漢字的魅力觀后感

發(fā)布時(shí)間:2024-05-07 漢字的魅力觀后感

漢字的魅力觀后感必備九篇。

如果你對(duì)“漢字的魅力觀后感”充滿好奇請(qǐng)參考下面為你準(zhǔn)備的資料。在觀影過后，我們會(huì)不禁回憶令人印象深刻的情節(jié)，人的思維想法因?yàn)橐粋€(gè)故事情節(jié)而發(fā)生改變時(shí)。寫觀后感的過程，也是幫助我們進(jìn)一步領(lǐng)悟作品深意的過程，在撰寫觀后感時(shí)我們可以分享一下自己的具體感受?，F(xiàn)在你是否對(duì)寫作品名觀后感一籌莫展呢？謝謝您的支持請(qǐng)將此頁添加到您的瀏覽器收藏夾中！

漢字的魅力觀后感【篇1】

第二部分，漢字書寫承載著獨(dú)特的漢字文化和文明。如果我們拋棄漢字，我們可能會(huì)有知識(shí)、哲學(xué)和思想的貧乏。書中介紹了許多對(duì)聯(lián)、格言、諺語，并把漢字的作用發(fā)揮得淋漓盡致。作為一個(gè)中國(guó)人，我們必須認(rèn)識(shí)到，我們對(duì)漢字的理解和理解不僅要停留在日常語言交際的功能上，更不能輕視對(duì)漢字的深入研究。

漢字不僅字形固定，語法嚴(yán)謹(jǐn)，詞匯豐富，表意準(zhǔn)確，更有著博大精深的人文、歷史、社會(huì)以及民族內(nèi)涵，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，更是我們的根。真正理解和理解漢字，無疑是我們學(xué)習(xí)和理解我們悠久燦爛的歷史和文明的必由之路。其實(shí)，中國(guó)文化本來博大精深，趣味盎然。無論是詩歌、**、散文等文學(xué)形式，還是書法、繪畫等藝術(shù)體裁，甚至是形式、典故、奇聞?shì)W事等紛繁怪誕的理論，都具有極端**的魅力。

第三部分講漢字的表意，透過漢字，不用語音也能實(shí)現(xiàn)不同語言的人們之間暢通無阻的溝通與交流。像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我認(rèn)為，在人類漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，這種文字將越來越受到世界的珍視和喜愛。

漢字的魅力觀后感【篇2】

《漢字的魅力》是一本非常引人入勝的書籍，它引領(lǐng)讀者進(jìn)入了一個(gè)充滿智慧與魅力的世界。在閱讀過程中，我深深感受到了漢字的博大精深和多樣化。

這本書首先向我們介紹了漢字的起源和發(fā)展。從最早的象形文字到后來的簡(jiǎn)化字體，每個(gè)漢字都有其獨(dú)特的歷史和淵源。我了解到了漢字的演變過程，以及它所傳遞的豐富的文化信息。尤其是作者舉了許多有趣的例子，使我更加直觀地感受到了漢字的形成和演變。

在了解了漢字的歷史背景之后，書中開始介紹漢字的構(gòu)造。我從中學(xué)到了許多關(guān)于漢字的基本構(gòu)件和組合規(guī)則。每一個(gè)字都是由一定數(shù)量的筆畫和構(gòu)件組成的，而構(gòu)件往往是由一些基本形狀組合而成的。這種組合方式使?jié)h字構(gòu)造起來具有了很大的靈活性和多樣性。通過練習(xí)書中提供的一些基本筆畫和構(gòu)件組合方法，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)漢字的書寫掌握的更加熟練了。

除了構(gòu)造之外，書中還詳細(xì)介紹了漢字的發(fā)音和字義。每個(gè)漢字都有其特定的讀音和含義，而這些讀音和含義往往與字形息息相關(guān)。通過閱讀這本書，我了解到了許多關(guān)于漢字發(fā)音和字義的規(guī)則和變化。這讓我更加明白了一個(gè)字形背后的意思和用法，也更加深入地認(rèn)識(shí)了漢字的內(nèi)涵。

我還從這本書中學(xué)到了許多漢字的相關(guān)知識(shí)。比如，書中介紹了一些讓人嘆為觀止的漢字，它們既是表達(dá)特定意義的工具，同時(shí)也是一種文化的傳承。例如，漢字中有一些具有象形意義的字，如“山”字，它的字形形狀就像是一座山峰，讓人一目了然；還有一些字是由兩個(gè)或者多個(gè)字組合而成的，如“眾”字，它由“人”和“童”兩個(gè)字組成，形象地表達(dá)了一群人的意思。這樣的字不僅讓人印象深刻，也更易于理解和記憶。

通過閱讀這本書，我對(duì)漢字有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。漢字不僅是一種語言的符號(hào)，更是一種文化的載體。漢字所包含的意義和信息無不展示出古代中國(guó)人的智慧和思考方式。從書中學(xué)習(xí)漢字，不僅是學(xué)習(xí)一門語言，更是學(xué)習(xí)一種文化的傳承。

小編認(rèn)為，《漢字的魅力》是一本引人入勝的書籍。通過閱讀這本書，我深深感受到了漢字的魅力和多樣性。每個(gè)字背后都有著豐富的意義和文化內(nèi)涵，這讓我更加熱愛和珍惜漢字這個(gè)寶貴的文化遺產(chǎn)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加努力地去探索和理解漢字，以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

漢字的魅力觀后感【篇3】

作為一種獨(dú)特的語言符號(hào)，漢字在中國(guó)文化中扮演著極為重要的角色，漢字以其獨(dú)特的魅力在人們的心中留下了深刻的印象，也成為世界文化的稀有珍品。漢字的魅力不僅體現(xiàn)在其抽象形態(tài)上，而且體現(xiàn)在其深刻的文化內(nèi)涵中，下面我將詳細(xì)闡述一下漢字的魅力。

漢字作為一種語言符號(hào)，具有非常豐富的音、形、義、象四個(gè)方面的特點(diǎn)。首先，漢字的形態(tài)上獨(dú)具特點(diǎn)，它們非常具有藝術(shù)感，從形狀到筆畫都洋溢著優(yōu)美的藝術(shù)感。其次，漢字在音節(jié)上的豐富性也給人留下深刻的印象，一個(gè)漢字的音節(jié)可以成千上萬的組合，且能夠表達(dá)出豐富多樣的音樂韻律。同時(shí)，漢字象形意義上的獨(dú)到之處也值得關(guān)注，每個(gè)漢字都可以從形狀上看出它所代表的意義，而且形象樸實(shí)、貼切。最后，漢字的意義上也體現(xiàn)了其獨(dú)到之處，它們所表達(dá)的意義，在具有邏輯和推理性的基礎(chǔ)上，往往有深層次的文化內(nèi)涵。

隨著時(shí)間的推移，漢字的魅力越發(fā)明顯，其文化內(nèi)涵和歷史積淀無疑是巨大的財(cái)富。漢字文化內(nèi)涵深厚豐富，其獨(dú)特的象形意義豐富表達(dá)了中華民族的文化智慧和動(dòng)人的歷史故事。例如，“人”字由于外貌形狀與生物學(xué)中的“猿”類似，所以我們可以快速而直觀地理解人類與動(dòng)物之間的關(guān)系，這種表達(dá)方式遍及文字的整個(gè)體系。此外，“山”字由于其形狀的高聳、向上，形象地展現(xiàn)出了山的氣勢(shì)；“水”字由于其形狀像水流的形態(tài)，在古代以及現(xiàn)在一直被廣泛應(yīng)用在美術(shù)領(lǐng)域。

漢字的魅力不僅體現(xiàn)在語言上，也在文化、政治、經(jīng)濟(jì)等一系列領(lǐng)域中發(fā)揮出了重要的作用。漢字在我國(guó)歷史上是重要的載體，它們見證著中國(guó)數(shù)千年來的繁榮和衰落，是中華民族萬世不易的文化瑰寶。漢字也反映出了中國(guó)這個(gè)文化大國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的文化魅力，例如中國(guó)山水畫的獨(dú)特風(fēng)格和中國(guó)茶的文化內(nèi)涵，這些都離不開漢字的幫助。同時(shí)，漢字也在現(xiàn)代科技發(fā)展中扮演著極為重要的角色，隨著人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，更加需要漢字進(jìn)行智能化處理，立足當(dāng)今時(shí)代不斷創(chuàng)新和發(fā)展也是漢字的一種魅力所在。

在此，我們可以相信漢字的魅力也會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷演化和更新，源源不斷地為人們帶來驚喜和感動(dòng)，更深入地影響我們的文化和生活活動(dòng)。只要我們深入了解漢字，探索其背后的文化內(nèi)涵，漢字的魅力就可以更加立體化、豐富化，讓我們?cè)谄肺稘h字魅力的同時(shí)，汲取中華民族的文化智慧，讓漢字真正成為我們和世界交流的橋梁和紐帶。

漢字的魅力觀后感【篇4】

今年的開學(xué)第一課以“字以溯源”、“武以鎮(zhèn)魂”、“文以載道”、“棋以明智”、“絲綢新路”五個(gè)標(biāo)題為中心，豐富的展現(xiàn)了中華文明的魅力瑰寶，漢字的悠久。

漢字叔叔理查德花了10年時(shí)間學(xué)習(xí)漢字，20年時(shí)間建立漢字?jǐn)?shù)字圖書館，10年時(shí)間建立漢字源。最后終于成功了。1994年，當(dāng)他被診斷出患有心臟病時(shí)，他想到了如果我能活一天我能做什么，如果我能活一年我能做什么，如果我能活40年我能做什么。

后來，他想明白了，如果能活一年，我要研究漢字，他放棄了高薪的收入，用自己的金錢在不斷的研究漢字，足以看出他對(duì)漢字的熱愛。他讓漢字走向世界，讓漢字與世界接軌，讓世界人民學(xué)習(xí)漢語。他的例子也告訴我們，人們應(yīng)該專注于一件事，拒絕金錢，堅(jiān)持到成功，即使沒有，因?yàn)槟阋呀?jīng)努力了。

俗話說：興趣是最好的老師，不管你做什么，你都應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

漢字有4000多年的歷史。從最早的甲骨文到現(xiàn)在，在不同的時(shí)代有不同的字體形態(tài)，但在這一時(shí)期，漢字是從古代到現(xiàn)代的唯一紐帶。漢字是文明的象征，是智慧的結(jié)晶，是學(xué)習(xí)的基石。它不僅是我們精神的源泉，也是中華文化發(fā)展的源泉。它是我們經(jīng)歷了幾千年?duì)N爛文明的昨天，也是我們通過今天迎接明天。

漢字不僅是我們交流的語言，也是歷史的見證。毫無疑問，中國(guó)的詩、歌、賦并沒有顯示出它的深刻性和悠久歷史。我非常喜歡漢字,一瞥一捺都顯示著它的內(nèi)涵，多一筆不行，少一筆可能就成為其他的字了。當(dāng)你仔細(xì)分解它的側(cè)面和組成，你會(huì)感嘆中國(guó)古代人民的偉大。

我不僅喜歡漢字，而且喜歡用漢字寫的文章。讀一篇漂亮的文章勝過聽十首歌。我覺得我的心得到了升華，我的思想得到了改善。我的心很快樂。

漢字讓我們了解世界，了解不同民族的文化，了解風(fēng)景，了解一切。看到風(fēng)景，聽到**，品嘗食物，聞道路的味道。都用最美的語言表達(dá)出來。

它也讓我們賦予文字以想象力，給我們留下無限的創(chuàng)造力。

漢字的魅力觀后感【篇5】

漢字是什么?漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的漢字中，有著豐富的美學(xué)和詩意，深刻的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力，深厚的愛國(guó)情結(jié)，尤其是對(duì)于漂泊海外的人來說。

《漢字的魅力》一文中字里行間都蘊(yùn)含著這種情感。

漢字之美，美在形體。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字。

“是太陽公公和月亮公公在一起”，作者用兒童的語言寫出了兒童的心理?！袄住薄把薄八比齻€(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字富有典型性和趣味性。

你想吧，“太陽”這個(gè)詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人飄浮感，“重”字一望而沉墜;“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚;“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，而“幽深”兩字一出現(xiàn)，你便似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落;當(dāng)你寫下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”兩字的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無形的圖畫，這些橫豎鉤點(diǎn)的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。他們瞬間進(jìn)入想象，然后從想象中留出，在記憶中留下無盡的回味。

這是一些多么可愛的小精靈啊!

漢字之美，美在風(fēng)骨。在世界文字之林中，漢字用方字培育了五千年的文化，保持了統(tǒng)一大國(guó)的存在，強(qiáng)大而自足。它的創(chuàng)造契機(jī)表明，中國(guó)人具有不同的文明傳統(tǒng)和認(rèn)識(shí)世界的方式。

不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊(duì)的總指揮。作者在這里把漢字的豐富多彩比作“奇妙絢麗的大花園”，不僅通俗易懂，而且生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩和感情-色彩。這個(gè)“大花園”對(duì)孩子有著巨大的吸弓l力，“他從此必定會(huì)一步步歡笑著、跳躍著奔向前去了”。

“必定”，強(qiáng)調(diào)不容置疑;“歡笑著、跳躍著”，寫出孩子的歡笑心情和歡快動(dòng)作。有良好的開端(第一步)必定有良好的結(jié)果。吸引力就是漢字的勉力。

漢字的魅力觀后感【篇6】

《漢字的魅力》這本書給我留下了深刻的印象。書中詳細(xì)、具體、生動(dòng)地展現(xiàn)了漢字的魅力，讓我對(duì)漢字有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

閱讀這本書之前，我僅僅視漢字為一種語言工具，用來記錄和傳遞信息。通過作者的巧妙描述和豐富的例子，我逐漸感受到漢字背后的深厚文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的構(gòu)造和演變過程，蘊(yùn)含著豐富的思想和歷史。從簡(jiǎn)單的“一”到復(fù)雜的“愈”，每個(gè)字體現(xiàn)了中國(guó)人民智慧的結(jié)晶和對(duì)世界萬物的觀察。漢字不僅僅是書寫符號(hào)，更是一種藝術(shù)表達(dá)和思維方式。

書中讓我尤為驚嘆的是漢字的造型之美。無論是方正的楷書、行云流水的草書，還是簡(jiǎn)潔明了的篆書，每一種字體都散發(fā)出獨(dú)特的韻味和審美。漢字的構(gòu)造復(fù)雜而精妙，通過不同的筆畫和結(jié)構(gòu)變化，形成了千變?nèi)f化的漢字家族。這些字體不僅僅是文字的形象化表現(xiàn)，更是一種視覺享受和審美追求。當(dāng)我看到一篇美麗的書法作品時(shí)，不禁會(huì)為那個(gè)獨(dú)特的字體所吸引，它們猶如藝術(shù)品一般令人陶醉。

《漢字的魅力》還讓我對(duì)漢字的象形性產(chǎn)生了濃厚興趣。漢字的象形意義上溯于原始時(shí)代的人們對(duì)自然的觀察和表達(dá)需求。比如，象形的“日”代表太陽，象形的“木”代表樹木，而“亻”則代表人的形象。這使得漢字充滿了生動(dòng)和形象感，更易于人們記憶和理解。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們往往只關(guān)注速度和效率，卻忽略了語言表達(dá)的藝術(shù)性。通過學(xué)習(xí)和欣賞漢字的象形之美，我對(duì)語言的表達(dá)方式有了更深層次的思考，開始更加重視文字表達(dá)的藝術(shù)性。

《漢字的魅力》還展示了漢字的身世沿革。漢字的起源可以追溯到上古時(shí)期的甲骨文和金文，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程才形成了現(xiàn)代的字形。漢字是一種歷史的記憶，記錄了古代人們的智慧和思想。通過閱讀這本書，我了解到漢字有著廣泛而深遠(yuǎn)的歷史意義，是中華文化的寶庫。漢字不僅僅是中國(guó)人的瑰寶，更是世界文化的瑰寶。它不僅是中國(guó)人記錄思想的工具，更是世界各國(guó)人們學(xué)習(xí)和交流的橋梁。

在結(jié)束這本書的閱讀之后，我對(duì)漢字有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。它們不僅僅是一種語言文字，更是中華文化和歷史的結(jié)晶。每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的形象和文化內(nèi)涵，讓人在欣賞其美麗的同時(shí)，也深深地感受到了中華文明的博大精深。通過學(xué)習(xí)和感受漢字的魅力，我對(duì)中華文化有了更深刻的認(rèn)同和自豪感。我相信，只有真正理解和尊重漢字，我們才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文明。

漢字的魅力觀后感【篇7】

漢字是什么?漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力，有著深厚的愛國(guó)情結(jié)，尤其是漂泊在外的海外游子，這種情結(jié)更加濃厚。《漢字的魅力》一文中字里行間都蘊(yùn)含著這種情感。

漢字之美，美在形體。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹保髡哂脙和恼Z言寫出了兒童的心理?！袄住薄把薄八比齻€(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字富有典型性和趣味性。你想吧，“太陽”這個(gè)詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人飄浮感，“重”字一望而沉墜;“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚;“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，而“幽深”兩字一出現(xiàn)，你便似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落;當(dāng)你寫下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”兩字的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無形的圖畫，這些橫豎鉤點(diǎn)的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。他們?cè)谒查g走進(jìn)想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈啊!

