聰明泉讀后感

聰明泉讀后感十一篇。

作文是我們學(xué)習(xí)語文時(shí)肯定會(huì)接觸到的東西。寫作能夠鍛煉自己的能力和邏輯思維。一篇生動(dòng)感人的作文具有很強(qiáng)的感染力。什么樣的作文才是一篇好作文？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了聰明泉讀后感十一篇，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

聰明泉讀后感【篇1】

在學(xué)校推薦給我們的四本書中，最讓我受益匪淺的一本書，就是這本《你會(huì)找到聰明泉》！

這本書里，有許許多多通過作者的神筆以新穎的方式給我們述說的各種各樣的故事；也有從這些故事里提煉出來的道理和啟發(fā)！特別適合我們新一代少年兒童看！

令我印象最深刻的幾個(gè)故事，都有著很不一般、很有趣的一些啟發(fā)，下面，我就來給大家分享一下！

第一個(gè)故事，就是我們熟悉的《去年的樹》。文中主要通過描寫樹與鳥的承諾，和鳥辛苦地飛來飛去尋找被砍去的樹的故事，形象、生動(dòng)地體現(xiàn)出了一種感情——友情！

在生活中，我也接觸過許許多多的友情，從而產(chǎn)生了許許多多的好朋友。我是很開心，可正是因?yàn)槲业拈_心，我才常常忽略了其他人的感受，有時(shí)，竟然連理都不理他們，從而導(dǎo)致，朋友之間經(jīng)常出現(xiàn)些小摩擦！不過，自從讀了這篇短文后，我也體會(huì)到了友誼間需要承諾、誠(chéng)信，也需要各種各樣、許許多多的關(guān)心與關(guān)愛！

第二個(gè)小故事，就是《一只小鳥》。文中主要通過講述一對(duì)夫妻對(duì)于一只鳥的爭(zhēng)吵，告訴了我們“如果有人抓住了一只‘麻雀’并認(rèn)為它是一只‘夜鶯’，請(qǐng)你千萬不要對(duì)他說不是，因?yàn)槟菢铀麜?huì)生氣，再說，他自己以后肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)的”這個(gè)道理。

相信，同學(xué)們都讀過“指鹿為馬”這個(gè)成語故事吧？這篇文章跟這個(gè)故事很相像。是呀，在真假的兩條道路上，我們要腳踏實(shí)地，把握好方向，才能達(dá)到自己的目的！

這本書真的非常好看，還有許許多多的小啟發(fā)、小道理，我喜歡這本書！

聰明泉讀后感【篇2】

這本書告訴了我很很多道理，這本書也是本經(jīng)典美文。

最讓我印象深刻的一篇就是《毛毛蟲》。毛毛蟲不抱怨，不會(huì)因?yàn)樽约旱目喽г埂Ｒ膊粫?huì)去嫉妒別的昆蟲，可以整天在活蹦亂跳。毛毛蟲們自己努力，通過自己的努力，終于蛻變成為美麗的蝴蝶。還有的是《去年的樹》，因?yàn)檫@個(gè)，讓我更加清楚地知道，朋友之間，兌現(xiàn)承諾是很重要的。當(dāng)然，讓我感動(dòng)的是《犟龜》，烏龜陶陶去參加獅子的婚禮。雖然路途是非常遙遠(yuǎn)的，但它并沒有因此放棄，也不顧它人的勸阻，這讓我想到一句話：走自己的路，讓別人說去吧。陶陶并不是犟龜，但卻是一只頑強(qiáng)的烏龜，這讓我感動(dòng)。我們也要學(xué)習(xí)陶陶這一種堅(jiān)持不懈的精神。只有靠自己的努力，一步一個(gè)腳印，才能達(dá)到我們的目標(biāo)。

嗯，之前我也看到一本書。一個(gè)無論是主科成績(jī)和副科成績(jī)都非常差的學(xué)生，居然說要做班干部。大家當(dāng)時(shí)都很不相信他，并且嘲笑他，奚落他。但那個(gè)學(xué)生并沒有因此而放棄，他覺得，只要他肯努力，就一定能行。

是的，這本書告訴我們很多道理，即使這些道理我們都知道，但在這本書上，卻用了一個(gè)故事表達(dá)出來，讓我們更牢記這個(gè)道理。

聰明泉讀后感【篇3】

在學(xué)校推薦給我們的四本書中，最讓我受益匪淺的一本書，就是這本《你會(huì)找到聰明泉》！

在這本書中，有許多故事通過作者的魔法筆以新穎的方式告訴我們；還有從這些故事中提取的真理和靈感！特別適合我們新一代的孩子！

令我印象最深刻的幾個(gè)故事，都有著很不一般、很有趣的一些啟發(fā)，下面，我就來給大家分享一下！

第一個(gè)故事，就是我們熟悉的《去年的樹》。文中主要通過描寫樹與鳥的承諾，和鳥辛苦地飛來飛去尋找被砍去的樹的故事，形象、生動(dòng)地體現(xiàn)出了一種感情——友情！

在生活中，我也接觸過許許多多的友情，從而產(chǎn)生了許許多多的好朋友。我是很開心，可正是因?yàn)槲业拈_心，我才常常忽略了其他人的感受，有時(shí)，竟然連理都不理他們，從而導(dǎo)致，朋友之間經(jīng)常出現(xiàn)些小摩擦！然而，自從讀了這篇文章，我也意識(shí)到友誼需要承諾、正直和各種關(guān)懷和關(guān)懷！

第二個(gè)小故事，就是《一只小鳥》。文中主要通過講述一對(duì)夫妻對(duì)于一只鳥的爭(zhēng)吵，告訴了我們“如果有人抓住了一只‘麻雀’并認(rèn)為它是一只‘夜鶯’，請(qǐng)你千萬不要對(duì)他說不是，因?yàn)槟菢铀麜?huì)生氣，再說，他自己以后肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)的”這個(gè)道理。

相信，同學(xué)們都讀過“指鹿為馬”這個(gè)成語故事吧？這篇文章跟這個(gè)故事很相像。是的，在真假兩條路上，要腳踏實(shí)地，把握方向，才能達(dá)到自己的目的！

這本書真的很好看，有很多小靈感和理由。我喜歡這本書！

聰明泉讀后感【篇4】

剛剛看完《你會(huì)找到聰明泉》，我就有非常多的感受，接下來這一篇就是我的讀后感。這本書里講了古代造紙的進(jìn)化過程和一件關(guān)于蔡倫的事情。這件事情正使蔡倫產(chǎn)生造紙的靈感。

蔡倫是，中國(guó)“四大發(fā)明”中造紙術(shù)的改進(jìn)者，“影響人類歷史進(jìn)程的100名人”、“人類有史以來最佳發(fā)明家”之一。那天，蔡倫到城外游玩，忽然眼前一亮，看到小溪里有一些濕濕的、破破爛爛的、像棉絮一樣溥薄的東西。他連忙問旁邊的農(nóng)夫這東西是怎樣形成的？農(nóng)夫便告訴他這是樹皮、爛麻、破魚網(wǎng)被水沖、泡又被太陽(yáng)曬，時(shí)間長(zhǎng)了就形成了。蔡倫立刻進(jìn)行試驗(yàn)和制作，這就是我們現(xiàn)在用的紙。這籬文章看上去是在告訴我們紙是誰發(fā)明的，它的主要成份是什么。其實(shí)，它在隱隱地告訴我們一個(gè)道理：千萬不要小瞧我們身邊每一件物品。包括垃圾。可能，它會(huì)成為我們某種未來技術(shù)的重要成份呢！

這件事又使我想起愛迪生發(fā)明電燈的故事。愛迪生制燈絲時(shí)，曾試過幾千種材料，可真正成功的材料卻是破扇子上的竹條。這是一種多么常見的東西呀，但是誰又想到它們可以成為成功的燈絲呢？我現(xiàn)在終于明白，我們一定不能小瞧世上的任何一件東西，因?yàn)樗吘褂幸欢ǖ淖饔谩?/p>

聰明泉讀后感【篇5】

今天我看了《你會(huì)找到聰明泉》這本書，書里面主要講了許多故事引發(fā)出的道理和思考，常常使人深有感觸和引起思考。

書中最讓我感興趣的是《金窗子》這篇文章，文中講了一個(gè)生活在一個(gè)牧場(chǎng)的小男孩在無意之中發(fā)現(xiàn)了山的那邊有一間房子，房子上的一扇窗戶上在夕陽(yáng)的時(shí)候可以看到上面鑲嵌著金子。于是，小男孩就打算去那里看一看，星期六是小男孩可以自己支配的一天，這天他帶上了自己的干糧，去了山的那邊。他到了那里才發(fā)現(xiàn)那間房子只是一件普普通通的房子，和他們家的一樣，小男孩沒有泄氣，他打算在哪里等，等到夕陽(yáng)的時(shí)候進(jìn)窗子就出現(xiàn)了。過了一會(huì)兒，房子的門開了，里面出來了一位婦女，她問：“你為什么來到我們家呢？”小男孩答道：“我在家的時(shí)候每天都可以看到你們這有金窗子，我是來找的?！眿D女把自己的女兒叫了出來，陪男孩一起等。在不知不覺中到了夕陽(yáng)，小男孩偶然發(fā)現(xiàn)自己家的窗子也變成“金窗子”了。

這個(gè)故事告訴我們其實(shí)生活不一定需要金子什么的，只要我們的內(nèi)心充滿富有、充滿歡樂，再貧窮的生活也會(huì)變得多姿多彩。

聰明泉讀后感【篇6】

從我看了《你會(huì)找到聰明泉》之后，里面有幾個(gè)故事讓我感觸很深，它們分別是：《毛毛蟲》《犟龜》……。

特別讓我感受深的就是《毛毛蟲》這個(gè)故事，里面講的是：一條毛毛蟲從一片樹葉爬到另一片樹葉，看到別的昆蟲有的唱、有的跳，還有的跑，毛毛蟲看著它們不但不抱怨自己的命苦，也不嫉妒別的昆蟲，它只顧在吐絲編織起一幢結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的小繭屋，它要把自己從頭到尾包裹在一個(gè)溫溫暖暖的繭屋里。過了一段時(shí)間，它清醒過來，發(fā)現(xiàn)自己不再是從前那條行動(dòng)笨拙的毛毛蟲，而是變成了一只五彩斑斕的蝴蝶。它已經(jīng)擺脫了那個(gè)狹小的天地，它從這片葉子上飛起，在那片葉子上落下，飄飄逸逸，融入了蔚藍(lán)的霧靄中。

從這個(gè)故事我明白了一個(gè)道理：要想獲得未來的成就，就必須付出現(xiàn)在的努力，怨天尤人是不會(huì)成功的——成功來源于堅(jiān)持、努力。讀了這本書，讓我懂得了做人的道理，該怎樣做人……，非常還看大家看看吧！

聰明泉讀后感【篇7】

看完了《你會(huì)找到聰明泉》這本書，書里許許多多的道理都讓我感慨萬分，尤其是那個(gè)《犟龜》的故事。

故事主要講了一只名叫陶陶的小烏龜?shù)墓适?。原來呀，它想去離自己家特別特別遠(yuǎn)的獅子家，因?yàn)樗獏⒓拥?7代獅子的婚禮。它一直爬呀爬，許多動(dòng)物都勸它還是回家吧，太遠(yuǎn)了?。∵€有些動(dòng)物嘲笑它是個(gè)傻烏龜，說等它爬過去，不知道27代的獅子死了多少年了?？墒菫觚斂偸菆?jiān)定而笑呵呵地說：“不，只要我努力爬，踏踏實(shí)實(shí)地走每一步，我就一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的。”然后，這只小烏龜就這樣繼續(xù)著努力地往前爬。從不偷懶停下來歇過。它爬過了小河，越過了山野，穿過了樹林……一分耕耘，一分收獲。小烏龜終于趕到了，雖然舉行的是第28代獅子的婚禮，但小烏龜為自己看到了獅子的婚禮而非常開心。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：凡事只要堅(jiān)強(qiáng)自信、持之以恒，就一定會(huì)成功的。

聰明泉讀后感【篇8】

讀了你會(huì)找到聰明泉，我深受感觸的故事是《毛毛蟲》這個(gè)故事。里面還有許多經(jīng)典美文，都蘊(yùn)含著很多哲理。

我最喜歡《毛毛蟲》這個(gè)故事。這個(gè)故事里面講的是：一條毛毛蟲從一片樹葉爬到另一片樹葉，看到別的昆蟲有的唱、有的跳，還有的跑，毛毛蟲看著它們不但不抱怨自己的命苦，也不嫉妒別的昆蟲，它只顧在吐絲編織起一幢結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的小繭屋，它要把自己從頭到尾包裹在一個(gè)溫溫暖暖的繭屋里。過了一段時(shí)間，它清醒過來，發(fā)現(xiàn)自己不再是從前那條行動(dòng)笨拙的毛毛蟲，而是變成了一只五彩斑斕的蝴蝶。

它已經(jīng)擺脫了那個(gè)狹小的天地，它從這片葉子上飛起，在那片葉子上落下，飄飄逸逸，融入了蔚藍(lán)的霧靄中。從這個(gè)故事我明白了一個(gè)道理：要想獲得未來的成就，就必須付出現(xiàn)在的努力，怨天尤人是不會(huì)成功的——成功來源于堅(jiān)持、努力。在這本書中，我學(xué)到了：遇事要冷靜、堅(jiān)定、執(zhí)著、努力、堅(jiān)持不懈，只有這樣，才會(huì)成功。

聰明泉讀后感【篇9】

故事的大致內(nèi)容是：一個(gè)貧窮家庭的小男孩發(fā)現(xiàn)了對(duì)面山上的一座屋子里有一個(gè)閃閃發(fā)亮的金窗子，他感到十分好奇，決定前往探個(gè)究竟。當(dāng)他去到對(duì)面山上，才發(fā)現(xiàn)那只不過是一扇非常普通的窗子，根本沒有金子。

男孩為什么要尋找金窗子?我相信他不僅僅是為了好奇，而是代表這對(duì)美好生活的向往，、追求。當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒有金窗子，他為什么會(huì)這么失望。因?yàn)樗詾檎也坏浇鸫白?，他找不到自己寫昂得到的?？伤罱K找到了金窗子了？他發(fā)現(xiàn)自己家的場(chǎng)子也是用金子和磚石鑲嵌而成的。金窗子的秘密是什么？金窗子的秘密是：只要心中是富有的，那么他將真正擁有金子。

心中富有并不是金錢上的富有，而是一個(gè)人要富有愛心、恒心、耐心、善心、勇氣、熱心、大度等，這個(gè)人就是富有的，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了金窗子的秘密。

