成長(zhǎng)在路上讀后感

成長(zhǎng)在路上讀后感。

俗話(huà)說(shuō)“知書(shū)達(dá)理”，我們要學(xué)會(huì)從閱讀中收獲人生的道理，在讀完作品后，書(shū)中的情節(jié)讓人不斷回味。?撰寫(xiě)讀后感可以讓自己更好地理解作品的主題和意義，您是否不能很好地表達(dá)出自己的讀后感呢？我們?yōu)槟貏e為您篩選的“成長(zhǎng)在路上讀后感”一定能夠讓您滿(mǎn)意，建議您將此頁(yè)面收藏不會(huì)錯(cuò)過(guò)有用的信息！

成長(zhǎng)在路上讀后感(篇1)

三八婦女節(jié)來(lái)臨之時(shí)，小胡老師還是像往常一樣送我們每位老師一本書(shū)，這次是讓我們自己選購(gòu)書(shū)。一開(kāi)始，我還真有點(diǎn)頭痛，不知道自己買(mǎi)什么書(shū)，后來(lái)在沃老師的推薦下，買(mǎi)了一本幼兒園新教師必讀《成長(zhǎng)在路上》一書(shū)。

剛沒(méi)看多久，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)真的很適合我們職初的新教師，對(duì)于我們剛走入職場(chǎng)的新教師，每天都會(huì)面臨許多許多的問(wèn)題和困惑：有迷茫，有焦慮，有困惑，有期待……而這本書(shū)，恰好匯集了眾多職初期老師問(wèn)題與困惑，優(yōu)秀教師的解答和對(duì)策，專(zhuān)家的意見(jiàn)與建議等，通過(guò)實(shí)用、實(shí)操、實(shí)效的方法，幫助我們順利度過(guò)關(guān)鍵期。本書(shū)共七章，結(jié)合新教師的實(shí)踐需要，從角色轉(zhuǎn)換如何做，面對(duì)幼兒、家長(zhǎng)、同時(shí)的問(wèn)題怎樣應(yīng)對(duì)，常規(guī)培養(yǎng)的靈巧方法，備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的技巧，如何寫(xiě)計(jì)劃、總結(jié)、觀察記錄和反思，如何開(kāi)展主題活動(dòng)和新教師經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)方面給了老師許多參照。內(nèi)容全面而實(shí)用，既有理論支撐，又有教師的實(shí)踐智慧。通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，一個(gè)個(gè)具體可操作的策略，給了我直接的指點(diǎn)，讓我更加容易地掌握應(yīng)對(duì)某些問(wèn)題的技巧以及正確的處理方法。讓我在第一時(shí)間對(duì)班內(nèi)遇到的困惑都能在這本書(shū)中找到答案。

由于自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)把握不是很好，面對(duì)怎么帶班？怎么和孩子交往？如何觀察幼兒需求？面對(duì)有些孩子做事慢；有些孩子具有攻擊性；有些孩子愛(ài)告狀；有些孩子膽小無(wú)自信等等，一個(gè)個(gè)鮮活的案例隨時(shí)都有可能發(fā)生在幼兒和自己身上，但我該如何去把握處理呢？書(shū)中都一一給出了相應(yīng)的答案和建議。

這本書(shū)里讓我印象最深刻的是第三章。因?yàn)檫@是我在工作中出現(xiàn)的實(shí)例，就是教我們?cè)鯓釉谝蝗丈钪信囵B(yǎng)孩子的常規(guī)。特別是對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)，要盡快建立一定的常規(guī)是非常困難的一項(xiàng)工作。但里面卻有很多培養(yǎng)良好常規(guī)的妙招。具體細(xì)致到很多可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的兒歌、游戲。從來(lái)園、點(diǎn)名、洗手、擦手、進(jìn)餐、擦嘴、漱口、喝水……一直到離園都有為我們支招。除此之外，它還具體地說(shuō)明了在培養(yǎng)常規(guī)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，比如：要建立平等的師幼關(guān)系，發(fā)揮幼兒主體性；教師間要協(xié)同一致，形成合力；教師要以身作則，言傳更要身教；尊重年齡特點(diǎn)，方法要適宜。每項(xiàng)內(nèi)容中都有具體的做法，使讀者一目了然。它使我們?cè)诠ぷ髦懈蟹较?，更加自信。有了這樣的指引，我們會(huì)像吃了定心丸，將惶恐變?yōu)榈ā?/p>

通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀更加明確了一名年輕教師在工作之中所應(yīng)該注意的問(wèn)題，以及需要掌握的一些技巧方法。一個(gè)優(yōu)秀教師的誕生不取決于職初期知識(shí)的多寡與能力的強(qiáng)弱，而在于他能否從每天的教育實(shí)踐中、從每個(gè)孩子身上、從同伴和師長(zhǎng)那里不斷汲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為自身的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力，這種好學(xué)上進(jìn)的進(jìn)取精神是造就優(yōu)秀教師的根本。書(shū)中的這些寶貴經(jīng)驗(yàn)將引領(lǐng)我們迅速成長(zhǎng)，是值得我們仔細(xì)翻閱的好書(shū)。

成長(zhǎng)在路上讀后感(篇2)

這本書(shū)上寫(xiě)了很多工作中會(huì)遇到的問(wèn)題，真的是一本很好的書(shū)，我還是一個(gè)剛踏出社會(huì)，什么也不懂得實(shí)習(xí)生，進(jìn)到一個(gè)班級(jí)時(shí)，不知道該怎么辦，不知道怎樣才能轉(zhuǎn)換自己的角色，轉(zhuǎn)換角色時(shí)又會(huì)有什么題目，這本書(shū)里都寫(xiě)了怎樣解決這些題目，還有一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的忠告。這本書(shū)就是青年教師的良師益友，會(huì)伴隨著教師的成長(zhǎng)，幫助教師在職業(yè)生涯初期順利起航；她是教師成長(zhǎng)的門(mén)路，引領(lǐng)著教師盡快走向成熟。有了這樣的指引，教師的惶恐會(huì)變?yōu)榈?；教師的稚嫩?huì)逐漸轉(zhuǎn)化為成熟，我缺乏自信，總是懷疑自己，不知道自己為什么在工作中會(huì)碰到那么多的煩惱。這本書(shū)讓我知道，原來(lái)還有那么多的老師碰到過(guò)跟我一樣的煩惱，書(shū)中還先容了很多應(yīng)對(duì)的好辦法。這本書(shū)里有很多培養(yǎng)常規(guī)的高招，很實(shí)用。在做家長(zhǎng)工作方面有寫(xiě)到，怎么樣面對(duì)不同的家長(zhǎng)，與各種性格的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，溝通。

在《成長(zhǎng)在路上》里，有個(gè)例子我覺(jué)得我們班很普遍，就是現(xiàn)在的小孩一做錯(cuò)事，老師一兇他，他就會(huì)說(shuō)老師，我錯(cuò)了可是，過(guò)了一會(huì)，他還會(huì)范同樣的錯(cuò)，再一次問(wèn)他，他還會(huì)說(shuō)老師，我錯(cuò)了，可是還是不改，每次這樣我就很困惑，不知道該怎么辦，每次都說(shuō)自己錯(cuò)了，但又似乎不知道自己錯(cuò)了，這書(shū)里就說(shuō)固然他們每次都說(shuō)老師，我錯(cuò)了但根本不知道自己錯(cuò)了，只是把老師，我錯(cuò)了當(dāng)成一個(gè)解決辦法，假如他說(shuō)老師我錯(cuò)了，這時(shí)在深一點(diǎn)的問(wèn)一下你錯(cuò)在哪了他就不知道該怎么說(shuō)了，應(yīng)該讓他們真正知道自己做錯(cuò)了什么，有一次，有個(gè)小孩做錯(cuò)事了，我說(shuō)他時(shí)，他就說(shuō)老師，我不敢了我有問(wèn)，你錯(cuò)那了？他就不說(shuō)話(huà)了。然后告訴他錯(cuò)哪了。

有這樣一句話(huà)，不知你是否聽(tīng)過(guò)：人類(lèi)的智慧就在于明白一切都會(huì)成為過(guò)去。是的初入職場(chǎng)的你無(wú)論此時(shí)此刻是怎樣一種心情，怎樣一個(gè)狀態(tài)，你要做的就是忘我，自己是爸爸媽媽的寵兒，忘記自己是老師面前倔強(qiáng)的學(xué)生。請(qǐng)記?。簭慕裉炱?，你是老師。這段話(huà)在目錄里，這寫(xiě)的就是我們這樣的剛畢業(yè)的新老師。請(qǐng)記住：從今天起，你是老師。

成長(zhǎng)在路上讀后感(篇3)

在時(shí)間滴滴答答的的腳步中，我邁過(guò)了人生的第二個(gè)十年。二十歲，是一個(gè)很迷茫的年齡。剛剛走出校門(mén)，剛剛步入社會(huì)，懵懵懂懂，跌跌撞撞的走過(guò)了半個(gè)年頭?；仡^看看自己走過(guò)的路，不由得感慨，時(shí)間真是最奇妙的東西，當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，成為大人是一個(gè)遙遠(yuǎn)美麗的夢(mèng)。而當(dāng)我真的成為一個(gè)大人的時(shí)候，我卻羨慕孩子們的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。半年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，才一百多天。但說(shuō)短也不短，因?yàn)檫@半年里，很多東西都變得不一樣了。我選了一個(gè)我從沒(méi)想過(guò)的職業(yè)——幼師。去了一個(gè)我從沒(méi)想去的地方——定安。雖然這些選擇和我最初的初衷相違背，但，我不后悔我的選擇。孩子們可愛(ài)的笑臉、稚拙的動(dòng)作、趣味的童言童語(yǔ)是我每一天的動(dòng)力。