漢字之美，美在風(fēng)骨。在世界文字之林中，中國(guó)的漢字用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在，而且是強(qiáng)有力的，自成系統(tǒng)的。它的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊(duì)的總指揮。作者在這里把漢字的豐富多彩比作“奇妙絢麗的大花園”，不僅通俗易懂，而且生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩和感情-色彩。這個(gè)“大花園”對(duì)孩子有著巨大的吸弓l力，“他從此必定會(huì)一步步歡笑著、跳躍著奔向前去了”?！氨囟ā?，強(qiáng)調(diào)不容置疑;“歡笑著、跳躍著”，寫出孩子的歡笑心情和歡快動(dòng)作。有良好的開端(第一步)必定有良好的結(jié)果。吸引力就是漢字的勉力。

漢字之美，美在精髓。面對(duì)科學(xué)的飛躍，人們?cè)诳畤@中國(guó)技術(shù)的落后，想在困惑中尋求擺脫這種象形文字帶來的同世界的阻隔，因而發(fā)出了實(shí)行漢字拼音化的震撼靈魂的'吶喊。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪得熱血沸騰，但卻有點(diǎn)唐吉訶德攻打風(fēng)車的憨度。中國(guó)的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音文字需要不斷再創(chuàng)造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度;惟中國(guó)的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉地用原有詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語。真的，中國(guó)的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)單字的海洋，讓人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡(jiǎn)便。

漢字之美，美在真情。唉，像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。

漢字的魅力觀后感【篇8】

漢字是中華民族的瑰寶，是世界上唯一擁有數(shù)千年文字傳承的民族。它作為一種表意文字，集神秘、典雅和復(fù)雜之美于一身，擁有著無窮的魅力。

漢字的魅力首先體現(xiàn)在其豐富多彩的象形意義上。漢字最初的形態(tài)是根據(jù)事物形象塑造而成，每一個(gè)字形背后都蘊(yùn)含著一個(gè)故事。例如，字形“日”就代表了太陽的形狀，字形“山”則象征著山峰的輪廓。通過觀察漢字的形狀，我們可以窺探到古人對(duì)事物的深刻理解和感悟。這種象形意義使得漢字不僅僅是一種文字，更是一種藝術(shù)形式，給人帶來了美的享受。

漢字的魅力還在于其豐富多變的結(jié)構(gòu)和演變過程。漢字的結(jié)構(gòu)通常由基本部首和偏旁組成，這些部首和偏旁都有著具體的意義，通過組合形成字詞，承載了豐富的文化內(nèi)涵。而隨著時(shí)間的推移，漢字也不斷演進(jìn)和變化。例如，一些攜帶舊時(shí)記憶和歷史痕跡的字形逐漸被改變，但字義卻得到了保留，使得漢字兼具了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的特點(diǎn)。這種演變過程是一個(gè)民族文化發(fā)展的見證，同時(shí)也是漢字魅力的一種體現(xiàn)。

另外，漢字的魅力還體現(xiàn)在其精確準(zhǔn)確的表達(dá)能力上。漢字作為一個(gè)單字即可表達(dá)一個(gè)完整的概念或者意思，其簡(jiǎn)潔有力的特點(diǎn)讓人欽佩。在書法藝術(shù)中，字體的連筆、章法的運(yùn)用也能使一個(gè)字蘊(yùn)含著更多的美感。通過漢字的準(zhǔn)確表達(dá)，人們能夠更好地傳遞信息、表達(dá)情感，并與人溝通交流。這種表達(dá)能力讓漢字成為一種重要的文化工具，也是中華民族傳統(tǒng)文化的象征之一。

最重要的一點(diǎn)是，漢字的魅力還在于其能夠喚起人們對(duì)中華文化的思考和熱愛。通過學(xué)習(xí)漢字，我們可以了解到古人的智慧和才情，感受到中華文化的博大精深。漢字是中華文化的核心，是中華民族幾千年來積淀下來的智慧結(jié)晶。感受和學(xué)習(xí)漢字，不僅是對(duì)中華文明的尊重，更是對(duì)自身文化身份的認(rèn)同。只有當(dāng)我們深入了解這些漢字的內(nèi)涵和歷史，并將其融入到我們的日常生活中，才能更好地延續(xù)和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

漢字的魅力是無窮的，它不僅是一種文字工具，更是中華民族的精神符號(hào)。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們應(yīng)該重視并尊重漢字的底蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值，傳承并發(fā)揚(yáng)下去。通過學(xué)習(xí)和欣賞漢字，我們能夠更深入地理解和感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)我們的文化自信。同時(shí)，我們也應(yīng)該以開放的心態(tài)對(duì)待漢字的發(fā)展和變化，使其與時(shí)俱進(jìn)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。讓漢字的魅力永遠(yuǎn)流傳下去，成為我們文化的瑰寶。

漢字的魅力觀后感【篇9】

今天是開學(xué)天，我和爸爸媽媽一起看完《開學(xué)課》的“字以朔源”一節(jié)，我深深的感受到，原來我們平時(shí)從不在意的漢字里，竟然有隱藏了許多的學(xué)問和奧秘，在它一橫一豎里，一撇一捺，一個(gè)個(gè)漢字包含了許許多多的奧秘。

世界上有很多種語言。然而，它具有悠久的歷史，如漢字，是中華民族獨(dú)特的創(chuàng)造。像英語、法語這種由字母組成的語言，雖然它們有自己的規(guī)則，用一些字母經(jīng)過組合，形成長(zhǎng)長(zhǎng)短短的單詞，但卻不像中國(guó)漢字這樣，形象變化萬千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有中國(guó)漢字那樣有魅力、深厚，正如同中國(guó)的悠久歷史。

常聽父母說，字如其人。同樣，美麗的汗水性格也是我們自身性格的培養(yǎng)。仔細(xì)看每一個(gè)漢字，我想正是這些漢字的每造就了中國(guó)獨(dú)特的書法藝術(shù)。

草書、行書、楷書、不同的字體寫成的漢字，在我們面前龍飛鳳舞的舞出中華漢字的美。

課堂上講到的“正”“直”兩個(gè)字，就是告訴我們，做人要像漢字一樣，做一個(gè)正直、端正的人。中華漢字，在歷史的流變中不斷改新，它凝結(jié)著多少人智慧的結(jié)晶，透過它的一橫一豎，一撇一捺，在筆畫之間感受到的，不僅是漢字之美，更是它傳達(dá)給我們的中國(guó)精神和做人品質(zhì)。

今后，我將書寫每一個(gè)漢字，成為中華民族經(jīng)典文化的傳承人。從現(xiàn)在起，我將每天練習(xí)。

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魔幻魅力觀后感600字精選

好電影會(huì)在人心中留下深深的余韻。我們經(jīng)常被一些奇特的故事情節(jié)所吸引，欣賞了作品以后，光有零星的思索還不夠，這時(shí)需要認(rèn)真地寫一篇觀后感。這個(gè)時(shí)候就最好是寫一篇觀后感了。寫觀后感應(yīng)重點(diǎn)描寫哪一部分呢？有請(qǐng)駐留片刻，編輯為你推薦魔幻魅力觀后感，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

魔幻魅力觀后感篇1

前些天，學(xué)校組織我們觀看了《魔幻魅力》這部十分精彩的影片。

這部電影的主人公是依豪，他的故事是：蘋果小學(xué)有史以來最牛最差的班級(jí)被老師和其余班級(jí)取了個(gè)響亮的名字—“牛一班”。為了讓這個(gè)班級(jí)可以有良好的秩序，胡子校長(zhǎng)召開緊急會(huì)議，和各位老師商討關(guān)于整頓牛一班的良策。聽說有個(gè)“轟隆機(jī)器人公司”很火爆，于是準(zhǔn)備為“牛一班”定制一個(gè)長(zhǎng)得跟普通人一模一樣的機(jī)器人班長(zhǎng)。然而，機(jī)器人班長(zhǎng)上任的后果卻大出校長(zhǎng)老師們的預(yù)料。

“機(jī)器人一號(hào)”是個(gè)鐵腕班長(zhǎng)，手段強(qiáng)硬，不講究方法。在這種方法管理下“牛一班”看似恢復(fù)了平靜。但這群機(jī)靈鬼，也發(fā)現(xiàn)這個(gè)所謂的班長(zhǎng)是個(gè)“機(jī)器人”，想盡辦法損壞了“機(jī)器人一號(hào)”。后來拖回“轟隆機(jī)器人公司”維修升級(jí)成了愛嘮叨的“機(jī)器人二號(hào)”，它講究方法，教育方式也很民主，可對(duì)這幫孩子根本起不了作用，反倒是激勵(lì)了他們，更加無法無天。最后在升級(jí)版“機(jī)器人三號(hào)”的帶領(lǐng)下，發(fā)生了一系列的故事?！芭Ｒ话唷焙汀皺C(jī)器人班長(zhǎng)”成為了朋友。最后“牛一班”變成了“乖一班”

看完這部電影，我受到了很大的啟發(fā)。我以后也要像電影中的機(jī)器人班長(zhǎng)伊豪一樣，樂于助人，盡量每天做善事。假如放學(xué)時(shí)下雨了，有的同學(xué)沒有帶雨傘，我就會(huì)把雨傘借給同學(xué);假如同學(xué)忘了帶某種學(xué)習(xí)用品，我就會(huì)把自己的借給他。幫助別人是一件很快樂的事。

在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我要助人為樂，不斷進(jìn)步。因?yàn)椋簬椭鷦e人，快樂自己。

魔幻魅力觀后感篇2

著名導(dǎo)演酈虹執(zhí)導(dǎo)的兒童科幻電影《魔幻魅力》日前在北京舉行了首映式，作為為數(shù)不多的兒童題材各方反應(yīng)良好。資深演員張青在該片中再次飾演孩子?jì)寢專f：“目前適合孩子看的電影太少了，很榮幸我能參與這個(gè)電影，真正為孩子們做些公益，感覺非常幸福?！?/p>

電影《魔幻魅力》改編自劉斌的小說《機(jī)器人班長(zhǎng)》，呼吁社會(huì)家長(zhǎng)能和孩子們平等對(duì)話，構(gòu)思奇特引人入勝。蘋果小學(xué)有史以來最牛最差的班級(jí)，被老師和其余班級(jí)的學(xué)生封了個(gè)很響亮的名字:牛一班。胡子校長(zhǎng)召開緊急會(huì)議，和各位老師商討關(guān)于整頓牛一班的良策。聽說有個(gè)“轟隆機(jī)器人公司”很火爆，于是準(zhǔn)備為“牛一班”定制一個(gè)長(zhǎng)得跟普通人一模一樣的機(jī)器人班長(zhǎng)。然而，機(jī)器人班上上任的后果卻大出校長(zhǎng)老師們的預(yù)料。

《魔幻魅力》從形式和內(nèi)涵上都在呼吁人們不要用成人世界的思維模式去思考兒童的五彩世界，用他們的語言和可以接受的方法，對(duì)他們的未來進(jìn)行引導(dǎo)和描繪，讓他們自然而然地去做應(yīng)該做的事情，快樂成長(zhǎng)。在影片中扮演媽媽的張青談到與導(dǎo)演的合作時(shí)表示:“酈虹是個(gè)非常優(yōu)秀，非常有社會(huì)責(zé)任感的導(dǎo)演。我倆從小一起學(xué)習(xí)跳舞，是一起長(zhǎng)大的發(fā)小。這些年我深知她拍攝兒童題材的艱難，這也是我第一次扮演小孩子的媽媽，小演員非常優(yōu)秀非常專業(yè)，拍攝沒有任何障礙?！睆埱嘟榻B說，這個(gè)電影中她扮演的媽媽這個(gè)角色的所有造型、服飾包括眼鏡等都是自己設(shè)計(jì)的，劇組上下擰在一起憋著一口氣，要給孩子們奉獻(xiàn)一個(gè)好作品。

資深演員張青，曾在《公關(guān)小姐》、《上官婉兒》等電視作品中擔(dān)綱主演，給觀眾留下深刻印象。一段時(shí)間離開演藝圈之后，近年來強(qiáng)勢(shì)回歸。先后在《菊花醉》、《風(fēng)雷動(dòng)》等作品中扮演母親角色，嫻熟的演技高貴的氣質(zhì)，令人拍案叫絕?！赌Щ明攘Α冯m然經(jīng)費(fèi)有限，好在導(dǎo)演攝影非常優(yōu)秀，出來的效果童真好看，是標(biāo)準(zhǔn)意義上的院線大電影。

張青說:“現(xiàn)在孩子們太可憐了，應(yīng)試教育的重壓下孩子根本沒有童年的快樂，孩子的內(nèi)心充滿豐富多彩的想象，這個(gè)故事教會(huì)我們成人人許多東西。”她說，近年來的工作重心就是拍戲，如果能多一點(diǎn)時(shí)間，一定會(huì)有所側(cè)重，多接一些這樣的作品，為孩子、為社會(huì)多做一些公益。

魔幻魅力觀后感篇3

今天，我們?nèi)ル娪霸嚎戳穗娪?，那電影放的是《魔幻魅力》，一進(jìn)入口，看見那整整齊齊的桌椅，我心頭感到一整溫馨，當(dāng)電影開始，在做的同學(xué)們大聲尖叫，期盼著這次電影的精彩，正看著津津有味的時(shí)候，突然，天上從“天晴”到了“下雪”從“下雪”又到了“下雨”，看著那刷刷的“雨水”直落我的頭發(fā)上，天哪，我全身濕透了，我不經(jīng)的打了個(gè)寒戰(zhàn)，我唉聲嘆氣的叫道：“到底是誰這么不懂規(guī)矩，沒有原則嗎？”我怒氣紛紛。還好這電影不會(huì)讓我傷心，看到了主人公依豪的故事：蘋果小學(xué)有史以來最牛最差的班級(jí)被老師和其余班級(jí)取了個(gè)響亮的名字—“牛一班”。為了讓這個(gè)班級(jí)可以有良好的秩序，胡子校長(zhǎng)召開緊急會(huì)議，和各位老師商討關(guān)于整頓牛一班的良策。聽說有個(gè)“轟隆機(jī)器人公司”很火爆，于是準(zhǔn)備為“牛一班”定制一個(gè)長(zhǎng)得跟普通人一模一樣的機(jī)器人班長(zhǎng)。然而，機(jī)器人班長(zhǎng)上任的后果卻大出校長(zhǎng)老師們的預(yù)料。

看完這部電影，我受到了很大的啟發(fā)。我以后也要像電影中的機(jī)器人班長(zhǎng)伊豪一樣，樂于助人，盡量每天做善事。假如放學(xué)時(shí)下雨了，有的同學(xué)沒有帶雨傘，我就會(huì)把雨傘借給同學(xué)；假如同學(xué)忘了帶某種學(xué)習(xí)用品，我就會(huì)把自己的借給他。幫助別人是一件很快樂的事。

在以后的學(xué)習(xí)中，我要助人為樂，不斷進(jìn)步。

魔幻魅力觀后感篇4

今天我觀看了一部電影《魔幻魅力》，這部電影對(duì)我有著很大的啟發(fā)。

這部電影主要講的是：一個(gè)最差的班級(jí)“牛一班”，讓老師和校長(zhǎng)操透了心，讓他們也無可奈何。為了這個(gè)班級(jí)有良好的秩序和環(huán)境，校長(zhǎng)決定到一個(gè)叫“轟隆機(jī)器人公司”定制一個(gè)機(jī)器人，最后選中了一個(gè)和普同人長(zhǎng)得一模一樣的'機(jī)器人“伊豪”。這個(gè)班長(zhǎng)機(jī)器人使出了個(gè)種手段讓“牛一班”的孩子們漸漸變得團(tuán)結(jié)、善良起來。

這部電影對(duì)我的受益很大，特別是主人公“伊豪”，他勤勞、善良、樂于助人。盡管他只是一個(gè)機(jī)器人，但他卻和人一樣重情重義。尤其是看到“謝蒙奇跌進(jìn)水里，機(jī)器人伊豪將自己的生命置之度外，盡自己的努力救下了謝蒙奇，自己卻再次暈倒”這一幕的時(shí)候，我對(duì)伊豪的敬佩之情油然而生。他是一個(gè)機(jī)器人，是不能碰水的，他卻不顧自己的生命，奮力救下了他的同學(xué)，這是一種多么可貴的樂于助人的精神??！

觀看了這部電影，我也明白了許多道理：同學(xué)之間要和睦相處，不要為了一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，還要樂于助人，像機(jī)器人伊豪那樣將他的生命置之度外，同時(shí)，我還明白了什么是真正的友誼的友誼的可貴。

在以后的生活中，我也要學(xué)習(xí)伊豪的那種樂于助人的高貴品質(zhì)。只有你幫助了別人，別人才會(huì)幫助你。別人得到了溫暖，自己也得到了快樂，不是嗎？

魔幻魅力觀后感篇5

兒童科幻電影《魔幻魅力》，故事講述在一所小學(xué)校園里，機(jī)器人班長(zhǎng)伊豪如何將全校表現(xiàn)最差的牛一班學(xué)生改變成乖一班的故事。故事中，三代機(jī)器人班長(zhǎng)不同的教育方法產(chǎn)生了完全迥異的效果，其中機(jī)器人的科幻元素和學(xué)校生活發(fā)生了激烈的碰撞，導(dǎo)致諸多啼笑皆非的感人場(chǎng)面出現(xiàn)在學(xué)生身邊。

今天，我們?nèi)ル娪霸嚎戳穗娪?，那電影放的是《魔幻魅力》，一進(jìn)入口，看見那整整齊齊的桌椅，我心頭感到一整溫馨，當(dāng)電影開始，在做的同學(xué)們大聲尖叫，期盼著這次電影的精彩，正看著津津有味的時(shí)候，突然，天上從天晴到了下雪從下雪又到了下雨，看著那刷刷的雨水直落我的頭發(fā)上，天哪，我全身濕透了，我不經(jīng)的打了個(gè)寒戰(zhàn)，我唉聲嘆氣的叫道:到底是誰這么不懂規(guī)矩，沒有原則嗎?我怒氣紛紛。

還好這電影不會(huì)讓我傷心，看到了主人公依豪的故事:蘋果小學(xué)有史以來最牛最差的班級(jí)被老師和其余班級(jí)取了個(gè)響亮的名字-牛一班。為了讓這個(gè)班級(jí)可以有良好的秩序，胡子校長(zhǎng)召開緊急會(huì)議，和各位老師商討關(guān)于整頓牛一班的良策。聽說有個(gè)轟隆機(jī)器人公司很火爆，于是準(zhǔn)備為牛一班定制一個(gè)長(zhǎng)得跟普通人一模一樣的機(jī)器人班長(zhǎng)。然而，機(jī)器人班長(zhǎng)上任的后果卻大出校長(zhǎng)老師們的預(yù)料。

《魔幻魅力》從形式和內(nèi)涵上都在呼吁人們不要用成人世界的思維模式去思考兒童的五彩世界，用他們的語言和可以接受的方法，對(duì)他們的未來進(jìn)行引導(dǎo)和描繪，讓他們自然而然地去做應(yīng)該做的事情，快樂成長(zhǎng)。

魔幻魅力觀后感篇6

今天，我們看了一部電影，名字叫做《魔幻魅力》，電影剛開始我懷著好奇和期待，一起進(jìn)入電影。

這部電影又名《機(jī)器人班長(zhǎng)》，是一部?jī)和娪?，影片從孩子的視角，用兒童的語言，描述了一個(gè)發(fā)生在孩子世界里的奇妙故事，通過對(duì)優(yōu)秀機(jī)器人班長(zhǎng)形象塑造，對(duì)孩子們?nèi)绾尾拍茏鲆幻€學(xué)生啟迪，避免說教。

那么，下面我給大家講一下這部電影吧!

