聽(tīng)泉讀后感

發(fā)布時(shí)間:2023-11-19 聽(tīng)泉讀后感

聽(tīng)泉讀后感。

閱讀完作者的作品后，不禁使人感慨萬(wàn)千。這個(gè)時(shí)候，我們可以留出一點(diǎn)時(shí)間，寫一下自己的讀后感，分享自己的想法。小編為大家推薦一篇題目為“聽(tīng)泉讀后感”的優(yōu)秀文章，這篇文章非常值得一讀。希望大家能夠認(rèn)真閱讀，并將其收藏備用！

聽(tīng)泉讀后感(篇1)

有關(guān)于《聽(tīng)泉》讀后感范文精選五篇(一)

“泉水一沖出深山罅隙，月光就撲了過(guò)來(lái)。一輪梨花月變成了液體，揉碎了月光。叮叮咚在惠山的青竹林和草地上唱歌、跑步、跳躍。

”這是課文《聽(tīng)泉》第三段中的一段文字。這段文字是作者韓靜霆用來(lái)描寫《二泉映月》的。讀了這段文字，你是否有想一飽耳福，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這與天籟齊鳴的曲子的沖動(dòng)呢?

我有！這段話讓我覺(jué)得作者不僅在講述歌曲中的故事，而且在向我們展詩(shī)如畫的風(fēng)景。讓我們感受他那如癡如醉的對(duì)《二泉映月》的敬仰。

我們認(rèn)為他不僅是用語(yǔ)言來(lái)描述，更是用心靈去訴說(shuō)，在感悟中。讓我們感覺(jué)仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)，在明媚的月光下，在流動(dòng)的水邊，看著清泉向遠(yuǎn)方流淌。帶走了喧鬧，帶走了煩惱。

留下的只有阿炳獨(dú)自一人的寂寞與凄涼。

而又是誰(shuí)把這美麗的泉水引出來(lái)的呢?又是誰(shuí)讓這淙淙泉水奔流至今的呢?作者在本文前面兩段有作介紹。

引出“泉水”的是阿炳。留住“泉水”的是楊蔭瀏先生。過(guò)去，俞伯牙和鐘子期在秦國(guó)舞臺(tái)上相識(shí)，聊起了瑤琴?，F(xiàn)在的阿兵先生和楊蔭瀏先生呢？

則是在保護(hù)文化遺產(chǎn)的工作中品二胡。作者在第二段當(dāng)中講了楊蔭瀏為曲目取名一事。一語(yǔ)道破阿炳的心門。

這種知音，豈不比俞伯牙和鐘子期更偉大!他們品藝卻不品情，而楊蔭瀏卻和阿炳談心，談藝，談二胡，這才有了這流傳至今的《二泉映月》。

“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”吶!連著名指揮家小澤征爾都由衷傾倒為之感嘆，寧愿雙膝跪地來(lái)一品這首美妙絕倫的樂(lè)曲，是因?yàn)樗话⒈窃谇斜憩F(xiàn)出來(lái)對(duì)黑暗社會(huì)的厭惡，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)天道不公所產(chǎn)生的憤怒所震撼!

整篇文章并沒(méi)有直接描寫聽(tīng)春的美，而是不斷描寫**的內(nèi)容。但能讓讀者產(chǎn)生心靈共鳴，真心實(shí)意去感受，去傾聽(tīng)！

有關(guān)于《聽(tīng)泉》讀后感范文精選五篇(二)

鼎湖山是一處令人向往的風(fēng)景勝地，那里綠樹成蔭，遍地都是翠綠的青草，偶爾也會(huì)聞到風(fēng)中夾雜的花香，卻見(jiàn)不到花的身影。而最吸引人的是清泉聲，泉水叮咚作響，再與茂密的叢林相配，形成一幅雅致祥和的山水畫。

今天，我讀了謝大光的名作：《鼎湖山聽(tīng)泉》，被那里美麗的景色迷住了，感受到鼎湖山動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美的完美融合;清泉與綠樹的交加，更顯得生機(jī)勃勃。在我的腦海中，留下了一道美麗的風(fēng)景線：

青翠欲滴的草叢中，流淌著許多縱橫交錯(cuò)的小溪。當(dāng)溪流流到樹木疏朗處，便在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼;當(dāng)水滴滴到草尖時(shí)，好似晶瑩剔透的珍珠。啊，一種混合著泥土和花香的香味隨風(fēng)飄散，讓人心曠神怡。

竹林青翠挺拔，藤蔓纏繞著細(xì)枝，宛如海浪翻滾，氣勢(shì)恢宏。來(lái)到半山腰的慶云寺，各種各樣的樹木令你眼花繚亂，驚嘆不已;這里也是花的海洋，美不勝收。

鼎湖山最美的地方，顧名思義，就是春聲的無(wú)限變幻。春天是山的靈魂，它把我們帶進(jìn)了綠色的網(wǎng)絡(luò)。萬(wàn)籟俱寂的夜晚，泉聲清朗，音律各不相同：

那清脆的琵琶聲，是石縫間漏下的滴泉彈奏的;那柔曼的小提琴聲，是草叢中淌過(guò)的溪水拉出的;那厚重的貝司聲，是萬(wàn)道細(xì)流匯聚于空谷實(shí)彈奏出的;那雄渾的銅管聲，是飛瀑急流跌入深潭時(shí)吹奏的。還有一些不和-諧的聲音忽揚(yáng)忽抑，仿佛在演奏一曲美妙的交響樂(lè)，那種聲音，猶如天籟之聲，久久回蕩。鼎湖山泉水孕育著山中萬(wàn)物，蓬勃的生命力由此萌發(fā)。

鼎湖山真的很美。我希望我能親身體驗(yàn)，聆聽(tīng)美麗的春天。

有關(guān)于《聽(tīng)泉》讀后感范文精選五篇(三)

我在這個(gè)世界上扮演什么角色？我不知道。我做著什么?為了什么?也不知道。

我以為東山葵回是我的知己。也許他會(huì)是我在這個(gè)喧囂沉淪的世界上最后一個(gè)**家?？勺x過(guò)《聽(tīng)泉》后，我更加茫然了。我曾是一只小木筏，在深藍(lán)的夜晚，在深藍(lán)的大海里，看不見(jiàn)燈塔。

他說(shuō)：“每個(gè)人心中都有一股泉水，日常的煩亂生活遮蔽了他的聲音，當(dāng)你夜半突然醒來(lái)，你會(huì)從心靈深處聽(tīng)到幽幽的鳴聲，那正是潺湲的泉水啊!”可我心中的泉又會(huì)說(shuō)什么?

難道真的“只有舍棄自我，才能看見(jiàn)現(xiàn)實(shí)”嗎?我從不追求完美，但舍棄自我的那種虛無(wú)，我不會(huì)理解。沒(méi)有眼睛我能看，沒(méi)有耳朵我能聽(tīng)，但我必須有一顆心，我必須用心去感受。這才是真正的現(xiàn)實(shí)。

不錯(cuò)，鳥兒的疾飛會(huì)使它們消逝的更快，但一旦它們停止飛翔，它們便不再是鳥兒了，即使活得更久，即使它們會(huì)停在一個(gè)永遠(yuǎn)春暖花開(kāi)之中，可又有什么意義?它們不再飛翔，不再自由了!它們?cè)谶@世上又會(huì)扮演什么角色呢?

它們將永遠(yuǎn)消失。

也許無(wú)助和困惑是我必須飛過(guò)的黑森林，但當(dāng)我的翅膀繼續(xù)生長(zhǎng)和強(qiáng)壯，我會(huì)飛過(guò)，太陽(yáng)會(huì)等著我。

這就是我的角色。

人啊人，你究竟是天使，還是魔鬼?是偉人，還是凡夫?是在于你的一念之差，還是在于你的終生奮斗?誰(shuí)能說(shuō)的清?

有關(guān)于《聽(tīng)泉》讀后感范文精選五篇(四)

讀了這篇文章，我明白了，寫的文章是根據(jù)旅游的山路到岸邊冷翠橋山-fill-yin山，使會(huì)場(chǎng)的掛法，逐步形成和精神的春天描繪為了整合材料和反映的背景觀賞風(fēng)景，而且一個(gè)近似的考慮時(shí)間的變化，例如：晚上的夜晚，晚飯后，在晚上，我們可能希望改變旅游(空間)的緯度是隨著時(shí)間的推移，經(jīng)紗，兩者是相互交織在一起，和縱向和橫向連接橋。

看完這篇文章，我不禁想起王國(guó)維在欣賞風(fēng)景，看到王聽(tīng)泉不是我。我渴望寧?kù)o，晚上在山上，聽(tīng)泉在深夜，在這一刻，仿佛我是作者，聽(tīng)到潺潺的四平冷靜和春天的聲音貝特洛在跳子?jì)氚牒氩剑胨麄兊囊虼诉h(yuǎn)交泰，時(shí)間的流逝，歷史的變遷，生活在出生，生長(zhǎng)，繁殖，死亡…因?yàn)榉浅嶙匀?，充分體驗(yàn)大自然，與心與自然對(duì)話，自我，晶瑩剔透的自然環(huán)境可以提升精神境界的人，身體和精神的專業(yè)網(wǎng)學(xué)生誰(shuí)，沒(méi)事的時(shí)候，多注意所有的自然和聽(tīng)泉秋天，享受風(fēng)，夏天聽(tīng)雷，冬天下雪的時(shí)候，他們會(huì)帶給你大自然的美。

看鼎湖山，聽(tīng)春天的聲音。我好像聽(tīng)到了東郊風(fēng)景區(qū)鼎湖山的聲音。似乎到處都是清泉

第三段在晚上和他的朋友在山坡上的修道院，說(shuō)起源于此寺，說(shuō)風(fēng)景這座廟，里面和外面…

最后，我想只要你去鼎湖山溫泉，你就會(huì)忘記

有關(guān)于《聽(tīng)泉》讀后感范文精選五篇(五)

我讀了謝大光的代表作：鼎湖山聽(tīng)春，那里的美景與鼎湖山動(dòng)靜之感完美融合；春樹之交，活得更好。在我的腦海里，留下一道美麗的風(fēng)景，郁郁蔥蔥的青草，流淌著許多縱橫交錯(cuò)的溪流。

當(dāng)清樹流淌時(shí)，會(huì)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像晶瑩剔透的珍珠；當(dāng)水珠滴落時(shí)，草菅。，一股混合土壤芬芳的花朵，風(fēng)的味道飄，令人耳目一新。竹綠色直立枝纏繞的藤蔓，像大海的波濤，勇士。

到了山坡上的修道院，多種樹使你眼花繚亂，驚異;這里是海的??鮮花，美麗的。

鼎湖山的美，顯示出它是一種無(wú)窮的美妙的聲音。健全的山魂，聽(tīng)到了，帶我們走進(jìn)綠色的網(wǎng)絡(luò)。寂靜的夜，聲音清朗，氣質(zhì)是不一樣的：

由聲音清脆，離開(kāi)了下降的石縫泉的玩;roumasdfsn小提琴的聲音是一個(gè)流穿過(guò)草地拉出;重低音，鼎湖山聽(tīng)泉讀后感一萬(wàn)個(gè)小溪流在一起的孤獨(dú)谷實(shí)彈玩;有力的銅管演奏在瀑布，急流掉進(jìn)坑里。一些不-聲音的諧波突然楊突然抑制，如果扮演一個(gè)美妙的交響樂(lè)，那種聲音像天上的聲音回蕩。鼎湖山自然春天生，從萌發(fā)活力。

真正的美國(guó)，

鼎湖山，我想體驗(yàn)和聆聽(tīng)那里美麗的聲音。

聽(tīng)泉讀后感(篇2)

泉水一沖出深山罅隙，月光就撲了過(guò)來(lái)。一輪梨花月變成了液體，揉碎了月光。叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的綠竹林，青草地。這是課文《聽(tīng)泉》第三段中的一段文字。這段文字是作者韓靜霆用來(lái)描寫《二泉映月》的。讀了這段文字，你是否有想一飽耳福，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這與天籟齊鳴的曲子的沖動(dòng)呢？

我有！這段文字讓我感受到了作者不僅僅是在講述著曲中的故事，還向我們展現(xiàn)了那如詩(shī)如畫的風(fēng)景。讓我們感受他那如癡如醉的對(duì)《二泉映月》的敬仰。我們覺(jué)得他不僅是在用語(yǔ)言描述，而更多的是用心靈在講述，在感悟。讓我們仿佛身臨其境，在皎潔的月光下，在淙淙的流水旁，看著那清澈的泉水流向遠(yuǎn)方。帶走了喧鬧，帶走了煩惱。留下的只有阿炳獨(dú)自一人的寂寞與凄涼。

而又是誰(shuí)把這美麗的泉水引出來(lái)的呢？又是誰(shuí)讓這淙淙泉水奔流至今的呢？作者在本文前面兩段有作介紹。引出泉水的是阿炳。留住泉水的是楊蔭瀏先生。過(guò)去俞伯牙和鐘子期在琴臺(tái)偶遇談瑤琴，那現(xiàn)在的阿炳和楊蔭瀏先生呢？則是在保護(hù)文化遺產(chǎn)的工作中品二胡。作者在第二段當(dāng)中講了楊蔭瀏為曲目取名一事。一語(yǔ)道破阿炳的心門。這種知音，豈不比俞伯牙和鐘子期更偉大！他們品藝卻不品情，而楊蔭瀏卻和阿炳談心，談藝，談二胡，這才有了這流傳至今的《二泉映月》。

