初中語法課件

初中語法課件實(shí)用。

此次小編為大家整理的是一篇關(guān)于“初中語法課件”的文章。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。寫好教案，才能營造完整課堂教學(xué)。要是還想知道更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

初中語法課件(篇1)

（1）主題：我喜歡的運(yùn)動

我非常喜歡運(yùn)動，因?yàn)樗茏屛冶３稚眢w健康，同時也能讓我放松心情，釋放壓力。我最喜歡的運(yùn)動是籃球，因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動需要全身協(xié)調(diào)，需要有快速的反應(yīng)和靈活的身體。我還喜歡打羽毛球和跑步，這些運(yùn)動也能讓我感受到身體的舒暢和快樂。除了身體健康，運(yùn)動還能培養(yǎng)我的團(tuán)隊(duì)合作精神和毅力，讓我更加自信和自豪。

（2）主題：我的假期計劃

假期即將到來，我計劃去旅行，讓自己放松一下。第一個目的地是海南島，我想在沙灘上曬曬太陽，看看美麗的海景。接著我會去四川省九寨溝，這里有著壯麗的山水和秀美的自然風(fēng)景，我想在這里體驗(yàn)一下大自然的美妙。最后，我會去北京，參觀紫禁城、天安門等重要的歷史文化景點(diǎn)，了解中國的歷史和文化。我相信這個假期將會是一個充滿美好回憶的假期。

（3）主題：我的夢想

我的夢想是成為一名音樂家。我從小就對音樂充滿熱情，喜歡在鋼琴前漫無目的地彈奏著，享受音符飄揚(yáng)的感覺。我想成為一個優(yōu)秀的作曲家和鋼琴家，創(chuàng)作出經(jīng)典的音樂作品，讓更多人喜歡和欣賞我的音樂。為了實(shí)現(xiàn)這個夢想，我會每天堅持練習(xí)琴技，同時繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂理論和創(chuàng)作技巧。我相信只要我堅持不懈，我的夢想一定會成為現(xiàn)實(shí)。

（4）主題：我的朋友

我有一位非常好的朋友，她的名字叫做王珊。珊珊是一位聰明、善良、活潑又好學(xué)的女生，我們從小學(xué)就成為了好朋友。我們總是一起分享快樂和煩惱，互相幫助和支持。珊珊很喜歡閱讀、旅行和嘗試新鮮的事物，她經(jīng)常教我新的知識和技能，讓我更加開闊眼界。我們一起經(jīng)歷了許多歡樂時光，也一起跨過了人生的坎坷和挫折。我相信我們的友誼將會一直持續(xù)下去。

（5）主題：我喜歡的科目

我非常喜歡數(shù)學(xué)這門科目。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，它能讓我鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。我喜歡解決各種各樣的數(shù)學(xué)題目，因?yàn)檫@讓我感覺到自己有越來越強(qiáng)的能力和自信。除此之外，數(shù)學(xué)對于我的未來也非常重要，無論是讀研、考證還是工作，數(shù)學(xué)都是必不可少的一部分。因此，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，爭取在這門學(xué)科上有更大的進(jìn)步和成就。

初中語法課件(篇2)

教學(xué)理念

九年義務(wù)教育階段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材與學(xué)情簡介

現(xiàn)在的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（初中階段的語法知識）只在每冊的課本后面附錄中簡單地介紹了一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)了這冊一點(diǎn)，而上冊的內(nèi)容卻忘記得差不多了。因此，要有系統(tǒng)地講解語文語法。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解語文語法知識。

2、語文語法在生活中的意義。

偏正短語、動賓短語、等特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、掌握短語的類型及其結(jié)構(gòu)。

2、短語類型的特點(diǎn)

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：句子一 ?“感冒了，我去看醫(yī)生?！敝小拔胰タ瘁t(yī)生 ? ? ? ?”就能治好感冒嗎？

句子二 ? “天氣太冷了，大家走出教室曬太陽?！敝小按蠹易叱鼋淌視裉枴?，到底是大家曬太陽，還是“太陽曬大家’？

小結(jié)：這就是語文中語法的知識了，這兩個例子實(shí)際從意義上是說不通的，但大家都這么說，也就不足為怪了?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)短語。

師：什么是短語？請大家說出兩個或兩個以上的.詞的組合。

生：“我們的教室”、“老師講課”

小結(jié)：1、兩個或兩個以上的詞組合起來就構(gòu)成了短語。

2、特點(diǎn)：短語不是句子，是沒有標(biāo)點(diǎn)的。

偏正短語、動賓短語、后補(bǔ)短語、主謂短語、介賓短語、“的”字短語等。

師：“老師和同學(xué)”、“討論并通過”這兩個短語有什么特點(diǎn)？

生：有“和”“并’兩個連詞。

小結(jié)：這兩個短語就是并列短語。詞與詞之間可插入連詞，且詞與詞之間的關(guān)系是并列短語，詞性也相同。

師：“我們的教室”、“小心地翻譯”，這兩個短語有什么特點(diǎn)？

生：有兩個助詞“的 ? ? ? ?”、“地”。

小結(jié)：這兩個短語就是|偏正短語。詞與詞之間可插入結(jié)構(gòu)助詞“的 ? ? ? ?”、“地”，使前后詞之間有修飾、限制的作用，這就是先偏后正。

師：“敬畏生命”、“走路”、“夸獎我”這三個短語有何特點(diǎn)？

生：前一個詞是動詞，后一個詞是名詞或代詞。

初中語法課件(篇3)

第8單元 動詞(一)

（一）動詞的種類

動詞是表示動作或狀態(tài)的詞，按其詞義和在句子中的作用可分為行為動詞，連系動詞，助動詞和情態(tài)動詞。 1．行為動詞

行為動詞可分為及物動詞(vt)和不及物動詞(vi)，及物動詞表示動作或狀態(tài)，有完整的詞義，能單獨(dú)作謂語，后跟賓語；不及物動詞表示動作或狀態(tài)，有完整的詞義，能單獨(dú)作謂語，但后面不能直接跟賓語，如要帶賓語則與介詞或副詞構(gòu)成短語。『例』More and more people study English.(vt) The students are listening to the teacher carefully.(vi)

2．連系動詞

連系動詞本身有一定的詞義，但不能獨(dú)立作謂語，必須與表語一起構(gòu)成謂語。常用的連系動詞有be, get, turn, become, look, feel, grow, seem, sound, taste, smell等?！豪?Our country is becoming stronger and stronger. It feels damp.

3．助動詞

助動詞本身無詞義，不能單獨(dú)作謂語，只能和主要動詞一起構(gòu)成謂語動詞，表示否定，疑問及動詞的時態(tài)、語態(tài)、人稱和數(shù)等語法特征，助動詞有be,do,have,shall,will等?！豪?How do you usually come to school? The children are playing yo-yo now.

4．情態(tài)動詞

情態(tài)動詞本身有一定的意義，但不能獨(dú)立作謂語，只能和主要動詞原形一起構(gòu)成謂語，表示說話人的語氣和情態(tài)。情態(tài)動詞沒有人稱和數(shù)的變化。情態(tài)動詞有can(could),may(might),must, need, ought to, dare等?！豪?Can I help you?-Must we go now? –No, you needn’與be able to的用法有所區(qū)別。can只用于一般現(xiàn)在時和過去時，指本身有能力的“能”；be able to用于各種時態(tài)均可，指須經(jīng)過努力而“能”。

與have/has to的用法。must表示說話人主觀認(rèn)為“必須”，只用于一般現(xiàn)在時和一般將來時；have/has to表示客觀需要，意為“不得不”，它可用于各種時態(tài)。 c．need和dare既可作情態(tài)動詞也可作行為動詞。



（二）動詞不定式

動詞不定式to do沒有人稱和數(shù)的變化，在句中不能獨(dú)立作謂語，但可以和助動詞或情態(tài)動詞構(gòu)成謂語，又可以在句子中作賓語、賓語補(bǔ)足語、狀語、定語、主語、表語等。但它畢竟是動詞，因此，具有動詞的許多特點(diǎn)，如它可以有自己的賓語或狀語構(gòu)成不定式短語。

1．作主語：

『例』To learn English is very important. 但實(shí)際上不定式作主語常用it來作形式主語，而將不定式移至謂語動詞后作真正的主語。如上句可表達(dá)為：It's very important to learn English.

2．作表語：

『例』 My idea is to ring him up at once.

3．作賓語：

『例』 I have decided to go to Binjiang Primary School.

4．作賓語補(bǔ)足語：

, want, teach, tell, know, would like, allow等動詞后面接動詞不定式作賓語補(bǔ)足語?！豪籘he policemen asked him to get off the bus.

, see, look at, feel, watch, notice, listen to等動詞后接不帶to的動詞不定式作賓語補(bǔ)足語。

『例』 We often see Mi Li clean the claroom.

, make, have這些使役動詞后接不帶to的動詞不定式作賓語補(bǔ)足語。但在被動語態(tài)中這些不帶to的都須帶上to。

『例』In those days the boes often made the workers work day and 動詞help接動詞不定式作賓語補(bǔ)足語，可帶to也可不帶to?！豪籆an you help me(to)carry the heavy bag? 

5．作定語。

a.與被修飾詞有動賓關(guān)系。如：I have something important to tell you.但如果不定式動詞為不及物動詞，后面的介詞千萬不要省略。

『例』 Maybe they have three rooms to live in. b.與被修飾詞有主謂關(guān)系。

『例』 Mr Liang is always the first to come and the last to leave. c.與被修飾之間只有修飾關(guān)系。

『例』 I have no time to play cards.

6．作狀語，表示目的、原因、方法、方向、結(jié)果等?！豪?I'll go to meet my friend at the railway station.

7．不定式復(fù)合結(jié)構(gòu)“for do sth” 作主語時，常用“It is +adj+ for do sth” 的句式。It is interesting(difficult, hard, easy, important, dangerous, important, poible, late , time)for sb to do sth.『例』It's dangerous for you to ride so fast. It's very kind of you to help is interesting for us to read this ’s late for me to have is important for her to stay at school.形容詞good, bad, polite, unkind, kind, ice, clever, right, wrong, careful等用“It is +adj +of do sth.” It is kind(nice good careful carele)of sb to do sth.其他形容詞用for?！豪?It is very kind of you to give me a is carele of him to do ．動詞不定式與疑問句who, what, which, when, how, where, whether等連用。『例』I don't know when to start.= I don't know when we'll start. He didn't tell me where to go.=He didn't tell me where he would don’t know where to knew who(whom)to wants to know what to want to know why to stand there.

I didn’t know how to when to you know how to answer this question? 注意：

a.有些動詞或動詞短語不能帶不定式，只能接動詞的-ing形式。

如：enjoy, finish, keep, mind, mi(錯過),be busy, go on, keep on, be worth, practise等?！豪?The peasants are busy picking apples. Would you mind my opening the door?

b.有些動詞后可接不定式，也可接動詞的-ing形式，但意思不同?！豪?Lu Jian forgot to post the letter.(該寄但還沒做) Lu Jian forgot posting the letter.(已經(jīng)寄過信了)

They stopped to sing a song.(停止在做的工作而去做另一件工作) They stopped singing.(停止正在做的工作)

9.不定式的否定形式：

在to 前加not.(not to do sth.)

『例』 Ask her not to speak found people not to throw it the students not to make much , make, have，had better=’d better，will you please= would you please= could you

please(跟動詞原形,否定式是在第二個動詞原形前加not)

『例』 Let’s me Feng made the baby stop ’t have them be in had better turn the radio you please sweep the floor?

Let us not him not shout ’d better not come (Would)you please not follow me? Could you please not tell me about it?

和hope 的用法：

希望做某事： hope to do sth. wish to do sth.希望某人做某事： wish sb to do sth hope+that 賓語從句 『例』 It hope to get an English wish to stay here.（你希望留在這。）We hope(that)we can see you again.= We hope to see you again.

初中語法課件(篇4)

聽課，小偵探偷偷聽

小偵探喜歡在課堂上偷偷地聽別人說話。他喜歡從別人的話語中窺探出一些有趣的事情，希望自己能成為最聰明的人。

小偵探在語文課上發(fā)現(xiàn)了一個有趣的主題：語法。

“語法是什么？”小偵探問自己。他在課堂上靜靜地聽講，老師說：“語法是研究語言結(jié)構(gòu)和語言規(guī)則的學(xué)科?！?/p>

聽了老師的講解，小偵探更加想知道語法的實(shí)際應(yīng)用。于是，他開始偷聽同學(xué)之間的對話，希望從中找到有趣的語法知識。

在課間休息時，小偵探聽到同學(xué)們在談?wù)撘粋€有趣的話題：“為什么英語的語法這么難？”

小偵探突然想到一個偷聽英語課的好主意。

于是，一周后，小偵探利用午休時間去了英語語法課。他聽到老師說：“英語語法很難是因?yàn)樗恼Z法結(jié)構(gòu)和中文不同?！?/p>

聽完老師的解釋，小偵探覺得自己對英語語法有了更深入的了解。他知道，如果想要學(xué)好英語，就需要花更多的時間去學(xué)習(xí)語法。

從此以后，小偵探每天都偷偷地聽別人講話，并漸漸地成為了一個語法專家。他知道，只有通過不斷地聽、學(xué)和思考，才能真正地了解語法知識，讓自己變得更加聰明。

初中語法課件(篇5)

主題一：名詞性從句

名詞性從句是指在句中充當(dāng)名詞的從句。根據(jù)主句所需要的名詞意義，名詞性從句又分為主語從句，賓語從句，表語從句和同位語從句。本篇主題主要介紹賓語從句。

賓語從句是指在句中充當(dāng)賓語的從句。英語中，賓語一般放在動詞之后，而一個完整的從句也可以作為賓語。通常，賓語從句由一個連詞引導(dǎo)，這個連詞一般是that, whether, if, who, whom, whose, which, when, where，how等。

例如：I don't know whether he will come or not.（我不知道他是否會來）

在這個句子中，whether he will come or not是一個從句，充當(dāng)整個句子的賓語。而這個從句由whether引導(dǎo)。

除了whether，其他的連詞也可以引導(dǎo)賓語從句。例如：【weI508.CoM 實(shí)用文書網(wǎng)】

I don't know if he will come or not.（我不知道他是否會來）

I don't know who he is.（我不知道他是誰）

Do you know whose book this is?（你知道這是誰的書嗎？）

一些動詞和形容詞也可以跟在賓語從句后，表示肯定或否定的意義。例如：

He said that he would come.（他說他會來）

I'm not sure if I can go.（我不確定是否能去）

I don't know where he is.（我不知道他在哪里）

賓語從句可以出現(xiàn)在簡單句、復(fù)合句、接受賓語的介詞短語中。例如：

I think that we should study hard.（我認(rèn)為我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)）

She wants to know if you are coming to the party.（她想知道你是否參加聚會）

I'm interested in what you said.（我對你說的話很感興趣）

總之，賓語從句是英語口語和寫作中常用的語法結(jié)構(gòu)之一。熟練掌握賓語從句的用法，對于提高英語語言表達(dá)能力和理解能力非常有幫助。

初中語法課件(篇6)

