一年級(jí)的看圖寫話教案

3.進(jìn)行連貫觀察講述：仔細(xì)觀察圖畫，想一想：小蟲子、螞蟻和蝴蝶把蛋殼當(dāng)做了什么？在干什么？

4.說話指導(dǎo)：按照?qǐng)D片順序明確故事的大概情節(jié)，再發(fā)揮一下想象力，使故事情節(jié)完整，還要注意詳略得當(dāng)！

三、小組交流，課堂寫話

1.好故事大家齊分享：想好了以后組織語(yǔ)言在小組里說一說，大家來分享。

出示說話要求：

2 / 4

（1）做了哪些事情；

（2）一天的有趣經(jīng)歷；

（3）用上時(shí)間詞：早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。

2.小組自由交流，其余三人說，一人記錄，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時(shí)間安排！

3.寫話展示：

（1）小組成員輪流講。

（2）先想好內(nèi)容再講。

（3）講的時(shí)候要清楚。

四、班級(jí)交流

1.每組推薦一個(gè)代表，展示寫話故事。

（1）聲音洪亮普通話。

（2）故事清楚有條理。

（3）想象故事很合理。

（4）表演形象能動(dòng)人。

2.做文明聽眾。

（1）不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完。

（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說完。

（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。

3.請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)備好。

3 / 4

4.宣布開始。各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。

5.頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布小作家的獲得者。獎(jiǎng)勵(lì)神奇的雞蛋。

6.展示最優(yōu)秀的寫話：把自己寫在格子紙上的給大家看，比一比誰寫得工整、有趣，沒有錯(cuò)別字。

五、課堂總結(jié)

親愛的同學(xué)們，在我們的生活中有這么多稀奇的事情，我們開心地過著每一天，書籍和文字是多么有魅力的東西?。∽屛覀儛凵祥喿x，愛上寫作吧！

六、板書設(shè)計(jì)：

看圖寫話

看 想 說 寫 4 / 4

二年級(jí)看圖寫話課件(篇3)

二年級(jí)看圖寫話

-------小白兔脫險(xiǎn)記

執(zhí)教教師;鐘永梅

教學(xué)目標(biāo);

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，表達(dá)更具體、形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序觀察、通過發(fā)揮合理的想象編寫一個(gè)完整的故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察，發(fā)揮合理想象，用具體、形象的語(yǔ)言編寫一個(gè)完整的童話故事。教學(xué)安排： 一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件

寫話紙

詞語(yǔ)錦囊 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

師;各位小朋友你們好，很高興能認(rèn)識(shí)你們，很感謝今天能和同學(xué)們合作，共度這美好的時(shí)光。一來到你們學(xué)校就聽說你們班的小朋友是最聰明的，老師很想見識(shí)你們的聰明。老師想考考小朋友們。有信心通過老師的挑戰(zhàn)沒有?（出示一個(gè)圓）。同學(xué)們張開想象的翅膀，看看這個(gè)圖形像我們生活中的那些東西。

（預(yù)設(shè)同學(xué)回答：月亮、大餅、月餅、鍋蓋、臉）師：每個(gè)同學(xué)都是想象家，我相信你們以后長(zhǎng)大后都會(huì)成為一個(gè)個(gè)有創(chuàng)造、有發(fā)明的人才。如果你們學(xué)了今天老師交給你們的絕招、我相信你們會(huì)更厲害，你們想學(xué)嗎？ 生想學(xué)。

師：剛才同學(xué)們說了很多的詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師來教你們讓詞語(yǔ)長(zhǎng)大（板書:長(zhǎng)大的）小耳朵，認(rèn)真聽，太陽(yáng)（紅紅的太陽(yáng)）（圓圓的太陽(yáng)）（暖洋洋的太陽(yáng)）臉（白凈的臉）（紅撲撲的臉）（胖嘟嘟的小臉）同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？也讓你剛才說的詞語(yǔ)快快地長(zhǎng)大吧！

生思考后匯報(bào)（圓圓的月亮）（圓圓的蘋果）（又香又甜的蘋果）等等。

師：同學(xué)們的聰明果然名不虛傳，這么快就把老師的絕招學(xué)會(huì)了，老師給你們點(diǎn)贊!(點(diǎn)贊)。同學(xué)們不要驕傲喲!森林王國(guó)還等著你們?nèi)フ以~語(yǔ)，讓它們森林王國(guó)的詞語(yǔ)快快長(zhǎng)大呢！（出示森林圖片）同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)森林王國(guó)吧！睜大你們的大眼睛找找，你們?cè)谏滞鯂?guó)里看到了什么，也用剛才詞語(yǔ)長(zhǎng)大的方法來說說，看看誰找到的詞語(yǔ)最多，他找到的詞語(yǔ)長(zhǎng)得又大又好。同學(xué)們，在觀察圖畫的時(shí)候呢，老師教給你們第二個(gè)絕招：按一定的順序觀察，我們可以從上到下，可以從下到上，還可以從左到右，也可以從右到左。還可以從遠(yuǎn)到近，又可以從近到遠(yuǎn)。

生觀察圖畫，并匯報(bào)（預(yù)設(shè)回答;自由自在的小鳥、五顏六色的小花、各種各樣的蘑菇、茂密的森林）師相機(jī)板書學(xué)生回答的好詞。

同學(xué)們回答得真好，你們班的同學(xué)一定是愛看書的小朋友，你們以后有很多同學(xué)可能都是大作家呢!那么同學(xué)們能不能像老師一樣把這些長(zhǎng)大的詞語(yǔ)連成一句通順的話呢？相機(jī)出示：（在一座遼闊的大森林里，長(zhǎng)滿了一棵棵枝葉茂盛的大樹。）看誰寫的最多。教師邊看邊指導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)把你們寫的句子和同學(xué)們分享。（學(xué)生匯報(bào)3個(gè)）預(yù)設(shè)(在一片綠油油的森林里長(zhǎng)滿了各種各樣的蘑菇)（在一片美麗的森林里開滿了五顏六色的小花）

師：同學(xué)們用長(zhǎng)大的詞語(yǔ)把森林描寫得可美麗了！可是就在這美麗的森林里發(fā)生了一件大事，同學(xué)們看發(fā)生了一件怎樣的大事了。出示（小白兔掉進(jìn)坑里的圖片）同學(xué)匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)讓學(xué)生把句子說具體、形象、生動(dòng)。

師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，把詞語(yǔ)長(zhǎng)大的本領(lǐng)都用到句子里來了，誰還能讓你們的句子長(zhǎng)得更大，發(fā)揮你們的想象，小白兔是為什么會(huì)掉到坑里去的？（預(yù)設(shè)：采蘑菇時(shí)候、不小心掉進(jìn)坑里的，走路不看路，敵人設(shè)計(jì)的陷阱）

師：那么小白兔掉進(jìn)陷阱里它會(huì)怎么做呢？它會(huì)說些什么呢?它會(huì)想些什么呢?它的心情是怎樣的呢？（預(yù)設(shè)：它一邊擦眼淚一邊大哭起來：快來人了，快救救我呀！）（它傷心地哭了，大聲呼救：媽媽，快來救救我）（它難過地說：今天我真倒霉，是誰想害我呢，都怪我，太不小心了。）可是，它那么著急，真希望有小動(dòng)物來救它，請(qǐng)你們張開想象的翅膀，誰會(huì)救他？用什么方法救的小白兔？教師相機(jī)板書(拉、抓、鉤)（預(yù)設(shè)：小鳥飛去找小白兔的媽媽，它的媽媽帶上繩子，把繩子扔進(jìn)坑里，小白兔抓住繩子，兔媽媽使勁往上一拉，小白兔就上來了）

老師提示：這時(shí)長(zhǎng)頸鹿叔叔就在附近吃葉子，它聽到小白兔那急切的呼救聲，就氣喘吁吁地跑來了，他對(duì)小白兔說：“小白兔，不要怕，我來救你來了，你抓住我耳朵爬到我長(zhǎng)頸子上來吧。”長(zhǎng)頸鹿叔叔一邊說一邊把長(zhǎng)長(zhǎng)的頸子伸到坑底，小白兔緊緊抓住長(zhǎng)頸鹿叔叔的脖子，長(zhǎng)頸鹿把頭一抬，小白兔救得救了。)(大象伯伯也走來了，它用那長(zhǎng)長(zhǎng)的、有力的鼻子來就救小白兔)師：看來二年級(jí)的小朋友真聰明了，你們用聰明一起種出了這課智慧樹。（教師相機(jī)畫出智慧樹）小白兔得救了，它會(huì)像救它的小動(dòng)物說什么呢?會(huì)怎么做呢？幫助它的小動(dòng)物又會(huì)怎樣說呢？（預(yù)設(shè)：小白兔像大象伯伯鞠了一躬，很有禮貌地說：“大象伯伯，太謝謝你了”.大象伯伯用它那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摸摸小白兔的耳朵說:不用謝，孩子，以后走路小心一點(diǎn)?！保┩瑢W(xué)們說得真好，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)都是一個(gè)故事大王。那么同學(xué)們能不能把剛才你們說得這些長(zhǎng)大的句子連起來說成一個(gè)美麗的故事呢！讓學(xué)生思考后找三個(gè)同學(xué)來匯報(bào)。同學(xué)們講得真棒，你們那么美麗的故事老師還沒聽夠了，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的寫話紙，把這個(gè)動(dòng)聽的故事寫出了吧，老師把你們寫的故事裝訂在《小白兔脫險(xiǎn)記》這本書中，教師相機(jī)板書（小白兔脫險(xiǎn)記）讓更多的小朋友們分享二（）班的小作家故事，如果遇到不會(huì)寫得字用拼音代替。學(xué)生一邊寫教師一邊指導(dǎo)。讓兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)）

結(jié)束：親愛的孩子們，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師不得不打擾你們，還沒有寫完的孩子，回家寫完交給我好嗎？我們希望你們寫得《小白兔脫險(xiǎn)記》能給更多的小朋友閱讀，他們一定會(huì)喜歡你們寫的童話故事的。最后老師送給你們一句話：“祝你們每一個(gè)孩子都是一個(gè)美麗的童話?！苯處煶鍪净脽羝?/p>

二年級(jí)看圖寫話課件(篇4)

《看圖寫話》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、過程與方法：根據(jù)具體的情境，先說后寫。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)圖畫中表達(dá)的中心主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們都有一雙會(huì)觀察的眼睛，那大家來看一看這兩張圖有什么不同呢。（熊貓、帽子花邊、帽檐、雪糕、衣服印花）

