙著洗衣、擦地板，就 。（自由準(zhǔn)備；指名說，評(píng)議。）

2、課后第三題。

A、讀讀句子，什么帶點(diǎn)詞語“次序、秩序”的不同意思。

B、說清詞意。（“秩序、次序”是近義詞，都有不混亂、有條理的意思。但“次序”只表示事物在時(shí)間、地點(diǎn)上的排列先后，”秩序”含義較多，還表示不混亂的情況。）

3、課后第四題。

1）、獨(dú)立補(bǔ)充句子。

2）、再交流學(xué)習(xí)結(jié)果，重點(diǎn)評(píng)議最后一句。這一句是學(xué)生模仿中的創(chuàng)造。

看戲讀后感(篇9)

昨天聽兒子回家興高采烈地講起了科技展覽：火箭上天、旋轉(zhuǎn)風(fēng)火輪、向上動(dòng)的椎體、好玩的鏡面寫字、吊車吊重物等等，噢，還有他自己做的手電筒，從我接回家他的路上說到了家里，看著兒子興奮的笑臉我心存感動(dòng)，學(xué)校教育活動(dòng)豐富有多么重要，學(xué)校為孩子打開了一扇科技的大門。站在家長的角度我心存感謝，謝謝校長、老師們?yōu)榱撕⒆拥木C合素質(zhì)的全面提高所作出的一切?？纯葱@里忙碌的老師們我為孩子感到幸福。

聽了兒子的介紹，我想科技展也會(huì)來我們校區(qū)吧，果不其然，今天，晨跑時(shí)間我們看到了科技大篷車!班里孩子們不知道是怎么回事，我的心里可興奮了起來!第二節(jié)課廣播里通知各班參觀，我的孩子們排著隊(duì)來到操場，先是來到3D動(dòng)物圖片展區(qū)，孩子們剛戴上了眼鏡還有點(diǎn)不知所措，但看到了栩栩如生的動(dòng)物，忍不住叫了起來?！袄蠋?，大老虎活起來了!”“是呀是呀!金絲猴真可愛!”“老師，我想摸一摸它!”

來到實(shí)驗(yàn)區(qū)，無皮鼓吸引了孩子們，沒有鼓皮，可小手一放上去，卻有了聲響，太神奇了!怎么回事?小眉頭擰成了一個(gè)個(gè)小問號(hào)。負(fù)責(zé)講解的老師耐心的.講了起來，孩子們認(rèn)真的聽著，小腦袋歪著，有趣極了。

環(huán)境保護(hù)圖片展區(qū)，孩子們?nèi)换飩z一串的圍在一起，說著自己的發(fā)現(xiàn)。室內(nèi)甲醛的問題，水資源的保護(hù)，南極冰川的融化等等都引起了孩子們的興趣，還以為他們聽不到呢，沒想到孩子們關(guān)心的問題還真不少!伊通河的治理更引起了孩子們的共鳴。

參觀完畢，我和孩子們?cè)跍嘏年柟庵薪涣髦惺芎桶l(fā)現(xiàn)，孩子們的笑臉比陽光還燦爛，孩子們的好奇心比金子還珍貴!

在這次活動(dòng)中我看到的孩子們的知識(shí)面在拓寬，問題意識(shí)在增強(qiáng)，這是多么的可貴!還更關(guān)心身邊的社會(huì)問題;活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)校的全面發(fā)展起到十分積極的作用?？破罩R(shí)展真好!

看戲讀后感(篇10)

在我的周圍，同學(xué)們都喜歡流行音樂，而我卻喜歡傳統(tǒng)戲曲。

那天的興趣課上，褚老師播放的一曲滬劇《金絲鳥》讓我回味無窮，那優(yōu)美的旋律，婉轉(zhuǎn)的唱腔，更激發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

回到家后，我念念不忘興趣課上的那段曲子，于是，我迅速地做完作業(yè)后，便上網(wǎng)找到了《金絲鳥》的視頻，我反復(fù)地聽著這首曲子，學(xué)習(xí)方言咬字和音調(diào)，之后我便看著視頻里演員的架勢，一邊跟唱一邊配動(dòng)作。褚老師也是個(gè)戲曲愛好者，她支持我、鼓勵(lì)我，還輔導(dǎo)我，漸漸地，我的唱腔和唱功有了很大的提高。

從此以后，我成了一個(gè)十足的“小戲迷”。我洗澡的時(shí)候唱給自己聽，上學(xué)的路上唱給奶奶聽，課間唱給同學(xué)聽……總之，只要我一有空閑，就會(huì)唱上一段。

有的同學(xué)說我：“都什么年代了，怎么還唱這些老土的東西?！彼麄儗?duì)我的行為感到不可思議，但我卻非常自豪地對(duì)他們說：“這是中國的傳統(tǒng)文化，我要把它傳承下去!”

