舞蹈教案

舞蹈教案(精選九篇)。

教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫(xiě)好教案課件。要在教案課件中可以體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程中智慧與創(chuàng)造性，寫(xiě)教案課件要具備哪些步驟？這篇文章“舞蹈教案”很值得一讀小編建議您不要錯(cuò)過(guò)，我們希望這篇文章能夠培養(yǎng)您更加高效的工作和生活方式！

舞蹈教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)自由的表現(xiàn)魚(yú)兒游動(dòng)的動(dòng)作，感受音樂(lè)的停頓。

2、有初步的角色意識(shí)，愿意遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)兒游的動(dòng)作，理解捕魚(yú)的意思。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以小魚(yú)游的游戲引入，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

教師：小朋友，小魚(yú)是怎么游的？誰(shuí)來(lái)表演小魚(yú)游？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。

（二）介紹游戲的玩法。

玩法：請(qǐng)兩個(gè)幼兒雙手上舉，碰在一起做“網(wǎng)魚(yú)”，其他的幼兒扮演“小魚(yú)”，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的游動(dòng)，一個(gè)接一個(gè)用碎步從網(wǎng)下鉆過(guò)。當(dāng)唱到“快快捉牢”的捉字時(shí)，漁網(wǎng)迅速地放下，開(kāi)始“捕魚(yú)”，把“小魚(yú)”套進(jìn)網(wǎng)里。被捉到的幼兒排到尾末，游戲繼續(xù)進(jìn)行，等音樂(lè)反復(fù)多變到結(jié)束時(shí)捕到的兩只“小魚(yú)”，與“漁網(wǎng)”交換角色，游戲重新開(kāi)始。

（三）提出游戲要求。

（四）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)學(xué)“魚(yú)兒”游動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒享受自由隨音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲，感受音樂(lè)結(jié)束前的休止。

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)魚(yú)兒游動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。[迷你句子網(wǎng) wWw.jz139.coM]

5、開(kāi)始時(shí)教師可以當(dāng)捕魚(yú)人，幼兒熟悉玩法后，與幼兒交換角色。

（五）教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)后，幼兒自由做魚(yú)游動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

舞蹈教案 篇2

舞蹈教案：

三只小熊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

2、引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、進(jìn)一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，引起幼兒興趣。

噢！原先真是小熊的家，那你們?cè)俨乱徊拢⌒艿募依飼?huì)有誰(shuí)呢？幼兒自由說(shuō)一下。

3、依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。

（1）邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀？熊爸爸是什么樣貌的呢？

（2）哪位小朋友用動(dòng)作來(lái)做給我們大家看一看呢？

（3）師：這又是誰(shuí)呢？熊媽媽長(zhǎng)的什么樣貌啊？

（4）把熊媽媽的樣貌用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)？

（5）這最終一位是誰(shuí)？熊寶寶真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)做一做熊寶寶可愛(ài)的樣貌呢？

（6）真棒！我們一齊來(lái)模仿一下這些動(dòng)作好不好？

小結(jié)：小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一齊說(shuō)，有誰(shuí)呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛(ài)。

二、幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。

（1）小熊的.一家見(jiàn)到我們小朋友，可高興了，還給我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想不想聽(tīng)？

（2）幼兒欣賞音樂(lè)

提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友聽(tīng)懂里面唱了什么呀？這是一首韓國(guó)歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛(ài)，一天一天在長(zhǎng)大。

噢！原先這么好聽(tīng)的音樂(lè)里，還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽(tīng)一遍音樂(lè)好不好？

哎呀！這個(gè)音樂(lè)可真好聽(tīng)，小朋友們聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你們想干什么呢？（跳舞）

（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意舞蹈，師邊說(shuō)中文歌詞。

（4）師小結(jié)：小朋友們剛才跳的真棒！教師啊聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)也想跳舞，你們想看我跳舞嗎？引出舞蹈《三只小熊》

三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。

（1）播放音樂(lè)，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細(xì)看，看看你覺(jué)得教師的哪些動(dòng)作做得好的。

（2）幼兒欣賞后，教師提問(wèn)。

師："剛才教師跳的舞中你覺(jué)得哪些動(dòng)作做得好呀？展示給我們看一下。"（請(qǐng)幾名幼兒模仿）

小結(jié)：剛才幾位小朋友跳的感覺(jué)真好，那你們是不是都覺(jué)得教師跳的舞蹈不錯(cuò)呀？想不想學(xué)一學(xué)？

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。

（1）師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。

（3）全體幼兒隨音樂(lè)，完整地表演舞蹈。

（4）預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。

五、幼兒隨音樂(lè)出教室。

剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那我們跟小熊再見(jiàn)我們回家嘍！小熊再見(jiàn)?。S《郊游》音樂(lè)出教室）

舞蹈教案 篇3

一、多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要參考基礎(chǔ)為Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為使用基礎(chǔ)，增加了相關(guān)的幻燈片、音頻、視頻、圖畫(huà)、論壇、互動(dòng)資料以及綜合性資源為一體，形成了綜合化的軟硬件教學(xué)條件，提供了不同層次與不同形式的教學(xué)管理幫助，增強(qiáng)了舞蹈教學(xué)的多層次性與多功能性教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)了多空間立體化教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)了舞蹈教學(xué)的總體向上發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，幫助舞蹈教學(xué)更快、更好、更便捷的轉(zhuǎn)變發(fā)展策略，改善了舞蹈課堂教學(xué)的傳統(tǒng)思路與模式，增強(qiáng)了舞蹈教學(xué)的可視化程度，幫助學(xué)生建立了對(duì)舞蹈的理論知識(shí)的濃厚興趣，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)路化與舞蹈教學(xué)互相結(jié)合的教學(xué)管理平臺(tái)的建立。多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的應(yīng)用平臺(tái)是舞蹈教學(xué)過(guò)程中多位一體化的教學(xué)服務(wù)模式，多種教學(xué)模式集合在一起，實(shí)現(xiàn)了全新的發(fā)展，是未來(lái)舞蹈教學(xué)的發(fā)展方向，這種教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則為：第一、一體化的管理，要保證教學(xué)系統(tǒng)符合教學(xué)發(fā)展的要求，保證在一個(gè)統(tǒng)一化的系統(tǒng)之中可以完成舞蹈教學(xué)的各項(xiàng)動(dòng)作，完善好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，不需要在多種系統(tǒng)操作平臺(tái)之間不停地切換，還可以有效的降低舞蹈教學(xué)系統(tǒng)的操作復(fù)雜性，降低難度。第二、采用完全開(kāi)放性的教學(xué)管理文件存儲(chǔ)格式，支持大部分文件在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與數(shù)據(jù)傳載空間的有效傳輸，多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容在共享平臺(tái)之中的有效傳輸與開(kāi)發(fā)，不針對(duì)課程的開(kāi)發(fā)工具做出限制，只是要求工具開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容可以在平臺(tái)上有效運(yùn)轉(zhuǎn)。第三、堅(jiān)持簡(jiǎn)化處理的原則。第四、多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)必須要支持多種教學(xué)發(fā)展策略，多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)其自身是一種利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)的有效途徑，是現(xiàn)代化發(fā)展的新型教學(xué)途徑，多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)擺脫了傳統(tǒng)化的教學(xué)思想與單一的模式，注重多元化與多位一體的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，注重發(fā)展新的教學(xué)環(huán)境，充分體現(xiàn)出了新的舞蹈學(xué)習(xí)思維與新的舞蹈教學(xué)方法，開(kāi)展了探索式的學(xué)習(xí)模式，保證了教學(xué)過(guò)程中協(xié)作式教學(xué)、角色扮演、辯論式學(xué)習(xí)等一系列方法的學(xué)習(xí)策略，提供了實(shí)施教學(xué)策略的實(shí)用工具。

二、多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

現(xiàn)代化教學(xué)快速發(fā)展的進(jìn)程中，舞蹈教學(xué)不能僅僅停留在傳統(tǒng)思維模式的教學(xué)觀念環(huán)境之中，必須要逐漸增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)模式教學(xué)的新動(dòng)力，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，引入全新的多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的新觀念與思路，完善舞蹈教學(xué)的體制與環(huán)境，幫助學(xué)生掌握盡量多的舞蹈專(zhuān)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)，舞蹈專(zhuān)業(yè)本身也是一項(xiàng)具有藝術(shù)價(jià)值與魅力的`專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，學(xué)生要從全方位、多角度觀察舞蹈動(dòng)作和藝術(shù)魅力，還要通過(guò)多次數(shù)與拆分階段的方法分析掌握舞蹈動(dòng)作，以便于掌握好舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)與核心。作者通過(guò)整理與分析這些相關(guān)論點(diǎn)，通過(guò)對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)分解與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)之間的聯(lián)系與互動(dòng)，建立了相應(yīng)的多媒體舞蹈教學(xué)輔助現(xiàn)代化的教學(xué)方式，通過(guò)這種輔助性的教學(xué)系統(tǒng)，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了更好地學(xué)習(xí)氛圍，幫助差異化的學(xué)習(xí)舞蹈的群體找到了自我的歸屬。多媒體誤導(dǎo)教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)形象生動(dòng)的教學(xué)意境，幫助學(xué)生找到了舞蹈美學(xué)的特點(diǎn)。

舞蹈教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡(jiǎn)單的集體舞。

2、體驗(yàn)大帶小的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大班幼兒已學(xué)會(huì)朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

1、 通過(guò)邀請(qǐng)《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問(wèn)候。

2、 大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂(lè)交換一個(gè)朋友。

舞蹈內(nèi)容；前奏4小節(jié)：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊拍手，到第4小節(jié)時(shí)能找到朋友面對(duì)面站立。

樂(lè)曲合音樂(lè)拍對(duì)方的背。

8小節(jié)雙方握起合拍上下晃動(dòng)。

9—12小節(jié)：9小節(jié)雙方握手蹲下。

10小節(jié)雙方握手站立并將手舉高。

11—12小節(jié)重復(fù)9-10小節(jié)。

13—16小節(jié)同前奏。

3、大班幼兒與小班幼兒一一結(jié)伴，教小班幼兒舞蹈動(dòng)作。

分散練習(xí)：教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)大班幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等，提示鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

集中展示：請(qǐng)幾組比較成功的對(duì)子朋友進(jìn)行展示。

3、 集體跟音樂(lè)練習(xí)。

4、 集體進(jìn)行朋友舞：一遍音樂(lè)交換一個(gè)朋友，要求大班幼兒主動(dòng)尋找小班幼兒做朋友。

舞蹈教案 篇5

在這個(gè)充滿快節(jié)奏和壓力的社會(huì)中，舞蹈作為一種健康、愉悅的運(yùn)動(dòng)方式愈發(fā)受到人們的青睞。而舞蹈波浪作為一種充滿力量與韻律美的舞蹈形式，在青年群體中尤其受到歡迎。本文將圍繞舞蹈波浪的教學(xué)過(guò)程，詳細(xì)介紹如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

舞蹈波浪教案的第一步是了解舞蹈波浪的基本概念和動(dòng)作要領(lǐng)。舞蹈波浪源自于街舞和爵士舞等多種舞蹈形式，其動(dòng)作流暢、連貫，如同海浪起伏，充滿動(dòng)感與力量。學(xué)習(xí)者需要掌握基本的波浪動(dòng)作，如手臂、頭部、腳步的流暢運(yùn)動(dòng)，以及身體的協(xié)調(diào)與柔韌性。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的練習(xí)動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握舞蹈波浪的基本技巧。

在舞蹈波浪教案中，重點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。舞蹈波浪是一種非常注重節(jié)奏感和音樂(lè)感的舞蹈形式，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確把握音樂(lè)的節(jié)拍和節(jié)奏，將舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)完美結(jié)合。教師可以通過(guò)教學(xué)視頻、音樂(lè)欣賞等方式，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握節(jié)奏感，提高舞蹈表現(xiàn)力。

在舞蹈波浪教案中，也要注重學(xué)生的表現(xiàn)力和個(gè)性發(fā)揮。舞蹈波浪是一種富有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的舞蹈形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注重個(gè)性特點(diǎn)的展現(xiàn)，勇于表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和情感。教師可以通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的特色與個(gè)性，幫助他們建立自信心，充分發(fā)揮舞蹈的表現(xiàn)力。同時(shí)，教師也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在舞蹈波浪中找到屬于自己的表達(dá)方式。

在舞蹈波浪教案中，更要注重學(xué)生的練習(xí)和表現(xiàn)水平的提高。舞蹈是一門(mén)需要不斷練習(xí)和積累的藝術(shù)，只有通過(guò)持之以恒的努力和堅(jiān)持，才能在舞臺(tái)上展現(xiàn)出最好的表現(xiàn)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣，定期組織集體練習(xí)和個(gè)人練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基本技巧，提高舞蹈水平。同時(shí)，教師也可以組織舞蹈比賽、表演等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的表現(xiàn)水平。

在總結(jié)中，舞蹈波浪作為一種獨(dú)特的舞蹈形式，具有豐富的表現(xiàn)力和韻律美，受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法和豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以更好地掌握舞蹈波浪的基本技巧和表現(xiàn)能力，展現(xiàn)出舞蹈的魅力和獨(dú)特風(fēng)格。希望通過(guò)本文的介紹，可以幫助更多的人了解舞蹈波浪，享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)與美好。

舞蹈教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 幼兒學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)在跳舞毯上跳舞。

2． 培養(yǎng)幼兒對(duì)前后左右有空間概念。

3． 能創(chuàng)造性地編出與他人不同的跳舞的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

跳舞毯一個(gè)、投影機(jī)臺(tái)、音響、貼有標(biāo)簽的泡沫板120塊。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。

二、 請(qǐng)幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。

3、 它們的方向一樣嗎？

a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

三、 請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做跳舞毯。

1、 每個(gè)幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動(dòng)手做跳舞毯。

2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。

3、 選出最科學(xué)的一種跳舞毯。

四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。

1、 跟著音樂(lè)跳舞。

2、 找出難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

延伸活動(dòng)：

回家找一找還有哪些有意義的健身活動(dòng)。

舞蹈教案 篇7

第一課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、訓(xùn)練學(xué)生的韌帶柔韌性

2、訓(xùn)練學(xué)生的腳掌控制力

掌握基本手位

4、學(xué)習(xí)舞蹈《打水的姑娘》前四個(gè)八拍

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握傣族舞蹈基本手位、及《打水的姑娘》的舞蹈動(dòng)作

三、教學(xué)難點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生的韌帶柔韌性

四、教學(xué)過(guò)程

舞鞋，貼身t恤，盤(pán)好頭發(fā)。

2、基本功訓(xùn)練

站姿、腳位、勾繃腳

訓(xùn)練跟腱

把上壓前腿

壓膀子、甩膀子

練胸腰

掌形、爪形、嘴形

4、學(xué)習(xí)舞蹈《打水的姑娘》

學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：節(jié)奏從慢到快（

和音樂(lè)：老師領(lǐng)跳

學(xué)生自己跳

5、放松練習(xí)

第二課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、訓(xùn)練學(xué)生的韌帶柔韌性

2、訓(xùn)練學(xué)生的腳掌控制力

3、掌握傣族舞蹈基本動(dòng)律

4、學(xué)習(xí)舞蹈《打水的姑娘》四個(gè)八拍

2.適合小學(xué)舞蹈興趣小組的教學(xué)舞蹈有哪些

1.舞蹈的基本訓(xùn)練。

少兒舞蹈基本訓(xùn)練一般分為地面訓(xùn)練、把桿訓(xùn)練、中間位置訓(xùn)練。地面訓(xùn)練的內(nèi)容包括頭、頸、肩、肘活動(dòng)，勾繃腳、臥姿踢腿、跪下腰練習(xí)，通過(guò)這些訓(xùn)練，能使學(xué)生身體得到較自然、全面的活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)作關(guān)節(jié)的靈活性。

把桿訓(xùn)練的內(nèi)容包括繃腳擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，這部分活動(dòng)量大，教師要利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生訓(xùn)練效率。例如，在進(jìn)行踢腿訓(xùn)練時(shí)，有的學(xué)生怕踢腿疼，不舍得用勁，我就給學(xué)生講清楚踢腿練習(xí)的目的性，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到只有腿的軟開(kāi)度增強(qiáng)了，胯、膝、踝三部位的軟開(kāi)度也隨之提高了，提高學(xué)生練習(xí)的自覺(jué)性。

通過(guò)把桿上的訓(xùn)練，能規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，提高動(dòng)作的軟開(kāi)度。中間位置訓(xùn)練，主要是學(xué)習(xí)手位、腳位、手臂姿態(tài)、基本舞步、小跳等，通過(guò)學(xué)習(xí)能使學(xué)生了解身體各部位舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn)，使動(dòng)作輕巧、敏捷、穩(wěn)重、有持久力。

