化學(xué)九年教學(xué)計劃

化學(xué)九年教學(xué)計劃(推薦五篇)。

教學(xué)計劃可以提高學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)力，時間一下子就過去了，新學(xué)期即將開學(xué)，為了更好完成教學(xué)工作，不妨寫一份教學(xué)計劃。怎么才能把這一篇學(xué)科教學(xué)計劃寫好呢？難道您還沒有看過“化學(xué)九年教學(xué)計劃”嗎趕緊閱讀吧，如果這篇內(nèi)容能夠讓你更好地應(yīng)對問題請收藏下來以備查閱！

化學(xué)九年教學(xué)計劃【篇1】

邵陽縣金稱市鎮(zhèn)中學(xué) 陳沖

一、指導(dǎo)思想

帶著希望和憧憬又迎來了一個新學(xué)期，本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，落實好化學(xué)教學(xué)的各項工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。

二、學(xué)生分析：

我所教學(xué)科的二個班，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從上學(xué)期考試情況來看：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題分析能力、計算能力、實驗操作能力存在不足，尤其是涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理

論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。做到學(xué)以致用，從而產(chǎn)生成功的喜悅感。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、針對邵陽市中考改革的新動向，對考題認(rèn)真分析，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。

4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。

3、在平時講課中學(xué)會對比。

4、講究“巧練”

5、在平時要注意化學(xué)實驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。

六、進度安排

1、開學(xué)至4月20日，授完新課。采用邵陽市編資料等對學(xué)生進行訓(xùn)練與檢測。2、5月4日至5月20日，專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。采用市編《化學(xué)指導(dǎo)叢書》等對學(xué)生進行訓(xùn)練與檢測，有針對的復(fù)習(xí)。3、5月21日至6月16，綜合復(fù)習(xí)，強化訓(xùn)練，進行幾次模擬考試。再通過考試有針對性的進行指導(dǎo)。

2012年2月5日

化學(xué)九年教學(xué)計劃【篇2】

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)壯新學(xué)校九年級化學(xué)下冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想堅持以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實好學(xué)校制定的各項工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。

二、學(xué)生分析：

九年級共有兩個班，兩個班的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)都很差，最基本的概念、元素符號的認(rèn)識、物質(zhì)化學(xué)式的書寫都沒有掌握好。究其原因是大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣；對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力及學(xué)科跨越綜合運用能力更是無從談起。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生以上情況主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見的酸、堿、鹽和有機物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

四、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會對比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學(xué)實驗。

6、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。

五、教學(xué)進度

第一周至第二周：完成第十單元《酸和堿》的教學(xué)

第三周：完成第十一單元《鹽 化肥》的第一節(jié)的教學(xué)

第四周：完成第十一單元《鹽 化肥》的第二節(jié)及第十二單元的教學(xué)

第五周：對中考的實驗操作練習(xí)

第六周至第十二周：第一輪總復(fù)習(xí)

第十三至第十六周：專題復(fù)習(xí)

第十七周至第十八周：學(xué)生自由復(fù)習(xí)

化學(xué)九年教學(xué)計劃【篇3】

九年級化學(xué)上冊教學(xué)計劃

本學(xué)期我擔(dān)任九年級一班的化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)工作，我班共有學(xué)生40人。九年級是非常關(guān)鍵的一年，為了將本學(xué)期的工作順利開展，在以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念之下，我特制定如下教學(xué)計劃：

一、學(xué)情分析

這些學(xué)生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占15%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占40%。

總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

1.重視以學(xué)生的發(fā)展為本，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的知識。

（1）反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學(xué)科知識的基礎(chǔ)性。化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)。初中化學(xué)作為科學(xué)課程之一，反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，選擇最基礎(chǔ)的化學(xué)知識是確定教科書內(nèi)容的關(guān)鍵。對于初中化學(xué)來說，不應(yīng)該將知識的位置無限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)知識。教科書中基礎(chǔ)知識的確定，對于學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。人教版實驗教科書的基礎(chǔ)知識體現(xiàn)在以下幾個方面：化學(xué)事實和概念、化學(xué)基本技能、基礎(chǔ)知識、化學(xué)的發(fā)展、化學(xué)與實際。同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點和本質(zhì)。元素：認(rèn)識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來認(rèn)識，元素是不變的?；玖Ｗ印印⒎肿?、離子；知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。化學(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點。

(2)反映學(xué)生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識的教育性。初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。(3)反映社會的發(fā)展及知識的實際應(yīng)用，體現(xiàn)知識的社會性。初三全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)從社會發(fā)展的需求來看，21 世紀(jì)社會發(fā)展具有以下特點： 科學(xué)技術(shù)日益社會化。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。學(xué)習(xí)的社會化帶來終身學(xué)習(xí)的要求。

(4)反映知識本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識的先進性。近年來，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。化學(xué)作為一門科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來越強烈，有專家認(rèn)為，化學(xué)將是21 世紀(jì)的中心學(xué)科。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。2．將科學(xué)探究作為教科書內(nèi)容的一部分。課程改革將科學(xué)探究作為突破口，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版實驗教科書也將科學(xué)探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學(xué)探究過程，見下圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容：人教版實驗教科書中的探究內(nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設(shè)計、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學(xué)習(xí)競賽。

3． 選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性。

人教版實驗教科書以初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為出發(fā)點，考慮不同學(xué)生的個性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進行彈性化設(shè)計，適當(dāng)拓展內(nèi)容。教科書安排了“資料”、“化學(xué) 技術(shù) 社會”、“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。4．單元之間的融合。

第一單元到第三單元是生活經(jīng)驗與化學(xué)基礎(chǔ)知識。第四單元到第五單元是化學(xué)基礎(chǔ)知識和化學(xué)事實。第六單元到第七單元是化學(xué)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用。每一單元都不是單獨存在的，相互之間都有理論或?qū)嵺`的聯(lián)系。5 ．知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理。

(1)以科學(xué)探究為突破口，精心設(shè)計探究活動。(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，設(shè)計不同的編寫模式。

(3)對知識本身呈現(xiàn)的處理——理論和概念的淡化。6． 設(shè)計豐富多彩的圖畫。

隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn)，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識，而是具有了提供資源信息、說明和解釋知識的功能，井逐漸成為知識內(nèi)容的一部分。7．化學(xué)實驗的設(shè)計。

(1)根據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”選擇實驗內(nèi)容。(2)參考初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“活動與探究建議”，根據(jù)知識安排選擇部分實驗(3)根據(jù)教科書中具體內(nèi)容的安排，自行設(shè)計編寫一些實驗 8．習(xí)題的設(shè)計。

習(xí)題是化學(xué)教科書的重要組成部分，通常認(rèn)為習(xí)題的基本功能包括復(fù)習(xí)、鞏固知識，加深對知識的理解；培養(yǎng)能力，訓(xùn)練技能；增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；幫助教師得到反饋信息、檢查教學(xué)效果等等。教科書的改革，賦予習(xí)題新的功能，人教版實驗教科書中習(xí)題的功能有了進一步擴展。

(1)提供各種信息(學(xué)科知識、生活實際知識等)，使學(xué)生開擴思路，利用已有知識，認(rèn)識和解決一些問題

(2)揭供實踐活動的章材，滲透科學(xué)揮究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

(3)聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實，使學(xué)生運用所學(xué)知識，解決實際生活中的問題，并學(xué)習(xí)解決問題的方法

(4)提供實驗素材，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能

(5）對所學(xué)知識進行歸納整理，使學(xué)生在全面掌握知識的同時學(xué)習(xí)科學(xué)的方法

三、教學(xué)重難點

1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2.初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能

A.理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際。自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

B.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。2．過程與方法

A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題。逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

B．針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。3．情感態(tài)度與價值觀

A.重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

B．培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。1．重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

2．備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3．在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4．講究“巧練”。在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5．在平日要注意化學(xué)實驗。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6．跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。

7．加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適講授時間，嚴(yán)格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。提高自身素質(zhì)的主要措施： 1.積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識。

2.熟練掌握，靈活運用課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.提高自身素質(zhì)，堅持參加化學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及研究。

4.做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。5.多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學(xué)術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學(xué)上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于20節(jié)。

6.完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強對學(xué)生的了解。7.積極與學(xué)生家長溝通，配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進步。

