捉泥鰍課件(范例十篇)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“捉泥鰍課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

捉泥鰍課件 篇1

一、引言

音樂(lè)是幼兒教育中重要的組成部分，它既能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力，又可以促進(jìn)幼兒的身體和智力發(fā)展。本文將圍繞幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)中的一堂課——捉泥鰍課，進(jìn)行反思和總結(jié)。

二、教案設(shè)計(jì)

1. 目標(biāo)設(shè)定

本堂課的目標(biāo)是讓幼兒了解泥鰍這種生物，并通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知和協(xié)調(diào)能力。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好合適的音樂(lè)、泥鰍的圖片和裝飾品，以及場(chǎng)地的布置。

3. 教學(xué)過(guò)程

(1) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放快節(jié)奏、歡快的音樂(lè)，讓幼兒興奮起來(lái)，為課程做好準(zhǔn)備。

(2) 引入泥鰍：展示泥鰍的圖片，并簡(jiǎn)單介紹一下泥鰍的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

(3) 學(xué)習(xí)歌曲：教導(dǎo)幼兒一首關(guān)于泥鰍的兒歌，讓幼兒跟著歌曲的節(jié)奏拍手、擺動(dòng)身體。

(4) 捉泥鰍游戲：將教室布置成一個(gè)小池塘，幼兒們模擬泥鰍在水中游動(dòng)的動(dòng)作，同時(shí)伴隨著適合的音樂(lè)。

(5) 結(jié)束環(huán)節(jié)：逐漸降低音樂(lè)的節(jié)奏，讓幼兒慢慢平靜下來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)他們回顧本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、教學(xué)反思

1. 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

通過(guò)觀察幼兒的表現(xiàn)，大部分幼兒在本堂課中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。他們學(xué)會(huì)了唱歌和舞動(dòng)身體，更重要的是，他們對(duì)泥鰍產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)泥鰍的認(rèn)知得到了提高。

2. 教學(xué)過(guò)程的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：教案安排了適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在歡快的音樂(lè)中進(jìn)入課堂狀態(tài)；通過(guò)引入泥鰍的圖片，幼兒對(duì)泥鰍產(chǎn)生了濃厚的興趣；泥鰍游戲情景的設(shè)置和音樂(lè)的選擇很好地幫助幼兒模擬泥鰍的動(dòng)作。

缺點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間安排略顯緊湊，有些幼兒可能沒有充分體驗(yàn)到捉泥鰍游戲的樂(lè)趣；部分幼兒在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)難以跟上動(dòng)作；有些幼兒對(duì)泥鰍的特征理解不夠準(zhǔn)確。

3. 改進(jìn)措施

為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，給幼兒更多的自主體驗(yàn)和互動(dòng)時(shí)間；加強(qiáng)對(duì)歌曲的練習(xí)，并適當(dāng)降低音樂(lè)的快節(jié)奏，以幫助幼兒更好地理解和掌握動(dòng)作；在介紹泥鰍時(shí)，可以結(jié)合圖片和實(shí)物讓幼兒更直觀地了解泥鰍的特征和生活習(xí)性。

四、總結(jié)

本堂課的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，以及對(duì)泥鰍的認(rèn)知。通過(guò)這堂課的反思，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處，同時(shí)也找到了改進(jìn)的途徑和措施。通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我相信我能夠更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施有趣而有效的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒都能在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

捉泥鰍課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會(huì)嬉戲的愉快情緒。

2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

聲音要富有彈性和童趣，附點(diǎn)音符的演唱

教學(xué)過(guò)程

一、課前發(fā)生練習(xí)

二、新歌學(xué)習(xí)

師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢

1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍

師：這是一首由臺(tái)灣著名的音樂(lè)人侯德建先生所寫的童謠，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的歌。

2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物

幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍;

泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點(diǎn)，小小的眼睛，嘴的周圍長(zhǎng)著5對(duì)觸須。個(gè)頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強(qiáng)，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死;泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營(yíng)養(yǎng)豐富，并具有藥用價(jià)值，深受人們所喜愛。糾正了liao

3、有感情地朗讀歌詞。

師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍

4、跟琴練唱歌曲。

(1)找一找：歌中的樂(lè)句你都會(huì)唱了嗎

練習(xí)。(可請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生教唱)

(2)注意點(diǎn)。

a、附點(diǎn)節(jié)奏輕快、開心

b、同音反復(fù)處口齒清晰、音高一致

c、后半段樂(lè)句心情急切

5、完整演唱歌詞。

注意歌曲的情緒、速度。

師：同學(xué)們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會(huì)更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧!

