四年級(jí)綜合實(shí)踐教案

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案七篇。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下由小編收集整理的《四年級(jí)綜合實(shí)踐教案七篇》，希望能為你提供更多的參考。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇1

一、開題課目標(biāo)：

1、了解春季有哪些流行病，這些病對(duì)我們有哪些影響

2、進(jìn)行小組分工

3、小組內(nèi)制定研究主題和計(jì)劃

二、開題課重點(diǎn)

進(jìn)行小組分工，鍛煉學(xué)生口才，培養(yǎng)孩子的自信。

一、 課題導(dǎo)入

(一)導(dǎo)語

萬物復(fù)蘇，春意盎然。春天是一年最美好的季節(jié)，但是春季也是一些傳染病的高發(fā)階段。這些疾病嚴(yán)重影響我們的健康，使我們無法正常學(xué)習(xí)生活，那么我們應(yīng)該怎么預(yù)防這些疾病呢?這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就一起來研究這個(gè)主題。

(二)了解春季常見傳染病

1、春季常見傳染病有哪些?

流行于春季的常見傳染病有以下幾種：流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩紅熱，水痘、流腦等。

2、你能說出幾種預(yù)防措施嗎?

二、小組分工

1、學(xué)生自由結(jié)組，選出組長(zhǎng)(可以讓學(xué)生在組內(nèi)通過演講競(jìng)選產(chǎn)生組長(zhǎng))，小組內(nèi)進(jìn)行分工。

采訪組、問卷調(diào)查組、文藝組、創(chuàng)新組、常識(shí)組等。

3、討論出自己小組的個(gè)性化組名。

三、填寫計(jì)劃表

1、在小組內(nèi)討論制定研究計(jì)劃。

2、組長(zhǎng)填寫計(jì)劃表。

四年級(jí)綜合實(shí)踐中期指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

------制作手抄報(bào)教案

本課是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解掌握版面設(shè)計(jì)的基本方法而設(shè)置的。目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的組織版面能力。作業(yè)是學(xué)生設(shè)計(jì)一期有關(guān)低碳生活的手抄報(bào)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)，用手抄報(bào)的形式練習(xí)排版，組織內(nèi)容，設(shè)計(jì)圖案。

報(bào)頭、尾花等知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)手抄報(bào)，在設(shè)計(jì)制作中鍛煉學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

3、結(jié)合小報(bào)主題，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)報(bào)頭對(duì)手抄報(bào)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立構(gòu)思、設(shè)計(jì)手抄報(bào)版面。

教學(xué)具準(zhǔn)備：各種小報(bào)、課本、范圖

探究過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

從課本圖例結(jié)合學(xué)生觀看學(xué)校與班級(jí)手抄報(bào)的感受，議論手抄報(bào)的宣傳作用和設(shè)計(jì)的重要性。

二、講授新課：

文章、標(biāo)題、圖案、色彩。

2、版面設(shè)計(jì)形式：注重活潑均衡。

3、版面設(shè)計(jì)方法：

(1)手抄報(bào)四周留出邊框。

(2)報(bào)頭放在顯著地位。

(3)劃分文章在版面的位置。按文章篇數(shù)之多少把版面分成若干塊，可以穿插，塊與塊之間要留有距離。

(4)文字的行距要分明。

(插圖、補(bǔ)白的形式做裝飾，但不要過分復(fù)雜。

(6)標(biāo)題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將文章進(jìn)行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系。

(7)設(shè)計(jì)要精心，制作要細(xì)致。

三、作業(yè)要求：

1、用8開畫紙，為刊登34篇文章的手抄報(bào)設(shè)計(jì)版面的形式不限。手抄報(bào)名稱自定，報(bào)頭畫要美觀大方，繪制要精工。

2、先用小紙片多設(shè)計(jì)幾個(gè)方案，挑選出設(shè)計(jì)較好的一幅放大在畫紙上。

四、學(xué)生練習(xí)：

作手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)稿，教師指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

從手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)講評(píng)

二、導(dǎo)入新課：

講述手抄報(bào)報(bào)頭設(shè)計(jì)、書寫標(biāo)題、版面裝飾和色彩的知識(shí)。

刊名兩者之間的統(tǒng)一，設(shè)計(jì)時(shí)要一起考慮，色彩要鮮明，要符合墻報(bào)主題。)

2、書寫標(biāo)題：文章標(biāo)題用方塊表示，重要文章的標(biāo)題字要大些，它的大小，決定于文章所占位置的面積大小。文章中的文字用橫線表示，要疏密恰當(dāng)，相互平行，間距均勻，首尾整齊。

3、版面裝飾：重要的文章標(biāo)題可加上題花，文章末尾如有空白，可作補(bǔ)白裝飾，形式要生動(dòng)活潑大方，切莫濫用。

4、色彩要鮮明，節(jié)日多用熱色，再用一點(diǎn)冷色豐富版面色彩，使之更生色。

三、作業(yè)步驟：

1、整理放大稿。

2、畫報(bào)頭若設(shè)計(jì)有底色的墻報(bào)要先上底色。

均勻排列的線條表示其內(nèi)容，并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。

4、按標(biāo)題字?jǐn)?shù)用方格表示，并涂上顏色。

題花等裝飾，使之整齊美觀。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

提醒學(xué)生注意用兩點(diǎn)一線的方法畫直線，啟發(fā)學(xué)生耐心細(xì)致地工作。

板書設(shè)計(jì)：

制作手抄報(bào)

1、整理放大稿。

2、涂上底色。

3、設(shè)計(jì)版面。

題花。

綜合實(shí)踐指導(dǎo)課教案：

小組合作小竅門

------《春季防病讓你更健康》主題活動(dòng)方法指導(dǎo)

課 型：實(shí)踐方法指導(dǎo)課

實(shí)施時(shí)間：1課時(shí)

實(shí)施年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過現(xiàn)場(chǎng)開展小組團(tuán)隊(duì)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能真正感受到“小組合作”和“小組合作中技巧運(yùn)用”的必要性和重要性;

討論、總結(jié)出“小組合作中基本方法和技巧”，包括每位組員必須為共同目標(biāo)而努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作互相幫助和支持、積極出謀劃策和善于聽取贊賞他人想法、服從安排主動(dòng)完成自己任務(wù)、用評(píng)價(jià)提高合作效率。

3.結(jié)合本小組近期的課題實(shí)踐情況，共同找出合作中問題并提出改進(jìn)辦法，為更好地完成實(shí)踐做好安排。

教學(xué)重點(diǎn)：

討論、總結(jié)出“小組合作中基本方法和技巧”;

2.各小組找出合作中問題并提出改進(jìn)辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

2個(gè)一次性杯子③每生1只筷子

2.教師：①“一起運(yùn)雞蛋”活動(dòng)說明與規(guī)則②設(shè)計(jì)小組交流做法統(tǒng)計(jì)表

活動(dòng)過程：

一、小組團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)，為尋找合作技巧提供實(shí)例。

1、談話引入

師：前段時(shí)間同學(xué)們按照自己的計(jì)劃，各個(gè)小組組員間團(tuán)結(jié)合作開展了許多實(shí)踐活動(dòng)，今天老師想通過一個(gè)活動(dòng)來考驗(yàn)一下，哪個(gè)小組合作能力最強(qiáng)(板書：小組合作)。大家想不想比試比試?

生：想

師：哪個(gè)組最有信心?

生：(各組爭(zhēng)說)

2、出示團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容與要求

師：好!下面請(qǐng)大家聽清活動(dòng)要求和規(guī)則(出示)

一起運(yùn)雞蛋

活動(dòng)方法：每個(gè)小組在3分鐘內(nèi)每個(gè)組員只能拿一只筷子，一起把雞蛋用筷子從桌子的一邊一次性杯子里運(yùn)到桌子另一邊的一次性杯子里。只運(yùn)一個(gè)即可。

活動(dòng)要求：①每運(yùn)一個(gè)雞蛋必須組員都參加，而且每個(gè)人只能拿一只筷子

②必須把雞蛋從桌子的一邊運(yùn)到桌子另一邊的一次性杯子里

③必須用筷子來運(yùn)

④發(fā)現(xiàn)違背以上某一條均為活動(dòng)失敗

3、各小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)

師：老師來當(dāng)裁判，各自遵守規(guī)則，開始!

生：(各小組活動(dòng)，教師巡視查看)

二、以實(shí)例做依據(jù)，分析、討論、總結(jié)出“小組合作中基本方法和技巧”。

1、統(tǒng)計(jì)各組團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果

師：時(shí)間到。下面我們來統(tǒng)計(jì)一下情況。(出示統(tǒng)計(jì)表)

2、各組討論找出之所以得到這樣結(jié)果的最主要原因。

師：從統(tǒng)計(jì)的情況看，在這次活動(dòng)中這些組合作要好一些。可是，為什么有些組會(huì)成功而有些組沒成功呢?這才是老師讓大家做這個(gè)活動(dòng)目的，也是最重要的。下面請(qǐng)各個(gè)小組由組長(zhǎng)組織展開討論，找出成功或沒成功的最主要原因，把它寫下來。

生：(分組進(jìn)行，教師巡視指導(dǎo))

3、交流各組的做法，師把這些做法分類板書在黑板上。

師：(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，簡(jiǎn)單概況分類板書)

4、學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容在老師的引導(dǎo)下，共同討論從中發(fā)現(xiàn)的小組合作方法和技巧。

師：從上面的情況我們可以看出，有些事情要想成功完成必須要小組合作，而且更需要用一些方法和技巧，也就是小竅門(板書：小竅門)。這些小竅門是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察我們找的原因，誰來總結(jié)一下：小組合作有哪些小竅門?

生：(發(fā)表看法，師實(shí)時(shí)引導(dǎo)，并板書)

5、總結(jié)并記錄討論結(jié)果。

師：這些小竅門在小組合作中很重要，它關(guān)系到事情的成敗，請(qǐng)大家把它記在綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，并在以后小組合作中認(rèn)真使用。

三、各小組結(jié)合近期實(shí)踐情況，找出合作中問題并提出改進(jìn)辦法。

1、分小組結(jié)合近期各自實(shí)踐情況，找出合作中的問題并提出改進(jìn)辦法。

師：前段時(shí)間各小組合作做了許多實(shí)踐活動(dòng)，有的小組收獲了很多可以說正邁向成功，可也有些小組做的很少，這就與小組的合作有很大關(guān)系。下面請(qǐng)各小組按照剛才總結(jié)的這些小組合作的小竅門，找一找你們前段時(shí)間合作中的問題，并討論出解決辦法。

2、找部分小組全班交流，并對(duì)有關(guān)小組合作問題進(jìn)行集體討論。

四、小結(jié)。

師：通過今天的活動(dòng)，你有哪些收獲或感想?希望大家在以后小組合作中運(yùn)用實(shí)踐技巧，出色完成實(shí)踐任務(wù)。

綜合實(shí)踐指導(dǎo)課教案：

有效采訪教案

------《春季防病讓你更健康》主題活動(dòng)方法指導(dǎo)

一、教學(xué)目的`：

1、知識(shí)與技能： 在實(shí)踐探究活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣通過“有效采訪”獲得有價(jià)值的資料。

語境，得體、有效進(jìn)行語言表達(dá)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)采訪的意義，學(xué)做一個(gè)謙虛有禮貌的少年。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在實(shí)踐探究活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣通過“有效采訪”獲得有價(jià)值的資料。

三、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入：

采訪)

有效的采訪可是不容易的。這就是今天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問題怎樣進(jìn)行有效采訪。

(二)活動(dòng)過程

1、師：誰說說什么叫采訪?

2、(出示課件)采訪則是要從采訪對(duì)象那里獲得自已所需要的有效信息。學(xué)生齊讀

3、師：說說你對(duì)“有效”怎么理解?

4、師：下面是一位小記者對(duì)他媽媽的采訪記錄，認(rèn)真看，并思考：“他的采訪目的是什么?他在采訪中注意了什么?他達(dá)到采訪目的了嗎?”

5、請(qǐng)學(xué)生指讀采訪記錄。

6、學(xué)生回答問題，并總結(jié)采訪注意的事項(xiàng)。

板書：

時(shí)間：恰當(dāng) 對(duì)象：準(zhǔn)確 問題：簡(jiǎn)單明了

地點(diǎn)：合適 用具：齊全 注意禮貌

7、師：在進(jìn)行采訪活動(dòng)之前，我們還要進(jìn)行小組分工和采訪計(jì)劃。

8、小組討論，分工合作并制定采訪計(jì)劃。

9、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪。

談?wù)劜稍L活動(dòng)結(jié)果和收獲

三、教師小結(jié)

師：這節(jié)課只是老師給同學(xué)們提供采訪的練兵場(chǎng)，同學(xué)們要在今后的實(shí)踐活動(dòng)中繼續(xù)提高自己的采訪能力。

“春季防病讓你更健康”綜合實(shí)踐成果展示課

一、導(dǎo)入：

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)我們以“春季防病讓你更健康”為主題的進(jìn)行了研究。通過這段時(shí)間大家的積極收集、整理、制作、排演等方面的努力，各組同學(xué)都有了一定的收獲。今天就讓向老師和同學(xué)們匯報(bào)一下我們的活動(dòng)成果吧!

師：各組同學(xué)匯報(bào)時(shí)要表現(xiàn)大方，聲音洪亮;其他組同學(xué)要有禮貌，認(rèn)真傾聽，最好我們還要評(píng)選出優(yōu)秀的小組。

二、小組匯報(bào)、交流。

(一)按組匯報(bào)

1、各組安排發(fā)言人，向同學(xué)們匯報(bào)本次活動(dòng)小組是怎么分工合作的，有什么心得體會(huì)。

常識(shí)組選出匯報(bào)人進(jìn)行口頭匯報(bào)。

(二)評(píng)選優(yōu)秀

師：剛才其他小組也都進(jìn)行了匯報(bào)，大家覺得哪個(gè)小組匯報(bào)的效果最好呢?同學(xué)們?cè)u(píng)議，選出幾個(gè)較好的小組。

三、教師小結(jié)

同學(xué)們，在這次活動(dòng)中，我們共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同討論完成了我們自己預(yù)定的目標(biāo)。這次，老師對(duì)你們表示衷心的祝賀，在這個(gè)過程中，你們每一個(gè)人都長(zhǎng)大了許多，知道了與人合作;知道了與人交往;知道了如何向陌生人采訪等等實(shí)踐能力，同時(shí)你們也學(xué)會(huì)了小組合作，只有我們共同去努力，才會(huì)有更好的結(jié)果，相信同學(xué)們的下次綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)更加出色。下學(xué)期我們還會(huì)有這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你想對(duì)自己提出哪些新的要求呢?或者你想對(duì)同學(xué)們提出哪些建議呢?

四、活動(dòng)小結(jié)，整理資料，撰寫研究報(bào)告。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇2

活動(dòng)三營(yíng)養(yǎng)餐搭配及制作

一、教材分析

小學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，他們活潑好動(dòng)，除了上課學(xué)習(xí)外，每天還有大量的體育運(yùn)動(dòng)，這就要求子每天都能吃到適量的、搭配合理的飲食，才能保障他們生長(zhǎng)發(fā)育所需的各種營(yíng)養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的學(xué)生有偏食、挑食的習(xí)慣，導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)攝取不均衡，有的學(xué)生三餐搭配不夠合理，甚至有的學(xué)生不吃早餐，為健康成長(zhǎng)埋下了隱患。在本次活動(dòng)中，給學(xué)生們介紹了科學(xué)的飲食結(jié)構(gòu)，列舉了不健康、不合理的飲食習(xí)慣給人體帶來的危害，倡導(dǎo)平衡膳食，養(yǎng)成一日三餐營(yíng)養(yǎng)搭配合理的飲食習(xí)慣，并介紹了簡(jiǎn)單易操作的早餐、午餐的制作方法，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中體驗(yàn)生活的樂趣。

一、 教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

（1） 教學(xué)目標(biāo)1。引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的一日三餐觀念。 2.

讓學(xué)生了解合理均衡的飲食結(jié)構(gòu)對(duì)人體健康的重要性。 3.讓學(xué)初步了解怎樣搭配營(yíng)養(yǎng)均衡合理的營(yíng)養(yǎng)餐。

4讓學(xué)生掌握制作營(yíng)養(yǎng)餐的簡(jiǎn)單方法。

（2） 教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的一日三餐觀念。

（3） 教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握了制作營(yíng)養(yǎng)餐的簡(jiǎn)單方法。

3、 教學(xué)建議（1）建議教學(xué)2學(xué)時(shí)。

（2）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1； 各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分的資料。

2制作營(yíng)養(yǎng)餐的各種食材。 學(xué)生準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)餐所需的各種材料。

（ 三 ） 教學(xué)過程

1知識(shí)學(xué)習(xí)識(shí)學(xué)生養(yǎng)成營(yíng)養(yǎng)均衡、搭配合理、不偏袒、不挑食的良好飲食習(xí)慣；了解不合理飲食習(xí)慣對(duì)人體的危害；掌握營(yíng)養(yǎng)合理搭配的方法； 能夠制作一些簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)餐。 2.

實(shí)踐操作在實(shí)踐操作的過程中教師要結(jié)合學(xué)生已掌握的烹飪技術(shù)， 盡可能給學(xué)生提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力， 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷鞏固、 提升烹飪技術(shù)，動(dòng)手制作營(yíng)養(yǎng)餐的技能。這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，而且為今后的勞動(dòng)技術(shù)研究打下了良好的基礎(chǔ)。 3.

拓展延伸在學(xué)生能力所及的前提下， 可以選取當(dāng)?shù)靥厣氖巢?，根?jù)當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣，制作營(yíng)養(yǎng)搭配合理、 獨(dú)具當(dāng)?shù)仫L(fēng)味的營(yíng)養(yǎng)餐。 4.鼓勵(lì)學(xué)生回家后多實(shí)踐， 在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累技能技術(shù)，儲(chǔ)備營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)， 形成科學(xué)、 合理的飲食習(xí)慣。

【 教學(xué)設(shè)計(jì)】 羊肉炒蒜薹

教學(xué)目標(biāo)：1。了解羊肉和蒜薹的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2能在老師的指導(dǎo)下分組制作羊肉炒蒜薹。 3.

在烹調(diào)蔬菜的過程中，要形成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，樹立勞動(dòng)保護(hù)意識(shí)。4培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何制作羊肉炒蒜薹，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)：

炒菜時(shí)控制油溫，炒羊肉防止油迸濺是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)適當(dāng)給予引導(dǎo)和幫助。

課前準(zhǔn)備：

主料：羊肉適量，辣椒一個(gè)，洋蔥半個(gè)，西紅柿一個(gè)，蒜薹適量。輔料：生姜、大蒜、胡椒粉、醬油、少許鹽、油適量。課時(shí)分配：建議1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、****，引入新課。（出示各種美味營(yíng)養(yǎng)餐的**）

同學(xué)們，你們喜歡這些美味的食物嗎？（通過美味可口的食物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、暢談感受，學(xué)習(xí)知識(shí)。

師：說說你平時(shí)都喜歡吃什么食物？（學(xué)生自由發(fā)言）

讓學(xué)生根據(jù)這種搭配來評(píng)價(jià)學(xué)生的飲食是否合理？并給出合理化的建議。出示中國(guó)居民平衡膳食寶塔”圖，詳細(xì)介紹平衡膳食寶塔圖五層中的每一層，包含我們每天應(yīng)吃的主要食物種類和分量。

讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)厣顚?shí)際情況說一說，每天應(yīng)該吃的各種食物名稱及分量。從學(xué)生們說的食物中選擇羊肉和蒜苗來作營(yíng)養(yǎng)午餐。（在一些沒有條件或特殊飲食習(xí)慣的地區(qū)，這兩種食材也可以用其他食材代替）

3，在老師的幫助下，我們制作了羊肉炒蒜頭。1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“制作步驟”。（1）學(xué)生自讀。

（2）教師引導(dǎo)總結(jié)制作過程：一是準(zhǔn)備食材，二是清洗食材，三是切食材，四是打火炒制。

2.練習(xí)切片、切段的方法。

在老師示范后，學(xué)生們練習(xí)切片和切割片段的方法。3.打火炒菜。

（1） 先把鍋加熱，然后倒入食用油。（不要涼鍋熬油）（2）教師演示重點(diǎn)步驟：首先要把鍋燒熱，然后再倒入適量的油，待油冒出少量的煙，就表明油已經(jīng)熱了。

（炒羊肉會(huì)有油迸濺，提醒學(xué)生不必緊張，可以加少量的鹽，把火關(guān)小、用鍋蓋半掩住等方法，防止油迸濺到身上，放入蔥、姜、蒜等調(diào)料時(shí)，教師要提醒學(xué)生把蔥、姜、蒜等放在鍋鏟上，鍋鏟靠近油鍋輕輕放入，切忌向油鍋內(nèi)投擲，以免油濺出傷人。）

4.討論“安全提示”。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考避免濺油的方法：加少量鹽、加入少量面粉、將火關(guān)到最低、蓋上鍋蓋等。

5學(xué)生生產(chǎn)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意刀和火的安全，并巡邏指導(dǎo)。

四、作品展示，評(píng)價(jià)提升。

制作結(jié)束后，全班師生將對(duì)每組作品進(jìn)行品評(píng)，指出需要改進(jìn)的地方，選出最好的作品。各小組同學(xué)總結(jié)完善作品的方法，全班同學(xué)交流總結(jié)出制作的最佳方法，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)做得好的好在**，為什么能做好；做得不好的原因是什么？

五、 總結(jié)提升， 進(jìn)行愛勞動(dòng)” 教育。 1.教師總結(jié)學(xué)生活動(dòng)中好的做法， 如計(jì)劃性強(qiáng)、 安排合理、 烹制過程有技巧等， 鼓勵(lì)全班同學(xué)在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)思考， 掌握勞動(dòng)的技法。

2學(xué)生暢談活動(dòng)感受，教師開展熱愛勞動(dòng)的教育。

六、 閱讀拓展延伸內(nèi)容， 布置下節(jié)課任務(wù)。請(qǐng)大家討論交流，你一天的飲食中需要吃什么食物？根據(jù)本季食物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一日三餐均衡合理的飲食結(jié)構(gòu)。

（ 這個(gè)環(huán)節(jié)如果時(shí)間不夠可以留作課外作業(yè)， 讓學(xué)生和父母一起設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜， 使每一個(gè)學(xué)生的家庭都逐步形成健康的飲食結(jié)構(gòu)。 ）

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學(xué)們對(duì)這個(gè)地方的向往之情。

2.能用普通話和同學(xué)們交談，其他同學(xué)做到認(rèn)真傾聽。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學(xué)們對(duì)這個(gè)地方的向往之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

現(xiàn)在的社會(huì)交通便利，我們出行非常方便，那你們一定去過很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場(chǎng)讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。(板書：推薦一個(gè)好地方)

今天，我們來共同完成習(xí)作一：推薦一個(gè)好地方。

二、明確目標(biāo)。

1.師：每個(gè)人的喜好不同，喜歡的地方也就會(huì)不同，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。

2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.明確本次習(xí)作的要求。

a.寫作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。

b.通過描寫這個(gè)地方與眾不同之處，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來寫。

4.確定自己要寫的.內(nèi)容。

a.你打算推薦什么地方?

b.這個(gè)地方在哪里?

c.有什么特別之處?

三、學(xué)習(xí)示例。

1.打開課本12頁，認(rèn)真讀一讀。

推薦一個(gè)古鎮(zhèn)。

這個(gè)古鎮(zhèn)很美……

在那里可以了解以前人們的生活……

這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的……

2.師：你來說說從示例的描述中，你能找到什么規(guī)律?

生：①要按一定順序?qū)懥?②抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫;③重點(diǎn)部分需要詳寫;④要把自己對(duì)這個(gè)地方喜歡之情寫出來。

四、回顧課文。

師：回憶一下我們剛學(xué)過的課文，那篇文章是按照一定的觀察順序來寫的?

