幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃模板。

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幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃(篇1)

一、前言

普通話是漢語標(biāo)準(zhǔn)音，是中華民族共同語言，也是中華人民共和國國家通用語言。隨著我國改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷推進(jìn)，普通話已成為溝通交流的必要語言。在幼兒園階段，教育孩子正確的普通話語音和語調(diào)，既可加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力，又可提高幼兒學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話拼音，掌握普通話基本發(fā)音方法；

2.熟悉普通話基本詞匯，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣；

3.掌握普通話語調(diào)，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力；

4.學(xué)會(huì)正確使用普通話，提高幼兒的語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 普通話拼音基礎(chǔ)

（1）學(xué)習(xí)拼音字母及其發(fā)音，如a、o、e、i等；

（2）學(xué)習(xí)拼音聲母和韻母，如b、p、m、f等聲母，a、o、e、er、ai等韻母；

（3）學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，如ba、ma、deng等；

2. 普通話基本詞匯

（1）學(xué)習(xí)數(shù)字、時(shí)間、稱謂、基本動(dòng)詞等詞匯；

（2）學(xué)習(xí)日常用語，如問候語、道別語等；

（3）學(xué)習(xí)簡單的漢字和詞語；

3. 普通話語調(diào)

（1）學(xué)習(xí)普通話四個(gè)聲調(diào)和輕聲的發(fā)音方法；

（2）學(xué)習(xí)普通話語音的基本規(guī)律和韻律特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

1. 多聽多模仿：運(yùn)用豐富的聽說練習(xí)，讓幼兒多聽多模仿，熟悉標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音和語調(diào)。

2. 情景教學(xué)法：結(jié)合生活實(shí)際情境進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在實(shí)踐中掌握普通話口語表達(dá)和應(yīng)用；

3. 游戲化教學(xué)法：采用多種游戲教具和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)普通話，提高興趣。

五、教學(xué)工具

1. 幼兒普通話音頻教材；

2. 幼兒普通話練習(xí)冊(cè)；

3. 普通話互動(dòng)電子教具；

4. 幼兒普通話游戲道具。

六、教學(xué)評(píng)估

定期進(jìn)行測評(píng)，評(píng)估幼兒掌握的普通話語音、詞匯和語調(diào)，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)幼兒的問題進(jìn)行及時(shí)跟蹤和幫助。

七、結(jié)語

幼兒園是幼兒語言習(xí)得的重要階段，普通話教學(xué)是幼兒語言教育的必修課程。教師可以充分運(yùn)用情境教學(xué)、游戲化教學(xué)和多聽多說模仿的教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)好普通話，培養(yǎng)良好的語言能力和文化素養(yǎng)。

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃(篇2)

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃

一、綜述

普通話作為我國的國家標(biāo)準(zhǔn)語言，是連接全國各地的語言橋梁。因此，幼兒園是語言啟蒙的重要階段，也是為孩子們奠定未來語言基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。因此，幼兒園的語言教學(xué)一直備受關(guān)注。本次教學(xué)計(jì)劃旨在通過對(duì)幼兒普通話語言教學(xué)的探究和研究，制定一套科學(xué)合理實(shí)用的幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠在幼兒園階段獲得良好的語言基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)、生活甚至職場打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)普通話的基本發(fā)音規(guī)則，讀音準(zhǔn)確無誤。

2. 培養(yǎng)幼兒的語音和語調(diào)敏感性，不斷提高語音表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度。

3. 關(guān)注幼兒的語言習(xí)慣和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒多說中文，加強(qiáng)中文口語訓(xùn)練。

4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，能夠初步識(shí)別和組合漢字，提高閱讀理解和寫作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 學(xué)習(xí)普通話的基本發(fā)音規(guī)則

（1）發(fā)音方法：閉開音、合口音、開口音、拼音音、翹舌音、咝牙音、半元音等。

（2）音調(diào)方法：一聲調(diào)、二聲調(diào)、三聲調(diào)、四聲調(diào)、輕聲調(diào)。

（3）常見語調(diào)：降調(diào)、升調(diào)、申論調(diào)、國語調(diào)、東北話調(diào)、上海話調(diào)等。

2. 培養(yǎng)幼兒的語音和語調(diào)敏感性

（1）帶領(lǐng)幼兒聽一些短小的普通話發(fā)音練習(xí)和語調(diào)練習(xí)，并讓幼兒模仿和跟讀練習(xí)。

（2）利用游戲和活動(dòng)等形式，加強(qiáng)幼兒語音和語調(diào)的訓(xùn)練，例如：“同音詞接龍”、“語言演講比賽”、“語調(diào)模組”等。

3. 關(guān)注幼兒的語言習(xí)慣和表達(dá)能力

（1）引導(dǎo)幼兒多說中文，并不斷糾正幼兒的語言表達(dá)中的錯(cuò)誤。

（2）以學(xué)生身邊的生活話題為切入口，教授相關(guān)的語言知識(shí)和表達(dá)方式，例如用幼兒喜歡的動(dòng)物為例進(jìn)行交流，如：老虎、大象、長頸鹿等。

4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)

（1）教授幼兒初步漢字的筆順和組合規(guī)律，并進(jìn)行漢字聽寫和口頭抽題等練習(xí)。

（2）讓幼兒進(jìn)行語言游戲和繪畫等活動(dòng)，根據(jù)生活經(jīng)歷進(jìn)行漢字組詞和造句練習(xí)。

四、教學(xué)方法

1. 交互式教學(xué)法：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知特點(diǎn)，使教師和幼兒之間能夠進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)，通過游戲、講解等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行普通話語言的學(xué)習(xí)。

2. 生動(dòng)形象教學(xué)法：在教學(xué)過程中，多采用動(dòng)畫、歌曲、圖畫等形式，以教材內(nèi)容為主線，生動(dòng)形象的向幼兒展示、講解，以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興致和理解力。

3. 情境教學(xué)法：依據(jù)幼兒日常生活中的實(shí)際情境為背景，培養(yǎng)幼兒面對(duì)情境，掌握表達(dá)的技巧和方法。

五、教學(xué)建議

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)普通話的語感：不僅是在學(xué)校，例如在看電視、觀看動(dòng)畫片的時(shí)候，盡力讓幼兒盡量多接觸普通話頻道。

2. 多與園內(nèi)的老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，掌握普通話的實(shí)際應(yīng)用能力，并形成模仿、積累和應(yīng)用的良好習(xí)慣。

3. 加強(qiáng)和家長的交流，以家庭為基礎(chǔ)，多有意向的和家長進(jìn)行溝通，讓家長也能夠幫助幼兒加強(qiáng)普通話的學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)

普通話語言教學(xué)是幼兒園教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在切確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣等方面做出合理安排，能夠讓幼兒從小就掌握基本的普通話語言技能和語感，為幼兒日后的學(xué)習(xí)和職場準(zhǔn)備提供幫助。

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃(篇3)

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃

一、 教學(xué)背景

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中文已經(jīng)成為世界上使用人數(shù)最多、最為廣泛的語言之一，也是作為中國人重要的語言之一。普通話作為中華人民共和國的官方語言和現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語，已經(jīng)成為各地區(qū)通行的共同語言。因此，幼兒園的語言教育也需要適應(yīng)這一趨勢(shì)，注重普通話的教學(xué)以及對(duì)孩子的普通話素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

一、 掌握基本的語音發(fā)音規(guī)則，發(fā)音準(zhǔn)確、自然。

二、 掌握漢字發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)讀法。

三、 提升幼兒的普通話領(lǐng)域的修養(yǎng)和素養(yǎng)。

三、 教學(xué)內(nèi)容

一、 語音發(fā)音

1、漢語拼音基本發(fā)音

2、四聲調(diào)

3、特殊發(fā)音的掌握

二、 漢字發(fā)音

1、聲母、韻母的掌握

2、聲調(diào)標(biāo)注的注重

三、 語言表達(dá)

1、常用詞匯的掌握

2、句型的模仿

3、日常用語的運(yùn)用

四、 教學(xué)方法

一、 游戲教學(xué)法

為了增強(qiáng)幼兒的興趣，可以采用各種形式的游戲進(jìn)行語言教學(xué)，讓孩子們?cè)谕鏄分姓业綄W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、 模仿教學(xué)法

孩子們的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，對(duì)于語言的模仿能力也較為出色。采用模仿教學(xué)法，可以有效地提高孩子的語言表達(dá)能力。

三、 多媒體教學(xué)法

綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)資源，恰當(dāng)?shù)剡x用圖片、視頻、音樂等多種元素，增加孩子學(xué)習(xí)普通話的趣味性和可行性。

四、 親子教育

在幼兒園普通話語教學(xué)中，親子教育是一個(gè)重要的方面。通過父母和幼兒一同學(xué)習(xí)，可以拓寬孩子們的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)語言的有效性和實(shí)用性。

五、 教學(xué)評(píng)價(jià)

針對(duì)性強(qiáng)，注重孩子的全面評(píng)估。

通過對(duì)孩子的多方面考察，細(xì)致地了解孩子普通話學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決特定問題并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

六、 教學(xué)實(shí)施

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和動(dòng)力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望、提高語言識(shí)別和口語表達(dá)能力、提供多種教學(xué)方法、以及建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終達(dá)到突破語言障礙，順利使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

七、 教學(xué)效果

通過幼兒園普通話語教學(xué)，孩子的語音發(fā)音、漢字發(fā)音、以及語言表達(dá)能力都將得到顯著提高。這將不僅對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有很大的幫助，同時(shí)也將拓寬孩子們的學(xué)習(xí)視野、增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

總之，在幼兒園普通話語教學(xué)中，需要我們采用多種方法，注重培養(yǎng)孩子對(duì)普通話的興趣，不斷提高幼兒的語言修養(yǎng)，從而更好地服務(wù)于孩子們的成長。

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃(篇4)

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，讓他們能夠自如地用普通話交流。

2.提高孩子的聽說能力，加強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。

3.通過多種教學(xué)方式和互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子們的綜合能力和創(chuàng)造力發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.日常生活用語：例如問候語、謝謝、對(duì)不起等。

2.簡單對(duì)話：例如問路、讓座、介紹自己等。

3.兒歌和故事：通過兒歌和故事的學(xué)習(xí)，加深對(duì)普通話的理解和記憶。

4.學(xué)習(xí)拼音：通過拼音學(xué)習(xí)，加強(qiáng)孩子們的發(fā)音和聽寫能力。

三、教學(xué)方法

1.多媒體教學(xué)：通過播放視頻和音頻等多媒體教學(xué)方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子們的語感和語調(diào)。

2.游戲教學(xué)：通過游戲、趣味活動(dòng)等教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)普通話，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握語言知識(shí)。

3.多重教學(xué)：通過不同的教學(xué)方式和方法的結(jié)合，使孩子們更容易理解和掌握普通話，同時(shí)加深對(duì)語言表達(dá)和習(xí)慣的形成。

四、教學(xué)活動(dòng)

1.通過學(xué)習(xí)兒歌和故事，讓孩子們?cè)谳p松愉悅中學(xué)習(xí)普通話。

2.以日常生活為主題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。

3.采用游戲化教學(xué)方式，讓孩子們更好地掌握普通話的發(fā)音、讀音和寫法。

4.通過拼音教學(xué)，提高孩子們的語言識(shí)別和讀寫能力。

五、教學(xué)策略

1.以孩子熟悉的事物為切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)普通話。

2.通過課前預(yù)熱、課中互動(dòng)、課后鞏固的循序漸進(jìn)式教學(xué)策略，讓孩子們掌握語言技能和語感。

3.通過小組合作和孩子自主學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

六、教學(xué)評(píng)估

1.通過課堂互動(dòng)的方式，及時(shí)評(píng)估孩子們的學(xué)習(xí)情況和掌握情況。

2.通過學(xué)習(xí)小結(jié)和反思的方式，讓孩子們加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和印象。

3.通過家庭作業(yè)的布置，督促孩子們鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

七、教學(xué)資源

1.教材：精選普通話教育類教材，包含優(yōu)秀的兒歌和故事資源。

2.多媒體設(shè)備：包括電視、投影儀、音響等，用于多媒體教學(xué)。

3.游戲道具：例如互動(dòng)磁性棒、智能拼音拼圖、數(shù)字積木等，用于趣味游戲教學(xué)。

八、教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)由普通話教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成，其中還包括普通話專業(yè)人士和語言學(xué)專家，為孩子們提供最專業(yè)的普通話語教學(xué)課程。

總之，幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃的目的是培養(yǎng)孩子對(duì)普通話的基本掌握和運(yùn)用能力，同時(shí)也是幫助孩子們及早養(yǎng)成良好語言習(xí)慣的重要途徑。通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，我們相信孩子們能夠在輕松、愉快的氛圍中掌握普通話，備好未來。

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃(篇5)

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是幫助幼兒園學(xué)生掌握基本的普通話語言技能，使他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的想法和需求，培養(yǎng)幼兒對(duì)普通話語言的興趣，提高他們的聽說讀寫能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計(jì)劃包括以下內(nèi)容：

1. 學(xué)習(xí)漢字

用故事和圖畫幫助幼兒認(rèn)識(shí)和掌握常見的漢字，并進(jìn)行簡單的書寫練習(xí)。

2. 學(xué)習(xí)拼音

學(xué)習(xí)注音符號(hào)及其讀音和拼寫規(guī)則，掌握拼音讀音和發(fā)音技巧。

3. 學(xué)習(xí)基本語音和語調(diào)

讓幼兒掌握普通話的基本語音和語調(diào)，包括聲調(diào)、重音、連讀等基本語言運(yùn)用技巧，培養(yǎng)幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然的能力。

4. 學(xué)習(xí)簡單對(duì)話

從日常生活入手，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的對(duì)話，如打招呼、問候、表達(dá)感謝等，通過互動(dòng)練習(xí)，讓幼兒在交流中更好地運(yùn)用學(xué)習(xí)的語言知識(shí)。

5. 學(xué)習(xí)兒歌和詩歌

通過學(xué)唱兒歌、背誦詩歌等方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)普通話語言的喜愛和興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。

6. 學(xué)習(xí)漢字故事

通過講述漢字的來歷和故事，讓幼兒在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)，更好地掌握普通話語言的表達(dá)和運(yùn)用技巧。

三、教學(xué)方法

1. 游戲教學(xué)法

通過游戲化的教育方式，讓幼兒在愉快的氛圍中掌握語言技能。

2. 多媒體教學(xué)法

利用多種多媒體教學(xué)設(shè)備，如電視、音樂、電腦等，輔助幼兒學(xué)習(xí)普通話語言知識(shí)。

3. 總結(jié)歸納法

通過教師總結(jié)歸納教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒更好地理解和掌握普通話語言知識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

為了確保教學(xué)成效，本教學(xué)計(jì)劃將采用以下評(píng)價(jià)方法：

1. 教師觀看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2. 結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，開展小測驗(yàn)和考核，以評(píng)價(jià)學(xué)生掌握語言知識(shí)的程度。

3. 采用家長和學(xué)生問卷調(diào)查等方法，以了解家長和學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果的評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)安排

本教學(xué)計(jì)劃一共設(shè)置5周的教學(xué)內(nèi)容，每周教學(xué)時(shí)間為5個(gè)小時(shí)。

第一周：學(xué)習(xí)漢字和拼音

第二周：學(xué)習(xí)基本語音和語調(diào)

第三周：學(xué)習(xí)簡單對(duì)話

第四周：學(xué)習(xí)兒歌和詩歌

第五周：學(xué)習(xí)漢字故事

六、教學(xué)成果

通過本教學(xué)計(jì)劃，幼兒將能夠掌握基本的普通話表達(dá)技能，包括漢字和拼音的識(shí)字能力、普通話語音和語調(diào)的掌握能力、對(duì)話和唱歌的表達(dá)能力等。同時(shí)，他們將培養(yǎng)對(duì)普通話語言的興趣和愛好，提高自身的語言綜合素養(yǎng)。

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃(篇6)

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助幼兒學(xué)習(xí)基本的普通話語言知識(shí)，包括發(fā)音、基本詞匯和句型；

2. 培養(yǎng)幼兒說普通話的自信心和能力；

3. 培養(yǎng)幼兒熱愛華文的意識(shí)和興趣，為以后的中文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 發(fā)音教學(xué)。教師通過音樂、兒歌、童謠等教材，幫助幼兒正確發(fā)音，包括清音、濁音、舌面音、舌尖音等；

2. 基本詞匯教學(xué)。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本的日常用語，包括問候語、家庭成員稱呼、時(shí)間、顏色、動(dòng)物、水果、衣服等；

3. 句型教學(xué)。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本的句型，如“你好，我叫……”、“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”等。

三、教學(xué)方法

1. 情境教學(xué)法。通過營造逼真的情景，幫助幼兒自然而然地學(xué)習(xí)普通話語言知識(shí)；

2. 游戲教學(xué)法。通過游戲的方式，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；

3. 兒歌、童謠教學(xué)法。通過唱歌、跟唱等方式，幫助幼兒正確發(fā)音，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

