大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案收藏六篇。

感到困惑的時(shí)候可以查閱一下“大班數(shù)學(xué)教案”，或許會(huì)對(duì)你有所幫助。如果想了解更多關(guān)于這個(gè)話題的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站。每位教師在上課之前都需要準(zhǔn)備一份完整的教案和課件，相信對(duì)于教案和課件的撰寫，老師們也并不陌生。教學(xué)的精華應(yīng)當(dāng)寫在教案和課件中，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的沉淀。

大班數(shù)學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼絨原片（紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè)），1—10數(shù)卡一套。

2、每人膠粒若干，《幼兒畫冊(cè)》。

活動(dòng)過程

一、初步了解單雙數(shù)。

1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。

提問：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？

2、將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。

提問：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？

3、小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。

二、幼兒操作。

1、操作游戲：分片片。

請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個(gè)？并記錄下自己的操作過程。

2、幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。

三、做《幼兒畫冊(cè)》。

大班數(shù)學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習(xí)10的第一、二組減法。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物圖，理解圖中所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系并能講述圖意，編出應(yīng)用題。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽教師的指示，嚴(yán)格遵守活動(dòng)規(guī)則，注意活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

作業(yè)本

鉛筆

圖片若干

算式卡

活動(dòng)過程：

一、游戲引導(dǎo)、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

1、問答游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

今天我們要做個(gè)問答游戲，來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答，看看誰的反應(yīng)速度快。

比如：小朋友我問你，8+2=？，幼兒根據(jù)我的問題回答。

3、開火車的游戲復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減

我們來玩開火車的游戲，老師出示算式卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師算式卡的得數(shù)回答我的火車是幾點(diǎn)開？

如：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開，出示算式卡9-6=？小朋友說，嘿嘿你的火車3點(diǎn)開。

二、集體活動(dòng)

1、看分合式列算式，學(xué)習(xí)第一組減法。

出示分合式1/9，引導(dǎo)幼兒說出這道分合式怎么讀呢？誰會(huì)用一道減法算式表示這個(gè)分合式？（10-1=？）請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來，并請(qǐng)一個(gè)幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請(qǐng)幼兒讀一遍算式。

看著這個(gè)分合式，你還能列出其他算式嗎？請(qǐng)一個(gè)幼兒說說，在請(qǐng)一個(gè)幼兒把算式列出來，最后在請(qǐng)幼兒把算式讀一遍。

2、出示一組圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖上有什么？先請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片編應(yīng)用題，再列出算式？

樹上有10個(gè)蘋果，掉下來了2個(gè)，樹上還有幾個(gè)蘋果。誰來用減法算式把算式列出來10-1=？

引導(dǎo)幼兒把算式讀一遍

3、引導(dǎo)幼兒讀一遍算式，并請(qǐng)幼兒如果把蘋果的數(shù)量互換一下，看看這個(gè)應(yīng)用題怎么編，算式怎么列？10-9=？

三、在黑板上寫出另外一個(gè)分合式2/8引導(dǎo)幼兒把這個(gè)分合式讀一遍，再請(qǐng)幼兒想想這個(gè)分合式用減法算式怎么列？

出示實(shí)物圖，圖上有幾條毛毛蟲，爬走了幾條？圖上還有幾條毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒編出應(yīng)用題并列出減法算式。 10-2=？互換一下，這個(gè)應(yīng)用題該怎么編？算式又該怎么列？

請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)物圖編應(yīng)用題然后把算式列在作業(yè)本上。

四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)作業(yè)，表揚(yáng)做的好的幼兒。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到數(shù)學(xué)區(qū)操作圖形，編應(yīng)用題然后寫出算式。

大班數(shù)學(xué)教案【篇3】

設(shè)計(jì)思路：

測(cè)量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個(gè)重要的應(yīng)用?！毒V要》指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。本次活動(dòng)源于幼兒真實(shí)的生活，從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對(duì)甘蔗長度的討論引發(fā)，內(nèi)容抓住孩子的興趣，貼近其最近發(fā)展區(qū)水平。活動(dòng)中，從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒有”測(cè)量物的問題情境入手，步步推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒通過猜測(cè)討論、觀察比較、實(shí)驗(yàn)操作、交流分享等方法，幫助幼兒在與熟悉的自然測(cè)量物：樹葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)，積累學(xué)習(xí)感受，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也積累各種解決問題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的測(cè)量物測(cè)量長度，感知多種測(cè)量方法。

2、引發(fā)幼兒對(duì)使用生活中常見自然物進(jìn)行測(cè)量的興趣。

重點(diǎn)：在探索中學(xué)習(xí)感受多種測(cè)量方法。

難點(diǎn)：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件；樹葉、胡蘿卜若干；黑板等。

活動(dòng)過程：

一、講述故事，引出問題：

（價(jià)值分析：用日常生活中的問題，引發(fā)幼兒探究的興趣）

種植地里的甘蔗寶寶，很想知道自己到底長得有多高？蚯蚓們是他的好朋友，大家自告奮勇來幫忙，為它量量到底已經(jīng)長得多高了。

蚯蚓們開始到處找材料為甘蔗寶寶量身體，你們說可以找哪些材料呢？

二、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試使用不同的自然物進(jìn)行測(cè)量

（價(jià)值分析：多種測(cè)量方法、問題的設(shè)疑，讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的快樂中，迎接新的挑戰(zhàn)，積累對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)。）

（一）許多相同的樹葉，怎么量

幼兒操作，交流分享

分析測(cè)量要點(diǎn)：

從頭至尾

樹葉要像好朋友似的緊緊挨著

排成一直線

（二）一根胡蘿卜，怎么量

幼兒操作，交流分享

關(guān)鍵問題：胡蘿卜從哪里開始放？為什么要做記號(hào)？

分析測(cè)量要點(diǎn)： 從頭至尾

首尾相連（做好標(biāo)記）

一邊量一邊數(shù)

（三）沒有材料，怎么量

幼兒操作，交流分享

分析測(cè)量要點(diǎn)：當(dāng)沒有材料時(shí)用自己身體的某個(gè)部位也能測(cè)量，是最簡單、方便的測(cè)量工具。

三、經(jīng)驗(yàn)拓展

（價(jià)值分析：進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中測(cè)量的關(guān)注，不斷積累新經(jīng)驗(yàn)）

生活中還有哪些簡單、方便的測(cè)量好方法。如：尺等。

活動(dòng)評(píng)析：

這個(gè)大班數(shù)活動(dòng)來源于幼兒真實(shí)的生活。它所選用的測(cè)量工具和測(cè)量物都來自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動(dòng)中，我覺得幼兒對(duì)材料操作很熟練，避免了材料本身由于陌生引起的無關(guān)探索的干擾。活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)是層層推進(jìn)的，從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒有”測(cè)量物的問題情境入手，引發(fā)幼兒一步一步探索新的測(cè)量方法，在這其中幼兒能積極開動(dòng)腦筋，相互討論、大膽猜測(cè)，將日常的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用其中，事實(shí)上最終孩子們找到了全部適宜的測(cè)量方法，在活動(dòng)中獲得了探索成功地滿足。在建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也積累各種解決問題的經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)中不足的地方是，我對(duì)于提問的設(shè)計(jì)還不能很好地做到引導(dǎo)幼兒推進(jìn)猜測(cè)、進(jìn)一步思考，在本活動(dòng)的難點(diǎn)部分：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量?；溯^長時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上，致使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間上略有超出。

大班數(shù)學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)商量確定水果的價(jià)格，并黏貼價(jià)格標(biāo)簽。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)行買水果的游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價(jià)格標(biāo)簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價(jià)格標(biāo)簽；若干價(jià)格標(biāo)簽，許多水果小圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有）

師：那在水果店里你們買過些什么水果呢？（請(qǐng)小部分幼兒來說說）

幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……

師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。

師：這樣今天我們就在這里來開個(gè)水果店的游戲吧。

二、游戲：水果店。

1、師：秋天到了，陽光水果店新進(jìn)了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）

幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……

若出現(xiàn)：哈密瓜（引導(dǎo)：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看）

2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買一些。可我不知道多少錢一

個(gè)。

師：這樣吧老板那么忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價(jià)格吧。

師：我這里有一些價(jià)格標(biāo)簽。（教師逐一出示價(jià)格標(biāo)簽——有1元的、2元

的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念）

3、討論水果價(jià)錢。

師：請(qǐng)你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，你覺得哪些水果會(huì)比較便宜？

幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。

師：這些便宜的水果可以定為幾元一個(gè)？（1元）

幼：可是我只有2張1元的價(jià)格標(biāo)簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個(gè)你們同不同意??？（同意）我也同意的，橘子現(xiàn)在正是上市的時(shí)候，所以他又多又便宜。還有一個(gè)1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。

幼：給……

師：好不好??？（好）

（出現(xiàn)爭議現(xiàn)象引導(dǎo)：同意香蕉1元錢一個(gè)的舉手，同意梨1元錢一個(gè)的舉手）

師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn)，看看可以定幾元一個(gè)？（2元一個(gè)）

師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個(gè)？哪些可以定為3元一個(gè)呢？

幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見）

師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。

師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果，它運(yùn)費(fèi)就很貴的，所以可以定得貴一點(diǎn)，幾元錢一個(gè)？

幼：4元錢一個(gè)。

師：那這兩種水果就稍微便宜點(diǎn)吧，幾元一個(gè)啊？（3元）

4、幫水果貼上價(jià)格標(biāo)簽。

（1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了，接下來請(qǐng)你們按照我們剛

才商量好的價(jià)格把這些水果的價(jià)格標(biāo)簽做好貼上去。

（2）檢查貨架。

請(qǐng)兩個(gè)小朋友檢查貨架。

5、買水果。

（1）師：水果店的價(jià)格商量好了，價(jià)格標(biāo)簽也做好了，水果店就可以開張

啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準(zhǔn)備什么？

幼：籃子。（引導(dǎo)師：象籃子、塑料袋水果店里有沒有有?。咳ベI水果什么

東西不能忘??？）

幼：錢。

（2）師：今天，我給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5元錢。請(qǐng)你們用這5元錢買兩個(gè)水果，記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。

（3）幼兒操作。

（先回來的孩子）師：你是不是買了兩個(gè)水果？你用掉的錢是不是正好5元。

（4）師：你用5元錢買了什么水果？

幼：我用5元錢買了一個(gè)××和一個(gè)××。

師：那一個(gè)××是幾元錢，一個(gè)××是幾元錢？

師：那你能不能用一句話把你買的水果說清楚？

幼：我用5元錢買了一個(gè)2元的××和一個(gè)3元的××。

師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個(gè)2的××和一個(gè)3元的××。合起來是不是正好5元。

師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果？

師：有誰買的是不一樣價(jià)錢的水果。

（5）互相交流檢查。

師：接下來請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個(gè)水果是不是

正好用掉5元錢。

師：都買對(duì)了嗎？

6、再次買水果

師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個(gè)水果，接下來我要請(qǐng)你們還要用5

元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個(gè)或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。

引導(dǎo)（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）

（1）幼兒介紹。

師：誰能用清楚的話來向大家介紹，你用5元錢買了什么水果。

幼：我用5元錢買了一個(gè)橘子和一個(gè)香蕉和一個(gè)蘋果。

師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）

活動(dòng)延伸：

師：如果只買1個(gè)你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完）

這里最貴的水果是幾元？（4元）

師：那營業(yè)員要怎么樣?。浚ㄒ义X）

師：那我們呆會(huì)兒在游戲中來玩這個(gè)找錢的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張

活動(dòng)過程：

一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。（6條魚，5只烏龜）

幼兒回答，教師歸納。

2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

3、游戲：抱一抱

（1）規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。（單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起）

（2）游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù)：

師：小朋友真了不起，知識(shí)宮的問題都難不到你們。現(xiàn)在我們一起來變一個(gè)魔術(shù)好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