師：接下來(lái)讓我們開動(dòng)腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來(lái)捉泥鰍吧!

6、音樂(lè)游戲：捉泥鰍

三、延伸表現(xiàn)歌曲

導(dǎo)：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢

1、了解四四拍含義，板書，標(biāo)出強(qiáng)弱規(guī)律。

師：讓我們用四拍子的動(dòng)作來(lái)拍一拍吧!

2、聲勢(shì)訓(xùn)練。

(1)動(dòng)作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩

(2)為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。

活動(dòng)延伸

幼兒回家后為父母表演歌曲《捉泥鰍》。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系，為了更好的讓幼兒了解，我采用了觸摸游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動(dòng)之一。(文.章出自教.案網(wǎng))讓幼兒在游戲過(guò)程中獲取知識(shí)，解決歌曲的難點(diǎn)。四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱，所以我就利用第一拍跺腳，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，讓孩子們?cè)谟螒蛑兄庇^地了解了強(qiáng)弱關(guān)系。在音樂(lè)教學(xué)中采用游戲教學(xué)，使幼兒對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。游戲教學(xué)培養(yǎng)了幼兒得多種能力，更重要的是使孩子們得到了動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腳、動(dòng)腦等多種器官參與活動(dòng)。真正使幼兒主動(dòng)，愉快地學(xué)習(xí)，收到了非常明顯的效果。

捉泥鰍課件 篇3

設(shè)計(jì)意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時(shí)間．孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái)，呀，真滑??！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。

2．在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒已初步了解了魚類知識(shí)。

2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（為便于幼兒觀察，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水）

幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來(lái)很靈活。

師：是呀．這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣??？

幼：和魚一樣。

師：是的。因?yàn)樗彩囚~家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。

幼：它身上很粘。

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處？

幼：能幫它逃走。

幼：因?yàn)楹芑?。別人不容易抓住。

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來(lái)），好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像?？戳司椭懒?。

看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。

師：剛才我們說(shuō)的，錄像中都說(shuō)到了?，F(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

幼：能幫它的皮膚呼吸。

幼：能幫它在泥地里很快地行走。

師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。

2、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。

師：剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。

師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？

幼：我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。

幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來(lái)用兩只手才捉到的。

師：泥鰍在你手里是怎樣的？

幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。

幼：它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng)，要從我手里逃走。

師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙??？

幼：是黏液在幫忙。

師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。

幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

評(píng)析

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動(dòng)一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著泥鰍長(zhǎng)得什么樣？它有什么有趣的地方？等問(wèn)題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識(shí)，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí)，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們針對(duì)黏液這一難點(diǎn)展開分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。

孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動(dòng)中以抓為主線，在抓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有試捕捉泥鰍的過(guò)程，提供適時(shí)的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

捉泥鰍課件 篇4

近日，我們小班進(jìn)行了一次戶外捉泥鰍活動(dòng)。根據(jù)教案安排，我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行了有趣又有挑戰(zhàn)的捉泥鰍活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感受到了孩子們的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的反思。

首先，這次戶外捉泥鰍活動(dòng)讓孩子們有機(jī)會(huì)接觸到自然環(huán)境，親近大自然。在城市中長(zhǎng)大的孩子們，很少有機(jī)會(huì)接觸到泥鰍這樣的小生物。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們不僅看到了真實(shí)的泥鰍，還親手捉到了它們。他們喜愛自然界的小動(dòng)物，并從中獲得了樂(lè)趣。在捉泥鰍的過(guò)程中，孩子們展現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作的精神，相互協(xié)作，共同捉到了一大群泥鰍。這種感受到彼此配合的快樂(lè)會(huì)讓他們終生受益。

然而，在這個(gè)活動(dòng)中，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我們的教案設(shè)計(jì)并沒有充分考慮到幼兒的實(shí)際情況。我們帶領(lǐng)孩子們到湖邊，準(zhǔn)備捉泥鰍的時(shí)候，有幾個(gè)孩子因?yàn)楹ε陆咏丝s了。我沒有事先認(rèn)真觀察孩子的感受，也沒有對(duì)害怕的孩子進(jìn)行安撫和鼓勵(lì)。下次進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)，我會(huì)提前觀察和了解每個(gè)孩子的心理狀況，給予他們更多的關(guān)愛和支持。同時(shí)，我還會(huì)在活動(dòng)開始之前，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的預(yù)熱活動(dòng)，讓孩子們逐漸適應(yīng)和接受湖邊的環(huán)境。