四、教學(xué)流程

1. 以朗讀基本詞匯為例，教師可以先模仿例子，讓幼兒跟著朗讀；

2. 然后再通過游戲、繪本等方式鞏固詞匯；

3. 最后再帶領(lǐng)幼兒編制簡單的句子。

五、教學(xué)評(píng)估

1. 采用練習(xí)冊(cè)和課堂表現(xiàn)相結(jié)合的評(píng)估方式；

2. 重點(diǎn)評(píng)估幼兒的發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯掌握情況和句型運(yùn)用情況；

3. 及時(shí)給予幼兒針對(duì)性的批評(píng)和建議，幫助他們不斷進(jìn)步。

六、教學(xué)計(jì)劃

本計(jì)劃共分為10課，每課時(shí)45分鐘。

第一課：問候語和自我介紹

教學(xué)內(nèi)容：你好，早上好，下午好，晚上好，再見，我叫……，你叫什么名字

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)音

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、兒歌教學(xué)法

第二課：家庭成員稱呼

教學(xué)內(nèi)容：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯掌握情況、句型運(yùn)用

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、童謠教學(xué)法

第三課：時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)在幾點(diǎn)，一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)、四點(diǎn)、五點(diǎn)、六點(diǎn)、七點(diǎn)、八點(diǎn)、九點(diǎn)、十點(diǎn)、十一點(diǎn)、十二點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)音、詞匯掌握情況

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、繪本教學(xué)法

第四課：顏色

教學(xué)內(nèi)容：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色、白色、黑色

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯掌握情況、句型運(yùn)用

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、兒歌教學(xué)法

第五課：動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：貓、狗、馬、鳥、魚、熊、兔子、老虎

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)音、詞匯掌握情況

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、童謠教學(xué)法

第六課：水果

教學(xué)內(nèi)容：蘋果、香蕉、橙子、草莓、葡萄、菠蘿、西瓜、梨

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯掌握情況、句型運(yùn)用

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、繪本教學(xué)法

第七課：衣服

教學(xué)內(nèi)容：襯衫、褲子、鞋子、襪子、外套、帽子、T恤、裙子

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)音、詞匯掌握情況

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、兒歌教學(xué)法

第八課：日常用語

教學(xué)內(nèi)容：吃飯了、喝水了、上廁所、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)、不客氣

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯掌握情況、句型運(yùn)用

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、童謠教學(xué)法

第九課：常用地點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：家、學(xué)校、超市、醫(yī)院、公園、圖書館、餐廳、運(yùn)動(dòng)場

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)音、詞匯掌握情況

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、繪本教學(xué)法

第十課：總復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：以前學(xué)過的所有知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：綜合評(píng)估

教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、童謠教學(xué)法、評(píng)估法

七、教學(xué)效果

通過這一系列的教學(xué)，幼兒將學(xué)會(huì)基本的普通話語言知識(shí)，包括發(fā)音、基本詞匯和句型，同時(shí)也培養(yǎng)了他們說普通話的自信心和能力，熱愛華文的意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，為以后的中文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃(篇7)

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，幼兒能夠：

1. 熟練掌握20個(gè)基本漢語拼音，能夠正確讀寫字母和音標(biāo)。

2. 辨認(rèn)常用漢字，并能夠認(rèn)讀和書寫10個(gè)常用簡單漢字。

3. 理解和能夠應(yīng)用簡單的日常用語，如問候語、告別語、簡單的問答句、數(shù)數(shù)、說時(shí)間、描述天氣等。

4. 通過英語與漢語的對(duì)照學(xué)習(xí)，能夠從中了解到兩種語言的共性和差異。

5. 培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，積極參與，樂學(xué)樂用。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 漢語拼音：a~z的發(fā)音及其對(duì)應(yīng)的漢字

2. 簡單的漢字：人，口，手，耳，眼，鼻，心，木，水，火

3. 常見日常用語：

問候語：你好，再見，謝謝，不客氣

問答句：你叫什么名字？你幾歲了？

計(jì)數(shù)：1~10

描述天氣：今天天氣怎么樣？

說時(shí)間：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

4. 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題。

三、教學(xué)方法

1. 游戲教學(xué)法：通過動(dòng)感、富有趣味性的游戲活動(dòng)，吸引幼兒們的注意力，幫助他們掌握語言的基本知識(shí)。

2. 情景教學(xué)法：以生活中的個(gè)別情境為背景，在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力。

3. 循序漸進(jìn)法：從簡單到復(fù)雜，依次逐步掌握語言的基本知識(shí)，使幼兒更好地掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

四、教學(xué)流程

第一階段：漢語拼音的學(xué)習(xí)

1. 游戲：用26個(gè)字母漢語拼音卡牌，讓幼兒們認(rèn)識(shí)和熟悉字母和音標(biāo)。

2. 練習(xí)：通過舉板小游戲，幫助幼兒迅速記住20個(gè)基本漢字拼音。

第二階段：基本漢字的學(xué)習(xí)

1. 互動(dòng)教學(xué)：通過圖片和實(shí)物的展示，介紹幼兒們熟悉的常用漢字。

2. 練習(xí)：用手工創(chuàng)意和練字小游戲等形式練習(xí)幼兒們的書寫能力。

第三階段：日常用語的學(xué)習(xí)

1. 互動(dòng)教學(xué)：通過卡通人物和常見場景的演示，讓幼兒了解和使用基礎(chǔ)的日常用語。

2. 游戲：用角色扮演、問答小游戲等方式讓幼兒自由表達(dá)和使用所學(xué)的語言。

第四階段：滲透式學(xué)習(xí)

1. 漢語和英語對(duì)照學(xué)習(xí)，通過對(duì)比差異，加深幼兒對(duì)于兩種語言的理解和應(yīng)用能力。

2. 實(shí)踐：在日常生活中，讓幼兒實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)能力。

五、教學(xué)評(píng)估

1. 日常評(píng)估：基于日常學(xué)習(xí)情況，對(duì)幼兒的情況進(jìn)行定期評(píng)估，及時(shí)了解和跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2. 期中考試：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考核，了解幼兒的掌握情況和學(xué)習(xí)效果。

3. 總結(jié)評(píng)估：對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)估所學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)效果。

六、教材和教具

1. 教材：《漢語拼音》、《簡單漢字》、《日常用語》等。

2. 教具：漢語拼音卡牌、練字工具、藝術(shù)創(chuàng)意材料、白板、角色扮演裝備等。

七、教學(xué)心得

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃，是一門充滿趣味和挑戰(zhàn)的教科，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的語言能力提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展都有著極其重要的作用。如何營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍、如何巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)課程、如何合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，這些問題都需要教師認(rèn)真思考和精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，我注重營造生活化、趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒們?cè)诜潘捎鋹傊蝎@得知識(shí)和技能，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信和熱愛。通過教學(xué)計(jì)劃，幼兒能夠逐步熟悉中文，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃(篇8)

以下文章是關(guān)于“幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃”的主題范文：

隨著中國的快速發(fā)展和國際交流的需求，普通話作為我國的國語已經(jīng)逐漸成為了我們生活中的主要語言。因此，幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃越來越受到家長和幼兒園教育機(jī)構(gòu)的重視。本文將闡述一個(gè)全面的幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助孩子們有效學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

一、 教師的角色以及教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園教師在幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃中扮演著至關(guān)重要的角色。教師應(yīng)該具備良好的普通話發(fā)音和弘揚(yáng)國家語言的精神，成為孩子們的榜樣，通過真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)，充滿樂趣的語言環(huán)境，來營造孩子們喜歡說普通話的氛圍。在設(shè)計(jì)幼兒園普通話教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們需要做好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從聲音、色彩、視覺等多個(gè)方面入手，營造一個(gè)全方位的、真正的語言環(huán)境。

二、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容

我們建議幼兒園普通話教學(xué)采用漸進(jìn)式的方式，從最基礎(chǔ)的發(fā)音開始，由簡到難，逐步推進(jìn)。一般來說，教學(xué)的內(nèi)容可按以下6個(gè)階段進(jìn)行：

階段1：音與調(diào)的啟蒙

這個(gè)階段主要是讓幼兒對(duì)于普通話的基本音、調(diào)進(jìn)行認(rèn)知，并使其初步形成口音和發(fā)音基礎(chǔ)。

階段2：口語基本表達(dá)

在此階段，教師將教授幼兒普通話的基本表達(dá)方式，例如對(duì)話的禮貌用語、問候語和簡單的交際用語、身體器官的命名、常用的數(shù)字等內(nèi)容。

階段3：閱讀理解

閱讀是普通話教學(xué)的重要組成部分，為幼兒提供了廣泛的知識(shí)和信息。在此階段，教師將向幼兒推薦一些短小的故事、寓言和兒歌，以吸引幼兒的注意力和提高幼兒的閱讀能力。

階段4：寫作基礎(chǔ)

幼兒園普通話教學(xué)應(yīng)該開始教授一些基礎(chǔ)的寫作技能。在此階段，可以通過書寫漢字、拼音字母和簡單的句子等方式來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和審美水平。

階段5：口語表達(dá)的深化

這個(gè)階段主要是為幼兒提供運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師也應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒的普通話發(fā)音和表達(dá)能力。

階段6：口語表達(dá)的提高

在學(xué)習(xí)了所有基本內(nèi)容和技能后，幼兒園的普通話教學(xué)計(jì)劃可以進(jìn)入這個(gè)階段，以提高幼兒的口語表達(dá)能力，同時(shí)提高幼兒的閱讀理解和寫作技能。

三、計(jì)劃的應(yīng)用

計(jì)劃應(yīng)該針對(duì)不同年齡階段的幼兒，制定相應(yīng)的計(jì)劃。在不同的年齡階段，幼兒對(duì)普通話語言的需求也是不同的。比如，幼兒在幼兒園入學(xué)之初，主要是為了學(xué)習(xí)基本的語言表達(dá)方式，在這個(gè)過程中要盡量保證他們的語感。入園后一個(gè)月，要讓幼兒園學(xué)生真的感覺到自己正在使用普通話，進(jìn)而慢慢熟練地說出口。在此基礎(chǔ)上，需要將幼兒的語言應(yīng)用和寫作提高到一個(gè)新的水平。由此可見，一個(gè)全面的幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃，需要權(quán)衡各個(gè)階段所包含的不同元素，以確保幼兒園教育生活更加和諧和有意義。

結(jié)論：

通過以上的分析，我們可以看出，一個(gè)富有內(nèi)涵、立體的幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃能為孩子們的語言學(xué)習(xí)和成長提供寶貴的財(cái)富。相信有了這樣的教學(xué)計(jì)劃，在幼兒園里的孩子們可以更加有效地掌握語言技能，從而在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加得心應(yīng)手。

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃(篇9)

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助幼兒掌握基本的普通話語音、語調(diào)和語法；

2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)普通話的語感和表達(dá)能力；

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)普通話文化的興趣和認(rèn)知。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 發(fā)音訓(xùn)練：輕聲、清音、濁音、發(fā)音差別的辯音；

2. 語音調(diào)試：語調(diào)的起承轉(zhuǎn)合，基本句型的語調(diào)；

3. 詞語表達(dá)：日常生活用語、詞語的選擇；

4. 句子構(gòu)成：基本句型的構(gòu)成、句子的數(shù)量和長度；

5. 情景交際：禮貌用語、問候語、介紹和表達(dá)個(gè)人意見等。

三、教學(xué)方法

1. 教師授課：通過講解、示范、比較、批判等方式，幫助幼兒掌握語音、語調(diào)和語法等基本知識(shí)；

2. 模仿練習(xí)：通過聽、說、唱、跳等方式，幫助幼兒模仿正常的普通話口音和表達(dá)方式；

3. 游戲活動(dòng)：通過游戲、角色扮演、小組討論等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和練習(xí)普通話。

四、教學(xué)安排

1. 每周進(jìn)行兩次40分鐘的教學(xué)活動(dòng)；

2. 配合幼兒英語教學(xué)，適時(shí)開展本學(xué)習(xí)活動(dòng)；

3. 幼兒園大型活動(dòng)中適當(dāng)安排表演和展示環(huán)節(jié)。

五、教學(xué)評(píng)估

1. 教師對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和評(píng)估；

2. 讓幼兒在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行口頭或書面自評(píng)；

3. 定期進(jìn)行小測驗(yàn)或模擬考試。

六、教學(xué)用具

1. 教學(xué)PPT和課件；

2. 學(xué)習(xí)卡片、練習(xí)冊(cè)等；

3. 學(xué)習(xí)CD、DVD等；

4. 音頻播放器、音頻閱讀器等。

七、教學(xué)提醒

1. 教學(xué)內(nèi)容要貫穿幼兒園整體教學(xué)計(jì)劃；

2. 教學(xué)過程要注重和幼兒的交流和互動(dòng)；

3. 教學(xué)評(píng)估要積極引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)；

4. 教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃(篇10)

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)正確的普通話發(fā)音，掌握相關(guān)的拼音知識(shí)和基本的語音規(guī)則。

2.通過擬聲詞、唱歌、兒歌等多種方法，訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

3.了解中國傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，培養(yǎng)幼兒的愛國情感、民族自豪感和文化自信心。

4.引導(dǎo)幼兒愛好語言文學(xué)，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力，為進(jìn)一步發(fā)展語言能力打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.普通話發(fā)音

（1）介紹漢語拼音的基本知識(shí)和音節(jié)組合規(guī)則。

（2）講解普通話發(fā)音的8種基本音、4種基本聲調(diào)和附加的兒化音、輕聲等。

（3）通過模仿練習(xí)、對(duì)比聽辨等方法，幫助幼兒掌握正確的普通話發(fā)音。

2.口語表達(dá)能力

（1）學(xué)習(xí)一些簡單的日常用語，如問候語、感謝語、道歉語、介紹自己等。

（2）通過唱兒歌、拓展課題等形式，訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力和表情語言。

（3）開展角色扮演、游戲活動(dòng)等，培養(yǎng)幼兒的語言溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.聽力理解能力

（1）將幼兒喜愛的兒歌、故事、動(dòng)畫片等作為聽力材料，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的敏感度和聽懂能力。

（2）設(shè)計(jì)聽力理解活動(dòng)，包括聽力記憶、聽力鑒別、聽力填空、聽力答題等，幫助幼兒提高聽力理解能力。

4.語言文化素養(yǎng)

（1）介紹中國傳統(tǒng)文化、民間故事、歌謠等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和文化自信心。

（2）引導(dǎo)幼兒探究語言的起源、演變、文化內(nèi)涵等，培養(yǎng)他們的語言文化素養(yǎng)和好奇心。

（3）開展一些文化體驗(yàn)活動(dòng)，如傳統(tǒng)手工、中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)等，讓幼兒深入了解中國傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)方法

1.重視情境教學(xué)，通過情感、感性影響幼兒的語言習(xí)得。

2.采用多形式的教學(xué)手段，如唱歌、擬聲詞、角色扮演、游戲活動(dòng)等。

3.注重啟發(fā)式教學(xué)，通過探究、思考、發(fā)現(xiàn)等方式，激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。

4.對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好生動(dòng)形象的展示，讓幼兒能夠直觀感受、理解和記憶。

四、教學(xué)評(píng)估

1.教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和方法。

2.設(shè)置適當(dāng)?shù)臋z測和評(píng)估形式，如聽力測驗(yàn)、口語表達(dá)測驗(yàn)、讀音測驗(yàn)等，反映幼兒的學(xué)習(xí)成果和問題。

3.結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果和教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，為幼兒的語言發(fā)展提供更好的保障。

五、教學(xué)總結(jié)

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)重要的工作。在教學(xué)時(shí)，我們要注重培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和聽力理解能力，引導(dǎo)幼兒接受正確的普通話發(fā)音溝通，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的語言文化素養(yǎng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)語言文化中能夠更好的成長。教師還應(yīng)不斷借鑒創(chuàng)新教學(xué)方法，為幼兒提供更好的教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒的全面成長。

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃(篇11)

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃

為了提高幼兒園孩子的語言能力和語感，提升他們的中文水平，我設(shè)計(jì)了一套幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃，一下是詳細(xì)內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過講解、演示、模仿等多種方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)和掌握普通話詞匯，學(xué)習(xí)一些短語和句子。

2.培養(yǎng)幼兒園孩子的語感，讓他們感受到語言的魅力，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣和形象思維方式。

3.在游戲、歌曲、故事等活動(dòng)中加強(qiáng)相關(guān)漢字和語言學(xué)習(xí)，讓孩子輕松愉悅地掌握普通話，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.培養(yǎng)孩子的人際交往能力，促進(jìn)幼兒之間的合作與溝通，借此拉近幼兒彼此之間的距離。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)語音練習(xí)

在基礎(chǔ)語音練習(xí)中，通過引導(dǎo)幼兒自我觀察，模仿老師表達(dá)，并鼓勵(lì)幼兒個(gè)人嘗試練習(xí)，以此來提升幼兒的語言認(rèn)識(shí)和語音鑒別能力。

2.生活用語

針對(duì)常用的生活用語，老師要求幼兒嘗試表述各種日常生活中常見的場景、情感和意見，如問候語、感謝語、請(qǐng)求語等。

3.詩歌歌曲的學(xué)習(xí)

通過詩歌歌曲的學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)唱經(jīng)典的中文歌曲和詩歌，喚起幼兒的情感體驗(yàn)和想象力，進(jìn)而形成良好的語感。

4.句子練習(xí)