此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞吶！連著名指揮家小澤征爾都由衷傾倒為之感嘆，寧愿雙膝跪地來(lái)一品這首美妙絕倫的樂(lè)曲，是因?yàn)樗话⒈窃谇斜憩F(xiàn)出來(lái)對(duì)黑暗社會(huì)的厭惡，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)天道不公所產(chǎn)生的憤怒所震撼！

整篇文章沒(méi)有一處直接描寫聽(tīng)泉的美好，而是不斷的在描述樂(lè)曲內(nèi)容。卻能讓讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，真正的用心去感受，去聆聽(tīng)！

聽(tīng)泉讀后感(篇3)

這個(gè)世界里，我在扮演著怎樣的角色？我不知道。我做著什么？為了什么？也不知道。

原以為東山魁夷回是我的知己，也許他會(huì)是我在這個(gè)喧鬧著、即將沉沒(méi)的世界上最后的樂(lè)師?？勺x過(guò)《聽(tīng)泉》后，我更加茫然了。我已是一個(gè)在深藍(lán)的夜里，深藍(lán)的海上的一只望不見(jiàn)燈塔的小木筏。

他說(shuō)：每個(gè)人心中都有一股泉水，日常的煩亂生活遮蔽了他的聲音，當(dāng)你夜半突然醒來(lái)，你會(huì)從心靈深處聽(tīng)到幽幽的鳴聲，那正是潺湲的泉水??！可我心中的泉又會(huì)說(shuō)什么？難道真的只有舍棄自我，才能看見(jiàn)現(xiàn)實(shí)嗎？我從不追求完美，但舍棄自我的那種虛無(wú)，我不會(huì)理解。我可以不用眼睛去看，不用耳朵去聽(tīng)，但我必須有一顆心，我必須用心去感受，這才是真正的現(xiàn)實(shí)。不錯(cuò)，鳥兒的疾飛會(huì)使它們消逝的更快，但一旦它們停止飛翔，它們便不再是鳥兒了，即使活得更久，即使它們會(huì)停在一個(gè)永遠(yuǎn)春暖花開(kāi)之中，可又有什么意義？它們不再飛翔，不再自由了！它們?cè)谶@世上又會(huì)扮演什么角色呢？它們將永遠(yuǎn)消失。

也許無(wú)奈和迷惘是我疾飛時(shí)必經(jīng)的黑森林，但當(dāng)我的翅膀繼續(xù)成長(zhǎng)、堅(jiān)強(qiáng)時(shí)，我將一掠而過(guò)，陽(yáng)光將會(huì)等著我。

這就是我的角色。

人啊人，你究竟是天使，還是魔鬼？是偉人，還是凡夫？是在于你的一念之差，還是在于你的終生奮斗？誰(shuí)能說(shuō)的清？

聽(tīng)泉讀后感(篇4)

鼎湖山是一處令人向往的風(fēng)景勝地，那里綠樹成蔭，遍地都是翠綠的青草，偶爾也會(huì)聞到風(fēng)中夾雜的花香，卻見(jiàn)不到花的身影。而那里最吸引人的，還是清脆的泉聲，泉水叮咚，再與茂密的叢林相配，構(gòu)成一幅優(yōu)雅寧?kù)o的山水畫。

今天，我讀了謝大光的名作：《鼎湖山聽(tīng)泉》，被那里美麗的景色迷住了，感受到鼎湖山動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美的完美融合；清泉與綠樹的交加，更顯得生機(jī)勃勃。在我的腦海中，留下了一道美麗的風(fēng)景線：青翠欲滴的草叢中，流淌著許多縱橫交錯(cuò)的小溪。當(dāng)溪流流到樹木疏朗處，便在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼；當(dāng)水滴滴到草尖時(shí)，好似晶瑩剔透的珍珠。啊，一股夾雜著泥土馨香和花兒的香味隨風(fēng)飄過(guò)，令人心曠神怡。竹木青翠挺拔，枝纏藤繞，猶如大海的滾滾波濤，氣勢(shì)宏大。來(lái)到半山腰的慶云寺，各種各樣的樹木令你眼花繚亂，驚嘆不已；這里也是花的海洋，美不勝收。

鼎湖山最美的顧名思義是優(yōu)美的泉聲的無(wú)窮變化。泉聲是山的靈魂，不絕于耳，把我們帶入了綠色的網(wǎng)絡(luò)。萬(wàn)籟俱寂的夜晚，泉聲清朗，音律各不相同：那清脆的琵琶聲，是石縫間漏下的滴泉彈奏的；那柔曼的小提琴聲，是草叢中淌過(guò)的溪水拉出的；那厚重的貝司聲，是萬(wàn)道細(xì)流匯聚于空谷實(shí)彈奏出的；那雄渾的銅管聲，是飛瀑急流跌入深潭時(shí)吹奏的。還有一些不和-諧的聲音忽揚(yáng)忽抑，仿佛在演奏一曲美妙的交響樂(lè)，那種聲音，猶如天籟之聲，久久回蕩。鼎湖山泉水孕育了山間萬(wàn)物，蓬勃生機(jī)從這里萌發(fā)了。

鼎湖山真美，我多希望能親自去體驗(yàn)，聽(tīng)一聽(tīng)那里動(dòng)聽(tīng)的泉聲。

聽(tīng)泉讀后感(篇5)

第一段講了，無(wú)錫的惠山，山清水秀，郁郁蔥蔥充滿了生機(jī)與活力，山腳下流淌著一股清泉，人稱“天下第二泉”。

第二段講了，小阿炳和師傅在某一年的中秋夜去了泉邊，他們共同欣賞著泉水的聲音，于是師傅問(wèn)小阿炳你除了泉聲還聽(tīng)到了哪些聲音，小阿炳回答道除了泉聲沒(méi)有聽(tīng)到其他任何的聲音。師傅說(shuō)你年紀(jì)還小，聽(tīng)不到那種只有我們大人才聽(tīng)得到的聲音，等你長(zhǎng)大了就會(huì)聽(tīng)到了。

第三段講了，時(shí)間如泉水在山間流淌似的，飛快地度過(guò)著，不知不覺(jué)的十年過(guò)去了，他的師傅也離開(kāi)人世了，而阿炳再也不是以前的小阿炳了，他也長(zhǎng)大了，但是，不幸的是阿炳因眼疾而失去了光明，成為了一個(gè)盲人，靠賣藝為生，每天的生活都很貧窮、艱難，而且還要經(jīng)受疾病的折磨。但是，阿炳還是堅(jiān)強(qiáng)地活著，并沒(méi)有放棄音樂(lè)和對(duì)生活的熱愛(ài)。

第四段講了，又是一個(gè)中秋夜，對(duì)門家的少年攙扶著阿炳又來(lái)到了當(dāng)年和師傅共聽(tīng)泉水的地方，他雖然已看不到那美麗的泉水，但他似乎聽(tīng)到了除了泉水以外還有傷心、嘆息、傾訴、吶喊、倔強(qiáng)、憤怒的聲音。

第五段講了，阿炳很傷心地釋放了內(nèi)心積攢已久的痛苦，彈奏出完美的樂(lè)章。

最后，這就是《二泉映月》的來(lái)歷，這首曲子家喻戶曉，傳遍了整個(gè)神州大地。

聽(tīng)泉讀后感(篇6)

暑假里的一天，爸爸媽媽帶著我去江陰游玩。剛剛來(lái)到學(xué)院廣場(chǎng)時(shí)，不經(jīng)意間，我隱隱約約聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲。那樂(lè)曲聲聽(tīng)上去哀婉凄涼、如訴如泣！這是什么樂(lè)曲啊，怎么那么動(dòng)聽(tīng)？看到我如此好奇，爸爸撫摸著我的頭說(shuō)，這就是他曾經(jīng)對(duì)我提起過(guò)的著名二胡曲——《二泉映月》。

《二泉映月》？它因?yàn)槭裁粗?？難道關(guān)于它還有什么故事嗎？望著一臉迷惑的我，爸爸把我拉到一處安靜的地方，耐心的為我講訴有關(guān)《二泉映月》的故事。原來(lái)，這首樂(lè)曲的創(chuàng)作者就是我國(guó)著名的民樂(lè)家阿炳。阿炳原名華彥鈞，他的一生十分坎坷，早年喪母，34歲時(shí)由于身患疾病導(dǎo)致雙目失明，從此只能流落街頭，靠沿街乞討、賣藝為生。在經(jīng)歷了太多的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗盡戀人間的酸甜苦辣之后，回想起自己的人生遭遇，他創(chuàng)作出了這首家喻戶曉的二胡曲——《二泉映月》！

聽(tīng)了爸爸的講訴，我更加迷上了這首樂(lè)曲。晚上回到家，我找來(lái)《二泉映月》的磁帶，一遍又一遍地播放著，欣賞著，感受著。那淡淡的樂(lè)曲，時(shí)而舒緩，時(shí)而急促；時(shí)而低沉，時(shí)而激昂。透過(guò)它那凄婉的旋律，我仿佛看到了一位雙目失明、骨瘦如柴的老人，捧著一只殘缺不全的瓷碗，步履蹣跚，艱難地在寒風(fēng)中行走著。風(fēng)，吹亂了他的頭發(fā)；雨，淋濕了他的臉龐。他的眼中沒(méi)有光明，只有黑暗！我似乎聽(tīng)到了作者那深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊；也強(qiáng)烈地感受到作者對(duì)未來(lái)充滿了希望，充滿了向往……在凄涼的曲調(diào)中，我聽(tīng)到的不僅有苦難，還有抗?fàn)帲秀裤剑?/p>

《二泉映月》猶如一縷甘泉，滋潤(rùn)著人們干枯的心田，給奮斗的人以勇氣，給苦難的人以希望。阿炳雖然永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界，但他留給我們的不朽作品《二泉映月》將會(huì)流芳千古！

聽(tīng)泉讀后感(篇7)

那醇如青梅名酒的漓江水，怎不叫人心醉？那玲瓏剔透的巧石，怎不叫人遐想？那美如夢(mèng)幻的神話傳說(shuō)，怎不叫人落淚？??！這便是桂林山水。

作者巧妙構(gòu)思，讓那桂林山水如畫般呈現(xiàn)在我們面前。筆尖閃閃，揮墨點(diǎn)染。漓水盈盈，墨水也盈盈。作者用小小的筆尖，把山水描寫得如此之細(xì)膩；把故事描寫得如此之傳神；把那勞動(dòng)人民的美好品質(zhì)，一個(gè)個(gè)躍然紙面。這美麗的桂林山水，哪一處不凝聚著勞動(dòng)人民的汗水；哪一處不閃耀在勞動(dòng)人民智慧的光芒。那傳奇的故事傳說(shuō)，那一則不書寫著勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)；那一則不體現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。山依水，水環(huán)山。那勞動(dòng)人民的汗水、智慧、良好品質(zhì)、對(duì)美好生活的向往都凝聚在這山水交融的畫卷之中。我癡了醉了我醉在了桂林的水，醉在了那動(dòng)人的故事中我癡在了如墨點(diǎn)染的山影，癡在了勞動(dòng)人民背后的傳奇好一個(gè)桂林山水甲天下！好一個(gè)畫山繡水！

若是有幸，我定要去那兒，那個(gè)人間仙境。坐在老漁翁的船上，看著那畫山繡水，聽(tīng)著那一個(gè)個(gè)傳奇

聽(tīng)泉讀后感(篇8)

今天晚上，我正在做作業(yè)，收音機(jī)里傳來(lái)一陣好聽(tīng)的樂(lè)曲，我不由地放下了筆，陶醉其中。我好像看到了柔和的月光灑在湖面上，微風(fēng)吹來(lái)，波光粼粼，一位老人正坐在亭子里拉著二胡，一切都那么和諧，讓我無(wú)比舒適。曲子播完后，是主持人甜美的聲音，向我介紹了這首曲子。原來(lái)，這首曲子就是有名的《二泉映月》，它是瞎子阿炳創(chuàng)作的。阿炳身世坎坷，飽嘗人世的辛酸與屈辱，但他又才華橫溢，《二泉映月》就是最好的證明。

做完作業(yè)后，我便上網(wǎng)百度，連續(xù)聽(tīng)了好幾遍。這首曲子有時(shí)激昂，有時(shí)舒緩，有時(shí)抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)又如泉水流暢。我感受到了阿炳身處那水深火熱的舊社會(huì)，心情非常悲傷，但似乎又充滿了對(duì)新生活的憧憬和向往。我也隨著它哭泣，傷心，失望，很有想哭的沖動(dòng)，遲遲不能回到現(xiàn)實(shí)，一遍又一遍。

鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》，古箏曲《高山流水》，薩克斯曲《回家》，琵琶曲《十面埋伏》都讓人心情澎湃，感動(dòng)不已，但二胡曲《二泉映月》給了我一種完全不同的新感受，它是中國(guó)的貝多芬，中國(guó)的《命運(yùn)》！

聽(tīng)泉讀后感(篇9)

樂(lè)聲時(shí)而高潮，時(shí)而低緩，時(shí)而不安，時(shí)而平靜，時(shí)而躁動(dòng)，時(shí)而陰柔，還是一抹轉(zhuǎn)瞬即逝的歡愉，就好像是在聽(tīng)隔壁大嬸講述著訴不盡的人間悲喜事。樂(lè)聲的每一次抑揚(yáng)，眼里仿若顧盼到的每處角落，都埋藏了鳥語(yǔ)花香般的希望。

音樂(lè)是能夠締造靈魂，是心靈的寫真和綠洲。賣藝求生，是坦蕩的，這時(shí)的音樂(lè)是他謀生的工具，也是唯一依賴的心和魂。是音樂(lè)強(qiáng)撐著活下去的信念。是音樂(lè)保持著那在漆黑世界里仍能洞察一切的聽(tīng)覺(jué)判斷力。在阿炳的心中，有此足夠，不再需要呼喊，不再需要狂奔和叫囂，只需有一種靜若山泉的流淌，和著一種神來(lái)般的力量，持續(xù)擴(kuò)散著，源源不息。

