三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件

2025三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？由此，小編為你收集并整理了2025三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)(Objectives)：

1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡(jiǎn)單口頭運(yùn)用(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases)。

需要掌握的詞組：Tomorrow Woman

2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)(To use the typical sentences to express)。

需要掌握的句型：

Can you play ping-pong with me?

I‘m sorry， I can’t.

Yes， let‘s go!

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)(To encourage the students to express bravely)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣(To make the students interest in English learning)。

5.增強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫譯的能力(To strengthen t he ability of listening， speaking， reading， writing and translating)。

教學(xué)重點(diǎn)(Key Points)：

在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語(yǔ)法現(xiàn)象，根據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對(duì)話，側(cè)重句型語(yǔ)法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。

教學(xué)方法：

游戲，音頻，情景教學(xué)法，Pair-work兩人小組活動(dòng)，Group-work小組活動(dòng)，多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生處于小學(xué)階段，對(duì)英語(yǔ)有了初步了解 ，詞匯儲(chǔ)備較少，對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的要求重點(diǎn)是在會(huì)讀會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，能掌握一 些基本單詞的拼寫和造句，了解一定的語(yǔ)法 內(nèi)涵，與人進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、照片素材、音頻文件、 教學(xué)道具。教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1. Greeting

Step2. Warm-up/Leading(熱身/課程導(dǎo)入)

Warm-up Question

1)你如何邀請(qǐng)別人和你一起玩耍?

2)Survey：

Can you play ping-pong with me?

I’m sorry， I can‘t.

Yes， let’s go!

Step3.Present ation(呈現(xiàn)新課)

1.Words Learning!

1)老師放映課件，用中文詢問(wèn)同學(xué)看到了什么?同學(xué)們會(huì)看到課件上呈現(xiàn)的圖畫。

2)教師拿出單詞卡片，進(jìn)入重點(diǎn)新詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，向同學(xué)展示圖片，結(jié)合PPT上放映的內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)一些新單詞。

2. Pronunciation Part!

1)老師介紹本單元重點(diǎn)單詞讀音及重點(diǎn)音標(biāo) ，帶領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀。

2)然后老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，介紹一些該音標(biāo)構(gòu)成的其他單詞 。

3. Vocabulary Part!

Tomorrow

Woman

...

4. Listening Part!

請(qǐng)聽對(duì)話材 料，完成書中所附聽力練習(xí)!

Listen to the interview and complete Steve‘s schedule.

Listen to the interview again. Circle the letters on the survey.5. Reading Part!

教師立足于課本，引導(dǎo)學(xué)生課本上的短篇課文。

教師向同學(xué)解釋對(duì)話內(nèi)容，并讓學(xué)生反復(fù)聽讀，學(xué)習(xí)模仿。

Listen to the tape， and read aloud these sentences!

Step4.小結(jié)(Summary)

學(xué)生自我 總結(jié)今天上課所學(xué)內(nèi)容。

Step5.Homework!

請(qǐng)課后認(rèn)真復(fù)習(xí)本單元語(yǔ)法內(nèi)容，并朗誦課文對(duì)話!

Homework：

1.抄寫單詞十遍。

2.熟悉本課的語(yǔ)法知識(shí)。

3.分角色朗讀課文。

4.了解本課的情景語(yǔ)境，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句子造句。

5.將新學(xué)習(xí)的語(yǔ)法或句型知 識(shí)跟班級(jí)同學(xué)相互練習(xí)，加強(qiáng)鞏固記憶。

6.父母監(jiān)督孩子家庭作業(yè)的完成。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和交流的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于與他人及小組合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

句型How many…can you see? I can see…的初步運(yùn)用;

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warming up/Revision)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)chant復(fù)習(xí)字母Aa-Ii及其在單詞中的發(fā)音,激發(fā)興趣，以舊帶新。

Step2趣味操練 (Consolidation)

1.練習(xí)How many…can you see? I can see…

1) Ask and answer practice:

(讓學(xué)生體會(huì)名詞復(fù)數(shù)/ts/的發(fā)音和數(shù)字13-15的拼寫和讀音規(guī)律teen/ti:n/。)

設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生提供語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)，愛說(shuō)的習(xí)慣，力求最終培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

T: How many rabbits/cats/elephants can you see?

S1: I can see thirteen.

T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/

T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…

(學(xué)生用教室內(nèi)實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。)

簡(jiǎn)析：此活動(dòng)既練習(xí)了發(fā)音，又操練了句型，還遷移了知識(shí)。

2) Chant:

設(shè)計(jì)意圖：鞏固主要句型，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究規(guī)律。

How many, how many，How many rabbits can you see?

Thirteen，thirteen，I can see thirteen.

Thirteen rabbits I can see.

(老師說(shuō)出以上chant后，讓學(xué)生用cats, elephants作替換自編chant。)

簡(jiǎn)析：chant替換引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學(xué)習(xí)、記憶方法的能力。

2.數(shù)字游戲

設(shè)計(jì)意圖：搶答算式，消除疲勞，活躍氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和快速思維的能力。

T：Line up! Count from 1 to 15. Play a game: (?) +(?) =15

(老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生搶答另一個(gè)數(shù)字相加得20?？茨膫€(gè)組搶答又對(duì)又快。)

簡(jiǎn)析：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間自然融洽的交流，既練習(xí)了數(shù)字的發(fā)音，增大了學(xué)生的語(yǔ)言輸出量，擴(kuò)大了學(xué)生的發(fā)言面，又使學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，起到了很好的教學(xué)效果。

Step4拓展性活動(dòng)(Expansion)

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐、合作交流的良好氛圍，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和更強(qiáng)烈的愿望與他人討論和交流。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言，積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中開拓思維，積極體驗(yàn)，從而提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

T：Choose one picture to talk about in your group. Try to use the sentence patterns: How many… can you see? I can see… 5 minutes for you.

(課件出現(xiàn)Park和Farm場(chǎng)景，小組內(nèi)自選場(chǎng)景進(jìn)行交流。)

E.g.: Group one’s dialogue:

S1: Today is sunny. Let’s go to the supermarket. OK?

S23: OK!

S4: No, I’m going to the park.

S5: Me, too.

S123: See you.

S1: So many beautiful flowers. How many flowers can you see?

S2: One, two, three. I can see three.

S1: How many people can you see?

S3: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. I can see eleven.

S1: Yes, what are they doing?

S23: They are rowing a boat.

S1: How many boats?

S23: One, two, three, four, five. We can see five.

S1: Let’s fly the kites, OK?

S23: OK!

S1: How many kites can you see?

S23: One, two, three……twelve.

S1: No, ten. The black two are birds.

S1: Time is up. We are going to go home.

S23: OK!

(找兩組同學(xué)上臺(tái)展示，一組表演in the park，一組表演On the happy farm。

簡(jiǎn)析：課堂上創(chuàng)設(shè)生活中的'情境，讓學(xué)生扮演自己喜愛的角色，來(lái)體會(huì)成功的喜悅，感受英語(yǔ)口語(yǔ)的魅力，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，有利于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。

Step5結(jié)尾(Ending)

1. Song: One two three four five

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)，喜歡聽唱歌曲是孩子們的天性。

T：You behaved very well. Now a beautiful song for you.

Ss: One two three four five. Once I caught a fish alive. Six seven eight nine ten. Then I let it go again.

T: Why did you let it go?

Ss: Cause it bit my finger so.

T: Which finger did it bite?

Ss: This little finger on the right.

簡(jiǎn)析：通過(guò)師生對(duì)唱、男女對(duì)唱既復(fù)習(xí)了單詞、句型，又活躍了課堂，在歡快的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)。

2. 小結(jié)(Sum up)

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

How many

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇3

源蓮

山課件 w Y K M

課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) A-1 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：能聽說(shuō)單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；會(huì)運(yùn)用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。重點(diǎn)

難點(diǎn) 理解單詞boy，girl，friend。

和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱的寫法和讀法。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 單詞卡片 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼 Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m ’m from the UK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang ’m from Shandong.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)名稱。

5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。2.小組展示：表演對(duì)話。

and say：看國(guó)旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

四、作業(yè)（Homework）

仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。

課 堂 檢

測(cè)

一、看圖連線。

boy

friend

girl

一、選擇。

_____ am _____ the ____ two new friends 4.介紹自己來(lái)自美國(guó)時(shí)，應(yīng)說(shuō)：’m from the ’m the 介紹自己時(shí)應(yīng)說(shuō)：’m is Amy.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) A-2 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。重點(diǎn)

難點(diǎn) 國(guó)家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）’s sing！2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

I’m ….I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。

3.聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國(guó)家。5.小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話?！痵 chant。聽錄音，跟著說(shuō)唱。

四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

課 堂 檢

測(cè)

一、把圖片和所屬國(guó)家連線。

USA

China

Canada

UK

二、對(duì)話連線: Nice to see to meet is my friend, to see you.課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) A-3 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。過(guò)程與方法：借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)

難點(diǎn) 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 字母卡 單詞卡 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母A的Let’s chant!

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問(wèn)：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /?/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？ 5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒(méi)有a/?/的發(fā)音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花

誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長(zhǎng)讀單詞。課 堂 檢

測(cè)

一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。 bag

dad

panda

dad

二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。

Cat

Cake

dad plate Kate hand Canada cat ant

三、判斷下列對(duì)話正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（）

1、A：Where are you from?

b: I’m Mike.（）

1、A：Good afternoon?

b: Good morning.（）

1、A：What’s her name?

b: My name is Jenny.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) B-1 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人的國(guó)籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。重點(diǎn)

難點(diǎn) 國(guó)家名稱的讀音。

句型Where are you from？Australia的發(fā)音。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）’s sing！2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)： I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。

3.聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的國(guó)旗，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國(guó)旗的特點(diǎn)和顏色。5.小組活動(dòng)：把國(guó)旗和國(guó)家單詞配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和單詞圖片等，一個(gè)人出示圖片問(wèn)：Where are you from？另一個(gè)人說(shuō)：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2.自己創(chuàng)編對(duì)話。3.小組表演展示。

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音跟讀對(duì)話，熟記單詞和國(guó)旗的特征。

課 堂 檢

測(cè)

一、把圖片和所屬國(guó)家連線。

USA

China

Canada

Australia

二、能力提升： 1.你想問(wèn)對(duì)方來(lái)自哪個(gè)國(guó)家時(shí)，你可以問(wèn): are you?

are you from？

are you from？ is am from 月8日，你想對(duì)你的媽媽說(shuō)：

Teachers’ Day! Women’s Day!

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) B-2 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：聽說(shuō)認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。

過(guò)程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn) 難點(diǎn)

掌握單詞的讀音。

理解student和pupil的含義相同。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具

字母卡 單詞卡 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日常口語(yǔ)復(fù)習(xí)：This is….2.復(fù)習(xí)boy和girl。

二、新課展示（Presentation）

1.教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)girl，引出句子She is a is Amy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。2.教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)大男孩，引出句子He is a big is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。3.播放Let’s learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。

5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)確。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：

看圖片說(shuō)句子，看看誰(shuí)說(shuō)的多。2.游戲：擊鼓傳花

誰(shuí)拿到花，必須用上英語(yǔ)單詞he或she介紹自己的好朋友。3.聽錄音跟讀Let’s chant！

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音，給家長(zhǎng)讀單詞和Let’s chant！

課 堂 檢

測(cè)

一、看圖把有關(guān)系的單詞和圖片連線。he girl

Pupil

boy

eacher

she

二、找出與眾不同的單詞。 she you boy girl pupil teacher

Canada Austrilia student

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) B-3 6.知識(shí)與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過(guò)程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。重點(diǎn) 難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）’s sing！教材10頁(yè)。2.日常口語(yǔ)復(fù)習(xí)句子

I’m a ’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。

3.學(xué)生回答教師的提問(wèn)，Who are they？Who is clever？ 并說(shuō)說(shuō)故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語(yǔ)：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動(dòng)：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示：

小組上臺(tái)表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練（Practice） and number（10）’s and match.四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。

課 堂 檢

測(cè)

一、讀并判斷對(duì)錯(cuò)。

is is my friend.（）She is my friend.（） is Miss is a techer.（）She is a techer.（） is Zhang is a student.（）She is a student.（二、讀句子，排一排。（）Nice to meet you.（）Good morning, is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from? 文章 來(lái)源蓮

山課件 w Y K M)

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇4

2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …來(lái)詢問(wèn)和介紹。

1.能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

2.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對(duì)話練習(xí)。

教師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。

教師利用圖片或動(dòng)畫形式展示Main Scene 中的人物和兩組小對(duì)話，讓同學(xué)根據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍。

教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，讓同學(xué)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。

1.播放Unit 1 B Let's talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生3人一組做自由對(duì)話表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學(xué)生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“My family”。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

(1)教師:呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，問(wèn):Who's he?引導(dǎo)學(xué)生回答: He's Mr Jones.教師:Mr Jones is a man.

(2)學(xué)習(xí)單詞man，并擴(kuò)展woman進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look， that is a man. He's my father.

(2)學(xué)習(xí)father，并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。

(3)對(duì)比f(wàn)ather和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mum對(duì)比學(xué)習(xí)。

(1)呈現(xiàn)動(dòng)畫對(duì)話。讓學(xué)生跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學(xué)句型:Who's that man? He's my father.

(3)學(xué)生小組表演對(duì)話。

(1)教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分的教學(xué)掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己準(zhǔn)備的照片練習(xí)句型:Who's that man? He's my father/friend/…

(3)教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

收集學(xué)生爸爸的照片，教師說(shuō):“Who's that man?”并把球丟出去給其中一名學(xué)生，是誰(shuí)的爸爸，誰(shuí)就快速回答:He's my father.否則就把球丟給下一名學(xué)生，接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題并問(wèn)下一名學(xué)生同樣的問(wèn)題“Who's that man?”逾時(shí)則被判出局。

3.完成全品學(xué)練考―課后練11頁(yè)第一題。

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

句型:Who's that man? He's my father.

Nice to meet you.

Nice to meet you， too.

1.聽對(duì)話并熟讀對(duì)話。

―Who's that man? ―He's my father.

Hi， Dad. This is my friend， Amy.

who意為“誰(shuí)”，用來(lái)引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句。

Who+is/are+主語(yǔ)?這一句型表示“……是誰(shuí)?”

如:Who is that boy? 那個(gè)男孩是誰(shuí)?

2.Who's that man?那個(gè)男人是誰(shuí)?

that 那個(gè)，離說(shuō)話人遠(yuǎn)的那個(gè)。

this這個(gè)，離說(shuō)話人近的這個(gè)。

本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)句型“Who's that man? He's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來(lái)教授。通過(guò)這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學(xué)們根據(jù)各個(gè)爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運(yùn)用，同時(shí)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

1. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。

2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型:Who's that woman? She's my mother.

3.能夠聽錄音并跟唱Let's chant部分內(nèi)容。

掌握三會(huì)單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， Who's that woman? She's my mother.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that woman? She's my mother.

教師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。

教師和同學(xué)一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)句子。

教師利用簡(jiǎn)筆畫展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分別找不同的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí):Who's that woman? She's my mother.

1.唱歌曲Father and mother。

2.讀自編的Let's chant:

Man， man， who's that man?

Father， father， he's my father.

Woman， woman， who's that woman?

Mum， mum， she's my mum.

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于我班是少數(shù)民族幼兒居多，所以在教學(xué)目標(biāo)上相比漢族幼兒可能會(huì)降低一些。只要求他們掌握簡(jiǎn)單的單詞即可。所以這節(jié)課我的活動(dòng)設(shè)計(jì)我會(huì)根據(jù)不同的幼兒去按不同的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解單詞含義，學(xué)說(shuō)新單詞。

2、感受英語(yǔ)游戲的`快樂(lè)，愿意學(xué)英語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能看圖說(shuō)單詞，能用英語(yǔ)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木偶一個(gè)。

2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。

3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂(lè)瓶子兩個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動(dòng)。

以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。

師：1、“Hello Hello”是誰(shuí)在和小朋友打招呼啊?(Mary)

2、出示紅蘋果What’s this?(這是什么?)蘋果是什么顏色的呢?用英語(yǔ)怎么說(shuō)?

3、出示綠橘子What’s this?那這個(gè)又是什么顏色的呢?用英語(yǔ)說(shuō)。

4、小朋友真棒，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。(Very Very Good)

二、學(xué)習(xí)新單詞。

1、yellow

Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的?黃色的英語(yǔ)叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說(shuō)“yellow”，走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。

2、blue

Mary出示藍(lán)氣球，What’s this? 它的顏色是什么?藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說(shuō)“blue”，教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞，然后再放氣慢慢變小來(lái)讀，可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

3、分組讀單詞.....................

@@@@

一、活動(dòng)內(nèi)容：字母Y，短語(yǔ)Good night

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種游戲形式學(xué)習(xí)字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y;

Y for yellow,學(xué)習(xí)短語(yǔ)：Good night.復(fù)習(xí)Good morning.

2、引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的熱情和興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個(gè)(瓶蓋涂上黃色顏料)、小扇子(正反面各有太陽(yáng)和月亮)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、問(wèn)好：

(1) 師生問(wèn)好。

(2) 引導(dǎo)幼兒向家長(zhǎng)老師們問(wèn)好。

2、熱身：Hands up , hands down.

3、正課：

(1) 學(xué)習(xí)字母Y：

讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說(shuō)明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過(guò)游戲“修拉鏈”訓(xùn)練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料，說(shuō)明Y的好朋友是yellow,通過(guò)游戲“變魔術(shù)”訓(xùn)練Y for yellow.

(2) 學(xué)習(xí)短語(yǔ)Good night。

A、 手指游戲：手指變魔術(shù)很累了，要睡覺了，跟它們說(shuō)：“Good night.” 天亮了，要起床了，說(shuō)：“Good morning.”

