有理數(shù)大班教案

有理數(shù)大班教案收藏。

今天欄目小編為大家?guī)硪黄P(guān)于“有理數(shù)大班教案”的文章，希望我的故事能夠給您帶來一些思考與啟示。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。制定教案是認(rèn)真?zhèn)湔n的必要手段之一。

有理數(shù)大班教案 篇1

有理數(shù)大班教學(xué)主題范文

一、引言

有理數(shù)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊活悢?shù)字，是可以表示為整數(shù)和分?jǐn)?shù)的數(shù)，也是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念。本次大班教學(xué)將圍繞有理數(shù)展開，通過運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用問題中感受到有理數(shù)的重要性，加深對(duì)有理數(shù)的認(rèn)識(shí)并掌握其應(yīng)用方法。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 有理數(shù)的概念和性質(zhì)

2. 有理數(shù)的加減乘除法運(yùn)算

3. 有理數(shù)的應(yīng)用問題分析

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解有理數(shù)的概念和性質(zhì)，準(zhǔn)確地表示有理數(shù)。

2. 掌握有理數(shù)的加減乘除法運(yùn)算方法及其規(guī)律，簡便快速地計(jì)算有理數(shù)。

3. 能夠通過應(yīng)用問題分析運(yùn)用有理數(shù)，提高解決實(shí)際生活問題的能力。

四、教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，整數(shù)，分?jǐn)?shù)和實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算方法，并擴(kuò)展引入有理數(shù)的概念，解釋有理數(shù)的概念和方法。

第二步：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

1. 學(xué)習(xí)有理數(shù)的表示法。

2. 學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算及其規(guī)律。

第三步：拓展學(xué)習(xí)

1. 生活中的有理數(shù)應(yīng)用問題舉例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題中掌握有理數(shù)的應(yīng)用方法。

2. 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組討論、練習(xí)、調(diào)研等方式更加深入地認(rèn)識(shí)有理數(shù)。

第四步：練習(xí)及鞏固

1. 提供大量有理數(shù)計(jì)算練習(xí)題，讓學(xué)生提高其運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2. 針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行改錯(cuò)、訂正，幫助學(xué)生重新理解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

第五步：結(jié)語

總結(jié)本次教學(xué)內(nèi)容，溫習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和分析。通過測(cè)試、作業(yè)等方式，檢測(cè)學(xué)生本次學(xué)習(xí)的成果和反饋。

五、教學(xué)資源

1. 說課視頻資料

2. 多形式教學(xué)資源：PPT、視頻、圖片、練習(xí)題、匯總資料等。

3. 個(gè)性化教學(xué)資源：學(xué)生測(cè)試數(shù)據(jù)、個(gè)性化訂正鞏固材料。

六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

通過本次教學(xué)，學(xué)生將達(dá)到以下效果：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和分析問題的能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣和態(tài)度。

3. 提高學(xué)生的問題解決能力，為將來學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

有理數(shù)大班教案 篇2

有理數(shù)大班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解有理數(shù)的概念及其性質(zhì)。

2. 掌握有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則。

3. 能夠運(yùn)用有理數(shù)解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 有理數(shù)的概念及其性質(zhì)。

2. 有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

有理數(shù)的應(yīng)用及解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)板書。

五、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入新知：通過問答的方式引入有理數(shù)的概念。

老師：小明，你爸爸帶你去參加一個(gè)700米長的馬拉松比賽，在比賽過程中，你走過的路程是有理數(shù)還是無理數(shù)？

小明：是有理數(shù)。

老師：對(duì)，因?yàn)轳R拉松比賽的路程是競賽組織者提前測(cè)量好的，是一個(gè)確定的數(shù)值，所以是有理數(shù)。

...

通過類似的問答，引出有理數(shù)的概念及性質(zhì)。

2. 有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則：

(1) 有理數(shù)的加法和減法：

老師：小明，你去買東西，買了一個(gè)10元的零食和一個(gè)20元的玩具，你需要支付多少錢？

小明：30元。

老師：很好，我們可以用數(shù)學(xué)符號(hào)表示為10 + 20 = 30。這就是有理數(shù)的加法運(yùn)算。

老師出示例題，讓學(xué)生自主完成。

(2) 有理數(shù)的乘法和除法：

老師：小紅，你去超市買了3個(gè)草莓，每個(gè)草莓1元，請(qǐng)問你需要多少錢？

小紅：3元。

老師：對(duì)，我們可以用數(shù)學(xué)符號(hào)表示為3 × 1 = 3。這就是有理數(shù)的乘法運(yùn)算。

老師出示例題，讓學(xué)生自主完成。

3. 有理數(shù)的應(yīng)用及解決實(shí)際問題：

老師出示一個(gè)關(guān)于購物的問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

六、課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了有理數(shù)的概念及性質(zhì)，掌握了有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則，并能夠應(yīng)用有理數(shù)解決實(shí)際問題。

七、作業(yè)布置：

1. 完成課堂練習(xí)題。

2. 思考并寫出3個(gè)與有理數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題，并利用有理數(shù)解答。

八、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過問答的方式導(dǎo)入新知，能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維活躍度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)際問題的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更好地理解有理數(shù)的應(yīng)用，提高解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效果。但在教學(xué)過程中，也要注意學(xué)生的參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問題，提高課堂互動(dòng)性。

有理數(shù)大班教案 篇3

標(biāo)題："理性數(shù)學(xué)，培養(yǎng)深思熟慮的思維方法"

導(dǎo)語：

有理數(shù)是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛＝佑|到的數(shù)，也是數(shù)學(xué)中最重要的概念之一。學(xué)好有理數(shù)，不僅對(duì)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)有很大幫助，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力具有重要意義?；诖耍覀冎贫诉@個(gè)主題，旨在通過有理數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生深思熟慮的思維方法。

一、引入：

1. 生活中有理數(shù)的應(yīng)用例子，如溫度、身高、年齡等。

2. 引出有理數(shù)的定義和性質(zhì)。

二、示范：

1. 提供一個(gè)實(shí)際問題：李明從家里到學(xué)校的距離是3km，他每天早上騎自行車，比走路快4分鐘到達(dá)學(xué)校，問他每分鐘騎自行車走多少米？

2. 通過實(shí)際解答問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有理數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

三、知識(shí)介紹：

1. 有理數(shù)的定義

2. 有理數(shù)的分類：正數(shù)、負(fù)數(shù)、零，以及它們之間的大小關(guān)系。

3. 有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算法則。

四、應(yīng)用拓展：

1. 提供一道有理數(shù)的綜合應(yīng)用題：一艘船在正東方向以每小時(shí)10千米的速度前進(jìn)，一艘船在正南方向以每小時(shí)8千米的速度前進(jìn)。如果兩艘船同時(shí)出發(fā)，問多長時(shí)間后兩艘船相距最近？

2. 讓學(xué)生利用所掌握的有理數(shù)知識(shí)，分析并解決這個(gè)問題。

五、分組合作：

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)類似的有理數(shù)應(yīng)用問題。

2. 學(xué)生進(jìn)行自主解答，并在小組內(nèi)討論和分享。

六、問題剖析：

1. 設(shè)計(jì)一些有理數(shù)應(yīng)用問題，讓學(xué)生分析問題并提出解題思路。

2. 針對(duì)學(xué)生的問題，提供引導(dǎo)性的分析和解答。

七、課堂總結(jié)：

1. 回顧有理數(shù)的定義、分類和運(yùn)算法則。

2. 強(qiáng)調(diào)有理數(shù)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生要善于思考、動(dòng)腦筋，培養(yǎng)深思熟慮的思維方法。

八、課后作業(yè)：

1. 整理課上討論的問題和解法，寫成報(bào)告或小論文。

2. 練習(xí)有理數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用題。

通過以上教案，我們不僅在知識(shí)層面上培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)有理數(shù)的深入理解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。這將有助于學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題，提高他們的分析和判斷能力。

有理數(shù)大班教案 篇4

主題：有理數(shù)的運(yùn)算

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 熟練掌握有理數(shù)的概念及性質(zhì)；

2. 掌握有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算法則；

3. 能獨(dú)立解決有理數(shù)運(yùn)算問題。[實(shí)用申請(qǐng)書 wWw.373939.com]

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 加減乘除有理數(shù)時(shí)，應(yīng)注意數(shù)值的符號(hào)；

2. 有理數(shù)乘除時(shí)，應(yīng)注意數(shù)值的正負(fù)、奇偶；

3. 有理數(shù)運(yùn)算需要嚴(yán)格按照規(guī)律進(jìn)行，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、教學(xué)方法：

1. 歸納法教學(xué)法；

2. 課堂講解結(jié)合例題演練教學(xué)法；

3. 課堂小組合作、自主探究和課后作業(yè)相結(jié)合的教學(xué)法。

四、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：師生互動(dòng)，通過對(duì)有理數(shù)的討論，引出有理數(shù)的概念及相關(guān)性質(zhì)。

2. 講解與演示：介紹有理數(shù)運(yùn)算的四種基本法則，加減乘除運(yùn)算原理。對(duì)基本公式進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律。

3. 合作探究：讓學(xué)生分組進(jìn)行小組合作，共同探究有理數(shù)運(yùn)算法則，解決有關(guān)題目。

4. 演示與講解：通過具體的案例分析，演示有理數(shù)運(yùn)算時(shí)不同運(yùn)算符的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同情況下的運(yùn)算方法。

5. 練習(xí)評(píng)價(jià)：以課堂練習(xí)的方式，檢查學(xué)生對(duì)有理數(shù)運(yùn)算的掌握程度。

五、教學(xué)過程示例：

有理數(shù)的概念：教師通過課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生了解有理數(shù)的概念，即包含有理分?jǐn)?shù)和整數(shù)兩種形式的數(shù)；有理數(shù)大小的比較以及數(shù)軸圖形的表示、計(jì)算問題。教師設(shè)置有關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有理數(shù)的絕對(duì)值、加減法和利用負(fù)數(shù)的概念及性質(zhì)解決實(shí)際問題，并結(jié)合圖表進(jìn)行分析。

有理數(shù)加減法：加減法是學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，教師通過運(yùn)算規(guī)律、特殊的情況逐一講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握有理數(shù)加減法的方法。教師為學(xué)生提供加減法練習(xí)題，通過合作探究和小組較量的方式，讓學(xué)生自己解決問題。

有理數(shù)乘法：教師通過幾個(gè)典型例子的演示，展示有理數(shù)乘法的規(guī)律，讓學(xué)生掌握乘法的基本運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生理解在乘法的情況下，應(yīng)按照乘積的正負(fù)奇偶、大小等因素來處理運(yùn)算問題。

有理數(shù)除法：除法也是學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算的重要內(nèi)容，教師通過實(shí)例講解有理數(shù)除法的概念和具體步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解在除法運(yùn)算中，不僅要注意數(shù)值的正負(fù)、奇偶，還要注意除數(shù)的取值范圍。

六、教學(xué)案例：

題目1：（2017年武漢市演示課）

計(jì)算：?12.2×(?5/6)÷(1+1/2)

解析：

先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：?5/6=?0.83；1+1/2=1.5

將式子帶入算式：?12.2×(?0.83)÷1.5=7.025

答案：7.025

題目2：

計(jì)算：(?37/9)?(3/4)×(?8/5)÷6

解析：

回顧微通平衡原則，先乘除后加減：

(?37/9)?(3/4)×(?8/5)÷6=?37/9?(?24/20)÷6

下一步，將分?jǐn)?shù)化簡：?37/9?1/5

通分：?185/45?9/45=?194/45≈?4.3

答案：?4.3

題目3：

計(jì)算：(?0.3+7.5)×(?0.2+3.1)

解析：

先拆括號(hào)：7.2×2.9=20.88

答案：20.88

七、教學(xué)反思：

1. 在講解有理數(shù)加減法時(shí)，應(yīng)特別注意符號(hào)的處理，尤其是可能存在負(fù)數(shù)的情況下。

2. 在講解有理數(shù)乘法時(shí)，應(yīng)多講解一些細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)，以便為學(xué)生解決問題時(shí)提供幫助。

3. 教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和加深對(duì)上一節(jié)所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠根據(jù)以往的學(xué)習(xí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行有效的升級(jí)。

有理數(shù)大班教案 篇5

有理數(shù)大班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解有理數(shù)概念，掌握有理數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算法則；

2. 能夠進(jìn)行有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算；

3. 能夠利用有理數(shù)解決實(shí)際問題；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和解決問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1. 理解和掌握有理數(shù)的概念和性質(zhì)；

2. 運(yùn)用有理數(shù)進(jìn)行數(shù)的加減乘除運(yùn)算；

3. 利用有理數(shù)解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教材《數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)》、教具、多媒體教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程：

Step 1：導(dǎo)入新知

1. 引入問題：現(xiàn)在你們掌握的數(shù)是什么？

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考，概括數(shù)的分類規(guī)則。

3. 引出概念：有理數(shù)。

Step 2：引入有理數(shù)的概念

1. 通過教材上的例子讓學(xué)生了解有理數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。

2. 明確有理數(shù)的定義：有理數(shù)是可以表示成兩個(gè)整數(shù)之比（分?jǐn)?shù)的形式），或者可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的數(shù)。

Step 3：有理數(shù)的性質(zhì)

1. 正數(shù)、零、負(fù)數(shù)的性質(zhì)。

2. 有理數(shù)的絕對(duì)值和相反數(shù)的概念和性質(zhì)。

Step 4：有理數(shù)的加減運(yùn)算

1. 同號(hào)兩個(gè)數(shù)的相加、相減。

2. 異號(hào)兩個(gè)數(shù)的相加、相減。

Step 5：有理數(shù)的乘除運(yùn)算

1. 同號(hào)兩個(gè)數(shù)的相乘、相除。

2. 異號(hào)兩個(gè)數(shù)的相乘、相除。

Step 6：練習(xí)與拓展

1. 利用教材上的練習(xí)題進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2. 設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用有理數(shù)進(jìn)行解決，拓展思維。

Step 7：歸納總結(jié)

1. 讓學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

2. 教師鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解析易錯(cuò)題。

五、板書設(shè)計(jì)

有理數(shù)的概念和性質(zhì)

1. 有理數(shù)是可以表示成兩個(gè)整數(shù)之比（分?jǐn)?shù)的形式），或者可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的數(shù)。

2. 有理數(shù)包括正數(shù)、零、負(fù)數(shù)。

3. 有理數(shù)的絕對(duì)值是非負(fù)數(shù)，有理數(shù)的相反數(shù)與原數(shù)的絕對(duì)值相等。

有理數(shù)的加減運(yùn)算

1. 同號(hào)相加、異號(hào)相減。

2. 同號(hào)相減、異號(hào)相加。

有理數(shù)的乘除運(yùn)算

1. 同號(hào)相乘、異號(hào)相除。

2. 異號(hào)相乘、同號(hào)相除。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引入問題的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引出了有理數(shù)的概念。通過理論與實(shí)例相結(jié)合的方式，讓學(xué)生逐步理解和掌握了有理數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算法則。通過對(duì)一些實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力。整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，提高了效果。在以后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，提升教學(xué)效果。

有理數(shù)大班教案 篇6

有理數(shù)大班教案

【導(dǎo)語】：有理數(shù)作為數(shù)學(xué)中的重要概念之一，是涉及到整數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等數(shù)形式的統(tǒng)稱。在中學(xué)數(shù)學(xué)中，有理數(shù)是一個(gè)重要的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)。本教案旨在通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全面深入地理解和掌握有理數(shù)的相關(guān)概念和運(yùn)算方法。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1. 理解有理數(shù)的概念，能夠正確地區(qū)分有理數(shù)與無理數(shù)。

2. 掌握有理數(shù)的基本運(yùn)算法則，包括加法、減法、乘法、除法。

3. 能夠熟練應(yīng)用有理數(shù)解決實(shí)際問題。

4. 培養(yǎng)學(xué)生善于思考、合作探討和解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1. 有理數(shù)的概念和分類。

2. 有理數(shù)的四則運(yùn)算。

3. 有理數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1. 有理數(shù)的乘法和除法運(yùn)算。

2. 實(shí)際問題的轉(zhuǎn)化和解決方法。

【教學(xué)手段】：講解、示范、練習(xí)、討論、實(shí)踐。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等知識(shí)點(diǎn)，了解它們之間的聯(lián)系，以及它們構(gòu)成有理數(shù)的概念。

2. 提出問題：你知道有理數(shù)與無理數(shù)有什么區(qū)別嗎？請(qǐng)用自己的話解釋一下。

3. 請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行答題和討論。

二、講解與演示（20分鐘）

1. 通過教師講解和示范的方式，詳細(xì)介紹有理數(shù)的分類和基本運(yùn)算法則，包括加法、減法、乘法和除法。

2. 引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提出問題和解答問題，鞏固知識(shí)點(diǎn)的理解。

三、練習(xí)與鞏固（30分鐘）

1. 分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生進(jìn)行有理數(shù)的練習(xí)和鞏固，包括有理數(shù)的加減法和乘除法運(yùn)算。

2. 布置小組競賽，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成一些有理數(shù)的運(yùn)算題目，比較用時(shí)和正確率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 教師進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，分享解題思路和經(jīng)驗(yàn)。

四、應(yīng)用與拓展（30分鐘）

1. 提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生利用有理數(shù)的知識(shí)進(jìn)行分析和解答，比如計(jì)算商品的折扣價(jià)、求解比例問題等。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，找出一些自己感興趣的實(shí)際問題，進(jìn)行解決和分享。

五、總結(jié)與反思（10分鐘）

1. 讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的有理數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2. 和學(xué)生一起回顧課堂討論和解答問題的過程，反思自己學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲。

3. 教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和堅(jiān)持的力量。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1. 教師準(zhǔn)備課件、練習(xí)冊(cè)、黑板、彩色粉筆等教學(xué)用品。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、練習(xí)冊(cè)和思考問題的準(zhǔn)備。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】：

1. 觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 檢查學(xué)生在課后練習(xí)中的完成情況和正確率。

3. 給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。

【教后反思】：

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，包括講解、示范、練習(xí)和實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面了解和掌握有理數(shù)的相關(guān)概念和運(yùn)算方法。課堂上學(xué)生積極參與討論，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在乘除法運(yùn)算中存在一些困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。下節(jié)課需要加強(qiáng)這方面的講解和訓(xùn)練。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生思考和解答更具挑戰(zhàn)性的問題，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

有理數(shù)大班教案 篇7

有理數(shù)大班教案主題范文：引入

今天我們要學(xué)習(xí)有理數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)，那么我們先來了解一下什么是有理數(shù)。有理數(shù)又稱分?jǐn)?shù)，是可以表示成兩個(gè)整數(shù)的比值的數(shù)，包括正整數(shù)，負(fù)整數(shù)，零以及類似于1/2、0.75等的分?jǐn)?shù)。有理數(shù)在日常生活中既出現(xiàn)在幾何問題中，如平行線，角度，圓等等，也出現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用問題中，比如比例，利率，平均數(shù)等等。在今天的課程中，我們將會(huì)具體了解有理數(shù)、有理數(shù)的四則運(yùn)算、有理數(shù)的比較大小及其應(yīng)用。

一、有理數(shù)的概念及求法

有理數(shù)是可以表示成兩個(gè)整數(shù)的比值的數(shù)，其中分母不為零。通常有理數(shù)寫成分?jǐn)?shù)的形式，如7/5，0.25，2.33333等也是有理數(shù)。

我們來看一張圖表，負(fù)數(shù)是整數(shù)以及0“向下”延伸的，數(shù)軸上的任意兩個(gè)點(diǎn)A，B都表示一個(gè)有理數(shù)。

數(shù)軸上，從0點(diǎn)往左可以取得的有理數(shù)如-1、-2、-3、-4……也就是整數(shù)，而從0點(diǎn)往右可以取得的有理數(shù)如1、2、3、4……也是整數(shù)，這些在數(shù)學(xué)中被稱為正有理數(shù)。

而0左邊的從-1.1、-1.23、-1.8356、-1.9999999……，稱之為負(fù)有理數(shù)；0右邊的從1.1、1.23、1.8356、1.9999999……，稱之為正有理數(shù)。0為它們的分割點(diǎn)，也稱之為有理數(shù)零點(diǎn)。

求1/2、0.6、-1.2對(duì)應(yīng)的點(diǎn)和它們?cè)跀?shù)軸上的位置。

二、有理數(shù)的四則運(yùn)算

1、加減法的計(jì)算規(guī)律

①異號(hào)翻車規(guī)律

異號(hào)數(shù)相加減，先把絕對(duì)值大的數(shù)減去絕對(duì)值小的數(shù)，差的符號(hào)為絕對(duì)值大的數(shù)的符號(hào)。

