補(bǔ)課心得
發(fā)布時(shí)間:2024-03-16 補(bǔ)課心得補(bǔ)課心得(模板7篇)。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí),往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義!你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢?下面是小編為大家整理的“補(bǔ)課心得(模板7篇)”,希望對(duì)你有所幫助,動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下!
補(bǔ)課心得 篇1
近日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》,頗有體會(huì),說(shuō)到底,這一規(guī)定旨在加強(qiáng)教師的師德師風(fēng).在我們國(guó)家新的歷史時(shí)期,要建設(shè)一支為人民服務(wù)的,讓人民滿意的教師隊(duì)伍,就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè),為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容,增加新的內(nèi)涵
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí).師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗.教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范.教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂.師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成.高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的.因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求.
對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng).
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提.
教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分,我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè).每一個(gè)人都是平凡的,在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的.
二、在工作中堅(jiān)持正確的方向,
樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;真正做到淡泊名利,甘于奉獻(xiàn).
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀.
現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,教師要有服務(wù)意識(shí),
補(bǔ)課心得 篇2
近日,我校全體教職工在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》的相關(guān)內(nèi)容,我在學(xué)習(xí)后體會(huì)較多,這又一次強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)的重要性,旨在建設(shè)一支廉潔高尚的教師隊(duì)伍。
通過(guò)對(duì)相關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí),我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象,不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!、“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),才能提出對(duì)自己更高的要求。
樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書人,而應(yīng)是一個(gè)教育研究者,是人類靈魂的工程師。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。《規(guī)定》要求對(duì)于在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的,以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為要重點(diǎn)查辦,實(shí)行“零容忍”。
教師等額職業(yè)是圣神的,是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f(shuō),熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,但嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,
通過(guò)對(duì)《規(guī)定》的學(xué)習(xí),使我在此認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任重大,不能被一些社會(huì)不良風(fēng)氣感染,要保持一顆廉潔的心,在教師的道路上兢兢業(yè)業(yè)的走下去。
補(bǔ)課心得 篇3
教師,是陽(yáng)光下的光輝職業(yè),既然干了這份工作,就得對(duì)得起“光輝”二字,近期,學(xué)校組織大家學(xué)習(xí)了中小學(xué)有償補(bǔ)課的規(guī)定,要求在職教師遵從自己的職業(yè)操守,平時(shí)工作日和節(jié)假日都不要進(jìn)行有償補(bǔ)課類似的活動(dòng)。關(guān)于教師有償補(bǔ)課的危害,我有以下幾點(diǎn)看法:
在職的公辦教師能否進(jìn)行“有償家教”?這個(gè)話題一直是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。引起了社會(huì)的關(guān)注和討論,主要是它的負(fù)面影響也很明顯,容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩,容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系。教育部已經(jīng)明確表態(tài),堅(jiān)決反對(duì)教師利用職務(wù)之便進(jìn)行有償家教牟取私利的行為。教書育人是教師的根本任務(wù)。這決定教師應(yīng)全身心地投入到教育教學(xué)工作中去,全心全意地教育好每一個(gè)孩子,其中就包括對(duì)孩子“開小灶”,進(jìn)行提優(yōu)和補(bǔ)差。
危害更為嚴(yán)重的情況是:有的教師為了賺錢,強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生到自己家進(jìn)行家教,甚至辦班,可以想到,這樣的家教目的是金錢,當(dāng)然不會(huì)有好的效果,難免有“不務(wù)正業(yè)”之嫌,損害教師的職業(yè)形象,褻瀆教育事業(yè)的神圣。這些教師在獲取個(gè)人利益的同時(shí),會(huì)漸漸淡薄對(duì)本職工作的責(zé)任,漸漸失去師生互動(dòng)中純凈的情感。我們教的學(xué)生找家教,說(shuō)明我們的責(zé)任未盡到,我們本來(lái)就應(yīng)該免費(fèi)輔導(dǎo)。本來(lái)就應(yīng)該把所掌握的知識(shí)無(wú)保留地教給學(xué)生,本來(lái)就應(yīng)該輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),怎么還能該講的時(shí)候不講,留到課下講然后收錢呢?如果教師把大量的時(shí)間和精力用在家教上,學(xué)校的正常教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容就會(huì)受到影響,那么學(xué)校正常的教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。教師搞自留地勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校教學(xué)。人的精力是有限的,老師既要搞好課堂教學(xué),又要搞好自己家教的學(xué)生,想兩全齊美是基本不可能的。
總而言之,教師不能為了一己私利去違反職業(yè)規(guī)定和教師道德,這樣做只是獲得了暫時(shí)的利益,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看會(huì)影響整個(gè)社會(huì)對(duì)教師這一群體的不良印象和反感,作為一名教師,要珍惜自己的職業(yè),關(guān)愛自己的學(xué)生,做好應(yīng)盡之職,不應(yīng)將目光投入不屬于自己的地方。
補(bǔ)課心得 篇4
近年來(lái),有償補(bǔ)課問題頻頻引發(fā)社會(huì)關(guān)注,教育部門也發(fā)布了相關(guān)禁令,嚴(yán)禁有償補(bǔ)課活動(dòng)。這一舉措旨在保護(hù)學(xué)生的權(quán)益,減輕家庭負(fù)擔(dān),推進(jìn)教育公平。作為一名教師,我深感有償補(bǔ)課的負(fù)面影響,以下是我的一些心得體會(huì)。
有償補(bǔ)課加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)前,學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)非常大了,他們需要完成大量的學(xué)校作業(yè)、復(fù)習(xí)各科知識(shí),再加上眾多的補(bǔ)習(xí)班課程,導(dǎo)致他們幾乎沒有自由活動(dòng)和休息的時(shí)間。這對(duì)于他們的身心健康發(fā)展是非常不利的。有償補(bǔ)課使得學(xué)生們過(guò)早進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),搶占時(shí)間,草率完成任務(wù),這違背了教育本身應(yīng)有的宗旨。
有償補(bǔ)課加劇了教育不公平現(xiàn)象。富裕的家庭能夠支付高額的補(bǔ)課費(fèi)用,選擇優(yōu)質(zhì)的教育資源,讓孩子們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。對(duì)于貧困家庭來(lái)說(shuō),他們根本無(wú)力支付這些費(fèi)用,這就造成了教育的二元結(jié)構(gòu),加大了社會(huì)階層的固化。這顯然違背了我國(guó)堅(jiān)持教育公平的原則,所以嚴(yán)禁有償補(bǔ)課,可以幫助打破這種教育不公平現(xiàn)象。
有償補(bǔ)課削弱了學(xué)校教育的功能。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的場(chǎng)所,它應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任。有償補(bǔ)課的流行導(dǎo)致了教育市場(chǎng)的擴(kuò)大,讓一些教育機(jī)構(gòu)濫竽充數(shù),甚至有些機(jī)構(gòu)敷衍了事,夸大了效果,忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。這不僅在一定程度上浪費(fèi)了家庭和社會(huì)的資源,更嚴(yán)重的是削弱了學(xué)校的教育功能。
嚴(yán)禁有償補(bǔ)課能夠凈化教育環(huán)境。教育是一項(xiàng)高尚的事業(yè),教育者應(yīng)該抱有崇高的職業(yè)道德和使命感,為學(xué)生的全面發(fā)展提供正確的引導(dǎo)和幫助。有償補(bǔ)課的存在,給了一些家長(zhǎng)和教育者追求個(gè)人利益的機(jī)會(huì),導(dǎo)致一些不良行為的出現(xiàn),比如利用課余時(shí)間進(jìn)行有償補(bǔ)課、教學(xué)質(zhì)量不佳、教育資源失衡等。而嚴(yán)禁有償補(bǔ)課能夠使教育者專心履行教育職責(zé),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
嚴(yán)禁有償補(bǔ)課對(duì)于教育的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到有償補(bǔ)課的負(fù)面影響,堅(jiān)決貫徹執(zhí)行禁令,讓學(xué)生能夠真正享受到公平的教育資源,讓教育回歸到其應(yīng)有的軌道上。只有這樣,的教育才能更好地服務(wù)于社會(huì),為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)出更多有用的人才。
補(bǔ)課心得 篇5
午后的陽(yáng)光緣是那般美好,輕輕的鳥啼伴著沙沙的樹葉聲,還有那微拂的風(fēng)裹著淡淡的花香搖曳……
對(duì)于學(xué)校突如其來(lái)的‘加刑‘我們痛心疾首整日以汗洗面。時(shí)日不多的一個(gè)多月的暑假被硬生生的切去一半。當(dāng)氣溫將近40度時(shí)洗澡便失去了意義,在出澡堂的那一刻我就又是一個(gè)滿身汗味的臭男人。我們不奢求穿著大褲衩背心手持芭蕉扇去上晚自習(xí)那種愜意的生活。我們只祈求一雙涼拖,然而這個(gè)樸實(shí)而純真的祈求卻被學(xué)校狠狠的拒絕。我們明白這又是一場(chǎng)突如其來(lái)的遭遇戰(zhàn),對(duì)此,我們果斷采取了失傳已久的游擊戰(zhàn)術(shù)。惹不起,我還躲不起嘛,見校領(lǐng)導(dǎo)我們就消失。最幸福的是什么,就是一雙涼拖再加一根旺旺碎冰冰,在陶陶的那空調(diào)寶座下細(xì)細(xì)品味。閑暇之余在透過(guò)窗憧憬對(duì)面的女生宿舍。
當(dāng)我還在為斷送在帥哥手下的空調(diào)而痛苦流涕之余,陶陶神一般的卷起鋪蓋沖上了三樓。半小時(shí)后,陶陶帶著一股正義的涼氣回到宿舍說(shuō)了八個(gè)字:樓上空宿舍空調(diào)好的。在不過(guò)半柱香我們所有的鋪蓋都去了三樓。原先我們對(duì)于高二那群兔崽子蹦蹦跳跳回家過(guò)暑假的惡劣行徑所表現(xiàn)出來(lái)的羨慕嫉妒以及恨終于淡了一點(diǎn)點(diǎn)。他們雖然去了卻把空調(diào)留給了我們,善良的小孩還留下了洗發(fā)露。在考慮到還有兩年就要過(guò)期我們就勉強(qiáng)替?zhèn)冇昧?。不是自己的窩就是不一樣,到處都可以是垃圾箱。晚上的節(jié)目更精彩;我和嘴還有凡兒扒在陶陶的床上看電影,育和龍?jiān)谛l(wèi)生間打游戲,還有一個(gè)賓賓在蹲坑。
五點(diǎn)的清晨死一般的寂靜,明白什么是‘死一般的寂靜’嗎?就是宿舍外很安靜我們?cè)诶锩嫠暮芩?。在持續(xù)一夜16度的冷氣吹襲下我們一個(gè)個(gè)裹著大棉被做著美夢(mèng)。這本是多么恣意的生活啊,卻被不識(shí)趣的宿管殘忍破壞。從美夢(mèng)驚醒的我們體會(huì)到了生活的艱辛。對(duì)于早早讀這種不良風(fēng)氣本應(yīng)嚴(yán)厲打擊卻在羌xx的帶領(lǐng)下位列興中十大酷刑之首。我們這些祖國(guó)的花朵就這樣被羌xx辣手摧殘,他完全違背了‘路邊的野花不要?dú)垺膰?guó)際公約法則,我恨他!
暑假補(bǔ)課到底補(bǔ)些什么課呢。班長(zhǎng)揭曉了謎底。當(dāng)班長(zhǎng)拿著課表進(jìn)來(lái)的那一刻,映入她眼簾的是一雙雙渴望的眼睛。班長(zhǎng)很淡定道:“看看,課程還是很豐富的嘛,這個(gè)……有語(yǔ)文還有數(shù)學(xué),還有英語(yǔ)呢?!?/p>
全體受傷中……勿擾……
打擊接連不斷,校方痛下黑手,祖國(guó)的花朵危在旦夕,國(guó)講不國(guó)!
半天的語(yǔ)文課終于在我們的捶死掙扎中告一段落,午飯的鐘聲敲響。素有‘打飯博爾特’之稱的我再次成功衛(wèi)冕第一個(gè)到達(dá)食堂。我打了一份面筋燒肉當(dāng)食堂的師傅把菜遞給我的時(shí)候我一下子體會(huì)到了litte這個(gè)單詞的意義。我很合理的抱怨了一句:‘這么少啊’食堂的師傅怒發(fā)沖冠:‘四塊錢就這么多?!€指著一塊面筋說(shuō);‘你看,不是還有肉嘛’我轉(zhuǎn)身離開,從此在我心里又多了一個(gè)被我詛咒一億輩子的人。我和育強(qiáng)忍著淚水,咬著牙,吃著那所謂的午餐。“滴泡,我怎么感覺有洗潔精的味道?!庇粗摇N宜尖饬艘粫?huì)兒回答:‘嗯,還是立白的’
中午教室很多人在議論食堂飯菜有洗潔精的事兒。相當(dāng)一部分人認(rèn)為是雕牌的,但我還是堅(jiān)持是立白的。最后。僧哥的‘散裝稱斤’的說(shuō)法說(shuō)服了大家。(他說(shuō)什么就什么吧,我們都怕他!僧哥可不是吹出來(lái)的,說(shuō)死你都不是奇跡。)就在這場(chǎng)爭(zhēng)論接近尾聲時(shí),老二拎著他的飯盒進(jìn)來(lái)了。大吼一聲:”食堂飯菜里有衛(wèi)生巾。“片刻沉默之后所有的同學(xué)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。以慰這位可愛的不良少年。
夜自修的夜悄無(wú)聲息,每個(gè)人都在為自己的大學(xué)夢(mèng)努力追逐著。什么是累什么是苦,在我們心里早已看的很淡,也只是笑著談?wù)撝撬^的苦日子。
補(bǔ)課心得 篇6
招收學(xué)生截至,暑假班基本都滿了。
為了暑假新一輪的備課,平時(shí)都會(huì)去南匯大學(xué)城,那邊環(huán)境適合備課,剩下時(shí)間就會(huì)出去旅游,多走走,多看書,培養(yǎng)積極樂觀心態(tài)。
自己獨(dú)立門戶伊始,從最初招生困難,到目前學(xué)員數(shù)量增加客觀,最核心的還是家長(zhǎng)的認(rèn)可,和孩子的認(rèn)可。
當(dāng)然,學(xué)生多了,也會(huì)遇到很多種情況。有的學(xué)生非常認(rèn)真,課堂上我頻繁性的提出知識(shí)點(diǎn),對(duì)方都會(huì)及時(shí)的反饋,2小時(shí)的效率極高。
也會(huì)遇到學(xué)生,可能是父母要求來(lái)補(bǔ)課,自身對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不強(qiáng),但是由于是1對(duì)1,孩子也會(huì)被老師帶著學(xué),雖然是被動(dòng)學(xué)習(xí),效果也還是可以。
也有甚者,孩子課上一直講話,遇到這樣的孩子,作為老師的我,必然也會(huì)頭疼。
我解決辦法是:前幾天和另一個(gè)機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)老師聊天,對(duì)方建議我不要批評(píng)孩子,因?yàn)橐坏┡u(píng)了,孩子可能就和家長(zhǎng)說(shuō):老師授課很不好,我不愛上課于是學(xué)員就流失了,于是,幾次下來(lái),我一直順著孩子來(lái)。但是內(nèi)心總覺有同理心那是家長(zhǎng)的同理心以及雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格。于是在課堂用自己的親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生說(shuō):老師在大學(xué)時(shí)候也有不上課情況,因?yàn)榇髮W(xué)的老師授課水平不是我所能接受的,我也鼓勵(lì)你們有自己的性格。當(dāng)然,如果不想聽課,那就能保證自己有能力解決是否掛科,是否拿到畢業(yè)學(xué)位證書的風(fēng)險(xiǎn)。自己有實(shí)力便可抗?fàn)?,否則,也只能隨波逐流,這個(gè)社會(huì)遍是這樣。我若授課能力不是你們所喜歡的,亦可告訴家長(zhǎng)這個(gè)實(shí)情。當(dāng)然相信自己的英語(yǔ)授課實(shí)力,在南匯地區(qū)還未有其他可與我比拼。授課的條理清晰性,授課的語(yǔ)言邏輯,和孩子們的互動(dòng)等方面都具有優(yōu)勢(shì)。這樣下來(lái),軟硬兼施,孩子們課上紀(jì)律就好多了。當(dāng)然,和諧,尊重,人格,公平,一直是我的行為原則。當(dāng)然也是課堂的主旋律。
從孩子的角度試想,為什么孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不強(qiáng)?有如下幾點(diǎn)。
1對(duì)未來(lái)的未知,特別是對(duì)未來(lái)就業(yè)的未知。如今就業(yè)壓力大,很少有學(xué)生有高瞻遠(yuǎn)矚去看以后自己的職業(yè)規(guī)劃,或者說(shuō)是否能找到心屬職業(yè),更多只是投機(jī)行為。
2整個(gè)大環(huán)境,包括學(xué)校里老師,同學(xué),這在很大程度上影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極需求。正如有一次,小舅開玩笑說(shuō):如果我孩子不在市重點(diǎn),那我也就讓她自己自學(xué)了,不會(huì)有太過(guò)希望了。
3物質(zhì)社會(huì)的高度發(fā)展,心理的〇挫折。在受傷中成長(zhǎng),也就是這個(gè)道理了。學(xué)歷的重要性在未來(lái)得以體現(xiàn),無(wú)論是人的職場(chǎng),感情方面都會(huì)有很重要的影響。因?yàn)槲粗穆殘?chǎng)、感情等方面不涉及孩子的現(xiàn)狀。故,教育的重要性也還未顯現(xiàn),既然它對(duì)我目前不起作用,而我又為何要去關(guān)注?