看戲讀后感(篇11)

讀完了琦君的《看戲》，給我的第一感覺便是她是一位很懷舊、很重情感的人。行文當(dāng)中，用詞通俗易懂、樸質(zhì)自然的語言演繹歷歷在目的記憶，感情色彩濃烈，既抒寫了事也紀(jì)念了人，借物話人的味道十分明顯，可謂是一箭雙雕。

童年雖已不再，但親情永不滅。歡聲笑語定有曲終人散之時(shí)，人生亦如此，幸福美滿也定有失去無賴之感。現(xiàn)在與過去，幸福與傷感，收獲與失去，相伴相生，相伴相逝，是世間永不改變的定律，順應(yīng)之，理解之，融入之，便是美好。

此外，從該文中，還學(xué)習(xí)到了，散文其實(shí)就是一種情感的釋放，以真實(shí)的人和事鐫刻場景，用真情感染讀者，讓讀者讀起來不至于那么空洞。若事件豐富而又連貫，就很就容易把讀者帶入其境，并深刻體會(huì)到作者的生活脈絡(luò)和情感印記，這就是散文所追求的最高境界之一，也是精華所在，而這恰恰又是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)的地方。

擴(kuò)展閱讀

讀后感看海精選4篇

你是否對(duì)寫一篇作品讀后感不知從何落筆？作品令我感慨居多，這時(shí)候我們可以寫讀后感來記錄下這些方法。根據(jù)你的需要，小編精心整理了讀后感看海，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

讀后感看海(篇1)

劉心武的一篇文章《冬日看海人》吸引了我。也許是處于對(duì)《百家講壇劉心武解讀紅樓夢》系列節(jié)目的癖好，我便迫不及待地閱讀了起來。這篇文章主要講述了一位來自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)教師，雖然他還沒有年過半百，但額頭上卻留下了很深的皺紋，頭發(fā)也花白了。在許多年前，因?yàn)閷W(xué)生問他老師，電究竟是什么樣，他感到慚愧，因?yàn)樗頌槿藥?，卻眼界狹隘，連真的電燈是什么樣都沒見過。于是他利用放假的前一天，揣著干糧只身前往100多里外的縣城去看電燈。當(dāng)他在縣教育局門口，他親眼看到了電燈的模樣，激動(dòng)得流下了熱淚。第二天，局長知道了此事，還親自帶他見識(shí)了電話、電唱機(jī)、電熨斗，領(lǐng)他看了一場電影，在離別的時(shí)候，送給他一只電燈泡作為紀(jì)念。

過了兩年，學(xué)生又問老師大海是什么模樣，他搜索盡腦子里大海的模樣給學(xué)生們形容。于是他又親自來看大海。當(dāng)他從不同的角度看到冬日的大海有一番別樣的雄奇景象時(shí)，他心滿意足了。

這篇散文通過一位小學(xué)教師為了教學(xué)的需要，在冬日里自費(fèi)去看海的故事，讓我們領(lǐng)悟到了：每一個(gè)最平凡的小人物，只要有敬業(yè)精神，點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光。在閱讀的過程中，我努力在大腦中構(gòu)建出這樣一位普通的鄉(xiāng)村教師的形象，他的這種敬業(yè)精神和執(zhí)著追求讓我們每個(gè)教師對(duì)他充滿無限敬意。

讀后感看海(篇2)

《我想去看?！肥且槐編D片的小故事書。這本書寫了一個(gè)淘氣的小雞想去看海，在別的小雞在玩的時(shí)候她在思考問題。她說；”生活中應(yīng)該有比玩兒更有意義的事情可做！“她自己就離開了家鄉(xiāng)去尋找自己的夢想了，經(jīng)歷了好多困難最后看到了大海，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

看了小故事感覺我們每個(gè)人都該思考一下自己的夢想然后努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想，這樣生活才會(huì)有意義。

我想去看海讀后感5

卡梅拉想要去看海，可是她的爸爸媽媽不讓她去看海，他還是偷偷的溜了出去。他經(jīng)過一個(gè)晚上的奮斗，她終于到了海邊，她在海里玩，餓了就吃幾粒小蝦米，晚上到了，她又想回家了，她走啊走，交到了一個(gè)好朋友，是一只紅色的小雞，那只紅色的小雞把她邀請(qǐng)到了他的家鄉(xiāng).......慶祝完以后?？防X得自己應(yīng)該走了，紅色的小雞也跟她回到了卡梅拉的家。幾年之后卡梅拉和紅色的小雞生下了他們的第一只小雞。

讀后感看海(篇3)

這個(gè)故事主要寫了小雞卡梅拉海邊探險(xiǎn)的故事。小雞卡梅拉討厭雞舍里的平凡生活，覺得每天下蛋毫無意義。因?yàn)槁牶门笥雅辶_講了很多大海的故事，所以她非常想去看海，但是爸爸媽媽不同意她的想法。于是她就在當(dāng)天晚上自己一個(gè) 人出發(fā)了。在去的路上，她遇到了很多困難，她那雙小腳都快沒了知覺，但是，她百折不回、勇往直前，終于看到了大海，卡梅拉可開心了。后來她登上了哥倫布的船，為了保住性命被逼每天下一個(gè)蛋。當(dāng)卡梅拉下了31個(gè)蛋時(shí)，她認(rèn)識(shí)了皮迪克并愛上了他，皮迪克決定和她一起走，于是他們倆一起搭船回到了卡梅拉的家，從此他們幸?？鞓返纳钤谝黄稹?/p>