小組討論后回答。

生：《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時(shí)，潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細(xì)，語言生動(dòng)，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。

生：我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也可以學(xué)習(xí)《觀察》的寫作順序。

五、寫作提綱。

師生討論并歸納：

1.可先寫景物的總特點(diǎn)。介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)

2.然后按照觀察的順序來詳細(xì)寫，注意語句要通順、優(yōu)美。(分寫)

①一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。

②二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。

③三種：可以按照方位變化來描寫。

④展開合理想象。

3.選擇有代表性的景物要細(xì)致描寫。

4.結(jié)尾，可寫一寫自己對(duì)景物的感受。(總寫)(板書：結(jié)尾感受)

六、動(dòng)筆練習(xí)。

1.下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個(gè)地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比，誰寫的地方最吸引人。

2.展示作品，師生共同評(píng)議修改。

誰愿意第一個(gè)上來，交流分享你的作文。

哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。

3.修改習(xí)作。

好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議，修改自己的文章。

例文：

最美云霄

大家好!今天我給大家介紹一個(gè)好地方，它就是我的家鄉(xiāng)——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的發(fā)祥地，素有“開漳圣地”之稱。

云霄的景點(diǎn)有很多：七星山、烏山、將軍山、紅樹林、佳洲島……那里個(gè)個(gè)風(fēng)景如畫，美不勝收。

我最喜歡紅樹林了!一艘艘游船，像水蛇一樣在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平穩(wěn)穿過，速度極快，還可以作急轉(zhuǎn)彎呢!我坐在船上悠閑地欣賞兩旁的風(fēng)景。只見白鷺一會(huì)兒展翅高飛，一會(huì)兒沖向水面叼起水中的作文小魚飛走了，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

云霄不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。

云霄的特產(chǎn)有很多：枇杷、下河楊桃、列嶼巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的當(dāng)然是開春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之鄉(xiāng)。這里的枇杷品種眾多：有解放鐘、森尾早生、早鐘6號(hào)……這里的人們可厲害了!還培育出了新品種——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味無窮!

風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的云霄真是一個(gè)好地方啊!歡迎大家來這里做客。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇4

第一單元《安全教育第一課——上學(xué)路上保安全》

上學(xué)路上保安全

活動(dòng)目標(biāo)：

1懂得在上學(xué)路上注意安全，珍惜生命，形成自我保護(hù)和安全意識(shí)。

2熟悉常用交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則。

三。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察力、頭腦、動(dòng)手能力和生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)積極助人的素質(zhì)

教學(xué)重難點(diǎn)

初步形成自我保護(hù)和安全意識(shí)。

2了解與自己生活相關(guān)的常見交通標(biāo)志和交通安全常識(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

**談話導(dǎo)入

我們每天上學(xué)路上都有哪些隱患？我該怎么做才能確保我可以安全上學(xué)回家？

讓我們認(rèn)真研究一下吧！

**準(zhǔn)備研究的問題

學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)路上一定有很多關(guān)于安全的話要說。讓我們來討論這個(gè)話題，看看哪些問題值得研究。

開闊思路：

乘車上學(xué)應(yīng)注意哪些安全問題？

步行上學(xué)應(yīng)注意哪些安全問題？

我們應(yīng)該知道什么交通規(guī)則？

● 遇到陌生人該怎么辦？3（1）

第二課時(shí)

**交流

你在上下學(xué)的路上遇到了什么安全問題？把自己見到的或聽到的事例講給大家聽。

小組交流，將各自的見聞分享一下。

有一次，我看書的時(shí)候，差點(diǎn)被車撞了。

我看見幾個(gè)學(xué)生在路上追打。這很危險(xiǎn)。

……**收集

通過查閱書籍、上網(wǎng)或到相關(guān)部門采訪等方法，收集小學(xué)生在上學(xué)路上出出安全事故的案例，了解相應(yīng)的防范措施。

結(jié)合本書第2頁的**信息和學(xué)生自己收集的信息。

● 去工地玩耍易受傷

一名小學(xué)生在上學(xué)路上被陌生人接走，后來被綁架。

● 12歲以下不能騎車上學(xué)。

在上學(xué)和上學(xué)的路上，不要在小巷和村道上奔跑?？辞迩闆r再拐彎。

第三課時(shí)

**談話

我們?cè)谏蠈W(xué)的路上會(huì)遇到什么安全問題？讓我們仔細(xì)看看，查找上學(xué)路上的安全隱患，并做好記錄

自己填寫，并在小組內(nèi)交流。

老師：你也可以把你發(fā)出去的東西拍下來，這樣更直觀，更有說服力。

**一路安全伴我行

觀察上學(xué)路上有哪些交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，通過參觀、查閱資料了解其含義和作用。

讓我們通過各種方式收集更多的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志。

討論收集方法。

學(xué)習(xí)書上第3頁的兩種標(biāo)識(shí)。

顯示課件并學(xué)習(xí)相關(guān)的交通標(biāo)志和安全警告標(biāo)志。

2辨認(rèn)把收集的標(biāo)識(shí)進(jìn)行展示，大家來認(rèn)一認(rèn)，說說它們表示的意義。

在我們上學(xué)的路上，還有哪些地方需要設(shè)置安全警示標(biāo)志？當(dāng)我們看到這些警告標(biāo)志時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？

3討論（書本第4頁）

判斷下面幾種現(xiàn)象有什么危險(xiǎn)，分別錯(cuò)在**，如果你看到有同學(xué)這樣做，你該怎么辦？

● 在馬路上踢球

● 橫過馬路時(shí)翻越護(hù)欄

● 在機(jī)動(dòng)車道上騎自行車

● 到池塘邊嬉戲

在上學(xué)的路上，學(xué)生可能會(huì)遇到一些不法分子的作弊，**或勒索。想一想。 遇到以下情況該怎么辦？比比誰的方法最好。

（書本第5頁）

4閱讀安全歌曲（第5頁）

第四課時(shí)

**學(xué)習(xí)《上學(xué)路上行規(guī)》

1上學(xué)、上學(xué)途中，遵守交通規(guī)則，走人行道，靠右走，不與人勾搭，追逐喧鬧；不買零食，不邊走邊吃，不亂扔垃圾，不攀爬花木。

兒歌：在人行道上靠右走，不追逐，不喧嘩；扔紙屑，吃零食，爬花木都不好。過馬路記得清楚，紅燈停，綠燈亮；遵守規(guī)章制度，確保安全，我做文明好學(xué)生。

2、放學(xué)后，及時(shí)回家，不在路上逗留，不進(jìn)電子游戲室及其它不利于青少年身心健康的娛樂性場(chǎng)所，不在河邊、池塘旁等有安全隱患的地方玩耍；要順路到親友、同學(xué)家玩，事先應(yīng)征得家長(zhǎng)同意。

兒歌：上學(xué)路上不要停留，家長(zhǎng)同意再去探望朋友；路過網(wǎng)吧和池塘，對(duì)身心有害，快走吧。

**安全演練

在老師的幫助下，設(shè)置不同的情境進(jìn)行上下學(xué)途中的安全演練。

● 橫過馬路時(shí)要走斑馬線

● 橫過馬路要一慢二看三通過

● 遇到危險(xiǎn)情況時(shí)學(xué)會(huì)報(bào)警

工人叔叔正在工作，危險(xiǎn)區(qū)域應(yīng)該繞開。

● 遇到障礙物時(shí)要繞行

先下車再上車，不要擠！在公共汽車上不要把頭和手伸出窗外。

……**總結(jié)與交流

在本主題活動(dòng)中，我們**了上學(xué)路上的安全問題，讓我們把獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，用喜歡的方式介紹給全校同學(xué)吧。

小組討論，你們組準(zhǔn)備以什么樣的方式進(jìn)行介紹。

（手稿、藝術(shù)展覽、練習(xí)、情景喜劇、廣播……）

**收獲和反思

在活動(dòng)中你有哪些收獲和體驗(yàn)？總結(jié)之后，與同學(xué)們進(jìn)行交流。

小組內(nèi)交流并填寫書本第7頁的“我的收獲和反思”

**單元評(píng)價(jià)與拓展

……以下是一些可供參考的課題，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題開展活動(dòng)。

**小組合作確定主題

1小組交流談一談根據(jù)以上的主題談一談上學(xué)路上如何保安全。

2選擇一個(gè)共同的研究課題。

3、班上交流。

**作業(yè)：

小組成員根據(jù)確定的主題開展研究活動(dòng)。

……**小結(jié)

調(diào)查路上安全隱患

1填寫評(píng)價(jià)表，同學(xué)們根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容擬定評(píng)價(jià)的內(nèi)容，行進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后再請(qǐng)同學(xué)、老師和家長(zhǎng)來評(píng)一評(píng)，并在小組內(nèi)相互交流。

2關(guān)于這個(gè)話題你還想做些什么研究？把自己的想法告訴同學(xué)們。

第二單元《活動(dòng)方法導(dǎo)航——訪談》

2采訪身邊的能人

活動(dòng)目標(biāo)

1通過“采訪身邊的能人”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，了解被采訪者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從被采訪者的事跡中學(xué)習(xí)知識(shí)；

2了解采訪的相關(guān)知識(shí)。

三。提高學(xué)生的社會(huì)能力和分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、反思問題的科研能力；

4培養(yǎng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題和反思問題的能力；掌握收集、處理和整理信息的能力。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

**談話導(dǎo)入

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，當(dāng)我們要了解詳細(xì)的情況，特別是**一些問題的原因時(shí)，可以求助于知情人士，通過直接的問答獲得相關(guān)信息。這就需要一種基本的研究方法——訪談。

下面是明明和同學(xué)們做的“采訪身邊的能人”的案例，讓我們一起通過這個(gè)案便來學(xué)習(xí)訪談吧！

**興趣話題

1家鄉(xiāng)還有哪些能人呢？討論一下吧！（自學(xué)書本第9頁內(nèi)容）

2明確采訪身邊的能人的首要步驟：

確定研究主題：生活中有很多問題值得我們?nèi)パ芯?，我們?yīng)該善于從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值得問題。

研究方法選擇：訪談（又稱訪談）是研究者和被調(diào)查者通過直接對(duì)話了解情況、收集數(shù)據(jù)的一種研究方法。

三。你想通過面試了解身邊有能力的人嗎？做一個(gè)小記者，做一個(gè)小活動(dòng)！

**訪談準(zhǔn)備

1學(xué)生自學(xué)第10-11頁的內(nèi)容。

2全班交流訪談準(zhǔn)備

確定面試對(duì)象：首先，根據(jù)楊某想知道的問題確定面試對(duì)象。

制訂面試計(jì)劃：這是面試前最重要的工作。計(jì)劃一般包括面試對(duì)象、時(shí)間和地點(diǎn)、面試目的和內(nèi)容，重點(diǎn)設(shè)計(jì)要問的問題，思考如何提問和提問。必要時(shí)可以擬定備用方案。

3小組合作制定訪談?dòng)?jì)劃

范例學(xué)習(xí)（書本第10頁：小組訪談?dòng)?jì)劃表）

小組成員合作討論：訪談對(duì)象、地點(diǎn)、時(shí)間、步驟、訪談提綱

**全班交流訪談?dòng)?jì)劃

**小結(jié)

第二課時(shí)

**復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

**訪談準(zhǔn)備

除了上節(jié)課我們知道的訪談的準(zhǔn)備工作要先確定訪談對(duì)象、制訂訪談?dòng)?jì)劃，還得做些什么呢？

1學(xué)習(xí)交流：與訪談對(duì)象預(yù)約

為了不打擾被訪者的政黨工作，我們應(yīng)提前與他聯(lián)系，以闡明訪談的目的。

2模擬預(yù)約訪談的對(duì)象

師生練習(xí)，**練習(xí)，小組練習(xí)，評(píng)價(jià)。

訪談前要與訪談對(duì)象預(yù)約訪問的時(shí)間，說明訪談目的，講清需要得到哪些方面的幫助。

除了當(dāng)面與訪談對(duì)象預(yù)約，還可以通過**或拜托他人代為預(yù)約。面試時(shí)間和地點(diǎn)的選擇要尊重被采訪者的意見。

**學(xué)習(xí)訪談

應(yīng)該怎么樣進(jìn)行訪談呢？訪談時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？我們一起來學(xué)習(xí)吧！

1學(xué)生自學(xué)第11-12頁的內(nèi)容。

2訪談的注意事項(xiàng)

你在電視上和生活中看過哪些面試活動(dòng)？訪談時(shí)還需要哪些問題？把自己的想法和小伙伴交流一下。

注意訪談禮儀

記錄技巧

訪談技巧

學(xué)會(huì)做訪談?dòng)涗?/p>

3模擬訪談

在了解面試方法后，首先要根據(jù)面試提綱進(jìn)行模擬練習(xí)。

同桌進(jìn)行練習(xí)，全班展示評(píng)價(jià)。

**小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

訪談的方法

二、訪談行動(dòng)

1、準(zhǔn)備訪談工具

我們要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具：紙、筆、錄音機(jī)、照相機(jī)等等。

確定訪談方式，訪談?dòng)卸喾N方式，包括個(gè)別訪談、會(huì)議訪談、**訪談等。選擇哪種方式要看實(shí)際情況。

2、實(shí)際訪談

如果你想學(xué)習(xí)科技，請(qǐng)?jiān)诿嬖囍姓務(wù)勀愕膭?chuàng)業(yè)經(jīng)歷，我們想用錄音機(jī)幫助記錄，你介意嗎？

看了他們的采訪，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了吧？那就趕快行動(dòng)吧！小組學(xué)生要分工明確，相互配合，才能很好地完成面試任務(wù)。

1面試結(jié)束后，我們需要及時(shí)整理獲得的住宿

回放訪談過程的錄音和錄像

● 匯集大家的記錄

● 根據(jù)訪談的問題一一進(jìn)行對(duì)照

● 把資料分門別類的匯總

● 把內(nèi)容分別匯編成冊(cè)

2、整理訪談信息：對(duì)訪談?dòng)涗浀恼硪皶r(shí)、全面?？射浺襞c視聽對(duì)比，根據(jù)記憶，逐字整理。然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，以便進(jìn)行分析和總結(jié)。

3你獲得了哪些信息呢？結(jié)合現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，整理信息，然后以自己喜歡的形式展示面試結(jié)果。

4、小組合作整理并展示。

四、收獲園地

經(jīng)過實(shí)際訪談，我們不僅加深了對(duì)身邊能人的了解，而且學(xué)到了訪談的本領(lǐng)。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

小組討論，結(jié)合15頁的書。

面試前：確定目標(biāo)-制訂計(jì)劃-提前預(yù)約-準(zhǔn)備工具

面試時(shí)：注意禮儀-大膽提問-認(rèn)真記錄

訪談結(jié)束后：及時(shí)回顧-整理資料-總結(jié)反思

五、再試身手

1課后，我們要反復(fù)訓(xùn)練，在實(shí)踐中提高面試技巧。

2、填定課本16頁。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇5

活動(dòng)目的：

1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。

2、通過學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)疑引題。

出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？

揭題：瓶子“吃”雞蛋。

2、瓶子“吃”雞蛋的方案設(shè)計(jì)和嘗試。

（1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？

（2）學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

（3）學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案。

3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

（2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。

（3）小結(jié)：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

4、生活中的大氣壓。

（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

（2）小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師提供的`材料動(dòng)手實(shí)踐。

（3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。

5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來？

（1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來。

（2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

（3）思考：墊板為什么不會(huì)掉下來？

6、總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)。

7、活動(dòng)延伸。

學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？

自行設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

2、蛋殼制作

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、評(píng)價(jià)蛋殼畫作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

2、通過學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)過程：

通過活動(dòng)使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)按照欣賞――探索――總結(jié)――再探索的思路進(jìn)行安排。

欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動(dòng)。探索活動(dòng)可采用如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位，每人準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個(gè)性化等要求。

總結(jié)是活動(dòng)的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈(zèng)送彩蛋畫兩個(gè)方面進(jìn)行。

再探索主要指活動(dòng)延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運(yùn)用新的材料，選擇新的題材，運(yùn)用新的方法來進(jìn)行蛋殼工藝畫的制作。

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇6

一、運(yùn)動(dòng)與健康

活動(dòng)目的：

1通過學(xué)生對(duì)健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的相互交流，實(shí)現(xiàn)健康標(biāo)準(zhǔn)，立志成為健康兒童。

2-——通過各種調(diào)查分析活動(dòng)獲取健康秘密信息。讓學(xué)生感受到并體會(huì)到，要想健康，就必須均衡飲食，保證睡眠，堅(jiān)持鍛煉。

三。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

活動(dòng)分析：

健康是金，走近健康。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生了解如何健康，激發(fā)孩子做健康孩子的愿望。然后側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)不同的方面去解讀健康的秘訣，為能夠更有計(jì)劃地增進(jìn)健康，愛上運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

引導(dǎo)學(xué)生收集整理健康兒童標(biāo)準(zhǔn)。在業(yè)余時(shí)間，他們調(diào)查了均衡飲食的秘密，牛奶的成分，睡眠時(shí)間和運(yùn)動(dòng)。為解讀健康秘訣的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

活動(dòng)安排：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們剛剛度過了一個(gè)美好的春節(jié)。親朋好友聚在一起過年，我們常說些什么吉祥的話呢？(健康)可見健康是多么的重要，難怪人們說健康是什么——金！所以這節(jié)課就讓我們走近健康，解讀健康秘訣！

（板書：1、健康面面觀。

2、 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生對(duì)健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的看法進(jìn)行交流，記錄、整理健康兒童標(biāo)準(zhǔn)。

1你認(rèn)為健康兒童的標(biāo)準(zhǔn)是什么？同組討論一下，把你們的想法記錄下來。

2、學(xué)生匯報(bào)，老師幫助整理。

健康兒童的標(biāo)準(zhǔn)：

（1）軀體健康。主要指身高、體重等。

（2）好的抗病能力。

（3） 良好的心理和社會(huì)適應(yīng)能力。

（4） 是嗎？五官的要求主要是指視覺、聽覺和口腔。

三。你必須通過預(yù)習(xí)課文了解健康的秘訣。你能大聲告訴我嗎？下面就讓我們對(duì)這三個(gè)秘訣一一解讀。

三、解讀秘訣一“飲食要均衡”。

1、俗話說：“吃出來的健康！”均衡的飲食是健康的第一秘訣。仔細(xì)觀察以下三張**，看看它們能為您帶來什么？（看圖，小組討論）

2、匯報(bào)。應(yīng)該多喝牛奶，多吃谷物食品。不要吃太多高熱量的煎炸食物。不能厭食。

3、以上現(xiàn)象在你們身上出現(xiàn)過嗎？

4那么如何吃得營(yíng)養(yǎng)健康呢？合理的飲食結(jié)構(gòu)對(duì)人體健康至關(guān)重要。它可以用金字塔來描述，金字塔分為四層

小貼士：盡量少吃高脂肪、高糖的食物。

第二層：適量進(jìn)食魚類、蛋類、家禽、全瘦肉類、豆類、乳類；

第三層：多吃水果蔬菜；

塔底：盡量多吃谷麥類。

5根據(jù)以上原則，讓我們完成健康金字塔。把食物圖標(biāo)放在健康金字塔里。

6、學(xué)習(xí)信息庫的資料，解密牛奶的各種營(yíng)養(yǎng)成分。

蛋白質(zhì)3.4％、氨基酸、 脂肪3.5％、乳糖4.6％、礦物質(zhì)和微量元素、 鈣和磷等維生素、a、c、d、b。

7牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，喝牛奶也有知識(shí)，每天喝多少？怎樣喝？才更有利于身體健康呢？（專家認(rèn)為孩子應(yīng)該喝500毫升，每天大約兩杯牛奶）讓我們做一個(gè)選擇題。

8為了鼓勵(lì)人們每天喝一杯牛奶，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)口號(hào)。

四、解讀秘訣二“睡眠要充足”。

1研究信息庫，調(diào)查睡眠時(shí)間。（為節(jié)約時(shí)間，只填寫星期一和星期六的調(diào)查表。）

2對(duì)于那些睡眠不足的學(xué)生，請(qǐng)幫助他們想出一些建議。

五、解讀秘訣三“運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持”。

1讀三句古希臘名言：你想健康嗎？你就跑步吧；你想變得聰明嗎？你就跑步吧；你想變得美麗嗎？你就跑步吧。（可見體育有三大優(yōu)勢(shì)：健康、智力和美麗）

2、你每天都能堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)嗎？填寫調(diào)查表。

3、運(yùn)動(dòng)貴在堅(jiān)持，可是要堅(jiān)持下去并不容易，這三個(gè)同學(xué)總是為自己不去運(yùn)動(dòng)找借口，請(qǐng)你想個(gè)辦法幫幫他們吧?。?*說辦法）

六、總結(jié)。

同學(xué)們，通過剛才的活動(dòng)，我們了解了健康兒童的標(biāo)準(zhǔn)和健康的三大秘訣，那么我們今后的生活應(yīng)該做些什么呢？（均衡飲食，充足睡眠和運(yùn)動(dòng)）

七、課外延伸：為了宣傳健康的生活方式，為了讓更多的人受益，讓我們行動(dòng)起來，把我們今天活動(dòng)中了解的資料收集起來，課后也可以繼續(xù)搜集有關(guān)資料，開展主題為“健康與我同行”的手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽。

八、最后讓我們一起來唱《健康歌》。

二、到博物館去

教學(xué)目標(biāo)

了解博物館的功能，特別是博物館在保護(hù)人類歷史文化藝術(shù)遺產(chǎn)方面的獨(dú)**值；了解參觀博物館的方法；了解我國(guó)博物館發(fā)展概況。

學(xué)習(xí)活動(dòng)分析

本課共安排了兩個(gè)活動(dòng)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容與“思考與交流”靈活安排。這兩個(gè)活動(dòng)的目的都是為了讓學(xué)生通過親身的實(shí)踐，去認(rèn)識(shí)博物館在保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)方面的重要作用，并且了解博物館的使用方法以及中國(guó)在博物館事業(yè)方面的發(fā)展情況。如果學(xué)生難以獨(dú)立完成第一項(xiàng)活動(dòng)，建議學(xué)生分成小組完成第一項(xiàng)活動(dòng)。

如果條件允許，教師可以組織集體郊游，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^。在活動(dòng)中根據(jù)教材“活動(dòng)建議”所列舉的內(nèi)容，分組來收集不同的信息。

第二個(gè)活動(dòng)主要是讓學(xué)生理解博物館的參觀方法，尤其是在較短的時(shí)間之內(nèi)如何既能夠參觀一些有代表性的作品，又不至于走馬觀花。教師在活動(dòng)過程中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓學(xué)生注意兩個(gè)方面的問題：首先是要大致了解這些博物館的藏品主要屬于哪些領(lǐng)域，這包括事先的簡(jiǎn)單了解以及到博物館之后通過導(dǎo)覽資料進(jìn)一步的了解，選擇其中最有代表性的作品來進(jìn)行欣賞；其次是選擇合理的欣賞路徑，這個(gè)欣賞路徑不一定要按照博物館藏品時(shí)間上的先后順序來確定，而要選擇一條比較合理、省時(shí)、高效率的路徑來完成欣賞。

教學(xué)基本思路 ：

本課的教學(xué)主要是圍繞“博物館與美術(shù)作品”這一主題而展開的，在教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到博物館的主要功能就是保存人類的歷史、文化與藝術(shù)遺產(chǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到博物館的合理有效利用。最后，讓學(xué)生了解中國(guó)博物館業(yè)的蓬勃發(fā)展。

教學(xué)材料分析

教材內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：1。博物館的功能。2．博物館的使用方法。三。中國(guó)博物館業(yè)的蓬勃發(fā)展。

博物館是重要的社會(huì)公共資源。它的主要功能是保存和展示人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)。認(rèn)識(shí)博物館的功能和價(jià)值，學(xué)會(huì)利用博物館，有助于我們更好地了解人類歷史、文化和藝術(shù)。教材首先介紹了博物館的社會(huì)功能，即保護(hù)和展示歷史、文化、藝術(shù)資源的功能，以及我們從博物館中能夠獲得什么樣有價(jià)值的東西。

其次，教材中又列舉了**資料“1小時(shí)參觀盧浮宮的參考方案”，并且分析了我們?nèi)绾尾拍軌蚋玫乩貌┪镳^。最后，通過分析和展示，讓學(xué)生了解中國(guó)博物館業(yè)的發(fā)展。這三個(gè)方面的內(nèi)容是緊密聯(lián)系、循序漸進(jìn)的。

三、五月五端午節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1知道端午節(jié)的日期，知道它是中國(guó)的節(jié)日。

2我們對(duì)端午節(jié)的來歷、故事和相關(guān)活動(dòng)有了初步了解，初步體驗(yàn)了民族的民俗和傳統(tǒng)文化，激發(fā)了愛國(guó)情懷。

三。學(xué)會(huì)作小紙團(tuán)，練習(xí)正確使用剪刀和其他簡(jiǎn)單的工具。

4在參與過程中，引導(dǎo)學(xué)生努力與他人合作，交流和分享成果。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備

（1） 提前了解端午節(jié)的起源、故事和相關(guān)活動(dòng)。

（2） 收集端午節(jié)的起源、故事和活動(dòng)的相關(guān)信息和情況。

（3） 認(rèn)真閱讀和了解屈原的故事，思考和研究如何幫助學(xué)生了解屈原的故事，欽佩屈原的愛國(guó)精神。

（4） 準(zhǔn)備好包餃子的工具和原料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

（1）把自己了解到的有關(guān)端午節(jié)的來歷或特色活動(dòng)的情況，用自己喜歡的方式記錄下來。

（2） 如果可能的話，你可以參加端午節(jié)的特別活動(dòng)或品嘗粽子。

（3） 準(zhǔn)備制作工藝小粽子的原料和簡(jiǎn)易工具。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生初步了解民族文化，感受民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。在活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生與人溝通與合作的能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、端午節(jié)的故事

1夏天天氣炎熱，但植物茂盛，瓜果芬芳，青蛙歌唱，蟬鳴。在這個(gè)美麗的季節(jié)，還有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。你知道是什么節(jié)日嗎？

（農(nóng)歷五月五日是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午節(jié)，又稱端五節(jié)，是中國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！岸恕钡囊馑己汀俺酢毕嗤Q“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。

又因午時(shí)為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。此外，端午還有許多別稱，如：

夏季節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)、天中節(jié)、地臘節(jié)、詩人節(jié)等。）

2你知道端午節(jié)的故事嗎？請(qǐng)你和同學(xué)們說一說吧。

三。在老師的指導(dǎo)下，老師和學(xué)生一起講故事。

a出示屈原圖像介紹屈原

屈原(約前340～約前278年)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)政治家，我國(guó)的大詩人。名平，字原，又自云名正則，字靈均，出身楚國(guó)貴族。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。

他是一位偉大的政治家，著名的文學(xué)家，他一生寫下了許多詩，遺留下來的只有二十多篇，其中《離騷》、《天問》、《九章》、《九歌》最為著名……

b出示有關(guān)屈原故事的***。

c講故事

公元前229年，秦國(guó)攻占楚國(guó)的八座城市，然后派使者邀請(qǐng)楚懷王到秦國(guó)和談。屈原看穿了秦王的陰謀，冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)宮陳述自己的利益。楚懷王不聽，把屈原趕出嘉都。楚懷王如期出席會(huì)議，一到秦國(guó)就被囚禁。楚懷王悲痛欲絕。三年后他死在秦國(guó)。

楚王頃襄即位后不久，秦王就出兵攻打楚國(guó)。 頃襄國(guó)王慌亂地離開首都，秦軍占領(lǐng)了嘉都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后，萬念俱灰，仰天長(zhǎng)嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。江上的漁夫和岸上的百姓聽說屈原大夫投江自盡，都紛紛來到江上奮力打撈屈原的尸體，同時(shí)拿來了粽子、雞蛋投入江中。

有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。

從此，每年五月初的屈原投江殉難日，楚國(guó)人民都到江上劃龍舟，投粽子，以此來紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩人，端午節(jié)的風(fēng)俗就這樣流傳下來。

二、端午節(jié)的活動(dòng)

你知道端午節(jié)的特殊活動(dòng)嗎？趕快介紹給大家吧。

賽龍舟的場(chǎng)面。如果學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生自我介紹。

西湖的龍舟分為兩種 .其一分為上下兩層，上層有小孩裝扮各種歷史、神仙人物，下層載有鼓吹手，敲鑼打鼓，兩傍坐著劃船的水手，這種龍舟較具表演色彩 .競(jìng)賽用的龍舟則繞著大龍舟周圍打轉(zhuǎn)，待大龍舟上拋下物件，小龍舟上的水手便下水爭(zhēng)搶 .