解決方法:
1找重點(diǎn)大學(xué)的親戚朋友,或者是名校老師和學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行心理輔導(dǎo),針對(duì)教育這個(gè)事與孩子的未來(lái)進(jìn)行掛鉤,有條理的,有邏輯的,甚至是帶有雞血的性質(zhì),與孩子溝通,進(jìn)行良性洗腦.
2父母方面,積極引導(dǎo)孩子的日常作息。有規(guī)律的生物鐘對(duì)孩子的初高中生涯是極為重要的,在特定時(shí)間做特定的事,同時(shí)預(yù)留部分時(shí)間作為擴(kuò)展學(xué)習(xí)時(shí)間。
3情景代入式的通過(guò)自己的案例和身邊朋友的案例,形成強(qiáng)烈的畫面感讓孩子從內(nèi)心接受教育對(duì)一個(gè)人的未來(lái)產(chǎn)生重要的意義。(這點(diǎn)與第一點(diǎn)從定性上面相同,但是解決問題的角度不同。)
而我也始終相信,只有頂級(jí)大學(xué)名校畢業(yè)的老師,他們?cè)谀躧old得住初高中的教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)習(xí),需要的是邏輯思維,而不是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)的積累。只有這樣孩子接受起來(lái)才輕松,對(duì)于學(xué)習(xí)才不會(huì)覺得付出與收獲不成正比。而最最核心的,那便是對(duì)于教育的赤子之心。
可能會(huì)有一種所謂不可違背的真理.商人和教育家身份不能合一。這也就是教育行業(yè)目前的水非常深的緣由。市面上教育機(jī)構(gòu)層出不窮,各種高三畢業(yè)生也開始做起了家教。
出現(xiàn)這樣的原因在于:因?yàn)獒槍?duì)家長(zhǎng)而言,他們對(duì)教師的需求信息,其實(shí)是堵塞的。而選擇機(jī)構(gòu)的試錯(cuò)機(jī)會(huì)也非常有限。故而,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),補(bǔ)了好多年,成績(jī)一直不起色;對(duì)于機(jī)構(gòu)而言,由于教育行業(yè)的整個(gè)價(jià)格都被吹捧的很畸形,與人的正常勞作的投入產(chǎn)出極不成正比,故而,悶聲發(fā)財(cái)。
這一現(xiàn)象作為行業(yè)內(nèi)從業(yè)者而言,除了嘆氣,還剩有嘆氣。(可能語(yǔ)言上帶著強(qiáng)烈的情緒,讓讀者有不悅情緒,很抱歉)
補(bǔ)課心得 篇7
關(guān)于治理教師亂補(bǔ)課的心得例文
本周三,我們學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間集中觀看了關(guān)于治理教師亂補(bǔ)課亂辦班的錄像。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我們感受頗深,也使我們明白了,上級(jí)部門對(duì)亂補(bǔ)課亂辦班這件事情治理的決心,以及社會(huì)上對(duì)亂補(bǔ)課這一現(xiàn)象的深惡痛絕。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我們明白了,治理亂補(bǔ)課、亂辦班的勢(shì)在必行,也使我們進(jìn)一步地提高了認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了貫徹執(zhí)行上級(jí)教育行政部門有關(guān)法律、法規(guī)的自覺性。以遵守法規(guī)為榮、觸犯法規(guī)可恥的風(fēng)氣在學(xué)校已基本形成。
只有杜絕亂補(bǔ)課,亂辦班這一現(xiàn)象,才能減輕在校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己,還學(xué)生一片藍(lán)天。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我明白了教師師德的重要性。教師如果具備了高尚的師德,就不會(huì)有三亂現(xiàn)象的發(fā)生。因此,治理亂補(bǔ)課工作,首先要從抓好師德建設(shè)入手,讓全體教師充分理解師德的內(nèi)涵。所謂師德,人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德,是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范,行為準(zhǔn)則。師德也是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,是符合社會(huì)規(guī)范,又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的.總和。師德的內(nèi)涵,也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀而被人提煉而成的。它與時(shí)俱進(jìn),反映出各個(gè)時(shí)代的特征,不同時(shí)代的教師就應(yīng)有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。
為了加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè),我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師職業(yè)道德 》、《教師公約》等相關(guān)的法律、法規(guī)。深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)下發(fā)的各種有關(guān)文件和通知精神,要求教師知法、懂法、不違法,處處以法律、規(guī)范約束自己的行為,努力爭(zhēng)做道德高尚、具有樂于奉獻(xiàn)精神的合格教師。
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最后一課心得模板
俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?經(jīng)過(guò)搜索整理,小編為你呈現(xiàn)“最后一課心得模板”,歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。
最后一課心得 篇1
《最后一課》是一篇小說(shuō)罷了,第一印象便是一篇高大上的課文,因?yàn)樗嬖V我們要熱愛母語(yǔ)熱愛祖國(guó)??杉?xì)細(xì)讀來(lái),它又何嘗不是在告誡我們要珍惜眼前美好時(shí)光呢?
小弗朗士的厭學(xué)以及貪玩,若說(shuō)我從沒有過(guò)是絕不可能的。從前的我厭惡學(xué)習(xí),稍遇些挫折便想著逃避,想著放棄。5歲練習(xí)游泳,嗆了一口水就稱病一周,用趕不上課程的拙劣借口逃避游泳。下半年去學(xué)鍵盤音樂,認(rèn)真練習(xí)時(shí),偶爾聽到有一個(gè)練鋼琴的小伙伴說(shuō)鍵盤聲音不好聽,從此我開始哭鬧著不學(xué)鋼琴,鍵盤樂器就此荒廢。類似的事情在我身上發(fā)生了許多,若真一一列舉出來(lái)怕是沒數(shù)千字說(shuō)不完。
錯(cuò)過(guò)了太多的我還不自知,總想著我還年輕,未來(lái)的時(shí)間很多。我們可以放縱享樂,課堂上的心不在焉似乎已成家常便飯;心中常常埋怨著父母不近人情,一味地花錢迫使我們學(xué)這學(xué)那。讀完文章,細(xì)細(xì)回想,才發(fā)現(xiàn)我已錯(cuò)過(guò)了太多太多。我開始害怕失去,畏懼時(shí)光不再。
曾經(jīng),我并沒有去珍惜過(guò)去的歲月,當(dāng)時(shí)的我總想著快些長(zhǎng)大。以為長(zhǎng)大了就不會(huì)被父母嘮叨,長(zhǎng)大了就可以去做一些平時(shí)一直向往的事,長(zhǎng)大了就不用面對(duì)那些黑乎乎的文字,也不用面對(duì)那些兇神惡煞的老師。時(shí)光聽從了我的意愿,她轉(zhuǎn)瞬即逝,在我沒有意識(shí)到的時(shí)候離我而去。成長(zhǎng)途中的我隨著知識(shí)面逐漸增大,明白了從前我的想法是多么幼稚可笑。如今在成長(zhǎng)的路上,值得我為之奮斗拼搏的青春還未曾遠(yuǎn)去,后悔還來(lái)得及。不是嗎?我現(xiàn)在擁有健康的家人,良好的教育,安寧的時(shí)代。我無(wú)法想象有一天失去了這些的我會(huì)變得什么樣子;無(wú)法想象當(dāng)我碌碌無(wú)為的步入成年壯年,再回首現(xiàn)在,是否又會(huì)悔不當(dāng)初?
小弗朗士在最后的一天明白了從前的所作所為多么可笑??珊蠡趨s來(lái)不及了,大家都在懺悔著曾經(jīng)荒唐的行為。
很慶幸,這篇文章被排在了課本中。讓我在年少的時(shí)候,在迷惘的時(shí)候,在讓時(shí)光白白流逝的時(shí)候,讀到了它,讀懂了它。
少年朋友們,珍惜眼前吧。未來(lái)給予你的誰(shuí)也料不到,虛構(gòu)于腦海中的美好的未來(lái),現(xiàn)在不去為之奮斗又如何實(shí)現(xiàn)?珍惜年少青春吧!不要等人散了,燈滅了,花謝了,驀然回首,只余下空枝在寒風(fēng)中輕輕顫動(dòng)。是的,那棵花樹不正是在遺憾著自己開花時(shí)的隨意?懊惱著自己沒有留住當(dāng)時(shí)的風(fēng)華嗎?
于是,想起了一句話:回到那一剎那,歲月無(wú)聲也讓人害怕;枯藤長(zhǎng)出枝椏,原來(lái)時(shí)光已翩然輕插……
于是,永遠(yuǎn)記住了一首詩(shī):勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)?;ㄩ_堪折直須折,莫待無(wú)花空折枝。
最后一課心得 篇2
今天,我讀了《最后一課》這篇短文,深有感觸。
故事發(fā)生在19世紀(jì)80年代的普法戰(zhàn)爭(zhēng)中,一所法語(yǔ)學(xué)校被要求上最后一堂法語(yǔ)課。作者以第一人稱的口氣,詳細(xì)敘述了當(dāng)天的所見所聞、所想。從中能感受到當(dāng)時(shí)人們深深的愛國(guó)情結(jié)和不屈精神。而其中我體會(huì)最深的是以代表的學(xué)生和老師們對(duì)時(shí)間的深刻認(rèn)識(shí):不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng),就不珍惜,而天天和想到玩??墒牵?dāng)某一天遇到一件事,才突然明白:時(shí)間很珍貴,學(xué)習(xí)時(shí)間也短。
文中我想到:我還不會(huì)寫字呢!以后再也學(xué)不到!學(xué)這點(diǎn)就完了現(xiàn)在我怨自己浪費(fèi)了時(shí)間,怨自己逃學(xué)去掏鳥窩,去薩爾河溜冰??戳诉@些,對(duì)照現(xiàn)實(shí)中的我呢?我平時(shí)雖然沒做過(guò)這些事,但是花了很多時(shí)間來(lái)玩電腦、跟小朋友們捉迷藏、玩槍戰(zhàn)等,做作業(yè)也拖沓,浪費(fèi)了不少時(shí)間,真不應(yīng)該。
文中語(yǔ)文老師說(shuō):事情就是這樣,我們每天都這樣想:算了吧,時(shí)間多著呢明天再學(xué)吧剛一看到這話,就突然想到我自己:在寒假里,我總覺得時(shí)間很充足,就只想到玩,也不遵照寒假剛開始時(shí)我跟爸爸一起擬定的計(jì)劃書做。把作業(yè)留到后面來(lái)做,結(jié)果才發(fā)現(xiàn)時(shí)間真的很緊迫,時(shí)間不夠用,好緊張啊??磥?lái),這樣真的不好,今天的事一定要今天做!