在這憂傷的流暢婉轉(zhuǎn)，意境深邃樂(lè)曲中，不但流露出傷感愴涼的情緒和昂揚(yáng)憤慨之情。而且寄托了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和憧憬。在這時(shí)而深沉，時(shí)而激揚(yáng)，時(shí)而悲惻，時(shí)而傲然旋律中，深刻的展示了作者的辛酸、苦痛、不平與怨憤。同時(shí)也表達(dá)了作者的一種豁達(dá)，對(duì)生命的淡知。

相比之下，審時(shí)度勢(shì)的現(xiàn)代人卻很難去體味阿炳心中的那份靜，不是理解力不夠，也不是缺乏勇氣和信心，而是迫于另一種無(wú)奈，生活壓力與情緒浮躁。怎么能不浮躁呢？課堂知識(shí)的陳舊過(guò)時(shí)，面對(duì)眾多的新技術(shù)又無(wú)從下手。面對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻，公務(wù)員的吃香，從政人員與技術(shù)人員待遇的天壤之別，感覺(jué)在這個(gè)高速淘汰的社會(huì)，讀書無(wú)用論又重新抬頭了。

聽(tīng)泉讀后感(篇10)

在阿炳小時(shí)候，有一年中秋之夜，師父帶他去二泉邊賞月，那時(shí)候的阿炳除了淙淙的流水聲，什么也聽(tīng)不到。師父說(shuō)，等阿炳長(zhǎng)大了，就能從二泉中聽(tīng)到一些奇妙的聲音。然而，十多年過(guò)去了，師父早已去世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，又來(lái)到了二泉，這時(shí)阿炳終于明白了師父當(dāng)初那番話的含義。阿炳以二胡為筆，以生命為紙，用弓弦傾訴，把道不完的苦難匯成源源不斷的音律，創(chuàng)作出那感人肺腑的二胡曲——《二泉映月》。

打開(kāi)電腦，找到“二泉映月”二胡曲，坐下來(lái)靜靜地欣賞。窗外的鳥兒似乎也被感染了，“唧唧”直叫，而我卻任那悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律飄揚(yáng)在耳邊。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我想到了一個(gè)與阿炳一樣身殘志堅(jiān)的人——海倫·凱勒。海倫在一歲半的時(shí)候就雙目失明，雙耳失聰，但是她憑著頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的意志力和不斷進(jìn)取的拼搏精神，學(xué)習(xí)盲文、練習(xí)“說(shuō)話”，竟以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，還被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。

阿炳也很堅(jiān)強(qiáng)，他小小年紀(jì)就成了孤兒；二十多歲時(shí)，師父不幸離開(kāi)人世，他也因患上眼疾而雙目失明。盡管這些不幸的遭遇對(duì)他的打擊很大，但是他沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)，他不愿因此而放棄自己的美好愿望。他戴著墨鏡走街竄巷，以拉二胡賣藝度日。生活的窮困和疾病的折磨，也泯滅不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我仿佛也來(lái)到了二泉邊，仿佛也看到了阿炳……看，明凈的湖水在月色之下躍動(dòng)著無(wú)數(shù)的光芒，零碎的波光投進(jìn)我的眼眸。耳畔清風(fēng)拂過(guò)，蕭瑟、微涼的寒意浸透衣衫。蔥蘢的樹木，搖曳的藤蘿，化為水中明月的背景，那枝枝蔓蔓多么像舒展著的柔韌的臂膀，真不知水中的月兒是否心底藏暖。獨(dú)坐岸邊的阿炳，連這孤寂的夜景都不能欣賞，只有二胡倚身，獨(dú)聽(tīng)淙淙的流水聲，任情思飄悠。

漸漸地，漸漸地，我明白了盡管人生道路上荊棘叢生，但是我們?nèi)匀灰B強(qiáng)地生存，因?yàn)椋粋€(gè)人能不能取得成就，不在于命運(yùn)，而在于有沒(méi)有奮斗的精神。

聽(tīng)泉讀后感(篇11)

讀《鼎湖山聽(tīng)泉》有感江蘇省南京市鼓樓區(qū)漢口路小學(xué)五（2）班葛悠然

今天，我讀了謝大光的名作：《鼎湖山聽(tīng)泉》，被那里美麗的景色迷住了，感受到鼎湖山動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美的完美融合;清泉與綠樹的交加，更顯得生機(jī)勃勃。在我的腦海里，我留下了一道美麗的風(fēng)景：

青翠欲滴的草叢中，流淌著許多縱橫交錯(cuò)的小溪。當(dāng)溪流到達(dá)樹木時(shí)，它在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。當(dāng)水滴到草尖時(shí)，它看起來(lái)像一顆晶瑩剔透的珍珠。啊，一種混合著泥土和花香的香味隨風(fēng)飄散，讓人心曠神怡。

竹林青翠挺拔，藤蔓纏繞著細(xì)枝，宛如海浪翻滾，氣勢(shì)恢宏。當(dāng)您來(lái)到山坡上的慶云寺時(shí)，您會(huì)被各種各樣的樹木所迷惑和驚嘆；這里也是花的海洋，美不勝收。

那清脆的琵琶聲，是石縫間漏下的滴泉彈奏的；約翰小提琴的聲音被草叢中流淌的溪流拉出。那厚重的貝司聲，是萬(wàn)道細(xì)流匯聚于空谷實(shí)彈奏出的；那雄渾的銅管聲，是飛瀑急流跌入深潭時(shí)吹奏的。還有一些不和諧的聲音，仿佛在演奏一首美妙的交響樂(lè)。那種聲音，就像大自然的聲音一樣，回響樂(lè)很長(zhǎng)一段時(shí)間。鼎湖山的泉水孕育了山上的萬(wàn)物，旺盛的生命力從這里萌發(fā)。

鼎湖山真的很美。我希望我能親身體驗(yàn)，聆聽(tīng)美麗的春天。

聽(tīng)泉讀后感(篇12)

今天，我們學(xué)了課文《二泉映月》。文章主要講了阿炳創(chuàng)作“二泉映月”的過(guò)程。讀完文章，阿炳在我腦海里留下了深刻的印象。翻開(kāi)資料，一行行關(guān)于阿炳的介紹映入我的眼簾，“阿炳，原名華彥鈞，早年喪父母，中年時(shí)雙目失明，靠賣藝度日……”

阿炳也很堅(jiān)強(qiáng)，他小小年紀(jì)就成了孤兒；二十多歲時(shí)，師父不幸離開(kāi)人世，他也因患上眼疾而雙目失明。盡管這些不幸的遭遇對(duì)他的打擊很大，但是他沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)他不愿因此而放棄自己的美好愿望。他戴著墨鏡走街竄巷，以拉二胡賣藝度日。生活的窮困和疾病的折磨，也泯滅不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我仿佛也來(lái)到了二泉邊，仿佛也看到了阿炳……看，明凈的湖水在月色之下躍動(dòng)著無(wú)數(shù)的光芒，零碎的波光投進(jìn)我的眼眸。耳畔清風(fēng)拂過(guò)，蕭瑟、微涼的寒意浸透衣衫。蔥蘢的樹木，搖曳的藤蘿，化為水中明月的背景，那枝枝蔓蔓多么像舒展著的柔韌的臂膀，真不知水中的月兒是否心底藏暖。獨(dú)坐岸邊的阿炳，連這孤寂的夜景都不能欣賞，只有二胡倚身，獨(dú)聽(tīng)淙淙的流水聲，任情思飄悠。

漸漸地，漸漸地，我明白了盡管人生道路上荊棘叢生，但是我們?nèi)匀灰B強(qiáng)地生存，因?yàn)?，一個(gè)人能不能取得成就，不在于命運(yùn)，而在于有沒(méi)有奮斗的精神。

編輯推薦

泉城讀后感9篇

從哪些方面寫作品的讀后感比較合適呢？合上手里書，種種畫面在腦海翻飛。寫讀后感首先要讀好原文，本文主要介紹了一下“泉城讀后感”希望大家能夠喜歡，請(qǐng)確保您將此頁(yè)收藏以備不時(shí)之需！

泉城讀后感(篇1)

一中國(guó)的漢字美妙又神奇，每一字都有它的特殊意義。“孝”字是這樣寫的：老在上，子在下，老人為子女遮風(fēng)擋雨，子女背負(fù)著年邁的老人。

孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，而在現(xiàn)代，我們真的能寫出孝道的品格嗎？

昨天，我從電視上**了《十大孝心少年評(píng)選》，無(wú)一例外，十位孝心少年的故事都深深打動(dòng)了我、震撼了我。他們的年齡和我差不多，身高也一樣。當(dāng)我無(wú)憂無(wú)慮，享受童年的時(shí)候，他們因?yàn)榧彝サ牟恍遥茉缇烷_(kāi)始了家庭的負(fù)擔(dān)，用虛弱的身體支撐著家庭的一整天。林香小時(shí)候，父母離婚了。他十歲時(shí)，祖母癱瘓，祖父殘疾，母親不幸身患絕癥，還有一個(gè)弟弟。

十歲的小林香成了家中的頂梁柱，毅然承擔(dān)起了照顧家人的重任，每天天不亮就起床，砍柴除草、洗衣做飯，但她從來(lái)不說(shuō)苦、不說(shuō)累，總是微笑著面對(duì)一切，用她燦爛的笑容面對(duì)生活的磨難。只是看到母親的死訊**，堅(jiān)強(qiáng)的小林香忍不住流下了眼淚，我忍不住流下了眼淚。

趙文龍，一個(gè)頂天立地的小男子漢，在用手和腳書寫著對(duì)媽媽的愛(ài)，每次都是一個(gè)人用稚嫩的小手推著生病的媽媽去化療，幾年下來(lái)就這樣推著媽媽走了幾千公里。當(dāng)我們還在選擇吃什么零食的時(shí)候，小文龍會(huì)用撿垃圾的錢給媽媽買藥和營(yíng)養(yǎng)。雖然他又小又年輕，但在我心中他是一個(gè)真正的男人。

用行動(dòng)，孝順的年輕人寫下了有力的孝道話語(yǔ)，用年輕的雙手傳遞著孝道的火炬。一個(gè)生動(dòng)的微笑告訴我們，孝道是這樣寫的，這就是孝道的含義。

二今天下午，我們的肖老師說(shuō)：“今天晚上cctv少兒頻道和cctv新聞?lì)l道。演出”尋找最美孝心少年“請(qǐng)大家**最好和爸爸媽媽一起看。

”老師剛說(shuō)完我們教室里非常吵。下學(xué)了，我立刻排著隊(duì)，今天下著雨我們都站在雨棚下不站隊(duì)。老師很長(zhǎng)時(shí)間才來(lái)。

我們等急了。老師來(lái)了，老師先讓男生站下去，排好隊(duì)，再讓我們女生站下去。我們排好隊(duì)了。

就走了，我回到我回到我住校那里，等候爸爸，等了好久，爸爸才來(lái)，我給爸爸說(shuō)：“爸爸我們肖老師說(shuō)今天晚上8時(shí)在cctv少兒頻道和cctv新聞?lì)l道演出”尋找最美孝心少年“.我們要走了，走在回家的路上我很緊張，我不一會(huì)就問(wèn)爸爸，爸爸幾點(diǎn)了?

爸爸說(shuō)：”還早呢“到家了我連忙打開(kāi)電視。但現(xiàn)在才6點(diǎn)，我等了很久才開(kāi)始。

我連忙叫爸爸過(guò)來(lái)看。

第一個(gè)是：黃鳳的小女孩。不幸的是，當(dāng)他六歲的是候，她的父親從樓梯上摔下來(lái)，她的母親離家出走，她的祖目失明。她沒(méi)有回應(yīng)。黃鳳很傷心。他決心養(yǎng)家糊口。

第二個(gè)是：趙文龍，一個(gè)英俊的小男孩。他父母分手了。他母親得了脊椎病。每天，小文龍都去菜市場(chǎng)買菜，給媽媽按摩，把每個(gè)捐錢的人都寫在書上。還有每天下學(xué)撿塑料瓶。

看了”尋找最美孝心少年“你一定被里邊的哥哥姐姐所感動(dòng)了，你也要向里邊的哥哥姐姐一樣。

三輩子對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不容易，一雙年輕的手，一雙肩膀，他們承受了多少負(fù)擔(dān)。今天，學(xué)校統(tǒng)一**《最美孝心少年》，留下的，只有不盡的眼淚。

十部宣傳片，十二個(gè)孝順的青少年，他們和我同齡，但我遠(yuǎn)不及他們。讓我記憶最深刻的，是與我年齡相同，一個(gè)只有十歲的小女孩——王薺悅。她的媽媽眼睛失明，而她的爸爸也只有0。

1的視力。有許多好心的群眾都幫助他們，幫他們買一些可幫助薺悅父母的物品，可他們拒絕了，因?yàn)樗麄冇X(jué)得小薺悅就是他們的眼睛。是的，薺菜悅不會(huì)因?yàn)槟赣H的失明而自卑。相反，她會(huì)帶母親參加各種親子活動(dòng)。

年幼懂事的她，幫爸爸整理店子里的物品，小薺悅從五歲起，便搭著小板凳做飯，這一站便是五年。小薺菜悅從來(lái)不覺(jué)得難受，因?yàn)樗芸吹礁改感腋５男θ?。一雙小手，牽著兩雙大手，肩并肩走著，歲月流逝，留給小薺菜快樂(lè)和爸爸媽媽永恒的幸福。