其次，我發(fā)現(xiàn)在這次活動(dòng)中，孩子們對(duì)于泥鰍的了解并不深入。我們只是簡(jiǎn)單地告訴他們泥鰍是一種生活在泥土中的小魚，但孩子們對(duì)于泥鰍的生活習(xí)性和特點(diǎn)并沒有很深刻的認(rèn)識(shí)。下次進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)，我會(huì)在活動(dòng)前讓孩子們了解更多有關(guān)泥鰍的知識(shí)，包括它們生活的環(huán)境、食物來(lái)源等等。這樣，孩子們就能夠在實(shí)踐中更加深入地了解泥鰍，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

最后，我意識(shí)到在這次活動(dòng)中，我們并沒有充分利用孩子們的觀察和表達(dá)能力。在捉到泥鰍之后，我們只是讓孩子們觀察一會(huì)兒，然后就放生了。下次進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)孩子們更多地觀察泥鰍的形態(tài)、動(dòng)作和特點(diǎn)，并讓他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的方式，可以提高孩子們對(duì)泥鰍的觀察力和表達(dá)能力，并有助于他們發(fā)展自己的思維和語(yǔ)言能力。

總的來(lái)說(shuō)，這次戶外捉泥鰍活動(dòng)是一次有趣且富有成效的活動(dòng)。我和孩子們相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)。通過(guò)這次活動(dòng)的反思，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，以提高活動(dòng)效果。下次進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注孩子們的感受和需求，并提前做好充分的準(zhǔn)備工作。我相信，在我們的共同努力下，孩子們將能夠更好地認(rèn)識(shí)和了解大自然，體驗(yàn)到更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。

捉泥鰍課件 篇5

《捉泥鰍》是一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲，它在音樂(lè)教學(xué)中具有很高的實(shí)用性和藝術(shù)性。本篇文章將分析《捉泥鰍》的音樂(lè)特點(diǎn)和教學(xué)方法，幫助教師了解如何教授這首歌曲。

一、音樂(lè)特點(diǎn)

《捉泥鰍》是一首具有較快節(jié)奏的小調(diào)歌曲，整首曲子幾乎都是由八分音符組成的，音樂(lè)節(jié)奏快，旋律跳躍，具有很強(qiáng)的活力和節(jié)奏感。歌曲前奏幾個(gè)小節(jié)漸進(jìn)，讓人耳目一新。整首歌曲以C小調(diào)為主調(diào)，適合練習(xí)民族管弦樂(lè)器演奏和合唱。

歌曲旋律富有層次感，有明顯的主旋律和伴隨旋律。其中主旋律由高音部演奏，伴隨旋律由低音部和打擊樂(lè)器演奏。在合唱中，主唱和合唱配合默契，聲音層次分明，富有動(dòng)感，給人留下深刻的印象。

歌曲歌詞生動(dòng)形象，易于記憶，更能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情。歌曲主題具有親民性和濃郁的地方特色，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和文化認(rèn)同。

二、教學(xué)方法

1. 唱前熱身。

在教學(xué)前幾分鐘，教師可以先為學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)熱身，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入歌曲的節(jié)奏和情感當(dāng)中?？梢酝ㄟ^(guò)唱簡(jiǎn)單的音階、練習(xí)咬字發(fā)音等方式進(jìn)行。

2. 歌曲分析。

教師可以讓學(xué)生聽一遍歌曲，要求學(xué)生積極欣賞、分析歌曲，了解歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏和情感表達(dá)。學(xué)生可以在聽歌的同時(shí)，跟隨歌曲節(jié)奏拍手，增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感。

3. 合唱演唱。

學(xué)生可以根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，逐步加深對(duì)歌曲的理解和感悟。教師可以按照聲部分配學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行聲部練習(xí)，形成聲音層次感。然后再讓學(xué)生一起合唱演唱，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)作能力。

4. 樂(lè)器演奏配合。

在學(xué)生熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏和配合，例如小提琴、吉他和電子琴等。在學(xué)生樂(lè)器演奏的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行與歌曲的合唱演唱，增加樂(lè)隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍和表現(xiàn)力。