六、教學(xué)進度安排 周次

時間

學(xué)習(xí)內(nèi)容

課時

第1周

9.2—9.8

緒言—化學(xué)是一門一實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

5課時

第2周

9.9—9.15

走進化學(xué)實驗室、單元測試

5課時

第3周

9.16—9.22

空氣、氧氣

5課時

第4周

9.23—9.30

制取氧氣、性質(zhì)研究

5課時

第5周

10.7---10.13

第一二單元檢測

5課時

第6周

10.14—10.20

分子和原子

5課時

第7周

10.21—10.27

原子的結(jié)構(gòu)、元素

5課時

第8周

10.28—11.3

第三單元檢測

5課時

第9周 11.4—11.10

愛護水資源、水的凈化

5課時

第10周

11.11—11.17

水的組成、化學(xué)式化合價

5課時

第11周

11.18—11.24

第四單元檢測

5課時

第12周

11.25—12.1

質(zhì)量守恒、書寫化學(xué)方程

5課時

第13周

12.2---12.8

利用化學(xué)方程式的計算

5課時

第14周

12.9—12.15

金剛石、石墨和C60 5課時

第15周

12.16—12.22

二氧化碳制取的研究

5課時

第16周

12.23—12.29

二氧化碳和一氧化碳

5課時

第17周

12.30—01.5

燃燒與滅火、燃燒的條件

5課時

第18周

01.6--.01.12

第五六七單元檢測

5課時

第19周

01.13—01.19

總復(fù)習(xí)檢測

5課時

九年級化學(xué)教學(xué)計劃 中召二中李麗納

化學(xué)九年教學(xué)計劃【篇4】

一、指導(dǎo)思想

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學(xué)期，本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實好學(xué)校制定給我組的各項工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、學(xué)生分析：

該年級共兩年班，共學(xué)生八十一人，男女失調(diào)。這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。四、目標(biāo)任務(wù)

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會對比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學(xué)實驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。

六、新課教學(xué)進度表

2月檢查、講寒假作業(yè)、第八單元

3月九、十單元，

4月十一、十二單元

七、總復(fù)習(xí)思路

中考化學(xué)命題的依據(jù)是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,以“重視基礎(chǔ),關(guān)注探究,聯(lián)系實際,促進發(fā)展”為命題原則。所以我們在總復(fù)習(xí)中就要以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng),以教材為載體,以《中考說明》為模式,以學(xué)生的發(fā)展為本,作為我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、復(fù)習(xí)中注意的問題

（1）.用好三本書.重視《中考說明》，把握《課標(biāo)》和教材，鞏固復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題。

對于《中考說明》，教師要細(xì)心研讀，明確考試的要求，對于《中考說明》中的樣題，教師要認(rèn)真推敲，明確知識點的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極貫徹新理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，對于復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題，教師要精講精練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

（2）．注重引導(dǎo)學(xué)生及時歸納整理

學(xué)完化學(xué)課后，學(xué)生普遍感覺化學(xué)知識點多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識點串起來,形成網(wǎng)絡(luò)?不但讓同學(xué)們牢牢的記住,而且還便于同學(xué)們理解呢?這就要求我們教師在教學(xué)中要及時引導(dǎo)學(xué)生歸納整理.【n4507.cn 幼兒教師教育網(wǎng)】

（3）.重視基礎(chǔ)知識和基本技能，正確處理知識和技能的關(guān)系，在復(fù)習(xí)中，要重視基礎(chǔ)知識和技能，在夯實基礎(chǔ)知識和發(fā)展能力的關(guān)系上應(yīng)注重學(xué)科的內(nèi)在綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運用、分析綜合的能力。

（4）．努力全面提高全體學(xué)生成績

在復(fù)習(xí)中，由于知識的綜合性，跳躍性大，一部分學(xué)生可能跟不上，此時，我們教師不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績的關(guān)鍵。因此，在復(fù)習(xí)中，我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵、少批評；多督促、少布置；多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育，以便在提高全體學(xué)生的成績上體現(xiàn)出它們的價值。

2、總復(fù)習(xí)計劃安排

第一階段:分類復(fù)習(xí)（~）

第二階段:專題復(fù)習(xí)（~）

（1）、金屬活動性順序的應(yīng)用。

（2）、推斷題的解法。

（3）、化學(xué)計算

（4）、實驗及探究

第三階段:考練階段（~）

第四階段:心理調(diào)適,查缺補漏（~）

九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃

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化學(xué)九年教學(xué)計劃【篇5】

一、教材分析：

滬教版九年級化學(xué)實驗教科書是根據(jù)九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求編寫的。本教材特別注重以探究學(xué)習(xí)為主線，精心設(shè)計主題內(nèi)容呈現(xiàn)，實施功能性欄目的內(nèi)在組合，促進知識遷移和運用。其顯著特點是功能欄目普遍加強，圍繞章的課題設(shè)有：章導(dǎo)學(xué)、觀察與思考、聯(lián)想與啟示、活動與探究、拓展視野、練習(xí)與實踐、交流與討論、你已經(jīng)知道什么、整理與歸納、本章作業(yè)及某些隱性欄目如科學(xué)方法介紹、實驗安全操作規(guī)則、化學(xué)史實等。這些特定功能性欄目根據(jù)相關(guān)主題或課題內(nèi)容，靈活運用，優(yōu)化組合，能極大地調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，有利于推進自主性、合作性、體驗性、探究性學(xué)習(xí)的實施，體現(xiàn)了人的建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式與真實的本質(zhì)、知識的本質(zhì)、人的交互作用的本質(zhì)以及科學(xué)的本質(zhì)的聯(lián)系。

二、教學(xué)建議：

隨著國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布和九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的推行,中考改革力度的不斷加大，考核的重點已不再是知識點的簡單記憶和重現(xiàn)，而是力求將化學(xué)問題擺放在分析和解決實際問題的背景中，從知識的整體聯(lián)系上去考核，注重探究、體現(xiàn)開放。面對新形勢下20xx年的中考教師們應(yīng)如何組織有效甚至高效的教學(xué)與復(fù)習(xí)呢？

新授

1、突出學(xué)生的主體地位

新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)（如讓學(xué)生通過資料查詢并結(jié)合生活實際，撰寫小論文）、合作學(xué)習(xí)（如在復(fù)習(xí)過程中給各學(xué)習(xí)小組安排一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，進行班級交流）。

2、積極發(fā)揮科學(xué)探究在教學(xué)中的作用

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“將科學(xué)探究作為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口”，因此，教學(xué)中教師要注意將“驗證性實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄啃詫嶒灐?，積極發(fā)揮科學(xué)探究對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進作用。但是鑒于目前我市初中實驗室建設(shè)還不完善的現(xiàn)狀，開展科學(xué)探究活動時，要積極發(fā)揮廣大師生自身能動性，創(chuàng)造性地完成探究教學(xué)的任務(wù)，例如，“對酸堿指示劑的探究”等簡單的探究實驗，可以發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實驗用品和器材,以減輕學(xué)校實驗室的壓力。

3、處理好過程與結(jié)果的關(guān)系

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九年上冊化學(xué)教學(xué)計劃

隨著開學(xué)月的降臨，新學(xué)期拉開了帷幕。教學(xué)計劃對于新手教師來說具有重要意義，它能夠幫助他們更好地掌握教材和知識點。那么，優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)具備哪些特點呢？編輯為您帶來了最新關(guān)于“九年上冊化學(xué)教學(xué)計劃”的資訊，希望您能夠享受到本文的精彩！

九年上冊化學(xué)教學(xué)計劃【篇1】

化學(xué)上冊九年級教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計劃的總體目標(biāo)是，通過綜合性的化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，使其具備初步的化學(xué)知識，能夠理解化學(xué)世界的本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣和探索欲望，為高中階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容與課時分配

1.化學(xué)概論（2課時）

概念、性質(zhì)、分類、進化和應(yīng)用等

2.物質(zhì)與化學(xué)反應(yīng)（18課時）

物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類；化學(xué)元素和化合物的性質(zhì)和分類；化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)的類型；化學(xué)計量和化學(xué)方程式的應(yīng)用；物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和牛頓力學(xué)

3.空氣與氧氣（8課時）

大氣的成分和結(jié)構(gòu)；氧氣的性質(zhì)和制??；氧氣的應(yīng)用和意義

4.水和溶液（8課時）

水的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)；水的制備和應(yīng)用；溶液的概念和性質(zhì)；溶液的制備和應(yīng)用

5.酸和堿（8課時）

酸和堿的概念和性質(zhì)；酸和堿的強弱；酸性和堿性的判定；酸堿中和反應(yīng)；酸和堿的應(yīng)用

6.鹽和金屬（8課時）

鹽的概念和分類；金屬的概念和性質(zhì)；鋅、鐵和銅的性質(zhì)和應(yīng)用；鹽的制備和應(yīng)用

7.有機化學(xué)（16課時）

有機物的概念和分類；烴和鹵代烴的性質(zhì)和制備；醇和酚的概念和制備；醛和酮的概念和制備

8.化學(xué)能（4課時）

化學(xué)能的概念和種類；燃燒反應(yīng)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化；化學(xué)反應(yīng)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化

三、教學(xué)方法

1.情境式教學(xué)

采用情景交融的教學(xué)方式，將化學(xué)知識融入到生活中，讓學(xué)生能夠從日常生活中感受到化學(xué)的作用，并能夠掌握實際應(yīng)用技能。