有很多孝順的年輕人打動(dòng)了我，但我相信他們的共同信念是：讓家庭幸福，讓身邊的人幸福！

孝，不要等，是現(xiàn)在，孝從我們的小，讓孝照亮每一扇窗，讓孝傳遍世界！

泉城讀后感(篇2)

前幾天我們?nèi)乙黄?*了《泉城最美孝心少年》，我和爸爸媽媽一起流著淚看完了這個(gè)節(jié)目。節(jié)目中每一個(gè)少年的故事都觸動(dòng)了我們的心，讓我們久久不能平靜下來(lái)

節(jié)目中出現(xiàn)了很多的孝心少年，有帶著爸爸上大學(xué)的李云龍，教癱瘓?jiān)诖驳膵寢屪R(shí)字的趙婷婷……但是最讓我感動(dòng)的還是孝心少年高強(qiáng)。高強(qiáng)很小的時(shí)候，沒(méi)有母親，父親因股骨頭壞死癱瘓?jiān)诖?，照顧家庭的重?fù)?dān)就落在了高強(qiáng)身上。他從五六歲起就沒(méi)抱怨過(guò)。

他每天做好飯先給爸爸吃，最后才自己吃，他用自己攢的錢，買來(lái)幾個(gè)蘋果，自己不舍得吃，都留給了爸爸……

5、六歲正是我們?cè)诟改笐牙锶鰦傻哪挲g，但高強(qiáng)這么小就在照顧父親。從他做的每件事，我都能感受到他的孝心。我現(xiàn)在過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，衣服臟了有媽媽洗，餓了有媽媽做好的飯，我享受著爸爸媽媽無(wú)私的愛(ài)，可是沒(méi)有好好珍惜，有時(shí)還會(huì)跟爸爸媽媽發(fā)脾氣……

從現(xiàn)在起，我唯一能做的就是努力學(xué)習(xí)，一天比一天進(jìn)步，關(guān)心和尊敬父母，盡我所能幫助父母，努力做一個(gè)孝順的少年。

泉城讀后感(篇3)

今天我有幸參加了孝心少年頒獎(jiǎng)典禮，我們坐了半個(gè)多小時(shí)才到了濟(jì)南電視臺(tái)錄節(jié)目，今天看過(guò)短片后才發(fā)現(xiàn)自己做的事多么微不足道，而他們做的是做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生、給爸爸媽媽洗腳、買早飯、照顧爸爸媽媽等等。比如孝心青年：趙云龍，照顧父親，每天上課。

還有孝幼的高強(qiáng)，用自己吃的錢給癱瘓?jiān)诖采系淖约簲€了幾個(gè)大蘋果，自己都不愿意吃。這種事跡還有很多，比如說(shuō)雙胞胎姐妹照顧耳聾的爺爺和年邁的奶奶、把溫暖讓給弟弟的姐姐和每天陪爸爸鍛煉的兒子……

看了這些孝心少年我自愧不如，在10歲這個(gè)年齡，我們還在媽媽的懷里撒嬌呢!而他們卻用自己稚嫩的肩膀扛起了這個(gè)家。當(dāng)我們?cè)缟铣燥垥r(shí)，都是媽媽準(zhǔn)備好，而她卻無(wú)論風(fēng)吹雨打，都會(huì)買早飯來(lái)照顧年幼的弟弟。

當(dāng)我們想向母親要錢買這個(gè)的時(shí)候，他們從不隨便買東西。他們即使吃飯也很節(jié)儉。他們不買昂貴的東西和肉。他們午餐只買一盤蔬菜和一個(gè)饅頭。當(dāng)我們?cè)趮寢尩膽牙锝邮軏寢尩膼?ài)時(shí)，他們卻有的爸爸媽媽不在了，還要照顧爺爺奶奶……

啊!我們雖然不可能向這些哥哥姐姐、弟弟妹妹一樣做的那么好，但我們要孝敬父母，爭(zhēng)當(dāng)孝心少年!

今天下午，我和全班同學(xué)去了濟(jì)南電視臺(tái)**《尋找泉城最美少年》節(jié)目。我和同學(xué)們都學(xué)到了許多。

首先，主持人先介紹了這個(gè)節(jié)目的主要核心：“各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好!我是本次節(jié)目的主持人。

我們主辦這次活動(dòng)是為什么呢?是因?yàn)槲覀兿Ｍ嗟暮⒆涌梢远弥腥A民族傳承的美德”孝”，想讓更多的孩子把“孝”這個(gè)字寫好，深入懂得“百善孝為先”!“看啊，原來(lái)這個(gè)節(jié)目有這么好!

我一定要仔細(xì)看看!

在所有的孝道青少年中，有11人表現(xiàn)出了他們的孝道經(jīng)歷。每一個(gè)故事都是如此感人，每一個(gè)故事都讓我們哭泣。

都說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家“，真對(duì)啊，那些孝心少年，都生活在普通家庭里，除了家庭不太富裕意外，與其他的孩子沒(méi)什么兩樣。但是，他們都懂得什么是孝心，而且都做到了”孝“。孝，雖然說(shuō)得容易，但做起來(lái)難。

要幫媽媽多干一些家務(wù)活兒，為爸爸分擔(dān)一些勞累，這都是我們力所能及的事情啊，為什么不去做呢?我以后一定要多幫媽媽干事兒，多讓爸爸歡笑，做一個(gè)孝心少年!

泉城讀后感(篇4)

在教學(xué)《泉城》后，我讓學(xué)生閱讀老舍先生的《趵突泉》（原人教版四年級(jí)課文），并當(dāng)堂寫下自己讀文的感想。同學(xué)們圍繞課文內(nèi)容，將自己閱讀的收獲和體會(huì)形成文字，寫以收錄三位同學(xué)的讀后感。

趵突泉的泉水很清，是第一泉。珍珠泉忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，非常有趣。黑虎泉的泉口是老虎頭，十分壯觀。五龍?zhí)端?，由多處泉水匯注而成。趵突泉雖是第一泉，但也有會(huì)說(shuō)其它的泉更美。從不同的角度看，我覺(jué)得五龍?zhí)兜某厮撵o，水面像一面鏡子，是那么的靜，其它的泉水緩緩流來(lái)，給人一種幽靜的感覺(jué)。（方林）

濟(jì)南的水不愧為天下聞名，水是那么的綠，那么的甜，那么的清，那么的美。有空在這兒賞賞泉，下下棋，自己仿佛變成了一位悠閑的神仙，在如此美的仙境中下棋賞泉。趵突泉排在七十二泉之首，以它的三個(gè)特點(diǎn)一定會(huì)把你吸引過(guò)來(lái)的。天堂之美等你來(lái)觀賞呢。濟(jì)南這個(gè)泉城真是名不虛傳的呀。有空一定要來(lái)濟(jì)南游一游哦！

讀了老舍先生的《趵突泉》，我恨不得馬上飛到濟(jì)南泉城一游，品味天下第一泉的神奇。（鐘曉燕）

千佛山，大明湖，趵突泉。真不愧是濟(jì)南，既有名山，又有大湖，更有美妙的泉水，多姿多彩。其中那神秘的趵突泉最著名了，它是濟(jì)南第一泉，是泉長(zhǎng)。更是一個(gè)如同神仙住的仙境。如果去那兒游玩，在湖邊賞泉，一會(huì)會(huì)以為自己變成了神仙，在天宮游玩呢。啊，多美的濟(jì)南泉啊！（陳雯鈺）

泉城讀后感(篇5)

昨晚我看了電視上播出的“泉城最美孝心少年”節(jié)目，深受感動(dòng)。在他們身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，十一個(gè)名字猶如十一朵花，綻放在我的心間。黃鳳、吳林香、邵帥、龍花、徐沁燁、趙文龍、路玉婷、高雨欣、林章羽和何秀巡姐弟、王芹秀是這次頒獎(jiǎng)的主人公。

命運(yùn)的坎坷，使他們體會(huì)到了別人所不能體會(huì)到的艱辛。那一幕幕的情景在我的心頭揮之不去。他們?yōu)榱私o母親治病和時(shí)間賽跑，利用放學(xué)時(shí)間去送票。邵帥為了母親克服自己怕黑的心理。這么膽小的一個(gè)男孩竟然作出了為母親捐骨髓的決定??

最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫黃鳳的堅(jiān)強(qiáng)女孩，煮飯、下面條，摸索著給爸爸喂飯、擦拭、換洗、按摩、翻身，跟奶奶和鄰居學(xué)著打理菜園、種菜、??

看完這個(gè)節(jié)目，我已抑制不住自己的淚水。我想：他們用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，證明了什么是孝心。相比之下，我自愧弗如。父母養(yǎng)育了我，給了我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，我不僅要感恩，還要用實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答他們。今后我一定會(huì)好好地學(xué)習(xí)，關(guān)心父母，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他們，也成為一個(gè)最美孝心少年。

泉城讀后感(篇6)

《泉城》是一篇寫景狀物的散文，介紹了濟(jì)南最具特色的自然景觀。這篇文章不僅是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文，而且各段的布局及寫法也很相似。2-5段分別介紹了珍珠泉，五龍?zhí)?，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。而司老師的的教學(xué)設(shè)計(jì)恰恰是在正確把握教材的基礎(chǔ)上巧妙設(shè)計(jì)的，各個(gè)環(huán)節(jié)可謂是環(huán)環(huán)相扣。

首先老師通過(guò)看似簡(jiǎn)單卻精心設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)詞語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入文本。接著，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最具特色的趵突泉，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句反復(fù)朗讀進(jìn)而體會(huì)趵突泉大、清、美的特點(diǎn)。然后由扶到放，根據(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法，讓學(xué)生分小組自學(xué)“珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉”的相關(guān)段落。

而在學(xué)生學(xué)習(xí)珍珠泉的特點(diǎn)時(shí)，老師又引導(dǎo)學(xué)生抓住“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”“拎”“神奇”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生進(jìn)一步深刻體會(huì)珍珠泉的美麗和神奇。在學(xué)習(xí)這些各具特點(diǎn)的泉水時(shí)，老師引領(lǐng)學(xué)生抓住“匯注”、“噴吐”、“冒”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)泉水的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受泉水那獨(dú)特、神奇的美，使學(xué)生深入理解文本的語(yǔ)言，讓學(xué)生通過(guò)細(xì)致的品讀理解語(yǔ)言文字的妙處，從文本的字里行間中找出各種泉的特點(diǎn)，從而發(fā)自內(nèi)心的喜歡“泉池”，熱愛(ài)大自然。

老師在執(zhí)教《泉城》一課時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、觸摸文本，與作者的心靈去碰撞、去交織，產(chǎn)生靈動(dòng)的思維火花，使學(xué)生對(duì)泉城留下了深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做到了以學(xué)生為主體，同時(shí)抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)，達(dá)到了課時(shí)目標(biāo)的要求。

泉城讀后感(篇7)

許商中心小學(xué)六年級(jí)一班劉俊瑤

孝對(duì)于大家來(lái)說(shuō)都能理解，可是說(shuō)非常簡(jiǎn)單，做起來(lái)就看用不用心。

看了這臺(tái)電視，我很感動(dòng)，每次撥出一段，我都會(huì)不停地哭。一共有10個(gè)朋友獲獎(jiǎng)，我還記得其中的幾個(gè)片段。

一個(gè)8歲的女孩每天放學(xué)回家用冷水洗衣服。在寒冷的冬天誰(shuí)不怕寒冷？可記者問(wèn)起她時(shí)她說(shuō)了一句：“不冷，我習(xí)慣了。

”因爸爸媽媽在外面干活，她只和奶奶弟弟一起生活，每天放學(xué)回家都看著弟弟，等奶奶忙完時(shí)她才會(huì)趴在床上寫起作業(yè)。她的房間只有一張床，頂上有盞燈。記者問(wèn)她為什么不在外面的桌子上寫？

趴在這里不難受嗎？她卻說(shuō)：“我怕弟弟會(huì)搗亂。

”一個(gè)比我小5歲的小姑娘卻有如此大的孝心，使我非常難忘。

不只有小姑娘而且還有考上大學(xué)的大哥哥，他有人腦癱的爸爸，學(xué)校里也同意他與爸爸在一間宿舍，他給爸爸在床邊準(zhǔn)備了尿盆，每次課間他都會(huì)匆匆跑回宿舍，給爸爸倒換，有一天爸爸想起來(lái)走路卻摔倒了地上，他慌忙地扶起爸爸。著急得問(wèn)起：“你怎么摔倒的？

”爸爸由于生病慢慢地說(shuō)：“我想扶著這個(gè)走走?！彼钢瘹馄?/p>

從中我能看出，大哥哥對(duì)他爸爸的關(guān)心。

看完這部電視我兩眼淚汪汪地趴在床上失聲病哭起來(lái)，我真的被這10位朋友所感動(dòng)，希望全國(guó)小朋友都要做到孝，懂得孝。

泉城讀后感(篇8)

孝對(duì)于大家來(lái)說(shuō)都能理解，可是說(shuō)非常簡(jiǎn)單，做起來(lái)就看用不用心。

看了這個(gè)電視，我非常感動(dòng)，每撥出一個(gè)片段我都會(huì)淚流不止。一共有10個(gè)朋友們獲獎(jiǎng)，在10個(gè)片斷當(dāng)中我還能記出幾個(gè)片段。一個(gè)8歲的小姑娘，每天放學(xué)回家用冰涼的水洗衣服，在寒冷的冬天誰(shuí)能不怕冷呢?可記者問(wèn)起她時(shí)她說(shuō)了一句：“不冷，我習(xí)慣了?！币虬职謰寢屧谕饷娓苫?，她只和奶奶弟弟一起生活，每天放學(xué)回家都看著弟弟，等奶奶忙完時(shí)她才會(huì)趴在床上寫起作業(yè)。她的房間只有一張床，頂上有盞燈。記者問(wèn)她為什么不在外面的桌子上寫?趴在這里不難受嗎?她卻說(shuō)：“我怕弟弟會(huì)搗亂?！币粋€(gè)比我小5歲的小姑娘卻有如此大的孝心，使我非常難忘。