文章通過金窗子的故事，向我們說明了一個(gè)道理：只要心中富有，不論是貧窮或富有，他都能擁有真正的金窗子。

聰明泉讀后感【篇10】

從我看了《你會(huì)找到聰明泉》之后，里面有幾個(gè)故事讓我感觸很深，它們分別是：《毛毛蟲》 《犟龜》……。

特別讓我感受深的就是《毛毛蟲》這個(gè)故事，里面講的是：一條毛毛蟲從一片樹葉爬到另一片樹葉，看到別的昆蟲有的唱、有的跳，還有的跑，毛毛蟲看著它們不但不抱怨自己的命苦，也不嫉妒別的昆蟲，它只顧在吐絲編織起一幢結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的小繭屋，它要把自己從頭到尾包裹在一個(gè)溫溫暖暖的繭屋里。過了一會(huì)兒，他醒來發(fā)現(xiàn)自己不再是笨手笨腳的毛毛蟲，而是一只五顏六色的蝴蝶。

它已經(jīng)擺脫了那個(gè)狹小的天地，它從這片葉子上飛起，在那片葉子上落下，飄飄逸逸，融入了蔚藍(lán)的霧靄中。

我從這個(gè)故事中學(xué)到了一個(gè)道理：如果你想在未來取的成就，你必須現(xiàn)在就付出努力。抱怨大自然和人民是不會(huì)成功的。成功取決于堅(jiān)持和努力。讀這本書，讓我明白做人的道理，做人的方法，讓我們看看！

聰明泉讀后感【篇11】

《你會(huì)找到聰明泉》是一本十分經(jīng)典的“故事書”，因?yàn)槔锩嬗兄S許多多的故事。有的故事發(fā)自肺腑，道出了自己的心里話；有的故事引人深思，蘊(yùn)藏著一個(gè)又一個(gè)的啟示，使我們明白了許許多多的東西；有的故事引出了一個(gè)個(gè)人的錯(cuò)誤，從而鬧出來的笑話，使人哈哈大笑，但我們?cè)谛Φ耐瑫r(shí)，也應(yīng)該想想自己有沒有犯同樣的錯(cuò)誤……

在書中，有許多文章蘊(yùn)含著啟示，告訴了我們一個(gè)又一個(gè)的道理，如：徐霞客暢游神州；神農(nóng)嘗百草；蔡倫發(fā)明造紙術(shù)……人們會(huì)從中得到啟示，但它們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是：文中主人公都是通過自己的毅力和決心，才有了如此大的收獲，告訴我們做事有決心，有毅力不一定會(huì)成功，但做事沒有決心，沒有毅力，就一定會(huì)失敗。

在生活中人們都會(huì)遇到許許多多的事情，自己也會(huì)喜歡上一些事情，但人們常常不會(huì)堅(jiān)持，所以常常沒有成功，而堅(jiān)持了，有毅力和決心的人，往往獲得了成功。所以，我以后做事一定要有毅力，有決心，這樣即使不會(huì)成功，也問心無愧，所以，我們一定要有決心，有毅力，做事才會(huì)做的更好。

編輯推薦

聽泉讀后感

閱讀完作者的作品后，不禁使人感慨萬千。這個(gè)時(shí)候，我們可以留出一點(diǎn)時(shí)間，寫一下自己的讀后感，分享自己的想法。小編為大家推薦一篇題目為“聽泉讀后感”的優(yōu)秀文章，這篇文章非常值得一讀。希望大家能夠認(rèn)真閱讀，并將其收藏備用！

聽泉讀后感(篇1)

有關(guān)于《聽泉》讀后感范文精選五篇(一)

“泉水一沖出深山罅隙，月光就撲了過來。一輪梨花月變成了液體，揉碎了月光。叮叮咚在惠山的青竹林和草地上唱歌、跑步、跳躍。

”這是課文《聽泉》第三段中的一段文字。這段文字是作者韓靜霆用來描寫《二泉映月》的。讀了這段文字，你是否有想一飽耳福，來聽聽這與天籟齊鳴的曲子的沖動(dòng)呢?

我有！這段話讓我覺得作者不僅在講述歌曲中的故事，而且在向我們展詩(shī)如畫的風(fēng)景。讓我們感受他那如癡如醉的對(duì)《二泉映月》的敬仰。

我們認(rèn)為他不僅是用語言來描述，更是用心靈去訴說，在感悟中。讓我們感覺仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)，在明媚的月光下，在流動(dòng)的水邊，看著清泉向遠(yuǎn)方流淌。帶走了喧鬧，帶走了煩惱。

留下的只有阿炳獨(dú)自一人的寂寞與凄涼。

而又是誰把這美麗的泉水引出來的呢?又是誰讓這淙淙泉水奔流至今的呢?作者在本文前面兩段有作介紹。

引出“泉水”的是阿炳。留住“泉水”的是楊蔭瀏先生。過去，俞伯牙和鐘子期在秦國(guó)舞臺(tái)上相識(shí)，聊起了瑤琴?，F(xiàn)在的阿兵先生和楊蔭瀏先生呢？

則是在保護(hù)文化遺產(chǎn)的工作中品二胡。作者在第二段當(dāng)中講了楊蔭瀏為曲目取名一事。一語道破阿炳的心門。

這種知音，豈不比俞伯牙和鐘子期更偉大!他們品藝卻不品情，而楊蔭瀏卻和阿炳談心，談藝，談二胡，這才有了這流傳至今的《二泉映月》。

“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”吶!連著名指揮家小澤征爾都由衷傾倒為之感嘆，寧愿雙膝跪地來一品這首美妙絕倫的樂曲，是因?yàn)樗话⒈窃谇斜憩F(xiàn)出來對(duì)黑暗社會(huì)的厭惡，對(duì)生活的熱愛，對(duì)天道不公所產(chǎn)生的憤怒所震撼!

整篇文章并沒有直接描寫聽春的美，而是不斷描寫**的內(nèi)容。但能讓讀者產(chǎn)生心靈共鳴，真心實(shí)意去感受，去傾聽！

有關(guān)于《聽泉》讀后感范文精選五篇(二)

鼎湖山是一處令人向往的風(fēng)景勝地，那里綠樹成蔭，遍地都是翠綠的青草，偶爾也會(huì)聞到風(fēng)中夾雜的花香，卻見不到花的身影。而最吸引人的是清泉聲，泉水叮咚作響，再與茂密的叢林相配，形成一幅雅致祥和的山水畫。

今天，我讀了謝大光的名作：《鼎湖山聽泉》，被那里美麗的景色迷住了，感受到鼎湖山動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美的完美融合;清泉與綠樹的交加，更顯得生機(jī)勃勃。在我的腦海中，留下了一道美麗的風(fēng)景線：

青翠欲滴的草叢中，流淌著許多縱橫交錯(cuò)的小溪。當(dāng)溪流流到樹木疏朗處，便在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼;當(dāng)水滴滴到草尖時(shí)，好似晶瑩剔透的珍珠。啊，一種混合著泥土和花香的香味隨風(fēng)飄散，讓人心曠神怡。

竹林青翠挺拔，藤蔓纏繞著細(xì)枝，宛如海浪翻滾，氣勢(shì)恢宏。來到半山腰的慶云寺，各種各樣的樹木令你眼花繚亂，驚嘆不已;這里也是花的海洋，美不勝收。

鼎湖山最美的地方，顧名思義，就是春聲的無限變幻。春天是山的靈魂，它把我們帶進(jìn)了綠色的網(wǎng)絡(luò)。萬籟俱寂的夜晚，泉聲清朗，音律各不相同：

那清脆的琵琶聲，是石縫間漏下的滴泉彈奏的;那柔曼的小提琴聲，是草叢中淌過的溪水拉出的;那厚重的貝司聲，是萬道細(xì)流匯聚于空谷實(shí)彈奏出的;那雄渾的銅管聲，是飛瀑急流跌入深潭時(shí)吹奏的。還有一些不和-諧的聲音忽揚(yáng)忽抑，仿佛在演奏一曲美妙的交響樂，那種聲音，猶如天籟之聲，久久回蕩。鼎湖山泉水孕育著山中萬物，蓬勃的生命力由此萌發(fā)。

鼎湖山真的很美。我希望我能親身體驗(yàn)，聆聽美麗的春天。

有關(guān)于《聽泉》讀后感范文精選五篇(三)

我在這個(gè)世界上扮演什么角色？我不知道。我做著什么?為了什么?也不知道。

我以為東山葵回是我的知己。也許他會(huì)是我在這個(gè)喧囂沉淪的世界上最后一個(gè)**家。可讀過《聽泉》后，我更加茫然了。我曾是一只小木筏，在深藍(lán)的夜晚，在深藍(lán)的大海里，看不見燈塔。

他說：“每個(gè)人心中都有一股泉水，日常的煩亂生活遮蔽了他的聲音，當(dāng)你夜半突然醒來，你會(huì)從心靈深處聽到幽幽的鳴聲，那正是潺湲的泉水啊!”可我心中的泉又會(huì)說什么?

難道真的“只有舍棄自我，才能看見現(xiàn)實(shí)”嗎?我從不追求完美，但舍棄自我的那種虛無，我不會(huì)理解。沒有眼睛我能看，沒有耳朵我能聽，但我必須有一顆心，我必須用心去感受。這才是真正的現(xiàn)實(shí)。

不錯(cuò)，鳥兒的疾飛會(huì)使它們消逝的更快，但一旦它們停止飛翔，它們便不再是鳥兒了，即使活得更久，即使它們會(huì)停在一個(gè)永遠(yuǎn)春暖花開之中，可又有什么意義?它們不再飛翔，不再自由了!它們?cè)谶@世上又會(huì)扮演什么角色呢?

它們將永遠(yuǎn)消失。

也許無助和困惑是我必須飛過的黑森林，但當(dāng)我的翅膀繼續(xù)生長(zhǎng)和強(qiáng)壯，我會(huì)飛過，太陽(yáng)會(huì)等著我。

這就是我的角色。

人啊人，你究竟是天使，還是魔鬼?是偉人，還是凡夫?是在于你的一念之差，還是在于你的終生奮斗?誰能說的清?

有關(guān)于《聽泉》讀后感范文精選五篇(四)

讀了這篇文章，我明白了，寫的文章是根據(jù)旅游的山路到岸邊冷翠橋山-fill-yin山，使會(huì)場(chǎng)的掛法，逐步形成和精神的春天描繪為了整合材料和反映的背景觀賞風(fēng)景，而且一個(gè)近似的考慮時(shí)間的變化，例如：晚上的夜晚，晚飯后，在晚上，我們可能希望改變旅游(空間)的緯度是隨著時(shí)間的推移，經(jīng)紗，兩者是相互交織在一起，和縱向和橫向連接橋。

看完這篇文章，我不禁想起王國(guó)維在欣賞風(fēng)景，看到王聽泉不是我。我渴望寧?kù)o，晚上在山上，聽泉在深夜，在這一刻，仿佛我是作者，聽到潺潺的四平冷靜和春天的聲音貝特洛在跳子?jì)氚牒氩?，想他們的因此遠(yuǎn)交泰，時(shí)間的流逝，歷史的變遷，生活在出生，生長(zhǎng)，繁殖，死亡…因?yàn)榉浅嶙匀?，充分體驗(yàn)大自然，與心與自然對(duì)話，自我，晶瑩剔透的自然環(huán)境可以提升精神境界的人，身體和精神的專業(yè)網(wǎng)學(xué)生誰，沒事的時(shí)候，多注意所有的自然和聽泉秋天，享受風(fēng)，夏天聽雷，冬天下雪的時(shí)候，他們會(huì)帶給你大自然的美。

看鼎湖山，聽春天的聲音。我好像聽到了東郊風(fēng)景區(qū)鼎湖山的聲音。似乎到處都是清泉

第三段在晚上和他的朋友在山坡上的修道院，說起源于此寺，說風(fēng)景這座廟，里面和外面…

最后，我想只要你去鼎湖山溫泉，你就會(huì)忘記

有關(guān)于《聽泉》讀后感范文精選五篇(五)

我讀了謝大光的代表作：鼎湖山聽春，那里的美景與鼎湖山動(dòng)靜之感完美融合；春樹之交，活得更好。在我的腦海里，留下一道美麗的風(fēng)景，郁郁蔥蔥的青草，流淌著許多縱橫交錯(cuò)的溪流。

當(dāng)清樹流淌時(shí)，會(huì)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像晶瑩剔透的珍珠；當(dāng)水珠滴落時(shí)，草菅。，一股混合土壤芬芳的花朵，風(fēng)的味道飄，令人耳目一新。竹綠色直立枝纏繞的藤蔓，像大海的波濤，勇士。

到了山坡上的修道院，多種樹使你眼花繚亂，驚異;這里是海的??鮮花，美麗的。

鼎湖山的美，顯示出它是一種無窮的美妙的聲音。健全的山魂，聽到了，帶我們走進(jìn)綠色的網(wǎng)絡(luò)。寂靜的夜，聲音清朗，氣質(zhì)是不一樣的：

由聲音清脆，離開了下降的石縫泉的玩;roumasdfsn小提琴的聲音是一個(gè)流穿過草地拉出;重低音，鼎湖山聽泉讀后感一萬個(gè)小溪流在一起的孤獨(dú)谷實(shí)彈玩;有力的銅管演奏在瀑布，急流掉進(jìn)坑里。一些不-聲音的諧波突然楊突然抑制，如果扮演一個(gè)美妙的交響樂，那種聲音像天上的聲音回蕩。鼎湖山自然春天生，從萌發(fā)活力。

真正的美國(guó)，

鼎湖山，我想體驗(yàn)和聆聽那里美麗的聲音。

聽泉讀后感(篇2)

泉水一沖出深山罅隙，月光就撲了過來。一輪梨花月變成了液體，揉碎了月光。叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的綠竹林，青草地。這是課文《聽泉》第三段中的一段文字。這段文字是作者韓靜霆用來描寫《二泉映月》的。讀了這段文字，你是否有想一飽耳福，來聽聽這與天籟齊鳴的曲子的沖動(dòng)呢？

我有！這段文字讓我感受到了作者不僅僅是在講述著曲中的故事，還向我們展現(xiàn)了那如詩(shī)如畫的風(fēng)景。讓我們感受他那如癡如醉的對(duì)《二泉映月》的敬仰。我們覺得他不僅是在用語言描述，而更多的是用心靈在講述，在感悟。讓我們仿佛身臨其境，在皎潔的月光下，在淙淙的流水旁，看著那清澈的泉水流向遠(yuǎn)方。帶走了喧鬧，帶走了煩惱。留下的只有阿炳獨(dú)自一人的寂寞與凄涼。