2.項目式教學(xué)

采用項目式教學(xué)模式，讓學(xué)生在實際操作中獲得化學(xué)實驗技能，并能夠掌握分析問題的方法和解決問題的技能。

3.綜合性教學(xué)

采用綜合性教學(xué)模式，將不同的化學(xué)知識點進行整合和聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.教學(xué)實驗

在課堂上進行教學(xué)實驗，讓學(xué)生能夠親身感受到化學(xué)反應(yīng)的過程和結(jié)果，加深理解，提高掌握。

5.活動教學(xué)

通過課堂活動、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生能夠借助游戲和互動的方法，調(diào)動積極性，培養(yǎng)探究和表達能力。

四、整體設(shè)計

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方法，本教學(xué)計劃采用融入情景、項目式、綜合性、實驗性和活動性的五重教學(xué)策略，讓學(xué)生在親身參與和探究中，逐步建立起化學(xué)知識體系和解決問題的思維方式。每節(jié)課設(shè)有開頭案例、學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)束小結(jié)，同時設(shè)置課堂練習(xí)、實驗操作和課外任務(wù)，使學(xué)生能夠全面掌握化學(xué)知識和技能，并能夠自主學(xué)習(xí)和綜合運用。同時，教師在教學(xué)過程中會采用個別化、差異化和貼近性的教學(xué)方式，以滿足不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。

五、評估方法

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力表現(xiàn)，本教學(xué)計劃采用多種評估方法，包括開放式、選擇性、解答式和實驗報告式等，讓學(xué)生在不同形式的評估中得到發(fā)展和提高。并在教學(xué)過程中，采用多種形式的形成性評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

六、總結(jié)

通過本教學(xué)計劃的實施，學(xué)生將會獲得初步的化學(xué)知識和技能，建立起化學(xué)思維方式和解決問題的能力，更重要的是，建立起對科學(xué)的興趣和探索欲望，為未來的高中學(xué)習(xí)和科學(xué)探究奠定良好的基礎(chǔ)。

九年上冊化學(xué)教學(xué)計劃【篇2】

化學(xué)上冊九年級教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，建立化學(xué)學(xué)科的知識體系。

2. 使學(xué)生能夠了解化學(xué)原理和化學(xué)實驗方法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 化學(xué)基礎(chǔ)知識：元素、化合物、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)方程式等。

2. 常見化學(xué)實驗和實驗技能：如酸堿中和、氣體制取、溶液控制等實驗。

3. 化學(xué)原理及應(yīng)用：如化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等。

三、教學(xué)方法：

1. 講授結(jié)合實例：通過講解理論知識和實例操作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 多種教學(xué)手段：如幻燈片、視頻、實驗演示等多種教學(xué)手段，以便更好地展示化學(xué)知識和化學(xué)原理。

3. 問題解決方法：通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生提出疑問并解決問題，增強學(xué)生的主動探究能力。

四、教學(xué)評價：

1. 課堂測試：綜合化學(xué)基礎(chǔ)知識的考核和化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目己恕?/p>

2. 實驗報告：要求學(xué)生能夠認(rèn)真撰寫實驗結(jié)果和結(jié)論，并對實驗中出現(xiàn)的問題進行反思和探討。

3. 作業(yè)練習(xí)：綜合性作業(yè)，要求學(xué)生在課后練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)時間及進度安排：

第一次課：化學(xué)基礎(chǔ)知識-元素、化合物、分子結(jié)構(gòu)，化學(xué)鍵形成原理，化學(xué)式的表示。

第二次課：鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，引入化學(xué)反應(yīng)的定義和基本原則，化學(xué)方程式的表達方法。

第三次課：介紹化學(xué)實驗的基本步驟和技能，掌握酸堿中和反應(yīng)的方法。

第四次課：進一步探究化學(xué)反應(yīng)原理，引入化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)和反應(yīng)速率。

第五次課：化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡原理，引入氧化還原反應(yīng)的基本原理。

第六次課：掌握氣體制取的基本方法和相關(guān)實驗操作技能，介紹酸堿反應(yīng)的定義和酸堿度的概念。

第七次課：綜合性實驗，通過實驗操作鞏固所學(xué)化學(xué)知識和實驗技能。

第八次課：化學(xué)知識的回顧和總結(jié)，練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，準(zhǔn)備期末考試。

六、教學(xué)策略：

在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、實驗技能、交流能力和社會責(zé)任感。 提供多種案例和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，鼓勵他們獨立思考和自主探究。

七、教學(xué)參考書目：

1. 《化學(xué)史話》 李學(xué)勤

2. 《化學(xué)世界》 郭沫若

3. 《中國化學(xué)史》 肖光寒

4. 《化學(xué)與生活》 陳大鵬等

以上是化學(xué)上冊九年級教學(xué)計劃，希望對廣大化學(xué)教師有所幫助，讓我們一起為培養(yǎng)科學(xué)人才而共同努力！

九年上冊化學(xué)教學(xué)計劃【篇3】

尊敬的各位老師、家長、同學(xué)們：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，九年級的同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力。接下來，我們將進一步深入探究化學(xué)的魅力與應(yīng)用，并通過實驗探究、小組討論、作業(yè)練習(xí)等活動，提高同學(xué)們的實驗動手能力、思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋以下三個方面：

第一主題：反應(yīng)速率及化學(xué)平衡

反應(yīng)速率及化學(xué)平衡是化學(xué)反應(yīng)中最為常見的兩類現(xiàn)象，對于了解反應(yīng)機理和控制反應(yīng)條件都至關(guān)重要。我們將從化學(xué)反應(yīng)怎樣反應(yīng)，為什么反應(yīng)速率會發(fā)生變化，何時達到化學(xué)平衡等角度出發(fā)，深入探究其原理、實驗方法與應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的知識，同學(xué)們將更好地理解物質(zhì)形態(tài)和變化規(guī)律。

第二主題：電化學(xué)反應(yīng)

電化學(xué)反應(yīng)主要指的是電解和電池反應(yīng)，這兩種化學(xué)現(xiàn)象是大多數(shù)人所熟知的。電解和電池反應(yīng)在化工、電子、電力等眾多領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課程將從電化學(xué)反應(yīng)的基本概念、電解實驗的原理、應(yīng)用以及電池的類型與電化學(xué)基礎(chǔ)知識等方面進行學(xué)習(xí)和探究。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容，同學(xué)們將能掌握電化學(xué)實驗技術(shù)以及電化學(xué)原理，并了解電化學(xué)反應(yīng)在生活與工作中的應(yīng)用與意義。

第三主題：溶液和酸堿指示劑

溶液和酸堿指示劑是大家日常生活中經(jīng)常接觸的物質(zhì)。而且它們在醫(yī)學(xué)、工業(yè)、礦業(yè)、水處理、環(huán)保等領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中，我們將重點探究溶液和酸堿指示劑的基本概念、實驗實踐、應(yīng)用基礎(chǔ)以及酸堿中和的反應(yīng)原理。學(xué)完本章內(nèi)容，同學(xué)們將更好地理解溶液和酸堿指示劑，在日常生活中的應(yīng)用，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

各位老師、家長、同學(xué)們，以上便是本學(xué)期化學(xué)上冊九年級的教學(xué)計劃。我們將繼續(xù)擴展同學(xué)們的學(xué)習(xí)視野，加強課堂討論，提高實驗操作能力，讓大家在理論與實踐中得到全面的提升，為將來的學(xué)習(xí)和生活做好充足的準(zhǔn)備。

謝謝！

九年上冊化學(xué)教學(xué)計劃【篇4】

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以課程改革為重點，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，規(guī)范教學(xué)過程，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時，關(guān)注后進生的成長，完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù)，并積極組織學(xué)生以《中考精典》為藍本進行中考復(fù)習(xí)備考，通過師生的共同努力，使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

九年級共兩個教學(xué)班，其中九（3）班班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成能力強些，而九（4）班大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺性比較差，總體情況分析：學(xué)生分化十分嚴(yán)重，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱?？傮w來看，兩極分化還是較嚴(yán)重，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，并因材施教。

三、教材分析：

人教版九年級化學(xué)（下冊）的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認(rèn)識溶液，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度認(rèn)識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用。

第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學(xué)生學(xué)以致用。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，掌握部分化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施 ：

1、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

2、每位教學(xué)要按學(xué)校教務(wù)處的要求做好“教學(xué)六認(rèn)真工作”，本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學(xué)任務(wù)。

4、在平日要注意化學(xué)實驗教學(xué)，確保實驗操作考試學(xué)生順利過關(guān)。

5、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。

六、教學(xué)進度表：

九年上冊化學(xué)教學(xué)計劃【篇5】

一、指導(dǎo)思想

為具體體現(xiàn)課程改革理念和對義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，為學(xué)生全面深造或走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

