孩子挑戰(zhàn)讀后感

孩子挑戰(zhàn)讀后感(精選7篇)。

如何寫作品的讀后感呢？在閱讀作者寫的作品中，我們沉醉其中。寫讀后感能夠讓學生的思想更加成熟。為了方便閱讀和使用，編輯為大家整理了“孩子挑戰(zhàn)讀后感”。

孩子挑戰(zhàn)讀后感 篇1

----傅新瀠

（正正媽媽 2015.7.23）

《孩子挑戰(zhàn)》這本書是我目前為止讀過最有用的一本書。這本書的每一章都有一些真實生動的人物例子。發(fā)生在孩子和父母家里的事情，細節(jié)、動作和語言都是真實生活的反映，非常貼近、生動。

再加上對事物的分析講解以及解決辦法都對我們有指導意見。作為孩子的母親，如何更好地給予孩子愛和自由，是我們父母的必修課，也是我們不斷追求的學習。這本書通過實例生動地解釋了如何實現(xiàn)父母和孩子之間的平等和尊重：

以及如何更有效的應對孩子的各種狀況。讓孩子尊重規(guī)則，承擔責任，贏得合作，這是我們父母永恒的挑戰(zhàn)。

這本書具體描述了兒童行為不端的行為及其背后可能的目的，并給出了指導。例如，有四個錯誤的目標：過度關注、權力斗爭、復仇和自我放棄。

然后通過好多章節(jié)具體分析這幾種情況。這些在大部分孩子身上也普遍出現(xiàn)。很多案子也有我和我孩子的影子。他們也是我經(jīng)常犯的錯誤。這里有幾個例子要分析。

我經(jīng)常在孩子犯錯誤后立即指出他的缺點。我不給他繼續(xù)嘗試的機會。如：孩子希望自己洗手，我會覺得自己洗手會弄濕衣服或者把水弄的到處都是。

我就對孩子說：“正正，你自己別洗手了，不然會弄得到處都是。”結果是我?guī)退戳耸帧?/p>

原來，他想自己洗手，自己也能洗手。然而，我通過語言和行為打破了他洗手的意圖。我們常常沒有意識到自己的行為給孩子帶來的感受，孩子卻因此受挫。我們應該給孩子更多的空間。

他一次做不好也沒關系。他可以繼續(xù)努力，給他更多的信心。他自己會做的很好的。

我和正正出去玩滑梯，我經(jīng)常會提醒他：“在小朋友后面排隊?！薄安灰龅絼e的小朋友”“小心，危險”“等小朋友滑下去再滑”“咱們?nèi)ネ鎮(zhèn)€別的吧”經(jīng)常說類似的話，怕他受傷也希望他遵守規(guī)則，不放心孩子。

看完這本書，我覺得這是一種過度保護孩子，剝奪孩子自由的方式，總是以我為中心，這樣他就可以照我說的去做，到處攔住孩子，讓他的心變得膽小。生活中會發(fā)生各種各樣的事情。孩子們應該學會獨自面對各種困難。孩子們需要更多的自由和空間，我們所做的就是默默地陪伴他們，必要時保護和引導他們，而不是把自己的意見強加給他們。

有時候和孩子說“我跟你說過很多次了，吃東西前要洗手，你怎么還記不住呢？”每次這樣說下次還這個樣，這是我們身邊普遍存在的現(xiàn)象。他違反了規(guī)定，但是引起了媽媽的關注。

在這個時候，也許我們不應該用語言來處理它，而應該用行動。不強迫孩子改變而是決定自己的行為。我可以說：

“如果不洗手，我就不和你一起吃飯?！比缓箅x開餐桌。如果我們不洗手，就不需要說話，只要行動。

如果我們多談，我們會爭論的。最后，如果孩子哭了，我們就掉進了孩子的陷阱。所以，如果我們想改變孩子的行為，我們首先應該改變自己的行為。

以上只是一個典型的例子，但還有很多。讀完這本書，我真的發(fā)現(xiàn)了自己的問題，學會了很多應對方法。日后可以加以借鑒和運用，這本書真正體現(xiàn)了正面管教的核心理念：

和善而堅定，不懲罰、不驕縱，平等尊重。我通常不鼓勵孩子。在這本書中，我們被教導要鼓勵孩子，而不僅僅是表揚他們?？傊瑢頃泻芏鄬W習。最后，我想從這本書中借用一些經(jīng)典的詞匯與大家分享。

1、我們要的是進步，而不是完美；

2、生活，只有當下的時刻。如果我們現(xiàn)在做對了，我們就朝著進步的方向前進；

三。當你讀這本書時，你可能會發(fā)現(xiàn)有些問題是合理的；同時，你可能會發(fā)現(xiàn)你犯了與書中的父母相似的錯誤。如果我們找不到自己的錯誤，我們就無法學習。

四。每天一點點的進步，在一起，會大大增加生活的樂趣。

這只是其中的一小部分。有更多的經(jīng)典。我希望你有空時能從這本書中受益匪淺。我想我以后會提高自己的語氣和態(tài)度，和孩子們一起學習。與孩子一起面對更多的挑戰(zhàn)，也是我們作為家長的責任和義務，為他們創(chuàng)造一個快樂的成長環(huán)境，讓他們在陽光下健康快樂地成長。

孩子挑戰(zhàn)讀后感 篇2

《孩子挑戰(zhàn)》第一章讀后感800字：

這一章的章節(jié)名是“現(xiàn)代父母的兩難處境”，那我們需要弄明白的第1個問題就是什么樣的處境是“兩難”的處境。不考慮文章中提供的材料性內(nèi)容，下面我將根據(jù)我們學生時代學的做語文閱讀理解的方法，把整個第一章的內(nèi)容分段，然后分節(jié)理解。

第一章的內(nèi)容包含23段，我們可以將這23段內(nèi)容分為4個小節(jié)。

第1節(jié)的劃分為第1段至第9段，這一節(jié)主要講的是現(xiàn)代家長遇到的諸多困境，作者通過諸多現(xiàn)象的描述來說明這一點。

第2節(jié)的劃分為第10段至第12段，這一節(jié)主要講的是造成這種困境的兩種常見的流行的但是不正確的原因分析。

第3節(jié)的劃分為第13段至第17段，從這里開始，作者開始引出自己的觀點，在這一節(jié)作者分析的是因為社會發(fā)展所以造成了我們現(xiàn)代家長的這些困境。

作者前面講了很多很多，其實就是為了在這里引出他自己的觀點。他認為，與上古社會相比，西方社會已經(jīng)向前發(fā)展了很多，但是現(xiàn)代家長依然是按照傳統(tǒng)規(guī)范來教養(yǎng)孩子的，而這種傳統(tǒng)規(guī)范與現(xiàn)代社會大趨勢的民主理念是沖突的。因為隨著整個社會民主理念的提升，孩子也明顯的感受到了，所以孩子們會要求他們能夠和大人一樣享有平等。而作為家長，我們不僅在行為上，甚至在思維上都還沒有接受這一點。

應該也是在這里，作者說明了“兩難”的處境是什么樣子的。也就是第12段最后一句話：傳統(tǒng)方法已不適用于今日，而同時，我們還沒學會新方法。

第18段至第23段劃分為第4節(jié)，在這一節(jié)，作者開始深入闡述家庭中的“民主”應該是什么樣子的。在這一部分，作者首先否認了民主是絕對的自由，把放縱當成民主的做法。作者認為：民主是自由與規(guī)范并行的一種方式。也就是說不能是以往的那種完全沒有自由家長強權的方式，也不能是極端的完全沒有規(guī)則來約束孩子，結果讓孩子成了小霸王的那種狀態(tài)。

具體怎樣將自由與規(guī)范并行，應該就是這本書之后將要詳細展開的部分了。

孩子挑戰(zhàn)讀后感 篇3

文/nadia

這本書讀過兩遍。當然，一遍又一遍，感覺是不同的，收益是巨大的。

首先，我非常喜歡這本書的題目，英語叫做《children:the challenge》，漢語翻譯為《孩子：挑戰(zhàn)》。

孩子與挑戰(zhàn)之間為冒號。冒號的意思是解釋說明。我的理解是，撫養(yǎng)孩子的過程就是孩子成長的過程，也是父母成長的過程。

這個過程不是我們生孩子，讓他隨意成長，根據(jù)主觀判斷解決問題；而是一個需要不斷學習的過程，學習孩子的心理發(fā)展，學習孩子的學習與思考方式，學習如何更積極的與孩子相處，學習如何用更加科學和正確的理念去引導孩子，因此整個過程對每一對父母來說，都是一種挑戰(zhàn)，是一種需要用學習去戰(zhàn)勝的挑戰(zhàn)。

其次，本書中大量的案例給了我一種置身其中的感覺。全書三十八章，每一章中都有近乎十幾個不同年齡段，不同家庭背景的案例，常常這些孩子發(fā)生的事，就好像我們家姐姐妹妹剛剛發(fā)生過的，讓我感同身受，引起無數(shù)共鳴。而本書針對兒童的各種情況，都給出了一定的解決方案，整本書就像一本紅色的書，方法集，很實用。

除了上面兩點大的感受，我再結合自己的家庭，自己的孩子，并且以一個在我們家常見的場景為背景，談談書中給我感觸最深的幾個點。

“家庭星座”是在這本書的第二章《了解孩子》中第一次提到。當時看到這幾個字，我的腦海里似乎浮現(xiàn)出了一片星空，浩瀚無垠，由一個又一個不同形狀的家庭星座構成，而每一個家庭成員就是構成星座的那一顆顆閃亮的星星。浩瀚星海，我的家庭也在其中。

書中說：每個“家庭星座”成員的行為模式，由他們對自己家庭位置的想法來決定。同時，每個人的行為模式都潛移默化地影響著其他人的行為。

在這段時間里，我們家的人際關系發(fā)生了變化，我的兩個孩子也很快重新定位了自己。

我們家通常有六口人，祖父母，父母，姐妹。姐姐上幼兒園時，每個成員的家庭地位基本固定，家庭關系相對穩(wěn)定。爸爸媽媽在對兩姐妹，不論是物質(zhì)付出，還是精神陪伴方面都幾乎平衡。

但是我姐姐上小學后，這種關系開始破裂。姐姐讀小學之后，因為之前沒有上過幼小銜**，所以在剛開始階段我花了很多時間和心思給姐姐。我每天早晚都去接我妹妹。我一個人上班，下午回家輔導姐姐的作業(yè)。

讀拼音、讀課文、聽寫、口算，這些工作都應該有家長陪同。所以我每天陪伴妹妹的時間只有晚上吃過晚飯，姐姐寫好作業(yè)，帶姐妹倆下樓玩的這段時間。我妹妹似乎已經(jīng)看到了她在這個家庭中的地位，并得出了她的結論。她開始采取行動。

每天，我姐姐的作業(yè)都變得很難。妹妹纏著我，我抱著她陪姐姐寫作業(yè)，如果讓妹妹去找爺爺奶奶，妹妹就會一直在地上打滾，哭鬧，并且喊著：“媽媽都不管我，媽媽都不管我了”。

妹妹一哭，她就覺得自己受了影響做作業(yè)，于是戰(zhàn)爭爆發(fā)，一片混亂。

從上面的場景中，我似乎能看到“發(fā)展人際關系時，孩子會通過自己的智慧和能力在其中給自己定位“。姐姐發(fā)現(xiàn)媽媽的陪伴對她來說少了，于是她開始想方設法吸引媽媽的注意，引起媽媽的注意。家庭星座開始發(fā)生微妙的變化。

還是上面的場景。如果你繼續(xù)往下看，姐妹之間的戰(zhàn)爭就開始了。如果在沒有讀這本書之前，我可能已經(jīng)聲嘶力竭地喊，并且開始批評挑起事端的那一個，想要以自己的力量控制局面。但在讀完這本書之后，我嘗試將書中的一些工具應用到上述場景中。

一個是第十七章的”退出沖突“，另一個是第二十四章的“不參與戰(zhàn)爭”。該書說：同胞競爭非常普遍，甚至在有多個孩子的家庭中也被認為是常態(tài)。

姐妹倆開始一打我一下，我還你一下，有時候會比較激烈，妹妹抓破姐姐手，姐姐推倒妹妹，等等不同形式的戰(zhàn)爭。我選擇了堅持書中的指示，離開現(xiàn)場，不要太在意我的兩個孩子，讓她們自己解決問題。往往隔上幾分鐘，當我再回到房中，她們已經(jīng)停止了戰(zhàn)爭，開始各自做自己的事情，有時候甚至兩個人又開始玩在一起。

我不禁對這本書在教育和管理兒童方面的科學性和有效**到驚嘆。

我只是還原了我們的家庭在日常生活中出現(xiàn)的某一個場景，就發(fā)現(xiàn)《孩子：挑戰(zhàn)》這本書給了我相當多的指導。事實上，這本書中提到的38種工具幾乎涵蓋了兒童教育的方方面面。

孩子挑戰(zhàn)讀后感 篇4

《孩子挑戰(zhàn)》這本書是我目前為止讀過最有用的一本書。書中每一章節(jié)里都有一些真實鮮活的人物事例。孩子與家長之家發(fā)生的事，細節(jié)動作語言都是真實生活的反映，很貼切很生動。再加上對事物的分析講解以及解決辦法都對我們有指導意見。作為一個孩子的母親，如何更好的給予孩子愛和自由，是我們家長的必修之課，也是不斷追求學習的目標。這本書通過實例講解生動的闡述了父母與孩子之間應該如何做到平等和尊重：以及如何更有效的應對孩子的各種狀況。讓孩子尊重規(guī)則、承擔責任、贏得合作，這是我們家長面對的永恒挑戰(zhàn)。

本書具體闡述了孩子不當行為的表現(xiàn)以及背后可能的目的，也給出了指導意見。例如四個錯誤目標：過度關注、權力之爭、進行報復、自暴自棄。然后通過好多章節(jié)具體分析這幾種情況。這些在大部分孩子身上也普遍出現(xiàn)。很多事例也有我和孩子的影子，也是在我身上經(jīng)常犯的錯誤，下面就幾個事例簡單分析一下。

我經(jīng)常在孩子犯錯以后立即指出孩子的缺點，沒有給他繼續(xù)嘗試的機會。如：孩子希望自己洗手，我會覺得自己洗手會弄濕衣服或者把水弄的到處都是。我就對孩子說：“正正，你自己別洗手了，不然會弄得到處都是?！苯Y果是我?guī)退戳耸?。本來他想自己洗手，他有能力自己洗，我卻通過語言及行為打碎了孩子想自己洗手的意圖。我們常常沒有意識到自己的行為給孩子帶來的感受，孩子卻因此受挫。我們應該給孩子更多的空間。一次做不好沒關系，可以讓他不斷嘗試，給他更多的'信心，他會自己做的很好。我和正正出去玩滑梯，我經(jīng)常會提醒他：“在小朋友后面排隊?！薄安灰龅絼e的小朋友”“小心，危險”“等小朋友滑下去再滑”“咱們?nèi)ネ鎮(zhèn)€別的吧”經(jīng)常說類似的話，怕他受傷也希望他遵守規(guī)則，不放心孩子?？赐陼庞X得這是一種過度保護孩子的方式，剝奪了孩子的自由，總是以我為中心，要讓他按我說的去做，處處攔著孩子，讓他內(nèi)心變得膽小。生活中一定會發(fā)生各種情況，孩子要學習怎樣去自己面對各種困難。孩子們更需要自由和空間，而我們做的只是默默的陪伴，在必要的情況保護和指導，而不是將自己的意見強加給孩子。

有時候和孩子說“我跟你說過很多次了，吃東西前要洗手，你怎么還記不住呢？”每次這樣說下次還這個樣，這是我們身邊普遍存在的現(xiàn)象。他違反了規(guī)定，但是引起了媽媽的關注。這時候我們也許不應該用語言去應對而是應該用行動。不強迫孩子改變而是決定自己的行為。我可以說：“如果不洗手，我就不和你一起吃飯?！比缓箅x開餐桌。如果再不洗手，我們不需要說話，只要行動就可以了。如果多說話必然爭執(zhí)起來，最后如果孩子哭了，我們就掉進了孩子的圈套。所以想要改變孩子的行為就先改變我們自己的行為。

以上只是比較典型的，其實還有好多好多事例。讀過此書，真的發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的問題，也學到很多應對問題的方法。日后可以加以借鑒和運用，這本書真正體現(xiàn)了正面管教的核心理念：和善而堅定，不懲罰、不驕縱，平等尊重。還有我平時也不太會鼓勵孩子，本書中也有教我們多鼓勵孩子，而不只是贊美?？傊?，以后學習的還有很多很多，在最后我想借用本書的一些我認為的經(jīng)典的話與大家分享。

1、我們要的是進步，而不是完美。

2、生活，只有當下的時刻。如果我們在當下做了正確的事情，我們就是在朝著進步的方向邁進。

3、當你讀這本書時，你可能會發(fā)現(xiàn)有些問題很有道理；同時，你也會發(fā)現(xiàn)，自己犯了和書中父母類似的錯誤。如果我們沒有發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，就無法學習和進步。

4、每天改善一點點，加在一起，就會大大增加生活的樂趣。

這只是其中一小部分，還有更多經(jīng)典的，希望大家有時間也看一看這本書，肯定會受益匪淺。我想以后我也會改善自己的語氣和態(tài)度，和孩子一起學習成長。和孩子一起面對更多的挑戰(zhàn)，這也是我們做家長的責任和義務，給他們創(chuàng)造愉快的成長環(huán)境，讓他們在陽光下健康快樂的成長。

孩子挑戰(zhàn)讀后感 篇5

她，有一群獨特的研究對象，那就是出生于民主社會的孩子;

她，有一套別致的表達方式，那就是方法論+案例;

她，是一部適合所有與孩子打交道的大人閱讀的兒童心理學奠基之作——《孩子：挑戰(zhàn)》。

在看到這本書之前，我一直認為孩子的一些討喜或者不討喜的行為是孩子本身的性格，所有的人都喜歡乖巧聽話的孩子，都討厭調(diào)皮搗蛋的孩子，但是由于我們沒有真正的了解孩子這些行為背后的原因，導致在整個教育的過程中，我們使用了不恰當?shù)姆绞絹砑m正孩子的不恰當行為，有時候不僅沒有解決問題，反而使問題更加嚴重;或者看似表面上問題解決了，實則在某種程度上我們傷害了孩子內(nèi)心的自尊。書中的大量案例，詳細說明了孩子隱藏在每個行為背后的動機，以及針對不同動機教育者應該有哪些可應對的方法。面對孩子的行為上的各種問題，我們很自然的直接從行為結果上入手，希望能有立竿見影的解決辦法，卻往往忽略了行為背后的冰山。李玫瑾老師曾說，當孩子出現(xiàn)問題時，其實問題早就有了。因此，在孩子犯錯時，不論是家長還是老師，首先要從孩子的角度出發(fā)，先想想孩子為什么會這樣做，要學會耐心的尋找原因，多與孩子溝通，努力成為孩子親密的伙伴。

在1—10章這部分，我感受最深的是第四章：孩子的錯誤目標。

感到氣餒孩子的錯誤目標有四個：通過得到過度關注，尋求歸屬感、權力之爭、報復、自暴自棄。在工作過程中與家長溝通交流時，家長流露出對孩子的無奈，說出的孩子表現(xiàn)，就涵蓋在這四種目標之中，家長們對待孩子的錯誤態(tài)度，對孩子的不了解，導致孩子就會以其中一種方式反映出來，所以問題出在對待者本身上，李玫瑾老師也說過，孩子的問題其實是大人的問題?，F(xiàn)在急需轉變成人的教育觀念，只有我們教師先轉變觀念，學習教育方法，才能做好家長的引領，才能家校合作，最大程度上給予孩子更健康更有質(zhì)量的教養(yǎng)方式。

這本書中講到對懲罰與獎賞的誤解。我們現(xiàn)階段對懲罰的誤解，我們誤以為用懲罰這種方式和手段，能夠真正讓孩子改掉那些讓我們頭痛和煩惱的行為。其實，打罵和懲罰孩子，無非是掩飾自己的挫敗感，對孩子來說，寧可受到懲罰也要維護自己的權利，而且懲罰只會激起孩子更加強烈的反抗和挑戰(zhàn)，讓孩子會一再重復錯誤的行為，最終我們崩潰和無可奈何。

我們對獎賞的誤解，獎賞并不能給孩子歸屬感，只會放大孩子的欲望，通過獎賞的方式，短時間內(nèi)是可以贏得與孩子之間的合作，但當我們不再給孩子獎賞時，他們就會覺得自己的努力沒有得到回報，當他們發(fā)現(xiàn)做事情沒有好處時，也就會拒絕合作和貢獻。一個錯誤的價值觀就這樣被我們培養(yǎng)起來，孩子會認為這個世界本身就是欠他的，如果不得到好處，他們就會想著“給他們點兒顏色看看”。

最后，《孩子：挑戰(zhàn)》這本書被它的讀者封為“畫的全是重點”的書，此書金句滿地，我在其中挑選了一些叩動我的`金句子，因為在實踐中真的有讓我感受到“是的，確實是這樣”：

1、一個只有得到別人關注才快樂的人，不是真正快樂的人。真正的快樂不需要建立在他人的關注上，而是發(fā)自內(nèi)心，感受到內(nèi)在的滿足。

2、我們要將注意力放在長處而不是短處上面。

3、我們要的是進步，而不是完美。

4、沒有人能在脆弱中成長，成長需要力量和堅強。

5、孩子是一個獨立的個體，可以為自己做選擇，做決定。我們不能擔負為孩子做決定的責任，這個責任和權力是孩子的。

6、只有當我們信任孩子，信任他的能力時，才能真正表現(xiàn)出對他的尊重。

7、我們不停地指出孩子的錯誤，不停告誡他們……這樣的方式事實上是在表現(xiàn)出我們對孩子沒有信心，這會讓所有人沮喪和氣餒。如果我們的關注點都在負面事情上，我們怎么可能期望孩子找到通向正面和成功的方向和力量源泉?