其中以錢、鴨兩物最難搶得，因?yàn)殄X幣入水即沈，鴨子則會(huì)四處游竄躲避 .

b掛蒲草和艾葉。

民間古來有門前懸艾、菖蒲之俗 .艾，即艾蒿，多年生草本植物 .菖蒲，多年水生草本植物 .

兩者皆可入中藥 .艾葉可制灸條，是傳統(tǒng)中醫(yī)針灸**中必不可缺的用品 .燃點(diǎn)艾條可灸治多種病癥 .

艾與菖蒲中都含有芳香油，因而可充作殺蟲防治病蟲害的農(nóng)藥 .端午期間，時(shí)近夏至，天氣轉(zhuǎn)熱，空氣潮濕，蚊蟲滋生 ，疫病增多 .古時(shí)，人們?nèi)狈茖W(xué)觀念，誤以為疾病皆由鬼邪作崇所至，故而節(jié)日一早便將艾蒿、菖蒲扎**形，懸掛在門前，用以祛鬼禳邪、保持健康 .

其實(shí)， 真正起到凈化環(huán)境、驅(qū)蟲祛瘟作用的，還是兩草的香氣 .中國(guó)江南地區(qū)，有的習(xí)俗是在端午節(jié)飲菖蒲酒，則其藥用效能就更為直接 .通常是在節(jié)前，便把菖蒲切碎，伴上雄黃，浸入酒中，節(jié)日便可飲用 .

四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 篇7

《奇妙的水》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題目標(biāo)：

1使學(xué)生了解自然界水的不同存在形式，了解水的物理性質(zhì)和形態(tài)變化。

2通過實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生了解水在維持人類和其他生物生存以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

三。培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫小實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一個(gè)地球儀或世界地圖。

2收集有關(guān)水資源分布和水量的信息。

準(zhǔn)備一些新鮮蔬菜或其他植物，一個(gè)量杯。

教學(xué)過程：

一活動(dòng)導(dǎo)入：

1“你了解水嗎？”看圖，誰來說說水在自然界中有哪幾種形態(tài)？

出示你的地球儀或世界地圖。你對(duì)地球的最初印象是什么？（是的，我們生活的地球是一個(gè)水的世界，地球表面的大部分是水。）

二活動(dòng)天地

認(rèn)識(shí)身邊的水

看這張**，告訴我們地球上**有水？

2 生自由回答。

3 師總結(jié)：水不僅存在于江河湖海中，而且存在于空氣、冰川和土壤中，不僅有液態(tài)的水，還有固態(tài)和氣態(tài)的水。

展示水循環(huán)圖：你知道這是什么嗎？同座位互相交流水是怎么循環(huán)的，注意，交流時(shí)要按照一定的順序進(jìn)行，語言表達(dá)要簡(jiǎn)練、清楚。

指名交流、評(píng)議。

生命離不開水

1 老師已提前布置你們記錄自己每天的喝水量，并且讓你們記錄在**中，誰來和大家交流一下？（互相交流）

想想一下如果你不喝水會(huì)發(fā)生什么事？

3榨菜，你看，植物里有水，植物里的水是從**來的？（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物在自然界需要消耗大量的水）

水利和水患

看**：水也會(huì)給人類帶來災(zāi)難甚至災(zāi)難。你知道哪些水害事件，說給同學(xué)聽聽。

水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活中也起著重要作用，你知道嗎？（必要時(shí)老師解釋：電廠需要水來產(chǎn)生蒸氣來驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)運(yùn)行，需要水來幫助冷卻等）

三活動(dòng)拓展延伸

1把一小塊冰放入量杯中，觀察冰的變化，想一想：玻璃墻上的水滴是不是來自**？

四布置作業(yè)：

1 查資料，了解在水里的某種動(dòng)物或植物。說說你所知道的水的故事。

感興趣的學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明水的浮力。

教學(xué)反思：

《有限的淡水》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生了解有限的水資源和生活中節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣。

2培養(yǎng)查找、收集、整理信息的能力，學(xué)會(huì)使用已知信息。

通過小組調(diào)查和交流活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流、分享的態(tài)度和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1從不同的自然水體中采集了幾個(gè)水樣。

2收集長(zhǎng)江、淮河、巢湖不同時(shí)期的水文資料。

教學(xué)過程：

一活動(dòng)引入：

1 看示意圖，你看到了什么？（雖然地球表面大部分是水，但可用的淡水資源只占地球總水量的一小部分。）

二活動(dòng)天地：

淡水資源的短缺

1看第8頁的**，讀課文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2 生交流。

3 通過剛才的交流，你們已經(jīng)意識(shí)到水資源的緊缺已經(jīng)直接威脅到我們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，下面就把你們的心里話寫下來。

4 這是安徽水資源示意圖，找出長(zhǎng)江、淮河、巢湖的位置，還可以標(biāo)出家鄉(xiāng)附近其他比較重要的河流、湖泊、水庫等。

你認(rèn)為你家鄉(xiāng)可以使用的主要水源是什么？（讓同學(xué)們感到家鄉(xiāng)的水資源還很緊張）

水的污染

上節(jié)課，老師安排你了解巢湖和淮河的污染情況。你要報(bào)告誰？

我從不同的自然水體中采集了幾種水樣。哪個(gè)被污染了？（通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水污染的嚴(yán)重性）

水污染會(huì)給人類帶來什么不良后果？我們生活中的哪些行為會(huì)導(dǎo)致水污染？

師總結(jié)：水污染使淡水資源更加緊缺，全世界有30億人缺乏用水衛(wèi)生設(shè)施，經(jīng)水傳染的疾病每年使1500萬人喪生，其中大部分是兒童所以我們要愛護(hù)水資源。

三活動(dòng)拓展：

1找出淡水資源短缺的原因以及人類與淡水的密切關(guān)系。

2了解水污染對(duì)人體健康的危害。

四布置作業(yè):

制訂減少生活污水排放計(jì)劃，并督促家庭落實(shí)。

教學(xué)反思：

《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題目標(biāo)：

通過開展活動(dòng)，我們可以認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的意義，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

2了解生產(chǎn)生活中的一些節(jié)水設(shè)施，掌握生活中的節(jié)水技能，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

三。通過宣傳活動(dòng)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)節(jié)水的公益廣告和海報(bào)。如果可能的話，我們可以準(zhǔn)備一些關(guān)于節(jié)水工程的專題片。

2 收集有關(guān)“世界水日”和“中國(guó)水周”的資料。

教學(xué)過程：

一活動(dòng)引入

你知道這些宣傳畫的意義嗎？（指名說）

二活動(dòng)天地

節(jié)水大家談

浪費(fèi)水在生活中很常見。仔細(xì)看**，用你自己的語言說出每幅**的意思。

2 小組交流。

你能做一個(gè)有責(zé)任心的人，記錄下生活中的浪費(fèi)嗎？它可以是文本記錄或**記錄。

4 其實(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中，各行各業(yè)都采取了不少節(jié)水方法，如：為了提高水的利用率，很多地區(qū)采用滴灌的方式澆灌農(nóng)作物。你還知道哪些呢？

節(jié)約用水，人人有責(zé)

1 你們觀察過嗎，一個(gè)滴水的水龍頭，一個(gè)小時(shí)的滴水量是多少？一周、一個(gè)月和一年多少錢？真是浪費(fèi)！這水能為我們做什么？

節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。你有什么金點(diǎn)子呢？

讓我們寫一些節(jié)水標(biāo)語，畫節(jié)水海報(bào)，并呼吁人們節(jié)水！

三活動(dòng)延伸：

1 了解“世界水日”的相關(guān)知識(shí)。

2開展校園節(jié)水宣傳活動(dòng)。

四布置作業(yè)：

并制訂家庭節(jié)水計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。

教學(xué)反思：

《生活中的交通工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題目標(biāo)：

通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)的研究，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

通過對(duì)不同車輛性能和用途的比較，全面了解各種交通工具。

3、能夠辯證地看待交通運(yùn)輸發(fā)展對(duì)人民生活的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1學(xué)生上課前調(diào)查收集各類交通信息。

教師準(zhǔn)備各種常用的交通工具。

教學(xué)過程：

一活動(dòng)導(dǎo)入：

飛機(jī)、火車、汽車、自行車和摩托車是常見的交通工具。你了解他們嗎？

二活動(dòng)天地：

身邊的交通工具

這是一輛自行車。你能說出它的部分嗎？它們各有什么作用？

2 師總結(jié)：自行車有車龍頭（把握方向）、車閘、（緊急情況控制車閘可減速或停車）、車輪（行駛）、車鏈（自行車傳動(dòng)部分）、腳踏板（帶動(dòng)車輪行駛）。

交通工具小百科

1 人們出行離不開交通工具。不同的交通工具性能各不相同。如果你想去不同的地方，你會(huì)選擇不同的交通工具嗎？為什么？

2 交流

交通工具與我們的生活

交通的發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化？

2 但是交通工具為我們帶來方便的同時(shí)，對(duì)環(huán)境的影響、交通事故的不斷發(fā)生也讓人們受到它的危害，能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

三活動(dòng)拓展：

1 開展航模、車模制作比賽。

四布置作業(yè)：

回家取交通工具**參加展覽。

教學(xué)反思：

《安全出行》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題目標(biāo)：

通過調(diào)查，我們可以了解一些基本的交通標(biāo)志并理解其含義。

通過調(diào)查活動(dòng)，掌握一些基本的交通安全知識(shí)，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

通過開展調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生善于觀察和學(xué)習(xí)分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1學(xué)生上課前收集各種交通標(biāo)志。

2教師應(yīng)準(zhǔn)備有關(guān)交通安全的**或信息。

教學(xué)過程：

一活動(dòng)引入：

隨著交通運(yùn)輸業(yè)的快速發(fā)展，人們出行的頻率越來越高，交通安全已成為一個(gè)熱門話題。你們知道怎樣安全出行嗎？

二活動(dòng)天地:

交通標(biāo)識(shí)大搜索

隨著交通和城市建設(shè)的快速發(fā)展，道路縱橫交錯(cuò)，街道縱橫交錯(cuò)。各種路標(biāo)和路旁設(shè)置的路標(biāo)已經(jīng)成為我們

認(rèn)識(shí)方位和道路的重要依據(jù)。

2 出示標(biāo)識(shí)，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

3 總結(jié)：路牌分為2種，一類是指示道路方位的指示牌。另一個(gè)是告訴我們東，西，北和南的方向以及道路名稱的標(biāo)志。

交通安全我知道

我們周圍有哪些不安全的交通行為？

有許多交通措施來維持我們的旅行。仔細(xì)看**，找出他們的作用。

安全快樂出行

1討論小組駕駛時(shí)應(yīng)注意的安全問題。

如果你一個(gè)人出去，你會(huì)遇到各種交通安全問題。大家都來說說怎樣做才能保證安全？

三活動(dòng)延伸

1 自編一首交通安全兒歌。

設(shè)計(jì)從家到學(xué)校最安全的路線。

四布置作業(yè)：

出一期安全宣傳小報(bào)。

教學(xué)反思：

《未來的交通工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題目標(biāo)：

1通過調(diào)查活動(dòng)了解車輛的最新發(fā)展情況。

2通過設(shè)計(jì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

通過開展活動(dòng)，使學(xué)生善于觀察和學(xué)習(xí)，分享科學(xué)探索精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1教師應(yīng)準(zhǔn)備有關(guān)交通發(fā)展的最新資料。

2課前，學(xué)生觀察周圍車輛，找出不足之處，為活動(dòng)設(shè)計(jì)提供第一手資料。

教學(xué)過程：

一活動(dòng)導(dǎo)入：

車輛的舒適性、快速性和環(huán)保性一直是科學(xué)家們追求的目標(biāo)。你知道這些新型的交通工具嗎？

第二部門引進(jìn)太陽能汽車、磁懸浮列車、空客a308和豪華游艇。

二活動(dòng)天地：

暢想未來汽車

未來的汽車是什么樣的？科學(xué)家**未來的汽車有以下突出的特點(diǎn)：（展示文字）

2 生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

描繪未來交通工具

1 將你了解的某種交通工具未來的發(fā)展趨勢(shì)在小組內(nèi)作介紹。

把你的介紹錄下來，填在第31頁。

3 畫出你心目中未來的交通工具，向大家介紹自己設(shè)計(jì)的未來交通工具的特點(diǎn)和性能。

三活動(dòng)延伸：

1 以 “交通工具和環(huán)境的關(guān)系”為主題舉行一次隊(duì)會(huì)。

2 設(shè)想未來公交車的特點(diǎn)。

四布置作業(yè)：

提一條治理“交通擁堵”的建議。

教學(xué)反思：

《節(jié)日知多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題目標(biāo)：

1通過搜索信息，找出常見節(jié)日的起源和相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理和處理信息的能力。

三。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

14-6名學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組。

2合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)在課前收集整理資料。

三。老師在上課前收集一些有關(guān)節(jié)日的書籍和資料。

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2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案(分享9篇)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的五年級(jí)綜合實(shí)踐教案，歡迎閱讀與收藏。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇1

設(shè)計(jì)思路：

禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容。

“為營(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對(duì)校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈等現(xiàn)象開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。力爭(zhēng)經(jīng)過兩個(gè)月左右時(shí)間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見到老師能主動(dòng)問好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個(gè)文明習(xí)慣，使廣大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高?；顒?dòng)將圍繞生活禮儀、社會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行。從九月到十月，多種形式的活動(dòng)將展開：調(diào)查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊(duì)”等。

活動(dòng)目的：

1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點(diǎn)說話禮儀的技巧，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。

2、通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

3、通過親身的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。

活動(dòng)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。 活動(dòng)過程：

第一部分 有關(guān)禮儀知識(shí)

一、引入話題――說話禮儀：

文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因?yàn)樗钦Z言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會(huì)說話，或說不好說都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值。 “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。

二、討論：話咋說更得體。

三、師生小結(jié)：

跟什么人說什么話

干什么事說什么話

到什么地方說什么話

最重要的是對(duì)話的前言后語，交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚

四、介紹一般常用的文明語言及幾點(diǎn)說話禮儀的技巧：

1、文明禮貌語言一般有：

問候語語：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。

送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。

請(qǐng)求語：“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎？”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。

安慰語：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢專　薄澳棠?，您放心，您的身體會(huì)好起來的！”

贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！?/p>

提醒語：“小飛，請(qǐng)你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎？”

勸戒語：“洪麗，請(qǐng)你不要與她打架好嗎？都是同學(xué)，有理總是可以講清楚的.。”

2、加法和減法：

“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對(duì)人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。

加法――遇物加錢

遇物加錢是指在品評(píng)別人所購物品時(shí)，對(duì)其價(jià)格故意高估，從而使對(duì)方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯(cuò)的西服，乙知道市場(chǎng)行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評(píng)時(shí)說:“這套西服不錯(cuò)，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說:“老兄說錯(cuò)了，我220元就買下啦!”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價(jià)格，使對(duì)方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。

減法――逢人減歲

由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說，從而使對(duì)方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個(gè)三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個(gè)六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯(cuò)誤”，對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力，對(duì)你反感的，相反，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，形成心理相容。

值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對(duì)于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。

（一）擺正位置，端正態(tài)度

交談包括兩個(gè)問題，第一個(gè)是說什么的問題，即內(nèi)容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個(gè)問題是如何說，即形式問題，同一個(gè)意思，用不同的形式表達(dá)，對(duì)聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談?dòng)兴募伞?/p>

（二）交談的禁忌

1 忌打斷對(duì)方

雙方交談時(shí)，上級(jí)可以打斷下級(jí)，長(zhǎng)輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬一你與對(duì)方同時(shí)開口說話，你應(yīng)該說“您請(qǐng)”，讓對(duì)方先說。

2 忌補(bǔ)充對(duì)方

有些人好為人師，總想顯得知道得比對(duì)方多，比對(duì)方技高一籌。出現(xiàn)這一問題，實(shí)際上是沒有擺正位置，因?yàn)槿藗冋驹诓煌嵌?，?duì)同一問題的看法會(huì)產(chǎn)生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對(duì)方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當(dāng)然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補(bǔ)充。 3 忌糾正對(duì)方

“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！辈煌瑖?guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是，不要隨便去判斷，因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的，有些問題很難說清誰對(duì)誰錯(cuò)。

舉例

美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏，此時(shí)你就不能說“你真傻，吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。

在中國(guó)，點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對(duì)，但在有些國(guó)家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點(diǎn)頭表示反對(duì)，搖頭表示同意。

所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則：從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。

4 忌質(zhì)疑對(duì)方

對(duì)別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質(zhì)疑對(duì)方并非不行，但是不能寫在臉上，這點(diǎn)很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質(zhì)疑對(duì)方，實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關(guān)注。

1 使用稱呼就高不就低

在商務(wù)交往中，尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì)說：“這是xx大學(xué)的xx老師”。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時(shí)往往會(huì)用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。

2 入鄉(xiāng)隨俗

一般情況，也許你會(huì)習(xí)慣性地問：“是青島人還是濟(jì)南人？”但是，當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí)，就應(yīng)該問：“濟(jì)南人還是青島人？”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬?；?dāng)你到其他公司拜訪時(shí)，不能說主人的東西不好，所謂客不責(zé)主，這也是常識(shí)。

3 擺正位置

在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問題，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級(jí)要像下級(jí)，上級(jí)要像上級(jí)，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的基本命題。

4 以對(duì)方為中心

在商務(wù)交往過程中，務(wù)必要記住以對(duì)方為中心，放棄自我中心論。例如，當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候，應(yīng)該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá)，你可以夸他說話生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！ 交往以對(duì)方為中心，商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶是上帝，客戶感覺好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來，就能妥善地處理好人際關(guān)系。

言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。

一、是態(tài)度誠(chéng)懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時(shí)的神態(tài)、表情都很重要。例如，當(dāng)你向別人表示祝賀時(shí)，如果嘴上說得十分動(dòng)聽，而表情卻是冷冰冰的，那對(duì)方一定認(rèn)為你只是在敷衍而已。所以，說話必須做到態(tài)度誠(chéng)懇和親切，才能使對(duì)方對(duì)你的說話產(chǎn)生表里一致的印象。

二、是用語謙遜、文雅。如稱呼對(duì)方為"您"、"先生"、"小姐"等；用"貴姓"代替"你姓什么"，用"不新鮮"、"有異味"代替"發(fā)霉"、"發(fā)臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時(shí)，則應(yīng)說："我可以使用這里的洗手間嗎？"或者說："請(qǐng)問，哪里可以方便？"等。多用敬語、謙語和雅語，能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。

三、是聲音大小要適當(dāng)，語調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。無論是普通話、外語、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對(duì)方聽清楚為準(zhǔn)，切忌大聲說話；語調(diào)要平穩(wěn)，盡量不用或少用語氣詞，使聽者感到親切自然。

總之，語言文明看似簡(jiǎn)單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時(shí)多加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，使我們中華民族"禮儀之邦"的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大。 文明禮貌的五句話和十字用語指的是什么？

文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：

文明禮貌，使你添風(fēng)采；進(jìn)步成績(jī)，使你增自信；

周到服務(wù)，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇2

一、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。

3、使學(xué)生養(yǎng)成深入探究的習(xí)慣。

二、活動(dòng)形式：

小組合作探究

三、活動(dòng)所用材料：

雞蛋、紙板、剪刀、透明膠

四、活動(dòng)過程：

（一）引入活動(dòng)內(nèi)容：

同學(xué)們看到桌上的材料了嗎？這次我們要進(jìn)行一次非常有趣的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)課題在快下課的時(shí)候由同學(xué)們來定。好不好？

現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看，我手里拿的是什么？現(xiàn)在我讓這個(gè)雞蛋輕輕地落在桌子上。大家請(qǐng)看，盡管我沒有用力摔，雞蛋還是破了?，F(xiàn)在你猜出桌子上的材料有什么用了嗎？對(duì)，這次活動(dòng)我們就來研究讓雞蛋從高處摔下來，怎樣才會(huì)摔不破？

（二）小組討論并制定設(shè)計(jì)方案：

1、我們分成了五個(gè)小組，現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論：你們小組要設(shè)計(jì)一個(gè)什么裝置，使雞蛋從高處落下來而摔不破？你們的實(shí)驗(yàn)裝置制作出來后，我們要找一個(gè)人站在桌子上面的凳子上進(jìn)行投放實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)各組制定出設(shè)計(jì)方案，可以畫個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖說明，盡量把你們的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)得美觀些。有時(shí)間的話還可以分分工。5分鐘后各小組派代表到講臺(tái)上來說說你們的設(shè)計(jì)方案。語言要盡量簡(jiǎn)練、明白。（出示課件）這是我為我們這次活動(dòng)提的小建議，同學(xué)們可以看一看。好，計(jì)時(shí)開始。

2、課件出示活動(dòng)小建議：

（1）設(shè)計(jì)方案可畫示意圖說明，代表上臺(tái)講解時(shí)要語言簡(jiǎn)練、明白。

（2）請(qǐng)同學(xué)們注意安全，不要讓剪刀傷著自己和別人。

（3）等所有小組都投放完畢后，方可同時(shí)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（4）注意保持活動(dòng)場(chǎng)地的清潔。

3、時(shí)間到，現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表說說你們的設(shè)計(jì)方案，注意要說得簡(jiǎn)練、明白。

4、你們的設(shè)計(jì)方案到底怎么樣？這需要實(shí)踐來檢驗(yàn)。

（三）、根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作實(shí)驗(yàn)裝置：

現(xiàn)在我每組發(fā)給你們一個(gè)雞蛋，小心不要把它弄破了，還要小心使用剪刀，不要傷著自己和別人?，F(xiàn)在根據(jù)你們的設(shè)計(jì)方案制作使雞蛋摔不破的裝置。時(shí)間是10分鐘。如果到時(shí)完不成，就算棄權(quán)。好，計(jì)時(shí)開始。

（四）檢驗(yàn)：

1、 時(shí)間到。現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)。要說明的是，各小組投放完畢后同時(shí)檢驗(yàn)。為了比賽的公正性，我們找現(xiàn)場(chǎng)的一位老師幫我們投放，大家同意嗎？