二、指導(dǎo)觀察圖畫

1、師：所以看圖寫話的第一個(gè)法寶就是——（課件）出示

大家看一看操場(chǎng)上的同學(xué)都在玩兒些什么呢？

生：回答

師：嗯，看來大家的觀察能力都很好啊。

2、那么第二個(gè)法寶是——（課件）出示?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察這幅圖，一會(huì)兒我們把它寫成一段話。逐步出示課件引導(dǎo)。

3、我們來看第三個(gè)法寶——（課件）出示。逐步出示課件引導(dǎo)。

三、寫一寫

1、大家展開想象，小明、小鳥和小樹都會(huì)說些什么呢？現(xiàn)在試著完整的寫一段話，可以把之前的都包括進(jìn)去，要求（課件）

2、讀一讀寫好的句子，把不通順的地方修改過來。

3、小組內(nèi)比一比誰寫的好，全班交流。

四、課堂小結(jié)

師： 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了看圖寫話的方法，還記得我們的三大法寶嗎？

生：看、找、想

師：非常好，最后我們一起來讀一讀這個(gè)看圖寫話歌總結(jié)一下。

五、板書設(shè)計(jì)

看圖寫話

看 找 想

二年級(jí)看圖寫話課件(篇5)

篇一：二年級(jí)看圖寫話教案

姓名：楊倩宇

時(shí)間：2011.10.31 課堂反饋： 1 課前小游戲

猜一猜，這幾個(gè)古文字念什么？或者說一說它要表達(dá)的意思。

這幾個(gè)字就是“象、龜、蟲、鼠、口、目、舟、木”。第三個(gè)本意是“毒蛇”。上端是尖尖的頭，下面是彎彎的蟲身。后來指一般的蟲子。

看圖寫話

小點(diǎn)心難度：仔細(xì)看圖，市場(chǎng)上擺著哪些蔬菜，我和媽媽買了哪些蔬菜？

先說一說，再把它寫下來。并起個(gè)題目。2 兩個(gè)小點(diǎn)心難度：開發(fā)想象，小胖兔在干什么？根據(jù)這幅圖，講一個(gè)小胖兔的故事~ 3 三個(gè)小點(diǎn)心難度：看看小兔子在回家的路上遇到了什么困難？它想了什么

奇妙的方法？寫一寫，猜一猜小兔子想了什么，猜一猜兔媽媽說了什么？

好厲害呀！你已經(jīng)得了六個(gè)

！我們來玩?zhèn)€小游戲吧！4 講故事

我們輪流講故事，看看誰的更有趣！

我是大導(dǎo)演

我們已經(jīng)寫了三個(gè)小故事，挑一個(gè)，編成劇本。你來做大導(dǎo)演，我們演一演~ 5 篇二：二年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．仔細(xì)推敲寫話，要求找出要素。

3．按順序觀察才能表達(dá)有序，發(fā)揮合理想象豐富語(yǔ)言。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)?，F(xiàn)在要求孩子能夠把句子寫完整，能夠仿照課文寫一些比較短小的段落。不要求書寫完全正確。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?。按順序觀察才能表達(dá)有序，發(fā)揮合理想象豐富語(yǔ)言。1．（投影）出示圖片：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書封面

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語(yǔ)？ 生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人物？他們?cè)诟墒?/p>

么？想一想他們會(huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

（一）指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

生：學(xué)生匯報(bào)。（摘蘋果、快樂的勞動(dòng)、大豐收??）

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說一說。

生:學(xué)生說。（有一天、放學(xué)后、星期天??）

師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

生：學(xué)生說。（果園里、樹林里?）

師：圖上有哪些人物？給他們起個(gè)名字。

生：圖上有5個(gè)小朋友。3個(gè)男孩子，兩個(gè)女孩子。穿桃紅色衣服的女孩，正在裝蘋果的女孩，在摘蘋果的男孩，兩個(gè)幫忙搬蘋果的孩子。他們的名字是?? 師：圖上的小朋友做了什么？請(qǐng)你說出來。

生：學(xué)生說一說。（摘蘋果、裝蘋果、搬蘋果、幫忙指方向）師：我們可以用“有的??有的??還有的”連起來說。生：學(xué)生試說。

師:看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。

生：笑容。

師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？

生：高興、開心、快樂。

（二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《摘蘋果》為題寫一寫。（板書：摘蘋果）

師：出示例句：

有一天，在（）里，有（）位同學(xué)在（）。生:學(xué)生學(xué)說句子。

師:說得真好！

師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。

生:學(xué)生學(xué)說句子。

師:說幾個(gè)人，或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的??有的??還有的??”來連起來說一說。

師：對(duì)照?qǐng)D畫，板書的詞語(yǔ)，想一想，你能說幾句話嗎？ 生：學(xué)生說完整的幾句話。

師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。

摘蘋果

有一天，在果園里，有五位同學(xué)在摘蘋果。他們中有兩位女生，三位男生，分別是小紅、小花，小馬，丁丁，小明。他們有的站在梯子上

摘蘋果，有的在指點(diǎn)方位，有的正在把剛摘下的蘋果放進(jìn)竹筐里，還有的在幫忙搬運(yùn)蘋果。不到一會(huì)兒，他們就把成熟的蘋果都摘完了。雖然很辛苦，但同學(xué)們都笑容滿面。摘蘋果多開心呀！

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

生:看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

四、學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。生：寫話。

師：師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。2．指名讀一讀寫的話。

師:誰愿意讀自己寫的一段話？

生：讀話。

師:寫得真好?。ㄖ灰軐懗鰩拙湓捑涂梢员?yè)P(yáng)。）

五、小結(jié)。

師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能

手。

教學(xué)反思：

看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣表達(dá)才會(huì)顯得條理清晰。

但是按順序觀察是最基礎(chǔ)的，我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。這節(jié)課，只解決了如何將圖上最基本的東西寫清楚。在以后的寫話指導(dǎo)中可以讓孩子重點(diǎn)觀察小朋友是如何摘蘋果。他們的動(dòng)作、表情是怎樣的。重點(diǎn)觀察后再寫出來，寫話才會(huì)更出彩。

篇三：二年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．根據(jù)具體的情境，先說后寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)：

一． 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎? 寫話之前，老師先考一考你們積累詞語(yǔ)的情況。

二、看圖說詞語(yǔ)。1．（課件）出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語(yǔ)？

生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人物？他們?cè)诟墒裁?？想一想他們?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

（一）指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

生：學(xué)生匯報(bào)。（忙忙碌碌、快樂的勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)力量大、同心協(xié)力、大掃除??）師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說一說。生:學(xué)生說。（有一天、放學(xué)后、星期二下午第三節(jié)勞動(dòng)課??）

師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

生：學(xué)生說。（二（1）班教室、二（3）班?）

師：圖上有哪些人物？給他們起個(gè)名字。

生：穿紅色衣服的是女孩，站在講臺(tái)左邊的是小紅，站在講臺(tái)左邊的是小花；穿藍(lán)色衣服的是男孩，他們的名字是?..）

師：圖上的小朋友做了什么？請(qǐng)你說出來。

生：學(xué)生說一說。（掃地、擦黑板、抹桌子）

師：我們可以用“有的??有的??還有的”連起來說。

生：學(xué)生試說。

師:看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。

生：笑容。

師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？

生：高興。

（二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《快樂的勞動(dòng)》為題寫一寫。（板書：快樂的勞動(dòng)）師：出示例句：

有一天，在（）里，有（）位同學(xué)在（）。

生:學(xué)生學(xué)說句子。

師:說得真好！

師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。生:學(xué)生學(xué)說句子。

師:說幾個(gè)人，或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的??有的??還有的”來連起來說一說。師：對(duì)照?qǐng)D畫，板書的詞語(yǔ)，想一想，你能說幾句話嗎？

生：學(xué)生說完整的幾句話。

師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。

勞動(dòng)的快樂

有一天，在二（3）班的教室里，有六位同學(xué)在勞動(dòng)。他們有的掃地，有的抹講臺(tái)，有的擦黑板，還有的去提水了。他們中間有兩位女生，四位男生，分別是小紅、小花，王明、王小文、李

三、陳旺。兩位女生都穿著紅色上衣，站在講臺(tái)左邊的是小紅，站在講臺(tái)右邊的是小花，她們手拿白色抹布，用心地抹講臺(tái)，還不停地唱著歌，“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量！”歌聲使大家樂得哈哈大笑。在掃地的同學(xué)是王明和王小文，他們也不ɡān心落后，排成了一行，不停地掃來掃去，不到一會(huì)兒，他們就把教室打掃得干干凈凈了。李三同學(xué)suī rán一個(gè)人擦黑板，但他可認(rèn)真啦！從來不說一句話，不到一會(huì)兒功夫，他就把黑板擦得一干二凈。你看，同學(xué)們笑容滿面，多開心呀！

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

生:看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

四、學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。2．指名讀一讀寫的話。

師:誰愿意讀自己寫的一段話？

生：讀話。

師:寫得真好?。ㄖ灰軐懗鰩拙湓捑涂梢员?yè)P(yáng)。）

五、小結(jié)。

師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。

篇四：二年級(jí)看圖寫話《我來幫忙》教案

二年級(jí)看圖寫話《我來幫忙》教案

黎平縣城關(guān)二小 吳 瑜

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細(xì)觀察圖畫

并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。

2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。

3、能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，強(qiáng)化“開

頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說圖意并在“說”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。教 具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法

1、整體看圖，略知圖意

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖寫話，請(qǐng)大家回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？ 讓學(xué)生交流討論。然后指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

時(shí)間 地點(diǎn) 誰 干什么

2、師：大家記得很清楚，你們看，老師這里有一幅圖，你們你們能不能按照時(shí)間、地點(diǎn)、誰、干什么，用一兩句話，簡(jiǎn)單地把圖意說清楚、說明白。

課件出示：

習(xí)作：（圖中有誰？他們?cè)诟墒裁?？發(fā)揮自己想象，寫成一段通順完

整的話。）

我來幫忙

3、學(xué)生分組交流，教師指導(dǎo)。

學(xué)生交流3---5分鐘后，再指名1—2名學(xué)生匯報(bào)。

4、教師出示觀察要求，讓學(xué)生借助問題，仔細(xì)觀察圖畫，并展開合理想象。

師：同學(xué)們說得真好，那么，怎樣才能把圖畫內(nèi)容說得更具體，更生動(dòng)一些呢？請(qǐng)大家看《我來幫忙》這幅圖和課件上的要求。再仔細(xì)的觀察一次，還可以大膽的想想喲！