化學(xué)是九年級剛開設(shè)的一門新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在期末考試、畢業(yè)考試中取得好的成績。本學(xué)期本人擔(dān)任九年級一班和三班二個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都是來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，化學(xué)教學(xué)中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

三、教材分析

緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā)，從學(xué)生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而使學(xué)生從開始學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強烈愿望。 第一單元具有以下特點：作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望。突出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，強調(diào)走進化學(xué)實驗室的重要意義。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動，過程與方法等方面的教學(xué)。

第二單元本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅是因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，還因為氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認(rèn)識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。

第三單元教材共分原子的構(gòu)成。元素、離子、化學(xué)式和化合價四個課題。本單元重點：原子的構(gòu)成。離子的形成，元素、元素符號和化學(xué)式。難點：核外電子排布觀念、化合物。 第四單元是從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成，原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)實驗操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。 第五單元共有3個課題。課題1通過一系列探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論準(zhǔn)備。這是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)。課題2講了書寫化學(xué)方程式的原則，方法和步驟。說明化學(xué)方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質(zhì)發(fā)展變化的過程，是化學(xué)方程式的具體應(yīng)用。

第六單元包括三個課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2是引導(dǎo)學(xué)生探究實驗中制取CO2的裝置。課題3是通過實驗探究碳的氧化物的性質(zhì)。本單元教材重點：碳及碳的氧化物的性質(zhì)。實驗中制取CO2的裝置。培養(yǎng)以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì)。培養(yǎng)和關(guān)注社會與環(huán)境的責(zé)任感。本單元難點：探究實驗室中制取CO2的裝置。

第七單元是從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強學(xué)生對知識的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的基本方法。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理；學(xué)習(xí)幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識；學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能；了解在實際中的廣泛應(yīng)用；使學(xué)生能初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并對學(xué)生進行愛國主義的辯證唯物主義教育。

五、具體措施

結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，密切聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

成立化學(xué)課外興趣小組。

對學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不高的同學(xué)實行個別輔導(dǎo)。

對學(xué)生進行自己出題自己測試的訓(xùn)練。

六、課時安排

授課內(nèi)容

緒言：化學(xué)使世界變得絢麗多彩1課時

第一單元：走進化學(xué)實驗室 7課時

第二單元：我介們周圍的空氣 6課時

第三單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 7課時

第四單元：自然界的水 8課時

期中考試復(fù)習(xí)檢測2課時

第五單元：化學(xué)方程式 5課時

第六單元：碳和碳的氧化物 6課時

第七單元：燃燒用其利用4課時

期末考試復(fù)習(xí)檢測8課時

九年上冊化學(xué)教學(xué)計劃【篇6】

一、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，注重實驗教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力，要使得學(xué)生能在實驗中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學(xué)工作推上一個新的臺階。

二、教學(xué)措施

第一、 認(rèn)真?zhèn)湔n。備課將按照以下步驟和要求進行。

1．備課標(biāo)。明確：

（1）實驗教學(xué)的任務(wù)；

（2）實驗教學(xué)的目的；

（3）實驗教學(xué)的要求；

（4）實驗教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。

2．備教材。

（1）熟悉教材中實驗的分布體系。

2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學(xué)內(nèi)容。

3．備教法。教有法而無定法，實驗教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。

4 . 備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點、認(rèn)識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學(xué)將起著積極的促進作用。

5．編寫教案。

第二 、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點。教師在引導(dǎo)指點學(xué)生觀察時，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。

學(xué)生實驗課的教學(xué)：實驗前進行指導(dǎo)、實驗中巡回指導(dǎo)、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。

九年上冊化學(xué)教學(xué)計劃【篇7】

一、九年級學(xué)生基本情況

九年級學(xué)生正處于活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)力求簡單、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活實際，簡單實驗應(yīng)讓學(xué)生自己動手操作。

現(xiàn)狀分析這學(xué)期本人任教九年級九年一班和九年二班的化學(xué)課。兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個學(xué)生。爭取在明年會考取得較好成一、學(xué)生基本情況分析：

1.心理分析

九年級學(xué)生正處于活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)力求簡單、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活實際，簡單實驗應(yīng)讓學(xué)生自己動手操作。

2現(xiàn)狀分析

本學(xué)期本人任教九年級9.19.2兩個班的化學(xué)課，兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個學(xué)生。爭取在明年會考取得較好成績。

二、教材分析

1學(xué)生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3．從我國的實際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。

4．為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5．教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。

三、教學(xué)目的和要求：

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

(2)加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。

九年上冊化學(xué)教學(xué)計劃【篇8】

化學(xué)上冊九年級教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗意識和實驗技能。

2. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力。

3. 通過知識的傳授，使學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識更加深入。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

5. 提高學(xué)生的化學(xué)知識應(yīng)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 化學(xué)概念和符號。

2. 物質(zhì)的性質(zhì)和分類。

3. 化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式。

4. 化學(xué)反應(yīng)的平衡和熱力學(xué)。

5. 元素和化合物。

6. 化學(xué)鍵和分子式。

7. 溶液和離子反應(yīng)。

8. 酸堿中和反應(yīng)。

9. 電化學(xué)反應(yīng)和電池原理。

10. 有機化學(xué)基礎(chǔ)知識。

三、教學(xué)方法：

1. 多媒體教學(xué)法。

2. 課堂講解法。

3. 實驗教學(xué)法。

4. 互動式教學(xué)法。

5. 視頻教學(xué)法。

四、教學(xué)計劃：

第一周：化學(xué)概念和符號

1. 化學(xué)的概念和基本符號。

2. 化學(xué)元素。

3. 元素符號和元素周期表。

4. 化學(xué)式和化合物。

第二周：物質(zhì)的性質(zhì)和分類

1. 物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2. 物質(zhì)的分類。

3. 穩(wěn)定性和危險性的初步認(rèn)識。

4. 實驗：物質(zhì)性質(zhì)的觀察和測定。

第三周：化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式

1. 化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

2. 化學(xué)方程式的書寫和解讀。

3. 實驗：化學(xué)反應(yīng)的觀察和測定。

第四周：化學(xué)反應(yīng)的平衡和熱力學(xué)

1. 化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)和化學(xué)平衡。

2. 熱力學(xué)基礎(chǔ)知識。

3. 用熱力學(xué)第一定律解釋化學(xué)反應(yīng)的能量變化。

4. 實驗：熱力學(xué)實驗。

第五周：元素和化合物

1. 元素的性質(zhì)和分類。

2. 常見元素的化合物。

3. 實驗：元素性質(zhì)和化合物的實驗。

第六周：化學(xué)鍵和分子式

1. 化學(xué)鍵和分子式的概念。

2. 共價鍵和離子鍵的形成。

3. 實驗：分子式實驗。

第七周：溶液和離子反應(yīng)

1. 溶液和溶液濃度的認(rèn)識。

2. 鹽類和酸堿的離子反應(yīng)。

3. 實驗：酸堿中和和離子反應(yīng)實驗。

第八周：酸堿中和反應(yīng)

1. 酸堿中和反應(yīng)的基本概念。

2. 弱酸和弱堿的酸堿反應(yīng)。

3. 酸堿指示劑的原理。

4. 實驗：酸堿中和反應(yīng)的實驗。

第九周：電化學(xué)反應(yīng)和電池原理

1. 電化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

2. 電解和電量的概念。

3. 電池的基本原理。

4. 實驗：電化學(xué)實驗。

第十周：有機化學(xué)基礎(chǔ)知識

1. 有機物質(zhì)和有機化合物的基本概念。

2. 有機化合物的命名法和結(jié)構(gòu)。

3. 實驗：基本有機化合物的實驗。

五、教學(xué)評價：

1. 學(xué)生實驗和作業(yè)的成績。

2. 學(xué)生的課堂表現(xiàn)和思考能力。

3. 期中、期末考試的成績。

4. 學(xué)生的小組討論和互動情況。

5. 學(xué)生反饋意見的收集和分析。

九年上冊化學(xué)教學(xué)計劃【篇9】

一、學(xué)生情況分析

通過了解我校上學(xué)期八年級期末考試數(shù)學(xué)和物理成績，可以看出每個班級的優(yōu)秀人數(shù)欠少，學(xué)困生較多，只有少數(shù)學(xué)生的成績處于及格線左右，由此可以得出學(xué)生對數(shù)學(xué)、物理的基礎(chǔ)知識沒有很好的掌握，這將對化學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的影響。作為農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生缺乏了解信息，了解科技的渠道，學(xué)生拿到化學(xué)教材，看到一些有趣的化學(xué)知識，他們感到很新奇，有較強的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教材總體分析

本教材以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目的要求

1、認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的初步應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。

2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3、了解化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。