8、由于我們不斷對孩子進行指正，不但會讓孩子覺得他經(jīng)常出錯，而且還讓孩子變得害怕出錯。

9、我們越急于糾正孩子的“壞”習慣，就越有可能讓這個習慣更嚴重。我們要降低壞習慣的重要性。

孩子挑戰(zhàn)讀后感 篇6

樂樂在安靜的夜晚的娓娓道來，讓我可以暫時放下孩子的屎尿屁，與孩子作斗爭的焦躁跟大家一起學習。一個又一個生動的例子仿佛也看到自家孩子的點滴，原來媽媽們都是如此，讓我覺得自己并不是孤軍奮戰(zhàn)，自己原來并不孤獨……先干了這碗雞湯！

有時我會擔心對孩子管理太嚴會妨礙孩子手腳，太放縱孩子會養(yǎng)成壞習慣。但我更害怕的是，因為我的無知，我不了解孩子，也不懂得如何去愛他們。所以我認為受教育最重要的是做父母。只有這樣，我們才能更多地了解孩子，見證他成長的圣潔和豐滿。

《孩子挑戰(zhàn)》這本好書，讓我又一次提起筆記錄和進步，也讓心中有所慰藉。孩子們，給我們生活中很多挑戰(zhàn)，讓我們培養(yǎng)自己變得更好！

最后拿來書中一句感受很深的話與大家共勉：

作為父母，我們需要很大的勇氣。我們需要有勇氣去愛并試著放手。我們需要有勇氣接受自己和孩子的不完美。我們要有勇氣承認錯誤，接受孩子的錯誤

孩子挑戰(zhàn)讀后感 篇7

《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感范文

感謝同學推薦給我這本書，孩子給我們的生活帶來很多挑戰(zhàn)，也讓我們修煉自己成為更好的人。有時候我們會害怕，怕對孩子管理太嚴格阻礙了孩子的手腳，又怕太放縱孩子養(yǎng)成壞的毛病。但我們更怕的是因為自己的無知，而不懂孩子，不懂得該怎樣愛孩子。所以最需要受教育的其實是為人父母，只有這樣才能更懂得孩子，去見證他成長的神圣和充盈。

書中每一章節(jié)里都有一些真實鮮活的人物事例。孩子與家長之間發(fā)生的故事，細節(jié)動作語言都是真實生活的反映，很貼切很生動。作者從心理學的角度對事例進行詳細的的分析講解，然后給出解決問題的辦法，對我們做法有指導作用。

每個孩子都是不同的個體，但是孩子們之間又有很多共性的東西。作為一個孩子的.母親，如何更好的給予孩子愛和自由，是我們家長的必修之課，也是不斷追求學習的目標。讓孩子尊重規(guī)則、承擔責任、贏得合作，這是我們家長面對的永恒挑戰(zhàn)。

文章中的很多事例有我們和孩子的影子，也是我們經(jīng)常犯的錯誤。媽媽要求小力先寫完作業(yè)再吃飯，而奶奶卻總怕孩子餓著，一會給小力送個蘋果，一會給送塊餅干，一會又端杯水放在桌上，小力是一邊吃一邊喝，就是沒心寫作業(yè)。看到這種情況，小力媽媽非常生氣，怪奶奶只知道嬌慣孩子。

很多年輕的父母因為自己工作的原因把孩子交給祖父母帶著，但又不認同祖父母教育孩子的方式，于是在教育孩子方面經(jīng)常和祖父母發(fā)生沖突，破壞了家庭的和諧。祖父母喜歡孫子，他們有特殊的地位，可以只寵愛而不用擔負太多教養(yǎng)的責任，若是爸爸或者媽媽被祖父母的溺愛所困擾，智能說明他們對自己沒有信心，不知道自己對孩子的影響力有多大。我們需要做的是改變自己，教給孩子正確的方法。

每天早晨起床，小易和媽媽總要經(jīng)歷一場戰(zhàn)爭，三番五次的喊都喊不起來，快要遲到時，小易才在媽媽的拉扯下穿上衣服，急匆匆的送去學校，遲到是經(jīng)常的事情，小易回家便和媽媽鬧：“都是媽媽的錯誤，我又遲到了?！钡诙煸缟希瑯拥膭∧窟€是上演。

其實媽媽只要給孩子一個鬧鐘，告訴孩子不再負責叫他起床和準時送他去學校，因為是他去上學，而不是媽媽上學。媽媽不在催促孩子，放手尊重孩子，如果他們拖延或者遲到也不介意，我們只管做好我們自己的事情，該起床起床，該上班上班。孩子其實比我們想的要聰明，他們知道自己該怎么做。讀后感很多時候，我們要做的只是多想一些，然后那個合理的自然結果就出現(xiàn)了，我們只需要問自己：“如果我不插手，會發(fā)生什么？”遲到了，自然有老師懲罰，不吃飯，自然會餓肚子。

吃晚飯時，小明邊吃邊玩，媽媽總怕孩子餓著，追著喂飯，其實孩子不吃飯或許是真的不餓，或許是想得到父母的關注，不吃就不吃好了，一頓飯不吃不會餓壞孩子的。但是要記住，兩頓飯之間是不允許吃東西的，這樣下次在吃飯時，小明就知道要好好吃飯。

吃東西以維持生命，這是人類的本能。當孩子吃飯出了問題，一定是父母的方式出來問題，吃東西是孩子自己的事情，父母做好自己的事就好，不用企圖用說教來說服孩子吃飯，不用管孩子這些閑事。孩子可以選擇吃或者不吃，他可能餓或者不餓，這都是孩子自己的事情，我們要學會放手讓孩子自己承擔這些后果。

這只是比較典型的，其實還有好多好多事例，這本書真正體現(xiàn)的理念是面對孩子出現(xiàn)的問題要：和善而堅定，不懲罰、不驕縱，平等尊重。

分享幾句經(jīng)典：

1.我們要的是進步，而不是完美；

2.生活，只有當下的時刻。如果我們在當下做了正確的事情，我們就是在朝著進步的方向邁進；

3.每天改善一點點，加在一起，就會大大增加生活的樂趣作者：任淑娥

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孩子挑戰(zhàn)讀后感(通用十一篇)

作文是我們一種激烈情感的表達方式。作文可以永久保存，永久保存回憶，寫出優(yōu)質(zhì)的作文要多去試著理解一下。您能很好地運用文章這根槍桿子呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“孩子挑戰(zhàn)讀后感(通用十一篇)”，請收藏好，以便下次再讀！

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇1)

《孩子挑戰(zhàn)》第一章讀后感800字：

這一章的章節(jié)名是“現(xiàn)代父母的兩難處境”，那我們需要弄明白的第1個問題就是什么樣的處境是“兩難”的處境。不考慮文章中提供的材料性內(nèi)容，下面我將根據(jù)我們學生時代學的做語文閱讀理解的方法，把整個第一章的內(nèi)容分段，然后分節(jié)理解。

第一章的內(nèi)容包含23段，我們可以將這23段內(nèi)容分為4個小節(jié)。

第1節(jié)的劃分為第1段至第9段，這一節(jié)主要講的是現(xiàn)代家長遇到的諸多困境，作者通過諸多現(xiàn)象的描述來說明這一點。

第2節(jié)的劃分為第10段至第12段，這一節(jié)主要講的是造成這種困境的兩種常見的流行的但是不正確的原因分析。

第3節(jié)的劃分為第13段至第17段，從這里開始，作者開始引出自己的觀點，在這一節(jié)作者分析的是因為社會發(fā)展所以造成了我們現(xiàn)代家長的這些困境。

作者前面講了很多很多，其實就是為了在這里引出他自己的觀點。他認為，與上古社會相比，西方社會已經(jīng)向前發(fā)展了很多，但是現(xiàn)代家長依然是按照傳統(tǒng)規(guī)范來教養(yǎng)孩子的，而這種傳統(tǒng)規(guī)范與現(xiàn)代社會大趨勢的民主理念是沖突的。因為隨著整個社會民主理念的提升，孩子也明顯的感受到了，所以孩子們會要求他們能夠和大人一樣享有平等。而作為家長，我們不僅在行為上，甚至在思維上都還沒有接受這一點。

應該也是在這里，作者說明了“兩難”的處境是什么樣子的。也就是第12段最后一句話：傳統(tǒng)方法已不適用于今日，而同時，我們還沒學會新方法。

第18段至第23段劃分為第4節(jié)，在這一節(jié)，作者開始深入闡述家庭中的“民主”應該是什么樣子的。在這一部分，作者首先否認了民主是絕對的自由，把放縱當成民主的做法。作者認為：民主是自由與規(guī)范并行的一種方式。也就是說不能是以往的那種完全沒有自由家長強權的方式，也不能是極端的完全沒有規(guī)則來約束孩子，結果讓孩子成了小霸王的那種狀態(tài)。

具體怎樣將自由與規(guī)范并行，應該就是這本書之后將要詳細展開的部分了。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇2)

《孩子挑戰(zhàn)》這本書是我目前為止讀過最有用的一本書。書中每一章節(jié)里都有一些真實鮮活的人物事例。孩子與家長之家發(fā)生的事，細節(jié)動作語言都是真實生活的反映，很貼切很生動。再加上對事物的分析講解以及解決辦法都對我們有指導意見。作為一個孩子的母親，如何更好的給予孩子愛和自由，是我們家長的必修之課，也是不斷追求學習的目標。這本書通過實例講解生動的闡述了父母與孩子之間應該如何做到平等和尊重：以及如何更有效的應對孩子的各種狀況。讓孩子尊重規(guī)則、承擔責任、贏得合作，這是我們家長面對的永恒挑戰(zhàn)。

本書具體闡述了孩子不當行為的表現(xiàn)以及背后可能的目的，也給出了指導意見。例如四個錯誤目標：過度關注、權力之爭、進行報復、自暴自棄。然后通過好多章節(jié)具體分析這幾種情況。這些在大部分孩子身上也普遍出現(xiàn)。很多事例也有我和孩子的影子，也是在我身上經(jīng)常犯的錯誤，下面就幾個事例簡單分析一下。

我經(jīng)常在孩子犯錯以后立即指出孩子的缺點，沒有給他繼續(xù)嘗試的機會。如：孩子希望自己洗手，我會覺得自己洗手會弄濕衣服或者把水弄的到處都是。我就對孩子說：“正正，你自己別洗手了，不然會弄得到處都是。”結果是我?guī)退戳耸?。本來他想自己洗手，他有能力自己洗，我卻通過語言及行為打碎了孩子想自己洗手的意圖。我們常常沒有意識到自己的行為給孩子帶來的感受，孩子卻因此受挫。我們應該給孩子更多的空間。一次做不好沒關系，可以讓他不斷嘗試，給他更多的'信心，他會自己做的很好。我和正正出去玩滑梯，我經(jīng)常會提醒他：“在小朋友后面排隊?！薄安灰龅絼e的小朋友”“小心，危險”“等小朋友滑下去再滑”“咱們?nèi)ネ鎮(zhèn)€別的吧”經(jīng)常說類似的話，怕他受傷也希望他遵守規(guī)則，不放心孩子?？赐陼庞X得這是一種過度保護孩子的方式，剝奪了孩子的自由，總是以我為中心，要讓他按我說的去做，處處攔著孩子，讓他內(nèi)心變得膽小。生活中一定會發(fā)生各種情況，孩子要學習怎樣去自己面對各種困難。孩子們更需要自由和空間，而我們做的只是默默的陪伴，在必要的情況保護和指導，而不是將自己的意見強加給孩子。

有時候和孩子說“我跟你說過很多次了，吃東西前要洗手，你怎么還記不住呢？”每次這樣說下次還這個樣，這是我們身邊普遍存在的現(xiàn)象。他違反了規(guī)定，但是引起了媽媽的關注。這時候我們也許不應該用語言去應對而是應該用行動。不強迫孩子改變而是決定自己的行為。我可以說：“如果不洗手，我就不和你一起吃飯。”然后離開餐桌。如果再不洗手，我們不需要說話，只要行動就可以了。如果多說話必然爭執(zhí)起來，最后如果孩子哭了，我們就掉進了孩子的圈套。所以想要改變孩子的行為就先改變我們自己的行為。

以上只是比較典型的，其實還有好多好多事例。讀過此書，真的發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的問題，也學到很多應對問題的方法。日后可以加以借鑒和運用，這本書真正體現(xiàn)了正面管教的核心理念：和善而堅定，不懲罰、不驕縱，平等尊重。還有我平時也不太會鼓勵孩子，本書中也有教我們多鼓勵孩子，而不只是贊美?？傊?，以后學習的還有很多很多，在最后我想借用本書的一些我認為的經(jīng)典的話與大家分享。

1、我們要的是進步，而不是完美。

2、生活，只有當下的時刻。如果我們在當下做了正確的事情，我們就是在朝著進步的方向邁進。

3、當你讀這本書時，你可能會發(fā)現(xiàn)有些問題很有道理；同時，你也會發(fā)現(xiàn)，自己犯了和書中父母類似的錯誤。如果我們沒有發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，就無法學習和進步。

4、每天改善一點點，加在一起，就會大大增加生活的樂趣。

這只是其中一小部分，還有更多經(jīng)典的，希望大家有時間也看一看這本書，肯定會受益匪淺。我想以后我也會改善自己的語氣和態(tài)度，和孩子一起學習成長。和孩子一起面對更多的挑戰(zhàn)，這也是我們做家長的責任和義務，給他們創(chuàng)造愉快的成長環(huán)境，讓他們在陽光下健康快樂的成長。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇3)

這本書讀過兩遍。當然，一遍又一遍，感觸不同，收益匪淺。

首先，我非常喜歡這本書的題目，英語叫做《children:the challenge》，漢語翻譯為《孩子：挑戰(zhàn)》。孩子與挑戰(zhàn)之間為冒號。冒號的意思是解釋說明。我對此的理解是，養(yǎng)育孩子的過程，是孩子長大的過程，更是父母成長的過程。這個過程并不是我們將孩子生下來，就隨意的讓他長大，遇到問題想當然的按主觀判斷去解決；而是一個需要不斷學習的過程，學習孩子的心理發(fā)展，學習孩子的學習與思考方式，學習如何更積極的與孩子相處，學習如何用更加科學和正確的理念去引導孩子，因此整個過程對每一對父母來說，都是一種挑戰(zhàn)，是一種需要用學習去戰(zhàn)勝的挑戰(zhàn)。

其次，這本書中大量的案例，都讓我有一種置身其中的畫面感。全書三十八章，每一章中都有近乎十幾個不同年齡段，不同家庭背景的案例，常常這些孩子發(fā)生的事，就好像我們家姐姐妹妹剛剛發(fā)生過的，讓我感同身受，引起無數(shù)共鳴。而書中對于孩子們出現(xiàn)的種種狀況，都給出了一定的解決方法，整本書就仿佛一本紅寶書，方法集，非常實用。

除了上面兩點大的感受，我再結合自己的家庭，自己的孩子，并且以一個在我們家常見的場景為背景，談談書中給我感觸最深的幾個點。

家庭星座是在這本書的第二章《了解孩子》中第一次提到。當時看到這幾個字，我的腦海里似乎浮現(xiàn)出了一片星空，浩瀚無垠，由一個又一個不同形狀的家庭星座構成，而每一個家庭成員就是構成星座的那一顆顆閃亮的星星。浩瀚星海，我的家庭也在其中。書中說：每個家庭星座成員的行為模式，由他們對自己家庭位置的想法來決定。同時，每個人的行為模式又微妙地影響著其他人的行為。這段時間，我們的家庭人際關系發(fā)生了變化，我的兩個孩子也很快的隨之給自己重新定了位。

我們家平常有六口人，爺爺奶奶，爸爸媽媽，姐姐妹妹。在姐姐讀幼兒園的時候，每個成員的家庭位置基本固定，家庭關系也相對穩(wěn)定。爸爸媽媽在對兩姐妹，不論是物質(zhì)付出，還是精神陪伴方面都幾乎平衡。但這種關系在姐姐讀小學之后開始打破。姐姐讀小學之后，因為之前沒有上過幼小銜接班，所以在剛開始階段我花了很多時間和心思給姐姐。每天早晚接送姐姐，中間我自己上班，下午回家輔導姐姐作業(yè)。讀拼音，讀課文，聽寫，口算，這些工作都要有家長的陪同。所以我每天陪伴妹妹的時間只有晚上吃過晚飯，姐姐寫好作業(yè)，帶姐妹倆下樓玩的這段時間。妹妹似乎已經(jīng)從這種家庭位置中看出了自己的位置，并且得出了自己的結論，她開始有所行動。每天姐姐寫作業(yè)的過程變得非常難熬。妹妹纏著我，我抱著她陪姐姐寫作業(yè)，如果讓妹妹去找爺爺奶奶，妹妹就會一直在地上打滾，哭鬧，并且喊著：媽媽都不管我，媽媽都不管我了。妹妹一哭鬧，姐姐覺得影響她做作業(yè)，于是戰(zhàn)爭爆發(fā)，一片混亂。

從上面的場景中，我似乎能看到發(fā)展人際關系時，孩子會通過自己的智慧和能力在其中給自己定位。妹妹發(fā)覺媽媽給她的陪伴減少了，于是開始重新尋找方法吸引媽媽的注意力，引起媽媽的關注。家庭星座圖開始發(fā)生微妙的變化。

還是上面的場景，如果繼續(xù)往下看，姐姐妹妹戰(zhàn)爭開始。如果在沒有讀這本書之前，我可能已經(jīng)聲嘶力竭地喊，并且開始批評挑起事端的那一個，想要以自己的力量控制局面。但讀了這本書之后，我試著將書中的幾個工具運用到我上述的場景中。一個是第十七章的退出沖突，另一個是第二十四章的不參與戰(zhàn)爭。書中說：手足之爭非常普遍，甚至被認為是有多個孩子的家庭的常態(tài)。姐妹倆開始一打我一下，我還你一下，有時候會比較激烈，妹妹抓破姐姐手，姐姐推倒妹妹，等等不同形式的戰(zhàn)爭。我選擇堅持書中的指導，離開現(xiàn)場，停止對兩個孩子的過度關注，讓她們自己解決問題。往往隔上幾分鐘，當我再回到房中，她們已經(jīng)停止了戰(zhàn)爭，開始各自做自己的事情，有時候甚至兩個人又開始玩在一起。我不免驚嘆這本書對于教育和管理孩子的科學性和有效性。

我只是還原了我們的家庭在日常生活中出現(xiàn)的某一個場景，就發(fā)現(xiàn)《孩子：挑戰(zhàn)》這本書給了我相當多的指導。而事實是這本書中提到的三十八個工具幾乎囊括了孩子教育的方方面面。作者魯?shù)婪虻吕卓怂箯膬和睦韺W角度，分析孩子行為背后的動機，再通過一系列的工具指導，最終達到改變孩子不當行為的目的。通過正面管教課程，通過閱讀更多的孩子教育方面的書籍，我們這一代的父母可以更加科學，更加人性的教育和陪伴孩子。我們不再像我們的父輩那一代一樣只關心孩子的衣食住行，我們開始自知和覺醒，注意自己的行為和語言，關注孩子的心理成長。我想再過十幾年，或是幾十年，我們的世界將會收獲更加有幸福感，更加有責任感的一代人。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇4)

----傅新瀠

（正正媽媽 2015.7.23）

《孩子挑戰(zhàn)》這本書是我目前為止讀過最有用的一本書。這本書的每一章都有一些真實生動的人物例子。發(fā)生在孩子和父母家里的事情，細節(jié)、動作和語言都是真實生活的反映，非常貼近、生動。

再加上對事物的分析講解以及解決辦法都對我們有指導意見。作為孩子的母親，如何更好地給予孩子愛和自由，是我們父母的必修課，也是我們不斷追求的學習。這本書通過實例生動地解釋了如何實現(xiàn)父母和孩子之間的平等和尊重：

以及如何更有效的應對孩子的各種狀況。讓孩子尊重規(guī)則，承擔責任，贏得合作，這是我們父母永恒的挑戰(zhàn)。

這本書具體描述了兒童行為不端的行為及其背后可能的目的，并給出了指導。例如，有四個錯誤的目標：過度關注、權力斗爭、復仇和自我放棄。

然后通過好多章節(jié)具體分析這幾種情況。這些在大部分孩子身上也普遍出現(xiàn)。很多案子也有我和我孩子的影子。他們也是我經(jīng)常犯的錯誤。這里有幾個例子要分析。

我經(jīng)常在孩子犯錯誤后立即指出他的缺點。我不給他繼續(xù)嘗試的機會。如：孩子希望自己洗手，我會覺得自己洗手會弄濕衣服或者把水弄的到處都是。

我就對孩子說：“正正，你自己別洗手了，不然會弄得到處都是?！苯Y果是我?guī)退戳耸帧?/p>

原來，他想自己洗手，自己也能洗手。然而，我通過語言和行為打破了他洗手的意圖。我們常常沒有意識到自己的行為給孩子帶來的感受，孩子卻因此受挫。我們應該給孩子更多的空間。