四、開火車游戲，出知識(shí)宮。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。我在上課時(shí)通過幼兒自己動(dòng)手操作，通過圈畫點(diǎn)數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)不同，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，通過引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出比較抽象的單數(shù)和雙數(shù)的概念。在學(xué)習(xí)中幼兒通過小組合作學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師再加以強(qiáng)化，幼兒的印象就比較深。然后用動(dòng)畫出示菜園里的各種蔬菜的不同數(shù)量，在此基礎(chǔ)上提出問題，這樣學(xué)生比較有興趣，學(xué)習(xí)的積極性也比較高，很快就熟記哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)

在鞏固理解單雙數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了觀看課件摸寶貝手指游戲。在學(xué)習(xí)中幼兒的積極性很高，能夠根據(jù)我的要求完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)中我沒有為幼兒提供更多的材料與時(shí)間讓幼兒去主動(dòng)探索，只是將幼兒圍繞我的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數(shù)的學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試按某一特征進(jìn)行肯定和否定的歸類。

2、能按提問的方法進(jìn)行比較和判斷。

3、能積極參與游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、 傾聽故事，感知小矮人的不同特征。

1、小矮人有幾個(gè)

2、他們有什么不同

二、 猜測(cè)城堡的主人，感知分類方法。

1、幼兒繼續(xù)傾聽故事；

小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個(gè)問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對(duì)了就原諒他們。

2、幼兒聽教師講解如何提出第一第二個(gè)問題。

3、幼兒嘗試提出第三個(gè)問題。

4、 幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個(gè)問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。

三、 進(jìn)行猜測(cè)游戲，運(yùn)用分類方法。

1、游戲一——猜猜禮物盒

幼兒觀察禮物盒的特征，運(yùn)用前面的分類經(jīng)驗(yàn)，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進(jìn)行游戲。

2、游戲二——禮物送給誰

由教師或個(gè)別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進(jìn)行分類，最后找到答案。

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大班科學(xué)教案(收藏六篇)

教師編寫教案是為了向?qū)W生傳授知識(shí)的一種重要方式，其中包括制作自己的教案課件。因此，老師需要認(rèn)真對(duì)待這部分工作。那么，怎樣的教案課件才算是好的呢？今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家整理了關(guān)于“大班科學(xué)教案”的內(nèi)容，希望大家多關(guān)注我們網(wǎng)站發(fā)布的最新資訊，及時(shí)參加我們的營銷活動(dòng)！

大班科學(xué)教案 篇1

一、觀察日歷，探索日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的？

2、相互交流，了解不同的日歷。

請(qǐng)幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。

4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。

二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

三、讓幼兒知道時(shí)間過去不會(huì)再來，懂得珍惜時(shí)間。

提問交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會(huì)代替過去的一天，新的一年會(huì)代替過去的一年，時(shí)間過去后不會(huì)再回來，我們應(yīng)該過好每一天。

大班科學(xué)教案 篇2

設(shè)計(jì)思路：

在我班開展種子這一主題時(shí)，有幼兒認(rèn)為核桃是種子就帶來了。開種子展覽會(huì)時(shí)，幼兒提出了核桃、土豆是不是種子的問題。在翻閱、收集大量資料后，幼兒肯定了核桃不是種子。與此同時(shí)，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中投放了各種各樣的種子，及一些工具如：放大鏡等，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)種子的秘密。而核桃則被我隨手放在自然角，沒多久我就發(fā)現(xiàn)許多小朋友很喜歡擺弄核桃，經(jīng)常這里摸摸，那里敲敲，有的小朋友說我吃過核桃肉，很好吃的。而有的小朋友說我們能不能想辦法打開它？有的小朋友就直接向我提出了這樣的要求。因此我在區(qū)域活動(dòng)中投放了一些核桃和工具，想讓幼兒探索如何運(yùn)用這些工具打開核桃。應(yīng)該說對(duì)大班幼兒而言，使用這些工具打開核桃是很有挑戰(zhàn)性的，可是我在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這些工具產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此我在思考：怎樣使區(qū)域活動(dòng)中個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升？怎樣讓他們獲得的經(jīng)驗(yàn)在同伴間進(jìn)行分享交流？同時(shí)我認(rèn)為對(duì)大班幼兒來怎樣使用工具用語言進(jìn)行表述是很有必要的，所以我制訂了此次目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使幼兒能大膽講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，并能與同伴交流分享。

2、激發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用多種工具打開核桃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種工具的圖片及實(shí)物，二張大的記錄紙。

2、每位幼兒一個(gè)塑料底盤，一張記錄紙、筆。

3每組一個(gè)小盤子。

活動(dòng)流程：說說議議――幼兒操作――交流分享

重要提問：1、你用過哪些工具？哪些工具成功了？哪些工具沒成功？

2、從這張表中你發(fā)現(xiàn)什么問題？

3、為什么同樣的工具，有的成功了？有的沒成功呢？

4、你用的什么工具，怎么打開核桃的？（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞及表達(dá)語言的完整）

討論：說說在這些工具中哪些工具容易打開核桃的，哪些工具不容易打開核桃的？（有不同意見，引導(dǎo)幼兒討論）

大班科學(xué)教案 篇3

1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動(dòng)，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？

2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

（1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

（2）幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

（3）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。

3、了解風(fēng)的特性。

（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。

（2）老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

4、玩紙屑。

（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

5、了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒討論，教師講解。

（1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

（2）小結(jié)：現(xiàn)在

的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。

帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)教案 篇4

科學(xué)：彈性物品

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)彈性物品感興趣，并能大膽探索。

2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形狀表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、日常生活中，幼兒已接觸過許多彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。

2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。

3、筆、記錄表人手一份

皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙

三、活動(dòng)過程

（一）幼兒分組操作，初步感知物品的彈性。（提供每組幼兒皮球3個(gè)，拉力器3個(gè)）

師：小朋友們，你們看，老師這里有許多的東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們來玩一玩，邊玩邊仔細(xì)觀察這些東西在你們用力的情況下會(huì)有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）那為什么會(huì)這樣呢？（幼兒回答，然后教師總結(jié)）因?yàn)槠で蚝屠ζ鬟@兩樣?xùn)|西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回答，然后教師總結(jié)）所謂彈性物品就是當(dāng)它受力時(shí)，它的形狀會(huì)發(fā)生變化，不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。

（二）比較嘗試，鞏固對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)。

1、教師出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，然后把它記錄在你想會(huì)怎么樣這個(gè)格子下面，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在有這個(gè)格子下打，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在沒有這個(gè)格子下打。（然后教師邊出示物品，邊問幼兒這是什么，然后把它記錄下來，要注意引導(dǎo)幼兒不要大聲說，自己在腦子里想，然后做記錄）

2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并與預(yù)測(cè)的進(jìn)行比較。

師：好，剛剛每位小朋友都猜過了，也做了記錄，那現(xiàn)在我們就來實(shí)際動(dòng)手操作，看看與你們開始猜得有什么不一樣?，F(xiàn)在老師發(fā)給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是

一樣的，每個(gè)小朋友都要?jiǎng)邮滞嫱婷考|西，然后把你們的發(fā)現(xiàn)寫在實(shí)際怎么樣這個(gè)格子下面。如果你們玩后發(fā)現(xiàn)它有彈性，你就在有這個(gè)格子下打，如果你發(fā)現(xiàn)這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在沒有這個(gè)格子下打。（然后幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）

3、展示幼兒的記錄表，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)。先請(qǐng)幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在全體幼兒面前進(jìn)行講述（這時(shí)可要求幼兒邊演示邊講述）

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)和理解

師：XXX小朋友講得真好。通過我們剛剛地學(xué)習(xí)，我們知道了哪些東西是有彈性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、彈力球）。那哪些東西是沒有彈性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃彈子、紙）。從中我們知道了什么呀？（知道了有彈性的物品當(dāng)它受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子）那老師現(xiàn)在要問問你們，在我們平時(shí)的生活中你們還見過哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子）在我們的活動(dòng)室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋）

（四）教師總結(jié).

大班科學(xué)教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

本課取材于生活中常見現(xiàn)象在一個(gè)容器里加水水位會(huì)升高，但是幼兒雖一直能在生活中看到類似現(xiàn)象但不知道其中的原理。經(jīng)過本次活動(dòng)讓幼兒明白這一物理現(xiàn)象?；顒?dòng)從實(shí)際出發(fā)加強(qiáng)趣味性，有效刺激每一位幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)、探索、了解事物的欲望和讓孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。這也是針對(duì)幼兒這方面知識(shí)比較貧乏所提出的。

思維拓展，通過觀察將兩個(gè)質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么變化、將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么變化、將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么變化，讓幼兒在不同條件下觀察，并對(duì)現(xiàn)象展開聯(lián)想，拓展思維，滲透生活的實(shí)際理念，增加幼兒理解科學(xué)、熱愛科學(xué)和對(duì)生活的熱愛。

一起合作，激發(fā)潛能。本次活動(dòng)通過幼兒一起合作，在合作中增加動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過活動(dòng)，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高。

2、通過幼兒一起合作，在合作中增加動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃瓶一個(gè)(內(nèi)裝半瓶水)、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、玻璃彈珠、筆、記錄卡、水桶等

活動(dòng)過程：

（一）課件引題

1課件前半段（烏鴉口渴，找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子）：小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎？，并討論怎樣喝到水？

2課件后半段（師：小朋友們，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？

3驗(yàn)證并讓幼兒認(rèn)識(shí)水位：真的用這樣的辦法能喝到水嗎？現(xiàn)場(chǎng)演示：讓幼兒往一個(gè)裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么變化？

師：有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)瓶子上有一條藍(lán)色的線，這個(gè)是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。

4師小結(jié)：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。

（二）探究的問題：將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么變化？

首先引出實(shí)驗(yàn)：出示兩瓶水（提示幼兒瓶內(nèi)裝水的多少作比較師：那老師今天準(zhǔn)備了兩瓶水，請(qǐng)你們看看這兩瓶水有什么不一樣？

然后再讓幼兒探索。

1幼兒討論：它們都想和水桶里的水做朋友，都說：我跳進(jìn)水桶里，水位升的肯定比你高！請(qǐng)小朋友來猜猜看到底誰會(huì)贏？

2教師出示記錄表

（說明實(shí)驗(yàn)記錄的方法：

師：那我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！四個(gè)小朋友一組，合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，三個(gè)小朋友做實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)觀察并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，等一會(huì)兒你們自己商量誰做實(shí)驗(yàn)、誰記錄。

師：那記錄的小朋友怎么記錄呢？

師：那我們就采用打的方法，比如說）

3幼兒實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄試驗(yàn)結(jié)果

4教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)記錄表（原來它們倆誰也沒贏誰也沒輸，因?yàn)樗鼈兯簧搅送N顏色的線上）

（三）探究的問題：將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么變化？

引出實(shí)驗(yàn)：出示兩瓶水（提示幼兒玻璃瓶的體積大小作比較）然后再讓幼兒探索。

1.幼兒討論：(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。

(2)兩個(gè)瓶子一樣重，水面上升一樣高。

2.試一試：幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，觀察并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)記錄表（大瓶子放人水桶中，水面上升得高）

（四）活動(dòng)延伸：在我們的生活中還有很多的材料，課后請(qǐng)大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

大班科學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：1激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

嘗試畫出不同類型、不同形態(tài)的恐龍，嘗試邊線古代森林的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1活動(dòng)室的圖書角放置有關(guān)恐龍的書籍畫冊(cè)，讓幼兒閱讀翻看。

設(shè)置玩具動(dòng)物角。提供大量的恐龍玩具，引導(dǎo)幼兒利用玩具進(jìn)行恐龍樂園

3油畫棒，幼兒繪畫用書。

4有關(guān)恐龍的課件，圖片影碟。

活動(dòng)過程：1教師和幼兒一起觀看恐龍的課件，《教師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入恐龍世界》，引導(dǎo)幼

兒觀察恐龍的形態(tài)及生活環(huán)境。

（1）教師和幼兒共同討論課件中的內(nèi)容。教師：剛才我們看到的是什么？生活在什么時(shí)候，地方？你們還知道哪些恐龍的故事？

小結(jié)：恐龍生活在離我們很久很久以前的白堊紀(jì)，那時(shí)有茂密的原始熱帶森林，食物很多?？铸埗奸L得很高大。后來氣候變冷，森林減少，氣候變冷，火山噴發(fā)，恐龍就滅絕了。

