三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件精選。

為了讓學(xué)生更好地掌握上課的知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案。如果教案還沒(méi)有完成，老師就需要盡快完成。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)優(yōu)化教案的編寫(xiě)。下面幼兒教師教育網(wǎng)小編會(huì)為大家講解關(guān)于“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件”的知識(shí)點(diǎn)，希望大家能多多了解。歡迎大家一起分享，讓更多的人從我們的知識(shí)分享中受益！

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇1)

【課前解析】

本課是一篇略讀課文，故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子。直到有一天人們覺(jué)得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上。再后來(lái)在方帽子店的對(duì)面開(kāi)了一家各式各樣的帽子店，人們逐漸進(jìn)入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個(gè)故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)新時(shí)代的變化，才能更好地生存。

關(guān)注略讀：略讀課文與精讀課文的教學(xué)要求有所不同，教學(xué)目標(biāo)指向“粗知文章大意”。呈現(xiàn)方式也不同，在文前有“學(xué)習(xí)提示”。本文中“默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分”是對(duì)前面精讀課文中學(xué)到的復(fù)述方法的遷移運(yùn)用。

關(guān)注課文插圖：插圖中，在方帽子店門(mén)口，兩個(gè)扣著方帽子的大人，看到戴著圓帽子的小孩時(shí)一臉驚訝。課文插圖與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，有助于圖文對(duì)照，理解故事內(nèi)容，感悟故事主旨——時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊。

關(guān)注寫(xiě)作特點(diǎn)：課文能對(duì)比的手法表現(xiàn)新舊事物的不同與更替的原因。如：方帽子與圓帽子，大人與孩子對(duì)待方帽子、圓帽子的態(tài)度，兩家帽子店，人們戴上不同帽子的感受。對(duì)比在文中處處可見(jiàn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

關(guān)注課后拓展：

◇有關(guān)創(chuàng)新的名言：

茍日新，日日新。

沒(méi)有創(chuàng)新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。

不斷變革創(chuàng)新，就會(huì)充滿青春活力，否則就可能會(huì)變得僵化。

一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“櫥、改”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個(gè)多音字。

2.理解課文內(nèi)容，了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。

3.能說(shuō)出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.懂得與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。

2.了解故事內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“櫥、改”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個(gè)多音字。

2.理解課文內(nèi)容，了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。

3.能說(shuō)出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、生活入手，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，說(shuō)到帽子，大家都很熟悉。你們喜歡戴什么樣的帽子呢？可以從質(zhì)地、形狀、款式等方面說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：舒服的、流行的、漂亮的等等。

出示課件1：

2.各式各樣的帽子，同學(xué)們是各有所愛(ài)。老師也給大家?guī)?lái)了一頂奇特的帽子，你們瞧！這樣的帽子戴起來(lái)會(huì)有什么樣的感受呢？

出示課件2：

學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：看上去硬邦邦的，戴著不太舒服。

3.想一想如果有一家只賣方帽子的店，你覺(jué)得這家店的生意會(huì)怎么樣？

集體交流。

4.那就讓我們一起走入課文，到方帽子店去看一看。

出示課件3：

（設(shè)計(jì)意圖：從生活談帽子、談感受入手導(dǎo)入新課，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生閱讀故事的興趣。）

二、初讀課文，掃清障礙

1.自讀課文Yjs21.coM

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，將課文讀一遍。教師提出讀書(shū)要求。

出示課件4：

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)

同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！詞語(yǔ)寶寶從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（1）帶拼音，男女對(duì)讀詞語(yǔ)

（2）去掉拼音，指名讀

出示課件5.6：

（3）理解詞義

理解“櫥窗、古董、一溜煙”的詞義。

出示課件7.8.9：

3.識(shí)記生字

（1）指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“櫥”是翹舌音，“筒、董”是后鼻音。

出示課件10：

（2）學(xué)習(xí)多音字“嚷、溜”

出示課件11.12：

（3）說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法

①熟字加偏旁

出示課件13：

②開(kāi)火車組一組

出示課件14：

（設(shè)計(jì)意圖：先解決生字新詞問(wèn)題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。）

三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)

1.默讀課文，厘清脈絡(luò)。

出示課件15：

2.自主學(xué)習(xí)，小組討論

出示課件16：

（設(shè)計(jì)意圖：整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，層層深入，便于學(xué)生整體把握好文本。）

四、默讀課文，細(xì)讀感悟

1.說(shuō)說(shuō)你最意想不到的內(nèi)容

出示課件17：

預(yù)設(shè)1：大人們明明戴著方帽子不舒服卻不肯改變。

點(diǎn)撥：從“總是”“一直”我們可以看出大人們的思想保守，不愿改變。

出示課件18：

預(yù)設(shè)2：方帽子店的主人看到自己兒子戴圓帽子時(shí)惱羞成怒。

點(diǎn)撥：從對(duì)方帽子店主人和兒子的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中可以看出他的固執(zhí)己見(jiàn)，對(duì)于新生事物不能接受。而他的兒子則不同，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

出示課件19：

預(yù)設(shè)3：方帽子店不肯改變，還和新帽子店互相較勁。

點(diǎn)撥：從不同的廣告詞中可以看出新帽子店順應(yīng)潮流，讓人們有更多的選擇。方帽子店

卻仍然堅(jiān)持。

出示課件20：

2.人們最終選擇了什么帽子？方帽子的結(jié)局如何呢？

指名交流。

出示課件21：

3.師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白道理：時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊。（板書(shū)：時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊）

出示課件22：

（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句的理解來(lái)解決提示中的主要問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思維、分析

理解課文，輕松掌握內(nèi)容、明白事理。）

五、遷移學(xué)法，練習(xí)復(fù)述

1.借助表格、復(fù)述內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們回想25課，借助表格復(fù)述故事的方法，來(lái)復(fù)述課文中你最意想不到的內(nèi)容。

出示課件23：

2.練習(xí)復(fù)述11——16段，小組合作完成表格。

出示課件24：

3.集體交流、教師點(diǎn)評(píng)。

出示課件25：

（設(shè)計(jì)意圖：借助25課學(xué)習(xí)的借助表格復(fù)述的方法，進(jìn)行遷移、運(yùn)用到本課的復(fù)述中，學(xué)以致用。）

六、課后作業(yè)

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了26課，明白了時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。課后同學(xué)們可以搜集一下關(guān)于“墨守成規(guī)、不思變通”的故事，與大家交流分享。

出示課件26：

（設(shè)計(jì)意圖：在收集資料和交流分享的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

26*方帽子店

時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊

【課后反思】

《方帽子店》這個(gè)故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子。直到有一天人們覺(jué)得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。人們逐漸的進(jìn)入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個(gè)故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)時(shí)代的變化，才能更好地生存。

本課是一篇略讀課文，首先在學(xué)生初讀課文后，解決生字詞，讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。接著根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求，讓學(xué)生自主交流哪部分內(nèi)容是讓人“最意想不到的”。讓學(xué)生在自讀思考中明白事理。最后進(jìn)行方法遷移，練習(xí)復(fù)述。通過(guò)借助25課的表格法進(jìn)行復(fù)述，不但讓學(xué)生對(duì)新知掌握得牢固，而且掌握了復(fù)述的一種方法程序結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣。

教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。為此，我的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)以生為本思想，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化“讀中感悟”，讓學(xué)生多動(dòng)口，多動(dòng)腦，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，并注意讓學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇2)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)了解“迅速”兩個(gè)字的構(gòu)造。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴。

3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴。

體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。

1、揭題，質(zhì)疑，設(shè)疑?！景鍟?shū)課題】

2、初讀課文，自主學(xué)詞。

(1)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。

(2)教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3、交流、反饋。

(1)學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅、速”。

(2)借助插圖走進(jìn)文本：用上“祝賀”這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。

二、在“熱鬧”中感受愛(ài)--學(xué)習(xí)第一部分(1-9段)。

觀察插圖，你想到什么詞?從哪些句子能體會(huì)到孩子們的心情?

【板書(shū)：熱鬧】

預(yù)設(shè)：(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答。

(2)他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

(3)我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們?！景鍟?shū)：興奮】

2、總結(jié)，過(guò)渡到第二部分?！景鍟?shū)：感受愛(ài)】

在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分(10-15段)。

1、默讀課文第11-13自然段，劃出描寫(xiě)課堂安靜的句子。

預(yù)設(shè)：(1)霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女生沉靜地舉起了手。

(2)教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

2、感受沉默的可貴。【板書(shū)：沉默】

(1)感受學(xué)生的內(nèi)疚。

課文補(bǔ)白：想象孩子在這沉默中，想到了什么?

他們可能在想______________________________________________;

可能在想_________________________________________________;

可能在想________________________________________________……

【板書(shū)：內(nèi)疚】

(2)體會(huì)沉默中的可愛(ài)。

“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們--他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。”

3、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴。

“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！?/p>

“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”【板書(shū)：回報(bào)愛(ài)】

四、總結(jié)。

1、結(jié)合板書(shū)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

預(yù)留作業(yè)：孩子們會(huì)以什么方式向父母表達(dá)愛(ài)?那你呢?

五、布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。

2、課后閱讀《愛(ài)的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

可貴的沉默

熱鬧 沉默

(興奮) (內(nèi)疚)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課中的生字詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利地朗讀課文，了解張衡，了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文中的生字詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)課文中的難寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?誰(shuí)起來(lái)給大家介紹一下?

由學(xué)生回答的引出人物張衡。

----大家了解張衡嗎?他是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，從小愛(ài)科學(xué)，后來(lái)有許多重大發(fā)明。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，講的就是張衡的故事。師生共同板書(shū)課題，提示“衡”字的寫(xiě)法。。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。

1、同學(xué)們平時(shí)讀書(shū)時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞，你會(huì)采用什么方法來(lái)解決?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法)

2、課件出示自讀提示：

A、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

B、看課文講的是張衡的什么故事?

2、課件出示生字，檢查學(xué)生自學(xué)情況。

A、指名學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

B、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)其他同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

C、開(kāi)火車分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。

看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀中的錯(cuò)誤。

三、鼓勵(lì)再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、課文介紹的是什么時(shí)候誰(shuí)的什么事?

2、他發(fā)明的地動(dòng)儀有什么作用?

3、你從課文中還知道了什么?

四、質(zhì)疑：默讀課文，把自己不明白的'地方做上標(biāo)記，咱們下節(jié)課一起來(lái)解決你不懂的問(wèn)題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、我是火眼金睛。(比一比，再組詞)

記()狀()

紀(jì)()壯()

灑()偏()格()

酒()騙()洛()

2、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

發(fā)生發(fā)明發(fā)現(xiàn)

1、他認(rèn)真記錄、研究地震現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)細(xì)心考察和分析，()了一種測(cè)定地震方位的儀器---地動(dòng)儀。

2、同學(xué)們繼續(xù)向前走著，突然()小路旁的大樹(shù)上，掛著一條條像蠟燭一樣的東西。

3、這個(gè)故事()在離現(xiàn)在差不多兩千多年的東漢時(shí)期。

9、張衡

板書(shū)：東漢科學(xué)家

地動(dòng)儀測(cè)定地震

教學(xué)反思：

今天我教的是第九課，《張衡》第一課時(shí)的內(nèi)容。教學(xué)之前，我有些緊張。聽(tīng)了大家的課，我是越來(lái)越不會(huì)教了，教后覺(jué)得一蹋糊涂，與課前預(yù)想的大相徑庭。

優(yōu)點(diǎn)：能利用課件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，把形近的字放在一起比較，學(xué)生掌握地比較好。

不足之處：

1、每次都有同樣的感覺(jué)，就是不會(huì)調(diào)控課堂進(jìn)程，時(shí)間上老把握不好。前面導(dǎo)課的時(shí)間太長(zhǎng)。

在了解張衡讀學(xué)鏈接內(nèi)容時(shí)所用的時(shí)間有些長(zhǎng)，再加上讀大屏幕出示的張衡的內(nèi)容就占用了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面時(shí)間緊，順序亂。

2、生字處理時(shí)，我覺(jué)得這樣太匆忙了，學(xué)生根本不能很好地掌握。同時(shí)朗讀課文也沒(méi)有檢查落到實(shí)處。字也沒(méi)學(xué)好，課文也沒(méi)讀好。

3、出示自讀提示時(shí)，也是慢一步。第二個(gè)問(wèn)題根本沒(méi)有必要再出示了，問(wèn)題設(shè)計(jì)的有問(wèn)題，問(wèn)的不合適。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌握聯(lián)系具體語(yǔ)境理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。3、了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法，并能正確使用冒號(hào)和引號(hào)。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文最后一句話的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)美的真諦。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境理解重點(diǎn)字詞的方法，體會(huì)課文最后一句話的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)美的真諦。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)多姿多彩的世界才是美麗無(wú)比的這一美的真諦，并試著讓學(xué)生對(duì)文本主旨進(jìn)行多元的解讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：共2課時(shí)(第二課時(shí))六、教學(xué)過(guò)程：(一)激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你喜歡什么顏色的花(生自由回答)這些五彩繽紛的朵無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們裝點(diǎn)生活，這些絢麗的花朵使我們的生活變得更加的精彩。同學(xué)們?cè)囅肴绻覀兩磉叺幕ǘ涠际且环N顏色，哪么你還喜歡小花嗎?你會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)呢?可是有這樣一種小花它們認(rèn)為花兒都是一種顏色是最美的，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這朵小花，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《紫色的小花》(板書(shū)課題)(二)學(xué)習(xí)課文，感知課文內(nèi)容：1、老師范讀課文，其他同學(xué)思考：文章主要講了什么內(nèi)容?2.自由讀課文(1-5)自然段。(1)思考：晚上紫色的小花是什么樣的?找出相關(guān)的句子讀一讀。小花剛剛開(kāi)放時(shí)，它是一種什么心情，我們應(yīng)該用會(huì)么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文的第一自然段(高興、活潑的語(yǔ)氣)(2)黎明的時(shí)候，小花又是什么樣子?找出相關(guān)的句子讀一讀。(3)畫(huà)出紫色小花的語(yǔ)言(適時(shí)教師播放課件，出示紫色小花的話?！耙呀?jīng)是黎明了，應(yīng)該向太陽(yáng)展示我的全部的美。全世界都看著我們，看著我們紫色的花瓣。”“看，東方的天空也在變成紫色，這是因?yàn)槲覀兊拿?，全世界都將是紫色的?！雹僬務(wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。②紫色小花對(duì)自已和周圍世界有怎樣的認(rèn)識(shí)?③紫色的小花給你留下了怎樣的印象?④我們應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?⑤你能試著用驕傲、自豪的語(yǔ)氣讀一讀這兩句對(duì)話嗎?3、學(xué)習(xí)課文的6――11自然段可是，一會(huì)兒工夫，天空和周圍的景物的顏色都發(fā)生了變化，紫色的小花又是怎么想的，怎么做的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二部分。(1)畫(huà)一畫(huà)你喜歡的句子，并說(shuō)一說(shuō)你自己的理解。(2)這一部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?分角色讀一讀他們的對(duì)話。(3)紫色小花聽(tīng)了栗子花的話后，會(huì)有什么感受呢?她會(huì)怎么想?怎么做?(4)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)最后一句話的理解。(5)聽(tīng)完栗子花的回答，紫色的小花會(huì)怎么說(shuō)呢?(三)延伸思考：1、你想對(duì)紫色的小花說(shuō)些什么?2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美的真諦：多姿多彩的世界才是美麗無(wú)比的，單一的色彩是枯燥乏味的。再引導(dǎo)學(xué)生多元解讀：不同社會(huì)角色的人構(gòu)成了這紛繁美麗的社會(huì)，酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生經(jīng)歷更有意義。)3、續(xù)編故事：你能把紫色小花聽(tīng)了栗子花的話后的所想、所思以及它是怎樣說(shuō)的寫(xiě)一寫(xiě)嗎?七、板書(shū)設(shè)計(jì)：紫色的小花紫色的小花：全世界都將是紫色的是最美的(單調(diào)―――――并不美)栗子花：如時(shí)世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒(méi)有美了(多姿多彩―――美的真諦)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇5)

《螞蟻的救助》是S版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，下面是S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《螞蟻的救助》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家提供參考。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

同上

教法

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)

2、有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)

3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)物的興趣，要知道關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)生命。

教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡

第一課時(shí)

一、 談話導(dǎo)入

(一)啟發(fā)談話：同學(xué)們大家很有成效知我們的日常生活中，當(dāng)別人遇到了困難，或者當(dāng)別人處在危難的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做嗎?對(duì)于有困難的人，我們應(yīng)該伸出援助之手;那么同學(xué)們，你們知道自然界的動(dòng)物在同伴遇到危難的時(shí)候是怎樣做的嗎?我們學(xué)習(xí)一篇課文就講述了動(dòng)物之間的互相救助的事。

(二)初讀課文。

1、自由讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，借助工具書(shū)查找和理解課文中詞語(yǔ)的意思。

2、相互說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

1、 觀察圖畫(huà)

2、 讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查字典，理解下面的詞語(yǔ)：掙扎生命力、生靈、遇難、偶然

3、 朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出本課的生字，

1、 同桌互相合作識(shí)記生字

2、 互查識(shí)字情況

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事?

這件事發(fā)生在什么地方?螞蟻是怎樣遇難的?從中受到什么啟發(fā)?

3、梳理事例學(xué)生提出的問(wèn)題，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)課文。

質(zhì)疑激趣讓學(xué)生各抒己見(jiàn)為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文，整體感知課文內(nèi)容

(一)默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。

第一部分：主要理解：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、和起因是什么?