對(duì)于簡單的日常句子，老師引導(dǎo)幼兒模仿并邊說邊做，讓幼兒通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)和使用句子，提高他們使用語言表達(dá)的能力。

三、教學(xué)方法

1.聲音模仿法：通過模仿聲音、語調(diào)、語音，幫助幼兒掌握普通話的聲音特性和基礎(chǔ)語氣。

2.游戲互動(dòng)法：采用游戲的形式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，并提高他們的語言表達(dá)能力。

3.激勵(lì)式學(xué)習(xí)法：根據(jù)幼兒的實(shí)際能力設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并在完成目標(biāo)后給予獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)普通話的強(qiáng)烈興趣。

四、教學(xué)流程

1. 基礎(chǔ)語音練習(xí)

老師通過差異對(duì)比展示普通話中的聲母、韻母和聲調(diào)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聲音模仿和實(shí)際發(fā)音練習(xí)。

2. 生活用語

老師根據(jù)幼兒園孩子的生活環(huán)境，從在幼兒園學(xué)習(xí)和日常生活中常見的場景、情感和意見為例，幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握各種常用生活用語，如問候語、感謝語、請(qǐng)求語等。

3. 詩歌歌曲的學(xué)習(xí)

老師與孩子們一起欣賞和學(xué)唱經(jīng)典的中文歌曲和詩歌，鼓勵(lì)他們通過模仿和表達(dá)創(chuàng)造性思考，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒想象力和好的語感。

4. 句子練習(xí)

在練習(xí)日常句子時(shí)，老師通過身體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握各種不同的語言表達(dá)方式，讓幼兒根據(jù)自我表述、模仿和創(chuàng)作來組織簡單的日常對(duì)話。

五、教學(xué)評(píng)估

為了讓教學(xué)更加科學(xué)，采用了多項(xiàng)教學(xué)評(píng)估方法：

1.學(xué)習(xí)筆記與問卷調(diào)查：通過學(xué)習(xí)筆記和問卷調(diào)查，評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果以及對(duì)于普通話學(xué)習(xí)的自我感受等。

2.實(shí)地觀察評(píng)估：在教學(xué)中，老師會(huì)實(shí)地觀察幼兒的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)工作。

3.考試測評(píng)：定期進(jìn)行考試測評(píng)，評(píng)估幼兒的普通話水平以及相關(guān)語言技能。

以上是本人設(shè)計(jì)的一套教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)廣大教師和家長在幼兒園的普通話教學(xué)上有所幫助。同時(shí)也希望家長和教師多關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，幫助幼兒們更好地成長。

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃(篇12)

本文將針對(duì)幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃，從以下幾個(gè)主題展開：

一、 教學(xué)目標(biāo)

孩子在幼兒園時(shí)期正處于語言發(fā)展的黃金時(shí)期，那么我們應(yīng)該如何確定教學(xué)目標(biāo)呢？我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該主要針對(duì)幼兒的語言能力、聽說讀寫能力等方面進(jìn)行定位和規(guī)劃。同時(shí)，還應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒的語言交際能力和感受力。通過幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，我們的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，讓每個(gè)孩子都能夠清晰地表達(dá)自己的想法和感受；

2. 提高幼兒的聽力能力，讓孩子能夠聽懂老師的指令和簡單的故事；

3. 通過閱讀和寫作訓(xùn)練，提高幼兒的認(rèn)字能力和書寫能力，讓孩子在未來的學(xué)習(xí)中得到更好的支持；

4. 通過各種語言游戲和交際活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語言交際能力，提高幼兒的自信心和表達(dá)能力。

二、 教學(xué)內(nèi)容

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從以下幾方面展開：

1. 基本語音和聲調(diào)：通過對(duì)基本的漢語語音和語調(diào)進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助幼兒正確、清晰地發(fā)音，讓孩子們能夠更加自然地表達(dá)自己的想法和感受。

2. 常用詞匯和句型：通過學(xué)習(xí)最基本的詞匯和句型，讓幼兒能夠簡潔、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，同時(shí)也可以在學(xué)習(xí)中提高幼兒的認(rèn)字能力和基本寫作能力。

3. 故事和情景對(duì)話：通過閱讀和學(xué)習(xí)經(jīng)典的兒童故事，讓幼兒更好地感受語言的美妙，同時(shí)也可以通過情境對(duì)話訓(xùn)練幼兒的語言交際能力和溝通能力。

4. 語言游戲和素材：通過豐富多彩的語言游戲和有趣的語言素材，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語言，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。

三、 教學(xué)計(jì)劃

在制定幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

1. 教學(xué)周期：幼兒園的語言教育應(yīng)該是一個(gè)長期的過程，因此我們需要根據(jù)孩子的年齡和程度，制定一個(gè)合理的教學(xué)周期，一般來說，應(yīng)該不少于一年。

2. 課程設(shè)置：針對(duì)幼兒的部分，我們需要設(shè)置輕松愉悅的語言課程，我們可以將基礎(chǔ)課程、語言游戲、閱讀和寫作綜合在一起，以豐富多彩的形式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得最大的收獲。

3. 教學(xué)方式：幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)方式應(yīng)該是多樣化的，我們可以通過聽、說、讀、寫、游戲、情景等多種方式綜合運(yùn)用，讓幼兒在自然、輕松的氛圍中掌握語言。

四、 教學(xué)方法

幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)方法應(yīng)該從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受語言的神奇。

2. 通過啟發(fā)式教育法，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得最大的收獲。

3. 通過情景教學(xué)法，讓幼兒在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言，幫助孩子在日常生活中運(yùn)用語言自如。

4. 通過示范教學(xué)法，讓幼兒在看到身邊的老師和同學(xué)優(yōu)美的語言表達(dá)時(shí)受到啟發(fā)，有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和表達(dá)欲望。

綜上所述，幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃的制定對(duì)于孩子的語言發(fā)展至關(guān)重要，我們需要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法四個(gè)方面出發(fā)，全面地規(guī)劃幼兒園普通話語教學(xué)計(jì)劃，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得最大的收獲。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重教學(xué)過程中的評(píng)估和反饋，幫助幼兒更好地掌握語言，豐富自己的人生。

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普通話語音教學(xué)計(jì)劃

如何撰寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃？時(shí)光荏苒，新學(xué)期即將來臨，良好的教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)工作順利開展的基礎(chǔ)。今天我在網(wǎng)絡(luò)上看到一篇關(guān)于“普通話語音教學(xué)計(jì)劃”的文章，現(xiàn)在分享給各位。歡迎瀏覽，希望對(duì)大家有所助益！

普通話語音教學(xué)計(jì)劃 篇1

發(fā)音： 是個(gè)前元音，是字母i或y在重讀閉音中的讀音。它是個(gè)短元音，故發(fā)此音要短促而輕快。發(fā)音要領(lǐng)的是：舌尖抵下齒，舌前部抬高，舌兩側(cè)抵上齒兩側(cè)，口形偏平。

對(duì)比：

對(duì)比練習(xí)的要領(lǐng)是首先慢速將每個(gè)單詞發(fā)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，嘗試提快語速，去感覺嘴型在長短之間的伸縮，當(dāng)你感覺嘴上像摸了油一樣可以順滑的在長音短音之間來回的時(shí)候，你就可以進(jìn)入下一個(gè)階段了。

短語：

在完成單詞練習(xí)之后，可以開始練習(xí)嘴部肌肉和嘴唇的耐力。

練習(xí)有多個(gè)相同音標(biāo)單詞組成的短語，應(yīng)該讓口型保持在一個(gè)位置，讓對(duì)應(yīng)的肌肉有記憶，以后發(fā)到這個(gè)音的時(shí)候自動(dòng)拉伸到正確的位置。

我們來舉個(gè)例子(下劃線標(biāo)注的都是長音)：

Pleasebe seated;

A piece of lean meat;

The east sea fleet;

做這一部分練習(xí)的時(shí)候會(huì)感覺到發(fā)一個(gè)長音和連續(xù)發(fā)幾個(gè)長音的感覺差別還是很遠(yuǎn)的，需要正確的腹部力量。

句子：

每句完整的句子就好似一座房子，而單詞就好像砌房的磚頭。當(dāng)磚頭已經(jīng)燒成型之后，就可以開始練習(xí)把磚頭放在一起砌墻。砌墻的時(shí)候要求磚頭的排列都整齊劃一，排成一條直線，就好比我們說中文的時(shí)候，語調(diào)是相對(duì)平齊的。

但是英文句子在這一點(diǎn)上與中文是有差別的，英文是通過語速快慢、語調(diào)起伏和重讀等來表達(dá)和調(diào)節(jié)意思，如果把每個(gè)單詞都用同樣的語速和語調(diào)拼湊在一起，會(huì)給人擠牙膏和催眠的感覺。

在發(fā)短音的時(shí)候，基本上要做到最不動(dòng)，只是非常自然的打開一個(gè)小口，不帶動(dòng)嘴部肌肉運(yùn)動(dòng)，如pig正確的發(fā)音不是“皮革”，而應(yīng)稍稍偏向于“配革”。(請(qǐng)千萬不要按照“皮革”和“配革”去讀音，此處因?yàn)椴荒芮度胝Z音只能找最接近的發(fā)音做描述)

篇章：

句子就墻面，墻面建好之后，就可以開始來組裝房子了，也是是 篇章或段落。說一段話的時(shí)候，尤其需要考慮每句話之間的邏輯關(guān)系，該快的快起來，該慢的慢下去，配上肢體語言(body language)，學(xué)會(huì)從聽話人眼中(eye contact)讀取反饋信息來調(diào)節(jié)你的信息傳達(dá)方式和速度，達(dá)到最佳的交流效果。

普通話語音教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力以及感受音樂的能力。通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為造就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教材分析：

1、全冊(cè)教材知識(shí)體系：

本冊(cè)教材的知識(shí)內(nèi)容是整個(gè)小學(xué)階段的難點(diǎn)，本冊(cè)教材共分六個(gè)單元：青春放歌、亞洲弦歌、哆來咪、黃河之濱、美妙的音樂等，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對(duì)較多，欣賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂理知識(shí)總體來說本冊(cè)教材相對(duì)難度較大。

2、全冊(cè)教材知識(shí)編排特點(diǎn)：

本冊(cè)教材的編寫注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進(jìn)，以培養(yǎng)審美情感為目的，以知識(shí)技能為手段，采用綜合訓(xùn)練這一形式來進(jìn)行歌唱技巧，視唱聽音、節(jié)奏等方面的實(shí)踐與運(yùn)用。

3、全冊(cè)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有感情地背唱3—4首歌曲。

難點(diǎn)：多聲部的合唱及難點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

4、全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：各種樂理知識(shí)的匯總復(fù)習(xí)。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國民族音樂的熱愛，對(duì)祖國家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛之情。

三、學(xué)情分析

今年的六年級(jí)有些特殊，把三個(gè)學(xué)校的學(xué)生合并到一起，所以學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。在五年級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)上更要照顧到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此教學(xué)中應(yīng)多注意那些從下面上來的學(xué)生，多關(guān)注對(duì)他們進(jìn)行音樂興趣的培養(yǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，注重歌曲教學(xué)。六年級(jí)的教材內(nèi)容相對(duì)較少，在教學(xué)中要做相應(yīng)的補(bǔ)充，填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的空白。

困難生及補(bǔ)差措施

對(duì)于不是智商原因，而是主觀不努力者，進(jìn)行正面教育，提高他們的積極性，平時(shí)多提問、多關(guān)心，采取互幫互助的措施；對(duì)于基礎(chǔ)較差者，膽子較小的學(xué)生，讓他們多唱、多動(dòng)、多奏、多說、多練，增強(qiáng)學(xué)生的自信，主動(dòng)參與到教學(xué)中來，對(duì)于智商問題，只能采取一對(duì)一教，讓學(xué)生在模仿中接受，掌握最基本的知識(shí)與技能。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素要求：

對(duì)自然界的各種音響感到好奇和有趣，能夠自己用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽辯旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂與情感的要求：能聽辯不同情緒的音樂，能用語言作出簡單的描述；能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式的要求：聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過律動(dòng)或打擊樂器對(duì)音樂作出反應(yīng)。

（二）表現(xiàn)

1、知道正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，并能在歌唱實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱與齊唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u(píng)價(jià)。能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏樂器的要求：學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風(fēng)格，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡單的評(píng)論。

3、識(shí)讀樂譜的要求：認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)

（三）創(chuàng)造

1、探索音響和音樂的要求：

能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。能夠根據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐的要求：能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句；能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律

五、教學(xué)措施

1、自身素質(zhì)提高措施：

作為一名音樂教師，我認(rèn)真進(jìn)行音樂專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，平時(shí)自訂一些理論性雜志經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)思想和方法。認(rèn)真練習(xí)鋼琴聲樂等基本功。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

（1）教學(xué)中應(yīng)教師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂加深對(duì)音樂的理解。

（2）經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，獨(dú)立識(shí)譜的能力，審美能力等為主，讓學(xué)生在玩中獲取知識(shí)。

（3）教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)個(gè)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

3、教學(xué)原則

（1）面向全體學(xué)生，注意因材施教。教學(xué)中為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時(shí)間、空間和條件。對(duì)所有學(xué)生要給予及時(shí)的關(guān)懷和鼓勵(lì)。對(duì)音樂特長學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。

（2）建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

（3）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)生通過視聽結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

六、課題研究情況

繼續(xù)認(rèn)真開展《優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)語言》的研究，時(shí)時(shí)關(guān)注本課題的研究動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)的資源，為自己的研究提提供科學(xué)的理論依據(jù)，著重從平時(shí)的課堂教學(xué)入手，隨時(shí)記錄課題研究的動(dòng)態(tài)，特別是每堂實(shí)踐課、研究課后要進(jìn)行探討研究，認(rèn)真寫好案例分析，教后感，平時(shí)要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書籍，進(jìn)一步研究課題的有效度。

七、教學(xué)進(jìn)度（略）

普通話語音教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

漢語拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友來說，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。在學(xué)習(xí)過程中，小朋友容易出現(xiàn)一些不利于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如：容易疲勞，注意力容易分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)。如教師不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音失去興趣，所以要在漢語拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩等多種方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書，寫字習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的單韻母。

4、學(xué)會(huì)8個(gè)復(fù)韻母和特殊韻母er以及5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母，會(huì)帶調(diào)拼讀，會(huì)在四線三格中拼寫。

5、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)聲母和單韻母組成的音節(jié)，會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。會(huì)在四線三格中書寫音節(jié)。

6、學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀他們的四聲。

四、教學(xué)重點(diǎn)

在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)!拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)!

五、教學(xué)方法

1.采取多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語拼音的愿望。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，比中學(xué)。

3.引領(lǐng)孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作交流、積極探究中走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)漢語拼音的方法。

六、學(xué)習(xí)方法

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

七、教學(xué)課時(shí)

漢語拼音這個(gè)單元，每課設(shè)置2課時(shí)，共34課時(shí)，2課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。

八、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做或運(yùn)用教學(xué)課件。

一年級(jí)拼音教學(xué)計(jì)劃_一年級(jí)的拼音教學(xué)計(jì)劃

普通話語音教學(xué)計(jì)劃 篇4

國際音標(biāo)發(fā)/a:/，美國音標(biāo)發(fā)/a/，瘋狂口語外號(hào)“感嘆”祖國大好河山超級(jí)美國大嘴音。

關(guān)鍵句：My father has never traveled abroad.

我父親從未出國旅行過。

A: My father has never traveled abroad.

B: My father lived in America for three years.

關(guān)鍵句：Keep calm, It's nothing serious.

保持冷靜，沒什么大不了的事。

A: Keep calm, It's nothing serious.

B: But I'm so worried. I don't know what to do.

美語音標(biāo)// 瘋狂外號(hào)：“大開口夸張90度音”。簡稱“90度大嘴音”。 發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒;舌前部稍抬高，舌位比/e/更低;雙唇平激情 ch伸，成扁平形。

單詞示范:

a: practice練習(xí)passion allenge 挑戰(zhàn) relax 放松

實(shí)用操練：

1. i have a happy family.我有個(gè)幸福的家庭 。

2. not bad.不錯(cuò)。

3. as a matter of fact , i think he is outstanding.事實(shí)上，我認(rèn)為他很杰出。

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關(guān)鍵句：how about the day after tomorrow?后天怎么樣?

a: how about the day after tomorrow?(后天怎么樣?)

b: i'm busy then. how about friday?(后天我很忙，星期五怎么樣?)