2（1）讓幼兒了解并演示討論霸王龍和劍龍的特點(diǎn)。

（2）教師邊演示課件邊講解，詳細(xì)介紹具體內(nèi)容。

霸王龍的前腿較短，后腿很粗壯，頭大，身體也很大，它是最兇猛、最大的食肉性恐龍，所以被別人稱為霸王龍。劍龍四條腿差不多粗頭小身體大，脊背上由很多肉刺，像一把劍，所以叫劍龍。

提出要求。啟發(fā)幼兒畫出不同體態(tài)的恐龍，在繪畫中插播不同形態(tài)恐龍的圖片課件：三角龍、翼龍、魚龍、慈母龍。注意添畫恐龍的生活環(huán)境，加上熱帶森林的生活環(huán)境作為畫面的背景。

幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

提示幼兒以一個(gè)恐龍為畫面的主體，畫大一點(diǎn)，要求畫在畫面的中心位置。

及時(shí)展示畫面布局合理、顏色協(xié)調(diào)的幼兒，以啟發(fā)其他幼兒的繪畫靈感。

引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

展示作品，教師和幼兒一起布置成主題墻《恐龍樂園》。

引導(dǎo)幼兒找出畫面內(nèi)容豐富，色彩表現(xiàn)力好的作品，把他們作為主題墻的中心。

2025大班數(shù)學(xué)教案(收藏14篇)

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是教師授課的重要助手，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？幼兒教師教育網(wǎng)編輯已按您的要求準(zhǔn)備了一篇包含“大班數(shù)學(xué)教案”的文章，相信這會(huì)對(duì)你產(chǎn)生積極影響！

大班數(shù)學(xué)教案【篇1】

方位對(duì)于幼兒來說有一定的難度，因此在活動(dòng)中運(yùn)用謎語的形式引出我們的小手，來區(qū)分左右手，再以游戲加以鞏固，最后才是其他物品的方位，循序漸進(jìn)，以此來感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

2.知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生活物品圖片、左右圖示卡

活動(dòng)過程：

1.區(qū)分左右手 。

(1)猜謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話。

(2)師：每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎?請(qǐng)幼兒說說自己是如何區(qū)分左右手的。

(3)提問：左右兩只手分別有什么用處呢?

2.找左右。

(1)師：我們的身上還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友?

在你的左右兩邊分別是哪位小朋友?

(2)教室的墻上左右兩邊有什么東西?

3.游戲。

聽口令做動(dòng)作：伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

4.出示圖片請(qǐng)幼兒觀察。

請(qǐng)幼兒說出左邊的物品是?右邊的物品是?

牙刷在左邊第幾個(gè)?

杯子在右邊第幾個(gè)?

5.左右變變變。

請(qǐng)三位小朋友面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反。

活動(dòng)延伸

在我們生活中隱藏了許多左右的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)小朋友找一找，然后與同伴分享。

大班數(shù)學(xué)教案【篇2】

一、手指練習(xí)兒歌（伸出右手帶動(dòng)作表示）

1122伸伸手，3344點(diǎn)點(diǎn)頭，5566彎彎腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，動(dòng)腿，動(dòng)手和動(dòng)口。

二、0的認(rèn)識(shí)：0代表什么？0代表什么也沒有。

順口溜：0的性格很活躍，自然數(shù)離不開0。

10離開了0，就變成了1（制作小卡片1001）

20離開了0，就變成了2（制作小卡片20xx）

30離開了0，就變成了3（制作小卡片3003）

40離開了0，就變成了4（制作小卡片4004）

50離開了0，就變成了5（制作小卡片5005）

60離開了0，就變成了6（制作小卡片6006）

70離開了0，就變成了7（制作小卡片7007）

80離開了0，就變成了8（制作小卡片8008）

90離開了0，就變成了9（制作小卡片9009）

三、5的組成圖：

1●○○○○41+4=5145

2●●○○○32+3=5235

3●●●○○23+2=5325

4●●●●○14+1=5415

5●●●●●05+0=5505

四、5的手指練習(xí)：

1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5

10以內(nèi)的加減法

一、手指練習(xí)：從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候，著重再說一個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到20的時(shí)候，著重再說二個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到30的時(shí)候，著重再說三個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到40的時(shí)候，著重再說四個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到50的時(shí)候，著重再說五個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到60的時(shí)候，著重再說六個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到70的時(shí)候，著重再說七個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到80的時(shí)候，著重再說八個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到90的時(shí)候，著重再說九個(gè)10。

二、10的組成圖：1+9=10 6+4=10

2+8=10 7+3=10

3+7=10 8+2=10

4+6=10 9+1=10

5+5=10 10+0=10

三、10以內(nèi)加法計(jì)算：

2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1=

1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6=

6+4= 2+8= 10+0=

四、10以內(nèi)減法計(jì)算：

9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=

8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=

7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=

6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=

5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=

4-1= 4-2= 4-3= 4-4=

3-1= 3-2= 3-3=

2-1= 2-2=

1-1=

兩位數(shù)不進(jìn)位加法

一、手指練習(xí)：從1數(shù)到99

二、100以內(nèi)兩位數(shù)的加法練習(xí)：

16+23=39 15+50=65 33+61=94 42+57=99

31+15=46 60+16=76 15+64=79 32+67=99

兩位數(shù)不退位減法

65-15=5088-33=5599-24=7588-55=33

99-35=6479-25=5477-25=5299-47=52

搶答：49-24=2544+55=9988-55=3399-33=66

74-52=2299-67=3299-58=4199-44=55

99-67=3299-47=5287-36=5147-25=22

99-35=6464-14=50

20以內(nèi)的加法

一、手指練習(xí)：從1數(shù)到99

二、復(fù)習(xí)：①5的組成

②10的組成

③計(jì)算：1+93+75+57+39+1

8+24+46+42+810+0

三、20以內(nèi)加法：

9+9=？左手加10，右手減1=18（此時(shí)要熟記10的組成）

9+8=？左手加10，右手減2=17

9+7=？左手加10，右手減3=16

9+6=？左手加10，右手減4=15

9+5=？左手加10，右手減5=14

9+4=？左手加10，右手減6=13

9+3=？左手加10，右手減7=12

9+2=？左手加10，右手減8=11

9+1=？左手加10，右手減9=10

四、兩位數(shù)的加法法則：

十位上的數(shù)在左手上加，個(gè)位上的數(shù)在右手上加，右手滿10，向左手加10。

五、練習(xí)計(jì)算：

8+5=？左手加10，右手減5=13

8+8=？左手加10，右手減2=16

7+4=？左手加10，右手減6=11

20以內(nèi)的減法

一、手指練習(xí)：從1數(shù)到99

二、復(fù)習(xí)：10的組成

三、20以內(nèi)減法計(jì)算：

1．右手夠減：

15-5 15-41 5-3 15-2 15-1

16-6 16-5 16-4 16-3 16-2 16-1

17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1

18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1

19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-1

2．右手不夠減：

18-9=？右手不夠減，左手退10，右手加1=9

17-9=？右手不夠減，左手退10，右手加1=8

17-8=？右手不夠減，左手退10，右手加2=9

16-9=？右手不夠減，左手退10，右手加1=7

16-8=？右手不夠減，左手退10，右手加2=8

16-7=？右手不夠減，左手退10，右手加3=9

四、兩位數(shù)的減法法則：

十位數(shù)上的數(shù)在左手上減，個(gè)位上的數(shù)在右手上減，右手不夠減，左手去10減。

五、練習(xí)計(jì)算：

15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-8

17-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6

大班數(shù)學(xué)教案【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)看情景圖列出7以內(nèi)的加減算式并運(yùn)算。

2、嘗試編簡單應(yīng)用題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、情景圖：小雞4只，蘋果6個(gè)，小鳥6只，氣球7個(gè)。

2、有趣的數(shù)學(xué)，筆。

【教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的分解組成。

師幼一起玩“碰球游戲”。（集體碰、個(gè)別碰、分組碰）

2、學(xué)習(xí)看情景圖列算式并編應(yīng)用題。

（1）看圖一提問：今天李老師給小朋友帶來幾幅圖。

看第一副：草地上有2只小雞，又來了2只，一共有幾只小雞？請(qǐng)幼兒先回答有4只，再問怎樣列出算式2+2=4，教師記錄。

（2）看圖二提問：樹上原來一共有6個(gè)蘋果，掉下來2個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)蘋果？請(qǐng)幼兒先回答得數(shù)，再追問怎樣來列出算式。教師記錄。（6—2=4）

（3）看圖三提問：看看這幅圖，誰會(huì)看這幅圖，把它編成一道問題呢？

引導(dǎo)幼兒說出在什么地方，有幾只鳥？又飛來幾只鳥？最后問問，一共有幾只鳥？

（4）在看這一幅。誰會(huì)編成一道問題呢？小朋友一共有幾個(gè)氣球，破了幾個(gè)，最后還剩幾個(gè)氣球？

3、幼兒練習(xí)7以內(nèi)加減運(yùn)算題。

打開有趣數(shù)學(xué)P21~22，鼓勵(lì)幼兒邊看圖編題，邊列出算式。

大班數(shù)學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

2、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料

活動(dòng)過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。出示穿好的項(xiàng)鏈提問：

1、這條項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么？

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

4、如果你來串，你會(huì)怎樣做？

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、除了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？

2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

但是在做之前大家要思考兩個(gè)問題：

1）你為什么要這樣排隊(duì)？

2）你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？

3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、相互交流

1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)

六、活動(dòng)延伸：

幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

大班數(shù)學(xué)教案【篇5】

一、復(fù)習(xí)5的分解

1. 師：這是數(shù)字幾呢？（5）

2. 師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋果。師：我要把2個(gè)蘋果分給2只動(dòng)物朋友，可以怎么分？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講解：分給小熊一個(gè)，小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋果分成了1個(gè)和1個(gè)。）

2．師：1個(gè)和1個(gè)合起來是幾個(gè)？（教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。）

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

5．師：說一說，幾個(gè)XX分成了幾個(gè)和幾個(gè)，幾個(gè)和幾個(gè)合起來是幾個(gè)？

三、游戲《對(duì)數(shù)字》

1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。（請(qǐng)一組幼兒示范）

2．師：森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個(gè)合起來是5的就可以過去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！

3.換游戲規(guī)則，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。

四、幼兒操作

1．教師講解操作要求。

2．幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

3．教師檢查幼兒操作結(jié)果。

五、結(jié)束活動(dòng)

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；

（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。幼兒教育網(wǎng)

面對(duì)幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到課堂實(shí)踐，讓我對(duì)今天的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)專心聽講，積極思考，而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。

大班數(shù)學(xué)教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖

在活動(dòng)前，幼兒已了解過自身的左右之分。根據(jù)教師的指令做相應(yīng)動(dòng)作可以更好地鍛煉幼兒的'反應(yīng)能力。利用自制的視力表，讓幼兒初步了解圖形表示的方位，并用動(dòng)作表示方位，加深對(duì)方位的理解。幼兒合作面對(duì)面站立，聽教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。

2、能聽清楚指令，用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、自制視力表。

2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁《左手右手》，紅色水彩筆。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

能區(qū)分左右。

重點(diǎn)：能聽清楚指令，用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。

活動(dòng)過程

一、發(fā)現(xiàn)自身的左右

1、啟發(fā)幼兒說說自己身體部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等）

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師指令做相應(yīng)動(dòng)作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。

二、以自我為中心辨別左右

1、出示視力表，視力表上有很多圖形符號(hào)，你能說出來是什么意思嗎？

2、引導(dǎo)幼兒辨別圖形表示的方位。

3、根據(jù)教師所指的圖形，幼兒用動(dòng)作表示方位，如：上、下、左、右。

4、再次觀察視力表，聽指令請(qǐng)說出最下面一排第三個(gè)魚骨頭朝哪個(gè)方向？

三、體為中心辨別左右

1、三位幼兒排成一排，說說XXX左邊是誰，右邊是誰。

2、幼兒兩兩相伴，面對(duì)面站立，聽教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁《左手右手》。仔細(xì)看一看畫面中小朋友的左手在做什么動(dòng)作，右手在做什么動(dòng)作。