俗話說(shuō):一寸光陰一寸金,寸光難買寸光陰!只要我抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)了,才可以抓緊時(shí)間玩,才不會(huì)有什么后還得了。
最后一課心得 篇3
《最后的一課》中的哈墨爾先生的形象,是凝聚著作者感情的一個(gè)形象。他是在亞爾薩斯省農(nóng)村小學(xué)服務(wù)40年的小學(xué)教師。作者在刻劃這個(gè)人物時(shí),沒有介紹他的全部歷史,而是把他放在“最后的一課”的典型環(huán)境中,集中刻劃,雖用筆墨不多,卻能把他的聲音容貌展現(xiàn)在讀者面前。
在這“最后的一課”上,他比任何時(shí)候都更如認(rèn)真地完成自己的教學(xué)任務(wù)。從服裝上,他穿上了“只在上級(jí)來(lái)校視察”時(shí)或給學(xué)生們發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴的衣帽;講課的語(yǔ)言也變得“溫和而嚴(yán)肅”。對(duì)于小弗朗茨背不過(guò)書來(lái),也不再像以前那樣訴諸于戒尺,而是由此責(zé)備起自己在教育工作中的一些沒有盡職的事情。這時(shí),他當(dāng)眾自我譴責(zé)的感情同小弗朗茨的悔恨自己沒有學(xué)好法文是一脈相通的,同樣是表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛和留戀。哈墨爾先生的自譴,為我們更為深刻地表達(dá)了他在民族命運(yùn)生息攸關(guān)的時(shí)候,所表現(xiàn)出來(lái)的愛國(guó)熱和高尚的情操。
作者還巧妙地通過(guò)小弗朗茨的觀察,進(jìn)一步刻劃了哈墨爾先生離開本鄉(xiāng)前痛心疾首的心情。他“站在講臺(tái)上一動(dòng)也不動(dòng),眼睛死死盯著周圍的東西”。40年來(lái),他所在的這個(gè)學(xué)校,桌橙因長(zhǎng)期使用變得光滑了;院子里那棵核桃樹長(zhǎng)高了;他親手栽的啤酒花已經(jīng)跳上窗子碰到屋檐了。這是他多么熟悉的地方啊!然而,現(xiàn)在他卻要離開這里了,這該是多么讓人傷心慘目的事情!這種描寫決不是單純地對(duì)故地的留戀,它卻凝結(jié)著多少對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)普魯士侵略者強(qiáng)烈的恨啊!不是嗎,當(dāng)外面?zhèn)鱽?lái)普魯士軍隊(duì)的軍號(hào)聲時(shí),他再也不能自制了,感情的波濤沖決了堤岸咆哮而來(lái)。他在黑板上奮筆疾書“法蘭西萬(wàn)歲!”幾個(gè)大字。這幾個(gè)大字是法國(guó)人民愛國(guó)主義思想的高度集中和概括,也是《最后的一課》主題思想的升華和結(jié)晶。作者匠心獨(dú)運(yùn),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)畫龍點(diǎn)晴的結(jié)尾,對(duì)于揭示哈墨爾先生的思想境界,對(duì)于表現(xiàn)亞爾薩斯人民對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)敵人不妥協(xié)精神,收到了“一目盡傳精神”的藝術(shù)效果。
高爾基在談到19世紀(jì)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義作家時(shí),曾經(jīng)指出他們的作品“在技巧上是典范的文學(xué)作品”。都德的小說(shuō)《最后的一課》正是這樣,它以獨(dú)特巧妙的藝術(shù)構(gòu)思、高度凝煉的藝術(shù)概括、生動(dòng)鮮明的人物形象和質(zhì)樸而富于感情的語(yǔ)言,表現(xiàn)了重大的社會(huì)題材,揭示出生活的本質(zhì),是短篇小說(shuō)創(chuàng)作的優(yōu)秀范例。
最后一課心得 篇4
今天下午,在老師的帶領(lǐng)下,我們高高興興地來(lái)到食堂觀看了一部電影-《最后一課》。
看完后,我深受感動(dòng)。其中令我感動(dòng)的內(nèi)容是:同學(xué)們正在聽老師講課,突然發(fā)生地震,天搖地晃,山崩地裂,許多磚、桌子、墻都倒了。老師大聲說(shuō)到:“同學(xué)們,快跑?!痹S多同學(xué)都跑了出去,只有幾位同學(xué)因來(lái)不及就躲到了桌子底下。老師見四位同學(xué)已經(jīng)來(lái)不及了,可依然想去救他們。
只見一塊大磚頭要落下來(lái)了,老師奮不顧身地跑了過(guò)去,用那脆弱的身軀擋住堅(jiān)硬兇猛的大磚頭。一眨眼,一幢高大的樓房變成了一片廢墟。從這里看了,可以得出老師是一個(gè)多么善良,多么堅(jiān)強(qiáng)的人?。∏樵笭奚约旱纳?,也不讓學(xué)生受傷。我明白了:要樂于助人,多和同學(xué)互相幫助。
發(fā)生地震后,老師和他們正在廢墟中昏迷不醒。他的妻子在雨中抱著一個(gè)大約只有4歲的孩子,等待父親的出來(lái)。盡管風(fēng)雨很大,可她依然堅(jiān)持。從這里看出妻子十分愛丈夫。我明白了:一個(gè)人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),這樣才能戰(zhàn)勝困難。
最令我感動(dòng)的一部分是:老師已經(jīng)到了奄奄一息的地步了,可她依然堅(jiān)持用全力與他們對(duì)話。慢慢的,他的生命即將逝去。但在最后,他只說(shuō)了一句話:“我愛你——軒軒?!闭f(shuō)完后,不幸犧牲了,他們十分傷心,心里便鼓起勇氣,說(shuō)道:“堅(jiān)持,不放棄!”通過(guò)他們的團(tuán)結(jié)信念,終于出來(lái)了。從這里看出了老師對(duì)兒子的喜愛之情和同學(xué)們團(tuán)結(jié)精神。我明白了:要和同學(xué)和睦相處,團(tuán)結(jié)一致,共同擊敗困難。
這個(gè)老師就是譚千秋,他既是一位好老師又是一位好父親,他不惜自己的生命救兒女們的生命。
嗯!我也要像譚老師那樣樂于助人,堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)不屈,今后成為社會(huì)的棟梁之才。我也相信:你哪怕你到了生命的最后一刻,只要你有了對(duì)生命的信念,并堅(jiān)持不懈,與困難作斗爭(zhēng),就一定可以戰(zhàn)勝困難,取得勝利。最后,我希望全天下人能夠互相幫助,團(tuán)結(jié)一致,為美好的明天創(chuàng)建一個(gè)美好的家園。
最后一課心得 篇5
這篇小說(shuō)寫于1873年,以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,反映了阿爾薩斯淪陷后,當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚?qiáng)行禁教法國(guó)語(yǔ)言時(shí)所表現(xiàn)出的悲憤情緒和愛國(guó)精神。
“我的最后一堂法語(yǔ)課!”“現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了?!毙「ダ墒堪没诘卣f(shuō)。
“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白,最精確;又說(shuō),我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人們,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”韓麥爾先生說(shuō)。
是啊,掌握了自己祖國(guó)的語(yǔ)言,就可以激起人民的愛國(guó)意識(shí),從而團(tuán)結(jié)起來(lái),打敗丑惡的侵略者,求得民族的解放,說(shuō)到這兒,使我便想到了我們民族的語(yǔ)言——漢語(yǔ)。
語(yǔ)言文字是一個(gè)民族的文化基石,尤其是我們的漢語(yǔ),屬于獨(dú)特的詞根語(yǔ)——漢藏語(yǔ)系,而我們的漢字,集表意,表行,表音于一體,象形,會(huì)意,指事,形聲,轉(zhuǎn)注,假借六書更是我們的瑰寶,是我們的獨(dú)特文化傳統(tǒng)的根基,它的構(gòu)詞與句法、語(yǔ)法與我們的傳統(tǒng)思維模式關(guān)系極大。漢字更是我們偉大古國(guó)凝聚統(tǒng)一的一個(gè)重要因素。
我們正大張旗鼓地宣傳弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,然而,語(yǔ)言文字的一些狀況卻令人擔(dān)憂,值得引起我們的重視。
例如電視屏幕上常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字,包括面向境外播出的節(jié)目。
例如,獲得大獎(jiǎng)的作品中出現(xiàn)“你家父”這樣的句子,他不知道尊稱別人的父親是“令尊”,謙稱自家的老爺子才是“家父”。
各種對(duì)聯(lián)包括刊載在媒體上的與貼在門上的,很多是對(duì)對(duì)聯(lián)的嘲笑,風(fēng)馬牛不相及的兩句話,不講平仄,不分虛字實(shí)字,不講比較襯托,硬寫在那里了,實(shí)在是對(duì)中文的不尊重。看這樣的對(duì)聯(lián),有時(shí)真與吃一個(gè)蒼蠅一樣惡心。古代甚至曾經(jīng)以“對(duì)對(duì)子”取士。如今成了這樣,令人能不痛心?
把小品演出中為了搞笑而錯(cuò)誤百出的詞句當(dāng)成了范例,例如認(rèn)為“相當(dāng)”是最高級(jí)的副詞,認(rèn)為“相當(dāng)好”的程度高于“很好”。這足以令語(yǔ)文工作者嘆息!
媒體的一點(diǎn)玩笑,往往誤人子弟多多!當(dāng)讀到“離離原上草,一歲一枯榮”時(shí),有的孩子的第一反應(yīng)竟然是“腳氣藥”,只因腳氣藥廣告中用了此句。再如“刻不容緩”某些地方,竟然不如“咳不容緩”那樣被青少年熟知。
當(dāng)然不是故意,名為調(diào)侃,實(shí)則糟蹋。
看到這些問題的`存在,使我不得不發(fā)出這樣的呼吁“請(qǐng)愛護(hù)我們的語(yǔ)言文字?!辈灰屛覀兊恼Z(yǔ)文使用進(jìn)入無(wú)序的狀態(tài),成為影響一代國(guó)人的文化大事了!
最后一課心得 篇6
《最后一課》是法國(guó)作家都德的作品,課文的背景是:普法戰(zhàn)爭(zhēng),法國(guó)戰(zhàn)敗,無(wú)奈割地。這篇課文以小弗朗士的口吻,敘述了法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)遭受普軍侵占以后,師生上最后一堂語(yǔ)法課的情形。
這篇小說(shuō)以小弗朗士在最后一課的所見、所聞、所感為線索。刻畫了小弗朗士和鄉(xiāng)村教師麥爾先生的典型形象,真實(shí)的反映了法國(guó)陷區(qū)人民對(duì)慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和祖國(guó)的熱愛,集中表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。
小弗朗士在小說(shuō)中有貫穿故事情節(jié)的線索作用。其次,小弗朗士還起到了深化小說(shuō)主題的作用。這種寫法,更能產(chǎn)生震撼人心的效果。
本文主題十分嚴(yán)肅,但對(duì)這一主題的表現(xiàn)作者卻選了一個(gè)巧妙的角度。作者選擇一個(gè)淘氣調(diào)皮男孩的視角,通過(guò)他的帶著無(wú)知而稚氣的口吻,以及他的心理變化,間接的寫了阿爾薩斯地區(qū)人民內(nèi)心的悲痛和對(duì)侵略者的抗議,表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的依依深情。小主人公在這堂課上受到了前所未有的教育,讀者也受到了感染。
讀完這篇小說(shuō)我感到:語(yǔ)言是國(guó)家的標(biāo)志,母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明傳承的載體。我們要學(xué)好我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ),在時(shí)代進(jìn)步的同時(shí)把中華民族的文化發(fā)揚(yáng)光大!
最后一課心得 篇7
人總是如此,失去了才懂得珍惜,能否明白我們失去的不只是一去不返的時(shí)光,還有那流失在時(shí)間拐角的真情就像云,散在風(fēng)里?!}記
我們?cè)?jīng)不假思索地?fù)]霍錢財(cái),至囊空如洗才頓悟紙醉金迷的虛無(wú);我們?cè)?jīng)無(wú)休止地?fù)]灑著青春,直至青春已逝才痛悔當(dāng)初的放蕩不羈。
我的上述感慨源自于今天觀看的一部電影《最后一課》。
那天下午,一切都像往常一樣。天有點(diǎn)熱,課堂上老師還是那么平淡的講著課。有一個(gè)女同學(xué)為老師譚千秋畫了一幅畫像,正在課桌間頻繁的傳遞。突然間,一場(chǎng)悲劇上演了:課桌、講臺(tái)都在一剎那劇烈震動(dòng)著。同學(xué)們驚慌失措,譚老師知道是地震來(lái)臨了,組織學(xué)生們往外逃,可就在這時(shí)候有4個(gè)學(xué)生被困在教室里,包括那個(gè)調(diào)皮的女生。譚老師不顧生命危險(xiǎn),沖進(jìn)了教室。
就在這時(shí),房屋坍塌,水泥板瞬間朝他們?cè)蚁聛?lái)。譚老師為了保護(hù)他們,將他們撲到在地,水泥板無(wú)情的朝他砸下,重重砸在他身體上。他,犧牲了!
當(dāng)他們被救時(shí),回憶著當(dāng)初那些自己的放蕩不羈,他們悔恨,悔恨他們的叛逆、他們的玩世不恭、他們的調(diào)皮搗蛋??涩F(xiàn)如今,又有什么用呢?
我們現(xiàn)實(shí)生活中,這種事情時(shí)常發(fā)生。在青春期,我們討厭父母的絮絮叨叨,討厭老師的嚴(yán)格教誨。但又有誰(shuí)想過(guò),這都是為了誰(shuí)呢?因?yàn)槲覀兊呐涯?,趕我們所謂的“潮流”,張揚(yáng)我們所謂的“個(gè)性”,這使老師、父母為我們操了多少心,那頭上的銀絲正是最好的證明!同學(xué)們,不要用我們的叛逆去顛覆傳統(tǒng),挑戰(zhàn)老師與父母的極限??!
我告訴自己,不要在失去后悔恨,要在擁有時(shí)珍惜。珍惜身邊的每一個(gè)人,每一份情,因?yàn)樗鼈兌际巧杏篮愕拿利悺?/p>
后記:那些痛的記憶,落在春的泥土里,滋養(yǎng)了大地,開出下一個(gè)花季,讓我們?nèi)∶姓湎?,讓我們懂得學(xué)會(huì)珍惜。
最后一課心得 篇8
陽(yáng)光掠過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)河,在記憶的貝殼上刻下道道印痕;波浪翻滾沖刷,真金慢慢刻下,陽(yáng)光在長(zhǎng)河里最終映照出一道道令人感動(dòng)的瞬間。
--題記。
一瞬間的長(zhǎng)度是很短的,但有人卻能在這一時(shí)刻折射出永恒的光輝。我想,我讀的這本書“最后的一課”就能夠詮釋這個(gè)道理。
這一本書講述了2008年5月12號(hào)下午,四川省東汽中學(xué)高二一班里,譚千秋老師正在教室里講課。突然,地震到來(lái)了,譚老師趕緊組織學(xué)生們出去。在最后的幾秒鐘,他奮力把四個(gè)逃不出去了的學(xué)生拉到了課桌下,雙手撐在課桌上,用生體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生!就在那一瞬間,教學(xué)樓轟然倒塌……當(dāng)救護(hù)車的笛聲響徹東汽中學(xué)時(shí),救援人員看到了這一感人的一幕:譚老師趴在課桌上,弓下的身軀,展開的雙手,擺出守護(hù)的姿勢(shì),后腦被砸得深凹下去,他身下的四個(gè)學(xué)生都還活著。譚千秋走了,走得匆忙,走得安詳,他用他的生命為學(xué)生們——也為所有人上好了他生命中的“最后一課”!
看完了這一本書,我的眼睛濕潤(rùn)了。
我被譚千秋所感動(dòng),在地震的那一刻,譚老師離門口最近,最有可能離開,但在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,譚老師卻決然地把生的希望留給了學(xué)生,把死的危險(xiǎn)卻給了自己,這是多么大公無(wú)私的行為!
我被譚千秋所感動(dòng),在還有四個(gè)學(xué)生在教室里卻逃不出去的危急關(guān)頭,譚老師把他們拉到桌底,張開雙手,護(hù)住了他們,這與之前譚老師關(guān)愛自己的女兒形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比,是的,他愛他的女兒,但在這種情況下,他更愛他的學(xué)生!