他一次做不好也沒關系。他可以繼續(xù)努力，給他更多的信心。他自己會做的很好的。

我和正正出去玩滑梯，我經(jīng)常會提醒他：“在小朋友后面排隊?！薄安灰龅絼e的小朋友”“小心，危險”“等小朋友滑下去再滑”“咱們?nèi)ネ鎮(zhèn)€別的吧”經(jīng)常說類似的話，怕他受傷也希望他遵守規(guī)則，不放心孩子。

看完這本書，我覺得這是一種過度保護孩子，剝奪孩子自由的方式，總是以我為中心，這樣他就可以照我說的去做，到處攔住孩子，讓他的心變得膽小。生活中會發(fā)生各種各樣的事情。孩子們應該學會獨自面對各種困難。孩子們需要更多的自由和空間，我們所做的就是默默地陪伴他們，必要時保護和引導他們，而不是把自己的意見強加給他們。

有時候和孩子說“我跟你說過很多次了，吃東西前要洗手，你怎么還記不住呢？”每次這樣說下次還這個樣，這是我們身邊普遍存在的現(xiàn)象。他違反了規(guī)定，但是引起了媽媽的關注。

在這個時候，也許我們不應該用語言來處理它，而應該用行動。不強迫孩子改變而是決定自己的行為。我可以說：

“如果不洗手，我就不和你一起吃飯?！比缓箅x開餐桌。如果我們不洗手，就不需要說話，只要行動。

如果我們多談，我們會爭論的。最后，如果孩子哭了，我們就掉進了孩子的陷阱。所以，如果我們想改變孩子的行為，我們首先應該改變自己的行為。

以上只是一個典型的例子，但還有很多。讀完這本書，我真的發(fā)現(xiàn)了自己的問題，學會了很多應對方法。日后可以加以借鑒和運用，這本書真正體現(xiàn)了正面管教的核心理念：

和善而堅定，不懲罰、不驕縱，平等尊重。我通常不鼓勵孩子。在這本書中，我們被教導要鼓勵孩子，而不僅僅是表揚他們。總之，將來會有很多學習。最后，我想從這本書中借用一些經(jīng)典的詞匯與大家分享。

1、我們要的是進步，而不是完美；

2、生活，只有當下的時刻。如果我們現(xiàn)在做對了，我們就朝著進步的方向前進；

三。當你讀這本書時，你可能會發(fā)現(xiàn)有些問題是合理的；同時，你可能會發(fā)現(xiàn)你犯了與書中的父母相似的錯誤。如果我們找不到自己的錯誤，我們就無法學習。

四。每天一點點的進步，在一起，會大大增加生活的樂趣。

這只是其中的一小部分。有更多的經(jīng)典。我希望你有空時能從這本書中受益匪淺。我想我以后會提高自己的語氣和態(tài)度，和孩子們一起學習。與孩子一起面對更多的挑戰(zhàn)，也是我們作為家長的責任和義務，為他們創(chuàng)造一個快樂的成長環(huán)境，讓他們在陽光下健康快樂地成長。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇5)

作為一個家長，我們都希望孩子能夠成為一個勇敢、有信心的人，擁有面對挑戰(zhàn)的勇氣。而讀書是培養(yǎng)孩子勇氣和信心的一個非常重要的方式。在閱讀中，孩子們可以發(fā)現(xiàn)許多關于勇氣和信心的故事，從而學會如何面對挑戰(zhàn)。本篇文章將圍繞著“孩子挑戰(zhàn)讀后感”展開，詳細地探討孩子如何在閱讀和面對挑戰(zhàn)中成長。

首先，讀書可以培養(yǎng)孩子的勇氣和信心。當孩子讀著一本關于勇氣和信心的故事時，他們會很自然地將自己融入到書中的角色中去。他們會和主角一起經(jīng)歷挫折和困境，在面臨壓力和威脅時緊張和不安。但是，同時他們會看到主角克服困難，戰(zhàn)勝挫折的成果。這種通過他人的經(jīng)歷學習如何克服困境的過程對于孩子來說非常重要。通過讀書，孩子們可以學會在面對挑戰(zhàn)時保持冷靜、勇敢地面對和克服困難。同時，孩子們也會學到如何自我鼓舞和保持信心。

其次，閱讀可以幫助孩子們發(fā)現(xiàn)他們自身的優(yōu)勢和缺點，并為戶們提供成長的機會。當孩子們在讀書中扮演主角時，他們會注意到主角的特點、行為和態(tài)度。當了解了主角的優(yōu)缺點之后，他們會開始反思自己的長處和不足，從而有機會改進自己。例如，當他們認識到自己在面對壓力時比較容易崩潰和絕望時，他們會被故事中的主角所激勵，學會如何保持鎮(zhèn)定，從而逐漸克服自己的心理障礙。此外，閱讀還可以讓孩子們認識新的知識和領域，從而拓展他們的眼界，激發(fā)他們學習的興趣和熱情。

接下來，讓我們來分享一個具體的案例。11歲的小明是一名小學生，在學習上非常用功，但他的情緒控制能力很差。一天，小明的母親給他借了一本關于勇氣和信心的故事書。在閱讀書籍中，小明被主角的勇敢、堅韌和冷靜所吸引。他開始接受主角的教導，逐漸克服自己的情緒問題。他學會了保持冷靜和鎮(zhèn)定，同時還能夠有效地應對各種壓力和挑戰(zhàn)。最終，小明不僅在學習上取得了更好的成績，而且在課外生活中也變得更加自信和勇敢。

總之，閱讀對孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響。當孩子們學會如何通過他人的經(jīng)歷學習面對挑戰(zhàn)的能力時，他們會變得勇敢并且有信心。同時，閱讀也可以幫助孩子們認識到自己的優(yōu)點和缺陷，從而為他們提供成長的機會。因此，我們的家長應該鼓勵孩子們多讀書，并將閱讀視為他們成長和發(fā)展的重要工具。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇6)

樂樂在安靜的夜晚的娓娓道來，讓我可以暫時放下孩子的屎尿屁，與孩子作斗爭的焦躁跟大家一起學習。一個又一個生動的例子仿佛也看到自家孩子的點滴，原來媽媽們都是如此，讓我覺得自己并不是孤軍奮戰(zhàn)，自己原來并不孤獨……先干了這碗雞湯！

有時我會擔心對孩子管理太嚴會妨礙孩子手腳，太放縱孩子會養(yǎng)成壞習慣。但我更害怕的是，因為我的無知，我不了解孩子，也不懂得如何去愛他們。所以我認為受教育最重要的是做父母。只有這樣，我們才能更多地了解孩子，見證他成長的圣潔和豐滿。

《孩子挑戰(zhàn)》這本好書，讓我又一次提起筆記錄和進步，也讓心中有所慰藉。孩子們，給我們生活中很多挑戰(zhàn)，讓我們培養(yǎng)自己變得更好！

最后拿來書中一句感受很深的話與大家共勉：

作為父母，我們需要很大的勇氣。我們需要有勇氣去愛并試著放手。我們需要有勇氣接受自己和孩子的不完美。我們要有勇氣承認錯誤，接受孩子的錯誤

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇7)

孩子_挑戰(zhàn)讀后感

《孩子》是魯迅先生所創(chuàng)作的一篇散文，這篇文章描寫的是故事中的孩子聰明、機智、勇敢和高尚的品質(zhì)，以及他們所面對的挑戰(zhàn)和困境。這篇文章可以說是魯迅先生的成名之作，也是一篇具有深刻思想內(nèi)涵的散文，讓我感受到了許多。

文章最早通過一群孩子的故事，描述了他們對社會和家庭困境的理解和反應，其中，小學生小妮是我最喜歡的一個。小妮是一個十分堅強的孩子，以自己的行動影響和改變了他們?yōu)樯娑嗫鄴暝呢毧嗉彝?。她通過努力學習成為了一名富有經(jīng)驗的工人，更重要的是，她的勤奮和自信心影響了身邊的人，激發(fā)了他們的積極性，讓他們有了追求更好生活的信心和勇氣。魯迅通過這個故事告訴我們，每個孩子都有自己的價值和能力，他們不應該因為家庭的貧困而放棄自己的成長，而應該通過不斷努力發(fā)掘自己的潛力，并為自己和家人創(chuàng)造更好的未來。

除了描寫了孩子們的故事，文章對社會環(huán)境也進行了深刻的批判。魯迅先生通過對故事人物及其經(jīng)歷的描繪，大力批判了當時社會中存在的許多不公和不合理現(xiàn)象，揭示了中華民族所遭受的屈辱和痛苦。他通過描寫小鎮(zhèn)上的環(huán)境和人物以及他們的生活狀態(tài)，論證了這樣一個實質(zhì)：正是因為社會存在著種種不公、不平等，許多孩子才有被迫放棄教育機會的危險，他們的生活條件極為艱苦。文章反映了當時社會中存在的各種問題，包括貧困、文盲、道德淪喪等，同時也從中體現(xiàn)了中國革命所要改變的目標和方向。

魯迅的文作雖然廣為人知，但眾所周知，他的文筆并不注重描寫美麗感性的畫面，而是注重思想內(nèi)涵和社會正義。通過對孩子的描寫，他嚴肅地呼吁社會上所有的人們要注意兒童教育問題。

總之，閱讀魯迅先生的《孩子》深刻地啟示我們：每個人出生在不同的環(huán)境中，但都應該秉持善良、勇敢、誠實、愛心、智慧、堅韌和吃苦耐勞的品質(zhì)，追尋屬于自己的夢想和生命價值。閱讀這份散文，也讓我不禁深深反思：作為當代年輕人，我們需要承擔什么樣的社會責任和義務，以及我們能為社會的穩(wěn)定和發(fā)展做出什么樣的貢獻。我相信，只要我們擁有正直的品性并秉持魯迅先生的理念，我們的未來一定會充滿陽光、正義和希望。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇8)

我讀了《孩子：挑戰(zhàn)》這本書，這本書是兒童心理學的奠基之作，它從父母的角度出發(fā)，用一個個鮮活的事例，詳細講述了幼兒在成長過程中心理發(fā)展的種種表現(xiàn)，并分析了產(chǎn)生這種問題的原因，最后提出了解決這些問題的方法。

其中給我觸動最大的“對懲罰與獎賞的誤解”這一章節(jié)，在讀了這一章節(jié)以后，我更加理解為什么我們要嚴禁體罰和變相體罰，不僅是因為體罰會傷害幼兒的身體和心靈，更是因為懲罰只能幫孩子發(fā)展出更強烈的反抗和挑戰(zhàn)，**越是懲罰，孩子就越是報復，我們必須意識到，試圖將自己的意志強加給孩子是毫無用處的，沒有哪種懲罰能得到持久的服從，我們可以學習有效的方式去激勵孩子，創(chuàng)造相互尊重、相互理解的氛圍，營造尊重自己、尊重孩子的生活狀態(tài)，不要使用**特權，因為一旦使用**特權，就會激起孩子的反抗。關于怎樣的方式比較有效，本書的第六章“利用自然結果和合理邏輯結果”詳細介紹了，既然懲罰無效，那我們應該怎么處理孩子的不良行為呢？如果媽媽忘了烤箱里的蛋糕怎么辦？

按照正常的邏輯，蛋糕會燒焦，這是她健忘的自然結果。如果我們讓孩子體驗自己行為的后果，我們就給孩子提供了一個真實和誠實的學習機會，有時候孩子會做出令我們生氣的行為，他們的目的就是讓我們生氣，然后為他們忙碌，只要我們不再介意孩子做出的令我們生氣的行為，那我們就解放了自己和孩子，讓孩子體驗自己不良行為造成的后果，正確地和堅持使用合理后果，會有非常顯著的效果，能夠令人驚訝地減少和孩子之間的摩擦，增進家庭和諧。孩子們能很快看到這些后果的合理性，他們通常很好地合作，毫無怨言地接受這些后果。

**越少提到“后果”這個詞，懲罰的感覺就越小，有時候，通過和孩子討論，征詢他們的意見和想法，也能很好地解決問題，要避免和孩子陷入“權利之爭”。

這本書還讓我認識到了，如果實施不當?shù)慕逃袨闀刮覀兂蔀楹⒆尤烁裥纬蛇^程中，最可能危害孩子人格發(fā)展的人，因為，我們是最接近孩子的人，我們既是母親又是老師。因此，解決教育問題的第一步不是為了孩子，而是為了我們自己。老師不應再集威嚴權利于一身，應轉而以謙和的態(tài)度來幫助孩子。

假如大人做得不夠，孩子可能就不能順利地發(fā)展，但如果大人做得太多，可能就阻礙了孩子的發(fā)展，使孩子的創(chuàng)造力無法發(fā)揮。我們需要掌握的是它們之間的平衡。

一切教育能夠順利開展都源自于教師對孩子的了解，只有明白了孩子行為背后的動機，我們才能更好的進行教育工作，才能讓幼兒更加順利地成長。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇9)

《孩子：挑戰(zhàn)》讀后感范文

感謝同學推薦給我這本書，孩子給我們的生活帶來很多挑戰(zhàn)，也讓我們修煉自己成為更好的人。有時候我們會害怕，怕對孩子管理太嚴格阻礙了孩子的手腳，又怕太放縱孩子養(yǎng)成壞的毛病。但我們更怕的是因為自己的無知，而不懂孩子，不懂得該怎樣愛孩子。所以最需要受教育的其實是為人父母，只有這樣才能更懂得孩子，去見證他成長的神圣和充盈。

書中每一章節(jié)里都有一些真實鮮活的人物事例。孩子與家長之間發(fā)生的故事，細節(jié)動作語言都是真實生活的反映，很貼切很生動。作者從心理學的角度對事例進行詳細的的分析講解，然后給出解決問題的辦法，對我們做法有指導作用。

每個孩子都是不同的個體，但是孩子們之間又有很多共性的東西。作為一個孩子的.母親，如何更好的給予孩子愛和自由，是我們家長的必修之課，也是不斷追求學習的目標。讓孩子尊重規(guī)則、承擔責任、贏得合作，這是我們家長面對的永恒挑戰(zhàn)。

文章中的很多事例有我們和孩子的影子，也是我們經(jīng)常犯的錯誤。媽媽要求小力先寫完作業(yè)再吃飯，而奶奶卻總怕孩子餓著，一會給小力送個蘋果，一會給送塊餅干，一會又端杯水放在桌上，小力是一邊吃一邊喝，就是沒心寫作業(yè)?？吹竭@種情況，小力媽媽非常生氣，怪奶奶只知道嬌慣孩子。

很多年輕的父母因為自己工作的原因把孩子交給祖父母帶著，但又不認同祖父母教育孩子的方式，于是在教育孩子方面經(jīng)常和祖父母發(fā)生沖突，破壞了家庭的和諧。祖父母喜歡孫子，他們有特殊的地位，可以只寵愛而不用擔負太多教養(yǎng)的責任，若是爸爸或者媽媽被祖父母的溺愛所困擾，智能說明他們對自己沒有信心，不知道自己對孩子的影響力有多大。我們需要做的是改變自己，教給孩子正確的方法。

每天早晨起床，小易和媽媽總要經(jīng)歷一場戰(zhàn)爭，三番五次的喊都喊不起來，快要遲到時，小易才在媽媽的拉扯下穿上衣服，急匆匆的送去學校，遲到是經(jīng)常的事情，小易回家便和媽媽鬧：“都是媽媽的錯誤，我又遲到了?！钡诙煸缟?，同樣的劇目還是上演。

其實媽媽只要給孩子一個鬧鐘，告訴孩子不再負責叫他起床和準時送他去學校，因為是他去上學，而不是媽媽上學。媽媽不在催促孩子，放手尊重孩子，如果他們拖延或者遲到也不介意，我們只管做好我們自己的事情，該起床起床，該上班上班。孩子其實比我們想的要聰明，他們知道自己該怎么做。讀后感很多時候，我們要做的只是多想一些，然后那個合理的自然結果就出現(xiàn)了，我們只需要問自己：“如果我不插手，會發(fā)生什么？”遲到了，自然有老師懲罰，不吃飯，自然會餓肚子。

吃晚飯時，小明邊吃邊玩，媽媽總怕孩子餓著，追著喂飯，其實孩子不吃飯或許是真的不餓，或許是想得到父母的關注，不吃就不吃好了，一頓飯不吃不會餓壞孩子的。但是要記住，兩頓飯之間是不允許吃東西的，這樣下次在吃飯時，小明就知道要好好吃飯。

吃東西以維持生命，這是人類的本能。當孩子吃飯出了問題，一定是父母的方式出來問題，吃東西是孩子自己的事情，父母做好自己的事就好，不用企圖用說教來說服孩子吃飯，不用管孩子這些閑事。孩子可以選擇吃或者不吃，他可能餓或者不餓，這都是孩子自己的事情，我們要學會放手讓孩子自己承擔這些后果。

這只是比較典型的，其實還有好多好多事例，這本書真正體現(xiàn)的理念是面對孩子出現(xiàn)的問題要：和善而堅定，不懲罰、不驕縱，平等尊重。

分享幾句經(jīng)典：

1.我們要的是進步，而不是完美；

2.生活，只有當下的時刻。如果我們在當下做了正確的事情，我們就是在朝著進步的方向邁進；

3.每天改善一點點，加在一起，就會大大增加生活的樂趣作者：任淑娥

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇10)

結束完春節(jié)熱鬧的走親訪友，一切都將步入正軌，包括我的閱讀時間。

很慶幸，遇上這樣一群媽媽，總在不斷地互相提醒要堅持學習，彼此成為了彼此的動力。上班伊始，《孩子挑戰(zhàn)》讀書會舉行了簡單而熱烈的總結會，提醒我，該適當?shù)目偨Y一下。因為僅通讀一遍，故而體會還不一定足夠深刻、通透。

這是一本關于兒童心理學的育兒書籍，以眾多淺顯又實用的實例告訴我們身為父母者的努力方向。

整本書觸動我的話語有很多，令我印象最深的一句話是：“媽媽退后一步，和孩子保持一段距離，伸出手在孩子差一點能夠到的地方。這樣，媽媽鼓勵了孩子，也給予了孩子足夠的空間。這也適合孩子生活的其他內(nèi)容，我們向后退一步，給孩子空間，給孩子鼓勵，但不插手。”這是一幅極生動的畫面。

我一直主張在確保孩子安全的前提下，大膽放手地讓她去嘗試，成功也好，失敗也罷，予她都是寶貴的體驗，也是她寶貴的自我認知的過程。我們只需在她身后適當歸整好就可以，雖然會疲累些，但這與她成長相比來說，又算得了什么？因為，世上只有一種愛是為了別離。我們身為父母，所做的一切都是為了日漸日近的別離：孩子們終將離開我們的懷抱與呵護去向TA的新天地，TA以何種姿態(tài)、以何種信念邁向TA的新世界，全在于我們的引導。

一直以來，我自身的成長都是順利而又溫和的，周圍親友給予我的都是和善與陽光。就算是到后來遭受了失去第一個寶寶的刻苦銘心的痛苦，在拼死走出那段陰霾之后，也依然不能磨滅我對這世界的熱情與喜愛。整個過程，父母以他們的方式給予了我最長情的鼓勵與支持，沒有討論，沒有深究，更沒有責備，只是給予了我沉默、深長地陪伴，陪我走過重創(chuàng)、自責、平復繼而能平靜回望的整個過程。（困難時，有次提出想去書店看書，進去后，以為母親會在周圍的鬧市逛逛，但當我看了兩個多小時，出來后，卻發(fā)現(xiàn)她依然站在書店的檐下等我。當看到她沉默望著街心的身影，讓我幡然醒悟，就算是為了她的等待，我也一定要邁過去?。?/p>

父母給了我時間讓我能思考，給了我空間讓我能平復，給了我無異于最大支持的沉默的守護、鼓勵、支持，這就是戰(zhàn)勝困難的勇氣的來源。

切身的體驗，讓我悟明白：勇氣，需要最長情的鼓勵。

孩子在體驗過程中，我們總喜歡以大人的角度去衡量、審視、判斷，穿反鞋子、打翻東西、弄臟衣服，我們習慣斥責、批評甚至責打，殊不知，漸漸地，我們也打碎了孩子想通過發(fā)展自我能力而為自己定位的意圖。我們給予他們的訊息是他們太弱小，不斷地匡限，讓孩子受挫、氣餒。

不管大人還是孩子，都需要有直面不足的勇氣，生活一定會有挫折、傷害和打擊，孩子必須在生活的微小中去體驗、感受、戰(zhàn)勝它，我們必須保護并鼓勵孩子保持這種勇氣。“孩子需要鼓勵，就像植物需要水?！毕嘈挪⒖隙ê⒆?，適時給予孩子鼓勵和勇氣——面對、承受并修正錯誤（失敗或挫折）的勇氣，幫助孩子走出負面情緒，是身為父母應該學習的必修課。

我們做不到一輩子保護孩子，于是我們有責任和義務去訓練和培養(yǎng)孩子有勇氣、有力量面對生活的起起伏伏。尊重孩子，包括孩子有權利學習如何面對、克服困難。我們應當信任孩子具備這種能力，我們應當也必須有意識地退后，讓孩子去經(jīng)歷、去成長，并隨時準備好，在他無法解決時給予幫助，漸漸地，培養(yǎng)出孩子的滿足感、成就感。

做媽媽，做家長，是一個修行的過程。不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，學習如何解決問題，以致真正化解問題，不斷對自己進行否定，在摸索中學習與寶寶牽手前行。讓我們在前行中不斷遇見更美好的自己。我是，寶寶亦是。

孩子挑戰(zhàn)讀后感(篇11)

有時候和孩子說“我跟你說過很多次了，吃東西前要洗手，你怎么還記不住呢？”每次這樣說下次還這個樣，這是我們身邊普遍存在的現(xiàn)象。他違反了規(guī)定，但是引起了媽媽的關注。