4、完成活動(dòng)材料后，幼兒與同伴說說圖中角色的左右與自身左右的關(guān)系。

5、在此基礎(chǔ)上，用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來。

活動(dòng)延伸

小朋友回家和爸爸媽媽一起練習(xí)。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒的參與意識(shí)。通過幼兒的參與，讓幼兒用眼睛觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去，幼兒始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松愉快學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié)，通過兩個(gè)幼兒面對(duì)面站立，聽老師指令做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步讓幼兒分清左右，感知“左右”方向的空間位置關(guān)系；通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

不足之處：

因?yàn)楹陀變菏亲龇磩?dòng)作，所以我在示范時(shí)，有些失誤。老師在示范時(shí)，應(yīng)該規(guī)范。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幼兒?；顒?dòng)設(shè)計(jì)還要游戲性一些，更大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)、感知以客體為中心的左右關(guān)系，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

大班數(shù)學(xué)教案【篇7】

一、指導(dǎo)語：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對(duì)了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來玩?zhèn)€游戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。

二、規(guī)則：幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用“啦啦啦”哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。

三、老師示范：鋼琴彈do do do ，老師邊唱“啦啦啦”，邊拍三下手。

注意：

1. 給幼兒聽的.節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。

2. 對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題，應(yīng)該面向全體及時(shí)糾正。

教學(xué)反思：

其實(shí)對(duì)這一堂語言教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的心思不夠多，但此次活動(dòng)幼兒參與的積極性還比較高?；顒?dòng)組織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動(dòng)中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：

1、對(duì)孩子的能力水平單方面估計(jì)過高;

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠，整個(gè)過程不夠流暢;

3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。

如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會(huì)縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。

大班數(shù)學(xué)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幾臺(tái)不同樣式的時(shí)鐘(如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘若干。

2.整點(diǎn)記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

活動(dòng)過程：

一、看時(shí)間

1.討論：時(shí)鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個(gè)數(shù)字，時(shí)針，分針等。)

2.區(qū)分時(shí)針和分針，談?wù)撍麄儾?/p>

3.同的功能。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)

1.討論：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?你是怎么知道的?

2.教師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一個(gè)代表不同的時(shí)間;當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數(shù)字就是幾點(diǎn)鐘。

三、撥時(shí)鐘

1.教師與幼兒共同撥弄時(shí)針，分辨準(zhǔn)確的時(shí)間。

2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時(shí)間你來撥”的游戲。

3.在已能辨認(rèn)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)出現(xiàn)“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試撥“X點(diǎn)半”，辨認(rèn)“X點(diǎn)半”;從中面上分辨是超過了“X點(diǎn)”還是沒有到“X點(diǎn)”。

活動(dòng)延伸：

1.利用“整點(diǎn)記錄表”，版主幼兒建立時(shí)間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

2.在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”(看時(shí)間，撥鐘點(diǎn))、“連連看”(時(shí)間與相應(yīng)的時(shí)間相聯(lián))等游戲。

活動(dòng)反思：

《整點(diǎn)探秘》是我進(jìn)入虹古路幼兒園一年后的一次比較重要的匯報(bào)課，我也非常的重視，所以無論是前期的教具準(zhǔn)備還是設(shè)計(jì)教案都格外仔細(xì)，也請(qǐng)老教師為我的活動(dòng)提了很多意見和建議，在活動(dòng)中也格外注意提問的有效性和回應(yīng)的策略，這也是將平時(shí)大教研活動(dòng)的內(nèi)容學(xué)以致用。整個(gè)活動(dòng)完成的還是比較順利、流暢的，但是問題也不少。

1、整個(gè)活動(dòng)的致命缺陷是：平。活動(dòng)太穩(wěn)，老師教的穩(wěn)，幼兒學(xué)的也很穩(wěn)，沒有什么大的挑戰(zhàn)性，沒有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺?；顒?dòng)中其實(shí)可以增加“半點(diǎn)”“一刻”“三刻”的內(nèi)容，這樣的話更貼合實(shí)際生活，更具有實(shí)用性，幼兒才是真正學(xué)到了有用的知識(shí)。這主要源于我擔(dān)心設(shè)計(jì)了過于困難或者復(fù)雜的內(nèi)容，自己又無法駕馭，會(huì)使這次活動(dòng)搞砸。其實(shí)活動(dòng)過后回想一下，這次活動(dòng)我沒有真正的教給孩子將來能用到的實(shí)際的東西，反而就是浪費(fèi)了他們的時(shí)間，這與我課程設(shè)計(jì)的初衷就是背道而馳的，我不能因?yàn)榕赂阍伊俗约旱膮R報(bào)課而刻意的降低活動(dòng)的難度，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，我應(yīng)該吸取這個(gè)教訓(xùn)。

2、活動(dòng)配套使用的FLASH是在網(wǎng)上下載的現(xiàn)成的，制作雖然精美但是不可避免的一個(gè)問題就是，與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)并不是百分百契合的，這就會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)行，我這次的處理方法是配合FLASH更改了教案中的個(gè)別步驟，雖然這樣做對(duì)結(jié)果并沒有太大的影響，但是我知道這樣是錯(cuò)誤的做法，F(xiàn)LASH作為教育教學(xué)的一種輔助手段，應(yīng)該是配合活動(dòng)的進(jìn)行，起到錦上添花的作用，而不是妨礙活動(dòng)的進(jìn)行，這就是主次顛倒了，我應(yīng)該好好學(xué)學(xué)多媒體課件的制作方法，正確以后少依賴網(wǎng)上現(xiàn)有的資源，而更多的是自己制作課件，因?yàn)樵谥谱髡n件的過程中，也是從另外一個(gè)角度再次探究了活動(dòng)內(nèi)容，讓自己對(duì)活動(dòng)有更深一層次的理解和想法。

3、教具的制作上還不夠精良?；顒?dòng)中幼兒使用的可操作鐘面如果可以塑封一下，使紙質(zhì)更硬質(zhì)一點(diǎn)，然后鐘面和指針用子母扣連接，這樣可能從美觀性和可操作性而言會(huì)更好一點(diǎn)。

大班數(shù)學(xué)教案【篇9】

【設(shè)計(jì)意圖】

最近區(qū)域活動(dòng)中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

【活動(dòng)過程】

1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))

第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”

①空地1：黃花黃花黃花黃花……

②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

③空地3：小花大花小花大花小花……

操作活動(dòng)：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的?

表揚(yáng)做的好的幼兒。

請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

大班數(shù)學(xué)教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

1。能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

2。能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

3。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4。體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)

能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。四張桌子，每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同；各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。

活動(dòng)過程

一、找出能滾動(dòng)的東西

（一）談話引發(fā)幼兒的探索興趣

今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個(gè)尋寶的游戲，我的`寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。

（二）幼兒玩準(zhǔn)備的玩具，教師參與活動(dòng)，并和幼兒進(jìn)行交流

（三）請(qǐng)幼兒說說哪些東西會(huì)滾動(dòng)，并示范給小朋友們看一看。

二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

（一）讓幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。

（二）根據(jù)特征逐一排除，最后找到球體。

小結(jié)：最后，我們找到的寶物是球，總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng)，放在地上可以向不同方向滾動(dòng)，不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的，它有一個(gè)好聽的名字叫球體。

三、根據(jù)特征找出圓柱體

（一）你們找到了第一件寶物，還想找出第二件嗎？它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來像柱子，請(qǐng)小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

（二）老師總結(jié)圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來像柱子，從上到下一樣大，它有一個(gè)好聽的名字——圓柱體。

四、游戲“玩一玩，變一變”

分組操作：

1。把許多硬幣變成圓柱體。

2。把長方形紙變成圓柱體。

3。把橡皮泥變成球體。

五、尋找生活中的球體、圓柱體

師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體？

讓幼兒找一找?；顒?dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)教案【篇11】

大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的知識(shí)宮》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性，通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課《有趣的知識(shí)宮》含反思教案吧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張。

【教學(xué)過程】

一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。（6條魚，5只烏龜）幼兒回答，教師歸納。

2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

3、游戲：抱一抱

（1）規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。（單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起）

（2）游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù)：

師：小朋友真了不起，知識(shí)宮的問題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來變一個(gè)魔術(shù)好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

四、開火車游戲，出知識(shí)宮。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

本文擴(kuò)展閱讀：知識(shí)是符合文明方向的，人類對(duì)物質(zhì)世界以及精神世界探索的結(jié)果總和。知識(shí)，至今也沒有一個(gè)統(tǒng)一而明確的界定。但知識(shí)的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)在于實(shí)用性，以能否讓人類創(chuàng)造新物質(zhì)，得到力量和權(quán)力等等為考量。有一個(gè)經(jīng)典的定義來自于柏拉圖:一條陳述能稱得上是知識(shí)必須滿足三個(gè)條件，它一定是被驗(yàn)證過的，正確的，而且是被人們相信的，這也是科學(xué)與非科學(xué)的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。由此看來，知識(shí)屬于文化，而文化是感性與知識(shí)上的升華，這就是知識(shí)與文化之間的關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

2、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自畫像、自制表格。

活動(dòng)過程：

一、出示數(shù)字卡片。

認(rèn)讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有順序的。

二、談話引入，激發(fā)幼兒的積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

小朋友，你們都長大了，是哥哥姐姐了。黃老師今天看到你們個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服，我可喜歡你們了，你們看黃老師今天帶了什么過來？（照相機(jī)）你們知道照相機(jī)用來干什么用的？（照相）今天，黃老師看看誰最乖，我請(qǐng)他上來照相好不好？（好）其實(shí)我今天給你們照相，是想記錄一下你們的成長過程，這也是我們今天要學(xué)的《成長記錄》。

三、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

1、請(qǐng)兩名男孩子和兩名女孩子上來。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上下、左右空間相對(duì)位置。

（1）師：你們看，我們的講臺(tái)上站了幾個(gè)小朋友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說出是4個(gè)小朋友）你們看，我們其中的兩個(gè)小朋友站那里？還有兩個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)站地上，兩個(gè)站凳子上）

（2）學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號(hào)。（引導(dǎo)幼兒說出箭頭向左代表小朋友在左邊，箭頭向右代表小朋友在右邊，箭頭向上代表小朋友在上面，箭頭向下代表小朋友在下面）

3、用箭頭記錄小朋友的位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

（1）出示左右箭頭，問：這里有兩個(gè)箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂小朋友，他站的位置要用那個(gè)表示，請(qǐng)我們的小朋友記錄一下，（引導(dǎo)幼兒說出朱家樂站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。）

（2）出示上下箭頭，這兩個(gè)箭頭跟上面的兩個(gè)箭頭一樣嗎？它表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說出上面的兩個(gè)箭頭是表示向左向右，下面的箭頭表示向上向下）那我們班的陸欣怡小朋友，她站的位置要用那個(gè)箭頭表示？請(qǐng)一名小朋友在黑板上記錄下來。（先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）

（3）用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

四、示范游戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

請(qǐng)小朋友看看圖片上的四個(gè)小朋友他們?cè)谡掌系奈恢?，在正確的箭頭上涂上顏色。

課外延伸：

帶小朋友在操場(chǎng)上照相。

大班數(shù)學(xué)教案【篇13】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)同伴互助的快樂。

2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)用簡單的方法收集數(shù)據(jù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干

活動(dòng)過程：

一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì)

1.教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì)，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。文章.出自教案網(wǎng).你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問題。

2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖)

3.小結(jié)：原來這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.教師：在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準(zhǔn)備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜歡哪一種?

2.請(qǐng)小朋友們自由選擇。

3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè)，怎么辦呀?

