綜合實(shí)踐教案

綜合實(shí)踐教案實(shí)用5篇。

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綜合實(shí)踐教案【篇1】

一、激發(fā)興趣，引入正題

教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。

(十幾位小朋友舉起了手)

教師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

二、初步了解打電話的知識

教師：請王淳小朋友先講。

學(xué)生1：那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說：“是我?！薄澳阋煤脤W(xué)習(xí)，取得好成績，過年我就獎勵你?！蔽艺f：“我記住了?！?/p>

教師：誰還能說一說?

學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學(xué)校聽老師的話。

學(xué)生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!”

(踴躍發(fā)言的一個接著一個……)

教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請你們認(rèn)真聽講。

三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂趣

教師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因為今天是小亮的生日，你要通過電話來表達(dá)對好朋友小亮生日快樂的祝愿。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭問好，結(jié)束說再見。

小朋友，打電話時注意的問題，記住了嗎?

學(xué)生：(齊)記住了。

教師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

教師：小朋友們請觀看王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

學(xué)生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”

“謝謝你!”

“再見!”

“再見!”

(教室里響起了掌聲。頓時，教室里熱鬧非凡)

“喂，你是小亮嗎?”

“我就是?！?/p>

“今天是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!”

“謝謝!”

“不客氣!”

“再見!”

“再見!”

(參加表演的一對接一對，小朋友們真正陶醉了?？墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵下，王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)

(課后，小朋友們深有體會地說：“老師，這節(jié)課，我玩得真開心哪!”)

評析

本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動地接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞邮?。這堂課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時，這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者?！?/p>

綜合實(shí)踐教案【篇2】

一、活動目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動手實(shí)踐的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊精神。

3、使學(xué)生養(yǎng)成深入探究的習(xí)慣。

二、活動形式：小組合作探究

三、活動所用材料：雞蛋、紙板、剪刀、透明膠

四、活動過程：

（一）引入活動內(nèi)容：

同學(xué)們看到桌上的材料了嗎？這次我們要進(jìn)行一次非常有趣的實(shí)踐活動。活動課題在快下課的時候由同學(xué)們來定。好不好？

現(xiàn)在同學(xué)們請看，我手里拿的是什么？現(xiàn)在我讓這個雞蛋輕輕地落在桌子上。大家請看，盡管我沒有用力摔，雞蛋還是破了?，F(xiàn)在你猜出桌子上的材料有什么用了嗎？對，這次活動我們就來研究讓雞蛋從高處摔下來，怎樣才會摔不破？

（二）小組討論并制定設(shè)計方案：

1、我們分成了五個小組，現(xiàn)在請各小組討論：你們小組要設(shè)計一個什么裝置，使雞蛋從高處落下來而摔不破？你們的實(shí)驗裝置制作出來后，我們要找一個人站在桌子上面的凳子上進(jìn)行投放實(shí)驗?，F(xiàn)在請各組制定出設(shè)計方案，可以畫個簡單的示意圖說明，盡量把你們的實(shí)驗裝置設(shè)計得美觀些。有時間的話還可以分分工。5分鐘后各小組派代表到講臺上來說說你們的設(shè)計方案。語言要盡量簡練、明白。（出示課件）這是我為我們這次活動提的小建議，同學(xué)們可以看一看。好，計時開始。

2、課件出示活動小建議：

（1）設(shè)計方案可畫示意圖說明，代表上臺講解時要語言簡練、明白。

（2）請同學(xué)們注意安全，不要讓剪刀傷著自己和別人。

（3）等所有小組都投放完畢后，方可同時檢驗實(shí)驗設(shè)計。

（4）注意保持活動場地的清潔。

3、時間到，現(xiàn)在請各小組代表說說你們的設(shè)計方案，注意要說得簡練、明白。

4、你們的設(shè)計方案到底怎么樣？這需要實(shí)踐來檢驗。

（三）、根據(jù)設(shè)計方案制作實(shí)驗裝置：

現(xiàn)在我每組發(fā)給你們一個雞蛋，小心不要把它弄破了，還要小心使用剪刀，不要傷著自己和別人。現(xiàn)在根據(jù)你們的設(shè)計方案制作使雞蛋摔不破的裝置。時間是10分鐘。如果到時完不成，就算棄權(quán)。好，計時開始。

（四）檢驗：

1、 時間到。現(xiàn)在我們就來檢驗。要說明的是，各小組投放完畢后同時檢驗。為了比賽的公正性，我們找現(xiàn)場的一位老師幫我們投放，大家同意嗎？

2、投放完畢。現(xiàn)在進(jìn)行檢驗，注意在拆開制作檢查雞蛋的時候，要小心，不要沒摔破，反而在拆的時候把它弄破了。另外，我們還要改進(jìn)制作，進(jìn)行第二次投放實(shí)驗，因此在拆的時候要注意盡量不要把制作破壞得太厲害，影響制作的改進(jìn)。

3、教師查看每組情況并說明。

4、對成功的小組予以掌聲鼓勵。

（五）討論：

1、現(xiàn)在各組討論你們組失敗或成功的原因，以及怎樣改進(jìn)你們的設(shè)計。待會兒我們讓雞蛋從樓上摔下，看哪個組能成功？討論開始，時間是3分鐘。

2、各小組派代表說討論結(jié)果。

（六）改進(jìn)制作：

現(xiàn)在各組就結(jié)合剛才的經(jīng)驗，進(jìn)一步改進(jìn)你們的制作，時間是8分鐘。

（七）檢驗：

1、現(xiàn)在各組派一名跑得快的帶著你們的制作跟我到樓上去檢驗，組長帶領(lǐng)其余同學(xué)討論一下你們組的制作是否成功？為什么？

2、現(xiàn)在我們投放回來了，打開檢查一下吧！

3、掌聲鼓勵第二次實(shí)驗成功的小組。

（八）總結(jié)：

不管你們組的實(shí)驗是否成功，每個同學(xué)都為這次活動傾注了心血，既動腦又動手實(shí)踐，而且很有創(chuàng)新精神，這就是我們活動的目的。課后你們可以再次討論、改進(jìn)你們的制作，讓雞蛋從更高處摔下來而安然無恙。

（九）為活動命名主題并選總課題組長：

1、 咱們這個活動這么有趣，我們?yōu)樗饌€主題名稱好嗎？你們覺得誰起的名最有創(chuàng)意？教師板書。這就是咱們這次活動研究的總課題。

2、你們推選誰擔(dān)任這個總課題的組長？

（十）課題延伸：

1、你們在設(shè)計制作、實(shí)驗的時候肯定想到了很多問題，現(xiàn)在你們想圍繞著這個總課題研究哪些小問題呢？

2、同學(xué)們圍繞著這個總課題想出了這么多的小問題，這些小問題就是一個個很好的分課題。課后請同學(xué)們自愿組成小課題組，每組選一個自己感興趣的分課題來研究，好嗎？

3、大家想用哪些方法來研究呢？

4、課后請同學(xué)們抓緊時間研究，并寫出研究實(shí)驗報告，老師希望盡快看到你們的研究成果。課后請同學(xué)們抓緊時間把教室清理干凈。

綜合實(shí)踐教案【篇3】

活動準(zhǔn)備：

1、帶幼兒參觀過小學(xué)。

2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。

4、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》；課件；禮物若干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么？你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個小學(xué)生。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

（2）個別提問。

老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補(bǔ)充沒講到的）

（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛學(xué)習(xí)、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。）

評析：這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認(rèn)識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

（1）相互介紹書包，認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)。

師：書包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn)，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學(xué)會整理書包。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

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（5）再次練習(xí)整理書包。

師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚(yáng)整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓

幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。

5、贈送禮物，表達(dá)師幼互愛之情。

（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學(xué)會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。

（2）找禮物。

老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）

（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

評析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

活動延伸：

制作禮物，互相贈送禮物。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。

活動目標(biāo)：

1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2、認(rèn)識書包，學(xué)會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極向往小學(xué)生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛心智力等。

綜合實(shí)踐教案【篇4】

活動目標(biāo)：

2、了解各種糧食的用途及營養(yǎng)價值。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語表達(dá)、動手操作及交流能力。

4、通過活動，學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

認(rèn)識各種糧食并了解它們的用途及價值。

難點(diǎn)：

認(rèn)識各種糧食并了解它們的用途及價值。

1、指名說出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。

2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識。

3、個人展示搜集到的'糧食，并說出它們的用途及營養(yǎng)價值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養(yǎng)價值。

1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計想法。

同學(xué)們，通過今天的活動課，大家認(rèn)識了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應(yīng)該愛惜糧食。

糧食名稱：

本節(jié)綜合實(shí)踐活動課，主要是針對學(xué)生不認(rèn)識糧食，不了解它們的用途及營養(yǎng)價值，亂扔食品，浪費(fèi)糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識各種糧食，了解它們的用途和一樣價值，并懂得糧食來之不易，從而達(dá)到養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)：首先，檢查實(shí)踐調(diào)查情況，讓學(xué)生把調(diào)查到的情況表達(dá)出來，說出各種糧食名稱，再通過小組展示實(shí)物，認(rèn)識各種糧食，使名稱與實(shí)物有機(jī)結(jié)合起來，加深認(rèn)識。其次通過個人展示糧食，并說出它的營養(yǎng)價值，加強(qiáng)學(xué)生對糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，豐富他們的知識。

然后，小組內(nèi)交流展示糧食粘貼畫，加深認(rèn)識糧食與美術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來之不易，從而愛惜糧食。運(yùn)用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節(jié)課井然有序，效果顯著。

綜合實(shí)踐教案【篇5】

小學(xué)《綜合實(shí)踐活動三年級下冊的內(nèi)容，按“方法與指導(dǎo)”“活動與探究”兩個部分編寫，共安排8個主題。

一、教材分析

“方法與指導(dǎo)”部分，包括“怎樣制訂活動方案”“學(xué)會分工與合作”兩個主題，側(cè)重研究性學(xué)習(xí)的方法。

“活動與探究”部分包含綜合實(shí)踐活動三個指定領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。

“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”這兩個主題側(cè)重于研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域;“快樂剪紙”“飼養(yǎng)小動物”和“衣物的洗滌”側(cè)重于勞動與技術(shù)教育領(lǐng)域;

“居民生活環(huán)境調(diào)查”側(cè)重于社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐領(lǐng)域。信息技術(shù)的內(nèi)容則貫穿于所有的主題之中。

二、學(xué)情分析

我任教三年級三班和四班的綜合實(shí)踐活動課，學(xué)生們非常喜歡這門綜合實(shí)踐活動學(xué)科，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，大多數(shù)孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)起來非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學(xué)動手能力較差。我將根據(jù)不同班級學(xué)生特點(diǎn)調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解，調(diào)查，實(shí)踐。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過“怎樣制訂活動方案”“學(xué)會分工與合作”這兩部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制訂活動方案和分工與合作的一般方法，體驗制訂活動方案和分工在學(xué)習(xí)及相關(guān)活動中的作用。初步養(yǎng)成活動規(guī)劃的意識和與人合作能力。

2、“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”通過組織學(xué)生有針對性的調(diào)查研究，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣，提高探究問題的積極性，發(fā)展與人交往的能力，初步養(yǎng)成關(guān)注社會生活的意識。

3、“快樂剪紙”使學(xué)生了解簡易手工制作的一般過程，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅?！帮曫B(yǎng)小動物”通過飼養(yǎng)與調(diào)查等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受人與養(yǎng)殖動物之間的密切聯(lián)系，獲得積極的勞動與技術(shù)的感受。“衣物的洗滌”則通過學(xué)生參與一些生活技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自我服務(wù)的能力，形成良好的生活習(xí)慣。

4、“居民生活環(huán)境調(diào)查”，通過開展一系列的調(diào)查活動，讓學(xué)生增強(qiáng)公民意識和社會責(zé)任感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會方法與指導(dǎo)。

2.多參與社會實(shí)踐活動與探究。

五、教學(xué)措施

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。

6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：

1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。

2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動性。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

七、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

內(nèi)容

課時

1

總體了解本學(xué)期內(nèi)容。

2

怎么樣制訂活動方案

1

3

學(xué)會分工與合作

1

4

游戲小調(diào)查

1

5

游戲小設(shè)計、玩陀螺

1

6

生活禮儀小調(diào)查、遵守禮儀

1

7

爭當(dāng)禮儀小使者

1

8

剪紙：可愛的小動物

1

9

剪紙：美麗的窗花

1

10

養(yǎng)殖情況小調(diào)查

1

11

可愛的金魚，小兔子

1

12

手洗衣物

1

13

機(jī)洗衣物

1

14

不同的織物洗滌方法

1

15

居住環(huán)境的小調(diào)查

1

16

環(huán)境與人們的生活

1

17

建設(shè)幸福家園

1

18

復(fù)習(xí)

1

19

復(fù)習(xí) 考試

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綜合實(shí)踐教案十篇

希望這份“綜合實(shí)踐教案”能夠符合您的期望。教學(xué)設(shè)計資料是我們教師的重要工作之一，所以每天我們都會按時按質(zhì)地編寫教案課件。編寫教案課件需要耐心和細(xì)心，包括課程重點(diǎn)和難點(diǎn)的整理等。相信這篇文章會對您的生活產(chǎn)生一些積極的影響！

綜合實(shí)踐教案 篇1

一、說主題的確立

火山噴發(fā)后留下了珍貴的火山石資源被勤勞智慧的人們加工后運(yùn)用于生活的方方面面?；谖铱h獨(dú)特的地域資源，為了讓學(xué)生全面了解火山石，特設(shè)計了《走近火山石》這一綜合實(shí)踐活動。

二、說活動目標(biāo)

1、知識與技能：通過多渠道收集、整理資料使學(xué)生了解火山石與我們的生活息息相關(guān)。

2、過程與方法：在實(shí)踐活動中，學(xué)會提出問題，多角度的分析問題和探索問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、和主動探究的精神。

3、情感態(tài)度價值觀：通過活動讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，感受火山石與我們生活的聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、說活動重點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力以及與他人合作、積極參與，主動探究的能力。

2、通過活動讓學(xué)生感受火山石與我們生活息息相關(guān)。

四、說活動難點(diǎn)

在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提出問題，多角度分析問題和探究問題的能力。

五、說活動對象

根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知，我選擇五年級學(xué)生作為本次活動對象。

六、說活動準(zhǔn)備

（一）制作課件

（二）設(shè)計探究計劃表、實(shí)踐指南、外出活動申請表、采訪表、探究日記、學(xué)生活動評價表。

七、說教法和學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境法、問題引導(dǎo)法，討論法、社會調(diào)查法、觀察法

八、說活動安排

第一階段：確立主題，制定方案（一課時）

第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）

第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）

第四階段：成果交流，展示評價（一課時）

九、說活動實(shí)施過程

（一）第一階段：確立主題，制定方案

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

上課時，我播放課件，主要向?qū)W生介紹火山石融入到我們的生活中，此時，學(xué)生被神奇的火山石深深打動。

（1）你想知道關(guān)于火山石的哪些問題？

（2）學(xué)生提出想探究或感興趣的問題，小組內(nèi)進(jìn)行篩選。

（3）小組匯報，師生共同篩選學(xué)生感興趣的、值得探究的、學(xué)生有能力探究的問題。

2、確定探究小組，設(shè)計探究方案。

（1）引導(dǎo)學(xué)生確定探究的問題。

學(xué)生根據(jù)興趣，選擇問題，教師指導(dǎo)分組，確定小組名稱，制定活動口號。

(2)指導(dǎo)小組制定探究計劃。

3、小組分工，明確探究任務(wù)。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火山石與我們的生活，激發(fā)學(xué)生探究興趣。充分體現(xiàn)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的自主性，尊重學(xué)生的興趣、愛好，自己選擇愿意探究的問題、內(nèi)容，方式。根據(jù)學(xué)生的意愿分組，制定探究計劃，把主動權(quán)教給學(xué)生。讓學(xué)生明確各自的任務(wù)，自己決定活動的過程、方法及探究結(jié)果的呈現(xiàn)形式。

（二）第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）

1、教師針對學(xué)生想探究的問題，聯(lián)系相關(guān)部門專業(yè)人士讓學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查。

2、與家長溝通、交流，取得家長支持、配合。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐調(diào)查活動。

各小組根據(jù)探究計劃分步進(jìn)行探究活動。在實(shí)踐過程中，有的小組需要收集大量文字資料、圖片資料對探究問題進(jìn)行了解、篩選用于介紹、交流、匯報、展示本組的收獲。有的小組是上網(wǎng)、去圖書館查閱所需資料；有的小組用社會調(diào)查的方式進(jìn)行活動，通過走訪、參觀、調(diào)查本組探究的問題。引導(dǎo)學(xué)生在開展活動時，把自己的感受通過日記的形式展示出來。為了保證實(shí)踐活動的順利開展，也為了保證本次活動的安全，我爭取得到家長和班主任的配合，隨時關(guān)注學(xué)生的活動情況，在他們需要的時候，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。每個組在進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查時，都有老師、或家長引領(lǐng)、陪伴。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程的基本理念：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。著重培養(yǎng)學(xué)生親身實(shí)踐的能力，與他人合作探究問題的精神。同時轉(zhuǎn)變教師在綜合實(shí)踐活動中的角色，努力成為一個傾聽者和交往者。在學(xué)生做活動準(zhǔn)備時，我審視學(xué)生預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性，幫助他們克服困難，保證活動的持續(xù)進(jìn)行。

第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）

綜合實(shí)踐活動的目的是為了解決問題。學(xué)生通過實(shí)踐活動后，各組都有一些收獲。學(xué)生們那一份份調(diào)查的資料，現(xiàn)場拍攝的照片、訪問記錄，宣傳小報，呈現(xiàn)在我面前，有了這些依據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)一步的應(yīng)用，深入活動，真正才能關(guān)注火山石與我們的生活存在的關(guān)系。

1、 整理資料，完成階段性小結(jié)。

2、跨組進(jìn)行交流，讓學(xué)生能分享他人的活動過程和活動結(jié)果從而獲取更多的.知識，有助于提高學(xué)生對本次活動主題的完整認(rèn)識。

3、把四個探究問題整合成四張展板。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步整理完善資料，讓他們分享、交流活動的過程和經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

第四階段：成果展示匯報（一課時）

1、師總結(jié)本次社會實(shí)踐活動開展的情況。

2、各組進(jìn)行成果展示。每組在一名主持人的帶領(lǐng)下進(jìn)行展示（圖片、資料、視頻展示）。

3、活動評價

出示實(shí)踐活動評價表，先讓學(xué)生自評、互評，最后，通過交流與匯報，評選出在實(shí)踐活動過程中表現(xiàn)突出的小組。在探究活動中合作最默契的評為——最佳合作獎在探究活動中能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的評為——最佳探究獎，在成果展示中，準(zhǔn)備最充分，展示最精彩的評為——最佳成果獎。在訪問過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的評為——最佳訪問獎。

4、活動延伸

引導(dǎo)學(xué)生：你準(zhǔn)備怎樣把這次活動的收獲傳播給身邊的人？他們通過討論得出：可以通過紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、主題隊會、宣傳小冊子進(jìn)行活動的傳播，使更多同學(xué)和身邊的人關(guān)注、了解火山石與我們的生活息息相關(guān)，一起攜手保護(hù)我們身邊的珍貴資源——火山石。

【設(shè)計意圖】成果匯報展示是綜合實(shí)踐活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，這既是對前期工作的總結(jié)和檢閱，又是學(xué)生展示自我的才能。通過成果展示可以幫助學(xué)生更全面系統(tǒng)地了解“火山石與我們的生活”息息相關(guān)，讓學(xué)生能分享他人的活動過程和活動結(jié)果從而獲取更多的知識，有助于提高學(xué)生對本次活動主題的完整認(rèn)識。我注重對學(xué)生參與活動的過程與情感進(jìn)行肯定評價，通過自評和他評，使學(xué)生充分認(rèn)識自己和評價他人。

十、說活動總結(jié)

經(jīng)過三周綜合實(shí)踐活動的開展，我們的活動順利完成，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了篩選主題、自主選擇探究問題、確定有效的探究途徑和方法，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會，關(guān)注火山石與我們生活的聯(lián)系，在活動中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，幫助學(xué)生獲得與他人合作、積極參與，主動探究的體驗。

綜合實(shí)踐教案 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，老師們：

大家好！

今天我要向大家介紹的是我校五年級開展的一次綜合實(shí)踐活動———《為家鄉(xiāng)喝彩》。

一、活動目標(biāo)

我的家鄉(xiāng)是一個神奇美麗的地方，天藍(lán)、地綠、山青、水秀。這里居住著傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、傈僳族等五個世居少數(shù)民族，每個民族都有著悠久的歷史文化，各種文化在這里交融共生，如同一個天然的文化大觀園。每每談到自己的家鄉(xiāng)，孩子們的話匣子便關(guān)不住，儼然一個個小導(dǎo)游，驕傲之情溢于言表。為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學(xué)生樹立建家鄉(xiāng)的理想。圍繞本次活動的主題，我制定了以下活動目標(biāo)：（多媒體顯示文本）

1、認(rèn)知目標(biāo)

讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)、社會生活等知識。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

（2）讓學(xué)生走向社會，親近自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

3、情感目標(biāo)

通過本節(jié)綜合實(shí)踐活動課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動課要求學(xué)生要勇于探究，有創(chuàng)造愿望和樂趣，關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)，愿為家鄉(xiāng)出謀獻(xiàn)策。遵循綜合實(shí)踐活動課的這一特點(diǎn)，結(jié)合我州目前開展的橋頭堡事業(yè)的良好契機(jī)，聯(lián)系我校學(xué)生的年齡、心理和情感特點(diǎn)，我將本次綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動，顧名思義，它要讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)、通過“行動”來學(xué)習(xí)。是“知與行”、“動手與動腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。真正具有“育人”價值的綜合實(shí)踐活動，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動結(jié)束時“有所知”、“有所得”、“有所悟”。而能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，五年級的學(xué)生雖說具備了一定的查閱資料、歸納整理的能力，但是現(xiàn)在的孩子參與社會實(shí)踐的機(jī)會不多，他們的一些實(shí)踐能力還亟待加強(qiáng)?？紤]到綜合實(shí)踐活動課的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我將本次活動的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

四、活動過程

第一階段：確定主題、制定方案

該階段以欣賞《有一個美麗的地方》音樂視頻開幕，教師結(jié)合視頻內(nèi)容與學(xué)生互動聊天促成活動主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。

學(xué)生自由編組，老師根據(jù)學(xué)生特長適當(dāng)調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長、記錄員、攝影攝像師等。全班共有56人，分為：自然風(fēng)光寫真組﹑歷史古跡探尋組﹑物產(chǎn)風(fēng)情收集組、發(fā)展變化調(diào)查組四個小組。

分好組后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動方案。學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)驗及對問題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計活動的時候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此這一環(huán)節(jié)我及時給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，旨在使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實(shí)踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。

第二階段：走進(jìn)家鄉(xiāng)、開展活動

方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗走進(jìn)家鄉(xiāng)去實(shí)踐，通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認(rèn)識，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗。

與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實(shí)踐活動提供了一個相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊為中心，推動活動的進(jìn)行。教師在綜合實(shí)踐活動這個生態(tài)化空間里，只是一個絕對的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。在活動的第二階段我認(rèn)清了自己的身份，一個很好的促進(jìn)者、一個友善的幫助者，也使學(xué)生認(rèn)識了合作的重要性，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了爭先創(chuàng)優(yōu)，這無論對我還是學(xué)生來說都是最好的收獲。

第三階段：整理資料，形成成果

整理資料，形成成果是檢驗學(xué)生綜合能力的一個重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了難題，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報成果時爭論不休，他們想以大量的圖片來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出了以“昨天、今天、未來”三個版塊作為成果展示方案。我沒有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。

第四階段：展示成果、交流收獲

這一階段的'主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來，介紹對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，介紹自己在活動中的收獲，號召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用了多門學(xué)科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的綜合性、合作性。

每個小組都以獨(dú)特的方式進(jìn)行了展示匯報。

“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組”：以圖片和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。

“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學(xué)還為此設(shè)計了“歡迎您到我的家鄉(xiāng)來”的導(dǎo)游詞。

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以圖片和手抄報的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。

“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：以昨天、今天、未來”三個版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化

第五階段：總結(jié)評價、拓展延伸

各組展示成果后，以民主評議的方式評出了最佳攝影師、最佳小記者、最佳小編輯、最佳小導(dǎo)游。為了把活動推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題隊會活動，號召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。

五、活動效果

學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感和主人翁意識，培養(yǎng)了孩子們愛護(hù)家園、合作互助、自強(qiáng)自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認(rèn)真的態(tài)度上學(xué)到了很多做人做事的道理，這次綜合實(shí)踐活動對我們師生來說都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

任何一門教學(xué)活動都是遺憾的藝術(shù)，本次綜合實(shí)踐活動也存在不太完美的地方。比如：教學(xué)展示過程缺乏一定的深度，對家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說服力。

謝謝大家！

綜合實(shí)踐教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)會辨認(rèn)物品的所有者；

2、 學(xué)會根據(jù)場景詢問物品的所屬，以及英語中對應(yīng)的表達(dá)法；

3、 學(xué)會如何寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。

活動過程

活動1、 找主人：這是誰的┅┅？

課前準(zhǔn)備：教師收集一些學(xué)生物品：書、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書包等

