畫一畫課件

畫一畫課件(分享9篇)。

這篇文章是我從網絡上認真搜尋到的“畫一畫課件”，歡迎大家借鑒共同提高進步。為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。?教案和課件的優(yōu)化意味著教學品質的不斷提升。

畫一畫課件【篇1】

教學目標：

1、在具體情境中，通過畫一畫的活動，初步認識正比例圖象。

2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應的變量的值。

3、利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。

教學重點：

會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并認識到成正比例關系的兩個量的圖象特點。

教學難點：

利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習

師：通過上節(jié)課的學習，同學們能根據(jù)正比例的特征來判斷兩個變量是否成正比例。首先，請同學們回憶一下，正比例要滿足哪兩個條件？

生：要滿足兩個條件

1、兩種量是相關聯(lián)的量，一種量隨著另一種量的增加而增加、減少而減少；

2、兩種量相對應的比值不變。

師：請同學們在思考一下：y=5x,y和x成正比例嗎？為什么？

生：成正比例，因為y和x是兩種相關聯(lián)的量，隨著x的變化，y也在不斷變化，y和x的比值始終等于5.所以y和x成正比例。

師：看來對于成正比例的量之間的關系，同學們已經掌握，下面我們再思考一個問題：y和x成正比例，y是x的5倍，它們之間的關系能通過圖畫的到嗎？這就是我們這節(jié)課要學習的內容。（教師板書課題：畫一畫）

（設計意圖：復習上節(jié)課正比例的有關知識，導入本課。）

二、動手畫圖，理解含義。

填表，說一說表中兩個量的關系。

一個數(shù)012345678910

這個數(shù)的5倍

（1）學生填表。

（2）學生匯報。

（3）誰能說一說這兩個量的關系。

這兩個量在不斷變化，并且一個數(shù)增大，它地5倍也不斷增大，但他們的比值不變。所以這兩個變量成正比例關系。

（設計意圖：通過本環(huán)節(jié)，帶領學生看懂圖，明確圖上橫軸、縱軸分別表示什么，明確各點所表示的含義。為下一步在表格上描點，掃清障礙。）

三、試一試

1、在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關系。

2、思考：連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：所有的點在都在同一條直線上。

（設計意圖：學生會很形象的看到所有點都在同一條直線上，進一步體會當兩個變量成正比例關系時，所繪成的圖是一條直線。）

四、練一練

1、圓的半徑和面積成正比例關系嗎？為什么？

師：因為圓的面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。

師：請同學們觀察課本上的圖，看一看不成正比例的兩個量所形成的的圖形是不是一條直線？

（設計意圖：從反方進一步證明成不成正比例的兩個量，形成的圖像不是一條直線。通過對比方式，再次驗證結論。）

2、乘船的人數(shù)與所付船費為：（數(shù)據(jù)見書上）

（1）將書上的圖補充完整。

（2）說說哪個量沒有變？

（3）乘船人數(shù)與船費有什么關系？

（4）連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、回答下列問題

（1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？

（2）根據(jù)右圖，先估計圓的周長，再實際計算。

（3）直徑為5厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。

（4）直徑為15厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。

4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點，并連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）

（設計意圖：通過以上練習，鞏固所學。）

畫一畫課件【篇2】

活動目標：

1、通過畫一畫、比一比，使幼兒進一步理解7的實際意義，能熟練地將數(shù)物進行匹配，并能較順利地感知自然數(shù)列中前后兩數(shù)的量的關系。

2、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習慣，提高幼兒作業(yè)的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

教具：數(shù)卡1——7，數(shù)群卡1——7。

學具：幼兒用書、筆等。

活動過程：

一、復習認識7以內的數(shù)。

1、給數(shù)字畫像。

2、拍手游戲復習7以內數(shù)的形成。

3、游戲——會變的數(shù)卡，進一步感知數(shù)列中前后兩數(shù)多1少1的關系。

二、幼兒作業(yè)。

1、(出示范例)教師引導幼兒審題，并示范做題目。

2、幼兒翻開書，和老師一起讀題目。

3、幼兒做建構書P6的作業(yè)——數(shù)物體，寫相應的數(shù)字。

4、P12看數(shù)字畫禮品。

5、P24用添1或去1的方法讓數(shù)字和圓點一樣多。

三、展示、評價幼兒作業(yè)。

四、收拾用具后結束本次活動。

畫一畫課件【篇3】

1.理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

3.學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

1.朗讀課文，理解課文內容，背誦課文第2段。

2.?學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

通過學習本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學苦練的結果。同時懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

一、揭示課題，設疑，激發(fā)興趣。

（一）板書課題。

（二）簡介王冕：

王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學，晚年以賣畫為生。他善畫梅花，題畫的梅花詩也很有名。

（三）設疑、激趣：

今天我們學的這篇課文是講王冕小時候學畫的故事。他學畫什么？畫得怎樣？他是怎樣畫荷花的？

二、初讀課文。

（一）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。

（二）借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標出自然段。

（三）自讀課文，并找出上面提出的三個問題的答案，同桌可商量、討論。

三、講讀課文。

（一）請三位同學每人讀一個自然段，集體評論他們讀的如何。

（二）從講讀最后一段入手：

1.師：王冕學畫什么？畫得怎樣？為什么？書中哪一段是寫的這三個問題？

小結：這說明王冕開始學畫，也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續(xù)畫，刻苦努力，最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。

5.師：王冕學畫畫的條件好嗎？和你們自己比一比。（請班上參加課外小組的同學談談。）

生：先說自己參加學習的情況，如到外邊學習父母接送，要什么學習用品，家里都給買，吃穿不愁，還能在明亮的教室里學習……。而王冕家里很窮，他一邊放牛，一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時節(jié)省下來的錢買的，紙是找來的。

指導朗讀1和3自然段。

6.師：你從王冕學畫這件事你知道王冕小時候是一個什么樣的孩子？

生：是一個有志氣，在艱苦的環(huán)境中自覺地學習，不怕艱苦，勤奮好學的孩子。

7.師：你從王冕學畫這件事知道了什么道理？生答：我們無論做什么事，都要下苦功夫，否則就學不好。

（三）師問：王冕為什么要學畫荷花？請一位同學讀第2自然段。本段共有幾句話？

1.請五位同學每人讀一句。并說出每句話是什么意思。

2.引導學生設身處地，實行類比的方法“入境”。

（1）讓學生說說某種花雨后與雨前有什么不同？生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。

（2）讓學生看插圖，說說雨后的荷花有什么特點？生說：荷花更鮮艷了，花瓣……荷葉……

生答：雨后的荷花很美，美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來。

5.教師范讀第五句。讓學生仿讀。（要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。）

6.指導學生背誦，看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。

7.師問：王冕學畫荷花的愿望終于實現(xiàn)了，誰說說他的愿望是怎樣實現(xiàn)的？

學習本課11個生字和由這些字組成的詞語。

一、預習生字、新詞。

（一）把本課生字詞用“-”畫下來。

（二）讀準音，分析字形，聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

二、教學生字，新詞。

（一）集體讀生字詞卡片。

（二）指名讀，說字形的記法。

父讀fù ?是部首字。叫“父字頭”。 組詞：父親、父母。

烏讀wū ?是“丿”部。把鳥字去掉點就是烏。烏是黑色，烏云是指黑顏色的云。組詞：烏云、烏鴉、烏黑。

更讀gèn? 是“一”部。寫時注意不要寫成“”?！案笔窃桨l(fā)、更加的意思。 組詞：更好、更美麗、更快。

麗讀lì 是“一”部。2、5筆為豎。 組詞：美麗、艷麗、華麗。

小結：屬于“一”部的字有幾個，都是誰？“父”是什么部，“烏”呢？

親讀qīn? ?是“立”字部，下邊是變形的木，不要寫成木。 ? 組詞：父親、母親、親人、親熱。

荷讀hé ?是“艸”字頭，荷花、荷葉的荷。左邊不要寫成“氵”。

想讀xǐang 上邊是“相”，下邊是心字底。? ?組詞：想一想、想念、心里想。

美讀měi 上邊是“羊”字頭，但寫美時，上邊不要寫成“羊”，而是“”，下邊是大。組詞：美麗、美好、很美、美國。

讀讀dǔ右邊易錯，應寫成十賣第三筆是“”，不要寫成“”或“冖”，最后一筆是“點”，不要寫成“”。組詞：讀書、讀一讀、讀報?？磿?、念書都叫讀書。像讀xiàng像不像的像。右半邊較難，筆順為，，第6筆是一撇，從扁口中穿出來。

組詞：好像、真像，像不像。在課文中是好像的意思。

三、鞏固生字和新詞。

（一）指名抽讀生字卡片，并組詞。

（二）開火車讀生字、新詞。

（一）親上下各占田字格的二分之一，第6筆橫要比第5筆橫要短。

（二）“讀”和“像”都為左窄右寬的字。

（三）烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬，這樣寫出來才好看。

（四）麗第一筆橫寫的要長些，下邊“”寬窄、高矮都相同，整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個點均點在橫中線上。

（五）美上半部寫在上半格，三橫一樣長，第三橫寫在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長于上邊的三橫。

（六）更“”寫在上半格，橫與下邊的曰寬窄相同，第5筆橫要寫在橫中線上。第6筆撇要頂著第一筆橫，最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。

一、選合適的詞填空，再讀句子。

（二）王冕（只）念了三年書，就去給人家放牛。（就、只）（三）他用（平）（時）節(jié)省下來的錢買畫筆。（平時、有時）（二）（三）句比較容易，都是書上的原句，在講課文中已理解。但第（一）句就不同了。要給學生講清楚，前面沒有表示“在什么情況下”之類的詞語，不能填“更”，只能填很?？膳c課文對照一下。

二、讀一讀，再把句子抄下來。

（一）他一邊放牛，一邊讀書。

（二）大雨過后，荷花更美麗了。

（三）他天天畫荷花。

（四）他畫的荷花像真的一樣。

以上幾個句子是課文中的重點句，反映了課文的主要內容，通過讀和抄寫使學生更加熟悉這幾個句子的句式和課文內容，同時也復習了本課的生字新詞。

[《學畫》教學設計之二 教案教學設計]

畫一畫課件【篇4】

目標：

1.教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數(shù)的多少。

2.要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

準備：教具 貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡(圖二~八)。

學具 第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

過程：

1.集體活動。

(1)逐一出示圖二~八，"請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么?"

(2)正確判斷7以內數(shù)量。

出示圖一，"黑板上有什么?""哪種顏色的圓片最多?哪種顏色，請保留此標記。)的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。"啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，"現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?""你是從哪里看出來的。""引導幼兒將三排圓片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

(3)小結。

"要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。"

2.小組活動。

一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

教師重點指導第一、二組的活動小組。

3. 活動評價。

表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

畫一畫課件【篇5】

幼兒園小班綜合教案

教材分析：

1、教材內容：《大筆畫一畫》中有生動的故事《大家來畫月亮》而且有有趣的繪畫活動，在動與靜的結合中，通過故事欣賞、做游戲，直觀的讓幼兒感受到大與小的關系，并在讓幼兒在認識大與小的基礎上，通過學具操作的方法，讓幼兒感受從小到大排列的順序關系。通過實物繪畫活動，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

2、本節(jié)課在整體知識結構中的作用

《大筆畫一畫》一節(jié)融 語言、欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索語言學科與數(shù)學、健康、等領域相結合。在本節(jié)課前面安排了《我會變》、《我變小了》兩課，讓學生對大和小有了概念性的了解，本課是《大大和小小》一單元中的基礎課。為以后《畫大圓畫小圓》、《大大小小來集合》、《大小樂》等主題課打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。

教學重點：

利用故事導入及實物展示的方法，讓幼兒感受大與小的關系，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。

教學難點：

排序方法的應用。能夠在多種物品中比較出各物體間的大小順序關系

學情分析：

小班的幼兒比較喜歡聽故事，許多東西都是通過故事而學到的，現(xiàn)在的孩子，思維活躍、邏輯思維能力強，一些大小概念都能掌握，但由于年齡特點和認知經驗的缺乏，大小的關系不一定非常清楚。世界上各種事物的大和小是一種相對的概念，大和小是通過比較得來的。對孩子而言，他們不僅要在學習中獲得這些相對的概念，而且還要通過多角度的觀察，對大和小的概念有更深入的認識。本節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中學會傾聽，學會觀察探索，符合幼兒的發(fā)展特點。

活動目標：

1、通過故事感受大和小。

2、嘗試按照從小到大的順序排列，并在在操作過程中體驗從小到大的順序關系。

3、喜歡用不同的操作工具畫圓。

活動準備：

1、黑板2塊、白紙、紅筆。

實物：硬幣、杯蓋、碗、盤子、盆、

小狗、狐貍、小豬、老虎、熊、小老鼠圖片

自制印章、蘿卜片、橡皮泥、泥工板、光盤等圓形物品、

2、兩段輕音樂

活動過程：

一、故事導入，引起幼兒興趣

1、講述故事《大家來畫月亮》，師幼討論

教師：今天要給小朋友講一個故事，故事中有許多得小動物來比賽畫月亮，比賽畫什么呀？（月亮）是哪些小動物在比賽畫月亮？

他們又是用什么工具來畫月亮的呢？我們大家一起來聽一聽。

附：故事《大家來畫月亮》

小花狗用一角硬幣畫了一個小小的月亮，狐貍看了哈哈大笑說：哪有這么小的月亮？狐貍用茶杯蓋畫了一個大一點的月亮。

小豬看了要搖了搖頭說：不夠大。小豬用碗畫了一個大月亮、老虎什么也沒說，他用帕子畫了一個更大的的月亮。

小熊拿來一個盆，畫了一個更大更大的月亮。

（講第二遍時再加此段）小老鼠看了也說：我也要畫一個大月亮大家心里想：小老鼠到底要畫什么月亮？小老鼠找來一群朋友，大家手牽手。圍成一個最大最大的圓圈，大家都說這個月亮最大。

教師：咦，剛才你都聽到了那些小動物在比賽？【根據(jù)幼兒所述逐一出示動物圖片】

他們用了哪些東西來畫月亮？【根據(jù)幼兒所述逐一出示工具】

二、觀察工具，按照從小到大順序排列

教師：小動物們都被請出來了，工具也都在黑板上了，下面老師和小朋友要來當當小裁判員，把他們的工具按照從小到大的順序排列起來，看看誰畫的月亮最大！（排的時候，啟發(fā)引導幼兒感受大和小，她比她大一點。。。。誰最大？）

1、 提問：什么是按照從小到大的順序排列？

教師：（總結）從小到大就是把它們中間最小的放在最前面，然后找出比它大一點的排在它后面，引導幼兒說出一個比一個大，一個比一個大

教師：好了，下面我們就來找一找它們中間最小的那一個，我們把它排在最前面，找一找是哪一個呢？【教師操作第一個】

2、 教師引導幼兒仔細觀察，逐一到黑板上進行實物排序

三、教師操作實物講述故事《大家來畫月亮》，設疑，激發(fā)幼兒想象

教師：黑板上的小動物中誰畫的月亮最大？（小熊）它是用什么畫的呀？（洗臉盆）教師：就在大家都說小熊用盆畫的這個月亮最大時，你看誰跑來了？【出示小老鼠圖片】小老鼠說：這個月亮不大，我還可以畫出更大更大的月亮呢！咦？小朋友們，大家來猜一猜，小老鼠會用什么東西來畫月亮呢？能比這個盆畫出的月亮還大，會用什么呢？大家來想一想。（浴盆、圈）

教師：小朋友們想的辦法都很棒，可是小老鼠究竟用什么方法來畫月亮的呢？我們來聽一聽：小老鼠找來好朋友，大家手拉手圍成一個最大最大的圓，大家看到后都說這個月亮最大！

教師：小老鼠用了什么方法呀？（大家手拉手圍成一個大月亮）我們用他的方法試一試好不好，看看能不能畫出比盆還要大的月亮?！菊?個小朋友手拉手圍成月亮】

教師：這個月亮大不大？（大）想不想讓月亮在大一點？（想）那怎么變大呀？（在多找?guī)讉€小朋友手拉手）這樣吧，我請所有的小朋友都來手拉手，我們圍成一個最大最（大）月亮好不好？（好）【背景音樂起】

教師：這個月來大不大？（大）圓不圓？（圓）我們跟著音樂讓月亮輕輕地走起來，走的時候我們要讓月亮圓圓的，美美的，月亮歪了，凹進去了可就不好看了，圓圓大大的月亮最漂亮！

活動延伸：

1、 嘗試用不同的工具畫月亮，體驗創(chuàng)作的樂趣

教師：我們現(xiàn)在圍的這個月亮是誰想出的辦法？（小老鼠）老師也想了好多的方法，準備了好多的工具來畫月亮，你們想不想來試一試？（想）

2、 介紹各種工具及使用方法，幼兒自由選擇嘗試畫月亮【背景音樂】

3、教師指導幼兒創(chuàng)作，結束后請大家一起欣賞作品。

畫一畫課件【篇6】

兒歌短小精悍，易被小班孩子理解和接受。正因為如此，在幼兒園的語言教學活動中，兒歌對小班幼兒也有著特殊的吸引力。今天我開展的這堂語言活動正式一首非常美的兒歌，它以小朋友們所了解的“桃樹”、“太陽”、“草原”、“大海”為題材，通過那支神奇的畫筆，為孩子們繪畫了一幅美麗的春天的圖畫。在活動中我借助多媒體課件以及現(xiàn)場簡筆畫，讓幼兒始終都能專注地傾聽，積極踴躍地表達自己的想象，通過啟發(fā)和引導為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的`語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。

活動開始我首先利用了幼兒所認識的油畫棒進行導入，在孩子們的回答中，他們已經將兒歌中的顏色熟記，接著通過我的簡筆畫及講述，孩子們聽的格外認真及安靜，在傾聽的同時他們已經能自然而然地跟著我說句式“XX色，畫一畫”。通過畫畫及講述，我將兒歌說給了孩子們聽，而孩子們也能夠初步記憶兒歌中的一些內容。在讓幼兒初步傾聽兒歌后我通過提問幫助幼兒進一步加深對兒歌的印象，并且利用多媒體課件進一步加深了幼兒對兒歌內容的了解及提高了其參與活動的興趣。通過幫助幼兒歸納、整理兒歌的內容，孩子們能更好地掌握了兒歌。

本次活動大多數(shù)孩子都能在較短的時間內學會了兒歌，并且在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子們能夠充分地發(fā)揮想象力，大膽地說，課堂氣氛立即活躍起來了。有的孩子說“紅顏色，畫一畫，畫個蘋果”有的孩子說“五顏六色畫一畫，畫支鉛筆”還有的孩子說“黃顏色畫一畫，畫個香蕉”雖然孩子們的想象力都很豐富，但他們在創(chuàng)編兒歌時只能編出句子的前半句，對于后半句他們都不能說完，我想這也和他們的生活經驗和知識經驗的缺乏有關系。雖然活動有所不足，但孩子們在活動中的表現(xiàn)已經非常不錯了，他們能那么快地將兒歌記憶，那么想象力豐富地進行創(chuàng)編，都讓我感到非常的高興。

本次活動中，我利用了多媒體課件及圖畫極大地提高了幼兒參與活動的積極性，但我覺得在日后的語言教學活動中還可以運用更多地方式方法，如采用游戲形式對幼兒進行兒歌教學，以及運用故事法對幼兒進行兒歌教學。我們可以選擇一些恰當?shù)年P連詞或過渡句把兒歌內容串連起來，根據(jù)兒歌要求，適當增添有關的生動有趣的情節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

上面內容就是一米范文范文為您整理出來的6篇《《畫一畫》教案》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是一米范文范文的價值所在。

畫一畫課件【篇7】

幼兒園大班藝術活動教案：聽一聽，畫一畫

大班藝術活動：《聽一聽，畫一畫》

設計意圖：音樂和美術是相通的，音樂是聽覺藝術、時間藝術，美術是視覺藝術、空間藝術。人的聽覺和視覺不是完全孤立和隔絕的，而是互相溝通互相影響的，這就是文學上所指的通感。幼兒園教育指導《綱要》中也指出：“各領域的內容相互滲透，即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互滲透的?！痹谝酝囊魳沸蕾p活動中，我一般是引導幼兒用語言和動作來表現(xiàn)音樂。而在本活動中我將音樂和美術加以融合，引導幼兒用線條把不同風格的音樂表現(xiàn)出來。通過聽一聽、動一動、畫一畫發(fā)展幼兒的藝術感受力和表現(xiàn)力。

