幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃經(jīng)典八篇。

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幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇1

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

概述：積木教學(xué)是幼兒教育中極具實(shí)用性和趣味性的一種教學(xué)形式，可以通過玩樂的方式幫助幼兒培養(yǎng)創(chuàng)造力、空間想象力、手眼協(xié)調(diào)能力等綜合能力。本計(jì)劃旨在讓幼兒在積木教學(xué)中得到全方位的鍛煉和成長。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助幼兒培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

2. 幫助幼兒發(fā)展空間想象力和觀察力。

3. 培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。

4. 提高幼兒的耐心和集中力。

5. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通交流能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 積木基礎(chǔ)知識

2. 積木拼圖

3. 積木建筑

4. 積木創(chuàng)意藝術(shù)

三、教學(xué)方法

1. 知識普及型教學(xué)

2. 問答互動(dòng)型教學(xué)

3. 實(shí)踐操作型教學(xué)

4. 視覺教學(xué)

四、教學(xué)步驟

1. 積木基礎(chǔ)知識：介紹積木的類型、形狀、顏色、大小等基本概念，讓幼兒了解積木的構(gòu)建，培養(yǎng)他們的觀察能力。

2. 積木拼圖：提供圖片和積木，讓幼兒通過拼圖掌握積木的組合和形態(tài)等知識，增強(qiáng)他們的操作能力。

3. 積木建筑：組織幼兒參與積木建筑活動(dòng)，讓幼兒自由發(fā)揮想象力，采用積木搭建所需的形狀，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

4. 積木創(chuàng)意藝術(shù)：通過DIY小藝術(shù)品，讓幼兒進(jìn)行拼裝、裝飾等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，讓他們體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

五、教學(xué)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)

1. 選擇積木時(shí)，應(yīng)注意其安全性和適合年齡段，確保幼兒的安全。

2. 教學(xué)模式要充分考慮幼兒的興趣和特點(diǎn)，采用互動(dòng)的方式讓幼兒更有參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3. 認(rèn)真閱讀幼兒的情況，對于拼圖難度或建筑難度較高的幼兒，應(yīng)適當(dāng)給予指導(dǎo)，讓他們成功完成。

4. 著重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通交流能力，在教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)。

六、教學(xué)評估

1. 幼兒對積木教學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握情況

2. 幼兒在拼圖、建筑、創(chuàng)意藝術(shù)等方面的實(shí)際操作情況

3. 幼兒對團(tuán)隊(duì)合作的意識和表現(xiàn)評價(jià)

4. 教學(xué)效果評估，包括幼兒的積木操作能力是否提高，是否有創(chuàng)造性思維，是否能夠合理利用時(shí)間完成任務(wù)等。

七、教學(xué)體會(huì)

通過本計(jì)劃的實(shí)施，幼兒們在積木教學(xué)中受到了良好的鍛煉，更加熟悉了積木的組成和形態(tài)，更好地發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流溝通能力，取得了很好的效果。在以后的教學(xué)中，我們還將進(jìn)一步完善教學(xué)方案，探索更好的教學(xué)方法和手段，為幼兒健康成長提供更好的教育服務(wù)。

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇2

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助幼兒認(rèn)識各種不同形態(tài)的積木和基本的搭建方式。

2. 增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和空間智能。

3. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們學(xué)會(huì)合作和分享。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法

1. 入門基礎(chǔ)課程

(1) 認(rèn)識積木：讓幼兒手玩積木，讓他們認(rèn)識各種不同形態(tài)的積木，如方形、三角形、梯形等。通過觀察和感受，讓幼兒區(qū)分不同形狀和顏色的積木。

(2) 搭積木：讓幼兒跟著老師的指令做出不同形狀和構(gòu)造的積木，如房子、橋、車等。在這個(gè)過程中加強(qiáng)幼兒的空間智能，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

(3) 自由拼積木：讓幼兒自由拼搭積木，教育他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造，這有助于提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2. 挑戰(zhàn)課程

(1) 模仿挑戰(zhàn)：讓幼兒觀看臺上演示的積木模型，用積木去模仿，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和思維能力。

(2) 拼圖挑戰(zhàn)：將圖案分成數(shù)塊，讓幼兒根據(jù)圖樣組裝積木零件，如玩具、動(dòng)物等。在這個(gè)過程中，幼兒可以體驗(yàn)到拼圖的樂趣，同時(shí)也能增強(qiáng)他們在視覺感知上的能力。

(3) 團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)：讓幼兒組成由三到五人不等的小組，共同完成一個(gè)大型的積木模型，如城堡、機(jī)器人等。這個(gè)過程需要幼兒之間相互協(xié)作、分工合作，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣和重要性。

三、教學(xué)評價(jià)

本課程可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知和感性樂趣的發(fā)展，使他們在玩樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中玩樂。通過對幼兒在玩耍、模仿、創(chuàng)造、團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和評估，來指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力。

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇3

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒積木的啟發(fā)式教學(xué)，展現(xiàn)出幼兒的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感。

2、激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，通過多種方式培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)識能力。

3、通過幼兒積木的玩樂教育，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識基礎(chǔ)圖形

2、使用積木搭建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

3、積木圖紙模仿搭建

4、積木游戲參與體驗(yàn)

三、教學(xué)過程：

1、認(rèn)識基礎(chǔ)圖形

通過幼兒自己的實(shí)際感受，將圓形、三角形、正方形、長方形等基礎(chǔ)圖形類比成日常生活中大大小小、形狀各異的物件，引導(dǎo)幼兒通過自身的思維想象能力，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)圖形進(jìn)行創(chuàng)造性思考和搭配。

2、使用積木搭建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

通過展示一些簡單的積木結(jié)構(gòu)圖案，鼓勵(lì)幼兒通過觀察和思維搭建，做出符合預(yù)期的構(gòu)建。老師對幼兒的建構(gòu)過程進(jìn)行輔導(dǎo)和引導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自主探究，發(fā)現(xiàn)搭建中存在的問題并找出解決方案。

3、積木圖紙模仿搭建

在幼兒基于實(shí)際體驗(yàn)掌握了一定的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)和技巧時(shí)，引導(dǎo)幼兒使用積木圖紙進(jìn)行模仿搭建，加深積木構(gòu)建的認(rèn)知和操作能力。同時(shí)在搭建過程中，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)積木圖紙存在的問題并提出自己的見解和想法。

4、積木游戲參與體驗(yàn)

在基礎(chǔ)教學(xué)過程之后，可以通過多種方式進(jìn)行幼兒積木游戲，以增加幼兒的游戲體驗(yàn)和社交互動(dòng)，例如利用積木搭建一個(gè)迷宮，讓幼兒在游戲中感受團(tuán)隊(duì)合作與探索的樂趣。

四、教學(xué)評估：

1、觀察幼兒在實(shí)際搭建中對于基礎(chǔ)圖形的認(rèn)識程度和掌握能力。

2、評估幼兒操作積木搭建的熟練程度和技巧。

3、對幼兒在游戲場景中的互動(dòng)情況進(jìn)行觀察和評估。

五、教學(xué)總結(jié)：

通過幼兒積木教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，不僅給幼兒提供了高質(zhì)量的幼兒教育，還為幼兒啟蒙教育提供了一種全新方式。在幼兒早期的教育過程中，寓教于樂，通過幼兒積木的啟發(fā)式教育，能夠激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感，在幼兒的成長道路上起到了不可替代的作用。

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇4

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過幼兒積木教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，旨在幫助幼兒：

1.發(fā)展自我表達(dá)能力和合作精神；

2.認(rèn)識基本的幾何圖形和數(shù)字概念；

3.提高注意力和觀察能力；

4.啟發(fā)創(chuàng)新思維和想象力；

5.培養(yǎng)對物質(zhì)的感知和認(rèn)知。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)識積木

通過讓幼兒觀察、比較和感受積木的形狀、顏色、材質(zhì)等特性，讓幼兒初步認(rèn)識積木并逐漸熟悉各種類型的積木。

2.組合創(chuàng)作

通過分類、排列、組合積木，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和分類能力，同時(shí)也能啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力，并且鍛煉幼兒合作精神和堅(jiān)持不懈的努力精神。

3.數(shù)學(xué)啟蒙

通過積木教學(xué)，幼兒將接觸并學(xué)習(xí)到基本的幾何形狀、顏色、大小等數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，還可以通過積木數(shù)目的比較、計(jì)算、分組等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。

4.科學(xué)觀察

通過觀察、探究和分析，幼兒可以探索積木的材質(zhì)結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)，對周圍環(huán)境的理解和認(rèn)知有所提高，能夠鼓勵(lì)幼兒探索世界，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。

5.語言交流

通過積木教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，幼兒可以逐漸發(fā)展出自我表達(dá)的能力，能夠通過積木的形狀和組合，表達(dá)自己的思想，同時(shí)也能夠借助于老師和同學(xué)之間的交流互動(dòng)，提高交流能力與溝通技巧。

三、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法

讓幼兒自主探索、嘗試和發(fā)現(xiàn)，通過問題的提出、猜測和驗(yàn)證，啟發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.游戲式教學(xué)法

通過游戲、競賽、小組合作等形式，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)趣味性和參與度，讓幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)，更加深入地理解知識點(diǎn)。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法

通過讓幼兒親手操作和感受積木的感覺，讓幼兒自然而然地接受知識，認(rèn)識積木的特性和功能。

四、教學(xué)流程

1.開場導(dǎo)入

首先，老師可以向幼兒介紹積木，積木的特點(diǎn)和分類等基本概念，讓幼兒對積木產(chǎn)生初步的認(rèn)識。

2.積木分組

老師將積木分成幾組，讓幼兒通過觀察、比較、分類等活動(dòng)，熟悉各種類型的積木，提高對積木的認(rèn)知。

3.積木組合

讓幼兒通過自己的想象和創(chuàng)造力，結(jié)合所學(xué)到的積木知識，進(jìn)行組合游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力。

4.數(shù)學(xué)小游戲

老師可以通過積木數(shù)目的比較、計(jì)算、分組等小游戲，幫助幼兒逐步認(rèn)識到基本的幾何形狀，顏色和數(shù)字概念，提高認(rèn)知能力。

5.科學(xué)觀察

通過觀察、探究和分析，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)展示積木的物理性質(zhì)結(jié)構(gòu)，逐步提高幼兒的科學(xué)思維和觀察能力。

6.語言交流

在積木教學(xué)的過程中，鼓勵(lì)幼兒多多發(fā)表想法和見解，借助交流和溝通的方式，提高幼兒的語言表達(dá)能力和溝通技巧。

7.總結(jié)反思

通過總結(jié)和反思的方式，讓幼兒感受到自己在這節(jié)課中學(xué)習(xí)到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題，以及需要改進(jìn)的地方。

五、教學(xué)評估

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃的評估主要分為兩個(gè)方面：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

通過觀察幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、作品質(zhì)量等方面，了解幼兒是否掌握了幼兒積木教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)知識和技能。

2.教學(xué)過程的評價(jià)

通過課堂觀察、交流和反饋，了解教師的教學(xué)方法和效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過幼兒積木教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，能夠在知識和技能一方面形成積木基礎(chǔ)，可以讓幼兒們在施展綜合技能方面更更加精準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，多多的讓幼兒們參與，更具針對性的做出針對性培養(yǎng)教學(xué)方案，有利于幼兒教育的健康成長和全面發(fā)展。

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇5

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景分析

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，幼兒教育也持續(xù)不斷地得到改善和完善。幼兒園是幼兒發(fā)展的第一站，是幼兒接觸世界的第一個(gè)學(xué)堂，因此對幼兒園的教育質(zhì)量要求也越來越高。而玩具則是幼兒情趣生活的重要組成部分，也是幼兒園教育中重要的教育手段之一。積木作為一種最為傳統(tǒng)的、經(jīng)典的、最具啟發(fā)性的教育游戲工具，是幼兒園中不可或缺的一部分，可以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、觀察力、動(dòng)手能力等方面的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.積木介紹：讓幼兒了解積木的種類，形狀，顏色等基本屬性；

2.學(xué)習(xí)體驗(yàn)：提供豐富多彩的搭建活動(dòng)，讓幼兒通過動(dòng)手實(shí)踐，感受積木的樂趣；

3.創(chuàng)意拼搭：引導(dǎo)幼兒將積木進(jìn)行創(chuàng)意拼搭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力；

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過團(tuán)隊(duì)合作的積木拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；

5.感知空間：通過積木拼搭，幫助幼兒感知和理解空間、方向、大小等概念。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

1.積木介紹 —— 讓幼兒了解積木

通過幼兒故事、歌曲的形式，向孩子們介紹不同形狀、顏色、大小的積木，通過觀察和比較，讓幼兒學(xué)會(huì)辨別顏色、形狀、大小等。

2.學(xué)習(xí)體驗(yàn)——提供豐富多彩的搭建活動(dòng)

老師結(jié)合音樂、動(dòng)畫等氛圍營造，設(shè)計(jì)各種豐富多彩的積木拼搭活動(dòng)，如搭建“小房子”、“小汽車”等，讓幼兒通過動(dòng)手實(shí)踐，不斷進(jìn)行嘗試和探索，感受積木的樂趣。

3.創(chuàng)意拼搭——引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意

老師可以通過對積木進(jìn)行不同的組合、布局方式的演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)意拼搭，比如搭建“歡樂動(dòng)物園”、“神奇機(jī)器人”等創(chuàng)意玩具。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作——通過團(tuán)隊(duì)合作的積木拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)社交能力

運(yùn)用合作游戲的形式，將幼兒分為數(shù)個(gè)小組，在同等條件下比賽拼搭積木，從而培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.感知空間——通過積木拼搭，幫助幼兒理解空間、方向、大小等概念

老師會(huì)提出一些拼搭問題，例如如何將積木搭成一條長龍，或?qū)⒎e木搭成一個(gè)簡單的花園，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、理解和實(shí)踐“方向”，“大小”、“空間”等基本概念。

四、教學(xué)方法

1.游戲化教學(xué)法

以游戲的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)積木的種類、形狀、顏色等基本屬性，以及通過搭建、拼搭等游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力等。

2.多元化教學(xué)法

利用多種教育手段、多種教學(xué)方法，如幼兒故事、歌曲、手工藝術(shù)等，把積木活動(dòng)有機(jī)地融入到教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒在課上學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、探究世界的有效方式。

3.親師互動(dòng)法

家長、老師共同參與，通過親子活動(dòng)、親子講座等方式，讓幼兒和家長在玩積木的過程中建立一種共同體驗(yàn)和回憶，同時(shí)增進(jìn)家長對幼兒的了解和關(guān)注。

五、教材編寫

1.手冊類教材

編寫有關(guān)于積木介紹、模擬編程圖譜等內(nèi)容的手冊，向家長和教師提供豐富的知識點(diǎn)和教學(xué)方法，幫助他們更好的指導(dǎo)幼兒玩具玩耍。

2.故事類教材

編寫有關(guān)于積木的生動(dòng)故事，從而使積木活動(dòng)成為故事的主線，讓幼兒在欣賞故事的過程中，順帶了解到積木的種類（比如汽車、恐龍、動(dòng)物等），而不是枯燥地進(jìn)行點(diǎn)名或人工分類。

六、教學(xué)評估

1.評價(jià)內(nèi)容

評估孩子們是否掌握了活動(dòng)內(nèi)容，是否學(xué)會(huì)了積木的知識和技能，是否具備了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交能力，同時(shí)也評估活動(dòng)課程的有效性和可持續(xù)性。

2.評估方法

通過記錄幼兒在活動(dòng)現(xiàn)場表現(xiàn)和作品的效果、綜合觀察和聽取孩子們親友反饋等方法，綜合評價(jià)孩子們的掌握程度、教學(xué)過程中的不足和需要改進(jìn)之處，為下一次教學(xué)提供參考意見。

七、總結(jié)感言

幼小銜接是教育的一朵奇葩，特別是對于幼兒教育來講，良好的銜接關(guān)系將會(huì)推動(dòng)幼兒得到更好的發(fā)展。通過積木教學(xué)，不僅讓孩子們在動(dòng)手操作中體驗(yàn)樂趣，更是初步培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，為幼兒在后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中奠定基礎(chǔ)，值得我們結(jié)合實(shí)際情況持續(xù)探究和實(shí)踐。

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇6

1.引言

幼兒積木教學(xué)是目前流行的一種啟蒙教育方式，因?yàn)樗梢詭椭變河行У靥岣咚麄兊目臻g想象力和手眼協(xié)調(diào)性。此外，更重要的是，積木教學(xué)可以增強(qiáng)孩子合作、創(chuàng)造和解決問題的能力，因?yàn)樗鼈儽仨氁砸环N有價(jià)值的方式將塊組合在一起來實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。因此，編寫一份幼兒積木教學(xué)計(jì)劃對于幼兒園老師來說是至關(guān)重要的。

2.目標(biāo)

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是教導(dǎo)幼兒如何使用積木，并幫助他們理解它們背后的概念。通過與積木的互動(dòng)，教育工作者可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)掘空間關(guān)系以及物體在空間中的排列組合能力，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)和手指靈活度，同時(shí)還可以提高幼兒解決問題和合作的能力。

3.內(nèi)容

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該有一個(gè)簡單的框架，以使參與者更好地理解和獲取相關(guān)知識。 教育者可以在以下三個(gè)主題下組織教學(xué)內(nèi)容：

3.1.形狀和顏色

在幼兒積木教育的早期階段，教育者應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注孩子對形狀和顏色的理解。教育者可以在活動(dòng)中使用不同的形狀和顏色（例如紅色、綠色、藍(lán)色等）的積木來補(bǔ)充教育內(nèi)容。通過這種方式，幼兒可以更好地了解不同形狀和顏色之間的差異，并學(xué)習(xí)如何將它們組合在一起，以形成有趣的物體結(jié)構(gòu)。

3.2.建筑和結(jié)構(gòu)

隨著孩子對形狀和顏色的理解程度的提高，教育者可以開始引導(dǎo)幼兒構(gòu)建各種物體結(jié)構(gòu)。為此，教育者可以準(zhǔn)備一系列需要用積木建立的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，例如橋梁、城堡、房屋、動(dòng)物形狀等。并找到一些有趣的填充部件，例如輪子、窗戶，門等讓孩子們在創(chuàng)作過程中更富于想象力。

通過這種方式，孩子們開始學(xué)習(xí)空間關(guān)系和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并逐漸明白了如何補(bǔ)充橋梁和建筑物的細(xì)節(jié)，例如添加欄桿和玻璃等。

3.3.探索性

在孩子們掌握積木的基本形狀、顏色、建筑和結(jié)構(gòu)的知識后，教育者可以再次引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，這樣孩子可以自由地嘗試所有的可能性。為了更好的激勵(lì)幼兒創(chuàng)造性思索和表達(dá)，教育者可以提供少量的啟示，例如，“請你制作一座高聳的摩天大樓”;“嘗試不同的間隔”,這樣可以充足激發(fā)孩子們的想象力和自由組合能力，并最終創(chuàng)造一個(gè)真正有趣和獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

