戊戌變法課件

戊戌變法課件。

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應該在準備教案課件。?了解學生在課堂上反應可以讓教師更好地調整教學方法，如何寫出一篇好的教案？請看下面小編為您整理的“戊戌變法課件”相關內容，如果你覺得這個想法值得一看請分享給你的社交圈！

戊戌變法課件(篇1)

三、維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)

師：1898年1月24日下午三點，在總理衙門的西花廳，一方是李鴻章，榮祿，一方是康有為，在場的還有翁同 等人。榮祿首先發(fā)難，講：祖宗之法不可變！康有為立即駁斥道：祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地為外交署，亦非祖宗之法所固有，因時制宜，誠非得已！雙方的辯論，較量主要圍繞三個問題面展開的。1. 主要內容

生：（閱讀教材的大、小字，了解論戰(zhàn)的主要內容）2. 實質與作用

師：這場論戰(zhàn)的實質是什么呢？

生：（分析回答）

師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？

生：（在教師的引導下，得出正確的結論與認識）

師：這場論戰(zhàn)說明了什么？反應了什么問題？（引導學生從論戰(zhàn)的實質去思考）

生：（思考、討論回答）

師：（談自己的看法）說明正在成長中的中國民族資產階級，知識分子要求分享政權的愿望，反映出他們有強烈的鮮明的愛國心，正義感。

師：（引導學生回憶林則徐，魏源等人的新思潮，洋務派的洋務思想）這些思想與維新派的維新思想有什么異同點？

生：（在教師的引導下，從主張、目的、特點、代表的階級利益等方面思考回答）

師：維新派做了大量的準備，特別是思想輿論準備，目的是為了把其政治主張付諸于社會實踐，實現社會改良。而社會改良真能得以實施，還需要什么條件呢？（引導學生從改良的概念入手進行思考）

生：（討論、思考、簡單回答）

師：（總結學生的回答）皇帝的支持，維新派要有具體的改良方案和自身組織上的準備。（按學生的思路用充滿感情的語調講述）1897年11月，德國強占了膠州灣，掀起了瓜分中國的狂潮。全國人民反對，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書（第五書）（打出第五書的主要內容）再次強調變法的緊迫感，重要性。上書仍未直接到光緒皇帝手中，但其內容痛切，在大小官員中輾轉傳抄，引起強烈反響。天津，上海的報紙公開發(fā)表——光緒看到了。準備召見，囿于非四品以上的官員不得召見的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓?！S新派得到了皇帝的直接支持?；实蹫槭裁粗С肿兎?？根據你們了解考慮一下。

生：（思考、回答）

師：有的同學說他不愿意做亡國之君，有的同學說他具有改革意識，分析的都很好，有道理，老師再補充一點，光緒皇帝也想通過變法從慈禧太后手中奪權，自己能真正掌權，因此下令康有為籌劃變法。

生：（閱讀教材掌握維新派的施政綱領，通過小字，體會理解《應詔統(tǒng)籌全局折》為什么是施政綱領）

師：維新派組織上的準備，體現在保國會的立成。

生：（閱讀教材，了解時間、地點、宗旨、性質）

師：在維新派的努力推動下，一場社會改良自上而下地開始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。

四、百日維新

1、開始的標志

生：（閱讀教材，了解開始的時間、標志）

師：為能順利地推行新法，光緒帝破格提拔了一批有才識的維新人士，組成了以維新派為主的推行新政的核心。

生：（在教師的指導下閱讀教材大小字，了解破格提拔的基本情況和原因，教材對康梁等人的職權稍作解釋）

師：由此可見新政的詔書名義上是光緒帝發(fā)出的，實際上是維新派所為。

2、主要內容（師生共同逐項分析主要內容的積極作用和局限性，得出對百日維新評價的結論，并對某些概念稍作解釋：如官民所指范圍、預算決算等）

師：在變法高潮時上自朝廷，下自士人紛言變法，一度出現了家家言時務，人人談西學的政治局面。（打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導學生閱讀理解，解釋封章等含義之后設問）

1、能否知道此段材料所說的是哪一項變法內容嗎？

2、對舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民疾苦，悉達天聽你是怎么理解的？

3、梁啟超這樣說，說明了什么呢？

生：（思考、討論回答）

師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢力的利益，遭到他們激烈的反對和破壞。

生：（閱讀教材大小字，了解封建勢力反對破壞變法的具體史實）

師：（強調慈禧太后控制人事任免權，在封建專制體制下的重大影響這些史實說明了什么？（停頓）從中央到地方封建勢力相當強大，從而決定了變法注定失敗的命運。）

五、戊戌政變

師：戊戌變法高潮時，雙方斗爭十分激烈，各種傳聞也很多，其中京津一帶盛傳慈禧太后將在10月份赴天津閱兵時，以武力強迫光緒帝退位。光緒傳密詔給康有為等人商量對策。在萬般無奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權的袁世凱。殊不知善于看風使舵的袁世凱卻出賣了維新派。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動了戊戌政變。

生：（閱讀教材，了解戊戌政變的具體內容。）

師：戊戌變法雖失敗了，但在中國近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。

六、戊戌變法的歷史意義和教訓

師：（講清戊戌變法的大概念和小概念及評價歷史事件的思路）

1、性質

生：（由理解得出結論并落實在教材上）

2、積極作用師：積極作用體現在什么地方呢？

生：（在教師的指導下從背景、目的、過程等方面思考、討論、歸納總結并落實在教材上）

師：（強調進步性、愛國性）進步性——無論是政治主張，還是改良實踐，既符合當時中國歷史發(fā)展趨勢，又順應當時世界發(fā)展的大趨勢。愛國性——挽救民族危亡本身就是愛國。救國是愛國的最集中的體現。為了救國，為了警醒世人，譚嗣同等人甘愿為變法獻身。

生：（朗讀教材的小字，了解譚嗣同的獻身精神。）

3、失敗的原因

生：（閱讀教材，了解原因）

師：同學們從中能否理解認識，變法失敗的根本原因是什么呢？或者想一想，維新派為什么缺乏反帝反封建的勇氣。為什么不敢發(fā)動群眾，把希望寄托在沒有實權的皇帝身上。

生：（回答）

師：有的同學可能會提出疑問。譚嗣同為變法而勇于流血犧牲，為什么還說他們軟弱呢？（停頓，解釋階級或階層與個人的關系，說明譚嗣同獻身的勇敢性和階級軟弱妥協(xié)性的不同）

師：（總結本章節(jié)內容，讓學生把本節(jié)的重要內容的因果關系，演變過程用圖示的方法反映出來）（教師也把自己所畫的圖示逐步地展示給大家。第一部分最后展示）

【簡評】小結猶如一出戲的閉幕式，它的演出的成敗同樣關系到教學效果的好壞。本章教案的設計者的小結運用圖示方法，把分散的知識結構化、系統(tǒng)化。知識的系統(tǒng)化也是將學生歸納、分析、演繹等思維能力的高度綜合化過程。這一綜合化也使學生的情感、態(tài)度和價值觀再度變化?？梢哉f小結的成功是全課教學的點睛之筆。

戊戌變法課件(篇2)

第一部分是教材分析。

“戊戌變法”是新編教材上冊)第二章的第七節(jié)，內容在整個中國近代史中地位非常重要。一方面，它是先進的中國人挽救民族危亡，探索救國救民道路的繼續(xù)：甲午中日戰(zhàn)爭以后，中國面臨亡國滅種的危機。中華民族資產階級在飽受痛苦和屈辱的同時，希望通過改良，實行君主立憲制，發(fā)展資本主義，來尋求救亡圖存之路。但最終，由于維新思想的宣傳和變法的措施觸及到頑固派利益，變法運動遭到扼殺。這樣的結果，又進一步刺激了民族資產階級的反思，為之后的義和團運動和辛亥革命作了鋪墊。另一方面，“戊戌變法”也標志著中國人開始跳出了“中體西用”的迷局，越過學習“器物”的層面，開始學習西方的制度，是中國近代化道路上的又一個重要步驟;同時，戊戌變法也是近代一次思想解放的潮流，促進了中國人民的覺醒。

考慮到本課的內容比較多，有變法的背景，興起，高潮(百日維新)，結果，評價等，本課教學準備用兩個課時。第1課時主要解決變法的背景、興起;第2課時，繼續(xù)完成變法的高潮、結果以及評價。為了教學內容、過程的連貫性、延續(xù)性，應安排連堂課。

本課的重點有兩個地方，一是康、梁的維新思想?？怠⒘旱木S新思想是當時中國人向先進的西方全面學習的思想。它繼承發(fā)展了早期維新思想，它的產生發(fā)展也表明中國的思想領域又發(fā)生了重大變化。學習這一內容不僅有助于學生系統(tǒng)地了解中國近代思想領域的變化，也能了解到康、梁等人崇高的愛國救國意識和品質，有利于良好人格的塑造。

另外，變法的內容也是重點。學生通過對內容的學習，可以了解變法的本質，也可以在比較中發(fā)現維新思想與變法內容的差異。從而體會民族資產階級的局限性，以及社會改革的不易。

從難點來看，康有為維新思想的特點是難點。學生掌握的史實有限，很難理解康有為在宣傳資產階級維新思想時為什么要利用孔子，利用儒家思想。授課時需要教師精心設問啟發(fā)誘導，在適當補充資料的基礎上，引導學生積極思維，得出正確的認識。

戊戌變法的評價也是難點。戊戌變法的評價需要學生有較強的分析、理解、綜合、概括能力。而這恰恰是學生的弱點。需要教師引導學生積極討論、探究，同時給學生以一定的提示。

根據對本課教材的分析，結合高一學生的認知水平，確定以下三個方面的教學目標

1、從知識與能力來看：

掌握戊戌變法的背景、興起、內容、結果。

理解康有為的維新思想特點，以及變法的意義和教訓，培養(yǎng)學生綜合、概括能力。

2、從過程與方法來看：

通過查找和閱讀資料以及分組討論有關問題，掌握自主學習、合作學習、探究性學習的基本方法，發(fā)掘透過現象看本質的思維潛能。

3、從情感、態(tài)度和價值觀來看：

了解近代先進的知識分子為了挽救民族危亡所做的努力，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感;了解中國近代思想領域的變化，也能了解到康、梁等人崇高的愛國救國意識和品質，有利于良好人格的塑造，樹立正確的人生觀、價值觀。

第二部分是方法的問題。

首先是教法。新課程要求歷史教學要樹立“以人為本”“以學生為本”的基本思想，《基礎教育課程改革綱要》，也提出要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，使獲取基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”的改革思路。從本課的教學內容來看，戊戌變法的興起、內容都適合學生進行自主探究，變法的評價則可以引導學生進行討論，并且考慮到高一年級學生獨立思考能力，其思維也逐漸趨于理性化，為本節(jié)課開展探究提供了條件;此外學生對自主學習有濃厚的興趣，尤其是讓他們親自動手尋找發(fā)現更，能激發(fā)學生的探求欲、表現欲，符合高中學生的心理特征、認知規(guī)律。同時結合教學目標的實現、的需要，也考慮到本人優(yōu)于課堂組織和多媒體教學的長處，本節(jié)課采用的教學方法為結合多媒體輔助教學的“自主探究法”，“小組討論法”。

再就是學法。我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，課堂教學的目的就是要讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。而我們經常提到的以教師為主導，以學生為主體，同樣也是要通過學法指導的有機滲透，讓學生自己掌握一把金鑰匙去開啟知識和智慧寶庫的大門。因此，教師在教學過程中要特別重視學法的指導。本課的設計中，學生通過自主探究和討論能夠有效掌握學習的一般方法和歷史學習的方法。一方面，利用多媒體課件，創(chuàng)設歷史情境，可以激發(fā)學生學習興趣，同時提高課堂效率，加深學生對知識要點的理解，在討論的過程中，培養(yǎng)提高學生閱讀材料提煉觀點的'能力。另一方面，在以學生自主學習和協(xié)作學習為主體，以情境問題為任務驅動的學習過程中，學生不僅能完成基本的歷史知識的學習，更主要的是使他們學會了自主學習、協(xié)作學習和探究學習的方法，同時也培養(yǎng)了學生終身學習的能力。

第三部分是教學過程。

本課主要按照“自主探究”教學模式設計。從具體的教學流程來看，“自主探究”教學模式可以分為創(chuàng)設情境，導入探究——提出問題，初步探究——發(fā)現問題，深入探究——總結反思，拓展探究四個環(huán)節(jié)。在本課的教學中，我將以一則詩歌為主線，圍繞詩歌提問，引導學生一步一步展開探究，在探究的過程中，培養(yǎng)學生的能力和人文素質。

在進入正式的教學前，教師和學生都應該做好相應的準備。教師要做好知識儲備，制作多媒體課件。學生也需要觀看相關影片、閱讀相關資料做好情境準備，通過預習教材，做好知識準備，并且按要求分組。

在第一個環(huán)節(jié)里，以多媒體呈現詩歌，并請學生朗誦詩歌，從而將學生帶入19世紀末帝國主義列強掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族面臨空前嚴重的危機這樣一個歷史時刻。制造一種身臨其境、感同身受的歷史氛圍為學生的探究創(chuàng)設情境,并提供探究的材料。

并且提出這樣的問題：“世紀末的那個多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事?假如有一臺時光倒流機,讓你回到“那個多事之秋”，你將有何感受?

由已掌握的知識導入探究，激活學生已有的知識儲備，能充分激勵、調動學生的積極性，形成探究的動機,使學生主動地投入到探究學習中去。由“多事”來總結變法的背景，由“感受”來引入變法的興起。

在第二個環(huán)節(jié)(提出問題，初步探究)里，教師再就詩歌提出問題

1、落日的紫禁城為什么熱鬧起來?

通過這個問題引導學生理解熱鬧起來意味著變法運動從維新思想的傳播已經開始興起。

2、“幾個讀書人”“呼號”些什么?在他們之前，有沒有人提出類似的呼號?他們的主張有什么聯系與區(qū)別?

這個問題可以進一步激發(fā)學生探究的動機、明確思維的方向，使學生理解維新思想的內容?？盗旱木S新思想是重點，教師要注意指導學生閱讀教材完成早期維新派的主張、評價的表格，利用多媒體適當介紹康有為、梁啟超的生平，找出康、梁維新思想的基本主張，以及早期維新派的聯系與區(qū)別，從而對維新思想有更深刻的理解。

學生在提到康梁維新思想的時候，肯定會從教材中找到，“康有為把西方資本主義政治學說同傳統(tǒng)的儒家思想相結合，宣傳維新變法道理”話，教師首先要讓學生明確，這正是康有為維新思想的特點。那么，請學生看問題

3、康有為為什么要在宣傳變法思想的時候，貼上孔子的標簽呢?

這個問題是教材的難點，教師可以適當增加一些介紹《新學偽經考》、《孔子改制考》的內容。引導學生一方面理解“把西方資本主義政治學說同傳統(tǒng)的儒家思想相結合”可以減少變法宣傳所遇到的阻力，與康有為的出身經歷也分不開;同時也起到了重要的作用。另一方面，也注意提醒這個特點也反映了康有為以及中國資產階級維新派在政治和思想上與封建統(tǒng)治階級有著千絲萬縷的聯系，也是他后來是政治上倒退的一個原因。

此外，可以通過問題

4、“幾個讀書人”除了呼號，還做了些什么?