B、 游戲：小扇子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

出示扇子，轉(zhuǎn)到月亮說(shuō)：“Good night.”轉(zhuǎn)到太陽(yáng)說(shuō)：“Good morning.” 說(shuō)得好的給予粘粘紙獎(jiǎng)勵(lì)。

4、叮嚀：

出示英語(yǔ)書，引導(dǎo)說(shuō)：“open the book.” 交代復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容內(nèi)容，并記得聽磁帶。

教學(xué)反思

這節(jié)課上下來(lái)讓我感覺師幼配合上還不夠默契，幼兒能基本達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，能看圖說(shuō)話，但在和老師交流上還不夠流暢。還需要反復(fù)練習(xí)和鞏固。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇6

1.復(fù)習(xí)鞏固單詞:woman, man, student, boy, girl。

復(fù)習(xí)鞏固句型:Who's that man/woman/boy? He's/She's…

2.學(xué)會(huì)唱The cat is from the UK。

3.能夠在Find and circle活動(dòng)中找出含a, e, i的單詞,并大聲讀出來(lái)。

會(huì)根據(jù)圖片和句型談?wù)揝arah's family。

教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片、課件。

教師和學(xué)生一起唱The cat is from the UK,來(lái)認(rèn)識(shí)這只可愛的小貓,從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)形容詞。

同學(xué)兩人一組,尋找單詞,看誰(shuí)找到的單詞數(shù)量最多。以此提高學(xué)生的觀察能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.教師講解作業(yè),對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)誤的地方加以強(qiáng)化,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

教師每說(shuō)出三個(gè)單詞,學(xué)生聽音找出相同的音素,復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的字母與音素的歌謠。如:

(1)Dad, bag, panda, what is the same sound? Which letter sounds //?

(2)Ten, leg, pencil, what is the same sound? Which letter sounds /e/?…

Look and tick.

1.組織學(xué)生觀察圖片。

2.看圖認(rèn)讀單詞完成練習(xí)。

3.看圖,完成學(xué)生課本第34頁(yè)的活動(dòng)。

4.兩人一組看圖說(shuō)話:Find Sarah's family. Who is not here?

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.能聽說(shuō)認(rèn)讀以下單詞：tall, short, fat, thin。

2.能運(yùn)用所學(xué)形容詞來(lái)描述動(dòng)物的特征。

3.能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.能按正確格式書寫單詞。

(二)過(guò)程與方法

通過(guò)看口型、聽音辨音等形式來(lái)反復(fù)練習(xí)單詞。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生要以正確的態(tài)度對(duì)待別人，不要以貌取人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)形容詞來(lái)描述動(dòng)物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞thin的發(fā)音。

三、教學(xué)策略

游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們好動(dòng)好玩的心理，這樣小學(xué)生的注意力會(huì)持久、穩(wěn)定。因此，把游戲應(yīng)用于英語(yǔ)詞匯教學(xué)中不僅能為詞匯學(xué)習(xí)創(chuàng)造出逼真的、富于交際性的語(yǔ)言環(huán)境，而且能為學(xué)生提供引人入勝的詞匯練習(xí)形式。運(yùn)用形象生動(dòng)的課件也可以把教學(xué)內(nèi)容具體形象化、簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化，迎合了小學(xué)生的好奇心。這樣，學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下，加深了詞匯的感知印象，為永久記住詞匯打下基礎(chǔ)。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：

課型：對(duì)話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說(shuō),I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等

教學(xué)過(guò)程：

：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

： a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

板書

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2?

課時(shí)序數(shù)：2

授課日期： 課型：對(duì)話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。

B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的.頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。

C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請(qǐng)他回答。

D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。

板書

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇9

【題目】

Unit6 At the zoo?第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽、說(shuō)、讀寫幾個(gè)形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

2.聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

詞匯：small,big,long,short。

【教學(xué)難點(diǎn)】

單詞的準(zhǔn)確發(fā)音與使用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。

2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備動(dòng)物圖片和單詞卡。

3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并和學(xué)生做簡(jiǎn)單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問(wèn)教師或者同學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生自主提問(wèn)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，既改變了以往師問(wèn)生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中將角色帶到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.教師通過(guò)媒體資源播放前面學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂(lè)旋律的伴奏下邊說(shuō)邊做動(dòng)作，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中開始今天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

Step2:Presentation

1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的小球，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說(shuō)：Yes.It’s small.邊說(shuō)邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學(xué)生認(rèn)讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導(dǎo)學(xué)生比較pig和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀big.教師通過(guò)以舊帶新的方法學(xué)習(xí)生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的`方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。

2.教師通過(guò)對(duì)monkey和rabbit的尾巴，復(fù)習(xí)long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞long和short.

3.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀單詞。

4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結(jié)合大大幫助了學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請(qǐng)學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說(shuō)練習(xí)。練習(xí)中教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，力求學(xué)生每個(gè)單詞讀得清楚、準(zhǔn)確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。

5.教師覺得同學(xué)們對(duì)這些單詞已經(jīng)基本掌握的時(shí)候，播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學(xué)生模仿畫面中的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)做做。

教師播放資源內(nèi)容，學(xué)生模仿說(shuō)說(shuō)做做，之后教師可以說(shuō)上半句，引導(dǎo)學(xué)生很快地說(shuō)出下半句并做出相應(yīng)的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)盡量夸張，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

Step3:Practice

1.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出本部分的對(duì)點(diǎn)練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音。認(rèn)真看圖，然后根據(jù)錄音內(nèi)容對(duì)示意圖做出判斷，正確的打勾，錯(cuò)誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲“超級(jí)錄音機(jī)”

教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個(gè)同學(xué)耳語(yǔ)這個(gè)指令，以此類推，直至最后一個(gè)同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，哪個(gè)小組既快又準(zhǔn)，就為本小組贏得一分，教師對(duì)本組同學(xué)給與一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”

教師做動(dòng)作，學(xué)生很快說(shuō)出教師做動(dòng)作的反義詞。如教師做出tall的動(dòng)作，學(xué)生應(yīng)該很快地說(shuō)出short。當(dāng)學(xué)生熟練之后，由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)。讓那個(gè)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。

Step4:Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。

Step5:Homework

1.復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的單詞。

2.將Let’sdo的內(nèi)容說(shuō)給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動(dòng)作。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇10

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話;

2、能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問(wèn)候，并對(duì)此做出回應(yīng);力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“How are you?”向他人詢問(wèn)情況。

難點(diǎn)：根據(jù)自身的實(shí)際情況回答“I’m fine,thank you.”、“No, I’m not very well.”

三、教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up

師生問(wèn)候。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生回憶、理解。

Step 2 Presentation and drill

1.T: Hello, boys and girls. Iam your English teacher. I am Miss Jiang. 用動(dòng)作幫助寫生回憶、鞏固“Iam ?”的意義。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How areyou?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 會(huì)話教學(xué)

2.先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.

4. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello, how areyou? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.

5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.

6. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問(wèn)候,如: S: Hello, Miss?? How are you? T: Fine ,thanks.教師接著問(wèn)候?qū)W生:How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教I’m fine, thank you.

7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好.

8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.

9. 師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如

T: Morning, boys and girls.

Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?

T: Fine, thanks. How are you?

Ss: Very well, thank you.

10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).

11. 聽會(huì)話錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).。

T: Hello, I’m Miss Jiang. 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“How areyou?”并能根據(jù)自身實(shí)際情況估出回答。

12.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne,Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。

游戲——Dragon game Step 4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。評(píng)價(jià)。練習(xí)：《練習(xí)冊(cè)》P1

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八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件

以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件”類希望對(duì)大家有所幫助。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教師的成功備課離不開完備的教案。如果您覺得這篇文章有參考價(jià)值請(qǐng)別忘了把這篇文章收藏下來(lái)！

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件【篇1】

When you play things, you must get good corporation with your players.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、I am throwing the basketball.

教具、學(xué)具：

some balls and story a tape and pictures

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday IXXXde. Today IXXX. Tomorrow I am going toXX.

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Play “What’s wrong” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do” in Number 3 of the student book.

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件【篇2】

教案：

教學(xué)主題：第二單元英語(yǔ)第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)，如 Hello 和 Good morning/afternoon/evening 等。

2. 學(xué)會(huì)介紹自己，如 My name is \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. I am \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ years old. I am \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. I am from \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.

3. 學(xué)會(huì)表達(dá)感激之情，如 Thank you 和 Thank you very much 等。

4. 學(xué)會(huì)描述外貌，如 What is your \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_? How are you?

5. 學(xué)會(huì)表達(dá)喜好，如 What is your favorite \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_? Do you like \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_?

6. 學(xué)會(huì)表達(dá)意見，如 What do you think of \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_? How about \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_?

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教材：英語(yǔ)教材

2. 教學(xué)資源：圖片、視頻、音頻等

3. 教學(xué)工具：黑板、粉筆、教鞭等

4. 教學(xué)評(píng)估：考試、作業(yè)、口頭表達(dá)等

教學(xué)步驟：

1. 引入：通過(guò)圖片、視頻等引入本單元的主題，并簡(jiǎn)單介紹本課的內(nèi)容。

2. 知識(shí)講解：通過(guò)黑板、PPT等向?qū)W生講解本單元的知識(shí)點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

3. 練習(xí)鞏固：通過(guò)練習(xí)、作業(yè)等方式鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生提高聽說(shuō)讀寫的能力。

4. 小組活動(dòng)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5. 總結(jié)回顧：總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)，回顧本課的內(nèi)容，并提醒學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)。

教學(xué)反思：

本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己、表達(dá)感激之情、描述外貌、表達(dá)喜好和表達(dá)意見等知識(shí)點(diǎn)，并提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)小組活動(dòng)和提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在練習(xí)鞏固的過(guò)程中，我注重了學(xué)生的反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提醒學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)。在總結(jié)回顧的過(guò)程中，我總結(jié)了本單元的知識(shí)點(diǎn)，并提醒學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)。總的來(lái)說(shuō)，本單元的教學(xué)效果較好，但也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)候語(yǔ)的理解和表達(dá)能力較差，需要加強(qiáng)練習(xí)。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1. 掌握常用動(dòng)詞的過(guò)去分詞的拼寫形式以及熟練掌握already，yet在現(xiàn)在完成時(shí)中的應(yīng)用。

2. 體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)在閱讀文章《魯濱遜漂流記》中的應(yīng)用以及對(duì)閱讀文章的理解分析。

3. 熟練掌握 already，yet 在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法。

4. 掌握常用動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式。

5. 使用閱讀技巧對(duì)閱讀文章進(jìn)行理解與分析。

二、過(guò)程與方法

將抽象知識(shí)具體化，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們積極參與課堂。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)《魯賓遜漂流記》節(jié)選部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中要不拋棄不放棄。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)在閱讀文章《魯濱遜漂流記》中的應(yīng)用以及對(duì)閱讀文章的理解分析。

2. 熟練掌握already，yet在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法。

教學(xué)難點(diǎn)

1. 使用閱讀技巧對(duì)閱讀文章進(jìn)行理解與分析。

2. 熟練掌握already，yet在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法。

教法導(dǎo)航

通過(guò)大量練習(xí)讓學(xué)生主動(dòng)掌握語(yǔ)法知識(shí)。

學(xué)法導(dǎo)航

練習(xí)、討論、主動(dòng)探求規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體。

教學(xué)過(guò)程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.

Step 2 Presentation

Introduce the movie：Robinson Crusoe.

The teacher shows some introductions on the screen to arouse the students’ interests.

Step 3 Learn the new words

ship，tool，gun，sand，else，cannibal，towards，land.

Step 4 Reading

3a, Read the passage and answer the following questions：

What does Robinson Crusoe wait for?

Why does Robinson Crusoe call the man Friday?

3b, Read the passage again. Find words that have these meanings.

1. You can use these to shoot things： _____

2. Something you use to travel in the sea： _____

3. A piece of land in the middle of the sea： ______

4. You can use these to cut things： ______

5. Signs left behind by someone or something： ______

3c, Correct the sentences:

1. Robinson Crusoe arrived on the island with enough food and drink.

2. Friday made a small boat.

3. Robinson had some food and tools when he first arrived on the island.

4. Robinson used the ship to build a house.

5. Friday saw some marks of another man’s feet on the beach.

6. Robinson tried to kill the two men.

After they finished the questions and let them check the answers.

Then get them read aloud the passage again and the teacher helps deal with the difficult points.

1) I will not give up and I will wait for another ship. 因此我不放棄，要等候另一只船。

another 既可用作形容詞，也可用作代詞。用作形容詞時(shí)，意思是“又一的;再一的”，修飾名詞，位于名詞前;用作代詞時(shí)，意思是“另一個(gè)”。

e.g. Just at that time，another man came in.

Saying is one thing and doing is another.

another還可以和數(shù)詞連用，常放在數(shù)詞的前面，意為“還;再;又”。

e.g. We need another three man to help do the work.

2) Not long after that，I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.

在那之后不久，我看見一些食人肉質(zhì)在試圖殺死兩個(gè)來(lái)自破船上的人。

see sb. doing sth.意為“看到某人正在做某事”，強(qiáng)調(diào)看到的動(dòng)作正在進(jìn)行。

e.g. Mary saw him cleaning the classroom.

瑪麗看見他正在打掃教室。

see sb. do sth. 意為“看到某人做了某事”，強(qiáng)調(diào)看到動(dòng)作的全過(guò)程。

e.g. Mary saw him clean the classroom.

瑪麗看見他打掃教室了。

3) I named him Friday because that was the day I met him.

我管他叫Friday因?yàn)槟鞘俏矣鲆娝哪且惶臁?/p>

name作動(dòng)詞，意為“命名;給…取名”。固定搭配“name + sb. + 名字”意為“給某人取名為…”。

e.g. Lucy named her little son David. 露西給她的小兒子取名為戴維。

Step 5 Grammar Focus

Read the following sentences (讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)的用法)。

師生共同總結(jié)出下列內(nèi)容：

1.表示過(guò)去發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

e.g. ---Have you had your lunch yet?

---Yes，I have. I’ve just had it. (現(xiàn)在我不餓了)

2. 表示動(dòng)作或狀態(tài)從過(guò)去某一時(shí)刻開始，一直延續(xù)到現(xiàn)在，而且可能還要繼續(xù)下去。

e.g. I haven’t seen her these days.

I’ve known Bob for three years.

I’ve been at this school for over two years.

時(shí)間狀語(yǔ) already，yet，just，ever，never，before;for + 時(shí)間段;since + 過(guò)去的時(shí)間點(diǎn);since + 段時(shí)間 ago;since + 一般過(guò)去時(shí)的句子。

構(gòu)成：現(xiàn)在完成時(shí)是由“助動(dòng)詞have /has+ 動(dòng)詞的過(guò)去分詞”構(gòu)成的，規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞構(gòu)成與過(guò)去式相同，不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞則需逐個(gè)記憶。

Step 6 Practice

Exercises

1. go through the tasks in 4a and 4b，then finish 4a and check the answers.

Keys：I have just drunk some tea.

Have you found it?

He has already left.

did he leave?

She has already seen the film.

I haven’t told them yet.

2. Finish 4b and check the answers.

Keys：loves，has read，will be，finished，will write，hasn’t read.

3. Finish 4c and check the answers.

Make conversations and complete the chart. (Follow the conversation on page 60)

Step 7 Homework

Sum up what they have learned in this lesson.

課堂作業(yè)

用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

1. Judy has already _______ (finish) reading Little Women.

2. Tom and Mike have already _______ (decide) to learn Chinese on Internet.

3. Have you ________ (read) Alice in Wonderland yet?

4. Robinson ________ (have) already built a house on the island.

5. It often ________ (snow) in North China in winter.

參考答案：1.finished 2. decided 3. read 4. has; snows

教學(xué)反思

教學(xué)的目的不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，而且也要教給他們用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和技能。為了檢查教學(xué)活動(dòng)的效果，要及時(shí)對(duì)課堂的活動(dòng)加以總結(jié)和評(píng)價(jià)，使得學(xué)生在激勵(lì)中成長(zhǎng)、進(jìn)步。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件【篇4】

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

主題一：環(huán)保

范文1：How to Protect the Environment

Environmental protection is becoming increasingly important in today's world. As individuals, we all have a responsibility to do our part in protecting the environment. Here are some simple yet effective ways to make a difference.

Firstly, we can start by reducing our use of disposable items. For example, instead of using plastic bags when shopping, we can bring our own reusable bags. This simple change can greatly reduce the amount of plastic waste produced.

Secondly, we should also make an effort to conserve energy. Turning off lights and appliances when they are not in use is a simple step that everyone can take to save electricity. Additionally, using energy-efficient light bulbs and appliances can also make a significant impact.

Thirdly, we should promote the use of public transportation and carpooling. Using public transportation not only reduces air pollution, but also helps to decrease traffic congestion. Carpooling with others can also reduce the number of cars on the road, thus reducing carbon emissions.

Furthermore, we should be mindful of our water consumption. Simple actions such as turning off the tap while brushing our teeth or taking shorter showers can help to conserve water. Additionally, fixing any leaks or drips in our homes can prevent water wastage.

Lastly, we should promote recycling and proper waste disposal. Separating recyclable materials such as paper, plastic, and glass from our regular garbage can greatly reduce the amount of waste that goes into landfills. Additionally, we should avoid littering and always dispose of our trash in designated bins.

In conclusion, it is vital that we all take steps to protect the environment. By following these simple tips, we can make a positive impact on our planet and ensure a better future for generations to come.

主題二：健康生活

范文2：Tips for Maintaining a Healthy Lifestyle

Maintaining a healthy lifestyle is crucial for our overall well-being. Here are some tips for staying healthy.

Firstly, it is important to eat a balanced diet. This means including a variety of fruits, vegetables, whole grains, and lean proteins in our meals. Avoiding excessive sugar, salt, and unhealthy fats can also help to prevent various health problems.

Secondly, regular physical exercise is essential for maintaining a healthy lifestyle. Engaging in activities such as running, swimming, or cycling can improve cardiovascular health and strengthen muscles. It is recommended to aim for at least 30 minutes of exercise most days of the week.

Thirdly, getting enough sleep is equally important. Lack of sleep can negatively affect both our physical and mental health. It is recommended for teenagers to get between 8-10 hours of sleep each night.