但是，在工作中，我也經(jīng)常會(huì)碰到令我束手無(wú)策的事。例如，孩子們不聽(tīng)指揮時(shí)。和家長(zhǎng)溝通時(shí)。課堂上孩子不配合時(shí)！這時(shí)我就會(huì)很迷惑，為什么搭班老師做起來(lái)是那么的輕松，為何我做起來(lái)就是那么的困難呢？我嘗試著模仿，但同樣的話(huà)，從搭班老師的口中說(shuō)出來(lái)效果很好。但從我口中說(shuō)出來(lái)就是沒(méi)有那個(gè)效果。同樣的活動(dòng)，在搭班老師的帶領(lǐng)下，孩子們井然有序。在我的帶領(lǐng)下，孩子們吵吵鬧鬧。我嘗試著創(chuàng)新，但效果也不怎么好。還真的讓人有點(diǎn)沮喪！后來(lái)，園長(zhǎng)和王老師讓我們多看書(shū)，特別是和幼兒教育有關(guān)的書(shū)籍。是啊，我怎么忘記了，書(shū)籍是最方便的教師。于是，去網(wǎng)上選了幾本自我感覺(jué)不錯(cuò)的幼兒教育書(shū)籍。

可是，買(mǎi)回來(lái)后我突然發(fā)現(xiàn)，大量閱讀“速食文學(xué)”的我，已經(jīng)很難靜得下心去閱讀、品味、思考那些文化書(shū)籍。我不由得一陣惆悵，從什么時(shí)候起，我對(duì)“速食文學(xué)”如此著迷，哪怕看了開(kāi)頭就能猜得到結(jié)局，我還是自得其樂(lè)。而那些真正有用的書(shū)籍，我卻囫圇吞棗，食不知味。于是，我決定，這個(gè)假期，我就做一件事，并做好一件事。那就是，靜下心來(lái)閱讀、品味一本幼兒教育書(shū)籍。但是，從那本開(kāi)始呢！經(jīng)過(guò)一番選擇，我選了《成長(zhǎng)在路上》。

《成長(zhǎng)在路上》共七章，從角色轉(zhuǎn)化如何做，面對(duì)幼兒、家長(zhǎng)、同事的問(wèn)題怎樣應(yīng)對(duì)，常規(guī)培養(yǎng)的靈巧方法，備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的技巧，如何寫(xiě)計(jì)劃、總結(jié)、觀察記錄和反思，如何開(kāi)展主題活動(dòng)和新教師經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)方面給了老師許多參照物?？赐赀@本書(shū)，感覺(jué)很多以前不知道該怎么做的事情好像抓到了一絲絲頭緒。像怎么樣如何和不同情況的孩子交流。

如做事慢的孩子。班上總有幾個(gè)孩子總是慢吞吞的，吃飯吃最后，起床起最后，怎么催都沒(méi)有?，F(xiàn)在我才知道，是我太不了解孩子了，并不是孩子們故意慢吞吞的。像有的孩子是天生的慢性子，我應(yīng)該多多理解和體諒。有的孩子是習(xí)慣讓大人幫，我應(yīng)該幫助他提高動(dòng)手能力。有的孩子是邊做邊玩，我應(yīng)該隨時(shí)注意，隨時(shí)提醒。有的孩子是怕做不好老師批評(píng)，我應(yīng)該適時(shí)地給以幫助和鼓勵(lì)。

如“偷”東西的孩子。班里時(shí)不時(shí)會(huì)有孩子過(guò)來(lái)告狀“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)拿了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的東西”。每到那時(shí)候我就有點(diǎn)不知怎么辦好，要嚴(yán)厲的批評(píng)嗎？可是孩子還小，有的時(shí)候?qū)σ恍┦虑檫€分不清對(duì)錯(cuò)。不批評(píng)嗎，養(yǎng)成了習(xí)慣更不好。現(xiàn)在我明白了，孩子將隨手玩的或地上撿的`玩具無(wú)意間放進(jìn)自己的衣袋里，這是自然難免的，他并不是故意的。這時(shí)我只要讓他知道不是自己的東西沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許不要拿，并及時(shí)送回來(lái)就可以了。如果發(fā)現(xiàn)常常有這種情況那就該和家長(zhǎng)配合，增強(qiáng)幼兒對(duì)物品歸屬感的認(rèn)識(shí)，明白未經(jīng)他人同意不能將其物品占為其有。

還有怎么樣和不同的家長(zhǎng)交流，如家長(zhǎng)不合理的要求。班里面有不少隔代家長(zhǎng)，老人帶孩子總是比較寵愛(ài)，有的時(shí)候還有些不合理的要求。像是要求老師一定讓他的孩子坐在前面。做操完孩子們自己背著書(shū)包排隊(duì)回教室時(shí)，說(shuō)孩子書(shū)包重，請(qǐng)老師幫忙拿。每當(dāng)我碰到這些情況時(shí)，明明知道這是不合理的要求，但我就是不知道怎么辦好?，F(xiàn)在我懂了，我應(yīng)該理解很多家長(zhǎng)并不是專(zhuān)門(mén)研究幼兒的，養(yǎng)育和教育孩子時(shí)都是從自己的意愿出發(fā)。有時(shí)候他們提出的不合理要求往往是因?yàn)樗麄儾欢恢?，而不是誠(chéng)心為難老師。我只要和家長(zhǎng)解釋清楚這些做法對(duì)孩子的不良影響后，家長(zhǎng)也就很容易接受了。

成長(zhǎng)在路上讀后感(篇4)

然而，在工作中，我經(jīng)常遇到一些讓我無(wú)助的事情。例如，孩子們不聽(tīng)指揮時(shí)。和家長(zhǎng)溝通時(shí)。

課堂上孩子不配合時(shí)!這時(shí)我就會(huì)很迷惑，為什么搭班老師做起來(lái)是那么的輕松，為何我做起來(lái)就是那么的困難呢?我嘗試著模仿，但同樣的話(huà)，從搭班老師的口中說(shuō)出來(lái)效果很好。

但從我口中說(shuō)出來(lái)就是沒(méi)有那個(gè)效果。在同樣的活動(dòng)中，在班主任的帶領(lǐng)下，孩子們秩序井然。在我的帶領(lǐng)下，孩子們吵吵鬧鬧。

我嘗試著創(chuàng)新，但效果也不怎么好。還真的讓人有點(diǎn)沮喪!后來(lái)，園長(zhǎng)和王老師讓我們多看書(shū)，特別是和幼兒教育有關(guān)的書(shū)籍。

是的，我怎么能忘記書(shū)本是最方便的老師。所以，我上網(wǎng)選了幾本我覺(jué)得不錯(cuò)的兒童教育書(shū)籍。

可是，買(mǎi)回來(lái)后我突然發(fā)現(xiàn)，大量閱讀“速食文學(xué)”的我，已經(jīng)很難靜得下心去閱讀、品味、思考那些文化書(shū)籍。我不由得一陣惆悵，從什么時(shí)候起，我對(duì)“速食文學(xué)”如此著迷，哪怕看了開(kāi)頭就能猜得到結(jié)局，我還是自得其樂(lè)。而那些真正有用的書(shū)籍，我卻囫圇吞棗，食不知味。

所以，我決定，這個(gè)假期，我會(huì)做一件事，做一件事。也就是說(shuō)，靜下心來(lái)讀一本關(guān)于幼兒教育的書(shū)。但是，從那本開(kāi)始呢!

經(jīng)過(guò)一番選擇，我選了《成長(zhǎng)在路上》。

《成長(zhǎng)在路上》共七章，從角色轉(zhuǎn)化如何做，面對(duì)幼兒、家長(zhǎng)、同事的問(wèn)題怎樣應(yīng)對(duì)，常規(guī)培養(yǎng)的靈巧方法，備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的技巧，如何寫(xiě)計(jì)劃、總結(jié)、觀察記錄和反思，如何開(kāi)展主題活動(dòng)和新教師經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)方面給了老師許多參照物。讀完這本書(shū)，我覺(jué)得我對(duì)許多以前不知道該怎么做的事情有了一點(diǎn)頭緒。像怎么樣如何和不同情況的孩子交流。

如做事慢的孩子。班上總有幾個(gè)孩子總是很慢。吃完飯，起床后，不著急。現(xiàn)在我知道我不認(rèn)是孩子，不是孩子故意放慢腳步。

比如有些孩子生來(lái)就慢，我應(yīng)該多理解和理解。有些孩子是**團(tuán)伙。我應(yīng)該幫助他們提高實(shí)踐能力。有的孩子是邊做邊玩，我應(yīng)該隨時(shí)注意，隨時(shí)提醒。

有些孩子害怕被老師批評(píng)。我應(yīng)該及時(shí)給他們幫助和鼓勵(lì)。

成長(zhǎng)在路上讀后感(篇5)

不過(guò)書(shū)中的來(lái)的終究是理念，理念還是需要是實(shí)踐的。真希望早點(diǎn)開(kāi)學(xué)，讓我好好實(shí)踐一番。這本書(shū)不光給了我許多頭緒，其中很多段話(huà)，也讓我深深地反思起自己。