4.結(jié)論

總的來說，幼兒積木教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的教育計(jì)劃。通過幫助孩子愉快地創(chuàng)造與探索，孩子們可以通過鍛煉想象力和手眼協(xié)調(diào)器，以及合作和解決問題的能力，大大提高他們的整體發(fā)展?？紤]到幼兒教育的巨大潛力和大寬容度，平衡好結(jié)構(gòu)性與探索性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及從根本上保證孩子的參與性是至關(guān)重要的，為后續(xù)潛在的學(xué)習(xí)創(chuàng)建更多的探索空間。

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇7

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)的能力；

2.培養(yǎng)幼兒觀察能力、想象力和創(chuàng)造力；

3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力；

4.了解簡單的幾何圖形，認(rèn)識顏色和數(shù)量的概念；

5.培養(yǎng)幼兒孩子的思維能力，綜合素質(zhì)和興趣愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握積木的基本構(gòu)造規(guī)律，逐步提高幼兒的造型設(shè)計(jì)和問題解決能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，引導(dǎo)幼兒探索多種積木搭建方法。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）積木定向操作技能，學(xué)會(huì)將積木按照不同大小和形狀進(jìn)行分類；

（2）積木顏色和數(shù)量的認(rèn)識，學(xué)會(huì)識別和拼接不同顏色和數(shù)量的積木；

（3）積木搭建技能，學(xué)會(huì)基本的搭建方法，了解積木產(chǎn)生不同形狀的原理；

（4）積木造型設(shè)計(jì)，增強(qiáng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；

（5）積木團(tuán)隊(duì)合作，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交流和合作，共同完成搭建任務(wù)。

2.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：幼兒在實(shí)際操作中逐步掌握積木基本操作規(guī)律和技巧；n4507.cn

（2）探究教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒自主探索的方式，鼓勵(lì)幼兒在搭建中自由發(fā)揮；

（3）游戲教學(xué)法：適當(dāng)引入游戲元素，并結(jié)合積木搭建任務(wù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；

（4）合作學(xué)習(xí)法：分組合作完成搭建任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

四、教學(xué)計(jì)劃

第一課 積木簡介，規(guī)則介紹

1.積木種類、大小、材質(zhì)等簡介

2.操作積木規(guī)則介紹

第二課 積木分類，大小比較

1.按顏色分類，做基礎(chǔ)練習(xí)

2.按大小形狀分類

第三課 積木搭建技巧練習(xí)

1.簡單幾何形狀的搭建練習(xí)

2.積木數(shù)量的搭建練習(xí)

第四課 積木造型設(shè)計(jì)

1.讓孩子自由發(fā)揮，手頭上的積木自己自由設(shè)計(jì)

2.加強(qiáng)設(shè)計(jì)意識，讓孩子嘗試搭建各式各樣的汽車，建筑和動(dòng)物等

第五課 積木團(tuán)隊(duì)合作

1.成組任務(wù)，指定每個(gè)角色，統(tǒng)一思路和完成目標(biāo)

2.創(chuàng)新搭建，鼓勵(lì)每組獨(dú)立發(fā)揮創(chuàng)意，爭取成為優(yōu)勝者

五、教學(xué)評估

1.觀察能力和操作能力的評估；

2.造型設(shè)計(jì)和創(chuàng)意的評估；

3.團(tuán)隊(duì)合作和溝通的評估；

4.還原圖案和模型，以及解決問題能力的評估。

通過對幼兒的評估，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮幼兒的潛力。同時(shí)，也為幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)和成長提供良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇8

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

我國幼兒教育的現(xiàn)代化改革已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，積木玩具作為幼兒園教育中常用的教育工具，已被廣泛應(yīng)用。將幼兒積木教學(xué)融入到幼兒園教育中，不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力，還可以提高幼兒的合作意識和展示能力。因此，開展幼兒積木教學(xué)是幼兒園教育的必要組成部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2. 發(fā)揮幼兒的合作精神和探究精神。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和解決問題的能力。

4. 提高幼兒的展示和交流能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 自由搭建：幼兒在這個(gè)階段可以自由地使用積木進(jìn)行搭建，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2. 模仿搭建：教師按照一定的難度逐漸引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿搭建，提高幼兒的觀察、分析和解決問題的能力。

3. 合作搭建：幼兒分成小組，通過合作完成固定主題的積木搭建任務(wù)，發(fā)揮合作精神和探究精神。

4. 展示和交流：幼兒在完成任務(wù)后可以進(jìn)行展示，分享和交流，提高幼兒的展示和交流能力。

四、教學(xué)方法

1. 體驗(yàn)式教學(xué)：讓幼兒親身體驗(yàn)積木搭建的過程，增強(qiáng)幼兒的記憶力和理解力。

2. 生動(dòng)形象教學(xué)：教師可以通過圖示、影像或?qū)嵨锉容^等形式，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和形象性。

3. 問答式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)幼兒思考，提高幼兒的觀察、分析和解決問題的能力。

4. 體驗(yàn)式探究：教師可以設(shè)置一些探究性的任務(wù)，引導(dǎo)幼兒自主探究，發(fā)揮幼兒的探究精神。

五、教學(xué)流程

1. 自由搭建（2-3周）

① 老師介紹積木玩具和搭建規(guī)則。

②自由搭建，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

③ 教師展示幼兒自由搭建的成果，吸收幼兒的想法和建議。

2. 模仿搭建（3-4周）

① 老師先模仿搭建，幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。

② 老師提出問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析和解決問題。

③ 每周進(jìn)行一次模仿搭建，提高幼兒的觀察、分析和解決問題的能力。

3. 合作搭建（2-3周）

① 老師按照一定的主題進(jìn)行安排，將幼兒分成小組進(jìn)行合作搭建。

② 教師引導(dǎo)小組進(jìn)行積極的溝通，發(fā)揮合作精神和探究精神。

③ 小組展示成果，分享和交流。

4. 展示和交流（1周）

① 幼兒展示并交流自己的作品，提高幼兒的展示和交流能力。

② 教師進(jìn)行總結(jié)，了解幼兒在過程中的心得和收獲。

六、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1. 動(dòng)手能力和創(chuàng)造力：完成自由搭建和合作搭建任務(wù)的質(zhì)量和難度。

2. 觀察、分析和解決問題的能力：在完成模仿搭建和合作搭建任務(wù)中的表現(xiàn)。

3. 合作精神和探究精神：在完成合作任務(wù)中的表現(xiàn)。

4. 展示和交流能力：在展示和交流中的表現(xiàn)。

七、教學(xué)方案反思

本教學(xué)方案在過程中，我們注意到幼兒對于積木搭建的熱情和興趣很高，但是在實(shí)際操作過程中，有些幼兒的動(dòng)手能力還比較差，也有些幼兒缺乏合作精神。因此，在教學(xué)過程中我們需要更多地關(guān)注這些方面的問題，給予幼兒更多的幫助和指導(dǎo)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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幼兒積木教學(xué)計(jì)劃(精選6篇)

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？你也許需要"幼兒積木教學(xué)計(jì)劃(精選6篇)"這樣的內(nèi)容，相信能對大家有所幫助。

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇1

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過積木玩耍激發(fā)孩子們的想象與創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)幼兒的空間思維能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

3.建立對顏色、形狀、大小等概念的認(rèn)知，能夠有序地搭建一些基本結(jié)構(gòu)。

4.增強(qiáng)幼兒們的自信心和合作意識，學(xué)會(huì)與他人溝通和分享。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.積木的基本形狀、顏色和大小。

2.積木搭建的基本結(jié)構(gòu)和方法。

3.積木搭建的一些基本模型和簡單圖形。

4.通過參與組建，讓孩子們懂得合作和分享重要性。

三、教學(xué)方法

1.教師提供簡介的基礎(chǔ)知識和方法，讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造。

2.老師讓孩子們在自主探索中逐漸增長知識，鼓勵(lì)積極參與和互相交流。

3.通過組隊(duì)合作和互相交流，培養(yǎng)孩子們與他人合作精神和分享意識。

四、教學(xué)活動(dòng)

1.簡單的形狀練習(xí)：通過游戲或課堂用具，教小朋友識別、描述和組合各種形狀來增強(qiáng)他們的形狀認(rèn)識能力。

2.積木游戲：提供各種不同大小、形狀、顏色的積木讓小朋友玩耍和拼湊。

3.積木搭建：以某種基本概念為基礎(chǔ)，讓小朋友搭建簡單的積木模型。

4.合作小組活動(dòng)：將小朋友們分入小組，由一名小組內(nèi)的領(lǐng)頭人發(fā)起項(xiàng)目，而其他孩子通過合作完成項(xiàng)目，可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和合作意識。

五、教學(xué)評估

1.評估學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果，通過及時(shí)反饋幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.內(nèi)部交流，為老師提供教學(xué)反饋，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.通過家庭作業(yè)和單元測試來評估課程學(xué)習(xí)效果。

4.定期舉行親子體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步提高家校溝通和教育體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。

六、教學(xué)成果

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃涉及各個(gè)方面，可以幫助孩子們在自由探索的過程中逐漸獲得成長和發(fā)展。在這個(gè)過程中，孩子不僅學(xué)習(xí)了積木的基本知識，而且還發(fā)展了自信心、創(chuàng)造力、合作意識和分享精神等方面。最終，兒童們將擁有更全面的認(rèn)知和積極的成長感受，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何與他人愉快合作、更好地參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，為以后的學(xué)習(xí)和成長奠定了基礎(chǔ)。

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇2

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

一、 教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助幼兒提高動(dòng)手能力和觀察能力，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和想象力，激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣和熱愛。

2. 通過積木活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字、顏色、形狀等概念，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力。

3. 在活動(dòng)中，讓幼兒與同伴進(jìn)行合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。

二、教學(xué)內(nèi)容及方法

1. 教學(xué)內(nèi)容

通過幼兒積木教學(xué)計(jì)劃，我們將主要圍繞以下幾個(gè)主題展開：

（1）數(shù)字學(xué)習(xí)：通過拼裝不同數(shù)量的積木教會(huì)幼兒數(shù)字概念。并通過不同形狀，結(jié)構(gòu)的積木用來輔助幼兒的幾何概念。

（2）顏色學(xué)習(xí)：通過不同的顏色積木讓幼兒識別顏色，并教他們進(jìn)行簡單的色彩搭配。

（3）創(chuàng)意激發(fā)：通過讓幼兒自行設(shè)計(jì)創(chuàng)意積木作品，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力。

2. 教學(xué)方法

（1）通過圖片、視頻等形象生動(dòng)的教學(xué)方式，讓幼兒快速掌握積木的使用方法。

（2）教師示范講解，指導(dǎo)幼兒正確拼裝積木，引導(dǎo)幼兒完成作品。

（3）利用游戲等形式寓教于樂，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)步驟

1. 介紹積木

教師通過圖片、視頻等形式，讓幼兒了解積木的種類、顏色、結(jié)構(gòu)等一些基本概念。

2. 數(shù)字學(xué)習(xí)

選擇不同形狀、顏色、大小的積木，讓幼兒拼裝出不同數(shù)量的積木，教會(huì)幼兒1-10的數(shù)字概念。

3. 顏色學(xué)習(xí)

選擇不同顏色的積木，讓幼兒通過拼裝來認(rèn)識和區(qū)分顏色。

4. 創(chuàng)意激發(fā)

通過教師的講解和示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，讓他們自由發(fā)揮，拼裝出自己的藝術(shù)作品。

5. 團(tuán)隊(duì)合作

將幼兒分成小組，讓他們互相合作，共同完成自己的積木作品，培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交能力。

四、教學(xué)評估

1. 結(jié)構(gòu)評估

教師在教學(xué)過程中，需要觀察幼兒拼裝的作品，對其結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性等方面進(jìn)行評估。

2. 創(chuàng)意評估

教師需要評估幼兒創(chuàng)意積木作品的獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)意程度等方面。

3. 社交評估

教師可以觀察幼兒在團(tuán)隊(duì)合作過程中的表現(xiàn)，評估幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇3

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 幫助幼兒建立基本的積木建構(gòu)概念。

2、 提高幼兒的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力。

3、 通過積木玩耍，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。

4、 增強(qiáng)幼兒對于顏色、形狀、大小等概念的認(rèn)識。

5、 讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計(jì)劃將圍繞著以下主題展開:

1、 形狀

2、 大小

3、 數(shù)字

4、 建造

5、 社交合作

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 基本的積木建構(gòu)概念。

2、 創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。

3、 社交能力和合作精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、 對于顏色、形狀、大小等概念的認(rèn)知，因?qū)W生年齡差異較大，對這些概念的理解和掌握度不盡相同。

2、 如何在活潑好動(dòng)的幼兒中培養(yǎng)出較好的協(xié)作和集體合作的意識。

四、 教學(xué)方法和手段

1、 游戲式教學(xué)法

2、 聽覺輔助教學(xué)法

3、 視覺輔助教學(xué)法

4、 社交情景體驗(yàn)法

五、教學(xué)過程

1、 形狀

1.1、 教師和幼兒一起認(rèn)識積木，通過積木來認(rèn)識不同的形狀。

1.2、 給幼兒看各種不同的形狀圖案，并介紹每種圖案的名稱和特征。

1.3、 讓幼兒通過積木創(chuàng)造不同的形狀，比如正方形、長方形、三角形、星形等。

1.4、 教師給幼兒展示一個(gè)圖形，然后讓幼兒用積木復(fù)制出來。

2、 大小

2.1、 給幼兒介紹大/小的概念，并通過使用不同大小的積木，讓他們判斷大小之間的差異。

2.2、 讓幼兒使用積木按照大小順序排列。

2.3、 讓幼兒練習(xí)將大小從小到大排列的能力，可以用一組積木讓幼兒拼出梯形。

3、 數(shù)字

3.1、 給幼兒介紹數(shù)字的概念、單數(shù)和雙數(shù)。

3.2、 讓幼兒使用積木創(chuàng)建各種數(shù)字，例如1-10，然后讓幼兒計(jì)算每個(gè)數(shù)字的單數(shù)和雙數(shù)。

4、 建造

4.1、 讓幼兒展現(xiàn)他們的想象力，通過使用積木創(chuàng)建各種建筑， 如房子、樓房、橋梁、車站、城堡等。

4.2、 讓幼兒使用積木創(chuàng)建各種形狀、顏色的立體物體。

5、 社交合作

5.1、 組織幼兒一起使用積木搭建大型建筑或塔。

5.2、 分工合作：幼兒分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)感受社交合作的意識。

5.3、通過游戲排隊(duì)練習(xí)幼兒排隊(duì)，提高他們的合作精神和耐心。

六、評估方式

1、 通過觀察幼兒在掌握積木方面的能力，和在組織大型建筑或塔方面的團(tuán)隊(duì)精神，判斷幼兒學(xué)習(xí)的效果。

2、 對于幼兒的學(xué)術(shù)能力，可以通過作業(yè)或?qū)υ拋碓u估。

七、總結(jié)

幼兒積木教學(xué)是一項(xiàng)有趣的任務(wù)，通過把玩積木來學(xué)習(xí)，可以為幼兒提供多種多樣的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，讓他們在學(xué)習(xí)中尋求快樂。 值得一提的是，積木教學(xué)帶給幼兒的遠(yuǎn)不僅僅是靜態(tài)的玩具，還有寶貴的與他人合作、創(chuàng)造性思維等社會(huì)技能，成為人類未來發(fā)展的核心素養(yǎng)之一。

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇4

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過幼兒積木教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，旨在幫助幼兒：

1.發(fā)展自我表達(dá)能力和合作精神；

2.認(rèn)識基本的幾何圖形和數(shù)字概念；

3.提高注意力和觀察能力；

4.啟發(fā)創(chuàng)新思維和想象力；

5.培養(yǎng)對物質(zhì)的感知和認(rèn)知。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)識積木

通過讓幼兒觀察、比較和感受積木的形狀、顏色、材質(zhì)等特性，讓幼兒初步認(rèn)識積木并逐漸熟悉各種類型的積木。

2.組合創(chuàng)作

通過分類、排列、組合積木，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和分類能力，同時(shí)也能啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力，并且鍛煉幼兒合作精神和堅(jiān)持不懈的努力精神。

3.數(shù)學(xué)啟蒙

通過積木教學(xué)，幼兒將接觸并學(xué)習(xí)到基本的幾何形狀、顏色、大小等數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，還可以通過積木數(shù)目的比較、計(jì)算、分組等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。

4.科學(xué)觀察

通過觀察、探究和分析，幼兒可以探索積木的材質(zhì)結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)，對周圍環(huán)境的理解和認(rèn)知有所提高，能夠鼓勵(lì)幼兒探索世界，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。

5.語言交流

通過積木教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，幼兒可以逐漸發(fā)展出自我表達(dá)的能力，能夠通過積木的形狀和組合，表達(dá)自己的思想，同時(shí)也能夠借助于老師和同學(xué)之間的交流互動(dòng)，提高交流能力與溝通技巧。

三、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法

讓幼兒自主探索、嘗試和發(fā)現(xiàn)，通過問題的提出、猜測和驗(yàn)證，啟發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.游戲式教學(xué)法

通過游戲、競賽、小組合作等形式，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)趣味性和參與度，讓幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)，更加深入地理解知識點(diǎn)。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法

通過讓幼兒親手操作和感受積木的感覺，讓幼兒自然而然地接受知識，認(rèn)識積木的特性和功能。

四、教學(xué)流程

1.開場導(dǎo)入

首先，老師可以向幼兒介紹積木，積木的特點(diǎn)和分類等基本概念，讓幼兒對積木產(chǎn)生初步的認(rèn)識。

2.積木分組

老師將積木分成幾組，讓幼兒通過觀察、比較、分類等活動(dòng)，熟悉各種類型的積木，提高對積木的認(rèn)知。

3.積木組合

讓幼兒通過自己的想象和創(chuàng)造力，結(jié)合所學(xué)到的積木知識，進(jìn)行組合游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力。

4.數(shù)學(xué)小游戲

老師可以通過積木數(shù)目的比較、計(jì)算、分組等小游戲，幫助幼兒逐步認(rèn)識到基本的幾何形狀，顏色和數(shù)字概念，提高認(rèn)知能力。

5.科學(xué)觀察

通過觀察、探究和分析，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)展示積木的物理性質(zhì)結(jié)構(gòu)，逐步提高幼兒的科學(xué)思維和觀察能力。

6.語言交流

在積木教學(xué)的過程中，鼓勵(lì)幼兒多多發(fā)表想法和見解，借助交流和溝通的方式，提高幼兒的語言表達(dá)能力和溝通技巧。

7.總結(jié)反思

通過總結(jié)和反思的方式，讓幼兒感受到自己在這節(jié)課中學(xué)習(xí)到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題，以及需要改進(jìn)的地方。