Furthermore, it is crucial to manage stress effectively. Chronic stress can lead to a variety of health issues. Engaging in activities such as meditation, yoga, or spending time with loved ones can help to reduce stress levels.

Lastly, it is important to avoid harmful substances such as tobacco, alcohol, and drugs. These substances can have severe negative effects on our health.

In conclusion, maintaining a healthy lifestyle is essential for our well-being. By following these tips, we can ensure a healthier and happier life. Remember, small changes can lead to big improvements in our overall health.

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件【篇5】

Unfortunately, as an AI language model, I am not able to provide you with a pre-written essay or essay templates, but I can give you some guidance on how to write a theme-based essay on the 8th-grade English textbook.

First, determine the theme of the lesson or chapter. For example, suppose the topic is about environmental protection. Your job is to write about the importance of protecting the environment. Start by conducting research on the topic, gather valuable information from reliable sources, define your thesis statement, and create an outline.

You can start your essay by introducing the topic, highlighting the current environmental issues, and explaining why environmental protection is crucial. You may share some exciting facts or statistics to grab your reader's attention. Then, develop your thesis statement, explaining what you learned about environmental protection from the lesson or chapter.

Next, you can divide your essay into sections, such as the causes and effects of environmental degradation, the role of people in environmental protection, and the steps that individuals can take to contribute to environmental protection.

In the first section, you can discuss the causes of environmental degradation, such as overpopulation, pollution, deforestation, and climate change. You can explain their negative impacts on the environment, such as the extinction of species, global warming, and increase in natural disasters.

In the second section, discuss the role of individuals in environmental protection. Talk about how people can use their daily activities to reduce their carbon footprints, such as conserving energy, using green technologies, and avoiding single-use plastics. You can also touch on the importance of governments, non-governmental organizations, and international coalitions on environmental protection.

In the final section, provide some steps that individuals can take to contribute to environmental protection, such as reducing their waste, conserving water, planting trees, and advocating for environmental policies.

Lastly, you should conclude your essay by summarizing your main points and restating your thesis statement. You can also provide some key takeaways and encourage your readers to take action towards environmental protection.

In summary, writing a theme-based essay on an English textbook requires you to conduct thorough research, establish a clear thesis, develop an outline, and organize your ideas effectively. With the right approach, you can create an informative and insightful essay that demonstrates your understanding of the subject matter.

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.bought, taught and thought

2.the story

3.a song

能力目標(biāo)：1. past tense

2.where did you do?

3.What did you do?

情感目標(biāo)：When you play things, you must get good corporation with your players.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.I am throwing the basketball.

2.hitting and throwing

教具、學(xué)具：some balls and story a tape and pictures

教學(xué)過(guò)程：[==]

一. Class opening and review

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.

Introduce

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Practice

Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.

Use the activity book

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

板書：

Lesson4 Where did you go?

bought taught thought

Where did you do?

What did you do?

習(xí)題：

? 寫出buy teach think 的過(guò)去式。

? 用Where did you do?練習(xí)說(shuō)話。

? 用What did you do?練習(xí)說(shuō)話。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確說(shuō)、讀、寫、用forget、remember

2、學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會(huì)話：

Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確說(shuō)、讀、寫、用forget、remember

2、學(xué)生能熟練運(yùn)用下列句子進(jìn)行會(huì)話：

Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會(huì)話：

Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

教 具：詞卡、錄音機(jī)

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)侯：

二、唱歌：

三、操練：復(fù)習(xí)25課單詞

四、教授forget、remember

1、示范：

教師裝作忘記然后又想起某物體的英語(yǔ)名稱，如：裝作忘記怎樣說(shuō)bag

和 book，教師用手勢(shì)和面部表情讓學(xué)生看明白意思，指關(guān)物體進(jìn)行下列對(duì)話：

師：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.

生：I forget.

師：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.

生：I remember.

然后，師再指另一件物品，

師：I forget what this is. What’s this? Do you remember?

生：It’s a book.

師：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.

2、跟讀課文錄音：

3、練習(xí)：用游戲“Go Fish”的'變化形式做游戲。在游戲中，一生向另一生展示一張卡片并問(wèn)：Do you remember this? 如對(duì)方有這張卡片，便回答：Yes, it is a . 如對(duì)方?jīng)]有這張卡片，則回答No, I forget.

4、角色扮演：

5、《活動(dòng)手冊(cè)》 No.1

6、游戲：

五、結(jié)束本課教學(xué)：

作業(yè)：1、熟練本課對(duì)話

2、做《活動(dòng)手冊(cè)》

板書：

Lesson 26 Looking at Picture

remember forget

Do you remember this?

Yes, it is a .

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件【篇8】

一、教案

1. 教學(xué)目標(biāo)

a. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于描述人物特征的詞匯和句型，如外貌特征、性格特征等。

b. 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和比較的能力。

c. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

2. 教學(xué)重點(diǎn)

a. 學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述人物特征。

b. 學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己和他人的外貌特征和性格特征。

3. 教學(xué)難點(diǎn)

a. 學(xué)生能夠用比較級(jí)和最高級(jí)句型對(duì)人物進(jìn)行描述和比較。

b. 學(xué)生能夠用英語(yǔ)詳細(xì)描述人物的外貌特征和性格特征。

4. 教學(xué)準(zhǔn)備

a. 教師準(zhǔn)備：PPT課件、教學(xué)素材、小組活動(dòng)準(zhǔn)備、課堂展示材料等。

b. 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課本、學(xué)習(xí)筆記、課堂參與物品等。

5. 教學(xué)步驟

a. Step 1: 導(dǎo)入新課

- 呈現(xiàn)一張描述人物特征的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)外貌特征和性格特征的思考和討論。

- 利用幻燈片展示，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中學(xué)習(xí)描述人物的詞匯和句型。

b. Step 2: 學(xué)習(xí)新知

- 分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分一位學(xué)生做模特，其他組員描述他的外貌特征和性格特征。組內(nèi)對(duì)比，評(píng)選出最佳描述和最佳模特。

- 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

c. Step 3: 講解語(yǔ)法

- 教師進(jìn)行比較級(jí)和最高級(jí)句型的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用。

d. Step 4: 實(shí)踐運(yùn)用

- 學(xué)生完成課本上的習(xí)題，對(duì)比和評(píng)價(jià)句子的準(zhǔn)確性和描述的詳細(xì)程度。

e. Step 5: 總結(jié)歸納

- 教師對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，梳理并提醒學(xué)生記憶。

二、反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)并掌握描述人物特征的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生描述和比較的能力。通過(guò)小組活動(dòng)、實(shí)踐運(yùn)用等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用和鞏固所學(xué)內(nèi)容。整堂課的教學(xué)過(guò)程基本順利，但也存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1. 學(xué)生參與度不高：在小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生參與度較低，導(dǎo)致整個(gè)小組工作效率不高。需要提前做好激發(fā)學(xué)生興趣和參與的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2. 難度過(guò)高：部分學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)句型掌握不牢固，導(dǎo)致在實(shí)踐運(yùn)用中出現(xiàn)困難。教師在講解語(yǔ)法時(shí)需要使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，配合具體例子進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解和掌握。

3. 教學(xué)資源不足：課堂展示材料不夠豐富，限制了學(xué)生的視覺體驗(yàn)和思維拓展。教師應(yīng)準(zhǔn)備更多的圖片、視頻等資源，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索。

總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程還有待改進(jìn)和完善。需要更有趣、實(shí)踐性的活動(dòng)和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，要注意使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。通過(guò)不斷改進(jìn)和反思，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件【篇9】

《人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件》篇章主題范文

篇章一：My Summer Vacation（我的暑假）

My summer vacation was really enjoyable. First, I visited my grandma's house in the countryside. There, I helped her plant some vegetables and played with my cousins. We rode bikes and went swimming in the nearby lake. It was a lot of fun.

After that, I went to the beach with my family. We rented a cottage and spent a week there. We swam in the ocean and built sandcastles. We also had a bonfire and made s'mores. It was a great time with my family.

Finally, I went to a summer camp with my friends. We did a lot of outdoor activities like hiking, canoeing, and zip-lining. We also had campfires and shared stories. It was a great bonding experience with my friends.

Overall, my summer vacation was a great mix of relaxation and adventure. I can't wait to do it all again next year.

篇章二：The Benefits of Exercise（運(yùn)動(dòng)的好處）

Exercise is important for maintaining a healthy body and mind. Firstly, it can prevent a lot of health problems such as heart disease, high blood pressure, and obesity. Regular exercise also helps improve sleep and reduces stress and anxiety. It can even help prevent depression.

Exercise also has many benefits for the brain. It can improve cognitive function, including memory and thinking skills. It increases blood flow to the brain, which is important for maintaining brain health. Exercise also helps release endorphins, which are natural mood boosters.

Finally, exercise is a great way to socialize and make new friends. Joining a sports team or fitness group is a fun way to meet people who share your interests. It's also a great way to stay motivated and accountable.

In conclusion, exercise is essential for overall health and well-being. It has many physical and mental benefits and should be included in everyone's daily routine.

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件【篇10】

教案設(shè)計(jì)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)主要包括：

1. 學(xué)會(huì)本單元的生詞和短語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼寫和記憶。

2. 掌握本單元的語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型轉(zhuǎn)換。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，能夠聽懂和說(shuō)出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本單元的語(yǔ)法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致等。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，包括聽懂和說(shuō)出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。

教學(xué)方法：

1. 聽力訓(xùn)練：通過(guò)聽錄音或者播放音頻，讓學(xué)生掌握本單元的生詞和短語(yǔ)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型轉(zhuǎn)換。

2. 口語(yǔ)訓(xùn)練：通過(guò)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)法知識(shí)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型轉(zhuǎn)換。

3. 閱讀訓(xùn)練：通過(guò)閱讀文章，讓學(xué)生掌握本單元的生詞和短語(yǔ)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型轉(zhuǎn)換。

4. 游戲教學(xué)：通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生更好地掌握本單元的語(yǔ)法知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂上的表現(xiàn)，如回答問(wèn)題、積極參與課堂討論、認(rèn)真聽講等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)作業(yè)，如填空題、選擇題、對(duì)話練習(xí)等，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元的掌握情況。

考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)，如單元測(cè)驗(yàn)、期末測(cè)驗(yàn)等，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元的掌握情況。

反思：

通過(guò)這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于本單元的語(yǔ)法知識(shí)掌握情況不夠好，需要加強(qiáng)聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練，以及提高學(xué)生的閱讀水平。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件【篇11】

新教材（冀教版）八年級(jí)英語(yǔ)（下冊(cè)）

Lesson 25 Let’s Do An Experiment!

LESSON PRERATATION

Words and phrases:

science, experiment, fill, prove, theory, jar, upside, observe, right side up, upside down.

LESSON STRUCTURE

CLASS OPENING:?????????????? Greed each other.

KEY STEPS:

STEP 1: Ask the class to discuss the questions in the “Think About It”.????????????????????????????????? STEP 2: Let the students listen to the tape carefully with the following?????????? question:” Why does Danny say they should do this experiment outside?” ; “ What’s Brain’s theory? ”; “ What will Brain do?”; “Does Danny have the same theory as Brain’s?”

STEP3: listen to the tape again. The student’s better read the dialogue at the same time. After reading and listening, let the students fill in the chart by themselves.

What do we need when we do the experiment?

Water,? a jar, A piece of cardboard

How do we do it?(steps)

1.?? fill…in…;

2.?? cover…with…;

3.?? turn…upside down.

What are Brain’s and Jenny’s theories?

1.?? The floor gets wet.

2.?? The floor won’t get wet.

Reason

discuss

Step 4: after filling it, ask the students to describe the experiment. Then, write it in the exercise-book.

Step 5. read the dialogue and act it out by the students.

Step 6. homework. Be ready to give us a morning report of tomorrow.

Language Notes:

Explain some sentences and phrases.

1.I fill a jar with water.

fill…with…

On hearing the news. Her eyes filled with tears.

2.I turn the jar upside down.

upside down

That picture is upside down.

3.I think the floor will get wet.

The days gets longer in spring.

4.I’m sure that the floor won’t get wet.

Tom ia sure that he will win the game.

5.We can prove who’s right.

My theory will prove (to be) right some day.

6.We’ll do the experiment and observe what will happen.

I observed her dance.

CLASS CLOSING:

Say good-bye to the students.

[1]

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(實(shí)用15篇)

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確拼讀6個(gè)單詞:head,ar,hand,leg,ft,bd

2、能通順、流利地朗讀課文句子。

3、會(huì)用句型“I have……”來(lái)描述自己的身體特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并正確拼讀身體各部分的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、名詞的單數(shù)變復(fù)數(shù)。

2、用“I have……”“M ……is/are……”來(lái)描述自己的身體特征。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 課前熱身( Waring up)

課前游戲:唱反調(diào)《Big and sall,shrt and lng》

Step 2 談話導(dǎo)入（Greeting）

1、播放卡通人物的圖片，引入本單元話題Funn cartns.（板書課題）

2、教師介紹自己的新朋友Beeb.

T:I have a friend .He is a cartn,t.L! He is cing .

3、播放錄音，生聽錄音并向Beeb問(wèn)好及介紹自己的姓名。

Beeb：Hell! I’ Beeb.

T : Hell! Beeb.I’ Wang Maa.

S1: Hell! Beeb.I’ ……

S2: Hell! Beeb.I’ ……

……

Step 3 復(fù)習(xí)舊知（Revisin）

游戲：《Luc hand》通過(guò)抽獎(jiǎng)游戲來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)身體部位的單詞。

如：ee ear nse uth hand hair face

Step 4 新課呈現(xiàn)(Presentatin)

1、教學(xué)單詞

（1）、教學(xué)單詞：head

由剛剛的游戲引出單詞head,出示Beeb的圖片，并圈出頭部。T:L !This is Beeb’s head.

教師帶讀單詞head，拼寫單詞。然后學(xué)生齊讀，開火車讀，分組讀。（板書單詞）

最后學(xué)習(xí)詞組a big head,a sall head與句子I have a big/sall head.

同理教學(xué)其他單詞：ar,leg,hand,bd,ft.

（2）、let’s chant說(shuō)唱練習(xí)

（3）、L and sa看圖說(shuō)單詞。

（4）、Fill in the blans補(bǔ)全單詞

2、教學(xué)課文

（1）、播放課文錄音，學(xué)生根據(jù)老師發(fā)放的任務(wù)單完成任務(wù)一，聽錄音排序。

（2）、再次播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀課文。

（3）、生自由讀，師巡視指導(dǎo)。

（4）、生分組讀課文。

Step 5 鞏固與拓展(Cnslidatin and extensin)

1、根據(jù)老師發(fā)放的任務(wù)單完成：Intrduce self 自我介紹

2、根據(jù)老師發(fā)放的.任務(wù)單完成：Intrduce ur favurite cartn介紹介紹自己最喜歡的卡通人物。

Step 6 家庭作業(yè)

1、畫一副自己的自畫像。

2、用今天所學(xué)的單詞和句子向你的家人或朋友進(jìn)行自我介紹。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 10 Funn cartns

head ar

hand leg

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇2)

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞和詞組: April, May, a few fun things, English party, school trip, sports meet, maths test, singing contest。

2.會(huì)運(yùn)用句型:

—When is the party?

—It's in April.

3.鼓勵(lì)學(xué)生要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),不斷了解西方文化和西方節(jié)日,從而增進(jìn)中西方文化的交流。

1.掌握本課時(shí)的單詞和句型。

2.會(huì)用特殊疑問(wèn)詞when,并能和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

3.能和同伴分角色朗讀Let's talk。

1.本課時(shí)的單詞和句型。

教師準(zhǔn)備:

1.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。

2.本課所學(xué)的單詞卡片和短語(yǔ)圖片。

教師利用多媒體展示school trip, sports meet, maths test, singing contest 的圖片,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)這些名詞短語(yǔ),讓學(xué)生在輕松愉悅的情景下掌握短語(yǔ)。

教師利用圖片或大屏幕展示Main Scene 部分的school calendar,和學(xué)生一起看看從一月到十二月學(xué)校的活動(dòng),并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖片理解節(jié)日與活動(dòng)的名稱。

為了讓學(xué)生能夠熟練掌握特殊疑問(wèn)詞when和月份名詞,教師將學(xué)生分成兩人一組,分角色表演Let's talk部分的對(duì)話。從而鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ),并幫助學(xué)生更好地掌握單詞及句型。

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的Free talk。

2.播放歌曲The twelve months,通過(guò)一起唱歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

教師展示一、二單元的部分圖片,讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4.教師導(dǎo)入:It's spring here and we will have a sports meet this month.然后展示運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片(并做跑、跳高或拔河的動(dòng)作)讓學(xué)生猜單詞的意思。OK, there will be a sports meet next Friday. Is it Mike's or Zhang Peng's? 導(dǎo)入本課。

(1)學(xué)生看課本22和23頁(yè):Can you see the school calendar on the wall?What do you know from the calendar? (教師幫助學(xué)生找答案。)

(2)根據(jù)圖表上的圖片,猜一猜這些節(jié)日的漢語(yǔ)意思。

(3)仿照陳杰和薩拉的對(duì)話,根據(jù)calendar提出三個(gè)問(wèn)題并找到答案。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求,并找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)?zhí)膬?nèi)容,猜測(cè)聽力內(nèi)容。

2.播放Let's try部分的錄音內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷。

1.教師出示本課時(shí)對(duì)話部分掛圖,利用錄音帶,讓學(xué)生來(lái)看一看、聽一聽Zhang Peng和Mike的對(duì)話內(nèi)容。重點(diǎn)講解句型When is the party?It's in April.板書并讓學(xué)生掌握月份名詞首字母要大寫,表示在幾月份用介詞in。

2.教師出示本節(jié)課的活動(dòng)圖片,與學(xué)生進(jìn)行“根據(jù)圖片學(xué)單詞”活動(dòng),從而鞏固短語(yǔ):English party, school trip, sports meet, Chinese test, singing contest (教師利用圖片和句子展示單詞。The English party is in April. The school trip is in May …板書單詞,同時(shí),學(xué)生看圖片并跟教師讀句子,理解意思并記憶單詞和句子。)

3.師生根據(jù)圖片一問(wèn)一答:教師拿單詞卡片,問(wèn)任意一人:When is the English party? 同時(shí)教師舉起日歷四月,學(xué)生回答:It's in April. 學(xué)生坐,教師問(wèn)全班學(xué)生:When is the English party?全班學(xué)生回答。

4.播放Let's talk 的錄音并回答:What activities do they have this spring? When is the school trip?