從這個(gè)故事里，我看到卡梅拉是一個(gè)聰明、勇敢、樂觀、愛探險(xiǎn)、而且說到就能做到的孩子。我很喜歡卡梅拉，喜歡她的.勇敢、獨(dú)立、遇到困難不退縮的品格，我決定要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢、獨(dú)立的孩子?？防墓适逻€讓我想起了語文課本上的一首詩：“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！敝灰覀冇赂?，就能戰(zhàn)勝一切困難。

讀后感看海(篇4)

這個(gè)周三，我們小組舉行了閱讀分享會(huì)。我給大家分享的是“不一樣的卡梅拉《我想去看?！贰边@本書。

故事里的卡梅拉這只淘氣、可愛的小雞，一直抱著“生活中肯定還有比下蛋更好玩兒的事情”的信念，執(zhí)著地追求那些其他小雞們認(rèn)為不可想像的事情。為了看海，一路上處處坎坷、歷經(jīng)艱難，但她總是能憑借自己的勇敢和努力化險(xiǎn)為夷，最后還能收獲超乎想象的回報(bào)和異乎尋常的果實(shí)。她有著堅(jiān)定的意志，永遠(yuǎn)不被黑暗遮住的光芒，她好奇、果敢、睿智，像是一位生活中的勇士，是成長路上必不可少的“伴侶”。

生活中我們應(yīng)該像卡梅拉一樣，樹立自己的目標(biāo)，遇到困難不要喪失勇氣和信念，勇敢面對(duì)，用自己的智慧戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。每一個(gè)孩子也跟卡梅拉一樣，每個(gè)人都有著自己的發(fā)光點(diǎn)。

自從進(jìn)入小學(xué)以來，我長大，我進(jìn)步，我快樂；從老師和爸爸媽媽的身上，我感受到了愛，我們每個(gè)孩子都期望得到老師們的認(rèn)可和肯定，我們努力著，希望在今后的日子里，我們以卡梅拉為榜樣，成為生活和學(xué)習(xí)中真正的“勇士”。

2025《唯一的聽眾》讀后感精選11篇

該怎樣做才能將自己的讀后感寫的更好呢？作者寫的作品含著許多人生智慧。?如果想要提高自己的閱讀水平，讀后感是必不可少的環(huán)節(jié)，本文是編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理的“《唯一的聽眾》讀后感”。

《唯一的聽眾》讀后感(篇1)

鼓勵(lì)會(huì)給人自信，會(huì)使他一步一步的前進(jìn)。

前幾天，老師講了一篇文章，叫《唯一的聽眾》，這里面的主人公是一個(gè)男孩，他喜歡拉小提琴，可拉得很難聽，他的父親經(jīng)受了無數(shù)次折磨之后的結(jié)論，他很沮喪，直到有一天，找到一個(gè)林子，林子里安靜極了，忽然一個(gè)老婦人出現(xiàn)了，那個(gè)老婦人想鼓勵(lì)他，于是裝成聾子，慢慢的，一天天過去了，小男孩的琴拉得比以前好多了。

一天“我”的一首《月光》讓妹妹聽了，大吃一驚，“你是被什么名師指點(diǎn)的”我告訴他是一位老太太，住在12樓，最后我才知道她是最有聲望的音樂教授。文章中的主人公本來很自信，只是受到家人的反駁使他的自信感消失不見了，幸好最后被老人又從新使他找回了自信。

我很佩服文章中的主人公的自信，每當(dāng)老師講課，很多同學(xué)都舉起白嫩嫩的小手，其實(shí)我也很想舉起自己的手，我是沒有自信心，我也很想證明自己不是脆弱的，要做一個(gè)有自信心的人。

老師常常給我們說，一個(gè)人要有自信心，才能讓自己更美！

《唯一的聽眾》讀后感(篇2)

在那不斷地批評(píng)與抱怨中，壓垮了小伙子對(duì)音樂的信心，一陣陣批評(píng)的話語，澆滅了小伙子對(duì)音樂的熱愛，直到老人的出現(xiàn)，改變了小伙子的命運(yùn)。

在每一天的早晨，有一個(gè)小伙子，和一位老婦人坐在那幽靜的林中，老人時(shí)不時(shí)說幾句鼓勵(lì)的話語，看著小伙子賣力的演奏，用那華麗的謊言，掩飾著自己高貴的身份，“騙了”小伙子，并說自己是“聾子”，并打著節(jié)拍，讓那曾被一句句話打擊下的小伙子，重拾了自信心，重新點(diǎn)燃了對(duì)音樂的熱愛，老人用了一句“謊言”，讓一個(gè)小伙子改變了對(duì)音樂的看法。