4.請(qǐng)幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。

5.師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計(jì)表。

三、操作練習(xí)，鞏固游戲

1.教師：舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧!老師準(zhǔn)備了四種水果，請(qǐng)小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜)。

2.請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

3.整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

小結(jié)：小朋友們，我們?cè)谖钑?huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)統(tǒng)計(jì)(板書課題)，填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)表，我們通過統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。

大班數(shù)學(xué)教案【篇14】

1、高斯加法

教學(xué)內(nèi)容：高斯加法

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用高斯加法的方法來計(jì)算連續(xù)的數(shù)相加的計(jì)算方法。

2、理解并記憶、運(yùn)用高斯巧算的公式。

過程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

德國有一位被譽(yù)為“數(shù)學(xué)之王”是數(shù)學(xué)家高斯，幼年聰明過人，他上小學(xué)的時(shí)候，老師出了一道題目：1＋2＋3＋4＋5＋??＋97＋98＋99＋100＝？小高斯看了看，又想了想，很快的說出了答案。你們知道他是怎樣算出來的嗎？

二、探索新知：

1、教學(xué)例1：

計(jì)算：1＋2＋3＋4＋5＋??＋97＋98＋99＋100＝？

學(xué)生自己探索練習(xí)，再組織學(xué)生交流。

解題思路：湊成整數(shù)相加，也可以運(yùn)用高斯算法進(jìn)行計(jì)算。

（1＋100）＋（2＋99）＋（3＋98）＋??＋（50＋51）

＝101×50 ＝5050（1＋99）＋（2＋98）＋（3＋97）＋??＋（49＋51）＋100＋50 ＝100×49＋100＋50 ＝5000＋50 ＝5050

2、小結(jié)歸納：

公式： 和＝（第一個(gè)數(shù)＋最后一個(gè)數(shù)）×加數(shù)的個(gè)數(shù)÷2 要求：一定是連續(xù)的有規(guī)律的數(shù)，才能用這個(gè)公式。

3、教學(xué)例2：

計(jì)算： 58＋56＋54＋52＋50＋48＋46＋44 學(xué)生判斷，能不能運(yùn)用高斯公式。學(xué)生自己計(jì)算。

第一個(gè)數(shù)，最后一個(gè)數(shù)各是多少？數(shù)的個(gè)數(shù)是多少？（58＋44）×8÷2 ＝102×8÷2 ＝408

4、教學(xué)例3：

計(jì)算：2000－5－10－15－??－45－50＝

觀察：減的數(shù)是5、10、15、??50是一組連續(xù)的數(shù)，我們就可以先求出減去的數(shù)的總和。

解題思路：第一個(gè)數(shù)是5，第二個(gè)數(shù)是50，加數(shù)的個(gè)數(shù)是10（5＋50）×10÷2 ＝55×10÷2 ＝275 2000－275＝1725

5、教學(xué)例4：

計(jì)算： 99－98＋97－96＋95－94＋93－92＋??＋5－4＋3－2＋1 解題思路1：用公式先算出加數(shù)的和，再算出減數(shù)的和

加數(shù)＝（99＋1）×50÷2 減數(shù)＝（98＋2）×48÷2 解題思路2；觀察發(fā)現(xiàn)：99－98＝1；97－96＝1；??5－4＝1；3－2＝1 所以有幾組就有幾個(gè)1，再加上一個(gè)1，答案＝50

三、鞏固練習(xí)：

1、計(jì)算 14＋15＋16＋17＋??＋45＋46＝

2、計(jì)算 100－98＋96－94＋92－??＋8－6＋4－2＝

3、計(jì)算 123＋234＋345＋456＋567＋678＋789＝

4、求所有兩位數(shù)的和。

四、教學(xué)小結(jié)：

周東寧

有理數(shù)大班教案收藏

今天欄目小編為大家?guī)硪黄P(guān)于“有理數(shù)大班教案”的文章，希望我的故事能夠給您帶來一些思考與啟示。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。制定教案是認(rèn)真?zhèn)湔n的必要手段之一。

有理數(shù)大班教案 篇1

有理數(shù)大班教學(xué)主題范文

一、引言

有理數(shù)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊活悢?shù)字，是可以表示為整數(shù)和分?jǐn)?shù)的數(shù)，也是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念。本次大班教學(xué)將圍繞有理數(shù)展開，通過運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用問題中感受到有理數(shù)的重要性，加深對(duì)有理數(shù)的認(rèn)識(shí)并掌握其應(yīng)用方法。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 有理數(shù)的概念和性質(zhì)

2. 有理數(shù)的加減乘除法運(yùn)算

3. 有理數(shù)的應(yīng)用問題分析

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解有理數(shù)的概念和性質(zhì)，準(zhǔn)確地表示有理數(shù)。

2. 掌握有理數(shù)的加減乘除法運(yùn)算方法及其規(guī)律，簡便快速地計(jì)算有理數(shù)。

3. 能夠通過應(yīng)用問題分析運(yùn)用有理數(shù)，提高解決實(shí)際生活問題的能力。

四、教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，整數(shù)，分?jǐn)?shù)和實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算方法，并擴(kuò)展引入有理數(shù)的概念，解釋有理數(shù)的概念和方法。

第二步：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

1. 學(xué)習(xí)有理數(shù)的表示法。

2. 學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算及其規(guī)律。

第三步：拓展學(xué)習(xí)

1. 生活中的有理數(shù)應(yīng)用問題舉例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題中掌握有理數(shù)的應(yīng)用方法。

2. 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組討論、練習(xí)、調(diào)研等方式更加深入地認(rèn)識(shí)有理數(shù)。

第四步：練習(xí)及鞏固

1. 提供大量有理數(shù)計(jì)算練習(xí)題，讓學(xué)生提高其運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2. 針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行改錯(cuò)、訂正，幫助學(xué)生重新理解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

第五步：結(jié)語

總結(jié)本次教學(xué)內(nèi)容，溫習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和分析。通過測(cè)試、作業(yè)等方式，檢測(cè)學(xué)生本次學(xué)習(xí)的成果和反饋。

五、教學(xué)資源

1. 說課視頻資料

2. 多形式教學(xué)資源：PPT、視頻、圖片、練習(xí)題、匯總資料等。

3. 個(gè)性化教學(xué)資源：學(xué)生測(cè)試數(shù)據(jù)、個(gè)性化訂正鞏固材料。

六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

通過本次教學(xué)，學(xué)生將達(dá)到以下效果：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和分析問題的能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣和態(tài)度。

3. 提高學(xué)生的問題解決能力，為將來學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

有理數(shù)大班教案 篇2

有理數(shù)大班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解有理數(shù)的概念及其性質(zhì)。

2. 掌握有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則。

3. 能夠運(yùn)用有理數(shù)解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 有理數(shù)的概念及其性質(zhì)。

2. 有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

有理數(shù)的應(yīng)用及解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)板書。

五、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入新知：通過問答的方式引入有理數(shù)的概念。

老師：小明，你爸爸帶你去參加一個(gè)700米長的馬拉松比賽，在比賽過程中，你走過的路程是有理數(shù)還是無理數(shù)？

小明：是有理數(shù)。

老師：對(duì)，因?yàn)轳R拉松比賽的路程是競賽組織者提前測(cè)量好的，是一個(gè)確定的數(shù)值，所以是有理數(shù)。

...

通過類似的問答，引出有理數(shù)的概念及性質(zhì)。

2. 有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則：

(1) 有理數(shù)的加法和減法：

老師：小明，你去買東西，買了一個(gè)10元的零食和一個(gè)20元的玩具，你需要支付多少錢？

小明：30元。

老師：很好，我們可以用數(shù)學(xué)符號(hào)表示為10 + 20 = 30。這就是有理數(shù)的加法運(yùn)算。

老師出示例題，讓學(xué)生自主完成。

(2) 有理數(shù)的乘法和除法：

老師：小紅，你去超市買了3個(gè)草莓，每個(gè)草莓1元，請(qǐng)問你需要多少錢？

小紅：3元。

老師：對(duì)，我們可以用數(shù)學(xué)符號(hào)表示為3 × 1 = 3。這就是有理數(shù)的乘法運(yùn)算。

老師出示例題，讓學(xué)生自主完成。

3. 有理數(shù)的應(yīng)用及解決實(shí)際問題：

老師出示一個(gè)關(guān)于購物的問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

六、課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了有理數(shù)的概念及性質(zhì)，掌握了有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則，并能夠應(yīng)用有理數(shù)解決實(shí)際問題。

七、作業(yè)布置：

1. 完成課堂練習(xí)題。

2. 思考并寫出3個(gè)與有理數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題，并利用有理數(shù)解答。

八、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過問答的方式導(dǎo)入新知，能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維活躍度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)際問題的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更好地理解有理數(shù)的應(yīng)用，提高解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效果。但在教學(xué)過程中，也要注意學(xué)生的參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問題，提高課堂互動(dòng)性。

有理數(shù)大班教案 篇3

標(biāo)題："理性數(shù)學(xué)，培養(yǎng)深思熟慮的思維方法"

導(dǎo)語：

有理數(shù)是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛＝佑|到的數(shù)，也是數(shù)學(xué)中最重要的概念之一。學(xué)好有理數(shù)，不僅對(duì)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)有很大幫助，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力具有重要意義?；诖?，我們制定了這個(gè)主題，旨在通過有理數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生深思熟慮的思維方法。

一、引入：

1. 生活中有理數(shù)的應(yīng)用例子，如溫度、身高、年齡等。

2. 引出有理數(shù)的定義和性質(zhì)。

二、示范：

1. 提供一個(gè)實(shí)際問題：李明從家里到學(xué)校的距離是3km，他每天早上騎自行車，比走路快4分鐘到達(dá)學(xué)校，問他每分鐘騎自行車走多少米？

2. 通過實(shí)際解答問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有理數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

三、知識(shí)介紹：

1. 有理數(shù)的定義

2. 有理數(shù)的分類：正數(shù)、負(fù)數(shù)、零，以及它們之間的大小關(guān)系。

3. 有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算法則。

四、應(yīng)用拓展：

1. 提供一道有理數(shù)的綜合應(yīng)用題：一艘船在正東方向以每小時(shí)10千米的速度前進(jìn)，一艘船在正南方向以每小時(shí)8千米的速度前進(jìn)。如果兩艘船同時(shí)出發(fā)，問多長時(shí)間后兩艘船相距最近？

2. 讓學(xué)生利用所掌握的有理數(shù)知識(shí)，分析并解決這個(gè)問題。

五、分組合作：

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)類似的有理數(shù)應(yīng)用問題。

2. 學(xué)生進(jìn)行自主解答，并在小組內(nèi)討論和分享。

六、問題剖析：

1. 設(shè)計(jì)一些有理數(shù)應(yīng)用問題，讓學(xué)生分析問題并提出解題思路。

2. 針對(duì)學(xué)生的問題，提供引導(dǎo)性的分析和解答。

七、課堂總結(jié)：

1. 回顧有理數(shù)的定義、分類和運(yùn)算法則。

2. 強(qiáng)調(diào)有理數(shù)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生要善于思考、動(dòng)腦筋，培養(yǎng)深思熟慮的思維方法。

八、課后作業(yè)：

1. 整理課上討論的問題和解法，寫成報(bào)告或小論文。

2. 練習(xí)有理數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用題。

通過以上教案，我們不僅在知識(shí)層面上培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)有理數(shù)的深入理解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。這將有助于學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題，提高他們的分析和判斷能力。

有理數(shù)大班教案 篇4

主題：有理數(shù)的運(yùn)算

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 熟練掌握有理數(shù)的概念及性質(zhì)；

2. 掌握有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算法則；

3. 能獨(dú)立解決有理數(shù)運(yùn)算問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 加減乘除有理數(shù)時(shí)，應(yīng)注意數(shù)值的符號(hào)；

2. 有理數(shù)乘除時(shí)，應(yīng)注意數(shù)值的正負(fù)、奇偶；

3. 有理數(shù)運(yùn)算需要嚴(yán)格按照規(guī)律進(jìn)行，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、教學(xué)方法：

1. 歸納法教學(xué)法；

2. 課堂講解結(jié)合例題演練教學(xué)法；

3. 課堂小組合作、自主探究和課后作業(yè)相結(jié)合的教學(xué)法。

四、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：師生互動(dòng)，通過對(duì)有理數(shù)的討論，引出有理數(shù)的概念及相關(guān)性質(zhì)。

2. 講解與演示：介紹有理數(shù)運(yùn)算的四種基本法則，加減乘除運(yùn)算原理。對(duì)基本公式進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律。