②同號(hào)結(jié)隊(duì)規(guī)律

同號(hào)數(shù)相加減，把它們的絕對(duì)值加起來，結(jié)果與原來數(shù)的符號(hào)相同。

2、乘除法的計(jì)算規(guī)律

①同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)；

②有0相乘或相除，結(jié)果為0。

三、有理數(shù)的大小比較及其應(yīng)用

1、帶數(shù)比較法

①帶0或帶相同數(shù)比大小，帶數(shù)相同則個(gè)數(shù)多的大。

②帶同正數(shù)比大小，帶數(shù)相同則帶數(shù)翻轉(zhuǎn)，帶數(shù)大的小。

③帶0和其他帶數(shù)比大小，帶0小。

④帶相反數(shù)比大小，絕對(duì)值大的小。

2、還原同分比較法

①兩數(shù)同分比。轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)，分母相同，比較分子大小。

例如：比較-5/3和7/3的大小。

-5/3

3、改變符號(hào)比較法

①改變符號(hào)比大小。若a>b，則-a

②改變符號(hào)相反數(shù)兩兩比較，絕對(duì)值大的小。

四、練習(xí)題

1、小詐欺

如果一個(gè)賣家將一件100元的商品打五折，然后又加收8元的運(yùn)費(fèi)，那么費(fèi)用最后是多少？

2、快遞運(yùn)費(fèi)

A公司和B公司分別剛到一批貨物，重量相同，運(yùn)費(fèi)的計(jì)算方式也完全一樣，且兩公司承下的運(yùn)費(fèi)項(xiàng)目均具有門-門服務(wù)，但A公司的運(yùn)費(fèi)有一定折扣，從而運(yùn)費(fèi)費(fèi)用少了10元。如果A公司的這批貨的運(yùn)費(fèi)是200元整，那么這批貨的運(yùn)費(fèi)是多少？

3、分解因式

xy+3x+2y+6可以分解成什么因式？

4、復(fù)合函數(shù)

已知p(x)=2x+3,q(x)=x-2,r(x)=3x-1，求（p○q○r）（2）。

有理數(shù)大班教案 篇8

有理數(shù)大班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：理解有理數(shù)的概念，掌握有理數(shù)的表示方法；能夠進(jìn)行有理數(shù)的加法、減法、乘法和除法運(yùn)算。

2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力，提高解決實(shí)際問題的能力。

3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過有理數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解有理數(shù)的概念，掌握有理數(shù)的表示方法。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行有理數(shù)的加法、減法、乘法和除法運(yùn)算。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過提問回顧前幾節(jié)課的知識(shí)，將學(xué)生的思維導(dǎo)入有理數(shù)的學(xué)習(xí)。

2. 概念解釋（10分鐘）

通過展示有理數(shù)的定義和例子，讓學(xué)生理解有理數(shù)的概念，并掌握有理數(shù)的表示方法。

3. 加法與減法運(yùn)算（20分鐘）

講解有理數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算法則的原理。通過示例演練，幫助學(xué)生掌握運(yùn)算方法和技巧。

4. 乘法與除法運(yùn)算（20分鐘）

講解有理數(shù)的乘法和除法運(yùn)算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算法則的原理。通過示例演練，幫助學(xué)生掌握運(yùn)算方法和技巧。

5. 拓展應(yīng)用（15分鐘）

通過實(shí)際問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和實(shí)用性。

6. 總結(jié)歸納（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，梳理學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生掌握課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)手段：

1. 多媒體投影儀：用于展示概念解釋和示例演練的內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地理解和掌握有理數(shù)的基本知識(shí)和運(yùn)算規(guī)則。

2. 小組合作學(xué)習(xí)：通過組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3. 教學(xué)實(shí)例：通過設(shè)置并解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的解決問題的能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 課堂討論與問答：通過課堂討論和提問，檢查學(xué)生對(duì)概念理解的情況，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)有理數(shù)運(yùn)算規(guī)則的掌握情況。

2. 小組合作活動(dòng)：通過小組合作活動(dòng)，觀察學(xué)生之間的合作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的交流與合作能力。

3. 課堂練習(xí)與作業(yè)：通過課堂練習(xí)和布置的作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況。根據(jù)作業(yè)情況，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解有理數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則。通過實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流和合作能力。通過課堂討論與問答，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤和不足。教師需要耐心引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和心理發(fā)展?？傮w來說，本節(jié)課設(shè)計(jì)科學(xué)合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握有理數(shù)的知識(shí)和技能。

有理數(shù)大班教案 篇9

有理數(shù)大班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)、理解有理數(shù)的概念，掌握有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則。

2.能夠應(yīng)用有理數(shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.有理數(shù)的概念和性質(zhì)。

2.有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1.有理數(shù)的概念：

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)數(shù)的概念，引入有理數(shù)的概念。

（2）通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解有理數(shù)的定義，并能夠辨別哪些數(shù)是有理數(shù)。

（3）讓學(xué)生探索并總結(jié)有理數(shù)的性質(zhì)。

2.有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則：

（1）教師通過具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有理數(shù)加減乘除的規(guī)律。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探索加法、減法、乘法和除法的運(yùn)算法則，并總結(jié)規(guī)律。

（3）通過例題和練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)加減乘除運(yùn)算規(guī)則的掌握。

四、教學(xué)方法：

1.合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員共同探討問題，互相學(xué)習(xí)和幫助。

2.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問和給予提示，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。

3.實(shí)踐教學(xué)法：通過實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

五、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

（1）引入實(shí)數(shù)的概念，討論實(shí)數(shù)的分類。

（2）引出有理數(shù)的概念，讓學(xué)生思考有理數(shù)的性質(zhì)。

2.探究環(huán)節(jié)：

（1）分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，小組成員共同探討有理數(shù)的概念和性質(zhì)，并在黑板上展示自己的思考結(jié)果。

（2）讓學(xué)生通過示例和練習(xí)，判斷哪些數(shù)是有理數(shù)，并總結(jié)有理數(shù)的定義和性質(zhì)。

3.歸納總結(jié)：

（1）展示各組的思考結(jié)果，讓學(xué)生相互補(bǔ)充和討論。

（2）教師進(jìn)行歸納總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)有理數(shù)的概念和性質(zhì)。

4.引出加減乘除運(yùn)算規(guī)則：

（1）通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探索加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，并總結(jié)出有理數(shù)加減的規(guī)則。

（2）通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探索乘法和除法的運(yùn)算規(guī)律，并總結(jié)出有理數(shù)乘除的規(guī)則。

5.練習(xí)活動(dòng)：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固加減乘除運(yùn)算規(guī)則的掌握。

（2）設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，要求學(xué)生應(yīng)用有理數(shù)解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.合作評(píng)價(jià)：

（1）讓學(xué)生互相交流和檢查答案，互幫互助，共同提高。

（2）評(píng)價(jià)小組的合作學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作學(xué)習(xí)的重要性。

六、教學(xué)資源：

1.教師教學(xué)課件：包括有理數(shù)的概念和性質(zhì)，加減乘除運(yùn)算規(guī)則等內(nèi)容。

2.學(xué)生練習(xí)冊(cè)和教輔資料：包含有理數(shù)的練習(xí)題和實(shí)際問題。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：包括學(xué)習(xí)的積極性、合作學(xué)習(xí)的情況、實(shí)際應(yīng)用能力等。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果：檢查學(xué)生對(duì)有理數(shù)概念和運(yùn)算規(guī)則的掌握情況，包括答題的正確性和解題的思路是否合理。

以上為有理數(shù)大班教案的相關(guān)主題范文，希望能對(duì)您有所幫助。如有其他需要，請(qǐng)隨時(shí)告知。

有理數(shù)大班教案 篇10

有理數(shù)大班教案相關(guān)主題范文：解決實(shí)際問題

導(dǎo)入：通過一個(gè)故事切入，講述小明去果園摘蘋果的經(jīng)歷。其中，小明摘了一籃子蘋果，一半的蘋果是紅色的，四分之一是綠色的，剩下的是黃色的。老師引導(dǎo)學(xué)生思考蘋果的數(shù)量和顏色之間是否有一種關(guān)系能夠表示，以及如何表示。

主體一：引入有理數(shù)的概念

引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)二年級(jí)學(xué)過的分?jǐn)?shù)，然后，引入有理數(shù)的概念，并與分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比。有理數(shù)包括整數(shù)和分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)又包括正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)和0。有理數(shù)可以表示具體的實(shí)物數(shù)量和實(shí)際問題，例如小明摘的蘋果的數(shù)量。

主體二：有理數(shù)的表示

1. 整數(shù)的表示：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解整數(shù)的概念，并掌握整數(shù)的表達(dá)方式。例如，整數(shù)可以表示海平面的高度，當(dāng)海平面高于某個(gè)參考點(diǎn)時(shí)，用正數(shù)表示，當(dāng)海平面低于參考點(diǎn)時(shí)，用負(fù)數(shù)表示。通過繪圖等方式，讓學(xué)生對(duì)整數(shù)的表示形式有更直觀的理解。

2. 分?jǐn)?shù)的表示：引導(dǎo)學(xué)生回憶分子和分母的含義，讓學(xué)生能夠?qū)⒄鎸?shí)事物數(shù)量和有理數(shù)聯(lián)系起來。通過實(shí)例，讓學(xué)生靈活、準(zhǔn)確地使用分?jǐn)?shù)，如將紅蘋果的數(shù)量表示成分?jǐn)?shù)。

主體三：有理數(shù)的運(yùn)算

1. 有理數(shù)的加法和減法：讓學(xué)生通過實(shí)例加深理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到有理數(shù)的加減運(yùn)算中。例如，讓學(xué)生計(jì)算小明摘的蘋果數(shù)加上他還沒有摘的蘋果數(shù)等。

2. 有理數(shù)的乘法和除法：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例了解有理數(shù)的乘法和除法，掌握有理數(shù)乘法和除法的規(guī)則，例如，讓學(xué)生計(jì)算蘋果的總重量等。

主體四：解決實(shí)際問題

通過實(shí)例分析和綜合思考，讓學(xué)生能夠解決實(shí)際問題。例如，讓學(xué)生計(jì)算蘋果中紅蘋果和綠蘋果的比例，計(jì)算總數(shù)與紅蘋果數(shù)量的比值等。

總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)有理數(shù)的概念、表示方法以及基本運(yùn)算有了更直觀的理解和靈活運(yùn)用能力。通過解決實(shí)際問題的方式，加深學(xué)生對(duì)有理數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

有理數(shù)大班教案 篇11

有理數(shù)大班教案

一、教案概述

本教案適用于大班學(xué)生，主要介紹有理數(shù)的概念、性質(zhì)以及運(yùn)算規(guī)則。通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生初步掌握有理數(shù)的基本概念和運(yùn)算技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解有理數(shù)的定義和性質(zhì)；

2. 了解整數(shù)和分?jǐn)?shù)在數(shù)軸上的位置；

3. 掌握有理數(shù)的四則運(yùn)算規(guī)則；

4. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 有理數(shù)的概念和性質(zhì)；

2. 有理數(shù)的加法和減法運(yùn)算；

3. 有理數(shù)的乘法和除法運(yùn)算；

4. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)課件；

2. 數(shù)軸模型；

3. 練習(xí)題、試卷等教學(xué)輔助材料。

五、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師通過展示數(shù)軸模型，引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)和分?jǐn)?shù)在數(shù)軸上的位置，并通過提問引發(fā)學(xué)生對(duì)有理數(shù)的思考。

2. 講授有理數(shù)的概念和性質(zhì)（15分鐘）

教師簡要講解有理數(shù)的定義和性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)有理數(shù)既包括整數(shù)又包括分?jǐn)?shù)，并提醒學(xué)生注意有理數(shù)的正負(fù)性。

3. 有理數(shù)的加法和減法運(yùn)算（25分鐘）

教師通過具體例子和數(shù)軸模型演示有理數(shù)的加法和減法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)則，并進(jìn)行簡單練習(xí)。

4. 有理數(shù)的乘法和除法運(yùn)算（25分鐘）

教師通過具體例子和數(shù)軸模型演示有理數(shù)的乘法和除法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)則，并進(jìn)行簡單練習(xí)。

5. 解決實(shí)際問題（20分鐘）

教師提供一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

六、課堂練習(xí)（15分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，檢驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

七、課堂總結(jié)（10分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要展示。

八、課后作業(yè)

布置一些習(xí)題作為課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)有理數(shù)的理解和運(yùn)算技巧。

九、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)有理數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則有了初步了解，并通過練習(xí)和解決實(shí)際問題，鞏固了所學(xué)知識(shí)。但是，本節(jié)課仍然存在一些不足之處，如教學(xué)時(shí)間分配不合理、教學(xué)方法需要更加多元化等，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

有理數(shù)大班教案 篇12

有理數(shù)大班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有理數(shù)的概念和基本性質(zhì)。

2.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除的運(yùn)算方法，并能正確應(yīng)用。

3.能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為有理數(shù)運(yùn)算，并得出解答。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.有理數(shù)的概念和基本性質(zhì)。

2.有理數(shù)的加減乘除的運(yùn)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為有理數(shù)運(yùn)算，并得出解答。

2.有理數(shù)運(yùn)算中的易錯(cuò)點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

1.利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行圖像化、動(dòng)畫化展示；

2.教師講解結(jié)合學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生在課堂上互相討論，激發(fā)興趣愉悅感。

五、教學(xué)過程

Part1：概念講解

1.有理數(shù)的概念

引入問題：1/2與-6/12的關(guān)系是什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，最后得出結(jié)論：1/2與-6/12相等。

引入正負(fù)數(shù)：正數(shù)表示多，負(fù)數(shù)表示少的意思，因此，1/2代表多了一半，-6/12代表少了六分之一，兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是一樣的。

通俗解釋：有理數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)稱，是數(shù)軸上所有的帶有正負(fù)號(hào)的數(shù)。分?jǐn)?shù)又可稱為有理數(shù)，因?yàn)樗蓛蓚€(gè)整數(shù)相除而成，而整數(shù)又是所有分母為1的有理數(shù)。

2.有理數(shù)的基本性質(zhì)

教師通過演示和解釋，講解了有理數(shù)的基本性質(zhì)，包括：

①乘積、和、差、商的結(jié)果仍為有理數(shù)；

②有理數(shù)的加法和乘法具有結(jié)合律、交換律、分配律；

③任何整數(shù)n都可表示為兩個(gè)整數(shù)相減n=m-1。

Part2：有理數(shù)加減運(yùn)算

1.有理數(shù)的加法

（1）同號(hào)兩數(shù)相加：同號(hào)的兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果取相同符號(hào)，絕對(duì)值等于兩數(shù)絕對(duì)值之和。

如：(+2) + (+3) = +5；(-2) + (-3) = -5

（2）異號(hào)兩數(shù)相加：異號(hào)兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果取兩數(shù)符號(hào)之差，絕對(duì)值等于較大數(shù)的絕對(duì)值減去較小數(shù)的絕對(duì)值。

如：(+2) + (-3) = -1；(-2) + (+3) = +1

2.有理數(shù)的減法

有理數(shù)的減法，可以看成是有理數(shù)加上相反數(shù)。

如：(+2) - (+3) = (+2) + (-3) = -1；(+2) - (-3) = (+2) + (+3) = +5

Part3：有理數(shù)乘除運(yùn)算

1.有理數(shù)的乘法

（1）同號(hào)兩數(shù)相乘：同號(hào)兩個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果為正，絕對(duì)值等于兩數(shù)絕對(duì)值的積。

如：(+2) × (+3) = +6；(-2) × (-3) = +6

（2）異號(hào)兩數(shù)相乘：異號(hào)兩個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果為負(fù)，絕對(duì)值等于兩數(shù)絕對(duì)值的積。

如：(+2) × (-3) = -6；(-2) × (+3) = -6

2.有理數(shù)的除法

有理數(shù)的除法，可以看成是有理數(shù)乘上倒數(shù)。

如：(+2) ÷ (+3) = (+2) × (1/3) = 2/3；(+2) ÷ (-3) = (-2/3)

Part4：實(shí)際問題解答

將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為有理數(shù)運(yùn)算，并得出解答。

如：在一個(gè)賬戶中，存款3000元，每月利息為1.2‰，則1年后賬戶中的存款總額為多少？

解：先計(jì)算1個(gè)月的利息：1.2‰ × 3000元 = 3.6元

12個(gè)月的總利息：12×3.6元=43.2元

1年后賬戶中的存款總額：3000元+43.2元=3043.2元

六、課后作業(yè)

1.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容；

2.復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，做好筆記；

3.練習(xí)書本上相應(yīng)的練習(xí)題和一些實(shí)際問題的計(jì)算。

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大班數(shù)學(xué)教案收藏六篇

感到困惑的時(shí)候可以查閱一下“大班數(shù)學(xué)教案”，或許會(huì)對(duì)你有所幫助。如果想了解更多關(guān)于這個(gè)話題的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站。每位教師在上課之前都需要準(zhǔn)備一份完整的教案和課件，相信對(duì)于教案和課件的撰寫，老師們也并不陌生。教學(xué)的精華應(yīng)當(dāng)寫在教案和課件中，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的沉淀。

大班數(shù)學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼絨原片（紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè)），1—10數(shù)卡一套。

2、每人膠粒若干，《幼兒畫冊(cè)》。

活動(dòng)過程

一、初步了解單雙數(shù)。

1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。

提問：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？

2、將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。

提問：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？

3、小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。

二、幼兒操作。

1、操作游戲：分片片。

請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個(gè)？并記錄下自己的操作過程。

2、幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。

三、做《幼兒畫冊(cè)》。

大班數(shù)學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習(xí)10的第一、二組減法。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物圖，理解圖中所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系并能講述圖意，編出應(yīng)用題。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽教師的指示，嚴(yán)格遵守活動(dòng)規(guī)則，注意活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

作業(yè)本

鉛筆

圖片若干

算式卡

活動(dòng)過程：

一、游戲引導(dǎo)、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

1、問答游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

今天我們要做個(gè)問答游戲，來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答，看看誰的反應(yīng)速度快。

比如：小朋友我問你，8+2=？，幼兒根據(jù)我的問題回答。

3、開火車的游戲復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減

我們來玩開火車的游戲，老師出示算式卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師算式卡的得數(shù)回答我的火車是幾點(diǎn)開？

如：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開，出示算式卡9-6=？小朋友說，嘿嘿你的火車3點(diǎn)開。

二、集體活動(dòng)

1、看分合式列算式，學(xué)習(xí)第一組減法。

出示分合式1/9，引導(dǎo)幼兒說出這道分合式怎么讀呢？誰會(huì)用一道減法算式表示這個(gè)分合式？（10-1=？）請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來，并請(qǐng)一個(gè)幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請(qǐng)幼兒讀一遍算式。

看著這個(gè)分合式，你還能列出其他算式嗎？請(qǐng)一個(gè)幼兒說說，在請(qǐng)一個(gè)幼兒把算式列出來，最后在請(qǐng)幼兒把算式讀一遍。

2、出示一組圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖上有什么？先請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片編應(yīng)用題，再列出算式？

樹上有10個(gè)蘋果，掉下來了2個(gè)，樹上還有幾個(gè)蘋果。誰來用減法算式把算式列出來10-1=？

引導(dǎo)幼兒把算式讀一遍

3、引導(dǎo)幼兒讀一遍算式，并請(qǐng)幼兒如果把蘋果的數(shù)量互換一下，看看這個(gè)應(yīng)用題怎么編，算式怎么列？10-9=？

三、在黑板上寫出另外一個(gè)分合式2/8引導(dǎo)幼兒把這個(gè)分合式讀一遍，再請(qǐng)幼兒想想這個(gè)分合式用減法算式怎么列？

出示實(shí)物圖，圖上有幾條毛毛蟲，爬走了幾條？圖上還有幾條毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒編出應(yīng)用題并列出減法算式。 10-2=？互換一下，這個(gè)應(yīng)用題該怎么編？算式又該怎么列？

請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)物圖編應(yīng)用題然后把算式列在作業(yè)本上。

四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)作業(yè)，表揚(yáng)做的好的幼兒。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到數(shù)學(xué)區(qū)操作圖形，編應(yīng)用題然后寫出算式。

大班數(shù)學(xué)教案【篇3】

設(shè)計(jì)思路：

測(cè)量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個(gè)重要的應(yīng)用?！毒V要》指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。本次活動(dòng)源于幼兒真實(shí)的生活，從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對(duì)甘蔗長度的討論引發(fā)，內(nèi)容抓住孩子的興趣，貼近其最近發(fā)展區(qū)水平?；顒?dòng)中，從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒有”測(cè)量物的問題情境入手，步步推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒通過猜測(cè)討論、觀察比較、實(shí)驗(yàn)操作、交流分享等方法，幫助幼兒在與熟悉的自然測(cè)量物：樹葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)，積累學(xué)習(xí)感受，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也積累各種解決問題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的測(cè)量物測(cè)量長度，感知多種測(cè)量方法。