這時候我們也許不應該用語言去應對而是應該用行動。不強迫孩子改變而是決定自己的行為。我可以說：

“如果不洗手，我就不和你一起吃飯。”然后離開餐桌。如果再不洗手，我們不需要說話，只要行動就可以了。

如果我們多談，我們會爭論的。最后，如果孩子哭了，我們就掉進了孩子的陷阱。所以想要改變孩子的行為就先改變我們自己的行為。

以上只是比較典型的，其實還有好多好多事例。讀完這本書，我真的發(fā)現(xiàn)了自己的問題，學會了很多應對方法。日后可以加以借鑒和運用，這本書真正體現(xiàn)了正面管教的核心理念：

和善而堅定，不懲罰、不驕縱，平等尊重。我通常不鼓勵孩子。在這本書中，我們被教導要鼓勵孩子，而不僅僅是表揚他們。總之，以后學習的還有很多很多，在最后我想借用本書的一些我認為的經(jīng)典的話與大家分享。

1、我們要的是進步，而不是完美；

2、生活，只有當下的時刻。如果我們現(xiàn)在做對了，我們就朝著進步的方向前進；

三。當你讀這本書時，你可能會發(fā)現(xiàn)有些問題是合理的；同時，你可能會發(fā)現(xiàn)你犯了與書中的父母相似的錯誤。如果我們沒有發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，就無法學習和進步。

四。每天一點點的進步，在一起，會大大增加生活的樂趣。

這只是其中的一小部分。有更多的經(jīng)典。我希望你有空時能從這本書中受益匪淺。我想將來，我也會提高自己的語氣和態(tài)度，和孩子們一起學習和成長。與孩子一起面對更多的挑戰(zhàn)，也是我們作為家長的責任和義務，為他們創(chuàng)造一個快樂的成長環(huán)境，讓他們在陽光下健康快樂地成長。

命運挑戰(zhàn)讀后感通用

不管是在校還是入職，我們都需要掌握寫作，寫作文能夠加強我們對語文知識的運用。優(yōu)秀的作文可以在考試中拿到高分。常見的作文書寫格式有哪些呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡的命運挑戰(zhàn)讀后感通用，請收藏并分享給你的朋友們吧！

命運挑戰(zhàn)讀后感(篇1)

自從上學期學習了《輪椅上的霍金》這一課，我不禁對霍金產(chǎn)生了敬仰之情，前幾天我懷著崇敬的心情一口氣讀完了《向命運挑戰(zhàn)》。

《向命運挑戰(zhàn)》講的是一名叫史蒂芬霍金的人不幸患上了會導致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓了，被長期禁錮在輪椅上?；艚鸬拿\是十分殘酷的，老天不僅讓霍金完全癱瘓，失去了自由，不久還剝奪了他的說話功能。雖然如此，霍金卻沒有向命運低頭，而是在受到病魔的殘酷折磨下依然樂觀向上，正視命運，頑強地進行科學探索的事跡，最后成為一名科學巨匠，被人們稱為“宇宙之王”。

讀完這本書，我不禁倒抽了一口氣，對霍金的敬仰之情便如泉水般地涌上心頭。一個身體完全癱瘓、連話也不能的人，在面對命運對他的不公時，能保持樂觀的心態(tài)，能正視現(xiàn)實，能勇敢地向命運挑戰(zhàn)……最終成為一個非凡的科學家，在我們的眼里，霍金的命運是悲慘的，可在霍金眼里卻是一個值得挑戰(zhàn)的命運。是的，他成功地戰(zhàn)勝了命運!他成為了一名具有世界影響力的人。

在生活中，有些人因為生了場病，畏縮得不敢去醫(yī)院看??；有些人因為失去了某個重要的人，便悲痛欲絕；有些人因為身體的某一處受損，而失去了對生命的追求、對生活的熱愛……這些人在面對困難時，都是望而卻步，不敢正視命運，向命運發(fā)起挑戰(zhàn)。而霍金呢？他卻不一樣，他在面對如此巨大的悲慘命運時，正視命運、樂觀向上，取得了驚人的成就。

我真為那些望而卻步的人感到無比嘆息啊。讀了這本書我深刻地明白了一個道理：我們在面對困難時，不能退縮，要抬起頭，正視命運，勇敢地向命運挑戰(zhàn)。這樣就有可能戰(zhàn)勝命運，出現(xiàn)奇跡。還要保持樂觀的心態(tài)，熱愛生活，相信暴風雨過后的世界將會充滿無限刺眼的陽光。

命運挑戰(zhàn)讀后感(篇2)

今天，我讀了《向命運挑戰(zhàn)》這篇課文，讓我感慨萬千。本文記敘了21歲的霍金在前途無限時，卻得了絕癥，醫(yī)生說他只能活兩年半了，但他沒有向命運低頭，而是向它不斷挑戰(zhàn)，終于成為一名偉大的科學家，活了一個又一個兩年半，創(chuàng)造了奇跡的故事。

讀了這篇文章，不僅僅是因為他為社會做出了貢獻，為自己的生命留下了輝煌，使我感動還因為他用自己的實際行動征服了命運的精神令我折服。面對身殘的困境，若是常人可能會垂頭喪氣，喪失生存的信念，或是對自己說：“算了，反正一共只有兩年半了”，痛苦地死去，平庸地消失?；艚鸬呐e動是常人難以做到的，難以想到的，他的成就讓世人驚嘆。他在自己重病時，發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)現(xiàn)象，推論出黑洞的大爆炸，建立了一種非?？茖W的模型，取得了輝煌成就。

我又想到了實際中的人們，他們?nèi)绻昧私^癥，只會忙著寫遺囑、分遺產(chǎn)、交代后事；忙著向萬能的主祈禱；忙著過電影一樣回顧一生中那些精彩的瞬間；忙著哀求醫(yī)生不惜一切代價用最好的藥治好自己，又有那個能像霍金一樣呢？我又想到了自己平時，是多么膽小、脆弱。一次，我的腳被自行車絞了，就大哭大鬧躺在床上大吃大喝，不肯看書學習，耽誤了不少寶貴的時間，想到這兒，我十分慚愧?；艚鹪谏c死瀕臨高潮時所表現(xiàn)出的勤奮、超然、鎮(zhèn)靜、無畏，令我深深折服。對一切生命有機體來說，命運是不易改變的，改變它需要你不斷地努力、努力、再努力，稍一停息便會前功盡棄。普通人會因為沒有勇氣、沒有信心，而 放棄機遇，不戰(zhàn)而敗。但是霍金沒有，他不信命運有多大的能耐，在他心里只有一個念頭，向命運挑戰(zhàn)，做命運的主宰。

像霍金一樣的人還是有的，例如張海迪、海倫.凱勒等，他們之所以可以堅強地活著，為社會做貢獻，為自己的生命留下光輝，那是因為他們有一個共同的目標：向命運挑戰(zhàn)！

命運挑戰(zhàn)讀后感(篇3)

一位21歲就被醫(yī)生診斷患了絕癥的'人，后來居然成了偉大的科學家。他就是《向命運挑戰(zhàn)》一書中的主人公——霍金。

我完全被書中的情節(jié)吸引了。書中的主人公霍金，21歲是患上了萎縮性脊髓側索硬化癥。醫(yī)生說他至少還能活兩年半，他對自己說：時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌。在他的挑戰(zhàn)之下，命運卻退了，一個兩年半過去了，幾個兩年半過去了，他還是堅強的活著。

我抬起頭，靜靜地想著。是啊，霍金向命運挑戰(zhàn)，不僅僅是是他還活著，而且是它能創(chuàng)造。腳不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃飯，說話都有別人或機器幫忙，體重只有40公斤。但是他的大腦還行。她活下來了，他憑著堅強的毅力活下來了！我的心被這種力量震撼了!

《向命運挑戰(zhàn)》教會了我很多很多--------一個人光有聰明才智是不夠的，還需要一種精神，一種不怕困難，敢于向命運挑戰(zhàn)的精神。

命運挑戰(zhàn)讀后感(篇4)

偉大的天物學家 - 霍金，關于他的事跡，小時候就聽爸爸媽媽將過?；艚疬@個名字早就深深的刻在我的心上。

今天，老師要給我們上《向命運挑戰(zhàn)》這一課了。我打開語文課本，懷著對霍金叔叔無限敬佩的心情把這篇課文默讀了好幾遍。

我貪婪地讀著。命運對霍金多么殘酷呀！霍金17歲的時候，他就考取了著名的牛津大學，21歲時，卻患上了絕癥。醫(yī)生說他只能活兩年半。這對于霍金叔叔的人生遭到了嚴重的打擊。但霍金叔叔不怕困難，敢于和病魔斗爭，努力鍛煉，要為人類做一些有用的是，讓生命留下一點輝煌。因為他的堅強，他活了一個兩年半，蛹又活了幾個兩年半，不僅僅他能否活著，更是指他的創(chuàng)造。腳不行，腿不行，嘴也不行，走路，吃飯，說話都由別人或機器人幫忙，但是，他的腦還很行。他怒離思考著，最后，他發(fā)現(xiàn)了黑洞的增發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸，他還建立了一種非常沒的科學的宇宙模型。

霍金叔叔的事跡表明，人是可以向命運挑戰(zhàn)的。說明只要不怕失敗，不怕困難，敢于向命運挑戰(zhàn)的精神，就能獲得成功的道理。

命運挑戰(zhàn)讀后感(篇5)

在我沒讀過這篇文章之前，要是有人問我：“你見過一個得了萎縮性脊髓側索硬化癥，早在二十年前就被醫(yī)生判了“死”，而在二十多年后的今天還仍然活著的人嗎？”我會回答：“那只能算是他非常幸運，是個奇跡吧?！?/p>

在我讀過這篇文章之后，要是有人再這樣問我，我會用另一種回答：“那是個奇跡，但他并不完全只是純屬幸運，而是他用他向命運挑戰(zhàn)地精神贏得了奇跡的發(fā)生?！?/p>

這篇文章的主人公就是霍金。他的肌肉一天天地萎縮下去走路走不穩(wěn)，站不起來，但他還努力鍛煉，堅持靠自己的力量上樓，腳不行了，他就用手拉著扶手艱難地上樓。后來，十個手指也只有兩個能動了，他不懈氣，努力工作，用腦思索，最后，命運作了退卻，許多年過去了，他活了下來，成為了著名的天體物理學家。

霍金的故事告訴我們，人可以向命運挑戰(zhàn)。向命運挑戰(zhàn)需要一種不怕失敗，不向困難低頭的精神。其實，像我們這些正常人，雖然不需要命運挑戰(zhàn)，但我們可以向學習、生活挑戰(zhàn)。在學習上，不要會了就驕傲自滿，要向更難的進攻，因為學無止境。在生活中，不要成功了就得意忘形，在成功的道路上可能還會有更大的挫折等著我們。

有一天晚上，我做出了一道難題，尾巴都上天了，就王婆賣瓜，自賣自夸地說：“看我厲不厲害，做出了這么難的題?！钡乙豢吹阶郎系恼Z文書，就想起了霍金。我馬上安靜了下來，對自己說：“要向學習挑戰(zhàn)?！?/p>

時間是寶貴，我們要從小就應該珍惜時間，好好學習，更多地向學習、生活挑戰(zhàn)，日積月累就會積少成多，哪怕一小步，也有新高度，不知不覺中我們就在進步。不能一失敗就氣妥，遇到困難就退縮，這樣永遠不會進步。

我們要學習霍金的這種敢于挑戰(zhàn)精神，這樣才能取得巨大的成功。

命運挑戰(zhàn)讀后感(篇6)

一位21歲就被醫(yī)生診斷患了絕癥的人，后來居然成了偉大的科學家。他就是《向命運挑戰(zhàn)》一書中的主人公――霍金。

我完全被書中的情節(jié)所吸引住了。書中的主人公霍金21歲時患上萎縮性脊髓側索硬化癥。醫(yī)生說他最多活兩年半。霍金心理想，反正就是一死，命運的能耐再大，最壞也不過如此。他對自己說：時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌。霍金以頑強拼搏的精神戰(zhàn)勝了殘酷的病魔。一個兩年半過去了，幾個兩年半過去了，霍金仍然堅強地活著，從天體物理學上取得了偉大成就。他的事跡表明，人是可以向命運挑戰(zhàn)的。

我靜靜的想著?；艚鹉菑姶蟮纳碥|在我眼前不停地晃動。是啊，霍金向命運挑戰(zhàn)，不僅僅只是他活著，而是他的頑強，不屈服，創(chuàng)造使他活了下來。手不行，腳不行，嘴不行，吃飯、走路、說話都由別人或機器幫忙，體重只有40公斤?？墒?，他的大腦還行，雖然他的身體不能離開輪椅，但他的思維卻飛出了地球他厚了下來，他憑著堅強的毅志活了下來。

霍金還被選為皇家會會員，成為只有像牛頓這樣偉大的大科學家才能躋身的盧卡遜數(shù)學講座的教授。與霍金事跡相比，一心一意忙著票子、房子、位子、車子的人，是多么庸俗啊！現(xiàn)在的人，全都視利己為高尚。這樣的生命是不值錢的。這種行為，只能給歷史帶來更多意想不到的災難。

命運挑戰(zhàn)讀后感(篇7)

一位21歲就被醫(yī)生診斷出患了絕癥的人，后來居然成了一名偉大的科學家。他就是向命運挑戰(zhàn)的主人公霍金。

書中的主人公霍金，在21歲時患上了萎縮性脊髓側索硬化癥，醫(yī)生說他最多只能活兩年半?；艚鹦睦锵耄悍凑褪且凰?，命運的能耐再大，最多也不過如此。他對自己說：時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點兒輝煌，在他的挑戰(zhàn)下，病魔退卻了。一個兩年半過去了，幾個兩年半過去了，他還是堅強地活著。他的事跡表明，人是可以向命運挑戰(zhàn)的?；艚鹣蛎\的挑戰(zhàn)，不僅僅是他能活著，而且是他能創(chuàng)造。腳不行駛了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃飯、說話都由別人或機器幫忙，體重只有40公斤。但是，他的大腦還行，他活下來了，他憑著堅強的毅力活下來了？我的心被這種力量震撼了！

向命運挑戰(zhàn)教會了我很多很多一個人光有聰明才智是不夠的，還需要有一種精神，一種不怕失敗，不怕困難，敢于向命運挑戰(zhàn)的精神。即使在遇到困難時也一定能趕走困難，取得勝利。還不正是我們每個人都需要的嗎？

2024戰(zhàn)勝命運的孩子讀后感7篇

讀后感需要邊讀邊思考，才能得出最真實的感悟。每個人閱讀完作者所寫的作品后，都會從內(nèi)心深處產(chǎn)生獨特的感受。最近你是否正在為寫作品的讀后感做準備呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你帶來了一篇關于“戰(zhàn)勝命運的孩子讀后感”的深度闡述文章。

戰(zhàn)勝命運的孩子讀后感 篇1

那天，看了一篇名為《戰(zhàn)勝命運的孩子》的文章。

說了兩個孩子，一個想當音樂家，另一個想當美術家。但命運不公平，讓想當音樂家的孩子耳朵聾了，想當美術家的孩子眼睛瞎了。他們恨上天，正好有個老人遇到了他們，讓他們互相換一下想法。兩個孩子最后都成了天下有名的音樂家和美術家。他們又遇到了老人。老人說：“事實證明，如果命運堵了一條路，往往會留下第二條路?！?/p>

如果命運堵住了你的一條路，也是會給你讓出另一條路的.，如果我們也能夠像戰(zhàn)勝命運的孩子一樣，戰(zhàn)勝了命運，那么便能得到最偉大的成就。

大家可以學到的是，如果命運讓你這么笨，學習這么跟不上，那也沒有關系，因為命運為你關上一扇門，也會開啟一扇窗戶的。作文就像我們班的某一個同學，他雖然學習不好，但卻是非常有禮貌的，這就是命運為他開的另一扇窗戶。兩個孩子能面對命運，那么，我們面對學習也可以不那么害怕，好好學習，錯了可以糾正嘛！

命運，跟兩個有著美好理想的孩子開了個玩笑，而兩個孩子卻敢于向命運挑戰(zhàn)，所以他們得到了成功。如果大家不怕那么多的學習內(nèi)容，挑戰(zhàn)困難，超越局限，定會釋放更多能量。

戰(zhàn)勝命運的孩子讀后感 篇2

戰(zhàn)勝命運的孩子讀后感一：今天我在家里，隨手拿起一本書，看了起來，當我讀到《戰(zhàn)勝命運的孩子》這篇文章時，故事內(nèi)容把我感動了，我一連讀了好幾遍。

故事里有兩個孩子，一個想當藝術家，另一個想當演員。不幸的是，想當演員的孩子是聾子，想當藝術家的孩子是瞎子。

兩個孩子都很傷心，都在埋怨命運的不公。經(jīng)過老人的指點后，他們擦干眼淚，開始了新的追求，結果眼睛瞎了的孩子成了**家，耳朵聾了的孩子成了美術家。

我們在這個世界上不會過得很順利。我們一定會遇到困難和挫折。當我們遇到困難和挫折時，我們不應該抱怨或退縮，而應該努力克服它們。以前我在學***到困難時，常常哭鼻子，想著爸爸媽媽來幫忙，而不是自己去想辦法解決。今后，我要向文中的兩個孩子學習，要多想辦法，自己多努力。

當命運堵塞了一條路的時候，要去尋找另外一條出路，這才是解決問題的最好辦法。

戰(zhàn)勝命運的孩子讀后感二：今天 ，我讀了一本書 ，書的名字是《戰(zhàn)勝命運的孩子》。這本書告訴我們，從前有兩個孩子，一個喜歡**并想成為**家庭，另一個喜歡繪畫并想成為藝術家。

然而不幸的很 ，想當**家的孩子耳聾了 ，想當美術家的孩子眼睛瞎了 。孩子們傷心極了，都說命運的不公平 ！

這時，一位老人經(jīng)過孩子們身邊，聽到他們的怨恨。 老人對耳聾的孩子說 ：“你雖然耳聾了 ，但眼睛還是明亮的啊，為什麼不改學畫畫呢 ？

” 老人又對眼瞎的孩子說 ： “你的眼睛看不見了，但耳朵還是靈敏的呀 ，為什麼不改學彈琴呢 ？” 孩子們聽了，心里一亮 ，都開始了新的追求 ！

最后 ，耳聾的孩子，成了美術家 ； 眼瞎的孩子 ，成了**家 ！

多么感人的故事！他告訴我們一個事實，那就是：當命運阻擋了一條路，我們應該看看它是否還留下另一條路！

我深受教育 。一方面，我對這兩個孩子的不幸感到非常遺憾。另一方面，孩子們的精神深深打動了我。 他們?yōu)榱诉_到自己的奮斗目標，需要克服多么大的困難 !