5、學(xué)生觀察后交流匯報(bào)。

師問：通過剛才的觀察，我們知道這幅圖主要講的是：什么時(shí)候？誰在哪里？在幫誰做什么？ 生：星期六上午，小剛在街上幫一個(gè)叔叔推車。

① 齊讀“星期六上午，小剛在街上幫一個(gè)叔叔推車?！?/p>

師：星期六上午，小剛在街上幫一個(gè)叔叔推車。怎么才能說得更具體呢？引導(dǎo)學(xué)生問答可以用提問的方法。

② 讀了這句話，你們想知道什么，有什么問題要問的？

（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書）

預(yù)設(shè)答案： a、小剛到街上去干什么？

b、小剛為什么要幫推車？從哪里推車的？ c、叔叔看到小剛來幫忙，會(huì)說些什么？ d、小剛有說什么？做了這件事小剛心情怎么樣？

③、問題提出來，那怎樣解決問題呢？（指名答問：看圖，想象）引導(dǎo)學(xué)生

說出上述問題哪些能從圖上觀察出來，哪些需要想象。

④ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幾個(gè)問題的提示，連起來把整幅圖的意思說清楚、明白。

（自己練、同桌練習(xí)、指名說。）

⑤ 能不能按照上面的方法，把這兩幅也說得具體一些。

二、練習(xí)寫話

1、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)。（投影出示：在下面的句子中給(，)(。)(？)（?。ǎ骸啊保┱业郊?。

① 星期天上午 小剛到街上去走走 ② 小剛走上前去用手從后面推一推 ③ 叔叔說謝謝你 小朋友

④ 小剛說 不客氣 小剛高高興興地上街去了

2、寫話練習(xí)。

強(qiáng)調(diào)“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。從看看這副圖，請(qǐng)根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會(huì)寫的字用拼音代替。（教師指導(dǎo)）

三、交流評(píng)議

1、請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

2、師生共同評(píng)議。

四、總結(jié)收獲

今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時(shí)請(qǐng)把你寫的作品多給家長(zhǎng)聽一聽！

篇五：二年級(jí)看圖寫話教案

二年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練

第一部分：看圖寫話理論指導(dǎo)

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生看圖說話能力

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生看圖說話能力之我見

培養(yǎng)學(xué)生說話能力是學(xué)校教育的一項(xiàng)基本任務(wù)。我們從小學(xué)低年級(jí)開始，就應(yīng)注重對(duì)學(xué)生看圖說話能力的培養(yǎng)。小學(xué)低年級(jí)（一、二年級(jí)）學(xué)生的思維特點(diǎn)是①具體形象性。②由具體形象性思維逐步向抽象邏輯思維過渡。心理學(xué)“最佳期”理論告訴我們，小學(xué)低年級(jí)的兒童，其心理發(fā)展正處于“敏感期”，這時(shí)，如果采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭右杂?xùn)練，則能收到事半功倍的效果。怎樣采取正確的手段訓(xùn)練學(xué)生說話能力呢？

一、觀察圖

觀察是口述和筆述的前提，沒有細(xì)致而又準(zhǔn)確的觀察，怎能說好話呢？在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，要善于抓住畫面的內(nèi)容，逐步教給學(xué)生“由上而下，由遠(yuǎn)到近，由人到物，有點(diǎn)到面和由整體到部分再到整體”的觀察方法。

１、從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。

２、細(xì)致觀察，敘述圖義。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下、由近及遠(yuǎn)、由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣，觀察后引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意。然后，再依據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言等，使一幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

3、提供詞語(yǔ)。由于低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存有限，他們能有順序觀察的事物不一定就能有順序口述。為此，可因圖而異，提供相關(guān)詞語(yǔ)，作好順序提示，以幫助學(xué)生有順序地表達(dá)。如《教你玩游戲》可提示“開始——接著——然后——最后”的詞語(yǔ)；如《買文具》可提示同學(xué)們“有的——有的——有的——還有的”，從而為學(xué)生有順序口述降低難度。

二、展開想象

想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，也是構(gòu)思語(yǔ)言的一種心理能力。學(xué)生想象如果豐富合理，說話必然生動(dòng)、形象，富有感染力。《月亮灣》這幅圖是一個(gè)整體，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、農(nóng)田里、山坡上等五個(gè)部分組成的。畫面上畫的是春天剛剛到來的一些特征。指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，可以抓住前五個(gè)部分的景物特征來啟發(fā)學(xué)生想象。

指導(dǎo)學(xué)生看河岸上的景物時(shí)，可以用提問來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己或看到別的小朋友在節(jié)日里跳舞時(shí)的情景，運(yùn)用比喻、擬人的方法，展開豐富的想象。

問：“春天來了，河岸上的小草開出了各種顏色的野花，好像小朋友跳舞時(shí)，頭上戴的什么？誰會(huì)打比方？”，“小草的顏色和莖上一片片葉子，好像小朋友跳舞時(shí)，身上穿的什么？誰會(huì)打比方？”再指導(dǎo)學(xué)生把“河岸上”這部分的想象連起來。用同樣的方法，也可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖中其它四個(gè)部分的景物展開想。

三、說圖

①向?qū)W生提出明確的訓(xùn)練要求；提供條件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖說話的愿望。

②指導(dǎo)學(xué)生看圖說話時(shí)要訓(xùn)練他們先想好自己要說什么，要求學(xué)生說得有頭有尾，要遵循一定順序；然后再舉手發(fā)言。當(dāng)學(xué)生說話有誤時(shí)，教師不要打斷學(xué)生的話進(jìn)行糾正，更不應(yīng)訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生。要鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說得細(xì)、說得好；

③上看圖說話課，還應(yīng)留一些時(shí)間，對(duì)本節(jié)課的說話進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，因?yàn)榭偨Y(jié)講評(píng)是看圖說話練習(xí)的繼續(xù)和提高。在看圖說話的教學(xué)過程中，教師應(yīng)系統(tǒng)的、規(guī)范的培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，總之，教師在教學(xué)看圖說話的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，盡可能地符合小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特征，形象生動(dòng)，教師的教學(xué)方法要靈活多變，使教學(xué)符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展水平，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以加快小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維從具體形象成分為主向抽象、概括成分為主的過渡，逐步提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖說話的能力。

二年級(jí)看圖說話幾點(diǎn)想法

小學(xué)二年級(jí)看圖說話是由一年級(jí)的看圖認(rèn)字逐漸過渡到看圖學(xué)文、看圖口頭作文的，是由識(shí)字教學(xué)逐漸過渡到學(xué)文、作文教學(xué)，也是為三年級(jí)學(xué)生寫作文打基礎(chǔ)的過渡時(shí)期，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話能力呢？

我想，在小低年級(jí)的啟蒙作文階段，要想使孩子酷愛看圖說話，能有序地看完一幅圖畫，并能用通順的語(yǔ)言表達(dá)出他的觀察結(jié)果，必須做到：

一、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察看仔細(xì)。觀察是一個(gè)知覺、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程，也是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。

二年級(jí)看圖寫話課件(篇6)

有一天，陽(yáng)光明媚，老師帶著一群小朋友去動(dòng)物園。他們來到了猴山觀猴。你瞧，那些猴子多活潑可愛呀!有的鼻子上頂著香蕉皮，多像雜技演員;有的坐在高高的山頂上，邊吃蘋果邊欣賞美麗的風(fēng)景;還有的在樹干上，一只腳勾在繩子上倒掛著，多淘氣啊!圍觀的小朋友看了都哈哈大笑。

星期天，陽(yáng)光燦爛。林老師帶著一群活波可愛的小朋友去公園觀看猴子。

猴山上的猴子多可愛呀!有的小猴子在猴山上靠著在思想問題:為什么這么多小朋友看著我們呢?有的小猴子坐在猴山山頂，手里捧著一只又香又甜的蘋果。正要往嘴里大口大口地吃的時(shí)候，有一只猴子就吵著撲向那只小猴子搶蘋果。還有的小猴子趴在猴山突出的巖石上，它一動(dòng)不動(dòng)地趴在那里，一邊觀察公園的風(fēng)景，一邊威武地查看周圍情況。你瞧，那只頑皮小猴子一只手抓住猴山，一只手里拿著一個(gè)又香又甜的蘋果。最有意思的是，在猴山腳下的一只小猴子，把香蕉頂在鼻子上，真像一位演雜技的演員。

這些活波可愛的小猴子把這些圍觀的小朋友逗的`哈哈大笑起來!

今天，陽(yáng)光明媚。老師帶著小朋友們?nèi)ス珗@看猴子。小朋友擠在柵欄邊看猴子。有一只猴子看小朋友看著它，就想?？蓯?，拿著香蕉放在鼻子上，多可愛呀!有的猴子在山頂上趴著，看看有沒有人跑來占領(lǐng)它們的家園，像個(gè)威武的騎士。還有的猴子蹲在山頂上捧著蘋果，想：這就沒人敢搶我的蘋果了。這些猴子逗得圍觀的小朋友哈哈大笑。這些猴子真可愛啊!