活動目標：1、欣賞不同風格的世界名曲，培養(yǎng)幼兒對藝術的熱愛。

2、通過聽一聽、動一動、畫一畫發(fā)展幼兒的藝術感受力和表現(xiàn)力。

3、引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)柔美安靜的音樂和歡快激昂的音樂。

活動重難點：用畫線條的方法表現(xiàn)出柔美和歡快的音樂。

活動準備：物質準備：天鵝湖、拉德斯基進行曲選段；繪畫用紙、彩色筆；“我會畫音樂”的展板；課件《音樂小天使》。

知識準備：帶領幼兒欣賞過《啄木鳥》的音樂。

活動過程：幼兒聽“啄木鳥”的音樂與幼兒一起表演進入活動室。

一、欣賞音樂，引導幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的感受。

1、教師：今天，音樂小天使給咱們帶來兩首好聽的音樂，讓我

們一起聽聽吧！

2、播放音樂《天鵝湖》、《拉德斯基進行曲》。（音樂播放時，通過電腦音樂播放器，感受到樂曲的音波）

教師提問：這兩首音樂有什么不一樣？請你用動作來表現(xiàn)一下吧！

引導幼兒自由探討兩首樂曲不同的節(jié)奏和風格，說出自己的感受，并用肢體語言表現(xiàn)自己的感受。

3、教師小結：第一段音樂節(jié)奏緩慢、安靜，第二段音樂節(jié)奏歡

快、激烈，兩首音樂可以用不同的動作來表現(xiàn)。（根據(jù)幼兒說出

的感受和做出的動作進行小結）

二、聽音樂，啟發(fā)幼兒用線條來表現(xiàn)不同的音樂。

1、教師提問：那咱們再來聽聽這兩段音樂，想一想，可以用什

么樣的線條來表現(xiàn)這兩段音樂呢？請幼兒說說自己想用什么樣

的線條表現(xiàn)這兩段音樂。

2、再次播放音樂，幼兒嘗試用線條表現(xiàn)所聽到的音樂，教師觀

察、引導幼兒完成操作。

3、教師根據(jù)幼兒的操作進行小結。

三、聽音樂，展示幼兒作品。

在音樂《拉德斯基進行曲》背景下，幼兒將作品貼到“我會畫音樂”的展板上。

教師小結，幼兒隨音樂出教室。

畫一畫課件【篇8】

畫一畫

教學目標

1.在具體情境中，通過畫一畫的活動，初步認識正比例圖像。

2．會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應的

變量的值。

3．利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。

教學重點

1．在具體情境中，通過畫一畫的活動，初步認識正比例圖象。

2．會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應的變量的值。

教學難點

1．會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應的變量的值。

2．利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。

教學過程

一、復習

活動一：判斷下面的量是否成正比例關系？

1．每行人數(shù)一定，總人數(shù)和行數(shù)。

2．長方形的長一定，寬和面積。

3．長方體的底面積一定，體積和高。

4．分子一定，分母和分數(shù)值。

5．長方形的周長一定，長和寬。

6．一個自然數(shù)和它的倒數(shù)。

7．正方形的邊長與周長。

8．正方形的邊長與面積。

9．圓的半徑與周長。

10．圓的面積與半徑。

11．什么樣的兩個量叫做成正比例的量？

二、新授

活動二：探索一個數(shù)與它的5倍之間的關系。

1．求出一個數(shù)的5倍，填寫書上表格。自己獨立完成。

2．判斷一個數(shù)的5倍和這個數(shù)有怎樣的關系？說說你判斷的理由。

（一個數(shù)和它的5倍之間具有正比例關系。）

3．根據(jù)上表，說出下圖中各點的含義。（圖見書上P22）。請觀察橫軸表示什么？縱軸表示什么？然后說說各點表示的含義。

4.連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（所描的點都在同一條直線上。）

5．利用書上的圖，把下表填完整。

6．估計并找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上的位置。

自己獨立完成。

7．在統(tǒng)計圖上估計一下，看看自己估計的是否準確。

三、練習

活動三：試一試。

1.在下圖中描點（圖見課本P22），表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關系。

2.思考：連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

活動四：練一練。

1.圓的半徑和面積成正比例關系嗎？為什么？

教師講解：因為圓的面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。

2.乘船的人數(shù)與所付船費為：（數(shù)據(jù)見書上）

（1）將書上的圖補充完整。

（2）說說哪個量沒有變？（每人所需的乘船費用沒有變化。）

（3）乘船人數(shù)與船費有什么關系？（乘船費用與人數(shù)成正比例。）

（4）連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（所有的點都在一條直線上。）

3.回答下列問題：

（1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？

（圓的周長與直徑成正比例關系。）

（2）根據(jù)右圖，先估計圓的周長，再實際計算。

①直徑為5厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。

②直徑為15厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。

4．把下表填寫完整。試著在上頁第（1）題的圖中描點表示上表中的數(shù)量關系，并連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）

（所有的點都在同一條直線上。）

四、課堂小結

同學們，這節(jié)課我們再次鞏固練習了正比例的相關知識。大家有什么收獲？

畫一畫課件【篇9】

教學要求：

1、會認本課8個新字，并會書寫本課8個生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過學習課文引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白：只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

教學重點：1、會認本課8個新字，并會書寫本課8個生字。

2、通過學習課文引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

教學難點：通過學習課文引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

2、學習課文，并引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

3、背誦重點句子。

教學難點：學習課文，并引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

2、精讀課文第二自然段，理解重點詞語和句子。

教學難點：學習課文，并引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

一、導入：

1、教師出示課題：王冕學畫。讓學生讀題目，并找出其中不認識的新字，想一個方法記住它。

（注重以下幾個方面：王冕是怎么學畫畫的？王冕學畫什么？王冕為什么學畫畫？……）

3、下面就讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。

1、自己讀課文，邊讀邊用筆圈出不認識的字。

圈出來的字；②在小組同學的幫助下，記憶你認為難記的字；③小組同學相互考一考，看看你是不是所有的字都認識了。

9、出示本課詞語讓學生讀：

家里窮；傍晚；湖邊；荷花；花瓣；滿湖；清水；滾來滾去；節(jié)??；不灰心。

10、出示本課生字讓學生讀，糾正字音。

㈢學習本課：

1、請你邊讀課文邊想一想：①王冕為什么要學畫畫？用“-”劃出。②王冕是怎樣學的畫畫？把課文中的描寫用“﹏”劃出。（以幻燈的形式出現(xiàn)，并讓學生讀要求，直到讀懂后再做。）

2、引導學生匯報：

⑴描寫王冕學畫畫的原因在第二自然段：因為王冕看到湖里的荷花非常美，所以他想學畫畫。

本段中描寫荷花美的句子是從“大雨過后”到“荷葉上水珠滾來滾去”。

填空：大雨過后，一片陽光照得（ ）。湖里的荷花更（ ）了，花瓣上（ ），荷葉上（ ）。

讓學生在反復讀完這一小節(jié)后，說一說自己的理解。

⑶說一說，你從那里學到了什么？

培養(yǎng)學生隨時認字、記字的習慣。

培養(yǎng)學生質疑能力及習慣。

歡的方式記字的習慣和小組合作習慣。

檢查學生自習成果，加強反饋力度。

檢查記字效果。

培養(yǎng)學生邊讀課文邊思考，邊做標記的能力及習慣。

學習課文重點段落，理解課文主要內容，精讀加深理解。

背誦重點段句子。

使學生理解王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

[王冕學畫(網友來稿) 教案教學設計]

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動畫片課件分享

幼兒教師教育網編輯找到了這篇網絡上卓越的“動畫片課件”文章與大家分享。在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。教案編寫需要注意知識點的合理組織和安排。如果您有興趣建議閱讀下面的文章可能會對您有所啟發(fā)！

動畫片課件(篇1)

【教學目標】

1、通過教學活動，引導學生懂得什么是好的動畫片。

2、鼓勵學生把自己看過的動畫片比較清楚明白地介紹給他人。

3、培養(yǎng)學生清晰表達、認真傾聽、善于交流的良好的口語習慣。

4、進一步引導學生了解動畫片的價值和意義，激發(fā)學生的情感。

【教學重點】

引導學生在交流的過程中，努力用語言打動他人，激發(fā)他人看動畫片的興趣。

【教學難點】

進行口語交際時，盡量做到語言通順、連貫；傾聽時注意禮貌。

【教學準備】

多媒體動畫片。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、明確“口語交際”的內容

1、同學們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看什么樣的動畫片？

2、學生自由說說自己喜歡看的動畫片。

3、今天，我們“口語交際”的內容就跟動畫片有關。

4、全班齊讀本次“口語交際”的內容。

二、引導明確何為“好的動畫片”

1、什么樣的動畫片才能算是好的動畫片呢？

2、學生發(fā)言，聯(lián)系自己的實際談看法。

3、教師依據(jù)學生的回答概括如下：

A、內容健康的動畫片；B、語言優(yōu)美的動畫片；

C、啟迪智慧的動畫片；D、教人做人的動畫片；

E、使人獲得有益知識的動畫片……

三、探討怎樣推薦動畫片

1、四人為一小組，討論怎樣推薦好的動畫片。

2、小組選代表嘗試推薦。

3、全班同學評價，指出優(yōu)缺點，提出改進建議。

4、教師播放多媒體動畫片，引導學生學習怎樣推薦。

5、學生觀看動畫片，細心體會。

6、學生自由發(fā)表意見。

7、師生共同概括出介紹、推薦好的動畫片的基本方法為：

（1）內容方面可以介紹動畫片的主要內容，也可以談談自己對這部動畫片的看法。

（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式。

（3）要抓重點，有條理，說得富有感情色彩，以激起其他同學觀看的欲望。

（4）聲音響亮，敘述生動，有激情。

（5）儀態(tài)大方，注意眼神、動作。

四、現(xiàn)場推薦

1、看來，推薦好的動畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動畫片中挑選你認為好的動畫片介紹給同學。如果經過你的推薦，能夠引起同學們觀看的興趣，那么，你的推薦就成功了。

2、個別學生上臺推薦。

3、教師與學生共同評議優(yōu)點和不足。

4、小組內互相介紹、推薦。

5、自由交流推薦心得。（教師巡回檢查，指導交流上有困難的學生）

6、全班交流。

五、模擬新動畫片發(fā)布現(xiàn)場

1、以班級為現(xiàn)場，學生之間互相推薦動畫片。

2、評選出優(yōu)秀“推銷員”。

3、優(yōu)秀“推銷員”答“小記者”提問。

六、總結

聽了同學們推薦的動畫片，老師也真想看一看，大家肯定也有同感。讓我們和好的動畫片交朋友吧！

七、延伸

1、向學校廣播站投稿，推薦自己最近看的一部好的動畫片。

2、準備辦一期“好的動畫片大家看”墻報。

3、定期開展“推薦一部動畫片”活動，使學生堅持觀看動畫片，逐步掀起熱愛動畫片、觀看動畫片的熱潮。

【教學反思】

[成功之處]：這堂“口語交際”活動課，學生充分展示了自己對動畫片的見地，在班上掀起一股觀看動畫片的熱潮。在教師的引導激勵下，學生表達的欲望特別高漲，應該說這是一堂比較成功的“口語交際”課。既然是一節(jié)“口語交際”課，學生說的比例當然要大。因此，我通過各種渠道讓學生盡情地說，先四人小組交流對好的動畫片的看法，然后進行匯報。接著是小組內一個一個地輪流說，然后組內討論推出一部最好的動畫片，推選的代表在全班說時，組員還紛紛自發(fā)地補充推薦理由。而其他的同學也能各抒己見，形成了一種良好的自主交流的氛圍。

[不足之處]：學生在表達的過程中，總是時不時地出現(xiàn)一些口語中常見的語病。而教師為了不影響學生表達的連貫性，沒有及時予以糾正，有的幫助學生糾正過來了，可還有一些忘記了。

[再教設計]：回顧本課幾位學生的交流情況，或多或少存在一些不足，個別學生思維不清，言語比較亂，句子意思也沒有講完整。通過這節(jié)課的教學，我想必須要注重學生平時說話的訓練，注意培養(yǎng)學生的語言規(guī)范性。通過反思，我更覺得言語與思維的和諧發(fā)展，是形成較強的口語交際能力的根本保證。再教時，可以讓學生以“營業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳，推薦動畫片，重點把動畫片的特點等說具體、說生動，力求讓“顧客”喜歡。這樣訓練，也許學生的思維會更活躍。我會在以后的教學中注意這方面的訓練。

動畫片課件(篇2)

國家課程

欣賞、評述類課

本課為人教版美術教材三年級上冊第20課《迷人的動畫片》，在整個教材中處于最后的位置，是為了拓展學生的認知面而設計的動畫片欣賞課。教材提供了豐富、有趣的動畫圖片、動畫片制作方法和過程圖片，圖文并茂，既能很快使學生對本課的內容發(fā)生興趣，又能使學生了解動畫片的幕后工作的艱辛，拓寬了學生的知識面。

動畫片的題材和形式廣泛多樣，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見，在世界影壇上占有重要的地位，在電視領域中更受重視。教材以文本的形式展示動畫，教師也可以根據(jù)教材提供的圖片有意識的收集一些與孩子們的生活緊密相連的視覺產品，指導學生有目的地欣賞，但是這種視覺欣賞不能只是光看看圖片或看看錄像電視，而是要有目的地指導學生學會欣賞，提高實效，針對這一點，教材中間還提出了“學習要求”，為教師準確設定教學目標提供了幫助。

本課針對的是小學三年級的學生。學生非常喜歡動畫片，在此之前，他們欣賞過許多動畫片內容，也熟悉其中的動畫人物形象，部分學生還對所喜歡的動畫人物形象進行臨摹過，具有一定的鑒賞能力；學生已體驗到與同學相互探討學習的樂趣，愿意與小組同學進行合作探討，但是對于動畫片的類型、特征及制作過程了解甚少，需要教師在教學中巧妙地引導。

1——2課時

從學生最熟悉最喜愛的動畫片入手，鼓勵學生自主挖掘欣賞內容，通過師生交互作用的動態(tài)活動過程，激活欣賞教學，把欣賞的主動權還給學生，尊重學生的需要，關注審美過程，實現(xiàn)學生欣賞能力的主動建構。

認知目標：使學生在欣賞教學活動中了解動畫片的一些知識，初步懂得用審美的眼光去欣賞動畫形象，并能說出它的形象特點。

技能目標：能收集不同類型的動畫片材料，能通過互動的教學活動引導學生主動探究動畫片的制作過程、方法，能完成1—2幅動畫形象。

情感目標：感受動畫片欣賞活動的樂趣。

本課的教學重點是情趣化的欣賞，并能激發(fā)學生嘗試臨摹或自己創(chuàng)作一個動畫形象。

怎樣在教學活動中激發(fā)學生與學生、學生和老師之間的交互活動，啟發(fā)學生自主地探究，怎樣用自己獨特的繪畫語言去表現(xiàn)喜愛的動畫形象。

一）、導入階段：

1、談話導入：同學們在課前一定收集了許多動畫片的圖片資料，愿意和大家一起分享嗎？就讓我們來辦個動畫圖片展吧！

2、老師和學生一起將收集到的動畫片的圖片貼在教室的四周墻上，舉辦一次“動畫圖片展”。（教師收集的圖片資料貼在黑板上，學生收集的圖片資料有序地貼在周圍的墻上）

上課就讓學生辦動畫圖片展，改變了學生以往靜的學習方式，讓學生動起來，強化了學生的主動參與能力，活躍課堂氛圍，拉近師生之間的距離。

二）、發(fā)展階段：

（一）自由欣賞、自由表述。

教師和學生一起欣賞“動畫圖片展”，并隨時談談各自對動畫片的看法。（喜歡看動畫片嗎？為什么？都講了哪些內容？……）

使學生初步感受動畫片的美，并且能夠用豐富的語言表達所欣賞對象的特色，提高鑒賞能力。

（二）教師設疑，探究欣賞

1、（讓學生回到自己的座位）教師提問：既然大家都喜歡看動畫片，能回答我?guī)讉€問題嗎？

①在我們布置的“動畫圖片展”中，你最喜歡哪部動畫片？

②你知道動畫片是怎樣制作成的嗎？

③你看到過哪些不同材料、制作方法的動畫片？

2、學生說一說各自喜歡的動畫片。

3、組織合作小組，引導學生開展探究性的欣賞活動。

①提出探究性活動的要求：動畫片的制作過程是怎樣的；有哪些材料制作的動畫片。

②引導合作小組明確分工。

③學生開展探究性欣賞活動。

組織學生進行探究性地欣賞“動畫展”，使學生帶著問題有目標的再次欣賞，并在分工合作中，獲得對動畫片制作過程、制作材料的初步認識，體現(xiàn)師生互動的活動。

（三）討論交流，解疑解惑

1、教師讓學生回到座位，然后按小組相互交流、討論。

2、小組代表匯報交流、討論的結果，知道幾點就說幾點。

以學生為主，教師為輔組織教學，使學生更進一步認識到動畫片的分類、制作等有關知識，并能體驗到與同學相互探討學習的樂趣。

（四）互問互答，同步提升

教師組織學生相互提問、相互解答另外一些有關動畫片的知識，如：第一部最長的動畫片是什么？中國動畫片開始于哪年？動畫先驅者是誰？……。（你還想知道動畫片的哪些知識？有誰能幫他解答嗎？）

讓學生互相提問相關動畫片的知識，互相解答，培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生自由討論、自主探究，使學生能沿著他們自己對動畫片的認識的思路創(chuàng)造性地學習與發(fā)展。

三）、學畫階段：

1、動畫片為什么這么迷人呢？你也想來學畫1——2個動畫人物嗎？

2、教師一邊示范畫一些簡筆畫形式的動畫人物形象，一邊講解要求：線：要求流暢；色：要求鮮艷；型：簡潔。

3、學生臨摹或自己創(chuàng)作。

滿足學生對動畫簡筆畫的求知欲，使學生對動畫有更深的了解，鞏固所學的動畫片的制作知識，讓學生感受到畫出漂亮的動畫形象是一件輕松隨意的事情。

四）、作品展示與交流階段：

1、把自己的繪畫作品送給好朋友。

2、和好朋友一起互評互賞。

讓學生用自己的語言，向同學介紹自己的動畫繪畫作品，品評別人的動畫作品，讓你我他因動畫而走得更近，增進學生間的友誼，提高學生的交際能力，體現(xiàn)了美術教學的綜合性。

我國客觀存在著地區(qū)條件的差異，為師生的教學活動帶來了種種不便，這就要美術教師認真鉆研教材，結合本學校、本地區(qū)的設施環(huán)境設計最佳的教學方案。以上的教學設計是針對教學條件一般的學校而設計的，但根據(jù)本課的課型特點，有網絡教學環(huán)境的學校，教師可以利用網絡手段展開教學活動，作為探究學習的基本平臺，為學生提供豐富的多媒體交互式學習環(huán)境，讓學生自己在網上瀏覽一些有關動畫片的知識，最后再由教師引導進行比較和歸納總結，這樣通常能收到較好的教學效果。這種方法學生的自主性更強、選擇面寬，因此，可以增強學生獲取與處理信息的能力，有益于學生創(chuàng)新能力的提高。

動畫片課件(篇3)

中班教師在日常教學中，常常會使用動畫片作為一種生動有趣的教學資源，來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學習的興趣。而在眾多動畫片中，有一部備受中班幼兒喜愛的動畫片，那就是《小熊維尼》。

這部動畫片采用簡單易懂的語言，深受幼兒的喜愛。在中班幼兒的階段，他們的語言能力正在逐漸發(fā)展，簡單的語言對他們來說更易理解和接受?！缎⌒芫S尼》中的對話內容樸實無華，貼近生活，讓幼兒能夠輕松理解和模仿，從而提高他們的語言表達能力。

這部動畫片以溫馨的情節(jié)和幽默的小故事吸引幼兒的眼球。每一集的《小熊維尼》都圍繞著小熊維尼和他的朋友們展開，通過一次次小小的冒險和糊涂事，讓幼兒進入到一個充滿趣味和驚喜的奇幻世界。故事中的人物性格各異，表現(xiàn)出友愛、勇敢、聰明等優(yōu)秀品質，給幼兒們樹立了正面的榜樣，潛移默化地引導他們學會如何與他人友好相處。

最重要的是，《小熊維尼》這部動畫片在教育孩子們的同時，也隱含了許多深刻的寓意和教育意義。比如，小熊維尼的固執(zhí)、糊涂和友善都為幼兒們提供了學習的素材和啟示。在觀看這部動畫片的過程中，幼兒們不僅會感受到快樂和歡樂，還會從中汲取到一些積極向上的生活態(tài)度和價值觀，促進他們的心智和道德發(fā)展。

作為中班教師，可以在課堂中巧妙地引入《小熊維尼》這部動畫片，結合幼兒的實際情況和興趣，設計相應的語言教學活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。比如，可以通過觀看片段、分角色朗讀對話、編故事情節(jié)等方式，幫助幼兒們更深入地理解和體驗動畫片中的語言內容，提高他們的語言表達和交流能力。

中班我最喜歡的動畫片語言教案《小熊維尼》不僅僅是一部娛樂性強的動畫片，更是一部兼具教育和啟發(fā)意義的優(yōu)秀教學資源。通過巧妙地運用這部動畫片，中班教師可以幫助幼兒們在語言學習中收獲樂趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力和人格修養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

動畫片課件(篇4)

20.迷人的動畫

教學目標

1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

2、在欣賞動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述了解動畫片的制作過程。重點難點

4、重點：對本課的內容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。

5、難點：了解動畫片的主要特征。教學過程

（一）課前準備

1、教師課前應該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術表現(xiàn)的主要特征。

2、教師收集國內外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學生欣賞。

3、課前也可預先要求學生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。

（二）課堂教學

1、引導階段

a 播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學生興趣。引導學生進入本課內容。B 多媒體出示課題《迷人的動畫片》，由小天使帶領大家一起進入課堂。

2、發(fā)展階段

a 提問“你們知道動畫片的制作過程嗎？”知道學生看課本圖片。B 多媒體出示動畫片的制作過程，幫助學生理解。C 欣賞vcd《迪斯尼》精彩動畫片段。

D多媒體出示，欣賞一組動畫片。找一找有什么不同，引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的不同類型。

E 逐一介紹不同類型的動畫片，同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內外優(yōu)秀的動畫片，讓學生了解過去和現(xiàn)在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學生觀察動畫片的特點。

F 多媒體播放vcd《動畫片的發(fā)展歷史》

J 提問“為什么這么喜歡看動畫片，它有什么特點吸引你呢？”引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點。

H 學生回答，教師指導。多媒體出示“色彩、人物、內容”三個方面，并逐一欣賞圖片和動畫。

I 最后總結出動畫片夸張變形的特點。

3、實踐嘗試 設計一個動畫形象。

4、課堂小結

小孩子都喜歡看動畫片，目前三年級學生對動畫片也只處于感性認識，通過本課的學習，使學生對動畫片的喜愛上升到理性的認識，了解它的藝術特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導下用語言表達自己的感受，不僅認識到動畫形象的夸張變形，還要用心去體會善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。

本課屬于“欣賞·評述”領域的課程，目的是讓學生在欣賞動畫片的同時了解它的藝術表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動、生生互動的方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。

動畫片課件(篇5)