2、引發(fā)幼兒對(duì)使用生活中常見自然物進(jìn)行測(cè)量的興趣。

重點(diǎn)：在探索中學(xué)習(xí)感受多種測(cè)量方法。

難點(diǎn)：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件；樹葉、胡蘿卜若干；黑板等。

活動(dòng)過程：

一、講述故事，引出問題：

（價(jià)值分析：用日常生活中的問題，引發(fā)幼兒探究的興趣）

種植地里的甘蔗寶寶，很想知道自己到底長得有多高？蚯蚓們是他的好朋友，大家自告奮勇來幫忙，為它量量到底已經(jīng)長得多高了。

蚯蚓們開始到處找材料為甘蔗寶寶量身體，你們說可以找哪些材料呢？

二、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試使用不同的自然物進(jìn)行測(cè)量

（價(jià)值分析：多種測(cè)量方法、問題的設(shè)疑，讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的快樂中，迎接新的挑戰(zhàn)，積累對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)。）

（一）許多相同的樹葉，怎么量

幼兒操作，交流分享

分析測(cè)量要點(diǎn)：

從頭至尾

樹葉要像好朋友似的緊緊挨著

排成一直線

（二）一根胡蘿卜，怎么量

幼兒操作，交流分享

關(guān)鍵問題：胡蘿卜從哪里開始放？為什么要做記號(hào)？

分析測(cè)量要點(diǎn)： 從頭至尾

首尾相連（做好標(biāo)記）

一邊量一邊數(shù)

（三）沒有材料，怎么量

幼兒操作，交流分享

分析測(cè)量要點(diǎn)：當(dāng)沒有材料時(shí)用自己身體的某個(gè)部位也能測(cè)量，是最簡單、方便的測(cè)量工具。

三、經(jīng)驗(yàn)拓展

（價(jià)值分析：進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中測(cè)量的關(guān)注，不斷積累新經(jīng)驗(yàn)）

生活中還有哪些簡單、方便的測(cè)量好方法。如：尺等。

活動(dòng)評(píng)析：

這個(gè)大班數(shù)活動(dòng)來源于幼兒真實(shí)的生活。它所選用的測(cè)量工具和測(cè)量物都來自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動(dòng)中，我覺得幼兒對(duì)材料操作很熟練，避免了材料本身由于陌生引起的無關(guān)探索的干擾?；顒?dòng)的整體設(shè)計(jì)是層層推進(jìn)的，從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒有”測(cè)量物的問題情境入手，引發(fā)幼兒一步一步探索新的測(cè)量方法，在這其中幼兒能積極開動(dòng)腦筋，相互討論、大膽猜測(cè)，將日常的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用其中，事實(shí)上最終孩子們找到了全部適宜的測(cè)量方法，在活動(dòng)中獲得了探索成功地滿足。在建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也積累各種解決問題的經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)中不足的地方是，我對(duì)于提問的設(shè)計(jì)還不能很好地做到引導(dǎo)幼兒推進(jìn)猜測(cè)、進(jìn)一步思考，在本活動(dòng)的難點(diǎn)部分：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量?；溯^長時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上，致使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間上略有超出。

大班數(shù)學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)商量確定水果的價(jià)格，并黏貼價(jià)格標(biāo)簽。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)行買水果的游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價(jià)格標(biāo)簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價(jià)格標(biāo)簽；若干價(jià)格標(biāo)簽，許多水果小圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有）

師：那在水果店里你們買過些什么水果呢？（請(qǐng)小部分幼兒來說說）

幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……

師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。

師：這樣今天我們就在這里來開個(gè)水果店的游戲吧。

二、游戲：水果店。

1、師：秋天到了，陽光水果店新進(jìn)了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）

幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……

若出現(xiàn)：哈密瓜（引導(dǎo)：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看）

2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買一些?？晌也恢蓝嗌馘X一

個(gè)。

師：這樣吧老板那么忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價(jià)格吧。

師：我這里有一些價(jià)格標(biāo)簽。（教師逐一出示價(jià)格標(biāo)簽——有1元的、2元

的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念）

3、討論水果價(jià)錢。

師：請(qǐng)你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，你覺得哪些水果會(huì)比較便宜？

幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。

師：這些便宜的水果可以定為幾元一個(gè)？（1元）

幼：可是我只有2張1元的價(jià)格標(biāo)簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個(gè)你們同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子現(xiàn)在正是上市的時(shí)候，所以他又多又便宜。還有一個(gè)1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。

幼：給……

師：好不好??？（好）

（出現(xiàn)爭議現(xiàn)象引導(dǎo)：同意香蕉1元錢一個(gè)的舉手，同意梨1元錢一個(gè)的舉手）

師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn)，看看可以定幾元一個(gè)？（2元一個(gè)）

師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個(gè)？哪些可以定為3元一個(gè)呢？

幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見）

師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。

師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果，它運(yùn)費(fèi)就很貴的，所以可以定得貴一點(diǎn)，幾元錢一個(gè)？

幼：4元錢一個(gè)。

師：那這兩種水果就稍微便宜點(diǎn)吧，幾元一個(gè)??？（3元）

4、幫水果貼上價(jià)格標(biāo)簽。

（1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了，接下來請(qǐng)你們按照我們剛

才商量好的價(jià)格把這些水果的價(jià)格標(biāo)簽做好貼上去。

（2）檢查貨架。

請(qǐng)兩個(gè)小朋友檢查貨架。

5、買水果。

（1）師：水果店的價(jià)格商量好了，價(jià)格標(biāo)簽也做好了，水果店就可以開張

啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準(zhǔn)備什么？

幼：籃子。（引導(dǎo)師：象籃子、塑料袋水果店里有沒有有?。咳ベI水果什么

東西不能忘?。浚?/p>

幼：錢。

（2）師：今天，我給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5元錢。請(qǐng)你們用這5元錢買兩個(gè)水果，記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。

（3）幼兒操作。

（先回來的孩子）師：你是不是買了兩個(gè)水果？你用掉的錢是不是正好5元。

（4）師：你用5元錢買了什么水果？

幼：我用5元錢買了一個(gè)××和一個(gè)××。

師：那一個(gè)××是幾元錢，一個(gè)××是幾元錢？

師：那你能不能用一句話把你買的水果說清楚？

幼：我用5元錢買了一個(gè)2元的××和一個(gè)3元的××。

師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個(gè)2的××和一個(gè)3元的××。合起來是不是正好5元。

師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果？

師：有誰買的是不一樣價(jià)錢的水果。

（5）互相交流檢查。

師：接下來請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個(gè)水果是不是

正好用掉5元錢。

師：都買對(duì)了嗎？

6、再次買水果

師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個(gè)水果，接下來我要請(qǐng)你們還要用5

元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個(gè)或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。

引導(dǎo)（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）

（1）幼兒介紹。

師：誰能用清楚的話來向大家介紹，你用5元錢買了什么水果。

幼：我用5元錢買了一個(gè)橘子和一個(gè)香蕉和一個(gè)蘋果。

師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）

活動(dòng)延伸：

師：如果只買1個(gè)你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完）

這里最貴的水果是幾元？（4元）

師：那營業(yè)員要怎么樣?。浚ㄒ义X）

師：那我們呆會(huì)兒在游戲中來玩這個(gè)找錢的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張

活動(dòng)過程：

一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。（6條魚，5只烏龜）

幼兒回答，教師歸納。

2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

3、游戲：抱一抱

（1）規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。（單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起）

（2）游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù)：

師：小朋友真了不起，知識(shí)宮的問題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來變一個(gè)魔術(shù)好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

四、開火車游戲，出知識(shí)宮。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。我在上課時(shí)通過幼兒自己動(dòng)手操作，通過圈畫點(diǎn)數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)不同，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，通過引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出比較抽象的單數(shù)和雙數(shù)的概念。在學(xué)習(xí)中幼兒通過小組合作學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師再加以強(qiáng)化，幼兒的印象就比較深。然后用動(dòng)畫出示菜園里的各種蔬菜的不同數(shù)量，在此基礎(chǔ)上提出問題，這樣學(xué)生比較有興趣，學(xué)習(xí)的積極性也比較高，很快就熟記哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)

在鞏固理解單雙數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了觀看課件摸寶貝手指游戲。在學(xué)習(xí)中幼兒的積極性很高，能夠根據(jù)我的要求完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)中我沒有為幼兒提供更多的材料與時(shí)間讓幼兒去主動(dòng)探索，只是將幼兒圍繞我的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數(shù)的學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試按某一特征進(jìn)行肯定和否定的歸類。

2、能按提問的方法進(jìn)行比較和判斷。

3、能積極參與游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、 傾聽故事，感知小矮人的不同特征。

1、小矮人有幾個(gè)

2、他們有什么不同

二、 猜測(cè)城堡的主人，感知分類方法。

1、幼兒繼續(xù)傾聽故事；

小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個(gè)問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對(duì)了就原諒他們。

2、幼兒聽教師講解如何提出第一第二個(gè)問題。

3、幼兒嘗試提出第三個(gè)問題。

4、 幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個(gè)問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。

三、 進(jìn)行猜測(cè)游戲，運(yùn)用分類方法。

1、游戲一——猜猜禮物盒

幼兒觀察禮物盒的特征，運(yùn)用前面的分類經(jīng)驗(yàn)，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進(jìn)行游戲。

2、游戲二——禮物送給誰

由教師或個(gè)別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進(jìn)行分類，最后找到答案。

2025大班數(shù)學(xué)教案(收藏14篇)

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是教師授課的重要助手，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？幼兒教師教育網(wǎng)編輯已按您的要求準(zhǔn)備了一篇包含“大班數(shù)學(xué)教案”的文章，相信這會(huì)對(duì)你產(chǎn)生積極影響！

大班數(shù)學(xué)教案【篇1】

方位對(duì)于幼兒來說有一定的難度，因此在活動(dòng)中運(yùn)用謎語的形式引出我們的小手，來區(qū)分左右手，再以游戲加以鞏固，最后才是其他物品的方位，循序漸進(jìn)，以此來感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

2.知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生活物品圖片、左右圖示卡

活動(dòng)過程：

1.區(qū)分左右手 。

(1)猜謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話。

(2)師：每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎?請(qǐng)幼兒說說自己是如何區(qū)分左右手的。

(3)提問：左右兩只手分別有什么用處呢?

2.找左右。

(1)師：我們的身上還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友?

在你的左右兩邊分別是哪位小朋友?

(2)教室的墻上左右兩邊有什么東西?

3.游戲。

聽口令做動(dòng)作：伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

4.出示圖片請(qǐng)幼兒觀察。

請(qǐng)幼兒說出左邊的物品是?右邊的物品是?

牙刷在左邊第幾個(gè)?

杯子在右邊第幾個(gè)?

5.左右變變變。

請(qǐng)三位小朋友面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反。

活動(dòng)延伸

在我們生活中隱藏了許多左右的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)小朋友找一找，然后與同伴分享。

大班數(shù)學(xué)教案【篇2】

一、手指練習(xí)兒歌（伸出右手帶動(dòng)作表示）

1122伸伸手，3344點(diǎn)點(diǎn)頭，5566彎彎腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，動(dòng)腿，動(dòng)手和動(dòng)口。

二、0的認(rèn)識(shí)：0代表什么？0代表什么也沒有。

順口溜：0的性格很活躍，自然數(shù)離不開0。

10離開了0，就變成了1（制作小卡片1001）

20離開了0，就變成了2（制作小卡片20xx）

30離開了0，就變成了3（制作小卡片3003）

40離開了0，就變成了4（制作小卡片4004）

50離開了0，就變成了5（制作小卡片5005）

60離開了0，就變成了6（制作小卡片6006）

70離開了0，就變成了7（制作小卡片7007）

80離開了0，就變成了8（制作小卡片8008）

90離開了0，就變成了9（制作小卡片9009）

三、5的組成圖：

1●○○○○41+4=5145

2●●○○○32+3=5235

3●●●○○23+2=5325

4●●●●○14+1=5415

5●●●●●05+0=5505

四、5的手指練習(xí)：

1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5

10以內(nèi)的加減法

一、手指練習(xí)：從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候，著重再說一個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到20的時(shí)候，著重再說二個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到30的時(shí)候，著重再說三個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到40的時(shí)候，著重再說四個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到50的時(shí)候，著重再說五個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到60的時(shí)候，著重再說六個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到70的時(shí)候，著重再說七個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到80的時(shí)候，著重再說八個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到90的時(shí)候，著重再說九個(gè)10。

二、10的組成圖：1+9=10 6+4=10

2+8=10 7+3=10

3+7=10 8+2=10

4+6=10 9+1=10

5+5=10 10+0=10

三、10以內(nèi)加法計(jì)算：

2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1=

1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6=

6+4= 2+8= 10+0=

四、10以內(nèi)減法計(jì)算：

9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=

8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=

7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=

6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=

5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=

4-1= 4-2= 4-3= 4-4=

3-1= 3-2= 3-3=

2-1= 2-2=

1-1=

兩位數(shù)不進(jìn)位加法

一、手指練習(xí)：從1數(shù)到99

二、100以內(nèi)兩位數(shù)的加法練習(xí)：

16+23=39 15+50=65 33+61=94 42+57=99

31+15=46 60+16=76 15+64=79 32+67=99

兩位數(shù)不退位減法

65-15=5088-33=5599-24=7588-55=33

99-35=6479-25=5477-25=5299-47=52

搶答：49-24=2544+55=9988-55=3399-33=66

74-52=2299-67=3299-58=4199-44=55

99-67=3299-47=5287-36=5147-25=22

99-35=6464-14=50

20以內(nèi)的加法

一、手指練習(xí)：從1數(shù)到99

二、復(fù)習(xí)：①5的組成

②10的組成

③計(jì)算：1+93+75+57+39+1

8+24+46+42+810+0

三、20以內(nèi)加法：

9+9=？左手加10，右手減1=18（此時(shí)要熟記10的組成）

9+8=？左手加10，右手減2=17

9+7=？左手加10，右手減3=16

9+6=？左手加10，右手減4=15

9+5=？左手加10，右手減5=14

9+4=？左手加10，右手減6=13

9+3=？左手加10，右手減7=12

9+2=？左手加10，右手減8=11

9+1=？左手加10，右手減9=10

四、兩位數(shù)的加法法則：

十位上的數(shù)在左手上加，個(gè)位上的數(shù)在右手上加，右手滿10，向左手加10。

五、練習(xí)計(jì)算：

8+5=？左手加10，右手減5=13

8+8=？左手加10，右手減2=16

7+4=？左手加10，右手減6=11

20以內(nèi)的減法

一、手指練習(xí)：從1數(shù)到99

二、復(fù)習(xí)：10的組成

三、20以內(nèi)減法計(jì)算：

1．右手夠減：

15-5 15-41 5-3 15-2 15-1

16-6 16-5 16-4 16-3 16-2 16-1

17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1

18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1

19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-1

2．右手不夠減：

18-9=？右手不夠減，左手退10，右手加1=9

17-9=？右手不夠減，左手退10，右手加1=8

17-8=？右手不夠減，左手退10，右手加2=9

16-9=？右手不夠減，左手退10，右手加1=7

16-8=？右手不夠減，左手退10，右手加2=8

16-7=？右手不夠減，左手退10，右手加3=9

四、兩位數(shù)的減法法則：

十位數(shù)上的數(shù)在左手上減，個(gè)位上的數(shù)在右手上減，右手不夠減，左手去10減。

五、練習(xí)計(jì)算：

15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-8

17-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6

大班數(shù)學(xué)教案【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)看情景圖列出7以內(nèi)的加減算式并運(yùn)算。

2、嘗試編簡單應(yīng)用題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、情景圖：小雞4只，蘋果6個(gè)，小鳥6只，氣球7個(gè)。

2、有趣的數(shù)學(xué)，筆。

【教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的分解組成。

師幼一起玩“碰球游戲”。（集體碰、個(gè)別碰、分組碰）

2、學(xué)習(xí)看情景圖列算式并編應(yīng)用題。

（1）看圖一提問：今天李老師給小朋友帶來幾幅圖。

看第一副：草地上有2只小雞，又來了2只，一共有幾只小雞？請(qǐng)幼兒先回答有4只，再問怎樣列出算式2+2=4，教師記錄。

（2）看圖二提問：樹上原來一共有6個(gè)蘋果，掉下來2個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)蘋果？請(qǐng)幼兒先回答得數(shù)，再追問怎樣來列出算式。教師記錄。（6—2=4）

（3）看圖三提問：看看這幅圖，誰會(huì)看這幅圖，把它編成一道問題呢？

引導(dǎo)幼兒說出在什么地方，有幾只鳥？又飛來幾只鳥？最后問問，一共有幾只鳥？

（4）在看這一幅。誰會(huì)編成一道問題呢？小朋友一共有幾個(gè)氣球，破了幾個(gè)，最后還剩幾個(gè)氣球？

3、幼兒練習(xí)7以內(nèi)加減運(yùn)算題。

打開有趣數(shù)學(xué)P21~22，鼓勵(lì)幼兒邊看圖編題，邊列出算式。

大班數(shù)學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

2、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料

活動(dòng)過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。出示穿好的項(xiàng)鏈提問：

1、這條項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么？

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

4、如果你來串，你會(huì)怎樣做？

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、除了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？

2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

但是在做之前大家要思考兩個(gè)問題：

1）你為什么要這樣排隊(duì)？

2）你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？

3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、相互交流

1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)

六、活動(dòng)延伸：

幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

大班數(shù)學(xué)教案【篇5】

一、復(fù)習(xí)5的分解

1. 師：這是數(shù)字幾呢？（5）

2. 師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋果。師：我要把2個(gè)蘋果分給2只動(dòng)物朋友，可以怎么分？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講解：分給小熊一個(gè)，小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋果分成了1個(gè)和1個(gè)。）

2．師：1個(gè)和1個(gè)合起來是幾個(gè)？（教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。）

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

5．師：說一說，幾個(gè)XX分成了幾個(gè)和幾個(gè)，幾個(gè)和幾個(gè)合起來是幾個(gè)？

三、游戲《對(duì)數(shù)字》

1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。（請(qǐng)一組幼兒示范）

2．師：森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個(gè)合起來是5的就可以過去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！

3.換游戲規(guī)則，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。

四、幼兒操作

1．教師講解操作要求。

2．幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

3．教師檢查幼兒操作結(jié)果。

五、結(jié)束活動(dòng)

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；

（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。幼兒教育網(wǎng)

面對(duì)幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到課堂實(shí)踐，讓我對(duì)今天的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)專心聽講，積極思考，而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。

大班數(shù)學(xué)教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖

在活動(dòng)前，幼兒已了解過自身的左右之分。根據(jù)教師的指令做相應(yīng)動(dòng)作可以更好地鍛煉幼兒的'反應(yīng)能力。利用自制的視力表，讓幼兒初步了解圖形表示的方位，并用動(dòng)作表示方位，加深對(duì)方位的理解。幼兒合作面對(duì)面站立，聽教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。

2、能聽清楚指令，用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、自制視力表。

2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁《左手右手》，紅色水彩筆。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

能區(qū)分左右。

重點(diǎn)：能聽清楚指令，用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。

活動(dòng)過程

一、發(fā)現(xiàn)自身的左右

1、啟發(fā)幼兒說說自己身體部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等）

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師指令做相應(yīng)動(dòng)作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。

二、以自我為中心辨別左右

1、出示視力表，視力表上有很多圖形符號(hào)，你能說出來是什么意思嗎？

2、引導(dǎo)幼兒辨別圖形表示的方位。

3、根據(jù)教師所指的圖形，幼兒用動(dòng)作表示方位，如：上、下、左、右。

4、再次觀察視力表，聽指令請(qǐng)說出最下面一排第三個(gè)魚骨頭朝哪個(gè)方向？

三、體為中心辨別左右

1、三位幼兒排成一排，說說XXX左邊是誰，右邊是誰。

2、幼兒兩兩相伴，面對(duì)面站立，聽教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁《左手右手》。仔細(xì)看一看畫面中小朋友的左手在做什么動(dòng)作，右手在做什么動(dòng)作。

4、完成活動(dòng)材料后，幼兒與同伴說說圖中角色的左右與自身左右的關(guān)系。

5、在此基礎(chǔ)上，用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來。

活動(dòng)延伸

小朋友回家和爸爸媽媽一起練習(xí)。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒的參與意識(shí)。通過幼兒的參與，讓幼兒用眼睛觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去，幼兒始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松愉快學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié)，通過兩個(gè)幼兒面對(duì)面站立，聽老師指令做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步讓幼兒分清左右，感知“左右”方向的空間位置關(guān)系；通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

不足之處：

因?yàn)楹陀變菏亲龇磩?dòng)作，所以我在示范時(shí)，有些失誤。老師在示范時(shí)，應(yīng)該規(guī)范。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幼兒?；顒?dòng)設(shè)計(jì)還要游戲性一些，更大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)、感知以客體為中心的左右關(guān)系，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

大班數(shù)學(xué)教案【篇7】

一、指導(dǎo)語：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對(duì)了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來玩?zhèn)€游戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。

二、規(guī)則：幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用“啦啦啦”哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。

三、老師示范：鋼琴彈do do do ，老師邊唱“啦啦啦”，邊拍三下手。

注意：

1. 給幼兒聽的.節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。

2. 對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題，應(yīng)該面向全體及時(shí)糾正。

教學(xué)反思：

其實(shí)對(duì)這一堂語言教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的心思不夠多，但此次活動(dòng)幼兒參與的積極性還比較高。活動(dòng)組織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動(dòng)中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：

1、對(duì)孩子的能力水平單方面估計(jì)過高;

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠，整個(gè)過程不夠流暢;

3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。

如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會(huì)縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。

大班數(shù)學(xué)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幾臺(tái)不同樣式的時(shí)鐘(如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘若干。

2.整點(diǎn)記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

活動(dòng)過程：

一、看時(shí)間

1.討論：時(shí)鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個(gè)數(shù)字，時(shí)針，分針等。)

2.區(qū)分時(shí)針和分針，談?wù)撍麄儾?/p>

3.同的功能。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)

1.討論：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?你是怎么知道的?