第二部分：螞蟻相互救助的過(guò)程，“我”在旁邊主要做了些什么?(經(jīng)過(guò))

第三部分：我的感受。啟發(fā)學(xué)生能夠說(shuō)出從螞蟻的救助這件事上，人們應(yīng)該具有怎樣的首先品質(zhì)。

l 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

1、 弄清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及事情是怎樣發(fā)生的。要讓學(xué)生弄清正是由于“我”主觀上認(rèn)為螞蟻的“生命力極強(qiáng)”，沒(méi)有對(duì)遇難的螞蟻“實(shí)施救援”，才引起事情進(jìn)一步發(fā)展。

2、重點(diǎn)理解：為什么把我看到的事情說(shuō)成是“讓我心靈震撼的生命故事”

在讀熟的基礎(chǔ)上背誦課文

以讀代講讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自讀題解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，并在評(píng)價(jià)中提高自己的朗讀能力。

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及寫(xiě)作能力。

學(xué)習(xí)作者的`寫(xiě)作手法。

教學(xué)教程

教師的活動(dòng)及教法

學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法

設(shè)計(jì)意圖

鞏固練習(xí)：

1、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ);

2、 摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

3、 抄寫(xiě)生字

抄寫(xiě)詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ);

摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

抄寫(xiě)生字

通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

螞蟻的救助

事情的起因

作者看到的螞蟻救助的事情(經(jīng)過(guò))

我的感受

教學(xué)后記

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩(shī)句,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚(yú)是的專心致志的可愛(ài)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件,釣魚(yú)桿。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們誰(shuí)跟父母去釣過(guò)魚(yú)呀怎樣釣魚(yú)(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

2、那么怎樣才讓魚(yú)上鉤呢？（最好讓魚(yú)桿長(zhǎng)一些，）

3、為什么？（不讓魚(yú)知道有人要捉它，釣魚(yú)還要有耐心，不能三心二意）

談話：老師這里有一幅圖，（出示）你能看出是誰(shuí)在干什么嗎？

（一個(gè)小孩在河邊釣魚(yú)，一個(gè)老伯伯在跟他招手，小孩在擺手）

你能看出是什么時(shí)候的事嗎？從哪里看出來(lái)的？（是古代的事情，從服裝上看出來(lái)的。）

那時(shí)侯有一位大詩(shī)人看到這一情景，頗有感觸，寫(xiě)下了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《小兒垂釣》。板書(shū)并齊讀課題。介紹：這位大詩(shī)人就是唐代大詩(shī)人胡令能。

（二）釋題。

讀題思考:小兒指什么？垂在字典中怎么解釋的？（出示小兒垂釣的畫(huà)面）指名說(shuō)說(shuō)哪是釣魚(yú)桿，哪是魚(yú)線，并引導(dǎo)學(xué)生理解垂釣的意思。小兒垂釣是什么意思？

（三）學(xué)習(xí)課文。

出示詩(shī)文。

1、看詩(shī)，聽(tīng)錄音。

2、學(xué)生自學(xué)，不理解的詞查字典。

3、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)的意思。

①（用打出小兒垂釣的畫(huà)面，下面是字幕：前兩句詩(shī)）邊讀詩(shī)句邊看圖。

②小組討論：

什么樣的小孩在釣魚(yú)？

學(xué)垂綸是什么意思？

小孩是怎樣坐在河邊學(xué)釣魚(yú)的？

草映身是什么意思？

③討論后指名學(xué)生回答。

④指導(dǎo)朗讀，邊讀邊看圖，邊想象詩(shī)中的情景，再用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

4、學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)的意思。

①（出示后兩句詩(shī)）指名讀后兩句。

②問(wèn)：小男孩正在專心釣魚(yú)的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（出示一位老人朝小孩走來(lái)的畫(huà)面）

③他來(lái)干什么？（問(wèn)路）詩(shī)中哪個(gè)詞是寫(xiě)問(wèn)路的？（借問(wèn)）路人可能問(wèn)些什么？（同桌討論后回答）

④看，小孩是怎么做的？（出示小孩擺手的畫(huà)面）⑤他為什么擺手？遙是什么意思？

⑥從哪看出他怕把魚(yú)嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚(yú)？（路人的腳步聲；問(wèn)話聲；小孩的回答聲。）

⑦應(yīng)是什么意思？（回答）

師小結(jié)：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問(wèn)話聲嚇跑魚(yú)，又怕自己的回答聲把魚(yú)嚇跑，他一門(mén)心思用在了釣魚(yú)上，你覺(jué)得他釣魚(yú)的態(tài)度怎么樣？（很專心；很認(rèn)真）

⑧指名學(xué)生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會(huì)小孩緊張的心情）

⑨指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。

⑩指名說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。

5、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

師：這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)天真爛漫的少年兒童專心致志學(xué)釣魚(yú)的情景，很富有兒童情趣，誰(shuí)能談一談詩(shī)的前兩句寫(xiě)了什么？后兩句呢？

板書(shū)樣子姿勢(shì)

神態(tài)表現(xiàn)專心致志

（四）總結(jié)全文：詩(shī)人抓住了小孩釣魚(yú)時(shí)所表現(xiàn)出的某些特點(diǎn)，用通俗易懂得詩(shī)句，活靈活現(xiàn)地勾畫(huà)出了一個(gè)天真爛漫的小孩的形象，詩(shī)中有動(dòng)有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩(shī)好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

小兒垂釣專心致志

樣子蓬頭稚子學(xué)垂綸，

姿勢(shì)側(cè)坐莓苔草映身。

神態(tài)路人借問(wèn)遙招手，

表現(xiàn)怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇7)

教學(xué)目的

1、能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字有不同的意思。能仿照例子說(shuō)一些類似的句子。

2、了解一些有關(guān)樹(shù)木的常識(shí)，學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。

3、大致了解《游子吟》的詩(shī)意，練習(xí)背誦，拓展一些有關(guān)表達(dá)母親的詩(shī)、歌，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)母之情。

課前準(zhǔn)備

1、POWERPOINT出示兩組句子、兒歌、詩(shī)。

2、學(xué)生收集有關(guān)各種樹(shù)的資料。（榆樹(shù)、槐樹(shù)、梧桐樹(shù)、石榴、桂樹(shù)、桑樹(shù)、松樹(shù)、橡樹(shù)）

3、學(xué)生有關(guān)贊美母親的詩(shī)歌。（紙船、媽媽的愛(ài)、媽媽的吻、）

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、導(dǎo)入：聰明的同學(xué)是最善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，看看誰(shuí)最聰明？能發(fā)現(xiàn)屏幕上的句子有什么特別之處？

2、POWERPOINT出示：兩組句子

（1）不光是我一朵，一池的荷花都在跳舞。

明亮的月光，照在靜靜的原野上。

弟弟把零花錢都用光了。

（2）他從信封里抽出信紙，展開(kāi)來(lái)讀。

樹(shù)木抽出了新的枝條。

趕車的人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來(lái)。

3、學(xué)生自由讀，師提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？

4、指名說(shuō)每個(gè)字的意思。

5、齊讀，邊讀邊思考：你能否仿照例子，說(shuō)一些類似的句子。指名回答

6、聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)？

7、小結(jié)：

我國(guó)的漢字中有許多一字多義的字，理解一字有多種的意思，可以通過(guò)聯(lián)系上下文，可以查字典，可以請(qǐng)教別人，知道一字多義，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很大的幫助。

二、日積月累

1、POWERPOINT出示：兒歌

指名讀并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)（讀準(zhǔn)：后鼻音：桐、桑、棕、橡、平舌音：桑、棕）

2、自由讀，要求讀流利、讀準(zhǔn)字音。

3、師生對(duì)讀，邊讀邊思考：你知道什么樹(shù)有什么特點(diǎn)？

4、指名回答

5、POWERPOINT出示生字：槐、梧、桐、榴、桂、桑、棕、橡，提問(wèn)誰(shuí)愿意來(lái)讀，開(kāi)火車，思考：怎樣記住這些字？

6、小結(jié)：形聲字的特點(diǎn)。

7、拓展：我們玩一個(gè)游戲，一字開(kāi)花。

三、讀讀背背

1、出示古詩(shī)自由讀，要求讀準(zhǔn)字音

2、比賽讀，讀流利。

3、小組試說(shuō)詩(shī)的大意。

4、指名說(shuō)詩(shī)意。

5、做動(dòng)作背詩(shī)。

6、拓展：學(xué)生找到有關(guān)贊美母親的詩(shī)歌。

四、作業(yè)：

1、把《游子吟》有感情的背誦給爸媽聽(tīng)，把收集的詩(shī)歌讀給爸媽聽(tīng)。

2、收集一些學(xué)過(guò)的形聲字和一字多義的字，把它制成一份手抄報(bào)。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇8)

教材分析：

語(yǔ)文樂(lè)園(三)共有“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語(yǔ)交際”三大板塊。

其中“我來(lái)試試”包括：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，想一想;讀一讀;寫(xiě)一寫(xiě)，背一背;讀一篇短文《有志者，事竟成》。

“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

“口語(yǔ)交際”的話題是“大海”。讓學(xué)生加深對(duì)大海的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋的情感，并能清楚地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)議。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)由意思相近、相反的字組成的詞語(yǔ)。

2、能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫(huà)面。

3、學(xué)習(xí)名人名言，使學(xué)生懂得做一個(gè)胸懷寬廣的人，在苦難和磨難中鍛煉自己。

4、了解短文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解短文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我來(lái)試試。

(一)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，想一想。

1、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、讀一讀，想想詞語(yǔ)的意思，看看從上下兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小組交流。

4、全班反饋，指導(dǎo)理解詞義。

5、有感情朗讀詞語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇美妙。

6、拓展學(xué)習(xí)：試著說(shuō)說(shuō)類似詞語(yǔ)。

(二)讀一讀。

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)所表達(dá)的感情。

3、默讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面。

4、小組交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面。

5、全班反饋。

6、拓展學(xué)習(xí)：試著說(shuō)說(shuō)類似詞語(yǔ)。

(三)寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

1、請(qǐng)同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。

2、交流：讀句子的感受。

3、用多種形式朗讀。

4、學(xué)生背誦名言警句。

5、指導(dǎo)抄寫(xiě)名言。

(四)讀一讀。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、自由朗讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。

3、回顧全文，暢談體會(huì)。

4、全班反饋，指導(dǎo)朗讀。

5、拓展：讀了這篇短文，我懂了做人要有志氣。結(jié)合自己實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣才能做倒有志氣。

第二課時(shí)

一、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

1、自由讀詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，想想自己還能說(shuō)出幾個(gè)不同的帶“海”字的詞語(yǔ)。

4、全班反饋交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)玩具，做到語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。

2、學(xué)會(huì)和玩具交朋友，學(xué)習(xí)利用玩具來(lái)豐富自己的生活，發(fā)展想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生帶一件自己喜愛(ài)的玩具。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引路激發(fā)興趣

教師出示“小烏龜”的玩具，并用“小烏龜”的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜，我今天來(lái)到三(4)班做客，你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?”

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)了學(xué)生編寫(xiě)故事的興趣。)

二、展示玩具揭示課題

師(用熱情的語(yǔ)調(diào))說(shuō)：“同學(xué)們，你們帶來(lái)什么玩具?把它們請(qǐng)出來(lái)，在全體同學(xué)面前亮一亮相吧!”“來(lái)，告訴大家，這是什么?”

(指名展示玩具，并說(shuō)出玩具的名字。)

師(鼓勵(lì)的語(yǔ)氣)：同學(xué)們，這么多可愛(ài)的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事。快介紹給大家吧!

板書(shū)課題《玩具寶貝》

三、放飛想象自由練說(shuō)

1、自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生獨(dú)自根據(jù)所選擇的玩具準(zhǔn)備介紹(外形、顏色、功能、玩法等)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2、小組內(nèi)交流。

以四人為一小組，每人輪流在小組內(nèi)介紹自己的玩具。其他同學(xué)對(duì)所介紹的情況若有疑問(wèn)，可以提出問(wèn)題，組內(nèi)的同學(xué)互相補(bǔ)充，共同改進(jìn)。教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，深入到學(xué)習(xí)小組中，去發(fā)現(xiàn)，去感受學(xué)生思維的火花，對(duì)學(xué)生交流時(shí)出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況，教師要及時(shí)地點(diǎn)撥。

3、組際交流。

每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內(nèi)匯報(bào)。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、評(píng)議，然后師生共同修改、補(bǔ)充，達(dá)到較好的水平。

四、生獨(dú)自習(xí)作師巡視指導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)的內(nèi)容，獨(dú)自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、作文講評(píng)

1、改正共同的缺點(diǎn)

2、欣賞佳作，選擇幾篇寫(xiě)得好作文，請(qǐng)小作者大聲朗讀。

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四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件精選

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案的編寫(xiě)需要注重信息的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，如何根據(jù)課件寫(xiě)教案呢？這是一篇新發(fā)布的題為“四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件”的文章非常值得一讀，將這篇文章分享給您的朋友們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步！

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇1

冀教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試題

一、用英語(yǔ)寫(xiě)出下列月份。

六月 三月 十月 十二月

二、把所給的單詞分類。

marker library rainy windy blackboard pencil snowy gloves chalk school cloudy shorts paper socks eraser School things :(學(xué)習(xí)用品)Places :（處所）Weather :（天氣）Clothes :（衣服）

三、選擇填空，補(bǔ)全單詞。(10分)（）1.p_per A.f B.i C.a（）2.ch _ _dren A.il B.el C.al（）3.Janu__ y A.ea B.ar C.or（）4.n__n__ty A.e,e B.i,e C.e,i（）5._ _ _ _ty A.eigh B.esgh C.iegh（）6.f_ _ ty A.or B.ou C.ur（）7.th_ _ty A.ir B.ur C.or（）8.f_ _rth A.or B.ou C.ur（）9.M_ _ch A.ra B.ar C.re（）10.J__ly A.o B.n C.u 四 英漢搭配。（20分）

（）1.Teachers’ Day a.International Workers’ Day（）2.新年 b.兒童節(jié)

（）3.in front of c.New Year’s Day（）4.在教室里 d.在……前面

（）5.under the desk e.in the classroom（）6.婦女節(jié) f.教師節(jié)

（）7.國(guó)際勞動(dòng)節(jié) g.Spring Festival（）8.Children’s Day h.國(guó)慶節(jié)（）9.春節(jié) i.在桌子下面（）10.National Day j.Women’s Day

五、單項(xiàng)選擇，把正確的序號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。（）

1、You can call Mr.Wood.A、I B、my C、me（）

2、Are you ready English class.A、to B、in C、for（）

3、They are books in the library.A、seeing B、reading C、looking（）

4、favourite fruit is orange.A、You B、I C、My（）

5、is June first.A、Children’s Day B、National Day C、Women’s Day（）

6、The school is from my house.A、long B、near C、far（）

7、is your birthday ? __ December first.A、What B、When C、Who（）

8、Can you point the donut.A、to B、in C、on（）

9、What’s your ? __ It’s 858 Ninth Avenue.A、address B、name C、old（）

10、I like to play my doll and my skipping rope.A、to B、on C、with（）11.How many books do I have ______ my desk? A.in B.at C.on D.for（）12.-What_______it?-It’s a pen.A.am B.is C.are D.be（）13.Nice______ you again.A.see B.to see C.seeing D.sees（）14.Tuesday is the ____ day of the week.A.first B.third C.second D.fifth）15.-What ____ is it?-It’s Sunday.A.time B.weather C.date D.day（）16.–What____ is it?-It’s 12:00.A.date B.time C.day D.weather（）17.-____ is the Spring Festival?-It’s in January or February.A.When B.What C.How D.Why（）18.He is____ ping-pong in the gym.A.to play B.play C.playing D.plays（）19.-____ is the weather today? –It is windy.A.What B.How C.When D.Who（）20.The boy ____ red shorts is the first.A.by B.in C.on D.at

六、連線.1.What’s your favourite work? A.By car.2.When is lunch? B.I like to read books.3.How do you go to school? C.It’s Saturday.4.What are you wearing? D.It’s twelve o’clock.5.What day is it? E.I’m wearing shorts.五、根據(jù)漢語(yǔ)意思,完成下面的句子.1、今天是星期幾? day is it today ?

2、你最喜歡的衣服是什么? What is your clothes.3、我們的點(diǎn)心是相同的.Our desserts are the.4、你有多高? How are you ?

5、今天的天氣怎么樣? How is the today ?

六、連詞成句.1、what to like do you do ?

2、you are old how ?

3、you do live where ?

4、how pencils there are many ?

5、school hard work at I 6.lunch for It’s time(.)__________________________________________________ 7.You Are for school ready(?)__________________________________________________ 8.Where the chalk is(?)__________________________________________________ 9.Is This a pencil case(.)__________________________________________________ 10.Close the door(.)__________________________________________________ 七 情景交際。（10分）

（）1.下午你遇見(jiàn)Mr.Zhang ,你應(yīng)說(shuō)：

A.Good morning, Mr.Zhang.B.Good afternoon, Mr.Zhang.C.Good-bye, Mr.Zhang.（）2.詢問(wèn)對(duì)方年齡時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：

A.How old are you? B.How are you? C.How is the weather?（）3.如果你想知道對(duì)方姓名時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：

A.Who are you? B.How are you？ C.What’s your name?（）4.你剛認(rèn)識(shí)一位新朋友時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：

A.How are you？ B.Thanks.C.Nice to meet you.（）5.當(dāng)你把Li Lei介紹給別人時(shí)，你應(yīng)說(shuō)：

A.Hello.B.Fine, thanks.C.This is Li Lei

八、閱讀短文,回答問(wèn)題.There are seven days in a week.They are Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday.Sunday is the first day of the week.In Sunday , I am playing cards with my friends.Monday is the second.We are walking to school.Tuesday is the third.I often doing my homework.Wednesday is the fourth.We are flying kites in the park.Thursday is the fifth.We doing my math.Friday is the sixth.Ware working hard at school.Saturday is the seventh.We are having fun together.()

1、There are days in a week.A、six B、five C、seven()

2、What is the first day of a week ?.A、Monday B、Saturday C、Sunday()

3、What am I doing in Tuesday ?.A、do my homework.B、fly kites.C、do my math.()

4、The fifth day of a week is.A、Friday B、Thursday C、Wednesday()

5、In Saturday , we are.A、doing my homework B、flying kites C、having fun together Hello!My name is Lucy.I am a girl.I am nine years old.I have a good friend.Her name is Tina.She is ten years old.I like playing ping-pong.Now, I am in the library.She is playing ping-pong with Steven in the gym.（）1.Is Lucy a boy or girl? A.A boy.B.A girl.C.A dog.（）2.How old is Lucy? A.Nine.B.Ten.C.Eight.（）3.What’s Lucy’s friend’s name? A.Tina B.Steven.C.Jenny（）4.How old is Tina? A.Nine.B.Ten.C.Six.（）5.What does Tina like to do? A.She likes to play ping-pong.B.She likes to read books.C.She likes to watch TV.