還有一個(gè)11歲的姑娘，她的爸爸是個(gè)殘疾人，媽媽覺(jué)得這個(gè)家里太貧窮，與爸爸離了婚，爸爸腿腳不方便，她自己來(lái)養(yǎng)活爸爸，她爬門前的一棵1米多的樹很快就上去了，不費(fèi)一點(diǎn)功夫，她家里門前的電燈壞了，她順利的爬上高高的梯子。雖然她的媽媽走了，但是她沒(méi)有一點(diǎn)抱怨，她有一個(gè)愿望希望她的媽媽能回來(lái)和他們一起生活。不只有小姑娘而且還有考上大學(xué)的大哥哥，他有人腦癱的爸爸，學(xué)校里也同意他與爸爸在一間宿舍，他給爸爸在床邊準(zhǔn)備了尿盆，每次課間他都會(huì)匆匆跑回宿舍，給爸爸倒換，有一天爸爸想起來(lái)走路卻

摔倒了地上，他慌忙地扶起爸爸。著急得問(wèn)起：“你怎么摔倒的?”爸爸由于生病慢慢地說(shuō)：“我想扶著這個(gè)走走?！彼钢瘹馄?。從中我能看出，大哥哥對(duì)他爸爸的關(guān)心。

看完這部電視我兩眼淚汪汪地趴在床上失聲病哭起來(lái)，我真的被這10位朋友所感動(dòng)，希望全國(guó)小朋友都要做到孝，懂得孝。

泉城讀后感(篇9)

《全城最美少年》觀后感

平陰北山小學(xué)王逸帆

今天，我看了《泉城最美少年》節(jié)目，受到了深刻的教育。

在他們身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，十一個(gè)名字猶如十一朵花，綻放在我的心間。黃鳳、吳林香、邵帥、龍花、徐沁燁、趙文龍、路玉婷、高雨欣、林章羽、何秀的姐夫和王芹秀是本次頒獎(jiǎng)的主角。他們用簡(jiǎn)單善良的孝道來(lái)解釋血濃于水。

最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫黃鳳的堅(jiān)強(qiáng)女孩，6歲到13歲，無(wú)憂無(wú)慮，受到父母的照顧。然而，8年前，當(dāng)生命考驗(yàn)這個(gè)6歲的女孩時(shí)，她害怕了，沒(méi)有逃脫。她，選擇的是面對(duì)和堅(jiān)持。

6歲時(shí)，爸爸在外打工意外摔傷高位截癱。幾個(gè)月后，媽媽離婚改嫁他人，從那以后沒(méi)再支援家里一分一毫。奶奶眼患疾病視力模糊，黃鳳不得不獨(dú)自擔(dān)起照顧爸爸和奶奶的重?fù)?dān)。

踩著小板凳在灶臺(tái)炒菜、煮飯、下面條，摸索著給爸爸喂飯、擦拭、換洗、按摩、翻身，跟奶奶和鄰居學(xué)著打理菜園、種菜······ 看完這個(gè)節(jié)目，我已抑制不住自己的淚水。我想：他們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明什么是孝道。

古語(yǔ)說(shuō)得好:“百善孝為先?！蹦敲次覀円獋鞒兄腥A民族尊老敬老的美德，該怎樣孝敬回報(bào)我們的父母呢？

其實(shí)不難，我們只要在平時(shí)注意從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，就完全可以盡到我們對(duì)父母的孝敬之心。

我很孝敬父母，在家時(shí),我堅(jiān)持每天幫父母做一件家務(wù),向父母說(shuō)一句問(wèn)候的話.當(dāng)節(jié)假日時(shí),我就和父母談?wù)勑?為父母捶捶背、洗洗腳。因?yàn)槲覌寢尮ぷ鞯脑?，我并沒(méi)有多少時(shí)間和她在一起。

但在我父母生日那天，我會(huì)為他們準(zhǔn)備一份禮物，讓他們開(kāi)心。為了實(shí)現(xiàn)父母的期望，我們應(yīng)該在學(xué)校努力學(xué)習(xí)。當(dāng)父母因工作繁忙時(shí)，我就自煮飯，做些家務(wù)活，以此來(lái)減輕父母的負(fù)擔(dān)，父母生病時(shí)，像他們關(guān)心我一樣，我會(huì)關(guān)注他們的身體健康，為他們端水送藥，噓寒問(wèn)暖。

當(dāng)我和父母吵架時(shí)，我會(huì)做出一些必要的讓步。當(dāng)我做錯(cuò)了什么事或與父母發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向他們道歉。時(shí)常會(huì)和父母在一起講個(gè)笑話，說(shuō)說(shuō)我在學(xué)校的狀況，讓他們對(duì)我的學(xué)習(xí)放心。

我們的父母?jìng)牧?，為我們付出了很多。?dāng)他們累了，需要一把椅子坐下；當(dāng)他們渴了，需要一杯茶解渴；當(dāng)他們累了，需要一顆真誠(chéng)的感恩之心來(lái)安慰他們。我們?cè)僖膊灰X(jué)得,父母為我們所做的一切都是理所應(yīng)該的；我們更不要對(duì)父母的艱辛付出和無(wú)限關(guān)愛(ài),視而不見(jiàn),無(wú)動(dòng)于衷,甚至怨氣沖天。

因?yàn)槲叶昧烁改傅男枰?，所以我現(xiàn)在要行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)一動(dòng)手，搬一把椅子給父母歇歇，倒一杯水給父母痛飲；動(dòng)一動(dòng)口，說(shuō)一句真誠(chéng)溫暖的話語(yǔ)給父母聽(tīng)聽(tīng)，解除他們的疲勞，驅(qū)散他們的心病。孝敬父母原來(lái)就這么簡(jiǎn)單。這么容易做的事情，一定會(huì)讓我的父母開(kāi)心，開(kāi)心和快樂(lè)。

我又何樂(lè)而不為呢？

愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)山海，但作為我們，我們只知道如何用食物張口，如何用衣服舒展雙手。讓我們變得自私，忘記父母的付出。

孝敬父母是我們做人的本份，是天經(jīng)地義的。懷著一顆感恩的心，看看父母，看看親朋好友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有多幸福，敞開(kāi)心扉，讓細(xì)雨洗去心中的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)樗鼤?huì)讓世界更美好，讓生活更充實(shí)。

今后，我會(huì)像這些學(xué)生一樣學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)父母，力所能及地幫助他們，成為最美最孝順的少年。

二泉映月讀后感(篇1)

今天，我們學(xué)了文《二泉映月》。主要講了阿炳創(chuàng)作“二泉映月”的過(guò)程。讀完，阿炳在我腦海里留下了深刻的印象。

翻開(kāi)資料，一行行關(guān)于阿炳的介紹映入我的眼簾，“阿炳，原名華彥鈞，早年喪父母，中年時(shí)雙目失明，靠賣藝度日……”

阿炳小時(shí)候被**帶到中秋之夜的第二個(gè)春天賞月。那時(shí)，阿炳除了流水聲什么也聽(tīng)不見(jiàn)。**他說(shuō)，阿炳長(zhǎng)大后，能聽(tīng)到二泉美妙的聲音。然而，十多年過(guò)去了，**已經(jīng)過(guò)世，阿炳因眼疾失明。

又是一個(gè)中秋夜。在鄰居青年的幫助下，阿炳又來(lái)到了二泉。這時(shí)，阿炳終于明白了**原話的意思。阿炳以二胡為筆，以生命為紙，用弓弦傾訴，把道不完的苦難匯成源源不斷的音律，創(chuàng)作出那感人肺腑的二胡曲——《二泉映月》。

打開(kāi)電腦，找到“二泉映月”二胡曲，坐下來(lái)靜靜地欣賞。窗外的鳥兒似乎也被感染了，“唧唧”直叫，而我卻任那悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律飄揚(yáng)在耳邊。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我想到一個(gè)像阿炳-海倫凱勒一樣堅(jiān)強(qiáng)的人。

海倫在一歲半的時(shí)候就雙目失明，雙耳失聰，但是她憑著頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的意志力和不斷進(jìn)取的拼搏精神，學(xué)***、練習(xí)“說(shuō)話”，竟以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，還被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。

阿炳也很強(qiáng)壯。他很小就成了孤兒。在他二十歲的時(shí)候，當(dāng)**死的時(shí)候，他因?yàn)檠奂捕鳌ｋm然這些不幸給了他沉重的打擊，但他并沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)，也不想放棄自己的美好愿望。他戴著墨鏡走街竄巷，以拉二胡賣藝度日。

生活的貧困和疾病的折磨不能熄滅他對(duì)**的愛(ài)和對(duì)光的渴望。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我仿佛也來(lái)到了二泉邊，仿佛也看到了阿炳……看，明凈的湖水在月色之下躍動(dòng)著無(wú)數(shù)的光芒，零碎的波光投進(jìn)我的眼眸。耳畔清風(fēng)拂過(guò)，蕭瑟、微涼的寒意浸透衣衫。

蔥蘢的樹木，搖曳的藤蘿，化為水中明月的背景，那枝枝蔓蔓多么像舒展著的柔韌的臂膀，真不知水中的月兒是否心底藏暖。獨(dú)坐岸邊的阿炳，連這孤寂的夜景都不能欣賞，只有二胡倚身，獨(dú)聽(tīng)淙淙的流水聲，任情思飄悠······

漸漸地，漸漸地，我明白雖然人生道路上有許多荊棘，但我們還是要頑強(qiáng)地生存下去，因?yàn)橐粋€(gè)人能否成功，不取決于命運(yùn)，而取決于奮斗的精神。

二泉映月讀后感(篇2)

阿炳是一個(gè)從小跟隨師父多年學(xué)習(xí)二胡的，四海為家的，浪跡天涯的小人物。

無(wú)錫的惠山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。那年師父帶著小阿炳來(lái)到二泉，當(dāng)時(shí)月光照在水面上，就像是一塊無(wú)暇的璧沉在下面一樣。

師父靜靜地傾聽(tīng)著泉水流動(dòng)的聲音。師父突然問(wèn)阿炳有沒(méi)有從水聲中聽(tīng)到什么奇妙的聲音，但阿炳那時(shí)還小，什么奇妙的聲音也沒(méi)聽(tīng)到。師父說(shuō)他年紀(jì)還小，以后就懂了。

10年后，阿炳早已長(zhǎng)大，師父也早已去世了。阿炳因患眼疾而雙目失明。一天，他在鄰家少年的攙扶下來(lái)到了當(dāng)年和師父一起觀月的二泉邊。二泉的景色還是那么美，但阿炳再也看不見(jiàn)了，只有那淙淙的流水聲縈繞在阿炳的耳畔。

阿炳在傾聽(tīng)水聲時(shí)，回想起了師父說(shuō)的話，想到了自己坎坷的人生經(jīng)歷。突然，他好像聽(tīng)到了各種對(duì)命運(yùn)不滿的聲音。他情不自禁地拿起二胡，隨著靈感和感受創(chuàng)造出了一首不朽的名曲《二泉映月》。

阿炳的一生真是可憐，從小就只能跟隨師父賣藝生活，真不敢想象師父去世后，身患重病的阿炳又是如何艱苦賣藝過(guò)日子的。他能在水聲中聽(tīng)到自己心里的感受，并能用二胡那美妙的音樂(lè)將自己積淀已久的情懷所表達(dá)出來(lái)，這是我敬佩他的原因之一。還有他面對(duì)困難不屈不撓的精神不僅令我敬佩，還讓我深受啟發(fā)，讓我懂得在任何情況之下都不要放棄，要發(fā)憤圖強(qiáng)。《二泉映月》讀書筆記《二泉映月》聽(tīng)后感讀《二泉映月》有感

二泉映月讀后感(篇3)

《二泉映月》中，阿炳在我腦海里留下了深刻的印象。翻開(kāi)資料，一行行關(guān)于阿炳的資料映入我的眼簾，阿炳，原名華彥鈞，民間音樂(lè)家，江蘇無(wú)錫人。因患眼疾而雙目失明......

