捉泥鰍課件

捉泥鰍課件集合。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責(zé)就可以了。要知道一份優(yōu)秀的教案課件，是能讓老師課堂教學(xué)氛圍大大不同，好的教案課件怎么寫？想對“捉泥鰍課件”有深入的了解嗎請看下面的資料，我們會隨時更新相關(guān)信息敬請關(guān)注！

捉泥鰍課件 篇1

在大班的幼兒教育中，培養(yǎng)孩子們的觀察力、動手能力和團隊合作能力非常重要。而捉泥鰍是一種既能鍛煉他們這些能力，又能讓孩子們感受大自然的活動。本篇教案將通過引導(dǎo)孩子們捉泥鰍，培養(yǎng)他們的觀察力和合作意識，并在活動中加入相應(yīng)的安全防護措施。既豐富了孩子們的活動經(jīng)歷，又提供了實踐機會。

一、活動準(zhǔn)備：

1. 地點選擇：最好選擇一個有泥土和水源的地方，比如院子里的花壇或公園中的池塘。

2. 材料準(zhǔn)備：漁網(wǎng)或捉泥鰍的專用工具、透明的水桶、放大鏡、水杯和濕紙巾。

3. 安全防護：確?；顒拥攸c和材料清潔衛(wèi)生，孩子們要穿上防水鞋和長褲，家長或教師需要提醒孩子們注意安全并時刻有人監(jiān)護。

二、活動過程：

1. 導(dǎo)入：為了激發(fā)孩子的興趣，可以先給孩子們一些泥鰍的圖片或簡單的介紹，引導(dǎo)他們討論泥鰍的外貌特征和生活習(xí)性。

2. 準(zhǔn)備工作：將水桶搬到活動地點，加入適量的水，把網(wǎng)或工具放到距離水面約30-40厘米的位置。

3. 觀察泥鰍：引導(dǎo)孩子們聚焦觀察，觀察泥鰍在水中的動作、身體特征等。鼓勵孩子們用放大鏡仔細觀察泥鰍，同時引導(dǎo)他們借助繪畫來記錄所觀察到的泥鰍的特征。

4. 捉泥鰍：教師示范先捉泥鰍，然后讓孩子們輪流嘗試。引導(dǎo)孩子們將網(wǎng)輕輕放入水中，等待泥鰍游近后迅速拉網(wǎng)。成功捉住泥鰍后，將其放入裝有清水的水杯中，孩子們可以用濕紙巾輕輕擦拭泥鰍。

5. 整理歸納：結(jié)束活動后，引導(dǎo)孩子們一起坐下來整理所學(xué)到的知識，并畫出泥鰍的草圖。通過互相分享，促進孩子們的學(xué)習(xí)和思考。

三、活動延伸：

1. 泥鰍觀察臺：在保護泥鰍的前提下，可以利用透明容器制作一個小型的泥鰍觀察臺。孩子們可以觀察泥鰍在不同水質(zhì)條件下的反應(yīng)。

2. 泥鰍的生活習(xí)性：通過故事、手偶劇等形式，向孩子們講解泥鰍的生活習(xí)性和棲息地。然后引導(dǎo)孩子們繪制泥鰍的家庭，并讓他們討論如何保護泥鰍的棲息地。

3. 動手制作泥鰍模型：使用黏土或其他材料，讓孩子們親手制作一個逼真的泥鰍模型。可以利用這個模型進行進一步的觀察和學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

通過這個有趣而實踐性的活動，孩子們不僅能積極參與，鍛煉他們的觀察力和動手能力，還能學(xué)習(xí)到有關(guān)生態(tài)環(huán)境和保護自然的知識。同時，這樣的活動也促進了孩子們合作與溝通的能力，培養(yǎng)他們的團隊意識和責(zé)任感。希望通過這個教案，能夠幫助到更多的教師和家長，為孩子們提供更多有意義的活動。

捉泥鰍課件 篇2

活動目標(biāo)

1.了解泥鰍外形特點及與生活環(huán)境的關(guān)系，對自然生物感興趣。

2.愿意用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。

3.敢捉、玩泥鰍，體驗快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備

1.在班級的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開展事先的觀察活動。

2.關(guān)于泥鰍黏液知識介紹的視頻。

3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個大盆中。

4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動過程

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征

1.第一次玩泥鰍：

教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。

(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導(dǎo)。

重點：教師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。

(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來逃去、不停地滑落等。

2.第二次玩泥鰍：

(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。

(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調(diào)皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它?大家來找一找。

集中反饋觀察信息，請有相關(guān)知識的幼兒進行介紹，并結(jié)合看知識光碟進一步了解黏液的形態(tài)及作用。

(本節(jié)重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細長、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)

二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1.幼兒敘述經(jīng)驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2.出示各種材料(沙子、煤灰、抹布等)，教師介紹，幼兒指認。

3.幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。

4.交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。(讓成功者演示)

5.比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。(使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。)

6.借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。

(本節(jié)重點：讓幼兒在使用各種材料與工具時，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍.感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。)

三、戴手套捉泥鰍比賽

1.教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。

2.幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。

3.請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢?(鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。)

(本節(jié)重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導(dǎo)幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。)

四、活動結(jié)束

讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物.這類動物有哪些相同的特點。(幼兒經(jīng)驗反饋，教師不作評述。)

(本節(jié)重點：讓幼兒憑借對泥鰍的認識，自由說說泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對動物歸類的原有經(jīng)驗，為下次繼續(xù)認識泥鰍，并與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊。)

活動反思

通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟惪梢杂靡恍┐植诘奈矬w來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發(fā).在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)，靈活運用我們今天學(xué)到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。

捉泥鰍課件 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。

2、學(xué)生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。

3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》

三、教學(xué)重點：

學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。 教學(xué)難點：附點的演唱、四四拍的強弱規(guī)律的掌握。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。

1．組織教學(xué)，師生問好。

2．情境創(chuàng)設(shè)，實圖導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦?。ㄕn件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽 師：請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）

2、二聽 師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽 師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）

4、學(xué)習(xí)附點部分的歌唱。

師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）

師：這些是八分附點音符，這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

6、接唱練習(xí)。

師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？ （四四拍。它表

示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強弱規(guī)律為：強、弱、次強、弱）

10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手 第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。

第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。

3、請同學(xué)們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）

第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天開心嗎？美妙的世界，動聽的校園歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。

捉泥鰍課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》

2、認識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。

教學(xué)重、難點：

1、重點：

用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

2、難點：

1）正確掌握附點節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句；

2）用聲勢語言為歌曲伴奏。

課前活動：

唱唱跳跳《閃爍的小星》

一、談話導(dǎo)入：

從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。

二、闖關(guān)活動——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍

師口述節(jié)奏，生拍手模仿

1、X X |

2、 X — |

3 X — |

4、XX X |

5X |

三、闖關(guān)活動——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)

1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。

（1）、653 66 5 3 |

（2）、532 5 3 3 2 3 —|

（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。

(1)1=C 6 3 | 3 —|

(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點節(jié)奏

3、同上學(xué)習(xí)第二樂句

4、比較第一樂句與第二樂句的異同

（第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）

5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學(xué)生附點與無附點的區(qū)別

6、學(xué)唱第五、第六樂句，提醒學(xué)生附點與無附點的區(qū)別

7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號）

四、闖關(guān)活動——第三關(guān)：唱一唱，動一動

1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）

2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學(xué)個別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長補短。

6、感受四四拍子的強弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏

（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

（2）聲勢練習(xí)?！案鶕?jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個聲勢練習(xí)?！崩蠋焺幼髦v解。

（3）學(xué)生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。

（4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”

老師揭示四四拍的強弱規(guī)律。（強—弱—次強—弱）

（5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進行聲勢練習(xí)和演唱。

五、課堂小結(jié)

“同學(xué)們，大家都愛玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長！”

捉泥鰍課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒。

2、認識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

聲音要富有彈性和童趣，附點音符的演唱

教學(xué)過程

一、課前發(fā)生練習(xí)

二、新歌學(xué)習(xí)

師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢

1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍

師：這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌。

2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物

幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍;

泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛，嘴的周圍長著5對觸須。個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死;泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營養(yǎng)豐富，并具有藥用價值，深受人們所喜愛。糾正了liao

3、有感情地朗讀歌詞。

師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍

4、跟琴練唱歌曲。

(1)找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎

練習(xí)。(可請會唱的學(xué)生教唱)

(2)注意點。

a、附點節(jié)奏輕快、開心

b、同音反復(fù)處口齒清晰、音高一致

c、后半段樂句心情急切

5、完整演唱歌詞。

注意歌曲的情緒、速度。

師：同學(xué)們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧!

師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來捉泥鰍吧!

6、音樂游戲：捉泥鰍

三、延伸表現(xiàn)歌曲

導(dǎo)：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢

1、了解四四拍含義，板書，標(biāo)出強弱規(guī)律。

師：讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧!

2、聲勢訓(xùn)練。

(1)動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩

(2)為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。

活動延伸

幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。

活動反思

這個活動的難點是四四拍的強弱關(guān)系，為了更好的讓幼兒了解，我采用了觸摸游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動之一。(文.章出自教.案網(wǎng))讓幼兒在游戲過程中獲取知識，解決歌曲的難點。四四拍的強弱關(guān)系是強，弱，次強，弱，所以我就利用第一拍跺腳，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，讓孩子們在游戲中直觀地了解了強弱關(guān)系。在音樂教學(xué)中采用游戲教學(xué)，使幼兒對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣。游戲教學(xué)培養(yǎng)了幼兒得多種能力，更重要的是使孩子們得到了動口、動手、動耳、動眼、動腳、動腦等多種器官參與活動。真正使幼兒主動，愉快地學(xué)習(xí)，收到了非常明顯的效果。

捉泥鰍課件 篇6

設(shè)計思路：

為了探討如何開好運動會，經(jīng)過了前一系列的活動，孩子們愉快地投入到策劃和籌備工作中，他們活動目的性不斷增強能力在逐漸提高。通過小組合作解決了出現(xiàn)的一個個問題，工作進行到此時，孩子遇到了一個新問題：實際情況中運動員的人數(shù)較多。如何設(shè)計比賽場次？這時，我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨粋€思考的平臺，讓孩子在實際操作中獲取相關(guān)經(jīng)驗。

期望幼兒表現(xiàn)的行為：

1、愉快地投入到活動中，在感受成功的喜悅同時，能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。

2、通過與同伴共同協(xié)商、記錄等方法，學(xué)會如何根據(jù)實際情況安排比賽場次，提高孩子們解決問題的能力。

3、

活動準(zhǔn)備：

1、制定表格：“我選擇”、“項目一覽表”、“比賽場次”。

2、筆、秒表、大小號數(shù)牌1－36、所需得比賽器材。

活動過程：

一、共同回顧開展運動會已準(zhǔn)備的工作。

二、邀請鄰班小朋友當(dāng)運動員，為運動員貼上號數(shù)牌，請運動員選擇參加的運動項目。

三、商量比賽場次。

1、看場景錄像，“這是哪一個比賽項目的場地？”“有什么材料？”

2、提出問題：每組有6位運動員，根據(jù)你們的比賽場地，進行多少次比賽才能讓每一位運動員都參加完比賽？

四、小裁判帶著自己得運動員到實地進行比賽，并記錄比賽結(jié)果。

1、小組共同商量設(shè)計，記錄在“項目一覽表”上。

2、進行比賽。

五、回顧比賽情況。

1、小組回顧比賽過程中出現(xiàn)得情況。

2、集體分析。

問題一：你們組都比賽完了嗎？分了多少次？（小組長匯報，教師記錄在“比賽場次”表上）

問題二：為什么這樣安排，有什么問題出現(xiàn)？

問題三、你們組有多少運動員？都是6個人，為什么比賽場次不一樣？

六、共同歸納：在人數(shù)相同的情況下，跑道和器材越多，比賽場次越少；跑道和器材越少，比賽場次越多。

捉泥鰍課件 篇7

一、引言

音樂是幼兒教育中重要的組成部分，它既能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力，又可以促進幼兒的身體和智力發(fā)展。本文將圍繞幼兒園中班音樂活動中的一堂課——捉泥鰍課，進行反思和總結(jié)。

二、教案設(shè)計

1. 目標(biāo)設(shè)定

本堂課的目標(biāo)是讓幼兒了解泥鰍這種生物，并通過音樂和動作活動來培養(yǎng)幼兒的音樂感知和協(xié)調(diào)能力。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好合適的音樂、泥鰍的圖片和裝飾品，以及場地的布置。