2、投放完畢?，F(xiàn)在進(jìn)行檢驗(yàn)，注意在拆開制作檢查雞蛋的時(shí)候，要小心，不要沒摔破，反而在拆的時(shí)候把它弄破了。另外，我們還要改進(jìn)制作，進(jìn)行第二次投放實(shí)驗(yàn)，因此在拆的時(shí)候要注意盡量不要把制作破壞得太厲害，影響制作的改進(jìn)。

3、教師查看每組情況并說明。

4、對(duì)成功的小組予以掌聲鼓勵(lì)。

（五）討論：

1、現(xiàn)在各組討論你們組失敗或成功的原因，以及怎樣改進(jìn)你們的.設(shè)計(jì)。待會(huì)兒我們讓雞蛋從樓上摔下，看哪個(gè)組能成功？討論開始，時(shí)間是3分鐘。

2、各小組派代表說討論結(jié)果。

（六）改進(jìn)制作：

現(xiàn)在各組就結(jié)合剛才的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)你們的制作，時(shí)間是8分鐘。

（七）檢驗(yàn)：

1、現(xiàn)在各組派一名跑得快的帶著你們的制作跟我到樓上去檢驗(yàn)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)其余同學(xué)討論一下你們組的制作是否成功？為什么？

2、現(xiàn)在我們投放回來了，打開檢查一下吧！

3、掌聲鼓勵(lì)第二次實(shí)驗(yàn)成功的小組。

（八）總結(jié)：

不管你們組的實(shí)驗(yàn)是否成功，每個(gè)同學(xué)都為這次活動(dòng)傾注了心血，既動(dòng)腦又動(dòng)手實(shí)踐，而且很有創(chuàng)新精神，這就是我們活動(dòng)的目的。課后你們可以再次討論、改進(jìn)你們的制作，讓雞蛋從更高處摔下來而安然無恙。

（九）為活動(dòng)命名主題并選總課題組長(zhǎng)：

1、 我們這個(gè)活動(dòng)這么有趣，我們?yōu)樗饌€(gè)主題名稱好嗎？你們覺得誰起的名最有創(chuàng)意？教師板書。這就是我們這次活動(dòng)研究的總課題。

2、你們推選誰擔(dān)任這個(gè)總課題的組長(zhǎng)？

（十）課題延伸：

1、你們?cè)谠O(shè)計(jì)制作、實(shí)驗(yàn)的時(shí)候肯定想到了很多問題，現(xiàn)在你們想圍繞著這個(gè)總課題研究哪些小問題呢？

2、同學(xué)們圍繞著這個(gè)總課題想出了這么多的小問題，這些小問題就是一個(gè)個(gè)很好的分課題。課后請(qǐng)同學(xué)們自愿組成小課題組，每組選一個(gè)自己感興趣的分課題來研究，好嗎？

3、大家想用哪些方法來研究呢？

4、課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間研究，并寫出研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師希望盡快看到你們的研究成果。課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把教室清理干凈。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢。

2、在活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢。

教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范學(xué)生的消費(fèi)行為，讓孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃使用零用錢，讓零用錢起到其應(yīng)有的作用，促進(jìn)孩子們健康。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)反思

一、了解調(diào)查

1、小組先交流，有了零用錢你怎么用？

2、集體交流。

二、評(píng)議悟理

小組討論：零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案。

三、情境啟發(fā)

學(xué)生說說父母的工作，引導(dǎo)他們感受勞動(dòng)的艱辛。

四、導(dǎo)行強(qiáng)化

評(píng)論同學(xué)使用零用錢的合理性，強(qiáng)化合理使用零用錢的意識(shí)。

五、活動(dòng)延伸

了解家庭消費(fèi)的情況。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇4

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪小學(xué)基礎(chǔ)教育課改而開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要宗旨是：“強(qiáng)調(diào)小學(xué)生通過綜合實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的要領(lǐng)，生長(zhǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的親昵聯(lián)系，培養(yǎng)門生的社會(huì)責(zé)任感?！本C合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容精彩多樣，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與門生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系親昵，容易激發(fā)興味。

一、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要求在實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。這門課程的設(shè)置宗旨是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，樹立愛國(guó)主義精神，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、教材編寫的'指導(dǎo)思想

1、以新課程理念為指導(dǎo)，以《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)（3——6年級(jí)）指導(dǎo)綱要》為指南，以整合為教學(xué)方式，準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的總則，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

3、研究性學(xué)習(xí)理論。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。

4、小組合作學(xué)習(xí)理論。合作學(xué)習(xí)認(rèn)為：教學(xué)是一種人際交往，是一種信息互動(dòng)，要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙的運(yùn)用生生之間的互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)互相交流，共同提高。

三、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材共編排了十節(jié)課。每節(jié)課包括導(dǎo)語、情境圖、活動(dòng)實(shí)踐三部分?；顒?dòng)實(shí)踐由問題與思考、研究與討論收獲與總結(jié)和拓展與創(chuàng)新四大塊組成。還安排了“資料在線”，分別編排了小學(xué)生上網(wǎng)建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的繁殖方法、中國(guó)結(jié)的歷史、噪音知識(shí)介紹、節(jié)約用水小妙招和文物知識(shí)簡(jiǎn)介等內(nèi)容。此外還設(shè)置了八個(gè)調(diào)查觀察記錄表和一份研究報(bào)告。

本冊(cè)教材繼前四冊(cè)教材仍以活動(dòng)主題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是《暢游信息世界》、《超市里的學(xué)問》、《縫個(gè)沙包真好玩》、《快樂小魯班》、《月季扦插》、《中國(guó)結(jié)華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與健康》、《節(jié)約用水保護(hù)水資源》和《家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與研究》。每個(gè)專題都貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇5

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪小學(xué)基礎(chǔ)教育課改而開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要宗旨是：“強(qiáng)調(diào)小學(xué)生通過綜合實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的要領(lǐng)，生長(zhǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的親昵聯(lián)系，培養(yǎng)門生的社會(huì)責(zé)任感。”綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容精彩多樣，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與門生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系親昵，容易激發(fā)興味。

一、明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要求在實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。這門課程的設(shè)置宗旨是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，樹立愛國(guó)主義，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、教材編寫的指導(dǎo)

1、以新課程理念為指導(dǎo)，以《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)（3——6年級(jí)）指導(dǎo)綱要》為指南，以整合為教學(xué)方式，準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的總則，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

3、研究性學(xué)習(xí)理論。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的`科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。

4、小組合作學(xué)習(xí)理論。合作學(xué)習(xí)認(rèn)為：教學(xué)是一種人際交往，是一種信息互動(dòng)，要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙的運(yùn)用生生之間的互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)互相交流，共同提高。

三、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材共編排了十節(jié)課。每節(jié)課包括、情境圖、活動(dòng)實(shí)踐三部分。活動(dòng)實(shí)踐由問題與思考、研究與討論收獲與和拓展與創(chuàng)新四大塊組成。還安排了“資料在線”，分別編排了小學(xué)生上建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的繁殖方法、結(jié)的歷史、噪音知識(shí)介紹、節(jié)約用水小妙招和文物知識(shí)簡(jiǎn)介等內(nèi)容。此外還設(shè)置了八個(gè)調(diào)查觀察記錄表和一份研究報(bào)告。

本冊(cè)教材繼前四冊(cè)教材仍以活動(dòng)主題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是《暢游信息世界》、《超市里的學(xué)問》、《縫個(gè)沙包真好玩》、《快樂小魯班》、《月季扦插》、《結(jié)華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與健康》、《節(jié)約用水保護(hù)水資源》和《家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與研究》。每個(gè)專題都貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇6

[活動(dòng)背景]

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識(shí)的教授方式的課程，是密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活、是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它以學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問題為核心，以立體的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合，更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握基本的社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)技能。學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，并具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

夷陵區(qū)是三峽大壩的所在地，這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。特別是我們夷陵的旅游和特產(chǎn)深受中外游客的歡迎。作為青少年一代，讓孩子們更深入的了解夷陵區(qū)，如何把家鄉(xiāng)夷陵區(qū)推向全國(guó)，走向世界，是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，因此開展這次“童眼看夷陵”的綜合實(shí)踐活動(dòng)是一件非常有意義的事情。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、以孩子的眼光為出發(fā)點(diǎn)，親身經(jīng)歷參觀、調(diào)查、收集資料和討論的實(shí)踐過程，獲得真切體驗(yàn)，初步了解夷陵的`美景和特產(chǎn)，把夷陵的美景與特產(chǎn)推向世界。

2、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種手段、多種途徑來獲得信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的新觀點(diǎn)，新方法，新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。

3、通過小組合作交流，使學(xué)生逐步養(yǎng)成與人合作、交流、分享、展示的態(tài)度與能力。

4、學(xué)生在活動(dòng)中形成關(guān)注夷陵，熱愛夷陵，進(jìn)而引起為夷陵發(fā)展做貢獻(xiàn)的積極態(tài)度和責(zé)任感。

[活動(dòng)重難點(diǎn)]

1、基于學(xué)生提出的問題，加以有效的指導(dǎo)，提升學(xué)生分析、歸納、展示的能力。

2、有創(chuàng)意地展示自己的研究成果。

[活動(dòng)過程]

課前準(zhǔn)備——查資料

引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、看電視、看報(bào)、聽廣播、上街等方式分頭搜集廣告，可以選自不同的地方，可以來自各種各樣的品種也可以采用不同的方式來收集。同時(shí)了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教師搜集有關(guān)夷陵的資料，準(zhǔn)備提供給學(xué)生。

教學(xué)過程：

一、開題導(dǎo)入：

欣賞視頻《這是一個(gè)好地方》，這歌唱的是哪兒啊？夷陵區(qū)。非常正確，看來大家一直在關(guān)注著我們家鄉(xiāng)夷陵區(qū)的發(fā)展和變化，那誰能告訴我，你最喜歡夷陵區(qū)的什么呢？生：美景，美食，特產(chǎn)。師板書。那我們今天就來研究研究你們眼中的夷陵。

二、出示主題

板書：童眼看夷陵

三、確立主題

師：那你想用什么形式來展示你眼中的夷陵呢？板書學(xué)生所說：畫海報(bào)、快板、唱歌、嘗美食、品綠茶、制作幻燈片等等。

四、分組

師：那我們就按大家所說的現(xiàn)場(chǎng)分組開展研究，你喜歡哪種形式就去哪個(gè)組，選組長(zhǎng)，擬定計(jì)劃，然后選取所需要的材料。

溫馨提示：分工合作，人人參與

主題明確，形勢(shì)多樣

活動(dòng)過程，注意安全

做文明觀眾提出合理化的建議和意見

五、小組活動(dòng)，教師巡視

六、全班交流

1、快板組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用快板的形式展示夷陵的特產(chǎn)。

2、幻燈片組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是，用幻燈片配以孩子們的介紹來展示他們眼中的夷陵美景。

3、美食組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用收集到的夷陵小零食，現(xiàn)場(chǎng)介紹小零食的制作和品嘗，來展示他們眼中的夷陵。

4、品茶組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用收集到的夷陵綠茶，通過現(xiàn)場(chǎng)泡茶，品茶，介紹綠茶的制作過程來展示他們眼中的夷陵。

5、繪畫組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是用自己繪制的宣傳海報(bào)來表現(xiàn)他們眼中的夷陵。

6、唱歌組匯報(bào)。匯報(bào)的方式是他們收集了一些夷陵的歌曲，現(xiàn)場(chǎng)表演唱的方式，來展示他們眼中的夷陵。

七、評(píng)價(jià)交流

活動(dòng)展示完畢，學(xué)生根據(jù)各組的展示形式，個(gè)人表現(xiàn)，各組整體表現(xiàn)等等各方面給予中肯的評(píng)價(jià)。

八、總結(jié)

小結(jié)：你們太可愛了，今天的展示語言活潑生動(dòng)，鼓舞人心，讓人一聽就忍不住要來夷陵旅游了，你們可真是太了不起了！同學(xué)們，其實(shí)我們文明的言行是為夷陵做的最好的廣告。怎樣做一個(gè)文明人呢，這就是我們下次課研究的內(nèi)容。謝謝大家！

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇7

1、飲食與健康活動(dòng)由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng)，讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來說就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，展開這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說，既比較實(shí)用又非常有價(jià)值。活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、提出活動(dòng)主題：

不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據(jù)你的實(shí)際情況，確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題，在班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想研究的主題與你的`有一定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。

二、制定活動(dòng)方案師：

活動(dòng)主題出不了，那還是第一步喲！要使活動(dòng)開展得有聲有色，可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃，與小組同學(xué)一起，對(duì)活動(dòng)過程中主要研究什么，怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、利用課余時(shí)間，收集、整理飲食與健康方面的資料。2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。3、編制調(diào)查表。4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)象?；顒?dòng)過程：一、交流、整理資料1、你找到了哪些有價(jià)值的資料？與同學(xué)們分享吧！2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？二、調(diào)查與分析1、同學(xué)們，你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。

2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。

3、學(xué)生調(diào)查。師：在我們周圍的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時(shí)吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因。活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭、小區(qū)?；顒?dòng)時(shí)間：一周。分散在平時(shí)。

4、調(diào)查匯報(bào)：你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師介紹方法：《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》

5、撰寫調(diào)查報(bào)告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。三、實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際情況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng)，可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡營(yíng)養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。

3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。

四、拓展性活動(dòng)。

以小組為單位，開展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！五、活動(dòng)總結(jié)1、匯報(bào)與展示（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。（2）班級(jí)匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)，共同分享。（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。2、收獲與體會(huì)。通過參與本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把它們寫下來吧！學(xué)生寫“我的收獲”并交流。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)一大家一起踢紙球

活動(dòng)二剪紙小作坊

活動(dòng)三紙橋承重

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙，了解紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。

2、通過設(shè)計(jì)制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動(dòng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力創(chuàng)新能力。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生了解掌握更多剪紙的'技法和技巧。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，了解紙?jiān)谌粘Ｊ巧钪械膹V泛應(yīng)用，掌握更多的剪紙技法和技巧。

2、通過開展一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺(tái)等。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

大家一起踢紙球

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解足球的結(jié)構(gòu)及質(zhì)地還有運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球的要求。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能利用紙制作球，了解制作過程及要求。

3、了解紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)制作紙球

2、怎樣才能讓球更牢固，不會(huì)散。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺(tái)。

教學(xué)過程：

一、研究足球

1、師出示足球，生觀察、了解足球的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地。

2、請(qǐng)班上幾個(gè)愛好足球的男生上來踢足球，談感受。

二、制作紙球

1、對(duì)怎樣做紙球進(jìn)行討論。

2、確定做紙球的步驟

思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會(huì)散呢？

三、試做紙球（視頻展示臺(tái)）

大家試踢紙球，談感覺。

不足之處：

太輕、踢不遠(yuǎn)

彈性不足，落地后起不來。

四、改進(jìn)紙球

分析紙球存在的問題，采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

2024綜合實(shí)踐五年級(jí)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

通過本次活動(dòng)，能讓兒童對(duì)學(xué)習(xí)語文興味更濃，激發(fā)兒童對(duì)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

要讓學(xué)生做好充份的準(zhǔn)備，比如匯報(bào)表演，作品展覽等等。

教學(xué)過程：

本次活動(dòng)是學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的一次拓展和綜合，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)競(jìng)賽中不斷的展現(xiàn)自我，挖掘語文學(xué)習(xí)的潛力。

1、要預(yù)先做好準(zhǔn)備

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性，教師可與學(xué)生進(jìn)行這樣的談話：“期末了，我們開個(gè)語文學(xué)習(xí)成果交流會(huì)，好嗎?語文學(xué)習(xí)中有好多樂趣，在這次活動(dòng)中同學(xué)們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)腦筋，讓我們共同參與，一起舉行一些小小的活動(dòng)吧。

2、組織各類活動(dòng)：

經(jīng)過老師的談話，學(xué)生們對(duì)開展語文游戲活動(dòng)興致盎然，老師在活動(dòng)前選好主持人，然后有條不紊的組織孩子們進(jìn)行“猜字謎、成語接龍、背誦詩文、情境表演(課本劇)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、幽默小品”等等，在活動(dòng)后，評(píng)選出“故事大王”“最佳主持”“朗誦明星”等。

3、匯報(bào)

學(xué)生在這類綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)該是創(chuàng)造性的，他們一定是興奮至極的，可以讓他們?yōu)榇藢懸黄《涛摹?/p>

綜合實(shí)踐教案十篇

希望這份“綜合實(shí)踐教案”能夠符合您的期望。教學(xué)設(shè)計(jì)資料是我們教師的重要工作之一，所以每天我們都會(huì)按時(shí)按質(zhì)地編寫教案課件。編寫教案課件需要耐心和細(xì)心，包括課程重點(diǎn)和難點(diǎn)的整理等。相信這篇文章會(huì)對(duì)您的生活產(chǎn)生一些積極的影響！

綜合實(shí)踐教案 篇1

一、說主題的確立

火山噴發(fā)后留下了珍貴的火山石資源被勤勞智慧的人們加工后運(yùn)用于生活的方方面面?；谖铱h獨(dú)特的地域資源，為了讓學(xué)生全面了解火山石，特設(shè)計(jì)了《走近火山石》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過多渠道收集、整理資料使學(xué)生了解火山石與我們的生活息息相關(guān)。

2、過程與方法：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)提出問題，多角度的分析問題和探索問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、和主動(dòng)探究的精神。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，感受火山石與我們生活的聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力以及與他人合作、積極參與，主動(dòng)探究的能力。

2、通過活動(dòng)讓學(xué)生感受火山石與我們生活息息相關(guān)。

四、說活動(dòng)難點(diǎn)

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，多角度分析問題和探究問題的能力。

五、說活動(dòng)對(duì)象

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知，我選擇五年級(jí)學(xué)生作為本次活動(dòng)對(duì)象。

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）制作課件

（二）設(shè)計(jì)探究計(jì)劃表、實(shí)踐指南、外出活動(dòng)申請(qǐng)表、采訪表、探究日記、學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

七、說教法和學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境法、問題引導(dǎo)法，討論法、社會(huì)調(diào)查法、觀察法

八、說活動(dòng)安排

第一階段：確立主題，制定方案（一課時(shí)）

第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）

第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）

第四階段：成果交流，展示評(píng)價(jià)（一課時(shí)）

九、說活動(dòng)實(shí)施過程

（一）第一階段：確立主題，制定方案

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

上課時(shí)，我播放課件，主要向?qū)W生介紹火山石融入到我們的生活中，此時(shí)，學(xué)生被神奇的火山石深深打動(dòng)。

（1）你想知道關(guān)于火山石的哪些問題？

（2）學(xué)生提出想探究或感興趣的問題，小組內(nèi)進(jìn)行篩選。

（3）小組匯報(bào)，師生共同篩選學(xué)生感興趣的、值得探究的、學(xué)生有能力探究的問題。

2、確定探究小組，設(shè)計(jì)探究方案。

（1）引導(dǎo)學(xué)生確定探究的問題。

學(xué)生根據(jù)興趣，選擇問題，教師指導(dǎo)分組，確定小組名稱，制定活動(dòng)口號(hào)。

(2)指導(dǎo)小組制定探究計(jì)劃。

3、小組分工，明確探究任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火山石與我們的生活，激發(fā)學(xué)生探究興趣。充分體現(xiàn)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的自主性，尊重學(xué)生的興趣、愛好，自己選擇愿意探究的問題、內(nèi)容，方式。根據(jù)學(xué)生的意愿分組，制定探究計(jì)劃，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。讓學(xué)生明確各自的任務(wù)，自己決定活動(dòng)的過程、方法及探究結(jié)果的呈現(xiàn)形式。

（二）第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）

1、教師針對(duì)學(xué)生想探究的問題，聯(lián)系相關(guān)部門專業(yè)人士讓學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查。

2、與家長(zhǎng)溝通、交流，取得家長(zhǎng)支持、配合。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。

各小組根據(jù)探究計(jì)劃分步進(jìn)行探究活動(dòng)。在實(shí)踐過程中，有的小組需要收集大量文字資料、圖片資料對(duì)探究問題進(jìn)行了解、篩選用于介紹、交流、匯報(bào)、展示本組的收獲。有的小組是上網(wǎng)、去圖書館查閱所需資料；有的小組用社會(huì)調(diào)查的方式進(jìn)行活動(dòng)，通過走訪、參觀、調(diào)查本組探究的問題。引導(dǎo)學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)，把自己的感受通過日記的形式展示出來。為了保證實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，也為了保證本次活動(dòng)的安全，我爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)和班主任的配合，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，在他們需要的時(shí)候，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。每個(gè)組在進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查時(shí)，都有老師、或家長(zhǎng)引領(lǐng)、陪伴。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程的基本理念：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。著重培養(yǎng)學(xué)生親身實(shí)踐的能力，與他人合作探究問題的精神。同時(shí)轉(zhuǎn)變教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的角色，努力成為一個(gè)傾聽者和交往者。在學(xué)生做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，我審視學(xué)生預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性，幫助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。

第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）

綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了解決問題。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)后，各組都有一些收獲。學(xué)生們那一份份調(diào)查的資料，現(xiàn)場(chǎng)拍攝的照片、訪問記錄，宣傳小報(bào)，呈現(xiàn)在我面前，有了這些依據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)一步的應(yīng)用，深入活動(dòng)，真正才能關(guān)注火山石與我們的生活存在的關(guān)系。

1、 整理資料，完成階段性小結(jié)。

2、跨組進(jìn)行交流，讓學(xué)生能分享他人的活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果從而獲取更多的.知識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的完整認(rèn)識(shí)。

3、把四個(gè)探究問題整合成四張展板。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步整理完善資料，讓他們分享、交流活動(dòng)的過程和經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

第四階段：成果展示匯報(bào)（一課時(shí)）

1、師總結(jié)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的情況。

2、各組進(jìn)行成果展示。每組在一名主持人的帶領(lǐng)下進(jìn)行展示（圖片、資料、視頻展示）。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

出示實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表，先讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，最后，通過交流與匯報(bào)，評(píng)選出在實(shí)踐活動(dòng)過程中表現(xiàn)突出的小組。在探究活動(dòng)中合作最默契的評(píng)為——最佳合作獎(jiǎng)在探究活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的評(píng)為——最佳探究獎(jiǎng)，在成果展示中，準(zhǔn)備最充分，展示最精彩的評(píng)為——最佳成果獎(jiǎng)。在訪問過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的評(píng)為——最佳訪問獎(jiǎng)。

4、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)學(xué)生：你準(zhǔn)備怎樣把這次活動(dòng)的收獲傳播給身邊的人？他們通過討論得出：可以通過紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)、宣傳小冊(cè)子進(jìn)行活動(dòng)的傳播，使更多同學(xué)和身邊的人關(guān)注、了解火山石與我們的生活息息相關(guān)，一起攜手保護(hù)我們身邊的珍貴資源——火山石。

【設(shè)計(jì)意圖】成果匯報(bào)展示是綜合實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，這既是對(duì)前期工作的總結(jié)和檢閱，又是學(xué)生展示自我的才能。通過成果展示可以幫助學(xué)生更全面系統(tǒng)地了解“火山石與我們的生活”息息相關(guān)，讓學(xué)生能分享他人的活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果從而獲取更多的知識(shí)，有助于提高學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的完整認(rèn)識(shí)。我注重對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的過程與情感進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，通過自評(píng)和他評(píng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)他人。

十、說活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過三周綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們的活動(dòng)順利完成，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了篩選主題、自主選擇探究問題、確定有效的探究途徑和方法，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，關(guān)注火山石與我們生活的聯(lián)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，幫助學(xué)生獲得與他人合作、積極參與，主動(dòng)探究的體驗(yàn)。

綜合實(shí)踐教案 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，老師們：

大家好！

今天我要向大家介紹的是我校五年級(jí)開展的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)———《為家鄉(xiāng)喝彩》。

一、活動(dòng)目標(biāo)

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)神奇美麗的地方，天藍(lán)、地綠、山青、水秀。這里居住著傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、傈僳族等五個(gè)世居少數(shù)民族，每個(gè)民族都有著悠久的歷史文化，各種文化在這里交融共生，如同一個(gè)天然的文化大觀園。每每談到自己的家鄉(xiāng)，孩子們的話匣子便關(guān)不住，儼然一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游，驕傲之情溢于言表。為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學(xué)生樹立建家鄉(xiāng)的理想。圍繞本次活動(dòng)的主題，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：（多媒體顯示文本）

1、認(rèn)知目標(biāo)

讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)、社會(huì)生活等知識(shí)。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

（2）讓學(xué)生走向社會(huì)，親近自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

3、情感目標(biāo)