我被譚千秋所感動(dòng),再被石塊壓得疼痛不已,流血不止的情況下,譚老師卻依然咬著牙安慰學(xué)生不要哭,不要害怕。為了不讓學(xué)生們喪失意志力,他堅(jiān)持著;為了不讓學(xué)生們害怕,他堅(jiān)持著;為了不讓學(xué)生們感到?jīng)]有希望,他依然堅(jiān)持著……
我被譚千秋所感動(dòng),在譚老師氣息微弱的時(shí)候,他喃喃地道出了令我感人肺腑的話語(yǔ):“請(qǐng)把那幅畫畫完,并送給我的女兒,告訴她,我愛她!”這,就是一位臨死前的父親道出的心聲!
譚老師,我要送給您一首詩(shī):
“譚老師,一路走好。”
“您雖然走了,可是你用生命給我們留下一道難題——是什么,讓你毅然決然地作出了這樣的選擇?”
“假如你有一絲猶豫。”
“假如你有一絲顧盼?!?/p>
“假如你有一絲優(yōu)柔?!?/p>
“結(jié)果又將怎樣呢?”
“我想,促使你連顧慮和優(yōu)柔掛斷都來(lái)不及決定的原因是愛?!?/p>
“因?yàn)閻郏屇銑^不顧身地用身體保護(hù)學(xué)生,因?yàn)閻郏屇愕撵`魂在危難當(dāng)頭時(shí)折射出人世間最偉大的光芒。”
“譚老師,一路走好!”
最后一課心得 篇9
這是法國(guó)名著《最后一課》,是以一個(gè)阿爾薩斯兒童的身份撰寫的,十分感人。
這個(gè)孩子叫弗朗斯,本是一個(gè)逃學(xué)的壞孩子,對(duì)法語(yǔ)課十分厭惡,然而這一天他們上了法語(yǔ)的最后一課,因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)爆發(fā),德國(guó)人占領(lǐng)了弗朗斯的國(guó)家,并命他們只能學(xué)習(xí)德語(yǔ),阿梅爾老師也要離開了,從此他再也聽不到阿梅爾老師上的課了。他認(rèn)真的聽了完最后一課,后悔自己沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)法語(yǔ)。使我明白了,任何東西只有在要失去時(shí)才知道去珍惜,那怕是最平凡的東西。
就像是文中弗朗斯渴望的一節(jié)法語(yǔ)課一樣,從前的時(shí)候他也沒有想過(guò)去珍惜。只是想著如何去逃學(xué),玩樂。而正真失去時(shí)才感到那么難過(guò)。
這也告訴了我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜,珍惜生活的每一秒,每一分。要搶在失去的前面去珍惜,因?yàn)槭郎厦恳粯訓(xùn)|西,每一種關(guān)愛都是最有用的美好。
所以我們應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)證明,珍惜是時(shí)間,關(guān)愛身邊每個(gè)人,祝福每一個(gè)朋友,這樣你才會(huì)永遠(yuǎn)地?fù)碛行腋:涂鞓贰?/p>
最后一課心得 篇10
此時(shí)此刻,我合上了書本。然而書中那最后一句“下課了……你們走吧。”卻一直縈繞在我的腦海當(dāng)中。我的心緊緊地?cái)Q成一團(tuán),是憂傷,是憤怒,是無(wú)奈!
你所處的年代硝煙四起,侵略不斷,帝國(guó)主義的烈火肆意地燃燒在歐洲,亞洲的土地上!聽爺爺說(shuō)起過(guò),鄉(xiāng)親們的村子也曾遭到鬼子的侵害。他們悠然地闖蕩著每家每戶,肆意地掠奪糧食和牲畜,不少男人也被抓了過(guò)去干體力活!這簡(jiǎn)直是慘無(wú)人道地物質(zhì)上的侵害??!
語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家的血脈,當(dāng)它被割斷,那么就等于宣布了這個(gè)國(guó)家的滅亡。就像孔老夫子經(jīng)常推崇禮制,并一再?gòu)?qiáng)調(diào)有了禮節(jié)才是成為一個(gè)國(guó)的根本!那時(shí)法國(guó)已經(jīng)淪為奴隸,但是無(wú)論如何也要保存著自己的語(yǔ)言,因?yàn)槟强墒恰按蜷_監(jiān)獄大門的鑰匙”啊!
“BABBIBOBU”歌聲傳出了教室,傳到了帝國(guó)主義的核心,這恬靜的歌聲終究會(huì)化作一泓清泉澆滅這帝國(guó)主義邪惡的烈火!而帝國(guó)主義的陰謀是不會(huì)得逞的,我們熱愛和平的人們會(huì)同心協(xié)力共同維護(hù)自己的語(yǔ)言文化,然后將其化作一把利刃刺進(jìn)敵人的咽喉!
高一:茆為健
可憐的小弗朗茲,我除了嘆息卻什么也幫助不了你!
然而,現(xiàn)在我卻覺得,你也許遭受的傷害更加大!當(dāng)你知道以后學(xué)校只能教德語(yǔ)時(shí),你驚呆了心里咒罵著:??!這些混蛋!你那時(shí)幾乎還不會(huì)寫字,卻已經(jīng)失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)法語(yǔ)的機(jī)會(huì)!這對(duì)你不公平的!可憎的德國(guó)侵略者已經(jīng)準(zhǔn)備從精神上文化上徹底征服你們了!
書中的描述我永遠(yuǎn)也忘不掉,奧澤爾老人,郵遞員等其他人那天也來(lái)到了教室,上最后一節(jié)法語(yǔ)課。老師難得穿上了盛裝,或許不是因?yàn)楦鎰e,而是為了體體面面地為了法蘭西主義戰(zhàn)斗!親愛的小弗朗茲啊,你有一句話說(shuō)得真對(duì):“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也改用德語(yǔ)唱歌吧?”我不禁捧腹一笑,心中也有一絲欣慰。我看到了你的諷刺,你的斗爭(zhēng)!我相信你一定會(huì)為自己祖國(guó)的文化守護(hù)到底!
我或許不應(yīng)該再憂嘆,再無(wú)奈!與其如此,倒不如高舉手臂,高呼一句”法蘭西萬(wàn)歲”!
學(xué)霸未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載
最后一課心得 篇11
讀《最后一課》有感:濃濃的愛國(guó)情-讀后感范文
今天,我在書店買了一本書--------《最后一課》?;氐郊液螅遗跗饡鴣?lái),津津有味地看著。在看書的過(guò)程中,我了解到了普法戰(zhàn)爭(zhēng)后法國(guó)戰(zhàn)敗,割讓了阿爾薩斯和洛林兩塊地,而且普魯士占領(lǐng)后禁教法語(yǔ),改教德語(yǔ),阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。愛國(guó)的法語(yǔ)老師韓麥爾給自己的學(xué)生們上了最后一節(jié)法語(yǔ)課。老師還刻意換上了只在重要場(chǎng)合穿的禮服講課,就連最不喜歡上課、最愛逃課的頑皮小學(xué)生小弗郎士也認(rèn)真的參加了這堂課,學(xué)生們各個(gè)都聽得十分認(rèn)真,十分專注,都顯得十分好學(xué)。等到這堂課快結(jié)束的時(shí)候,韓麥爾老師在臨走前深情地在黑板上寫下五個(gè)大字,法蘭西萬(wàn)歲,這堂課就這樣結(jié)束了。
在看完了這本書時(shí),我不禁為這些愛國(guó)的師生所感動(dòng)。這是多么強(qiáng)烈的民族精神,多么濃厚的愛國(guó)情意。柏林已經(jīng)來(lái)了命令,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到了。學(xué)生們都認(rèn)認(rèn)真真地上了這最后一節(jié)法語(yǔ)課,因?yàn)閷W(xué)生們知道,上了這節(jié)課之后,以后再也不能學(xué)自己國(guó)家的語(yǔ)言了,只能接觸陌生的德語(yǔ)了。小弗郎士對(duì)這些在桌上的課本,語(yǔ)法啦,歷史啦,剛才他還覺得那么討厭,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。韓麥爾老師還教自己的學(xué)生說(shuō)一定要記得自己是個(gè)法國(guó)人,法國(guó)語(yǔ)言也是世界上最美的語(yǔ)言------最明白,最精確的。
這深深的愛國(guó)情意使我感動(dòng)了。這也讓我想起了一些對(duì)祖國(guó)忠心耿耿的人,像劉胡蘭、趙一曼、狼牙山五壯士等愛國(guó)人士,我最欣賞他們?yōu)樽鎳?guó)利益、維護(hù)民族尊嚴(yán)那種寧死不屈、舍生取義的精神。
李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家,出生于中華民族遭遇帝國(guó)主義欺凌的年代。他為了民族的振興和國(guó)家的強(qiáng)盛,去日本、英國(guó)求學(xué)。求學(xué)歸來(lái)后,他拒絕了外國(guó)優(yōu)厚的待遇,堅(jiān)決地回到了祖國(guó),培養(yǎng)出了一大批地質(zhì)科學(xué)人才。從中我們可以看出李四光對(duì)祖國(guó)濃厚的熱愛之情。
新中國(guó)成立以后,成千上萬(wàn)的愛國(guó)人士從世界各地趕回到自己祖國(guó)媽媽的懷抱,像中國(guó)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森、科學(xué)家鄧稼先、童第周、畫家徐悲鴻等都會(huì)來(lái)為祖國(guó)發(fā)展而努力工作,讓我們感受到他們那份濃濃的愛國(guó)情意。
正因?yàn)檫@濃濃的愛國(guó)情意,才把我們中華兒女凝聚在一起,有了千千萬(wàn)萬(wàn)愛國(guó)的中華兒女共同奮戰(zhàn)才能換來(lái)我們申奧成功、世博會(huì)、神州六號(hào)成功飛天等讓人欣喜、讓人注目的成就。我一定要做一個(gè)有志氣、有理想、有抱負(fù)的人,做一個(gè)熱愛祖國(guó)的人,長(zhǎng)大以后一定為自己的祖國(guó)服務(wù),為建設(shè)繁榮昌盛的祖國(guó)盡一份力!
最后一課心得 篇12
呷一口香茗,捧一卷唐詩(shī)宋詞。一顆赤心,一方凈土。是誰(shuí)羽扇綸巾,笑看名山大川,吟出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!钡臉酚^?又是誰(shuí)“尋尋覓覓”,卻徒增“冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的悲涼?百感交集于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)方塊漢字,神奇。元曲的音律仍不絕于耳,明清小說(shuō)儼然成為世界文學(xué)的舞臺(tái)的鳳毛麟角!文字因祖國(guó)的悠久歷史而繁榮,祖國(guó)因文字的繁榮而更加興旺發(fā)達(dá)。
可是現(xiàn)在,現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕。真的是這樣嗎?在我眼里,數(shù)理化好比毛發(fā),語(yǔ)言文字好比皮膚。皮之不存,毛發(fā)焉附?一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)人,走出去張口閉口“A,B,C”,埋下頭一片復(fù)雜的理化公式。好聰明的中國(guó)人把好優(yōu)美的中國(guó)話放在什么位置?
《馬關(guān)條約》簽訂后,臺(tái)灣被實(shí)行文化侵略,學(xué)生們被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)日文。為什么日本要這么做呢?因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)語(yǔ)言文化的殖民化才能實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)民族真正的占領(lǐng)和征服。顯而易見,文字的魅力的是無(wú)窮的,文化的統(tǒng)治力量是高于一切的!“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?!薄蹲詈笠徽n》中說(shuō)得好——語(yǔ)言是一個(gè)民族的標(biāo)志,就算亡國(guó),如果我們牢記母語(yǔ),強(qiáng)大的凝聚力將勢(shì)不可擋!
母語(yǔ),母語(yǔ),語(yǔ)言就像是母親,漢字澆灌了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化,填補(bǔ)了中華兒女精神中的空白。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)上,我們的戰(zhàn)士高唱《義勇軍進(jìn)行曲》,奮勇殺敵;陳毅元帥疾書“大雪壓青松,青松挺且直”鼓舞士氣。思想的戰(zhàn)場(chǎng)上,老舍用一個(gè)大茶館,反映了中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)云變化;魯迅以書為藥,吶喊出對(duì)明天的無(wú)限希望。
浩瀚宇宙,“神七”自由穿梭;華夏大地,奧林匹克精神熠熠生輝。環(huán)顧世界, “漢語(yǔ)熱”隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)越來(lái)越升溫。我們的祖國(guó)作為一名強(qiáng)者屹立在民族之林,悠久的中華文化位于世界巔峰燦爛地微笑。
看,那只昂首傲立的雄雞在嘹亮地歌唱!
保衛(wèi)心得體會(huì)模板7篇
有沒有一些值得我們?nèi)チ私獾摹靶牡皿w會(huì)”的例子呢?我經(jīng)常會(huì)進(jìn)行“吾日三省吾身”,反思自己是否忠誠(chéng)于為人謀,是否值得朋友信任,以及是否有持續(xù)地學(xué)習(xí)和傳承。通過(guò)將自己的所思所想記錄下來(lái),可以用心得體會(huì)的方式將內(nèi)心的想法保存下來(lái)。每一次的心得體會(huì)都是記錄自己所想所感的一種方式。今天我們來(lái)在這個(gè)有趣的話題“保衛(wèi)心得體會(huì)”上來(lái)一起探討一下,歡迎大家多多關(guān)注我們的網(wǎng)站!
保衛(wèi)心得體會(huì) 篇1
隨著社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,人們大都向往城市的生活,可是,去城市的人多了,農(nóng)村的人也就少了,這意味著種田的人少了,那么,糧食哪來(lái)呢?雖然能從國(guó)外進(jìn)口,但這也不是長(zhǎng)久之計(jì),據(jù)統(tǒng)計(jì),中國(guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食將近20x億元,是兩億多人兩年的口糧。我們的國(guó)家的確強(qiáng)大了,富有了,可還是有一些貧窮地區(qū)的人民在忍受著饑餓,因此治病要治根,我們要從源頭開始,倡導(dǎo)光盤行動(dòng),不在餐桌上浪費(fèi),珍惜每一粒糧食。不為打包而羞恥,要為光盤行動(dòng)做出奉獻(xiàn)而感到自豪。我國(guó)餐飲消費(fèi)總額超過(guò)7000億元,相當(dāng)于GDP的7%。美國(guó)餐飲消費(fèi)總額僅接近3750億元,相當(dāng)于GDP的3%,這是多么鮮明的對(duì)比呀,既然外國(guó)人早就知道糧食的重要性,那我們呢?
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦。這是一首家喻戶曉的古詩(shī),每個(gè)人都知道詩(shī)的含義,但又有幾人做到了?
中國(guó),一個(gè)飛速發(fā)展的大國(guó),人民站起來(lái),富起來(lái)了,卻又開始浪費(fèi)了。在餐館里,有人為了撐場(chǎng)面,點(diǎn)了一大桌子的菜,卻又吃不下。自己的虛榮心滿足了,農(nóng)民的成果卻被糟蹋了。
有一個(gè)飯店的老板曾說(shuō)過(guò):每每看到客人剩的飯菜,我心里在滴血。是呀!古時(shí),朱元璋給皇后過(guò)生日,四菜一湯,還下令以后無(wú)論誰(shuí)辦喜事,都不能超過(guò)四菜一湯;現(xiàn)在,官員讓自己的女兒撿起飯桌上的飯粒。節(jié)約的中國(guó)人數(shù)不勝數(shù),提倡節(jié)約的呼聲又揭竿而起,所以我們一定要節(jié)約,反對(duì)鋪張浪費(fèi),支持光盤行動(dòng)從我做起!