蘋果小學(xué)又是以來最差的班級(jí)，被老師和其余班級(jí)的學(xué)生封了個(gè)響亮的名字：牛一班。胡子校長(zhǎng)召開緊急會(huì)議，和各位老師商討關(guān)于整頓牛一班的兩側(cè)。聽說有個(gè)“轟隆機(jī)器人公司”很火爆，于是準(zhǔn)備為“牛一班”定制一個(gè)長(zhǎng)得跟普通人一模一樣的機(jī)器人班長(zhǎng)。

“機(jī)器人一號(hào)”是個(gè)鐵腕班長(zhǎng)，手段強(qiáng)硬，不講究方法，在這種方法管理下“牛一班”看似恢復(fù)了平靜。但這群機(jī)靈鬼，也發(fā)現(xiàn)所謂的班長(zhǎng)是個(gè)“機(jī)器人”，想盡辦法損壞了“機(jī)器人一號(hào)”。后來拖回“轟隆機(jī)器人公司”維修升級(jí)了愛嘮叨的“機(jī)器人二號(hào)”，它講究方法，教育方式也很民主，可對(duì)這幫孩子跟們起不了作用，反倒是激勵(lì)了他們，更加無法無天，最后在升級(jí)版“機(jī)器人三號(hào)”的帶領(lǐng)下，發(fā)生了一系列故事。“牛一班”和“機(jī)器人班長(zhǎng)”成了朋友。

最終“牛一班”變成了“乖一班”。

以后我要學(xué)伊豪，幫助同學(xué)，幫助他人，在同學(xué)沒有拿文具的時(shí)候，我可以借給他，在過馬路的時(shí)候，我可以幫助老奶奶過馬路。

魔幻魅力觀后感篇7

今天，我們四年級(jí)在體育場(chǎng)，觀看了一部電影——《魔幻魅力》。電影講述的是：一個(gè)學(xué)校，有一個(gè)班級(jí)，因?yàn)榘嗬锏膶W(xué)生很調(diào)皮，所以校長(zhǎng)何老師決定買一個(gè)機(jī)器人當(dāng)班長(zhǎng)。因?yàn)檫@個(gè)班長(zhǎng)的到來，這個(gè) 班級(jí)的同學(xué)都變得善良溫柔了。

等到這部電影看完的時(shí)候，我們所有人都流下了淚?？赐赀@場(chǎng)電影，我的啟示是：我以后也要像電影中的機(jī)器人班長(zhǎng)伊豪一樣，樂于助人，盡量每天做好事，比如：放學(xué)時(shí)下雨，同學(xué)沒帶傘，我就會(huì)把傘借給那一位同學(xué);假如同學(xué)忘帶某種學(xué)習(xí)用品，我就會(huì)把自己的學(xué)具借給他;別人需要幫助時(shí)，我盡量幫助他，就像雷鋒說過的，“自己活著，就是為了讓別人活得更美好”一樣。

有一次，我放學(xué)回家，突然，下起了傾盆大雨，我準(zhǔn)備打傘回家。卻看見我們班的一名同學(xué)沒帶雨傘。我就對(duì)她說：“你打我的傘回家吧!”同學(xué)說：“你怎么辦呢?”我回答說：“不用擔(dān)心!”同學(xué)連聲說：“謝謝你，太謝謝你了!”我笑瞇瞇地說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助!”等到回家時(shí)，我全身都淋濕了。媽媽非常驚訝地對(duì)我說：“你不是帶了雨傘嗎?怎么會(huì)淋濕呢?”我說：“我把雨傘借給我的同學(xué)了?！眿寢尶洫?jiǎng)我說：“你真是個(gè)樂于助人的好孩子!”

我要繼續(xù)學(xué)習(xí)電影中的伊豪樂于助人的精神。如果大家都能這樣，世界將變得更美好!

魔幻魅力觀后感篇8

愛，時(shí)時(shí)刻刻就在我們的身邊，在我們的班級(jí)中，只要用心體會(huì)，就能發(fā)現(xiàn)它的存在。愛讓我們懂得了團(tuán)結(jié)，懂得了互相幫助。電影《魔幻魅力》中，正是這樣訴說的。雖然影片中的主人翁是伊豪夢(mèng)中的機(jī)器人伊豪，但他也懂得愛，懂得感情的真諦。

影片中的“牛一班”是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的班級(jí)，很多老師都拿他們沒辦法。于是牛一班的新班主任和校長(zhǎng)買來了一個(gè)智能機(jī)器人，想用機(jī)器人來帶動(dòng)班里的孩子。機(jī)器人伊豪的到來給這個(gè)班級(jí)注入了一股正能量，在機(jī)器人兩次升級(jí)，不斷完善自己，各方面能力提升后，變成了一個(gè)全才，各科成績(jī)都很優(yōu)秀，各種活動(dòng)都有他的身影，特別是關(guān)心每個(gè)同學(xué)、舍己救人的精神深深打動(dòng)了牛一班的每個(gè)孩子。這個(gè)班的孩子都變得愛學(xué)習(xí)了，懂事了，再也不調(diào)皮搗蛋沒禮貌了。伊豪圓滿的完成了帶動(dòng)牛一班的使命，要離開牛一班了。班主任和班中所有的孩子都舍不得伊豪，都哭了，他們生怕伊豪被雨淋壞了，都拿來雨傘為伊豪送行，在雨中站成了一個(gè)紅色的愛心。我也被他們感動(dòng)的哭了。

看完電影，我暗暗地想，我以后也要向機(jī)器人伊豪一樣，樂于助人，從身邊小事做起，假如有同學(xué)下雨天沒帶雨傘，我就把我的雨傘借給他打；假如那個(gè)同學(xué)忘帶了某種學(xué)習(xí)工具，我一定主動(dòng)借給他用……別人需要幫助時(shí)，我會(huì)盡自己的力量幫助別人，我一定會(huì)讓善良發(fā)揚(yáng)光大，讓愛心播撒全世界。做一個(gè)像伊豪一樣的好學(xué)生，是我的夢(mèng)想。我會(huì)朝著我的夢(mèng)想，努力奮斗！

魔幻魅力觀后感篇9

《魔幻魅力》從形式和內(nèi)涵上都在呼吁人們，不管別人對(duì)你怎么樣，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我們就應(yīng)該伸手幫助他。不要以小人之心度君子之腹。所以，我們要學(xué)習(xí)依豪同學(xué)那種冒著生命危險(xiǎn)去救助同學(xué)的精神。不要學(xué)熊小強(qiáng)同學(xué)總是喜歡妒忌同學(xué)，記恨同學(xué)，不要被惡念沖昏了頭腦!

早上，老師給我們播放了一部科幻電影《魔幻魅力》，整部電影長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)，但觀看結(jié)束，我們?nèi)慷紵釡I盈眶......

這部由酈虹導(dǎo)演的電影主要講了在蘋果小學(xué)有一個(gè)班，這個(gè)班的同學(xué)非常調(diào)皮，其他老師和同學(xué)都把這個(gè)班叫做“牛(1)班”，其中有幾位重要人物：謝蒙齊，性格活潑開朗，但總愛搞惡作劇。章妮妮，性格溫柔善良，但發(fā)脾氣后無人能敵。牛小強(qiáng)，性格暴躁，仗著他有個(gè)會(huì)武功的舅舅便在牛(一)班稱霸。夏天，牛小強(qiáng)的同桌，身為班長(zhǎng)，經(jīng)常管制牛小強(qiáng)。鑒于牛(一)班這么調(diào)皮搗蛋，校長(zhǎng)召開緊急會(huì)議，商討方案，聽說有家“克隆機(jī)器人公司”生意火爆，校長(zhǎng)決定購(gòu)買一個(gè)機(jī)器人班長(zhǎng)來管教他們，這個(gè)機(jī)器人叫伊豪，他前后改造了三次，卻出現(xiàn)了令人始料未及的意外，最讓我大跌眼鏡的是操控伊豪的1號(hào)設(shè)計(jì)師并沒有給伊豪輸入游泳程序，但伊豪卻毫不猶豫的跳進(jìn)水里去救謝蒙齊，這說明伊豪擁有人類的情感，這讓勵(lì)志要?jiǎng)?chuàng)造出跟人類相差無幾的情感機(jī)器人的一號(hào)設(shè)計(jì)師很興奮，他開啟了伊豪的生命程序，他身上的按鈕是臉、手、屁股，只要拍打一下這三個(gè)部位，伊豪便琴棋書畫樣樣精通，可是在一次跑步接力賽中，伊豪正跑得起勁，牛(1)班的學(xué)生也都為伊豪加油，這時(shí)廣播響起了，是校長(zhǎng)“伊豪，你被證實(shí)為機(jī)器人，為了保證公平，請(qǐng)你停止比賽?！痹O(shè)計(jì)師卻把生命按鈕按了一下，只要按一下，伊豪的生命便終結(jié)了。于是伊豪倒在地上了，章妮妮跑過去，發(fā)瘋地叫著他的名字，大家也全部跑過去了，但伊豪再也沒醒過來......看到這兒，我熱淚盈眶，無法控制自己的情緒，這時(shí)，出現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的圖像，伊豪睜開眼，去上學(xué)了，原來，這是一場(chǎng)夢(mèng)啊。我真佩服酈虹阿姨能把一場(chǎng)夢(mèng)描寫的淋漓盡致，電影結(jié)束了，此時(shí)我心里卻感慨萬千......

在這部電影中，我明白了一個(gè)深刻的道理：做人只要樂于助人，堅(jiān)持不懈。

魔幻魅力觀后感篇10

《魔幻魅力》故事通過三代機(jī)器人班長(zhǎng)分別用不同的方法對(duì)孩子們進(jìn)行幫助和教育，產(chǎn)生了完全不同的效果，啟發(fā)了成人對(duì)兒童教育模式的思考。

上午，學(xué)校組織我們四、五、六年級(jí)看電影，電影的名字叫《魔幻魅力》。

這部電影的主人公是一個(gè)機(jī)器人，他的名字叫伊豪，之所以來到牛一班，是因?yàn)檫@個(gè)班的同學(xué)都很調(diào)皮，不怕老師，居然連校長(zhǎng)也敢捉弄。學(xué)校也拿這個(gè)班沒辦法。終于有一天，一位老師提出購(gòu)買一臺(tái)機(jī)器人來管理牛一班，校長(zhǎng)抱著試試看的態(tài)度來到了機(jī)器人公司。校長(zhǎng)一眼就看中了這個(gè)機(jī)器人班長(zhǎng)------也就是伊豪。自從伊豪來到牛一班，牛一班的同學(xué)慢慢變得善良，團(tuán)結(jié)了?？墒且梁劳瓿闪俗约旱娜蝿?wù)，需要離開時(shí)，同學(xué)們都非常傷心，每一位同學(xué)都舍不得離開伊豪。由此看來，伊豪與同學(xué)們的相處使大家變得重情義了。

這部電影讓我很受啟發(fā)。第一：我要學(xué)習(xí)伊豪，做個(gè)正直善良的人，一旦看到有人做得不對(duì)，就要及時(shí)幫助他糾正錯(cuò)誤，而不是漠視不理。第二：牛一班的同學(xué)各個(gè)變得真誠(chéng)，重情重義，我也要像他們學(xué)習(xí)，當(dāng)有人來幫助自己不斷提高時(shí)，一定要虛心接受，因?yàn)槲抑肋@樣的幫助會(huì)讓我終生受益，第三：在電影結(jié)束時(shí)，牛一班班主任的一句話直觸我心。天下沒有不散的宴席。是啊，人與人之間相處時(shí)間或長(zhǎng)，或短，感情或深或淺，愛恨情仇不過如此。然而最終都要分離，因此我們更應(yīng)珍惜在一起的時(shí)光，不要等著失去了，才想著挽留。

看完電影，每個(gè)人的眼角都泛著一絲淚光，這些淚光似乎是一個(gè)個(gè)讓人受益終生的啟示，我清清楚楚的知道，每一個(gè)啟示都會(huì)使我變得更優(yōu)秀，都會(huì)帶著我走向成功。我還有什么理由不用心學(xué)習(xí)呢?同學(xué)們，讓我們一起努力，提升自己，超越自己吧!

魔幻魅力觀后感篇11

今天，我們學(xué)校在一年級(jí)的教室里，播放了電影――《魔幻魅力》。主要講了：一個(gè)學(xué)校中，有一個(gè)班級(jí)，因?yàn)榘嗬锏膶W(xué)生都很調(diào)皮，所以校長(zhǎng)和老師買了一個(gè)機(jī)器人班長(zhǎng)。因?yàn)檫@個(gè)機(jī)器人班長(zhǎng)的到來，這個(gè)班級(jí)的同學(xué)都變得溫柔善良了。

等這個(gè)電影看完的時(shí)候，我們所有人都流淚了。

看完這個(gè)電影，我的啟發(fā)是：我以后也要像電影中的機(jī)器人班長(zhǎng)伊豪一樣，樂于助人，盡量每天做善事，比如：假如放學(xué)時(shí)下雨了，有的同學(xué)沒有帶雨傘，我就會(huì)把雨傘借給同學(xué)；假如同學(xué)忘了帶某種學(xué)習(xí)用品，我就會(huì)把自己的借給他，別人需要幫助時(shí)，必須盡量幫助他，就像雷鋒說過的。自己活著，就是使別人活得更美好一樣。

看完這部電影，我便想當(dāng)一名志愿者，在別人失望的時(shí)候，送去一份信心；在別人悲傷的時(shí)候，送去一份關(guān)懷；在別人冷落的時(shí)候，送去一份溫暖；在別人傷心的時(shí)候，送去一份歡樂；在別人郁悶的時(shí)候，送去一份陽光；在別人……我一定會(huì)讓善良發(fā)揚(yáng)光大，我一定會(huì)把熱心散播世界各地；我一定會(huì)在善良中尋找新的自己，在善良中完善自己。

魔幻魅力觀后感燈展觀后感戰(zhàn)狼觀后感600字

教育的魅力讀后感【篇1】

草長(zhǎng)鶯飛四月天，因新冠肺炎疫情影響，拘囿于高樓林立的城市宅家生活已有2月有余，行動(dòng)處處受限，內(nèi)心卻一點(diǎn)點(diǎn)地淡然、平靜?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉。”有這么多零碎的時(shí)間可以暢快地讀一讀平時(shí)里無暇閱讀的經(jīng)典書籍，這并不比外出踏春歡樂少，真是，沒有比讀書更好的娛樂更持久的滿足了。

4月，我們研修共同體開啟了“同讀一本書”活動(dòng)，教育大家于漪老師主編的《教育魅力》就這樣如約而來。從教8年了，我好像從來就沒有考慮過自己是否具有教育魅力這個(gè)問題，當(dāng)然，對(duì)教育魅力的內(nèi)涵也是懵懵懂懂。不過在看書的過程中，隨著自己對(duì)教育魅力的了解越來越多，也越發(fā)地勾起自己很多教育回憶。

“師者，傳道受業(yè)解惑也?！边@是初入教壇的我對(duì)教育魅力的理解。當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為，學(xué)識(shí)魅力就是教育魅力，一名優(yōu)秀的老師就是一名學(xué)識(shí)淵博的人，她的魅力的實(shí)現(xiàn)就是育分，老師的價(jià)值通過學(xué)生的分值得以實(shí)現(xiàn)。上班第一年，受校長(zhǎng)賞識(shí)，前腳剛踏出象牙塔，后腳直接踩進(jìn)本校唯一一個(gè)重點(diǎn)班，“不知天高地厚”的我認(rèn)為自己專業(yè)第一，降服這些高中生還是綽綽有余的，沒想到，第一個(gè)月的課堂教學(xué)就讓我如坐針氈。語文課上，我精心備的專業(yè)知識(shí)沒有機(jī)會(huì)講，整節(jié)課大段的時(shí)間都周旋于學(xué)生的語文知識(shí)之外的問題解答上，學(xué)生上問天文，下問地理，憑著著自己多年的文學(xué)基本功，堂堂課好在有驚無險(xiǎn)，直到有一天有個(gè)學(xué)生在語文課上問了一個(gè)化學(xué)題，還高聲說“我們化學(xué)老師都沒解出來，老師，你一研究生再說不出來可就丟人了”，直到這一刻，學(xué)生的“挑釁”如一盆冷水把我澆醒，光有學(xué)識(shí)是無法贏得學(xué)生的尊重和喜愛的。不記得自己是怎么走出教室的，雖然有一萬次想沖進(jìn)校長(zhǎng)辦公室辭教，但這懦弱的想法又被不服輸?shù)淖约浩?。怎么才能降服這些故意發(fā)難的孩子？在與班主任、我的帶教老師交流之后，我實(shí)施了我的計(jì)劃，與這幫熊孩子斗智斗勇。