第一段：雖然說(shuō)角色轉(zhuǎn)換了，從學(xué)生成為一名光榮的教師，但心理和行為上還是潛意識(shí)地把自己當(dāng)學(xué)生，愿意別人告訴自己該干什么，應(yīng)該怎么干。愿意別人出主意，自己去做。有種依賴(lài)，有點(diǎn)不自信，甚至于如果班上另一位老師不在，自己帶班都覺(jué)得不踏實(shí)。是啊，剛開(kāi)學(xué)的頭幾個(gè)月，我就是這樣子，不知道做什么好，總希望我的主班老師告訴我該做什么，該怎么做！自己卻不會(huì)思考該做什么、為什么要這么做。直到后幾個(gè)月才有所好轉(zhuǎn)。書(shū)里面也提了四個(gè)建議，每一個(gè)建議的開(kāi)頭兩個(gè)字就是“主動(dòng)”。而這兩個(gè)字也是我所缺乏的?？磥?lái)，我想早點(diǎn)做到獨(dú)當(dāng)一面，首先我就得學(xué)會(huì)“主動(dòng)”。

第二段：也許你心中還有十個(gè)、二十個(gè)甚至更多的問(wèn)題需要解答。但是，你知道嗎？最好的答案需要你自己去獲取，本書(shū)只是引領(lǐng)你走好第一步。也許你還會(huì)碰到許多關(guān)于孩子、家長(zhǎng)，還有同事的問(wèn)題，希望你記住，無(wú)論是誰(shuí)，他們都不會(huì)因你而改變，只有不斷地反思自己，調(diào)整自己的教育行為，才能找到解決問(wèn)題的最好辦法。是啊，我總喜歡問(wèn)為什么？為什么？但我卻很少去思考為什么。總是希望別人給我答案，給我一個(gè)通用的套用的模式，但我忘了，別人不一定和我有一樣的境遇，他們只能從我的陳述中表達(dá)他們的觀點(diǎn)。但并不一定是我所適用的。我應(yīng)該在實(shí)踐中自己尋求最適合自己的答案，找到解決自己?jiǎn)栴}的最好辦法。

第三段：雜亂無(wú)章與井然有序，束手無(wú)措與游刃有余，喋喋不休與簡(jiǎn)單明了，這就是新教師與成熟教師帶班時(shí)兩種截然不同的狀態(tài)。難道僅僅是因?yàn)樾陆處熑狈О嘟?jīng)驗(yàn)嗎？不，這不僅僅是經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，成熟教師比我們多了一樣法寶，那就是——常規(guī)。難怪我的搭班老師調(diào)整紀(jì)律、主持活動(dòng)時(shí)顯得輕松自如，原來(lái)不光是經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，還有常規(guī)的問(wèn)題。以前我并不了解常規(guī)的重要性，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)常規(guī)真的很重要。它是一切活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保障。但我對(duì)幼兒的常規(guī)抓的不夠，時(shí)常給孩子們鉆了空子。時(shí)常忘記自己說(shuō)的話(huà)、抓常規(guī)時(shí)時(shí)而強(qiáng)化，時(shí)而放縱。久而久之，我的話(huà)就沒(méi)有那么大的說(shuō)服力了。

第四段：“一日生活皆教育”，不過(guò)，教師有計(jì)劃、有目的度組織集體活動(dòng)仍然是幼兒園教育非常重要的內(nèi)容之一。一名優(yōu)秀教師必然是一名教學(xué)有方的教師，只有追本溯源，了解幼兒、了解學(xué)科特點(diǎn)、了解教育規(guī)律，不斷積累，靈活運(yùn)用，才能錦上添花?；仡櫸疫@個(gè)學(xué)期上過(guò)的課，突然發(fā)現(xiàn)我只是流于形式。每次上識(shí)字課時(shí)，我總是一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了很多游戲，盡力把課堂弄得豐富多彩。在這種情況下，孩子們的表現(xiàn)也很活躍，但是到提問(wèn)時(shí)，回答出來(lái)的孩子寥寥無(wú)幾。以前我不明白為什么，剛開(kāi)始都好好的，但到后面就一團(tuán)糟。或是雷聲大，雨點(diǎn)小?，F(xiàn)在我才明白，原來(lái)我太在形式上下功夫了，導(dǎo)致形式大于內(nèi)容、喧賓奪主，達(dá)不到我所希望的效果。同時(shí)，我也過(guò)于注重怎樣教。設(shè)計(jì)課堂時(shí)總是“想當(dāng)然”的設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有考慮到孩子們的需求，對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)把握不好。

《成長(zhǎng)在路上》就如同它的名字一樣，記錄了一個(gè)年輕團(tuán)體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這里有一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一個(gè)個(gè)具體可操作的策略，還有專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)。給我這位剛剛走上崗位的新老師很多很多的想法，很多很多的反思，但我不能單單是想法和反思，我應(yīng)該把它們化為實(shí)際的行動(dòng)，這樣，我才能像這本書(shū)的書(shū)名一樣一步步地成長(zhǎng)起來(lái)。

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在我成長(zhǎng)道路上作文(篇1)

道德，這個(gè)詞是能夠很輕松地從嘴里說(shuō)出來(lái)的，但一個(gè)人在道德的道路上成長(zhǎng)起來(lái)卻并不是非常容易的事情。

今天，我在網(wǎng)絡(luò)上玩一個(gè)警察抓小偷的游戲。我扮演小偷，偷了一輛汽車(chē)，東躲西藏，用盡了各種手段，終于逃脫了警察的追捕。我開(kāi)著偷來(lái)的汽車(chē)在高速公路上飛馳，不自覺(jué)地興高采烈地哼起了歌。爸爸聽(tīng)到我的歌聲來(lái)到電腦前，我得意地給他展示我偷來(lái)的小汽車(chē)。誰(shuí)知道爸爸卻一本正經(jīng)地批評(píng)我：偷東西是犯法的，即使在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲，也要扮演警察啊，你說(shuō)你怎么一點(diǎn)道德觀念也沒(méi)有呢，非得扮演小偷？

我不禁想起了小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一件事情。那天我陪好朋友軒軒在小攤上買(mǎi)貼畫(huà)，軒軒拿一元錢(qián)買(mǎi)了一張貼畫(huà)，趁阿姨不注意的時(shí)候又多拿了一張。當(dāng)時(shí)我看見(jiàn)了，很奇怪地看了軒軒一眼，但我沒(méi)有阻止她。離開(kāi)小攤后，軒軒把那張貼畫(huà)送給了我，我非常高興地接受了。回家后，媽媽問(wèn)我貼畫(huà)的來(lái)歷，我如實(shí)地說(shuō)了。媽媽生氣地批評(píng)我，“怎么能偷人家的東西？小偷小摸是不道德的行為，你知道嗎？偷多了就會(huì)犯法，是要蹲監(jiān)獄的?！蔽椅乜蘖似饋?lái)，爭(zhēng)辯道：“不是我偷的，是軒軒偷了送給我的。”“誰(shuí)偷的也不行，你看見(jiàn)了怎么不阻止她？你怎么還接受她偷來(lái)的東西？下午把貼畫(huà)還給軒軒，讓她把貼畫(huà)還給阿姨，如果她不還，以后就不要和她玩了?！?/p>

從那次以后，我就知道隨便拿別人的東西是不道德的這個(gè)道理了?？墒墙裉?，我只是在網(wǎng)絡(luò)上玩小偷游戲啊，并沒(méi)有真正地偷東西啊，于是忍不住反駁爸爸：“這又不是真的偷東西，爸爸你何必小題大做??？”

“什么？小題大做？”看來(lái)爸爸是真的生氣了，只見(jiàn)他正兒八經(jīng)地引經(jīng)據(jù)典地說(shuō)起來(lái)，“道德問(wèn)題是個(gè)大是大非的問(wèn)題，是一個(gè)觀念的問(wèn)題。李白說(shuō)過(guò)‘土扶可成墻，積德為厚地’。任何時(shí)候，都不應(yīng)該做不道德的事情，也不應(yīng)該有不道德的想法。即使在游戲中，也要努力爭(zhēng)取做一個(gè)正面的人物，而不是小偷和罪犯?！?/p>

也許爸爸說(shuō)的對(duì)，正在成長(zhǎng)的我們，在想法上是非不分的時(shí)候，我們的道德也會(huì)輕易地淪落下去。人的成長(zhǎng)是不容易，需要不斷地分辨是非，不斷地去除不好的想法，遠(yuǎn)離不道德的行為。這樣，我們才能夠在道德的路上健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后才能做一個(gè)堂堂正正的有道德的中國(guó)人！

在我成長(zhǎng)道路上作文(篇2)

在成長(zhǎng)的道路上，不可或缺的東西很多。對(duì)我而言最珍貴的，便要數(shù)陪伴了。

陪伴很溫暖，因?yàn)樗馕吨@個(gè)世界上有人愿意將最珍貴、最美好的東西給你時(shí)間。

在我的記憶中，陪伴我的有老師，有同學(xué)，也有父母，但最珍貴的回憶糖，也許屬于我的朋友。

在放假時(shí)，我和朋友們用視頻在一起度過(guò)了枯燥乏味的學(xué)習(xí)時(shí)間，以下樓玩的方式度過(guò)了午后時(shí)光我們一起野餐，一起挑戰(zhàn)自我，一起制作友誼的小船，一起在長(zhǎng)滿(mǎn)蒲公英的草地上奔跑