5.教師再次播放課文錄音,學(xué)生跟讀。

6.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。

教師讓兩名學(xué)生上來(lái),一名學(xué)生面對(duì)大家,一名學(xué)生背對(duì)大家。然后教師給面向大家的學(xué)生一張圖片,該生高高舉起那張圖片。而背對(duì)大家的那個(gè)學(xué)生就要猜到底是什么單詞,他可以詢問(wèn)其他人到底是什么,但是只能用一般疑問(wèn)句:Is it April? 如果猜正確,其他的學(xué)生說(shuō):Yes, you are right.教師給一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.缺了什么?

教師把活動(dòng)短語(yǔ)(sports meet, English party, school trip, singing contest, Chinese test)集中到一起,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)看大概半分鐘,然后讓他背向?qū)W生站立,再讓另一個(gè)學(xué)生上來(lái)抽出一個(gè)短語(yǔ)。然后說(shuō):Please guess what is missing.猜的學(xué)生要在 10秒內(nèi)用英語(yǔ)把缺少的東西說(shuō)出來(lái),否則就算輸。

3.讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一下自己在四月份或五月份的活動(dòng)安排,要用學(xué)到的句型:I have a birthday party in April. We have a singing contest in May.進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)所學(xué)過(guò)的單詞和句型的熟練掌握程度。

4.完成全品學(xué)練考—課后練23頁(yè)第二題。

兩人一組,分別戴上張鵬和邁克的頭像,表演Let's talk 的對(duì)話,看哪一組表演得最好。

2.四人一組對(duì)話:學(xué)生根據(jù)自己的單詞卡片,利用所學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí):

—What do you do in April?

—I usually have a school trip. What about you?

—I want to study at home because I have a maths test in April.

—I want to help Mum do some housework in April.

…

教師在學(xué)生對(duì)話的同時(shí),要監(jiān)督和幫助他們。

3.全班總動(dòng)員:教師利用自己的圖片和日歷,問(wèn):When is the…?學(xué)生回答:It's in…

通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng),加深對(duì)新知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

單詞和短語(yǔ): April, May, a few fun things, English party, school trip, sports meet, maths test, singing contest

句型:

—When is the English party?

—It's in April.

1.大聲朗讀Let's talk部分的內(nèi)容,并背誦課文。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型與同桌編對(duì)話。

3.完成全品學(xué)練考—課后練23頁(yè)第三、四題。

—When is the English party? —It's in April.

—When is the school trip? —It's in May.

sports meet English party school trip singing contest

端午節(jié)在農(nóng)歷五月初五,是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日,又稱為龍舟節(jié)、端陽(yáng)節(jié)。端午節(jié)是中國(guó)漢族人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗。端午節(jié)為國(guó)家法定節(jié)假日之一,并被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

1.Mother's Day is in .

2.Winter vacation is in .

3.Father's Day is in .

4.The singing contest is in .

5.The English part is in .

本課主要學(xué)習(xí)句型:When is the sports meet? When is the English party? When is the English test?為了讓學(xué)生能將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用好,我設(shè)計(jì)了“一問(wèn)一答、看圖說(shuō)話、全班總動(dòng)員”等活動(dòng)。在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生主動(dòng)參與,對(duì)本課的重點(diǎn)句型的理解不斷加深,運(yùn)用起來(lái)也越來(lái)越得心應(yīng)手。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力都得到了提高。不足的地方是,有的.學(xué)生在句型操練的時(shí)候未進(jìn)入狀態(tài),而且,有的學(xué)生在讀課文的時(shí)候出現(xiàn)了朗讀不連貫的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,而且要多增加閱讀訓(xùn)練,開拓學(xué)生們的視野。

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1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ): New Year's Day, winter vacation, Tree Planting Day, May Day, Mother's Day, Children's Day, Father's Day, January, February, March, April, May, June。

2.會(huì)運(yùn)用句型:

—When is Tree Planting Day/…?

—It's in March/…

和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,關(guān)注身邊的節(jié)日,關(guān)注身邊的人并關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.掌握節(jié)日名稱New Year's Day, winter vacation, Tree Planting Day…和詢問(wèn)節(jié)日的句型:

—When is Tree Planting Day/…?

—It's in March/…

2.會(huì)運(yùn)用節(jié)日名詞和句型與同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

1.掌握各個(gè)節(jié)日名稱的書寫和具體的日期。

2.掌握在幾月份用介詞in,日期名詞前用介詞on。

3.掌握月份單詞February, January的發(fā)音和拼寫。

教師準(zhǔn)備:

1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。

2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件、日歷和獎(jiǎng)勵(lì)用的貼畫。

2.上節(jié)課學(xué)的短語(yǔ)的圖片和自己本月或最近活動(dòng)的安排表。

同學(xué)自然分組,互相提問(wèn):

—When is Tree Planting Day?

—It's in March.

同學(xué)兩人一組,完成Read and say,并大聲朗讀出修改后的句子。

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的Free talk。

2.學(xué)生跟唱歌曲 The twelve months。

3.同桌表演上節(jié)課的對(duì)話。

4.結(jié)合四月和五月的活動(dòng)安排,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的詞匯和句子,為本課時(shí)教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容做準(zhǔn)備。使用句型“When is the Chinese test? When is the singing contest?”班級(jí)分兩組,一組問(wèn),一組答,讓學(xué)生感知本單元的主要語(yǔ)言。

1.教師展示課本25頁(yè)四月和五月的活動(dòng)安排,找兩名學(xué)生根據(jù)活動(dòng)安排進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答:

—When is the English party?

—It's in April.

—When is May Day?

—It's in May.

然后學(xué)生猜English party和May Day的含義。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

2.學(xué)生聽說(shuō)Children's Day, Father's Day, Tree Planting Day, winter vacation, New Year's Day。

操練句型,同步操練新詞(25頁(yè)三、四、五、六月的活動(dòng))“When is Tree Planting Day?It's in…”

方法:教師拿出圖片,學(xué)生同桌兩人一問(wèn)一答,完成對(duì)話練習(xí),鞏固單詞和句型。教師把圖片貼在黑板上,師生共同把對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞讀出來(lái),教師寫在下面。

教師利用日歷來(lái)教授單詞并讓學(xué)生先了解它們的縮寫形式。

同桌之間利用自己的圖片互相問(wèn)答:

—When is New Year's Day?

—It's in January.

在學(xué)生問(wèn)答的同時(shí)教師要給予指導(dǎo)和幫助。

5.學(xué)生通過(guò)展示自己的圖片“I usually play in the snow in January.”進(jìn)一步鞏固單詞,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.教師出示圖片或做動(dòng)作,讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)并說(shuō)出這可能是哪個(gè)月份的活動(dòng),活躍課堂氣氛。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.

3、 sing a song:my little bicycle.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動(dòng)作的單詞及運(yùn)用。

教具：

禮物，教學(xué)卡片，收音機(jī)，磁帶等。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

step1:warming up.

1. sing a song:hello,hello,how are you?

2. review the letters.

step2:learning.

1. 向?qū)W生發(fā)放新年禮物，并教學(xué)單詞“present”，在充分聯(lián)系后，要求學(xué)生拆開禮物，并大聲的用英語(yǔ)說(shuō)出里頭的禮物，以此幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上個(gè)學(xué)期的舊知，完成由上個(gè)學(xué)期至本學(xué)期的過(guò)渡。

2. 教學(xué)禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,i like bike.”解釋單詞“l(fā)ike”的意思，帶領(lǐng)學(xué)生操練句型“i like bike.”

3. do the actions.帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說(shuō)單詞，并以此種方式復(fù)習(xí)單詞“sing,dance,draw”，教學(xué)新單詞“swim,run，ride a bike”。引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)告訴別人自己的能力“i can ……”

4. ask the question:“can you sing?”讓學(xué)生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學(xué)生會(huì)使用“i can sing.”來(lái)回答，此時(shí)，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”

5. pracise in pairs.讓學(xué)生用同桌互問(wèn)互答的合作方式，進(jìn)行操練，并上臺(tái)演示。

6. 介紹chen ling’s uncle,同時(shí)教學(xué)單詞“uncle”，告訴學(xué)生chen ling’s uncle準(zhǔn)備送chen ling一份禮物，引入課文。

7. listen to the tape,and teach“clever”。

8. listen and point.

9. listen and repeat.

10. listen and learn to say part1、2、3

step3：sing a song.“my little bicycle.”

1、listen and explain.

2、listen and repeat.

3、sing it.

step4:homework

1、 熟讀本課涉及的各項(xiàng)單詞、對(duì)話、歌曲。

2、 完成《一冊(cè)通》中本課的練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

unit1 lesson 1

uncle bike present like can.

swim run ride

can you ride a bike?

yes,i can.

no,i can’t..

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。

3、能唱本課歌曲;

4、通過(guò)唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：新單詞;歌曲Are you Ling ling?

難點(diǎn)：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up

師生問(wèn)候。

唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。

3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的句型.

Are you……?

Yes, I am./ No, I’m not.

自由會(huì)話并表演。

Step 2 Presentation and drill

出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說(shuō) I’m a boy.

用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.

聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

游戲——快速反應(yīng)

在講臺(tái)上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺(tái)比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說(shuō)agirl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。

Step 3 Practice

游戲——猜一猜。

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。

T: Are you a boy?

S1: No, I’m not.

S2: Are you a man?

S1: Yes I am.

S3: Are you Mr. Lin?

S1: Yes I am.

……

課文C部分。

(1)、表?yè)P(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see youagain.”幫助學(xué)生閱讀。

Step 4 Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

練習(xí)。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇5)

學(xué)習(xí)過(guò)程及引導(dǎo)：

一、板書課題、揭示目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能熟練聽說(shuō)表示五官的單詞：

head, eye,nose, mouth, face, ear

2. 學(xué)生能聽說(shuō)句子：

This is thehead and this is the face.

It has a nose/mouth.

These are the eyes/ears.

Itis a nice bear/panda.

二、指導(dǎo)自學(xué)

我們很棒!通過(guò)自學(xué)，讓我們變得更棒吧!大家有沒(méi)有信心?

好，接下來(lái)我們就開始吧!

自學(xué)指導(dǎo)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，試著完成練習(xí)冊(cè)第二頁(yè)的內(nèi)容。

如果遇到困難，和同桌討論，合作學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生看書，思考，合作討論。

四、學(xué)生討論、更正、歸納，合作探究。

1. 熱身(Warming up)

Boysand girls, today we have a new friend. It’s a little rabbit.

Can you say hello to it and introduce its bodypart in English? If you can, he shall be very happy.

Ss:Yes.

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)手上的兔子玩偶復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞

Thisis head. That is a nose. These are eyes and those are long ears. This is a bigmouth.

T:Where is your face? Can you point it to me?

Ss:指向自己的臉

3.今天我們還來(lái)了一位舊朋友bear. 帶領(lǐng)學(xué)生打到課本第三頁(yè)，仔細(xì)觀察觀察小熊的頭、耳朵、臉、眼睛、鼻子、嘴巴。試著用句子：

Thisis the head and this is the face.

這是頭來(lái)這是臉。

Ithas a nose. 它有一個(gè)鼻子。

Ithas a mouth. 它有一張嘴。

Theseare the eyes. 這些是眼睛。

Thoseare the ears. 那些是耳朵。

Itis a nice bear. 它是一只好熊。T: Are youa nice boy or girl?

T：提醒學(xué)生注意單復(fù)數(shù)s的變化。

4.We are at the zoo. 動(dòng)物園動(dòng)物的body

當(dāng)堂練習(xí)二：課本第八頁(yè)P(yáng)oint andsay. 各種動(dòng)物身體部位英語(yǔ)表達(dá)。男生女生比賽，運(yùn)用句型This isa/an … These are … It has …

5.水彩畫時(shí)間

當(dāng)堂訓(xùn)練三：Do theexercise of read and color.

把小丑的頭部染成不同的顏色

Ithas a brown hair.

Ithas a green face.

Ithas two blue eyes.

Ithas a black nose.

Ithas two orange ears.

Ithas a red mouth.

6.教師帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)所學(xué)單詞與句子，學(xué)生開火車抽查掌握情況。

7.課后練習(xí)

【課后反思】

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇6)

一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話。

2.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文并進(jìn)行角色表演。

3. 能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ...? ”問(wèn)路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, ne_t to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能理解對(duì)話，并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 難點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ...? It’s near/ne_t to/behind…”問(wèn)路，指路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, ne_t to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。

五、教學(xué)過(guò)程：

師生自由問(wèn)答： T： Hello， nice to meet you! Ss： Nice to meet you，too! T： What's the weather like today? Ss： It's sunny! T：Good!What's this in English? Ss：A book. T：Yes，It's my book.Where can we buy the book? Ss: The bookstore.

2. Presentation and practice(精講點(diǎn)撥)

(1)教師在黑板上畫一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)：Who’s that? 學(xué)生回答：It’s Robin. 再指著房子說(shuō)：Where can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum!

(2)教師出示一張明信片，說(shuō)：“It’s a post card.Robin want to sent a post card.Where should he go?” 引出單詞post office.

(3)教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：ne_t to, near, behind. 教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解ne_t to, near, behind.

(4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。

(5)Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。

(6)教師出示對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，回答問(wèn)題，然后朗讀對(duì)話。

(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演.

3. Consolidation and e_tension(拓展延伸)

(1)教師出示蘭州市的地圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)描述位置。

(2)Let’s wrap it up 根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇7)

一、課題

Lesson 7 Please have a cake

二、教學(xué)內(nèi)容

Let’s read 和Let’s talk.

三、 教學(xué)目標(biāo)

1.能拼讀含字母a的開音節(jié)單詞。

2. 能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀plate,of,cake,hot.并知道詞義.

3.take,have,bun,chips只要求能聽懂和會(huì)說(shuō)，不要求認(rèn)讀。

4.Let’s talk 的前兩個(gè)情景要求能聽懂，會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話。

四、 教學(xué)重難點(diǎn)

1.plate,of,cake,hot等詞匯。

2.交際用語(yǔ). 教學(xué)方法: 圖片導(dǎo)入法，自問(wèn)自答導(dǎo)入法。 教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī)，卡片。

五、 教學(xué)過(guò)程:

【復(fù)習(xí)檢查】

1.復(fù)習(xí)單詞： 默寫已學(xué)過(guò)的要求掌握的閉音節(jié)單詞。

2.三分鐘自由對(duì)話: 叫若干對(duì)同座的同學(xué)站起來(lái),用以前學(xué)過(guò)的對(duì)話內(nèi)容自由對(duì)話.

【導(dǎo)入Let’s read】

1.復(fù)習(xí)單音: 復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音，再拿出5個(gè)元音字母的卡片，讀其名稱音。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的開音節(jié)單詞：出示make, race, game, name等單詞的卡片，讓學(xué)生讀一讀。

3.介紹相對(duì)開音節(jié)：教師讓學(xué)生看一看以上單詞有什么共同特點(diǎn)，然后總結(jié)?元輔e?結(jié)構(gòu)，?

一個(gè)元音字母加輔音字母加不發(fā)音的e結(jié)尾?的結(jié)構(gòu)叫相對(duì)開音節(jié)，元音字母在相對(duì)開音節(jié)中讀其名稱音。然后示范拼讀，

并讓學(xué)生用同樣的方法跟讀:

make [m]—[ei]—[k]—[meik]

race [r]—[ei]—[s]—[reis]

game [g]—[ei]—[m]—[geim]

name [n]—[ei]—[m]—[neim]

【操練】

1.拼讀Let’s read中8個(gè)含字母a的開音節(jié)單詞，注意cake和plate兩詞是本課的重點(diǎn)記憶詞，要多讀幾遍。

2. 拼讀已學(xué)過(guò)的含其他元音字母的開音節(jié)單詞：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.

3、 sing a song:my little bicycle.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動(dòng)作的單詞及運(yùn)用。

教具：

禮物，教學(xué)卡片，收音機(jī)，磁帶等。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

step1:warming up.

1. sing a song:hello,hello,how are you?

2. review the letters.

step2:learning.

1. 向?qū)W生發(fā)放新年禮物，并教學(xué)單詞“present”，在充分聯(lián)系后，要求學(xué)生拆開禮物，并大聲的用英語(yǔ)說(shuō)出里頭的禮物，以此幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上個(gè)學(xué)期的舊知，完成由上個(gè)學(xué)期至本學(xué)期的過(guò)渡。

2. 教學(xué)禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,i like bike.”解釋單詞“l(fā)ike”的意思，帶領(lǐng)學(xué)生操練句型“i like bike.”

3. do the actions.帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說(shuō)單詞，并以此種方式復(fù)習(xí)單詞“sing,dance,draw”，教學(xué)新單詞“swim,run，ride a bike”。引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)告訴別人自己的能力“i can ……”

4. ask the question:“can you sing?”讓學(xué)生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學(xué)生會(huì)使用“i can sing.”來(lái)回答，此時(shí)，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”

5. pracise in pairs.讓學(xué)生用同桌互問(wèn)互答的`合作方式，進(jìn)行操練，并上臺(tái)演示。

6. 介紹chen ling’s uncle,同時(shí)教學(xué)單詞“uncle”，告訴學(xué)生chen ling’s uncle準(zhǔn)備送chen ling一份禮物，引入課文。

7. listen to the tape,and teach“clever”。

8. listen and point.

9. listen and repeat.