二年級(jí)看圖寫話課件(篇7)

二年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。 2．根據(jù)具體的情境，先說后寫。 教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?教學(xué)過程及設(shè)計(jì)：

一． 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎? 寫話之前，老師先考一考你們積累詞語(yǔ)的情況。 二、看圖說詞語(yǔ)。 1．（課件）出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語(yǔ)？ 生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。 三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人物？他們?cè)诟墒裁?？想一想他們?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。 （一）指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。 師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。 生：學(xué)生匯報(bào)。（忙忙碌碌、快樂的勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)力量大、同心協(xié)力、大掃除……） 師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說一說。 生:學(xué)生說。（有一天、放學(xué)后、星期二下午第三節(jié)勞動(dòng)課……） 師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。 生：學(xué)生說。（二（1）班教室、二（3）班…） 師：圖上有哪些人物？給他們起個(gè)名字。

生：穿紅色衣服的是女孩，站在講臺(tái)左邊的是小紅，站在講臺(tái)左邊的是小花；穿藍(lán)色衣服的是男孩，他們的名字是…..）

師：圖上的小朋友做了什么？請(qǐng)你說出來。 生：學(xué)生說一說。（掃地、擦黑板、抹桌子） 師：我們可以用“有的……有的……還有的”連起來說。 生：學(xué)生試說。

師:看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。 生：笑容。

師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？ 生：高興。 （二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《快樂的勞動(dòng)》為題寫一寫。（板書：快樂的勞動(dòng)） 師：出示例句：

有一天，在（ ）里，有（ ）位同學(xué)在（ ）。 生:學(xué)生學(xué)說句子。 師:說得真好！

師：出示例句：他們有的（ ），有的（ ），有的（ ），還有的（ ）了。 生:學(xué)生學(xué)說句子。 師:說幾個(gè)人，或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的”來連起來說一說。 師：對(duì)照?qǐng)D畫，板書的詞語(yǔ)，想一想，你能說幾句話嗎？ 生：學(xué)生說完整的幾句話。 師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。

勞動(dòng)的快樂

有一天，在二（3）班的教室里，有六位同學(xué)在勞動(dòng)。他們有的掃地，有的抹講臺(tái)，有的擦黑板，還有的去提水了。他們中間有兩位女生，四位男生，分別是小紅、小花，王明、王小文、李三、陳旺。兩位女生都穿著紅色上衣，站在講臺(tái)左邊的是小紅，站在講臺(tái)右邊的是小花，她們手拿白色抹布，用心地抹講臺(tái)，還不停地唱著歌，“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量！”歌聲使大家樂得哈哈大笑。在掃地的同學(xué)是王明和王小文，他們也不ɡān心落后，排成了一行，不停地掃來掃去，不到一會(huì)兒，他們就把教室打掃得干干凈凈了。李三同學(xué)suī rán一個(gè)人擦黑板，但他可認(rèn)真啦！從來不說一句話，不到一會(huì)兒功夫，他就把黑板擦得一干二凈。你看，同學(xué)們笑容滿面，多開心呀！

師：讓我們一起讀例文。 生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？ 生:看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情） 四、學(xué)生看圖寫話。 1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。 生：寫話。

師：師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。 2．指名讀一讀寫的話。 師:誰愿意讀自己寫的一段話？ 生：讀話。

師:寫得真好?。ㄖ灰軐懗鰩拙湓捑涂梢员?yè)P(yáng)。） 五、小結(jié)。

師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。

二年級(jí)看圖寫話課件(篇8)

指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓住“看、想、說、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)。

孩子寫話之前，首先要看圖，對(duì)給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上;或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn);或從左到右，從右到左;或從中間到四周，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時(shí)，要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

2、想象合理才能寫生動(dòng)。

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓?lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。

3、指導(dǎo)說話要說到位。

由于低年級(jí)孩子日常使用的是對(duì)白語(yǔ)言，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語(yǔ)，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語(yǔ)病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時(shí)糾正語(yǔ)病。在說的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4、降低要求，讓學(xué)生我手寫我心。

一年級(jí)先從一兩句話寫起，樹立寫作的信心。剛開始學(xué)習(xí)寫作文的時(shí)候，只要求寫一兩句話，能說清楚什么人、什么時(shí)間、在哪里、干什么就行了。有的時(shí)間、地點(diǎn)可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的。學(xué)會(huì)了寫一句或幾句話后，就可以學(xué)習(xí)寫一段話了。從一句話寫到一段話時(shí)，就要求寫得具體一些。寫人物，可以寫他們的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)和對(duì)話;寫動(dòng)物，可以介紹它們的外形、顏色、習(xí)性、活動(dòng)情況;寫事情，就需要把事情的經(jīng)過交代清楚。

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案

教案可以幫助教師有針對(duì)性地選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)，提供多樣化的教學(xué)方法和策略，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“ 一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 篇1

適用年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并命名基本的平面圖形：圓形、正方形、長(zhǎng)方形和三角形。

2.?學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)分不同的圖形。

3.?學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的方式描述圖形的特征和屬性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教學(xué)素材：圓形、正方形、長(zhǎng)方形和三角形的圖片、卡片或其他材料。

2.?黑板和粉筆、彩色粉筆或白板馬克筆。

3.?一些紙和彩色筆或鉛筆。

教學(xué)過程：

引入活動(dòng)：

1.?讓學(xué)生們圍成一圈，展示一個(gè)圖形（如圓形）。

2.?提問學(xué)生：“這個(gè)是什么形狀？”引導(dǎo)學(xué)生來回答，“它是一個(gè)圓形?！?/p>

3.?繼續(xù)展示其他的圖形，重復(fù)上述步驟，確保學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和命名每個(gè)圖形。

主體活動(dòng)：

1.?分發(fā)卡片或展示不同的圖形給學(xué)生，讓學(xué)生們用手指或筆指出不同的圖形。

2.?在黑板上畫一些圖形，要求學(xué)生分別命名它們。

3.?讓學(xué)生用紙和筆或鉛筆畫出給定的圖形，并在畫圖的過程中提醒學(xué)生注意每個(gè)圖形的特點(diǎn)和屬性。

鞏固活動(dòng)：

1.?以小組形式，讓學(xué)生在紙上畫一個(gè)特定的圖形，然后與其他小組分享他們畫的圖形，并讓其他小組試圖猜出是哪個(gè)圖形。

2.?分發(fā)一些練習(xí)題，讓學(xué)生完成，檢驗(yàn)他們對(duì)圖形的理解。

結(jié)語(yǔ)：

1.?復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)的圖形名稱和特點(diǎn)。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和描述不同的圖形，以提高他們的圖形識(shí)別能力。

擴(kuò)展活動(dòng)：

1.?組織學(xué)生在教室或?qū)W校周圍尋找和記錄不同的圖形。

2.?使用二維和三維圖形的貼紙或模型進(jìn)行拼圖游戲，鞏固圖形的認(rèn)識(shí)和辨識(shí)能力。

備注：

教師可以根據(jù)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整和豐富教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等常見的圖形。

2.?能夠辨別和命名常見的圖形。

3.?能夠描繪簡(jiǎn)單的圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?認(rèn)識(shí)常見的圖形。

2.?能夠辨別和命名圖形。

教具準(zhǔn)備：

1.?板書工具：白板、粉筆。

2.?學(xué)具：圖形卡片。

教學(xué)過程：

Step?1?導(dǎo)入新知

1.?教師出示幾個(gè)常見的圖形卡片，詢問學(xué)生這是什么圖形。

2.?引導(dǎo)學(xué)生在白板上描繪出這些圖形，并逐個(gè)命名。

Step?2?教學(xué)新知

1.?教師呈現(xiàn)如下的材料：

正方形：四條邊相等且相互平行的四邊形。

長(zhǎng)方形：四條邊兩兩相等且相互平行的四邊形。

圓形：由一個(gè)完整的曲線組成的圖形。

三角形：三條邊相連而成的圖形。

2.?教師詳細(xì)解釋每個(gè)圖形的特征和特點(diǎn)。同時(shí)進(jìn)行圖形實(shí)物的展示和描繪。

Step?3?練習(xí)

1.?教師出示其他常見的圖形，讓學(xué)生用手指指出并說出圖形的名稱?？梢岳脠D示或課堂環(huán)境中的實(shí)物。

2.?學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀并模仿圖形的名稱和描繪。

Step?4?鞏固

1.?教師播放兒歌〈認(rèn)識(shí)圖形〉，讓學(xué)生邊聽邊跟唱。

2.?學(xué)生自由繪制幾個(gè)認(rèn)識(shí)到的圖形，并在圖形上書寫名稱。

Step?5?作業(yè)布置

1.?布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生找到日常生活中的圖形，并標(biāo)出圖形的名稱。

2.?布置課堂作業(yè)：讓學(xué)生背誦圖形的名稱和特點(diǎn)。

Step?6?回顧總結(jié)

1.?教師復(fù)習(xí)新學(xué)的圖形和名稱。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生互相展示自己繪制的圖形，并評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)圖形

-?正方形：四條邊相等且相互平行的四邊形。

-?長(zhǎng)方形：四條邊兩兩相等且相互平行的四邊形。

-?圓形：由一個(gè)完整的曲線組成的圖形。

-?三角形：三條邊相連而成的圖形。

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握常見的圖形：圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形和梯形。

2.?能夠正確區(qū)分不同的圖形。

3.?通過游戲和實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見的圖形。

2.?能夠正確的稱呼和描述不同的圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?認(rèn)識(shí)圖形的圖片和模型。

2.?小組游戲所需的圖形卡片。

3.?獎(jiǎng)勵(lì)物品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知識(shí)（5分鐘）

1.?利用圖片和模型向?qū)W生展示圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形和梯形，并讓學(xué)生觀察和描述這些圖形的特點(diǎn)。

2.?引導(dǎo)學(xué)生討論這些圖形在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如圓：太陽(yáng)、籃球；三角形：旗幟、山峰等。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)（10分鐘）

1.?分別介紹每種圖形的特點(diǎn)和命名規(guī)則，并幫助學(xué)生記憶：圓（沒有邊，全部都是弧線），三角形（三條直線邊，三個(gè)角），正方形（四條相等的直線邊，四個(gè)直角），長(zhǎng)方形（兩組相等的直線邊，四個(gè)直角）和梯形（有兩組平行直線邊）。

2.?通過讓學(xué)生觸摸和比較不同圖形的邊和角度，加深對(duì)圖形特點(diǎn)的理解和記憶。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.?出示多個(gè)不同的圖形，讓學(xué)生依次用手勢(shì)或口頭回答是哪種圖形，并說明特點(diǎn)。

2.?分發(fā)圖形卡片，讓學(xué)生分組互相出示卡片，其他學(xué)生猜測(cè)是哪種圖形，并說出特點(diǎn)。

3.?選取幾個(gè)學(xué)生用黑板上的粉筆或白板上的馬克筆畫出某一種圖形，其他學(xué)生猜測(cè)是哪種圖形，并說出特點(diǎn)。

四、游戲活動(dòng)（10分鐘）

1.?準(zhǔn)備一些大、中、小不同圖形的卡片，放在同一桌子上。

2.?分成若干組，每組派一名代表?yè)尨稹?/p>

3.?老師或?qū)W生提問一種圖形，每組代表?yè)尨?，搶答正確者獲得對(duì)應(yīng)圖形卡片一張。

4.?時(shí)間到后，根據(jù)獲得的卡片數(shù)量給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.?回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生描述每種圖形的特點(diǎn)。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考圖形在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生積極參與活動(dòng)和討論。

六、作業(yè)布置

1.?繪制一個(gè)五行三列的表格，每個(gè)方格寫一個(gè)圖形的名稱，并在旁邊繪制圖形。

2.?練習(xí)書寫各個(gè)圖形的名稱，并翻譯成英語(yǔ)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課采用了多種互動(dòng)形式，如觀察、比較、討論和游戲等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了不同的圖形，并能正確稱呼和描述它們的特點(diǎn)。通過游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加了學(xué)生的參與度和積極性，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，也留有一定的鞏固練習(xí)和作業(yè)，便于學(xué)生溫故知新。教學(xué)效果較好，但在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的參與度和活躍度，以便更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常見的圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