主題：生活中的定語從句

生活中，我們常常遇到定語從句，它可以對一個名詞或代詞進(jìn)行修飾，起到進(jìn)一步描述的作用。下面，我們從不同角度來介紹生活中的定語從句。

一、人物介紹

在人物介紹時，定語從句可以起到進(jìn)一步描述人物的作用。比如，我們可以這樣描述一個老師：

那位教我們數(shù)學(xué)的老師，經(jīng)常穿著灰色的襯衫，上課時總是充滿活力。

這句話中，“那位教我們數(shù)學(xué)的老師”就是一個定語從句，它進(jìn)一步描述了老師的身份及其教授科目。這樣的定語從句可以使讀者更加清晰地了解人物，從而更好地理解文章。

二、場景描寫

在場景描寫中，定語從句也是一種常用的修辭手法。比如下面這句話：

大街上，那條長長的街道，兩旁的樓房高大而華麗。

這里，“那條長長的街道”就是一個定語從句，它描述了大街的長相和特點(diǎn)。通過這樣的定語從句，我們可以讓讀者更加感性地感受到場景的氛圍和特點(diǎn)。

三、事物描述

在描述事物時，定語從句也可以起到關(guān)鍵作用。比如，我們可以這樣描述一個汽車：

那輛紅色的跑車，開起來非常穩(wěn)定，且有著很高的速度。

這句話中，“那輛紅色的跑車”就是一個定語從句，它描述了所說的跑車的屬性和特點(diǎn)。通過這樣的定語從句，我們可以使讀者更加深刻地了解事物的特點(diǎn)和功能。

總之，在生活中，定語從句是一種重要的修辭手法，可以起到進(jìn)一步描述人物、描述場景、描述事物的作用。我們可以通過靈活運(yùn)用這種修辭手法，更加生動地描述生活，讓讀者更容易地理解和感受。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

法語課件

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對寫教案課件也并不陌生。教案是教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的基本要素之一。如果您對這個話題仍有疑問可以嘗試閱讀一下“法語課件”，請您詳細(xì)閱讀本文！

法語課件【篇1】

教材簡析:

這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌.全詩共五節(jié),第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二,三,四節(jié)分別講蒲公英,蒼耳,豌豆傳

播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識.詩中把植物當(dāng)作人來寫,讀起來親切,有趣.

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

了解植物傳播種子的方法.

教學(xué)思路:

以讀代講,讀中釋疑,在理解課文的基礎(chǔ)上背誦課文.

教學(xué)活動:

一,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課思路

同學(xué)們,世界因?yàn)橛辛巳赵滦浅?有了動植物的存在才顯得更精彩,更奇妙.今天,讓我們一起走進(jìn)植物的王國,繼續(xù)學(xué)習(xí)21 課——《植物媽媽有辦法》.

師:誰能有感情地背誦第一小節(jié)課文

生:舉手背誦,老師予以鼓勵.

師:是啊,植物要旅行靠的是啥辦法呢 請同學(xué)們聽第二,三,四小節(jié)錄音.(放課文朗讀錄音)

師:聽了課文朗讀錄音,你知道兒歌具體寫了哪幾種植物出外旅行嗎 根據(jù)學(xué)生回答出示課件.,引入第二小節(jié)學(xué)習(xí).

二,學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,請一個學(xué)生讀課文第二小節(jié).

2,誰來說說蒲公英出外旅行靠的是啥辦法 相機(jī)出示課件.

3,降落傘指的是哪部分 (學(xué)生看課件回答)

4,指導(dǎo)朗讀,讀出親切,愉快的語調(diào).

5,小結(jié):蒲公英出外旅行需要兩個條件:一是本身有毛茸茸的小花—降落傘,二是要有風(fēng)吹.

三,學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(用學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)課文.)

四,學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1,出示課文,學(xué)生齊讀.

2,豌豆媽媽的孩子是怎樣外出旅行的 相機(jī)出示課件,讓學(xué)生指認(rèn)豆莢.

3,指導(dǎo)朗讀.

五,說話練習(xí)

植物媽媽的辦法的確很多,誰來扮演蒲公英,蒼耳,豌豆的孩子來夸夸自己的媽媽 請三名同學(xué)表演.

六,拓展練習(xí),激發(fā)探索大自然的興趣

除了上面我們學(xué)習(xí)的蒲公英,蒼耳,豌豆媽媽讓自己的孩子出外旅行外,誰能再說說其它的植物媽媽是怎樣讓自己的孩子出外旅行的

出示課件:"想一想"

學(xué)生自由練習(xí)說話,老師予以點(diǎn)撥.

說話舉例:

榆樹,棉花,椿樹等(靠風(fēng)出外旅行)

丹參,竊衣等(靠動物帶出外旅行)

大豆,風(fēng)仙花等(靠自身開裂出外旅行)

野葡萄,山果果等(靠鳥類吞食而出外旅行)

蓮子,椰子等(靠浮在水面漂流出外旅行)

七,學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

1,學(xué)生齊讀最后一小節(jié)課文.

2,老師小結(jié):大自然是那樣的神奇,美麗,充滿了知識與樂趣,就讓

我們共同去探索吧!

3,指導(dǎo)朗讀全文并背誦.

八,布置作業(yè)

請同學(xué)們收集幾種植物的種子,想想它們是如何出外旅行的.

附板書設(shè)計:

法語課件【篇2】

以下是一篇關(guān)于學(xué)習(xí)法語的主題范文：

如何成為一名優(yōu)秀的法語學(xué)習(xí)者

學(xué)習(xí)外語是一項(xiàng)非常有意義的事情，能夠幫助我們更好地了解不同的文化和人群。其中，法語是一種非常美麗、優(yōu)雅的語言，因此越來越多的人開始學(xué)習(xí)法語。那么，如何成為一名優(yōu)秀的法語學(xué)習(xí)者呢？

首先，要制定良好的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)法語之前，我們需要先了解我們自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間安排。通常情況下，我們可以制定每周的學(xué)習(xí)計劃，以確保我們有足夠的時間來學(xué)習(xí)法語。這個計劃應(yīng)該包括閱讀、寫作、聽力和口語等幾種不同的學(xué)習(xí)方式，以幫助我們在不同的方面提高自己的法語技能。

其次，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和方式。在學(xué)習(xí)法語的過程中，我們需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和方式。這樣，我們才能夠更好地理解法語語言的知識點(diǎn)，并且更好地掌握口語和聽力技能。例如，我們可以選擇不同的文學(xué)作品、法語電影、音樂等來擴(kuò)充自己的詞匯量和語感。同時，我們也可以選擇與法國母語人士交流、參加法語學(xué)習(xí)班等方式來提高自己的口語和聽力能力。

第三，要堅持不懈地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)法語需要持之以恒，只有堅持不懈，才能夠取得好的成績。因此，我們需要時刻保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，不斷地挑戰(zhàn)自己，并且不斷地尋找各種學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)習(xí)法語是一個長期的過程，只有不停地學(xué)習(xí)和努力，才能夠更好地提高自己的法語水平。

最后，要多與法國文化和人民接觸。學(xué)習(xí)法語不僅僅是學(xué)習(xí)語言知識，更是了解法國文化和人民。因此，我們需要多讀一些法國文學(xué)作品，多聽一些法語音樂，多看一些法國電影，了解法國人的習(xí)慣和生活方式。在與法國人交流的過程中，我們能夠更好地掌握語感，強(qiáng)化口語和聽力，同時了解法國文化的精髓。

總之，學(xué)習(xí)法語是一項(xiàng)非常有意義的事情，要想成為一名優(yōu)秀的法語學(xué)習(xí)者，需要制定良好的學(xué)習(xí)計劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和材料，堅持學(xué)習(xí)并多接觸法國文化和人民。只有這樣，我們才能夠更好地掌握法語知識，提高自己的溝通能力和文化素養(yǎng)。

法語課件【篇3】

《滬江法語課件》

滬江法語課件是一款供法語學(xué)習(xí)者使用的教育軟件，該軟件涵蓋了法語語法、詞匯、聽力、口語、閱讀、寫作等多個方面的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。在使用該軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，我深深地感受到了這款軟件的優(yōu)點(diǎn)和價值，下面我將就此展開對《滬江法語課件》的相關(guān)主題的討論。

一、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

《滬江法語課件》首先給我留下了深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在使用該軟件的過程中，學(xué)習(xí)者可以采用多種學(xué)習(xí)方式，包括聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)、閱讀理解等。特別是在聽力訓(xùn)練方面，《滬江法語課件》通過錄音和視頻的方式，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的聽力資源，并且支持調(diào)整聽力難度，以便學(xué)習(xí)者按自己的水平進(jìn)行學(xué)習(xí)。同樣，在口語練習(xí)和閱讀理解方面，《滬江法語課件》也提供了充分的支持和資源，讓學(xué)習(xí)者有針對性地學(xué)習(xí)和提高。

二、學(xué)習(xí)資源

除了學(xué)習(xí)方式的豐富多樣性外，《滬江法語課件》還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在語法和詞匯方面，該軟件提供了詳細(xì)和全面的解釋和例句。在口語練習(xí)方面，該軟件為學(xué)習(xí)者提供了大量的練習(xí)題目和范例，讓學(xué)習(xí)者能夠更好地掌握語音和語調(diào)。在閱讀理解方面，該軟件提供了豐富的文章和材料，并且為學(xué)習(xí)者提供了針對性的測試和答案解析。這些資源的豐富性和質(zhì)量，對于學(xué)習(xí)者的幫助非常大，可以滿足學(xué)習(xí)者各種不同的需求，也可以讓學(xué)習(xí)者從多個角度去深入學(xué)習(xí)和理解法語。

三、學(xué)習(xí)效率

與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，《滬江法語課件》不僅提供了更有效的學(xué)習(xí)方式和資源，而且也可以極大地增加學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時間和地點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)，不必受制于時間和地點(diǎn)的限制，可以更好地管理和計劃自己的學(xué)習(xí)。此外，該軟件還為學(xué)習(xí)者提供了智能化的學(xué)習(xí)跟蹤和建議，能夠更好地幫助學(xué)習(xí)者了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平，給出針對性的學(xué)習(xí)建議和提醒，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的積極性和主動性。

綜上所述，《滬江法語課件》是一款優(yōu)秀的法語學(xué)習(xí)軟件，不僅提供了多種學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源，而且也極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對于想要學(xué)習(xí)法語的學(xué)習(xí)者來說，使用該軟件是一個非常好的選擇，可以幫助學(xué)習(xí)者快速進(jìn)步和提高自己的法語水平。

法語課件【篇4】

主題：我學(xué)法語的經(jīng)歷

我學(xué)習(xí)法語已經(jīng)有三年的時間了。一開始是被這個浪漫的語言所吸引，加上自己對法國文化很感興趣，便下定決心學(xué)習(xí)法語。

起初，我選擇了在線學(xué)習(xí)法語的方式。我一邊聽錄音，一邊跟讀法語，學(xué)習(xí)發(fā)音。之后，我開始學(xué)習(xí)法語的基本語法，學(xué)習(xí)一些常用的詞組和句子。通過不斷的練習(xí)，我的法語水平逐漸提升，能夠進(jìn)行一些簡單的日常交流。

然而，我很快發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)的效果有限，我需要更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。于是我決定參加一些法語角、法語夏令營等活動，以提高我的口語和聽力水平。

參加這些活動對我的法語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的幫助。與法國本土人士交流，利用所學(xué)的法語進(jìn)行日常交流，我才真正地感受到了法語這門語言的魅力與實(shí)用性。在法語角中，我不僅可以練習(xí)口語，還可以與其他學(xué)習(xí)法語的人進(jìn)行交流，了解他們學(xué)習(xí)法語的方式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

除了參加活動，我還積極閱讀法語雜志、報紙，看法語電影、電視劇，以提高自己的閱讀和聽力能力。這些活動不僅給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)上的提升，同時也給我?guī)砹撕芏鄻啡ず吞魬?zhàn)。

學(xué)習(xí)一門外語一定會遇到很多挑戰(zhàn)，比如發(fā)音困難、語法復(fù)雜、單詞記憶不牢等問題。但只要堅持不懈，不斷練習(xí)，就一定能夠取得進(jìn)步。我相信，只要我保持學(xué)習(xí)的熱情和耐心，并且不斷地嘗試新的學(xué)習(xí)方式，我一定能夠更好地掌握這門優(yōu)美的語言。

在學(xué)習(xí)法語的過程中，我也深深地感受到了不同國家和文化之間的差異和各自的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)法語，我更好地了解了不同國家的文化和歷史，也為我打開了更廣闊的視野，為我的人生增添了更多的色彩。

總的來說，學(xué)習(xí)法語是一件充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事情。只要堅持不懈，努力付出，就一定能夠掌握這門優(yōu)美的語言，同時也享受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成果。

法語課件【篇5】

概述：

法語作為一門世界范圍內(nèi)的通用語言，吸引了越來越多的人們的關(guān)注和學(xué)習(xí)。在法語學(xué)習(xí)過程中，課件是不可或缺的學(xué)習(xí)工具，可以幫助學(xué)習(xí)者更加高效地掌握語言知識和技能，提高學(xué)習(xí)效果。因此，本文將通過介紹法語課件的相關(guān)主題，探討課件在法語學(xué)習(xí)中的重要性，并提出如何有效地利用課件來提升法語學(xué)習(xí)效果的建議。

一、法語語音課件

法語語音是法語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)習(xí)者需要通過音標(biāo)、發(fā)音等方面的學(xué)習(xí)，來掌握法語語音知識和技能。因此，法語語音課件的使用將會極大地幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握法語語音。

一種常用的法語語音課件是基于語音仿真技術(shù)的交互式課件。該課件采用多媒體技術(shù)，展示了各種法語語音的發(fā)音過程，并提供了模擬練習(xí)功能。學(xué)習(xí)者可以通過觀察語音發(fā)音的動畫，模仿語音發(fā)音并進(jìn)行自我練習(xí)。同時，課件還提供了語音識別功能，可以實(shí)時檢測學(xué)習(xí)者的發(fā)音準(zhǔn)確度，幫助他們更好地掌握法語語音。

二、法語語法課件

法語語法是法語學(xué)習(xí)中最困難的部分之一。學(xué)習(xí)者需要通過大量的練習(xí)和理論知識，才能夠熟練掌握法語語法規(guī)則。在這一過程中，法語語法課件可以提供重要的幫助。

法語語法課件可以提供大量的法語語法知識，例如法語語法的基礎(chǔ)知識、常用句型和用法等等。此外，課件還可以提供交互式的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)者可以通過語法練習(xí)、測試題等形式進(jìn)行語法知識的鞏固和學(xué)習(xí)效果的檢測。同時，課件也可以提供在線問答功能，學(xué)習(xí)者可以隨時通過課件識別問題并得到答案。

三、法語聽力課件

法語聽力是法語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)習(xí)者需要通過大量的聽力練習(xí)，掌握法語聽力技能。在這一過程中，法語聽力課件可以提供重要的幫助。