活動步驟：

1、把課前收集的物品展示給學(xué)生，問他們這些東西是誰的。

2、詢問幾個學(xué)生某些物品是誰的，然后把學(xué)生的名字填在表格里。

3、讓學(xué)生互相詢問物品的主人。當(dāng)所有的學(xué)生都做完后，和他們一起確認(rèn)這些物品的主人，并歸還他們。

完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：

1。 Is this your book ？ Yes， it is 。 It’s my book 。

2。 Is that your ruler？ No， it isn’t。 It’s her ruler 。

活動2、介紹家人

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課下準(zhǔn)備兩三張全家福照片。

活動步驟：

1、 把4—6個學(xué)生分成一組。

2、 小組活動，讓學(xué)生互相介紹自己的父母。、

3、 每一組出一個學(xué)生向全班介紹自己組員的父母。

完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)：

1、 This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …

2、 This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…

3、 Is his name …？ Is her name…？

活動3、尋物啟事

Teacher： Have you ever lost anything ？ How could you find it ？

活動步驟：

1、 先想想，你曾經(jīng)丟過東西嗎？丟過什么

2、 你通常如何尋找自己丟失的東西呢？

3、 寫一份尋物啟事，來尋找你丟失的東西。

4、 四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽。

完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：

1。 My book is …

2。 My name is …

3。 Please call 928—6820。

綜合實(shí)踐教案 篇4

一、主題的形成：

根據(jù)一年級小學(xué)生年齡小，活潑好動，但好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，并結(jié)合學(xué)科知識，讓學(xué)生認(rèn)識生活中的路有千條，感受他們的美麗，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，對學(xué)生加強(qiáng)德育、美育的培養(yǎng)。因此，確立了本次活動的主題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動中，積極去觀察，動手操作，從中認(rèn)識生活中的路，感受他們的美麗，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，并能在日常生活中注意環(huán)境衛(wèi)生，做個“環(huán)保小衛(wèi)士”。

三、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、繪畫材料繪圖筆

2、課件

四、教學(xué)過程：

（一）故事激趣導(dǎo)入：

1、談話：小朋友愛聽故事嗎？今天老師要講一個故事。

2、屏幕出現(xiàn)《美麗的小路》動畫，聽故事。

故事大概內(nèi)容：

①鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。啊，多美的小路啊！可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了，鴨先生決定一定要把美麗的小路找回來。

②鴨先生推來了一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生也趕來幫忙，他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。

③沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

3、瞧，這花花綠綠、干干凈凈的鵝卵石的`小路多漂亮?。∑鋵?shí)，在我們生活當(dāng)中有許多各種各樣的路，大家想不想看？跟我來吧！

【設(shè)計意圖】以故事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受小路的前后變化，從而突出美麗、干凈的小路是多么惹人喜愛。

（二）圖片欣賞

學(xué)生看屏幕，欣賞圖片，師隨機(jī)作評析

1、這是一條鄉(xiāng)間的小路，走在這條鄉(xiāng)間小路上，聞著泥土的芳香，呼吸著新鮮的空氣，啊，感覺舒服極了。

2、瞧，青青的石板路，沿著這條路走上去，還能看到日出呢！

3、秋天到了，樹葉黃了，落在林間的小路上，小路穿上了金色的外衣，看它正在和太陽公公比美呢！

4、這是條冬天的小路，看，好像剛剛有人走過，雪地上留下了一串串腳印，仔細(xì)一聽仿佛傳來“咯吱，咯吱”的響聲呢！

5、這是一條懸在空中的路，它叫高架橋，設(shè)計高架橋的叔叔阿姨們真聰明，有了這高架橋，人們的生活方便多了，再也不用擔(dān)心交通堵塞了。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生欣賞，渲染情景，引導(dǎo)學(xué)生到生活中觀察小路，大自然是個大課堂，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的素材，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間，讓他們走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

（三）說說畫畫

1、啟發(fā)說話：同學(xué)們想一下，未來還會有什么樣的路？（小組討論）

2、班級交流。

3、布置學(xué)生畫畫，畫一畫未來的路

4、展示學(xué)生作品，師隨機(jī)點(diǎn)評

【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的說話能力，讓學(xué)生動手操作，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富了感性經(jīng)驗

（四）欣賞和學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

1、欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》（放音樂，看畫面）

2、學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在歌唱中進(jìn)一步感受大自然的美麗，并用唱歌的形式，表達(dá)對大自然的喜愛之情。這樣，既節(jié)省了時間又提高了教學(xué)效率。

（五）名句賞析

1、剛才我們看了那么多的路，畫了自己喜歡的路，唱了有關(guān)路的歌，生活中還流傳了許多和路有關(guān)的詩句：（課件出示）

①激勵我們勤奮學(xué)習(xí)的“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”

②教我們?nèi)绾巫鋈说摹奥愤b知馬力，日久見人心”

③教我們?nèi)绾巫鍪碌摹笆码m難，做則必成，路雖遠(yuǎn)，行則必至”

2、集體朗讀，感悟。

3、希望大家平時做生活的有心人，收集收集有關(guān)路的句子

【設(shè)計意圖】一年級小學(xué)生雖然經(jīng)過訓(xùn)練掌握了一些基本句式，擁有了一些詞匯，但畢竟還非常有限，根據(jù)《生活中的路》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀一些優(yōu)美的詩句，充分感受祖國的語言文字的魅力，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式，積累豐富的詞匯。

（六）動手設(shè)計

同學(xué)們可以在自己的家里設(shè)計一條自己的小路，當(dāng)一回馬路設(shè)計師，可以利用自己家里的各種各樣的物品，如媽媽的圍巾可以當(dāng)漂亮的馬路，家里的小凳子可以當(dāng)路邊的高樓等，在家里擺一擺自己心中的小路，老師相信大家個個是很棒的設(shè)計師。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生多種感官，展開豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美的能力

五、教學(xué)效果及反思：

本次綜合實(shí)踐活動，孩子們經(jīng)過欣賞、觀察、討論、設(shè)計創(chuàng)作等，不僅認(rèn)識各種各樣的路，豐富了眼界，更深刻地認(rèn)識道路在人們的生活中起到的作用，活動還使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐能力得到了提高。

活動中還將自然、音樂、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融進(jìn)，學(xué)生圍繞主題，用各門學(xué)科不同方式去表現(xiàn)，獲得多方面的知識和能力。學(xué)生能積極主動自主合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，并體會到合作學(xué)習(xí)，互相提高的樂趣。

綜合實(shí)踐教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1 能運(yùn)用材料進(jìn)行水果拼盤。

2 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容：

制作水果拼盤。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水果拼盤的圖片；

學(xué)生：提前準(zhǔn)備水果拼盤照片，買好相關(guān)的水果。

教學(xué)設(shè)計：

一、 導(dǎo)入新課。

請大家看一組圖片（呈現(xiàn)水果拼盤的圖片），你感覺怎樣？（讓學(xué)生談?wù)劯惺?。）是?，圖片上的水果非常誘人，也是我們喜愛的、非常好吃的水果，看見就想吃一口。而水果含有豐富的營養(yǎng)成分。今天，我們學(xué)習(xí)制作水果拼盤。

二、 板書課題：水果拼盤

三、 再次出示有關(guān)圖片，學(xué)生欣賞，并說出有關(guān)特點(diǎn)。

例如：顏色鮮艷，搭配合理，水果多樣……

四、 展示他們準(zhǔn)備好的，要完成的水果拼盤的作品圖片。

五、 提出做拼盤時所要注意的事項。（在屏幕上出示）

六、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水果拼盤的制作。

1、拼盤步驟。

⑴首先確定要做什么樣的水果拼盤，可以用筆畫好圖供制作時參照，然后到市場購買水果。

⑵選擇好碟子。碟子要大些，顏色要淡雅。

⑶洗干凈水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盤。

⑷將水果拼出花樣后，還可以在旁邊做一些裝飾。

2、指導(dǎo)學(xué)生切、拼水果，同時提醒他們注意不要浪費(fèi)水果，注意安全、衛(wèi)生。

七、 把制作過程拍下來，把每個作品拍成照片。

八、把水果拼盤送到辦公室讓老師品嘗、打分。

九、欣賞剛才制作過程的錄像，圖片，學(xué)生評出最佳作品。

十、總結(jié)這次活動，談體會。并一起分享水果。

綜合實(shí)踐教案 篇6

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是：《紙質(zhì)多面體》。本課是蘇科版綜合實(shí)踐活動——小學(xué)《勞動與技術(shù)》四年級下冊“紙質(zhì)多面體的構(gòu)成和變化”單元中的第二課，屬于紙工制作，同時也屬于設(shè)計制作的范疇。下面我將從五個方面進(jìn)行今天的說課。

一、教材分析

本課通過“做”、“看”、“議”、“做”、“評”五個小欄目，指導(dǎo)學(xué)生制作多面體，并在模仿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究作品，對作品進(jìn)行變樣處理，制作出有變化的多面體，并進(jìn)行創(chuàng)新組合，做出生動有趣的造型來。從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的勞動態(tài)度，提高動手能力，培養(yǎng)審美情趣。

二、學(xué)情分析

由于多面體的特殊性，它已與我們的生活密切相關(guān)，四年級的學(xué)生也已對多面體在生活中的應(yīng)用有一定的了解，再加上前一課對多面體的學(xué)習(xí)，為本課的設(shè)制作、組合奠定了基礎(chǔ)。但由于學(xué)生能力發(fā)展的不均衡，實(shí)際操作中的劃痕和多面體邊的粘貼等方面可能出現(xiàn)一些困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我初步確立以下教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)1、利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體，并進(jìn)行組合。

目標(biāo)2、鞏固掌握紙工的各種制作符號，

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。

紙質(zhì)多面體變化的制作和組合是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

本課我安排了一課時進(jìn)行教學(xué)，課前我準(zhǔn)備好相關(guān)的多面體范作，課件則設(shè)計了紙質(zhì)六面體制作的錄象和其他多面體展開圖，

學(xué)生準(zhǔn)備制作材料、剪刀和雙面膠等

五、教學(xué)過程

根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況及確立的教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)過程：

過程一：情境導(dǎo)入，揭示課題

我以欣賞多面體圖片的手段導(dǎo)入本課，讓學(xué)生從中認(rèn)識到多面體的變化之神奇，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動要求制作的愿望，引導(dǎo)出本課的內(nèi)容：紙質(zhì)多面體。本環(huán)節(jié)大約2分鐘。

過程二：學(xué)習(xí)設(shè)計，激發(fā)創(chuàng)新

為了在有限的課堂時間內(nèi)完成制作，首先我播放六面體制作過程的錄象。以正六面體作為典型例子，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)制作好各種多面體。同時引導(dǎo)學(xué)生要注意紙工的各種制作符號，注意操作中的安全。我把難點(diǎn)安排在貼的環(huán)節(jié)上，首先雙面膠的粘貼要細(xì)心，粘合時要注意吻合，最后則強(qiáng)調(diào)粘貼最后一條邊時要利用紙的彈力，輕輕地把它貼平整。這個環(huán)節(jié)的講解，我配合自己準(zhǔn)備的范作來進(jìn)行。接著我再以發(fā)散性的提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，能利用什么方法使多面體變樣。在此基礎(chǔ)上，我借助準(zhǔn)備好的課件，播放運(yùn)用添加、挖去、切折、壓印、切除、組合等方法變化正六面體的錄像，讓同學(xué)們更深入了解正六面體的變化方法。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想制作有變化的多面體。同時指出：增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物貼上去；而挖去一部分或切折、壓印則必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。本環(huán)節(jié)大約20分鐘。

過程三：小組協(xié)作，設(shè)計組合

在學(xué)生制作完各種變化的多面體后，我出示事先制作好的'四面體或五、六面體的組合以及各種多面體組合成的小鳥、小貓造型給學(xué)生欣賞。然后引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論正四面體、五面體、六面體還可以組合成什么造型？讓學(xué)生在小組內(nèi)開展活動，人人動手，我將以紙多面體制作組合比賽的形式開展活動，各小組共同配合將多面體組合起來。也可以組合成各種生動有趣的造型。同時，我特別強(qiáng)調(diào)組合設(shè)計要有一定的欣賞性，明確從外型美觀，有創(chuàng)意等方面評獎，還將強(qiáng)調(diào)制作時的安全和衛(wèi)生。

對于學(xué)生的生成性問題在操作中將及時處理，尤其是解決組合這個難點(diǎn)。我在學(xué)生操作中盡可能地去發(fā)現(xiàn)一些好的方法和技巧，請其他學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)，從而使制作的作品達(dá)到精細(xì)、美觀的效果。并要隨時發(fā)現(xiàn)成功小組的作品，進(jìn)行靈動地展示，以期給學(xué)生一定的啟發(fā)。本環(huán)節(jié)大約10分鐘。

過程四：展示評價，掀起高潮

展評階段是一堂課的完美落幕，也是讓學(xué)生體驗到最大成就感的時刻。本課我將以“紙質(zhì)多面體制作組合比賽”的形式讓學(xué)生展示作品。各組中選出一位組員代表小組介紹作品名稱、特點(diǎn)及制作過程。其余學(xué)生當(dāng)一次小評委，實(shí)事求是進(jìn)行評價，接著小組內(nèi)結(jié)合教材中的“評一評”達(dá)到更加詳實(shí)的互評。最后評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳作品獎”、“最佳協(xié)作獎”等，把課堂推向高潮。本環(huán)節(jié)大約8分鐘。

課后，還讓學(xué)生去思考討論更多的多面體的變換與組合，準(zhǔn)備在下一課組織集中展示并評價。

到此上課結(jié)束，我將及時提醒學(xué)生清理桌面和地面，做到東西擺放整齊，環(huán)境清潔衛(wèi)生

紙質(zhì)多面體

制作剪、切、粘

變樣增添、切折、壓印

組合美觀、精致、實(shí)用

以上是我對本課教學(xué)的預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課堂生成作靈活調(diào)整。不當(dāng)之處，懇請各位專家批評指正。謝謝大家！

綜合實(shí)踐教案 篇7

尊敬的各位評委、老師：

早上好！今天我說課的內(nèi)容是：《走近山腰海鹽》。我將從以下幾個方面進(jìn)行說課：

一、背景主題的確立

法國思想家盧梭說過：“對孩子來說，他周圍的事物就是一本書?！币虼?，我們在選擇綜合實(shí)踐課內(nèi)容時應(yīng)根據(jù)地方和學(xué)校的實(shí)際來確立。也就是說要從孩子的生活環(huán)境出發(fā)，依托自然資源，融科技、藝術(shù)、學(xué)科知識為一體，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，擴(kuò)大知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

在我們的家鄉(xiāng)-----山腰，“肩胛當(dāng)路行，脊背作鹽埕”的山腰古諺語詮釋了山腰先民“煮海為鹽”的艱辛與創(chuàng)業(yè)的堅韌。而作為泉港的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)----山腰，自古以來便是產(chǎn)鹽盛地，是福建省最大的食鹽(載體鹽)生產(chǎn)和出口基地。我們學(xué)校—山腰第二中心小學(xué)就處于這種得天獨(dú)厚的地理位置?！蹲呓窖｛}》的探索將引導(dǎo)孩子們探究家鄉(xiāng)的海鹽，親歷海鹽的曬制流程，了解古代制鹽和現(xiàn)代制鹽的技術(shù)革新以及多彩的鹽文化，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動者的思想感情。

為此，我著眼學(xué)生的發(fā)展需求，將學(xué)生帶到了“走近山腰海鹽”的探索活動中。

二、活動目標(biāo)的制定

（一）認(rèn)知目標(biāo)：接觸海鹽，豐富對海鹽的認(rèn)識，使學(xué)生了解海鹽的生產(chǎn)、作用、文化。

（二）能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，開展調(diào)查、收集信息、探究問題等綜合實(shí)踐能力。

（三）情感目標(biāo)：使學(xué)生初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，體驗探究活動中的樂趣和成功；讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，尊重勞動者、珍惜勞動成果。

三、活動理念的設(shè)計

《綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，讓孩子在活動中體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐、創(chuàng)新與合作能力。

本次活動的設(shè)計理念是以《綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，讓學(xué)生在老師的幫助指導(dǎo)下，通過調(diào)查、采訪、實(shí)地體驗等多種學(xué)習(xí)方式去親身體驗和感受海鹽文化與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的表現(xiàn)形式展示活動成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作能力。

四、學(xué)生情況的分析

我們學(xué)校很多孩子來自鹽工家庭，從小生活在山腰鹽場的周邊，對鹽有一種特殊的感情。同時，五年級的學(xué)生已經(jīng)能夠在老師的指導(dǎo)下對確立的主題展開討論，進(jìn)行小組分工合作，能在小組長的帶領(lǐng)下開展小范圍的調(diào)查、采訪，具備上網(wǎng)查找資料的能力。懂得根據(jù)搜集到的資料進(jìn)行初步的加工整理，并樂意把它呈現(xiàn)出來與大家一起分享。當(dāng)然，他們在主動發(fā)現(xiàn)問題的意識方面還需教師的引導(dǎo)。

五、活動方法的指導(dǎo)

學(xué)生始終是認(rèn)識和發(fā)展的主體，在整個實(shí)踐過程中，我鼓勵學(xué)生采用調(diào)查、實(shí)地體驗、采訪、上網(wǎng)查詢等方法進(jìn)行探究。教師“退居幕后”，把調(diào)查的方法教給孩子，把實(shí)踐的機(jī)會還給孩子，把快樂的體驗留給孩子；引導(dǎo)孩子主動探索、學(xué)習(xí)、交流。

六、活動時間的安排

本次活動分為四個階段，即“活動導(dǎo)航”、“實(shí)踐體驗”、“成果展示”、“活動延伸”。用時4周。

第一階段（活動導(dǎo)航）用時1周：了解活動背景，明確活動目標(biāo)，小組分工、制定活動方案。

第二階段（實(shí)踐體驗）用時1-2周：組織各小組成員搜集記錄海鹽的曬制過程、制鹽技術(shù)的革新、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查及美麗的海鹽文化等實(shí)踐活動資料。

第三階段（成果展示）用時1周：各組制作、展示成果并對活動進(jìn)行交流。

第四階段（活動延伸）用時1周：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究海鹽的精加工，繼續(xù)關(guān)注山腰鹽場博覽園的開發(fā)和建設(shè)。

七、活動過程的設(shè)計

◆第一階段——活動導(dǎo)航

1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，為了激發(fā)孩子們的探索興趣，一上課，我就播放山腰鹽場海鹽傳統(tǒng)曬制技藝的視頻，（教師上課的照片）孩子們一下子被“陽光與海水的驕子”所吸引了，緊接著出示一組數(shù)據(jù)，(ppt:福建省泉州市泉港區(qū)山腰鹽場，地處海西綠色石化港口新城泉港區(qū)中心區(qū)，是一個產(chǎn)鹽歷史久遠(yuǎn)的南方海鹽生產(chǎn)企業(yè)，也是我省第二大國有鹽場，最大的食鹽（載體鹽）生產(chǎn)基地，全國食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)企業(yè)之一，被福建省鹽務(wù)局譽(yù)為“全省鹽業(yè)系統(tǒng)的排頭兵”。追溯山腰鹽場的產(chǎn)鹽史，最早是清朝乾隆六十年（公元1795年），至今已有217年歷史。企業(yè)現(xiàn)轄有埭港、菜堂、鐘厝、東海、五四、南海、西海、下江8個工區(qū)、57個生產(chǎn)班組，在職鹽工1600多人，在崗鹽工862人，退休職工2130多人，生產(chǎn)面積近9萬公畝，年生產(chǎn)能力9萬噸，年實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值4500萬元，上繳稅收近千萬元。企業(yè)積極開展轉(zhuǎn)型發(fā)展，開發(fā)鹽文化生態(tài)觀光項目.)孩子們發(fā)現(xiàn)福建泉州泉港區(qū)是一顆鑲嵌在海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)版面上的耀眼明珠。這里不僅有國家大型石化基地，還有一座兩百多年歷史的鹽場——山腰鹽場，也是福建省最大的食鹽(載體鹽)生產(chǎn)和出口基地。孩子們很快就被震撼住了，一種家鄉(xiāng)自豪感油然而生，紛紛提出了自己想探究的問題了。

2.共同探討，確立主題

對孩子們提出的問題，我引導(dǎo)孩子進(jìn)行篩選和歸類，最后我們共同確立了3個即將探究的主題：(1)海鹽的曬制(2)制鹽技術(shù)的革新（3）多彩的鹽文化。

3.分組討論，制定方案

指導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的興趣、特長組合成三大組，自行推薦組長，并共同制定活動方案。接著，我指導(dǎo)各組同學(xué)交流活動方案，同學(xué)們不僅能對別的小組活動方案提出有針對性的可行性意見，還能根據(jù)別組同學(xué)提出的意見完善本小組的活動方案。整個過程孩子們各盡所能、各負(fù)其責(zé)。積極性、主動性得到充分的調(diào)動。（活動方案圖片）

◆第二階段——實(shí)踐體驗

在實(shí)踐體驗階段，我組織、引導(dǎo)各小組成員經(jīng)歷海鹽的曬制過程、實(shí)地調(diào)查訪問制鹽技藝的改革及體驗海鹽制作，進(jìn)一步加深對海鹽的認(rèn)識。

（孩子們在這一階段要去收集、處理、應(yīng)用大量信息，通過探究、調(diào)查、訪問、考察、實(shí)地體驗等多樣化的'實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式去親歷和體驗。在這一過程中，我充分相信學(xué)生，給予學(xué)生獨(dú)立的思考過程，充分的實(shí)踐空間，并參與到學(xué)生活動，督促并指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)好活動方案，做到對學(xué)生活動的“勤問”、“勤點(diǎn)撥”。）

◆第三階段——成果展示

在“成果展示”這個環(huán)節(jié)，我根據(jù)每個組的活動內(nèi)容、收集的資料、獲得的成果等方面,指導(dǎo)學(xué)生采用豐富多彩、動靜結(jié)合的表達(dá)形式來展示活動收獲。盡可能地使展示方式多種多樣、生動活潑。

第一組同學(xué)展示“海鹽的曬制”。（ppt）(實(shí)地)

你們看，這是孩子們在家長的幫助下采訪鹽工，向他們了解海鹽的曬制過程的情況，并做好了采訪記錄。他們還通過現(xiàn)場實(shí)踐用相機(jī)記錄下他們在鹽埕與工人一起勞作的體驗瞬間。（制鹽工藝流程分為納潮、制鹵、結(jié)晶、旋鹽、扒收、歸坨等6個主要工序。 6圖片展示）

第二組同學(xué)展示“制鹽技術(shù)的革新”。

這一組的孩子們通過觀察鹽埕、采訪鹽場負(fù)責(zé)人的方式了解到了古代制鹽和現(xiàn)代制鹽的技術(shù)改革，將調(diào)查的結(jié)果以圖片、視頻的形式向大家做了生動的展示。

第三組同學(xué)展示“多彩的鹽文化”。（1、講故事2、山腰鹽場之歌3、手抄報展示4、山腰鹽場博覽園）

這組的孩子們以講故事、學(xué)唱“山腰鹽場之歌”、手抄報的形式為大家展現(xiàn)了鹽文化的豐富多彩，其中手抄報有“海鹽的功效”“鹽與健康”；“減鹽預(yù)防疾病”；“池鹽神話傳說”；“鹽的名言”；“鹽工情懷”等鹽文化讓大家知道鹽是我們生活中離不開的寶貝。此外，這組的孩子還通過參觀、采訪了解到山腰鹽場也是泉港區(qū)文化旅游項目之一，將著力打造南方海鹽博物館、鹽雕鹽藝實(shí)踐館、鹽鹵游泳池、海水養(yǎng)生SPA中心等，將成為全國少有、福建唯一的鹽主題文化旅游項目。

◆第四階段—-活動延伸

綜合實(shí)踐活動是開放性的學(xué)科，它的每個活動過程都應(yīng)該和我們的學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系起來。針對目前孩子對海鹽的了解，孩子們把海鹽的深加工和繼續(xù)關(guān)注山腰鹽場博覽園的建設(shè)作為下一階段探究的主題。

八、教學(xué)活動總結(jié)

通過這次活動，孩子們對海鹽的生產(chǎn)、作用、文化有進(jìn)一步的認(rèn)識，發(fā)展了探究問題、調(diào)查資料、收集處理信息等綜合實(shí)踐能力。

讓孩子在實(shí)踐中成長、在成長中快樂，這不正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動課程的核心價值、彰顯了教育的最大魅力嗎？更讓我驚喜的是，孩子們從本次綜合實(shí)踐活動中感受到海鹽曬制的艱辛，感悟到熱愛勞動者、熱愛勞動成果從我做起的重要意義。

綜合實(shí)踐教案 篇8

一前言

綜合實(shí)踐校本課程的開發(fā)，使我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，如何真正落實(shí)新課標(biāo)的理念？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極行動。把握這次機(jī)遇，坐下來認(rèn)真思考，努力探索。

我們對本學(xué)期主題的選擇與確定進(jìn)行了推敲，考慮選擇的內(nèi)容要符合學(xué)生本人、社會與自然的需要。在綜合實(shí)踐活動中，涉及到“人”的內(nèi)容最難設(shè)計，因為情感的體驗不是光靠收集資料、做做游戲就能實(shí)現(xiàn)的，它必須觸動人的心靈，震撼人的思想。時下，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識比較淡薄，不懂得感念親恩。因此，結(jié)合五六月份的父親節(jié)、母親節(jié)。我們決定進(jìn)行感恩教育。

二活動背景：

如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛單調(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我校決定把“感恩教育”作為本次課程開發(fā)的切入點(diǎn)。在設(shè)計關(guān)于父母親情的《走近父母》這個活動時，我們力求在體驗、感悟上下工夫?！凹?xì)微之處見真情”，我們發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會感恩父母做起！

三、活動目的：

據(jù)觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生漠視父母對自己的關(guān)愛，對父母不會心存感激；不會幫助父母做家務(wù)；不會對父母說感激的話；更有甚者做出忘恩負(fù)義、傷害父母的事。針對上述現(xiàn)狀，我們將“走近父母”系列活動的目標(biāo)定為：

（一）、知識與技能目標(biāo)：

讓學(xué)生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關(guān)愛，對父母產(chǎn)生感恩之情。會大膽表達(dá)自己對父母的愛，學(xué)會對父母說“謝謝”，學(xué)會與父母溝通、換位思考，以實(shí)際的.行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

（二）、過程與方法目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑、多種方法獲取信息的意識，以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（三）、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

增進(jìn)小組成員間的團(tuán)結(jié)、合作意識和責(zé)任感，以及與人交往、溝通的能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到親情的偉大，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

活動重點(diǎn)：

在搜集材料、整理材料、調(diào)查采訪等多種形式的實(shí)踐和探索過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。通過本次活動能進(jìn)一步了解父母，，使學(xué)生對父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。