正是他們不懈的努力，才最終實現(xiàn)了他們的愿望！

我想想他們學習。不管我在前進的道路上遇到多少困難，我都需要考慮他們。我要用頑強的精神戰(zhàn)勝他們，勇往直前！

戰(zhàn)勝命運的孩子讀后感 篇3

讀《戰(zhàn)勝命運的孩子》有感

命運是一種極端，它可以使人終身幸福富貴，也可以用殘酷的手段摧殘人的美好理想。有兩個孩子，他們憑著堅強的毅力，戰(zhàn)勝命運，開創(chuàng)了生活的新路。這兩個孩子，一個喜歡彈琴、想成為音樂家的孩子耳朵突然失聰;另一個愛好繪畫、想成為美術家的孩子眼睛突然失明。面對這樣的厄運，他們痛哭流涕，埋怨命運對他們的不公。

恰巧，一位老人聽見他們的怨恨，開導他們換個想法，讓耳朵失聰?shù)暮⒆痈膶W繪畫，讓眼睛失明的孩子改學彈琴。孩子們聽了豁然開朗，欣然接受了老人的建議，開始了新的'追求。之后，改學繪畫的孩子漸漸認為耳聾可以避免一切干擾，精神能高度集中;而眼睛失明的孩子認為失明能免除許多無謂的煩惱，心神更加專注。 果然，耳朵失聰?shù)暮⒆映蔀樗囆g超凡、名言四海的美術家;眼睛失明的孩子成為技藝卓絕、飲譽天下的音樂家，他們堅持刻苦、毫不懈怠，終于實現(xiàn)自己夢寐以求的愿望。

后來，美術家和音樂家相繼遇上老人，他們向老人表示感謝，而老人卻告訴他們，命運不會把路堵死，只要努力，就能開創(chuàng)美好的未來。 這個故事，使我正真體會到貝多芬的“我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服”這句名言有了頗深的體會，并讓我懂得了在生活中會遇到各種各樣的困難、挫折，不要抱怨命運的殘酷，當命運堵塞一條道路時，它，必然留下另一條道路。但必須有堅強的毅力和勇氣，努力頑強地拼搏，時時想到“我還有……”這樣美好的明天屬于你。 這就是生活的滋味。

讀《戰(zhàn)勝命運的孩子》有感

今天，我看了一篇文章，名字叫《戰(zhàn)勝命運的孩子》，它告訴了人們，如何在絕望之中重見光明。

文章主要內(nèi)容講述了：有兩個孩子，一個想當音樂家，另一個想當美術家。然而有一天，災難降臨在他們身上。想當音樂家的孩子，耳朵聾了;想當美術家的孩子眼睛瞎了。正當他們哭訴命運對他們的不公時，經(jīng)過了一為老人的點撥，互相交換理想。發(fā)生在他們身上的不幸都成為了自己為實現(xiàn)理想的有利條件，并最終取得了成功。

文章中的這件事告訴了我們：當自己遭受了某些不幸時，先不要急著難過，想想自己是不是因為遭受了這個不幸而獲得了其他什么對自己有利的條件。這樣的話，說不定還會比原來更上一層樓。

說到這里，我就想起了《塞翁失馬》的典故：

從前有一戶住在塞外的人家，這家人家的兒子很喜歡騎馬。一天，他們弄丟了一匹馬，家人都為此感到惋惜?？筛赣H卻說：“為什么這不是一件好事呢?”件好事呢幾個月后，他丟失的那一匹馬回來了，還帶回來一匹胡人的駿馬，家人都很高興?？筛赣H又說：“為什么這不是一場災難呢?”由于有了好馬，兒子又好騎，終于有一天兒子摔斷了腿，家人都很悲傷。可父親仍說：“為什么這不是一件好事呢?”一年后，胡人入侵，青壯年全上了戰(zhàn)場，不過十分之九都犧牲了，剩下的也是傷的傷、殘的殘。那戶人家的兒子因為跛腳而沒有上戰(zhàn)場，所以保住了一條命。

所以說，任何事物都有好和壞、福與禍，壞事可以引出好的結果，好事也可以引出壞的結果。不過，最重要的是我們要保持良好的心態(tài)，樂觀地面對生活。

戰(zhàn)勝命運的孩子讀后感 篇4

我以前就喜歡看書，這次爸媽出去了，我感到無聊，便從書架上拿起一本書隨手翻了翻。偶然看見這篇《戰(zhàn)勝命運的孩子》，便津津有味地看了起來。這篇文章非常有意思，我對此有很大的感觸。

《戰(zhàn)勝命運的孩子》寫的是兩個想成為音樂家和美術家的小孩子，在實現(xiàn)著自己的夢想時，遇到了突發(fā)的事故，導致實現(xiàn)不了愿望的故事。但是，他們被文中的老人指點后，重新使用自己健全的功能，重新選擇了自己的愛好，實現(xiàn)夢想。最后，他們終于如愿地分別成為了美術家和音樂家。

讀到這里，我突然醒悟，為什么我們苦苦追尋的夢想，卻沒有實現(xiàn)？那是因為，我們每個人都有天賦，都有適合的職業(yè)。而我們的興趣愛好卻通常為我們選擇了錯誤的道路。我們一定要思考一下，思考一下自己的另一條“路”。

思考一下吧，你一定會成功的。

戰(zhàn)勝命運的孩子讀后感 篇5

星期五，我讀了萬崇智寫得《戰(zhàn)勝命運的孩子》這本書，讓我回味無窮，受益匪淺。

這本書主要內(nèi)容講了：有兩個孩子，一個長大想當藝術家，一個長大想當音樂家，但很不幸，當藝術家的孩子眼睛瞎了，想到音樂家的孩子耳朵聾了。兩個孩子哭了，抱怨命運的不公，這時走來了一位老人，告訴眼睛瞎了的孩子，你的眼睛雖然瞎了，但耳朵還是可以聽見的，為什么不改業(yè)學音樂？又告訴耳朵聾的孩子比畫著，你的耳朵雖然聾了，但眼睛還是明亮的，為什么不改天學藝術？過了幾年，兩個孩子都來感謝老人當年指引他們方向的事。

其中，讓我感受最深的是老人對兩人孩子說：“當命運堵塞了一條道路，它常常會留下另一條道路，”我覺得應該說人生我們是改變不了的，而命運是可以改變的。只要反向思考就會改變命運。讀完這本書，我覺得人生就像一場長跑，每跑一步我們都會成長和長大，但只要我們不斷的去改變，是會改變?nèi)松摹?/p>

記得有一次，學校考試我每當做完試卷都不會去檢查試卷，如果反向思考檢查試卷，或許結果就會不同或改變。每當我考完試，把卷子給媽媽，媽媽每次都會打我，每當我把錯題改完了，就會給自己很多時間來思考這個問題。每次想做好，但發(fā)現(xiàn)自己真是真的做不到，但我讀了《戰(zhàn)勝命運的孩子》這本書后改變了，用不同的思維去思考問題，會得出不一樣的結果。

還有一次，老師布置了許許多多的作業(yè)，寫完數(shù)學還是不會真正的反向思考，就連一件小事都做不好，還能做成什么大事呢？在我沒有弄明白小事之前，我是不會放棄的。所以語文，數(shù)學，英語，科學，道德這幾科我是不會真正檢查。這就是《戰(zhàn)勝命運》這本書給我的總結。

現(xiàn)在我讀完這本書，感受到是只要反向來思考，就會改變命運。

戰(zhàn)勝命運的孩子讀后感 篇6

今天，我讀了《戰(zhàn)勝命運的孩子》這篇文章。文章的主要內(nèi)容是：有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當音樂家;一個愛好繪畫，想當美術家。但不幸得很，想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了，想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了，孩子們傷心得直哭。有位老人從他們身邊打聽了他們報怨的原因，對他們說：耳聾的孩子可以畫畫，眼瞎的可以彈琴。孩子們聽了就去做了，多年以后，耳聾的孩子成為名揚四海、藝術超凡的美術家。眼瞎的孩子成為了譽滿天下的音樂家。

讀了這篇文章，我想到了不管做什么事，遇到困難不低頭，要用心去做，只要努力了就能成功。

記得有一次科學課上，老師讓我們分成8個小組做雞蛋浮起來的試驗，我和我小組的同學做這個試驗，我們先拿了個杯子，放點水在杯子里，然后把雞蛋放進去，再把帶來的鹽全部放進去，可雞蛋還是沒有浮起來。我回家做好了好幾遍，還是沒有成功。我正準備放棄了，一想到只要努力，就能成功這句話我又做了一遍終于成功了。

遇到困難，不低頭，不放棄，戰(zhàn)勝命運的挑戰(zhàn)是我的追求，也是這篇文章給我的啟發(fā)。

戰(zhàn)勝命運的孩子讀后感 篇7

命運是一種極端，它可以使人終身幸福富貴，也可以用殘酷的手段摧殘人的美好理想。有兩個孩子，他們憑著堅強的毅力，戰(zhàn)勝命運，開創(chuàng)了生活的新路。

這兩個孩子，一個喜歡彈琴、想成為音樂家的孩子耳朵突然失聰；另一個愛好繪畫、想成為美術家的孩子眼睛突然失明。面對這樣的厄運，他們痛哭流涕，埋怨命運對他們的不公。恰巧，一位老人聽見他們的怨恨，開導他們換個想法，讓耳朵失聰?shù)暮⒆痈膶W繪畫，讓眼睛失明的孩子改學彈琴。孩子們聽了豁然開朗，欣然接受了老人的建議，開始了新的追求。之后，改學繪畫的孩子漸漸認為耳聾可以避免一切干擾，精神能高度集中；而眼睛失明的孩子認為失明能免除許多無謂的煩惱，心神更加專注。

果然，耳朵失聰?shù)暮⒆映蔀樗囆g超凡、名言四海的美術家；眼睛失明的孩子成為技藝卓絕、飲譽天下的音樂家，他們堅持刻苦、毫不懈怠，終于實現(xiàn)自己夢寐以求的愿望。后來，美術家和音樂家相繼遇上老人，他們向老人表示感謝，而老人卻告訴他們，命運不會把路堵死，只要努力，就能開創(chuàng)美好的未來。

這個故事，使我正真體會到貝多芬的“我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服”這句名言有了頗深的體會，并讓我懂得了在生活中會遇到各種各樣的困難、挫折，不要抱怨命運的殘酷，當命運堵塞一條道路時，它，必然留下另一條道路。但必須有堅強的毅力和勇氣，努力頑強地拼搏，時時想到“我還有……”這樣美好的明天屬于你。

這就是生活的滋味。

我以前就喜歡看書，這次爸媽出去了，我感到無聊，便從書架上拿起一本書隨手翻了翻。偶然看見這篇《戰(zhàn)勝命運的孩子》，便津津有味地看了起來。這篇文章非常有意思，我對此有很大的感觸。

《戰(zhàn)勝命運的孩子》寫的是兩個想成為音樂家和美術家的小孩子，在實現(xiàn)著自己的夢想時，遇到了突發(fā)的事故，導致實現(xiàn)不了愿望的故事。但是，他們被文中的老人指點后，重新使用自己健全的功能，重新選擇了自己的愛好，實現(xiàn)夢想。最后，他們終于如愿地分別成為了美術家和音樂家。

讀到這里，我突然醒悟，為什么我們苦苦追尋的夢想，卻沒有實現(xiàn)？那是因為，我們每個人都有天賦，都有適合的職業(yè)。而我們的興趣愛好卻通常為我們選擇了錯誤的道路。我們一定要思考一下，思考一下自己的另一條“路”。

思考一下吧，你一定會成功的。

今天我在家里，隨手拿起一本書，看了起來，當我讀到《戰(zhàn)勝命運的孩子》這篇文章時，故事內(nèi)容把我感動了，我一連讀了好幾遍。

故事里有兩個孩子，一個想當音樂家，一個想當美術家。可不幸的是：想當音樂家的孩子耳朵聾了，想當美術家的孩子眼睛瞎了。兩個孩子都很傷心，都在埋怨命運的不公。經(jīng)過老人的指點后，他們擦干眼淚，開始了新的追求，結果眼睛瞎了的孩子成了音樂家，耳朵聾了的孩子成了美術家。

我們?nèi)松钤谶@個世界上都不會一帆風順的，一定會碰到困難和挫折，當我們遇到困難和挫折時，不要去抱怨、退縮，而要想辦法去克服困難，戰(zhàn)勝困難。以前我在學習上遇到困難時，常?？薇亲?，想著爸爸媽媽來幫忙，而不是自己去想辦法解決。今后，我要向文中的兩個孩子學習，要多想辦法，自己多努力。當命運堵塞了一條路的時候，要去尋找另外一條出路，這才是解決問題的最好辦法。

同學們，你們讀過一篇《戰(zhàn)勝命運的孩子》這篇文章嗎？

里面簡潔明了寫了兩個孩子的故事。這兩個孩子各有各的愛好：一個孩子想當音樂家，他為自己的夢想不懈努力，可是，他的耳朵卻永遠失去了聽力。而，一個像當美術家的孩子，他不斷追求畫畫的技巧，畫的像活的一樣，但，突如其來的一場災難，使他失去了光明。他們埋怨命運的不公。一次，他們遇到了一位慈祥的老奶奶，她俯下身子親切的對像當音樂家的孩子說：“孩子，你擁有繪畫的才能，耳聾，但眼睛還是光明的，你知道該如何去做?！彼謱L畫家說：“孩子，你擁有繪畫家的才能，眼睛失去了明亮，但耳朵很好，可以當音樂家。”他們受到很大的啟發(fā)，于是，他們改變想法，追求新的目標，奮力前進！當音樂家的孩子從此遠近文明，歌聲優(yōu)美動聽。當美術家的孩子，做的畫瀟灑美麗、逼真。名揚四海。

讀了這篇《戰(zhàn)勝命運的孩子》，我受到了深刻的啟示：不要因為一點挫折，就對生活失去了信心。要不斷追求，堅持不懈、永不退縮，取得最終的勝利！

最近，我讀了一篇文章，名叫《戰(zhàn)勝命運的孩子》。

文章講的是一個孩子愛彈琴，想當音樂家；另一孩子愛繪畫，想當美術家。但是，十分的不幸，想當音樂家的孩子聾了，而想當美術家的孩子瞎了，他們悲痛欲絕。這時，他們遇到了一個老人，他對想當音樂有的孩子說：“你為何不去當美術家呢？”又對想當美術家的孩子說：“你為何不去音樂家呢？”兩個孩子聽了老人的話，朝著各自的目標努力，最后都成了名人。

通往成功的路不止一條，兩名孩子只是改變了目標，從絕望到成功，代表成功方法不止有一種。有時，一條路不通，不代表其他路都不通；在某種職業(yè)中失敗，不代表其他職業(yè)都不能成功。條條大路通羅馬，不用總向一條路上走。

有些小偷、強盜，為何不去尋找那條屬于自己成功的路呢？若他們洗手不干，當個職員、服務員也能成功；一些名人，可能遇到許多次挫折，漫畫家十九番原來是一名銀行職員，但后來發(fā)現(xiàn)這個工作不適合他，他改作漫畫家，以漫畫《兔子幫》成名。

“事實證明，只要努力，當命運堵塞了一條道路時，它，常常還會留下另一條道路的?！?/p>《戰(zhàn)勝命運的孩子》讀后感10

今天，我看了一篇文章，名字叫《戰(zhàn)勝命運的孩子》，它告訴了人們，如何在絕望之中重見光明。

文章主要內(nèi)容講述了：有兩個孩子，一個想當音樂家，另一個想當美術家。然而有一天，災難降臨在他們身上。想當音樂家的孩子，耳朵聾了；想當美術家的孩子眼睛瞎了。正當他們哭訴命運對他們的不公時，經(jīng)過了一為老人的點撥，互相交換理想。發(fā)生在他們身上的不幸都成為了自己為實現(xiàn)理想的有利條件，并最終取得了成功。

文章中的這件事告訴了我們：當自己遭受了某些不幸時，先不要急著難過，想想自己是不是因為遭受了這個不幸而獲得了其他什么對自己有利的條件。這樣的話，說不定還會比原來更上一層樓。

說到這里，我就想起了《塞翁失馬》的典故：

從前有一戶住在塞外的人家，這家人家的兒子很喜歡騎馬。一天，他們弄丟了一匹馬，家人都為此感到惋惜。可父親卻說："為什么這不是一件好事呢？"件好事呢幾個月后，他丟失的那一匹馬回來了，還帶回來一匹胡人的駿馬，家人都很高興?？筛赣H又說："為什么這不是一場災難呢？"由于有了好馬，兒子又好騎，終于有一天兒子摔斷了腿，家人都很悲傷?？筛赣H仍說："為什么這不是一件好事呢？"一年后，胡人入侵，青壯年全上了戰(zhàn)場，不過十分之九都犧牲了，剩下的也是傷的傷、殘的殘。那戶人家的兒子因為跛腳而沒有上戰(zhàn)場，所以保住了一條命。

所以說，任何事物都有好和壞、福與禍，壞事可以引出好的結果，好事也可以引出壞的結果。不過，最重要的是我們要保持良好的心態(tài)，樂觀地面對生活。

向命運挑戰(zhàn)讀后感通用八篇

一篇篇作文承載了我們美好的青春年華。寫作文可以促進主動看書學習，提高我們的學習能力，通常好作文是修改出來的，你所見過的優(yōu)秀的作文有哪些呢？小編特意為大家收集整理了“向命運挑戰(zhàn)讀后感通用八篇”，希望能對你有所幫助，請收藏。

向命運挑戰(zhàn)讀后感 篇1

在事業(yè)上一帆風順，哪個人不希望？但現(xiàn)實證明這是不可能的。設想一下，當你事業(yè)最輝煌的時候，醫(yī)生告訴你患上了“脊髓側索硬化癥”，至多只能再活兩年半，你會作何感想？

是在命運面前軟弱一下，說：“算了，反正一共只有兩年半了”，接著就痛苦地生活，平庸地消失。還是……

我們在24課《向命運挑戰(zhàn)》中找到了答案。這篇課文講述的是：著名的科學家霍金患上了“脊髓側索硬化癥”后，手不行了、腳不行了、嘴不行了……但他依然堅強的活著，堅持科學研究。

后來，他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)，并推導出了黑洞的大子彈。他寫的《時間簡史—從大**到黑洞》風行世界，發(fā)行量達1000萬冊。這些使他成為著名的科學家。

現(xiàn)在，讓我們看看偉大的科學家霍金是怎么想的。反正就是一死，命運的能耐再大，最壞也不過如此。他對命運說：

“隨你的便吧?！彼麑ψ约赫f：“時間只剩下兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌。

”雖然，霍金—這朵正要開放的花朵遭到嚴霜的打擊。但他依然堅強地活著，始終堅持自己一生熱愛科學研究。而現(xiàn)在社會上有一些小青年為了一些雞毛蒜皮的小事就去自殺……

這不禁令我回想起同學對我說過的一件事：據(jù)說，以前有一個叫黃華的學生因為考試考砸了，被父母狠狠地訓了一頓。結果，他情緒低落，一時想不起來。

就登上了學校門前的大樓，縱身一跳。結束了他短暫的生命。

這種死是毫無意義的。當人們知道這件事后，只會嘆息到：“可惜??！這么一朵小花就這樣結束了他的生命。唉～?！?/p>

生命只有一次，一去不復返。不要為了一點小事而取笑生活。例如：

現(xiàn)在有一些中學生因為失戀，一時想不到，就想死。一些學生沒收了手機，感到and愧回家看父母。 他們哭死了。有一些考試沒考好，被父母狠狠地教訓了一頓……以上這些困難對霍金遇到的困難而言簡直是“小巫見大巫”。

霍金遇到了這些困難，仍然過著堅強的生活。兩年半后，他成為盧卡森的數(shù)學教授。而我們呢？我們一遇到挫折，從來沒想過怎樣從失敗中吸取教訓，而是哭爹喊娘的，要生要死的。

在這方面，偉大的發(fā)明家愛迪生也為我們樹立了榜樣。

在愛迪生60歲那年，一場大火無情地燒毀了他家，家里珍貴的科學材料也毀于一旦。但愛迪生沒有放棄，從頭做起。后來還發(fā)明了留聲機。

所以，當我們面臨失敗的時候，第一時間做的不是哭爹喊娘，要生要死。應該冷靜下來，想想自己錯在那里，總結這次的教訓。想一想下次應該怎樣做。

如果受到了挫折，一味想著去死。這樣的死亡毫無意義，只能給家庭帶來不幸和痛苦。要像霍金所說的那樣：

“努力多做一些有意義的事，為生命留下一點輝煌！”

向命運挑戰(zhàn)讀后感 篇2

一個人要有成就就要有向命運挑戰(zhàn)的精神?；艚鸹忌狭瞬“Y，只能活兩年半，他想做些有意義的事，讓生命留下輝煌。但疾病不斷向他攻擊，病情不斷加重。不過幾年過去了，在他的挑戰(zhàn)面前，命運好像退卻了，他堅強地活著。最終霍金成了偉大的天體物理學家。他的事跡表明，人是可以向命運挑戰(zhàn)的。

讀了這篇課文后，我感觸很深?；艚鹚嫉牟“Y是使他全身肌肉萎縮，使他全身難以動彈，最終只能坐在輪椅上?；艚鹁瓦@樣放棄自己，任其這樣平庸地消失掉嗎？不，他緊緊地把握住自己。他要留下輝煌！就是這個意念是他成為偉大的天體物理學家。我們的張海迪姐姐也不正是如此嗎？雖然她殘疾了，坐在輪椅上，還創(chuàng)作了許許多多的文學著作。就是這種向命運挑戰(zhàn)的精神，使他們成為了偉人。

我也受了這種精神的感染。前幾天，我的腳很痛，在床上痛得起不來。本來，父母都不讓我上學了，但我想，這樣行嗎？學習任務可不能耽誤啊，跟張海迪姐姐的痛比起來，我的痛簡直就是蚊子和水牛比，我一定要忍著，我得上學去！但疼痛是我上完第一節(jié)課，就無法忍受了，最后還得請假到醫(yī)院。雖然，我沒能堅持到最后，但我卻認識了一個道理：只要你不向命運低頭，那么你將是命運的主人。

向命運挑戰(zhàn)讀后感 篇3

上周末，我懷著敬佩的心情讀了《向命運挑戰(zhàn)》這本書，文中的霍金令我很敬佩。

這本書為我們講述的是人稱“宇宙之王”的史蒂芬?；艚鸬墓适?。命運對霍金十分殘酷。

霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，他沒有屈服，也沒有失落，而是面對常人難以想象的艱難情況下，仍然孜孜不倦地探索宇宙中的未知世界，勇敢頑強的挑戰(zhàn)命運，為科學事業(yè)做出重要貢獻，他被選為最年輕的皇家學會會員，成為只有像牛頓這樣的大科學家才能躋身的盧卡遜數(shù)學講座的教授。

當我讀到這篇文章時，我對霍金的欽佩之情油然而生。

我記得有一次，因為天氣高低，我感冒了。那時是個星期天，由于不舒服，我沒有學習，整天在家悶悶不樂，當時，我如果有霍金的一半精神，我就會無論在任何困難下，都樂觀向上，勇敢的挑戰(zhàn)命運，孜孜不倦、堅持不懈的學習。那樣的話，我的成績會很好的。

我們應該從霍金的頑強探索，毅力，毅力，樂觀和腳踏實地的精神中學習。蒲凌云

向命運挑戰(zhàn)讀后感 篇4

昨天，我和老師一起學習了向命運挑戰(zhàn)這篇課文。這篇課文主要講了：霍金21歲時就患了絕癥，生存的時間只有兩年半。雖患絕癥，但他不畏病魔，不向命運低頭。他向咄咄逼人的病魔作斗爭，向命運挑戰(zhàn)。最后，他堅強地活下來，并且成了偉大的天體物理學家。

學完這篇課文，我深有感悟。我覺得，生活中，我們會遇到許多挑戰(zhàn)，但是敢于向命運挑戰(zhàn)的人卻不多。有人認為命是老天注定的，無論你怎么努力都無法改變命運。但是，改變命運。但是，我要對有這種想法的人說：“不，絕對不是這樣的。命運不是老天注定的，它可以改變，命運能讓你掌控，它能變好或變壞，只是要看你是怎樣做的。