而又是誰把這美麗的泉水引出來的呢？又是誰讓這淙淙泉水奔流至今的呢？作者在本文前面兩段有作介紹。引出泉水的是阿炳。留住泉水的是楊蔭瀏先生。過去俞伯牙和鐘子期在琴臺(tái)偶遇談瑤琴，那現(xiàn)在的阿炳和楊蔭瀏先生呢？則是在保護(hù)文化遺產(chǎn)的工作中品二胡。作者在第二段當(dāng)中講了楊蔭瀏為曲目取名一事。一語道破阿炳的心門。這種知音，豈不比俞伯牙和鐘子期更偉大！他們品藝卻不品情，而楊蔭瀏卻和阿炳談心，談藝，談二胡，這才有了這流傳至今的《二泉映月》。

此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞吶！連著名指揮家小澤征爾都由衷傾倒為之感嘆，寧愿雙膝跪地來一品這首美妙絕倫的樂曲，是因?yàn)樗话⒈窃谇斜憩F(xiàn)出來對(duì)黑暗社會(huì)的厭惡，對(duì)生活的熱愛，對(duì)天道不公所產(chǎn)生的憤怒所震撼！

整篇文章沒有一處直接描寫聽泉的美好，而是不斷的在描述樂曲內(nèi)容。卻能讓讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，真正的用心去感受，去聆聽！

聽泉讀后感(篇3)

這個(gè)世界里，我在扮演著怎樣的角色？我不知道。我做著什么？為了什么？也不知道。

原以為東山魁夷回是我的知己，也許他會(huì)是我在這個(gè)喧鬧著、即將沉沒的世界上最后的樂師?？勺x過《聽泉》后，我更加茫然了。我已是一個(gè)在深藍(lán)的夜里，深藍(lán)的海上的一只望不見燈塔的小木筏。

他說：每個(gè)人心中都有一股泉水，日常的煩亂生活遮蔽了他的聲音，當(dāng)你夜半突然醒來，你會(huì)從心靈深處聽到幽幽的鳴聲，那正是潺湲的泉水?。】晌倚闹械娜謺?huì)說什么？難道真的只有舍棄自我，才能看見現(xiàn)實(shí)嗎？我從不追求完美，但舍棄自我的那種虛無，我不會(huì)理解。我可以不用眼睛去看，不用耳朵去聽，但我必須有一顆心，我必須用心去感受，這才是真正的現(xiàn)實(shí)。不錯(cuò)，鳥兒的疾飛會(huì)使它們消逝的更快，但一旦它們停止飛翔，它們便不再是鳥兒了，即使活得更久，即使它們會(huì)停在一個(gè)永遠(yuǎn)春暖花開之中，可又有什么意義？它們不再飛翔，不再自由了！它們?cè)谶@世上又會(huì)扮演什么角色呢？它們將永遠(yuǎn)消失。

也許無奈和迷惘是我疾飛時(shí)必經(jīng)的黑森林，但當(dāng)我的翅膀繼續(xù)成長(zhǎng)、堅(jiān)強(qiáng)時(shí)，我將一掠而過，陽(yáng)光將會(huì)等著我。

這就是我的角色。

人啊人，你究竟是天使，還是魔鬼？是偉人，還是凡夫？是在于你的一念之差，還是在于你的終生奮斗？誰能說的清？

聽泉讀后感(篇4)

鼎湖山是一處令人向往的風(fēng)景勝地，那里綠樹成蔭，遍地都是翠綠的青草，偶爾也會(huì)聞到風(fēng)中夾雜的花香，卻見不到花的身影。而那里最吸引人的，還是清脆的泉聲，泉水叮咚，再與茂密的叢林相配，構(gòu)成一幅優(yōu)雅寧?kù)o的山水畫。

今天，我讀了謝大光的名作：《鼎湖山聽泉》，被那里美麗的景色迷住了，感受到鼎湖山動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美的完美融合；清泉與綠樹的交加，更顯得生機(jī)勃勃。在我的腦海中，留下了一道美麗的風(fēng)景線：青翠欲滴的草叢中，流淌著許多縱橫交錯(cuò)的小溪。當(dāng)溪流流到樹木疏朗處，便在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼；當(dāng)水滴滴到草尖時(shí)，好似晶瑩剔透的珍珠。啊，一股夾雜著泥土馨香和花兒的香味隨風(fēng)飄過，令人心曠神怡。竹木青翠挺拔，枝纏藤繞，猶如大海的滾滾波濤，氣勢(shì)宏大。來到半山腰的慶云寺，各種各樣的樹木令你眼花繚亂，驚嘆不已；這里也是花的海洋，美不勝收。

鼎湖山最美的顧名思義是優(yōu)美的泉聲的無窮變化。泉聲是山的靈魂，不絕于耳，把我們帶入了綠色的網(wǎng)絡(luò)。萬籟俱寂的夜晚，泉聲清朗，音律各不相同：那清脆的琵琶聲，是石縫間漏下的滴泉彈奏的；那柔曼的小提琴聲，是草叢中淌過的溪水拉出的；那厚重的貝司聲，是萬道細(xì)流匯聚于空谷實(shí)彈奏出的；那雄渾的銅管聲，是飛瀑急流跌入深潭時(shí)吹奏的。還有一些不和-諧的聲音忽揚(yáng)忽抑，仿佛在演奏一曲美妙的交響樂，那種聲音，猶如天籟之聲，久久回蕩。鼎湖山泉水孕育了山間萬物，蓬勃生機(jī)從這里萌發(fā)了。

鼎湖山真美，我多希望能親自去體驗(yàn)，聽一聽那里動(dòng)聽的泉聲。

聽泉讀后感(篇5)

第一段講了，無錫的惠山，山清水秀，郁郁蔥蔥充滿了生機(jī)與活力，山腳下流淌著一股清泉，人稱“天下第二泉”。

第二段講了，小阿炳和師傅在某一年的中秋夜去了泉邊，他們共同欣賞著泉水的聲音，于是師傅問小阿炳你除了泉聲還聽到了哪些聲音，小阿炳回答道除了泉聲沒有聽到其他任何的聲音。師傅說你年紀(jì)還小，聽不到那種只有我們大人才聽得到的聲音，等你長(zhǎng)大了就會(huì)聽到了。

第三段講了，時(shí)間如泉水在山間流淌似的，飛快地度過著，不知不覺的十年過去了，他的師傅也離開人世了，而阿炳再也不是以前的小阿炳了，他也長(zhǎng)大了，但是，不幸的是阿炳因眼疾而失去了光明，成為了一個(gè)盲人，靠賣藝為生，每天的生活都很貧窮、艱難，而且還要經(jīng)受疾病的折磨。但是，阿炳還是堅(jiān)強(qiáng)地活著，并沒有放棄音樂和對(duì)生活的熱愛。

第四段講了，又是一個(gè)中秋夜，對(duì)門家的少年攙扶著阿炳又來到了當(dāng)年和師傅共聽泉水的地方，他雖然已看不到那美麗的泉水，但他似乎聽到了除了泉水以外還有傷心、嘆息、傾訴、吶喊、倔強(qiáng)、憤怒的聲音。

第五段講了，阿炳很傷心地釋放了內(nèi)心積攢已久的痛苦，彈奏出完美的樂章。

最后，這就是《二泉映月》的來歷，這首曲子家喻戶曉，傳遍了整個(gè)神州大地。

聽泉讀后感(篇6)

暑假里的一天，爸爸媽媽帶著我去江陰游玩。剛剛來到學(xué)院廣場(chǎng)時(shí)，不經(jīng)意間，我隱隱約約聽到遠(yuǎn)處傳來一陣悠揚(yáng)的樂曲聲。那樂曲聲聽上去哀婉凄涼、如訴如泣！這是什么樂曲啊，怎么那么動(dòng)聽？看到我如此好奇，爸爸撫摸著我的頭說，這就是他曾經(jīng)對(duì)我提起過的著名二胡曲——《二泉映月》。

《二泉映月》？它因?yàn)槭裁粗?？難道關(guān)于它還有什么故事嗎？望著一臉迷惑的我，爸爸把我拉到一處安靜的地方，耐心的為我講訴有關(guān)《二泉映月》的故事。原來，這首樂曲的創(chuàng)作者就是我國(guó)著名的民樂家阿炳。阿炳原名華彥鈞，他的一生十分坎坷，早年喪母，34歲時(shí)由于身患疾病導(dǎo)致雙目失明，從此只能流落街頭，靠沿街乞討、賣藝為生。在經(jīng)歷了太多的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗盡戀人間的酸甜苦辣之后，回想起自己的人生遭遇，他創(chuàng)作出了這首家喻戶曉的二胡曲——《二泉映月》！

聽了爸爸的講訴，我更加迷上了這首樂曲。晚上回到家，我找來《二泉映月》的磁帶，一遍又一遍地播放著，欣賞著，感受著。那淡淡的樂曲，時(shí)而舒緩，時(shí)而急促；時(shí)而低沉，時(shí)而激昂。透過它那凄婉的旋律，我仿佛看到了一位雙目失明、骨瘦如柴的老人，捧著一只殘缺不全的瓷碗，步履蹣跚，艱難地在寒風(fēng)中行走著。風(fēng)，吹亂了他的頭發(fā)；雨，淋濕了他的臉龐。他的眼中沒有光明，只有黑暗！我似乎聽到了作者那深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊；也強(qiáng)烈地感受到作者對(duì)未來充滿了希望，充滿了向往……在凄涼的曲調(diào)中，我聽到的不僅有苦難，還有抗?fàn)?，更有憧憬?/p>

《二泉映月》猶如一縷甘泉，滋潤(rùn)著人們干枯的心田，給奮斗的人以勇氣，給苦難的人以希望。阿炳雖然永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界，但他留給我們的不朽作品《二泉映月》將會(huì)流芳千古！

聽泉讀后感(篇7)

那醇如青梅名酒的漓江水，怎不叫人心醉？那玲瓏剔透的巧石，怎不叫人遐想？那美如夢(mèng)幻的神話傳說，怎不叫人落淚？啊！這便是桂林山水。

作者巧妙構(gòu)思，讓那桂林山水如畫般呈現(xiàn)在我們面前。筆尖閃閃，揮墨點(diǎn)染。 漓水盈盈，墨水也盈盈。 作者用小小的筆尖，把山水描寫得如此之細(xì)膩；把故事描寫得如此之傳神；把那勞動(dòng)人民的美好品質(zhì)，一個(gè)個(gè)躍然紙面。 這美麗的桂林山水，哪一處不凝聚著勞動(dòng)人民的汗水；哪一處不閃耀在勞動(dòng)人民智慧的光芒。 那傳奇的故事傳說，那一則不書寫著勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)；那一則不體現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。 山依水，水環(huán)山。 那勞動(dòng)人民的汗水、智慧、良好品質(zhì)、對(duì)美好生活的向往都凝聚在這山水交融的畫卷之中。 我癡了醉了 我醉在了桂林的水，醉在了那動(dòng)人的故事中 我癡在了如墨點(diǎn)染的山影，癡在了勞動(dòng)人民背后的傳奇 好一個(gè)桂林山水甲天下！好一個(gè)畫山繡水！

若是有幸，我定要去那兒，那個(gè)人間仙境。坐在老漁翁的船上，看著那畫山繡水，聽著那一個(gè)個(gè)傳奇

聽泉讀后感(篇8)

今天晚上，我正在做作業(yè)，收音機(jī)里傳來一陣好聽的樂曲，我不由地放下了筆，陶醉其中。我好像看到了柔和的月光灑在湖面上，微風(fēng)吹來，波光粼粼，一位老人正坐在亭子里拉著二胡，一切都那么和諧，讓我無比舒適。曲子播完后，是主持人甜美的聲音，向我介紹了這首曲子。原來，這首曲子就是有名的《二泉映月》，它是瞎子阿炳創(chuàng)作的。阿炳身世坎坷，飽嘗人世的辛酸與屈辱，但他又才華橫溢，《二泉映月》就是最好的證明。

做完作業(yè)后，我便上網(wǎng)百度，連續(xù)聽了好幾遍。這首曲子有時(shí)激昂，有時(shí)舒緩，有時(shí)抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)又如泉水流暢。我感受到了阿炳身處那水深火熱的舊社會(huì)，心情非常悲傷，但似乎又充滿了對(duì)新生活的憧憬和向往。我也隨著它哭泣，傷心，失望，很有想哭的沖動(dòng)，遲遲不能回到現(xiàn)實(shí)，一遍又一遍。

鋼琴曲《致愛麗絲》，古箏曲《高山流水》，薩克斯曲《回家》，琵琶曲《十面埋伏》都讓人心情澎湃，感動(dòng)不已，但二胡曲《二泉映月》給了我一種完全不同的新感受，它是中國(guó)的貝多芬，中國(guó)的《命運(yùn)》！

聽泉讀后感(篇9)

樂聲時(shí)而高潮，時(shí)而低緩，時(shí)而不安，時(shí)而平靜，時(shí)而躁動(dòng)，時(shí)而陰柔，還是一抹轉(zhuǎn)瞬即逝的歡愉，就好像是在聽隔壁大嬸講述著訴不盡的人間悲喜事。樂聲的每一次抑揚(yáng)，眼里仿若顧盼到的每處角落，都埋藏了鳥語花香般的希望。

音樂是能夠締造靈魂，是心靈的寫真和綠洲。賣藝求生，是坦蕩的，這時(shí)的音樂是他謀生的工具，也是唯一依賴的心和魂。是音樂強(qiáng)撐著活下去的信念。是音樂保持著那在漆黑世界里仍能洞察一切的聽覺判斷力。在阿炳的心中，有此足夠，不再需要呼喊，不再需要狂奔和叫囂，只需有一種靜若山泉的流淌，和著一種神來般的力量，持續(xù)擴(kuò)散著，源源不息。

在這憂傷的流暢婉轉(zhuǎn)，意境深邃樂曲中，不但流露出傷感愴涼的情緒和昂揚(yáng)憤慨之情。而且寄托了作者對(duì)生活的熱愛和憧憬。在這時(shí)而深沉，時(shí)而激揚(yáng)，時(shí)而悲惻，時(shí)而傲然旋律中，深刻的展示了作者的辛酸、苦痛、不平與怨憤。同時(shí)也表達(dá)了作者的一種豁達(dá)，對(duì)生命的淡知。