通過本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求學(xué)生要勇于探究，有創(chuàng)造愿望和樂趣，關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)，愿為家鄉(xiāng)出謀獻(xiàn)策。遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)課的這一特點(diǎn)，結(jié)合我州目前開展的橋頭堡事業(yè)的良好契機(jī)，聯(lián)系我校學(xué)生的年齡、心理和情感特點(diǎn)，我將本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，它要讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)、通過“行動(dòng)”來學(xué)習(xí)。是“知與行”、“動(dòng)手與動(dòng)腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。真正具有“育人”價(jià)值的綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束時(shí)“有所知”、“有所得”、“有所悟”。而能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，五年級(jí)的學(xué)生雖說具備了一定的查閱資料、歸納整理的能力，但是現(xiàn)在的孩子參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，他們的一些實(shí)踐能力還亟待加強(qiáng)?？紤]到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我將本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

四、活動(dòng)過程

第一階段：確定主題、制定方案

該階段以欣賞《有一個(gè)美麗的地方》音樂視頻開幕，教師結(jié)合視頻內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)聊天促成活動(dòng)主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。

學(xué)生自由編組，老師根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)適當(dāng)調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長(zhǎng)、記錄員、攝影攝像師等。全班共有56人，分為：自然風(fēng)光寫真組﹑歷史古跡探尋組﹑物產(chǎn)風(fēng)情收集組、發(fā)展變化調(diào)查組四個(gè)小組。

分好組后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)問題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此這一環(huán)節(jié)我及時(shí)給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，旨在使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

第二階段：走進(jìn)家鄉(xiāng)、開展活動(dòng)

方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)家鄉(xiāng)去實(shí)踐，通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個(gè)活動(dòng)絕對(duì)的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)生態(tài)化空間里，只是一個(gè)絕對(duì)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。在活動(dòng)的第二階段我認(rèn)清了自己的身份，一個(gè)很好的促進(jìn)者、一個(gè)友善的幫助者，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了合作的重要性，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，這無論對(duì)我還是學(xué)生來說都是最好的收獲。

第三階段：整理資料，形成成果

整理資料，形成成果是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了難題，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報(bào)成果時(shí)爭(zhēng)論不休，他們想以大量的圖片來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出了以“昨天、今天、未來”三個(gè)版塊作為成果展示方案。我沒有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。

第四階段：展示成果、交流收獲

這一階段的'主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來，介紹對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，介紹自己在活動(dòng)中的收獲，號(hào)召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用了多門學(xué)科的知識(shí)，充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、合作性。

每個(gè)小組都以獨(dú)特的方式進(jìn)行了展示匯報(bào)。

“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組”：以圖片和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。

“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學(xué)還為此設(shè)計(jì)了“歡迎您到我的家鄉(xiāng)來”的導(dǎo)游詞。

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以圖片和手抄報(bào)的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。

“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：以昨天、今天、未來”三個(gè)版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化

第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸

各組展示成果后，以民主評(píng)議的方式評(píng)出了最佳攝影師、最佳小記者、最佳小編輯、最佳小導(dǎo)游。為了把活動(dòng)推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，號(hào)召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。

五、活動(dòng)效果

學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了孩子們愛護(hù)家園、合作互助、自強(qiáng)自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動(dòng)不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認(rèn)真的態(tài)度上學(xué)到了很多做人做事的道理，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們師生來說都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

任何一門教學(xué)活動(dòng)都是遺憾的藝術(shù)，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)也存在不太完美的地方。比如：教學(xué)展示過程缺乏一定的深度，對(duì)家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說服力。

謝謝大家！

綜合實(shí)踐教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者；

2、 學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景詢問物品的所屬，以及英語中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法；

3、 學(xué)會(huì)如何寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。

活動(dòng)過程

活動(dòng)1、 找主人：這是誰的┅┅？

課前準(zhǔn)備：教師收集一些學(xué)生物品：書、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書包等

活動(dòng)步驟：

1、把課前收集的物品展示給學(xué)生，問他們這些東西是誰的。

2、詢問幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰的，然后把學(xué)生的名字填在表格里。

3、讓學(xué)生互相詢問物品的主人。當(dāng)所有的學(xué)生都做完后，和他們一起確認(rèn)這些物品的主人，并歸還他們。

完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：

1。 Is this your book ？ Yes， it is 。 It’s my book 。

2。 Is that your ruler？ No， it isn’t。 It’s her ruler 。

活動(dòng)2、介紹家人

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課下準(zhǔn)備兩三張全家福照片。

活動(dòng)步驟：

1、 把4—6個(gè)學(xué)生分成一組。

2、 小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相介紹自己的父母。、

3、 每一組出一個(gè)學(xué)生向全班介紹自己組員的父母。

完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)：

1、 This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …

2、 This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…

3、 Is his name …？ Is her name…？

活動(dòng)3、尋物啟事

Teacher： Have you ever lost anything ？ How could you find it ？

活動(dòng)步驟：

1、 先想想，你曾經(jīng)丟過東西嗎？丟過什么

2、 你通常如何尋找自己丟失的東西呢？

3、 寫一份尋物啟事，來尋找你丟失的東西。

4、 四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽。

完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：

1。 My book is …

2。 My name is …

3。 Please call 928—6820。

綜合實(shí)踐教案 篇4

一、主題的形成：

根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，但好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，并結(jié)合學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的路有千條，感受他們的美麗，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育、美育的培養(yǎng)。因此，確立了本次活動(dòng)的主題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)中，積極去觀察，動(dòng)手操作，從中認(rèn)識(shí)生活中的路，感受他們的美麗，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，并能在日常生活中注意環(huán)境衛(wèi)生，做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

三、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、繪畫材料繪圖筆

2、課件

四、教學(xué)過程：

（一）故事激趣導(dǎo)入：

1、談話：小朋友愛聽故事嗎？今天老師要講一個(gè)故事。

2、屏幕出現(xiàn)《美麗的小路》動(dòng)畫，聽故事。

故事大概內(nèi)容：

①鴨先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。啊，多美的小路?。】墒沁^了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了，鴨先生決定一定要把美麗的小路找回來。

②鴨先生推來了一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生也趕來幫忙，他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。

③沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

3、瞧，這花花綠綠、干干凈凈的鵝卵石的`小路多漂亮?。∑鋵?shí)，在我們生活當(dāng)中有許多各種各樣的路，大家想不想看？跟我來吧！

【設(shè)計(jì)意圖】以故事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受小路的前后變化，從而突出美麗、干凈的小路是多么惹人喜愛。

（二）圖片欣賞

學(xué)生看屏幕，欣賞圖片，師隨機(jī)作評(píng)析

1、這是一條鄉(xiāng)間的小路，走在這條鄉(xiāng)間小路上，聞著泥土的芳香，呼吸著新鮮的空氣，啊，感覺舒服極了。

2、瞧，青青的石板路，沿著這條路走上去，還能看到日出呢！

3、秋天到了，樹葉黃了，落在林間的小路上，小路穿上了金色的外衣，看它正在和太陽公公比美呢！

4、這是條冬天的小路，看，好像剛剛有人走過，雪地上留下了一串串腳印，仔細(xì)一聽仿佛傳來“咯吱，咯吱”的響聲呢！

5、這是一條懸在空中的路，它叫高架橋，設(shè)計(jì)高架橋的叔叔阿姨們真聰明，有了這高架橋，人們的生活方便多了，再也不用擔(dān)心交通堵塞了。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生欣賞，渲染情景，引導(dǎo)學(xué)生到生活中觀察小路，大自然是個(gè)大課堂，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的素材，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間，讓他們走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

（三）說說畫畫

1、啟發(fā)說話：同學(xué)們想一下，未來還會(huì)有什么樣的路？（小組討論）

2、班級(jí)交流。

3、布置學(xué)生畫畫，畫一畫未來的路

4、展示學(xué)生作品，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)

【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的說話能力，讓學(xué)生動(dòng)手操作，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富了感性經(jīng)驗(yàn)

（四）欣賞和學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

1、欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》（放音樂，看畫面）

2、學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在歌唱中進(jìn)一步感受大自然的美麗，并用唱歌的形式，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。這樣，既節(jié)省了時(shí)間又提高了教學(xué)效率。

（五）名句賞析

1、剛才我們看了那么多的路，畫了自己喜歡的路，唱了有關(guān)路的歌，生活中還流傳了許多和路有關(guān)的詩句：（課件出示）

①激勵(lì)我們勤奮學(xué)習(xí)的“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”

②教我們?nèi)绾巫鋈说摹奥愤b知馬力，日久見人心”

③教我們?nèi)绾巫鍪碌摹笆码m難，做則必成，路雖遠(yuǎn)，行則必至”

2、集體朗讀，感悟。

3、希望大家平時(shí)做生活的有心人，收集收集有關(guān)路的句子

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)小學(xué)生雖然經(jīng)過訓(xùn)練掌握了一些基本句式，擁有了一些詞匯，但畢竟還非常有限，根據(jù)《生活中的路》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀一些優(yōu)美的詩句，充分感受祖國(guó)的語言文字的魅力，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式，積累豐富的詞匯。

（六）動(dòng)手設(shè)計(jì)

同學(xué)們可以在自己的家里設(shè)計(jì)一條自己的小路，當(dāng)一回馬路設(shè)計(jì)師，可以利用自己家里的各種各樣的物品，如媽媽的圍巾可以當(dāng)漂亮的馬路，家里的小凳子可以當(dāng)路邊的高樓等，在家里擺一擺自己心中的小路，老師相信大家個(gè)個(gè)是很棒的設(shè)計(jì)師。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，展開豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美的能力

五、教學(xué)效果及反思：

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們經(jīng)過欣賞、觀察、討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)作等，不僅認(rèn)識(shí)各種各樣的路，豐富了眼界，更深刻地認(rèn)識(shí)道路在人們的生活中起到的作用，活動(dòng)還使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐能力得到了提高。

活動(dòng)中還將自然、音樂、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融進(jìn)，學(xué)生圍繞主題，用各門學(xué)科不同方式去表現(xiàn)，獲得多方面的知識(shí)和能力。學(xué)生能積極主動(dòng)自主合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，并體會(huì)到合作學(xué)習(xí)，互相提高的樂趣。

綜合實(shí)踐教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1 能運(yùn)用材料進(jìn)行水果拼盤。

2 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容：

制作水果拼盤。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水果拼盤的圖片；

學(xué)生：提前準(zhǔn)備水果拼盤照片，買好相關(guān)的水果。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、 導(dǎo)入新課。

請(qǐng)大家看一組圖片（呈現(xiàn)水果拼盤的圖片），你感覺怎樣？（讓學(xué)生談?wù)劯惺?。）是?，圖片上的水果非常誘人，也是我們喜愛的、非常好吃的水果，看見就想吃一口。而水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。今天，我們學(xué)習(xí)制作水果拼盤。

二、 板書課題：水果拼盤

三、 再次出示有關(guān)圖片，學(xué)生欣賞，并說出有關(guān)特點(diǎn)。

例如：顏色鮮艷，搭配合理，水果多樣……

四、 展示他們準(zhǔn)備好的，要完成的水果拼盤的作品圖片。

五、 提出做拼盤時(shí)所要注意的事項(xiàng)。（在屏幕上出示）

六、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水果拼盤的制作。

1、拼盤步驟。

⑴首先確定要做什么樣的水果拼盤，可以用筆畫好圖供制作時(shí)參照，然后到市場(chǎng)購買水果。

⑵選擇好碟子。碟子要大些，顏色要淡雅。

⑶洗干凈水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盤。

⑷將水果拼出花樣后，還可以在旁邊做一些裝飾。

2、指導(dǎo)學(xué)生切、拼水果，同時(shí)提醒他們注意不要浪費(fèi)水果，注意安全、衛(wèi)生。

七、 把制作過程拍下來，把每個(gè)作品拍成照片。

八、把水果拼盤送到辦公室讓老師品嘗、打分。

九、欣賞剛才制作過程的錄像，圖片，學(xué)生評(píng)出最佳作品。

十、總結(jié)這次活動(dòng)，談體會(huì)。并一起分享水果。

綜合實(shí)踐教案 篇6

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是：《紙質(zhì)多面體》。本課是蘇科版綜合實(shí)踐活動(dòng)——小學(xué)《勞動(dòng)與技術(shù)》四年級(jí)下冊(cè)“紙質(zhì)多面體的構(gòu)成和變化”單元中的第二課，屬于紙工制作，同時(shí)也屬于設(shè)計(jì)制作的范疇。下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行今天的說課。

一、教材分析

本課通過“做”、“看”、“議”、“做”、“評(píng)”五個(gè)小欄目，指導(dǎo)學(xué)生制作多面體，并在模仿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究作品，對(duì)作品進(jìn)行變樣處理，制作出有變化的多面體，并進(jìn)行創(chuàng)新組合，做出生動(dòng)有趣的造型來。從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美情趣。

二、學(xué)情分析

由于多面體的特殊性，它已與我們的生活密切相關(guān)，四年級(jí)的學(xué)生也已對(duì)多面體在生活中的應(yīng)用有一定的了解，再加上前一課對(duì)多面體的學(xué)習(xí)，為本課的設(shè)制作、組合奠定了基礎(chǔ)。但由于學(xué)生能力發(fā)展的不均衡，實(shí)際操作中的劃痕和多面體邊的粘貼等方面可能出現(xiàn)一些困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我初步確立以下教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)1、利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體，并進(jìn)行組合。

目標(biāo)2、鞏固掌握紙工的各種制作符號(hào)，

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。

紙質(zhì)多面體變化的制作和組合是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

本課我安排了一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，課前我準(zhǔn)備好相關(guān)的多面體范作，課件則設(shè)計(jì)了紙質(zhì)六面體制作的錄象和其他多面體展開圖，

學(xué)生準(zhǔn)備制作材料、剪刀和雙面膠等

五、教學(xué)過程

根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況及確立的教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)過程：

過程一：情境導(dǎo)入，揭示課題

我以欣賞多面體圖片的手段導(dǎo)入本課，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到多面體的變化之神奇，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)要求制作的愿望，引導(dǎo)出本課的內(nèi)容：紙質(zhì)多面體。本環(huán)節(jié)大約2分鐘。

過程二：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)新

為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成制作，首先我播放六面體制作過程的錄象。以正六面體作為典型例子，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)制作好各種多面體。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意紙工的各種制作符號(hào)，注意操作中的安全。我把難點(diǎn)安排在貼的環(huán)節(jié)上，首先雙面膠的粘貼要細(xì)心，粘合時(shí)要注意吻合，最后則強(qiáng)調(diào)粘貼最后一條邊時(shí)要利用紙的彈力，輕輕地把它貼平整。這個(gè)環(huán)節(jié)的講解，我配合自己準(zhǔn)備的范作來進(jìn)行。接著我再以發(fā)散性的提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，能利用什么方法使多面體變樣。在此基礎(chǔ)上，我借助準(zhǔn)備好的課件，播放運(yùn)用添加、挖去、切折、壓印、切除、組合等方法變化正六面體的錄像，讓同學(xué)們更深入了解正六面體的變化方法。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想制作有變化的多面體。同時(shí)指出：增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物貼上去；而挖去一部分或切折、壓印則必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。本環(huán)節(jié)大約20分鐘。

過程三：小組協(xié)作，設(shè)計(jì)組合

在學(xué)生制作完各種變化的多面體后，我出示事先制作好的'四面體或五、六面體的組合以及各種多面體組合成的小鳥、小貓?jiān)煨徒o學(xué)生欣賞。然后引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論正四面體、五面體、六面體還可以組合成什么造型？讓學(xué)生在小組內(nèi)開展活動(dòng)，人人動(dòng)手，我將以紙多面體制作組合比賽的形式開展活動(dòng)，各小組共同配合將多面體組合起來。也可以組合成各種生動(dòng)有趣的造型。同時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)組合設(shè)計(jì)要有一定的欣賞性，明確從外型美觀，有創(chuàng)意等方面評(píng)獎(jiǎng)，還將強(qiáng)調(diào)制作時(shí)的安全和衛(wèi)生。

對(duì)于學(xué)生的生成性問題在操作中將及時(shí)處理，尤其是解決組合這個(gè)難點(diǎn)。我在學(xué)生操作中盡可能地去發(fā)現(xiàn)一些好的方法和技巧，請(qǐng)其他學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)，從而使制作的作品達(dá)到精細(xì)、美觀的效果。并要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)成功小組的作品，進(jìn)行靈動(dòng)地展示，以期給學(xué)生一定的啟發(fā)。本環(huán)節(jié)大約10分鐘。

過程四：展示評(píng)價(jià)，掀起高潮

展評(píng)階段是一堂課的完美落幕，也是讓學(xué)生體驗(yàn)到最大成就感的時(shí)刻。本課我將以“紙質(zhì)多面體制作組合比賽”的形式讓學(xué)生展示作品。各組中選出一位組員代表小組介紹作品名稱、特點(diǎn)及制作過程。其余學(xué)生當(dāng)一次小評(píng)委，實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)，接著小組內(nèi)結(jié)合教材中的“評(píng)一評(píng)”達(dá)到更加詳實(shí)的互評(píng)。最后評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳作品獎(jiǎng)”、“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”等，把課堂推向高潮。本環(huán)節(jié)大約8分鐘。

課后，還讓學(xué)生去思考討論更多的多面體的變換與組合，準(zhǔn)備在下一課組織集中展示并評(píng)價(jià)。

到此上課結(jié)束，我將及時(shí)提醒學(xué)生清理桌面和地面，做到東西擺放整齊，環(huán)境清潔衛(wèi)生

紙質(zhì)多面體

制作剪、切、粘

變樣增添、切折、壓印

組合美觀、精致、實(shí)用

以上是我對(duì)本課教學(xué)的預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課堂生成作靈活調(diào)整。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。謝謝大家！

綜合實(shí)踐教案 篇7

尊敬的各位評(píng)委、老師：

早上好！今天我說課的內(nèi)容是：《走近山腰海鹽》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：

一、背景主題的確立

法國(guó)思想家盧梭說過：“對(duì)孩子來說，他周圍的事物就是一本書。”因此，我們?cè)谶x擇綜合實(shí)踐課內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)地方和學(xué)校的實(shí)際來確立。也就是說要從孩子的生活環(huán)境出發(fā)，依托自然資源，融科技、藝術(shù)、學(xué)科知識(shí)為一體，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，擴(kuò)大知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

在我們的家鄉(xiāng)-----山腰，“肩胛當(dāng)路行，脊背作鹽埕”的山腰古諺語詮釋了山腰先民“煮海為鹽”的艱辛與創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)韌。而作為泉港的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)----山腰，自古以來便是產(chǎn)鹽盛地，是福建省最大的食鹽(載體鹽)生產(chǎn)和出口基地。我們學(xué)?！窖诙行男W(xué)就處于這種得天獨(dú)厚的地理位置。《走近山腰海鹽》的探索將引導(dǎo)孩子們探究家鄉(xiāng)的海鹽，親歷海鹽的曬制流程，了解古代制鹽和現(xiàn)代制鹽的技術(shù)革新以及多彩的鹽文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)者的思想感情。

為此，我著眼學(xué)生的發(fā)展需求，將學(xué)生帶到了“走近山腰海鹽”的探索活動(dòng)中。

二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

（一）認(rèn)知目標(biāo)：接觸海鹽，豐富對(duì)海鹽的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解海鹽的生產(chǎn)、作用、文化。

（二）能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，開展調(diào)查、收集信息、探究問題等綜合實(shí)踐能力。

（三）情感目標(biāo)：使學(xué)生初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，體驗(yàn)探究活動(dòng)中的樂趣和成功；讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果。

三、活動(dòng)理念的設(shè)計(jì)

《綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐、創(chuàng)新與合作能力。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念是以《綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，讓學(xué)生在老師的幫助指導(dǎo)下，通過調(diào)查、采訪、實(shí)地體驗(yàn)等多種學(xué)習(xí)方式去親身體驗(yàn)和感受海鹽文化與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的表現(xiàn)形式展示活動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作能力。

四、學(xué)生情況的分析

我們學(xué)校很多孩子來自鹽工家庭，從小生活在山腰鹽場(chǎng)的周邊，對(duì)鹽有一種特殊的感情。同時(shí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)確立的主題展開討論，進(jìn)行小組分工合作，能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展小范圍的調(diào)查、采訪，具備上網(wǎng)查找資料的能力。懂得根據(jù)搜集到的資料進(jìn)行初步的加工整理，并樂意把它呈現(xiàn)出來與大家一起分享。當(dāng)然，他們?cè)谥鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)方面還需教師的引導(dǎo)。

五、活動(dòng)方法的指導(dǎo)

學(xué)生始終是認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體，在整個(gè)實(shí)踐過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生采用調(diào)查、實(shí)地體驗(yàn)、采訪、上網(wǎng)查詢等方法進(jìn)行探究。教師“退居幕后”，把調(diào)查的方法教給孩子，把實(shí)踐的機(jī)會(huì)還給孩子，把快樂的體驗(yàn)留給孩子；引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)、交流。

六、活動(dòng)時(shí)間的安排

本次活動(dòng)分為四個(gè)階段，即“活動(dòng)導(dǎo)航”、“實(shí)踐體驗(yàn)”、“成果展示”、“活動(dòng)延伸”。用時(shí)4周。

第一階段（活動(dòng)導(dǎo)航）用時(shí)1周：了解活動(dòng)背景，明確活動(dòng)目標(biāo)，小組分工、制定活動(dòng)方案。

第二階段（實(shí)踐體驗(yàn)）用時(shí)1-2周：組織各小組成員搜集記錄海鹽的曬制過程、制鹽技術(shù)的革新、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查及美麗的海鹽文化等實(shí)踐活動(dòng)資料。

第三階段（成果展示）用時(shí)1周：各組制作、展示成果并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流。

第四階段（活動(dòng)延伸）用時(shí)1周：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究海鹽的精加工，繼續(xù)關(guān)注山腰鹽場(chǎng)博覽園的開發(fā)和建設(shè)。

七、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)

◆第一階段——活動(dòng)導(dǎo)航

1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，為了激發(fā)孩子們的探索興趣，一上課，我就播放山腰鹽場(chǎng)海鹽傳統(tǒng)曬制技藝的視頻，（教師上課的照片）孩子們一下子被“陽光與海水的驕子”所吸引了，緊接著出示一組數(shù)據(jù)，(ppt:福建省泉州市泉港區(qū)山腰鹽場(chǎng)，地處海西綠色石化港口新城泉港區(qū)中心區(qū)，是一個(gè)產(chǎn)鹽歷史久遠(yuǎn)的南方海鹽生產(chǎn)企業(yè)，也是我省第二大國(guó)有鹽場(chǎng)，最大的食鹽（載體鹽）生產(chǎn)基地，全國(guó)食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)企業(yè)之一，被福建省鹽務(wù)局譽(yù)為“全省鹽業(yè)系統(tǒng)的排頭兵”。追溯山腰鹽場(chǎng)的產(chǎn)鹽史，最早是清朝乾隆六十年（公元1795年），至今已有217年歷史。企業(yè)現(xiàn)轄有埭港、菜堂、鐘厝、東海、五四、南海、西海、下江8個(gè)工區(qū)、57個(gè)生產(chǎn)班組，在職鹽工1600多人，在崗鹽工862人，退休職工2130多人，生產(chǎn)面積近9萬公畝，年生產(chǎn)能力9萬噸，年實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值4500萬元，上繳稅收近千萬元。企業(yè)積極開展轉(zhuǎn)型發(fā)展，開發(fā)鹽文化生態(tài)觀光項(xiàng)目.)孩子們發(fā)現(xiàn)福建泉州泉港區(qū)是一顆鑲嵌在海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)版面上的耀眼明珠。這里不僅有國(guó)家大型石化基地，還有一座兩百多年歷史的鹽場(chǎng)——山腰鹽場(chǎng)，也是福建省最大的食鹽(載體鹽)生產(chǎn)和出口基地。孩子們很快就被震撼住了，一種家鄉(xiāng)自豪感油然而生，紛紛提出了自己想探究的問題了。

2.共同探討，確立主題

對(duì)孩子們提出的問題，我引導(dǎo)孩子進(jìn)行篩選和歸類，最后我們共同確立了3個(gè)即將探究的主題：(1)海鹽的曬制(2)制鹽技術(shù)的革新（3）多彩的鹽文化。

3.分組討論，制定方案

指導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)組合成三大組，自行推薦組長(zhǎng)，并共同制定活動(dòng)方案。接著，我指導(dǎo)各組同學(xué)交流活動(dòng)方案，同學(xué)們不僅能對(duì)別的小組活動(dòng)方案提出有針對(duì)性的可行性意見，還能根據(jù)別組同學(xué)提出的意見完善本小組的活動(dòng)方案。整個(gè)過程孩子們各盡所能、各負(fù)其責(zé)。積極性、主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)。（活動(dòng)方案圖片）

◆第二階段——實(shí)踐體驗(yàn)