有時(shí)，一句善意的“謊言”，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)?！爸e言”也是分善意和惡意。在一個(gè)人受到挫折的情況下，需要的就是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的力量是無窮的，他讓一個(gè)人從失落的深淵里，重新站了起來，讓人有了更多的信心，鼓勵(lì)如在失敗時(shí)的贊揚(yáng)，如在沙漠中出現(xiàn)的一瓶水，在“我”快要放棄時(shí)又讓“我”對(duì)音樂有了更多的好感，要不是這位老婦人，“我”這一生可能與音樂無緣，要不是這位老婦人，小提琴說不定被“我”遺忘在一個(gè)角落。

以前，“我”只是彈著小提琴象制造噪音，現(xiàn)在可以流暢地彈著一首首優(yōu)美的樂曲，以前“我”只面對(duì)一個(gè)人演奏，但現(xiàn)在“我”面對(duì)成千上萬的人演奏，以前“我”在樹林拉小提琴，現(xiàn)在“我”在舞臺(tái)上練琴。這種種成果都來自鼓勵(lì)。讓一個(gè)絕望的人再次重生，邁向成功。

《唯一的聽眾》讀后感(篇3)

雖然我從文章中也了解到，作者并沒有音樂天賦，而作者的父親和妹妹這樣指責(zé)他，其實(shí)就是在消除作者練琴的信心。如果換成別人，也會(huì)喪失前進(jìn)的動(dòng)力，會(huì)產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己無法改變事實(shí)。正確的做法，應(yīng)該是鼓勵(lì)別人，相信別人能夠做得更好。默默的關(guān)懷、真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，能夠幫助別人樹立自信心。我們都知道，微笑比威嚴(yán)更迷人。一個(gè)真誠的微笑，一句善意的謊言，可以使別人創(chuàng)造奇跡。

“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨?！边@是那位“耳聾”老人說的話。這句話打動(dòng)了作者，其實(shí)也打動(dòng)了我們每個(gè)人。因?yàn)閺倪@句話可以看出，這位音樂教授用了詩意般的語言，暗暗告訴了作者，無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。這難道不是真理么?

為什么老人這小小的舉動(dòng)，會(huì)讓作者在練琴上有了這么大的.改變呢?其實(shí)，如果我是作者，也會(huì)感到高興——雖然這種高興并不是因?yàn)樽约旱那倮煤枚硭?dāng)然。畢竟每個(gè)人都有自尊，像文中的父親和妹妹那樣，說別人是白癡，這不就是在傷害別人嗎?過去，“我”站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。但“我”不會(huì)坐在木椅子上練習(xí)，而以前會(huì)的。這充分表明了那位老人在精神上給予了作者很大的幫助，讓作者有了敢于嘗試的勇氣。

還記得《母親的謊言》一文中，雖然那位孩子知道自己并不是個(gè)聰明的孩子，但是由于母親善意的謊言，最終考上了清華大學(xué)。這不是一個(gè)很好的微笑比威嚴(yán)更迷人的例子嗎?

《唯一的聽眾》讀后感(篇4)

我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》這篇課文，通過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。

文章主要說了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習(xí)拉小提琴的時(shí)候，總是很難聽，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心?？墒?，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認(rèn)真地“聽”并鼓勵(lì)他，是她用心靈的傾聽和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂的內(nèi)涵，激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí)，使他拉出的曲子越來越優(yōu)美動(dòng)聽，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。

我也有這種體會(huì)：一次硬筆比賽中，我根本沒有信心能獲得一個(gè)好成績，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒什么大不了的！只要認(rèn)真地去寫好你的每一個(gè)字，其它的不重要?！卑职值脑捳Z使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績。

從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點(diǎn)著。陽光透過茂盛的樹葉，照在她灰白色的頭發(fā)上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來的風(fēng)風(fēng)雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對(duì)他關(guān)心、支持和幫助，使他自信的對(duì)待每件事。同時(shí)，我也“聽”到：一支優(yōu)美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過，它就像太陽，溫暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤著大地。此刻的沉默，勝過千言萬語。最后，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優(yōu)美的曲。，他感到了什么是真正的音樂：音樂能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。

《唯一的聽眾》讀后感(篇5)

今天，我學(xué)習(xí)了一篇名為《唯一的聽眾》的文字，作者是落雪。故事講述了我在家里練習(xí)鋼琴時(shí)遭到了父親和妹妹的嘲笑和不屑，認(rèn)為我是一個(gè)“音樂白癡”，這讓我很失落，失去了信心。于是我選擇每日藏身在森林里練琴，那里我遇見了一位聾啞老人，她用她的行動(dòng)和鼓勵(lì)讓我重新找回了信心。每天我都會(huì)盡自己最大的努力在她面前演奏，即使她聽不到我的音樂，但她仍然以她特有的方式肯定我并給予我支持。老人的勉勵(lì)和贊許，讓我信心倍增，最終，我在一個(gè)文藝晚會(huì)上演奏了一首成功的小提琴曲。

這篇文章贊揚(yáng)了老師，尤其是對(duì)年輕人鼓勵(lì)和支持的行動(dòng)，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)老師深深的敬意和感激之情。

老師自認(rèn)為是一個(gè)聾啞人，但她的鼓勵(lì)和支持讓我感受到了音樂的美妙和自信的力量。她愿意成為我唯一的聽眾，因?yàn)樗嘈盼夷軇?chuàng)造出美妙的聲音，并在她的心中留下美好的印象。這種老師的善意謊言激勵(lì)著我不斷努力和堅(jiān)持，最終取得了成功。