不挑食,不浪費(fèi),能吃多少打多少的竅門不是不知道,而是不用。每個(gè)人都要在心里牢牢記?。豪速M(fèi)是犯罪,打包是殊榮,光盤行動(dòng)從我做起!黑暗不能驅(qū)趕黑暗,只有愛才能做到;浪費(fèi)不能阻止浪費(fèi),只有節(jié)約才能做到。請(qǐng)大家在心中大聲念一遍,珍愛糧食,從我做起!請(qǐng)記?。寒?dāng)你在浪費(fèi)時(shí),還有許多人飽受饑餓折磨。十三億人的嘴巴比天安門的.廣場(chǎng)還要大,中國(guó)沒有那么多糧食,因此要節(jié)約,就現(xiàn)在讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!
保衛(wèi)心得體會(huì) 篇2
俄羅斯是全球最大的小麥出口國(guó),烏克蘭是第五大小麥出口國(guó)。它們提供了全球19%的大麥、14%的小麥和4%的玉米,占全球谷物出口的三分之一以上。這是聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提供的一組數(shù)據(jù)。
俄烏手握糧袋子,兩國(guó)沖突也給國(guó)際糧食市場(chǎng)扔下了一顆炸彈。3月7日,芝加哥期貨交易所小麥連續(xù)合約上漲7%至每蒲式耳12.94美元。此后,小麥期貨價(jià)格雖有所回落,但仍保持在高位。
截至3月17日發(fā)稿時(shí),芝加哥期貨交易所小麥連續(xù)合約達(dá)到每蒲式耳10.57美元。自2月17日算起,小麥期貨已累計(jì)上漲32.6%。
俄烏沖突和西方對(duì)俄羅斯的制裁,擾亂了來(lái)自黑海地區(qū)的供應(yīng),谷物價(jià)格勢(shì)將進(jìn)一步躍升。近日高盛集團(tuán)表示,航運(yùn)中斷、購(gòu)進(jìn)成本飆升以及對(duì)烏克蘭新季種植前景的擔(dān)憂,使得全球谷物市場(chǎng)勢(shì)將面臨1970年代以來(lái)的最嚴(yán)重沖擊。
此外,高盛還上調(diào)了對(duì)玉米、大豆和小麥價(jià)格的預(yù)測(cè)。玉米到夏季可能達(dá)到每蒲式耳7.75美元,大豆或達(dá)到17.5美元,小麥料達(dá)到12.5美元。
國(guó)際糧食安全雪上加霜
由于需求、農(nóng)資和運(yùn)輸成本高企以及港口運(yùn)營(yíng)中斷,自2020年下半年以來(lái)一路攀升的國(guó)際糧食價(jià)格于2022年2月達(dá)到了歷史最高點(diǎn)。
俄烏沖突爆發(fā)前,全球小麥供應(yīng)已經(jīng)出現(xiàn)緊張態(tài)勢(shì)。國(guó)際谷物理事會(huì)(IGC)的數(shù)據(jù)顯示,截至2021/22年度末,在全球主要小麥出口地歐盟、俄羅斯、美國(guó)、加拿大、烏克蘭、阿根廷、澳大利亞和哈薩克斯坦的小麥期末庫(kù)存預(yù)計(jì)為5700萬(wàn)噸,創(chuàng)下九年來(lái)的最低點(diǎn)。
目前烏克蘭局勢(shì)造成的沖擊波,已在2月糧農(nóng)組織谷物價(jià)格指數(shù)上有所體現(xiàn)。
該指數(shù)月環(huán)比增幅為3.0%,在領(lǐng)漲的粗糧中,國(guó)際玉米價(jià)格上漲5.1%,原因是南美作物狀況持續(xù)引發(fā)擔(dān)憂,同時(shí)烏克蘭的玉米出口存在不確定性以及小麥出口價(jià)格上行。世界小麥價(jià)格上漲2.1%,主要反映出黑海港口全球供應(yīng)流的不確定性。
俄烏沖突如若持續(xù),勢(shì)必會(huì)愈加危及糧食安全。這一點(diǎn)也得到了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織總干事屈冬玉的證明,鑒于這兩個(gè)主糧商品出口國(guó)的農(nóng)業(yè)活動(dòng)可能被迫中斷,在國(guó)際糧食和農(nóng)資價(jià)格已經(jīng)處于高位且波動(dòng)不定的情況下,或?qū)?yán)重加劇全球糧食不安全狀況。
據(jù)屈冬玉介紹,當(dāng)前約有50個(gè)國(guó)家依賴從俄羅斯和烏克蘭進(jìn)口以保障本國(guó)30%或以上的小麥供應(yīng),多數(shù)為北非、亞洲和近東區(qū)域的最不發(fā)達(dá)國(guó)家或低收入缺糧國(guó)。對(duì)于這些國(guó)家而言,糧食安全形勢(shì)尤其嚴(yán)峻。許多歐洲和中亞國(guó)家超過(guò)50%的肥料供應(yīng)來(lái)自俄羅斯,供應(yīng)短缺可能會(huì)延續(xù)至明年。
世界糧食計(jì)劃署高級(jí)發(fā)言人阿比爾埃特法近日也表示,一系列來(lái)自烏克蘭和俄羅斯的關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和出口的問題,將威脅全世界千百萬(wàn)民眾的糧食安全,這將波及英國(guó)和歐洲其他國(guó)家,尤其是那些來(lái)自中東、非洲和亞洲的極為脆弱的國(guó)家。
世界糧食計(jì)劃署已經(jīng)發(fā)出警告,2022年將是災(zāi)難性的饑餓之年,38個(gè)國(guó)家的4400萬(wàn)人在饑荒邊緣徘徊。
世界開始打響糧食保衛(wèi)戰(zhàn)
避免糧食危機(jī),多國(guó)政府正在采取措施,優(yōu)先保障國(guó)內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)。
據(jù)彭博社報(bào)道,匈牙利正在禁止糧食出口。阿根廷和土耳其也采取措施加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品的控制,阿根廷是全球谷物主要出口國(guó)之一,土耳其則是面粉主要出口國(guó)。摩爾多瓦亦從本月起暫時(shí)停止了小麥、玉米和糖的出口。
另?yè)?jù)路透社報(bào)道,烏克蘭宣布,在今年年底之前,禁止包括大麥、糖和肉類在內(nèi)的多種農(nóng)產(chǎn)品出口。俄羅斯則在6月30日之前禁止向鄰近的歐亞經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟國(guó)家出口小麥、黑麥、大麥和玉米。
一些國(guó)家則正從國(guó)際市場(chǎng)購(gòu)買糧食。據(jù)路透社報(bào)道,日本農(nóng)林水產(chǎn)省 (MAFF) 正在尋求通過(guò)定期招標(biāo)從美國(guó)、加拿大和澳大利亞購(gòu)買總計(jì)104483噸食品級(jí)小麥。
多國(guó)食品價(jià)格出現(xiàn)上漲
雖然多國(guó)政府不惜以管制谷物出口的方式,保障國(guó)內(nèi)糧食安全,但不少國(guó)家民眾已經(jīng)感受到食品價(jià)格上漲帶來(lái)的壓力。
在馬尼拉CBD馬卡蒂商圈最大的生活超市里,近日該超市價(jià)格管理部門證實(shí),該超市所有銷量第一的主要小麥制品價(jià)格全面上漲,其中上漲幅度最大的是意大利面。
另?yè)?jù)外媒報(bào)道,澳大利亞罐裝食品巨頭SPC的首席執(zhí)行官羅伯特-蓋爾斯(Robert Giles)表示,預(yù)計(jì)澳大利亞約100種主要食品將受到高達(dá)20%的價(jià)格上漲的沖擊,其中包括烤豆和罐裝意大利面。
這場(chǎng)危機(jī)中,發(fā)展中國(guó)家受到的沖擊或?qū)⒆顬閲?yán)重。飛漲的食品和燃料價(jià)格將影響發(fā)展中國(guó)家最脆弱的群體,給那些將收入中大部分用于食品的最貧困家庭帶來(lái)壓力,從而導(dǎo)致困難和饑餓,聯(lián)合國(guó)貿(mào)易和發(fā)展會(huì)議 (UNCTAD) 秘書長(zhǎng)麗貝卡格林斯潘表示。
保衛(wèi)心得體會(huì) 篇3
這一次參加安全保衛(wèi)培訓(xùn),感觸頗深。天津?qū)氎骠[市區(qū)的一儲(chǔ)蓄所的搶劫案,到甘肅天水“6.19”銀行搶劫案,再到大連市虹港路郵政儲(chǔ)蓄所的搶劫案,都給我們敲響了安全的警鐘。防范風(fēng)險(xiǎn)時(shí)刻能不松懈,它時(shí)刻和我們的人身安生企業(yè)財(cái)產(chǎn)安全息息相關(guān)。風(fēng)險(xiǎn)防范是銀行每時(shí)每刻都存在的話題,每個(gè)柜員都必須深刻的認(rèn)識(shí)銀行存在的風(fēng)險(xiǎn)和防范風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的方法。 要加強(qiáng)教育與培訓(xùn),增強(qiáng)全員安全防范意識(shí)。要經(jīng)常對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)道德和安全防范教育,引導(dǎo)員工樹立愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的道德情操,提高員工的法紀(jì)觀念和安全防范意識(shí)。要積極做好一線員工的防不法侵害、防治安事故、防安全事故、防突發(fā)事件的培訓(xùn),制定和完善各種突發(fā)事件處置預(yù)案,開展一線臨柜人員的安全防范技能培訓(xùn)和應(yīng)急預(yù)案演練,提高員工識(shí)別不法行為和處理突發(fā)事件的能力,切實(shí)增強(qiáng)全員安全防范意識(shí),努力提升全行安全防范整體水平和綜合防范能力。
通過(guò)此次安全教育學(xué)習(xí),識(shí)別和控制各種風(fēng)險(xiǎn)能力增強(qiáng),積極規(guī)范操作行為和消除風(fēng)險(xiǎn)隱患。通過(guò)對(duì)相關(guān)案例的分析和學(xué)習(xí),對(duì)提高自己的安全防范意識(shí)和執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性有了近一步的認(rèn)識(shí),在以后的工作中一定時(shí)刻提醒自己多學(xué)習(xí)安
全知識(shí),提高自己的安全意識(shí),因?yàn)橹挥邪踩?,我們才能將更多的精力和時(shí)間放在發(fā)展銀行的業(yè)務(wù)上,才會(huì)創(chuàng)造更多的佳績(jī)。
保衛(wèi)心得體會(huì) 篇4
9月16日至18日,我有幸參加機(jī)關(guān)服務(wù)局組織的安全保衛(wèi)培訓(xùn)班,接受了來(lái)自北京市國(guó)家安全局、總局保衛(wèi)司和局保衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)就《消防知識(shí)培訓(xùn)》《總局治安消防考核標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明》三個(gè)課題結(jié)合案例、分析影響和處理結(jié)果的專業(yè)授課講解,令我頗受啟發(fā)與教育。結(jié)合剛剛過(guò)去的“9?3”重要安全保障期,我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了安全保衛(wèi)工作的重要性和必要性,也明確了日常工作中安全保衛(wèi)工作涉及到的細(xì)節(jié),同時(shí)提醒我在日常工作中要時(shí)刻提高安全防范意識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn),我總結(jié)出如下收獲體會(huì):
一是要在思想上高度重視安全保衛(wèi)工作。
張局長(zhǎng)在動(dòng)員講話中指出,做好安全保衛(wèi)工作不僅是保障日常工作順利進(jìn)行的根本,也是我們能夠長(zhǎng)久立足于本職工作的基本條件。這讓我意識(shí)到加強(qiáng)安全防范意識(shí)并不是一句掛在嘴邊的空話,每個(gè)人、每個(gè)崗位都必須在思想上高度重視安全保衛(wèi)這件事。無(wú)論是人身安全,還是公共安全、信息安全、財(cái)產(chǎn)安全,各種各樣的安全隱患就發(fā)生在我們身邊。安全保衛(wèi)是每時(shí)每刻都必須牢記在心的話題。隨著世界格局的調(diào)整,國(guó)內(nèi)的安全環(huán)境也愈發(fā)復(fù)雜,機(jī)關(guān)服務(wù)局作為總局的重要服務(wù)保障單位更是處于安全保衛(wèi)工作的最前線,而我作為機(jī)關(guān)服務(wù)局中的一員,要深刻認(rèn)識(shí)到身邊潛藏的風(fēng)險(xiǎn),居安思危,主動(dòng)提高自身的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí),并積極學(xué)習(xí)進(jìn)行防范。
二是嚴(yán)格遵守安全保衛(wèi)制度。
通過(guò)培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí),一方面我對(duì)安全保衛(wèi)制度有了基本了解,知道該怎樣做,另一方面也清楚如不嚴(yán)格執(zhí)行制度會(huì)有什么樣的結(jié)果,知道什么不能做,從而使自已更加明確崗位職責(zé)和崗位責(zé)任,工作中不能掉以輕心,否則傷人傷己。通過(guò)培訓(xùn)中觀看重特大火災(zāi)事故案例視頻,我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分重大事故都是由于個(gè)人或團(tuán)體違反操作規(guī)程,引發(fā)嚴(yán)重的安全問題,以至釀成無(wú)以挽回的悲劇。我深刻地明白了,安全工作容不得一點(diǎn)疏忽大意,不僅需要樹立良好的安全防范意識(shí),還要時(shí)刻保持高度警覺的安全憂患意識(shí),不要在看到痛心疾首的危險(xiǎn)事故時(shí),才敲響內(nèi)心的警鐘。各項(xiàng)規(guī)章制度的建立是在經(jīng)歷過(guò)許許多多實(shí)際工作中血與淚的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中總結(jié)出來(lái)的,剛學(xué)習(xí)完消防安全知識(shí)的我更是深有體會(huì)。而我作為沒有經(jīng)歷過(guò)太多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)新人,更要自覺學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全工作規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案,這樣才能有保衛(wèi)工作有序進(jìn)行和保護(hù)自身權(quán)益的能力。
三是立足本專業(yè),使安全保衛(wèi)意識(shí)常態(tài)化。
我認(rèn)為,安全保衛(wèi)工作的重點(diǎn)在于提前預(yù)防和緊急處理。“隱患猛于虎”,培訓(xùn)學(xué)習(xí)不是一時(shí)的應(yīng)急,素質(zhì)的提升也不是一蹴而就的。隨著社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜多變,更多安全隱患和出乎意料的突發(fā)事件也層出不窮,讓人猝不及防,因此安全防范意識(shí)也要與時(shí)俱進(jìn),要樹立起牢固的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和按規(guī)操作意識(shí),在日后的工作中不遺余力的貫徹執(zhí)行,時(shí)刻提醒自己、時(shí)刻準(zhǔn)備著。
同時(shí),我作為一名技保部通網(wǎng)機(jī)房的人員,也肩負(fù)著保衛(wèi)信息安全的重要責(zé)任。嚴(yán)格遵守機(jī)房各項(xiàng)安全維護(hù)制度,加強(qiáng)安全教育和應(yīng)急預(yù)案學(xué)習(xí),做到操作時(shí)按制度、有記錄,提高維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的警惕性和自覺性,提高自身的安全防范意識(shí)。在以后的工作中,我會(huì)時(shí)刻提醒自己勤學(xué)習(xí)、多實(shí)踐,提高自身綜合素質(zhì),更好的履行崗位職責(zé),做到警鐘長(zhǎng)鳴。
保衛(wèi)心得體會(huì) 篇5