4、初步形成基本的化學(xué)實驗技能，初步學(xué)會設(shè)計實驗方案并能完成一些簡單的化學(xué)實驗。

5、初步學(xué)習(xí)運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息;初步學(xué)習(xí)運用比較、分類、歸納和概括等方法對獲取的信息進行加工。

6、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。

7、感受并贊賞化學(xué)對改善人類生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

8、增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、方法與措施

1、根據(jù)我校學(xué)生的現(xiàn)狀，本學(xué)期教師應(yīng)該重點強化基礎(chǔ)知識，同時要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和指導(dǎo)他們初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、堅持進行啟發(fā)式教學(xué)，寓思想教育與教學(xué)之中，以達到化學(xué)教學(xué)的目的。在教學(xué)中，要處理好知識，技能和能力的關(guān)系，知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發(fā)展的過程，教師要根據(jù)本學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際，有目的，有計劃的組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。采取多種方法激勵他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3、加強化學(xué)實驗教學(xué)。認(rèn)真完成課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的必做實驗，重視基本的化學(xué)技能的學(xué)習(xí)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性。具體體現(xiàn)在努力創(chuàng)造真實而又意義的學(xué)習(xí)情景，采取多樣化教學(xué)手段，有效地開展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)。

5、多元化評價方式。不光利用紙筆測驗，還要重視活動表現(xiàn)評價，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

五、教學(xué)進度安排：

第一周(9.1—9.4)緒言

第二周(9.5--9.11)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。

第三周(9.12--9.18)：走進化學(xué)實驗室(參觀化學(xué)實驗室，怎樣進行化學(xué)實驗)、單元測試。

第四周(9.19--9.25)：空氣、氧氣、制取氧氣、單元測試

第五周(9.26--10.2)：國慶放假

第六周(10.3--10.9)：分子和原子、原子的結(jié)構(gòu)

第七周(10.10--10.16)：元素、愛護水資源、

第八周(10.17--10.23)水的凈化、水的組成

第九周(10.24--10.30)：化學(xué)式與化合價、單元測試。

第十周(10.31--11.6)：期中復(fù)習(xí)

第十一周(11.7--11.13)：期中考試、試卷分析

第十二周(11.14--11.20)：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式。

第十三周(11.21--11.27)：利用化學(xué)方程式的簡單計算、單元測試。

第十四周(11.28--12.4)：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

第十六周(12.12--12.18)：燃燒和滅火。

第十七周(12.19--12.25)：燃料的合理利用與開發(fā)

第十八周(12.26--20xx.1.1)：實驗活動：燃燒的條件

第十九周(1.1--1.8)：期末復(fù)習(xí)

第二十周(1.9--1.15)：期末復(fù)習(xí)。

九年上冊化學(xué)教學(xué)計劃【篇10】

新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了將本學(xué)期的工作順利開展，我特制定如下教學(xué)計劃：

學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

（1）反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學(xué)科知識的基礎(chǔ)性?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)。初中化學(xué)作為科學(xué)課程之一，反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，選擇最基礎(chǔ)的化學(xué)知識是確定教科書內(nèi)容的關(guān)鍵。對于初中化學(xué)來說，不應(yīng)該將知識的位置無限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)知識。教科書中基礎(chǔ)知識的確定，對于學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。人教版實驗教科書的基礎(chǔ)知識體現(xiàn)在以下幾個方面：

同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點和本質(zhì)。

元素：認(rèn)識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來認(rèn)識，元素是不變的。

化學(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點。

初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。

從社會發(fā)展的需求來看， 21 世紀(jì)社會發(fā)展具有以下特點：科學(xué)技術(shù)日益社會化。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。學(xué)習(xí)的社會化帶來終身學(xué)習(xí)的要求。

近年來，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。學(xué)作為一門科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來越強烈，有專家認(rèn)為，化學(xué)將是 21 世紀(jì)的中心學(xué)科。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。

課程改革將科學(xué)探究作為突破口，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此，人教版實驗教科書也將科學(xué)探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學(xué)探究過程，見下圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容：

人教版實驗教科書中的探究內(nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設(shè)計、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學(xué)習(xí)競賽。

人教版實驗教科書以初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為出發(fā)點，考慮不同學(xué)生的個性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進行彈性化設(shè)計，適當(dāng)拓展內(nèi)容。教科書安排了“資料”、“化學(xué) . 技術(shù) . 社會”、“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點和本質(zhì)。 元素：認(rèn)識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學(xué)角度來認(rèn)識，元素是不變的?；玖Ｗ?---- 原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的?；瘜W(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點。

初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。

從社會發(fā)展的需求來看， 21 世紀(jì)社會發(fā)展具有以下特點： 科學(xué)技術(shù)日益社會化。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。學(xué)習(xí)的社會化帶來終身學(xué)習(xí)的要求。

近年來，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。學(xué)作為一門科學(xué)，與其他學(xué)科的相互滲透也越來越強烈，有專家認(rèn)為，化學(xué)將是 21 世紀(jì)的中心學(xué)科。 教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展。

隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn)，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識，而是具有了提供資源信息、說明和解釋知識的功能，井逐漸成為知識內(nèi)容的一部分。

(2)參考初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“活動與探究建議”，根據(jù)知識安排選擇部分實驗

習(xí)題是化學(xué)教科書的重要組成部分，通常認(rèn)為習(xí)題的基本功能包括復(fù)習(xí)、鞏固知識，加深對知識的理解；培養(yǎng)能力，訓(xùn)練技能；增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；幫助教師得到反饋信息、檢查教學(xué)效果，等等。教科書的改革，賦予習(xí)題新的功能，人教版實驗教科書中習(xí)題的功能有了進一步擴展。

(1) 提供各種信息 ( 學(xué)科知識、生活實際知識等 ) ，使學(xué)生開擴思路，利用已有知識，認(rèn)識和解決一些問題

(2) 揭供實踐活動的章材，滲透科學(xué)揮究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

(3) 聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實，使學(xué)生運用所學(xué)知識，解決實際生活中的問題，并學(xué)習(xí)解決問題的方法

(5）對所學(xué)知識進行歸納整理，使學(xué)生在全面掌握知識的同時學(xué)習(xí)科學(xué)的方法

三、本學(xué)期教學(xué)目的要求

1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會對比。

要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學(xué)實驗。

實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6、跟蹤檢查。

加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。

7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴(yán)格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識。

2、熟練掌握，靈活運用課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、提高自身素質(zhì)，堅持參加化學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及研究。

4、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

5、多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學(xué)術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學(xué)上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于20節(jié)。

6、完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強對學(xué)生的了解。

7、積極與學(xué)生家長溝通，配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進步。

6—7 二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

石油和煤的綜合利用、單元測試。

沙龍教學(xué)計劃推薦九篇

如何撰寫一份獨特的學(xué)科教學(xué)計劃呢？時間過得飛快，我們即將迎來新的一個學(xué)期。只有好好撰寫教學(xué)計劃，才能更好地完成整體教學(xué)工作的規(guī)劃與安排。欄目小編竭盡全力為您打造了“沙龍教學(xué)計劃”，希望能夠分享給您更美好的生活。如果您喜歡這篇文章，請與身邊的朋友分享！

沙龍教學(xué)計劃 篇1

沙龍教學(xué)計劃

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，教育也在不斷變化和創(chuàng)新，特別是教學(xué)手段和方式。除了傳統(tǒng)的教室授課和在線學(xué)習(xí)外，沙龍教學(xué)也成為了越來越受歡迎的一種教學(xué)模式。

沙龍教學(xué)作為一種以開放、互動、自由、多聲音的方式，不僅使學(xué)生感受到更豐富多彩的教育形態(tài)，還可以促進學(xué)生思維的開拓，提高學(xué)生成長的自主性。沙龍教學(xué)具有開放式、親和式和探究式等多種學(xué)習(xí)方式，可以啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對于知識的熱愛和追求，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的知識面向轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯棵嫦颉?/p>

沙龍教學(xué)的另一個主要特點就是互動性強。每個學(xué)生都有機會參與開展課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)討論，鼓勵學(xué)生表達個人觀點，讓學(xué)生們通過交流互動來分享自己的學(xué)術(shù)成果和思考。沙龍教學(xué)適合智力發(fā)展早期的學(xué)生，由于它的強烈的互動和創(chuàng)造性質(zhì)，沙龍教學(xué)可以幫助學(xué)生更加積極地思考和表達。

與此同時，沙龍教學(xué)還具有一定的開放性。這種教學(xué)模式不僅可以在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中得到應(yīng)用，還可以應(yīng)用在社區(qū)、書店、咖啡館等公共場所，可以提高學(xué)生社交的技巧和能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人際關(guān)系，促進學(xué)生思想的成熟和自信心的建立。