2.?培養(yǎng)學(xué)生觀察和辨別圖形的能力。

3.?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的興趣和熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常見的圖形，并能夠準(zhǔn)確地說出它們的名稱。

2.?讓學(xué)生能夠辨別不同的圖形，并能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備不同的圖形卡片、黑板、彩色粉筆、繪畫紙、彩色筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生說出一些他們已經(jīng)知道的圖形的名稱。

2.?師生共同觀察教室中的不同圖形，如黑板上的正方形、窗戶上的長(zhǎng)方形等，向?qū)W生展示這些圖形。

二、呈現(xiàn)新課

1.?教師出示一個(gè)圖形卡片，讓學(xué)生看一看并試著說出它的名稱。

2.?如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形，教師可以使用類比的方法，比如說這個(gè)圖形就像一顆糖果一樣圓圓的，向?qū)W生解釋和描述這個(gè)圖形。

3.?讓學(xué)生觀察和辨別不同的圖形，并從中學(xué)習(xí)它們的名稱和特點(diǎn)。

4.?教師在黑板上畫出一個(gè)圖形，并請(qǐng)學(xué)生模仿畫出相同的圖形。

三、拓展活動(dòng)

1.?分發(fā)繪畫紙和彩色筆給學(xué)生，讓他們自由地進(jìn)行繪畫，并盡量使用之前學(xué)習(xí)到的圖形。

2.?讓學(xué)生自由地觀察周圍的環(huán)境，并嘗試找出更多的圖形。

四、小結(jié)梳理

1.?教師請(qǐng)學(xué)生回答一些與圖形相關(guān)的問題，如“你覺得最難辨別的圖形是什么？”、“你能說出五個(gè)不同的圖形嗎？”等。

2.?教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并鞏固學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

五、課后作業(yè)

1.?讓學(xué)生完成一份練習(xí)冊(cè)上的圖形練習(xí)題。

2.?讓學(xué)生回家觀察周圍的環(huán)境，并嘗試找出更多的圖形。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)圖形

圓形?正方形?長(zhǎng)方形?三角形

教學(xué)反思：

在一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)課中，學(xué)生的主要任務(wù)是認(rèn)識(shí)常見的圖形并嘗試對(duì)它們進(jìn)行分類。通過觀察和描述圖形的特點(diǎn)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知。在教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋找和思考圖形的存在。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，并激發(fā)他們對(duì)圖形的興趣和熱愛。

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并命名常見的幾何圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。

2.?學(xué)生能夠根據(jù)給出的圖形特征，區(qū)分圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾何圖形的名稱和特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分幾何圖形的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教學(xué)PPT或相應(yīng)的教學(xué)課件。

2.?學(xué)生繪制或準(zhǔn)備好的圖形卡片。

教學(xué)過程：

Step?1:?引入新知識(shí)

（1）教師打開PPT或展示相應(yīng)的圖形卡片，向?qū)W生展示不同的幾何圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，并問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些圖形。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用手指觸摸不同圖形，觀察并描述圖形的特征，如圓形是一個(gè)沒有尖角的閉合曲線，長(zhǎng)方形有兩條較長(zhǎng)的邊和兩條較短的邊等。

Step?2:?學(xué)習(xí)幾何圖形的名稱以及特征

（1）教師逐一向?qū)W生介紹每種圖形的名稱和特征，如圓形是一個(gè)沒有尖角的閉合曲線，正方形四條邊相等且四個(gè)角都是直角等。

（2）教師每介紹一種圖形，都示范用手指觸摸這種圖形，并邀請(qǐng)學(xué)生一起模仿。同時(shí)，教師也可以展示相應(yīng)的實(shí)物示例，如教室的桌子是長(zhǎng)方形，籃球是圓形等。

Step?3:?圖形分類練習(xí)

（1）教師挑選幾個(gè)圖形，將其放在桌面上，并向?qū)W生提問，讓他們根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。比如，“請(qǐng)將長(zhǎng)方形放在一起，將圓形放在一起”等。教師可以適當(dāng)增加難度，如加入更多圖形進(jìn)行分類。

（2）學(xué)生根據(jù)教師的指示，將圖形進(jìn)行分類，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生驗(yàn)證答案是否正確。

Step?4:?練習(xí)鞏固

（1）教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)或練習(xí)紙，要求學(xué)生根據(jù)給出的圖形特征，判斷圖形的名稱，并進(jìn)行標(biāo)注。

（2）學(xué)生完成練習(xí)后，教師逐一點(diǎn)評(píng)答案，引導(dǎo)學(xué)生討論和糾正錯(cuò)誤。

Step?5:?總結(jié)歸納

（1）教師總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次回顧每種圖形的名稱以及特征。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，觀察和發(fā)現(xiàn)更多的幾何圖形，并與家長(zhǎng)分享。

Step?6:?作業(yè)布置

布置相關(guān)圖形的練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋找并標(biāo)注身邊的幾何圖形。

教學(xué)延伸：

1.?學(xué)生可以通過繪畫、剪紙等手工制作的方式，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2.?可以邀請(qǐng)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，找出并標(biāo)注不同形狀的物體，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幾何圖形的感知能力。

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)圖形：圓形、方形、三角形、長(zhǎng)方形。

2.通過觀察、比較圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和形狀記憶能力。

3.能夠用圖形進(jìn)行分類和比較。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)四種基本圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備四種圖形的實(shí)物或圖片，如圓形、方形、三角形和長(zhǎng)方形的卡片或圖標(biāo)。

2.黑板、粉筆或白板、標(biāo)志筆。

四、教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入：

教師拿出一個(gè)圓形實(shí)物或圖片，問學(xué)生：“誰能告訴我這是什么？”學(xué)生回答后，教師再拿出其他的三種圖形，分別問學(xué)生，逐一引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四種基本的圖形。

2.講授：

教師板書上四種圖形的名稱，并用實(shí)物或圖片示范出來，引導(dǎo)學(xué)生一起讀出四種圖形的名稱。然后，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察四種圖形的特點(diǎn)，如邊的形狀、角的情況等，通過問答的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的觀察和思考。

3.練習(xí)：

（1）教師拿出一些圖形卡片或圖標(biāo)，其中包括圓形、方形、三角形和長(zhǎng)方形的各種大小和顏色的圖案，放在桌上。教師給出一個(gè)問題：“請(qǐng)你們找出其中的一個(gè)圓形。”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，逐漸找出一個(gè)圓形。然后，同樣的方式讓學(xué)生找出其他的三種圖形。

（2）教師用黑板或白板上畫出一些圖形，讓學(xué)生站起來分組，每組選一名代表上來，按老師給出的問題，找出相應(yīng)的圖形。如：“請(qǐng)選一個(gè)人找一個(gè)有四個(gè)直角的圖形?！薄ⅰ罢?qǐng)選一個(gè)人找一個(gè)有三條邊的圖形。”等等。

4.歸納總結(jié)：

教師與學(xué)生一起總結(jié)前面學(xué)習(xí)的四種圖形的名稱、特點(diǎn)和性質(zhì)。并進(jìn)行相關(guān)的例題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。如：“請(qǐng)你們說一說長(zhǎng)方形和正方形有什么相同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？”學(xué)生回答后，教師給予肯定并再次總結(jié)。

5.拓展應(yīng)用：

教師展示一些實(shí)物或圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的四種圖形進(jìn)行分類。如帽子、桌子、籃球、紙張等，學(xué)生可以用圖形的形狀和特點(diǎn)進(jìn)行分類。教師指導(dǎo)學(xué)生討論并找出正確的答案。

6.作業(yè)布置：

要求學(xué)生回家觀察身邊的實(shí)物，并將觀察到的有特點(diǎn)的圖形寫下來，并寫出其名稱。并完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)的習(xí)題。

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 篇7

教學(xué)年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠認(rèn)識(shí)常見的圖形，如圓、方、三角形、長(zhǎng)方形等；

2.?能夠正確稱呼圖形的名稱；

3.?能夠通過觀察圖形的特點(diǎn)，區(qū)分不同的圖形；

4.?能夠在生活中發(fā)現(xiàn)圖形，并能夠簡(jiǎn)單描述它們。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?認(rèn)識(shí)常見的圖形；

2.?能夠正確稱呼圖形的名稱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?圖形卡片：如圓形、方形、三角形、長(zhǎng)方形等；

2.?圖形的圖片或?qū)嵨铮喝缜颉⒑凶?、三角形的旗子、長(zhǎng)方形的書。

教學(xué)過程：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

1.?教師出示一些常見的圖形的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察圖形，并提問：你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們有什么特點(diǎn)？

2.?讓學(xué)生描述圖形的特點(diǎn)，如圓形是沒有有尖角的，長(zhǎng)方形是有兩對(duì)平行的邊等。

步驟二：學(xué)習(xí)圖形（10分鐘）

1.?教師出示一個(gè)圖形卡片，如圓形，然后告訴學(xué)生這是圓形，它沒有有尖角。

2.?讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，用手指或筆在空中畫一個(gè)圓形，并說出“圓形”。

3.?教師出示其他的圖形卡片，如方形、三角形、長(zhǎng)方形等，重復(fù)步驟2的操作。

步驟三：圖形游戲（15分鐘）

1.?教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組要找到教室或?qū)W校里的一個(gè)圖形。

2.?學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到并描述出自己所找到的圖形，其他小組要猜出它是什么圖形，并說出它的特點(diǎn)。

3.?每個(gè)小組輪流進(jìn)行游戲，最后評(píng)選出猜圖最準(zhǔn)確的小組。

步驟四：總結(jié)（5分鐘）

1.?教師讓學(xué)生回答一些問題，如：你們今天學(xué)到了哪些圖形？每個(gè)圖形有什么特點(diǎn)？

2.?教師歸納總結(jié)學(xué)生的回答，并給出正確的答案。

3.?教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察圖形，并能夠簡(jiǎn)單描述它們。

步驟五：作業(yè)布置（2分鐘）

1.?布置作業(yè)：讓學(xué)生在家里找到并畫出一個(gè)自己喜歡的圖形，并寫下它的名稱。

2.?提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)。

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 篇8

課題：認(rèn)識(shí)圖形

教材：一年級(jí)數(shù)學(xué)教材

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等基本圖形；

2.能夠用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述各種圖形；

3.能夠辨別并分類各種圖形。

教具：圖形卡片、彩色粉筆、黑板、課件

教學(xué)過程：

Step?1:?導(dǎo)入新課

1.?復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回顧已經(jīng)學(xué)過的圖形，如正方形、長(zhǎng)方形等。