第一步：搞清楚他們朝我發(fā)難的原因。我私下找了幾個(gè)愛上課、愛攀談的學(xué)生聊天，從他們口中我得知帶了他們?nèi)甑恼Z文老師解老師是一位知識(shí)淵博、見多識(shí)廣的老教師，學(xué)生們很喜歡上他那趣味多多的語文課，原以為高一還是這位有趣的解老師帶，沒想到殺出一個(gè)剛畢業(yè)的年輕教師，學(xué)生們一不舍陪伴自己三年的解老師，二不服我這新手，所以才在語文課上上演各種問答場(chǎng)景來“試水”，原來學(xué)生排斥我，不僅因?yàn)閷W(xué)識(shí)，更出于情感。本書當(dāng)中提到了這兩種魅力-情感魅力。教師的情感魅力是指教師用高尚的情懷去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。教師的情感魅力表現(xiàn)在尊重學(xué)生的人格、關(guān)心學(xué)生的疾苦、寬容、諒解學(xué)生的過失、平易近人等；學(xué)識(shí)魅力。主要包括學(xué)識(shí)淵博，見多識(shí)廣，講授知識(shí)得法。學(xué)生接受教育，就會(huì)被教師的博學(xué)所折服，進(jìn)而對(duì)教師產(chǎn)生學(xué)識(shí)魅力。在了解了原因后，我與學(xué)生的相處改變了很多，課堂上，我仍舊留5分鐘時(shí)間讓學(xué)生“發(fā)難”，只不過規(guī)則改成了我解答成功學(xué)生必須反答一個(gè)課堂問題，師生互問互答，不僅削弱了學(xué)生對(duì)我的抵抗情緒，調(diào)動(dòng)了他參與課堂的積極性，而且也讓學(xué)生看到了我的學(xué)識(shí)，讓他們由衷地說了“你的地盤你做主”。課堂下，我經(jīng)常找那些課堂不主動(dòng)發(fā)言、近來課堂表現(xiàn)起伏較大的同學(xué)聊天，有時(shí)候還會(huì)跟他們分享自己上學(xué)期間遇到類似問題時(shí)摸索的經(jīng)驗(yàn)，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這幫孩子跟我越發(fā)親近了，甚至有的孩子還跟我開玩笑“狄姐姐，你這小身材里寶藏不少呀”，現(xiàn)在我知道了，這就是書里說的魅力-才干魅力。包括對(duì)事物的敏銳觀察力、對(duì)學(xué)生有感召力、有清晰的語言表達(dá)力等；品格魅力。包括教師的信仰、追求、德行、人格、作風(fēng)等因素。

這幫孩子我只帶了他們一年，但這一年的淚水和歡笑卻改變了我對(duì)優(yōu)秀教師的認(rèn)知，尤其是后來的班主任+任課教師的職業(yè)生涯里，我更懂得教師的教育魅力對(duì)學(xué)生的重要，育分，重要；育人，更必要。教學(xué)相長(zhǎng)，唯有踐行-反思-再踐行，才能讓我們?cè)絹碓接绪攘Α?/p>

教育的魅力讀后感【篇2】

最近品讀了于漪老師所著的《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》這本書，我感到受益匪淺。所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀;人有魅力，別人就愿意與之交往。一個(gè)教師擁有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正如《學(xué)記》所云：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。”

教育魅力并不是與生俱來的，也不是一蹴而就、輕易達(dá)成的，它需要經(jīng)久的修養(yǎng)和鍛煉。教育魅力的形成和提升，不是“能不能”的問題，而是“愿不愿意”的問題。儒家說：人人皆可為圣賢;佛家說：明心見性，自行成佛。那就是說，每一位教師都可以成為魅力教師，都可以擁有一份獨(dú)具鮮明個(gè)性的教育魅力。

如何成為一個(gè)有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

(一)一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應(yīng)該有豐富的語言和很好的表達(dá)能力，富有詩情畫意，在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美，使學(xué)生能快樂、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。正如書中學(xué)生所說“幽默的老師會(huì)帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。

(二)一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘，在和學(xué)生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，他應(yīng)富有責(zé)任感，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。《教育魅力》一書中有一段美國(guó)學(xué)者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn)：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對(duì)待所有學(xué)生，要知道，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄円环矫娴娜秉c(diǎn)而全盤否定他們。

(三)一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識(shí)。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識(shí)視野，不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)不斷地進(jìn)步。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會(huì)像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住，成為學(xué)生效仿的榜樣。

教師的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與學(xué)生朝夕相處、春風(fēng)化雨的過程中。從教師教育魅力中啟發(fā)：教師要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

教師的魅力不僅僅來自豐富的專業(yè)知識(shí)，更重要的是來自人格魅力，正如書中的一句話：先器識(shí)而后文藝?？鬃诱f：士先器識(shí)，而后文藝。意思是說個(gè)做個(gè)知識(shí)分子，先要有器度有見識(shí)，而后再談文學(xué)與藝術(shù)的創(chuàng)作。倘若沒有器識(shí)，無論技術(shù)是何等的精通嫻熟，亦不足道，因此要做一個(gè)好的知識(shí)分子，必先做一個(gè)好人。

在一個(gè)教師給予學(xué)生的教育中，什么關(guān)系著他的生命質(zhì)量，不是“文藝”，而是“器識(shí)”。器識(shí)“是人格修養(yǎng)、視野情操、志趣品位等隱性內(nèi)涵，但卻是它們無形中影響著你一生的幸福質(zhì)量。

當(dāng)今社會(huì)，大家太熱衷于具體知識(shí)的學(xué)習(xí)，熱衷于專業(yè)能力的培養(yǎng)，卻忽視了最關(guān)鍵的器識(shí)的培養(yǎng)?！拔乃嚒焙帽仁欠幵陲@赫醒目的地位，是人生之舟前行的驅(qū)動(dòng)；但“器識(shí)”是舵，隱在水下，看不見，卻決定了生命的走向?，F(xiàn)代人更多的是看到顯形的帆，而忽略了隱形的舵，所以人生飄忽，彷徨迷茫，幸福自然無從談起，哪怕走得再遠(yuǎn)，事業(yè)再輝煌。

我們做學(xué)問、做教師，首先要用“先器識(shí)而后文藝”誡勉自己，再通過言傳和身教將其傳遞給學(xué)生。

教育的魅力讀后感【篇3】

“教育魅力”一詞，是在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，第一次在國(guó)家文件層面提出的。與國(guó)家教育規(guī)劃不謀而合的，還有首批全國(guó)教書育人楷?！阡衾蠋?。于漪老師的《教育魅力》，就像一面透亮的鏡子，照出了我平時(shí)教育教學(xué)工作中的諸多瑕疵，鞭笞我為做一名更有“教育魅力”的教師而修煉自己。

一、做善于反思的教師

讀《教育魅力》一書，我印象最深刻的是，做一名有“教育魅力”的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求持續(xù)發(fā)展的人。教師應(yīng)對(duì)這個(gè)世界永遠(yuǎn)有一種好奇，保持著發(fā)現(xiàn)的眼光，每逢遇到一個(gè)新的領(lǐng)域，不是畏縮后退，而是積極地進(jìn)入，去了解更多，包括對(duì)周圍世界也要經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)。這是一個(gè)不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的過程，在幫助別人完善的同時(shí)不斷發(fā)展和完善自己。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。要追求持續(xù)發(fā)展，善于思考必定受益無窮，教師應(yīng)該每天進(jìn)行自我反思，直面教育的現(xiàn)場(chǎng)，做到：愛心和責(zé)任心在撒播中閃光，無私的品格在奉獻(xiàn)中發(fā)揚(yáng)，恪盡職守的精神在堅(jiān)守中凝聚，精益求精的品質(zhì)在鉆研中提升。

二、做有親和力的教師

做一個(gè)有親和力的教師，深入到學(xué)生的內(nèi)心去，才能得學(xué)生的尊重和信任。在教育中，親和的語言就如春風(fēng)化雨，細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗，如清泉小溪涓涓入心田。課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，對(duì)學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課后更要融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無拘無束的交談。人無完人，學(xué)生在學(xué)習(xí)上難免有失誤，或做了錯(cuò)事，這時(shí)教師也要能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。

三、做有個(gè)性化的教師

“教無定法”，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳，自由探索。教師應(yīng)根據(jù)自身的特色尋找適合的教育教學(xué)方法，有的教師學(xué)識(shí)淵博，課堂上旁征博引，征服了無數(shù)的學(xué)生；有的教師性格溫柔，對(duì)學(xué)生有耐心有愛心，調(diào)皮的學(xué)生被收得服服帖帖；有的教師興趣愛好廣泛，能和學(xué)生打成一片，是學(xué)生的良師益友。這些都是有自己特色教育風(fēng)格。在教學(xué)中，更應(yīng)該設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。

四、做有魅力的教師

學(xué)校是孩子生活的重要場(chǎng)所，學(xué)校里教師的言行舉止都對(duì)孩子有很大的影響。教師自身的魅力與其教育教學(xué)的成敗是成正比的，只有教師自身有了教育的魅力，學(xué)生才會(huì)更加盼望與之交往學(xué)習(xí)，教育效果也才會(huì)更加有效。我覺得教師首先要有對(duì)學(xué)生的尊重、友善的態(tài)度和自身的幽默感等人格魅力，其次要具備視同仁、愛崗敬業(yè)的師德魅力，還得有淵博的學(xué)科知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技法和對(duì)學(xué)生認(rèn)知的了解這樣的學(xué)識(shí)魅力。做教師要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，要傳遞、并且始終傳遞給學(xué)生“正能量”，做好學(xué)生的引路人。

讀罷此書，我更加堅(jiān)信自己要做有“教育魅力”的教師，讓教育成為一種力量，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)和向上！

教育的魅力讀后感【篇4】

炎炎夏日，捧著著名教育家于漪老師主編的《教育魅力》，我開始重新審視做了二十四年的教師職業(yè)。

沖擊力最強(qiáng)的是該書對(duì)教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查，在上海中學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過師愛、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。用葉瀾教授的話說，人格魅力是什么，就是真誠(chéng)。“真誠(chéng)是人格魅力的基礎(chǔ)”。

即使面對(duì)無辜的小學(xué)生，我們也應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待他們。一次，我所辦的《作文月報(bào)》馬上要印刷了，由于版面問題，一位男生的習(xí)作推遲至下一期刊發(fā)。周五課間休息時(shí)，他詢問報(bào)紙何時(shí)印出，因?yàn)樗职窒轮芤灰^生日，他希望將這份印有他的作文的《作文月報(bào)》作為生日禮物送給爸爸，給他一個(gè)驚喜。

一份《作文月報(bào)》在孩子心中如此重要，我怎能慢待？因此，我臨時(shí)調(diào)整了版式，如期發(fā)表了他的作文。教室里，當(dāng)大家捧著散發(fā)著油墨香的《作文月報(bào)》，我看到了他眼中的欣喜，也看到了同學(xué)們的羨慕，更享受著成全孩子后的那份滿足。

對(duì)待學(xué)生，不要敷衍，誠(chéng)實(shí)，盡一切可能培養(yǎng)他們，這就是真誠(chéng)。

和許多年輕教師一樣，我欽佩于漪對(duì)教育的熱情。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老師的愛人看完直播后說道，“你**是上課？你是用生命在歌唱。

”于老師對(duì)教育的長(zhǎng)久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。曾有位作家將教師職業(yè)設(shè)定為打磨螺絲釘?shù)挠?jì)件工，在我身邊，不乏計(jì)件工式的教師。的確，教師這個(gè)職業(yè)做久了，常常會(huì)有職業(yè)倦怠，常常會(huì)生出很多無奈：

很多事情，明知故犯的教育規(guī)律，卻依然要做；很多事情，知道即使做了，也沒有效果，但仍然需要去做；很多事情，初衷常常是好的，但做著做著，就事與愿違，但依然要去做……既要讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，也要讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師常常在“讓他人滿意”和“讓自己滿意”之間戴著鐐銬跳舞。然而，教師是塑造心靈的職業(yè)，而不是零碎的工作。做教師的人，內(nèi)心深處必須得堅(jiān)守住那份教育理想，必須永葆對(duì)教育的那份熱情，因?yàn)椋瑢?duì)于中小學(xué)生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。

教育的魅力讀后感【篇5】

于漪老師主編的《教育魅力》一書是她一生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是對(duì)年輕教師的引領(lǐng)?！白龊⒆由械馁F人?！彪m然教育僅僅是一個(gè)職業(yè)，但確實(shí)是一份憑良心的工作。

閱讀這本書時(shí)，你能感受到于漪老師對(duì)教育的滿腔熱忱，幾十年如一日。而且耐心、細(xì)心、毅力一樣都少不了，教育急不來！我們要反思，是否在教育的過程中太過急躁，要慢慢來，學(xué)會(huì)等待?，F(xiàn)在，我與孩子們說得最多的一句話是：“老師對(duì)你有信心，老師對(duì)你有期待，老師有耐心等待你慢慢改變！”《教育魅力》是一本給教師的通識(shí)教育書籍，系統(tǒng)的闡述了時(shí)代呼喚教育魅力；教育魅力的內(nèi)涵；關(guān)于教師教育魅力的調(diào)研、以及教師教育魅力的傳承、功能、彰顯和修養(yǎng)鍛煉。讀完這本書，我第一次這么具體詳細(xì)的了解了教師教育魅力的意義，它包含了教師的人格魅力、師愛魅力、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。沖擊力最強(qiáng)的是該書對(duì)教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查，在上海中學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過師愛、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來說，就是真誠(chéng)?！罢嬲\(chéng)是人格魅力的基礎(chǔ)”。即使面對(duì)天真爛漫的小學(xué)生，也應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待。對(duì)待學(xué)生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，這就是真誠(chéng)。我也常常反思自己我對(duì)學(xué)生是否真誠(chéng)。是否使學(xué)生們看到了，老師的真誠(chéng)。

在中國(guó)教師一直被敬重，被仰視的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，那就是“為人師表”?，F(xiàn)在很多人都認(rèn)為教師是知識(shí)的傳遞者，但教師也是創(chuàng)造者，在為著學(xué)生的未來生活做創(chuàng)造。教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的不僅僅是他的專業(yè)知識(shí)，還有他的全部人格。當(dāng)然，沒有專業(yè)是不行的，但僅僅有專業(yè)，肯定也是不夠的，重要的是教師作為整體的人的發(fā)展。

教師從事的是育人的事業(yè)，作為教師，首先是要自己像個(gè)人一樣地活著，他才能對(duì)別人產(chǎn)生影響，一種使其成人的影響。自己活得像人，并不是說像圣人，而是說你很真實(shí)、很努力、有信仰，你在為這個(gè)信仰踐行。

和許多青年教師一樣，我十分景仰于漪老師對(duì)教育的滿腔熱忱。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老師的愛人看完直播后說道，“你哪里是上課？你是用生命在歌唱?！庇诶蠋煂?duì)教育的長(zhǎng)久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。曾有位作家將教師職業(yè)設(shè)定為打磨螺絲釘?shù)挠?jì)件工，在我身邊，不乏計(jì)件工式的教師。的確，教師這個(gè)職業(yè)做久了，常常會(huì)有職業(yè)倦怠，常常會(huì)生出很多無奈：很多事情，明知違背了教育規(guī)律，但依然要去做；很多事情，明知即使做了，也無甚效果，但依然要去做；很多事情，初衷常常是好的，但做著做著，就事與愿違，但依然要去做……既要讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，也要讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師常常在“讓他人滿意”和“讓自己滿意”之間戴著鐐銬跳舞。然而，教師是塑造心靈的職業(yè)，不是計(jì)件工。做教師的人，內(nèi)心深處必須得堅(jiān)守住那份教育理想，必須永葆對(duì)教育的那份熱情，因?yàn)?，?duì)于中小學(xué)生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。通過學(xué)習(xí)我更堅(jiān)定了自己的信念，一切為學(xué)生的發(fā)展而努力。

教育的魅力讀后感【篇6】

讀了于漪老師的《教育魅力》這本書，感覺受益匪淺。這本書太多的感動(dòng)，太多的魅力，太多的藝術(shù)，需要我去追逐，去領(lǐng)會(huì)，去反思，去品悟。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思，它像一面鏡子，照出了我平日自己日常的教學(xué)和教育工作中的細(xì)節(jié)，讀罷此書，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己還有那么多的地方做得不夠好。每個(gè)修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)。在這里我要介紹自己體會(huì)最深的五點(diǎn)：

一、教師要注意自身形象

有道是“形象就是宣傳：形象就是效益：形象就是服務(wù)：形象就是生命：形象就是一切！”新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時(shí)代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)度美的教師對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和感染力，深受學(xué)生的喜愛。整潔、得體、典雅、美觀的著裝，也是完成教育任務(wù)的需要。教師站在學(xué)生面前亮相，自然而然的成為“審美的客體”，通過自己形象的示范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。作為教師本身就是美的傳播者。因此，外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是當(dāng)代教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo)。

二、教師每天要反思一下自己

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。善于思考必定受益無窮。因?yàn)樗伎伎梢曰饷陌Y結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣?？申P(guān)鍵是平時(shí)該怎樣做？這里的意見為我指明了方向：要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫促思、系統(tǒng)性。

三、教師語言要有親和力

教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。要使語言具有親和力，就要注意平時(shí)言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對(duì)學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。

四、教師要與家長(zhǎng)常溝通

生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。與家長(zhǎng)聯(lián)系，這是每一個(gè)教師經(jīng)常要做的工作。但往往是有事的時(shí)候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時(shí)候才聯(lián)系，所以，許多家長(zhǎng)都條件反射似地怕接老師的電話。本書就提出很好的建議：教師應(yīng)該在休息的時(shí)候，打兩三個(gè)電話，與家長(zhǎng)閑聊一會(huì)兒，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長(zhǎng)對(duì)老師有些什么要求和建議等。平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補(bǔ)牢”般的事后談話效果更好。

五、教師在教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。從書上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己：設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。

人們都說：如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)之中他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。如果一個(gè)學(xué)生生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。如果學(xué)生生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方?？梢娊處煹难孕兄苯佑绊懼鴮W(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢？這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大。

最后我想用一句話來勉勵(lì)自己：讀書，是教師的一種生活，要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。

教育的魅力讀后感【篇7】

讀了于漪老師的《教師魅力》這本書，感受受益匪淺，在讀書的過程中我不斷感受著什么是教師的魅力，同時(shí)也被書里的魅力文字深深吸引。這本書里有太多的藝術(shù)，我需要慢慢地理解和思考。它就像一面鏡子，讓我知到我要用它做什么。下面我就談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)：

如果你想改變一個(gè)孩子的生活，做一個(gè)老師！

拿到于漪老師的《教師魅力》這本書，這行小字吸引了我的注意。這句話在我心中激起了波瀾。此時(shí)此刻，我真正意識(shí)到老師對(duì)孩子們的巨大影響。每天和孩子在一起，我們的每一個(gè)動(dòng)作，每一舉話，每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)潛移默化地影響我們的學(xué)生。這種影響可能不會(huì)被注意到，但它是真實(shí)的，也是一種巨大的力量。