對于教師而言，沙龍教學(xué)需要教師通過引導(dǎo)和管理來完成沙龍的課堂教學(xué)，教師需要為學(xué)生提供一些基本的框架和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展開討論和探究，這與傳統(tǒng)課堂教學(xué)下教師的授課方式大不相同。沙龍教學(xué)的教學(xué)方法需要教師從傳統(tǒng)抽象概念的授課方法切換到接受學(xué)生的新概念和觀點的方法。

總體而言，沙龍教學(xué)作為一種新型教育模式，具有互動性強、開放性高、多元化的特點，可以促進學(xué)生們更加全面地發(fā)展。我們應(yīng)該認(rèn)識到沙龍教學(xué)的意義和價值，積極探索和引進沙龍教學(xué)模式，為學(xué)生提供人性化、客觀化和多維化的教育方式。

沙龍教學(xué)計劃 篇2

【沙龍教學(xué)計劃】—— 提升交流技巧，增加人脈資源，共同成長

在如今這個信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，每個人都需要具備高效的交流技巧和良好的人際關(guān)系，才能在各自的領(lǐng)域中脫穎而出，創(chuàng)造更多的價值。因此，“沙龍教學(xué)計劃”應(yīng)運而生。

沙龍教學(xué)計劃是一項以建立互動平臺為核心的教學(xué)計劃，可以讓參與者通過與他人的交流學(xué)習(xí)、提升自己的交流技巧、擴展人脈資源，共同成長。沙龍教學(xué)計劃概括如下：

第一階段：主題分組

在第一階段，參與者會按照自己感興趣的領(lǐng)域進行分組，比如：商業(yè)、文化、科技等。每個分組會選定幾位專業(yè)人士來擔(dān)任導(dǎo)師，他們會帶領(lǐng)參與者展開研究和交流。

第二階段：常規(guī)交流

在第二階段，參與者會在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，開展常規(guī)的交流。這些交流可以是在線討論，也可以是線下的聚會或研討會。通過這些交流活動，參與者可以進一步了解自己所關(guān)注的領(lǐng)域，深入了解自己所研究的主題，并積累人脈資源。

第三階段：主題研究

在第三階段，參與者會根據(jù)自己所感興趣的主題，組建自己的小組，針對這個主題開展深入研究。在這個過程中，每個小組都需要設(shè)定自己的目標(biāo)，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的任務(wù)。

第四階段：成果展示

在第四階段，參與者將會把自己的成果展示出來，讓其他小組和導(dǎo)師進行評議。這個階段不僅是一個展示的舞臺，更是一個真正考驗交流技巧和人際溝通能力的機會。

通過沙龍教學(xué)計劃，參與者可以受益良多：

一、 獲得更多的知識與信息

通過與導(dǎo)師和其他成員的交流，參與者可以獲得更多的知識和信息。

二、 提升溝通技巧和人脈關(guān)系

沙龍教學(xué)計劃是一個很好的交流平臺，參與者可以通過與其他成員的交流，提升自己的交流技巧，同時擴展自己的人際關(guān)系。

三、 獲得更多的創(chuàng)業(yè)機會

通過沙龍教學(xué)計劃，參與者可以認(rèn)識很多志同道合的人，大大增加了發(fā)現(xiàn)新思路、新機會、新合作伙伴的機會，為開展創(chuàng)業(yè)提供了更多的可能性。

四、 積累團隊協(xié)作經(jīng)驗

沙龍教學(xué)計劃是由小組，再通過各個小組之間的合作，完成整個教學(xué)計劃。在這個過程中，參與者可以積累團隊協(xié)作的經(jīng)驗和技巧。

總的來看，沙龍教學(xué)計劃是一個讓每個人都可以參與其中、獲益塑益的教學(xué)計劃。在這個計劃中，你可以體驗到學(xué)習(xí)和交流的快樂，在與他人的交流中，更好地發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自己的夢想。

沙龍教學(xué)計劃 篇3

隨著社交媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)方式也在不斷改變，而沙龍教學(xué)計劃便是其中的一種新型學(xué)習(xí)模式。

沙龍教學(xué)計劃是一種非正規(guī)教育的形式，它注重的是人與人之間的交流、分享與互動，不同于傳統(tǒng)教育的注重考試分?jǐn)?shù)和知識的灌輸。沙龍教學(xué)計劃源于法國，而今已擴展到全球，并受到越來越多教育和文化機構(gòu)以及企業(yè)機構(gòu)的倡導(dǎo)和支持。

在沙龍教學(xué)計劃中，學(xué)員通常是由一位講師帶領(lǐng)，探討某種主題或某一特定問題。每次課程主題都會強調(diào)互動和分享，學(xué)員們有機會討論、分享、交換看法和經(jīng)驗。如此，一種社交化的學(xué)習(xí)生態(tài)很自然地就被形成了。此外，沙龍教學(xué)計劃還給予學(xué)員們關(guān)于參與社會活動和文化生活的建議，以及鼓勵與人分享他們的體驗和觀察。

在這種教學(xué)計劃中，真正享受的是互動的過程和資源共享的機會。它可以極大地促進未來社會的互動與創(chuàng)新，無論是在安排成人教育課程、企業(yè)培訓(xùn)計劃，還是在社會主題討論會上，都能夠產(chǎn)生積極的影響。

另外，在沙龍教學(xué)計劃中，也可以將這種教學(xué)模式應(yīng)用于課堂教學(xué)中。學(xué)生們在這種環(huán)境下有可能激發(fā)更多的創(chuàng)造性、思考性和好奇心。針對某些主題，學(xué)生們可以分組、討論并分享他們的體驗、知識和見解。在這種沙龍教學(xué)計劃的環(huán)境中，學(xué)生們能夠有效地交流、互動并共同實現(xiàn)知識的共享。

雖然沙龍教學(xué)計劃的優(yōu)勢已經(jīng)被眾多教育和文化機構(gòu)認(rèn)識并加以倡導(dǎo)，但這種教學(xué)模式在實踐上運用仍然存在問題。一些投入大量資源和時間進行沙龍教學(xué)計劃的機構(gòu)容易因為教師與學(xué)生的溝通不暢或是看法不一扼殺嘗試這種教學(xué)方法的熱情。教師需要更加靈活、開放和透明的心態(tài)，以及對學(xué)生的反饋和試驗進行觀察和調(diào)整。

總之，沙龍教學(xué)計劃是一種全新的學(xué)習(xí)模式，它鼓勵人們分享、交流和互動，注重從交流中獲取知識。在如今這個快速發(fā)展的時代中，沙龍教學(xué)計劃對于人們不斷學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。

沙龍教學(xué)計劃 篇4

沙龍教學(xué)計劃——打造創(chuàng)新教學(xué)平臺

近年來，隨著新技術(shù)的發(fā)展和教育改革的不斷推進，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸顯露出其不足之處。當(dāng)今社會，我們需要的不再是死記硬背的知識，而是具備創(chuàng)新精神和實踐技能的人才。因此，如何打破傳統(tǒng)教學(xué)界限，創(chuàng)建一個寬松、自由、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為了教育界和社會關(guān)注的焦點。

為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，越來越多的學(xué)校和教師開始嘗試沙龍教學(xué)，一種鼓勵探究、自主學(xué)習(xí)和學(xué)生主導(dǎo)的新型教學(xué)方法。沙龍教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的主動性和實踐性，將學(xué)生的興趣和經(jīng)驗作為教學(xué)的起點，鼓勵學(xué)生展示自己的想法和成果，構(gòu)建了一個開放、協(xié)作和互動的學(xué)習(xí)平臺。

沙龍教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，它不是單純的傳授知識和規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，而是通過自主組織課程、自由發(fā)揮創(chuàng)造力、自主探索問題和自我評價提高自身能力。它通過多元智能發(fā)展、情感和認(rèn)知的復(fù)合性發(fā)展、以學(xué)生為中心的創(chuàng)新模式，鼓勵革新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神，促進思維方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和自我學(xué)習(xí)的能力。

沙龍教學(xué)的實現(xiàn)需要針對具體主題進行專門設(shè)計和規(guī)劃。首先，我們應(yīng)該鼓勵教師積極主動地扮演起主持人的角色，引導(dǎo)學(xué)生進行探究和討論。其次，探究主題應(yīng)該是熱點和前沿問題，并要與學(xué)生的個人興趣和專業(yè)方向相結(jié)合，鼓勵他們在探究中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時，學(xué)生應(yīng)該按照自己的興趣和特長選擇加入沙龍小組，在小組中發(fā)揮自己的特長，完成探究任務(wù)。最后，沙龍教學(xué)要注重結(jié)果的展示，“好記不如好玩”，讓學(xué)生利用多種展示方式向他人展示自己的成果，在自我評價中進行學(xué)習(xí)和提高。