例如我在教學(xué)生走步時(shí)，首先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走步，要合拍，能行進(jìn)或原地走，然后隨著學(xué)生音樂(lè)感受能力、動(dòng)作水平的提高和方位知覺(jué)的發(fā)展，根據(jù)不同的音樂(lè)，表現(xiàn)不同的人物、不同情緒、不同節(jié)奏、不同特點(diǎn)走，如老爺爺走、小朋友走、輕快地走、雄壯的走等。為提高學(xué)生動(dòng)作訓(xùn)練的興趣，還可加入學(xué)生喜歡的動(dòng)物世界中“小伙伴”的走。

如鴨走、熊走、企鵝走，使學(xué)生在愉快的模仿動(dòng)作過(guò)程中，達(dá)到走步訓(xùn)練的目的?？傊居?xùn)練教學(xué)大致可以概括為以下四句話，即：動(dòng)作要領(lǐng)先講清，精講多練不放松，勉勵(lì)學(xué)生勤練功，循序漸進(jìn)量力行。

2.活動(dòng)課中的舞蹈教學(xué)。

小學(xué)階段現(xiàn)行的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，主要分為律動(dòng)、集體舞、表演舞。

律動(dòng)是指在音樂(lè)的伴奏下，根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、節(jié)拍、速度等變化做不同的律動(dòng)性動(dòng)作。律動(dòng)可以單一動(dòng)作重復(fù)練習(xí)。

也可將幾個(gè)關(guān)聯(lián)動(dòng)作組合練習(xí)。如，形象模仿動(dòng)作：鳥(niǎo)飛、兔跳等。

集體舞一般是在短小歌曲或樂(lè)曲的伴奏下，有組織、有規(guī)定的隊(duì)形、位置上做舞蹈動(dòng)作，一般可以反復(fù)進(jìn)行，舞蹈時(shí)要求學(xué)生要有相互的感情交流，動(dòng)作和諧一致。集體舞主要是用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下變換隊(duì)形，在音樂(lè)中整齊、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、樹(shù)立相互合作的集體主義觀念。

表演舞一般是指體裁廣泛、主題突出、有特定的內(nèi)容、情節(jié)、角色，有畫(huà)面和隊(duì)形的變化，舞蹈性比較強(qiáng)，是部分學(xué)生參加用于演出的舞蹈。不管是什么類(lèi)型的舞蹈，教師在排練舞蹈時(shí)，要給學(xué)生講清舞蹈中的故事情節(jié)、表演時(shí)應(yīng)注意什么。

在教學(xué)過(guò)程要要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的示范，并進(jìn)行模仿，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教師的要求。例如，在排練舞蹈《花兒向陽(yáng)開(kāi)》時(shí)，主要?jiǎng)幼魇菍W(xué)生雙手作動(dòng)態(tài)開(kāi)花狀，腳下做娃娃步和小碎步，初學(xué)時(shí)，學(xué)生動(dòng)作做得較僵硬，我反復(fù)示范，并用啟發(fā)式的語(yǔ)調(diào)告訴她們：“你們就是一朵含苞欲放的小花，在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下，欣喜的開(kāi)放。”

學(xué)生理解了動(dòng)作的含義，頭、眼、手、身段、表情的配合有了，動(dòng)作也就做活了?？傊?，在排練舞蹈時(shí)，具體動(dòng)作應(yīng)由易到難，由分解到組合，精講多練，由基本動(dòng)作到串聯(lián)，練習(xí)速度由稍慢過(guò)渡到原速。

舞蹈教案 篇8

舞蹈拔河教案是一個(gè)創(chuàng)新而有趣的課堂活動(dòng)，它結(jié)合了舞蹈和拔河運(yùn)動(dòng)的元素，為學(xué)生提供了鍛煉身體、提高協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神的機(jī)會(huì)。本文將詳細(xì)介紹舞蹈拔河教案的具體內(nèi)容和步驟。

為了順利進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，教師需要事先準(zhǔn)備好一些必要的物品。這包括一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子和一些舒適的運(yùn)動(dòng)服裝，以便學(xué)生能夠自由移動(dòng)和跳躍。教師還可以提供一些音樂(lè)設(shè)備，播放激勵(lì)人心的音樂(lè)，為整個(gè)活動(dòng)增添樂(lè)趣。

在活動(dòng)開(kāi)始之前，教師可以向?qū)W生介紹舞蹈拔河的背景和目的。他們可以解釋說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)的目的是通過(guò)結(jié)合舞蹈和拔河運(yùn)動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和身體素質(zhì)。教師還可以強(qiáng)調(diào)該活動(dòng)的規(guī)則和安全措施，以確保學(xué)生的安全。

為了使學(xué)生更好地理解整個(gè)活動(dòng)的流程，教師可以將活動(dòng)分成幾個(gè)階段進(jìn)行。教師可以組織學(xué)生參與熱身運(yùn)動(dòng)，以準(zhǔn)備他們的身體。這可以包括一些伸展運(yùn)動(dòng)和簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，旨在放松肌肉和提高靈活性。

教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都由一定數(shù)量的學(xué)生組成。然后，教師可以給每個(gè)小組分配一個(gè)角色，例如舞蹈者或拔河隊(duì)員。舞蹈者負(fù)責(zé)在拔河比賽期間跳舞，以增添活動(dòng)的視覺(jué)效果；而拔河隊(duì)員負(fù)責(zé)在拔河比賽中努力拉繩子，以與其他小組競(jìng)爭(zhēng)。

在實(shí)際的拔河比賽中，教師可以設(shè)定一條虛擬的繩子，并要求每個(gè)小組站在自己的一側(cè)。然后，教師可以給出拔河的信號(hào)，讓學(xué)生開(kāi)始用力拉繩子。同時(shí)，舞蹈者可以在拔河的過(guò)程中跳舞，為整個(gè)活動(dòng)增添活力和娛樂(lè)。

為了增加比賽的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師可以設(shè)定一些規(guī)則。例如，教師可以規(guī)定每個(gè)小組只能用一只手拉繩子，這樣可以增加比賽的困難程度。教師還可以設(shè)置時(shí)間限制，要求小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡量把對(duì)方拖向自己的一側(cè)。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師可以組織一個(gè)小結(jié)會(huì)，讓學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和感受。教師可以幫助學(xué)生總結(jié)比賽中遇到的困難和問(wèn)題，并討論解決方案。教師還可以表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

通過(guò)舞蹈拔河教案，學(xué)生能夠在愉快的氛圍中鍛煉身體、提高協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，還能夠幫助他們建立互相信任和合作的關(guān)系。希望這個(gè)活動(dòng)能夠給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，并為他們的綜合發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

舞蹈教案 篇9

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)《拾豆豆》

五、說(shuō)教法學(xué)法

教法：分解組合法：把動(dòng)作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作先分解再組合；個(gè)別教學(xué)法：對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教；提示、口令法：用語(yǔ)言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容。學(xué)法：1、觀察法：吸引幼兒注意力，啟發(fā)幼兒主動(dòng)性地學(xué)習(xí)。 2．操作法：培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和模仿能力。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

師幼問(wèn)好，一起做熱身運(yùn)動(dòng)操。

（二）基本部分

今天呢，我們來(lái)學(xué)一個(gè)新的舞蹈，它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫《拾豆豆》，是一個(gè)東北秧歌舞，小朋友們想不想學(xué)呀（想）好，那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌的音樂(lè)旋律。

1、播放舞蹈音樂(lè)，讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律。

2、主要?jiǎng)幼骷耙?/p>

a、跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動(dòng)。

b、點(diǎn)肩拾豆豆：一手手心向下點(diǎn)于肩上，另一手旁按手。

c、里繞花：從攤手經(jīng)過(guò)團(tuán)手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。

d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。

e、蝴蝶花：

（1）雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至8點(diǎn)。

（2）雙手旁斜下位里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)。

（3）雙手2，同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至2點(diǎn)。準(zhǔn)備位置：3點(diǎn)方位準(zhǔn)備，體對(duì)7點(diǎn)，雙手肩前壓腕持巾準(zhǔn)備音樂(lè)：幼兒擺好舞蹈動(dòng)作。

（三）結(jié)束部分

1、師幼共同表演舞蹈。

2、小朋友們，這首兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。

七、說(shuō)活動(dòng)延伸

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舞蹈課教案九篇

小編帶來(lái)一篇關(guān)于“舞蹈課教案”的深度闡述文章。老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。?設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件可以提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)。如果您有問(wèn)題請(qǐng)告訴我們我們希望能夠?yàn)槟峁椭?/p>

舞蹈課教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

扶把組合練習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)：以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。扶把練習(xí)：通過(guò)扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病，增強(qiáng)軀干的力量，增加腿部肌肉的.力度、開(kāi)度及靈活性。

組合練習(xí)：通過(guò)動(dòng)作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達(dá)到良好的效果。

教學(xué)過(guò)程

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、胸腰練習(xí)，教師逐個(gè)活動(dòng)

2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)中間練習(xí)手位組合復(fù)習(xí)，結(jié)合舞臺(tái)方位、呼吸、音樂(lè)等練習(xí)扶把練習(xí)

1、擦地

2、小踢腿

3、吸彈撩腿

學(xué)習(xí)新課

5——8拍右手扶把，左手打開(kāi)成七位，站成小八字腳1——8左腳旁吸腿。

2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度

3——8左腳硼腳面

4——4左腳成旁吸腿

5——8左腳放至右腳旁還原

反復(fù)共做二次，再轉(zhuǎn)身?yè)Q成相反的方向。

課堂小結(jié)

總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處，向?qū)W生提出希望。活動(dòng)教材：自己準(zhǔn)備

舞蹈課教案(篇2)

活動(dòng)中我以"感知舞蹈音樂(lè)，理解舞蹈資料，感受舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈情趣"為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們簡(jiǎn)便、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈?；顒?dòng)中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自我已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)加菲貓的了解來(lái)探索、想象、模仿舞蹈動(dòng)作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗(yàn)舞蹈教學(xué)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自主模仿舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。

2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意積極參與動(dòng)作表演。

3、體驗(yàn)與同伴一齊舞蹈的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的'經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1、加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。

活動(dòng)過(guò)程：

舞蹈課教案(篇3)

教學(xué)目的：

1）在基訓(xùn)中運(yùn)用呼吸，以更好地訓(xùn)練學(xué)生軟開(kāi)度。

讓學(xué)生體會(huì)呼吸對(duì)舞蹈動(dòng)作的修飾作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

呼吸與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，授新課。

1.舞蹈是以肢體語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象的一種表現(xiàn)美的藝術(shù)。俗話說(shuō)：“一戳一站一伸手，便知有沒(méi)有”，所謂“有沒(méi)有”是指舞蹈有沒(méi)有藝術(shù)性和規(guī)范性，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)影響舞蹈藝術(shù)性和規(guī)范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，有時(shí)平穩(wěn)，如何掌握運(yùn)用呢？是一個(gè)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練過(guò)程，現(xiàn)在讓我們?cè)趬和冉M合中初步體會(huì)一下在基訓(xùn)中如何運(yùn)用呼吸。

2.把桿組合《壓腿》。

預(yù)備：45度面對(duì)把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。

前壓腿：動(dòng)力腿外開(kāi)，雙腿繃直，身體正對(duì)，脊柱拉直，肩線與動(dòng)力腿成90度，前壓時(shí)以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用前額觸腳背。

旁壓腿：在前壓腿的基礎(chǔ)上，換手扶把，轉(zhuǎn)體180度，身體與兩腿成一個(gè)水平面。旁壓時(shí)，以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用耳觸腳背。

體會(huì)運(yùn)用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復(fù)練習(xí)、體會(huì)）。

作用：身體線條更易拉長(zhǎng)，動(dòng)作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動(dòng)作質(zhì)量，更有利于軟開(kāi)度的練習(xí)。

韻律感，更富有藝術(shù)表現(xiàn)力，下面學(xué)習(xí)的舞蹈組合《大海啊，故鄉(xiāng)》會(huì)讓大家學(xué)習(xí)到舞蹈表演中如何運(yùn)用呼吸。

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訓(xùn)練步驟：

1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運(yùn)用。

2.訓(xùn)練學(xué)生：

a.雙跪坐，雙背手，聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時(shí)身體的韻律感。

b.練習(xí)單一的頭的呼吸，然后與身體配合。

c.先練習(xí)單臂波浪時(shí)的呼吸，再練習(xí)雙臂波浪時(shí)的呼吸，呼吸越深，動(dòng)作越大，情緒越高。

d.大呼吸后雙晃手造型體會(huì)該動(dòng)作的延伸感（眺望遠(yuǎn)方），雙繃腳坐地展胸腰氣息流暢。

訓(xùn)練時(shí)先把動(dòng)作揉碎，分解練習(xí)，再教單一動(dòng)作，然后與身體配合，最后配音樂(lè)練習(xí)組合。

小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的只是對(duì)舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要反復(fù)練習(xí)，不斷深入，直到大家熟練掌握，運(yùn)用自如。當(dāng)然這還需要大家的課后練習(xí)、鞏固。

舞蹈課教案(篇4)

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景（意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒）

1. 師生問(wèn)好（師彈奏起立音樂(lè)）

2. 師彈奏《郊游》音樂(lè)，讓學(xué)生邊拍手邊唱

3. 練聲

二、導(dǎo)入（意圖：引入新課）

師：同學(xué)們，想不想出去郊游?。可合?/p>

師：那今天我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國(guó)家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準(zhǔn)備好沒(méi)有？ 生：準(zhǔn)備好了

三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì)音樂(lè)情緒，并隨音樂(lè)跳舞）

1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國(guó)際兒童音樂(lè)夏令營(yíng)，來(lái)自各國(guó)的喜歡音樂(lè)的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽(tīng)，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來(lái)了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。

2. 學(xué)生閉上眼睛初聽(tīng)音樂(lè)（意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步感受）

3. 師提問(wèn)：通過(guò)剛才的認(rèn)真聆聽(tīng)，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫(huà)面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）

4. 復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻

5. 師簡(jiǎn)單對(duì)歌曲進(jìn)行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱(chēng)多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長(zhǎng)的歌調(diào)，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開(kāi)始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥(niǎo)鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，充滿了熾烈的歡樂(lè)氣氛

6. 跳一跳：師：大家聽(tīng)到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞??？ 生：想

師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂(lè)中跳起來(lái)吧！

7. 師再放一遍音樂(lè)，生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演

四、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）

1. 導(dǎo)入：

師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來(lái)我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國(guó)家，有古老的風(fēng)車(chē)和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè)更美，接下來(lái)我們就一起聆聽(tīng)一首來(lái)自荷蘭的《加伏特舞曲》

2. 欣賞《加伏特舞曲》

①初聽(tīng)音樂(lè)：師放錄音

②師提問(wèn)：

剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺(jué)？（快樂(lè)、有趣）

③復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：

師：聽(tīng)著這么輕松的音樂(lè)，老師都情不自禁的想跳起來(lái)。那么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì)變化？（教師隨音樂(lè)跳舞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲aba段式）

④聽(tīng)完討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂(lè)和后面音樂(lè)有重復(fù)，中間音樂(lè)有變化，比較舒展優(yōu)美

⑤師簡(jiǎn)單講解aba三段式：

老師用“▲○▲”來(lái)表示這首音樂(lè)，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書(shū)上）

3. 用舞蹈表現(xiàn)樂(lè)曲

①師：你們想隨著音樂(lè)跳嗎？先請(qǐng)你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作？

②師隨音樂(lè)示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)嘗試跳一跳

③師總結(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫(huà)出腳印（嘴哼音樂(lè)）

④師再點(diǎn)一次黑板上畫(huà)的腳印，請(qǐng)學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂(lè)點(diǎn)一點(diǎn)

⑤嘗試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）

⑥師生隨音樂(lè)跳：

方式：a. 學(xué)生在原地跳（放音樂(lè)），老師在中間跳

b. 邀請(qǐng)同學(xué)出來(lái)跳（沒(méi)輪到的同學(xué)坐在原位置跳，a部分用手指做動(dòng)作，b部分用腳跟做動(dòng)作）

c. a段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；b段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等

五、總結(jié)，組織下課

1. 師小結(jié)：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個(gè)國(guó)家，聆聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，給我們帶來(lái)了不同的感受，更多的音樂(lè)等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂(lè)聲中，我們今天的音樂(lè)之旅就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。

2. 師彈奏《郊游》音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開(kāi)音樂(lè)教室。

教學(xué)反思

二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中?？傊?，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

舞蹈課教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習(xí)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌。

“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來(lái)玩游戲吧?！?/p>

1、出示“太陽(yáng)牌”：這是誰(shuí)啊？太陽(yáng)公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，呼……哎呀，誰(shuí)來(lái)啦？（出示烏云牌）大烏云飄來(lái)了，天要怎樣了？天空下起雨來(lái)了。（出示雨滴牌）

2、那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的？聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽(tīng)，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）

3、雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽(tīng)到了什么聲音？（再次放錄音，進(jìn)行分段欣賞）

4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢？（請(qǐng)幼兒自由跳）這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演）

寶寶們，現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍！聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的.綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

舞蹈課教案(篇6)

舞蹈教案：歡樂(lè)頌

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂(lè)舞蹈，表達(dá)出小朋友熱愛(ài)大自然的完美情感，體驗(yàn)歡樂(lè)的氣氛。

