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教師教學培訓總結(jié)

發(fā)布時間:2024-03-20 教師教學培訓總結(jié)

教師教學培訓總結(jié)。

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教師教學培訓總結(jié) 篇1

首先通過培訓使我們對老師這一職業(yè)有了更清楚的熟識。老師們談到了當代老師肩負重任,角色特別這使我感到我們身上的責任重大,老師是文化的傳遞者。"學高為師,身正為范'也正是這個意思,這主要是涉及做人的問題,同學的"向師性'實際上是做人的一種認同感;同時同學受訓練的過程是人格完善的過程,所以老師人格力氣是無形的,不行估量的。老師是管理者,老師要有較強的組織力氣,管理協(xié)調(diào)力氣,才能使教學更有成效更好促進同學的進展。老師是父母,作為一名老師首先要有愛心,老師對同學的愛是無私的公正的就像父母對孩子,所以我們說老師是父母。老師要擅長發(fā)覺每個同學的閃光點。老師是伴侶。所謂良師益友就是強調(diào)老師和同學要交心。師生之間要融洽,親和力大到知心伴侶一樣。老師是同學的心理輔導者。通過學習訓練學。心理學使我們懂得應了解不同同學的心理特點,心理困惑,心理壓力等,準時賜予關懷和排解培育他們健康的心理品質(zhì)。作為老師首先要具備良好的師德。要樹立良好的師德先決條件就是要寵愛教學工作,要充分熟識到教學工作的宏大和重要,具備良好的師德以我的理解應當表現(xiàn)在對業(yè)務的認真鉆研,具有高尚的道德情操,對待同同學活上要關懷,學業(yè)上要嚴格要求,要作到"嚴而不畏,敬而不遠'。青年老師在師德建設上應當時刻努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。 作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。

1認真作好課前的預備工作:

首先第一步要寫好教案,這里面要留意要對教學對象定位,是給什么樣的人講課,不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材,寫教案時要備有多種教材,教案不是教材的翻版,每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合同學的教法,爭論利用何種講法同學更明白,理解得更透徹。教案不能多年一貫制,要熟識到即使是講同一門課,每次重復對老師來說都是專業(yè)學問、學業(yè)上的挑戰(zhàn),力求每次教學對學問要有更深入到到的熟識,內(nèi)容上則應當不斷地追求更新、更前沿,以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)學問的一種檢驗和提高,不僅是對教學工作對于科研工作也是特殊有好處的。

其次,在寫好教案的同時,每堂課之前還要做好上課的預備,比如對其次天要講的內(nèi)容,要預先對內(nèi)容進行支配,列出提綱。

2講課時留意的一些事項:

講臺如舞臺,做好講課前的預備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本,但能否取得較好的舞臺效果,還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮,老師講課如同演員表演一樣,講課的方法技巧以及老師的臨場發(fā)揮都準備了教學效果。

首先,要給同學以良好的第一印象,要求老師有良好的教風,作為老師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度,不能遲到早退更不能曠課,教學時間變革應當準時通知同學,儀容和穿著應端莊大方。

其次,老師可能并不是天才的表演家,但應當是專業(yè)學問傳授方面天才的演說家。許多老老師的教學閱歷,充分地證明白這一點。他們的課之所以吸引人,不僅在于功底深,學問扎實。廣博,更在于他們具有突出的口頭表達力氣,具有很高的說話藝術。我們應當在今后的教學過程中,以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明,生動、流暢、精確,而且要求做到嚴謹、縝密,同時在聲音上則盡可能聲情并茂,生動活潑。

再次,板書就像舞臺的布景,是講課的重要關心工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,整齊美觀的布局都能給同學以美而好的印象,更有利于吸引同學的`留意力。

最終,其他一些需要留意的地方。講課時要脫稿,不要有口頭語,內(nèi)容要有規(guī)律性,最好能在開頭時簡潔回顧上次課的內(nèi)容,并順勢引出本次課的內(nèi)容,在本次課結(jié)束前對當堂的內(nèi)容進行總結(jié),為了取得更好的教學效果,還要留意多和同學進行互動。老師僅僅只有一個專業(yè)領域方面的造詣,是不夠的,老師還應當有系統(tǒng)的專業(yè)學問,有較為豐富的相關專業(yè)學問,而且,這些學問最好通過教學加以系統(tǒng)化,加以完善。

這次培訓活動如雪中送炭,幫我解答了好多教學過程中產(chǎn)生的困惑,也獲得了許多特殊寶貴的教學閱歷,正在迫不及待的要把這些閱歷應用到教學實踐中去。這次培訓中學校還特地為我們支配了老師試講課,讓每位老師都有上臺試講的機會。通過老師試講讓我們有了相互學習的機會。有的學員講得比較好,使我更加熟識到老師應當在選材。備課。板書等各方面做到精益求精,綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念,讓同學從理論上和實踐上把握更多的學問。

培訓使我對老師這一職業(yè)特殊寵愛,在我國以人為本,科教興國的方針政策下,訓練在當代社會中起到了越來越重要的作用。老師要做傳授學問的經(jīng)師。更要做擅長育人的人師,我將努力學習。踏踏實實的工作,以自己良好的思想道德風范去影響和培育同學。

總之通過這次崗前培訓讓我學到了很多學問和閱歷,崗前培訓是老師職業(yè)生涯的起點,關懷青年老師盡快轉(zhuǎn)變角色,加強將來的高校老師隊伍建設起著特殊重要的作用。

教師教學培訓總結(jié) 篇2

學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。結(jié)合新課改的教學理念,小學音樂有效教學逐漸成為提高音樂教育質(zhì)量的重要目標。如何提高小學音樂教學的有效性,結(jié)合筆者的工作實踐,主要總結(jié)為以下幾點。

一、讓充分的課前準備成為有效教學的基礎

新課改形勢下的課堂教學提倡開發(fā)利用教學資源,而教材是教學資源中非常重要的。要想提高音樂課的有效性,教師就必須研究文本并充分理解,整合教學目標,注重情感、態(tài)度與價值觀三維目標的有機結(jié)合;確定教學的重點,結(jié)合學生的實際情況,考慮哪個環(huán)節(jié)對學生的學習會構(gòu)成挑戰(zhàn),并針對性地設計策略以便幫助學生解決可能遇到的困難;挖掘訓練要素,并選取符合教材與學生實際的教學方法。充分的課前準備要將教材分析與教學目標相結(jié)合,突出鮮明、具體的特點,遵循分層教學、分類指導的原則,根據(jù)學生的知識經(jīng)驗和個性差異,分層次、分類型、分程度進行備課。真正吃透教材,充分掌握音樂作品中哪些要素學生需要掌握,才能更好地將教材內(nèi)容完整地詮釋給學生,讓學生對于課堂的學習內(nèi)容有個全面的掌握并很好地吸收,所以做好充分的課前準備是音樂課堂有效教學的基礎。

二、讓發(fā)揮學生主體性成為有效教學的前提

現(xiàn)代音樂教育要突破傳統(tǒng)的以“教師為中心”的“講壇式”教學格局,音樂教學不再局限與教師的單向活動方式,新課改下的有效教學強調(diào)的是教師與學生、學生與學生的多變互動,突出學生的主體性。

隨著國家新課程標準的頒布及新課改的實施,如何使小學音樂的教學更高效是達到新課改教育目標的熱門課題。作為一名當代的音樂教育者,本人在工作實踐中也在不斷的探索與研究,為了達到有效教學的目標,筆者總結(jié)了幾點體會。

有效教學教師的“教”是為了學生的“學”,教師在教學過程中應當起到引導作用,讓學生充分發(fā)揮主體性,激發(fā)學生的主體意識,調(diào)動學生學習音樂的主動性,讓學生在“教”與“學”的過程中培養(yǎng)自主學習能力,達到學生主動的“學”的目標,讓發(fā)揮學生主體性成為有效教學的前提。

三、讓恰當?shù)慕虒W方法成為有效教學的關鍵

(一)創(chuàng)設良好的教學情境

良好的教學情境可以使教師愿意教、善于教,學生喜歡學、勤于學。當教師在課堂上擁有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情時,學生也會被深深感染,從而引起學生強烈的求知欲。教師在課堂上應十分注重情境創(chuàng)設激起學生的好奇心,利用多種先進的現(xiàn)代教學手段,把抽象的音樂具體化、形象化、戲劇化。如利用VCD片、講故事、游戲等多種手段進行情境創(chuàng)設,吸引學生的注意力,激發(fā)他們的興趣。又如在五線譜識譜教學中,為了使抽象的音樂知識形象化,在地板上畫上五條線代表五線譜,讓學生像跳格子一樣,在上面邊唱邊跳,這樣識譜既好玩又有趣,學生易于接受,識譜能力在玩中得到了提高。教學情境是課堂教學方法中的重點,好的教學情境是提高教學質(zhì)量的有效手段。

(二)運用靈活的課堂語言

音樂課堂因其藝術性和與生活的密切關系,需要更精妙的語言激發(fā)學生對音樂的興趣。在運用教學語言的時候應該注意抓住學生特點,對待不同年齡階段的學生應該運用不同的教學語言。教師要充分了解小學生羞于表現(xiàn)卻又渴望個性的特點,語言中帶著對學生的尊重和挑戰(zhàn)。這樣在整堂課中,教師與學生的全身心投入可以獲得很好的教學效果。

(三)充分利用課堂評價

隨著課改的不斷深入,教師應遵循學生的年齡特征進行評價,根據(jù)學生的心理成長進行評價。課堂評價是為了引導學生更準確的學到知識,更好的開展課堂教學工作,所以評價的前提是尊重學生。尊重學生的怪異、尊重學生的選擇、尊重學生的創(chuàng)新成果,讓學生成為評價的主人。通過在課堂上運用不同的評價方式,使學生更積極的投入課堂,參與課堂,更好的實現(xiàn)課堂的有效性。

四、讓豐富的實踐能力成為有效教學的保障

實踐是最有效的學習方法,學習興趣在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展。通過學習音樂,并把音樂融入生活實踐,培養(yǎng)學生鑒賞美,創(chuàng)造美的能力,是音樂教學目標的延續(xù)。

蘇霍姆林斯基說:“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”。實踐是教師在引導學生通過音樂知識觀察分析的過程中,教給學生鑒賞美的能力,并在指導學生自己模仿、重新編排、自唱旋律等創(chuàng)作過程中,讓學生們在體驗美妙音樂的同時,在實踐中提高鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過體驗音樂活動、音樂游戲、音樂競賽等形式,豐富學生的音樂實踐經(jīng)驗,從而教會學生將音樂融匯到生活當中,讓豐富的實踐能力成為有效教學的保障。

總之在新課改的教育形勢下,作為教師,我們應不斷更新教育觀念,學習新的教育理念,充實和豐富自己,大膽創(chuàng)新,為小學音樂有效教學的不斷發(fā)展付出努力。

教師教學培訓總結(jié) 篇3

暑假里教育局組織了全市英語教師進行了集中培訓,在這緊張,充實而快樂的幾天里,我感受很多,也學到了很多,這次培訓使我受益匪淺,感觸很深。

作為一名從教僅一年的老師,這次的基本技能培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲,古人云“獨學而無友,則孤陋而寡聞”;“三人行,必有吾師”。一個人自學,總是沒有幾個人一起學習、切磋、交流的效果好,這也是我們這次英語培訓的真正目的。從這次的培訓過程中,我深刻地認識到自身還有很多需要學習和充電的地方。

在這次學習當中,我基本掌握了作為一個好的英語老師,怎樣的課才算是一堂好課,對教材的把握是一個關鍵,通過培訓我明白了,我要用教材來教學生,而不是教教材,只有把握好了教材,才能把內(nèi)容更好地教授給自己的學生。

在我們的培訓班級當中,大部分老師都是來自農(nóng)村小學,好多教英語的'老師并非英語專業(yè),還有一些老師除了在本校中教課,還要兼任其他學校的英語教師,要在兩個學校中來回地跑。但她們卻從來沒有什么怨言,從她們身上我看到了很強的敬業(yè)精神,在跟她們接觸的過程當中我學到了許多無形的知識,這也是我本次培訓中受益最多的一面。

教師教學培訓總結(jié) 篇4

教學是教師最重要的工作。校本培訓的根本重點是提高受訓教師的品德素質(zhì)和教育教學能力,為提高學校教育質(zhì)量奠定基礎。技能提升訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育藝術、教育科研能力培養(yǎng),培養(yǎng)了全校教師?,F(xiàn)將我的培訓心得總結(jié)如下:

在今年的教師校本培訓中,涉及到教師專業(yè)發(fā)展的各個方面,如教師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力,教師的專業(yè)精神、負責任的態(tài)度、成長目標等都得到了全方位的關注。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅僅是數(shù)量和質(zhì)量的問題,更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需的本體知識、條件知識、經(jīng)驗知識和背景知識都是.它與特定的教育實踐相結(jié)合,專家致力于研究的某個方面。他們見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以為教師提供及時有效的幫助。

通常某類專業(yè)教師培訓培訓教師時,把教師當成學生,從基本的教育理論到各學科的教學內(nèi)容和方法進行系統(tǒng)的培訓,即綜合培訓。培訓,這種培訓有其優(yōu)點,但針對性不夠,因為每個老師都有自己的長處,長處,也有自己的短處,而校本培訓則揚長避短,很好的解決了這樣的問題.教師長期在學校任教,教師之間,校長與普通教師之間,每個人都非常了解彼此的長處和短處。例如,青年教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握課堂進度,不能很好地調(diào)動學生的學習積極性。校長和經(jīng)驗豐富的中老年教師可以針對這些日常問題對青年教師進行針對性指導。教學可以在教室、教室外或辦公室進行。因此,這樣的訓練模式具有很強的針對性,可以在某些方面產(chǎn)生立竿見影的效果。

“問哪里的運河這么清澈,因為那里有活水的源頭”。學習是教師的終身必修課。在信息時代,只有堅持學習,才能適應時代的需要,才能不落伍,尤其是教師。校本培訓與時俱進,從這些方面入手,著力引導教師學會學習,提高教師的實踐能力。

教師教學培訓總結(jié) 篇5

導語:外經(jīng)貿(mào)局黨委將2009年作為“學習提高年”,把建設學習型機關、提高干部隊伍素質(zhì)作為一個主抓手,積極營造學習氛圍,倡導學習風氣,促進了干部隊伍整體素質(zhì)的提高,推進了各項工作的深入開展?,F(xiàn)將外經(jīng)貿(mào)局2009年黨建工作總結(jié)如下:

1、課題的實際背景及意義

1.?? 題目的發(fā)起

教誨的連續(xù)改革,當代化教誨的連續(xù)履行,使教誨內(nèi)部產(chǎn)生很多質(zhì)的變化,從教誨見解、傳授模式、傳授內(nèi)容、傳授伎倆、進修方法,都產(chǎn)生了或正在產(chǎn)生著巨大的變化。當代教誨必要的不但有必定的知識、技巧,并且有很高的專業(yè)表面,有探討本領,有創(chuàng)設腦筋的專業(yè)化含量很高的專業(yè)型教師步隊,此中有一部分教師還應當是專家型的骨干教師。

我校具有一支進修當真、工作自動的教師步隊。此中包括黌舍辦理者步隊,也包括在傳授第一線的教師骨干步隊。但從更深的層面,用成長的目光,站在更高的層面上看,黌舍的教師步隊構(gòu)筑離教師步隊專業(yè)化構(gòu)筑的要求相距還最遠。并且在我校原本的教師評價系統(tǒng)中,太過珍視教師的“懲性”評價,把上課質(zhì)量、升學率作為教師評價的緊張內(nèi)容,固然應用了各種評價伎倆,但因其結(jié)果追求的高度同等性,而忽略了教師的個別差別和可連續(xù)成長。如何把每個教師的潛能都闡揚出來,把黌舍特點辦出來,成為進步我校競爭力的緊張任務。鑒于此,黌舍參加了《中小學成長性督導評估探討與實踐》子課題------《展開教師成長性評估,增進教師專業(yè)化成長》的探討.?

教師步隊的構(gòu)成:黌舍有16個傳授班,一線教師54人,此中高級教師29人,一級教師17人,初級教師8人,年齡在35歲以下的青年教師占教師總數(shù)的28%,教師步隊的年齡布局偏大,教師學歷合格率100%。

黌舍教師的個別差別較大,成長不均衡,存在諸多不容忽略的題目。緊張表現(xiàn)為:1.見解更新沒到位。死板見解和做法的慣性使部分教師不能自發(fā)堅定根據(jù)新課程要求進行傳授;2.對新講義把握不準,很多教師在新課程傳授中,與新課程標準目標存在較大差距;3.教師知識更新滯后、布局欠優(yōu);4.新課程師資培訓式樣比較大略,力度不敷、校本培訓欠缺。

??? 除教師本身成長外,精良客觀環(huán)境的創(chuàng)設也是教師專業(yè)化標準的緊張方面,如建立美滿的教師培訓系統(tǒng),為教師供給嚴厲而專門的專業(yè)培訓;供給多路子、多式樣的教師在職進修機遇,以成長和進步其專業(yè)程度;為教師供給參加探討的機遇,采納切當有效的辦法,鼓勵其自動參加科研.