那些日子里，我體會(huì)到了友誼的純潔、無(wú)價(jià)，體會(huì)到了二人同心，其利斷金的意思，品嘗到了人生中的甜

壓力大了，朋友陪我頂著烈日，繞著小區(qū)奔跑、沖著太陽(yáng)大喊。時(shí)不時(shí)想浪一下，便帶上朋友們滲入隔壁小區(qū)。

錢(qián)不夠了？沒(méi)關(guān)系！叫上朋友辦跳蚤市場(chǎng)，把自己不用的東西一賣(mài)

希望這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是孤島因?yàn)橐坏チ怂说呐惆?，人，便也就失去了生存的意義

我們成長(zhǎng)的道路好似一罐多滋多味的糖，里面有酸的、甜的、苦的、辣的、咸的。它們記錄著我們成長(zhǎng)道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

每過(guò)一段時(shí)間，不妨打開(kāi)罐子，拿顆糖放入口中，回味一下以前的自己，品味一下自己成長(zhǎng)道路上的一點(diǎn)、一滴！

在我成長(zhǎng)道路上作文(篇3)

敘事：的道

在我的道，有許許多多的事情發(fā)生。有的令我傷心，有的令我高興；有的令我感到的喜悅；還有一些失敗的。其中，最讓我難以忘懷的，還得數(shù)那件事。

一天，我背著書(shū)包走在放學(xué)的路上。好像一瓶被打翻了的墨汁，肆無(wú)忌憚的蔓延開(kāi)來(lái)?？煜铝耍谑俏壹涌炝四_步。

趁下前回到了家，媽媽拿出手機(jī)將學(xué)校發(fā)來(lái)的校訊通信息讀給我聽(tīng)。媽媽清了清嗓門(mén)，開(kāi)始給我播報(bào)題目：“@#%.。.%$#.。。。。。”等媽媽把都讀完后，我大吃一驚，居然還有一項(xiàng)背書(shū)的作業(yè)。唉，那篇課文特別的長(zhǎng)，該怎么背呢？我吐了吐舌頭，皺起了眉頭來(lái)。來(lái)到書(shū)房，我迅速的把作業(yè)寫(xiě)完，然后躺在柔軟的沙發(fā)上，到了一杯茶放在旁邊，全神貫注地背書(shū)。文章像長(zhǎng)龍一般讓我倒吸一口冷氣，我想題目：采取逐個(gè)擊破吧！讀一段，就背一段。

這個(gè)方法很管用，我很快就背熟了三段。可是，我遇到了一只“攔路虎”，我該怎么背呢？有了，先多讀幾遍，然后再一句一句的背。用這個(gè)辦法，我越背越順暢，突然門(mén)外傳來(lái)媽媽的題目：“快過(guò)來(lái)吃晚飯了?！蔽覔u搖頭回應(yīng)題目：“還有一點(diǎn)沒(méi)背完，待會(huì)再吃?！薄安恍?，先吧，然后再背?！眿寢屔鷼獾恼f(shuō)。母命不可違，我只好放下書(shū)本，來(lái)到客廳了。狼吞虎咽的吃了飯，喝了點(diǎn)涼開(kāi)水，擦擦嘴我又回書(shū)房重新津津有味地背書(shū)。由于我很認(rèn)真，所以課文很快被我一字不落的背出來(lái)了。之后，我邊開(kāi)心的去看了。

在我成長(zhǎng)道路上作文(篇4)

在我成長(zhǎng)的道路上，有的事歡樂(lè)，有的事悲傷，有的.事振奮人心，也有的事讓人哭笑不得······良多事像云一樣飄走了，可有一件事卻讓我此刻還記憶猶新。

那是我剛上一年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我熟悉的漢字還不多。那天陽(yáng)光明媚，我和爸爸去商店買(mǎi)東西，在路上，我被一塊醒目的廣告牌吸引了：公交駕校。我心想：公交罵校？是公交都罵的學(xué)校？仍是有一種學(xué)校叫罵校？想來(lái)想去也不明白，于是我滿(mǎn)腹狐疑地問(wèn)爸爸：“爸爸什么叫做公交罵校呀？”“公交罵校？”爸爸一時(shí)被問(wèn)蒙了。我把字指給爸爸看，他一看便笑得上氣不接下氣了：“哈哈，傻女兒，那個(gè)字念‘駕’！”“哦，原先如斯！”我整理時(shí)恍然大悟。這時(shí)爸爸卻發(fā)問(wèn)了：“我考考你，‘罵’怎樣寫(xiě)？”我不禁搖了搖頭，爸爸微笑著刮了刮我的小鼻頭，親切地說(shuō)：“回家我教你查字典?！痹诤竺娴臅r(shí)間里，我一向在高興地猜想字典是什么。

好不收留易回到家，我迫不及待地請(qǐng)爸爸教我查字典。只見(jiàn)爸爸不慌不忙地從書(shū)廚上取下一本紅色硬殼的厚本子，上頭寫(xiě)著幾個(gè)大字“新華字典”。爸爸和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“罵字的拼寫(xiě)是mà。首先找到音序M，再找到音節(jié)mà，終極在發(fā)mà的字中找到罵字。此刻你也來(lái)查一遍吧?！蔽壹?xì)心翼翼地、像捧著至寶似的把字典捧在手中，一邊念著半生不熟的拼音一邊按照爸爸教的方法去找字。我好不收留易從“茫茫字?！敝姓业健傲R”字，“罵”字上頭是兩個(gè)“口”，“駕”字上頭是一個(gè)“加”，怪不得我弄混了呢！“太好了，太好了！”我抑制不住激動(dòng)的心境，差點(diǎn)把字典拋到空中去歡呼！

從此，我學(xué)會(huì)了查字典。以后再有不熟悉的字，我總會(huì)畢恭畢敬地向這位小教師請(qǐng)教。我不僅僅熟悉了許多課本以外的漢字，還培養(yǎng)了自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。在我成長(zhǎng)道路上的這件小事，不僅僅讓我學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，還帶給我和爸爸媽媽無(wú)窮的歡樂(lè)，每次我們回想起來(lái)都會(huì)哈哈大笑，這就是成長(zhǎng)的歡樂(lè)吧！實(shí)在這只是我成長(zhǎng)的道路上的一件小事。成長(zhǎng)就像一列火車(chē)，不停地向前行駛，而這件事就像。讓我們好好掌握成長(zhǎng)的脈搏，歡樂(lè)、健康地成長(zhǎng)吧！

在我成長(zhǎng)道路上作文(篇5)

一路上走走停停，即使遇到坎坷也不曾放棄。這一路上有父母無(wú)微不至的關(guān)心，老師孜孜不倦的教誨，同學(xué)深厚的友誼，還有那些快樂(lè)的往事，都深深烙印在我的腦海之中。

還記得那天，我和哥哥在池塘里戲水玩鬧，好不痛快。

太陽(yáng)無(wú)情地烤著大地，河邊的柳樹(shù)有氣無(wú)力地?fù)u晃著柳條，蟬不知疲倦地叫著。我和哥哥待在家里早就耐不住性子了，經(jīng)過(guò)媽媽的許可，我和哥哥帶齊裝備，向池塘奔去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一艘竹筏靜靜地?？吭诤影?。池塘里綠波蕩漾，我和哥哥脫掉衣服，向竹筏奔去，我們駕駛著竹筏在河面上劃著，泛出一圈圈漣漪，美麗極了。我眺望遠(yuǎn)方，終于體會(huì)到“金山銀山，不如綠水青山”的真諦。那一抹抹青翠的綠色，好似有一種攻城略地的氣勢(shì)，一種汪洋恣肆的活力，令人難以忽視。這時(shí)的我仿佛也變成了那一旌旌充滿(mǎn)著青春活力的綠色，讓人如癡如醉，魂?duì)繅?mèng)縈。

突然，一股清涼的池水擊中我的肚子，我抬頭一看，是哥哥往我身上噴水。我二話(huà)不說(shuō)躍入水中與哥哥進(jìn)行一場(chǎng)大戰(zhàn)，池塘里水花四濺，只見(jiàn)一顆顆晶瑩透亮的水珠在太陽(yáng)的照耀下熠熠閃爍……

在我成長(zhǎng)道路上作文(篇6)

在我成長(zhǎng)的道路上，有無(wú)數(shù)顆沙粒，有喜怒哀樂(lè)。它們整齊地排列在我的腦海里，今天我就來(lái)舉出一顆沙粒，和大家分享一下吧。

每當(dāng)我看到街上的一些小貓咪，我就想起了以前我和幾個(gè)小伙伴在老家玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的一只小貓咪。它潔白的絨毛像雪花一樣，它看見(jiàn)生人也不跑，也不躲，頭都懶得抬起來(lái)。我們想著它可能無(wú)家可歸餓了。于是大家各自回家找吃的，當(dāng)時(shí)媽媽正在家切魚(yú)片，我想起我們以前學(xué)的一篇課文《小貓釣魚(yú)》，我想魚(yú)肉一定是它喜歡的美食，便趁媽媽不注意偷拿了幾片魚(yú)肉給小貓吃。小貓吃的很香，最后滿(mǎn)足地抬起頭望著我們，好像在說(shuō)：“我正好餓了，謝謝你們的幫助?！?/p>

以后，我們只要有時(shí)間就去看望小貓，給它帶好吃的。還給它找了一處安身的小洞。可有一天，我們找遍了洞的周?chē)?，可小貓卻蹤影全無(wú)。為此，我們幾個(gè)小伙伴非常傷心。后來(lái)發(fā)現(xiàn)它被車(chē)撞死在馬路上，大家都很沮喪。