經(jīng)常聽家長(zhǎng)說：我們管不了老師，孩子只聽老師的，你幫我們說話。一開始聽的時(shí)候，我為家長(zhǎng)的不作為生氣，現(xiàn)在想來也足見我們?cè)诤⒆有闹械闹匾匚?，因此我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候更應(yīng)該以身作則。

以身作則，除了言教更應(yīng)該身教。以班級(jí)中的餐巾紙使用為例，班級(jí)里餐巾紙用的特別浪費(fèi)，每次快用完的時(shí)候，我都會(huì)老生常談：“餐巾紙用的省一點(diǎn)。

”甚至也在班級(jí)里利用班會(huì)課開展討論“從節(jié)省餐巾紙到保護(hù)環(huán)境”的話題，但是從餐巾紙的使用量上來說收效甚微，雖然一包小小的餐巾紙，但是卻困擾了我很久。后來，我看到一個(gè)學(xué)生來到講臺(tái)，用餐巾擦她的嘴。她拿出餐巾紙后，并沒有馬上用它擦嘴，而是把它分成兩半送給旁邊的學(xué)生。原來是以前的班主任這樣做的，所以孩子們養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”無論我說多少次“節(jié)省餐巾紙的使用”，只要我在學(xué)生面前浪費(fèi)餐巾紙，學(xué)生都會(huì)模仿學(xué)習(xí)，甚至在心里認(rèn)為老師言行不一。心理學(xué)認(rèn)為，模仿不僅是動(dòng)物界最基本的科學(xué)，也是人類最重要的科學(xué)。

因此，模仿是學(xué)生道德形成和發(fā)展的重要途徑之一。作為一名教師，我應(yīng)該言行一致，給學(xué)生一個(gè)好榜樣。

有一階段的訓(xùn)練常規(guī)都與隊(duì)列有關(guān)，因此在上操下操的時(shí)候，我更加有意識(shí)的去訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列，“手臂擺直一點(diǎn)”“腳抬高一點(diǎn)”“手臂擺動(dòng)幅度要適當(dāng)，45讀角”“左腳踩在重音上”，每天上下操，我都會(huì)一遍又一遍重復(fù)這些話，但是總是有那么幾個(gè)同學(xué)，要么手?jǐn)[的太高，要么腿抬的不高?！盀槭裁次也蛔鼋o他們看呢？”我走到那個(gè)手臂擺的不好的同學(xué)面前，“看著陸老師擺，擺到這個(gè)位置，用大手臂發(fā)力，手臂伸直，放下來也要有力，不要太隨意”，邊做示范邊講解，如此示范了幾次之后，學(xué)生都有了很大的改進(jìn)。

短短的一句話，讓我領(lǐng)悟到了許多道理，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！币蚕Ｍ易约耗茏屆恳粋€(gè)孩子都能綻放生命之花，成為孩子生命中的“貴人”。

教育的魅力讀后感【篇8】

**專題警示教育片《墮落與懺悔—中煤集團(tuán)反腐倡廉警示教育片》之后，讓我想起了小時(shí)候母親對(duì)我的教導(dǎo)方式：夏天害怕孩子玩水，就說你看誰誰家的孩子在河里玩水不小心溺死了;冬天怕孩子在河里溜冰，就說你看誰誰家的孩子不小心掉到冰眼里了，救上來也凍了個(gè)半死、;害怕孩子亂搞男女關(guān)系，就說你看誰誰家的孩子被父母抓回來吊在房梁上打…。古人說：

以史為鑒，能知興衰；以人為鑒，能知得失。現(xiàn)實(shí)生活中的例子比任何主要原因都更有說服力和可信度。它就在我們的身邊，思想稍微松弛，無論是自甘墮落還是別人引誘，我們就可能成為別人的反面教材，并付諸血的教訓(xùn)。集團(tuán)公司負(fù)面教材的警示教育功能也是引導(dǎo)大家做一面鏡子和自律。

“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！笨鬃觾汕Ф嗄昵罢f的這句話，成為后人修身養(yǎng)德的座右銘。今天領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)，同樣需要在“思齊”和“自省”兩個(gè)方面下功夫。

以反面教材為鏡要堅(jiān)定操守，首先要把握好理想信念這個(gè)“總開關(guān)”。在《墮落與懺悔》中，剖析一些領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)重違紀(jì)違法的原因，從源頭上講，都是黨性修養(yǎng)出了問題，權(quán)力觀地位觀產(chǎn)生變異，道德品行墮落變質(zhì)。這充分說明，理想信念動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要想在大是大非面前旗幟鮮明，在風(fēng)浪面前勇往直前，在利益面前保持清醒，就必須不斷筑起思想防線，時(shí)刻繃緊理想信念的弦。

以負(fù)面教材為鏡，有紀(jì)律、有規(guī)矩，注重政治紀(jì)律、政治規(guī)矩，做一個(gè)懂政治的人。對(duì)照一些反面典型陽奉陰違、自我膨脹乃至拉團(tuán)團(tuán)伙伙的行為，我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到，與黨**保持一致而不另搞一套、維護(hù)團(tuán)結(jié)而不拉幫結(jié)派、令行禁止而不我行我素、服從組織而不討價(jià)還價(jià)、管好親朋嚴(yán)防擅權(quán)干政是何等重要。

以反面教材為鏡，還要真正“把自己擺進(jìn)去”。前車之覆，后車之鑒。倘若對(duì)反面典型的警示置若罔聞，毫無自省之心，不思貪欲之害、不守立身之本，自己就可能走向反面。

用好反面典型的教材，就是要善于從他人的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，深入查找執(zhí)行政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、組織紀(jì)律和廉政紀(jì)律等方面存在的問題，在思想上警醒起來，在行為上自覺起來。

教育的魅力讀后感【篇9】

——育己和育人

教育的魅力是創(chuàng)造的魅力，是創(chuàng)造生命發(fā)展的魅力。作為一名教師，首先，我們應(yīng)該真誠(chéng)。我們應(yīng)該是不斷追求自身生活發(fā)展和改善的人，在幫助他人進(jìn)步的同時(shí)，不斷發(fā)展和完善自己。

教育是什么？教育的本質(zhì)是育人。一切教育活動(dòng)都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為了孩子們生活的幸福。作為一個(gè)教育者，我們有義務(wù)使自己富有魅力，所以我們應(yīng)該在教育別人之前繼續(xù)培養(yǎng)自己。

一、提升形象魅力。教師形象魅力是教師的整個(gè)儀表對(duì)學(xué)生產(chǎn)生出的影響力，我們要時(shí)刻注意自己的衣著，容貌修飾，舉手投足間的風(fēng)度等。

二、提升情感魅力。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心他們的疾苦，容忍和理解他們的缺點(diǎn)，并且平易近人。據(jù)調(diào)查，學(xué)生心目中有魅力的老師，“尊重課堂內(nèi)的每一個(gè)人”一項(xiàng)就高達(dá)58.6%。

三、提升學(xué)識(shí)魅力。我們需要成為一個(gè)知識(shí)淵博、學(xué)識(shí)淵博、學(xué)識(shí)淵博的教師，這樣學(xué)生才能被我們知識(shí)得魅力所淹沒。大量事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡刻板、單調(diào)的教師。其次，他們喜歡興趣廣泛、多才多藝的教師。

這樣教師才能像磁鐵一樣吧學(xué)生吸引住，成為學(xué)生效仿的對(duì)象，正像《學(xué)記》中所說：“能博喻然后能為師”。

四、提升才干魅力。大多數(shù)教師，都應(yīng)該有敏銳的觀察力、對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性、清晰的語言表達(dá)等。

五、提升品格魅力。包括我們的信仰，追求，德行，人格，作風(fēng)等等。

教師的自我完善是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是教師人格、知識(shí)、風(fēng)度、聲音、外貌的綜合統(tǒng)一過程。教師自我完善是內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。歸根結(jié)底，內(nèi)在美起著作用。自我完善的基礎(chǔ)一定要有知識(shí)的積累和生活的閱歷，一定要經(jīng)歷時(shí)間的歷煉，只有這樣，教師才能有獨(dú)特的魅力，才值得品味。

《心里的對(duì)話》一書中說，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，他需要你的包容和打磨，而不是苛求或放棄。作為一名教育家，如何雕琢才能使這塊玉石熠熠生輝？

一、教師在教學(xué)過程中要為人師表，嚴(yán)格要求。最為教師在言傳身教的過程中，不僅要有動(dòng)之以情的師表形象，還要有言行一致的人格風(fēng)范。要求學(xué)生做到的自己就一定要做到。

如要求學(xué)生不能遲到早退，自己課前一定要提早進(jìn)入教師。要求學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，自己的板書就一定要工整大方。要求學(xué)生課堂上注意力集中，自己就一定要充滿激情，精神飽滿，語言親切，從而吸引學(xué)生的注意力。

二、教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高爾基說過，偉大的力量**于偉大的目的。要注重學(xué)習(xí)目的的教育，讓孩子們認(rèn)真思考遠(yuǎn)大理想，知道當(dāng)前的學(xué)習(xí)與理想的實(shí)現(xiàn)密切相關(guān)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的學(xué)習(xí)熱情。

三、教師應(yīng)注重德育滲透。教育不僅是知識(shí)，也是教育。教師不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的感受，充分利用專業(yè)知識(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中學(xué)習(xí)情感修養(yǎng)的精髓，從而接受道德教育，形成美好的精神品質(zhì)。比如在第一堂課上教動(dòng)物，通過運(yùn)用多種手段，戴上動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生玩動(dòng)物并學(xué)習(xí)動(dòng)物叫聲，模仿動(dòng)物動(dòng)作，然后設(shè)計(jì)游戲?qū)崒?shí)新句型的叫學(xué)，讓學(xué)生說出自己喜歡的動(dòng)物。

再通過創(chuàng)設(shè)不同的情景，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛，對(duì)不愛護(hù)動(dòng)物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)熱愛小動(dòng)物，并愿意和動(dòng)物交朋友這種美好的感情和興趣。

正像于漪老師說的，教書育人是“田野性”的工作，教師必須時(shí)時(shí)刻刻在現(xiàn)場(chǎng)，用心，用情，用力，用智，乃至用血汗和生命，去培土，去育苗，去抗拒風(fēng)雨雷霆，在這一過程中，教師內(nèi)心的愛心，責(zé)任心，奉獻(xiàn)精神和進(jìn)取的熱情，會(huì)在不斷的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感和快樂感中得到進(jìn)一步的激發(fā)，這是一個(gè)張揚(yáng)教育魅力的過程，也是修養(yǎng)和鍛煉教育魅力的過程。

教育的魅力讀后感【篇10】

人類社會(huì)已經(jīng)走過了21世紀(jì)的第一個(gè)十年。21世紀(jì)是一個(gè)開放的、多元的、充滿矛盾和變化的世紀(jì)，是一個(gè)高科技迅速發(fā)展的世紀(jì)，是一個(gè)知識(shí)層出不窮的世紀(jì)，是一個(gè)以和平發(fā)展為主題、合作與激烈競(jìng)爭(zhēng)并存的世紀(jì)，是中華民族偉大復(fù)興、及面臨挑戰(zhàn)又存在重大機(jī)遇、成為世界強(qiáng)國(guó)的世紀(jì)。

民族復(fù)興的基礎(chǔ)在于教育，教育發(fā)展的關(guān)鍵在于教師。教育魅力是一種感染力、影響力。古往今來，從孔圣人到蔡元培、陶行知，再到當(dāng)代難以計(jì)數(shù)的優(yōu)秀教師，無不具有獨(dú)特的教育魅力---------大愛無言，人格高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，親切善誘，富于創(chuàng)新，深受學(xué)生喜愛、給學(xué)生巨大的感染力，讓學(xué)生印象深刻，受益終身。

教師這個(gè)職業(yè)、醫(yī)生與建筑師、律師、工程師不一樣，前兩者與人有關(guān)，后三種與物質(zhì)有關(guān)。而教師和醫(yī)生，雖然都與人打交道，但是更多的醫(yī)生的對(duì)象是人的身體與心理的健康，而教師，他關(guān)注的是兒童、青少年的精神世界及其整個(gè)生命的發(fā)展。我們常說學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，德是首要。

按照當(dāng)今學(xué)生的生活規(guī)律來看，每周五天都需要上課，而每天他們?cè)趯W(xué)校都要花上近10個(gè)小時(shí)的時(shí)間，占據(jù)了一天當(dāng)中的5/12，去掉每天的睡眠時(shí)間等，學(xué)校在我們的生活中就占據(jù)了很大的比例。盡管學(xué)生不完全被教師左右，但教師的教育會(huì)成為一種力量，可引導(dǎo)人前進(jìn)和向上。對(duì)于上學(xué)中的我們來說，學(xué)校和老師影響著我們的成長(zhǎng)，有好也有壞。這種結(jié)果的體現(xiàn)或許是教師的人格魅力影響，也或者是學(xué)生的適應(yīng)度。

在中國(guó)古代，教師受到敬重，排位在天地君親之后，也是屬于“圣”的行列。在教師被敬重，被仰視的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，那就是“為人師表”?，F(xiàn)在很多人都認(rèn)為教師是知識(shí)的傳遞者，但教師也是創(chuàng)造者，在為著學(xué)生的未來生活做創(chuàng)造。教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的不僅僅是他的專業(yè)知識(shí)，還有他的全部人格。當(dāng)然，沒有專業(yè)是不行的，但僅僅有專業(yè)，肯定也是不夠的，重要的是教師作為整體的人的發(fā)展。

曾經(jīng)作為一個(gè)學(xué)生，我對(duì)于教師有著很多的想法，希望自己也可以做一個(gè)好的老師。而現(xiàn)在看來，作為一個(gè)好的老師，我還是需要繼續(xù)努力的。我相信我可以做到更好。

教育的魅力讀后感【篇11】

教育人格魅力讀《教育的魅力》有感教育人格魅力讀《教育的魅力》有感于 x 老師主編的《教育魅力》一書是她一生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是對(duì)年輕教師的引領(lǐng)。做孩子生命中的貴人。雖然教育只是一種職業(yè)，但它確實(shí)是一項(xiàng)認(rèn)真的工作。

讀這本書，你會(huì)感受到x老師幾十年來對(duì)教育的熱情。而且耐心、細(xì)心、毅力一樣都少不了，教育急不來！我們應(yīng)該反省一下，在教育過程中是否過于急躁。我們應(yīng)該慢慢來，學(xué)會(huì)等待。

現(xiàn)在，我與孩子們說得最多的一句話是：老師對(duì)你海有信心，老師對(duì)你有期待，言老師有耐心等待你慢慢改變！《教育魅力》是一本給旒教師的通識(shí)教育書籍，系統(tǒng)鷓的闡述了時(shí)代呼喚教育魅力；教育魅力的內(nèi)涵；關(guān)于教閬師教育魅力的調(diào)研、以及教貍師教育魅力的傳承、功能、炭彰顯和修養(yǎng)鍛煉。

讀完這本劇書，我第一次這么具體詳細(xì)詭的了解了教師教育魅力的意義，它包含了教師的人格魅墼力、師愛魅力、學(xué)識(shí)魅力和汰形象魅力。沖擊力最強(qiáng)的是該書對(duì)教師教育魅力的現(xiàn)狀癰調(diào)查，在 xx 中學(xué)生心目中捋，人格魅力是教師教育魅力沼的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過師愛、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。何欣是人格魅力。用葉瀾教授的話說，就是真誠(chéng)。

真誠(chéng)的蘆葦是人格魅力的基礎(chǔ)。即使亓面對(duì)天真爛漫的小學(xué)生，也篇應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待。為了對(duì)待學(xué)生，han并不敷衍，誠(chéng)實(shí)，并盡力發(fā)展他們，這是真誠(chéng)的。

我經(jīng)常反思我對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)。是否能讓學(xué)生看到老師的誠(chéng)意。在中國(guó)教師一直被敬重，被幢仰視的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn) ，那就是為人師表。

現(xiàn)在，很多人認(rèn)為教師是知識(shí)的傳播者，但教師也是知識(shí)的創(chuàng)造者，為學(xué)生的未來生活進(jìn)行綠色創(chuàng)造。在學(xué)生面前，老師呈現(xiàn)的不僅是他的專業(yè)知識(shí)**，更是他的整個(gè)人格。當(dāng)然狼，沒有專業(yè)是不行的，但僅羌僅有專業(yè)，肯定也是不夠的單，重要的是教師作為整體的人的發(fā)展。

教師從事的是莆育人的事業(yè)，作為教師，首藺先是要自己像個(gè)人一樣地活仄著，他才能對(duì)別人產(chǎn)生影響傯，一種使其**的影響。自粘己活得像人，并不是說像圣皸人，而是說你很真實(shí)、很努鼓力、有信仰，你在為這個(gè)信睢仰踐行。人們都說：

如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)中，他就會(huì)學(xué)會(huì)責(zé)怪。如果一個(gè)胖學(xué)生生活在恐懼中，他就會(huì)學(xué)會(huì)擔(dān)心。如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺中，他就會(huì)學(xué)會(huì)害羞。

如果學(xué)生的生活充滿鼓勵(lì)，他將學(xué)會(huì)做自我煉獄。如果一個(gè)學(xué)生生活在他的手表中間，他將學(xué)會(huì)感恩。如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了有目標(biāo)。

如果一個(gè)學(xué)生生活誠(chéng)實(shí)正直，他將學(xué)習(xí)什么是真理和正義。如果學(xué)生生活在友誼中，他們將學(xué)會(huì)把世界當(dāng)作一個(gè)好的生活場(chǎng)所。鈧可見教師的言行直接影響著蜀學(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)佐生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生瓶進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是丌我們教師應(yīng)該思考的問題。

我能給學(xué)生什么樣的環(huán)境？這不禁讓我覺得，對(duì)我好的責(zé)任是偉大的。最后，我想用一句柬埔寨話來鼓勵(lì)自己：

讀書，廷是教師的一種生活，要天天末看書，終生以書籍為友，這煥是一天也不斷流的潺潺小溪融，它充實(shí)著思想的河流。

教育的魅力讀后感【篇12】

青年教師成長(zhǎng)的鑰匙--《教育魅力》讀后感提要：教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生課堂心理工作的效率。要使語言具有親和力，就要注意平時(shí)言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗

讀了于漪老師的《教育魅力》這本書，感覺受益匪淺。這本書太感人了，太迷人了，太藝術(shù)了，我需要去追逐，去理解，去反思，去欣賞。每一次練習(xí)都給我啟發(fā)和思考。它看起來像一面鏡子，反映了我日常教學(xué)和教育的細(xì)節(jié)。讀完這本書后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)有很多事情我做得不夠好。

每一次實(shí)踐都可以作為我今后教育教學(xué)的指導(dǎo)。在這里我要介紹自己體會(huì)最深的五點(diǎn)：

一、教師要注意自身形象

有道是“形象就是宣傳：形象就是效益：形象就是服務(wù)：

形象就是生命：形象就是一切！”新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時(shí)代的朝氣。

這種活力體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)更多地認(rèn)識(shí)美、追求美、體現(xiàn)美。注重外在美、外表美、風(fēng)度美的教師對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力和感染力，深受學(xué)生的吸愛。整潔、得體、優(yōu)雅、漂亮的著裝也是完成教育任務(wù)的需要。

教師站在學(xué)生面前亮相，自然而然的成為“審美的客體”，通過自己形象的示范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。作為教師本身就是美的傳播者。因此，外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一是當(dāng)代教師自我形象塑造的理想目標(biāo)。

二、教師每天要反思一下自己

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。善于思考必定受益無窮。

因?yàn)樗季S可以解決矛的癥結(jié)，疏通僵化的思維方式，變得清晰，樹立新的思維和觀念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣?？申P(guān)鍵是平時(shí)該怎樣做？

《意見》為我指明了方向：連續(xù)性、讀與思相結(jié)合、以文促思、系統(tǒng)化。

三、教師語言要有親和力

教師的語言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生課堂心理工作的效率。要使語言具有親和力，就要注意平時(shí)言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對(duì)學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)***失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。

學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。

四、教師要與家長(zhǎng)常溝通

學(xué)校提出的任務(wù)生活是如此的復(fù)雜，如果沒有全社會(huì)，首先是家庭的高水平的教育素養(yǎng)，那么無論教師如何努力，他們都不會(huì)得到完美的效果。聯(lián)系家長(zhǎng)，這是每個(gè)老師經(jīng)常要做的工作。但往往是有事的時(shí)候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時(shí)候才聯(lián)系，所以，許多家長(zhǎng)都條件反射似地怕接老師的**。

這本書提出了很好的建議：教師應(yīng)在課間休息時(shí)玩兩三個(gè)**，和家長(zhǎng)聊聊天，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長(zhǎng)對(duì)教師的要求和建議。平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補(bǔ)牢”般的事后談話效果更好。

五、教師在教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格

人們說：如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé)。如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼中，他就會(huì)學(xué)會(huì)擔(dān)心。

如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺中，他就會(huì)學(xué)會(huì)害羞。如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就會(huì)學(xué)會(huì)自信。如果一個(gè)學(xué)生生活在贊美中，他就會(huì)學(xué)會(huì)感恩。

如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了有目標(biāo)。如果一個(gè)學(xué)生生活在誠(chéng)實(shí)正直的環(huán)境中，他會(huì)學(xué)到什么是真理和正義。如果學(xué)生們生活在友誼中，他們就會(huì)知道世界是一個(gè)生活的好地方。

可見，教師的言行直接影響著學(xué)生的成敗得失。無論是表揚(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，都是我們教師應(yīng)該思考的問題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢？這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大。

魔幻魅力觀后感9篇

從哪些方面寫作品名的觀后感比較合適呢？?jī)?yōu)秀的影視作品通常能夠刷新我們的認(rèn)知。?寫觀后感，是將自己內(nèi)心的想法用文字表達(dá)出來的方式，觀后感可以讓我們對(duì)作品留下更加深刻的印象，下面，我們?yōu)槟阃扑]“魔幻魅力觀后感”，請(qǐng)相信這篇文章一定有您需要的信息！

魔幻魅力觀后感(篇1)

電影《魔幻魅力》改編自劉斌的**《機(jī)器人班長(zhǎng)》，呼吁社會(huì)家長(zhǎng)能和孩子們平等對(duì)話，構(gòu)思奇特引人入勝。蘋果小學(xué)有史以來最牛的班級(jí)，被老師和班上其他同學(xué)封上了一個(gè)非常響亮的名字：一班牛。

校長(zhǎng)胡子召開緊急會(huì)議，與全體教師討論整頓一班的好政策。聽說有個(gè)'轟隆機(jī)器人公司'很火爆，于是準(zhǔn)備為'牛一班'定制一個(gè)長(zhǎng)得跟普通人一模一樣的機(jī)器人班長(zhǎng)。然而，在機(jī)器人班就職的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出校長(zhǎng)和老師的預(yù)期。

《魔幻魅力》從形式和內(nèi)涵上都在呼吁人們不要用**世界的思維模式去思考兒童的五彩世界，用他們的語言和可以接受的方法，對(duì)他們的未來進(jìn)行引導(dǎo)和描繪，讓他們自然而然地去做應(yīng)該做的事情，快樂成長(zhǎng)。在影片中飾演母親的張青在談到與導(dǎo)演的合作時(shí)說：“酈虹是一位非常優(yōu)秀的導(dǎo)演，具有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

我們小時(shí)候就學(xué)會(huì)了一起跳舞。我們一起長(zhǎng)大的。這些年來，我知道她拍攝兒童題材的難度。這是我第一次扮演孩子的母親。這些小演員非常優(yōu)秀，也很專業(yè)，拍攝沒有障礙。'張青介紹說，這個(gè)電影中她扮演的媽媽這個(gè)角色的所有造型、服飾包括眼鏡等都是自己設(shè)計(jì)的，劇組上下擰在一起憋著一口氣，要給孩子們奉獻(xiàn)一個(gè)好作品。

資深演員張青，曾在《公關(guān)小姐》、《上官婉兒》等電視作品中擔(dān)綱主演，給觀眾留下深刻印象。在離開演藝界一段時(shí)間后，近年來它強(qiáng)勢(shì)回歸。先后在《菊花醉》、《風(fēng)雷動(dòng)》等作品中扮演母親角色，嫻熟的演技高貴的氣質(zhì)，令人拍案叫絕。

《魔幻魅力》雖然經(jīng)費(fèi)有限，好在導(dǎo)演攝影非常優(yōu)秀，出來的效果童真好看，是標(biāo)準(zhǔn)意義上的院線大電影。

張青說：'現(xiàn)在孩子們太可憐了，應(yīng)試教育的重壓下孩子根本沒有童年的快樂，孩子的內(nèi)心充滿豐富多彩的想象，這個(gè)>故事教會(huì)我們**人許多東西。'她說，近年來的工作重心就是拍戲，如果能多一點(diǎn)時(shí)間，一定會(huì)有所側(cè)重，多接一些這樣的作品，為孩子、為社會(huì)多做一些公益。

魔幻魅力觀后感(篇2)

著名導(dǎo)演酈虹執(zhí)導(dǎo)的兒童科幻電影《魔幻魅力》日前在北京舉行了首映式，作為為數(shù)不多的兒童題材各方反應(yīng)良好。資深演員張青在該片中再次飾演孩子?jì)寢?，她說：“目前適合孩子看的電影太少了，很榮幸我能參與這個(gè)電影，真正為孩子們做些公益，感覺非常幸福。”

《魔幻魅力》從形式和內(nèi)涵上都在呼吁人們不要用成人世界的思維模式去思考兒童的五彩世界，用他們的語言和可以接受的方法，對(duì)他們的未來進(jìn)行引導(dǎo)和描繪，讓他們自然而然地去做應(yīng)該做的事情，快樂成長(zhǎng)。在影片中扮演媽媽的張青談到與導(dǎo)演的合作時(shí)表示:“酈虹是個(gè)非常優(yōu)秀，非常有社會(huì)責(zé)任感的導(dǎo)演。我倆從小一起學(xué)習(xí)跳舞，是一起長(zhǎng)大的發(fā)小。這些年我深知她拍攝兒童題材的艱難，這也是我第一次扮演小孩子的媽媽，小演員非常優(yōu)秀非常專業(yè)，拍攝沒有任何障礙。”張青介紹說，這個(gè)電影中她扮演的媽媽這個(gè)角色的所有造型、服飾包括眼鏡等都是自己設(shè)計(jì)的，劇組上下擰在一起憋著一口氣，要給孩子們奉獻(xiàn)一個(gè)好作品。

張青說:“現(xiàn)在孩子們太可憐了，應(yīng)試教育的重壓下孩子根本沒有童年的快樂，孩子的內(nèi)心充滿豐富多彩的想象，這個(gè)故事教會(huì)我們成人人許多東西?！彼f，近年來的工作重心就是拍戲，如果能多一點(diǎn)時(shí)間，一定會(huì)有所側(cè)重，多接一些這樣的作品，為孩子、為社會(huì)多做一些公益。

魔幻魅力觀后感(篇3)

“奇幻，想象，希望，感動(dòng)”，《魔幻魅力》這片電影給我留下的深刻印象。

電影講述了一個(gè)扣人心弦又奇特的故事：蘋果小學(xué)有史以來最差的班級(jí)，人稱“牛一班”，學(xué)生十分調(diào)皮，于是校長(zhǎng)買了一臺(tái)機(jī)器人班長(zhǎng)。經(jīng)過三次升級(jí)，機(jī)器人班長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們改掉了壞習(xí)慣，“牛一班”成了“乖一班”！

整部電影一波三折，當(dāng)同學(xué)們都沉浸于機(jī)器人班長(zhǎng)伊豪的巨大魅力時(shí)，最后方知，這原來是一個(gè)叫伊豪的調(diào)皮學(xué)生做的一場(chǎng)夢(mèng)。電影結(jié)尾是伊豪背著書包，開心地走在上學(xué)路上，給觀眾留下無盡遐想。我猜，伊豪一定會(huì)像夢(mèng)到的那個(gè)班長(zhǎng)，助人為樂、遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)，最終成為一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，實(shí)現(xiàn)他當(dāng)一名班長(zhǎng)的夢(mèng)想。

電影中，伊豪將要離開“牛一班”的場(chǎng)景最令人感動(dòng)：當(dāng)同學(xué)們與他有了很深的友情時(shí)，才得知伊豪是機(jī)器人，伊豪也完成了任務(wù)，要離開“牛一班”了。正當(dāng)全班同學(xué)依依不舍地與伊豪告別時(shí)，一場(chǎng)暴雨從天而降。伊豪是機(jī)器人，不能著水，同學(xué)們便舉著各自的小紅傘，為伊豪遮雨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就如一條條紅色的長(zhǎng)河，融匯成一個(gè)大紅心，在那里發(fā)著光……我佩服其中的伊豪，他雖然是一個(gè)機(jī)器人，但是它是有感情的機(jī)器人。

影片結(jié)束后，我沉思良久，得到了許多啟示：學(xué)生應(yīng)該把學(xué)校當(dāng)做學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，而不是游樂場(chǎng)。雖然我們不可能像機(jī)器人一樣升級(jí)，但我們有目標(biāo)，只要努力，樂觀地解決那些通往目標(biāo)路上的障礙，就可以取得成功。我想，除了學(xué)習(xí)，做人，甚至人生又何嘗不是如此？

魔幻魅力觀后感(篇4)

等這個(gè)電影看完的時(shí)候，我們所有人都流淚了。

魔幻魅力觀后感燈展觀后感戰(zhàn)狼觀后感600字

魔幻魅力觀后感(篇5)

《魔幻魅力》是一部宣傳快樂教育、快樂成長(zhǎng)的益智電影，故事通過三代機(jī)器人班長(zhǎng)分別用不同的方法對(duì)孩子們進(jìn)行幫助和教育，產(chǎn)生了完全不同的效果，啟發(fā)了成人對(duì)兒童教育模式的思考。下面給大家分享一些關(guān)于魔幻魅力電影小學(xué)生的觀后感5篇，供大家參考。

魔幻魅力電影小學(xué)生的觀后感范文(1)電影《魔幻魅力》改編自劉斌的小說《機(jī)器人班長(zhǎng)》，呼吁社會(huì)家長(zhǎng)能和孩子們平等對(duì)話，構(gòu)思奇特引人入勝。蘋果小學(xué)有史以來最牛最差的班級(jí)，被老師和其余班級(jí)的學(xué)生封了個(gè)很響亮的名字:牛一班。胡子校長(zhǎng)召開緊急會(huì)議，和各位老師商討關(guān)于整頓牛一班的良策。聽說有個(gè)“轟隆機(jī)器人公司”很火爆，于是準(zhǔn)備為

“牛一班”定制一個(gè)長(zhǎng)得跟普通人一模一樣的機(jī)器人班長(zhǎng)。然而，機(jī)器人班上上任的后果卻大出校長(zhǎng)老師們的預(yù)料?！赌Щ明攘Α窂男问胶蛢?nèi)涵上都在呼吁人們不要用成人世界的思維模式去思考兒童的五彩世界，用他們的語言和可以接受的方法，對(duì)他們的未來進(jìn)行引導(dǎo)和描繪，讓他們自然而然地去做應(yīng)該做的事情，快樂成長(zhǎng)。在影片中扮演媽媽的張青談到與導(dǎo)演的合作時(shí)表示:“酈虹是個(gè)非常優(yōu)秀，非常有社會(huì)責(zé)任感的導(dǎo)演。我倆從小一起學(xué)習(xí)跳舞，是一起長(zhǎng)大的發(fā)小。這些年我深知她拍攝兒童題材的艱難，這也是我第一次扮演小孩子的媽媽，小演員非常優(yōu)秀非常專業(yè)，拍攝沒有任何障礙?！?/p>

張青介紹說，這個(gè)電影中她扮演的媽媽這個(gè)角色的所有造型、服飾包括眼鏡等都是自己設(shè)計(jì)的，劇組上下擰在一起憋著一口氣，要給孩子們奉獻(xiàn)一個(gè)好作品。資深演員張青，曾在《公關(guān)小姐》、《上官婉兒》等電視作品中擔(dān)綱主演，給觀眾留下深刻印象。一段時(shí)間離開演藝圈之后，近年來強(qiáng)勢(shì)回歸。先后在《菊花醉》、《風(fēng)雷動(dòng)》等作品中扮演母親角色，嫻熟的演技高貴的氣質(zhì)，令人拍案叫絕?！赌Щ明攘Α冯m然經(jīng)費(fèi)有限，好在導(dǎo)演攝影非常優(yōu)秀，出來的效果童真好看，是標(biāo)準(zhǔn)意義上的院線大電影。張青說:“現(xiàn)在孩子們太可憐了，應(yīng)試教育的重壓下孩子根本沒有童年的快樂，孩子的內(nèi)心充滿豐富多彩的想象，這個(gè)故事教會(huì)我們成人人許多東西?！彼f，近年來的工作重心就是拍戲，如果能多一點(diǎn)時(shí)間，一定會(huì)有所側(cè)重，多接一些這樣的作品，為孩子、為社會(huì)多做一些公益。魔幻魅力電影小學(xué)生的觀后感范文(2)我們有幸觀看了《魔幻魅力》這部電影，它主要講述了一個(gè)名叫伊豪的小孩夢(mèng)見自己變成了一個(gè)機(jī)器人，來管理“牛一班”的紀(jì)律，但因?yàn)樗莻€(gè)機(jī)器人，所以任務(wù)完成后必須離開。看完這部電影后，我明白了很多道理：一、我們不要太依靠機(jī)器人，我們自己也要想辦法完成事情。蘋果小學(xué)有史以來最牛最差的班級(jí)，被老師和其余班級(jí)的學(xué)生封了個(gè)很響亮的名字：牛一班。胡子校長(zhǎng)召開緊急會(huì)議，和各位老師商討關(guān)于整頓牛一班的良策。聽說有個(gè)“轟隆機(jī)器人公司”很火爆，于是準(zhǔn)備為“牛一班”定制一個(gè)長(zhǎng)得跟普通人一模一樣的機(jī)器人班長(zhǎng)。然而，機(jī)器人班上上任的后果卻大出校長(zhǎng)老師們的預(yù)料。鐵腕班長(zhǎng)，手段強(qiáng)硬，不講究方法;愛嘮叨的“機(jī)器人二號(hào)”，它講究方法，教育方式也很民主，可對(duì)這幫孩子根本起不了作用，反倒是激勵(lì)了他們，更加無法無天。最后在升級(jí)版“機(jī)器人三號(hào)”的帶領(lǐng)下，發(fā)生了一系列的故事。路就在自己腳下，要看我們?cè)鯓幼摺⒃鯓舆x擇。所以，我們要自己的事自己做，相信自己是命運(yùn)的主宰。我們要學(xué)會(huì)自我教育，像我們這個(gè)年齡，初步具有了辨別是非的能力，知道哪些該做，哪些不該做，要時(shí)刻約束自己，不做違反校規(guī)校紀(jì)的事，更不要做不道德的事。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。二、機(jī)器人也是有感情的，不要只認(rèn)為它們是人類的工具。“牛一班”和“機(jī)器人班長(zhǎng)”成為了朋友，最終“牛一班”變成了“乖一班”。我們和教導(dǎo)我們的老師更是有了人類最真誠(chéng)最深厚的`感情，我們要尊敬老師，敬愛老師，因?yàn)槔蠋煘榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)付出了很多很多。在學(xué)習(xí)中，老師安排的任務(wù)，我們要認(rèn)真去做，去探討，不懂得東西要主動(dòng)去問，要對(duì)得起老師的辛勤付出。光陰似箭，日月如梭，我們要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們要在這個(gè)溫馨和諧的大家庭里尊敬老師、團(tuán)結(jié)互助、自我管理、自主學(xué)習(xí)，做一個(gè)更好的自己!另外，我在字幕中看到這部電影是由《機(jī)器人班長(zhǎng)》改編，我決定買本《機(jī)器人班長(zhǎng)》來看，因?yàn)殡娪皶?huì)有一些粗粗略，而不如文字比較優(yōu)美。我真的很喜歡這部電影，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，還讓我懂得了這么多道理。魔幻魅力電影小學(xué)生的觀后感范文(3)今天，我們四年級(jí)在體育場(chǎng)，觀看了一部電影——《魔幻魅力》。電影講述的是：一個(gè)學(xué)校，有一個(gè)班級(jí)，因?yàn)榘嗬锏膶W(xué)生很調(diào)皮，所以校長(zhǎng)何老師決定買一個(gè)機(jī)器人當(dāng)班長(zhǎng)。因?yàn)檫@個(gè)班長(zhǎng)的到來，這個(gè)