提示學生掌握變法興起的其它內容。如“公車上書”、創(chuàng)辦《中外紀聞》、成立強學會、與頑固派進行論戰(zhàn)等。對“公車上書”，教師可以用多媒體顯示畫面，并提問：從圖中我們可以看到很多舉人都掙著上書光緒帝。假如你也是當時的應試舉人,你會在上面署名嗎?為什么?使學生思維進一步延伸，理解變法由思想宣傳變成了愛國救亡運動。同時，教師展示《戊戌變法時期學會、學堂、報館分布示意圖》進行簡單介紹。“維新派和頑固派的論戰(zhàn)”則要求學生掌握內容、實質和影響，注意它在思想解放方面的作用。

第三個環(huán)節(jié)(發(fā)現問題，深入探究)，關鍵是讓學生在自主學習的過程中，發(fā)現問題，深入探究，最終解決問題。教師首先要讓學生明確當變法已經興起，各種準備都做好之后，就意味著變法高潮的到來。并通過這樣的提問，

1、“一個蒼老的聲音”指的是哪些人的聲音?為什么終于要“改”?

理解高潮到來的原因。包括康有為的《應詔統(tǒng)籌全局折》、保國會等內容。改的標志就是光緒帝《定國是詔》。

另外變法的內容也是重點，所以，學生自主學習了變法的內容后，要引導學生去思考：

2、“改”了些什么?這些變化到底會對中國產生什么影響?

從而引導學生逐條分析變法內容的作用。通過問題

3、“改”的內容與維新派“呼號”的內容有什么不同?

引導學生發(fā)現維新思想與變法內容的差異，探究造成這種差異的原因，注意提醒學生光緒帝與“維新派的關系。從而形成對變法內容的正確評價。

4、“殺”字指的是什么?

反映變法的結果——戊戌政變。對這部分內容，教師只需要指導學生閱讀教材，了解經過即可。

第四個環(huán)節(jié)是總結反思，拓展探究的部分。在這個環(huán)節(jié)里，教師要引導學生結合教材“戊戌變法的歷史意義和教訓”思考

變法失敗的原因是什么?“歷史在這里沉思”，沉思什么?為什么“眼角”會“滑落一行濁淚”?“悲哀”的是什么?“感動”的又是什么?從近代中國人探索救國救民道路的角度思考。

學生分組思考、討論，各組派代表闡述觀點后，教師點評：“沉思”中國近代化的道路、近代中國人挽救民族危亡的道路;“滑落一行濁淚”體現了民族資產階級的痛心，為辛亥革命的進一步探索埋下伏筆;而通過“感動”和“悲哀”來引導學生形成對戊戌變法的正確評價。最終使學生的思維得到拓展，分析、理解、綜合、概括能力得到鍛煉。此外，教師還還可以提供一組關于譚嗣同的材料，指導學生對譚嗣同的言行進行辯論、評價，從而使自己的情感態(tài)度價值觀得到升華。

最后是教學預測。本課的設計注重學生的主體參與與探究活動，創(chuàng)設各種問題情境，并嘗試指導學生利用各種資源進行有效的自主學習，組織課堂討論。期望學生在此過程中提高辨析能力，鍛煉思維能力，培養(yǎng)合作學習、自主探究能力和組織策劃能力，同時深刻理解、切實體驗歷史。

戊戌變法課件(篇3)

《維新變法運動》說課稿

今天我說課的題目是八年級上冊第七課《維新變法運動》，我將從教材分析、學情分析、重點難點、教學目標、教學方法和教學過程幾個方面來進行說課，下面是我的說課內容。

一、教材分析

本課屬于第二單元“近代化的探索”的一部分，重點敘述了變法過程中的幾個典型事件，突出以康有為、梁啟超為首的資產階級維新派為挽救民族危亡，在近代化道路上的艱難探索。戊戌變法是一場資產階級性質的愛國救亡的政治運動和思想解放運動，是近代中國人民探索民族獨立和國家富強的一次重要嘗試，所以在中國近代歷史上占有重要的地位。本課前承《洋務運動》，下啟《辛亥革命》、《新文化運動》，形成近代化探索的一條重要歷史主線。

二、學情分析

八年級學生在學習了中國古代史后，初步具有了分析歷史材料的思考問題的能力，但是還缺乏必要的歷史線索感，對于前后的教材聯系，學生沒有搞清楚。在今后的教學過程中，應強化學生的歷史事件觀念，搞清楚在中國近代化探索中的歷史地位，并且要結合前后歷史知識來學習。

三、重點難點

1、重點：公車上書和戊戌變法的主要內容。 確定依據：公車上書是維新變法的序幕，在維新變法運動中占有重要地位。百日維新的主要史實需要在了解變法的主要內容這一基礎上掌握。再者學生只有了解了戊戌變法的主要內容，才能理解戊戌變法的性質和意義。

2、難點：戊戌變法的歷史意義。

確定依據：戊戌變法作為地場救亡圖存運動、一場思想啟蒙運動，對中國近代社會的影響十分深遠。課本對此問題未作闡述，學生只能通過戊戌變法的內容來探討戊戌變法的意義，需要學生有較強的分析、理解、綜合、概括能力，這對于八年級的學生來說，有較大的難度。

四、教學目標

根據課程標準“知道康有為、梁啟超等維新派代表，了解百日維新的主要史實”這一要求，結合課本知識和學生具體情況，我制定了以下三層目標：

1、知識與能力目標：了解公車上書的主要內容和百日維新的基本史實；知道維新變法運動發(fā)生的背景；掌握維新變法的主要內容；理解戊戌變法的性質及其歷史意義；理解變法失敗的原因。

2、過程與方法目標：通過歸納戊戌變法的主要內容，學會歸納、概括歷史知識的方法；通過探討戊戌變法失敗的原因與歷史意義，提高分析解決歷史問題的能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，使學生能認識到戊戌變法符合歷史發(fā)展的潮流，是愛國的、進步的；通過學習維新人士變法圖強的斗爭意識和義無返顧的英雄氣概，激發(fā)學生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。

五、教法學法 1.教法

針對課文內容多、理論性強和學生的實際情況，我主要采用情境教學法和直接講授法，輔之以問題教學法法，通過展示圖片材料和視頻材料，激發(fā)學生的學習興趣和探究意識，并圍繞本課的重點和難點，設計若干環(huán)環(huán)相扣、層層深入的問題，啟發(fā)、引導學生思考探究，并通過開展小組討論、辯論等，激發(fā)學生合作交流，增強團隊意識。 在教學手段上，我將現代信息技術與歷史課程進行整合，采用圖示教學法，運用多媒體教學手段，增強教學的直觀性、趣味性，提高課堂效率。 2.學法

指導學生收集歷史證據，了解變法前中國社會形勢和維新派宣傳維新變法的主要活動，培養(yǎng)學生研究歷史的興趣與能力。

指導學生運用對比方法，了解社會各界對變法的不同反應，從而理解變法為什么會失敗，促進新思想觀念的產生，培養(yǎng)學生運用比較方法分析歷史的能力。

通過問題的精心設計，巧妙提出，讓學生學會分析歷史問題的方法。并充分利用小組合作探索、組際辯論、創(chuàng)設情景等方式，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協(xié)作意識。

六、教學過程

1、導入新課

展示《馬關條約》簽訂場面的圖片，提出問題：“《馬關條約》的簽訂，使中華民族危機空前嚴重，假如你是生活在19世紀末的一位熱血青年，你會想到該如何去拯救我們的民族呢？”

設計思路：引導學生通過回憶19世紀末中國的社會形勢、為挽救民族危亡“獻計獻策”，理解戊戌變法的歷史背景，激發(fā)學習興趣。

2、講授新課 （1）公車上書

視頻播放：《公車上書》的相關內容。然后根據視頻內容提問：“A、影片介紹的是什么事件？發(fā)生在何時何地？B、上書的內容有哪些？C、為什么會提出變法的要求？產生了什么影響？”

設計思路：通過觀看視頻，讓學生帶著問題去感受和體驗，增加了學習歷史的興趣，加深了對知識的理解，培養(yǎng)分析、歸納歷史問題的能力。

（2）變法的思想準備 圖片展示：維新派與頑固派的觀點；康有為被請到總理衙門“問話”的圖片。

角色扮演：維新派與頑固派的論戰(zhàn)。將學生分成兩組，分別扮演維新派和頑固派，展開辯論，加以指導。

設計思路：通過辯論，激發(fā)學習興趣，從感性上認識變法遇到的阻力和困難，為理解百日維新失敗的原因作一鋪墊，同時感受維新派不畏阻力、堅持變法的精神。 （3）百日維新

結合課本講述變法的主要內容和意義。

展示表格，從政治、經濟、文化和軍事四個方面歸納變法的內容，然后對各項內容逐項講解，并引導學生思考分析每項變法內容所帶來的影響，最后總結歸納出變法維新運動的歷史意義。

設計思路：引導學生通過思考探究自己得出結論，加深記憶，培養(yǎng)運用辨證唯物主義觀點分析和解決問題的能力。 （4）戊戌政變

聯系課本小字部分，由請學生講述譚嗣同的英勇事跡，再結合教材講述戊戌政變的基本情況。 設計思路：通過譚嗣同為變法甘愿流血獻身的英勇壯舉，幫助學生理解歷史的進步往往需要以鮮血和生命作為代價，激發(fā)學生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。 （5）戊戌變法失敗的原因與意義 學生分組討論、交流，教師總結歸納。

設計思路：引導學生在交流討論中分享智慧，理解戊戌變法失敗的原因與意義，突破本課的難點；同時通過討論，培養(yǎng)合作學習的意識。 （6）拓展延伸

介紹相關史實，留下思考題，讓學生評價康有為、梁啟超、譚嗣同。 （7）注意事項

特別強調“戊戌變法”的字形書寫，教授“橫戌點戍戊中空”的口訣方便學生記憶。

戊戌變法課件(篇4)

戊戌變法優(yōu)秀教案1

教學目標

1、知識目標：

學習了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基本史實過程。

2、能力目標：

(1)通過對戊戌變法內容的分析，引導學生認識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

(2)通過引導學生對戊戌變法成敗得失的分析、概括，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，逐步形成用辯證的觀點評價歷史事件的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課的學習，在了解以康有為、梁啟超為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，為救亡圖存，維護民族獨立和發(fā)展資本主義而不懈努力的史實基礎上，培養(yǎng)學生關心時事、關心祖國前途命運，以天下為己任，勇于探索真理的精神品質。

4、過程與方法目標

采用體驗學習、分組討論、列表分析等方式，組織學生閱讀分析、交流探討。

教學重難點

重點：公車上書和維新變法運動的展開。百日維新。

維新變法作為一次大規(guī)模的政治活動是從“公車上書”開始的，本課的又一個重點是“百日維新”，它是維新運動的高潮，變法法令的內容集中體現了資產階級維新派的政治主張。盡管這些改革措施帶有不少局限性，但維新派希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，發(fā)展資本主義符合歷史發(fā)展的潮流。

難點：戊戌變法的歷史意義。

從政治、經濟、軍事、思想文化教育四個層面對變法內容逐項分析，加深資產階級改革性質的理解，全面把握變法在社會上所起到的思想啟蒙作用和對后來資產階級革命產生的深刻影響。

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

(一)導入新課(出示課件，在《走向共和》主題曲的背景音樂中導入課)

甲午中日戰(zhàn)爭后，帝國主義國家對我國的侵略日益加劇，民族危機空前嚴重，為救亡圖存，當時中國的各界人士進行了不同方式的探索，這就是我們今天要講的戊戌變法。

(通過介紹當時中國社會背景進行導入，目的是讓學生在了解當時社會背景的情況下，更好地理解內容，便于解決重點和難點。)

教師出示：第7課戊戌變法

設計情境模擬題目——“獻計獻策”：

(二)自主學習(出示幻燈片，學生帶著以下問題自學。時間：10分鐘)

(三)師生互動：

合作探究：請同學們結合自學指導，閱讀教材，回答問題。(20分鐘)

自學指導一：

1、揭開維新變法運動序幕的標志性事件是什么?

2、康有為、梁啟超等人為什么除反對簽訂《馬關條約》外，還要求變法?

學生展開討論，并從當時的社會形勢和康有為、梁啟超等人的思想主張兩方面得出結論。

學生討論后回答、教師歸納總結。

精講點撥一：公車上書雖然最終失敗，但我們能通過這件史實學習到當時中國先進的知識分子的一種什么樣的精神?這時學生的思維再一次被調動起來，在教師的引導下，得出“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義精神。

小結、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機空前嚴重的危急關頭，為了救亡圖存，康有為、梁啟超等資產階級維新派積極掀起了維新變法活動。

自學指導二：

1、公車上書后，康有為、梁啟超等人有哪些主要的維新活動?

2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內容?法令的頒布有何重要的歷史意義?

精講點撥二：

1、維新派為了擴大政治影響和輿論宣傳，先后創(chuàng)辦了多份報刊和政治團體。其中最著名的是《中外紀聞》和強學會，強學會的成立標志著維新派政治團體的形成，《中外紀聞》是強學會的機關報。維新派政治團體的形成促進了維新變法運動的發(fā)展。

2、和學生共同閱讀維新派與頑固派的對立觀點并進行討論：你同意那種觀點?為什么?

維新派：“無百年不變之法。”“能變則變，不變則亡，全變則強，小變仍亡”。“變者，天下之公理也?！?/p>

頑固派：“祖宗之法不可變。”“寧可亡國，不可變法”。

分組討論后，教師歸納總結。

戊戌變法法令內容，可制作一個表格，從政治、經濟、軍事、思想文化等方面對各項內容逐項講解，幫助學生理解分析，在討論的基礎上——歸納這些法令產生的影響。并簡單探討變法的進步性和局限性。

結論：

進步性：“推動民族資本主義經濟的發(fā)展”和“促進了資本主義思想的啟蒙”。

局限性：“沒有發(fā)動人民群眾”和“沒有提出反帝反封建的革命主張”。

過渡語：從資產階級維新派進行的變法內容可以看出，戊戌變法只是對原有的封建機體的局部改革，是依靠沒有實權的皇帝進行的自上而下的缺乏廣泛群眾基礎的改革，是要在中國推行君主立憲政體的改革。這場改革不可能得到慈禧太后為代表的封建派的支持。最終，它必定會失敗。

請同學們閱讀教材最后一段，思考自學指導三提出的問題。

自學指導三：

1、戊戌變法是怎樣失敗的?為什么稱為“百日維新”?

2、戊戌變法為什么會失敗?從中得出什么樣的結論?