法語聽力課件可以提供各種類型的法語聽力材料，例如法語新聞、劇集、電影、音樂等等。此外，課件還可以提供不同難度等級的聽力練習(xí)和測試。學(xué)習(xí)者可以通過課件進(jìn)行自我定位，選擇適當(dāng)難度的聽力練習(xí)，提高聽力技能。同時，課件還可以提供聽力練習(xí)的反饋和評價，幫助學(xué)習(xí)者分析和改善自己的聽力技能。

四、法語口語課件

法語口語是法語學(xué)習(xí)中最重要的一部分。學(xué)習(xí)者需要通過大量的口語練習(xí)，掌握法語口語技能。在這一過程中，法語口語課件可以提供重要的幫助。

法語口語課件可以提供各種類型的口語材料，例如口語對話、標(biāo)準(zhǔn)語音、演講等等。此外，課件還可以提供交互式的口語練習(xí)和測試。學(xué)習(xí)者可以通過課件模仿標(biāo)準(zhǔn)的法語口音，練習(xí)各種口語技能。同時，課件還可以提供口語練習(xí)的反饋和評價，幫助學(xué)習(xí)者分析和改善自己的口語技能。

五、如何有效利用法語課件

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在使用法語課件時，學(xué)習(xí)者應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定所要學(xué)習(xí)的語音、語法、聽力或口語技能。這樣可以使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)更加有針對性和有效性。

2.多樣化練習(xí)

在使用課件時，學(xué)習(xí)者應(yīng)該多樣化練習(xí)，嘗試不同類型的練習(xí)和測試。這樣可以使學(xué)習(xí)者獲得更加全面和深入的法語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.反復(fù)練習(xí)

在使用法語課件時，學(xué)習(xí)者應(yīng)該進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識和技能。只有通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)者才能夠真正掌握法語知識和技能。

4.尋求幫助

在使用法語課件時，學(xué)習(xí)者應(yīng)該積極尋求幫助。學(xué)習(xí)者可以向老師、同學(xué)或網(wǎng)上相關(guān)論壇尋求幫助。這樣可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握法語知識和技能。

結(jié)語：

法語課件的使用對于學(xué)習(xí)者來說是非常重要的。它可以幫助學(xué)習(xí)者更加高效地學(xué)習(xí)法語語言知識和技能，并提高學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)該充分利用法語課件，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的法語能力。

法語課件【篇6】

題目：我的法語課程體驗(yàn)

法語是一種拉丁語族的語言，主要使用于歐洲及加勒比海地區(qū)。在我的法語課程體驗(yàn)中，我掌握了不同的技能和知識，通過諸如聽力、口語、閱讀和寫作等各種技巧，我逐漸成為了一名流利的法語使用者。

我的法語課程從初學(xué)者開始，慢慢地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語法和詞匯。通過老師的引導(dǎo)，我學(xué)習(xí)了法語的基本發(fā)音規(guī)則和重要的結(jié)構(gòu)，如名詞、動詞和形容詞。通過例句和歌曲的聽力練習(xí)，我逐漸理解了法語的不同語調(diào)和節(jié)奏，并開始學(xué)習(xí)構(gòu)建基礎(chǔ)句型的方式。在初期，我發(fā)現(xiàn)法語的挑戰(zhàn)在于它的語法和發(fā)音，需要細(xì)心、耐心地學(xué)習(xí)，但同時，我也開始享受到了另一種語言的美妙之處。

在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)語法和詞匯后，我的法語課程變得更加有趣和挑戰(zhàn)性。我們開始使用更加高級的詞匯和句型來進(jìn)行表達(dá)，提高了我們的語言能力。在這個過程中，我需要花費(fèi)更多的時間來練習(xí)口語和寫作，以便更好地理解語言中的語法和表達(dá)方式。老師通過不同的課程活動，如寫作、演講和討論等，讓我深入掌握法語的表達(dá)方式。通過多次的練習(xí)和錯誤，我逐漸提高了自己的技能，同時也增強(qiáng)了自己的自信心。

在我完成了基本的學(xué)習(xí)階段后，我開始探索更復(fù)雜和有趣的詞匯和句型。我的法語課程帶給了我挑戰(zhàn)和機(jī)會，讓我能夠更廣泛地了解法語文化和歷史。通過學(xué)習(xí)法國的經(jīng)典、電影和音樂等，我可以更深入地了解這個國家的文化。因此，我的法語課程不僅是學(xué)習(xí)語言，更是一個了解法國及其文化的機(jī)會。

通過我的法語課程體驗(yàn)，我掌握了一種有用的語言能力，并學(xué)會了用法語表達(dá)思想和意見。隨著時間的推移，我的知識和技能不斷增長，我也能更好地與法語世界聯(lián)系在一起。對我而言，學(xué)習(xí)法語是一種令人興奮的經(jīng)歷，我期待繼續(xù)推動自己的法語學(xué)習(xí)之旅。

法語課件【篇7】

主題：我為什么學(xué)法語

法語是一門優(yōu)美的語言，是世界上最令人魅惑的語言之一。為什么我選擇學(xué)習(xí)法語？因?yàn)槲蚁肓私飧嗟奈幕v史以及法國的風(fēng)土人情。

首先，法語是一種賦有詩意的語言。它的語音和語調(diào)非常優(yōu)美，充滿了浪漫的情感。雖然它的語法和發(fā)音有些復(fù)雜，但學(xué)好法語對我來說非常值得。學(xué)習(xí)法語，可以讓我更加深入地了解其它的歐洲文化。比如，許多法國文學(xué)作品被翻譯成中文，但是深入理解和欣賞原文，仍必須學(xué)習(xí)法語。

其次，我選擇學(xué)法語是因?yàn)槲覍Ψ▏鴼v史和文化非常感興趣。法國素以文化多樣性、藝術(shù)發(fā)展和文學(xué)創(chuàng)新而著名，因此它的音樂、電影、文學(xué)、建筑、繪畫等文化形式，都充滿了濃郁的法國風(fēng)情。當(dāng)我能夠理解這些作品中的語言和文化內(nèi)涵時，就能更好地欣賞它們所帶來的樂趣。

最后，我希望通過學(xué)習(xí)法語，更好地與法國人交流。法國人習(xí)慣在自己的語言和文化中表達(dá)他們的感情和思想，這使得跨文化的交流變得困難。但是，學(xué)好法語可以為我提供另一種了解法國文化和與法國人交流的方式。我也期待在法國實(shí)地學(xué)習(xí)語言和文化，了解更多法國的民俗和傳統(tǒng)。

2019年我曾經(jīng)去過巴黎游玩，深深被它的風(fēng)景、人文和文化氣息所吸引。早上的巴黎塔、午后的塞納河畔、晚上的香榭麗舍和盧浮宮，都讓我印象深刻。但是，我意識到，在那個美麗的城市里，只有學(xué)好法語，才能真正理解法國文化和人民的精神。因此，我決定在以后的學(xué)習(xí)中，更加努力地學(xué)習(xí)法語，去感受和體驗(yàn)法國的文化之美。

法語課件【篇8】

主題一：我的法語學(xué)習(xí)之路

我第一次接觸法語是在高中，當(dāng)時選擇了這門課是因?yàn)槁犝f法國是一個非常浪漫的國家，我想了解一下這種浪漫的語言。當(dāng)時的學(xué)習(xí)過程非常艱辛，因?yàn)槲覀儼嘀挥袃蓚€人學(xué)習(xí)法語，所以老師不能夠?qū)ｉT為我們開課，我們只能選擇自學(xué)。在學(xué)習(xí)的一開始，我遇到了困難，不知道從何入手。但是通過不斷地嘗試和努力，我漸漸愛上了這門語言。我加入了一個法語愛好者的群體，和他們一起學(xué)習(xí)交流，提高自己的水平。當(dāng)我考取了法語證書時，我非常開心和自豪，因?yàn)檫@門語言成為我完成自我發(fā)展的一部分。

主題二：為什么我喜歡學(xué)習(xí)法語

我喜歡學(xué)習(xí)法語，因?yàn)樗欠浅Ｃ利惖恼Z言。每次聽到法語歌曲，我都會被它的對于音樂的表達(dá)方式所感染。除此之外，學(xué)習(xí)法語也讓我更好地了解了法國的文化和歷史。我曾經(jīng)去過法國旅游，當(dāng)我走在巴黎的大街小巷，聽到法國人在用母語交流時，我感覺自己真的像是一個親身經(jīng)歷過的局外人。學(xué)習(xí)法語也讓我更好地了解了世界上其他法語國家的文化，比如說加拿大和瑞士等國家。學(xué)習(xí)法語是一次很棒的文化探索，它讓我更好地了解世界，也讓我成為了一個更加獨(dú)立自主的人。

主題三：如何快速提高法語水平

學(xué)習(xí)一門語言需要付出很多努力，但是如果你知道一些技巧，你可以更快地提高自己的水平。以下是我個人的一些經(jīng)驗(yàn)和建議：

1. 閱讀法語材料：開始閱讀一些簡單的法語雜志，然后逐漸提高你的閱讀難度。

2. 多聽法語：聽法語廣播，看法語電影，并且盡可能多地用法語交流。

3. 學(xué)習(xí)法語語法：學(xué)習(xí)法語語法是非常重要的，你需要知道如何正確構(gòu)造句子和單詞的正確用法。

4. 背誦法語單詞：背誦一些常用的法語單詞，并且嘗試在日常生活中使用這些單詞。

5. 學(xué)習(xí)法語語音：法語的發(fā)音比較復(fù)雜，但是你可以通過學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)語音來提高自己的發(fā)音能力。

以上是我對于快速提高法語水平的一些建議和經(jīng)驗(yàn)。希望這些能夠?qū)φ趯W(xué)習(xí)法語的人有所幫助。

中班傘課件實(shí)用

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面是小編精心為你整理的“中班傘課件實(shí)用”，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

中班傘課件【篇1】

活動目標(biāo)

練習(xí)投擲（其中包括向不移動的物體及移動的物體透支的技巧）。

重點(diǎn)難點(diǎn)

兩手側(cè)平舉隨音樂走平行線。

活動準(zhǔn)備

向幼兒提出這次活動的要求及活動時的注意事項(xiàng)。

活動過程

一、開始部分：

整理隊(duì)形由于班級幼兒的人數(shù)太多，所以將幼兒分為兩個縱隊(duì)。

二、中間部分：

1、幼兒每人頭頂一個沙包，兩手側(cè)平舉隨音樂走平行線。

2、向幼兒提出這次活動的要求及活動時的注意事項(xiàng)。

3、學(xué)習(xí)及練習(xí)向不移動的物體投擲。老師分段講解投擲時的規(guī)定動作。

4、幼兒練習(xí)、老師小結(jié)這一部分。幼兒再投擲、練習(xí)反復(fù)活動直至幼兒掌握動作要領(lǐng)。

5、老師示范，幼兒用沙包向移動的物體投擲的技巧。兩位老師分別帶領(lǐng)兩個隊(duì)做動作的分解練習(xí)。

6、比賽：老師帶領(lǐng)幾個幼兒參與到活動中來。小結(jié)后，繼續(xù)比賽看看哪一隊(duì)取得最后的勝利。

教學(xué)反思

體育課是幼兒的手、眼、四肢、盡情的參與的活動、也是幼兒都樂意參與的活動之一。還是長期需要堅持的活動課內(nèi)容。

這節(jié)活動課設(shè)計的合理、規(guī)范，充分的結(jié)合學(xué)前班幼兒的年齡特點(diǎn)、體質(zhì)特征而定。

開始以走平衡來穩(wěn)定幼兒的情緒，讓幼兒做好參與活動的心里準(zhǔn)備；中間部分通過幼兒先練習(xí)向不移動物體的投擲讓幼兒體驗(yàn)活動的樂趣，再通過分解動作的練習(xí)進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化幼兒對動作的技巧的掌握。又有老師的親自參與更增加了幼兒活動的樂趣；結(jié)束部分，通過“賽賽賽”游戲活動讓幼兒的身體活動趨于平靜。

在以后的體育活動中，應(yīng)該活動器械更豐富、游戲內(nèi)容更充實(shí)。在活動中讓幼兒自己學(xué)會玩，體驗(yàn)活動課的樂趣，鍛煉幼兒身體的靈活性。使幼兒的身體健康成長。

中班傘課件【篇2】

目標(biāo)：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當(dāng)游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

(2)教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長?

誰的尾巴短?

誰的尾巴象把傘?

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

1、教師問，幼兒答。

2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

3、兩組互換。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：

1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。

2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。

3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

中班傘課件【篇3】

各位評委，各位老師大家好！

今天我說課的題目是中班社會活動《別說我小》這個活動來自山東省編教材 中班上冊《別說我小》這一主題。

下面，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思這幾個方面來進(jìn)行說課。

教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式，有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動。同時這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū)，可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力，同時也可以對幼兒進(jìn)行良好的健康教育和社會教育。

三維教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：喜歡說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

情感目標(biāo)：通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在這里，我將理解兒歌的內(nèi)容，設(shè)計為本次活動的重點(diǎn)難點(diǎn)：是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。

在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片，物品，身高體重增長圖以及小班的美術(shù)作品等。

新綱要指出：“教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持，活動，引導(dǎo)者”,活動中應(yīng)力求形成“合作式探究”的師生互動，因此，本活動采用的教學(xué)方法有：

直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動生動活潑。

采用提問法：在活動中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。

交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機(jī)。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，本活動的最后一個環(huán)節(jié)，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨(dú)自在家的孩子，共同體驗(yàn)合作的快樂，我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進(jìn)行表演，和表演以后進(jìn)行表揚(yáng)。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力更升華了情感本活動采用的教學(xué)方法有：

直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法：是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)的的活動，人們的記憶效果會明顯提高，采用游戲體驗(yàn)法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識。

我在活動過程中國共產(chǎn)黨設(shè)計了三大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌的內(nèi)容；第二大環(huán)節(jié)，談話“我會做的事”,第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個活動過程中。

現(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計了三個步驟：

1. 活動開始，我以木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌，讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。

2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？這里我用提問的方法，一方面，是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容，另一方面，讓幼兒用“我會XXX”的句式表述，為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點(diǎn)作為前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，這主要是為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解，使我的教學(xué)重點(diǎn)得以解決。

接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié)：談話：“我會做的事”,這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了兩個步驟：

1.通過談話，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒學(xué)會用“我會我會XXX”的句式。

2.教師和幼兒一起討論：“當(dāng)自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認(rèn)嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強(qiáng)孩子們對自己所做事情的理解和認(rèn)識。

在這一大環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境，孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來，在幼兒自由討論問題的過程中，引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，同時，我會適時出示圖片和常用工具，自然地過渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié)，創(chuàng)編兒歌。

我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學(xué)難點(diǎn)。

首先，引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學(xué)會用句式“媽媽你別說我小，我會XX”創(chuàng)編。其次，當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學(xué)會用句式“XX你別說我小，我會XX”創(chuàng)編。再次，在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后，鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進(jìn)行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時，為幼兒提供展示和感受成功的機(jī)會。