生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的折磨和對(duì)光明的向往。在一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。就在這時(shí)，一首不朽的樂(lè)曲《二泉映月》誕生了，阿炳也終于明白了師父那番話的含義。那跌宕起伏的樂(lè)聲是阿炳的心聲，好像是阿炳在傾訴，在吶喊：“我好不幸，命運(yùn)對(duì)我太不公平了，什么東西也看不見(jiàn)，還沒(méi)有錢，為什么？為什么？”最后，阿炳站起來(lái)了，振作起來(lái)了！讀到這兒，我又想到了一個(gè)和阿炳一樣身殘志堅(jiān)的人——海倫.凱勒。她也是那樣不屈不撓，我應(yīng)該向他們這些人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活、面對(duì)未來(lái)，同命運(yùn)抗?fàn)?，不屈服于命運(yùn)和逆境，開(kāi)辟出屬于自己的天地！因?yàn)槟婢呈侨祟愖顚氋F的一種考驗(yàn)，是人類最寶貴的財(cái)富。

如果我們也向阿炳學(xué)習(xí)，還有什么事情做不成呢？一定要記?。罕M管人生道路上荊棘叢生，但是我們一定要頑強(qiáng)地生存著，不懈地奮斗。因?yàn)?，一個(gè)人能不能成功，不在于命運(yùn)，而在于有沒(méi)有不屈不撓、執(zhí)著追求的精神。命運(yùn)掌握在自己手中！

二泉映月讀后感(篇4)

“十多年過(guò)去了，師父早已離開(kāi)人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日?！卑橹抖吃隆纺瞧嗤竦那{(diào)，讀著《二泉映月》一文中記錄阿炳多舛命運(yùn)的這段文字，我仿佛看見(jiàn)一位衣衫襤褸的盲藝人背著樂(lè)器，拄著竹棍，蹣跚前行，沿街流浪……我的心弦也不禁顫抖起來(lái)。

可憐的阿炳才一歲時(shí)，母親就被迫自殺，八歲前他一直被寄養(yǎng)在族人家中。這是多么不幸啊！而命運(yùn)有時(shí)就是這樣冷酷無(wú)情，三十出頭，他又成了瞎子。阿炳孤零零怎么能承受得了這一切？他的心中一定充滿了絕望，充滿了怨恨。然而，事實(shí)完全出乎我的意料之外。“生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往?！卑⒈ルy為動(dòng)力，用音樂(lè)向命運(yùn)作出抗?fàn)?，?chuàng)作出享譽(yù)世界的二胡名曲——《二泉映月》。

我想：面對(duì)無(wú)涯的苦難，阿炳能進(jìn)行不屈的抗?fàn)帲敲?，泡在甜水中長(zhǎng)大的我，為什么不能向困難挑戰(zhàn)呢？當(dāng)被難題困住的時(shí)候，我常常缺少耐心，不愿尋根究底，最后總是煩躁不堪地草草了事。當(dāng)病魔纏身的時(shí)候，我整天無(wú)精打采，對(duì)什么都提不起興致，還常常拿父母當(dāng)出氣筒……

想想阿炳，看看自己，我的心潮澎湃不已。我想大聲地對(duì)自己說(shuō)：“挑戰(zhàn)困難，我也能行！”

二泉映月讀后感(篇5)

二泉映月讀后感(篇6)

又是一年花好月圓，遙望那高掛的明月，可知在宮闕中的嫦娥還在思念？我輕倚在竹椅下，月下獨(dú)賞。

涼風(fēng)輕襲，心飄搖，朱紅輕飛測(cè)。此時(shí)，我既沒(méi)有李白“我歌月徘徊，我舞影零亂?！钡拈e情，也沒(méi)有蘇軾“高處不勝寒”的悲涼，心中毫無(wú)雜念，心若止水。

隨手?jǐn)Q開(kāi)收音機(jī)，一首二胡曲流入我的耳中，緩緩地，輕輕地，似水若溪，無(wú)形中仿佛纏繞在我身邊的薄霧。眼前漸漸模糊了，猶如置身于朦朧的氤氳之中，那樣的輕浮，又是那樣的淡雅淡淡的月光和著婉轉(zhuǎn)的韻律，讓我分不清是在夢(mèng)中還是在現(xiàn)實(shí)。我不敢輕舉妄動(dòng)，生怕會(huì)破壞這安詳?shù)盟埔慌鼍推频乃蛞粯拥沫h(huán)境。只有閉上了眼，敞開(kāi)了心扉，對(duì)月剪影，傾吐心聲。一曲奏罷，我緩緩睜開(kāi)雙眼，月還是那么圓，夜還是那樣寧?kù)o，余音在我的心田里卻蕩起了一陣漣漪，久久不能平息，但這首曲子怎么會(huì)有悲傷之情呢？這種意境難道僅僅是寄托在朦朧的月色之中？

月滿西樓，八月桂花香。收音機(jī)里主持人親切的聲音響起，驚嘆，竟是同鄉(xiāng)阿炳的偉作，我細(xì)細(xì)聽(tīng)著主持人的介紹他的生平，心中開(kāi)始顫抖。震顫的心弦譜出的樂(lè)曲，是如此讓人回憶，讓人心碎。在那個(gè)黑暗腐敗的社會(huì)中，阿炳從沒(méi)畏懼。他在自己的世界中陶醉著，領(lǐng)略著音樂(lè)的寄托。他的心里充滿著光明，他用他的行為，他的作品告訴他人。

“桂花浮玉，正月滿天街，夜涼如洗。風(fēng)泛須眉并骨寒，人在水晶宮里。蛇龍偃蹇，觀闞嵯峨，飄渺笙歌沸。”這是一首《念奴嬌中秋對(duì)月》，是我的獨(dú)愛(ài)，現(xiàn)在更是覺(jué)得凄涼。阿炳曾經(jīng)也度過(guò)了多少個(gè)凄涼的春秋？他將自己不斷地磨練，最終破繭成蝶，煽動(dòng)著夢(mèng)的翅膀飛向自己心儀的音樂(lè)。而相比那些執(zhí)垮裝文藝的富家子弟，最終也只能捧冰涼的文字，終挽不住歲月逝去的芬芳。唯剩這水月鏡花的流年，從春到冬一路相伴，終成流世佳作。

斟上一杯濃茶，捧在手心，輕吹再品。夜風(fēng)撲面，吹落回憶萬(wàn)千，莫名的情緒悄然溢滿心間，當(dāng)我還醉倒在優(yōu)美的旋律里，心想世上還有多少像阿炳一樣艱難生活的人，思緒難以平靜。

呷下一口茶，喝出阿炳那凄涼的社會(huì)；呷下兩口茶，嘗出阿炳那不屈的品質(zhì)；呷下三口茶，品出阿炳作品的絲絲苦澀……

而這篇偉作就是《二泉映月》，是啊，二泉映月，更映在我心。那淡雅卻包含著無(wú)限悲哀的樂(lè)曲，洗滌了我的靈魂，更升華了我的品質(zhì)，阿炳的精神早已穿越了生死，他的靈魂也早已達(dá)到讓人無(wú)法觸碰的境界。

月下，一縷月光輕輕灑下，為我織下一件銀紗，輕輕披上。今晚，夢(mèng)中定有阿炳。

二泉映月讀后感(篇7)

總有一種聲音，讓你永生難忘，總有一種聲音，讓你幡然醒悟，總有一種聲音，讓你的內(nèi)心再也無(wú)法平靜······

他便是《二泉映月》。

《二泉映月》是我國(guó)著名二胡演奏家阿炳譜寫的，它是在阿炳患眼疾失明后誕生的。咋一聽(tīng)，這不過(guò)是一曲極其平凡普通的二胡曲，但細(xì)細(xì)品味，會(huì)感覺(jué)阿炳向我們傾訴了許多許多。

一開(kāi)始，樂(lè)曲緩慢、哀傷，讓人可憐。似乎阿炳在抱怨命運(yùn)的不公，在為自己悲慘的經(jīng)歷哭泣。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)“我好不幸，命運(yùn)對(duì)待我不公平，我失明了，什么東西也看不見(jiàn)，我沒(méi)有錢，只能每天靠賣藝度日，為什么?

為什么?”

緊接著，樂(lè)曲一時(shí)高昂，一時(shí)緩慢，這好像是阿炳無(wú)法作出判斷，猶豫不決。我好像又聽(tīng)見(jiàn)阿炳在說(shuō)話“我到底怎么辦?是站起來(lái)努力生活，還是放棄，結(jié)束自己的生命?”

最后，樂(lè)曲一下子高昂起來(lái)，令聽(tīng)者無(wú)不振奮，我又聽(tīng)到阿炳的聲音了“站起來(lái)，用自己的努力開(kāi)拓一條新的道路，加油吧!”

這時(shí)，**突然停止，讓我回味無(wú)窮。好像我聽(tīng)到了憤怒的哭聲，悲傷和憤怒的談話，倔強(qiáng)的哭聲

當(dāng)你感到孤獨(dú)和絕望的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)這首《二泉映月》吧，它會(huì)使你重新鼓起生活的勇氣，不斷的向前。

二泉映月讀后感(篇8)

最近，我學(xué)***篇課文《二泉映月》，透過(guò)這篇課文，我仿佛聽(tīng)到了那委婉纏綿、恬靜激蕩、扣人心弦的琴聲。我仿佛看見(jiàn)一個(gè)盲人阿炳，在茫茫月夜里來(lái)到二泉，用他的二胡彈奏著美妙的二泉對(duì)月曲。他深深地嘆了口氣，傷心地哭著，憤怒地喊著。我不由得對(duì)阿炳肅然起敬。

阿炳，他雙目失明，家境十分貧窮。然而，他與疾病和貧窮頑強(qiáng)抗?fàn)?，懷著?duì)**的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往，每天操著胡琴，戴著墨鏡，賣藝度日，并終日勤學(xué)苦練，終于創(chuàng)作出了不朽的樂(lè)曲《二泉映月》，享譽(yù)國(guó)際樂(lè)壇。我在課余時(shí)間學(xué)***琴，有時(shí)練著練著，手指練疼了，人也累了，便不想電子琴，打退堂鼓。

但我覺(jué)得阿炳失個(gè)盲人，很努力地練習(xí)二胡。我的困難是什么？于是我繼續(xù)練琴。終于，我通過(guò)了電子琴國(guó)家級(jí)7級(jí)了。

海倫·凱勒說(shuō)過(guò)：“雖然人生充滿苦難，但苦難總是被戰(zhàn)勝的”。著名科學(xué)家愛(ài)迪生也說(shuō)過(guò)：

“強(qiáng)者敢于向命運(yùn)的風(fēng)雨作斗爭(zhēng)?！北枴た虏旖痣p目失明后以鋼鐵般的意志寫出《鋼鐵是怎樣練成的》名著。張海迪以堅(jiān)強(qiáng)的意志、不屈不撓的學(xué)習(xí)成為年輕人的楷模。

司馬遷雖受極刑，但發(fā)憤寫出巨著《史記》，傳頌后人。這些人在逆境中奮斗，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)。他們堅(jiān)持真理和夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)不懈的努力，他們終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。道路是曲折的，前途是光明的。

世上無(wú)難事，只要肯登攀，就一定會(huì)成功。

二泉映月讀后感(篇9)

讀《二泉映月》有后感

當(dāng)二胡聲生騰跌宕，美麗動(dòng)人的時(shí)候，誰(shuí)能想到這首《二泉映月》的作者竟會(huì)是一個(gè)盲人—---阿炳。

也許是命運(yùn)的不公，或者是天意的無(wú)情，會(huì)使一個(gè)擁有無(wú)限未來(lái)的人是命。

我懷著激動(dòng)的心情看完了《二泉映月》這篇文章，雖然把書合上，又情不自禁地回想了故事的情節(jié)。

無(wú)錫的惠山，有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。淙淙的流水聲，阿炳聽(tīng)得入神，他想起了對(duì)他恩重如山的**，想起了自己坎坷不平的往事，想起了這個(gè)社會(huì)的黑暗，想起了與自己一樣的父老鄉(xiāng)親們......

阿炳禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲，把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。就這樣一首不朽的名曲誕生了，它就是《二泉映月》。

讀完這個(gè)故事，我心中對(duì)阿炳充滿了無(wú)限的敬佩。如此多的艱辛旅程，無(wú)法熄滅阿炳堅(jiān)強(qiáng)的心、對(duì)**的愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往?；剡^(guò)頭想我自己又是怎么做的呢？記得有一次，我在家做語(yǔ)文作業(yè)，遇到了一道題目很難，剛開(kāi)始還很有耐心地去翻閱各種資料查找，可是卻越來(lái)越?jīng)]有自信，便一跳而過(guò)，把這道題空下來(lái)。

第二天，我們參加語(yǔ)文考試時(shí)，這個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)在我眼前，我突然失去了眼睛。

想到這個(gè)我很慚愧。現(xiàn)在我的生活如此幸福，我怎么能不努力學(xué)習(xí)呢？

二泉映月讀后感(篇10)

最近我們學(xué)習(xí)了《二泉映月》這篇文章，里面主要講的是阿炳的苦難一生，記敘了阿炳創(chuàng)作二泉映月的整個(gè)過(guò)程。讀了《二泉映月》這篇文章，我受益匪淺，領(lǐng)悟了許多道理。讀了這篇文章，我被阿炳這種面對(duì)挫折頑強(qiáng)不屈的精神所感動(dòng)了，是啊只有面對(duì)挫折不屈服的人才能立足于世界?？部酪埠?，挫折也好，面對(duì)它們有什么難的？困難算什么？失敗又算什么？

古往今來(lái)，哪一個(gè)名人不是先嘗盡挫折的苦澀，然后才獲得成功的果實(shí)的。面對(duì)挫折，無(wú)論你如何長(zhǎng)吁短嘆，哭個(gè)三天三夜，也于事無(wú)補(bǔ)。面對(duì)挫折，悲傷是沒(méi)用的，只有化悲傷為動(dòng)力，努力奮斗，才能享受成功?？茖W(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水族箱的兩端，中間隔著一塊玻璃。開(kāi)始，鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)起進(jìn)攻，一次，兩次，三次……多次失敗，鱷魚不再發(fā)起進(jìn)攻，拿起玻璃板，鱷魚依然不動(dòng)，任小魚在它眼皮底下游來(lái)游去，放棄了所有的努力。也許我們會(huì)嘲笑鱷魚笨，在眼皮下的獵物都不抓，可遺憾的是，當(dāng)挫折不斷，我們有些人也曾像鱷魚一樣放棄努力聽(tīng)從命運(yùn)的安排。