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇2

Unit 6 At a farm 學(xué)習(xí)任務(wù) 1 .能力目標(biāo) (1）能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的常見(jiàn)的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。 (2) 能夠運(yùn)用句型，如：Are they …? How many …? 詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜的名稱。 (3) 能聽(tīng)懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的指令，如：Shear a sheep。 (4) 能夠根據(jù)圖畫(huà)，寫(xiě)出農(nóng)場(chǎng)常見(jiàn)的牲畜名稱。 2 .知識(shí)目標(biāo) (1) 掌握A 、B 部分read and write 中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。 (2）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn . Let’s talk 中的單詞和句子. (3) 理解Let’s do. Let’s chant 等部分的內(nèi)容. (4) 了解story time. Good to know 等部分的 內(nèi)容. 3 .情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際：詢問(wèn)名稱和數(shù)量。 （2）學(xué)習(xí)策略：主動(dòng)詢問(wèn)、合作、溝通。 （3）文化目標(biāo)：了解幾條由動(dòng)物名稱構(gòu)成的英語(yǔ)諺語(yǔ)。 ? 第一課時(shí) 課題：Unit 6 At a farm A Lets learn Lets chant 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。 句型：What are they？和Are they…?的問(wèn)答。 教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。 教具準(zhǔn)備：Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及VCD。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）? Let’s do部分VCD，錄音。 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)（Revision） 1、教師提問(wèn)：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師說(shuō)：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。 讓學(xué)生觀看VCD2遍，教師只指著有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。 3、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：] ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上） 4、鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。 c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。 5、Let’s do部分：學(xué)生觀看VCD。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說(shuō)說(shuō)feed，ride，milk，shear，hold的意思。 6、播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容做出相應(yīng)的.動(dòng)作。 教師指圖提問(wèn)：What are they？ 學(xué)生回答： They are goats.? sheep.? horses.? cows.? lambs.? hens. 教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。 7、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。 8、教師提問(wèn)：How many…? 學(xué)生回答：… … (再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù)) 9、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。 10、學(xué)生兩人一組看圖問(wèn)答：A：What are they？ B：They are .… 請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （三）趣味操練 （Practice） 教師說(shuō)句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片： It’s a cow. They are cows. It’s a sheep. They are sheep. It’s a hen. They are hens? It’s a goat. They are goats. It’s a lamb. They are lambs. It’s a horse. They are horses. 請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No, they aren’t. 猜對(duì)了，說(shuō)：Yes, they are. 學(xué)生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 1、做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2、將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： ? 第二課時(shí) 課題：Unit 6 At a farm? ：A Lets talk? C Good to know 教學(xué)重點(diǎn)：句型Are they…？How many…do you have？的理解與應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則 教具準(zhǔn)備：1、 Let’s talk部分的錄音及VCD。2、 本單元歌曲的錄音。 3、 相關(guān)單詞卡片。 4、 自制VCD。 教學(xué)過(guò)程 （一） 復(fù)習(xí)（Revision）： 1、 教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌曲，學(xué)生跟著一起唱。 2、 提問(wèn)：What can you hear in this song ？ 學(xué)生說(shuō)出在歌中聽(tīng)到的動(dòng)物的單詞。 3、 欣賞本單元歌曲。（復(fù)習(xí)單詞lamb） （二） 呈現(xiàn)新知：（Presentation） 1、教師打開(kāi)自制VCD，指著VCD，當(dāng)聽(tīng)到What are they？時(shí)，教師示范：Are they cows？學(xué)生回答No，they aren’t.然后教師引導(dǎo)學(xué)生用Are they猜猜輪廓中的動(dòng)物，（注意學(xué)生單詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，適時(shí)糾正），當(dāng)學(xué)生猜對(duì)單詞后教師再指著VCD，出示正確答案。 2、依次操作其他幾幅圖。 3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來(lái)猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are. No, they aren’t. 4、 教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes？ 學(xué)生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教師說(shuō)：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 5、 組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答 A：Are they …? B：Yes, they are. No, they aren’t. （教師提供資源：deskstables pantsshort sunglassesglasses） 6、 學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問(wèn)：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。 （三） 學(xué)習(xí)對(duì)話： 1、 打開(kāi)Let’s talk部分VCD，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。 2、 教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示VCD的插圖） Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？ How many …? 3、 跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 4、 小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。 5、 啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。 A：Are they …? B：Yes， they are. No, they aren’t.(They are .…) A：How many … do you have? B：I have .… 6、 看圖匯報(bào)，可以是對(duì)話原文，也可以是創(chuàng)新的對(duì)話。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與的同學(xué)要給與表?yè)P(yáng)。 （四） 趣味操練：（Practice） 1、 同桌兩個(gè)同學(xué)用卡片做Let’s do部分猜卡片的活動(dòng)。 2、 照像的游戲：請(qǐng)一半學(xué)生下座位模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，教師說(shuō)：Stop！所有的學(xué)生都不能再動(dòng)，請(qǐng)剩下的一半同學(xué)先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的種類：They are …, 再問(wèn)答動(dòng)物的數(shù)量：How many …? (五) 擴(kuò)展活動(dòng)：（Add-activities） 1、 做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2、 向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit6 At a farm Let’s talk Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？ ? ? 第三課時(shí) 課題：Unit 6 At a farm? A Read and write? C Story time 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat，dog，rabbit，duck，pig的拼寫(xiě)。 句子Are they ducks？No，they aren’t.的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律。 教具準(zhǔn)備： Read and write部分的掛圖。Read and write部分的VCD。 單詞卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。 圖片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。 Bingo活動(dòng)的復(fù)印材料，每人一張。 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)（Revision） 1、 教師逐一拿出單詞圖片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys， Yes， they are. No, they aren’t.(They are .…) How many …? Are they …? How many … do you have? I have .…h(huán)ens 露出圖的一小部分，引導(dǎo)學(xué)生用Are they …?猜圖片內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際用 Yes，they are.或No, they aren’t.回答。 出示Read and write部分的掛圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組問(wèn)答練習(xí)。 A：Are they …? B：Yes，they are.（No, they aren’t.） （A：What are they？ B：They are …）（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 學(xué)生以小組的形式指著掛圖匯報(bào)，每組只談?wù)撘环N動(dòng)物。 (教師為盡可能多的學(xué)生提供對(duì)話機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的。) 在對(duì)話的過(guò)程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生拼讀單詞。然后啟發(fā)學(xué)生將每個(gè)單詞中的元音字母的發(fā)音說(shuō)出來(lái)，從而幫助學(xué)生記憶單詞，同時(shí)為Pronunciation的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。 教師適當(dāng)講解單詞拼寫(xiě)中需特別注意的地方。 rabbit雙寫(xiě)b； duck中ck發(fā)[k]的音。 做找朋友的游戲： 方法一： 教師說(shuō)單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生站到前面做出5種動(dòng)物的動(dòng)作； 將5個(gè)單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個(gè)學(xué)生，教師說(shuō)Start！5名學(xué)生分別翻開(kāi)卡片，根據(jù)單詞意思到前面去找自己的朋友。 教師對(duì)完成準(zhǔn)確而且速度快的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 方法二： 教師將cat，dog，rabbit，duck，pig的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，看看誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)找到自己的朋友。教師要表?yè)P(yáng)配合最密切的兩個(gè)同學(xué)。 學(xué)生閱讀對(duì)話，教師

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1：掌握單詞blackboard chalk

2:了解名詞所有格形式：Steven’s ___

3:聽(tīng)懂，會(huì)回答一般疑問(wèn)句 Is this your____?

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1：?jiǎn)卧~ blackboard chalk

2: 名詞所有格形式：Steven’s ___

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1：一般疑問(wèn)句 Is this your____?

2：this is these are

四、教具使用：圖片、錄音機(jī)

五、教學(xué)過(guò)程：

一、greeting

1、Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、Review

1、練習(xí)介紹自己的同學(xué)。

3名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說(shuō)停時(shí)，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：This is ____. She is a girl . She is my friend.

2、問(wèn)答練習(xí)

Teacher : What’s his/her name?

Students: His / Her name is______.學(xué)生之間互相練習(xí)。

3、What’s this?

三、new concept

1、What’s this?

A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫(xiě)在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

B、在四個(gè)單詞前面加上This is a 或者This is ，讓學(xué)生找出句型的不同，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。

C、練習(xí)句型This is a_____.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的`復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。

2、Danny’s pencil

A、將黑板上的句子：This is a blackboard.變成一般疑問(wèn)句Is this a blackboard? 讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。

B、學(xué)生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。

C、學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進(jìn)行講解和練習(xí)。

This is _______’s pencil……

Is this _______’s pencil……?

3、作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè) 1、2、3

六、板書(shū)：Is this a blackboard? This is chalk.

This is a school. This is a chair.

These are pencils. This is Steven’s pencil.

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇4

My schoolbag看到“我的書(shū)包”你想到第二單元的知識(shí)有哪些?

單詞：

書(shū)籍類：Chinese book English book maths book storybook

書(shū)包物品類：schoolbag candy notebook toy key lost so much cute

Let’s spell:

i-e [a?] like喜歡 kite 風(fēng)箏 five 五 nine 九 rice米飯 fine 好 nice 好 ice冰

句型：

1. 詢問(wèn)物品： ------What’s in your schoolbag?

------An English book , a maths book , three storybooks and ...

2. 詢問(wèn)顏色：--What colour is it / (are they) ? --It’s /( They’re ) black and white.(注意單復(fù)數(shù))

3.I have a new schoolbag . I have an English book and a Chinese book .

短語(yǔ)：

1. 地點(diǎn)類 in your schoolbag 在你的書(shū)包里 in your hand 在你的手里 in your desk 在你的課桌里

on your English book 在你的英語(yǔ)書(shū)上 under your schoolbag 在你的書(shū)包下面 near your pencil box 在你的鉛筆盒旁邊

Put your Chinese book on your desk. 把語(yǔ)文書(shū)放在你的課桌上

Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英語(yǔ)書(shū)上

Put your maths book under your schoolbag 把數(shù)學(xué)書(shū)放在你的書(shū)包下

Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類: have a new schoolbag 有一個(gè)新書(shū)包 black and white 黑白相間的

語(yǔ)法點(diǎn)：what colour引導(dǎo)的是特殊疑問(wèn)句，問(wèn)的是顏色，回答中肯定有例如purple, red 等表示顏色的詞。

1、------What’s in your schoolbag? ------An English book and a Chinese book.

2、-------What colour is it?-------It’s blue and white.

3、------Here it is! ------Thank you so much!

4、Excuse me. I lost my schoolbag.

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇5

Unit5 My clothes參考教案

第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。

2、單元

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

3、單元

四、教學(xué)難點(diǎn)：字母組合le在單詞中的發(fā)音。

二、單元、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四會(huì)單詞與句子。

2、認(rèn)讀A、B部分的 Let's learn、Let's talk 部分的單詞與句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽(tīng)指令完成動(dòng)作。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

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第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)有關(guān)衣服的問(wèn)題并能做出相應(yīng)的回答。

2、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：Are these yours? No, they aren't.Is this John's? No, it isn't.四、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。? 教學(xué)新課

Let’s talk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問(wèn)：Are these yours? 引出新課。

2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象。

4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let’s play：

學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問(wèn)：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。? 鞏固練習(xí)

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

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2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。? 布置作業(yè)

1、聽(tīng)第38頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。? 板書(shū)設(shè)計(jì)

A Let’s talk

Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.Is this yours?/ Are these yours?

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

3、能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛(ài)的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。

四、教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱。

2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。? 教學(xué)新課

Let’s learn

1、教師呈現(xiàn)圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a skirt.A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并

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放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱。教師指圖問(wèn)：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A red dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。

3、看書(shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）

Let’s do

1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

3、小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。? 鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。? 布置作業(yè)

1、讀課文第39頁(yè)并背誦 Let's do。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) Let’s learn

clothes

hat

skirt

dress pants I like…

六、教學(xué)反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

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2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) apple, people, table三個(gè)單詞。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)apple, people, table 三個(gè)單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)apple, people, table三個(gè)單詞。

五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí):

A: Are these yours?

B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours?

B: Yes, it is./No, it isn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。? 教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。

4、聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。? 鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。? 布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式 ? 板書(shū)設(shè)計(jì)

apple, people, table

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.5 / 9

2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。

五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、Let’s do：讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。

2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。? 教學(xué)新課

1、教師拿出一條長(zhǎng)褲，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。

2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。

3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

4、Let’s find out：兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。? 鞏固練習(xí)

1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.? 布置作業(yè)

1、聽(tīng)第51頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。? 板書(shū)設(shè)計(jì)

B Let’s talk

Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.6 / 9

六、教學(xué)反思

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。

2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~pants socks的復(fù)數(shù)形式。

四、教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠：說(shuō)一說(shuō)，演一演

2、Talk about your clothes：孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。? 教學(xué)新課

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。問(wèn)孩子：What can you see?孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。

2、教師問(wèn)：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。）

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。

4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

5、操練新單詞。（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音。）? 鞏固練習(xí)

1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽(tīng)，邊指出。

2、孩子小組內(nèi)互問(wèn)，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

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3、完成Let's find out的練習(xí)。? 布置作業(yè)

1、讀課文第52頁(yè)；

2、用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的衣物。? 板書(shū)設(shè)計(jì)

coat

sweater

jacket

socks

shorts

六、教學(xué)反思

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This is...These are...寫(xiě)句子。

2、能聽(tīng)懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is...These are....”的正確書(shū)寫(xiě)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)This is...These are...五、教學(xué)過(guò)程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、日常口語(yǔ)交流。

A: Whose...are those?

B: They are...A: Whose...is this?

B: It's...2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。? 教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This is...These are...練習(xí)說(shuō)句子。

2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。? 鞏固練習(xí)

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1、讀短文并畫(huà)圈。

2、聽(tīng)錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。? 布置作業(yè)

1、唱第50頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；

2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。? 板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇6

一、說(shuō)教材

(一)教材分析

本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B中的Unit3 What’s your job?本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“談?wù)撊宋铩?，主要談?wù)摿巳宋锏男彰?、年齡和職業(yè)。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

聽(tīng)、說(shuō)、讀、詞匯policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.

聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型What’s your/his/her job?

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.

教學(xué)難點(diǎn)：

正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型What’s your/his/her job?和一些比較難讀、難拼的單詞。

二、說(shuō)教法

1、創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以從學(xué)生身邊的情況展開(kāi)討論。

2、課堂上穿插一定的小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、說(shuō)教學(xué)程序

1 Free talk

每一堂課的開(kāi)頭很重要，要在上課一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的興趣，這樣便容易開(kāi)展下面的內(nèi)容。在這一部分，我先問(wèn)候了幾位學(xué)生，然后以他們熟悉的人為謎底，用他們前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)的句型Who’s that boy/girl with…?作為謎面，既復(fù)習(xí)舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step 2 Lead in

緊接著，我又用游戲猜單詞復(fù)習(xí)一、二單元所學(xué)的單詞，最后出示字母j讓學(xué)生猜，從而引出本課的第一個(gè)生詞job.在此基礎(chǔ)上，順勢(shì)揭示課題并學(xué)習(xí)本課句型，同時(shí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的職業(yè)單詞教師、醫(yī)生、護(hù)士操練句型。

由于本課有八個(gè)單詞，其中四個(gè)單詞的末尾恰好都是er，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將這四個(gè)單詞安排在一起教學(xué)。在呈現(xiàn)這些新單詞時(shí)我設(shè)計(jì)了不同的方法，如以方向盤(pán)引出driver，以工人帽引出worker，以圖片引出farmer，以托盤(pán)和茶杯引出waiter。同時(shí)，在朗讀單詞的時(shí)候，相機(jī)進(jìn)行了句型的操練。

Step4. Consolidation

在教完這四個(gè)單詞后，我又引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，想一想我們學(xué)過(guò)的哪些單詞末尾也有er，以幫助學(xué)生總結(jié)語(yǔ)言材料中的規(guī)律并加以應(yīng)用。為了加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant作為鞏固練習(xí)。這首兒歌簡(jiǎn)單易學(xué)，讀起來(lái)朗朗上口。He’s a waiter. Welcome waiter. She’s a driver. Hello, hello, driver. You’re a worker. A very good worker. I’m a farmer. A happy happy farmer.

Step5. Presentation

在新授另外四個(gè)單詞時(shí)，我也嘗試了不同的方法，如自己表演女服務(wù)員讓學(xué)生猜;請(qǐng)一胖男生戴上廚師帽，手拿單詞卡cook進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)將cook與book,look進(jìn)行比較，以繞口令的形式訓(xùn)練學(xué)生的口齒，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)新知識(shí)。最后在教policeman和policewoman時(shí)，我先出示女警帽和男警帽引出police，然后請(qǐng)一女生和男生上來(lái)試戴，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)policeman和policewoman,同時(shí)用本課的句型進(jìn)行操練。課堂氣氛活潑，師生配合融洽。

Step 6. Consolidation

在最后的鞏固部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)男女生的對(duì)抗賽，對(duì)抗賽分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是Act and guess。讓學(xué)生表演某一職業(yè)，然后提問(wèn)What’s my job?同組的學(xué)生猜出他(她)的職業(yè)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是看首字母或尾字母猜單詞并拼出來(lái)。這樣的游戲既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又起到記憶單詞的作用。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇7

第四單元

第一課時(shí)教案

教具準(zhǔn)備:

一張中國(guó)地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。

天氣預(yù)報(bào)英文解說(shuō)的實(shí)錄。

教材相配套的教學(xué)課件

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫(xiě)有城市名稱的卡片若干。

教學(xué)過(guò)程:

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

教師播放unit 4 let’s learn a部分的課件。學(xué)生觀看。

學(xué)生答出：harbin、hong kong

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：it’s hot in hong kong.it’s hot in hong kong.教師邊回答問(wèn)題邊在地圖上指出學(xué)生所問(wèn)的城市。

練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

兩人小組活動(dòng)。學(xué)生a手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生b手中拿著天氣卡片。學(xué)生a隨意拿出一張卡片并說(shuō)：it’s? 學(xué)生b根據(jù)a拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說(shuō)：it’s?，然后兩人一起說(shuō)：it’s ?in?

1、做本單元a let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。

2、試一試給同伴、朋友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型it’s ?? put on your.?

第二課時(shí)教案

教具準(zhǔn)備:

教材相配套的教學(xué)課件。［unit 4 let’s talk］

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程:

（二）呈現(xiàn)新知(presentation)

ⅰ let’s talk

播放let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

教師提問(wèn)：

學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà), 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。

今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：

學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)在兒歌中聽(tīng)到的句子或單詞。

帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。

take off your ??!

put on your ??!

put on your ??!

put on your ??!

學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。

5、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會(huì)讓給沒(méi)表演過(guò)對(duì)話的學(xué)生。

2、教師口令：put on the??!take off the??!

學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽(tīng)指令做動(dòng)作：聽(tīng)到put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽(tīng)到take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家。

第三課時(shí)教案

教學(xué)難點(diǎn):朗讀、理解對(duì)話；句子的書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備:

1.教材相配套的課件

2、單詞卡片

3、對(duì)話掛圖

4、雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣

教學(xué)過(guò)程:

(由師生對(duì)話過(guò)渡到學(xué)生之間對(duì)話。)

2、學(xué)生跟錄音說(shuō)唱上節(jié)課兒歌。

（二）新課呈現(xiàn)(presentation)

教師說(shuō)：yes，it’s a football.領(lǐng)讀單詞：football。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):：ok！let’s play football.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)用單詞卡片拼出以上兩句話。

全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫(xiě)句子。(教師提示學(xué)生句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母大寫(xiě)，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。)they are on your feet!

教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講解。

適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：

讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。

4、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。

學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。

（三）let’s sing

教師播放課件[let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。

教師講解歌詞大意。

帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。

拍單詞的游戲：

教師將本課對(duì)話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生）說(shuō)一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說(shuō)出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說(shuō)對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

拼圖游戲：

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過(guò)程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。

教師拿出雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣

分別介紹說(shuō)：this is an umbrella.this is a hat.these are sunglasses.they are boots.播放課件[let’s do]，學(xué)生觀看。

（本部分不要求學(xué)生有語(yǔ)言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）

學(xué)生答：yes, it is.學(xué)生答：no.it’s sunny in singapore.6、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：a：is it? in ??

b：yes./no.it’s ? in?

７、學(xué)生用it’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

let’s find out

學(xué)生回答：i like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ))

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。

小組匯報(bào)：i like to ? on ?days.看看誰(shuí)的反應(yīng)快

將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（in ?）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第四課時(shí)教案

句型：it’s ? in?

教學(xué)難點(diǎn):所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。

幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。

教材相配套的錄音帶[story time]。

世界地圖一張。

雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣。

教學(xué)過(guò)程:

學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

1、播放let’s do部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。

2、教師出示世界地圖：

3、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師說(shuō)城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。

4、教師播放let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

教師提問(wèn)：is it rainy in london？

學(xué)生回答：yes，it is rainy in london.學(xué)生跟錄音讀課文。

5、教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答：

學(xué)生答：yes, it is.課后反思：學(xué)生會(huì)活學(xué)活用英語(yǔ)了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會(huì)非常喜歡上這充滿魅力的英語(yǔ)課。

第五課時(shí)教案

i have to ?.的含義

教具準(zhǔn)備:

let’s talk(b)部分的課件和錄音。

教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。

教學(xué)過(guò)程:

學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答it is?

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。

請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

學(xué)生回答：it’s rainy.學(xué)生回答：it’s sunny.教師領(lǐng)讀；解釋意思。

機(jī)械性問(wèn)答操練（接力問(wèn)答）。

學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。

a：it’s ?

教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：

完成本單元b let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

今天晚上在家聽(tīng)我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材p52的表格。

第六課時(shí)教案

教學(xué)難點(diǎn):is it?.?的問(wèn)答；

理解巨型山脈不同位置的氣候差異

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)過(guò)程:

請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)p52，看記錄回答教師問(wèn)題：

請(qǐng)4位學(xué)生分別提問(wèn)harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

a.lead-in

請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問(wèn)：

is it hot in hong kong？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用yes, it is.或no, it isn’t.回答。

學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子分別將單詞卡放到it’s.或is it ?？后。

教師放課件，學(xué)生在視聽(tīng)中理解對(duì)話意思。

教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。

學(xué)生跟錄音模仿朗讀對(duì)話。

學(xué)生分小組表演對(duì)話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。

試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。

說(shuō)說(shuō)字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

請(qǐng)學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。

如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。

游戲：bingo

學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖：

教師每念一個(gè)單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過(guò)去。教師共說(shuō)三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：bingo!在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇8

課文單詞

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂(lè)嗎?