五、教學(xué)評估

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃的評估主要分為兩個(gè)方面：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

通過觀察幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、作品質(zhì)量等方面，了解幼兒是否掌握了幼兒積木教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)知識和技能。

2.教學(xué)過程的評價(jià)

通過課堂觀察、交流和反饋，了解教師的教學(xué)方法和效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過幼兒積木教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，能夠在知識和技能一方面形成積木基礎(chǔ)，可以讓幼兒們在施展綜合技能方面更更加精準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，多多的讓幼兒們參與，更具針對性的做出針對性培養(yǎng)教學(xué)方案，有利于幼兒教育的健康成長和全面發(fā)展。

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇5

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

2、提高幼兒的動(dòng)手能力和空間想象能力，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和空間想象能力，并且能夠在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。

3、促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)和合作，提高幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4、為幼兒的發(fā)展提供多元化的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、幼兒積木

積木是一種具有多樣性的玩具，可以讓幼兒在玩耍的過程中創(chuàng)造出各種形狀，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和對未知的好奇心。學(xué)習(xí)積木可以使幼兒通過手工操作，加深幼兒對顏色、形狀、空間的感覺和認(rèn)知。同時(shí)，積木是一種拼圖游戲，可以促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力和空間想象能力，提高幼兒的注意力和觀察力。

2、幼兒園積木教學(xué)范例

為了達(dá)到上文中的教學(xué)目標(biāo)，幼兒園應(yīng)該推出多樣化的積木教學(xué)計(jì)劃。下面是一些范例：

（1）造物節(jié)

定期舉辦造物節(jié)，讓幼兒通過自由組合積木，創(chuàng)造出自己的玩具、索道、堡壘等，展示自己的作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和激發(fā)其他幼兒的興趣。

（2）競賽活動(dòng)

為提高幼兒之間的互動(dòng)和合作，可以定期舉辦競賽活動(dòng)，讓幼兒分成團(tuán)隊(duì)，互相配合，迅速組合積木，比試速度和美觀程度。

（3）魔方拼圖活動(dòng)

幼兒可以組隊(duì)拼魔方，發(fā)揮自己分析、解決問題的能力，提高自己的思維能力和空間想象能力。

（4）模仿建筑

讓幼兒仿造真實(shí)建筑模型，如房屋、橋梁、城堡等，讓幼兒在模仿中提高對真實(shí)建筑的理解和學(xué)習(xí)，同時(shí)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力和空間想象能力。

三、教學(xué)方法

1、游戲化教學(xué)

在積木教學(xué)中運(yùn)用游戲化教育模式，提高幼兒的熱情和積極性。在游戲中培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聯(lián)想能力、記憶能力等多種能力。同時(shí)，游戲中還要培養(yǎng)幼兒的溝通技能，增進(jìn)幼兒間的聯(lián)系，發(fā)揮幼兒個(gè)性，積極體驗(yàn)競爭和合作的快樂。

2、體驗(yàn)式教育

在積木教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教育模式，讓幼兒通過自己的感知、認(rèn)知，去掌握新的知識和技能。比如幼兒可以親自動(dòng)手制造玩具、建筑等，去感受其中的過程，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和親身體驗(yàn)成功的喜悅。

3、合作式學(xué)習(xí)

在積木教學(xué)中運(yùn)用合作式學(xué)習(xí)模式，讓幼兒培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社交能力。積木教學(xué)中，不能只是單純地考察幼兒的個(gè)人水平，組隊(duì)參與比賽、合作完成制作作品等多種活動(dòng)，能夠挖掘和擴(kuò)大幼兒的潛力，同時(shí)促進(jìn)幼兒之間的合作和互助精神。

四、總結(jié)

在幼兒積木教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中，我們需要從幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法出發(fā)，利用多樣性的教學(xué)資源和教學(xué)模式，讓幼兒通過學(xué)習(xí)積木，不僅能夠增長知識和提高能力，同時(shí)也能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)，幼兒積木教學(xué)中的過程中注重互動(dòng)和合作，提高幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓幼兒健康快樂地成長。

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃 篇6

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒積木的啟發(fā)式教學(xué)，展現(xiàn)出幼兒的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感。

2、激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，通過多種方式培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)識能力。

3、通過幼兒積木的玩樂教育，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識基礎(chǔ)圖形

2、使用積木搭建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

3、積木圖紙模仿搭建

4、積木游戲參與體驗(yàn)

三、教學(xué)過程：

1、認(rèn)識基礎(chǔ)圖形

通過幼兒自己的實(shí)際感受，將圓形、三角形、正方形、長方形等基礎(chǔ)圖形類比成日常生活中大大小小、形狀各異的物件，引導(dǎo)幼兒通過自身的思維想象能力，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)圖形進(jìn)行創(chuàng)造性思考和搭配。

2、使用積木搭建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

通過展示一些簡單的積木結(jié)構(gòu)圖案，鼓勵(lì)幼兒通過觀察和思維搭建，做出符合預(yù)期的構(gòu)建。老師對幼兒的建構(gòu)過程進(jìn)行輔導(dǎo)和引導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自主探究，發(fā)現(xiàn)搭建中存在的問題并找出解決方案。

3、積木圖紙模仿搭建

在幼兒基于實(shí)際體驗(yàn)掌握了一定的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)和技巧時(shí)，引導(dǎo)幼兒使用積木圖紙進(jìn)行模仿搭建，加深積木構(gòu)建的認(rèn)知和操作能力。同時(shí)在搭建過程中，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)積木圖紙存在的問題并提出自己的見解和想法。

4、積木游戲參與體驗(yàn)

在基礎(chǔ)教學(xué)過程之后，可以通過多種方式進(jìn)行幼兒積木游戲，以增加幼兒的游戲體驗(yàn)和社交互動(dòng)，例如利用積木搭建一個(gè)迷宮，讓幼兒在游戲中感受團(tuán)隊(duì)合作與探索的樂趣。

四、教學(xué)評估：

1、觀察幼兒在實(shí)際搭建中對于基礎(chǔ)圖形的認(rèn)識程度和掌握能力。

2、評估幼兒操作積木搭建的熟練程度和技巧。

3、對幼兒在游戲場景中的互動(dòng)情況進(jìn)行觀察和評估。

五、教學(xué)總結(jié)：

通過幼兒積木教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，不僅給幼兒提供了高質(zhì)量的幼兒教育，還為幼兒啟蒙教育提供了一種全新方式。在幼兒早期的教育過程中，寓教于樂，通過幼兒積木的啟發(fā)式教育，能夠激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感，在幼兒的成長道路上起到了不可替代的作用。

2023搭積木課件(經(jīng)典六篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展?？墒牵覀兊挠讕熧Y料具體又有哪些內(nèi)容呢？于是，小編為你收集整理了2023搭積木課件(經(jīng)典六篇)。更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

搭積木課件 篇1

【教材分析】

課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀本課１１個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，認(rèn)識雙人旁。

２、能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語。

３、了解課課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

４、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

１、激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過哪些東西？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

２、過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的.高手。

３、揭題：（板書課題：平平搭積木）

⑴ 認(rèn)讀平：我們先和平平打聲招呼吧。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀）

⑵ 認(rèn)讀搭：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

我們還可以說搭什么？（積累詞語）

⑶ 讀題，讀準(zhǔn)音。

４、導(dǎo)入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽仔細(xì)了。

二、自讀課文，感知課文

１、師范讀課文，要求：聽仔細(xì)，然后說說你聽到了什么？

２、指名回答。

認(rèn)讀間：讀準(zhǔn)前鼻音。

３、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字圈一圈，拼一拼。

４、師：張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？

⑴ 認(rèn)讀生字這、些、都、住

用多種形式讀，讀準(zhǔn)翹舌音。

⑵ 出示句子：這些房子都給誰?。?/p>

師：老師在這些字之間加了幾個(gè)字，你會(huì)不會(huì)讀？

指名讀通句子。

師：大家看，在句子的結(jié)尾有什么？（問號）

這句話是在問誰？（平平）

誰能來問問平平？指導(dǎo)讀出問的語氣，句尾語氣上揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)平平讀輕聲。

５、師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰??？

指名說。

出示句子：一間給爺爺和他的書住。

一間給奶奶和平平住。

一間給爸爸和媽媽住。

師：請小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。

搭積木課件 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)１１個(gè)生字，學(xué)寫４個(gè)字。認(rèn)識一個(gè)偏旁彳。

２、正確、流利的朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

后鼻音：平的發(fā)音，以及啊、呢應(yīng)讀輕聲。業(yè)的書寫筆順，書中橫折鉤的書寫位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)１１個(gè)生字，學(xué)寫４個(gè)字。認(rèn)識一個(gè)偏旁彳。通讀課文，了解課文大意。能正確朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

１、激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么?)

過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手!

２、揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確？(課題中有兩個(gè)生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

二、初讀課文，整體感知

１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞語。

２、再讀課文，要求把課文讀通讀順。

３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？

三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

１、讀準(zhǔn)字音

⑴ 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。

學(xué)生自由拼讀，對比分析字音；

學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

⑵ 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊，

指名讀。

學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住。

說一說：你要提醒大家注意什么?

⑶ 小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長手上還有五個(gè)生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

⑷ 游戲：猜字。背著一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對所有的字猜，是不是*字？直到猜對為止。

２、精讀句段

過渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。

⑴ 平平，平平，這些房子給誰住？

指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？

指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動(dòng)作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？

自由朗讀

指名朗讀

⑵ 平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？

教師進(jìn)行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的.語氣）

學(xué)生選擇評議。

男女生分角色朗讀。

⑶ 平平還要搭很多很多的房子，給大家往。

選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。

３、朗讀全文。（達(dá)到正確、流利的要求）

四、自主識字

１、組合作學(xué)習(xí)。小組長字卡組織討論：每個(gè)生字有什么辦法識記？

２、全班交流

五、寫字指導(dǎo)

１、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。

２、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）

３、學(xué)生書空，描紅、練習(xí)。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

鞏固生字、詞語。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。

說話訓(xùn)練：很（ ）很（ ）的（ ）、我長大了。

【教學(xué)過程】

一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

１、談活導(dǎo)人：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。

２、選材科（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒有、很多、四間房子）

３、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

４、看畫面，練習(xí)用啊、呢說話。

二、分角色朗讀

１、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？

２、小組內(nèi)分角色朗讀：啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。

要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

３、談話：

你知追平平為什么要這樣安排嗎？

平平為什么還要搭很多很多房子給大家??？

你喜歡平平嗎？為什么？

三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

１、結(jié)合畫面，配樂朗讀：

很多很多的房子 很高很高的山

很清很清的河水 很綠很綠的樹

２、看畫面填空：

很紅很紅的（ ）

很大很大的（ ）

很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）

３、看畫面說句子，用上下面的短語：

很美很美的花 很長很長的火車

很綠很綠的小草 很小很小的珍珠

４、練習(xí)說話：

以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。

小組討論、交流。

再小組選代表參加全班比賽

四、寫字指導(dǎo)

１、出示平、書生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。

２、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

３、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書中的豎與本字的豎不同：本中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時(shí)稍頓），平、書中的豎是懸針豎(收筆時(shí)出鋒，不頓)。

４、學(xué)生練寫，教師巡視。

【板書設(shè)計(jì)】

１３、平平搭積木

平平，平平，這些房子給誰住？

平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

｝關(guān)心他人

平平還要搭很多很多的房子，給大家往。

搭積木課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生子。

2．正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會(huì)課文地含義。

教學(xué)過程

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

今天，老師想給同學(xué)們介紹一位朋友，同學(xué)們想不想認(rèn)識他。

（出示課件1：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會(huì)搭積木了，你們想和我比一比嗎？）

平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。

板書課題（生齊讀課題）指導(dǎo)寫第一個(gè)“平”字，并說出筆畫名稱）師：老師教給你們一種識字方法，這樣識字可快了，看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰認(rèn)識？

過渡：現(xiàn)在大家再齊讀一遍課題

二、朗讀活動(dòng)，理解課文

過渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。

（一）初讀課文（生翻書帶著問題自由朗讀課文）。

1、平平用積木搭了幾間房子？分別給誰??？

2、你覺得平平是個(gè)怎樣的孩子？

師范讀課文

全班同學(xué)照著老師的樣子再來讀一讀（全班齊讀）。

（生繼續(xù)自由讀課文，找答案）

自由回答

過渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？平平是個(gè)怎樣的孩子？

三、游戲活動(dòng)，動(dòng)手操作

平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動(dòng)手搭幾間房子呢？

遵守紀(jì)律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。

（請四位同學(xué)上黑板完成板書）

其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧! 活動(dòng)活動(dòng)你們?nèi)?。（合作搭積木，放松學(xué)生同時(shí)動(dòng)手操作）

四、拓展活動(dòng)，口語訓(xùn)練

過渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰讀的好，同學(xué)們請聽。

（出示課件4，很高很高的山，很清很清的河水，很綠很綠的樹，很……）（課件范讀）

很紅很紅的蘋果。

很綠很綠的樹。

很藍(lán)很藍(lán)的天。

很漂亮很漂亮的房子。

很美很美的花。

很長很長的路。

很多很多的老師。

很多很多的人。

很白很白的墻。

五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固提高

最后，老師還想請同學(xué)們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰畫的最好，拿出你們的彩筆，開始畫吧!

搭積木課件 篇4

一、活動(dòng)一：觀察思考解決問題．

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）

1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？

教師板書：10＋5＝1516－2＝14

4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.

（二）小結(jié)

我們通過觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識．

（一）動(dòng)手操作

1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．

2．請你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰組的多．

3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4．任意舉出一列說一說計(jì)算的方法

一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝

11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．

（二）教師小結(jié)

我們通過動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果．

三、活動(dòng)三：整理歸類．

（一）找規(guī)律

1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？

2．小組合作交流．

3．指名列出算式，集體反饋．

4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書．

（二）教師小結(jié)

通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神．

四、活動(dòng)四：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)

（一）出示圖片：說一說4

1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會(huì)得到什么結(jié)果？

2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．

（二）出示圖片：說一說5

1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會(huì)得到什么結(jié)果？

2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．

（三）教師小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們在玩中也學(xué)到了

一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．

教案點(diǎn)評

通過讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

探究活動(dòng)

成雙配對

游戲目的

1．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義．

2．使學(xué)生能夠熟練計(jì)算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法．

游戲準(zhǔn)備

將所有20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．

游戲過程

1．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)．

2．組長任意說一個(gè)數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報(bào)數(shù)字的口算卡片．

注意：口算卡片不能重復(fù)使用．如組長說“14”，第一次可以拿出“13＋1”這個(gè)卡片；第二次組長再說“14”的時(shí)候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”這個(gè)卡片．

3．每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)（小紅花，小星星等等），最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者．

搭積木課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識11個(gè)生字；能正確書寫“業(yè)、本、書、平”4個(gè)字。

2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：生字的識記

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識“平、搭”

1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說。

2、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”？指名讀。

3、有位小朋友是搭積木的高手，你們瞧！他來了齊讀“搭（da）積(ji)木”。4、這位小朋友就叫平平，出示“平(ping)平(ping)”，大家叫叫他，跟他打聲招呼。

5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：

二、游戲識字。

1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文，要求把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。

2．想讀好課文真的很難，因?yàn)檎n文里有11位新朋友，請大家在課文里圈出今天我們要認(rèn)識的11個(gè)生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）

3、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音），當(dāng)小老師帶讀。

4、在黑板上擺出11個(gè)生字，請大家說說識記生字的方法！

5．小游戲：找朋友。老師念：“xxx在哪里？”學(xué)生邊跑上來邊拿起生字卡片說：“xxx在這里！”

6．咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎？誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

7、我們的生字寶寶也要回家了，一邊叫著他的名字，老師一邊把她送回家（事先用彩色卡紙把生字做成積木形式）。如果學(xué)生讀對了就貼上黑板拼成房子。

8、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

9、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識嗎？（出示生字組成的詞語）自由試讀、指名讀、齊讀。

三、再讀課文。

小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，我們再一次讀讀課文。請幾位小朋友分小節(jié)讀，讀后生自行評議。

四、書寫生字。

“業(yè)”的右邊一豎起筆要高一些，強(qiáng)調(diào)“業(yè)”的筆順。

“本”的一橫橫在橫中線上，豎在豎中線上。

“書”的橫折鉤橫在橫中線上，強(qiáng)調(diào)看書要用眼睛，不要忘記一點(diǎn)。

搭積木課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“彳”

2、正確、流利地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識字、寫字和朗讀課文,懂得課文包含的道理

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示積木的圖片

師：小朋友，大家知道這是什么嗎？(板書：積木)讀一讀。

2、師：大家玩過積木嗎？說說你曾經(jīng)用積木搭過什么？

指名回答，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說清楚：我用積木搭了（）。補(bǔ)充板書：搭。

指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”：你能記住這個(gè)“搭”字嗎？說說怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些朋友？

指名回答，如：搭房子、搭建、搭橋……

3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，看老師寫題目。

補(bǔ)充板書：平平。

指名讀題目，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“平”的后鼻音；說說你可以用什么方法記住“平”字。

指導(dǎo)讀課題：誰搭積木？（平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）

【說明】通過問答，指導(dǎo)讀好課題，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。

4、師：讀了課題，你有什么問題想問平平嗎？

學(xué)生回答，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？

【說明】用向平平提問題的形式，一方面引導(dǎo)學(xué)生在情境中提問，說好問句；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑的能力。

二、初讀感知

1、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音。

2、師：請小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫出本課的生字和詞語，多讀幾遍。

學(xué)生讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。

3、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識字部分，教學(xué)生字。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：翹舌音“這、住、書”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強(qiáng)調(diào)）。

【說明】培養(yǎng)學(xué)生自己畫生字和詞語的能力和邊讀邊想的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、師：這些生字寶寶放到詞語中大家還會(huì)讀嗎？好，下面老師就考一考大家。

投影或小黑板出示詞語：

平平搭積木四間房子這些都給誰住沒有很多書本

指名讀、開火車讀、齊讀。

5、師：詞語會(huì)讀了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問題：搭了什么？搭得怎么樣？

學(xué)生認(rèn)真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書姿勢。

6、檢查交流

（1）重點(diǎn)句檢查

（投影或小黑板出示句子）

①平平，平平，這些房子都給誰?。?/p>

指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這句話是誰對誰說的？你是怎么知道的？

出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶奶的表情、動(dòng)作是怎么樣的？

指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。

師：想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？誰能再來讀讀這句話？

指名讀，小組讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親切、疑問的語氣。

【說明】通過指導(dǎo)看圖，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)通過觀察奶奶的表情，回想平時(shí)奶奶說話的樣子，使學(xué)生讀好問句。