3. 教學(xué)過程

(1) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放快節(jié)奏、歡快的音樂，讓幼兒興奮起來，為課程做好準(zhǔn)備。

(2) 引入泥鰍：展示泥鰍的圖片，并簡單介紹一下泥鰍的生活習(xí)性和特點。

(3) 學(xué)習(xí)歌曲：教導(dǎo)幼兒一首關(guān)于泥鰍的兒歌，讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏拍手、擺動身體。

(4) 捉泥鰍游戲：將教室布置成一個小池塘，幼兒們模擬泥鰍在水中游動的動作，同時伴隨著適合的音樂。

(5) 結(jié)束環(huán)節(jié)：逐漸降低音樂的節(jié)奏，讓幼兒慢慢平靜下來，同時引導(dǎo)他們回顧本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、教學(xué)反思

1. 教學(xué)目標(biāo)的達成情況

通過觀察幼兒的表現(xiàn)，大部分幼兒在本堂課中表現(xiàn)出了強烈的興趣，積極參與課堂活動。他們學(xué)會了唱歌和舞動身體，更重要的是，他們對泥鰍產(chǎn)生了強烈的好奇心，對泥鰍的認知得到了提高。

2. 教學(xué)過程的優(yōu)缺點

優(yōu)點：教案安排了適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在歡快的音樂中進入課堂狀態(tài)；通過引入泥鰍的圖片，幼兒對泥鰍產(chǎn)生了濃厚的興趣；泥鰍游戲情景的設(shè)置和音樂的選擇很好地幫助幼兒模擬泥鰍的動作。

缺點：教學(xué)過程中的時間安排略顯緊湊，有些幼兒可能沒有充分體驗到捉泥鰍游戲的樂趣；部分幼兒在學(xué)習(xí)歌曲時難以跟上動作；有些幼兒對泥鰍的特征理解不夠準(zhǔn)確。

3. 改進措施

為了更好地達成教學(xué)目標(biāo)，可以適當(dāng)延長課堂時間，給幼兒更多的自主體驗和互動時間；加強對歌曲的練習(xí)，并適當(dāng)降低音樂的快節(jié)奏，以幫助幼兒更好地理解和掌握動作；在介紹泥鰍時，可以結(jié)合圖片和實物讓幼兒更直觀地了解泥鰍的特征和生活習(xí)性。

四、總結(jié)

本堂課的設(shè)計旨在通過音樂和動作活動，培養(yǎng)幼兒的音樂感知和動作協(xié)調(diào)能力，以及對泥鰍的認知。通過這堂課的反思，我認識到教學(xué)過程中的一些不足之處，同時也找到了改進的途徑和措施。通過不斷反思和總結(jié)，我相信我能夠更好地設(shè)計和實施有趣而有效的音樂教學(xué)活動，讓每一個幼兒都能在快樂中成長。

捉泥鰍課件 篇8

目的要求：

1、 通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生認識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)知識。

2、 在實踐活動中體會到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)來減小摩擦力。還可以用類似于捉泥鰍的辦法來增大摩擦力。

3、 使學(xué)生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用?！怯行У乇Ｗo自己，二是便于在泥土中行走；同時還具有吸取氧氣的作用。

4、 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ^察能力，邏輯思維能力以及認真細致的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 泥鰍若干條。

2、 玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。

3、 南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

4、 記錄紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、 同學(xué)們我們今天做—個有趣的活動——捉泥鰍，有同學(xué)捉過泥鰍嗎？捉起來容易嗎？

2、 請人家看實驗記錄紙思考：什么原因使泥鰍不容易被徒手捉起？用什么方法才能夠更容易捉起泥鰍？

在記錄紙上寫上你的想法。

3、 通過討論得出應(yīng)該用東西包起來捉。請每組同學(xué)合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？把你們組的探究結(jié)果寫在記錄紙上。

二、全班同學(xué)分組實驗，教師行間巡視指導(dǎo)。

三、分組匯報實驗情況。（教師用實物展臺演示各組的實驗報告）

四、師生共同分析總結(jié)：

實驗過程中哪一種方法捉起來最容易，為什么？通過討論最后得出結(jié)論：

泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過程中，教者應(yīng)故意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對應(yīng)起來比較，讓學(xué)生認識到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學(xué)生體會到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學(xué)過程中教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來更容易。

教師板書：光滑難捉粗糙易捉

請大家思考：采用什么方法捉泥鰍比較好呢？

應(yīng)該考慮在什么情況下而定，實驗室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)該采用什么方法。（讓學(xué)生學(xué)會具體情況具體分析）

五、將剛才的探究成果用于生活實踐。

l、請大家一起討論一個問題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來說明。

2、做兩個小實驗，鞏固所學(xué)知識。

（1） 請人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個好的辦法使得穿起來比較容易一些？操作說明：每組二個打好洞的橡皮塞子和一根事先準(zhǔn)備好的玻璃管，要使玻璃管較容易

地穿進去在玻璃管上涂點油就行了。

（2） 比一比哪一個組夾起的球最多。操作說明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內(nèi)哪一個組夾得多。每個小組先討論一下用什么方法夾？然后老師宣布開始并進行計時。（可以用老師發(fā)給的實驗材料對工具略加改進，但不能幅度過大）

總結(jié)全課。

同學(xué)們我們今天研究了“捉泥鰍”，通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟惪梢杂靡恍┐植诘奈矬w來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發(fā)．在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)，靈活運用我們今天學(xué)到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。

捉泥鰍課件 篇9

《捉泥鰍》音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解民間流行歌曲的特點和發(fā)展歷程。

2.掌握《捉泥鰍》的歌曲韻律和節(jié)奏。

3.培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏感的認識和表現(xiàn)能力。

4. 提高學(xué)生的音樂欣賞水平和音樂素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.音樂知識

了解民間流行歌曲的特點和發(fā)展歷程。

掌握《捉泥鰍》的歌曲韻律和節(jié)奏。

2.音樂技能

培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏感的認識和表現(xiàn)能力。

3.音樂情感

提高學(xué)生的音樂欣賞水平。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.板塊教學(xué)法

將音樂教學(xué)分為歌曲學(xué)唱、節(jié)奏訓(xùn)練、欣賞鑒賞三個板塊進行教學(xué)。

2.情感推導(dǎo)法

通過了解民間流行歌曲的特點和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對音樂的情感認知。

3.活動教學(xué)法

通過節(jié)奏游戲、聽力練習(xí)、韻律配合等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏感的認識和表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)程序

1.學(xué)唱歌曲

教師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《捉泥鰍》，練習(xí)歌曲的基本節(jié)奏和韻律。

2.節(jié)奏訓(xùn)練

通過節(jié)奏游戲、聽力練習(xí)等活動形式，提高學(xué)生對節(jié)奏感的認識和表現(xiàn)能力。

3.欣賞鑒賞

選擇《捉泥鰍》的不同版本進行欣賞對比，并引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲背后的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂欣賞水平和音樂素養(yǎng)。

五、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

掌握《捉泥鰍》的歌曲韻律和節(jié)奏。

培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏感的認識和表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)難點

了解民間流行歌曲的特點和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲背后的文化內(nèi)涵。

六、教學(xué)評估

1.學(xué)生演唱《捉泥鰍》歌曲，聽取教師評語和同學(xué)評價。

2.進行節(jié)奏游戲、聽力練習(xí)等形式的小測驗，測試學(xué)生對節(jié)奏感的認識和表現(xiàn)能力。

3.進行聽辨、鑒賞活動，考察學(xué)生對民間流行歌曲的理解和欣賞水平。

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室內(nèi)游戲捉泥鰍教案集合4篇

居安思危，思則有備，有備無患。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《室內(nèi)游戲捉泥鰍教案集合4篇》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

室內(nèi)游戲捉泥鰍教案(篇一)

目的要求：

1、 通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生認識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)知識。

2、 在實踐活動中體會到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)來減小摩擦力。還可以用類似于捉泥鰍的辦法來增大摩擦力。

3、 使學(xué)生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用。——是有效地保護自己，二是便于在泥土中行走；同時還具有吸取氧氣的作用。

4、 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，觀察能力，邏輯思維能力以及認真細致的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 泥鰍若干條。

2、 玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。

3、 南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

4、 記錄紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、 同學(xué)們我們今天做—個有趣的活動——捉泥鰍，有同學(xué)捉過泥鰍嗎？捉起來容易嗎？

2、 請人家看實驗記錄紙思考：什么原因使泥鰍不容易被徒手捉起？用什么方法才能夠更容易捉起泥鰍？

在記錄紙上寫上你的想法。

3、 通過討論得出應(yīng)該用東西包起來捉。請每組同學(xué)合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？把你們組的探究結(jié)果寫在記錄紙上。

二、全班同學(xué)分組實驗，教師行間巡視指導(dǎo)。

三、分組匯報實驗情況。（教師用實物展臺演示各組的實驗報告）

四、師生共同分析總結(jié)：

實驗過程中哪一種方法捉起來最容易，為什么？通過討論最后得出結(jié)論：

泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過程中，教者應(yīng)故意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對應(yīng)起來比較，讓學(xué)生認識到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學(xué)生體會到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學(xué)過程中教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來更容易。

教師板書：光滑難捉粗糙易捉

請大家思考：采用什么方法捉泥鰍比較好呢？

應(yīng)該考慮在什么情況下而定，實驗室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)該采用什么方法。（讓學(xué)生學(xué)會具體情況具體分析）

五、將剛才的探究成果用于生活實踐。

l、請大家一起討論一個問題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來說明。

2、做兩個小實驗，鞏固所學(xué)知識。

（1） 請人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個好的辦法使得穿起來比較容易一些？操作說明：每組二個打好洞的橡皮塞子和一根事先準(zhǔn)備好的玻璃管，要使玻璃管較容易

地穿進去在玻璃管上涂點油就行了。

（2） 比一比哪一個組夾起的球最多。操作說明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內(nèi)哪一個組夾得多。每個小組先討論一下用什么方法夾？然后老師宣布開始并進行計時。（可以用老師發(fā)給的實驗材料對工具略加改進，但不能幅度過大）

總結(jié)全課。

同學(xué)們我們今天研究了“捉泥鰍”，通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們?nèi)祟惪梢杂靡恍┐植诘奈矬w來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發(fā)．在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)，靈活運用我們今天學(xué)到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。

室內(nèi)游戲捉泥鰍教案【篇二】

設(shè)計思路：

最近，我們班正在開展《動物大世界》的主題活動。一天，陳辰小朋友帶來了幾條小泥鰍，說：“我昨天和爺爺在捉泥鰍，泥鰍很難捉的，很滑的?！焙⒆觽儗δ圉q不容易抓的現(xiàn)象有了興趣。于是，我們生成了《捉泥鰍》這一科學(xué)探索活動。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，并不滿足泥鰍表面特征的觀察和感知。活動中，我從幼兒的興趣出發(fā)，以捉為主線，讓孩子在捉的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，不同材料捉泥鰍的結(jié)果使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒發(fā)現(xiàn)和判斷自己的實踐。

最后科學(xué)活動來源于生活，更應(yīng)回歸與生活。本次活動的延伸也是繼續(xù)探索的起點。所以，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成防滑活動，讓幼兒理解科學(xué)對我們生活的幫助和重要性。

活動目標(biāo)：

1、大膽親近泥鰍，進一步了解泥鰍的主要特征，體驗捉泥鰍的快樂。

2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布、統(tǒng)計表、筆、字卡(粗糙、光滑)等

2、介紹泥鰍生活習(xí)性、主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。童謠flash《捉泥鰍》

活動過程：

一、欣賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕松、愉快的氣氛中，引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，生生互動，了解泥鰍的一般特征，同時激發(fā)幼兒探索泥鰍的積極性。)

師：歌曲中的小妹妹為什么那么高興?泥鰍長的是什么樣的?(請個別幼兒講述已知的泥鰍的特征)

二、觀察感受泥鰍，進一步了解泥鰍的外形特征。(提升幼兒經(jīng)驗，解決重點：黏液。

1、(出示泥鰍)師：請小朋友仔細看看，泥鰍身上還有那些地方我們沒說到的?它有沒有特別的地方或有趣的事情呢。

2、幼兒觀察后講述自己的發(fā)現(xiàn)。(師提醒幼兒講完整的話)

3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。

1)第一次捉泥鰍

師：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生你怎么捉泥鰍的?泥鰍在你手里是怎樣的?

2)第二次捉泥鰍

師：泥鰍這么調(diào)皮，它有什么奧秘讓我們難以捉住它大家來找一找，

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鰍身上為什么滑滑的?