我想：只要你不怕困難，不怕失敗，那你就有能力向命運挑戰(zhàn)，并最終戰(zhàn)勝它。

另外，我還從這篇課文中得到了我們學生需要的一種精神——百折不撓的精神。我身邊的同學都還經(jīng)不起挫折失敗。有的同學充滿信心要把考試考好可結果考砸了。她就難過得要命，整天抬不起頭，整天灰心喪氣的，學習的勁頭沒了。這不就是經(jīng)不起挫折失敗嗎？我們應該總結失敗的教訓，爭取下一次成功，不是說“失敗是成功之母”嗎？

我終于讀懂了向命運挑戰(zhàn)這篇課文，我終于汲取了“精華”，這篇課文深深地吸引了我，我從這篇課文得到了教育和啟迪。

向命運挑戰(zhàn)讀后感 篇5

大家也許非常熟悉霍金。他在17歲時，考取了著名的牛津大學，可在21歲時，卻患上了萎縮性脊髓惻索硬化癥。可怕的是，這種病至多只能活兩年半??！但是，在命運面前，霍金沒有屈服，而是堅強地向命運挑戰(zhàn)。

這篇文章主要講了霍金以頑強拼搏精神戰(zhàn)勝殘酷的病魔，堅持科學研究，在天體物理學上取得偉大成就的事跡。

像霍金這樣不幸的科學家還有很多，但他們都以頑強的精神向命運挑戰(zhàn)，最終到達了人生光輝的頂點。

《假如給我三天光明》的作者海倫?；凱勒在兩歲的時候因為一場突如其來的大病，使她失聰、失明。她的世界從此變成了黑暗和無聲的世界。但是，她并沒有對命運灰心喪氣，而是勇敢的想命運挑戰(zhàn)，成為了一位杰出的作家。

我們中國也有一位這樣的偉大的人物，那就是著名作家張海迪。她在五歲時因患脊髓血管瘤，而導致了高位截癱。但是，她還是堅強的向命運挑戰(zhàn)。通過自學，順利地完成了小學、中學和大學的專業(yè)課程。

霍金、海倫?；凱勒以及張海迪，他們都是一位位殘疾人?？墒?，在這樣的命運面前，他們都沒有屈服，那健康的我們又該怎么做呢？

向命運挑戰(zhàn)讀后感 篇6

一個人有了聰明才智，并不一定能發(fā)揮出來。要取得相應的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗、不怕困難、勇于向命運挑戰(zhàn)的精神。最近，我讀了一篇令人敬佩的文章——《向命運挑戰(zhàn)》。

《向命運挑戰(zhàn)》這篇文章講述霍金17歲時考取了著名的牛津大學，但在21歲時卻患上了萎縮性脊髓側索硬化癥，就像一朵正要綻放的花朵遭受到了嚴霜的打擊。但霍金并沒有因此而放棄，而是不斷地與咄咄逼人的病魔斗爭，最終成為了偉大的科學家。

你看，霍金他多么堅強，遇到了多大的困難還這樣樂觀，可我呢，遇到困難只會退縮，跟他相比，我實在是自慚形穢。記得前幾天晚上，我遇到了一道非常難的數(shù)學題目，左思右想也想不出來，于是，我便去問正在做家務的媽媽，媽媽說道：“上課認真聽講嘛！如果不是你不認真聽講的話，怎么不會做呢？”我就發(fā)起脾氣來，說：“老師說過，不懂就要問，現(xiàn)在我問您，您又不回答我，您到底向我怎么樣！”說著說著我把本子也摔在地上了……

但通過讀這篇文章――《向命運挑戰(zhàn)》，我感慨萬千，深受感動。這使我懂得在生活中，遇到困難和挫折時，我們不應該輕易放棄、輕易被困難所征服，應該樂觀地去對待，俗話說：人生不如意事十常八九。所以我們遇到困難時要冷靜下來，想辦法去解決，不應該每次遇到困難都逃避、退縮。

讀了《向命運挑戰(zhàn)》這篇文章，我被霍金的堅強所震撼，霍金不僅以他的成就征服了世界，也以他頑強的搏斗的精神征服了世界。他的事跡表明，人是可以向命運挑戰(zhàn)的。

向命運挑戰(zhàn)讀后感 篇7

學習了《向命運挑戰(zhàn)》這篇課文，我對主人公“霍金”一種敬仰之情油然而生。

《向命運挑戰(zhàn)》這篇課文講述了主人公“霍金”在身患絕癥的情況下，與命運做斗爭，最后成為了偉大的天體物理學家的事。告訴了我們要取得相應的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰(zhàn)的事。

文章字里行間都流露著主人公“霍金”對病魔的輕蔑，對命運的挑戰(zhàn)。他在“腳不行了，手不行了，嘴也不行了”的時候，仍然認真研究問題，“他在大腦中想象著，論證著，推理著，計算著?！蔽彝耆凰@種頑強的毅力深深地打動了?；艚鹨彩且粋€普普通通的人，他之所以有這種頑強的毅力，是因為他對失敗說“不”。他沒有超人的功能，只是自己創(chuàng)造的罷了，他給了自己一種動力，使自己永遠可以戰(zhàn)勝一切。

文章中介紹說，霍金寫的科學著作《時間簡史——從大爆炸到黑洞》風行世界，我萬萬沒有想到他的作者竟是“腳不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃飯、說話都由別人或機器幫忙，體重只有40公斤的”霍金，。

寫到這兒，不由得使我想起了女英雄張海迪，她5歲就高位截癱，曾經(jīng)哭過，怨過，但是她始終沒有向命運低頭。她自學了小學到大學的全部課程，還學習醫(yī)學，為許多人排憂解難，使許多人得到了快樂，她從中也得到了快樂。 日記

當失敗來敲門的時候，你一定不要開門；當成功來敲門的時候，你要微笑著，讓它進來。但是，你必須經(jīng)受住失敗無數(shù)次的敲門聲，才會迎來成功的敲門聲！

向命運挑戰(zhàn)讀后感 篇8

最近，老師教了我們一篇深刻的文章――向命運挑戰(zhàn)。文章講了一個有聰明才智，還有一種不怕失敗、不怕困難，敢于向命運挑戰(zhàn)的一名偉大的天體物理學家，霍金。

霍金他21歲是，患上了萎縮性脊髓人饔不Ｋ淙灰繳鄧揮辛僥臧肽芑睿艚鷦謖廡┤兆永錚刈鲆恍┯幸庖宓氖攏蒙饗亂壞愎饣浴Ｋ淙換艚鸕牟∏椴歡霞又兀勻幻揮型慫酰辜岢指∧Ф氛降住＜父雋僥臧牘チ嘶艚鶉勻換鈄擰；艚鷚簧敝行戳恕妒奔浼蚴貳喲蟊ǖ膠詼礎返囊槐臼欏；貢謊∥始已嶧嵩保晌ㄑ肥Ы滄慕淌??；艚鴆喚鲆運某刪駝鞣絲蒲Ы紓慘運縝坎返木裾鞣聳瀾紜Ｋ氖錄１礱鰨聳強梢韻蠣頌粽健

看著，看著，我的內(nèi)心久久不能平靜。霍金是一位多么值得敬佩的人人??！為了在生命里留下一些有意義的事，敢于向命運挑戰(zhàn)?；叵肫鹱约涸趯W習方面碰到一些困難就煩躁不安，不想克服，不事問同學就問媽媽，很少自己解決過一道難題。有時候，做一些小制作，失敗了就放棄，基本沒有一次是重新再做過的。再想想霍金，他一遇到困難就會慢慢地克服找出不足之處來補救。他的精神告訴我，做人不但要向命運挑戰(zhàn)，還要向困難挑戰(zhàn)在失敗中頑強地站起來。

他的精神一次又一次地告訴我，做人不一定會一帆風順的，有時侯會遇到許多種種的困難和挫折，我們要敢于面對和挑戰(zhàn)，這才可以戰(zhàn)勝。

讀了向命運挑戰(zhàn)這一篇課文后，我想了很多很多，今后我將學習霍金的種種精神，在學習和生活的道路上排除萬難，闊步前進。

戰(zhàn)爭論讀后感7篇

這是小編為您特別準備的“戰(zhàn)爭論讀后感”希望您品嘗之后喜歡，為便再次閱讀請將本文加入收藏。我們每次閱讀完一篇文章，心中都會有新的收獲，作品是著名作家作者的代表作。懂得思考的人，讀完后都會撰寫一篇讀后感。

戰(zhàn)爭論讀后感(篇1)

1832年，普魯士過世將軍克勞塞維芡的著作《戰(zhàn)爭論》問世，這本書首度以戰(zhàn)爭事實來印證探索戰(zhàn)爭的共通法則，迥異于僅描述戰(zhàn)爭或只研究武器技術發(fā)展的兵書，而成為近代兵學的原典。時至今日，《戰(zhàn)爭論》被譯成多國文字而影響了現(xiàn)代各國的軍事、政治、經(jīng)濟的戰(zhàn)略思想，并被列為西點、圣西爾等重要軍事學校必讀經(jīng)典，克氏也成了世界公認的最有影響力的戰(zhàn)爭理論家。流傳150余年的《戰(zhàn)爭論》，字字珠璣，隨處摘取一句作為論例，頓覺光芒四射，這天，它最后在我的手中!

讀完全書后，我得到一個結論：要做營銷，就必須要讀《戰(zhàn)爭論》!克勞塞維芡將戰(zhàn)爭描述的是如此出神入化，讀著都能夠聞到一股濃濃的硝煙味，似乎參與了這一場“大戰(zhàn)”!

書中有一句很的話，我覺得是最經(jīng)典的，特引于此——“要在茫茫的黑暗中，發(fā)出生命的微光，帶領著隊伍走向勝利。戰(zhàn)爭打到一塌糊涂的時候，將領的作用是什么?就是要在茫茫黑暗中，用自我發(fā)出的微光，帶領隊伍前進。”

克勞塞維茨在探討戰(zhàn)爭的屬性問題時認為，戰(zhàn)爭的目的就是要戰(zhàn)勝敵人、打敗敵人，透過戰(zhàn)爭的全部現(xiàn)象就其本身的主要傾向來看，戰(zhàn)爭是個奇怪的三位一體：暴烈性的要素，使戰(zhàn)爭成為一種盲目的自然沖突，概然性和偶然性的活動，使戰(zhàn)爭成為一種自由的精神活動;作為政治工具的從屬性，使戰(zhàn)爭成為一種純粹的理智行為。這三個方面，分別主要同人民、統(tǒng)帥和它的軍隊以及政府有關。他說：這三種傾向像三條不一樣的規(guī)律，深藏在戰(zhàn)爭的性質(zhì)之中，同時起著不一樣的作用。

他在探討戰(zhàn)略和戰(zhàn)術區(qū)別的問題時指出：戰(zhàn)術和戰(zhàn)略是在空間上和時光上相互交錯，但在性質(zhì)上又不相同的兩種活動，如果不精確地確定它們的概念，就不可能透徹地理解它們的概念，就不可能透徹地理解它們的內(nèi)在規(guī)律和相互關系。

他還在把所謂絕對戰(zhàn)爭和現(xiàn)實戰(zhàn)爭聯(lián)系起來考察的基礎上指出，由于在純概念的抽象領域里：所思考的對象是一場自行其是的、除了服從本身內(nèi)在的規(guī)律以外不受任何其他規(guī)律約束的那些力量的沖突，因而它導致了戰(zhàn)爭的行動在經(jīng)常不斷的相互作用下趨向極端。

《戰(zhàn)爭論》，從戰(zhàn)場血淋淋的角度，讓我真正領教到它的殘酷，也體悟到商戰(zhàn)的激烈，透過這本書，我慶幸有緣能比別人早一步去吸收。其實，在我們的人生道路上，往往讓我們忽略了——在我們前進的同時，點亮一絲光束，告訴所有的人，我在路上，我在前進!所以，我們很多人都沒有這樣去做，也就造成了他永遠成不了好的“領航員”。

這天，真的感謝克勞塞維芡《戰(zhàn)爭論》，也感謝他給了我一把光束，我會緊握著這道光，告訴我身邊所有的人：我在路上全速前進!

戰(zhàn)爭論讀后感(篇2)

說到克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭論》似乎就要說說經(jīng)典，什么是經(jīng)典，以及如何對待經(jīng)典。

所謂經(jīng)典，按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，經(jīng)典作為名詞的時候有以下兩種所指：一是“傳統(tǒng)的具有權威性的著作”;二是“各宗教宣揚教義的根本性著作”。從各國對于經(jīng)典一詞的定義出發(fā)思考問題，我們可以認定，凡是被稱為經(jīng)典的東西，應具備以下幾點：歷史的積淀性、廣泛的認同感、文化的影響力。首先，經(jīng)典之成為經(jīng)典，是因為它具有歷史的深厚積淀。一部剛出版的，哪怕是非常暢銷、非常引人關注、切中當下熱點問題的著作，充其量是暢銷書，乃至是名著，但不能稱之為經(jīng)典。

其次，經(jīng)典之為經(jīng)典，就是一個認同的結果。它依靠自身攜帶的思想力量，使人們對它產(chǎn)生一種敬畏之感。這種認同，有時雖然也受到政治強制，但主要還是源自經(jīng)典內(nèi)在的思想權威。

第三，經(jīng)典對它所處的文化領域產(chǎn)生廣泛而深遠的影響?？藙谌S茨的《戰(zhàn)爭論》堪稱當之無愧的經(jīng)典。對待經(jīng)典的態(tài)度有兩種，一是經(jīng)典崇拜，二是科學對待。在目前，我大約只能采取第一種態(tài)度。克勞塞維茨1780年生于馬德堡附近的布格，很早參加法國和拿破侖戰(zhàn)爭。他花很多時間來比較他個人在拿破侖戰(zhàn)爭中的觀察，并研究了古斯塔夫、查理士十二世以及腓特烈大帝戰(zhàn)史，認為只有從歷史的精密分析中才能導出軍事原則。

說明一下，我讀的這部《戰(zhàn)爭論》是廣西師大所謂新版，摘編的，商務印書館是三冊版，一部冗長的大作。我實在不能憑借一部摘編本，并且以這樣走馬觀花式的閱讀，得出克勞塞維茨的軍事思想，以及它在軍事應該具有的地位等等，這些都不是我所能做到的，我只有從一些段落以及別人的研究成果中了解一些他的觀點。

戰(zhàn)爭論讀后感(篇3)

面對長達一千多頁的這本書心情是復雜的，心里不禁有些擔心自己能否堅持把它讀完。讀《戰(zhàn)爭論》是一件痛苦的事情，它需要耐心，需要毅力，需要我們用腦子去思考、去體會。書有不同類型，當然我們讀書的態(tài)度也有所不同，對于《戰(zhàn)爭論》這樣一本作者用了畢生心血寫成的經(jīng)典之作豈能想讀武俠小說一樣呢?

讀書不是一件輕松的事，學習需要嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和踏實的學風，沒有讀書破萬卷的積累，我們那里可能達到下筆如有神的境界呢?世上沒有免費的午餐，天下也沒有絕頂?shù)奶觳?，人需要付出才可能得到回報。回首四年大學生活，洋洋灑灑寫下了三十多萬字，也有不少得以見報，小試牛刀，小小的成功心情是喜悅的。但是這僅僅是一個奮斗的開始，俗話說：巧媳婦難為無米之炊。寫得多了漸漸有些江郎才盡的感覺，在研究一些深入問題的時候我才感覺有些力不從心了。

讀書是需要堅持的，學習也應該是一種習慣，靜心、靜心、再靜心，俗話說得好：磨刀不誤砍柴工，現(xiàn)在是該磨刀的時候了，停下筆，多看書。如今在一次翻開《戰(zhàn)爭論》我也不期望能夠完全將他吃透，只是希望有所收獲，并希望以后看第四遍、五遍、六遍的時候每次都能有所收獲。

戰(zhàn)爭論讀后感(篇4)

在教學之暇，我有機會重讀了克勞塞維茨《戰(zhàn)爭論》，甚有感觸。發(fā)現(xiàn)其中的很多提法在今天仍有合理性，尤其是把《戰(zhàn)爭論》中的一些觀點，結合到高中歷史教材的教學內(nèi)容中，就更感覺到閱讀此書對于拓展我們的視野，提高我們的認識，具有極為重要的意義。

在高中歷史教學中，戰(zhàn)爭的問題是教學內(nèi)容的重要的組成部分。用馬克思主義和毛澤東思想的相關軍事理論來分析中外歷史中的戰(zhàn)爭問題，是我們教學的基本立足點。但是，歷史上的一些杰出的軍事理論家，對于戰(zhàn)爭規(guī)律所作的一些合乎客觀實際的理論探索，亦可作為我們對戰(zhàn)爭問題學習和教學的有益借鑒?？藙谌S茨堪稱近代最杰出的軍事理論家。他主要生活在工業(yè)革命時代的18世紀末至19世紀上半期，早年曾以普通士兵的身份親身參加過一系列戰(zhàn)斗，1803年以后進入軍事指揮階層，1818年任柏林軍校校長并晉升少將軍銜。他對于那個時代的戰(zhàn)爭指揮和戰(zhàn)斗情形有最直觀的感受和經(jīng)驗。由于工業(yè)革命的迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級的力量不斷增強，其實施戰(zhàn)爭的物質(zhì)條件和技術手段飛速發(fā)展，對于戰(zhàn)爭的本質(zhì)及其規(guī)律的認識也發(fā)生了深刻的變化。正是這種特殊的歷史背景，使克勞塞維茨以全新的視角和思維方法，對1619世紀初以及當時正在進行的戰(zhàn)爭進行了全面的檢討和詮釋，耗時十年時間，寫成了七十余萬字的經(jīng)典軍事理論著作《戰(zhàn)爭論》?！稇?zhàn)爭論》一書在很大程度上揭示了戰(zhàn)爭的本質(zhì)和規(guī)律，19世紀下半期以及20世紀的很多重大戰(zhàn)爭和軍事沖突也進一步印證了其理論的正確性，因而該書在近現(xiàn)代軍事理論中具有極為重要的地位，其影響在當今西方軍事理論中無處不在，克勞塞維茨因此成為西方近代軍事理論的奠基人。即便在馬克思恩格斯和毛澤東的軍事理論中，亦可覓其蹤跡，是馬克思恩格斯和毛澤東軍事理論的重要來源之一?？谷諔?zhàn)爭時期，毛澤東曾專門研究過《戰(zhàn)爭論》，他非常贊賞克勞塞維茨戰(zhàn)爭是政治的另一種形式的繼續(xù)的論斷，他還專門組織過克勞塞維茨《戰(zhàn)爭論》研究會，并對《戰(zhàn)爭論》中的一些論斷作了批判和改造，用于指導中國革命戰(zhàn)爭。

克勞塞維茨在《戰(zhàn)爭論》中最著名的一個觀點即是戰(zhàn)爭是政治的繼續(xù)，是政治以暴力形式的繼續(xù)。他說：由此可見，戰(zhàn)爭不僅不僅是一種政治行為，而且是一種真正的政治工具，是政治交往的繼續(xù)，是政治交往通過另一種手段的實現(xiàn)。在以往的大多數(shù)軍事理論家眼中，戰(zhàn)爭被認為是獨立于政治之外的事物，這就割裂了戰(zhàn)爭與政治的內(nèi)在聯(lián)系，不利于人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭的真正起因及其規(guī)律，也無從正確地判斷戰(zhàn)爭的正義性和非正義性?？藙谌S茨正確揭示了戰(zhàn)爭的本質(zhì)，是人類對自身矛盾沖突認識的一次重大進步。

克勞塞維茨說：具有積極目的的企圖引起殲滅性行動，具有消極目的的企圖則等待殲滅行動。以此來觀看中法戰(zhàn)爭和中日甲午戰(zhàn)爭的進程則生動地印證了這一點。中法戰(zhàn)爭中的馬尾海戰(zhàn)，清軍福建水師之所以損失慘重，即是由于李鴻章具有消極性目的的避戰(zhàn)妥協(xié)政策所招致的殲滅性后果。而馮子才在鎮(zhèn)南關防御戰(zhàn)中具有積極目的的主動出擊，則予法軍以殲滅性打擊。再看中日甲午戰(zhàn)爭，李鴻章從戰(zhàn)爭開始就始終奉行避戰(zhàn)求和的消極政策，清軍在平壤和威海衛(wèi)等戰(zhàn)役中一再貽誤戰(zhàn)機，最終導致了北洋水師的全軍覆滅和整個戰(zhàn)爭的完全失敗。同樣，第二次世界大戰(zhàn)初期，英法等西方大國采取的消極性的防御政策，最終導致了法國的全面潰敗。

克勞塞維茨強烈批判了保守的消極防御，熱情倡導積極防御。他說：防御的特征是什么？是等待進攻， 因此，防御這種作戰(zhàn)形式?jīng)Q不是單純的盾牌，而是由巧妙的打擊組成的盾牌。 即使戰(zhàn)爭的意圖只是保持現(xiàn)狀，單純的抵御也是同戰(zhàn)爭的概念相矛盾的，因為作戰(zhàn)無疑不是忍受。應該把轉入反攻看著是防御發(fā)展的必然趨勢，是防御的一個基本組成部分。迅速而猛烈地轉入進攻（這是閃閃發(fā)光的復仇利劍）是防御的最光彩部分。這種積極防御的思想，與毛澤東在中國革命戰(zhàn)爭中所倡導的積極防御戰(zhàn)略，有異曲同工之妙。在抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略防御階段，毛澤東所領導的人民軍隊在敵強我弱的形勢下，在防御中抓住一切有利時機，不斷地予敵以有力的反擊，逐漸消耗敵軍有生力量，從贏得了整個戰(zhàn)爭局面的根本改變。