②平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？

男女生分角色朗讀。

③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點(diǎn)評。

【說明】通過比賽評議，激發(fā)興趣，提高朗讀能力，同時(shí)初步體會(huì)“很多很多”的用法。 （2）師：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請大家讀給同桌的小朋友聽一聽。

同桌互讀課文。

（3）找到書上的句子，回答老師的問題：

平平搭積木，搭了什么呀？

平平搭的房子都給誰住？

還有一間呢？

【說明】用兒歌中的'句子回答老師的問題，即是對學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時(shí)，又使學(xué)生在對話的情境中更好的讀出回答的語氣。

三、寫字指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)字詞

用生字新詞卡片開火車讀。

2、指導(dǎo)書寫：平、書。

范寫，強(qiáng)調(diào)筆順與重點(diǎn)筆畫：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫在橫中線，懸針豎要直，寫在豎中線；“書”的橫折與橫折鉤的位置與大小。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？

出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并指名用生字組詞。

2、生字比較：很——跟、間——門；問——間、住——主

結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學(xué)過的哪個(gè)部首很像？

指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱：雙人旁。

3、師：大家都喜歡搭積木吧，現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它們兩個(gè)一組搭在一起合成一個(gè)漢字嗎？

【說明】通過形近字比較和生字搭積木的游戲，培養(yǎng)學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識字的能力，了解漢字的一般特點(diǎn)。

4、詞語卡片開火車認(rèn)讀。

5、指名朗讀課文。

二、朗讀練習(xí)

1、師：請大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中哪些話是奶奶說的呢？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？

2、指導(dǎo)讀好奶奶和平平的話

師：大家看看課文的插圖，想想平時(shí)是怎么和奶奶說話的，讀一讀奶奶和平平的話。

（1）同桌互問互答。

（2）指名和老師問答。

（3）男女同學(xué)問答。

教師適時(shí)指導(dǎo)：用親切、疑問的語氣來讀奶奶的話，讀平平的話時(shí)，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)奶奶和平平的第二次對話，讓學(xué)生體會(huì)奶奶兩次問話的不同語氣。

【說明】創(chuàng)設(shè)對話情境，以讀代講，讓學(xué)生在情境中讀出問答的語氣，感受陳述句與疑問句的不同語氣。

3、指導(dǎo)讀好作者的話

出示作者的話：

（1）指名朗讀，指導(dǎo)讀出敘述的語氣?！昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币怀?，表達(dá)出平平的美好心愿。

（2）練習(xí)：平平還要搭很多很多的房子。

幼兒教學(xué)計(jì)劃經(jīng)典十篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？根據(jù)你的需要，小編精心整理了幼兒教學(xué)計(jì)劃經(jīng)典十篇，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇1

1、我用畫筆畫家鄉(xiāng)【詩歌】 小畫筆,真好看, 紅、黃、黑、白、綠, 紫、褐、橙、青、藍(lán)。 紅筆畫太陽,一個(gè)圓圈圈。 藍(lán)筆畫小河,三條彎彎線。 褐筆畫個(gè)小片片,那是小帆船。 黃筆畫個(gè)大三角,那是一座山。 各種畫筆一起畫, 那是家鄉(xiāng)大花園。

2、小猴吃瓜果【故事】

小猴子趁媽媽不在家,偷偷地溜下山玩兒。外面的世界 可真好呀!天是那樣的藍(lán),空氣是那樣的清新。小猴子蹦蹦 跳跳地像一只剛從鳥籠里飛出來的小鳥。他跑著跑著,看到 不遠(yuǎn)處有一塊西瓜地。小猴子第一次見到又大又圓的西瓜, 很好奇,跑到地里順手摘了一個(gè)就啃。 旁邊一頭小?？?見了就對他說:“你大概不會(huì)吃西瓜吧?我來教你。 ”小猴很不 耐煩地打斷小牛的話說:“不用你教!不用你教! ”說著一口咬 下一大塊西瓜皮,嚼嚼吃掉了,說:“不好吃!不好吃! ”然后 就生氣地把咬破的西瓜往地上一扔。小牛告訴他:“吃西瓜, 應(yīng)該吃里頭的瓤啊! ”猴跺跺腳,頭也不回地跑掉了,邊跑邊

說:“吃瓜要吃瓤,這誰不知道?”

小猴跑到香瓜棚里,伸手摘下一個(gè)香瓜,一拳把香瓜砸 成兩半, 掏出里頭的瓜瓤就往嘴里塞, 旁邊的小驢告訴他:“吃 香瓜應(yīng)該吃皮肉! ”小猴張口就把滑溜溜的香瓜籽吐出來,生 氣地把香瓜肉扔掉,一蹦一跳地跑了,邊跑邊嘟嚷:“這回我 記住啦,應(yīng)該吃肉!應(yīng)該吃肉”

小猴來到一棵核桃樹旁,樹上正結(jié)著綠油油的核桃果。 他蹦到樹上,伸手就摘果子。一只喜鵲飛來告訴他:“這核桃 可不能亂吃啊! ”小猴馬上自以為是地說:“不用你多嘴啦!我 知道,得吃肉。 ”說著“吭哧”就咬了一口核桃果的綠肉。這回, 小猴嘴里又麻又澀,難過得他一筋頭翻下樹來,趕忙跑到小 河邊嗽口,小喜鵲飛過來告訴他:“吃核桃,應(yīng)當(dāng)吃核里面的 仁兒。 ”

小猴嗽完口,又一蹦一蹦地跑了。這回他跑到一棵梨樹 旁,爬到梨樹上,摘下一個(gè)大鴨梨,在樹干上七磕八碰,把 果肉全部碰爛碰掉,只剩一個(gè)梨核兒,這才放到嘴里吃。唉 呀!他不由得又把嚼爛的渣子吐了,酸得直嘬牙。喜鵲飛來 問他:“這回好吃了吧?”他氣得摘下一個(gè)鴨梨朝喜鵲扔去, 翻 身下樹, 一蹦一蹦地朝遠(yuǎn)處跑去, 邊跑邊嘟嚷:“西瓜沒味兒, 香瓜凈是籽兒,核桃麻嘴兒,鴨梨酸牙兒……我從今后再不 吃這些瓜果了! ”

小朋友,你說小猴錯(cuò)在哪兒了呢?

3、牽牛花【連鎖調(diào)】 牽?；?爬高樓, 高樓高,爬樹梢, 樹梢長,爬東墻, 東墻滑,爬籬笆, 籬笆細(xì),不敢爬, 躺在地上吹喇叭:

“嘀嘀嗒,嘀嘀嗒。 ”

4、我多想【學(xué)造句】

我多想變成一條小魚,在水里自由自在地游。 我多想 。

5、家【兒歌】 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家, 清清的河水是小魚的家, 密密的樹林是小鳥的家, 綠綠的草地是小羊的家, 快樂的幼兒園是小朋友的家。

6、秋天的顏色【散文】

秋天是一副美麗的圖畫 , 美在哪兒呢 ? 我乘上一片落葉做 的小船 , 要去看看美麗的秋天。

一陣秋風(fēng)吹來 , 我感到?jīng)鲇朴频?, 呀 ! 秋天還送來一陣陣的 香味 , 我看到秋天里有許許多多的顏色 , 真美 ! 那秋天到底是什 么顏色呢 ? 我問小草 , 小草輕輕地告訴我 :“秋天是黃色的。 ”

我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我說:“秋天是紅色的。 ” 我問菊花,有一朵白菊花告訴我說:“秋天是白色的。 ” 我問松樹, 松樹大聲地告訴我說:“秋天是綠色的。 ”

我問大地,大地驕傲地告訴我說:“秋天是絢麗多彩的。 ” 啊!我終于明白了秋天那美麗的顏色。

7、瓜娃娃【繞口令】 小娃娃,去買瓜, 買了冬瓜和西瓜, 甜瓜南瓜小黃瓜, 苦瓜菜瓜哈密瓜, 買瓜送給好媽媽。

8、彩色牛奶【故事】

牛大叔帶來一頭神奇的奶牛,喂它吃什么顏色的蔬菜, 就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜,就擠出黃黃的牛奶,小 白兔喝了變成了一只小黃兔。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,就擠出綠綠的牛奶,小黑 貓喝了變成了一只小綠貓。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子,就擠出紫紫的牛奶,小花 鹿喝了變成了一只小紫鹿。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿,就擠出紅紅的牛奶,灰 狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小動(dòng)物們喝了牛奶就會(huì)變成一個(gè)新的自己,高興極了。 可是,他們還能變回原來的自己嗎?牛大叔說,只要再喝一 杯和自己原來一樣顏色的奶,就變回來了。

從此,小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子,就給奶牛吃什么 顏色的蔬菜。動(dòng)物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。

9、小花籽找快樂【故事】

有一顆小花籽從媽媽的懷里跳出來,它想要去尋找快 樂。

小花籽看見太陽,問:“太陽公公,你快樂嗎?”太陽說:“快樂, 快樂! ”小花籽問:“你為什么快樂呢?”太陽回答說:“我 給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?大家喜歡我,我很快樂。 ”

小花籽看見小鳥, 問:“小鳥、小鳥, 你快樂嗎?”小鳥說: “快樂,快樂! ” 小花籽問:“你為什么快樂呢?” 小鳥回答說:“我給大家唱歌,大家喜歡我,我很快樂。 ”

小花籽看見蜜蜂, 問:“蜜蜂, 你快樂嗎?”蜜蜂說:“快樂, 快樂! ” 小花籽問:“你為什么快樂呢?” 蜜蜂回答說:“我給大 家采花蜜,大家喜歡我,我很快樂。 ”

小花籽看見青蛙, 問:“青蛙, 你快樂嗎?”青蛙說:“快樂, 快樂! ” 小花籽問:“你為什么快樂呢?” 青蛙回答說:“我給大 家捉害蟲,大家喜歡我,我很快樂。 ”

小花籽也想去尋找自己的快樂,于是它請風(fēng)姑娘幫忙, 風(fēng)姑娘“呼——”吹了一口氣,小花籽就飛了起來。它飛呀飛, 飛過了大河,飛過了草原,飄到了雪山腳下。小花籽喜歡這 兒,它把這兒當(dāng)作自己的家。

春天來了,小花籽開出了一朵美麗的大紅花。大紅花香 噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小動(dòng)物們和大人、小孩都跑來了,大家圍著大紅花說:“真好看的大紅花,好香 呀! ”小花籽聽了,高興地想:大家喜歡我,我真快樂! 小朋友們,小花籽最后找到快樂了嗎?怎樣才能讓自己 變得快樂呢?

10、小 兔出走【故事】

兔媽媽的家里,有一只小兔不喜歡做兔子了,他決定離 家出走。

這只小兔子和小熊住到了一起。但是當(dāng)熊冬眠的時(shí)候, 小兔根本睡不著。

于是,小兔又加入了鳥的行列。他想學(xué)著小鳥飛,可是 卻從樹枝上重重地摔在地上。

小兔又成了河貍中的一員。河貍喜歡辛勤地勞動(dòng),可小 兔根本不喜歡干活。 小兔又和小豬住在一起。小豬喜歡在草地旁邊的泥塘里 玩,可他不喜歡。 小兔又來到蝙蝠家。蝙蝠喜歡頭朝下倒掛著,他這樣做 非常頭痛。 小兔又和黃鼠狼住在一起。黃鼠狼常放臭氣,小兔子也 無法和他們生活在一起。

于是,小兔子又回到了媽媽身邊,和兄弟姐妹們住在一 起了。

11、小 豬和靴子【故事】

小豬在大樹旁發(fā)現(xiàn)一樣紅紅的東西。 “咦,這是什么?好 象是個(gè)皮袋子,是誰丟的呢?”

小豬大聲叫著:“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”八哥鳥說:“小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀! ”

“噢,不是袋子是帽子。 ”小豬連忙戴在頭上,一邊走一邊 叫, “誰丟了帽子,誰丟了帽子?”

狐貍看見了,嘻嘻地笑起來:“小豬,這不是帽子,這是 一只好看的瓶子呀! ” “嗯, 這瓶子真不錯(cuò)。 ”小豬采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子 里。 “誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步, 叫一 聲。 這時(shí)候, 來了一只小花狗。 他知道了這事, 對小豬說:“沒 人丟,沒人領(lǐng),就送給生病的小熊吧! ”

小豬和小狗來到小熊家,把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給 小熊。小熊一看,高興地跳起來:“哇,這不是瓶子,是我心 愛的紅靴子呀! ”小熊樂得病也好了。三個(gè)朋友載歌載舞,慶 祝紅靴子找到了主人。

12、詠 梅【古詩】 墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開。 遙知不是雪, 為有暗香來。

13、蘿 卜回來了【故事】

雪這么大,天氣這么冷,地里、山上都鋪滿了雪。小白 兔沒有東西吃了,餓得很。于是,他跑出門去找吃的。 小白兔扒開雪,嘿,雪底下有兩個(gè)蘿卜。他高興極了! 真想一口都吞下去?？墒?小白兔想:雪這么大,天氣這么

冷,自己的朋友小猴在家里一定也很餓。我找到了東西,應(yīng) 該去和他一起分享。 小白兔抱著蘿卜,跑到小猴家,敲敲門,沒人答應(yīng)。小 白兔把門推開,屋子里一個(gè)人也沒有。原來小猴不在家,大 概也去找東西吃了吧。于是,小白兔就吃掉了小蘿卜,把大 蘿卜放在桌子上。

這時(shí)候,小猴在雪里找到了幾顆花生米。他想:“雪這么 大,天氣這么冷,小鹿在家里一定也很餓。我找到了東西, 去和他一起吃。 ”

小猴帶著花生,向小鹿家跑去。路過自己的家,看見門 開著,他想:誰來過啦? 他走進(jìn)屋子,看見蘿卜,很奇怪,說:“這是從哪來的?” 他想了想,知道是好朋友送來給他吃的,就說:“把蘿卜也帶 去,和小鹿一起吃! ”

小猴跑到小鹿家,門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺一看,屋 子里一個(gè)人也沒有。原來小鹿不在家,也去找東西吃了。小 猴子就把蘿卜放在窗臺上。

這時(shí)候,小鹿在雪地里找到了一棵青菜,他想:“雪這么 大,天氣這么冷,小熊在家里一定也很餓。我找到東西,去 和他一起吃。 ”

小鹿提著青菜,向小熊家跑去。路過自己的家,看見雪 地上有許多腳印,他想:“誰來過啦?” 他走近屋子,看見窗

臺上有個(gè)蘿卜,很奇怪,說:“這是從哪來的?”他想了想,知 道是好朋友送來給他吃的,就說:“把蘿卜也帶去,和小熊一 起吃! ”

小鹿跑到小熊家,在門外叫:“開門!開門! ”屋子里沒有 人答應(yīng)。原來小熊不在家,也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜 放在小熊家門口。

這時(shí)候,小熊在雪地里找到了一個(gè)白薯,他想:“雪這么 大, 天氣這么冷, 小白兔在家里一定也很餓。 我找到了東西, 去和他一起吃。 ”

小熊拿著白薯,向小白兔家跑去。路過自己的家,看見 門口有個(gè)蘿卜,他很奇怪,說:“這是從哪來的?”他想了想, 知道是好朋友送來給他吃的,就說:“把蘿卜也帶去,和小白 兔一起吃! ”

小熊跑到小白兔家,輕輕推開門。這時(shí)候,小白兔吃飽 了,睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他,把蘿卜輕輕放在小白兔 的床邊。

小白兔醒來,睜開眼睛一看:“咦,蘿卜回來了! ”他想了 想,說:“我知道了,是好朋友送來給我吃的。 ”

14、紅 福到我家【兒歌】

新年到,紅燈掛,貼了春聯(lián)和窗花,爸爸又來貼紅“?！?, 大紅福字頭朝下。我像小麻雀,嘰嘰又喳喳:“福倒(到啦! 福倒（到）啦！ ”說得爺爺直點(diǎn)頭，說得奶奶笑哈哈。他們?yōu)?啥這樣樂？紅福到了我的家。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇2

幼兒積木教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠通過搭積木認(rèn)識基本幾何形狀；

2. 能夠通過搭積木進(jìn)行認(rèn)知、比較、分類、排序等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)操作；

3. 能夠通過搭積木提高空間想象能力和創(chuàng)造力；

4. 能夠通過搭積木培養(yǎng)想象力和動(dòng)手能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)以積木拼裝為主要內(nèi)容，教師通過幼兒喜愛的游戲方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積木拼裝，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和空間想象能力。

1. 積木的基本形狀：教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識積木的基本形狀，如正方形、長方形、三角形、圓形等，讓幼兒通過拼裝積木來認(rèn)識和區(qū)分不同的形狀。

2. 積木的拼裝：讓幼兒自由發(fā)揮，通過積木的拼裝，學(xué)習(xí)基本的幾何形狀、大小、顏色、數(shù)量等概念，并通過不同的拼裝方法激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3. 積木的比較、分類和排序：教師引導(dǎo)幼兒將不同形狀和大小的積木進(jìn)行比較、分類和排序，通過這些活動(dòng)，讓幼兒理解數(shù)學(xué)中基本的比較、分類和排序的方法和概念，并提高其思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

本次教學(xué)采用游戲和故事等常規(guī)教學(xué)方法外，還將加入以下教學(xué)方法:

1. 視覺教學(xué)法：通過圖片、視頻等視覺形式將教材內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更加生動(dòng)直觀地理解和領(lǐng)悟教材內(nèi)容。

2. 互動(dòng)教學(xué)法：采用互動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒積極參與教學(xué)過程，通過實(shí)踐和操作來理解和掌握教材內(nèi)容。

3. 體驗(yàn)式教學(xué)法：通過搭建實(shí)物積木來身體力行，讓幼兒切身體會(huì)搭建積木的樂趣和難度。

四、教學(xué)評價(jià)

通過以上的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，我們可以對幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)：

1. 知識認(rèn)知方面：幼兒是否能夠認(rèn)識基本的幾何形狀、大小、顏色、數(shù)量等概念。

2. 創(chuàng)造力和想象力方面：幼兒是否能夠在拼裝積木的過程中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提高空間想象能力。

3. 手眼協(xié)調(diào)能力方面：幼兒是否能夠?qū)⒎e木拼裝成各種形狀，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

4. 互動(dòng)合作能力方面：幼兒是否能夠在集體活動(dòng)中積極參與，與他人合作完成任務(wù)。

五、教學(xué)總結(jié)

本次教學(xué)通過積木拼裝的方式，利用幼兒喜愛的游戲模式，將幼兒潛在的想象力和創(chuàng)造潛能培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)，為幼兒的未來學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也要認(rèn)識到幼兒教育的重要性，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，注重學(xué)習(xí)和健康成長，為構(gòu)建健康和諧的社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)接觸過傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，并且在幼兒園也能背誦一些關(guān)于《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的內(nèi)容，但僅限于誦背，沒有品嘗，感悟的過程，本學(xué)期《地方課程》的學(xué)習(xí)就是要學(xué)生真正地去感悟。