一、教學目的：

1、能夠專心傾聽別人說話，了解別人說話的內容，學習談話經驗。

2、幼兒能夠圍繞一個話題發(fā)表自己的想法和見解。

3、說一說自己最喜愛的動畫片、動畫人物以及喜歡他的理由。

老師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？請你們閉上眼睛，我們一起去動畫城窮啊一瞧。

出示動畫片畫面。

老師：請大家說一說，都看到了哪些動畫片？哪一個是你最喜愛的動畫片？

（1）播放幼兒喜愛的動畫片。

（2）提出問題：小朋友們，最喜愛哪一個動畫片？最喜愛的動畫人物是誰？為什么呢？如果你是他，最想做什么？

（3）和小朋友分享自己看過的其它動畫片。

老師：剛才，你們說了自己最喜愛的動畫人物，那么，現(xiàn)在請小朋友們模仿他們。

請幼兒模仿最喜愛的動畫人物說話、做事情等等。

老師：大家表演的都很棒，動畫城的朋友們要唱一首歌獎勵你們，我們大家一起來聽一聽吧！

動畫片課件(篇6)

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是*號考生，今天我說課的題目是談話活動《我喜歡的動畫片》，下面我將從說教材、說目標、說重點難點、說教法學法、說活動準備、說活動過程六個方面進行說課！

談話活動是一種有目的、有計劃的組織幼兒學習的語言教育活動，這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學習傾聽別人談話，圍繞一定的話題進行談話，習得與別人進行交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。

《我喜歡的動畫片》選擇青島出版社、幼兒園中班下冊、語言表達領域的內容，教材提供了四幅動畫片的插圖，分別是《喜洋洋與灰太狼》、《西游記》、《大頭兒子小頭爸爸》、《貓和老鼠》，

中班幼兒活潑好動，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，并且對外界的一切充滿了好奇心和**的欲望，能夠用自己表達方式將觀察到的變化表述出來，已經具備了初步語言表達能力和理解能力。

基于以上教材內容和學情的分析，依據(jù)《綱要》，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我制定了以下活動目標：

1知識目標：引導孩子生動地描述自己喜歡的動畫片中的動物或人物（重點）

2、 能力目標：引導幼兒用“因為。。。所以”的句式說話，培養(yǎng)幼兒講述能力。（難點）

三。情感目標：培養(yǎng)孩子耐心傾聽同伴對話的良好習慣。

根據(jù)幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我把“”設為重點，把“”設為本次活動的難點。

為了實現(xiàn)這類活動的重點難點和活動目標的實現(xiàn)，我采用了以下教學方法?！毒V要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中，教師不僅要用生動的語言、形象的動作來感染幼兒，還要充分調動幼兒的積極性，于是我運用以下教法：

1、多**教學法：我嘗試打破僅用**進行教學的傳統(tǒng)模式，而是采用動畫的形式，使所呈現(xiàn)的內容更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2啟發(fā)式提問法：通過設置一系列啟發(fā)性問題，激發(fā)兒童的想象力，發(fā)展兒童的語言表達能力。

教育心理學認為，學習者同時打開多個感知通道比只打開一個感知通道更準確

確、更有效的掌握學習對象。所以我運用以下學法：

1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的有針對性的認真傾聽，激發(fā)幼兒“想說”的愿望，通過激勵性的語言，讓幼兒“敢說”。

2、交流討論法：引導幼兒針對提出的問題主動探索、發(fā)現(xiàn)學習，調動幼兒的多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學習的重難點。

為了更好地服務于這次活動的目標和內容，我做了以下準備：

1.空間準備：引導兒童妥善安排馬蹄形座位

2、知識準備：

三。材料準備：多**課件、小動物頭飾

根據(jù)本次活動的內容和兒童的認知基礎，圍繞活動目標和活動的重點難點，設計了如下活動流程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

“小朋友們，你去過電影院嗎？去看什么了？”通過談話，激發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象力。

二、****

通過多**逐出示**一，提問: 畫面中的形象是誰？他們分別是哪些**人物？

引導孩子互相討論，鼓勵孩子大膽說出自己的想法，培養(yǎng)孩子的觀察能力，培養(yǎng)孩子的語言表達能力

三、自由講述

“引導幼兒用生動的語言描述自己喜歡的動畫片”是本次活動的重點，為了有效的實現(xiàn)重點的活動目標，我首先通過啟發(fā)式提問法，引導幼兒思考：你最喜歡的動畫片是什么？它講了什么有趣的事情？

你為什么喜歡這個動畫片？ 讓幼兒先兩人一組，互相講述，然后請個別能力好的幼兒起來講述，對于幼兒的表現(xiàn)我會給予積極評價，調動其他幼兒的積極性，激發(fā)其想說的欲望。

四：欣賞講述

**比較受幼兒喜愛的一個動畫片的片段，讓幼兒欣賞，請幼兒講述一下動畫片里講了個什么事情？說一說自己喜歡誰，引導幼兒嘗試用“因為。。所以”的句式講述喜歡它的原因，培養(yǎng)幼兒耐心傾聽別人說話的能力，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

五、游戲活動

“引導幼兒用“因為。。所以”的句式說話是本次活動的難點，為了順利的實現(xiàn)活動難點的教學，我首先出示綴滿各種卡片、小禮物的圣誕樹，然后交代游戲規(guī)則：幼兒喜歡樹上的什么禮物，只要用句型“因為。。。

所以。。。”說出喜歡它的原因，就可以取走禮物。通過游戲，調動所有孩子參與活動的積極性，讓孩子們在輕松愉快的游戲中實現(xiàn)高難度的活動目標。

六、小結

今天小朋友們都互相介紹了自己喜歡的動畫片，還學會了用“因為。。。所以。。?！钡木涫絹碚f話，大家表現(xiàn)的非常棒，回家也說給爸爸媽媽聽吧

總之，在本次活動的設計過程中，我自覺地運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極地為幼兒營造一種輕松愉快的活動氛圍。充分調動孩子的積極性和主動性，最大程度地激發(fā)孩子的好奇心和欲望，為孩子的全面發(fā)展打下基礎！

以上是我課的全部內容。謝謝各位評委和老師們！

動畫片課件(篇7)

《迷人的動畫片》教案

一、導入：

同學們看，動畫城漂亮嗎？大家認識這只貓嗎？這只貓就是非常有名的KT貓。這節(jié)課，就由可愛的kt貓帶領大家一起欣賞“迷人的動畫片”

首先，kt貓給大家提出了幾個小小的問題，看看同學們能不能解決這些問題。（課件展示問題）

二、活動探究：

課件出示：

1、你們最喜歡哪部動畫片？

2、你們知道動畫片是怎么制作的嗎？（畫的、電腦等）

3、那你知道這些動畫片在制作方法上屬于哪種類型嗎？（有用筆畫的，還有用木頭什么制作的。原來同學們知道的這么多呀，那么，它們到底有哪些主要的類型呢？接下來我們一起去探討：）（由此引出水墨動畫、木偶動畫、剪紙動畫等）

播放《小蝌蚪找媽媽》 播放前“仔細觀察這部動畫片和我們常見的 動畫片在畫法上有什么不一樣？ 生：（國畫、用毛筆畫的等）

師：像這種用國畫的方法制作的我們就叫它水墨動畫 板書：水墨動畫

播放《葫蘆娃》 《小鴨呷呷》 引導思考哪部是折紙；哪部是剪紙？ 同桌討論 生：（葫蘆娃是剪紙動畫，小鴨呷呷是折紙動畫）師板書：剪紙動畫 折紙動畫

阿凡提的故事大家很熟悉，播放《阿凡提的故事》，想一想它的類型是？

生回答，教師統(tǒng)一答案：木偶動畫，并板書。

小結：動畫的類型主要是這幾種，當然還有其他的制作方法。隨著科技的進步，動畫制作的方法會越來也豐富。

師：同學們都喜歡看動畫片嗎？那為什么這么喜歡動看畫片呢？ 生：（生動、可愛、有意思）

三、講授新知： 一起來探究它的哪些特點吸引著大家：

孫悟空與常見的猴子有什么區(qū)別？播放《孫悟空大鬧天空》 生：（穿著衣服、能跟人一樣說話）師總結：擬人手法

欣賞 圖片：小組相互討論 師生共同總結：夸張

欣賞圖例 引導學生思考：動作、表情、神態(tài)等的夸張手法。

播放《蠟筆小新》動畫片 讓學生發(fā)現(xiàn)片段中都用到了哪幾種動畫片的特點。

生：（夸張、動作夸張、表情夸張等）

四、創(chuàng)作練習: 好啦，我們跟隨kt貓欣賞了不同方法制作的動畫片，也知道了動畫片制作的特點，現(xiàn)在，kt貓有個任務要由大家來完成，我們一起來看看是什么任務。（課件展示）

作業(yè)要求：

1、用所學知識設計你熟悉的或想象的一個動畫形象

2、有能力的同學可以給動畫加上背景

3、讓你的畫面變的更加的生動有趣

五、作業(yè)展評：學生自評、互評、師評相結合的形式

六、總結：通過這節(jié)課，同學們都學到了哪些知識和經驗?把你的快樂和同學們分享一下吧。

七、課后拓展：課余時間利用不同的表現(xiàn)形式和手法設計一個動畫形象

《迷人動畫片》教學反思

目前，隨著時代的發(fā)展，娛樂形式也變得豐富多彩，供學生們欣賞、有趣的東西也越來越多。但有一種娛樂形式是最受孩子們歡迎的，那就是觀看動畫片。動畫片以其生動、夸張的故事情節(jié)，淺顯易懂的對話形式，幽默詼諧的故事內容，生動貼切的語言，深深吸引著少年兒童，動畫片是少年兒童生活中不可缺少的一部分。在本次教學活動中，讓學生圍繞“迷人的動畫片”這個主題課下收集資料、網絡查詢等并利用學習動畫形象夸張的一些特點和手法，設計一幅自己最喜歡的一個動畫形象。學生在學習孫紅圍繞自己感興趣的問題展開活動，激發(fā)學習的積極性，體驗學習的快樂，獲得收獲的感想體會。講完這節(jié)課后，我覺得有成功之處，也有許多的不足，教學反思如下：

一、自我評價

我從內容的選擇、目標的制定、設計思路的不斷修改、調整等幾方面來設計《迷人的動畫片》這節(jié)課的。課程講完后，我對《迷人的動畫片》這節(jié)課以及欣賞評述類型的課，有了進一步的認識，收獲頗多。

藝術來源于生活，尤其是小學的美術課更要貼近生活，讓學生感到淺顯易懂。欣賞評述課的要圍繞“貼近學生生活、引導學生的生活、回歸學生的生活”。這節(jié)課我選擇學生熟悉的動畫片段遵循“以學生主題”原則，調動學生學習的興趣，讓每個學生感到自己有知識可學，并保持積極地活躍狀態(tài)，對動畫片的興趣一直延續(xù)。

欣賞評述課主要是選擇一些學生熟悉或感興趣的圖片或片段引導學生讓學生自己去探索、去感受、去發(fā)現(xiàn)知識的趣味性，這樣不一定有明顯的效果，但能鍛煉學生的自主學習能力，創(chuàng)新意識，使學生的認識水平得到提高。

二、問題反思：

這次教學活動中由于經驗不足，很多環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。這些問題還值得我去進一步研究思考，在以后的教學中有進一步的提高改進。

在探討動畫片的主要特點時，考慮欠佳，沒能提前想到擬人、夸張的手法在語文課中是否接觸過。導致在講課過程中，學生不太理解，指定不明，使學生在知曉答案時有些疑惑似懂非懂，覺得知識有點難懂。如果在講夸張的幾個特點時老師再加入夸張的肢體動作就更好了，讓學生看得清楚就很容易理解，效果也會更好。

在作業(yè)展評中，由于時間緊張，評價的作品過于少，而且自評、互評非?？?，沒能起到很好的鞏固知識的作用。

三、教學重建：

在指導學生創(chuàng)建小組課題時，盡可能選擇學生熟悉的感興趣的、貼近生活的課題。尤其在導入新課的時候要把問題提的清晰，簡單明了，使學生能夠很自然的發(fā)現(xiàn)這節(jié)課想要學習的課題內容是什么。

在指導學生設計活動練習時，作業(yè)要求要具體，幾個基本的要求讓學生一看就能很清楚怎樣來完成設計任務。比如：作業(yè)的具體畫什么；作業(yè)的內容以什么形式去畫等。我覺得老師講解的時間要短，留給學生充足的時間去大膽的去想象發(fā)揮，老師也可以有更充足的時間去指導每一位學生做到因材施教。以便于發(fā)現(xiàn)每位學生的不足之處，也有利于更好的指導學生改進畫面，使畫面更加的整體、和諧、美觀。通過這次教學活動，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處。這就要求我還要不斷的學習，不斷地研究和探索教學方法，把教材吃透，做一名靈活駕馭課堂的老師。

動畫片課件(篇8)

設計背景

孩子們度過了一個愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個多月，新學期，剛入學，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個什么樣?讓孩子們畫一畫，開心的說一說。

活動目標

1、利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。

2、積極地與同伴交流、分享。

3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

重點難點

重點：敢于說出心中的媽媽。

難點：感受媽媽的愛，表達出對媽媽的`愛。

活動準備

1、幼兒寫生畫我的媽媽。

2、記錄用的紙、筆人手一份。

3、每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。

活動過程

1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽?，F(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平時最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對你的最大心愿是什么，等等。

2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。

3、幼兒集中交流。

師：誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?

幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。

4、為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)

師：你們的想法都很好?，F(xiàn)在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里，好嗎?

教學反思

活動準備過程比較完備，幼兒利用上繪畫課的時候畫一張媽媽的像，上課的時候展示出畫，說一說心中的媽媽?；顒舆^程中小朋友都能大膽的說一說，教師邊引導補充鼓勵，較好。“親親媽媽愛心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺得應該再做好后續(xù)的活動：“三八”節(jié)到了，小朋友們怎樣表示對媽媽節(jié)日的祝賀?

動畫片課件(篇9)

教材分析：

小學生對動畫片非常感興趣，平時也經常看，因此動畫片對學生來說并不陌生。但學生們平時看動畫片時，只是關注到動畫片的內容、情節(jié)，而忽略它的知識性。教學如果只是針對書本上靜態(tài)的二維動畫畫面進行評述，無異于紙上談兵。因此，除了書本上列舉的動畫片之外，教師還需要搜集大量的圖片及視頻。本節(jié)課可從美術的角度讓學生走進動畫片，賞析動畫的“畫”和探究動畫的“動”。通過欣賞經典的動畫作品，讓學生去了解動畫片的多種美術表現(xiàn)形式和藝術手法，感知動畫制作的基本原理等，了解“動畫”“擬人”“簡化”“夸張”“反復動作”“連續(xù)動作”等概念和專業(yè)術語。并從知識建構的角度，讓學生既從動畫片的情節(jié)上看了熱鬧，又能夠從造型藝術的審美角度去賞析動畫片。

教學目標：

1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

2、在欣賞動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述了解動畫片的制作過程。

重點難點：

4、重點：對本課的內容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。

5、難點：了解動畫片的主要特征。

教學過程：

（一）課前準備

1、教師課前應該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術表現(xiàn)的主要特征。

2、教師收集國內外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學生欣賞。

3、課前也可預先要求學生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。

（二）課堂教學

1、引導階段

a、播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學生興趣。引導學生進入本課內容。

B、多媒體出示課題《迷人的動畫片》，由小天使帶領大家一起進入課堂。

2、發(fā)展階段

a、提問“你們知道動畫片的制作過程嗎？”知道學生看課本圖片。

B、多媒體出示動畫片的制作過程，幫助學生理解。

C、欣賞vcd《迪斯尼》精彩動畫片段。

D、多媒體出示，欣賞一組動畫片。找一找有什么不同，引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的不同類型。

E、逐一介紹不同類型的動畫片，同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內外優(yōu)秀的動畫片，讓學生了解過去和現(xiàn)在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學生觀察動畫片的特點。

F、多媒體播放vcd《動畫片的發(fā)展歷史》

J、提問“為什么這么喜歡看動畫片，它有什么特點吸引你呢？”引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點。

H、學生回答，教師指導。多媒體出示“色彩、人物、內容”三個方面，并逐一欣賞圖片和動畫。

I、最后總結出動畫片夸張變形的特點。

3、實踐嘗試設計一個動畫形象。

4、課堂小結。

畫表情課件分享

通過閱讀“畫表情課件”，您可能對此問題有更深入的了解。教案和課件是老師需要用心準備的，所以我們的老師必須自己抽出時間來完成。教案對于教學質量非常重要。請您收藏這篇文章并與您的朋友分享，感謝您的支持！

畫表情課件 篇1

教學目標：

1、熟讀全文，掌握文中出現(xiàn)的重要的實詞、虛詞、古漢語句式；

2、鑒賞本文融情于事的表達和形象精粹的語言；

3、深入體會文章凄切婉轉的陳情技巧。

教學重點：

重要的古漢語語詞知識

教學難點：

理解作者當時的處境和李密祖孫間真摯深厚的感情

教學時數(shù)：

3課時

課前預習：

1、通讀全文，借助工具書解決文中生字詞音義問題；

2、初步了解所表達的主要內容，理清文章的思路；

3、溫習第一冊第四單元的幾篇文章，體會燭之武、鄒忌、觸龍的勸說技巧，并和同學討論李密陳情委婉的方式。

第一課時

教學內容：

熟悉課文，掌握古漢語語詞知識，理清課文思路。

教學過程：

一、導入新課：

今天我們一起學習一篇傳誦千古的絕妙好文，它陳情懇切，言辭婉轉；它情理兼?zhèn)洌\懇感人；它緣情揮灑，流暢自然，這就是晉代文學家李密的名作，（投影《出師表—李密》，學生會以為老師錯了，教師解釋）《出師表》是諸葛亮的作品，“出師一表真名世”，初中學過的諸葛亮的這篇文章的確是名世、傳世之作。（屏幕隱去“出師”二字，僅留“表”字）“表”是一種文體，是古代奏章的一種，一般以向皇帝陳情為內容?！冻鰩煴怼肪褪侵T葛亮向蜀漢后主劉禪陳情的奏章?！俺鰩熞槐碚婷馈钡南乱痪涫恰扒лd誰堪伯仲間”意思是“千年以來誰可以和他相比呢？”我不敢舉哪個名人去和諸葛亮比較，但就在諸葛亮之后不足一百年的晉朝，有一篇奏章足以和《出師表》相媲美，它即是李密。（投影顯示“陳情”二字）

二、整體感知課文：

1、四位學生分讀全文。讀后大屏幕顯示易讀錯字音。

終鮮（xiǎn）兄弟期功強（jī）近常在床蓐（rù）

猥（wèi）以微賤豈敢盤桓（huán）庶劉僥（jiǎo）幸

2、全體學生高聲自由朗讀全文。

3、結合“表”的文體特征，提問：

（1）是誰陳情？

學生回答后，投影：

李密（224—287），西晉犍為武陽人，又名虔，字令伯。少時師事學者譙周，以學問文章于世。曾出仕蜀漢擔任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，李密以祖母年老多病，辭不應征。

（2）向誰陳情？

晉武帝。（投影）晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。

（3）陳什么情？

向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應征，請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。

4、李密怎樣才能說服晉武帝呢？

“動之以情，曉之以理”。李密要想說服晉武帝，是應該先曉之以真情呢，還是喻之以大義？是的，李密先自訴家庭的悲慘境況，讓晉武帝一開始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。

畫表情課件 篇2

活動目標：

1、激發(fā)幼兒大膽想像、表達的興趣，培養(yǎng)積極與同伴交流的品質，體驗講述活動的快樂；

2、通過觀察不同的表情，體驗快樂、生氣等情緒，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想像力，初步的判斷、推理及語言表達能力；

3、想像并將自己的感受用準確、連貫的語言表達出來。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、教師和幼兒每人一份操作材料：小鏡子；

2、哭、笑、生氣、難過、驚訝表情臉譜各一，京劇伴奏磁帶；

3、磁性表情娃娃大臉譜，眉、眼、鼻、嘴等(可活動)；

4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。

活動過程：

一、欲擒故縱——認識五官，豐富詞匯出示“表情娃娃”尋找發(fā)現(xiàn)五官的外形特征

——教師過渡語：

“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因為他們的變化我會產生很多的表情，今天我見到大家我感到很高興，你看我現(xiàn)在表情是不是高興?”

2、故意出錯臉(反面)

——教師引導語：“為什么錯了?”

“你怎么看出來?”

“高興是什么樣的?”

重復回答中優(yōu)美的語句，小結幼兒的回答并作完整描述。

二、變臉游戲一一感受并描述不同表情

播放京劇音樂，玩變臉游戲

——(故作著急狀)教師引導語：

“快告訴我我現(xiàn)在是什么表情?”

“我的五官都變成啥樣了?”

“我看上去像在做什么?”

引導幼兒自由、大膽講述。

三、拼圖游戲一一探索、表達

幼兒操作磁性表情娃娃臉譜，任意組合五官。

(1)說表情，猜心情

——教師引導語：“表情娃娃是什么表情?臉上五官是什么樣的，因為什么事情她會有這種表情”

鼓勵幼兒大膽講述，并幫助幼兒圍繞講述思路大膽講述。

(2)說事情，擺表情

教師(或一名幼兒)說出一件事或一種心情，如“今天老師表揚我了”、“朋友吵架”等。幼兒操作擺出相應的表情，并用“發(fā)生了一件事，表情娃娃是什么心情，臉上五官是什么樣的，表情娃娃是什么表情?”的講述思路向同伴講述。

四、自我發(fā)現(xiàn)——遷移交流

——教師過渡語：老師怎么了?猜一猜，老師為什么會笑?

1、教師作微笑狀，請幼兒觀察其表情。

——教師引導語：老師笑時與表情娃娃有什么不同?老師笑的時候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么樣的?

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

——教師過渡語：“你什么時候會笑?你笑的時候五官又是什么樣的?”