(如果幼兒說不出，師直接豐富：黏液)

師：這些黏液對泥鰍有什么好處(能幫它逃走)

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜好吧，老師請你們看一段錄像，看了就知道了。

4、看錄像，梳理有關(guān)泥鰍的知識。

師：現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀?

三、通過競賽，比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

1、出示捉泥鰍的材料，請幼兒說說你準(zhǔn)備用什么材料來幫助捉泥鰍?為什么?

2、幼兒自由探索用棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布捉泥鰍，并在相應(yīng)的表格上作記錄。(在使用的材料圖片邊打勾或打叉，要求兩樣對比著都試一試)

3、幼兒自由結(jié)隊進行捉泥鰍比賽。(提醒幼兒各隊人數(shù)相同)

4、比賽后、師出示統(tǒng)計表，記錄，比較、發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同的原因。

1)師：哪一隊勝利了?請你們說說用了什么工具抓泥鰍的?為什么棉手套捉泥鰍容易些，捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?豐富詞：粗糙、光滑

2)小結(jié)：粗糙的棉手套捉泥鰍時，防止泥鰍逃跑的力量變大了，泥鰍就不容易滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鰍時，防止泥鰍滑走的力量還是很小，所以不容易捉到泥鰍。

四、聯(lián)系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑(讓幼兒感受到探討科學(xué)的問題，是為了解決生活的問題)。

1、師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄地濕濕的，瞧地板變滑了，為什么我們沒有滑倒?(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底)

2、這個道理和我們用棉手套、瓜葉子捉泥鰍防滑的道理是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變的不滑?(鋪紙板、地毯、地上劃紋路等)

3、生活中還有好多地方是不能滑滑的，否則有些危險，但人們想了好辦法解決了，請小朋友回去找一找，問一問，把它記下來，一起交流交流怎樣防滑好嗎?

4、在《捉泥鰍》的歌聲中整理場地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。

室內(nèi)游戲捉泥鰍教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》

2、認識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。

教學(xué)重、難點：

1、重點：

用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

2、難點：

1）正確掌握附點節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句；

2）用聲勢語言為歌曲伴奏。

課前活動：

唱唱跳跳《閃爍的小星》

一、談話導(dǎo)入：

從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。

二、闖關(guān)活動——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍

師口述節(jié)奏，生拍手模仿

1、X X |

2、 X — |

3 X — |

4、XX X |

5X |

三、闖關(guān)活動——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)

1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。

（1）、653 66 5 3 |

（2）、532 5 3 3 2 3 —|

（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。

(1)1=C 6 3 | 3 —|

(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點節(jié)奏

3、同上學(xué)習(xí)第二樂句

4、比較第一樂句與第二樂句的異同

（第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）

5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學(xué)生附點與無附點的區(qū)別

6、學(xué)唱第五、第六樂句，提醒學(xué)生附點與無附點的區(qū)別

7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號）

四、闖關(guān)活動——第三關(guān)：唱一唱，動一動

1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）

2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學(xué)個別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長補短。

6、感受四四拍子的強弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏

（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

（2）聲勢練習(xí)?！案鶕?jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個聲勢練習(xí)?！崩蠋焺幼髦v解。

（3）學(xué)生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。

（4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”

老師揭示四四拍的強弱規(guī)律。（強—弱—次強—弱）

（5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進行聲勢練習(xí)和演唱。

五、課堂小結(jié)

“同學(xué)們，大家都愛玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長！”

室內(nèi)游戲捉泥鰍教案(篇四)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。

2、學(xué)生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。

3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》

三、教學(xué)重點：

學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。 教學(xué)難點：附點的演唱、四四拍的強弱規(guī)律的掌握。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。

1．組織教學(xué)，師生問好。

2．情境創(chuàng)設(shè)，實圖導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦?。ㄕn件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽 師：請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）

2、二聽 師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽 師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）

4、學(xué)習(xí)附點部分的歌唱。

師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）

師：這些是八分附點音符，這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

6、接唱練習(xí)。

師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？ （四四拍。它表

示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強弱規(guī)律為：強、弱、次強、弱）

10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手 第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。

第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。

3、請同學(xué)們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）

第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天開心嗎？美妙的世界，動聽的校園歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。

案例：泥鰍的頭上哪去了

實錄：

前一階段，我班的自然角進行了一次整頓，那是因為得到小朋友們的爸爸媽媽的配合，他們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了各種花卉、水里的動物等。這下子，班里好多孩子對螃蟹、泥鰍、金魚、烏龜特別感興趣，于是，我就一股腦兒的，把它們都放進了魚缸里，孩子們每天早上都會來到教室后的自然角上觀察一翻。

一天，幾名先來園的小朋友面色慌張地跑來告訴我“宋老師，不好了，泥鰍的頭不見了！”接著，孩子們就爭論起來了，有的說螃蟹的身體大，肯定是被它擋住了，有的說是螃蟹吃到肚子里去了，班上的孩子越來越多，都圍到了自然角前面，爭論著，發(fā)表著自己的觀點。看著孩子們的探索欲望這么強烈，我都有些不好意思打斷他們。

于是，我干脆把養(yǎng)螃蟹和泥鰍的那個大魚缸搬到了前面的桌子上，和孩子們一起展開討論：螃蟹最喜歡吃什么？泥鰍愛吃什么？螃蟹前面的鉗子有什么用？泥鰍怎么會只剩下一個身體的？在一翻討論、講述過程中，孩子們懂得了“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的道理。最后，我們一起將螃蟹和泥鰍分開來養(yǎng)。

思考：

興趣是最好的老師，幼兒期孩子們共同的興趣常常表現(xiàn)在熱衷的討論于一件事上，這就需要老師細心觀察幼兒在任何活動中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)前的興趣，并為他們很好的創(chuàng)設(shè)討論的情景、自由討論的氛圍，從而能很好地激發(fā)他們探索的興趣。

現(xiàn)在，大班的孩子主動探索精神更加強烈了，對于他們的發(fā)現(xiàn)，作為教師的我們還應(yīng)該為他們提供更多的機會，有繼續(xù)探索的時間，并且要不斷地鼓勵他們在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進行討論、深入挖掘，從而逐漸解決問題。另外，對于孩子的探索，教師更要給予足夠的肯定，表揚他們的探索精神，最終提高他們的探索技能。

泥浮雕課件匯編

教案課件是老師需要認真準(zhǔn)備的材料，所以老師必須要將心思花在自己的教案課件上。教案是落實素質(zhì)教育和終身教育的重要實踐，對于教學(xué)效果有著重要的影響。現(xiàn)在，我們?yōu)槟窒淼氖恰澳喔〉裾n件”，以下提供的建議僅供參考，請根據(jù)自身需求作出決策！

泥浮雕課件 篇1

關(guān)于浮雕課件的主題范文

浮雕課件是一種全新的課件展示方式，利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，將課件內(nèi)容以立體浮雕的形式呈現(xiàn)出來，更加生動、直觀地展示課程內(nèi)容，深受師生們的歡迎。那么，浮雕課件究竟有什么特點和優(yōu)勢，又該如何運用呢？

首先，浮雕課件具有立體感、視覺效果強、形象鮮明等特點。通過這種方式呈現(xiàn)的課件，可以更加形象地展示課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。此外，浮雕課件也比傳統(tǒng)的課件更加生動，能夠提高學(xué)生的興趣和參與度。

在具體運用過程中，浮雕課件的應(yīng)用范圍非常廣泛。它可以用來展示學(xué)生熟悉的文化背景，如建筑、雕塑、繪畫等等，使其更加形象、直觀。同時，浮雕課件也可以用來展示新穎的科技內(nèi)容，如生物、化學(xué)等實驗過程，幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握課程內(nèi)容。

除此之外，浮雕課件還可以作為讀書、寫作等方面的輔助工具，幫助學(xué)生更好地把握閱讀、寫作的要素。例如，浮雕課件可以將故事情節(jié)、人物形象等浮雕展示出來，幫助學(xué)生更加清晰地把握故事情節(jié)和人物關(guān)系，從而更加深入地理解文章。同時，浮雕課件還可以將文章的重點內(nèi)容以浮雕形式展示，使學(xué)生更加清晰地看到、記憶。

總之，浮雕課件是一種創(chuàng)新的課件展示方式，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，也使得學(xué)生更加深入地了解和掌握知識點。相信在以后的教學(xué)中，浮雕課件將會發(fā)揮更加廣泛的應(yīng)用，成為教育領(lǐng)域的重要工具。

泥浮雕課件 篇2

"浮雕課件"——深化教育教學(xué)內(nèi)容的利器

現(xiàn)如今，在數(shù)字化的時代，許多老師將教育教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力，讓學(xué)生更好地掌握授課內(nèi)容。而在眾多的數(shù)字結(jié)合課件中，“浮雕課件”作為一種特殊的課件方式，更受到了教育工作者的喜愛。本文將深入探析“浮雕課件”的相關(guān)主題。

一、什么是浮雕課件？

浮雕課件，顧名思義就是將課件里的圖像通過特殊的技術(shù)制作成立體的效果，給學(xué)生帶來更好的視覺體驗。浮雕課件和平面圖片相比，它具有明顯的立體效果，可以讓學(xué)生獲得更加直觀的視覺感受和體驗。

二、浮雕課件的優(yōu)點是什么？

制作一個浮雕課件不僅僅需要精良的技術(shù)，還需要耗費大量的時間和精力。但是，由于它富有立體感，浮雕課件在教育教學(xué)中也具有很多的優(yōu)點，例如：

1、更直觀的呈現(xiàn)

浮雕課件可以通過加深和準(zhǔn)確的陰影和光源來增加深度感，從而讓學(xué)生更直觀地獲得知識的縮影，更好地加深對知識點的理解。

2、增加趣味性

許多學(xué)生對傳統(tǒng)的平面圖片更加無感，難以引起他們的注意力。浮雕課件在畫面上的立體效果可以吸引學(xué)生更加深刻地感受到知識，進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生趣味。

3、更好地加深印象

浮雕課件不僅僅可以讓學(xué)生更好地理解知識點，還可以讓學(xué)生更加深刻地記憶。對于一些眾多相似的知識點，浮雕課件的立體特效可以一一區(qū)分開來，使學(xué)生更好地了解它們之間的不同點。

三、浮雕課件如何制作？

雖然浮雕課件具備多種優(yōu)點，但是好的設(shè)計需要精良的制作技術(shù)和耗費大量的時間。這里簡單介紹一下浮雕課件的制作步驟：

1、首先需要等比例地制作一張平面圖片，并將其導(dǎo)入到3D建模軟件中。

2、接下來，需要制定光線與陰影的方向以及顏色和亮度。

3、依照畫面中物體的形狀、大小以及材質(zhì)等信息，可以對3D建模軟件進行各種行為操作。

4、最后，可以通過軟件將3D圖像導(dǎo)出至其他課件制作軟件中，進行最后的優(yōu)化調(diào)整。

四、如何在教育教學(xué)中應(yīng)用浮雕課件？

在教育教學(xué)中，浮雕課件雖然帶來許多的優(yōu)勢，但也需要學(xué)生適應(yīng)，才可達到預(yù)期的教學(xué)效果。這里，介紹一些浮雕課件應(yīng)用的方法：

1、注重勾勒主題思路

在制作好浮雕課件后，教師需要將主題思路和課件配合得當(dāng)，讓學(xué)生更直觀地了解本節(jié)課目的。

2、注意科學(xué)的應(yīng)用場景

在應(yīng)用浮雕課件的時候，教師需要結(jié)合實際應(yīng)用場景，更好地讓學(xué)生理解知識。例如，在繪制一些生物學(xué)的知識點時，可以通過立體圖像讓學(xué)生更加直觀地看到動植物的生長形態(tài)。

3、配合主流的教育技術(shù)使用

浮雕課件可以與教育技術(shù)相結(jié)合，如配合智能互動白板等軟件使用。通過互動的方式則再次提高浮雕課件的應(yīng)用價值。

綜上所述，浮雕課件在教育教學(xué)中，尤其是在數(shù)字化時代有著廣泛和深遠的應(yīng)用價值。它可以帶來更好的視覺體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到更好的授課效果，同時，也需要結(jié)合科學(xué)設(shè)計來充分發(fā)揮其應(yīng)用價值。