二、教材分析：

本冊教材以二年級學(xué)生為教學(xué)對象，內(nèi)容涉及廣泛，節(jié)選的都是接近學(xué)生生活，瑯瑯上口的經(jīng)典詩句，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得做事說話要從容、鎮(zhèn)靜，對自己嚴(yán)格要求，對別人寬容。

2、愛惜糧食，珍惜生活所得。

3、懂得做人處世的道理，孝敬父母，凡事從小處做起。

4、珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

5、感悟民族語言的魅力，學(xué)會(huì)做人。

四、主要教學(xué)措施：

1、誦讀、熟背、品嘗、感悟。

2、進(jìn)行朗讀、背誦比賽。

3、結(jié)合生活實(shí)際，談處理方法。

4、搜集優(yōu)美詞句。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力；

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樹葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)導(dǎo)入美麗的大森林里來了許多的小動(dòng)物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學(xué)的歌曲《我愛我的小動(dòng)物》嗎？小朋友們一起來唱一遍。（播放課件）二、創(chuàng)設(shè)情境說呀！在美麗的大森林里，森林動(dòng)物超市開業(yè)了，許多動(dòng)物都來逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動(dòng)物？

1、出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢？小動(dòng)物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、幼兒小組討論分法。

4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、啄木鳥一間屋，他們都會(huì)飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”……小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來做個(gè)游戲輕松下吧！

三、游戲——圖形寶寶

游戲要求：幼兒進(jìn)行比賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對獲勝，可以獲得小紅星。（課件展示）按形狀分類并統(tǒng)計(jì)按顏色分類并統(tǒng)計(jì)

四、幼兒動(dòng)手操作自主分類：

1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個(gè)忙好嗎？讓幼兒拿出課前老師發(fā)的圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類并計(jì)數(shù)。

2、讓幼兒說出分類理由。

3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照形狀，顏色，事物的性質(zhì)來分

五、結(jié)束活動(dòng)：

小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊！老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇5

每周制定一個(gè)計(jì)劃，這樣工作的事情會(huì)更加正確完成，下面是關(guān)于幼兒教學(xué)周計(jì)劃表，希望對您有幫助~

_______班________次主題名稱_______快樂假期 第_______周_______教師

時(shí)間

教學(xué)活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)

周一

過年趣事（半日活動(dòng)）

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：回顧、感受和家人一起過春節(jié)其樂融融的氣氛。

美工區(qū)：

1、漂亮的年畫

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：能恰當(dāng)運(yùn)用顏色的對比、補(bǔ)色關(guān)系，樂于嘗試調(diào)配色彩來表現(xiàn)畫面。

2、做花燈

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：敢于運(yùn)用畫、剪、貼等多種技能裝飾花燈。

益智區(qū)

1、花燈拼圖

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：鞏固5以內(nèi)數(shù)的加減。

2、猜燈謎

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：能根據(jù)謎面快速猜出謎底。

3、溜溜球

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：熟練掌握6的組成。

閱讀區(qū)

與中國民俗有關(guān)的圖書

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：豐富幼兒對民俗文化的了解。

戶外活動(dòng)（體育游戲）

1、捉螃蟹

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：能兩人協(xié)調(diào)一致側(cè)身走。

2、多人多足

關(guān)進(jìn)經(jīng)驗(yàn)：能夠與同伴協(xié)調(diào)一致多人同時(shí)走。

周二

1、鬧花燈

2、快樂舞龍隊(duì)

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：練習(xí)走出多種隊(duì)形，如左右分隊(duì)、螺旋、s形，學(xué)習(xí)交叉走等。

周三

做花燈

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：樂于探索花燈的制作方法，能用多種方法剪出同一圖案。

周四

探險(xiǎn)去

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：能堅(jiān)持10分鐘的快速行走

周五

6的組成

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)6的組成，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

備注

1、了解日常用具的名稱和使用方法，生活中能正確使用這些用具。

2、引導(dǎo)幼兒知道廚房電器存在危險(xiǎn)，幼兒不可亂動(dòng)，學(xué)習(xí)煤氣天然氣泄漏時(shí)的自救方法。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇6

踏著春天的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對家長來說蘊(yùn)含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我將會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)與鍛煉，現(xiàn)在的他們能聽辨不同的音樂進(jìn)的行活動(dòng)，如：入廁、上課、排隊(duì)等活動(dòng)。只要音樂想起，孩子們便會(huì)有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊(duì)，隨音樂進(jìn)行各種活動(dòng)，我根據(jù)本班實(shí)際情況制定以下計(jì)劃：

一、措施與方法

繼續(xù)把音樂貫穿在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中，讓幼兒處處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受美!在孩子們已有的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)孩子更深一步的挖掘音樂的魅力!更加透徹的理解感受音樂內(nèi)在的魅力!

二、教學(xué)內(nèi)容：

(一)、歌唱

1、學(xué)會(huì)7—8首幼兒歌曲，喜歡并能夠獨(dú)立的在眾人面前表演。

2、能用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，音域在1—6之間，吐字清楚、節(jié)奏正確，再有伴奏時(shí)演唱音準(zhǔn)正確，學(xué)習(xí)各種不同的演唱形式，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地在集體中歌唱，學(xué)會(huì)傾聽歌曲的前奏、間奏等。

3、學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。

4、在教師的幫助下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編表演動(dòng)作、變換演唱形式。

(二)、韻律活動(dòng)

1、進(jìn)一步積累稍復(fù)雜的模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)一些基本的舞蹈動(dòng)作和集體舞。

2、能按音樂的節(jié)奏、節(jié)拍做簡單的上下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，能歲音樂力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動(dòng)作，學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒、情感。

(三)、音樂欣賞

1、喜歡欣賞音樂并對欣賞過的作品有自己的態(tài)度傾向。

2、能夠感受形象鮮明、集中，結(jié)構(gòu)短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為情況下能分辨出差別較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱的變化及對音樂表現(xiàn)力。

3、進(jìn)一步了解進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的音樂特征，并學(xué)會(huì)通過動(dòng)作、繪畫、語言等各種方式表達(dá)自己對于作品的感受和理解。

教孩子學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情地演唱歌曲，并喜歡嘗試為熟悉的歌曲、樂曲創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，愿意與同伴合作進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的意愿，并從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒用不同形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象

一、情況分析：

小班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了一定的興趣，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫常規(guī)方面都有了很大的進(jìn)步。大部分幼兒能正確地握筆并涂畫。他們不僅能獨(dú)立的畫出簡單的線條，還能夠進(jìn)行較均勻的涂色，對繪畫有了較高的興趣。所以，本學(xué)期根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒構(gòu)圖技能的練習(xí)。只有畫好基本形狀，才能變化出各種事物。我們首先從小朋友喜愛的動(dòng)物、水果入手作為美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，更多地為幼兒創(chuàng)設(shè)大膽涂抹的機(jī)會(huì)，使他們在美術(shù)中大膽地表現(xiàn)，通過幼兒有興趣的練習(xí)，從而更多地體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，為幼兒以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.形成良好的繪畫習(xí)慣。認(rèn)識并逐步學(xué)會(huì)使用繪畫工具和材料(如彩色筆、蠟筆、油畫棒)，培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離，握筆自然有力。

2.能大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)新。在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。

3.能利用多種繪畫工具和材料，通過多種形式：(手指點(diǎn)畫、棉簽畫、紙團(tuán)印畫、添畫)等不同技法表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

4.認(rèn)識并學(xué)會(huì)使用3-6種顏色：紅、綠、藍(lán)、、黑、黃、褐等。

5.從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會(huì)掌握點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動(dòng)物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。

6.學(xué)會(huì)用搓、團(tuán)圓、壓扁等方法，簡單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。

7.認(rèn)識紙工的材料和工具名稱，學(xué)會(huì)一些簡單的折疊方法。如：對邊折、對角折。

三、活動(dòng)措施：

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，我們將以生動(dòng)形象，鮮明的色彩和兒童化的語言，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，鼓勵(lì)幼兒充滿自信地大膽表現(xiàn)，從中體會(huì)創(chuàng)造的樂趣，在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，形成人人愛畫，人人敢畫的氛圍。

1.制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)，選擇相適應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

2.結(jié)合主題活動(dòng)開展，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒表現(xiàn)的積極性。

3.加強(qiáng)家園聯(lián)系，爭取家長的配合指導(dǎo)，共同培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

四、具體活動(dòng)安排：

三月份：

1.《燈籠》;2.《氣球》;3.《小草》;4.《美麗的花》。

四月份：

1.《瓢蟲》;2.《魚》;3.《西瓜》;4.《毛毛蟲》。

五月份：

1.《葉子》;2.《蝸?！?3.《蘋果樹》;4.《蘑菇》。

六月份：

1.《小雞捉蟲》;2.《太陽》;3.《小鳥》;4.《小刺猬》。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇7

幼兒老子教學(xué)計(jì)劃：重塑孩子美好品質(zhì)

在幼兒階段，孩子形成自己的行為模式，性格也逐漸穩(wěn)定。因此，老子教學(xué)計(jì)劃是一種極具實(shí)效性的教育模式。它是一種以老子哲學(xué)思想為基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子品質(zhì)、行為以及思維方式的教育。通過老子哲學(xué)思想的指導(dǎo)，孩子將了解自己的思維和行為模式，學(xué)會(huì)如何形成健康、積極的生活方式，為孩子未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

重視生命

老子教學(xué)計(jì)劃的第一項(xiàng)主題是“重視生命”。生命是最基本和最珍貴的財(cái)富，所有良知和為人類服務(wù)的道德應(yīng)該以生命為中心。孩子們會(huì)通過老子的思想了解到：每個(gè)生命都有其獨(dú)特的美好與價(jià)值，即使是很小的生命也應(yīng)該受到尊重、保護(hù)和愛護(hù)。因此，在老子教學(xué)計(jì)劃中，孩子們將學(xué)習(xí)如何重視自己和他人的生命，如何愛護(hù)自然和環(huán)境。

注重自我管理

在幼兒期，孩子們需要學(xué)會(huì)如何控制和管理自己的情緒，理解自己的情感，以及如何影響和理解別人的情感。老子教學(xué)計(jì)劃的第二項(xiàng)主題就是“注重自我管理”。通過老子的教導(dǎo)，孩子們會(huì)了解到：自我管理和情緒控制對孩子們的成長和發(fā)展非常重要，他們需要學(xué)會(huì)如何感知、識別以及管理自己的情緒變化，以及如何使用積極的方式與他人溝通交流。

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識

在社會(huì)交往中，孩子需要學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和互相幫助，這對于孩子們的發(fā)展非常重要。因此，老子教學(xué)計(jì)劃的第三項(xiàng)主題就是“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識”。在老子的思想中，合作是非常重要的，它可以幫助我們創(chuàng)造新事物、發(fā)掘潛力，提高彼此的貢獻(xiàn)和生產(chǎn)力。孩子們將在老子教學(xué)計(jì)劃中學(xué)習(xí)如何發(fā)掘自己的優(yōu)勢，以及如何與他人互相協(xié)作以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

堅(jiān)持道德原則

老子教學(xué)計(jì)劃的第四項(xiàng)主題是“堅(jiān)持道德原則”。在幼兒階段，孩子們需要學(xué)會(huì)如何識別對錯(cuò)，遵守社會(huì)規(guī)則和道德準(zhǔn)則。老子哲學(xué)思想提倡道德原則和人性的意義，鼓勵(lì)孩子們在日常生活中堅(jiān)持道德原則，尊重他人，助人為樂。這可以幫助孩子們發(fā)展他們的道德品質(zhì)和為人處事的態(tài)度。

結(jié)語

老子教學(xué)計(jì)劃為幼兒教育提供了一種全新的視角，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。在老子的哲學(xué)思想指導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)如何正確經(jīng)營自己的生命、管理自己的情緒、與他人協(xié)作，以及識別道德準(zhǔn)則和做出正確的選擇。這些能力將會(huì)在他們成長過程中充實(shí)他們的獨(dú)特人格，提高自信和自尊心，有益于孩子們的未來發(fā)展。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、本班教師說

本班共有三位老師，李老師、王老師負(fù)責(zé)幼兒的日常教育工作，郝老師負(fù)責(zé)幼兒的生活起居，我們?nèi)焕蠋煏?huì)同心協(xié)力，全心全意地對待每一位幼兒。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn)：

九月份：穩(wěn)定幼兒的情緒，是幼兒基本適應(yīng)幼兒園生活。

十月份：進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育和就地采摘活動(dòng)。

十一月份：舉行秋季戶外會(huì)和家長觀摩活動(dòng)。

十二月份：舉行新年聯(lián)歡會(huì)，請家長和孩子共同聯(lián)歡。

三、教育教學(xué)工作：

我們將開設(shè)的特色教育有：環(huán)保特色、奧爾夫特色、英語特色、學(xué)具特色。

我們?nèi)粘Ｕn程有：科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言、社會(huì)、健康、美術(shù)、音樂、學(xué)具。

四、家園配合：

幼兒剛從家庭走入幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新陌生的環(huán)境，會(huì)在心里上產(chǎn)生畏懼和不安全感，尤其會(huì)在正是入園后產(chǎn)生很嚴(yán)重的哭鬧現(xiàn)象，期望家長配合我們作以下工作：

1、多為孩子講幼兒園的好，有好多的伙伴玩，有許多的玩具，由老師給小朋友講故事等等，增加幼兒對幼兒園的向往和好感，不好說：“你在不聽話就把你送到幼兒園”等話，無形中讓幼兒產(chǎn)生壓力，對幼兒園產(chǎn)生畏懼。

2、幼兒在園有許多活動(dòng)，難免有碰著摔著的狀況發(fā)生，期望家長能諒解我們的工作。幼兒入園前交往機(jī)會(huì)少，不會(huì)表達(dá)對同伴的喜好，當(dāng)他喜愛一個(gè)小朋友想和他玩時(shí)，可能會(huì)推他一下或拍他一下，難免會(huì)發(fā)生爭執(zhí)，如果發(fā)生這種狀況請您多包涵。有時(shí)幼兒之間也會(huì)有抓傷的現(xiàn)象發(fā)生，此時(shí)您能夠與我們溝通，但是要避開孩子，以免讓幼兒對老師對幼兒園產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于幼兒入園。

3、幼兒正式入園后，第一次和父母分開，產(chǎn)生分離焦慮，哭鬧現(xiàn)象很嚴(yán)重，而父母也會(huì)很擔(dān)心，孩子一向哭怎樣辦，喝不上水怎樣辦，會(huì)留在門口觀望。大家的情緒我們能夠明白，但是家長越是觀望，幼兒就越有依戀心理，哭鬧時(shí)刻就越長，不利于他們適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，正式入園后，期望大家能配合我們發(fā)下幼兒盡快離開幼兒園，我們會(huì)照顧好孩子們。

4、孩子入園應(yīng)對全新的環(huán)境、全新的老師，會(huì)有畏懼感，回家可能會(huì)有沒吃飽、沒喝好水、不敢入廁的現(xiàn)象發(fā)生，我們的飯和水都是不限量的，必須要告訴孩子主動(dòng)提出要吃飯、要喝水、要入廁的要求，這樣老師才會(huì)了解他的需求。

5、生活自理方面：剛?cè)雸@的孩子在睡時(shí)難免會(huì)尿褲子，請您為孩子準(zhǔn)備一兩套備用的衣服，裝到袋子里并貼上姓名、班級，放在更衣柜的抽屜里;孩子的鞋要輕便防滑，不好有鞋帶便于穿脫，不好穿有帶子的衣服，不好帶零食及尖銳的小東西，能夠帶一些毛絨大玩具，每位幼兒帶一塊手帕寫上名字裝在兜里，不好用別針別，幼兒的指甲不可太長，剪完后要磨平以免抓傷別人，如果尿了老師沒有發(fā)現(xiàn)，離園時(shí)要及時(shí)告訴老師，以便注意;如有病史等特殊狀況，要提前打招呼，如需喂藥，請將藥包好寫上班級、姓名、藥量、時(shí)刻，入園時(shí)交給醫(yī)務(wù)室人員。床位由家長自行選取。

入園第一周應(yīng)早起，能夠在家吃一點(diǎn)飯，以免來園進(jìn)餐因哭鬧產(chǎn)生嘔吐，回家后要超多補(bǔ)水，多吃水果，不好補(bǔ)實(shí)物，易積食生病。

6、從這天下午三點(diǎn)即可試園，要帶孩子認(rèn)識自己的杯子、床位、毛巾的位置，知道自己的學(xué)號。九月二日上午，八點(diǎn)到十一點(diǎn)下午三點(diǎn)到六點(diǎn)都可試園，中午可在幼兒園進(jìn)餐，幼兒玩完玩具后要提醒幼兒收拾，從小養(yǎng)成無歸原處的好習(xí)慣。

7、關(guān)于幼兒的學(xué)習(xí)：幼兒園的教學(xué)，重在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和用心的學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)要求孩子死記硬背兒歌、故事，但這并不意味著什么都不教，每周都有本周目標(biāo)貼在家園聯(lián)系欄中，有些資料當(dāng)天教當(dāng)天不必須就能學(xué)會(huì)，孩子有個(gè)內(nèi)化的過程。

8、為個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)簡單優(yōu)美的環(huán)境，請家長配合帶一些動(dòng)植物，如蒜、盆花、魚等，寫上名字，培養(yǎng)孩子愛群眾的良好情感，為了豐富孩子們的戶外活動(dòng)，家長能夠做一些體育器械，如沙包、飛盤、墊子等。

9、如有意見和推薦，請當(dāng)面和老師交流，以免造成誤解。

我們?nèi)焕蠋煏?huì)團(tuán)結(jié)一心，和在座的每位家長朋友共同協(xié)作，讓我們的寶寶茁壯成長，開心快樂的度過每一天。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇9

幼兒文學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

掌握幼兒文學(xué)的概念、特點(diǎn)、功能等基本理論。明確幼兒文學(xué)的特點(diǎn)及創(chuàng)作要求，明白幼兒文學(xué)的審美、認(rèn)知、娛樂和教育作用?；菊莆諆和姼?、童話、兒童故事等各種體裁的特征和種類，并能運(yùn)用于作品分析。

技能目標(biāo)：

熟練的掌握幼兒文學(xué)作品的表達(dá)技巧。

能合理運(yùn)用幼兒文學(xué)作品設(shè)計(jì)幼兒園各類型的教學(xué)活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對幼兒文學(xué)的喜愛，培養(yǎng)他們對幼兒文學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們課后積極閱讀幼兒文學(xué)作品。