2、幼兒照鏡子，仔細觀察自己的表情。

——教師引導語：“除了笑以外還會有什么表情?五官是什么樣?什么時候你會有這種表情?”

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

3、教師小結語：

人有的時候高興、快樂，有時生氣、憤怒，有時悲傷、難過，有時緊張、害怕。人們在不同狀態(tài)下，會有不同的表情。

五、感受“笑容”美一一拓展話題

——教師引導語：“你最喜歡什么表情?哪種表情最美?為什么?怎樣使自己最美?遇見不開心的事怎么辦?你希望每個人都美嗎?你怎樣幫助不高興的人?”

鼓勵幼兒在同伴面前大膽講述

——教師小結語：如果我們每個人每天都高興，都露出最美的笑臉，那我們的世界每天都會是最美麗!

小百科：表情， 表達感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。

畫表情課件 篇3

【教學目標】

1、知識目標：積累重點文言詞句。

2、能力目標：學習和運用作者陳情的構思藝術以及駢散結合的語言藝術。

3、情感目標：體會作者感人至深的親情，正確評價作者的忠孝思想。

【重點和難點】

掌握重點文言實詞，弄清陳情的層次和“辭不就職”的原因是重點。對李密忠孝的理解是難點。

【教學方法】

1、誦讀法。在誦讀中理解文意文情，熟讀成誦。

3.探究法。理清結構，把握文旨

【教學課時】 2課時

第一課時

【教學步驟】

一、引用導入

蘇軾說：“讀《出師表》不下淚者必不忠，讀《陳情表》不下淚者必不孝，讀《祭十二郎文》不下淚者必不友?！鼻О倌陙?人們常以“忠則《出師》,孝則《陳情》”相提并論,可見李密的《陳情表》具有相當強烈的感人力量。李密的《陳情表》最終把晉武帝感動了，皇帝不但準奏，而且“賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳”。今天，就讓我們一起來領略一下這篇千古奇文的魅力。

二、初讀感知

1、初讀:教師示范朗讀，學生邊聽邊結合課文注釋初步理解文句，并從整體上感受本文的感情基調。朗讀后讓學生自由發(fā)言，談初讀感受。(考查學情，調整教學對策)

學生讀后或聽后感略。

討論各段感情基調小結如下(確保讀出感情):

【板書】第一段：凄苦，悲涼;

第二段：感激，懇切;

第三段：真摯，誠懇;

第四段：忠誠，懇切，期待。

2、 板書強調重點讀音。(確保讀準字音)

險釁(xìn) 閔(mǐn)兇 門衰祚(zuò)薄

期(jī)功強(qiǎng)近之親 應(yìng)門

煢煢(qióng)孑(jié)立 床蓐(rù)

猥(wěi)以微賤 隕(yǔn)首 逋(bū)慢 伏渥(wò)

劉病日篤(dǔ) 猶蒙矜(jīn)育 拔擢(zhuó)

氣息奄奄(yǎn)(yǎn) 盤桓(huán) 更(gēng)相為命

三、再讀整體把握

1、要求學生對照注釋自主閱讀課文，初步理解文章的意思。教師巡回輔導并通過提問檢查落實預習情況。(要求積累的文言詞句，老師幫助學生在書中標示出來)

①實詞

險釁 隕首 東宮 伏惟 伏渥 區(qū)區(qū)

②古今異義同形詞

成立 告訴 區(qū)區(qū) 不行 沐浴 無主 上報 辛苦

③成語

煢煢孑立 形影相吊 日薄西山 氣息奄奄 人命危淺 朝不慮夕

④單音文言實詞

夙 鮮 息 吊 嬰 逮 拜 尋 除 矜 聽 聞

⑤通假字

閔——憫 蓐——褥 有(同)又

⑥重點文言虛詞

見(慈父見背) 更(更相為命) 于(介詞，“勝過”、“比”之意)

以(介詞，“憑”)

⑦句式

判斷句

臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。(非，副詞，否定判斷)

實為狼狽 (動詞“為”肯定判斷)

本圖宦達 (副詞“本”表示判斷，本來是的意思)

⑧省略句

欲茍順私情，則告訴(上官)(上官)不許。

前太守臣逵察(為)孝廉，后刺史臣榮舉臣(為)秀才/拜臣(郎中/除臣(為)洗馬。

具以表聞(之)/拜表以問(之)。

⑨被動句

而劉宿嬰疾病

倒裝句

州司臨門，急于星火。

⑩固定句型

既……終……，(既……又……)

有所……，(有……的人)

無以，(又寫作“亡以”，表示沒有辦法)

是以，(因此)

非獨，(不單，不僅)

2、學生分組討論概括課文的層次大意。(每組由推選出的代表陳述)

老師歸納后明確(學生參考)：

第一段：自訴家境困頓多舛，祖孫更相為命之狀;

第二段：明寫感激朝廷之情，實訴屢不奉詔苦衷;

第三段：喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié);

第四段;解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請求。

四、擴展訓練

結合誦讀課文的體會，你認為“情”在本文中有哪幾層含意?(學生討論)

學生回答 后老師再明確：情：情況(事實);衷情(孝情、忠情);情理(忠孝之道)

五、作業(yè)設計

1、熟讀并開始背誦課文。(爭取三天之內背誦并默寫)

2、李密“辭不就職”除了課文的理由，還有沒有其他的考慮?

第二課時

【教學步驟】

一、導入

上一節(jié)課，大體疏通了文意，初步了解了李密想要表達的情感。今天，我們將從思想內容和藝術特色上再做深入探討。

二、檢查

1、檢查背誦。

學生準備兩分鐘。后抽查男女生各一人(含班干部或語文課代表)。每人背誦完，學生點評。

2、師生齊讀或背誦，再次體悟。

三、合作探究

1、李密陳什么情?

討論后回答。(考查學生會不會借助原文回答，對能有意識用原文回答的同學提出表揚)

老師明確：陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。(原文：“劉夙嬰疾病，常在床褥“、“供養(yǎng)無主“，“愿乞終養(yǎng)”)

2、李密為什么從“孝”的角度來說理呢?

學生討論回答后歸納明確：⑴晉武帝 “以孝治天下” ，作者利用這種心理投其所好，獲得好感。

⑵李密申明自己并非清高，僅僅是為了盡孝和報恩，以消除晉武帝對自己的疑忌。

⑶陳述祖母的苦情，和自己忠孝難以兩全、進退兩難之情，以喚起同情。

3、 晉武帝為什么會答應李密終養(yǎng)祖母的請求?

⑴為李密的言辭和情理所動。

⑵彰顯孝治天下的恩德。

4、有論者認為，李密反復強調孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點嗎，為什么?(開放性問題，各抒已見，自圓其說)

引導：⑴李密反復強調孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體昧到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。

②李密對蜀漢念念于懷，他曾說劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他這種想法，被晉武多少察覺到了，因此“州書切峻。責臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了孝字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。

四、藝術鑒賞

1、語言藝術。

排比、對偶句式，駢散結合

2、構思藝術

【板書】陳情于理、寓理于情

陳情： 身世孤苦 祖母情深似海 供養(yǎng)無主 孝情

沐浴清化 過蒙拔擢 圣朝恩重如山 忠情

情理： 祖母病篤 盡孝日短 (情)

孝治天下 盡忠日長 (理)

請求： 先盡孝后盡忠

五、作業(yè)設計

1、搜集忠孝方面的典故。

2、忠孝真的不能兩全嗎?你是怎么看待忠和孝的?(輔導課重點考查內容)

【教學反思】

忠孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德。在精神道德嚴重滑坡的今天，重提忠孝，對獨生子女這些“新新人類”來說，仍有現(xiàn)實借鑒的意義。所以我在教案設計時，緊緊結合課文內容打親情牌，巧妙滲透親情教育和愛國主義思想教育。令人欣慰的是，通過反復的朗讀體會和學習討論，喚起了學生的親情意識，許多學生通過日記和博客反思自己過去對雙親的言行，愧疚意識溢于言表，讓人倍感欣慰。這是教案體現(xiàn)出的人文性最為成功的一面。

不過，畢竟是古文，古文知識積累相當重要。在教案設計時，除了朗讀背誦突出外，對古文言知識的檢查落實稍感不足，這一點，在輔導課安排的測驗中已經表現(xiàn)了出來。另外，古文背誦對學生來說是難點，學生都有畏難情緒。我發(fā)現(xiàn)解決的較好的方法是：一要逐段推進，通過默寫檢查落實;二教師示范背誦能消除學生背誦的畏難情緒三獎勵背誦也富有成效。

畫表情課件 篇4

各位評委、老師大家好：今天我說課的題目是《陳情表》。我說課的內容分為五部分：

一、說教材

《陳情表》是人教版高中語文第五冊第二單元的自讀課文。本單元的四篇課文都屬于中國古代散文。單元教學目標是通過誦讀把握作者的思想感情，鑒賞文章的語言特色。

二、說教學目標及教學重難點

新教材在文言教學編排上有明顯的“兩重”，“兩重”是指重視誦讀，重視積累； 根據(jù)教學大綱，分析本文特點，結合學生實際，特確定如下教學目標：

１、熟讀并背誦課文，積累整理重要的文言知識。

２、品味作者在敘述中蘊涵的真切情感，理解“忠”“孝”的含義。

３、鑒賞本文直抒真情，不加雕事，用詞得體的寫作技法。

教學的重點仍然是實詞虛詞

教學難點是體味真情，體會作者怎樣逐層深入地敘事陳情

三、說教法

主要指導學生用“四讀法”（速讀、誦讀、品讀、研讀）并結合適度的課堂討論，讓學生在自主、合作、探究的過程中完成對課文的理解。

四、說教學過程

１、導入新課

蘇軾曾經說過：讀《出師表》不下淚者，其人必不忠，讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝，讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。今天我們共同體會《陳情表》中的“孝”

陳情表 （板書）

２、解釋題目所涉及內容并引出作者和寫作背景

陳：陳述。

“表”是一種文體，是古代奏章的一種，一般以向皇帝陳情為內容

３、結合“表”的文體特征，提問：

（１）是誰陳情？

李密（ 224 － 287 ），西晉武陽人，又名虔，字令伯。少時師事著名學者譙周，以學問文章著名于世。曾出仕蜀漢擔任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，李密以祖母年老多病，辭不應征。

（２）向誰陳情？

晉武帝。晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。

（３）陳什么情？

李密向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應征，請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。

（４）如何陳情？

此處可結合學生具體情況而定，主要目的引導學生從課文每一段得出李密陳什么情、如何陳情。引入課文內容

４、范讀正音

在范讀正音之前給學生輕聲讀課文，勾畫注釋的時間。如果直接范讀，會有相當多的學生會忙著聽音注音，而忽視節(jié)奏和感情，所以，一般情況我會給學生幾分鐘讓學生把注釋的音移到課文中，這樣范讀時才能提出聽讀要求：聽準字音，聽清節(jié)奏，聽出感情。

５、朗讀指導

本來在正音之后，安排有個別學生分別朗讀，然后就學生朗讀中存在的字音、節(jié)奏、感情處理問題進行討論、評價、指導。

６、學習過程

這一部分我主要想安排３個任務，重點是和學生討論字詞（強調字音），梳理結構簡單賞析（板書內容）。二是在此基礎上指導背誦，并進行分組朗誦比賽。三是鞏固詞句、通假字、文言實詞。

７、課堂小結：

《陳情表》這篇文章，它的動人之處也就在于李密將孝道表達地情真意切。從小撫養(yǎng)自己的祖母已到風燭殘年，“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”，正需要自己養(yǎng)老送終；李密再三強調：“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年?！鼻∪缙浞值靥岢隽恕跋缺M孝、后盡忠”忠孝兩全的解決辦法，還作了“生當隕首，死當給草”的保證，晉武帝終于被李密的苦情、親情、孝情、忠情深深打動了。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，希望我們同學能將這一美德發(fā)揚光大，希望李密對祖母的烏鳥深情能讓我們有所感悟，有所行動，為親人捧上自己哪怕微薄但卻真誠的回報。

８、作業(yè)布置：

鞏固本文所學內容。

以“親情”為話題寫一篇作文。

畫表情課件 篇5

[目標]

1．識記重點實詞、虛詞和文言特殊句式等。

2．鑒賞文章構思技巧，揣摩語言準確、生動、形象的特點。

[切入]

初中曾學過《出師表》，文章言辭懇切，真摯動人，表現(xiàn)孔明鞠躬盡瘁的忠心，也“常使英雄淚滿襟”，人言讀《出師表》不哭者不忠。

與《出師表》齊名的是李密的《陳情表》，人言讀《陳情表》不哭者不孝。

后人說：“忠則出師，孝則陳情。”

[探究]

1．在學生預習課文的基礎上，對基礎知識進行檢查，打牢基礎。（投影）

A．對加重實詞進行解釋

慈父見背 形影相吊 晚有兒息 逮奉圣朝 察臣孝廉 舉臣秀才 拜臣郎中 拜表以聞 尋蒙國恩 除臣洗馬 猶蒙衿育 不衿名節(jié) 愿乞終養(yǎng) 聽臣微志 庶劉僥幸

B．注意多義虛詞“以”

臣以險釁 臣以供養(yǎng)無主 猥以微賤 臣具以表聞 圣朝以孝治天下 但以劉日薄西山 臣無祖母無以至今日

C．注意以下句式

是以區(qū)區(qū)不能廢遠

州司臨門，急于星火

2．在反復朗讀的基礎上設疑，了解文章內容。

你認為“情”在文中有哪幾層含義?試用文中的話概括。

（1）孝情?！俺紵o祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。”

（2）忠情。“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。”

3．探究問題

（1）李密在陳請終養(yǎng)祖母這個請求時，碰到了什么困難?

祖母情深似海，圣上恩重如山，李密處在二難境地，特別是李密乃亡蜀之臣，如不應詔，會招來殺身之禍。

（2）李密是如何化解矛盾，變被動為主動的?

出于情，歸于理。李密首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關系，作為陳述的依據(jù)。繼則寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武帝同情。再則抬出晉武帝以孝治天下的大旗，懇求準如所請。同時更表白了自己的心跡，排除不愿出仕的政治因素，最后提出解決方案。全文構思縝密，脈絡清楚，具有很強的邏輯力量。先盡孝，再盡忠，亦合情合理。晉武帝閱表后，竟贊揚他說：“士之有名，不虛然哉！”不但停詔，而且給予優(yōu)厚待遇：賜奴婢二人，使郡縣供其祖母奉膳。從這驚人的效果，足見這篇文章寫得多么成功。

4．賞析語言

有好的構思，還要有恰當?shù)恼Z言來表達，這樣，文章的力量才能發(fā)揮出來。《陳情表》明顯保留了賦的語言特點?！豆盼挠^止》評論它的語言，說它“至性之言，悲惻動人”。

（1）用詞委婉，感情真摯。

《陳情表》所面對的是晉武帝這個特殊人物，所寫的又是他最敏感的問題。文中用了不少婉詞，比如不說“父死”，而說“慈父見背”，不說“母親改嫁”，而說“舅奪母志”；又用“猥以微賤”“犬馬怖懼”等典雅謙恭的語言，懇切真摯的語氣，多方表白自己的心跡，并以“生當隕首，死當結草”為誓，終于化解了武帝的疑心，博得了他的同情。

可讓學生從文章中找出自己認為好的語言加以分析。

如：“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才……詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬……”

連用了“察臣”“舉臣”“拜臣”“除臣”，準確地陳述了自己“過蒙拔擢，崇命優(yōu)渥”的實情以及由衷的感恩戴德之情。

（2）語言駢散并用

借著排比、對偶句式整齊而和諧的節(jié)奏，反復強調語意，情感也得以加強，往往通過內容上的相互對立和相輔相成，來表達情緒上的起伏變化。如“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許”。通過內容的對立，突出李密無所適從的心態(tài)?！俺紵o祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命”，通過“祖母”與“臣”的兩情相依、相輔相成，突出了李密的拳拳孝心。

讓學生找出另外的句子加以分析。

畫角課件9篇

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料可以指生產、生活中必需的東西。如：生產資料；生活資料。參考相關資料會讓我們的學習工作效率更高?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內容呢？小編為大家呈上收集和整理的畫角課件9篇，請閱讀，或許對你有所幫助！

畫角課件(篇1)

教學目標：

1.使學生會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系，會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2. 通過觀察、操作、討論、交流的學習活動，讓學生經歷平角和周角的形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分，初步培養(yǎng)學生自主探索的學習能力。

3. 使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的體驗，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系，會用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學難點：使學生會用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學準備：鉛筆、量角器、活動角、學習單、課件。

教學方法：講授法和演示法相結合

課前要求：同學們真有精神，本節(jié)課老師有幾點要求：

1.學具平整地擺在桌面上。

2.積極思考，勇敢地表達自己的想法。

3.認真傾聽。相信同學們一定能超越自我

教學過程

畫角課件(篇2)

教學內容：蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第84～85頁。

教學目標：

1.使學生會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系，會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2. 通過觀察、操作、討論、交流的學習活動，讓學生經歷平角和周角的形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分，初步培養(yǎng)學生自主探索的學習能力。

3. 使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的體驗，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系，會用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學難點：使學生會用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學準備：鉛筆、量角器、活動角、學習單、課件。

教學方法：講授法和演示法相結合

課前要求：同學們真有精神，本節(jié)課老師有幾點要求：

1.學具平整地擺在桌面上。

2.積極思考，勇敢地表達自己的想法。

3.認真傾聽。相信同學們一定能超越自我

教學過程

一、開門見山，揭示課題。

談話：我們二年級時已經從直觀上認識過銳角、直角和鈍角，那么角到底有多少種呢？今天我們就一起來探究角的分類。（板貼：角的分類） 除此之外，還要利用量角的經驗，畫已知度數(shù)的角。（板：和畫角）

設計意圖：通過已認識的角來勾起孩子們的回憶，從而直接揭示課題，為認識其他角做好鋪墊。

二、探究新知

(一) 教學角的分類。

（1） 認識直角。

師：（指直角）同學們，這是什么角？

生：直角

師：我們把像這樣的角稱為直角。（板書：直角和圖）

師：那你知道直角是多少度嗎？

生：（90°）

師：我們來量一量（師演示量角）

通過測量得出：直角等于90°。（圖上板書“90°”）

設計意圖：通過已認識的直角來教學直角的度數(shù)，讓學生有量一量的沖動，培養(yǎng)學生的動手能力。

（2） 認識平角。

師：請同學們輕輕拿起活動角，像老師這樣，（師生同時操作）轉動角的其中一條邊（90度時問：這是什么角？），直到兩條邊在一條直線上為止（問：現(xiàn)在還是角嗎？）。這樣形成的也是角，這是角的頂點，這是角的兩條邊（師指頂點和邊，用筆圈）（擦出）。

追問：這個角有什么特點？（生：兩邊在一條直線上）

說明：像這樣的角叫平角。（板：圖和平角）

師：它包含了幾個直角？（生說師用兩塊三角板比一比 ）

生： 2個直角（板：1平角=2直角）

師：是多少度？我們來量一量。

師量角（量角器演示操作），果然是180°（板 “180°”）

設計意圖： 直觀演示，有利于加深學生對平角的理解，通過找平角的頂點和兩條邊，有利于學生區(qū)分平角和直線的不同

（3） 認識銳角和鈍角。

師：我們通過直角認識了平角，我們還能通過直角學習銳角和鈍角。拿起活動角，做幾個銳角和鈍角，比一比，然后在小組內交流并思考：

（1）什么樣的角是銳角，它和直角有什么關系？

（2）什么樣的角是鈍角，它和直角、平角有什么關系？

師巡視指導，小組匯報結果。

某某來說說你們小組是怎么做的？（生匯報時用活動角演示從0度到90度，再到180度的過程）。

（師適時板書：銳角和圖，鈍角和圖，及小于符號）

設計意圖：學生已從直觀上認識過銳角和鈍角，因此在這個環(huán)節(jié)，我大膽放手讓學生小組活動，有利于培養(yǎng)學生合作的能力、思考的能力、和動手操作的能力。

（4） 認識周角。

師：（出示平角）我們繼續(xù)旋轉平角的這條邊，直到與它的另一條邊完全重合（師生同時操作活動角）。這樣形成的也是角。

師：你來指它的頂點和兩條邊。 （用筆圈）

師：這樣的角有什么特點？（生：兩邊完全重合）

說明：像這樣的角叫周角。（圖，標上角的符號，板：周角）

師：它包含了幾個平角，是多少度？（板書：等于360° 1周角=2平角）

師：周角和直角又有什么關系呢？（生說：一周角=4直角）（板書）

師：生活中，你見過周角嗎？請看（數(shù)學畫板展示圓形扇子）

設計意圖：通過已認識的平角演示，加深學生對周角形成過程的理解，培養(yǎng)學生的推理能力。

(二) 教學角的畫法。

師：我們已經認識了這么多角，如果給你一個角的度數(shù)，你能畫出這個角嗎?