克勞塞維茨高度重視民眾在戰(zhàn)爭中所發(fā)揮的重要作用。他生活在18世紀末至19世紀初，親身經(jīng)歷過普奧干涉法國大革命的戰(zhàn)爭，也目睹了歐洲反拿破侖戰(zhàn)爭的壯觀場面，甚至還參加了俄羅斯抗擊拿破侖入侵的1812年衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在這些經(jīng)歷中，法國人民如火如荼的革命斗爭、歐洲各民族潮水般的反抗運動、俄羅斯民眾堅忍不拔愛國精神，都使當時貌似強大的入侵者陷于不可自拔的困境，這些人類戰(zhàn)爭史上前所未有的情形，在他心中打下了深深的烙印。因而，他對民眾在戰(zhàn)爭中所發(fā)揮的決定性作用的認識，超越了以往所有的軍事家。他在該書的民眾武裝一章中，對此問題進行了深入的探討，在其他一些章節(jié)也多次論及這一問題。他說：防御應該是：盡可能地準備好一切手段，最后還有不怕敵人而使敵人害怕的堅強民眾。 由于民眾參加了戰(zhàn)爭，于是，不是政府和軍隊，而是全體民眾以其固有的力量來決定問題了?？藙谌S茨強調(diào)在抵御入侵時，軍隊要配合民眾聯(lián)合作戰(zhàn)，他說：派去支援的部隊越多，對民眾的吸引力就越強，民眾斗爭的聲勢就會象雪崩那樣越來越大。他還指出：不容否認，貧窮的、習慣于吃苦耐勞的民眾往往也表現(xiàn)得更勇敢，更堅強。以此來對照抗日戰(zhàn)爭時期華北平原及太行山地區(qū)，中共領導的根據(jù)地人民的抗敵斗爭，則是十分貼切的。太行山區(qū)的抗日軍民長期生活在極為艱苦的環(huán)境之下，嚴酷的太行山自然環(huán)境，造就了那里人民無比堅毅的性格，他們的抗日斗爭成為了全國敵后抗戰(zhàn)的楷模，成為侵華日軍的夢魘。他還進一步指出山地是民眾武裝最合適的戰(zhàn)場，這一觀點同毛澤東同志在抗日戰(zhàn)爭中所倡導的武裝全體民眾的獨立自主的山地游擊戰(zhàn)思想是基本吻合的。必須指出，他對于民眾對戰(zhàn)爭所發(fā)揮的巨大影響，能有如此深刻的認識，這在當時富于封建性的普魯士貴族橫行的社會背景下是極為難得的。

克勞塞維茨非常重視在戰(zhàn)爭中消滅敵人有生力量，他認為要贏得戰(zhàn)爭的勝利，首先必須是消滅敵人的軍隊，其次才是占領軍事目標和地點。在解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略防御階段，毛澤東同志對此觀點作出了最精彩的詮釋。在此過程中，毛澤東指揮人民解放軍以殲滅敵人的有生力量為主要目標，不以保守或奪取地方為主要目標。主動放棄一些地方和城市，誘敵深入，集中優(yōu)勢兵力迅速殲滅敵人，取得了一系列重大戰(zhàn)役的勝利。表面上看，蔣介石在戰(zhàn)爭初期攻城略地，取得了令人吃驚的勝利，他也陶醉在這種勝利的幻象之中，竟不顧民主黨派的反對，于1946年非法召開了國民大會，使其在政治上陷于空前孤立的境地。而在大量殲滅敵人有生力量過程中壯大起來的人民軍隊則最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。

克勞塞維茨反對逃跑式的退卻。他說：一開始必須盡可能緩慢地退卻，一般地說，以不受敵人擺布為原則。要堅持這個原則，就必須同緊追的敵人血戰(zhàn)，為此作出犧牲是值得的。不遵守這一原則，就會加速自己的退卻，不久就會成為潰敗。以此觀點來觀察中央紅軍長征，則甚為恰當。五次反圍剿失敗后，李德、博古在戰(zhàn)術上采取了逃跑式的大撤退，完全失去了主動性。突破湘江之后，人馬損失過半，情況已極為危急，完全是因為紅軍戰(zhàn)士嚴明的紀律和堅定的理想信念，才避免了潰敗局面的出現(xiàn)。但是李德、博古仍舊奉行機會主義方針，聽命于蔣介石的擺布，企圖穿過敵軍重兵設防的湘中地區(qū)，到湘西地區(qū)和二、六軍團會師。在毛澤東的強烈建議下，紅軍才改向貴州方向進軍，避免了羊投虎口的舉動。遵義會議后，毛澤東掌握了軍事指揮權，通過四渡赤水之戰(zhàn)，打亂了敵人的圍剿計劃，終于化被動為主動，不再受敵人的擺布，使紅軍轉危為安。毫無疑問，四渡赤水之戰(zhàn)是紅軍長征歷史上的轉折性戰(zhàn)役，它使紅軍在軍事上由被動轉入主動。所不同的是，紅軍這一勝利不是靠血戰(zhàn)硬拼獲得的，而是毛澤東同志卓越的軍事指揮藝術和大無畏的英雄氣慨所獲得的。與此相反，在中日甲午戰(zhàn)爭中，清軍統(tǒng)帥葉志超在平壤戰(zhàn)役失利之后，不能有序地組織清軍撤退，更不敢與日軍血戰(zhàn)，而是畏敵如虎，狂奔五百里，完全是一派潰退的局面。

克勞塞維茨反對教條主義和照搬軍事教科書，他認為軍事活動的一個重要特點是一切情況的不確實性。他說：戰(zhàn)爭中的一切情況都很不確實，這是一種特殊的困難，因為一切行動都仿佛是在半明半暗的光線下進行的，這些由于光線微弱而不能看清的一切，必須靠才能去推測。在戰(zhàn)爭中，面對千變?nèi)f化的情況，必須實事求是地根據(jù)實際情況來作出判斷，這才有可能使軍事指揮和決策最大限度地避免失誤。毛澤東同志在四渡赤水戰(zhàn)役勝利之后，受教條主義影響較深的凱豐（何克全）譏笑毛澤東無非是在按照《三國演義》和《孫子兵法》打仗，沒什么創(chuàng)見。而毛澤東卻說他沒有任何一次戰(zhàn)斗的指揮是靠《三國演義》的提示，至于《孫子兵法》，他根本就還沒有讀過。倒是是受了凱豐的提示，毛澤東后來抽空去翻了翻《孫子兵法》。事實上，在中國近代革命戰(zhàn)爭中所出現(xiàn)的各種情況，是在半殖民半封建特殊國情背景下發(fā)生的，是在任何現(xiàn)成的軍事教科書都不能找到先例的。老一輩無產(chǎn)階級革命家和軍事家正是排除了教條主義和軍事成規(guī)的影響，在軍事實踐中根據(jù)千變?nèi)f化的戰(zhàn)場情況創(chuàng)造性地采取了各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術，從而創(chuàng)造性地譜寫了中國革命戰(zhàn)爭，這一史詩般的篇章。毛澤東同志所領導的一大批軍隊將領們，無不是在瞬息萬變的戰(zhàn)場變化中，靈活而科學地把握戰(zhàn)爭的基本規(guī)律和原則，使他們的那些背誦過正規(guī)軍事教科書的對手們，一個個焦頭爛額、一敗涂地。

《戰(zhàn)爭論》中所蘊含的智慧是無窮的，它所揭示的規(guī)律和原則也是永恒的。它所倡導的很多思想和原則是可以結合到中學歷史教學中來的，也完全可以被中學歷史教材中的戰(zhàn)爭史實所印證。歷史教師在教學的同時讀好這本書，將有利于理論水平的提高，有利于貫徹史論結合的研究方法，從而帶動學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因而，我建議大家都來翻翻這本《戰(zhàn)爭論》。

戰(zhàn)爭論讀后感(篇5)

戰(zhàn)爭的起源或萌芽是從什么地方開始的呢？戰(zhàn)爭這個名詞會不會從我們的字典里消失？讀完《戰(zhàn)爭論》我只得到一部分答案，還有一部分答案可能永遠無法知道。

戰(zhàn)爭是敵我雙方搏斗無限放大的結果，戰(zhàn)場上，我與敵人搏斗為了生存，我會盡一切辦法打敗敵人，格斗技巧，武器狀況，都可能決定我的生死。無數(shù)個我這樣的軍人去搏斗，去打倒敵人，那就是一個國家，民族的武器狀況，軍人整體素質(zhì)，陣型，戰(zhàn)術等決定一場戰(zhàn)爭的勝敗。所以當西方列強的堅船利炮對大清的木質(zhì)船，大刀片子占有絕對的優(yōu)勢，也自然能得到戰(zhàn)爭的勝利。

那么戰(zhàn)爭起源于何處？遠古時代人少，不可能有戰(zhàn)爭，只有兩個野人為一個雌性野人打架或決斗，就像動物那樣為了交配而已，其實就是為了生存的延續(xù)。隨著人口數(shù)量的增長，出現(xiàn)了部落與部落，人種與人種，國家與國家的戰(zhàn)斗，說到底還是為了一種目的，一種更好的發(fā)展，生存的目的。如日本的擴張就是為了適應人口的增多。所有的戰(zhàn)爭都逃不開這樣的目的。從原始的征服到現(xiàn)代的政治。都是為了獲得利益，如果沒有利益，就沒有人愿意去戰(zhàn)斗，戰(zhàn)爭是兩敗俱傷的，從來沒有贏家。所謂的勝利只是將自己的損失加于敵方而已。所以戰(zhàn)爭是政治的一種手段，一種得到利益而流血的過程。

人存在于世界，如果不克制自己的欲望那么就一直會有爭斗，小則國家內(nèi)部而已的階級利益矛盾，大則國與國的生死存亡。戰(zhàn)爭會與人的思想境界有關，人類從來都是在索取，向大自然，向自己有能力征服的國家，(所以有了殖民地，有了奴隸)。上天給予人有限的能力，人卻有無限的欲望。

所以戰(zhàn)爭萌芽于人類的欲望，隨著社會進步，有了國家有了政治制度，戰(zhàn)爭就成了統(tǒng)治者獲取更大利益的工具。從秦滅六國到第二次世界大戰(zhàn)沒有逃出這個范圍，打著民族強大復興的旗號去強行奪取其他民族發(fā)展的權利(殖民要求，租界，關稅，巨額的戰(zhàn)爭賠款)，人類多么可恥?。?！而戰(zhàn)爭則成為政治的手段，成為別國插手他國的工具。

而戰(zhàn)爭能否消失就在于人類社會能否真正的團結在一起，沒有國界，沒有人種的歧視，讓教育真正發(fā)揮作用，認識到我們都是地球人。那樣戰(zhàn)爭才有可能真正的從字典里消失。

而《戰(zhàn)爭論》從政治的角度出發(fā)，認為政治主導戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭只是手段，政治才是目的。這很正確，認識到這點，我們看待一場戰(zhàn)爭就更能有力的把握它。我們不需要考慮“忘戰(zhàn)必危，好戰(zhàn)必亡”等格言，記住政治的目的就能深刻的理解戰(zhàn)爭，美伊戰(zhàn)爭就大概如此吧。人類的最終歸宿應該還是一個大同社會，但愿都能認清戰(zhàn)爭的本質(zhì)。

中國人愛好和平，我們不希望戰(zhàn)爭，但若要是認為我們好欺負，你們有能力征服，那么來吧，我們接受挑戰(zhàn)。你用你的價值觀衡量世界，我必將你的價值觀還到你的身上。明犯我大漢者，雖遠必誅。

同時不要忘了一句話：兵者，國之大事也，生死之地，存亡之道，不可不察也?！秾O子兵法》

戰(zhàn)爭論讀后感(篇6)

一個民族的活動種類越單調(diào)，軍事活動在這個民族中越可能占據(jù)重要的地位。出現(xiàn)軍事天才的機會就越多。

對這本書最初興趣起源于作者與拿破侖之間的些許微妙聯(lián)系。作為“軍事天才”的拿破侖，他的輝煌他的落魄都為人們津津樂道，因而探索他的事業(yè)巨細也成為了我的一個小興趣。說到戰(zhàn)爭，雖然這本戰(zhàn)爭論距離我們已有好些年份，但是，經(jīng)典之所以能夠成為的原因就在于，它的很多信息不因時間為轉移，只要世界還存在著與當世之時共同的某一屬性。

放眼近年來的伊拉克戰(zhàn)爭，我們可以明白，戰(zhàn)爭無非是國家政治通過另一種手段的繼續(xù)。戰(zhàn)爭是迫使敵人服從自我意志的一種暴力行為?？创龖?zhàn)爭，研究戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭論精心研究了戰(zhàn)爭中的一切因素，分析對當今戰(zhàn)爭理論和實踐有相當大的指導借鑒作用。

其實，處于自身的局限性，對本書最大的印象就在于本書關于人道主義的否定給予了我巨大的沖擊力。善良者希望在炮火中尋得平衡，幻想著類似電影一樣可以巧妙的處理大慯之事的幸運辦法，然而人道主義賦予我們的善良唯是的道德觀念在戰(zhàn)爭這里往往覆于破滅，戰(zhàn)爭的實質(zhì)就是如此殘酷。

不造成破壞又使對立方臣服的意志并不能冠冕堂皇的稱之為戰(zhàn)爭的藝術，這也并不是軍事藝術真正的發(fā)展方向?？v使此論觀之甚美，但其實質(zhì)是必須克服的錯誤思想，不能猶豫厭惡殘暴這個要素就忽略其藝術本性，客觀存在之物，我們需要正視。

另一點論述與之有類似的情結，也確實讓我在如此浩瀚的文字中產(chǎn)生了些許共鳴，既為不確定的感情因素。我們的理性告誡我們應該追求斬釘截鐵的“是或不是”，我們的情感卻驅使我們逗留于“大概”“也許”之間。哲學探索和邏輯推理的道理會將人引入陌生的“冰冷”世界，而僥幸的情感則帶人步入偶然的幸運國度。盡管概率不定，但思維的惰性總是讓人們偏至于感性的不肯定。

這在我們的日常生活中也十分常見。排斥肯定，實際上是對自我規(guī)箴的逃避，將事情或事物推至“不確定論”則是為自己找到龜縮的硬殼，世界本為相對，大范圍運動中確實存在多方不確定，以巨論小，言其不順可，言其順亦可。這就是“不確定論’者的法寶。

一切若都定位未知，那世界則太為混沌了。

戰(zhàn)爭論讀后感(篇7)

戰(zhàn)爭的起源或萌芽是從什么地方開始的呢?戰(zhàn)爭這個名詞會不會從我們的字典里消失?讀完《戰(zhàn)爭論》我只得到一部分答案，還有一部分答案可能永遠無法知道。

戰(zhàn)爭是敵我雙方搏斗無限放大的結果，戰(zhàn)場上，我與敵人搏斗為了生存，我會盡一切辦法打敗敵人，格斗技巧，武器狀況，都可能決定我的生死。無數(shù)個我這樣的軍人去搏斗，去敵人，那就是一個國家，民族的武器狀況，軍人整體素質(zhì)，陣型，戰(zhàn)術等決定一場戰(zhàn)爭的勝敗。所以當西方列強的堅船利炮對大清的木質(zhì)船，大刀片子占有絕對的優(yōu)勢，也自然能得到戰(zhàn)爭的勝利。

中國人愛好和平，我們不希望戰(zhàn)爭，但若要是認為我們好欺負，你們有能力征服，那么來吧，我們接受挑戰(zhàn)。你用你的價值觀衡量世界，我必將你的價值觀還到你的身上。明犯我大漢者，雖遠必誅。

同時不要忘了一句話：兵者，國之大事也，生死之地，存亡之道，不可不察也。

貨幣戰(zhàn)爭個人讀后感1000字(精選7篇)

相信身為學生，對于作文是非常熟悉的吧，作文可以幫助我們表達我們的感情和思想。寫作文要有自己的風格，自己的文體，自己的思路。我們可以從哪些方面著手寫作文呢？你也許需要"貨幣戰(zhàn)爭個人讀后感1000字(精選7篇)"這樣的內(nèi)容，歡迎大家參考閱讀。

貨幣戰(zhàn)爭個人讀后感(篇1)

上次我們看了貨幣的戰(zhàn)爭，我主要有三點感想：

第一、研究西方近現(xiàn)代史就必須要研究西方的金融史。以追求剩余價值最大化為己任的資本主義，金融處于其工業(yè)文明的最頂端，其力量滲透在工業(yè)革命后西方世界每一個重大事件中，透過對金融的研究，可以更加透徹地理解重大歷史事件的來龍去脈。如法西斯德國何以如此仇恨猶太人，種族歧視固然是官方說法，但以羅斯菲爾德家族為首的猶太裔銀行家挑起一戰(zhàn)的，并在戰(zhàn)后殘酷地對德國剝削也是激起德國仇恨的原因之一?？v觀西方的金融史，其積累過程充滿著血腥與暴力，少數(shù)金融寡頭為了一己私欲，就可以踐踏全人類的財富、生命乃至未來。但是西方金融寡頭蓄意制造通貨膨脹，摧毀他國經(jīng)濟也有其致命弱點，那就是金融畢竟是建筑在一定經(jīng)濟基礎上的高級產(chǎn)品，失去了物質(zhì)財富作為支撐，美元、英鎊也只是廢紙一張。世界經(jīng)濟的衰退，最終還將由這些寡頭們買單。

第二、可以更好地理解美國及中美關系。由于美聯(lián)儲及美元并不為國家所有，因此實際上美國自己也被國際金融寡頭所綁架控制，美國人民自身也處于無奈和被壓迫之中，美國每年入不敷出，國民收入根本不足以償還債務美元。因此其對中國政策體現(xiàn)出了兩面性。一方面美國國內(nèi)廣大民眾與中國素無仇恨，民間交往甚廣，友好關系攀升。另一方面，國際金融寡頭通過強迫其在美國政界的代理人不斷向中國施壓，妄圖通過金融戰(zhàn)徹底控制我國的經(jīng)濟命脈，最終使中國同97亞洲金融風暴中的其它國家一樣，淪為美國的經(jīng)濟殖民地，淪為供金融寡頭們恣意享用的盛筵。

第三、可以更好地給我們國家提個醒。一定要小心國際金融風險，國際金融寡頭把持國際市場近300年，各種金融戰(zhàn)手段諳熟于心，他們自恃以強大的財力作后盾，對付新經(jīng)濟體和發(fā)展中國家往往是政治、軍事、金融三位一體，稍有紕漏便會國門打開，國家財富被掠奪殆盡。這就對我黨的執(zhí)政能力提出了更高的要求，在對外開放引進外資的同時，始終以發(fā)展國內(nèi)生產(chǎn)力，擴大內(nèi)需，增強民眾財力為落腳點，在關鍵行業(yè)、關鍵領域要實行絕對國有化，防止改革開放的成果被通過金融杠桿被肆意掠奪。

貨幣戰(zhàn)爭個人讀后感(篇2)

最近讀了曾經(jīng)風靡一時的財經(jīng)類圖書《貨幣戰(zhàn)爭》,結合當下的國際金融形勢，收獲頗豐，下面就表述一下該書的一些基本知識吧。

先說一下羅斯柴爾德家族吧！這是一個人類歷史上最為龐大的金融帝國，在世界兩百多年的金融，政治和戰(zhàn)爭的殘酷旋渦中所向披靡，貨幣戰(zhàn)爭一書對其財富做了一個保守的估計，50萬億美元，天哪！這是個什么數(shù)字??！本人前文中為泱泱中華的4萬億RMB擊節(jié)叫好，而這個數(shù)字僅相當于羅斯柴爾德家族財富的近百分之一。而這樣龐大的家族卻很少有人知道（除了金融行業(yè)的圈內(nèi)人）。這是為什么呢？

接下來再來談一談美聯(lián)儲（美國聯(lián)邦儲備系統(tǒng)）到底是誰擁有，這里也只能引用一下該書的結論，不再此作詳細的解釋和說明了，美聯(lián)儲事實上是英格蘭銀行的復制品，只不過是銀行家在美國人民心目中形象太差了，為了掩人耳目成立的，它具有一切中央銀行的職能，但其沒有一點政府的股份，成為了徹底的私有的中央銀行，其幕后的股東是所謂的華爾街巨頭們和歐洲的羅斯柴爾德家族。

美元是美聯(lián)儲發(fā)行的，不知道這樣是否能解釋剛才所說的巨額財富，而為什么一般人只知道蓋茨，巴菲特們的原因了，他們是不愿意人們知道真相，繼續(xù)壟斷財富。每發(fā)行一美元的貨幣，美國政府就欠美聯(lián)儲一美元的債務，所以說他們用盡一切方法控制政治，制造戰(zhàn)爭，甚至于誘發(fā)通貨膨脹，然后再通過通貨緊縮進一步的制造財富，控制財富。

以上基本是貨幣戰(zhàn)爭一書給我們揭示的或者說披露的金融故事，當然我在這里只能結合我的理解做一下簡單的介紹，至于金本位和布雷頓體系等在這里就不作介紹了，如果讀者感興趣的話就去讀一下該書。

有這點基本的了解，我就提一下自己的問題。

這次的金融危機和十年前的東南亞金融危機有著很大的不同，這次是世界經(jīng)濟的火車頭出了問題，次級貸本身的損失可能不能導致目前的金融危機，而為什么會突如其來的縱深化，并迅速傳導全球？美國政府為什么不在關鍵時候拯救一下雷曼兄弟們，而把原先百億美圓這個數(shù)量級可以解決的事情拖到現(xiàn)在光美國政府都不是花個幾千億能夠解決，更何況世界各國為此受影響的又何止幾萬億？