泥浮雕課件 篇3

一、活動目標(biāo)：

1.掌握五官位置，能夠用搓、捏、接、壓、貼等技巧塑造人物臉譜。

2.感受泥塑樂趣，用語言表述自己作品。

二、活動準(zhǔn)備：

泥工板、各種臉譜圖片、泥塑基本工具等

三、活動過程

1.強調(diào)注意事項：

小圍裙要戴好，泥巴放在泥工板，手上有泥不亂摸，工具不用要擺好。

2.觀察臉譜圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

3.引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的面部特征，發(fā)現(xiàn)不同表情時，五官（眼睛、嘴巴等）的變化。

——哭的時候，嘴巴是什么樣？眼睛怎么樣？還可以加上什么表示哭（眼淚）

——笑的時候，嘴巴是什么樣？眼睛是什么樣？（嘴巴彎彎等）

鼓勵幼兒用自己的語言描述自己想法，激發(fā)孩子想象力。

4.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

團：陶土放在手心里?！谱髂樧V、眼睛

搓：先團成球，再放到兩手掌中間前后搓（搓水滴、橢圓）——搓出眉毛、嘴巴等

捏：拇指、食指配合，將陶土壓扁或彎曲——捏出鼻子

壓：將陶土團成球然后放到掌中壓或平面壓

貼：將陶土貼到另一塊陶土上——貼五官、頭發(fā)等

重點在于：

幼兒初步掌握五官位置，抓住不同人群的特征，進行創(chuàng)作。

5.相互介紹作品。

泥浮雕課件 篇4

浮雕課件

隨著信息科技的飛躍發(fā)展，教育方式也在不斷地演進和提升，其中最受歡迎的教學(xué)方式之一就是數(shù)字化教學(xué)。數(shù)字化教學(xué)的主題范疇中大量的涉及到課件的制作和展示，要達到良好的教學(xué)效果，課件的制作必須符合現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)，其中浮雕課件更是達到直觀效果的利器。

浮雕課件，是指將互動式教學(xué)和解剖圖的效果融合在一起，讓學(xué)生更好的理解人體各器官的構(gòu)造和位置，同時又能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和三維思維能力。浮雕課件不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以增加學(xué)習(xí)樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

現(xiàn)在，筆者將著重講述浮雕課件在生物學(xué)中的應(yīng)用。首先，在教學(xué)過程中，生物老師經(jīng)常會講解有關(guān)器官組織的構(gòu)造和功能等知識，這時借助從書本上的解剖圖大家很難理解其組織結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系。但是，如果使用浮雕課件進行講解，學(xué)生們便可以清晰地看到組織結(jié)構(gòu)的立體呈現(xiàn)，從而更好地理解器官的功能。

其次，在生物學(xué)的實驗教學(xué)中，浮雕課件也能起到重要作用。例如，在對植物的觀察中，由于植物致死原因較多，導(dǎo)致生物教學(xué)時缺乏植物標(biāo)本的供應(yīng)，這時用浮雕技術(shù)將植物的器官結(jié)構(gòu)細節(jié)呈現(xiàn)到課件上，讓學(xué)生在不接觸實物的情況下，也能清晰地了解植物器官組織的構(gòu)造和形態(tài)特征。

最后，當(dāng)然少不了浮雕課件在解剖生理學(xué)中的應(yīng)用。通過浮雕課件的呈現(xiàn)，可以將生理知識呈現(xiàn)得更加真實、生動、互動，讓學(xué)生通過動畫效果，更好的理解人體各器官之間的關(guān)系。比如，我們可以利用浮雕技術(shù)將人體器官的位置對應(yīng)到三維圖形上，通過旋轉(zhuǎn)或向前后平移，讓學(xué)生在多個角度自由地查看不同器官的位置和重復(fù)，這樣的互動過程能讓學(xué)生加深對器官位置和結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

總之，隨著數(shù)字化的教學(xué)不斷演變，浮雕課件作為數(shù)字教學(xué)中不可缺少的一項技術(shù)，為生物教學(xué)的智能化、現(xiàn)代化、視覺化發(fā)展提供了有力支持。在今后的生物教學(xué)中，我們相信浮雕課件將會更廣泛的應(yīng)用，為教育事業(yè)的發(fā)展注入強大的動力。

泥浮雕課件 篇5

浮雕課件

隨著科技的不斷進步和教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時代學(xué)生的需求。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，人們開始探索新的學(xué)習(xí)方式和教育技術(shù)。其中，浮雕課件作為一種新興的教育工具，正在被越來越多的學(xué)生和教師所關(guān)注和應(yīng)用。

浮雕課件是一種以三維立體圖像為基礎(chǔ)的教育軟件，它通過立體圖像和觸摸屏幕的交互來幫助學(xué)生更直觀、更深入地理解知識點。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，浮雕課件更加生動、直觀，能夠提高學(xué)習(xí)者的興趣和參與度。下面我們來具體了解一下浮雕課件的特點和運用。

一、浮雕課件的特點

1.立體圖像：浮雕課件的最大特點就是它以三維立體圖像為基礎(chǔ)，可以讓學(xué)習(xí)者通過觸摸屏幕實現(xiàn)對圖像的旋轉(zhuǎn)、放大、縮小等操作，從而更全面地了解知識點和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.互動性強：浮雕課件可以進行互動式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以通過觀看課件來學(xué)習(xí)知識，還可以通過自主操作來加深對知識點的理解和記憶。

3.圖像逼真：浮雕課件的圖像非常逼真，既能夠展現(xiàn)出細節(jié)之美，也能夠讓學(xué)生更加感性地理解知識點，從而更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、浮雕課件的運用

1.提高學(xué)習(xí)效率：浮雕課件可以大大提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生可以通過浮雕課件快速掌握知識點，同時還可以在課件中進行習(xí)題練習(xí)，提高自己的應(yīng)用能力。

2.增強學(xué)習(xí)興趣：浮雕課件是一種很有趣的學(xué)習(xí)方式，可以吸引學(xué)生的注意力，同時也可以幫助學(xué)生更好地理解知識點和技能。

3.拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過浮雕課件，學(xué)生可以掌握更多的知識點和技能，同時也可以了解更多的學(xué)科知識，拓展自己的學(xué)習(xí)范圍。

總之，浮雕課件作為一種新興的教育工具，具有非常廣闊的應(yīng)用前景。通過浮雕課件的運用，可以更好地吸引學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時還能夠拓展學(xué)生的學(xué)科范圍和知識面，推動教育的不斷發(fā)展和進步。

泥浮雕課件 篇6

浮雕課件是一種常用的教育工具，它通過三維立體的圖像，使得學(xué)生能夠更加深入地理解課程內(nèi)容。浮雕課件的應(yīng)用范圍廣泛，涉及到許多學(xué)科領(lǐng)域，比如語文、歷史、美術(shù)等等。本文將圍繞浮雕課件展開探討，介紹它的主要功能和應(yīng)用場景，同時探討使用浮雕課件教學(xué)的優(yōu)勢和不足。

一、浮雕課件的主要功能和應(yīng)用場景

浮雕課件是一種采用浮雕加工技術(shù)制作而成的教育工具，它在外觀上類似于一張平面圖片，但是其圖像具有浮雕的立體感和動感。這種教育工具可以用來制作各種類型的學(xué)習(xí)資料，其中包括圖文并茂的講義、充滿趣味的課件、展示性的圖片庫等。浮雕課件的主要功能如下：

1.增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性：浮雕課件采取了三維圖像的形式，其活潑的視覺效果能夠吸引學(xué)生的注意力，同時互動性也得到了極大的增強，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

2.提高學(xué)生的記憶力和理解力：浮雕課件具有非常生動的動畫效果，能夠描繪出一些抽象的概念，使學(xué)生感性理解這個概念，從而更好地理解和記住它。

3.方便教師的課堂教學(xué)：教師可以將浮雕課件投影到黑板上，使得學(xué)生能夠更加清晰地看到展示內(nèi)容，同時也方便教師的講解。

由于浮雕課件具有豐富的表現(xiàn)形式和靈活的制作工具，因此它在各個學(xué)科領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用。以下是一些浮雕課件的應(yīng)用場景：

1.語文教育：在語文教育中，浮雕課件可以用于詞語解析、句型結(jié)構(gòu)分析、漢字拼音和詞句對應(yīng)等方面的教學(xué)。

2.歷史教育：在歷史教育中，浮雕課件可以用于賬號簿的展示、地圖上的事件解析、時間線的呈現(xiàn)、文物考古等方面的教學(xué)。

3.美術(shù)教育：在美術(shù)教育中，浮雕課件可以用于展示各種美術(shù)作品，同時也可以用于藝術(shù)理論的介紹和實戰(zhàn)操作的演示。

二、使用浮雕課件教學(xué)的優(yōu)勢和不足

1.優(yōu)勢：

（1）增加學(xué)習(xí)的趣味性。浮雕課件利用三維圖像的形式，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提高學(xué)生的記憶力和理解力。浮雕課件采用生動的動態(tài)效果，能夠使學(xué)生感性理解課程內(nèi)容，并且更好地記憶和理解知識點。

（3）方便教師的教學(xué)。教師可以使用浮雕課件制作形象生動的教學(xué)材料，這能夠增強課程教學(xué)的效果，使得學(xué)生更容易接受和理解。

2.不足：

（1）制作工作量較大。制作浮雕課件需要較高的制作技巧和豐富的素材資源，因此制作工作量較大，不是所有教師都會使用。

（2）技術(shù)要求較高。浮雕課件需要使用專業(yè)的制作軟件，教師需要具備相關(guān)技術(shù)知識和技能，這對于一些教師而言存在一定的難度。

（3）設(shè)備配備要求高。浮雕課件需要投影儀、電腦等設(shè)備進行展示，因此需要學(xué)校在設(shè)備購買和配置上進行一定的投資和準(zhǔn)備。

總的來說，浮雕課件是一種非常有價值的教育工具，它能夠提高課程的表現(xiàn)力和實用性，同時也能夠為教學(xué)注入更多的趣味性和活力。當(dāng)然，教師們應(yīng)該在自己的實際教學(xué)情況下靈活運用浮雕課件，配合好教學(xué)方法，讓它真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果，提高整個課程教學(xué)的質(zhì)量。

泥浮雕課件 篇7

主題：浮雕藝術(shù)

浮雕藝術(shù)是一種用雕刻手法將形象或者圖案立體地刻在一塊基礎(chǔ)材料上的藝術(shù)形式。它是一種具有立體感的視覺藝術(shù)，能夠給人們帶來極強的視覺震撼和美感享受。在很早以前，浮雕藝術(shù)就已經(jīng)出現(xiàn)了，而今天的浮雕作品也已經(jīng)多種多樣，無論是在建筑上還是雕塑上都有著廣泛的應(yīng)用。

浮雕藝術(shù)的歷史可以追溯到上古時代，早在古代埃及、古希臘和羅馬時期，浮雕藝術(shù)就已經(jīng)被廣泛地運用于建筑、雕塑、壁畫等方面。古希臘的浮雕藝術(shù)以神話故事、英雄傳說為題材，藝術(shù)家們運用各種技巧，展現(xiàn)出人物的神態(tài)、造型和服裝等，體現(xiàn)出了古希臘獨特的審美觀念。古埃及的浮雕藝術(shù)則以象征式的符號和圖案為主，用于裝飾神殿、陵墓等建筑，表現(xiàn)出了當(dāng)時的禮儀、信仰和宗教文化等。

現(xiàn)代浮雕藝術(shù)的發(fā)展從20世紀初期開始，特別是在20世紀50年代至60年代，浮雕藝術(shù)在歐美國家得到了迅猛的發(fā)展。隨著工藝技術(shù)的進步，現(xiàn)代浮雕藝術(shù)在造型表現(xiàn)、色彩運用和材料選擇上都有了較大的創(chuàng)新，其中一些作品因其獨特的風(fēng)格和技巧，成為了當(dāng)代藝術(shù)收藏市場中的珍品。例如，英國藝術(shù)家海達·魯什沃思的“石化女性”系列作品，多次在蘇富比、佳士得等拍賣會上以高價成交，成為當(dāng)代雕塑中的佼佼者。

浮雕藝術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，不僅可以用于建筑中的裝飾、雕塑和壁畫刻畫，也可以嵌入家具、文房四寶等工藝品中，以達到更好的裝飾效果。在現(xiàn)代社會中，浮雕藝術(shù)得到了更廣泛的應(yīng)用，例如在汽車、鐘表、金屬工藝品等制品上也可以看到浮雕雕刻的形式。此外，浮雕藝術(shù)還可以與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，例如與建筑、繪畫和電影等相融合，使其產(chǎn)生更為廣泛的藝術(shù)價值。