名詞：music音樂(lè) pop流行音樂(lè) model模型 plane 飛機(jī)

形容詞：quiet安靜的，靜止的 noisy 吵鬧的，嘈雜的

其他：keep 養(yǎng)，飼養(yǎng)

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

名詞：headache 頭痛 fever 發(fā)燒，發(fā)熱 flu流行性感冒，流感 mouth 嘴 pill藥丸，藥片 man 男人，男子

形容詞：wrong有毛病的，不正常的 right右邊的

動(dòng)詞：has有(have的第三人稱單數(shù)形式) hurt 受傷

副詞：soon 立刻，不久 near 附近

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

名詞：library 圖書(shū)館 floor層，地面，地板 building建筑物 station 站 way 路，路線 left 左邊

動(dòng)詞：e_cuse 原諒 miss 未見(jiàn)到，錯(cuò)過(guò)

副詞：nearby 在附近，不遠(yuǎn) then 然后

形容詞：grey 灰色的，灰白的 far 遠(yuǎn)方的，久遠(yuǎn)的

介詞：beside 在...旁邊

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

名詞：China 中國(guó) labour 勞動(dòng) wall 墻壁，圍墻 cinema 電影院，電影 museum 博物院 country 國(guó)，國(guó)家 boat 小船，艇

其他：about 對(duì)于，關(guān)于 sound 聽(tīng)起來(lái)...

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

形容詞：safe 安全的 dangerous 危險(xiǎn)的 thick 厚的，粗的

enough 足夠的，充足的

名詞：front 前面，正前方 safety 安全 crowd人群

動(dòng)詞：push 推

副詞：slowly 慢速地，緩慢地

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

動(dòng)詞：break打破(broke過(guò)去式) drop-dropped(過(guò)去式)使降落，使落下 fi_修理 lose-(lost過(guò)去式)遺失 happen-happened 發(fā)生，碰巧(過(guò)去式)

名詞：key 鑰匙 vase花瓶 playground運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，操場(chǎng) ne_t _下一個(gè)

副詞：never從未，絕不

短語(yǔ)及其習(xí)慣搭配

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂(lè)嗎?

短語(yǔ)及習(xí)慣搭配：

watch TV看電視

very much 很，非常

keep a pet養(yǎng)寵物

play football 足球球

make model planes 制作飛機(jī)模型

after school 放學(xué)后

after work 下班后

in the afternoon/evening 在下午/晚上

listen to 聽(tīng)

all kinds of 各種各樣

like ...best 最喜歡...

play bastetball 打籃球

watch TV 看電視

on weekends 在周末

go fishing 去釣魚(yú)

folk music 民間音樂(lè)

classical music 古典音樂(lè)

country music 鄉(xiāng)村音樂(lè)

go roller-skating 去滑旱冰

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

短語(yǔ)及習(xí)慣搭配：

come here 來(lái)這里

have a bad headache 頭痛得厲害

have a fever 發(fā)燒

have the flu 得了流感

take some pills吃一些藥丸

right foot右腳

left arm 左胳膊

in the hospital 在醫(yī)院里

go to the hospital 去醫(yī)院

three times a day 一天三次

see a doctor 看醫(yī)生

go swimming 去游泳

get well 恢復(fù)健康

take your temperature 給你量一下體溫

take a blood test 做個(gè)血液測(cè)試

runny nose 流鼻涕

sore throat 喉嚨痛

have a cough 咳嗽

take an _-ray 拍一張_光照片

Don"t worry.別擔(dān)心，

All right。好的。

Take it easy 放松

Really?真的嗎?

I"m afraid so.恐怕是這樣的。

That"s too bad.那太糟糕了。

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

短語(yǔ)及習(xí)慣搭配：

the way to ...去...的路

in that building 在那個(gè)建筑物里

on the first floor 在一樓

in front of...在...前面

behind the drugstore在藥店后面

beside the supermarket 在超市旁邊

Building No.5 5號(hào)樓

over there 在那邊

on the left 在左邊

on the right 在右邊

look for 尋找

very much 非常

drive on 繼續(xù)向前行駛

turn left 向左轉(zhuǎn)

the fifth floor 五樓

the third room 第三個(gè)房間

at the first corner 在第一個(gè)拐角處

a gas station 加油站

E_cuse me.打擾一下。

Thank you so much.非常感謝你。

Thank you very much.非常感謝你。

Thanks a lot.多謝

Not at all.不客氣

Sure 當(dāng)然可以

You"re welcome.不客氣

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

短語(yǔ)及習(xí)慣搭配：

Labour Day 勞動(dòng)節(jié)

the Great Wall 長(zhǎng)城

visit the Great Wall 參觀長(zhǎng)城

Children"s Day 兒童節(jié)

go to the cinerma 去電影院

go to the science museum 去科學(xué)博物館

see lantern shows 看燈展

pick up litter撿垃圾

plant trees植樹(shù)

go to a puppet show 去看木偶表演

go to an amusement park 去游樂(lè)場(chǎng)

all over the country 全國(guó)

get gifts 得到禮物

the first Monday 第一個(gè)星期一

working people 勞動(dòng)人民

celebrate this day 慶祝這天

on May 1st在5月1日

visit friends and relatives 拜訪親朋好友

hold parties 舉辦聚會(huì)

every year 每年

Chinese calendar 中國(guó)農(nóng)歷

the fifth day 第五天

have dragon boat roce 舉行龍舟比賽

That"s nice.那很好。

It sounds fun.聽(tīng)起來(lái)很有趣。

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

短語(yǔ)及習(xí)慣搭配：

E_cuse me 打擾一下

in front of 在...前面

fly your kite 放你的風(fēng)箏

be careful 小心

in the crowd 在人群中

pick flowers 摘花

cross the street 穿過(guò)街道

watch out for 注意，當(dāng)心

fall into the water 掉進(jìn)水里

hurt yourself 傷到你自己

this afternoon 今天下午

on thin ice 在薄冰上

step on one"s foot 踩某人的腳

why not?為什么不?

I"m afraid not.恐怕不能。

No，I won"t.好的，我不會(huì)了。

All right.好的。

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

短語(yǔ)及習(xí)慣搭配：

come in 進(jìn)來(lái)

on the floor 在地板上

birthday gift 生日禮物

break the cup 打破杯子

lose the key 丟失鑰匙

on my way home 在我回家的路上

be upset 難過(guò)

kick the ball 踢球

spill the mill 弄灑牛奶

hit somebody 撞倒某人

forget to do sth 忘記做某事

ne_t time 下次

It"s all right.沒(méi)關(guān)系。

what a day!多么(糟糕的)一天啊!

what"s the matter?怎么了?

Never mind 沒(méi)關(guān)系

what a mess!真是一團(tuán)糟!

重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂(lè)嗎?

重點(diǎn)句型：

1.詢問(wèn)某人是否喜歡某物的句子

Do/Does +主語(yǔ)+like+其他?

Yes，主語(yǔ)+do /does.

No，主語(yǔ)+do/does+not.

2.詢問(wèn)某人是否養(yǎng)某物的句子

Do/Does+主語(yǔ)+keep+|名詞?

Yes，主語(yǔ)+do /does.

No，主語(yǔ)+do/does+not.

3.詢問(wèn)原因及回答的句子

Why +助動(dòng)詞(do/does)(+not)+主語(yǔ)+其他?

Because +主語(yǔ)+其他。

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

重點(diǎn)句型：

1.詢問(wèn)某人怎么了的句子

What"s wrong/ the matter with +名詞/代詞?

2.Let 引導(dǎo)的祈使句

Let +sb. +動(dòng)詞原形+其他

3.詢問(wèn)某人是否得了流感 句子

Does +主語(yǔ)(第三人稱單數(shù))+have the flu ?

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

重點(diǎn)句型：

1.禮貌地問(wèn)路與指路的句型

Where +is +地點(diǎn)名詞?

It"s +表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)

2.詢問(wèn)某人在哪里能找到某地點(diǎn)的句型

Where+can+主語(yǔ)+find+地點(diǎn)?

3.向?qū)Ψ皆儐?wèn)去某地的路的句型

Can you tell +人稱代詞賓格+the way to +地點(diǎn)名詞?

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

重點(diǎn)句型：

1.詢問(wèn)某人在將來(lái)的某天將要做什么的句子

疑問(wèn)句+be動(dòng)詞+主語(yǔ)+going to +動(dòng)詞原形+其他?

2.詢問(wèn)某人在某天做什么的句子

what do+主語(yǔ)+do+on +某天

3.詢問(wèn)某人是否知道某事物的句子

Do+主語(yǔ)+konw +某物?

4.詢問(wèn)某一天有什么特別的句子

What"s +special +某天?

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

重點(diǎn)句型：

1.否定祈使句

Don"t+動(dòng)詞原形+其他.

2.詢問(wèn)對(duì)方自己能否做某事的句子

Can I +動(dòng)詞原形+其他?

Yes， you can.

No， you can"t.

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

重點(diǎn)句型：

1.用于表達(dá)歉意及回答

I"m sorry+其他。

It"s all right/Never mind.

2.描述某人看起來(lái)怎么樣

主語(yǔ)+look/looks+其他

3.用來(lái)詢問(wèn)某人的身體狀況，意外情況或是物品出現(xiàn)什么問(wèn)題

What"s the matter?怎么了?

4.含有實(shí)義動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的肯定句

主語(yǔ)+實(shí)義動(dòng)詞的過(guò)去式+其他。

課文重點(diǎn)

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂(lè)嗎?

課文重點(diǎn)：

1.Do you like music Yangyang?

陽(yáng)陽(yáng)， 你喜歡音樂(lè)嗎?

Yes，very much. I listen to all kings of music.But I like pop songs best.是的，非常喜歡。我聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)。但是我最喜歡流行樂(lè)曲。

2.Do you keep a pet Sara? 薩拉，你養(yǎng)寵物嗎?

No，I don"t. 不，我不養(yǎng)寵物。

3.Why don"t you get a cat? 你為什么不養(yǎng)一只貓。

Because my mum doesn"t want me to . 因?yàn)槲覌寢尣幌胱屛茵B(yǎng)。

4.What do you like to do after school ，Mike ? 邁克，放學(xué)后你喜歡做什么?

I like to make model plan.

我喜歡制作飛機(jī)模型。

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

課文重點(diǎn)：

1.what"s wrong with you ，Baobao ? You don"t look very well.

寶寶，你怎么了?你看起來(lái)不太好。

I feel bad I have a headache.我感覺(jué)很難受，我頭疼。

2.Let me take your temperature.讓我來(lái)給你測(cè)量一下體溫。

3.Does he have the flu?你得了流感了嗎?

4.I"m afraid so， but he needs to take a bliid test first.

恐怕是這樣的，單數(shù)他需要先做個(gè)血液測(cè)試。

5.Don"t worry.別擔(dān)心。

6.Take some pills and you get well soon.吃些藥片，你很快就會(huì)恢復(fù)健康的。

7.What"s the matter with you ?你怎么了?

My right leg hurts.我的右腿疼。

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

課文重點(diǎn)：

E_cuse me，Where is the new library?

打擾一下，新圖書(shū)館在哪里?

It"s in that building over there? 它在那邊的那棟樓里。

Where can I find ? 我在哪里能找到它?

Thanks a lot 非常感謝。

You"re welcome. 不客氣。

Can you tell mu the way to the gas station. 你能告訴我去加油站的路嗎?

Please drive on first， and then turn left at the first corner.

請(qǐng)先往前開(kāi)，然后在第一個(gè)拐角處向左轉(zhuǎn)。

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

課文重點(diǎn)：

1.So what are you going to do in May Day?

那么勞動(dòng)節(jié)你們打算做什么?

We are going to visit the Great Wall in Shanhaiguan.

我們打算去游覽山海關(guān)長(zhǎng)城。

2.What do you do on Children Day?

我們?cè)趦和?jié)做什么?

We go to cinemas parks ，and museums

我們?nèi)ル娪霸?，公園和博物館。

3.Do you know the Chinese Dragon Boat Festival?

你知道中國(guó)的端午節(jié)嗎?

No， I don"t.

不，我不知道。

4.What"s special about this day?

關(guān)于這一天又什么特別的嗎?

In many places people eat zongzi.

在很多地方人們吃粽子。

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

課文重點(diǎn)：

1.E_cuse me ，young man， please don"t fly your kite here.

打擾一下，年輕人，請(qǐng)不要在這里放你的風(fēng)箏。

2.Mum， can I skate this afternoon?

媽媽，今天下午我能在這里滑冰嗎?

I"m afraid not.It"s dangerous.You may fall into the water.

恐怕不能。那很危險(xiǎn)。你可能會(huì)掉進(jìn)水里。

3.It"s not saft to push.(在人群中)推不安全。

4.Let"s walk slowly.讓我們慢慢走吧。

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

課文重點(diǎn)：

1.I"m sorry I broke Maomao toy car.

對(duì)不起，我摔壞了毛毛的玩具汽車。

It"s all right Yangyang.

沒(méi)有關(guān)系的，陽(yáng)陽(yáng)。

2.You look sad Baobao.

你看起來(lái)很難過(guò)，寶寶。

3.What"s the matter?

你怎么了?

4.I lost the key to our house，，Mum.

毛毛，我丟了我們家的鑰匙。

5.What happened to the floor?

地板怎么了?

6.What a mess.

真是一團(tuán)糟。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總2

Module 1

M外研版

一、詞匯

nice友好的，親切的，討人喜歡的

clever聰明的

naughty淘氣的

a bit稍微，有點(diǎn)兒

shy害羞的

answer接(電話)

call電話;

(給......)打電話

bad不好的，壞的

cool酷的

aunt姨母;

姑母;

舅母;

伯母;

嬸母

uncle伯父;

叔父;

舅父;

姑父;

姨夫

big年齡較大的

little幼小的，年幼的

cute可愛(ài)的

二、句子

1. She is a nice teacher. 她是一名好老師。

2. Look， the elephant is clever. 看，大象很聰明。

3. Parrot is very naughty! 鸚鵡很淘氣。

4. This is my aunt. 這是我阿姨。

5. He’s a bit shy. 他有點(diǎn)害羞。

6. This is Maomao. She’s nice. But she’s a bit shy. 這是毛毛。她很可愛(ài)。但是有點(diǎn)害羞。

三、句型結(jié)構(gòu)

介紹某人(是誰(shuí)、性格特點(diǎn))

This is ... He / She is + 描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)的形容詞.

eg: This is my uncle. He is tall and clever. 這是我叔叔。他很高很聰明。

This is my teacher. She is thin and nice. 這是我的老師。她很瘦很漂亮。

四、單詞辨析

little 和small

little 表示“小的”，帶有感情色彩

small主要指的是“尺寸”、“重量”等，本身不帶任何感情色彩

eg: I have a little sister. 我有一個(gè)小妹妹。(含有“喜歡”的意思)

The bo_ is too small. 盒子太小了。(單純指的是盒子的大小)

英語(yǔ)(三年起點(diǎn))三年級(jí)下冊(cè)各模塊知識(shí)點(diǎn)匯總odule 1

Module 2

一、詞匯

city城市

ship船

beautiful美麗的

whose誰(shuí)的

queen女王

close近的，接近的

old年代久的，古老的

famous著名的

景點(diǎn)名稱：

Buckingham Palace白金漢宮

Big Ben大本鐘

Hyde Park海德公園

Tower Bridge塔橋

London Bridge倫敦大橋

二、句子

1. — What’s this? 這是什么?

— It’s a book about London. 是關(guān)于倫敦的一本書(shū)。

2. — What’s this? 這是什么?

— It’s Buckingham Palace. 是白金漢宮。

3. My house is very small， but it’s beautiful. 我的房子非常小，但很漂亮。

4. This is my house. It’s old. 這是我的房子。很古老。

5. This is Tower Bridge. It’s very famous. 這是倫敦塔橋。非常著名。

三、句型結(jié)構(gòu)

描述某地

地點(diǎn)名稱 + is + a / an ... It’s + 描述地點(diǎn)的形容詞.

eg: Tian’anmen Square is a big place. It’s very beautiful. 天安門(mén)廣場(chǎng)是一個(gè)很大的地方。非常漂亮。

Big Ben is an old and big clock. It’s famous. 大本鐘是一個(gè)古老的大鐘。非常著名。

Module 3

一、詞匯

robot機(jī)器人

will將，將會(huì)

everything所有事情

one day(將來(lái))有一天

housework家務(wù)活

learn學(xué)習(xí)

our我們的

homework家庭作業(yè)

won’t = will not將不會(huì)

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

have有，擁有

ne_t下一個(gè)的

week星期，周

holiday假期

二、短語(yǔ)

ride a bike騎自行車

fly a kite放風(fēng)箏

do the housework做家務(wù)

make cakes制作蛋糕

go swimming去游泳

play football踢足球

go to the park去公園

visit my grandma看望外祖母

三、句子

1. Robots will do everything. 機(jī)器人將會(huì)做所有的事情。

2. They will do the housework. 他們將會(huì)做家務(wù)。

3. On Monday I’ll go swimming. 星期一我將要去游泳。

4. On Saturday I’ll help my mother. 星期六我將會(huì)幫助我媽媽。

5. On Sunday I’ll read my books. 星期天我將會(huì)看書(shū)。

6. Today is Monday and tomorrow is Tuesday. 今天是星期一，明天是星期二。

四、句型結(jié)構(gòu)

描述將要做某事

主語(yǔ) + will + 動(dòng)詞原形 + 其他.

eg: I will go to the park ne_t Friday. 下周五我要去公園。

My mother will cook dinner this evening. 今晚我媽媽將會(huì)做晚飯。

五、語(yǔ)法

一般將來(lái)時(shí)

1. 含義：表示將來(lái)某一時(shí)刻的動(dòng)作或狀態(tài)，或?qū)?lái)某一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常的動(dòng)作或狀態(tài)

2. 一般將來(lái)時(shí)常常和表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)連用。如：tomorrow(明天)， ne_t week(下周 )，in the future(將來(lái))等

3. will 沒(méi)有人稱和數(shù)的變化。

4. 句型結(jié)構(gòu)

肯定句：主語(yǔ) + will + 動(dòng)詞原形 + 其他.

否定句：主語(yǔ) + will + not + 動(dòng)詞原形 + 其他.

一般疑問(wèn)句：— Will + 主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形 + 其他?

—Yes， 主語(yǔ) + will. / No， 主語(yǔ) + will + not.

特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞 + will + 主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形 + 其他?

Module 4

一、詞匯

take帶，拿

fly飛

picnic野餐

great太好了，好極了

why為什么

Why not?為什么不呢?

because因?yàn)?/p>

so所以

cloudy多云的

weather天氣

二、句子

1. On Saturday we’re going to have a picnic! 星期六我們打算去野餐!

2. — Will you take your kite tomorrow? 你會(huì)帶著你的風(fēng)箏嗎?

— No， I won’t. 不，我不會(huì)。

3. It will be sunny in Beijing. 北京天氣將是晴朗的。

4. It will be cloudy in London. 倫敦天氣是多云的。

5. It will be sunny on Saturday. _iaoyang will fly his kite. _iaoting will go swimming. 星期六天氣將是晴朗的。小楊將會(huì)去放風(fēng)箏。小婷將要去游泳。

三、句型結(jié)構(gòu)

1. 詢問(wèn)對(duì)方是否將要做某事

— Will + 主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形 + 其他?

— Yes， 主語(yǔ) + will. / No， 主語(yǔ) + won’t.

eg: — Will you go to school by bike?你明天將要騎自行車去上學(xué)嗎?

— No， I won’t. 不，我不會(huì)。

— Will Jenny visit her uncle on Sunday? 珍妮星期天將會(huì)去拜訪她叔叔嗎?

— Yes， she will. 是的，她會(huì)去。

2. 詢問(wèn)某地未來(lái)的天氣情況

— Will it be + 天氣情況的形容詞 + in + 地點(diǎn)?

— Yes， it will. / No， it won’t.

eg: — Will it be hot in Guangzhou? 廣州天氣將會(huì)熱嗎?

— Yes， it will. 是的，會(huì)熱。

— Will it be windy in Beijing? 北京天氣將會(huì)刮風(fēng)嗎?

— No， it won’t. 不，不會(huì)。

Module 5

一、詞匯

was(am，is的過(guò)去式)是

then當(dāng)時(shí)，那時(shí)

grandparent祖父;

祖母;

外祖父;

外祖母

were(are的過(guò)去式)是

young年輕的

old老的，年老的

hair頭發(fā)

so這么，那么

short短的

long長(zhǎng)的

wasn"t = was not不是

weren"t = were not不是

clean干凈的

dirty臟的

二、句子

1. — Who are they? 他們是誰(shuí)?