幼兒語言的發(fā)展是個循序漸漸的培養(yǎng)過程，為此，我鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽，并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好，裝訂成冊，投放到圖書區(qū)，供其他幼兒欣賞、交流，作為活動延伸。

活動特色：本次活動中，我在中班已有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用討論問題和分步驟的方法，幫助引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容，并在創(chuàng)編的過程中，為幼兒提供相應(yīng)的圖片和勞動工具支持幼兒創(chuàng)編。

教材分析：

中班社會活動《豆豆的煩惱》選自青島市教材共同生活。4歲的幼兒喜歡和同伴一起游戲，一起做事情。他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當(dāng)?shù)慕煌呗院图寄?。綱要中指出：“中班幼兒能主動與人交往，會使用禮貌用語，能與同伴合作，會謙讓，能感受同伴的喜和憂?！北净顒右浴岸苟埂庇龅降慕煌鶡罏槌霭l(fā)點(diǎn)，通過幼兒喜愛的各種活動，學(xué)習(xí)用“講禮貌、愿意分享、互相幫助、主動謙讓、協(xié)商合作、寬容他人”等正確的交友方法來解決交友中的問題，萌發(fā)有朋友、朋友多的自豪感，體驗(yàn)交往的樂趣。為了更好地貼近幼兒生活，我大膽的將教材的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，將原來的教師分段講故事改為幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容了解豆豆的煩惱，增加了幼兒在幼兒園生活中遇到煩惱的視頻，引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。

本次活動主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略：

一、運(yùn)用談話，回憶和好朋友一起的感覺。

生活中幼兒有好多好朋友，通過讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時的感覺，進(jìn)一步體驗(yàn)有朋友真好。教師利用追問的形式啟發(fā)幼兒說說喜歡和什么樣的小朋友交往。

二、巧用視頻，為幼兒再現(xiàn)生活中的真實(shí)情景，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

社會性教育應(yīng)與幼兒生活相結(jié)合，體現(xiàn)“取之于生活，用之于生活”的理念。通過播放視頻讓幼兒判斷豆豆的對錯，并幫助豆豆想辦法解決。在平日生活中幼兒時常會遇到各種煩惱，將豆豆小朋友在幼兒園里遇到的煩惱拍成視頻進(jìn)行播放，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)到的知識來解決生活中的實(shí)際問題。

三、情感渲染，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際和社會，幫助幼兒提升社會情感。

社會活動中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓，還應(yīng)具備大愛的良好品質(zhì)。先通過幼兒說說自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情，請小朋友想辦法解決，進(jìn)一步擴(kuò)大到社會上，如：地震后，許多孩子無家可歸；有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他、通過什么形式幫助他？讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決，當(dāng)遇到大煩惱時我們需要大人或社會的幫助，讓幼兒體驗(yàn)人與人之間的愛心和同情心。

活動目標(biāo)：

1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。

2.能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法。

3.體驗(yàn)朋友間互相幫助、友愛的溫暖，感受社會大家庭的溫暖。

活動重點(diǎn)：知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。

教法：

1.直觀法：以圖片、多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使內(nèi)容更具形象。

2.提問法：在活動中教師適當(dāng)?shù)腵提出問題，有助于發(fā)展幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，又有利于幼兒獲得新的知識和能力。

3.交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機(jī)。

學(xué)法：

1.直觀法：通過觀看圖片、情景錄像讓幼兒感受生活正的煩惱事。

2.情景法：將整個活動貫穿于情境中讓幼兒身臨其境，提高自己解決問題的能力。

3.討論談話法：讓幼兒在討論談話中說出自己的想法和方法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，同時發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動過程：

一、談話引出活動主題師：今天李老師帶來了一位小朋友，我們一起來認(rèn)識一下吧。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了？為什么煩惱？我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。

二、看視頻，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決？

1.幼兒觀看視頻1,講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出不小心干錯要主動道歉并彌補(bǔ)。

2.幼兒觀看視頻2,并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。

3.幼兒觀看視頻3,并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。

4.幼兒觀看視頻4,組織幼兒談?wù)摻涣?，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別人不在的時候，做錯事要敢于承認(rèn)、主動認(rèn)錯。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。

四、聯(lián)系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事，師幼共同想辦法一起解決。

1.師：小朋友你遇到過什么煩惱的事情？你現(xiàn)在能不能自己解決？（不能的話，誰能幫他想想辦法??？）引導(dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時的請好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開心，做一個快樂的孩子。

2.師：你還知道有哪些人遇到過煩惱？看圖片。小朋友像不像幫助他們？應(yīng)該怎樣幫助他們？（幼兒討論）引導(dǎo)幼兒知道許多人都會遇到煩惱，有的是很大的煩惱，看到別人遇到煩惱時我們要獻(xiàn)出自己的愛心，多幫助那些需要幫助的人。放音樂《愛的奉獻(xiàn)》

五、活動延伸。

我們到教室用自己喜歡的方式表達(dá)出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。

（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當(dāng)初做起，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

（三）活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障，為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

1、知識教訓(xùn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。

1）多媒體課件。

2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌。

活動難點(diǎn)：曉得勤儉用水的多少種方法，并應(yīng)用于實(shí)際生涯中。如何去沖破難點(diǎn)？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實(shí)現(xiàn)。

《綱要》明白指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,而是幼兒要“怎樣”,教師只是對幼兒的取舍和行動起引導(dǎo)和幫助作用。

我采用的主要教法有：

1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗(yàn)，使之系統(tǒng)化、明確化。

2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感想。

3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和揮霍水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

其次還采用觀察法，記載法，角色扮演等方法。

《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。

（2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹破節(jié)水的意識；

《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有“整體性”的觀點(diǎn)。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會在教育活動中。

（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動。

1、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。

2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。

（二）察看討論，激發(fā)感情――視察多媒體課件，看看說說，懂得水的寶貴，激發(fā)珍重水的欲望。

（三）關(guān)注生活、積累方式。

1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法。老師演繹進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識。

2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。

小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從 節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。

五、師幼互動，進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。

六、師幼的獨(dú)特覺得和活動的可見成果展示――請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。

中班傘課件【篇4】

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1、氣球、剪刀、卡紙若干(每人一份);

2、雙面膠、廢紙框(每桌一份);

師：(手拿已完成成品，模仿)各位小朋友，哎(打哈欠)，大家早上好!我是一只從鄉(xiāng)下里來的小老鼠，我叫新新。恩……很高興見到大家呢!呵呵，我喜歡吃奶酪、喜歡吃蛋糕，最怕……貓大嬸，她可兇了，幸好她還在鄉(xiāng)下。城市里可真好，吃的玩的什么的都有，我呀回去要把這些分享給我的朋友們。(模仿結(jié)束)

師：小老鼠新新要去邀請他的朋友來城里玩，我們一起動動手把他的朋友們請出來好不好?

師：(按幼兒回答的順序，調(diào)整作畫順序)(邊討論邊作畫)恩，有點(diǎn)長又有點(diǎn)圓的耳朵、小小的眼睛、細(xì)細(xì)長長的胡子、滾圓滾圓的鼻子;還少了點(diǎn)什么?恩，嘴巴!新新是一只開心的小老鼠，所以我們畫一個大圓弧，一個大大的微笑。

師：氣球是小老鼠們的臉，打結(jié)的地方是他們圓滾滾的鼻子。我們沿著自己畫黑線把眼睛剪下來，粘上雙面膠，貼在氣球的中間，要輕輕的，不然氣球會破哦。然后剪下耳朵，我們折一條邊，把雙面膠粘在這條邊上，這樣耳朵就豎起來了，貼在哪里呢?(幼兒回答)恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我們可以一起剪下來，胡子長在什么地方?真聰明，在鼻子旁邊，我們粘上它們。

師：(模仿)咦，有那么多小朋友啊!你們好，我是新新的好朋友樂樂，見到大家有點(diǎn)緊張呢!大家能繼續(xù)幫我們邀請更多的小老鼠來城里嗎?

注意：

1、幼兒使用剪刀等用品的安全性;

2、剪完五官，廢紙放回小框中，在進(jìn)行粘貼;

[幼兒園美術(shù)教案設(shè)計]

中班傘課件【篇5】

設(shè)計意圖：

小班的寶寶經(jīng)常這樣說：“爸爸媽媽帶我去吃肯德基”、“這個玩具是我媽媽買的”、“今天爺爺來接我”、“我在家里唱歌給奶奶聽”……在孩子們的心中，其實(shí)家是幼兒最熟悉的地方，父母及家人是幼兒最親密的人?！毒V要》指出，教育者要引導(dǎo)幼兒了解自己的親人，培養(yǎng)幼兒愛父母長輩的情感。于是設(shè)計“我的家”為主題的教學(xué)活動就顯得水到渠成。

活動目標(biāo)：

1、知道自己有一個幸福的家。

2、愿意大膽介紹自己的家。

3、初步萌發(fā)喜愛家庭的`情感。

活動準(zhǔn)備：

1、電視機(jī)、DVD、《讓愛住我家》MTV。

2、主題墻飾“幸福的一家”。

活動過程：

1、布偶游戲，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

A、師：今天我們班上來了三位新朋友，看一看他們是誰?

教師出示布偶教具，分別是布偶爸爸，布偶媽媽，布偶小朋友幼：他們一個是叔叔，一個是阿姨，還有一個是小朋友。

B、師：其實(shí)他們是一家人，叔叔在家里是爸爸，這個阿姨呢，在家里是媽媽，這個小朋友他叫豆豆，是叔叔阿姨的小寶寶。豆豆從幼兒園回家后，看見了爸爸媽媽，他會怎么樣呢?

教師根據(jù)幼兒的回答，相機(jī)和幼兒做布偶游戲C、師：是呀!有爸爸媽媽的孩子多幸福呀，你們有爸爸媽媽嗎?你們快樂嗎?

(評：對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨(dú)立起來。)2、做客游戲，認(rèn)識小朋友的家。

師：開汽車，嘟嘟嘟--我們一起到小朋友的家去做客了，我們來到了小苗苗的家，請小苗苗給我們介紹一下他的家。(主題墻上已經(jīng)布置好“我的家”，墻上有每一個小朋友的全家福照片。)師：誰還帶領(lǐng)我們?nèi)プ约旱募易隹湍?

幼兒個別介紹后相互介紹。

師：那你們看看照片，誰愿意向大家說說你的家里有些誰呢?

師生共同小結(jié)。

(評：小班幼兒的角色意識從無到萌芽，并逐漸鮮明起來，開始能夠認(rèn)識家庭關(guān)系，大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系，這與他們的認(rèn)知發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)的教學(xué)。)3、播放MTV，升華幼兒情感。

播放《讓愛住我家》MTV，培養(yǎng)幼兒情感。

師：他們是快樂的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。

(評：通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓幼兒認(rèn)識自己家人及與自己家人的關(guān)系，感受家人一起生活的甜美;體驗(yàn)父母對自己的愛，知道愛家人并尊敬他們。)活動延伸：

區(qū)域游戲：娃娃家(相親相愛一家人);音樂區(qū)(讓愛住我家);美術(shù)區(qū)(我的一家);體育區(qū)(其樂融融)

中班傘課件【篇6】

1、初步認(rèn)識石頭，感受石頭是硬硬的，知道石子能鋪成石子路。

2、學(xué)習(xí)在不規(guī)則的圖形中進(jìn)行紙團(tuán)印畫。

3、喜歡集體作畫，能大膽，自主地作畫。

1、“石子路”圖片及實(shí)物“小石子”數(shù)塊。

2、畫有草地小路的畫紙一張（適合15位孩子作畫）。

3、紅、黃、綠、藍(lán)顏料若干盆、舊報紙、筐子、抹布。

1、引導(dǎo)幼兒觀察石頭，引出主題

寶寶們！聽這是什么聲音？啊，原來是小石子啊，那小石子是怎么樣的呢？（我請坐的最神氣的寶寶來摸一摸，然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的？

2、知道石子能鋪成石子路

噓，寶寶們，我們別發(fā)出聲音，小石子好象在和我講話哦！讓我來聽聽看，小石子在說什么？

小石子剛才說啊，它也會變魔術(shù)的，你們想不想知道它會變什么魔術(shù)呢？

你們看，這就是小石子變的魔術(shù)，是什么呀？這條路是用什么做成的呀？原來很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊，小石子真棒??！

3、教師示范引出——紙團(tuán)印畫

真好玩呀，我也想用小石子來變小路，那我就來試試吧！寶寶們，快點(diǎn)幫幫我啊，用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢？我們用紙團(tuán)壓印時一定要印在相應(yīng)顏色的小石子身上，可不能印在大樹身上哦！那樣小石子會傷心的哦。

教師和孩子一起玩找朋友的游戲，一邊唱一邊在石子路上拓印，所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友， 哇！我的石子路終于完成了，真是太感謝你們了，可是后面還有一條長長的石子路，還沒穿上漂亮的衣服呢，我們一起去給小石子穿衣服好嗎？

5、 展示并欣賞作品

我們漂亮的石子路終于完成啦！趕快去請 后面的 老師一起來參觀吧！

初中課件

今天欄目小編要向大家推薦的是一篇名為“初中課件”的文章。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑。煩請您關(guān)注本文內(nèi)容！

初中課件 篇1

一、課題的選定

目前，青少年學(xué)生的心理健康問題越來越受到全社會的關(guān)注。隨著生活條件的優(yōu)越，生活水平的提高，人們在關(guān)注青少年身體健康的同時，卻往往忽視了他們的心理的成長，于是，懦弱，自卑，意志薄弱等問題越來越明顯的表現(xiàn)出來，心理問題的復(fù)雜性和多樣性，成為青少年心理問題的主要特征。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際情況，我真切的感受到，目前，中學(xué)生意志薄弱的問題十分嚴(yán)重，正因?yàn)槿绱?，使得有很多學(xué)生字學(xué)習(xí)、生活的道路上表現(xiàn)為：膽小，懦弱，經(jīng)不起困難的考驗(yàn)，習(xí)慣失敗，毫無斗志等，結(jié)合學(xué)生的餓這些心理問題，一方面，我積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，另一方面，我深入學(xué)生，認(rèn)真體驗(yàn)和思考，并確定出本節(jié)心理健康活動課的主題為：面對困難也從容。

二、活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析困難和挫折，認(rèn)識困難具有兩重性，一方面可以磨練意志，增長智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法。

2、能力目標(biāo)：初步掌握分析困難的能力，形成自我應(yīng)對挫折的能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：樹立正確的挫折觀，磨礪堅強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖

（一）導(dǎo)語 播放FLASH《命運(yùn)》。從聲音、圖象等方面激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的激昂情緒，同時，在學(xué)生重溫貝多芬的事跡后，讓學(xué)生感受到生命的堅強(qiáng)。在營造了這種氣氛后，明確課題：面對困難也從容