2．初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往本事及自學(xué)本事。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖譜兩張，歌曲《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。

，幼兒人手一副。

三．活動(dòng)過(guò)程：

3．復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂(lè)頌〉

請(qǐng)外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。

4．創(chuàng)編舞蹈〈歡樂(lè)頌〉

（

教師：“剛才小朋友的歌聲真好聽(tīng)，今日教師要請(qǐng)你們來(lái)編〈歡樂(lè)頌〉的舞蹈動(dòng)作，首先請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作?！?/p>

（

教師：“接下來(lái)要請(qǐng)每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上，互相商量，為這首樂(lè)曲配上適宜的舞蹈動(dòng)作，開(kāi)始?！?/p>

（

教師：“剛才小朋友都編得很認(rèn)真，此刻哪一隊(duì)先來(lái)試試，把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看?！?/p>

（

教師：小朋友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請(qǐng)大家看著圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。（播放音樂(lè)）

（

教師：“此刻請(qǐng)大家找好舞伴一齊來(lái)跳?！保ó惓Ｌ嵝延變涸谛枰献魑璧笗r(shí)兩人能互相配合好）

音樂(lè)連續(xù)播放兩遍。

（

5．結(jié)束。

小朋友的舞跳得真美，以后我們?cè)俚叫∥枧_(tái)上去表演，好嗎？此刻我們一齊跟客人教師說(shuō)再見(jiàn)！（幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂(lè)愉快地出活動(dòng)室。）

舞蹈課教案(篇7)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的舞蹈生開(kāi)學(xué)第一課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

今天學(xué)習(xí)的只是對(duì)舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要反復(fù)練習(xí)，不斷深入，直到大家熟練掌握，運(yùn)用自如。當(dāng)然這還需要大家的課后練習(xí)、鞏固。接下來(lái)是小編為您整理的舞蹈生開(kāi)學(xué)第一課教案，希望對(duì)您有所幫助。

教學(xué)目的：1）在基訓(xùn)中運(yùn)用呼吸，以更好地訓(xùn)練學(xué)生軟開(kāi)度。2）學(xué)習(xí)舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》（A）讓學(xué)生體會(huì)呼吸對(duì)舞蹈動(dòng)作的修飾作用。教學(xué)重難點(diǎn)：呼吸與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，授新課。1.舞蹈是以肢體語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象的一種表現(xiàn)美的藝術(shù)。俗話說(shuō)：“一戳一站一伸手，便知有沒(méi)有”，所謂“有沒(méi)有”是指舞蹈有沒(méi)有藝術(shù)性和規(guī)范性，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)影響舞蹈藝術(shù)性和規(guī)范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，有時(shí)平穩(wěn)，如何掌握運(yùn)用呢？是一個(gè)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練過(guò)程，現(xiàn)在讓我們?cè)趬和冉M合中初步體會(huì)一下在基訓(xùn)中如何運(yùn)用呼吸。2.把桿組合《壓腿》。預(yù)備：45度面對(duì)把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。前壓腿：動(dòng)力腿外開(kāi)，雙腿繃直，身體正對(duì)，脊柱拉直，肩線與動(dòng)力腿成90度，前壓時(shí)以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用前額觸腳背。旁壓腿：在前壓腿的基礎(chǔ)上，換手扶把，轉(zhuǎn)體180度，身體與兩腿成一個(gè)水平面。旁壓時(shí)，以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用耳觸腳背。體會(huì)運(yùn)用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復(fù)練習(xí)、體會(huì)）。作用：身體線條更易拉長(zhǎng)，動(dòng)作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動(dòng)作質(zhì)量，更有利于軟開(kāi)度的練習(xí)。3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的.動(dòng)作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術(shù)表現(xiàn)力，下面學(xué)習(xí)的舞蹈組合《大海啊，故鄉(xiāng)》會(huì)讓大家學(xué)習(xí)到舞蹈表演中如何運(yùn)用呼吸。1）身體的呼吸（吸氣時(shí)身體拉長(zhǎng)展開(kāi)，呼氣時(shí)身體收斂?jī)?nèi)含）。2）頭的呼吸（指頭時(shí)吸氣，低頭時(shí)呼氣，轉(zhuǎn)頭時(shí)先吸后呼）。3）手臂的呼吸（手臂波浪時(shí)以肩為軸，肘、腕依次向上帶動(dòng)吸氣，向下帶動(dòng)呼氣，體會(huì)手臂連綿不斷的延伸感）。4）造型時(shí)的呼氣（造型時(shí)，身體姿態(tài)不動(dòng)，然后氣息流暢自然，不僵硬）。訓(xùn)練步驟：1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運(yùn)用。2.訓(xùn)練學(xué)生：a.雙跪坐，雙背手，聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時(shí)身體的韻律感。b.練習(xí)單一的頭的呼吸，然后與身體配合。c.先練習(xí)單臂波浪時(shí)的呼吸，再練習(xí)雙臂波浪時(shí)的呼吸，呼吸越深，動(dòng)作越大，情緒越高。d.大呼吸后雙晃手造型， 體會(huì)該動(dòng)作的延伸感（眺望遠(yuǎn)方），雙繃腳坐地展胸腰 氣息流暢。訓(xùn)練時(shí)先把動(dòng)作揉碎，分解練習(xí)，再教單一動(dòng)作，然后與身體配合，最后配音樂(lè)練習(xí)組合。二、小結(jié)今天學(xué)習(xí)的只是對(duì)舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要反復(fù)練習(xí)，不斷深入，直到大家熟練掌握，運(yùn)用自如。當(dāng)然這還需要大家的課后練習(xí)、鞏固。

舞蹈課教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律本事。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

3、在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車(chē)及節(jié)奏型卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲《趕花會(huì)》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

教師以游戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中注意堅(jiān)持自我與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養(yǎng)幼兒相互間的.協(xié)調(diào)性。

三、復(fù)習(xí)歌曲（拉拉勾）

2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

①教師問(wèn)7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在那里，在那里，我的朋友就是你。

②幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂(lè)句？（。

2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。

①出示四列代表四個(gè)樂(lè)句的小火車(chē)，引起幼兒興趣。

②出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。

③引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車(chē)廂上。（合作性、互助性的培養(yǎng)）。

④讀節(jié)奏。

3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。

①教師唱曲示范一次。

②交待舞蹈游戲的規(guī)則。

③組織幼兒舞蹈游戲。

游戲過(guò)程中結(jié)合幼兒的實(shí)際情景進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，

五、小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。

六游戲結(jié)束

舞蹈課教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。

2.傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè) 樂(lè)意隨著音樂(lè)自由表演小魚(yú)游的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兩段音樂(lè)、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“小手變變變” 引起興趣

1.老師：小朋友，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀?(小雞)再看看這次變什么呢(蝴蝶)

2. 那你們的小手會(huì)變什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè)教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣?

合著音樂(lè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。

老師：原來(lái)你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律教師：今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。

1.教師播放一段音樂(lè)，幼兒自由發(fā)揮相像。

提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里，是誰(shuí)在跳舞呢?

2.教師出示襪子小魚(yú)：這是小魚(yú)在跳舞。

3.小魚(yú)是怎么跳舞的呢?幼兒完整欣賞一遍。

問(wèn)：小魚(yú)怎么跳舞的呀?

教師小結(jié)：原來(lái)我們小魚(yú)在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作

四、學(xué)習(xí)小魚(yú)游，感受新奇，快樂(lè)感

1. 小朋友徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。

2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂(lè)表演一遍

五、創(chuàng)編小魚(yú)游動(dòng)作

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

2.傾聽(tīng)音樂(lè)單手表演小魚(yú)游兩遍。

3.傾聽(tīng)音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。

六、結(jié)束延伸今天我們用小手跳了小魚(yú)的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢?對(duì)了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來(lái)教我們好嗎?

活動(dòng)反思：

讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

小班舞蹈教案(精選11篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的小班舞蹈教案(精選11篇)，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

小班舞蹈教案【篇1】

目標(biāo)

1.能參加活動(dòng)，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。

2.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

準(zhǔn)備

1.活潑歡快的音樂(lè)，如《健康歌》的伴奏音樂(lè)。

2.一處較大的場(chǎng)地。

3.毛毛蟲(chóng)毛絨玩具。

過(guò)程

1.扭扭抱抱。

教師出示毛毛蟲(chóng)毛絨玩具，表演扭扭蟲(chóng)扭動(dòng)的樣子。

請(qǐng)幼兒觀看教師用肢體動(dòng)作表演的扭扭蟲(chóng)。

請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模仿表幀？

帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)全身，教師在每一樂(lè)句結(jié)束處擁抱每個(gè)幼兒。

2.爬爬碰碰。

教師伸出食指、中指，隨音樂(lè)節(jié)奏爬到幼兒身上，如爬到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。

在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒邊念扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰，邊互相碰一碰，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

音樂(lè)一停，每個(gè)幼兒擺出一個(gè)動(dòng)作造型。教師可以適時(shí)地給幼兒拍下照片，作為入園留念。

建議

1.在活動(dòng)中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。

2.應(yīng)關(guān)注那些不愿意參與的幼兒，如幼兒實(shí)在不愿加入，亦不必勉強(qiáng)，可讓其自由旁觀。

3.若沒(méi)有現(xiàn)成的毛毛蟲(chóng)毛絨玩具，可用自制的毛毛蟲(chóng)指偶代替。

小班舞蹈教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

在開(kāi)展主題活動(dòng)《落葉飄飄》時(shí)，我們觀察了各種各樣的樹(shù)葉，孩子對(duì)樹(shù)葉也比較熟悉。我們也用樹(shù)葉開(kāi)展了許多活動(dòng)，如《樹(shù)葉拓印》、《我給樹(shù)葉添葉脈》、《樹(shù)葉鳥(niǎo)》等活動(dòng)。我們小一班還沒(méi)有使用過(guò)牙刷作畫(huà)，結(jié)合主題，我想讓孩子進(jìn)行初步的嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用牙刷對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行刷畫(huà)。

2.體驗(yàn)牙刷刷畫(huà)的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

牙刷若干、紅、綠、黃三種顏色水粉顏料，抹布，已畫(huà)好的幾幅樹(shù)葉刷畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范畫(huà)，激起幼兒興趣

1.出示幾幅事先刷好的樹(shù)葉，有綠色，黃色，引起幼兒興趣。

二、教師講解并示范用牙刷刷畫(huà)。

1.出示牙刷，今天我們要用牙刷來(lái)給樹(shù)葉刷出漂亮的顏色。

2.步驟：選擇一種顏色，用牙刷輕輕地沾一下，如果顏色很多，就在顏料盒邊舔一舔，牙刷要朝著一個(gè)方向刷，刷的時(shí)候要輕，不要太用力，不要讓顏料跑到樹(shù)葉的外面去哦!

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試刷畫(huà)，指出其不足的地方及好的方面。

4.小朋友作畫(huà)時(shí)要注意桌面及個(gè)人衛(wèi)生。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞

互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。

活動(dòng)反思：

此節(jié)課在活動(dòng)前，我聽(tīng)取了葛老師的建議，沒(méi)有提供樹(shù)葉輪廓，而是只提供一張白紙，全部憑幼兒對(duì)樹(shù)葉的印象刷畫(huà)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，有一半幼兒刷的還比較有創(chuàng)意、比較美觀，一部分幼兒需要老師指導(dǎo)。一些老師提出意見(jiàn)，說(shuō)沒(méi)有輪廓，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。但又有另一種說(shuō)法，如果提供樹(shù)葉，就會(huì)限制孩子的想象。就我個(gè)人而言，我覺(jué)得這是孩子第一次嘗試牙刷刷畫(huà)，只要孩子敢于使用工具，用顏料大膽作畫(huà)，無(wú)論孩子畫(huà)的怎么樣，都應(yīng)該鼓勵(lì)。

此節(jié)課我覺(jué)得自己也有做的不足的地方：

1、幼兒首次接觸牙刷刷畫(huà)，不知道如何用牙刷沾顏料，我在介紹時(shí)沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。我只告訴幼兒用右手握住牙刷柄，沾顏料刷畫(huà)。結(jié)果在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子不是用刷毛沾顏料，而是用背面去沾顏料，以致無(wú)法刷畫(huà)。

2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然我在寫(xiě)教案時(shí)是老師先介紹，然后讓孩子操作。但在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我竟然在沒(méi)教幼兒使用牙刷的情況下，讓一個(gè)幼兒示范，占用太多的時(shí)間。

雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，但是我覺(jué)得還留下這么多遺憾，以后有機(jī)會(huì)我還會(huì)讓孩子再次學(xué)習(xí)刷畫(huà)。

小班舞蹈教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、感受音樂(lè)優(yōu)美的旋律，能在音樂(lè)中快樂(lè)地舞蹈。

3、嘗試用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)跳舞。

4、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè)優(yōu)美的旋律，能在音樂(lè)中快樂(lè)地舞蹈。

活動(dòng)的難點(diǎn)：嘗試用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)跳舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、毛毛蟲(chóng)的頭飾、葉子、蝴蝶的翅膀。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1、角色導(dǎo)入(自己是蝴蝶，小朋友們是毛毛蟲(chóng))

師：我可愛(ài)的寶貝們!來(lái)!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的小腦袋……展展我們的小胸……伸伸我們的胳膊……踢踢我們的小腿……扭扭我們的腰……最后扭扭我們的小屁股……伸個(gè)懶腰!恩，真舒服_____!(課前熱身)

2、引導(dǎo)幼兒了解生長(zhǎng)過(guò)程

師：媽媽把你們帶到了這個(gè)世界上，你們開(kāi)心呀嗎?

幼：開(kāi)心!

師：現(xiàn)在寶貝們都和媽媽長(zhǎng)得不一樣。那只小蟲(chóng)蟲(chóng)可以告訴我這是為什么呢?

幼：因?yàn)槲覀冞€沒(méi)長(zhǎng)大呢……

師：那寶寶們?cè)趺床拍荛L(zhǎng)大呢?

幼：各抒己見(jiàn)

3、出示成長(zhǎng)圖片，幫助幼兒了解

師：請(qǐng)小蟲(chóng)蟲(chóng)們仔細(xì)看，你們到底是怎樣長(zhǎng)大的?

4、教師小結(jié)：

卵→蠶→(小、中、大)→蛹→蛾→卵

二、欣賞音樂(lè)

1、師：咦?是什么聲音?

2、幼兒欣賞

師：寶寶們，覺(jué)得剛才這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你能聽(tīng)出什么?

幼：開(kāi)心，快樂(lè)……/像一個(gè)故事

師：原來(lái)寶寶們的感受這么多啊!那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次音樂(lè)。這次啊，媽媽要和著音樂(lè)給你們講個(gè)故事。

師：當(dāng)你們還是卵的時(shí)候，你們使勁地?fù)u晃自己的身體，可就是動(dòng)不了。于是你們累了，便香香地睡了一覺(jué)……當(dāng)你們睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己能動(dòng)了，你們變成了一條條很小很小的毛毛蟲(chóng)……你們想快快長(zhǎng)大，和媽媽一樣。所以拼命地吃葉子……慢慢地，長(zhǎng)啊長(zhǎng)……長(zhǎng)啊長(zhǎng)……終于，你們長(zhǎng)大了!你們長(zhǎng)大了，便好開(kāi)心!扭扭圓圓的身體跳起了舞……跳累了，你們就又要睡一覺(jué)……為了安全，你們便鉆進(jìn)了繭里，變成了蛹……過(guò)了一段時(shí)間，當(dāng)你們千辛萬(wàn)苦再鉆出繭的時(shí)候，你們的身體兩邊已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀，變成了會(huì)飛的蝴蝶……于是，你們又開(kāi)心的起舞了……

4、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒根據(jù)教師的引導(dǎo)，初步根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

三、師幼創(chuàng)編動(dòng)作

1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作并示范

2、以小組為單位合作創(chuàng)編并示范

3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行提煉，加入一些難度不太大的基本功，穿成小組合。最后示范，再逐一分解教授給幼兒

4、集體練習(xí)

四、集體表演

五、結(jié)束活動(dòng)：

師：森林里要召開(kāi)文藝晚會(huì)了，獅子大王見(jiàn)寶寶們這么棒，便邀請(qǐng)我們?nèi)⒓友莩?，你們?cè)敢馊?

幼：愿意!

師：那好!我們現(xiàn)在出發(fā)吧!