5. 合唱比賽和演出。

在學(xué)生熟練掌握歌曲和樂(lè)器演奏的基礎(chǔ)上，可以為學(xué)生舉行合唱比賽和演出。通過(guò)比賽和演出，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)更加深入地理解和領(lǐng)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同和文化自信。

總之，《捉泥鰍》這首歌曲，不僅具有實(shí)用性和藝術(shù)性，還具有地方特色和文化內(nèi)涵，適合用于音樂(lè)教育和文化傳承教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和能力，選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生逐漸接受和理解音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣和熱情。

捉泥鰍課件 篇6

設(shè)計(jì)思路：

為了探討如何開好運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)過(guò)了前一系列的活動(dòng)，孩子們愉快地投入到策劃和籌備工作中，他們活動(dòng)目的性不斷增強(qiáng)能力在逐漸提高。通過(guò)小組合作解決了出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，工作進(jìn)行到此時(shí)，孩子遇到了一個(gè)新問(wèn)題：實(shí)際情況中運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)較多。如何設(shè)計(jì)比賽場(chǎng)次？這時(shí)，我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨粋€(gè)思考的平臺(tái)，讓孩子在實(shí)際操作中獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

期望幼兒表現(xiàn)的行為：

1、愉快地投入到活動(dòng)中，在感受成功的喜悅同時(shí)，能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。

2、通過(guò)與同伴共同協(xié)商、記錄等方法，學(xué)會(huì)如何根據(jù)實(shí)際情況安排比賽場(chǎng)次，提高孩子們解決問(wèn)題的能力。

3、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制定表格：“我選擇”、“項(xiàng)目一覽表”、“比賽場(chǎng)次”。

2、筆、秒表、大小號(hào)數(shù)牌1－36、所需得比賽器材。

活動(dòng)過(guò)程：

一、共同回顧開展運(yùn)動(dòng)會(huì)已準(zhǔn)備的工作。

二、邀請(qǐng)鄰班小朋友當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，為運(yùn)動(dòng)員貼上號(hào)數(shù)牌，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員選擇參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

三、商量比賽場(chǎng)次。

1、看場(chǎng)景錄像，“這是哪一個(gè)比賽項(xiàng)目的場(chǎng)地？”“有什么材料？”

2、提出問(wèn)題：每組有6位運(yùn)動(dòng)員，根據(jù)你們的比賽場(chǎng)地，進(jìn)行多少次比賽才能讓每一位運(yùn)動(dòng)員都參加完比賽？

四、小裁判帶著自己得運(yùn)動(dòng)員到實(shí)地進(jìn)行比賽，并記錄比賽結(jié)果。

1、小組共同商量設(shè)計(jì)，記錄在“項(xiàng)目一覽表”上。

2、進(jìn)行比賽。

五、回顧比賽情況。

1、小組回顧比賽過(guò)程中出現(xiàn)得情況。

2、集體分析。

問(wèn)題一：你們組都比賽完了嗎？分了多少次？（小組長(zhǎng)匯報(bào)，教師記錄在“比賽場(chǎng)次”表上）

問(wèn)題二：為什么這樣安排，有什么問(wèn)題出現(xiàn)？

問(wèn)題三、你們組有多少運(yùn)動(dòng)員？都是6個(gè)人，為什么比賽場(chǎng)次不一樣？

六、共同歸納：在人數(shù)相同的情況下，跑道和器材越多，比賽場(chǎng)次越少；跑道和器材越少，比賽場(chǎng)次越多。

捉泥鰍課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解泥鰍外形特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感興趣。

2.愿意用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。

3.敢捉、玩泥鰍，體驗(yàn)快樂(lè)。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開展事先的觀察活動(dòng)。

2.關(guān)于泥鰍黏液知識(shí)介紹的視頻。

3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。

4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動(dòng)過(guò)程

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征

1.第一次玩泥鰍：

教師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。

(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導(dǎo)。

重點(diǎn)：教師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵(lì)幼兒間用語(yǔ)言交流、描述玩泥鰍的感受。

(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。

2.第二次玩泥鰍：

(1)教師提出探索重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵(lì)幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。

(3)教師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀察重點(diǎn)：泥鰍這么調(diào)皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家來(lái)找一找。

集中反饋觀察信息，請(qǐng)有相關(guān)知識(shí)的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看知識(shí)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。

（本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細(xì)長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）

二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1．幼兒敘述經(jīng)驗(yàn)：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2．出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認(rèn)。