2.?引入新課，介紹今天要學(xué)習(xí)的圖形：三角形和圓形。

Step?2:?認(rèn)識(shí)三角形

1.?出示三角形的圖形卡片，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述它的特點(diǎn)?！叭切问怯腥龡l邊的圖形，它有一個(gè)頂角和兩個(gè)底角。”

2.?讓學(xué)生觸摸自己的手指，感受手指的形狀。指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)手指的形狀就是一個(gè)三角形。

3.?讓學(xué)生舉手來說說他們身邊的三角形物體，如三角形的書包，三角形的報(bào)紙等。

Step?3:?認(rèn)識(shí)圓形

1.?出示圓形的圖形卡片，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述它的特點(diǎn)?！皥A形是沒有邊的圖形，它有一個(gè)邊界叫做圓周。”

2.?讓學(xué)生看看教室中有沒有圓形的物體，如鐘表、水杯等。

Step?4:?辨別和分類圖形

1.?出示各種不同的圖形，讓學(xué)生辨別并喊出圖形的名稱。

2.?讓學(xué)生分類已經(jīng)學(xué)過的圖形，如將正方形和長(zhǎng)方形放在一起，將三角形和圓形放在一起。

Step?5:?總結(jié)

1.?回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)三角形和圓形的特點(diǎn)。

2.?提問學(xué)生對(duì)于圖形有什么新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

Step?6:?作業(yè)布置

布置作業(yè)，讓學(xué)生在家中觀察身邊的物體，找出其中另外兩種圖形，并寫下它們的名稱。

擴(kuò)展活動(dòng)：

1.?給學(xué)生發(fā)放紙和彩色筆，讓他們自由繪制不同形狀的圖形。

2.?利用課件展示一些立體圖形，并讓學(xué)生嘗試描述它們的特點(diǎn)和名稱。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形和圓形這兩種基本圖形，并能夠用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述它們。通過提問和分類的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于圖形的興趣，并幫助他們對(duì)于圖形的辨識(shí)和分類能力。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了多種交互形式的活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度。同時(shí)，為了拓展學(xué)生的思維和辨別圖形的能力，還設(shè)置了一些擴(kuò)展活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)基本的二維圖形，包括正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。

2.?能夠辨別和描述不同的二維圖形。

3.?能夠用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行二維圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?認(rèn)識(shí)圖形的名稱和形狀。

2.?通過觀察和比較，辨別不同的二維圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.?辨別不同形狀的長(zhǎng)方形和正方形。

2.?能夠用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行圖形分類。

教具準(zhǔn)備：

圖形卡片、小黑板、白板筆、海報(bào)紙、貼紙、幼兒園繪本《認(rèn)識(shí)圖形》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?看圖說話，呈現(xiàn)一些日常生活中常見的二維圖形，并讓學(xué)生說出它們的名稱。

2.?背誦繪本《認(rèn)識(shí)圖形》中的部分內(nèi)容。

二、講解（15分鐘）

1.?出示圖形卡片，逐個(gè)教學(xué)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的名稱和形狀特點(diǎn)。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生觸摸和感受這些圖形，體會(huì)其形狀特點(diǎn)。

三、鞏固（15分鐘）

1.?出示一些圖形卡片，要求學(xué)生根據(jù)老師的描述找出對(duì)應(yīng)的圖形。

2.?讓學(xué)生觀察教室、學(xué)校和家中的環(huán)境，找出其中的二維圖形，并用小黑板上的圖形進(jìn)行標(biāo)記。

四、拓展（15分鐘）

1.?給學(xué)生發(fā)放海報(bào)紙和貼紙，讓他們?cè)诩埳侠L制和標(biāo)記不同的二維圖形。

2.?分組讓學(xué)生在小組內(nèi)辨別和描述不同的二維圖形，并進(jìn)行展示。

五、總結(jié)（5分鐘）

1.?回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)認(rèn)識(shí)的二維圖形。

2.?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)進(jìn)行圖形分類。

六、作業(yè)（5分鐘）

布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上畫出正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形，并標(biāo)記出其名稱。

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 篇10

適用年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形及其特征

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠認(rèn)識(shí)和命名常見的二維圖形，如圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等；

2.?能夠描述二維圖形的特征，如圓形沒有邊，三角形有三條邊等；

3.?能夠從多個(gè)圖形中辨認(rèn)出目標(biāo)圖形；

4.?培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?認(rèn)識(shí)并能夠命名常見的二維圖形；

2.?能夠描述二維圖形的特征。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教師準(zhǔn)備展示圖形的圖片或?qū)嵨?，如圓形圖案、正方形圖案等；

2.?備好相關(guān)的教學(xué)資源，如課件、卡片等。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知（5分鐘）

教師出示圓形的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形，并詢問學(xué)生圓形的特征是什么。

Step?2：學(xué)習(xí)新知（10分鐘）

教師依次出示正方形、三角形、長(zhǎng)方形等其他圖形的圖片或?qū)嵨?，并逐一引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形及其特征。幫助學(xué)生理解每個(gè)圖形的邊數(shù)、形狀等特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

Step?3：鞏固練習(xí)（15分鐘）

教師使用課件或卡片，將多個(gè)圖形混在一起展示給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)教師的描述，正確辨認(rèn)出目標(biāo)圖形。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供正確的圖形名稱。

Step?4：拓展應(yīng)用（15分鐘）

教師給學(xué)生分發(fā)紙和彩筆，要求學(xué)生根據(jù)指示畫出不同形狀的圖形，如畫一個(gè)圓，畫一個(gè)長(zhǎng)方形等。學(xué)生完成后，可以互相展示并討論自己畫的圖形是否正確和準(zhǔn)確。

Step?5：總結(jié)歸納（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)的圖形及其特征，并復(fù)習(xí)圖形的名稱和特點(diǎn)。

Step?6：作業(yè)布置（2分鐘）

布置練習(xí)冊(cè)上與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題作業(yè)。

教學(xué)延伸：

通過戶外散步或圖書館訪問，尋找并認(rèn)識(shí)環(huán)境中的各種圖形，加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知和理解。

看圖說話學(xué)拼音教案分享

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

看圖說話學(xué)拼音教案 篇1

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

合理展開想象，條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

把事情經(jīng)過用幾句完整、連貫的話簡(jiǎn)單地寫下來，寫話過程中使學(xué)生達(dá)到書面表達(dá)的基本要求。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入營(yíng)造氛圍

小朋友，今天咱們的課堂上來了幾個(gè)可愛的小伙伴，看他們都是誰呢？（在黑板上粘貼小猴子、小貓和小鹿的圖片）

來，我們一塊兒親熱地和他們打個(gè)招呼吧！

這些小伙伴呀遇到了困難，非常需要大家來幫助。（在黑板上粘貼小雞落水的圖片）

二、觀察圖畫有序表達(dá)

1、全面觀察看仔細(xì)

（1）看清：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？

（2）觀察畫面中的人物有些什么動(dòng)作？

2、七嘴八舌說方法。

要想讓學(xué)生想象小動(dòng)物們是用什么方法救小雞的，關(guān)鍵是要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，溝通與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)思維向縱深擴(kuò)散。

小雞為什么掉到了深水坑？想象原因。

面臨著生與死的考驗(yàn)，他在撲扇著翅膀喊“救命”，坑邊上的小伙伴很著急，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想一個(gè)最好的救小雞的方法。（學(xué)生交流救小雞脫險(xiǎn)的方法）

3、聲情并茂演角色

學(xué)生以小組為單位，分角色表演自己救小雞的過程，突出事件發(fā)展中的對(duì)話和動(dòng)作。

請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

4、條理清晰說故事

你們的想象可真豐富?。‖F(xiàn)在，你能不能把這個(gè)故事完整地說給大家聽？說的時(shí)候注意說清楚小雞掉進(jìn)水坑的原因、小動(dòng)物們著急的表現(xiàn)和救小雞的.過程，最重要的是要把事情的經(jīng)過說具體。

三、明確要求練習(xí)寫作

大家說得好，是不是也能寫得好呢？你們?cè)敢猱?dāng)小作家，把這個(gè)故事寫下來嗎？

誰來提醒別人寫的時(shí)候要注意什么？

（課件：

1、題目居中；

2、開頭空兩格；

3、運(yùn)用好詞好句把句子寫完整；

4、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

四、交流評(píng)價(jià)相互欣賞

教師挑選幾篇習(xí)作，讓習(xí)作者當(dāng)眾朗讀，全班評(píng)議，寫得好的地方給予表?yè)P(yáng)，有語(yǔ)病的地方提出修改意見，教師突出表?yè)P(yáng)“寫得格式正確，句子通順、具體，想象豐富，甚至用上好詞好句的學(xué)生”的學(xué)生。

看圖說話學(xué)拼音教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讀準(zhǔn)ao ou iu三個(gè)韻母的音和形。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。 “iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

三、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知

1、師：老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

它們有個(gè)共同的名字叫：?jiǎn)雾嵞?/p>

2、師：誰能從這六張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

（二）、引出課題

1、師：小朋友們的知識(shí)學(xué)得真牢固，獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖。

出示情境圖，問這畫的是什么時(shí)候？從哪兒看出來？誰在哪兒干什么？

學(xué)生練習(xí)說話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個(gè)在海里冬泳，他們真勇敢，岸上的小朋友為他們喊：“加油！”海鷗在空中飛翔。

2、師：小朋友們說得真不錯(cuò)，編輯叔叔把大家所說的總結(jié)成了一首兒歌，里面還藏著三個(gè)今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友呢？

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（出示光盤語(yǔ)境歌）

相機(jī)出示：ao ou iu（貼卡片）

（三）、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu

1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo

（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

①師：孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰會(huì)把第三聲改為第一聲？

指名讀。

②板書：復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？

③教師范讀，學(xué)生自由練讀。

④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。

⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。（加手勢(shì)讀）

2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。（可事先練習(xí)一下）

師：誰來做小老師，像老師那樣教大家讀ou

提醒：比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。（ɑo口形大，ou口形?。?/p>

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。

師：誰來教大家讀iu

提醒：比較iu和ui。

師：老師經(jīng)常分不清他們，你們有什么好辦法嗎？教教我！

4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的四聲。

師：既然ɑo ou iu已經(jīng)是大家的好朋友了，我建議我們一（1）班的小朋友送點(diǎn)禮物給它們，送帽子吧！可一個(gè)復(fù)韻母只能有一頂，怎么戴呢？為什么？

自由說加調(diào)規(guī)則，特別是iu，有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標(biāo)在后。

出示（一塊塊小黑板）板演加四聲。

①自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。

②任意選擇用ɑo ou iu的四聲組詞。

③小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：

5、師：找出班上名字中含有ɑo ou iu的`小朋友，愿意和他成為好朋友的可以大聲喊出他的名字并和他打聲招呼。

6、做寫字操。

我們一（1）班真是一個(gè)和睦的大家庭，老師看了真高興，獎(jiǎng)勵(lì)大家做段寫字操吧！

7、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。

（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時(shí)候要想寫好要注意什么。

（2）邊范寫邊講解。

（3）在音樂中描紅。

看圖說話學(xué)拼音教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生給圖片起名字。

2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖。學(xué)生學(xué)會(huì)看圖上有誰，在干什么?