總之，沙龍教學(xué)是將學(xué)習(xí)者作為教學(xué)的主體，教學(xué)者作為學(xué)習(xí)和探究的引導(dǎo)者，自由、協(xié)作和互動的學(xué)習(xí)方式。它是一種前沿的、富有探究精神和創(chuàng)新精神的教育模式，是新時代學(xué)習(xí)者培養(yǎng)的有效途徑，對于解決教育中的問題，促進知識的創(chuàng)新和實踐，具有重要意義。

沙龍教學(xué)計劃 篇5

主題：沙龍教學(xué)計劃

隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，對于生活有更多的需求和期待。而這些需求和期待也直接影響著教育行業(yè)發(fā)展的方向。沙龍教學(xué)計劃是一種新型的教育方式，以其獨特的教學(xué)模式和深受學(xué)生歡迎的氛圍受到越來越多的關(guān)注。

沙龍教學(xué)，可以理解為一個帶有思辨氛圍的小型討論班，是一種小型的、自由的與學(xué)生對話的教學(xué)方式。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沙龍教學(xué)具有更加強調(diào)學(xué)生思考與主導(dǎo)的特點，給予學(xué)生更多自主選擇的權(quán)力，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理等領(lǐng)域的進步更加突顯。

在沙龍教學(xué)中，更多的是以啟示和鼓勵的方式參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中那種死記硬背的模式。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇自己感興趣的課程，靈活的參加探討和討論。同時，沙龍教學(xué)也正好符合了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，因為學(xué)生在參與討論的過程中，可以更好的交流思想，實現(xiàn)理解和認(rèn)知的提升。

沙龍教學(xué)還具有獨特的評價方式，不僅可以評價學(xué)生成績、但更重要的是評價學(xué)生成長過程和掌握技巧的程度?？梢愿鶕?jù)每個學(xué)生的進步，給予相應(yīng)的獎勵和鼓勵，幫助學(xué)生形成自律自強、探究與求證的習(xí)慣。

沙龍教學(xué)對于學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的提升也具有重要的推動作用。在討論、交流和研究的過程中，學(xué)生可以鍛煉自己的表達能力、思維能力和創(chuàng)新能力。而這些能力也正是現(xiàn)代社會十分重視的素質(zhì)之一。

當(dāng)然，沙龍教學(xué)并非完美的教學(xué)方式，它也有著其不足之處。如遇到聽眾群體雜質(zhì)較多的情況下，沙龍教學(xué)的活動可能會產(chǎn)生難以避免的混亂和排斥。同時在評價方式上，由于存在主觀性，評價的公正性和客觀性也會受到一定的質(zhì)疑。

總之，沙龍教育作為創(chuàng)新教育方式的一個代表，以其獨特的教學(xué)模式和深受學(xué)生歡迎的氛圍受到廣泛的關(guān)注。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沙龍教學(xué)更加強調(diào)學(xué)生思考和主導(dǎo)的特點。在沙龍教學(xué)中，學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的課程進行探究和討論，更好的實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。同時，沙龍教學(xué)對于學(xué)生成長和創(chuàng)造力的提升也具有不可忽視的作用。是未來教育不可或缺的一部分。

沙龍教學(xué)計劃 篇6

沙龍教學(xué)計劃

隨著人們對教育的需求日益增長，越來越多的新教育形式涌現(xiàn)出來，其中沙龍教學(xué)成為了備受關(guān)注的一種。沙龍教學(xué)是在小眾群體中聚集一些有自身特點的人，通過思想碰撞與實踐交流達到互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的目的。那么，有了這種教學(xué)形式，其主題范圍又該如何安排呢？從如何提高職場競爭力、如何開啟創(chuàng)業(yè)道路等方面，來探討沙龍教學(xué)的主題安排。

一、如何提高職場競爭力

對于當(dāng)下社會來說，競爭日益激烈，如何提高職場競爭力成為了眾多人的共同議題。因此，在沙龍教學(xué)中，可以安排一些相關(guān)主題，如職場人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃、職場技能等，來幫助參與者更好地適應(yīng)職場并提高自身的競爭力。

例如，在職場人際關(guān)系方面，沙龍可以邀請一些人力資源專家或人際關(guān)系專家來分享他們的經(jīng)驗，或者通過討論小組來了解大家在職場上的人際關(guān)系存在何種疑惑和難處，進而尋找解決的辦法。

二、如何開啟創(chuàng)業(yè)之路

創(chuàng)業(yè)是許多人的夢想，但要實現(xiàn)這個夢想并不容易，需要具備良好的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新思路和實踐經(jīng)驗。因此，沙龍教學(xué)可以邀請一些成功的創(chuàng)業(yè)者、風(fēng)險投資人、營銷專家等來分享他們的經(jīng)驗，或者通過一些創(chuàng)業(yè)案例研究讓參與者了解如何制定創(chuàng)業(yè)策略、如何獲取資本、如何提高營銷能力等。

同時，沙龍可以設(shè)計一個小組活動，讓參與者自行組成小團隊，以自己感興趣的項目或產(chǎn)品，向大家展示自己的創(chuàng)意，并經(jīng)過討論、評議、修改等環(huán)節(jié)，進一步完善自己的創(chuàng)意并參加一些創(chuàng)業(yè)比賽或投資展覽會。

三、其他相關(guān)主題

除了以上兩個主題外，沙龍教學(xué)還可以安排其他與參與者日常生活息息相關(guān)的主題，例如：如何提高家庭教育能力、如何改善夫妻關(guān)系、如何做好心理保健等。

例如，在家庭教育能力方面，沙龍可以邀請一些教育專家、心理醫(yī)生等，讓他們分享與家庭教育相關(guān)的優(yōu)秀案例和教育理念，同時開展一些互動式的小組活動，讓參與者在輕松和愉快的氛圍中進一步學(xué)習(xí)與交流。

綜上所述，沙龍教學(xué)通過小團隊之間的交流和互動，為參與者提供了一個更輕松、有趣和實用的學(xué)習(xí)方式，同時也為社會提供了一個更多樣化和豐富化的教育資源。在今后的教育發(fā)展中，沙龍教學(xué)也將成為一個不可或缺的教育形式。

沙龍教學(xué)計劃 篇7

沙龍教學(xué)計劃：理解數(shù)字經(jīng)濟

數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)成為全球經(jīng)濟的主要驅(qū)動力。它涉及到數(shù)字技術(shù)、數(shù)據(jù)管理和數(shù)字產(chǎn)業(yè)，是創(chuàng)新，生產(chǎn)和經(jīng)營過程中數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的優(yōu)化和協(xié)作。數(shù)字經(jīng)濟是一種全新的商業(yè)模式，由于其獨特性和復(fù)雜性，已經(jīng)成為政府，學(xué)術(shù)界，商業(yè)人士和消費者關(guān)注的熱門話題。在這個背景下，我們所提供的沙龍教學(xué)計劃旨在幫助人們更好地理解數(shù)字經(jīng)濟、學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，并提高數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的競爭力。

第一期：數(shù)字經(jīng)濟概述

1.數(shù)字經(jīng)濟的概念和重要性

2.數(shù)字技術(shù)與數(shù)字經(jīng)濟

3.數(shù)字經(jīng)濟的主要應(yīng)用領(lǐng)域

4.數(shù)字經(jīng)濟對傳統(tǒng)經(jīng)濟的影響

第二期：數(shù)據(jù)與數(shù)字經(jīng)濟

1.數(shù)據(jù)稀缺性和數(shù)據(jù)價值

2.數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)保護

3.大數(shù)據(jù)分析技術(shù)

4.數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)據(jù)驅(qū)動型經(jīng)濟

第三期：數(shù)字商業(yè)模式和數(shù)字化營銷

1.數(shù)字化商業(yè)模式和數(shù)字化營銷

2.新興電商，物流，支付和金融行業(yè)

3.社交媒體和數(shù)字化營銷

4.數(shù)字經(jīng)濟的組織和管理

第四期：數(shù)字經(jīng)濟的全球化趨勢和挑戰(zhàn)

1.互聯(lián)網(wǎng)和全球化

2.區(qū)塊鏈與數(shù)字貨幣的全球競爭

3.數(shù)字貿(mào)易的全球化趨勢

4.數(shù)字安全與網(wǎng)絡(luò)安全

我們的沙龍教學(xué)計劃將采取多種教學(xué)方式，包括報告、講座、案例分析和小組討論。我們將邀請行業(yè)內(nèi)的專家、學(xué)者和業(yè)務(wù)人士為學(xué)員提供現(xiàn)實案例和成功經(jīng)驗。學(xué)員將會在一個互動的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗和想法，最終達到理解數(shù)字經(jīng)濟，應(yīng)對數(shù)字經(jīng)濟挑戰(zhàn)和創(chuàng)造數(shù)字經(jīng)濟機會的目標(biāo)。

在本課程結(jié)束之后，學(xué)員將會有以下收獲：

1.了解數(shù)字經(jīng)濟的概念和重要性。

2.了解數(shù)字經(jīng)濟的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢。

3.理解數(shù)據(jù)驅(qū)動型經(jīng)濟、數(shù)據(jù)管理和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)。