學(xué)情分析：

本門課程的授課班級是13級幼師班，該班級規(guī)模較小，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力參差不齊。上一學(xué)年已經(jīng)學(xué)習(xí)了幼兒教學(xué)和幼兒心理學(xué)，對學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)有很大的幫助，利于學(xué)生結(jié)合幼兒教育學(xué)和心理學(xué)所學(xué)設(shè)計(jì)幼兒文學(xué)的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，而且他們對于理論課的學(xué)習(xí)能力有很大的提高。另外，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度注重實(shí)用性，他們學(xué)習(xí)興趣傾向直接性，幼兒文學(xué)課程充分符合該班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

教學(xué)措施： 1.幼兒文學(xué)作為一門理論結(jié)合技能的實(shí)用性課程，教學(xué)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)由簡單到復(fù)雜，逐步由理論上升到實(shí)踐。確保學(xué)生掌握兒童詩歌、童話、兒童故事等各種體裁的特征和種類等相關(guān)知識后要鼓勵(lì)學(xué)生熟練的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。要給學(xué)生充足的實(shí)踐課時(shí)間。2.豐富教學(xué)方法和手段，綜合利用多媒體，以理論講解為主以優(yōu)秀幼兒文學(xué)作品欣賞為輔，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)積累更多的幼兒文學(xué)作品素材。篇二：兒童文學(xué)教學(xué)計(jì)劃

廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

課程類型

授課對象

授課教師

開課單位

編寫日期 2008 — 2009 學(xué)年第 二 學(xué)期 兒童文學(xué) 授課教案 第 1 本 本課程共有教案 1 本 任選課 任選課 陳峭燕 中文系 2009-2-12 教材處理情況

一、總體說明 本學(xué)期的《兒童文學(xué)》是任選課。選用的教材是黃云生主編的《兒童文學(xué)教程》。這本《兒童文學(xué)教程》是為了適應(yīng)高師院校本、專科學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的需要而編寫的。

這本教材較其他的兒童文學(xué)教材有著它的特點(diǎn)：

1、突出師范性。按照中小學(xué)教師的現(xiàn)代化培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的要求，體現(xiàn)中小學(xué)教育的特點(diǎn)，達(dá)到師范院校教育專業(yè)大專以上水平，提供中小學(xué)教師所需的兒童文學(xué)理論和知識。

2、強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。反映兒童文學(xué)理論最新研究成果個(gè)各地兒童文學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，教材內(nèi)容與中小學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，提供專業(yè)技能技巧訓(xùn)練的可能性。教材的編寫以兒童文學(xué)理論和兒童文學(xué)史基本板塊。同時(shí)，以問題考察和創(chuàng)作、鑒賞及閱讀指導(dǎo)等理論分析作為基本理論的延伸及補(bǔ)充；以作家作品的介紹和評述充實(shí)歷史概述的內(nèi)容。在概述之后，又編選了一些兒童文學(xué)作品，每篇作品均附有簡要的評析。所選之作皆為中外精品，按文體分類編排，以供教學(xué)例舉和學(xué)生欣賞研究之用。

二、刪減的內(nèi)容 由于總授課學(xué)時(shí)只有36學(xué)時(shí)，所以不可能把教材的上、中、下三篇均講完，只能選擇一些兒童文學(xué)的基本理論及文體考察和鑒賞及閱讀指導(dǎo)等兒童文學(xué)當(dāng)中最重要的、精華的內(nèi)容。對于在教材中占了很大比例的中篇——兒童文學(xué)史，就只有選擇一些內(nèi)容靈活地穿插在授課的過程中加以簡單的介紹。而下篇——兒童文學(xué)作品選評，也是有所選擇地和文體考察和鑒賞及閱讀指導(dǎo)等知識點(diǎn)的講授結(jié)合起來。在授課的過程中，盡量地做到理論聯(lián)系實(shí)際，突出這本教材的師范性和實(shí)用性特點(diǎn)。

三、補(bǔ)充更新的內(nèi)容 由于我校部分學(xué)生將來會(huì)從事幼兒教育，而且幼兒文學(xué)中兒童文學(xué)特點(diǎn)尤其明顯，所以在講課時(shí)會(huì)有意補(bǔ)充一些幼兒文學(xué)的知識，在給學(xué)生舉例說明的時(shí)候也會(huì)著意選擇一些經(jīng)典的幼兒文學(xué)作品。如給學(xué)生介紹幼兒的審美心理特點(diǎn)、幼

兒情趣的美質(zhì)及如何進(jìn)行幼兒童話、寓言的改編等。

四、備注

在以《兒童文學(xué)教程》為主要的講授教材的同時(shí)，授課老師還以《兒童文學(xué)引論》（高等教育出版社）、《幼兒文學(xué)概論》（重慶出版社）、《兒童文學(xué)作品選讀》（高等教育出版社）、《新編兒童文學(xué)教程》（廣東高等教育出版社）、《兒童文學(xué)教程》（高等教育出版社）作為教學(xué)的參考資料。同時(shí)還輔之以生動(dòng)精彩的動(dòng)畫片、兒童影片片段及兒歌cd等，既豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生領(lǐng)略到兒童文學(xué)的魅力，也令老師的評析能夠做到有的放矢。

具體教案（1）

一、章節(jié)：前言——呼喚兒童文學(xué)

二、課時(shí)安排：2

三、教學(xué)目的要求：

讓學(xué)生明確兒童文學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，理解兒童文學(xué)與兒童教育的密切關(guān)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

明確兒童文學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

理解兒童文學(xué)與兒童教育的密切關(guān)系。

六、教學(xué)內(nèi)容：

（一）《兒童文學(xué)》課程簡介

本課程是一門面向?qū)W前教育和小學(xué)教育而設(shè)的專業(yè)課。主要講授兒童文學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合兒童年齡發(fā)展中的嬰幼兒、童年期、少年前期和少年后期等階段，詳細(xì)分析不同階段兒童文學(xué)的特點(diǎn)、常見樣式和表現(xiàn)手段等。著重介紹兒歌、兒童詩、兒童故事、童話、寓言、兒童小說和兒童散文等九種不同文體及其寫法。讓學(xué)生掌握一定的兒童文學(xué)的鑒賞、批評和寫作能力。

（二）兒童文學(xué)和兒童教育密不可分

郭沫若在《兒童文學(xué)之管見》一文中指出：“人類社會(huì)根本改造的步驟之一，應(yīng)當(dāng)是人的改造，人的根本改造應(yīng)從兒童的感情教育、美的教育著手?！?兒童文學(xué)首要的和杰出的功能就是審美，而審美則從整體素質(zhì)上提高人。中國的教育重理性重知識，而輕感受輕陶冶，削弱了兒童文學(xué)在教育上的本質(zhì)意義。

兒童文學(xué)是以兒童為本位，以兒童的樂趣為中心的。兒童文學(xué)家應(yīng)是語言游樂場的建造者。

讓幼兒快樂比讓幼兒懂得一個(gè)道理要有用得多。

七、作業(yè)：

推薦學(xué)科閱讀書目，要求學(xué)生課外借閱兒童文學(xué)經(jīng)典書籍

八、課后反思：

具體教案(2)

一、章節(jié)： 第一章 兒童文學(xué)的基本理論 第一節(jié) 兒童文學(xué)的基本含義

第二節(jié) 兒童文學(xué)的讀者

第三節(jié) 兒童文學(xué)與兒童年齡特征

第四節(jié) 兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)

二、課時(shí)安排： 6課時(shí)

三、教學(xué)目的要求：

了解兒童文學(xué)的基本含義、讀者、不同年齡階段的兒童的特點(diǎn)，把握兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

對于兒童文學(xué)的一些基本概念有一個(gè)清楚的了解

五、教學(xué)難點(diǎn)：

把握兒童文學(xué)兒童讀者的特殊性，把握兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)。

五、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 兒童文學(xué)的基本含義

（一）概念

兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。

（二）范圍

1、古典意義、現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)的范圍并不一樣。

2、兒童文學(xué)與兒童讀物的區(qū)別。

3、兒童文學(xué)的范圍相當(dāng)廣闊。

第二節(jié) 兒童文學(xué)的讀者

（一）兒童讀者和成人讀者

兒童讀者是兒童文學(xué)首位的、基本的閱讀者和接受者。另一方面，從日常生活中的實(shí)際情況看，兒童文學(xué)不僅被兒童所閱讀，而且常常也被成人所接受。其中最主要的是如下兩類情況：篇三：王曉陽《兒童文學(xué)》“授課計(jì)劃”

《兒童文學(xué)》授課計(jì)劃

授課教師：王曉陽 《兒童文學(xué)》課程是學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門必修課程，課程內(nèi)容包括：兒童文學(xué)的基本原理、兒童文學(xué)的創(chuàng)作主體與接收對象、兒童文學(xué)的文本特征、兒歌和兒童詩、童話和寓言、兒童故事、圖畫文學(xué)等具體文學(xué)文種。通過例文分析、習(xí)作講評使學(xué)生對各類型的兒童文學(xué)形式有較深刻的領(lǐng)悟理解并學(xué)以致用，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要的幼兒教師打好基礎(chǔ)?！秲和膶W(xué)》課程旨在使學(xué)生掌握作為幼兒教師必備的兒童文學(xué)理論知識，熟悉并掌握童話、寓言等兒童文學(xué)常用形式，提高學(xué)生對兒童文學(xué)的鑒賞水平，為將來更好地從事幼兒教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上，特制訂授課計(jì)劃如下：

一、學(xué)時(shí)分配

二、具體內(nèi)容

四、教學(xué)內(nèi)容

第一章 學(xué)前兒童文學(xué)基本理論

一、教學(xué)目的、要求

（一）了解學(xué)前兒童文學(xué)基本理論

（二）了解嬰幼兒的年齡特征

（三）了解學(xué)前兒童文學(xué)的特點(diǎn)

（四）了解中外兒童文學(xué)的發(fā)展

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（一）嬰幼兒心理特征和語言特征對兒童文學(xué)的特殊要求

（二）學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點(diǎn)

三、教學(xué)內(nèi)容 本章主要學(xué)習(xí)學(xué)前兒童文學(xué)的主要理論，包括含義及詳解，特定受眾（學(xué)前兒童）的年齡特征和心理特點(diǎn)，以及針對這一點(diǎn)而具備的基本文學(xué)特征。同時(shí)梳理古今中外兒童文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)，要求學(xué)生了解兒童文學(xué)發(fā)展史，并對各時(shí)期的文學(xué)作品有所了解。

第二章 兒歌

一、教學(xué)目的、要求

（一）了解兒歌的起源、發(fā)展和分類

（二）掌握兒歌的功能與特點(diǎn)

（三）熟悉兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，學(xué)會(huì)鑒賞兒歌

（四）學(xué)習(xí)創(chuàng)作兒歌

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（一）掌握兒歌的特點(diǎn)

（二）兒歌創(chuàng)作

三、教學(xué)內(nèi)容

本章主要學(xué)習(xí)兒歌的主要理論和相關(guān)作品，包括兒歌含義和功能，針對學(xué)前兒童呈現(xiàn)的文學(xué)特點(diǎn)，分類和藝術(shù)形式，同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞和表現(xiàn)兒歌，在此基礎(chǔ)上，記誦一定量的兒歌，并嘗試創(chuàng)作兒歌。

第三章 幼兒詩

一、教學(xué)目的、要求

（一）理解幼兒詩的概念，區(qū)別幼兒詩與兒歌的異同

（二）認(rèn)識掌握幼兒詩的特征藝術(shù)

（三）認(rèn)識掌握幼兒詩歌的分類

（四）學(xué)習(xí)鑒賞和創(chuàng)作幼兒詩

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（一）區(qū)別幼兒詩與兒歌

（二）幼兒詩創(chuàng)作

三、教學(xué)內(nèi)容 本章主要學(xué)習(xí)幼兒詩的主要理論和相關(guān)作品，包括幼兒詩的含義和功能，針對學(xué)前兒童呈現(xiàn)的文學(xué)特點(diǎn)，分類和藝術(shù)形式，同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞和表演幼兒詩朗誦，在此基礎(chǔ)上，記誦一定量的幼兒詩，并嘗試創(chuàng)作幼兒詩。

第四章 嬰幼兒童話

一、教學(xué)目的、要求

（一）理解童話的概念、起源和發(fā)展

（二）掌握童話的特點(diǎn)和分類

（三）學(xué)會(huì)鑒賞童話

（四）學(xué)會(huì)改編和創(chuàng)作童話

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（一）鑒賞童話

（二）創(chuàng)編童話

三、教學(xué)內(nèi)容

本章是重點(diǎn)章節(jié)，主要學(xué)習(xí)童話的主要理論和相關(guān)作品，包括童話的含義，各個(gè)時(shí)期童話的功能，針對學(xué)前兒童呈現(xiàn)的文學(xué)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞童話，在此基礎(chǔ)上，記誦一定量的童話作品并表演，同時(shí)嘗試創(chuàng)作和改編童話，為后面的兒童戲劇學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第五章 嬰幼兒故事

一、教學(xué)目的、要求

（一）了解嬰幼兒故事的概念

（二）掌握嬰幼兒故事的特征和分類

（三）學(xué)會(huì)鑒賞嬰幼兒故事

（四）學(xué)習(xí)創(chuàng)作嬰幼兒故事

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（一）鑒賞嬰幼兒故事

（二）創(chuàng)編嬰幼兒故事

三、教學(xué)內(nèi)容

本章是重點(diǎn)章節(jié)，主要學(xué)習(xí)嬰幼兒故事的主要理論和相關(guān)作品，包括嬰幼兒故事的含義，各個(gè)時(shí)期嬰幼兒故事的功能，針對學(xué)前兒童呈現(xiàn)的文學(xué)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞嬰幼兒故事，在此基礎(chǔ)上，記誦一定量的嬰幼兒故事作品并表演，同時(shí)嘗試創(chuàng)作嬰幼兒故事，為后面的兒童戲劇學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第六章 嬰幼兒圖畫書

一、教學(xué)目的、要求

（一）認(rèn)識圖畫書的概念及其與插畫書的區(qū)別

（二）了解圖畫書的種類、特征和作用

（三）理解圖文關(guān)系，掌握圖畫書對文字和圖畫的要求

（四）學(xué)習(xí)為嬰幼兒創(chuàng)作圖畫書

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（一）掌握圖畫書對文字和圖畫的要求

（二）學(xué)習(xí)為嬰幼兒創(chuàng)作圖畫書

三、教學(xué)內(nèi)容 本章主要學(xué)習(xí)圖畫書，分為相關(guān)理論和作品創(chuàng)作，了解圖畫書對于學(xué)前兒童各項(xiàng)能力發(fā)展的重要作用，針對學(xué)前兒童呈現(xiàn)的文學(xué)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞和表現(xiàn)圖畫書，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)編圖畫書。

第七章 嬰幼兒散文

一、教學(xué)目的、要求

（一）了解嬰幼兒散文的特點(diǎn)

（二）掌握嬰幼兒散文的分類

（三）學(xué)習(xí)鑒賞嬰幼兒散文

（四）學(xué)習(xí)創(chuàng)作嬰幼兒散文

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（一）鑒賞嬰幼兒散文

（二）創(chuàng)作嬰幼兒散文

三、教學(xué)內(nèi)容

本章主要學(xué)習(xí)嬰幼兒散文的主要理論和相關(guān)作品，包括嬰幼兒散文的含義，針對學(xué)前兒童呈現(xiàn)的文學(xué)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞和表演嬰幼兒散文，在此基礎(chǔ)上，記誦一定量的作品并表演，同時(shí)嘗試創(chuàng)作嬰幼兒散文。

第八章 幼兒戲劇

一、教學(xué)目的、要求

（一）掌握幼兒戲劇的特點(diǎn)、分類

（二）了解幼兒戲劇的價(jià)值及在幼兒園的運(yùn)用

（三）學(xué)會(huì)獎(jiǎng)賞幼兒戲劇文學(xué)和創(chuàng)編幼兒戲劇

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（一）鑒賞幼兒戲劇

（二）創(chuàng)作幼兒戲劇

三、教學(xué)內(nèi)容 本章是重點(diǎn)章節(jié)，主要學(xué)習(xí)幼兒戲劇的主要理論和相關(guān)作品，包括幼兒戲劇的含義及其發(fā)展，不同的幼兒戲劇形式，針對學(xué)前兒童呈現(xiàn)的文學(xué)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞幼兒戲劇，在此基礎(chǔ)上，融會(huì)貫通一定數(shù)量的幼兒戲劇，能自行創(chuàng)作改編，設(shè)定腳本。

第九章 作品集萃

一、教學(xué)目的、要求

（一）賞析不同類型的幼兒作品

（二）不同類型作品的交叉改編

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 不同類型作品的交叉改編

三、教學(xué)內(nèi)容

本章是實(shí)踐環(huán)節(jié)，在主題作品賞析基礎(chǔ)上，學(xué)生自主選擇一個(gè)主題進(jìn)行交叉改編，或者創(chuàng)作一部獨(dú)立的幼兒舞臺戲劇，以個(gè)人或小團(tuán)體的方式表演，作為期末考核的一個(gè)內(nèi)容。

授課教師：王曉陽 2013-8-24篇四：2015年春季學(xué)期《幼兒文學(xué)》教學(xué)計(jì)劃12 百色市財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

授課計(jì)劃表

百色市民族旅游學(xué)校

授課專業(yè)： 學(xué) 前 教 育1班 授課名稱： 幼兒文學(xué) 授課教師： 韋

燕 明 教務(wù)負(fù)責(zé)人： 王 國 政 學(xué)校負(fù)責(zé)人： 馬 德 峰 授課計(jì)劃 所屬期間: 2015.03—2015.07 百色市財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

授課計(jì)劃表

百色市民族旅游學(xué)校

注：

1、技能訓(xùn)練包括課堂討論、作業(yè)、練習(xí)等。此計(jì)劃一式二份；

2、每格填寫2節(jié)課的計(jì)劃。篇五：2012學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

隆德縣職業(yè)中學(xué)學(xué)前教育

專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃

專 業(yè) 學(xué)前教育

學(xué) 制 三 年

招 生 對 象 初中畢業(yè)生

學(xué)校（蓋章)隆德縣職業(yè)中學(xué) 填 報(bào)日 期 2012級學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

一、招生對象與學(xué)制

招生對象：應(yīng)屆初中畢業(yè)生

學(xué) 制：三年

二、培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)具有愛國主義、集體主義精神和良好的思想品德素質(zhì)，熱愛幼兒教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德和積極的職業(yè)心理素質(zhì)，勇于自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。

學(xué)生應(yīng)具有必備的文化基礎(chǔ)知識，熟練掌握幼兒教育專業(yè)所需的專業(yè)技能與基礎(chǔ)理論。

學(xué)生應(yīng)較好地掌握人文知識，具有一定的美學(xué)知識和健康的審美意識，有愛心對自然、社會(huì)生活和藝術(shù)活動(dòng)有一定的鑒賞能力。