3．幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。

4．交流梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。（讓成功者演示）

5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）

6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。

（本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí)，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過(guò)運(yùn)用材料捉泥鰍．感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的便利。）

三、戴手套捉泥鰍比賽

1．教師出示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。

2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵(lì)幼兒捉得又快又多。

3．請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？（鼓勵(lì)幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快。）

（本節(jié)重點(diǎn)：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導(dǎo)幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的`效果，比如膽量、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）

四、活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類動(dòng)物．這類動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。（幼兒經(jīng)驗(yàn)反饋，教師不作評(píng)述。）

（本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的認(rèn)識(shí)，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類的原有經(jīng)驗(yàn)，為下次繼續(xù)認(rèn)識(shí)泥鰍，并與其他相類似動(dòng)物進(jìn)行比較、歸類打下鋪墊。）

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

小百科：泥鰍的身體表面沒有魚鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚、鰻魚這些表面有黏液的魚類，一般都是沒有魚鱗的，從這點(diǎn)我們就可以知道和推測(cè)，這種黏液肯定是取代魚鱗成為了它們的保護(hù)層。

捉泥鰍課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極愉快地進(jìn)行嗅覺方面的探索活動(dòng)，了解人類的一些基本嗅覺知識(shí)。

2、懂得鼻子的重要性，學(xué)會(huì)對(duì)自己鼻子一般的保護(hù)方法。

3、能大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己嗅覺上的喜惡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

香水、醋、紅糖、黃酒、蚊香、臭東西、香皂、墨水、沖好的咖啡、等（放在笑得不透明的瓶中，蓋好瓶蓋）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎：

一座小房，兩扇圓窗，進(jìn)入空氣，能聞花香。

今天我們就一起來(lái)了解一下我們的鼻子，大家說(shuō)說(shuō)鼻子它有什么本領(lǐng)？

2、聞一聞?dòng)螒颉?/p>

探索游戲：

（1）請(qǐng)4個(gè)小朋友上前在老師的桌子上的四個(gè)碗內(nèi)選一個(gè)聞一聞，請(qǐng)他講講是什么味道的（可多請(qǐng)幾人），再猜猜是什么東西。確認(rèn)后打開蓋子。

小結(jié)：我們剛才問(wèn)出的四種味道：香、臭、糖味、酸味，是我們?nèi)祟惖幕疚队X。

探索游戲：

（2）小朋友在自己的桌上拿一個(gè)小碗，聞一聞是什么，猜一猜，要求：小碗平放不側(cè)倒，防止弄出來(lái)，分別請(qǐng)幼兒講講是什么？

剛才小朋友講出了許多種味道，我們?nèi)祟惸苈劤龃蠹s多少種，大家猜一猜？

小結(jié)：人類能聞出大約XX～4000種不同的味道,有的人在正常情況下分辨不清基本的一些味道,這種人屬于嗅盲,就像分辨不清顏色的人就是得了色盲.

3、保護(hù)我們的鼻子。

我們的鼻子非常有用，但有時(shí)它會(huì)失靈，什么時(shí)候鼻子聞不清味道甚至聞不到味道呢？有了鼻涕怎么辦？學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法。塵土飛舞使或有刺鼻的味道時(shí)怎么辦？打噴嚏時(shí)怎么辦？并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)易損傷鼻子的幾種行為，即平時(shí)如何來(lái)保護(hù)我們的鼻子。

4、說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)喜歡和討厭的味道：

我們喜歡聞許多味道，也討厭聞許多味道，誰(shuí)來(lái)告訴老師你最喜歡什么味道，最討厭什么味道。

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們把喜歡的味道和討厭的味道畫到紙上，然后把它告訴老師和小朋友好嗎？

捉泥鰍課件 篇9

《捉泥鰍》

一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲,體會(huì)歌曲表達(dá)的情緒。

2、通過(guò)演唱歌曲，認(rèn)識(shí)4/4拍，了解其街拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解其中的意境，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、內(nèi)容分析

《捉泥鰍》曲調(diào)愉悅，節(jié)奏歡快，充分體現(xiàn)了了孩子天真快樂(lè)的情趣，歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容具有非常濃厚的鄉(xiāng)土氣息，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受在雨后捉泥鰍的喜悅之情。 四、教學(xué)步驟

四、樂(lè)器導(dǎo)入。

(1)教師：今天老師帶大家去一個(gè)好玩的地方，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。(教師播放歌曲，其中有雨聲、小孩子雨后嬉戲聲)

(2)學(xué)生仔細(xì)聽歌曲。

(3)教師：聽了剛才的歌曲，你想到了什么，你感受到了什么?