安全保衛(wèi)工作一直作為我行工作的重中之重。20xx年我行安全保衛(wèi)工作認(rèn)真貫徹落實(shí)總行和市分行安全保衛(wèi)工作會(huì)議精神,在市分行安全保衛(wèi)部的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心、支持下,緊緊圍繞股份制改造的中心工作,遵循“預(yù)防為主,綜合治理,誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的指導(dǎo)原則,堅(jiān)持從人防、物防、技防、整章建制、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)等方面入手筑牢安全保衛(wèi)工作的基礎(chǔ),通過(guò)制度約束和檢查督促,強(qiáng)化了員工的安全防范意識(shí),使安全管理落到了實(shí)處,保證了我行財(cái)產(chǎn)和員工、客戶的人身安全,為我行業(yè)務(wù)發(fā)展和各項(xiàng)改革措施的順利推進(jìn)營(yíng)造了一個(gè)安全、穩(wěn)定的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。
一、加強(qiáng)全員安全防范意識(shí)教育和技能培訓(xùn),夯實(shí)人防基礎(chǔ)。
人是做好安全防范工作的第一要素,今年以來(lái),我行把重視和加強(qiáng)對(duì)員工的安全教育,全面提高防范意識(shí),增強(qiáng)防范技能,作為安全防范工作的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。支行黨組織支始終堅(jiān)持“防范勝于治理”的法則,不管形勢(shì)如何變化,始終繃緊教育這根弦,做到了警鐘長(zhǎng)鳴。因?yàn)闊o(wú)論多么完善的制度、多么堅(jiān)固的防護(hù)設(shè)施、多么先進(jìn)的技防設(shè)備,都是要靠人去遵守、去操作、去維護(hù),只有把全行員工調(diào)動(dòng)起來(lái),夯實(shí)人防基礎(chǔ),制度、設(shè)施、設(shè)備才能發(fā)揮最大的效用。今年以來(lái),我們把增強(qiáng)員工的防范意識(shí)放在十分突出的地位,重點(diǎn)圍繞防搶、防盜、防詐騙等內(nèi)容對(duì)網(wǎng)點(diǎn)員工進(jìn)行預(yù)案教育和防范技能教育,收到了較好的效果。預(yù)案教育,就是對(duì)員工進(jìn)行案例教育,組織員工熟悉“四防預(yù)案”,增強(qiáng)防范意識(shí),提高防范能力。針對(duì)近年來(lái)銀行案件日趨頻繁的嚴(yán)峻局面,我們及時(shí)收集整理轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)案例,認(rèn)真組織員工學(xué)習(xí)上級(jí)行下發(fā)的各種文件、通報(bào)、通知、案例剖析,組織員工進(jìn)行分析,針對(duì)我行自身的防范工作查找隱患,完善防范措施。對(duì)前臺(tái)網(wǎng)點(diǎn)的防范技能教育,主要側(cè)重學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度和基本防范技能,掌握正確的操作規(guī)范和程序以及發(fā)生緊急情況的應(yīng)急處置措施分工、動(dòng)作要領(lǐng),各種自衛(wèi)武器、報(bào)警監(jiān)控裝置的操作使用等。使員工較熟練地掌握了突發(fā)性事件及遇險(xiǎn)的應(yīng)急方法,有效地提高了全員安全防范的能力。
二、加強(qiáng)防護(hù)設(shè)施建設(shè),夯實(shí)技防物防基礎(chǔ)防護(hù)設(shè)施建設(shè)對(duì)抵御盜竊、搶劫等不法侵害案件的發(fā)生起著無(wú)法替代的作用。
因此,我行在注重抓全員防范意識(shí)教育培訓(xùn)的同時(shí),十分注重抓好防護(hù)設(shè)施建設(shè),保證所有營(yíng)業(yè)場(chǎng)所有靈敏可靠、嚴(yán)密完善的技防、物防設(shè)施。近年來(lái),我行對(duì)網(wǎng)點(diǎn)防護(hù)設(shè)施的建設(shè),按照“未達(dá)標(biāo)的網(wǎng)點(diǎn)限期整改,已達(dá)標(biāo)的網(wǎng)點(diǎn)鞏固完善”的要求,在市分行的大力支持下,克服多方面的困難,逐步對(duì)多個(gè)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行了加固改造,保證了監(jiān)控錄像圖像的清晰和正常運(yùn)轉(zhuǎn),以及對(duì)各個(gè)網(wǎng)點(diǎn)全部與公安部門110報(bào)警系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)。目前,所有網(wǎng)點(diǎn)防護(hù)設(shè)施都達(dá)到了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),基本形成了人防、物防、技防相結(jié)合的防護(hù)體系,為做好安全保衛(wèi)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、
三、加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)
夯實(shí)規(guī)范管理基礎(chǔ)加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè),是一項(xiàng)保障安全防范工作步入規(guī)范和有序軌道的基礎(chǔ)性工作,其目的是通過(guò)規(guī)范管理和操作程序來(lái)抵御犯罪行為。
今年以來(lái),我行根據(jù)總分行的會(huì)議精神,本著在發(fā)展中完善,在需要中充實(shí),在變化中調(diào)整,在實(shí)踐中創(chuàng)新的原則,聯(lián)系我行實(shí)際,建立健全了安全防范工作規(guī)章制度。
一是建立了“安全保衛(wèi)崗位責(zé)任制”,修訂和完善了各項(xiàng)管理制度和規(guī)定。針對(duì)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、金庫(kù)守護(hù)、運(yùn)鈔車、辦公樓消防等制訂了防突發(fā)事件處置預(yù)案和消防應(yīng)急處置預(yù)案。
二是注重內(nèi)部管理的規(guī)范化。建立了營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、運(yùn)鈔車、監(jiān)控等安全防范設(shè)施檔案資料,逐步建立健全了各類臺(tái)帳。
三是把加強(qiáng)檢查監(jiān)督作為落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,堵塞漏洞,防范各類案件和事故發(fā)生的最基本的手段。突出抓好了對(duì)“重點(diǎn)部位、重點(diǎn)人員、重點(diǎn)崗位”和“早、中、晚”三個(gè)時(shí)段的安全檢查,針對(duì)網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)業(yè)期間員工安防制度是否落實(shí)、對(duì)在安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,做到不放過(guò)、不遷就、重整改、嚴(yán)處罰。
同時(shí)加強(qiáng)了網(wǎng)點(diǎn)日常的自查工作。明確網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人是該網(wǎng)點(diǎn)安全防范工作的第一責(zé)任人。在安全管理方面推行“一把手”工程,實(shí)行一票否決。把“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”當(dāng)作安全保衛(wèi)工作的最高責(zé)任制度。目前,全行所有網(wǎng)點(diǎn)都設(shè)有安全員協(xié)助網(wǎng)點(diǎn)責(zé)任人進(jìn)行安全檢查,網(wǎng)點(diǎn)每日進(jìn)行例行安全檢查,并作詳細(xì)記錄。通過(guò)建立健全規(guī)章制度以及開展不間斷的檢查工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了薄弱環(huán)節(jié),使一些潛在的事故苗頭得到整改,消除了隱患,促進(jìn)了員工防范意識(shí)的加強(qiáng)和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí),有效地避免了案件和事故。
四、加強(qiáng)了安全生產(chǎn)管理、根據(jù)20xx年總行和區(qū)分行安全保衛(wèi)工作會(huì)議精神,我行提高了對(duì)安全保衛(wèi)工作職能和任務(wù)的重新認(rèn)識(shí):
明確了安全保衛(wèi)部門是全行治安保衛(wèi)和安全生產(chǎn)管理的職能部門。我們按照總分行黨委的部署,在做好治安保衛(wèi)工作的前提下,認(rèn)真履行安全生產(chǎn)管理職能部門的職責(zé),加強(qiáng)了安全生產(chǎn)、突發(fā)事件處置等方面的工作?;旧献龅搅酥伟脖Pl(wèi)和安全生產(chǎn)一肩挑,沒有出現(xiàn)顧此失彼,偏廢任何一方面工作的情況。對(duì)安全生產(chǎn)管理,支行安全保衛(wèi)職能部門在進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督的同時(shí),堅(jiān)持了“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“誰(shuí)使用,誰(shuí)管理,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,并成立了安全保衛(wèi)小組,建立、健全了安全生產(chǎn)管理責(zé)任制度,堅(jiān)持了安全第一、預(yù)防為主的方針,主要立足于日常管理和事故預(yù)防,加強(qiáng)經(jīng)常性的教育、檢查、監(jiān)督及隱患整改。
五、總結(jié)近段時(shí)間的安全保衛(wèi)工作,還存在以下問題:
(一)安全保衛(wèi)部門對(duì)履行治安保衛(wèi)和安全生產(chǎn)管理的雙重職能,因主觀或客觀的原因,認(rèn)識(shí)上還有差距,對(duì)安全生產(chǎn)重視不夠,需要在今后更加認(rèn)真地把這項(xiàng)工作抓起來(lái)。
(二)安全保衛(wèi)部門工作人員,特別是部門負(fù)責(zé)人要摒棄怕得罪人的思想,各項(xiàng)檢查要認(rèn)真負(fù)責(zé),敢于“挑毛脖;對(duì)安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,要敢于處罰,不能心慈手軟,搞“下不為例”。
(三)在安全檢查時(shí)要注意采取更加有效的方式,將常規(guī)檢查、突擊檢查、抽查錄像等多種形式結(jié)合起來(lái)。
六、20xx年我行安全保衛(wèi)工作,將按照總行和市分行工作會(huì)議和安全保衛(wèi)工作會(huì)議的部署
圍繞全行中心工作,以確保全行無(wú)重大案件和事故為目標(biāo),以維護(hù)支行網(wǎng)點(diǎn)和辦公大樓營(yíng)業(yè)秩序、保障我行資金和員工生命安全、防范和減少內(nèi)部操作及外部事件風(fēng)險(xiǎn)給我行造成的損失為主要任務(wù),認(rèn)真貫徹執(zhí)行“預(yù)防為主、綜合治理”方針,進(jìn)一步完善落實(shí)安全責(zé)任制,不斷增強(qiáng)全行員工的安全保衛(wèi)意識(shí),提高全行治安防范能力,為我行的改革和各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康發(fā)展提供強(qiáng)有力的安全保障。初步工作設(shè)想是:
(一)加強(qiáng)治安防范機(jī)制建設(shè),進(jìn)一步增強(qiáng)我行應(yīng)對(duì)和處置外部侵害突發(fā)事件能力。要結(jié)合今年機(jī)構(gòu)人員變化情況,調(diào)整充實(shí)我行社會(huì)治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組;調(diào)整落實(shí)各網(wǎng)點(diǎn)、部室安全責(zé)任人和安全員;按照“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,完善和落實(shí)網(wǎng)點(diǎn)、部室安全保衛(wèi)工作責(zé)任制;充分利用支行網(wǎng)站加強(qiáng)員工安全防范意識(shí)教育,認(rèn)真抓好《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》的學(xué)習(xí)貫徹;繼續(xù)抓好支行網(wǎng)點(diǎn)應(yīng)急預(yù)案演練,幫助員工掌握和提高處置突發(fā)事件的技能;加強(qiáng)四大節(jié)日安全大檢查和專項(xiàng)檢查以及對(duì)支行網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)業(yè)終了安全檢查等制度的落實(shí)。
(二)加大打擊利用銀行卡和自動(dòng)柜員機(jī)詐騙資金犯罪活動(dòng)的力度,確保銀行和客戶資金安全。要聯(lián)系分析當(dāng)前不法分子利用ATM機(jī)和自動(dòng)存款機(jī)作案的新情況,加大防范和打擊詐騙活動(dòng)的力度,加強(qiáng)日常值班巡查和夜間應(yīng)急處警等工作,為營(yíng)造安全優(yōu)良的營(yíng)業(yè)環(huán)境作出努力。
(三)加強(qiáng)支行網(wǎng)點(diǎn)和辦公大樓技防、消防、物防建設(shè)和管理,構(gòu)筑防御外部侵害的牢固陣地。要進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)行我行辦公大樓安全管理辦法,嚴(yán)格進(jìn)出大樓人員驗(yàn)證登記制度;要適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展需要,逐步在所有網(wǎng)點(diǎn)柜臺(tái)采用數(shù)字監(jiān)控產(chǎn)品;要加強(qiáng)網(wǎng)點(diǎn)報(bào)警設(shè)施的管理,減少和杜絕人為誤報(bào)現(xiàn)象發(fā)生;要規(guī)范網(wǎng)點(diǎn)消防物防設(shè)施管理,加強(qiáng)監(jiān)控、報(bào)警、消防和物防設(shè)施建設(shè)和管理的安全檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,消除隱患。
(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和管理,提高保衛(wèi)人員綜合素質(zhì)。認(rèn)真細(xì)致做好思想行為排查工作,防止個(gè)別員工違法違紀(jì)事件發(fā)生。認(rèn)真履行安全生產(chǎn)管理職能部門的職責(zé),加強(qiáng)了安全生產(chǎn)、突發(fā)事件處置等方面的工作。對(duì)安全生產(chǎn)管理,支行安全保衛(wèi)職能部門在進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督的同時(shí),堅(jiān)持了“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“誰(shuí)使用,誰(shuí)管理,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,建立、健全了安全生產(chǎn)管理責(zé)任制度,堅(jiān)持了安全第一、預(yù)防為主的方針,主要立足于日常管理和事故預(yù)防,加強(qiáng)經(jīng)常性的教育、檢查、監(jiān)督及隱患整改。
安全保衛(wèi)工作責(zé)任重于泰山,我們一直在路上!