班級(jí)的同學(xué)都變得善良溫柔了。等到這部電影看完的時(shí)候，我們所有人都流下了淚。看完這場(chǎng)電影，我的啟示是：我以后也要像電影中的機(jī)器人班長(zhǎng)伊豪一樣，樂于助人，盡量每天做好事，比如：放學(xué)時(shí)下雨，同學(xué)沒帶傘，我就會(huì)把傘借給那一位同學(xué);假如同學(xué)忘帶某種學(xué)習(xí)用品，我就會(huì)把自己的學(xué)具借給他;別人需要幫助時(shí)，我盡量幫助他，就像雷鋒說過的，“自己活著，

就是為了讓別人活得更美好”一樣。有一次，我放學(xué)回家，突然，下起了傾盆大雨，我準(zhǔn)備打傘回家。卻看見我們班的一名同學(xué)沒帶雨傘。我就對(duì)她說：“你打我的傘回家吧!”同學(xué)說：“你怎么辦呢?”我回答說：“不用擔(dān)心!”同學(xué)連聲說：“謝謝你，太謝謝你了!”我笑瞇瞇地說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助!”等到回家時(shí)，我全身都淋濕了。媽媽非常驚訝地對(duì)我說：“你不是帶了雨傘嗎?怎么會(huì)淋濕呢?”我說：“我把雨傘借給我的同學(xué)了?！眿寢尶洫?jiǎng)我說：“你真是個(gè)樂于助人的好孩

子!”我要繼續(xù)學(xué)習(xí)電影中的伊豪樂于助人的精神。如果大家都能這樣，世界將變得更美好!魔幻魅力電影小學(xué)生的觀后感范文(4)什么，讓這個(gè)世界變得豐富多彩?是什么，能驅(qū)趕走心情上空的陰霾?它會(huì)讓哭泣的臉變回燦爛，在沮喪的低谷中，它會(huì)讓幸福再次重來，它，是什么?它，就是愛。伊豪，一個(gè)看似普普通通的小學(xué)生，卻有著不一樣的身份，背負(fù)著不一樣的使命，當(dāng)然，也走進(jìn)了一個(gè)不一樣的班集體。這個(gè)班，號(hào)稱學(xué)校“牛一班“，是這所小學(xué)紀(jì)律最差，成績(jī)最不好的班級(jí)，常常上課時(shí)把老師氣的吹胡子瞪眼。班主任和校長(zhǎng)都無能為力。這位伊豪，是校長(zhǎng)和班主任這次想的一個(gè)法子，讓自律性強(qiáng)的伊豪來帶動(dòng)“牛一班“的風(fēng)氣，讓”牛一班“成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)。伊豪成為了”牛一班“一個(gè)不一樣的班長(zhǎng)”。他第一次每天擺著這一副冰山臉，做事很暴力，不少學(xué)生家長(zhǎng)都來投訴。第二次，他又堪比唐僧，溫柔是溫柔了，可是一天大道理說個(gè)沒完，根本管不住同學(xué)們的言行舉止。第三次，伊豪成了一個(gè)讓大家心服口服的班長(zhǎng)?？墒?，一個(gè)人，他怎么能做事那么一絲不茍，挑不出一點(diǎn)瑕疵呢?終于有一天，伊豪的一位同學(xué)在跟蹤伊豪回家時(shí)發(fā)現(xiàn)了秘密：伊豪竟然是機(jī)器人!可是后來，機(jī)器人伊豪卻又在大家的關(guān)懷下，獲得了機(jī)器人本沒有的愛與溫暖。而伊豪，也令“牛一班“成為了”乖一班”。機(jī)器人本并沒有感情，只知道一味地服從命令?？墒?，伊豪卻是一個(gè)例外，他既擁有人類的思想，又體會(huì)得到愛的感覺。可這是為什么呢?其實(shí)，在伊豪一次不顧自身安全地去救一位同學(xué)時(shí)，我們就發(fā)現(xiàn)，伊豪已經(jīng)有了自己的思想感情。因?yàn)椋谥暗陌嗉?jí)生活中，他接受到了同學(xué)老師之間的關(guān)愛。在一次看似不經(jīng)意的噓寒問暖里，伊豪懂得了什么叫做關(guān)心;在運(yùn)動(dòng)后，同學(xué)遞給的一杯水中，伊豪看到了什么叫做體貼。在一次又一次的小事中，伊豪體會(huì)到了愛。因而，他獲得了和人類一樣的情感。愛，是多么偉大的事物呀!它可以讓冰涼的內(nèi)心變得火熱，它可以讓孤單的淚水化為烏有，它可以讓原本冷漠的心房灑滿陽光!愛，像心之間的紐帶，把每個(gè)人的心連在一起;愛，如心之間的信使，傳遞著善良與美好;愛，也宛若一把鑰匙，打開內(nèi)心緊鎖的大門。因?yàn)橛辛藧郏覀兊氖澜绮庞辛死_紛色彩;因?yàn)橛辛藧?，我們的心間才像灑滿陽光的屋子，充滿明媚;也是因?yàn)橛辛藧?，我們才能擁有陪伴一生的知己朋友。如果這世界沒有了愛，空氣中也將彌漫著恐怖的氣息;如果這世界上沒有了愛，每個(gè)人的生活也將平淡無趣。在看到同學(xué)們舉著紅傘來送別伊豪時(shí)，我不禁紅了眼眶，那是一種怎樣的友誼啊!它竟能讓機(jī)器人那冰涼的內(nèi)心綻放出愛的花朵!播種下愛這顆種子吧，待它抽葉開花，把這人世間最好的果實(shí)送給需要愛的人們吧!看完這部電影，我感受良多。魔幻魅力電影小學(xué)生的觀后感范文(5)愛，時(shí)時(shí)刻刻就在我們的身邊，在我們的班級(jí)中，只要用心體會(huì)，就能發(fā)現(xiàn)它的存在。愛讓我們懂得了團(tuán)結(jié)，懂得了互相幫助。電影《魔幻魅力》中，正是這樣訴說的。雖然影片中的主人翁是伊豪夢(mèng)中的機(jī)器人伊豪，但他也懂得愛，懂得感情的真諦。影片中的“牛一班”是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的班級(jí)，很多老師都拿他們沒辦法。于是牛一班的新班主任和校長(zhǎng)買來了一個(gè)智能機(jī)器人，想用機(jī)器人來帶動(dòng)班里的孩子。機(jī)器人伊豪的到來給這個(gè)班級(jí)注入了一股正能量，在機(jī)器人兩次升級(jí)，不斷完善自己，各方面能力提升后，變成了一個(gè)全才，各科成績(jī)都很優(yōu)秀，各種活動(dòng)都有他的身影，特別是關(guān)心每個(gè)同學(xué)、舍己救人的精神深深打動(dòng)了牛一班的每個(gè)孩子。這個(gè)班的孩子都變得愛學(xué)習(xí)了，懂事了，再也不調(diào)皮搗蛋沒禮貌了。伊豪圓滿的完成了帶動(dòng)牛一班的使命，要離開牛一班了。班主任和班中所有的孩子都舍不得伊豪，都哭了，他們生怕伊豪被雨淋壞了，都拿來雨傘為伊豪送行，在雨中站成了一個(gè)紅色的愛心。我也被他們感動(dòng)的哭了?？赐觌娪埃野蛋档叵?，我以后也要向機(jī)器人伊豪一樣，樂于助人，從身邊小事做起，假如有同學(xué)下雨天沒帶雨傘，我就把我的雨傘借給他打;假如那個(gè)同學(xué)忘帶了某種學(xué)習(xí)工具，我一定主動(dòng)借給他用……別人需要幫助時(shí)，我會(huì)盡自己的力量幫助別人，我一定會(huì)讓善良發(fā)揚(yáng)光大，讓愛心播撒全世界。做一個(gè)像伊豪一樣的好學(xué)生，是我的夢(mèng)想。我會(huì)朝著我的夢(mèng)想，努力奮斗!

魔幻魅力觀后感(篇6)

我們有幸觀看了《魔幻魅力》這部電影，它主要講述了一個(gè)名叫伊豪的小孩夢(mèng)見自己變成了一個(gè)機(jī)器人，來管理“牛一班”的紀(jì)律，但因?yàn)樗莻€(gè)機(jī)器人，所以任務(wù)完成后必須離開。

看完這部電影后，我明白了很多道理：

一、我們不要太依靠機(jī)器人，我們自己也要想辦法完成事情。

蘋果小學(xué)有史以來最牛最差的班級(jí)，被老師和其余班級(jí)的學(xué)生封了個(gè)很響亮的名字：牛一班。胡子校長(zhǎng)召開緊急會(huì)議，和各位老師商討關(guān)于整頓牛一班的良策。聽說有個(gè)“轟隆機(jī)器人公司”很火爆，于是準(zhǔn)備為“牛一班”定制一個(gè)長(zhǎng)得跟普通人一模一樣的'機(jī)器人班長(zhǎng)。然而，機(jī)器人班上上任的后果卻大出校長(zhǎng)老師們的預(yù)料。

鐵腕班長(zhǎng)，手段強(qiáng)硬，不講究方法;愛嘮叨的“機(jī)器人二號(hào)”，它講究方法，教育方式也很民主，可對(duì)這幫孩子根本起不了作用，反倒是激勵(lì)了他們，更加無法無天。最后在升級(jí)版“機(jī)器人三號(hào)”的帶領(lǐng)下，發(fā)生了一系列的故事。

路就在自己腳下，要看我們?cè)鯓幼摺⒃鯓舆x擇。所以，我們要自己的事自己做，相信自己是命運(yùn)的主宰。我們要學(xué)會(huì)自我教育，像我們這個(gè)年齡，初步具有了辨別是非的能力，知道哪些該做，哪些不該做，要時(shí)刻約束自己，不做違反校規(guī)校紀(jì)的事，更不要做不道德的事。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

二、機(jī)器人也是有感情的，不要只認(rèn)為它們是人類的工具。

“牛一班”和“機(jī)器人班長(zhǎng)”成為了朋友，最終“牛一班”變成了“乖一班”。我們和教導(dǎo)我們的老師更是有了人類最真誠(chéng)最深厚的感情，我們要尊敬老師，敬愛老師，因?yàn)槔蠋煘榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)付出了很多很多。在學(xué)習(xí)中，老師安排的任務(wù)，我們要認(rèn)真去做，去探討，不懂得東西要主動(dòng)去問，要對(duì)得起老師的辛勤付出。

光陰似箭，日月如梭，我們要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們要在這個(gè)溫馨和諧的大家庭里尊敬老師、團(tuán)結(jié)互助、自我管理、自主學(xué)習(xí)，做一個(gè)更好的自己!

另外，我在字幕中看到這部電影是由《機(jī)器人班長(zhǎng)》改編，我決定買本《機(jī)器人班長(zhǎng)》來看，因?yàn)殡娪皶?huì)有一些粗粗略，而不如文字比較優(yōu)美。我真的很喜歡這部電影，它不僅給我?guī)砹丝鞓罚€讓我懂得了這么多道理。

魔幻魅力觀后感(篇7)

觀《魔幻魅力》有感

雙河口鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)黃鈺狄

愛，時(shí)時(shí)刻刻就在我們的身邊，在我們的班級(jí)中，只要用心體會(huì)，就能發(fā)現(xiàn)它的存在。愛讓我們懂得了團(tuán)結(jié)，懂得了互相幫助。電影《魔幻魅力》中，正是這樣訴說的。

雖然影片中的主人公是伊豪夢(mèng)中的機(jī)器人，但他也知道愛情和感情的真諦。

影片中的“牛一班”是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的班級(jí)，很多老師都拿他們沒辦法。于是，新來的班主任兼一班的班主任妞妞買了一臺(tái)智能機(jī)器人來驅(qū)動(dòng)班上的孩子們。機(jī)器人伊豪的到來給這個(gè)班級(jí)注入了一股正能量，在機(jī)器人兩次升級(jí)，不斷完善自己，各方面能力提升后，變成了一個(gè)全才，各科成績(jī)都很優(yōu)秀，各種活動(dòng)都有他的身影，特別是關(guān)心每個(gè)同學(xué)、舍己救人的精神深深打動(dòng)了牛一班的每個(gè)孩子。

這個(gè)班的孩子們變得愛學(xué)習(xí)、懂事了。不再調(diào)皮是不禮貌的。伊豪圓滿的完成了帶動(dòng)牛一班的使命，要離開牛一班了。班主任和班上所有的孩子都舍不得伊豪哭了。他們帶著雨傘為他送行，生怕伊豪被雨淋壞。他們站在雨中，成了紅顏知己。

我也被他們感動(dòng)的哭了。

看完電影，我暗暗地想，我以后也要向機(jī)器人伊豪一樣，樂于助人，從身邊小事做起，假如有同學(xué)下雨天沒帶雨傘，我就把我的雨傘借給他打；假如那個(gè)同學(xué)忘帶了某種學(xué)***，我一定主動(dòng)借給他用……別人需要幫助時(shí)，我會(huì)盡自己的力量幫助別人，我一定會(huì)讓善良發(fā)揚(yáng)光大，讓愛心播撒全世界。做一個(gè)像伊豪一樣的好學(xué)生，是我的夢(mèng)想。我會(huì)朝著我的夢(mèng)想，努力奮斗！

魔幻魅力觀后感(篇8)

前些天，學(xué)校組織我們觀看了《魔幻魅力》這部十分精彩的影片。

在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我要助人為樂，不斷進(jìn)步。因?yàn)椋簬椭鷦e人，快樂自己。

魔幻魅力觀后感(篇9)

《魔幻魅力》雖然經(jīng)費(fèi)有限，好在導(dǎo)演攝影非常優(yōu)秀，出來的效果童真好看，是標(biāo)準(zhǔn)意義上的院線大電影。張青說:“現(xiàn)在孩子們太可憐了，應(yīng)試教育的重壓下孩子根本沒有童年的快樂，孩子的`內(nèi)心充滿豐富多彩的想象，這個(gè)故事教會(huì)我們成人人許多東西。”她說，近年來的工作重心就是拍戲，如果能多一點(diǎn)時(shí)間，一定會(huì)有所側(cè)重，多接一些這樣的作品，為孩子、為社會(huì)多做一些公益。

文學(xué)的魅力作文必備

作文是反映人類生活和社會(huì)進(jìn)程的歷史記錄之一，通過寫作我們可以不斷增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和素養(yǎng)。為了寫好作文我們需要多加練習(xí)，您為寫好作文而夜不能寐過嗎？為了方便查看建議您收藏本頁的網(wǎng)址。

文學(xué)的魅力作文【篇1】

四季是那么的美??！無論是春。夏還是秋。冬，我們都喜歡，它們給我們帶來了美好的環(huán)境和迷人的一幅四季畫。

春天的女神來了，她給花園撒下了種子，讓花園里的花竟相開放，深紅似火的玫瑰，粉紅似霞的牡丹，潔白無暇的水仙。它們有綠葉襯托著，還迎風(fēng)飄香，是那么的美?。【拖翊笞匀粚ｉT給我們畫似的。

夏天的使者到了，它讓太陽把大地烤的像火爐似的，熱乎乎，平時(shí)爭(zhēng)奇斗妍的花朵，也失去了往時(shí)的風(fēng)采，被太陽曬得有氣無力地趴在地上，大樹伯伯不怕猛烈的陽光，依然挺著身子，為人們遮曬。

秋天的仙女來了，她會(huì)帶著什么呢？她帶著豐收的喜訊來了，來到果園里，碩果累累，金黃的柿子像大燈籠似的高掛在樹上，一個(gè)個(gè)蘋果紅的像小孩子害羞的臉蛋。

冬天的信使來了，它象征著潔白，一會(huì)兒鵝毛似的雪花紛紛落下，一會(huì)兒豆子般的雪下了，把大地。街道都用雪鋪蓋著，房子。樹等都有雪來裝飾，這美麗的冬天使人感到舒服。

四季??！你給我們帶來的好處，我們十分的感激你！

文學(xué)的魅力作文【篇2】

從漢字誕生的那一刻起，文學(xué)的魅力便悄然盛開，隨著五千年歷史長(zhǎng)河漂流到了現(xiàn)在，文學(xué)見證了強(qiáng)盛與衰弱；沉淪與興起；富足與貧困。隨著時(shí)間的打磨，文學(xué)的魅力永葆青春，吸引著人們的心。

凄涼是文學(xué)的一種特別的魅力。每一種離愁，每一種思念，化作幾行文字，流傳百年。當(dāng)現(xiàn)在每每讀到“酒入愁腸，化作相思淚。”“只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。”作者的凄涼情感仍能出到靈魂最脆弱的地方，淚痕已干，但凄美不散。當(dāng)看到杜甫《三吏》《三別》，被從心起，當(dāng)讀到“床頭屋漏無干處，嬌兒惡臥踏里裂。”悲涼在字里行間已然淋漓盡致。但美麗卻在于“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！敝链?，作者雖凄苦，卻仍有一顆博愛的心；雖悲凄但不失魅力，由凄變美，成就了文學(xué)獨(dú)到的魅力。在宣紙上留下了濃濃的一筆，永不消逝。

從容淡定，讓文學(xué)的魅力更加豐富。蘇東坡的胸懷是極其寬廣的，能包容下一切?！伴T前流水尚能西?！睔q月只能使他兩鬢斑白，但不可能使他胸懷變小。失意時(shí)，游承天寺便詩意大發(fā)。中秋夜，與家人分離卻只看做“此事古難全?！边@種從容讓他的詩文流傳了千年?！疤焐也疟赜杏?，千金散盡還復(fù)來?！崩畎字涣攘葦?shù)語，便征服了世人：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁?！彼陌凉恰娜?，讓詩文更有魅力，也讓文學(xué)更有魅力。