1.我們先來看看微課（播放微課，生看）

2.你學會了嗎？想試試嗎？那我們就來試著畫一個50°的角。

出示要求：

（1）獨立畫角，畫好后同桌交換并用量角器量一量

（2）小組交流，說說你是怎樣畫的。

教師巡視指導。

3．誰愿意為大家展示自己的畫法？其他同學認真聽，并給出自己的意見。

4.小結畫角方法。

回顧剛才畫角的過程，我們第一步做什么？

①畫一條射線。為了便于記憶，我們歸納為：一畫線（板貼）

接著？

②把量角器的中心和射線端點重合，0刻度線和射線重合。

③從0度起找到要畫的度數(shù)，點一點。

④從射線的端點起，通過剛畫的點再畫一條射線。

⑤標上角的符號和度數(shù)。

畫好后還要記得檢查哦！你打算用什么辦法檢查？（量一量）

設計意圖：通過引導學生觀看微課，再放手讓學生動手動腦，培養(yǎng)學生歸納總結的學習能力。

三．鞏固新知。

1.用剛學的方法再畫出一個130°的角。（拍照上傳）

2.游戲活動（一組即可）（查看答案并分析）

同學們學的很認真，想玩?zhèn)€游戲嗎？我們請一名男生和一名女生來pk看題目要求，準備—開始

設計意圖：練習的設計既是對已學知識的鞏固，也是對新知識的提高和加深記憶的過程。

四．課堂總結

這節(jié)課你收獲了什么？（用思維導圖、遮罩、超鏈接）

五、板書設計:

角的分類和畫角

銳角

1個平角=2個直角。

1個周角=2個平角=4個直角。

畫角的方法:

一畫線

二重合

三找點

四連線

五標數(shù)

六、教學反思:

本課的教學，我大膽組織教材，層次分明，重點突出，難點突破，始終圍繞著教學目標進行教學。課中，我利用希沃白板制作形象生動的活動角，學生利用手中的活動角參與整個課堂活動，使學生進入有序思維，利用已有的認知探究新知識。接著又通過微課示范畫角，放手讓學生試著畫角，歸納總結出畫角的方法，整個教學過程注重學生參與，充分體現(xiàn)以學生為主體的作用。遺憾的是認識平角時沒有用好蒙層功能，認識周角時沒有展示數(shù)學畫板播放圓扇子，在畫角時沒有更多地關注到全體學生，應引導學生互相檢查。總體來說，這時一次成功的課，今后的教學中我將不斷提升自己。

畫角課件(篇3)

這部分內容是在學生直觀認識銳角，直角和鈍角以及掌握了角的度量的基礎上教學的。內容包括角的分類和按給定的度數(shù)畫角。學習這些內容，對于進一步學習空間與圖形的知識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。

先教學角的分類。教科書第22頁例題先通過轉動活動角的一條邊，由小到大依次得到大小不同的角，結合出示相應的圖形，給出各類角的名稱，說明不同的角大小范圍或度數(shù)，使學生認識分類的標準，掌握不同角的特征。同時引導學生聯(lián)系不同角的度數(shù)，討論發(fā)現(xiàn)直角，平角和周角大小之間的關系。

接著教學畫指定度數(shù)的角。教科書第23頁例題讓學生按已有的經驗和認識，畫一個60度的角，通過自己的實踐體驗畫角的方法，并和同學交流，讓后著重討論怎樣用量角器畫指定度數(shù)的角，初步總結出用量角器畫角的方法。并通過“試一試”讓學生用總結的方法自己畫角，進一步熟悉和掌握用量角器畫角的步驟，學會用量角器畫角。

畫角課件(篇4)

⑴欣賞兒歌第一段，并嘗試學說

①出示教具一頭牛的圖片，請幼兒觀察

提問﹕“它是誰啊？”看看它頭上有什么??？出示字卡“角”引導幼兒認讀

“數(shù)一數(shù)，這頭的頭上有幾只角??？”帶幼兒一起點數(shù)并對應貼上數(shù)字卡“2”

引導幼兒學說：“一頭牛，兩只角”

②出示教具兩頭牛的圖片，請幼兒觀察

提問：“這是幾頭牛啊？”兩頭牛有幾只角?。繋в變阂黄瘘c數(shù)并對應貼上數(shù)字卡“4”

引導幼兒學說：“兩頭牛，四只角”

③出示教具兩頭牛和一頭牛犢的圖片，請幼兒觀察

提問：“這是幾頭牛??？三頭牛有幾只角呢？”

“為什么還是四只角？”

④請幼兒觀察圖片上的牛犢

提問：“看看這頭牛有角嗎？為什么沒有角??？”

⑤教師完整地朗誦兒歌第一段，請幼兒欣賞，并嘗試和老師一起學說。

⑵欣賞兒歌第二段，并嘗試學說

①出示教具一張方桌的圖片，請幼兒觀察

提問：“這是什么?。靠纯催@張桌子有角嗎?桌子的角在哪里?”

“數(shù)一數(shù)，這張桌子有幾個角？”帶幼兒一起點數(shù)并對應貼上數(shù)字卡“4”

引導幼兒學說：“一張桌，四個角”

②出示教具兩張方桌的圖片，請幼兒觀察

提問：“這是幾張桌子啊?”

“數(shù)一數(shù)，兩張桌子有幾個角？”帶幼兒一起點數(shù)并對應貼上數(shù)字卡“8”

引導幼兒學說：“兩張桌，八個角”

③出示教具兩張方桌和一個圓桌的圖片，請幼兒觀察

提問：“這是幾張桌子呢？”

“數(shù)一數(shù)，三張桌子有幾個角？”

“為什么三張桌子還是八個角啊？”

④教師完整地朗誦兒歌第二段，請幼兒欣賞，并嘗試和老師一起學說

游戲————找找什么有角

將學具字卡“角”放在有角的物體上或旁邊，然后請幼兒在教室中找一找什么東西有角。找到后，大家一起數(shù)一數(shù)有幾個角。然后請幼兒想一想、說一說還有什么東西有角，有幾個角。

附：

一頭牛，兩只角，一張桌，四個角，

兩頭牛，四只角，兩張桌，八個角，

三頭牛，幾只角？三張桌，多少角?

別急，別急別急，別急

請看好————請數(shù)好————

畫角課件(篇5)

各位同仁、各位評委：

大家好！今天我說課的內容是人教版四年級數(shù)學上冊第三單元畫角，下面我就從教材的地位、教學目標、教法與學法、教學過程、課堂小結、板書設計、反思幾個方面進行說課。

一、教材的地位

畫角是在學生直觀認識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎上教學的，學習這些內容，對于進一步學習空間與圖形的認識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學習“畫角”之前，學生對于角已有一定的認識，已能對角進行分類。

二、教學目標

根據(jù)對課程標準的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學生的實際水平，我確定了以下教學目標：

知識目標：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學生明確各種角的特征。

技能目標：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°，45°，60°和90°的角。

情感目標：使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的體驗，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。

本著新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重難點，教學的重點是怎樣用量角器畫角的方法，重點的依據(jù)：只有掌握了用

量角器和三角板畫角，才能理解和掌握畫任意一個角。難點是準確畫出指定度數(shù)的角以及用三角板畫角的和與差。這部分知識比較抽象，學生沒有這部分的知識基礎。為了講清知識的重難點，使學生能夠達到本節(jié)內容的教學目標，我再從教法和學法上談談。

三、教法學法 （一）教法

考慮到我校四年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，從擺活動角到體驗畫角，學生能夠把量角的方法遷移到畫角中，經歷知識的形成過程，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。本人試著通過多媒體教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對三角板畫角的探究興趣，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、活動探究法

引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

2、直觀演示法：

利用動畫的演示等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

3、集體討論法

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。

（二）學法

我們常說：“掌握好的學習方法是成功的充要條件”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結反思法。

四、教學過程。

為了突出重點，分散難點，營造獨立，自主的學習氛圍，在整個教學過程設計中，我力求充分體現(xiàn)以“學生為本”的教學理念，設計了五個環(huán)節(jié)。

（一） 復習舊知，激發(fā)興趣。

1、把下列各角填入適當?shù)睦ㄌ杻取?/p>

銳角、鈍角、直角、平角。

2、說出下列各角。 3、思考：我們已經學過量角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？

【設計意圖：本環(huán)節(jié)在舊知的復習中引發(fā)學生的求知興趣，從已有量角的經驗出發(fā)，為畫角的引入做鋪墊。】

（二） 動手操作，探究新知

1、教師明確研究任務：畫一個60°的角。

2、利用活動角，滲透角的畫法。

引導學生自主活動：

（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個60°的角。

（2）同學之間互相利用量角器檢驗。

（3）請擺得比較準確的同學介紹擺角的方法。

（4）嘗試擺不同的角。

3、引導學生學習角的畫法：

要求：利用量角器畫一個60°的角，畫完之后再用量角器量一量。 引導學生活動：

⑴嘗試并體驗畫一個60°的角。

⑵質疑，提出自己畫角時遇到的問題。

⑶請學生介紹自己畫角的技巧。

【設計意圖：從動手操作擺，到參與探索畫。給予學生充分的思維空間和思考空間，以發(fā)揮學生學習的自主性和實踐性】

4、教師演示角的畫法。

5、討論畫角的步驟。

一畫線，二重合，三找點，四連線，五標度數(shù)，六檢查。

（三）歸納小結，質疑問難

1、引導學生小結“角的畫法”

2、讓學生質疑問難剛剛出現(xiàn)的問題。

師：大家有什么需要請教或者提醒別人注意的問題嗎？

【設計意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學生滲透畫角的方法，重視自己的問題，找出自己所犯的錯誤，從而真正掌握畫角的訣竅】

（四）運用新知，解決問題。

1、用量角器畫出30°的角。

集體訂正。提問：如果不用量角器，你能準確地畫出30°的角嗎？（提醒學生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）

2、讓學生畫45°的角，由學生代表展示這兩種方法。

3、提問：用一副三角板可以畫出哪些角？

我們常用的一副三角板有兩個，每個角的度數(shù)如下：

下面我們來畫一畫。

⑴動手嘗試：分別用一塊三角板畫角。（直接畫30、45、60、90） ⑵使用兩個三角板用加或減的方法畫角。

⑶合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？

（加一加75、105、120、135、150，減一減15度等）

【設計意圖：學生在自主探索的過程中完成了知識的學習。在小組的共同活動中，獲得了兩種畫角的方法，還通過合作得到了自己未曾發(fā)現(xiàn)的一些角，這樣使學生體會到合作的愉悅。】

4、讓學生畫出20°、70°、95°、135°和165°的角，比較與三角板的畫法，發(fā)現(xiàn)問題：

用三角板不容易畫出的角，而用量角器能準確地畫出，三角板在畫角時是有局限性的，所以，在畫角時應該根據(jù)角的特點選擇合適的方法。

畫角課件(篇6)

教學目標：

1.會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2.會用三角板畫一些特殊角度的角。

有了量角的基礎，學生在畫角時的困難相對來說已減少了。因此，指導學生畫角時，重點放在讓學生的自主探索上，通過學生自主的探索，總結畫角的基本方法。

有些學生由于在使用量角器時，經常會出現(xiàn)內外圈不分的現(xiàn)象，對此，在指導時應著重讓學生理解如何在量角器上確定度數(shù)。

畫角后，要讓學生學會正確的表示方法。如∠AOB=60°等。

這是一道開放性的題目，有多種答案可以選擇。教師在指導學生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關系時，重點在兩個方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關系，有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗證；二是，滲透一些簡單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。

結合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行與垂直關系是培養(yǎng)學生空間觀念的一個載體。學生在說之前，可以讓學生對自己居住附近的幾條馬路畫一個簡單的草圖，然后由每個學生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關系。

學生在折紙的過程中，應指導對比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化，從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次，所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。

第⑵題的“用長方形紙折出45°，135°的角”是一道開放性的題目，可以讓學生獨立的嘗試操作，然后進行交流。只要學生說得合理，對學生折出的各種角都應充分地肯定。

這是一道開放性的題目，學生可以根據(jù)自己觀察的角度，找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學生對角的直觀認識的程度。所以，在練習本題時，完全可以讓學生獨立地觀察，然后進行交流。另外，不要求每個學生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。

畫角課件(篇7)

畫角說課稿

徐陽平

說教材：

今天我的說課內容是冀教版小學四年級數(shù)學第三單元第六課時畫角。畫角是在學生直觀認識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎上盡心教學的，學習這些內容，對于進一步學習空間與圖形的認識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。

根據(jù)對課程標準的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學生的實際水平，我確定了以下教學目標：

知識目標：在操作過程中經歷用量角器和三角板畫角的過程。

技能目標：會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

情感目標：再畫角的過程中培養(yǎng)認真、細心的良好習慣。

教學重難點：明確各種角的特征是教學的重點，怎樣用量角器畫角是教學的難點。

課前準備：學生準備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學習用品。 教師準備量角器、三角板、圖片。

說學情：

在學習“角的分類和畫角”之前，學生對于角已有一定的認識，部分校舍感已能對角進行分類。因此在教學時讓學生通過自己的實踐體驗，能進一步熟練掌握用量角器畫角的步驟，這樣的方法，讓全體學生學起來覺得容易多了。 說教法

在教學畫角時，我放手讓學生自主探索，在實踐中體會、總結出畫角的基本方法。

說教學過程：

為了突出重點，分散難點，營造獨立，自主的學習氛圍，在整個教學過程設計中，我力求充分體現(xiàn)以“學生為本”的教學理念，設計了 個環(huán)節(jié)。

一．復習導入

教師：（出示由各種角構成的圖片），學生欣賞，說觀察的感受。 生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。）

這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？

引出課題：畫角

二.嘗試體驗，探究新知

師：接下來老師準備了幾項活動，希望同學們在實踐活動中掌握畫角的技能。 活動1：畫出60°的角。

1、請學生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

2、引導學生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。（在這個活動中師只是提出畫角的要求，但是學生用什么方法沒有限制。）

3、你用什么方法畫出了60°的角？

學生根據(jù)自己的做法回答和演示。

活動2：用一副三角板可以畫出哪些角？

學生活動，小組合作完成。（兩個角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）

活動3：畫出40°的角。

1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個40°的角應該怎么辦？ （這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。學生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應該使用量角器才能準確的畫出這個角。這時引導同學提出：三角板在畫角時是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。）

2、學生自己動手畫角，可以討論后再完成。

歸納總結

先讓學生說說畫角的方法，再引導學生進行小結。

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一點。

（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。

活動4：用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個角有什么不同。（開口方向不一樣）

讓學生同桌討論：畫角時，當量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？ 小結：當先畫的那條射線是與內圈的零刻度線重合，那么找點時就應該在內圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點時就應該在外圈找所要畫的角刻度線。

三.鞏固練習

1.用量角器分別畫出55°、110°、65°的角。

2.用三角板分別畫出30°、90°、45°的角。

3.試著用三角板分別畫出75°、105°、120°的角。

4.用一張圓形紙對折3次，折成的角是多少度？測量一下

四.板書設計

板書：

畫角

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一點。

（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。

畫角課件(篇8)

教學目標：

1.結合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。

2.通過運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣，提高學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

掌握一位小數(shù)大小比較的方法。

教學難點：

運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。

教學準備：課件

教學過程：

一、情境引入

1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。

請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少?

學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。

教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。

提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學問題?(學生自由提出問題)

2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?

揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內容。

二、交流共享

1.教學例3。

提問：如何比較0.8和0.6的大小?

課件出示：0.8 ○ 0.6

學生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。

想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。

想法三：因為8比15小，所以0.8

(2)談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。

(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標出0.8和1.5的位置嗎?

學生在教材中的數(shù)軸上標出兩個小數(shù)的位置。

學生匯報交流，并說說自己的想法。

小結：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。

(3)引導：在數(shù)軸上標出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數(shù)哪個最大，哪個最小。

學生獨立標出位置，并比較大小。

(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。

學生在小組里交流，主要比較以下四種情況：

0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2

組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。

比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的?(指名回答)

3.小結小數(shù)的大小比較方法。

提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?

先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結。

(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。

(2)數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標出，然后比較其大小。

(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。

三、反饋完善

1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。

(1)出示圖片，讓學生觀察。

提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)

再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?

再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎?(0.6分米

(2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。

學生獨立完成，集體交流，并說說想法。

2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。

讓學生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。

指名匯報，匯報時讓學生說說自己的比較方法。

3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。

讓學生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。

4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。

讓學生先在數(shù)軸上標出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內，最后集體交流，說說比較的過程。

四、反思總結

通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

畫角課件(篇9)

《畫角》北師大版小學數(shù)學四年級上冊第二單元《線與角》的內容。關于角的認識，本套教材是分三個階段編排的。第一個階段，是在二年級上冊，結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角和直角，并知道角的各部分名稱，會用尺畫角，用三角板判斷直角。第二個階段，是在二年級下冊，讓學生認識銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個角是直角、還是銳角和鈍角。第三個階段，就是本冊教材這一單元，讓學生進一步學習角的度量。

《畫角》這一課是在認識了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎上進行教學的，是一堂動作技能操作課。教材把《畫角》安排在這一單元的第四課時，意圖是讓學生在畫角的操作過程中進一步體驗角的定義和各類角的大小區(qū)域，其知識遷移點是量角器的使用——量角、畫角的共同點，即“兩重合一對準”。教材的例題出示了畫角的幾個步驟，讓學生按照規(guī)定的步驟去畫，是為了初步培養(yǎng)學生的作圖能力，并讓學生體驗運用遷移學習新知的方法，同時也為后續(xù)學習多邊形的知識打下基礎。教材在編排時，注意讓學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。通過畫角，用三角板拼角等多種方式加深學生對圖形的認識。

基于以上認識，我把這節(jié)課的教學目標設定為：

1、理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數(shù)的角，形成畫角技能，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的作圖習慣。

2、引導學生選擇合適的方法畫出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學生靈活發(fā)散的思維能力。

3、讓學生在自主嘗試和小組合作過程中體會學習成功的喜悅，提高學生的探究能力和創(chuàng)造能力。

教學重點：是理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。 教學難點：是掌握正確的畫角技能。

我對高效課堂的理解是：高效課堂是學生學會學習的課堂，是樸實簡易的課堂。沒有學生的認真自學，不新授；沒有學生的充分獨立思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學生學習的障礙，不講解。讓學生在自主嘗試中探究學習，在質疑問難中探究學習，在討論合作中探究學習，在自我展示中探究學習，在問題解決中探究學習，在實踐活動中探究學習，突出學生學習興趣、學習方法和學習能力的培養(yǎng)。因此，結合本班學生好奇心強、喜歡探索未知的世界、喜歡動手活動等特點，本節(jié)課我采取探究模式進行教學。結合嘗試教學法和動手操作法讓學生在嘗試畫角的親身經歷中體驗畫角的具體步驟，豐富學生學習“空間與圖形”的經驗；還運用了合作交流法讓學生通過合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補完善、檢查反饋，盡可能的給學生多一點思考的時間，多一份活動的空間，多一次表現(xiàn)自己的機會，多一些嘗試成功的喜悅。

90°＋60°＝150° 30°＋45°＝75°

45°＋60°＝105° 30°＋90°＝120°

45°＋90°＝135°

3、用三角板可以直接畫出哪些角？

4、用三角板可以拼出：75°、105°、120°、135°、 150°、 15°……（兩個角度的相加或相減）

畫一畫課件范文六篇

這是一篇網絡上廣泛傳播的題為“畫一畫課件”的文章，僅供參考請大家認真閱讀下列信息。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是教育教學實踐中對于規(guī)范化教學不可缺少的手段之一。

畫一畫課件(篇1)

活動目標：

1、通過畫一畫、比一比，使幼兒進一步理解7的實際意義，能熟練地將數(shù)物進行匹配，并能較順利地感知自然數(shù)列中前后兩數(shù)的量的關系。

2、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習慣，提高幼兒作業(yè)的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

教具：數(shù)卡1——7，數(shù)群卡1——7。

學具：幼兒用書、筆等。

活動過程：

一、復習認識7以內的數(shù)。

1、給數(shù)字畫像。

2、拍手游戲復習7以內數(shù)的形成。

3、游戲——會變的數(shù)卡，進一步感知數(shù)列中前后兩數(shù)多1少1的關系。

二、幼兒作業(yè)。

1、(出示范例)教師引導幼兒審題，并示范做題目。

2、幼兒翻開書，和老師一起讀題目。

3、幼兒做建構書P6的作業(yè)——數(shù)物體，寫相應的數(shù)字。

4、P12看數(shù)字畫禮品。

5、P24用添1或去1的方法讓數(shù)字和圓點一樣多。

三、展示、評價幼兒作業(yè)。

四、收拾用具后結束本次活動。

畫一畫課件(篇2)

教學目的要求：

1、鞏固本課所學的生字和新詞。

2、理解句子的意思，理解課文內容。教育學生學習王冕刻苦學習的精神。

3、能有表情地、流暢地朗讀課文。

教學難重點：

理解句子意思和課文內容，在理解的基礎上正確地朗讀課文。

清水滴滴???烏云密布?????節(jié)省?????王冕?????父親

1、學生結合生字注音讀課文，了解大體內容。

從文中找出描寫時間的詞語。

王冕為什么去給人家放牛？

王冕停止學習了嗎？從哪些句子中可以看出來？

突出“古時候”“一邊、、、、、、一邊、、、、、、”的講解。指導學生朗讀第一自然段，要注意合理停頓。

2）第二自然段，圖文結合讀課文。分析本段共有幾句話？

前三句體現(xiàn)著時間的變化：一個夏天的傍晚??忽然下起大雨?????大雨過后???，順序不能顛倒。

大雨過后，湖里的荷花怎樣？

王冕看了以后，心里是怎樣想的？

“王冕看得出了神”王冕看什么？“王冕看得出了神”什么意思？

后來他畫荷花畫得怎樣？

3、指導學生朗讀課文，注意合理停頓和語氣。

[王冕學畫 教案教學設計]

畫一畫課件(篇3)

目標：

1.教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數(shù)的多少。

2.要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

準備：教具 貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡(圖二~八)。

學具 第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

過程：

1.集體活動。

(1)逐一出示圖二~八，"請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么?"

(2)正確判斷7以內數(shù)量。

出示圖一，"黑板上有什么?""哪種顏色的圓片最多?哪種顏色，請保留此標記。)的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。"啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，"現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?""你是從哪里看出來的。""引導幼兒將三排圓片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

(3)小結。

"要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。"

2.小組活動。

一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

教師重點指導第一、二組的活動小組。

3. 活動評價。

表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

畫一畫課件(篇4)

教學目標：

1.認識8個漢字，能找出字與畫的關系。

2.激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3.認識圖標小話筒。

4.練習口頭組詞，豐富學生的詞語。

教學重點、難點：

學認8個漢字，知道字與畫的關系。

教具準備：

圖卡、字卡

教學過程：

一、故事導入

同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

二、比較字與圖，找關系

請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習

過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。

1.出示圖卡：

2.學生猜字。

3.猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學習日和土

1.出示圖卡：

2.啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?