保衛(wèi)心得體會(huì) 篇6
俄烏沖突爆發(fā)前,全球小麥供應(yīng)已經(jīng)出現(xiàn)緊張態(tài)勢(shì)。國(guó)際谷物理事會(huì)(IGC)的數(shù)據(jù)顯示,截至2021/22年度末,在全球主要小麥出口地歐盟、俄羅斯、美國(guó)、加拿大、烏克蘭、阿根廷、澳大利亞和哈薩克斯坦的小麥期末庫(kù)存預(yù)計(jì)為5700萬(wàn)噸,創(chuàng)下九年來(lái)的最低點(diǎn)。目前烏克蘭局勢(shì)造成的沖擊波,已在2月糧農(nóng)組織谷物價(jià)格指數(shù)上有所體現(xiàn)。該指數(shù)月環(huán)比增幅為3.0%,在領(lǐng)漲的粗糧中,國(guó)際玉米價(jià)格上漲5.1%,原因是南美作物狀況持續(xù)引發(fā)擔(dān)憂,同時(shí)烏克蘭的玉米出口存在不確定性以及小麥出口價(jià)格上行。世界小麥價(jià)格上漲2.1%,主要反映出黑海港口全球供應(yīng)流的不確定性。由于需求、農(nóng)資和運(yùn)輸成本高企以及港口運(yùn)營(yíng)中斷,自2020年下半年以來(lái)一路攀升的國(guó)際糧食價(jià)格于2022年2月達(dá)到了歷史最高點(diǎn)。
避免糧食危機(jī),多國(guó)政府正在采取措施,優(yōu)先保障國(guó)內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)。
據(jù)彭博社報(bào)道,匈牙利正在禁止糧食出口。阿根廷和土耳其也采取措施加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品的控制,阿根廷是全球谷物主要出口國(guó)之一,土耳其則是面粉主要出口國(guó)。摩爾多瓦亦從本月起暫時(shí)停止了小麥、玉米和糖的出口。
另?yè)?jù)路透社報(bào)道,烏克蘭宣布,在今年年底之前,禁止包括大麥、糖和肉類在內(nèi)的多種農(nóng)產(chǎn)品出口。俄羅斯則在6月30日之前禁止向鄰近的歐亞經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟國(guó)家出口小麥、黑麥、大麥和玉米。
一些國(guó)家則正從國(guó)際市場(chǎng)購(gòu)買糧食。據(jù)路透社報(bào)道,日本農(nóng)林水產(chǎn)省 (MAFF) 正在尋求通過(guò)定期招標(biāo)從美國(guó)、加拿大和澳大利亞購(gòu)買總計(jì)104483噸食品級(jí)小麥。
據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院出版的《2022-2027年中國(guó)方便食品行業(yè)深度分析及發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)分析顯示:
新的消費(fèi)勢(shì)力催生出新的消費(fèi)觀和新的消費(fèi)業(yè)態(tài),也推動(dòng)著行業(yè)飛速發(fā)展。在一人食經(jīng)濟(jì)持續(xù)火爆下,細(xì)分領(lǐng)域抓住消費(fèi)者需求,需要的是品牌會(huì)創(chuàng)新、能創(chuàng)新。有創(chuàng)新思維的引導(dǎo),有先進(jìn)技術(shù)的支撐,才能讓產(chǎn)品從味道到工藝全面需求,滿足日益更新的市場(chǎng)最新需求。
面向十四五,方便食品產(chǎn)業(yè)將朝著方便食品主食化,主食食品便捷化的方向發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的新型配料,將成為方便食品企業(yè)研發(fā)的重點(diǎn)方向,以解決方便食品的營(yíng)養(yǎng)、風(fēng)味、質(zhì)構(gòu)等方面的問題。
品種多元化、細(xì)分化,具有地方特色的方便食品逐漸興起,方便、營(yíng)養(yǎng)、健康、美味、實(shí)惠,以及發(fā)展各具特色的地方和民族風(fēng)味的方便食品,是持續(xù)發(fā)展的方向。食品消費(fèi)逐漸從吃飽、吃好向吃得安全,吃得健康轉(zhuǎn)變,提升方便食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、提供營(yíng)養(yǎng)均衡的方便食品。
在網(wǎng)絡(luò)和資本的合力助推下,已開始向經(jīng)典產(chǎn)品+網(wǎng)紅產(chǎn)品的擴(kuò)增,在方便食品領(lǐng)域尤其明顯。資本對(duì)面條等傳統(tǒng)食品標(biāo)準(zhǔn)化、連鎖化的關(guān)注,對(duì)網(wǎng)紅食品的熱情,正在催生新的投資風(fēng)口。
方便速食快速發(fā)展的背后有多個(gè)因素,如國(guó)務(wù)院發(fā)布多個(gè)方便食品相關(guān)政策,在食品安全,技術(shù)升級(jí)方向給出指導(dǎo)性意見,奠定方便食品行業(yè)良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;政府與行業(yè)共同出臺(tái)多個(gè)新型方便食品規(guī)范,統(tǒng)一行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),加快行業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。消費(fèi)者的消費(fèi)水平上升、方便速食的生產(chǎn)技術(shù)提升、產(chǎn)品多樣化、多個(gè)新銳品牌加入等都是推動(dòng)因素。
隨著整體消費(fèi)習(xí)慣和產(chǎn)品的變化,方便食品的消費(fèi)人群在擴(kuò)大,但細(xì)分之后,消費(fèi)人群的占比和趨勢(shì)仍有較大不同。
根據(jù)《2021方便速食行業(yè)洞察報(bào)告》,女性是方便速食品類主要消費(fèi)者,85后到00后是品類增長(zhǎng)核心驅(qū)動(dòng)人群。一二線城市是方便速食品類主要市場(chǎng),沿海省份對(duì)于品類接受度普遍更高。
相比傳統(tǒng)方便食品的回暖和爆發(fā),新型方便食品的崛起給人們帶來(lái)的沖擊更大。據(jù)淘寶發(fā)布的吃貨宅家吃什么TOP20榜單,自嗨鍋和自熱小火鍋分別排名第五和第七。其中。自熱火鍋線上線下一鍋難求。更是在疫情期間,自嗨鍋在京東超市、天貓超市等平臺(tái)的線上訂單量增加了300%。
保衛(wèi)心得體會(huì) 篇7
7月15日16日我有幸參加了濰坊教育局組織的《濰坊市專職安全保衛(wèi)干部、安全教師培訓(xùn)》,通過(guò)這次培訓(xùn),使我不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)安全保衛(wèi)工作的相關(guān)法規(guī)和制度,而且也學(xué)到了有關(guān)技防、物防設(shè)施的基礎(chǔ)知識(shí)和消防常識(shí),尤其是通過(guò)聽取了專家的報(bào)告,看到了自身工作中的不足,從而使自己進(jìn)一步提高了對(duì)安全保衛(wèi)工作重要性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和緊迫感。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感慨很多,收獲也很多,體會(huì)也很多,尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問題,感觸很深。
一、學(xué)習(xí)后讓我提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我對(duì)做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過(guò)培訓(xùn)課上列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學(xué)生死亡的人數(shù),令人心痛。為我們每個(gè)人敲響了警鐘,更改變了過(guò)去認(rèn)為安全工作不重要的錯(cuò)誤看法,改變了認(rèn)為教師教好書,學(xué)生學(xué)好習(xí)就行了的觀念。明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé),不能存在有半點(diǎn)僥幸心理。
二、學(xué)習(xí)讓我系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋,只要事事小心,時(shí)刻把學(xué)生安全放在第一位,就可把危險(xiǎn)降低到最低。例如在放假之前我們都會(huì)召開一次全校學(xué)生大會(huì),宣傳路上的安全注意事項(xiàng),提高學(xué)生的警惕;另一方面,我們又以村為單位將學(xué)生組織在一起,讓他們集體行動(dòng),并選出一個(gè)穩(wěn)重負(fù)責(zé)的作為隊(duì)長(zhǎng),讓老師管理好學(xué)生在路上的安全。學(xué)校還經(jīng)常檢查學(xué)校的各種設(shè)備,對(duì)存在安全隱患的,及時(shí)整改。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到提高對(duì)安全保衛(wèi)工作的認(rèn)識(shí)是做好安全保衛(wèi)工作的重要前提。安全保衛(wèi)工作說(shuō)起來(lái)容易,看起來(lái)簡(jiǎn)單,但真正干起來(lái)是非常不容易的,以前總認(rèn)為不出問題,不出事件,安全保衛(wèi)工作就做好了,但通過(guò)這次培訓(xùn)使自己真正認(rèn)識(shí)了安全保衛(wèi)工作的內(nèi)容很豐實(shí),任務(wù)很艱巨,責(zé)任很重大。如何適應(yīng)新的變化,工作目標(biāo)如何定位,是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。
四、通過(guò)聽取安丘雙語(yǔ)學(xué)校教師的典型發(fā)言、濰坊八中、濰坊五中等安全教師的安全課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略,使我受益非淺,他們好的特點(diǎn)和策略引用到我的安全教育工作中。
五、這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化安全防范意識(shí)是做好安全保衛(wèi)工作的重要保證。安全保衛(wèi)工作不是哪個(gè)教師或保安的任務(wù),而是我們每一位教師和保安的任務(wù)。任何一個(gè)教師,對(duì)本單位的安全負(fù)有天然的責(zé)任??梢哉f(shuō),安全隱患有可能發(fā)生在任何角落、任何時(shí)間,我們每一名教師都應(yīng)該成為自覺防范安全事故、案件的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。
微課培訓(xùn)心得模板
當(dāng)我們?cè)谟H身經(jīng)歷中收獲了感悟之后,心得體會(huì),可以方便我們的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)的種類有很多,無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí),我們都要學(xué)會(huì)撰寫心得體會(huì),寫心得體會(huì)需要注意哪些方面呢?
微課培訓(xùn)心得 篇1
5月30日在安縣教師進(jìn)修校舉辦了“中小學(xué)教師為課程培訓(xùn)”,由綿陽(yáng)市電教館老師景吉星為我們講解什么是微課程,以及微課程的設(shè)計(jì)與制作。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識(shí),并有一些體會(huì)如下:
一、什么是微課程
'微課程'是一種在線教學(xué)視頻文件,主要用于教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。'微課程'由文字、音樂、畫面三部分組成,它沒有解說(shuō)的聲音,在優(yōu)美的輕音樂中,靜靜地閱讀文字,欣賞畫面,進(jìn)而引發(fā)思考。 一集'微課程'長(zhǎng)度在5分鐘左右,字?jǐn)?shù)在300之間左右,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,通俗易懂。所謂'5分鐘完成一次學(xué)習(xí),300秒經(jīng)歷一次思考' ,可最大限度地利用零時(shí)間學(xué)習(xí)。
二、微課程有哪些與眾不同之處
'微課程'起點(diǎn)很低,基于PPT(幻燈片)技術(shù),后期轉(zhuǎn)為視頻文件,人人可做,簡(jiǎn)單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立,它可獨(dú)立使用,也可嵌入學(xué)校任何課題,還可以獨(dú)立成系統(tǒng),綜合使用。 '微課程'利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性,使用方便,除了網(wǎng)上學(xué)習(xí),還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí),也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展,內(nèi)容直接指向具體問題,關(guān)注'小現(xiàn)象、小故事、小策略',主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,能啟發(fā)有思考。
三、個(gè)人見解
現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快,人們生活節(jié)奏也隨之加快,利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)互相探討教育教學(xué)也極為普遍。網(wǎng)上也有很多的課堂教學(xué)視頻,但大多數(shù)是完整的一整節(jié)課,高效率的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課程是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的產(chǎn)物,最終將創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)潮流。
微課培訓(xùn)心得 篇2
這次活動(dòng)使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助。
一、課題的選題:
(一)教育過(guò)程中的實(shí)際問題,這些問題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求教師要時(shí)時(shí)關(guān)注實(shí)際教育情境。尋找具體問題。比如學(xué)生厭學(xué),貪玩問題。很多老師被動(dòng)應(yīng)付,常常就事論事地對(duì)待這一問題,治標(biāo)不治本,而有的老師能認(rèn)真地加以研究,找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留意發(fā)生變化的教育情境。
1、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問題
在教師間的相互交流中,可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題,激發(fā)自己的研究意識(shí)。將這些問題作為小課題的研究來(lái)源。
溝通中找到問題
我們教師要多和學(xué)生交朋友,和學(xué)生時(shí)常交流。在這個(gè)過(guò)程中,教師會(huì)了解到學(xué)生喜歡什么,在干什么。在這個(gè)過(guò)程中,很多有價(jià)值的問題會(huì)出現(xiàn),這也可以作為教師小課題研究的課題來(lái)源。
對(duì)教師來(lái)講,還有一個(gè)很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題,這就是進(jìn)行教育反思,反思每天當(dāng)中自己遇到的問題,應(yīng)當(dāng)注意的問題等。
(二)從值得研究的問題中找出亟待解決的問題
實(shí)際的教育教學(xué)中,中小學(xué)教師一般面臨諸多問題亟待解決,但選擇哪一個(gè)作為自己的小課題進(jìn)行研究呢?應(yīng)該篩選出那些影響面大,必須馬上解決的問題作為小課題來(lái)進(jìn)行研究。
二、小課題研究選題應(yīng)注意的問題
(一)教師的課題研究意識(shí)是前提
教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈,就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識(shí),就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問題熟視無(wú)睹,錯(cuò)失提升自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然教師的研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生,這除了教師要有敏銳的問題意識(shí)之外,還要使教師真正體驗(yàn)到小課題研究帶來(lái)的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高,學(xué)校可適當(dāng)鼓勵(lì),以激發(fā)教師進(jìn)行研究。
(二)教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)
對(duì)廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),一個(gè)總感到有許多小課題需要研究,并能很好地進(jìn)行研究的教師,往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。一個(gè)缺乏教育理論知識(shí)的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè)、學(xué)生,然后再講課,學(xué)生沒了興致,學(xué)習(xí)毫無(wú)激情,學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然就會(huì)不佳。而這時(shí)教師又不能找不到問題所在,繼續(xù)遷怒于學(xué)生,形成惡性循環(huán)。而如果教師有教育理論的指導(dǎo),則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行研究,找到解決的方法。
(三)小課題研究不宜追逐時(shí)尚一味跟風(fēng)
進(jìn)行小課題研究,切記不要追求時(shí)尚。合作學(xué)習(xí)熱就搞合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)來(lái)了又搞探究學(xué)習(xí),這樣很難達(dá)到做小課題研究的目的。一般來(lái)說(shuō),教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)找到真正困擾教育教學(xué)提高的問題所在,尋找解決之策,以促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展。
三、撰寫研究報(bào)告
撰寫研究報(bào)告是研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。它是根據(jù)對(duì)課題的研究分析而提出的自己的一些論點(diǎn)和見解的體現(xiàn)和象征。
具體包括如下幾個(gè)部分:
簡(jiǎn)潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報(bào)告的題目可直接揭示論點(diǎn),也可點(diǎn)明論述范圍。標(biāo)題一般不要過(guò)長(zhǎng),太長(zhǎng)的標(biāo)題可分出副標(biāo)題來(lái)。標(biāo)題的構(gòu)思十分重要,好的標(biāo)題能引人入勝,能使人抓住調(diào)查報(bào)告的中心議題。
2、署名署名的目的有三個(gè):一是表明作者付出了辛勤的勞動(dòng)代價(jià);二是表示作者要對(duì)文章負(fù)責(zé);三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。
3、建檔歸檔其作用一是體現(xiàn)自己的研究軌跡,能夠證實(shí)研究。二是記錄了我們的研究過(guò)程同時(shí)也規(guī)范了研究。三是便于同行們相互學(xué)習(xí)參考交流。
4、摘要 摘要是調(diào)查報(bào)告基本思想的縮影,是調(diào)查報(bào)告的簡(jiǎn)單介紹,是濃縮了的情報(bào)信息,目的是使其他人對(duì)全文有—個(gè)大致的了解。
起決定作用的詞語(yǔ)。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少。
引論、緒論、序論或?qū)д摚钦{(diào)查報(bào)告的開頭部分即開場(chǎng)白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法,或介紹研究的背景、范圍及意義,以使其他人對(duì)論述的內(nèi)容先有個(gè)概括的了解。
理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析與討論等。一篇報(bào)告只有想法、主張是不行的,必須經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴(yán)密的論證,才能確認(rèn)觀點(diǎn)的合理性和真實(shí)性,才能使別人信服。因此,報(bào)告主題部分的論證是極為重要的。
由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律,它與正文緊密銜接,與前言相呼應(yīng),使調(diào)查報(bào)告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、鮮明。
附錄各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學(xué)生的調(diào)查報(bào)告來(lái)說(shuō),必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論和建議、附錄這六個(gè)部分,其他不作統(tǒng)一要求。
四、研究成果的交流研討
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之,對(duì)中小學(xué)一線教師的小課題研究的選題來(lái)說(shuō),我們可以簡(jiǎn)單地將其概括為20個(gè)字:根在實(shí)踐中,重在科學(xué)性,難在堅(jiān)持性,貴在實(shí)用性。
微課培訓(xùn)心得 篇3
10月10下午,我有幸聆聽了蘇州市電教館金陵館長(zhǎng)帶來(lái)的精彩講座--《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)方法》。金館長(zhǎng)詳細(xì)介紹了風(fēng)靡美國(guó)的一種新型課堂模式--翻轉(zhuǎn)課堂。
翻轉(zhuǎn)課堂簡(jiǎn)言之就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,制成7--15分鐘的視頻,由學(xué)生在家里學(xué)習(xí),并完成幾個(gè)有針對(duì)性的測(cè)試;上課時(shí)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到掌握知識(shí)提升能力的要求。可見它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種顛覆或者叫反轉(zhuǎn)。改變了學(xué)習(xí)的順序,打破了時(shí)間和空間的限制,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的可復(fù)制性,是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方式。通過(guò)學(xué)習(xí),給我很多的啟發(fā)。
1、了解了一種新的有效的課堂方式--翻轉(zhuǎn)課堂。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一種顛覆,打亂了我們固有的課堂教學(xué)方式,把原來(lái)課堂是學(xué)習(xí)的主陣地延展到隨時(shí)隨地,可以是家里甚至只要是有網(wǎng)絡(luò)的地方、有視頻終端的地方;實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自由復(fù)制、自我掌控、不斷反復(fù)。
2、翻轉(zhuǎn)課堂源自美國(guó),是改革的產(chǎn)物;可見課堂改革已正成為教育的主流;不論是中國(guó)還是美國(guó),都在探求有效教學(xué)、高效教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂與我們的道德課堂、杜郎口模式等都是適應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)律的好的教學(xué)方式。
3、翻轉(zhuǎn)課堂自推出,已經(jīng)有幾千所實(shí)驗(yàn)學(xué)校在推進(jìn),甚至我們中國(guó)、鄭州也有了類似的模式;足見其生命力之旺盛,提高教育效果之明顯。探究其原因,主要是這種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了與信息技術(shù)的很好整合;適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展、新技術(shù)的應(yīng)用。這不正是我們教學(xué)改革的方向嗎?