在教師專業(yè)化的成長中,其表里兩方面標準都必不可少,僅強調(diào)教師本身本質(zhì)的成長或僅創(chuàng)設精良的外界環(huán)境都不大略真正兌現(xiàn)教師專業(yè)化,只有這兩方面彼此互助、彼此補充和彼此增進,才華為教師專業(yè)化創(chuàng)設精良前提,增進教師的專業(yè)成長。

2.課題探討的意義

教師的成長進程是教師經(jīng)過議定接納專業(yè)練習和本身自動進修,漸漸成為一名專家型和學者型教師,連續(xù)提拔本身專業(yè)程度的連續(xù)成長進程。教師的知識系統(tǒng)、教誨實踐和教誨探討本領、自動感情和崇高品德是教師成長的緊張內(nèi)容。本課題擬探討增進教師專業(yè)成長的評估活動,經(jīng)過議定黌舍帶領、同行、門生、家長以及被評教師的互助參加,周全精確地把握被評教師的工作表現(xiàn)和工作績效,營建明白、相信、恭敬教師和救助教師專業(yè)成長的人文環(huán)境,救助教師表面關聯(lián)實際,加深對本身專業(yè)活動的明白,強化本身的角色意識,經(jīng)過議定評估變化教師傳授理念和傳授行動,加強教師對本身職業(yè)成長的責任心和自負心,進步教師的自我評估本領,提拔教師的專業(yè)水準,增進教師對本身的認識和對將來成長的計劃。別的,經(jīng)過議定評價給黌舍創(chuàng)設劃1、**、向上的黌舍氛圍,在肯定黌舍成長目標上,更明了和實際;經(jīng)過議定各種評價的式樣,黌舍辦理能獲得更多中肯的發(fā)起和定見,增進黌舍的辦理,美滿黌舍的師資,有益于黌舍立異機制,從而增進黌舍的成長。本課題的順利履行能進步黌舍傳授質(zhì)量,打造黌舍辦學特點,增進教師個人可連續(xù)成長,是以具有龐大的實踐意義。

2、課題探討的內(nèi)容及根本目標

探討的緊張內(nèi)容:

根據(jù)黌舍教師的配備環(huán)境、年齡層次、性情特點以及成長潛力等身分,初步肯定黌舍成長性評估的東西、范疇、內(nèi)容和方法,并摸索我校成長性教師評估履行方案;

經(jīng)過議定教研組內(nèi)的評估面談、教師自我評估、以及黌舍相干部分的摸底探討,救助教師訂定個人專業(yè)成長籌劃以及履行方法;

3、根據(jù)教師專業(yè)成長環(huán)境及黌舍實際訂定黌舍成長性教師評估指標系統(tǒng),到達增進教師與黌舍的成長相聯(lián)合的目標;

探討的重點:

成長性教師評估履行方案的訂定;

成長性教師評估指標系統(tǒng)的訂定,并分身其典范性、客觀性、連續(xù)性、精確性,以及與黌舍傳授質(zhì)量的兼容性;

探討的難點:

增進教師到達專業(yè)成長的伎倆和方法

根本目標

本課題預期目標:

1.經(jīng)過議定對教師專業(yè)成長評估工作的展開,訂定本?!督處煶砷L性評估履行方案》,漸漸辦理教師個人在教誨傳授中存在的一些實際題目,促使教師本質(zhì)漸漸進步.

2.構(gòu)成探討結(jié)果,完本錢?!督處煶砷L性評估指標系統(tǒng)》,為黌舍教師個人專業(yè)成長供給救助和鑒戒,為師資步隊構(gòu)筑找到一條有效的路子。

3. 3年后,有一批骨干教師,學科領祖先活潑在黌舍、柳南區(qū)、柳州市傳授工作舞臺上。

教師教學培訓總結(jié) 篇6

本學期我繼續(xù)擔任高一(15)班和高一(27)班兩個班的語文教學工作。這學期語文課的教學任務是必修2第四單元、必修3和必修4三個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學任務,全面提高學生的語文能力和語文素養(yǎng),學期初就根據(jù)教材內(nèi)容,以及學生的特點和不同層次,制定了切實可行的教學計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,達到了預期的效果,現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓,以使今后的教學工作“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。

一、這學期所做的工作

1、按照教研組的教學要求和目標組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

學期初,根據(jù)教研組的教學安排,并結(jié)合高一(15)班和高一(27)班的'學情制定了本學期語文教學計劃,用以指導本學期的教學工作。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、小考練與批改、作文輔導與批改,到作業(yè)的布置與批改,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的順利完成,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

2、課前深入挖掘教材、鉆研教輔資料,認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

正所謂“凡事預則立,不預則廢”。教學中,備課是否充分也是一節(jié)課上的成功與否的重要因素。作為一名步入高中語文教師行列不久的新手,更應該重視備課這一教學環(huán)節(jié)。因此,對于每一節(jié)課,課前我都花費大量的時間挖掘教材內(nèi)容,認認真真研究教輔資料,盡可能深入每一個文本,透徹了解每一篇課文的教學目標、心得體會教學重點和教學難點。除了備教材,還要備學生,備教法,根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學生的學習情況設計相應的教學方法,努力提高自己的教學水平。

3、夯實學生基礎,新舊知識結(jié)合,全面提高學生語文學習的興趣,培養(yǎng)學生的語文學習能力。

高一對于學生來說是比較重要的階段,第二學期的學習如何顯得尤為重要,這對將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的文言字詞句入手,引領學生掌握基本知識,并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,進行強化復習,然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有部分學生的基礎較差,學習興趣淡薄,通過新舊知識的聯(lián)系,誘發(fā)這部分學生的興趣。

4、重視提高學生的作文能力,認真做好輔導,批改和講評工作。

學生的作文水平如何,對語文成績有舉足輕重的影響。因此,本學期我對提高學生的作文水平非常重視。本學期根據(jù)教研組的決定主要就議論文的寫作對學生進行專門輔導。每次作文課之前都會認真準備輔導內(nèi)容,并且充分使用其他老師打印的議論文寫作資料。個人簡歷除此之外,就一些優(yōu)秀范文引導學生進行分析,為自己的寫作提供一些寫作思路。

5、充分利用現(xiàn)代化教學手段,擴大課容量,豐富活躍了語文課堂。

現(xiàn)代多媒體教學手段的直觀性、可感性,可以把邏輯性較強的知識轉(zhuǎn)化為簡單易學的內(nèi)容,讓學生更容易理解掌握。因而,在教學過程中,通過使用課件和音像資料,使無聲的語言變得生動形象,不僅提高了課堂效率,也激發(fā)了學生學習語文的興趣。在許多詩詞的學習過程中,我都播放配樂朗誦,比如《聲聲慢》《念奴嬌﹒赤壁懷古》《歸園田居》等,在分析詩詞內(nèi)容之前給學生一定的熏陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧。

二、本學期教學中的不足之處

1、教學方法單一,教學中以教師講解為主,沒有落實“自主、合作、探究”的學習方式,學生的自學能力沒有得到提高。

作為一名教師,雖然明白一堂課是否有效,不僅取決于教師是否教的好,也取決于學生是否愿意學。調(diào)動學生學習的主動性,積極性是很重要的,只有這樣,才能提高自己的課堂效率,提高學生的學習能力。在備課時自己也考慮到了如何引導學生發(fā)揮主動性去學習,但是在實際的課堂教學中,卻忽略了這一點。雖然也想方設法啟發(fā)學生,調(diào)動他們的學習積極性,但總是淺嘗輒止,沒有充分做到這一點。

2、教學中忽略了強化學生的高考意識。

高中的學生學習目的非常明確,就是努力學習在高考中取得理想的成績。因此,在平時的教學中,教師應該將一些內(nèi)容和高考試題結(jié)合起來,訓練學生的答題技巧。但是由于自己的經(jīng)驗不足,在教學中這一點做的還不是很到位,希望在以后的教學中努力改進。

3、培優(yōu)輔差工作做得不到位,對學生的關注度不夠。

高一(15)班和高一(27)班學生的學習程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。但在平時的教學工作中,主要關注了學習優(yōu)異的部分學生,忽略了一些學習程度一般的學生。并且在平時的教學中主要關注了學生的學習,對于學生的生活、情感和心理變化關注不夠。良好的師生關系也有利于提高自己的教學效果,多關注學生的其他方面,工作總結(jié)給予學生真誠的關懷,能夠建立良好的師生關系。

教師教學培訓總結(jié) 篇7

針對教師培訓,對我來說,來得及時,我覺得受益匪淺,深受啟迪。培訓的內(nèi)容十分豐富,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。

在這次培訓中有任菊蓮主任的“如何備課、聽課、評課”等等。

培訓不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過認真的培訓和自己的努力學習,我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于任主任的現(xiàn)身說法、她從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會,就能融會貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中,我學到了一些前輩們的先進經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作又很大的意義。

“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優(yōu)的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

首先是自己在教學過程中每一個付出和感悟,在培訓專家講座中得到了印證。體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領會了關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

作為教師,我體會到要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會淘汰,同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,而對學生作出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們,從而達到進一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學習非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學會用另一種眼光看待學生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進行教育和引導。

任主任的講座從教師的教學理念和實踐出發(fā),把教學和教師的發(fā)展放在同一個平臺,深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學效率,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實。你在課堂上了解每一位學生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過情景教學來縮小差異?

“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心理學研究表明,贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑,孩子需要鼓勵,猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心,并且經(jīng)常給予激勵,便可使喪失信心的孩子恢復自信,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進?;谝陨纤伎迹艺J為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為激勵的前提,以教師、學生、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下,明晰目標并付之行動,并能最終獲得成功的情感體驗是核心,同時產(chǎn)生新的需求。體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己經(jīng)歷過,才會有認識上的提高。

教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關鍵,我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關系。作為教師要關心集體,團結(jié)合作,相互理解,相互關心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言;同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,用一個教師的標準來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學生,這是我最大的目標。

至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實實地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學生,在教育事業(yè)中做出成績。

學校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,新課程師資培訓是“十一五”期間小學教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,結(jié)合本校實際,加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制,以提升學校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓為依托,以理論學習為指導,課堂教學為陣地,組織教師開展了教師素質(zhì)提升工程培訓,引導教師在實踐中學習,在反思中進步,取得了明顯的成效。

從學校領導到普通教師,都把這次培訓當作提高教師水平、促進學校發(fā)展的大好契機,學校領導高度重視本次培訓,在校務會議上專題討論新課程培訓工作,校長多次在會議上提出要求,并成立專門的領導小組,召開了全體教師參加的培訓工作會議,落實相關的培訓事宜。制定了詳細的校本培訓計劃。培訓期間,校長帶頭參加,每次親臨培訓課堂,指導培訓活動扎實有效地開展,對教師的學習情況更為關注,從而帶動了全體教師的參與熱情,同時,還建立了出勤考核制度,把過程考核作為最終成績的重要一環(huán),確保本培訓保質(zhì)保量定時定量地完成。

1、機制健全,全面落實

按照上級部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學品位”的培訓目標,同時根據(jù)本校教師的實際情況,制定了貼近教師實際的培訓內(nèi)容,做到培訓與教師的教學工作實際,與教師工作實際與學生發(fā)展的“三個結(jié)合”。通過上課、說課、評課、小組交流等形式,保證教師參與討論的機會和時間,切實提高教師在新課程理念指導下的課堂教學能力,并把培訓成績載入教師業(yè)務檔案,作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件,對教師培訓學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的年度考核直接掛鉤,有了教師參與的制度保障。

2、措施到位,認真落實

每個學科組根據(jù)學校的培訓方案制定了各學科培訓計劃,并有詳盡的培訓計劃,每個教師都能認真分析自己的實際情況,制定出符合自己個性與特點的“自主研修計劃”,明確自己的學習目標,并能以實際行動朝著這個方向努力,使計劃目標真正起到了導向作用。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備一個專業(yè)檔案袋,每學期一本學習筆記本,每學期培訓后進課堂實踐操作考核,不走形式,不搞虛假,一個一個腳步,認認真真走過程,踏踏實實做培訓,要求教師每次學習作好筆記,自己安排自主學習內(nèi)容,每月抽出一定時間進行反思,并適當作筆記,寫案例反思,寫教學論文。教師們在新課程改革的大潮中也更加認識到學習的緊迫感,抓住每一次學習機會,認真參訓,不斷反思、感悟真正做到學以致用,使培訓真正落到實處。

1、本次培訓采取集中培訓與教師自訓自練相結(jié)合的方式,集中培訓由學校統(tǒng)一安排,分組進行。由學校組織,各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。學校組織教師進行教學觀摩、課題研究,主題報告,邀請名師來校上示范課等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

2、我們加強對培訓的日常管理,一方面考核培訓過程,我們十分注重對教研活動的培訓效果進行過程管理,分為:課前設計交流,上(聽)課、評課和反思等項目。要求前設計時必須上交一份教學設計、交流時必須參與對教案的修改,認真參加教研組的聽課活動,并作適當?shù)狞c評,從而提高培訓效率,另一方面進行教學展示活動,我們組織了教研組課題研究優(yōu)質(zhì)課展示活動,進一步推進校本培訓。

3、開展學科組培訓

我們以教研活動引領教師培訓,在教研活動的前設計研討上課再設計再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實的教研模式。

環(huán)節(jié)一:前設計。根據(jù)上課內(nèi)容,教研組成員獨立備課,并上交各自的教學設計。

環(huán)節(jié)二:研討。教研組成員把自己的教學設想進行交流和研討,共同研究創(chuàng)設的問題情境的方案,教師教學的策略和學生學習的方法等,并形成最佳方案,提供給執(zhí)教的教師。

環(huán)節(jié)三:上課。一名教師上研究課,其他成員聽課,聽課者必須邊聽邊記下點評,至少三處以上進行點評。

環(huán)節(jié)四:再設計。組員對上課情況進行集體備課,每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學設計,提供給第二次上課的教師。

環(huán)節(jié)五:再上課。一名教師與研究課其他成員聽課,課后執(zhí)教教師上交新的教學設計,組員上交課堂教學評分表。

環(huán)節(jié)六:反思。上課教師撰寫并上交教學案例反思。

培訓工作在校領導的支持和各部門的全力配合下,得到了全體參訓人員的大力支持,通過全體人員的努力,整個培訓工作有序進行,使我校教師實施新課程的能力得到進一步的提升,新課程課堂教學進一步得到優(yōu)化,充分體現(xiàn)了專題培訓的效果。

教師教學培訓總結(jié) 篇8

一個星期的培訓,對于一個高校老師來說遠遠不夠。但是,在以后的工作中,在對同學的管理和教學中,我將學以致用,不斷完善自我走向成熟,做一名合格的高校老師。作為一名非師范專業(yè)畢業(yè)的老師,從事高校教學工作,自己覺得雖然本專業(yè)理論的把握能夠滿足教學的需求,但在運用教學方法、把握同學學習心理方面欠缺得很多。通過這次崗前培訓,學習了高等訓練學、高等訓練心理學,彌補了我的不足,專業(yè)理論和教學實踐相結(jié)合的力氣得到提高,對以后的教學工作布滿信念?,F(xiàn)將這一階段的學習和工作心得作一個:

"傳道、授業(yè)、解惑',老師的身上肩負著很多崇高而困難的職責。對于"好老師'的理解,人各有異,我作為一名初次參預高等學校教學工作的新老師,感到既興奮又緊急。這種簡潔的心情來自于對實現(xiàn)職業(yè)理想的欣喜,同時還包含著對能否勝任這份工作的擔憂。在培訓中,映象最深的就是"敬業(yè)、責任心'這幾個字。捫心自問,我認為正確而不懷疑自己能做到愛同學、負責任、認真對待工作這幾點,于是,懸著的心中有了一絲坦然,認為正確而不懷疑通過努力,自己能成為一名好老師。

其次,培訓為我即將面臨的實際工作供應了許多方法和策略。在培訓中,幾位從教多年、教學閱歷豐富的老老師依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些當好高校老師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到老師的進展問題上,提到了連續(xù)訓練和科學爭論力氣的培育,作為一名高校老師,應當具有較高的科學爭論力氣和學術素養(yǎng),老師們勉勵我們努力在科研上做出成果,并將之融會于教學之中;在談到面對困難如何克服的問題上,老師們還提出了如何搞好同事關系的方法。

最終,在這次崗前培訓中使我熟識到,作為一名高校老師,應當把握現(xiàn)代的教學工具,留意信息技術與學科課程的`整合。

崗前培訓在使我獲得成長和進步的同時,也使我意識到自己欠缺的東西還很多,因此,我會一如既往地虛心向資深老師求教,以嚴謹、認真的工作態(tài)度進一步提高教學質(zhì)量,同時加強學習和自我修養(yǎng),使自己早日成長為一名合格的高等學校老師。

短暫的培訓結(jié)束了,但我所受到的啟迪和訓練對我以后的進展起到了不行估量的作用,會使我終生受益。同時我也認為正確而不懷疑學院在校領到和全體師生員工的共同努力下會走向一個又一個的輝煌。

教師教學培訓總結(jié) 篇9

時光飛逝,我們在感嘆時間過的如此之快之余,不免回首過去的一學期是緊張而又忙碌的,是快樂而充實的。既有成功的喜悅,又有失敗的沮喪。為了使自己能夠更快地成長起來,也為了使自己更加明確今后的教學及管理目標,我對本期的工作總結(jié)如下:

一、可喜的成績

1、學期初,我就為自己定下了本期培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的目標。因此,在平時我注意與班干部交流;中隊會時間,我注意對他們進行引導和示范;我還注意發(fā)揮小班干部的特權(值日時做好分工,若有人不聽分配,讓他直接找我······)正式因為注重對學生進行鍛煉和培養(yǎng)。班上的“陳寒茹、王子璇、馬瑩博、程思懿”等同學已能勝任自己的工作,干自己應該干的事,盡自己應該盡的職責,在班干部的相互配合之下,我們班同學已學會了上自習課。

2、教學中,我注意教給學生方法。如:在給學生講手抄報的制作方法時,我思路清晰,對學生講解耐心而細致,學生們在邊聽邊實踐中,取得了可喜的成績,班上已有三分之二的學生能夠獨立地完成一份手抄報且效果很好,為中高年級甚至以后的學習奠定了基礎。

3、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成課文閱讀的習慣。本學期初,我讓學生將自己所看的童話故事書的名字在我這進行登記,然后每天讓學生至少讀一篇,讀完這本之后再將下一本要讀的書名報給我。為了使學生所讀的內(nèi)容得以落實,也為了激發(fā)學生的閱讀興趣和欲望,我們班每周五下午的時間是學生展示自己課外閱讀之收獲的時間(講童話故事)

4、本期我依然堅持讓學生每周寫1—2篇規(guī)定主題的短文,寫后我及時地批改,每次都選取優(yōu)秀的作為范文在班上進行朗讀。不僅激發(fā)了學生的習作欲望,也能讓好的作品與大家一起分享?,F(xiàn)在我們班的“何舒婷、李健英、程思懿、馬瑩博、王鈞杰、李涵熙“等同學不僅能寫一段話,還能將一個故事敘述完整,寫一篇小短文。

5、注意對后進生進行特殊輔導,付出愛的同時,我也收獲了快樂。例如:在學期末,我們班的“賈澤昊、鄭文豪、張嘉森、陳曉帥”這幾位同學在咱學習午托部,中午不休息還擾亂其他人,甚至有時還在教學樓內(nèi)亂跑,午托部的老師也拿他們沒辦法。我就讓他們中午1點鐘到教室,給他們布置作業(yè),我來輔導。本是班上的“后進生”(聰明但很懶惰),可經(jīng)過前段時間的特殊輔導之后,本次期末考試都在90分以上,其中陳曉帥和鄭文豪都考了96分,列入了優(yōu)秀的行列。