3.讀字。

4.學生討論對比圖與字的想象之處。

五、課中休息找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學認圖標，口頭組詞

1.出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

2.練習口頭組詞。

發(fā)一字開花卡，學生練習組詞。

請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

附：板書設計

山 水

月 火 田 石

日 土

畫一畫課件(篇5)

教材簡析：

本課的內容比較抽象，但對于發(fā)展學生的語言能力有很大的作用。要讓作業(yè)富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術知識。

教學目標：

１、指導學生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。

２、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

３、引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。

教學重、難點：

引導學生通過實際觸摸對對象產生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進而產生新的表現(xiàn)形式。

教學準備：

教師準備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀

學生準備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。

教與學活動的過程：

活動一：

“你來猜猜我?guī)У氖鞘裁矗俊庇螒?，選一位同學將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導大家判斷出袋子里裝的是什么。

活動二：

想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺。

通過實物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學生了解運用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學生的興趣和表現(xiàn)欲望。

活動三：

由學生表述自己的觸覺，教師實際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺

活動四：

鼓勵學生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對不同觸覺的感受。

在活動過程中要激勵學生大膽自由的表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出對某一種觸覺的獨特感受。

引導學生上訪設法突破平面的繪畫形式，將繪畫與制作結合起來。

活動五：

作業(yè)完成后展示在教室里，又學們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。

收拾與整理。

課后拓展：

引導學生回家與家長一起做一些觸摸實物的游戲，并與家長一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應用能力。

教學評價：

１、是否積極地參與造型游戲。

２、能否將繪畫與其他造型方法結合運用。

札記：

這一課的作業(yè)效果好的出乎我的意料，有的學生雖然在用語言表達自己的觸覺時不夠到位，但卻能用生動的繪畫語言將其表現(xiàn)出來。如：一位平時不太愛說話的學生運用不同節(jié)奏的的波浪線表現(xiàn)出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都有過的，但一般人沒有用繪畫形式來表現(xiàn)的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺，孩子們表現(xiàn)得都很好。這說明本課的教學目的已達到，學生已能運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展自己的視覺表達能力。

畫一畫課件(篇6)

這是一節(jié)比較符合幼兒年齡特點，容易激發(fā)幼兒興趣的美術課，利用照鏡子來觀察自己的五官，了解自己臉上有什么，再通過與別的幼兒比一比有什么不同，來讓幼兒認識自己的特點，再認識自己的基礎上，用繪畫的方式表達出來，不僅鍛煉的幼兒的畫畫能力，也給幼兒帶來了很大的樂趣。

1、通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。

2、認識自己，知道自己和別人的不同之處。

通過觀察認識五官，發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同之處，并把自己的樣子畫出來。

1、自己與別人在外貌上面的不同。

2、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣。

3、照鏡子觀察自己。

4、幼兒作畫，教師巡回指導。

5、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

1、水彩筆，白紙，每人一份。

2、每人一面小鏡子。

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1、教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的地方呢？

2、請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結伴，與同伴相互比較）

二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？

教師小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、照鏡子觀察自己。

師：下面我請小朋友拿出準備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什么樣的，我們的臉上有什么？你和別的小朋友長的哪里不一樣？

教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才比較漂亮哦！

五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

畫一畫課件(篇7)

活動目標：

1.理解故事中的趣味，能對生活中大大小小的物品發(fā)生興趣。

2.嘗試用不同大小的物品拓印畫，體驗在不同條件下進行創(chuàng)作的樂趣。

活動準備：

1．ppT《大家來畫月亮》

2．各種大大小小的實物，如：瓶子、蓋子、蔬菜等。黃色顏料、托盤、黑色卡紙。

活動過程：

一、出示不同大小的月亮引出課題。

1.老師今天給你們帶來了好多的動物朋友，你們看看都有誰？（放幻燈片，同幼兒一起認識小花貓、小狗、狐貍、小豬、老虎、大熊、河馬、大象。)

2.瞧！小動物給咱們帶來了什么？（引導幼兒說出月亮）這些月亮都一樣嗎？（區(qū)分大小）猜一猜它們都是用什么畫的月亮？（幼兒想象回答）

3.教師結合ppT為幼兒講故事《大家一起畫月亮》,引導幼兒理解故事中的大和小。

二、結合故事，和幼兒一起探討大和小。

1.提問：他們用什么東西畫的月亮？（幼兒自由回答，教師引導幼兒比較故事中大大小小的實物。）

2.結合課件與幼兒一起回顧小動物們都是用哪些大大小小的東西畫的月亮。

三、請幼兒嘗試使用不同的工具畫月亮，體驗大小創(chuàng)作的樂趣。

1.請幼兒自主選擇自己喜歡的東西在卡紙上進行拓印。

2.幼兒完成拓印后，教師進行講評，組織幼兒相互欣賞作品，并說一說他們是用什么畫的？誰畫的月亮大？誰畫的月亮小？

3.幼兒進行二次拓印，嘗試使用不同的工具畫出的月亮也不一樣。

四、思維拓展：

1.你有什么辦法可以畫不一樣的月亮？

2.我們還可以用什么辦法畫一個比剛才更大的月亮？

（幼兒手拉手變成一個大月亮）

畫一畫課件(篇8)

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值。

3．培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學重點、難點：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教法：引導，直觀法講解

學法：自主、合作、探究、直觀法。

教學準備：課件

課時安排：一課時

教學過程：

一、談話導入，學習第1自然段

1．揭題：我們的祖國歷史悠久，不但有偉大的思想家老子和孔子；雄偉、堅固而且美觀的趙州橋，還有讓中國人為之驕傲的國畫作品，今天，讓我們一起走近國畫大師張擇端。

2．學生自讀課文，要求讀通順，讀準確。

在讀文的過程中，學生勾畫不理解和讀音難以把握的詞語。

3．檢查自學效果，教師隨機指導。

讀下列詞語：名揚中外撐船官吏形態(tài)各異毛驢

悠閑溜達甚至拽住了驚擾

作坊店鋪攤販擺小攤都城

特別注意多音字“作”、“都”的讀法。

4．理解“名揚中外”的意思，用這個詞語口頭造句。引導學生知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》。

5．交流對《清明上河圖》的印象，請你說一說。

6．能讀好第1自然段嗎？齊讀。

7．過渡，提問：這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚中外呢？

二、欣賞感知，明確方法

1．課件出示《清明上河圖》，讓學生自由觀賞，注意畫面的細節(jié)，談談自己看后的體會。

2．老師激趣：這幅圖到底有什么特別之處？請自己學習課文。

3．方法引導：我們該用什么樣的方法自學課文？隨機板書：圖文對照。

三、看圖讀文，激發(fā)情感

1．默讀2──5自然段，對照圖畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內容?？梢栽诮M內交流一下。

2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

3．交流感悟2──5自然段。

（1）讀第2自然段時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？（選擇你感興趣的人物多讀讀，并從畫面上找出來，邊讀邊對照）

（2）想象補充省略的人物，以此體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！?/p>

（3）讀第3自然段，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”。

（4）引導朗讀：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（5）讀第4自然段，并引導學生看畫面，說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。

（6）老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”

四、抒發(fā)情感，運用語言

1．仔細讀文，提問：這里所說的古都風貌指的是什么呢？請你介紹介紹，用自己的話說一說。（回顧前文，將前后內容融合起來）

2．朗讀課文第5自然段。

3．引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？

4．把自己心里的想法記錄下來！

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文

2、在學習有關文物、古跡、圖畫等一類的文章，指導學生寫“資料卡”，就是一種很好的學習方法。在這兒，教師指導學生制作一張“資料卡”。如下：

師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫。如果你想要把從課文搜集到的信息長久地保存下來，我們可以做一張資料卡。

資料卡

畫名_________________________

年代________________________

作者_________________________

大小________________________

畫面內容_____________________

歷史價值____________________

3、請學生快速瀏覽課文，填寫資料卡，這是另外一種閱讀學習方法的指導。當要填寫相關內容時，并不需要把整篇文章一一細讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。

板書設計：

一幅名揚中外的畫（北宋張擇端）

基本情況內容歷史價值

長：528厘米人物眾多800年以前

高：24.8厘米街市熱鬧古都風貌

北宋、汴梁橋北頭有趣生活情景

畫畫課件通用

教案課件是需要老師精心準備的，這就要求老師自己抽時間去完成。教案是教師教學提升的有效工具。如果您對“畫畫課件”感興趣，那么這篇文章一定適合您閱讀。如果您發(fā)現(xiàn)了大家認為值得購買的產品，請分享給朋友們！

畫畫課件 篇1

教材分析：

《畫畫葉子》屬于“造型。表現(xiàn)”學習領域，是教材線描寫生系列內容之一，本課著重培養(yǎng)學和細致的觀察習慣。

教學目標：

1、通過觀察，了解葉子的基本結構，提高學生審美能力。

2、初步學習用線描寫生葉子的方法。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

教學重點：

用線描寫生方法表現(xiàn)葉子。

教學難點：

靈活運用適合的.線條來表現(xiàn)葉子的形狀。

一、導入課題

師：是呀，冬天到了，天氣變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有的像可愛的小精靈，他們非常漂亮。同學們喜歡嗎？

讓我們一起來欣賞一下美麗的樹葉吧。（課件）

師：小朋友們，你們有話想說嗎？

從課件中我們發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形狀，有像小船，有的像扇子，還有的像愛心……（出示各種樹葉實物展示紙）

其實葉子的形狀種類遠不止這些，神奇的大自然賦予了每一片葉子都有一個獨特的形狀和紋理，今天讓我們一起走進樹葉的王國，一起來畫畫神奇的樹葉寶寶吧。（出示課題）

二、教學新課

葉子的結構

師：讓我們一起來認識一下樹葉寶寶，看看它都有什么基本結構。

（課件出示葉子）

師：所有的葉子都有

問：你最喜歡的是那個部位？

葉脈，老師也喜歡，因為它的紋理最豐富。我們放大來看看（課件）

那你覺得用什么美術語言來表現(xiàn)它最合適？（師提示：點，面，線條）

線條

師：今天我將線條寶寶的一家也請來了，大家請看。

（出示課件——線條寶寶的一家）

畫葉的步驟

A、問：如果要畫畫這張葉子，我們可以用上哪些線條寶寶？

B、師范畫

C、說說老師剛才畫葉子是先畫什么再畫什么？用了哪些線寶寶？

3、出示步驟

畫葉柄——畫主葉脈——畫葉緣——細葉脈

4、師：讓我們來看看別的小朋友，他們是怎么畫葉子的。還有他們畫的葉子。

（課件）

三、學生創(chuàng)作

1、作畫要求：

靈活運用線條畫葉子，畫一張或兩張自己最喜歡的葉子。

教師巡回指導

（課件 音樂）

四、作品展示

1、將學生作品到樹葉樂園里，評一評，選一選，誰是樹葉之王。

畫畫課件 篇2

在《印印畫畫》課中，我注意在美術教學中研究如何讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并在學習中學會解決問題。首先讓學生欣賞樹葉，感受樹葉的形、紋、色之美，再欣賞樹葉張貼畫的巧妙組合美，又出示樹葉拓印作品進行對比，由淺入深，由易到難，引發(fā)思索、探究，從而產生創(chuàng)造美的沖動，為拓印打好基礎。要注意以下幾點。

不要直接告訴學生應該怎樣去印，而是讓學生自己尋找，自主發(fā)現(xiàn)問題的根源。如在怎樣把樹葉的紋理印的更清晰這環(huán)節(jié)上，學生嘗試生宣紙的薄、吸水性強，鉛畫紙的厚，水粉顏色的稠與稀，葉子的正與反，探究拓印效果的不同，選擇拓印葉脈紋理的清晰的最佳方法。

學生進行大膽的嘗試，有的顏色中的水多了，結果印出來的是水印版畫的效果;有的涂色涂的比較少結果印出來的是只有葉脈的狀態(tài);還有的朝不同的方向印，結果還出現(xiàn)了不同的形態(tài)效果。

在一次次的嘗試實踐中他們有了很多的藝術體驗，事實也證明收到了一定地效果。自主探究印畫的技巧，主動建構并理解知識，這樣比教師講更有效。

在教學過程中，除了讓學生動手做一做之外，還注意培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析、表達等能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升思維能力。

當學生印出不成功的作品后，引導學生對出現(xiàn)的.問題進行分析、交流、并找出解決的辦法，在這樣的過程中，學生去猜想、推理、交流、表達，進行思維活動。從印幾張樹葉的紋理要求體現(xiàn)組合巧妙，富有童趣的目標上，大膽聯(lián)想圖形，添畫自己喜歡的、漂亮的圖案，正是遵循循序漸進的原則逐步促進學生思維水平的提高的。

對低年級學生來說，成功的感覺往往來源于老師的評價。教學中，老師的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。在學生探索過程中說得最多的是“太棒了”“你真仔細”……積極肯定學生的發(fā)現(xiàn)，使他們去體驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。

畫畫課件 篇3

一、教材分析

本課的主題紐帶是借助乘車旅行的生活體驗，以變化的場景畫面去表現(xiàn)風景。踏遍祖國千山萬水，飽覽中華壯美山河，描繪華夏美好畫卷，是我們發(fā)自內心的向往和追求。乘上列車去畫畫，給了我們一個去欣賞風光、描繪美景、暢談感受的自然情境。試想懷揣著寫生采風想法乘上列車，置身在火車車窗旁，沿途的風光地貌像畫卷般展開，像畫幅般變換，讓人不禁想要提筆記下旅程的見聞，而目的地的美景更令人神往。將大家旅行的回憶和愿望都聯(lián)系起來的情境，統(tǒng)領著學生在積極的情感體驗中欣賞和表現(xiàn)祖國美好的山河。在看一看、說一說、想一想、畫一畫的活動中培養(yǎng)學生對風景的敏銳觀察和主觀表現(xiàn)，升華出熱愛祖國的美好感情。

教材在導語后選擇了中國現(xiàn)代畫家的三幅作品，借以給如何表現(xiàn)風景中的山川、河流、天空、樹木、民居提供范例欣賞;為風景畫的構圖層次、色彩烘托、情境點綴等提供參考;為學生大膽表現(xiàn)出心中的美好回憶創(chuàng)設藝術殿堂般的氛圍。三幅作品的內容選擇既考慮了概括性地表現(xiàn)不同地域的景色特點：處于北方的長城和堰塞湖、華東地區(qū)的黃山和西南地區(qū)的漓江山水，又注重了中國山水寫意畫的不同表現(xiàn)風格。

教材中學生作品雖然只選四幅，但是考慮了幾個不同的層面。首先是內容上既選擇了表現(xiàn)著名風景的作品，也選擇了表現(xiàn)平凡小景的作品，以便教師在教學生時從不同的角度啟發(fā)和引導。其次在表現(xiàn)形式上包含了彩色筆、油畫棒和水粉畫等三種方法，便于學生參照選擇適于自己的工具材料。再次是以拓展的形式選登了一幅學生合作的作品，可以結合第10課《我的朋友》和第14 課《繁忙的大街》所學習的內容合作創(chuàng)作一幅體現(xiàn)集體感受的作品。

二、教學思路

本課和《繁忙的大街》組成了一個深入主題完成“造型·表現(xiàn)”的小單元。

采用“情境游戲—欣賞領略—嘗試表現(xiàn)”的教學策略。組織開火車的趣味游戲將學生帶入本課的情境中，將祖國美麗風光欣賞串連在旅程中，激發(fā)學生的審美體驗和創(chuàng)作欲望。再嘗試選擇印象深刻的山、水、建筑并描繪出來。鼓勵學生自主表現(xiàn)對風景的感受和理解，不必灌輸法則?？赏ㄟ^對中國畫和學生作品的賞析進一步調動學生的創(chuàng)作熱情和思路。既可以表現(xiàn)名山大川，也可以畫平凡小景，關鍵是在創(chuàng)作表現(xiàn)過程中體驗發(fā)現(xiàn)美的樂趣。學生的作品可以組合到一幅大畫中進行展示，從視覺效果上提升共繪祖國美麗畫卷的豪情。

也可以采用“嘗試表現(xiàn)—欣賞領略—情境游戲”反向表現(xiàn)的教學策略先讓學生充分表現(xiàn)自己心目中留下的美好印象，再結合欣賞進行補充完善，最后在情境中完成體驗。

第一種方式適合旅行體驗較為陌生或自我表現(xiàn)意識不夠強烈的學生，后一種方式適合剛剛完成旅行體驗或自我表現(xiàn)欲較強的學生。

三、教學建議

(一)交流認知，進入情境

出示中國版圖，教師：認識它嗎?中國，我們的祖國母親。

同學之間交流討論：你去過中國哪些地方?看到了什么景色?有什么感受?你還想去哪兒觀光?

教師：我們可愛的祖國幅員遼闊、江山如畫，今天有一位好朋友要帶我們一起去描繪

祖國的美好畫卷。它是誰呢?課件出示火車動畫?；疖囈霭l(fā)了，我們一起轉動車輪。

(二)風光掠影，感受情境

第一站看山，如：安徽黃山、湖南張家界、桂林山水、珠穆朗瑪峰、長江三峽。

第二站看水，如：三亞熱帶海濱、新疆天山天池、四川九寨溝、貴州黃果樹瀑布。

第三站看植被，如：西雙版納的熱帶雨林、大興安嶺原始森林、婺源油菜花田野。

第四站看建筑，如：北京長城、西藏布達拉宮、皖南古村落、內蒙古草原蒙古包、蘇州水鄉(xiāng)周莊、香港維多利亞港。

(三)嘗試表現(xiàn)，交流反饋

山石、樹木、街道、建筑、庭院、森林、原野、草原、天空、云霧、雨雪、江湖、海洋都是風景畫的內容，嘗試在作業(yè)紙上用線或者用色畫一個印象深刻的景物，如一座山、一個湖、一座亭子、幾棵樹。

交流反饋：說一說你畫的是什么，有什么特色。教師鼓勵學生勇敢地表現(xiàn)，用大膽的筆觸或色彩畫出自己的感悟。

(四)欣賞提升，創(chuàng)作激情

欣賞名家名作，看看大畫家是怎樣表現(xiàn)山、水、建筑的。課件出示《古塞新潮》、《漓江情》、《黃山朝暉》、《周莊》、《杏花春雨江南圖》等作品。

小畫家也不甘示弱，看看學生作品。課件出示《桂林山水》、《彩虹》、《漂亮的房子》等作品。你喜歡哪一張，為什么?

小火車帶領大家瀏覽了祖國的大好河山，早就等不及想看我們的畫了呢，讓我們拿起手中的畫筆，和大畫家小畫家們一起描繪祖國的美景，表達對祖國母親的愛!

作業(yè)要求：你見到過祖國的哪些美麗景色?畫一幅風景畫，表現(xiàn)祖國美好的山河。

(五)作品展示

學生將完成的作品貼入小火車背景圖版的車窗里展示。哪個同學愿意介紹一下自己的畫?或者你喜歡哪幅畫，說說為什么。看到小火車滿載著這么多我們的作品，你有什么感受?

(六)拓展升華

讓我們欣賞著祖國的畫卷，在歌聲中祝福祖國永遠富強、美麗。課件播放歌曲《我們的祖國》。

四、評價建議

1. 是否對自然美景感興趣。

2. 能否感悟美景中的形象元素，如線條、色彩、層次等。

3. 能否大膽描繪景物，組合成一幅較有情趣的風景畫。

4. 能否與同學交流順暢合作密切。

畫畫課件 篇4

課題：

湘版美術第一冊《畫畫火柴人》

年級：

二年級

教學目標：

1. 能畫出不同動態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場景圖。

2. 了解場景組合的要素，能根據(jù)一定的場景發(fā)揮想象添畫出完整的圖畫。

3. 感受繪畫的樂趣，培養(yǎng)小組合作的繪畫模式，能在玩中學、學中玩，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學重難點：

1. 人物動態(tài)與環(huán)境背景的場景組合描繪。

2. 描繪富有情趣的火柴人動態(tài)、能給火柴人添加道具和簡單的背景。

教學過程：

一.美的引入

1.師：同學們好，我是黃老師，很高興能來到西彭一小給大家上一節(jié)美術課。接下來我要請出我的特別來賓(師從口袋里拿出兩根鐵絲,然后變成一個人)

2.師：大家不要小瞧它，它的本領可大了!它可以做操(彎彎腰、踢踢腿)、然后跑步、、它太累了躺在地上休息了。(邊解說邊變化手里的鐵絲小人)

3.師：剛才老師是怎么變的?小人的哪些部位發(fā)生了變化?

4.生：頭 手腳 身體…….

5.師小結：人的身體由頭、身軀、四肢組成(邊畫小人邊板書，解說用哪些線條形狀畫小人哪些部位)

6.師我覺得這個小人很可愛，我們給它取個名字吧!看它身體像小木棍，干脆叫它“火柴人”吧!

7.今天就讓我們一起《畫畫火柴人》(黑板出示課題)

二.美的發(fā)現(xiàn)

1.師：我的火柴人不見了!它跑到哪里去了?我們來找找(電腦出現(xiàn)視頻)

2.(師解說視頻里小人的動作，和火柴人打斗)師：黃老師要被火柴人們打敗了，我們暫時關閉對話框!

3.師：剛才的打斗真精彩!你觀察到火柴人做了哪些動作?在做這個動作的時候身體怎么變化的?(生回答)現(xiàn)在請大家把剛才觀察到的動作畫在白紙上(組長發(fā)紙)比一比誰畫得多!誰畫得快!

4.(師巡視學生繪畫，提醒畫大!畫快!)

5.同學們畫好了嗎?現(xiàn)在請大家收筆!