10. listen and learn to say part1、2、3

step3：sing a song.“my little bicycle.”

1、listen and explain.

2、listen and repeat.

3、sing it.

step4:homework

1、 熟讀本課涉及的各項(xiàng)單詞、對(duì)話、歌曲。

2、 完成《一冊(cè)通》中本課的練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

unit1 lesson 1

uncle bike present like can.

swim run ride

can you ride a bike?

yes,i can.

no,i can’t..

lesson 2

教學(xué)目的：

1、 vocabulary:fly,lay,bird,but

2、 sentences:can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

3、 say a chant；i can sing.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：fly,lay,bird,but

2、句子：can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

教學(xué)難點(diǎn)：掌握句子can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.及運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：表示動(dòng)作詞的單詞卡片，已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞卡片，數(shù)張圖畫，鳥和公雞圖片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

step1:warming up.

1. sing a song: “my little bicycle.”

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇9)

1.能夠聽懂、會(huì)復(fù)述Read aloud部分的故事。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的水果類、方位介詞apple, banana, grape, on, in等。

3.在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

在實(shí)際情景中運(yùn)用4―6單元的日常交際語(yǔ)言和單詞。

會(huì)表演Read aloud的對(duì)話,并能靈活運(yùn)用于真實(shí)情景中。

教師:幾種動(dòng)物的單詞卡 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom;幾種水果的實(shí)物或圖片 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges;課件,教材相配套的教學(xué)錄音。

教師通過(guò)競(jìng)賽的方法和同學(xué)一起復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的水果名詞,注意在游戲中教師要把握學(xué)生的發(fā)音。

教師和同學(xué)一起以游戲的形式完成本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)在輕松愉悅的情景中學(xué)習(xí)。

1.教師播放英文歌曲“At the zoo” “An apple a day”,師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。

請(qǐng)按表格的提示分類,在每個(gè)類別中寫出這一類單詞的編號(hào)。

1.chair 2.eleven 3.pear 4.twelve

14.strawberry 15.eighteen 16.map

全班分為兩組。教師規(guī)定一種節(jié)奏,拍兩下手,再拍兩下大腿,然后留兩拍停頓的時(shí)間。在停頓的時(shí)間里,A組的一名學(xué)生說(shuō)出水果這一類單詞中的一個(gè),然后大家以同樣的方式繼續(xù)。在下一個(gè)停頓的時(shí)間里,B組的一名學(xué)生再說(shuō)出水果這類單詞中的另一個(gè),不能重復(fù)。最后接不下去的那組就輸?shù)舯荣悺?/p>

教師呈現(xiàn)裝有水果的袋子,請(qǐng)學(xué)生猜猜里面有什么水果,進(jìn)而推斷教師喜歡的水果。如: What's in it? Can you guess?

Sorry, I don't like…/Yes, I like… I have…

教師把水果藏起來(lái),選一名學(xué)生A到講臺(tái)前,面向黑板,背對(duì)其他同學(xué),另一名學(xué)生B把水果或水果卡片藏起來(lái)。學(xué)生A根據(jù)其他同學(xué)聲音(念水果名字)的大小來(lái)判斷藏水果的具體位置。然后用句型Is it…?來(lái)猜水果的位置,有三次猜測(cè)的機(jī)會(huì)。

六至七人一組,做傳球的游戲。從第一名學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二名學(xué)生回答I like apples. 并提問(wèn) Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類推。(A, B代表學(xué)生姓名,內(nèi)容以所學(xué)表示個(gè)人喜歡的食品為主)

Read aloud.

1.教師展示此部分的'內(nèi)容,并引出故事的主角――四只動(dòng)物。

2.游戲:教師拿出準(zhǔn)備好的以下幾種動(dòng)物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。告訴學(xué)生游戲的名字:猜一猜,方法是:誰(shuí)戴上動(dòng)物的面具,就要表演此種動(dòng)物的外表特征,并用簡(jiǎn)單的形容詞表述。用此方法復(fù)習(xí)形容詞,并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞:tall, long, strong, short… 繼續(xù)以上游戲,方法有所不同:教師說(shuō)單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學(xué)生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動(dòng)作,讓學(xué)生了解單詞的具體意義。

3.觀察圖片,根據(jù)每只動(dòng)物的特征,推斷每只動(dòng)物能摘到什么水果。

4.根據(jù)故事圖畫印證學(xué)生的推測(cè),并把水果卡片貼在黑板上。

呈現(xiàn)并放大果園的情景圖,請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)動(dòng)物們摘到了多少種類別的水果,并請(qǐng)他們?cè)谒ㄆ坝冒⒗當(dāng)?shù)字寫上每類水果的數(shù)量。

6.故事欣賞。播放錄音一次,請(qǐng)學(xué)生通過(guò)回答教師的問(wèn)題理解故事內(nèi)容。根據(jù)問(wèn)題:Who likes bananas? Where are the bananas?討論故事的結(jié)局,滲透學(xué)會(huì)分享的情感教育。

Listen and draw.

1.出示 Listen and draw圖片,提問(wèn): What's in this picture?

2.用in, on, under 回答 Where is the…? It's in/on/under…

3.讓同學(xué)數(shù)數(shù)有多少只腳印。

4.看書,找腳印并理解“footprints”的意思。

5.聽錄音。

6.就書中的東西及其位置進(jìn)行問(wèn)答,先從師生問(wèn)答開始,然后讓學(xué)生之間進(jìn)行互問(wèn)互答,熟悉句型和發(fā)音。如:

S1: Look at this picture. Where is the…?

S1: How many… do you see?

1.教師播放動(dòng)畫課件,并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn),檢查學(xué)生對(duì)故事的了解情況。

如:How many animals are there at the party?

Can you say some fruit in the story?

Who can get the apples?

What can the elephant get?

How many pears are there in the picture?

How many peaches?

2.教師找7名學(xué)生,一起拿上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的圖片,按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。

3.小組練習(xí),分角色扮演。

將學(xué)生按7人一組分組,按角色進(jìn)行練習(xí)。

4.將圖片發(fā)給表演的小組,讓表演的小組到講臺(tái)前展示。

5.完成全品學(xué)練考―課后練63頁(yè)第二題。

教師拿出水果圖片問(wèn): How many apples do you see? S1: I see 9. T: You are right.

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).

2、Learn the new words

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s talk Let’s learn

教學(xué)難點(diǎn)：

The new words and sentences.

教學(xué)用具：

Tape/word cards/pictures。

教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision

1、Revise the names.

2、I am from America/Canada/China.

Step2: Learn the sentences of Part A

1、Look at the pictures.

2、Listen to the recording

3、Look at the sentences and read them after the recording

4、Read the sentences together

5、Try to say “watch out” to someone..

Step3: Let’s play

Step4: Learn the new words of Part A

1、Learn the new words.

2、Play a game

Listen and do .

Step5: Summary

Step6: homework

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇11)

【課題】Unit Five Where is my ruler?

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。

3、教師準(zhǔn)備字母卡Aa----Ww。

【教學(xué)過(guò)程】

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們?cè)黾觾?nèi)容。

(2)游戲：“猜猜看”。

教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫邊問(wèn)：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look!It’sa…猜對(duì)的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師畫一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問(wèn)：What’sunderthebus/jeep?能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)：It’sanumbrella.Or:umbrella.教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說(shuō)：It’sanumbrella.強(qiáng)調(diào)umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under是第一課時(shí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說(shuō)：Whatletteristhis?如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答，如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。

(2)教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest,window可用實(shí)物講解;violin,wind用動(dòng)作講解。(可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改)讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認(rèn)讀單詞后再學(xué)習(xí)字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時(shí)，將Ww的大小寫同Mm的'大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

(3)讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。

(4)Let’sdo

a、教師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動(dòng)作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。

b、再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲1：SilentSpeech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō)，既說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa----Ww。

(2)折一折，猜一猜。

教師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手折字母，猜一猜。

(3)將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。

(4)學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第31頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇12)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音;

2、能運(yùn)用“Are you …?”進(jìn)行猜人游戲。

3、通過(guò)唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母D d及其在單詞中的讀音。

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲Are you Ling ling?

3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

自由會(huì)話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片D d，并帶讀;教學(xué)會(huì)上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

T: Dd, Dd, Dd, dog,

Dd, Dd, Dd, day,

Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step 3 Practice

游戲——找朋友。

將若干字母卡片放在講臺(tái)上，一名同學(xué)說(shuō)字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來(lái)。

課文F 部分。

理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.

全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。

Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

3、練習(xí)。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇13)

源蓮

山課件 w Y K M

課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) A-1 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：能聽說(shuō)單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；會(huì)運(yùn)用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。重點(diǎn)

難點(diǎn) 理解單詞boy，girl，friend。

和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱的寫法和讀法。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 單詞卡片 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼 Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m ’m from the UK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang ’m from Shandong.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)名稱。

5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。2.小組展示：表演對(duì)話。

and say：看國(guó)旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

四、作業(yè)（Homework）

仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。

課 堂 檢

測(cè)

一、看圖連線。

boy

friend

girl

一、選擇。

_____ am _____ the ____ two new friends 4.介紹自己來(lái)自美國(guó)時(shí)，應(yīng)說(shuō)：’m from the ’m the 介紹自己時(shí)應(yīng)說(shuō)：’m is Amy.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) A-2 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。重點(diǎn)

難點(diǎn) 國(guó)家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）’s sing！2.日常口語(yǔ)練習(xí)

I’m ….I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。

3.聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國(guó)家。5.小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。’s chant。聽錄音，跟著說(shuō)唱。

四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

課 堂 檢

測(cè)

一、把圖片和所屬國(guó)家連線。

USA

China

Canada

UK

二、對(duì)話連線: Nice to see to meet is my friend, to see you.課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) A-3 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。過(guò)程與方法：借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)

難點(diǎn) 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 字母卡 單詞卡 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母A的Let’s chant!

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問(wèn)：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /?/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？ 5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒(méi)有a/?/的發(fā)音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花

誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長(zhǎng)讀單詞。課 堂 檢

測(cè)

一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。 bag

dad

panda

dad

二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。

Cat

Cake

dad plate Kate hand Canada cat ant

三、判斷下列對(duì)話正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（）

1、A：Where are you from?

b: I’m Mike.（）

1、A：Good afternoon?

b: Good morning.（）

1、A：What’s her name?

b: My name is Jenny.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) B-1 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人的國(guó)籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。重點(diǎn)

難點(diǎn) 國(guó)家名稱的讀音。

句型Where are you from？Australia的發(fā)音。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）’s sing！2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)： I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。

3.聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的國(guó)旗，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國(guó)旗的特點(diǎn)和顏色。5.小組活動(dòng)：把國(guó)旗和國(guó)家單詞配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和單詞圖片等，一個(gè)人出示圖片問(wèn)：Where are you from？另一個(gè)人說(shuō)：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2.自己創(chuàng)編對(duì)話。3.小組表演展示。

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音跟讀對(duì)話，熟記單詞和國(guó)旗的特征。

課 堂 檢

測(cè)

一、把圖片和所屬國(guó)家連線。

USA

China

Canada

Australia

二、能力提升： 1.你想問(wèn)對(duì)方來(lái)自哪個(gè)國(guó)家時(shí)，你可以問(wèn): are you?

are you from？

are you from？ is am from 月8日，你想對(duì)你的媽媽說(shuō)：

Teachers’ Day! Women’s Day!

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) B-2 教 學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí)與技能：聽說(shuō)認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。

過(guò)程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn) 難點(diǎn)

掌握單詞的讀音。

理解student和pupil的含義相同。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具

字母卡 單詞卡 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z(yǔ)復(fù)習(xí)：This is….2.復(fù)習(xí)boy和girl。

二、新課展示（Presentation）

1.教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)girl，引出句子She is a is Amy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。2.教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)大男孩，引出句子He is a big is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。3.播放Let’s learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。

5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)確。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：

看圖片說(shuō)句子，看看誰(shuí)說(shuō)的多。2.游戲：擊鼓傳花

誰(shuí)拿到花，必須用上英語(yǔ)單詞he或she介紹自己的好朋友。3.聽錄音跟讀Let’s chant！

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音，給家長(zhǎng)讀單詞和Let’s chant！

課 堂 檢

測(cè)

一、看圖把有關(guān)系的單詞和圖片連線。he girl

Pupil

boy

eacher

she

二、找出與眾不同的單詞。 she you boy girl pupil teacher

Canada Austrilia student

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時(shí) B-3 6.知識(shí)與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過(guò)程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。重點(diǎn) 難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個(gè)案

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）’s sing！教材10頁(yè)。2.日常口語(yǔ)復(fù)習(xí)句子

I’m a ’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。

3.學(xué)生回答教師的提問(wèn)，Who are they？Who is clever？ 并說(shuō)說(shuō)故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語(yǔ)：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動(dòng)：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示：

小組上臺(tái)表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練（Practice） and number（10）’s and match.四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。

課 堂 檢

測(cè)

一、讀并判斷對(duì)錯(cuò)。

is is my friend.（）She is my friend.（） is Miss is a techer.（）She is a techer.（） is Zhang is a student.（）She is a student.（二、讀句子，排一排。（）Nice to meet you.（）Good morning, is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from? 文章 來(lái)源蓮

山課件 w Y K M)

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇14)

1.復(fù)習(xí)鞏固單詞:woman, man, student, boy, girl。

復(fù)習(xí)鞏固句型:Who's that man/woman/boy? He's/She's…

2.學(xué)會(huì)唱The cat is from the UK。

3.能夠在Find and circle活動(dòng)中找出含a, e, i的單詞,并大聲讀出來(lái)。

會(huì)根據(jù)圖片和句型談?wù)揝arah's family。

教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片、課件。

教師和學(xué)生一起唱The cat is from the UK,來(lái)認(rèn)識(shí)這只可愛的小貓,從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)形容詞。

同學(xué)兩人一組,尋找單詞,看誰(shuí)找到的單詞數(shù)量最多。以此提高學(xué)生的觀察能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.教師講解作業(yè),對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)誤的地方加以強(qiáng)化,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

教師每說(shuō)出三個(gè)單詞,學(xué)生聽音找出相同的音素,復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的字母與音素的歌謠。如:

(1)Dad, bag, panda, what is the same sound? Which letter sounds //?

(2)Ten, leg, pencil, what is the same sound? Which letter sounds /e/?…

Look and tick.

1.組織學(xué)生觀察圖片。

2.看圖認(rèn)讀單詞完成練習(xí)。

3.看圖,完成學(xué)生課本第34頁(yè)的活動(dòng)。

4.兩人一組看圖說(shuō)話:Find Sarah's family. Who is not here?

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(篇15)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)如何回答Can I help you?句式。

2、第三人稱做主語(yǔ)應(yīng)注意什么。

3、根據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫出單詞。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

its 和 it’s 的辨析。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)、熱身/ 復(fù)習(xí)(warm-up / revision)

日?？谡Z(yǔ)會(huì)話。

游戲：猜猜他是誰(shuí)。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來(lái)敘述。

eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?

學(xué)生用He is … 或 His name is…回答。

說(shuō)說(shuō)自己：介紹一下自己的情況，復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容，同時(shí)為新課做準(zhǔn)備。

(二)、呈現(xiàn)新課(presentation)

教師展示圖片 ( 小貓和小鳥 )

教師問(wèn)：Who is she? Who is he? What are their names?

Do you know how to spell their names?

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問(wèn)。

模仿課文對(duì)話。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。

兩人一小組，練習(xí)對(duì)話。

請(qǐng)幾組到前面來(lái)表演。

學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學(xué)生做拼讀練習(xí)。

游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Can you spell your name?這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。

(三)、趣味操練(practice)

給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來(lái)配音。

自編小對(duì)話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對(duì)話。

請(qǐng)幾組到前面來(lái)表演。

師生共同給予評(píng)價(jià)。

看圖練習(xí)：教師或?qū)W生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?