6、平時注意與學生溝通交流,現(xiàn)在倍受學生歡迎,我的語文課也同樣成立學生的最愛。人們常說:“只有喜歡你這個老師,才會喜歡你所上的課?!蔽矣梦业娜烁聍攘A得了學生的愛戴,也收獲了喜悅,我們班的語文成績獲得了年級第一名。

7、我?guī)ьI我們教研組的老師們積極教研,認真完成學校交給的各項工作。

8、與同時相處融洽,合作愉快。

9、本人能夠堅持寫博客,且有精品博文受到關注。

二、不足及今后努力的方向

1、自己的理論知識學得不夠扎實,面還不夠廣。在下期的教學之余,多讀一些課外書,來拓展自己的知識面。

2、平時的班主任工作盡管已取得一定的成績,但對個別的后進生還沒有足夠的耐心,這是我應該改進的。

3、教學上,還應不斷地學習,不斷地反思,不斷的進步,使自己的課堂教學水平再上一個新的臺階。

4、平時還應在輔導學生方面再積極一些,踴躍地進行習作指導并投稿······

最后,我不過說我的工作做得多優(yōu)秀,但我要說在我的教學中,播撒了希望的種子,孩子們也收獲了成功的喜悅,在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中,我付出著,收獲著,進步著,在今后的工作中,我將更加努力,爭取更優(yōu)異的成績。

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自去年踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下:

一、在思想上,愛國愛黨,積極上進。

我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,認真學習了,我深知要教育好學生,教師必須先正己身,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,也努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在不斷的工作和學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平都得到較快的提高。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候,我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

二、在教育教學上,敬業(yè)愛崗,嚴謹執(zhí)教。

把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師擁有自來水。在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內(nèi),虛心、主動地向其他老師學習虛心學習,不恥下問,及時消化,吸取別人的意見和建議,在自己的教學中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學習、向電腦詢問,經(jīng)常把纂寫論文,請同學同事修改,經(jīng)常閱讀關于教學類的書籍,經(jīng)常去各種教學網(wǎng)站、教學論壇看看,提高自己的課堂教學水平,也掌握一定應試技巧,讓學生在有效的時間里有最大的提高。

三.在學校工作上,服從安排,積極主動

我們的學校無論是環(huán)境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感,所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重,但心理上還是比較輕松、愉快的,所以工作上比較主動,希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。與其他同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關心,互相幫助,互相溝通。

回顧一學年的工作,雖然取得了一些收獲,但還存在一定問題,比如,在工作中缺乏創(chuàng)新意識,存在一種惰性思想,未能取得可喜的成績。但是,我相信在我今后會更加認真、更加努力,我的教育工作也會迎來一個燦爛的春天。

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化學教師培訓總結(jié)


生活中我們撰寫文檔時,時常會不知怎么動筆,范文的重要性逐漸被專家學者們所重視和研究。仔細品讀范文的行文框架,會讓我們受益頗豐,“化學教師培訓總結(jié)”是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯在網(wǎng)絡上整理并加工的內(nèi)容,閱讀完這篇文章后您的能力可能會得到提升!

化學教師培訓總結(jié) 篇1

作為一名化學教師,我有幸參加了網(wǎng)絡研修,感悟許多。在學習中我深深地體會到,學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!币氤蔀橐幻细竦慕處煟鸵Φ靥岣咦陨硭刭|(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的`,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學生就可以了?,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡學習讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼。把理論與實踐結(jié)合起來,名師一步步引領,促我不斷成長?;仡欉@段學習的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

化學教師培訓總結(jié) 篇2

要勤思考,做有譜的老師。教學不是老師單方面的教,側(cè)重點是在學生的學,如何讓學生有效的學,是老師應該認真思考的問題。對老師說"教而不思則殆"尤其是我們青年教師,要注重教學反思,不能只滿足于陀螺似的備、上、批改作業(yè),一刻不停的工作,機械般的奉獻。這樣的教學是盲目的,教學水平是得不到提高的。我們所從事的工作對象是一個個鮮活的學生,他們是有思想的人,老師不能想著只把書本上的知識照搬給他們,而是要思考如何利用最有利于學生吸收消化的方式,幫助學生掌握本知識,同時掌握學習方法。

俗話說"金無足赤",雖然我們對每節(jié)做了充分的預設和準備,但教學不是演戲,我們不是演員,我們的學生不是觀眾,老師不可能將教學中可能出現(xiàn)的細節(jié)完全預測到。因此,我們只有對自身的教學實踐不斷的思考,才能從中發(fā)現(xiàn)教學設計的不足,揚長避短不斷進步,(fsir)才能在實踐中理清教學的靈魂,形成具有自己特色的教學方式。只有會思考的老師才會教出會思考的學生,只有會思考的老師才能成為有譜的老師。

化學教師培訓總結(jié) 篇3

初中化學實驗教師培訓心得體會

廟溝門中學 越慧

受學校安排,我與2016年8月16日至8月19日參加了府谷縣教育局組織的理化生實驗技能培訓。培訓中邀請了西工大附中的劉根穩(wěn)老師做培訓。通過三天的化學實驗的理論學習和實驗操作讓我受益匪淺,尤其是劉老師對初中人教版教材中的的一些化學實驗的改進,讓我們看到了不一樣的效果。同時培訓班中的四十幾位教師分別來自府谷縣不同的19所學校,大家在實驗交流過程的一些新思路和新想法更是使我對中學實驗教學有了新的認識和感悟,相信必將對我以后的工作產(chǎn)生深遠的影響,現(xiàn)將我的收獲與體會總結(jié)如下:

一、轉(zhuǎn)變教學觀念,樹立創(chuàng)新教育的實驗教學指導思想

化學實驗教學的目的,不僅是驗證原理,讓學生理解和掌握已有的書本知識,更重要的是培養(yǎng)學生的科學素質(zhì),激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此,必須改變傳統(tǒng)的“教師講,學生聽,教師演示,學生觀看”的實驗教學方法。在實驗教學中,要求教師從學生的實際能力入手,備教材,備教法,備學生。在教學過程中,使學生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。

二、充分利用化學趣味實驗,創(chuàng)設樂學情境,激發(fā)學生求知欲

興趣是最好的老師。初中學生對生動形象的化學實驗普遍懷有好奇心和神秘感,合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識,而且能激起學生的興趣,啟迪其思維定向探究。可以是利用驚奇實驗導入新課。這是一種相當普遍的實驗導人方法。利用學生意想不到的奇特現(xiàn)象,喚起學生的注意,引起學生思考,從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而導入。

三、增加動手實驗的機會,實驗從課內(nèi)延伸到課外

初三學生的好奇心強,富有參與精神,很樂于自己動手做實驗,而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。我們在平時的教學中應重視家庭小實驗,開放實驗室。學生在“做中學”,在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或活動與探究,這些實驗中有很多存在一定的深化空間,可根據(jù)教學情況“順勢”延伸,需要的時間少。我們在化學教學中能根據(jù)具體情況和學生的認知水平,多渠道、多角度培養(yǎng)學生設計實驗方案進行實驗探究的能力,就能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的學生。

四、變驗證性實驗為探究性實驗

現(xiàn)行教材中的實驗大都是驗證性實驗,我們在教學時要改變傳統(tǒng)的實驗模式,讓學生主動操作、探索,得出結(jié)論。通過實驗不僅使學生們牢固地掌握了知識,而且也使學生們學會了對比實驗和優(yōu)化實驗的方法。通過探究活動,不僅體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”的關系,而且增強了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,訓練了學生科學的思想方法,更重要的是在探索過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

化學實驗是化學教學的重要組成部分,它的功能是其他教學手段無法替代的。通過實驗教學改變學生的學習方式,培養(yǎng)學生自主探究能力,使學生了解和應用科學研究的一般方法,有非常重大的意義。當前,更需要教師在新課程理念下,不斷學習,不斷進取,改進實驗教學方法,全面提高教育教學質(zhì)量。

化學教師培訓總結(jié) 篇4

我有幸參加了在學院舉辦的為期骨干教師培訓。在這里首先感謝領導給了我們這么好的學習機會及保定學院老師們精心的培訓。培訓的每一天的感覺是幸福而又充實的。我不僅聆聽了多位教育專家的講座,還現(xiàn)場觀摩了兩次課堂教學,整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!令我感觸很深,現(xiàn)在將自己的學習體會與大家共同分享。

一、樹立全新的教學理念

“眼界決定境界”,作為教師,我們要與時俱進,能更新自己的教育理念,成為新課改的踐行者,從而推動化學教學的新發(fā)展。

課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物,是新世紀對教師的要求。實施素質(zhì)教育,需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念,遵循我國教育發(fā)展的潮流,自覺運用先進的教育理念來教學。

無論是杜郎口中學新創(chuàng)的“三三六”自主學習的課堂模式還是洋思中學采用的“先學后教、當堂訓練”的教學模式,都基于新課改最基本的教育理念“以人為本,注重發(fā)展?!苯逃倪^程應該是認知的過程、學習的過程,學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中,教師不是教教材,而是用教材來教,不是把知識灌輸給學生,而是引導學生把握學習的方法,讓學生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過程中獲取知識,提升能力。教學過程中,新課程改革強調(diào)學生學習的能動性,要求充分調(diào)動學生學習的積極性,力求達成學生在課堂教學中的主體地位,這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。因此,我們只有樹立全新的教學理念,才能緊跟時代的教育步伐。

二、加強自身的素養(yǎng),提高業(yè)務能力,走專業(yè)化發(fā)展之路

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。我們要“做一個學習型兼反思型的教師”。一方面要多讀書,讀教育家的書、學科的專業(yè)書,引進名家的教育思想;另一方面做好自我反思,通過教師的自我對話,對自己的教學行為進行思考、審視、分析,促進自己的專業(yè)發(fā)展。

三、積極投身課程改革,做課程改革的實踐者。

課程改革需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。我想只要經(jīng)過全體教師的共同努力,勇于踐行,新課程改革定會遍地開花。

化學教師培訓總結(jié) 篇5

化學教師學習培訓的總結(jié)范文3篇

化學教師學習培訓的總結(jié)范文篇1

通過本次省化學骨干教師第一階段的培訓,首先要感謝教育廳、華師給了我們這次難得的學習機會,在歷時十天的培訓活動中,我有幸聆聽了教育專家的精彩講座,教授專家們所闡述的教育觀點,他們都是以大量生動感人的實例,全面的敘說了教育教學經(jīng)驗和處理好師生關系的具體措施,以及新時期教師工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。通過這次培訓讓我學到了許多實在的教育方法,讓我受益匪淺。以下是我參加這次培訓會后的一點感受。

一、更新觀念,良師益友

育人先要育心,只有走進學生心靈世界的教育,才能引起學生心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”,切實走進學生心靈,做學生最信任的引路人。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情。也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生,為學生提供最適合的教育。在教育學生時,要動之以情,曉之以理,導之以行。在融洽的師生情感中,學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護,把老師的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到“親其師,信其道,受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生,富于同情心,這樣就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近老師,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

二、以身作則,為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。教師的世界觀、品德、行為、對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人?!蔽蚁M业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的教師應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

三、有效教學,提高效率

提高化學課堂的有效性,教師備課時要深入鉆研教材,提出的問題要有一定的開放性。教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果,學生會如何面對教師預設的問題,以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題,才能有效的組織教學,有目的的開展討論,為學生的合作學習奠定基礎勢。提高化學課堂的有效性,向?qū)W生提供充分從事化學活動的機會,幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的化學知識與技能、化學思想和方法,獲得廣泛的化學活動經(jīng)驗。新課程改革以來,在化學課堂教學中,小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議,學生也樂于交換意見,有其發(fā)揮學生主體性的優(yōu)勢。有效的化學課堂教學取決于是否發(fā)展學生的思維能力,其核心是在思考過程中,學生是否由不知到知,由知之較少到知之較多,是否通過思考,掌握化學知識、領悟化學方法、理解化學思想。

化學教師學習培訓的總結(jié)范文篇2

十天的化學教師培訓很快結(jié)束了。雖然這次培訓的時間不長,但是這的學習生活我沒有虛度,我過得很充實。在今后的工作、生活中我將從以下幾個方面努力:

一、不斷的學習,提升自我

作為一個教師,要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學適應的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在當今時代,教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺,虛心向自己的教育對象學習。爭取通過不斷的學習,無論是專業(yè)技術還是思想意識都與時代同步。

二、以學生的發(fā)展為核心

在教學過程中,教師不是把知識灌輸給學生,而是引導學生把握學習方法,讓學生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過程中獲取知識,長進能力。教學過程中,強調(diào)人的主體性的弘揚,注重形成人的精神力量,充分調(diào)動學生學習積極性,真正落實學生在教學中的主體地位,這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。

三、教育中注重個性、因材施教

現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展,但是應該鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處,不用同一把尺子來衡量和評價學生的優(yōu)劣,鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。因此,對學習成績落后的學生,不但不應當嘲笑,還應當反思自己的責任。注重個性、因材施教,還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀,是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,使他們有職業(yè)理想、有道德、有專業(yè)知識、有組織紀律。我必須矯正自己的人才觀,以提高每一個學生的全面素質(zhì)為己任,不拘一格育人才。

四、加強反思。教師要利用各種機會對自己的教育、教學、科研活動等進行反思

教師在自我進修、自我學習的基礎上,以自己的教育教學活動過程為思考對象,來對自己所做出的行為、決策,以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。教師既是培訓對象,又是培訓者。教師應通過不斷地自學反思,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,要不斷地加強理論學習,把自己的教育教學工作作為研究對象,學會反思技術,進行反思性教學,并讓反思成為習慣,成為一名科研型教師。

這次培訓,為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式,更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念,為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來,讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的學習雖然結(jié)束了,但我相信遠程教育將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠研修平臺。最后,我衷心的希望,今后能為我們廣大教師提供更有利的交流平臺,使大家在交流中成長,互動中提高。

化學教師學習培訓的總結(jié)范文篇3

本次培訓主要結(jié)合化學課程的特點、化學課程改革的方向和化學課堂教學的一些環(huán)節(jié),選擇了六個主題作為培訓的內(nèi)容:初中化學課程的新變化;初中化學課堂教學設計;初中化學元素化合物知識教學;初中化學基本概念與基礎理論教學;初中化學STS內(nèi)容教學。專家對于初中化學教學中的幾個關鍵問題,并在網(wǎng)上答疑。教師主要通過對案例的分析與探討,對新課程實施有更直接的認識。

通過這次國培計劃遠程培訓項目我認識了新課程實施中化學課程的一些全新理念,了解了義務教育化學課程改革的方向,知道了課程理念落實在課堂教學中的基本原則與策略。

此次培訓進一步提升了我們農(nóng)村中小學教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質(zhì)量,進一步深化課程改革。

本次培訓給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學,使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學習探究。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

一、教師要進行知識的更新

“知識也有保質(zhì)期?!弊鳛榻處?,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

二、在教學活動中,教師要當好組織者

教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。

那么,怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。

三、思想認識得到了明顯的提高,靈魂得到了凈化

這十幾年的教學生涯,讓我已慢慢感覺到了職業(yè)的倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完的筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務以及家長的難纏、學生的厭學、領導的不理解等等,都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過了這些天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學生,怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。

四、加強專業(yè)文化學習,做一專多能的教師

要想給學生一滴水,教師就必須是自來水。這些天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。總之,化學教學是基礎教育的一部分,這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎,教師需要在新課改過程中不斷地學習,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命。

我們一定將新的課程理念落實于課堂教學,使每位學生都成為新課程改革的受益者。

五、教師應善于反思

教師要在教學中反思。尤其是我們一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。本次培訓學習,讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學會思考,在思考中進步。

總之,通過這次培訓對我來說有了很大的收獲,給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;這次培訓給我們帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對新教材教法有了更新的認識,在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓,讓我有機會嘗試全新的教學模式,實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去,在學校的新課改教學中發(fā)揮自己應有的作用。今后將會繼續(xù)向各位專家、老師請教,力爭使自己成為一位研究型教師。

化學教師培訓總結(jié) 篇6

本期本組研究的課題是提高學生學習化學的興趣,我們主要是通過趣味教學來提高課堂教學的效率的。當學生對這門學科有了濃厚的興趣,教師又及時利用它并貫穿在化學規(guī)律和化學理論的教學過程中,定會達到理想的效果,體會如下:

1.上好每一堂課,激發(fā)學習興趣

有趣,是初中生學習化學興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學教學富有趣味性,它包括兩個方面的含義:

①化學知識以特殊的方式變得富有魅力;

②傳授和學習化學知識的過程生動活潑,引人入勝。有趣并不等于興趣,因為有趣不屬于人的個性心理品質(zhì),而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動作的品質(zhì)。鑒于有趣對初中生學習化學興趣形成和發(fā)展中的重要作用,在化學教學中應努力挖掘化學教材,尤其是化學知識中現(xiàn)有的和潛在的趣味性,力求采用趣味性強的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學,使學生產(chǎn)生愉悅的學習情緒,為他們學習興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

由生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕,正如俗話所說,“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們,第一堂化學課是尤為重要的。因此,把第一堂化學課上得生動、有趣,學生學習的興趣就會大增。

要想上好緒言課,首先要精心設計,認真準備。在教案設計過程中,要把緒言課的教學難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上,為此整堂課的程序設計為制趣—初立志—討論—實驗—自學—辨析—再立志。如一位老師的緒言課一開始向?qū)W生介紹,從今天起我們開始學習一門新的課程,并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶,上書:歡迎同學們學習化學,祝大家成功。此時,學生精神抖擻,課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問:“什么是化學?”學生面面相覷,不能回答。老師再問:“氫氣球為什么能飛?”“如果改用口吹的氣球,它能不能飛呢?”學生異口同聲地回答:用口吹的氣球不能飛。