活動難點(diǎn)：

在綜合實(shí)踐活動中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

實(shí)施過程：

第一環(huán)節(jié)——確定主題

內(nèi)容：感受關(guān)愛，學(xué)會感動

實(shí)施：此環(huán)節(jié)設(shè)置四個活動：

1、了解：你了解母親的節(jié)日父親的節(jié)日及節(jié)日的由來？

2、調(diào)查：“感恩調(diào)查問卷”，了解學(xué)生對父母的了解程度。

3、交流；回憶父母對自己關(guān)愛的故事。

4、立題：立題，學(xué)生交流討論制訂活動方案，教師簡單指導(dǎo)。

這一部分的活動利用兩課時完成的，目的在于利用有力的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明，同時運(yùn)用親身體驗達(dá)到思想的感動。

學(xué)生充分感受到原來父愛母愛無時無刻不在，提出了許多有價值的研究課題。重點(diǎn)進(jìn)行了如下課題的研究；了解父母，了解家庭，幫助父母，贊美父母等。

第二環(huán)節(jié)——實(shí)踐活動

內(nèi)容：感受親情，學(xué)會溝通

實(shí)施：1、學(xué)生活動。

學(xué)生按照自己小組制定的方案進(jìn)行活動。各自分工通過采訪、調(diào)查、利用書報、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集材料。此處，教師先讓學(xué)生自行活動，充分給學(xué)生自己思考的空間，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會思考，學(xué)會用自己的方法解決問題。讓他們在親身體驗中學(xué)會成長。

2、教師指導(dǎo)。

在學(xué)生的活動過程中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，只有出現(xiàn)了問題，學(xué)生才會進(jìn)一步重視問題，從而產(chǎn)生主動解決問題的決心和想法。當(dāng)學(xué)生們帶著活動時沒有解決的問題回到課堂，教師再組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)、班內(nèi)的討論交流思考，共同找出解決問題的方法。進(jìn)行實(shí)踐方法的指導(dǎo)。

3、學(xué)生再實(shí)踐。

在師生進(jìn)一步溝通、交流后，學(xué)生進(jìn)行再實(shí)踐，在實(shí)踐中可能還會有這樣那樣的問題，老師、學(xué)生間可以做隨時的探討。以促進(jìn)實(shí)踐的有效性。此環(huán)節(jié)的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的實(shí)踐方法主動開展活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會在活動中自我成長，增進(jìn)與父母之間的關(guān)系。

第三環(huán)節(jié)——展示活動

內(nèi)容：贊美親情，學(xué)會感恩。

實(shí)施：1、成果展示

將搜集的資料，活動過程中的收獲，進(jìn)行整理、加工、形成研究成果，最終通過不同的方式在活動匯報會上進(jìn)行展示。如采訪記錄，調(diào)查報告，詩朗誦、圖片、繪畫及制作等。入情入境地吟詠，載歌載舞地演繹，聲情并茂地講述幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。

2、學(xué)會溝通，升華親情。

在課堂中展示的只是活動的一部分。在整個過程中，學(xué)生無時無刻不進(jìn)行著自我教育。學(xué)生每天抽出點(diǎn)時間和父母聊一聊，每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶。及時開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動，并鼓勵家長回信，促使活動更加感人。

3、升華親情，學(xué)會感恩。讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當(dāng)家”的活動，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)決算開支等，體會父母工作生活的辛苦。在真切體會之后，學(xué)生都能有感而發(fā)。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與評價

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評、也請家長參與進(jìn)行了家長評價。這樣多元評價給學(xué)生一個客觀公正的評價，激勵學(xué)生主動參加各項活動。通過總結(jié)評價，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中的進(jìn)步與閃光點(diǎn)。也可以發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，以便在今后的活動中采取各種措施去解決各種問題。

活動的效果與收獲：

1、活動使隊員滋長了熱愛父母的情結(jié)。

這一系列活動讓孩子第一次這樣深入地，細(xì)致地認(rèn)識了自己的父母，體會到了父母真真切切的愛，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識自我。

2、感恩系列活動使家庭關(guān)系更融洽。孩子們的感恩行動，家長是看在眼里，樂在心里。孩子們都說，感恩是個有魅力的詞語。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心去對待父母對待他人的時候，發(fā)覺人們臉上的笑容特別真誠，自己的心里也特別舒暢。

3、活動使隊員的綜合能力得到了提高。

搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計手抄報、學(xué)做家務(wù)……一次次的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)了集體的凝聚力。當(dāng)活動總結(jié)談收獲時，有的說自己了解了父母，學(xué)會了感恩。有的說學(xué)會了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報了。有的說自己會做了許多家務(wù)。學(xué)生的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。

反思：

綜合實(shí)踐活動的主題應(yīng)該來源于學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活及其整個世界時發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問題。因此，在指導(dǎo)學(xué)生確定主題的過程中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，關(guān)注周圍的生活及現(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究的問題，在充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和生活背景與生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行取舍，確定活動的主題。只有這樣確定的主題，才是學(xué)生樂意探究的，在開展活動的過程中學(xué)生才會有生活基礎(chǔ)；也只有這樣堅持下去，不同年級、不同年段的學(xué)生才會呈現(xiàn)出不同領(lǐng)域中的豐富多彩的活動主題，教師的引導(dǎo)也才會使同一批學(xué)生在不同的年齡段關(guān)注不同領(lǐng)域的問題。

實(shí)踐證明，對學(xué)生進(jìn)行“感恩父母”輔導(dǎo)非常有必要，開展“感恩父母”系列活動是有效可行的，值得在學(xué)校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應(yīng)讓學(xué)生從感恩父母做起，通過感恩父母，進(jìn)而推己及人，達(dá)到感恩老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會、感恩祖國的目的。

知恩、感恩是一個長期濡化的過程。今后，我們會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新、拓展“感恩父母”系列活動的內(nèi)容與形式，使感恩活動不走過場或只留于形式，從而引導(dǎo)學(xué)生把感恩付諸實(shí)際行動，從一點(diǎn)一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在感悟體驗中激發(fā)感恩之情，學(xué)會大膽表達(dá)自己對父母的愛，共同構(gòu)建和諧幸福的家庭，進(jìn)而推己及人，共建和諧社會。

綜合實(shí)踐教案 篇9

一、設(shè)計理

由于“綜合實(shí)踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計本課時，本著綜合實(shí)踐活動開發(fā)的三條線索，把握著綜合實(shí)踐活動的四大領(lǐng)域。設(shè)計了這堂充分體現(xiàn)勞動技能的綜合實(shí)踐活動課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計中，抓住機(jī)會，激發(fā)學(xué)生勞動的興趣。

二、活動方案

本節(jié)課我分為兩課時完成，第一課時為準(zhǔn)備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動成果并談感受。

三、活動目標(biāo)

1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。

2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。

3、通過活動加深與別人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力。

4、通過對已有經(jīng)驗的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會學(xué)會包餃子的樂趣。

5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。

6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握包餃子的方法與技能

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

五、活動準(zhǔn)備：

1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長，由組長合理分配任務(wù)，準(zhǔn)備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個搟面杖、一把菜刀、三個盤子、六個小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。

3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。

4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。

六、教法、學(xué)法

我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

七、教學(xué)過程

根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過程分為以下六步

（一）創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入

我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗談?wù)劙溩拥墓ば颍S即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。

（設(shè)計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）

（二）掌握方法提升創(chuàng)新

由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：

1、學(xué)會搟皮掌握包法

首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。

2、總結(jié)注意事項

根據(jù)以往包餃子的經(jīng)驗，我先讓學(xué)生談?wù)創(chuàng){皮和包餃子時應(yīng)注意的事項，并在大屏幕上總結(jié)出注意事項讓學(xué)生齊讀領(lǐng)悟。

3、激活靈感引發(fā)創(chuàng)新

為了能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維、增強(qiáng)創(chuàng)作餃子的欲望，我又在大屏幕上出示了形狀獨(dú)特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚餃、葵花餃、蛤蜊餃，學(xué)生欣賞著一幅幅餃子作品圖，口中連連稱贊，不停的發(fā)出驚訝感嘆之聲，臉上表現(xiàn)出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開包餃子比賽。學(xué)生在包的同時，我巡視、指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生完成。

（三）作品展示體驗成功

利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，并由小組長向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱。有的組拼出一盤開口笑餃子，有的`組為作品起名葵花朵朵開，還有的餃子作品被命名為五谷豐登。餃子作品既有創(chuàng)意又有深刻含義。我對學(xué)生的勞動成果我分別給予充分肯定。如對第一組的餃子作品我是這樣評價的：“瞧，你們的作品既有借鑒，又有創(chuàng)新，形態(tài)各異、栩栩如生，你們真是活學(xué)活用啊?！?/p>

學(xué)生看著一盤盤來親手做的餃子作品，更是興高采烈。最后大家一致推舉出最佳創(chuàng)意獎的獲得者。此時，同學(xué)臉上洋溢著幸福與激動。

（四）品嘗成果暢談感受

學(xué)生看著這一盤盤自己包的餃子垂涎三尺，當(dāng)我宣布把餃子下鍋時，學(xué)生早已迫不及待，。品嘗著香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。借此，我抓住機(jī)會，讓學(xué)生暢談感受。有的說：“原來包餃子也不是件容易的事情，我以后可要在勞動技能方面多鍛煉。”有的說：“吃著自己包的餃子就是比平時香，我心里真是太高興了?！边€有的說：“通過活動，我明白了收獲是要付出代價的，勞動最光榮?！边€有的說：“包餃子是一件高興的事，盡管辛苦，但苦中更多的是甜?！闭n堂中滿是學(xué)生飽含深情的話語。

（五）提出希望延伸活動

在學(xué)生說出活動感受的基礎(chǔ)上，我又營造了一個師生溝通的機(jī)會。“同學(xué)們，通過本次活動，我們掌握了一種勞動技能，在今后的生活中，大家要多動手、勤動腦、爭取掌握更多的勞動技能來豐富我們的生活?！?/p>

綜合實(shí)踐教案 篇10

一、課標(biāo)相關(guān)要求：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合實(shí)踐活動課程是一門綜合性課程，注重培養(yǎng)學(xué)生自主性、合作性學(xué)習(xí)過程。它具有開放性、自主性、實(shí)踐性、探究性的特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，強(qiáng)調(diào)獲得親自參與的積極體驗，強(qiáng)調(diào)學(xué)會分享與合作，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識與相關(guān)知識的綜合運(yùn)用。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

綜合實(shí)踐活動《我與水果交朋友》一課，我引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在活動中我注重學(xué)生知識和技能的綜合運(yùn)用。以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實(shí)施的。本次綜合實(shí)踐活動是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生對水果知識的綜合應(yīng)用。本次實(shí)踐活動分三個階段進(jìn)行，旨在讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗，認(rèn)真觀察搜集，通過親身體驗學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓知識、技能于興趣之中，鼓勵學(xué)生會動手、會創(chuàng)新、會團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、咨詢、親身動手實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

2.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生在小組合作過程中學(xué)會交往、學(xué)會合作，體驗探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。

4.通過欣賞、展評和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

5.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵學(xué)生親近自然，熱愛大自然。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力。

2.通過欣賞、展評和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

3.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵學(xué)生親近自然，熱愛大自然。

（四）教材課型、課時

成果展示評價課，一課時。

三、教學(xué)方法設(shè)計：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生搜集、查詢水果的有關(guān)知識。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。

2.老師準(zhǔn)備文字資料，調(diào)查表，統(tǒng)計表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

3.老師準(zhǔn)備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。

（二）教法與學(xué)法設(shè)計：

教學(xué)活動方法：調(diào)查法、觀察法、詢問法、上網(wǎng)查詢、動手操作法。讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗，主要采用調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗學(xué)習(xí)，積累和豐富生活經(jīng)驗，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力。

課前讓學(xué)生通過各種方式查詢，了解了水果的營養(yǎng)價值，課上借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生提供了一個情境，給學(xué)生展示的機(jī)會，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生在課上展示交流填寫好的統(tǒng)計表，給學(xué)生展示的機(jī)會，達(dá)到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。我利用優(yōu)秀作品來開闊同學(xué)們的眼界，并隨機(jī)巧設(shè)問題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓勵同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計制作出自己的水果拼盤，在活動中引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案。活動中學(xué)生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長和想象，運(yùn)用多種能力，小組合作設(shè)計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。同時，教師積極參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強(qiáng)其自信心。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。最后展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學(xué)互相評價，一方面評價同學(xué)積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學(xué)生參與評價的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過程，是為了提供給學(xué)生必要的及時的反饋，以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。教師用欣賞的眼光評價學(xué)生的勞動成果，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。

四、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）課前探究部分

第一階段 確定主題 （1周時間）

1.發(fā)現(xiàn)問題，確定主題：《我和水果交朋友》

2.討論并輻射主題：

（1）水果的名稱與樣子 (2)水果的營養(yǎng)與健康 (3)水果的種植與管理 (4)水果的選購與保鮮

(5)水果拼盤的制作

3.組建合作小組：學(xué)生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動計劃。（教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是做好選題引導(dǎo)，評審主題，把握研究方向，檢查、指導(dǎo)活動計劃的可行性）

第二階段 實(shí)踐探究 動手操作（3周時間）

1.學(xué)生調(diào)查了解市場上常見水果的名稱、樣子。

2.學(xué)生考察運(yùn)用身邊的一切資源，采用查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方式，獲取水果知識并認(rèn)識了解水果的營養(yǎng)價值。

3.請家長帶領(lǐng)親自到果園參觀，向老農(nóng)詢問水果的培育、管理，寫好觀察日記，并經(jīng)常性地與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

4.親自走進(jìn)水果店，走向水果市場，調(diào)查了解水果的價格，自己如何購買水果；親自上網(wǎng)查找有關(guān)水果保鮮的知識。

5.在家長的協(xié)助下，自己嘗試學(xué)做有創(chuàng)意的水果拼盤，手工制作。

第三階段 成果展示 評價鼓勵（1周時間）

師生共同參與成果展示交流會。以小組形式展開，其它小組互動交流活動過程體驗及收獲。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：使整個交流過程有計劃、有目的、有秩序地進(jìn)行，并為新主題的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。）本節(jié)課我就第三階段成果展示進(jìn)行教學(xué)過程簡介。

（二）新課導(dǎo)入，教授新課部分

1.大自然的饋贈 —— 認(rèn)識各種水果(分組進(jìn)行)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（大屏幕出示水果謎語引入新課。）

（2）同學(xué)們，你們看，今天我們的教室好像是個水果店，里面有好多水果寶寶，它們多漂亮呀。快把它們也請到我們的課堂上來。誰愿意來介紹你帶來的水果？請介紹它叫什么名字，長得什么樣，是什么顏色的。

（3）這么多的水果呀！老師也帶來了幾種水果，你們認(rèn)識嗎？（出示實(shí)物水果）認(rèn)識了就大聲地說出它的名字。

（4）除了這些水果，你還知道哪些水果？

（5）你們知道這么多的水果，可真了不起呀！

（設(shè)計意圖：課前學(xué)生通過各種方式查詢，了解了水果的營養(yǎng)價值，此環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生提供了一個情境，給學(xué)生展示的機(jī)會，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學(xué)效果。）

2.我和水果交朋友——了解各種水果的營養(yǎng)價值，統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡吃的水果。

（1）你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀！你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的營養(yǎng)，你們知道它們有哪些營養(yǎng)嗎？（讓學(xué)生交流自己收集的水果營養(yǎng)資料。）

（2）對，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營養(yǎng)，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認(rèn)識兩個新朋友。（出示課件讓學(xué)生了解水果的營養(yǎng)價值。）

（設(shè)計意圖：學(xué)生課前上網(wǎng)查詢資料，了解了水果的營養(yǎng)價值，此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生展示交流填寫好的統(tǒng)計表，給學(xué)生展示的機(jī)會，達(dá)到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。）

3.欣賞作品，啟發(fā)靈感。

（1）出示水果拼盤課件，學(xué)生欣賞。

（2）看了圖片，說一說你的感受或想法。

（3）（出示課件）向?qū)W生介紹制作水果拼盤方法。

總結(jié)制作水果拼盤的方法：板書：確定主題 設(shè)計圖案 挑選水果 切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（4）用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤，你們有沒有信心。我提幾點(diǎn)活動要求：

（課件出示溫馨提示：注意事項）

（1）在活動中,大家要分工合作，相互配合，勤儉節(jié)約，大膽想象，做出造型優(yōu)美，色彩搭配美麗的水果拼盤。

(2)如果有什么需要，可以舉手示意老師，差什么材料，可選派一人去取。

(3)在使用水果刀時要小心，注意安全。

(4)注意保持桌面完好無損，地面干凈，離開時清理干凈。

（設(shè)計意圖：利用優(yōu)秀作品來開闊同學(xué)們的眼界，并隨機(jī)巧設(shè)問題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓勵同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計制作出自己的作品。）

4.親自動手實(shí)踐活動：合作探究 水果妙搭配

（1）提出活動要求：（播放課件）

（2）學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的水果，根據(jù)水果的顏色，形狀，選擇一樣或幾樣水果來拼盤，或者用水果進(jìn)行手工制作。

（3）希望同學(xué)們在小組中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，用你們掌握的制作方法設(shè)計新穎獨(dú)特的水果拼盤，并起一個合適的名字。

（4）(播放音樂)小組合作動手制作。

（5）師巡視、指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：設(shè)計水果拼盤是一個有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的載體，教師引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案。活動中，讓學(xué)生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長和想象，運(yùn)用多種能力，小組合作設(shè)計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。同時，教師轉(zhuǎn)變角色，積極參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強(qiáng)其自信心。教師認(rèn)真聽取學(xué)生的構(gòu)思，耐心指點(diǎn)，力求他們作品盡善盡美。及時提醒學(xué)生注意用刀的安全，要珍惜勞動成果，不隨便浪費(fèi)原料。并注重引導(dǎo)學(xué)生之間的交流與協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的團(tuán)隊精神；培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。）

5.成果展示，師生評價，分享快樂

（1）請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。

（2）學(xué)生上臺擺放作品，一一介紹。說說你們組的構(gòu)思，作品最滿意之處和需要改進(jìn)的地方。

（3）聽完同學(xué)的介紹，老師希望同學(xué)們也來當(dāng)一回評委按照：選料 、構(gòu)思、造型、色彩等方面評議。

（4）其他學(xué)生對作品給予評價，老師也參與其中鼓勵、評價。

（5）通過今天的水果拼盤的設(shè)計、制作，你最大的收獲是什么？學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

（設(shè)計意圖：通過展臺展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學(xué)互相評價，一方面評價同學(xué)積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學(xué)生參與評價的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過程，是為了提供給學(xué)生必要的及時的反饋，以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。教師用欣賞的眼光評價學(xué)生的勞動成果，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。）

6.活動總結(jié)：

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且色彩搭配合理。同學(xué)們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學(xué)們欣賞一下，共享成功的快樂。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營養(yǎng)作用多，挑食偏食都不對。我和水果交朋友，活潑健康人人夸。來結(jié)束今天的實(shí)踐活動課。這樣讓學(xué)生在活動中感受水果的重要性，把水果當(dāng)作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在動聽的兒歌中再次感受把水果當(dāng)作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學(xué)習(xí)的重要性，同時師生近距離的欣賞作品，共享成功的快樂。）

7.布置作業(yè)，活動延伸：

自己動手制作水果拼盤給父母長輩或親朋好友品嘗。讓他們也來分享你們創(chuàng)作的快樂吧！

（設(shè)計意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為學(xué)生大膽地創(chuàng)造提供一個平臺。）

五、教學(xué)效果預(yù)測及反思：

綜合實(shí)踐活動《我和水果交朋友》這一課，我經(jīng)歷了從選擇內(nèi)容、制定目標(biāo)，到不斷地設(shè)計思路、修改、調(diào)整、最后到教學(xué)展示的全過程，使我對綜合實(shí)踐活動課，對自己教學(xué)的這一課又有了更深的認(rèn)識，感受頗深：

（一）預(yù)測教學(xué)過程的成功之處及原因

1.設(shè)計注重學(xué)生的親身體驗，少了說教

教學(xué)“以學(xué)生為主體”，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，應(yīng)學(xué)生而動，珍惜學(xué)生生活體驗與教學(xué)的關(guān)系，教師幫助學(xué)生獲得某種經(jīng)驗，與其給，不如“借”，即借助學(xué)生的親身體驗來完成本次活動。這是本次實(shí)踐活動最大的收獲。課前收集，上網(wǎng)查詢一些常見水果的名稱，營養(yǎng)價值，讓學(xué)生從內(nèi)心里去喜歡水果，從行為上去和水果交朋友，進(jìn)行合作探究，在實(shí)踐活動中獲得獨(dú)特的情感體驗。

2.教師的角色發(fā)生了改變，關(guān)注了學(xué)生

教師以一個伙伴的身份參與到活動中，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強(qiáng)其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一個學(xué)生共同交流、影響的平臺?；顒又欣蠋煶蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生們介紹自己最喜歡的水果時，會你一言，我一語，積極補(bǔ)充，主動質(zhì)疑，輕松自然地合作交流，制作水果拼盤，關(guān)注了學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.活動體驗式教學(xué)給孩子帶來了歡樂，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝，促進(jìn)了知行統(tǒng)一。一系列體驗活動的開展，讓學(xué)生在廣闊的生活舞臺上不斷實(shí)踐，逐步提高，自我體驗，自我創(chuàng)造，塑造學(xué)生良好的人格，帶來了教學(xué)的勃勃生機(jī)。

（二）預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足

1．我估計在教學(xué)活動中會出現(xiàn)某種意外，比如：安全問題有些學(xué)生不小心把手劃破，這時你應(yīng)該怎樣處理；不遵守紀(jì)律的學(xué)生你怎樣調(diào)控。

2．各個環(huán)節(jié)時間的把握；重點(diǎn)環(huán)節(jié)的把握和處理。

（三）預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想

要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變調(diào)控好課堂，完成教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，鍛煉了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

六、板書設(shè)計：

（一）板書設(shè)計

我和水果交朋友

制作水果拼盤的方法：

確定主題 設(shè)計圖案 挑選水果

切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（二）板書設(shè)計意圖、目的

板書設(shè)計主要板書制作水果拼盤的方法，教給學(xué)生制作水果拼盤的方法，為學(xué)生制作水果拼盤指明了方向，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵學(xué)生張開想象的翅膀，學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考，大膽地設(shè)計制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領(lǐng)作用。

綜合實(shí)踐課教案五篇

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案，才能讓課堂教學(xué)更完整。您想讀一篇好文字嗎不妨看看“綜合實(shí)踐課教案”，非常感謝您的支持歡迎參閱本文！

綜合實(shí)踐課教案【篇1】

鄖縣白浪鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校金哲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委﹑老師：

大家好！今天，我說課的主題是《走進(jìn)家鄉(xiāng)》。

一、活動背景

自20xx年9月以來，我校一直在編寫《關(guān)于整理三省結(jié)合部﹑地方課程教材資源的思考與探索》的地方教材。為了更好撰寫地方教材，深入了解我鎮(zhèn)自然風(fēng)光﹑民俗風(fēng)情及豐富的旅游資源，積極參與創(chuàng)建“三鎮(zhèn)旅游“一體化”的活動，我萌生了開展“走進(jìn)家鄉(xiāng)”綜合實(shí)踐活動的念頭。

二、活動目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗習(xí)慣、產(chǎn)品和社會生活。2能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、總結(jié)和使用數(shù)據(jù)的能力。（2） 讓學(xué)生走向社會，親近自然，追求美，發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

3、情感目標(biāo)通過本節(jié)綜合實(shí)踐活動課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

三、設(shè)計理念1、本土性

鄖縣白浪鎮(zhèn)位于鄂豫陜?nèi)〗唤缣帲そ卸?。東北與河南荊紫關(guān)毗鄰，西北與陜西白浪接壤，素有“一腳踏三省”、“雞鳴驚三省”之稱。特殊的地理位置，再加上毗鄰三鎮(zhèn)已就這一地區(qū)的旅游“一體化”發(fā)展達(dá)成共識，以“統(tǒng)籌規(guī)劃，突出特色，加快建設(shè)，合力打響‘三省碑’、‘清代一條街’等旅游品牌”的活動正如火如荼地開展。

利用這一契機(jī)，因時制宜，因地制宜，充分開發(fā)、利用家鄉(xiāng)的旅游資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學(xué)生樹立建家鄉(xiāng)的理想。2、實(shí)踐性

綜合實(shí)踐的過程就是實(shí)踐探索的過程。它以學(xué)生的實(shí)踐活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在搜集、篩選、積累、參觀、訪問、**、創(chuàng)作、表達(dá)等一系列的活動中提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4，活動準(zhǔn)備1.組織學(xué)生分組調(diào)查和了解家鄉(xiāng)。

2收集、繪畫和拍攝家鄉(xiāng)的資然風(fēng)光、風(fēng)俗和產(chǎn)品。

五、活動時間安排：

本活動共用時六周，約計十八課時。

第一階段（一周）：確定主題，制定計劃。

第二階段（兩周）：進(jìn)入家鄉(xiāng)開展活動。

第三階段（一周）：整理資料，形成成果。

第四階段（一周）：展示成果，交流收獲。

第五階段（一周）：總結(jié)評價、拓展推廣。

6、 第一階段實(shí)施過程及指導(dǎo)策略：確定主題，制定方案

該階段以欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》****開幕，教師結(jié)合**內(nèi)容與學(xué)生互動聊天促成活動主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。如: 家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng)情﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

學(xué)生自由編組，老師根據(jù)學(xué)生特長適當(dāng)調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長、記錄員、問話員、攝影攝像師等。全班共有36人，分為：家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng)情收集組﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組四個小組。

（課件：單個組的名稱和組列表）

分組后，在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際情況，制定詳細(xì)的活動計劃。雖然分工是學(xué)生自己決定的，但我給他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)，并請組長根據(jù)每個人的特點(diǎn)做出適當(dāng)?shù)陌才?。各組初步擬定活動方案后，我又指導(dǎo)各小組相互交流，相互補(bǔ)充，使活動方案更完善、更合理。