— They are my grandparents. 他們是我的祖父母。

2. They were young then. 他們那時(shí)是年輕的。

3. — Who is that little girl? 那個(gè)小女孩是誰(shuí)?

— It’s me! I was two then. 是我!那時(shí)我兩歲。

4. Your hair was so short. 你的頭發(fā)很短。

5. They are old. They weren’t old then. They were young. 他們年紀(jì)大了。他們那時(shí)候年級(jí)不大。他們是年輕的。

6. It is clean. It wasn’t clean then. It was dirty. 它是干凈的。那時(shí)候它不干凈，是臟的。

三、句型結(jié)構(gòu)

1. 描述某人過(guò)去的年齡

主語(yǔ) + was / were + 數(shù)字 + then.

eg: I was just five then. 那時(shí)候我剛剛五歲。

My mother was 25 then. 我媽媽那時(shí)候25歲。

2. 描述某人過(guò)去的外貌/性格特點(diǎn)

主語(yǔ) + was / were + 描述人物性格/外貌特點(diǎn)的形容詞 + then.

eg: Linda was young and short then. 琳達(dá)那會(huì)很年輕很矮。

Jeff was fat then. But now he is thin. 杰夫那會(huì)是胖的。但是現(xiàn)在他是瘦的。

Module 6

一、詞匯

yesterday昨天

out不在家(的);

在外面(的)

well健康的

thanks謝謝

sun太陽(yáng)

lesson一節(jié)課，一堂課

village鄉(xiāng)村，村子

二、句子

1. — How are you? 你好嗎?

— Very well， thank you. 非常好，謝謝你。

2. — Is it sunny in London? 倫敦天氣晴朗嗎?

— No， it isn’t. It’s windy. 不，不是晴朗的。有風(fēng)。

3. I was out with Grandpa for our Chinese lesson. 我和爺爺出去上語(yǔ)文課了。

4. — Was it a big city then? 它那時(shí)候是個(gè)大城市嗎?

— No. It was a very small village then. 不是。那時(shí)候它是一個(gè)非常小的鄉(xiāng)村。

5. The park was small then. It is big now. 公園那時(shí)候是小的?，F(xiàn)在是大的。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：_scyy100

6. The street was old then. It is new now. 街道那時(shí)候是老舊的?，F(xiàn)在是新的。

三、句型結(jié)構(gòu)

詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去某個(gè)時(shí)間是否在某地的句型

— Were you at + 地點(diǎn) + 過(guò)去的時(shí)間?

— Yes， I was. / No， I wasn’t.

eg: — Were you at school last Friday? 上周五你在學(xué)校嗎?

— No， I wasn’t. 不，我沒(méi)在。

— Were you at the cinema yesterday? 你昨天在電影院?jiǎn)?

— Yes， I was. 是的，我在。

Module 7

一、詞匯

had(have的過(guò)去式)度過(guò)

phone(給......)打電話

cook烹調(diào);

煮;

燒

really真的

wash洗

What about ...? ......怎么樣?

did(do的過(guò)去式)助動(dòng)詞

didn"t = did not沒(méi)有

computer計(jì)算機(jī);

電腦

love愛(ài);

喜歡

him(賓格)他

Mrs太太，夫人

Miss小姐

二、句子

1. I cooked noodles yesterday. 我昨天做了面條。

2. I helped Mum and I washed clothes. 我?guī)椭藡寢屵€洗了衣服。

3. He played on the computer and he watched TV. 他玩了電腦還看了電視。

4. I phoned Grandma yesterday. 昨天我給奶奶打了電話。

5. Grandma and Grandpa walked in the park. They listened to music. They talked with some friends. 爺爺奶奶在公園散步，他們聽(tīng)音樂(lè)，和一些朋友們聊天。

三、句型結(jié)構(gòu)

描述過(guò)去發(fā)生的事情

主語(yǔ) + 動(dòng)詞過(guò)去式 + 其他.

eg: I played basketball in the park yesterday. 昨天我在公園里打籃球了。

We saw a funny film in the cinema last Sunday. 上周日我們?cè)陔娪霸嚎戳艘徊坑腥さ碾娪啊?/p>

My mother cooked noodles for dinner yesterday. 昨晚我媽媽做了面條。

Module 8

一、詞匯

sang(sing的過(guò)去式)唱歌

beautifully優(yōu)美地，動(dòng)聽(tīng)地

saw(see的過(guò)去式)看見(jiàn)

game游戲;

比賽

last最近過(guò)去的

fun有趣的事

went(go的過(guò)去式)去

there在那兒，往那里

ate(eat的過(guò)去式)吃

drank(drink的過(guò)去式)喝，飲

drink飲料

time一段時(shí)間

have a good time玩得開(kāi)心

busy忙的，忙碌的

took(take的過(guò)去式)拍攝

tell告訴，告知

great非常好的，令人愉快的

delicious美味的，可口的

made(make的過(guò)去式)做，制作

poster海報(bào)，招貼畫(huà)

二、短語(yǔ)

play games 玩游戲

sing songs唱歌

by bus乘公共汽車

eat some food吃一些食物

drink some drinks 喝些飲料

have a good time玩得開(kāi)心

in the park在公園里

lots of許多

take some pictures拍一些照片

make a poster制作一張海報(bào)

go to the concert去音樂(lè)會(huì)

play the piano彈鋼琴

go swimming去游泳

go to the supermarket去超市

三、句子

1. We had a picnic last Sunday. 上周我們?nèi)ヒ安土恕?/p>

2. They sang beautifully. 他們唱歌很動(dòng)聽(tīng)。

3. We ate some food and drank some drinks. 我們吃了一些食物，喝了一些飲料。

4. You had a good time! 你們玩得很開(kāi)心!

5. We went there by bus. 我們坐公共汽車到那里的。

6. Tell me about your picnic. 跟我說(shuō)一說(shuō)你們的野餐。

7. I took some pictures and I made a poster. 我拍了一些照片還制作了一張海報(bào)。

四、句型結(jié)構(gòu)

用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情

主語(yǔ) + 動(dòng)詞過(guò)去式 + 其他.

eg: I lost my pencil. 我弄丟了我的鉛筆。

Module 9

一、詞匯

welcome歡迎

postcard明信片

cousin表(堂)兄弟;

表(堂)姐妹

dear親愛(ài)的

on holiday在休假，在度假

travel旅行;

游歷

came(come的過(guò)去式)來(lái)

pop流行音樂(lè)的

concert音樂(lè)會(huì)

earth地球

二、句子

1. Look. It’s a postcard from my cousin Dalong. He lives in the US. 看。這是來(lái)自我表哥大龍的一張明信片。他住在美國(guó)。

2. — Does he live in New York? 他住在紐約嗎?

— No， he lives in San Francisco now. 不，他現(xiàn)在住在舊金山。

3. — Did he travel by plane? 他乘坐飛機(jī)旅行嗎?

— Yes， it says “I came here by plane.” 是的。信上說(shuō)“我乘坐飛機(jī)來(lái)這的?！?/p>

4. I went to a pop concert and a basketball game last week. 上周我去了流行音樂(lè)會(huì)還去看了籃球比賽。

5. — Did you have a nice holiday? 你有一個(gè)美好的假期嗎?

— Yes， we did. We went to the earth. 是的。我們?nèi)チ说厍颉?/p>

6. — Did you go to Hangzhou? 你去了杭州嗎?

— Yes. We went there by train. 是的，我們乘坐火車去的那里。

三、句型結(jié)構(gòu)

① 詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去是否住在某地

— Did you live in + 地點(diǎn) + 過(guò)去的時(shí)間?

— Yes， I did. / No， I didn’t.

eg: — Did you live in Shanghai last year? 你去年住在上海嗎?

— No， I didn’t. 不，沒(méi)有。

— Did you live in _i’an last year? 你去年住在西安嗎?

— Yes， I did. 是的。

② 詢問(wèn)對(duì)方過(guò)去是否去過(guò)某地

— Did you go to + 地點(diǎn) + 過(guò)去的時(shí)間?

— Yes， I did. / No， I didn’t.

eg: — Did you go to New York last year? 你去年去過(guò)紐約嗎?

— No， I didn’t. 不，沒(méi)有。

— Did you go to the park yesterday? 你昨天去公園了嗎?

— Yes， I did. 是的。

Module 10

一、詞匯

fall掉下，落下;

摔倒

fall off跌落

fell(fall的過(guò)去式)掉下，落下;

摔倒

fall down摔倒，跌倒;

坍塌

found(find的過(guò)去式)發(fā)現(xiàn)，找到

town城鎮(zhèn)，市鎮(zhèn)

happen發(fā)生

ride騎車

then然后

thirsty口渴的

water水

bought(buy的過(guò)去式)買

watermelon西瓜

carried(carry的過(guò)去式)拿，搬

bump 撞傷

hospital醫(yī)院

had(have的過(guò)去式)吃，喝

chocolate巧克力

stomach ache胃痛

cold感冒

headache頭痛

fever發(fā)燒

二、句子

1. — What happened to your head? 你的頭怎么了?

— I bumped my head. 我撞到我的頭了。

2. — Did you fall off your bike? 你從自行車上掉下來(lái)了嗎?

— No， I didn’t. 不，我沒(méi)有。

3. We bought a watermelon. 我們買了一個(gè)西瓜。

4. Sam carried the watermelon on the bike. 山姆騎自行車載著西瓜。

5. Sam had lots of chocolate yesterday， so today he’s got a stomach ache. 山姆昨天吃了許多巧克力，所以他今天胃痛。

6. Lingling had a headache yesterday， and today she’s got a fever. 玲玲昨天頭痛，今天她發(fā)燒了。

三、語(yǔ)法知識(shí)

have的用法

1. have表示“有”，相當(dāng)于have got

eg: I have many story books. / I have got many story books. 我有許多故事書(shū)。

2. have 可以表示“吃、喝”

eg: I want to have some noodles. 我想吃點(diǎn)面條。

I’d like to have some milk. 我想喝點(diǎn)牛奶。

3. have還可以表示“得了(某種病)”，常用與一些固定搭配。

eg: I had a cold yesterday. 我昨天感冒了。

I had a lot of ice cream yesterday， so I have a stomach ache today. 我昨天吃了好多冰淇淋，所以今天我胃痛。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇9

一. 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。

2.掌握規(guī)范用語(yǔ)How many ? .

3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many ? .

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)用點(diǎn)： 規(guī)范用語(yǔ)How many ? .

2.教學(xué)難點(diǎn)：How many ? .句型和準(zhǔn)確讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)詞。

三.教具、學(xué)具：

1.實(shí)物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書(shū)、橡皮等。

2.每個(gè)同學(xué)椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫(xiě)有數(shù)字。

四.教學(xué)過(guò)程：

(一)開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)：

1.問(wèn)候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).

2.復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學(xué)過(guò)的方位詞和Where is ?的句型)

①桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班：On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班：It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板書(shū))(找一名同學(xué))Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板書(shū))

You say it, please.

下面依次用其他同學(xué)的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書(shū) books, erasers, markers…… 在練習(xí)過(guò)程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如one markers,there book等等，同學(xué)們要通過(guò)重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯(cuò)誤。(這樣既可以集中同學(xué)的注意力，又可以練習(xí)聽(tīng)力，還有利于和時(shí)糾正同學(xué)錯(cuò)誤)

②練習(xí)之后，教師說(shuō)：I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戲Clap 注意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。

(在1-20的時(shí)候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個(gè)別數(shù)字時(shí)做出不同的變化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來(lái)。如教師出示fifty-four時(shí)，拿者54卡片的同學(xué)站起來(lái)，讀fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

練習(xí)幾組之后，問(wèn)一個(gè)同學(xué)：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來(lái)表示)

How many monkeys?(用手指著19)

S:19 monkeys.

T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開(kāi)始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書(shū)劃線局部)(舉起兩本書(shū))How many books do I have?

全班：Two books.

2.練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點(diǎn)。

T：(找一名剛才在游戲中沒(méi)有被提問(wèn)過(guò)的同學(xué)，拿起他的卡片)

What’s this?

全班：A chair.

T翻過(guò)來(lái)，看elephants數(shù)字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(問(wèn)全班) Can you ask?(換另一個(gè)同學(xué)的卡片)

全班：What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實(shí)物。小組練習(xí)以后，有些同學(xué)可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)：

How many 句型用來(lái)提問(wèn)數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。

3.鞏固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫(huà)。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學(xué)are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齊讀最后一局部：

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活動(dòng)手冊(cè)》第二題。

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè)小檢驗(yàn)吧!

(三)家庭作業(yè)：《活動(dòng)手冊(cè)》第五課 1，3題。

五.板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇10

冀教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

辛市鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉曉艷

復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

臨近復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況

1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣;2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;4.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過(guò)就忘

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

語(yǔ)音：了解5個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音；

詞匯：掌握本冊(cè)詞匯表中的詞語(yǔ)（含“三會(huì)”、“四會(huì)”及習(xí)慣用語(yǔ)）； 課文、句子：課文內(nèi)容為主。熟讀課文句子，理解課文意思，并能運(yùn)用； 語(yǔ)法：基本的語(yǔ)法知識(shí)

1）、時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 2）、詞類與用法 3）、句式：

A.肯定句 B.否定句 C.一般疑問(wèn)句 D.特殊疑問(wèn)句 E.選擇疑問(wèn)句

三、復(fù)習(xí)措施

1、全面復(fù)習(xí)：先系統(tǒng)復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練掌握知識(shí)，然后每天復(fù)習(xí)一個(gè)類型題，給學(xué)生講解做題方法，并通過(guò)每晚的小測(cè)試作業(yè)進(jìn)行檢測(cè)。

2、歸類復(fù)習(xí)：把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，在全面復(fù)習(xí)后帶學(xué)生復(fù)習(xí)，并通過(guò)期末模擬試題來(lái)檢查情況。

3、查漏補(bǔ)缺：在前兩次復(fù)習(xí)后，把學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的弱項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，通過(guò)做題幫學(xué)生掌握。

四、復(fù)習(xí)技巧

1.通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞;4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞：forty，fifty，sixty，seventy，eighty， ninety并能靈活運(yùn)用。

靈活運(yùn)用下列句型：

How many books are there on my desk ？/ There are eight books .

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

how many 是固定短語(yǔ)。意思是“多少”，用于對(duì)可數(shù)名詞數(shù)量的提問(wèn)。

there be 句型 意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。單數(shù)的 物或人，be動(dòng)詞用is ，兩個(gè)或兩個(gè)以上的物或人，be 動(dòng)詞用are。

put ...on... 介詞短語(yǔ)，表示“把......放在......上?！?/p>

From...to... 介詞短語(yǔ)，表示“從......到......”。

三、教學(xué)過(guò)程：

1,、學(xué)生自讀課文，找出不會(huì)的單詞或短語(yǔ)，教師講解，解決學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容，領(lǐng)讀，并讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

2、先提問(wèn)學(xué)生學(xué)過(guò)的數(shù)字1—30 ,再學(xué)習(xí)新的數(shù)字30—100。讀寫(xiě)數(shù)字1—100。

3、練習(xí)第三部分。Match and colour.

Practice.(練習(xí))

Ⅰ.根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)脑~，使句意完整。

1.There _________one bird in the tree .

2.—_________ ________ boys are there ?—There are three .

3.—___________ are the books ? —They are on the desk .

Ⅱ.幫單詞寶寶排隊(duì)。

1. books are there on How many my desk

_________________________________________________

2. are eight There books 3. your Is pencil this

____________________________ _____________________________

4. say the numbers from Can you thirty to forty

________________________________________________________

5. put eight books on Let’s the eight books

________________________________________________________

Ⅲ. 單項(xiàng)選擇。

（ ）1. —Where are they ？—They are _____ .

A. under the tree B. under tree C. tree

（ ）2. I can’t see the cat .It’s ______the box .

A. on B. behind C. in front of

（ ）3. How many apples ________in the box ？

A. is there B. are there C. there are

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是整合資訊化數(shù)字化科技和教育教學(xué)改革的必要途徑。您可以看看“語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件”或許能夠?yàn)槟峁┮恍椭?，感恩您留下寶貴的時(shí)間求多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件 篇1

課前透視

《玲玲的畫(huà)》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫(huà)，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被變成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。

本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。內(nèi)容集中，語(yǔ)言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字及樓梯腦筋兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、有感情朗讀課文。

信息資料

生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫(huà)

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話激趣：同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們?cè)敢鈳椭龁?？（相機(jī)板題）

2、觀察揭題：教師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫(huà)。啟發(fā)：這兩幅畫(huà)有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫(huà)更好一些呢？今天我們就來(lái)講一講，這兩幅畫(huà)的來(lái)歷。（板題）

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌合作識(shí)字。互讀、互聽(tīng)、互糾，交流識(shí)字記字的方法。

3、游戲鞏固識(shí)字?？梢愿鶕?jù)課文設(shè)計(jì)蜜蜂采蜜、幫小蜜蜂找家等。組織學(xué)生識(shí)字，或者引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)的一些識(shí)字游戲，由學(xué)生組織進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

4、分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。

（以讀文為基礎(chǔ)，以識(shí)字為重點(diǎn)，以多種形式的游戲活動(dòng)為手段，突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。）

朗讀

1、組內(nèi)讀文，互相評(píng)議。思考：課文寫(xiě)了一件什么事？

2、組織學(xué)生交流讀書(shū)感受。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說(shuō)出對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。

起因：畫(huà)弄臟，來(lái)不及畫(huà)。（壞事）

經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。（積極動(dòng)腦思考）

結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事）

（引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導(dǎo)他們自讀自悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。）

寫(xiě)字

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的叭、玲、狗、糟、樓梯。引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流。

2、重點(diǎn)范寫(xiě)。糟、樓梯，邊寫(xiě)邊提醒這幾個(gè)字詞各組成部分要緊湊及個(gè)別筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生練寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件 篇2

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識(shí)記本課生字。難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。

課前準(zhǔn)備

1．掛圖或投影片2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

點(diǎn)擊放大一、導(dǎo)入新課第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。（板書(shū)課題）你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。二、初讀課文1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字，找出不理解的詞語(yǔ)。2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意王的韻母是后鼻音。常的聲母是翹舌音，韻母是后鼻音。軍、前、面三個(gè)字的韻母都是前鼻音。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）討論：課文講的是一件什么事？（只要意思大體上說(shuō)正確就行。）五、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．指名朗讀第1自然段。2．出示投影片（或掛圖）。提問(wèn)：王二小正在干什么？（板書(shū)：放牛、放哨），理解放哨。3．放牛和放哨兩件事同時(shí)做，書(shū)上用了什么詞把它們連起來(lái)？（用一邊一邊連起來(lái)。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）4．指導(dǎo)朗讀。王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。5．輕聲自由讀第2自然段。討論：敵人為什么叫王二小帶路？（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過(guò)的影視片，理解掃蕩。6．指名朗讀第1、2自然段。7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。（1）哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神？（順從是聽(tīng)從的意思。裝著順從是假裝聽(tīng)從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）（2）埋伏圈是指周圍有八路邊埋伏的地方。四面八方響起了槍聲，說(shuō)明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。（3）為什么稱王二小是小英雄？（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）8．指導(dǎo)朗讀。王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈。加點(diǎn)的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了要讀得低沉，表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。六、朗讀全文（齊讀、指名讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。2．指名朗讀課文。3．指名說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析樣、響的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。員：下半部不是見(jiàn)，最后一筆是點(diǎn)。路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件 篇3

教材分析：

本課包括一篇課文，7個(gè)會(huì)認(rèn)的字，8個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，兩道課后題。從這一課開(kāi)始讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的詞語(yǔ)練習(xí)寫(xiě)句子。課文插圖畫(huà)的是一個(gè)飄在窗前的紅氣球，正對(duì)著躺在床上的科利亞在笑。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)用可愛(ài)的、高興地寫(xiě)句子。