活動(dòng)延伸：回家跳給爸爸媽媽等好愛(ài)好愛(ài)我們的人……

小班舞蹈教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。

2.大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。

3.愿意用肢體語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉落下的動(dòng)作，體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.背景圖(大樹(shù)、落葉)、ppt、背景音樂(lè)。

2.樹(shù)葉貼紙、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1.欣賞樹(shù)葉飄落的ppt。

師：美麗的秋天來(lái)到了，小樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)，跳起了快樂(lè)的舞蹈。

2.猜猜小樹(shù)葉在空中可能會(huì)做什么呢?(播放歡快的背景音樂(lè))

二、情境表演。

1.幼兒扮演小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈。

小小落葉輕又輕，像飛舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇傘，像快樂(lè)的小精靈，飄在美麗的秋天里。

2.音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)幼兒擺一個(gè)造型。

師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。

三、給小樹(shù)葉拍照。

1.教師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照。

師：小樹(shù)葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個(gè)照。

2.請(qǐng)一幼兒擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作。

師：這片小樹(shù)葉的手是往哪里的?腳呢?(邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)，老師邊在樹(shù)葉上用筆畫(huà)出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的姿態(tài))照片拍好了，看看和這片小樹(shù)葉跳的舞一樣嗎?

3.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。

師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢?拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳，做的什么樣的動(dòng)作。

師：我再請(qǐng)一片小樹(shù)葉來(lái)擺造型。

四、幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。

師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?想想小樹(shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢?對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦! 鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示欣賞作品。

請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中。

師:你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的?你最喜歡哪片小樹(shù)葉跳的舞呢? 我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧!

小班舞蹈教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

3、在做動(dòng)作的同時(shí)，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備；背景音樂(lè)。我的身體的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字【幼兒做動(dòng)作，教師以鼓勵(lì)為主糾正幼兒的動(dòng)作】

2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂(lè)、

3、休息片刻，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的興趣。

4、根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒跟隨教師跳2---3遍，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

5、 請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演給小朋友看。

活動(dòng)小結(jié)：

【小朋友們真棒，一會(huì)兒爸爸媽媽來(lái)接我們的時(shí)候，表演給他們看好不好】教師引導(dǎo)幼兒收拾自己的物品準(zhǔn)備下課。

小班舞蹈教案【篇6】

一、學(xué)科：美術(shù)活動(dòng)

年齡：小班

二、教材簡(jiǎn)介：

在孩子的眼里，秋葉飄落是對(duì)秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹(shù)葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來(lái)："快看，小樹(shù)葉飄了下來(lái)，象在跳舞呢！"是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹(shù)葉猶如愛(ài)跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來(lái)把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出來(lái)呢，于是生成了"小樹(shù)葉的舞蹈"這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1．在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。

2．大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。

四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．用單線條的不同方向來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的手腳，表現(xiàn)出樹(shù)葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。

2．在感受樹(shù)葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹(shù)葉添畫(huà)上開(kāi)心的表情。

五、設(shè)計(jì)理念

生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是教師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng)造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是根據(jù)幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見(jiàn)的事物--樹(shù)葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。

六、設(shè)計(jì)思路

1、情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫(huà)的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平時(shí)觀察到的樹(shù)葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)。

2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹(shù)葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫(huà)的樂(lè)趣。

3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫(huà)或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去興趣，我們將提供不同的繪畫(huà)的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹(shù)林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽(tīng)的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。

七、活動(dòng)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入

師：前兩天我們?cè)谏⒉降臅r(shí)候，看見(jiàn)小樹(shù)葉都離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)F(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，猜猜小樹(shù)葉在空中可能會(huì)做什么？

（播放歡快的背景音樂(lè)）

2、跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。

3、教師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照師：小樹(shù)葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個(gè)照。（請(qǐng)一個(gè)孩子擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作）師：這片小樹(shù)葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)，老師邊在樹(shù)葉上用筆畫(huà)出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的姿態(tài)）照片拍好了，看看和這片小樹(shù)葉跳的舞一樣嗎？

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。

師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳是什么樣子的。

5、幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。

師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?？想想小?shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦！

6、展示欣賞作品（播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中）你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的？你最喜歡那片小樹(shù)葉跳的舞呢？

我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧！

小班舞蹈教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。

2.傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè) 樂(lè)意隨著音樂(lè)自由表演小魚(yú)游的情景。活動(dòng)準(zhǔn)備：兩段音樂(lè)、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“小手變變變” 引起興趣1.老師：小朋友，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀?(小雞)再看看這次變什么呢(蝴蝶)

2. 那你們的小手會(huì)變什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè)教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣?

合著音樂(lè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。

老師：原來(lái)你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律教師：今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。

1.教師播放一段音樂(lè)，幼兒自由發(fā)揮相像。

提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里，是誰(shuí)在跳舞呢?

2.教師出示襪子小魚(yú)：這是小魚(yú)在跳舞。

3.小魚(yú)是怎么跳舞的呢?幼兒完整欣賞一遍。

問(wèn)：小魚(yú)怎么跳舞的呀?

教師小結(jié)：原來(lái)我們小魚(yú)在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作

四、學(xué)習(xí)小魚(yú)游，感受新奇，快樂(lè)感

1. 小朋友徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。

2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂(lè)表演一遍

五、創(chuàng)編小魚(yú)游動(dòng)作

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

2.傾聽(tīng)音樂(lè)單手表演小魚(yú)游兩遍。

3.傾聽(tīng)音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。

六、結(jié)束延伸今天我們用小手跳了小魚(yú)的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢?對(duì)了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來(lái)教我們好嗎?

小班舞蹈教案【篇8】

目標(biāo)

1.能參加活動(dòng)，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。

2.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

準(zhǔn)備

1.活潑歡快的音樂(lè)，如《健康歌》的伴奏音樂(lè)。

2.一處較大的場(chǎng)地。

3.毛毛蟲(chóng)毛絨玩具。

過(guò)程

1.扭扭抱抱。

——教師出示毛毛蟲(chóng)毛絨玩具，表演扭扭蟲(chóng)扭動(dòng)的樣子。

——請(qǐng)幼兒觀看教師用肢體動(dòng)作表演的扭扭蟲(chóng)。

——請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)。

——帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)全身，教師在每一樂(lè)句結(jié)束處擁抱每個(gè)幼兒。

2.爬爬碰碰。

——教師伸出食指、中指，隨音樂(lè)節(jié)奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。

——在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

——音樂(lè)一停，每個(gè)幼兒擺出一個(gè)動(dòng)作造型。教師可以適時(shí)地給幼兒拍下照片，作為入園留念。

建議

1.在活動(dòng)中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。

2.應(yīng)關(guān)注那些不愿意參與的幼兒，如幼兒實(shí)在不愿加入，亦不必勉強(qiáng)，可讓其自由旁觀。

3.若沒(méi)有現(xiàn)成的毛毛蟲(chóng)毛絨玩具，可用自制的毛毛蟲(chóng)指偶代替。

教學(xué)反思

1.在活動(dòng)中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。

2.應(yīng)關(guān)注那些不愿意參與的幼兒，如幼兒實(shí)在不愿加入，亦不必勉強(qiáng)，可讓其自由旁觀。

3.若沒(méi)有現(xiàn)成的毛毛蟲(chóng)毛絨玩具，老師可用自己制作毛毛蟲(chóng)(襪子中放幾個(gè)圓紙團(tuán)，粘觸角和眼睛，腳)

小班舞蹈教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)欣賞故事，知道合作力量大的道理。

在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。

樂(lè)意在日?；顒?dòng)中與同伴合作，具有初步的合作意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

一、傾聽(tīng)故事，了解什么事合作。

1.教師：你們還記得以前聽(tīng)過(guò)的《拔蘿卜》的故事嗎?

讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，有誰(shuí)在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?

2.幼兒傾聽(tīng)故事后，教師提問(wèn)。

教師：誰(shuí)要拔蘿卜?他拔出來(lái)了嗎?后來(lái)他想了什么好辦法?

3.教師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái)，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了，這是為什么呢?。(幼兒討論)教師：別看小老鼠個(gè)頭小，但是之前他們都拔不動(dòng)，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來(lái)蘿卜就拔出來(lái)了，看來(lái)呀合作的力量真是大!

二、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)合作的好處。

1.教師：瞧，那兒有許多大蘿卜，誰(shuí)愿意幫老爺爺搬回家?

2.先請(qǐng)一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí)，再請(qǐng)四名幼兒一起去搬運(yùn)，讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí)。

1.引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子，并回答問(wèn)題：要將桌子搬到原來(lái)的位置，他一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦?

請(qǐng)同伴幫忙一起搬，體驗(yàn)合作的力量大。

出示圖片小玲不小心將圖書(shū)架碰到，圖書(shū)撒了一地。教師提問(wèn)怎么辦?

教師總結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用合作的方法幫小玲解決了問(wèn)題。

2。在我們的生活中你還有什么事情是請(qǐng)好朋友幫忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的可真好，希望你們自己遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì)請(qǐng)別人幫忙或主動(dòng)幫助別人，記住合作力量大。

活動(dòng)延伸

在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒之間的合作行為，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語(yǔ)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

本班幼兒大多數(shù)是新生，對(duì)舊生都不是很了解的，通過(guò)這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容，從表演中找到快樂(lè)，幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。

小班舞蹈教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步體驗(yàn)、感知螺旋線。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線大膽表現(xiàn)熟悉的事物。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩筆、彩紙條。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)、感知螺旋線。

難點(diǎn)：大膽想象并嘗試用螺旋線表現(xiàn)熟悉的事物。

活動(dòng)過(guò)程：

1.跳彩條舞感知螺旋線。

師：小朋友們，今天小彩條要和你們跳個(gè)舞，看看它是怎樣跳的？教師示藹帚；邊做邊進(jìn)行語(yǔ)言提示事彩條轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一圈兩圈，慢慢變大了，越來(lái)越大！

師：你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們和小彩條一起來(lái)跳舞吧！教師帶領(lǐng)幼兒在不同方位開(kāi)始舞蹈，邊跳邊進(jìn)行語(yǔ)言提示。

2.請(qǐng)個(gè)別幼」出彩條舞畫(huà)在一張大紙上，請(qǐng)幼兒觀察、感知、比較。

師：小朋轟們跳得可真好，那誰(shuí)能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫(huà)到我們的大畫(huà)板上？教師單個(gè)、多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師可以配合幼兒，邊畫(huà)邊說(shuō)。

師：小朋友們看一看，這上面哪個(gè)畫(huà)得最好看，你最喜歡哪一個(gè)呢？

3.幼兒觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒

1：相象并汫行添畫(huà)（請(qǐng)幼兒添畫(huà)到大畫(huà)板上).

師：小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過(guò)的什么東西呢？把它添上什么就變成了，你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？

4.幼兒自由作畫(huà)，并進(jìn)行想象、添畫(huà)。

師：請(qǐng)你把小彩條跳的舞畫(huà)到你畫(huà)紙上，你想讓它變成什么呢？趕快把它畫(huà)出來(lái)吧！(教師可以用語(yǔ)言提示幼兒，幫助幼兒回憶彩條舞）

5.作品展示，幼兒間可以互相介紹。

6.活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專(zhuān)注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

小班舞蹈教案【篇11】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于小班幼兒基本上是游戲活動(dòng)，雖然并有更多的玩具，但我們可以在利用我們較大的場(chǎng)地里可以跟隨音樂(lè)與各種小動(dòng)物的特征并結(jié)合搞音樂(lè)游戲活動(dòng)(健康，音樂(lè)，體育，游戲結(jié)合)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能參加活動(dòng)，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。

2.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重難點(diǎn)：1道毛毛蟲(chóng)的特征

2能跟隨音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)身體

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活潑歡快的音樂(lè)《健康歌》的伴奏音樂(lè)

2.一處較大的場(chǎng)地。

3.毛毛蟲(chóng)玩具

活動(dòng)過(guò)程

1.扭扭抱抱。 ——教師出示毛毛蟲(chóng)毛絨玩具，表演扭扭蟲(chóng)扭動(dòng)的樣子。 ——請(qǐng)幼兒觀看教師用肢體動(dòng)作表演的扭扭蟲(chóng)。 ——請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模仿 ——帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)全身，教師在每一樂(lè)句結(jié)束處擁抱每個(gè)幼兒。

2.爬爬碰碰。 ——教師伸出食指、中指，隨音樂(lè)節(jié)奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。 ——在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。 ——音樂(lè)一停，每個(gè)幼兒擺出一個(gè)動(dòng)作造型。教師可以適時(shí)地給幼兒拍下照片，作為入園留念。

教學(xué)反思

1.在活動(dòng)中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。 2.應(yīng)關(guān)注那些不愿意參與的幼兒，如幼兒實(shí)在不愿加入，亦不必勉強(qiáng)，可讓其自由旁觀。 3.若沒(méi)有現(xiàn)成的毛毛蟲(chóng)毛絨玩具，老師可用自己制作毛毛蟲(chóng)(襪子中放幾個(gè)圓紙團(tuán)，粘觸角和眼睛，腳)

舞蹈欣賞教案經(jīng)典九篇

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案需要經(jīng)常更新來(lái)跟上教育的發(fā)展潮流。根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜索整理了“舞蹈欣賞教案”，請(qǐng)邀請(qǐng)您的朋友一起參與這個(gè)慈善項(xiàng)目分享善良！

舞蹈欣賞教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

皮影戲不僅是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，也是我們唐山的地方戲曲。第一課時(shí)，幼兒通過(guò)觀察皮影人和觀看皮影戲視頻，了解皮影人的制作材料及工藝，感知皮影人的操作及表現(xiàn)方式，對(duì)皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。

而《俏夕陽(yáng)》，是由一群老奶奶表演的具有皮影戲特點(diǎn)的舞蹈，該舞蹈動(dòng)作夸張有趣，整個(gè)舞蹈滲透著滑稽詼諧的風(fēng)格，十分符合大班孩子的年齡特點(diǎn)。如何把兩者結(jié)合起來(lái)，讓孩子們了解皮影舞是由皮影戲而來(lái)，并且在欣賞皮影舞蹈的基礎(chǔ)上，大膽模仿皮影舞蹈動(dòng)作。由此，我設(shè)計(jì)了大班皮影舞蹈欣賞活動(dòng)《快樂(lè)的皮影人》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)欣賞皮影人、《俏夕陽(yáng)》舞蹈，初步感知皮影舞蹈是由皮影戲而來(lái)，感受皮影舞蹈夸張?jiān)溨C的動(dòng)作特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)表演皮影人的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：初步感知皮影舞蹈是由皮影戲而來(lái)，感受皮影舞蹈夸張?jiān)溨C的動(dòng)作特點(diǎn)。

難點(diǎn)：敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道皮影戲是唐山的傳統(tǒng)戲曲，了解皮影人的動(dòng)態(tài)、材質(zhì)及表現(xiàn)方式。

2.材料準(zhǔn)備：皮影人15個(gè)、ppt課件，1塊長(zhǎng)白布，3盞皮影燈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回顧表演方式，了解影人特點(diǎn)

教師出示皮影人，提問(wèn)：

1.這是什么？（皮影人）

2.你們還記得怎樣讓皮影人動(dòng)起來(lái)嗎？（操縱桿）

3.皮影人在表演的時(shí)候哪些地方是活動(dòng)的？怎么動(dòng)的？（教師邊操縱邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是關(guān)節(jié)帶動(dòng)胳膊、腿動(dòng)）

小結(jié)：皮影人主要是利用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)來(lái)進(jìn)行表演的。

[本環(huán)節(jié)通過(guò)回顧皮影人的表演方式，點(diǎn)明皮影人活動(dòng)的特點(diǎn)。]

二、欣賞皮影舞蹈，感受詼諧特點(diǎn)

師：老師這里有一段視頻，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，看完老師會(huì)請(qǐng)小朋友告訴我她們的動(dòng)作是怎么跳的？比一比誰(shuí)看得最認(rèn)真！

（幼兒欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》）

提問(wèn)：

1.老奶奶的動(dòng)作是怎么跳的？你能學(xué)一學(xué)奶奶的動(dòng)作嗎？（個(gè)別模仿）

2.我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（師幼共同感知皮影舞的特征）

3.這個(gè)舞蹈和你以前看到的舞蹈有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像皮影人，有趣）

4.那你知道奶奶們跳的是什么舞嗎？（幼兒答）

師小結(jié)：這個(gè)舞蹈是奶奶們模仿皮影人跳舞，我們稱(chēng)它為皮影舞，跳皮影舞的關(guān)鍵就是在跳這個(gè)舞時(shí)我們的身體基本保持不動(dòng)，只是關(guān)節(jié)的地方來(lái)回?cái)[動(dòng)，并且擺動(dòng)幅度比較大，看起來(lái)非?；腥?。

[通過(guò)本環(huán)節(jié)幼兒欣賞舞蹈經(jīng)典片段，激發(fā)興趣，整體感知舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。]

三、模仿皮影動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作特點(diǎn)

1.操縱影人，模仿造型

1）請(qǐng)兩個(gè)好朋友一起給皮影人擺個(gè)造型，然后再學(xué)一學(xué)。（幼兒分組走到桌子旁操作皮影人，模仿動(dòng)作，教師指導(dǎo)。）

2）請(qǐng)擺得好的小朋友來(lái)前面學(xué)一學(xué)造型。（請(qǐng)五六名幼兒模仿皮影人的造型動(dòng)作，請(qǐng)其他幼兒回坐。請(qǐng)模仿好的幼兒在前面保持造型動(dòng)作，同時(shí)出示舞蹈截圖的造型圖片，請(qǐng)其他幼兒對(duì)比。）

3）請(qǐng)小朋友看看他們的動(dòng)作和圖片上的動(dòng)作有什么不同？（幼兒答：圖片上的人動(dòng)作很多，有高有低???）

師小結(jié)：皮影舞在擺造型的時(shí)候會(huì)用到身體的各個(gè)部位去擺方向不同的造型，有的站在有的跪著，有的身體向下，有的身體向后。（讓孩子們把擺好的造型更夸張）

2.游戲?qū)W習(xí)，模仿制動(dòng)

師：我們?cè)賮?lái)看看皮影舞在擺造型前都有一個(gè)什么動(dòng)作？

（幼兒第二次欣賞舞蹈片段30秒-1分22秒處后回答：先動(dòng)兩下再造型）

師：為了表?yè)P(yáng)小朋友觀察的仔細(xì)，老師帶你們玩“紅燈綠燈?！钡挠螒颉Ｄ銈兠總€(gè)人想好一個(gè)皮影人的動(dòng)作，我說(shuō)“紅燈綠燈”你就動(dòng)兩下，我說(shuō)“停”你就擺好造型，明白了么？（教師邊說(shuō)“紅燈綠燈?！保吺痉叮?/p>

幼兒在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)作。

3.對(duì)比舞蹈，模仿上場(chǎng)。

師：馬老師我們倆也學(xué)了一段皮影舞要表演給你們看，看看哪個(gè)老師更像有趣的皮影人？（主配班教師一起表演上場(chǎng)的動(dòng)作，主班脖子動(dòng)，配班脖子不動(dòng)。）

為什么我學(xué)得像呢？（脖子動(dòng)起來(lái)很有趣）

你們?cè)敢夂臀乙黄饘W(xué)跳皮影舞嗎？（愿意）

跟著我一起學(xué)一學(xué)皮影人走路吧（提醒幼兒按順序繞圈練習(xí)，配上音樂(lè)）

五、[本環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓幼兒在操作、游戲、對(duì)比中愿意大膽模仿，逐步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)到皮影舞的幽默滑稽。]

皮影游戲表演，體驗(yàn)皮影樂(lè)趣

1．師幼一起隨音樂(lè)完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請(qǐng)小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。（提示幼兒注意動(dòng)作特點(diǎn)）

2．觀看表演。

師：今天老師準(zhǔn)備了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺(tái)了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)。下面誰(shuí)來(lái)試一試到小舞臺(tái)上表演皮影戲?