2025三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案范例

我們?yōu)槟砹艘黄夏蟮摹叭昙?jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案”。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。寫好教案課件，也能讓老師及時(shí)去總結(jié)和反思教學(xué)情況。希望您能從我的分享中得到一些收獲！

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇1

第1篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的說(shuō)課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的說(shuō)課稿怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

“解決問(wèn)題”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第8單元中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題，分4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天我說(shuō)的是其中的第1課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，初步了解了同一問(wèn)題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)好本課知識(shí)，必將為學(xué)生以后的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提高一個(gè)階層。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)會(huì)用表內(nèi)乘法、除法以及加減法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)本課所研究解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在生活的實(shí)踐體悟中，有一定的整理信息分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想方法經(jīng)驗(yàn)。

（三）目標(biāo)定位

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)，我預(yù)定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化。

3．通過(guò)解決具體問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

難點(diǎn)是會(huì)用不同方法解決同一問(wèn)題。

二、說(shuō)教學(xué)理念：

1、放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生熟悉的廣播操、跑步、相冊(cè)等為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問(wèn)題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。

2、體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化

在教學(xué)時(shí)，我立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法，對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問(wèn)題的習(xí)慣，逐步提高解決問(wèn)題的能力。

三、說(shuō)教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情境以舊引新

這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生熟悉的廣播操入手，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜的，加深學(xué)生對(duì)行列的`認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鞏固了幾個(gè)幾。

2、注重發(fā)現(xiàn)，收集信息，提出問(wèn)題解決問(wèn)題

從一個(gè)小方陣，很自然地呈現(xiàn)出書本的例題：三個(gè)大方陣，讓學(xué)生通過(guò)觀察，去發(fā)現(xiàn)題中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，再出示問(wèn)題，形成一道完整的解決問(wèn)題。通過(guò)例題的分析與解答，旨在讓學(xué)生初步感受到一題多解的思維。當(dāng)然，此時(shí)的教師不是以旁觀者的身份在看，而是以合作者的身份積極參與。在解題過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)存在著一定的差異，此題的教學(xué)，意在使部分理解能力較強(qiáng)的學(xué)生理解并能掌握兩種或兩種以上的解題方法，而其余學(xué)生只要掌握自己理解的那種方法即可。

3、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

這里我安排了三個(gè)練習(xí)，第一題是在教師的指導(dǎo)下完成，第二題放手讓學(xué)生自己來(lái)探索，在反饋時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，第三題安排了一題讓學(xué)生自己來(lái)提問(wèn)，并解決問(wèn)題。

四、全課總結(jié)，拓展延伸

通過(guò)“你今天學(xué)到了什么？”讓學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)回顧，然后通過(guò)數(shù)學(xué)日記的形式來(lái)提出“一家五口一共要花多少錢？”？這個(gè)問(wèn)題來(lái)拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)這兩類兩步計(jì)算問(wèn)題的不同有一個(gè)初步的比較，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

在兩年的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，新課程背景下的學(xué)生解決問(wèn)題的能力普遍有所下降，很多的學(xué)生拿到題目后，總是很茫然，或是有些學(xué)生知道該怎么解決，但讓他把想的過(guò)程說(shuō)出來(lái)卻很困難，那么他還不是真正地懂應(yīng)該怎么做。拿到這一課時(shí)，我問(wèn)了一些教過(guò)老教材的教師，她們認(rèn)為以前教老教材時(shí)，用先提中間問(wèn)題的方法來(lái)教，學(xué)生普遍掌握得比較好，思路很清晰。于是在本課中，我借鑒了老教材的一些做法，把傳統(tǒng)的方法引進(jìn)了新課程課堂，在學(xué)生把想的過(guò)程說(shuō)出來(lái)以后，我把它板書在黑板上，一來(lái)想給后進(jìn)的學(xué)生一個(gè)引領(lǐng)，當(dāng)然最大的目的還是想把學(xué)生混亂的思維整理出來(lái)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有條理地說(shuō)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在這里只是想嘗試一下。

希望你能喜歡這篇小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的說(shuō)課稿范文。

一、說(shuō)教材

《平移和旋轉(zhuǎn)》是三年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，是從低年級(jí)觀察物體的靜態(tài)形狀，發(fā)展到感知物體的動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)的起始階段。認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是物體運(yùn)動(dòng)變化中最簡(jiǎn)潔形式之一。它不僅是探索圖形變化的必要手段，也為綜合運(yùn)用幾種變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生建立空間觀念，初步掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用。本套教材兩次教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)，第一次安排在三年級(jí)下冊(cè)，第二次安排在四年級(jí)下冊(cè)。本單元教材安排了兩道例題、一次試一試、一次想想做做。例題教學(xué)日常生活里的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。列舉火車、電梯、火箭的運(yùn)動(dòng)和風(fēng)扇、螺旋槳、鐘擺的運(yùn)動(dòng)都是學(xué)生比較熟悉的，他們能根據(jù)畫面想象出實(shí)際狀態(tài)。教材通過(guò)這些物體的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)生活里的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象很普遍，建立對(duì)物體平移、旋轉(zhuǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

對(duì)于平移和旋轉(zhuǎn)教材沒(méi)有下定義，也沒(méi)有用語(yǔ)言描述，只要求學(xué)生有初步認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)，通過(guò)觀察、想象、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步感受平移和旋轉(zhuǎn)。

1、要求憑借初步的感受判斷圖中各個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)。

2、到生活中尋找平移和旋轉(zhuǎn)。這兩道題既幫助學(xué)生充實(shí)感性材料，又引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活現(xiàn)象。

3、要求學(xué)生用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn)，讓他們用動(dòng)作表達(dá)、交流自己對(duì)這這兩種運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)中眾多的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的初步概括?？梢?，教材安排平移、旋轉(zhuǎn)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分考了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，有層次地逐漸遞進(jìn)。

學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在生活中已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但還不知道這兩個(gè)專門術(shù)語(yǔ)，也不會(huì)有意識(shí)地體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)。而且三年級(jí)的學(xué)生正處在直觀形象思維階段，他們?cè)诖_定圖形的平移距離時(shí)，常常會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑，大部分學(xué)生會(huì)把兩幅圖之間的距離作為是平移的距離。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，使學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象,同時(shí)滲透分類思想。

2、能在方格紙上確定一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移一次后的距離。

3、在經(jīng)歷觀察、操作、合作等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，形成初步的空間觀念和發(fā)展形象思維。初步形成解決問(wèn)題一些基本策略。

4、了解平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上確定出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的距離。

教學(xué)難點(diǎn)：

在方格紙上確定出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的距離。

教具準(zhǔn)備：

課件、畫有房子方格紙、房子卡片等。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們選取解決問(wèn)題的步驟和方法。生活中平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象有很多，學(xué)生們都已見過(guò)，只是沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。平移和旋轉(zhuǎn)是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是物體運(yùn)動(dòng)變化中最簡(jiǎn)潔形式之一。它不僅是探索圖形變化的必要手段，也為綜合運(yùn)用幾種變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生建立空間觀念，初步掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念及教法學(xué)法

本課設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，呈現(xiàn)學(xué)生生活中熟悉的素材，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知平移與旋轉(zhuǎn)，使在學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察思考，實(shí)踐操作等活動(dòng)不斷感知、體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征，掌握平移的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探索知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課我采用情景教學(xué)法，引導(dǎo)觀察法和實(shí)踐操作法等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生采用動(dòng)手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在看一看，說(shuō)一說(shuō)，移一移、畫一畫等活動(dòng)中感知平移和旋轉(zhuǎn)的特征，掌握物體平移的距離。

四、說(shuō)教學(xué)程序

我把本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為：“創(chuàng)設(shè)情境，感受平移和旋轉(zhuǎn)－－聯(lián)系生活，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)－－觀察操作，掌握平移的距離－－輕松欣賞，感受神奇拓展視野”等四個(gè)環(huán)節(jié)。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，感受平移和旋轉(zhuǎn)”中，我首先通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，讓學(xué)生感知它的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)，通過(guò)學(xué)生上講臺(tái)和回座位感知這樣的運(yùn)動(dòng)和風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)是不一樣，再通過(guò)課件演示物體運(yùn)動(dòng)畫面，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察物體運(yùn)動(dòng)的方式、對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行分類、并說(shuō)明為什么這樣分等形式，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，抽象出：平移就是直直地移動(dòng)，方向不發(fā)生改變。旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變。為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

為了讓學(xué)生對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征有更深刻的認(rèn)識(shí)，課件再次舉例出示運(yùn)動(dòng)的物體，說(shuō)說(shuō)哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？幫助學(xué)生進(jìn)一步感性認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)“聯(lián)系生活，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)”中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還在哪兒見到過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)生也會(huì)在自己親自發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，感受到數(shù)學(xué)是那么的有趣。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)中“觀察操作，掌握平移的距離”中，由于平移的距離是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而圖形的平移是通過(guò)點(diǎn)或線的平移來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，

1、先通過(guò)點(diǎn)的平移這一形式按“先點(diǎn)后體”的程序來(lái)教學(xué)平移距離，然后用學(xué)生喜聞樂(lè)見的童話故事“搬房子”讓學(xué)生感受物體平移的方向與距離，直觀形象的動(dòng)畫演示有效地分散了教學(xué)難點(diǎn)，接著讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，再次直觀地感受物體的平移距離和方向，又一次突破了難點(diǎn)。學(xué)生觀察分析得出：要看圖形平移了幾格，只要先找出一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)中間有幾格，對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù)。師生共同總結(jié)平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過(guò)某一條邊或某一個(gè)點(diǎn)確定平移的距離。（開始、1 、2 3……）

2、以四人小組為單位，畫三角形的平移圖形，小組通過(guò)討論，很快就能畫出平移圖形?？梢赃x了幾個(gè)畫得快的同學(xué)上來(lái)匯報(bào)，你是怎樣畫的？最后讓學(xué)生總結(jié)出畫平移圖形的方法是：找點(diǎn)、移點(diǎn)，連點(diǎn)。

在第四個(gè)環(huán)節(jié)中“輕松欣賞，感受神奇拓展視野”中，首先讓學(xué)生欣賞運(yùn)用平移旋轉(zhuǎn)的方法制作出來(lái)的美麗圖案，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。接著用課件演示上海音樂(lè)廳搬遷的新聞報(bào)道，讓學(xué)生通過(guò)了解樓房平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，拓展了學(xué)生的視野。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我的設(shè)計(jì)的板書，直觀形象，一目了然，突出本課的重點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識(shí)。

給大家?guī)?lái)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的說(shuō)課稿范文，供大家參考!

一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的教學(xué)主要是針對(duì)本年級(jí)組提出的\\\\\\\\"如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力\\\\\\\\"專題研究而設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)的過(guò)程中力圖體現(xiàn)出本專題的研究成果，把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的各種方法融入了教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我也考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)形式上采用多種形式交替變換，注重趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。

另外，我在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，也沒(méi)有忽視素質(zhì)教育，一方面注重各學(xué)科間的滲透和聯(lián)系，另一方面注意愛國(guó)主義和民族自豪感的熏陶。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法練習(xí)為依托，通過(guò)對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法鞏固練習(xí)，把本年級(jí)的研究結(jié)果——培養(yǎng)計(jì)算能力的方法孕育其中，本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材，針對(duì)實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，設(shè)計(jì)了一些有趣味、有時(shí)代科氣息的練習(xí)，但實(shí)際并沒(méi)有改變知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。下面我對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)做了簡(jiǎn)單分析：

多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，先是從整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算開始的，然后是接近整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的估算，接著是由淺入深的學(xué)習(xí)二、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法，使學(xué)生逐步理解和掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練，也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法和一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法做好鋪墊，又是為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)計(jì)算打好基礎(chǔ)。在這節(jié)課中學(xué)生在鞏固練習(xí)的同時(shí)，我把提高計(jì)算能力的方法：培養(yǎng)計(jì)算興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、加強(qiáng)口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個(gè)教學(xué)中，使學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)計(jì)算速度，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

基于以上認(rèn)識(shí)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生較熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

使學(xué)生初步理解提高計(jì)算能力的一些方法和策略。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和體會(huì)成功的快樂(lè)。

初步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情懷。

2、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法并熟練地計(jì)算。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

難點(diǎn)：培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

從素質(zhì)教育著眼點(diǎn)來(lái)看，要貫徹傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)去學(xué)。

為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們能夠自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強(qiáng)化練習(xí)等教學(xué)方法，循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽、游戲、練習(xí)、合作中自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

\\\\\\\\"將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力\\\\\\\\"\\\\\\\\"努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間\\\\\\\\"從這種設(shè)計(jì)理念出發(fā)，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生計(jì)算能力得到真正發(fā)展，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)，你們想不想知道我們今天要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？想一想。學(xué)生可能會(huì)根據(jù)教材說(shuō)學(xué)習(xí)新知。是啊，從課本的內(nèi)容看這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0乘法，但是老師想讓大家看看最近幾次的作業(yè)，拿幾本錯(cuò)多的作業(yè)給學(xué)生看看但是老師想問(wèn)問(wèn)：這幾天我們學(xué)的知識(shí)，你們都熟練了嗎？作業(yè)得怎么樣？（可以拿幾本錯(cuò)多的作業(yè)給學(xué)生看看）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一些學(xué)生還不太懂，應(yīng)該再練習(xí)?！蔷挽柟虖?fù)習(xí)一下，使我們計(jì)算能力再有所提高，計(jì)算的準(zhǔn)確度也能提高一些，可以嗎？師板書課題。

（這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入主要是讓學(xué)生覺得我們是有必要上這節(jié)課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)最大的發(fā)揮）

（二）回憶交流，討論歸納，明確算法，理清算理。

1、回憶交流

師：好，那回憶一下，我們這幾天都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？……

師：對(duì)，這段時(shí)間我們就是學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，那每天學(xué)習(xí)都一樣嗎？……

請(qǐng)學(xué)生想一想都學(xué)了哪幾種情況的乘法，同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)學(xué)生在全班上說(shuō)一說(shuō)。

2、討論歸納，明確算法，理清算理

師：你會(huì)計(jì)算這幾種乘法題嗎？你能說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)，師巡視指導(dǎo)。

每個(gè)小組選一名代表匯報(bào)。師據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書計(jì)算方法。

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，雖然有些還說(shuō)不完整，但已有一些進(jìn)步了。

師生一起來(lái)說(shuō)算法，并理解算理。

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小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《位置與方向》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 位置與方向 一、說(shuō)教材

本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第2—4頁(yè)。學(xué)習(xí)在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本課在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向；學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線；（2）通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，學(xué)以致用的意識(shí)和小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)

第 1 頁(yè) 生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、說(shuō)教學(xué)策略1、學(xué)情分析

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、設(shè)計(jì)理念：（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)是用教材教而不是教教材，不能死摳教科書，應(yīng)避免讓學(xué)生死記枯燥的概念。這節(jié)課從學(xué)生的興趣引入，選擇了學(xué)生樂(lè)于接受，有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容為題材在教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

（2）合作、探究、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

新課改積極倡導(dǎo)合作，探究的學(xué)習(xí)方式，其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，合作探究是重要的方法之一。

第 2 頁(yè) 3、教法

這節(jié)課我主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過(guò)師生、生生到動(dòng)，合作，探究等方式，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識(shí)。

4、說(shuō)學(xué)法

課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn)：在具體的生活情景中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)；通過(guò)師生，生生互動(dòng)、探究、合作完善自己的想法，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，每組學(xué)生一張校園平面設(shè)計(jì)圖，學(xué)生按教室的東、南、西、北四個(gè)方向就坐。五、教學(xué)流程

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課教學(xué)一開始，讓學(xué)生介紹恩施的旅游景點(diǎn)，自然引入課題位置與方向。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且拉近了師生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師的親切感。

（二）活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

第 3 頁(yè) 1、辨別方向

步驟1：學(xué)生介紹辨別方向的方法：

看太陽(yáng)辨別方向，學(xué)生說(shuō)后，師生邊說(shuō)邊做；用指南針辨別方向；在深山看樹葉辨別方向；看積雪辨別方向；看北極星辨別方向（學(xué)生說(shuō)后，師生邊說(shuō)邊做）。從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生充分匯報(bào)，交流生活中辨別方向的方法，將已有的前、后、左、右的方向知識(shí)與東、南、西、北建立聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到生活中經(jīng)常要用方位的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

步驟2：用方位詞介紹教室的情況，讓學(xué)生介紹教室的四個(gè)方向各有什么東西，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉東、南、西、北四個(gè)方向。

步驟3：游戲活動(dòng)，聽口令做動(dòng)作

活動(dòng)（1）：老師叫口令，師生做動(dòng)作；東邊的同學(xué)起立跺跺腳，西邊的同學(xué)起立拍拍手，南邊的同學(xué)起立摸摸臉，北邊的同學(xué)起立揮揮手。

活動(dòng)（2）：學(xué)生幫助老師叫口令：面朝西的同學(xué)坐下、面朝東的同學(xué)坐下、面朝南的同學(xué)坐下、面朝北的同學(xué)坐下。

活動(dòng)（3）：學(xué)生到教室中間聽令做動(dòng)作，向東站好，向南一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn)。

活動(dòng)（4）：學(xué)生叫口令老師做動(dòng)作，面向南站好，向東一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn)。

第 4 頁(yè) 形式多樣的游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在做中學(xué)，生動(dòng)具體的教學(xué)情境不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且讓學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺，輕松愉快地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)。

步驟4：引導(dǎo)學(xué)生歸納東、南、西、北四個(gè)方向的排列規(guī)律。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生掌握這四個(gè)方向的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。

2、體驗(yàn)方位的相對(duì)性，你們組在老師的哪個(gè)方向

由于三年級(jí)的學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然是有很大成分的具體形象性。因此，借助師生間的位置關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方位的相對(duì)性容易理解，效果很好。

3、制作校園平面圖：利用學(xué)具擺出學(xué)校的平面圖，既讓學(xué)生感受到校園建筑布局合理、美觀，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了學(xué)校建筑物所在的方向。

（三）實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展新知通過(guò)靈活有趣，富有創(chuàng)新的練習(xí)，看簡(jiǎn)單的線路圖回答：三（6）班的向秀坤家住市政府宿舍，放學(xué)回家怎么走？三（6）班同學(xué)到市××局看花園怎么走？判斷胡老師要去的廣場(chǎng)或超市；小導(dǎo)游摸擬走風(fēng)景點(diǎn)。讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向運(yùn)用實(shí)際生活中，使學(xué)生獲得充分的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)解

第 5 頁(yè) 決問(wèn)題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

第 6 頁(yè)

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇2

我講的是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 4 Where is my car？ Part A，本課的教學(xué)為單詞desk， chair ， on， under， in 和句子——Where is the ruler？ ——It’s under the chair！ 單詞的教學(xué)其實(shí)很枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，針對(duì)學(xué)生這個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，我運(yùn)用了大家熟悉的小豬佩琪來(lái)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。學(xué)完單詞后利用小練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，從而引入句型的學(xué)習(xí)。之后又呈現(xiàn)圖片來(lái)練習(xí)句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學(xué)這次也踴躍發(fā)言。

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)一些不足。那就是我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，這樣的話全英教學(xué)就顯得有點(diǎn)難以接受，有些課堂用語(yǔ)學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)中急需改進(jìn)的地方。

通過(guò)這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正地關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正地成為課堂上的小主人。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教材第61～62頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度。

2．通過(guò)估算步驟的`推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。

3．結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參與口算，使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、練習(xí)十四第6題。

比一比，那組摘得多？

以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說(shuō)一說(shuō)你怎樣估算的。

3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成，小組交流。

1、練習(xí)十四第7題。

（1）出示統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）全班交流。

2、練習(xí)十四第8題。

（1）理解題意。

（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。

（3）全班交流。

3、練習(xí)十四第11題。

（1）指導(dǎo)看圖，弄清題意。

（2）獨(dú)立完成。

（3）組織交流。

教學(xué)反思：

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇4

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境，然后給予學(xué)生充足的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問(wèn)題，并通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生探究的積極性，為較好地掌握本節(jié)課的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

2．鼓勵(lì)算法多樣化。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵(lì)算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此，本教案讓學(xué)生在交流、比較中充分展示自己的口算過(guò)程，在傾聽他人的想法的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解算理，完善并掌握算法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

師：看，老師這里有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋果，在水果盛裝的過(guò)程中還有好多學(xué)問(wèn)呢，你們想了解嗎？(想)

2．導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)又該如何口算呢？今天我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)口算乘法。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，于是在上課開始，以同學(xué)們愛吃的水果創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課。

一、教學(xué)例1。

1．觀察情境圖，提出問(wèn)題。

課件出示例1情境圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息。(每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐)

(2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(組織學(xué)生組內(nèi)交流，發(fā)表自己的想法)

2．探究口算方法，明確算理。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。

(2)小組之間互相交流這樣列式的理由。

(因?yàn)槊靠鹧b15盒草莓，一位阿姨買3筐，就是買3個(gè)15盒草莓，也就是求3個(gè)15是多少，所以列式為15×3)

(3)討論、交流15×3的口算方法。

[把每筐草莓分成2份，一份是10盒，另一份是5盒，買3筐就是買3個(gè)10盒和3個(gè)5盒，先算3個(gè)10盒是10×3＝30(盒)，再算3個(gè)5盒是5×3＝15(盒)，最后把兩次口算的結(jié)果加起來(lái)，30＋15＝45(盒)]

3．拓展延伸。

(2)思考口算方法，匯報(bào)交流。

(口算150×3時(shí)，先算15×3＝45，再在45的末尾添上一個(gè)0)

(3)觀察、對(duì)比，交流算式的不同之處。

(15×3與150×3進(jìn)行比較，是把第一個(gè)乘數(shù)15擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，第二個(gè)乘數(shù)沒(méi)有變化)

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話;

2.能運(yùn)用“Howare you?”詢問(wèn)對(duì)方情況，并對(duì)此問(wèn)候做出相應(yīng)的回應(yīng);根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問(wèn)答：“I’mfine, thank you.”“No, I’m not very well.”