也許，你堅(jiān)持不懈，再多試幾次，我們的夢(mèng)想就成了現(xiàn)實(shí)，無(wú)論如何，只有能做到堅(jiān)持不懈的這種精神，那你就一定能獲得成功。對(duì)這點(diǎn)我可是深有感受，因?yàn)槲揖驮?jīng)經(jīng)歷過(guò)。有一次我學(xué)刺繡，雖然剛開(kāi)始繡不好，但我不放棄，堅(jiān)持練習(xí)，最后終于繡出了一幅好作品。直面挫折，這是對(duì)意志的磨練，對(duì)勇氣的考驗(yàn)，絢麗的彩虹只出現(xiàn)在風(fēng)雨的洗禮后，讓我們笑著面對(duì)挫折吧！成功永遠(yuǎn)藏匿在挫折的背后！

二泉映月讀后感14篇

本文的創(chuàng)作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選，為您編輯了與“二泉映月讀后感”有關(guān)的內(nèi)容。這些文章凝聚了偉人的智慧。有時(shí)候我們總會(huì)有一種想記錄的沖動(dòng)，那就寫一篇讀后感吧，為大家提供參考和借鑒，希望能幫到需要的朋友！

二泉映月讀后感篇1

前幾天，我看到了二泉映月這篇課文，想到了阿炳那坎坷的經(jīng)歷和那堅(jiān)持不懈的精神，令我敬佩，我聯(lián)系到了自己，毫無(wú)沒(méi)有像阿炳一樣堅(jiān)強(qiáng)！

二年級(jí)暑假爸爸媽媽把我送到尹老師那里學(xué)習(xí)毛筆字，一開(kāi)始我還覺(jué)得感覺(jué)不錯(cuò)，可是練了幾個(gè)月我一個(gè)同學(xué)也來(lái)了，他就練了幾次，就不想練了，說(shuō)是桌子太矮要腰彎下來(lái)寫，最重要的是要站著寫兩個(gè)小時(shí)，太難了！我想想，他說(shuō)的也是，難怪我每天回家，腰又酸腿又酸的，算了吧，我也不練了，有什么好練的呀！媽媽也拿我沒(méi)辦法，只好順著我。在我不練的這段時(shí)間內(nèi)，她經(jīng)常搜集一些人堅(jiān)持不懈做什么事情的例子給我看，讓我受這些人的影響，繼續(xù)練毛筆字。我也知道媽媽的用意，不想辜負(fù)媽媽的一片苦心，可又不想去練，內(nèi)心掙扎得很，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后，和媽媽說(shuō)：媽媽，我還是去練毛筆字吧！媽媽露出了欣慰的笑容，一起同我去尹老師那邊重新報(bào)了名，尹老師說(shuō)：你走的那段時(shí)間正好考級(jí)，假如你不走馬上就考七級(jí)了，后悔吧？我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我以后做每一件事都要有堅(jiān)持不懈的精神，不然會(huì)得不償失的！

二泉映月讀后感篇2

今天，我們學(xué)了一篇課文《二泉映月》。大家聽(tīng)了這個(gè)題目，應(yīng)該就知道這是一首二胡曲吧!沒(méi)錯(cuò)，這就是阿炳拉的《二泉映月》。

阿炳拉的二胡曲，起初委婉連綿，后來(lái)便進(jìn)入了高潮，一會(huì)兒低一會(huì)兒高。非常好聽(tīng)，如果你們有時(shí)間也可以去聽(tīng)一下。

學(xué)了這篇課文，我理解了很多。阿炳非常的熱愛(ài)音樂(lè)，追求美好的理想，還敢于同命運(yùn)抗?fàn)?。學(xué)過(guò)這篇課文的人，應(yīng)該都知道，阿炳小時(shí)候家境貧窮，而且他又雙目失明。

有一次，有一個(gè)富豪來(lái)找他想要阿炳到他家去為他的演奏，但阿炳拒絕了。到了夜晚，富豪就派人去打阿炳。阿炳遭到了一頓毒打，被他們打的遍體鱗傷，多么的可憐啊!

我學(xué)了這篇課文，深有感觸:做人就要堅(jiān)強(qiáng)，從哪里跌倒就要從哪里站起來(lái)，必須要敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲荒苡龅嚼щy就退縮。你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?

阿炳就是一個(gè)很好的例子，他小時(shí)候父母就離開(kāi)了他，之后師傅又離開(kāi)了他，之后他又因患眼疾而雙目失明，看他多么的可憐。可他并沒(méi)有退縮，而是同命運(yùn)抗?fàn)幜似饋?lái)，在這一段孤苦難熬的日子里，他依舊沒(méi)有跌倒。

我們要學(xué)阿炳，從哪里跌倒就要從哪里站起來(lái)，要敢于同命運(yùn)抗?fàn)?

二泉映月讀后感篇3

>是一曲二胡獨(dú)奏它是阿炳的代表作,創(chuàng)作于20世紀(jì)40年代.

>是通過(guò)月光下二泉意境的描寫,抒發(fā)了阿炳內(nèi)心的痛苦和對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往.

樂(lè)曲中有悲,阿炳因患眼疾而雙目失明,他整天戴著墨鏡,操著胡琴,賣藝度日.他忍受了生活的窮困和疾病的折磨,但他沒(méi)有因?yàn)檫@些而放棄對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往.他是多么希望有一天能過(guò)上安穩(wěn)的日子啊!

樂(lè)曲中有恨,阿炳是一個(gè)經(jīng)歷坎坷,命運(yùn)悲慘的人.命運(yùn)對(duì)他很不公平,他幼年喪母,接著喪父,中年雙目失明.月光雖明,世道卻暗;泉水雖甜,人間卻苦.

樂(lè)曲中有愛(ài),阿炳的內(nèi)心充滿了愛(ài),他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè),他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛(ài)那惠山的清泉,他愛(ài)那照耀清泉的月光..........

聽(tīng)著>這首曲子,就好像看見(jiàn)了阿炳本人,他的愛(ài),悲,恨全部溶進(jìn)了>深情的旋律中............

二泉映月讀后感篇4

阿炳是二泉映月這首二胡曲的作家，從這首歌中講述著阿炳的悲痛和凄涼的一生。

人的一生有許多難關(guān)等待著我們?nèi)タ朔?，去?yīng)對(duì)。只有度過(guò)人生關(guān)才有豐富的生活體驗(yàn)，才有人生經(jīng)驗(yàn)。我們都要像阿炳對(duì)自己的人生從不放棄，高要求對(duì)待自己，艱苦地生活，去珍惜自己的人生。要讓生活變得更加美好，去打造一個(gè)屬于自己的美好人生。不管我們的生活是窮困還是富裕，那都沒(méi)關(guān)系，只要我們好好珍惜身邊的一切，讓自己不要在生命中放棄。阿炳的人生告訴了我們身邊的一切是可貴的，也告訴了我們他的人生是悲痛、凄涼的，但是他懂得珍惜身邊的一切，辛苦地度過(guò)每一道人生關(guān)，那么這樣的生活也是值得的。

阿炳在童年里聽(tīng)到了二泉里奇妙的聲音，因此阿炳在生活里對(duì)音樂(lè)從不放棄，他知道他的人生經(jīng)驗(yàn)還不夠，他的生活還不夠美好，自己一定要高要求對(duì)待自己，不能半途而廢。

也就是這樣，阿炳用《二泉映月》這首二胡曲來(lái)講述了自己的心聲，描述了自己幾十年的痛苦人生，告訴大家不能輕易放棄自己的人生，一定要去打造一個(gè)美好的人生。

二泉映月讀后感篇5

阿炳是一個(gè)從小跟隨師父多年學(xué)習(xí)二胡的，四海為家的，浪跡天涯的小人物。

阿炳的一生真是可憐，從小就只能跟隨師父賣藝生活，真不敢想象師父去世后，身患重病的阿炳又是如何艱苦賣藝過(guò)日子的。他能在水聲中聽(tīng)到自己心里的感受，并能用二胡那美妙的音樂(lè)將自己積淀已久的情懷所表達(dá)出來(lái)，這是我敬佩他的原因之一。還有他面對(duì)困難不屈不撓的精神不僅令我敬佩，還讓我深受啟發(fā)，讓我懂得在任何情況之下都不要放棄，要發(fā)憤圖強(qiáng)?！抖吃隆纷x書筆記《二泉映月》聽(tīng)后感讀《二泉映月》有感

二泉映月讀后感篇6

初賞《二泉映月》時(shí)，震撼于那種惆悵與感傷。復(fù)雜的情感交錯(cuò)迷離，可始終以“悲”為首。奏出傷感與憧憬，寫下作者那辛酸的一聲?！耙郧挕?，講述了阿炳大起大落的奇幻人生。欣賞之后，心久久無(wú)法平靜。閉目凝神，恍惚之間，在無(wú)盡黑暗中隱隱約約看見(jiàn)一根線條還在顫動(dòng)。樂(lè)章以盡，心卻無(wú)法再靜。這也許就是這曲子的魅力吧。當(dāng)時(shí)，我這樣想著。

這次，我懷著激動(dòng)的心情再次聆聽(tīng)?！斑@曲子第二次聽(tīng)還會(huì)那樣震撼么？”我疑惑地問(wèn)自己。話音剛落，曲聲便起。我聚精會(huì)神，靜靜地傾聽(tīng)著。一聲低緩沉重的開(kāi)頭，使我心頭為之一顫，實(shí)在令人心寒。繼續(xù)聽(tīng)著，心中便會(huì)莫名而生一種滲透人心的凄涼與悲慘。似乎心隨曲調(diào)而變而動(dòng)。這種“隨之”的感覺(jué)又是那么的微妙。又好似這一樂(lè)曲將“二泉映月”這個(gè)華美的名字詮釋了。閉上雙眼，全神貫注地聽(tīng)著。浮現(xiàn)于眼前一片蒼涼的景象。一位雙目失明的中年人，身上掛著各種樂(lè)器。月光柔情，傾瀉而下，冷冷的月光在那人的身上更顯顯凄美。他滿面皺痕，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上明顯地流露出惆悵。那時(shí)徹底的惆悵。那對(duì)未來(lái)無(wú)比向往，對(duì)美好無(wú)限憧憬的雙眸久久凝望著殘?jiān)孪碌哪且惶肚逍愕娜希娴褂持鴼堅(jiān)?。冷月、寒水，更激起他?nèi)心的自責(zé)與愧疚。就這樣，在一條狹窄的小巷間，一個(gè)脆弱、無(wú)助的身影久久停留在那倒映著殘?jiān)氯?，許久、許久。

也許是這曲子的魅力，使心更靜得聽(tīng)著。合著眼的周圍都黯淡著，光也只是微微的。凝神，用心靈向遠(yuǎn)方望去，此起彼伏的一波波線條越來(lái)越近了。隨抑揚(yáng)頓挫的曲聲，而高低起伏地躍動(dòng)著。下方是一片湖，一圈圈暈隨線條有節(jié)奏地?cái)U(kuò)散開(kāi)來(lái)。線條隨曲調(diào)，水暈隨線條。這樣，他們默契地合作，組合著。

這一切都源于曲聲曲調(diào)。這微妙的旋律，淋漓盡致地表達(dá)出了作者的傷悲與愁思。這又是為了襯托出他對(duì)未來(lái)的美好憧憬與向往。這樂(lè)曲更是以無(wú)言的話寫下阿炳坎坷的一生，并借此告誡后人不能重蹈覆轍。

二泉映月——多么華美的名字，可誰(shuí)又知道在這華美的外表內(nèi)隱含著無(wú)比的辛酸與至極的愴痛呢？

二泉映月讀后感篇7

阿炳，孩子時(shí)原和我一樣，是一個(gè)健全人。而當(dāng)他二十歲時(shí)，卻因患眼疾雙目失明，他整天帶著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但生活的窮困和疾病的折磨，是泯不了阿炳對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往，在一個(gè)中秋之夜，阿炳創(chuàng)作了《二泉映月》這首名曲，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，他以勢(shì)不可擋的力量表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。

阿炳是一個(gè)殘疾人，為何會(huì)創(chuàng)作出《二泉映月》《聽(tīng)松》等這些名曲呢？是因?yàn)橛兴约旱膲?mèng)想，有頑強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的精神。我是一個(gè)健全的少年，有明亮的眼睛，能夠欣賞美麗的世界，但阿炳卻不能，有些人甚至還有輕身的現(xiàn)象，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就往絕路上走，太軟弱了，唉可嘆啊！

想想我自己，有一次真是有點(diǎn)慚愧。我去學(xué)畫畫，正要向老師家走，天下起淅淅瀝瀝的小雨，我想反正耽誤一次功課也沒(méi)什么，老師又不批評(píng)，今天就不去了，最終沒(méi)去，現(xiàn)在想起來(lái)好后悔。

我和阿炳真是天壤之別，今天學(xué)了這一課，我明白了堅(jiān)持不懈的道理，我也要學(xué)習(xí)阿炳那種不屈不撓的奮斗精神，努力學(xué)好功課，將來(lái)干一番事業(yè)！指導(dǎo)教師張紅

二泉映月讀后感篇8

“……但是生活的窮困和疾病的折磨泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往?！弊x了《二泉映月》這篇課文，我的淚水情不自禁地落了下來(lái)，在艱苦的生活下，阿炳身患?xì)埣玻珗?jiān)持了下來(lái)。

阿炳小時(shí)候聽(tīng)不出二泉里的奇妙的聲音，長(zhǎng)大后他因?yàn)橐淮渭膊《鴮?dǎo)致雙目失明，這對(duì)他是多么痛苦啊！眼睛是心靈的窗口，沒(méi)有了眼睛，什么也看不見(jiàn)。他在人生的道路上經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦，終于體會(huì)到師父告告訴他的話。在二泉邊回想自己坎坷的經(jīng)歷，創(chuàng)作出《二泉映月》二胡曲。