師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大，特別夸張(教師邊評(píng)價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

3.結(jié)束語(yǔ)：小朋友們表演得真像皮影人，晚上回去可以表演給爸爸媽媽、爺爺奶奶哦！

[本環(huán)節(jié)通過(guò)教師帶領(lǐng)示范、同伴示范、創(chuàng)設(shè)情境等方法，激發(fā)幼兒表演的興趣，讓幼兒體會(huì)皮影表演的樂(lè)趣。]

活動(dòng)延伸：

在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。

舞蹈欣賞教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓和橢圓形畫(huà)出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的按自己的想象進(jìn)行裝飾、色彩搭配漂亮。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范畫(huà)一幅。

2、油畫(huà)棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題

1、教師帶領(lǐng)幼兒跳孔雀舞進(jìn)活動(dòng)室，問(wèn)：剛才我們跳得是什么舞(幼：孔雀舞)你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)孔雀。(幼：電視上、書(shū)上還有動(dòng)物園)你們覺(jué)得孔雀美麗嗎?(幼兒：美麗)那孔雀美麗在什么地方，(幼兒：孔雀的尾巴會(huì)開(kāi)屏、還有漂亮的羽毛)。

2、出示范畫(huà)：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性。

提問(wèn)：

(1)孔雀長(zhǎng)得怎么樣?你喜歡嗎?

(2)你知道孔雀吃什么嗎?玉米、小麥、高梁、大豆及青草。

二、講解示范。

先用圓畫(huà)出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫(huà)半圓形的尾翎，尾翎要畫(huà)的大些，給裝飾花紋留下地方。

三、幼兒練習(xí)

引導(dǎo)幼兒顏色搭配要漂亮。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)幾只孔雀。

四、講評(píng)

教師點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)畫(huà)的孔雀最美麗。

課后反思：

本次活動(dòng)是讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)美、創(chuàng)造美?！睹利惖目兹浮吠ㄟ^(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，再根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋。在教學(xué)中，我通過(guò)跳孔雀舞、畫(huà)孔雀來(lái)激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，感受動(dòng)物的美，陶冶了幼兒的情感。

不足之處：

個(gè)別幼兒尾翎畫(huà)的不夠大，很多細(xì)節(jié)還不夠完善(畫(huà)孔雀時(shí)，個(gè)別幼兒頭和身體的比例失調(diào)----頭大身體小)以后還要多思考把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。

舞蹈欣賞教案 篇3

目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)跳舞的興趣。

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"。

準(zhǔn)備：1、布置環(huán)境：小樹(shù)林2、老虎頭飾兩個(gè)，音樂(lè)《兩只老虎》。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛律動(dòng)入室。

二、練聲曲：師生問(wèn)好，要求用自然好聽(tīng)的聲音演唱。

三、復(fù)習(xí)歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。

四、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈：兩只老虎1、欣賞音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。

師：我們大家來(lái)聽(tīng)一首歌，看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)(播放歌曲)第一遍：幼兒聽(tīng)后，提問(wèn)：這首歌里面唱到了誰(shuí)?這首歌曲叫什么名字?

第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。

2、以情景"兩只老虎在樹(shù)林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友你們看，這是什么地方?(小樹(shù)林) 聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)樹(shù)林里住著兩只可愛(ài)的小老虎，我們來(lái)看看它們正在做什么?

(1)播放音樂(lè)，"兩只老虎"在跳舞、(由兩名教師表演)(2)幼兒欣賞后，提問(wèn)：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀?(它們?cè)谔?它們是怎樣跳的?(幼兒自由模仿動(dòng)作)3、教師有表情地示范舞蹈、師：老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學(xué)得像不像，好嗎?

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、師：小朋友，老師跳得像不像啊?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那 你們要先學(xué)會(huì)一腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。

(1)教師示范基本動(dòng)作--踵趾步。

(2)幼兒練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點(diǎn)地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。

(3)教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動(dòng)作。

(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情地完整跳一遍舞蹈。

(5)分弟弟妹妹請(qǐng)幼兒表演舞蹈。

(6)讓幼兒邀請(qǐng)爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂(lè)舞蹈。

五、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)律動(dòng)出室。

師：時(shí)間不早了，我們一起開(kāi)火車(chē)把老虎送回家吧!

舞蹈欣賞教案 篇4

一、說(shuō)幼兒

綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況。

本班的舞蹈藝術(shù)教育較為突出，在開(kāi)展《各行各業(yè)》的主題活動(dòng)中，我們沒(méi)有放過(guò)每個(gè)利于幼兒表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，不管是用什么樣的方式，特別是音樂(lè)舞蹈，他們非常的投入，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：《小司機(jī)》、《快樂(lè)的小廚師》、《賣(mài)報(bào)歌》、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒缺乏合作意識(shí)，在表演當(dāng)中以自己為中心，而且情感發(fā)展水平也存在一定的問(wèn)題，從談話當(dāng)中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動(dòng)當(dāng)中看出幼兒在面對(duì)問(wèn)題克服困難方

面比較欠缺。針對(duì)我班幼兒的這些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育？下面讓我來(lái)分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。

二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

許多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞進(jìn)行教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的興趣，依據(jù)本班幼兒的情況，初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜索，接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題呀，孩子們從圖片、vcd中仔細(xì)的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次，我們欣賞了樂(lè)曲，他們的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將舞蹈中最為突出的亮點(diǎn)——造型美作為欣賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美能力及想象創(chuàng)造力。

三、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知，情感，能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)為：

的制定，將

幼兒對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)（的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，將獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

書(shū)籍，了解有關(guān)知識(shí)，欣賞樂(lè)曲，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。

牙簽或火柴、絲巾方便教師與幼兒操作、欣賞、表演，大膽的表現(xiàn)。

塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項(xiàng)鏈、手鐲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N

幼兒欣賞樂(lè)曲后繪制的情節(jié)畫(huà)及幼兒收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在于延伸活動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)的欲望。

五、教學(xué)的重難點(diǎn)；

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是積極的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。難點(diǎn)是感受舞蹈表演中的造型的動(dòng)感美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

六、說(shuō)教法

教學(xué)中我主要采用了三種教法：情景感染法、提問(wèn)法、整體教學(xué)法

體態(tài)語(yǔ)、情緒引導(dǎo)幼兒觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗(yàn)情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強(qiáng)幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。

2、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法，我在活動(dòng)中結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，分段欣賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)幼兒對(duì)造型美的想象，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈中演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點(diǎn)。

仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言或動(dòng)作描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

七、說(shuō)學(xué)法

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、觀察發(fā)現(xiàn)法是

幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察引導(dǎo)幼兒大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片vcd中的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新的線索，這些線索能把活動(dòng)引向深入，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，幫助幼兒突破活動(dòng)難點(diǎn)。

談話，孩子們中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己對(duì)作品的理解與看法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交 往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”目的在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的環(huán)境，激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動(dòng)，利于幼兒大膽的想象，利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時(shí)的調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。

火柴排出來(lái)，充分體現(xiàn)了《綱要》“因地制宜地提供豐富的、具有適宜·、可操作性的材料，支持、引發(fā) 幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng) 中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?！钡木?。促使幼兒的動(dòng)手、創(chuàng)造、思維、審美能力得到了升華，經(jīng)過(guò)了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了知識(shí)，獲得了編排造型的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功及交流的。

4、表演體驗(yàn)法：針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演的方法，通過(guò)表演

活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感，輕松感與成就感，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們與人合作的能力，獲得多樣性的認(rèn)識(shí)，也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“重視幼兒合作、表達(dá)與交流能力，促使幼兒積極、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)自己，具有自信心；”的精神。。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》 “以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。

八、活動(dòng)過(guò)程的組織

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式，主要表現(xiàn)：

（一）、由境生情，講述《千手觀音》的傳說(shuō)，引起幼兒欣賞興趣 。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)幼兒無(wú)法直接觀察到的千手觀音的圖象，結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié)，幼兒鴉雀無(wú)聲，認(rèn)真的傾聽(tīng)傳說(shuō)，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想中，就如看見(jiàn)了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的好奇心及積極的興趣，讓幼兒獲得了最感性的知識(shí)，為下一步的欣賞想象和表現(xiàn)做好鋪墊。

舞蹈欣賞教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

2.引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3.進(jìn)一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，引起幼兒興趣。

1.小朋友們，今天小熊一家請(qǐng)我們到他們家做客，你們想不想去呀?(播放《郊游》背景音樂(lè)，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進(jìn)場(chǎng)。)

2.咦!小朋友，你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么?噢!有房子，看樣子這是誰(shuí)的家呀?你們猜一猜，我們一起來(lái)看看這究竟是誰(shuí)的家。(出現(xiàn)"小熊的家"字樣)噢!原來(lái)真是小熊的家，那你們?cè)俨乱徊拢⌒艿募依飼?huì)有誰(shuí)呢?幼兒自由說(shuō)一下。

3.依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。

(1)邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀?熊爸爸是什么樣子的呢?

(2)哪位小朋友用動(dòng)作來(lái)做給我們大家看一看呢?

(3)師：這又是誰(shuí)呢?熊媽媽長(zhǎng)的什么樣子啊?

(4)把熊媽媽的樣子用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)?

(5)這最后一位是誰(shuí)?熊寶寶真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)做一做熊寶寶可愛(ài)的樣子呢?

(6)真棒!我們一起來(lái)模仿一下這些動(dòng)作好不好?

小結(jié)：小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮!原來(lái)小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起說(shuō)，有誰(shuí)呀?小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛(ài)。

二、幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。

1.小熊的一家見(jiàn)到我們小朋友，可高興了，還給我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想不想聽(tīng)?

(2)幼兒欣賞音樂(lè)

提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友聽(tīng)懂里面唱了什么呀?這是一首韓國(guó)歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛(ài)，一天一天在長(zhǎng)大。

噢!原來(lái)這么好聽(tīng)的音樂(lè)里，還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽(tīng)一遍音樂(lè)好不好?

哎呀!這個(gè)音樂(lè)可真好聽(tīng)，小朋友們聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你們想干什么呢?(跳舞)

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意舞蹈，師邊說(shuō)中文歌詞。

(4)師小結(jié)：小朋友們剛才跳的真棒!老師啊聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)也想跳舞，你們想看我跳舞嗎?引出舞蹈《三只小熊》

三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。

(1)播放音樂(lè)，教師舞蹈，幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細(xì)看，看看你覺(jué)得老師的哪些動(dòng)作做得好的。

(2)幼兒欣賞后，教師提問(wèn)。

師："剛才老師跳的舞中你覺(jué)得哪些動(dòng)作做得好呀?展示給我們看一下。"(請(qǐng)幾名幼兒模仿)

小結(jié)：剛才幾位小朋友跳的感覺(jué)真好，那你們是不是都覺(jué)得老師跳的舞蹈不錯(cuò)呀?想不想學(xué)一學(xué)?

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。

(1)師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。

(3)全體幼兒隨音樂(lè)，完整地表演舞蹈。

(4)預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。

五、幼兒隨音樂(lè)出教室。

剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)那我們跟小熊再見(jiàn)我們回家嘍!小熊再見(jiàn)!(隨《郊游》音樂(lè)出教室)

舞蹈欣賞教案 篇6

舞蹈是一種充滿魅力和活力的藝術(shù)形式，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。幼兒園舞蹈欣賞教案旨在通過(guò)引入優(yōu)秀的舞蹈作品，讓幼兒從中獲得樂(lè)趣，提高他們對(duì)舞蹈的欣賞能力和審美水平。本文將從幼兒舞蹈選材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程及評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、幼兒舞蹈選材：

幼兒是活潑好動(dòng)的群體，因此舞蹈選材應(yīng)緊密結(jié)合他們的興趣和特點(diǎn)?？梢赃x擇寓教于樂(lè)的兒歌舞蹈、傳統(tǒng)舞蹈及現(xiàn)代舞蹈等，讓幼兒在欣賞中感受到不同風(fēng)格和類(lèi)型的舞蹈藝術(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣和熱愛(ài)。

2. 提高幼兒對(duì)舞蹈的觀察能力和欣賞水平。

3. 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和舞蹈技巧。

4. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)流程：

1. 激發(fā)興趣：利用幼兒喜歡的兒歌、動(dòng)畫(huà)片等媒體，引導(dǎo)幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。逐漸展示一些優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品，讓幼兒感受到舞蹈的美麗和魅力。

2. 欣賞賞析：選擇一部?jī)?yōu)秀的幼兒舞蹈作品，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行欣賞賞析。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒發(fā)表看法，并根據(jù)幼兒的反饋進(jìn)行引導(dǎo)和解答。

3. 身體表現(xiàn)：利用音樂(lè)和動(dòng)作編排，教授一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)模仿和跟隨，讓幼兒親身體驗(yàn)舞蹈的魅力，提高他們的舞蹈技巧和表現(xiàn)力。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力，加入自己的想法和動(dòng)作。

4. 團(tuán)隊(duì)合作：引導(dǎo)幼兒分組，自選或指定一部舞蹈作品進(jìn)行創(chuàng)編和排練。通過(guò)合作和溝通，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力。

5. 展示評(píng)價(jià)：組織幼兒進(jìn)行舞蹈作品展示。每個(gè)小組或孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，鼓勵(lì)和贊美他們的努力和創(chuàng)造。

四、評(píng)價(jià)方法：

1. 視聽(tīng)效果：評(píng)價(jià)舞蹈作品的整體效果，包括動(dòng)作的齊整性、舞步的準(zhǔn)確性和配合的默契程度等。

2. 表現(xiàn)力和創(chuàng)意：評(píng)價(jià)幼兒的個(gè)人表現(xiàn)力和創(chuàng)意水平，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的特點(diǎn)和想法。

3. 團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)合作的情況，包括溝通、協(xié)調(diào)和合作的程度。

4. 幼兒參與度：評(píng)價(jià)幼兒在教學(xué)過(guò)程中的積極性和參與度。

五、教學(xué)效果：

通過(guò)舞蹈欣賞教案的實(shí)施，幼兒能夠培養(yǎng)良好的舞蹈欣賞能力，提高審美水平，增強(qiáng)他們?cè)谖璧副硌葜械谋憩F(xiàn)力和技巧。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)造力。

幼兒園舞蹈欣賞教案是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，能夠幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過(guò)合理選擇舞蹈作品，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)流程以及科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，可以取得良好的教學(xué)效果。希望通過(guò)的共同努力，能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