（二）創(chuàng)設(shè)情境

1、學(xué)生講名人戰(zhàn)勝困難的故事。

2、教師作記者采訪學(xué)生中勇于戰(zhàn)勝困難的典型。

通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到生活是公平的，它時刻用困難考驗(yàn)任何人，經(jīng)得起考驗(yàn)的就是強(qiáng)者，而強(qiáng)者不僅是那些名人、偉人，我們的身邊同樣也有這樣的人，如果我們肯努力，也完全可以做到這一點(diǎn)。

3、自由傾訴，談?wù)撟约号c困難做斗爭的經(jīng)歷，并總結(jié)出方法。 通過這個環(huán)節(jié)，我意圖在于激勵學(xué)生的自信力，并幫助學(xué)生找到戰(zhàn)勝困難的方法。

（三）游戲體驗(yàn)——吹硬幣

通過這個游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)面對困難的心境，激發(fā)他們勇于挑戰(zhàn)困難、動腦筋戰(zhàn)勝困難的熱情。

（四）辯論思考：

甲方：有點(diǎn)困難的生活好。

乙方：一帆風(fēng)順的生活好。

通過辯論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識困難，認(rèn)識其雙重性的特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信念，培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)心理。

（五）暢談收獲：

鼓勵學(xué)生自由傾訴這節(jié)課的收獲，加深學(xué)生的心理體驗(yàn)。

（六)總結(jié)深化：

教師通過總結(jié)，加深學(xué)生的印象，同時在激發(fā)學(xué)生的熱情，促進(jìn)其形成健康向上的積極心理。

（七)作業(yè)：制作小卡片

通過制作卡片，讓學(xué)生真正的把這種認(rèn)識實(shí)踐到學(xué)習(xí)生活中去，鼓勵學(xué)生作一個言行一致，健康樂觀的人。

面對困難也從容教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析困難和挫折，認(rèn)識困難具有兩重性，一方面可以磨練意志，增長智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法。

2、能力目標(biāo)：初步掌握分析困難的能力，形成自我應(yīng)對挫折的能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：樹立正確的挫折觀，磨礪堅強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

教法選擇：情境創(chuàng)設(shè)法、認(rèn)知法、談話法

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、貳分硬幣10枚

課時安排：1課時

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)語：多媒體播放FLASH《命運(yùn)》，之后提問樂曲名及作曲家的情況。

師：貝多芬確實(shí)是一位偉大的作曲家，他的偉大不僅表現(xiàn)在其卓越的藝術(shù)成就上，更加體現(xiàn)在他那無比堅定的意志和堅強(qiáng)不屈的勇者姿態(tài)上，勇者無畏，今天，我們就從貝多芬的經(jīng)歷說起，共同探討今天的活動主題：面對困難也從容。

二、創(chuàng)設(shè)情境，樹立榜樣

1、學(xué)生講述名人戰(zhàn)勝困難的事例。

2、教師扮記者，采訪同學(xué)身邊的強(qiáng)者（*******）

3、輕松聊天吧：學(xué)生暢談自己與困難做斗爭的經(jīng)歷，并總結(jié)出一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)和方法。

三、明確認(rèn)知，實(shí)踐中求法

1、學(xué)生講述自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、方法。

2、師生認(rèn)識困難的客觀存在性和戰(zhàn)勝困難的方法：戰(zhàn)勝困難=堅強(qiáng)+勇氣+智慧

3、游戲——吹硬幣（在實(shí)踐中加深對困難的認(rèn)識）

四、辯論質(zhì)疑，正確看待

1、開展辯論：正方：有點(diǎn)困難的生活好

反方：一帆風(fēng)順的生活好

2、學(xué)生討論，給予評價

3、教師總結(jié)，出示真情提示

困難是一把雙刃劍，一方面它可以磨練意志，增長智慧，另一方面，它也可以消磨意志，導(dǎo)致一蹶不振。困難是對心靈的考驗(yàn)。

五、課堂感悟，再談收獲

1、學(xué)生以小組為單位，暢談本節(jié)收獲和感悟。

2、學(xué)生自薦發(fā)言，與大家交流。

六、教師結(jié)語，激勵心靈

困難并不可怕，可怕的是我們沒有一顆堅強(qiáng)和勇敢的心，丁玲說：“人，只要有信念，什么艱苦都能忍耐，什么困難都能克服！”同學(xué)們。讓我們用智慧和勇氣面對困難吧，在這如花的季節(jié)里，愿所有的同學(xué)都能帶著火一樣的熱情，生活的健康快樂！

面對困難也從容反思

心理健康課對我來說是一個全新的概念，沒有聽過，沒有看過，更加沒有體驗(yàn)過。但一切新的事物都是應(yīng)該嘗試的，我決定靜下心來仔細(xì)考慮一下我這節(jié)課的上法。主題很快確定了，教學(xué)流程，自我感覺還算流暢吧，但是，我還是沒有大功告成的感覺，說心理話，我有點(diǎn)擔(dān)心，九年級的孩子，越來越不愿意表達(dá)了，如果，這節(jié)課上他們不說，那么我的引導(dǎo)，疏導(dǎo)，激勵，包括我的餓熱情是不是都要一并付之東流了呢？這是我的真實(shí)心理，我是帶著這一份忐忑不安上課的。

然而，事實(shí)比我想象的要好的多，課上得很順利，學(xué)生們談的很好，說名人，說自己，有時候，他們很激動，有時候，他們又很睿智，還有的時候，我甚至感到了他們的深沉和深刻。課后，我詢問他們?yōu)槭裁磿憩F(xiàn)的那么好？許多學(xué)生只是笑笑，并不能說出什么，只說“感覺好”?，F(xiàn)在，讓我靜下心來，想想這“感覺好”三個字似乎還真包含著教育教學(xué)的許多真諦。

讓學(xué)生有好的感覺，學(xué)生才會有好的表現(xiàn)和好的收獲。這是我這一節(jié)課中得到的最重要的收獲。如何才能讓學(xué)生擁有這種美妙的感受呢？我感到以下努力十分重要。

首先，要努力親和學(xué)生。沒有人會在一張陌生的或是陰冷的臉面前，滿懷激情的表現(xiàn)自己，因?yàn)槿说那榫w都是互相感染的。作為教師，我們的微笑更加像陽光，它會讓學(xué)生感到溫暖，會讓心靈覺得舒服，試想，一個暖洋洋的曬著太陽的人，講起故事來總會更加有聲色吧。

當(dāng)教師微笑著，面對學(xué)生的時候，換來的自然是學(xué)生的熱情，不用別的什么，這小小的微笑就是開啟一扇扇小小的心扉，而當(dāng)我們大家都愉悅起來的時候，我們的心貼近了，還有什么能阻止交流呢？

其次，要善于營造氣氛。這節(jié)課我們的活動主題是“面對困難也從容”，怎樣讓學(xué)生的心振奮起來呢？幾經(jīng)思考，我選定用FLASH《命運(yùn)》作為我們這節(jié)課的序曲，恢弘的畫面，鏗鏘的聲音，一切都是那么讓人振奮，再加上貝多芬那段感人的走出困境的故事，我知道同學(xué)們的情緒被調(diào)動起來了。而此時亮出主題，開展活動，則恰似水到渠成，講述與傾訴在這一刻必定是鮮活的。

再次，要積極創(chuàng)設(shè)情境。生活中，我們可能都太熟悉了，熟悉到彼此都為對方作了嚴(yán)格的定位，我想，這是不利于喚起學(xué)生熱情，激發(fā)他們興趣的。為了改變這一點(diǎn)，在這節(jié)課中，我積極改變自己和學(xué)生的角色，努力創(chuàng)設(shè)一種新的情境，時而讓他們覺得自己是光榮的榜樣，時而讓他們覺得自己是勇于挑戰(zhàn)的強(qiáng)者，或者又讓他們認(rèn)定自己是個善于思考的哲人，在這多次的新奇的角色體驗(yàn)中，學(xué)生以不同的方式，展示自己，表達(dá)自己，輕松而愉快，從而大大提高了他們的參與意識和勇于展示自己的意識。

每一次經(jīng)歷都是人生的財富，其實(shí)，生活給予我們的實(shí)在很多，成也好，敗也罷，但當(dāng)我們回過頭來仔細(xì)清點(diǎn)這一切的時候，從中得到的，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，都是閃光的收獲。

初中課件 篇2

各位尊敬的評委，你們好。我今天說的課題是《中國山水畫欣賞》，下面我從以下幾個方面說這堂課的設(shè)計：

一、教材分析：

這是一堂欣賞，評述課，本節(jié)課的內(nèi)容主要屬于講解中國山水畫的一些基本知識并且對一些山水畫進(jìn)行賞析，使學(xué)生了解山水畫的基礎(chǔ)知識和技法以及怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。還可以了解我國古代著名的山水畫大師及其風(fēng)格，為以后深入學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平。

二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)山水畫，著重把握以下兩個要點(diǎn)： 一是要在分析作品時，應(yīng)有意識地強(qiáng)調(diào)山水畫獨(dú)特的透視。

二是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國人文精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國古代山水畫的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國古代美學(xué)思想的重要方面。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想

四、學(xué)情分析

本科教學(xué)的對象時八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一些繪畫技巧以及審美水平，還有幾本的構(gòu)圖基礎(chǔ)，對于陌生的知識會有一定的好奇心和求知欲。

五、教學(xué)方法和手段

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的審美意識，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

1、欣賞法：通過欣賞各個畫家的山水畫，讓學(xué)生了解山水畫的基本知識以及技法；

2、討論法：通過討論來解決山水畫方面的問題，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕教學(xué)結(jié)果的理念，并且與學(xué)生有更多的互動與交流；

3、講授法：通過講授，加深學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的印象；

4、采用多媒體輔助的教學(xué)手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中采用一些圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、教具準(zhǔn)備

教具：多媒體課件（關(guān)于中國山水畫的基礎(chǔ)知識及相關(guān)圖片）

學(xué)具：毛筆，紙等。

七、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

師生交流中國畫的簡要知識，如中國畫工具（毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料等等）

1、提問：關(guān)于中國畫你還知道些什么？

2、發(fā)展概況：中國山水畫形成于魏晉南北朝時期，唐代時已經(jīng)完全成熟，至宋朝達(dá)到了完美的境界。

3、中國畫按照繪畫題材可以分為人物、花鳥、山水三大類，今天我們主要來講講如何欣賞山水畫以及山水畫的一些知識。

（二）、講授新課

1、師：通過描繪自然界中山水樹木、天地云氣，在不同季節(jié)、不同時間的變化，山水畫畫家們把真實(shí)的景呈現(xiàn)在紙上，供別人觀賞，同時也在這變化莫測的山水間藏進(jìn)了自己獨(dú)特的情感

2、中國古代山水畫的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位：

中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側(cè)面間接地反映了社會生活。

中國山水畫作為一個獨(dú)立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著

色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》。

淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫。 水墨山水——以渲染為法，用筆簡練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。

（三）、賞析《富春山居圖》

從內(nèi)容、技法、藝術(shù)效果三個方面來賞析并展示相關(guān)圖片與資料

（四）、討論

1、了解中國山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時期？

2、選擇一個你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進(jìn)行討論。

3、山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）

大家在學(xué)習(xí)過程中要注意作品和畫家生平的相結(jié)合。

4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫家筆下的山水大多數(shù)是黑白的？ 結(jié)論：畫家具有中國傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。

（五）、教學(xué)總結(jié)

八、教學(xué)評價

本課運(yùn)用教學(xué)課件以及多媒體使用，豐富學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對國畫的興趣。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中，情感的因素也是同樣重要的。

初中課件 篇3

一 教材分析

本節(jié)課以現(xiàn)在進(jìn)行時為話題，旨在通過本節(jié)課的'學(xué)習(xí)使學(xué)生能鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本句型和知識重點(diǎn)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時談?wù)撜诎l(fā)生或進(jìn)行的動作。

二 學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時的基本句型，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的內(nèi)容有進(jìn)一步的鞏固并能熟練運(yùn)用。

三 教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過講解和操練來鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時。

四 情感態(tài)度

通過復(fù)習(xí)，閱讀，寫作使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過用英語交流，用英語做事培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

五 教學(xué)目標(biāo)

(一)語言目標(biāo)

(句子)What are you doing ？I`m watching TV。

What is he /she doing ？He/ She is doing his homework。

(二)能力目標(biāo)

使學(xué)生能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時。

(三)學(xué)能目標(biāo)

幫助學(xué)生利用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行寫作。

六 教學(xué)手段

多媒體設(shè)備 錄音機(jī)

七 教學(xué)手段

任務(wù)型教學(xué)法 情景教學(xué)法

八 教學(xué)過程

一 Word Game

教師活動:幫助學(xué)生回憶所學(xué)單詞

學(xué)生活動:說單詞，進(jìn)行比賽

活動設(shè)計理念:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，鞏固所學(xué)單詞。采用競爭的方式來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛。

二 Chant

教師活動:帶領(lǐng)學(xué)生念

學(xué)生活動:拍手，跟節(jié)奏朗讀

活動設(shè)計理念:復(fù)習(xí)所學(xué)動詞詞組，運(yùn)用chant形式進(jìn)一步鞏固知識，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了學(xué)生的記憶力，并集中了學(xué)生的注意力。

三 Ask and Answer

教師活動:進(jìn)行對話示范，復(fù)習(xí)"What do you usually do when it is … "句型

學(xué)生活動:兩人一組練習(xí)對話

活動設(shè)計理念:通過一問一答的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型

四 Let`s guess

教師活動:展示圖片，鼓勵學(xué)生參與競猜

學(xué)生活動:根據(jù)圖片猜測圖片中的人物正在進(jìn)行的活動

活動設(shè)計理念:采用猜測圖片的方式來鼓勵學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，仍然用競爭的方式來鼓勵學(xué)生參與活動

五 閱讀和寫作

教師活動:給學(xué)生出示范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作

學(xué)生活動:閱讀范文，回答問題，進(jìn)行寫作練習(xí)

活動設(shè)計理念:讀和寫是相互聯(lián)系，相互支持的，有了讀的語言輸入，就為寫作的語言輸出打好了基礎(chǔ)，通過教師的寫作指導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生的書面表達(dá)能力。

六 家庭作業(yè)

學(xué)生活動:對所寫的作文進(jìn)行修改，并幫助同伴修改作文

活動設(shè)計理念:《新課標(biāo)》對高年級的口語技能提出了要求，使學(xué)生能對一些話題進(jìn)行口語表達(dá)。

七 教學(xué)反思

略

初中課件 篇4

一、課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的精神，課標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，本節(jié)課需要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠近一步的領(lǐng)悟屈腿騰越的動作要領(lǐng)，能夠明確屈腿騰越動作的關(guān)鍵。

2、技能目標(biāo)：90%的學(xué)生能夠掌握動作要領(lǐng)，能夠在保護(hù)下完成動作。60%的學(xué)生能夠通過練習(xí)，克服心理障礙，逐漸地獨(dú)立完成練習(xí)，且空中姿態(tài)較好。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠正確的評價自己，積極的進(jìn)行嘗試，利用集體的力量，互幫互助。

二、教學(xué)內(nèi)容

為了完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)我把這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)定為支撐跳躍—曲腿騰越。