總之，浮雕藝術(shù)是一種非常重要的藝術(shù)形式，它不僅是歷史文化的瑰寶，也是現(xiàn)代藝術(shù)的重要組成部分。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化水平的提高，浮雕藝術(shù)必將得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。

泥浮雕課件 篇8

隨著時代的發(fā)展，科技的進步，教學(xué)軟件的普及，越來越多的教學(xué)課件應(yīng)運而生，其中有很多具備了浮雕效果的課件。浮雕課件是指在平面上制作出立體效果的課件，可以將圖像、文字、聲音、視頻等元素呈現(xiàn)得更加生動、逼真，利于教學(xué)效果的提升。本文將探討浮雕課件在教學(xué)中的應(yīng)用。

首先，浮雕課件能夠提升教學(xué)效果。與傳統(tǒng)的平面課件相比，浮雕課件可以將內(nèi)容更加生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更全面的體驗。比如，在英語口語教學(xué)中，一些經(jīng)典的場景、人物可以通過浮雕課件呈現(xiàn)出來，更有利于學(xué)生理解和記憶。在化學(xué)等實驗類課程中，浮雕課件可以模擬實驗過程，讓學(xué)生更好地掌握實驗原理和方法等知識點。在歷史類課程中，浮雕課件可以呈現(xiàn)出歷史人物、場景等具有代表性的圖像，使學(xué)生更好地了解歷史文化。

其次，浮雕課件能夠提高教學(xué)效率。作為一種視覺化、動態(tài)化的教學(xué)手段，浮雕課件能夠吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的專注度，從而提高教學(xué)效率。此外，浮雕課件也能夠?qū)崿F(xiàn)個性化教學(xué)的目的。通過不同的呈現(xiàn)方式，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都能夠獲得最大化的效果。

最后，浮雕課件的制作也具有一定的難度。從技術(shù)上來說，浮雕課件需要專業(yè)的軟件、設(shè)計師的設(shè)計和制作，制作過程既時間-consuming又極具挑戰(zhàn)性。從教學(xué)上來說，浮雕課件需要有一定的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計，只有將課件與教學(xué)完美地結(jié)合在一起，才能達到最佳的效果。

綜上所述，浮雕課件作為一種新型的教學(xué)手段，具有很多優(yōu)勢，但同時也存在一定的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新，將浮雕課件應(yīng)用得更加普及和穩(wěn)定。

泥浮雕課件 篇9

浮雕課件——將教育更生動

隨著教育方式的不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足人們對于學(xué)習(xí)的需求。近年來，一種名為“浮雕課件”的教學(xué)方式逐漸興起，讓學(xué)習(xí)更加生動有趣。本文就浮雕課件這一主題進行探討，從何而來到如今的應(yīng)用和前景展望等方面進行闡述。

一、浮雕課件的來源

浮雕課件是一種全新的教育方式，起源于美國、歐洲等發(fā)達國家。在這些國家，教育資源十分豐富，各類教育工具應(yīng)有盡有。當(dāng)?shù)氐囊恍┙逃龑＜已芯砍鲆环N全新的課件制作方式——將課件運用到三維浮雕的領(lǐng)域。這種浮雕技術(shù)融合了科技與藝術(shù)，將學(xué)習(xí)過程變得越來越有趣和生動。

二、浮雕課件的應(yīng)用

隨著教育技術(shù)的不斷推進，浮雕課件也正越來越廣泛地應(yīng)用于學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)等各個領(lǐng)域。以學(xué)校為例，浮雕課件可以應(yīng)用于各科目的教學(xué)，從語文、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科基礎(chǔ)知識的教學(xué)，到化學(xué)、歷史等學(xué)科的深入學(xué)習(xí)，浮雕課件都能為學(xué)習(xí)帶來不一樣的體驗。在訓(xùn)練機構(gòu)，由于學(xué)員的水平不同，有時需要針對不同的人群制定不同的課程，而這個時候也可以使用浮雕課件來制作個性化課程。

三、浮雕課件的優(yōu)勢

相比于傳統(tǒng)的課件方式，浮雕課件具有以下幾個優(yōu)勢：

1.生動形象：由于浮雕課件是運用三維技術(shù)制作的，因此可以在課件中加入立體剪影和聲音元素等，讓學(xué)習(xí)者能夠用耳、用眼、用腦去感受所學(xué)的內(nèi)容。

2.興趣激發(fā)：很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。浮雕課件則可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.交互式學(xué)習(xí)：浮雕課件不僅能夠呈現(xiàn)內(nèi)容，還可以運用交互性技術(shù)，例如向?qū)W生提出問題并迫使他們思考，讓學(xué)習(xí)過程更加深刻，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

四、浮雕課件的前景展望

浮雕課件在今后的教育領(lǐng)域中，將會起到越來越重要的作用。隨著技術(shù)的不斷更新，浮雕課件也會不斷得到完善。以后，人工智能、VR技術(shù)等也會和浮雕技術(shù)融合，帶來更加新穎的學(xué)習(xí)方式。總之，浮雕課件的應(yīng)用帶給了學(xué)習(xí)者嶄新的體驗，引導(dǎo)著教育更加生動化、科技化，為學(xué)習(xí)者提供了更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。

泥浮雕課件 篇10

浮雕課件是一種教育教學(xué)工具，它能夠?qū)⒊橄蟮母拍顖D像化，讓學(xué)生能夠更加直觀、深入地理解知識點。浮雕課件的主題非常豐富，可以涵蓋各種學(xué)科的知識點，以下將以三個主題為例，探討浮雕課件在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

主題一：消除歧視

當(dāng)今社會上，還存在著各種各樣的歧視現(xiàn)象。無論是種族歧視、性別歧視還是地域歧視，這些都是影響著社會和諧穩(wěn)定的重要問題。在教育教學(xué)中，我們可以利用浮雕課件來消除學(xué)生的歧視思想，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和認識到每一個人的獨特之處和價值。

比如，在歷史課上，我們可以利用浮雕課件展示各個民族的文化、習(xí)俗和傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解各種民族的特點和貢獻。同樣，在語文課中，我們可以使用浮雕課件展示各個地域、各個民族間的詩詞、歌謠等文學(xué)作品，讓學(xué)生感受到這些地方、這些民族的美好與獨特之處。

主題二：科技創(chuàng)新

科技是推動社會進步的重要力量。在教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘?qū)W生的科技創(chuàng)新能力，并開發(fā)相關(guān)的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對科技的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。在這方面，浮雕課件可以發(fā)揮著非常重要的作用。

比如，在物理實驗課中，我們可以利用浮雕課件展示一些傳統(tǒng)實驗的原理和方法，或者是一些創(chuàng)新性的實驗方法和應(yīng)用場景。同樣，在計算機課程中，我們可以使用浮雕課件來介紹一些先進的計算機技術(shù)、編程語言和算法等，讓學(xué)生有更加深入的了解和體驗。

主題三：環(huán)境保護

環(huán)境保護是我們共同面臨的全球性問題，這是一個人類命運共同體的重要議題。在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該提高學(xué)生的環(huán)境保護意識，讓他們了解環(huán)境保護的重要性和方法。

在這方面，浮雕課件可以展示一些環(huán)境保護案例、公示欄、保護策略等內(nèi)容，讓學(xué)生更加深入地了解環(huán)保問題。比如，在生物課程中，我們可以使用浮雕課件展示各種生態(tài)系統(tǒng)的特點和保護意義，讓學(xué)生明白生態(tài)平衡的重要性。又或者，在化學(xué)課程中，我們可以利用浮雕課件展示一些環(huán)境污染的成因和解決方法，讓學(xué)生學(xué)會做一個負責(zé)任的環(huán)保行動者。

總之，浮雕課件具有直觀，可讀性好等特點。在教育教學(xué)中，可以廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域，能夠讓學(xué)生更好的了解知識點，提高自己的綜合素質(zhì)。

泥浮雕課件 篇11

浮雕課件

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方式更加注重互動性和直觀性，而浮雕課件的出現(xiàn)正是為了滿足這一需求。浮雕課件可以將教學(xué)內(nèi)容以立體化的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過觀察、探究和操作的方式更好地理解和掌握知識。本文將從浮雕課件的定義、特點、優(yōu)勢和展望四個方面進行闡述，并且通過案例進行實際應(yīng)用的探討。

一、浮雕課件的定義

浮雕課件是一種基于三維建模技術(shù)制作的教學(xué)資源，它通過呈現(xiàn)立體化的教學(xué)內(nèi)容來提升學(xué)習(xí)效果。浮雕課件可以將平面的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為立體化的物體，讓學(xué)生能夠更加深入地了解和掌握知識。

二、浮雕課件的特點

1. 立體化：浮雕課件的最大特點就是立體化的呈現(xiàn)方式，這種方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2. 直觀性：浮雕課件以視覺化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以直觀地看到教學(xué)內(nèi)容中的每一個細節(jié)，從而更好地理解和掌握知識。

3. 交互性：浮雕課件可以與學(xué)生互動，學(xué)生可以通過操作來呈現(xiàn)自己的思考和想法，從而更好地掌握知識。

三、浮雕課件的優(yōu)勢

1. 提高學(xué)習(xí)效果：浮雕課件可以以立體化的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握知識。

2. 增強學(xué)習(xí)興趣：浮雕課件的立體化呈現(xiàn)方式可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

3. 方便教師管理：浮雕課件可以方便教師管理教學(xué)資源，節(jié)省教學(xué)時間和精力，提高教學(xué)效率。

4. 值得收藏：浮雕課件具有收藏的價值，因為它可以通過呈現(xiàn)立體的教學(xué)內(nèi)容來幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

四、浮雕課件的展望

隨著科技的不斷進步和教育的不斷發(fā)展，浮雕課件必將成為教學(xué)資源的重要組成部分。未來的浮雕課件將更加互動、直觀和靈活，可以更好地滿足教師和學(xué)生的需求，為教育事業(yè)做出更加積極的貢獻。

結(jié)語：通過上述對浮雕課件的闡述，我們可以看到，浮雕課件是一種新型的教學(xué)資源，它能夠以直觀、立體的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，同時也為教師提供了更加便捷和高效的教學(xué)管理方式。未來的浮雕課件必將具有更加廣泛和深遠的意義，為教育事業(yè)的發(fā)展提供不竭的推動力。

泥工課件(優(yōu)選10篇)

教案課件是老師上課前必須提前準(zhǔn)備的，這需要我們專注地靜下心來進行。對于那些初入職場的新老師而言，準(zhǔn)備好教案課件是提高課堂生動性和教學(xué)效果的重要方法。幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了一篇題為“泥工課件”的文章，其中涵蓋了一些關(guān)鍵性的知識點，本文供您閱讀參考，同時希望您可以收藏這篇文章，方便日后查閱。

泥工課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物。

2、并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。

3、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動過程：

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。

教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

教師：在瓶子里裝上藍色的水你們的海底世界就更美麗了，我們一起來欣賞吧。

泥工制作活動《海底世界》。主要的操作材料是：橡皮泥、裝滿水的塑料瓶、墊板；操作方法是：首先請幼兒在墊板上捏制出自己設(shè)計的各種小魚，然后將捏制的小魚貼到裝水的瓶子上，然后再添上一些水草等裝飾物，這樣一個立體型的海底世界就出現(xiàn)在我們面前。在制作過程中，孩子們用自己喜歡的.方式制作小魚和水草。因為這次的活動是分組進行的，所以在活動過程中也培養(yǎng)了孩子的協(xié)商及合作能力。孩子們享受著整個制作過程，每個人都認真積極地參與其中，最后呈現(xiàn)出來的作品真是漂亮、美觀?？磥砗⒆觽兊呐d趣還是最重要的。海底世界這一活動，激發(fā)幼兒對海底世界的興趣，激起幼兒熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。

泥工課件 篇2

承包人地址：

甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國合同法》和《中華人民共和國建筑法》 的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將 白灰圍綜合樓 工程的泥工分項工程以包清工形式承包給乙方施工。為了確保工程順利完成，明確雙方職責(zé)，經(jīng)雙方協(xié)商達成一致，制定如下協(xié)議，望共同遵守執(zhí)行。