童年，非常美好，但也有傷心沮喪的事。往高遠(yuǎn)的地方看，是很美妙的，我們的路還很漫長(zhǎng)。

在我成長(zhǎng)道路上作文(篇7)

在我成長(zhǎng)的道路上，有許多挫折、困難和失敗，以及酸甜苦辣的事情，其中我印象最深刻的是這件事

夏日的一天，我們一家去爬山。

我們爬的是紫帽山，那里有數(shù)不清的大樹(shù)，連成成片成片的綠云，還有一條清澈的小溪呢！

我們做好準(zhǔn)備就開(kāi)始爬山了，從山腳往上看，這山路一眼望去，看不到頭，蜿蜒盤(pán)旋在山間。我才走了一會(huì)兒，就累得雙腳好像被黏在地上，邁不開(kāi)腿，真想休息一會(huì)兒，畢竟離山頂也太遠(yuǎn)了，我要爬幾年啊！我在心里嘀咕著。但是看到爸爸、媽媽正在努力向上攀登，我也竭力向前爬去，剛爬了沒(méi)多久，我就像剛蹲了半小時(shí)的馬步，雙腿無(wú)力，又酸又麻沒(méi)有知覺(jué)，渾身汗流浹背。我真想就地躺下，再也不想動(dòng)了。

此時(shí)，我們正在半山腰。此時(shí)，山路也變得非常陡峭，有的山壁在我們面前，就像一個(gè)直角豎立在我們面前。我往下一看，天??！我禁不住叫了起來(lái)，如果失足摔下去，絕對(duì)會(huì)摔得粉身碎骨，這里真令人膽戰(zhàn)心驚，不寒而栗！于是，我膽怯地拉緊爸爸的手，以最快的速度向山頂?shù)姆较蚺廊ァ?/p>

我們接下來(lái)的目標(biāo)就是山頂。路越來(lái)越不好走，我又累又熱，嘴巴干裂，好像置身于太上老君的煉丹爐中，我實(shí)在受不了，就對(duì)爸爸說(shuō)：要不我們回去吧。說(shuō)完，我就像一棵樹(shù)似的杵在那一動(dòng)不動(dòng)。

不行！爸爸堅(jiān)定地說(shuō)，只有堅(jiān)持，才可以看到最美的風(fēng)景。

聽(tīng)到爸爸說(shuō)這話(huà)，我知道我們不可能后退了，此時(shí)，我就是那過(guò)了河的卒，只能前進(jìn)不能后退。

終于到了山頂，陣陣山風(fēng)迎面吹來(lái)，就像犒勞我們這些爬到山頂?shù)膭倮咚频?，涼爽而愜意。我們?lái)到一座寺廟里歇息，在這里我們看到了美麗的云海，淡淡的霧彌散在山間，我感覺(jué)自己就像孫悟空駕著筋斗云，騰云駕霧，輕松極了！腳下的樹(shù)變得那么矮小，山路也不再陡峭，我就像一個(gè)征服者眺望著腳下的遠(yuǎn)方，會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，我終于讀懂了杜甫的這句詩(shī)。

從那次開(kāi)始，我明白了一個(gè)道理：只要堅(jiān)持，每件事都可以做得更好。相信自己，每個(gè)人的潛力是無(wú)限的。

在我成長(zhǎng)道路上作文(篇8)

在我們成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)有各種各樣的難題，我也不例外。下面就讓我為大家講一講吧。

那一天放學(xué)后，我興高采烈地對(duì)媽媽說(shuō)：學(xué)校萬(wàn)歲，老師萬(wàn)歲。媽媽說(shuō)：什么事呀，把你樂(lè)成這樣，快和我講一講吧。我說(shuō)：今天是無(wú)作業(yè)日。媽媽說(shuō)：原來(lái)如此，可你要把資料做完。唉，我的命可真苦呀。我說(shuō)道。還是聽(tīng)老大的吧。可當(dāng)我打開(kāi)資料就已經(jīng)呆住了，幾乎都是奧數(shù)題。于是，我便有想放棄的念頭?？晌业哪X海里不由自主的浮現(xiàn)出了《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)，浮現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士們經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，當(dāng)我想到更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏這句話(huà)時(shí)，我不由自主地聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士們都能走過(guò)千里皚皚白雪的岷山，更何況是讓我寫(xiě)這幾道奧數(shù)題呢？

于是，我便思考起來(lái)，可的確還是做不出來(lái)，只能讓媽媽教一教我。誰(shuí)知，媽媽竟用兩分鐘就把我教會(huì)了，可真神了。然后媽媽對(duì)我說(shuō)：這些題學(xué)會(huì)了吧。我連連點(diǎn)頭。她又給我找了一些這一類(lèi)的題。雖說(shuō)我有一百個(gè)不情愿，可我一想到紅軍時(shí)，就給自己鼓起了勇氣。我把這些題做完，媽媽看完后對(duì)我贊不絕口。

這就是我的困難，你的呢？這個(gè)難題使我明白：不管做什么事情，都一定要堅(jiān)持，想一想紅軍戰(zhàn)士們是怎樣走過(guò)岷山的。我覺(jué)得紅軍戰(zhàn)士們?nèi)绻粓?jiān)持下去，哪能有我們現(xiàn)在的美好生活，他們就是我心中的英雄。所以我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的這種品質(zhì)，用我們優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們，成為祖國(guó)的驕傲。

在路上觀后感范本

在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們經(jīng)常需要寫(xiě)作文，通過(guò)寫(xiě)作文可以讓我們盡快將心情平復(fù)下來(lái)。優(yōu)秀的作文通常會(huì)被老師當(dāng)成素材，哪些作文值得我們?nèi)⒖己蛯W(xué)習(xí)呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的在路上觀后感范本，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

在路上觀后感 篇1

《在路上》是時(shí)代的、美國(guó)的，更是永恒的、普世的。如果一本書(shū)可以稱(chēng)為經(jīng)典和不朽，那往往是因?yàn)樗|及了我們?nèi)祟?lèi)的本質(zhì)?！对诼飞稀芬粫?shū)正是如此，它不僅僅是一本游記一本自傳，更涉及到了人生的一個(gè)根本命題——人生的狀態(tài)，即人是怎樣活著的，應(yīng)該怎樣活著。

人生其實(shí)是一段旅程。我們都是世界上的行人和過(guò)路人?！拔覀?cè)诳达L(fēng)景，看風(fēng)景的人也在看我們?！庇谩对诼飞稀窌?shū)中的原話(huà)說(shuō)，“道路就是生活。

”每個(gè)人都會(huì)有各自的道路，“你的道路是什么，老兄？ ——乖孩子的路，瘋子的路，五彩的路，浪蕩子的路，任何路。 那是一條在任何地方，給任何人走的任何道路。

到底在什么地方，給什么人，怎么走呢？”書(shū)中的主人公迪安如是問(wèn)。他走的是一條瘋狂冒險(xiǎn)的路，雖然一路顛簸流離卻是興高采烈。

我們的路在**，我們的目的地在**，我們?cè)撛趺醋撸窟@是《在路上》一書(shū)迫使我們思考的問(wèn)題。

從這個(gè)層面上講，我們每個(gè)人都在路上，都在尋尋覓覓、停停走走?！对诼飞稀愤@本書(shū)不僅是一個(gè)時(shí)代的路標(biāo)，更應(yīng)是每個(gè)人人生的指南。事實(shí)上，它也告訴了我們上述問(wèn)題的答案，即聽(tīng)從內(nèi)心的召喚，堅(jiān)定地走自己的路。

個(gè)人如此，一個(gè)國(guó)家也應(yīng)當(dāng)如此。

想起一位朋友的空間，她的空間注釋著：一路走來(lái)，這樣無(wú)奈，這樣精彩。仔細(xì)想想，用這句話(huà)概括《在路上》里的迪安的折騰也是比較適當(dāng)?shù)模僮屑?xì)想想，這句話(huà)用在許多人身上也是沒(méi)錯(cuò)。

每一個(gè)心跳遲緩又還疼痛的人，每一個(gè)沉沒(méi)在生活下又在撲騰的人，每一個(gè)孤獨(dú)著又不甘寂寞的人，每一個(gè)憂(yōu)傷著又自我逗樂(lè)的人，你們都在路上，因?yàn)槟銈兛傆X(jué)得遠(yuǎn)方在遠(yuǎn)方，路上在路上，一定存在一種意義，值得你們一直跋涉。

在路上觀后感 篇2

他們走的路線(xiàn)和我拿到書(shū)時(shí)想象的完全不同。他們?nèi)サ拇蠖鄶?shù)城市都不是名勝古跡。我們喜歡山、水和風(fēng)景，這與著名的旅行完全不同。對(duì)這樣一位勇敢的母親由衷的感嘆和欽佩，不僅是說(shuō)走的勇氣，更是獨(dú)自帶孩子旅行的勇氣。不管是選擇埃及還是處于經(jīng)濟(jì)債務(wù)危機(jī)的希臘，以及選擇帶著孩子沙漠行走只為看沙漠狐，都非常需要勇氣的事情。

這本書(shū)給我最深的感受就是面對(duì)女兒作為母親的行為舉止，溫柔而堅(jiān)定。牽著小人兒的手，一起感受這個(gè)世界，不管是貧瘠還是富有，不管是欺騙還是溫情，他們都用一顆包容之心感恩之心與這個(gè)世界溫柔相處。我始終認(rèn)為，讀萬(wàn)卷書(shū)也得行萬(wàn)里路。