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

重點(diǎn)：能運(yùn)用“Howare you?”詢問(wèn)對(duì)方情況，并對(duì)此問(wèn)候做出相應(yīng)的回應(yīng); 根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問(wèn)答：“I’mfine, thank you.”“No, I’m not very well.”

難點(diǎn)：根據(jù)自身實(shí)際情況回答。注意在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象的語(yǔ)氣要有所不同。

三、教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up

師生問(wèn)候。

復(fù)習(xí)句型。

師生會(huì)話示范。

自由練習(xí)。

分角色表演。

Step 2 Presentation and drill

教師走到任意學(xué)生面前，很關(guān)心的詢問(wèn)“How are you?”。

T：Howare you?

板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“How are you?” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀。教師扮成學(xué)生，與班上同學(xué)對(duì)話。

T：Hello!How are you?

S1：I’mfine, thank you.

T: Hello!How are you?

S2: I’m notvery well.

通過(guò)幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。

Step 3 Practice

教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。

聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

Step 4 Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

I’m fine,thank you. I’m not very well. Bad! Very bad!

評(píng)價(jià)。

練習(xí)?！毒毩?xí)冊(cè)》P2-4

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇6

教材簡(jiǎn)析：

本單元的日常交際用語(yǔ)主要用于“詢問(wèn)愛好”。Do you play …?Do you like …? What do you play ?都是一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句，在現(xiàn)階段教師并不需要把有關(guān)一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)傳授給學(xué)生，只要求學(xué)生能聽懂意思，會(huì)表達(dá)就可以了。

本單元教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物或圖片應(yīng)該在課前準(zhǔn)備好，以便在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生有一個(gè)直觀的印象。

本單元的詞匯主要是球和樂(lè)器類的單詞，在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)實(shí)物來(lái)演示一些相關(guān)動(dòng)作，以活躍課堂氣氛。

教學(xué)要求：

1.能正確地聽、說(shuō)、讀、寫字母Uu， Vv和Ww

2. 能聽懂、會(huì)說(shuō)球類和樂(lè)器類單詞 ，basketball， football，Volleyball， baseball， a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion.

能聽懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Do you like …? Do you play …?Yes ，I do/ No ，I don’t .What do you play ? I play …Great! 并能熟練運(yùn)用。

會(huì)唱歌曲We study and play .

教學(xué)重點(diǎn)：

見教學(xué)要求1、2、3、4。

教學(xué)難點(diǎn)：

見教學(xué)要求3。

教具準(zhǔn)備：

圖片、實(shí)物、樂(lè)器類玩具模型。

教學(xué)安排：

第一課時(shí)教學(xué)A部分1、2兩幅圖，B部分樂(lè)器類單詞。

第二課時(shí)教學(xué)A部分3、4兩幅圖，B部分球類單詞。

第三課時(shí)教學(xué)C、D兩部分。

第四課時(shí)教學(xué)E部分和練習(xí)冊(cè)。

The first period

Teaching Contents：

A.Vocabulary ： a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion .

B. Patterns ： Do you play …? Yes ，I do /No ，I don’t . What do you play ? I play …

Teaching Aims ：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)樂(lè)器類單詞a piano， a violin ，a guitar ，an accordion.

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Do you play …? Yes ，I do./ No， I don’t .What do you play ? I play …

Teaching Steps：

Step1 Free talk and motivation .

A. Sing a song： Hot cross buns .

B. Free talk.

Step2 Presentation and practice .

A. Learn to say ： a piano ，I play the piano.

教師播放一段鋼琴曲讓學(xué)生猜猜是哪一種樂(lè)器演奏的聲音。學(xué)生答后教師出示鋼琴模型。

T：Look ，this is a piano .Read after me ，please .a piano (升調(diào))，a piano (降調(diào))， I play the piano.(同時(shí)作出彈琴的動(dòng)作)

學(xué)生自由練讀，教師抽查。

教師在抽查過(guò)程中將鋼琴放到一個(gè)學(xué)生的課桌內(nèi)。

T：I can’t find my piano ，Where is it ?

S1： It’s in the desk .

T： Do you play the piano ? Yes or no ? (教師引導(dǎo)學(xué)生回答Yes ，I do ./No ，I don’t .)

Read after the T： Do you play the piano? Yes ，I do ./No ，I don’t .

B. Practice in pairs .

e.g S1： Do you play the piano ?

S2： Yes ，I do /No ，I don’t .

C同法學(xué)習(xí)其余樂(lè)器類單詞：a violin ，a guitar ，an accordion .(學(xué)習(xí)不同樂(lè)器類單詞時(shí)注意讓學(xué)生通過(guò)不同的動(dòng)作區(qū)分各種樂(lè)器)

D.Learn to say ： What do you play ? I play …

借助小貓Kitty與教師的對(duì)話進(jìn)行教學(xué)。

T：Hi ，Kitty .

Kitty ： Hi ，Miss Yao .

T： Do you play the violin ?

Kitty： No ，I don’t .

T： What do you play ?(教師出示四種樂(lè)器的模型)

Kitty： I play the guitar (邊說(shuō)邊拿起吉他做出演奏的動(dòng)作)

The Ss read after the T： What do you play ? I play the guitar /violin /accordion /piano .

Practice ：

T&S S&S

Step3 Consolidation .

Listen to the tape and repeat .( A Learn to say前半部分)

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇7

【教學(xué)內(nèi)容】 A Let\s learn

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀

【教具準(zhǔn)備】

1.有關(guān)家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.

2. 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?

二 呈現(xiàn)新課 (presentation)

1.教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’s that man (woman)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…

8.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

10.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三 趣味操練 (practice)

1.Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：She’s my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。

2.Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.

四 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

出示Let’s learn(A)部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問(wèn)：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞:man， father， dad。

2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型:who's that man? he's my father. nice to meet you. nice to meet you， too.

3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型who's that…? he's …/she's …來(lái)詢問(wèn)和介紹。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握三會(huì)單詞和句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠理解和運(yùn)用句型:who's that man? he's my father. nice to meet you. nice to meet you， too.

2.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。

學(xué)生:課本、爸爸的照片。

教學(xué)方法

1.圖片展示教學(xué)法

教師利用圖片或動(dòng)畫形式展示main scene 中的人物和兩組小對(duì)話，讓同學(xué)根據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍。

2.分角色表演教學(xué)法

教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，讓同學(xué)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。

教學(xué)過(guò)程

step 1: warm-up/revision

1.播放unit 1 b let's talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生3人一組做自由對(duì)話表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.main scene

(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學(xué)生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“my family”。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

step 2: presentation

1.以舊引新，學(xué)習(xí)新知(let's talk)

(1)教師:呈現(xiàn)mr jones的圖片，問(wèn):who's he?引導(dǎo)學(xué)生回答: he's mr jones.教師:mr jones is a man.

(2)學(xué)習(xí)單詞man，并擴(kuò)展woman進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

2.詞融于句，鞏固新知

(1)呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō): mr… is a man.

(2)呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練習(xí)，如: yao ming is a man.

3.guess and learn

(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:look， that is a man. he's my father.

(2)學(xué)習(xí)father，并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。

(3)對(duì)比f(wàn)ather和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mum對(duì)比學(xué)習(xí)。

4.let's talk

(1)呈現(xiàn)動(dòng)畫對(duì)話。讓學(xué)生跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學(xué)句型:who's that man? he's my father.

(3)學(xué)生小組表演對(duì)話。

step 3: practice

1.point and say:同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。

(1)教師呈現(xiàn)課本中point and say部分的教學(xué)掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己準(zhǔn)備的照片練習(xí)句型:who's that man? he's my father/friend/…

(3)教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

2.燙手山芋

收集學(xué)生爸爸的照片，教師說(shuō):“who's that man?”并把球丟出去給其中一名學(xué)生，是誰(shuí)的爸爸，誰(shuí)就快速回答:he's my father.否則就把球丟給下一名學(xué)生，接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題并問(wèn)下一名學(xué)生同樣的問(wèn)題“who's that man?”逾時(shí)則被判出局。

3.完成全品學(xué)練考—課后練11頁(yè)第一題。

step 4: sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

句型:who's that man? he's my father.

nice to meet you.

nice to meet you， too.

step 5: homework

1.聽對(duì)話并熟讀對(duì)話。

2.完成全品學(xué)練考—課后練11頁(yè)第三題。

板書設(shè)計(jì)

unit 2 my family

—who's that man? —he's my father.

man/father

hi， dad. this is my friend， amy.

man/father/dad friend

與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

1.疑問(wèn)代詞who的用法

who意為“誰(shuí)”，用來(lái)引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句。

who+is/are+主語(yǔ)?這一句型表示“……是誰(shuí)?”

如:who is that boy? 那個(gè)男孩是誰(shuí)?

2.who's that man?那個(gè)男人是誰(shuí)?

that 那個(gè)，離說(shuō)話人遠(yuǎn)的那個(gè)。

this這個(gè)，離說(shuō)話人近的這個(gè)。

3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。

教學(xué)反思

本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)句型“who's that man? he's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來(lái)教授。通過(guò)這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學(xué)們根據(jù)各個(gè)爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運(yùn)用，同時(shí)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說(shuō)“I’m from …

2. Let’schant通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力和合作學(xué)習(xí)能力。

4.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說(shuō)“I’m from …

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。

教學(xué)過(guò)程：

1、老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK， USA， China， Canada。

2、認(rèn)讀單詞。

3、聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。

4、學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國(guó)家。

5、小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。

6、聽錄音，跟讀對(duì)話。

趣味操練(Practice)

1、兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。

2、Let’s chant。

3、聽錄音，跟著說(shuō)唱。

當(dāng)堂對(duì)話連線:

Nice toseeyou. Nice to meet you.

This is myfriend,Amy. Goodafternoon.

Goodafternoon. Nice to seeyou

板書：

Unit 1 Welcome back to school

part A Let’s learn

UK，USA，China， Canada。

教學(xué)反思：

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇10

1，教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Let’s talk：本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend

today. I’m from …(國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。Let’s practice：為了鞏固Let’s

talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：國(guó)家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國(guó)家國(guó)旗。或是某個(gè)國(guó)家有代表性的物品。教學(xué)過(guò)程：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)，播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。

2，新課展示(Presentation)：接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new

friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。T：帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy!

Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling：Hi， I’m Bai Ling. I’m

from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。利用國(guó)旗卡片，教讀China, America,

Canada三國(guó)的名字。教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇11

My school bag

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽懂、會(huì)說(shuō)單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

2. 能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并獲得運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確理解運(yùn)用介詞in 和on。

教 學(xué) 過(guò) 程

用時(shí)：20分鐘

第一步：重難點(diǎn)突破

用時(shí)：5分鐘

T: (PPT 1 顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T: 同學(xué)們你們好，我是你們的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)三年級(jí)第一單元Unit 1 My school bag，現(xiàn)在我們就開始吧!

T: 首先我們來(lái)玩一個(gè)游戲復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞和句子。請(qǐng)你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問(wèn)題What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?對(duì)了，你可以回答It’s a/an… 記住了嗎?好，我們開始吧!(PPT 顯示圖片剪影×4，教師帶領(lǐng)學(xué)生問(wèn)答)

T: OK! Good! 你們回答的真好!現(xiàn)在老師要把幾樣?xùn)|西分別放到不同的地方，請(qǐng)你仔細(xì)看好回答老師的問(wèn)題 (PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點(diǎn)擊顯現(xiàn)物品)

Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)

T：同學(xué)們，剛才老師是怎么樣用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)在某處的某樣?xùn)|西是什么的呢?你還記得嗎?對(duì)了，老師是在原來(lái)我們學(xué)過(guò)的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問(wèn)在桌子上的這個(gè)是什么。請(qǐng)你也來(lái)讀一讀.(帶讀) 再例如What’s that on the …? 是想問(wèn)… 請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。

T:在這里老師還想提醒大家介詞in 和on的區(qū)別，(PPT4顯示幫助解釋) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好，現(xiàn)在你都懂了嗎?老師來(lái)考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶領(lǐng)學(xué)生問(wèn)和答，進(jìn)一步解釋說(shuō)明)

(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師首先通過(guò)游戲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并過(guò)渡到新句子的學(xué)習(xí)，這樣的層次有助于學(xué)生自然接受新知識(shí)。同時(shí)通過(guò)講解和教授，幫助學(xué)生理解，體會(huì)in 和on這兩個(gè)介詞的區(qū)別，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。)

第二步：課文學(xué)習(xí)

用時(shí)：10分鐘

1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)看看這兩位小朋友，他們是誰(shuí)呢? (PPT5顯示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天楊玲在王兵的家里，他們?cè)谡f(shuō)什么呢?我們一起來(lái)看一看吧!(播放課文動(dòng)畫)

2.T: 好，現(xiàn)在你知道他們?cè)谡務(wù)撌裁戳藛?對(duì)了，他們?cè)谡務(wù)撏醣奈木吣?那么他們談?wù)摿四膸讟游木吣?請(qǐng)你聽課文對(duì)話，把他們談?wù)摰降奈木哌x出來(lái)。(PPT 6顯示待選文具和聽力要求)(播放課文錄音)

3.T: OK. 他們到底談?wù)摿四膸讟游木吣?請(qǐng)你和同學(xué)討論討論。

T: 好，我們一起來(lái)看看正確答案。他們談?wù)摿诉@四樣文具，你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些文具嗎?首先我們來(lái)看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。這個(gè)呢?What’s this in English?這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)

4. T: 同學(xué)們現(xiàn)在你知道怎樣詢問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎么說(shuō)了嗎? 我們可以問(wèn)：What’s this/that in English? in English是用英語(yǔ)表示的意思。(帶讀詞組和句子) 現(xiàn)在就請(qǐng)你看著這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來(lái)問(wèn)答。首先請(qǐng)你來(lái)看看以下兩位同學(xué)是怎樣對(duì)話的吧!

(學(xué)生演示問(wèn)答)

5. T: 好了，現(xiàn)在我們來(lái)跟隨楊玲和王兵一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)聽課文動(dòng)畫跟讀。

(播放課文動(dòng)畫，暫停跟讀)

6. T: Very good! 現(xiàn)在你能來(lái)自己讀一讀課文嗎?

7. T: 同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)楊玲，跟電腦上的王兵來(lái)對(duì)對(duì)話。

8.T: 好，現(xiàn)在請(qǐng)和一位同學(xué)搭檔表演課文。首先請(qǐng)你來(lái)看看這兩位同學(xué)的表演吧!(學(xué)生演示表演課文)

(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：本部分教師直接引出課文中的兩個(gè)人物，讓學(xué)生通過(guò)看初步感知課文，在通過(guò)聽理解課文內(nèi)容，從待選物品中選出他們所談?wù)摰降奈木卟⑦M(jìn)行新單詞和句型的教授，此部分的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到句型What’s this/that in English?這個(gè)問(wèn)句上。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)課文，在充分的讀和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文表演。)

第三步：鞏固操練

用時(shí)： 5分鐘

1. T: 今天我們學(xué)習(xí)了兩種新的提問(wèn)方式，(PPT小結(jié))一種是詢問(wèn)在某處的某樣物品是什么，我們可以問(wèn)：What’s this/that on/in…? 這里我們不但要注意物品的遠(yuǎn)近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比較近，我們應(yīng)該用代詞this;如果比較遠(yuǎn)，應(yīng)該用代詞that;如果物品是在某樣?xùn)|西的上面，我們應(yīng)該用介詞on;如果物品是在某樣?xùn)|西的里面，我們應(yīng)該用介詞in。另一種提問(wèn)的方式是詢問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎樣表達(dá)，我們可以問(wèn)：What’s this/that in English? 而這兩種提問(wèn)方式都可以用It’s a/an …來(lái)回答。你都明白了嗎?好，現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的內(nèi)容來(lái)編對(duì)話進(jìn)行表演。(提供四個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生4選1進(jìn)行表演)

2. T: 首先請(qǐng)你們來(lái)看看這幾位同學(xué)所編的對(duì)話吧，說(shuō)不定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)哦!(學(xué)生演示表演編對(duì)話)

(結(jié)束語(yǔ))

T: 本節(jié)課中我們一起跟隨楊玲和王兵學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)在某處的某些物品是什么，還學(xué)會(huì)了詢問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎樣表達(dá)，希望你在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，我們下節(jié)課再見。Bye!