精講點撥三：

1、變法觸動了以慈禧太后為首的頑固派的利益。1898年9月慈禧太后發(fā)動政變，囚禁光緒帝，逮捕維新人士，變法運動失敗。從變法開始到結束只有103天，所以稱為百日維新。

2、教師歸納：

(1)維新變法觸及了封建統(tǒng)治階級中頑固派的利益

(2)頑固派的實力強大

(3)維新派依靠一個沒有實權的皇帝，力量較弱。

(4)中國民族資產階級維新派由于自身的局限性，不敢發(fā)動和依靠人民群眾。

結論：“在半殖民地半封建社會的中國走資本主義改良道路是行不通的?！?/p>

(四)教師小結：

1、揭開維新變法序幕 公車上書(1895年)

2、維新變法運動的發(fā)展 維新派政治團體形成及其機關報——強學會、《中外紀聞》

3、維新變法運動的高潮及失敗 戊戌變法 1898年6月—9月(百日維新)

課后小結

通過提問、回答、歸納講述，使學生在明確戊戌變法的歷史背景時，掌握章節(jié)之間內容的內在聯系。

重點講解康有為的《應詔統(tǒng)籌全局折》。強調在《應詔統(tǒng)籌全局折》中實際上提出了資產階級維新派在當時形勢下的施政綱領。指導學生閱讀思考教材中的小字部分內容。 指出維新派成立保國會是為變法進行的組織準備。保國會一成立，頑固派與維新派的斗爭更加激化。一則壁壘分明了，二則意味著思想領域的維新變法即將轉變?yōu)檎晤I域的付諸實施階段，斗爭更加激化、這是必然的。

具體分析變法詔書的進步性和局限性：

進步性：

①“提倡官房上書言事”須講清楚兩點：一是從發(fā)展來看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒有資格上書言事。

由此，也就不難理解康有為多次上書被輕易地扣壓了。如今加以提倡，而且光緒帝極為重視，這無疑是一大進步。二是從當時的實際情況分析，一般的老百姓大多為生計操勞，沒有文化，當時能夠上書言事的大多是資產階級知識分子，成為資產階級維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想。

②“消閑散重迭機構，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。 ③經濟方面的舉措，無疑有利于中國民族資本主義的發(fā)展，這是符合世界歷史發(fā)展潮流的進步舉措。

④文化教育方面的舉措，一是不僅有利于學習西方先進科學技術，而且有利于傳播和學習西方先進的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開設經濟特科，這實際是在改變官僚機構的構成，用現代話說就是政治體制改革，無疑是有利于資本主義變革的。 局限性：①沒有觸動封建頑固派的實權地位。突出的是慈禧太后牢牢地控制著光緒帝和左右局勢的權力。維新派幻想頑固派會放任他們去變法。反映出維新派對資本主義制度與封建制度的嚴重對立性認識不足，也缺乏政治斗爭的經驗。

②沒有涉及設議院、開國會、定憲法等政治主張。反映出康有為等在當時選擇的是漸進的變革道路。從當時中國社會狀況考慮，有它現實性的一面。這是歷史發(fā)展客觀的局限性，非維新派主觀的局限性。

③軍事方面的舉措，沒有采取由維新派掌管軍隊的措施，以至于面對政變陰謀，束手待斃，運動失敗了。反映出維新派對政治斗爭殘酷性認識不足，沒有認識到軍隊在政治斗爭中的重要作用。戊戌變法不可避免地失敗，也就不足為怪了。

戊戌變法課件(篇5)

康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。

通過對戊戌變法內容的分析，引導學生認識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學生分析問題的能力；通過引導學生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。

通過本課的學習，使學生認識到：以康、梁為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進的西方學習，要求維新變法。培養(yǎng)學生關心時政，關心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學，以維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。

“百日維新”

這是本節(jié)課的重點。教師首先在電腦屏幕上顯示變法詔書的主要內容，通過設問的方式引導學生分析戊戌變法的歷史意義，主要圍繞：有利于資產階級知識分子參與政權、有利于中國資本主義的發(fā)展、有利于西方科學技術的傳播來設問。然后指導學生回答書上的思考題。從而得出變法反映了資產階級的愿望和要求，是一場資產階級性質的改良運動，在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資產階級思想傳播。

百日維新是康、梁為代表的資產階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的結果，集中體現了維新派的變法的具體要求，是學習和認識這場變法運動的重點。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。了解這一內容，可使學生認識到社會發(fā)展的曲折復雜性，加深對中國國情的認識。對戊戌變法歷史意義的認識，使學生認識到這場運動的進步性，同時對培養(yǎng)學生全面、綜合分析問題的能力很有幫助。

這一目教師只要講清帝國主義的瓜分狂潮促使維新變法運動進一步發(fā)展，為了宣傳和籌劃變法，康有為、梁啟超在光緒帝的支持下，組織保國會即可。

對戊戌變法的評價需要學生有較強的分析、理解、綜合、概括能力。這對初中學生比較困難。因此，需要教師向學生講清楚戊戌變法的性質、作用，或給學生提供思路。失敗原因中涉及對資產階級的軟弱性、脫離群眾等特點的認識，學生理解起來有困難。

教師引導學生認識封建頑固勢力為什么要反對變法，然后按照書上的材料講清政變的經過，指出戊戌政變標志著戊戌變法的失敗。書中戊戌六君子的事跡可以通過學生閱讀教材并播放教學課件中的視頻資料，讓學生認識到譚嗣同等愛國志士為了挽救民族危亡，不惜拋頭顱、灑熱血，這種愛國主義精神是值得我們今天學習的。最后，就戊戌變法為什么會失敗，教師可組織學生展開討論，然后由教師加以歸納概括。

教師可以提問學生“公車上書”在當時起了什么作用？在學生回答的基礎上，教師進一步指出：18冬，德國強占膠州灣，帝國主義開始掀起瓜分中國的狂潮?？涤袨樵俅紊蠒饩w帝，不久，光緒帝召見康有為，頒布《定國是詔》，正式開始變法。這就是歷史上有名的“戊戌變法”。

教學思想：

本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，初中學生理解起來有困難，教學中教師要把講述、體溫、討論等方法結合起來，精心設問，引導學生參與教學過程，尊重學生，培養(yǎng)學生分析問題的能力、自主學習的意識和關心時政的精神。

教師提問：“公車上書”在當時起了什么作用？學生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運動不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，186月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的“戊戌變法”。

二、保國會的成立：按書中材料講清保國會成立的背景和目的即可。

屏幕顯示“百日維新”的內容，教師設問，引導學生分析。

師：對。這樣變法必然會遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。

學生可能不會立即答出，教師要分析“民”指的是新興的資產階級，所以，政治方面的改革就是讓資產階級知識分子有機會參與政權，反映了資產階級的愿望。

生：（概括）有利于資本主義工商業(yè)的.發(fā)展，增強國家的經濟實力。

生：（概括）有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。

這時，教師引導學生回答書中的思考題。答案略。

最后，師生共同總結出戊戌變法的歷史意義。

以學生自學為主。（電腦屏幕顯示有關資料，幫助學生了解戊戌政變的經過）認識慈禧太后的專權兇殘、袁世凱的陰險狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為“百日維新”。

小結：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護民族獨立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國主義精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強而繼續(xù)奮斗。

戊戌變法課件(篇6)

教學目標

1．中華民族資本主義的產生和初步發(fā)展情況。“公車上書”是怎么回事？康有為、梁啟超等人創(chuàng)辦報刊、組織學會、開辦學堂宣傳變法的情況。

2．通過對中華民族資本主義的產生和初步發(fā)展的教學，使學生初步了解中華民族資本主義的產生的背景和方式；初步理解民族資本主義的發(fā)展與民族資產階級參與政治活動之間的關系。通過對公車上書和康有為、梁啟超等人要求變法的活動的學習，使學生認識到變法的必要性、進步性以及他們對維新變法運動的貢獻。

3．通過本節(jié)課的學習，使學生認識到中華民族資本主義的產生是歷史進步的現象，以康有為等人為代表的民族資產階級在民族危機嚴重的時刻，積極宣傳變法，要求發(fā)展資本主義、救亡圖強是符合歷史潮流和中華民族利益的，他們在歷史上的活動是愛國和進步的，應該學習他們關心國家和民族前途命運的愛國主義精神。

重點

“公車上書”和維新變法運動的展開。

難點

維新變法運動興起的原因。

教學思想

本課理論性知識較多，學生不易理解，要通過師生共同參與，共同探究的教學方式，引導學生認識和理解相關內容；同時采用多媒體手段實現對重點、難點的突破。培養(yǎng)學生自主學習的能力和對事物的探究精神，使學生初步認識到維新變法運動的必要性、進步性和愛國性。

教學手段

多媒體輔助教學。

教學過程

一、 導入新課：

教師提問：19世紀末，帝國主義對中國的侵略活動有哪些？這些侵略活動對中國的危害是什么？

學生回答：略。

教師總結指出：19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，使中華民族面臨亡國滅種的嚴峻形勢，以康有為、梁啟超為代表的資產階級維新派發(fā)動了一場挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，變法圖強的愛國的政治運動。

二、 中華民族資本主義的產生和初步發(fā)展

1．民族資本主義產生的過程：19世紀六七十年代，在外國資本主義和本國洋務運動的刺激和誘導下，一些官僚、地主和商人開始投資新式工業(yè)，這樣中國的民族資本主義產生了。這里要簡單解釋何謂新式工業(yè)，并且指出中華民族資本主義產生的情況和西方資本主義的產生是不一樣的。

2．民族資本主義的艱難處境：它誕生于半殖民地半封建社會之中，受到本國封建主義和外國資本主義的雙重壓迫，資金少、規(guī)模小、技術弱、發(fā)展艱難。

3．民族資本主義的初步發(fā)展（19世紀末）

原因：清政府放寬對民間設廠的限制，中國出現了興辦工業(yè)的浪潮。

概況：略。

影響：（組織課堂小討論）

師：民族資本主義發(fā)展了，民族資產階級會有什么要求？

生：他們要求掃除資本主義發(fā)展的障礙，政府的限制更少一些。

生：他們要求掌握政權。

師：很好，可是當時的中國面臨什么嚴峻的形勢呢？

生：帝國主義加緊侵略中國，民族危機空前嚴重。

師：在這種情況下，清政府是怎么做的？

生：妥協(xié)、投降、賣國，簽訂了不平等條約。

師：民族資產階級又該怎么辦呢？

生：他們反對妥協(xié)、投降，要求抵抗侵略。

生：他們要求變法圖強，使中國強大起來。

師：同學們說得很好。在民族危機空前嚴重的時刻，民族資產階級要求把發(fā)展資本主義和挽救民族危亡結合起來，發(fā)動了變法圖強的維新變法運動。

三、 公車上書

1．背景：甲午戰(zhàn)爭失敗后，清政府與日本簽訂《馬關條約》，中國面臨瓜分危機。

2．簡介康有為、梁啟超。

3．公車上書的經過（概述，觀看錄像）

4．結果：上書失敗，但在社會上產生了很大影響，維新變法由一種社會思潮轉變?yōu)檎芜\動，揭開了維新變法運動的序幕。

四、 強學會和維新變法運動的展開（指導學生自學）

1．強學會

師：公車上書失敗后，康有為、梁啟超為了繼續(xù)宣傳變法，進行了哪些活動？

生：創(chuàng)辦《萬國公報》，組織強學會。（演示有關圖片）

簡介強學會的情況：強學會把維新派組織了起來，形成一股政治力量，《萬國公報》改名為《中外紀聞》，作為強學會的機關報。后來，由于頑固派的破壞，強學會被清政府查封，但這不能阻止維新變法運動的進一步發(fā)展。

2．維新變法運動深入開展

師：請同學們閱讀課本有關內容，簡單談談全國維新變法運動開展的情況。

生： 在教師指導下學生總結一下內容：

《時務報》 上海 梁啟超

《國聞報》 天津 嚴 復

時務學堂 長沙 譚嗣同

師：維新派在各地辦學會、學堂、報刊，積極宣傳變法思想，他們要求民權、發(fā)展資本主義，推動維新變法運動高潮的到來。這部分內容我們將在下節(jié)課中學習。

小結：利用多媒體課件中的第三張幻燈片。

板書設計

一、民族資本主義的產生和初步發(fā)展

二、公車上書--揭開維新變法運動的序幕

三、維新變法運動的展開

北京： 強學會成立

《萬國公報》 《中外紀聞》

全國：《時務報》 上海 梁啟超

《國聞報》 天津 嚴 復

以上就是虎知道為大家?guī)淼?篇《戊戌變法說課稿》，希望對您的寫作有所幫助。

戊戌變法課件(篇7)

歷史《戊戌變法》說課稿范文

一、說教材

教材分析

本課選自八年級歷史第一學期教材第二單元第過程、結果三個方面闡述了在甲午中日戰(zhàn)爭慘敗，民族危機嚴重的情況下，中國民族資產階級知識分子以康有為、梁啟超等為代表的維新派發(fā)動了一場挽救中華民族命運的救亡圖存的變法改革運動。戊戌變法是資產階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進行的一次進步的、愛國的改革運動。它起著承上啟下的作用，既承接了前面近代中國屈辱挨打的形勢變化，又啟示后來的拯救民族的革命變化。在整個中國近代史的發(fā)展變化中有著舉足輕重的地位，因此是這冊教材的重點與難點。

教學重點

通過對當時社會背景及變法過程、變法結果的分析，使學生看到戊戌變法是國民為了自強而進行的改革和采取的促進國家富強的探索，雖敗猶榮。

教學難點

讓學生看到近代中西方的巨大差距，產生民族憂患意識，從而激發(fā)學生熱愛祖國，要努力學習、振興中華的歷史使命感和責任感，并由此初步樹立正確的人生觀、價值觀。

二、說學情

本課的教學對象為初二學生，他們天真活潑、好動好奇好問，喜歡直觀有趣的歷史故事，并且樂于參與教學，善于想象，有一定自主學習的能力和合作探究的精神。因此，教師必須在課堂上營造一種輕松和諧的.氛圍，積極發(fā)揮學生的主動性，讓他們聯系現實生活，通過觀看視頻、觀察圖片、情景模擬、體驗交流、引導感悟等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的想象力和思維，讓他們在體驗中感知歷史、認識歷史。

三、說教學目標

從新課程理念出發(fā)，根據課標要求和課文內容以及學生的實際情況，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標確定本課的教學目標如下：

知識與技能：

知道戊戌變法的主要人物與事件，了解維新變法是面臨列強瓜分中國的危急形勢下以救亡圖存為目的的政治改革，掌握其內容和影響。。

過程與方法：

（1） 通過師生合作學習，培養(yǎng)學生從歷史資料中提取歷史信息的能力。

（2） 通過課堂問題的討論，理解維新變法是面臨列強瓜分中國的危急形勢下以救亡圖存為目的的政治改革。

（理解和分析教材中的歷史材料，掌握運用歷史材料的方法。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過對康有為等維新思想和活動的教學，認識到康有為等人在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進的學習，要求維新變法，以天下為己任的正確的人生價值。通過譚嗣同及“戊戌六君子”甘愿為變法流血犧牲的事跡，認識到維新志士為變法圖強流血犧牲的精神，培養(yǎng)學生愛國救國的意識和不斷追求真理的優(yōu)秀品德。