舞蹈欣賞教案 篇7

一、說(shuō)幼兒

綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況。

本班的舞蹈藝術(shù)教育較為突出，在開(kāi)展《各行各業(yè)》的主題活動(dòng)中，我們沒(méi)有放過(guò)每個(gè)利于幼兒表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，不管是用什么樣的方式，特別是音樂(lè)舞蹈，他們非常的投入，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：《小司機(jī)》、《快樂(lè)的小廚師》、《賣(mài)報(bào)歌》、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒缺乏合作意識(shí)，在表演當(dāng)中以自己為中心，而且情感發(fā)展水平也存在一定的問(wèn)題，從談話當(dāng)中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動(dòng)當(dāng)中看出幼兒在面對(duì)問(wèn)題克服困難方面比較欠缺。針對(duì)我班幼兒的這些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育？下面讓我來(lái)分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。

二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

許多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號(hào)的助殘日進(jìn)行談話時(shí)，我們一起討論聾啞人會(huì)做什么？請(qǐng)你幫他們找一種合適的工作就在這時(shí)有位幼兒很激動(dòng)的告訴我千手觀音，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對(duì)千手觀音資料的大搜索。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈，它在潛移默化中教育孩子門(mén)怎樣去幫助別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，勇敢的面對(duì)困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個(gè)非常美的舞蹈，它獨(dú)特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運(yùn)用社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的興趣，依據(jù)本班幼兒的情況，初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜索，接著是我發(fā)現(xiàn)了什么多么有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題呀，孩子們從圖片、vcd中仔細(xì)的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次，我們欣賞了樂(lè)曲，他們的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將舞蹈中最為突出的亮點(diǎn)造型美作為欣賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美能力及想象創(chuàng)造力。

三、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！缎戮V要》中指出應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知，情感，能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)為：

1愿意用自己的動(dòng)作形象、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣。2發(fā)展幼兒的審美能力、想象創(chuàng)造力，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣3教育幼兒尊重并熱心幫助殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將幼兒對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，將獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資源為幼兒上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)的圖片、書(shū)籍，了解有關(guān)知識(shí)，欣賞樂(lè)曲，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師的準(zhǔn)備：首先我對(duì)幼兒前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀，其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在于優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還精心準(zhǔn)備了vcd，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與幼兒操作、欣賞、表演，大膽的表現(xiàn)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，我及時(shí)的在美工區(qū)中提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項(xiàng)鏈、手鐲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N幼兒欣賞樂(lè)曲后繪制的情節(jié)畫(huà)及幼兒收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在于延伸活動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)的欲望。

五、教學(xué)的重難點(diǎn)；

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是積極的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。難點(diǎn)是感受舞蹈表演中的造型的動(dòng)感美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

六、說(shuō)教法

教學(xué)中我主要采用了三種教法：情景感染法、提問(wèn)法、整體教學(xué)法

1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時(shí)也是幼兒想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn).老師以語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)、情緒引導(dǎo)幼兒觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗(yàn)情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強(qiáng)幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。

2、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法，我在活動(dòng)中結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，分段欣賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)幼兒對(duì)造型美的想象，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈中演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點(diǎn)。

3、采用啟發(fā)提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言或動(dòng)作描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

七、說(shuō)學(xué)法

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要，而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、觀察發(fā)現(xiàn)法是

幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察引導(dǎo)幼兒大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片\vcd中的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新的線索，這些線索能把活動(dòng)引向深入，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，幫助幼兒突破活動(dòng)難點(diǎn)。

2、討論談話法：我在活動(dòng)中積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論、談話，孩子們中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己對(duì)作品的理解與看法，體現(xiàn)了《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣目的在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的環(huán)境，激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動(dòng)，利于幼兒大膽的想象，利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時(shí)的調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。

3、操作法：在幼兒原有的欣賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽、火柴排出來(lái)，充分體現(xiàn)了《綱要》因地制宜地提供豐富的、具有適宜、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。的精神。促使幼兒的動(dòng)手、創(chuàng)造、思維、審美能力得到了升華，經(jīng)過(guò)了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了知識(shí)，獲得了編排造型的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功及交流的。

4、表演體驗(yàn)法：針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演的方法，通過(guò)表演

活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感，輕松感與成就感，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們與人合作的能力，獲得多樣性的認(rèn)識(shí)，也充分體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的重視幼兒合作、表達(dá)與交流能力，促使幼兒積極、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)自己，具有自信心；的精神。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教。

八、活動(dòng)過(guò)程的組織

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式，主要表現(xiàn)：

（一）、由境生情，講述《千手觀音》的傳說(shuō)，引起幼兒欣賞興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)幼兒無(wú)法直接觀察到的千手觀音的圖象，結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié)，幼兒鴉雀無(wú)聲，認(rèn)真的傾聽(tīng)傳說(shuō)，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想中，就如看見(jiàn)了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的好奇心及積極的興趣，讓幼兒獲得了最感性的知識(shí)，為下一步的欣賞\想象和表現(xiàn)做好鋪墊。

（二）、以小組的形式鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流千手觀音變成什么

綱要中指出藝術(shù)是幼兒：表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，要讓幼兒大膽的表達(dá)自己的情感、理解、想象。

這個(gè)環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動(dòng)室的周?chē)?，接著啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，以小組的形式讓幼兒互相交流探討造型的形狀像什么，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)造型的特點(diǎn)，掌握知識(shí)點(diǎn)：造型整齊、對(duì)稱(chēng)的規(guī)律，為下一步欣賞vcd畫(huà)面中舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。

（三）、欣賞舞蹈，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的造型美。

1、完整欣賞

舞蹈的肢體動(dòng)態(tài)是興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有極大的感染力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒帶著這個(gè)問(wèn)題：看看舞蹈中什么地方美來(lái)完整的欣賞舞蹈，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的看法：看完舞蹈你有什么感覺(jué)，你覺(jué)得舞蹈中什么地方美，教師發(fā)散性的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒從音樂(lè)、服飾、燈光、造型中發(fā)現(xiàn)美，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展起到承前啟后的作用。

2、片段欣賞

你喜歡舞蹈中的哪個(gè)造型，它有什么特點(diǎn)，像什么這個(gè)問(wèn)題，是幼兒審美能力的升華，。因此，我組織幼兒進(jìn)行片段欣賞，啟發(fā)幼兒將表演中的造型與圖片的造型進(jìn)行比較，啟發(fā)孩子們用動(dòng)和靜來(lái)表達(dá)造型美，激勵(lì)幼兒大膽的用語(yǔ)言來(lái)描述，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并掌握知識(shí)點(diǎn)：蘭花指，目的在于引導(dǎo)幼兒從手形的不斷變化來(lái)感受造型的動(dòng)感美。突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

最后我引出問(wèn)題：請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞來(lái)夸他們，并借此問(wèn)題出示排練時(shí)的圖片，首先引導(dǎo)幼兒回憶舞蹈的演員的背景，說(shuō)說(shuō)這群聾啞人是怎樣感受音樂(lè)，完成這么美的舞蹈。目的在于激起孩子們的心中強(qiáng)烈的敬仰之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團(tuán)結(jié)合作的力量大的道理。整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了《綱要》中：根據(jù)幼兒的需要因材施教，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到發(fā)展這一精神。

（四）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈欣賞的活動(dòng)中我采用操作法，因地制宜地提供豐富的、具有適宜、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)

幼兒與材料互動(dòng)，創(chuàng)編出自己喜歡的造型，不僅讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，而且引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。目的在于讓幼兒自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的樂(lè)趣，獲得平面思維的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)引導(dǎo)幼兒從平面向空間發(fā)展這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)的遷移，適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展作好準(zhǔn)備。

（五）、嘗試表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

1、《綱要》中指出：應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教于生活、游戲之中。因此，我設(shè)計(jì)讓幼兒打扮自己，并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié)，我?guī)湍阆到z巾，互相幫助不亦樂(lè)乎，在排練造型中并不斷完善自己與同伴間的合作。

2、激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終，在結(jié)束階段要把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。在最后的結(jié)束部分，我讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整的表演，并面向大鏡子，欣賞自己與同伴合作的造型美，獲得成功感。

（六）、活動(dòng)延伸。

幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更廣闊的天空發(fā)展，我利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫(huà)下來(lái)，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，老師在不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)和表現(xiàn)，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功體驗(yàn)。

舞蹈欣賞教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

3、在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車(chē)及節(jié)奏型卡片。

活動(dòng)過(guò)程一、游戲《趕花會(huì)》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

教師以游戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。

三、復(fù)習(xí)歌曲(拉拉勾)

2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

①教師問(wèn)1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里?啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。

②幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))。

2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。

①出示四列代表四個(gè)樂(lè)句的小火車(chē)，引起幼兒興趣。

②出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。

③引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車(chē)廂上。(合作性、互助性的培養(yǎng))。

④讀節(jié)奏。

3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。

①教師唱曲示范一次。

②交待舞蹈游戲的規(guī)則。

③組織幼兒舞蹈游戲。

游戲過(guò)程中結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，

五、小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。

六游戲結(jié)束

這篇幼兒園舞蹈教案《我的朋友在哪里》就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作，而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

舞蹈欣賞教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

范畫(huà)一張、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程

1.出示圖片,認(rèn)識(shí)孔雀

2.講解畫(huà)法,激發(fā)興趣

師:這樣的美的孔雀我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧!老師已經(jīng)畫(huà)好了孔雀,請(qǐng)你給它添上美麗的圖案。

3.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

4.展示作品,師生共評(píng)

師:你最喜歡哪一張?為什么?

5.小結(jié)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能?chē)@暑假生活展開(kāi)討論，敢于大膽表達(dá)

活動(dòng)建議

教師可事先準(zhǔn)備一些各旅游風(fēng)景地的圖片資料，如明信片、畫(huà)報(bào)等，幫助幼兒重溫暑假時(shí)快樂(lè)旅游的記憶，同時(shí)也可以趁機(jī)讓幼兒了解各地的風(fēng)景特點(diǎn)、風(fēng)俗知識(shí)等，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思

孔雀是孩子們喜歡的鳥(niǎo)類(lèi)，他們?cè)陔娨暽?、圖書(shū)中見(jiàn)到過(guò)孔雀，而該活動(dòng)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)孔雀的了解?！毒V要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。通過(guò)畫(huà)孔雀來(lái)激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，感受動(dòng)物的美，陶冶了幼兒的情感。

舞蹈教案優(yōu)選12篇

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“舞蹈教案優(yōu)選12篇”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

舞蹈教案 篇1

舞蹈作為一種身體藝術(shù)形式，通過(guò)肢體的動(dòng)作和音樂(lè)的節(jié)奏，表達(dá)出獨(dú)特的情感和美感。而小手拍拍舞蹈則是一種特別適合兒童的舞蹈形式，既可以鍛煉身體協(xié)調(diào)性，又能激發(fā)孩子們的表達(dá)能力和藝術(shù)天賦。本文將詳細(xì)介紹一份生動(dòng)且具體的舞蹈小手拍拍教案，幫助孩子們?cè)跉g樂(lè)的舞蹈中成長(zhǎng)。

一、教案目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們的舞蹈興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)孩子們的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3. 引導(dǎo)孩子們感受音樂(lè)的節(jié)奏和情感，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 舞蹈基本動(dòng)作練習(xí)：雙手交叉、手掌相拍、手臂擺動(dòng)、身體轉(zhuǎn)動(dòng)等。

2. 舞蹈編排：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情感，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作的組合和變化。

3. 表演技巧：教授孩子們正確的姿勢(shì)、眼神表情和舞臺(tái)表演技巧。

三、教學(xué)步驟：

第一節(jié)：舞蹈基本動(dòng)作練習(xí)

1. 進(jìn)入狀態(tài)：老師帶領(lǐng)孩子們一起做放松活動(dòng)，讓孩子們放松身體，集中注意力。

2. 動(dòng)作練習(xí)：教授孩子們基本手臂動(dòng)作，如雙手交叉、手掌相拍等。師生一起進(jìn)行示范和練習(xí)，慢慢引導(dǎo)孩子們理解并跟隨動(dòng)作節(jié)奏。

3. 身體協(xié)調(diào)練習(xí)：將手臂擺動(dòng)與身體轉(zhuǎn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓孩子們練習(xí)身體的協(xié)調(diào)性，提升整體的舞蹈感。

第二節(jié)：舞蹈編排

1. 音樂(lè)選擇：選擇一首適合兒童舞蹈的音樂(lè)，旋律明快動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏節(jié)奏感強(qiáng)烈。

2. 動(dòng)作設(shè)計(jì)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情感，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作的組合和變化，既要簡(jiǎn)單明了，又要有一定的創(chuàng)造性。

3. 組合練習(xí)：將不同的舞蹈動(dòng)作組合起來(lái)，讓孩子們跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的感覺(jué)和記憶。

第三節(jié)：表演技巧

1. 姿勢(shì)練習(xí)：教授孩子們正確的姿勢(shì)和手勢(shì)，讓他們養(yǎng)成良好的舞蹈習(xí)慣。

2. 眼神表情：引導(dǎo)孩子們加強(qiáng)對(duì)眼神表情的練習(xí)，使舞蹈更具表演力和情感傳達(dá)。

3. 舞臺(tái)表演：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地，讓孩子們進(jìn)行小規(guī)模的舞臺(tái)表演，鍛煉他們的自信心和舞臺(tái)意識(shí)。

四、教學(xué)輔助手段：

1. 音樂(lè)播放器和適合兒童舞蹈的音樂(lè)。

2. 舞蹈姿勢(shì)和動(dòng)作示范視頻，以便孩子們更清楚地理解和模仿。

3. 舞蹈服裝和道具，可以提升孩子們的表演效果和舞臺(tái)感。

五、教學(xué)評(píng)估：

1. 視頻記錄：老師可以通過(guò)錄像記錄孩子們的舞蹈表演，以便進(jìn)行后期評(píng)價(jià)和反饋。

2. 學(xué)習(xí)筆記：要求孩子們記錄每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的感受，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

舞蹈小手拍拍教案是一份旨在幫助兒童培養(yǎng)舞蹈興趣和藝術(shù)天賦的教學(xué)指南。通過(guò)基本動(dòng)作練習(xí)、舞蹈編排和表演技巧的指導(dǎo)，孩子們可以在歡快的音樂(lè)中享受舞蹈的樂(lè)趣，鍛煉身體和思維能力。這個(gè)教案既能夠滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求，又能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展。希望每個(gè)孩子都能在這個(gè)舞蹈小手拍拍教案的指導(dǎo)下，成為舞臺(tái)上的明星！

舞蹈教案 篇2

蹦蹦兔舞蹈教案

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末上午，一群興致勃勃的小朋友聚集在一間寬敞明亮的舞蹈室里，他們即將開(kāi)始一堂與眾不同的舞蹈課——蹦蹦兔舞蹈教案。這是一堂由專(zhuān)業(yè)舞蹈老師親自設(shè)計(jì)的教案，旨在通過(guò)活潑可愛(ài)的兔子形象引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)舞蹈，讓他們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中享受舞蹈的魅力。

教室里布置得整潔溫馨，墻上掛著一幅絢麗多彩的兔子壁畫(huà)，地板上鋪著柔軟的舞蹈地毯，音響里傳來(lái)歡快的音樂(lè)。孩子們坐在地毯上等待著課程的開(kāi)始，興奮的表情洋溢在他們的臉上。老師走進(jìn)教室，穿著一身明亮的兔子裝，戴著一頂兔耳朵頭飾，立刻吸引了孩子們的注意。

“大家好，我是今天的舞蹈老師，我叫小兔兔！”老師用歡快的聲音向孩子們打招呼。孩子們報(bào)以熱烈的掌聲，興奮地期待著課程的開(kāi)始。小兔兔拉起一個(gè)小朋友的手，開(kāi)始教授起簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)。

“我們首先要學(xué)習(xí)的是蹦蹦兔的跳躍動(dòng)作，跟著我一起來(lái)！”小兔兔帶著孩子們一起做起了蹦蹦跳躍的動(dòng)作，像一群歡快的小兔子在草地上嬉戲。孩子們跟著老師的節(jié)奏，歡快地跳躍起來(lái)，笑聲充滿了整個(gè)教室。接著，小兔兔又教授起了優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，孩子們仿佛變身為了優(yōu)雅的舞者，舞姿輕盈自如，展現(xiàn)出了驚人的舞蹈天賦。

在接下來(lái)的課程中，小兔兔還教授了孩子們一些簡(jiǎn)單的舞蹈組合，讓他們?cè)谖璧钢畜w驗(yàn)合作與團(tuán)結(jié)的樂(lè)趣。孩子們互相配合，一起跳躍、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)身，整個(gè)教室仿佛成了一個(gè)歡樂(lè)的舞蹈樂(lè)園。每一個(gè)孩子都在舞蹈中找到了自己的快樂(lè)，展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的魅力。

經(jīng)過(guò)一番緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)之后，課程即將結(jié)束。小兔兔和孩子們一起合影留念，珍貴的時(shí)光在歡聲笑語(yǔ)中流逝。孩子們紛紛表示對(duì)這堂蹦蹦兔舞蹈課的喜愛(ài)和感激之情，他們收獲了更多的不僅僅是舞蹈技巧，更是友誼、快樂(lè)和成長(zhǎng)。