支撐跳躍分五節(jié)課來完成，本節(jié)課為第三節(jié)（以第三節(jié)課為例）。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)生嘗試、探究、交流、互學(xué)，體驗(yàn)先跳后撐騰越山羊的動作方法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和力量等體能。同時，創(chuàng)設(shè)合作探究的場景，注重所學(xué)知識的拓展與遷移，并與生活實(shí)際相結(jié)合，體驗(yàn)保護(hù)與自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作互助的能力。

三、課的設(shè)計思想

本課的設(shè)計以體現(xiàn)新課改思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法和觀念，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和發(fā)展快樂體育為重點(diǎn)，以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、積極拼搏精神為德育滲透點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教材學(xué)情分析

1．教材分析 支撐跳躍是竟技體操的主要項(xiàng)目之一，初中的支撐跳躍比較簡單，是體操教材的基本內(nèi)容，由于支撐跳躍是在短距離助跑的基礎(chǔ)上，經(jīng)過踏跳和借助兩臂支撐器械，迅速越過一定高度的器械障礙，所以有利于發(fā)展腿部、臂部、肩帶的力量和速度、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、果斷、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。支撐跳躍教材的貫徹，對學(xué)生的'身心健康發(fā)展和超越障礙能力的提高，都可以起到十分積極的影響。支撐跳躍的特點(diǎn)是在跳躍過程中，借助兩臂的支撐、迅速、安全、省力地騰越過各種器械。它包括助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個部分。

2. 學(xué)情分析 本次課的授課班級為中學(xué)初二學(xué)生，普遍好動，具備支撐跳躍(屈腿騰越)的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，同時接受新事物速度快，思維活躍，善于創(chuàng)新，善于思考，體力充沛，并好表現(xiàn)。但是初二學(xué)生的腿部力量還不夠，助跑和起跳銜接不緊密以及技術(shù)動作不熟練等原因，實(shí)際上這7個環(huán)節(jié)很難明顯地表現(xiàn)出來，特別是兩個騰空的動作，不容易做出來，另外女生相對膽子較小，害羞，身體重心低，自控能力相對較差。因此，耐心細(xì)致輔導(dǎo)和多加以鼓勵。特別要加強(qiáng)保護(hù)與幫助，防止傷害事故的發(fā)生，以免學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。本課讓學(xué)生通過不斷的探究性學(xué)練，以完成屈腿騰越的教學(xué)目標(biāo)，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一定的自學(xué)習(xí)慣，為終身體育打基礎(chǔ)。

五、本課的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：助跑有節(jié)奏，踏跳時機(jī)準(zhǔn)確，推手有力。

教學(xué)難點(diǎn)：動作協(xié)調(diào)，踏跳和推手動作快速有力、騰空高、落地穩(wěn)。

六、教法學(xué)法：

教法：為了更好的解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用

⑴啟發(fā)教學(xué)法：通過語言，動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考。

⑵對比教學(xué)法：通過不同學(xué)生的展示，其它學(xué)生經(jīng)過評價，對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

學(xué)法：

本課學(xué)生主要采用嘗試法，展示法，游戲法，評價法等學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

七、場地器材

田徑場，跳箱4個、大體操墊4個、踏跳板4個、磁帶一盒、錄音機(jī)一臺。跳繩50根。八、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入部分：(10’-12’)

1、課堂常規(guī)：課堂常規(guī)是教學(xué)中不可少的手段之一，在課前對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，師生問好，交代課的內(nèi)容、任務(wù)、并提出要求。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

游戲：

（1）、跳繩跑進(jìn)入到“跳房子”（可自己定）

a、教師擺好練習(xí)圖型，不作任何示范，讓學(xué)生大膽去嘗試，讓學(xué)生自創(chuàng)練習(xí)，允許出現(xiàn)各種錯誤。

b、通過游戲達(dá)到熱身的效果，同時引出課題進(jìn)行講解示范，把學(xué)生引入完整的技術(shù)概念。

（2）、散點(diǎn)雙人推手練習(xí)。

兩人一組進(jìn)行推手練習(xí)，快速將對方推開。

（二）探究學(xué)習(xí)、思考體驗(yàn)（12’-15’）

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重、難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維、進(jìn)行創(chuàng)新，本課主要采用以下手段來進(jìn)行教學(xué)。

曲腿騰越跳箱

1、提出問題：

⑴、“曲腿騰越跳箱”在你們的腦海中是什么樣的動作呢？（學(xué)生回答）

⑵、支撐跳躍動作中，起跳和推手的作用是什么？

2、講解示范動作

（1）、完整動作要領(lǐng)：是經(jīng)過有節(jié)奏的助跑、上板踏跳時積極蹬伸，同時快速向前上方做第一騰空、雙手在跳箱上瞬間有力的推撐、使身體第二騰空騰越過跳箱、然后落地緩沖站穩(wěn)。

（2）、助跑、起跳、落地：

兩臂自然擺動，逐漸加快速度，單起雙落、踏跳時積極蹬伸，同時雙臂快速用力頂肩推手、制動雙腿、提肩、展髖。

3、保護(hù)與幫助：

⑴、保護(hù)者站在練習(xí)者的正前方，雙手扶其上臂、頂其肩、并順勢上提，迅速后退一步。

⑵、保護(hù)者站在練習(xí)者落地點(diǎn)一側(cè)，落地時一手托其腹，另一手扶其背。

4、原地練習(xí)頂肩推手過跳箱：

起跳后含胸、緊腰、兩臂主動前伸向下?lián)尾⒘⒓从昧敿缤剖郑瑫r稍提臀、兩腿快速向胸部收成團(tuán)身、有意識下壓制動。

5、落地

由前腳掌過渡到全腳掌，經(jīng)過踝、膝、髖三關(guān)節(jié)同時彎曲，作彈性緩沖，成半蹲姿勢。

（三）自主學(xué)練體驗(yàn)并展示（10’-12’）

⑴、學(xué)生分成四組，在組長的帶領(lǐng)下，帶著問題自主、合作、探究學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

⑵、展示對比：由于中學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過后應(yīng)給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，看哪一組跳的最精彩、優(yōu)美。充分展示自己的成果，同時，也可以給其它學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望。并在競爭中體會成功與協(xié)作。

⑶、注意安全，加強(qiáng)保護(hù)與幫助。

⑷、支撐跳躍動作中，起跳和推手的作用是什么？

答：①、快速有力的起跳為第一騰空做好充分的準(zhǔn)備。

②、積極有力的推手能使身體重心騰得又高又遠(yuǎn)，為完成第二騰空動作創(chuàng)造條件。

（四）、結(jié)束部分（6’-8’）

1、放松練習(xí)《荷塘月色》

采用舞蹈練習(xí)來進(jìn)行放松活動，教師和學(xué)生一起跟著輕松優(yōu)美的樂曲節(jié)奏起舞，使學(xué)生身心得到調(diào)節(jié)和放松，得到美的感染和熏陶，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)而感到興趣盎然，余興未消。

2、小結(jié)

⑴、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握曲腿騰越跳箱的動作，懂得起跳和推手的作用。每個學(xué)生都是成功者，只要參與就沒有失敗。

⑵、通過學(xué)生和教師評價，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，并提出對今后的努力要求。

九、效果預(yù)測

1、掌握知識

80—85%學(xué)生掌握曲腿騰越跳箱的方法

2、運(yùn)動量密度

練習(xí)密度：30%---35%。

平均心率：125—145次/分。

3、對學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況

能積極幫助有困難的學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作互相幫助的完成教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

初中課件 篇5

一、說教材

1、教材的地位及作用

本課是蘇教版初中《語文》七年級(上)第四單元第十四課，本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫景的方法，學(xué)會有感情地朗讀課文。而《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望?！洞骸吩谶x材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。因此《春》作為第四單元第一篇是有其道理的，由《春》這一課開始，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深學(xué)生熱愛自然的感情。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)

A、掌握生字詞。

B、學(xué)習(xí)用鮮明、準(zhǔn)確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。

C、學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住“春天”的特點(diǎn)。

(2)能力目標(biāo)

A、引導(dǎo)學(xué)生品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言描繪春天。

B、學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的`運(yùn)用。

C、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。

(3)情感目標(biāo)

深刻理解作者通過細(xì)致生動的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而履歷努力的崇高理想。

[說明]確定以上的三個目標(biāo)是要體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀并重的教學(xué)理念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)司，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會各種寫景方法如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：讀課文，要求讀出有感情，用聲音來塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。

三、學(xué)生分析

(1)學(xué)情分析。初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體地學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住景物特征，還要用準(zhǔn)確生動的語言，努力通過本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)來傳達(dá)內(nèi)心感受。

(2)校情分析。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，農(nóng)村的孩子，學(xué)習(xí)語文較被動，語感較差，語文素質(zhì)的層次明顯，難以用上多媒體。

5、教具的使用

收錄機(jī)、小黑板、朗讀帶、《春江花月夜》伴奏帶。的散文。

(2)詩文預(yù)先寫在小黑板上，并還要多寫幾則，可以輕松自然的擴(kuò)大學(xué)生的知識面、擴(kuò)大教學(xué)容量。

2、聽錄音、學(xué)生靜聽，通過聲音感受春色之美

導(dǎo)語引導(dǎo)著學(xué)生回憶春天，現(xiàn)在則是通過聲音把學(xué)生引入春天的佳境，這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡潔明快的散文，不必像以往急著去介紹作者，熟悉文字，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生由課前分散的注意力轉(zhuǎn)換到集中的、急于求新知的心境上來，主動配合教師學(xué)。一遍、兩遍，讓學(xué)生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進(jìn)春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。萊辛說∶“凡是我們在藝術(shù)作品里發(fā)現(xiàn)美的東西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通過眼睛發(fā)現(xiàn)為美的?！蓖瑫r讓學(xué)生初步理解課文的內(nèi)容和思路，完成能力目標(biāo)中的C點(diǎn)，也為教學(xué)難點(diǎn)鋪平道路。

3、作者簡介

此步驟要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時自己查找資料完成對朱自清的認(rèn)識，課堂上讓同學(xué)們相互補(bǔ)充。[說明]設(shè)計這一步驟是因?yàn)橹熳郧迨且晃滑F(xiàn)代著名作家，對他應(yīng)多作了解。

4、板書生字詞

掌握文中的生字詞，特別是一些多音字。(抄寫在小黑板增大課內(nèi)容量)[說明]特地設(shè)計這一步驟針對農(nóng)村學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)被動、基礎(chǔ)較差而設(shè)的，同時擴(kuò)大識字量，為下面的朗讀掃除障礙。

5、學(xué)生自讀，理解欣賞春色之美在這個階段，學(xué)生往往只能直覺意會“美”而不能言傳“美”，所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，找出文中所描寫的景物及其特點(diǎn)，理解“春”究竟是怎樣美的，作者是如何構(gòu)思的?講究層次的?此時教師作示范如∶山——朗潤，水——漲，太陽——紅，小草——鉆，要求學(xué)生輕聲讀，邊讀、邊想、邊用筆勾畫，自讀、自悟、自得、自問。然后小組互動學(xué)習(xí)、分析、整理所得及所問，派代表參與板書，盡可能讓每個學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會。視學(xué)生的實(shí)際情況，教師也可作如下的質(zhì)疑，作為對學(xué)生思考不足的補(bǔ)充。當(dāng)然，這些問題事先寫在小黑板上，等到同學(xué)們討論得差不多的時候才出示。

(1)寫春草作者為什么卻寫孩子們的嬉戲?

(2)“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的”為什么不說成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”？

(3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！边@句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動物的描寫。

(4)春風(fēng)是無形、無色、無味，但作者是通過哪些角度把它寫的有情有感的?

(5)寫春花作者是按照怎樣的順序來寫的？

(6)文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”，“小姑娘”“健壯的青年”來比喻“春天”?最后由教師總結(jié)歸納，讓同學(xué)們能夠由點(diǎn)到面，將零散的景物及特點(diǎn)集中。[說明]設(shè)計這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的能力。同時再從獨(dú)立

轉(zhuǎn)向合作、探究，同學(xué)之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，這樣就形成了多維態(tài)勢的交流，拉近師生之間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。讓學(xué)生用心讀、用心賞，讀出美，增強(qiáng)審美能力，每個人都會有收獲，教師的設(shè)問以及同學(xué)的質(zhì)疑。落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，完成知識目標(biāo)的C點(diǎn)和情感目標(biāo)。

6、精讀，通過比賽朗讀、配樂朗讀品味語言之美。

還像上節(jié)課那樣一遍遍地朗讀，學(xué)生絕對會覺的枯燥乏味，因此我讓學(xué)生各自找最精彩的地方朗讀，品味它的語言。另外，進(jìn)行朗讀比賽，各組推薦2～3名同學(xué)朗讀自己最拿手的段落，由平常朗讀較好的同學(xué)作評委，進(jìn)行打分評比，最后作全班配樂朗讀。在這過程中，我還用了這樣一個句式∶“段(句)好，好在”要求學(xué)生從詞、句式、修辭的角度，從寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析評點(diǎn)。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)較低，我先用了“春草圖”作示范。設(shè)了些小問題∶如“鉆”為什么不用“長”?！巴低怠悲B詞的運(yùn)用，運(yùn)用了什么修飾手法及其作用?[說明]采用多樣的朗讀形式，有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于激起學(xué)生自主的活動，設(shè)計的句式有利全體學(xué)生的參與，對不同層次的學(xué)生都可以說是由扶到放的過程，這樣也落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

7、從文學(xué)作品和記憶中尋找美

同學(xué)讀完《春》，從中受到了美的感染和熏陶，一定能夠從文學(xué)作品或記憶中找出描寫春的優(yōu)美詞句。[說明]設(shè)計此步驟的目的是將學(xué)生學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內(nèi)外結(jié)合，我還準(zhǔn)備印發(fā)一些有關(guān)“春”的名句供他們欣賞。

8、美的訓(xùn)練

(1)引導(dǎo)學(xué)生從形式到內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。

(2)寫一段描寫家鄉(xiāng)冬景的文字。

(3)通過本文的文字把它變成一幅幅春景畫。

[說明]設(shè)計第一道主要是要培養(yǎng)自學(xué)能力，因?yàn)槌跻荒昙壍膶W(xué)生還處于自覺的適應(yīng)階段，通過本文的總結(jié)歸納有利今后的自主學(xué)習(xí)。設(shè)計第二道主要是學(xué)習(xí)的遷移，聽、說、讀的最后落腳點(diǎn)是寫。初一年級的學(xué)生寫作水平難以當(dāng)堂完成，所以放在課外。另外，又因本文的教學(xué)時間是在冬季，所以只得由本文寫“春季”的內(nèi)容遷移到寫“冬景”上。同時也可以為下文學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》先作個鋪墊。第三道是選做題，學(xué)生完成之后貼于“作業(yè)欄”上，這樣布置是根據(jù)學(xué)生的多樣性，有利調(diào)動一切學(xué)生可調(diào)動的因素，積極參與課堂教學(xué)。本文安排三課時，第一課時完成1~4個步驟，第二課時完成5，第三課時完成6～7，第8個步驟安排在課外。