在審批活動計劃時，對涉及的安全問題也逐一進(jìn)行了提醒。

（設(shè)計意圖：學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)驗及對問題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計活動的時候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此教師適時點(diǎn)撥起到導(dǎo)向的作用，而且使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實(shí)踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。）

第二階段：走進(jìn)家鄉(xiāng)、開展活動

方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗走進(jìn)家鄉(xiāng)去實(shí)踐，完成各自的任務(wù)，通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認(rèn)識，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗。

1家鄉(xiāng)自然風(fēng)光群（秀**）。孩子們正在拍攝的情景。

2.故鄉(xiāng)的歷史古跡考察團(tuán)（* *）。孩子們正在風(fēng)景區(qū)聽動人的故事

3、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組（**展示）。孩子與鄉(xiāng)鄰們親切交談。

4家鄉(xiāng)發(fā)展變化調(diào)查組（**）。孩子們采訪了小康村村長楊豐才書記。

（感悟：這樣的指導(dǎo)使我認(rèn)清了自己的身份，一個很好的促進(jìn)者、一個友善的幫助者，也使學(xué)生認(rèn)識了合作的重要性，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了爭先創(chuàng)優(yōu)，這無論對我還是學(xué)生來說都是最好的收獲。）

第三階段：整理資料，形成成果

活動進(jìn)行三周后，孩子們搜集了一大堆的資料，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報成果時爭論不休，他們想以大量的**來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出了以“昨天、今天、未來”三個版塊作為成果展示方案。

（設(shè)計意圖：整理資料，形成成果是檢驗學(xué)生綜合能力的一個重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了難題，我沒有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。）

第四階段：展示成果、交流收獲

這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來，介紹對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，介紹自己在活動中的收獲，號召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。

每一組都以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)。

“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組”：以**和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。（放課件：鄉(xiāng)下人家）

“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學(xué)還為此設(shè)計了三鎮(zhèn)一日游導(dǎo)游詞。（放課件：三鎮(zhèn)一日游）

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以**和手抄報的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。

“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：（放課件：**新聞）以昨天、今天、未來”三個版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化

（設(shè)計意圖：在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用了多門學(xué)科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的綜合性、合作性。）

第五階段：總結(jié)評價、拓展延伸

每組展示結(jié)果后，通過民主評議選出最佳攝影師、最佳記者、最佳編輯和最佳導(dǎo)游。為了把活動推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題演講活動，號召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。（放課件：

主題演講會）

（設(shè)計意圖：通過民主評議活動，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人。作為獲得榮譽(yù)的學(xué)生，他們也能感受到成功的喜悅。活動結(jié)束后，可以鼓勵學(xué)生取得積極進(jìn)步。）

七、收獲和感想

學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感和主人翁意識，培養(yǎng)了孩子們愛護(hù)家園、合作互助、自強(qiáng)自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認(rèn)真的態(tài)度上學(xué)到了很多做人做事的道理，這次綜合實(shí)踐活動對我們師生來說都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

任何一種教學(xué)活動都是遺種遺憾的藝術(shù)，這種綜合實(shí)踐活動也存在一些不完善之處。比如：比如：教學(xué)展示過程缺乏一定的深度，對家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說服力。。

家鄉(xiāng)是每一個家鄉(xiāng)人一生中的愛與關(guān)懷。我想繼續(xù)帶著我的學(xué)生一次又一次地走進(jìn)我的家鄉(xiāng)，了解我的家鄉(xiāng)。

謝謝大家

鄖縣白浪九年一貫制學(xué)校金哲

20xx年5月

綜合實(shí)踐課教案【篇2】

（三）匯報核實(shí)，制訂方案

1在第二節(jié)課上，每各小組按照預(yù)定的計劃進(jìn)行匯報，交流所需知識，互相學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)，確保教材準(zhǔn)確、精煉。

2呼蘭河景區(qū)分為幾條線路，每個組團(tuán)設(shè)計一個參觀家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的計劃。

（四）展示成果，交流反饋

第三節(jié)課堂上進(jìn)行成果展示，借助大屏幕****由學(xué)生按小組進(jìn)行交流反饋。

具體過程：

1、激趣導(dǎo)入

（1） 這次活動，同學(xué)們積極參與，熱情高漲，值得稱贊。

（2）欣賞**：《 我愛家鄉(xiāng)呼蘭河》，讓我們一起走進(jìn)呼蘭區(qū)。

（3） 在這節(jié)課上，讓我們交換并展示結(jié)果。在交流的過程中，希望同學(xué)們認(rèn)真傾聽，積極思考。

2、成果展示

教師講解展示程序，**課件，學(xué)生同時做口頭報告

（1） 呼蘭區(qū)地圖：介紹其地理位置、面積、專業(yè)等基本信息。

（2） 呼蘭歷史：介紹呼蘭區(qū)的歷史和名稱的由來。

（3） 自然風(fēng)光：介紹春、夏、秋、冬的特點(diǎn)。

（4） 地標(biāo)景點(diǎn)：蕭紅故居、呼蘭河濕地、西崗公園、文廟、團(tuán)山子

（5） 生態(tài)資源：介紹呼蘭區(qū)鳥類、樹種和動物。

（6） 文物：新開流遺址等。

（7） 民間文化：蕭紅與呼蘭河的故事。

3、方案交流

以小組為單位選派一名代表交流小組設(shè)計的旅游方案。

4、問題反饋

同學(xué)們進(jìn)行了精彩的交流發(fā)言，在活動過程當(dāng)中對我們的家鄉(xiāng)呼蘭區(qū)的資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面有哪些感受與體會，請學(xué)生自由暢談。

（五）總結(jié)評價

學(xué)生參與活動的態(tài)度、能力、創(chuàng)新意識和思想教育。

四、活動收獲與反思

在整個活動過程中，從資料的收集、整理，到活動的開展，以至最后的探索、展示，同學(xué)們通過多種方式和渠道，深入的研究、**和開發(fā)每一個問題，從而全方面地獲取了有關(guān)知識，是我們活動獲得成功的有力保證。

綜合實(shí)踐課教案【篇3】

綜合實(shí)踐活動課:

《春天的嘆息——環(huán)境與我們》教學(xué)設(shè)計

毛石鎮(zhèn)中心小學(xué)伍祖飛

1、 背景：環(huán)境與我們的生存息息相關(guān)。然而，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，嚴(yán)重影響著人類的生活。

解決環(huán)境污染問題也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。讓小學(xué)生感受到環(huán)境被破壞后的不堪情形，樹立環(huán)保意識，使之從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，并從中培養(yǎng)其實(shí)踐自然、社會的能力。

二、 教學(xué)目的：通過教學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受到環(huán)境被破壞后對我們生活的不利影響，樹立環(huán)保意識，懂得怎樣保護(hù)環(huán)境,使之從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，并從中培養(yǎng)其實(shí)踐自然、社會的能力。

三、 活動形式及方法:查閱資料、實(shí)地調(diào)查（運(yùn)用采訪、觀察、拍照、取樣本等方法）、交流討論、手抄報、實(shí)驗研究等方法進(jìn)行開展活動。

四、 活動過程：分階段進(jìn)行

5、 活動準(zhǔn)備：小組研究子課題

6、 活動注意事項：（1）安全；（２）分工合理、明確；（３）小組內(nèi)做到團(tuán)結(jié)合作

第一課時

一、 激發(fā)興趣，揭示課題

1、 你喜歡春季嗎？你能背出描寫春天的古詩嗎？

（老師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，并給予表揚(yáng)和鼓勵）

2古代詩人筆下的春天真的很美。春天，小草青青，柳絲吐綠……到處生機(jī)勃勃。然而，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種環(huán)境污染現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。

因此，春天正在改變她原來的樣子。我們需要練習(xí)的問題是——（板書）

二、 分解課題，鋪墊情感

１、對于這個課題，你有哪些想法，或者說你想了解些什么？

（教師密切關(guān)注環(huán)境污染問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、討論，并逐一總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，整理黑板作文）

2我們也可以把這個課題分解成三個子課題：空氣污染、森林污染和水污染。

三、深入了解，促進(jìn)情感

１、大氣污染

（1） 自然環(huán)境中的空氣污染實(shí)例

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：空氣污染對自然環(huán)境有什么危害

２、森林污染

（1） 自然環(huán)境中森林污染的實(shí)例

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：森林污染對自然環(huán)境有什么危害

（3） 該課件展示了森林污染危害的案例

３、水污染

（1） 舉例說明自然環(huán)境中的水污染

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：水污染對自然環(huán)境有什么危害

４、小結(jié)

4、 聯(lián)系實(shí)際，討論交流，激發(fā)情感

1你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些污染或破壞人類生存環(huán)境的現(xiàn)象？

2這些現(xiàn)象對我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ?/p>

３、這些現(xiàn)象是怎樣造成的？

４、你有哪些解決的辦法？

5作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？

（校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等）

五、設(shè)計方案，體驗情感

1我們需要到社會或自然去調(diào)查和了解環(huán)境污染的情況。你想要什么樣的污染？

２、設(shè)計出你的調(diào)查方案

（課件展示方案的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)送到集團(tuán)計劃表，完善方案表內(nèi)容）

３、討論交流設(shè)計方案

六、總結(jié)評價，深化情感

7，家庭作業(yè)：練****，釋放情感

根據(jù)選擇的子課題，每個小組到社會、自然環(huán)境中去進(jìn)行調(diào)查**環(huán)境污染或破壞的情況，并提出相應(yīng)恰當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施。

綜合實(shí)踐課教案【篇4】

二、教學(xué)環(huán)節(jié)：

綜合實(shí)踐活動計劃編制課程的教學(xué)可分為兩個階段和六個主要環(huán)節(jié)。

（1） 學(xué)生自主計劃和活動計劃制定階段：

這一階段的活動主要是讓學(xué)生明白制定計劃的重要性和必要性，了解活動方案的基本要素和基本格式，在小組內(nèi)圍繞活動主題，通過討論，自主地進(jìn)行活動策劃。這一階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：

“導(dǎo)入”： 教師可用“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的事例或小故事導(dǎo)入，讓學(xué)生明白制定計劃的重要性和必要性。

“學(xué)習(xí)”： 為了幫助學(xué)生將活動計劃做得較規(guī)范，教師可對學(xué)生進(jìn)行一定的方法指導(dǎo)，如用提供一份成功的活動方案案例作參考的做法，讓學(xué)生了解活動方案的基本要素和基本格式。

“策劃”： 學(xué)生通過小組討論，共同策劃，初步制定活動計劃。

（2） 班級交換示范修改活動計劃階段：

由于學(xué)生現(xiàn)有知識、能力和經(jīng)驗的局限性，不可能一次制定出一個完美而周密的計劃。因而開展班級交流論證，修訂活動方案是必須的，也是必要的，通過此過程的活動也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作中與人交往的健康人格。在此階段中，教師要組織學(xué)生將自己小組的計劃在班上進(jìn)行匯報，并引導(dǎo)學(xué)生展開充分的討論和論證，在此基礎(chǔ)上，各小組再修改、完善計劃。

本階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：

“匯報”： 在此環(huán)節(jié)中，每組同學(xué)要將本組策劃的活動計劃在全班進(jìn)行匯報，與其他同學(xué)交流。

“論證”： 在學(xué)生小組匯報后，全班師生對每組的活動計劃進(jìn)行討論。論證方案的可行性，指出方案的亮點(diǎn)和不足之處，提出修改意見和建議，讓學(xué)生明白應(yīng)從哪些方面去完善自己小組的計劃。

“完善”： 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在全班討論、論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)全班師生提出的修改意見和建議，借鑒其他小組好的做法，反思自己計劃的不足，進(jìn)一步修訂、完善自己小組的活動方案。

“教學(xué)有法但無定法貴在得法。”兩個階段和六個主要環(huán)節(jié)僅提供一種做法和參考，教師在教學(xué)中要從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)活動主題的內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況等，因地制宜、因時制宜、因材施教，靈活應(yīng)用，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

三、教學(xué)策略：

（一）先“扶”后“放”

根據(jù)學(xué)生能力、經(jīng)驗和認(rèn)知的特點(diǎn)，課程的制訂必須經(jīng)歷一個從幫助到釋放的過程。低、中年段，主要以“扶”為主，高年段主要以“放”為主，扶放結(jié)合。

在學(xué)生初次擬定活動方案時，教師可以給學(xué)生提供一份成功的活動方案案例作參考，引導(dǎo)學(xué)生了解活動方案的基本要素和基本格式，“活動方案（計劃）是開展活動的必要前提，是活動的藍(lán)圖，一般包括：活動名稱、活動實(shí)施者、活動指導(dǎo)者、活動時間、組織形式、活動目標(biāo)、活動實(shí)施步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、活動總結(jié)評價等內(nèi)容?！?[1]指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案的基本方法。

老師還提供了活動計劃設(shè)計表，指導(dǎo)學(xué)生制定更加規(guī)范的活動計劃。教師在提供此表時要注意為學(xué)生自主擬訂保留空間，當(dāng)學(xué)生對方案的設(shè)計比較熟悉的時候，教師可放手讓學(xué)生自主確定活動方案的形式及要素，只要抓住活動方案的基本要素，不一定完全按此表填寫。讓學(xué)生經(jīng)歷“感知一模仿一創(chuàng)新”的過程，在模仿的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新，從而學(xué)會活動方案的制定，提高規(guī)劃活動的能力。

（二）先“粗”后“細(xì)”

在制定活動計劃時，讓學(xué)生根據(jù)活動的目的確定活動的內(nèi)容和方式?；顒拥膬?nèi)容應(yīng)確保活動的有效性，以達(dá)到活動的目的。在保證活動的有效性的基礎(chǔ)上，活動方式要多樣化，如調(diào)查活動、觀察活動、實(shí)驗活動、社會服務(wù)活動等，通過多樣化的活動方式，既可以避免活動的枯燥單調(diào)，也有利于調(diào)動積極性，又讓學(xué)生在多種實(shí)踐活動中，充分鍛煉與發(fā)展多種能力。

大致確定了活動的內(nèi)容和活動方式后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化，如活動時間的安排，地點(diǎn)的安排、組織形式，人員的分工合作、活動的總?cè)蝿?wù)和分期任務(wù)等都要一一細(xì)化，便于在活動中有的放矢。

細(xì)節(jié)決定成敗。由于生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生對活動中可能出現(xiàn)的問題沒有充分的準(zhǔn)備，缺乏對細(xì)節(jié)的考慮。因此，學(xué)生在做計劃時最常見的問題是路線太粗，活動內(nèi)容不夠具體，可操作性不強(qiáng)。

比如，學(xué)生在制定面試活動計劃時，只需寫下來，到環(huán)保局面試，了解水污染情況。往往會忽略一些細(xì)節(jié)考慮，采訪誰、如何與采訪對象聯(lián)絡(luò)、采訪的內(nèi)容、采訪記錄的方法、活動中可能遇到難題等，如果這些細(xì)節(jié)沒有考慮到，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自主活動時，可能導(dǎo)致整個活動的失敗。

[2]所以，在制定活動方案過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生把活動的內(nèi)容和過程細(xì)化，要寫清楚活動的具體內(nèi)容并分步驟把活動的各個環(huán)節(jié)寫出來，要具體、可操作，條理清晰?；顒佑媱澰皆敿?xì)、越具體，活動的可操作性就越強(qiáng)。

（三）先“亮點(diǎn)”后“不足”

在班級交流論證修訂活動方案階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以完善自己的活動計劃。千萬不要把交流論證搞成“批斗會”，把其它小組的活動計劃說得一無是處。因而在這一階段要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真傾聽其它小組的活動計劃的基礎(chǔ)上，先說說其它小組活動計劃的“亮點(diǎn)”。

欣賞完其它小組的活動計劃，接下來就要對其它小組的活動計劃尋找“不足”?？尚行允腔顒佑媱澋撵`魂。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從人、物、財、時等方面對活動計劃的可行性和可操作性進(jìn)行考察。

例如，活動小組成員的興趣、知識、能力、水平、特長是否能相互補(bǔ)充，形成合力；邀請的與活動內(nèi)容有關(guān)的其他學(xué)科教師、社會人士、學(xué)生家長等指導(dǎo)者在時間、精力上能否保證，對活動的指導(dǎo)能否落到實(shí)處；如果活動計劃中有實(shí)驗，能否解決實(shí)驗所需的設(shè)備和材料；如果活動計劃中有訪問和訪談，訪問地點(diǎn)和訪談對象？這些地方是否安全、方便聯(lián)系、交通便利？在活動過程中，估計需要多少資金，這些資金能否籌集？課程安排是否合理，是否會與我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科產(chǎn)生沖突，以及如何協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系？

日程安排不能太緊，因為活動中有很多不可忽視的因素，所以要有回旋余地。找出“不足”后，最好還能提出合理化建議供他們參考。

（四）先“自主”后“請教”

綜合實(shí)踐活動課是一門以學(xué)生為主體的課程。從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生意志是學(xué)生本位課程的基本要求。在綜合實(shí)踐主題活動方案的制定過程中，教師要放手讓學(xué)生去討論，開展哪些活動，如何開展，活動實(shí)施過程中如何進(jìn)行分工與合作，都要讓學(xué)生自己作主，充分尊重學(xué)生的自主性。

有時教師會從自身認(rèn)識出發(fā)，給學(xué)生研究的主題一些建議或提出修改意見，但一定要尊重學(xué)生的自主選擇，允許學(xué)生進(jìn)行與指導(dǎo)老師觀點(diǎn)不一致的探索，尊重他們的意見，讓在實(shí)踐中學(xué)會自我判斷、自主選擇。

在學(xué)生自主策劃初步制定活動方案后，教師可以組織引導(dǎo)學(xué)生在課外向與活動內(nèi)容有關(guān)的教師、社會人士等指導(dǎo)者“請教”，征求他們的意見；和爸爸媽媽交流他們的活動計劃，讓他們想出改進(jìn)自己計劃的點(diǎn)子；或通過網(wǎng)絡(luò)搜索和實(shí)地調(diào)查收集與活動主題相關(guān)的信息，為完善活動計劃提供參考。在課內(nèi)班級交流論證時，要認(rèn)真向同學(xué)“請教”，虛心聽取他人的意見和建議，學(xué)習(xí)他人好的做法。這樣，一方面，學(xué)生可以與他人交流，提高他們的人際交往能力；第二，培養(yǎng)學(xué)生虛心求教的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高活動項目的質(zhì)量。

綜合實(shí)踐活動方案經(jīng)過學(xué)生自主策劃制定、班級交流論證修訂完成后，還要注意：在具體實(shí)施中并不意味著學(xué)生要根據(jù)方案機(jī)械地執(zhí)行，隨著活動的開展，會出現(xiàn)許多讓人意想不到的情境，教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)在實(shí)際活動中的發(fā)展表現(xiàn)和需求，及時調(diào)整、修訂活動方案。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 郭元祥. 綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施［m］. 高等教育出版社，2003.7.（128）.

[2].歐益生，張建芳.綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)化實(shí)施實(shí)踐與研究 ［m］.浙江教育出版社，2006. 10.（114）.

（本文已發(fā)表在全國中等教育核心期刊《教學(xué)月刊》中學(xué)版2008.9下p20～22）

綜合實(shí)踐活動課程：方案設(shè)計與活動流程

(一)方案設(shè)計

步驟（1）活動描述（理論）（確定活動主題）

（２）活動方案

ａ、活動前的安排

參與活動的人員、分組情況、活動地點(diǎn)、活動主題、目標(biāo)、準(zhǔn)備等。

ｂ、活動過程（分段）

**每段活動的時間及注意事項

ｃ、活動評價

將要采取的方式

ｄ、活動拓展（對結(jié)論進(jìn)行提升）

從理論上講，要突出四個指定領(lǐng)域的整合，而不是只著眼于一個方面，而是著眼于人與自然、人與社會、人與自己三條線。

方法的覆蓋：以不同的方式解決問題

過程的覆蓋面：培養(yǎng)能力，關(guān)注過程，注重結(jié)果。

ｅ、新的理念

。自治：它不是放任，放大自由，有必要的引導(dǎo)和引導(dǎo)下的自治。

。突出學(xué)生主體性：自主選擇、主動**，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，不滿足現(xiàn)狀，不受束縛，注重民主、平等的氛圍，師生關(guān)系是應(yīng)是教師啟發(fā)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。

。面對生活：從提出問題到研究，要從學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)。

。注重實(shí)踐：學(xué)生要親身體驗，自主操作。

例：①制定總體活動方案

②制定調(diào)查、訪談計劃

③出結(jié)果：可用匯總、**、文章的形式。

④提出合理化建議。

⑤交流活動心得，共同分享所歷、所思、所悟。

⑥活動結(jié)果與評價。

（二）活動流程

１、活動主題的確定

２、活動目標(biāo)

３、活動過程設(shè)計的一般流程：

活動導(dǎo)入（問題、生活、教師）——活動組織（學(xué)生自主設(shè)計、教師指導(dǎo)）——活動展開（學(xué)生自主活動、共同合作）——總結(jié)評價——拓展提升

在這個主題活動設(shè)計的一般流程下，根據(jù)活動領(lǐng)域、主題、目的和方式的不同，會有多種具體的主題活動過程的設(shè)計思路。

那么，教師在具體的活動操作中，主要是從這些階段進(jìn)行的。

綜合實(shí)踐課教案【篇5】

《電子賀卡的制作》活動設(shè)計

讓愛心和祝福在e時代飛翔

一、活動目標(biāo)

1．初步學(xué)會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動交流，分享信息資源。培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，讓他們感受到與他人合作與交流的快樂。

2通過活動，提高學(xué)生設(shè)計制作電子賀卡的能力，體驗發(fā)明創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)環(huán)境意識。

三。在成就報告中，讓學(xué)生體會到成就的喜悅和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、活動準(zhǔn)備

1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集傳統(tǒng)的紙質(zhì)賀卡

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：賀卡接收（禮物）問卷，分析表，輸入電子賀卡等**

三。教學(xué)環(huán)境設(shè)計與布局：國內(nèi)外知名賀卡，如卡片展、網(wǎng)易卡站、新浪卡、億方卡等

4教學(xué)工具的設(shè)計與準(zhǔn)備：電子賀卡制作軟件

八、活動過程

活動設(shè)計一：賀卡知識知多少

（一）活動目的

通過展示賀卡，讓學(xué)生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設(shè)計賀卡的意義，激發(fā)送賀卡的美好愿望。

（二）活動形式

展示學(xué)生收集的傳統(tǒng)紙質(zhì)卡片，對其進(jìn)行分類并討論其意義。

（三）教學(xué)過程

1．展示激趣。

教師展示學(xué)生收集的傳統(tǒng)紙制卡片，激發(fā)學(xué)生對卡片的記憶，激發(fā)學(xué)生對卡片的理解興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬R卡的認(rèn)識：看過賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈送賀卡？

（2） 賀卡用途簡介：每年過年，我們都會贈送一張賀卡，表達(dá)我們的祝福。

試著把賀卡的種類分為：生日卡、結(jié)婚卡、新年卡、圣誕卡、節(jié)日卡。

3．明確意義，小結(jié)延伸。

（1）學(xué)生說說贈送賀卡的意義。

（2）教師小結(jié)：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進(jìn)親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見物如見人的情感，所以說，賀卡是“聯(lián)系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動設(shè)計二：賀卡浪費(fèi)知多少

（一）活動目的

通過調(diào)查分析，知道贈送賀卡表達(dá)情意的同時浪費(fèi)了很多優(yōu)質(zhì)紙張，明白這也是一種資源浪費(fèi)，增強(qiáng)節(jié)約和環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、記錄調(diào)查情況、收集處理有關(guān)數(shù)據(jù)資料等綜合能力。

（二）活動形式

小組活動，每組6-8人，自愿組合，每組選出一名組長、一名記錄員。

（三） 活動內(nèi)容

1．贈送調(diào)查小貼示。

（1） 調(diào)查應(yīng)當(dāng)及時、如實(shí)記錄；

（2） 在調(diào)查過程中，我們應(yīng)該禮貌待人，不要做任何有損你形象的事情；

（3） 在調(diào)查過程中，你可能會遇到需要克服的困難，但不要退縮；

（4） 個小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，各司其職；

（5） 在調(diào)查過程中，要注意安全，防止事故發(fā)生。

2．開展調(diào)查活動。

制作50份有關(guān)傳統(tǒng)賀卡調(diào)查問卷，安排一次調(diào)查活動，采用隨機(jī)取樣的方法，在公共場所（街頭、生活小區(qū)、學(xué)校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區(qū)域比較廣）向路人進(jìn)行調(diào)查，記錄調(diào)查情況、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料。

活動設(shè)計三：走進(jìn)電子賀卡

（一） 活動目的

讓學(xué)生明白，在網(wǎng)絡(luò)時代，我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)傳遞濃濃的感情和深深的祝福。制作一份有個性的電子賀卡贈送給苦心養(yǎng)育自己的父母、諄諄教導(dǎo)的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。

（二）教學(xué)過程

1．導(dǎo)入激情(課間**有背景**的賀卡)。

教師啟發(fā)談話：“辭舊迎新寒風(fēng)吹，正是賀卡滿天飛”。元旦，給親朋好友送上一張新年賀卡，這樣既能增進(jìn)感情、增進(jìn)友誼，又能陶冶情操。

但是通過調(diào)查，我們知道紙質(zhì)賀卡是如此浪費(fèi)資源。 讓我們用電子賀卡幫助我們實(shí)現(xiàn)這一愿望。

2．走近電子賀卡。

（1） 展示一些豐富多彩的創(chuàng)新電子賀卡給學(xué)生們欣賞。引導(dǎo)學(xué)生討論電子賀卡相對于傳統(tǒng)卡片的優(yōu)勢。

（2）教師小結(jié)：

① 傳統(tǒng)賀卡每年都需要大量的木材和其他材料，這造成了資源的極大浪費(fèi)，而且不環(huán)保。而電子賀卡幾乎不耗費(fèi)什么資源，也不用花費(fèi)多少金錢。