(4)教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。

(5)教師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真的很精彩，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌吧。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)教師播放歌曲《捉泥鰍》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的童趣。

(2)教師有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生想想歌詞中提到了哪些景物。

(3)學(xué)生跟教師有感情的學(xué)唱歌曲。、

(4)教師把學(xué)生分為兩組演唱歌曲，演唱時(shí)教師要注意學(xué)生節(jié)湊要整齊，音要準(zhǔn)確。

五、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，很快就學(xué)會(huì)了唱這支好聽的歌曲，讓我們?cè)俪淮芜@首歌，把美妙的歌聲帶給大家!

捉泥鰍課件 篇10

在幼兒園的教育教學(xué)中，注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察力是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。而在這個(gè)過(guò)程中，適時(shí)地開展一些實(shí)踐活動(dòng)也是十分必要的。今天，老師要帶領(lǐng)大班的孩子們一起去捉泥鰍，讓他們親身體驗(yàn)和觀察生活在水中的小動(dòng)物，鍛煉他們的觀察力和動(dòng)手能力。

老師在教室里向孩子們介紹了泥鰍這種生物的一些基本知識(shí)，告訴他們泥鰍是一種生活在水中的小魚，身體細(xì)長(zhǎng)，長(zhǎng)著許多胡須，可以在水底自由地游動(dòng)和覓食。接著，老師和助教們一起給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小透明塑料桶和一根捕魚網(wǎng)，然后帶領(lǐng)他們走向?qū)W校后面的小池塘。

孩子們對(duì)去捉泥鰍的活動(dòng)非常興奮，他們手持捕魚網(wǎng)，一個(gè)個(gè)蹲在池塘邊，仔細(xì)地觀察著水中的情況。有的孩子蹲在岸邊，用捕魚網(wǎng)小心翼翼地往水里伸去，希望能捉到一條泥鰍；有的孩子則選擇站在水邊，將捕魚網(wǎng)慢慢地往水中放入，試圖抓到泥鰍。經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于成功地捉到了幾條泥鰍，他們高興地跳起來(lái)，互相分享著自己的成果。

在捉泥鰍的過(guò)程中，孩子們展現(xiàn)出了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和觀察力。有的孩子在捕魚的時(shí)候相互配合，一起尋找泥鰍的蹤跡；有的孩子則通過(guò)觀察水中的波動(dòng)和漣漪來(lái)判斷泥鰍的位置。他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了如何捉泥鰍，還培養(yǎng)了自己的合作意識(shí)和觀察力。

捉到泥鰍后，老師讓孩子們將泥鰍放入準(zhǔn)備好的透明塑料桶中，讓他們近距離地觀察和觀察泥鰍的生活習(xí)性。孩子們圍在塑料桶旁，目不轉(zhuǎn)睛地觀察著泥鰍在水中的動(dòng)作，有的孩子用手指輕輕地敲擊塑料桶，引起泥鰍的注意，讓他們展示出更多的動(dòng)作和行為。孩子們對(duì)泥鰍的身體特征、游動(dòng)方式和覓食習(xí)性都表現(xiàn)出極大的興趣，他們爭(zhēng)相向老師和助教們展示自己的發(fā)現(xiàn)和觀察。

通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了觀察和捕捉泥鰍，還鍛煉了自己的動(dòng)手能力和觀察力。他們?cè)阢@研中探索，在觀察中發(fā)現(xiàn)，讓自己的認(rèn)知水平得到了提升。而更重要的是，這次活動(dòng)讓孩子們近距離地接觸了自然界中的生物，增強(qiáng)了他們對(duì)生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了他們對(duì)大自然的熱愛和珍惜之心。

這次捉泥鰍的活動(dòng)為大班的孩子們提供了一個(gè)生動(dòng)而有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)親自動(dòng)手捕捉和觀察泥鰍，孩子們不僅增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力和觀察力，還鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和探索精神。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)他們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和熱愛，為他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望在未來(lái)的教育教學(xué)中，我們可以繼續(xù)開展這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧灾魈剿髦谐砷L(zhǎng)，為他們的未來(lái)之路添上一份濃墨重彩的底色。

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