相比之下，審時(shí)度勢(shì)的現(xiàn)代人卻很難去體味阿炳心中的那份靜，不是理解力不夠，也不是缺乏勇氣和信心，而是迫于另一種無奈，生活壓力與情緒浮躁。怎么能不浮躁呢？課堂知識(shí)的陳舊過時(shí)，面對(duì)眾多的新技術(shù)又無從下手。面對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻，公務(wù)員的吃香，從政人員與技術(shù)人員待遇的天壤之別，感覺在這個(gè)高速淘汰的社會(huì)，讀書無用論又重新抬頭了。

聽泉讀后感(篇10)

在阿炳小時(shí)候，有一年中秋之夜，師父帶他去二泉邊賞月，那時(shí)候的阿炳除了淙淙的流水聲，什么也聽不到。師父說，等阿炳長(zhǎng)大了，就能從二泉中聽到一些奇妙的聲音。然而，十多年過去了，師父早已去世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，又來到了二泉，這時(shí)阿炳終于明白了師父當(dāng)初那番話的含義。阿炳以二胡為筆，以生命為紙，用弓弦傾訴，把道不完的苦難匯成源源不斷的音律，創(chuàng)作出那感人肺腑的二胡曲——《二泉映月》。

打開電腦，找到“二泉映月”二胡曲，坐下來靜靜地欣賞。窗外的鳥兒似乎也被感染了，“唧唧”直叫，而我卻任那悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律飄揚(yáng)在耳邊。聽著，聽著，我想到了一個(gè)與阿炳一樣身殘志堅(jiān)的人——海倫·凱勒。海倫在一歲半的時(shí)候就雙目失明，雙耳失聰，但是她憑著頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的意志力和不斷進(jìn)取的拼搏精神，學(xué)習(xí)盲文、練習(xí)“說話”，竟以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，還被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。

阿炳也很堅(jiān)強(qiáng)，他小小年紀(jì)就成了孤兒；二十多歲時(shí)，師父不幸離開人世，他也因患上眼疾而雙目失明。盡管這些不幸的遭遇對(duì)他的打擊很大，但是他沒有向命運(yùn)妥協(xié)，他不愿因此而放棄自己的美好愿望。他戴著墨鏡走街竄巷，以拉二胡賣藝度日。生活的窮困和疾病的折磨，也泯滅不了他對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往。聽著，聽著，我仿佛也來到了二泉邊，仿佛也看到了阿炳……看，明凈的湖水在月色之下躍動(dòng)著無數(shù)的光芒，零碎的波光投進(jìn)我的眼眸。耳畔清風(fēng)拂過，蕭瑟、微涼的寒意浸透衣衫。蔥蘢的樹木，搖曳的藤蘿，化為水中明月的背景，那枝枝蔓蔓多么像舒展著的柔韌的臂膀，真不知水中的月兒是否心底藏暖。獨(dú)坐岸邊的阿炳，連這孤寂的夜景都不能欣賞，只有二胡倚身，獨(dú)聽淙淙的流水聲，任情思飄悠。

漸漸地，漸漸地，我明白了盡管人生道路上荊棘叢生，但是我們?nèi)匀灰B強(qiáng)地生存，因?yàn)椋粋€(gè)人能不能取得成就，不在于命運(yùn)，而在于有沒有奮斗的精神。

聽泉讀后感(篇11)

讀《鼎湖山聽泉》有感江蘇省南京市鼓樓區(qū)漢口路小學(xué)五（2）班葛悠然

鼎湖山是一處令人向往的風(fēng)景勝地，那里綠樹成蔭，遍地都是翠綠的青草，偶爾也會(huì)聞到風(fēng)中夾雜的花香，卻見不到花的身影。而最吸引人的是清泉聲，泉水叮咚作響，再與茂密的叢林相配，形成一幅雅致祥和的山水畫。

今天，我讀了謝大光的名作：《鼎湖山聽泉》，被那里美麗的景色迷住了，感受到鼎湖山動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美的完美融合;清泉與綠樹的交加，更顯得生機(jī)勃勃。在我的腦海里，我留下了一道美麗的風(fēng)景：

青翠欲滴的草叢中，流淌著許多縱橫交錯(cuò)的小溪。當(dāng)溪流到達(dá)樹木時(shí)，它在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。當(dāng)水滴到草尖時(shí)，它看起來像一顆晶瑩剔透的珍珠。啊，一種混合著泥土和花香的香味隨風(fēng)飄散，讓人心曠神怡。

竹林青翠挺拔，藤蔓纏繞著細(xì)枝，宛如海浪翻滾，氣勢(shì)恢宏。當(dāng)您來到山坡上的慶云寺時(shí)，您會(huì)被各種各樣的樹木所迷惑和驚嘆；這里也是花的海洋，美不勝收。

鼎湖山最美的地方，顧名思義，就是春聲的無限變幻。春天是山的靈魂，它把我們帶進(jìn)了綠色的網(wǎng)絡(luò)。萬籟俱寂的夜晚，泉聲清朗，音律各不相同：

那清脆的琵琶聲，是石縫間漏下的滴泉彈奏的；約翰小提琴的聲音被草叢中流淌的溪流拉出。那厚重的貝司聲，是萬道細(xì)流匯聚于空谷實(shí)彈奏出的；那雄渾的銅管聲，是飛瀑急流跌入深潭時(shí)吹奏的。還有一些不和諧的聲音，仿佛在演奏一首美妙的交響樂。那種聲音，就像大自然的聲音一樣，回響樂很長(zhǎng)一段時(shí)間。鼎湖山的泉水孕育了山上的萬物，旺盛的生命力從這里萌發(fā)。

鼎湖山真的很美。我希望我能親身體驗(yàn)，聆聽美麗的春天。

聽泉讀后感(篇12)

今天，我們學(xué)了課文《二泉映月》。文章主要講了阿炳創(chuàng)作“二泉映月”的過程。讀完文章，阿炳在我腦海里留下了深刻的印象。翻開資料，一行行關(guān)于阿炳的介紹映入我的眼簾，“阿炳，原名華彥鈞，早年喪父母，中年時(shí)雙目失明，靠賣藝度日……”

在阿炳小時(shí)候，有一年中秋之夜，師父帶他去二泉邊賞月，那時(shí)候的阿炳除了淙淙的流水聲，什么也聽不到。師父說，等阿炳長(zhǎng)大了，就能從二泉中聽到一些奇妙的聲音。然而，十多年過去了，師父早已去世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，又來到了二泉，這時(shí)阿炳終于明白了師父當(dāng)初那番話的含義。阿炳以二胡為筆，以生命為紙，用弓弦傾訴，把道不完的苦難匯成源源不斷的音律，創(chuàng)作出那感人肺腑的二胡曲——《二泉映月》。

打開電腦，找到“二泉映月”二胡曲，坐下來靜靜地欣賞。窗外的鳥兒似乎也被感染了，“唧唧”直叫，而我卻任那悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律飄揚(yáng)在耳邊。聽著，聽著，我想到了一個(gè)與阿炳一樣身殘志堅(jiān)的人——海倫·凱勒。海倫在一歲半的時(shí)候就雙目失明，雙耳失聰，但是她憑著頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的意志力和不斷進(jìn)取的拼搏精神，學(xué)習(xí)盲文、練習(xí)“說話”，竟以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，還被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。

阿炳也很堅(jiān)強(qiáng)，他小小年紀(jì)就成了孤兒；二十多歲時(shí)，師父不幸離開人世，他也因患上眼疾而雙目失明。盡管這些不幸的遭遇對(duì)他的打擊很大，但是他沒有向命運(yùn)妥協(xié)他不愿因此而放棄自己的美好愿望。他戴著墨鏡走街竄巷，以拉二胡賣藝度日。生活的窮困和疾病的折磨，也泯滅不了他對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往。聽著，聽著，我仿佛也來到了二泉邊，仿佛也看到了阿炳……看，明凈的湖水在月色之下躍動(dòng)著無數(shù)的光芒，零碎的波光投進(jìn)我的眼眸。耳畔清風(fēng)拂過，蕭瑟、微涼的寒意浸透衣衫。蔥蘢的樹木，搖曳的藤蘿，化為水中明月的背景，那枝枝蔓蔓多么像舒展著的柔韌的臂膀，真不知水中的月兒是否心底藏暖。獨(dú)坐岸邊的阿炳，連這孤寂的夜景都不能欣賞，只有二胡倚身，獨(dú)聽淙淙的流水聲，任情思飄悠。

漸漸地，漸漸地，我明白了盡管人生道路上荊棘叢生，但是我們?nèi)匀灰B強(qiáng)地生存，因?yàn)?，一個(gè)人能不能取得成就，不在于命運(yùn)，而在于有沒有奮斗的精神。

《泉》的讀后感4篇

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的《《泉》的讀后感》。當(dāng)同一本書被不同的人閱讀時(shí)，每個(gè)人心中的所想都是不一樣的，讀過了作者寫的作品后，讓我們學(xué)習(xí)到了很多，感悟到了很多。這時(shí)我們可以寫一篇讀后感來表達(dá)我們的真實(shí)想法。歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏！

《泉》的讀后感【篇1】

最近，我讀了一本書，名字叫不老泉。

溫妮還不到十一歲，但她不相信精靈，不相信童話，又怎會(huì)相信塔克一家的故事？塔克、梅、杰西、邁爾斯，因?yàn)楹攘肆种幸惶幦?，時(shí)間停止不前，也就是說，他們長(zhǎng)生不老。

可這是事實(shí)！那眼泉水就在溫妮家林子里的一顆白蠟樹下：但除了杰西，塔克一家極力阻止溫妮去喝。憂郁而悲傷的塔克告訴她：人如果只活不死，就和路邊的石頭沒什么兩樣，不能算真正的活著。只有永遠(yuǎn)十七歲的杰西，熱切的希望溫妮過幾年就去喝那泉水，然后去找他

神秘的黃衣人的貪婪和陰險(xiǎn)讓她明白，一旦更多人知道泉水的秘密，這個(gè)世界就毀了。當(dāng)然，溫妮是知道的，她可以隨時(shí)去喝，也可以致死不喝，她最終會(huì)如何選擇？

我認(rèn)為，只有經(jīng)歷了生老病死的人才有一個(gè)完整的人生，但是，每個(gè)人的生命是短暫的，有人還沒有享受人間的溫暖就走了，所以，誰不想長(zhǎng)生不老呢？像西游記里的孫悟空，練武術(shù)武功，去蟠桃會(huì)。找到師弟師傅感受酸甜苦辣。誰不想做一個(gè)這樣的人呢？但是，如果是這樣，那我們每個(gè)人都定格在了一個(gè)地方，就像動(dòng)畫片卡了，定在了一個(gè)地方，只有這樣，我們才會(huì)更珍惜自己，嘗盡了酸甜苦辣，懂得珍惜生命，領(lǐng)悟每一個(gè)生命的來之不易，了解生死一瞬間，如果我們都長(zhǎng)生不老，那和全世界都是石頭有什么不一樣，那樣的話，我們只是存在，而不算是一個(gè)生命，我們不能像貓狗那樣成長(zhǎng)，我們只能在一個(gè)地方穩(wěn)穩(wěn)地坐著，夏天，任由太陽(yáng)的照耀。如果真是這樣，我們感受不到酸甜苦辣，只能感到時(shí)間的漫長(zhǎng)。

《泉》的讀后感【篇2】

《不老泉》它講的是塔克一家人一直守護(hù)著不老泉這個(gè)不為人知的秘密，而溫妮福斯特則成了這個(gè)秘密的分享者，之后，溫妮和塔克一家人的心緊緊地連在了一起。最終，在泉眼邊，溫妮并沒有讓自己的生命之輪停止轉(zhuǎn)動(dòng)，而是從容地向前走去。

《不老泉》我覺得：世界上的壞蛋真不少?。【谷荒芨沙鲞@種事情！如果我們喝了不老泉的泉水，永遠(yuǎn)不變老，那么世界上得有多少人啊！這樣不斷繁衍，地球都得開通地下公寓了。等地下再也開通不了公寓了，人們都要遷移到月球。再說，糧食也不夠用?。?/p>

不過，我很喜歡塔克和梅。因?yàn)樗麄兌己芎吞@、善良，保護(hù)溫妮，很有辦法?？墒敲贩噶宋ㄒ灰粋€(gè)錯(cuò)誤：她把穿黃衣服的人槍斃了。其實(shí)讓他永久坐牢就行了，或者讓法律公正的把他絞死，梅反而偏偏要?dú)⑺浪?。我知道梅?dāng)時(shí)是忍不住，但是這是殺人?。?/p>

我還很喜歡杰西和溫妮。杰西長(zhǎng)得很英俊，這一點(diǎn)我不得不承認(rèn)，哪個(gè)女孩喜歡丑陋的男孩呢（他的心如果很好可以原諒，但他畢竟真的很丑?。?？杰西還很照顧溫妮，要是有這樣一個(gè)男孩朋友真的很好（因?yàn)槟切┯憛挕⒈氨傻娜丝倳?huì)說男女孩在一起是初戀，我很討厭這一點(diǎn)，也很難忍受，因?yàn)槲蚁矚g和男孩子玩）。我喜歡溫妮是因?yàn)樗茴櫲缶郑驗(yàn)樵诿芬唤g死的那一夜，是溫妮主動(dòng)提出要幫助梅坐牢，讓梅離開。這樣做也很安全，因?yàn)?4歲以下的孩子不能判刑，不過也很讓家人感到羞恥。

再說一說，我很討厭穿黃衣服的人，我相信你們也一定的討厭他，因?yàn)樗鷾啬莸募胰苏f溫妮被綁架了就是因?yàn)樗胝加心菈K獨(dú)特的樹林，把不老泉泉水一點(diǎn)一點(diǎn)賣出去，而且提出很高的價(jià)錢，讓他占有人們的很多很多的錢財(cái)。你們是不是也這樣想？

人一定要不斷發(fā)展，爭(zhēng)取把人生變得更好，但一定要靠自己，不要貪得無厭，想出各種各樣一般人想不出的詭計(jì)，奪取別人辛辛苦苦掙來的錢，得到自己雖然富貴卻卑鄙的人生。

《泉》的讀后感【篇3】

關(guān)于“長(zhǎng)生不老”的故事、傳說和神話，自己從小就聽爺爺、爸爸講過很多。如秦始皇求長(zhǎng)生不老藥的故事（現(xiàn)在這個(gè)故事還被改編成了電影《神話》），常娥因偷吃長(zhǎng)生不死的靈藥而奔月的傳說，《西游記》中各路妖精為求長(zhǎng)生不老而爭(zhēng)吃唐僧肉的神話……記得當(dāng)時(shí)聽這些神話故事的時(shí)候，有一個(gè)傻傻的念頭：如果可以，非常希望自己也能“長(zhǎng)生不老”。當(dāng)然，這些故事都未引發(fā)我們對(duì)于生命的思考。只讓人覺得“長(zhǎng)生不老”神奇，令人向往。但看了《不老泉》，這個(gè)同樣是關(guān)于“長(zhǎng)生不老”的故事后，卻深深地引發(fā)了我對(duì)生命的思考。同時(shí)也被作者納塔莉·巴比特大膽豐富的想象所折服。