在實(shí)踐體驗(yàn)階段，我組織、引導(dǎo)各小組成員經(jīng)歷海鹽的曬制過程、實(shí)地調(diào)查訪問制鹽技藝的改革及體驗(yàn)海鹽制作，進(jìn)一步加深對(duì)海鹽的認(rèn)識(shí)。

（孩子們?cè)谶@一階段要去收集、處理、應(yīng)用大量信息，通過探究、調(diào)查、訪問、考察、實(shí)地體驗(yàn)等多樣化的'實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式去親歷和體驗(yàn)。在這一過程中，我充分相信學(xué)生，給予學(xué)生獨(dú)立的思考過程，充分的實(shí)踐空間，并參與到學(xué)生活動(dòng)，督促并指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)好活動(dòng)方案，做到對(duì)學(xué)生活動(dòng)的“勤問”、“勤點(diǎn)撥”。）

◆第三階段——成果展示

在“成果展示”這個(gè)環(huán)節(jié)，我根據(jù)每個(gè)組的活動(dòng)內(nèi)容、收集的資料、獲得的成果等方面,指導(dǎo)學(xué)生采用豐富多彩、動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)形式來展示活動(dòng)收獲。盡可能地使展示方式多種多樣、生動(dòng)活潑。

第一組同學(xué)展示“海鹽的曬制”。（ppt）(實(shí)地)

你們看，這是孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下采訪鹽工，向他們了解海鹽的曬制過程的情況，并做好了采訪記錄。他們還通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐用相機(jī)記錄下他們?cè)邴}埕與工人一起勞作的體驗(yàn)瞬間。（制鹽工藝流程分為納潮、制鹵、結(jié)晶、旋鹽、扒收、歸坨等6個(gè)主要工序。 6圖片展示）

第二組同學(xué)展示“制鹽技術(shù)的革新”。

這一組的孩子們通過觀察鹽埕、采訪鹽場(chǎng)負(fù)責(zé)人的方式了解到了古代制鹽和現(xiàn)代制鹽的技術(shù)改革，將調(diào)查的結(jié)果以圖片、視頻的形式向大家做了生動(dòng)的展示。

第三組同學(xué)展示“多彩的鹽文化”。（1、講故事2、山腰鹽場(chǎng)之歌3、手抄報(bào)展示4、山腰鹽場(chǎng)博覽園）

這組的孩子們以講故事、學(xué)唱“山腰鹽場(chǎng)之歌”、手抄報(bào)的形式為大家展現(xiàn)了鹽文化的豐富多彩，其中手抄報(bào)有“海鹽的功效”“鹽與健康”；“減鹽預(yù)防疾病”；“池鹽神話傳說”；“鹽的名言”；“鹽工情懷”等鹽文化讓大家知道鹽是我們生活中離不開的寶貝。此外，這組的孩子還通過參觀、采訪了解到山腰鹽場(chǎng)也是泉港區(qū)文化旅游項(xiàng)目之一，將著力打造南方海鹽博物館、鹽雕鹽藝實(shí)踐館、鹽鹵游泳池、海水養(yǎng)生SPA中心等，將成為全國(guó)少有、福建唯一的鹽主題文化旅游項(xiàng)目。

◆第四階段—-活動(dòng)延伸

綜合實(shí)踐活動(dòng)是開放性的學(xué)科，它的每個(gè)活動(dòng)過程都應(yīng)該和我們的學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系起來。針對(duì)目前孩子對(duì)海鹽的了解，孩子們把海鹽的深加工和繼續(xù)關(guān)注山腰鹽場(chǎng)博覽園的建設(shè)作為下一階段探究的主題。

八、教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

通過這次活動(dòng)，孩子們對(duì)海鹽的生產(chǎn)、作用、文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了探究問題、調(diào)查資料、收集處理信息等綜合實(shí)踐能力。

讓孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)、在成長(zhǎng)中快樂，這不正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心價(jià)值、彰顯了教育的最大魅力嗎？更讓我驚喜的是，孩子們從本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受到海鹽曬制的艱辛，感悟到熱愛勞動(dòng)者、熱愛勞動(dòng)成果從我做起的重要意義。

綜合實(shí)踐教案 篇8

一前言

綜合實(shí)踐校本課程的開發(fā)，使我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，如何真正落實(shí)新課標(biāo)的理念？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極行動(dòng)。把握這次機(jī)遇，坐下來認(rèn)真思考，努力探索。

我們對(duì)本學(xué)期主題的選擇與確定進(jìn)行了推敲，考慮選擇的內(nèi)容要符合學(xué)生本人、社會(huì)與自然的需要。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，涉及到“人”的內(nèi)容最難設(shè)計(jì)，因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)不是光靠收集資料、做做游戲就能實(shí)現(xiàn)的，它必須觸動(dòng)人的心靈，震撼人的思想。時(shí)下，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識(shí)比較淡薄，不懂得感念親恩。因此，結(jié)合五六月份的父親節(jié)、母親節(jié)。我們決定進(jìn)行感恩教育。

二活動(dòng)背景：

如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長(zhǎng)們?cè)凇皭邸钡膯栴}上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時(shí)候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛?jiǎn)握{(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我校決定把“感恩教育”作為本次課程開發(fā)的切入點(diǎn)。在設(shè)計(jì)關(guān)于父母親情的《走近父母》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們力求在體驗(yàn)、感悟上下工夫?！凹?xì)微之處見真情”，我們發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會(huì)感恩父母做起！

三、活動(dòng)目的：

據(jù)觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生漠視父母對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)父母不會(huì)心存感激；不會(huì)幫助父母做家務(wù)；不會(huì)對(duì)父母說感激的話；更有甚者做出忘恩負(fù)義、傷害父母的事。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我們將“走近父母”系列活動(dòng)的目標(biāo)定為：

（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：

讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情。會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛，學(xué)會(huì)對(duì)父母說“謝謝”，學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，以實(shí)際的.行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

（二）、過程與方法目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑、多種方法獲取信息的意識(shí)，以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

增進(jìn)小組成員間的團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)和責(zé)任感，以及與人交往、溝通的能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到親情的偉大，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在搜集材料、整理材料、調(diào)查采訪等多種形式的實(shí)踐和探索過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。通過本次活動(dòng)能進(jìn)一步了解父母，，使學(xué)生對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

實(shí)施過程：

第一環(huán)節(jié)——確定主題

內(nèi)容：感受關(guān)愛，學(xué)會(huì)感動(dòng)

實(shí)施：此環(huán)節(jié)設(shè)置四個(gè)活動(dòng)：

1、了解：你了解母親的節(jié)日父親的節(jié)日及節(jié)日的由來？

2、調(diào)查：“感恩調(diào)查問卷”，了解學(xué)生對(duì)父母的了解程度。

3、交流；回憶父母對(duì)自己關(guān)愛的故事。

4、立題：立題，學(xué)生交流討論制訂活動(dòng)方案，教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)。

這一部分的活動(dòng)利用兩課時(shí)完成的，目的在于利用有力的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明，同時(shí)運(yùn)用親身體驗(yàn)達(dá)到思想的感動(dòng)。

學(xué)生充分感受到原來父愛母愛無時(shí)無刻不在，提出了許多有價(jià)值的研究課題。重點(diǎn)進(jìn)行了如下課題的研究；了解父母，了解家庭，幫助父母，贊美父母等。

第二環(huán)節(jié)——實(shí)踐活動(dòng)

內(nèi)容：感受親情，學(xué)會(huì)溝通

實(shí)施：1、學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生按照自己小組制定的方案進(jìn)行活動(dòng)。各自分工通過采訪、調(diào)查、利用書報(bào)、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集材料。此處，教師先讓學(xué)生自行活動(dòng)，充分給學(xué)生自己思考的空間，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用自己的方法解決問題。讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

2、教師指導(dǎo)。

在學(xué)生的活動(dòng)過程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，只有出現(xiàn)了問題，學(xué)生才會(huì)進(jìn)一步重視問題，從而產(chǎn)生主動(dòng)解決問題的決心和想法。當(dāng)學(xué)生們帶著活動(dòng)時(shí)沒有解決的問題回到課堂，教師再組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)、班內(nèi)的討論交流思考，共同找出解決問題的方法。進(jìn)行實(shí)踐方法的指導(dǎo)。

3、學(xué)生再實(shí)踐。

在師生進(jìn)一步溝通、交流后，學(xué)生進(jìn)行再實(shí)踐，在實(shí)踐中可能還會(huì)有這樣那樣的問題，老師、學(xué)生間可以做隨時(shí)的探討。以促進(jìn)實(shí)踐的有效性。此環(huán)節(jié)的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的實(shí)踐方法主動(dòng)開展活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)中自我成長(zhǎng)，增進(jìn)與父母之間的關(guān)系。

第三環(huán)節(jié)——展示活動(dòng)

內(nèi)容：贊美親情，學(xué)會(huì)感恩。

實(shí)施：1、成果展示

將搜集的資料，活動(dòng)過程中的收獲，進(jìn)行整理、加工、形成研究成果，最終通過不同的方式在活動(dòng)匯報(bào)會(huì)上進(jìn)行展示。如采訪記錄，調(diào)查報(bào)告，詩朗誦、圖片、繪畫及制作等。入情入境地吟詠，載歌載舞地演繹，聲情并茂地講述幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。

2、學(xué)會(huì)溝通，升華親情。

在課堂中展示的只是活動(dòng)的一部分。在整個(gè)過程中，學(xué)生無時(shí)無刻不進(jìn)行著自我教育。學(xué)生每天抽出點(diǎn)時(shí)間和父母聊一聊，每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶。及時(shí)開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)回信，促使活動(dòng)更加感人。

3、升華親情，學(xué)會(huì)感恩。讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)決算開支等，體會(huì)父母工作生活的辛苦。在真切體會(huì)之后，學(xué)生都能有感而發(fā)。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、也請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)行了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這樣多元評(píng)價(jià)給學(xué)生一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)。通過總結(jié)評(píng)價(jià)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中的進(jìn)步與閃光點(diǎn)。也可以發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，以便在今后的活動(dòng)中采取各種措施去解決各種問題。

活動(dòng)的效果與收獲：

1、活動(dòng)使隊(duì)員滋長(zhǎng)了熱愛父母的情結(jié)。

這一系列活動(dòng)讓孩子第一次這樣深入地，細(xì)致地認(rèn)識(shí)了自己的父母，體會(huì)到了父母真真切切的愛，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識(shí)自我。

2、感恩系列活動(dòng)使家庭關(guān)系更融洽。孩子們的感恩行動(dòng)，家長(zhǎng)是看在眼里，樂在心里。孩子們都說，感恩是個(gè)有魅力的詞語。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心去對(duì)待父母對(duì)待他人的時(shí)候，發(fā)覺人們臉上的笑容特別真誠(chéng)，自己的心里也特別舒暢。

3、活動(dòng)使隊(duì)員的綜合能力得到了提高。

搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計(jì)手抄報(bào)、學(xué)做家務(wù)……一次次的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了集體的凝聚力。當(dāng)活動(dòng)總結(jié)談收獲時(shí)，有的說自己了解了父母，學(xué)會(huì)了感恩。有的說學(xué)會(huì)了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報(bào)了。有的說自己會(huì)做了許多家務(wù)。學(xué)生的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。

反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)該來源于學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活及其整個(gè)世界時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問題。因此，在指導(dǎo)學(xué)生確定主題的過程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，關(guān)注周圍的生活及現(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究的問題，在充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和生活背景與生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行取舍，確定活動(dòng)的主題。只有這樣確定的主題，才是學(xué)生樂意探究的，在開展活動(dòng)的過程中學(xué)生才會(huì)有生活基礎(chǔ)；也只有這樣堅(jiān)持下去，不同年級(jí)、不同年段的學(xué)生才會(huì)呈現(xiàn)出不同領(lǐng)域中的豐富多彩的活動(dòng)主題，教師的引導(dǎo)也才會(huì)使同一批學(xué)生在不同的年齡段關(guān)注不同領(lǐng)域的問題。

實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩父母”輔導(dǎo)非常有必要，開展“感恩父母”系列活動(dòng)是有效可行的，值得在學(xué)校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應(yīng)讓學(xué)生從感恩父母做起，通過感恩父母，進(jìn)而推己及人，達(dá)到感恩老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)的目的。

知恩、感恩是一個(gè)長(zhǎng)期濡化的過程。今后，我們會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新、拓展“感恩父母”系列活動(dòng)的內(nèi)容與形式，使感恩活動(dòng)不走過場(chǎng)或只留于形式，從而引導(dǎo)學(xué)生把感恩付諸實(shí)際行動(dòng)，從一點(diǎn)一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在感悟體驗(yàn)中激發(fā)感恩之情，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛，共同構(gòu)建和諧幸福的家庭，進(jìn)而推己及人，共建和諧社會(huì)。

綜合實(shí)踐教案 篇9

一、設(shè)計(jì)理

由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)的三條線索，把握著綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)了這堂充分體現(xiàn)勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計(jì)中，抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)方案

本節(jié)課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。

2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。

3、通過活動(dòng)加深與別人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。

4、通過對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂趣。

5、通過小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅。

6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握包餃子的方法與技能

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)合理分配任務(wù)，準(zhǔn)備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個(gè)搟面杖、一把菜刀、三個(gè)盤子、六個(gè)小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個(gè)。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。

3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。

4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。

六、教法、學(xué)法

我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

七、教學(xué)過程

根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過程分為以下六步

（一）創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入

我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙溩拥墓ば颍S即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。

（設(shè)計(jì)意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）

（二）掌握方法提升創(chuàng)新

由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：

1、學(xué)會(huì)搟皮掌握包法

首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長(zhǎng)條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對(duì)折后捏合。

2、總結(jié)注意事項(xiàng)

根據(jù)以往包餃子的經(jīng)驗(yàn)，我先讓學(xué)生談?wù)創(chuàng){皮和包餃子時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并在大屏幕上總結(jié)出注意事項(xiàng)讓學(xué)生齊讀領(lǐng)悟。

3、激活靈感引發(fā)創(chuàng)新

為了能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維、增強(qiáng)創(chuàng)作餃子的欲望，我又在大屏幕上出示了形狀獨(dú)特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚餃、葵花餃、蛤蜊餃，學(xué)生欣賞著一幅幅餃子作品圖，口中連連稱贊，不停的發(fā)出驚訝感嘆之聲，臉上表現(xiàn)出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開包餃子比賽。學(xué)生在包的同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生完成。

（三）作品展示體驗(yàn)成功

利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，并由小組長(zhǎng)向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱。有的組拼出一盤開口笑餃子，有的`組為作品起名葵花朵朵開，還有的餃子作品被命名為五谷豐登。餃子作品既有創(chuàng)意又有深刻含義。我對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果我分別給予充分肯定。如對(duì)第一組的餃子作品我是這樣評(píng)價(jià)的：“瞧，你們的作品既有借鑒，又有創(chuàng)新，形態(tài)各異、栩栩如生，你們真是活學(xué)活用啊?！?/p>

學(xué)生看著一盤盤來親手做的餃子作品，更是興高采烈。最后大家一致推舉出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的獲得者。此時(shí)，同學(xué)臉上洋溢著幸福與激動(dòng)。

（四）品嘗成果暢談感受

學(xué)生看著這一盤盤自己包的餃子垂涎三尺，當(dāng)我宣布把餃子下鍋時(shí)，學(xué)生早已迫不及待，。品嘗著香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。借此，我抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢談感受。有的說：“原來包餃子也不是件容易的事情，我以后可要在勞動(dòng)技能方面多鍛煉?！庇械恼f：“吃著自己包的餃子就是比平時(shí)香，我心里真是太高興了?！边€有的說：“通過活動(dòng)，我明白了收獲是要付出代價(jià)的，勞動(dòng)最光榮?！边€有的說：“包餃子是一件高興的事，盡管辛苦，但苦中更多的是甜?！闭n堂中滿是學(xué)生飽含深情的話語。

（五）提出希望延伸活動(dòng)

在學(xué)生說出活動(dòng)感受的基礎(chǔ)上，我又營(yíng)造了一個(gè)師生溝通的機(jī)會(huì)?！巴瑢W(xué)們，通過本次活動(dòng)，我們掌握了一種勞動(dòng)技能，在今后的生活中，大家要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、爭(zhēng)取掌握更多的勞動(dòng)技能來豐富我們的生活?！?/p>

綜合實(shí)踐教案 篇10

一、課標(biāo)相關(guān)要求：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門綜合性課程，注重培養(yǎng)學(xué)生自主性、合作性學(xué)習(xí)過程。它具有開放性、自主性、實(shí)踐性、探究性的特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，強(qiáng)調(diào)獲得親自參與的積極體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)分享與合作，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我與水果交朋友》一課，我引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中我注重學(xué)生知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用。以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)而開發(fā)和實(shí)施的。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)水果知識(shí)的綜合應(yīng)用。本次實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，旨在讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察搜集，通過親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓知識(shí)、技能于興趣之中，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)動(dòng)手、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、咨詢、親身動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

2.通過削、切、挖等方法制作個(gè)性水果拼盤實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生在小組合作過程中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂趣。

4.通過欣賞、展評(píng)和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

5.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，熱愛大自然。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.通過削、切、挖等方法制作個(gè)性水果拼盤實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力。

2.通過欣賞、展評(píng)和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

3.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，熱愛大自然。

（四）教材課型、課時(shí)

成果展示評(píng)價(jià)課，一課時(shí)。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生搜集、查詢水果的有關(guān)知識(shí)。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。

2.老師準(zhǔn)備文字資料，調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

3.老師準(zhǔn)備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。

（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

教學(xué)活動(dòng)方法：調(diào)查法、觀察法、詢問法、上網(wǎng)查詢、動(dòng)手操作法。讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，主要采用調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，積累和豐富生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

課前讓學(xué)生通過各種方式查詢，了解了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，課上借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供了一個(gè)情境，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動(dòng)他們?cè)谇楦泻托袆?dòng)上的參與意識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生在課上展示交流填寫好的統(tǒng)計(jì)表，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，達(dá)到了了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的目的。我利用優(yōu)秀作品來開闊同學(xué)們的眼界，并隨機(jī)巧設(shè)問題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的水果拼盤，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒?dòng)中學(xué)生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和想象，運(yùn)用多種能力，小組合作設(shè)計(jì)水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師積極參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重和喜愛，增強(qiáng)其自信心。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。最后展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗(yàn)收獲。然后同學(xué)互相評(píng)價(jià)，一方面評(píng)價(jià)同學(xué)積極與同伴合作交流的感受，另一方面評(píng)價(jià)對(duì)作品看法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過程，是為了提供給學(xué)生必要的及時(shí)的反饋，以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。教師用欣賞的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣，在整個(gè)課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評(píng)價(jià)情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造提供一個(gè)動(dòng)力。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）課前探究部分

第一階段 確定主題 （1周時(shí)間）

1.發(fā)現(xiàn)問題，確定主題：《我和水果交朋友》

2.討論并輻射主題：

（1）水果的名稱與樣子 (2)水果的營(yíng)養(yǎng)與健康 (3)水果的種植與管理 (4)水果的選購與保鮮

(5)水果拼盤的制作

3.組建合作小組：學(xué)生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動(dòng)計(jì)劃。（教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是做好選題引導(dǎo)，評(píng)審主題，把握研究方向，檢查、指導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃的可行性）

第二階段 實(shí)踐探究 動(dòng)手操作（3周時(shí)間）

1.學(xué)生調(diào)查了解市場(chǎng)上常見水果的名稱、樣子。

2.學(xué)生考察運(yùn)用身邊的一切資源，采用查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方式，獲取水果知識(shí)并認(rèn)識(shí)了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)親自到果園參觀，向老農(nóng)詢問水果的培育、管理，寫好觀察日記，并經(jīng)常性地與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

4.親自走進(jìn)水果店，走向水果市場(chǎng)，調(diào)查了解水果的價(jià)格，自己如何購買水果；親自上網(wǎng)查找有關(guān)水果保鮮的知識(shí)。

5.在家長(zhǎng)的協(xié)助下，自己嘗試學(xué)做有創(chuàng)意的水果拼盤，手工制作。

第三階段 成果展示 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)（1周時(shí)間）

師生共同參與成果展示交流會(huì)。以小組形式展開，其它小組互動(dòng)交流活動(dòng)過程體驗(yàn)及收獲。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：使整個(gè)交流過程有計(jì)劃、有目的、有秩序地進(jìn)行，并為新主題的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。）本節(jié)課我就第三階段成果展示進(jìn)行教學(xué)過程簡(jiǎn)介。

（二）新課導(dǎo)入，教授新課部分

1.大自然的饋贈(zèng) —— 認(rèn)識(shí)各種水果(分組進(jìn)行)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（大屏幕出示水果謎語引入新課。）

（2）同學(xué)們，你們看，今天我們的教室好像是個(gè)水果店，里面有好多水果寶寶，它們多漂亮呀?？彀阉鼈円舱?qǐng)到我們的課堂上來。誰愿意來介紹你帶來的水果？請(qǐng)介紹它叫什么名字，長(zhǎng)得什么樣，是什么顏色的。

（3）這么多的水果呀！老師也帶來了幾種水果，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示實(shí)物水果）認(rèn)識(shí)了就大聲地說出它的名字。

（4）除了這些水果，你還知道哪些水果？

（5）你們知道這么多的水果，可真了不起呀！

（設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生通過各種方式查詢，了解了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，此環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供了一個(gè)情境，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動(dòng)他們?cè)谇楦泻托袆?dòng)上的參與意識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。）

2.我和水果交朋友——了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡吃的水果。

（1）你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀！你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，你們知道它們有哪些營(yíng)養(yǎng)嗎？（讓學(xué)生交流自己收集的水果營(yíng)養(yǎng)資料。）

（2）對(duì)，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，為你們的成長(zhǎng)出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友。（出示課件讓學(xué)生了解水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前上網(wǎng)查詢資料，了解了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生展示交流填寫好的統(tǒng)計(jì)表，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，達(dá)到了了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的目的。）

3.欣賞作品，啟發(fā)靈感。

（1）出示水果拼盤課件，學(xué)生欣賞。

（2）看了圖片，說一說你的感受或想法。

（3）（出示課件）向?qū)W生介紹制作水果拼盤方法。

總結(jié)制作水果拼盤的方法：板書：確定主題 設(shè)計(jì)圖案 挑選水果 切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（4）用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤，你們有沒有信心。我提幾點(diǎn)活動(dòng)要求：

（課件出示溫馨提示：注意事項(xiàng)）

（1）在活動(dòng)中,大家要分工合作，相互配合，勤儉節(jié)約，大膽想象，做出造型優(yōu)美，色彩搭配美麗的水果拼盤。

(2)如果有什么需要，可以舉手示意老師，差什么材料，可選派一人去取。

(3)在使用水果刀時(shí)要小心，注意安全。

(4)注意保持桌面完好無損，地面干凈，離開時(shí)清理干凈。

（設(shè)計(jì)意圖：利用優(yōu)秀作品來開闊同學(xué)們的眼界，并隨機(jī)巧設(shè)問題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的作品。）

4.親自動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)：合作探究 水果妙搭配

（1）提出活動(dòng)要求：（播放課件）

（2）學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的水果，根據(jù)水果的顏色，形狀，選擇一樣或幾樣水果來拼盤，或者用水果進(jìn)行手工制作。

（3）希望同學(xué)們?cè)谛〗M中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，用你們掌握的制作方法設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的水果拼盤，并起一個(gè)合適的名字。

（4）(播放音樂)小組合作動(dòng)手制作。

（5）師巡視、指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)水果拼盤是一個(gè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的載體，教師引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒?dòng)中，讓學(xué)生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和想象，運(yùn)用多種能力，小組合作設(shè)計(jì)水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師轉(zhuǎn)變角色，積極參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重和喜愛，增強(qiáng)其自信心。教師認(rèn)真聽取學(xué)生的構(gòu)思，耐心指點(diǎn)，力求他們作品盡善盡美。及時(shí)提醒學(xué)生注意用刀的安全，要珍惜勞動(dòng)成果，不隨便浪費(fèi)原料。并注重引導(dǎo)學(xué)生之間的交流與協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。）

5.成果展示，師生評(píng)價(jià)，分享快樂

（1）請(qǐng)每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。

（2）學(xué)生上臺(tái)擺放作品，一一介紹。說說你們組的構(gòu)思，作品最滿意之處和需要改進(jìn)的地方。

（3）聽完同學(xué)的介紹，老師希望同學(xué)們也來當(dāng)一回評(píng)委按照：選料 、構(gòu)思、造型、色彩等方面評(píng)議。

（4）其他學(xué)生對(duì)作品給予評(píng)價(jià)，老師也參與其中鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

（5）通過今天的水果拼盤的設(shè)計(jì)、制作，你最大的收獲是什么？學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過展臺(tái)展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗(yàn)收獲。然后同學(xué)互相評(píng)價(jià)，一方面評(píng)價(jià)同學(xué)積極與同伴合作交流的感受，另一方面評(píng)價(jià)對(duì)作品看法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過程，是為了提供給學(xué)生必要的及時(shí)的反饋，以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。教師用欣賞的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣，在整個(gè)課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評(píng)價(jià)情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造提供一個(gè)動(dòng)力。）