文學(xué)的魅力更是一種正義——強(qiáng)烈的使命感。向南叩首三次，一代名將終還是沒有逃過輪回的宿命?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！币菜阍?jīng)為南宋臣民的極大鼓舞。但絕唱《正氣歌》卻驚動(dòng)了忽必烈，縱使沒能力挽狂瀾，但仍流芳百世。江南代出才子佳人，但當(dāng)鐵騎真的掃平了中原，南下之后，他們卻用錚錚鐵骨鑄起一道道血肉之墻。“無限河山淚，誰言天地寬?！薄疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！币环N愛國(guó)之情讓他們?cè)谖膶W(xué)史上留下了厚重的一筆，也讓文學(xué)更有魅力。

正是文學(xué)的精神魅力鼓舞著世世代代文人，感動(dòng)千千萬萬詩者。

我將永遠(yuǎn)向往，永遠(yuǎn)追隨文學(xué)這方圣土。

文學(xué)的魅力作文【篇3】

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

題記

文學(xué)的世界花團(tuán)錦簇，燦若星河。偶然之間，我在其中艱辛地翱翔，終于感受了文學(xué)的魅力。

在我讀二年級(jí)的時(shí)候，爸媽工作都忙，我又是獨(dú)生子女，心中那份孤獨(dú)自然是無法名狀了，我時(shí)常借助打打游戲消磨時(shí)光。一段時(shí)間后，在百忙之中抬起頭的爸媽，終于發(fā)現(xiàn)老往電腦房竄的我，把我拎出來，狠狠地教訓(xùn)了一頓。我無語，其實(shí)，心中也很不服氣。也許是發(fā)覺我內(nèi)心深處那份孤獨(dú)，爸媽給我買了一個(gè)大書柜，放在房間里，還有兩箱兒童文學(xué)書籍。那時(shí)，我總是認(rèn)為這是父母給我一個(gè)遠(yuǎn)離電腦的借口，我并沒有真正地感激。

帶著無奈，我開始閱讀那些兒童文學(xué)書籍。后來才發(fā)現(xiàn)，那是我開啟了自己的文學(xué)之旅，在有趣的書籍里悄悄地享受文學(xué)世界的魅力。

當(dāng)我從書柜上抽出第一本書時(shí)，我并沒有對(duì)它產(chǎn)生抵觸感，而是感覺十分親切。明明這個(gè)年齡段的孩子最愛五彩斑斕的童話書，可我卻不會(huì)對(duì)這僅有黑白兩種顏色的書產(chǎn)生排斥。我坐到書桌前，細(xì)細(xì)品讀。這本書叫做《愛的魔法》，講的是一個(gè)家庭因爸爸的離家出走，決定領(lǐng)養(yǎng)五只狗狗和一只貓咪來填補(bǔ)爸爸的空缺。在這個(gè)小家庭中，心靈最純潔的妹妹最先聽到寵物們的說話，她管這叫魔法。后來，媽媽在發(fā)現(xiàn)自己懷孕并生下孩子后，也聽到了寵物們的說話，爸爸作文也回到家中。我想，這也許是因?yàn)閶寢層辛嗣鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。最后聽到寵物們說話的，是爸爸和哥哥。哥哥不理解爸爸的出走，他覺得爸爸傷害了媽媽。在后來與爸爸的交談和相處中，他慢慢知情，慢慢釋懷，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了愛，找到了新的勇氣。

這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，讓我掉了幾顆金豆子。本來空曠的內(nèi)心，一下子被填滿了。我也明白了，一個(gè)人不管到哪個(gè)年齡，都要保持一顆充滿愛與勇氣的心。之后，我又把這本書重新看了一遍，心中忽然有了決定，我要主動(dòng)和爸媽親近親近。

就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，我把書柜里的書都讀完了。從最初的讀故事，變成學(xué)寫作技巧，在自己的日記本上寫作。寫完了，心中非常舒服，心情非常舒暢，閱讀讓我感到充實(shí)、懂事，寫作讓我覺得自己有了對(duì)生活有信心，對(duì)大人有了理解，對(duì)學(xué)習(xí)有了幫助，在書海中，在寫作中，我深深感受到文學(xué)的魅力。

現(xiàn)在我上初中了，沒有時(shí)間讀長(zhǎng)篇小說，就看雜志里的短篇小說。我看的最多是《讀者》，令我印象最深的是尤今寫的《蜘蛛的故事》，里面有一句話讓我對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作有了更深層次的理解：只有集思廣益、集腋成裘，才會(huì)有百川歸海的大氣與磅礴。

眼前一晃，我走在充滿書卷清香的小徑上，路邊五顏六色的文學(xué)之花正開得燦爛，我如同一棵幼苗，沐浴著文學(xué)的陽光雨露，我的心敞亮著。

文學(xué)的魅力作文【篇4】

文學(xué)的魅力

文學(xué)是一顆璀璨的明珠，它的魅力就像是縷縷光芒，無時(shí)無刻在吸引著人們?nèi)ヌ剿?、去觸摸、去感受。

每次寫作，都能讓我的心靜下來，去感受那份平靜。我都會(huì)在那寧靜的世界里揭開我過往所有的記憶，感受那熟悉的笑與淚。這也許就是文學(xué)的魅力了吧。

文學(xué)的提煉都是來源于現(xiàn)實(shí)的生活背景，生活是文學(xué)的背景。那文學(xué)過時(shí)了嗎?不管在古代還是在現(xiàn)在，文學(xué)都沒有過時(shí)，那么為什么我們還讀文學(xué)名著呢？文學(xué)是有魅力的，文學(xué)還是沒有過時(shí)的。讀文學(xué)書籍是一種享受，是一種個(gè)人修養(yǎng)，是我們歷史文明的傳承，古人云：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深”，可見讀書之樂是得于目而富于心的。

每一種文學(xué)都有著它自身的魅力，什么樣的題材和什么樣的體裁都有它的魅力存在，感觸文學(xué)就是人生的一大樂趣。

文學(xué)的魅力作文【篇5】

從小學(xué)開始，語文課就令我充滿興趣，它不像英語，總是帶給你一種生疏，冰冷之感，它是令我們親切的。讀語文課本我獲益頗多，那小詩的優(yōu)美淡雅，細(xì)致入微、古雅秀麗的散文韻味，令人沉醉其中，回味無窮。

不過那時(shí)看書，更多如囫圇吞棗一般，光注意故事情節(jié)去了，不細(xì)細(xì)品味，丟了書中最精彩寶貴的東西。不知讀一本好書，如同溫一壺好茶，不同的作家總有不同的古墨香氣，只有慢慢品方知其甘醇。

到了初中，讀的多了，才感到語文這潭水的深幽。那小學(xué)時(shí)看似簡(jiǎn)單易懂的文章，如今一層層撩開它的面紗，才覺得他的博大精深；小時(shí)沾沾自喜的語文水平，倒是班門弄斧一般了。曾引以為傲的書房里那滿滿的兩柜子書，現(xiàn)在也只能找到大半好書了。兒時(shí)父母念故事給我聽，再大了點(diǎn)，便拿著有許多插圖的書看得起勁，到了四年級(jí)，便是一頁頁滿滿的故事了——想來竟浪費(fèi)了不少時(shí)間在那悠長(zhǎng)的故事里。

讀林清玄的散文，似是領(lǐng)悟到了什么，卻又模模糊糊。反反復(fù)復(fù)，細(xì)細(xì)咀嚼，才覺妙哉：文章有些禪味，蘊(yùn)著為人處世的道理。朱自清的散文卻又是另一番風(fēng)味，我對(duì)朱自清的印象特深的是他文章的意境，讀著讀著似乎也和他一起彌散在罩著月色的荷塘中了。

小時(shí)筆法生疏，總是些現(xiàn)話重復(fù)著，漸漸的，看多了書，也悟出了些門道來了。讀得多了，背得多了，那詩似的句子也便信手拈來。生活中也沾著點(diǎn)書卷氣，附了些高雅。當(dāng)然，現(xiàn)在我正處于一個(gè)不斷積累的階段，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽业膶W(xué)習(xí)文學(xué)之路還漫長(zhǎng)著呢！

文學(xué)的魅力作文【篇6】

輕輕翻過一頁書，身體就像是蝴蝶一般隨著飛舞進(jìn)入這書中的世界。我看見了許多許多淳樸的人們，蒼涼的故事一切的一切如走馬觀花一般從我面前翩然飛過，晃花人眼卻體味不深。

于是又重新翻開了這一頁，文學(xué)的韻沉沉地把自己往下拉，又輕靈地往上提，心情便在這悲喜之間越飛越遠(yuǎn)。

也許兩遍還不夠，于是就來三遍，四遍

我想，文學(xué)的魅力不僅于此。

當(dāng)你遇見一處景，吐出的話語不是單純的感嘆句而是秩秩斯干，幽幽南山時(shí)，我想，這大千世界所包含的情與魅，便在這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話給包含了。

當(dāng)窗外鳥兒互鳴，鳴聲綿長(zhǎng)清利，忽而一處靈感迸發(fā)，大筆一揮，在紙上寫出自己的所思所想時(shí)，會(huì)有一種極大的滿足，我想，這也是文學(xué)的魅力。

我想，文學(xué)的魅力不僅在文字上。

中華五千年作文的文明，處處體現(xiàn)出了文學(xué)的美。古人戰(zhàn)場(chǎng)上，政場(chǎng)上吐露出的每一句話，都體現(xiàn)除了古人的智慧，文學(xué)的精辟，我想這是一種意蘊(yùn)豐富的美。

依舊是看見鳥兒，看見鳥兒站在枝頭，叫聲清亮。依舊是站在山間，俯瞰江海濤濤，爭(zhēng)相奔涌向前，心中不由涌起一股豪情壯志，我想，這觸景生情的一刻，也是文學(xué)之美的再現(xiàn)。

忽然想起《老子》里的一句話：大道無形，忽然想到文學(xué)這種龐大巨物也是無形的；也忽然醒悟到了自己的知識(shí)之淺薄，是無法完全講清楚，弄明白文學(xué)的魅力的。

但是，我把持著自己的心。跟著自己的心去走，是不會(huì)有錯(cuò)的。

學(xué)無止境，我會(huì)在文學(xué)的道路上走下去，我會(huì)掌握文學(xué)的力量，我會(huì)體味文學(xué)的魅力，我會(huì)在這條路上，一直、一直地走下去。

任何事物都映射出文學(xué)的魅力，這時(shí)候的我，堅(jiān)信。

文學(xué)的魅力作文【篇7】

魅力，如同果實(shí)成熟后散發(fā)的怡人的清香，如同美酒品味時(shí)飄逸的醉人的醇香。魅力，是自內(nèi)散發(fā)的氣息，人心自有一種魅力，超越了聰睿與深刻。

你發(fā)現(xiàn)了嗎？在這大千世界里，任何生靈都可以讓你感受到它的真、它的善和它的美。清晨，微風(fēng)拂過那枝頭的點(diǎn)點(diǎn)茸茸綠色，淡淡的笑靨。與墻頭上的夾竹桃一起，似唱響生命中最明快的樂章――真誠(chéng)。這便是大自然毫不虛假的美，是質(zhì)樸、真實(shí)的本質(zhì)。這“美”便在于“真誠(chéng)”。

也許有人會(huì)說，對(duì)敵人是不能真誠(chéng)，那么對(duì)朋友呢，總應(yīng)該是絕對(duì)的真誠(chéng)吧！依我看，也不盡然，那得看情況。如果您的朋友得了不治之癥，您真誠(chéng)地對(duì)他說明了實(shí)情，會(huì)怎么樣呢？也許會(huì)加快他的死亡，這是您愿意看到的結(jié)局嗎？也許又有人會(huì)說，對(duì)朋友也不能做到百分之百的真誠(chéng)，那么對(duì)自己的親人呢，這總應(yīng)該做到百分之百的真誠(chéng)吧！依我看，也不盡然。請(qǐng)您想一想，諸葛亮的親哥哥諸葛瑾代表東吳向劉備討還荊州的時(shí)候，諸葛亮是怎么做的？他先讓劉備拒絕，然后自己代兄哭求，劉備才假裝答應(yīng)先還給東吳三郡，并讓諸葛瑾帶著書信去找關(guān)羽，而關(guān)羽明白劉備及軍師的用意，說什么將在外軍令有所不授，硬是不給，弄得諸葛瑾空手而歸。諸葛亮對(duì)劉備是真誠(chéng)的，可對(duì)他的親哥哥就不夠真誠(chéng)了。這也無可厚非，各為其主嗎！由此可見，真誠(chéng)不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，在親人的利益與集體、國(guó)家的利益發(fā)生沖突的時(shí)候，則應(yīng)該選擇對(duì)集體和國(guó)家真誠(chéng)。再者說了，你自己就沒有一點(diǎn)隱私？你希望他或她百分之百的了解您？在任何人面前都做個(gè)透明人？你愿意把您以前所做的各種傻事去到處傳播嗎？所以說，絕對(duì)的真誠(chéng)是沒有的，如果有的話，你也就不存在了。總而言之，真誠(chéng)是相對(duì)的，待人真誠(chéng)要看對(duì)象，還要看情況。

有人說，人與人之間的真誠(chéng)好說難覓。其實(shí)最常見的真誠(chéng)便是在和朋友們相處的日子里。一個(gè)眼神、一分微笑，甚至是一張小小的字條，都可以讓人無比欣喜，因?yàn)槟抢锩姘颂嗟奶拐\(chéng)與希望。

現(xiàn)在很多人與人之間的冷漠，都是因?yàn)闆]有真正以靈魂對(duì)待對(duì)方，對(duì)待生活。真誠(chéng)是什么？如果把人與人之間的關(guān)系比成一堵厚墻的話，那么，真誠(chéng)便是打開窗戶的鑰匙。真誠(chéng)是什么？是美好，是欣喜，是希望！

來吧，以真誠(chéng)對(duì)待你身邊的每一個(gè)人，每一件事，打開心窗，感受真誠(chéng)！

魅力，它是每一種生物的特權(quán)，包括人，也包括動(dòng)植物。但魅力這個(gè)詞，一般人用在人大身上，說是氣質(zhì)的呈現(xiàn)，往往忽略了大自然，忽略了世上的萬物。

當(dāng)你在某一處觀光時(shí)，你看到了它的美麗，你是否想到這正是它的魅力，也是美，不同于人類的魅力。畢竟，我們?nèi)说镊攘o法與大自然相提并論的，但我們能感受到，大自然的魅力在無時(shí)無刻的散發(fā)。

物品對(duì)我們來說并不稀少，它們是有人制造出來的或者自生自長(zhǎng)的。它們所表現(xiàn)出來的花枝招展，五彩繽紛，迷醉了我們的眼睛，卻使我們感受到了它們的魅力。如果不是它的魅力把我們吸引，我們有怎樣會(huì)乖乖的來到它們的跟前觀賞或者提?。?/p>

我們時(shí)常說要有端正的品格，崇高的精神，我們時(shí)常說要學(xué)習(xí)偉大英雄的品質(zhì)，卻從未履行自己的諾言。一個(gè)人的品格也是魅力的表現(xiàn)。無以善小而不為，無以惡小而為之。懂得成功來自不易，遇到挫折不氣餒，千錘百煉始成金。這也不正是品格所表現(xiàn)的魅力嗎？

無論是人或者是生物，無論是物質(zhì)還是風(fēng)景，都有著自己所特有的魅力。我們要知道魅力的存在，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)魅力，欣賞魅力。讓我們更有魅力！

人生是短暫的，需要珍惜現(xiàn)在的每分每秒，在這每分每秒鐘，抓住每分每秒的體會(huì)，我就對(duì)現(xiàn)在的我，進(jìn)行了全面的體會(huì)。我喜歡我現(xiàn)在的這段年紀(jì)，花樣年華！青春無所不能，俗話說：年輕就是資本。這句話絕對(duì)絕對(duì)是正確沒錯(cuò)的！還有那個(gè)年齡段的人能像我們這樣瘋狂，這樣“沒心沒肺”！

現(xiàn)在的我們有無限的能量。()學(xué)東西幾遍就能記住，工作到很晚凌晨也有精力，不管什么新鮮玩意到我們手上一會(huì)兒也就玩熟弄會(huì)了。我們這個(gè)年紀(jì)就像一塊海綿，不停地吸收，不停地學(xué)習(xí)。

我們每天背的單詞、課文，一會(huì)兒就能背下來；我們每天像一個(gè)個(gè)小瘋子一樣嘻嘻哈哈打打鬧鬧；我們每天有無數(shù)件事情要去做。別人都說，現(xiàn)在的孩子真是壓力太大、太累了！這可真對(duì)，我們學(xué)的東西這么多，做的事情這么多，上學(xué)上班都很累?。】墒撬麄儾⒉蝗珜?duì)，他們不知道我們回到家躺在床上回味精彩的一天會(huì)笑出聲來；不知道幾個(gè)閨蜜死黨一起玩鬧、一起說說心里話、一起齊心協(xié)力做一件事情的時(shí)候我們有多開心。這真的就是所謂的忙并快樂著。

大家一起吃冰激凌吃到肚子疼是我們這個(gè)年紀(jì)；一起寫作業(yè)寫到晚上，趁臨睡前那一會(huì)兒還要用來看手機(jī)是我們這個(gè)年紀(jì)；一起奮斗到頭破血流也無怨無悔是我們這個(gè)年紀(jì)；因?yàn)楸憩F(xiàn)好跟別人要表揚(yáng)這種能做出這么厚臉皮的事情來的是我們這個(gè)年紀(jì)；因?yàn)榉謩e痛哭流涕，把眼淚不小心弄到別人身上了是我們這個(gè)年紀(jì)；因?yàn)椴欢獑柕降字烂靼?，這份執(zhí)著是我們這個(gè)年紀(jì)；不做完計(jì)劃的事情決不罷休，仿佛有著無限精力的是我們這個(gè)年紀(jì)。我們這個(gè)年紀(jì)，很美好，很有活力，很青春，很有魅力。

我們，趁著還年輕，想做什么就去做，想學(xué)什么就去學(xué)。永遠(yuǎn)不要怕摔倒，永遠(yuǎn)不要怕失敗，因?yàn)槭∧顺晒χ?，不失敗永遠(yuǎn)不會(huì)成功。青春還在，那就什么都不晚，活出自己的青春，在花樣年華活出漂亮的青春！花樣年華，如花一般絢爛，像話一般多姿多彩，這是青春的魅力，活出魅力青春！