《不老泉》是一部美國(guó)現(xiàn)代中篇小說，但更確切地說它實(shí)際上是一則“探尋生命的真諦”的寓言。溫妮一家是踏上北美洲這片土地最早的居民，在一個(gè)炎熱的天氣里，11歲的溫妮由于無聊和悶熱，獨(dú)自悄悄跑進(jìn)叢林中探險(xiǎn)，在那里她遇見了長(zhǎng)生不老的塔克一家，17歲英俊少年杰西和他哥哥、父母，他們因?yàn)檎`服可長(zhǎng)生不老的泉水而永遠(yuǎn)年輕，他們?yōu)榱吮４孢@個(gè)秘密而東躲西藏，有許多人在尋找他們，想知道長(zhǎng)生不老的秘訣，其中就有一個(gè)黃衣人。溫妮和杰西之間產(chǎn)生一段非常美好的友情，她面臨一個(gè)選擇，她可以喝下泉水與杰西一起長(zhǎng)生不老，也可以選擇像平常人一樣生老病死，過普通人的生活……若干年后，杰西來尋找她時(shí)，見到的是溫妮的墓地，她已經(jīng)像普通人一樣死去了，而杰西還停留在永遠(yuǎn)的17歲……

故事情節(jié)并不復(fù)雜，但卻是非常地緊張、驚險(xiǎn)，一看就叫人欲罷不能。而在緊張?bào)@險(xiǎn)之余，也著實(shí)令人深思。特別是故事最后，杰西送給溫妮一瓶不老泉水，讓她等到十七歲的時(shí)候喝，然后再去找杰西。（這里溫妮和杰西都有點(diǎn)喜歡對(duì)方。）但最終溫妮并沒有喝不老泉水。七十年后，梅和塔克再次來到樹間村的時(shí)候，一切都變了，沒有找到溫妮，找到的只是她的墳?zāi)埂Y(jié)局雖然有些傷感，但從中也讓讀者感到十分欣慰。因?yàn)闇啬菟I(lǐng)悟了生命的真諦——搭上生命的列車，走完此生的輪回。正像塔克所說：“能屬于生命的輪回是上帝的賜福。”

是??！從故事中我們已深深地體會(huì)到塔克一家因“不老”而帶來的痛苦：邁爾斯的妻子因邁爾斯沒有變老而帶著兩個(gè)孩子跑了；塔克一家因不會(huì)變老而只能東躲西藏地過日子，連一個(gè)朋友也沒有?！安焕稀睂?duì)于他們家來說，不是件幸事，而是個(gè)厄運(yùn)。周圍的人、植物、生物都在成長(zhǎng)、變化。而塔克一家，眼看著輪子在轉(zhuǎn)，卻望塵莫及。他們猶如路邊的石頭，沒有生命力。年輕已不用珍惜，生命已不再莊重。正因?yàn)樗艘患绎柺堋安焕稀敝?，所以他們要竭盡全力保護(hù)好不老泉，不讓這個(gè)秘密有第三者知道。因?yàn)闆]有死亡就沒有新生，不再成長(zhǎng)就不算活著?？磥?，求“長(zhǎng)生”、求“不老”，并不是生命的真諦。那生命的真諦究竟是什么呢？縱觀這部五萬二千字的中篇小說，只找到一句自以為滿意的話：“無論生命是長(zhǎng)是短，關(guān)鍵是要過得充實(shí)。”我想溫妮一定是這樣度過自己的一生的。她走過到了人生的四季，最后搭上死亡的轉(zhuǎn)輪，安詳?shù)睾仙涎劬Α＿@一切，是塔克一家夢(mèng)寐以求的，但我們不是都擁有嗎？

“過得充實(shí)”，多么質(zhì)樸的話語。趁我們還擁有此生此世，趁我們還沒喝下不老泉水，讓我們“充實(shí)”的度過每一天。

《泉》的讀后感【篇4】

鼎湖山是一處令人向往的風(fēng)景勝地，那里綠樹成蔭，遍地都是翠綠的青草，偶爾也會(huì)聞到風(fēng)中夾雜的花香，卻見不到花的身影。而那里最吸引人的，還是清脆的泉聲，泉水叮咚，再與茂密的叢林相配，構(gòu)成一幅優(yōu)雅寧?kù)o的山水畫。

今天，我讀了謝大光的名作：《鼎湖山聽泉》，被那里美麗的景色迷住了，感受到鼎湖山動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美的完美融合；清泉與綠樹的交加，更顯得生機(jī)勃勃。在我的腦海中，留下了一道美麗的風(fēng)景線：青翠欲滴的草叢中，流淌著許多縱橫交錯(cuò)的小溪。當(dāng)溪流流到樹木疏朗處，便在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼；當(dāng)水滴滴到草尖時(shí)，好似晶瑩剔透的珍珠。啊，一股夾雜著泥土馨香和花兒的香味隨風(fēng)飄過，令人心曠神怡。竹木青翠挺拔，枝纏藤繞，猶如大海的滾滾波濤，氣勢(shì)宏大。來到半山腰的慶云寺，各種各樣的樹木令你眼花繚亂，驚嘆不已；這里也是花的海洋，美不勝收。

鼎湖山最美的顧名思義是優(yōu)美的泉聲的無窮變化。泉聲是山的靈魂，不絕于耳，把我們帶入了綠色的網(wǎng)絡(luò)。萬籟俱寂的夜晚，泉聲清朗，音律各不相同：那清脆的琵琶聲，是石縫間漏下的滴泉彈奏的；那柔曼的小提琴聲，是草叢中淌過的溪水拉出的；那厚重的貝司聲，是萬道細(xì)流匯聚于空谷實(shí)彈奏出的；那雄渾的銅管聲，是飛瀑急流跌入深潭時(shí)吹奏的。還有一些不和-諧的聲音忽揚(yáng)忽抑，仿佛在演奏一曲美妙的交響樂，那種聲音，猶如天籟之聲，久久回蕩。鼎湖山泉水孕育了山間萬物，蓬勃生機(jī)從這里萌發(fā)了。

鼎湖山真美，我多希望能親自去體驗(yàn)，聽一聽那里動(dòng)聽的泉聲。

泉城讀后感9篇

從哪些方面寫作品的讀后感比較合適呢？合上手里書，種種畫面在腦海翻飛。寫讀后感首先要讀好原文，本文主要介紹了一下“泉城讀后感”希望大家能夠喜歡，請(qǐng)確保您將此頁(yè)收藏以備不時(shí)之需！

泉城讀后感(篇1)

一中國(guó)的漢字美妙又神奇，每一字都有它的特殊意義。“孝”字是這樣寫的：老在上，子在下，老人為子女遮風(fēng)擋雨，子女背負(fù)著年邁的老人。

孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，而在現(xiàn)代，我們真的能寫出孝道的品格嗎？

昨天，我從電視上**了《十大孝心少年評(píng)選》，無一例外，十位孝心少年的故事都深深打動(dòng)了我、震撼了我。他們的年齡和我差不多，身高也一樣。當(dāng)我無憂無慮，享受童年的時(shí)候，他們因?yàn)榧彝サ牟恍?，很早就開始了家庭的負(fù)擔(dān)，用虛弱的身體支撐著家庭的一整天。林香小時(shí)候，父母離婚了。他十歲時(shí)，祖母癱瘓，祖父殘疾，母親不幸身患絕癥，還有一個(gè)弟弟。

十歲的小林香成了家中的頂梁柱，毅然承擔(dān)起了照顧家人的重任，每天天不亮就起床，砍柴除草、洗衣做飯，但她從來不說苦、不說累，總是微笑著面對(duì)一切，用她燦爛的笑容面對(duì)生活的磨難。只是看到母親的死訊**，堅(jiān)強(qiáng)的小林香忍不住流下了眼淚，我忍不住流下了眼淚。

趙文龍，一個(gè)頂天立地的小男子漢，在用手和腳書寫著對(duì)媽媽的愛，每次都是一個(gè)人用稚嫩的小手推著生病的媽媽去化療，幾年下來就這樣推著媽媽走了幾千公里。當(dāng)我們還在選擇吃什么零食的時(shí)候，小文龍會(huì)用撿垃圾的錢給媽媽買藥和營(yíng)養(yǎng)。雖然他又小又年輕，但在我心中他是一個(gè)真正的男人。

用行動(dòng)，孝順的年輕人寫下了有力的孝道話語，用年輕的雙手傳遞著孝道的火炬。一個(gè)生動(dòng)的微笑告訴我們，孝道是這樣寫的，這就是孝道的含義。

二今天下午，我們的肖老師說：“今天晚上cctv少兒頻道和cctv新聞?lì)l道。演出”尋找最美孝心少年“請(qǐng)大家**最好和爸爸媽媽一起看。

”老師剛說完我們教室里非常吵。下學(xué)了，我立刻排著隊(duì)，今天下著雨我們都站在雨棚下不站隊(duì)。老師很長(zhǎng)時(shí)間才來。

我們等急了。老師來了，老師先讓男生站下去，排好隊(duì)，再讓我們女生站下去。我們排好隊(duì)了。

就走了，我回到我回到我住校那里，等候爸爸，等了好久，爸爸才來，我給爸爸說：“爸爸我們肖老師說今天晚上8時(shí)在cctv少兒頻道和cctv新聞?lì)l道演出”尋找最美孝心少年“.我們要走了，走在回家的路上我很緊張，我不一會(huì)就問爸爸，爸爸幾點(diǎn)了?

爸爸說：”還早呢“到家了我連忙打開電視。但現(xiàn)在才6點(diǎn)，我等了很久才開始。

我連忙叫爸爸過來看。

第一個(gè)是：黃鳳的小女孩。不幸的是，當(dāng)他六歲的是候，她的父親從樓梯上摔下來，她的母親離家出走，她的祖目失明。她沒有回應(yīng)。黃鳳很傷心。他決心養(yǎng)家糊口。

第二個(gè)是：趙文龍，一個(gè)英俊的小男孩。他父母分手了。他母親得了脊椎病。每天，小文龍都去菜市場(chǎng)買菜，給媽媽按摩，把每個(gè)捐錢的人都寫在書上。還有每天下學(xué)撿塑料瓶。

看了”尋找最美孝心少年“你一定被里邊的哥哥姐姐所感動(dòng)了，你也要向里邊的哥哥姐姐一樣。

三輩子對(duì)每個(gè)人來說都不容易，一雙年輕的手，一雙肩膀，他們承受了多少負(fù)擔(dān)。今天，學(xué)校統(tǒng)一**《最美孝心少年》，留下的，只有不盡的眼淚。

十部宣傳片，十二個(gè)孝順的青少年，他們和我同齡，但我遠(yuǎn)不及他們。讓我記憶最深刻的，是與我年齡相同，一個(gè)只有十歲的小女孩——王薺悅。她的媽媽眼睛失明，而她的爸爸也只有0。

1的視力。有許多好心的群眾都幫助他們，幫他們買一些可幫助薺悅父母的物品，可他們拒絕了，因?yàn)樗麄冇X得小薺悅就是他們的眼睛。是的，薺菜悅不會(huì)因?yàn)槟赣H的失明而自卑。相反，她會(huì)帶母親參加各種親子活動(dòng)。

年幼懂事的她，幫爸爸整理店子里的物品，小薺悅從五歲起，便搭著小板凳做飯，這一站便是五年。小薺菜悅從來不覺得難受，因?yàn)樗芸吹礁改感腋５男θ?。一雙小手，牽著兩雙大手，肩并肩走著，歲月流逝，留給小薺菜快樂和爸爸媽媽永恒的幸福。

有很多孝順的年輕人打動(dòng)了我，但我相信他們的共同信念是：讓家庭幸福，讓身邊的人幸福！

孝，不要等，是現(xiàn)在，孝從我們的小，讓孝照亮每一扇窗，讓孝傳遍世界！

泉城讀后感(篇2)

前幾天我們?nèi)乙黄?*了《泉城最美孝心少年》，我和爸爸媽媽一起流著淚看完了這個(gè)節(jié)目。節(jié)目中每一個(gè)少年的故事都觸動(dòng)了我們的心，讓我們久久不能平靜下來

節(jié)目中出現(xiàn)了很多的孝心少年，有帶著爸爸上大學(xué)的李云龍，教癱瘓?jiān)诖驳膵寢屪R(shí)字的趙婷婷……但是最讓我感動(dòng)的還是孝心少年高強(qiáng)。高強(qiáng)很小的時(shí)候，沒有母親，父親因股骨頭壞死癱瘓?jiān)诖?，照顧家庭的重?fù)?dān)就落在了高強(qiáng)身上。他從五六歲起就沒抱怨過。

他每天做好飯先給爸爸吃，最后才自己吃，他用自己攢的錢，買來幾個(gè)蘋果，自己不舍得吃，都留給了爸爸……

5、 六歲正是我們?cè)诟改笐牙锶鰦傻哪挲g，但高強(qiáng)這么小就在照顧父親。從他做的每件事，我都能感受到他的孝心。我現(xiàn)在過著衣食無憂的生活，衣服臟了有媽媽洗，餓了有媽媽做好的飯，我享受著爸爸媽媽無私的愛，可是沒有好好珍惜，有時(shí)還會(huì)跟爸爸媽媽發(fā)脾氣……

從現(xiàn)在起，我唯一能做的就是努力學(xué)習(xí)，一天比一天進(jìn)步，關(guān)心和尊敬父母，盡我所能幫助父母，努力做一個(gè)孝順的少年。

泉城讀后感(篇3)

今天我有幸參加了孝心少年頒獎(jiǎng)典禮，我們坐了半個(gè)多小時(shí)才到了濟(jì)南電視臺(tái)錄節(jié)目，今天看過短片后才發(fā)現(xiàn)自己做的事多么微不足道，而他們做的是做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生、給爸爸媽媽洗腳、買早飯、照顧爸爸媽媽等等。比如孝心青年：趙云龍，照顧父親，每天上課。

還有孝幼的高強(qiáng)，用自己吃的錢給癱瘓?jiān)诖采系淖约簲€了幾個(gè)大蘋果，自己都不愿意吃。這種事跡還有很多，比如說雙胞胎姐妹照顧耳聾的爺爺和年邁的奶奶、把溫暖讓給弟弟的姐姐和每天陪爸爸鍛煉的兒子……

看了這些孝心少年我自愧不如，在10歲這個(gè)年齡，我們還在媽媽的懷里撒嬌呢!而他們卻用自己稚嫩的肩膀扛起了這個(gè)家。當(dāng)我們?cè)缟铣燥垥r(shí)，都是媽媽準(zhǔn)備好，而她卻無論風(fēng)吹雨打，都會(huì)買早飯來照顧年幼的弟弟。

當(dāng)我們想向母親要錢買這個(gè)的時(shí)候，他們從不隨便買東西。他們即使吃飯也很節(jié)儉。他們不買昂貴的東西和肉。他們午餐只買一盤蔬菜和一個(gè)饅頭。當(dāng)我們?cè)趮寢尩膽牙锝邮軏寢尩膼蹠r(shí)，他們卻有的爸爸媽媽不在了，還要照顧爺爺奶奶……

啊!我們雖然不可能向這些哥哥姐姐、弟弟妹妹一樣做的那么好，但我們要孝敬父母，爭(zhēng)當(dāng)孝心少年!