三、知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（一）知識結(jié)構(gòu)

1.掌握本專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識； 2.掌握本專業(yè)必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論； 3.熟練掌握音、舞、美、普通話等專業(yè)的技能技巧； 4.熟悉與幼兒園教育活動(dòng)相關(guān)法律規(guī)范。

（二）能力結(jié)構(gòu)

1.具有運(yùn)用所學(xué)知識分析和駕馭幼兒園各年級的課堂能力； 2.具有了解幼兒生理與心理并與之交流的能力； 3.具有運(yùn)用普通話及簡單英語讀寫聽說能力； 4.具有獨(dú)立組織幼兒活動(dòng)的能力。

（三）技能考核指標(biāo)

1.普通話水平：取得普通話水平測試二級甲等以上的等級證書； 2.取得幼兒教師資格證書、育嬰師證書。

四、課程設(shè)置及基本要求

（一）公共基礎(chǔ)課

1．德育課（144課時(shí) 開設(shè)四個(gè)學(xué)期）

①生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，旨在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)。其任

務(wù)是：使學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識與要求，樹立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；形成依法就業(yè)、競爭上崗等符合時(shí)代要求的觀念；學(xué)會(huì)依據(jù)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方法；增強(qiáng)提高自身全面素質(zhì)、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性。

②職業(yè)道德與法律

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，旨在對學(xué)生進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識教育。其任務(wù)是：使學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)法律基本知識，初步做到知法、懂法，增強(qiáng)法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；指導(dǎo)學(xué)生提高對有關(guān)法律問題的理解能力，對是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護(hù)權(quán)益、依法同違法行為作斗爭的能力，成為具有較高法律素質(zhì)的公民。

③經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。其任務(wù)是：根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)和政治學(xué)說的基本觀點(diǎn)，以鄧小平理論為指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和政治基礎(chǔ)知識教育；引導(dǎo)學(xué)生正確分析常見的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象，提高參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的能力，為在今后的職業(yè)活動(dòng)中，積極投身社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)打下基礎(chǔ)。

④哲學(xué)與人生

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，旨在對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)知識及基本觀點(diǎn)的教育。其任務(wù)是：通過課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐等多種形式，使學(xué)生了解和掌握與自己的社會(huì)實(shí)踐、人生實(shí)踐和職業(yè)實(shí)踐密切相關(guān)的哲學(xué)基本知識；引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的立場、觀點(diǎn)、方法觀察和分析最常見的社會(huì)生活現(xiàn)象；初步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為將來從事社會(huì)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。2.體育與健康（144課時(shí) 開設(shè)四學(xué)期）

學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生的基礎(chǔ)知識和運(yùn)動(dòng)技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，具有參加體育活動(dòng)的能力；熟練掌握15個(gè)幼兒園大、中、小班體育游戲的玩法。

3.語文（144課時(shí) 開二學(xué)期）

學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、寫作知識和一般的邏輯知識，進(jìn)行必要的讀寫練習(xí)，使學(xué)生能正確運(yùn)用祖國語言，能寫一般的記敘文、說明文和應(yīng)用文，具有一定的閱讀能力、語言表達(dá)能力與文學(xué)鑒賞能力；了解幼兒園常用文體的要求，練習(xí)寫幼兒觀察記錄、游戲觀察記錄等。4.英語（144課時(shí) 開設(shè)二學(xué)期）

學(xué)習(xí)英語的語言、基本語法，進(jìn)行必要的口語練習(xí)。使學(xué)生掌握常用的和專業(yè)英語詞匯，進(jìn)行簡單的會(huì)話，為畢業(yè)后進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)；熟悉3-6歲幼兒英語教材的內(nèi)容，能用標(biāo)準(zhǔn)語

音朗讀英語兒歌、短文。

5.數(shù)學(xué)（144課時(shí) 開設(shè)二學(xué)期）

學(xué)習(xí)代數(shù)、三角函數(shù)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，運(yùn)算技能，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，為以后進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。6.計(jì)算機(jī)應(yīng)用（72課時(shí) 開設(shè)二學(xué)期）

主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，掌握windoes2000操作系統(tǒng)，文字處理軟件word以及表格處理軟件excel的使用及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，具有中英文錄入技能和文件的編輯能力、會(huì)制作簡單的課件。

7.歷史（36課時(shí) 開設(shè)一學(xué)期）

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握了解歷史基礎(chǔ)知識，了解中國社會(huì)整個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化，特別是通過近代史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到深刻的愛國主義教育，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的使命感、責(zé)任感。

8.地理（36課時(shí) 開設(shè)一學(xué)期）

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生從地理的角度初步了解世界和中國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，同時(shí)認(rèn)識發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。(二)專業(yè)課

1.學(xué)前衛(wèi)生學(xué)（36課時(shí) 開設(shè)一學(xué)期）

學(xué)習(xí)幼兒發(fā)展的身體及生理特點(diǎn)，掌握幼兒生長發(fā)育的一般規(guī)律以及各年齡段的生長發(fā)育的重點(diǎn)及保育措施。學(xué)習(xí)一些幼兒急救方面的常識。2.學(xué)前心理學(xué)（72課時(shí) 開設(shè)二學(xué)期）

學(xué)習(xí)3—6歲幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)行必要的見習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握3—6歲兒童發(fā)展的年齡特征，為以后學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)和走上幼兒教育崗位提供心理學(xué)依據(jù)。3.學(xué)前教育學(xué)（72課時(shí) 開設(shè)二學(xué)期）

在幼兒心理學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)幼兒教育工作規(guī)律和幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及規(guī)律，同時(shí)進(jìn)行必要的見習(xí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握幼兒園教育的基本原則，能勝任幼兒園教育教學(xué)工作。4．幼兒文學(xué)（72課時(shí) 開設(shè)二學(xué)期）

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識幼兒文學(xué)在幼兒教育中的重要作用，學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的基礎(chǔ)知識，閱讀一定數(shù)量的中外優(yōu)秀幼兒文學(xué)作品，進(jìn)行幼兒文學(xué)寫作訓(xùn)練，具有適應(yīng)幼兒教育需要的幼兒文學(xué)鑒賞能力和改編、創(chuàng)作能力，培養(yǎng)良好的幼兒文學(xué)素養(yǎng)，為將來從事幼兒教育工作、特別是語言教育活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇10

中班幼兒科學(xué)教案

中班幼兒科學(xué)教案：勇闖迷宮

設(shè)計(jì)意圖

這個(gè)活動(dòng)是借助幼兒在走迷宮時(shí)，認(rèn)識各種圖形，也就是將孩子生活中對各種圖形的凌亂認(rèn)識，進(jìn)行再次確認(rèn)和歸納，特別是對橢圓形概念的提煉和認(rèn)識，在游戲中找橢圓形，在走迷宮中發(fā)現(xiàn)橢圓形的特點(diǎn)，最后在延伸活動(dòng)終保持孩子探索的興趣。活動(dòng)開始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形，吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。在闖迷宮中幼兒會(huì)再一次發(fā)現(xiàn)橢圓形的特征，以及能自己歸納橢圓形的特點(diǎn)，讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子知道助別人是一件快樂和高興的事，是一次難得的品德教育。

活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)識橢圓形，能從多種圖形中分辨橢圓形。

(二)能夠仔細(xì)觀察，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)圖形迷宮圖一幅，兩個(gè)鐵絲圈，白紙剪成的圓形、橢圓形各一。

(二)在日?；顒?dòng)中，完成幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第26頁《螞蟻搬豆》的操作任務(wù)。

活動(dòng)過程

(一)橢圓形與圓形(通過比較，讓幼兒知道圓形與橢圓形的異同。)

1.出示兩個(gè)圓形鐵絲圈，把其中一個(gè)壓扁，使其變形成橢圓形。

2.橢圓形與圓形什么地方一樣?什么地方不一樣?

3.比較相同點(diǎn)：教師出示白紙剪成的圓形與橢圓形，將其上下、左右對折，用彩色筆在折痕上畫出中心點(diǎn)到邊緣的線。中心點(diǎn)到邊緣的距離一樣的時(shí)圓形，距離不一樣的是橢圓形。

(二)勇闖迷宮(通過走迷宮的方式，讓幼兒知道能通過的圖形都是橢圓形。)

1.你們走過迷宮嗎?我這兒有張卡片，上面的圖形是橢圓形，今天我們要和橢圓形一起闖迷宮。

2.與幼兒一起觀察圖形迷宮圖，找到入口和出口。

3.教師手持橢圓形卡片，邊示范邊講解游戲規(guī)則：從入口往前走，走到一個(gè)圖形的面前，我們來看看橢圓形能不能通過。翻看圖形卡片的背面，是紅色的，表示布恩那個(gè)通過，要換條路走;翻看圖形卡片的后面，是綠色的，表示可以通過。

4.為什么橢圓形走到有些圖形卡片面前能通過，而走到另外一些圖形卡片面前不恩給你通過?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

5.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：能通過的圖形卡片都是橢圓形的。

(三)圖形迷宮(在操作中，學(xué)習(xí)按順序來走迷宮，并鞏固了對基本圖形的認(rèn)識。)

1.出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第27頁《圖形迷宮》。你能按圓形、橢圓形、正方形的行走路線走出迷宮嗎?

2.請幼兒用手指走一走，再用彩色筆連一連，鞏固對長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形、三角形特征的認(rèn)識。

3.在幼兒操作過程中，通過提問讓幼兒在自己的操作材料上指認(rèn)各種圖形

中班幼兒科學(xué)教案：大家慢慢走

活動(dòng)目標(biāo)：

1.不受物體的大小、顏色和排列位置的影響，感知6以內(nèi)物體的數(shù)量。

2.學(xué)習(xí)具體數(shù)量與數(shù)字符號的對應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書《數(shù)學(xué)》第6頁《大家慢慢走》。

2.自制1～6的點(diǎn)子卡、數(shù)字卡各一套。

活動(dòng)過程：

一、我敲你拍

1.教師用正常速度敲鈴若干次，幼兒拍手相應(yīng)次數(shù)。

2.教師稍加快速度敲鈴若干次，幼兒拍手相應(yīng)次數(shù)。

二、小兔運(yùn)蘑菇

1.觀察幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第6頁上的小兔拎著籃子走路的畫面。

2.請幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證，并共同選出數(shù)量為4的點(diǎn)子卡和數(shù)字卡。

3.籃子里的蘑菇裝得滿滿的，小兔要怎么走路，蘑菇才不會(huì)掉出來?

三、小雞過小溪

1.觀察小雞過河的畫面，數(shù)數(shù)圖上有幾只小雞，并說出總數(shù)。

2.集體交流，共同選出數(shù)量為5的點(diǎn)子卡和數(shù)字卡。

3.你知道雞媽媽和小雞為什么要慢慢走嗎?

四、大螞蟻搬豆

1.觀察小螞蟻搬豆的畫面，數(shù)數(shù)圖上有幾只小螞蟻，并說出總數(shù)。

2.小螞蟻在干什么?它們?yōu)槭裁匆?

五、大家慢慢走

1.完成幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第6頁《大家慢慢走》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)每種小動(dòng)物的數(shù)量，與相應(yīng)的數(shù)字連線。

2.請完成的幼兒結(jié)合活動(dòng)材料的畫面，說說什么小動(dòng)物數(shù)量多，什么最少。

中班幼兒科學(xué)教案：吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。

3、在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干。

2、視頻課件

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課件。(出示“吹泡泡”工具，并提問)

師：昨天，老師出去玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情，就把他照下來了，小朋友想看看嗎?

師：這些小朋友在做什么呢?

師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢?你們想不想吹泡泡?

二、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索。

師：小朋友看看老師手里的這個(gè)是什么呢?(出示吸管)

師：那吸管可以用來做什么呢?(喝水、吹泡泡……)

師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣?

師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么秘密?

(教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。)

三、帶領(lǐng)幼兒討論

師：剛才吹泡泡好玩嗎?

師：那玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有?

小結(jié)：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

師：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)?

小結(jié)：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。

師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了?

小結(jié)：原來泡泡容易破呀! 小結(jié)：今天玩得開心嗎?吹泡泡的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時(shí)候記得告訴我們其他小朋友哦。

四、結(jié)束。

還想玩嗎?看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。

幼兒教學(xué)計(jì)劃(經(jīng)典七篇)

時(shí)間一下子就要到新學(xué)期開學(xué)了，教學(xué)計(jì)劃可以幫助老師提高課堂的教學(xué)效率，我們是否真的清楚自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃怎么寫呢？編輯特意為您準(zhǔn)備了“幼兒教學(xué)計(jì)劃”，希望能幫到您，祝愿您在閱讀本網(wǎng)站時(shí)能夠增長知識和體驗(yàn)！

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇1

幼兒國畫特色教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國國畫基本知識，包括線描、水墨和顏色的使用方法，了解中國畫的獨(dú)特魅力與文化內(nèi)涵。

2.提高幼兒的繪畫基本功，如線條、顏色、形狀和構(gòu)圖等方面的技巧。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、想象和創(chuàng)造能力，通過繪畫展示內(nèi)心世界。

4.增強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.線描畫

1）輪廓線和線條的描繪

通過簡單幾何圖形的學(xué)習(xí)，練習(xí)線條的描繪。如：學(xué)習(xí)長方形、正方形、圓形等形狀，從中學(xué)習(xí)線條的粗細(xì)、曲直等。

2）草書和楷書的書法筆法示例

幼兒可以根據(jù)給定的草書和楷書書法筆畫樣本練習(xí)不同的筆畫練習(xí)。

2.水墨畫

1）學(xué)習(xí)水墨畫的獨(dú)特魅力與文化內(nèi)含。

2）學(xué)習(xí)水墨畫的基本構(gòu)成

幼兒可以通過學(xué)習(xí)水墨畫的基本構(gòu)成，掌握繪畫的構(gòu)圖技巧，掌握畫中物體的臨摹和傳達(dá)的主要意義。

3）掌握水墨畫筆法和繪畫技巧

通過學(xué)習(xí)水墨畫的筆法，幼兒可以掌握如何運(yùn)用不同的筆觸，練習(xí)畫出剪影、游隼、臨摹葉子等水墨畫技巧。

3.使用顏色畫

1）了解顏色的基本搭配方法

幼兒可以通過了解常見的不同顏色的搭配方法，獲取不同顏色的混合和搭配方法，畫出不同的色彩基調(diào)和風(fēng)格的畫作。

2）掌握水彩繪畫技巧

幼兒可以通過水彩繪畫的學(xué)習(xí)，掌握如何使用不同的顏色，如何涂抹不同的顏料，如何調(diào)整色調(diào)和混合顏料等繪畫技巧。

三、教學(xué)方法

1.探究式學(xué)習(xí)

在幼兒期，探究是幼兒的自然本能，故要充分發(fā)揮幼兒的主體作用，通過各種方式，讓幼兒自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自主思考，從而引導(dǎo)幼兒掌握基本的繪畫技能和理念。

2.情境式教學(xué)

情境教學(xué)是以實(shí)際情境下與幼兒的交往和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，營造新奇、活潑、有趣、交互、多樣性的教學(xué)環(huán)境，使幼兒能在情境的引導(dǎo)下進(jìn)行自主的繪畫創(chuàng)作。

3.游戲式教學(xué)

幼兒是天生的游戲者，游戲教學(xué)是通過一些趣味游戲來教導(dǎo)幼兒知識技能的一種方式，讓幼兒在游戲中快速獲取相關(guān)知識，增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。

四、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.掌握基本繪畫技能

幼兒能夠畫出基本圖形線條和構(gòu)圖，掌握不同顏色的搭配和運(yùn)用，熟練掌握水墨和顏色繪畫技巧，通過畫作表達(dá)自己的想法和感受。

2.繪畫作品的表現(xiàn)力和美感

幼兒作品表現(xiàn)出良好的想象能力和創(chuàng)造力，構(gòu)圖合理整潔，有特色和美感。

3.繪畫作品的文化內(nèi)涵

幼兒作品能夠體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的特色和魅力，表達(dá)出對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

綜合來說，在幼兒期，教授國畫時(shí)需充分尊重幼兒的心理特點(diǎn)，通過寓教于樂宣導(dǎo)中華傳統(tǒng)文化，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們充分展示內(nèi)心世界，讓他們在美的世界里快樂成長。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解單詞含義，學(xué)說新單詞。

2、感受英語游戲的快樂，愿意學(xué)英語。

2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動(dòng)。

以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。

師：

1、“Hello Hello”是誰在和小朋友打招呼啊?（Mary）

2、出示紅蘋果What’s this?（這是什么？）蘋果是什么顏色的呢？用英語怎么說？

3、出示綠橘子What’s this?那這個(gè)又是什么顏色的呢？用英語說。

Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。

Mary出示藍(lán)氣球，What’s this? 它的顏色是什么？藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過多種游戲形式學(xué)習(xí)字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y；

Y for yellow,學(xué)習(xí)短語：Good night.復(fù)習(xí)Good morning.

2、引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對英語活動(dòng)的熱情和興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個(gè)（瓶蓋涂上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽和月亮）

（2） 引導(dǎo)幼兒向家長老師們問好。

2、熱身：Hands up , hands down.

讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過游戲“修拉鏈”訓(xùn)練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料，說明Y的好朋友是yellow,通過游戲“變魔術(shù)”訓(xùn)練Y for yellow.

（2） 學(xué)習(xí)短語Good night。

A、 手指游戲：手指變魔術(shù)很累了，要睡覺了，跟它們說：“Good night.” 天亮了，要起床了，說：“Good morning.”