普通話語音教學(xué)計(jì)劃 篇5

1，找學(xué)習(xí)資料 首先確認(rèn)自己想要學(xué)習(xí)的哪種類型的音標(biāo)。然后找有出版紙質(zhì)教程的書籍，因?yàn)檫@樣的教程會(huì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，并且有自己的一套系統(tǒng)的教程。比較推薦的就是《新概念英語國際音標(biāo)一點(diǎn)通》、《美語從頭學(xué)，賴世雄:美語音標(biāo)》，這兩套教程，有課本也附有MP3光盤，是學(xué)習(xí)音標(biāo)的好教程。

2，找老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)現(xiàn)在很多人都流行自學(xué)，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)，只要堅(jiān)持下來，就能夠?qū)W好英語。但是我認(rèn)為，初期的音標(biāo)學(xué)習(xí)最好尋找一位老師帶領(lǐng)你一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)擊破。因?yàn)榘l(fā)音會(huì)有很多需要注意的地方，比如前元音/i:/發(fā)音，需要注意的就是：

有人會(huì)不以為然，覺得就直接發(fā)“衣”的音節(jié)就可以了，干嘛還分得那么詳細(xì)，又要舌尖抵下齒，又要控制肌肉。覺得很麻煩，但是你要知道，音標(biāo)學(xué)習(xí)本來就是一件繁瑣的事情，但是只要你認(rèn)認(rèn)真真花時(shí)間學(xué)好，你以后的英語口語肯定能夠非常流利并且正宗。說實(shí)在的，你不講究一點(diǎn)，有可能就是比別人差那么一點(diǎn)，就那么一點(diǎn)點(diǎn)。

找一個(gè)好的老師，他能夠及時(shí)指導(dǎo)你的發(fā)音要領(lǐng)，并且能夠及時(shí)糾正你的發(fā)音錯(cuò)誤點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)英語音標(biāo)就能夠及時(shí)得到反饋。阿卡索外教網(wǎng)集合了來自全球各地的優(yōu)質(zhì)外教，在網(wǎng)上一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)員的水平量身定制課程，由淺入深，受到了廣大學(xué)員的認(rèn)可和青睞。 有零基礎(chǔ)音標(biāo)課程，也有口語和語法課。能夠很好的糾正發(fā)音，同時(shí)配合句型練習(xí)，可以進(jìn)一步地鞏固單詞和語法，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。尤其適合成人零基礎(chǔ)的朋友學(xué)習(xí)。

音標(biāo)視頻學(xué)習(xí)的方法也是比較流行的。但是需要注意的是，你需要甄別的能力，不要去優(yōu)酷隨便搜索什么音標(biāo)視頻，然后隨便點(diǎn)擊了一個(gè)就跟著學(xué)習(xí)了。這樣是沒用的，你怎么知道你所跟講的老師的英語音標(biāo)是否標(biāo)準(zhǔn)?所以，一定要找行業(yè)內(nèi)比較推崇的視頻。

比較推薦的是：Andy Krieger的英語發(fā)音糾正全套教程。他是好萊塢著名的口音糾正教師、北美認(rèn)證的教育專家、“K方法”口音教學(xué)的發(fā)明者。很多明星的口音糾錯(cuò)都是由他指導(dǎo)的，比如李冰冰、成龍，當(dāng)然也有國外的明星。他會(huì)結(jié)合以口型，手勢(shì)指導(dǎo)你如何發(fā)每個(gè)字母，單詞的音，掌握發(fā)音的技巧，說一口規(guī)范的正式的英語。

4.利用App學(xué)英語音標(biāo) 利用app學(xué)習(xí)的好處就是可以利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)音標(biāo)。不過現(xiàn)在市面上英語學(xué)習(xí)軟件很多，音標(biāo)方面做得比較好的有新東方國際音標(biāo)等，自己去搜索就可以了。

普通話語音教學(xué)計(jì)劃 篇6

多聽。學(xué)習(xí)音標(biāo)要先練習(xí)聽，最初接觸音標(biāo)的時(shí)候聽個(gè)一兩遍幾乎沒有什么印象，因此要多聽幾遍，多磨耳朵，這樣才會(huì)在頭腦中留下印象。

模仿練習(xí)。學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動(dòng)模仿發(fā)音，初學(xué)可以對(duì)著鏡子模仿練習(xí)，特別是元音發(fā)音的舌位高低，口腔開口度大小與音色關(guān)系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動(dòng)情況，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握準(zhǔn)確口腔開口度，對(duì)于準(zhǔn)確發(fā)音具有非常重要的意義。

動(dòng)口。動(dòng)口是加強(qiáng)實(shí)踐的關(guān)鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要?dú)w結(jié)到自己發(fā)音這一目標(biāo)上來，所以勤動(dòng)口是掌握國際音標(biāo)發(fā)音的關(guān)鍵。俗話說，“三天不寫手生，三天不念口生”，說的就是要加強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)口能力的培養(yǎng)。因此學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，要時(shí)時(shí)加強(qiáng)語音訓(xùn)練，勤動(dòng)口，反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，在實(shí)踐中比較，在實(shí)踐中體會(huì)差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國際音標(biāo)的發(fā)音了。

多寫。音標(biāo)和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音標(biāo)，可以連續(xù)不同音標(biāo)的寫法，掌握它們的寫法，有利于更好的掌握它們。

普通話語音教學(xué)計(jì)劃 篇7

1. 搶讀音標(biāo) 將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2. 看音標(biāo)搶讀單詞 將全班分成若干小組，然后教師逐個(gè)出示一些單詞的音標(biāo)卡片(如)，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，拼出來并說出詞義，讀對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

3. 聽音標(biāo)競賽 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽音標(biāo)的游戲，教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

4. 聽單詞找元音音標(biāo) 教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來五個(gè)人，每人發(fā)一張卡片(如五個(gè)元音的長音或短音)。游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如cake，則各組持卡片的學(xué)生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對(duì)的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯(cuò)的不給分，最后得分多的組獲勝。做這個(gè)游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進(jìn)行，以后可混合起來進(jìn)行。

5. 聽音摘音標(biāo) 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽辨音標(biāo)能力的游戲，首先教師把所學(xué)過的音標(biāo)寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，教師說出一個(gè)音標(biāo)，這兩名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的音標(biāo)卡片，放到講臺(tái)上，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分。在教師念第一個(gè)音標(biāo)時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完音標(biāo)后，教師應(yīng)立即念另一個(gè)音標(biāo)，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

6. 聽單詞找音標(biāo) 這個(gè)游戲的玩法與游戲(5)相似，不同的是，教師在黑板上貼的是兩組元音音標(biāo)的卡片，游戲開始，教師說的不是音標(biāo)而是單詞，學(xué)生應(yīng)摘下單詞所含的元音音標(biāo)。

7. Bingo 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫一個(gè)“井”字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過的音標(biāo)，學(xué)生邊聽邊將音標(biāo)寫在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后教師再打亂次序逐個(gè)念這九個(gè)音標(biāo)，學(xué)生便可邊喊“Bingo”邊將紙舉起請(qǐng)教師檢查，最先喊“Bingo”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。

8. 猜音標(biāo) 全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示若干個(gè)(如10個(gè))音標(biāo)卡片，讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學(xué)生們猜，猜對(duì)的組得10分，然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，各組第一排的學(xué)生都猜過后，第二排的學(xué)生接著猜，最后看哪一組得分多。

9. 摘蘋果 教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個(gè)蘋果上都寫有一個(gè)單詞，如：bed, desk, big, pig等，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)音標(biāo)，如：，等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有big, pig的蘋果放入貼有音標(biāo)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。

10. 找朋友 將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如pig)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片(如big)。游戲開始，教師說一個(gè)音素，如，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來，并讀出這兩個(gè)單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

普通話語音教學(xué)計(jì)劃 篇8

英語音標(biāo)分美式(kk音標(biāo))和英式(dj音標(biāo))兩種，你可以根據(jù)自己的喜好或者需要來選擇一種來學(xué)習(xí)，，比如你要到英國去留學(xué)，那你就選擇英式的;你喜歡看美國大片，那你就選擇美式的。一般來說美式發(fā)音比較清晰，音拖的長，連讀比較多，且比較夸張;而英式發(fā)音似乎比較短促，抑揚(yáng)頓挫.其實(shí)只要能說一口純正的英語，無論是美式的還是英式的都無所謂(個(gè)人意見)。

選好了，就到本站找一份視頻教材，跟著仔細(xì)地練習(xí)發(fā)音。注意：1.一定要?jiǎng)涌?，絕對(duì)不要只聽不練，否則就是做無用功;2.要反復(fù)地練習(xí)。剛開始的時(shí)候你可能發(fā)現(xiàn)學(xué)了就忘，其實(shí)這里很正常的事，別泄氣，你要做的就是反復(fù)學(xué)習(xí)。多學(xué)幾遍自然就記住了。你可以一天就學(xué)幾個(gè)，第二天再學(xué)幾個(gè)，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的。或者一天學(xué)完，然后再每天復(fù)習(xí)一遍。一直到你能夠看到某個(gè)音標(biāo)就能立刻讀出它的發(fā)音。

我們所用的英語字典或?qū)W習(xí)教材，有的標(biāo)注的是kk音標(biāo)也有的是dj音標(biāo)。這可能給你的學(xué)習(xí)帶來不便。如果你覺得有必要，你完全可以掌握這兩種音標(biāo)。前提是你已經(jīng)徹底熟練掌握其中一種音標(biāo)的發(fā)音。特別提醒：在這之前，不要試圖去弄清它們之間的區(qū)別，否則只會(huì)讓你一頭霧水，喪失學(xué)習(xí)的興趣。說到底，在你學(xué)會(huì)一種音標(biāo)之后，再去學(xué)另一種，將會(huì)很容易。具體的區(qū)別，你將會(huì)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到。

有時(shí)候你注意到你聽到的發(fā)音可能和實(shí)際標(biāo)注的讀音并不一樣。這不奇怪，畢竟是先有了語言才有的音標(biāo)。音標(biāo)是為了標(biāo)注語言而產(chǎn)生的，但是語言是一種復(fù)雜的東西，音標(biāo)并不能完全地表達(dá)它。于是就出現(xiàn)了一些規(guī)則來作為補(bǔ)充。如：連讀，重讀，爆破及不完全爆破音，清輔音的濁化等等....... 學(xué)會(huì)了這些，才可以說真正學(xué)會(huì)了音標(biāo)。

也許你發(fā)現(xiàn)有些音標(biāo)變你不認(rèn)識(shí)了。不要緊，音標(biāo)自從制定之后就一直朝著更科學(xué)的方向變化發(fā)展。其實(shí)它的每一次變化都是很小的，并且變的更合理，更易于學(xué)習(xí)了，你只要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，就能夠輕松地掌握它。

如果你有興趣，并有空閑的時(shí)間，你可以了解一些關(guān)于音標(biāo)的其它知識(shí)。這些對(duì)你的學(xué)習(xí)和理解也是很有幫助的。如：音標(biāo)的制定標(biāo)準(zhǔn)--IPA，音標(biāo)的輸入方法，kk音標(biāo)和dj音標(biāo)名稱的來歷等等。

普通話教學(xué)計(jì)劃

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了普通話教學(xué)計(jì)劃，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

普通話教學(xué)計(jì)劃【篇1】

語文樂園八 第一單元

教學(xué)目標(biāo)：本組課文暗含“祖國的時(shí)代風(fēng)貌與山川、自然之美”主題，學(xué)習(xí)《為三月譜曲》和《古詩二首》，學(xué)生可以體會(huì)到春天的美，品味詩中的豐富聯(lián)想。《桂林山水》生動(dòng)的描述，讓學(xué)生如身臨其境，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法?！短彀查T廣場觀升旗》讓學(xué)生在了解記敘文特點(diǎn)的同時(shí)，受到愛國主義思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)詩歌的意境，感受春天的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生走進(jìn)文本，融入文本，使學(xué)生有身臨其境之感，從而更好地體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：本組教材圍繞“堅(jiān)強(qiáng)、熱愛生活”編排，課文均貼近學(xué)生的生活和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)《我是蘋果》一課，感受它樂于奉獻(xiàn)的美好情懷?！蹲ヴb》一課讓學(xué)生感受那血濃于水的親情，受到情感熏陶?！队啦环艞墶泛汀度鸲鞯脑竿罚瑢?duì)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，無疑是非常好的“例子”。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)時(shí)，注重品詞析句，體會(huì)人物內(nèi)心，做到悟其心，體其情，幫助學(xué)生樹立自己正確的理想觀和人生觀。指導(dǎo)學(xué)生感受世界大家庭的溫暖，并立志為世界慈善事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟詩歌的能力，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會(huì)人物內(nèi)心，加強(qiáng)學(xué)生語言文字的積累和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第三單元

教學(xué)目標(biāo)：本組教材以感受“人與自然的和諧之美”為主題，四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美。學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的感情，感受自然美和文章的語言美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中感受自然美和文章的語言美，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：通過體會(huì)重點(diǎn)語句感悟課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的神奇與奧妙。

第四單元

教學(xué)目標(biāo)：本單元以“自然與環(huán)?！睘橹黝}，本組課文多角度地說明了人類生存與自然環(huán)境息息相關(guān)，人類賴以生存的星球只有一個(gè)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白人與自然的關(guān)系應(yīng)是和平、友好的，只有充滿著和諧，充滿著愛，人與自然和平共處，“保護(hù)地球，節(jié)約能源”才不會(huì)成為空洞的口號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供合作探究的機(jī)會(huì)，認(rèn)真閱讀課文，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)環(huán)保與節(jié)能的資料，以幫助理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、自然意識(shí)、節(jié)能意識(shí)。

第五單元

教學(xué)目標(biāo)：本組教材以“智慧”為主題，《田忌賽馬》使我們體會(huì)孫臏的足智多謀，懂得辦成事需要對(duì)情況進(jìn)行科學(xué)分析，揚(yáng)長避短，出奇制勝?！短犯嬖V我們面對(duì)突發(fā)事件要臨危不懼、處變不驚，才能扭轉(zhuǎn)局勢(shì)?！兑恢宦购鸵磺l鱷魚》讓我們體會(huì)到弱者可憑智慧取勝?！队《韧豕拇竺住纷屛覀冾I(lǐng)略數(shù)學(xué)的神奇魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生積極開動(dòng)大腦，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，從書中領(lǐng)略智慧的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行個(gè)性化閱讀，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀得如聞其聲，如見其人，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。

普通話教學(xué)計(jì)劃【篇2】

一、學(xué)情分析

通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，二年級(jí)的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進(jìn)步。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，他們認(rèn)識(shí)了植物的生命起源，了解了植物的生長過程以及人的生命來源及性別特征；學(xué)習(xí)了上學(xué)路上、乘車、課間活動(dòng)、上下樓梯、公共場所需要注意的安全問題；學(xué)習(xí)了燃放煙花、爆竹要注意的安全事項(xiàng)；感受勞動(dòng)的樂趣，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣；學(xué)習(xí)與同伴交往的方法；掌握安全快步集合、疏散的要領(lǐng)。能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)是自己的事情。在行為習(xí)慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發(fā)言，開動(dòng)腦筋思考問題，作業(yè)工整，不亂涂亂畫。在衛(wèi)生方面，大部分學(xué)生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個(gè)別的學(xué)生在不經(jīng)意間會(huì)亂扔亂吐，相信在這一學(xué)期的幫助下，一定會(huì)改掉這些不好的習(xí)慣。這學(xué)期要通過各種方式，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好班上的紀(jì)律，組織學(xué)生多講故事，多聽故事，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。絕大部分學(xué)生能遵守校紀(jì)校規(guī)，思想上積極要求上進(jìn)，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好，但也有個(gè)別學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，身體健康意識(shí)差，本學(xué)期要加強(qiáng)組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生珍愛生命、提高生命質(zhì)量的教育。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為八大單元：悅納自我、敬畏生命；安全生活、珍愛生命；遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、珍視生命；防范傷害、呵護(hù)生命；健康生活、樂享生命；健康成長、關(guān)愛生命；快樂生活、悅享生命；實(shí)踐演練、保護(hù)生命。將對(duì)“生命的認(rèn)知”和“生命的價(jià)值”教育理念貫穿其中，把“幫助學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)的教育”貫穿始終，涵蓋了“生命認(rèn)知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命價(jià)值教育”的中心理念。這門課程是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)及能力的綜合活動(dòng)課程。

1、綜合性：本教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以生命安全教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人身安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。

2、趣味性：內(nèi)容的呈現(xiàn)采取學(xué)生喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

3、生活邏輯性：教材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。

4、重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)：從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。

5、發(fā)展學(xué)生的自助和互助能力：教材注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的教育資源，把學(xué)生放在主體地位。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們明白植物和動(dòng)物都是有生命的，學(xué)會(huì)尊重生命，敬畏生命；

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，接納自我；

3、教育學(xué)生熟識(shí)求助電話，了解求助電話的作用；

4、讓學(xué)生掌握滅火技巧；

5、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)基本的安全標(biāo)志，掌握必要的交通安全知識(shí)；

6、讓學(xué)生知道生活中的陌生人是存在一定危險(xiǎn)的，不要輕易相信陌生人；

7、讓學(xué)生了解自己的衣服要隨天氣的變化而變化，多進(jìn)行安全、有益健康的戶外活動(dòng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與生活習(xí)慣；

8、教育學(xué)生注意食品安全。

9、讓學(xué)生了解疾病與健康的基礎(chǔ)知識(shí)。

10、讓學(xué)生感受爸爸媽媽的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、采取“1+X”的教學(xué)方式進(jìn)行。“1”即一周一個(gè)課時(shí)進(jìn)課表；“X”即每天靈活安排少量時(shí)間，多形式地組織生命安全教育活動(dòng)及實(shí)踐技能操練，強(qiáng)化意識(shí)，鞏固效果，掌握技能，形成習(xí)慣。

2、“用教材教”而不是“教教材”；明確活動(dòng)的目的性，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)主體意識(shí)。

3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，采用探究式教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用直觀形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

4、以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘?qū)W生對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確態(tài)度。

5、注意對(duì)學(xué)生課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。

6、給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生命和生活的看法。

7、學(xué)生有自己的興趣和選擇，給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識(shí)。

8、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的`學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第1周----第2周：悅納自我、敬畏生命

第3周----第4周：安全生活、珍愛生命

第5周----第6周：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、珍視生命

第7周----第8周：防范傷害、呵護(hù)生命

第9周----第10周：健康生活、樂享生命

第11周----第12周：健康成長、關(guān)愛生命

第13周----第14周：快樂生活、悅享生命

第15周----第16周：實(shí)踐演練、保護(hù)生命

第17周----第18周：總結(jié)、復(fù)習(xí)

普通話教學(xué)計(jì)劃【篇3】

1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息.