2.教師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一個(gè)代表不同的時(shí)間;當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數(shù)字就是幾點(diǎn)鐘。

三、撥時(shí)鐘

1.教師與幼兒共同撥弄時(shí)針，分辨準(zhǔn)確的時(shí)間。

2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時(shí)間你來撥”的游戲。

3.在已能辨認(rèn)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)出現(xiàn)“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試撥“X點(diǎn)半”，辨認(rèn)“X點(diǎn)半”;從中面上分辨是超過了“X點(diǎn)”還是沒有到“X點(diǎn)”。

活動(dòng)延伸：

1.利用“整點(diǎn)記錄表”，版主幼兒建立時(shí)間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

2.在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”(看時(shí)間，撥鐘點(diǎn))、“連連看”(時(shí)間與相應(yīng)的時(shí)間相聯(lián))等游戲。

活動(dòng)反思：

《整點(diǎn)探秘》是我進(jìn)入虹古路幼兒園一年后的一次比較重要的匯報(bào)課，我也非常的重視，所以無論是前期的教具準(zhǔn)備還是設(shè)計(jì)教案都格外仔細(xì)，也請(qǐng)老教師為我的活動(dòng)提了很多意見和建議，在活動(dòng)中也格外注意提問的有效性和回應(yīng)的策略，這也是將平時(shí)大教研活動(dòng)的內(nèi)容學(xué)以致用。整個(gè)活動(dòng)完成的還是比較順利、流暢的，但是問題也不少。

1、整個(gè)活動(dòng)的致命缺陷是：平?；顒?dòng)太穩(wěn)，老師教的穩(wěn)，幼兒學(xué)的也很穩(wěn)，沒有什么大的挑戰(zhàn)性，沒有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺。活動(dòng)中其實(shí)可以增加“半點(diǎn)”“一刻”“三刻”的內(nèi)容，這樣的話更貼合實(shí)際生活，更具有實(shí)用性，幼兒才是真正學(xué)到了有用的知識(shí)。這主要源于我擔(dān)心設(shè)計(jì)了過于困難或者復(fù)雜的內(nèi)容，自己又無法駕馭，會(huì)使這次活動(dòng)搞砸。其實(shí)活動(dòng)過后回想一下，這次活動(dòng)我沒有真正的教給孩子將來能用到的實(shí)際的東西，反而就是浪費(fèi)了他們的時(shí)間，這與我課程設(shè)計(jì)的初衷就是背道而馳的，我不能因?yàn)榕赂阍伊俗约旱膮R報(bào)課而刻意的降低活動(dòng)的難度，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，我應(yīng)該吸取這個(gè)教訓(xùn)。

2、活動(dòng)配套使用的FLASH是在網(wǎng)上下載的現(xiàn)成的，制作雖然精美但是不可避免的一個(gè)問題就是，與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)并不是百分百契合的，這就會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)行，我這次的處理方法是配合FLASH更改了教案中的個(gè)別步驟，雖然這樣做對(duì)結(jié)果并沒有太大的影響，但是我知道這樣是錯(cuò)誤的做法，F(xiàn)LASH作為教育教學(xué)的一種輔助手段，應(yīng)該是配合活動(dòng)的進(jìn)行，起到錦上添花的作用，而不是妨礙活動(dòng)的進(jìn)行，這就是主次顛倒了，我應(yīng)該好好學(xué)學(xué)多媒體課件的制作方法，正確以后少依賴網(wǎng)上現(xiàn)有的資源，而更多的是自己制作課件，因?yàn)樵谥谱髡n件的過程中，也是從另外一個(gè)角度再次探究了活動(dòng)內(nèi)容，讓自己對(duì)活動(dòng)有更深一層次的理解和想法。

3、教具的制作上還不夠精良?；顒?dòng)中幼兒使用的可操作鐘面如果可以塑封一下，使紙質(zhì)更硬質(zhì)一點(diǎn)，然后鐘面和指針用子母扣連接，這樣可能從美觀性和可操作性而言會(huì)更好一點(diǎn)。

大班數(shù)學(xué)教案【篇9】

【設(shè)計(jì)意圖】

最近區(qū)域活動(dòng)中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

【活動(dòng)過程】

1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))

第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”

①空地1：黃花黃花黃花黃花……

②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

③空地3：小花大花小花大花小花……

操作活動(dòng)：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的?

表揚(yáng)做的好的幼兒。

請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

大班數(shù)學(xué)教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

1。能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

2。能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

3。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4。體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)

能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。四張桌子，每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同；各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。

活動(dòng)過程

一、找出能滾動(dòng)的東西

（一）談話引發(fā)幼兒的探索興趣

今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個(gè)尋寶的游戲，我的`寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。

（二）幼兒玩準(zhǔn)備的玩具，教師參與活動(dòng)，并和幼兒進(jìn)行交流

（三）請(qǐng)幼兒說說哪些東西會(huì)滾動(dòng)，并示范給小朋友們看一看。

二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

（一）讓幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。

（二）根據(jù)特征逐一排除，最后找到球體。

小結(jié)：最后，我們找到的寶物是球，總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng)，放在地上可以向不同方向滾動(dòng)，不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的，它有一個(gè)好聽的名字叫球體。

三、根據(jù)特征找出圓柱體

（一）你們找到了第一件寶物，還想找出第二件嗎？它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來像柱子，請(qǐng)小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

（二）老師總結(jié)圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來像柱子，從上到下一樣大，它有一個(gè)好聽的名字——圓柱體。

四、游戲“玩一玩，變一變”

分組操作：

1。把許多硬幣變成圓柱體。

2。把長方形紙變成圓柱體。

3。把橡皮泥變成球體。

五、尋找生活中的球體、圓柱體

師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體？

讓幼兒找一找?；顒?dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)教案【篇11】

大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的知識(shí)宮》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性，通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課《有趣的知識(shí)宮》含反思教案吧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張。

【教學(xué)過程】

一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。（6條魚，5只烏龜）幼兒回答，教師歸納。

2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

3、游戲：抱一抱

（1）規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。（單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起）

（2）游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù)：

師：小朋友真了不起，知識(shí)宮的問題都難不到你們。現(xiàn)在我們一起來變一個(gè)魔術(shù)好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

四、開火車游戲，出知識(shí)宮。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

本文擴(kuò)展閱讀：知識(shí)是符合文明方向的，人類對(duì)物質(zhì)世界以及精神世界探索的結(jié)果總和。知識(shí)，至今也沒有一個(gè)統(tǒng)一而明確的界定。但知識(shí)的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)在于實(shí)用性，以能否讓人類創(chuàng)造新物質(zhì)，得到力量和權(quán)力等等為考量。有一個(gè)經(jīng)典的定義來自于柏拉圖:一條陳述能稱得上是知識(shí)必須滿足三個(gè)條件，它一定是被驗(yàn)證過的，正確的，而且是被人們相信的，這也是科學(xué)與非科學(xué)的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。由此看來，知識(shí)屬于文化，而文化是感性與知識(shí)上的升華，這就是知識(shí)與文化之間的關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

2、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自畫像、自制表格。

活動(dòng)過程：

一、出示數(shù)字卡片。

認(rèn)讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有順序的。

二、談話引入，激發(fā)幼兒的積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

小朋友，你們都長大了，是哥哥姐姐了。黃老師今天看到你們個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服，我可喜歡你們了，你們看黃老師今天帶了什么過來？（照相機(jī)）你們知道照相機(jī)用來干什么用的？（照相）今天，黃老師看看誰最乖，我請(qǐng)他上來照相好不好？（好）其實(shí)我今天給你們照相，是想記錄一下你們的成長過程，這也是我們今天要學(xué)的《成長記錄》。

三、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

1、請(qǐng)兩名男孩子和兩名女孩子上來。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上下、左右空間相對(duì)位置。

（1）師：你們看，我們的講臺(tái)上站了幾個(gè)小朋友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說出是4個(gè)小朋友）你們看，我們其中的兩個(gè)小朋友站那里？還有兩個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)站地上，兩個(gè)站凳子上）

（2）學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號(hào)。（引導(dǎo)幼兒說出箭頭向左代表小朋友在左邊，箭頭向右代表小朋友在右邊，箭頭向上代表小朋友在上面，箭頭向下代表小朋友在下面）

3、用箭頭記錄小朋友的位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

（1）出示左右箭頭，問：這里有兩個(gè)箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂小朋友，他站的位置要用那個(gè)表示，請(qǐng)我們的小朋友記錄一下，（引導(dǎo)幼兒說出朱家樂站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。）

（2）出示上下箭頭，這兩個(gè)箭頭跟上面的兩個(gè)箭頭一樣嗎？它表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說出上面的兩個(gè)箭頭是表示向左向右，下面的箭頭表示向上向下）那我們班的陸欣怡小朋友，她站的位置要用那個(gè)箭頭表示？請(qǐng)一名小朋友在黑板上記錄下來。（先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）

（3）用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

四、示范游戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

請(qǐng)小朋友看看圖片上的四個(gè)小朋友他們?cè)谡掌系奈恢?，在正確的箭頭上涂上顏色。

課外延伸：

帶小朋友在操場上照相。

大班數(shù)學(xué)教案【篇13】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)同伴互助的快樂。

2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)用簡單的方法收集數(shù)據(jù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干

活動(dòng)過程：

一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì)

1.教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì)，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。文章.出自教案網(wǎng).你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問題。

2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖)

3.小結(jié)：原來這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.教師：在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準(zhǔn)備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜歡哪一種?

2.請(qǐng)小朋友們自由選擇。

3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè)，怎么辦呀?

4.請(qǐng)幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。

5.師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計(jì)表。

三、操作練習(xí)，鞏固游戲

1.教師：舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧!老師準(zhǔn)備了四種水果，請(qǐng)小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜)。

2.請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

3.整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

小結(jié)：小朋友們，我們?cè)谖钑?huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)統(tǒng)計(jì)(板書課題)，填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)表，我們通過統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。

大班數(shù)學(xué)教案【篇14】

1、高斯加法

教學(xué)內(nèi)容：高斯加法

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用高斯加法的方法來計(jì)算連續(xù)的數(shù)相加的計(jì)算方法。

2、理解并記憶、運(yùn)用高斯巧算的公式。

過程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

德國有一位被譽(yù)為“數(shù)學(xué)之王”是數(shù)學(xué)家高斯，幼年聰明過人，他上小學(xué)的時(shí)候，老師出了一道題目：1＋2＋3＋4＋5＋??＋97＋98＋99＋100＝？小高斯看了看，又想了想，很快的說出了答案。你們知道他是怎樣算出來的嗎？

二、探索新知：

1、教學(xué)例1：

計(jì)算：1＋2＋3＋4＋5＋??＋97＋98＋99＋100＝？

學(xué)生自己探索練習(xí)，再組織學(xué)生交流。

解題思路：湊成整數(shù)相加，也可以運(yùn)用高斯算法進(jìn)行計(jì)算。

（1＋100）＋（2＋99）＋（3＋98）＋??＋（50＋51）

＝101×50 ＝5050（1＋99）＋（2＋98）＋（3＋97）＋??＋（49＋51）＋100＋50 ＝100×49＋100＋50 ＝5000＋50 ＝5050

2、小結(jié)歸納：

公式： 和＝（第一個(gè)數(shù)＋最后一個(gè)數(shù)）×加數(shù)的個(gè)數(shù)÷2 要求：一定是連續(xù)的有規(guī)律的數(shù)，才能用這個(gè)公式。

3、教學(xué)例2：

計(jì)算： 58＋56＋54＋52＋50＋48＋46＋44 學(xué)生判斷，能不能運(yùn)用高斯公式。學(xué)生自己計(jì)算。

第一個(gè)數(shù)，最后一個(gè)數(shù)各是多少？數(shù)的個(gè)數(shù)是多少？（58＋44）×8÷2 ＝102×8÷2 ＝408

4、教學(xué)例3：

計(jì)算：2000－5－10－15－??－45－50＝

觀察：減的數(shù)是5、10、15、??50是一組連續(xù)的數(shù)，我們就可以先求出減去的數(shù)的總和。

解題思路：第一個(gè)數(shù)是5，第二個(gè)數(shù)是50，加數(shù)的個(gè)數(shù)是10（5＋50）×10÷2 ＝55×10÷2 ＝275 2000－275＝1725

5、教學(xué)例4：

計(jì)算： 99－98＋97－96＋95－94＋93－92＋??＋5－4＋3－2＋1 解題思路1：用公式先算出加數(shù)的和，再算出減數(shù)的和

加數(shù)＝（99＋1）×50÷2 減數(shù)＝（98＋2）×48÷2 解題思路2；觀察發(fā)現(xiàn)：99－98＝1；97－96＝1；??5－4＝1；3－2＝1 所以有幾組就有幾個(gè)1，再加上一個(gè)1，答案＝50

三、鞏固練習(xí)：

1、計(jì)算 14＋15＋16＋17＋??＋45＋46＝

2、計(jì)算 100－98＋96－94＋92－??＋8－6＋4－2＝

3、計(jì)算 123＋234＋345＋456＋567＋678＋789＝

4、求所有兩位數(shù)的和。

四、教學(xué)小結(jié)：

周東寧

地理教案收藏

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編陸續(xù)為大家整理了地理教案收藏，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

地理教案(篇1)

【教學(xué)過程】

(展示圖片)教材提供的圖“簡化地球儀上的點(diǎn)和線”

(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：

1.緯線的特點(diǎn)，經(jīng)線的特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)地軸、南極、北極。

(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生活動(dòng))

(展示圖片)教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題)

1.經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?

2.認(rèn)識(shí)本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(展示地圖)五帶分布圖(學(xué)生活動(dòng))

1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫出00、300、600三條緯線，教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。

(讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。)

(展示圖片)教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。(提問)

1.南北半球是怎樣劃分的?2.東西半球是怎樣劃分的?

(南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解。)

(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀，教師采取問題教學(xué)法，邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問題：

1.比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等?2.經(jīng)線指示南北方向，緯線呢?

讓學(xué)生完成教材的“活動(dòng)”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點(diǎn)?為什么?(總結(jié)：找不到該點(diǎn)，400的緯線南北半球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。)(學(xué)生活動(dòng))

1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。

2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國家各一個(gè)。(通過上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì))

【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

地理教案(篇2)

[活動(dòng)三：讀圖練習(xí)]

1 找出庫爾斯克鐵礦 第二巴庫油田秋明油田 庫茲巴斯煤礦

2找出俄羅斯主要工業(yè)區(qū)，說出各工業(yè)區(qū)主要的工業(yè)部門或產(chǎn)品。

[活動(dòng)四：討論]根據(jù)下面兩段材料，討論俄羅斯工業(yè)的特點(diǎn)及形成因素。

材料一：俄羅斯主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量在世界的地位(1997年)

工業(yè)產(chǎn)品 在世界上的位次 工業(yè)產(chǎn)品 在世界上的位次

鋼 第四位 發(fā)電量 第四位

煤炭 第四位 化肥 第五位

原油 第三位 天然氣 第一位

材料二：關(guān)于俄羅斯工業(yè)的對(duì)話：

爸爸要去俄羅斯出差了。爸爸說："俄羅斯工業(yè)發(fā)達(dá)，許多產(chǎn)品產(chǎn)量居世界前列。它的核工業(yè)和航空航天工業(yè)在世界占有重要地位。"

爸爸剛從俄羅斯回來，給我?guī)У囊路?食品和玩具都是從其他國家進(jìn)口的。爸爸說："俄羅斯這方面的工業(yè)部門比較薄弱，要想給你帶俄羅斯本國生產(chǎn)的商品還真不容易。"

[小結(jié)]俄羅斯重工業(yè)發(fā)達(dá)，這與其資源狀況 發(fā)展歷史等有很大關(guān)系。

[反饋練習(xí)]收集圖片、資料，介紹俄羅斯民族的文化特色和生活習(xí)俗。

第二課時(shí)

[新課導(dǎo)入]復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容

[活動(dòng)一：讀圖討論] 模擬俄羅斯旅行：暑假期間從內(nèi)蒙古滿洲里出境，乘國際列車經(jīng)莫斯科抵達(dá)圣彼得堡，請(qǐng)講述沿途所經(jīng)過的主要城市及自然景觀變化。[小結(jié)]1 俄羅斯交通發(fā)達(dá)。

2歐洲部分鐵路網(wǎng)非常密集，以莫斯科為中心呈放射狀。

3亞洲部分鐵路網(wǎng)比較稀疏，但有一條非常重要的鐵路，它橫跨亞歐大陸，被稱為亞歐大陸橋。

4除鐵路外，公路 航空內(nèi)河 海洋和管道運(yùn)輸均很發(fā)達(dá)。

[活動(dòng)二：閱讀]五海通航。

第三課時(shí)：

[活動(dòng)三：學(xué)生展示]用課前準(zhǔn)備的圖片 資料介紹俄羅斯民族的文化特色和生活習(xí)俗。

[活動(dòng)四：圖片欣賞]俄羅斯軍事圖片。

[反饋練習(xí)]討論： 舉例說明中國與俄羅斯的相互關(guān)系以及發(fā)展友好睦鄰關(guān)系的意義

堂上完成地理填充圖冊(cè)內(nèi)容

地理教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.了解區(qū)域的含義。

2.學(xué)會(huì)以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔容^人類活動(dòng)的區(qū)域差異。

3.以某區(qū)域?yàn)槔?，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

4.掌握閱讀信息復(fù)雜(包括分層設(shè)色、等值線等信息)的區(qū)域地圖的技能。

二、過程與方法

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)將地理基礎(chǔ)理論應(yīng)用于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與研究方法，培養(yǎng)地理學(xué)科綜合能力。

2.掌握探究性學(xué)習(xí)的過程與方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生從時(shí)間與空間尺度建立辯證地、動(dòng)態(tài)地、聯(lián)系地看待和分析問題的地理思維能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)對(duì)地理的興趣與信心。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解區(qū)域的含義。

2.以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較人類活動(dòng)的區(qū)域差異。

3.以某區(qū)域?yàn)槔?，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

教學(xué)難點(diǎn)

1.以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較人類活動(dòng)的區(qū)域差異。

2.以某區(qū)域?yàn)槔?，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

共3課時(shí)

第一課時(shí)地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

第二課時(shí)案例研究：地理環(huán)境與民居

第三課時(shí)區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集一些具有明顯地理環(huán)境差異的照片、圖片，可以是自然環(huán)境的差異，也可以是人文環(huán)境的差異，便于上課時(shí)同學(xué)們進(jìn)行交流和論證自己的觀點(diǎn)。

導(dǎo)入新課

師

(教師運(yùn)用媒體呈現(xiàn)如下具有顯著地理特征差異的景觀圖片創(chuàng)設(shè)問題情境)不同地區(qū)的地理環(huán)境有明顯的差異，那么請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)這三幅景觀圖反映的是我國什么地區(qū)的景觀，并且人類的活動(dòng)會(huì)有什么差異?下面就請(qǐng)同學(xué)們像科學(xué)家一樣進(jìn)行問題探究。

課件展示：

(方法引導(dǎo)：科學(xué)的探究過程是指類似于科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究過程，具體包括：提出問題、做出假設(shè)、尋找證據(jù)、證明觀點(diǎn)、交流觀點(diǎn)、形成新觀點(diǎn)、產(chǎn)生新問題。)

師

(提出假設(shè))請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考以上問題并提出自己的假設(shè)。

生

三幅圖大致反映了我國中緯度從西向東的自然景觀，人類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)有非常大的差異。

師

(尋找證據(jù))同學(xué)們都提出了自己的假設(shè)，為了證明自己的看法，同學(xué)們能從以上三幅圖中尋找到證據(jù)嗎?