② 電子賀卡不僅經(jīng)濟(jì)環(huán)保，而且還有其他優(yōu)點(diǎn)。比如，在傳統(tǒng)賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數(shù)碼**，甚至還能加上**片斷以及flash短片等。還有在傳統(tǒng)賀卡上寫錯字難免需要涂涂改改，甚至就此報廢，可是電子賀卡寫錯了只要撤消操作就行了。

③ 電子賀卡的郵寄速度比傳統(tǒng)賀卡快得多，鼠標(biāo)一點(diǎn)，即時郵件就可以了。

3．走進(jìn)電子賀卡。

讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關(guān)知識，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個個投入。（組織形式：每組6-8人，每組選出一名組長和若干名記錄員，由組長負(fù)責(zé)最終分類。

）活動設(shè)計四：電子賀卡我來做

（一）活動目的

通過動手操作，學(xué)生可以掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是環(huán)境意識的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)活動呼喚人性的回歸，讓學(xué)生找到自己得感受，懂得感恩，充實(shí)心靈，提高自己。

（一） 活動形式

每個學(xué)生在學(xué)生電腦上操作，完成電子賀卡的設(shè)計和制作。

（二） 教學(xué)過程

1談?wù)勀阕钕矚g的電子賀卡：你最喜歡哪一張？你為什么最喜歡它呢？

2好的電子賀卡標(biāo)準(zhǔn)：主題明確、內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、祝福真摯。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡**做。

心意坊——**:

卡秀賀卡——**:

網(wǎng)易賀卡——**:

②通過多**軟件做。繪圖板、word、photoshop、powerpoint、prontpage

4.教師示范制作電子賀卡。（1）設(shè)置基調(diào)-在賀卡中打* *。

（2） 表達(dá)你的感受-在卡片上寫上你自己的祝福。（3） **組合-組合賀卡的**文本。（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語原音錄制，制作多**賀卡。

（5） 送祝福-用多種方式送賀卡。

5.學(xué)生在計算機(jī)上操作，老師指導(dǎo)他們進(jìn)行游覽。

6．評價小結(jié)

綜合實(shí)踐活動教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時間去寫。制定好教案有助于師生之間更好的互動。期待這份"綜合實(shí)踐活動教案"能夠開闊您的視野，希望本文的小技巧能為您提供幫助讓您更好地解決問題！

綜合實(shí)踐活動教案【篇1】

問題魔法“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

——怎樣將問題上升為課題

1、課題設(shè)計的背景

在綜合實(shí)踐活動中對于一個問題學(xué)生們都還不能夠抓住重點(diǎn)，每一個同學(xué)的理解不一樣，會產(chǎn)生很多歧義，所以就要求學(xué)生能夠正確抓住問題的關(guān)鍵，就要求學(xué)生能把問題轉(zhuǎn)化為課題。

2、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

學(xué)會分析問題，探索研究方法，樹立自主**意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力；

學(xué)生收集相關(guān)信息、處理和應(yīng)用信息的能力；

2、能力目標(biāo)：

通過將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為課題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力；；

能夠把生活中的實(shí)際問題變成我們想學(xué)習(xí)的課題

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勇于面對和克服困難

3、教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：化問題為主體

2教學(xué)難點(diǎn)：如何把握問題的關(guān)鍵

四、教學(xué)過程

1.將問題歸類

問題提出后，按照“是什么”“為什么”“怎么辦”將問題進(jìn)行分類。根據(jù)我們的興趣、專長和能力，從分類問題中選出3～5個需要研究的問題。

在上一模塊中，“觀察”租提出了大量的問題：

①蝸牛有哪些生活習(xí)慣？

②我們怎樣找到蝸牛？

③ 蝸牛為什么喜歡吃嫩的卷心菜葉和其他食物？

④蝸牛怎么識別道路？

⑤ 蝸牛是產(chǎn)卵動物還是哺乳動物？

⑥蝸牛殼為什么能再生？

接下來“觀察”租同學(xué)對這些問題按照“是什么”“為什么”“怎么辦”進(jìn)行分類，分來結(jié)果如下表所示：

對于多數(shù)“是什么”的問題，我們可以通過查閱文獻(xiàn)找到答案；通過某一○事件的研究，用自己的研究結(jié)果可以回答“為什么”；“怎么辦”是屬于決策類問題，需要我們?nèi)娣治?、研究，得出答案。具體選擇那一類問題進(jìn)行研究，研結(jié)合自己的興趣、特長、能力。

2.可行性分析

在了解了三類問題的基本研究后，“社會實(shí)踐”租的同學(xué)選出準(zhǔn)備研究的問題：④⑤⑥

這個問題可行嗎？ 怎么分析呢？

我們可以根據(jù)下圖討論這些問題。

針對這些問題做出客觀的回答，基本上就能選出待研究的課題了。

對于大多數(shù)同學(xué)來說，研究一個課題，總會遇到這樣那樣的困難，并不是在人力、物力、財力、是時間等方面都具備很好的條件。

研究性學(xué)習(xí)需要我們創(chuàng)造條件，克服困難，通過努力“跳一跳”去解決一個一個的小難題，創(chuàng)造條件去研究也是解決問題的重要內(nèi)容。

“觀察”組同學(xué)通過可行性分析表對“蝸牛會識別路嗎”這一問題進(jìn)行分析

通過可行性分析，同學(xué)們確定將“蝸牛會識別路嗎？”作為小組研究問題。

3.將問題轉(zhuǎn)化為課題

“蝸牛會識別路嗎？”這不是一個課題名稱，我們應(yīng)首先將問題轉(zhuǎn)化為一般課題表述方式：“蝸牛識路研究”，然后，課題組成員在老師指導(dǎo)下，填寫如下**，通過判斷進(jìn)一步提煉名稱，最后將名稱確定為“蝸牛識路方式的初步研究”。

4.活動引領(lǐng)

針對“家庭用水”，學(xué)生提出大量問題，通過對問題進(jìn)行分類、可行性分析，將問題上升為課題，這是我們提出問題和解決問題的一種能力，也是問題意識的表現(xiàn)。

5.嘗試活動

在上一模塊中，同學(xué)們提出了大量問題，請利用本模塊提供的方法將問題分類，選出感興趣的問題，進(jìn)行可行性分析，確定一個研究課題，并為課題選取一個恰當(dāng)?shù)拿Q。

在講問題提出來的過程中，我們獲得了一些方法和技巧，并將其填寫并與學(xué)生分享。

綜合實(shí)踐活動教案【篇2】

學(xué)習(xí)采訪

學(xué)習(xí)要求：

1、明確采訪中的基本注意點(diǎn)。

2、知道采訪的具體要求。

3、在實(shí)際活動中學(xué)習(xí)采訪。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：面試提綱

學(xué)習(xí)過程：

★課前準(zhǔn)備（提前一周布置）

學(xué)生：1。關(guān)注近期**電視節(jié)目中的訪談節(jié)目。

2記錄采訪節(jié)目的采訪對象和記者提出的問題。

（注：記者能記住兩個問題）

教師：1、收集不同類型的記者的人的采訪實(shí)錄。

2、制作課件。內(nèi)容是采訪記錄和記者的采訪提綱。

（接觸了解階段。學(xué)生對電視和日常生活中常見的面試形式并不陌生。但在平時，每個人都是作為一個觀眾和一個旁觀者，而焦點(diǎn)往往集中在被采訪者身上。

此次的課前準(zhǔn)備，旨在讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀察點(diǎn)，留意采訪者是怎樣進(jìn)行采訪的，為本次“學(xué)習(xí)采訪”積累經(jīng)驗。）

★課堂教學(xué)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們有過做小記者的經(jīng)歷嗎？那么你們肯定見過記者采訪？回想一下你對記者采訪的看法？

（勇敢、堅強(qiáng)、有力）要成為一名好記者，首先要學(xué)會采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù)，是決定報道成敗的關(guān)鍵，也是決定記者工作成敗的關(guān)鍵。美國《塔爾薩論壇報》記者鮑森，福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為：

“筆下的功夫不強(qiáng)，照樣能當(dāng)一名出色的記者，但不善于采訪是絕對當(dāng)不好記者的?！蹦敲床稍L有什么要求呢？今天，讓我們一起討論這個問題。

（板書課題）

1有趣的對話：最近學(xué)生們看了哪些面試節(jié)目？

2、實(shí)錄再現(xiàn)：出示采訪錄像片段。（要求：看的時候要認(rèn)真、仔細(xì)，并想想你從中看懂了什么？）

3、討論：看了這段錄像有什么發(fā)現(xiàn)？

4、歸納出采訪的基本注意點(diǎn)：

（1） 面試要有目的性，明確需要了解哪些方面，即確定面試的主題。

（2）、確定采訪的對象，列好采訪提綱。（采訪前把準(zhǔn)備提出的問題一一列出，再排個隊，即先問什么，接著問什么，最后再問什么，做到心中有數(shù)。這對于那些剛剛學(xué)會面試的人來說尤為重要。）

(3)、采訪過程中提問要有禮貌，語言要得體。（如主動自我介紹、采訪開始和結(jié)束時要問好及致謝。態(tài)度自然大方，問題既有價值又容易回答。）

(4)、采訪時要注意對重要內(nèi)容做好記錄。（采訪中要做到一個有心人，注意被采訪對象的動作、舉止、神態(tài)，盡量又快又準(zhǔn)地記錄被采訪者的話語，至少記錄下要點(diǎn)，如一些數(shù)據(jù)、精彩的語言等。采訪結(jié)束后，要趁熱打鐵，邊聽錄音，邊整理記錄。

）5、小結(jié)：采訪要選好采訪的對象，還要想好要問的問題，列一個采訪提綱，在采訪的過程中要注意傾聽，也可以做些記錄。記錄中需要寫哪些內(nèi)容？隨著學(xué)生的回答板書：

訪談目的，訪談時間，訪談地點(diǎn)，訪談對象，訪談?wù)吆驮L談大綱

采訪記錄：

問：答：

采訪感受：

（學(xué)習(xí)采訪階段。在學(xué)生入職過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的中心，讓學(xué)生明確面試中的注意事項和這次面試的具體要求。尤其是采訪提綱的擬定，要依據(jù)采訪對象的身份、特點(diǎn)而定，要有目的性、針對性。

）二、開展現(xiàn)場采訪活動

1、集體討論：確定采訪對象，列好采訪提綱。（采訪對象可是老師或同學(xué)）

（1）采訪同學(xué)：

討論采訪誰？為什么要對他進(jìn)行采訪？

討論想了解什么？

a：（特點(diǎn)：字寫得好）想了解怎樣把字寫好？

b：（特點(diǎn)：數(shù)學(xué)成績優(yōu)異）想了解他學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣？

c：（特點(diǎn)：籃球打得好）想了解他如何練習(xí)打籃球的？

d：（特點(diǎn)：體育健將）想了解她如何鍛煉身體？

（2） 現(xiàn)場訪談，師生共同參與。（請記者和采訪對象在講臺上就坐，進(jìn)行采訪。如果采訪對象相同，則可以有多個記者參加活動。）

（3）采訪結(jié)束后請現(xiàn)場同學(xué)打分進(jìn)行評議。（對現(xiàn)場評出的優(yōu)秀采訪小組老師為其頒發(fā)獎狀。）

2、采訪現(xiàn)場的老師：

（1）討論面試對象：（校長，秘書，教學(xué)主任，團(tuán)隊顧問，班主任或其他上課的老師）

（2）討論采訪提綱：

校長：（特點(diǎn)：學(xué)校的最高管理者）想知道他對學(xué)校管理的一些想法，并想她表達(dá)一些學(xué)生的愿望。

團(tuán)隊輔導(dǎo)員：（特點(diǎn)：少先隊負(fù)責(zé)人）想知道她今后如何更好地在我校開展少先隊活動？我想給她一些建設(shè)性的建議。

班主任：（教了我們一個月的新老師）我想知道黎老師的日常工作。

（3） 如果人們不想接受采訪怎么辦？

學(xué)生可以談?wù)撍麄冏约旱南敕?。?/p>

（4）現(xiàn)場開始采訪。評出優(yōu)勝小組頒獎。

三。寫體驗卡：學(xué)生講述自己參與活動的感受。鼓勵說出采訪后的真實(shí)感受。

比如可以這樣說：我發(fā)現(xiàn)-------。我真佩服--------。

我沒想到我想，現(xiàn)在等等。

（制作、交流心得卡的目的：不但學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)，同時還會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)的優(yōu)良表現(xiàn)而驕傲。）

三、課外實(shí)踐活動

練習(xí)作業(yè)：鼓勵學(xué)生課后與其他老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他學(xué)生面談。下節(jié)課我們進(jìn)行交流匯報。

（實(shí)踐活動階段。在口語交際的具體情況下，從示范面試到人人參與面試，讓每個學(xué)生都有機(jī)會實(shí)踐，學(xué)生的參與意識很高。培養(yǎng)了學(xué)生“能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

《新課標(biāo)》的能力。）

板書設(shè)計：

前定主題立對象列提綱

采訪中有禮貌言得體做記錄

后及時整理寫感受

人類的伙伴——狗

一、活動目標(biāo)：

1、通過課前搜集、采訪、觀察、記錄、交流、體驗等實(shí)踐活動，使學(xué)生掌握小狗的各方面資料，對這種動物有一個全面的認(rèn)識和了解。

2在活動過程中，使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性，善于發(fā)現(xiàn)、整理、總結(jié)、表達(dá)問題，并提出解決方案。

4學(xué)生可以關(guān)心小動物并有意識地保護(hù)它們。

二、活動過程

一、趣味導(dǎo)入，聚焦主題

同學(xué)會們，你們知道嗎？每年五月的第三周周日是我國定法定的助殘日，我們一起來關(guān)注一條助殘日當(dāng)天的新聞。

（**導(dǎo)盲犬新聞）

看了這條新聞你想說些什么？

今天我們就一起走近人類的伙伴——狗（板書課題）去進(jìn)行探索和研究。

二、**交流，列舉問題

誰能將課前搜集到的對關(guān)狗的資料與大家交流分享一下？

看來同學(xué)們真是愛學(xué)習(xí)的孩子知道運(yùn)用采訪家長、上網(wǎng)搜集、觀察發(fā)現(xiàn)等方法獲得了這么多知識，真讓老師佩服。

那個同學(xué)家里養(yǎng)的有狗嗎？你家的狗可愛嗎？你與狗之間發(fā)生了那些故事呢？

從學(xué)生們熱情的話語和愉快的笑聲中，老師可以感覺到你真的把狗當(dāng)作你的伙伴和朋友。

通過對狗的了解，學(xué)生們對狗有什么興趣？

（攝相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解提出有意義問題的方法和要求。）

看來同學(xué)們感興趣的問題還真多，請聽要求：

1小組里每個人首先提出感興趣的問題，在小組中看誰問的問題最有意義。

2、 請選出一到兩個寫在字卡上，注意要把字寫大，便于同學(xué)閱讀。

預(yù)設(shè)問題：

1、我想知道小狗的種類。

2我想知道為什么狗的鼻子總是濕的。

3.我想知道為什么狗總是伸出舌頭。

4、我想搜集關(guān)于小狗的故事。

5我想知道小狗在人們心目中的地位。

6、我想和小狗交朋友。

7我想知道為什么我們撫摸狗，它高興地?fù)u著尾巴。

……三、梳理問題，歸納表述

一個學(xué)生在老師的幫助下說出了自己的問題并準(zhǔn)確地表達(dá)了出來。有相同或相似問題的學(xué)生把自己的問題粘在一起。

我們想知道狗的特征、習(xí)性和種類。（板書：特征、習(xí)性、種類）

我們對狗的角色、狗的各種功能以及狗與人之間的故事非常感興趣。（板書：功能犬、故事）

我們還想了解更多關(guān)于狗的安全和**。

誰能將這一類的問題用準(zhǔn)確的語言表述出來。

（根據(jù)總結(jié)出的問題，做出準(zhǔn)確的陳述并寫在黑板上。）

1、 狗的特征有那些？

2、 狗的習(xí)性是怎樣的？

3、 狗的種類有多少？

4、 狗對人類有怎樣的作用？

5、 人類應(yīng)該怎樣保護(hù)狗？

6、 狗與人類都有怎樣的故事？

四、分組研究，建立機(jī)制

既然我們有問題要研究，讓我們按興趣分組。

1、 請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀想想你對那個問題最感興趣，下面老師統(tǒng)計一下。

2以下老師有幾點(diǎn)小要求，請仔細(xì)聽：

研究第一個問題的同學(xué)組成第一小組（教師相機(jī)擺臺簽）研究第二個問題的同學(xué)組成第二小組以此類推，你們明白每個小組的位置了嗎？請同學(xué)們以快、去、靜、齊的方式找到相應(yīng)的小組坐好。

3、 同學(xué)們組內(nèi)的伙伴有了，為了更好地完成任務(wù)，我們每組選出一個組長，每位組員都可以就怎樣開展小組研究向組長獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

（教師現(xiàn)場采訪組員推選組長的理由和組長準(zhǔn)備開展的研究活動并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）

在這節(jié)課上，我們分解了主題，確定了每個小組的研究問題，并選出了小組組長。下節(jié)課，我們將圍繞每個小組的問題制定一個實(shí)踐活動計劃。我相信你能在這次綜合實(shí)踐活動中獲得知識，提高能力。

減少生活垃圾

一、主題的確定

據(jù)資料統(tǒng)計，我國是世界上固體廢物排放量最大的國家之一，每年全國生活垃圾的總產(chǎn)量已達(dá)10億噸人均近一噸，垃圾的堆放有產(chǎn)生難聞的氣味，在空氣中傳播，對人類有一定的危害，如果垃圾、廢渣隨雨水入江河湖海會使大量的魚類和水生物死亡，環(huán)境被嚴(yán)重污染。這些垃圾不久的將來也定會危害到我們?nèi)祟?，我們想什么辦法來處理垃圾，更好地保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，盡到社會小公民的一份責(zé)任。

二、整體思路

這次活動，在學(xué)生通過查閱資料掌握一定有關(guān)垃圾的知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，了解生活中的垃圾及廢舊物品的不同種類、垃圾的形成、危害，如何處理和利用垃圾，從而感受到人類與日常生活、大自然的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護(hù)的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈，培養(yǎng)兒童對綜合實(shí)踐活動課的興趣，活躍他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，提高他們實(shí)踐動手操作的能力。

三、活動目標(biāo)

知識能力：

1、了解垃圾的知識，讓學(xué)生知道垃圾與自然環(huán)境的關(guān)系與人類生活環(huán)境的關(guān)系，人們要保護(hù)環(huán)境必須要合理地利用開發(fā)好垃圾這個可利用的能源。

2結(jié)合實(shí)際，提高實(shí)踐能力和分析解決問題的能力

3、搜集和整理資料；學(xué)會處理測量數(shù)據(jù)，完成測量報告；

4提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力

情感態(tài)度、價值觀：

1積極參加小組學(xué)習(xí)和討論，認(rèn)真完成小組交辦的任務(wù)。

2通過參加這個實(shí)踐活動，增進(jìn)對自然的理解和熱愛。

三。在小組合作中形成共識，勇于在自己的小組研究中發(fā)揮主要作勇，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立合作的精神。

4讓學(xué)生形成環(huán)保意識和社會責(zé)任感?？疾熘車h(huán)境，認(rèn)識垃圾也是一種社會資源對其產(chǎn)生正確的認(rèn)識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境問題的學(xué)習(xí)氣憤和**的熱情。

四、準(zhǔn)備階段

1、激情導(dǎo)入

同學(xué)們交流自己已經(jīng)了解的有關(guān)垃圾的知識，引起同學(xué)們的關(guān)注，同學(xué)們想想該怎樣處理這些垃圾？渴望嘗試的學(xué)生們決定觀察和體驗垃圾對生活的危害和影響。小組同學(xué)一起先討論一下，看看誰的問題最有新意和創(chuàng)意，交流后把認(rèn)為最有價值的問題提出來，師生共同總結(jié)這些問題，將學(xué)生們的智慧集中在一起。

學(xué)生進(jìn)行歸類。

綜合實(shí)踐活動教案【篇3】

2010-12-06 16:07:53 |分類：默認(rèn)分類|字體大小訂閱

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)手縫的三種針法：平縫、背縫、滾縫，能用所提供的材料設(shè)計制作簡易沙袋，提高動手能力。

2對手工縫制、設(shè)計、制作沙袋有濃厚興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

三。增強(qiáng)勞動意識、團(tuán)隊合作意識、認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過縫制沙袋的實(shí)踐，學(xué)生可以掌握一些基本的針法，培養(yǎng)動手能力。

設(shè)計思路

在這節(jié)課上，讓學(xué)生掌握最基本的針灸是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，根據(jù)項目教學(xué)的精神，設(shè)計了4個活動：第一個是讓學(xué)生看玩沙包的**，激發(fā)學(xué)生興趣，提出項目任務(wù)；在第二個活動中，要求學(xué)生練習(xí)三種基本的針法并做好技術(shù)準(zhǔn)備；第三個活動是讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的材料自己設(shè)計制作沙袋，并與其他同學(xué)制作的沙袋進(jìn)行自我評價和相互評價；第四項活動是讓學(xué)生玩沙袋，讓他們體驗勞動的樂趣。

這樣，讓學(xué)生“做”與“玩”相結(jié)合，一節(jié)課從頭到尾都能保持濃厚的興趣。

工具和材料

課件、針線、剪刀、布塊、沙子、頂針環(huán)等。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

****：學(xué)生們在操場上玩沙袋游戲。

他們玩的是什么游戲，開心嗎？

大家想親手做個沙包玩游戲嗎？

板書：巧手縫沙包

二．練習(xí)針法，熟練技巧。

1問：你知道做沙袋需要什么材料嗎？

2問題：你知道怎么用針和線縫布料嗎？

3．學(xué)習(xí)三種基本針法?，F(xiàn)在，請同學(xué)們看大屏幕。邊看邊思考：錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？（**課件。）

學(xué)生**錄像。

看完后，我們組織了交流：同學(xué)們，剛才大家都很認(rèn)真。下面誰來說說錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？

學(xué)生們似乎已經(jīng)掌握了手工縫紉的三種基本方法。接下來，我們拿出針線和布料練習(xí)，看看誰縫得又快又好。

培訓(xùn)要求：1。每種針法練習(xí)5-6針。2．針腳要緊密，針距要勻稱。

（讓我們玩**，學(xué)生開始練習(xí)，老師檢查和指導(dǎo)。）

5展示和評論學(xué)生的實(shí)踐作品（選取幾個學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示）。

三．自行設(shè)計、制作沙包。

1同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)，我們學(xué)會了這些針法。學(xué)了針刺之后，你能把眼前的一塊布和沙子變成一個可愛的小沙袋嗎？

老師，還做了個沙袋，請仔細(xì)看，我怎么辦，我們應(yīng)該注意什么？

2、學(xué)生**錄像。

看后學(xué)生回答，老師相機(jī)板書注意點(diǎn)：

折要對稱剪要平整

縫要均勻翻要細(xì)致

裝要適量封要嚴(yán)密

三。既然你知道怎么做沙袋了，你想做什么樣的沙袋？

老師給你提供一些樣品，僅供參考！

（課件展示形態(tài)各異，五彩繽紛的沙包）

這些各色各樣沙包漂亮嗎？

待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。（放背景**）

學(xué)生以小組為單位，大家動手制作，小組互相幫助互相教，老師檢查指導(dǎo)答題。

四．評價成果，放飛沙包。

1．小組評議。

我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。

學(xué)生評出小組里的最佳作品。

2．全班展示交流。

（每個小組的代表將向全班展示和交流縫制沙袋的經(jīng)驗。）

3．那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。

學(xué)生提議，評選，最后宣布結(jié)果

4學(xué)生們用自己做的沙袋做他們最喜歡的游戲

讓快樂的**響起，同學(xué)們分組玩耍，體驗勞動的樂趣。

五、課堂延伸，走進(jìn)生活

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。幸福需要分享。下課后，請多練習(xí)，縫一個漂亮的沙袋，和父母一起玩游戲，讓他們分享你的快樂。生活中所有美好的事物都需要我們的雙手去創(chuàng)造。

讓我們通過縫制沙袋來縫制更多、更美麗、更有用的東西。

綜合實(shí)踐活動教案【篇4】

我型我秀---校服之我見

一、活動背景

校服和?；找粯?，是學(xué)生和學(xué)校的象征。它代表著一個學(xué)校的精神面貌，反映了一個學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。雖然有成千上萬的人在一起，但是對于那些愛美的人，尤其是我們年輕的學(xué)生來說，校服是否漂亮是特別值得關(guān)注的。穿自己喜歡的校服不僅可以使學(xué)生精力充沛，而且可以幫助他們提高學(xué)習(xí)熱情。

在平日的教學(xué)工作中，作為班主任的我經(jīng)常會因為班上學(xué)生沒穿校服被值日生扣分影響班級榮譽(yù)感到苦惱，究竟是什么原因造成有些同學(xué)不穿校服上學(xué)呢？基于這個原因，我決定引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的事物，并在學(xué)生中做一個調(diào)查，看看他們對校服的滿意程度；培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，合作設(shè)計出自己喜歡的校服，并把設(shè)計方案提交給學(xué)校，反映自己的心聲，時刻牢記我是學(xué)校的一員！

二、活動目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐性課程，本次話說校服的活動中學(xué)生面對的是真實(shí)的問題、真實(shí)的情境，如上學(xué)必須得穿校服，可現(xiàn)在的校服在款式、顏色、面料等方面都不能讓同學(xué)們感到滿意，為了解決這些真實(shí)的問題，活動中要讓學(xué)生自主**，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此我制定了如下活動目標(biāo)：

1、通過開展“我型我秀—校服之我見”的綜合實(shí)踐活動，為學(xué)生提供接觸社會的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的問題意識、**能力和創(chuàng)新精神，獲得參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

2、通過讓學(xué)生了解校服的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己的生活，關(guān)注身邊事的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，爭當(dāng)“主人翁”的意識。

三。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

4注重學(xué)生觀察、辯論、調(diào)查研究、分析評價、綜合運(yùn)用知識等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1完成問卷調(diào)查和訪談，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2收集對你自己的辯論有用的論據(jù)。