孩子越小，對(duì)周?chē)母惺芰驮綇?qiáng)。我們一起走過(guò)的地方，或許等他長(zhǎng)大了記憶也淡忘了，但是留在我們心底的回憶以及當(dāng)時(shí)的感受是難以磨滅的，有機(jī)會(huì)等孩子再次重走一回，讓他回想當(dāng)時(shí)爸爸媽媽曾經(jīng)牽著他的手，一起仰望這里的天空，感受過(guò)這里的海灘，爬過(guò)這座山，這應(yīng)該是一種珍貴，幸福，溫暖的回憶。

在路上觀后感 篇3

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如果我們想明天結(jié)束，我們需要現(xiàn)在就開(kāi)始，所以我們需要在路上。那么關(guān)于在路上的觀后感如何寫(xiě)呢?下面小編帶來(lái)在路上觀后感范文，歡迎閱讀。

一位很喜歡看書(shū)的老同學(xué)以前就經(jīng)常說(shuō)《在路上》是一本值得一看的書(shū)，開(kāi)學(xué)的時(shí)候我就買(mǎi)了這一本書(shū)。

接下來(lái)就用了這四周的時(shí)間把這本書(shū)大致地看了第一遍，覺(jué)得此時(shí)來(lái)評(píng)論它有點(diǎn)為時(shí)尚早，但還是忍不住抒發(fā)一下自己的一些感受。

《在路上》是美國(guó)作家杰克·凱魯亞克以自己曾經(jīng)的經(jīng)歷為基礎(chǔ)而創(chuàng)作的，正如中文譯本作者王永年所說(shuō)，杰克·凱魯亞克通過(guò)這次的創(chuàng)作把自己當(dāng)成一個(gè)局外人要在美國(guó)尋找一個(gè)位置的故事而找到自己的聲音和真正的主題。

書(shū)里的五部分故事大多都是根據(jù)杰克和他的朋友們的遭遇寫(xiě)成，此中又不時(shí)地糅合自傳和虛構(gòu)**的因素，但他所描述的事跡都傾注了自身最真的情感，讓我們看到了垮掉的一代的真實(shí)情感。

看書(shū)的同時(shí)我仿佛跟著四五十年代美國(guó)這群年輕的瘋子在路上狂飆一樣，一想到老莫里亞蒂就想發(fā)笑，完全不深沉。

全書(shū)我最喜歡的地方是老莫里亞蒂和薩爾在大廳里離開(kāi)，薩爾把錢(qián)包掉到了沙發(fā)上，他回過(guò)頭，親眼看到迪安撿起他的錢(qián)包揣到懷里，當(dāng)他意識(shí)到那是他們自己的錢(qián)包時(shí)，老莫里亞蒂的表情失望至極。

也是這樣的感受會(huì)讓人認(rèn)為我只是停留在表面，沒(méi)有走進(jìn)那個(gè)作者所要表達(dá)的世界里;也許我該特別深沉的討論《在路上》的文化意味，以及垮掉的一代是怎么垮掉的為何垮掉如何拯救這樣的問(wèn)題，但由于我自身怕我所知的局限地討論會(huì)破壞了這部經(jīng)典的意味。

也許是因?yàn)槲冶緛?lái)就從心底里喜歡書(shū)里描寫(xiě)的這種流浪的生活，或者說(shuō)一直“在路上”的狀態(tài)，所以至少它觸動(dòng)了我內(nèi)心深處的某種情思。

從很小的時(shí)候我就對(duì)那種能夠隨遇而安的生活方式無(wú)限向往，流浪對(duì)我而言一直像是一種心的向往。

在路上觀后感 篇4

在第一期《鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）書(shū)記談黨建》欄目中，印象最深刻的是云峰街道在黨員、干部隊(duì)伍建設(shè)管理上的一系列嚴(yán)舉措、實(shí)方法，思考最多的莫過(guò)于如何發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用做好為民服務(wù)篇章，如何全力打造一支奮發(fā)有為的黨員隊(duì)伍來(lái)推動(dòng)妙高的黨建事業(yè)。

仍清楚記得，我們黨從1921年成立之初只有50多人，在浙江嘉興南湖的一艘畫(huà)舫上莊嚴(yán)宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立；到2014年年底， 8500多萬(wàn)人的龐大隊(duì)伍讓我們不禁感慨短短93年的世紀(jì)演變。如今，黨員隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。如何做好和加強(qiáng)這支隊(duì)伍，而不是單純追求數(shù)量，已經(jīng)成為當(dāng)前必須考慮的重大問(wèn)題。

十八大以來(lái)，黨**高度重視黨員隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)提高發(fā)展黨員質(zhì)量等提出明確要求，在新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》里面，**提出的“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的總要求被寫(xiě)入總則，“控量提質(zhì)”成為當(dāng)下主旋律。

萬(wàn)事人為本。創(chuàng)建黨的建設(shè)一流品牌，需要建設(shè)一支高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍。妙高街道一直以來(lái)嚴(yán)抓黨員隊(duì)伍管理，堅(jiān)持用制度管權(quán)、管人、管事，逐步建立健全了街道、村（社區(qū)）兩級(jí)黨員隊(duì)伍考核管理辦法，完善了黨風(fēng)廉政建設(shè)、民主議事、黨員發(fā)展等各項(xiàng)規(guī)章制度。

去年，先后推出了黨員退出機(jī)制、黨支部書(shū)記“抓黨建”、入黨積極分子（預(yù)備黨員）積分管理等考核辦法和管理制度，從街道干部、黨支部書(shū)記、黨員到入黨積極分子、預(yù)備黨員，把每個(gè)人都放進(jìn)制度的籠子里，進(jìn)一步以長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)促進(jìn)全體黨員作風(fēng)轉(zhuǎn)變，以隊(duì)伍管理制度化、規(guī)范化增強(qiáng)黨員隊(duì)伍的理想信念和組織紀(jì)律觀念。

同時(shí)，我們?cè)谔岣唿h員的思想文化素質(zhì)上狠下工夫，除了通過(guò)黨員學(xué)習(xí)會(huì)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、“先鋒遂昌”“綠谷先鋒”微信平臺(tái)等開(kāi)展集中學(xué)和自學(xué)外，今年4月結(jié)合我縣鄉(xiāng)村兩級(jí)書(shū)記黨建責(zé)任清單，在基層黨員教育培訓(xùn)工作上再出新招，推出“書(shū)記講堂”，要求街道、村兩級(jí)書(shū)記和基層黨員開(kāi)展“雙面互談”，以“你點(diǎn)我答”的形式，暢談黨建事業(yè)，細(xì)聊年度重點(diǎn)工作開(kāi)展情況，**農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展路子，解答群眾關(guān)心的重難點(diǎn)問(wèn)題，在“交心談心”中提高見(jiàn)識(shí)、增強(qiáng)凝聚力。

黨員強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵在于能否為群眾辦實(shí)事、辦好事、辦實(shí)事。我們一直堅(jiān)持在實(shí)踐中鍛煉黨員為民干事能力，如每月15日開(kāi)展黨員潔凈家園活動(dòng)，各村（社區(qū)）基本都組建了黨員志愿服務(wù)隊(duì)，比如產(chǎn)業(yè)幫扶組、護(hù)村巡防組、敬老愛(ài)老服務(wù)隊(duì)等，黨建示范點(diǎn)金岸村還成立了黨員關(guān)愛(ài)**，黨員自愿捐款幫助困難群體......為更好激發(fā)黨員干事熱情，我們把黨員參與實(shí)踐活動(dòng)的基本情況與年底評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，并對(duì)長(zhǎng)期不參與活動(dòng)的黨員進(jìn)行問(wèn)責(zé)。

我們知道，建設(shè)黨員隊(duì)伍、發(fā)展黨的建設(shè)事業(yè)還有很長(zhǎng)的路要走，但我們一直在學(xué)習(xí)、努力、探索，堅(jiān)信今后一定能舞得更精彩。（妙高街道黨工委）

在路上觀后感 篇5

二、自覺(jué)抵制**，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們的思想觀念、生活方式和價(jià)值取向都發(fā)生了多方面的變化，但是非、善惡、美丑的界限不能混淆，作為共產(chǎn)黨員堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。 我們一定要時(shí)刻把加強(qiáng)學(xué)***、增強(qiáng)黨性鍛煉作為自己做人做官的頭等大事抓緊抓好，活到老，學(xué)到老，改造到老。

時(shí)時(shí)處處做到自重、自省、自警、自勵(lì)，始終保持共產(chǎn)黨人的浩然正氣。

三、加強(qiáng)自我約束，以實(shí)際行動(dòng)反腐倡廉。反腐倡廉工作必須時(shí)刻保持自我約束意識(shí)。許多腐敗分子，都是因?yàn)閷?duì)自身要求放松造成惡果，提高自我約束意識(shí)首先要構(gòu)建正確的權(quán)力觀，做到權(quán)為民所用；其次要提高對(duì)自己包括家人的要求，諸多反面事例告訴我們，腐敗最初的根源往往來(lái)自家庭的影響。