生

從景觀圖中的生物差異情況來切入，尤其注意植被的差異。

師

(交流觀點(diǎn))同學(xué)們分組討論交流自己的觀點(diǎn)，并請(qǐng)代表來表達(dá)小組的共同觀點(diǎn)。

(學(xué)生回答以后教師總結(jié))

師

同學(xué)們表達(dá)了自己的看法，大家基本的共識(shí)是地理環(huán)境不僅存在差異，而且不同的地理環(huán)境對(duì)人類的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生影響，我們也注意到雖然地理環(huán)境有差異，但在一定的空間尺度上地理要素表現(xiàn)出內(nèi)在的協(xié)調(diào)性，地理環(huán)境特征表現(xiàn)為一定程度的一致性，我們把這樣的表達(dá)一定空間尺度的地球表面的空間單位稱為區(qū)域。

推進(jìn)新課

板書：

一、區(qū)域

(一)概念：在地理差異的基礎(chǔ)上，依據(jù)一定方法劃分出來的地球表層的空間單位。

師

區(qū)域是我們?nèi)祟惢顒?dòng)的基礎(chǔ)，也是地理研究的重要內(nèi)容，區(qū)域的主要特征是什么呢?請(qǐng)大家閱讀中國氣候類型圖。思考如下問題：

1.中國氣候類型圖劃分出了幾個(gè)氣候區(qū)域?劃分的依據(jù)是什么?

2.氣候區(qū)的邊界是明顯的，還是過渡的?

3.同一氣候區(qū)內(nèi)部的氣候特征有什么特點(diǎn)?

4.是否可以將下列的一些氣候區(qū)合并為更高一級(jí)的氣候區(qū)?

(學(xué)生討論回答后教師總結(jié))

師

以上我們討論了氣候區(qū)，但是還有各種區(qū)域，例如行政區(qū)、經(jīng)濟(jì)區(qū)、居住區(qū)等等，在回答上述問題的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域的一些特性，1.區(qū)域的內(nèi)部特性：(1)內(nèi)部具有某些方面的共性和結(jié)構(gòu)的一致性;(2)內(nèi)部某些方面有相關(guān)性;(3)內(nèi)部具有共同的職能。?2.區(qū)?域具有不同的空間尺度，具有級(jí)別。3.區(qū)域具有整體性、差異性和開放性。

板書：

(二)特征：

1.具有面積、形狀、邊界等區(qū)位特征。

2.內(nèi)部性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定。

3.具有不同的級(jí)別。

師

我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)區(qū)域都有特定的地理環(huán)境條件，對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生不同的影響，從而影響到區(qū)域發(fā)展，下面我們?cè)賮韺?duì)比探究不同區(qū)域的地理環(huán)境如何對(duì)區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生影響。

板書：

二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

師

對(duì)比區(qū)域特征是地理學(xué)科非常重要的研究方法，需要注意以下環(huán)節(jié)：第一，確定對(duì)比的區(qū)域;第二，明確所對(duì)比區(qū)域的空間尺度與空間位置;第三，明確所應(yīng)對(duì)比的要素或主要內(nèi)容;第四，閱讀相關(guān)區(qū)域地圖，獲取信息，進(jìn)行全面對(duì)比，綜合分析。在區(qū)域?qū)Ρ戎杏绕湟⒁馓岣唛喿x區(qū)域圖的技能水平，以便獲取更多的信息，并能進(jìn)行嚴(yán)密推理，得出科學(xué)的結(jié)論。

師

請(qǐng)大家閱讀課本上圖1.1和圖1.2兩個(gè)區(qū)域圖，對(duì)比兩個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境有何差異?以及地理環(huán)境的差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響有哪些?

(小組討論)

師

請(qǐng)大家分小組來共同研究，首先確定將對(duì)比兩個(gè)區(qū)域的哪些方面?在從兩幅區(qū)域圖上尋找相關(guān)信息進(jìn)行論證，在組內(nèi)交流，形成觀點(diǎn)后，派代表來闡述。

生

略。

師

在區(qū)域?qū)Ρ戎?，閱讀區(qū)域地圖是最重要的地理技能，下面我們先來了解一下，如何閱讀區(qū)域地圖。

師

(教師進(jìn)行方法引導(dǎo))閱讀區(qū)域圖的技巧主要有以下一些方面：1.確定區(qū)域的位置，可以通過海陸位置、經(jīng)緯網(wǎng)、標(biāo)志性地理事物，如城市、河流、湖泊等來確定和描述區(qū)域位置;2.判斷重要地形特征、河流特征與氣候特征。在長江三角洲區(qū)域圖中，氣候特征借助等溫線與等降水量線來表達(dá)。3.學(xué)會(huì)如何判斷等值線，判斷等值線的方法主要是：首先，確定地理數(shù)據(jù)表達(dá)的內(nèi)涵與主要的數(shù)據(jù)范圍，是氣溫還是降水量，是否為年均氣溫還是月均氣溫，屬于何種熱量帶與干濕區(qū)等;其次，判讀等值線的空間分布，也就是具體的數(shù)量在空間上的變化情況，從而判斷影響等值線分布的因素，?第三?，判讀等值線的疏密與彎曲的形態(tài)，推斷影響其形態(tài)的因素。4.綜合圖中信息，描述該區(qū)域的地理特征，并從中推導(dǎo)出人類活動(dòng)與區(qū)域發(fā)展的情況。

地理教案(篇4)

高三化學(xué)平衡集體備課教案

江蘇省贛榆高級(jí)中學(xué)

主備人：劉成龍

高三化學(xué)平衡移動(dòng)

等效平衡集體備課主備稿

備課時(shí)間：2014/11/12 星期三下午第二節(jié)

主備人：劉成龍

教情分析：化學(xué)平衡是高中階段的重要理論,也是歷年高考和會(huì)考的熱點(diǎn).這章內(nèi)容比較抽象,學(xué)生接受起來較困難。我們進(jìn)入高三復(fù)習(xí)已經(jīng)三個(gè)多月時(shí)間，感覺自己還是總結(jié)出了一套自己的復(fù)習(xí)方法。歸結(jié)起來也就是：“考綱分析，走進(jìn)真題”----“構(gòu)建知識(shí)體系”----------“重難點(diǎn)突破、技巧點(diǎn)撥”------“課堂檢測(cè)”。下面結(jié)合教學(xué)體會(huì),將學(xué)生理解較困難的幾點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)分析如下,以供參考。考綱分析:

1、理解濃度，溫度、壓強(qiáng)、催化劑等對(duì)化學(xué)平衡影響的一般規(guī)律。

2、了解化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用

3、掌握等效平衡

重點(diǎn)：1.平衡移動(dòng)原理 2.等效平衡 難點(diǎn)：1.平衡移動(dòng)原理 2.等效平衡

重難點(diǎn)突破方法：分組討論法，教師歸納總結(jié)法

教學(xué)方法：對(duì)比、啟發(fā)、誘導(dǎo)、演繹推理、歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)方法：聽、記憶、討論、聯(lián)系、練習(xí)、反思

學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)原理和等效平衡概念的理解模糊,對(duì)等效平衡的結(jié)論記憶不牢 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握化學(xué)平衡的概念極其特點(diǎn)；掌握化學(xué)平衡的有關(guān)計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納，語言表達(dá)與綜合計(jì)算能力。

3、落實(shí)目標(biāo)：結(jié)合平衡是相對(duì)的、有條件的、動(dòng)態(tài)的等特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理能力以及自主復(fù)習(xí)能力。課堂建構(gòu)：

活動(dòng)一：

1、課件投影考綱說明

2、走進(jìn)真題P141，學(xué)生分組討論（江蘇高考題1、2、3）

活動(dòng)二：預(yù)設(shè)一系列問題，學(xué)生討論完成知識(shí)體系的構(gòu)建（可供參考的幾個(gè)問題）

例如在介紹平衡移動(dòng)時(shí)可分層預(yù)設(shè)一下問題：

問題1：理解化學(xué)平衡移動(dòng)的本質(zhì)是什么？ 問題2：影響化學(xué)平衡移動(dòng)有哪些外界因素？

問題3：你們是如何理解“改變固體的量”以及“充入惰性氣體”對(duì)平衡移動(dòng)的影響？

問題4：如何理解平衡移動(dòng)的“減弱”思想？能舉例說明嗎？ 活動(dòng)三： 重難點(diǎn)點(diǎn)撥

1、如何理解平衡移動(dòng)的“減弱”思想

2、正確理解等效平衡中的八字方針“一模一樣，比例相同”

3、平衡中常用的幾種解題思想：“等效思想”、“合二為一思想”、“極限思想”等

活動(dòng)四：遷移應(yīng)用，實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生完成習(xí)題

附：高效課堂呈現(xiàn)的幾個(gè)方式：

1、學(xué)生分成4人一組、采取“組內(nèi)合作、組外競爭”的學(xué)習(xí)模式

2、學(xué)生展示研討成果的方式：黑板展示，問題回答。

3、教師可借用的幾種評(píng)價(jià)：

在教學(xué)實(shí)際中，教師在課堂中評(píng)價(jià)學(xué)生的語言大體有這么幾種：“表揚(yáng)表揚(yáng)他（她）”；“很好！”；“你真棒！”； “你真聰明！”；“你聽得真仔細(xì)！?！爸x謝大家聽得這么專心”?！按蠹覍?duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。” “你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)?！薄拔覐哪銈兊淖藨B(tài)上感覺到，你們聽明白了?！?/p>

“你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？” “你真是個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，很快就把別人說的變成了自己的。”

總之，教師評(píng)價(jià)的語言應(yīng)充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風(fēng)趣

地理教案(篇5)

一俄羅斯的自然環(huán)境;

1、 國土遼闊

2、 地形特點(diǎn)---平坦

東高西低、南高北低

3、 氣候

以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?，北部屬寒帶氣?/p>

氣溫：西高東低，南多北少

降水：東多西少，南多北少

寒極：雅庫茲克

二、俄羅斯發(fā)達(dá)的工業(yè)

1、 條件：豐富的自然資源(石油、天然氣、鐵礦分布廣泛)

2、 工業(yè)分布特點(diǎn)---分布在內(nèi)陸原料產(chǎn)地附近

重工業(yè)為主，輕工業(yè)發(fā)展較慢(類型不平衡)

主要工業(yè)區(qū)集中在歐洲部分(四大工業(yè)區(qū))(空間不平衡)

三、發(fā)達(dá)的交通

1、多樣的交通方式

客運(yùn)：鐵路、公路

貨運(yùn)：鐵路、管道(石油、天然氣)

2、鐵路網(wǎng)

歐洲部分：以莫斯科為中心呈放射狀稠密亞洲部分：單一(亞歐大陸橋)

四、城市與文化

1、 莫斯科

2、 圣彼得堡

3、 港口

摩爾曼斯克(不凍港)、海參威

地理教案(篇6)

【課標(biāo)要求】

1、結(jié)合實(shí)例，了解遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。

2、舉例說出全球定位系統(tǒng)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

3、運(yùn)用有關(guān)資料，了解地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能。

4、了解數(shù)字地球的含義。

【教材分析】

隨著社會(huì)的發(fā)展，RS、GPS、GIS等地理信息技術(shù)的大眾化應(yīng)用已成為趨勢(shì)，也給地理學(xué)科發(fā)展帶來了一次好的機(jī)遇，同時(shí)也是高考的必考點(diǎn)，因此應(yīng)該高度重視該節(jié)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、了解遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。

2、舉例說明遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。

過程與方法

1、運(yùn)用資料分析問題和圖表對(duì)比方法。

2、嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)進(jìn)行探究的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力。

3、進(jìn)行愛國主義思想教育，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。

【教學(xué)方法】

比較法、圖示分析法、圖示法等

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【第一課時(shí)】

(新課引入)在區(qū)域的研究中不僅有定性的研究方法，還有定量的研究方法，其中地理信息技術(shù)在區(qū)域發(fā)展的研究中發(fā)揮著越來越重要的作用。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)地理信息技術(shù)的知識(shí)及其在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。

【板書】

一、地理信息技術(shù)

1.概念：指獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱。

2.主要包括：遙感(RS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)和地理信息系統(tǒng)(GIS)

3.應(yīng)用——廣泛應(yīng)用于區(qū)域地理環(huán)境研究

資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè)、國土資源管理、國土開發(fā)規(guī)劃GPS汽車導(dǎo)航、空間信息網(wǎng)站、城市多媒體地理信息系統(tǒng)等。獲取管理分析應(yīng)用RSGPSGIS區(qū)域地理

自然災(zāi)害防御檢測(cè)國土開發(fā)規(guī)劃

【板書】

二、遙感(RS)

1.概念：在航空器(如飛機(jī)、高空氣球)或航天器(如人造衛(wèi)星)上利用一定的技術(shù)裝備，對(duì)地表物體進(jìn)行遠(yuǎn)距離的感知。

2.遙感的關(guān)鍵裝置——傳感器

⑴作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數(shù)據(jù)磁帶記錄下來，傳送到地面接收站。

⑵工作原理：地面物體的種類、性質(zhì)、環(huán)境條件的不同，其反射和輻射的電磁波也各不相同。

3.遙感技術(shù)的主要環(huán)節(jié)和功能

4、特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn))：

①精度高、質(zhì)量高、效率高，且節(jié)省人力、財(cái)力。

(講解)在區(qū)域地理研究中，遙感已成為重要的手段和方法。傳統(tǒng)的工作方法經(jīng)常是從點(diǎn)、線實(shí)地觀測(cè)入手，逐漸過渡到面上的分析研究。運(yùn)用遙感技術(shù)，則可以首先從面上的區(qū)域分析研究入手，然后有重點(diǎn)地選擇若干點(diǎn)、線進(jìn)行野外驗(yàn)證和檢查。這樣，不僅可以提高研究工作的精度和質(zhì)量，而且節(jié)省人力、財(cái)力，提高效率。

地理教案(篇7)

【課標(biāo)要求】

1、以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。

2、以某農(nóng)業(yè)區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域的發(fā)展過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對(duì)策措施。

【教材分析】

在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，地理?xiàng)l件是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，以致影響到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、布局和發(fā)展方向。本章教材緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一中心，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市的角度做出了闡述。本節(jié)以我國東北地區(qū)為例，首先從氣候、地形、土壤條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件方向介紹了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件，然后從因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的角度指出了該區(qū)農(nóng)業(yè)的布局特點(diǎn)，著重介紹了商品糧基地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的突出特點(diǎn)，最后從水土流失、黑土退化、土地沙化、鹽堿化和草場退化、自然災(zāi)害頻繁和環(huán)境污染等方面揭示了農(nóng)業(yè)發(fā)展存在的問題，并從生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的角度指出了該區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。

其中，區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件及發(fā)展方向是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)抓?。簠^(qū)域自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件→決定區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)→區(qū)域發(fā)展方向這一主線。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.初步了解，實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。

2.通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。

3.通過對(duì)比和分析，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)，并深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)和商品糧基地建設(shè)的特色。

4.結(jié)合具體發(fā)展模式，分析東北不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。

過程與方法

1、能夠通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等各種媒體收集地理信息及從現(xiàn)實(shí)生活中獲取地理信息，如結(jié)合本地的農(nóng)業(yè)、發(fā)展條件，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理理論和方法對(duì)本地區(qū)的農(nóng)業(yè)地理信息進(jìn)行梳理、分析、解釋，得出本地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展中存在問題，及今后發(fā)展的方向。

2、關(guān)注中央的農(nóng)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略調(diào)整，了解全國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要方向。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。

2、增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)

環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素

2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)，深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)和商品糧基地建設(shè)的特色。

3.分析東北不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。

2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素

【教學(xué)方法】比較法、案例分析法、圖示法等

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】3課時(shí)

三、農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)——三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域

東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件地域差異顯著，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性突出。根據(jù)氣候、地貌、植被和土壤等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件的差異(圖4.4～4.5)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的不同，東北地區(qū)可劃分為三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域。

思考：閱讀圖4.3、圖4.4和圖4.5，思考并回答下列問題。

1.東北地區(qū)年降水量和年平均氣溫的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律?

點(diǎn)撥：從東南向西北年降水量和年平均氣溫總趨勢(shì)是逐漸遞減的。但受丘陵、山地地形的影響，局部地區(qū)不符合上述趨勢(shì)。

2.東北地區(qū)自然條件南北向地域分異的主導(dǎo)因素是什么?

點(diǎn)撥：緯度

3.東北地區(qū)自然條件東西向地域分異的主導(dǎo)因素是什么?

點(diǎn)撥：海陸位置和地形

耕作農(nóng)業(yè)區(qū)

林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)

畜牧業(yè)區(qū)

分布

平原地區(qū)：松嫩平原、三江平原和遼河平原。

大小興安嶺和長白山區(qū)

西部高原、松嫩平原西部及部分林區(qū)草地

主要(樹、畜)種

玉米、大豆、小麥、水稻等作物

興安落葉松、樟子松、紅松、蒙古櫟、白樺等

重要的羊、牛、馬牧畜生產(chǎn)基地

特殊分布

①玉米分布非常普遍，由南向北種植比例逐漸減少。②小麥和大豆種植比例由南向北逐漸增多。③水稻多種植在遼河、松花江流域的大型灌區(qū)以及東部山區(qū)的河谷盆地。④隨著育種和種植技術(shù)的進(jìn)步，水稻種植已擴(kuò)展到北緯50°以北的黑龍江沿岸。

①大小興安嶺是我國的林區(qū)(圖4.6)。②長白山區(qū)是我國主要的鹿茸、人參等珍貴藥材產(chǎn)區(qū)，③延邊盛產(chǎn)蘋果梨。④遼東低山丘陵和半島五陵區(qū)是我國的柞蠶繭產(chǎn)區(qū)。⑤遼南是重要的蘋果產(chǎn)區(qū)。

①呼倫貝爾市三河地區(qū)的三河牛和三河馬，是聞名國內(nèi)的良種。②松嫩平原西部是東北紅牛的商品生產(chǎn)基地，有良好的半農(nóng)半牧飼養(yǎng)條件。③廣大農(nóng)區(qū)的舍飼養(yǎng)畜業(yè)發(fā)展較快，主要飼養(yǎng)豬、-、肉牛、奶牛等。牛奶及乳品業(yè)發(fā)展較快，并向?qū)I(yè)化和規(guī)模化方向發(fā)展。

特殊分布

①玉米分布非常普遍，由南向北種植比例逐漸減少。②小麥和大豆種植比例由南向北逐漸增多。③水稻多種植在遼河、松花江流域的大型灌區(qū)以及東部山區(qū)的河谷盆地。④隨著育種和種植技術(shù)的進(jìn)步，水稻種植已擴(kuò)展到北緯50°以北的黑龍江沿岸。

①大小興安嶺是我國的林區(qū)(圖4.6)。②長白山區(qū)是我國主要的鹿茸、人參等珍貴藥材產(chǎn)區(qū)，③延邊盛產(chǎn)蘋果梨。④遼東低山丘陵和半島五陵區(qū)是我國的柞蠶繭產(chǎn)區(qū)。⑤遼南是重要的蘋果產(chǎn)區(qū)。

①呼倫貝爾市三河地區(qū)的三河牛和三河馬，是聞名國內(nèi)的良種。②松嫩平原西部是東北紅牛的商品生產(chǎn)基地，有良好的半農(nóng)半牧飼養(yǎng)條件。③廣大農(nóng)區(qū)的舍飼養(yǎng)畜業(yè)發(fā)展較快，主要飼養(yǎng)豬、-、肉牛、奶牛等。牛奶及乳品業(yè)發(fā)展較快，并向?qū)I(yè)化和規(guī)模化方向發(fā)展。

活動(dòng)：1.歸納東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局的自然條件，并填寫表4.1。

點(diǎn)撥表4.1東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局的自然條件

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型布局的主要自然條件

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型

布局的主要自然條件

耕作業(yè)

有利條件是平原廣闊，黑土肥沃，水源充足，不利的是熱量不足，只能滿足對(duì)熱量要求不高的農(nóng)作物，且能一年一熟。

林業(yè)

有廣大的濕潤半濕潤的山地丘陵，溫度低，樹木成材時(shí)間長，病蟲害少。

畜牧業(yè)

有一定面積的草原，但長達(dá)半年以上的低溫天氣，降水又少，草類枯干期長，不利于畜牧業(yè)的發(fā)展。

2.在《地理2》中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了水稻種植業(yè)的特點(diǎn)和地區(qū)分布。根據(jù)水稻在東北地區(qū)的分布特點(diǎn)，討論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)怎樣處理與自然條件的關(guān)系。

——水稻多種植在遼河、松花江流域的大型灌區(qū)以及東部山區(qū)的河谷盆地。

——由于育種和種植技術(shù)的進(jìn)步，水稻種植已擴(kuò)展到北緯50°以北的黑龍江沿岸。

點(diǎn)撥水稻種植多選擇在地形平坦、水源充足的地區(qū)。由于培育耐低溫的水稻品種，種植技術(shù)的進(jìn)步，縮短了水稻的生產(chǎn)期。

3.東北地區(qū)畜牧業(yè)分布較廣，但是農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)在畜牧業(yè)總產(chǎn)值中仍占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。這與全國其他地區(qū)的情況相似。

(1)農(nóng)區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有哪些有利條件?