今天下午，我和全班同學(xué)去了濟(jì)南電視臺(tái)**《尋找泉城最美少年》節(jié)目。我和同學(xué)們都學(xué)到了許多。

首先，主持人先介紹了這個(gè)節(jié)目的主要核心：“各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好!我是本次節(jié)目的主持人。

我們主辦這次活動(dòng)是為什么呢?是因?yàn)槲覀兿Ｍ嗟暮⒆涌梢远弥腥A民族傳承的美德”孝”，想讓更多的孩子把“孝”這個(gè)字寫好，深入懂得“百善孝為先”!“看啊，原來這個(gè)節(jié)目有這么好!

我一定要仔細(xì)看看!

在所有的孝道青少年中，有11人表現(xiàn)出了他們的孝道經(jīng)歷。每一個(gè)故事都是如此感人，每一個(gè)故事都讓我們哭泣。

都說“窮人的孩子早當(dāng)家“，真對(duì)啊，那些孝心少年，都生活在普通家庭里，除了家庭不太富裕意外，與其他的孩子沒什么兩樣。但是，他們都懂得什么是孝心，而且都做到了”孝“。孝，雖然說得容易，但做起來難。

要幫媽媽多干一些家務(wù)活兒，為爸爸分擔(dān)一些勞累，這都是我們力所能及的事情啊，為什么不去做呢?我以后一定要多幫媽媽干事兒，多讓爸爸歡笑，做一個(gè)孝心少年!

泉城讀后感(篇4)

在教學(xué)《泉城》后，我讓學(xué)生閱讀老舍先生的《趵突泉》（原人教版四年級(jí)課文），并當(dāng)堂寫下自己讀文的感想。同學(xué)們圍繞課文內(nèi)容，將自己閱讀的收獲和體會(huì)形成文字，寫以收錄三位同學(xué)的讀后感。

趵突泉的泉水很清，是第一泉。珍珠泉忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，非常有趣。黑虎泉的泉口是老虎頭，十分壯觀。五龍?zhí)端?，由多處泉水匯注而成。趵突泉雖是第一泉，但也有會(huì)說其它的泉更美。從不同的角度看，我覺得五龍?zhí)兜某厮撵o，水面像一面鏡子，是那么的靜，其它的泉水緩緩流來，給人一種幽靜的感覺。（方林）

濟(jì)南的水不愧為天下聞名，水是那么的綠，那么的甜，那么的清，那么的美。有空在這兒賞賞泉，下下棋，自己仿佛變成了一位悠閑的神仙，在如此美的仙境中下棋賞泉。趵突泉排在七十二泉之首，以它的三個(gè)特點(diǎn)一定會(huì)把你吸引過來的。天堂之美等你來觀賞呢。濟(jì)南這個(gè)泉城真是名不虛傳的呀。有空一定要來濟(jì)南游一游哦！

讀了老舍先生的《趵突泉》，我恨不得馬上飛到濟(jì)南泉城一游，品味天下第一泉的神奇。（鐘曉燕）

千佛山，大明湖，趵突泉。真不愧是濟(jì)南，既有名山，又有大湖，更有美妙的泉水，多姿多彩。其中那神秘的趵突泉最著名了，它是濟(jì)南第一泉，是泉長(zhǎng)。更是一個(gè)如同神仙住的仙境。如果去那兒游玩，在湖邊賞泉，一會(huì)會(huì)以為自己變成了神仙，在天宮游玩呢。啊，多美的濟(jì)南泉啊?。愽┾暎?/p>

泉城讀后感(篇5)

昨晚我看了電視上播出的“泉城最美孝心少年”節(jié)目，深受感動(dòng)。在他們身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，十一個(gè)名字猶如十一朵花，綻放在我的心間。黃鳳、吳林香、邵帥、龍花、徐沁燁、趙文龍、路玉婷、高雨欣、林章羽和何秀巡姐弟、王芹秀是這次頒獎(jiǎng)的主人公。

命運(yùn)的坎坷，使他們體會(huì)到了別人所不能體會(huì)到的艱辛。那一幕幕的情景在我的心頭揮之不去。他們?yōu)榱私o母親治病和時(shí)間賽跑，利用放學(xué)時(shí)間去送票。邵帥為了母親克服自己怕黑的心理。這么膽小的一個(gè)男孩竟然作出了為母親捐骨髓的決定??

最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫黃鳳的堅(jiān)強(qiáng)女孩，煮飯、下面條，摸索著給爸爸喂飯、擦拭、換洗、按摩、翻身，跟奶奶和鄰居學(xué)著打理菜園、種菜、??

看完這個(gè)節(jié)目，我已抑制不住自己的淚水。我想：他們用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，證明了什么是孝心。相比之下，我自愧弗如。父母養(yǎng)育了我，給了我無微不至的關(guān)愛，我不僅要感恩，還要用實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答他們。今后我一定會(huì)好好地學(xué)習(xí)，關(guān)心父母，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他們，也成為一個(gè)最美孝心少年。

泉城讀后感(篇6)

《泉城》是一篇寫景狀物的散文，介紹了濟(jì)南最具特色的自然景觀。這篇文章不僅是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文，而且各段的布局及寫法也很相似。2-5段分別介紹了珍珠泉，五龍?zhí)?，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。而司老師的的教學(xué)設(shè)計(jì)恰恰是在正確把握教材的基礎(chǔ)上巧妙設(shè)計(jì)的，各個(gè)環(huán)節(jié)可謂是環(huán)環(huán)相扣。

首先老師通過看似簡(jiǎn)單卻精心設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)詞語來導(dǎo)入文本。接著，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最具特色的趵突泉，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句反復(fù)朗讀進(jìn)而體會(huì)趵突泉大、清、美的特點(diǎn)。然后由扶到放，根據(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法，讓學(xué)生分小組自學(xué)“珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉”的相關(guān)段落。

而在學(xué)生學(xué)習(xí)珍珠泉的特點(diǎn)時(shí)，老師又引導(dǎo)學(xué)生抓住“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”“拎”“神奇”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生進(jìn)一步深刻體會(huì)珍珠泉的美麗和神奇。在學(xué)習(xí)這些各具特點(diǎn)的泉水時(shí)，老師引領(lǐng)學(xué)生抓住“匯注”、“噴吐”、“冒”等詞語來體會(huì)泉水的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受泉水那獨(dú)特、神奇的美，使學(xué)生深入理解文本的語言，讓學(xué)生通過細(xì)致的品讀理解語言文字的妙處，從文本的字里行間中找出各種泉的特點(diǎn)，從而發(fā)自內(nèi)心的喜歡“泉池”，熱愛大自然。

老師在執(zhí)教《泉城》一課時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、觸摸文本，與作者的心靈去碰撞、去交織，產(chǎn)生靈動(dòng)的思維火花，使學(xué)生對(duì)泉城留下了深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的思想感情。這節(jié)課的教學(xué)過程做到了以學(xué)生為主體，同時(shí)抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)，達(dá)到了課時(shí)目標(biāo)的要求。

泉城讀后感(篇7)

許商中心小學(xué)六年級(jí)一班劉俊瑤

孝對(duì)于大家來說都能理解，可是說非常簡(jiǎn)單，做起來就看用不用心。

看了這臺(tái)電視，我很感動(dòng)，每次撥出一段，我都會(huì)不停地哭。一共有10個(gè)朋友獲獎(jiǎng)，我還記得其中的幾個(gè)片段。

一個(gè)8歲的女孩每天放學(xué)回家用冷水洗衣服。在寒冷的冬天誰不怕寒冷？可記者問起她時(shí)她說了一句：“不冷，我習(xí)慣了。

”因爸爸媽媽在外面干活，她只和奶奶弟弟一起生活，每天放學(xué)回家都看著弟弟，等奶奶忙完時(shí)她才會(huì)趴在床上寫起作業(yè)。她的房間只有一張床，頂上有盞燈。記者問她為什么不在外面的桌子上寫？

趴在這里不難受嗎？她卻說：“我怕弟弟會(huì)搗亂。

”一個(gè)比我小5歲的小姑娘卻有如此大的孝心，使我非常難忘。

還有一個(gè)11歲的姑娘，她的爸爸是個(gè)殘疾人，媽媽覺得這個(gè)家里太貧窮，與爸爸離了婚，爸爸腿腳不方便，她自己來養(yǎng)活爸爸，她爬門前的一棵1米多的樹很快就上去了，不費(fèi)一點(diǎn)功夫，她家里門前的電燈壞了，她順利的爬上高高的梯子。雖然她的媽媽走了，但是她沒有一點(diǎn)抱怨，她有一個(gè)愿望希望她的媽媽能回來和他們一起生活。

不只有小姑娘而且還有考上大學(xué)的大哥哥，他有人腦癱的爸爸，學(xué)校里也同意他與爸爸在一間宿舍，他給爸爸在床邊準(zhǔn)備了尿盆，每次課間他都會(huì)匆匆跑回宿舍，給爸爸倒換，有一天爸爸想起來走路卻摔倒了地上，他慌忙地扶起爸爸。著急得問起：“你怎么摔倒的？

”爸爸由于生病慢慢地說：“我想扶著這個(gè)走走?！彼钢瘹馄?。

從中我能看出，大哥哥對(duì)他爸爸的關(guān)心。

看完這部電視我兩眼淚汪汪地趴在床上失聲病哭起來，我真的被這10位朋友所感動(dòng)，希望全國(guó)小朋友都要做到孝，懂得孝。

泉城讀后感(篇8)

孝對(duì)于大家來說都能理解，可是說非常簡(jiǎn)單，做起來就看用不用心。

看了這個(gè)電視，我非常感動(dòng)，每撥出一個(gè)片段我都會(huì)淚流不止。一共有10個(gè)朋友們獲獎(jiǎng)，在10個(gè)片斷當(dāng)中我還能記出幾個(gè)片段。 一個(gè)8歲的小姑娘，每天放學(xué)回家用冰涼的水洗衣服，在寒冷的冬天誰能不怕冷呢?可記者問起她時(shí)她說了一句：“不冷，我習(xí)慣了?！币虬职謰寢屧谕饷娓苫?，她只和奶奶弟弟一起生活，每天放學(xué)回家都看著弟弟，等奶奶忙完時(shí)她才會(huì)趴在床上寫起作業(yè)。她的房間只有一張床，頂上有盞燈。記者問她為什么不在外面的桌子上寫?趴在這里不難受嗎?她卻說：“我怕弟弟會(huì)搗亂?！币粋€(gè)比我小5歲的小姑娘卻有如此大的孝心，使我非常難忘。

還有一個(gè)11歲的姑娘，她的爸爸是個(gè)殘疾人，媽媽覺得這個(gè)家里太貧窮，與爸爸離了婚，爸爸腿腳不方便，她自己來養(yǎng)活爸爸，她爬門前的一棵1米多的樹很快就上去了，不費(fèi)一點(diǎn)功夫，她家里門前的電燈壞了，她順利的爬上高高的梯子。雖然她的媽媽走了，但是她沒有一點(diǎn)抱怨，她有一個(gè)愿望希望她的媽媽能回來和他們一起生活。 不只有小姑娘而且還有考上大學(xué)的大哥哥，他有人腦癱的爸爸，學(xué)校里也同意他與爸爸在一間宿舍，他給爸爸在床邊準(zhǔn)備了尿盆，每次課間他都會(huì)匆匆跑回宿舍，給爸爸倒換，有一天爸爸想起來走路卻

摔倒了地上，他慌忙地扶起爸爸。著急得問起：“你怎么摔倒的?”爸爸由于生病慢慢地說：“我想扶著這個(gè)走走?！彼钢瘹馄?。從中我能看出，大哥哥對(duì)他爸爸的關(guān)心。

看完這部電視我兩眼淚汪汪地趴在床上失聲病哭起來，我真的被這10位朋友所感動(dòng)，希望全國(guó)小朋友都要做到孝，懂得孝。

泉城讀后感(篇9)

《全城最美少年》觀后感

平陰北山小學(xué)王逸帆

今天，我看了《泉城最美少年》節(jié)目，受到了深刻的教育。

在他們身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，十一個(gè)名字猶如十一朵花，綻放在我的心間。黃鳳、吳林香、邵帥、龍花、徐沁燁、趙文龍、路玉婷、高雨欣、林章羽、何秀的姐夫和王芹秀是本次頒獎(jiǎng)的主角。他們用簡(jiǎn)單善良的孝道來解釋血濃于水。

最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫黃鳳的堅(jiān)強(qiáng)女孩，6歲到13歲，無憂無慮，受到父母的照顧。然而，8年前，當(dāng)生命考驗(yàn)這個(gè)6歲的女孩時(shí)，她害怕了，沒有逃脫。她，選擇的是面對(duì)和堅(jiān)持。

6歲時(shí)，爸爸在外打工意外摔傷高位截癱。幾個(gè)月后，媽媽離婚改嫁他人，從那以后沒再支援家里一分一毫。奶奶眼患疾病視力模糊，黃鳳不得不獨(dú)自擔(dān)起照顧爸爸和奶奶的重?fù)?dān)。

踩著小板凳在灶臺(tái)炒菜、煮飯、下面條，摸索著給爸爸喂飯、擦拭、換洗、按摩、翻身，跟奶奶和鄰居學(xué)著打理菜園、種菜······ 看完這個(gè)節(jié)目，我已抑制不住自己的淚水。我想：他們用實(shí)際行動(dòng)來證明什么是孝道。