3、 他們干的怎么樣，心情怎樣?

教學(xué)重難點(diǎn)：誰在什么地方干什么?他是怎么做的?

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 預(yù)學(xué)。

師：說好話，寫好話是我們一年級(jí)學(xué)生必備的基本功。今天這節(jié)課我們一起探討《看圖寫話》。

經(jīng)典誦讀。

誦讀內(nèi)容：

春暖花開 春花秋月 春華秋實(shí)

春風(fēng)和氣 四季如春 春回大地

風(fēng)和日麗 陽(yáng)光明媚 萬里晴空

1、齊讀一遍。

2、你發(fā)現(xiàn)什么?生：寫春天的和天氣的成語(yǔ)。

3、比比。誰先會(huì)背。

師小結(jié)：積累是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我們?cè)趯懱鞖夂痛禾鞎r(shí)，就可以用上這些好詞了。

二、互學(xué)。

1、 我會(huì)加題目。

看圖，誰在干什么?看三幅圖。題目定的'是干什么。

小結(jié)：看圖，圖上的人在干什么?

1)、小朋友在寫字。題目就是( 寫字 )。

2)、人物在掃地。 題目就是( 掃地 )。

3)、人物在洗衣服。題目就是( 洗衣服 )。

這幅圖你能給它加個(gè)題目嗎?生：放風(fēng)箏。

師：你們非常棒!很快的學(xué)會(huì)給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準(zhǔn)誰在干什么?就選干什么做題目。

2、我會(huì)看圖。

師：咱們學(xué)會(huì)了加題目，我們?cè)谝黄饋砜磮D吧!

①什么時(shí)間?什么天氣?

師：你都知道哪些表時(shí)間的詞呢?

1、男女生比賽： 生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

師：我們做事要和時(shí)間相符，星期一到星期五，我們?cè)谏蠈W(xué)，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。

②誰在什么地方干什么?

1)、小花貓?jiān)谧雷由咸饋砹恕?/p>

2)、小金魚在魚缸里游過來游過去。

3、)、汽車_________________。

4)、飛機(jī)_________________。

學(xué)生通過填這些短語(yǔ)，知道誰在什么地方干什么?

師出示圖：學(xué)生看到

我和小紅、小剛在河灘上放風(fēng)箏。

③他是怎么做的?

他會(huì)做些什么?

他會(huì)說些什么?

他會(huì)想些什么?

他做得怎么樣?心情如何?

三、評(píng)學(xué)。

我會(huì)把圖上看到的說下來。

1、師：能用上好詞，會(huì)讓你寫的話生動(dòng)有趣，別人跟喜歡讀。

2、好詞推薦：各種各樣 越飛越高 很高很高 一會(huì)兒……一會(huì)兒……

有…有……有……有…… 笑了……也笑了……

3、同桌相互說說。

我會(huì)把我說的寫下來。

小提示：1、把字寫好。

2、注意加上標(biāo)點(diǎn)。

3、寫完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。

寫后評(píng)議。

1、自評(píng)。

2、同桌評(píng)。

3、上臺(tái)展示。

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看圖說話學(xué)拼音教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、aoouiu的正確發(fā)音。

2、aoouiu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，字母卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀字母卡片（學(xué)生用開火車的.方法依次朗讀）：aoeiuü，

2、抽讀復(fù)韻母卡片認(rèn)讀：aieiui。

3、說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法

二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，回答問題，老師總結(jié)圖意。

聽語(yǔ)境歌。并學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌，揭示新課內(nèi)容。

身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

aoouiu

三、教學(xué)ao，ou，iu

1、教學(xué)ao

讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。告訴學(xué)生，ao也是由兩個(gè)單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。

（領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。）

四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。

指名讀，集體讀。

用四聲組詞。

字形及書寫：

看它的字形，看aoouiu有幾部分組成，

編順口溜幫助記憶：a在前，o在后，aoaoao。

教師范寫，

學(xué)生書空。然后在書上描紅。

2、學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀。

（1）出示yǒngmàohuāmāo

說說這些音節(jié)的韻母都是什么。引導(dǎo)分析音節(jié)

用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。

（2）出示三拼音節(jié)piàoliàngmiáoxiě

說說這些音節(jié)的組成。

復(fù)習(xí)三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢查，指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

3、看圖練讀拼音詞。

（1）拼讀dàdào

看圖，出示音節(jié)，

引導(dǎo)逐個(gè)拼音分析，

練習(xí)拼讀，

最后指名連讀拼音詞。

（2）拼讀xiǎoqiáo

教法同上。

4、ouiu的教學(xué)步驟與方法同上、

ou的順口溜：o在前，u在后。

iu的順口溜：i在前，u在后。

用已學(xué)的方法學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，培養(yǎng)拼讀能力

5、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音。

出示shuǐqiú

分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。

6、看圖讀拼音詞。

（1）出示，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

（2）說說圖上畫的是內(nèi)容。（課文情境圖引出音節(jié)：秋收）

（3）出示另一個(gè)拼音，說說圖上畫的是什么。（水牛）

7、看圖讀兒歌。

（1）圖上畫的是什么地方？都有什么？

（2）出示兒歌：（拼音略）

三月里，春風(fēng)吹，

楊柳青，草兒翠。

白云走，燕子飛，

都夸家鄉(xiāng)山和水。

（3）引導(dǎo)自由拼讀。

（4）討論難拼讀的音節(jié)。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀韻母

抽讀韻母卡片。

2、比一比

比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。

3、做游戲，找朋友。在游戲的練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練讀復(fù)韻母。

2、抄寫aoouiu各兩遍。

看圖說話學(xué)拼音教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

ang eng ing ong

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.過程與方法：學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和并正確書寫，

2.過程與方法：認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

后鼻韻母的.發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

in 和ing的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

學(xué)生看課本插圖，并說出圖上的內(nèi)容。

2.出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3.學(xué)習(xí)ang

a.讀準(zhǔn)ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

a.讀準(zhǔn)eng 的音。

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況，教師酌情指導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)ing、ong。

a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong 的四聲。

6.鞏固練習(xí)。

①做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。）

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）

三、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2.指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

板書設(shè)計(jì)：

āng、 áng、 ǎng、 àng

īng íng ǐng ìng

ēng éng ěng èng

ōng óng ǒng òng

看圖說話學(xué)拼音教案 篇6

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，去過動(dòng)物園嗎?都看到過哪些可愛的小動(dòng)物?

2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛又調(diào)皮，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛的猴子吧。

請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說

1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動(dòng)物園的猴山。

你能試著用“什么時(shí)候，誰來到什么地方？干什么？”這個(gè)句式說清楚圖畫內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來到?來干什么?

2、重點(diǎn)畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫的`很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們?cè)诟墒裁?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內(nèi)容)

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來。

可以選擇這些詞語(yǔ)來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果……

那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們?cè)谡f：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)?

5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說一說。

出示:你看，它們有的......有的......還有的......

6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。

7、你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?出示:動(dòng)物園里的小猴子______________!

8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!

9、整體連貫地說：

______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

三、想與寫

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫

2、寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫通句子。

板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫

看圖說話學(xué)拼音教案 篇7

一、交流展示，引入教學(xué)

1. 交流課前搜集的對(duì)子材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，有誰在課前搜集到了對(duì)子詞句？是從哪兒搜集到的？請(qǐng)給同學(xué)們說說好嗎？（交流）

師：剛才這幾位同學(xué)一口氣說了很多對(duì)子，說得很好，通過今天的學(xué)習(xí)以后，相信其他同學(xué)都能說。

2 ．談?wù)務(wù)n前了解的對(duì)子知識(shí)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

師：前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的對(duì)子?，F(xiàn)在呀，老師想問問同學(xué)們：什么叫對(duì)子？你是怎么知道的？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說）

看來，小朋友們?cè)谡n外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。這節(jié)課，老師將帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的對(duì)子，了解更多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)，好不好？

二、熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1 ．初讀對(duì)子，感知生字。

（1）小朋友，請(qǐng)把課文試讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字先自己想想辦法。

（老師可以邊巡視邊點(diǎn)撥指導(dǎo)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生）。

（2）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，有哪位小朋友敢讀給全班同學(xué)聽一聽？

（3）誰來評(píng)一評(píng)這兩位小朋友讀得怎么樣？

（4）兩位小朋友評(píng)得很對(duì)，范讀得也很好?，F(xiàn)在全班齊讀課文。

生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止）

2、課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來了（出示課件），同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（1）生自由讀、小老師帶讀。

（2）我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這些生字，看誰能想出最好的辦法把它們記?。ń處煶鍪旧挚ǎ?。

（3）同學(xué)們想的辦法非常好，有些字還可以組成對(duì)子（組詞）來記住它。如記“恨”－字，可以通過組“愛對(duì)恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對(duì)富”來記……

第二課時(shí)

一、再讀課文，感悟積累

l ．引導(dǎo)學(xué)生朗課文，感悟課文的基本內(nèi)容。（出示課件）

（1）現(xiàn)在同學(xué)們讀課文第一組對(duì)子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的`，哪些是丑惡的？哪些值得愛，哪些應(yīng)該恨？哪些是真誠(chéng)的，哪些是虛假的？……

生讀（讀的形式要多種多樣：學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……，總之要讀出感情來，讀出節(jié)奏來，讀出意味來，然后讓學(xué)生說一說自己的體會(huì)和理解，能說多少算多少，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解，適當(dāng)點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭’‘等學(xué)生難以理解的詞語(yǔ)！

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀課文第二組對(duì)子邊讀邊體會(huì)：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……

生讀（側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，對(duì)“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語(yǔ)通過舉例幫助學(xué)生理解）！

2 ．簡(jiǎn)要介紹對(duì)子的有關(guān)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。