點(diǎn)撥：農(nóng)區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件有：①克服天然草場夏季生長旺盛，冬季枯干，造成食物來源季節(jié)不均的問題。欄棚可使牲畜免受到寒凍。②養(yǎng)畜業(yè)與種植業(yè)結(jié)合，廢物互用，充分利用資源。③能防止環(huán)境污染。

(2)結(jié)合《地理2》中學(xué)習(xí)的大牧場放牧業(yè)，為我國廣大牧區(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展提出你的建議。

點(diǎn)撥：可以從以下幾方面考慮：①人工播種優(yōu)質(zhì)草種，改良牲畜。②將草場劃片進(jìn)行管理，執(zhí)行輪流放牧的經(jīng)營生產(chǎn)方式，但不宜種植糧食作物，即不宜耕作避免造成草場沙化。③增打機(jī)井，保證人畜飲水。

4、大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)——商品糧基地建設(shè)

⑴大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)

農(nóng)場經(jīng)營規(guī)模大，有利于推廣先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械化生產(chǎn)(圖4.9)。東北地區(qū)成為我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的地區(qū)之一。

⑵地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)專業(yè)化是商品化的前提。在地理?xiàng)l件內(nèi)部分異的基礎(chǔ)上，東北商品糧基地已經(jīng)形成了糧食作物的地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)(圖4.10)。

東北地區(qū)商品糧基地主要分布在濕潤和半濕潤的東北平原地區(qū)。

主要糧食作物品種

主要分布區(qū)

水稻

東部的山間河谷盆地和遼河、松花江流域的大型灌區(qū)

小麥(以春小麥為主)

北部地區(qū)，以三江平原和松嫩平原北部最集中

玉米

松嫩平原，這里已經(jīng)形成我國的“玉米帶”

中美兩國的玉米帶的比較：詳見《導(dǎo)學(xué)》第四章第一節(jié)“重難核心突破”之拓展延伸“中美兩國的玉米帶的比較”

(閱讀)什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)呢?請(qǐng)閱讀P66“閱讀：農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)”(此閱讀材料簡單介紹了農(nóng)業(yè)的地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)的特點(diǎn)、發(fā)展演變的大致過程)

(活動(dòng)探究)請(qǐng)自主探究P66“活動(dòng)”

閱讀表4.2，結(jié)合已有知識(shí)，回答下列問題。

(1)分析東北商品糧基地糧食商品率比較高的主要原因。(我國東北商品糧基地糧食商品率比較高的原因，可以從以下幾個(gè)方面考慮：東北地區(qū)的大型國營農(nóng)場集中，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平和地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)水平高，糧食總產(chǎn)量居全國首列，占全國糧食總產(chǎn)量的1/7;東北地區(qū)人均糧食占有量高，如20__年全國4個(gè)農(nóng)村住戶平均每人出售糧食超過500千克的省份中，3個(gè)是東北的3個(gè)省，其中吉林和黑龍江是僅有的兩個(gè)超過1000千克的省份，出售的商品糧數(shù)量占全國商品糧總量的1/3。)

(2)東北平原不僅現(xiàn)在是我國的商品糧生產(chǎn)基地，而且將在我國的商品糧供應(yīng)方面占據(jù)越來越重要的位置。你認(rèn)為這一論點(diǎn)有道理嗎?為什么?(從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件看，東北地區(qū)在全國的比較中具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，人均占有耕地水平較高，更具有農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營的基礎(chǔ)。同時(shí)，伴隨著全國日益加快的城市化和工業(yè)化步伐。耕地資源將繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，影響糧食總量的增長。因此，在一個(gè)較長的歷史時(shí)期內(nèi)，我國的商品糧供給仍是一個(gè)比較緊張的格局。鞏固?hào)|北的商品糧基地，將是確保國家糧食安全的主要依托。)

(3)隨著退耕還林、退耕還草和濕地保護(hù)工程的實(shí)施，東北地區(qū)靠擴(kuò)大耕地面積(開墾荒地)來增加糧食產(chǎn)量的途徑將受到限制。要保持和提高東北地區(qū)在全國商品糧供應(yīng)中的地位，可行的途徑有哪些?(這一部分可以參考下一個(gè)標(biāo)題“農(nóng)業(yè)發(fā)展方向”中的“平原區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向”中相關(guān)內(nèi)容。)

地理教案(篇8)

《城市地域功能分區(qū)》

第一節(jié) 城市地域功能分區(qū)

☆知識(shí)要點(diǎn)：

1、城市的三種基本功能區(qū)：商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)

※難點(diǎn)解析：

★①功能區(qū)的形成：同種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需要的發(fā)展條件一致，所以同種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)容易在城市相同的區(qū)位上聚集起來，發(fā)生競爭，最終形成一個(gè)以該種職能為主、其他職能為輔的功能區(qū)

★②中心商務(wù)區(qū)、中心商業(yè)區(qū)的區(qū)別

在城市中心區(qū)，交通最為便利，所以對(duì)商業(yè)的吸引力，容易形成城市中心的商業(yè)區(qū)，就是中心商業(yè)區(qū)，隨著城市的發(fā)展，中心商業(yè)區(qū)不斷膨脹發(fā)展，職能層次逐漸豐富，最終發(fā)展成為中心商務(wù)區(qū)。所以中心商業(yè)區(qū)是城市發(fā)展的初級(jí)階段所具備的，是小城市中的。而中心商務(wù)區(qū)是城市發(fā)展的高級(jí)階段所具備的，是大城市中才有的

★③不同的功能區(qū)之間沒有明確的界線;而且這兒的功能區(qū)指的就是后面提到的經(jīng)濟(jì)文化區(qū)

2、中心商務(wù)區(qū)特點(diǎn)：(對(duì)交通要求)

①城市中經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最為繁忙的地方②人口數(shù)量晝夜變化大

③建筑物高大稠密④中心商務(wù)區(qū)內(nèi)部存在明顯的分區(qū)(平面中心、垂直底層均為零售活動(dòng))

3、工業(yè)區(qū)區(qū)位變化特點(diǎn)：

①不斷向市區(qū)外緣移動(dòng)(考慮到環(huán)境)②趨向于沿主要交通干線分布(考慮到經(jīng)濟(jì))

4、住宅區(qū)

①建筑質(zhì)量上，出現(xiàn)高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)

②位置上，高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)背向發(fā)展

※難點(diǎn)解析：為什么高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)背向發(fā)展?

高級(jí)住宅區(qū)的居民收入高，日常除了工作還會(huì)進(jìn)行其他休閑娛樂活動(dòng)，所以住宅靠近高坡、文化區(qū);而低級(jí)住宅區(qū)的居民收入低，終日為生活奔波，日常主要活動(dòng)為工作，所以住宅靠近低地、工業(yè)區(qū)。而工業(yè)區(qū)和文化區(qū)的位置是相背的，所以高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)背向發(fā)展

※難點(diǎn)解析：衛(wèi)星城的作用——分散城市的職能，起到大城市人口分流作用

地球自轉(zhuǎn)的意義

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1.了解地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間等基本概念,理解時(shí)差產(chǎn)生的原因

2.明確時(shí)區(qū)的劃分,能夠利用已知條件進(jìn)行地方時(shí)、 區(qū)時(shí)及經(jīng)度的簡 單計(jì)算。

3.理解日期分界線,能夠熟練運(yùn)用日期分界線原理解決實(shí)際問題。

【預(yù)習(xí)案】

一、地方時(shí)

(1)產(chǎn)生:地球自西向東自轉(zhuǎn),同緯 度相對(duì)偏東的地點(diǎn)的時(shí)刻

①。

(2)概念:因②　不同而出現(xiàn)的不同時(shí)刻。

(3)與經(jīng)度差的關(guān)系:經(jīng)度每隔15°,地方 時(shí)相差③　小時(shí);經(jīng)度每隔1°,地方時(shí)相差④　分鐘。。

二。時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)

(1)時(shí)區(qū)劃分:全球劃分為⑤　個(gè)時(shí)區(qū),每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15°。

(2)區(qū)時(shí):即每個(gè)時(shí)區(qū)⑥　經(jīng)線的地方時(shí),相鄰的兩個(gè)時(shí)區(qū),區(qū)時(shí)相差⑦　小時(shí)。

3.國際日界線

(1)概念:規(guī)定⑧　經(jīng)線作為“今天”和“昨天”的分界線(并不完全重合)。

(2)日期變更:向東過日界線⑨,向西⑩　。

課堂探究

【探究案】

探究一　地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算

1.地球自西向東自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽東升西落,那么同一緯度東西方向上哪邊更早看到日出、更早到達(dá)正午?

2.為了計(jì)時(shí)方便,人們按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分了時(shí)區(qū)。讀教材圖1-2-4,總結(jié)世界時(shí)區(qū)的劃分標(biāo)準(zhǔn)。

3.結(jié)合地球自轉(zhuǎn)規(guī)律,總結(jié)一下時(shí)區(qū)和地方時(shí)、區(qū)時(shí)的計(jì)算方法。

探究二　日期分界線的應(yīng)用

我們周邊有一些雙胞胎 ,先出生的為哥(姐)、后 出生的為弟(妹)。但大千世界無奇不有,竟然也有先出生的是弟(妹)、后出生的卻是哥(姐)的出生次序顛 倒的奇聞。而造成奇聞的原因就是日界線的存在。回答下列問題。

1.我們每天都會(huì)經(jīng)歷日期的改變,其界線是什么時(shí)刻?

2.除此外,地球上還有一條人為規(guī)定的日期分界線,它是哪條線?結(jié)合教材圖1-2-4,判別穿過該日界線日期的變化。

3.為什么會(huì)出現(xiàn)雙胞胎先出生的是弟 (妹)、后出生的卻是哥(姐)的出生次序顛倒的奇聞?

4.總結(jié)劃分新舊兩天的規(guī)律

【鞏固案】

1.經(jīng)度相同的地方( )

A.季節(jié)相同 B.角速度相同

C.線速度相同 D.地方時(shí)相同

2.關(guān)于地方時(shí)的敘述，不正確的是( )

A.地方時(shí)是因經(jīng)度不同的時(shí)刻

B. 經(jīng)度每隔15度，地方時(shí)相差1小時(shí)

C.同一經(jīng)線上，地方時(shí)相同

D.相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)的地方時(shí)要晚些

3.一架飛機(jī)從上海于10月1日17時(shí)飛往美國舊金山(西八區(qū))需飛行14小時(shí)，到達(dá)目的地時(shí)，當(dāng)?shù)貢r(shí)間是( )

A. 10 月1日3時(shí) B.10月1日15時(shí) C.10月2日3時(shí) D.10月2日15時(shí)

4.右圖中從 A→B，從C→D物體水平運(yùn)動(dòng)的方向()

A.都向東偏 B.都向西偏

C.前者向西偏，后者向東偏D.前者向東偏，后者向西偏

5.北半球自西向東流的河流，容易發(fā)生的現(xiàn)象是( )

A.北岸遭受流水侵蝕，南岸出現(xiàn)泥沙堆積

B.南岸遭受流水侵蝕，北岸出現(xiàn)泥沙堆積

C.南北兩岸侵蝕情況相同

D.南北兩岸泥沙堆積情況相同

6.下圖中的虛線是水平運(yùn)動(dòng)物體的原始方向，實(shí)線是其偏轉(zhuǎn)方向，正確的圖示是( )

地理教案(篇9)

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

《遼闊的疆域》是八年級(jí)第一章的內(nèi)容，它是中國地理的基礎(chǔ)章節(jié)。僅從教材內(nèi)容看，它既是學(xué)習(xí)中國地理的起點(diǎn)，又是聯(lián)系中國地理和世界地理的橋梁。就本節(jié)課而言是學(xué)生認(rèn)識(shí)中國位置特點(diǎn)的延續(xù)和深入。教材通過大量的讀圖活動(dòng)讓學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，體現(xiàn)了“新課標(biāo)”的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，日常生活和工作都是十分必要的知識(shí)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生了解我國瀕臨的海洋、領(lǐng)海、內(nèi)海、島嶼、半島及鄰國，知道我國是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

2、能力目標(biāo)

通過閱讀，查找地圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖用圖能力;通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力和綜合分析問題的能力。

3、情感目標(biāo)

通過了解中國遼闊的疆域及優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感。

(三)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1、重點(diǎn)：要求學(xué)生理解我國地理位置及優(yōu)越性是本節(jié)的重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動(dòng)是本節(jié)的難點(diǎn)。 (沒有難以理解的知識(shí)，但地名很多，要掌握其地理位置是難點(diǎn))

二、教學(xué)方法

1、讀圖分析法：在“世界政治地圖”中查找我國陸上疆界找出14個(gè)鄰國，沿我國海上疆界找出6個(gè)隔海相望的國家，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間能力有一定的幫助。

2、討論比較法：在學(xué)習(xí)我國的優(yōu)越時(shí)，設(shè)置課本P3的活動(dòng)，對(duì)比我國與俄羅斯等國位置的比較，從而使學(xué)生對(duì)我國優(yōu)越的地理位置有一定的理解。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀地圖，記憶地理事物空間分布方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。

3、開展謎語活動(dòng)，活躍課堂氣氛。

四、新課講述：

導(dǎo)入：用謎語導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界洋，尾靠全球陸?！敝i底是打一地理事物現(xiàn)象(中國的地理位置)。

(一)、位置優(yōu)越

1、半球位置

我國位于北半球、東半球。

2、緯度位置

我國領(lǐng)土，大部分位于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，沒有寒帶。

3、海陸位置

我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。有眾多的島嶼和港灣，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

活動(dòng)：評(píng)價(jià)我國地理位置的優(yōu)越性

1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什么不同?所說我國緯度位置的優(yōu)越性。 (圖)

答：中國大部分在中緯度，溫帶面積廣大，有少部分在熱帶，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

2、與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同?說說我國海陸位置的優(yōu)越性。 (圖)

答：我國疆域遼闊，海陸兼?zhèn)洹|臨世界的大洋太平洋，能帶來豐沛的降水，使我國東部氣候濕潤，又有利于海上的對(duì)外交往。

地理教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解生物分布與環(huán)境的關(guān)系，特別是環(huán)境對(duì)植物的影響以及植物通過適應(yīng)對(duì)環(huán)境的指示作用，了解生物在地理環(huán)境形成過程中所起的重要作用，從而明確生物與地理環(huán)境之間的關(guān)系。2.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖，提取、加工信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的意識(shí)，并逐步樹立因地制宜利用自然發(fā)展生產(chǎn)，使人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

?

教學(xué)建議

教材分析：生物的分布與環(huán)境本節(jié)教材從內(nèi)容看，介紹了一些有關(guān)生物的具體知識(shí)，但教材選取的是與地理環(huán)境關(guān)系最為密切的生物知識(shí)作為本節(jié)教材的主要內(nèi)容，目的是為了闡明生物與陸地環(huán)境的相互關(guān)系，這在本節(jié)教材的開篇已經(jīng)有所體現(xiàn)，教材的前言部分主要是從兩個(gè)方面闡述生物與地理環(huán)境的關(guān)系，一方面，生物是地理環(huán)境的產(chǎn)物，必須依賴或適應(yīng)環(huán)境以維持其生存和發(fā)展；另一方面，生物是組成地理環(huán)境的有機(jī)成分，形成了地球上的有機(jī)界和生物圈，并對(duì)地理環(huán)境的形成和發(fā)展起著特殊和重要的作用。由于教材側(cè)重于生物與地理環(huán)境的關(guān)系，因此對(duì)于一些生物知識(shí)沒有做過多的解釋，如果學(xué)生對(duì)此感到理解困難，教師應(yīng)適當(dāng)予以知識(shí)補(bǔ)充，如生物圈，學(xué)生經(jīng)常從各種媒體中遇到這個(gè)概念，教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生明確其含義。關(guān)于“生物的分布與環(huán)境”，教材主要介紹生物中的植物分布與地理環(huán)境的關(guān)系，植物分布受環(huán)境的制約，同時(shí)植物通過對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，逐漸對(duì)環(huán)境具有指示作用，教材將這兩個(gè)方面的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來予以介紹。 環(huán)境對(duì)植物分布的影響，教材主要介紹最重要的影響因素——?dú)夂蛞蛩?，因?yàn)闅夂驔Q定了植物生長所需的光照、熱量和水分條件。不同植物類型對(duì)光、熱、水的需求是不同的，教材列舉了幾種植物，以實(shí)例并配以圖片的形式說明光、熱、水對(duì)不同植物的影響。另外這部分教材有意識(shí)的滲透了人類利用自然界中不同植物對(duì)氣候條件需求不同的特點(diǎn)，建立人工生態(tài)經(jīng)濟(jì)林的典型實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類因地制宜合理利用自然，做到生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境三方面效益的統(tǒng)一。 由于環(huán)境對(duì)植物生長有著較強(qiáng)的制約作用，因此植物在生長發(fā)育過程中逐漸適應(yīng)環(huán)境，教材列舉實(shí)例并配以圖片予以介紹，并進(jìn)而介紹由于這種適應(yīng)性，使一些植物對(duì)環(huán)境具有了指示作用，關(guān)于植物對(duì)環(huán)境的指示作用，在人們的日常生活和生產(chǎn)中常被應(yīng)用，因此這部分內(nèi)容實(shí)用性較強(qiáng)，教材主要介紹了植物對(duì)環(huán)境中的氣候、物候?qū)r(nóng)時(shí)農(nóng)事、干旱區(qū)尋找水源、環(huán)境污染等幾個(gè)方面的指示作用，除此之外，還可以通過植物花色的改變了解植物所在地區(qū)地下礦產(chǎn)埋藏狀況等，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)。 關(guān)于生物中的動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，教材沒有詳細(xì)介紹，主要考慮課時(shí)問題，如果課時(shí)允許，教師可借鑒植物部分的學(xué)習(xí)，從環(huán)境對(duì)動(dòng)物分布的影響和動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，不過在教學(xué)中應(yīng)注意動(dòng)物與植物的差別，動(dòng)物具有遷徙性，因此動(dòng)物受環(huán)境的影響是因?yàn)閯?dòng)物直接或間接以植物為食，植物受環(huán)境制約較明顯，所以動(dòng)物也會(huì)受到環(huán)境的影響，但動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)的更為廣泛。另外人類活動(dòng)對(duì)生物的影響也是不容忽視，教學(xué)中應(yīng)給予一定的重視。

教材分析：生物在地理環(huán)境中的作用教材主要介紹了兩部分內(nèi)容：即生物在地理環(huán)境形成中的作用和綠色植物在保護(hù)環(huán)境、改善生態(tài)方面的作用。生物對(duì)地理環(huán)境的作用應(yīng)該明確綠色植物的光合作用對(duì)于地理環(huán)境形成和發(fā)展的重要意義，由于有了這一基礎(chǔ)，才可能有生物在地理環(huán)境形成中對(duì)大氣、陸地水和巖石圈等的影響，從而突出生物在地理環(huán)境中所起的重要且不可替代的作用。“綠色植物的環(huán)境效益”，緊扣人地關(guān)系的主題，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，樹立學(xué)生人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念的重要素材，因此應(yīng)予以高度重視。

教學(xué)建議本節(jié)教材與生物學(xué)科有一定的聯(lián)系，同時(shí)也與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，因此在學(xué)習(xí)過程中，注意與實(shí)際相聯(lián)系，可以提供給學(xué)生一些不同地區(qū)的植物圖片，如我國從南到北，從東到西的不同植被類型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析我國植被由南向北分布的差異主要受什么因素影響？我國北方植被由東到西產(chǎn)生差異的原因是什么？由此使學(xué)生明確影響植被分布的因素主要是氣候，植被隨緯度變化主要是熱量因素的影響，由沿海向內(nèi)陸變化主要是水分條件的影響，還有些植被對(duì)光照的要求不同。根據(jù)以上的分析，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的“人工多層經(jīng)濟(jì)林”示意圖，了解人類如何利用自然規(guī)律發(fā)展經(jīng)濟(jì)從而獲得經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等多方面效益的統(tǒng)一。關(guān)于植被對(duì)環(huán)境的指示作用，教材提供了多幅圖片，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖像，從圖像中獲取有效信息，通過分析、加工、處理，了解各類植被如何體現(xiàn)其指示作用的。關(guān)于“生物在地理環(huán)境中的作用”，在教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中提供的“光合作用”示意圖，通過分析使學(xué)生明確光合作用對(duì)地理環(huán)境的作用和意義是什么？進(jìn)而明確生物如何改變大氣成分，改善陸地水的化學(xué)組成，以及加速巖石的風(fēng)化，促成土壤的形成，在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，運(yùn)用已有的知識(shí)解釋生物與大氣、陸地水和巖石、土壤的關(guān)系。關(guān)于“綠色植物的環(huán)境效益”，也是學(xué)生在初中和日常生活中接觸過的知識(shí)，因此不屬于新知識(shí)，在學(xué)習(xí)時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。

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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)重點(diǎn)】①氣候?qū)χ参锓植嫉?影響及植物對(duì)環(huán)境的指示作用；②生物在地理環(huán)境形成中的作用以及綠色植物環(huán)境效益【教學(xué)手段】①我國熱帶、亞熱帶、溫帶的植被圖片；②我國內(nèi)蒙古草原、西部戈壁、荒漠的景觀圖片；③馬尾松林圖片，東北原始林中的人參景觀圖片；④熱帶和寒帶地區(qū)的動(dòng)物圖片【教學(xué)過程（）】（引課）石灰?guī)r的形成和外力作用中的生物風(fēng)化以及陸地水循環(huán)中的植物蒸騰作用等都離不開生物的作用，生物在地球上構(gòu)成圈層。（板書）一、生物圈1．概念2．厚度3．核心二、生物的分布與環(huán)境（出示第①組圖片提問思考）生物中與環(huán)境關(guān)系最為密切的是植物，觀察說明以上圖片分布在我國的什么緯度地區(qū)？影響植被分布的主要因素是什么？（出示第②組圖片提問思考）圖片中的植被分布反映影響植被分布的主要因素是什么？（出示第③組圖片提問思考）影響圖片中植物生長的最主要因素是什么？（板書）1．植物分布與環(huán)境的關(guān)系①環(huán)境對(duì)植物的影響

?