阿炳的命運(yùn)是多么苦啊！失去了雙眼就失去了光明；失去了雙眼就看不到美好的一切；失去雙眼的生活就充滿了黑暗……沒(méi)有了眼睛的生活更是痛苦呀!而且阿炳連一個(gè)親人都沒(méi)有！這樣的生活誰(shuí)能受得了?阿炳卻堅(jiān)持了下來(lái)！這，能不令人感動(dòng)，能不令人佩服，能不讓人流淚嗎！這是一個(gè)正常人無(wú)法做到的。而阿炳卻做到了！難道我們就不能學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)他在逆境中能勇敢面對(duì)困難，充滿著對(duì)光明的向往，對(duì)幸福美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。他難道不偉大嗎？即使他雙目失明也不放棄對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)光明的向往。如果換了我，肯定做不到，會(huì)失去生活的勇氣，不會(huì)堅(jiān)持下去！和阿炳相比，我相差太遠(yuǎn)。

阿炳的事令我感動(dòng)，由此我也想到了另一些名人事例，他們身患?xì)埣?，但憑著自己的自強(qiáng)不息，最終取得了成功。張海迪由于２／３的身體都失去知覺(jué)，一生在輪椅上度過(guò)。頑強(qiáng)、向往著美好生活她自強(qiáng)不息，從小沒(méi)有上過(guò)學(xué)，知識(shí)全都是通過(guò)自學(xué)而掌握的。我們正常人做不到的，殘疾人做到了！這說(shuō)明了什么？

殘疾人并不比我們差，有時(shí)我們根本沒(méi)法跟他們比。阿炳在身患?xì)埣病⑸钬毨У那闆r下對(duì)音樂(lè)得熱愛(ài)還是那么強(qiáng)烈！如果是我肯定做不到。是呀！在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，和阿炳同樣的人也是那么有困難，他們的經(jīng)歷也是那么坎坷！記得有一對(duì)雙目失明的夫妻，為了養(yǎng)家糊口，有一個(gè)安定幸福的生活，不顧烈日寒風(fēng)，賣藝度日，一位彈破鋼琴，另一位演唱。阿！賣藝度日對(duì)于殘疾人是多么苦，多么難呀！

阿炳的生活就是這么坎坷！但他與命運(yùn)抗?fàn)?，?duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往值得我們?nèi)ベ潎@，去學(xué)習(xí)，去敬佩！從這篇課文不僅讓我們感受個(gè)到阿炳在逆境中自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，戰(zhàn)勝苦難的精神，讓我們感觸更深的是：殘疾人的生活是多么不容易，成功的殘疾人更不容易呀！讓我們都來(lái)關(guān)心殘疾人吧！

二泉映月讀后感篇9

大家可能聽(tīng)過(guò)阿炳這個(gè)名字吧!但有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他的作品——《二泉映月》。這下是阿炳用一身譜寫成的這首感人的曲子。

阿炳幼年喪母，21歲患有了眼疾，家貧無(wú)力醫(yī)治35歲雙目失明。雖然他看不見(jiàn)惠山那優(yōu)美的景色了，但是他能聽(tīng)得見(jiàn)淙淙的流水聲。

為什么，為什么。阿炳叫天，天不應(yīng)。叫地，地不回。我似乎聽(tīng)到了阿炳深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……

我可以說(shuō)二泉映月是阿炳用靈魂之光譜寫的一首苦難之歌;每個(gè)音符都在傾訴著命運(yùn)之多苦。阿炳以二泉洗臉，以二泉之淚平靜心中的巨瀾。細(xì)小的琴弦往返于浪峰之巔，悲憤和怒號(hào)在兩指間將靈魂洗刷得淋漓以致……

阿炳這種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)，追求美好理想，敢于同命運(yùn)做抗?fàn)幍木瘢档梦覀兒笕藢W(xué)習(xí)。正如俗話說(shuō)得好：“一月空悲愁映殘?jiān)拢袂@梁終不絕。”

二泉映月讀后感篇10

又是一年花好月圓，遙望那高掛的明月，可知那宮闕中的嫦娥還在思念？我輕倚在竹椅下，月下獨(dú)賞。

涼風(fēng)輕襲，心飄搖，朱紅輕飛濺。此時(shí)，我既沒(méi)有李白“我歌月徘徊，我舞影零亂”的閑情，也沒(méi)有蘇軾“高處不勝寒”的悲涼，心中毫無(wú)雜念，心若止水。

隨手?jǐn)Q開(kāi)收音機(jī)，一首二胡曲流入我的耳中，緩緩的，輕輕的，似水若溪，無(wú)形中仿佛纏繞在我身邊的薄霧。眼前漸漸模糊了，猶如置身于朦朧的氤氳之中，那樣的輕浮，又是那樣的淡雅。淡淡的月光和著婉轉(zhuǎn)的韻律讓我分不清是在夢(mèng)中還是在現(xiàn)實(shí)。我不敢輕舉妄動(dòng)，生怕會(huì)破壞這安詳?shù)盟埔慌鼍推频乃蛞粯拥沫h(huán)境，只有閑上了眼，敞開(kāi)了心扉，對(duì)月剪影，傾吐心聲。一曲奏罷，我緩緩睜開(kāi)雙眼，月還是那么圓，夜還是那樣寧?kù)o，余音在我的心田里卻蕩起了一陣漣漪，久久不能平息。但這首曲子怎么會(huì)有絲悲傷之情呢？這種意境難道僅僅是寄托在朦朧的月色之中？

月滿西樓，八月桂花香。收音機(jī)里主持人親切的聲音響起，驚嘆，竟是同鄉(xiāng)阿炳的偉作，我細(xì)細(xì)聽(tīng)著主持人介紹他的生平，心中開(kāi)始顫抖。震顫的心弦譜出的樂(lè)曲是如此的讓人回憶，讓人心碎。在那個(gè)黑暗腐敗的社會(huì)中，阿炳從沒(méi)畏懼！他在自己的小宇宙中陶醉著，領(lǐng)略著音樂(lè)的寄托。他雖然看不見(jiàn)，生活在無(wú)邊無(wú)際的黑暗中，但他的心里永遠(yuǎn)都是充滿著光明，他的行為可以告訴世人，他的作品可以告訴世人！

“桂花浮玉，正月滿天街，夜涼如洗。風(fēng)泛須眉并骨寒，人在水晶宮里。蛇龍偃蹇，觀闞嵯峨，飄渺笙歌沸?！边@一首《念奴嬌。中秋對(duì)月》是我的獨(dú)愛(ài)，現(xiàn)在更是覺(jué)得凄涼。阿炳也曾度過(guò)了多少個(gè)凄涼的春秋？他將自己不斷地磨練，最終破繭成蝶，扇動(dòng)著夢(mèng)的翅膀飛向自己心儀的音樂(lè)。而相比那些紈绔裝文藝的富家子弟，最終也只能手捧冰冷的文字，終挽不住歲月遠(yuǎn)逝的芳華。唯剩這水月鏡花的流年，從春到冬一路相伴，終成流世佳作。這么大的對(duì)比又說(shuō)明了什么？我是不是應(yīng)該好好想想呢？

斟上一杯濃茶，捧在手心，輕吹再品。夜風(fēng)撲面吹落回憶萬(wàn)千，莫名的情緒悄然溢滿心間。當(dāng)我還醉倒在唯美的旋律里，心想著世上還有多少如阿炳一樣的人在艱難地生活，而自己卻享受著錦衣玉食的生活，思緒難以平靜。

呷下一口茶，喝出阿炳那凄涼的社會(huì)，呷下兩口茶，嘗出阿炳那不屈的品質(zhì)，呷下三口茶，品出阿炳作品的縷縷苦澀……

而這篇偉作就是《二泉映月》。是啊，二泉映月，更映在我的心里。那淡雅卻包含著無(wú)盡悲哀的樂(lè)曲洗了我的靈魂，更升華了我的品質(zhì)。阿炳的精神早已穿越了生死，他的靈魂也早已達(dá)到讓人無(wú)法觸碰的境界！

月下，一縷月光輕輕灑下，為我織下一件銀紗，輕輕披上。今晚，我的夢(mèng)中定有阿炳。

二泉映月讀后感篇11

我懷著崇敬的心情讀完了《二泉映月》這篇課文，合上書，深吸一口氣，又情不自禁地回憶起文中的情節(jié)。

無(wú)錫的惠山腳下，有一泓清泉，人稱“天下第一泉”。一年中秋之夜，小阿炳跟著師父到了泉邊賞月。他們靜靜地傾聽(tīng)泉聲，欣賞夜景，師父說(shuō)，長(zhǎng)大后的阿炳會(huì)從二泉中聽(tīng)到許多奇妙的東西。十多年過(guò)去了，師父過(guò)世了，阿炳雙目失明，靠賣藝度日。還是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下又來(lái)到了二泉，他靜靜地聽(tīng)著泉聲，沒(méi)有聽(tīng)到師父說(shuō)的奇妙的聲音，卻聽(tīng)到了深沉的.嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強(qiáng)的吶喊。阿炳拿起二胡，用它把聽(tīng)到的聲音、自己的情懷都傾吐給這美麗的二泉。就這樣一首不朽的名曲誕生了，它就是《二泉映月》。

讀了這個(gè)故事，我心中不由地燃起了對(duì)阿炳的敬佩之情，那么多坎坎坷坷也泯滅不了阿炳堅(jiān)強(qiáng)的心，阻止不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往?；仡^想想我自己，又是怎么做的呢？記得有一次做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我遇到了一道難題，剛開(kāi)始還沉得住氣，嘗試著用各種辦法來(lái)解答，可就是解不出來(lái)。我的思路越來(lái)越凌亂，好似滿腦子灌了漿糊一般，索性把筆一扔，不做了。第二天，數(shù)學(xué)測(cè)試，附加題原原本本出了這道題，我一看傻了眼，頓時(shí)呆若木雞。唉，最后吃虧的還是我??！

今后，我一定要向阿炳學(xué)習(xí)，道路不管有多么艱難，我一定會(huì)一步一個(gè)腳印走下去……

二泉映月讀后感篇12

相信大家都認(rèn)識(shí)阿炳吧？他可是一個(gè)家喻戶曉的民間音樂(lè)家。他那著名的二胡曲《二泉映月》和別人的音樂(lè)不同——這是阿炳把自己壓在心中那對(duì)人間的冷酷無(wú)情而溶質(zhì)的音樂(lè)。

那是一個(gè)夜晚，幼小的阿炳跟著師傅來(lái)到“二泉”那里聆聽(tīng)它淙淙的流水聲。師傅問(wèn)他：“阿炳啊，你聽(tīng)見(jiàn)了什么呢？”年幼的阿炳側(cè)頭認(rèn)真地聽(tīng)，可是除了淙淙的流水聲，他什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。師傅說(shuō)：“你還小，等你長(zhǎng)大了，就聽(tīng)得見(jiàn)了?！?/p>

過(guò)了一天又一天，阿炳張大了，他的師傅也生老病死了。無(wú)限的悲傷以后，來(lái)臨的是生活上的困難。阿炳卻在這時(shí)生病，兩眼失明?？蓱z的他并沒(méi)有放棄生活，而是憑著自己的雙手和殘舊的樂(lè)器，去街頭賣藝。他感受到了人們的冷酷無(wú)情，生活可謂是度日如年，有了上頓沒(méi)下頓。

直到有一天，阿炳來(lái)到二泉旁。那時(shí)而高時(shí)而低的流水聲，仿佛在可憐阿炳，唾罵人間的無(wú)情。阿炳頓時(shí)感慨萬(wàn)分，拿起二胡，把自己多年的情感用陪伴他艱苦一生的音樂(lè)發(fā)泄了出來(lái)。就這樣這首著名的《二泉映月》誕生了......

阿炳這種不向困難低頭的精神很令人敬佩，可生活中——就在就在我們身邊，許多人又何嘗不是如此呢？

在小區(qū)里，在垃圾桶旁邊，在陣陣臭氣中，總有一位老爺爺?shù)纳碛?。?tīng)別人說(shuō)，他的不孝之子把自己爸爸的錢騙走之后，就丟下他不聞不問(wèn)。老爺爺年紀(jì)太大了，干不起什么累活，只好靠撿垃圾為生。他受盡了別人的歧視和好心人的同情，和阿炳有著差不多的經(jīng)歷。

你不向生活的鏡子哭喪著臉，里面的臉也不會(huì)是苦的。這種道理人人都知道，可能做到的，又有幾個(gè)呢？

二泉映月讀后感篇13

《二泉映月》？它因?yàn)槭裁粗。侩y道關(guān)于它還有什么故事嗎？望著一臉迷惑的我，爸爸把我拉到一處安靜的地方，耐心的為我講訴有關(guān)《二泉映月》的故事。原來(lái)，這首樂(lè)曲的創(chuàng)作者就是我國(guó)著名的民樂(lè)家阿炳。阿炳原名華彥鈞，他的一生十分坎坷，早年喪母，34歲時(shí)由于身患疾病導(dǎo)致雙目失明，從此只能流落街頭，靠沿街乞討、賣藝為生。在經(jīng)歷了太多的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗盡戀人間的酸甜苦辣之后，回想起自己的人生遭遇，他創(chuàng)作出了這首家喻戶曉的二胡曲——《二泉映月》！

二泉映月讀后感篇14

如果我們也向阿炳學(xué)習(xí)，還有什么事情做不成呢？一定要記住：盡管人生道路上荊棘叢生，但是我們一定要頑強(qiáng)地生存著，不懈地奮斗。因?yàn)?，一個(gè)人能不能成功，不在于命運(yùn)，而在于有沒(méi)有不屈不撓、執(zhí)著追求的精神。命運(yùn)掌握在自己手中！