2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯的情感。

3、懂得珍惜友誼，培養(yǎng)學(xué)生用真情獲得真情，用關(guān)愛(ài)贏得關(guān)愛(ài)的美好情操。

4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字，會(huì)用可愛(ài)的、高興地寫(xiě)句子。

2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。

2、細(xì)心體會(huì)科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了這句話的意思。

教具準(zhǔn)備：

投影器、投影片、生字詞卡。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)感悟同學(xué)之間的真摯情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生懂得珍愛(ài)友誼，用真情獲得真情，用關(guān)愛(ài)贏得關(guān)愛(ài)的美好情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀感悟課文，體會(huì)同學(xué)間的真摯友誼。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)同學(xué)間的真摯情感。

教具準(zhǔn)備：

投影器、投影片、生字詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

讀課題，看到課題你想到什么？

是啊，窗前的紅氣球是誰(shuí)放的？它代表什么？為什么放在窗前呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。

二、學(xué)生自學(xué)：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己先讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字按我們前面的方法來(lái)學(xué)習(xí)。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，標(biāo)畫(huà)出自然段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

2、出示本課生字，同位互讀。

3、指名讀、領(lǐng)讀。

4、這一課有幾個(gè)自然段？你想讀哪一段？指名讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文：

1、同學(xué)們讀了課文，知道窗前的氣球是誰(shuí)放的嗎？它代表什么？

紅氣球?yàn)槭裁捶旁诖扒澳兀课覀儊?lái)進(jìn)一步地學(xué)習(xí)課文。

2、自己讀讀課文第一、二段，談?wù)勀阒懒耸裁矗考偃缒憔褪强评麃?，你?huì)有什么感受？

教師小結(jié)：是哪，科利亞要遵守醫(yī)院的規(guī)定，他躺在病床上，什么也看不見(jiàn)，多么單調(diào)乏味，孤單沒(méi)趣。

這兩段課文要怎樣讀呢？自己再讀一讀。指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟科利亞孤獨(dú)無(wú)奈的心情。）讀得怎么樣？誰(shuí)想再讀讀？

3、此時(shí)的科利亞多么孤單?。⊥蝗凰吹搅耸裁?？誰(shuí)來(lái)讀讀第三段？

指名讀。

這是怎么回事？

自己邊思邊讀課文的第四、五自然段。

這是怎么回事？

看圖：你見(jiàn)過(guò)這樣的氣球嗎？（見(jiàn)過(guò)，從什么地方見(jiàn)過(guò)？）

沒(méi)見(jiàn)過(guò)畫(huà)上笑臉的氣球，你看見(jiàn)這個(gè)氣球怎么想？

科利亞見(jiàn)到這個(gè)氣球心情一下子好了許多，這是為什么？

見(jiàn)到氣球就象見(jiàn)到米沙。說(shuō)明同學(xué)們之間怎樣？

同學(xué)之間的友誼多么純真，多么深厚??！

誰(shuí)來(lái)讀讀這一段。

老師和同學(xué)們一起讀讀這一段好嗎？

老師范讀。

誰(shuí)能象老師這樣讀？

指名讀。

還有誰(shuí)會(huì)這樣讀？

齊讀。

剛才還悶悶不樂(lè)的小科利亞，現(xiàn)在心情怎樣？自己讀讀第五段。

他高興的笑了，對(duì)誰(shuí)笑？（小臉）為什么笑？這張小臉就是大家對(duì)科利亞的問(wèn)候掛念和深深的祝愿。

讓我們也給科利亞帶去深情的問(wèn)候吧！讓我們齊讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22.窗前的氣球

科利亞笑了

可愛(ài)的小臉

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件 篇4

教學(xué)要求:

１．理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì)月亮灣的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，學(xué)生課前畫(huà)好月亮灣的圖畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、師：有一個(gè)美麗的村子，藍(lán)天白云下，青山綠水，景色秀麗，花兒爭(zhēng)奇斗妍，樹(shù)木枝繁葉茂，麥田一片綠油油，有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們，猜猜，這個(gè)村子就是美麗的月亮灣（生齊說(shuō)）。

2、上節(jié)課，我們一起走近了美麗的月亮灣，還記得課文中可愛(ài)的詞寶寶嗎？出示:小河石橋河水魚(yú)兒河岸桃樹(shù)、農(nóng)田、茶樹(shù)（1）誰(shuí)想和這些詞寶寶交朋友？指名讀，齊讀。

（2）讀著這些詞寶寶，你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡：大家頭腦中的畫(huà)很美，但文中作者寫(xiě)得更美，看誰(shuí)能在文中的字里行間配上你腦中的畫(huà)！剛才我們是為月亮灣送詞寶寶，現(xiàn)在，我們?cè)贋樵铝翞乘途渥?，看誰(shuí)送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文，劃出你認(rèn)為最能描寫(xiě)出月亮灣美的句子，并練習(xí)讀出它的美麗，如果有讀不懂的地方作一下記號(hào)。

二、自主研讀，賞讀感悟1、學(xué)生自學(xué)：讀一讀，劃一劃。

2、小組交流自己的看法，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀，讓小組同學(xué)給你提建議，爭(zhēng)取讀得更好，有不懂的地方，小組同學(xué)再討論討論。

3、大組匯報(bào)、交流：看誰(shuí)最勇敢，第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子？（以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)調(diào)整）

第二自然段：第一句：（1）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)聽(tīng)：看你聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。

（2）大家都來(lái)讀一讀這一句，一邊讀一邊想象：月牙一樣的小河是什么樣子的？意在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)出月亮灣名字的由來(lái)。（3）指導(dǎo)讀書(shū)：誰(shuí)能把小河形狀的美、石橋的美讀出來(lái)？指名讀、評(píng)讀、齊讀。過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣？第二句：（1）學(xué)生匯報(bào)第二句。（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽(tīng)：看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。[

(3）河水緩緩地流著，換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是河水怎樣地流著？（慢慢地）

（4）指導(dǎo)讀書(shū)：誰(shuí)能讀出河水緩緩地流著、魚(yú)兒自由自在游著的情景？指名讀，評(píng)讀：讀得好的說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀，讀得不好的說(shuō)說(shuō)該怎樣讀；分男女生讀。第三句：（1）學(xué)生匯報(bào)第三句。（2）你想到老師心里去了，我也覺(jué)得這個(gè)句子最美，讓我也讀一讀這一句，好嗎？（師讀，丟掉清清的一詞）說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣？（生說(shuō)）丟掉清清的，老師真是粗心，這清清的放在句子中有什么好處，非加上不可？

（3）比較句子(出示)：河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。加上清清的，我們一起來(lái)讀，讀出河水的清和漂亮?。R讀）

第四、五兩句：（1）學(xué)生匯報(bào)這兩句。

（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽(tīng)：看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。

燦爛的朝霞是什么意思

教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀地感受一下桃花像一片燦爛的朝霞。

（3）指導(dǎo)讀書(shū)：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)學(xué)生練習(xí)，指名讀，評(píng)讀，齊讀。

第六句：（1）學(xué)生匯報(bào)這一句。（2）這一句我也喜歡，讓我也讀一讀這一句。（師讀，丟掉綠油油一詞）說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣？（生說(shuō)）我怎么又粗心了呢，要改正，不過(guò)你們要告訴我加上一個(gè)綠油油的

有什么好處？（3）比較句子(出示)：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

比一比，看誰(shuí)能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來(lái)？賽讀，齊讀。（4）引導(dǎo)說(shuō)話，拓展思維

同學(xué)們看，第二自然段的五、六兩句描寫(xiě)了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來(lái)讀一讀。如果是夏天，你又會(huì)給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢？想一想，小組的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)，大組交流。

過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣？第三自然段：（1）這一自然段只有簡(jiǎn)單的兩句，誰(shuí)能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色？交流。（2）指導(dǎo)朗讀。

4、這么多這么美的句子我們把它們連起來(lái)一起送給月亮灣做新年的禮物好不好？可要拿出你最好的朗讀本領(lǐng)把句子讀好哦。自由練讀，指名讀。[

質(zhì)疑：課文學(xué)到這兒，有什么不懂的嗎？

5、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫(huà)欣賞：欣賞著畫(huà)面，你想說(shuō)什么？

6、出示第四自然段：指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們看，這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（！）再讀，讀出感嘆的語(yǔ)氣！這兩個(gè)！所表示的意思相同嗎？（板書(shū)：美麗可愛(ài)）再齊讀。

三、提升情感，拓展促創(chuàng)1、展示自己課前的作品，比賽介紹出月亮灣的美麗，爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí)，指名，簡(jiǎn)評(píng)，評(píng)選最佳。

2、作者滿懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情把月亮灣夸得這么美，同學(xué)們也介紹得有聲有色，小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)你們，一起來(lái)欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌！（欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》）

小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)月亮灣，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)，聆聽(tīng)韓紅的歌，同樣也感受到了她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，課后就請(qǐng)拿出你的畫(huà)筆畫(huà)下家鄉(xiāng)的美景，再給畫(huà)配上一段優(yōu)美的文字，夸一夸自己家鄉(xiāng)，好嗎？同學(xué)們，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課，請(qǐng)你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、 懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 識(shí)字教學(xué)。

2、 寫(xiě)字教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、教師寫(xiě)課題“畫(huà)家”二字寫(xiě)得大一些，“牧童”二字寫(xiě)得小一些。提問(wèn)：誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表看法。

2、在大畫(huà)家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、 請(qǐng)小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？

2、 請(qǐng)生再次自讀課文，標(biāo)出自然段，用“□”勾出生字。

3、 認(rèn)記生字：

（1）教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。

（3）學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。

（4）請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己記了哪個(gè)生字？是用什么方法記住的？

偏旁歸類識(shí)字：抹——批——拱 慚——愧

加偏旁識(shí)字：區(qū)——驅(qū) 共——拱

換偏旁識(shí)字：溝——購(gòu) 繩——蠅 漸——慚 瑰——愧

看字型識(shí)字：“墨”——墨是黑色的。

聯(lián)系生活識(shí)字：

“價(jià)”，超市里寫(xiě)有“天天平價(jià)”。

“購(gòu)”，糧站墻上寫(xiě)有“收購(gòu)糧食”。

（5）用多種方法檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記情況。（開(kāi)火車、搶讀、小組讀、齊讀、個(gè)別讀等）

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。

3、想聽(tīng)老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的。

4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。

5、學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？

6、看圖，說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯(cuò)了的？

7、在文中找出圖中不同人物說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀。

8、圖上的哪個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？

9、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可是他卻是怎么說(shuō)、怎么做的呢？練習(xí)用誠(chéng)懇、和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。

10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。

教師可以適時(shí)范讀。

11、四人小組合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)。

12、請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，以檢查學(xué)生對(duì)“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語(yǔ)的理解情況。

13、想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽(tīng)了會(huì)說(shuō)些什么？你想說(shuō)些什么？看看書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、齊讀課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字，并說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：

兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“呆”的下部分的豎要寫(xiě)在豎中線上。

商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。

抹、擠、拱、批：四個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬。

價(jià)：字內(nèi)有三個(gè)撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。

錢：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫(xiě)法。注意與“淺”比較。

購(gòu)：左右都寫(xiě)得比較瘦長(zhǎng)。

5、學(xué)生自由寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)。

三、完成課后練習(xí)。

1、出示小黑板，上面有課后題。

2、請(qǐng)學(xué)生讀讀句子，體會(huì)“一”的作用。

（1） 他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。（說(shuō)明他畫(huà)得真好，一下子就把人吸引住了。）

（2） 他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。（說(shuō)明畫(huà)家的動(dòng)作很快。）

3、請(qǐng)學(xué)生用“（ ）一（ ），就（ ）?！?/p>

“（ ）一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）?！钡木涫秸f(shuō)句子，寫(xiě)句子。

第22課 我為你驕傲

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

課前準(zhǔn)備

1、 實(shí)物投影儀

2、 句子投影片

第一課時(shí)

一、談話激趣，初步感知課文內(nèi)容

（課前板書(shū)“驕傲”）你知道驕傲是什么意思嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際談一談）（補(bǔ)充課題）， 今天我們學(xué)習(xí)的.課題為“我為你驕傲”（生齊答）通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 老奶奶 “我” 送報(bào)的孩子 “你”）老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”呢？讓我們?cè)谡n文里尋找答案吧！

二、帶著問(wèn)題，自由讀課文

要求： 1、輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。

2、 再讀全文，做到通順、流利 。

三、交流

1、 請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。

2、 請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來(lái)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。

四、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句

1、 一邊默讀課文，一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。

2、 同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。

3、 展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。

五、自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、 請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。

2、 細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。

重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)：

“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。

“碎”的右邊要注意“十”字要寫(xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫(xiě)“ 纟 ”，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)“ 豎折 ”。

“驕傲”一詞重點(diǎn)區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫(huà)要短，右邊是反文兒，不是折文兒。

3、 練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字、四個(gè)詞。

4、 點(diǎn)評(píng)反饋。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

2、用投影出示一些句子，指名朗讀。

二、自讀感悟

1、 自由讀課文，思考。

а。是什么事情，使老奶奶寫(xiě)了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）學(xué)生說(shuō)到那里，就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里，進(jìn)行感情朗讀。如；

（1）想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)“我”的情感變化過(guò)程。

（2）當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)有去追問(wèn)，她在想什么？

（3）當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想起什么？當(dāng)老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時(shí)，又會(huì)想些什么？

ь。老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）

2、 分組或全班交流。

三、感情朗讀，加深體會(huì)。

1、 分組練習(xí)最讓你感動(dòng)的地方。

2、 說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事，做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦？是怎么解決的？

3、 回家把課文讀給你的好朋友聽(tīng)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。

四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

五、積累語(yǔ)言。

1、 你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線畫(huà)出來(lái)。如：

（1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

（2）我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

2、 讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。

光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在

足夠 真誠(chéng) 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和日麗

3、 交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字鑒賞水平。

23 三個(gè)兒子

教學(xué)目標(biāo)：⒈會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

⒉分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

⒊欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

課前預(yù)習(xí)要求：勾出生字，生詞。標(biāo)出自然段。讀熟課文。

一課時(shí)

一 導(dǎo)入新課。

你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛(ài)你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)三個(gè)兒子的故事。齊讀課題。

二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

⒈檢查預(yù)習(xí)情況。

① 分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準(zhǔn)確又通順。一小組讀1—2自然段。

② 抽生說(shuō)說(shuō)你勾出了哪些生字，生詞？

⒉認(rèn)記生字。

① 師出示生字卡片，生借拼音齊讀。

② 自由讀生字記住讀音，自己覺(jué)得難記的多讀幾遍。

③ 去掉拼音開(kāi)火車讀。

④ 給生字找朋友，組詞。抽生說(shuō)，師將詞板書(shū)。生再齊讀。

⑤ 記一記。同桌互說(shuō)自己是用什么方法記住生字的。

⑥ 用考一考，讀一讀等方法鞏固生字。

⒊朗讀感悟，理解課文。

① 生字朋友能幫你把課文讀得更通順，更流利。咱們一起試試吧！齊讀課文。

② 師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想：為什么老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子？

③ 自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個(gè)媽媽說(shuō)的話。

④ 抽生讀，其他人評(píng)價(jià)，讀得好不好，為什么？（前兩位媽媽自豪的語(yǔ)氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語(yǔ)氣）

⑤ 師引讀，自由讀。

⑥ 聽(tīng)課文八至十一自然段的朗讀，說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)兒子在見(jiàn)到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎樣做的？讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)有什么區(qū)別？

⑦ 比一比，看誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。

⑧ 自由讀，齊讀。

⑨ 假如你就是那位老爺爺，你會(huì)怎樣說(shuō)？（練習(xí)讀好老爺爺幽默，風(fēng)趣而有意味深長(zhǎng)的話）

⑩ 四人小組里兩人一組，互相評(píng)價(jià)，哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。

⒋齊讀課文。想一想：讀了課文你懂得了什么？

⒌提出要求；倡議同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，每天至少為父母做一件事。

二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)生字。

1 抽生讀生字，并給生字組詞。

2 快速搶讀生字。

3 齊讀。

二 學(xué)寫(xiě)生字。

1 齊讀生字。

2 范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的生字，生認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽(tīng)。

①請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：

“拎”字最后一點(diǎn)。“桶”右上的一點(diǎn)，“膊”字右上的一點(diǎn)。

“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字。

②生回憶書(shū)空以上幾個(gè)字。

3 寫(xiě)美觀。請(qǐng)生自己觀察，你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)得更漂亮？抽生說(shuō)師范寫(xiě)。

4 生練習(xí)寫(xiě)字。

三 課后練習(xí)。

1 齊讀。

2 說(shuō)說(shuō)這段話的意思。三個(gè)孩子同時(shí)做一件事用“一個(gè)…一個(gè)…另一個(gè)…”的句式來(lái)說(shuō)。

3 自己再讀讀，想一想你能用這個(gè)句式再說(shuō)一句話嗎？

四 四人小組排練表演課本劇。老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)：

1 人物的語(yǔ)氣。

2 人物的動(dòng)作。

3 人物的表情。

蘇 虹

24。 玩具柜臺(tái)前的孩子

教學(xué)目的：

１、 會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

２、 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：

１、 出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問(wèn)：

①這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？

②板書(shū)課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。

二、 授新：

（一） 學(xué)習(xí)生字

１、 自由讀課文，認(rèn)讀生字。

２、 借助拼音學(xué)習(xí)生字。

３、 開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

（二） 讀通課文，初步感悟

１、 再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

２、 引導(dǎo)全體讀書(shū)。

同學(xué)之間互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)。

３、 開(kāi)火車指１名朗讀各段。

４、 相互交流的說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？

（三） 再讀課文，加深感悟

１、 朗讀感悟8—13段。

ａ、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。

ｂ、指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。

ｃ、分角色讀好8—13段。

２、 朗讀感悟1—7段。

ａ、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

ｂ、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。

ｃ、分角色朗讀課文（ 1—7段）

３、 朗讀感悟最后兩段。

ａ、指名朗讀。

ｂ、交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？

４、 默讀課文，升華情感。

ａ、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么？

ｂ、學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊！愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。

三、 課后作業(yè)

１、 把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。

２、 平時(shí)做孝敬父母的事。

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生感知圖文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

3、通過(guò)表演，進(jìn)一步體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

〖一〗齊讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

師：小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課。

學(xué)生齊讀課題。

〖二〗復(fù)習(xí)生字

師：課文中帶來(lái)了兩位小動(dòng)物它們是誰(shuí)？（小刺猬和小獾）

師：刺猬給小朋友們帶來(lái)了許多蘋(píng)果我們一起來(lái)看看。（多媒體先展示小蘋(píng)果，認(rèn)讀生字，再點(diǎn)開(kāi)大蘋(píng)果，認(rèn)讀生詞。）

〖三〗邊讀邊悟，讀懂課文。

（1）自由讀課文，邊讀邊想，課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)？（小刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊小刺猬，它們互相稱贊）

（2）學(xué)生用筆勾畫(huà)出小刺猬、小獾相互稱贊的句子。（老師相機(jī)用多媒體展示）

（3）學(xué)生互相稱贊的句子，讀出稱贊的語(yǔ)氣。

（4）讀1～4自然段，你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣？（粗糙）

（5）粗糙的板凳是什么樣的？（老師引導(dǎo)學(xué)生用教室里的課桌椅進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)粗糙的近義詞精細(xì)）

（6）讀小刺猬的話，有什么問(wèn)題要問(wèn)？（老師把學(xué)生的問(wèn)題打在電腦上）

（7）學(xué)生讀2、3自然段，自己去解決問(wèn)題。

（8）學(xué)生讀小刺猬的話，讀出心中的稱贊。（老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)比一個(gè)好，并讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。）

（9）快樂(lè)地讀課文5～10自然段，勾畫(huà)出你喜歡的句子，和同學(xué)互相讀一讀。

（10）指名學(xué)生讀出自己喜歡的句子。（相機(jī)啟發(fā)學(xué)生學(xué)著相互地稱贊）

（11）學(xué)生齊讀7自然段。

〖四〗練習(xí)，讀寫(xiě)結(jié)合。

老師多媒體展示：

我會(huì)說(shuō)：聞了聞（）了（）

一次比一次好！一（）比一（）（）

用這樣的句子寫(xiě)一寫(xiě)身邊的人，稱贊他們！

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“愿望”的含義，明白愿望如果是為他人奉獻(xiàn)或給別人幫助才是最美的。

2、朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻律美感，有感情地朗誦背誦小詩(shī)。

3、體會(huì)大自然的和諧美好以及世間萬(wàn)物相互依存的美好。

4、激發(fā)孩子的詩(shī)性，能模仿著寫(xiě)幾句小詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入

板書(shū)“愿望”認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)詞的理解。自己有什么愿望：完成板書(shū)“美麗的愿望”。是啊!每個(gè)有都有自己的愿望，大自然中美麗的花兒，飄浮的云彩，唱著歌兒的小河，碧綠的樹(shù)木，可愛(ài)的雪人……也都有自己的愿望，會(huì)是什么呢?想知道嗎?趕快去讀讀一首小詩(shī)《美麗的愿望》

二、 檢查初讀情況。

1、 出示詞組，讀一讀。

金色的小花 金色的愿望 綠色的小樹(shù) 綠色的愿望

明亮的小河 明亮的愿望 潔白的雪花 潔白的愿望

淡淡的清香 一片片陽(yáng)光 快樂(lè)地歌唱 驚喜和歡暢

2、 分小節(jié)讀詩(shī)歌，幻燈出示。

3、 說(shuō)說(shuō)讀后自己知道了：( )的愿望是( )。

三、 喜歡這樣的小詩(shī)嗎?為什么?再讀詩(shī)歌，看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生讀，尋找異同。

1、按春夏秋冬的順序?qū)懙摹?/p>

2、有什么樣的事物就有什么樣的愿望，用的詞語(yǔ)是一樣的。

3、行數(shù)一樣。

4、第1、2、4小節(jié)最后一個(gè)字韻母一樣，讀起來(lái)上口

5、他們的愿望都是想幫助人們等。

師：怪不得他們的愿望是如此美麗啊!