（閱讀教材中的西雙版納人工經(jīng)濟(jì)林圖片思考）人類怎樣利用自然規(guī)律發(fā)展生產(chǎn)？（板書）②植物對(duì)環(huán)境的指示作用（閱讀教材中相關(guān)圖示思考）圖中分別反映了植物的哪些指示作用？（出示第④組圖片）生物中的動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系如何？（板書）2．動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系（閱讀教材中關(guān)于光合作用的示意圖思考）生物在地理環(huán)境形成中所起的根本作用是什么？對(duì)地理環(huán)境的意義是什么？生物在地理環(huán)境形成中對(duì)大氣、水、巖石等的影響是什么？綠色植物對(duì)環(huán)境還有什么作用？（板書）三、生物在地理環(huán)境中的作用1．根本作用：植物光合作用2．改變?cè)即髿獬煞?．參與水循環(huán) 改變陸地水成分4．影響巖石形成和風(fēng)化5．綠色植物的環(huán)境效益

【設(shè)計(jì)思想】本節(jié)教材與學(xué)生生活比較貼近，并且學(xué)生通過初中地理和生物的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此教學(xué)中一方面從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，另一方面注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，運(yùn)用已有的熟悉的知識(shí)解釋新問題，進(jìn)行知識(shí)遷移時(shí)，注意為學(xué)生提供可參考的依據(jù)，如景觀圖片等，使學(xué)生通過觀察思考完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。本節(jié)教材重在強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，而這種關(guān)系通過圖片形式可以很好的體現(xiàn)出來，因此在教學(xué)過程（）的多個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了通過圖片形式觀察完成。

第四節(jié) 陸地環(huán)境的組成——生物

一、生物圈1．概念2．厚度3．核心二、生物的分布與環(huán)境1．植物分布與環(huán)境的關(guān)系?、侪h(huán)境對(duì)植物的影響

②植物對(duì)環(huán)境的指示作用2．動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系三、生物在地理環(huán)境中的作用1．根本作用：植物光合作用2．改變?cè)即髿獬煞?．參與水循環(huán) 改變陸地水成分4．影響巖石形成和風(fēng)化5．綠色植物的環(huán)境效益

有理數(shù)教案六篇

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是有效解決教學(xué)問題的必要手段，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？您在尋找好文章嗎欄目小編推薦您讀一下“有理數(shù)教案”，我們會(huì)努力為您帶來更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

有理數(shù)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：借助生活中的實(shí)例理解有理數(shù)的意義，體會(huì)負(fù)數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù).

2、能力目標(biāo)：能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量.

3、情感態(tài)度：讓學(xué)生了解有關(guān)負(fù)數(shù)的歷史、體會(huì)負(fù)數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解有理數(shù)的意義.

難點(diǎn)：能用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量.

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

某班舉行知識(shí)競賽，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：答對(duì)一題加1分，答錯(cuò)一題扣1分，不回答得0分；每個(gè)隊(duì)的基礎(chǔ)分均為0分.兩個(gè)隊(duì)答題情況見書上第23頁.

二、分析探索、問題解決

分組討論扣的分怎樣表示?

用前面學(xué)的數(shù)能表示嗎？

數(shù)怎么不夠用了？

引出課題.

講授正數(shù)、負(fù)數(shù)、有理數(shù)的定義.

用負(fù)數(shù)表示比“0”低的數(shù)，如：－10，讀作負(fù)10，表示比0低10分的數(shù).啟發(fā)學(xué)生再從生活中例舉出用負(fù)數(shù)表示具有相反意義的數(shù).

三、鞏固練習(xí)

1、用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下列各題中的數(shù)量：

（1）如果火車向東開出400千米記作+400千米，那么火車向西開出4000千米，記作______；

（2）球賽時(shí)，如果勝2局記作+2，那么-2表示______；

（3）若-4萬表示虧損4萬元，那么盈余3萬元記作______；

（4）+150米表示高出海平面150米，低于海平面200米應(yīng)記作______.

分析：用正、負(fù)數(shù)可分別表示具有相反意義的量，通常高于海平面的高度用正數(shù)表示，低于海平面的高度用負(fù)數(shù)表示；完全相反的兩個(gè)方向，一個(gè)方向定為用正數(shù)表示，則另一個(gè)方向用負(fù)數(shù)表示；如運(yùn)進(jìn)與運(yùn)出，收入與支出，盈利與虧損，買進(jìn)與賣出，勝與負(fù)等都是具有相反意義的量．

2、下面說法中正確的是（）.

a．“向東5米”與“向西10米”不是相反意義的量；

b．如果汽球上升25米記作+25米，那么-15米的意義就是下降-15米；

c．如果氣溫下降6℃記作-6℃，那么+8℃的意義就是零上8℃；

d．若將高1米設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)0，高1.20米記作+0.20米，那么-0.05米所表示的高是0.95米．

三、小結(jié)回顧、納入體系

學(xué)生交流回顧、討論總結(jié)，教師補(bǔ)充如下：

概念：正數(shù)、負(fù)數(shù)、有理數(shù).

分類：有理數(shù)的分類：兩種分法.

應(yīng)用：有理數(shù)可以用來表示具有相反意義的量.

有理數(shù)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解加減統(tǒng)一為加法對(duì)簡化計(jì)算所起的作用

2、能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、積極思維探索的能力

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算

教學(xué)過程

一、設(shè)問題情況

+（-1）-（-2）+（-3）-（-4）+（-5）-（-6）……（-50）

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、討論交流

1、出問題

（1）如何解該？

（2）如何將減號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)變？

三、新課講授

根據(jù)上題，我們知道有理數(shù)的減法是先把它化為有理數(shù)的加法，即加減統(tǒng)一成加法

例：（-8）-（-10）+（-6）-（+4）如何統(tǒng)一成加號(hào)？

省略加號(hào)如何表示？-8+10-6-4

注：在一個(gè)和式里，通常把各個(gè)加數(shù)的刮號(hào)與它前面的加法省略不寫

如何讀呢？

按和式讀做“負(fù)8，正0，負(fù)6負(fù)4的和”

按運(yùn)算意義讀做負(fù)8加10減6減4

例1、把（+1）+（-3）-（+2）-（-4）-（+6）寫成省略加號(hào)的和的形式，并把它讀出來。

解：原式=（+1）+（-3）+（-2）+（+4）+（-6）

=1-3-2+4-6

學(xué)生板演，練習(xí)用兩種方法讀出

例2、計(jì)算

（1）-24+3.2-1.6+3.5+0.3

（2）0-21+3-（-0.5）-（-6）-（+4）

解(1)因?yàn)樵奖硎?24，3.2，-16，-3.5，0.3的和，所以可將加數(shù)適當(dāng)交換位置,并作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行計(jì)算，即

-24+3.2-16-3.5+0.3

＝（-24-16）+（3.2+0.3）-3.5

＝－40＋3.5－3.5

＝－40 .

（2）0-21+3-（-0.5）-（-6）-（+4）

＝0＋（－21）＋（＋3）＋（＋6）＋（－4）

＝－21＋3＋6－4

＝（－21－4）＋（3＋6）

＝－25＋9

＝－16

提問：如何解？（多種方法）

法一：按正常順序來解（從左到右）

法二：運(yùn)用簡便方法來解（加法交換律和結(jié)合律）

問：為什么要用加法運(yùn)算律？該如何靈活運(yùn)用？

如何使得計(jì)算簡便？

1、正數(shù)和正數(shù)放在一起，負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)放在一起

2、互為相反數(shù)的放在一起

3、同分母的放在一起

4、能湊整的放在一起

四、練習(xí)

1、把下列各式寫成省略加號(hào)和的形式，并說出他們的兩種讀法

（1）（-12）-（+8）+（-6）-（-5）

（2）（+3.7）-（-2.1）-1.8+（-2.6）

2、計(jì)算

（1）-30-11-（-10）+（-12）+18

（2）3 1/2-（-21/4）+（-1/3）-0.25+（+1/6）

五、小結(jié)：

1、加減法統(tǒng)一為加法

2、進(jìn)行有理數(shù)加減混合運(yùn)算的注意點(diǎn)

（1）互為相反數(shù)放在一起

（2）同分母的放在一起

（3）能湊整的放在一起

（4）小數(shù)與小數(shù)放在一起，整數(shù)與正數(shù)放在一起（等等）

六、作業(yè)：P47習(xí)題2.8（2、3）

有理數(shù)教案(篇3)

2、會(huì)區(qū)分兩種不同意義的量，會(huì)用符號(hào)表示正數(shù)和負(fù)數(shù)；

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展是生活實(shí)際的需要，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。

3、在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎有沒有比0小的數(shù)如果有，那叫做什么數(shù)

如：運(yùn)進(jìn)5噸與運(yùn)出3噸；上升7米與下降8米；向東50米與向西47米等都是生活中遇到的具有相反意義的量。

（1）一般地，我們把上升、運(yùn)進(jìn)、零上、收入、前進(jìn)、高出等規(guī)定為正的，而與它相反的量，如：下降、運(yùn)出、零下、支出、后退、低于等規(guī)定為負(fù)的。正的量就用小學(xué)里學(xué)過的數(shù)表示，有時(shí)也在它前面放上一個(gè)+（讀作正）號(hào)，如前面的5、7、50；負(fù)的量用小學(xué)學(xué)過的數(shù)前面放上（讀作負(fù)）號(hào)來表示，如上面的3、8、47。

（2）活動(dòng) 兩個(gè)同學(xué)為一組，一同學(xué)任意說意義相反的兩個(gè)量，另一個(gè)同學(xué)用正負(fù)數(shù)表示、

1）大于0的數(shù)叫做 ，小于0的數(shù)叫做 。

2）正數(shù)是大于0的數(shù)，負(fù)數(shù)是 的數(shù)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

【課堂小練】：

1、 P3第一題到第四題（直接做在課本上）。

2、小明的姐姐在銀行工作，她把存入3萬元記作+3萬元，那么支取2萬元應(yīng)記作_______，―4萬元表示________________。

3、已知下列各數(shù)： ， ，3、14，+3065，0，―239；

則正數(shù)有_____________________；負(fù)數(shù)有____________________。

（1）大于0的數(shù)叫做 ，小于0的數(shù)叫做 。

（2）正數(shù)是大于0的數(shù)，負(fù)數(shù)是 的數(shù)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

【拓展訓(xùn)練】：

1、零下15℃，表示為_________，比O℃低4℃的溫度是_________。

2、地圖上標(biāo)有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度為20米，丙地海拔高度為―5米，其中最高處為_______地，最低處為_______地、

3、甲比乙大―3歲表示的意義是______________________。

4、如果海平面的高度為0米，一潛水艇在海水下40米處航行，一條鯊魚在潛水艇上方10米處游動(dòng)，試用正負(fù)數(shù)分別表示潛水艇和鯊魚的高度。

有理數(shù)教案(篇4)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算.

2、掌握有理數(shù)的混合運(yùn)算順序.

3、通過探究、練習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有理數(shù)的混合運(yùn)算

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)算順序的確定與性質(zhì)符號(hào)的處理

教學(xué)方法：觀察、類比、對(duì)比、歸納

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、計(jì)算

1)(—0.0318)÷(—1.4)2)2+(—8)÷2

二、探究新知

1、由上面的問題1，計(jì)算方便嗎?想過別的方法嗎?

2、由上面的問題2，你的計(jì)算方法是先算法，再算法。

3、結(jié)合問題1，閱讀課本P36—P37頁內(nèi)容(帶計(jì)算器的同學(xué)跟著操作、練習(xí))

4、結(jié)合問題2，你先猜想，有理數(shù)的混合運(yùn)算順序應(yīng)該是？

5、閱讀P36，并動(dòng)手做做

三、新知應(yīng)用

1、計(jì)算

1)、18—6÷(—2)×2)11+(—22)—3×(—11)

3)(—0.1)÷×(—100)

2、師生小結(jié)

四、回顧與反思

請(qǐng)你回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

3頁

五、自我檢測(cè)

1、選擇題

1)若兩個(gè)有理數(shù)的和與它們的積都是正數(shù),則這兩個(gè)數(shù)()

A.都是正數(shù)B.是符號(hào)相同的非零數(shù)C.都是負(fù)數(shù)D.都是非負(fù)數(shù)

2)下列說法正確的是()

A.負(fù)數(shù)沒有倒數(shù)B.正數(shù)的倒數(shù)比自身小

C.任何有理數(shù)都有倒數(shù)D.-1的倒數(shù)是-1

3)關(guān)于0,下列說法不正確的是()

A.0有相反數(shù)B.0有絕對(duì)值

C.0有倒數(shù)D.0是絕對(duì)值和相反數(shù)都相等的數(shù)

4)下列運(yùn)算結(jié)果不一定為負(fù)數(shù)的是()

A.異號(hào)兩數(shù)相乘B.異號(hào)兩數(shù)相除

C.異號(hào)兩數(shù)相加D.奇數(shù)個(gè)負(fù)因數(shù)的乘積

5)下列運(yùn)算有錯(cuò)誤的是()

A.÷(-3)=3×(-3)B.

C.8-(-2)=8+2D.2-7=(+2)+(-7)

6)下列運(yùn)算正確的是()

A.;B.0-2=-2;C.;D.(-2)÷(-4)=2

2、計(jì)算

1)6—(—12)÷(—3)2)3×(—4)+(—28)÷7

3)(—48)÷8—(—25)×(—6)4)

六、作業(yè)

1、P39第7題(4、5、7、8)、第8題

2、選做題：P39第10、11、12、1314、15題

有理數(shù)教案(篇5)

教師：正有理數(shù)及0的加法運(yùn)算，小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，然而實(shí)際問題中做加法運(yùn)算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍.例如，足球循環(huán)賽中，可以把進(jìn)球數(shù)記為正數(shù)，失球數(shù)記為負(fù)數(shù)，它們的和叫做凈勝球數(shù).如果，紅隊(duì)進(jìn)4個(gè)球，失2個(gè)球;藍(lán)隊(duì)進(jìn)1個(gè)球，失1個(gè)球.

于是紅隊(duì)的凈勝球數(shù)為4+(-2)，藍(lán)隊(duì)的凈勝球數(shù)為1+(-1).

這里用到正數(shù)和負(fù)數(shù)的加法，這樣的加法怎樣進(jìn)行運(yùn)算呢?下面就讓我們一起來探討1.3.1有理數(shù)的加法(一)。

1、看下面的問題：

一個(gè)物體作左右方向的運(yùn)動(dòng);我們規(guī)定向左為負(fù)，向右為正，向右運(yùn)動(dòng) 5m記作 5m，向左運(yùn)動(dòng) 5m記作? 5m;如果物體先向右移動(dòng) 5m，再向右移動(dòng) 3m，那么兩次運(yùn)動(dòng)后總的結(jié)果是什么?

學(xué)生: 兩次運(yùn)動(dòng)后物體從起點(diǎn)向右移動(dòng)了 8m，寫成算式就是：5+3 = 8

教師: 如果物體先向左運(yùn)動(dòng) 5m，再向左運(yùn)動(dòng) 3m，那么兩次運(yùn)動(dòng)后總的結(jié)果是什么?

教師:對(duì)于這個(gè)問題,可以用數(shù)軸來分析,我們把數(shù)軸的原點(diǎn)作為第一次運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn),第二次運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)是第一次運(yùn)動(dòng)的終點(diǎn),有第二次運(yùn)動(dòng)的終點(diǎn)與原點(diǎn)的相對(duì)位置得出兩次運(yùn)動(dòng)的結(jié)果.

教師:如果物體先向右運(yùn)動(dòng) 5m，再向左運(yùn)動(dòng) 3m，那么兩次運(yùn)動(dòng)后總的結(jié)果是什么?

學(xué)生:兩次運(yùn)動(dòng)后物體從起點(diǎn)向右運(yùn)動(dòng)了 2m，寫成算式就是5+(?3) = 2

2、 探究:

利用數(shù)軸，求以下情況時(shí)物體兩次運(yùn)動(dòng)的結(jié)果;

(1)先向右運(yùn)動(dòng)3 m,再向左運(yùn)動(dòng)5 m,物體從起點(diǎn)向____運(yùn)動(dòng)了_____m .

(2)先向右運(yùn)動(dòng)5 m,再向左運(yùn)動(dòng)5 m,物體從起點(diǎn)向____運(yùn)動(dòng)了_____m .

(3)先向左運(yùn)動(dòng)5 m,再向右運(yùn)動(dòng)5 m,物體從起點(diǎn)向____運(yùn)動(dòng)了_____m .

教師：同學(xué)們,請(qǐng)你們自己利用數(shù)軸進(jìn)行分析,完成填空.

教師：教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解各小組自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況。

學(xué)生1：(第一組)依次填：(1)左;-2;(2)沒走;0;(3)沒走;0。

學(xué)生2：(第二組)(1)左;-2;(2)左或右;0;(3)左或右;0。

教師:說得真好!那第一題和第三題用算式怎樣表示?

如果物體第一秒向右(或左)運(yùn)動(dòng)5 m，第二秒原地不動(dòng),兩秒后物體從起點(diǎn)向右或向左運(yùn)動(dòng)了多少m?

教師;回答非常好。

現(xiàn)在我們來觀察上面得出的7個(gè)式子，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

① 5+3 = 8;②(?5)+(?3) = ?8;③5+(?3) = 2;④3+(-5)=-2;

⑤5+(-5)=0;⑥-5+5=0;⑦5+0=5或(-5)+0=-5。

教師：同學(xué)們?cè)谟^察時(shí)，注意考慮它的符號(hào)， 同桌之間互相討論。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)補(bǔ)充得出有理數(shù)的加法法則:

①同號(hào)的兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加.

②絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值.互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得零.

③一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù).