三、承包范圍及工作內(nèi)容：

1、按甲方提供白灰圍綜合樓施工圖紙和變更通知;圖紙內(nèi)所包含的泥工施工內(nèi)容，(其中場地平整、道路硬地化、臨時設(shè)施、臨時圍護另計)。

2、負責(zé)商品混凝土、商品砂漿、使用配套工作及施工現(xiàn)場所需要的自拌混凝土和砂漿費用在內(nèi)。

3、負責(zé)磚徹體小型構(gòu)件及預(yù)制砼構(gòu)件澆筑，拉結(jié)筋放置或植筋，養(yǎng)護，運輸安裝費用在內(nèi)。

4、負責(zé)抹灰(包括吊垂直、定點、打毛、養(yǎng)水、墻面滿掛鋼網(wǎng)、和二至三次抹灰、修面、壓光)。

5、砌磚前混凝土與砌磚連接拉結(jié)筋預(yù)埋(采用植筋)和內(nèi)墻面批檔的養(yǎng)水、打毛、掛網(wǎng)、定點等費用在內(nèi)。

6、負責(zé)每次澆搗混凝土用剩余的混凝土再利用的費用在內(nèi)。

7、負責(zé)本工種使用材料進場卸車、堆放費用在內(nèi)。

8、乙方在施工過程中，不得以任何理由從中提高承包單價，本單價一次性已考慮、包干費用在內(nèi)。

本工程承包內(nèi)容：以包工不包料，包施工圖紙內(nèi)一切泥工工序，包質(zhì)量、包安全、

承包單價：(1) 地下室基坑清土、吊土、清泥漿、平整、打夯、砼墊層、基坑抽水、砌磚胎模、基坑下水溝、基坑頂水溝、集水井、批檔修面、批地面砂漿、壓光，砼防水層面細石混凝土及修面、按基礎(chǔ)建筑面積62元㎡

(2)、梁板柱混凝土澆筑，構(gòu)造柱、門過梁、窗臺壓頂混凝土、按建筑面積計12元㎡，砌磚墻23元㎡，內(nèi)墻批檔11.5元㎡，外墻批檔28元㎡，電梯前室、衛(wèi)生間墻磚28元㎡，批地面砂漿9包清理落渣)10元㎡，清樓面1.5元㎡，衛(wèi)生間找平層、屋面批找平層、壓光10元㎡、屋面貼地磚23元㎡、屋面泥工工序一次性承包計建筑面積按30元/㎡、借日工;大工140元/工，小工100元/工。

(1)、地下室完成至頂板面支付乙方進度款70%。

(2)、乙方須根據(jù)實際完成的工程量先自行結(jié)算，每月25日向項目部提出月進度款申請。按每月完成合格工程量支付進度表款70%，由項目部各級管理人員及項目經(jīng)理確認審核，并提交乙方工人工資明細表。

(3)、其余部分待工程竣工后十天內(nèi)付進度款90%，工程竣工驗收合格后兩個月內(nèi)付清。

(1)、乙方的施工進度必須符合甲方計劃要求，由甲方施工員根據(jù)實際情況及時調(diào)整的進度計劃，乙方必須無條件服從。

(2)、在施工過程中、甲方需趕工期應(yīng)提前十天通知乙方，乙方應(yīng)在十天內(nèi)調(diào)配足夠的勞動力、滿足施工任務(wù)要求，如乙方無按甲方要求、甲方有權(quán)單方終止合同。

1、乙方應(yīng)按設(shè)計圖紙和有關(guān)設(shè)計變更聯(lián)系單要求精心組織施工，精心組織好班組內(nèi)作業(yè)人員，配合甲方施工員做好本工種、各工序之間的質(zhì)量、技術(shù)交底工作。不按操作規(guī)程、施工過程引起的一切后果由乙方負責(zé)。如經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)有較嚴重的質(zhì)量缺陷，乙方除按有關(guān)規(guī)定進行無條件返工外、尚應(yīng)承擔(dān)由此引起的所有損失，甲方有權(quán)視情節(jié)輕重對乙方處以100—20_元/處的罰款。

2、砼混凝土樓面平整度不得超過10㎜，若超過10㎜每平方米罰款20元。

3、砌磚平整度不超過5㎜，垂直度不得超過5㎜，若超過每平方米罰款15元。

4、墻面批檔平整度、垂直度不得超過3㎜，若超過每平方米罰款20元。

1、清理好施工場地，搞好三通一平。

2、協(xié)調(diào)好與配合單位的關(guān)系。

3、組織設(shè)計交底，做好質(zhì)量、安全技術(shù)交底，并做好相關(guān)記錄。

4、派駐施工現(xiàn)場代表，對工程質(zhì)量、工程進度等進行監(jiān)督檢查，負責(zé)隱蔽工程的驗收和簽證。

1、乙方;不得將本工程項目轉(zhuǎn)包給第三方，若被甲方發(fā)現(xiàn)查實、甲方有權(quán)單方終止合同。

2、乙方必須聽從甲方指揮，服從甲方安排，保質(zhì)保量如期完成各項工作;

3、乙方在施工過程中，施工所使用安全帽由乙方自購。

4、砼后混凝土養(yǎng)水要求連續(xù)七天，每天不少于六次，應(yīng)保持混凝土表面濕潤，若乙方不按甲方要求，甲方有權(quán)另派人進行養(yǎng)水，但養(yǎng)水人工費由乙方負責(zé)，每天每人計200元，從乙方進度款中扣除。

5、做好施工現(xiàn)場布置，組織施工機械、施工物資、施工人員進場，并做好配合甲方做好施工現(xiàn)場的文明施工。

6、配合甲方做好治安、環(huán)衛(wèi)、防盜、防火安全等各項工作，負責(zé)本班組人員的暫住證、平安卡辦理并承擔(dān)費用。

7、合理安排施工順序，做好施工合理安排，施工順序應(yīng)滿足甲方總施工順序安排;合理使用各種原材料，杜絕浪費，如有浪費現(xiàn)象，甲方有權(quán)按浪費量及市場單價的兩倍進行處罰。

8、乙方在施工過程中提各種合理化建議以及因施工工藝需變更圖紙時，必須先提交甲方、監(jiān)理，審核同意后，經(jīng)甲方同意方可施工。

9、嚴格按照設(shè)計圖紙、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、驗收規(guī)范、施工方案施工，確保工程質(zhì)量及施工進度，文明施工做到工完場清。

10、在施工全過程中，乙方除嚴格按照施工圖有關(guān)技術(shù)說明、施工規(guī)范、規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)進行施工外，尚需主動接受和配合建設(shè)單位代表、甲方現(xiàn)場派駐代表的監(jiān)理和協(xié)調(diào)。

11、乙方在施工過程中，對作業(yè)中出現(xiàn)的廢料每日下班前應(yīng)清理干凈，堆放到項目部指定的堆場，有用物品應(yīng)在指定地方整齊堆放。

12、乙方在施工期間應(yīng)維護甲方單位形象，不得出現(xiàn)有損甲方單位形象的行為;

1 、乙方應(yīng)遵守工程建設(shè)安全生產(chǎn)有關(guān)管理規(guī)定，嚴格按安全標(biāo)準(zhǔn)進行施工，并隨時接受行業(yè)安全檢查人員依法實施的監(jiān)督檢查，采取必要的安全防護措施，消除事故隱患。由于乙方安全對措施不力造成事故的責(zé)任和因此而發(fā)生的費用，由乙方承擔(dān);

2、施工中如因乙方違反安全管理規(guī)定而發(fā)生傷亡事故，其損失全部由乙方承擔(dān)，若甲方因該事故對外已承擔(dān)全部或部分賠償金，可向乙方追償，直接在乙方的工程款中扣除相應(yīng)已付款項;

3、乙方的工作人員在施工過程中必須按規(guī)定佩戴安全帽，穿工作鞋、特殊工種必須持證上崗，違反上述規(guī)定造成的安全事故損失由乙方負責(zé);

4、遵守地方政府有關(guān)部門對施工場地交通、施工嗓音、施工現(xiàn)場環(huán)境衛(wèi)生和場外污染、安全防火、防盜等管理規(guī)定，因乙方責(zé)任造成的罰款由乙方自負;乙方應(yīng)編制施工現(xiàn)場管理制度，施工現(xiàn)場嚴禁賭博、喝酒、打架、使用電爐和明火，違者罰款500—1000元，情節(jié)嚴重交執(zhí)法部門處理，由此造成甲方損失由乙方負責(zé)。

1、對甲方負責(zé)供應(yīng)的機具，乙方應(yīng)認真保管愛護，定期保養(yǎng)、如發(fā)現(xiàn)故意損壞者，乙方負責(zé)賠償;

2、乙方施工中用料浪費及不合理的超出限額部分，由乙方負擔(dān)。使用材料，做到日用日清，活完料凈，保持施工現(xiàn)場整潔。

十二、對無能力執(zhí)行各項制度和履行本協(xié)議的各項條款的分包單位，甲方有權(quán)清退，其一切經(jīng)濟損失由乙方自負。

1、乙方職工因工資發(fā)放或其它問題向有關(guān)部門投訴、告狀，每發(fā)生一次對乙方罰款3000—5000元直至取消承包合同。

1、本協(xié)議一式叁份，甲方執(zhí)二份，乙方執(zhí)一份，雙方簽字生效，財務(wù)結(jié)算后失效。

2、合同爭議的解決方式，本合同在履行過程中發(fā)生爭議，由雙方當(dāng)事人協(xié)商，協(xié)商不成由龍崗區(qū)仲裁委員會裁決。

3、如因乙方原因中途終止合同，或因施工過程不負責(zé)任，不服從甲方管理人員指輝，造成工程返工或被甲方中途終止合同，工程款結(jié)算按合同單價的70% 結(jié)算;其余30%的工程余款作為補償甲方損失。

承包方：

依照《中華人民共和國合同法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)、遵守平等、自愿、公平的誠實、信用的原則，雙方就 長沙水泵廠麓谷裝配基地大泵裝配車間廠房項目 工程施工事項充分協(xié)商一致，訂立本合同。

二、承包范圍：

1、現(xiàn)場場地平整、硬化、臨時工棚搭設(shè)。

2、零星砼部分：協(xié)助維修開攪拌機，必須一機貳人，換班作業(yè)。

3、自備全部小型工具。

4、工程范圍內(nèi)所有砼澆筑工作。

5、現(xiàn)場落地砼及時清理、利用;流漿及時沖洗。

6、樓地面一遍成活搓平。

8、施工場地范圍場地衛(wèi)生清掃(木工棚、鋼筋棚處除外)。

9、基坑、基槽、水池、地面等輔助土方清理、平整夯實及該部分小型機械設(shè)備。

10、砼輸送泵就位、接管、砼澆筑、振搗及養(yǎng)護以及堵管疏通等一切工作。

11、砼運輸?shù)?、支架及局部腳手架等工作。

三、承包單價：

承包范圍1～12條工作內(nèi)容按綜合單價 28 元/m3，工程數(shù)量按砼澆筑實際量。

四、質(zhì)量要求及管理辦法：

1、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：按優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)及《建筑工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》要求驗收。

2、振搗密實，樓面上殘砼及時清理干凈。發(fā)現(xiàn)因振搗不到位出現(xiàn)空洞、麻面，每處罰款100元。

3、配專人養(yǎng)護。發(fā)現(xiàn)養(yǎng)護未按時，每次罰款200元。

4、地面標(biāo)高、水平控制標(biāo)準(zhǔn)，地面搓平，達到一遍成活要求，未達到要求扣2元/㎡。

5、樓板澆搗進專人對下層樓面同步進行清洗，如未及時清理，發(fā)現(xiàn)一層，罰款50元。

6、甲方檢查乙方施工質(zhì)量，如有嚴重問題，甲方督促及時返工整改，乙方整改不力，影響工程交驗。甲方有權(quán)力辭退乙方，另請施工隊伍，乙方工資按實際完成任務(wù)的工資單價80%結(jié)算，結(jié)算后乙方必須主動退場，不得無理取鬧。

7、質(zhì)量問題返工的一切材料費用由乙方負責(zé)。

五、合同工期：

1、工期要求：確保 年 月 日前完工，如期完成工程任務(wù)，施工中嚴格按施工進度計劃實施，雨天、半天內(nèi)機械故障工期不順延。

2、獎罰：乙方參與施工的人力充足，能加班加點，在保證質(zhì)量前提下按工段工期要求提前完成，甲方提前完成工期時間每天獎 元。由于乙方人力不足消極怠工而延誤工期，影響其他班組工序正常施工，每影響一天罰 元。

1、乙方進場后每月預(yù)支生活費。

2、試驗水池及裝配坑完成付實際完成工程量的50%(含生活費);砼工程完工、驗收合格付至實際完成工程量的70%，竣工驗收合格、辦理結(jié)算后一月內(nèi)付清總工資85%(含生活費)，余額工程竣工后3個月內(nèi)付清。