而對于“為什么”,卻面帶難色。老師不作答,而是說,我給大家再變個魔術。學生忽轉(zhuǎn)歡喜,精神放松,課堂氣氛又被“魔術”二字調(diào)動得活躍起來。隨后老師再制趣,只見他手持一杯澄清的石灰水,故意告知學生是一杯“清水”,然后用玻璃管向杯中吹氣,不一會兒,杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學生歡欣不已,繼而表示驚訝,提出疑問:“是真的牛奶嗎?”老師搖頭。緊接著又做一個茶水變墨水的“魔術”,進而把學生的情緒推到高潮。其后講到,如果想知道這其中的奧妙,我們就要學習化學知識。至此,學生初步認為化學很“好玩兒”,進而在老師的指導下,總結(jié)出化學的研究對象。學生一聽化學課以實驗為基礎,以后自己可以親自動手做實驗,更加興奮不已。接下來,老師又演示了課本中的4個實驗,通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學變化兩個概念。隨之,老師又簡單地介紹化學與生活的關系,講解我國化學工業(yè)的過去與現(xiàn)狀,以此激勵同學們發(fā)奮圖強,將來為我國的化學事業(yè)貢獻力量。最后,老師以科學家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學。由此不難看出,一堂緒言課對于學生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

2.加強實驗教學,培養(yǎng)學習興趣

演示實驗生動、鮮明,可以激發(fā)學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功,教師每次實驗前都做好充分準備,努力做到操作規(guī)范,速度適中,便于觀察。為避免學生只是看實驗,覺得好奇、好玩而忽視學習,學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄,逐步培養(yǎng)觀察能力。另外,對于課本中的演示實驗,有的現(xiàn)象不明顯,這就需要教師開動腦筋不斷改進實驗方法,使實驗現(xiàn)象鮮明生動。在學校實驗條件允許的情況下,可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實驗改為演示實驗,讓學生在教師指導下邊講邊實驗。在具體的教學中,有些化學概念學生不易理解和掌握,如果設計成一個實驗,讓學生觀察、分析,學生就比較容易理解和掌握。例如,氧化還原反應的概念可設計下列實驗:在空氣中用酒精燈燒銅絲,紅色銅絲被氧化變黑,然后用氫氣還原,又變?yōu)樵瓉淼募t色。通過這個實驗事實能引導學生觀察和分析,透過現(xiàn)象看本質(zhì),從而理解氧化還原的基本概念。對于化學反應方程式,學生記憶起來比較困難,如果把反應具體化,學生親自觀察到這個反應的發(fā)生,記憶起來就容易,就深刻。例如,講氫氧化鈉的性質(zhì)時,可做下面的實驗:向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞試液,變成紅色后再通入二氧化碳氣體,紅色褪去后再滴加鹽酸,有氣泡產(chǎn)生。實驗后,再講反應原理,學生就易于掌握。

3.用新穎的教學方法,穩(wěn)定學習興趣

雖然化學實驗生動有趣,但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣,采用新穎有趣的教法,不但能引起學生的興奮感和愉快感,而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中,教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點,可以采取諸如自學輔導法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發(fā)式教學方法,這些方法都能收到較好的教學效果。以對抗賽法為例,每章結(jié)束或臨近期中期末考試復習,都可以用此法,使枯燥乏味的復習變得生動活潑,而且通過這種方法復習的效果比題海戰(zhàn)術好得多。

為了使學生能更好地掌握知識,教師需要不斷學習,刻苦鉆研,積極探索,努力使學生的學習興趣能夠鞏固下來。學生一旦對學習有了濃厚的興趣,其學習成績的提高也就是很自然的了。

化學教師培訓總結(jié) 篇7

根據(jù)學校工作布署,教師集中培訓在我校舉行,共有100余名教師參加了這次培訓,現(xiàn)將培訓工作情況總結(jié)匯報如下:

一、組織嚴密,領導得力

學校對暑期教師培訓工作十分重視,為了很好的貫徹教育局教師暑期培訓會議精神,確定了暑期培訓領導機構(gòu)。

二、認真制定培訓計劃,確保計劃的可行性

凡事預則立,不預則廢。面對全校區(qū)教師暑期培訓班,如何讓各位老師在培訓中能在理論和實踐上都有一定的提高,授課人的選定,授課內(nèi)容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是:尊重實際,講求效果。尊重我校教育教學此文轉(zhuǎn)自初中化學資源網(wǎng)的實際情況,結(jié)合我校新課程改革的現(xiàn)狀,堅持既有理論方面的課程指導,又有來自教學一線經(jīng)驗豐富教師的課堂實錄,體現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。本次培訓正是重視了選人和選題,因此培訓取得了較好的效果,這從教師的反饋信息中能清楚地感知到。

三、加強過程管理,確保計劃實施

認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓工作,動員會上講解了暑假培訓的重要性、必要性、迫切性;對全體教師提出了“五個一”要求,即:交流一點、學習一點、記錄一點、體會一點、總結(jié)一點。使參培教師進一步明確此次培訓不是可有可無的培訓,不是來與不來都可的培訓,從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次,堅持點名制度,教師有事一律請校長的假,這一措施保證了參加培訓老師及時到校培訓。

四、立足課改,加強教學反思研討

教學工作是學校工作的根本,觀看優(yōu)質(zhì)課實錄光盤;聆聽部分學校老師的公開課,以及縣教研室各學科教研員對新課程標準的詮釋,進行課程改革的再學習與反思。各學科教師根據(jù)自己屢次考試成績、同學科老師的公開課水平、以及教研員對本學科在課堂教學中要達到相應層次的說明,認真分析、總結(jié)、討論教和學中的得與失:老師們談的很具體,他們結(jié)合自己的教學實踐,圍繞具體內(nèi)容講解如何駕馭課堂?如何培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于初中化學資源網(wǎng)]學習興趣,提高課堂教學效果?積極地與同頭課教師交流教學技能,詳細地談自己對新課標的認識、理解,比如在某一節(jié)課的課堂教學中自己是如何組織教學的',在課堂教學中又是如何滲透新理念的,毫不保留地談自己在教改過程中的成功與失敗,即哪些知識用什么樣的方法講解學生就很容易接受,受到了良好效果;哪些做法急需改進……好多問題是共性的,通過大家的交流,統(tǒng)一了思想,統(tǒng)一了方向,使廣大老師對新課程標準又有了更高層次的理解與認識。

五、加強德育隊伍的建設,提高教師隊伍德育水平

針對目前的社會特點和我校區(qū)學生特點,我們需要一支素質(zhì)高、有敬業(yè)精神、有科學管理方法的教師隊伍,這對培養(yǎng)新世紀的人才有著不可低估的意義。

因此這次培訓我們把建設高素質(zhì)的教師隊伍放在工作的重要地位本次暑假培訓,給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會;本次培訓,給廣大一線教師搭建了一個切磋教學技能,展示課改成果的平臺。通過這次培訓全體教師進一步增強了憂患意識、進取意識,逐步樹立了正確的教育觀念,更新了知識體系,完善了知識結(jié)構(gòu),掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài),提高了廣大教師的師德水平、教育教學此文轉(zhuǎn)自初中化學資源網(wǎng)素質(zhì)和業(yè)務能力,大大加快了廣大教師適應實施素質(zhì)教育的時代需求。

化學教師培訓總結(jié) 篇8

經(jīng)過近一個星期的省初中化學骨干教師培訓學習,專家和優(yōu)秀教師的講座或現(xiàn)身說法給我們帶來了及時雨。讓我們了解全新的教學理念和教學策略。通過學員的相互交流,取長補短,既學到別人的優(yōu)點又反思了自己以前教學工作中的不足。下面粗略地談談自己在這次培訓中的心得。

通過十年的教學改革,初中化學在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程和教學管理、考試評價等方面都發(fā)生了很大的變化。優(yōu)質(zhì)的教育呼喚優(yōu)秀的教師?!霸诮處煹氖掷锊僦啄耆说腵命運,更操著民族和人類的命運”。這就要求我們帶著積極的心態(tài)不斷更新自己的教育觀念和知識體系。及時補充新的知識,同時整合原有知識,特別是調(diào)整原有的教學思路和教學方法。在教學過程中重視學生獲得知識的過程。選擇適當?shù)乃夭模M行整體的教學設計。在初中化學教學中創(chuàng)設學生良好的學習情景。多方位、漸進式地誘發(fā)學生好奇心理、學習興趣,使全體學生在生動、活潑、自主的學習中,迸發(fā)思維靈感和情感同化點,由學會向會學轉(zhuǎn)化,達到學習效率不斷提高的目的。用化學教學生,“讓學生自己唱響奮進之歌”“讓教學演繹化學之趣”“讓課堂展現(xiàn)化學之真”“讓孩子感悟化學之善”。

教師要全面關心每一個學生,每個學生都有得到表揚與尊重的權利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學生的傷害,要公平的對待每一個學生。使每一個學生縱向有進步,橫向有自信,交叉形成良性循環(huán)。無論什么時候什么事情都應一碗水端平,一把尺量正。要敢于相信學生,敢于放手,要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處,多些“表揚”,少些批評;多些關心,少些歧視;多些微笑,少些冷漠,從而激發(fā)學生的上進心,使學生成為勇于嘗試、不斷進取的好學生。對學生的進步和優(yōu)點及時給予肯定和表揚,以賞識的態(tài)度提醒學生如何去做,如何做得更好。

俗話說身教重于言教,榜樣的力量是無窮的,有道是“要給人以陽光,自己心中必須擁有太陽”。嚴,不僅是嚴格要求學生,更應該從自我做起。教師真正的權威,是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。教師要做好學生的表率,真正做到為人師表。要求學生做到的,我們自已心須先做到;要求學生不做的,自已帶頭不做。教師的身教重于言教。教師的人格魅力不僅是認認真真、踏踏實實做學問的態(tài)度,精益求精的設計教案、耐心細致的輔導學生的奉獻精神,更要讓學生感受到積極向上、與人為善的人生態(tài)度,笑對人生永不言敗的拼搏精神。這樣教師在日常行為以身作則,言傳身教,就能讓學生親其師,信其道,通過這次培訓我們都有所收獲,有所提高。加強了對本學科基本知識和基本理論的理解,同時掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到本學科理論與技術的新發(fā)展,但學無止境,在以后的工作中,我決心以這次培訓為契機,將學到的新理念和新方法用于教學中,積極參加各種教學研討活動和專業(yè)知識培訓,并不斷總結(jié)經(jīng)驗,形成自己的教學特色,為素質(zhì)教育的全面實施和學生的全面發(fā)展作出自己應有的貢獻。

化學教師培訓總結(jié) 篇9

化學教師培訓工作的總結(jié)模板5篇

化學教師培訓工作的總結(jié)模板篇1

本次培訓主要結(jié)合化學課程的特點、化學課程改革的方向和化學課堂教學的一些環(huán)節(jié),選擇了六個主題作為培訓的內(nèi)容:初中化學課程的新變化;初中化學課堂教學設計;初中化學元素化合物知識教學;初中化學基本概念與基礎理論教學;初中化學STS內(nèi)容教學。專家對于初中化學教學中的幾個關鍵問題,并在網(wǎng)上答疑。教師主要通過對案例的分析與探討,對新課程實施有更直接的認識。

通過這次國培計劃遠程培訓項目我認識了新課程實施中化學課程的一些全新理念,了解了義務教育化學課程改革的方向,知道了課程理念落實在課堂教學中的基本原則與策略。

此次培訓進一步提升了我們農(nóng)村中小學教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質(zhì)量,進一步深化課程改革。

本次培訓給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學,使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學習探究。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

一、教師要進行知識的更新

“知識也有保質(zhì)期?!弊鳛榻處?,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

二、在教學活動中,教師要當好組織者

教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。

那么,怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。

三、思想認識得到了明顯的提高,靈魂得到了凈化

這十幾年的教學生涯,讓我已慢慢感覺到了職業(yè)的倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完的筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務以及家長的難纏、學生的厭學、領導的不理解等等,都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過了這些天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛我的學生,怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。

四、加強專業(yè)文化學習,做一專多能的教師

要想給學生一滴水,教師就必須是自來水。這些天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)??傊?,化學教學是基礎教育的一部分,這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎,教師需要在新課改過程中不斷地學習,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負使命。

我們一定將新的課程理念落實于課堂教學,使每位學生都成為新課程改革的受益者。

五、教師應善于反思

教師要在教學中反思。尤其是我們一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。本次培訓學習,讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學會思考,在思考中進步。

總之,通過這次培訓對我來說有了很大的收獲,給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;這次培訓給我們帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對新教材教法有了更新的認識,在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓,讓我有機會嘗試全新的教學模式,實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去,在學校的新課改教學中發(fā)揮自己應有的作用。今后將會繼續(xù)向各位專家、老師請教,力爭使自己成為一位研究型教師。

化學教師培訓工作的總結(jié)模板篇2

11月15日一29日,在教育部、財政部的統(tǒng)一安排之下,作為學員我參加了由華南師大組織的20__國培計劃高中化學骨干教師培訓,歷時十五天,在這十五天里,由華南師大在教育理念、教學技能、教學科研等各方面的頂級專家組成的培訓團隊對我們所有學員從以上各個方面進行了全方位的指導和培訓,同時,為了每一位學員在華南師大的培訓高質(zhì)量的順利完成,華南師大為每個班都配備了兩個班主任以及相應的服務團隊,也是本次培訓重要組成部分,正是在這樣的環(huán)境和條件下,作為學員也順利地完成了本次培訓任務,并在培訓中取得了很多收獲,現(xiàn)總結(jié)如下:

第一、更新教育觀念、擴展教育教學視野,

中美在現(xiàn)代科學與經(jīng)濟發(fā)展上的差異突現(xiàn)在教育上的表現(xiàn)如何,王紅教授從兩國教育的現(xiàn)狀、基礎教育的成績、教育教學的目標、課堂教學、教學評價等方面上進行了深入淺出的剖析,讓學生不僅要贏在起跑線上,更不能輸在終點線上,要做到這一點,每一位學員認識我們的教學觀念要知識導向型轉(zhuǎn)向能力導向型,不要用難的知識去打擊學生的自信心、自尊心,要凈化知識,讓教育變綠色。

教師發(fā)展要關注什么,吳穎民教授從教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、意義及有力推動策略上讓我明白教師專業(yè)化國家的未來息息相關,要想成為一名合格的專業(yè)化的教師,就要從教育知識、學科知識、普通知識、關于自我的知識上不斷地加強學習,學會對自我發(fā)展進行合理規(guī)劃,并在教學實踐中不斷充實、提高。

教師是離幸福最近的職業(yè),高廣方教授如是說,要給學生一碗水,教師就得有一桶水,更要有長流水,許錫良教授也有自己獨到的見解,是啊,學生成就了教師,對學生要減少知識上的苛求,更多的要有愛的傳遞,這才是教育的真諦,要讓學生有成就,作為教師對自身的知識認識的廣度與深度更需要去擴展,只有這樣才能不斷地進步,才能跟上時代的需要。

第二、提高教學技能、豐富教學科研手段,

如何在課堂教學上有突破一直制約著當前教師發(fā)展的瓶頸,在廣雅中學、執(zhí)信中學的課堂上,我學會了很多,也思考了很多,陳允任與曾國瓊兩位老師的同課異構(gòu)或許給出了一定的啟示,拋出問題讓學生去研究,不僅僅是擴展了學生的思維,更重要的是讓每個學生自我設計過程并自主進行實驗驗證,讓每一個學生在探究中成長。

你會評課嗎?這要在以前,我會很自信的回答會,可在這里,錢揚義教授給國培班的同學們上了一課,聽課、說課、評課、還要辯課,光說好聽的不行,還得有人挑刺,光說不好的也不行,也還有人在會打抱不平的,熱烈、激動、爭執(zhí)也就再所難免,但這樣的過程人人喜歡,當然錢教授的組織也是一流的,他更沒忘記告誡每一個學員,如何做好一節(jié)高水平的好的觀摩或表演課。

新課程的實施已經(jīng)在全國大面積的展開,對于一線教師來說,是不是真的完全理解和掌握了新課程的理念,來自山東和廣州的兩位教研員對此進行了很好的闡述,羅馬不是一天建成的,要想完全吃透還需要我們不斷的努力才行啊。

教學的問題和問題的教學是每一個教師在教學生涯中的每一天必須要面對的問題,無論是錢揚義教授所倡導的手持化學,還是劉良平教授、黃積才教研員的行動研究,以及羅秀玲、肖常磊講師的問卷調(diào)查法,讓我們每一個學員明白,做一個教書匠很容易,但是做一個研究型的教師更有光明的未來,關鍵是要行動起來。

第三、拓展學科知識、了解學科前沿發(fā)展,

今天的世界不僅僅有飛速發(fā)展而呈現(xiàn)的新氣象,也有讓人人揪心的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的問題,化學學科在這一方面起到了舉足輕重的作用。對于一名化學教師不了解化學當前發(fā)展的前沿無疑于閉門造車,井底之蛙。俞英教授從微觀視野形象直觀地給學員們介紹了微觀世界中原子和分子研究的新進展一一納米和超分子化學,楊麗庭教授從與社會密切相關的化學材料方面介紹了環(huán)境友好高分子材料新進展,顧鳳龍教授則從分子反應的奧秘:手性分子談起,還有胡小剛博士的牛奶中有沒有三聚氰胺?一一論分析化學與現(xiàn)代色譜分析技術,王前明博士的神奇的稀土,一個個生動形象的講述以及他們科研的成果的展示,讓我了解了當今化學學科在不同的方向上又向更縱深的內(nèi)容展開了研究,豐富了化學學科視野,更為自己是一位中學化學教師而自豪。

十五天,一路走來,十五天,一路收獲。感謝國培計劃給我?guī)淼钠鯔C,也感謝華南師大的教誨,是你們給予了我們在教育教學上新發(fā)展的源動力,這種源動力一定會支持著我們在今后的人生道路上向著更高、更強的目標邁進,衷心祝愿華南師大的明天更美好,祝愿國培計劃在中國大地上結(jié)出累累碩困,并成為中華強國夢的助推劑。

化學教師培訓工作的總結(jié)模板篇3

化學新課標學習培訓最切身的體會就是化學教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化。

1、教育理念的轉(zhuǎn)化。

新課程要求教師確立新的教學觀,克服教育生涯中的慣性,使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學就是講課,就是把書本知識傳遞給學生,把學生作為知識的“容器”進行灌輸,“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中,教師要充分相信學生的能力,把自己定位于學生學習的組織者、引導者,而不是知識的化身,以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人,而不是支配學生的控制者,學生是學習的主體,學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習,使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學過程中,要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式,引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

2、要正確認識新的學習方式新的學習方式。

主要包括:自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人,而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性,關注學習者的興趣和責任,有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性,有助于培養(yǎng)學生的合作精神,團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性,有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機,批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式,能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性,更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力,更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式,是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式,無論有多大的艱難險阻,新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著新課標的方向,我們也才不會迷失自己的方向!