2.初步感受抽樣的必要性,初步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想.

3.掌握劃記法,會(huì)用表格整理數(shù)據(jù).

4.進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.

5.能用計(jì)算器處理簡單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性.

6.從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

三、進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù) 2課時(shí)

1.2有理數(shù) 4課時(shí)

1.3有理數(shù)的加減法 4課時(shí)

1.4有理數(shù)的乘除法 5課時(shí)

1.5有理數(shù)的乘方 4課時(shí)

小結(jié) 2課時(shí)

2.1從算式到方程 4課時(shí)

2.2從古老的代數(shù)說起-一元一次方程的討論(1) 4課時(shí)

2.3從"買布問題"說起-一元一次方程的討論(2)4課時(shí)

2.4再探實(shí)際問題和一元一次方程 4課時(shí)

小結(jié) 2課時(shí)

3.1多姿多彩的圖形 4課時(shí)

3.2直線、射線、線段 2課時(shí)

3.3角的度量 3課時(shí)

3.4角的比較和運(yùn)算 3課時(shí)

小結(jié) 2課時(shí)

4.1喜愛哪種動(dòng)物的同學(xué)最多--全面調(diào)查舉例 2課時(shí)

4.2調(diào)查中小學(xué)生的視力情況--全面調(diào)查舉例 2課時(shí)

4.3課題學(xué)習(xí) 1課時(shí)

小結(jié) 2課時(shí)

四、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接,把握好教學(xué)要求,不要隨意撥高。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中;突出列方程,結(jié)合實(shí)際問題討論解方程;通過加強(qiáng)探究性,培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好"圖形初步認(rèn)識(shí)"的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在對(duì)比中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想;選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué);

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,著重利用計(jì)算器,豐富學(xué)習(xí)資源。

8、搞好教學(xué)六認(rèn)真,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)

普通話教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、基本情況：

經(jīng)過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，干勁充足，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，同學(xué)之間互相幫助，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)。但也有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差，知識(shí)掌握不扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高，加上家庭教育跟不上等種種原因，導(dǎo)致成績不理想。

上學(xué)期綜合評(píng)價(jià)情況，優(yōu)等生約占30%，這部分學(xué)生基礎(chǔ)好、干勁大、學(xué)習(xí)認(rèn)真，能自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，在年級(jí)中確實(shí)起到了模范帶頭作用。中等生約占40%，這部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績較好。及格生約占25%，這部分學(xué)生思想要求進(jìn)步，能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，但由于學(xué)習(xí)方法欠得當(dāng)，上課精力不夠集中，學(xué)習(xí)勁頭不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績欠佳。

針對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)比較重的實(shí)際，確立的教學(xué)指導(dǎo)思想是：立足于跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)的新型人材，從全面實(shí)施素質(zhì)教育著眼，從學(xué)科教學(xué)入手，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)必培生和優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，積極優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，探索有效的學(xué)習(xí)方法，大膽嘗試探索該學(xué)科的教改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析：

1、思想內(nèi)涵豐富。

蘇教版小學(xué)語文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí)、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報(bào)母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元?jiǎng)游锲?，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)、愛護(hù)動(dòng)物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

2、安排了四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

蘇教版國標(biāo)本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次重復(fù)，螺旋上升?！?/p>

3、注重向小學(xué)高年級(jí)閱讀的過渡，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。

第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù)。而四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。也就是說，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外，更重要的是解決“啟下”的問題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期語文教學(xué)的整體目標(biāo)是使80%以上的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀行列，100%的學(xué)生都及格；期末素質(zhì)檢測進(jìn)入興安街道同年級(jí)同科三分之一位次。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，本學(xué)期確立的本科教材的三維目標(biāo)是：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

（2）培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)223個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記憶字形，理解字義，并能正確書寫；在閱讀課文中盡量多識(shí)字。

（3）能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容并提出疑難問題。在抓住課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。

（5）能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能聽出同學(xué)發(fā)言中的問題，能簡要地復(fù)述課文，能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說清楚。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

（6）觀察事物能抓住重點(diǎn)，并適當(dāng)展開想象；學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

（7）能清楚明白的介紹事物，發(fā)表見解；認(rèn)真、耐心的聽別人講話，能理解主要意思，能針對(duì)別人的講話發(fā)表看法；能積極主動(dòng)的進(jìn)行口語交際。

（8）能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，練習(xí)用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運(yùn)筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）閱讀方面，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。

（2） 口語交際方面，要規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

（3） 習(xí)作方面，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于表達(dá)自己的所見所聞、所思所想。

（4） 習(xí)慣方面，要積極運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學(xué)展開討論。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本冊(cè)的語言文字訓(xùn)練，學(xué)生要了解祖國地大物博，大自然的神奇秀麗，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的思想感情。了解戰(zhàn)爭的殘酷，懂得革命勝利來之不易，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。從許多生動(dòng)具體的故事中，學(xué)習(xí)熱愛人民，熱愛生活、尊重勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一 段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔

差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

普通話教學(xué)計(jì)劃【篇5】

課題定下來了，同時(shí)，這個(gè)課題被河北省教育科學(xué)研究所確立為河北省十五規(guī)劃研究課題。我拿著自己的一大堆資料，開始為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)的前期培訓(xùn)。寒假以前和寒假開學(xué)后的一段時(shí)間，我為一所城鎮(zhèn)小學(xué)、兩所農(nóng)村小學(xué)的十幾名教師，講新課程的目標(biāo)、講研究性學(xué)習(xí)、講作文教學(xué)的問題、講研究性學(xué)習(xí)與作文之間可以有機(jī)聯(lián)系在一起開展的可能。

其中，講的最多的還是研究性學(xué)習(xí)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、研究性學(xué)習(xí)的操作，是實(shí)施研究性作文的前提。

我為老師們講了研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值。輔導(dǎo)結(jié)合著我的學(xué)習(xí)體會(huì)來進(jìn)行的。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》關(guān)于課程設(shè)置部分，提出了一種新的課程形態(tài)研究性學(xué)習(xí)課程?！督庾x》中講到：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地從自然、社會(huì)和學(xué)生生活中選擇和確定課題、主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（p78）

關(guān)于設(shè)置該課程價(jià)值，《解讀〈研究性學(xué)習(xí)：價(jià)值與反思〉》做了具體的分析，包括如下幾個(gè)方面：

第一，保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣。

研究性學(xué)習(xí)基于學(xué)生自身的興趣，學(xué)生主動(dòng)從自己身邊的學(xué)習(xí)生活中，選擇自己關(guān)注的問題或項(xiàng)目。所以，研究性學(xué)習(xí)首先是一種自主的情境學(xué)習(xí)情境，是指對(duì)人引起情感變化的具體的自然環(huán)境或具體的社會(huì)情境（韋志成《語文教學(xué)情境論》p24），自己提出的問題或選擇的研究項(xiàng)目，基于學(xué)生的興趣，使研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)本身因?yàn)閷?duì)結(jié)果的渴求而染上了情感的色彩；知識(shí)也好，行為也好，只有在具體的情境中，才被人們認(rèn)識(shí)到他們的意義。問題或項(xiàng)目來自于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生個(gè)體來說，學(xué)習(xí)成了有意義的事情；他們以一種類似于科學(xué)家研究的方式進(jìn)行研究探索，能夠產(chǎn)生極強(qiáng)的自我實(shí)現(xiàn)的欲望；在學(xué)生自主的研究探索當(dāng)中，成功給他們帶來快樂，隨探究的深入，新的問題不斷出現(xiàn)，在一次研究活動(dòng)中，學(xué)習(xí)研究的興趣也能夠不斷得到保持。同時(shí)，一次又一次的研究性學(xué)習(xí)的成功，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)某一領(lǐng)域或更多領(lǐng)域的探究興趣。

第二，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

對(duì)中小學(xué)生來講，研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的研究過程不同?？茖W(xué)家的研究注重的是研究的成果的創(chuàng)新性和獨(dú)特價(jià)值；我們對(duì)中小學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)所關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中深刻的、充實(shí)的、探究性的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。（《解讀》p122）從實(shí)踐來看，中小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的最后結(jié)果有如下幾種情況：1、確實(shí)得出了前人所沒有的.發(fā)現(xiàn)，結(jié)果有一定的創(chuàng)新性和社會(huì)價(jià)值；2、是一種對(duì)前人已有發(fā)現(xiàn)的再發(fā)現(xiàn)；3、進(jìn)行了認(rèn)真的研究探索，但是沒有結(jié)果由于知識(shí)能力的缺欠和研究手段、方法、資金等方面的制約，問題沒有得到解決。在上面的三種情況中，第一種情況只出現(xiàn)在極少數(shù)人的身上；第二種情況和第三種情況是更多的學(xué)生所面臨的結(jié)果，甚至可以說，第二種和第三種情況在所有的學(xué)生身上都會(huì)出現(xiàn)。那么，我們中小學(xué)的研究性學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生研究、探索的過程了。因?yàn)椋覀儾⒉幌胪ㄟ^研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中小學(xué)生科學(xué)家，而是要通過研究性學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、研究解決問題能力、增進(jìn)學(xué)生切身體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中，他們需要從生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實(shí)際觀察、運(yùn)用多種方法查閱資料，親自動(dòng)手實(shí)踐，直至問題的解決。在這個(gè)問題中，他們無論是成功還是失敗，由于行為參與、認(rèn)知參與和情感參與在研究性學(xué)習(xí)過程中得到了統(tǒng)整，學(xué)習(xí)的過程、方法都成了學(xué)生的親身經(jīng)歷，他們無論是在方法上、過程上還是在情感上，體驗(yàn)都是相當(dāng)豐富的。成功了，他們通過親身經(jīng)歷得到了自我實(shí)現(xiàn)的滿足的體驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了方法；失敗了，在老師的幫助下，他們會(huì)進(jìn)行反思，在痛楚中進(jìn)行自我激勵(lì)，抗拒挫折，總結(jié)教訓(xùn)，昂揚(yáng)上進(jìn)。

第三，養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。

《解讀》指出：在研究性學(xué)習(xí)過程中，通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生與他人的共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)的過程中，養(yǎng)成合作與共享的品質(zhì)。實(shí)際上，作為課程形態(tài)的研究性學(xué)習(xí)，由于學(xué)生興趣、愛好和所研究問題的類相似（一部分人相同或相似），很多情況下，他們的研究性學(xué)習(xí)是以小組合作的方式進(jìn)行的。他們（部分學(xué)生）基于共同的興趣、共同的問題，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)研究（這種小組不是教師的安排，是自發(fā)的組合）。在合作學(xué)習(xí)中，他們分工合作，形成團(tuán)隊(duì)精神；取得成績后，共同分享。

第四，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力。

《解讀》中指出：研究性學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)的批判性考察，是在問題解決的過程中知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，由于確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，各類探究活動(dòng)展開，都以學(xué)生為主體，教師居于輔導(dǎo)地位，研究性學(xué)習(xí)因而可以促級(jí)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

研究性學(xué)習(xí)的問題、項(xiàng)目源于學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，由學(xué)生自主地確定，學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性和個(gè)性化，因此，研究性學(xué)習(xí)首先是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)。這樣，教師不再是發(fā)號(hào)施令的權(quán)威者和指揮者，過去是學(xué)生解決老師提出的問題，怎么解決問題也多數(shù)由老師來確定，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)；現(xiàn)在是學(xué)生解決自己想解決的問題，老師要圍繞學(xué)生的問題來進(jìn)行指導(dǎo)。兒童在學(xué)習(xí)中的地位產(chǎn)生了變化，兒童真正成了學(xué)習(xí)的主人。研究性學(xué)習(xí)本身是一個(gè)提供給不同兒童學(xué)習(xí)的空間和平臺(tái)，在這個(gè)空間內(nèi)，學(xué)生可以不受任何人的強(qiáng)行指令，他們可以自己提出任務(wù)，選擇學(xué)習(xí)伙伴，考慮學(xué)習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。（《中國教育報(bào)》20xx、11、24第三版《研究性學(xué)習(xí)：撐開一片新天地》）師生的位置角色變化，學(xué)生主體地位的突現(xiàn)，給學(xué)生獨(dú)立思考提供了機(jī)會(huì)和動(dòng)力。教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)中，所要完成的任務(wù)之一就是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，教他們?cè)鯓訉?duì)知識(shí)進(jìn)行批判性考察，怎樣理解和運(yùn)用知識(shí)解決他們想要解決的問題，從而，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力過去的教學(xué)中，我們也強(qiáng)調(diào)主體性，也強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，但是，因?yàn)榻虒W(xué)是傳授統(tǒng)一的檢約化的知識(shí)，學(xué)生沒有完成自己想完成的任務(wù)的情境需求，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，因此，獨(dú)立思考仍然不能落實(shí)。在這個(gè)意義上來講，研究性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的基本手段。

此外，我還認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的過程是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要途徑。傳統(tǒng)教學(xué)，從內(nèi)容到方法，都由教師規(guī)定，學(xué)生即使在學(xué)習(xí)中發(fā)表了自己的不同見解，不能說這就是個(gè)性化發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了興趣的個(gè)性化、學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)性化，在個(gè)性學(xué)習(xí)內(nèi)容的獨(dú)立學(xué)習(xí)中，他們必須自己想辦法，想適合他們自己的辦法（設(shè)計(jì)過程，選擇途徑與策略），每一個(gè)人之間（包括學(xué)習(xí)小組的每個(gè)人之間）所采用的方法、途徑、策略都會(huì)因人而異，教師的指導(dǎo)也必須符合學(xué)生各自的差異性特點(diǎn)。這樣，學(xué)習(xí)過程、方法、策略、結(jié)果的不同，也使學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)產(chǎn)生差異性，從而真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

第五，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

《解讀》指出，研究性學(xué)習(xí)打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生跟過的獲取知識(shí)的方式與渠道，使學(xué)生汲取多學(xué)科的知識(shí)，獲得更多的新的信息。同時(shí)，通過對(duì)知識(shí)的探究和應(yīng)用，可以有效解決學(xué)科知識(shí)割裂整體知識(shí)的問題，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

我以為，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是學(xué)生在解決問題的過程中所因該具備的立體層面狀態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從知識(shí)的類型來講，包括陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)是什么的知識(shí)、知識(shí)怎么產(chǎn)生的知識(shí)（背景性知識(shí)）、關(guān)于知識(shí)有什么用的知識(shí)、怎么學(xué)習(xí)知識(shí)的知識(shí)、怎么運(yùn)用知識(shí)的知識(shí)、關(guān)于誰的知識(shí)等；從學(xué)生解決問題來講，包括各個(gè)學(xué)科的知識(shí)、書本的知識(shí)，生活中的知識(shí)、自身體驗(yàn)的知識(shí)等。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)以分科知識(shí)為主，以教師傳授的程序性的知識(shí)為主、以書本知識(shí)為主，這樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)生解決問題，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)首先是一種綜合性的課程形態(tài)，以學(xué)生解決問題、完成研究項(xiàng)目的實(shí)踐為基本學(xué)習(xí)方式，本身構(gòu)成了對(duì)學(xué)生各類型知識(shí)需求的綜合性，在學(xué)習(xí)過程中，不待教師教，他們會(huì)因?yàn)閷?shí)際的需要而主動(dòng)地學(xué)習(xí)各種類型的知識(shí)并將其根據(jù)自己內(nèi)在的特點(diǎn)合理組合，建構(gòu)，染上情感和經(jīng)驗(yàn)的色彩，從而形成因人而異的、立體層面而非線性、也非平面性的知識(shí)結(jié)構(gòu)一種有利于人的綜合、整體發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第六、養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

《解讀》指出，研究性學(xué)習(xí)的過程與方法對(duì)于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度有促進(jìn)作用。研究性學(xué)習(xí)的過程與方法對(duì)絕大多數(shù)中小學(xué)生而言，重點(diǎn)并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果，更重要的在于形成尊重事實(shí)、注重獨(dú)立思考和研究的意識(shí)與態(tài)度傾向。

對(duì)于這一點(diǎn)，我這樣理解：實(shí)事求是就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)與研究中，注重事實(shí)，注重驗(yàn)證，不人云亦云，敢于批判。這一點(diǎn)，必須從此小學(xué)就開始抓起。在我們的國度里，曾幾何時(shí)，浮夸風(fēng)盛行，連我們的教師、學(xué)校也都不同程度地存在這樣的問題。這是禍國害民的。除了體制的原因，與我們的民眾素質(zhì)中不能實(shí)事求是，不能大膽地批判有直接關(guān)系。