古語說得好:“百善孝為先?！蹦敲次覀円獋鞒兄腥A民族尊老敬老的美德，該怎樣孝敬回報(bào)我們的父母呢？

其實(shí)不難，我們只要在平時(shí)注意從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，就完全可以盡到我們對(duì)父母的孝敬之心 。

我很孝敬父母，在家時(shí),我堅(jiān)持每天幫父母做一件家務(wù),向父母說一句問候的話.當(dāng)節(jié)假日時(shí),我就和父母談?wù)勑?為父母捶捶背、洗洗腳。因?yàn)槲覌寢尮ぷ鞯脑?，我并沒有多少時(shí)間和她在一起。

但在我父母生日那天，我會(huì)為他們準(zhǔn)備一份禮物，讓他們開心。為了實(shí)現(xiàn)父母的期望，我們應(yīng)該在學(xué)校努力學(xué)習(xí)。當(dāng)父母因工作繁忙時(shí)，我就自煮飯，做些家務(wù)活，以此來減輕父母的負(fù)擔(dān)，父母生病時(shí)，像他們關(guān)心我一樣，我會(huì)關(guān)注他們的身體健康，為他們端水送藥，噓寒問暖。

當(dāng)我和父母吵架時(shí)，我會(huì)做出一些必要的讓步。當(dāng)我做錯(cuò)了什么事或與父母發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向他們道歉。時(shí)常會(huì)和父母在一起講個(gè)笑話，說說我在學(xué)校的狀況，讓他們對(duì)我的學(xué)習(xí)放心。

我們的父母?jìng)牧耍瑸槲覀兏冻隽撕芏?。?dāng)他們累了，需要一把椅子坐下；當(dāng)他們渴了，需要一杯茶解渴；當(dāng)他們累了，需要一顆真誠(chéng)的感恩之心來安慰他們。我們?cè)僖膊灰X得,父母為我們所做的一切都是理所應(yīng)該的；我們更不要對(duì)父母的艱辛付出和無限關(guān)愛,視而不見,無動(dòng)于衷,甚至怨氣沖天。

因?yàn)槲叶昧烁改傅男枰?，所以我現(xiàn)在要行動(dòng)起來，動(dòng)一動(dòng)手，搬一把椅子給父母歇歇，倒一杯水給父母痛飲；動(dòng)一動(dòng)口，說一句真誠(chéng)溫暖的話語給父母聽聽，解除他們的疲勞，驅(qū)散他們的心病。孝敬父母原來就這么簡(jiǎn)單。這么容易做的事情，一定會(huì)讓我的父母開心，開心和快樂。

我又何樂而不為呢？

愛讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過山海，但作為我們，我們只知道如何用食物張口，如何用衣服舒展雙手。讓我們變得自私，忘記父母的付出。

孝敬父母是我們做人的本份，是天經(jīng)地義的。懷著一顆感恩的心，看看父母，看看親朋好友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有多幸福，敞開心扉，讓細(xì)雨洗去心中的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)樗鼤?huì)讓世界更美好，讓生活更充實(shí)。

今后，我會(huì)像這些學(xué)生一樣學(xué)習(xí)，關(guān)愛父母，力所能及地幫助他們，成為最美最孝順的少年。

聰明的孩子讀后感(必備六篇)

讀了作者寫作的作品之后有頗多感受。很多人就想通過寫一篇讀后感的方式來表達(dá)自我，幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為您整理了“聰明的孩子讀后感”，歡迎您來參考并充分閱讀這篇文章！

聰明的孩子讀后感 篇1

我是一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)人，曾經(jīng)也經(jīng)歷過傳統(tǒng)的中國(guó)教育，十二年寒窗苦讀只為高考，最近在網(wǎng)上看到高考加工廠毛坦廠中學(xué)的紀(jì)錄片，看的我心驚膽戰(zhàn)，就算時(shí)光倒流我也不愿意再回到那些個(gè)讓我噩夢(mèng)連連的備戰(zhàn)高考的日子。

我和本書中主角之一金是完全不一樣的學(xué)生，當(dāng)然這肯定是和我們所在國(guó)家的環(huán)境和父母的影響有關(guān)，這里的環(huán)境包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育體制以及一切有可能影響孩子成長(zhǎng)的因素。和金不同，我從小就被老師和父母安了個(gè)“帽子”—腦子不聰明，肯干。我不曾想到，這個(gè)觀點(diǎn)影響了我十幾年，學(xué)生時(shí)代每當(dāng)我遇到學(xué)不好的科目我都對(duì)自己說：“我不聰明，就不要指望做數(shù)學(xué)試卷上最后幾道題，我只要多花點(diǎn)時(shí)間把基礎(chǔ)題做好就行”，就這樣，高考的數(shù)學(xué)試卷上，我連最后三大題的第二小題看都沒看，因?yàn)槲乙呀?jīng)慣性的認(rèn)為我肯定會(huì)做不好，與其浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間我還不如多花點(diǎn)時(shí)間做檢查。

從小我就沒有探索新事物的欲望，我從來沒有因?yàn)槟芎椭就篮系哪贻p人一起探討和交流而興奮，與金相比，我怕的就是在眾人面前說出自己標(biāo)新立異的觀點(diǎn)以及對(duì)新事物的提問，更不用說參加各種挑戰(zhàn)性的競(jìng)賽或者去看一看外面的世界。現(xiàn)在的我有時(shí)候會(huì)想，如果當(dāng)初老師和父母沒有一貫的說我不聰明，而是鼓勵(lì)我去挑戰(zhàn)我不擅長(zhǎng)的東西，那么今天的我會(huì)不會(huì)就不是現(xiàn)在的我？當(dāng)然，現(xiàn)在說這些都已經(jīng)遲了，我只想說，以后等我有孩子了，我要盡可能的多多鼓勵(lì)他們嘗試一些他們不擅長(zhǎng)的東西，多多表?yè)P(yáng)他們拿手的事情，至少成長(zhǎng)的道路上曾經(jīng)有未某個(gè)挑戰(zhàn)努力過，而不是像我一樣自暴自棄。

相信有許多國(guó)人和我一樣都曾吐槽過中國(guó)的教育體制，“填鴨式”教育讓我們被迫成為一一只只張著嘴等待教師填充各種知識(shí)的鴨子，對(duì)于這些知識(shí)我們是否能消化或者以后是否能用的上，鴨子們不用在意，老師們也不會(huì)在意，因?yàn)樗麄兠靼讕啄旰髸?huì)有一場(chǎng)名叫高考的戰(zhàn)爭(zhēng)等著他們不得不消化這些知識(shí)。幾年前我看到有關(guān)中國(guó)教育體制和歐美的教育體制對(duì)比的文章，最印象深刻的一句話是：中國(guó)的知識(shí)點(diǎn)是圍繞考試大綱，歐美國(guó)家的考試大綱是圍繞知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于各國(guó)的教育體制我沒有足夠的知識(shí)來解讀，只是當(dāng)我在文中讀到埃克里在韓國(guó)南山中學(xué)的所看所感之時(shí)，我有太多的同感。

韓國(guó)和芬蘭一樣是世界上最聰明孩子的地理分布區(qū)之一，他們?cè)趪?guó)際上獲得的教育碩果差不多，而差的多的是，韓國(guó)學(xué)生為學(xué)習(xí)付出的時(shí)間是芬蘭學(xué)生的幾百倍，當(dāng)芬蘭學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，韓國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)；當(dāng)芬蘭學(xué)生在排練話劇的時(shí)候，韓國(guó)學(xué)生在參加課外輔導(dǎo)課。僅從這本書里我看到的韓國(guó)教育體制和我所經(jīng)歷的中國(guó)教育體制是一樣的，我們的家長(zhǎng)對(duì)我們都抱著無限的希望，讀書是普通家庭孩子的唯一出路，于是我們身邊就出現(xiàn)了一系列瘋狂買彩票的家長(zhǎng)，給孩子上最好的幼兒園，不惜重金買學(xué)區(qū)房，為的就是能讓自己的孩子擠進(jìn)最好的小學(xué)最好的中學(xué)，接著順其自然的進(jìn)入最好的大學(xué)，然后就能獲得體面且高薪工作的機(jī)會(huì)。

正因?yàn)槲覀冇羞@樣的家長(zhǎng)，于是我們都成了教育體制下最無辜的小鐵人，我們努力學(xué)習(xí)，我們將玩耍視為可恥，我們沒有自己的時(shí)間做感興趣的事情。每當(dāng)我看到臨近高考的孩子因?yàn)榭荚嚊]考好或升學(xué)壓力而跳樓結(jié)束年輕的生命時(shí)，我真的很痛心，因?yàn)槲以?jīng)也有因?yàn)橐淮文M考試沒有考好就想輕生的念頭。我真的不希望自己的孩子因?yàn)閰⒓痈呖级鴮?duì)扭曲了正確的價(jià)值觀。

中國(guó)目前的教育體制應(yīng)該是最符合當(dāng)前國(guó)情的，畢竟十三億人口大國(guó)的資源是有限的，我們只能通過這個(gè)看似比較公平的途徑來競(jìng)爭(zhēng)。所以，以后我也會(huì)為人母，我希望自己能夠理智一點(diǎn)看待孩子的教育。

“日益豐富的數(shù)據(jù)從各個(gè)學(xué)校和國(guó)家源源不斷涌現(xiàn)出來，孩子們自己也試圖告訴這個(gè)世界他們的潛力究竟有多大?！苯逃龁栴}我們個(gè)人無法去左右，但我們可以做到相信自己的孩子，給他們一點(diǎn)自己的時(shí)間和空間，說不定他們會(huì)還我們意想不到的奇跡。

聰明的孩子讀后感 篇2

今天我們來說說教育，最近看到一本教育類書籍《世界上最聰明的孩子》，不管是從教育者還是從家長(zhǎng)的角度，都很有收獲。

這本書說的是一項(xiàng)規(guī)模和影響很大的研究，"國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)劃"，簡(jiǎn)稱PISA。PISA是一個(gè)考試項(xiàng)目，但它考的不是學(xué)生的應(yīng)試能力，而是數(shù)學(xué)和閱讀理解的實(shí)際水平，試題內(nèi)容完全獨(dú)立于各國(guó)文化，所以我們大概可以說，PISA的成績(jī)能夠反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的真實(shí)能力。上海學(xué)生已經(jīng)連續(xù)多年在PISA中獲得世界第一，而相比之下，美國(guó)學(xué)生就比較糟糕，這本書就是寫給那些焦慮的美國(guó)家長(zhǎng)的。

作者阿曼達(dá)里普利是一位記者，為了弄清楚美國(guó)的教育為什么效率低下，和三個(gè)交換生一起，到芬蘭、韓國(guó)、波蘭去了解這三個(gè)國(guó)家的教育。

本書得出來這樣幾個(gè)結(jié)論，今天先來說說第一點(diǎn)。

首先，在本書得第五章"兩位老師的故事"這一章節(jié)中，作者講到了芬蘭和美國(guó)對(duì)教師隊(duì)伍的要求，在芬蘭，成為一個(gè)教師是一件困難而且光榮的事，芬蘭所有師范學(xué)院的錄取標(biāo)準(zhǔn)的很高，其難度相當(dāng)于美國(guó)的麻省理工學(xué)院，從源頭開始實(shí)施嚴(yán)格的`選拔。文中的芬蘭老師斯塔拉用前三年的時(shí)間來學(xué)習(xí)芬蘭文學(xué)，她閱讀大量的作品，寫了許多長(zhǎng)達(dá)20頁(yè)的論文，對(duì)小說、詩(shī)歌和短篇故事進(jìn)行論述。同時(shí)還兼顧其他必修課。在第四年開始參加教師專業(yè)培訓(xùn)，所有芬蘭老師必須獲得碩士學(xué)位。在一整年的碩士教育期間，斯塔拉進(jìn)入芬蘭最好的的一家公立學(xué)校接受培訓(xùn)，有三位老師擔(dān)當(dāng)她的導(dǎo)師，她認(rèn)真聽課，當(dāng)她上課時(shí)，導(dǎo)師和其他老師會(huì)做好記錄，再將意見反饋給她，非常嚴(yán)苛。當(dāng)斯塔拉沒有授課任務(wù)時(shí)，她會(huì)和同伴合作，設(shè)計(jì)課程，輪流試講。芬蘭老師也必須設(shè)計(jì)和完成原創(chuàng)性研究才能獲得學(xué)位。

相比之下，美國(guó)選拔教師就比較寬松，美國(guó)大多數(shù)大學(xué)的教育院系被視為最不費(fèi)吹灰之力就能進(jìn)入的專業(yè)之一，學(xué)生一旦考入教育體系，迎接他們的將是較高的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)，在美國(guó)有個(gè)ACT標(biāo)準(zhǔn)華測(cè)試，只要分?jǐn)?shù)在19分以上就可以錄取，而全國(guó)當(dāng)時(shí)的平均分為20點(diǎn)6，也就是說，即使你的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的最終成績(jī)低于全國(guó)平均水平，你也是可以進(jìn)入教師崗位的。甚至于，"大部分小學(xué)教育專業(yè)的師范生都害怕數(shù)學(xué)。"這樣的畏懼之情會(huì)傳遞給學(xué)生。是的，一個(gè)不知道怎么學(xué)習(xí)，不能在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)，沒有行之有效的學(xué)習(xí)方法的人，如何可以成為一個(gè)老師，去教授千萬的孩子學(xué)習(xí)這件事。

聰明的孩子讀后感 篇3

玩是孩子的天性，盡管孩子之間玩的一些游戲難等大雅之堂，但他們卻能在不斷的游戲中，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和想象空間，使其沉睡的大腦被迅速地激活，在走上天才的道路上邁出關(guān)鍵性的一步。正因?yàn)槿绱?，所以?dāng)我在書店購(gòu)買圖書時(shí)，我毫不猶豫得選擇了《培養(yǎng)孩子越玩越聰明的80高招》這本書。

這本書一共分十個(gè)章節(jié)，每一章節(jié)都有從游戲角度闡述了對(duì)孩子發(fā)展的各方面好處，并且也有舉例說明名人小時(shí)候是怎樣的頑皮，然后長(zhǎng)大后有了如何的成就，可以說是讓讀者更加信服玩真的可以成材！