四、 分小節(jié)有感情地誦讀。

1、 喜歡啊個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié)，邊讀邊指導(dǎo)。其中“歡暢”一詞讓學(xué)生發(fā)揮想象，冬天玩雪的高興是什么樣的情景。幫助理解。

2、 小組內(nèi)分工朗讀、背誦，當(dāng)堂展示。(加動(dòng)作，配樂(lè)等)

五、 練習(xí)仿寫(xiě)

剛才我們找到了這首詩(shī)的許多相同點(diǎn)，后面都有省略號(hào)，省掉的會(huì)地什么呢?出示填空夏天：( )的太陽(yáng)? ( )的花裙

秋天：( )的樹(shù)葉 ( )的果實(shí)

春天：( )的蝴蝶 ( )的小鳥(niǎo)

六、做個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)下來(lái)。

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件 篇8

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、初讀課文，給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文

教學(xué)難點(diǎn) ：掌握生字新詞

教學(xué)過(guò)程 ：

一、提示課題，導(dǎo)入 新課

讀題。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>

二、范讀課文。

思考這篇課文主要講什么事？

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣）

四、檢查自學(xué)

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

4、指名朗讀課文。

五、再讀課文，給課文分段。

1、默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。

2、討論分段，說(shuō)說(shuō)段意。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、作業(yè) 本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能根據(jù)提出的問(wèn)題，復(fù)述課文。

2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“懂、誦、段、糊、涂、膽、厲、詳”等8個(gè)生字。積累“不懂就問(wèn)、背誦、糊里糊涂、厲聲、詳細(xì)、搖頭晃腦、鴉雀無(wú)聲、一字不漏”等8個(gè)詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)“誦、斷、糊、涂、厲、詳”等6個(gè)生字。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3、學(xué)習(xí)邊讀邊思考：想想為什么孫中山明知會(huì)挨打，還要向老師提問(wèn)題。

4、知道不懂就問(wèn)是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)記生字，能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了許多知識(shí)。而在古時(shí)候，人們把學(xué)校稱為“私塾”。

板書(shū)并學(xué)習(xí)：私塾

師：以前，孩子們?cè)谒桔永锸窃鯓幼x書(shū)的呢?

2、學(xué)生輕聲讀讀課文第二小節(jié)。

(1)分句讀。

做到字字音準(zhǔn)，句句通順。

(2)知道每句話的意思。

3、交流讀后的感受。

學(xué)習(xí)生字：誦

音：平舌音

形：右邊的筆順要書(shū)空;復(fù)習(xí)“言字旁”，課文中，還有一個(gè)生字也是“言字旁”，找一找，是哪個(gè)字?

學(xué)習(xí)生字：詳

音：三拼音、后鼻音

形：用加部首的方法來(lái)識(shí)記。

4、師小結(jié)：那時(shí)候的私塾老師一般都比較嚴(yán)厲，誰(shuí)不聽(tīng)話或不認(rèn)真讀書(shū)的話，還會(huì)挨老師戒尺的打。上課時(shí)，學(xué)生大多不敢向老師提出問(wèn)題?？墒?，孫中山卻敢于不懂就問(wèn)。

5、揭示課題。請(qǐng)1個(gè)學(xué)生讀課題。

6、學(xué)習(xí)生字：懂

音：后鼻音

形：形聲字，部首表義，右邊表音

義：查字典(知道、了解)

“不懂就問(wèn)”的意思就是：不知道的、不明白的就要問(wèn)。

7、齊讀課題。

8、過(guò)渡：這個(gè)故事到底講了些什么呢?

二、初讀課文

1、學(xué)生按照要求自學(xué)課文，教師巡視。

2、指名學(xué)生讀課文，每人1小節(jié)，教師隨機(jī)正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

糊涂：“涂”在詞語(yǔ)中念輕聲。

詳、段：復(fù)習(xí)三拼音

理解：糊里糊涂，詳細(xì)

3、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

4、選擇兩句句子指導(dǎo)學(xué)生朗讀，知道對(duì)話的形式：

媒體出示：

于是，他壯著膽子站起來(lái)問(wèn)：“先生，您剛才讓我們背的這段課文是什么意思，請(qǐng)您為我們講講吧!”

(提示語(yǔ)在前)

“會(huì)背了?！睂O中山說(shuō)著，就把那段課文一字不漏地背了出來(lái)。

(提示語(yǔ)在后)

5、交流：課文主要講了一件什么事?

認(rèn)真讀好每一小節(jié)。

指導(dǎo)方法：

誰(shuí)在什么時(shí)候干什么，結(jié)果怎樣?

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語(yǔ)。

2、寫(xiě)字指導(dǎo)：

(1)分別指導(dǎo)。

誦：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

斷：左右結(jié)構(gòu)，左右相當(dāng)。

涂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

厲：半包圍結(jié)構(gòu)。

詳：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“糊”：注意“左中右”三部分在田字格的位置。

(3)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，進(jìn)行描摹、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

3、小結(jié)。

孫中山不懂就問(wèn)，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課件 篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生詞不達(dá)意、正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)生字詞

①今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。(板書(shū)課題)

②出示生字卡片

我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文

(1)初讀課文

①看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。

②你們想怎么讀呢?(指名說(shuō))那就請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，來(lái)分配一下吧。

③誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?

(2)學(xué)習(xí)課文

第一自然段

①誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢?我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

②你先自己練習(xí)一下吧。(自由讀)

③指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

④老師這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

第二至五自然段

①泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么?同桌互讀，把答案畫(huà)在書(shū)上。誰(shuí)來(lái)提示一下，答案在哪幾個(gè)自然段，同學(xué)邊讀邊畫(huà)。

②不知你們讀懂了沒(méi)有，我這里還有一些貼圖，誰(shuí)來(lái)幫老師貼在黑板上。

③提問(wèn)：你讀懂了什么?

④在我們讀書(shū)時(shí)，有一名同學(xué)向我提出了問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一下。

⑤誰(shuí)能告訴她不明白的問(wèn)題嗎?

⑥讀第三、四自然段和第五自然段?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么。想不起來(lái)可以看看書(shū)。

⑦我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。

3、激趣說(shuō)話

(1)歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么?

(2)人們說(shuō)得很精彩，如果能寫(xiě)下來(lái)就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫(xiě)一寫(xiě)，在展示臺(tái)上展示。

第六至七自然段

(1)自己先讀一讀。

(2)與學(xué)生對(duì)話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了(好多同伴)他們互相問(wèn)候(你好!你好!)他們互相約定(大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!)

4、指導(dǎo)背誦

課文讀完了，你們喜歡嗎?你喜歡哪部分，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái)。

5、指導(dǎo)書(shū)定要求掌握的生字詞。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字體。

(2)讓學(xué)生指出每個(gè)字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少。

6、擴(kuò)展延伸

你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)什么嗎?

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件

為了讓大家更好地了解“七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件”特意為大家整理了一篇文章，謝謝您的青睞讓我們共同提高。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是教師為完成教育教學(xué)任務(wù)而制定的計(jì)劃書(shū)。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇1)

本篇課文是人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的首篇課文。該單元主要通過(guò)體味作者對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)生命的力量和人生的價(jià)值，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生審美鑒賞能力。

本文是一篇用激越的鼓點(diǎn)敲出的豪放詩(shī)章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情贊歌。作者通過(guò)一群樸實(shí)得像紅高粱一樣的陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的雄渾豪放的腰鼓場(chǎng)面的描寫(xiě)，展現(xiàn)了中華民族古老的民間藝術(shù)風(fēng)情，顯示了生命的活躍和強(qiáng)盛，抒發(fā)了中華民族掙脫束縛與羈絆、閉塞與保守后的歡樂(lè)和痛快、思索和追求。文章語(yǔ)言頗有氣勢(shì)，短句鏗鏘激昂，極富音樂(lè)美。在內(nèi)容和形式上達(dá)到了完美和諧的統(tǒng)一。交錯(cuò)出現(xiàn)的大量排比，使情感表達(dá)得熱烈、淋漓、酣暢，充分體現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

學(xué)生對(duì)腰鼓這種民間藝術(shù)大都接觸過(guò)，但了解不多，加之農(nóng)村學(xué)生藝術(shù)欣賞能力匱乏，所以本文教學(xué)要注重在多讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受文中的生命力量和文化內(nèi)涵。

知識(shí)與能力：圍繞“讀”來(lái)進(jìn)行的，讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件中的圖片和課文錄音，通過(guò)“讀”來(lái)體會(huì)安塞腰鼓的激昂的氣勢(shì)，雄渾的場(chǎng)面，感受課文所表現(xiàn)出來(lái)的美。

過(guò)程與方法：看表演、聽(tīng)錄音、讀課文，積極的參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)的進(jìn)行交流，注重生生互動(dòng)，師生互動(dòng),在教師指導(dǎo)下自主合作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解文章對(duì)高原生命的熱烈贊美，感受其中生命律動(dòng)和力量及豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪場(chǎng)景，揭示文章主旨的句子，從不同角度感受腰鼓所宣泄的生命力量，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

難點(diǎn)：理解文章對(duì)高原生命的熱烈贊美，感受其中生命的偉大和豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇2)

“春來(lái)了，云起處，人潮涌，心驛動(dòng)。”這是我對(duì)人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材的解讀呈現(xiàn)給大家后的感受，對(duì)本冊(cè)教材我將按照說(shuō)課標(biāo)、明方向；說(shuō)教材、知結(jié)構(gòu)；說(shuō)建議、重實(shí)施順序來(lái)進(jìn)行解。

一、說(shuō)課標(biāo)，明方向

正確認(rèn)識(shí)課標(biāo)，理解課標(biāo)，才能在具體的教學(xué)實(shí)踐中找到切入點(diǎn)，結(jié)合點(diǎn)，有的放矢，準(zhǔn)確地把握教材，實(shí)現(xiàn)高效的課堂。七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)屬于課標(biāo)中的第四學(xué)段，各學(xué)年的學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn)，螺旋上升，七年級(jí)下在本學(xué)段肩負(fù)著承前啟后的重任?；诖耍n程標(biāo)準(zhǔn)從五大板塊上確定了相應(yīng)的要求和規(guī)定。

在識(shí)字與寫(xiě)字方面，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字1200個(gè)，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

在閱讀中

1、在七年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

2、整體感知課文內(nèi)容，理清思路。

3、揣摩關(guān)鍵詞句，精彩段落，加深對(duì)課文的理解。

寫(xiě)作上，條理清晰地?cái)⑹鲆患?，力求通過(guò)具體生動(dòng)的敘述來(lái)傾訴自己的真情實(shí)感。

口語(yǔ)交際中，認(rèn)真傾聽(tīng)，注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

綜合性學(xué)習(xí)中，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己學(xué)習(xí)成果。

二、說(shuō)教材，知結(jié)構(gòu)

對(duì)此，我將從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明

1.教材的編寫(xiě)體例

人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材包括四大部分，分別是：六個(gè)單元閱讀板塊、名著導(dǎo)讀、課外古詩(shī)詞、附錄。

閱讀單元包括單元提示，五篇課文，寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)。課文是教材的主體，分為精讀與略讀課文。

課外古詩(shī)詞選取10首優(yōu)秀詩(shī)文，目的使學(xué)生受到情感的熏陶，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，提高學(xué)生的語(yǔ)文互養(yǎng)。

名著導(dǎo)讀的書(shū)目是《童年》《昆蟲(chóng)記》，以此來(lái)拓展學(xué)生閱讀范圍，使課內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。

附錄是臨摹和欣賞顏體書(shū)法，增加書(shū)寫(xiě)美感，增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

2.教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

特點(diǎn)一：按照專題組織單元

教材突出語(yǔ)文與人文的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上細(xì)化為六個(gè)單元專題：第一單元成長(zhǎng)經(jīng)歷；第二單元愛(ài)國(guó)；第三單元杰出人物事跡；第四單元文化藝術(shù)；第五單元探索未知世界；第六單元關(guān)愛(ài)動(dòng)物。單元專題的安排，將人文修養(yǎng)寓于語(yǔ)文能力培養(yǎng)之中。教材首先為成長(zhǎng)中的青少年解決成長(zhǎng)中的困惑，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立榜樣，接著又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心文化生活，欣賞藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，敢于探索，善待我們共同的生存伙伴，關(guān)愛(ài)生命。這既突出了語(yǔ)文與人文關(guān)系，又體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。

特點(diǎn)二：本冊(cè)教材注重實(shí)用性，提供了豐富的課程資源

本冊(cè)書(shū)課后的知識(shí)鏈接是有關(guān)“朗讀的方法與技巧”共四篇小短文，它們是：朗讀的好處；要讀出感情來(lái)；朗讀要注意要旨；學(xué)習(xí)快讀。依次對(duì)應(yīng)的文章是1、8、21、24課。這樣加深了學(xué)生對(duì)朗讀要領(lǐng)的理解，完成教學(xué)目標(biāo)，提高朗讀能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。此外，課后練習(xí)的設(shè)計(jì)也注重了閱讀鏈接，如第9課《土地的誓言》就附帶《松花江上》；21課《偉大的悲劇》一文中拓展《斯科特臨死前的絕筆信》；28課《華南虎》就以英國(guó)詩(shī)人布來(lái)克的一篇《老虎》進(jìn)行拓展閱讀。這些實(shí)用豐富的課程資源，既可以將閱讀走向深入又能激活并提高學(xué)生動(dòng)腦的能力；而且他還是“誘餌”，引領(lǐng)著學(xué)生走向更美的風(fēng)景。

特點(diǎn)三：七下教材注重了學(xué)生的合作探究

教材在習(xí)題的設(shè)置上強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的合作探究性學(xué)習(xí)，如《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》中的課后第三題：結(jié)尾說(shuō)“要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建設(shè)國(guó)家，亦是人生最有趣味的事……”這個(gè)看法不對(duì)？為什么？試分組或在全班討論；在《木蘭詩(shī)》中也有這樣的練習(xí)，如習(xí)題四“討論一千多年來(lái)，木蘭的形象一直深受人們喜愛(ài)，原因是什么？”這樣的練習(xí)為學(xué)生合作探究性學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)。教材最有特色的部分就是綜合性學(xué)習(xí)部分，如“黃河，母親河”綜合性學(xué)習(xí)安排的活動(dòng)有搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說(shuō)、歷史故事并與同學(xué)交流；收集與黃河有關(guān)的常用俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)并寫(xiě)出意義和相關(guān)故事；舉辦以“歌唱黃河”為主題的文藝演出；調(diào)查黃河的缺水?dāng)嗔?、生態(tài)破壞等事實(shí)；召開(kāi)以“黃河之憂”為主題的調(diào)查報(bào)告會(huì)；設(shè)計(jì)保護(hù)母親河的公益廣告等等，最后要求選取一個(gè)自己最感興趣的話題，寫(xiě)出自己對(duì)黃河的希望與祝福。這樣，就把寫(xiě)作，口語(yǔ)交際與綜合性實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，使學(xué)生采用各種方法，從不同的角度進(jìn)行多樣化的探究，逐漸增加了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。

特點(diǎn)四：教材注重了學(xué)科的整合和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高

語(yǔ)文作為母語(yǔ)，作為最重要的交際工具，與其他學(xué)科的聯(lián)系是十分密切的。而教材正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它不僅打破了學(xué)科“界限”，而且還把“觸須”伸進(jìn)了其他學(xué)科之中，不僅在選文和“研討與練習(xí)”上作跨學(xué)科的引入或聯(lián)絡(luò)，還集中在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行融合。在“黃河，母親河”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上查找資料，制作課件;在美術(shù)課上繪制公益廣告;在音樂(lè)課上學(xué)唱《保 衛(wèi)黃河》的歌曲等等。 過(guò)這些跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明白了教科書(shū)中“寫(xiě)在前面”所說(shuō)的：“旅行中你將看到：語(yǔ)文與歷史、地理、生物、自然等學(xué)科，有著不可分割的聯(lián)系……”；“學(xué)語(yǔ)文，也在學(xué)其他學(xué)科；學(xué)其他學(xué)科，也在學(xué)語(yǔ)文”這些話的真正內(nèi)涵。同時(shí)在這樣的學(xué)科整合中，使學(xué)生更易于從其他學(xué)科中汲取語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)，既擴(kuò)充了語(yǔ)文學(xué)科的外延，又提高了語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及實(shí)踐的能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位。

3.說(shuō)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和學(xué)段的相關(guān)性發(fā)展性

（1）對(duì)本冊(cè)教材的內(nèi)容上我按照如下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理

從專題內(nèi)容上看分為六個(gè)專題單元

從板塊結(jié)構(gòu)上分為精讀課文、泛讀課文、綜合性學(xué)習(xí)

從文體結(jié)構(gòu)上分為記敘文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌

從課文區(qū)域上分為（本冊(cè)入選篇目共30篇）古代作品6篇，現(xiàn)代作品8篇，當(dāng)代作品8篇，外國(guó)作品8篇。

（2）各學(xué)年的內(nèi)容結(jié)構(gòu)具有一定相關(guān)性

首先，從縱向上看，七年下冊(cè)中的六大專題：成長(zhǎng)經(jīng)歷、愛(ài)國(guó)情感、杰出人物、文化藝術(shù)、探索未知世界、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，各冊(cè)專題相互聯(lián)系，主題的設(shè)置上體現(xiàn)了延續(xù)與發(fā)展的特點(diǎn)，表現(xiàn)為主題的相關(guān)性。

體現(xiàn)了主題延續(xù)的是七上（一）與七下（一）單元都是圍繞人生感悟去編排的

七上（四）與七下冊(cè)（五）圍繞探索這個(gè)專題

體現(xiàn)了主題的發(fā)展的是七下（二）與九下（一）圍繞愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)

七下（三）與九上（二）九上（五）圍繞走出杰出人物

七下（四）與九上（四）圍繞文藝展開(kāi)