（1）我們今天學(xué)的這篇課文全部是對(duì)子。同學(xué)們想不想知道什么是對(duì)子？

對(duì)子就是同學(xué)們常聽說的對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對(duì)、反對(duì)……）

（2）同學(xué)們讀了今天的對(duì)子有什么發(fā)現(xiàn)？（老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察）（每組對(duì)子的兩句字?jǐn)?shù)相等、每組對(duì)子的內(nèi)同都是相關(guān)的，上下是銜接的……）

師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現(xiàn)了不少新知識(shí)，遇到一組句子要判斷它是不是對(duì)子，要通過多讀多想、多體會(huì)來判斷！

3、指導(dǎo)學(xué)生積累對(duì)子，練習(xí)對(duì)對(duì)子。

（1）請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著課文中的對(duì)子練習(xí)對(duì)幾個(gè)對(duì)子。

生讀背對(duì)子，練習(xí)對(duì)對(duì)子（可以先分小組對(duì)，然后在全班交流，并引導(dǎo)評(píng)一評(píng)）。

（2）剛才，小朋友們讀得好、背得好、對(duì)得也好！現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊(cè)和本冊(cè)中學(xué)到的字詞對(duì)對(duì)子。

例：硬—軟、淺—深、反—正、容易—困難… …

二、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)拓展

1 ．引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)。

師：現(xiàn)在老師在黑板上板書要寫的生字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看老師是怎么寫的（字的特點(diǎn)）。

（1）“丑”字不能把中間的“橫”寫成“點(diǎn)”… …

（2）“暖”字的右邊不是“愛”字；

（3）“貧”字上面是“分”不是 “今”。

2、生練寫、評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)拓展，增強(qiáng)素養(yǎng)

今天，小朋友們學(xué)了很多對(duì)子，還知道怎么對(duì)對(duì)子！回家后，把學(xué)過的對(duì)子背給爸爸媽媽聽一聽。抽時(shí)間搜集一些對(duì)子或?qū)懸恍?duì)子，準(zhǔn)備在班上交流，好嗎？

看圖說話學(xué)拼音教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)（糾正）ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母的讀音及四聲，進(jìn)一步掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。

2、在發(fā)音時(shí)注意發(fā)音口型的變化，發(fā)四聲時(shí)注意與生活的聯(lián)系。

3、會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)過程：

板塊一：看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)鞏固

小朋友還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的拼音朋友嗎？我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)。

插件：深藍(lán)色為底，火車開動(dòng)的動(dòng)畫并配上聲音，煙霧中冒出“開火車讀拼音”。

他們有一個(gè)共同的名字，叫什么？

二、看情境圖，引出“ao ou iu”

瞧，班級(jí)里多熱鬧啊！ 那就讓 老師來給你們降降溫吧！請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖上畫的是什么季節(jié)？從哪里能看出來？圖上有誰？他們又在干什么呢？（出示課件）

插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出四個(gè)字“看圖說話”。

（小結(jié)）冬天到了，非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個(gè)特別勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鷗也在說：“你們真了不起！”讓我們給這幅圖編一首兒歌，讀完以后，我們今天要認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母娃娃就會(huì)出現(xiàn)了。

身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（出示三個(gè)復(fù)韻母）

板塊二：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“ao ou iu”及四聲

一、學(xué)習(xí)“ao”

1、讀準(zhǔn)音。孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲，就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母“ao”。小朋友讀一讀。

讀完“ao”，口型應(yīng)該是怎樣的呢？

（小結(jié)）對(duì)了，“ao”是由a和o組成的，小朋友一定要讀準(zhǔn)了。同桌互相讀一讀。

插件：深藍(lán)色為底，孩子們穿著厚厚的鴨絨襖，出現(xiàn)五個(gè)字“同桌讀一讀”。

2、讀四聲。跟我讀“ao”的四聲。

那帽子應(yīng)該戴在誰的頭上呢？小朋友先一起說一說標(biāo)調(diào)兒歌。

現(xiàn)在你們知道答案了嗎？

插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個(gè)字“想一想”。

（小結(jié)）有a在，給a戴。我們當(dāng)然把帽子戴在a的頭上了。我們?cè)賮碜x一讀。

二、學(xué)習(xí)“ou”

1、讀準(zhǔn)音。圖上展翅飛翔的海鷗，它的名字里就有我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母“ou”。小朋友讀一讀。

插件：深藍(lán)色為底，海鷗飛翔，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

它是由哪兩個(gè)字母手拉手組成的？

（小結(jié)）“ou”是由o和u組成的，小朋友認(rèn)真地讀給海鷗聽，讓他評(píng)一評(píng)誰讀得最好？

2、讀四聲。小海鷗說：“你們都讀得不錯(cuò)?，F(xiàn)在ou也要戴四頂帽子了。你們來幫幫我吧！”小朋友，誰愿意幫助小海鷗呀？

插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出五個(gè)字“給ou標(biāo)聲調(diào)”。

（小結(jié)）a不在，oe戴。小海鷗，要把帽子戴在o的.頭上就對(duì)了。我們來讀一讀“ou”的四聲。

三、學(xué)習(xí)“iu”

1、讀準(zhǔn)音。第三個(gè)復(fù)韻母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二聲，你們想想，這第三個(gè)復(fù)韻母讀什么？

一起讀“iu”。

插件：深藍(lán)色為底，小卡通在游泳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

你們覺得它和我們讀的哪個(gè)單韻母特別像？

2、讀四聲?，F(xiàn)在，我們來給“iu”戴帽子?！皍i”戴在“i”上，那“iu”也是這樣了，對(duì)嗎？

插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個(gè)字“想一想”。

（小結(jié)）小朋友，真聰明。“i”和“u”喜歡搶位置，誰搶到后面的位置，誰就有帽子戴。所以“iu”的帽子戴在“u”的上面。誰來做小老師教大家讀“iu”的四聲呢？

四、游戲鞏固

今天我們來玩一個(gè)“金魚吐泡泡”的游戲。

插件：深藍(lán)色為底，小金魚在吐泡泡，吐出四個(gè)字“泡泡游戲”。

板塊三：學(xué)習(xí)拼讀帶有“ao ou iu”的音節(jié)

一、過河游戲

還記得快樂的拼音樂園旅程嗎？讓我們坐上小火車，再次出發(fā)吧！請(qǐng)小朋友打開書，讀一讀書上帶有圖畫的音節(jié)，讀完了就坐端正。

插件：深藍(lán)色為底，雪花飄飄，飄出三個(gè)字“讀一讀”。

小朋友，在你們讀書的時(shí)候，拼音樂園出現(xiàn)了一條小河，河里有石頭，如果我們能拼對(duì)上面的詞語(yǔ)，就能順利過河了！

插件：深藍(lán)色為底，一條小河上有很多石頭，石頭上有四個(gè)字“踏石過河”。

小朋友，加油??！

（小結(jié)）小朋友的本領(lǐng)可大了，這樣一條小河怎么能擋住我們呢！我們一起響亮地讀給小河聽。

二、暢游動(dòng)物園

嘀嘀嗒，小汽車出發(fā)了。我們來到了動(dòng)物園，小朋友快下車，說說你們?cè)跁卸伎吹搅苏l？

插件：深藍(lán)色為底，許多動(dòng)物，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

咦，小猴和老牛在干什么呀？

插件：深藍(lán)色為底，許多動(dòng)物，出現(xiàn)四個(gè)字“想象說話”。

大家想得很好。其實(shí)他們是來給我們送“繞口令”的，你們快一起來讀一讀吧！

那拼音樂園的動(dòng)物園里還有誰呢？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

插件：深藍(lán)色為底，許多動(dòng)物，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

（小結(jié)）動(dòng)物們可喜歡你們了，說你們是最最聰明的了。

三、小餐廳休息

嘀嘀嗒，小汽車又出發(fā)了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫??？對(duì)了，我的肚子餓了。你們呢？也一樣吧。那就讓我們到餐廳休息吧！大家快看，有很多好吃的東西呢！

插件：深藍(lán)色為底，卡通小餐廳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

（小結(jié)）吃飽了沒？我們得上車回家嘍！

四、讀書。

游完拼音樂園，我們一起再來讀讀語(yǔ)文書吧！邊讀，邊回味剛才快樂的拼音樂園之旅。

板塊四：學(xué)習(xí)書寫復(fù)韻母

請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察語(yǔ)文書，在寫這三個(gè)復(fù)韻母的時(shí)候要注意些什么呢？

拿出筆，認(rèn)真寫。

播放寫字歌。

看圖說話學(xué)拼音教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、教給學(xué)生觀察圖的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教給學(xué)生觀察圖的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，你們愛你們的班級(jí)嗎？你們會(huì)在班級(jí)里積極的打掃衛(wèi)生嗎？打掃衛(wèi)生的時(shí)候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）

二、指導(dǎo)觀察

1、（出示插圖），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的`圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個(gè)同學(xué)）發(fā)生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時(shí)間和地點(diǎn)完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學(xué)校大掃除的日子，小藍(lán)在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）

2、同學(xué)們，他們?cè)诖驋咝l(wèi)生的時(shí)候動(dòng)作是怎么樣的？他們會(huì)想些什么，說些什么呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們前后四人小組討論：同學(xué)們打掃衛(wèi)生的過程是怎么樣的？

4、全班匯報(bào)，指導(dǎo)說話。

5、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。

A．請(qǐng)幾名同學(xué)把自己的故事說一說，師生共同評(píng)議。

B．自由的把故事內(nèi)容和你的同桌說一說。

三、寫話指導(dǎo)

寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的`字寫拼音，教師巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)議

1請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

2放投影，師生共同評(píng)議。

五、展示幾篇學(xué)生的文章。

盼盼同學(xué)：

放學(xué)了，我、小藍(lán)和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生。小楠負(fù)責(zé)擦玻璃，小藍(lán)負(fù)責(zé)在教室掃地，我負(fù)責(zé)撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。

素梅同學(xué)：

今天是星期五，一下課，同學(xué)們就背著書包離開學(xué)校。只剩我和小藍(lán)、小楠三個(gè)人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍(lán)擦玻璃，小楠掃地。不一會(huì)兒，我們?nèi)齻€(gè)就干得滿頭大汗了！

夢(mèng)丹同學(xué)：

今天一下課，老師就交給小紅、小藍(lán)、小楠一個(gè)任務(wù)。就是打掃教室的衛(wèi)生。老師說：“小藍(lán)，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾?！蔽覀冓s緊動(dòng)手干了起來。小藍(lán)把教室的每一個(gè)角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進(jìn)了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。