3、合同承包范圍內(nèi)不發(fā)生任何計時工，總結(jié)算工資扣除乙方違章罰款，材料浪費，扣除施工用品、機具回交倉庫差數(shù)價額為乙方實際結(jié)算工資。

4、乙方能節(jié)約材料，優(yōu)質(zhì)安全，能按甲方要求提前完成承包任務(wù)(高速于周圍同類工程)，甲方將提前工期天數(shù)以工資總額0.5%予以獎勵。

1、甲方提供斗車、振動器給乙方，乙方負責(zé)使用保管、修理，工程完工如數(shù)交還甲方，斗車、振動器人為損壞扣300元/臺。

2、乙方使用的機械，必須配有專人操作，人為損壞按價賠償。

八、《技術(shù)交底》、《安全操作規(guī)程》、《安全生產(chǎn)責(zé)任書》見后附件。

為了使本工地有良好的企業(yè)現(xiàn)象，乙方必須嚴格遵守工地各項文明施工制度，隨時保持施工場地、公共生活區(qū)、寢室整潔文明。

1、木工組清完拆模現(xiàn)場后，乙方需及時清掃垃圾轉(zhuǎn)走;

2、乙方轉(zhuǎn)運材料時，嚴禁亂丟、亂放、并及時分類堆放整齊。

3、施工區(qū)、生活區(qū)嚴禁亂倒飯屑、亂丟垃圾、隨地大小便。

4、工地范圍內(nèi)嚴禁留宿非工地施工人員小孩及在逃違法犯罪人員，嚴禁賭博、偷盜、斗毆及流氓犯罪行為。

5、甲方對乙方一切影響文明施工行為將配情處罰，乙方必須虛心接受，積極配合整改。對于消極對待甲方管理的行為，甲方將從重處罰，情節(jié)嚴重的上報公安部門處理。

6、泥工班組住宅區(qū)要求每天清掃一次，如檢查未清掃，每天次罰款50元。

1、提供乙方生活中的住宿、食堂，其他乙方自理;

2、提供乙方施工中的大型設(shè)備，施工場地以及施工中確保質(zhì)量、進度、安全的必需設(shè)施與條件;

3、委派施工管理人員，對本合同約定的工程行使管理權(quán)利及職責(zé);

4、承擔(dān)下列因素給乙方帶來的質(zhì)量、安全事故責(zé)任;

①不可抗拒的因素;

②材料、設(shè)備(乙方違章使用除外)、圖紙技術(shù)因素;

1、組建完善的隊內(nèi)管理機構(gòu)，聘用、配備充足適用工程施工需要的施工人員，確保工程進度如期完成，乙方必須配備 名施工作業(yè)人員，乙方承擔(dān)因人力達不到甲方要求所造成的工期損失責(zé)任;

2、與所聘用的施工人員簽訂勞務(wù)合同，進行施工技術(shù)規(guī)范、施工安全規(guī)范教育(規(guī)范見附見)，施工中嚴格管理，避免一切質(zhì)量、安全事故的發(fā)生。做到不傷害自己、不傷害他人、不被他人所傷害。乙方承擔(dān)一切違章行為造成的質(zhì)量、安全事故責(zé)任;

3、乙方有權(quán)拒絕使用對質(zhì)量、安全帶來影響的不合格材料、設(shè)備，有權(quán)拒絕甲方管理人員的一切違章指揮，乙方有堅持原則，維護工程安全、自身安全的權(quán)利。

4、乙方在施工中發(fā)現(xiàn)工地的一切對質(zhì)量、安全有影響的隱患(包括材料、現(xiàn)場、違章指揮等)要及時通報甲方現(xiàn)場施工員，情況特殊可越級通報甲方項目經(jīng)理，乙方在共同維護搞好工地質(zhì)量、安全的職責(zé)。

5、乙方有配合甲方施工管理、接受各項違章處罰的義務(wù)。

乙方對所聘用的勞務(wù)人員必須驗收身份證，并與其簽度勞務(wù)合同。

十二、建設(shè)、監(jiān)理對乙方施工中一切質(zhì)量、安全、文明施工違章行為的處罰由乙方負責(zé)。

十三、未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

十四、本合同一式叁份，甲、乙雙方各持一份，總公司一份，希共同遵守。

泥工課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、在觀察的基礎(chǔ)上，能用橡皮泥大設(shè)計并制作出烏龜。

2、學(xué)習(xí)運用工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3、幼兒在活動中能充分想象、大膽創(chuàng)作.

活動準(zhǔn)備:

小烏龜圖片一張、范例一個、橡皮泥、泥工板活動過程：

1、出示圖片小烏龜，欣賞各種不同姿勢的烏龜，讓幼兒了解小烏龜主要的外形特征。

2、提問：烏龜有幾條腿？頭上有什么？（有一對眼睛）烏龜?shù)纳眢w下面有什么？（四條腿）烏龜?shù)纳眢w上面有什么？（硬硬的殼）身體后面有什么？（一條小尾巴）3、幼兒討論小烏龜?shù)淖龇?，教師示范?/p>

4、與小朋友一起討論怎樣制作裝飾烏龜?shù)臍ぁ?/p>

幼兒討論，教師示范（搓一個圓球貼上花紋，然后壓扁些，再將下部凹進去。）5、教師講述烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

7、指導(dǎo)要點：鼓勵并幫助能力弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來。

8、評價，并展示幼兒作品。

泥工課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《乘雪橇》。

2、學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課作品的欣賞和演唱，對冬天產(chǎn)生興趣，享受無窮的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音來演唱歌曲《堆雪人》，用富有感情的歌聲來表達對冬天、對大自然的喜愛。

教學(xué)重點和難點：

感受歌曲三拍子的強弱韻律，隨著音樂節(jié)奏表演歌曲并有感情的演唱《堆雪人》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機、音樂磁帶、圖片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，音樂童謠

師：音樂課上音樂多，音樂課上你和我，音樂課上游戲、歡樂多又多。

二、導(dǎo)入

1、猜謎：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時，飄落千萬家。

學(xué)生回答，提示正確答案。

2、交流描述自己看到過的雪景，雪花什么樣子呢？（出示圖片）

3、欣賞《乘雪橇》

師：聽完音樂感覺怎樣？（生答）

那下雪的時候你們都喜歡干什么呢？

學(xué)生自由回答。（打雪仗、堆雪人、滑雪等）

三、學(xué)唱歌曲《堆雪人》

1、導(dǎo)入

師：你們想到的游戲可真多呀，那么你們在做游戲之前我們先

來共同完成一個任務(wù)，學(xué)唱一首歌曲《堆雪人》。

2、聽音樂

3、讀歌詞

師：你們想不想學(xué)唱這首歌？那么誰來為大家讀一讀歌詞呢？（找一名同學(xué)有感情的朗讀）。

師：誰能告訴我歌曲中的雪人長得什么樣子呢？那你心目中的雪人長得什么樣呢？如果讓你堆一個雪人，你會堆什么樣子的呢？

生：自由回答。

4、唱一唱

（1）師范唱

（2）生隨音樂輕聲的哼唱

（3）請學(xué)生帶著愉快的心情，用最美的聲音來演唱。

（4）分小組唱，個別同學(xué)唱。

四、活動

1、師：唱的真棒，為我們自己鼓掌。

2、美化雪人：雪人自己在這很孤單，那讓我們發(fā)揮想象，選擇自己喜歡的方式打扮雪人，幫雪人找伙伴好嗎？

生：自由活動，貼雪花，柏樹等物品。

師：好，雪人有小花、柏樹、松樹的陪伴一定很開心，你看他嘴笑得更開了。

五、小結(jié)

小雪花有六個花瓣，晶瑩剔透，把世界裝扮的美麗又奇妙。風(fēng)霜雨雪，都是大自然賦予人類的美好事物，我們要熱愛大自然，熱愛生活，保護環(huán)境。下雪天你們怕冷嗎？對，我們不怕嚴寒，勤奮學(xué)習(xí)，天天向上。冬天的故事還很多，下節(jié)課繼續(xù)我們的音樂之旅。

泥工課件 篇5

制作目的：

學(xué)習(xí)手工工具和材料的基本使用方法。

制作對象：

八爪魚

制作準(zhǔn)備：

紅色、白色、黑色橡皮泥、剪刀。

制作過程：

1.取一坨紅色的橡皮泥；

2.將這坨紅色的橡皮泥搓成一個圓；

3.將這個紅色的橡皮泥球，壓扁，做成餅狀；

5.再用白色和黑色橡皮泥做成八爪魚的眼睛，給八爪魚安裝上吧，這樣八爪魚就做好了。

結(jié)束語：

以上就是八爪魚的橡皮泥手工制作方法，根據(jù)上面的這些提示，孩子們一起進行手工制作吧，看看誰做得最好。

泥工課件 篇6

活動目標(biāo)：

1.對泥塑活動感興趣，體驗塑造活動的快樂。

2.運用已有的經(jīng)驗、技能大膽塑造。

3.學(xué)習(xí)從多角度觀察的方法，表現(xiàn)自己對狗的瞬間動作與姿態(tài)的感受。、

活動準(zhǔn)備：

1.在泥工區(qū)開設(shè)一面小墻飾---幼兒搜集的狗的圖片、照片等關(guān)于狗的內(nèi)容。

2.各種材質(zhì)的玩具狗（絨毛狗、布狗、石膏狗、塑膠狗）

3.將活動室兩個大窗臺作為陳列泥工作品狗和玩具狗的場地，供幼兒在自由活動時欣賞評價、撫摸感受。

4.幫助幼兒完成作品所需的不同的膠泥，軟硬的電線、小木棍、豆子。

活動過程：

一、活動前，在種類繁多的狗中確定下要塑造的兩種體態(tài)特征表現(xiàn)明顯的狗---大狼狗和京叭狗。

二、談話導(dǎo)入

你喜歡哪種狗？喜歡它的哪種樣子？請幼兒表演一下狗的姿態(tài)，重點幫助幼兒整理當(dāng)時狗的身體動態(tài)和頭部、嘴部的特征，分析大狼狗與京叭狗的兇狠和溫順表現(xiàn)最明顯的部位，如：大狼狗遇到生人兩耳豎立，瞪著眼睛，張開大嘴，吐著舌頭很兇狠，它跑起來身體細長，骨架明顯。小京巴狗圓滾滾的身體，圓圓的小腦袋，短短的小腿很可愛。

三、幼兒按意愿塑造

四、教師巡回指導(dǎo)

教師觀察幼兒在塑造過程中的表現(xiàn)，如遇到技能表現(xiàn)的問題，以平行游戲的方式影響或示范；姿態(tài)表現(xiàn)上的問題，可播放錄象或撫摸感受玩具狗或輔助工具來幫助幼兒完成作品。

五、相互欣賞、評價。

泥工課件 篇7

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒參與泥工活動的興趣，激發(fā)其愛科學(xué)、勇于創(chuàng)造的精神。

2、鞏固幼兒對于各種幾何體的認識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

二、活動重點：

幼兒能通過各種幾何體進行塑造機器人模型。

三、活動準(zhǔn)備：

教具：橡皮泥機器人范例。

學(xué)具：人手一盒橡皮泥，一塊泥工板。

四、活動過程：

一、出示各種機器人玩具，教師擺弄，供幼兒欣賞、觀察。

1、師：今天朱老師帶了一個非常好玩的玩具，看，這是什么呀?

2、師：這個機器人可好玩了，看，它的手腳都可以動呢!我們一起來學(xué)學(xué)機器人走路的樣子吧!

3、師、幼討論機器人的作用，激發(fā)幼兒的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒觀察機器人玩具的結(jié)構(gòu)特點。

1、師：我們來仔細看看這個可愛的機器人吧!這個機器人是由什么制作的?有哪些圖形組成的呢?

2、師：你還見過其他的機器人嗎?它又是什么樣子呢?誰可以來介紹一下你看過的機器人!

3、教師小結(jié)：機器人玩具是用金屬、木頭、塑料仿照人的特點制成的。頭、身體、四肢一般都是幾何體，如長方體、正方體、球體等。然后用螺絲把他們連接起來。

三、交代活動要求。

1、師：今天我們一起用橡皮泥來制作一個心愛的機器人吧!

2、師：請小朋友在制作之前先在腦海中設(shè)計，然后做出各種幾何體，再用牙簽、小棒當(dāng)螺絲進行連接，看誰的玩具機器人設(shè)計新奇、有趣!