唯一的聽眾，是我們不是也有我們自己的聽眾嗎?當(dāng)我們與朋友發(fā)生矛盾時(shí)，母親總會(huì)勸告我們要寬容，友誼才會(huì)更加堅(jiān)固。當(dāng)我們考試成績不好時(shí)，母親則會(huì)告訴我們，失敗并不代表結(jié)束，相信自己，繼續(xù)加油。這些都是我生活中唯一的聽眾。

在這個(gè)世界上，真正做到真情實(shí)感的事情是非常珍貴和難得的。一個(gè)微笑、一個(gè)贊許、一句稱贊，甚至是一絲關(guān)心，都可以溫暖別人的心，并讓他們充滿自信地迎接生活的挑戰(zhàn)。因此，請(qǐng)多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，讓我們每天都充滿動(dòng)力和激情，迎接未來。

《唯一的聽眾》讀后感(篇6)

鼓勵(lì)無處不在，有時(shí)是謙卑的掌聲；有時(shí)是輕拍肩膀；有時(shí)它是一種沉默的樣子。讀完《唯一的傾聽者》后，我了解到鼓勵(lì)是無聲的。

作者曾經(jīng)是個(gè)音樂白癡。自從被家人責(zé)罵后，他整天情緒低落。他去樹林里練琴，遇到了一個(gè)“聾子”的老人。 “聾子”老人在無聲的鼓勵(lì)下改變了作者的命運(yùn)。之后，作者一怒之下練琴，終于成功當(dāng)上了小提琴手。不過，老爺子的殷切鼓勵(lì)，卻一直在他心里。

作者之所以把一個(gè)音樂白癡變成知名音樂家，是因?yàn)檫@位“聾子”老人，也就是音樂教授，給了無聲的鼓勵(lì)。 .鼓勵(lì)常常被人遺忘，其實(shí)你鼓掌為別人加油也是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)就像春風(fēng)，可以滋潤你的心；像帆一樣助你漂流；就像一雙呵護(hù)你成長的雙手，你的一個(gè)鼓勵(lì)，或許可以改變別人的命運(yùn)，或許能讓別人從底層變成NO。 1.無聲鼓勵(lì)的力量是強(qiáng)大的！

無聲的鼓勵(lì)不止在文字里，我們身邊也有很多這樣的案例。我在網(wǎng)上看到過這樣的文章。一個(gè)高三的學(xué)生，高考前，心里忐忑不安，心里一直忐忑不安，但考試沒能成功，不幸落榜。復(fù)試前一天晚上，他又開始慌了。這時(shí)他的父親鼓勵(lì)他。第二天，父親一個(gè)沉默的眼神，讓他從絕望轉(zhuǎn)為自信。最終，他考上了重點(diǎn)大學(xué)。

無聲的鼓勵(lì)就像一針強(qiáng)心劑，總是令人振奮。鼓勵(lì)是人類最好的行為之一。

《唯一的聽眾》讀后感(篇7)

讀《唯一的聽眾》有感【一】

這通過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。

篇文章講了妹妹覺得“我”拉小提琴夜曲就像在據(jù)床腿，他很沮喪，后來去森林里練習(xí)小提琴。在一天有一位很有聲望的教授“指點(diǎn)”，使“我”重新拾起希望，最后“我”竟然去文藝晚會(huì)上表演。

是什么讓“我”這個(gè)“**白癡”變成了一位小提琴手?是認(rèn)為“我”沒有任何天賦的妹妹??不，是那位“聾”老人——那個(gè)**學(xué)院最有聲望的教授。

如果不是她這個(gè)有意的“聾”，“我”能重新獲得希望嗎?一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。

我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是“我”唯一的聽眾，更是“我”“心靈的聽眾”!聽著“我”拉著“據(jù)床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語來鼓勵(lì)“我”：我才想你一定拉的很不錯(cuò)，真不錯(cuò)。

我在心里感覺到了。謝謝你，年輕人。”多么善良的謊言，多么美麗的心靈呀!

心靈的觀眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是沮喪時(shí)的鼓勵(lì)，你是沮喪時(shí)的期待，你是閃耀在人們心中的靈感之星！

讀《唯一的聽眾》有感【二】

今天，我讀了《唯一的聽眾》這篇文章。本文敘述了一位小提琴家和**學(xué)院最著名的教授之間的動(dòng)人故事。為了支持和鼓勵(lì)練習(xí)者勇敢的練習(xí)下去，老人竟說自己是一個(gè)聾子，在老人的鼓勵(lì)下，終于使這位“**白癡”取得了成功。

可見老人心靈之美好，鼓勵(lì)的力量之偉大!