四、教學策略

1、“引導——探索”啟發(fā)式教學法：采用設問的方式，創(chuàng)設情境，引導學生探索，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

如在導入部分，通過多媒體播放一段剪輯的“19世紀末的中國被帝國主義國家瓜分”的視頻資料，沖擊了學生的視線之后，通過情景的創(chuàng)設來激發(fā)學生思考。以一句話概括19世紀末的中國國情，了解當時民族危機的嚴重，調動學生情緒，引起學生的興趣， 引導學生認識19世紀末的中國面臨著被列強瓜分的境遇，中華民族岌岌可危，直接切入本課主題。

戊戌變法課件(篇8)

教學目的：

要求學生了解戊戌變法的過程和內容，認識戊戌變法是資產階級維新派為挽救民族危亡、發(fā)展資本主義而進行的自上而下的改良運動，具有愛國、進步的意義，但不發(fā)民眾力量，任何進步的政治運動都不可能成功。

教學重點：

光緒帝詔書的主要內容和變法的歷史意義。

教學難點?：

歷史意義。

教學方法：

講練結合。

1.復習提問：

甲午中日戰(zhàn)爭后，康有為、梁啟超等人進行了哪些維新變法運動？這活動造成了什么樣的影響？

2.導入??新課：

一千多名舉人參加的“公車上書”，使京師嘩然，國人震驚，揭開了維新變法運動的序幕。南北呼應的輿論宣傳，使要求民權，發(fā)展資本主義的維新思想廣泛傳播。康梁等人為 挽救民族危亡，實現維新圖強的政治抱負四處奔走，百折不撓。隨著維新變法運動在全國的迅速開展，康、梁的“上層路線”也終于感動了深居“大內”的光緒帝，法即將成為現實。下面我們來學習1898年那不尋常的一幕。

3.講授新課：

一。保國會的成立

1.康有為再次上書

康有為1897年再次上書光緒帝，痛陳變法的重要。（讓學生閱讀P81－P92內容）

2.康、梁組織保國會

1894年產值月，康、梁在北京組織保國會，制定章程，倡議在和省設立分會，呼吁救國，宣傳變法。

二。百日維新

1.光緒帝下詔變法

1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，百日維新開始。

光緒帝

2.變法主要內容及歷史意義

讓學生看P82－83表格，了解變法的具體內容，老師通條分析。

三。戊戌政變

1. 慈禧太后發(fā)動戊戌政變

慈禧太后

9月21日，慈禧太后和榮祿等發(fā)動政變，囚禁了光緒帝。慈禧太后宣布“親政”。下令手勢搜捕維新派，廢除變法法詔令。

2. 百日維新失敗

去留肝膽兩昆侖

康、梁逃走

譚等六人被殺，是為“戊戌六君子”

從變法到失敗，前后僅103天，因此又稱“百日維新”。

小結：

“戊戌變法為什么那么快就歸于失??？”學生討論發(fā)言

從根本上說，是因為當時中國資本主義還不夠發(fā)展，資產階級力量還不夠強大，代表民族資產階級的維新派勢力太小。而他們又只是依靠一個沒有實權的皇帝。相反，當時的封建頑固勢力則十分強大。因此，變法的失敗是必然的。但這次變法時日雖遠，其影響卻相當深遠。失敗會換取教訓，流血會喚起國民的覺醒。在將踏入另一個世紀門檻的時候，每一個探索中國自強之路的中國人，都不會忘記維新志士們的吶喊和他們所留下的那一串帶血的腳印。

課后記：

通過讓學生討論發(fā)言提高綜合能力，通過分析戊戌變法失敗的原因，引向“只有共產黨才能救中國”。

戊戌變法課件(篇9)

簡述清末維新變法運動

維新變法指1898年（農歷戊戌年）以康有為為首的改良主義者通過光緒皇帝所進行的資產階級政治改革，主要內容是：學習西方，提倡科學文化，改革政治、教育制度，發(fā)展農、工、商業(yè)等。這次運動遭到以慈禧太后為首的守舊派的強烈反對，這年九月慈禧太后等發(fā)動政變，光緒被囚，維新派康有為梁啟超分別逃往法國和日本。譚嗣同等6人（戊戌六君子）被殺害，歷時僅一百零三天的變法終于失敗。因此戊戌變法也叫百日維新。

戊戌變法又名維新變法，其高潮則為百日維新， 是中國清朝光緒年間（1898年）的一項政治改革運動。這次變法主張由光緒皇帝親自領導，進行政治體制的變革，希望中國走上君主立憲的近代化道路。

明治維新成功與戊戌變法失敗的真正原因。 一 變法內容

1、政治方面：準許官民上書言事；取消閑散重疊機構，裁汰冗員；廢除旗人寄生特權。

2、經濟方面：京師設立鐵路礦務局和農工商總局，保護農工商業(yè)的發(fā)展；獎勵創(chuàng)造發(fā)明；改革財政，編制國家預算決算；裁撤驛站，設立郵政局。

3、軍事方面：裁撤綠營，精練陸軍，改習洋操；實行征兵制；添設海軍。

4、文化教育方面：開辦京師大學堂，各地設立中小學堂，兼習中西文科；廢除八股，改試策論，開設經濟特科；設立譯書局，翻譯外國新書；準許設立報館、學會；派人出國留學、游歷。 二 變法開始

1897年末，山東發(fā)生曹州教案，兩名德意志帝國傳教士被殺。德國乘機侵占膠州灣（今青島），俄國同時進占旅順大連，法國進占廣州灣（今廣東湛江），英國進占山東威海，并要求拓展九龍新界。列強意圖瓜分剛敗于日本的清朝，在朝中再次敲響了警鐘。

光緒帝雖然在1887年十七歲時已在名義上親政，但實權仍然掌握在慈禧太后的手里。面對列強瓜分的危險，1898年（戊戌年），慈禧太后同意光緒帝進行朝政的改革。6月11日，光緒帝帝頒布《定國是詔》，表明變更體制的決心，這亦是百日維新的開始。之后光緒帝帝召見康有為， 調任他為京章行走，作為變法的智囊。 其后又用譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第等人，協(xié)助維新。

裁汰冗員、廢八股、開學堂、練新軍、滿漢平等，等等；涵蓋教育、軍事等多方面的政策和體制。其最終目標，是推行君主立憲制?？涤袨橄蚬饩w帝帝贈送康有為自己的著作日本變政考和俄羅斯大彼得變政記，還有李提摩太的〈泰西新史攬要〉的譯本和其他有關各國改革的書。正在變法的時候想要推薦使把型號特別地當作明治維新的改革前進了。

戊戌政變新政一開始便遭到原來各大臣的抵制。特別是北洋大臣、直隸總督榮祿，更是保守派的頭目。9月16那天光緒帝在頤和

園召見統(tǒng)率北洋新軍的直隸按察使袁世凱，面談后升任他為侍郎候補。另一方面，直隸總督榮祿以英俄開戰(zhàn)，催袁急回天津。據袁世凱的日記，之后譚嗣同於9月18號那夜訪袁世凱住處，透露皇上希望袁世凱可以起兵勤王，誅殺榮祿及包圍慈禧太后住的頤和園。兩日后9月20號那天），袁世凱回到天津，將譚嗣同的計劃向榮祿報告。9月19，慈禧太后回宮9月21號那天即臨朝，宣布戒嚴，火車停駛；并即幽禁光緒帝，廢除新政，搜捕維新黨人。是為戊戌政變，結束了只有一百零三天的維新。維新黨人中，康有為早離開北京，梁啟超逃入日本使館。譚嗣同拒絕出走，表示：“各國變法，無不從流血而成；今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始?！逼渌麛凳吮徊?，譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第、楊深秀、康廣仁六人于9月28斬于菜市口。徐致靖處以永遠監(jiān)禁；張蔭桓則發(fā)放新疆；陳寶箴革職永不敘用。所有新政，除京師大學堂（即現北京大學）和各地新式學堂被保留外，其余主要新政措施均被廢止。 變法影響

近年亦有歷史學家認為，維新運動自開始即不具有成功希望。除了光緒帝帝未具備足夠的權力和威望推行改革外，維新派人物（特別是作為智囊的康有為）對政治現實的無知，和他們對西方社會制度的粗糙了解，亦注定運動的失敗。 三 變法意義

戊戌變法是中國近代史上具有重大意義的事件，①戊戌變法，是一次資產階級改良運動，是資產階級變革社會制度的初步嘗試。維新派

試圖在政治上建立資產階級君主立憲制。在經濟上發(fā)展民族資本主義，符合歷史發(fā)展趨勢。②它是一次愛國救亡的政治運動。在民族危機加劇的時刻維新派希望通過變法使中國走向強大，從而擺脫帝國主義列強的侵略，表現出強烈的愛國熱情，激發(fā)人民愛國思想和民族意識。③戊戌變法也是近代中國一次思想潮流的解放。資產階級接維新派提倡新學，主張興民權，對封建思想進行了猛烈的抨擊，在這會上起了思想啟蒙作用，促進了中國人民的覺醒。 四

失敗原因(與日本明治維新相比較）

1、光緒帝和幾個書生的全變和大變的急進變革得罪了整個上層階級，包括知識分子，廢除科舉堵住了某些知識分子的升官之路。 而日本則是穩(wěn)健的改革；

2、戊戌變法和之后慈禧太后的新政都有洋人的破壞。而日本的改革受到洋人的扶持；

3、維新派依靠無實權的皇帝，缺少中央地方的官員及民眾的支持，帝國主義與慈禧太后為首的頑固派封建勢力強大，代表民主資產階級維新派力量薄弱，無法與其抗衡，又加上資產階級的軟弱性和脫離群眾。

上面的兩個原因，以第一條為最主要，下面仔細說一下我的理由：

至于有人說失敗是因為“主觀方面，中國資產階級發(fā)展不徹底，具有軟弱性和妥協(xié)性。客觀方面，中國封建反動勢力太強大，嚴重阻礙?！边@個是教科書的標準答案，但卻是不符合事實的。其實，這里的主客觀因素日本和清代都也有這個問題，日本的封建反動勢力的反抗甚至

比中國還強大，比如日本改革之后，日本九州的封建勢力就發(fā)起對新政權的武裝進攻。

1895年的甲午戰(zhàn)爭失敗后，1898年由光緒帝帝主持的戊戌變法維新應運而生。在教科書和主流媒體的影響下，人們基本上認為戊戌變法運動是慈禧太后鎮(zhèn)壓的，慈禧太后是阻礙中國進步的禍根。但真實情況并非如此。甲午慘敗，老佛爺豈能無動于衷？ 據費行簡《慈禧太后傳信錄》載，早在變法之初，慈禧太后即對光緒帝說：“變法乃素志，同治 初即納曾國藩議，派子弟出洋留學，造船制械，以圖富強也?！薄捌埧芍赂粡娬?， 兒自為之，吾不內制也。”光緒皇帝素怕慈禧太后，待到慈禧太后坦露心跡，抑郁頓釋，也就在幾個書生的簇擁下放膽行動起來，恨不得把一千年的任務在一個禮拜之內便大功告成。欲速則不達，反而適得其反，得罪大批既得利益者。光緒帝和維新派全變、大變的急進變革主張，造成整個社會結構的強烈震蕩，使許多與現存社會有利害關系的社會集團和政治勢力覺得受到了威脅。百日維新期間，上諭達一百一十多件，令人目不暇接。各地方官員都怨聲載道。光緒帝嚴懲阻撓變法的官員，樹敵太多。至于廢除八股改革科舉制度，又在龐大士人群體中引起普遍恐慌。

幾個書生的所做所為就要導致清朝的崩潰了，慈禧太后不得不走出來穩(wěn)定政局，吞下 “血腥政變”的惡果。在處理戊戌變法上，慈禧太后有功無過。（對專制腐朽政府有功，對人民有劇毒。）慈禧太后當時要是真的要像武則天那樣有野心，那她為什么不稱帝呢？（如果

你和一個有夫之婦有通奸之實，那你為什么不和她結婚呢？）因為種種原因，慈禧太后已經被丑化的不能再丑化了。

慈禧太后是支持改革的，（她也支持刀槍不入的義和團）這個由她自己主導的新政證明了這一點，“前因中外積弊過深，不得不因時制宜，力加整頓。而宵小之徒，竊變法之說，為煽亂之謀。業(yè)經嚴拿懲治，以遏橫流。至一切政治有關國計民生者，無論新舊，均須次第推行，不得因噎廢食。”但處在那樣一個社會大變革的時代，她不具備有一個最高統(tǒng)治者應有的知 識素養(yǎng)。她沒有主動吸納新知識的渴求和行動，因而在不少問題上表現出驚人的無知，如認為修鐵路破壞風水，火車要用驢馬來牽引等等（但這也不能全怪她，那個時代的知識背景就是如此）。她的無知影響到她所支持的洋務運動和同治中興的實 績。更為重要的是，因為受教育水平和時代的局限性，她對事態(tài)的嚴重性、改革的進程和目標沒有足夠的心理準備和通盤考慮，在外力的刺激下被動地調整政策。在新政實行后，還是犯了光緒帝主持的戊戌變法維新的冒進的錯誤，日本的維新用了 20年完成，而慈禧太后用了8年。由于改革的步子太大太快，導致政局不穩(wěn)定，導致權力下放，最明顯的例子就是保路運動。 這里強調一下，清朝的滅亡不是因為通常說的什么腐敗，而是自己的改革大躍進。這和當年蘇聯解體的原因相似，蘇聯解體不是因為腐敗，而是激進的改革。

從國際環(huán)境上。日本明治維新發(fā)生在19世紀60年代末，當時世界還處于自由競爭資本主義時期，奪取殖民地的高潮也尚未開始。而西方列強在東亞侵略的主要目標是地大物博的中國，加上亞洲民族

解放運動特別是中國太平天國運動對西方列強力量的牽制，都為日本明治維新提供了一個較為有利的國際環(huán)境。日本維新派本身也比較注意外交斗爭策略，盡量利用英法、英俄之間的矛盾。而清朝戊戌維新已經到了19世紀90年代末，世界資本主義已經向帝國主義階段過渡，列強通過爭奪殖民地的高潮已經基本上把世界瓜分完畢。中國成了列強在東方爭奪的“惟一富源”，出現了瓜分中國的狂潮。這時帝國主義列強絕不愿意中國成為一個獨立強大的資本主義國家，國際環(huán)境對中國維新運動很不利。

因為中國土地大，人口多，發(fā)展起來對其他國家不利，而世界的資源是有限的。其他國家也是為了自己的利益，所以，無所謂好壞來評價他們的侵略行為。正是為了讓中國這個睡獅永遠也不醒來，西方對日本的改革維新大力扶持，而對清朝晚期的戊戌變法采取破壞行動。所以說戊戌變法是中國近代史上具有重大意義的事件，是一次愛國救亡運動，思想解放運動

戊戌變法課件(篇10)

康有為再次上書;康、梁組織保國會;百日維新的主要內容和歷史意義;戊戌政變和“戊戌六君子”;戊戌變法失敗的原因。

通過對戊戌變法內容的分析，引導學生認識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學生分析問題的能力;通過引導學生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。

通過本課的學習，使學生認識到：以康、梁為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進的西方學習，要求維新變法。培養(yǎng)學生關心時政，關心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學，以維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。

重點：百日維新的主要內容及其歷史意義。

難點：戊戌變法的歷史意義和失敗原因

教學思想：

本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，初中學生理解起來有困難，教學中教師要把講述、體溫、討論等方法結合起來，精心設問，引導學生參與教學過程 ，尊重學生，培養(yǎng)學生分析問題的能力、自主學習的意識和關心時政的精神。

教學手段：多媒體輔助教學

教學過程 ：

一、導入 新課：

教師提問："公車上書"在當時起了什么作用?學生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運動不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷的"戊戌變法"。

二、保國會的成立：按書中材料講清保國會成立的背景和目的即可。

三、百日維新

屏幕顯示"百日維新"的內容，教師設問，引導學生分析。

師：哪些內容會損害封建頑固勢力的利益?