化學教師培訓工作的總結(jié)模板篇4

作為一名新化學教師,接受培訓是非常有必要的,對今后的教學工作也會有很大的幫助,此次參與新教師培訓,我感到很榮幸,以下是我此次的一次心得體會。

一、專家指導使我思想變化很大

在專家的引領下,我的思想受到極大的震撼:作為一個普通中學的化學教師,我們平時思考的太少!平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了!

二、自身素質(zhì)方面不斷提高

通過學習,自身素質(zhì)方面不斷提高,對專業(yè)知識的理解更深刻,平時教學中的困惑得到有效的解決,加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲,如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況,應該屬于“勝任階段”,或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學員提出問題的解釋全面、具體、耐心,從中學習到很多知識。

三、同行交流,共同成長

成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。在討論中,老師們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是化學教學中的實際問題,教師們提出的問題也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

最后,通過學習使我對一堂課的重新思考、一個知識點呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為,要把國培學到的知識和技能真正做到學以致用,至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗。

其實,培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新思想應用到自己實際教學中去。

化學教師培訓工作的總結(jié)模板篇5

在近三天的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座,并到__中學,__中學、__實驗學校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課,通過培訓、觀摩我的感觸很深,使我對初中新課改有了更新的認識,也意識到新課改的重要性及必要性。三天的培訓即將結(jié)束,在受訓期間,我感覺每天都是充實的,因為每天都要面對不同風格的老師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。

在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學上是幼稚和不成熟,在教學過程中還存在太多的問題,經(jīng)過近三的學習、研修,作為處在自貢市最邊遠的農(nóng)村學校的我,已有不小的收獲。

一、通過培訓和學習,拓寬了我的知識視野

在以前的化學教學中,我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內(nèi)涵,在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過培訓和學習我認識到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念,以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學生學習化學的興趣,尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法,提高學生的科學探究能力。

使獲得知識與技能的過程,同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程,并且在教學過程中注意培養(yǎng)學生從化學視角看待物質(zhì)世界,能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

在對教材認識和處理方面,通過三年來的培訓和學習,我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,及時補充新知識,并對原有知識進行整合,更需要調(diào)整自己原有教學思路和方法,使自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。

二、更新工作模式,在合作中求發(fā)展

新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習,而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,不可能一人獨立的完成,這就要求教師善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。面對時代的挑戰(zhàn),骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。

三、我學會了反思

教師要在教學中反思。尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。要學會思考,不斷的反思,在思考中進步,搞好教學反思,成了我的“必修課”。

總之,通過培訓對我來說有了很大的"收獲,給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;給我們帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對新教材教法有了更新的認識,在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓和現(xiàn)場觀摩,讓我有機會嘗試全新的教學模式,實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去,在教學中發(fā)揮自己應有的作用,為農(nóng)村基礎教育做貢獻!

教師培訓總結(jié)


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教師培訓總結(jié)(篇1)

本學期,我校在校長和教務處的組織下認真執(zhí)行學期初制定的《教師培訓計劃》,以提高我校教師整體的教育教學能力為目標,不斷創(chuàng)新培訓模式,加強培訓管理,進一步提高培訓質(zhì)量,取得了可喜的成績?,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

一、積極參加省、市、區(qū)教育主管部門組織的校外培訓。

本學期年我們繼續(xù)組織開展小學教師教育技術能力培訓工作,積極參加省、市、區(qū)教育主管部門組織的校外培訓,派遣教師遠赴陜師大、西安文理學院,近去教育局、董志小學,東方紅小學等地,接受了包括心理健康、道德與法治、急救、書法、信息技術等諸多方面的培訓,老師踴躍報名,學校積極支持,外出參加培訓的老師路費全部報銷,并且根據(jù)地區(qū)的不同補助一定的生活費,培訓歸來的教師認真的撰寫了培訓心得,并且挑選了部分內(nèi)容在校內(nèi)進行了放大培訓。在培訓中,教師們認真的聽取報告,汲取別人在教育教學中的經(jīng)驗,認真的做好記錄。這些培訓激發(fā)了全校教師學習的熱情,開闊了視野、明確了目標,在提高人文素養(yǎng)、提升師德修養(yǎng)、提高專業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲。

二、積極培養(yǎng)骨干教師。

樹立研訓一體理念,將教研活動與教師培訓緊密結(jié)合,通過教研活動帶動培訓工作的開展,通過教師培訓提高教研質(zhì)量,重視教師主體參與,開展實踐反思,加強合作學習,體驗成果分享,促進教師學習型團隊建設和學校學習型組織建設。本學期,學校繼續(xù)重視骨干教師的培養(yǎng),充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,涌現(xiàn)出了如陳凌鴻、左景景等骨干教師,教務處多次安排他們?yōu)槿=處熒鲜痉墩n,其中陳凌鴻老師的數(shù)學課、左景景老師的語文課,受到全校老師的贊揚。在課后的評議交流中,參加活動的老師結(jié)合課例,各抒己見,進行了熱烈的討論,普遍認為兩堂課教學風格各異,先進的教學理念,活躍的課堂氣氛,良好的教學效果,使他們受到很大的啟發(fā),也深受鼓舞,對于他們今后在教學實踐中,盡快進一步提高執(zhí)教教水平、進一步教育教學質(zhì)量提高起到了有力的促進作用。

三、樹立培訓新理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展。

按照省、市、縣教育局要求,組織教師參加各種培訓。如:心理健康、道德與法治、急救、書法、信息技術等。圍繞新課程改革,組織全體教師完成好”四個一“培訓任務:參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學設計;上好一節(jié)課改匯報課;寫好一篇課改經(jīng)驗論文。組織教師進行課堂競賽。圍繞新課程改革理念,以探索有效教學模式,提高課堂教學效益為指導,組織教師進行有效課堂競賽。強交流,重實效,采取請進來,走出去的方式,使培訓更具實效。 “振興民族在教育,振興教育在教師”,一年來,我校以新課改為導向,以學生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,以提高教育教學質(zhì)量和學校的可持續(xù)發(fā)展為目的,加強了校本培訓工作,為每一個教師全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,促進了教師隊伍綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的全面提高。

教師是學校的第一資本,是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的.教師群體,才能辦出最好的學校。青年教師是學校教育教學工作中的有生力量,經(jīng)過幾年有計劃、有目的的培養(yǎng),青年教師將成為我校教育教學工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊伍,是保證教育質(zhì)量的支柱。本年度的工作雖然取得了一些成績,但我們清醒地意識到,我們的培訓工作與上級領導的要求和中小學教師的期望還存在著一定的差距,在今后的工作中,我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓模式,根據(jù)不同的培訓對象,采取靈活多樣的培訓方式,抓好短期強化專題培訓,積極探索個性化、差別化培訓。在培訓內(nèi)容上要增強培訓的針對性和實用性,最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要,使廣大教師都能在接受培訓的過程中,學有所獲,學有所用。

教師培訓總結(jié)(篇2)

11月29日起至12月底,我分四個階段參加了國培計劃(20xx)商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓活動。經(jīng)過此次學習培訓,我受益匪淺。這次培訓的內(nèi)容相當豐富,活動安排合理。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的專家講座,也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會,實在值得珍惜!非常感謝各級領導對我們農(nóng)村教師的關愛,給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?,F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下:

一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

二十年的教學歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學生難教難管,卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,以使我的課堂充滿激情,讓我的學生真正實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學。真正的讓每個學生都能多樣的.、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,在教學過程中,要優(yōu)化學生的學習氛圍,給學生更多的時間和空間,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學模式,實施主體性教學,有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師

二、加強學習,促進專業(yè)化成長

想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、名師的風采無可比擬,授課的老師各具特色

我們上課的幾位老師各具特色,各有長處,雖然備課時間較短,但他們對教材的處理,教學環(huán)節(jié)的設計都恰到好處,無可厚非,在教學重點、教學突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種。種設計都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至雙語學校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢,劉梅老師在課堂上的那種沉著,那種自信也都是我們學習的好榜樣。洛南城關中學的教師梁咪課堂上妙語連珠,引導學生層層深入,把比較抽象的數(shù)學問題講的是深入淺出,他們的風采值得我們自我反思。

四、教學要不斷地進行反思

反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

五、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓時,名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學時精心設計習題,用行動激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”,貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。

總之,雖然此次的培訓才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學習,不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

國培專家送教下鄉(xiāng)聽課心得體會

11月6日,我們?nèi)h的語文教師在西河中學聽了兩節(jié)語文課,第三節(jié)課由省教研員帶領進行了評課活動,下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中,我的收獲確實是非常大的,對我今后的教學工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師,也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長處,各有各的教學特點和方法,在骨干教師身上有的是豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路,在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想,他們朝氣蓬勃、充滿激情,對新事物也非常敏感,有很多地方是值得我們借鑒和學習的。

感受之一:要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。

教育思想簡潔明快,體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導,真正體現(xiàn)了以學生為主體。課堂上真正讓學生成為學習的自主者,極大地調(diào)動了他們的積極性和參與意識。授課時,有許多老師的問語都體現(xiàn)了“以學為主,以人為本”的教育理念,體現(xiàn)了一個平等的理念,如“你們班誰樂意讀?”,“大家推薦一位同學來讀吧!”,“大家愿意聽誰的評價?”,“你愿意聽誰對你的評價?”等等。這種與學生間的正真的平等的交流對話,正真關注學生、與學生共同商榷,極大地增強了課堂的凝聚力,學生們的積極性很快就被調(diào)動起來了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。

感受之二:找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關鍵。

縱觀兩堂較為優(yōu)秀的課,這四點無一缺失。在執(zhí)教前,他們閱讀文本深挖教材,找準文本的最佳切入點,做到了牽一發(fā)而動全身,整個課堂生動活躍,井然有序。

感受之三:語文教學要牢抓基礎教學。

重朗讀教學。無論文言詩詞,還是散文戲劇,無一例外的重視朗讀教學,在教授學生朗讀方法中以讀促學,達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字,這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科,字組成了詞,詞組成了句,句組成了段,段組成了篇,我們怎能不去關注字詞教學呢?重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,無論是詩詞、散文的朗讀,還是片段的仿寫,亦還是文言文、古詩詞的背誦,都無一例外的注重了方法的傳授。

感受之四:美麗的尾巴還要嗎?

有的老師下課鈴早已吹響,他卻似乎沒有聽到,還在問著一個又一個的問題,提問著一個又一個的學生,他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎?怎能聽不到!只不過是還沒有完成自己的預設,自己冥思苦想的比較成功的教學環(huán)節(jié)一定要讓評委老師們一睹風采,豈不知是畫蛇添足,多此一舉!作為老師,也許是“旁觀者清”,執(zhí)教者“當局者迷”,也許是緣于“不識廬山真面目,只緣身在此山中”吧!希望自己在以后的教學中不會再犯類似的錯誤。

感受之五:聽課活動后的評課交流受益大。

把發(fā)言權交給在座的老師們,讓他們積極的參與評課,并說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者,參賽老師把自己的設計思路講給大家聽,更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。

在下午專家的專題報告中,我們又學到了很多新的教學思想和理論。比如,語文教學首先是內(nèi)容的整體把握,然后再進行字詞句段的逐個擊破,這樣學生學習的時候就不會是一頭霧水了,語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。

他人的身上,總是積存著太多的優(yōu)點,有時我們看得很清,卻總是做了行動的矮子,這也許就是智者與庸者的區(qū)別吧!讓我們永不停止學習的步伐,用他人高大的形象時時激勵自己,不斷趕超,不斷超越!

教師培訓總結(jié)(篇3)

為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變,適應教師的工作,區(qū)教育局和區(qū)教師進修學校組織了新教師培訓活動,這一年來培訓的內(nèi)容十分豐富,讓我們獲益頗多。整個培訓過程中內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級專家的專題報告,有特級教師的教學展示,有名師與新教師的同備、同課、同研,有學員圍繞專題進行的說課。也有學員的互動討論,更有專家的指導、引領。

首先,我想感謝為我們上過課的每一位老師,因為每一次上課,我都感到:給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學功底、先進的教育理念的優(yōu)秀指導老師,讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。

通過理論的培訓學習,現(xiàn)場的教學觀摩。因此,這一年的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。對于我來說這是收獲豐厚的一年,也是促進我教學上不斷成長的一年。

一、對課堂教學行為的重新認識與思考

課堂是教師教學生命力的所在地,也是學生智慧的發(fā)源地之一。

(一)要及時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲。

(二)要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結(jié)果,遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:小組合作學習就是一個很好的形式。

(三)要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學習。

二、提升了理論水平,認識到科研的重要性

作為新教師,我們沒有多少教學經(jīng)驗,理論水平低,對自己的工作不善于總結(jié)歸納,現(xiàn)在,通過對教育研究的理解,基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認識到不能只做教書匠,而要做新時期的教育家。

三、認識到繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學習的目標

這次培訓,就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識,所以總覺著耽誤時間,不如讀讀書,這次,通過聽取了報告,真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學習的目標,提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足,這是我的一個體會。通過培訓,感覺以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:“要給學生一杯水,教師就得有一桶水?!钡?,經(jīng)過培訓后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流。 “問渠那得清如許,唯有源頭活水來。”只有不斷學習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。

四、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性

時代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,正是反映時代的要求,作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期一年的培訓,就我自身而言,讓我樹立了終身學習,終身教育的思想。我更深刻地認識到,做為一名合格地人民教師,道路曲折而又漫長,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。但我堅信,只要自己努力,就一定會成功!我未來的路還很長,我需要學習的東西還很多,我的責任還很重大。

教師培訓總結(jié)(篇4)

學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學習,我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀,反思了以往工作中的不足。我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會:

一、在教學活動中,學生才是主人

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應該說,站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看,是一種行為的參與,關鍵要看學生的思維是否活躍,學生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎之上,每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學生都在發(fā)言,而要看學生有沒有獨立的思考?!?/p>

簡單的問答式,一問一答,學生好像忙得不亦樂乎,但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧,學生能準確地回答教師提出的問題,但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。

那么,怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?專家認為,應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理上的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利,讓學生充分進行思考,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程,個體才能得到發(fā)展。

二、在教學活動中,教師要善于評價

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現(xiàn),應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導。莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽光?!鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?!睘榱俗屓w學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅,教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如:“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,進步真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語言精當,表達流暢且自信滿懷,我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明,對學生的賞識與鼓勵,不僅有利于提高學生的學習興趣,而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默,老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響,從中有助于學生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長,我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”

三、在教學活動中,教師要當好組織者

教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,教師面對學生精彩紛呈的學習活動,還不習慣參與學生的學習過程,觀察和探究學生的學習方式,及時了解他們的認知情況,學生的需要沒有真正地被關注。

四、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始,教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容,同時加強自學方法的指導。

總之,在學校的教育改革中,我們要不斷學習,致力于新課標的研究與探索之中,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,使學生在新課改中獲得能力的提高。

教師培訓總結(jié)(篇5)

近幾個月以來,我校組織了一系列的師德培訓活動,在這幾天的學習進程中,作為一個剛剛從事教學工作的我而言是極為重要并且十分迫切的。剛剛走上工作崗位的時候,以為教師在其位,謀其職就是把書教好,開啟學生的聰明之門,教育學生作一個品行端正的人。卻不知,教師除教書之外更重要的是育人,而怎樣育人最重要的就是要以身作則。

都說孩子的第一個老師就是父母,父母的一言一行對孩子的成長很重要,由于孩子善于模仿;實在老師在學生的眼中也是不容忽視,由于學生對老師的畏敬。對學校而言 教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不但是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!通過培訓,我有諸多體會,現(xiàn)回納總結(jié)以下:

一、加強學習,提升自我,完善自我。

社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷學習,才能夠不斷充實自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。學校教育雖然說由師生兩個主體共同完成,但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用甚么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導,將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習,才能不斷提升自己、完善自己。

二、提升本身素質(zhì)。

教師的責任是教育學生,然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛和教師的人格氣力和起榜樣作用的言談舉止。推動教育教學的融會管理的根本保證,是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員成心識、人人有責任,人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交換,對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威,而不是行政手段,更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德,教師的人格氣力。教育學生是否是多上幾節(jié)思想品德課,讓學生背誦平常行為規(guī)范就能夠了呢不是的。我國古代大教育家孔子曾說:

其身正,不令而行,其身不正,雖令不從作為教師我們要在要在平常教學中發(fā)揮模范、榜樣作用,留意自己的行為舉止,言談風采。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出榜樣,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛惜人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會親其師,信其道,進而樂其道。

三、心中有學生,多一份關愛,多一份牽掛。

在我們心中要有學生,要充分熟悉到學生在學習進程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學進程中要特別留意與學生心靈的溝通,自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學中的一項重要內(nèi)容和目標。情是師生交換的紐帶。杜甫有詩句說:隨風潛進夜,潤物細無聲與其說的是春雨滋潤萬物的特點,不如說是教師的感情特點。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。按理說現(xiàn)在的學生在家里是小天子,過著衣食無憂的生活,與其父母相比,我們再往關心他們的生活難道過剩,假如這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的學生固然??吹玫絹碜岳蠋煹年P心愛惜。經(jīng)常關心學生的衣食住行,會讓學生感覺到長輩的關懷,集體的暖和。不關心學生的生理健康有可能致使學生的心理題目。記得我班里有一個不太聽話的學生,學習態(tài)度不好,有一次在課堂上隨便講話,我批評了她,以后也沒有及時的找她談話教育,結(jié)果這個學生不但在背后罵了我,居然連我的課也不來聽了?,F(xiàn)在犯法低齡化,大多是由于其心理沒有遭到正確的.引導而至。重視學生的思想道德建設題目,教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學生觀,了解學生的需要,做一個服眾的威而有信的老師。

另外,通過培訓學習,我了解到新課程改革已全面展開,其主要理念就是以學生為本,關注學生的主體地位,而尊重學生,同等對待學生,關愛學生是師生***相處的重要條件。每一個人都有自己的自尊,每一個人都??吹玫剿说淖鹬?,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被同等對待是一大愿看,能得到老師的尊重對學生是極大的精神鼓勵。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有尋求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學生動身,建立新型的現(xiàn)代師生關系,教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中覺悟過來,學會聆聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,曉得贊美,善于交換,成為學天生長的伙伴,成為學天生長的引導者和鼓勵者,成為孩子們的同道和朋友。