4.掌握數(shù)字商業(yè)模式和數(shù)字化營銷的基礎(chǔ)知識。

5.探討數(shù)字經(jīng)濟面臨的全球化趨勢和挑戰(zhàn)。

我們的教學(xué)計劃將會為不同層次的學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字經(jīng)濟培訓(xùn)。課程內(nèi)容系統(tǒng)、實用和有創(chuàng)新性，并能夠為學(xué)員的職業(yè)發(fā)展提供有力的支持。為了確保最佳的教學(xué)效果，我們會為學(xué)員提供全方位的支持和服務(wù)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)、實踐和應(yīng)用所學(xué)知識。

沙龍教學(xué)計劃 篇8

沙龍教學(xué)計劃：社交媒體營銷

社交媒體已成為現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分，它們?yōu)槲覀兲峁┝送ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)相互交流和分享信息的平臺。在這些媒體中，F(xiàn)acebook，Instagram和Twitter等巨頭一直是營銷推廣的熱門選擇。隨著社交媒體的普及以及越來越多的公司意識到了它們的潛力，社交媒體營銷已經(jīng)變得越來越普遍。通過合適的社交媒體營銷策略，我們可以有效地提升品牌知名度、增加銷售量以及更好地了解消費者需求。

首先，社交媒體是建立品牌知名度的絕佳工具。在其中，Instagram被證明是展示品牌形象和故事的最佳渠道。通過Instagram上的持續(xù)更新帖子、與觀眾互動、分享優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，我們可以展示品牌的個性，并吸引更多的關(guān)注者。所以，內(nèi)容質(zhì)量是關(guān)鍵。為此，我們要學(xué)會了解觀眾需求，制定相關(guān)故事主題，策劃好與觀眾互動的活動，讓他們有共鳴，讓觀眾在其中感受到品牌的價值。

其次，社交媒體營銷也可以有效地推廣產(chǎn)品銷售。通過Facebook、Twitter和LinkedIn等平臺，我們可以在社交媒體上為用戶展示自己的產(chǎn)品和促銷信息。例如，考慮使用Facebook廣告來推廣商品或服務(wù)以吸引粉絲購買。制定好的社交媒體廣告可以更好地吸引本來就感興趣的觀眾，并幫助我們獲得點擊量。在這里，平臺的重要性也非常大，不同的平臺適合展示的形式不同，我們需要針對不同的平臺策劃不同的銷售策略，以達到更廣泛的營銷目的。

最后，社交媒體也可以幫助我們了解消費者的心聲。在Twitter上，我們可以創(chuàng)建一個特定的hashtag以獲取用戶的意見和建議。在Facebook上，我們可以制定調(diào)查問卷并群發(fā)給用戶，了解他們的觀點和需求。知道消費者對品牌的態(tài)度和期望有助于我們優(yōu)化產(chǎn)品，更好地滿足市場需求。

在社交媒體營銷中，最重要的事情就是持續(xù)向前發(fā)展。透過這些平臺建立起來的聯(lián)系是長期的，需要我們在運營、故事訴求等方面不斷創(chuàng)新與改進。在計劃好的策略下，我們可以更好地利用社交媒體，有效地提升品牌知名度、增加銷售量以及了解消費者需求。

沙龍教學(xué)計劃 篇9

沙龍教學(xué)計劃——提高口才表達能力

沙龍教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，以互動式學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高自身能力，同時也豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使得教育更加多元化。本篇文文章主旨在于沙龍教學(xué)計劃——提高口才表達能力。

口才是現(xiàn)代社會中最為重要的能力之一。無論你從事什么行業(yè)，都需要與人打交道，這就需要有一個流利的口齒和良好的表達能力，讓你在各種場合下都能自信地表達自己的觀點。但是這并不是所有人都能夠很好地掌握的技能。基于這種情況，我們開展了一項沙龍教學(xué)計劃，旨在幫助學(xué)生提高口才表達能力，使他們能夠在人群中脫穎而出。

首先，我們將提供一系列的口才培訓(xùn)，包括演講、辯論、口才速記等方面。這些培訓(xùn)將通過專業(yè)的培訓(xùn)師進行，幫助學(xué)生在語言和表達方面取得進步。我們將盡力為學(xué)生提供最好的環(huán)境和設(shè)施，創(chuàng)建一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自信地展示自己的口才。

其次，我們將組織各種形式的演講比賽和辯論會。比賽和會議將有不同的主題和話題，比如環(huán)保、文化交流、社會問題等等。這些會議將由來自不同領(lǐng)域的專家評審，選出最優(yōu)秀的演講者和辯論者，并給予他們相應(yīng)的獎勵和支持。這將幫助學(xué)生通過實踐提高口才表達能力，并鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)造力。

除了演講比賽和辯論會，我們還將組織各種形式的社交活動，讓學(xué)生有更多的機會與不同的人進行交流和互動。這將給學(xué)生提供額外的鍛煉機會，讓他們在現(xiàn)實中更好地應(yīng)用他們所學(xué)的技能。例如，我們會組織聚會、研討會和座談會等活動，讓學(xué)生可以與來自不同地區(qū)、不同文化背景的朋友互動，更好地了解他們的思想和觀點。

最后，我們將設(shè)置某個特殊項目，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H參與社區(qū)的建設(shè)和改善。有時，表達自己的觀點并不僅僅局限于演講和辯論。學(xué)生們通過實地參與社區(qū)工作，可以更好地了解社區(qū)的問題，并提出改進的建議。這將使學(xué)生們有機會在實踐中鍛煉口才，并與社區(qū)的人交流，增強他們的影響力和社交能力。

綜上所述，沙龍教學(xué)計劃的目的是幫助學(xué)生在口才和表達能力方面取得進步。通過提供多種不同的培訓(xùn)方式，以及各種形式的比賽和活動，我們將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在未來的生活和工作中獲得更大的成功。

化學(xué)九年教學(xué)計劃(精品7篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“化學(xué)九年教學(xué)計劃(精品7篇)”，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

化學(xué)九年教學(xué)計劃【篇1】

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)壯新學(xué)校九年級化學(xué)下冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想堅持以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實好學(xué)校制定的各項工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。

二、學(xué)生分析：

九年級共有兩個班，兩個班的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)都很差，最基本的概念、元素符號的認(rèn)識、物質(zhì)化學(xué)式的書寫都沒有掌握好。究其原因是大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣；對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力及學(xué)科跨越綜合運用能力更是無從談起。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生以上情況主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見的酸、堿、鹽和有機物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

四、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學(xué)會對比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學(xué)實驗。

6、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。

五、教學(xué)進度

第一周至第二周：完成第十單元《酸和堿》的教學(xué)

第三周：完成第十一單元《鹽 化肥》的第一節(jié)的教學(xué)

第四周：完成第十一單元《鹽 化肥》的第二節(jié)及第十二單元的教學(xué)

第五周：對中考的實驗操作練習(xí)

第六周至第十二周：第一輪總復(fù)習(xí)

第十三至第十六周：專題復(fù)習(xí)

第十七周至第十八周：學(xué)生自由復(fù)習(xí)

化學(xué)九年教學(xué)計劃【篇2】

九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃

興安鎮(zhèn)中學(xué) 張盼盼

一、學(xué)生基本情況分析:

本期擔(dān)任初三兩個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)?；瘜W(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期中取得好的成績。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

二、教材分析:

1.從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識面,以開闊學(xué)生的眼界,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力。

3、注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動。教材從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點,而對要求“了解”,“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。

4、為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外,還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。

三、教學(xué)目的和要求:

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施:

(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

(2)加強化學(xué)用語的教學(xué),元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。

(3)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。

(4)積極開展化學(xué)課外活動。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動,對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。

五、教學(xué)進度計劃如下:

緒言和第一單元 2周 第二單元 2周 第三單元 2周 第四單元 3周 第五單元 2周 第六單元 2周 第七單元 2周

2014.9.1

化學(xué)九年教學(xué)計劃【篇3】

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過化學(xué)實驗，可以使學(xué)生掌握大量的化學(xué)事實，加深對化學(xué)概念與化學(xué)理論的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察現(xiàn)象、分析、綜合、歸納、解決問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

一、學(xué)校的實驗教學(xué)的資源現(xiàn)狀

我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，九年級一共有131名學(xué)生，編成3個班，每班人數(shù)45人左右。實驗室建設(shè)的比較完善的，有貯藏室、準(zhǔn)備室、學(xué)生實驗室可容納48名學(xué)生；但是沒有專職實驗員，一直由兩位化學(xué)教師兼任實驗教師。實驗儀器設(shè)備和藥品基本齊全，教材上的實驗基本上能夠開展。

二、實驗?zāi)康?/strong>