3. 合作探究：讓學(xué)生分組進(jìn)行小組合作，共同探究有理數(shù)運(yùn)算法則，解決有關(guān)題目。

4. 演示與講解：通過具體的案例分析，演示有理數(shù)運(yùn)算時(shí)不同運(yùn)算符的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同情況下的運(yùn)算方法。

5. 練習(xí)評(píng)價(jià)：以課堂練習(xí)的方式，檢查學(xué)生對(duì)有理數(shù)運(yùn)算的掌握程度。

五、教學(xué)過程示例：

有理數(shù)的概念：教師通過課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生了解有理數(shù)的概念，即包含有理分?jǐn)?shù)和整數(shù)兩種形式的數(shù)；有理數(shù)大小的比較以及數(shù)軸圖形的表示、計(jì)算問題。教師設(shè)置有關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有理數(shù)的絕對(duì)值、加減法和利用負(fù)數(shù)的概念及性質(zhì)解決實(shí)際問題，并結(jié)合圖表進(jìn)行分析。

有理數(shù)加減法：加減法是學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，教師通過運(yùn)算規(guī)律、特殊的情況逐一講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握有理數(shù)加減法的方法。教師為學(xué)生提供加減法練習(xí)題，通過合作探究和小組較量的方式，讓學(xué)生自己解決問題。

有理數(shù)乘法：教師通過幾個(gè)典型例子的演示，展示有理數(shù)乘法的規(guī)律，讓學(xué)生掌握乘法的基本運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生理解在乘法的情況下，應(yīng)按照乘積的正負(fù)奇偶、大小等因素來處理運(yùn)算問題。

有理數(shù)除法：除法也是學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算的重要內(nèi)容，教師通過實(shí)例講解有理數(shù)除法的概念和具體步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解在除法運(yùn)算中，不僅要注意數(shù)值的正負(fù)、奇偶，還要注意除數(shù)的取值范圍。

六、教學(xué)案例：

題目1：（2017年武漢市演示課）

計(jì)算：?12.2×(?5/6)÷(1+1/2)

解析：

先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：?5/6=?0.83；1+1/2=1.5

將式子帶入算式：?12.2×(?0.83)÷1.5=7.025

答案：7.025

題目2：

計(jì)算：(?37/9)?(3/4)×(?8/5)÷6

解析：

回顧微通平衡原則，先乘除后加減：

(?37/9)?(3/4)×(?8/5)÷6=?37/9?(?24/20)÷6

下一步，將分?jǐn)?shù)化簡：?37/9?1/5

通分：?185/45?9/45=?194/45≈?4.3

答案：?4.3

題目3：

計(jì)算：(?0.3+7.5)×(?0.2+3.1)

解析：

先拆括號(hào)：7.2×2.9=20.88

答案：20.88

七、教學(xué)反思：

1. 在講解有理數(shù)加減法時(shí)，應(yīng)特別注意符號(hào)的處理，尤其是可能存在負(fù)數(shù)的情況下。

2. 在講解有理數(shù)乘法時(shí)，應(yīng)多講解一些細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)，以便為學(xué)生解決問題時(shí)提供幫助。

3. 教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和加深對(duì)上一節(jié)所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠根據(jù)以往的學(xué)習(xí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行有效的升級(jí)。

有理數(shù)大班教案 篇5

有理數(shù)大班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解有理數(shù)概念，掌握有理數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算法則；

2. 能夠進(jìn)行有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算；

3. 能夠利用有理數(shù)解決實(shí)際問題；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和解決問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1. 理解和掌握有理數(shù)的概念和性質(zhì)；

2. 運(yùn)用有理數(shù)進(jìn)行數(shù)的加減乘除運(yùn)算；

3. 利用有理數(shù)解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教材《數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)》、教具、多媒體教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程：

Step 1：導(dǎo)入新知

1. 引入問題：現(xiàn)在你們掌握的數(shù)是什么？

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考，概括數(shù)的分類規(guī)則。

3. 引出概念：有理數(shù)。

Step 2：引入有理數(shù)的概念

1. 通過教材上的例子讓學(xué)生了解有理數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。

2. 明確有理數(shù)的定義：有理數(shù)是可以表示成兩個(gè)整數(shù)之比（分?jǐn)?shù)的形式），或者可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的數(shù)。

Step 3：有理數(shù)的性質(zhì)

1. 正數(shù)、零、負(fù)數(shù)的性質(zhì)。

2. 有理數(shù)的絕對(duì)值和相反數(shù)的概念和性質(zhì)。

Step 4：有理數(shù)的加減運(yùn)算

1. 同號(hào)兩個(gè)數(shù)的相加、相減。

2. 異號(hào)兩個(gè)數(shù)的相加、相減。

Step 5：有理數(shù)的乘除運(yùn)算

1. 同號(hào)兩個(gè)數(shù)的相乘、相除。

2. 異號(hào)兩個(gè)數(shù)的相乘、相除。

Step 6：練習(xí)與拓展

1. 利用教材上的練習(xí)題進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2. 設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用有理數(shù)進(jìn)行解決，拓展思維。

Step 7：歸納總結(jié)

1. 讓學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

2. 教師鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解析易錯(cuò)題。

五、板書設(shè)計(jì)

有理數(shù)的概念和性質(zhì)

1. 有理數(shù)是可以表示成兩個(gè)整數(shù)之比（分?jǐn)?shù)的形式），或者可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的數(shù)。

2. 有理數(shù)包括正數(shù)、零、負(fù)數(shù)。

3. 有理數(shù)的絕對(duì)值是非負(fù)數(shù)，有理數(shù)的相反數(shù)與原數(shù)的絕對(duì)值相等。

有理數(shù)的加減運(yùn)算

1. 同號(hào)相加、異號(hào)相減。

2. 同號(hào)相減、異號(hào)相加。

有理數(shù)的乘除運(yùn)算

1. 同號(hào)相乘、異號(hào)相除。

2. 異號(hào)相乘、同號(hào)相除。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引入問題的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引出了有理數(shù)的概念。通過理論與實(shí)例相結(jié)合的方式，讓學(xué)生逐步理解和掌握了有理數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算法則。通過對(duì)一些實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力。整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，提高了效果。在以后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，提升教學(xué)效果。

有理數(shù)大班教案 篇6

有理數(shù)大班教案

【導(dǎo)語】：有理數(shù)作為數(shù)學(xué)中的重要概念之一，是涉及到整數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等數(shù)形式的統(tǒng)稱。在中學(xué)數(shù)學(xué)中，有理數(shù)是一個(gè)重要的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)。本教案旨在通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全面深入地理解和掌握有理數(shù)的相關(guān)概念和運(yùn)算方法。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1. 理解有理數(shù)的概念，能夠正確地區(qū)分有理數(shù)與無理數(shù)。

2. 掌握有理數(shù)的基本運(yùn)算法則，包括加法、減法、乘法、除法。

3. 能夠熟練應(yīng)用有理數(shù)解決實(shí)際問題。

4. 培養(yǎng)學(xué)生善于思考、合作探討和解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1. 有理數(shù)的概念和分類。

2. 有理數(shù)的四則運(yùn)算。

3. 有理數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1. 有理數(shù)的乘法和除法運(yùn)算。

2. 實(shí)際問題的轉(zhuǎn)化和解決方法。

【教學(xué)手段】：講解、示范、練習(xí)、討論、實(shí)踐。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等知識(shí)點(diǎn)，了解它們之間的聯(lián)系，以及它們構(gòu)成有理數(shù)的概念。

2. 提出問題：你知道有理數(shù)與無理數(shù)有什么區(qū)別嗎？請(qǐng)用自己的話解釋一下。

3. 請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行答題和討論。

二、講解與演示（20分鐘）

1. 通過教師講解和示范的方式，詳細(xì)介紹有理數(shù)的分類和基本運(yùn)算法則，包括加法、減法、乘法和除法。

2. 引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提出問題和解答問題，鞏固知識(shí)點(diǎn)的理解。

三、練習(xí)與鞏固（30分鐘）

1. 分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生進(jìn)行有理數(shù)的練習(xí)和鞏固，包括有理數(shù)的加減法和乘除法運(yùn)算。

2. 布置小組競賽，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成一些有理數(shù)的運(yùn)算題目，比較用時(shí)和正確率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，分享解題思路和經(jīng)驗(yàn)。

四、應(yīng)用與拓展（30分鐘）

1. 提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生利用有理數(shù)的知識(shí)進(jìn)行分析和解答，比如計(jì)算商品的折扣價(jià)、求解比例問題等。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，找出一些自己感興趣的實(shí)際問題，進(jìn)行解決和分享。

五、總結(jié)與反思（10分鐘）

1. 讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的有理數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2. 和學(xué)生一起回顧課堂討論和解答問題的過程，反思自己學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲。

3. 教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和堅(jiān)持的力量。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1. 教師準(zhǔn)備課件、練習(xí)冊(cè)、黑板、彩色粉筆等教學(xué)用品。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、練習(xí)冊(cè)和思考問題的準(zhǔn)備。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】：

1. 觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 檢查學(xué)生在課后練習(xí)中的完成情況和正確率。

3. 給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。

【教后反思】：

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，包括講解、示范、練習(xí)和實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面了解和掌握有理數(shù)的相關(guān)概念和運(yùn)算方法。課堂上學(xué)生積極參與討論，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在乘除法運(yùn)算中存在一些困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。下節(jié)課需要加強(qiáng)這方面的講解和訓(xùn)練。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生思考和解答更具挑戰(zhàn)性的問題，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

有理數(shù)大班教案 篇7

有理數(shù)大班教案主題范文：引入

今天我們要學(xué)習(xí)有理數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)，那么我們先來了解一下什么是有理數(shù)。有理數(shù)又稱分?jǐn)?shù)，是可以表示成兩個(gè)整數(shù)的比值的數(shù)，包括正整數(shù)，負(fù)整數(shù)，零以及類似于1/2、0.75等的分?jǐn)?shù)。有理數(shù)在日常生活中既出現(xiàn)在幾何問題中，如平行線，角度，圓等等，也出現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用問題中，比如比例，利率，平均數(shù)等等。在今天的課程中，我們將會(huì)具體了解有理數(shù)、有理數(shù)的四則運(yùn)算、有理數(shù)的比較大小及其應(yīng)用。

一、有理數(shù)的概念及求法

有理數(shù)是可以表示成兩個(gè)整數(shù)的比值的數(shù)，其中分母不為零。通常有理數(shù)寫成分?jǐn)?shù)的形式，如7/5，0.25，2.33333等也是有理數(shù)。

我們來看一張圖表，負(fù)數(shù)是整數(shù)以及0“向下”延伸的，數(shù)軸上的任意兩個(gè)點(diǎn)A，B都表示一個(gè)有理數(shù)。

數(shù)軸上，從0點(diǎn)往左可以取得的有理數(shù)如-1、-2、-3、-4……也就是整數(shù)，而從0點(diǎn)往右可以取得的有理數(shù)如1、2、3、4……也是整數(shù)，這些在數(shù)學(xué)中被稱為正有理數(shù)。

而0左邊的從-1.1、-1.23、-1.8356、-1.9999999……，稱之為負(fù)有理數(shù)；0右邊的從1.1、1.23、1.8356、1.9999999……，稱之為正有理數(shù)。0為它們的分割點(diǎn)，也稱之為有理數(shù)零點(diǎn)。

求1/2、0.6、-1.2對(duì)應(yīng)的點(diǎn)和它們?cè)跀?shù)軸上的位置。

二、有理數(shù)的四則運(yùn)算

1、加減法的計(jì)算規(guī)律

①異號(hào)翻車規(guī)律

異號(hào)數(shù)相加減，先把絕對(duì)值大的數(shù)減去絕對(duì)值小的數(shù)，差的符號(hào)為絕對(duì)值大的數(shù)的符號(hào)。