雨果曾說過:花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜蜜的,讓我們做葉的事業(yè)吧,由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想,教師所從事的就是這類葉的事業(yè)平凡而偉大。

言必行,行必果,行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!實在,在平常的教育教學工作中,很多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng),作為新世紀的一位老師,不但要上好一堂課,還要加強學生的思想道德建設,更應進步老師自己的師德素質(zhì),這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。

教師培訓總結(jié)(篇6)

雖然我已年近不惑,已經(jīng)有了十八年的教學經(jīng)歷,但作為一名成都七中萬達學校的新教師,我于20xx年7月13日至7月23日參加了學校組織的第三期暑期教師培訓活動。短短的十一天,讓我感覺虛度了過去的十八年,同時增長了知識,提高了能力,為即將開啟的新的教學歷程奠定了堅實的基礎。通過學習,加深了我對教育的理解。

一、要有團隊精神。

培訓為我們安排了體驗式培訓——拓展訓練,結(jié)合后面專家的講解,以及學校備課組建設等,讓我對團隊建設有了更深的認識。拓展訓練讓我們學習了要用陽光、學習、潛能、空杯、專注的心態(tài)去面對以后的工作,在工作中要信任他人,與他人合作,與他人溝通。在磨課以及了解學校備課組建設中,更讓我學到了,在以后的工作中,不是一個人在作戰(zhàn),而是一個備課組、一個年級組、一個學校在整體作戰(zhàn),這樣才能從整體上取得優(yōu)異的成績。在以后的工作中自己不僅要為工作提出自己的理解和建議,還要學習和接受他人的建議,步調(diào)一致,水桶才不會有短板。

二、對學校全面的了解。

我們最初的選擇只是停留在通過網(wǎng)絡等信息渠道對學校感性的了解,但通過學習,通過學校領導和專家對學校的介紹和詮釋,讓我們更加堅定了自己的選擇。通過陳校長《發(fā)揚百年名校優(yōu)良傳統(tǒng),奠定七中萬達發(fā)展基礎》、姚文忠教授《成都七中的育人文化》、龔廉光老師《成都七中的文化傳統(tǒng)》等講座,讓我們對七中萬達有了全新、全方位的認識。“萬源歸本”就是要以人為本,尊重規(guī)律;“修己達人”是指作為七中萬達的教師要努力修煉深厚的文化底蘊、扎實的專業(yè)技能、精湛的教育藝術、高尚的職業(yè)道德,以發(fā)展自我之心發(fā)展人,以成就自我之心成就人,以幸福自我之心幸福人。學校有先進的辦學理念和明確的辦學目標,有健全的管理制度,學校領導高瞻遠矚,名師薈萃。這一切都讓我們更加深入地理解到“七中現(xiàn)象”的真正原因?!稗k一所火一所”,本在七中,創(chuàng)新在萬達,七中萬達的明天將更加輝煌。

三、做有“心”的七萬人。

這次學習我們還學習了四位專家的講座,從他們的交流中,我們知道了如何做一個真正的七萬人。紀大海教授給我們詮釋了教育方法,給我們提出“微笑在課堂”就是要做到“莊嚴與諧趣交替,語言與動作交替,激情與理性交替”。石峰老師以七中語文教研組的管理為我們交流了教研組、備課組建設的方法,教會了我們?nèi)绾胃玫乩眉w智慧做好學校的教育教學工作。從李華平教授的講座中我們學習了有效教學的實踐路徑,如何有效備課、有效布置和批改作業(yè)、有效進行課外輔導等,細致清晰,為我們指明了方向。印象最深的應該是葉德元老師的七中班主任工作交流。葉老師的交流讓我深刻領悟到只有有“心”地做教育,才能體會到教育的幸福。葉老師的班主任工作就是全程、全時、全方位的班主任,從學生學習到生活,從平常到周末到假期,無時沒有老師的管理和教育。葉老師充分利用活動來豐富學生的生活,來教育學生,來磨礪學生,他將所有活動“玩”到極致。葉老師是一個有心的班主任,相機時刻不離手,每天及時更新博客,哪怕是到深夜,沒有一天會因為其它原因而落下。遇到這樣的老師,相處的是三年,影響是學生以及學生家長的一生。我們的工作需要的就是堅持、傳承和創(chuàng)新,如何做一個有“心”的七萬人,葉老師給我們上了生動的一課,“葉老的窩”將激勵我們?nèi)硇牡負湓谧约旱膷徫簧?,努力做好自己的工作?/p>

四、磨課讓每位教師更成熟。

磨課一詞對我來說,完全是一個“新詞”。以前的集體備課就是大家一起聊一聊,沒有具體落實到每一個細節(jié)上,而通過五天半的磨課,讓我對這個詞語有了更深的理解,也讓我了解了集體備課的真諦。

從教材的分析、教學目標的確立和表述以及教學環(huán)節(jié)的處理等方面讓我們更快地融入到集體備課中。以我們的數(shù)學課為例,如何引入,每一位教師提出方案并作示范,大家集體討論,比較得出最佳方案,再集體給予補充,作為大家一致認同的方法。每一位老師都要輪流上微格課,上完后由指導老師、同事和自己再評,評課的方式再不是以往的歌功訟德,都是指出問題,甚至有時會很尖酸刻薄,有的老師還會淚流滿面。大家的發(fā)言不僅是教學過程設計,還涉及教態(tài)和語言的處理,細到每個字、每一句話該怎么敘述,該采取什么樣的語調(diào)和語速。慢慢地大家習慣了,也認同了。從第一次地上課生疏、言語不當,到后來的環(huán)環(huán)相扣,淺顯易懂。對我來說是用“五天半”的時間讓我診斷到了“十八年”的癥結(jié),讓我學會了在今后的工作中如何搞好自己的教學,特別是如何正確利用集體備課的優(yōu)質(zhì)資源。七中之所以強大,就是集體智慧的體現(xiàn);七萬要取得成績不是靠單個的老師,靠的是大家的力量。這或許正是對陳校長報告中“要想走得快,就一個人走;要想走得遠,就大家一起走”最好的解釋和應用。

十一天的學習已經(jīng)結(jié)束,無論是拓展訓練時隊友的表現(xiàn),還是校長和專家報告的精彩、同行對教育的理解,無不讓我感覺知識匱乏、能力低下。過去的十八年,雖然自己有所成長,但離優(yōu)秀的差距卻很大。人生能有多少個十八年,還有多少次學習的機會。在今后的工作中,我一定要抓住一切學習機會,將學習到的知識和自己的領悟靈活應用,爭取在新的工作崗位上取得更優(yōu)異的成績。

教師培訓總結(jié)(篇7)

20__年8月5號,我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導;其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作,使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富,形式多樣,首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解,最后張老師在會中做了總結(jié)。

這次培訓,使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求,教師學習的重要性,教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法。給我提供了這個再學習、再提高的機會。我不僅學到了豐富的知識,也進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。

作為一位數(shù)學教師,必須具有淵博的學科知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革,未來教育需要專家型的教師,而不是教書匠,所以我們教師,既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,也不是在書齋中進行的研究,而是在教學活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得:

一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化

通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn):人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;我知道了愛是教育永恒的主題,怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,

確立培養(yǎng)目標,把握學生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養(yǎng),精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換,愛心評價。要善于差異評價,提倡無錯評價。要領會課程標準,激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進、過程再體驗,體現(xiàn)后再提升。在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;

在策略上,關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?,教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者,學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務,所以在教學過程中,一定要優(yōu)化學生的學習氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學模式,實施主體性的教學,有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。

二、對高效課堂有了更深刻的認識和理解

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程,在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。

課堂教學是師生的雙邊活動,數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程,也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進步。具體表現(xiàn)在:學生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效課堂效益評價主要標準是,看學生在課堂上參與的人數(shù),是100%參與,還是大于或小于100%看學生參與的質(zhì)量,語言表達是否通順,態(tài)度是否積極認真,情感是否投入,精神是否飽滿,板演書寫整齊工整,詞、句、符號、公式是否正確,等等。

三、在教學活動中,教師要當好組織者

教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的傳道、授業(yè)、解惑的地位發(fā)生變化,教師從知識的權威轉(zhuǎn)變到平等地參與學生的研究,從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成學生科學探究的促進者、組織者和指導者。注重課堂實踐和資源整合,運用專家的教育智慧補己之短,通過運用信息技術整合教育內(nèi)容,推動教育教學的行為的變化。

四、教師要學會終身學習,在自己的教學過程中不斷進行反思

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。

教師培訓總結(jié)(篇8)

20__年是我人生非常重要的轉(zhuǎn)折點,很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝教育局的各位領導能夠提供給我們崗前培訓這一珍貴的學習機會。這三天的培訓雖然短暫,但使我受益匪淺。給我指明了前進的方向,讓我更清楚的明白了如何做一名學生喜愛,家長信任的好老師。同時更加堅定了我終身奉獻于教育事業(yè)的信心和決心。

一場場精彩的講座使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往的那些不成熟的觀念。很多鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教學觀念進一步得到更新。 首先___局長在培訓開班儀式上對我們寄予了殷切的希望。希望我們時刻牢記學習,克服困難,充滿愛心,遵守紀律,服從安排。我絕不會讓領導失望,定會力爭做一名優(yōu)秀的人民教師。然后邢臺市特級教師王香芝老師給我們講解了《嬴在課堂》。她雖50歲了,但她擁有40歲的面容,30歲的聲音,20歲的激情。聽她的講座,給了我很大的鼓舞,同時也明白了如何讓教學嬴在課堂??偟膩碚f要想取得好成績,需要優(yōu)化,強化教學“備,講,批,輔,考,評,研”七個環(huán)節(jié)。而課堂則是教學的主戰(zhàn)場,課堂效率是教學的重點所在。務必做到讓課堂活起來,讓學生動起來,讓效果好起來。 ___老師的講解非常透徹具體,可謂是面面俱到。早讀時輔導教師應提前5分鐘到崗設計早讀。應在黑板上板書早讀要求,目標,

方法。使學生清晰明了自己的學習任務。早讀結(jié)束前還要有自測,互測,統(tǒng)測以檢查學生的學習效果?!皣缼煶龈咄健?,孩子們需要老師的嚴格要求才能有意識的規(guī)范自己的行為。比如要求早讀一定要讀出聲來,注意坐姿,拿書姿勢要規(guī)范。沒有教不好的學生,只有不會教的老師。教師要做好巡視,深入學生中間具體指導。上正課前要進行五備:備目標,備導向,備教材,備學生,備自己。預備鈴響應提前2分鐘和藹微笑地走到教室門口,并了解學生上課準備情況。上課教師要注意微笑和氣,儀態(tài)優(yōu)雅。不要過多地來回走動,避免學生分心。珍惜學生的上課時間,不講與課堂教學無關的內(nèi)容,不長時間的責備學生。講解問題時聲音清晰,語言生動形象。能夠把復雜的問題簡單化,切忌“滿堂灌”,“灌滿堂”。課后作業(yè)布置要適量,目的明確,有針對性。教學有法,教無定法,千法萬法,把學生教會才是好法。

我從___老師講解的《教師職業(yè)心態(tài)與職業(yè)能力》。這節(jié)課使我懂得了教師的心態(tài)很重要,因為心態(tài)決定行動,行動決定結(jié)果,而結(jié)果決定人生。要想有一個良好的心態(tài),首先要做到心定。降低自己對職業(yè)的期盼,這樣才能腳踏實地的做好自己的工作。在工作中謙虛認真,低調(diào)做人,高調(diào)做事。切不可熱膨脹,目中無人。要懂得感恩,才會有幸福感,心態(tài)才會好。有的老師心態(tài)很好,就是成績不好,那就是能力問題。這就要求我們要 不斷的學習,做個學習狂,緊跟這個知識大爆炸的時代,多讀書,學會幽默教學,責任心強,以身作則,不段提高自己的專業(yè)與管理能力。

___老師講解的《我的成長經(jīng)歷與感悟》,使我明白了怎樣正確的看待我的教學工作與學生。教師真的很重要,這一職業(yè)關乎著學生的一生。學生很幼稚,可能會犯錯,可能會撒謊,可能不懂事……作為教師,我們應該接受他們的一切,用孩子的心態(tài)去理解孩子,做到嚴愛結(jié)合的教育。愛是嚴的基礎,嚴是愛的延伸。并對孩子進行理想主義教育,讓孩子產(chǎn)生積極向上的心態(tài),并讓孩子一輩子擁有對于生命的激情。

___老師教給了我們?nèi)绾斡眯母形蛐腋!K恼n生動幽默,我覺得聽他的課受到很大啟發(fā),領悟了許多的道理。真正懂得了什么是幸福,以及如何感悟幸福。幸,吉而免兇也。意外免于災難或獲得成功,為之福。命不夭折而福壽綿長,錢財富足而地位尊貴,身體健康且心靈安寧,生性仁善且寬厚寧靜。臨命終時,沒有遭到橫禍,身體沒有病痛,心里沒有掛礙和煩惱,安詳自在地離開人間。所以我們是要幸福,而不是比幸福。對我們教師而言,幸福其實很簡單。就是既追求人生的目標,又能享受過程中的快樂。試圖平衡當下過程的快樂與未來結(jié)果的快樂。在教育教學中享受創(chuàng)造,進步成長的快樂。而這快樂又可以幫助我們?nèi)〉昧己玫某煽儯瑢崿F(xiàn)相應的人生目標。

特級教師___在最后一天給我們講解了教師專業(yè)成長的幾個階段,使我明白了從教書走向教育的正確途徑。今天的教師應該是文明的傳承者,知識的傳播者,道德的引領者,思想的啟迪者,心靈的呵護者,學生學習的幫助者,支持者……那么作為新背景下的老師,我們應該具備精湛的業(yè)務和廣博的知識面,較強的教學能力,高尚的師德和健康的心里素質(zhì),扎實的教學基本功和先進的教學手

段,與時俱進的教學觀念,令人信服的人格魅力,深厚的文化底蘊,靈活的藝術表現(xiàn),良好的人際關系,適當?shù)膼酆煤徒虖V泛的生活情趣。我一定會進一步的努力學習,不斷的提升自己,使自己成為一名優(yōu)秀的人們教師。

通過這次學習,懂得了作為一名人民教師所背負的責任有多么重大。雖然我們即將奔赴偏遠地區(qū)去教學,但那里有我的夢想,我心已決,不怕艱難困苦,我堅信我一定會找到屬于我的幸福。成為學生一生的貴人,讓他人因為我的存在而快樂幸福。

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教師教學培訓總結(jié)(篇1)

離開了已生活四年的古樸典雅鐘靈毓秀的大學校園,也意味著自己全日制師范教育的一個暫時結(jié)束,對于即將承擔的新的社會角色和肩負的新的任務充滿了無邊的向往和期待。而當真的以教師身份踏入中學校門的那一刻,所有因?qū)ψ约旱慕虒W能力的不自信而滋生的忐忑、不安、焦慮等負面情緒紛至沓來。

在離開學還有一個周的時候,學校組織了對新任教師的培訓會。培訓會上,學校各級領導和教學名師從學校教改理念到教學工作環(huán)境,從課堂管理智慧到關心愛護學生,從教師職業(yè)認同到教師專業(yè)發(fā)展等多方面悉心傳授經(jīng)驗,特別是特級教師從德周老師說的教師也應多讀書多學習多積累讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。

現(xiàn)如今,大多數(shù)教師們都在探索如何改善教學方法,快速提高學生成績,以分數(shù)為唯一標準來衡量教學行為的有效性,完全以課本為本,以教學大綱為綱,卻沒有足夠時間來沉靜下來好好讀書,直接導致了教師成為平均讀書量最少的職業(yè)之一,這不能不說是一個極大的諷刺。當然,對于一名優(yōu)秀教師來說,只有豐富的知識是不夠的,可是,若是沒有豐富的知識,又如何能成為一名優(yōu)秀的教師?