蹦蹦兔舞蹈教案是一堂充滿溫馨和快樂(lè)的舞蹈課，它不僅激發(fā)了孩子們對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，更培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺(tái)表現(xiàn)能力。孩子們?cè)谶@里不僅完成了一次舞蹈的探索之旅，更收獲了一份珍貴的回憶和友誼。蹦蹦兔舞蹈教案讓舞蹈不再是一種學(xué)習(xí)，而是一種快樂(lè)的體驗(yàn)，它將繼續(xù)陪伴孩子們?cè)谖璧傅氖澜缋?，踏出更遠(yuǎn)更快的舞蹈腳步。

舞蹈教案 篇3

教學(xué)時(shí)間：

第一周

培訓(xùn)人數(shù)：

低年級(jí)舞蹈班學(xué)員

教學(xué)內(nèi)容：

1， 認(rèn)識(shí)身體各部位，方位，訓(xùn)練站姿，認(rèn)識(shí)腳位；

2， 基本舞步訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1， 通過(guò)認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，為以后的基訓(xùn)做好準(zhǔn)備；

2， 在訓(xùn)練站姿中，認(rèn)識(shí)各個(gè)方位，為小組合的練習(xí)做好基礎(chǔ)；

3， 學(xué)習(xí)正部位半腳掌，交替半腳掌，流動(dòng)半腳掌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1， 記住方法及各種腳位的正確要領(lǐng)；

2， 能按要求完成動(dòng)作。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一，組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二，師生相互認(rèn)識(shí)，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容。

三，訓(xùn)練站姿

1， 老師說(shuō)出要領(lǐng)及要求，指導(dǎo)學(xué)生以正確的站姿表現(xiàn)；

2， 在訓(xùn)練站姿中認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位；

3， 在不同的方位練習(xí)站姿，從而認(rèn)識(shí)各個(gè)方位。

四，認(rèn)識(shí)腳位并做一做

1， 老師講解并示范：正部位，一字位，大八字，五位。

2， 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；

3， 請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)做，老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五，復(fù)習(xí)一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容

六，小結(jié)。

第二課時(shí)：

一，組織教學(xué)

二，學(xué)習(xí)正步位半腳掌，交替半腳掌，流動(dòng)半腳掌。

1， 老師講解并示范

正步位半腳掌：踝關(guān)節(jié)盡量向上推起，上身向上拔起，兩個(gè)肩下沉； 交替半腳掌：注意重心的轉(zhuǎn)換和踝關(guān)節(jié)的。松馳，后背向上拔起； 流動(dòng)半腳掌：走的時(shí)候要注意平穩(wěn)，踝關(guān)節(jié)要注意松馳。

2， 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

3， 指導(dǎo)學(xué)生合著節(jié)奏練習(xí)

三，小結(jié)。

課后小結(jié)：學(xué)生程度不一，年齡相差有一定距離，應(yīng)對(duì)不同年齡段不同程度的學(xué)生以不同的要求對(duì)待。

舞蹈教案 篇4

快樂(lè)小豬

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《快樂(lè)小豬》舞蹈視頻

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉音樂(lè)節(jié)奏

1、大家一起來(lái)欣賞音樂(lè)。

2、跟著音樂(lè)雙手打節(jié)拍，感受音樂(lè)的節(jié)奏感。

3、學(xué)著跟著音樂(lè)試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內(nèi)容。

4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著說(shuō)。

5、欣賞《快樂(lè)小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

二、學(xué)《快樂(lè)小豬》舞蹈

1、教師分幾步講解舞蹈動(dòng)作，讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒舞蹈姿勢(shì)要做到位。

3、多次重復(fù)舞蹈動(dòng)作，讓幼兒更好的記住動(dòng)作。

4、講解舞蹈動(dòng)作的時(shí)候要語(yǔ)言簡(jiǎn)便，不要用幼兒聽(tīng)不懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有興趣去學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

1、本節(jié)舞蹈課可以增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

2、《快樂(lè)小豬》的舞蹈動(dòng)作鍛煉幼兒全身肢體活動(dòng)。

①教師唱曲示范一次。

②交待舞蹈游戲的規(guī)則。

③組織幼兒舞蹈游戲。

游戲過(guò)程中結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，

五、小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。

六游戲結(jié)束

這篇幼兒園舞蹈教案《我的朋友在哪里》就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作，而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

舞蹈教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)演唱這首歌曲，讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，提醒學(xué)生注意前奏與演唱時(shí)的第一句一定要銜接的準(zhǔn)確。

二、通過(guò)表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。鼓勵(lì)合作表演。

三、通過(guò)跟唱、模仿歌曲，順帶學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。（能正確演唱或演奏即可）

教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)歌曲

弱起節(jié)奏附點(diǎn)音符

教具準(zhǔn)備 電腦光盤(pán) 電子琴 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

組織教學(xué)

一、隨音樂(lè)律動(dòng)

二、師生問(wèn)好

學(xué)習(xí)新課

1、教師演奏歌曲旋律，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。

2、請(qǐng)學(xué)生用不同于教師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏。

3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。 學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。

熟悉歌曲的旋律，為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。

通過(guò)模仿，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶能力

提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。

對(duì)每一次聆聽(tīng)都應(yīng)該提出具體明確的要求。

集體舞表演

以及歌曲名稱(chēng)的含義。

4、再次聆聽(tīng)歌曲。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問(wèn)。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞。

難點(diǎn)：弱起節(jié)奏

附點(diǎn)音符

a) 教師為學(xué)生示范基本動(dòng)作

b) 學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。

c) 以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

d) 以小組為單位進(jìn)行表演，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

總結(jié)本課內(nèi)容，提出希望

經(jīng)過(guò)幾次聆聽(tīng)之后，學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比較容易。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了教師的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，加上自己的部分動(dòng)作，就可以形成一個(gè)比較完整的舞蹈了。之后再把小組內(nèi)其他的同學(xué)的動(dòng)作都組織起來(lái)，一個(gè)小型的集體舞就形成了。

板書(shū)設(shè)計(jì) 假如幸福的話拍拍手吧

附點(diǎn)節(jié)奏 歌曲曲譜及歌詞

舞蹈教案 篇6

這是一篇大班語(yǔ)言活動(dòng)，旨在讓幼兒感受新生命的美好，根據(jù)兩片樹(shù)葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)自己的想法，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹(shù)葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片三幅，圖一畫(huà)有兩片樹(shù)葉的樹(shù)苗若干棵；圖二表現(xiàn)兩片樹(shù)葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹(shù)葉象耳朵的背景。

2、教師準(zhǔn)備一些樹(shù)林中的動(dòng)植物圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

出示圖一，問(wèn)：圖畫(huà)上有什么？（小樹(shù)苗）小樹(shù)苗有幾片樹(shù)葉？（兩片）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這兩片樹(shù)葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文里說(shuō)這兩片樹(shù)葉象什么，好嗎？

2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

①教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹(shù)的兩只眼睛。（出示圖二）提問(wèn)：散文里說(shuō)兩片樹(shù)葉象什么？（象小樹(shù)的眼睛）小樹(shù)的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹(shù)就像小朋友說(shuō)的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺(jué)得它看到的這個(gè)世界怎么樣？

②教師繼續(xù)朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹(shù)的兩只耳朵。（出示圖三）提問(wèn)：散文里還說(shuō)兩片樹(shù)葉象什么？（象小樹(shù)的耳朵）小樹(shù)的耳朵靜靜地聽(tīng)呀聽(tīng)呀，它聽(tīng)到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖）

③小樹(shù)苗越看越高興，越聽(tīng)越高興，小樹(shù)苗一高興就蹦了起來(lái)，發(fā)生什么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹(shù)苗一蹦，就長(zhǎng)高啦！

3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

教師完整朗誦散文一遍后，問(wèn)：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、幼兒討論：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美好。

5、延伸活動(dòng)：畫(huà)小樹(shù)苗。

上面畫(huà)上兩片葉子，畫(huà)好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的樹(shù)葉象什么，它們?cè)谧鍪裁矗睦镌鯓酉?，你的小?shù)苗長(zhǎng)大了沒(méi)有。

附：兩片樹(shù)葉

小樹(shù)苗種上沒(méi)幾天，就長(zhǎng)出了兩片樹(shù)葉。

瞧！這兩片新葉子，多象是小樹(shù)上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！

瞧！這兩片新葉子，又象是小樹(shù)上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽(tīng)呀聽(tīng)呀，嗬，這樹(shù)林會(huì)唱歌！

小樹(shù)苗越看越高興，越聽(tīng)越高興，小樹(shù)苗一高興就蹦了起來(lái)。哈！小樹(shù)苗一蹦，就長(zhǎng)高啦。

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

舞蹈教案 篇7

《踏莎行》教案

一、導(dǎo)入：

在北宋的詞人中，秦觀原是以獨(dú)具善感之“詞心”著稱(chēng)的一位作者，馮煦在其《宋六十一名家例言》中云：“他人之詞，詞才也；少游之詞，詞心也，得之于內(nèi)，不可以傳”。所以他的此種，往往能寫(xiě)出一種極為纖細(xì)幽微的感受。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)秦觀寫(xiě)的《踏莎行》，一起來(lái)領(lǐng)略秦觀的詩(shī)歌魅力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解作者生平及有關(guān)作品。

2、分析本詞的意境，賞析本詞情景交融的手法。

三、學(xué)習(xí)引導(dǎo)

作者簡(jiǎn)介：

秦觀（１０４９－１１００）：北宋詞人。字少游、太虛，號(hào)淮海居士，揚(yáng)州高郵（今屬江蘇高郵）人。三十六歲中進(jìn)士。曾任蔡州教授、太學(xué)博士、國(guó)史院編修官等職位。在新舊黨之爭(zhēng)中，因和蘇軾關(guān)系密切而屢受新黨打擊，先后被貶到處州、郴州、橫州、雷州等邊遠(yuǎn)地區(qū)，最后死于藤州。秦觀是“蘇門(mén)四學(xué)士”之一，以詞聞名，文辭為蘇軾所賞識(shí)。其詞風(fēng)格婉約纖細(xì)、柔媚清麗，情調(diào)低沉感傷，愁思哀怨。向來(lái)被認(rèn)為是婉約派的代表作家之一。對(duì)后來(lái)的詞家有顯著的影響。有《淮海集》、《淮海居士長(zhǎng)短句》（又名《淮海詞》）。

最幽微的一種感受——一種很敏銳的感覺(jué)。他的詞可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是比較早期的詞，表現(xiàn)了一種柔婉幽微的感受；一類(lèi)是他經(jīng)過(guò)政治挫傷以后，所寫(xiě)的寄慨身世的詞。

第一類(lèi)的詞舉例：

浣溪沙

漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴(lài)似窮秋，淡煙流水畫(huà)屏幽。 自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。

其中沒(méi)有流露出什么具體的事情。找不到什么寄托。沒(méi)有像韋莊的一個(gè)愛(ài)情故事，也沒(méi)有像溫庭筠的可以引起寄托的聯(lián)想，也沒(méi)有像晏殊、歐陽(yáng)修那樣的懷抱和修養(yǎng)，就只是一種敏銳的感覺(jué)?！靶恰薄拜p寒”“淡煙”“畫(huà)屏幽”“輕似夢(mèng)”“細(xì)如愁”“寶簾閑掛小銀鉤”，都是輕柔的敘寫(xiě)，一個(gè)沉重的字都沒(méi)有。 “逢在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”。一般人常把抽象的事物比作具體的事物，這里卻把具體的事物比作抽象的感情。后句中的“愁”只是一種閑愁。但是如果不是有輕似夢(mèng)的感受的人，能夠?qū)懗觥白栽陲w花輕似夢(mèng)”的句子嗎？如果不是有纖細(xì)愁思的人，能寫(xiě)出“無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”的句子嗎？

他還有一首《八六子》，這樣來(lái)寫(xiě)女子的美麗“夜月一簾幽夢(mèng)，春風(fēng)十里柔情”，是一種內(nèi)在的美麗。

《蒿庵論詞》：“他人之詞，詞才也。少游詞心也。得之于內(nèi)，不可以傳。”這就是秦少游詞心的本質(zhì)。

秦少游傳記記載他少年有大志，喜讀兵家之書(shū)。他仰慕的是政治功業(yè)上有成就的，但是，他經(jīng)不住挫折，經(jīng)不住打擊，這是他與蘇軾最大的區(qū)別，他與蘇軾、黃山谷比較，年歲最小，但是，卻是死去最早的一個(gè)。

三、問(wèn)題組：

1、“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?！边@句中實(shí)景還是虛景，為什么？

2、“霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無(wú)尋處?！边@句話中中哪些是象征性的景物？

3、“驛寄梅花，魚(yú)傳尺素，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。”中“砌”當(dāng)如何理解？

4．“郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去?！弊顬樘K軾欣賞，你認(rèn)為它好在哪里？

四、小組討論交流

五、結(jié)果交流，課堂展示

1、“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?！边@句中實(shí)景還是虛景，為什么？

詞人是在郴州的一個(gè)客舍里的。他說(shuō)怎么能忍受這種凄涼的滋味：孤館閉鎖在春天的料峭的寒意之中，聽(tīng)了一天杜鵑的啼聲——不如歸去，不如歸去！

遷貶在外的。哪一天才能回到妻子身邊去團(tuán)聚呢？所以，這兩句者寫(xiě)實(shí)的情景。

2、“霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無(wú)尋處?！边@句話中中哪些是象征性的景物？

“樓臺(tái)”，高大，崇高。詞人少有大志、喜讀兵書(shū)的時(shí)候，心中有一個(gè)高遠(yuǎn)的理想和目標(biāo)，好像是一個(gè)樓臺(tái)一樣?？墒?，經(jīng)過(guò)這么多的挫傷，是“霧失樓臺(tái)”，在云霧的遮蔽之中，這個(gè)理想的樓臺(tái)迷失了，再也看不見(jiàn)了。

“津渡”，是一個(gè)出路，一個(gè)出口，是登船上路的碼頭。在夜月的迷蒙之中，這津渡也迷失找不到了。

這里的霧和月，與后面寫(xiě)的“杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”的現(xiàn)實(shí)情景是不相符合的。這兩句所寫(xiě)的不是現(xiàn)實(shí)的情景，而是他內(nèi)心之中的一咱破滅的感覺(jué)。而把內(nèi)心破滅的感覺(jué)，用這種假想的、不是現(xiàn)實(shí)的形象表現(xiàn)出來(lái)，就使它有了一種象征的意味。

“桃源”，象征著一種追求的理想世界，是一個(gè)理想世界破滅的象征。秦少游想到了桃源的故事，才說(shuō)“桃源望斷無(wú)尋處”。由這句的聯(lián)想，想到了“霧失樓臺(tái)，月迷津渡”，是一個(gè)美好理想的破滅，而他們現(xiàn)實(shí)生活則是“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”。

3、“驛寄梅花，魚(yú)傳尺素，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)?！敝小捌觥碑?dāng)如何理解？

“砌”字：感情的品質(zhì)和感情的數(shù)量，是代表這個(gè)作者的品格和質(zhì)量的。此字有力感，有份量感。 和李后主的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，是寫(xiě)流去的恨。而此處的恨是一塊一塊堅(jiān)硬的磚石砌起來(lái)的，是那樣的沉重，是重重疊疊的恨，數(shù)不清說(shuō)不盡的恨。

同時(shí)，也化虛為實(shí)，賦予愁以具體可感的形態(tài)。

4．“郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去。”最為蘇軾欣賞，你認(rèn)為它好在哪里？

郴江發(fā)源于郴山，而它的下游流到了瀟湘水中去了。這是地理的現(xiàn)實(shí)。秦少游問(wèn)的無(wú)理。他說(shuō)郴江從郴山發(fā)源，就應(yīng)該永遠(yuǎn)留在郴山，它為什么居然要流到瀟湘的水中去了呢？“何日桑田俱變了，不教伊水向東流。”（《寄遠(yuǎn)》）“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東?！睙o(wú)理之語(yǔ)，卻是至情之辭。正是那生活遭遇到極大憂患挫傷苦難的人，才對(duì)天地之間的不平發(fā)出這樣的詰問(wèn)。

所以這兩句詞的意思是，郴江就應(yīng)該留在郴山。有美好志愿的人，應(yīng)該成就美好的志愿。為什么不能使美好的東西永遠(yuǎn)留下來(lái)呢？表情沉痛。

六、規(guī)律點(diǎn)撥

意境（境界）是在內(nèi)心和外物相契合的基礎(chǔ)上，以敏銳的藝術(shù)感覺(jué)捕捉到，并用富有表現(xiàn)力的文字語(yǔ)言描繪出來(lái)的具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的自然人生（社會(huì)生活或自然景色）畫(huà)面。

七、課堂小結(jié)

舞蹈教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。

2、傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè)樂(lè)意隨著音樂(lè)自由表演小魚(yú)游的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩段音樂(lè)、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“小手變變變”引起興趣