生：改革舊制部分(學生可能會回答具體內容)

師：對。這樣變法必然會遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。

師："允許官民上書言事"反映了哪些人的愿望?

生：人民、當官的。

師：這里的"民"具體指什么人?

學生可能不會立即答出，教師要分析"民"指的是新興的資產階級，所以，政治方面的改革就是讓資產階級知識分子有機會參與政權，反映了資產階級的愿望。

師：經濟方面的改革會起到什么作用?

生：(概括)有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強國家的經濟實力。

師：文化方面的改革呢?

生：(概括)有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。

師：軍事方面會產生什么影響?

生：學習西方先進的訓練方法，增強國防力量等

這時，教師引導學生回答書中的思考題。答案略。

最后，師生共同總結出戊戌變法的歷史意義。

四、戊戌政變

以學生自學為主。(電腦屏幕顯示有關資料，幫助學生了解戊戌政變的經過)認識慈禧太后的專權兇殘、袁世凱的陰險狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為"百日維新"。

小結：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護民族獨立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國主義精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強而繼續(xù)奮斗。

板書設計

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法制課課件

您將會明白為何"法制課課件"如此富有獨特性。教師必須提前為每堂課精心準備教學課件，所有的老師們都應該努力使其教案課件設計得更加到位。教案在整個課堂教學中占據著至關重要的地位。希望本文能在您的工作和生活中產生所希望的影響！

法制課課件 篇1

活動目標：

1、組織進行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會活動，進一步了解法規(guī)知識，加強同學們的法律觀念，養(yǎng)成自覺遵守和維護法律的習慣。

2、認識邪教的本質特征和危害性。

3、學習用科學的眼光分析解決問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

主要內容：

1、加強法紀教育，引導學生學法、守法，自覺遵守校規(guī)班紀。

2、強化安全教育，防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育學生遠離不良文化，遠離誘惑，遠離游戲廳歌舞廳網吧，遠離邪教，遠離毒品，堅決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。

形式：采用討論、交流方式。

活動過程：

1、主持人開場白，宣布主題班會開始。

2、學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》法律知識

3、討論怎樣處理以下行為。

有人跳窗入室盜竊，一人看見后悄悄走開。

一毒品販子正誘騙一群中學生吸煙。

有的同學向同學強行借錢，不借就找人打。

朋友被打了，其他人幫他打群架。

4、班主任老師總結。

愿同學們從小樹立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸?？鞓放c我們永遠相伴。

5、首先我們通過一段錄像來了解什么是邪教。（看錄像）

（1）、什么是邪教？

邪教組織是指冒用宗教、氣功或其它名義建立、神化首要分子，利用制造、散布封建迷信邪教說等手段蠱惑蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會的非法組織。

（2）、邪教普遍具有哪些特征？

①所謂教主雖來自弱勢群體，卻有強烈的出人頭地的思想，有強烈的統(tǒng)治欲和政治野心。

②宣傳世界末日來臨也是邪教慣用的手法。

③所謂教徒大多來自于弱勢人群，教內對教徒進行強制性的灌輸和精神控制，大搞神秘主義，追求神秘的心靈體驗。

④邪教教主采用各種欺騙的手段騙取教徒的信任，要求教徒放棄物質享受，儉樸禁欲，交出私有財產。

（3）、邪教是怎樣騙人的？

①利用天堂地獄、鬼神；

②制造教主是神來進行欺騙；

③編造前世債孽來進行欺騙；

④以強身健體，治病救命進行欺騙；

⑤利用信仰需要，以傳播福音騙人；

⑥制造新迷信。

（4）、邪教的本質是什么？

邪教的本質是反人類、反社會、反科學。

（5）、邪教有什么危害？

①剝奪信眾人權；

②泯滅親情人性；

③騙取群眾血汗錢；

④破壞生產、生活秩序；

⑤煽動鬧事，擾亂社會治安；

⑥危害國家政

7、邪教的危害

邪教騙人時，假裝關心你，讓你覺得很親近，不知不覺上了當

案例：魏某因病做了手術，生活更加困難。一天，魏家來了兩個神秘的人，對魏“安慰”一番，魏某很感激。這兩人逐漸成了魏某的“知心朋友”。魏某受騙入了邪教，交了300元錢和600公斤小麥。魏某積極參加邪教活動，又欺騙他人，還跑到外地散發(fā)邪教傳單。邪教被取締后，魏某被繩之以法。他十分后悔。

8、樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

青少年是國家的未來和民族的希望。青少年時期是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。希望同學們樹立科學的“三觀”，自覺抵制各種腐朽思想、歪理邪說的侵蝕，自覺抵制邪教、傳播科學、弘揚文明，對邪教的宣傳活動不聽、不信，發(fā)現邪教違法犯罪行為后，要勇于揭露、舉報，不斷用先進的文化充實自己，健康。

小結

“邪教”是精神的鴉片，萬惡的化身。它對人們進行精神控制，無休止地折磨著無知的人們。邪教殘害生命、摧殘青少年，就是對國家，對社會的犯罪，任何一個國家的政府都不會漠然視之，都會堅決予以打擊！邪教，也像一把犀利的劍，外表招搖而充滿誘惑，一旦刺中人們的心，便無一生還。這把劍中帶著誘騙的成份。如果一個人沒有一點科學知識，不懂科學發(fā)展觀，只知道企求上天和神佛的恩賜，貪圖微薄的利益，那他就會很容易地被這把劍刺中心臟，在污濁中毀滅。還有的人頭腦簡單，輕信別人的話，那他也很容易被騙得神魂顛倒，暈頭轉向，迷失了方向后會一直朝著錯誤的方向往前走，不知悔改，他要把原本純凈的心靈染黑，也是如此的輕而易舉。

同學們，鏟除邪教，是我們義不容辭的責任?？茖W就是破除迷信、反對邪教最有力的武器?？茖W知識有助于人們消除無知和愚昧，從根本上來制止迷信的形成。作為社會主義新時代的人們，我們應該恪守下列四條法則：一是從我做起，不信邪教，抵制邪教；二是影響和帶動周圍的人不信邪教，拒絕邪教；三是發(fā)揮我們的知識優(yōu)勢、智力優(yōu)勢，大力弘揚科學精神；四是帶頭踐行文明健康的生活方式，積極參加健康向上的文體活動，自覺抵制邪教的歪理邪說，讓邪教無地容身！

（請同學談談自己上這節(jié)班會課的體會和認識。）

今天的班會課到此結束，謝謝大家！

法制課課件 篇2

永遠對溺水說拜拜

一、教學主題

防溺水安全教育

二、教學目標

1、使學生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識。

三、教學重點

1、使學生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法。

四、教學難點

讓學生感悟到生命只有一次，要好好珍惜。

五、教學準備

1、學生通過調查了解身邊的危險水域。

2、老師制作預防溺水安全的課件。

六、教學過程

(一)教學內容

1、激情導入

①課件出示一組兒童溺水事故的數據，并讓學生讀后談感受。

②師：這都是一個個和你們差不多大的孩子啊，他們本應和你們一樣快樂地學習，開心地生活?？墒乾F在，卻被無情的水奪去了寶貴的生命。他們永遠離開了媽媽的懷抱，他們的媽媽永遠失去了可愛的孩子

啊!今天我們就來學習預防溺水安全教育的知識，讓我們對溺水永遠說拜拜!(板書課題)

2、新授

①師：孩子們，我們該怎樣預防溺水事故的發(fā)生呢?

②小組交流：小組長組織學生討論，并記錄下來。教師巡視檢查。 ③集體交流：小組代表發(fā)言，說說本組的交流結果。師根據學生發(fā)言，相機板書。

④師：孩子們。我這里也總結了一些預防溺水事故的做法，和大家一起分享一下。(出示“怎樣遠離溺水危險”)

⑤播放“防溺水安全短片”，學生觀看，加深認識。

3、談收獲

①孩子們，通過這次活動，你懂得了什么?

②同桌交流。

③指名談談。

4、總結

法制課課件 篇3

活動的目的：

使學生了解：1. 憲法是國家的根本法； 2. 是治國安邦的總章程； 3. 是保證國家統(tǒng)一、民族團結、經濟發(fā)展、社會進步和長治久安的法律基礎； 4. 是黨執(zhí)政興國、帶領全國各族人民建設中國 特色社會主義的法制保證。

活動內容：

1. 弘揚憲法精神，增強法制觀念。 2. 使大家明確憲法和法律不僅是全體公民必須遵循的行為規(guī)范，同時也是保障公民權利的法律武器，增強公民對社會主義祖國的責任感和使命感，權利意識和義務意識，成為為祖國現代化建設奉獻力量的四有新人。

活動形式：

分組朗讀和全班集體朗讀

活動過程：

一：直接導入，同學們好，本期班會的主題是“弘揚憲法精神，增強法制觀念”。

二：探究遵守憲法的重要性 同學們你們知道為什么學習憲法這么重要嗎？（我們?yōu)槭裁匆獙W習憲法，弘揚憲法精神？） 因為憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，是保證國家統(tǒng)一、民族團結、經濟發(fā)展、社會進步和長治久安的法律基礎，是黨執(zhí)政興國、帶領全國各族人民建設中國特色社會主義的法制保證。社會主義法治國家的建立很大程度上依賴于公民和全社會憲法意識的提高。

三：進一步強調做好憲法宣傳教育的重要性 通過上面對學習憲法重要性的了解，我們應該進一步加強憲法宣傳教育，在全社會牢固樹立憲法意識，努力創(chuàng)造崇尚憲法、遵守憲法、維護憲法的社會法制環(huán)境。同時，增強公民的法制觀念是法制宣傳教育工作的重點和目標。公民法制觀念的水平，直接影響著依法治國基本方略的.實施，制約著社會主義法治國家建設的歷史進程。因此，必須通過扎實有效的法制宣傳教育，實現公民法制觀念的形成和提高。

今天我們開展“弘揚憲法精神，增強法制觀念”這個主題班會，目的是進一步增強同學們的憲法意識，使大家明確憲法和法律不僅是全體公民必須遵循的行為規(guī)范，同時也是保障公民權利的法律武器，增強公民對社會主義祖國的責任感和使命感，權利意識和義務意識，成為為祖國現代化建設奉獻力量的四有新人。

四：分小組和班級集體朗讀憲法知識文章 老師提問：同學們通過此次主題班會的學習，我們今后在實際生活當中應該如何從點滴小事做起，請同學們踴躍發(fā)言，談談自己的觀點。 生：…….（大家各抒己見，氣氛非?；钴S） 老師總結：通過此次班會的學習，大部分同學都能積極表現和參與，也學到了比較多的法律知識，但還有極小部分同學態(tài)度比較懶散，老師希望下次班會每一個同學都能好好展示自己積極的一面，做一個真正意義上的四有新人。

法制課課件 篇4

活動目標

1、知道紅綠燈的用處，能自覺遵守紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。

2、懂得過馬路時應注意安全，一定要走斑馬線。

3、對交通標志感興趣，增強安全意識。

活動準備

紅綠燈、斑馬線、課件《三顆星星》錄音、投影儀。

活動過程

一、請幼兒聽錄音，談感受錄音內容：

街道上各種車輛來來往往的喧鬧聲，喇叭聲，汽車快速行駛的聲音……突然，傳來了長長的急剎車的聲音。

師：請問剛才你聽到了什么聲音？想到了什么？（幼兒說出自己的想法，并進行討論：為什么會有這種聲音）

二、傾聽故事《三顆星星》認識斑馬線標志。

1、播放課件《三顆星星》，使幼兒知道紅、黃、綠燈代表的意思。

2、出示斑馬線標志，共同討論斑馬線的用處。

3、幼兒學習安全兒歌，幫助理解紅綠燈和斑馬線的用處。

附安全兒歌：

嘀嘀嘀，汽車叫，車來了我讓道，過馬路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停、綠燈行，遵守規(guī)則別忘掉。

三、交通游戲。

1、誰對誰錯教師依次出示圖片，請幼兒觀察判斷圖中行為的對錯，并說出理由。

2、紅綠燈、斑馬線游戲玩法：教師出示紅綠燈的變化圖，請幼兒按照紅綠燈的指令前進或停止。

遵守交通規(guī)則的幼兒可獲得安全寶寶獎，小組中遵守交通規(guī)則多者為勝。

附故事：《三顆星星》

太陽媽媽有三個孩子：紅星星、黃星星、綠星星。三顆星星長大了，太陽媽媽教他們學本領。

紅星星是讓跑的物體停下來，黃星星的本領是讓跑的物體放慢速度注意安全，綠星星學的本領是讓物體跑起來。三顆星星學會了本領。太陽媽媽吐口氣，用太陽風把三顆星星吹到了地球上。

好多年過去了，太陽媽媽思念孩子，她發(fā)出了呼喚信號。三顆星星又回到了太陽媽媽的身邊，地球卻出了事。所有的馬路都塞滿了汽車，爸爸媽媽上不了班，小朋友去不了幼兒園。

地球上的人發(fā)出了求救信號。三顆星星立刻返回了地球，馬路又暢通了。從那以后，三顆星星再也沒有離開過地球。到現在，太陽媽媽也不知道三顆星星在地球上干什么。

地球上的小朋友都知道紅黃綠三顆星星，也都喜歡他們。因為在每個十字路口，三顆星星天天向小朋友問好。

活動反思

本次活動，我力求通過多種方式方法，調動幼兒的多種感官進行參與，從而使幼兒體驗到遵守交通規(guī)則的重要性。另外，在活動，我也可結合本班幼兒的具體情況，將其擴展為半日活動，使得每一名幼兒的參與體驗變得更為充分。通過活動，孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有很大的進步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，知識經驗的積累對幼兒的思維、語言發(fā)展起著很重要的作用。

幼兒園法制教育教案8

活動目標：

1、認識“有電危險”的標志。

2、透過故事明白電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸。

3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識。

活動準備:

1、“有電危險”的標志圖片一張、電插線板一塊

2、指偶：灰太狼、小老鼠

3、幼兒操作用圖片人手一套；笑臉、哭臉圖片各一張。

活動過程：

1、欣賞故事，并根據故事進行簡單提問：

（1）故事里有誰？

（2）他們偷的寶貝是什么？（教師根據幼兒提問并出示電插線板）（3）電插線板里藏著什么？電插線板能夠碰嗎

（4）我們教室里哪里有電插線板？你家哪里有電插線板？

2、認識“有電危險”的標志：

師：喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我一齊來看一看，出示圖片引導幼兒認一認，說一說在哪里見到過這樣的標志。

3、誰對誰不對

（1）師：這是喜羊羊給我們每個小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。（幼兒自由交流并請個別幼兒說一說）

（2）出示哭臉和笑臉，請幼兒根據自己的決定將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。

4、總結談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。

法制課課件 篇5

一、授課內容（班會課主題）：

安全在我心中

二、教育目的：

1、讓學生通過發(fā)生在生活當中真實的交通事故，明確其危害性和造成的原因。

2、能夠在日常生活當中自覺的遵守交通規(guī)則，懂得生命的寶貴，能夠珍愛自己的生命。

三、課前準備（教具、內容、組織等）：

有關交通安全的資料、圖片等

四、程序設計：

一、導入

二、導學達標

、理解交通事故的危害性和造成悲劇發(fā)生的原因。

1、讓學生說一說發(fā)生在自己身邊的交通事故。

2、讓學生說一說聽到這些悲慘的交通事故以后自己的想法或帶給我們的啟示。

3、師言：時代的前進、社會的發(fā)展需要文明的交通環(huán)境，人們的生活、工作需要安全、順暢、有序的每一天。車輪下真實的死亡報告，給我們帶來的不僅僅是震驚和痛心，更重要的是警醒和反思。是什么造成了這場悲劇？

4、讓學生說一說造成悲劇發(fā)生的原因，學生可以各抒已見。

、珍愛生命，注意遵守交通規(guī)則。

1、師言：同學們，當你聽到這些振憾人心的數字時，當你聽到這一樁樁悲劇時，你將會對人們說些什么？可以放手，學生想對誰說都行，（如司機、行人、親人、交通管理部門等等）

2、師言：同學們，交通規(guī)則并不復雜，只要稍加用心，誰都能熟練掌握。我們每個公民都有責任和義務來維護交通安全，遵守交通法規(guī)。生命是可貴的，每個人都應該珍惜自己寶貴的生命。

3、讓學生從自身做起，說說在交通方面應如何注意安全。

五、活動后記（效果、反思經驗、教訓）：

我希望大家會用自己的實際行動為交通秩序做出自己應該做的事。同時也希望我們每一個人都應該珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，讓我們共同生活在交通有序，安全而又輕松的社會大家庭里，共同撐起一片和諧、安寧、幸福的藍天。

法制課課件 篇6

一、班會課設想：

由于學生法制觀念淡薄，法盲現象嚴重，而違反校規(guī)校紀的現象更是時有發(fā)生，經常會在不知情的情況下違反了校規(guī)校紀。在交通安全方面的知識也很淡薄。由于缺少法律意識，在自身受到傷害時不知道用法律武器保護自己。所以召開本次主題班會，教育青少年要知法懂法，更要學會用法，爭做一個懂法守法的好學生。

二、教學目的

1、通過看視頻、演小品等形式引起同學們對一些法律常識了解、交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規(guī)則及并逐步形成自覺遵守學校日常行為規(guī)范的'良好的行為習慣。

三、重點內容

1、加強交通安全知識的學習，遵守交通法規(guī)。

2、組織各種違法行為的教育案例，增強遵守校規(guī)校紀的意識，加強自我保護意識。

四、教學方法

討論法案例法情景劇表演

五、課前準備

1、讓同學們收集有關違法行為的法律知識、交通事故的新聞。組織學生排演小品、學唱歌曲、挖掘班級才藝展示的學生。

2、選好及訓練班會主持。

3、制作ppt課件。

六、教學過程

1、通過小品展示學習法律至少得重要性。

2、看交通安全的視頻進行法律、安全常識問題搶答，班級學生展示小快板《做個守法的好少年》。

3、聯系實際，探討身邊違反校紀校規(guī)的行為，尋找解決的對策。

4、班級宣誓，爭做知法懂法合格學生。

5、班主任寄語。

6、合唱班歌。

除法課件

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？以下是由小編為大家整理的“除法課件”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

除法課件【篇1】

教學內容：教科書第84頁例3．做一做，練習十五第1～4題。

教學目標：讓學生經歷除數是接近整十數兩位數的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這種試商法進行有關的筆算。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

教具準備：多媒體課件（購書的錄像或畫面、練習十五第1．3題）

口算卡片

教學過程：

一、回顧復習

1．

選一題，說一說筆算過程。

2．口算下面各題。

20×430×650×580×4

40×690×570×360×7

3．寫出與下面各數接近的整十數。

31465263872174

二、新課

1．提出問題。

（1）呈現購書的錄像或畫面，請學生描述購書的情況。之后，請學生提出問題。

（2）請學生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。

2．教學用“四舍”法試商。

開始前，可進行談話：我們已學過除數是整十數的筆算，除數21不是整十數，怎樣想商呢？

（1）學生獨立計算。

（2）組織交流。

學生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個學生把21看作20來想商。此時，肯定學生正確完成了計算，真棒！

接著，由談話引出試商：要想算84里面和幾個21，既要看十位，又要看個位。這道題中84．21都比較小，同學們一眼就看出商4。如果被除數、除數比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數是整十數來試商，是不是會比較方便些。下面咱們就用嘗試一下。

（3）師生共同經歷試商過程。

請學生說出把21看作幾十試商？之后，試除……

在這個過程中，要讓學生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，必須進行檢驗。

（4）完成例3下面“做一做”的第1題。

先讓學生獨立做。訂正時提問：

“誰能說一說你是把除數看試商的？是怎樣想的？”

“觀察一下例題和做一做中的題目，除數個位上的數分別是幾？這三道題都是用什么方法試商的？”

教師根據學生的回答，概括說明：除數個位數是1、2、3、4的兩位數，一般情況下，可以用“四舍”法把除數個位上的數舍去，看作整十數試商。

3．教學用“五入”法試商。

（1）接上面的購書情境和問題，引出第（2）個實際問題。

由學生說出算式：196÷39

（2）嘗試試商，完成計算。

讓學生想一想把39看作多少來試商？

學生的回答可能有兩種情況：一種用學過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改商5，另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改成194讓學生用兩種方法方式試商，看試商情況。

教師根據學生回答的情況，把194÷39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學生比較一下哪種方法簡便些。

接著讓學生把這首題做完。

（3）做例3下面“做一做”的第2題。

先讓學生做，訂正時，讓學生說一說把除數看作幾十來試商的，是怎樣想的。

教師概括說明：除數個位數是5、6、7、8、9的兩位數時，一般情況下，可以用“五入”法把除數個位上的數舍去，同時向前一位時1，把除數看作整十數試商。

4．引導概括

引導學生結合上面的兩種情況，概括出：除數是兩位數的除法，一般按照“四舍法入”法，把除數看作與它接近的整十數來試商。

三、練習

1．完成練習十五第1題。

請學生獨立填寫。填寫后，組織交流。

由交流中出現的不同填法。比如20×（）＜85，（）里可以填1～4各數（當然也可以填0，但無實際意義）。教師要特別指出：筆算除數是兩位數的除法，想商時，要選擇除數與1～9中哪個數相乘的積小于并且最接近被除的數。

2．完成練習十五第2題。

請學生口答或直接把各題的準確商寫在書上。開始前，可以根據本班的情況采用不同的形式，比如“比一比”誰的速度快、搶答等。

3．完成練習十五第3．4題。

四、總結

1．請學生討論、交流怎樣試商？怎樣檢驗初商是否合適？

2．教師強調：筆算除數是兩位數的除法時，除數個位上是1、2、3、4，可以把尾數舍去，把它看作整十數來試商。除數個位上是6、7、8、9的兩位數，試商時，用“五入”法把除數個位上的數舍去，看作整十數試商。

初商是不是合適，要用它和除數相乘的積與被除數比較進行檢驗才能確定。

除法課件【篇2】

一、教學理念

1、注意突出數學和現實生活的聯系。

在學習例題之前我結合學生的生活實際，創(chuàng)設問題情境，讓學生自己提出問題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學生的問題意識，另一方面可以使學生體會數學與實際生活的密切聯系。

2、加強新舊知識的聯系，突出數學知識的遷移。

在引導學生探索的過程中，通過自主探索、合作交流使學生學會整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。指導學生抓住新舊知識的聯系，強調把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想，突出本課的新知識與已有知

識儲備的聯系，促進學生知識的遷移。

二、說教材

1、教材簡析：《口算除法》即課本第13至15頁例1。這部分內容是在學生學習了表內乘除法和一位數乘整十、整百數的口算等知識的基礎上進行教學的，它是進一步學習除法的估算和筆算的基礎。

2、教學目標：

（1）、認知目標：使學生理解并掌握口算整十、整百、整千數除以一位數的算理，并能正確熟練地口算。

（2）、能力目標：培養(yǎng)學生自主探究能力、抽象概括能力，解決問題能力，以及遷移類推的數學解決方法。

（3）、情感目標：讓學生通過參與學習活動，提高學習的趣味性和探究性，同時培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣和積極思考的學習態(tài)度。

教學重點：使學生熟練掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，并能正確口算。

教學難點：如何使每位學生經歷口算算理的探究過程。

三、教學過程

1、創(chuàng)設情境，引出新知。

學生提出三個問題：

（1、3次就能運完60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？平均分——用除法——60÷3=20

（2、600箱，這么多我也只運3次，王叔叔平均每次運多少箱？我們知道60÷3=20；那么600÷3=200

（3、120箱，我也只運3次，李阿姨平均每次運多少箱？

2、合作交流，探索新知。有的同學想：6個十÷3=2個十=20xx×3=60那么60÷3=20

有的同學想：20X3=60；那么60÷3=20

有的同學想：用木棒來分，把60平均分成3份，每份就是20。

3、大膽嘗試，運用新知。想：24個十÷3=8個十=80；80X3=240；那么240÷3=80

4、拓展訓練，鞏固新知。

1、口算：

90÷3=3080÷2=4015÷5=3270÷9=30

900÷3=300800÷2=400150÷5=302700÷9=300

在這里我試問同學們，你們知道除號是怎么來的嗎？除號“÷”是三百多年前一個瑞士人首先使用的，用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表

示了平均分的意思。你看這個符號多有意思?。?/p>

2、課本第15頁“做一做”第1題

一排有10只蜂蜜，有這樣的4排，就是40只，但只有2間房，平均每間房子住多少只蜂蜜？

40÷2=20（只）

答：平均每間房子住20只蜂蜜。

3、為了鞏固新知，布置以下作業(yè)：第17頁練習三第1、2題。

四、通過這節(jié)課的學習，我們學會了什么？

五、結束語：

學無止境，在今后的教學中，我會更努力地鉆研教材，設計教法，力爭使每一節(jié)數學課都能達到理想的教學效果。

我的說課到此結束，謝謝大家！

除法課件【篇3】

一、教學目標

1、知識與技能：結合實際情境，探索并掌握除數是整十數、商是一位數的除法的計算方法，并能進行正確的計算。

2、數學思考：在解決問題的過程中，理解豎式計算的算理，把握試商和商的書寫位置。

3、解決問題：從現實生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題，探索出解決問題的有效方法。

4、情感與態(tài)度：通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的思維靈活性和語言表達能力。

二、教學重難點

教學重點：在解決問題的過程中，理解豎式計算的算理，學會試商。

教學難點：掌握試商的方法，正確判斷商的書寫位置。

教學關鍵：充分發(fā)揮小組合作交流的作用，通過計算過程的探索，幫助學生理解算理。

三、教學過程

（一）創(chuàng)設情境 鋪墊知識

1、談話引入，復習舊知。

同學們，還記得前幾節(jié)課我們學習了什么嗎？（除數是兩位數的除法的口算和估算）在生活中，要用到除法的機會多嗎？你有沒有遇到過？舉個例子說說。

2、看圖發(fā)現并解決問題。

（1）在這幅圖中，你能發(fā)現與除法有關的問題嗎？請你說一說。

學生提出問題：

①92本連環(huán)畫，平均分給5個班，每班能分到幾本？

②140本故事書，平均分給5個班，每班能分到幾本？

根據所提出的問題，指名學生說說解決的方法，并根據回答板書算式。

92÷5=

140÷5=

請兩名學生上臺板演，其余學生在草稿紙上計算。

（2）把圖中的對話改為：“這里有90本連環(huán)畫，120本故事書?！焙汀懊堪?0本?！痹僬垖W生看圖提問。

① 90本連環(huán)畫，每班30本?？梢苑纸o幾個班？

② 120本故事書，每班30本。可以分給幾個班？

學生根據問題列式并口算出答案，教師板書：

90÷30=3（個） 120÷30=4（個）

（二）解決問題 以舊帶新

1、把圖中的對話改為：“這里有92本連環(huán)畫，140本故事書?！焙汀懊堪?0本。”請學生根據圖意再提問。

板書問題：

（1）92本連環(huán)畫，每班30本。可以分給幾個班？

（2）140本故事書，每班30本。可以分給幾個班？

2、指名學生說說怎樣列式。

92÷30 = 140÷30 =

3、探索解題方法。

像這樣的算式，你能想辦法計算出答案嗎？試著計算92÷30，把你的想法與小組同學進行交流，再把你們小組認為最好的計算方法在全班交流。

學生在全班匯報自己小組的計算方法：

92÷30的計算方法。

方法（1）：我們組在計算92÷30時，發(fā)現92與90很接近，而90÷30=3，所以92÷30≈3。

教師點撥：你們組能夠利用已經計算出的結果，估算出92÷30的答案很不錯。但估算的答案并不是精確的，能不能想出辦法算出更精確的答案呢？

方法（2）：我們組是這樣擺小棒的，通過擺小棒的方法，我們得出，92÷30=3……2

教師點撥：你們組的方法很直觀，也計算出了準確的答案，如果能夠利用擺小棒的過程想出一個更方便的筆算方法，那就能算更多的題目了。

方法（3）：我們組試著列豎式計算了，但不知道這樣算對不對？

教師點撥：你們組的計算結果也是3……2，這與它們擺小棒的結果是一樣的。能不能說說你們怎么想到商3的？為什么把“3”商在這個位置上？

通過學生討論交流，解決試商、商的`書寫問題：除數是兩位數的除法，先看被除數的前兩位，因為30×3=90，92≈90，所以商3，商要與92的2對整齊。

4、試著用豎式計算。

30÷10 40÷20 64÷30 85÷40 140÷30

討論：140÷30的計算方法。

被除數的前兩位“14”不夠除以30怎么辦？（就看被除數的前三位）140÷30該商幾？（30×4=120140，所以應該商4）商的“4”應該寫在哪一位的上面呢？（寫在“0”的上面，除到哪一位，就寫在哪一位的上面）