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，制作出造型獨特的機器人玩具。

2、指導(dǎo)幼兒用色紙、剪刀對機器玩具人進行裝飾。

3、活動時，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他顏色可以問好朋友借，但是在活動結(jié)束之后，要把顏色全部分類放回相應(yīng)的盒子里去。

五、評析作品。

1、請個別幼兒介紹一下自己的作品，師生共同欣賞。

2、可以說一說你的機器人有哪些本領(lǐng)。

六、結(jié)束活動。

請幼兒把橡皮泥團圓放回盒子，收拾好材料

泥工課件 篇8

創(chuàng)意說明：《新聞兩則》雖是實用性文體，但文中飽含著濃厚的個人感情因素和感情色彩，再加上寫作時代雖是學(xué)生熟悉的解放戰(zhàn)爭時期，但與學(xué)生的生活相距較遠，如果能讓學(xué)生在實踐活動中模擬經(jīng)歷，感受體驗，課堂會別有洞天。

序曲：電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，我們學(xué)習(xí)《新聞兩則》，讓我們試著走進電視——

下面老師和大家一起先學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然后大家按照老師的方法學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。

將學(xué)生分成地圖繪制、場景設(shè)置、鏡頭剪輯三個小組，要求：在閱讀課文的基礎(chǔ)上完成自己小組的任務(wù)。

地圖繪制組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進發(fā)點用尖頭標(biāo)出。可以將課本上的圖掃描后放大，再根據(jù)課文內(nèi)容標(biāo)上記號，有條件的話可以進行flash制作。

場景設(shè)置組：如果電視臺想在新聞播報之后還進行一次軍事訪談，請你設(shè)計一下訪談時人物的背景、服裝、道具等。

鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現(xiàn)在電視上，與新聞播音相配的畫面應(yīng)是哪些？

如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？

學(xué)生自瀆、討論、交流。

②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。

“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。

③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。

如果你來當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況？

討論明確：

背景：1949年4月20日，國的民黨政府拒絕簽定國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍執(zhí)行毛澤東向全國進軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進軍。第二、三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長江南北廣大人民的支援下，在西起湖口、東至江陰，長達500余公里的戰(zhàn)線上強渡長江。

戰(zhàn)況分析：

二十日夜解放軍突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港。

二十一日下午開始已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，并占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰，并控制江陰要塞，封鎖長江。

如果你來當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計導(dǎo)播語、采訪問題、結(jié)束語？

設(shè)計示例：

導(dǎo)播語：大家知道。國共和平談判破裂后，解放軍于昨天凌晨在西起九江的湖口、東至江陰長達1000余華里的戰(zhàn)線上發(fā)起了渡江戰(zhàn)役，那么現(xiàn)在戰(zhàn)況如何呢？戰(zhàn)爭又將如何發(fā)展呢？今天我們請來了著名的軍事專家來到了我們的演播現(xiàn)場，下面我們就請專家來為我們分析分析。

采訪問題：

①請您給觀眾朋友們就最新戰(zhàn)況作些介紹。

②請您預(yù)測一下明天的戰(zhàn)事。

③您認為戰(zhàn)爭還會持續(xù)多少天？

④現(xiàn)在的情況對哪一方有利？

⑤您認為最終的勝者是哪一方？

結(jié)束語：好，剛才專家對戰(zhàn)爭的熱點和焦點問題進行了分析，對戰(zhàn)爭的形勢也進行了預(yù)測，那么戰(zhàn)爭究竟會怎樣發(fā)展呢？請大家繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目，明天這個時間再會！

如果你是觀眾，你需要完成如下任務(wù)：

1.你聽出了新聞報道者的情感傾向嗎？

2.對軍事家的分析，你還有異議嗎？

3.對這場戰(zhàn)爭，你好可以補充一些“獨家”的資料嗎？

四.學(xué)生仿照上面的學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。

創(chuàng)意說明：新聞具有三性：真實性、及時性、準(zhǔn)確性；新聞結(jié)構(gòu)有標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五部分，新聞中記敘的要素有時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個方面，這些知識都是學(xué)習(xí)新聞必須掌握的內(nèi)容。對應(yīng)摘讀就是在簡要介紹這些知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主閱讀、自由尋找、自由發(fā)現(xiàn)、自己鞏固的過程。拋開了支離破碎的串講，讓知識與閱讀內(nèi)容一一印證，讓知識在閱讀實踐的過程中逐步進入學(xué)生的靈魂并且融會貫通。

新聞的六要素指的是人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，與記敘的要素基本相同。

①人物有時是個體，有時是群體，這兩則消息的人物可能都是群體。

②時間有時指具體的某一時間點，有時也指某一時間段。

③地點有時指具體的某一個點，有時也指一段距離，要注意分別。

④事件發(fā)生的`原因要仔細閱讀，查找文中隱含的信息。

⑤經(jīng)過和結(jié)果要用高度概括的語言表述。

2.閱讀兩則消息，并進行對應(yīng)摘讀。

事件發(fā)生的原因：國民的黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。

經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點外，全部為我解放。

1.知識簡介。

①標(biāo)題：就是消息正文之前的題目，一般能概括消息的主要事實，有時還有引標(biāo)、副標(biāo)。

②導(dǎo)語：一般是新聞開頭的第一段和第一句話，扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。

③主體：是新聞的軀干，用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進一步擴展。

④背景：指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境或自然環(huán)境，有時明顯表達，有時暗含在主體中。

2.再次閱讀兩則消息，并進行對應(yīng)摘讀。

導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

第二層：寫西路軍渡江情況并加以評論，長我軍士氣，滅敵人威風(fēng)。

導(dǎo)語：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽

主體：

第一層：回顧過去一年蔣從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

背景：南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。

我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。

真實性：

除豫北之新鄉(xiāng)、安陽，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放。

在去年下半年的一個極短時間內(nèi)，我們在這一區(qū)域曾經(jīng)過早地執(zhí)行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯誤

創(chuàng)意說明：《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，且都是一代偉人毛澤東所作，語言、情感極為相似，但同中有異，雖是同一作者所寫，也都是寫勝利，但情感的強烈程度、寫法等方面存著較細微的差別。有比較才有鑒別，在比較中能更準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容、寫作特色，進而訓(xùn)練思維，進入較高層次的閱讀境界。

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。

二.找“不同”

具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

具體地點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》發(fā)生在長江沿線；《中原我軍解放南陽》發(fā)生在地處中原的南陽。

體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點名南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣的暗淡前途。

構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

語言風(fēng)格有別：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。

三、將自己的發(fā)現(xiàn)寫成小段的鑒賞性文字。

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

新華社長江前線1949年4月22日2時電 英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民他黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退．長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到24小時．30萬人民解放軍即巳突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。

使用建議: 渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞：《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，時間、內(nèi)容都有連續(xù)性。兩則聯(lián)合起來讀,可以使學(xué)生更好地了解渡江戰(zhàn)役的全貌,更好地理解課文的詳略處理。

泥工課件 篇9

依據(jù)《中華人民共和國合同法》、建設(shè)部頒發(fā)的《建設(shè)施工操作規(guī)則規(guī)定》、《建設(shè)工程施工安全生產(chǎn)條例》文件的有關(guān)規(guī)定及強化建筑工程施工中的質(zhì)量和安全生產(chǎn)管理，明確施工過程中管理方面，甲乙雙方的責(zé)任和義務(wù)，甲方現(xiàn)將 ______________________工程模版工程發(fā)包給乙方。經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本合同，并嚴肅履行。

本工程協(xié)議簽訂后，未經(jīng)甲方同意，乙方不得將工程轉(zhuǎn)包或分包他人施工，如有轉(zhuǎn)包或分包的情況甲方有權(quán)將本工程施工人員清理出場，并終止合同及之前發(fā)生的工程款拒付。

一、乙方進入現(xiàn)場的施工人員必須服從工地管理人員指揮，接受建設(shè)單位工程部及監(jiān)理公司人員的監(jiān)督，不得發(fā)生不友好行為，確保工期，在項目部的統(tǒng)一安排必須完成每天的生產(chǎn)計劃，不得擅自停工、找任何借口拖延時間，使工期達不到要求，如發(fā)生此類情況甲方有權(quán)罰款___元/次，情況惡劣甲方可將乙方清出工地并拒付工資。

乙方確保工程質(zhì)量要求，嚴格按照混凝土結(jié)構(gòu)施工規(guī)范進行施工，混凝土澆筑密實，砌墻垂直度、平整度、砂漿泡滿度、墻體咬口留槎、擠砌必須在七天后補砌、不允許梁底下方有裂縫，內(nèi)粉刷平整度、垂直度、陰陽角，外粉刷必須在垂直及水平方向上拉通線，上述工序必須滿足驗收合格，爭創(chuàng)優(yōu)良工程。若因乙方原因出現(xiàn)的'質(zhì)量問題，甲方有權(quán)對乙方進行處罰。

安全生產(chǎn)是工程建設(shè)的關(guān)鍵，乙方必須嚴格按照國家安全生產(chǎn)規(guī)定及甲方安全技術(shù)交底進行現(xiàn)場施工，乙方進入現(xiàn)場必須帶好安全帽，對所用的走架都必須搭設(shè)牢固，所用的機械設(shè)備的接線要由甲方專人搭接，不得私自亂搭亂接，攪拌機、升降機要有專業(yè)人員負責(zé)操作，并要有上崗操作證方能上崗、上班不許喝酒。如在施工中乙方違反上述要求所引起的一切安全事故由乙方負責(zé)，甲方不負任何費用及責(zé)任。

砌墻、內(nèi)外粉刷、澆筑砼、零星結(jié)構(gòu)澆筑和地面、屋面找平、屋面鋪設(shè)保溫磚、樓地面清理、混凝土養(yǎng)護及圖紙規(guī)定和規(guī)范要求所有泥工工作范圍都包括在內(nèi)（除外墻磚粘貼外），其中還包括澆水用的軟管。由本合同班組完成，項目部不另請其他班組，也另外點工。根據(jù)施工需要隨時配合施工員定位放線，并要求技術(shù)比較懂的人員配合。

按最新國家建筑面積計算規(guī)范計算（其中樓板空洞不計算面積、陽臺計算一半面積、二層內(nèi)樓梯不做計算面積。）

工程款總價以_____元/m計算。（其中澆筑砼為____元/m計算，砌體工程為_____元/m計算，內(nèi)粉刷、屋面地面找平及零星結(jié)構(gòu)澆筑_____元/m計算，外粉刷為_____元/m計算。）上述單價是按圖紙定價，如因建設(shè)單位變更增減工程量，上述分項單價甲乙雙方協(xié)商增減。付款方式按每種工序的進度付款，三層屋面澆筑完成10天內(nèi)付分項工程進度額的______，以后按每月分項工程進度款的______付款，主體驗收合格后10天內(nèi)付總工程款______，竣工驗收合格后付總進度款的______余款在三個月內(nèi)全部付清。

進入施工場地進行施工時不得浪費水泥，砂漿要及時清理干凈，半磚全部用掉（若發(fā)現(xiàn)有半磚按0.5元/塊罰款）。

杜絕在工地、斗毆現(xiàn)象，不得盜竊工地的建筑材料及物品，如果發(fā)生其中有盜竊材料及物品的，對乙方給予罰款1000元，將其盜竊者清除出工地，嚴重者送公安機關(guān)處理。

甲方提供升降機、攪拌機、平板及振搗棒、斗車。上述工具乙方負責(zé)保管及合理使用，待工程完工后乙方全數(shù)交還。小型機械由乙方負責(zé)修理，修理零部件由甲方提供。大型機械設(shè)備由甲方負責(zé)修理，升降機甲方派專職人員上崗并付工資，如開升降機人員請假，乙方有責(zé)任代替開幾天。小型工具乙方自理（如泥刀、灰踏、石灰桶、鋁合金、軟管、安全帽、雨具等）。

本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字之日起生效，工程完工并在工程款付清后合同自動失效，未盡事宜另作補充。

泥工課件 篇10

活動設(shè)計背景

幼兒對玩雪的渴望

活動目標(biāo)

1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；

2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫；同時，幼兒可根據(jù)需要，可單人進行作畫，也可自由結(jié)對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂；

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美；

4、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點、難點

重點：堆雪人的技巧

難點：幼兒自我保護意識

活動準(zhǔn)備

卡紙，白紙，繪畫用品

活動過程

（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

2、音樂游戲——《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的.情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。

1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”

幼兒討論并回答。

師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？

我們一起來做一個開心的表情。

師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”

幼兒相互交流并回答。

引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

課后反思

這節(jié)課鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。