教師準(zhǔn)備：

1、課件

2讓學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則；

三。課前與學(xué)生溝通，全面了解學(xué)生對現(xiàn)有校服的看法；

4.收集國內(nèi)外校服；

四、活動過程

（一）和諧導(dǎo)入，引出問題

同學(xué)們，看過《家有兒女》嗎？還記得這個片段嗎？（****）

老師：在片段中，劉星和夏雪這個好女孩為什么會做出這樣的舉動？（學(xué)生因?qū)π７粷M而暢所欲言）

老師：看來，校服已經(jīng)作為一個值得關(guān)注的話題登上了熒屏，令人深思。生活中校服是同學(xué)們的伴侶，今天這節(jié)課，讓我們用自己的方式暢談自己的想法，傾吐自己的心聲，發(fā)表自己的見解。

（二）第一秀場：針鋒相對

師：課前同學(xué)們已經(jīng)采訪了老師、家長以及同學(xué)，了解了他們各自對校服的不同看法，那么你們認(rèn)為“學(xué)生要不要穿校服呢？”

生（自由說）：要……不要……

老師：有人說是，有人說不，他們一定有自己的理由。好吧，讓我們就這個問題進(jìn)行辯論，聽聽我們的不同看法和意見。今天我們的辯題就是“學(xué)生要不要穿校服”，（出示辯題，生齊讀）

按辯論賽的一般規(guī)則，對問題持肯定意見的為正方，持否定意見的為反方，誰來說說我們的正反方該怎么定？

生：認(rèn)為要穿校服的為正方；認(rèn)為不要穿校服為反方。

師：大家同意嗎？

師：請同學(xué)們選擇各自的立場：正方請到左邊就座；反方請到右邊就座。

雙方各就各位。在辯論之前，讓我們先了解一下辯論的規(guī)則。（**幻燈片）

老師：誰愿意大聲朗讀規(guī)則？

學(xué)生閱讀：1。采取自由辯論的形式，雙方暢所欲言；

2、說明自己觀點(diǎn)時理由要充分；

三。仔細(xì)聽，抓住對方的話，反駁；

4、最后雙方派代表總結(jié)陳詞。

接下來，請你們和本組的同學(xué)互相交流、討論各自的理由和看法，想想該怎么辯論？（學(xué)生分組討論）

老師：你看到老師手里那枚漂亮的別針了嗎？這是送給表現(xiàn)突出的同學(xué)的禮物，想得到它不難，如果你在辯論過程中表現(xiàn)出色，被同學(xué)們評為“優(yōu)秀辯手”，它就歸你啦！

還有一種方法也可以得到它，那就是如果你今天的表現(xiàn)讓同學(xué)們認(rèn)為有進(jìn)步，獲得“進(jìn)步獎”，老師也把它送給你。想得到禮物的話，就在辯論中好好展示你的才華吧。

準(zhǔn)備好了嗎？那我們就開始吧！“你認(rèn)為學(xué)生要不要穿校服？”

師：同學(xué)們的辯論很激烈，雙方已經(jīng)把各自的理由充分表達(dá)出來了，還有很多同學(xué)想說，由于時間關(guān)系讓我們下課再一一細(xì)說?，F(xiàn)在，請帶隊領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)我方的所有理由，寫在硬紙板上作為總結(jié)說明，并派代表發(fā)言。

學(xué)生：熱烈討論，一人撰寫，其他學(xué)生補(bǔ)充

正方代表總結(jié)陳詞：我方一致認(rèn)為學(xué)生要穿校服，因為校服是學(xué)校的標(biāo)志；在升旗儀式中，穿著校服顯得莊重而整潔；穿校服可以防止學(xué)生互相攀比；當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)校贏得榮譽(yù)時，站在獎臺上，穿著校服是學(xué)校榮譽(yù)的象征；第五，穿校服可以很好地約束自己的行為，甚至可以避免不必要的危險，如外出和在外面**

反方代表陳結(jié)說：我們認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該穿校服，原因如下：我們是21世紀(jì)的新生代，應(yīng)該追求自我認(rèn)同；現(xiàn)在的校服款式單一，而且質(zhì)量差，在洗衣機(jī)里洗上幾次就會起疙瘩，面料不透氣，特別是在炎熱的夏天，使我們?nèi)菀孜娉鲳蜃?，得不償失；現(xiàn)在社會上有許多兒童服裝店，如果學(xué)生都穿校服了，那他們的生意就會受到影響，給國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不利……所以我方還是堅持學(xué)生不要穿校服的觀點(diǎn)。

（掌聲）

老師總結(jié)：這熱烈的掌聲不僅是給發(fā)言的兩位同學(xué)，更是為兩位同學(xué)精彩的辯論！在剛才的辯論過程中，雙方不僅立場堅定，立場堅定，而且配合默契，彬彬有理，彬彬有理。

你敏捷的思維和出色的口才充分體現(xiàn)了育才二小的風(fēng)采。真讓人佩服！

老師：現(xiàn)在我該把這個漂亮的別針給誰？讓我們選出本場辯論的“最佳辯手”，你想推薦誰？

雙方推薦代表，說明原因，并頒獎

師：在剛才的活動中，你認(rèn)為誰的表現(xiàn)有進(jìn)步了，咱們把“進(jìn)步獎”送給他。

雙方學(xué)生可自由推薦、說明理由、征求大家意見，并頒發(fā)獎品。

（三）第二秀場：融會貫通

1、說說心里話

老師：現(xiàn)在讓我們冷靜下來仔細(xì)想想。你對對方辯論朋友的意見有相同的看法嗎？在這次活動中你有什么收獲嗎？（出示：說說心里話）

學(xué)生：勇敢地表達(dá)你的觀點(diǎn)，大膽地說。

學(xué)生：現(xiàn)在我知道穿校服有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有很多缺點(diǎn)，需要改進(jìn)。

老師：看來你已經(jīng)學(xué)會了站在對方的立場來思考。我真為你高興。

師：其他同學(xué)呢？

學(xué)生：我明白了，不管你穿不穿校服，你都應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)校。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)穿校服有很多我沒想到的好處。

生：我覺得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中愛校、心中愛國，那才是最好的。

師：是啊，我們的思維方式在這場辯論過程中不知不覺地得到的提升，那就是學(xué)會了看待問題應(yīng)該——

學(xué)生：如果你從不同的角度看問題，你會得到不同的答案。

老師：一首詩可以概括你的意思。你知道哪一個是？

生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識“辯論”真面目，只緣身在此山中。

師：你們還進(jìn)行了現(xiàn)場改編呢，真了不起。

2、欣賞古今中外的校服（**課件）

（四）第三秀場：巧方妙法

老師：在辯論中，通過正方的總結(jié)和介紹，我們了解到學(xué)生穿校服有很多優(yōu)點(diǎn)；從對方學(xué)生的意見來看，我們也知道大多數(shù)學(xué)生不喜歡穿校服，因為他們對校服的款式、面料和質(zhì)量不滿意。有沒有辦法解決它們之間的矛盾？

學(xué)生：我們可以重新設(shè)計校服。

生：可以把大家不喜歡的地方改掉，改成同學(xué)們喜歡的樣子。

學(xué)生：我建議校長把我們的校服換成我們最喜歡的款式。

……老師：是的，我展示我的風(fēng)格。我們的校服由我們決定。接下來，我們一起進(jìn)入第三場演出。（課件）

1、出示：改進(jìn)方案

設(shè)計方案

2、師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥

3、小組展示

（五）、拓展延伸，研究校服

1、時間過得真快，一節(jié)課過去了，可關(guān)于我們的校服的話題同學(xué)們還意猶未盡，下一階段我們還可以開展哪些活動呢？

綜合實(shí)踐活動教案【篇5】

研究性學(xué)習(xí)教案

五年級上學(xué)期

廈門市翔安區(qū)新店學(xué)區(qū)

06.9

目錄1、早餐的學(xué)問 2

2、偏食與** 3

3、秋天的節(jié)日 5

4、過節(jié) 6

5、生活中的電 7

6、電的游戲 9

7、有限的水資源 11

8、水的調(diào)查 12

9運(yùn)輸工具的變化15

10設(shè)計新型交通工具16

11科學(xué)家的故事18

12 發(fā)明的技法 18

13做個小發(fā)明家19

案例1吃的學(xué)問

設(shè)計思路：

人類的生命離不開空氣、水和營養(yǎng)。對于處于生長發(fā)育階段的學(xué)生來說，他們更需要營養(yǎng)。吃是一門學(xué)問，名副其實(shí)。隨著生活水平的提高，越來越多的人會關(guān)心飲食知識。

本案例設(shè)計了兩個專題：“早餐的學(xué)問”著重**如何吃好早餐，通過活動讓學(xué)生了解怎樣合理搭配早餐；偏食和**重點(diǎn)幫助學(xué)生糾正不良飲食習(xí)慣。

活動目的：

1通過活動，使學(xué)生認(rèn)識道吃早餐對學(xué)習(xí)和健康的重要性。

2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體。

三。通過計算比較，學(xué)生可以制作早餐營養(yǎng)搭配問題**，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、怎樣合理搭配早餐。

2、了解兒童早餐需要的營養(yǎng)。

3、獨(dú)立設(shè)計合理的早餐

活動過程：

1、創(chuàng)情激趣

教師提出問題：你的早餐都吃什么了?讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言。

2、討論指導(dǎo)點(diǎn)撥

(1)說一說：先分組交流自己早餐吃了什么?（讓同學(xué)生自由發(fā)言，說出今天早餐吃了什么東東。)集體溝通統(tǒng)計，總結(jié)早餐情況。

(2)評一評：誰的早餐吃得最合理，營養(yǎng)最全面。為什么要這樣吃呢？

(3)指導(dǎo)：教師根據(jù)早餐營養(yǎng)搭配的基本要求給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3、范作評析

(1)教師提供一個營養(yǎng)早餐讓學(xué)生分析交流，提出觀點(diǎn)，最后教師點(diǎn)評。

(2)讓學(xué)生自己動手設(shè)計一個營養(yǎng)旱餐。

(3)評一評，你喜歡哪一個早餐，為什么?

4、小結(jié)

你喜歡什么樣的營養(yǎng)早餐？為什么？

活動目的：

1通過討論，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性。

2、通過活動使學(xué)生了解偏食只能使人營養(yǎng)不良，影響身體健康發(fā)展，同時進(jìn)一步**青少年該不該**及**的具體方法。

三。提高分析問題的能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性。

2使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，達(dá)到理解和引導(dǎo)的目的。通過討論使學(xué)生能夠明辨是非。

活動過程：

1、談話揭題

(1)請同學(xué)們說說：你平時喜歡吃什么?不喜歡吃什么?你們會不會因為自己的身體長不高，比別人矮，長不高又比別人胖而煩惱嗎？

(2)教師揭題：有的同學(xué)偏食說是為了**，偏食真的能**嗎?

2、辨析明理，指導(dǎo)膳食行為

(1)確定討論題“偏食與**”

想想看：偏食的后果是什么？會產(chǎn)生什么樣的影響？吃**食物的正確方法是什么？查閱資料，準(zhǔn)備討論。

(2)主持人：調(diào)控指導(dǎo)。

(3)小結(jié)：偏食可能造成營養(yǎng)不良，也可能造成某些營養(yǎng)過多，又造成某種營養(yǎng)不足，身體的發(fā)育當(dāng)然也會隨之產(chǎn)生不合理的現(xiàn)像：要么長不高，要么過度的變胖等等。

只有合理飲食，經(jīng)常參加體育活動，才能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

3、評一評

誰說得最多最好，誰就可以自我評價，然后再相互評價。

4、課外延伸

檢查并詢問部分進(jìn)食的后果和正確的方法。在下一期的《黑色印刷》中，我們將以此為主題，并制作頁面讓學(xué)生從中受益。

案例2節(jié)日

設(shè)計思路：

節(jié)日是小學(xué)生生活的一部分，也是教育學(xué)生的好機(jī)會。了解節(jié)日，開展綜合實(shí)踐活動，對小學(xué)生全面發(fā)展，特別是社會發(fā)展具有重要意義。

節(jié)日的內(nèi)容非常廣泛，涉及自然、社會、民族文化、風(fēng)土人情等多方面。不同的節(jié)日有不同的教育意義。根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)和內(nèi)容，可以組織不同主題、不同類型的教育活動。

在這種情況下，學(xué)生將感知和體驗節(jié)日作為綜合實(shí)踐材料。通過對秋天和節(jié)日的了解，嘗試對節(jié)日活動進(jìn)行分類。幫助學(xué)生了解節(jié)日的起源和相關(guān)知識，增強(qiáng)對節(jié)日氛圍的感知和體驗。

培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感和對社會的責(zé)任感。

活動目的：

1培養(yǎng)學(xué)生對祖國和大自然的熱愛。促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展。

2、了解秋天有關(guān)節(jié)日的性質(zhì)和來歷，從實(shí)質(zhì)上理解節(jié)日深刻的社會內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情緒及社會責(zé)任感。

三。培養(yǎng)學(xué)生收集和分類信息的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1培養(yǎng)學(xué)生分類處理信息的能力。

2如何有效地接受對你有益的信息。

3、對一些國際節(jié)日的識記比較難。

活動過程

(1)導(dǎo)語激趣

同學(xué)們，你們喜歡這些節(jié)目嗎？你知道我們九月份有什么節(jié)目嗎？

(2)充分討論

①9月有哪些節(jié)目?10月和8月有哪些節(jié)目?

a、 四人一組討論并做記錄。

b、 比較哪一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)更全面。

② 告訴我們這些節(jié)目的起源或者節(jié)日的故事。

a、四人小組相互交流。

b、比一比哪一組知道的節(jié)目內(nèi)容多。

c、 評論以節(jié)目為主題的小報編輯得很好。

(3)分一分

①嘗試以節(jié)目的性質(zhì)進(jìn)行分類。

②分小組靈活地進(jìn)行分類。

③ 比較哪一組的分類，有比一種更正確的方法。

(4)策劃過節(jié)

①讓學(xué)生說說近期會迎來什么節(jié)目。

② 去年的節(jié)目你過的怎么樣？今年你打算怎么過。

③討論節(jié)目怎樣才能過得有意義。

活動目的：

1通過活動促進(jìn)學(xué)生的社會發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

2、讓學(xué)生根據(jù)不同節(jié)日，自己選擇活動內(nèi)容，設(shè)計活動方案，并按活動方案自己過節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力。

三。通過學(xué)生自主組織的節(jié)日活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心社會的情感。

活動過程：

(1)談話激趣

同學(xué)們，今天的節(jié)日是什么？你去年是怎么花的？今年你打算怎么花？

(2)充分討論：怎樣過節(jié)才有意義

①在學(xué)生交流今年準(zhǔn)備怎么過節(jié)的基礎(chǔ)上，圍繞怎樣過才有意義再次展開討論，通過討論使學(xué)生初步明白節(jié)日活動有參觀、訪問、聯(lián)歡會、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競賽、游戲、勞動等多種形式，豐富多彩。選擇什么樣的活動，要根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來決定。

② 選定的節(jié)日應(yīng)該選擇什么樣的活動？在小組討論和課堂交流的基礎(chǔ)上，形成了一個基本的統(tǒng)一意見，即確定活動內(nèi)容。

③制訂活動方案。確定了活動內(nèi)容后，還必須制訂具體的活動方案，讓每位同學(xué)思考自己的活動方案如何設(shè)計，并在學(xué)生間進(jìn)行設(shè)計交流，評出最佳活動方案。

(3)過節(jié)活動

根據(jù)學(xué)生的最佳分工和活動安排，開展活動。作為活動的一員，教師參與學(xué)生組織的活動。

(4)活動小結(jié)、評價

活動方案之二

課前，讓學(xué)生選擇某個→節(jié)日，討論活動內(nèi)容，制訂活動計劃，實(shí)實(shí)任務(wù)，做好分工準(zhǔn)備；課堂上，學(xué)生組織開展節(jié)日活動，師生共同參與。

活動方察之三

根據(jù)本課所處時期，選擇某一節(jié)目，課內(nèi)讓學(xué)生思考活動內(nèi)容、活動方案，通過交流、討論，達(dá)成比較統(tǒng)→的意見后，分工準(zhǔn)備。安排另一節(jié)課，讓學(xué)生根據(jù)自己的活動計劃進(jìn)行節(jié)日活動。

案例3 走進(jìn)電的世界

一、教學(xué)目的

1培養(yǎng)學(xué)生節(jié)電意識和用電興趣。

2使學(xué)生了解電力在生活中的廣泛應(yīng)用，了解常見的發(fā)電方法和簡單的輸電常識，了解一些安全用電的常識。

三。學(xué)會正確處理廢舊電池的方法，提高環(huán)保意識。

4通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

二、課時安排

兩課時三、教學(xué)準(zhǔn)備

各種發(fā)電站、收音機(jī)和電池。

四、教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入

①老師打開（關(guān)閉）教師燈并問問題。 為什么指示燈點(diǎn)亮（熄滅）？

②學(xué)生發(fā)表自己的看法。（是因為電的緣故）

③揭示課題：生活中的電。

（2）電在生活中的廣泛使用

① 除了電燈用電，生活中還有哪些地方也需要電？讓我們看一下材料中的**，然后填空。

寫出下列各處用到電的地方：

家庭中工廠里

大街上旅行時

查一查：還有什么地方也要用到電？（把查的結(jié)果填入p17**）

②小組交流，看誰知道的用電之處最多？

③ 班級交流，姓名回答，每組可隨時補(bǔ)充。

④ 總之，電在我們的生活中被廣泛使用。

（3）說一說，電的**

①出示水電站**，提出問題，同學(xué)們你們見過這個建筑嗎？它是干什么的？學(xué)生小組討論，全班交流。

② 老師總結(jié)：是的，這是一座水電站。我們平時使用的許多電力都是由它提供給我們的。你知道還可以用什么發(fā)電嗎？

學(xué)生思考，小組討論。交換班：火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、原子能發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電、潮汐發(fā)電等。

③請看資料中的**。 它們是什么電站？你有沒有收集到這方面的資料？學(xué)生觀察討論并展示他們收集的相關(guān)信息。

④ 誰知道電力是如何從發(fā)電站送到我們家里的？學(xué)生發(fā)表意見，大家討論。

⑤ 想想看，因為有了電，它給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了什么便利呢？

⑥ 畫一幅畫，你能把學(xué)習(xí)材料的各各部分依次連接起來嗎？學(xué)獨(dú)立完成。全班交流。

（4）安全用電

① 當(dāng)電送到我們家時，我們應(yīng)該注意什么？你聽說過有人被電擊傷嗎？學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)見聞。

②剛才說的事例都是哪些原因造成的？小組討論結(jié)束后，總結(jié)并看幾個原因。學(xué)生小組討論，小組長做好記錄。全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書。

③議一議，看看學(xué)材上的**，它們錯在什么地方？我們在生活中用電的時候還應(yīng)該注意什么呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)下一步。

（5）節(jié)約用電

① 我們談?wù)劙?。我們教室的燈每天什么時候開關(guān)？學(xué)生交流討論。

②你們想一想，有沒有做的不對的地方？引導(dǎo)學(xué)生討論。小結(jié)：生活中應(yīng)注意節(jié)約用電。

③討論：您在日常生活中還有什么發(fā)現(xiàn)不注意節(jié)電。學(xué)生們討論、觀察、交換意見，老師會適當(dāng)引導(dǎo)他們。

綜合實(shí)踐活動教案【篇6】

這些各色各樣沙包漂亮嗎？

待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。

學(xué)生以小組為單位，大家動手制作，小組互相幫助互相教，老師檢查指導(dǎo)答題。

四．評價成果，放飛沙包。

1．小組評議。

我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。

學(xué)生評出小組里的最佳作品。

2．全班展示交流。（每個小組的代表將向全班展示和交流縫制沙袋的經(jīng)驗。）

3．那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。

學(xué)生提議，評選，最后宣布結(jié)果

4學(xué)生們用自己做的沙袋做他們最喜歡的游戲

讓快樂的**響起，同學(xué)們分組玩耍，體驗勞動的樂趣。

五、課堂延伸，走進(jìn)生活

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。幸福需要分享。下課后，請多練習(xí)，縫一個漂亮的沙袋，和父母一起玩游戲，讓他們分享你的快樂。生活中所有美好的事物都需要我們的雙手去創(chuàng)造。

讓我們通過縫制沙袋來縫制更多、更美麗、更有用的東西。

綜合實(shí)踐活動教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識微生物的利與弊。

2了解控制比較試驗中變量的控制，學(xué)會通過試驗方法進(jìn)行性學(xué)習(xí)。

3學(xué)習(xí)實(shí)驗觀察的技巧，鍛煉動手實(shí)驗的能力和分析、解決問題的能力。

4培養(yǎng)全面看待問題的意識和實(shí)事求是的態(tài)度。

活動重點(diǎn)：

初步認(rèn)識微生物的利與弊。

活動難點(diǎn)：

目的了解控制性比較試驗中變量的控制，學(xué)會通過試驗方法進(jìn)行性學(xué)習(xí)。

課時安排：2課時

活動準(zhǔn)備：

教師結(jié)合課本中主題“引言”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活常見現(xiàn)象出發(fā)，思考微生物的存在形態(tài)和功能。

活動要點(diǎn)：活動與**——洗手與健康。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

你知道你為什么在飯前和飯后洗手嗎？（有效減少手上的微生物數(shù)量，減少感染人體的機(jī)會。）

二、活動與**：

1.設(shè)計方案。

實(shí)驗?zāi)康?/p>

試驗方法

實(shí)驗步驟

注意：水果、水果刀、密封盒應(yīng)事先清洗消毒，防止水果上的微生物加速水果腐爛。

2.準(zhǔn)備用具。

水果2只，干凈小刀1把

3.實(shí)驗過程與記錄。

注意觀察并記錄兩個蘋果的不同變化。

4.分析,得出結(jié)論。

微生物容易導(dǎo)致蘋果腐爛。

洗手有利于身體健康。

三、課內(nèi)小結(jié)：

在地球資源中，水一直是我們不可缺少的。然而，我們賴以生存的水資源是取之不盡的嗎？

四、作業(yè)：

從以下兩個實(shí)驗中選擇一個，進(jìn)行操作，記錄觀察結(jié)果并做初步分析，得出自己的結(jié)論。

如果換一種水果，或使用其他的消毒物品、消毒方式，實(shí)驗結(jié)果會怎么樣?嘗試設(shè)計一些新的實(shí)驗，對比一下結(jié)果有什么異同？

用肥皂或酒精洗手，然后觸摸無菌操作盒中的無菌培養(yǎng)基，看看肥皂或酒精是否能完全殺死手上的微生物。

活動要點(diǎn)：正確認(rèn)識細(xì)菌的功能和缺陷。

活動過程:

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

從上一課，我們了解到有些微生物會導(dǎo)致食物腐爛。它們還會對我們的生活造成什么影響？

二、 自主**：

小組合作，從課本p12的活動中任選一項進(jìn)行實(shí)驗，認(rèn)真觀察結(jié)果，試著自己搜集相關(guān)資料解釋實(shí)驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

三、 信息導(dǎo)航：

閱讀p13“資料卡”，從下面幾個方面認(rèn)識微生物——

1、 霉菌的功與過。

2、 酵母提取物。

3、 抗菌素耐藥性可能讓人類“無藥可用”。

四、 ：總結(jié)

綜合實(shí)踐活動教案【篇8】

一、課型設(shè)計：

從我們威海工業(yè)新區(qū)的本土資源入手，關(guān)注學(xué)生身邊的生活，充分挖掘和利用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的研究課題，選擇學(xué)生感興趣的研究課題，我們確定了本次綜合實(shí)踐活動為實(shí)踐體驗課——釀制葡萄美酒。

二、活動目標(biāo)：

1.了解葡萄酒對健康的影響以及葡萄酒釀造方法。

2、通過**和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的搜集與整理資料的能力，分工與合作的能力以及動手能力，在活動中感受合作和交流的樂趣。

3、激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；培養(yǎng)理解家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)的社會責(zé)任感和務(wù)實(shí)精神。

三、學(xué)情分析：

本節(jié)課是小學(xué)四年級學(xué)生的綜合實(shí)踐活動，大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)具備了課前搜集、整理資料的能力，課堂上也能積極參與**，很好的分工合作，在活動中體驗**的快樂。

四、原料、器具準(zhǔn)備：

1、葡萄、白糖或冰糖。

2、發(fā)酵罐——玻璃瓶。

三。不銹鋼盆，勺子，一次性手套。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1讓學(xué)生體驗紅酒的制作過程，在活動中積累經(jīng)驗。

2培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和動手能力。

六、活動過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，看。這是什么？（課件顯示葡萄酒**）是的，（板書：

酒的味道除了甘甜可口，你知道它有什么作用嗎？上課前，讓我們收集一些有關(guān)葡萄酒的信息?，F(xiàn)在我們談?wù)劊。ò鍟?/p>

學(xué)生可以交流：學(xué)生1：經(jīng)常喝酒可以美容；生2：葡萄酒可以幫助消化；生3：常喝葡萄酒能軟化血管；s 4：經(jīng)常喝酒可以預(yù)防癌癥

【點(diǎn)評】

教師重視培養(yǎng)學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力。沒有數(shù)據(jù)，就沒有辦法研究，更談不上觀點(diǎn)和創(chuàng)新。

學(xué)生們對葡萄酒很了解。讓我們進(jìn)一步了解葡萄酒對健康的影響。抽生讀大屏幕上的內(nèi)容。

（課件出示：適度地飲用葡萄酒有益于身體健康，表現(xiàn)在如下幾方面：

1、防治心血管疾病2、防治腦血栓3、防治腎結(jié)石4、預(yù)防乳腺癌 5、幫助消化（**）6、防治視網(wǎng)膜變性 7、有助于提高記憶力 8、防治感冒 9、預(yù)防癌癥 10、延緩衰老、美容養(yǎng)顏）

師小結(jié)：既然葡萄酒好處這么多，咱們平日里就要常喝葡萄酒，可是市場上的優(yōu)質(zhì)紅葡萄酒往往**昂貴，少則上百元，多則上千元。（課件顯示高檔酒**）零售價在10元以上的紅酒，可能連一滴葡萄汁都沒有。