（三）多樣練習 突破難點

1、下面的計算對嗎？請你當當“小醫(yī)生”。

請三名學生上臺板演，說說自己當“小醫(yī)生”后的感想，你想給同學們提什么建議？

（在試商的時候要多想想乘法口訣，找出可以商的最大的數，保證余數不會比除數大；所得的商的位置，除到哪一位就要寫在那一位的上面。）

3、選擇你會做的題目進行計算。

184÷30 250÷50 80÷30 896÷40

490÷32 332÷80 60÷20 369÷60

4、圈一圈：把商是7的除法算式圈出來。

123÷20 231÷30 420÷6 300÷40

100÷10 360÷50 499÷70 601÷80

5、把下面這些卡片，按要求組成算式，比比誰組得好。

（1）兩個數的商大約是4，（ ）。

（2）兩個數的商大約是5，（ ）。

（3）兩個數的商大約是6，（ ）。

（四）、學生談感受，小結課堂。

通過這節(jié)課的學習過程，你能總結怎樣列豎式計算除數是整十數的除法嗎？學習過程中，還給了你哪些啟示？

除法課件【篇4】

本節(jié)課是九年義務教育小學數學四年級上冊第五單元《除數是兩位數的除法》的第一課時《口算除法》。

一、教材的地位和作用

本節(jié)內容是除數是整十數除法的口算除法，有關整十、幾百幾十數除以整十數的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應用，同時，也是學習筆算除法的基礎，因此本節(jié)課占據著非常重要的地位。

二、教學目標

基于以上認識，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制定了如下目標：

1、知識與能力：使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十數（商是一位數）的口算方法，能正確地進行口算；培養(yǎng)學生的數學表達能力。

2、過程與方法：使學生經歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生用數學知識解決簡單實際問題的能力。

三、教學重、難點。

教學重點：掌握用整十數除的口算方法。

教學難點：經歷探索口算除法算法的過程。

四、說教學過程。

這節(jié)課，我想放手讓學生自己探究、學會新知識，不僅僅滿足于讓學生掌握口算方法，學會口算，而更注重讓學生主動探索、自主參與算理、算法的探索過程，注意轉化、遷移類推的數學思想方法的滲透，使學生的學習情感態(tài)度、價值觀和學習能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。

（1）注重讓學生在現實情境中探索口算方法、理解算理。

計算知識是人們在長期生產實踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數學活動。把計算教學置于現實情境之中，把探討口算方法的活動與解決實際問題融為一體，從而使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，促使學生積極主動參與到學習活動中。

（2）注重讓學生主動探索、合作交流。

在本節(jié)課中，我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生利用已有知識獨立思考得出80÷20的不同口算方法，在學生獨立探索的基礎上，再讓同桌交流口算方法，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數學表達能力。使學生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。

（3）算法的多樣化。

算法多樣化是計算教學改革的一個新的理念，探索口算方法的過程，讓學生體會從不同的角度思考問題。另外，無論是用想乘法算除法還是用表內除法計算，對學生的后面學習都是有用的，所以特別對學生說明，用自己喜歡的方法口算，學生學得輕松，又通過傾聽和交流得到了發(fā)展和能力上的提高。

（4）注重練習多樣化

口算是一種不借助計算工具、不表述計算過程而直接通過思維算出結果的一種計算方式，是一種抽象的思維活動。因而需要學生集中注意力，積極思維。如果學生對口算產生濃厚興趣，他們就會自覺積極地參與。于是，我在教學中注意練習的多樣化，既有學生平時最熟悉的口算練習，還讓學生運用所學知識解決實際問題，又安排了拓展題，讓學生在愉悅的氛圍中進行學習，富有趣味性，做到寓學于樂。

反思今天的課，還存在許多考慮不周的地方，希望聽課教師批評指正，多提寶貴意見。

除法課件【篇5】

尊敬的各位領導、各位評委老師大家下午好 ：我說課的題目是《口算除法》。

《口算除法》人教版九年義務教育小學數學四年級上冊第五單元《除數是兩位數的除法》第一課時的教學內容

一、說教材

1.教學內容：人教版小學數學四年級上冊第5單元第一課口算除法P78-79 。

2.教材及學情分析：

這節(jié)課主要學習整十或幾百幾十除以整十的口算除法。這是學生已經學習了除數是一位數的除法，已經掌握了多位數乘一位數，三位數乘兩位數的算理及算法的基礎上學習的。對于學生把整十或幾百幾十看成一位數或兩位數進行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學生作了鋪墊。同時掌握口算除法的方法，是進一步學習除數是兩位數的除法一般筆算過程中試商的重要基礎。

3.教材的編排：例1出示情境圖分氣球，讓學生探究解決問題的方法，80÷20=4得出方法多樣化。延伸，對于被除數跟除數進行估算練習。例2進行拓展，讓學生探究一百幾十除以整十的算法。同時也對被除數和除數進行估算練習?？傮w來說，教材的特點主要是創(chuàng)設情境，讓學生經歷口算除法過程，得出方法多樣化，最后優(yōu)化方法。體現了學生自主學習、探索交流的學習方式。

二、說教學目標及重、難點和教具

基于以上認識，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，以及教學內容我制定了如下目標：

1掌握整十數除整十、幾百幾十的數（商一位數）的口算方法，能正確進行口算。

2掌握除法估算的方法，并能正確地進行估算。

3在具體情境中，經歷探索口算除法的過程，培養(yǎng)學生合作探究的學習意識。

4、讓學生感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

1.掌握口算除法的計算方法，并能正確計算。

2.掌握除法估算的方法，并能正確估算。

教學難點：探索口算除法的算理。

教具：多媒體課件

三、說教法、學法

1、情境的創(chuàng)設?！叭绾巫尶菰锏目谒銉热葑兊秘S富，讓乏味的算理變得有情趣”是我在設計教學環(huán)節(jié)時思考最多的。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我自認為這個對學生的吸引力不夠，于是就想到了開運動會時的場景，以此為情境展開教學，我覺得比較貼近學生的生活，也更新穎些，能夠激起學生學習的興趣。又把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。然后與學生一起探討除數是兩位數的口算算理。

2、讓學生多說，說算理，說想法。此課之前，學生已有表內除法與一位數乘整十、整百、整千數的乘法口算作為基礎，學生對“除數是兩位數“的除法口算應該不是很難，重要的是讓學生理解它的算理，于是在課堂中我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生利用已有知識獨立思考得出80÷20的不同口算方法后，再讓同桌交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數學表達能力。

3、讓學生在現實情境中探索計算方法。本堂課在“開運動會”分氣球和彩旗活動中引出問題，解決問題，在解決問題中，學生也應該能夠體會到生活中有時不需要很精確的結果，這時就要用到估算的方法。把計算教學置于現實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，體現了“數學源于生活，應用于生活”的理念，增強學習數學的興趣和信心。

4、讓學生多練，練速度，練準確率。設計形式多樣、層次不同的練習題，既讓學生鞏固了所學內容，又讓學生體會數學知識與生活實際的聯系，所以在課中安排了“小熊過橋”、“小動物找媽媽”、等熟練口算的游戲活動，讓學生在愉快的氛圍中練習口算，提高口算能力。 本著本課的教學內容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。

5、算法多樣化和優(yōu)化的設計。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法。這樣，學生學得輕松，樂于學習。

四、說教學設計。

通過運用資源庫中的資源，組織教學過程的具體方案和步驟。我設計了如下教學過程：

1、導入新知

課的開始我先讓學生做了八道口算除法題，這樣可以為學生學好本節(jié)課做好鋪墊，并引出課題。

（這樣的教學導入，緊緊扣住新知的生長點、新知的最近發(fā)展區(qū)，加強新舊知識之間的聯系，讓學生將相關的知識點遷移到陌生的新問題情境中。）

2、探究新知，理解新知：

第一步：（多媒體出示）在布置班級分氣球的情境中，讓學生通過數學信息，提出有關的數學問題，并解決列式“80÷20=”請學生小組合作交流口算的方法，并匯報。教師板書。有兩種方法：第一種：因為20×4=80，所以80÷20=4 。第二種：因為8÷2=4，所以80÷20=4 。讓學生選出自己喜歡的方法。整個設計讓學生憑著各自已有經驗進行完成。

（利用資源庫中的資源，創(chuàng)設我在學習新知前,創(chuàng)設生活情境——分氣球、分彩旗的活動，把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識，發(fā)揮“主導”作用，培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)造性思維的具體方案。）

第二步：出示了兩道估算題：83÷20≈ 80÷19≈ 給學生一定的思考空間，讓學生完成。 第三步：練習60÷20 = 90÷30 = 80÷40 =

62÷20 ≈ 93÷30 ≈ 80÷38≈讓學生計算出結果。

第四步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“ 120÷30=？”。有了前面的基礎，學生很快的說出自己的口算方法。

第五步：是兩道估算的題：122÷30≈ 120÷28≈ 有了剛剛兩道題的基礎，我直接讓學生進行估算。

第六步：練習180÷30 = 240÷40 = 420÷60 =

184÷30 ≈240÷37 ≈ 420÷58 ≈讓學生計算出結果。

（我設計例題教學時：主要是由“扶”到“放”，讓學生嘗試練習，始終遵循學生的認識規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識結構，也培養(yǎng)了學生獨立探究新知的思維品質，促進了思維的發(fā)展。）

3、多層訓練，鞏固練習：

要達到學生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的。學生的思維必須經過多次反復，循序漸進地實際應用。我從資源庫中找到了一些有用的資源進行練習鞏固。我設計了如下練習內容： 比一比：從資源庫中找到四道估算題進行比賽，這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又讓學生對估算內容進行復習鞏固。

（數學課不僅要注重新知的探討學習，還要注重練習和應用。把書上一個個靜態(tài)的毫不相關的題目通過課件制作，讓它們串起來。形式多樣、層次不同的練習題，既讓學生鞏固了所學內容，又讓學生體會數學知識與生活的聯系，理解“數學源于生活，應用于生活”的理念，增強學習數學的興趣和信心。）

4、歸納總結，深化新知：

總結是全課的再一次升華，我是這樣設計的：這節(jié)課我們一起參與學校的新學期的準備工作。

新學期就要有新的氣象，老師在這里祝大家在新的學期里：學習進步，快樂成長！請你用“我學會了”談談自己的收獲。

5、布置作業(yè)：

為了學生在課后能夠得到訓練，我設計了這樣的作業(yè)題：請同學們編幾道像這節(jié)課我們學的除數是兩位數的口算除法，考考你身邊的朋友們，看看他們會不會。

（通過資源庫中的資源來教學，能夠很好的解決教材中的重點和難點。在教學中，我利用資源庫中的一些資源有效的和解決了數學問題。在課堂中，我很注意課堂資源與課外資源的有機融合。）

法語課件

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對寫教案課件也并不陌生。教案是教育教學領域專業(yè)技能的基本要素之一。如果您對這個話題仍有疑問可以嘗試閱讀一下“法語課件”，請您詳細閱讀本文！

法語課件【篇1】

教材簡析:

這是一首以自然常識為內容的詩歌.全詩共五節(jié),第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二,三,四節(jié)分別講蒲公英,蒼耳,豌豆傳

播種子的方法;第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識.詩中把植物當作人來寫,讀起來親切,有趣.

教學重點及難點:

了解植物傳播種子的方法.

教學思路:

以讀代講,讀中釋疑,在理解課文的基礎上背誦課文.

教學活動:

一,復習舊知,導入新課思路

同學們,世界因為有了日月星辰,有了動植物的存在才顯得更精彩,更奇妙.今天,讓我們一起走進植物的王國,繼續(xù)學習21 課——《植物媽媽有辦法》.

師:誰能有感情地背誦第一小節(jié)課文

生:舉手背誦,老師予以鼓勵.

師:是啊,植物要旅行靠的是啥辦法呢 請同學們聽第二,三,四小節(jié)錄音.(放課文朗讀錄音)

師:聽了課文朗讀錄音,你知道兒歌具體寫了哪幾種植物出外旅行嗎 根據學生回答出示課件.,引入第二小節(jié)學習.

二,學習第二小節(jié)

1,請一個學生讀課文第二小節(jié).

2,誰來說說蒲公英出外旅行靠的是啥辦法 相機出示課件.

3,降落傘指的是哪部分 (學生看課件回答)

4,指導朗讀,讀出親切,愉快的語調.

5,小結:蒲公英出外旅行需要兩個條件:一是本身有毛茸茸的小花—降落傘,二是要有風吹.

三,學習第三小節(jié)

(用學習第二小節(jié)的方法學習第三小節(jié)課文.)

四,學習第四小節(jié)

1,出示課文,學生齊讀.

2,豌豆媽媽的孩子是怎樣外出旅行的 相機出示課件,讓學生指認豆莢.

3,指導朗讀.

五,說話練習

植物媽媽的辦法的確很多,誰來扮演蒲公英,蒼耳,豌豆的孩子來夸夸自己的媽媽 請三名同學表演.

六,拓展練習,激發(fā)探索大自然的興趣

除了上面我們學習的蒲公英,蒼耳,豌豆媽媽讓自己的孩子出外旅行外,誰能再說說其它的植物媽媽是怎樣讓自己的孩子出外旅行的

出示課件:"想一想"

學生自由練習說話,老師予以點撥.

說話舉例:

榆樹,棉花,椿樹等(靠風出外旅行)

丹參,竊衣等(靠動物帶出外旅行)

大豆,風仙花等(靠自身開裂出外旅行)

野葡萄,山果果等(靠鳥類吞食而出外旅行)

蓮子,椰子等(靠浮在水面漂流出外旅行)

七,學習最后一小節(jié)

1,學生齊讀最后一小節(jié)課文.

2,老師小結:大自然是那樣的神奇,美麗,充滿了知識與樂趣,就讓

我們共同去探索吧!

3,指導朗讀全文并背誦.

八,布置作業(yè)

請同學們收集幾種植物的種子,想想它們是如何出外旅行的.