②同號(hào)結(jié)隊(duì)規(guī)律

同號(hào)數(shù)相加減，把它們的絕對(duì)值加起來，結(jié)果與原來數(shù)的符號(hào)相同。

2、乘除法的計(jì)算規(guī)律

①同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)；

②有0相乘或相除，結(jié)果為0。

三、有理數(shù)的大小比較及其應(yīng)用

1、帶數(shù)比較法

①帶0或帶相同數(shù)比大小，帶數(shù)相同則個(gè)數(shù)多的大。

②帶同正數(shù)比大小，帶數(shù)相同則帶數(shù)翻轉(zhuǎn)，帶數(shù)大的小。

③帶0和其他帶數(shù)比大小，帶0小。

④帶相反數(shù)比大小，絕對(duì)值大的小。

2、還原同分比較法

①兩數(shù)同分比。轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)，分母相同，比較分子大小。

例如：比較-5/3和7/3的大小。

-5/3

3、改變符號(hào)比較法

①改變符號(hào)比大小。若a>b，則-a

②改變符號(hào)相反數(shù)兩兩比較，絕對(duì)值大的小。

四、練習(xí)題

1、小詐欺

如果一個(gè)賣家將一件100元的商品打五折，然后又加收8元的運(yùn)費(fèi)，那么費(fèi)用最后是多少？

2、快遞運(yùn)費(fèi)

A公司和B公司分別剛到一批貨物，重量相同，運(yùn)費(fèi)的計(jì)算方式也完全一樣，且兩公司承下的運(yùn)費(fèi)項(xiàng)目均具有門-門服務(wù)，但A公司的運(yùn)費(fèi)有一定折扣，從而運(yùn)費(fèi)費(fèi)用少了10元。如果A公司的這批貨的運(yùn)費(fèi)是200元整，那么這批貨的運(yùn)費(fèi)是多少？

3、分解因式

xy+3x+2y+6可以分解成什么因式？

4、復(fù)合函數(shù)

已知p(x)=2x+3,q(x)=x-2,r(x)=3x-1，求（p○q○r）（2）。

有理數(shù)大班教案 篇8

有理數(shù)大班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：理解有理數(shù)的概念，掌握有理數(shù)的表示方法；能夠進(jìn)行有理數(shù)的加法、減法、乘法和除法運(yùn)算。

2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力，提高解決實(shí)際問題的能力。

3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過有理數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解有理數(shù)的概念，掌握有理數(shù)的表示方法。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行有理數(shù)的加法、減法、乘法和除法運(yùn)算。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過提問回顧前幾節(jié)課的知識(shí)，將學(xué)生的思維導(dǎo)入有理數(shù)的學(xué)習(xí)。

2. 概念解釋（10分鐘）

通過展示有理數(shù)的定義和例子，讓學(xué)生理解有理數(shù)的概念，并掌握有理數(shù)的表示方法。

3. 加法與減法運(yùn)算（20分鐘）

講解有理數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算法則的原理。通過示例演練，幫助學(xué)生掌握運(yùn)算方法和技巧。

4. 乘法與除法運(yùn)算（20分鐘）

講解有理數(shù)的乘法和除法運(yùn)算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算法則的原理。通過示例演練，幫助學(xué)生掌握運(yùn)算方法和技巧。

5. 拓展應(yīng)用（15分鐘）

通過實(shí)際問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和實(shí)用性。

6. 總結(jié)歸納（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，梳理學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生掌握課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)手段：

1. 多媒體投影儀：用于展示概念解釋和示例演練的內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地理解和掌握有理數(shù)的基本知識(shí)和運(yùn)算規(guī)則。

2. 小組合作學(xué)習(xí)：通過組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3. 教學(xué)實(shí)例：通過設(shè)置并解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的解決問題的能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 課堂討論與問答：通過課堂討論和提問，檢查學(xué)生對(duì)概念理解的情況，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)有理數(shù)運(yùn)算規(guī)則的掌握情況。

2. 小組合作活動(dòng)：通過小組合作活動(dòng)，觀察學(xué)生之間的合作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的交流與合作能力。

3. 課堂練習(xí)與作業(yè)：通過課堂練習(xí)和布置的作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況。根據(jù)作業(yè)情況，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解有理數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則。通過實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流和合作能力。通過課堂討論與問答，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤和不足。教師需要耐心引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和心理發(fā)展?？傮w來說，本節(jié)課設(shè)計(jì)科學(xué)合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握有理數(shù)的知識(shí)和技能。

有理數(shù)大班教案 篇9

有理數(shù)大班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)、理解有理數(shù)的概念，掌握有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則。

2.能夠應(yīng)用有理數(shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.有理數(shù)的概念和性質(zhì)。

2.有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1.有理數(shù)的概念：

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)數(shù)的概念，引入有理數(shù)的概念。

（2）通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解有理數(shù)的定義，并能夠辨別哪些數(shù)是有理數(shù)。

（3）讓學(xué)生探索并總結(jié)有理數(shù)的性質(zhì)。

2.有理數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則：

（1）教師通過具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有理數(shù)加減乘除的規(guī)律。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探索加法、減法、乘法和除法的運(yùn)算法則，并總結(jié)規(guī)律。

（3）通過例題和練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)加減乘除運(yùn)算規(guī)則的掌握。

四、教學(xué)方法：

1.合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員共同探討問題，互相學(xué)習(xí)和幫助。

2.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問和給予提示，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。

3.實(shí)踐教學(xué)法：通過實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

五、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

（1）引入實(shí)數(shù)的概念，討論實(shí)數(shù)的分類。

（2）引出有理數(shù)的概念，讓學(xué)生思考有理數(shù)的性質(zhì)。

2.探究環(huán)節(jié)：

（1）分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，小組成員共同探討有理數(shù)的概念和性質(zhì)，并在黑板上展示自己的思考結(jié)果。

（2）讓學(xué)生通過示例和練習(xí)，判斷哪些數(shù)是有理數(shù)，并總結(jié)有理數(shù)的定義和性質(zhì)。

3.歸納總結(jié)：

（1）展示各組的思考結(jié)果，讓學(xué)生相互補(bǔ)充和討論。

（2）教師進(jìn)行歸納總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)有理數(shù)的概念和性質(zhì)。

4.引出加減乘除運(yùn)算規(guī)則：

（1）通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探索加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，并總結(jié)出有理數(shù)加減的規(guī)則。

（2）通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探索乘法和除法的運(yùn)算規(guī)律，并總結(jié)出有理數(shù)乘除的規(guī)則。

5.練習(xí)活動(dòng)：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固加減乘除運(yùn)算規(guī)則的掌握。

（2）設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，要求學(xué)生應(yīng)用有理數(shù)解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.合作評(píng)價(jià)：

（1）讓學(xué)生互相交流和檢查答案，互幫互助，共同提高。

（2）評(píng)價(jià)小組的合作學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作學(xué)習(xí)的重要性。

六、教學(xué)資源：

1.教師教學(xué)課件：包括有理數(shù)的概念和性質(zhì)，加減乘除運(yùn)算規(guī)則等內(nèi)容。

2.學(xué)生練習(xí)冊(cè)和教輔資料：包含有理數(shù)的練習(xí)題和實(shí)際問題。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：包括學(xué)習(xí)的積極性、合作學(xué)習(xí)的情況、實(shí)際應(yīng)用能力等。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果：檢查學(xué)生對(duì)有理數(shù)概念和運(yùn)算規(guī)則的掌握情況，包括答題的正確性和解題的思路是否合理。

以上為有理數(shù)大班教案的相關(guān)主題范文，希望能對(duì)您有所幫助。如有其他需要，請(qǐng)隨時(shí)告知。

有理數(shù)大班教案 篇10

有理數(shù)大班教案相關(guān)主題范文：解決實(shí)際問題

導(dǎo)入：通過一個(gè)故事切入，講述小明去果園摘蘋果的經(jīng)歷。其中，小明摘了一籃子蘋果，一半的蘋果是紅色的，四分之一是綠色的，剩下的是黃色的。老師引導(dǎo)學(xué)生思考蘋果的數(shù)量和顏色之間是否有一種關(guān)系能夠表示，以及如何表示。

主體一：引入有理數(shù)的概念

引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)二年級(jí)學(xué)過的分?jǐn)?shù)，然后，引入有理數(shù)的概念，并與分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比。有理數(shù)包括整數(shù)和分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)又包括正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)和0。有理數(shù)可以表示具體的實(shí)物數(shù)量和實(shí)際問題，例如小明摘的蘋果的數(shù)量。

主體二：有理數(shù)的表示

1. 整數(shù)的表示：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解整數(shù)的概念，并掌握整數(shù)的表達(dá)方式。例如，整數(shù)可以表示海平面的高度，當(dāng)海平面高于某個(gè)參考點(diǎn)時(shí)，用正數(shù)表示，當(dāng)海平面低于參考點(diǎn)時(shí)，用負(fù)數(shù)表示。通過繪圖等方式，讓學(xué)生對(duì)整數(shù)的表示形式有更直觀的理解。

2. 分?jǐn)?shù)的表示：引導(dǎo)學(xué)生回憶分子和分母的含義，讓學(xué)生能夠?qū)⒄鎸?shí)事物數(shù)量和有理數(shù)聯(lián)系起來。通過實(shí)例，讓學(xué)生靈活、準(zhǔn)確地使用分?jǐn)?shù)，如將紅蘋果的數(shù)量表示成分?jǐn)?shù)。

主體三：有理數(shù)的運(yùn)算

1. 有理數(shù)的加法和減法：讓學(xué)生通過實(shí)例加深理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到有理數(shù)的加減運(yùn)算中。例如，讓學(xué)生計(jì)算小明摘的蘋果數(shù)加上他還沒有摘的蘋果數(shù)等。

2. 有理數(shù)的乘法和除法：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例了解有理數(shù)的乘法和除法，掌握有理數(shù)乘法和除法的規(guī)則，例如，讓學(xué)生計(jì)算蘋果的總重量等。

主體四：解決實(shí)際問題

通過實(shí)例分析和綜合思考，讓學(xué)生能夠解決實(shí)際問題。例如，讓學(xué)生計(jì)算蘋果中紅蘋果和綠蘋果的比例，計(jì)算總數(shù)與紅蘋果數(shù)量的比值等。

總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)有理數(shù)的概念、表示方法以及基本運(yùn)算有了更直觀的理解和靈活運(yùn)用能力。通過解決實(shí)際問題的方式，加深學(xué)生對(duì)有理數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

有理數(shù)大班教案 篇11

有理數(shù)大班教案

一、教案概述

本教案適用于大班學(xué)生，主要介紹有理數(shù)的概念、性質(zhì)以及運(yùn)算規(guī)則。通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生初步掌握有理數(shù)的基本概念和運(yùn)算技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解有理數(shù)的定義和性質(zhì)；

2. 了解整數(shù)和分?jǐn)?shù)在數(shù)軸上的位置；

3. 掌握有理數(shù)的四則運(yùn)算規(guī)則；

4. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 有理數(shù)的概念和性質(zhì)；

2. 有理數(shù)的加法和減法運(yùn)算；

3. 有理數(shù)的乘法和除法運(yùn)算；

4. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)課件；

2. 數(shù)軸模型；

3. 練習(xí)題、試卷等教學(xué)輔助材料。

五、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師通過展示數(shù)軸模型，引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)和分?jǐn)?shù)在數(shù)軸上的位置，并通過提問引發(fā)學(xué)生對(duì)有理數(shù)的思考。

2. 講授有理數(shù)的概念和性質(zhì)（15分鐘）

教師簡要講解有理數(shù)的定義和性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)有理數(shù)既包括整數(shù)又包括分?jǐn)?shù)，并提醒學(xué)生注意有理數(shù)的正負(fù)性。

3. 有理數(shù)的加法和減法運(yùn)算（25分鐘）

教師通過具體例子和數(shù)軸模型演示有理數(shù)的加法和減法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)則，并進(jìn)行簡單練習(xí)。

4. 有理數(shù)的乘法和除法運(yùn)算（25分鐘）

教師通過具體例子和數(shù)軸模型演示有理數(shù)的乘法和除法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)則，并進(jìn)行簡單練習(xí)。

5. 解決實(shí)際問題（20分鐘）

教師提供一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

六、課堂練習(xí)（15分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，檢驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

七、課堂總結(jié)（10分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要展示。

八、課后作業(yè)