有理數(shù)教案(篇6)

一、教材分析

1、教材地位和作用

有理數(shù)除法是人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章《有理數(shù)》中的第四節(jié)的第二小節(jié)內(nèi)容，是繼有理數(shù)的加法、減法和乘法之后的又一種運(yùn)算。學(xué)習(xí)有理數(shù)除法對(duì)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題帶來了簡便，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有理數(shù)除法的必要性和現(xiàn)實(shí)意義，為后面學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合算奠定了很好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解有理數(shù)除法的意義；經(jīng)歷有理數(shù)的除法法則的過程，會(huì)熟練進(jìn)行有理數(shù)除法運(yùn)算。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過有理數(shù)除法法則的導(dǎo)出及運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想知道數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論，能從交流中獲益。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。

難點(diǎn)：根據(jù)不同的情況選取適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊獭?/p>

教學(xué)思想：轉(zhuǎn)化思想

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前對(duì)有理數(shù)數(shù)的加、減、乘法運(yùn)算以及相反數(shù)、絕對(duì)值相關(guān)概念較為熟悉且具有一定的觀察、動(dòng)手操作、合作交流能力，已初步具有一點(diǎn)分析歸納概括的能力。

三、教法與手段

采用“觀察——猜想——驗(yàn)證——類比——?dú)w納”的教學(xué)模式，營造可探索的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，掌握規(guī)律，主動(dòng)地獲取新知識(shí)。利用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

四、學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生自主探究——合作交流——主動(dòng)總結(jié)——自我提高。改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，積極互動(dòng)，主動(dòng)地獲取新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納等數(shù)學(xué)能力和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

五、教學(xué)過程

1、引入新課.

我們?cè)谇皫坠?jié)課中學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘法運(yùn)算，并認(rèn)識(shí)了有理數(shù)的倒數(shù)，那大家知道乘法的逆運(yùn)算是什么？該如何進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算，這就是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容.引入新課，在黑板上寫下課題：有理數(shù)的除法

2、溫故而知新

（1）多媒體出示：倒數(shù)的定義你還記得嗎？（指名回答）

（2）多媒體出示：你能很快地說出下列各數(shù)的倒數(shù)嗎？以表格形式出現(xiàn)

計(jì)算（﹣4）×（﹣2）=?? 3 ×（﹣5）= 學(xué)生很容易做出。接著出示兩道除法運(yùn)算，計(jì)算8÷（﹣4）= （﹣15）÷3= 通過學(xué)生觀察上題，猜想并驗(yàn)證，根據(jù)上面乘法運(yùn)算的結(jié)果，也很容易得到答案。再用類比的方法得到另一道題答案。接著給出兩組比大小，觀察上面三個(gè)式子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？在這安排一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)得出結(jié)論：把除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算，并及時(shí)提問如何轉(zhuǎn)化的，得到除以一個(gè)不為0的數(shù) ，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。多媒體出示有理數(shù)除法法則：文字形式，學(xué)生讀一遍。并出示數(shù)學(xué)表達(dá)式，強(qiáng)調(diào)0不能作除數(shù)。 （3）溫故而知新：提問乘法法則并出兩道乘法運(yùn)算題

（4）多媒體出示例題兩道，重在用法則，接下來安排9道練習(xí)，安排一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)除法運(yùn)算符號(hào)法則，以填空形式出示。在安排兩道例題，是學(xué)生在做中總結(jié)，什么時(shí)候用第一個(gè)法則，什么時(shí)候用符號(hào)法則較為簡單，訓(xùn)練觀察，歸納的能力.后面是6道填空、3道選擇綜合訓(xùn)練

3、課堂小結(jié)：談?wù)勎覀兊氖斋@，從我學(xué)會(huì)了，我明白了等方面

4、作業(yè)：課本38頁4、6

六、評(píng)價(jià)分析

1、合理選用教學(xué)素材，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

2、注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，使其充分感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

3,注重了轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學(xué)思想方法的滲透

4、對(duì)知識(shí)的遷移拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

有理數(shù)教案(篇7)

一、知識(shí)與技能

理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化，能把有理數(shù)加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算，靈活應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算、

二、過程與方法

經(jīng)歷綜合運(yùn)用有理數(shù)加減法解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力、

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：有理數(shù)加減法統(tǒng)一為加法運(yùn)算，掌握有理數(shù)加減混合運(yùn)算、

2、難點(diǎn)：省略括號(hào)和加號(hào)的加法算式的運(yùn)算方法、

3、關(guān)鍵：理解加減混合運(yùn)算可以統(tǒng)一成加法，？以及正確理解省略加號(hào)的有理數(shù)加法形式、教具準(zhǔn)備

投影儀、

四、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問，引入新課

1、敘述有理數(shù)的加法、減法法則、

2、計(jì)算、

（1）（—8）+（—6）；（2）（—8）—（—6）；（3）8—（—6）；

（4）（—8）—6；（5）5—14、

五、新授

我們已學(xué)習(xí)了有理數(shù)加、減法的運(yùn)算，今天我們來研究怎樣進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算、

六、鞏固練習(xí)

1、課本第24頁練習(xí)、

（1）題是已寫成省略加號(hào)的代數(shù)和，可運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律、

原式=1+3—4—0。5=0—0。5=—0。5

（2）題運(yùn)用加減混合運(yùn)算律，同號(hào)結(jié)合、

原式=—2。4—4。6+3。5+3。5=—7+7=0

（3）題先把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算、

原式=（—7）+（—5）+（—4）+（+10）

=—7—5—4+10（省略括號(hào)和加號(hào)）

=—16+10

=—6

七、課堂小結(jié)

有理數(shù)加減混合運(yùn)算通常統(tǒng)一成加法運(yùn)算，運(yùn)算時(shí)常用交換律和結(jié)合律使計(jì)算簡便，一般情況采用：（1）凡相加是整數(shù)的，可以先加；（2）分母相同或易于通分的分?jǐn)?shù)相結(jié)合；（3）有互為相反數(shù)可以互相抵消的，先相加；（4）正、負(fù)數(shù)分別相加、總之要認(rèn)真觀察，靈活運(yùn)用運(yùn)算律、

八、作業(yè)布置

1、課本第25頁第26頁習(xí)題1、3第5、6、13題、

九、板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)

1、把有理數(shù)加減混合運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加法后，常用加法交換律和結(jié)合律使計(jì)算簡便、

歸納：加減混合運(yùn)算可以統(tǒng)一為加法運(yùn)算、

用式子表示為a+b—c=a+b+（—c）、

2、隨堂練習(xí)。

3、小結(jié)。

4、課后作業(yè)。

十、課后反思

本課教學(xué)反思

本節(jié)課主要采用過程教案法訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫。過程教案法的理論基礎(chǔ)是交際理論，認(rèn)為寫作的過程實(shí)質(zhì)上是一種群體間的交際活動(dòng)，而不是寫作者的個(gè)人行為。它包括寫前階段，寫作階段和寫后修改編輯階段。在此過程中，教師是教練，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，更正其錯(cuò)誤，幫助學(xué)生完成寫作各階段任務(wù)。課堂是寫作車間，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生彼此交流，提出反饋或修改意見，學(xué)生不斷進(jìn)行寫作，修改和再寫作。在應(yīng)用過程教案法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生從沒有想法到有想法，從不會(huì)構(gòu)思到會(huì)構(gòu)思，從不會(huì)修改到會(huì)修改，這一過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生由于能得到教師的及時(shí)幫助和指導(dǎo)，所以，即使是英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，也能在這樣的環(huán)境下，寫出較好的作文來，從而提高了學(xué)生寫作興趣，增強(qiáng)了寫作的自信心。

這個(gè)話題很容易引起學(xué)生的共鳴，比較貼近生活，能激發(fā)學(xué)生的興趣，在教授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注意將本單元情感目標(biāo)融入其中，即保持樂觀積極的生活態(tài)度，同時(shí)要珍惜生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在教授語法時(shí)，應(yīng)注重通過例句的講解讓語法概念深入人心，因直接引語和間接引語的概念相當(dāng)于一個(gè)簡單的定語從句，一個(gè)清晰的脈絡(luò)能為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此教案設(shè)計(jì)為一個(gè)課時(shí)，主要將安妮的處境以及她的精神做一個(gè)簡要概括，下一個(gè)課時(shí)則對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行講解。

在此教案過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步提高。再者，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教案效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。

在教案中任然存在的問題是，學(xué)生在“說”英語這個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高，大部分學(xué)生都不愿意開口朗讀課文，所以復(fù)述課文便尚有難度，對(duì)于這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高還有待研究。

有理數(shù)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解有理數(shù)的概念，懂得有理數(shù)的兩種分類，及對(duì)一個(gè)有理數(shù)進(jìn)行分類判別;

2、在數(shù)的分類中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)負(fù)數(shù)的理解及對(duì)零在數(shù)分類中的特殊意義的理解。

重點(diǎn)：在引進(jìn)負(fù)數(shù)后，能對(duì)已有的各種數(shù)進(jìn)行概括，理解有理數(shù)的意義，及有理數(shù)的兩種不同分類的重要意義。

難點(diǎn)：在對(duì)有理數(shù)的認(rèn)識(shí)上，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)負(fù)數(shù)及零的重視，明確兩者在有理數(shù)集的地位與作用。

通過上節(jié)課對(duì)“負(fù)數(shù)“概念的'引入，通過對(duì)數(shù)范圍的補(bǔ)充及擴(kuò)大，進(jìn)一步引入了有理數(shù)的概念，并對(duì)擴(kuò)大后的數(shù)的范圍進(jìn)行重新分類。

二、新課拆析：

1、引例：(1)請(qǐng)學(xué)生說出負(fù)數(shù)的特征，并指出實(shí)例說明。

(2)以第(1)題中，學(xué)生所回答的數(shù)進(jìn)一步分析，不同數(shù)的不同特點(diǎn)。

2、通過對(duì)“負(fù)數(shù)”的引入，從我們所接觸的數(shù)可發(fā)現(xiàn)有這樣幾類：

正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù);

整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。

3、有關(guān)集合的簡單知識(shí)：

概括：把一些數(shù)放在一起，就組成一個(gè)數(shù)的集合，簡稱為數(shù)集;

所有的有理數(shù)組成的數(shù)集叫做有理數(shù)集;

所有的整數(shù)組成的數(shù)集叫做整數(shù)集;……

-18，3.1416，0，，-0.142857，95%

三、鞏固訓(xùn)練： P20 ，練習(xí)：1，2，3

四、知識(shí)小結(jié)：

從有理數(shù)的分類入手，就著重于各類數(shù)的特點(diǎn)，特別是正，負(fù)及零的處理。

有理數(shù)教案(篇9)

一、知識(shí)點(diǎn)回顧

1、掌握有理數(shù)的概念和分類。

2、知道有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的關(guān)系。掌握數(shù)軸的定義，會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，理解有理數(shù)的有序性，會(huì)比較兩個(gè)有理數(shù)的大小。

3、利用數(shù)軸理解數(shù)的絕對(duì)值和一對(duì)相反數(shù)的意義。

4、掌握有理數(shù)的運(yùn)算法則。

5、有理數(shù)的乘方。了解底數(shù)、指數(shù)、冪等概念。

6、掌握有理數(shù)的運(yùn)算律。

7、熟練進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算。運(yùn)算時(shí)可合理運(yùn)用運(yùn)算律，使運(yùn)算簡便。

8、掌握科學(xué)計(jì)數(shù)法。

二、典型例題分析

1、計(jì)算

（1）、 （2）、（- 2 ）+ 1 + 1 + (- 5 )

（3）、-150（- ）-250.125+50（- ） （4）、（+3 ）（3 -7 ） （5）、3 （- ）-（- ）2 - （- ）

（6）- ( + - )

（7）、{1+[ -（- ）](-2)}(- - -0.05)

（8）、

（9）、

（10）、

（11）、已知|x|= ,|y|= ,且xy0,求代數(shù)式5x+7y-9的值。

（12）、

（13）、

（14）、已知 的值。

2、實(shí)數(shù) 在數(shù)軸上的位置如圖,化簡:

3、已知a、b互為相反數(shù)，c、d互為倒數(shù)，求 的值；

4、已知有理數(shù)a、b、c滿足 + + = -1 求 的值。

5、用計(jì)算器計(jì)算下列各式，并將結(jié)果填寫在橫線上。

①1715873=

②2715873=

③3715873=

④4715873=

⑴你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用簡練的語言寫出來；

⑵不用計(jì)算器，請(qǐng)你直接寫出9715873的結(jié)果。

6、任意寫出一個(gè)數(shù)3的倍數(shù)，把它的各個(gè)數(shù)位上數(shù)字分別立方，再把這些立方數(shù)相加，得到一個(gè)新的數(shù)；接著，把這個(gè)新得到的數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字分別立方，再把這些立方數(shù)相加，又得到一個(gè)新的數(shù)；，如此重復(fù)做下去，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請(qǐng)借助計(jì)算器進(jìn)行探索。

7、歡歡在一家玩具廠里測(cè)量了20個(gè)底座是圓形玩具的底座直徑，測(cè)得直徑如下（單位 mm）：25、 25、 24、 24、 23、 24、 24、 25、 26、 25、 23、 23、 24、 25、 25、 24、 24、 26、 26、 25。 試計(jì)算這20個(gè)玩具的直徑總和以及平均直徑。你能找出比較簡單的計(jì)算方法嗎？如果請(qǐng)敘述你的方法。

9、一口水井，水面比井口低3m，一只蝸牛從水面沿著井壁往井口爬，第一次往上爬了0.42m ，卻下滑了0.15m；第二次往上爬了0.5m后又往下滑了0.1m；第三次往上爬了0.7m又下滑了0.15m；第四次往上爬了0.75m又下滑0.1m，第五次往上爬了0.55m，沒有下滑；第六次蝸牛又往上爬了0.48m沒有下滑，問蝸牛有沒有爬上井口？

有理數(shù)及其運(yùn)算 測(cè)試與練習(xí)部分

一、選擇題

1．下列說法中正確的是（ ）

（A）一個(gè)數(shù)的倒數(shù)必小于這個(gè)數(shù) （B）一個(gè)數(shù)的相反數(shù)必小于這個(gè)數(shù)

（C）一個(gè)數(shù)的立方必大于這個(gè)數(shù)的平方（D）一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值必不小于這個(gè)數(shù)

2. 6.07 是（ ）

（A）17位數(shù) （B）18位數(shù) （C）19位數(shù) （D）20位數(shù)

3．下列各式中正確的是（ ）

（A） （B）- （C） （D）-

4．兩個(gè)不為零的數(shù)互為相反數(shù)，則它們的商為（ ）

（A）-1 （B）1 （C）0 （D）不能確定

5．10 (n是正整數(shù))表示的數(shù)是（ ）

（A）10個(gè)n相乘的積 （B）n個(gè)10相乘的積 （C）1后面有n-1個(gè)零

（D）1后面有n+1個(gè)零

6．下列判斷錯(cuò)誤的( )

（A）負(fù)數(shù)的偶次方是正數(shù) （B）有理數(shù)的偶次方是正數(shù)

（C）-1的任何次方的絕對(duì)值都是1 （D）有理數(shù)的偶次方不是負(fù)數(shù)

7．有加法交換律可得，a-b+c=( )

(A)a-c-b (B)c+a-b (C)a-c+b (D)c-a-b

8.如果兩個(gè)有理數(shù)的差是正數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)（ ）

（A）都是正數(shù) （B）都不是正數(shù) （C）不都是正數(shù) （D）以上都可能

9．計(jì)算（-2） +（-2） 所得結(jié)果是（ ）

（A）2 （B）-1 （C）-2 （D）-2

10、絕對(duì)值 小于7而大于3的所有整數(shù)的和是 （ ）

A、15 B、-15 C、0 D、30

11、若│a │=7 ,b的相反數(shù)是2，則a+b的值是 （ ）

A、-9 B、-9或+9 C、+5或-5 D、+5或-9

12、在（-5）-（ ）= -7中的括號(hào)里應(yīng)填（ ）

A、-2 B、2 C、-12 D、12

13、下列說法中錯(cuò)誤的有（ ）

①若兩數(shù)的差是正數(shù)，則這兩個(gè)數(shù)都是正數(shù)

②若兩個(gè)數(shù)是互為相反數(shù)，則它們的差為零

③零減去任何一個(gè)有理數(shù)，其差是該數(shù)的相反數(shù)

A、0個(gè) B、1個(gè) C、2個(gè) D、3個(gè)

14、減去一個(gè)正數(shù)，差一定 （ ） 被減數(shù)。

A、大于 B、等于 C、小于 D、不能確定誰大

15、若M+|-20|=|M|+|20|,則M一定是（ ）

A、任意一個(gè)有理數(shù) B、任意一個(gè)非負(fù)數(shù)

C、任意一個(gè)非正數(shù) D、任意一個(gè)負(fù)數(shù)

16、兩個(gè)負(fù)數(shù)的和為a,它們的差為b，則a與b的大小關(guān)系是（ ）

A、a＞b B、a=b C、a＜b D、ab

17 、數(shù)m和n，滿足m為正數(shù)，n為負(fù)數(shù)，則m,m-n,m+n的大小關(guān)系是（ ）

A、m＞m-n＞m+n B、m+n＞m＞m-n

C、m-n＞m+n＞m D、m-n＞m＞m+n

18、若 =a+b-c-d, 則 的值是（ ）

A、4 B、-4 C、10 D、-10

19、計(jì)算：-1.9917的結(jié)果是( )

A、33.83 B、-33.83 C、-32.83 D、-31.83

20、如果兩個(gè)有理數(shù)的積小于零，和大于零，則這兩個(gè)有理數(shù)（ ）

A、符號(hào)相反 B、符號(hào)相反且負(fù)數(shù)的絕對(duì)值大

C、符號(hào)相反且絕對(duì)值相等 D、符號(hào)相反且正數(shù)的絕對(duì)值大

21、在計(jì)算（ - + ）（- 36）時(shí)，可以避免通分的運(yùn)算律是（ ）

A、加法交換律 B、分配律 C、乘法交換律 D、加法結(jié)合律

22、定義運(yùn)算：對(duì)于任意兩個(gè)有理數(shù)a、b，有a*b=(a-1)(b+1) 則計(jì)算-3*4的值是（ ）

A、12 B、-12 C、20 D、-20

23、已知0＞a＞b,則 與 的大小是（ ）

A、 ＞ B、 = C、 ＜ D、無法判定

24、若 = -1，則a是（ ）

A、正數(shù) B、負(fù)數(shù) C、非正數(shù) D、非負(fù)數(shù)

25、已知a與b互為倒數(shù)，m與n互為相反數(shù)，則 ab-3m-3n的值是（ ）

A、-1 B、1 C、- D、

二、填空題

1．減去一個(gè)數(shù)，等于加上 ，除以一個(gè)數(shù)，等于乘以_______________.

2．用科學(xué)記數(shù)法表示138000000得_____________

3．絕對(duì)值小于4的整數(shù)的積是__________

4．比較大小：-0.1 ___________ (-0.1)

5.一個(gè)數(shù)的平方等于它的絕對(duì)值，則這個(gè)數(shù)是____________________

6．列式計(jì)算：3的二次冪與- 的積的相反數(shù)______________________________

7．已知 =4， =3，當(dāng)ab0時(shí)，a-b=______________

8、小麗沿著東西方向的道路行走，她先向正東方向走77米，再向正西方向走108 米，最后小麗停在出發(fā)點(diǎn) 方向 米處。

9、當(dāng)x、y 滿足 時(shí)，│x│+│y│=│x+y│成立。

10、（- 4 ）+（ ）= -2 （ ）-（-6 ）=2

11、已知有理數(shù)a.b在數(shù)軸上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)位置如圖所示： ? ? ?

b o a

化簡：①│a│-a= ③│a│+│b│=

②│a+b│= ④│b-a│=

12、3.141 +0.314 -31.40.2= 。

13、兩個(gè)有理數(shù)相乘，若把其中一個(gè)因數(shù)換成它的相反數(shù)，則所得的積是原來的積的 。

14、已知3a是一個(gè)負(fù)數(shù)，則a是 數(shù)

15、數(shù)b與它的倒數(shù) 相等，則b= 。

16、（1）絕對(duì)值不大于20xx的所有整數(shù)的和是 ，積是 。

17、 的0.12倍等于-14.4

三、解答題

1、- 2、

3．-1.53 4、 -2

5、 6、(- )

7、（ - + ）（- 63） 8、-150（- ）-250.125+50（- ）

9、3 （- ）-（- ）2 - （- ）

10、{1+[ -（- ）](-2)}(- - -0.05)

11、（1）已知a、b互為相反數(shù)，c、d互為倒數(shù)，求 的值；