此外，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，必須培養(yǎng)他們敢于懷疑，實(shí)事求是地研究、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，用事實(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，敢于對(duì)經(jīng)典提出質(zhì)疑和批判的意識(shí)與態(tài)度傾向。而做到這一點(diǎn)的前提是實(shí)事求是。

《解讀》關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值總共談了六點(diǎn)。我還感覺到，研究性學(xué)習(xí)在于育目標(biāo)上，還有一個(gè)極其重要的價(jià)值，《解讀》沒有提到研究性學(xué)習(xí)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和使命感。

研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生自主地從自然、社會(huì)和學(xué)生自身的生活中選擇研究專題。主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)社通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)。那么，在這個(gè)過程中，學(xué)生隨著年齡的增長，信息量的增加，他們會(huì)接觸到越來越多的社會(huì)實(shí)際;隨著發(fā)現(xiàn)問題的養(yǎng)成,他們會(huì)越來越關(guān)注自然和社會(huì),發(fā)現(xiàn)越來越多的自然和社會(huì)問題，對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行認(rèn)真的研究探索，并試圖解決。當(dāng)問題得到解決時(shí)，他們會(huì)充分認(rèn)識(shí)到自身對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的價(jià)值，從而強(qiáng)化責(zé)任感和使命感；當(dāng)問題的不到解決時(shí)，他們會(huì)探討失敗的原因，從而增進(jìn)憂患的意識(shí)，對(duì)自己進(jìn)行激勵(lì)，也能強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和使命感（當(dāng)然，這也對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師在這方面做出合理的解釋與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不能形成學(xué)生的反社會(huì)意識(shí)）

幼兒園教學(xué)計(jì)劃模板

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@教學(xué)計(jì)劃模板”！

一、指導(dǎo)思想以《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神，圍繞幼兒園工作計(jì)劃，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，求精創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長，推進(jìn)教學(xué)改革。

二、工作思路以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。

三、主要工作㈠強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。

1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、午睡、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

2、重視對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，建立家長委員會(huì)，定期召開會(huì)議，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，并做好記錄，形成家園教育合力。

3、建立0-3歲早教指導(dǎo)站，正常開展0-3歲親子園活動(dòng)。0-3歲嬰幼兒早期教育是學(xué)前教育的重要環(huán)節(jié)，是整個(gè)教育的起點(diǎn)和開端。

本學(xué)期我園將著力開展0-3歲的家長養(yǎng)育指導(dǎo)與親子教育活動(dòng)，保證0-3嬰幼兒及其家長接受早期教養(yǎng)指導(dǎo)方面發(fā)揮示范和輻射作用，切實(shí)提高家長和看護(hù)人員科學(xué)育兒的水平，促進(jìn)0-3歲嬰幼兒快樂健康成長。㈡強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。

1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。在一日活動(dòng)中滲透，認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣評(píng)估要求，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

2、豐富幼兒活動(dòng)。

一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的戶外體育游戲鍛煉。

二是開展豐富多樣的幼兒競賽評(píng)選活動(dòng)，節(jié)日慶祝活動(dòng)等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái)。

三是豐富創(chuàng)新親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長。深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1、落實(shí)新《綱要》，學(xué)習(xí)新《綱要》，并寫好學(xué)習(xí)筆記。實(shí)踐新課改，使用好教材。在課程實(shí)施過程中，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，組織幼兒相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。努力做到一主題活動(dòng)多，單一活動(dòng)少;二嘗試教育多，灌輸教育少;三材料準(zhǔn)備多，伏案抄寫少。

2、認(rèn)真鉆研教材，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等，通過活動(dòng)的開展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。

3、加強(qiáng)集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。

4、繼續(xù)開展互相聽課、年級(jí)教研課活動(dòng)。每位老師每周必須聽課一節(jié)，園長每周聽課三節(jié)，聽課后并及時(shí)評(píng)課。

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普通話教學(xué)計(jì)劃(必備5篇)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的普通話教學(xué)計(jì)劃(必備5篇)，歡迎你的品鑒！

普通話教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

寫字教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、握筆方法與寫字姿勢(shì)。

2、認(rèn)識(shí)田字格。

3、基本筆畫練習(xí)。每課學(xué)習(xí)2—4種筆畫，共安排了18種筆畫。每課學(xué)寫含有相應(yīng)筆畫的漢字4個(gè)，供課堂教學(xué)之用；再安排含有相應(yīng)筆畫的漢字6個(gè)，供學(xué)生課后自己練習(xí)。每個(gè)漢字練習(xí)6遍，其中3遍為描紅，3遍為臨寫。

4、綜合練習(xí)課時(shí)。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的`生字新詞。

5、學(xué)生習(xí)作欣賞。

6、寫字水平評(píng)價(jià)。期中、期末各一次，采用他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的寫字水平做出階段性的評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢(shì)，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運(yùn)筆方法。

3、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，有寫字的興趣。

4、初步感受漢字的形體美。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題和教學(xué)措施

1、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)字的積極性和主動(dòng)性。

2、要十分注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3、要始終注重書寫技能的指導(dǎo)。

4、要正確處理好教科書中三個(gè)板塊的教學(xué)。

5、要多采用形象直觀的教學(xué)手段。

6、要重視對(duì)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)。

7、要注意寫字教學(xué)的課后延伸。

教學(xué)措施：

1、嚴(yán)格遵守課改方案要求，落實(shí)“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。

3、收集書法家的故事及書法作品，供學(xué)生欣賞，調(diào)動(dòng)書寫興趣。

4、學(xué)生互評(píng)寫字水平，交流寫字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寫字積極性。

5、開展各種書寫競賽活動(dòng)，結(jié)合板報(bào)，展出學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)認(rèn)真書寫。提高書寫水平。

6、抓好表率，樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。

普通話教學(xué)計(jì)劃 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀4個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，通過感情朗讀，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然語言的興趣。

3、發(fā)現(xiàn)詩歌中規(guī)律性的語言現(xiàn)象，仿照詩歌寫一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)朗讀課文，知道課文中大自然的語言指的是什么。

2、發(fā)現(xiàn)詩歌中規(guī)律性的語言現(xiàn)象，仿寫詩歌。

課前準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。

2、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語言”的資料。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，語言是人類最重要的交流工具。但并不是只有人類才有語言，大自然中也有很多奇妙的語言，讓我們走進(jìn)《大自然的語言》，去聆聽，去發(fā)現(xiàn)吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、用喜歡的方式初讀詩歌。

讀書要求：把每節(jié)詩讀得正確流利，注意讀出詩的節(jié)奏。

2、抽生接讀課文，集體評(píng)議：是否正確流利，是否有節(jié)奏。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想想課文中哪幾個(gè)小節(jié)具體寫了大自然的語言。

4、指名回答。

5、觀察板書，問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，大自然的這些語言都說了哪些方面的內(nèi)容？（歸類）

6、師敘述：瞧！大自然的語言上到天文，下至地理，涉及到方方面面。你們覺得大自然的語言怎么樣？（妙不可言，釋詞。）

三、品讀詩句，指導(dǎo)朗讀。

1、師敘述：大自然這些特有的語言，到底“妙”在哪里呢？大家自己研究一下課文。

提出自學(xué)要求：選擇最感興趣的一類大自然的語言學(xué)習(xí)，要求：①想一想：大自然的語言“妙”在哪里？②讀一讀：怎樣讀，才能讓聽的人體會(huì)到“妙”。

2、檢查：抽生回答，朗讀。（利用句式引導(dǎo)朗讀）

3、出示句式，體會(huì)：這樣寫有什么好處？自由讀文，體會(huì)。

4、大自然用這些語言和我們說話，它真的說了嗎？（生答）但是，我們一看到這些東西，就知道它向我們表達(dá)了什么。大自然的語言啊，真是——妙不可言。

5、在日常生活中，我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)、讀懂這些妙不可言的大自然語言呢？

（熱愛大自然，熱愛科學(xué)，善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)更多大自然的`語言。）分男女讀①⑨小節(jié)。

四、回歸整體，拓展延伸。

1、現(xiàn)在，老師要考考大家，平時(shí)是不是一個(gè)善于觀察、勤于思考的人。說說你還發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言。

（生自由匯報(bào)）

2、師補(bǔ)充（課件出示）

3、能仿照詩歌再編一節(jié)嗎？組成四人小組，編一編。

4、交流，匯報(bào)。

5、師小結(jié)：只要你們熱愛大自然，熱愛科學(xué)，善于觀察，勤于思考，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多大自然的語言！

五、作業(yè)自助餐（三選二完成）。

1、收集文中好詞。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語言仿編一節(jié)詩句寫下來，讀給家人聽。

第二課時(shí)

一、展示作業(yè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同桌合作，讀一讀你收集的文中好詞。

2、交流創(chuàng)編的詩，收集成冊(cè)，展貼于“學(xué)習(xí)園地”。

二、指導(dǎo)背誦。

1、師生接讀：老師讀前半句，學(xué)生接后半句。如：

師：別以為人才說話，

生：大自然也有語言。

2、自由練習(xí)，背誦詩歌。

3、個(gè)別展示，背誦詩歌

4、全班一齊背誦詩歌（不會(huì)背誦的同學(xué)可以看書）。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1。運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。

2。指導(dǎo)書寫。

（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。

(2）范寫“逗、編、脈”。

搬：左中右結(jié)構(gòu)（不要把“般”寫成“船”。）

雁：半包圍結(jié)構(gòu)，里邊是“隹”，不寫成“住”

砍：左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺。

圈：全包圍結(jié)構(gòu)。

（3）學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。

3、擴(kuò)詞積累。

四、作業(yè)自助餐。（三選二完成）

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、收集喜歡的詩句。

板書設(shè)計(jì)：

大自然的語言

妙不可言仔細(xì)觀察

普通話教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為八個(gè)單元，論說世界現(xiàn)代時(shí)代的歷史，共21課，每課教學(xué)1課時(shí)。

二、布景剖析依據(jù)：

本學(xué)期將按照黌舍工作精神，以周全貫徹方針，周全推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，在上級(jí)主管部門的率領(lǐng)下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試更始為打破口，增強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化初三歷史教學(xué)更始，全力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、年級(jí)及班級(jí)現(xiàn)狀剖析：

初三年級(jí)情形是：欠好動(dòng)、欠好講、斗勁古板。雖然絕年夜部門學(xué)生上課時(shí)能環(huán)繞著教員思緒轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回覆問題跑調(diào)，放出去就收不回來。今歲首三情形是：尾巴年夜，尖子生少且不及格中低分率較高，出格是初三（5）班多量男生，因?yàn)檫M(jìn)修立場不劃定禮貌，習(xí)慣又較差，熟悉又不足，故要達(dá)到100%的及格率方針較難，整體看來不愿念書及低智力者年夜有人在。所以今年歷史結(jié)業(yè)考要成功的擔(dān)子很重，是以在教學(xué)中必需加鼎力度備好課，做好每一個(gè)課件，課堂實(shí)時(shí)鞏固，實(shí)時(shí)消化，力爭每一節(jié)課都能有現(xiàn)實(shí)成效。

四、本學(xué)期所作要求及力爭達(dá)到的方針：

1、深化對(duì)《歷史教學(xué)綱要》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹周全性、系統(tǒng)性、切確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性的原則。要做到精講精練，概念清楚年夜白，條理清楚，重點(diǎn)凸起，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)三基，打好基本，成長學(xué)生智力，培育學(xué)生能力。

2、抓好后進(jìn)生的個(gè)體教育工作，從劃定禮貌其進(jìn)修立場，積極介入課堂的讀，思，練勾當(dāng)，使其成就在原有基本上更進(jìn)一步。

3、深切研究和體味結(jié)業(yè)考試中各類題型的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和操練。如進(jìn)修成就優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維剖析能力，進(jìn)修較堅(jiān)苦者，重點(diǎn)讓其把握考綱所要達(dá)到基本常識(shí)和根基能力，做到結(jié)業(yè)考能順?biāo)旖?jīng)由過程。

4、增強(qiáng)教育科研，理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)搞好歷史學(xué)科研究。

5，以立異精神和實(shí)踐能力的培育為焦點(diǎn)，積極試探教學(xué)形式和路子的多樣化，充實(shí)操作人文景不美觀和歷史遺跡，豐碩歷史課堂內(nèi)容。

6，注重教學(xué)體例，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模子多媒體，收集等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

7，當(dāng)真，積極加入市教育局組織的各類教學(xué)進(jìn)修勾當(dāng)，以充實(shí)自己的營業(yè)水平，提高自己的教學(xué)水平。

五、具體做法：

1、夯實(shí)基本，培育學(xué)生能力

初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史，理清每個(gè)階段的歷史線索，歸納綜合每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史成長的紀(jì)律，是本學(xué)期教學(xué)最焦點(diǎn)的內(nèi)容。這就必需夯實(shí)基本，指導(dǎo)學(xué)生自己來試探歷史成長紀(jì)律，從而培育學(xué)生的能力。

2、以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

智能的焦點(diǎn)是思維，思維的起點(diǎn)是問題，若何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著主要研究的標(biāo)的目的。每一堂課提出的問題必需從教學(xué)方針的分類起頭，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到矯捷度螺旋上升。

3、以多媒體教學(xué)為打破口，提高學(xué)生進(jìn)修歷史的樂趣

本學(xué)期按照黌舍的打算，信息手藝的使用是一個(gè)主要內(nèi)容，響應(yīng)黌舍的要求，我在這半學(xué)期中，力爭以直不美觀的、形象的多媒體教學(xué)體例來改良以往的教學(xué)，力爭使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的標(biāo)的目的全力。

4、以課改的理念作指導(dǎo)，對(duì)新教材進(jìn)行試探

新教材教材插圖多，直不美觀性強(qiáng)，能力要求高，所以籌備好好研究這本教材，上出自己的教學(xué)特色。

5、對(duì)課型進(jìn)行研究，當(dāng)真進(jìn)修多元智能理論，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

六、教學(xué)進(jìn)度：

三月教學(xué)《世界歷史》下冊(cè)，

四月復(fù)習(xí)《中國歷史》上、下冊(cè)，

蒲月復(fù)習(xí)《世界歷史》上、下冊(cè)，

六月綜合復(fù)習(xí)，迎接會(huì)考。

普通話教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生基本情況

本計(jì)劃針對(duì)七年級(jí)全體學(xué)生，通過上年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽課，課后就沒有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏；學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、教材分析

本學(xué)期教材是使用湖南師范大學(xué)出版社《信息技術(shù)》上冊(cè)，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括：信息技術(shù)與信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，文本處理。其中“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”的內(nèi)容占本教材的50%，可見計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)：收集身邊的信息，計(jì)算機(jī)與系統(tǒng)安全，文件管理，網(wǎng)絡(luò)探秘、文本處理，設(shè)置文字與段落。

三、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

2、了解什么是信息、信息技術(shù)，以及信息常用的交流方式和載體。

3、初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)獲取和處理文字的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。

普通話教學(xué)計(jì)劃 篇5

海灘上有一堆桃子，是兩只猴子的共有財(cái)產(chǎn)。

猴子性急，有時(shí)也很正直。

第一只猴子來到海灘后想要取走自己的一份，于是便把桃子均分為兩堆，發(fā)現(xiàn)還多一個(gè)，便把多余的一個(gè)扔進(jìn)大海，取走自己應(yīng)得的一份。

第二只猴子來到海灘后也想取走自己的一份。猴子總歸是猴子，它無法知道伙伴已取走一份。于是第二只猴子又把桃子均分為兩堆，發(fā)現(xiàn)還多一個(gè)，便把多余的一個(gè)扔進(jìn)大海，取走自己應(yīng)得的一份。

如果原有的桃子數(shù)不小于100，那么第一只猴子至少可以取走幾個(gè)桃子呢？

用算術(shù)去解也許不容易，用“列出代數(shù)式”的方法去試試看：

如果第二只猴子取走的桃子數(shù)用A表示，那么，取走前它所面臨的桃子數(shù)應(yīng)為2A+1；（想一想，為什么？）

第一只猴子留下的桃子數(shù)既然為 （2A+l），那么，它取走的桃子數(shù)也應(yīng)為2A+1；

第一只猴子取走前，它所面臨的桃子數(shù)應(yīng)為（2A+1）+（2A+1）+1，即4A+3。

這說明，海灘上原有桃子數(shù)為4A+3，但這堆桃子不少于100個(gè)，所以A不小于25。因此第一只猴子至少可以取走51（=2×25+1）個(gè)桃子。

回顧整個(gè)解題過程，我們總是一步步地“先把問題中與數(shù)量有關(guān)的詞語，用含有數(shù)、字母和運(yùn)算符號(hào)的式子表示出來”，也就是說，“列出代數(shù)式”對(duì)解題起到了重要作用。

思考：如果這堆桃子是3只猴子的共有財(cái)產(chǎn)，問題又該如何解決呢？如果是4只、5只猴子的共有財(cái)產(chǎn)呢？

初中普通話教學(xué)計(jì)劃5篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的初中普通話教學(xué)計(jì)劃5篇，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

初中普通話教學(xué)計(jì)劃【篇1】

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本計(jì)劃，以便實(shí)施教學(xué)總復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有步驟。