自信是成功的重要條件，因此鼓勵(lì)和支持對(duì)人們的成功非常重要。本文中的老人們不斷地支持和鼓勵(lì)著從業(yè)者。他們有信心、勇氣和成功。若是老人不斷地斥責(zé)他的錯(cuò)誤，說他那里拉錯(cuò)了，拉的不好了。

從業(yè)者早就灰心喪氣，悄悄溜走，來到今天的成功？

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人一旦受到鼓勵(lì)與支持，腦部某神經(jīng)線受到刺激，，人對(duì)某事物的興趣會(huì)**，興趣提升，做事的動(dòng)力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長要多鼓勵(lì)孩子。

鼓勵(lì)人才之花常開，人才之樹常綠，人才之河常清，成功之路常走。所以，老師，家長，我們一定要鼓勵(lì)更多的孩子！

讀《唯一的聽眾》有感【三】

今天，我讀了《唯一的聽眾》這篇文章，讓我感動(dòng)萬分。

文章講述了一位小提琴練習(xí)者，剛開始只能拉出“鋸木頭”的聲音，在一位“耳聾”老人的鼓勵(lì)下，最后竟然能登臺(tái)演出!原來老人是**學(xué)院最有聲望的教授，她以善意的謊言，給了“我”鼓勵(lì)與信心。

這個(gè)“耳聾”的老教授是多么偉大啊!她不僅甘心做初學(xué)者的聽眾，幫助“我”樹立信心;而且用善意的謊言說自己耳聾，讓“我”放開練琴，還用溫柔的話語鼓勵(lì)"我"：“我想你拉的挺不錯(cuò)。

是真的，小伙子。”后來老人的鼓勵(lì)，成為“我”成功的指明燈。

其實(shí)，每個(gè)人都需要鼓勵(lì)。就說我學(xué)書法這件事吧!剛開始有時(shí)候，我覺得特別難，怎么也寫不好。

這個(gè)時(shí)候奶奶做了我最強(qiáng)大的支持者：“你不要灰心，要相信自己，只要努力和堅(jiān)持下去，勝利絕對(duì)屬于你?！痹谀棠痰墓膭?lì)下，我很快有了明顯的進(jìn)步。

現(xiàn)在，老師經(jīng)常表揚(yáng)我，學(xué)生們也給了我羨慕的目光。我越來越喜歡書法了。這種明顯的進(jìn)步離不開奶奶的鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)，給我勇氣，給我信心，給我力量。鼓勵(lì)，使我們走上成功的道路。

《唯一的聽眾》讀后感(篇8)

我讀了《唯一的聽眾》后，感觸很深。

作者原先拉小提琴就像鋸床腿，十分自卑。應(yīng)對(duì)父親和妹妹的嘲笑，作者不得不悄悄到林中練琴，無意中遇到一位“耳聾的老人”，經(jīng)過這位老人的一番鼓勵(lì)后，作者逐漸建立了自信，每一天拼命練琴，最終取得了成功。之后才明白那位老人不但沒有耳聾，并且是一位德高望重的音樂教授。

這位耳聾的老人所編織的善意的謊言給了作者鼓勵(lì)，讓作者從沮喪自卑變得越來越有信心，并敢于在千百觀眾面前成功演奏。

這讓我不禁想起了一件事情：在我學(xué)自行車那年我，在前面騎，媽媽在后面扶，我細(xì)心翼翼地從家門口騎到有幾十米的胡同口，我提心吊膽的騎過了這仿佛身邊都有懸崖深澗的小路，啊!最終順利地騎過了小路。第二次我依然對(duì)媽媽說：“你在后面扶?！蔽依^續(xù)慢慢地走過了這僅有20米但充滿“危險(xiǎn)”的小路。還是很順利?？墒牵?dāng)我回過頭來時(shí)，卻吃驚地發(fā)現(xiàn)媽媽這次并沒有扶我，還在在20米外的胡同口?？烧怯捎趮寢尩姆攀?，我很快的學(xué)會(huì)了騎車。

媽媽這善意的謊言不正是和文中那位老教授一樣是為了讓我提高取得成功的美麗謊言嗎!

《唯一的聽眾》讀后感(篇9)

鼓勵(lì)無處不在，有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌;有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩;有時(shí)它是一個(gè)默默的眼神。我讀了《唯一的聽眾》之后，我知道了，鼓勵(lì)是無聲的。

作者從前是一個(gè)音樂白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹林中練琴，偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自己無聲的鼓勵(lì)，改變了作者的命運(yùn)。此后，作者發(fā)憤練琴，最后終于成功的成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。

作者之所以以一個(gè)音樂白癡，搖聲一變成為一名頗有聲望的音樂家，是因?yàn)槟俏弧岸@”的老人，也就是那音樂教授，那無聲的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)往往會(huì)被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣力喝彩也是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)如同春風(fēng)能滋潤你的心田;如同漿帆幫助你漂游;如同一雙手呵護(hù)你成長……你的一個(gè)鼓勵(lì)也許能改變他人的命運(yùn)，也許就能讓他人從倒數(shù)第一成為NO.1。無聲鼓勵(lì)的力量是強(qiáng)大的!無聲的鼓勵(lì)不僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在網(wǎng)上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結(jié)果沒有考成功，不幸落榜。復(fù)考的前一個(gè)晚上，他又開始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他終于考上了重點(diǎn)大學(xué)。無聲的鼓勵(lì)如同一針強(qiáng)心劑，總能使人感到振奮。鼓勵(lì)，是人類最好的一種行為之一。