作為一名肩負(fù)著監(jiān)督、紀(jì)律、問(wèn)責(zé)神圣使命的紀(jì)檢監(jiān)察干部，必須堅(jiān)持道德、黨紀(jì)、政紀(jì)、法律三道防線(xiàn)，對(duì)手中的權(quán)力要慎之又慎。要始終牢記”執(zhí)紀(jì)者更要嚴(yán)守紀(jì)律，監(jiān)督者更要自覺(jué)接受監(jiān)督”的要求，嚴(yán)格執(zhí)行、遵守和維護(hù)黨的紀(jì)律和國(guó)家法律法規(guī)，自覺(jué)接受來(lái)自各方面的監(jiān)督，守住廉潔自律的底線(xiàn)，杜絕違規(guī)違紀(jì)辦案，用實(shí)際行動(dòng)踐行”三嚴(yán)三實(shí)”,始終堅(jiān)守忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)，牢記作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。

在路上觀后感 篇6

在本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)中，我對(duì)北京大學(xué)出版社出版的《在路上——北大附小教學(xué)獲獎(jiǎng)安全解析數(shù)學(xué)篇》印象最深。在這本書(shū)中，我對(duì)幾位獲獎(jiǎng)老師在課前進(jìn)行的教材分析和學(xué)情分析很感興趣，同時(shí)也非常佩服他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)精益求精、追求完美的精神，對(duì)他們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的教育機(jī)智和課堂教學(xué)中的教學(xué)藝術(shù)所折服。以下就是我讀完這本書(shū)后的一些感想，與各位學(xué)員和輔導(dǎo)教師一同分享。

1、 課前對(duì)教材和學(xué)習(xí)情況的分析全面、深入、細(xì)致。

在每個(gè)案例面前，都有教材分析和學(xué)習(xí)情況分析，都做得很好。例如：在北京大學(xué)附屬小學(xué)的何秀雯老師的案例《讓我們一起欣賞學(xué)生——〈角的初步認(rèn)識(shí)〉教學(xué)設(shè)計(jì)》中，他作了如下的教材分析：

角度是一種抽象的幾何圖形，在空間與圖形教學(xué)中起著重要的作用。從實(shí)物中抽取出數(shù)學(xué)角的過(guò)程，在孩子頭腦中會(huì)留下深刻印象，能夠引發(fā)孩子的思考，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！督堑某醪秸J(rèn)識(shí)》一課是在直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

然后提出兩個(gè)困惑：第一，抽象，還是感知？二是比較角的大小時(shí)，是“怎樣比”重要，還是“比哪”重要？并且經(jīng)過(guò)分析，她認(rèn)為應(yīng)該“先感知”和在比較角的大小時(shí)是“比哪”重要。

從她的教材分析，我們可以看出，句子中的語(yǔ)言不多，課文簡(jiǎn)潔高效。并能根據(jù)各種參考資料結(jié)合自己的想法提出問(wèn)題，并根據(jù)自己的想法提出解決方案。

緊接著何老師又做了學(xué)情分析。以下摘錄一部分：

（一）學(xué)生調(diào)研情況

調(diào)查目的：

一。了解學(xué)生在街角的生活體驗(yàn)。

2. 了解學(xué)生認(rèn)識(shí)角的程度。

三。了解學(xué)生在大角落里的困惑和問(wèn)題。

訪(fǎng)談內(nèi)容：

1. 你能從身邊指出角嗎？

2.比較一側(cè)的兩個(gè)角的大小。你是怎么比較的？

訪(fǎng)談結(jié)果：

一。每個(gè)學(xué)生都能說(shuō)出并指出每個(gè)角落，其中91%的學(xué)生在指向角落時(shí)指出角落的頂點(diǎn)位置。

2。當(dāng)比較兩個(gè)相等的角度時(shí)，第二個(gè)角度被認(rèn)為是大的。認(rèn)為角的邊比較長(zhǎng)的角更大。

三。在所畫(huà)角度的邊緣末端有大開(kāi)口的角度角大，并且在所畫(huà)角度的邊緣末端的連接線(xiàn)也與三角形面的大小相比較。

接下來(lái)，何先生做了一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，做了分析，提出了自己的想法。

從他的分析中我們可以看出情感分析的重要性，。

當(dāng)然，這本書(shū)中很多老師同樣也做了深入細(xì)致的教材分析和學(xué)情分析，這樣做的重要性我不在贅述，我想說(shuō)的他們這樣做給我的啟示：

1. 教材分析要想做得好就必須要以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握教材編者的意圖和知識(shí)的前后聯(lián)系，同時(shí)也必須要在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)上站得高、看得遠(yuǎn)，不要以為小學(xué)知識(shí)淺顯而抱著無(wú)所謂的態(tài)度，要理清知識(shí)的來(lái)龍去脈。

2. 學(xué)情分析不能紙上談兵，要實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行。要選定合適的對(duì)象進(jìn)行訪(fǎng)談、小測(cè)驗(yàn)和問(wèn)卷等方式的學(xué)情分析。只有做好學(xué)習(xí)情境的分析，才能因材施教，提高課堂教學(xué)的有效性。

3. 在進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析時(shí)上加上自己的思考，不要做一個(gè)被動(dòng)的接收者和順從者，要結(jié)合自己的情況、教材的情況和學(xué)生的情況提出自己的看法，要敢于對(duì)傳統(tǒng)質(zhì)疑并提出自己的策略。

2、 教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了他們的教育智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念。

在韓鵬老師的《讓數(shù)學(xué)好“玩起來(lái)——〈可能性〉教學(xué)設(shè)計(jì)》可以充分的說(shuō)明這一點(diǎn)。他通過(guò)分析教材和學(xué)習(xí)情況，參考相關(guān)文獻(xiàn)，決定用骰子游戲代替摸球。因?yàn)樗J(rèn)為：

把可能性從顯性結(jié)果轉(zhuǎn)化為隱性規(guī)則。首先，在這個(gè)游戲活動(dòng)中，事件發(fā)生的可能性相對(duì)比較隱性，孩子只有親歷游戲的過(guò)程，對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行思考和分析之后 ，才能認(rèn)識(shí)到兩數(shù)之和雖然不確定但可能性大小具有一定的規(guī)律。其次，無(wú)論孩子發(fā)現(xiàn)的結(jié)論與自己的猜想是否一致，都能在游戲活動(dòng)中去主動(dòng)思考，提升了思維的水平，體現(xiàn)了游戲活動(dòng)的價(jià)值。

他設(shè)計(jì)的游戲主要部分有：1-15張紙、若干張獎(jiǎng)券、兩個(gè)骰子。先把票放在號(hào)碼上。如果兩個(gè)骰子的總和與票字上的數(shù)字相同，你就可以贏得一張票子。

游戲啟動(dòng)時(shí)，每人將先出11張票，只出一次，確保一張票中獎(jiǎng)；接著是出9張獎(jiǎng)票、5張獎(jiǎng)票；然后，對(duì)博弈結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出規(guī)則；最后利用規(guī)律解決問(wèn)題。

從他的這個(gè)設(shè)計(jì)來(lái)看，的確將“摸球游戲”時(shí)比較顯性的規(guī)律“隱藏”起來(lái)了，而且能夠讓學(xué)生一邊游戲一邊思考中去發(fā)現(xiàn)“隱性的規(guī)律”。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程學(xué)生玩得高興，思維能力的鍛煉也很充分，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)整理統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。當(dāng)然，它也體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念。

在路上觀后感 篇7

快速地瀏覽了一遍該書(shū)后，一開(kāi)始并沒(méi)有太多感覺(jué)。作者通篇好像是在記錄流水賬似的，單純描述一路所思所想以及路上見(jiàn)聞。之后，我想，這本書(shū)為什么會(huì)被評(píng)為經(jīng)典？

是不是我的打開(kāi)方式不對(duì)？之后我繼續(xù)思考，想起一直以來(lái)在我腦海里的一個(gè)觀點(diǎn)，是“做任何事都需要有意義，需要有嚴(yán)密的邏輯指導(dǎo)，以及理性支撐”。但這本書(shū)的存在似乎是為了打破這些主流觀點(diǎn)，所以它的主題決定了它的風(fēng)格。

**主人公狄恩與薩爾先后橫跨美國(guó)四次，主要的目的便是追逐無(wú)拘無(wú)束，自由自在，放縱于聲色犬馬的生活，從這個(gè)角度看來(lái)，他們的目的好像又達(dá)到了，他們做的便是他們想要的。在他們一路的旅途中，充斥著酒、性與***，同時(shí)降低理性的約束，讓弗洛伊德所說(shuō)嬰兒式“本我”充分展現(xiàn)。狄恩的瘋狂令人印象深刻。與狄恩的旅程充滿(mǎn)了未知和期待。

這是對(duì)生命的另一種詮釋。主流觀點(diǎn)反對(duì)這種觀點(diǎn)，但誰(shuí)能保證主流觀點(diǎn)一定是正確的呢？

我在讀完《在路上》后許久，我已經(jīng)記不得他們穿越美國(guó)的動(dòng)機(jī)是什么，具體走的什么線(xiàn)路，途中遇到了什么人，發(fā)生了什么事。但我記得主人公狄恩夸張的大喊大叫，隨機(jī)性強(qiáng)的行事風(fēng)格，今朝有酒今朝醉的態(tài)度。回想起他一路的瘋狂，有一種讓我也置身于公路上的親臨感。

抓住生命的每一秒，做它的瘋狂，讓生命徹地燃燒。

在成年后，充分展現(xiàn)“本我”也是一種難得的能力，需要抵抗世俗的壓力，也需要足夠“瘋”足夠“癲”，才能有那種讓生命燃燒至淋漓盡致的感覺(jué)。

我曾于幾年前進(jìn)行過(guò)一次公路旅行，那個(gè)時(shí)候的機(jī)會(huì)是很難得的，沒(méi)有負(fù)擔(dān)和壓力，也沒(méi)有約束，在這樣的背景下，我從麗江出發(fā)，歷時(shí)十日，途經(jīng)滇藏線(xiàn)與川藏線(xiàn)，到達(dá)成都，一路很多特別的經(jīng)歷，讓人印象深刻，現(xiàn)在也記憶猶新。短短十天，我懷著好奇心上路，看似毫無(wú)意義、揮霍浪費(fèi)的人生旅程，卻在我的人生中留下了特殊的印記。關(guān)于這十日的旅程，我會(huì)在之后的文章里進(jìn)行回憶。

在路上觀后感 篇8

導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)男人和一個(gè)女人在12天里長(zhǎng)達(dá)1200公里的騎行。二人什么關(guān)系?