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)教案

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

我們?cè)诮M織全組老師編寫資料的時(shí)候，圍繞著以下三點(diǎn)構(gòu)想：

1、全面性 雖然我們不敢說“一冊(cè)在手，別無所求”，但我們堅(jiān)信對(duì)你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：

①對(duì)考試的熱點(diǎn)作認(rèn)真分析；

②對(duì)知識(shí)點(diǎn)做細(xì)致整理；

③對(duì)20xx中考的動(dòng)態(tài)分析等編制理念。同時(shí)，我們?cè)诰幹瓢才派媳局褐塾诓僮鳎涣⒆阌谥锌?；服?wù)于學(xué)生等想法，按照分課時(shí)將教案和學(xué)案在一本中設(shè)計(jì)的原則，使我們老師在使用的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值。

2、可操作性 我們?cè)谡麄€(gè)復(fù)習(xí)中，設(shè)置三個(gè)階段：

①基礎(chǔ)知識(shí)積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目；

②專項(xiàng)知識(shí)整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%———30%的應(yīng)用題目；

③實(shí)戰(zhàn)演練階段（借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧）

3、互動(dòng)性 在編制這本復(fù)習(xí)書的時(shí)候，為了充分體現(xiàn)在教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，開辟四個(gè)特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對(duì)話”“機(jī)動(dòng)園地”，以便我們老師在使用的時(shí)候能找到非智力因素等課程資源。

4、資料新 我們這本復(fù)習(xí)用書中的所有例習(xí)題，均來源：

①從20xx年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50% ：

②從其他有關(guān)資料中精選20%

③我們學(xué)校老師原創(chuàng)自編習(xí)題約占30%

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)

總復(fù)習(xí)開始的第一階段（2月21號(hào)——3月27號(hào)），首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)配備的練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的第二階段（3月27號(hào)——4月20號(hào)），要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：

（1）成比例線段；

（2）相似三角形的判定與性質(zhì)。

（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；

第三塊圓，包含7條線：

（4）圓的性質(zhì)；

（5）直線與圓；

（6）圓與圓；

（7）角與圓；

（8）三角形與圓；

（9）四邊形與圓；

（10）多邊形與圓。

第四塊是作圖題，有2條線：

（11）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；

（12）點(diǎn)的軌跡。

這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由教師歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

四、集中練習(xí)，爭取提高應(yīng)試速度

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)（4月20號(hào)——5月20號(hào)）。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對(duì)教師來說，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強(qiáng)且是重點(diǎn)應(yīng)掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。

五、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到掌握最佳效果

在進(jìn)行三論復(fù)習(xí)后，我們將準(zhǔn)備進(jìn)行第四輪復(fù)習(xí)（5月21號(hào)——6月13號(hào)）在這個(gè)階段，我們主要抓兩件事情：1，知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚?！睌M在此階段召開一次“初三師生面洽會(huì)”重點(diǎn)回答（中層以上）學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題中遇到的困惑，我們初三數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場解答。會(huì)后整理成資料，發(fā)給學(xué)生，以便更好地掌握數(shù)學(xué)解答的技巧。（這個(gè)環(huán)節(jié)也有可能提前到第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束以后，也就是在四月初）2，心理調(diào)節(jié)。

我們堅(jiān)信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。

只要心中有一片希望的田野，

勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。

初中普通話教學(xué)計(jì)劃【篇2】

《春》是朱自清先生所寫的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，也是中學(xué)語文教材中的傳統(tǒng)篇目。這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前。這篇作品可以說是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，是一曲春的贊歌。

教學(xué)目標(biāo)

1、品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會(huì)語言的準(zhǔn)確性，生動(dòng)性，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。

2、體會(huì)比喻、擬人、排比等修辭手法的妙用。

3、掌握文章的寫作特色，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)流程

一、美美地聽

師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》，了解了它的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。作者在文中向我們展示了五幅美麗的圖畫，展示了春天的美景。朱自清先生筆下迷人的春天，真是令我們留戀忘返??！今天，我將跟大家與它進(jìn)行一次最親密的接觸，去深入地感受文中那絢麗的春光，去仔細(xì)地品味文中那優(yōu)美的語言，去學(xué)習(xí)作者那高超的寫作手法。

師：首先，請(qǐng)大家閉上眼睛，打開你們的耳朵，敞開你們的心房，用你們的耳朵去聆聽錄音，用你們的心去感受朱自清筆下春天美的所在。聽完以后就請(qǐng)大家相互交流交流感受。

（播放輕音樂相伴的朗讀帶。播放完以后，學(xué)生們已陸續(xù)睜開了眼，但還有幾個(gè)沒睜開眼。）

師：相信大家都被這優(yōu)美的朗讀陶醉了，被這美麗的春天吸引住了。你看，現(xiàn)在還有幾個(gè)同學(xué)沉醉其中，不愿睜開眼呢?。ù蟛糠謱W(xué)生微微一笑，小部分學(xué)生四處張望尋找閉眼者。）我想大家心中肯定有一種“意猶未盡”之感吧！沒關(guān)系，我再給你們?nèi)昼姇r(shí)間整理你們自己的思緒，然后就請(qǐng)同學(xué)把這種感覺用語言表達(dá)出來，讓大家一起來分享你的收獲。（三分鐘時(shí)間靜思。）

生1：簡直太美了。我已經(jīng)無法用我自己的語言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。我只感覺自己當(dāng)時(shí)就在春天的花園里漫步。綠的草，五彩的花，還有嗡嗡的蜜蜂，美麗的蝴蝶在我的身邊飛來飛去的，春風(fēng)輕撫著我，陽光親吻著我，仿佛來到了仙境。

師：好！有了身臨其境之感。

生2：從來沒有這樣去聽過一篇文章。因?yàn)檫@次我不再僅僅是用耳在聽，而是用心在聽。這簡直就是一種享受呀！我仿佛聽到春姑娘在呼喚我，她帶著我賞春的美景，聽春的聲響，聞春的氣息。和煦的陽光照在我的身上，倍感舒服與溫暖，久久不愿離開。要不是老師叫我，我真不愿睜開眼睛呀?。ㄕf完自己笑了一下。）

師：哦，這樣呀！看來春姑娘讓你著了迷。（生笑）

生3：我感受到了春天勃勃的生機(jī)。草綠了，花開了，樹發(fā)芽了，鳥也出巢了，一切都顯示出新氣象。正如文中所說“一年之計(jì)在于春”。看，農(nóng)民們也“披著蓑戴著笠”在輕盈的春雨中插秧呢。我仿佛還看到了秋天那大片大片金黃的稻谷。是呀，有了春的播種，就會(huì)有秋的收獲。

師：對(duì)呀！春天是充滿希望的，充滿活力的！只有有了春的播種，才會(huì)有秋的收獲呀！其實(shí)，人生也一樣，只有少年、青年的努力學(xué)習(xí)與奮斗，才會(huì)有中年、老年的成功呀！希望大家把握好自己的人生之春。

生4：我跟他們的感覺不同。我的童年是在農(nóng)村度過的。在這優(yōu)美的朗讀聲中，在作者描繪的美景中，我被帶到了我的童年。記起了童年在農(nóng)村度過的`春天，我跟伙伴們?cè)诤舆叿排５那榫啊Ｋ{(lán)藍(lán)的天，青青的草，我們不時(shí)在草地上打滾，不時(shí)又爬到牛背上。河里的鴨子也在悠閑地浮水，還不時(shí)地把頭一咕嚕扎到水中呢。

師：這個(gè)同學(xué)由作者的描繪聯(lián)想到了自己童年春天的事情。不錯(cuò)，聯(lián)想力較強(qiáng)。好的，剛才幾位同學(xué)都談了自己用心聽后的感想，收獲還真多。記得一位偉人說過“一千個(gè)觀眾就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。”我想每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特的感受的。由于時(shí)間關(guān)系，就不一一叫大家談了。不過，大家在下課后可以與同學(xué)再交流或把你的這種感受寫到你的日記中。（還想舉手回答的學(xué)生聽了后把手陸續(xù)放下來了。）

二、美美地讀

師：像如此美的文章，如此美的語言，相信大家肯定想親自走近他，與它進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，用自己的方式去表達(dá)自己對(duì)它的喜愛。請(qǐng)用你喜歡的讀書方式，如大聲朗讀、輕聲朗讀、用心默讀體會(huì)、反復(fù)咀嚼等去表達(dá)你的感情，去尋找文章的美，去感受語言的美，去體會(huì)文中的感情。老師也為你們尋找到許多春天美景的畫面，大家可邊欣賞畫面，邊讀文章。在讀的過程中畫出你認(rèn)為寫得精彩的地方，并加以品味與玩味，想想精彩之處在哪？可以從課文的美句、佳句、精段、畫面、情感、手法、主題……等方面入手。好，現(xiàn)在開始讀。

（多媒體播放配輕音樂的春景圖畫，圖畫是根據(jù)文章內(nèi)容的順序編排。學(xué)生邊欣賞圖畫邊用自己的方式讀課文。有的不時(shí)在書上圈點(diǎn)勾畫，在本子上寫發(fā)現(xiàn)。教師在學(xué)生中間巡視、指導(dǎo)。）

三、美美地說

師：時(shí)間到了。大家先相互交流自己讀后的所得與所感。前后左右四人一組。

（學(xué)生四人一組相互交流。）

師：好！現(xiàn)在希望同學(xué)們踴躍發(fā)言，讓更多的同學(xué)分享你的成果。開始發(fā)言。

生1：我認(rèn)為寫春雨那段寫得很精彩。你看那細(xì)密的雨中，黃暈的光、鄉(xiāng)村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農(nóng)民，整個(gè)構(gòu)建了一幅寧靜優(yōu)美的水墨畫，給人一種安靜而和平之感。

師：春雨圖有種“安靜而和平感”。好！

生2：“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語用得絕，簡直有一種妙不可言之感。想想“小草偷偷鉆出來”是怎樣的情景，那種情態(tài)令人想起女孩子害羞時(shí)的嬌顏，還有那個(gè)“鉆”字又是何等傳神，那種破土而出的擠勁令人肅然起敬呀！

師：說得好。你的非常透徹。是呀，這兩個(gè)詞用得多妙?。?/p>

生3：我認(rèn)為“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”這句寫得好。風(fēng)本來是無味的，但他卻寫出了味道，風(fēng)里有“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香味”。

師：把無色無味的風(fēng)寫成了有味的風(fēng)?！皦央y寫之物如在眼前?！?/p>

生4：我認(rèn)為這篇文章的結(jié)構(gòu)美。作者由盼到繪，再到贊，渾然一體。開頭用兩個(gè)“盼望著，盼望著”把盼春的急切心情表現(xiàn)了出來，“東風(fēng)來了”，報(bào)告了春天的消息，“春天的腳步近了”，又把自己喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致；中間用五幅圖畫描繪出春天美好的景物，讓人有身處畫中之感；結(jié)尾又用了三個(gè)形象的比喻，從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，漸次排比，對(duì)春天的贊美之情溢于言表呀！

師：從整個(gè)文章結(jié)構(gòu)入手，找出了美點(diǎn)。很好！

生5：“桃樹、李樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這句寫得好。他運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。

師：就這些？（生點(diǎn)頭）運(yùn)用了修辭手法就是寫得好嗎？（有的學(xué)生笑了起來）

生5：不是。（顯得不好意思）

師：那好在哪里？

生5：好在……好在……

師：看來要再仔細(xì)想想。那你先坐下來。我們說它好肯定要說出一定的理由才能讓別人信服吧！有沒有哪個(gè)同學(xué)跟他找的是同一句？（生6舉手）好，那你來說說理由。

生6：作者運(yùn)用了修辭手法，把花競相開放的情態(tài)與花色艷、花色多都寫了出來。

師：對(duì)。我們只有這樣說才有說服力。不能只顧著講好，一定要有理由哦。恭鵬同學(xué)（剛才沒說出理由的那位同學(xué)），你明白了嗎？（那位同學(xué)點(diǎn)頭）好的，那我們?cè)倮^續(xù)。

生7：我認(rèn)為迎春圖寫得好。因?yàn)榍懊娴乃姆鶊D畫都是寫景，給人的感覺總?cè)秉c(diǎn)什么，就像欣賞一幅沒上色的山水畫，很單調(diào)。而迎春圖卻寫了人，就像給這幅畫一個(gè)很好的點(diǎn)綴，給它涂上了色彩，把春的活力，把人對(duì)春的喜愛表現(xiàn)了出來。

師：嗯。見解獨(dú)到。好了，剛才很多同學(xué)都談了自讀后的所得，向大家展示了他們?cè)谖闹邪l(fā)現(xiàn)的美。老師認(rèn)為這篇文章不僅形式完美，而且內(nèi)容豐富，激人想象；不僅結(jié)構(gòu)清晰，而且語言優(yōu)美。可說，美蘊(yùn)含在文章中的每一個(gè)畫面中，蘊(yùn)含在文章的字里行間。下面就請(qǐng)大家以我們剛才的發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)，分組討論歸納這篇文章在寫作方面的特點(diǎn)?？纯茨男┲档梦覀儗W(xué)習(xí)。四人為一組，開始進(jìn)行討論，討論好的小組就派代表發(fā)言。

（生四人一組討論，師巡視。）

生1：我們這組發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了很多修辭手法，如比喻、擬人、排比隨處可見。

師：修辭手法的大量運(yùn)用。

生2：我們覺得文章一個(gè)的特點(diǎn)就是語言美。文章讀起來朗朗上口，沒有我們以前學(xué)的那些文章那么難懂，特別是像“趕趟兒”、“你不讓我，我不讓你”這些詞語，感覺就像在說話，顯得自然、樸素、通俗易懂。

師：語言美，自然、樸素、通俗易懂。

生3：我們覺得文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。就像前面惠璇（前面講結(jié)構(gòu)美的那個(gè)學(xué)生）所講的一樣。這也該算是它的一個(gè)特點(diǎn)吧。

師：算！怎么不算呢？好，結(jié)構(gòu)精美、嚴(yán)密。

生4：我們覺得作者是抒情高手。表面上看描繪了許多春天的景物，但處處都表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛。作者抒情并不是像我們平時(shí)寫的“啊！我愛你春天！”這樣，而是顯得含蓄，蘊(yùn)抒情于描繪之中?？傊?，要不是作者對(duì)春天有這么喜愛，我想是難寫出這么美的文章來。

師：同學(xué)們談得都比較好。根據(jù)大家的討論，綜合大家觀點(diǎn)，老師把這篇文章在寫作方面的特點(diǎn)歸納為以下幾點(diǎn)。請(qǐng)大家看大屏幕。

（多媒體顯示：1、詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界；2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然中見跌宕變化；3、語言樸實(shí)、雋永，通俗易懂。邊讀邊稍作。）

四、美美地寫

師：朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天。文中字里行間都凸現(xiàn)著美。朗讀它，品味它，不僅會(huì)帶給我們美的享受，更會(huì)令我們對(duì)美產(chǎn)生一種追求?？v觀全文，作者之所以能把春的美表現(xiàn)的淋漓盡致，來源于作者對(duì)美好生活的感受，來源于作者深厚的文字功底與對(duì)文字的駕馭能力。全文中各種修辭手法的運(yùn)用，俯拾皆是，把情與景有機(jī)地結(jié)合起來了?，F(xiàn)在，我們雖然不處在春天，不能親自領(lǐng)略無限的春光，但秋天也跟春天一樣有無窮的魅力，也是眾多文人筆下常描寫的季節(jié)。我想處于秋天中的同學(xué)們，肯定對(duì)秋天有獨(dú)特的感受吧！現(xiàn)在，就請(qǐng)敞開你們的情懷，用你們自己的筆把對(duì)秋天景物獨(dú)特的感受寫出來?？梢赃x擇秋風(fēng)、秋雨、秋陽、落葉等秋景中的一個(gè)方面來寫，用一段話把自己觀察到的景物和感受寫出來就可以了?？凑l寫得快，寫得好。注意在寫的過程中學(xué)習(xí)朱自清先生的寫作方法。

（生自由練習(xí)寫作，師巡視、指導(dǎo)。幾分鐘以后挑選幾個(gè)同學(xué)所寫的當(dāng)堂朗讀，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。）

師：“美是無處不在的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@是法國雕塑家羅丹所說的。今天，我們共同探討了朱自清先生《春》一文中美的所在，感受到了美的魅力，領(lǐng)略到文章語言給我們帶來的神奇感受。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中，開啟你們的心智，用你們的眼睛去尋找美，用你們的心去感受美，用你們的手去創(chuàng)造美！下課！

課后反思

朱自清先生的這篇《春》是從舊教材中選取的課文，也是初中語文傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目。這次已經(jīng)是我第三遍教了，但感到這次最成功。

前兩次上課我都是這樣設(shè)計(jì)──先整體感知課文，然后逐段講解：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。讓學(xué)生在課文的誦讀中，體會(huì)春天的美景。前兩次每次教完課文，對(duì)自己課堂的也頗感滿意，從學(xué)生書本上滿滿的筆記也感覺學(xué)生收獲挺大的。