更有甚者，一些散裝的紅葡萄酒，純屬用酒精、香精、色素加水勾兌而成，（課件出示劣質(zhì)葡萄酒**）喝了這樣的葡萄酒不僅無益反而還會危害我們的身體健康。你有什么解決的辦法嗎？（生可能會交流：

自己釀制葡萄酒。）

好辦法！自己釀制健康的葡萄酒是一個不錯的選擇。在這節(jié)課上，我們將一起釀酒。（板書課題：我來釀）

【點(diǎn)評】

從貼近學(xué)生實(shí)際的本土資源入手，尊重學(xué)生的意愿進(jìn)行選題，既貼近學(xué)生生活，又有著便利的條件，只有這樣的課題才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的活動積極性，才是最有生命力的。

二、 動手釀制葡萄酒。

（一）原料的選擇和處理。

1、自己釀制葡萄酒必須要用到葡萄，咱們威海工業(yè)新區(qū)就是盛產(chǎn)葡萄好地方，有很多大型葡萄園，（課件展示汪疃的威豪葡萄園和苘山的神山葡萄園）秋天正好是葡萄大量上市的季節(jié)，我們可以到市場上去購買葡萄來釀制葡萄酒，但是挑選葡萄的時候可要瞪大眼睛哦！你會選擇哪種葡萄釀制紅酒？（板書：

1、選材）

（生可能交流：顏色深的、新鮮的、成熟的、用巨峰葡萄最好）嗯，你知道的真多！你從哪兒知道這么多？（學(xué)生可能交流：在網(wǎng)上查的。）是個會學(xué)習(xí)的孩子！

課件展示：挑選葡萄很關(guān)鍵哦：

適合釀酒的品種-選擇深色、粒徑小、皮厚、新鮮成熟的葡萄。

適宜的成熟度——成熟的葡萄：有色品種完全著色，果粒發(fā)軟，有彈性，果粉明顯，果皮變薄，皮肉易分開，籽也容易與肉分開，梗變棕色，表現(xiàn)出品種特有的香味。

2我們經(jīng)常吃葡萄，但你能洗嗎？誰能說說？（生交流）

洗葡萄的時候，不要用力搓，只要把灰塵洗掉。不要把水果上的霜洗掉。你知道霜凍對葡萄有什么影響嗎？（生可能交流：

這一層葡萄霜中含有大量的葡萄酒酵母，在葡萄酒發(fā)酵過程中起著重要作用。）真了不起！從哪兒學(xué)來的？

（生可能交流：是看書上說的。）嗯，多讀書好處就是多！

【點(diǎn)評】

在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生可以采用多種研究方法，如：咨詢家長或老師；到圖書館查找資料；上網(wǎng)查找資料；去葡萄園實(shí)地考查等，這么多調(diào)查方法，只有適合自己才是最好的。

3.選擇葡萄時，還應(yīng)注意衛(wèi)生。（板書：2、衛(wèi)生）來，你給大家說說衛(wèi)生方面需要注意的問題。（生讀）

講究衛(wèi)生至關(guān)重要：：

用于釀造紅酒的玻璃瓶應(yīng)完全消毒。

◇參與制作的人員要處理好個人衛(wèi)生，所用器物都要認(rèn)真清洗并用開水浸燙、晾干。

◇環(huán)境要潔凈、容器注意遮蓋。

（二）動手制作葡萄酒：

準(zhǔn)備工作已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。 接下來，我們將開始醞釀。（板書：3、釀制）

在小組活動之前，老師給你一些溫馨的提示，讓我們看看！

（課件出示：溫馨提示：）

1、釀制葡萄酒的過程中，各種器具要輕拿輕放，特別是發(fā)酵罐，玻璃的，千萬不要摔碎。

2、小組成員之間聲音盡量壓低，不要大聲喧嘩。

三。組長要做好分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，比較哪個小組能在最短時間內(nèi)保質(zhì)保量完成任務(wù)。

4、做完之后，所有垃圾不要亂丟，應(yīng)該及時放進(jìn)垃圾桶里。）

由于洗完后需要很長時間才能晾干，所以我們在上課前已經(jīng)把葡萄洗干了。把沖洗晾干好的葡萄一粒粒摘下，放到小盆中，帶上一次性手套把葡萄揉搓破碎，每粒葡萄都要破裂，在破碎的過程中，葡萄及其漿、汁不要接觸鐵銅等金屬，以免發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，危害身體健康。

加入適量的白糖或冰糖（比例是五斤葡萄一斤糖，也可以依照個人口味適量添加），然后裝進(jìn)發(fā)酵的玻璃瓶中，在室溫下進(jìn)行發(fā)酵，絕不能在日光下暴曬。

領(lǐng)隊收回小組準(zhǔn)備的材料，開始活動！

（**美里開朗的背景**，學(xué)生開始分組釀酒。老師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)幫助。）

（三）、成果展示。

老師看大家都已經(jīng)做完了，下面有請小組長帶著自己組的勞動成果到前臺來展示一下。

【點(diǎn)評】

成就展示階段是孩子們展示自我、張揚(yáng)個性的最佳時機(jī)，也是孩子們體驗自己主動性的最佳時機(jī)。老師的親歷指導(dǎo)，引發(fā)了學(xué)生的感悟，激發(fā)了小組同學(xué)合作的精神和強(qiáng)烈的**欲望，讓綜合實(shí)踐的舞臺更具魅力。

（四）、指導(dǎo)后續(xù)程序：

1、是不是現(xiàn)在就可以喝到咱們釀制的葡萄酒了呢？（學(xué)生：沒有）如果我們想喝到香甜可口的葡萄酒，我們需要密切注意很多事情。

（板書：4、后續(xù)工作）老師為大家制作了溫馨提示的小卡片，課后回去對照卡片繼續(xù)觀察，比比看哪組的酒釀的最棒。小組長發(fā)卡片。

大屏幕出示卡片內(nèi)容：

（1） 幾個小時后，瓶子里有氣油了。注意密封塑料布和排氣。

（2） 十幾個小時后，風(fēng)量增大，能聽到容器內(nèi)物料的翻滾聲，幾天后氣量逐漸減小。在此期間，注意用木棍攪拌，將漂浮的葡萄皮和果肉推到液面以下。

（3） 大約半個月后，天然氣生產(chǎn)完全停止。此時，可用紗布將葡萄皮以及果渣濾除，再用保鮮膜蒙口、扎緊。

（4） 20多天后，可用倒缸的方法，過濾去底部沉淀物，仍然蒙口、扎緊繼續(xù)發(fā)酵。

（5） 靜置一周后，清澈醇厚的酒就喝完了。

2現(xiàn)在讓我們來欣賞已下已經(jīng)釀造成功的葡萄酒。

演示課件：后續(xù)工作的**。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課，你有哪些收獲？（生可能會交流：這節(jié)課，我知道了常喝葡萄酒可以防治好多疾病，還可以美容、**等等。)在這節(jié)課上，我學(xué)會了如何自己制作健康的葡萄酒。）

嗯，收獲真不少！是啊，我們已經(jīng)學(xué)會了自己釀制葡萄酒，課后回去，可以和你的家人一起動手，釀制健康的、綠色的葡萄美酒，不論是你們自己喝還是在過年、過節(jié)的時候拿出來招待你的親朋好友，都是一件很自豪的事情！有信心做好嗎？

（有）好，下課！

七、板書設(shè)計：

葡萄美酒我來釀

一、 功效

1、選材

二、釀制 2、衛(wèi)生

3、釀制

4、后續(xù)工作

綜合實(shí)踐活動教案【篇9】

大泉天仁小學(xué)毛忠賢

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題

走近天仁小學(xué)，聞到書香，知道天仁小學(xué)的孩子們相當(dāng)認(rèn)真。今天，我很高興和天仁小學(xué)的孩子們一起上課。我希望我們能合作愉快。首先我們先來玩?zhèn)€小游戲讓我了解一下我們出行的方式并進(jìn)行統(tǒng)計，交通工具和我們的生活息息相關(guān)，但不管你是選擇怎樣的出行方式不管你是汽車、摩托車、電瓶車、自行車還是走路我們都要注意安全。

交通安全應(yīng)該引起我們的足夠重視，所以我們將本次綜合實(shí)踐活動的主題確定為《關(guān)愛生命安全出行》。

二、分解主題

現(xiàn)在路上的車輛越來越多，馬路越來越擁擠，同時交通事故也越來越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人了。

我們來一段錄像，看看車輪給我們的啟示吧！看完錄像后請你說說另你印象深刻的畫面?？粗@些**和上面的數(shù)據(jù)真是令人震驚。。交通事故太可怕了，瞬間奪去了人們的生命。

為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全，交巡警大隊和教育局在開學(xué)初分發(fā)了一份“致廣大學(xué)生家長的一封公開信”大家都收到了嗎？我相信你對這封公開信并不陌生。這封公開信說了什么？

講解一下文明行為、交通陋習(xí)、危險駕駛行為、我們也要通過這個活動去了解一下還存在著哪些不文明行為、交通陋習(xí)、危險駕駛行為。除此之外，我們應(yīng)該如何開展這項活動？

交通事故時時刻刻都會發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會**，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。接下來，讓我們玩一個小游戲，看看誰知道更多的交通標(biāo)志。同學(xué)們認(rèn)識的標(biāo)志還真不少，不過有的大家不知道的，可以通過這個活動去研究一下交通標(biāo)志并且遵守交通標(biāo)志就能減少車禍的發(fā)生。

對交通標(biāo)志的研究

一組在道路上發(fā)生的事，你們對交通法了解嗎？如果我們每個人心中都有交通規(guī)則，每個人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信許多悲慘的交通事故是可以避免的。

對交通違法的研究

三、學(xué)生思考主題

寫在卡紙上

四、講解主題

對學(xué)生寫的主題進(jìn)行篩選、相機(jī)表揚(yáng)

我們還要在班級宣傳欄或展覽欄上，多貼一些遵守交通、不亂闖紅燈等之類的警告語，讓同學(xué)們更好的明白交通安全的重要性。

綜合實(shí)踐活動教案【篇10】

一、教學(xué)目的

通過師生互動式教學(xué)：

1、了解問卷調(diào)查報告，是以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的應(yīng)用性調(diào)查報告；通過討論、分析得出問卷調(diào)查報告的形式與要素；學(xué)會依據(jù)前期的問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析撰寫問卷調(diào)查報告；

2、理解并掌握“調(diào)查報告”的基本寫作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探索、研究問題的能力。

4、在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)出與人合作、交流、分享的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解問卷調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)組成，寫出規(guī)范的報告，提出有價值的對策或建議。

2、教學(xué)難點(diǎn)：深入分析實(shí)際調(diào)查結(jié)果，撰寫問卷調(diào)查報告。

三、課時安排：1課時

四、設(shè)計思路

（一）、前言：

問卷調(diào)查法是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時經(jīng)常使用的一種研究方法。問卷調(diào)查法的實(shí)施包括以下幾個步驟：設(shè)計問卷、分發(fā)問卷、統(tǒng)計問卷、分析問卷及撰寫問卷調(diào)查報告。問卷調(diào)查報告是調(diào)查者緊扣研究問題及特定對象設(shè)計并分發(fā)問卷，將調(diào)查材料歸納整理、分析研究，并用文字或圖表等形式將整個調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來，揭示事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，形成以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的匯報性的應(yīng)用文。作為問卷調(diào)查法的最后一步，問卷調(diào)查報告的撰寫有利于將問卷調(diào)查的研究成果集中體現(xiàn)，使學(xué)生加深對課題的理解，更深入地開展后續(xù)的研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生辯證分析統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，剖析事物的本質(zhì)及發(fā)展趨向。學(xué)生能通過討論和交流，發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題提出解決的對策或建議，領(lǐng)悟到撰寫問卷調(diào)查報告需要遵循的幾個原則，即寫實(shí)性、針對性、邏輯性、典型性和時效性等，從而學(xué)會科學(xué)規(guī)范地撰寫問卷調(diào)查報告。因此，撰寫問卷調(diào)查報告應(yīng)包括以下幾個步驟：

①將分發(fā)的問卷進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計；

②辯證分析統(tǒng)計的數(shù)據(jù)；

③根據(jù)分析結(jié)果，提出對策、方法；

④明確報告的撰寫格式；

⑤正式撰寫。

（二）、思維路徑引導(dǎo)。

1、“調(diào)查”方法指導(dǎo)。

問題：“調(diào)查”中應(yīng)注意什么？

歸納：

①明確目的、對象、范圍。（板書）不管是普遍調(diào)查（普查：如全國人口普查等）還是專題調(diào)查（我們現(xiàn)在做的都是這一種），都應(yīng)該注意這一點(diǎn)。

②要有很強(qiáng)的針對性。（板書）

③詳細(xì)的調(diào)查提綱。（板書）

2、“研究”方法的指導(dǎo)。

問題：你們認(rèn)為剛才的匯報中，那一組的“調(diào)查報告”寫得最好？怎樣寫好呢？

歸納：要想寫好調(diào)查報告，必須建立在對材料的分析綜合的基礎(chǔ)之上。那么，如何研究材料呢？就要對感性的材料進(jìn)行理性的分析，對材料進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的綜合分析，再提出問題，總結(jié)經(jīng)驗，得出教訓(xùn)。一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。也就是說，首先要充分詳細(xì)地占有材料；其次再分析材料。

板書：

去粗取精去偽存真問題

感性→經(jīng)驗透過現(xiàn)象看本質(zhì)

由此及彼由表及里教訓(xùn)

注意的問題：

①正確必要的分析綜合與主觀成見的界限

分析：把調(diào)查來的材料分門別類地加以分解，分清主要與次要、主流與支流、多數(shù)人的意見和少數(shù)人的意見。

綜合：把經(jīng)過分析的各部分聯(lián)成一體，從整體上揭示出調(diào)查對象的本質(zhì)，描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個人成見。

②全面性與羅列現(xiàn)象的.界限

羅列現(xiàn)象：把調(diào)查來的材料，不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫進(jìn)調(diào)查報告中。

全面：將事實(shí)聯(lián)系起來，把握、研究它的一切方面、一切聯(lián)系和“中介”。

3、“報告”方法指導(dǎo)。

明確：“調(diào)查報告”是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體。它的文體特征是：以記敘為主，以議論為輔，敘議結(jié)合。以記敘為主，就是要用事實(shí)說話。以議論為輔，是說觀點(diǎn)要鮮明。“調(diào)查報告”一般用第三人稱寫作。

板書：敘為主用事實(shí)說話敘議結(jié)合

議為輔觀點(diǎn)要鮮明第三人稱

我們研討了以上調(diào)查、研究、報告三個環(huán)節(jié)之后，在寫作中，還應(yīng)注意一些什么問題呢？

4、其它應(yīng)注意的問題。

⑴“調(diào)查報告”的結(jié)構(gòu)。

明確：一般由標(biāo)題、前言（導(dǎo)語）和正文（主體）三部分組成。標(biāo)題一般有公文式的（如大家采用的：“關(guān)于……的報告”的這種形式）、文章式的以及正副標(biāo)題式的（如別的班同學(xué)的調(diào)查報告題目是：主標(biāo)題——你懼怕考試嗎？副標(biāo)題——中學(xué)生考試態(tài)度問題的報告）。前言部分類似于消息中的導(dǎo)語，對調(diào)查的主要內(nèi)容、采用的方法等作簡單的說明。有的前言，采用設(shè)問的方式，能取得比較好的效果。正文，是核心部分，是中心內(nèi)容。正文的寫作要緊緊抓住文體特征，有觀點(diǎn)，有立論的依據(jù)，即事實(shí)。

⑵“調(diào)查報告”的結(jié)構(gòu)形式。

橫式的：調(diào)查分幾個問題，依次排列，也可使用小標(biāo)題。同學(xué)們都采用了這一形式。

縱式的：按時間的發(fā)展順序來寫作。如毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報告》。

縱橫交錯式。

不管采取了哪一種形式，都要求結(jié)構(gòu)清晰。

⑶調(diào)查方式。

明確：問卷式、上網(wǎng)或上圖書館查資料、開調(diào)查會以及平日多留心關(guān)注生活。

⑷“調(diào)查報告”的語言。

明確：簡潔、準(zhǔn)確、生動、形象?？梢赃\(yùn)用生活中的俗語、典故、詩詞等，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，起到修飾的效果。

（三）、設(shè)計思路課堂指導(dǎo)包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1、明確問卷調(diào)查報告撰寫的必要性學(xué)生通過前期的設(shè)計問卷、分發(fā)問卷、統(tǒng)計問卷、分析問卷，已達(dá)到一定的認(rèn)知水平、具有一些實(shí)踐體驗，此時可引導(dǎo)學(xué)生意識到撰寫問卷調(diào)查報告的必要性與緊迫性：解決調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題、更深入地研究課題。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中循環(huán)往復(fù)地經(jīng)歷著“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——生成新的問題……”的過程，學(xué)生是否具有問題意識將影響到小組的課題研究能否深入。

2、明確問卷調(diào)查報告的內(nèi)容與形式一份完整的問卷調(diào)查報告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾，在學(xué)生明確調(diào)查報告的框架后，通過小組討論分析，明確問卷調(diào)查報告的內(nèi)容。學(xué)生通過前期調(diào)查，對于問卷調(diào)查這種研究方法已具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)生基于已有的基礎(chǔ)，通過自己的觀察和思考，自主探究掌握問卷調(diào)查報告撰寫的要素。再通過范例引領(lǐng)，使學(xué)生了解撰寫報告的一些訣竅。撰寫問卷調(diào)查報告，通過交流與分享，激發(fā)更多人的思考、獲得更多人的幫助，深化課題研究。

五、教學(xué)流程

（一）展示調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析情況師:前期我們每個小組都依據(jù)本組的研究方案展開了一系列的研究活動。各組在研究過程中，都依據(jù)本組的研究內(nèi)容設(shè)計了調(diào)查問卷，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與簡要的分析。

生：2個小組上臺展示問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的結(jié)果。師生共同評議這2個小組工作的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

師：你們認(rèn)為關(guān)于問卷調(diào)查的活動做到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計及分析的階段，有沒有結(jié)束？為什么？

生：……

教師引導(dǎo)：同學(xué)們在研究中進(jìn)行問卷調(diào)查的目的，是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；我們進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，僅僅是初步發(fā)現(xiàn)了一些問題，并未解決問題。那么，我們還需要做什么工作，有利于我們來解決問題？

生：……（將發(fā)現(xiàn)的問題一一羅列、提出解決的對策或修改的建議）

教師繼續(xù)引導(dǎo)：有一些問題，僅僅我們自己還無法解決，還需要尋求更多人的理解與幫助。我們?nèi)绾巫?，才能使得別人深入了解我們所做的事，并提供切實(shí)的幫助呢？（揭示課題）

問卷調(diào)查報告的撰寫：

（二）問卷調(diào)查報告的內(nèi)容與形式

師：問卷調(diào)查報告是以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的應(yīng)用文。你認(rèn)為問卷調(diào)查報告里應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢？

生：小組討論，總結(jié)提煉出問卷調(diào)查報告的內(nèi)容要點(diǎn)。

師：一份完整的問卷調(diào)查報告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾，我們同學(xué)剛剛討論出的內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)該按照怎樣的順序在問卷調(diào)查報告中呈現(xiàn)出來呢？

生：……

師引導(dǎo)學(xué)生歸納：標(biāo)題（調(diào)查對象+調(diào)查課題+文體名稱）署名一、前言調(diào)查背景、調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查時間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對象、調(diào)查范圍、調(diào)查者、調(diào)查過程、概括報告主體內(nèi)容、提出問題二、主體（用文字或圖表等方式詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，并分析。）

1、用觀點(diǎn)串聯(lián)材料

2、以材料的性質(zhì)歸類分層

3、以調(diào)查過程的不同階段分層

結(jié)尾：

1、概括全文，明確主旨

2、指出問題，啟發(fā)思考

3、針對問題，提出建議

4、展望前景，發(fā)出號召

師：通過以上的討論，你能給問卷調(diào)查報告下個定義嗎？

生：……（問卷調(diào)查報告是調(diào)查者對特定對象進(jìn)行深入的考察，將研究材料歸納整理、分析研究，揭示事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，并用文字或圖表等形式將整個調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來，形成以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的匯報性應(yīng)用文。）

師：展示3份各有特點(diǎn)的問卷調(diào)查報告的范例，我們可從這些范例中吸取哪些優(yōu)點(diǎn)？

生：分析比較，歸納方法……數(shù)據(jù)統(tǒng)計的表現(xiàn)方式：數(shù)據(jù)差異較大時可用扇形統(tǒng)計圖、數(shù)據(jù)差異不大且選項較多時可用條形統(tǒng)計圖、體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢的可用折線統(tǒng)計圖。

數(shù)據(jù)的分析：數(shù)據(jù)歸納總結(jié)后，針對不同的角度一一闡述。建議的提出：針對不同的對象，提出不同的建議。如果，未思考出問題的解決對策或建議，可拋出這些問題，引發(fā)更多人的思考。師：通過前面的討論、分析，你覺得撰寫問卷調(diào)查報告的意義是什么？

生：……（集中體現(xiàn)調(diào)查成果、指導(dǎo)實(shí)踐活動、服務(wù)社會）

（三）撰寫、交流

師：為使我們前期進(jìn)行的問卷調(diào)查獲得最大的功用，請同學(xué)們根據(jù)之前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行深入分析，預(yù)設(shè)嘗試建議的對象，撰寫報告中的“結(jié)尾”部分。

生：討論、撰寫，2個小組展示。師生共評。

師：請同學(xué)們課后根據(jù)問卷調(diào)查報告的寫作要求將報告完善，形成電子稿，發(fā)到我的電子信箱中。

綜合實(shí)踐活動教案【篇11】

綜合實(shí)踐活動：

走進(jìn)外國名著”教案設(shè)計

活動目標(biāo)：

知識與技能：閱讀外國經(jīng)典，開闊閱讀視野，學(xué)會寫演講稿。

過程與方法：在自主閱讀和研究活動中積累和鞏固精讀、瀏覽等閱讀方式。

情感、態(tài)度和價值觀：喜歡閱讀外國經(jīng)典，從中獲得靈感。

活動重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生閱讀外國經(jīng)典的興趣，掌握閱讀方法。

活動準(zhǔn)備：演講及相關(guān)課件。

活動過程：

一、談話引入。

從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，介紹今天的活動內(nèi)容。

二、給學(xué)生介紹幾本優(yōu)秀的外國名著出示課件）1、《格林童話》

2、《伊索寓言》

3、斯威夫特《格列佛游記》

4、高爾基《童年》

5、法布爾《昆蟲記》

6、《托爾斯泰傳》

三、說說你讀過的外國名著。

1在小組中交流閱讀經(jīng)驗和收獲。

2、匯報展示，全班互動。

四、交流讀書方法。

把你讀書的一些好的方法介紹給大家。

五、名言積累。

積累一些有關(guān)讀書的名言。

6、 以冰心奶奶的名言結(jié)束活動

讀書好、多讀書、讀好書。

板書設(shè)計：

綜合實(shí)踐活動

走進(jìn)外國名著

讀書好多讀書讀好書

冰心綜合實(shí)踐活動

走進(jìn)外國名著

——教學(xué)反思

本次綜合性學(xué)習(xí)是在六年級上冊《走進(jìn)名著》（中國）綜合學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，在閱讀本版塊三篇外國作品之后安排的，既是一次綜合學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的遞進(jìn)和延續(xù)，也是一次課內(nèi)閱讀的深化和拓展，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)與閱讀的整合推進(jìn)。開展此次綜合學(xué)習(xí)活動，可以幫助學(xué)生拓展閱讀視野，培養(yǎng)閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力，積累和鞏固閱讀方法，了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位，豐富自己的精神世界。

在教學(xué)過程中，我安排了六個環(huán)節(jié)，其中第一個環(huán)節(jié)

綜合實(shí)踐教案匯總

作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的綜合實(shí)踐課教案：《家鄉(xiāng)的茶文化》，僅供參考，大家一起來看看吧。

綜合實(shí)踐教案 篇1

一、學(xué)情分析

本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些xx問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生積極的社會生活態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

三、教學(xué)方法設(shè)計

1、自主性。綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的'主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和推動者。教師的教學(xué)要有利于學(xué)生自主活動的發(fā)展和深化。

2、開放性。綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。

3、實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)” 。

學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接體驗和情感體驗。這些新的經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成適用的個性化理論、模型和技能。

4、綜合性。綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。

通過親身實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然界的奧秘，形成全面看待和解決問題的能力。

5、以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。

四、內(nèi)容安排

本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下：

2月期初對平潭資料搜集

學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)收集書面材料，采訪父母、親友，了解平潭過去的故事。

3月平潭的歷史

學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)收集書面材料，采訪父母、親友，了解平潭過去的故事，通過現(xiàn)場拍攝xx，民間搜集舊xx，網(wǎng)絡(luò)搜集xx等方式完成對平潭歷史的研究。

4月研究平潭現(xiàn)狀及未來

學(xué)生主要通過走訪附近的相關(guān)單位，實(shí)際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)了解更多知識，對現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，對未來提出大膽的猜想。

5月開展xx資料展

展出xx等調(diào)研資料，讓周圍的學(xué)生對平潭有更深入的了解。

6月期末匯總

學(xué)生對材料進(jìn)行補(bǔ)充、完善和整理。

綜合實(shí)踐教案 篇2

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動課程市、局精神為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。

二、總體目標(biāo)：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

三、具體措施：

(一)、不斷提高教師的理論水平，加強(qiáng)理論在實(shí)際中的作用。

1、利用開學(xué)初時間，集體學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會新課改理念。

2、集體討論各年級主題設(shè)定的可行性，制定主題研究方案。

3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。

4、經(jīng)常聽課、評課，開展校內(nèi)教研課活動，共同提高進(jìn)步。

5、任課教師及時認(rèn)真地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)論文，共同交流，使全體受益。

(二)、加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學(xué)水平。

積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá)，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。

(三)、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，開展實(shí)踐探究活動，初步形成我校研究特色。