6.活動(dòng)總結(jié)：

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且色彩搭配合理。同學(xué)們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學(xué)們欣賞一下，共享成功的快樂。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營(yíng)養(yǎng)作用多，挑食偏食都不對(duì)。我和水果交朋友，活潑健康人人夸。來結(jié)束今天的實(shí)踐活動(dòng)課。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中感受水果的重要性，把水果當(dāng)作真正的朋友，合理飲食，健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在動(dòng)聽的兒歌中再次感受把水果當(dāng)作真正的朋友，合理飲食，健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)師生近距離的欣賞作品，共享成功的快樂。）

7.布置作業(yè)，活動(dòng)延伸：

自己動(dòng)手制作水果拼盤給父母長(zhǎng)輩或親朋好友品嘗。讓他們也來分享你們創(chuàng)作的快樂吧！

（設(shè)計(jì)意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為學(xué)生大膽地創(chuàng)造提供一個(gè)平臺(tái)。）

五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我和水果交朋友》這一課，我經(jīng)歷了從選擇內(nèi)容、制定目標(biāo)，到不斷地設(shè)計(jì)思路、修改、調(diào)整、最后到教學(xué)展示的全過程，使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)自己教學(xué)的這一課又有了更深的認(rèn)識(shí)，感受頗深：

（一）預(yù)測(cè)教學(xué)過程的成功之處及原因

1.設(shè)計(jì)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，少了說教

教學(xué)“以學(xué)生為主體”，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，珍惜學(xué)生生活體驗(yàn)與教學(xué)的關(guān)系，教師幫助學(xué)生獲得某種經(jīng)驗(yàn)，與其給，不如“借”，即借助學(xué)生的親身體驗(yàn)來完成本次活動(dòng)。這是本次實(shí)踐活動(dòng)最大的收獲。課前收集，上網(wǎng)查詢一些常見水果的名稱，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓學(xué)生從內(nèi)心里去喜歡水果，從行為上去和水果交朋友，進(jìn)行合作探究，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

2.教師的角色發(fā)生了改變，關(guān)注了學(xué)生

教師以一個(gè)伙伴的身份參與到活動(dòng)中，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重和喜愛，增強(qiáng)其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一個(gè)學(xué)生共同交流、影響的平臺(tái)?；顒?dòng)中老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生們介紹自己最喜歡的水果時(shí)，會(huì)你一言，我一語，積極補(bǔ)充，主動(dòng)質(zhì)疑，輕松自然地合作交流，制作水果拼盤，關(guān)注了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)給孩子帶來了歡樂，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝，促進(jìn)了知行統(tǒng)一。一系列體驗(yàn)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在廣闊的生活舞臺(tái)上不斷實(shí)踐，逐步提高，自我體驗(yàn)，自我創(chuàng)造，塑造學(xué)生良好的人格，帶來了教學(xué)的勃勃生機(jī)。

（二）預(yù)測(cè)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足

1．我估計(jì)在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)某種意外，比如：安全問題有些學(xué)生不小心把手劃破，這時(shí)你應(yīng)該怎樣處理；不遵守紀(jì)律的學(xué)生你怎樣調(diào)控。

2．各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握；重點(diǎn)環(huán)節(jié)的把握和處理。

（三）預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想

要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變調(diào)控好課堂，完成教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，鍛煉了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

六、板書設(shè)計(jì)：

（一）板書設(shè)計(jì)

我和水果交朋友

制作水果拼盤的方法：

確定主題 設(shè)計(jì)圖案 挑選水果

切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（二）板書設(shè)計(jì)意圖、目的

板書設(shè)計(jì)主要板書制作水果拼盤的方法，教給學(xué)生制作水果拼盤的方法，為學(xué)生制作水果拼盤指明了方向，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)學(xué)生張開想象的翅膀，學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領(lǐng)作用。

綜合實(shí)踐教案實(shí)用5篇

在幼兒教師教育網(wǎng)編輯的閱讀中“綜合實(shí)踐教案”展現(xiàn)了最美妙的閱讀體驗(yàn)，建議把本頁和我們的網(wǎng)站收藏起來方便日后查看。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重中之重。

綜合實(shí)踐教案【篇1】

一、激發(fā)興趣，引入正題

教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請(qǐng)舉手。

(十幾位小朋友舉起了手)

教師：誰打過電話?請(qǐng)說說你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

二、初步了解打電話的知識(shí)

教師：請(qǐng)王淳小朋友先講。

學(xué)生1：那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對(duì)媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說：“是我?！薄澳阋煤脤W(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過年我就獎(jiǎng)勵(lì)你。”我說：“我記住了?！?/p>

教師：誰還能說一說?

學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學(xué)校聽老師的話。

學(xué)生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!”

(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè)……)

教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽講。

三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂趣

教師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因?yàn)榻裉焓切×恋纳?，你要通過電話來表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭問好，結(jié)束說再見。

小朋友，打電話時(shí)注意的問題，記住了嗎?

學(xué)生：(齊)記住了。

教師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

教師：小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”

“謝謝你!”

“再見!”

“再見!”

(教室里響起了掌聲。頓時(shí)，教室里熱鬧非凡)

“喂，你是小亮嗎?”

“我就是。”

“今天是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!”

“謝謝!”

“不客氣!”

“再見!”

“再見!”

(參加表演的一對(duì)接一對(duì)，小朋友們真正陶醉了?？墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵(lì)下，王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵(lì)，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)

(課后，小朋友們深有體會(huì)地說：“老師，這節(jié)課，我玩得真開心哪!”)

評(píng)析

本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí)，這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者。◆

綜合實(shí)踐教案【篇2】

一、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。

3、使學(xué)生養(yǎng)成深入探究的習(xí)慣。

二、活動(dòng)形式：小組合作探究

三、活動(dòng)所用材料：雞蛋、紙板、剪刀、透明膠

四、活動(dòng)過程：

（一）引入活動(dòng)內(nèi)容：

同學(xué)們看到桌上的材料了嗎？這次我們要進(jìn)行一次非常有趣的實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)課題在快下課的時(shí)候由同學(xué)們來定。好不好？

現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看，我手里拿的是什么？現(xiàn)在我讓這個(gè)雞蛋輕輕地落在桌子上。大家請(qǐng)看，盡管我沒有用力摔，雞蛋還是破了?，F(xiàn)在你猜出桌子上的材料有什么用了嗎？對(duì)，這次活動(dòng)我們就來研究讓雞蛋從高處摔下來，怎樣才會(huì)摔不破？

（二）小組討論并制定設(shè)計(jì)方案：

1、我們分成了五個(gè)小組，現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論：你們小組要設(shè)計(jì)一個(gè)什么裝置，使雞蛋從高處落下來而摔不破？你們的實(shí)驗(yàn)裝置制作出來后，我們要找一個(gè)人站在桌子上面的凳子上進(jìn)行投放實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)各組制定出設(shè)計(jì)方案，可以畫個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖說明，盡量把你們的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)得美觀些。有時(shí)間的話還可以分分工。5分鐘后各小組派代表到講臺(tái)上來說說你們的設(shè)計(jì)方案。語言要盡量簡(jiǎn)練、明白。（出示課件）這是我為我們這次活動(dòng)提的小建議，同學(xué)們可以看一看。好，計(jì)時(shí)開始。

2、課件出示活動(dòng)小建議：

（1）設(shè)計(jì)方案可畫示意圖說明，代表上臺(tái)講解時(shí)要語言簡(jiǎn)練、明白。

（2）請(qǐng)同學(xué)們注意安全，不要讓剪刀傷著自己和別人。

（3）等所有小組都投放完畢后，方可同時(shí)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（4）注意保持活動(dòng)場(chǎng)地的清潔。

3、時(shí)間到，現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表說說你們的設(shè)計(jì)方案，注意要說得簡(jiǎn)練、明白。

4、你們的設(shè)計(jì)方案到底怎么樣？這需要實(shí)踐來檢驗(yàn)。

（三）、根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作實(shí)驗(yàn)裝置：

現(xiàn)在我每組發(fā)給你們一個(gè)雞蛋，小心不要把它弄破了，還要小心使用剪刀，不要傷著自己和別人?，F(xiàn)在根據(jù)你們的設(shè)計(jì)方案制作使雞蛋摔不破的裝置。時(shí)間是10分鐘。如果到時(shí)完不成，就算棄權(quán)。好，計(jì)時(shí)開始。

（四）檢驗(yàn)：

1、 時(shí)間到。現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)。要說明的是，各小組投放完畢后同時(shí)檢驗(yàn)。為了比賽的公正性，我們找現(xiàn)場(chǎng)的一位老師幫我們投放，大家同意嗎？

2、投放完畢。現(xiàn)在進(jìn)行檢驗(yàn)，注意在拆開制作檢查雞蛋的時(shí)候，要小心，不要沒摔破，反而在拆的時(shí)候把它弄破了。另外，我們還要改進(jìn)制作，進(jìn)行第二次投放實(shí)驗(yàn)，因此在拆的時(shí)候要注意盡量不要把制作破壞得太厲害，影響制作的改進(jìn)。

3、教師查看每組情況并說明。

4、對(duì)成功的小組予以掌聲鼓勵(lì)。

（五）討論：

1、現(xiàn)在各組討論你們組失敗或成功的原因，以及怎樣改進(jìn)你們的設(shè)計(jì)。待會(huì)兒我們讓雞蛋從樓上摔下，看哪個(gè)組能成功？討論開始，時(shí)間是3分鐘。

2、各小組派代表說討論結(jié)果。

（六）改進(jìn)制作：

現(xiàn)在各組就結(jié)合剛才的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)你們的制作，時(shí)間是8分鐘。

（七）檢驗(yàn)：

1、現(xiàn)在各組派一名跑得快的帶著你們的制作跟我到樓上去檢驗(yàn)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)其余同學(xué)討論一下你們組的制作是否成功？為什么？

2、現(xiàn)在我們投放回來了，打開檢查一下吧！

3、掌聲鼓勵(lì)第二次實(shí)驗(yàn)成功的小組。

（八）總結(jié)：

不管你們組的實(shí)驗(yàn)是否成功，每個(gè)同學(xué)都為這次活動(dòng)傾注了心血，既動(dòng)腦又動(dòng)手實(shí)踐，而且很有創(chuàng)新精神，這就是我們活動(dòng)的目的。課后你們可以再次討論、改進(jìn)你們的制作，讓雞蛋從更高處摔下來而安然無恙。

（九）為活動(dòng)命名主題并選總課題組長(zhǎng)：

1、 咱們這個(gè)活動(dòng)這么有趣，我們?yōu)樗饌€(gè)主題名稱好嗎？你們覺得誰起的名最有創(chuàng)意？教師板書。這就是咱們這次活動(dòng)研究的總課題。

2、你們推選誰擔(dān)任這個(gè)總課題的組長(zhǎng)？

（十）課題延伸：

1、你們?cè)谠O(shè)計(jì)制作、實(shí)驗(yàn)的時(shí)候肯定想到了很多問題，現(xiàn)在你們想圍繞著這個(gè)總課題研究哪些小問題呢？

2、同學(xué)們圍繞著這個(gè)總課題想出了這么多的小問題，這些小問題就是一個(gè)個(gè)很好的分課題。課后請(qǐng)同學(xué)們自愿組成小課題組，每組選一個(gè)自己感興趣的分課題來研究，好嗎？

3、大家想用哪些方法來研究呢？

4、課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間研究，并寫出研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師希望盡快看到你們的研究成果。課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把教室清理干凈。

綜合實(shí)踐教案【篇3】

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒參觀過小學(xué)。

2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。

4、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》；課件；禮物若干。

活動(dòng)過程：

1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么？你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

評(píng)析：活動(dòng)一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請(qǐng)和好朋友說一說。

（2）個(gè)別提問。

老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補(bǔ)充沒講到的）

（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦；愛勞動(dòng)、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。）

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平，提高思維能力。

3、認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

（1）相互介紹書包，認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)。

師：書包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢？請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下。

（2）請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn)，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學(xué)會(huì)整理書包。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會(huì)自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

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（5）再次練習(xí)整理書包。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮碚硪淮?，看看誰會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚(yáng)整理快的幼兒，鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。

評(píng)析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓

幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。

5、贈(zèng)送禮物，表達(dá)師幼互愛之情。

（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學(xué)會(huì)了整理書包，真棒！老師相信你們一定會(huì)成為又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會(huì)忘記你們，你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請(qǐng)大家一起來看。

（2）找禮物。

老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）

（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊(duì)回到教室去做一做吧。

評(píng)析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈(zèng)送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

活動(dòng)延伸：

制作禮物，互相贈(zèng)送禮物。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2、認(rèn)識(shí)書包，學(xué)會(huì)整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛心智力等。

綜合實(shí)踐教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。

4、通過活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

1、指名說出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。

2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

3、個(gè)人展示搜集到的'糧食，并說出它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計(jì)想法。

同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應(yīng)該愛惜糧食。

糧食名稱：

本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)糧食，不了解它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，亂扔食品，浪費(fèi)糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來之不易，從而達(dá)到養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)：首先，檢查實(shí)踐調(diào)查情況，讓學(xué)生把調(diào)查到的情況表達(dá)出來，說出各種糧食名稱，再通過小組展示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種糧食，使名稱與實(shí)物有機(jī)結(jié)合起來，加深認(rèn)識(shí)。其次通過個(gè)人展示糧食，并說出它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，豐富他們的知識(shí)。

然后，小組內(nèi)交流展示糧食粘貼畫，加深認(rèn)識(shí)糧食與美術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來之不易，從而愛惜糧食。運(yùn)用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節(jié)課井然有序，效果顯著。

綜合實(shí)踐教案【篇5】

小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，按“方法與指導(dǎo)”“活動(dòng)與探究”兩個(gè)部分編寫，共安排8個(gè)主題。

一、教材分析

“方法與指導(dǎo)”部分，包括“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”兩個(gè)主題，側(cè)重研究性學(xué)習(xí)的方法。

“活動(dòng)與探究”部分包含綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)指定領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。

“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”這兩個(gè)主題側(cè)重于研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域;“快樂剪紙”“飼養(yǎng)小動(dòng)物”和“衣物的洗滌”側(cè)重于勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域;

“居民生活環(huán)境調(diào)查”側(cè)重于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域。信息技術(shù)的內(nèi)容則貫穿于所有的主題之中。

二、學(xué)情分析

我任教三年級(jí)三班和四班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生們非常喜歡這門綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，大多數(shù)孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學(xué)動(dòng)手能力較差。我將根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解，調(diào)查，實(shí)踐。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”這兩部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制訂活動(dòng)方案和分工與合作的一般方法，體驗(yàn)制訂活動(dòng)方案和分工在學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)中的作用。初步養(yǎng)成活動(dòng)規(guī)劃的意識(shí)和與人合作能力。

2、“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”通過組織學(xué)生有針對(duì)性的調(diào)查研究，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣，提高探究問題的積極性，發(fā)展與人交往的能力，初步養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí)。

3、“快樂剪紙”使學(xué)生了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過程，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅?！帮曫B(yǎng)小動(dòng)物”通過飼養(yǎng)與調(diào)查等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受人與養(yǎng)殖動(dòng)物之間的密切聯(lián)系，獲得積極的勞動(dòng)與技術(shù)的感受?！耙挛锏南礈臁眲t通過學(xué)生參與一些生活技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自我服務(wù)的能力，形成良好的生活習(xí)慣。

4、“居民生活環(huán)境調(diào)查”，通過開展一系列的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)方法與指導(dǎo)。

2.多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與探究。

五、教學(xué)措施

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。

2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

七、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

內(nèi)容

課時(shí)

1

總體了解本學(xué)期內(nèi)容。

2

怎么樣制訂活動(dòng)方案

1

3

學(xué)會(huì)分工與合作

1

4

游戲小調(diào)查

1

5

游戲小設(shè)計(jì)、玩陀螺

1

6

生活禮儀小調(diào)查、遵守禮儀

1

7

爭(zhēng)當(dāng)禮儀小使者

1

8

剪紙：可愛的小動(dòng)物

1

9

剪紙：美麗的窗花

1

10

養(yǎng)殖情況小調(diào)查

1

11

可愛的金魚，小兔子

1

12

手洗衣物

1

13

機(jī)洗衣物

1

14

不同的織物洗滌方法

1

15

居住環(huán)境的小調(diào)查

1

16

環(huán)境與人們的生活

1

17

建設(shè)幸福家園

1

18

復(fù)習(xí)

1

19

復(fù)習(xí) 考試

綜合實(shí)踐課教案五篇

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案，才能讓課堂教學(xué)更完整。您想讀一篇好文字嗎不妨看看“綜合實(shí)踐課教案”，非常感謝您的支持歡迎參閱本文！

綜合實(shí)踐課教案【篇1】

鄖縣白浪鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校金哲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委﹑老師：

大家好！今天，我說課的主題是《走進(jìn)家鄉(xiāng)》。

一、活動(dòng)背景

自20xx年9月以來，我校一直在編寫《關(guān)于整理三省結(jié)合部﹑地方課程教材資源的思考與探索》的地方教材。為了更好撰寫地方教材，深入了解我鎮(zhèn)自然風(fēng)光﹑民俗風(fēng)情及豐富的旅游資源，積極參與創(chuàng)建“三鎮(zhèn)旅游“一體化”的活動(dòng)，我萌生了開展“走進(jìn)家鄉(xiāng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)的念頭。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗習(xí)慣、產(chǎn)品和社會(huì)生活。2能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、總結(jié)和使用數(shù)據(jù)的能力。（2） 讓學(xué)生走向社會(huì)，親近自然，追求美，發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

3、情感目標(biāo)通過本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

三、設(shè)計(jì)理念1、本土性

鄖縣白浪鎮(zhèn)位于鄂豫陜?nèi)〗唤缣?，丹江中段。東北與河南荊紫關(guān)毗鄰，西北與陜西白浪接壤，素有“一腳踏三省”、“雞鳴驚三省”之稱。特殊的地理位置，再加上毗鄰三鎮(zhèn)已就這一地區(qū)的旅游“一體化”發(fā)展達(dá)成共識(shí)，以“統(tǒng)籌規(guī)劃，突出特色，加快建設(shè)，合力打響‘三省碑’、‘清代一條街’等旅游品牌”的活動(dòng)正如火如荼地開展。

利用這一契機(jī)，因時(shí)制宜，因地制宜，充分開發(fā)、利用家鄉(xiāng)的旅游資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學(xué)生樹立建家鄉(xiāng)的理想。2、實(shí)踐性

綜合實(shí)踐的過程就是實(shí)踐探索的過程。它以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在搜集、篩選、積累、參觀、訪問、**、創(chuàng)作、表達(dá)等一系列的活動(dòng)中提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4，活動(dòng)準(zhǔn)備1.組織學(xué)生分組調(diào)查和了解家鄉(xiāng)。

2收集、繪畫和拍攝家鄉(xiāng)的資然風(fēng)光、風(fēng)俗和產(chǎn)品。

五、活動(dòng)時(shí)間安排：

本活動(dòng)共用時(shí)六周，約計(jì)十八課時(shí)。

第一階段（一周）：確定主題，制定計(jì)劃。

第二階段（兩周）：進(jìn)入家鄉(xiāng)開展活動(dòng)。

第三階段（一周）：整理資料，形成成果。

第四階段（一周）：展示成果，交流收獲。

第五階段（一周）：總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展推廣。

6、 第一階段實(shí)施過程及指導(dǎo)策略：確定主題，制定方案

該階段以欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》****開幕，教師結(jié)合**內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)聊天促成活動(dòng)主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。如: 家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng)情﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

學(xué)生自由編組，老師根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)適當(dāng)調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長(zhǎng)、記錄員、問話員、攝影攝像師等。全班共有36人，分為：家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng)情收集組﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組四個(gè)小組。

（課件：?jiǎn)蝹€(gè)組的名稱和組列表）

分組后，在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際情況，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。雖然分工是學(xué)生自己決定的，但我給他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)，并請(qǐng)組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)做出適當(dāng)?shù)陌才?。各組初步擬定活動(dòng)方案后，我又指導(dǎo)各小組相互交流，相互補(bǔ)充，使活動(dòng)方案更完善、更合理。

在審批活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，對(duì)涉及的安全問題也逐一進(jìn)行了提醒。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)問題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此教師適時(shí)點(diǎn)撥起到導(dǎo)向的作用，而且使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。）

第二階段：走進(jìn)家鄉(xiāng)、開展活動(dòng)

方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)家鄉(xiāng)去實(shí)踐，完成各自的任務(wù)，通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

1家鄉(xiāng)自然風(fēng)光群（秀**）。孩子們正在拍攝的情景。

2.故鄉(xiāng)的歷史古跡考察團(tuán)（* *）。孩子們正在風(fēng)景區(qū)聽動(dòng)人的故事

3、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組（**展示）。孩子與鄉(xiāng)鄰們親切交談。

4家鄉(xiāng)發(fā)展變化調(diào)查組（**）。孩子們采訪了小康村村長(zhǎng)楊豐才書記。

（感悟：這樣的指導(dǎo)使我認(rèn)清了自己的身份，一個(gè)很好的促進(jìn)者、一個(gè)友善的幫助者，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了合作的重要性，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，這無論對(duì)我還是學(xué)生來說都是最好的收獲。）

第三階段：整理資料，形成成果

活動(dòng)進(jìn)行三周后，孩子們搜集了一大堆的資料，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報(bào)成果時(shí)爭(zhēng)論不休，他們想以大量的**來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出了以“昨天、今天、未來”三個(gè)版塊作為成果展示方案。

（設(shè)計(jì)意圖：整理資料，形成成果是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了難題，我沒有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。）

第四階段：展示成果、交流收獲

這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來，介紹對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，介紹自己在活動(dòng)中的收獲，號(hào)召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。

每一組都以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)。

“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組”：以**和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。（放課件：鄉(xiāng)下人家）

“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學(xué)還為此設(shè)計(jì)了三鎮(zhèn)一日游導(dǎo)游詞。（放課件：三鎮(zhèn)一日游）

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以**和手抄報(bào)的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。

“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：（放課件：**新聞）以昨天、今天、未來”三個(gè)版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化

（設(shè)計(jì)意圖：在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用了多門學(xué)科的知識(shí)，充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、合作性。）

第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸

每組展示結(jié)果后，通過民主評(píng)議選出最佳攝影師、最佳記者、最佳編輯和最佳導(dǎo)游。為了把活動(dòng)推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題演講活動(dòng)，號(hào)召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。（放課件：

主題演講會(huì)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過民主評(píng)議活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人。作為獲得榮譽(yù)的學(xué)生，他們也能感受到成功的喜悅?；顒?dòng)結(jié)束后，可以鼓勵(lì)學(xué)生取得積極進(jìn)步。）

七、收獲和感想

學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時(shí)代美，增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了孩子們愛護(hù)家園、合作互助、自強(qiáng)自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動(dòng)不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認(rèn)真的態(tài)度上學(xué)到了很多做人做事的道理，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們師生來說都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

任何一種教學(xué)活動(dòng)都是遺種遺憾的藝術(shù)，這種綜合實(shí)踐活動(dòng)也存在一些不完善之處。比如：比如：教學(xué)展示過程缺乏一定的深度，對(duì)家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說服力。。

家鄉(xiāng)是每一個(gè)家鄉(xiāng)人一生中的愛與關(guān)懷。我想繼續(xù)帶著我的學(xué)生一次又一次地走進(jìn)我的家鄉(xiāng)，了解我的家鄉(xiāng)。

謝謝大家

鄖縣白浪九年一貫制學(xué)校金哲

20xx年5月

綜合實(shí)踐課教案【篇2】

（三）匯報(bào)核實(shí)，制訂方案

1在第二節(jié)課上，每各小組按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行匯報(bào)，交流所需知識(shí)，互相學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)，確保教材準(zhǔn)確、精煉。

2呼蘭河景區(qū)分為幾條線路，每個(gè)組團(tuán)設(shè)計(jì)一個(gè)參觀家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的計(jì)劃。