4、翻轉(zhuǎn)課堂很好的適應(yīng)了學(xué)生的天性,將學(xué)習(xí)進(jìn)行了有益的延展;學(xué)習(xí)不再受時(shí)間空間的限制;也有利于把孩子從沉迷網(wǎng)絡(luò)中解脫出來(lái)。幾分鐘十幾分鐘就把要學(xué)習(xí)的問題通過(guò)視頻搞定了;課堂真正成為師生互動(dòng)、交流、研討、提升、培養(yǎng)素養(yǎng)的場(chǎng)所。教師在關(guān)注學(xué)生知識(shí)獲得同時(shí)更多的重視能力的培養(yǎng)和情感的交流。
5、學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬,而是學(xué)習(xí)別人的改革意識(shí),探索精神,整合能力;提高大家自覺投身課堂改革的積極性,并能夠吸取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),提升我們的課堂效果,全面提升教育質(zhì)量。
6、當(dāng)然,翻轉(zhuǎn)課堂也受到了一定的技術(shù)、設(shè)備、環(huán)境、資金等的影響。需要我們不斷的探索,找到適合我們自己的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
微課培訓(xùn)心得 篇4
在這樣一個(gè)云淡風(fēng)輕,丹桂飄香的日子里,我有幸聆聽了蘇州市電教館金陵館長(zhǎng)帶來(lái)的精彩講座翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)方法。
金館長(zhǎng)先利用一段介紹可汗學(xué)院的視頻讓我們真切地感受了什么是翻轉(zhuǎn)課堂,接著結(jié)合視頻,用互動(dòng)的方式闡述了翻轉(zhuǎn)課堂究竟翻轉(zhuǎn)了什么。隨著金館長(zhǎng)的講解,我對(duì)微課程的慢慢有了一些了解,弄清了微課與微課程的區(qū)別,了解了微課程開發(fā)的基本方法。 金陵館長(zhǎng)的講座對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次頭腦風(fēng)暴。
利用視頻來(lái)實(shí)施教學(xué),在多年以前人們就進(jìn)行過(guò)探索。在上世紀(jì)的50年代,世界上很多國(guó)家所進(jìn)行的廣播電視教育就是明證。為什么當(dāng)年所做的探索沒有對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)多大的影響,而“翻轉(zhuǎn)課堂”卻倍受關(guān)注呢?這是因?yàn)椤胺D(zhuǎn)課堂”有如下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn):
不論是薩爾曼汗的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻,還是喬納森伯爾曼和亞倫薩姆斯所做的化學(xué)學(xué)科教學(xué)視頻,一個(gè)共同的特點(diǎn)就是短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時(shí)間,比較長(zhǎng)的視頻也只有十幾分鐘。每一個(gè)視頻都針對(duì)一個(gè)特定的問題,有較強(qiáng)的針對(duì)性,查找起來(lái)也比較方便;視頻的長(zhǎng)度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi),符合學(xué)生身心發(fā)展特征;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻,具有暫停、回放等多種功能,可以自我控制,有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
薩爾曼汗的教學(xué)視頻有一個(gè)顯著的特點(diǎn),就是在視頻中唯一能夠看到的就是他的手,不斷地書寫一些數(shù)學(xué)的符號(hào),并緩慢地填滿整個(gè)屏幕。除此之外,就是配合書寫進(jìn)行講解的畫外音。用薩爾曼汗自己的話語(yǔ)來(lái)說(shuō):“這種方式。它似乎并不像我站在講臺(tái)上為你講課,它讓人感到貼心,就像我們同坐在一張桌子面前,一起學(xué)習(xí),并把內(nèi)容寫在一張紙上。”這是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像作為不同之處。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設(shè),都會(huì)分散學(xué)生的注意力,特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下。
通常情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由兩個(gè)階段組成:第一階段是“信息傳遞”,是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的;第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”,是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗,喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感。“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)。“信息傳遞”是學(xué)生在課前進(jìn)行的,老師不僅提供了視頻,還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的,教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,在課堂上給予有效的輔導(dǎo),同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程。
學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后,是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問題,可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè),并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題回答的不好,學(xué)生可以回過(guò)頭來(lái)再看一遍,仔細(xì)思考哪些方面出了問題。學(xué)生的對(duì)問題的回答情況,能夠及時(shí)地通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理,幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn),使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料,有利于教師真正了解學(xué)生。
翻轉(zhuǎn)課堂的推動(dòng),要打破現(xiàn)有的誰(shuí)是教師,就由誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)做法,建立一種新型的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以觀看自己的任課教師的視頻來(lái)學(xué)習(xí),也可以觀看其他老師的視頻來(lái)學(xué)習(xí),只要能夠順利通過(guò)學(xué)習(xí),都應(yīng)該計(jì)算學(xué)分。有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,對(duì)促進(jìn)教育均衡發(fā)展也有很重要的意義。
微課培訓(xùn)心得 篇5
10月10下午,我有幸聆聽了蘇州市電教館金陵館長(zhǎng)帶來(lái)的精彩講座--《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)方法》。金館長(zhǎng)詳細(xì)介紹了風(fēng)靡美國(guó)的一種新型課堂模式--翻轉(zhuǎn)課堂。
翻轉(zhuǎn)課堂簡(jiǎn)言之就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,制成7--15分鐘的視頻,由學(xué)生在家里學(xué)習(xí),并完成幾個(gè)有針對(duì)性的測(cè)試;上課時(shí)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到掌握知識(shí)提升能力的要求??梢娝菍?duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種顛覆或者叫反轉(zhuǎn)。改變了學(xué)習(xí)的順序,打破了時(shí)間和空間的限制,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的可復(fù)制性,是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方式。通過(guò)學(xué)習(xí),給我很多的啟發(fā)。
有視頻終端的地方;實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自由復(fù)制、自我掌控、不斷反復(fù)。
高效教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂與我們的道德課堂、杜郎口模式等都是適應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)律的好的教學(xué)方式。
鄭州也有了類似的模式;足見其生命力之旺盛,提高教育效果之明顯。探究其原因,主要是這種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了與信息技術(shù)的很好整合;適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展、新技術(shù)的應(yīng)用。這不正是我們教學(xué)改革的方向嗎?
交流、研討、提升、培養(yǎng)素養(yǎng)的場(chǎng)所。教師在關(guān)注學(xué)生知識(shí)獲得同時(shí)更多的重視能力的培養(yǎng)和情感的交流。
5、學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬,而是學(xué)習(xí)別人的改革意識(shí),探索精神,整合能力;提高大家自覺投身課堂改革的積極性,并能夠吸取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),提升我們的課堂效果,全面提升教育質(zhì)量。
設(shè)備、環(huán)境、資金等的影響。需要我們不斷的探索,找到適合我們自己的"翻轉(zhuǎn)課堂"。
微課培訓(xùn)心得 篇6
迎著七月的驕陽(yáng),我來(lái)到了北京市舊宮實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“東北師大微課聯(lián)盟”的微課培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我對(duì)信息技術(shù)與課程整合有了一個(gè)全新的`認(rèn)識(shí)。使我的教學(xué)有了全新的改觀。接下來(lái),我就將我參加本次培訓(xùn)的心得體會(huì)與大家分享。
這次培訓(xùn)給我印象最深刻的當(dāng)屬,東北師范大學(xué)鐘紹春教授的《微課的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用的建議》。鐘教授利用豐富的微視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料,為我們生動(dòng)的講解的什么樣的微課才是好的微課。通過(guò)他的講解,讓我明白了,好的微課不知識(shí)優(yōu)秀視頻和活靈活現(xiàn)的動(dòng)畫效果,而應(yīng)該首先是一節(jié)好的,一節(jié)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的好的。其次,鐘教授還未我們講解了一節(jié)完整的微課資源應(yīng)包括任務(wù)單、學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)說(shuō)明、作業(yè)、拓展資料等。使我們更系統(tǒng)的了解了微課制作的步驟。
當(dāng)然,在本次培訓(xùn)中,工作總結(jié)使我最受益的還是學(xué)科組內(nèi)研討和自己制作微課活動(dòng),通過(guò)自己參加腳本的設(shè)計(jì)到微課的錄制活動(dòng),使我們每個(gè)人都參與其中。激烈的研討、認(rèn)真的校正,對(duì)細(xì)節(jié)的精心把我,使我們每個(gè)人都更加精益求精。在微課制作過(guò)程中,每組上“課”的時(shí)間控制在向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無(wú)生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
通過(guò)這次北京大興的培訓(xùn),我學(xué)到了許多東西,在今后的教學(xué)實(shí)際中可以對(duì)實(shí)際授課有一種具體的指導(dǎo)作用,使我的教學(xué)有一個(gè)可以參照的實(shí)例。相信這次活動(dòng)所收獲的一定會(huì)對(duì)我的教學(xué)工作起到重要的作用。
微課培訓(xùn)心得 篇7
8月上旬,我有幸去襄陽(yáng)電教館參加了微課培訓(xùn),首先,我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其次,我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)。他說(shuō)到:這是一個(gè)“人人為師,人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白:今天,我們?nèi)魏稳耍灰敢?,我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì),當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課,課后,我市教師和做課老師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討,最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我有很大的收獲:
一、我知道了,其實(shí)微課是指利用考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),即視頻長(zhǎng)度短,主題小,設(shè)計(jì)、制作、講解精良,學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此,我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí),我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課,也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,如:平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說(shuō),數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難,而課堂上的時(shí)間又有限,老師兼顧不到每一位學(xué)生,也許某個(gè)孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個(gè)時(shí)候,老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),準(zhǔn)備好紙筆,這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡(jiǎn)單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),在家有可能一遍一遍,翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與王瑩老師的交流中,一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后,讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,這樣大部分人都在學(xué)習(xí),避免孩子偷懶的情況。所以,對(duì)于我們小學(xué)而言,小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來(lái)就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易,但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。
微課培訓(xùn)心得 篇8
周六參加了在xx小學(xué)舉行的xx區(qū)20xx屆中小學(xué)新教師第四期培訓(xùn)。上午聆聽了區(qū)進(jìn)修學(xué)校張老師題為“了解學(xué)生做智慧教師”的心理學(xué)講座,下午再次聆聽了徐國(guó)平老師關(guān)于微課制作的講座。這一整天可以說(shuō)過(guò)得充實(shí)而有意義。
張老師從“你了解學(xué)生的年齡特征嗎?”和“你了解性別差異給學(xué)生帶來(lái)的影響嗎?”等問題為我們分析了小學(xué)階段和初中階段學(xué)生的`不同心理情況。這個(gè)講座意在指導(dǎo)身為中小學(xué)教師的我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中要多了解和分析學(xué)生的心理特點(diǎn)。對(duì)于我來(lái)講,張老師的話激發(fā)了我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中更多地去關(guān)注我的學(xué)生們。
徐老師關(guān)于微課制作的講座,雖然上次也有聽過(guò),不過(guò)已經(jīng)是半年前的事了。對(duì)于微課的制作方法也差不多忘了。這次的聆聽讓我重拾了制作微課的興趣。制作微課是新時(shí)代教師所必備的技能。為了避免再次生疏,我會(huì)經(jīng)常練練手,剛好近期有個(gè)微課制作比賽,我得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能制作出一個(gè)讓自己滿意的作品。