提高文化底蘊,在知識上與時俱進是新時代教師提高教學有效性的關鍵。一個在課堂上滔滔不絕妙語連珠通今博古神采飛揚的老師必定是學生注意力的焦點,同時運用適當?shù)慕虒W藝術,課堂也定是活潑而高效的,從而真正達到讓學生寓學于樂,讓學習成為一件快樂的事。

那么,教師應該都讀哪些書呢?在我看來,教書讀書應多,宜雜,有系統(tǒng)、成體系。

首先,教師應大大提高讀書量。“讀萬卷書,行萬里路。”閱讀可以讓我們了解更多的外部世界,激發(fā)探索新知的欲望。搜索一切高貴生命飄散的信號,才能將遼闊的空間和飛逝的時間縱橫交錯編織,馳騁古今,經(jīng)緯天地。

其次,教師應擴展自己的閱讀面,廣而讀之。無論是教育教學理論還是經(jīng)典作品,或是快餐文化流行作品,都應該有所涉獵。教育教學理論可以指導我們的教學實踐,運籌帷幄、決勝千里;文學可以培養(yǎng)我們的審美情趣,遨游古今;時事可以讓我們了解社會最新動態(tài),暢游中外。

最后,教師應有系統(tǒng)地讀書。即便生活在書籍的世界里,也不能隨心所欲地讀書。不但要研讀教育教學理論專著,還要品讀名師名家的教學經(jīng)驗;不但要讀透教材、大綱和參考書,還要讀通所任教學科的相關課外書籍。從而有系統(tǒng)地豐富、積累知識,學高為師,身正為范。

讀書,是一個人最好的精神化妝。我相信,愛讀書、好讀書是成為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務精湛的教師的必由之路。作為一名新教師,路漫漫其修遠兮,我會積極進取,努力工作,迎難而上,不斷充實和完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),盡快成長為一名學生喜歡的教師。

教師教學培訓總結(jié)(篇2)

學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。結(jié)合新課改的教學理念,小學音樂有效教學逐漸成為提高音樂教育質(zhì)量的重要目標。如何提高小學音樂教學的有效性,結(jié)合筆者的工作實踐,主要總結(jié)為以下幾點。

一、讓充分的課前準備成為有效教學的基礎

新課改形勢下的課堂教學提倡開發(fā)利用教學資源,而教材是教學資源中非常重要的。要想提高音樂課的有效性,教師就必須研究文本并充分理解,整合教學目標,注重情感、態(tài)度與價值觀三維目標的有機結(jié)合;確定教學的重點,結(jié)合學生的實際情況,考慮哪個環(huán)節(jié)對學生的學習會構(gòu)成挑戰(zhàn),并針對性地設計策略以便幫助學生解決可能遇到的困難;挖掘訓練要素,并選取符合教材與學生實際的教學方法。充分的課前準備要將教材分析與教學目標相結(jié)合,突出鮮明、具體的特點,遵循分層教學、分類指導的原則,根據(jù)學生的知識經(jīng)驗和個性差異,分層次、分類型、分程度進行備課。真正吃透教材,充分掌握音樂作品中哪些要素學生需要掌握,才能更好地將教材內(nèi)容完整地詮釋給學生,讓學生對于課堂的學習內(nèi)容有個全面的掌握并很好地吸收,所以做好充分的課前準備是音樂課堂有效教學的基礎。

二、讓發(fā)揮學生主體性成為有效教學的前提

現(xiàn)代音樂教育要突破傳統(tǒng)的以“教師為中心”的“講壇式”教學格局,音樂教學不再局限與教師的單向活動方式,新課改下的有效教學強調(diào)的是教師與學生、學生與學生的多變互動,突出學生的主體性。

隨著國家新課程標準的頒布及新課改的實施,如何使小學音樂的教學更高效是達到新課改教育目標的熱門課題。作為一名當代的音樂教育者,本人在工作實踐中也在不斷的探索與研究,為了達到有效教學的目標,筆者總結(jié)了幾點體會。

有效教學教師的“教”是為了學生的“學”,教師在教學過程中應當起到引導作用,讓學生充分發(fā)揮主體性,激發(fā)學生的主體意識,調(diào)動學生學習音樂的主動性,讓學生在“教”與“學”的過程中培養(yǎng)自主學習能力,達到學生主動的“學”的目標,讓發(fā)揮學生主體性成為有效教學的前提。

三、讓恰當?shù)慕虒W方法成為有效教學的關鍵

(一)創(chuàng)設良好的教學情境

良好的教學情境可以使教師愿意教、善于教,學生喜歡學、勤于學。當教師在課堂上擁有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情時,學生也會被深深感染,從而引起學生強烈的求知欲。教師在課堂上應十分注重情境創(chuàng)設激起學生的好奇心,利用多種先進的現(xiàn)代教學手段,把抽象的音樂具體化、形象化、戲劇化。如利用VCD片、講故事、游戲等多種手段進行情境創(chuàng)設,吸引學生的注意力,激發(fā)他們的興趣。又如在五線譜識譜教學中,為了使抽象的音樂知識形象化,在地板上畫上五條線代表五線譜,讓學生像跳格子一樣,在上面邊唱邊跳,這樣識譜既好玩又有趣,學生易于接受,識譜能力在玩中得到了提高。教學情境是課堂教學方法中的重點,好的教學情境是提高教學質(zhì)量的有效手段。

(二)運用靈活的課堂語言

音樂課堂因其藝術性和與生活的密切關系,需要更精妙的語言激發(fā)學生對音樂的興趣。在運用教學語言的時候應該注意抓住學生特點,對待不同年齡階段的學生應該運用不同的教學語言。教師要充分了解小學生羞于表現(xiàn)卻又渴望個性的特點,語言中帶著對學生的尊重和挑戰(zhàn)。這樣在整堂課中,教師與學生的全身心投入可以獲得很好的教學效果。

(三)充分利用課堂評價

隨著課改的不斷深入,教師應遵循學生的年齡特征進行評價,根據(jù)學生的心理成長進行評價。課堂評價是為了引導學生更準確的學到知識,更好的開展課堂教學工作,所以評價的前提是尊重學生。尊重學生的怪異、尊重學生的選擇、尊重學生的創(chuàng)新成果,讓學生成為評價的主人。通過在課堂上運用不同的評價方式,使學生更積極的投入課堂,參與課堂,更好的實現(xiàn)課堂的有效性。

四、讓豐富的實踐能力成為有效教學的保障

實踐是最有效的學習方法,學習興趣在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展。通過學習音樂,并把音樂融入生活實踐,培養(yǎng)學生鑒賞美,創(chuàng)造美的能力,是音樂教學目標的延續(xù)。

蘇霍姆林斯基說:“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”。實踐是教師在引導學生通過音樂知識觀察分析的過程中,教給學生鑒賞美的能力,并在指導學生自己模仿、重新編排、自唱旋律等創(chuàng)作過程中,讓學生們在體驗美妙音樂的同時,在實踐中提高鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過體驗音樂活動、音樂游戲、音樂競賽等形式,豐富學生的音樂實踐經(jīng)驗,從而教會學生將音樂融匯到生活當中,讓豐富的實踐能力成為有效教學的保障。

總之在新課改的教育形勢下,作為教師,我們應不斷更新教育觀念,學習新的教育理念,充實和豐富自己,大膽創(chuàng)新,為小學音樂有效教學的不斷發(fā)展付出努力。

教師教學培訓總結(jié)(篇3)

當我走上講臺的那一刻,我就像教我的老師一樣開始教我的學生,陪孩子成長的過程中,自己也在不斷的成長。做為一名新老師,在如今信息技術日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學識相當重要。所以工作以來,我不斷學習,絲毫不敢松懈,繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。一有空閑時間,我便潛心研究教學方法,學習教學技術,將所學的教學理論與教學實踐相結(jié)合。

雖然在這一年的工作中,我的教學方法還不是很成熟,但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。在這一年里,我擔任繼續(xù)擔任本班的語文教學工作,由于只教一科,我的工作充實而不乏挑戰(zhàn)。教學是一項細致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真?zhèn)湔n,精心設計符合學情的教學預案,在課堂教學中根據(jù)學生學習的情況,即使反思并調(diào)整教學設計,盡量讓學生發(fā)揮學習的自主性,讓孩子們快樂學習并學有所獲。我吸取前輩的教訓和各位老師的指導,總結(jié)出自己的想法。現(xiàn)將這一段時間本人的學習做如下總結(jié):

一、師德方面。

在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中,結(jié)合自己分管的品德教學工作,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學習積極性,取得了較好的效果。

我以為,師德所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講,教師是楷模是模范,當教師最重要的就是要誠信,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

經(jīng)過一年多的努力,我己取得了一些成績,我所帶的學生不再感覺到數(shù)學的乏味,而是爭先恐后地要上數(shù)學課。我也覺得非常的慰藉。我認為,如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進行教學設計,這樣既節(jié)省了時間,又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

我覺得新時代的師德應該平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲而并不苛刻。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師與學生在人格上上平等的,教師要尊重學生的人格。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

二、寫字方面。

通過兩天緊張而充實的學習,我受益非淺,特別是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會:

學校認真貫徹落實《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理制度》等規(guī)定,進一步加強對食堂的監(jiān)督管理。3月1日上午,學校召開了食堂管理人員和工作人員食品安全專題教育培訓,周立傳副校長組織大家學習了新《安全生產(chǎn)法》、《食品安全法》、《食堂從業(yè)人員工作職責》等相關安全生產(chǎn)法律法規(guī)、學校安全制度,以切實提高食堂從業(yè)人員的安全意識。隨后,學校開展了食堂衛(wèi)生大掃除,并進行了全面檢查,消除食堂衛(wèi)生安全隱患,確保師生健康安全。

總之,經(jīng)過這次的學習,我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此,培訓學習所獲得的更是一筆精神財富,我想,雖然我們要畢業(yè)了,但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W習,充滿熱情地工作,讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。

俗話說:“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫字教育,必須要自身的寫字水平過硬。學期初我堅持進行硬筆書法、毛筆字、粉筆字、簡筆畫的練習,不斷提高個人素養(yǎng)??墒窃趯W期中并沒有堅持下來,總是給自己找各種理由推辭,因此寫字到此還是起色不大,在今后的日子一定要改掉壞習慣,練好教師基本功。

三、研討課總結(jié)。

通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

平時積極參加全校教職工大會及各種學校集體活動,支持并配合組里搞好各種教研活動。本學期,經(jīng)過了一節(jié)校研討課和一節(jié)進修學校老師的評課,以及在平日里校領導和其他教師的幫助,我備課的速度快了,目標也明確多了,這是和大家的幫助分不開的。

四、繼續(xù)教育方面。

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,正所謂“誰抓住了今天的繼續(xù)教育,誰就抓住了明天的中小學教育質(zhì)量”,它是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。本學期,從開學初我著眼提高,多層次、多形式、多渠道地收集并整理和學習,加強了對自己的專業(yè)能力的培養(yǎng),促進了自己知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

五、自學方面。

雖然從事教育工作已久,但面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學,這也是我們在日常教學中,尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

在教育教學過程中,我不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。我堅持自學業(yè)務常識,按時學習政治內(nèi)容。

高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎,是從事教學工作的保證,還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守陳規(guī),固步自封。現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn),要求教師承擔多重角色,要求教師具有多方面、綜合性的能力,因此我們應樹立起終身學習、永遠探索的思想,在教育實踐中,潛心學習理論,運用理論,鉆研業(yè)務,掌握現(xiàn)代科學知識,發(fā)揚探索和創(chuàng)新精神,同時有了對事業(yè)熱愛之心,就會甘于平凡,為事業(yè)默默奉獻,在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

通過這一學期,我經(jīng)歷了不同的訓練與實踐,更重要的是本組老師對我莫大的幫助,在教學上給了我許多啟發(fā)與經(jīng)驗,使我在教學上取得了較大的進步。但在許多細節(jié)上做得還不夠,以后還須繼續(xù)努力改進,爭取在今后的工作中取得更大的進步!

教師教學培訓總結(jié)(篇4)

在教育局的統(tǒng)一安排布署下,我有幸參加了暑假的新課程培訓學習。經(jīng)過一段時間的新課程培訓學習,我認識到此次培訓的指導思想是:為了進一步提升我們課改理念,轉(zhuǎn)變教學方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學質(zhì)量,進一步深化課程改革。通過這次的培訓,我感觸很大,下面我談一下這次培訓學習的感受:

首先,新課程它打破了傳統(tǒng)的,單一的教條教學模式,構(gòu)建以人為本的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念,為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念,也是最高層次的核心目標。在傳統(tǒng)的教學中,教師是知識的占有者和傳授者,本是“雙邊活動”的教與學,都成了“單邊活動”,教代替了學,學生是被教會,而不是自己學會,更不用說會學習了。針對此種情況,新課程在教學設計中占注重發(fā)揮學生的主體作用,創(chuàng)設適合的教學情景和條件,激發(fā)學生的學習熱情和動機,引導他們主動參與,樂于探究、勤于動手、在自主的活動中理解,掌握和運用所學的知識。那么,如何才能引導學生生動活潑地學習呢?我認為有以下幾點:

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者,這應該說是教師與學生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學中,教師和學生是平等的學友關系,只有做到這一點,教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。

二、教學方法的轉(zhuǎn)變

教育的重要目標是促進學生的發(fā)展,科學課程應當體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學,教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中,教師不再是命令學生學習,而是傳授學習的方法,培養(yǎng)學生學會學習,不再讓學生被動地去學習,而是主動地去學習。

三、教學手段的革新

以多媒體應用技術為代表的現(xiàn)代教育技術,正在迅速地改變著課堂的教學模式,成為促進科學質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學教師,應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作,以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上,只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術,是教學發(fā)展的時代要求。

四、業(yè)務素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關學科知識。現(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要,所以教師要開闊本學科視野,需具備與科學相關的基本知識等,還需了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識,有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識。

總之,我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎,教師需要在新課改過程中不斷地學習,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負的使命。

教師教學培訓總結(jié)(篇5)

為提高我校教師的信息技術水平,使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術教學資源,使用多**設備教學,提高教學效率,本學期初開展對本校教師全員培訓活動。經(jīng)過近一個學期的培訓,教師們在多**的使用和課件制作方面取得了很大的進步。現(xiàn)將此次活動開展情況總結(jié)如下:

一、領導重視,人員到位

學校領導高度重視遠程培訓工作,并將培訓列入重要議事日程,召開專題會議安排相關工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術學科培訓活動的專職教師定期進行輔導,保障了培訓工作的順利開展。

二、科學管理,措施落實

在培訓過程中,注意做到三個重視,即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答;重視理論聯(lián)系實際;重視培訓交流研討。本著邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結(jié)的思路,在遠程培訓實踐中不斷積累經(jīng)驗,探索有效的運行機制,逐步構(gòu)建以教師培訓機構(gòu)和教育科研部門為依托,校本研修為基礎平臺,遠程培訓為主要手段的教師終身學習體系。

三、搭建平臺,展示交流

為了增強培訓的時效性和針對性,我校將培訓與研討研修有機結(jié)合,于20**年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習,研討交流氣氛濃厚,扎實有效地推進此次培訓活動的進行。

四、跟蹤考核,保證質(zhì)量

我校不斷探索教師培訓工作的新機制,努力實現(xiàn)教師培訓的提高教育理念素養(yǎng)與切實轉(zhuǎn)變教育觀念相結(jié)合,掌握知識與運用知識相結(jié)合,看與做相結(jié)合,培訓和教研結(jié)合,不斷提高我校教育的工作效率。

五、培訓效果

1、更新了觀念

通過培訓,參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

2、提高了能力

通過培訓,教師在有效使用多****方面取得了很大進步,現(xiàn)在大多數(shù)教師都能輕松制作課件。

3、看到了不足

通過培訓,增強自身的科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)已成為每一位教師的共識。老師應該給學生一杯水,首先,他們應該有一桶水甚至是源源不斷的水,這樣他們就可以準備好給學生一杯水。大家認識到:

好教師首先是課程工作者,然后才是教學工作者。我們必須善于學習、思考和研究。我們的知識要不斷更新。只有這樣,我們才能與時俱進,不被社會淘汰。

教育的意義在于讓學生得到充分的發(fā)展。

4、開闊了視野

四、存在問題及反思

1教師參與交流的意識不夠強。

2在學習中聽興奮、動腦筋、動腦筋,思考不夠。

3、認識不夠,忙于應付。有的教師對培訓認識不夠,思想上不重視。老教師對自己缺乏信心,害怕培訓困難。

總之,信息化教學實用技術這種全新的教育理念,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺,為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將繼續(xù)總結(jié)研究,力爭在今后的培訓中取得更大的成績。

教師教學培訓總結(jié)(篇6)

赴珠海金灣區(qū)金灣第一小學跟崗學習總結(jié)

xx年9月1日,我懷著期待、崇敬和激動的心情來到了珠海市金灣區(qū)金灣第一小學,開始了20多天的跟崗學習歷程。20多天來,我嚴守紀律,從不掉隊半天,每天都早出晚歸,雖然很累,但快樂著。其間深深的感受到了金灣第一小學老師們的敬業(yè)愛崗的精神,也感受到了金灣第一小學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。跟崗學習期間,得到了金灣中心小學領導的親切關懷,校長親自接待了我,在生活上也很關心我,經(jīng)常問我的吃住情況。副校長對此次的跟崗學習作了周密的安排,使我們每天過得很充實。我的指導老師對我的學習進行耐心的指導。領略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神,也與指導老師一起進行了交流,不但加強了理論和專業(yè)知識的學習,還和指導老師一起進行了課例研究??梢哉f此次培訓收益匪淺。

在跟崗學習期間,我共參與了以下活動:堅持每天聽課不少于1節(jié),聆聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課,并上了公開課,本人收獲很大。20多天緊張而又充實的日子很快就過去了。為了更好的工作和學習,現(xiàn)在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結(jié):

一、開闊了思想視野

來到珠海市金灣區(qū)金灣第一小學,這里的辦學理念,領導的管理策略,教師的精神面貌,學生的各方面素質(zhì),都讓我大開眼界。金灣第一小學的環(huán)境優(yōu)美,學校推行現(xiàn)代化、個性化教育。給學生最幸福的童年,給學生最堅實的起步。培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活,為學生全面而有個性的打下堅實的基礎,這些對于我來說都是全新的理念。自己通過跟著指導老師聽課和參加教研活動,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

二、提高了專業(yè)能力

作為一名小學教師,我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中,我把自身對新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與專家老師們交流,并用新的教學理念指導我的教學,在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。

在20多天的跟崗學習的日子里,在校長和指導老師的安排下,我聽了許多老師的課,不僅有英語課,還有語文、班會等,不僅有優(yōu)質(zhì)課,還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色,專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課,還聽了說課、評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié),平時很少點評其它人的課,所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課,能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪?而我卻很少能到位的去點評,所以,每次評課我都會很認真地聽、記,學習其他老師的長處。金灣小學的老師對每一節(jié)課都作了非常精彩的點評,點評緊扣教材,往往點石成金,使大家有如撥重霧、茅塞頓開之感。使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時,我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、提高了思想覺悟

在珠海市金灣區(qū)金灣第一小學學習期間,這里老師對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責,那種敬業(yè)的精神令我感動!比較之下、檢討之后,發(fā)覺以前自己總是在抱怨,思想覺悟不高,想想真的很慚愧!雖然我們的工資待遇比他們差很多,但能不能作為我們不敬業(yè)的理由。我為什么不能好好工作?我能這么想,說明我這次來學習,不但專業(yè)理論水平提高了,我的思想覺悟也提高了。

通過這次跟崗學習,我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足,認識到了自己和別人的差距,我會在以后的工作中不斷去努力和完善,把學到的先進理念和先進經(jīng)驗運用到我今后的教育教學中去,并從思想覺悟到重新審視教師這個職業(yè),爭做一名讓社會滿意讓領導放心的合格的人民教師。

四、提高了教育教學能力以及教研能力

此次跟崗學習給了我學習的機會。通過與指導老師的平等的對話、互動評課、外出觀摩等多形式的互動交流,我學到了很多東西,特別是金灣第一小學的老師對我的課堂的評價,給了我很大的啟發(fā)。通過學習交流,我拓寬了知識面,提高了認識。知道了以后該如何進行有效的課堂教學、知道了該如何評課、如何開展教研活動……同時還能發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學中的諸多不足,促使我對這些不足進行了深刻的反思。在反思中深化自己的認識,從而不斷修正自己的教學策略。

總之,跟崗學習,帶給我的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過學習,觀念有所改變,學科知到一次全面的補充,在教學藝術方面也有很大的收獲。