（四）展示成果，交流反饋

第三節(jié)課堂上進(jìn)行成果展示，借助大屏幕****由學(xué)生按小組進(jìn)行交流反饋。

具體過程：

1、激趣導(dǎo)入

（1） 這次活動(dòng)，同學(xué)們積極參與，熱情高漲，值得稱贊。

（2）欣賞**：《 我愛家鄉(xiāng)呼蘭河》，讓我們一起走進(jìn)呼蘭區(qū)。

（3） 在這節(jié)課上，讓我們交換并展示結(jié)果。在交流的過程中，希望同學(xué)們認(rèn)真傾聽，積極思考。

2、成果展示

教師講解展示程序，**課件，學(xué)生同時(shí)做口頭報(bào)告

（1） 呼蘭區(qū)地圖：介紹其地理位置、面積、專業(yè)等基本信息。

（2） 呼蘭歷史：介紹呼蘭區(qū)的歷史和名稱的由來。

（3） 自然風(fēng)光：介紹春、夏、秋、冬的特點(diǎn)。

（4） 地標(biāo)景點(diǎn)：蕭紅故居、呼蘭河濕地、西崗公園、文廟、團(tuán)山子

（5） 生態(tài)資源：介紹呼蘭區(qū)鳥類、樹種和動(dòng)物。

（6） 文物：新開流遺址等。

（7） 民間文化：蕭紅與呼蘭河的故事。

3、方案交流

以小組為單位選派一名代表交流小組設(shè)計(jì)的旅游方案。

4、問題反饋

同學(xué)們進(jìn)行了精彩的交流發(fā)言，在活動(dòng)過程當(dāng)中對(duì)我們的家鄉(xiāng)呼蘭區(qū)的資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面有哪些感受與體會(huì)，請(qǐng)學(xué)生自由暢談。

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)

學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、能力、創(chuàng)新意識(shí)和思想教育。

四、活動(dòng)收獲與反思

在整個(gè)活動(dòng)過程中，從資料的收集、整理，到活動(dòng)的開展，以至最后的探索、展示，同學(xué)們通過多種方式和渠道，深入的研究、**和開發(fā)每一個(gè)問題，從而全方面地獲取了有關(guān)知識(shí)，是我們活動(dòng)獲得成功的有力保證。

綜合實(shí)踐課教案【篇3】

綜合實(shí)踐活動(dòng)課:

《春天的嘆息——環(huán)境與我們》教學(xué)設(shè)計(jì)

毛石鎮(zhèn)中心小學(xué)伍祖飛

1、 背景：環(huán)境與我們的生存息息相關(guān)。然而，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，嚴(yán)重影響著人類的生活。

解決環(huán)境污染問題也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。讓小學(xué)生感受到環(huán)境被破壞后的不堪情形，樹立環(huán)保意識(shí)，使之從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，并從中培養(yǎng)其實(shí)踐自然、社會(huì)的能力。

二、 教學(xué)目的：通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到環(huán)境被破壞后對(duì)我們生活的不利影響，樹立環(huán)保意識(shí)，懂得怎樣保護(hù)環(huán)境,使之從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，并從中培養(yǎng)其實(shí)踐自然、社會(huì)的能力。

三、 活動(dòng)形式及方法:查閱資料、實(shí)地調(diào)查（運(yùn)用采訪、觀察、拍照、取樣本等方法）、交流討論、手抄報(bào)、實(shí)驗(yàn)研究等方法進(jìn)行開展活動(dòng)。

四、 活動(dòng)過程：分階段進(jìn)行

5、 活動(dòng)準(zhǔn)備：小組研究子課題

6、 活動(dòng)注意事項(xiàng)：（1）安全；（２）分工合理、明確；（３）小組內(nèi)做到團(tuán)結(jié)合作

第一課時(shí)

一、 激發(fā)興趣，揭示課題

1、 你喜歡春季嗎？你能背出描寫春天的古詩嗎？

（老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)）

2古代詩人筆下的春天真的很美。春天，小草青青，柳絲吐綠……到處生機(jī)勃勃。然而，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種環(huán)境污染現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。

因此，春天正在改變她原來的樣子。我們需要練習(xí)的問題是——（板書）

二、 分解課題，鋪墊情感

１、對(duì)于這個(gè)課題，你有哪些想法，或者說你想了解些什么？

（教師密切關(guān)注環(huán)境污染問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、討論，并逐一總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，整理黑板作文）

2我們也可以把這個(gè)課題分解成三個(gè)子課題：空氣污染、森林污染和水污染。

三、深入了解，促進(jìn)情感

１、大氣污染

（1） 自然環(huán)境中的空氣污染實(shí)例

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：空氣污染對(duì)自然環(huán)境有什么危害

２、森林污染

（1） 自然環(huán)境中森林污染的實(shí)例

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：森林污染對(duì)自然環(huán)境有什么危害

（3） 該課件展示了森林污染危害的案例

３、水污染

（1） 舉例說明自然環(huán)境中的水污染

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：水污染對(duì)自然環(huán)境有什么危害

４、小結(jié)

4、 聯(lián)系實(shí)際，討論交流，激發(fā)情感

1你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些污染或破壞人類生存環(huán)境的現(xiàn)象？

2這些現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ?/p>

３、這些現(xiàn)象是怎樣造成的？

４、你有哪些解決的辦法？

5作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？

（校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等）

五、設(shè)計(jì)方案，體驗(yàn)情感

1我們需要到社會(huì)或自然去調(diào)查和了解環(huán)境污染的情況。你想要什么樣的污染？

２、設(shè)計(jì)出你的調(diào)查方案

（課件展示方案的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)送到集團(tuán)計(jì)劃表，完善方案表內(nèi)容）

３、討論交流設(shè)計(jì)方案

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，深化情感

7，家庭作業(yè)：練****，釋放情感

根據(jù)選擇的子課題，每個(gè)小組到社會(huì)、自然環(huán)境中去進(jìn)行調(diào)查**環(huán)境污染或破壞的情況，并提出相應(yīng)恰當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施。

綜合實(shí)踐課教案【篇4】

二、教學(xué)環(huán)節(jié)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃編制課程的教學(xué)可分為兩個(gè)階段和六個(gè)主要環(huán)節(jié)。

（1） 學(xué)生自主計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃制定階段：

這一階段的活動(dòng)主要是讓學(xué)生明白制定計(jì)劃的重要性和必要性，了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式，在小組內(nèi)圍繞活動(dòng)主題，通過討論，自主地進(jìn)行活動(dòng)策劃。這一階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：

“導(dǎo)入”： 教師可用“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的事例或小故事導(dǎo)入，讓學(xué)生明白制定計(jì)劃的重要性和必要性。

“學(xué)習(xí)”： 為了幫助學(xué)生將活動(dòng)計(jì)劃做得較規(guī)范，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的方法指導(dǎo)，如用提供一份成功的活動(dòng)方案案例作參考的做法，讓學(xué)生了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式。

“策劃”： 學(xué)生通過小組討論，共同策劃，初步制定活動(dòng)計(jì)劃。

（2） 班級(jí)交換示范修改活動(dòng)計(jì)劃階段：

由于學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)的局限性，不可能一次制定出一個(gè)完美而周密的計(jì)劃。因而開展班級(jí)交流論證，修訂活動(dòng)方案是必須的，也是必要的，通過此過程的活動(dòng)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作中與人交往的健康人格。在此階段中，教師要組織學(xué)生將自己小組的計(jì)劃在班上進(jìn)行匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生展開充分的討論和論證，在此基礎(chǔ)上，各小組再修改、完善計(jì)劃。

本階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：

“匯報(bào)”： 在此環(huán)節(jié)中，每組同學(xué)要將本組策劃的活動(dòng)計(jì)劃在全班進(jìn)行匯報(bào)，與其他同學(xué)交流。

“論證”： 在學(xué)生小組匯報(bào)后，全班師生對(duì)每組的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行討論。論證方案的可行性，指出方案的亮點(diǎn)和不足之處，提出修改意見和建議，讓學(xué)生明白應(yīng)從哪些方面去完善自己小組的計(jì)劃。

“完善”： 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在全班討論、論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)全班師生提出的修改意見和建議，借鑒其他小組好的做法，反思自己計(jì)劃的不足，進(jìn)一步修訂、完善自己小組的活動(dòng)方案。

“教學(xué)有法但無定法貴在得法?！眱蓚€(gè)階段和六個(gè)主要環(huán)節(jié)僅提供一種做法和參考，教師在教學(xué)中要從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)活動(dòng)主題的內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況等，因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，靈活應(yīng)用，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

三、教學(xué)策略：

（一）先“扶”后“放”

根據(jù)學(xué)生能力、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的特點(diǎn)，課程的制訂必須經(jīng)歷一個(gè)從幫助到釋放的過程。低、中年段，主要以“扶”為主，高年段主要以“放”為主，扶放結(jié)合。

在學(xué)生初次擬定活動(dòng)方案時(shí)，教師可以給學(xué)生提供一份成功的活動(dòng)方案案例作參考，引導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式，“活動(dòng)方案（計(jì)劃）是開展活動(dòng)的必要前提，是活動(dòng)的藍(lán)圖，一般包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)實(shí)施者、活動(dòng)指導(dǎo)者、活動(dòng)時(shí)間、組織形式、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)實(shí)施步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)等內(nèi)容?！?[1]指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案的基本方法。

老師還提供了活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生制定更加規(guī)范的活動(dòng)計(jì)劃。教師在提供此表時(shí)要注意為學(xué)生自主擬訂保留空間，當(dāng)學(xué)生對(duì)方案的設(shè)計(jì)比較熟悉的時(shí)候，教師可放手讓學(xué)生自主確定活動(dòng)方案的形式及要素，只要抓住活動(dòng)方案的基本要素，不一定完全按此表填寫。讓學(xué)生經(jīng)歷“感知一模仿一創(chuàng)新”的過程，在模仿的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新，從而學(xué)會(huì)活動(dòng)方案的制定，提高規(guī)劃活動(dòng)的能力。

（二）先“粗”后“細(xì)”

在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的目的確定活動(dòng)的內(nèi)容和方式?；顒?dòng)的內(nèi)容應(yīng)確保活動(dòng)的有效性，以達(dá)到活動(dòng)的目的。在保證活動(dòng)的有效性的基礎(chǔ)上，活動(dòng)方式要多樣化，如調(diào)查活動(dòng)、觀察活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等，通過多樣化的活動(dòng)方式，既可以避免活動(dòng)的枯燥單調(diào)，也有利于調(diào)動(dòng)積極性，又讓學(xué)生在多種實(shí)踐活動(dòng)中，充分鍛煉與發(fā)展多種能力。

大致確定了活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)方式后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化，如活動(dòng)時(shí)間的安排，地點(diǎn)的安排、組織形式，人員的分工合作、活動(dòng)的總?cè)蝿?wù)和分期任務(wù)等都要一一細(xì)化，便于在活動(dòng)中有的放矢。

細(xì)節(jié)決定成敗。由于生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題沒有充分的準(zhǔn)備，缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的考慮。因此，學(xué)生在做計(jì)劃時(shí)最常見的問題是路線太粗，活動(dòng)內(nèi)容不夠具體，可操作性不強(qiáng)。

比如，學(xué)生在制定面試活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，只需寫下來，到環(huán)保局面試，了解水污染情況。往往會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)考慮，采訪誰、如何與采訪對(duì)象聯(lián)絡(luò)、采訪的內(nèi)容、采訪記錄的方法、活動(dòng)中可能遇到難題等，如果這些細(xì)節(jié)沒有考慮到，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)時(shí)，可能導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的失敗。

[2]所以，在制定活動(dòng)方案過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)的內(nèi)容和過程細(xì)化，要寫清楚活動(dòng)的具體內(nèi)容并分步驟把活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)寫出來，要具體、可操作，條理清晰?；顒?dòng)計(jì)劃越詳細(xì)、越具體，活動(dòng)的可操作性就越強(qiáng)。

（三）先“亮點(diǎn)”后“不足”

在班級(jí)交流論證修訂活動(dòng)方案階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以完善自己的活動(dòng)計(jì)劃。千萬不要把交流論證搞成“批斗會(huì)”，把其它小組的活動(dòng)計(jì)劃說得一無是處。因而在這一階段要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真傾聽其它小組的活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，先說說其它小組活動(dòng)計(jì)劃的“亮點(diǎn)”。

欣賞完其它小組的活動(dòng)計(jì)劃，接下來就要對(duì)其它小組的活動(dòng)計(jì)劃尋找“不足”?？尚行允腔顒?dòng)計(jì)劃的靈魂。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從人、物、財(cái)、時(shí)等方面對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的可行性和可操作性進(jìn)行考察。

例如，活動(dòng)小組成員的興趣、知識(shí)、能力、水平、特長(zhǎng)是否能相互補(bǔ)充，形成合力；邀請(qǐng)的與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的其他學(xué)科教師、社會(huì)人士、學(xué)生家長(zhǎng)等指導(dǎo)者在時(shí)間、精力上能否保證，對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)能否落到實(shí)處；如果活動(dòng)計(jì)劃中有實(shí)驗(yàn)，能否解決實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)備和材料；如果活動(dòng)計(jì)劃中有訪問和訪談，訪問地點(diǎn)和訪談對(duì)象？這些地方是否安全、方便聯(lián)系、交通便利？在活動(dòng)過程中，估計(jì)需要多少資金，這些資金能否籌集？課程安排是否合理，是否會(huì)與我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科產(chǎn)生沖突，以及如何協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系？

日程安排不能太緊，因?yàn)榛顒?dòng)中有很多不可忽視的因素，所以要有回旋余地。找出“不足”后，最好還能提出合理化建議供他們參考。

（四）先“自主”后“請(qǐng)教”

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門以學(xué)生為主體的課程。從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生意志是學(xué)生本位課程的基本要求。在綜合實(shí)踐主題活動(dòng)方案的制定過程中，教師要放手讓學(xué)生去討論，開展哪些活動(dòng)，如何開展，活動(dòng)實(shí)施過程中如何進(jìn)行分工與合作，都要讓學(xué)生自己作主，充分尊重學(xué)生的自主性。

有時(shí)教師會(huì)從自身認(rèn)識(shí)出發(fā)，給學(xué)生研究的主題一些建議或提出修改意見，但一定要尊重學(xué)生的自主選擇，允許學(xué)生進(jìn)行與指導(dǎo)老師觀點(diǎn)不一致的探索，尊重他們的意見，讓在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我判斷、自主選擇。

在學(xué)生自主策劃初步制定活動(dòng)方案后，教師可以組織引導(dǎo)學(xué)生在課外向與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的教師、社會(huì)人士等指導(dǎo)者“請(qǐng)教”，征求他們的意見；和爸爸媽媽交流他們的活動(dòng)計(jì)劃，讓他們想出改進(jìn)自己計(jì)劃的點(diǎn)子；或通過網(wǎng)絡(luò)搜索和實(shí)地調(diào)查收集與活動(dòng)主題相關(guān)的信息，為完善活動(dòng)計(jì)劃提供參考。在課內(nèi)班級(jí)交流論證時(shí)，要認(rèn)真向同學(xué)“請(qǐng)教”，虛心聽取他人的意見和建議，學(xué)習(xí)他人好的做法。這樣，一方面，學(xué)生可以與他人交流，提高他們的人際交往能力；第二，培養(yǎng)學(xué)生虛心求教的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高活動(dòng)項(xiàng)目的質(zhì)量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案經(jīng)過學(xué)生自主策劃制定、班級(jí)交流論證修訂完成后，還要注意：在具體實(shí)施中并不意味著學(xué)生要根據(jù)方案機(jī)械地執(zhí)行，隨著活動(dòng)的開展，會(huì)出現(xiàn)許多讓人意想不到的情境，教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)在實(shí)際活動(dòng)中的發(fā)展表現(xiàn)和需求，及時(shí)調(diào)整、修訂活動(dòng)方案。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 郭元祥. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施［m］. 高等教育出版社，2003.7.（128）.

[2].歐益生，張建芳.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施實(shí)踐與研究 ［m］.浙江教育出版社，2006. 10.（114）.

（本文已發(fā)表在全國(guó)中等教育核心期刊《教學(xué)月刊》中學(xué)版2008.9下p20～22）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：方案設(shè)計(jì)與活動(dòng)流程

(一)方案設(shè)計(jì)

步驟（1）活動(dòng)描述（理論）（確定活動(dòng)主題）

（２）活動(dòng)方案

ａ、活動(dòng)前的安排

參與活動(dòng)的人員、分組情況、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)主題、目標(biāo)、準(zhǔn)備等。

ｂ、活動(dòng)過程（分段）

**每段活動(dòng)的時(shí)間及注意事項(xiàng)

ｃ、活動(dòng)評(píng)價(jià)

將要采取的方式

ｄ、活動(dòng)拓展（對(duì)結(jié)論進(jìn)行提升）

從理論上講，要突出四個(gè)指定領(lǐng)域的整合，而不是只著眼于一個(gè)方面，而是著眼于人與自然、人與社會(huì)、人與自己三條線。

方法的覆蓋：以不同的方式解決問題

過程的覆蓋面：培養(yǎng)能力，關(guān)注過程，注重結(jié)果。

ｅ、新的理念

。自治：它不是放任，放大自由，有必要的引導(dǎo)和引導(dǎo)下的自治。

。突出學(xué)生主體性：自主選擇、主動(dòng)**，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，不滿足現(xiàn)狀，不受束縛，注重民主、平等的氛圍，師生關(guān)系是應(yīng)是教師啟發(fā)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。

。面對(duì)生活：從提出問題到研究，要從學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)。

。注重實(shí)踐：學(xué)生要親身體驗(yàn)，自主操作。

例：①制定總體活動(dòng)方案

②制定調(diào)查、訪談?dòng)?jì)劃

③出結(jié)果：可用匯總、**、文章的形式。

④提出合理化建議。

⑤交流活動(dòng)心得，共同分享所歷、所思、所悟。

⑥活動(dòng)結(jié)果與評(píng)價(jià)。

（二）活動(dòng)流程

１、活動(dòng)主題的確定

２、活動(dòng)目標(biāo)

３、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的一般流程：

活動(dòng)導(dǎo)入（問題、生活、教師）——活動(dòng)組織（學(xué)生自主設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)）——活動(dòng)展開（學(xué)生自主活動(dòng)、共同合作）——總結(jié)評(píng)價(jià)——拓展提升

在這個(gè)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般流程下，根據(jù)活動(dòng)領(lǐng)域、主題、目的和方式的不同，會(huì)有多種具體的主題活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路。

那么，教師在具體的活動(dòng)操作中，主要是從這些階段進(jìn)行的。

綜合實(shí)踐課教案【篇5】

《電子賀卡的制作》活動(dòng)設(shè)計(jì)

讓愛心和祝福在e時(shí)代飛翔

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)收集、分析、處理資料的方法，能夠主動(dòng)交流，分享信息資源。培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，讓他們感受到與他人合作與交流的快樂。

2通過活動(dòng)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)制作電子賀卡的能力，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。

三。在成就報(bào)告中，讓學(xué)生體會(huì)到成就的喜悅和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集傳統(tǒng)的紙質(zhì)賀卡

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：賀卡接收（禮物）問卷，分析表，輸入電子賀卡等**

三。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與布局：國(guó)內(nèi)外知名賀卡，如卡片展、網(wǎng)易卡站、新浪卡、億方卡等

4教學(xué)工具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：電子賀卡制作軟件

八、活動(dòng)過程

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：賀卡知識(shí)知多少

（一）活動(dòng)目的

通過展示賀卡，讓學(xué)生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設(shè)計(jì)賀卡的意義，激發(fā)送賀卡的美好愿望。

（二）活動(dòng)形式

展示學(xué)生收集的傳統(tǒng)紙質(zhì)卡片，對(duì)其進(jìn)行分類并討論其意義。

（三）教學(xué)過程

1．展示激趣。

教師展示學(xué)生收集的傳統(tǒng)紙制卡片，激發(fā)學(xué)生對(duì)卡片的記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)卡片的理解興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)賀卡的認(rèn)識(shí)：看過賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈(zèng)送賀卡？

（2） 賀卡用途簡(jiǎn)介：每年過年，我們都會(huì)贈(zèng)送一張賀卡，表達(dá)我們的祝福。

試著把賀卡的種類分為：生日卡、結(jié)婚卡、新年卡、圣誕卡、節(jié)日卡。

3．明確意義，小結(jié)延伸。

（1）學(xué)生說說贈(zèng)送賀卡的意義。

（2）教師小結(jié)：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進(jìn)親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見物如見人的情感，所以說，賀卡是“聯(lián)系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：賀卡浪費(fèi)知多少

（一）活動(dòng)目的

通過調(diào)查分析，知道贈(zèng)送賀卡表達(dá)情意的同時(shí)浪費(fèi)了很多優(yōu)質(zhì)紙張，明白這也是一種資源浪費(fèi)，增強(qiáng)節(jié)約和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、記錄調(diào)查情況、收集處理有關(guān)數(shù)據(jù)資料等綜合能力。

（二）活動(dòng)形式

小組活動(dòng)，每組6-8人，自愿組合，每組選出一名組長(zhǎng)、一名記錄員。

（三） 活動(dòng)內(nèi)容

1．贈(zèng)送調(diào)查小貼示。

（1） 調(diào)查應(yīng)當(dāng)及時(shí)、如實(shí)記錄；

（2） 在調(diào)查過程中，我們應(yīng)該禮貌待人，不要做任何有損你形象的事情；

（3） 在調(diào)查過程中，你可能會(huì)遇到需要克服的困難，但不要退縮；

（4） 個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，各司其職；

（5） 在調(diào)查過程中，要注意安全，防止事故發(fā)生。

2．開展調(diào)查活動(dòng)。

制作50份有關(guān)傳統(tǒng)賀卡調(diào)查問卷，安排一次調(diào)查活動(dòng)，采用隨機(jī)取樣的方法，在公共場(chǎng)所（街頭、生活小區(qū)、學(xué)校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區(qū)域比較廣）向路人進(jìn)行調(diào)查，記錄調(diào)查情況、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料。

活動(dòng)設(shè)計(jì)三：走進(jìn)電子賀卡

（一） 活動(dòng)目的

讓學(xué)生明白，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)傳遞濃濃的感情和深深的祝福。制作一份有個(gè)性的電子賀卡贈(zèng)送給苦心養(yǎng)育自己的父母、諄諄教導(dǎo)的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。

（二）教學(xué)過程

1．導(dǎo)入激情(課間**有背景**的賀卡)。

教師啟發(fā)談話：“辭舊迎新寒風(fēng)吹，正是賀卡滿天飛”。元旦，給親朋好友送上一張新年賀卡，這樣既能增進(jìn)感情、增進(jìn)友誼，又能陶冶情操。

但是通過調(diào)查，我們知道紙質(zhì)賀卡是如此浪費(fèi)資源。 讓我們用電子賀卡幫助我們實(shí)現(xiàn)這一愿望。

2．走近電子賀卡。

（1） 展示一些豐富多彩的創(chuàng)新電子賀卡給學(xué)生們欣賞。引導(dǎo)學(xué)生討論電子賀卡相對(duì)于傳統(tǒng)卡片的優(yōu)勢(shì)。

（2）教師小結(jié)：

① 傳統(tǒng)賀卡每年都需要大量的木材和其他材料，這造成了資源的極大浪費(fèi)，而且不環(huán)保。而電子賀卡幾乎不耗費(fèi)什么資源，也不用花費(fèi)多少金錢。

② 電子賀卡不僅經(jīng)濟(jì)環(huán)保，而且還有其他優(yōu)點(diǎn)。比如，在傳統(tǒng)賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數(shù)碼**，甚至還能加上**片斷以及flash短片等。還有在傳統(tǒng)賀卡上寫錯(cuò)字難免需要涂涂改改，甚至就此報(bào)廢，可是電子賀卡寫錯(cuò)了只要撤消操作就行了。

③ 電子賀卡的郵寄速度比傳統(tǒng)賀卡快得多，鼠標(biāo)一點(diǎn)，即時(shí)郵件就可以了。

3．走進(jìn)電子賀卡。

讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關(guān)知識(shí)，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個(gè)個(gè)投入。（組織形式：每組6-8人，每組選出一名組長(zhǎng)和若干名記錄員，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)最終分類。

）活動(dòng)設(shè)計(jì)四：電子賀卡我來做

（一）活動(dòng)目的

通過動(dòng)手操作，學(xué)生可以掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)活動(dòng)呼喚人性的回歸，讓學(xué)生找到自己得感受，懂得感恩，充實(shí)心靈，提高自己。

（一） 活動(dòng)形式

每個(gè)學(xué)生在學(xué)生電腦上操作，完成電子賀卡的設(shè)計(jì)和制作。

（二） 教學(xué)過程

1談?wù)勀阕钕矚g的電子賀卡：你最喜歡哪一張？你為什么最喜歡它呢？

2好的電子賀卡標(biāo)準(zhǔn)：主題明確、內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、祝福真摯。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡**做。

心意坊——**:

卡秀賀卡——**:

網(wǎng)易賀卡——**:

②通過多**軟件做。繪圖板、word、photoshop、powerpoint、prontpage

4.教師示范制作電子賀卡。（1）設(shè)置基調(diào)-在賀卡中打* *。

（2） 表達(dá)你的感受-在卡片上寫上你自己的祝福。（3） **組合-組合賀卡的**文本。（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語原音錄制，制作多**賀卡。

（5） 送祝福-用多種方式送賀卡。

5.學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作，老師指導(dǎo)他們進(jìn)行游覽。

6．評(píng)價(jià)小結(jié)