9、板書設(shè)計

板書說明∶

宏觀勾勒∶山——朗潤水——漲太陽——紅，教師示范完成。

四、說課后記

寫完本說課稿，我再回憶以往教《春》的模式∶那是一段段的分析、一個個問題簡單的提問。教師包辦一切，學(xué)生聽得容易累，老師教的更累。那是因?yàn)闆]有把學(xué)生當(dāng)成“學(xué)習(xí)的主人”，學(xué)生被動接受老師的灌輸。但這次，我的教學(xué)設(shè)計盡可能圍繞著新課程所倡導(dǎo)的來實(shí)施，那就是∶閱讀是學(xué)生的個體行為，不應(yīng)該以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。老師要巧妙設(shè)計，創(chuàng)造性地拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生積累知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由、行動的自由。學(xué)生就可以展開聯(lián)想，想象的翅膀在知識的海洋里遨游。

初中課件 篇6

今天我試講的題目是《排球——正面雙手墊球技術(shù)》。首先我來進(jìn)行一下教材分析。

一 說教材分析：

排球運(yùn)動是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球與防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，防守也是進(jìn)攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)與擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

二 說學(xué)情分析：

本課是高中（水平五）排球選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生是高一年級，學(xué)生的自控能力不是很好，生理和身體條件都還沒完全成熟，身體素質(zhì)相對較差，所以在學(xué)習(xí)排球技術(shù)動作時，心里會有一種畏懼感，怕痛等心理因素。一方面學(xué)生又好動，其想象力豐富，具有好玩、好動、好思考的特點(diǎn)，教師要積極啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分體會到課的樂趣。

三 說教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過排球墊球的`練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

2、技能目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使70%以上的學(xué)生能掌握排球墊球正確擊球點(diǎn)技術(shù)的基本動作。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)真練習(xí)，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。

五 說教法、學(xué)法與手段：

1 教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、預(yù)防糾正錯誤動作法、表揚(yáng)鼓勵法、分組練習(xí)法，來達(dá)到傳授排球正面雙手墊球基礎(chǔ)知識、技術(shù)與技能的目的。

2 學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力以及自我管理能力。采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模仿練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評價法和小組評價法。

3 手段：主要有掛圖的應(yīng)用，出示正面雙手墊球完整及分解技術(shù)動作圖片讓學(xué)生欣賞，老師點(diǎn)評提問，其目的讓學(xué)生建立正確的表象，使學(xué)生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學(xué)生觀看正面雙手墊球掛圖，同時結(jié)合教師的講解，介紹正面雙手墊球的動作要領(lǐng)。目的是讓學(xué)生在練習(xí)之前對所學(xué)的墊球技術(shù)動作有一初步認(rèn)知，明確動作要領(lǐng)和教學(xué)重難點(diǎn)，積極進(jìn)行表象訓(xùn)練。

教學(xué)流程：

1、體育委員集合整隊(duì)，檢查人數(shù)及服裝。

2、師生問好，安排見習(xí)生。

3、教師宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)、注意事項(xiàng)，導(dǎo)入教學(xué)。

教學(xué)意圖：在課的開始部分對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性和安全性教育，并提出相關(guān)的要求，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

教學(xué)意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習(xí)，使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動，提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學(xué)做好身心準(zhǔn)備。

⑴．技能泛化階段 學(xué)生觀看掛圖，在大腦皮層下建立正確的技術(shù)動作概念 ⑵．墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)

教學(xué)意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，展示學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

初中課件 篇7

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的不同需求，著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康的學(xué)習(xí)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

技巧教材中的動作有著很好的鍛煉價值。通過魚躍前滾翻的練習(xí)不僅可有效地增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、克服困難的精神。魚躍前滾翻是技巧運(yùn)動中滾翻類動作，它是在小學(xué)基本掌握前滾翻動作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。典型特點(diǎn)為：一是要躍起，身體要有騰空;二是保持空中身體姿態(tài)后，兩手稍遠(yuǎn)撐，有控制的屈臂，低頭前滾。

三、學(xué)情分析

水平四的學(xué)生，具有肌肉耐力差，易疲勞，善于模仿，求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，在實(shí)施體育教學(xué)中，充分考慮學(xué)生情況，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的耐力，也要加強(qiáng)力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。并充分尊重學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生更多地展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言，樹立自信，熱愛體育。男女生存在差異性，所以在魚躍前滾翻的新授課中注意進(jìn)行區(qū)別對待，關(guān)注到個體差異性。

四、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

能說出魚躍前滾翻的動作要點(diǎn);女生能夠獨(dú)立完成遠(yuǎn)撐前滾翻，男生能夠正確展示魚躍前滾翻并做到蹬地有力有騰空，滾動圓滑方向正。

【過程與方法】

通過觀察模仿、小組討論、合作學(xué)習(xí)等方法，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)，提升交流交往的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和參與體育運(yùn)動的習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

有騰空，前滾圓滑

【難點(diǎn)】

撐墊屈臂有控制

六、教學(xué)方法

1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動作，避免運(yùn)動損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。

3.完整練習(xí)法：通過完整動作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動作的整體概念和動作間的練習(xí)。

4.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學(xué)生在樂中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。

5.分組練習(xí)法：通過體育小組的形式進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行組間競賽，教師可以有針對性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競爭意識。

6.保護(hù)與幫助法：幫助學(xué)生形成正確的運(yùn)動技能，克服心理障礙，保證練習(xí)的安全。

七、教學(xué)過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見習(xí)生。

【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識，避免危險的發(fā)生。

(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)

為了降低肌肉粘滯性，防止運(yùn)動中損傷，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動：

1.花樣跑

方法：學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑一圈，期間插入8字跑、螺旋跑等。

2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

【教學(xué)意圖】靈活的慢跑形式可以增加趣味，負(fù)荷適宜;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關(guān)節(jié)的同時，也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。

(三)基本部分(30分鐘)

1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前滾翻，導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：魚躍前滾翻。

【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入可鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容，并建立知識間的練習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)，便于學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的融會貫通。

2.示范：采用正面和側(cè)面示范，展示完整、準(zhǔn)確的技術(shù)動作。

【教學(xué)意圖】通過優(yōu)美、準(zhǔn)確的動作示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立正確的動作表象。

3.講解：我會結(jié)合掛圖和自身示范，講解動作要領(lǐng)，并通過口訣的形式，幫助學(xué)生提煉體會動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)。

口訣：兩腳蹬地臂前擺，身體迅速騰起來;順勢屈臂要低頭，向前依次滾動快;隨即屈膝又團(tuán)身，抱腿成蹲肩要跟。

【教學(xué)意圖】掛圖直觀、形象，可幫助學(xué)生理解動作的發(fā)生過程;口訣易記、易體會，可幫助學(xué)生理解記憶動作發(fā)生的整個過程，并迅速抓住關(guān)鍵點(diǎn)，為接下來的練習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.練習(xí)

為了提升蹬擺的協(xié)調(diào)性及蹬地?fù)蔚氐臏?zhǔn)確性，我設(shè)置了以下兩個練習(xí)：

(1)蹬地擺臂的徒手預(yù)擺練習(xí)

(2)兔跳練習(xí)

方法：半蹲，兩臂后舉開始。兩腳蹬地，同時兩臂前擺躍起，兩手撐地，收腹、屈腿，兩腳落地成半蹲。

為了體會蹬地、撐墊、滾翻的技術(shù)配合及照顧男女學(xué)生的個體差異性我設(shè)置了第三個練習(xí)：

(3)遠(yuǎn)撐前滾翻

在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上，為了形成完整的動作表象，體會完整動作，設(shè)置了第四個練習(xí)：

(4)保護(hù)與幫助下的魚躍前滾翻體會練習(xí)

組織教學(xué)：教師講解保護(hù)與幫助的方法，并進(jìn)行保護(hù)與幫助。全體男生和部分有能力的女生在教師保護(hù)與幫助下依次體會練習(xí)。

糾錯：屈臂、低頭過早;團(tuán)身不緊，未能依次滾動。糾正方法：用信號(擊掌或語言)提示屈臂時機(jī)。多進(jìn)行遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)。

為了解決練習(xí)中“沒有騰空”這一問題，并加強(qiáng)動作的連貫性，我設(shè)置了第五個練習(xí)

(5)越過低軟(海綿磚、小墊子等)障礙物的魚躍前滾翻，體會騰空。

組織教學(xué)：分為四個小組，小組內(nèi)進(jìn)行保護(hù)與幫助，并相互指導(dǎo)。

【教學(xué)意圖】通過循序漸進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生逐漸的掌握動作要領(lǐng)，更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動作，解決重難點(diǎn)問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成正確的動作技能。

5.組合動作創(chuàng)編展演

組織教學(xué)：4個學(xué)習(xí)小組，結(jié)合學(xué)過的體操墊上動作進(jìn)行組內(nèi)組合動作的創(chuàng)編。并進(jìn)行組內(nèi)練習(xí)。

要求：創(chuàng)編的動作安全第一，連貫流暢。練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行展演，并相互評價。

【教學(xué)意圖】通過這一環(huán)節(jié)，既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，又有利于知識學(xué)習(xí)的融會貫通，提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(四)結(jié)束部分(4分鐘)

1.放松活動—配樂放松操

2.課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)情況，老師總結(jié)學(xué)練情況，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過學(xué)生和教師的總結(jié)，強(qiáng)化本節(jié)動作要點(diǎn)。針對本節(jié)課進(jìn)行鼓勵性評價，為學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成自我評價的意識。

八、場地器材

體操墊、錄音機(jī)、海綿磚。

九、預(yù)計負(fù)荷

練習(xí)密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等。

初中課件 篇8

一、鏈接新課標(biāo)

本教案按新課標(biāo)中的“認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值”的要求編寫。

二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)

本節(jié)課的主題是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的價值”，這一主題的三個組成部分之間是層層遞進(jìn)的。先從學(xué)生熟悉的生活情境人手，設(shè)計了談?wù)劇拔医o他人帶來歡樂和幸福， 他人給我?guī)須g樂和幸福”兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到每個人的生命都是有價值的。在此 基礎(chǔ)上闡述尊重自身和他人的生命，并通過對《有的人》這首詩的分析，體會什么樣的生命最有價值和怎樣使生命價值得以提升，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 。

三、本教案的特色和風(fēng)格

從學(xué)生熟悉的生活情境人手，選用正反兩方面的典型事例，從強(qiáng)烈的對比中獲得感受； 通過“生命箴言的制作”使教學(xué)目標(biāo) 得到內(nèi)化。

四、教學(xué)目標(biāo)

[知識目標(biāo)] 知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解 生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有 價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。

[能力目標(biāo)] 提高自我生存能力與關(guān)愛其他生命的能力。

[情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)] 珍惜生命，熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意；立春提升自身生命的價值。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命。因?yàn)檫@是提升生命價值的前提和基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：提升生命的價值。理由：人們對生命價值認(rèn)識的差異性，對初中生的影響較大。

六、教法及教具

教法 小組討論法、談話法、故事講述法、比較法。

教具 多媒體設(shè)備、心形卡片。

七、整體板書或課件流程設(shè)計

歡樂和幸福

不輕言放棄生命

勇敢面對自身生命的困境

幫助他人脫離生命的困境

認(rèn)識生命的價值

提升生命

尊重生命

我給他人帶來

他人給我?guī)?/p>

每個人的生命

都是有價值的

肯定生命

八、課時 1課時。

九、具體教學(xué)過程

導(dǎo)入 新課

教師 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。為什么呢?

(學(xué)生討論，教師引出觀點(diǎn)。)

新課教學(xué)

教師 因?yàn)?，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。

(多媒體展示：新生嬰兒的啼哭、父母的笑臉和長輩們慈愛的微笑、鄰居贊許的目光。)

在你的記憶中，有沒有父母因找不到你而著急的事?

(讓學(xué)生回憶童年趣事，可激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生明白：自己能夠?yàn)樗?人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。)

教師 同學(xué)們，在我們看到自身給他人、給社會帶來快樂和幸福時，你是否體會到他人 給我們帶來的快樂和幸福呢?

(引導(dǎo)學(xué)生討論：如果父母不在自己的身邊，我的生活會……如果朋友不在身邊，我們 的生活會……如果沒有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我的生活會……如果沒有農(nóng)民種田，我們的生 活會……如果沒有……)

(師生共同得出結(jié)論：我給他人帶來歡樂和幸福，他人給我?guī)須g樂和幸?！總€人的生命都是有價值。)

教師 既然每個人對國家、社會、他人都有價值，那么，我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命和他人的生命呢?讓我們來讀一讀下面的兩個故事。(媒體展示)

初中課件 篇9

一、教材分析

1、本節(jié)教材的地位和作用

《安全用電》是在學(xué)習(xí)過電路、電路計算、家庭電路的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生需要前面所學(xué)知識為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是舊知識的應(yīng)用又是新知識的探索。

本節(jié)教材內(nèi)容的編排是讓學(xué)生“學(xué)會生存”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，學(xué)生能了解日常安全用電常識，規(guī)范日常用電行為，提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和初三學(xué)生的實(shí)際知識水平，依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

認(rèn)知目標(biāo)：了解一般情況下對人體的安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)自然科學(xué)的價值，體驗(yàn)知識來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。

對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，對于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。

二、教法和學(xué)法

教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，根據(jù)我校小班化教育的特點(diǎn)，考慮到初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

三、教學(xué)程序的設(shè)計

依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我設(shè)計了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作：略

本節(jié)內(nèi)容由人體觸電講到安全用電，實(shí)質(zhì)是圍繞一個電壓、兩種情況、一個原則講解，從而達(dá)到提高學(xué)生安全用電意識的目的。我采用這種脈絡(luò)式的板書，便于教師總結(jié)歸納，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

一年級加法課件實(shí)用8篇

在眾多文獻(xiàn)資料中仔細(xì)篩選后，幼兒教師教育網(wǎng)小編終于為大家奉上了這篇題為“一年級加法課件”的最佳文章。建議每位讀者收藏本頁，以便隨時學(xué)習(xí)。對于每一位老師來說，在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件至關(guān)重要，而這些課件的內(nèi)容就需要老師自己進(jìn)行完善和設(shè)計。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重將教案課件的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

一年級加法課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、動手操作，讓學(xué)生理解和掌握湊十法，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。

2、逐步抽象，促使學(xué)生通過思考口算出得數(shù)。

3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。

四、教學(xué)手段的應(yīng)用：

1、充分利用主題圖。

2、讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒、。

3、運(yùn)用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。

五、教學(xué)方法：

1、自主探究，合作交流法。

2、觀察法、實(shí)物操作法。

六、教學(xué)思路：

9加幾

本節(jié)教材開始教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算加法。教材分為兩段進(jìn)行編排，第一段是9加幾的口算加法，第二段是用數(shù)學(xué)。

這部分內(nèi)容可以用3課時進(jìn)行教學(xué)。可以安排2課時教學(xué)9加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)的混合練習(xí)。完成練習(xí)十七中的習(xí)題，可以安排1課時教學(xué)用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習(xí)完成練習(xí)十八中的習(xí)題。