教學培訓總結(jié)


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教學培訓總結(jié)【篇1】

在線教學培訓總結(jié)

隨著現(xiàn)代技術的發(fā)展,網(wǎng)絡已經(jīng)成為了人們生活和教育中不可或缺的一部分。線上教學培訓作為網(wǎng)絡教育的一種形式,以其無時間限制、瀏覽方便和提高學習效率等優(yōu)勢在很大程度上改變了傳統(tǒng)教育方式,它不僅節(jié)省了時間和成本,也讓學習變得更加的智能化和個性化。

線上教學平臺的建設和教育技術的不斷升級使得線上教學培訓呈現(xiàn)出越來越成熟和完善的面貌。在線教學培訓涉及到多種場景,如網(wǎng)絡視頻、直播課堂、網(wǎng)絡互動等,可適用于不同的行業(yè)、工作和學習需求。當然,線上教學培訓仍然存在一些問題需要我們不斷的思考和改進。

首先,線上教學培訓需要滿足學習者和教育者的需求,對課程設置、教學方式和內(nèi)容安排等都需要有足夠的考慮和把握。學習者在選擇線上教學培訓時,需要考慮自己的學習目標和個性化的需求,因而教育者在設計線上教學培訓內(nèi)容時,需要根據(jù)學習者的實際需求設置教學目標,選擇合適的教學方式和方法,并且在課程的設置中體現(xiàn)出個性化和多樣性。

其次,線上教學培訓需要更好的保證教育的質(zhì)量。雖然線上教學培訓的成本相對傳統(tǒng)教育要低,但是對于在線環(huán)節(jié)的管理還需要更加嚴謹?shù)谋O(jiān)管和質(zhì)量控制。線上教學培訓應該建設專業(yè)的平臺來解決一些最基本的教育問題,如教育語音錄制、教育圖像采集、學習者和老師數(shù)據(jù)管理與安全等等。同時需要規(guī)范教育行業(yè)的發(fā)展,確保其質(zhì)量。

再次,線上教學培訓需要更好的保護學習者隱私。在線教學培訓與互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)共享的模式下, 隱私保護是非常重要的事情。需要教育者采取合理的數(shù)據(jù)安全和隱私保護方案,保障學習者的隱私不因為線上教學培訓而受到侵犯。

綜上所述,線上教育培訓的發(fā)展前景廣闊,也尚有不乏需要我們共同思考和努力改進的地方。只有教育者和學習者共同致力于問題的解決和優(yōu)化,才能讓線上教育培訓成為最優(yōu)秀的教育方式,讓學習變得更加舒適高效,是未來發(fā)展的必然趨勢,我們平臺同時不斷的提高會員管理配套服務進行結(jié)算,不斷完善網(wǎng)絡教育布局,是讓大家邁向勝利的保證。

教學培訓總結(jié)【篇2】

非常感謝在這次培訓活動中作出努力的所有老師和朋友們,緣分讓我們在這里相聚,在這里相識,在這里感動。兩天的培訓,兩天的自我思考,思考今后該怎么面對身邊的人,身邊的事;兩天的培訓,兩天的自我反省,反省生命中曾經(jīng)錯過的那些人,那...

在緊張、短促的培訓中,我感受到了學習的快樂。這次的學習與培訓不同與以往的培訓,在形式上由畢老師講解了如何登陸與完成作業(yè),而后完全是教師登陸“攜手助學”網(wǎng)站進行在線交流學習。

7月12—14日,我們有幸參加了為期三天的教師培訓,期間有來自德育、體育、教育技術以及課改等多方面的專家給我們來了一場饕餮大餐,專家們的講授,博得了現(xiàn)場的陣陣掌聲,同時也拓寬了我們的視野,更新了我們的教育理念。

_年8月5日至17日,我有幸參加了_區(qū)90學時美術培訓,雖然天氣炎熱,但也沒有阻擋我們學習的熱情,第一天看到培訓安排,我就感覺這次培訓非常具有實效性,非常注重我們美術教師的專業(yè)技能成長,安排了很多實踐學習的時間,也感覺到領導對...

從_年下期開始,我有幸參加市級第一期化學骨干教師培訓,首先感謝各級領導給我這次學習的機會。在近三年的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座,并到_中學,_中學、_實驗學校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。

萬事皆有源,回顧自己的教師歷程尤其是真正帶班的工作經(jīng)歷,落筆時眼前閃現(xiàn)出更多的是我的家庭、我所接觸過的民辦學校、以及我與301班共同經(jīng)歷的人和事。

臨開學前,園領導對我們?nèi)w教師進行了 一次師德培訓,本次師德培訓受到教辦領導的 高度重視,會上教辦主任,及分管幼教的 陳老師分別作了師德報告,課后我們還進行了 交流,大家 深感頗有收獲。

時間飛逝如流水,轉(zhuǎn)眼間兩個月的教師職業(yè)道德培訓就要結(jié)束了。通過學習,我對教師職業(yè)道德的重要性有了更深切的的體會。下面談談自己在學習中的些許體會,與大家共勉。

教學培訓總結(jié)【篇3】

關注人是新課程的核心理念,它意味著關注每一位學生,關注學生的情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成。我們在教師培訓上遵循新課程理念,以教師發(fā)展為本,在課程設置、組織管理、課程實施、學業(yè)評價上,通過四個方面的改革,解決了長期以來教師培訓低效,教師把培訓當作負擔的問題,讓有效培訓成為了現(xiàn)實。

一、在培訓的課程設置上,通過“四個轉(zhuǎn)變”,提高了課程服務的滿意度

課程是實現(xiàn)培訓目標的核心要素。我們按照“訓其所需、研其所難、解其所惑”的思路,在骨干教師、青年教師和班主任培訓的課程設置上采取了以下改進措施:

? ? ? ?一是變自主設置培訓課程為為學校提供培訓課程“菜單”;

? ? ? ?二是變過去重公共理論類課程為重教學實踐類課程;

? ? ? ?三是變單純集中培訓為集中培訓和分散培訓相結(jié)合;

? ? ? ?四是變單一專題講座為教師參與式培訓。

? ? ? ?例如,我們在青年教師培訓中開展的“教學基本功展評”系列活動,歷時三周時間,包括普通話暨教育敘事故事演講比賽、粉筆字暨板書設計比賽和教師人人上匯報課、教師公開課聽評活動等四項內(nèi)容。在我們的精心組織、學校的積極配合、教師的主動參與和教研員的專業(yè)引領下,活動開展得如火如荼,扎實有效。

二、在培訓的組織管理上,通過“四個結(jié)合”,增強了培訓制度的執(zhí)行力

參訓教師,特別是青年教師存在著“眼高手低、心態(tài)浮躁、控制力不強、缺乏歸宿感”等問題。針對他們的心理特點,我們在管理上注重了“四個結(jié)合”,即表彰鼓勵與懲罰處理相結(jié)合,加強規(guī)章嚴管理與營造心理軟環(huán)境相結(jié)合,班主任主要負責與教師自我管理相結(jié)合,粗放型與精細化管理相結(jié)合。

一方面,我們強化《培訓班管理規(guī)定》和《教師守則》的執(zhí)行力。每次培訓嚴格考勤,活動嚴格組織,作業(yè)嚴格上交,評價嚴格標準。例如,“教師人人上匯報課”活動,開課前,我們提出相關要求,分六個學習小組,由組長和組員協(xié)商安排,并通知有關學校;開課中,我們深入十二個教學點,督查活動的落實情況,對違規(guī)操作的小組決不姑息遷就;開課后,以學習小組為單位上報開課案例和評議結(jié)果,并進行總結(jié)。再如,一個班有五位教師因缺勤超過集中培訓四分之一的時間,違反了《培訓班管理規(guī)定》,沒有結(jié)業(yè),將跟隨下一期培訓班繼續(xù)學習。制度易建立,關鍵在執(zhí)行。只有不折不扣地執(zhí)行制度,才能逐漸削弱“借口文化”,不斷強化“責任意識”。

另一方面,我們倡導培訓者在課堂上積極創(chuàng)建“情感共鳴、思維共振、個性共揚”的民主文化,努力使教師形成“心理安全、思維暢通、表達自主”的學習狀態(tài),在“寓教于趣、寓趣于理、寓理于用”中吸引教師。正如一位教育家所言:最好的教學管理是把課上精彩!

三、在培訓的課程實施上,通過“四個要求”,提高了培訓教學的藝術性

為了不斷提高培訓教學的藝術性,我們向培訓者提出了四個要求。

第一,進一步更新培訓理念。培訓者要遵循“以教師發(fā)展為本”的理念,培訓中要關注每一位教師知識與技能的掌握、過程與方法的體驗、情感態(tài)度和價值觀的形成。

第二,進一步改進培訓方式。培訓者不能僅僅研究“自己怎樣講得生動”,更要考慮“教師如何學得主動”的問題,因為“沒有教師主動、深入的參與,就沒有成功的教師培訓”。

第三,進一步豐富培訓內(nèi)容。每一次培訓,培訓者不僅僅要給予教師視野的拓展、知識的豐厚,更多的應是心靈的啟迪、潛能的開發(fā)和思想的引領;每一次培訓,培訓者都應為學員打開一扇門,開啟一扇窗,讓教師知道,如何用成熟、職業(yè)的眼光看待教育事業(yè),如何用健康、自信的心態(tài)面對教學活動,如何用堅韌、智慧的頭腦從事教育工作,讓教師有多維的、立體的、全方位的收獲。

第四,進一步提高培訓質(zhì)量。培訓者一是備課要用心。常言道:認真只能做對,用心才能做好。二是加強培訓者之間的交流。著名京劇大師梅蘭芳曾告誡他的弟子:不看別人的戲,就唱不好自己的戲。同樣道理,對于培訓者,不聽別人的課,就上不好自己的課。三是課后及時了解教師對培訓的意見和建議,使培訓更加符合教師的內(nèi)在需求。

四、在培訓的學業(yè)評價上,通過“四個多元”,提升了參訓教師的價值感

發(fā)展性評價是對教師差異的承認和個性的尊重,“多元”是發(fā)展性評價的實質(zhì)?!八膫€多元”即:評價主體的多元、評價內(nèi)容的多元、評價形式的多元和評價標準的多元。

例如,優(yōu)秀教師的評選,我們不單單依據(jù)課業(yè)成績,也不僅僅憑借投票表決,而是擬定了一個多元的評價標準,整體考查一個教師培訓期間的綜合表現(xiàn)。具體是:一看出勤,二看參加專業(yè)能力展評的成績,三看課堂參與的情況,四看完成研究性作業(yè)的質(zhì)量,五看對班級管理的貢獻。經(jīng)過對全班58名教師15個項目的成績評定,最后取得12個以上A等成績的9位教師當選。他們是培訓過程成長起來的優(yōu)秀,是師生共同評價出的優(yōu)秀,也是通過計算算出的優(yōu)秀,他們理所應當?shù)爻蔀榱巳w參訓教師學習的典范。

“以教師發(fā)展為本”的教師培訓改革,最終使有效培訓成為現(xiàn)實;有效培訓最終惠及的是學生,因為我們以教師的發(fā)展為本,教師就會把學生的發(fā)展放在心中。實現(xiàn)有效培訓的關鍵是:組織培訓的有關部門,要切實把培訓的質(zhì)量和效益放在首位,對培訓的諸多要素進行“利好”改革,真正讓培訓走進心靈,貼近需求,成為教師“最大的福利”。

教學培訓總結(jié)【篇4】

瑞雪紛飛送走了20xx年的最后一個夜晚,20xx年的新春氣息撲面而至。新一年的到來總是讓人充滿了新的希望,而過去的一年也讓緊張忙碌的人們充滿了無限的深思與懷念!

20xx年過去了,當人們回想這一年的時候,或許有著成就、或許有著欣喜、或許還有著些遺憾,但不管是什么,只要我們認真付出了,就是收獲的一年。

20xx年是我們鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓中心成長的一年,更是發(fā)展的一年。在這一年里,在全體老師的共同努力之下,我們的教學工作取得了一定的成績,獲得了社會各界和業(yè)內(nèi)人士及孤獨癥兒童家庭的認可。

下面是在20xx年里中心教學的一些情況總結(jié)

一、教學體系的完善:

在三元訓練體系的理論指導及框架下,完成了訓練課程種類、課程內(nèi)容、課程實施標準、教學參考等內(nèi)容的設計編寫,不同層次的教學參考教案總計500余篇。

二、特色課的設置:

根據(jù)孩子和家長的實際需求,開設了語言溝通課、情境交往課、感知覺課、體育活動課、生態(tài)實踐活動等特色課程,取得了良好的訓練效果,深受家長的好評。

三、拓展教學手段:

根據(jù)孤獨癥兒童的特點,我們積極地探索更先進的教學手段和訓練方法,將原始的教學模式進行拓展與改革,使孤獨癥兒童的整體訓練效能最大化,中心完全實現(xiàn)了日常教學的多媒體化。

四、教學研究:

我們堅持每天進行教學研究,對每個孩子進行認真細致的個案分析,力求做到個案訓練的科學化、系統(tǒng)化、針對性,爭取讓每個孩子早進步,快進步以及能持續(xù)進步。同時,加強所有老師的理論學習培訓,使之能理論聯(lián)系實踐,中心每名教師都發(fā)展成為出色的孤獨癥兒童康復訓練教師。

五、師資培訓

1.外出學習:在這一年里機構(gòu)數(shù)次外派老師去北京、深圳、南京進行學習深造,同時邀請周耿教授及唐山萬老師到鞍山為老師及家長做專業(yè)指導培訓,使我們的專業(yè)水平得到極大的提高。

2.對外培訓:利用業(yè)余時間為鞍山師范學院、哈爾濱星外寶貝、北京安華學校、海城、阜新、丹東鳳城等單位進行專業(yè)培訓,讓更多的兄弟機構(gòu)掌握更加專業(yè)的訓練方法,讓更多的孤獨癥兒童受益,得到同行的認可。

3.理念的發(fā)展:在眾多專家的指導下,我們得到了理念上的持續(xù)發(fā)展與整合,為機構(gòu)的發(fā)展夯實了基礎,奠定了內(nèi)在的動力。我們與周耿教授共同編著的《三元訓練課程體系的指導》一書己完成,即將出版。

4.技術研發(fā):通過我們的總結(jié)和實踐,研發(fā)了適用于孤獨癥兒童的情景思維模式卡片五十余套,個訓教學圖庫三千二百余張圖片,實用教具十余套。已投入教學實踐并得到了良好的訓練效果,使整個教學體系更加細節(jié)化、系統(tǒng)化、科學化。

工作中存在的不足:

1.硬件環(huán)境不足。因場地和室內(nèi)外環(huán)境不夠理想,一些專業(yè)設施及大型設備無法投入使用。因此,相關的專業(yè)性治療及一些好的訓練項目無法實施。

2.對外交流不足。雖然我們創(chuàng)造各種機會帶老師走出去學習,但因受機構(gòu)發(fā)展中資金困難的限制,對外交流的次數(shù)和范圍與我們的理想還有差距。

在過去的一年中,聽過我們極積努力,取得了一定的成績,但成長比成績更重要。為了“孤獨的天使”,我們必須不斷地成長與努力。因為專業(yè)我們得以發(fā)展,因為發(fā)展我們更加專業(yè)。為了所有孤獨癥的父母能露出笑容,我們?nèi)w老師仍將不懈地努力,將更加專業(yè)、專心、專注于教學訓練,在新的一年里取得更突出的成績。

鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓中心

教學培訓總結(jié)【篇5】

近年來,隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展和普及,越來越多的教育機構(gòu)開始嘗試線上教學模式,以期為學生提供更為便捷和高效的學習方式。本文將從多個方面對線上教學培訓進行總結(jié),并剖析其優(yōu)缺點。

一、線上教學培訓的優(yōu)點

1.靈活性強:線上教學可以隨時隨地進行,時間和地點都不限制,無論是在家里還是公司,都可以輕松地進行學習,使學生更為靈活。

2.內(nèi)容更新快:網(wǎng)絡時代,知識更新的速度非常快,線上教學可以及時更新教學內(nèi)容,保證學生掌握最新、最實用的知識。

3.節(jié)省成本:線上教學可以省掉交通費用和住宿費用,學生不需要為到達課堂而付出額外的時間以及經(jīng)濟開銷。

4.效果好:線上教學雖然取消了面對面的教學交流,但學習者能夠通過線上交流實現(xiàn)實時交流,更好地了解自己的問題,可以精準化鎖定薄弱點,做到問題針對性解決,有利于學生學習效果的提高。

二、線上教學培訓的缺點

1.技術需要較高:很多人并不熟練掌握電子產(chǎn)品使用技能,對線上教學的技術環(huán)境搭建及使用操作的技術要求較高,不利于那些技術水平不高的人參與學習。

2.學習質(zhì)量不一:由于沒有目睹學生的學習過程,難以判斷學生的學習情況和效果,無法及時發(fā)現(xiàn)學習中的問題,也很難開展更好的互動,從而影響線上教學的質(zhì)量和效果。

3.溝通交流受限:線上教學在線下教學的溝通和互動方面存在較大差異。雖然可以通過即時通訊軟件進行文字聊天交流,但是由于空間和時間的限制,很難實現(xiàn)和面授課程中相同的交流效果。

三、為了更好地發(fā)揮線上教學的作用,應增強以下方面的建設和措施

1.適當提高線上教學的質(zhì)量:優(yōu)化線上教學的課程設置,安排好教學內(nèi)容,充分利用多媒體技術,在保證為學生提供優(yōu)質(zhì)課程的同時,打磨線上教學的品牌形象。

2.建立高效溝通互動機制:在進行線上教學時,應充分利用各種即時通訊工具,建立好溝通和互動的平臺。通過互動交流,及時了解學生的學習情況和采取有效的教學措施。

3.提供更為智能化的教學管理系統(tǒng):利用現(xiàn)代先進的教學管理信息系統(tǒng),加強線上教學資源管理、課程管理和學生管理等方面的建設,提高線上教學的管理質(zhì)量。

綜上所述,線上教學是一種全新的教學模式,具有一定的優(yōu)缺點,但只要針對其缺點提出有效的解決方案,加強其優(yōu)勢價值的落地,就可以在未來更加廣泛地應用于各類教育機構(gòu),為學生帶來全新的學習體驗。

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