今天我們學(xué)了一篇課文——《唯一的聽眾》，這篇課文講述了作者從音樂白癡一直到讓專修音樂的妹妹大吃一驚，因?yàn)橛辛艘晃焕咸闹更c(diǎn)，老太太告訴作者她是一位聾子，實(shí)際上她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手。老人以善意的謊言給了作者莫大的鼓勵(lì)，所以作者最后終于能演奏出真正的音樂。

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請(qǐng)繼續(xù)吧!”“我”感覺這句話里寫出了老人對(duì)“我”的鼓勵(lì)。她發(fā)現(xiàn)“我”準(zhǔn)備逃走，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信，于是就開始鼓勵(lì)“我”。然而“我”彈完后，她總會(huì)說：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！彼尅拔摇庇辛司毲俚挠職?

現(xiàn)在我正在學(xué)琵琶，有一次上課，一整節(jié)課只學(xué)了不到半行簡譜，老師不是說我輪指不均勻，就是說我彈挑不規(guī)范，要不就說我坐姿不正確……我覺得她太煩人了，嘮嘮叨叨說一大堆我的不是，我覺得自己已經(jīng)很努力了，左手的食指就像在鋼絲上跳舞，手指已經(jīng)磨出了繭子，指肚上也起了泡，我一直忍著痛，老師還給我臉色看!下課一走出老師的家門我就委屈地想大哭一場，突然沮喪地發(fā)現(xiàn)我把指甲忘在老師家里了，不情愿地又返回老師家，剛要敲門，聽見老師正在給下一個(gè)學(xué)生說：“我對(duì)她的要求高，因?yàn)樗袧摿Α蔽业男那轳R上就豁然開朗……從課文里還有生活中我明白了我們只有堅(jiān)持不懈才能成功!

有一次，我讀了這樣的一篇課文。

課文中講了，“我”從一個(gè)音樂方面的白癡到音樂方面的天才的故事。

這是爸爸和妹妹在經(jīng)受了“我”數(shù)次折磨之后下的結(jié)論。我拉小夜曲就像在鋸床腿。這話讓我聽了十分沮喪，我不敢在家練琴了，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，就在樓區(qū)后面的樹林里。

一天早晨，我悄悄地走出家門，來到了樹林里，林子里靜極了，我想我如果拉起了小提琴，似乎又把鋸子帶到了林子里.這時(shí)，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想，我一定破壞了這位老人正獨(dú)想的幽靜。當(dāng)我想溜走時(shí)，老人假裝的說自己的耳聽聾了，目的就是想讓我樹立新的自信心，最后，我終于找回了自信心，變成了章樂方面的天才。

這時(shí)，我想起了媽媽給我我講的一個(gè)故事說：從前有一個(gè)小孩子，剛上幼兒園的時(shí)候，老師跟他的家長說你的孩子有多動(dòng)癥，可媽媽回家跟孩子說老師說你在學(xué)校表現(xiàn)很好。上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開家長會(huì)，老師說他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說老師說你上課表現(xiàn)很好，叫你加油!他很高興。上了高中，媽媽再次給他去開了家長會(huì)，老師說他做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講，叫他以后要認(rèn)真聽，可是媽媽回到家后，這是說媽媽以前說的話老師說你很乖。到了考大學(xué)，他很自信的考上了清華大學(xué)。

我感受到，荒言也是可以講的，就像文中的媽媽，讓我不要沮喪，不要傷心說的善意的荒言，我感覺，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變的多么得美好啊!

今天我們學(xué)了課文——《唯一的聽眾》，這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了冷遇，后來到了樹林里練琴，受到了一位老婦人的鼓勵(lì)，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，作者的心理也產(chǎn)生了變化，從毫無自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復(fù)自信。這些的變化都與老婦人有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵(lì)的作用。

對(duì)于缺乏自信的人來說，做什么事其實(shí)都需要鼓勵(lì)，但是其實(shí)就是充滿自信的人，在被鼓勵(lì)后，做事也能發(fā)揮得更好，每個(gè)人都希望自己能被表揚(yáng)，被鼓勵(lì)，有哪個(gè)會(huì)在被表揚(yáng)被鼓勵(lì)后不開心呢?我是一個(gè)很自信的孩子，但是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著媽媽的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

有一次我有一道題做不出來，急的東動(dòng)動(dòng)，西扭扭，抓耳撓腮，叫來了媽媽，媽媽認(rèn)為這一道題很簡單，我能做出來，并對(duì)我說：“媽媽知道你能做出來，你肯定能做出來的!多讀讀題!”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說的話，一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)真讀題。

我居然發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)真的很容易!媽媽看到我做出來后，又表揚(yáng)了我一句，說：“真棒!做的不錯(cuò)!”我的心樂開了花，在坐剩下的題時(shí)，我一直帶著愉快的心情，每一道都做得非?？?，非常好。這就是鼓勵(lì)的力量。

其實(shí)每一個(gè)人都有過類似的經(jīng)歷，每個(gè)人也都在這過程中體會(huì)到了被鼓勵(lì)，被表揚(yáng)的快樂。鼓勵(lì)的力量，就是如此強(qiáng)大!它能讓失去自信的人恢復(fù)自信，它能讓充滿自信的人做的更好。

讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著鼓勵(lì)別人，讓人人都能體會(huì)到被鼓勵(lì)的快樂!