在閱讀中，讓我很有感觸的章節(jié)是第三章與第六八章以及第九章。在第三章中，主要講述玩出孩子對(duì)萬物的興趣。在孩子還沒有形成自己的人生觀和價(jià)值觀之前，天賦和興趣絕對(duì)是激勵(lì)孩子進(jìn)取的動(dòng)力。與孩子玩耍的過程中，父母應(yīng)注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和興趣愛好，并不斷給予他支持和鼓勵(lì)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了孩子的將來著想，會(huì)在周末給孩子報(bào)一些興趣班，讓孩子在課余豐富陶冶情操，所以常會(huì)看到孩子們坐在琴房中練琴，有吹笛子、拉二胡等，可是并不是所有孩子都有興趣參加這些興趣班，有一部分就是因?yàn)槭羌议L(zhǎng)要讓孩子學(xué)，孩子們才沒辦法每個(gè)周末痛苦的學(xué)習(xí)著。興趣是因人而異的，決不能由父母來主管決定或強(qiáng)加于孩子的身上。孩子有自己的路要走，孩子也有自己的思想和觀念，所以，父母不應(yīng)該把自己對(duì)于世界的構(gòu)想加注到孩子身上。

在第六章中，主要講述讓學(xué)習(xí)與玩樂相融合。在我們的日常生活中，如果在班級(jí)里比較調(diào)皮，常常令老師頭疼的孩子，卻是我們課堂上的小機(jī)靈。因?yàn)樗麄兊乃季S活躍，能舉一反三，而且老師提問下去，他們很快就能給你答案，所以在上課過程當(dāng)中不能缺少這樣的調(diào)皮鬼。的確，玩是孩子們學(xué)習(xí)的途徑，怎樣使玩與學(xué)習(xí)結(jié)合，是我們老師共同關(guān)注的問題。所以在周計(jì)劃的安排中，我們會(huì)把游戲融入課堂，把游戲融入?yún)^(qū)域等等，通過這樣的`方式游戲?qū)W習(xí)，讓孩子們學(xué)的起勁，玩的開心！現(xiàn)在的家長(zhǎng)為了孩子的成績(jī)，總是讓孩子在家做算術(shù)，其實(shí)我們幼兒園中所做的數(shù)學(xué)作業(yè)是通過游戲的方式讓孩子們邊猜邊寫，或者是邊畫邊寫的方式完成作業(yè)的，而家里所讓孩子們接觸的是直接的數(shù)學(xué)算式，所以我常常發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于直接的算式能很快的算出答案，作業(yè)本上智力型的算式卻常常想不通。由此我得出結(jié)論，那些呆板的算術(shù)題框死了孩子們的思維，對(duì)于學(xué)習(xí)還是循序漸進(jìn)的方式比較好。

在第九章中，主要講述越玩越聰明的智力游戲。在每周的周計(jì)劃安排中，有時(shí)自己總是苦于沒有好玩的智力游戲而犯愁。其實(shí)智力游戲不一定要語言類型的，可以有表演，或者是數(shù)學(xué)類型、肢體動(dòng)作智能類游戲，這些不同種類的智力游戲更能激起孩子們的興趣，這樣的游戲就不會(huì)枯燥，而且在玩的過程當(dāng)中動(dòng)腦又動(dòng)手，培養(yǎng)孩子的智力。

給孩子一個(gè)健康快樂的童年，讓孩子在玩耍中健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為父母重新認(rèn)知孩子教育方式的大趨勢(shì)。孩子應(yīng)該有孩子的天地，玩更是激發(fā)孩子潛能的手段。望子成龍的父母沒有錯(cuò)，誰都不希望自己的孩子輸在起跑線上，但讓孩子出類拔萃的道路并不是提前識(shí)字，而是游戲、游戲、再游戲！雖然在書中教會(huì)父母應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子，但我看了這本之后，我同樣也覺得其中的一些方法同樣適用于我們的教學(xué)生活中，家園相互配合相信更有效！

我會(huì)把好書繼續(xù)漂流，讓更多的老師學(xué)習(xí)書中所蘊(yùn)藏的真諦與知識(shí)，大家一同進(jìn)步與成長(zhǎng)！

聰明的孩子讀后感 篇4

我很喜歡《讓孩子聰明的96個(gè)創(chuàng)意》這本書，這本書教會(huì)了我很多的人生智慧，讓我有很多感悟，特別是《青蛙之死》這篇文章。

《青蛙之死》主要講了教授把一只青蛙扔進(jìn)沸騰的油鍋里，青蛙跳了出來，但扔進(jìn)放冷水的大鐵鍋里，下面點(diǎn)小火，青蛙覺得很舒服，慢慢地加熱，青蛙就被燙死了。這故事告訴我們不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)該認(rèn)真分析考慮，再下結(jié)論。同樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不能因?yàn)橐坏篮?jiǎn)單的題目所迷惑，要認(rèn)真思考之后再解答。遇到難題時(shí)，要勤思考，或者勤問老師或父母，直到把題目弄懂為止，堅(jiān)決不讓難題過夜。在同學(xué)之間不要被同學(xué)的三言兩語所迷惑，要相信自己。

要經(jīng)過自己腦子思考，拿不定主意的時(shí)候，不要很快下結(jié)論。同時(shí)也要團(tuán)結(jié)同學(xué)，相互幫助，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。

在人生的道路上，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，我們隨時(shí)都要謹(jǐn)慎辦事，要有居安思危的意識(shí)。要認(rèn)真思考、分析研究，遇到困難不低頭，遇到榮譽(yù)不驕傲，我們要走好人生的每一步。

《讓孩子聰明的96個(gè)創(chuàng)意》這本書用一個(gè)個(gè)有趣而充滿智慧的故事，使我知道了在生活中要靈活運(yùn)用自己的大腦，就能以富有創(chuàng)意的筆墨盡情涂抹未來的多彩人生。我覺得這是世界上最好看的書!

聰明的孩子讀后感 篇5

今天我們來說說教育，最近看到一本教育類書籍《世界上最聰明的孩子》，不管是從教育者還是從家長(zhǎng)的角度，都很有收獲。

這本書說的是一項(xiàng)規(guī)模和影響很大的研究，"國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)劃"，簡(jiǎn)稱PISA。PISA是一個(gè)考試項(xiàng)目，但它考的不是學(xué)生的應(yīng)試能力，而是數(shù)學(xué)和閱讀理解的實(shí)際水平，試題內(nèi)容完全獨(dú)立于各國(guó)文化，所以我們大概可以說，PISA的成績(jī)能夠反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的真實(shí)能力。上海學(xué)生已經(jīng)連續(xù)多年在PISA中獲得世界第一，而相比之下，美國(guó)學(xué)生就比較糟糕，這本書就是寫給那些焦慮的美國(guó)家長(zhǎng)的。

作者阿曼達(dá)里普利是一位記者，為了弄清楚美國(guó)的教育為什么效率低下，和三個(gè)交換生一起，到芬蘭、韓國(guó)、波蘭去了解這三個(gè)國(guó)家的教育。

本書得出來這樣幾個(gè)結(jié)論，今天先來說說第一點(diǎn)。

首先，在本書得第五章"兩位老師的故事"這一章節(jié)中，作者講到了芬蘭和美國(guó)對(duì)教師隊(duì)伍的要求，在芬蘭，成為一個(gè)教師是一件困難而且光榮的事，芬蘭所有師范學(xué)院的錄取標(biāo)準(zhǔn)的很高，其難度相當(dāng)于美國(guó)的.麻省理工學(xué)院，從源頭開始實(shí)施嚴(yán)格的選拔。文中的芬蘭老師斯塔拉用前三年的時(shí)間來學(xué)習(xí)芬蘭文學(xué)，她閱讀大量的作品，寫了許多長(zhǎng)達(dá)20頁(yè)的論文，對(duì)小說、詩(shī)歌和短篇故事進(jìn)行論述。同時(shí)還兼顧其他必修課。在第四年開始參加教師專業(yè)培訓(xùn)，所有芬蘭老師必須獲得碩士學(xué)位。在一整年的碩士教育期間，斯塔拉進(jìn)入芬蘭最好的的一家公立學(xué)校接受培訓(xùn)，有三位老師擔(dān)當(dāng)她的導(dǎo)師，她認(rèn)真聽課，當(dāng)她上課時(shí)，導(dǎo)師和其他老師會(huì)做好記錄，再將意見反饋給她，非常嚴(yán)苛。當(dāng)斯塔拉沒有授課任務(wù)時(shí)，她會(huì)和同伴合作，設(shè)計(jì)課程，輪流試講。芬蘭老師也必須設(shè)計(jì)和完成原創(chuàng)性研究才能獲得學(xué)位。

相比之下，美國(guó)選拔教師就比較寬松，美國(guó)大多數(shù)大學(xué)的教育院系被視為最不費(fèi)吹灰之力就能進(jìn)入的專業(yè)之一，學(xué)生一旦考入教育體系，迎接他們的將是較高的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)，在美國(guó)有個(gè)ACT標(biāo)準(zhǔn)華測(cè)試，只要分?jǐn)?shù)在19分以上就可以錄取，而全國(guó)當(dāng)時(shí)的平均分為20點(diǎn)6，也就是說，即使你的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的最終成績(jī)低于全國(guó)平均水平，你也是可以進(jìn)入教師崗位的。甚至于，"大部分小學(xué)教育專業(yè)的師范生都害怕數(shù)學(xué)。"這樣的畏懼之情會(huì)傳遞給學(xué)生。是的，一個(gè)不知道怎么學(xué)習(xí)，不能在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)，沒有行之有效的學(xué)習(xí)方法的人，如何可以成為一個(gè)老師，去教授千萬的孩子學(xué)習(xí)這件事。

聰明的孩子讀后感 篇6

今天我們來說說教育，最近看到一本教育類書籍《世界上最聰明的孩子》，不管是從教育者還是從家長(zhǎng)的角度，都很有收獲。

這本書說的是一項(xiàng)規(guī)模和影響很大的研究，"國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)劃"，簡(jiǎn)稱PISA。PISA是一個(gè)考試項(xiàng)目，但它考的不是學(xué)生的應(yīng)試能力，而是數(shù)學(xué)和閱讀理解的實(shí)際水平，試題內(nèi)容完全獨(dú)立于各國(guó)文化，所以我們大概可以說，PISA的成績(jī)能夠反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的真實(shí)能力。上海學(xué)生已經(jīng)連續(xù)多年在PISA中獲得世界第一，而相比之下，美國(guó)學(xué)生就比較糟糕，這本書就是寫給那些焦慮的美國(guó)家長(zhǎng)的。

作者阿曼達(dá)里普利是一位記者，為了弄清楚美國(guó)的教育為什么效率低下，和三個(gè)交換生一起，到芬蘭、韓國(guó)、波蘭去了解這三個(gè)國(guó)家的教育。本書得出來這樣幾個(gè)結(jié)論，今天先來說說第一點(diǎn)。

首先，在本書得第五章"兩位老師的故事"這一章節(jié)中，作者講到了芬蘭和美國(guó)對(duì)教師隊(duì)伍的要求，在芬蘭，成為一個(gè)教師是一件困難而且光榮的事，芬蘭所有師范學(xué)院的錄取標(biāo)準(zhǔn)的很高，其難度相當(dāng)于美國(guó)的麻省理工學(xué)院，從源頭開始實(shí)施嚴(yán)格的選拔。文中的芬蘭老師斯塔拉用前三年的時(shí)間來學(xué)習(xí)芬蘭文學(xué)，她閱讀大量的作品，寫了許多長(zhǎng)達(dá)20頁(yè)的論文，對(duì)小說、詩(shī)歌和短篇故事進(jìn)行論述。同時(shí)還兼顧其他必修課。在第四年開始參加教師專業(yè)培訓(xùn)，所有芬蘭老師必須獲得碩士學(xué)位。在一整年的碩士教育期間，斯塔拉進(jìn)入芬蘭最好的的一家公立學(xué)校接受培訓(xùn)，有三位老師擔(dān)當(dāng)她的導(dǎo)師，她認(rèn)真聽課，當(dāng)她上課時(shí)，導(dǎo)師和其他老師會(huì)做好記錄，再將意見反饋給她，非常嚴(yán)苛。當(dāng)斯塔拉沒有授課任務(wù)時(shí)，她會(huì)和同伴合作，設(shè)計(jì)課程，輪流試講。芬蘭老師也必須設(shè)計(jì)和完成原創(chuàng)性研究才能獲得學(xué)位。

相比之下，美國(guó)選拔教師就比較寬松，美國(guó)大多數(shù)大學(xué)的教育院系被視為最不費(fèi)吹灰之力就能進(jìn)入的專業(yè)之一，學(xué)生一旦考入教育體系，迎接他們的將是較高的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)，在美國(guó)有個(gè)ACT標(biāo)準(zhǔn)華測(cè)試，只要分?jǐn)?shù)在19分以上就可以錄取，而全國(guó)當(dāng)時(shí)的平均分為20點(diǎn)6，也就是說，即使你的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的最終成績(jī)低于全國(guó)平均水平，你也是可以進(jìn)入教師崗位的。甚至于，"大部分小學(xué)教育專業(yè)的師范生都害怕數(shù)學(xué)。"這樣的畏懼之情會(huì)傳遞給學(xué)生。是的，一個(gè)不知道怎么學(xué)習(xí)，不能在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)，沒有行之有效的學(xué)習(xí)方法的人，如何可以成為一個(gè)老師，去教授千萬的孩子學(xué)習(xí)這件事。

非常慶幸自己不是生活在芬蘭，不然我也成為不了一位教師，因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)也并不屬于精英級(jí)別的。不過對(duì)于語文學(xué)習(xí)，還是有些經(jīng)驗(yàn)的，之所以成為語文老師，也是因?yàn)閺男∠矚g語文，喜歡讀書，寫作。在讀師范的時(shí)候，我也是班級(jí)里的佼佼者。我清楚的知道，周圍的一些同學(xué)，現(xiàn)在也是我的同事，他們并不喜歡文學(xué)或者說根本不擅長(zhǎng)文學(xué)，可是她們依舊成了語文老師，教千千萬萬的孩子如何讀書，如何寫作，真不知這是不是幸事。

對(duì)于語文老師，我覺得有兩點(diǎn)非常重要。第一是專業(yè)知識(shí)過硬，文科老師對(duì)于文學(xué)，要如數(shù)家珍，了解派別，發(fā)展及風(fēng)格特征。這是一個(gè)老師的必備能力。當(dāng)然這能力并不是讀幾本書就好，最好能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論，然后有針對(duì)性地閱讀。第二點(diǎn)是對(duì)于教學(xué)，應(yīng)多觀摩，研究及發(fā)現(xiàn)規(guī)律，百分之80的經(jīng)驗(yàn)都可以在平時(shí)的'教學(xué)中習(xí)得，當(dāng)然還有百分之20需要老師們用心去觀摩其他老師，他們有很多成功經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

最后把今天學(xué)到的概括成一句話，除了愛孩子，我們還需要真正的學(xué)識(shí)。