但這幾年，新的教學(xué)理念深入人心。在不斷反思自己教學(xué)的同時(shí)，我也意識(shí)到課堂教學(xué)上的不足──忽略了學(xué)生的主體性。再次教《春》這篇文章，我用新的理念作指導(dǎo)，從課程目標(biāo)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，使三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高，取得的效果是顯著的。

（一）放飛學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)

在語文課堂教學(xué)中，給學(xué)生的思想松綁，放飛學(xué)生心靈，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生積極創(chuàng)造力是十分必要的。這將改變過分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，死記硬背的狀況，形成師生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)的良好局面，有利培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

課上，學(xué)生在閉眼聽配樂朗讀以后，所產(chǎn)生的聯(lián)想是意想不到的，也是來自他們心靈深處的體驗(yàn)。我深深感到，學(xué)生的潛能是無限的，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、的學(xué)習(xí)氣氛，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）放開學(xué)生的手腳，倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)

對(duì)于此類寫景文章，在以往的教學(xué)中，往往是重視純理性的，而輕視學(xué)生的認(rèn)知和心理體驗(yàn)。教師用自己的講解代替學(xué)生的感知品位，從每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)修辭到每個(gè)詞語的妙用，從語言特點(diǎn)到整篇文章的寫作方法。教師講得筋疲力盡，學(xué)生一個(gè)個(gè)昏昏沉沉。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！薄罢Z文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的?！币虼嗽谶@堂課上，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，放手讓學(xué)生自己去品讀，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行積極的探究。我倡導(dǎo)他們用自己喜歡的讀書方式去讀，去揣摩、品味、欣賞文中的語言，做一次“一千個(gè)讀者就有一個(gè)哈姆雷特”式的鑒賞。在這個(gè)過程中，學(xué)生也由被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在各自體驗(yàn)和相互啟發(fā)之中，興致十足地領(lǐng)略課文的“美”，使閱讀成為一種愉悅而富于教益的精神生活。

（三）整合“聽說讀寫”，發(fā)展學(xué)生思維

根據(jù)大多數(shù)人的共識(shí)，語文能力包括閱讀能力、寫作能力、聽話能力和說話能力。因此語文教學(xué)就是要提高學(xué)生聽說讀寫的能力。而在我們語文課堂教學(xué)中，老師往往割裂了這四個(gè)方面。習(xí)慣上，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，只是把一篇文章整體感知后，再把課文內(nèi)容給學(xué)生聽，把聽說與讀寫割裂開了，而忽略這四種語文基本能力的內(nèi)在聯(lián)系。事實(shí)上這四個(gè)方面是相輔相成，互相促進(jìn)的。

在這次課堂教學(xué)中，我有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，受到思想品德教育和美的熏陶。課堂中，我讓學(xué)生美美的聽、美美的讀、美美的說、美美的寫，把聽說讀寫四種能力有機(jī)的融合。

初中普通話教學(xué)計(jì)劃【篇3】

一、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期共有22周，七年級(jí)生物教學(xué)進(jìn)度是上冊(cè)沒上完的后面四章，和下冊(cè)第四單元的第一章至第五章，剩下章節(jié)到八年級(jí)上繼續(xù)學(xué)習(xí)；初二生物的進(jìn)度是下冊(cè)全部結(jié)束。

具體為：七年級(jí)：人教版七年級(jí)上第三單元第三章--第六章，七年級(jí)下第四單元第一章--第五章八年級(jí)：人教版八年級(jí)下。

二、教學(xué)要求：

1、教學(xué)要按計(jì)劃進(jìn)行，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù)，確保生物教學(xué)質(zhì)量。

2、完成生物教學(xué)中“三學(xué)”學(xué)稿的編寫工作，初一有xx負(fù)責(zé)，初二有xx負(fù)責(zé)，在學(xué)生使用過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，同時(shí)保留好電子稿。

3、積極組織生物組教師參加學(xué)校的“曬課”活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中探索“三學(xué)”模式，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

5、積極參加生物學(xué)科的教研活動(dòng)。（見表格1:初中生物學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)劃表)

6、注意“三學(xué)”模式下各個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

初中普通話教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們依然本著“提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”的宗旨，依據(jù)“教因?qū)W而生，學(xué)因心而成”的教學(xué)原則，加強(qiáng)學(xué)科組、備課組間的教研活動(dòng)，努力通過科學(xué)、有效的組織教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用合作、互助、嚴(yán)格、苦干、實(shí)干加巧干的方法，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到“教研興校，質(zhì)量興校的目的”。

二、具體工作

1、備戰(zhàn)中考

初三教師做好迎接中考的準(zhǔn)備，備課組長負(fù)責(zé)，制定好詳盡的復(fù)習(xí)方案，及時(shí)搜集中考信息，把握中考方向，編訂經(jīng)典實(shí)用的模擬試題，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，辛勤付出，保障中考再創(chuàng)佳績。

2、示范課、賽講課安排

本學(xué)期三月份繼續(xù)進(jìn)行優(yōu)秀教師課改研討課，以備課組為單位評(píng)出本組優(yōu)秀教師做課，每做一節(jié)課加5—————10分；三月底進(jìn)行第三屆青年教師賽講課，評(píng)出各學(xué)科優(yōu)秀青年教師。從三月十三日至五月三十日繼續(xù)進(jìn)行每周一次的我校與康杰初中的校際教研活動(dòng)，具體安排見《關(guān)于我校與康杰初中進(jìn)行校際教研交流的實(shí)施方案》

3、聽課評(píng)課要求

堅(jiān)持聽課制度，倡導(dǎo)自主聽課。要求青年教師拜師學(xué)習(xí)，組成一幫一合作小組，以老帶新，以新促老，提高所有教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。要求三十歲以下教師，聽一節(jié)講一節(jié)，自己吸收整理后再講課，任何教師不得拒絕老師們聽自己的課，歡迎大家都聽推門課。研討課、觀摩課聽完立即評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)意見，群策群力共同提高。

每月年輕教師（35歲以下）聽課不少于12節(jié)，中年教師（35歲以上）聽課不少于8節(jié)，聽課要認(rèn)真，有記錄，有反思。

每學(xué)期每位教師至少做一次公開課，中青年教師至少做兩次研討課。

要求5年以上教齡的教師每月至少聽課4節(jié)，5年以下教齡的教師每月至少聽課8節(jié)。杜絕不聽課只抄寫聽課筆記的現(xiàn)象。（符合要求的每聽一節(jié)計(jì)量化分1分，弄虛作假查出來該項(xiàng)評(píng)價(jià)不得分。每半月檢查一次。）

4、學(xué)科組教研活動(dòng)

學(xué)科組教研每月一次，每次教研時(shí)間兩節(jié)課，每次有專題，有專人講解。內(nèi)容具體、循序漸進(jìn)，有學(xué)術(shù)研討價(jià)值，對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)意義。如：《如何以問題為主線主導(dǎo)課堂教學(xué)》《寫人記事突出中心的方法總結(jié)》《談?wù)勎页晒Φ陌鍟贰毒实膶?dǎo)課技術(shù)》《我上的很成功的一堂課》《我很困惑的一堂課》等。

研討內(nèi)容建議：

1、研讀課標(biāo)

2、專題研討

3、解決教學(xué)中存在的問題。

要求：每次研討的發(fā)言稿發(fā)表于本學(xué)科的博客，同時(shí)署上作者姓名。

（每次發(fā)言教師計(jì)3————5分，每次記錄計(jì)1分）由學(xué)科組長負(fù)責(zé)。

5、備課組集體教研

備課組教研每周兩次，每次教研時(shí)間兩節(jié)課。（教研時(shí)間小組自定）

要求：備課組長每周有教研計(jì)劃，每次教研內(nèi)容明確，安排具體，組織到位，效果顯著，能真正起到“提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”的作用。

內(nèi)容：

（1）安排本周教學(xué)內(nèi)容，每次由一位教師主備一課，統(tǒng)一本課教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，共同優(yōu)化每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，找出解決重難點(diǎn)的最好辦法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。優(yōu)化教案、學(xué)案、課件，并整理、存檔。

（2） 統(tǒng)一選題、組題，明確每道習(xí)題的訓(xùn)練重點(diǎn)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)有梯度，有針對(duì)性，對(duì)重難點(diǎn)習(xí)題須根據(jù)學(xué)情講出自己引導(dǎo)學(xué)生解題的思路和方法。本年級(jí)本學(xué)科作業(yè)統(tǒng)一精選。

要求：每次教研至少完成三天授課所需的教案、學(xué)案，及相應(yīng)的課件，和三天的練習(xí)設(shè)計(jì)。

每課當(dāng)堂作業(yè)統(tǒng)一精選，單元檢測、月考、期中、期末試題精選存檔。

（3）隨時(shí)教研

同年級(jí)同科教師每天一交流，時(shí)間10———15分鐘，明確當(dāng)天講課內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)，隨時(shí)解決授課中存在的問題。交流時(shí)間備課組長根據(jù)本學(xué)科的課時(shí)特點(diǎn)合理安排。

（教研要求：做到進(jìn)度統(tǒng)一、目標(biāo)統(tǒng)一、重難點(diǎn)統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一，每次教研完后交教研記錄及相關(guān)資料給本年級(jí)組教導(dǎo)員，每交一次計(jì)1—————3分）。

6、教案學(xué)案書寫

各備課組學(xué)案統(tǒng)一，每位教師有自己簡要的教案，教案要注意以學(xué)生為主體，站在教師的角度，考慮好針對(duì)不同學(xué)情所采用的教學(xué)方法，要求有“教學(xué)目標(biāo)”、“重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教學(xué)方法”、“課時(shí)安排”、“授課時(shí)間”“教學(xué)過程”“板書設(shè)計(jì)”“教后反思”。（每一課時(shí)教案、學(xué)案計(jì)一分，對(duì)教案的頁數(shù)也做登記，作為同科教師比較的參照，對(duì)于字跡潦草、態(tài)度不認(rèn)真及用紅筆書寫的教案要在總分基礎(chǔ)上相應(yīng)扣3———5分，每半月檢查一次）。

7、作業(yè)檢查

各科均準(zhǔn)備作業(yè)本，作業(yè)本要求全批全改，要有針對(duì)性的評(píng)語，尤其對(duì)特殊學(xué)生要多給予言語鼓勵(lì)、教育，并標(biāo)明批改日期，要求主科每月每個(gè)班至少批六次，副科每月每個(gè)班至少批三次。（根據(jù)批改質(zhì)量等級(jí)每批改一次計(jì)1———3分，每半月檢查一次）。

8、學(xué)習(xí)筆記

希望各位老師有時(shí)間多學(xué)習(xí)，多摘抄，積累教書育人經(jīng)驗(yàn)材料，提高自身素質(zhì)，要求每月至少摘抄筆記8頁，字跡認(rèn)真整齊，內(nèi)容實(shí)用。（符合要求每頁計(jì)1—————3分，每半月檢查一次。）

9、教學(xué)心得

每月每位教師至少在博客上發(fā)表一篇課堂教學(xué)實(shí)錄（設(shè)計(jì)）或教后記、教學(xué)隨筆等。做用心的教師，及時(shí)記錄自己課堂教學(xué)、學(xué)生管理的困惑或成功做法，以及生活感悟、讀書心得等方面的內(nèi)容，鼓勵(lì)在?？蚱渌锇l(fā)表，也可在教研時(shí)間相互交流，取長補(bǔ)短。（每月一總結(jié)，根據(jù)內(nèi)容、質(zhì)量每篇計(jì)3————5分，在?？l(fā)表計(jì)8分，在省級(jí)刊物發(fā)表計(jì)10分，在國家級(jí)刊物發(fā)表計(jì)15分。）

10、教師基本功大賽

四月份組織教師基本功大賽，督促教師寫好鋼筆字、粉筆字、講好普通話，并具備一定的演講能力。

一位教育家說過：“教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。” 希望各位組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，合理安排，創(chuàng)新形式，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，扎實(shí)而卓有成效地組織好本組的教研活動(dòng)，“相同的時(shí)間比投入，相同的投入比效率”真正讓教研起到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率的作用，讓每位教師都能積極參與、樂于奉獻(xiàn)、合作共贏！

初中普通話教學(xué)計(jì)劃【篇5】

以省級(jí)課題《初中生物有效教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐》的專題研究為抓手，以促進(jìn)荊門市初中生物骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)為宗旨，依據(jù)《荊門市初中生物教學(xué)名師工作室工作方案》，特制定本年度工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本年度主要進(jìn)行《初中生物有效教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐》的專題研究，打造出有自我特色的有效課堂，撰寫出必須數(shù)量的高質(zhì)量論文或研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)初中生物有效性教學(xué)的理論建設(shè)。以先進(jìn)的教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)我市初中生物中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，打造一支在全市初中生物教育教學(xué)領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次教師團(tuán)隊(duì)。以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托，以課題研究為重要方式，以課堂教學(xué)改革為主要資料，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，并經(jīng)過開展系列行之有效的教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究，為我市初中生物教師的專業(yè)成長供給學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)和可資借鑒的新模式。

二、主要任務(wù)

1、進(jìn)一步完善工作室博客網(wǎng)站資料，將工作室的工作動(dòng)態(tài)、工作室成員的有效教學(xué)設(shè)計(jì)案例以及生物中考的指導(dǎo)性意見及模擬題及時(shí)在博客上發(fā)表。

2、進(jìn)行課題研究。繼續(xù)進(jìn)行《初中生物有效教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐》課題的研究，重點(diǎn)進(jìn)行課題的第三階段（課堂初踐階段），進(jìn)行生物有效教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，在全市各縣市區(qū)開設(shè)公開課、示范課，全面參與省市有效教學(xué)設(shè)計(jì)、有效課堂教學(xué)、有效教學(xué)論文的競賽，完成有效教學(xué)設(shè)計(jì)多篇，論文2篇。

3、培養(yǎng)青年教師。每個(gè)工作室成員必須有培養(yǎng)對(duì)象，培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)形式、研究專題、培養(yǎng)成果等）。建立培養(yǎng)檔案，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師進(jìn)取參加教育科研，不斷充實(shí)和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學(xué)科研究特色的骨干教師隊(duì)伍。

4、指導(dǎo)生物中考。研究中考改革動(dòng)向，修改和撰寫初中生物中考相關(guān)資料，編制《學(xué)考新視野》（生物部分），編制生物中考模擬試題等，指導(dǎo)全市中考生物畢業(yè)考試工作。

三、具體安排

（一）、20xx年9月：

1、工作室成員制訂學(xué)年科研、教學(xué)工作計(jì)劃（工作室成員）；

2、在市教研室指導(dǎo)下，制訂《荊門市20xx年初中學(xué)業(yè)考試?yán)砭C生物考試資料范圍及要求》（市教研李維濤，張士忠）；

3、《初中生物有效教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐》課題的開題報(bào)告論證（張士忠）；

4、參與編寫荊門市中考指導(dǎo)性資料《學(xué)考新視野●生物部分》并審稿（工作室成員）；

（二）、20xx年10月：

1、召開相關(guān)工作室成員會(huì)議，分析20xx年荊門市中考生物試題，并將要點(diǎn)發(fā)表在博客上（李維濤、張士忠）；

2、在博客上發(fā)表《荊門市20xx年初中學(xué)業(yè)考試?yán)砭C生物考試資料范圍及要求》（張士忠、張忠華）。

3、工作室成員和課題組成員根據(jù)開題報(bào)告的精神制訂相關(guān)的個(gè)人研究方案（工作室成員）；

（三）、20xx年11月：

1、進(jìn)取參與全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，在校內(nèi)每人講一堂示范課（李明、工作室成員），并將設(shè)計(jì)案例報(bào)工作室存檔。

2、成員每人擬定一篇生物有效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過實(shí)踐和反思后在博客上發(fā)表（工作室成員）。

（四）、20xx年12月、20xx年元月：

1、制訂初中七、八年級(jí)期末試題（張中華等）；

2、期末總結(jié)。期末試題分析、期末成績分析、“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作小結(jié)，并將總結(jié)、分析情景以電子稿報(bào)工作室，擇選部分資料在博客上發(fā)表（工作室成員）。

（五）20xx年2月、3月：

1、工作室成員制訂學(xué)期科研教學(xué)工作計(jì)劃（工作室成員）；

2、召開荊門市（或必須區(qū)域）初中生物復(fù)習(xí)備考會(huì)（李維濤教研員），擬定復(fù)習(xí)方案、研討復(fù)習(xí)方法，聽一節(jié)高效課堂復(fù)習(xí)研討課并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（六）20xx年4月：

1、初中生物實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，協(xié)助市教育局做好生物實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)考試工作；

2、初中生物高效實(shí)驗(yàn)課堂設(shè)計(jì)實(shí)踐（全體成員），上交設(shè)計(jì)電子文稿。

（七）20xx年5月：

1、工作室成員撰寫一篇初中生物高效課堂復(fù)習(xí)案例，報(bào)工作室，擇取部分資料在博客上發(fā)表以指導(dǎo)全市的生物復(fù)習(xí)備考工作；

2、七、八年級(jí)生物期末試題編制工作。

（八）20xx年6月：

1、期末考評(píng)工作（張中華）；

1、組織本年度論文、教學(xué)案例設(shè)計(jì)評(píng)比；

2、工作室年度總結(jié)，課題研討小結(jié)（張士忠主持，全體成員）。