1、活動以問題和項目為中心，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、地域特色，將多學(xué)科知識整合，將個人與社會整合。

2、教學(xué)過程中面向全體，使每一名的學(xué)生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認(rèn)識自身的價值，在活動中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

3、在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運(yùn)用信息的能力;在活動開展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會實(shí)踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

四、過程開展：

1、明確活動主題：根據(jù)各年級學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動的主題。

2、制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題，認(rèn)真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實(shí)活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補(bǔ)不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、實(shí)施保障：

1、教師要進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平，為課程的'成功實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

2、及時制定各級各類實(shí)施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實(shí)行彈性課時制，依據(jù)實(shí)際情況靈活安排。

4、評價創(chuàng)新：建立學(xué)生評價表，對每位學(xué)生參加的每一項活動，做好詳細(xì)記錄，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、自身發(fā)展、學(xué)習(xí)成果等多個方面對學(xué)生進(jìn)行激勵。

5、強(qiáng)調(diào)合作：綜合實(shí)踐活動課程本身就是一項綜合性極強(qiáng)的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，更是課程實(shí)施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、實(shí)驗室、微機(jī)室等作為活動基地，以保證綜合實(shí)踐活動課實(shí)施的科學(xué)性。

8、加強(qiáng)管理：落實(shí)課程實(shí)施責(zé)任制，強(qiáng)化過程管理，確保綜合實(shí)踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

綜合實(shí)踐教案 篇3

一 指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程，

綜合實(shí)踐活動教學(xué)計劃。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二 課程目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

三 課程內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的`全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實(shí)踐活動。

四 教學(xué)措施

1 重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評價。

2 開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

3 拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

4 重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。

綜合實(shí)踐教案 篇4

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動課是一種研究性活動，也是讓學(xué)生通過實(shí)踐產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識體驗的活動。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)學(xué)科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求。），要注重開發(fā)社區(qū)資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重獲取學(xué)生經(jīng)驗，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、目標(biāo)要求：

以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活，運(yùn)用知識，引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識，體驗實(shí)踐活動中的苦樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、研究和解決問題的興趣和能力，增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然、人與社會、人與人和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動中的合作學(xué)習(xí)和共同探索精神，塑造和完善學(xué)生人格，形成一對學(xué)生。

三、活動：

選擇和組織學(xué)生為核心，主要圍繞三條線開展活動：

學(xué)生與自然的關(guān)系

學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。

學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育。

四、實(shí)施要點(diǎn)：

1、學(xué)生的家庭生活和自治活動。

（1）談?wù)撃阍诩彝ズ桶嗉壷薪巧?/p>

（2）簡單描述一下自己在日常生活中的愛好和特長。

（3）時刻保持個人清潔，保持良好的個人習(xí)慣，維護(hù)學(xué)校的秩序和整潔。

（4）經(jīng)常參加洗衣服、做飯、洗碗、打掃房間等家務(wù)勞動。

（5）了解一般的生活禮儀和普通的相關(guān)表現(xiàn)。

（6）了解他們與家庭和社區(qū)環(huán)境的'關(guān)系，并能說出他們的角色。

2、社區(qū)服務(wù)中心

（3）熟悉各種社會資源和支持系統(tǒng)，幫助自己和他人。

（4）了解相關(guān)的社會行政機(jī)構(gòu)及其職能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑和探險活動。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

（2）規(guī)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動，逐步學(xué)習(xí)戶外生活的生存能力。

4、人際關(guān)系和交流活動。

（1）講述你與家人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

（2）講述自己與人相處的經(jīng)歷。

（3）參加各種小組活動，了解自己小組的特點(diǎn)，樂于表達(dá)自己，樂于與他人交流，養(yǎng)成互相關(guān)心、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、環(huán)境教育活動。

（1）觀察家庭和學(xué)校周圍的環(huán)境，了解環(huán)保與自身的關(guān)系。

（2）討論環(huán)境變化和破壞可能帶來的危害，討論如何保護(hù)和改善環(huán)境。

綜合實(shí)踐教案 篇5

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹市局關(guān)于綜合實(shí)踐活動有關(guān)精神，圍繞“五個一”開展活動，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，通過學(xué)生主動參與、親自實(shí)踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、課程目標(biāo)

根據(jù)綜合實(shí)踐活動設(shè)置的總體目標(biāo)，我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動地主要目標(biāo)包括以下幾個方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

發(fā)現(xiàn)問題就是能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，它是創(chuàng)造的起點(diǎn)，不會發(fā)現(xiàn)問題就沒有創(chuàng)造性。綜合實(shí)踐活動通常圍繞一個需要解決的實(shí)際問題展開。在活動過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，運(yùn)用已有的知識與經(jīng)驗，去尋找解決的辦法，逐步形成質(zhì)疑、樂于探究的積極情感和解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力

綜合實(shí)踐活動展開的過程中，學(xué)生需要利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，需要整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔?，在這個過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的.能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生在活動過程中不拘泥書本，不迷信權(quán)威，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力

合作意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動的有效組織形式，這不僅有利于課題研究的開展和發(fā)揮學(xué)生的特長，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會與別人達(dá)成一致，學(xué)會分享共同的成果等。

5、培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感

綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容大多是與社會生活實(shí)際密切相關(guān)的課題，特別是人類的生存和社會發(fā)展問題，如環(huán)境問題、社區(qū)發(fā)展等。這些問題與人們生活息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生對這些問題的探究，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任感。

三、課程實(shí)施形式和安排

1、組織形式：

⑴個人活動：針對研究課題發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力，采用走訪、查閱資料、調(diào)查等形式寫出調(diào)查報告。

⑵小組活動：以小組為單位互相交流，明確研究方向。在教師的指導(dǎo)下共同設(shè)計課題研究方案，寫好小組總結(jié)，匯報研究成果。

2、教學(xué)形式

⑴任務(wù)驅(qū)動。向?qū)W生提出有明確具體要求的任務(wù)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動的展開。

⑵集中與分散、課內(nèi)與課外結(jié)合，教師針對性指導(dǎo)。

需要利用一部分課內(nèi)時間，由教師對學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，或由學(xué)生進(jìn)行交流研討；需要利用較多的課外時間，包括節(jié)假日和寒暑假時間，由學(xué)生進(jìn)行集體或個人的研究活動。

3、課程安排：由語文教師擔(dān)任；五、六年級由專職綜合實(shí)踐活動課老師擔(dān)任每周一課時。

四、課程的實(shí)施過程

1、統(tǒng)一教師思想，做好宣傳工作。

召開教師會議，統(tǒng)一思想，明確教師在活動過程中的角色定位和指導(dǎo)任務(wù)。

⑴明確教師不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生有序地開展活動，組織學(xué)生、管理學(xué)生。

⑵教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題項目或課題指定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

⑶教師要在工具書的使用、記筆記、走訪、對資料整理和分類方面對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)。

2、指導(dǎo)結(jié)合校本心育特色選題

教師根據(jù)心育內(nèi)容提供部分課題供學(xué)生選擇；也可由學(xué)生根據(jù)個人的特長、愛好選定課題，并針對選定的課題是否具有可行性進(jìn)行論證。

3、組織課題組，制定研究計劃

⑴教師引導(dǎo)學(xué)生組成活動小組，明確小組成員之間分工，安排活動過程。

⑵針對課題研究內(nèi)容選定調(diào)查對象，明確資料查閱內(nèi)容，確定指導(dǎo)教師。

⑶分工合作，制定各種調(diào)查表格。

4、實(shí)施研究階段

⑴教師協(xié)調(diào)學(xué)生活動中的關(guān)系，通過溝通，為學(xué)生展開活動創(chuàng)設(shè)條件。

⑵信息搜集與處理。學(xué)生利用學(xué)校圖書館、電腦室以及走訪等形式搜集與課題相關(guān)的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，并加以整理。

5、寫報告，進(jìn)行個人和小組總結(jié)

⑴學(xué)生在教師的指導(dǎo)下撰寫個人研究成果報告及小組成果報告，并由教師組織課題組之間交流，推動課題研究。

⑵教師及各小組推選優(yōu)秀研究成果在校內(nèi)公開展示，并由全體同學(xué)進(jìn)

行評議。

6、總結(jié)表彰

召開教師會議，總結(jié)一學(xué)期研究的經(jīng)驗及心得體會。在全體學(xué)生會議上對優(yōu)秀課題小組及個人和指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰。

綜合實(shí)踐教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、通過看茶、制茶、品茶，激發(fā)幼兒動手嘗試的愿望，體驗動手參與的樂趣。

2、幼兒在親身體會中，加深對中國悠久茶文化的了解。

3、在親身經(jīng)歷中，增加有關(guān)茶的感官經(jīng)驗。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)的錄象片、各種類別的茶、開水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

2、孩子平時了解一些有關(guān)茶葉的知識。

活動過程：

1、欣賞電視里有關(guān)“康師傅綠茶”的廣告，激起幼兒討論自己有關(guān)茶的經(jīng)歷和感受。

2、了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。結(jié)合錄象片的內(nèi)容和講解以及實(shí)物，讓幼兒簡要了解茶是中國人最先發(fā)現(xiàn)和利用的，在我國有很多茶葉盛產(chǎn)地，以及中國的茶泡制有許多的講究，中國茶在國外很受青睞，茶對我們的`健康有許多的作用等等。

3、和孩子們一起制作茶。讓孩子們在熟悉了已有的原料的基礎(chǔ)上，通過自己的嘗試，學(xué)著配置茶：茉莉花茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等?？梢允嵌喾N原料配置。

讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種，根據(jù)自己的需要進(jìn)行口味的配置，還可以用同一口味，用不同的分量來配置濃淡不同的口味。

4、品茶：幼兒介紹自己的作品“什么茶”，是什么原料，估計是什么口味等。老師用開水進(jìn)行泡制，大家一起品茶，邊品茶邊談自己感受。

活動延伸：

1、在活動區(qū)里，準(zhǔn)備茶葉超市，讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶;同時，準(zhǔn)備相關(guān)的材料，讓孩子能根據(jù)自己的口味，進(jìn)行自己配制茶飲料。還可以根據(jù)孩子的提議，不斷更換材料，讓孩子們有更多的嘗試。

2、有機(jī)會能走進(jìn)茶園，讓幼兒親自看一看，摸一摸，聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。

3、有條件的可以讓幼兒通過不同的途徑，來了解有關(guān)茶葉的保健和其他的作用。

活動反思：

一般的有關(guān)這方面的活動，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動卻一改此舉，放開了讓孩子去動手去操作，讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因為缺少這方面的經(jīng)驗，會出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

綜合實(shí)踐教案 篇7

一、活動背景

由于現(xiàn)在小學(xué)生都因為挑食的壞習(xí)慣，導(dǎo)致了一零食代替主食，這種壞習(xí)慣不容忽視。

二、活動的目標(biāo)

活動始終堅持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定本次活動的目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1.通過合作課題小組集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.體驗學(xué)習(xí)的`快樂和成功感，享受探究，合作，成功的喜悅， 增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

能力目標(biāo)

1.通過上網(wǎng)、讀書搜集信息，培養(yǎng)查找，搜集并簡單處理資料的能力。

2.通過與社會接觸，增強(qiáng)社會交際能力，語言表達(dá)能力。

3.能以不同的方式展示研究成果， 在活動交流中互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)，反思，改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。

知識目標(biāo)

1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的零食。

2.從多個角度認(rèn)識，分析為什么零食會如此受小學(xué)生歡迎。

3.從客觀的角度認(rèn)識對小學(xué)生的影響。

三、活動的對象及課時

活動對象：小學(xué)四年級學(xué)生

課時：18課時左右，每周一節(jié)。

四、活動形式：

以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動。

五、活動內(nèi)容：

第一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成，制定計劃，師生討論。（4課時）

1） 小學(xué)生喜歡吃什么樣的零食；

2）一天要吃多少零食；

3）一般是在什么時候會想吃零食；

4）為什么小學(xué)生喜歡零食；

5）什么樣的零食才算健康；

6）要怎么才算科學(xué)食用零食。

第二階段：實(shí)施階段：分組活動，觀吃零食對學(xué)生成長的影響調(diào)查。 （4課時）

1）通過上網(wǎng)，去圖書館搜集信息等方式收集信息；

2）采訪同學(xué)，家長，行人（老師），專家。

第三階段：總結(jié)階段：小組匯報，分享成果。（4課時）

統(tǒng)計，資料匯編，小組匯報，分享成果。

第四階段：匯報展示階段 （2課時）

第五階段：評價階段 （2課時）

第六階段：知識拓展。（2課時）

1）通過活動，讓學(xué)生明白吃零食對他們成長的影響，培養(yǎng)學(xué)生采集信息，數(shù)據(jù)并分析的能力。

2）通過活動，提高學(xué)生團(tuán)隊合作，人際交往，語言表達(dá)，綜合運(yùn)用等能力，引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作。

綜合實(shí)踐教案 篇8

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。

二、活動目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學(xué)生分析

四年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的'方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會

五、綜合實(shí)踐活動的評價

綜合實(shí)踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

綜合實(shí)踐教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、了解茶葉的名稱、特征和在生活中的用處，能分辨茶的味道和顏色。

2、了解中國的茶文化，培養(yǎng)幼兒對中國文化的親近感。

3、知道中國是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

重難點(diǎn)：

了解茶葉的特征和種類，嘗試自己動手泡茶。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒提前從家里帶來茶葉，并向父母請教茶葉的名稱，盡多了解相關(guān)知識，將幼兒帶來的茶葉布置成茶葉展覽。

2、以圓桌布置成小茶室，各類茶葉、茶壺、茶具、開水、一次性紙杯若干。

3、多媒體課件、教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、看一看，區(qū)分茶葉的特征和種類

1、你們在哪里見過茶？你和爸爸媽媽喜歡喝茶嗎？這邊有個小小的茶葉展覽會，我們一起去看看。

2、幼兒聽音樂進(jìn)入小茶室。

你剛才看見了什么茶葉，是什么樣子的？

3、討論：

（1）你還知道中國有哪些著名的茶葉品種？他們是什么樣子的？

(2)誰知道盛產(chǎn)茶葉的地方有哪些？

小結(jié)：茶葉有很多很多的種類，如紅茶、綠茶、花茶、保健茶等，他們的名字、形狀、顏色、味道也不相同。但是每一種茶都代表著一個地方的特色，所以，中國自古就有品茶的傳統(tǒng)，中國是世界上最早飲用茶葉、生產(chǎn)茶葉的國家。茶是中國文化的一個標(biāo)志。

二、講一講，了解茶葉的制作過程。

1、出示掛圖，教師提問：你知道茶葉從哪里來嗎？樹上采下來的茶葉就可以泡茶喝了嗎？制作茶葉是個很復(fù)雜的過程，我們一起來看看。（完整欣賞）

2、啟發(fā)討論：剛才我們看到的是鐵觀音的制作過程，有很多環(huán)節(jié)，但是不是所有的茶葉都這樣？你還知道什么不一樣的制作方法？

三、泡一泡，感受中國茶文化。

1、提問：你喝過茶葉泡的茶嗎？是什么味道的呢？喝茶對我們有什么好處？泡茶需要哪些茶具？你看過茶藝表演嗎？請你說出泡茶的程序。

2、教師講解示范泡功夫茶的過程和要求，幼兒觀看。

教師：我們中國是茶葉大國，我們對喝茶、泡茶是很有講究的。今天我來給大家展示一下。你們看看我是怎么泡功夫茶的。

3、請幼兒品茶。

啟發(fā)交流：請你說出剛才你品到的.是哪一種茶葉，它長得什么樣？當(dāng)你喝到嘴里的時候讓你有什么樣的感覺？是什么味道的？

4、幼兒嘗試泡茶。

教師：你們想不想自己也來泡杯茶？請到展覽臺上自己挑選一種茶葉，泡上開水。

（1）幾個人一組，選擇好自己想要品嘗的茶。

（2）幼兒泡茶，教師指導(dǎo)。

（3）幼兒間相互品相或向老師敬茶。

四、說一說，拓展有關(guān)茶葉的經(jīng)驗。

1、請幼兒投票選出最喜歡喝的茶，將結(jié)果記在統(tǒng)計表上，看看哪一種茶最受歡迎。

2、請幼兒說出自己家鄉(xiāng)的茶文化。

五、跳一跳，感受采茶的樂趣。

師幼共同表演律動《采茶》

綜合實(shí)踐教案 篇10

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注重學(xué)生體驗的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、目標(biāo)要求

以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運(yùn)用其所學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探究知識,親身體驗實(shí)踐活動中 的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系。

三、活動內(nèi)容：

第一部分：安全教育實(shí)踐活動

“珍愛生命，安全第一”的安全教育及自護(hù)教育，培養(yǎng)小學(xué)生安全責(zé)任感，逐步形成安全意識和自我保護(hù)能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應(yīng)對的習(xí)慣，保證學(xué)生健康成長。

第二部分：環(huán)保教育實(shí)踐活動

以培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識為主旨，正確認(rèn)識個人、社會、自然之間互相依存關(guān)系，幫學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的。

活動

（一）舉辦以“地球我們共同的家園”為主題的手抄報、繪畫、手工制作等。

活動

（二）結(jié)合當(dāng)前的“限塑令”的實(shí)施，讓學(xué)生搜集整理白色污染給我們帶來的種種危害的資料，制作出標(biāo)語，警句，深入社會，走進(jìn)社區(qū)，充當(dāng)義務(wù)宣傳員，進(jìn)行環(huán)保從我做起的宣傳，實(shí)現(xiàn)人人參與共同創(chuàng)建綠色家園的夢想。活動

（三）廢物利用，變廢為寶。利用廢棄塑料瓶、盒、紙等進(jìn)行設(shè)計制作、創(chuàng)作，提高學(xué)生的動手能力，開發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)新思維。

第三部分：傳統(tǒng)文化及民族文化教育

中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養(yǎng)為目的，設(shè)計以下活動。

圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，搜集整理與之相關(guān)的傳說、民風(fēng)民俗資料，以班為單位辦一場《中國傳統(tǒng)知多少》交流匯報會。

結(jié)合閆滿村回漢居住地，了解回族等民族的習(xí)俗、文化，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。

第四部分：我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游社會實(shí)踐活動

以讓愛家鄉(xiāng)為主題，通過讓學(xué)生參觀我鎮(zhèn)的著名景點(diǎn)，名勝古跡，像朱家裕、趙八洞、寶珠山、興隆寺、九鼎山等，是學(xué)生對家鄉(xiāng)有更充分的了解和認(rèn)識，能以小導(dǎo)游的形式向別人介紹我的家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)著名的景點(diǎn)名勝。

四、實(shí)施要點(diǎn)

1、學(xué)生家庭生活和自治活動。

（1）說說自己在家庭與班級中角色。

（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

（3）經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習(xí)慣，并能維護(hù)學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生。

（4）經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。

（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。

2、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動。

（1）體會參加社區(qū)服務(wù)的意義，撰寫心得體會。

（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù)。

（3）熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。

（4）了解認(rèn)識相關(guān)社會行政機(jī)構(gòu)及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探索活動。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

（2）計劃適合學(xué)生的戶外休閑活動，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存能力。

4、人際關(guān)系與溝通活動。

（1）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

（2）說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會。

（3）參加各種團(tuán)體活動，了解自己所屬團(tuán)體的特色，樂于表達(dá)自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、環(huán)境教育活動。

（1）觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護(hù)與自己的關(guān)系。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護(hù)和改善環(huán)境。

綜合實(shí)踐教案 篇11

一、活動背景

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴(kuò)大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。

青少年是祖國的未來，是21世紀(jì)國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作之一。根據(jù)青少年的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關(guān)愛他人入手，全面提高青少年的德育素質(zhì)和行為規(guī)范，是全面提高青少年素質(zhì)的重要舉措。為此，我們根據(jù)實(shí)際情況，特制定如下活動實(shí)施方案。

二、活動指導(dǎo)思想

堅持全面實(shí)施、突出重點(diǎn)、逐步推進(jìn)、重在實(shí)效的原則；堅持主體參與師生互動、實(shí)踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容；以唱響國歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實(shí)踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，通過主題宣傳教育實(shí)踐活動,使學(xué)校成為文明禮儀的`宣傳和示范窗口，讓學(xué)生在參與和體驗中提高禮儀修養(yǎng)，學(xué)會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。

三、活動目標(biāo)

知識與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。

2、學(xué)生初步學(xué)會收集資料的方法、社會實(shí)踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、讓學(xué)生通過討論、觀察、走訪、調(diào)查、交流，初步了解綜合實(shí)踐活動課程的形式。

過程與方法

1、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的常識。

2、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度和價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動的意識。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛綜合實(shí)踐活動的情感，產(chǎn)生積極參與各項活動的行動。

3、通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成的合作意識，體驗與他人協(xié)作、交流的樂趣。

四、活動內(nèi)容

（一）以校園禮儀為主要內(nèi)容，結(jié)合家庭禮儀和社會禮儀的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以禮儀、禮貌、禮節(jié)“三禮”教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，

樹立學(xué)生“十個文明形象”，即：

1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。

2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。

3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。

4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。

5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。

6.行車走路，遵守交通規(guī)則。

7.保護(hù)環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。

8.愛護(hù)公用設(shè)施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。

9.社會交往，熱情、友好、大方。

10.情趣健康，遠(yuǎn)離不利于身心健康的場所。

（二）將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實(shí)踐活動的全過程。

學(xué)習(xí)禮儀。讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實(shí)踐禮儀。讓每個學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育實(shí)踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進(jìn)學(xué)校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進(jìn)行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。

五、活動主題

“我與、活動過程

第一階段：確定主題（時間：第十三周）

（1）確定主題，合理分組。

（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時間與人員？

第二階段：分組調(diào)查，整理資料（時間：第十四周—十六周）

（1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進(jìn)行有目的的詢問、調(diào)查，收集資料。

（2）集體交流：調(diào)查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。

第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）

（1）各組按照方案開展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）

（2）交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）

開展一個“我與文明同行”的綜合實(shí)踐活動總結(jié)交流。

指導(dǎo)老師對本次活動作一總結(jié)、反思。

六、活動時間

20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期

七、參加對象

二年級綜合實(shí)踐老師與二年級全體學(xué)生

八、活動對象

指出我們身邊課堂學(xué)習(xí)中不文明的行為習(xí)慣、調(diào)查我們身邊的文明事跡等

九、調(diào)查方法

觀察法、調(diào)查法、分析法、訪問法、資料歸總法

綜合實(shí)踐教案 篇12

一、活動背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，因而，家長給學(xué)生零花錢也越來越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，我想通過此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，培養(yǎng)良好的金錢觀，更好為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

二、活動方案

1、活動主題：我對零花錢的體驗

2、活動目標(biāo)：

⑴通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

⑵通過活動，發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

（3）通過活動糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們正確的價值觀和人生觀，從引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路。

3、活動形式

⑴、組織形式

①個人、小組、班級活動相結(jié)合

②邀請家長

⑵、實(shí)踐形式

①調(diào)查訪問②研究、設(shè)計和勞動③小組合作交流④規(guī)劃、表達(dá)、反思

4、活動安排

本次活動計劃分為四個階段：

第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。

第二階段：深入實(shí)際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。

第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。

第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。

三、活動實(shí)施過程

第一階段：確定課題，制定活動計劃

1、課題的確定

最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時間，學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談?wù)?。?shí)踐活動課上，我讓同學(xué)們看這情景，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究》的實(shí)踐活動。

2、分組制定計劃

課題確定后，與全班同學(xué)展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學(xué)生的零花錢來源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進(jìn)行調(diào)查。

第二階段：調(diào)查研究

1、學(xué)生情況調(diào)查

⑴問卷調(diào)查各年級學(xué)生零花錢來源、用途

制定完計劃，一組幾位同學(xué)對中高年級的200位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學(xué)中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學(xué)們都驚訝不已。

⑵采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況

采訪中，被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點(diǎn)錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這零花錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎

2、家長情況調(diào)查

在放學(xué)后，采訪小組成員在校門口對家長進(jìn)行采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學(xué)們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼

3、交流探討

調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起交流。幾個小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為零花錢來的很容易。采訪組的同學(xué)還對我們班的'同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學(xué)說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實(shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

第三階段：體驗賺錢

1、組織討論

學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準(zhǔn)備工作。開始行動以前，要求學(xué)生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

2、交流賺錢的體會

同學(xué)們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學(xué)們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）

第四階段：花自己賺的錢

“用自己賺的錢，感覺怎么樣”

學(xué)生都利用課余時間進(jìn)行了消費(fèi)，活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。有的同學(xué)說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。”

四、活動反思與評價

通過這次活動，同學(xué)們都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣快樂地學(xué)習(xí)、成長?！?/p>

綜合實(shí)踐教案 篇13

綜合實(shí)踐活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學(xué)條件下，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學(xué)一樣的課程要求去實(shí)施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。開拓一條有助于學(xué)校發(fā)展特色的新路子，本學(xué)期我們構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開發(fā)，力求把實(shí)踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。與此同時，在教學(xué)過程中滲透法律方面的知識。

一、基本情況分析

本班共有學(xué)生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分學(xué)生喜歡綜合實(shí)踐活動課程，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中精力，語言表達(dá)能力較弱。本班學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的.方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教材分析

綜合實(shí)踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！?/p>

綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

本學(xué)期主要有以下幾個單元：

1、中國結(jié)

2、當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)品調(diào)查

3、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源調(diào)查

4、陶藝

5、認(rèn)識電池

三、教學(xué)目標(biāo)

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、滲透《中華人民共和國文物保護(hù)法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》相關(guān)法律知識。

四、具體措施

1、開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源

開發(fā)學(xué)校資源。一是利用校園豐富的植物資源；學(xué)校的植物園經(jīng)過上學(xué)期的努力，已初具模型，本學(xué)期的重點(diǎn)是讓學(xué)生親身參與植物園的開發(fā)與利用

2、安排好綜合實(shí)踐活動的時間。

每周三節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動課，也可以把綜合實(shí)踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實(shí)踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。

另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。

2）在活動實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實(shí)記錄個人體驗，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

3、做好綜合實(shí)踐活動過程中的評價工作。

綜合實(shí)踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實(shí)驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。