再看看這次變什么呢（蝴蝶）

二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè)教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣？

合著音樂(lè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。

老師：原來(lái)你們的`小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律教師：今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。

1、教師播放一段音樂(lè)，幼兒自由發(fā)揮相像。

提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里，是誰(shuí)在跳舞呢？

2、教師出示襪子小魚(yú)：這是小魚(yú)在跳舞。

3、小魚(yú)是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。

問(wèn)：小魚(yú)怎么跳舞的呀？

教師小結(jié)：原來(lái)我們小魚(yú)在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作

四、學(xué)習(xí)小魚(yú)游，感受新奇，快樂(lè)感

1、小朋友徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。

2、小朋友戴上襪子，跟隨音樂(lè)表演一遍

五、創(chuàng)編小魚(yú)游動(dòng)作

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

2、傾聽(tīng)音樂(lè)單手表演小魚(yú)游兩遍。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。

舞蹈教案 篇9

一、指導(dǎo)思想：

舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩(wěn)定性，以及跳、轉(zhuǎn)、翻等各種技巧。本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是中國(guó)古典的基本手型、腳型、手位、腳位以及手臂的基本姿態(tài)。舞蹈課教案

1、舞蹈中的呼吸教學(xué)目的：

1)在基訓(xùn)中運(yùn)用呼吸，以更好地訓(xùn)練學(xué)生軟開(kāi)度。

2)學(xué)習(xí)舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》(A)讓學(xué)生體會(huì)呼吸對(duì)舞蹈動(dòng)作的修飾作用。教學(xué)重難點(diǎn)：呼吸與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，授新課。

1.舞蹈是以肢體語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象的一種表現(xiàn)美的藝術(shù)。俗話說(shuō)：“一戳一站一伸手，便知有沒(méi)有”，所謂“有沒(méi)有”是指舞蹈有沒(méi)有藝術(shù)性和規(guī)范性，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)影響舞蹈藝術(shù)性和規(guī)范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，有時(shí)平穩(wěn)，如何掌握運(yùn)用呢?是一個(gè)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練過(guò)程，現(xiàn)在讓我們?cè)趬和冉M合中初步體會(huì)一下在基訓(xùn)中如何運(yùn)用呼吸。2.把桿組合《壓腿》。

預(yù)備：45度面對(duì)把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。

前壓腿：動(dòng)力腿外開(kāi)，雙腿繃直，身體正對(duì)，脊柱拉直，肩線與動(dòng)力腿成90度，前壓時(shí)以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用前額觸腳背。

旁壓腿：在前壓腿的基礎(chǔ)上，換手扶把，轉(zhuǎn)體180度，身體與兩腿成一個(gè)水平面。旁壓時(shí)，以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用耳觸腳背。

《中國(guó)古典舞基本功》教案體會(huì)運(yùn)用呼吸：壓、呼氣;立、吸氣(反復(fù)練習(xí)、體會(huì))。

作用：身體線條更易拉長(zhǎng)，動(dòng)作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動(dòng)作質(zhì)量，更有利于軟開(kāi)度的練習(xí)。

3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的動(dòng)作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術(shù)表現(xiàn)力，下面學(xué)習(xí)的舞蹈組合《大海啊，故鄉(xiāng)》會(huì)讓大家學(xué)習(xí)到舞蹈表演中如何運(yùn)用呼吸。

1)身體的呼吸(吸氣時(shí)身體拉長(zhǎng)展開(kāi)，呼氣時(shí)身體收斂?jī)?nèi)含)。2)頭的呼吸(指頭時(shí)吸氣，低頭時(shí)呼氣，轉(zhuǎn)頭時(shí)先吸后呼)。

3)手臂的呼吸(手臂波浪時(shí)以肩為軸，肘、腕依次向上帶動(dòng)吸氣，向下帶動(dòng)呼氣，體會(huì)手臂連綿不斷的延伸感)。

4)造型時(shí)的呼氣(造型時(shí)，身體姿態(tài)不動(dòng)，然后氣息流暢自然，不僵硬)。訓(xùn)練步驟：

教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運(yùn)用。2.訓(xùn)練學(xué)生：

a.雙跪坐，雙背手，聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時(shí)身體的韻律感。b.練習(xí)單一的頭的呼吸，然后與身體配合。

c.先練習(xí)單臂波浪時(shí)的呼吸，再練習(xí)雙臂波浪時(shí)的呼吸，呼吸越深，動(dòng)作越大，情緒越高。d.大呼吸后雙晃手造型，

體會(huì)該動(dòng)作的延伸感(眺望遠(yuǎn)方)，雙繃腳坐地展胸腰

氣息流暢。

訓(xùn)練時(shí)先把動(dòng)作揉碎，分解練習(xí)，再教單一動(dòng)作，然后與身體配合，最后配音樂(lè)練習(xí)組合。

二、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的只是對(duì)舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要反復(fù)練習(xí)，不斷深入，直到大家熟練掌握，運(yùn)用自如。當(dāng)然這還需要大家的課后練習(xí)、鞏固。

活動(dòng)教材：自己準(zhǔn)備舞蹈教案

2、把上擦地組合

教學(xué)目的：

通過(guò)掌握擦地的動(dòng)作要領(lǐng)，訓(xùn)練腳下的基本功及腿、胯的外開(kāi)，控制能力及其穩(wěn)定性。對(duì)身體控制力的基本訓(xùn)練以及基本姿態(tài)的掌握。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

⒈擦地時(shí)腳的完滿與控制。

⒉腿、胯要始終保持外開(kāi)延伸。

⒊動(dòng)作過(guò)程中注意是身韻律和呼吸問(wèn)題以及姿態(tài)的優(yōu)美。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

服裝，鋼琴伴奏。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、課前活動(dòng)：把上練習(xí)。

2、導(dǎo)入新課，教師示范講解。

3、教授新內(nèi)容：㈠一位擦地

教學(xué)提示：a.注意：一位時(shí)的站姿和上身的控制。b.注意：姿態(tài)的極至伸展。伴奏譜：

準(zhǔn)備：雙手扶把，一位站立

步驟：⑴右腳經(jīng)前擦至旁，后收回。⑵旁擦兩次

⑶旁擦出，雙腳立，右腳落，左腳擦回。⑷同上做左腳⑸同上做反方向

⑴右腳擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。⑵右腳擦出，經(jīng)劃弧擦至前，再劃一次收回。⑶同上，做反向。

⑷右腳造型，后轉(zhuǎn)做離弓之箭造型。⑸手蹲至左腳上，翻身，收回一位。㈡五位擦地伴奏

教學(xué)提示：注意胯的固定與擦地的開(kāi)度。準(zhǔn)備：?jiǎn)问址霭眩逦徽玖?。⑴前?次

⑵后擦3次

⑶旁擦2次，立腳踝出后擦1次⑷后擦出劃2圈收前五位。

⑸雙腳立，收大四位，單腳立轉(zhuǎn)一圈。⑹同上反轉(zhuǎn)一圈經(jīng)收回后做劃線造型。同樣做反向㈢踮腳提胯

教學(xué)提示：注意膝蓋的夾緊伴奏：《落葉》

準(zhǔn)備：雙手扶把，一位站立。預(yù)備拍5—8雙腳立⑴左右交替慢落⑵反復(fù)

⑶左腳立，右腳收至其小腿處，落后五位。⑷同上，落前五位。⑸—⑹同上，做右腳。

七、分組練習(xí)：

指出問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

八、布置課后練習(xí)。

小結(jié)：練習(xí)氣氛很好，要多加鼓勵(lì)，同時(shí)要求不要太高，不要急于求成?；顒?dòng)教材：自己準(zhǔn)備

舞蹈教案

3、形體訓(xùn)練---壓前、旁腿

教學(xué)目的：從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開(kāi)度。教學(xué)重點(diǎn)：壓前、旁腿教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：

(一)師生問(wèn)好

學(xué)生依次站在把桿前做準(zhǔn)備。慢三音樂(lè)伴奏，1-4小節(jié)師生面對(duì)面站好，5-8小節(jié)：攤手，上步，問(wèn)好。

舞蹈教案 篇10

引言：

舞蹈數(shù)星星是一種富有藝術(shù)性和趣味性的舞蹈教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們不僅能夠培養(yǎng)舞蹈技巧，還可以加深對(duì)數(shù)字概念的理解。本文將詳細(xì)探討舞蹈數(shù)星星教案的設(shè)計(jì)，以幫助教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更好地引導(dǎo)孩子們數(shù)數(shù)并進(jìn)行舞蹈表演。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助孩子們學(xué)會(huì)通過(guò)舞蹈的方式數(shù)數(shù)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)字的感知和認(rèn)知能力。

2. 培養(yǎng)孩子們的舞蹈表演和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，提高他們的空間意識(shí)和形體感覺(jué)。

3. 培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組合作完成舞蹈創(chuàng)作和表演。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 確定舞蹈的主題和曲目，例如選擇一首優(yōu)美、輕快的兒歌曲。

2. 準(zhǔn)備相關(guān)道具和服裝，例如星星形狀的頭飾或披肩。

3. 室內(nèi)或室外的教學(xué)場(chǎng)所，確保孩子們有足夠的舞蹈空間。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入：

a. 引導(dǎo)孩子們欣賞一些與星星相關(guān)的舞蹈視頻，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

b. 提問(wèn)孩子們：你們見(jiàn)過(guò)什么樣的星星？它們有多少顆？你們能想象一下星星在天空中的排列嗎？

2. 數(shù)星星動(dòng)作設(shè)計(jì)：

a. 介紹星星的形狀和數(shù)量?？梢酝ㄟ^(guò)觀察星星圖片或制作星星模型展示給孩子們。

b. 設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)單的動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作代表一個(gè)數(shù)字。例如，一只手指代表數(shù)字1，兩只手指代表數(shù)字2，以此類(lèi)推，學(xué)生可自行設(shè)計(jì)動(dòng)作并表演。

3. 學(xué)習(xí)舞蹈編排：

a. 老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，例如踮腳尖、轉(zhuǎn)身等。

b. 將數(shù)星星動(dòng)作融入到舞蹈編排中，根據(jù)數(shù)字的順序和數(shù)量進(jìn)行動(dòng)作切換，例如，當(dāng)數(shù)到3時(shí)，孩子們同時(shí)做出代表數(shù)字3的動(dòng)作。

4. 小組合作創(chuàng)作：

a. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組根據(jù)指定的數(shù)字編排自己的舞蹈動(dòng)作序列。

b. 學(xué)生們可以互相交流和合作，嘗試不同的組合方式，以創(chuàng)造更多有趣的舞蹈表演。

5. 舞蹈展示：

a. 每個(gè)小組輪流表演他們創(chuàng)作的舞蹈，其他學(xué)生觀察并給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

b. 教師可以錄制學(xué)生們的舞蹈表演，以供之后的回顧和分享。

四、教學(xué)延伸

1. 制作舞蹈數(shù)星星的繪本或故事書(shū)，讓孩子們通過(guò)閱讀和繪畫(huà)的方式加深對(duì)數(shù)字和舞蹈的理解。

2. 與其他班級(jí)或?qū)W校分享舞蹈數(shù)星星的經(jīng)驗(yàn)和成果，舉辦小型的舞蹈展示活動(dòng)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 觀察學(xué)生在舞蹈數(shù)星星活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，記錄他們的進(jìn)步和困難。

2. 針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，提供具體的反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高舞蹈和數(shù)字概念的能力。

結(jié)語(yǔ)：

舞蹈數(shù)星星教案通過(guò)將數(shù)字概念與舞蹈相結(jié)合，為孩子們創(chuàng)造了一種有趣的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們不僅能夠提高對(duì)數(shù)字的認(rèn)知，還能夠培養(yǎng)舞蹈技巧、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)舞蹈數(shù)星星教案的實(shí)施，我們可以幫助孩子們充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也幫助他們?nèi)姘l(fā)展各項(xiàng)能力。

舞蹈教案 篇11

教學(xué)目的、任務(wù)：

1.通過(guò)一年學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握較廣泛的舞蹈知識(shí)并兼?zhèn)湟魳?lè)與舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。

扎實(shí)的基本功及技術(shù)技巧。

3.能夠準(zhǔn)確地講解示范并具有答疑糾錯(cuò)的能力和因材施教組織實(shí)施教材的正確方法。

地面訓(xùn)練

一、上肢訓(xùn)練：

后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動(dòng)。

環(huán)動(dòng)、松肩、含胸、展胸、仰胸。

療腰、涮腰。

二、下肢訓(xùn)練：

勾腳、繃、拒腳、向內(nèi)旋、向外族

環(huán)動(dòng)、踢、搬、控腿

豎又、壓又

三、訓(xùn)練要求：

主要解決柔韌性、軟開(kāi)度及身體各部分的'靈活性。解放身體、提高身體素質(zhì)，同時(shí)為把科和中間的訓(xùn)練做好最重要的準(zhǔn)備。

扶把訓(xùn)練：

一、蹲：

二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟

壓腰、組合

橫擰組合

臥點(diǎn)、撲步

5.豐富節(jié)奏。加強(qiáng)節(jié)奏變化

二、擦地：

五位、前旁后擦地

繃腳、及與半蹲組合

3.前后擺動(dòng)并環(huán)動(dòng)

轉(zhuǎn)頭、壓腳組合

5.與五位并立轉(zhuǎn)組合

加強(qiáng)節(jié)奏變化

三、小踢腿：

l.一、五位前、旁、后、小踢25度

2.帶點(diǎn)地小踢腿

單腿變身

加強(qiáng)準(zhǔn)度

四、單腿蹲：

旁、后、帶勾腳

2.單腿帶端掖腿

前旁后、擺動(dòng)加半蹲

4.與單腿變身組合

五、腰：

前后、大腰

大技步、臥點(diǎn)

單腿后腰

4.大涮腰探海輾轉(zhuǎn)

5.風(fēng)火輪

六、控制

旁、后吸伸腿、半、全環(huán)動(dòng)

大射燕、探海

旁、后腿

七、大踢腿：

后大踢腿

后腿接前腿

3.旁腿接拔腿

接探海

5.旁腿接立身射燕

6.踢紫金冠

蓋腿

中間訓(xùn)練

一、腰：

單腿后腰

快涮腰

3.臥云

4.風(fēng)火輪

二、大踢腿：

踢前、旁、尼腿、進(jìn)行式

2.紫金冠

旁腿

4.強(qiáng)調(diào)身法連接流暢

三、控制：

半環(huán)動(dòng)

探海

3.加強(qiáng)流暢感及身韻的連接

四、五跳：

二位、變位跳、五位換腳跳

2.小射燕跳

3.變身跳250度腿探海跳

五、中跳：

二、五位跳

交叉跳

六、大跳：

錯(cuò)步射燕

錯(cuò)步射燕

舞蹈教案 篇12

邊喊口令：

-二，三，一，二，三，左，右，左，右，左。啟發(fā)幼兒觀察出動(dòng)作的要領(lǐng)。

④ 用兩個(gè)數(shù)字的腳示范交替的步驟，啟發(fā)孩子們觀察和探索，嘗試跟隨交替的步驟。

老師問(wèn)：“左右腳是怎么向前走的?”幼兒試跳，討論后老師小結(jié)：

“右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一小步?！崩蠋熯吥羁诹睢焊柽吺痉叮鹤笥易?，右左右；兩個(gè)好朋友，緊緊跟著走；你走我也走，我走你也走……

⑤幼兒練習(xí)交替步。

慢點(diǎn)，在老師的密碼、語(yǔ)言節(jié)奏提示下，坐著練習(xí)，提醒先貼紅花的右腳。

老師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示幼兒邊觀察邊跟跳。(坐在位子上跟跳→站起來(lái)跟跳→慢慢走動(dòng)跟跳)

(4)完整示范，進(jìn)一步感受交替步的動(dòng)作要領(lǐng)，并跟跳。

①老師邊唱歌邊走交替步跳圓圈舞?！翱纯蠢蠋熖钑r(shí)腳做了什么動(dòng)作?” ‘步子是大還是小?” “身體怎么樣?”

② 老師一邊唱歌，一邊跳著大大小小異步切割的交替舞步，啟發(fā)孩子們進(jìn)行比較觀察。“交替步應(yīng)該怎樣跳?步子大好看還是步子小好看?

”“跳交替步時(shí)身體怎樣?”幼兒討論后，老師邊跳邊小結(jié)：“跳交替步時(shí)，步子要小一點(diǎn)，挺胸抬頭，身體隨著腳步走動(dòng)要有一點(diǎn)擺動(dòng),邁右腳時(shí)身體向右有一點(diǎn)擺動(dòng)，邁左腳時(shí)身體向左有一點(diǎn)向左擺動(dòng).

③ 放慢速度，老師邊唱邊帶孩子們練習(xí)。

④老師邊唱邊和能力強(qiáng)的幼兒一起跳交替步,其他幼兒用節(jié)奏樂(lè)為他們伴奏.

⑤老師邊唱邊帶全班幼兒一起跳交替步。

5．幼兒隨**跳交替步出活動(dòng)室。