為什么男人會(huì)暗中跟蹤女人？誰(shuí)在黑暗中睡覺(jué)？一路相伴的人是誰(shuí)？

讓我們看看這部8分鐘的微電影《在路上》吧，當(dāng)結(jié)尾處終于真相大白，想必很多人都會(huì)突然好想給老爸打個(gè)**看過(guò)的伙伴們有何感受?

《在路上》觀后感這是一個(gè)講敘了娜香和瓦娃兩姐弟感人故事的電影。

首先，電影說(shuō)娜香的哥哥瓦娃想和娜香一樣上學(xué)?？墒?，學(xué)校在江對(duì)岸，需要溜索過(guò)去。但在他們的位置上，每個(gè)人都需要第一次有父母陪伴。

不巧的是，娜香的媽媽因?yàn)樵谝淮瘟锼鲿r(shí)，差點(diǎn)掉進(jìn)江里，而從此不敢去溜索。安耐不住好奇心的瓦娃，終究是自己偷偷的溜過(guò)了江對(duì)岸。同時(shí)，他躺在學(xué)校的窗臺(tái)上偷看上課的學(xué)生，剛被深圳的聶老師看到。

后來(lái)，聶老師來(lái)到南香家，無(wú)意中把一切都暴露了出來(lái)。聶小姐走后，給了南翔一雙紅色雨靴。聶老師走了以后，瓦娃說(shuō)：

如果把雨靴給他，他就不再偷偷溜索。娜香把靴子給了他，告訴他不要再偷偷摸摸了。聶老師知道后，給瓦娃買(mǎi)了一雙布鞋。

娜香回家散步時(shí)，不小心把一只布鞋掉進(jìn)了河里。娜香伸手去拿，但她掉進(jìn)了河里。娜香離開(kāi)后，瓦娃變得一言不發(fā)。聶老師勸說(shuō)瓦娃的母親讓剛從城里回來(lái)的父親帶她上學(xué)，這樣她就可以走出痛苦，讓同學(xué)們敞開(kāi)心扉。

最后，瓦娃的媽媽答應(yīng)了。不久，怒江上建起了一座橋，瓦娃開(kāi)始了他的新生活。

相比之下，我們住在深圳，吃的比他們好。我們吃肉和蔬菜，但他們吃雞蛋和紅薯；我們每天步行上學(xué)，但有些人希望別人來(lái)接我們。而他們，每天都是靠溜索，

因?yàn)楹芪ｋU(xiǎn)，他們只能希望步行上學(xué)，不想被人運(yùn)送；他們會(huì)體諒父母和兄弟姐妹，最多在生日時(shí)多吃雞蛋和紅薯。我們一輩子都在買(mǎi)蛋糕。請(qǐng)善待我們的同學(xué)。有些蛋糕不能一直吃，我們還玩。你知道，一塊蛋糕，他們并不奢侈；他們是快樂(lè)的，因?yàn)樗麄兌弥t虛、尊重。

而我們總是因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，吵得翻天。

總之，他們的身上有著我們不可計(jì)數(shù)的優(yōu)點(diǎn)等著我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們應(yīng)該去發(fā)掘那些優(yōu)點(diǎn)，而不應(yīng)該排斥他們的貧窮。

《在路上》觀后感一天，我和爸爸媽媽一起到河北電影院**電影《上學(xué)路上》。故事發(fā)生在寧夏西海固地的農(nóng)村。它講述了13歲的小英雄王燕在暑假期間為自己掙學(xué)費(fèi)和學(xué)費(fèi)的故事。為了二十四塊八角錢(qián)的學(xué)雜費(fèi)，王燕付出了辛苦的勞動(dòng)：

她去賣(mài)雞蛋、圓珠筆和羔羊，最后補(bǔ)足了去枸杞園的十元車(chē)費(fèi)；她能幫助人們?cè)阼坭綀@采摘枸杞；最后，上學(xué)那天，她補(bǔ)足了二十四元和八十元的學(xué)雜費(fèi)。王燕氣喘吁吁的跑到學(xué)校，把幾張被汗水濕透的錢(qián)遞到老師的面前，說(shuō)：“二十四塊八，我掙夠了!

”最讓我感動(dòng)的是王燕跟在賣(mài)羊人身后懇求他賣(mài)羊時(shí)的情景—— “摘一斤枸杞可以?huà)甑絻山清X(qián)，摘一百二十四公斤枸杞我就能掙夠二十四塊八角錢(qián)，有了這二十四塊八角錢(qián)，我就可以交學(xué)雜費(fèi)了，我就可以上學(xué)了!!”聽(tīng)到這段話(huà)，我的眼淚都快流下來(lái)了。雖然這個(gè)小女孩的年齡和我差不多，但她所作的事我是做不到的。

她那強(qiáng)烈的要上學(xué)的愿望感動(dòng)了我，她不怨天憂(yōu)人，自強(qiáng)自立的精神折服了我。如果她想掙二十四元八角的學(xué)習(xí)和雜費(fèi)，她需要摘一百二十四公斤的枸杞。

有多少塊枸杞，一百二十四公斤黃豆那么大，她應(yīng)該摘多少天？她應(yīng)該出多少汗，吃多少苦？當(dāng)她想家時(shí)，誰(shuí)會(huì)擦去她眼中的淚水？

可是，堅(jiān)強(qiáng)的她卻從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)爸爸媽媽?zhuān)矝](méi)有抱怨過(guò)家里的貧窮。我從來(lái)沒(méi)有為錢(qián)的事發(fā)過(guò)愁——每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)，媽媽早早地就把學(xué)雜費(fèi)準(zhǔn)備好了;無(wú)論我要什么東西，爸爸媽媽都會(huì)滿(mǎn)足我，一不如意，我就會(huì)沖著爸爸媽媽發(fā)脾氣。二十四塊八角錢(qián)，對(duì)于衣食無(wú)憂(yōu)的我來(lái)說(shuō)，根本就不會(huì)把它當(dāng)成一回事，那只是一筆小小的零花錢(qián)，還不夠我平時(shí)吃一個(gè)麥當(dāng)勞或者肯德基的**呢，而在王燕的眼里，那是她的學(xué)雜費(fèi)，是她努力掙錢(qián)的目標(biāo)。

和王燕相比，我覺(jué)得很慚愧。我不知道現(xiàn)在該如何珍惜這樣好的環(huán)境。雖然王燕的環(huán)境條件有點(diǎn)差，但她并沒(méi)有影響她學(xué)習(xí)的決心。 所以，我以后一定會(huì)珍惜我擁有的大好時(shí)機(jī)，抓緊一分一秒，努力學(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)當(dāng)全面發(fā)展的好學(xué)生，長(zhǎng)大了做一名對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才!

《在路上》觀后感這個(gè)故事發(fā)生在西部農(nóng)村，它講述的是13歲的小主人公王燕，利用暑假時(shí)間為自己掙學(xué)雜費(fèi)的故事。在我們眼里，微不足道的24元和80元，王燕賺得很辛苦。要賣(mài)雞蛋，結(jié)果雞蛋被別人踩破，王燕好不容易向踩破雞蛋的人把錢(qián)要回來(lái);賣(mài)圓珠筆，筆丟了，千辛萬(wàn)苦才把筆找回來(lái);賣(mài)小羊，又沒(méi)賺到錢(qián)——最后，王燕歷盡艱難，終于掙夠了錢(qián)。

開(kāi)學(xué)那天，她氣喘吁吁的跑到學(xué)校，把幾張汗水打濕的錢(qián)拿到老師的面前，說(shuō)：“二十四塊八，我掙夠了!”

看了《上學(xué)路上》這片電影讓我很感動(dòng)，貧困的孩子需要的并不是憐憫和同情，王燕身上的閃光點(diǎn)很值得我去思考和學(xué)習(xí)。她敢于面對(duì)困難和失敗，以及她勤勞樂(lè)觀的生活態(tài)度，讓人感到西北雖窮，但人民生活幸福、充滿(mǎn)希望。讓我們向王燕學(xué)習(xí)，上學(xué)，體驗(yàn)奮斗的失敗和成功；上學(xué)，感受童年的希望和陽(yáng)光。

現(xiàn)在我們生活在這樣一個(gè)好的環(huán)境中，有了新的桌子，新的課本和新的文具。但她有什么？即使她一無(wú)所有，她上學(xué)的決心絲毫沒(méi)有動(dòng)搖。

所以，學(xué)生們！抓住每一分鐘，珍惜眼前的美好時(shí)光，珍惜良好的環(huán)境條件，努力學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能不辜負(fù)父母和老師，只有付出更多的努力，我們才能不辜負(fù)祖國(guó)得起望！