布置一些習(xí)題作為課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)有理數(shù)的理解和運(yùn)算技巧。

九、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)有理數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則有了初步了解，并通過練習(xí)和解決實(shí)際問題，鞏固了所學(xué)知識(shí)。但是，本節(jié)課仍然存在一些不足之處，如教學(xué)時(shí)間分配不合理、教學(xué)方法需要更加多元化等，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

有理數(shù)大班教案 篇12

有理數(shù)大班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有理數(shù)的概念和基本性質(zhì)。

2.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除的運(yùn)算方法，并能正確應(yīng)用。

3.能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為有理數(shù)運(yùn)算，并得出解答。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.有理數(shù)的概念和基本性質(zhì)。

2.有理數(shù)的加減乘除的運(yùn)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為有理數(shù)運(yùn)算，并得出解答。

2.有理數(shù)運(yùn)算中的易錯(cuò)點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

1.利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行圖像化、動(dòng)畫化展示；

2.教師講解結(jié)合學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生在課堂上互相討論，激發(fā)興趣愉悅感。

五、教學(xué)過程

Part1：概念講解

1.有理數(shù)的概念

引入問題：1/2與-6/12的關(guān)系是什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，最后得出結(jié)論：1/2與-6/12相等。

引入正負(fù)數(shù)：正數(shù)表示多，負(fù)數(shù)表示少的意思，因此，1/2代表多了一半，-6/12代表少了六分之一，兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是一樣的。

通俗解釋：有理數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)稱，是數(shù)軸上所有的帶有正負(fù)號(hào)的數(shù)。分?jǐn)?shù)又可稱為有理數(shù)，因?yàn)樗蓛蓚€(gè)整數(shù)相除而成，而整數(shù)又是所有分母為1的有理數(shù)。

2.有理數(shù)的基本性質(zhì)

教師通過演示和解釋，講解了有理數(shù)的基本性質(zhì)，包括：

①乘積、和、差、商的結(jié)果仍為有理數(shù)；

②有理數(shù)的加法和乘法具有結(jié)合律、交換律、分配律；

③任何整數(shù)n都可表示為兩個(gè)整數(shù)相減n=m-1。

Part2：有理數(shù)加減運(yùn)算

1.有理數(shù)的加法

（1）同號(hào)兩數(shù)相加：同號(hào)的兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果取相同符號(hào)，絕對(duì)值等于兩數(shù)絕對(duì)值之和。

如：(+2) + (+3) = +5；(-2) + (-3) = -5

（2）異號(hào)兩數(shù)相加：異號(hào)兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果取兩數(shù)符號(hào)之差，絕對(duì)值等于較大數(shù)的絕對(duì)值減去較小數(shù)的絕對(duì)值。

如：(+2) + (-3) = -1；(-2) + (+3) = +1

2.有理數(shù)的減法

有理數(shù)的減法，可以看成是有理數(shù)加上相反數(shù)。

如：(+2) - (+3) = (+2) + (-3) = -1；(+2) - (-3) = (+2) + (+3) = +5

Part3：有理數(shù)乘除運(yùn)算

1.有理數(shù)的乘法

（1）同號(hào)兩數(shù)相乘：同號(hào)兩個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果為正，絕對(duì)值等于兩數(shù)絕對(duì)值的積。

如：(+2) × (+3) = +6；(-2) × (-3) = +6

（2）異號(hào)兩數(shù)相乘：異號(hào)兩個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果為負(fù)，絕對(duì)值等于兩數(shù)絕對(duì)值的積。

如：(+2) × (-3) = -6；(-2) × (+3) = -6

2.有理數(shù)的除法

有理數(shù)的除法，可以看成是有理數(shù)乘上倒數(shù)。

如：(+2) ÷ (+3) = (+2) × (1/3) = 2/3；(+2) ÷ (-3) = (-2/3)

Part4：實(shí)際問題解答

將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為有理數(shù)運(yùn)算，并得出解答。

如：在一個(gè)賬戶中，存款3000元，每月利息為1.2‰，則1年后賬戶中的存款總額為多少？

解：先計(jì)算1個(gè)月的利息：1.2‰ × 3000元 = 3.6元

12個(gè)月的總利息：12×3.6元=43.2元

1年后賬戶中的存款總額：3000元+43.2元=3043.2元

六、課后作業(yè)

1.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容；

2.復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，做好筆記；

3.練習(xí)書本上相應(yīng)的練習(xí)題和一些實(shí)際問題的計(jì)算。

值得收藏！大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體匯總六篇

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《值得收藏！大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體匯總六篇》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體【篇一】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)正方體與長方體，區(qū)別兩者的不同。

2、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。

三、活動(dòng)過程：

1、出示7以內(nèi)的加、減法式題，集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。

2、認(rèn)識(shí)正方體與長方體：

（1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長方體），讓幼兒進(jìn)行觀察，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。

（2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據(jù)教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。

幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡單物體。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。

（3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長方體？

3、幼兒操作活動(dòng)：

（1）、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。

（2）、每個(gè)幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個(gè)正方體。

4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體【篇二】

教材分析

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

本次活動(dòng)的核心價(jià)值是：形與體的不同概念。正方體在幼兒生活中隨處可見，如骰子、藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的。對(duì)大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上，這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)是在觀察比較中了解形與體的不同，認(rèn)識(shí)正方體。難點(diǎn)是在自主探索中感知正方體的基本特征。

幼兒基礎(chǔ)分析

（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

幼兒的有：在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長方形等平面圖形，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象邏輯思維。

幼兒的無：形與體的概念還不了解。

提升點(diǎn)：從認(rèn)識(shí)正方體開始逐步建構(gòu)有關(guān)立體圖形的經(jīng)驗(yàn)體系，這符合他們的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀察比較中了解形與體的不同，在初步的探索中感知正方體的基本特征。

2、對(duì)立體圖形感興趣，在探索中發(fā)展空間知覺能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)了正方形和長方形等平面圖形。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁力片人手7個(gè)。

活動(dòng)過程

一、初步感知立體圖形和平面圖形的不同。

1、出示磁力片：這是什么？

2、那正方形的磁力片能拼成正方體嗎？

我們玩棋扔的骰子（盒子）。

一張正方形的紙。一張紙不能做骰子。

設(shè)計(jì)意圖：利用磁力片導(dǎo)入，喚醒對(duì)立體圖形和平面圖形的已有經(jīng)驗(yàn)。

二、自主組合正方體，觀察、比較正方形與正方體的特征。

1、比較正方體和正方形的相同與不同。

材料：人手7塊方形磁力片。

要求：比一比磁力片的每一面與正方體一樣大嗎？

數(shù)一數(shù)幾個(gè)磁力片組成一個(gè)正方體，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

幼兒會(huì)用手去摸一摸磁力片，用正方形紙片重疊在磁力片每個(gè)面上比比是否一樣大。

共同去數(shù)一數(shù)磁力片有幾個(gè)正方形的面。

設(shè)計(jì)意圖：將立體圖形和平面圖形分發(fā)到小組內(nèi)，便于幼兒自主探索的同時(shí)也可以通過同伴互學(xué)的一種經(jīng)驗(yàn)來了解形與體的不同特征。

2、師幼共同驗(yàn)證。

小結(jié)：像這樣用6個(gè)一樣大的正方形圍成的立體圖形我們叫正方體。

觀察教師手中每個(gè)面顏色都不同的正方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)正方形組成。

設(shè)計(jì)意圖：利用平面圖形的組合和拆開，讓幼兒形象地感知正方體的基本特征。

三、生活中的正方體。

1、交流：生活中你還見到過哪些正方體的東西？

2、圖片分享：找找正方體。

我家里的積木，玩過的魔方……

設(shè)計(jì)意圖：觀看一些生活中的正方體，獲取更多立體圖形的經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體【篇三】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的，對(duì)大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體，知道它的顯著特征。

2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分：

故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

二、基本部分：

1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?!..教案網(wǎng)!讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。

4、小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。

5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。

7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

8、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?

9、請(qǐng)幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

三、結(jié)束部分：

1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。

2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

教學(xué)反思

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體【篇四】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2．復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。

2．正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。

3．幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

【活動(dòng)過程】

一、準(zhǔn)備部分

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1．辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2．練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1．告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)

2．展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫下來?

3．提示記錄方法。

三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況

四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況

師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1．?dāng)?shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2．看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3．比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4．小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動(dòng)

建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。

師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空城的'朋友。

教師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。

七、集體游戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體有六個(gè)正方形的面等基本特征。

2、能觀察發(fā)現(xiàn)正方體和正方形的不同特征。

3、在操作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過生活中正方體的物體。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：數(shù)字魔方（一個(gè)大正方體紙盒，每一面上有一個(gè)數(shù)字，分別是1—6）。

學(xué)具：《幼兒用書》P15-16頁，幼兒人手一支筆，剪刀、膠棒或糨糊，抹布若干。

活動(dòng)過程

1、小老鼠的寶貝。

教師講述故事《小老鼠和大老虎》引起幼兒興趣：小老鼠自從和大老虎又和好以后，它意外地得了一個(gè)寶貝，兩個(gè)好朋友可喜歡這個(gè)寶貝啦！請(qǐng)幼兒猜猜是什么？

2、初步認(rèn)識(shí)正方體。

（1）教師出示大正方體的一個(gè)面（將其余面用布蓋起來）這個(gè)寶貝是什么形狀？

（2）將整個(gè)正方體全部展示在幼兒面前，再讓幼兒猜猜是什么？告訴幼兒這是一個(gè)正方體的魔方。

（3）教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：這個(gè)正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?有幾個(gè)正方形？你是怎么知道的？

3、游戲：拋盒子。

師幼共同商定游戲玩法：先拋扔這個(gè)正方體的大魔方，當(dāng)魔方停下來，看上面的數(shù)字，數(shù)字是幾，幼兒就拍幾次手。

師幼共同游戲幾遍。

4、制作正方體。

（1）請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》，觀察正方體的展開圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)，它是由幾個(gè)正方形的面組成?

（2）師幼共同觀察展開圖，討論制作正方體的具體方法。

（3）幼兒操作，教師觀察并及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、游戲：拋數(shù)字魔方。

（1）幼兒兩兩結(jié)對(duì)，商量誰先擲盒子，進(jìn)行拋盒子的游戲。

（2）拋出盒子后，幼兒根據(jù)盒子上面的數(shù)字開展各種各樣的游戲。如：進(jìn)行跨步游戲、比大小游戲等。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)

1.在探索中感知正方體的基本特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

2.在操作中增強(qiáng)觀察比較與合作的能力。

3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大正方體一個(gè)、大小不同的正方形紙片若干張。

2.正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。

3.各種正方體玩具、積木等。

4.課件。

活動(dòng)重點(diǎn)

知道正方體的名稱以及正方體有六個(gè)大小形同的面，每個(gè)面都是正方形。

活動(dòng)難點(diǎn)

能用觀察比較的方法了解正方體的特征。

活動(dòng)過程

(一)出示正方形的紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小客人是誰?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長的四條邊，一樣大的四個(gè)角)

2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個(gè)角是一樣大的?

3.幼兒操作、交流。

小結(jié)：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說明邊一樣長、角也是一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線來測(cè)量一下。

(二)出示正方體，感知正方形的特征

1.你認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么特征?

2.幼兒操作探究正方體。請(qǐng)幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正方形的紙并編號(hào)。

3.交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面的大小怎樣?”

小結(jié)：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，是由六個(gè)正方形組成的。

(三)觀察完整的“正方體展開面”，進(jìn)一步了解正方體的特征

1.數(shù)一數(shù)：有幾個(gè)圖形呀?(六個(gè))

2.看一看：每個(gè)圖形都是什么形狀呀?(正方形)

3.比一比：每個(gè)正方形一樣大嗎?(一樣大)

4.六個(gè)一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。

小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

(四)尋找正方體

1.在提供的材料中，尋找正方體

2.檢查驗(yàn)證

3.出示長方體(有2個(gè)面是正方形的)

提問：它是正方體嗎?為什么?

4.找一找，圖片里面有哪些東西是正方體?

5.小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的?

(五)活動(dòng)延伸

拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長方體。