出示扇子，轉(zhuǎn)到月亮說：“Good night.”轉(zhuǎn)到太陽說：“Good morning.” 說得好的給予粘粘紙獎(jiǎng)勵(lì)。

4、叮嚀：

出示英語書，引導(dǎo)說：“open the book.” 交代復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容內(nèi)容，并記得聽磁帶。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇3

教學(xué)目的：

通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2、討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？

3、游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說：“我是你們的大哥，我最有用了。”食指說：“瞎說，瞎說，我最有用?！敝兄?、無名指也嚷嚷開了：“我最有用！”“我最有用！”小拇指一聽，笑了：“哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行啊！”

大拇指馬上說：“我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！”

食指說：“你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！”

中指說：“別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！”

無名指也嚷嚷開了：“你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！”

小拇指說：“你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳?！?/p>

“不對，我最有用！”

“不對，我最有用！”

“……”

呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

“對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？”

“我看你們別爭了，父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好?！?/p>

“我不信?！?/p>

“我也不信?！?/p>

“好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？”

大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說：“還是我來吧！”

食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：“來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！”

五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

“我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大！”

五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

建議：請幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇4

標(biāo)題：幼兒街舞教學(xué)計(jì)劃

導(dǎo)言：

幼兒街舞教學(xué)計(jì)劃是為了提供一種創(chuàng)新的幼兒舞蹈教育體驗(yàn)，通過街舞這一現(xiàn)代舞蹈形式，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極、健康和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。本計(jì)劃旨在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)性和自信心，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

2. 培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏的感知能力。

3. 提高幼兒的自信心和表達(dá)能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 基礎(chǔ)舞蹈訓(xùn)練：包括跺腳、扭腰等基本動(dòng)作練習(xí)，幫助幼兒掌握基本的舞蹈技巧和功底。

2. 肌肉拉伸和鍛煉：通過拉伸肌肉和熱身運(yùn)動(dòng)，避免幼兒在跳舞過程中受傷。

3. 舞蹈技巧學(xué)習(xí)：教授街舞中的常見技巧，如手臂動(dòng)作、身體傾斜和轉(zhuǎn)向等，提升幼兒的舞蹈水平。

4. 舞蹈編排和演出：組織幼兒進(jìn)行小組合作，編排街舞表演，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和藝術(shù)創(chuàng)造力。

三、教學(xué)方法：

1. 游戲化教學(xué)：將街舞教學(xué)與游戲相結(jié)合，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2. 視頻教學(xué)：播放專業(yè)街舞教學(xué)視頻，引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)。

3. 示范教學(xué)：教師通過親自示范街舞動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)活動(dòng)例子：

1. 跟著音樂跳舞：播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨節(jié)奏進(jìn)行簡單的舞蹈動(dòng)作，如晃臀、揮手等。

2. 小組合作編排：將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇自己喜歡的音樂，自由編排街舞動(dòng)作，之后進(jìn)行小組間的表演。

3. 街舞展示：邀請專業(yè)街舞教練為幼兒進(jìn)行街舞表演，鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)習(xí)，并在特定場合為家長展示他們所學(xué)的舞蹈技巧。

五、教學(xué)評估：

1. 日常觀察：教師通過日常觀察幼兒的舞蹈表現(xiàn)、參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，評估其學(xué)習(xí)成果。

2. 表演評估：針對幼兒展示的舞蹈表演，教師進(jìn)行評估，給予反饋和鼓勵(lì)。

結(jié)語：

通過幼兒街舞教學(xué)計(jì)劃，幼兒將獲得機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的才華和表達(dá)能力，體驗(yàn)舞蹈的魅力。此外，街舞教學(xué)計(jì)劃還將有助于幼兒形成積極健康的生活方式，促進(jìn)身心全面發(fā)展。希望教學(xué)計(jì)劃能夠?yàn)橛變簬砜鞓泛统砷L。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇5

教學(xué)目的：英語浸入式教學(xué)研究活動(dòng)就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的語言環(huán)境,

使幼兒大部分時(shí)間都浸泡在英語當(dāng)中.通過長期的聽、說聯(lián)系,逐步養(yǎng)成用英語思 維的習(xí)慣及用英語交流的能力.我們每日在課堂教學(xué)的是很重要的.第二語言浸入式的教學(xué)原理之一就是語言學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與日常生活密切聯(lián)系.

2、由老師與幼兒自排自演環(huán)保小英文舞臺劇。

1、 通過學(xué)習(xí)拓天英語，體會(huì)和理解《拓天英語》中的基本內(nèi)容。

2、 本學(xué)期需要鞏固的`是句型與詩歌方面。對于初次接觸英語的小班幼兒來說，單詞的正確發(fā)音還較容易，但要說出一句完整的句子與一首詩歌就較困難。所以本學(xué)期主要重點(diǎn)是放在句型與詩歌的教學(xué)方法上。

3、 要求做到小班幼兒對英語感興趣，聽得懂與熟悉老師所講的語言。在本學(xué)期中小班幼兒能學(xué)習(xí)到“apple banana pear orange bike plane bus car”等日常所見的17個(gè)單詞;會(huì)說“Glad to see you !” “How do you do !”等日常口語;并會(huì)唱幾首動(dòng)聽的歌謠。

4、 盡量為幼兒創(chuàng)造合理的教學(xué)安排，讓幼兒慢慢對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

5、通過老師自排自演各種英文小舞臺劇來讓幼兒對英文的口語，包括內(nèi)容以及擴(kuò)申意思有初步的了解與認(rèn)識。

從20XX年3月2日起到20XX年8月17日止，共計(jì)24周(5個(gè)半月)168節(jié)課時(shí)。(每周7節(jié)課時(shí))，以及每月一部或二部老師表演的小型英文舞臺劇(當(dāng)幼兒對英文產(chǎn)生一定興趣后，會(huì)邀請幼兒同老師一同表演，從而增加幼兒的英語口語水平以及幼兒對舞臺的興趣)。

1、 幼兒可以基本了解每個(gè)單元的內(nèi)容及單詞的發(fā)音和意思。

2、 可以唱二首或二首以上的英文歌曲。

1、 幼兒能夠理解英文硌事內(nèi)容，學(xué)會(huì)相應(yīng)的教育意義。

2、 幼兒的年齡較小，對于聽，說，讀的能力，都需要老師的耐心以及家長朋友的配合。

1.根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式，組織和設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的英語游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習(xí)得英語。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復(fù)習(xí)——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語;學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

2.利用孩子喜歡聽故事的年齡特點(diǎn)，在課余飯后的時(shí)間給孩子們講解一些英文的小故事，通過一些小故事，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡單指令，并能用動(dòng)作做出反應(yīng)。

4.通過實(shí)物教學(xué)，準(zhǔn)確地讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡單單詞和短語的發(fā)音，如常見的動(dòng)物和水果的英語名稱。鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進(jìn)行簡單交流。

5. 游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒 學(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，英特英語把游戲改為 “Wolf, wolf, what can you do?”是請一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問“Wolf, wolf, what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語，學(xué)會(huì)了句型“What can you do? I can jump/run.……”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展?！癢olf, wolf, what can you do?”是請一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問“Wolf, wolf,

what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語，學(xué)會(huì)了句型“What can you do? I can jump/run.……”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語好玩，從而為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇6

幼兒舞蹈的教學(xué)計(jì)劃

隨著社會(huì)發(fā)展，家長對幼兒教育的重視程度逐漸提高，幼兒舞蹈作為一門藝術(shù)形式也得到了越來越多的關(guān)注。幼兒舞蹈既可以提高幼兒的表現(xiàn)力、感知能力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也可以拓展幼兒的視野和成長空間。為此，本篇文章將從幼兒舞蹈的意義、教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃三方面來進(jìn)行闡述，幫助教育工作者更好地開展幼兒舞蹈教學(xué)。

一、幼兒舞蹈的教學(xué)意義

幼兒舞蹈作為一種身心合一的表現(xiàn)方式，有著豐富的教育意義。

首先，幼兒舞蹈培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力，可以讓幼兒在舞蹈中自由表達(dá)情感和思想，讓幼兒懂得如何用自己的方式去表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法。

其次，幼兒舞蹈有助于增強(qiáng)幼兒的身體機(jī)能和協(xié)調(diào)能力。在舞蹈中，幼兒需要做出各種手臂、腿部的動(dòng)作，這樣能夠鍛煉幼兒的身體，使幼兒身體協(xié)調(diào)性更佳，相應(yīng)地更有活力和生命力。

最后，幼兒舞蹈可以拓展幼兒的視野和成長空間。通過舞蹈，幼兒可以了解更多的文化和藝術(shù)形式，這對于其個(gè)人的成長和全面發(fā)展具有重要作用。

二、幼兒舞蹈的教學(xué)方法

1. 以親身感受為基礎(chǔ)

幼兒舞蹈教學(xué)在方法上應(yīng)以親身感受、聽、看、動(dòng)的方式為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒通過肢體表達(dá)自己的情感和思想，增強(qiáng)對自我、自己肢體和自然環(huán)境的認(rèn)知和了解。

2. 以游戲?yàn)橹饕绞?/p>

幼兒喜歡玩，以游戲?yàn)橹饕绞绞怯變何璧附虒W(xué)的重要特點(diǎn)，可以增加幼兒的興趣和參與度，讓幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)到舞蹈表現(xiàn)的基本技巧和方法，并且通過游戲的方式讓幼兒不斷地嘗試和創(chuàng)新。

3. 引導(dǎo)幼兒練習(xí)

要想幼兒舞蹈表現(xiàn)更好，需要引導(dǎo)幼兒定期練習(xí)，并且給予充分的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并且在練習(xí)中不斷提高幼兒的形體協(xié)調(diào)性和表達(dá)能力。

三、幼兒舞蹈的教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)內(nèi)容

（1）基本動(dòng)作的教學(xué)，包括手臂、腿部和身體各部位的活動(dòng)動(dòng)作，以及簡單的組合動(dòng)作。

（2）簡單的舞曲演示和教學(xué)，通過演示器和圖示教材教授，讓幼兒跟著練習(xí)，體會(huì)舞蹈的基本氛圍和情感。

（3）幼兒舞蹈的情感表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的自信、自尊和自主性，讓幼兒在舞蹈中表達(dá)自己的情感和思想。

2. 教學(xué)步驟

（1）學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：手臂、腿部和身體各部位的活動(dòng)動(dòng)作，通過示范教學(xué)讓幼兒跟著模仿，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作技巧。

（2）演練簡單的舞曲：在教學(xué)舞曲的時(shí)候，需要使用具體的圖示材料和演示器讓幼兒聽、看、看示范，然后跟著練習(xí)，逐漸形成對基本舞曲的基本表現(xiàn)能力。

（3）情感表現(xiàn)：要學(xué)會(huì)把情感融入到舞蹈表現(xiàn)中，這個(gè)過程需要花費(fèi)時(shí)間去讓幼兒逐漸感受和掌握。能夠讓幼兒真正感受到情感的舞蹈表演是最終的指導(dǎo)目標(biāo)。

三、總結(jié)

幼兒舞蹈教學(xué)計(jì)劃可以讓幼兒更加自由地表達(dá)自己并且自信自主地發(fā)揮自己身體的協(xié)調(diào)和表達(dá)技巧，從而更好地發(fā)掘個(gè)人潛能，推動(dòng)整體的發(fā)展和成長。為了給幼兒營造更佳的教育氛圍，我們需要逐步優(yōu)化教學(xué)方法，制定更科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并且制訂更具體、更適合幼兒實(shí)際情況的教學(xué)過程，努力推動(dòng)幼兒舞蹈教育的健康發(fā)展。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇7

幼兒國畫特色教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)

本次國畫特色教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是：通過繪畫的形式，提升幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒的美學(xué)情趣和文化素養(yǎng)，讓幼兒能夠在欣賞和創(chuàng)造國畫的過程中，感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)自信心和自我表達(dá)能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四個(gè)方面：筆畫、線條、色彩和造型。通過這些基礎(chǔ)的元素，培養(yǎng)幼兒對國畫的感觀和理解，從而提升他們的繪畫技巧和審美能力。

3. 教學(xué)方法

本次教學(xué)采用“體驗(yàn)式教學(xué)”和“啟發(fā)式教學(xué)”的方法。讓幼兒在親身體驗(yàn)和感受繪畫的樂趣的同時(shí)，通過提出問題、講解、演示和引導(dǎo)等方式，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，幫助他們自主探索和發(fā)現(xiàn)知識的獨(dú)特魅力。

4. 教學(xué)流程

（1） 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

本次教學(xué)以“春天來了”為情境，通過圖片和談話的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的色彩和氣息，并對春天進(jìn)行簡單的描述，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2） 觀察茉莉花形態(tài)，了解筆畫基本要素

以茉莉花為例，讓幼兒觀察其形態(tài)，運(yùn)用簡單的筆畫技巧，將它畫出來，并加以涂色，通過這個(gè)過程，讓幼兒了解和掌握國畫中的一些基本筆畫要素，如“綠”、“點(diǎn)”、“捺”、“提”等。

（3） 學(xué)習(xí)寫意花鳥

以花鳥為主題，讓幼兒學(xué)習(xí)寫意畫中常用的筆法和技巧，如“點(diǎn)畫”、“勾線”、“干筆”、“水墨渲染”等，在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試用自己的手法來表現(xiàn)花鳥的姿態(tài)和情感。

（4） 課堂展示，分享體驗(yàn)

在課程結(jié)束時(shí)，讓幼兒將自己的作品展示給其他孩子和老師，分享這段學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和收獲，通過展示和講解的形式，讓每一個(gè)孩子都感受到自己的進(jìn)步和成就，提升自信心和自我表達(dá)能力。

5. 教學(xué)評估

本次教學(xué)的評估主要從學(xué)科知識、態(tài)度品質(zhì)和能力三個(gè)方面進(jìn)行。通過平時(shí)觀察、課堂測驗(yàn)、作品評比等方式，對幼兒的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學(xué)效果和滿意度。

結(jié)語

通過本次幼兒國畫特色教學(xué)計(jì)劃，不僅能夠提升孩子的美術(shù)修養(yǎng)，還能夠傳遞中華文化的精神內(nèi)涵，讓孩子在欣賞和創(chuàng)作中找到文化自信和認(rèn)同感。我們相信，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，孩子們一定能夠成為真正有意義的繪畫行家。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇8

幼兒國學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)知能力和自信心，增強(qiáng)他們的愛國意識和國家榮譽(yù)感。

2. 呈現(xiàn)宏大的國家歷史面貌和文化底蘊(yùn)，讓幼兒了解豐富的歷史和文化知識。

3. 幫助幼兒掌握簡單的國學(xué)禮儀和基本操作，從而培養(yǎng)他們的高雅情趣和文化修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 國家符號和旗幟：了解國旗、國徽、國歌等國家象征的含義，讓幼兒體驗(yàn)自豪感和榮譽(yù)感。

2. 中國傳統(tǒng)節(jié)日：介紹中國春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習(xí)俗，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承。

3. 六藝：介紹經(jīng)典書法、音樂、武術(shù)、圍棋、繪畫、數(shù)學(xué)等六藝，讓幼兒了解這些領(lǐng)域的基本知識和操作方式。

4. 國學(xué)經(jīng)典：介紹古代經(jīng)典著作《論語》、《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》等，讓幼兒了解基本哲學(xué)思想和文化內(nèi)涵。

5. 詩詞歌賦：介紹古代和現(xiàn)代優(yōu)秀的詩詞歌賦，讓幼兒感受文學(xué)藝術(shù)的美妙之處，激發(fā)他們藝術(shù)鑒賞能力。

三、教學(xué)策略：

1. 游戲化教學(xué)：將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，提高幼兒的興趣和參與度。

2. 圖片教學(xué)：利用圖片等視覺輔助器具，讓幼兒更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

3. 實(shí)物演示：如國旗、六藝工具等，讓幼兒親身體驗(yàn)和操作，更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

4. 講故事方式：以寓言或神話等方式講述教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒身臨其境、心領(lǐng)神會(huì)。

四、教學(xué)評估：

1. 幼兒表演：讓幼兒表演國學(xué)經(jīng)典、詩詞歌賦等，以檢驗(yàn)幼兒對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2. 角色扮演：讓幼兒模擬古代人物、國家象征等，以檢驗(yàn)幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶程度。

3. 知識問答：以小問答等方式考察幼兒對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

五、教學(xué)優(yōu)化：

1. 手工藝術(shù)：鼓勵(lì)幼兒制作國旗、六藝工具等，以提高他們的動(dòng)手能力和工藝品位。

2. 親子教育：鼓勵(lì)家長和幼兒一起學(xué)習(xí)和探索國學(xué)文化，以提高家長的文化素質(zhì)，增強(qiáng)家長和幼兒之間的互動(dòng)和情感。

3. 實(shí)地考察：有條件的情況下，帶領(lǐng)幼兒實(shí)地考察文物、博物館等，以更直觀、真實(shí)地了解和體驗(yàn)國學(xué)文化。

幼兒教學(xué)計(jì)劃 篇9

幼兒美術(shù)暑假教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和理解力，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

3. 培養(yǎng)幼兒的溝通能力和合作精神，培養(yǎng)幼兒的社交能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 認(rèn)識色彩，繪畫基礎(chǔ)——顏色、線條、造型、表現(xiàn)力等。

2. 制作手工——折紙、剪紙、泥塑、畫面等。

3. 學(xué)習(xí)繪畫技巧——平面構(gòu)圖、透視構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等。

4. 增強(qiáng)幼兒藝術(shù)鑒賞能力——觀察藝術(shù)作品，欣賞藝術(shù)作品，感受藝術(shù)作品。

三、教學(xué)方法：

1. 寓教于樂，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

2. 多種教學(xué)手段結(jié)合，使用故事、課件、圖片、展板等多種方式授課。

3. 采用情境教學(xué)，將繪畫直觀化，并圍繞主題展開，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

4. 引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒自我表達(dá)，提高幼兒的創(chuàng)造力。

四、教學(xué)時(shí)長：

本次幼兒美術(shù)暑假教學(xué)計(jì)劃為期一個(gè)月，每周6天，每天四個(gè)小時(shí)。

五、教學(xué)計(jì)劃：

周一：認(rèn)識色彩、繪畫基礎(chǔ)

1.講授基本顏色，讓孩子練習(xí)認(rèn)顏色。

2.講授基本的線條，讓幼兒練習(xí)線條的畫法。

3.講授基本的造型，培養(yǎng)幼兒的造型能力。

4.練習(xí)基本的表現(xiàn)力，讓幼兒體驗(yàn)畫畫的樂趣。

周二：制作手工

1.手工制作折紙。

2.手工制作剪紙。

3.手工制作泥塑。

4.手工畫面制作。

周三：學(xué)習(xí)繪畫技巧

1.學(xué)習(xí)平面構(gòu)圖。

2.學(xué)習(xí)透視構(gòu)圖。

3.學(xué)習(xí)色彩運(yùn)用。

4.練習(xí)基礎(chǔ)技巧。

周四：增強(qiáng)幼兒藝術(shù)鑒賞能力

1.講授藝術(shù)作品，欣賞藝術(shù)作品，感受藝術(shù)作品。

2.互相交流，分享彼此對藝術(shù)作品的理解和觀點(diǎn)。

周五：實(shí)踐

1.實(shí)踐和鞏固上幾天所學(xué)習(xí)到的知識和技巧。

2.全面指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，并關(guān)注每一個(gè)幼兒的不同創(chuàng)作。

周六：活動(dòng)

1.舉辦幼兒畫展，讓孩子們展示自己的畫作。

2.舉辦手工比賽，評選出最有創(chuàng)意的手工作品。

六、教學(xué)評價(jià)：

采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，針對幼兒的不同特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和社交能力，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，提高他們的綜合能力。通過畫展和手工比賽的形式，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，同時(shí)也幫助幼兒成長和進(jìn)步。

七、總結(jié)：

本次幼兒美術(shù)暑假教學(xué)計(jì)劃注重培養(yǎng)幼兒的興趣和創(chuàng)造力，旨在讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能。同時(shí)，通過多種方式注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神，讓幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中尋找到自己的成長和進(jìn)步之路。