教學(xué)例子時，要出現(xiàn)運(yùn)動會全景掛圖，幻燈投影（課件），并用語言描述生龍活虎的比賽場面，吸引學(xué)生入場。

教學(xué)例題時，要讓學(xué)生自己擺一擺，使學(xué)生在操作中體驗(yàn)湊十法的過程，從而理解進(jìn)位加法的算理，掌握計算方法。如計算9加速度時，先讓學(xué)生在左邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發(fā)學(xué)生想：怎樣把湊成10？可以多擺幾次，邊擺邊就，使學(xué)生頭腦中形成湊十的表象，可以加深學(xué)生對湊十法的理解，幫助學(xué)生更好地掌握湊十法。

8、7、6加幾

這部分內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行教學(xué)?？梢园才?課時教學(xué)8、7、6加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固和混合練習(xí)，完成練習(xí)十九中的習(xí)題?？梢园才?課時教學(xué)用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，閾在課堂上練習(xí)所學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加、減法式題，完成練習(xí)二十中的習(xí)題。

教學(xué)例1時，利用學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生獨(dú)立用小棒擺出把8湊成10的過程，以加深對湊十法的感性認(rèn)識。在操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出用湊十法計算85的口算過程，強(qiáng)化了把湊成10，就把另一個加數(shù)分成2和幾的認(rèn)識，為學(xué)生掌握8加幾的計算方法打好基礎(chǔ)。

教學(xué)例3時，放手讓學(xué)生獨(dú)立計算89，教師引導(dǎo)學(xué)生說出計算的方法。

5、4、3、2加幾

這些內(nèi)容要求學(xué)生用學(xué)過的知識完成這些計算。教科書第110頁復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的進(jìn)位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾做好準(zhǔn)備。

這部分內(nèi)容可以用3課時進(jìn)教學(xué)，教學(xué)5、4、3、2加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和綜合練習(xí)，完成練習(xí)二十一中的習(xí)題。

例1（110頁），在57=58=的下面配有教師提出問題的圖，意在引導(dǎo)學(xué)生用75，85想出得數(shù)，使學(xué)生初步學(xué)會交換加數(shù)的方法計算。

例題（第110頁）只給出算式。要求學(xué)生用學(xué)過的8493算出4839的得數(shù)，以鞏固用交換加數(shù)的方法計算小數(shù)加大數(shù)。

十、總復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)提要：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)工分為五部分：20以內(nèi)的數(shù)；20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法；認(rèn)識圖形；認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)踐問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)踐問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)手段的應(yīng)用：

1、運(yùn)用游戲、競賽等方式，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。

3、運(yùn)用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。

五、教學(xué)方法：

1、游戲法，競賽法。

2、實(shí)踐操作法。

六、復(fù)習(xí)思路：

這部分內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行復(fù)習(xí)

20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)，可以著重復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，組成和序數(shù)。在復(fù)習(xí)時，可以多讓學(xué)生說一說，甚至可以讓學(xué)困生先概括本學(xué)期都學(xué)了哪些數(shù)這些數(shù)的順序是什么等?？梢远嗖捎靡恍┥鷦踊顫姷男问剑屓w學(xué)生工同參與。

開始復(fù)習(xí)加數(shù)時可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義，使學(xué)生更加明確。此外，教師可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有趣的練習(xí)方式。

開始復(fù)習(xí)減法時，可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下減法的含義，要注意要求不宜過度。

復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形時，除了讓學(xué)生辨認(rèn)基本的物體圖形外，還可以準(zhǔn)備一些學(xué)具加深認(rèn)識。

復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表時，可以采取小組活動的方式，讓學(xué)生利用學(xué)具拔出每個整時和半時。注意時針和分針有時閾沒有正對著鐘表上的數(shù)，應(yīng)告訴學(xué)生，這種情況不能說是幾時。

復(fù)

習(xí)用數(shù)學(xué)時，先出示沒有文字的情境圖，讓學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。

集體備課要點(diǎn)教學(xué)隨筆

第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法單元要點(diǎn)分析：

一、教材內(nèi)容：Ｐ96-P111本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個，一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，簡述為20以內(nèi)的進(jìn)位加法；二是用數(shù)學(xué)，即用加法和減法解決簡單的問題。本單元計算部分分為三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識和形成技能的反復(fù)認(rèn)識過程。教材中的用數(shù)學(xué)編排在計算當(dāng)中，要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、動手操作，讓學(xué)生理解和掌握湊十法，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。

2、逐步抽象，促使學(xué)生通過思考口算出得數(shù)。

3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。

四、教學(xué)手段的應(yīng)用：

1、充分利用主題圖。

2、讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒、。

3、運(yùn)用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。

五、教學(xué)方法：

1、自主探究，合作交流法。

2、觀察法、實(shí)物操作法。

六、教學(xué)思路：

形外，還可以準(zhǔn)備一些學(xué)具加深認(rèn)識。

復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表時，可以采取小組活動的方式，讓學(xué)生利用學(xué)具拔出每個整時和半時。注意時針和分針有時閾沒有正對著鐘表上的數(shù)，應(yīng)告訴學(xué)生，這種情況不能說是幾時。

復(fù)習(xí)用數(shù)學(xué)時，先出示沒有文字的情境圖，讓學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。

一年級加法課件 篇2

第一課時：

加法和減法的簡單應(yīng)用

1.培養(yǎng)孩子的審圖能力。

2.培養(yǎng)孩子畫線段圖的能力3.使學(xué)生初步了解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，并能正確計算。

4.培養(yǎng)孩子多角度看問題的能力5.培養(yǎng)孩子的溝通聯(lián)系能力。

6.使學(xué)生明白單位名稱的含義和標(biāo)畫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法，并能正確計算。

2.培養(yǎng)孩子多角度看問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

孩子溝通聯(lián)系能力的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、例題

1.出示主題圖讓學(xué)生觀察并找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，你們能提出什么問題嗎？

2.通過書架上有45本書，又買來20本這些已知條件，孩子們會根據(jù)自己的認(rèn)知提出：一共有多少本書？

3.現(xiàn)在咱們用線段圖來表示這道題。

4.孩子們根據(jù)已知條件畫出線段圖

5.孩子對自己的線段圖的講解。

6.找同桌來匯報。

二、例題變形（1）

1.出示另一幅圖（圖案相同，條件不同）學(xué)校買來20本書后現(xiàn)在一共有65本書，問原來有多少本書？

2.同學(xué)們自己分析已知條件并畫出自己的線段圖。

3.同桌互講自己對此題的理解以及解釋自己的線段圖。

4.學(xué)生會有分歧，互相說自己的道理，在辯駁中更好的理解題意。

5.教師出示自己的線段圖原來有？

三、例題變形（2）

1.出示另一幅圖（圖案相同，條件不同）書架上原來有45本書，買來一些后書架上有65本書，問買來了多少本書？

2.同學(xué)們自己分析已知條件并畫出自己的線段圖。

3.同桌互講自己對此題的理解以及解釋自己的線段圖。

4.學(xué)生會有分歧，互相說自己的道理，在辯駁中更好的理解題意。

5.教師出示自己的線段圖

四、三幅圖放在一起

1.三幅線段圖放在一起進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中他們之間的關(guān)系與區(qū)別。

2.討論并且說三幅圖的區(qū)別與聯(lián)系。

3.出示課件（三個線段圖進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)相同與不同之處）。

設(shè)計意圖：

1.培養(yǎng)孩子的審圖能力。

2.繼續(xù)培養(yǎng)孩子畫線段圖的能力讓學(xué)生感受題意，初步了解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

3.使孩子初步了解減法，培養(yǎng)孩子多角度看問題的能力。

4.讓學(xué)生深入思考，同樣一幅圖會有多種解釋，感受數(shù)學(xué)的多姿多彩。

5.使孩子們對知識系統(tǒng)化，建立聯(lián)系，感受區(qū)別。

一年級加法課件 篇3

【活動目標(biāo)】

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。

2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

【活動過程】

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團(tuán)體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個?

怎樣寫算式?(書：9-1=8)

9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個?

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書：7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。

9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個?9-7=2。

三、操作活動：

1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個?怎樣擺出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5

四、游戲動物找家。

游戲規(guī)則：帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“__動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。

一年級加法課件 篇4

教學(xué)過程：第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

開學(xué)了，校園里開了很多的花，一群小朋友為了能使這些花開的更鮮艷，拿著水壺前來澆花。我們一起去看一看來了哪些小朋友？（出示掛圖）

二、知識探索

1、看圖，先讓學(xué)生表述題意：3個同學(xué)在澆水，又走來2人，一共有5人。把學(xué)生的注意力集中到3人和2人合起來是5人上。

2、告訴學(xué)生，把3人和2人合起來可以用加法計算。

3、教學(xué)加號、加法算式的寫法和讀法。

4、教學(xué)例2，讓學(xué)生感知加法的含義，體驗(yàn)計算方法，例題是兩幅內(nèi)容連續(xù)的圖，要讓學(xué)生明白圖意，體會1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2計算。

三、知識鞏固

想想做做要讓學(xué)生自己看圖，討論、交流，或者通過學(xué)具操作，學(xué)習(xí)其余的一些加法算式，使學(xué)生在活動中進(jìn)一步體會加法的含義和計算方法。對于實(shí)際問題，要重視讓學(xué)生說一說圖意，相互交流，并列出算式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。

1、第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說說圖意，列出算式，并在小組里交流。

2、第2題可以讓學(xué)生相互合作，擺一擺小棒并算出得數(shù)。擺小棒能幫助學(xué)生加深對加法含義的理解。

3、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學(xué)生興趣。通過說一說再寫算式，可以加深理解加法的含義，感受解決簡單的實(shí)際問題的過程。

4、第5題是開放題。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出不同的算式。只要符合圖意，都要鼓勵，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程。要鼓勵學(xué)生多列一些算式，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察，收集信息的能力。在交流時，可以讓學(xué)生說說算式求的是什么。如2個小朋友甩繩，3個小朋友跳神；2只鳥在樹上，又飛來1只鳥；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。

四、課堂總結(jié)

五、能力檢測

練習(xí)與測試

課堂練習(xí)

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了。你們看（出示掛圖）

二、知識探索

1、看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來有5個同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩下3人。

2、教學(xué)減法的一些知識。對52=3的含義，要學(xué)生從具體情境里體會、感受。52的計算，讓學(xué)生自己說說算法，可以聯(lián)系具體問題想，也可以用分與合的方法去想。

3、試一試。多數(shù)學(xué)生會列出算式32=1，也有可能一些學(xué)生會列出算式31=2。只要解釋符合圖意，就應(yīng)該肯定。

三、知識應(yīng)用

1、第1題、第2題要先說一說或擺一擺，再填寫算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，說說自己的想法。

2、第4題先要說一說圖意，弄清條件和問題，再寫出算式并計算，然后交流自己的想法，體驗(yàn)提出和解決問題的過程，進(jìn)一步體會減法算式的含義。

3、第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根據(jù)班級實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，鞏固25的加減法。

四、知識總結(jié)

五、能力檢測：練習(xí)與檢測

一年級加法課件 篇5

單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點(diǎn)，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實(shí)際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識，促進(jìn)思維的發(fā)展。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

(1)100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

單元課時安排：

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時

4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時

NO：1

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3T)

教學(xué)目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力

(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識春天的什么花?

(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊!你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎?

大概有多少黃花?多少紅花?

3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進(jìn)入。

師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?

他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!

二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

1、初步認(rèn)識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認(rèn)真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢?

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)

師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學(xué)問題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰有不同的想法

3、鞏固練習(xí)，

P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。

4、觀察整理，總結(jié)方法。

師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù)，)

師：在計算時要怎么辦?(整十整十的相加減)

三、強(qiáng)化練習(xí)，

1、練習(xí)十的1T

(出示1T圖)老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎?

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?

獨(dú)立計算后集體訂正。

2T：獨(dú)立計算，并仔細(xì)觀察。

上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?

在計算時要注意什么?

(在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)

3、課堂作業(yè)

P58面的3T

看懂圖意，獨(dú)立列式

四、全課總結(jié)。

你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎?板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。

一年級加法課件 篇6

單元教材分析：

本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1-―5的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 提倡算法多樣化。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

單元重難點(diǎn)：

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。 2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

單元課時安排：

1、1-5的認(rèn)識3課時 2、加減法的初步認(rèn)識4課時 3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法2課時 4、單元訓(xùn)練 2課時 計 11課時

單元教案設(shè)計

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

1-―5的認(rèn)識及書寫（第14面--第16面）

完成第21頁的第1題--第4題

教學(xué)要求：

1、會讀、會認(rèn)、會寫1-―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整， 2、能用1-―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會寫1-―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1-―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀

生：1-5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 出示主題畫：

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認(rèn)識1-―5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒

2、認(rèn)識2

（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認(rèn)識4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？ （學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5 板書：1、2、3、4、5 （全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）、教師說，學(xué)生操作

1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形 3、請你拿出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1-5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1--4題，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評 （2）集體評 （3）教師評價

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）

完成第21頁的第5、6題

教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。 教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。 生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。 （2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？ （3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。 二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉） 3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書：

3＝33＞2 3＜4 3等于3 3大于23小于4

（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？

（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁的第5題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 第6題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價，最后教師評價。

一年級加法課件 篇7

一課時：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

大同小學(xué)：姚瑩

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56-57例1及做一做，練習(xí)十1-3）

教學(xué)目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒數(shù)根

教學(xué)過程：

一、看圖引入：

1、（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？

2、你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？

3、小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。

4、你能看圖提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

二、新授部分：

(一)教學(xué)例1（1）：

1、現(xiàn)在我就來解決你們說的幾個問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個題目怎么列算式呢？

（1）學(xué)生討論（2）指名回答（3）老師小結(jié)

2、（板書）10+20=這道題等于多少？你是怎樣算的呢？

生1：1個十和2個十和起來是3個十，也就是30。

生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個。

生3：個位加個位，十位加十位，得到30。

3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）

4、小結(jié)：以后我們計算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加。

5、基本練習(xí)（課件）：

40+2030+5060+1020+7020+10+50（你怎么想的？）

（二）教學(xué)例1（2）：

1、那么剛才小朋友還提出了這個問題：還有多少盆紫花？

誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個題目怎么列算式呢？

（1）學(xué)生討論（2）指名回答（3）老師小結(jié)

2、（板書）30-10=這道題等于多少？你是怎樣算的呢？

（1）學(xué)生討論（2）指名回答（3）老師小結(jié)

3、你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）

4、小結(jié)：以后我們計算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加減。

5、基本練習(xí)（課件）：

60-2070-5060-4090-3080-20+30（你怎么想的？）

（三）總結(jié)質(zhì)疑：

今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？

三、鞏固練習(xí)：

1、（課件）口答：

3+2=30+20=4+5=40+50=6-4=60-40=

2、（課件）口算：

2+3+4=20+30+40=9-4-3=90-40-30=

3、（課件）這里有50個花生，猴哥哥要10個，猴弟弟要20個，還剩多少個花生？