6.展示兩個火柴人的動態(tài)，提問：“這個火柴人是什么動作?第二張，師問：做的什么動作?你覺得畫得怎么樣?看大家都畫得這么開心，黃老師想跟小朋友比一比，我也畫火柴人。(師在投影儀下畫4個火柴人動態(tài))你們認為誰畫得更好?為什么?師小結：老師的火柴人畫得更好，因為他的身體彎曲了，這樣看起來動作更明顯(黑板出示：彎曲)

7.這還不算什么，黃老師還能讓這幾個動作更生動!(師在剛才的火柴人動態(tài)上增加簡單的背景或者道具)

8.師小結：我們給火柴人增加以下簡單的道具或者場景能更生動的體現(xiàn)人物的動態(tài)。

9.師：現(xiàn)在請對坐的小朋友們交換修改或者添畫場景道具，豐富剛才畫的火柴人 。

10.(收筆)展示1—2個修改完的動態(tài)。恩。畫得真豐富!

三.美的升華

1.師：小朋友們，這些火柴人不僅跑進了黃老師的電腦，他們還去了很多地方，我們來看看吧!

2.(課件出示圖片)師：你看他們先去游泳，然后去滑雪，滑完了雪太累了去餐館吃飯，吃飽了去工地工作。

3.師：今天黃老師準備了更有趣的場景，(黑板出示圖片)咦，這些畫面里的火柴人到哪里去了?(ppt出示要求)先想一想你們準備如何添畫?(組長發(fā)紙)

4.師巡回指導。準備好的小組坐端正。

5.師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，我點擊大屏幕看看是哪個場景出現(xiàn)了，請他們說一說他們的想法。(出示2個場景)

6.師：小朋友們的想法都很精彩，現(xiàn)在就請同學們把自己的想法畫在自己的小紙片上吧!(課件出示要求)

四.美的延伸

1.學生自主完成火柴人創(chuàng)作

2.師巡回指導

3師展示較好的作品在大屏幕上，師：小朋友們畫的火柴人小故事都很有趣，我們來看看這幾個作品，請給我們講一講他畫的火柴人小故事吧!

5.小朋友們，火柴人的畫法既簡單又有趣，我們可以用火柴人的方法來記錄下生活中的點點滴滴，(PPT展示)你看激烈的親子運動會、快樂的課間10分鐘，都可以快速的記錄下來。

6.今天黃老師和同學們一起度過了快樂的40分鐘，最后請出可愛的火柴人跟大家一一道別吧!!(投影儀展示多種火柴人動態(tài))

畫畫課件 篇5

（1）從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

（2）知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。

養(yǎng)成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。

通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。

1、重點：

（1）從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

（2）知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

2、難點：

知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

教師準備：

1、課前調查：學生對自己家人的要求是否理解。（如：受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時……）

2、教師給學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。

說學生準備：

1、搜集自己和家人在一起的照片。

1、導入：課前，老師請同學們搜集了自己小時候用過的一些物品，現(xiàn)在把它們展示出來吧！誰愿意把自己小時候的物品介紹給大家？

2、學生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時引導學生從小時候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長大。

（1）當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你幾歲的時候穿的衣服?。靠纯船F(xiàn)在穿的衣服有什么變化?。?/p>

（2）當學生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是你幾歲的小手印出來的??？教師發(fā)自內心感嘆道：好可愛的小手啊！現(xiàn)在請你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎？

操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓畫出手印。然后，學生把現(xiàn)在的手印和小時候的手印擺在一起，教師啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時的快樂了吧！

【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在弓l導學生利用自己兒時的一些物品，回憶自己在成長過程中的變化，感受自己的成長經歷，體會與家人在一起的快樂?！?/p>

1、談話：課前，讓同學們搜集了一些與自己家人共度快樂時光的照片、視頻，請同學們在小組內講講自己和家人在一起時快樂的事情，與同學一同分享快樂。

（1）學生在小組內講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。

（2）集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人的愛表現(xiàn)在哪里？

3、學生在集體交流時，教師適時引導。

（1）當學生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問：爸爸什么時問陪你下棋？爸爸忙了一天了，回來后為什么不休息還要陪你下棋？你覺得爸爸愛你嗎？有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎？21教育網

（2）當學生介紹自己小名的來歷時，教師引導：名字有什么含義嗎？名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢？

（3）當同學展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引導：這是什么時候錄制的，誰錄制的？當時的情況是怎樣的？一家人一起出去游玩，感覺快樂嗎？

（4）師：除此以外，請同學們想一想：媽媽每天上班回來，還要忙著做家務是為了什么？爸爸辛勤工作是為了什么？爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么？

（5）學生自由發(fā)言，體會感情。

4、小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺?，都是他們愛家人的表現(xiàn)，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢？

【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在喚起孩子的美好回憶，讓學生在回顧這些快樂時光的同時，進一步感受家人對自己的關愛?！?/p>

1、師：通過同學們的介紹，老師知道，你們都有一個幸福的家，有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時是怎樣相處的呢？有沒有同學愿意把自己家人平時怎樣相互關愛的小故事跟同學們講一講呢？

2、學生在小組內跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關愛的小故事或是感人的小畫面。

3、小組內推薦講得好的同學，在班內跟大家交流，當同學講到家人對自己的關愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的？感覺怎么樣？有沒有特別幸福？

4、小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福??！

【設計意圖：引導學生回憶家人之間是怎么相處的，了解家人之間只有相互付出、相互關愛才能相親相愛地生活在一起。同時，啟發(fā)學生也要學會回報家人?！?/p>

1、師：同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢？有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢？

（2）奶奶一個人很孤單，我……

（3）出門前，要……

3、學生踴躍發(fā)言，其他同學可以補充，也可以發(fā)表自己的看法。

4、師：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在生活中遇到過類似的事情，所以很有經驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根據(jù)自己的想法把自己的心意表達出來，希望你們都能夠對家人表現(xiàn)出自己的愛。

5、師：同學們，你們的生日是哪一天呢？家人是怎樣給你們過生El的？都送給你們什么禮物呢？

6、學生興奮地回憶自己過生日的情景。

7、你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎？在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福的？

8、教師引導學生回家從側面了解家人的生日，并記錄下來。

9、師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經過完生日但是被我們遺忘的家人設計一份禮物，送給他們表達我們的祝福與心意。

10、學生制作賀卡等禮物。

11、師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達自己對家人的愛呢？

12、學生討論交流。

【設計意圖：引導學生懂得回報父母，表達自己對家人的愛，懂得記住家人的生日也是一種表達愛的方式?！?/p>

師小結：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應該為家人做些什么，來表達我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。

畫畫課件 篇6

一、導入新課

1.看圖說話：教師出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖，學生欣賞，提出要求，讓學生看圖創(chuàng)編故事。

2.小組內自由看圖說話，時間約兩分鐘。

3.請兩到三名學生到臺上分別表演講故事。

二、情景教學

1.小朋友們說故事說得真好！老師有一首小兒歌送給小朋友們：火柴人，真神氣，扭腰翻滾有活力?；?，游游泳，快來一起玩游戲。

2.你們想不想畫一畫有活力的火柴人呢？想一想說一說火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。

3.想清楚兩個問題：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.嘗試完成P37的作業(yè)任務：在場景中添畫3人或5人，注意安排好他們的位置。

三、繪畫指導

1.觀察圖：教師根據(jù)學生的回答展示一些圖片：餐廳圖、操場圖、教室圖、游泳圖、滑雪圖、溜冰圖、春游圖……

2.畫場景：畫畫火柴人活動所在的場景。

3.添畫火柴人：怎樣畫火柴人？

步驟如下：

①確定畫幾個火柴人，以及他們的位置；

②畫火柴人的頭部；

③畫火柴人的身軀；

④畫火柴人下肢；

⑤畫上肢。

4.勾線上色，根據(jù)需要稍作修改。

四、自主表現(xiàn)

學生作業(yè)，教師指導。

五、展示評價

1.作業(yè)展示。

2.學生根據(jù)自己的創(chuàng)作，看圖說話編故事。

3.評一評誰畫的火柴人最有活力。說一說你認為最有意思的是哪個故事、哪幅作品。

六、課堂小結

通過今天的學習，你的收獲是什么？

動畫課件(精選9篇)

教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是教師評價個人學識水平的重要工具。您所需要的“動畫課件”現(xiàn)在可以使用了，與朋友分享傳遞知識把這篇文章發(fā)送給您的朋友們吧！

動畫課件【篇1】

flash動畫可以制作多種多樣的課件，而且簡單又方便，下面是小編為大家推薦小學flash動畫課件的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。

方法/步驟1上網搜索并下載Flash CS3 PRO，安裝過程很簡單，直接點擊下一步即可完成。完成后按照提示重新啟動計算機，即可正常使用。2打開Flash，點擊“文件”-“新建”，在彈出的窗口中選擇“Flash幻燈片演示文檔”，然后點擊“確定”正式進入編輯界面。3點擊“插入”-“新建元件”，新建一個名為“背景”的圖形元件，點擊“確定”后進入“背景編輯”界面。選擇“文件”-“導入”-“導入文件到庫”，選擇一個背景圖片導入庫中。4雙擊庫中的'圖形元件“背景”，進入“背景”元件編輯狀態(tài)，然后將導入到庫中的背景圖片拖入到當前窗口中，就完成了“背景”元件的修改操作。5點擊窗口左側的“幻燈片1”進入幻燈片編輯狀態(tài)，將庫中的“背景”元件拖放到當前窗口中。然后選擇工具欄中的文字工具，為當前幻燈片添加文件“百度經驗 --經驗來源于生活”。6在“幻燈片1”上右擊，從彈出的菜單中選擇“插入屏幕類型”-“幻燈片”，新建一個新的“幻燈片2”。選擇工具欄中的“選擇”工具，點擊幻燈片1的窗口，然后選擇一種背景色進行填充，然后選擇“文字”工具。在幻燈片2上輸入文本“歡迎交流”文本字樣，并設置字體的大小和顏色。7選擇“幻燈片1”，然后點擊“窗口”→“行為”，打開“行為”面板。8點擊“行為“面板中的”+“號，從彈出的的下拉列表中選擇”屏幕“→”轉到下一幻燈片“。9最后發(fā)布制作的幻燈片文檔。選擇“文件”-“發(fā)布設置”，打開“發(fā)布設置”對話框，勾選“Flash（*.,swf）”，輸入要發(fā)布的文件名，最后點擊“發(fā)布”按鈕發(fā)布即可。10找到生成的文件”MYDISP.swf“文件，然后右擊，選擇”Adobe Flash Player 9.0“打開，然后就可以測試一下效果啦。當點擊第一張幻燈片時就要轉到下一張幻燈片上。至此，整個幻燈片制作過程完成，大家可以依據(jù)這個制作原理，制作出自己喜歡的幻燈片來。

動畫課件【篇2】

在當今社會，隨著科技的發(fā)展和教育改革的不斷深化，教育方式也逐漸呈現(xiàn)多樣化和創(chuàng)新化的趨勢。英語動畫課件作為一種新型的教學手段，在教育領域中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文將詳細探討英語動畫課件的定義、特點、優(yōu)勢以及應用方式。

我們來了解一下英語動畫課件的定義。英語動畫課件是指以動畫形式展現(xiàn)的英語教學課件，通過生動有趣的動畫內容，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高其注意力和記憶力。英語動畫課件通常包括故事情節(jié)、角色形象、對話交流等元素，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，實現(xiàn)知識的傳授和技能的培養(yǎng)。

英語動畫課件具有多種特點。首先是生動形象，通過精美繪制的動畫畫面和逼真表現(xiàn)的角色形象，讓學生能夠在感官上得到更直觀的學習體驗。其次是互動性強，英語動畫課件往往設置了各種小測驗和互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與其中，增加學習的樂趣和效果。再次是多樣化教學內容，英語動畫課件涵蓋了英語聽力、口語、閱讀、寫作等方面，讓學生能夠全面提升英語能力。

英語動畫課件的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先是激發(fā)學習興趣，英語動畫課件具有生動有趣的內容和形象，能夠吸引學生的注意力，讓他們更加愿意投入到學習中。其次是提高學習效果，英語動畫課件通過視聽結合的方式，讓學生能夠更容易地理解和記憶英語知識，提高學習效率。英語動畫課件還具有隨時隨地學習的便利性，學生可以在電腦、平板、手機等設備上隨時打開英語動畫課件進行學習，不受時間和地點的限制。

我們來探討一下英語動畫課件的應用方式。在教育教學中，英語動畫課件可以作為課堂教學的輔助手段，老師可以通過播放英語動畫課件的方式引導學生學習。英語動畫課件還可以作為學生自主學習的資源，學生可以在課后通過觀看英語動畫課件進行復習和鞏固。英語動畫課件還可以應用在英語角、英語夏令營等活動中，為學生提供更加多樣化和豐富的英語學習體驗。

英語動畫課件作為一種新型的教學手段，在英語教育領域中具有廣闊的應用前景。通過生動有趣的動畫內容，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果，實現(xiàn)知識的傳授和技能的培養(yǎng)。希望未來能有更多的教育機構和教師采用英語動畫課件，為學生提供更好的英語學習體驗。

動畫課件【篇3】

一、教學目標

1、知識與技能目標：了解制作動畫的常用軟件，了解gif animator 5軟件及其特點，會用ulead gif animator制作簡單的gif動畫。

2、過程與方法目標：借助 ulead gif animator 軟件將動畫分解成一組圖片，幫助學生理解動畫的原理；學生親手用動畫軟件制作一幅動畫，感受計算機動畫技術的優(yōu)越性，同時獲得動畫制作中的相關知識，為進一步學習打下基礎。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過了解動畫制作軟件并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學習動畫制作的興趣。并在學習中認識到動畫不僅是一種技術，更是一種文化藝術；理解動畫技術是人類文明的傳承和智慧的結晶。

二、教學重難點

1、教學重點：動畫原理的理解。

2、教學難點：gif動畫的制作。

3、教 具：微機室

4、教學方法：講授法、討論法、任務驅動法，小組協(xié)作法

三、教時安排：1個課時

四、教學過程：

素材資源：教師事先準備好一些動畫素材，發(fā)送到學生電腦上。

教　師　活　動

學　生　活　動

說　明

一、視頻導入

1、播放視頻“小破孩防火”和“遇到火災怎么辦”；

2、gif格式——一種常用的網頁圖形格式，適合于制作卡通、徽標等圖像；它可以存儲單幅的圖像之外，還可以存儲多幅圖像組成動畫。gif格式可以將單幀的圖像組合起來，然后輪流播放每一幀而成為動畫。它常用于網頁之中，也可以作為手機的屏幕保護動畫。

學生觀看視頻，聽講解；

學生回憶gif格式的特征。

從防火知識小動畫視頻導入，既能密切知識聯(lián)系生活實際，創(chuàng)

設學習情境，又

能激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課

1、介紹gif動畫制作軟件ulead gif animator。

ulead gif animator動畫制作軟件，是目前功能最強、操作最簡易、使用也最廣泛的gif動畫制作軟件。該動畫制作軟件還可以連結到繪圖軟件，來作圖片的編輯修改，使用它來制作動畫可說是相當?shù)谋憷?/p>

2、創(chuàng)設情境

（1）欣賞gif動畫

提問：這幾幅小動畫有哪些特點？猜猜由幾幀組成？

（2）gif小動畫分解（分析動畫的組成，理解動畫原理。）

案例1：新建文件，添加一組“我跑”的圖片，播放動畫觀察效果。

結論：動畫——是將一張張靜止的圖片通過軟件連續(xù)地播放，產生影像的動態(tài)效果。

其原理是：因為單張圖片快速而且連續(xù)的播放，會讓我們的眼睛產生“視覺暫留”的現(xiàn)象，我們會感到圖片中的物體正在動作。

案例2：新建文件，添加一組“中國必勝”的圖片，播放動畫觀察效果，讓學生再次感受圖片的運動效果。

1．認真聽老師講解，認識gif動畫制作軟件ulead gif animator 5。

2．學生仔細觀察，討論、交流意見。

使抽象的知識形象具體，便于學生接受。

3、動手制作、親身體驗

演示操作步驟：

（1）找到ulead gif animator 5 軟件，打開gif animator 5 后出現(xiàn)啟動向導的對話框時，選擇“關閉”按鈕。

（2）在gif animator中，選擇“文件”菜單中的“打開圖像”子菜單，打開要制作gif動畫的第一張圖像。

單擊窗口底部“幀面板”中的“ ”（添加幀）按鈕，添加一個空白幀。再單擊頂部工具欄中的“ ”（添加圖像）按鈕，打開第二張圖像。

（3）然后按照同樣的操作方法，將所需的圖像都添加進來。

（4）單擊“幀面板”中的“ ”（播放動畫）按鈕查看動畫的播放效果，單擊“ ”（停止動畫）按鈕停止播放。

1、學生觀看教師指導，思考；

2、學生根據(jù)老師剛才的演示，自主、合作制作動畫“我跑”；

3、選出完成比較快的小組成員兼當“小老師”，幫助其他同學完成動畫。

通過選拔“小老師”激發(fā)學生的學習熱情，在練習中培養(yǎng)學生的對信息技術課堂的學習興趣。

4、鞏固與拓展練習

（1）學生相互討論各制作步驟的意義，并概括總結出動畫制作的主要步驟。

（2）播放幾幅含有文字內容的gif動畫和具有視頻效果的動畫。提示學生嘗試ulead gif animator中“文本工具”的使用和“視頻效果”的設置。

1、學生之間交流，發(fā)表自己的見解；

2、同學之間互相討論，根據(jù)老師的提示完成任務。

拓展思維，開動腦筋，培養(yǎng)學生動手探究能力和操作能力；

通過相鄰同學討論的方式，培養(yǎng)學生交流與協(xié)作學習的能力。

三、課堂小結

1、教師總結本課教學內容，點評學生制作過程中遇到的問題。

2、請學生敘述gif動畫制作的主要步驟。

師生相互間交流、補充。

培養(yǎng)學生對所學知識反思的意識

四、課堂作業(yè)

比一比（看誰做得又快又好）

任務：1、制作眨眼睛的女孩

2、制作kity小動畫

（任選其中一種完成即可）巡視指導。

學生動手練習，互相討論作品的制作過程

鞏固所學知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

動畫課件【篇4】

姓 名： 大學生個人簡歷網 年 齡： 17

戶口所在： 湛江 國 籍： 中國

婚姻狀況： 未婚 民 族： 漢族

身 高： 165 cm 體 重： 55 kg

人才類型： 應屆畢業(yè)生

應聘職位： 動漫/游戲/手機，廣告，店員/營業(yè)員

工作年限： 0 職 稱： 無職稱

求職類型： 兼職 可到職日期： 隨時

月薪要求： 1500～1999元 希望工作地區(qū)： 番禺區(qū)，海珠區(qū)，

畢業(yè)院校： 廣東省輕工職業(yè)技術學校

最高學歷： 中專 獲得學位: 畢業(yè)日期： 2014-07

專 業(yè) 一： 動畫制作 專 業(yè) 二：

起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業(yè) 獲得證書 證書編號

語言能力

外語： 英語 較差 粵語水平： 良好

其它外語能力：

國語水平： 優(yōu)秀

工作能力及其他專長

繪畫基礎一般，熟練FIASH、PS等繪畫工具。想象空間較大，寫過劇本。

個人自傳

口才還行、心理承受壓力強、能吃苦耐勞。目前初入社會，經驗些許不足，希望能夠進入有學習氛圍的職位去磨練，去吸取經驗。

動畫課件【篇5】

準備：1、人手一份雙面的小雞出殼操作玩具。

2、每組一份A本（手翻動畫書），B本（打亂的手翻書）

過程：

一、引出，感知靜止的圖片要快速翻閱，才能產生動畫。

1、出示兩副分開的圖畫引出。

青老師手上有兩張圖片，一張畫著小雞，一張畫著蛋殼。

2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)。

你有什么辦法可以讓小雞從這只蛋殼里出來嗎？（幼兒自由回答）

我把這兩張圖片粘在一起，現(xiàn)在你有什么辦法讓小雞從蛋殼里出來嗎？（幼兒回答示范操作）

請你去后面試試看，可不可以成功。

（教師可穿插用慢速的轉）

2、總結：原來要快速的轉才可以看到小雞出殼。（教師強調快，并出示快）

二、好玩的手翻書，感知動畫的產生。

(一)感受A本的動畫的有趣.

1、現(xiàn)在老師有很多副圖畫,把它們裝訂成了一本書.

2你平時是怎么翻書的?你有辦法可以很快速的一頁頁翻看嗎?(請1-2名幼兒示范)

3我為每組小朋友也準備了一本書,你用剛剛的快速翻書的方法試一試,看一看,呆會來告訴大家你的發(fā)現(xiàn).

(幼兒操作)

4分析總結.

你剛剛發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么動的?

5現(xiàn)在我們一起來看看是不是可以看到你們所說的動畫.(教師在投影下翻閱A本)

(二)感受B本,發(fā)現(xiàn)與A本動畫的不同.

1我有帶來了另外的基本B本,也用剛剛的方法去試試,你能看到跟A本一樣的動畫嗎?(幼兒操作)

2你看到和A本一樣的動畫了嗎?

3這是為什么?

4我們一起來看看A本B本里的圖畫是怎么樣的?這是A本里的圖畫,它的位置是怎樣變化的?

B本上的圖畫又是怎么變化的?(有規(guī)律的,有順序的放,還是隨意胡亂的擺放的?)

5另外幾本是不是也是這樣的嗎?

6總結:所有A本上的餓圖畫是按照一定的順序的,能夠看到有趣的動畫.B本上的所有圖畫是胡亂擺擺放的,看不到有規(guī)的動畫.

(教師拿出123.....的標記)

7整體總結.今天看到動畫要快速的轉,翻,書本里的圖畫要有順序擺放,其實這就是動畫的小秘密.

(三)感受生活中的運用,動手自制手翻書.

1掌握了這些小秘密,我們就可以自己動手來做動畫片了呢?

2我按照小木偶的動作拍了很多張照片,第一張,第二張......現(xiàn)在我要快速的放了哦,動起來了嗎?(教師操作滾動照片)

3你們想不想自己來做有趣的動畫呢.我也為你們準備了很多圖片,你們也去試一試吧.