七下（五）除了延續(xù)七上（四）而來(lái)又與八上（四）九上（四）主題相同

七下（六）與八上（一）九下（三）都是圍繞關(guān)愛(ài)生命展開(kāi)

所以在教學(xué)中，要從整體上把握，兼顧各年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。

其次，內(nèi)容的發(fā)展性

對(duì)此從文學(xué)體裁上進(jìn)行梳理，各冊(cè)教材中記敘文、散文穿插其中，八年級(jí)在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)說(shuō)明文，九年級(jí)出現(xiàn)劇本及議論文，體現(xiàn)內(nèi)容的發(fā)展，在教學(xué)中做好知識(shí)的銜接，完成學(xué)段中知識(shí)和能力教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)建議，重實(shí)施

1 教學(xué)建議

首先我將教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)給大家，語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)既要讓學(xué)生了解一定的語(yǔ)文知識(shí)，又要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，形成良好習(xí)慣和好學(xué)的興趣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是語(yǔ)文教學(xué)的目的。對(duì)此，我將從以下兩點(diǎn)體會(huì)說(shuō)起：

（1）知識(shí)傳授的建議

語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，同時(shí)，要注意以下知識(shí)傳授

關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字：注重字詞的積累，生字的鞏固是重點(diǎn)

關(guān)于閱讀：在現(xiàn)代文閱讀中引導(dǎo)學(xué)生分析、概括、理解，要注意培養(yǎng)學(xué)生具有感受、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；文言文，引導(dǎo)學(xué)生積累實(shí)詞、虛詞，借助詞語(yǔ)積累和語(yǔ)境進(jìn)行譯文。

綜合性學(xué)習(xí)，要在具體情境中進(jìn)行，話題貼近生活，強(qiáng)調(diào)合作精神，突出自主性，提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合。

寫(xiě)作上教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，隨筆化寫(xiě)作，鼓勵(lì)自由的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，寫(xiě)作知識(shí)教學(xué)力求精要有用。

（2）課堂教學(xué)的建議

語(yǔ)文課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講授為主的教學(xué)模式，恢復(fù)學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的主體地位，在此理念下，我們調(diào)兵山市實(shí)行課堂教學(xué)改革，開(kāi)展“以問(wèn)題為中心”的“五環(huán)三步”教學(xué)模式”，此模式大力提倡學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，語(yǔ)文課堂變成了流動(dòng)的充滿活力的課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的天堂！

2.評(píng)價(jià)建議

課標(biāo)中規(guī)定語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（1）開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（2）善用目標(biāo)評(píng)價(jià)，調(diào)控學(xué)習(xí)行為。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用目標(biāo)評(píng)價(jià)手段，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有更明確的目的性和方向感

（3）閱讀教學(xué)重形成性評(píng)價(jià)，監(jiān)控閱讀學(xué)習(xí)全過(guò)程

1）語(yǔ)言評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)性語(yǔ)言必須恰當(dāng)、中肯，有利于學(xué)生調(diào)控自己的閱讀行為，提高閱讀能力。

2）問(wèn)題評(píng)價(jià)

學(xué)生在閱讀中能否提問(wèn)質(zhì)疑，是衡量閱讀能力的一個(gè)重要標(biāo)志?？墒?，我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子在提問(wèn)質(zhì)疑時(shí)，出現(xiàn)無(wú)問(wèn)而問(wèn)和為問(wèn)而問(wèn)的現(xiàn)象。所以，在指導(dǎo)閱讀時(shí)，我們會(huì)要求學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：

讀了課題，我有什么問(wèn)題？

我提的問(wèn)題有思考價(jià)值嗎？

我提的問(wèn)題自己能弄懂嗎？

我能提出一兩個(gè)自己不懂的問(wèn)題嗎？

通過(guò)設(shè)置這些評(píng)價(jià)性問(wèn)題，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)問(wèn)的深刻性，養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，這可以是一種自我評(píng)價(jià)，又可以是他人評(píng)價(jià)。

古人說(shuō)：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，敢于質(zhì)疑提問(wèn)，善于質(zhì)疑提問(wèn)，對(duì)其閱讀能力的形成，有著不可估量的作用。

3課程資源開(kāi)發(fā)與利用

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施”建議中強(qiáng)調(diào)指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。”

這就要求我們：

首先挖掘教材，開(kāi)發(fā)和利用課程資源。教材中有許多的欄目，導(dǎo)言、課后選做題、綜合性學(xué)習(xí)、展示臺(tái)，是我們可利用的最基本的課程資源。用好用活資料袋，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息，以課文為基點(diǎn)生成個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，填補(bǔ)教材，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源。使更多的鮮活資源注入語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文教學(xué)會(huì)充滿無(wú)限生機(jī)。

此外，開(kāi)展各類活動(dòng)，積極利用校內(nèi)外語(yǔ)文課程資源。活動(dòng)是語(yǔ)文課程的組成部分，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和必要延伸，語(yǔ)文教師可以開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，根據(jù)課文組織拓展閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)；根據(jù)課文，制作簡(jiǎn)單道具，進(jìn)行表演。觀賞校園文化、考察本地的山水風(fēng)光，說(shuō)（寫(xiě)）見(jiàn)聞和感受等。除了校內(nèi)外的課程資源，還有社區(qū)文化、節(jié)日文化等民俗民風(fēng)、文化歷史淵源、文化古籍、名人逸事等等。這些都是取之不盡、用人不竭的課程資源。

課程資源的有效開(kāi)發(fā)和利用，能使課堂教學(xué)變得豐富而立體起來(lái)，成為一種互教互學(xué)的過(guò)程，使學(xué)生獲得知識(shí)的途徑更多樣，教學(xué)與生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系得更緊密?！吧钐幪幗哉Z(yǔ)文”，只要我們發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在身邊的課程資源，將其引入課堂，使語(yǔ)文課成為有源之活水，有根之大樹(shù)！

以課標(biāo)為依托，在課程理念的滋養(yǎng)下，我和我的學(xué)生飛舞在語(yǔ)文的世界里。在那里，我們知曉了飛行的方向，不再迷茫;在那里，我們醉心于篇篇華美的樂(lè)章，不再彷徨。請(qǐng)您，看看我們飛舞的模樣就知我們對(duì)語(yǔ)文是多么的癡狂！

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇3)

１、整體感知課文內(nèi)容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。

２、學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法。

３、理解課文一些含義深刻的句子。

理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。

理解課文一些含義深刻的句子。

一課時(shí)。

一、預(yù)習(xí)

１、解決生字詞：（讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)）

覷鬣剽悍疆場(chǎng)馴良勇毅窺伺迎合瘡痍枉然闊綽

觀瞻妍麗庇蔭遒勁獷野畸形顎骨慷慨以赴相得益彰

有過(guò)之無(wú)不及

２、朗讀全文，思考課后“研討與練習(xí)”。

１、作家作品簡(jiǎn)介：

布封（1707～1788），法國(guó)博物學(xué)家、作家。代表作為博物志《自然史》。

２、導(dǎo)語(yǔ)：

馬是人類忠誠(chéng)而高貴的朋友。當(dāng)你看到一匹拉著車的馬喘息著默默地走過(guò)的時(shí)候，你是否會(huì)想到在廣漠的草原縱情奔騰的成群的野馬，它們的生存狀態(tài)不同，外形、性格也迥然不同，你注意到了嗎？下面我們一起研討布封的《馬》，大家一定有所收獲。

１、速讀課文，課文寫(xiě)了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，找找看課文那些地方各寫(xiě)了那一種馬？

第一部分（１～２）寫(xiě)人類馴養(yǎng)的馬。

第二部分（３～５）寫(xiě)天然野生的馬。

２、討論：人工馴養(yǎng)的馬有什么特性？從課文中找出這些詞語(yǔ)。

⑴無(wú)畏的精神，勇毅，慷慨以赴，興奮鼓舞，精神抖擻，耀武揚(yáng)威。

⑵馴良的性格，克制，屈從，舍己從人，迎合，無(wú)保留地貢獻(xiàn)著自己，舍棄生命。

３、天然野生的馬有什么特性？從課文中找出這些詞語(yǔ)。

⑴美質(zhì)：動(dòng)作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又沒(méi)有節(jié)制”，“因不受羈勒而感覺(jué)自豪”，“呼吸著清新的空氣”，“強(qiáng)壯、輕捷和遒勁”，“充沛的精力和高貴的精神”。

⑵美德：“絕不兇猛”，“豪邁而獷野”，“互相眷戀，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又簡(jiǎn)單”不“互相妒忌”。

⑶美貌：“身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美”，“它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰”，“高貴姿態(tài)”，“它的眼睛閃閃有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也長(zhǎng)得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好襯著它的頭，裝飾著它的頸部，給予它一種強(qiáng)勁而豪邁的模樣；它那下垂而茂盛的尾巴覆蓋著、并且美觀地結(jié)束著它的身軀的末端?！?/p>

１、文章在描述馬的外在特征時(shí)，用了其他七種動(dòng)物作比較。這樣寫(xiě)有什么好處?

明確：通過(guò)比較突出的描寫(xiě)馬的身體是大自然的杰作，盛贊馬的高貴姿態(tài)。

２、本文既寫(xiě)了人工馴養(yǎng)的馬，又寫(xiě)了天然野生的馬。反復(fù)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性，你更欣賞哪種馬?為什么?

１、馬是人類忠誠(chéng)而高貴的朋友，但是人是不是馬的朋友呢？

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了馬只兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的深刻同情。

１、完成課后“研討與練習(xí)”一、二題。

２、反復(fù)朗讀，體味歐化語(yǔ)言。

３、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法，課外仔細(xì)觀察動(dòng)物的活動(dòng)，寫(xiě)一篇以動(dòng)物為主角的散文。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇4)

1、堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，

2、引導(dǎo)學(xué)生在自主，探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，

3、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

討論：這段聲音像什么？中間表現(xiàn)了什么情節(jié)？能否用自己的`語(yǔ)言敘述一下剛才所聽(tīng)到的聲音，有沒(méi)有人能學(xué)一下。

學(xué)生發(fā)言，明白這是一段“口技”。

2、什么是口技：口技是雜技的一種，是運(yùn)用口部發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音的技藝，是藝人在長(zhǎng)期的生活中觀察、揣摩、勤學(xué)、苦練而獲得的，今天，讓我們看看古人是如何通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)欣賞的。

本文選自《虞初新志#8226；秋聲詩(shī)自序》?！队莩跣轮尽肥乔宄瘡埑本庍x的筆記小說(shuō)。林嗣環(huán)，字鐵崖，福建晉江人，清代順治年間（1649年）進(jìn)士，著有《鐵崖文集》，《湖舫存稿》。

2、學(xué)生翻譯課文，教師糾錯(cuò)，注意下列詞語(yǔ)的翻譯。

4、小結(jié)：本堂課我們了解了口技這種民間藝術(shù)，并且初步了解課文的內(nèi)容。

5、布置作業(yè)：

1、思考：課文真正寫(xiě)口技表演的是哪幾段？寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景？第一、五段在文章中起什么作用？

表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：

上節(jié)課我們已經(jīng)疏通了全文，今天我們來(lái)研究一下口技過(guò)程中的幾個(gè)場(chǎng)景。

2、課文真正寫(xiě)口技表演是哪幾個(gè)段？寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景？

3、請(qǐng)三位同學(xué)分別復(fù)述這三個(gè)場(chǎng)景。

5、這三個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)中，除了描寫(xiě)口技藝人的表演，還有其它方面的描寫(xiě)嗎？如果有，請(qǐng)找出來(lái)！

6、這些屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？

7、以上三個(gè)場(chǎng)景，既從正面突出描寫(xiě)了“善”，又從側(cè)面反襯與贊美了藝人口技的“善”。都是先描摹表演的情節(jié)內(nèi)容，再寫(xiě)聽(tīng)眾的情緒變化，這種正面描摹與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法，是本文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

8、提問(wèn)：在這三個(gè)場(chǎng)景中，作者除了描寫(xiě)口技者高超技藝和聽(tīng)眾的反應(yīng)外，作者有沒(méi)有直接進(jìn)行評(píng)論？

第四段中有“不能指其一端，不能名其一處”。

9、提問(wèn)第一、五段在文章中起什么作用？

討論并歸納：兩段相互呼應(yīng)，既突出了舞臺(tái)道具簡(jiǎn)單，也反襯了口技表演的熱鬧，表明表演者依靠的是高超的技藝，而不是借助于外物，突出“善”。

口技表演者技藝“善”，作者對(duì)口技表演的描摹也繪聲繪色，亦善，這種描寫(xiě)方法，給人生動(dòng)形象，如臨其境，如聞其聲之感。

11、知識(shí)拓展：課外閱讀《老殘游記》選段《絕唱》，小說(shuō)中有些精彩的音響描寫(xiě)，揣摩兩文中有關(guān)語(yǔ)句。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇5)

以下是為您推薦的錄音新聞—蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。

錄音新聞—蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握錄音新聞的形式與其他新聞的異同。

2、了解我國(guó)運(yùn)載火箭發(fā)射試驗(yàn)成功的盛況。

二、能力培養(yǎng)：

模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。

三、情感體驗(yàn)點(diǎn)：

培養(yǎng)祖國(guó)的榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)參試人員大力協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮斗為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、弄清新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，訓(xùn)練朗讀。體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，準(zhǔn)確以及在播音時(shí)應(yīng)有的感情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。

教具準(zhǔn)備：

收音機(jī)。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個(gè)世紀(jì)八十年代，電視還沒(méi)有走進(jìn)千家萬(wàn)戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎?今天我們借助“錄音新聞”來(lái)回味一下那激動(dòng)人心的一刻吧!

二、課前熱身：

1、給下列字注音：

翱碩大愨頃刻停泊

2、學(xué)生快速默讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)。

3、深入賞析課文，從描寫(xiě)表達(dá)方式，修辭手法，口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合入手。

三、合作探究：

互動(dòng)一：朗讀課文，本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號(hào)內(nèi)的字，你能說(shuō)出這兩種文字的不同作用嗎?

教師明確：黑體字報(bào)道的是事件，括號(hào)內(nèi)的字是現(xiàn)場(chǎng)錄音，是對(duì)錄音內(nèi)容的說(shuō)明。文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)、全面地報(bào)道了事件，這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。

互動(dòng)二：分角色朗讀(模擬播音)

組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長(zhǎng)樂(lè)，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。(要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、把握感情，學(xué)生自我評(píng)析。)

互動(dòng)三：再次讀課文，了解火箭發(fā)射過(guò)程。找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)。

教師明確：標(biāo)題：喜看我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象。

導(dǎo)語(yǔ)：在第二小節(jié)，第一小節(jié)是引子，交代通迅員和新聞標(biāo)題，是錄音新聞的特有形式。

互動(dòng)四：通過(guò)比較，了解錄音新聞特點(diǎn)的知識(shí)。在這則新聞中，括號(hào)里的文字是對(duì)錄音內(nèi)容的說(shuō)明，這些文字去掉與保留有沒(méi)有不同?

教師明確：這些文字豐富了新聞報(bào)道的內(nèi)容，增強(qiáng)了所報(bào)道的材料的真實(shí)性，縮短了聽(tīng)眾和事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)的距離。

互動(dòng)五：從這里我們能看出“錄音新聞”具有怎樣的一個(gè)特點(diǎn)?

教師明確：材料真實(shí)，報(bào)道全面。

互動(dòng)六：精讀課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出表示時(shí)間的句詞，并分析作用。

教師明確：這則新聞以時(shí)間為順序，報(bào)道事件的發(fā)生過(guò)程。先報(bào)道運(yùn)載火箭發(fā)射情況，再報(bào)道運(yùn)載火箭落水情況。報(bào)道運(yùn)載火箭情況，從一小時(shí)準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)起再寫(xiě)到“還有兩分鐘“，“離發(fā)射時(shí)間還有一分鐘”，然后報(bào)道運(yùn)載火箭的發(fā)射。報(bào)道運(yùn)載火箭落水情況，先報(bào)道測(cè)量船的情況，后報(bào)道直升機(jī)的情況，也是按時(shí)間順序，這樣使事件發(fā)展十分清楚，便于聽(tīng)眾收聽(tīng)。

互動(dòng)七：課文除時(shí)間語(yǔ)言準(zhǔn)確外，還有許多形象的語(yǔ)言，把它們找出來(lái)，看看它們對(duì)錄音新聞?dòng)惺裁醋饔?

教師明確：從景物描寫(xiě)的作用，比喻手法的表達(dá)作用等方面談，言之有理即可。

互動(dòng)八：設(shè)置活動(dòng)，模擬播音，以課文播音稿為基礎(chǔ)指定學(xué)生組成一個(gè)小組進(jìn)行模擬播音。朗讀時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容，確定感情基調(diào)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)速度。

四、達(dá)標(biāo)反饋：

1、現(xiàn)場(chǎng)采訪一同學(xué)，并根據(jù)錄音寫(xiě)成錄音新聞的稿件。

2、改正錯(cuò)字：波光鱗鱗喜型于色撥地而起螢光屏運(yùn)栽

五、小結(jié)：

這則錄音新聞比較全面地報(bào)道了我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚(yáng)了全體工程技術(shù)人員、工人和軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團(tuán)結(jié)奮斗為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的精神，歌頌了黨的領(lǐng)導(dǎo)。

方法小結(jié)：1、作為錄音新聞，文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)、全面地報(bào)道事件是它的主要特點(diǎn)。2、合理安排順序，使事件報(bào)道條理清楚。3、口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言的自然結(jié)合是這篇報(bào)道的語(yǔ)言特色。

六、資料補(bǔ)充：

新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞評(píng)述四類。

其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)、背景。

標(biāo)題：可以分為引題、正題、副題。

導(dǎo)語(yǔ)：“電頭”后的第一句，第一段文字，用來(lái)提示消息的重要事實(shí)。

主體：消息的主干，是集中敘述事件，闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)的中心部分。

結(jié)語(yǔ)：一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它可有可無(wú)。

背景：是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分。

新聞特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

新聞寫(xiě)法：以敘述為主，有時(shí)兼議論、描寫(xiě)

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想，學(xué)會(huì)觀察大自然

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物、抒發(fā)感情

3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受

2、運(yùn)用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，熟讀課文

2、向?qū)W生提供以下資料：①作者介紹②寫(xiě)作背景(見(jiàn)附一、二)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入介紹作者、亮標(biāo)

繁星是常見(jiàn)的，引起過(guò)古今中外無(wú)數(shù)人的遐想，你一定也觀察過(guò)天上的繁星，你是怎樣觀察的?有什么感受?(學(xué)生回答)好，下面我們來(lái)看看作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受。(板書(shū)課題)指名學(xué)生介紹巴金和寫(xiě)作背景(口述)教師亮標(biāo)。

二、朗讀課文，初步感知

冰心詩(shī)三首

教學(xué)目標(biāo)

1.品位這三首詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。

2.學(xué)習(xí)這三首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。

3.有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過(guò)生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體”詩(shī)歌的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入新課

一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向?青年人該怎樣寫(xiě)好自己的生活史?今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。

二.投影放出作者簡(jiǎn)介

三.配樂(lè)詩(shī)朗誦

學(xué)生自由朗誦這三首詩(shī)，并推薦朗誦比較好的四人(一小組一人)，教師放音樂(lè)，這四人依次朗誦這三首詩(shī)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并評(píng)比出朗誦者。

評(píng)比角度：要求用普通話，并且正確、流利、有感情。

四.品讀三首小詩(shī)，學(xué)生分組討論交流下列問(wèn)題：

成功的花

(1)、讀完本首小詩(shī)，你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎?

(2)、第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)，作者要抒發(fā)什么慨嘆?

(3)、體會(huì)“明艷“、“然而”一詞在本詩(shī)中的作用;比較詞語(yǔ)：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別;詩(shī)中的“泉”和“雨”能否省略?

(4)、你還羨慕別人成功所得到的榮譽(yù)嗎?花的成功歷程給了你什么樣的啟示?