貨幣戰(zhàn)爭個人讀后感(篇3)

粗讀宋鴻兵先生的《貨幣戰(zhàn)爭》整體感受有兩大點：

一、是從歷史的角度梳理了世界金融寡頭的形成、發(fā)展的歷史，追述了世界金融寡頭的世界歷次重大經(jīng)濟、政治、社會運動中的角色以及給社會經(jīng)濟造成的破壞，證明了金融資本的逐利的本質(zhì)，分析了金融資本利用世界貨幣的漲與跌制造通貨膨脹剝奪廣大民眾財富的種種手法！

《貨幣戰(zhàn)爭》講的是從十九世紀歐洲銀行家一步步發(fā)展壯大到操控政治、經(jīng)濟的走向，為自身利益服務的故事。比如那些財團操縱美國國會成立了私有的美聯(lián)儲，使得美國政府沒有發(fā)行貨幣的權力，當政府需要發(fā)行貨幣則必須將美國公民未來的稅收抵押給美聯(lián)署向其貸款，而為此要支付龐大的利息。美聯(lián)儲要做的只是印鈔票、再坐收利息。（政府沒有權利發(fā)行貨幣）此外，幾大財團還聯(lián)合引爆兩次世界大戰(zhàn)，操控石油價格以獲取石油美圓，操控各種國際組織如IMF、世界銀行，掠奪第三世界國家的資源和財富，乃至引發(fā)多次經(jīng)濟危機。幾大財團就是通過合伙抬高一國的股市和房地產(chǎn)價格，制造巨大的金融泡沫，達到一定高度后再抽身出來打壓價格，引發(fā)泡沫崩潰，導致此國公司和民眾的大量破產(chǎn)，再以極低的價格收購大量優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)，從而控制一國的經(jīng)濟，獲取巨大的利益的。現(xiàn)在小學生都知道國際關系就是利益關系，美國政府是受財團控制。所以這書對我來講有著多顛覆事實的影響！

書中的源頭指向羅斯柴爾德家族及其他金融寡頭對于金權的極端占有欲，而其想法的實行是依借于其一呼百應的影響力而達成的，如果這種經(jīng)濟體制的內(nèi)涵如此明顯的不堪，為何仍有一代代的精英愿意投身于其中？世界走向的改變是否僅憑極少數(shù)人的思想行動？如果沒有周邊的氣候條件，僅憑風眼的力量颶風就能形成并蔓延么？當人們恐慌于極少數(shù)人掌握世界的極端不公正時，其實每個人也正促進著這種不公正，在利欲攻心的社會背景下，人們相互殘殺，不惜代價。不過是為了毫無必要地滿足過分貪婪的欲望。欲望和恐懼卷起狂瀾，黑暗的颶風由虛無而起，似受了魔鬼的庇佑般，周圍的一切雖反應各異，卻無不最終以各種形式成為其中，使它所向披靡、愈生愈烈巨大的漩渦將吞噬任何遏制的努力，甚至使它們成為它的一部分，世界瘋狂的膨脹，卻無法將它所帶來的危機感置于自身的欲望之上，羅斯柴爾德家族的出現(xiàn)或許本是歷史的必然，惡浪已起，海嘯只是遲早的事。

二、宋先生利用歷史的分析，說明了亞洲金融危機與上世紀日本經(jīng)濟低迷、衰退的金融之迷，重點分析世界金融資本操作手法，并提出中國面臨的危險。

書中描述為建立公平的經(jīng)濟體制，搏擊俱樂部里Jack最終炸毀信用大樓，只有單純的夢想家會這么做，這就像藤蔓纏繞住住所，我們只想一把火燒了它們，而暴力摧毀得更多是物質(zhì)，永遠會有貪婪的余孽在暴力的空隙中滋生最終使整個革命變質(zhì)毀滅。等待細水長流的社會本質(zhì)蛻變永遠成不了解決當下問題的辦法，直面的抵制相當于開門迎敵，難免有被同化的危險，但既然有人已認識到危機，無論怎么做，我們所能確定的就是不放棄任何的努力。中國自改革開放以來，利用自己的低廉的勞動力和引進外資，成為了世界制造地，外匯儲備一路飆升，人民幣升值的壓力不斷增大，而在近幾年中國的股市與房市也是異?；鸨瑖H資本熱錢在中國兩市場上的推波助瀾，使中國面臨被世界金融寡頭剪羊毛的危險。

在世界銀行家的眼里，沒有道德、沒有倫理、沒有人類的尊嚴，有的僅僅是為了高高在上所欲望的權利。當社會不存在貨幣，以共產(chǎn)存在時，銀行家們將會失去他們的地位。

另看剪羊毛資本家給發(fā)展中國家投資、大量貸款、外資入股，其目的無外乎兩點：世界能源環(huán)境的地域轉移、早就資本泡沫。環(huán)境轉移很簡單將高污染高耗能的生產(chǎn)線全部嫁接到發(fā)展中國家；資本泡沫在于其給其貸款的同時收取大量利息，收購廉價的物品，進行貿(mào)易差剪刀差牟利、創(chuàng)造繁榮與衰退的經(jīng)濟謀殺

個人認為：打擊這些金融財團最好的辦法是恢復金本位的貨幣制度 。所謂金本位，是指以黃金儲備為貨幣發(fā)行的依據(jù)，并且持幣人可以用固定的兌換率隨時換取等值黃金。注意，在金本位制下，只有黃金的價格是固定的（即兌換率），而非其他商品的價格也是固定的，其他商品價格的變化也就反映了它們相對于黃金的比價變化。不過，對于同樣實行金本位的多個國家來說，由于其本幣的單位含金量是固定的，相互間的匯率當然也就固定了。因此，金本位有利于國際貨幣體系的穩(wěn)定性，及方便進行國際交易和結算。這樣，國家才不會被迫的增大貨幣供應，引發(fā)流動性過剩導致金融泡沫。這樣的貨幣體系會導致貨幣具有更強的購買力，而對經(jīng)濟危機具有一定的免疫，國際銀行家就不能通過制造通貨膨脹和通貨緊縮的周期性經(jīng)濟危機來剪老百姓的羊毛了，這樣受益的還是廣大的勞動人民，他們辛苦積攢的財富也不會被外國財團以低價輕易的掠奪。

但是按照宋先生的邏輯，重新確立金本位制就可以穩(wěn)定貨幣價格，但很難相信這些金融炒家會希望確立金本位，減少他們炒作市場制造危機的空間。而且，即使確立金本位，貴金屬市場本身會不會遭受炒作？存在很大的問疑。所以黃金是萬能的嗎？我看是未必。關鍵還是要把以貨幣制定權為核心的經(jīng)濟決策權真正歸于人民，歸于占這個世界絕大多數(shù)的無產(chǎn)者和一般有產(chǎn)者，而不是極少數(shù)的極端有產(chǎn)者。

中國作為少數(shù)能夠自己發(fā)行貨幣，掌控貨幣發(fā)行權利的國家，如何面對過銀行家們的陰謀屠殺，是一個嚴重的問題。剪羊毛早在上次東亞經(jīng)濟危機中中國僥幸逃過一劫，以后呢？人人都在談論索羅斯，可知在索羅斯背后的真正黑手？

貨幣戰(zhàn)爭個人讀后感(篇4)

讀完《貨幣戰(zhàn)爭》一書，產(chǎn)生四點感想——

一、價值中國引導潮流。在《貨幣戰(zhàn)爭》書本扉頁上，赫然印著xxxCEO林永青的推薦詞：“金融是新世紀‘殖民戰(zhàn)爭’的‘核武器’，誰能熟練地應用它，誰將獲得最后的勝利?！弊鳛榫W(wǎng)站作者，看到林先生的題詞倍感親切。金融戰(zhàn)的本質(zhì)是信息戰(zhàn)，因此我理解林先生題詞的另一層含義是：“誰能熟練地應用世界一流信息，誰將獲得最后的勝利。”世界一流信息才是真正的“核武器”，林永青先生曾經(jīng)負債百萬游學西洋，就是為了獲取世界一流管理信息。xxx是一個理論信息的前沿陣地，它的骨干力量曾經(jīng)推出《數(shù)字化生存》、《維基經(jīng)濟學》等最前沿的理論信息。林永青先生最近又在聯(lián)絡國內(nèi)出版商，準備推出他“深深為之震撼”的美國近期熱門暢銷書(我們未來50年會怎樣)。一個網(wǎng)站和網(wǎng)站的老板，能夠隨時觸摸世界前沿信息和把握時代脈搏，真是十分令人欣慰和振奮，反之，則會多么令人沮喪和可怕啊。上網(wǎng)十載，我不斷離開過很多網(wǎng)站，原因之一就是它對世界一流信息沒有感覺。中國在文化、科技的很多方面落后于人，根本原因就是我們沒有掌握世界一流信息，我們沒有成為先進生產(chǎn)力。

二、中文領域缺乏世界一流信息?！敦泿艖?zhàn)爭》全書10章共214條注釋和引文全是英文，說明在金融、經(jīng)濟領域，中文還缺乏世界一流信息，獲取世界一流信息必須使用英文工具。由此我非常贊賞林永青先生在7月6日日志《我們未來50年的道路》中所說的一段話：“生活在21世紀的中國人，不應當再依賴于翻譯后的中文版作為信息來源了。翻譯的信息是非常有限的，而且嚴重受限于翻譯者的業(yè)務水平和視野。全世界目前的知識，85%是用英語寫的。簡單地說，那些現(xiàn)在年紀在35歲以下，卻還不能夠直接用英文獲取信息、或者用英文進行業(yè)務洽談的經(jīng)理人或企業(yè)家，都是沒有前途的?！?/p>

三、金融戰(zhàn)爭不可怕?！敦泿艖?zhàn)爭》披露金融資本控制世界的恐怖內(nèi)幕，并告誡中國加入全球化要避免成為金融殖民地該如何操作。那么由誰來操作呢?郎咸平在《產(chǎn)業(yè)鏈的陰謀》一文中說，今天的戰(zhàn)爭是我們從未經(jīng)歷過的“金融超限戰(zhàn)”，要在這場戰(zhàn)斗中取勝必須具備兩個條件：一是有最充沛的國際資本，二是有世界頂級操作高手。郎教授說：“我們只具備第一項充沛的國際資本，第二項具備嗎?很遺憾中國13億人口，包括我本人在內(nèi)都不具備。因為我只知道理論，我沒有親自操刀過;更可悲的是我們連試試的機會幾乎都沒有，因為一試就失敗!”沒有操作高手，那中國豈不是要注定成為金融殖民地嗎?依我看金融戰(zhàn)爭不可怕，人生的內(nèi)容和意義是折騰，而且這個折騰方式極好?！敦泿艖?zhàn)爭》描述的美國，它早就成為國際金融資本的殖民地了，可是美國人民不是依然過得好好的嗎?一個有序世界必需一種強大的統(tǒng)治力量，而由金融資本統(tǒng)治世界，把世界各國納入全球市場體系，是相對最為友好和穩(wěn)定的秩序選擇。因此金融戰(zhàn)是人類歷史上所有“戰(zhàn)”的最佳選擇，贏家有贏家的活法，輸家有輸家的活法;如果贏家不讓輸家活得好，贏家去哪里贏到錢呢?

四、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造歷史?！敦泿艖?zhàn)爭》是一本歷史書，它啟示我們要用多維的眼光看歷史，否則看到的可能是歷史的假象。歷史最有趣的地方，就是它永遠會讓你發(fā)現(xiàn)有趣的歷史，歷史不止是歷史人物創(chuàng)造的，過去的歷史也是今天和未來的人所創(chuàng)造的。因此我們在俗世中折騰知識，要學會和善于發(fā)現(xiàn)歷史，把發(fā)現(xiàn)的歷史告訴大眾，我們也就同時創(chuàng)造了歷史。

貨幣戰(zhàn)爭個人讀后感(篇5)

看完宋鴻兵編著的《貨幣戰(zhàn)爭》，感覺是從一個全新的角度來審視世界的過去、現(xiàn)在和未來。興奮不已，對本書所提出的一些觀點所折服。在這里我引用一下，國家發(fā)改委金融司司長徐林的話：“從貨幣搏弈的角度，演繹了西方近代史與金融發(fā)展史，并推導與瞻了未來全球格局展示視角挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)貨幣機制，令人驚而后思。”

貨幣是一個國家的命脈，老百姓和它有著千絲萬縷的關系。直接影響老百姓的生活，貨幣的貶值會使我們的生活質(zhì)量下降，直接引起物價飛漲，金融是新世紀對內(nèi)對外沒有硝煙的一場戰(zhàn)爭。

通過看書與現(xiàn)在改革了解了一常常識作對比，看出這樣的一個現(xiàn)象。就是通過貨幣來控制政權，這樣剝削一個國民經(jīng)濟和資源使得更容易。如今外資銀行全面進入中國之后有那些不同？目前，中國的貨幣金融還處于比較落后的階段，無法與西方金融寡頭直接對抗。中國要想擺脫被動局面，必須逐漸建立和完善中國的金融體系，嚴格把控貨幣發(fā)行權，逐步提高中國人民幣的國際地位，讓中國貨幣成為財富的主要表現(xiàn)形式之一，這是中國最終的出路。當下應堅持各走各的路，加強黃金儲備，嚴格把持貨幣及金融證券發(fā)行權，保證金融市場的穩(wěn)定發(fā)展。同時，積極加強外線作戰(zhàn)，收購國外銀行資產(chǎn)迅速擴張，在激烈競爭中快速成長。如果海外擴張和擴張受阻，中國也不妨按照對等原則辦理外資銀行在中國的運作?？促Y料得出這樣的結論：與以前有所不同就是在于，從前國家有銀行雖然推動資產(chǎn)通貨膨脹來賺取利潤，但絕對有來惡意制造通貨來血洗人民的財富的企圖，我國有強力的國家中央銀行作后盾使他們沒有這樣的能力。

金融資本勢力有一個極為長遠的計劃，它旨在建立一個金融系統(tǒng)來控制世界，一個被少數(shù)人控制的，能夠主宰政治體和世界經(jīng)濟得體制。歷史證明，放貸者會使用貨幣和發(fā)行的控制。貨幣是否堅挺成為一個國家盛衰交替最早出現(xiàn)的特征。貨幣是一種商品，而它的不同與其他一切商品之處就在于，它是一種社會中的一個行業(yè)，每個機構，每一個人都許要的商品，對貨幣的發(fā)行的控制是所有壟斷的最高形式讀了此書以后，使我對貨幣的概念有了新的認識和作用。整本書都是圍繞貨幣的發(fā)行權、金（銀）本位等經(jīng)濟領域中的核心問題來展開的。貨幣發(fā)行權的私有化，使得各國民眾永遠背負起不斷激增的國家債務，法定貨幣的不斷貶值。為了讓國債數(shù)量不斷增加，獲得更高的利息收入，金融資本家們不惜挑起第一次、第二次世界大戰(zhàn)，大發(fā)戰(zhàn)爭財。

從整體上看，本書有利于中國人民特別是精英階層了解西方金融的發(fā)展歷史，提高金融防范意識，喚起愛國主義熱情。

貨幣戰(zhàn)爭個人讀后感(篇6)

今天終于看完了宋鴻兵寫的《貨幣戰(zhàn)爭》,很驚愕故事里的情節(jié)，還有一些戰(zhàn)栗，就像是冬日里一桶冰水從頭淋到腳底的感覺。如果這是一本驚栗片的話，導演宋鴻兵無異達到了完美的效果，從本書的情節(jié)設計上講，本書絕對是好萊塢大片級別，絕對能讓你手不釋卷的一口氣讀完。

讀完后我最大的感覺是這個世界本身就是個陰謀，而我們的股市更是個陰謀謊言，我現(xiàn)在口袋里面的錢，不過是美國輸出貨幣流動性的產(chǎn)物，某一天，可惡的美國佬會兵不血刃的從我的口袋里搶世界上絕大部分的人的雙眼都被蒙蔽了......不過真的從里面學到了很多的以前不知道的東西：

《貨幣戰(zhàn)爭》從歷史的角度梳理了世界金融寡頭的形成、發(fā)展的歷史，追述了世界金融寡頭的世界歷次重大經(jīng)濟、政治、社會運動中的角色以及給社會經(jīng)濟造成的破壞，證明了金融資本的逐利的本質(zhì)，分析了金融資本利用貨幣發(fā)行權制造通貨膨脹剝奪廣大民眾財富的種種手法。

《貨幣戰(zhàn)爭》揭示了對金錢的角逐如何主導著西方歷史的發(fā)展與國家財富的分配，通過再現(xiàn)統(tǒng)治世界的精英俱樂部在政治與經(jīng)濟領域不斷掀起金融戰(zhàn)役的手段與結果，本書旨在告誡人們警惕潛在的金融打擊，為迎接一場不流血的戰(zhàn)爭做好準備.

隨著中國金融的全面開放，國際銀行家將大舉深入中國的金融腹地。昨天發(fā)生在西方的故事，今天會在中國重演嗎?

本書的暢銷，只能說明他迎合了我們東方人的心理，對于經(jīng)濟和現(xiàn)代金融，我們無法讀懂西方的各種法則與制度，但我們很是羨慕他們經(jīng)濟發(fā)展的成功，更多的時候，我們是通過自己的想法去猜測西方的發(fā)展的，正如當年的煙片戰(zhàn)爭，對于西方的船堅炮利，我們認為那是鬼神作祟，在自我的臆想中，我們便認為西方如此發(fā)展，肯定有一些精英組成的集團在控制著世界。同時，由于近代中國幾次反儒學運動，加之，新中國成立后，馬克思主義的虛幻?，F(xiàn)代中國完全處于一個信仰虛無時代，金錢至上，拜金主義橫行。當然這也許是任何一個工業(yè)化的國家都要經(jīng)歷的痛苦過程，正如狄更斯《雙城記》：也是最好的時代,也是最壞的時代;這是希望的春天,也是絕望的冬天人們對于金錢的渴望超過了一切，渴望暴富的人比比皆是，《貨幣戰(zhàn)爭》幾大銀行家控制全世界賺取大把的鈔票的故事，完全迎合了大家的心態(tài)。所以說，此書中的故事，只是大家心中關于財富故事的向往。

書里沒有提關于中國的一切，但是毫無疑問，作者一遍又一遍的強調(diào)，歷史總是一次又一次戲劇性的輪回。

非常有意思，也非常值得思考的一本書,值得大家一看。

貨幣戰(zhàn)爭個人讀后感(篇7)

《貨幣戰(zhàn)爭》把各派的金融學家的言論整合到一起，揭示了一個看似隱秘、實質(zhì)上已經(jīng)被少部分人洞悉的貨幣掌控的秘密：國際金融集團及其代言人對金錢的角逐主導了西方歷史的發(fā)展和財富的分配，并在國際金融史上翻手為云，覆手為雨。一切政治斗爭的根源都是金錢，而貨幣的掌控權在少數(shù)人手中，這部分人通過左右一國的經(jīng)濟命脈掌握國家的政治命運，通過煽動政治事件、誘發(fā)經(jīng)濟危機控制著世界財富的流向與分配。作者的意圖就是通過再現(xiàn)統(tǒng)治世界的精英俱樂部在政治與經(jīng)濟領域不斷掀起金融戰(zhàn)役的手段與結果來告誡人們警惕潛在的金融打擊，為迎接一場“不流血”的戰(zhàn)爭做好準備。

我對本書中所敘述的經(jīng)濟危機和刺殺事件的過程還是很震撼的，畢竟暗處的血雨腥風太讓人無法相信，也不忍相信。不過我知道，以前學過的馬克思主義政治經(jīng)濟學的好多理論都是真實地存在著，資本主義社會就是由少數(shù)人作為統(tǒng)治階級掌控的，而且國家的大部分財富就在這少數(shù)人手中?？偨y(tǒng)也是利益斗爭的一個棋子，“順我者昌，逆我者亡”，這是百試不爽的真理。所謂“大道無形”，躲在暗處的微笑要比明處的陰森森的笑更讓人毛骨悚然。外國的金融資本很快就要進入中國，我們真不能小覷了這些國際金融大鱷，本書在這方面給了我們很好的警醒，也希望政府能慎重對待這場不見硝煙的戰(zhàn)爭。

美英戰(zhàn)爭是為了第二合眾國銀行的貨幣發(fā)行權;一戰(zhàn)是為解決歐洲積重難返的財務問題;一戰(zhàn)結束后強加給德國的龐大的戰(zhàn)爭賠款埋下了二戰(zhàn)的禍根，上世紀20年代德國的通貨膨脹以及金融寡頭們對納粹的扶持，為二戰(zhàn)的爆發(fā)做足了準備。

不論是以貨幣發(fā)起的戰(zhàn)爭，還是貨幣之間的戰(zhàn)爭，無不伴隨著動蕩、恐慌、混亂，隨之而來的是災難。而且災難過后，建立新秩序時，煽風點火者往往"順理成章"地處在財富再分配的有利地位。

過去的幾百年間中國經(jīng)濟步履蹣跚、起伏跌宕，基本原因之一就在于我們對貨幣金融問題理解不深不透不全面，以致吃了大虧?，F(xiàn)在我們需要在認識方面急起直追。當然，對于金融全球化，我們也不必把它們都看成是洪水猛獸，拒絕參與全球分工，排斥金融自由主義，走極端民族主義和排外主義的老路，這是完全行不通的，我們應該積極參與經(jīng)濟全球化進程，在金融領域的開放政策既要十分謹慎，又要有摸著石頭過河的開創(chuàng)精神。