這通過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。

文章主要講述了：“我”由于拉小提琴的水平很差，被家人認(rèn)為是音樂白癡，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空無一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人給予“我”微不足道的鼓勵(lì)使“我”找回了自信有聲望的音樂教授撒了一個(gè)善意的謊言，說自己是個(gè)聾子，使青年有勇氣在有人的場合下拉出水平很差的小提琴曲來。

老人給予青年微不足道的鼓勵(lì)使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微不足道的鼓勵(lì)是無比強(qiáng)大的。一個(gè)動(dòng)作、一種表情，看起來是微不足道的鼓勵(lì)，實(shí)際上能使一個(gè)失敗者成為成功者，能使一個(gè)沒有信心的人重拾信心。

我也有這種體會(huì)：一次硬筆比賽中，我根本沒有信心能獲得一個(gè)好成績，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒什么大不了的!只要認(rèn)真地去寫好你的每一個(gè)字，其它的不重要?！卑职值脑捳Z使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績。

讀了《唯一的聽眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量，也是信心的泉源。是給予沒有信心的人的鼓勵(lì)，是使有信心的人更是信心倍增。

《唯一的聽眾》讀后感(篇10)

今天，我興致勃勃地讀了《唯一的聽眾》這篇課文，這篇課文將我深深的感動(dòng)了。中的音樂教授說自己耳聾，這是一種善意的謊言，正是這個(gè)謊言，讓“我”面對(duì)這個(gè)唯一的聽眾不再膽怯，不再緊張，放開膽子，在彈小提琴時(shí)，用音樂傳達(dá)自己的心聲，流露自己的真情，打動(dòng)別人的心靈，才能使“我”被自己的音樂陶醉，拋開一切雜念。這個(gè)謊言是音樂教授在默默地支持“我”，勉勵(lì)“我”，正是她給了“我”信心，給了“我”勇氣，讓“我”揚(yáng)起勇氣的風(fēng)帆，披荊斬棘，勇敢挑戰(zhàn)，努力練篇文章時(shí)，一陣陣感動(dòng)與溫暖油然而生，使我深思了許久。

這篇文章講的只是一位音樂教師謊稱自己是聾子，幫助作者從一個(gè)音樂白癡到一位著名的小提琴手的事，卻引來同學(xué)們無限的思考……

作者成功之路少不了那位老婦人的關(guān)切與鼓勵(lì)，她或許就是作者一生中難遇的伯樂，但我認(rèn)為最重要的是作者那一份恒心。學(xué)其實(shí)，每個(gè)人的伯樂就是你自己。就像文中的“我”，當(dāng)他失去勇氣時(shí)，遇到了他的伯樂，但最多的是他堅(jiān)持不懈的恒心。如果他不堅(jiān)持，怎么成就他美好的未來？

他要是不堅(jiān)持，將始終是一個(gè)音樂白癡。那顆堅(jiān)持的心，不就是他永在的伯樂嗎？

因此，我們應(yīng)該用一顆挑戰(zhàn)的心去面對(duì)種種困難，用一顆永恒的心去挑戰(zhàn)困難。使你的那位伯樂尋找到你這批千里馬，讓你這匹千里馬成為對(duì)社會(huì)有用的人！

《唯一的聽眾》讀后感(篇11)

鼓勵(lì)無處不在，有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌；有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩；有時(shí)它是一個(gè)默默的眼神。我讀了《唯一的聽眾》之后，我知道了，鼓勵(lì)是無聲的。

作者從前是一個(gè)音樂白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹林中練琴，偶然碰到了一位耳聾的老人。那位耳聾的老人用自己無聲的鼓勵(lì)，改變了作者的命運(yùn)。此后，作者發(fā)憤練琴，最后終于成功的成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。

作者之所以以一個(gè)音樂白癡，搖聲一變成為一名頗有聲望的音樂家，是因?yàn)槟俏欢@的老人，也就是那音樂教授，那無聲的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)往往會(huì)被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣力喝彩也是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)如同春風(fēng)能滋潤你的心田；如同漿帆幫助你漂游；如同一雙手呵護(hù)你成長你的一個(gè)鼓勵(lì)也許能改變他人的命運(yùn)，也許就能讓他人從倒數(shù)第一成為NO.1。無聲鼓勵(lì)的力量是強(qiáng)大的！

無聲的鼓勵(lì)不僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在網(wǎng)上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結(jié)果沒有考成功，不幸落榜。復(fù)考的前一個(gè)晚上，他又開始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他終于考上了重點(diǎn)大學(xué)。

無聲的鼓勵(lì)如同一針強(qiáng)心劑，總能使人感到振奮。鼓勵(lì)，是人類最好的一種行為之一。