動畫課件【篇6】

近年來，隨著科技的發(fā)展和應用的普及，各種各樣的教學方法被應用到學校的課堂上。其中一種備受矚目的新教學方法就是數(shù)學動畫課件。數(shù)學動畫課件以其獨特的教學方式，給學生帶來了全新的學習體驗，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。

數(shù)學一直以來都是讓很多學生頭痛的學科，他們往往很難理解和解決數(shù)學題。尤其在學習抽象的概念和定理時，學生們更容易感到困惑和無助。然而，數(shù)學動畫課件通過圖形化和動態(tài)化的展示方式，將抽象的概念和定理形象地展示出來，使學生們能夠更好地理解和記憶這些知識點。

舉個例子來說，我們來看一個關于勾股定理的數(shù)學動畫課件。在傳統(tǒng)的教學方式下，教師會用黑板或白板來講解勾股定理，但這些靜態(tài)的表示方式往往不能夠直觀地表達出這個概念。然而，通過數(shù)學動畫課件，學生們可以清晰地看到直角三角形的兩個直角邊和斜邊的關系。動畫中可以展示出三角形以及邊長的變化過程，使學生們能夠更加深入地理解勾股定理。

數(shù)學動畫課件不僅限于單一的概念或定理的展示，還可以結合實際問題的解決過程，讓學生們更好地應用數(shù)學知識。例如，在解決實際問題時，學生們往往需要將問題抽象化，并應用到具體的公式中。通過數(shù)學動畫課件，學生們可以看到問題的具體場景，隨著動畫的進行，他們可以看到各種參數(shù)的變化和解題過程的演示。這樣一來，學生們可以更好地理解問題的解決方法，并能夠更靈活地應用數(shù)學知識。

除了在課堂上使用，數(shù)學動畫課件還可以作為學生自主學習的工具。學生們可以在自己的電腦上或其他設備上觀看數(shù)學動畫課件，隨時隨地進行學習。這樣，學生們不僅可以在課堂上加深理解，還可以在家里或其他地方進行復習和鞏固。

當然，數(shù)學動畫課件并不是萬能的解決方案。教師在使用數(shù)學動畫課件時，仍然需要結合適合的教學方法和活動來輔助教學。例如，在數(shù)學動畫課件結束后，教師可以組織學生們進行小組討論，通過問題解答和實踐活動來加深對數(shù)學知識的理解。

總而言之，數(shù)學動畫課件以其獨特的教學方式，給學生們帶來了全新的學習體驗。通過圖形化和動態(tài)化的展示方式，數(shù)學動畫課件能夠讓學生們更好地理解和掌握數(shù)學知識。它不僅可以在課堂上使用，還可以作為學生自主學習的工具。然而，數(shù)學動畫課件并非萬能，教師們仍然需要結合適當?shù)慕虒W方法和活動來輔助教學。通過合理地運用數(shù)學動畫課件，我們有望改變學生對數(shù)學的看法，激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。

動畫課件【篇7】

《制作GIF動畫》教學設計

一、教學目標

1、知識與技能目標：了解制作動畫的常用軟件，了解gifanimator5軟件及其特點，會用uleadgifanimator制作簡單的gif動畫。

2、過程與方法目標：借助uleadgifanimator軟件將動畫分解成一組圖片，幫助學生理解動畫的原理；學生親手用動畫軟件制作一幅動畫，感受計算機動畫技術的優(yōu)越性，同時獲得動畫制作中的相關知識，為進一步學習打下基礎。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過了解動畫制作軟件并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學習動畫制作的興趣。并在學習中認識到動畫不僅是一種技術，更是一種文化藝術；理解動畫技術是人類文明的傳承和智慧的結晶。

二、教學重難點

1、教學重點：動畫原理的理解。

2、教學難點：gif動畫的制作。

3、教具：微機室

4、教學方法：講授法、討論法、任務驅動法，小組協(xié)作法

三、教時安排：1個課時

四、教學過程：

素材資源：教師事先準備好一些動畫素材，發(fā)送到學生電腦上。

教師活動

學生活動

說明

一、視頻導入

1、播放視頻“小破孩防火”和“遇到火災怎么辦”；

2、gif格式——一種常用的網頁圖形格式，適合于制作卡通、徽標等圖像；它可以存儲單幅的圖像之外，還可以存儲多幅圖像組成動畫。gif格式可以將單幀的圖像組合起來，然后輪流播放每一幀而成為動畫。它常用于網頁之中，也可以作為手機的屏幕保護動畫。

學生觀看視頻，聽講解；

學生回憶gif格式的特征。

從防火知識小動畫視頻導入，既能密切知識聯(lián)系生活實際，創(chuàng)

設學習情境，又

能激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課

1、介紹gif動畫制作軟件uleadgifanimator。

uleadgifanimator動畫制作軟件，是目前功能最強、操作最簡易、使用也最廣泛的gif動畫制作軟件。該動畫制作軟件還可以連結到繪圖軟件，來作圖片的編輯修改，使用它來制作動畫可說是相當?shù)谋憷?/p>

2、創(chuàng)設情境

（1）欣賞gif動畫

提問：這幾幅小動畫有哪些特點？猜猜由幾幀組成？

（2）gif小動畫分解（分析動畫的組成，理解動畫原理。）

案例1：新建文件，添加一組“我跑”的圖片，播放動畫觀察效果。

結論：動畫——是將一張張靜止的圖片通過軟件連續(xù)地播放，產生影像的動態(tài)效果。

其原理是：因為單張圖片快速而且連續(xù)的播放，會讓我們的眼睛產生“視覺暫留”的現(xiàn)象，我們會感到圖片中的物體正在動作。

案例2：新建文件，添加一組“中國必勝”的圖片，播放動畫觀察效果，讓學生再次感受圖片的運動效果。

1．認真聽老師講解，認識gif動畫制作軟件uleadgifanimator5。

2．學生仔細觀察，討論、交流意見。

使抽象的知識形象具體，便于學生接受。

3、動手制作、親身體驗

演示操作步驟：

（1）找到uleadgifanimator5軟件，打開gifanimator5后出現(xiàn)啟動向導的對話框時，選擇“關閉”按鈕。

（2）在gifanimator中，選擇“文件”菜單中的“打開圖像”子菜單，打開要制作gif動畫的第一張圖像。

單擊窗口底部“幀面板”中的“”（添加幀）按鈕，添加一個空白幀。再單擊頂部工具欄中的“”（添加圖像）按鈕，打開第二張圖像。

（3）然后按照同樣的操作方法，將所需的圖像都添加進來。

（4）單擊“幀面板”中的“”（播放動畫）按鈕查看動畫的播放效果，單擊“”（停止動畫）按鈕停止播放。

1、學生觀看教師指導，思考；

2、學生根據(jù)老師剛才的演示，自主、合作制作動畫“我跑”；

3、選出完成比較快的小組成員兼當“小老師”，幫助其他同學完成動畫。

通過選拔“小老師”激發(fā)學生的學習熱情，在練習中培養(yǎng)學生的對信息技術課堂的學習興趣。

4、鞏固與拓展練習

（1）學生相互討論各制作步驟的意義，并概括總結出動畫制作的主要步驟。

（2）播放幾幅含有文字內容的gif動畫和具有視頻效果的動畫。提示學生嘗試uleadgifanimator中“文本工具”的使用和“視頻效果”的設置。

1、學生之間交流，發(fā)表自己的見解；

2、同學之間互相討論，根據(jù)老師的提示完成任務。

拓展思維，開動腦筋，培養(yǎng)學生動手探究能力和操作能力；

通過相鄰同學討論的方式，培養(yǎng)學生交流與協(xié)作學習的能力。

三、課堂小結

1、教師總結本課教學內容，點評學生制作過程中遇到的問題。

2、請學生敘述gif動畫制作的主要步驟。

師生相互間交流、補充。

培養(yǎng)學生對所學知識反思的意識

四、課堂作業(yè)

比一比（看誰做得又快又好）

任務：1、制作眨眼睛的女孩

2、制作kity小動畫

（任選其中一種完成即可）巡視指導。

學生動手練習，互相討論作品的制作過程

鞏固所學知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

動畫課件【篇8】

三維動畫設計教學反思范文

1、鏡頭語言在建筑動畫中的運用

在這一次課中，一開始就運用了本校體育館項目作為課題的引入，可以大大的提高學生的積極性，調動學生的學習熱情。 在講課的過程中，不斷播放一些電影、建筑動畫的片斷來結合理論教學，同樣是可以提高學生的學習熱情和注意力。在課堂練習中，運用學校體育館項目的模型場景進行理論到實踐的轉換， 學生可以將剛剛學習的鏡頭語言知識立刻運用到了實際操作中，得以了實踐。在課外作業(yè)中，學生再次的復習鞏固了本節(jié)課的內容，把理論知識真正的轉到了實踐之中。

2、鏡頭的靜態(tài)特性

在講解景別一般分類的`理論知識的同時，不斷的播放一些商業(yè)建筑動畫的片斷來分析理論教學，可以大大提高學生的學習熱情和注意力。在課堂練習中，運用學校體育館項目的模型場景進行理論到實踐的轉換， 學生可以將剛剛學習的鏡頭靜態(tài)特性知識立刻運用到實際操作中，得以了實踐。在課外作業(yè)中，學生再次的復習鞏固了本節(jié)課的內容，把理論知識再次真正的轉到了實踐之中。

3、鏡頭的動態(tài)特性

在講解鏡頭動態(tài)特性的一般分類的理論知識的同時，不斷的播放一些商業(yè)建筑動畫的片斷來分析理論教學，可以大大提高學生的學習熱情和注意力。在課堂練習中，運用學校體育館項目的模型場景進行理論到實踐的轉換， 學生可以將剛剛學習的鏡頭動態(tài)特性知識立刻運用到實際操作中，得以了實踐。在課外作業(yè)中，學生再次的復習鞏固了本節(jié)課的內容，把理論知識再次真正的轉到了實踐之中。

4、攝像機運動在3DMAX中的實現(xiàn)

在本課中，通過案例學法，分步驟地進行攝像機運動在3DMAX中的實現(xiàn)，大大提高學生的學習熱情和注意力。在課堂練習中，運用學校體育館項目的模型場景進行理論到實踐的轉換， 學生可以將剛剛學習的知識立刻運用到實際操作中，得以了實踐。在課外作業(yè)中，學生再次的復習鞏固了本節(jié)課的內容，把理論知識再次真正的轉到了實踐之中。

動畫課件【篇9】

2012-2013學年度

教學課時

第一節(jié)初識flash3課時

第二節(jié)flash簡單動畫制作4學時

第三節(jié)基本工具的使用4課時

第四節(jié)直線運動與繪圖工具4學時

第五節(jié)鞏固3課時

第六節(jié)文字特效制作4課時

第七節(jié)引導線的制作應用4課時

第八節(jié)按鈕的制作一4課時

第九節(jié)按鈕的制作二4課時

第十節(jié)測試與遮照一4課時

第十一節(jié)基礎知識復習及遮照應用二4課時

第十二節(jié)遮照應用三6課時

第十三周遮照復習4課時

第14節(jié)actionscript語句的使用4學時

聲音處理與導覽頁制作4學時

第一節(jié)初識flash

教學課時:3課時

教學目標：熟悉flash的工作環(huán)境，掌握最基本的概念

教學重點與難點：層與組件的概念與簡單應用

教學過程:

一、flash特點：

使用矢量圖形和流式**技術。矢量圖形可以任意縮放而不影響圖形質量；流**技術使動畫能夠并排，

通過使用關鍵幀和圖符使得所生成的動畫(.swf)文件非常小，幾k字節(jié)的動畫文件已經可以實現(xiàn)許多令人心動的動畫效果，

隨著**、動畫、音效、交互的融合，越來越多的人將flash作為網頁動畫設計的首選工具。

強大的動畫編輯功能使得設計者可以隨心所欲地設計出高品質的動畫，通過action和fs ***mand可以實現(xiàn)交互性，使flash具有更大的設計自由度，另外，它與當今最流行的網頁設計工具dreamweaver配合默契，可以直接嵌入網頁的任一位置，非常方便。

總之，flash已經逐漸成為網絡動畫的標準和一個新的技術發(fā)展方向。

二、熟悉工作環(huán)境

1、主要分為

舞臺是工作區(qū)，主要編輯區(qū)。在這里可以直接繪制，也可以導入外部圖形文件來安排編輯。就像演員表演的舞臺，動畫呈現(xiàn)在舞臺上，超出舞臺的區(qū)域就為不可見，也就是幕后，flash動畫也要十分注重舞臺和幕后的共同設計。

時間軸窗口用它可以調整電影的**速度，并把不同的圖形作品放在不同圖層的相應幀里，以安排電影內容**的順序。

繪圖工具欄放置了可供圖形和文本編輯的各種工具，用這些工具可以繪圖，選取，噴涂，修改以及編排文字，還有些工具可以改變查看工作區(qū)的方式。在選擇了某一工具時，其所對應的修改器(modifier)也會在工具條下面的位置出現(xiàn)，修改器的作用是改變相應工具對圖形處理的效果。

標準工具欄列出了大部分最常用的文件操作，打印，剪貼板，撤消和重做，修改器以及控制舞臺放大比例的圖標和選項，便于進行更為快捷的操作。

圖庫窗口用于存儲稱為符號的可重用元素。符號的類型包括有**(graphics)，按鈕(button)和電影片斷(movie clip)。要調用的快捷鍵是ctrl-l。

學習flash也要養(yǎng)成良好的習慣，其中建立元件就是最基本也是最重要的，元件存放在圖庫中，這樣便與元件的重復使用以及統(tǒng)一修改。

控制面板控制電影的**操作（包括影片的前后暫停等），這是不常用的，是隱藏的。

2、逐步介紹各個區(qū)域

（1） 時間軸

時間軸(timeline)是flash中最重要的工具之一。用它可以查看每一幀的情況，調整動畫**的速度，安排幀的內容，改變幀與幀之間的關系，從而實現(xiàn)不同效果的動畫。

狀態(tài)欄中的為洋蔥皮(onion skin)按鈕，其作用是在顯示**頭所在幀內容的同時顯示其前后數(shù)幀的內容。當點擊該按鈕時，**頭周圍會出現(xiàn)方括號形狀的標記，其中所包含的幀都會顯示出來，這將有利于我們觀察不同幀之間的圖形變化過程。

和的作用一樣，只不過它只顯示各幀圖形的輪廓線。當我們需要同時編輯多個幀時，按下按鈕就可以了，但要注意，它只對幀-幀動畫有效，而對漸變動畫無效，因為漸變動畫是通過定義關鍵幀再插值的方法實現(xiàn)的，所以其中內插的幀是無法編輯的。

是洋蔥皮修改器，用于更改洋蔥皮的狀態(tài)和設置。接下來的三個數(shù)字是當前**標題的幀編號、動畫**速度以及從開始**到當前幀以該速度所需的時間。

時間軸窗口右上角的可以用來調整時間每個單元格的寬窄大小，各人可根據(jù)自己的喜好，動畫的長短等因素進行修改，以便于實際操作。

(2)元件和層概念及運用

在動畫形式之前，我們將討論組件和庫的概念，并教導學生建立組件的方法和必要性。

小的白色圓圈表示沒有內容的空白關鍵幀，例如在創(chuàng)建新動畫文件時。

首先創(chuàng)建一個組件，然后在場景中拖動它

拉進實心點，有內容就變成實心點

單個關鍵幀是一個黑點，后面是灰色，表示后續(xù)幀的內容與對應幀的內容一致，沒有變化。

實例分析：背景色的設置；相同小球的組合繪制

要點：選用工具（任意變形和整體選擇操作）畫圓（移位畫圓）；

建立元件（元件的概念）組合　ctrl＋g　打散　ctrl＋b

直線工具的使用

這些組件有兩個主要的優(yōu)點：可以統(tǒng)一重用和修改

本文介紹了兩種創(chuàng)建組件的方法：插入——創(chuàng)建新組件或選擇對象轉換為組件。

(3)圖層:通過實例ceng及clx掌握圖層

關于圖層(layer)的概念，學過photoshop的人都不會陌生。形象地說，圖層可以看成是疊放在一起的透明的膠片，如果層上沒有任何東西的話，你就可以透過它直接看到下一層。因此，我們可以根據(jù)需要在不同的圖層上編輯不同的動畫，而不會互相影響，從而在投影過程中得到綜合效果。

使用層不會增加動畫文件的大小。相反，它有助于我們更好地安排和組織圖形、文本和動畫。層是flash中最基本、最重要的內容，我們需要很好地掌握它

在實例中學習以下內容（ceng）。左圖是一個典型的圖層例子，圖中所示共有十一個層。用黑色標記并用鉛筆標輯的層是當前正在編輯的層。

如果無法編輯該圖層，則會顯示一個圖標。在這些層右上方有三個圖標，其中可以控制該層是否被顯示，默認狀態(tài)為正常顯示，在對應下方用表示，如果點擊這個黑點，則會出現(xiàn) ，同時該層被隱藏，隱藏的層不能被編輯。 用來控制是否鎖住該層，被鎖住的層可以正常顯示，但不能被編輯，這樣在你編輯其它層時，可以利用這一層作參考，而不會誤改了這一層的內容。

可以控制圖層是否顯示為輪廓線。單擊將出現(xiàn)的相應黑點，然后再次單擊以恢復正常。這幾個功能可以同時起作用。

(4)動畫形式分為運動動畫和漸變動畫

運動動畫：例如一個小球從左邊運動到右邊表示運動漸變動畫，關鍵幀用黑色的圓點標識，內插幀用黑色的實線表示，背景為淡紫色(淺藍色)。

虛線表示中間過渡有誤差，不能正確實現(xiàn)插補。

兩個例子：一個是球的位置變化，另一個是顏色透明度的變化。

漸變動畫：例如圓變方塊！ 表示變形過渡動畫，關鍵幀用黑色的圓點標識，內插幀用黑色的實線表示，背景為淡綠色。

同樣，如果中間有錯誤，虛線也會出現(xiàn)！

主要有兩個例子：圓到正方形和英語到漢語

其中，要注意對象要分散，文本要分散兩次。比較和補間動畫的區(qū)別。

下面兩個略作了解

字母a表示框架具有通過“框架屬性”對話框指定的操作。稍后將詳細介紹操作。

小紅旗表明該幀有標簽或注解。

三、小結

通過本課程的學習，使學生了解和掌握組件和層的概念和簡單應用。要注意以下幾點：

1組件存儲在庫中，便于重用和統(tǒng)一修改

2. 一個元件對應一層

三。在層之間上下堆疊以更改順序

4動畫有兩種形式：位置變化和顏色透明度。形狀動畫要注意要分散的對象，其中文本要用ctrl+b兩次打斷。

第二節(jié)flash簡單動畫制作

教學課時:4課時

教學目標：1?；仡櫜㈧柟蘤lash中最基本的概念（組件和層）

2掌握兩種動畫形式：交錯動畫和漸變動畫

三。掌握時間軸上框架的操作（插入、刪除等）

教學重點：工具畫、動畫制作

教學過程：

一、 復習鞏固

主要是在前一節(jié)的基礎上完成進一步的動畫制作

完成后的學生可以進一步練習兩種形式的動畫，主要是對象透明度的變化和文本的變形。

記住三句口決：

1、 一個對象一層

2通常，對象被轉換為組件

三。不要在形狀動畫中創(chuàng)建組件，對象應該分散

二、 實例運用1

上節(jié)課我們學習了兩種基本的動畫形式。我們將在這節(jié)課上綜合運用它們。

實例1　哭臉變笑臉

1、 先給學生看最后的效果

2、 分析要分為幾層？

五層臉、眼眶、嘴、左眼、右眼

為什么要用5層？

嘴一層要進行動畫制作，因此要單獨一層

左眼和右眼分為兩層。眼睛看起來更靈活更方便

幾個注意的地方：

線條的粗細可調整；可以調整對象的大?。ㄖ苯有薷闹蹈鼫蚀_）；要對準物體，可以使用吸附工具，也可以用輔助線用方向鍵進行微調；嘴是要變形的，打散狀態(tài)（右鍵－分離弧線才可變形，選中的對象不能改動）；自動生成f5正常幀（刪除幀）、f6關鍵幀（清除關鍵幀）和插入動畫的flash。

思考：眼睛怎么轉動？ ―――元件的運動。

分析：旋轉眼睛需要四個關鍵幀

三、 綜合實例

1、 看實例2

進行分析：主要是混色器的使用

關鍵步驟：先畫一個圓，線可以調整；

選擇漸變圈，在混色器中調整（小片通過下拉刪除），調整到合適的效果（裝滿顏料桶）；

要畫一個圓，在大圓里畫一個小圓。小圓可以在選定狀態(tài)下更改其位置和大小。（要注意，放開就不能改了）。改變大小時，左上角shift調整，alt按圓心調整；

制作間隙動畫（形狀動畫也是真實的，但沒有效果。我想嘗試更多，你可以偶然發(fā)現(xiàn)一些效果）制作動畫循環(huán)順時針40幀3次（24幀1秒）

思考字母變形的做法（結合上次課的練習）

四、 學生動手創(chuàng)作教師節(jié)賀卡（有樣例3）(20’)

要求學生充分發(fā)揮想象力，制作賀卡

主要包括幾方面的內容：

1、 文字的移動

2、 文字的旋轉移動

三。文字淡化（透明度變化）

4簡單操作設置（停止）

五、 小結

通過這節(jié)課的學習，我們回顧和鞏固了flash動畫的兩種基本形式，以及利用層來更好地表現(xiàn)動畫。

第三節(jié)基本工具的使用

教學課時:4課時

教學目標：

1要求學生掌握漸變工具、多角度星形工具、墨水瓶工具和文本工具的使用。

2要求學生掌握修改位圖、組件、形狀的菜單項。

三。掌握基本圖形的制作方法：圓、星、月、日、空心文字、門、窗、樓。

4掌握位圖的導入和矢量圖的轉換。