附板書設計:

法語課件【篇2】

以下是一篇關于學習法語的主題范文：

如何成為一名優(yōu)秀的法語學習者

學習外語是一項非常有意義的事情，能夠幫助我們更好地了解不同的文化和人群。其中，法語是一種非常美麗、優(yōu)雅的語言，因此越來越多的人開始學習法語。那么，如何成為一名優(yōu)秀的法語學習者呢？

首先，要制定良好的學習計劃。在學習法語之前，我們需要先了解我們自己的學習目標和時間安排。通常情況下，我們可以制定每周的學習計劃，以確保我們有足夠的時間來學習法語。這個計劃應該包括閱讀、寫作、聽力和口語等幾種不同的學習方式，以幫助我們在不同的方面提高自己的法語技能。

其次，選擇適合自己的學習材料和方式。在學習法語的過程中，我們需要選擇適合自己的學習材料和方式。這樣，我們才能夠更好地理解法語語言的知識點，并且更好地掌握口語和聽力技能。例如，我們可以選擇不同的文學作品、法語電影、音樂等來擴充自己的詞匯量和語感。同時，我們也可以選擇與法國母語人士交流、參加法語學習班等方式來提高自己的口語和聽力能力。

第三，要堅持不懈地學習。學習法語需要持之以恒，只有堅持不懈，才能夠取得好的成績。因此，我們需要時刻保持學習的熱情和動力，不斷地挑戰(zhàn)自己，并且不斷地尋找各種學習機會。學習法語是一個長期的過程，只有不停地學習和努力，才能夠更好地提高自己的法語水平。

最后，要多與法國文化和人民接觸。學習法語不僅僅是學習語言知識，更是了解法國文化和人民。因此，我們需要多讀一些法國文學作品，多聽一些法語音樂，多看一些法國電影，了解法國人的習慣和生活方式。在與法國人交流的過程中，我們能夠更好地掌握語感，強化口語和聽力，同時了解法國文化的精髓。

總之，學習法語是一項非常有意義的事情，要想成為一名優(yōu)秀的法語學習者，需要制定良好的學習計劃，選擇適合自己的學習方式和材料，堅持學習并多接觸法國文化和人民。只有這樣，我們才能夠更好地掌握法語知識，提高自己的溝通能力和文化素養(yǎng)。

法語課件【篇3】

《滬江法語課件》

滬江法語課件是一款供法語學習者使用的教育軟件，該軟件涵蓋了法語語法、詞匯、聽力、口語、閱讀、寫作等多個方面的內容，為學習者提供了豐富的學習資源和學習途徑。在使用該軟件進行學習的過程中，我深深地感受到了這款軟件的優(yōu)點和價值，下面我將就此展開對《滬江法語課件》的相關主題的討論。

一、學習體驗

《滬江法語課件》首先給我留下了深刻的學習體驗。在使用該軟件的過程中，學習者可以采用多種學習方式，包括聽力訓練、口語練習、閱讀理解等。特別是在聽力訓練方面，《滬江法語課件》通過錄音和視頻的方式，為學習者提供了豐富的聽力資源，并且支持調整聽力難度，以便學習者按自己的水平進行學習。同樣，在口語練習和閱讀理解方面，《滬江法語課件》也提供了充分的支持和資源，讓學習者有針對性地學習和提高。

二、學習資源

除了學習方式的豐富多樣性外，《滬江法語課件》還提供了豐富的學習資源。在語法和詞匯方面，該軟件提供了詳細和全面的解釋和例句。在口語練習方面，該軟件為學習者提供了大量的練習題目和范例，讓學習者能夠更好地掌握語音和語調。在閱讀理解方面，該軟件提供了豐富的文章和材料，并且為學習者提供了針對性的測試和答案解析。這些資源的豐富性和質量，對于學習者的幫助非常大，可以滿足學習者各種不同的需求，也可以讓學習者從多個角度去深入學習和理解法語。

三、學習效率

與傳統(tǒng)的學習方式相比，《滬江法語課件》不僅提供了更有效的學習方式和資源，而且也可以極大地增加學習效率。學習者可以根據自己的時間和地點選擇學習，不必受制于時間和地點的限制，可以更好地管理和計劃自己的學習。此外，該軟件還為學習者提供了智能化的學習跟蹤和建議，能夠更好地幫助學習者了解自己的學習進度和水平，給出針對性的學習建議和提醒，促進學習者的積極性和主動性。

綜上所述，《滬江法語課件》是一款優(yōu)秀的法語學習軟件，不僅提供了多種學習方式和豐富的學習資源，而且也極大地提高了學習效率和學習體驗。對于想要學習法語的學習者來說，使用該軟件是一個非常好的選擇，可以幫助學習者快速進步和提高自己的法語水平。

法語課件【篇4】

主題：我學法語的經歷

我學習法語已經有三年的時間了。一開始是被這個浪漫的語言所吸引，加上自己對法國文化很感興趣，便下定決心學習法語。

起初，我選擇了在線學習法語的方式。我一邊聽錄音，一邊跟讀法語，學習發(fā)音。之后，我開始學習法語的基本語法，學習一些常用的詞組和句子。通過不斷的練習，我的法語水平逐漸提升，能夠進行一些簡單的日常交流。

然而，我很快發(fā)現在線學習的效果有限，我需要更多的實踐經驗。于是我決定參加一些法語角、法語夏令營等活動，以提高我的口語和聽力水平。

參加這些活動對我的法語學習產生了巨大的幫助。與法國本土人士交流，利用所學的法語進行日常交流，我才真正地感受到了法語這門語言的魅力與實用性。在法語角中，我不僅可以練習口語，還可以與其他學習法語的人進行交流，了解他們學習法語的方式，相互學習，共同提高。

除了參加活動，我還積極閱讀法語雜志、報紙，看法語電影、電視劇，以提高自己的閱讀和聽力能力。這些活動不僅給我?guī)砹藢W習上的提升，同時也給我?guī)砹撕芏鄻啡ず吞魬?zhàn)。

學習一門外語一定會遇到很多挑戰(zhàn)，比如發(fā)音困難、語法復雜、單詞記憶不牢等問題。但只要堅持不懈，不斷練習，就一定能夠取得進步。我相信，只要我保持學習的熱情和耐心，并且不斷地嘗試新的學習方式，我一定能夠更好地掌握這門優(yōu)美的語言。

在學習法語的過程中，我也深深地感受到了不同國家和文化之間的差異和各自的特點。通過學習法語，我更好地了解了不同國家的文化和歷史，也為我打開了更廣闊的視野，為我的人生增添了更多的色彩。

總的來說，學習法語是一件充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事情。只要堅持不懈，努力付出，就一定能夠掌握這門優(yōu)美的語言，同時也享受到學習帶來的樂趣和成果。

法語課件【篇5】

概述：

法語作為一門世界范圍內的通用語言，吸引了越來越多的人們的關注和學習。在法語學習過程中，課件是不可或缺的學習工具，可以幫助學習者更加高效地掌握語言知識和技能，提高學習效果。因此，本文將通過介紹法語課件的相關主題，探討課件在法語學習中的重要性，并提出如何有效地利用課件來提升法語學習效果的建議。

一、法語語音課件

法語語音是法語學習的重要環(huán)節(jié)之一。學習者需要通過音標、發(fā)音等方面的學習，來掌握法語語音知識和技能。因此，法語語音課件的使用將會極大地幫助學習者更好地理解和掌握法語語音。

一種常用的法語語音課件是基于語音仿真技術的交互式課件。該課件采用多媒體技術，展示了各種法語語音的發(fā)音過程，并提供了模擬練習功能。學習者可以通過觀察語音發(fā)音的動畫，模仿語音發(fā)音并進行自我練習。同時，課件還提供了語音識別功能，可以實時檢測學習者的發(fā)音準確度，幫助他們更好地掌握法語語音。

二、法語語法課件

法語語法是法語學習中最困難的部分之一。學習者需要通過大量的練習和理論知識，才能夠熟練掌握法語語法規(guī)則。在這一過程中，法語語法課件可以提供重要的幫助。

法語語法課件可以提供大量的法語語法知識，例如法語語法的基礎知識、常用句型和用法等等。此外，課件還可以提供交互式的學習模式。學習者可以通過語法練習、測試題等形式進行語法知識的鞏固和學習效果的檢測。同時，課件也可以提供在線問答功能，學習者可以隨時通過課件識別問題并得到答案。

三、法語聽力課件

法語聽力是法語學習的重要環(huán)節(jié)之一。學習者需要通過大量的聽力練習，掌握法語聽力技能。在這一過程中，法語聽力課件可以提供重要的幫助。

法語聽力課件可以提供各種類型的法語聽力材料，例如法語新聞、劇集、電影、音樂等等。此外，課件還可以提供不同難度等級的聽力練習和測試。學習者可以通過課件進行自我定位，選擇適當難度的聽力練習，提高聽力技能。同時，課件還可以提供聽力練習的反饋和評價，幫助學習者分析和改善自己的聽力技能。

四、法語口語課件

法語口語是法語學習中最重要的一部分。學習者需要通過大量的口語練習，掌握法語口語技能。在這一過程中，法語口語課件可以提供重要的幫助。

法語口語課件可以提供各種類型的口語材料，例如口語對話、標準語音、演講等等。此外，課件還可以提供交互式的口語練習和測試。學習者可以通過課件模仿標準的法語口音，練習各種口語技能。同時，課件還可以提供口語練習的反饋和評價，幫助學習者分析和改善自己的口語技能。

五、如何有效利用法語課件

1.明確學習目標

在使用法語課件時，學習者應該明確自己的學習目標，確定所要學習的語音、語法、聽力或口語技能。這樣可以使學習者的學習更加有針對性和有效性。

2.多樣化練習

在使用課件時，學習者應該多樣化練習，嘗試不同類型的練習和測試。這樣可以使學習者獲得更加全面和深入的法語學習體驗。

3.反復練習

在使用法語課件時，學習者應該進行反復練習，鞏固所學的知識和技能。只有通過反復練習，學習者才能夠真正掌握法語知識和技能。

4.尋求幫助

在使用法語課件時，學習者應該積極尋求幫助。學習者可以向老師、同學或網上相關論壇尋求幫助。這樣可以幫助學習者更好地理解和掌握法語知識和技能。

結語：

法語課件的使用對于學習者來說是非常重要的。它可以幫助學習者更加高效地學習法語語言知識和技能，并提高學習效果。因此，學習者應該充分利用法語課件，在學習中不斷提升自己的法語能力。

法語課件【篇6】

題目：我的法語課程體驗

法語是一種拉丁語族的語言，主要使用于歐洲及加勒比海地區(qū)。在我的法語課程體驗中，我掌握了不同的技能和知識，通過諸如聽力、口語、閱讀和寫作等各種技巧，我逐漸成為了一名流利的法語使用者。

我的法語課程從初學者開始，慢慢地學習基礎的語法和詞匯。通過老師的引導，我學習了法語的基本發(fā)音規(guī)則和重要的結構，如名詞、動詞和形容詞。通過例句和歌曲的聽力練習，我逐漸理解了法語的不同語調和節(jié)奏，并開始學習構建基礎句型的方式。在初期，我發(fā)現法語的挑戰(zhàn)在于它的語法和發(fā)音，需要細心、耐心地學習，但同時，我也開始享受到了另一種語言的美妙之處。

在學習了基礎語法和詞匯后，我的法語課程變得更加有趣和挑戰(zhàn)性。我們開始使用更加高級的詞匯和句型來進行表達，提高了我們的語言能力。在這個過程中，我需要花費更多的時間來練習口語和寫作，以便更好地理解語言中的語法和表達方式。老師通過不同的課程活動，如寫作、演講和討論等，讓我深入掌握法語的表達方式。通過多次的練習和錯誤，我逐漸提高了自己的技能，同時也增強了自己的自信心。

在我完成了基本的學習階段后，我開始探索更復雜和有趣的詞匯和句型。我的法語課程帶給了我挑戰(zhàn)和機會，讓我能夠更廣泛地了解法語文化和歷史。通過學習法國的經典、電影和音樂等，我可以更深入地了解這個國家的文化。因此，我的法語課程不僅是學習語言，更是一個了解法國及其文化的機會。

通過我的法語課程體驗，我掌握了一種有用的語言能力，并學會了用法語表達思想和意見。隨著時間的推移，我的知識和技能不斷增長，我也能更好地與法語世界聯系在一起。對我而言，學習法語是一種令人興奮的經歷，我期待繼續(xù)推動自己的法語學習之旅。

法語課件【篇7】

主題：我為什么學法語

法語是一門優(yōu)美的語言，是世界上最令人魅惑的語言之一。為什么我選擇學習法語？因為我想了解更多的文化、歷史以及法國的風土人情。

首先，法語是一種賦有詩意的語言。它的語音和語調非常優(yōu)美，充滿了浪漫的情感。雖然它的語法和發(fā)音有些復雜，但學好法語對我來說非常值得。學習法語，可以讓我更加深入地了解其它的歐洲文化。比如，許多法國文學作品被翻譯成中文，但是深入理解和欣賞原文，仍必須學習法語。

其次，我選擇學法語是因為我對法國歷史和文化非常感興趣。法國素以文化多樣性、藝術發(fā)展和文學創(chuàng)新而著名，因此它的音樂、電影、文學、建筑、繪畫等文化形式，都充滿了濃郁的法國風情。當我能夠理解這些作品中的語言和文化內涵時，就能更好地欣賞它們所帶來的樂趣。

最后，我希望通過學習法語，更好地與法國人交流。法國人習慣在自己的語言和文化中表達他們的感情和思想，這使得跨文化的交流變得困難。但是，學好法語可以為我提供另一種了解法國文化和與法國人交流的方式。我也期待在法國實地學習語言和文化，了解更多法國的民俗和傳統(tǒng)。

2019年我曾經去過巴黎游玩，深深被它的風景、人文和文化氣息所吸引。早上的巴黎塔、午后的塞納河畔、晚上的香榭麗舍和盧浮宮，都讓我印象深刻。但是，我意識到，在那個美麗的城市里，只有學好法語，才能真正理解法國文化和人民的精神。因此，我決定在以后的學習中，更加努力地學習法語，去感受和體驗法國的文化之美。

法語課件【篇8】

主題一：我的法語學習之路

我第一次接觸法語是在高中，當時選擇了這門課是因為聽說法國是一個非常浪漫的國家，我想了解一下這種浪漫的語言。當時的學習過程非常艱辛，因為我們班只有兩個人學習法語，所以老師不能夠專門為我們開課，我們只能選擇自學。在學習的一開始，我遇到了困難，不知道從何入手。但是通過不斷地嘗試和努力，我漸漸愛上了這門語言。我加入了一個法語愛好者的群體，和他們一起學習交流，提高自己的水平。當我考取了法語證書時，我非常開心和自豪，因為這門語言成為我完成自我發(fā)展的一部分。

主題二：為什么我喜歡學習法語

我喜歡學習法語，因為它是非常美麗的語言。每次聽到法語歌曲，我都會被它的對于音樂的表達方式所感染。除此之外，學習法語也讓我更好地了解了法國的文化和歷史。我曾經去過法國旅游，當我走在巴黎的大街小巷，聽到法國人在用母語交流時，我感覺自己真的像是一個親身經歷過的局外人。學習法語也讓我更好地了解了世界上其他法語國家的文化，比如說加拿大和瑞士等國家。學習法語是一次很棒的文化探索，它讓我更好地了解世界，也讓我成為了一個更加獨立自主的人。

主題三：如何快速提高法語水平

學習一門語言需要付出很多努力，但是如果你知道一些技巧，你可以更快地提高自己的水平。以下是我個人的一些經驗和建議：

1. 閱讀法語材料：開始閱讀一些簡單的法語雜志，然后逐漸提高你的閱讀難度。

2. 多聽法語：聽法語廣播，看法語電影，并且盡可能多地用法語交流。

3. 學習法語語法：學習法語語法是非常重要的，你需要知道如何正確構造句子和單詞的正確用法。

4. 背誦法語單詞：背誦一些常用的法語單詞，并且嘗試在日常生活中使用這些單詞。

5. 學習法語語音：法語的發(fā)音比較復雜，但是你可以通過學習一些基礎語音來提高自己的發(fā)音能力。

以上是我對于快速提高法語水平的一些建議和經驗。希望這些能夠對正在學習法語的人有所幫助。