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(范本13篇)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇1

知 識(shí) 了 解 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡

表 達(dá) 讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國(guó)家和民族利益斗爭(zhēng)中的事跡，提高復(fù)述能力

比較分析綜合說(shuō)明 從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說(shuō)明中國(guó)半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢(shì)

情 感 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)?，他們是光榮的民族英雄。

意 識(shí) 由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

1.列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。(盡管他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。在收復(fù)x疆方面，他的歷史功績(jī)卻值得贊頌：他對(duì)于較弱的阿古柏果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)則盡量避免直接交戰(zhàn)，通過(guò)外交談判，付出一些土地和金錢作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門——伊犁。)

2.起初在收復(fù)x疆問(wèn)題上，同左宗棠意見對(duì)立的代表人物是誰(shuí)?(李鴻章)

教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實(shí)力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國(guó)的形勢(shì)下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光?中國(guó)又遭到哪些重創(chuàng)?在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物?(要求學(xué)生對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見后，抽2——3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)

1、日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么?(為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國(guó)、稱霸世界的野心)

2、請(qǐng)2——3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。(教師作“畫外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ?

師：1894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動(dòng)員致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦。

師：致遠(yuǎn)艦中彈過(guò)多，艦身嚴(yán)重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動(dòng)員將士決死一戰(zhàn)。

生：(語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演撞向“吉野”的情景)……

師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈……

生：(表演不接的動(dòng)作，也可自擬語(yǔ)言表白殉國(guó)決心)……

師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做?

生：(狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……)

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇2

《人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件》篇章主題范文

篇章一：My Summer Vacation（我的暑假）

My summer vacation was really enjoyable. First, I visited my grandma's house in the countryside. There, I helped her plant some vegetables and played with my cousins. We rode bikes and went swimming in the nearby lake. It was a lot of fun.

After that, I went to the beach with my family. We rented a cottage and spent a week there. We swam in the ocean and built sandcastles. We also had a bonfire and made s'mores. It was a great time with my family.

Finally, I went to a summer camp with my friends. We did a lot of outdoor activities like hiking, canoeing, and zip-lining. We also had campfires and shared stories. It was a great bonding experience with my friends.

Overall, my summer vacation was a great mix of relaxation and adventure. I can't wait to do it all again next year.

篇章二：The Benefits of Exercise（運(yùn)動(dòng)的好處）

Exercise is important for maintaining a healthy body and mind. Firstly, it can prevent a lot of health problems such as heart disease, high blood pressure, and obesity. Regular exercise also helps improve sleep and reduces stress and anxiety. It can even help prevent depression.

Exercise also has many benefits for the brain. It can improve cognitive function, including memory and thinking skills. It increases blood flow to the brain, which is important for maintaining brain health. Exercise also helps release endorphins, which are natural mood boosters.

Finally, exercise is a great way to socialize and make new friends. Joining a sports team or fitness group is a fun way to meet people who share your interests. It's also a great way to stay motivated and accountable.

In conclusion, exercise is essential for overall health and well-being. It has many physical and mental benefits and should be included in everyone's daily routine.

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

3.能夠通過(guò)彼此交流了解歌曲、歌手、樂(lè)隊(duì)的信息并能作評(píng)論。能夠運(yùn)用閱讀策略來(lái)獲得文章大意。

4. 掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的詞匯。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

二、過(guò)程與方法

閱讀，感受，模仿，實(shí)踐。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用閱讀策略來(lái)獲得文章大意，從而提高閱讀效率。

教法導(dǎo)航

激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，認(rèn)真思考。

學(xué)法導(dǎo)航

通過(guò)閱讀，模仿學(xué)習(xí)新知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，多媒體。

教學(xué)過(guò)程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.

Step 2 Warming up

Show some pictures about singers and musicians. Ask and answer：

Who is your favorite singer or musician? Why do you like him or her?

Step 3 New words

Learn the new words：pop，rock，band.

The students read the words one by one. Then they have a dictation.

Step 4 Listening

The students go through the sentences in 1b.

1b, Listen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex and D for Dave next to each opinion.

____ The Toms must be popular.

____ The Toms play pop music.

____ The Toms’ music sounds more like rock.

____ Listening to The Toms is a good way to wake up.

1c, Listen again. Take notes.

Listen for a third time and check the answers.

Step 5 Speaking

1d, Ask your friends and parents what kind of music they listen to and why. How does the music make them feel?

Ask the students to make a conversation like：

A：What kind of music do you listen to?

B：I listen to pop music.

A：Why do you listen to it?

B：I like it because….

A：How does the music make them feel?

B：It makes me relaxed.

Step 6 Discussion & Reading

2a, Discuss the questions with a partner.

1.Do you have a favorite singer or band?

2. Do you have a favorite song?

3. What facts do you know about your favorite singer，band or song?

Reading guidance:

1. Read the passage and make notes or underline the main idea of the text.

2. After reading，write a short summary in your own words.

在討論的過(guò)程中，教授新單詞。

Step 7 Reading tasks

Read the passage and complete the fact sheet.

Country Music Fact Sheet.

Where it is from：___________________

What kind of music it is：_____________

A famous country music place in Nashville：_______________

A famous country music singer：____________

The number of records he has sold：_____________

2c Read the passage again and underline the main ideas. Then use the underlined text to write short answers to the questions below.

First paragraph：

Who is Sarah? Where is she from? What does she like?

Second paragraph：

What is country music? What is country music about?

Third paragraph：

What is Sarah’s dream? Who is Garth Brooks?

Step 8 Writing

2d, Use the notes you made in 2c to write a short summary of the passage. Write no more than 100 words.

示例：

Sarah is an American girl. She likes country music. She is a fan of country music. Country music is a traditional music from the southern states of America. Many songs are about modern life in the US，such as the importance of money and success. Sarah’s dream is to go to Nashville because Garth Brooks is there. She likes to listen to his songs. Garth is one of the most successful musicians in American history.

課堂作業(yè)

1. Ask the students to write the following phrases and words.

used to過(guò)去常常 fight over爭(zhēng)吵 return home回家

on the radio在收音機(jī)上 make sb. do sth.使某人做某事 think about考慮

come to realize逐漸認(rèn)識(shí)到 ever since自從…以來(lái)

the home of…的家 such as例如 belong to屬于

be kind to sb.對(duì)某人友好 trust one another互相信任 remind sb. that…使某人想起

have been to去過(guò) do research on研究 hope to do sth. 希望做某事

2. 單選題

1. ---Where is John?

---He ______ the science lab.

A. has gone to B. has been to C. went to

2. ---Where is my sister， mum?

---She ___ to the library. She will be back soon.

A. has been B. is going C. has gone D. will go

3. ---May I speak to Lin Tao?

---Sorry，he is not in.

---He ______ to Changsha.

A. has been B. has gone C. went

參考答案：1. A 2. C 3. B

教學(xué)反思

教師一定要想辦法使閱讀課變得生動(dòng)有趣，并且教授給學(xué)生一定的閱讀策略。另外，掌握住“practice makes perfect”的原則，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐步掌握本課的重點(diǎn)。

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇4

主題一：My Favorite Holiday

My favorite holiday is Christmas. I love Christmas because it is a time when my whole family gets together to celebrate. We decorate the Christmas tree and hang up stockings for Santa Claus to fill with presents. On Christmas Eve, we go to church and sing Christmas carols. Then when we get back home, we all exchange gifts and have a big family dinner. The food is always delicious, and we have all sorts of traditional Christmas foods like turkey, mashed potatoes, and cranberry sauce. After dinner, we usually watch a Christmas movie or play a board game together. It's such a fun and joyous holiday that I look forward to every year.

主題二：My Dream Job

My dream job is to be a veterinarian. I have always loved animals, and I want to help them in any way that I can. As a veterinarian, I would be able to care for sick and injured animals, perform surgeries, and help animals live long and healthy lives. It would be such a rewarding job to see the joy on pet owners' faces when their animals are healthy again. In order to become a veterinarian, I will need to study hard in school and go to college to get a degree in veterinary medicine. It will take a lot of hard work and dedication, but I am determined to make my dream a reality.

主題三：My Favorite Hobby

My favorite hobby is playing basketball. I love the thrill of the game and the feeling of adrenaline rushing through my body when I'm on the court. I have been playing basketball since I was in elementary school, and I have continued to play through high school and beyond. I love the teamwork involved in basketball and the way that everyone has a specific role to play on the court. It's such a fun and exciting sport that keeps me on my toes. When I'm not playing basketball, I love watching games on TV and analyzing the strategies that teams use. Basketball is my passion, and I feel lucky to be able to participate in such a fun and challenging sport.

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇5

教案：

教學(xué)主題：第二單元英語(yǔ)第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)，如 Hello 和 Good morning/afternoon/evening 等。

2. 學(xué)會(huì)介紹自己，如 My name is \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. I am \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ years old. I am \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. I am from \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.

3. 學(xué)會(huì)表達(dá)感激之情，如 Thank you 和 Thank you very much 等。

4. 學(xué)會(huì)描述外貌，如 What is your \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_? How are you?

5. 學(xué)會(huì)表達(dá)喜好，如 What is your favorite \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_? Do you like \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_?

6. 學(xué)會(huì)表達(dá)意見，如 What do you think of \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_? How about \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_?

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教材：英語(yǔ)教材

2. 教學(xué)資源：圖片、視頻、音頻等

3. 教學(xué)工具：黑板、粉筆、教鞭等

4. 教學(xué)評(píng)估：考試、作業(yè)、口頭表達(dá)等

教學(xué)步驟：

1. 引入：通過(guò)圖片、視頻等引入本單元的主題，并簡(jiǎn)單介紹本課的內(nèi)容。

2. 知識(shí)講解：通過(guò)黑板、PPT等向?qū)W生講解本單元的知識(shí)點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

3. 練習(xí)鞏固：通過(guò)練習(xí)、作業(yè)等方式鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生提高聽說(shuō)讀寫的能力。

4. 小組活動(dòng)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5. 總結(jié)回顧：總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)，回顧本課的內(nèi)容，并提醒學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)。

教學(xué)反思：

本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己、表達(dá)感激之情、描述外貌、表達(dá)喜好和表達(dá)意見等知識(shí)點(diǎn)，并提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)小組活動(dòng)和提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在練習(xí)鞏固的過(guò)程中，我注重了學(xué)生的反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提醒學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)。在總結(jié)回顧的過(guò)程中，我總結(jié)了本單元的知識(shí)點(diǎn)，并提醒學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，本單元的教學(xué)效果較好，但也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)候語(yǔ)的理解和表達(dá)能力較差，需要加強(qiáng)練習(xí)。

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇6

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

今天我要說(shuō)的是冀教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元：Go with Transportation 第37課：Flying Donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件與相關(guān)故事，在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯與短語(yǔ)的基礎(chǔ)上又?jǐn)U展了一些生詞、習(xí)語(yǔ)與日常用語(yǔ)。第37課的課文通過(guò)介紹Danny想象中的一種新的交通工具，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)想未來(lái)的交通工具，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo)：

(１) 學(xué)習(xí)單詞fuel, coal, oil … 。

(２) 學(xué)習(xí)、掌握短語(yǔ)與句型think of認(rèn)為，想起；at the front of 在……的前面 with用…；

能力目標(biāo)：

通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生將新學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)的技能，盡可能地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際的意義。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的'訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情與外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材編排的特點(diǎn)及本課在教材中所處的地位與作用，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課詞組與句型think of/about /out ；with的多種用法；What do the donuts do? Will Danny's invention really work?

難點(diǎn)：設(shè)想發(fā)明一些交通工具，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

二、教學(xué)方法：

新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量的聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。針對(duì)學(xué)生普遍存在著缺乏自信，自我評(píng)價(jià)偏低的傾向，在教學(xué)中我注重鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，鼓勵(lì)他們多動(dòng)口，勤動(dòng)手。

在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序：

課前準(zhǔn)備

教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求：

（1） 學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。

（2） 找出重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。

1、檢查復(fù)習(xí)

（1）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況：

詢問(wèn)他們對(duì)課文的意思是否還有什么問(wèn)題，鼓勵(lì)其他學(xué)生解答這些問(wèn)題。

（2）展示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分交通工具的名稱：

bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

2、循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的。

首先，提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指出重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)，并呈現(xiàn)在畫面上，以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)。

其次，通過(guò)聽力訓(xùn)練和問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說(shuō)入手了解課文，初步感知新的語(yǔ)言知識(shí)。

3、舉例分析，精講重點(diǎn)

對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句如：What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重點(diǎn)講解，舉例加以說(shuō)明。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生運(yùn)用這些詞語(yǔ)造句，訓(xùn)練學(xué)生寫的技能，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

4、口語(yǔ)操練，加深印象

（1）通過(guò)放錄音，學(xué)生聽，模仿說(shuō)，教師講的過(guò)程，鞏固語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)能力。

（2）讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。

（3）讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學(xué)的知識(shí)編寫對(duì)話，并且把它表演出來(lái)。

5、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)

出示一些與本課語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)缺漏，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

如果時(shí)間允許的話，還可以讓學(xué)生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語(yǔ)把它描述出來(lái)，寫成一篇小作文。如果時(shí)間來(lái)不及，就作為課外作業(yè)。

6、展示板書

Unit 5 Lesson 37

Language points:

1.think of認(rèn)為,想起; think over仔細(xì)考慮; think out想出

2.at/in the front of在……前面（部）/in front of在……前面

3.on the way to school在上學(xué)的路上/on one's way home在回家路上

4. With用……

5. What do the donuts do? 面包是用來(lái)干什么的？

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

雖然教學(xué)已經(jīng)有十年了，但是在教學(xué)過(guò)程中難免存在不足，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.bought, taught and thought

2.the story

3.a song

能力目標(biāo)：1. past tense

2.where did you do?

3.What did you do?

情感目標(biāo)：When you play things, you must get good corporation with your players.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.I am throwing the basketball.

2.hitting and throwing

教具、學(xué)具：some balls and story a tape and pictures

教學(xué)過(guò)程：[==]

一. Class opening and review

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.

Introduce

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Practice

Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.

Use the activity book

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

板書：

Lesson4 Where did you go?

bought taught thought

Where did you do?

What did you do?

習(xí)題：

? 寫出buy teach think 的過(guò)去式。

? 用Where did you do?練習(xí)說(shuō)話。

? 用What did you do?練習(xí)說(shuō)話。

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇8

主題：我的偶像

My Idol

My idol is a person who inspires me to be a better version of myself. She is none other than Emma Watson. She is an actress, a model, a feminist and an activist. Emma Watson became famous around the world for her role as Hermione Granger in the Harry Potter film series. However, the reason why I admire her has nothing to do with her acting career.

Emma Watson is an articulate feminist and has been advocating for gender equality for years. She is a UN Women Goodwill Ambassador, and she helped launch the HeForShe campaign in 2014. This campaign aims to involve men and boys in the struggle for gender equality. Emma Watson made a powerful speech in the United Nations, which went viral and sparked a global conversation about feminism.

Not only is Emma Watson an advocate for gender equality, but she is also an environmentalist. She launched a sustainable fashion initiative called "The Press Tour" in 2017. This initiative showed how fashion can be a powerful tool for social and environmental change. Emma Watson only wore sustainable and ethically made clothes during her press tour for Beauty and the Beast, and she used social media to raise awareness about the importance of ethical fashion.

Emma Watson's activism inspires me to take action myself. She proves that celebrities can use their platform for good, and I hope to follow in her footsteps. She is not only beautiful on the outside, but she is also beautiful on the inside. She is intelligent, confident, and compassionate. She is everything I aspire to be, and I am lucky to have her as my idol.

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1. 掌握重點(diǎn)詞匯和句型：What were you / was he (she) doing when…? I / He / She was doing…when….

2. 初步掌握使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)詢問(wèn)或描述過(guò)去進(jìn)行的事情，并學(xué)會(huì)用when描述某動(dòng)作或某事件的發(fā)生。

3. 能在交際過(guò)程中較流利地運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)和句型。

4. 提高抓取和記錄關(guān)鍵信息的聽力技能。

二、過(guò)程與方法

采用目標(biāo)和直觀教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們積極參與課堂。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生愛上英語(yǔ)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行合作交流。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)：“was / were + doing”結(jié)構(gòu)。

2. 掌握when 引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句以及如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

教法導(dǎo)航

任務(wù)型教學(xué)法，情景教學(xué)法，交際教學(xué)法。

學(xué)法導(dǎo)航

模仿，討論與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，多媒體。

教學(xué)過(guò)程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.

Step 2 Warming up

Say：Yesterday，there was a rainstorm. I was watching TV when the rainstorm came. Where were you when the rainstorm came? And What were you doing when the rainstorm came? Help the students to answer：I was sleeping when the rainstorm came. I was doing my homework when the rainstorm came….

Then show some pictures and ask the students：Where were they and what were they doing when the rainstorm came? Work in pairs and ask and answer like this：

A：Where were you when the rainstorm came?

B：I was in the library.

A：What were you doing when the rainstorm came?

B：I was reading a book.

Step 3 Practice

1a, Where were the people at the time of the rainstorm? Match the statements with the people in the picture.

1. _____ I was in the library.

2. _____ I was in my house.

3._____ I was on the street.

4._____ I was at the bus stop.

Check the answers together.

Step 4 Listening

1b, What were they doing when the rainstorm came? Let’s listen. Remind the students to pay attention to “was/were +doing”

Listen to the TV report and circle the correct responses.

a. doing my homework / studying

b. playing basketball / reading

c. going to work / waiting for the bus

d. walking home / shopping

After listening，ask some students to report their answers.

Step 5 Speaking

1c, Look at the pictures and talk about what the people in 1a were doing at the time of the rainstorm using “was/were + doing”.

For example：

A：What was the boy doing at the time of the rainstorm?

B：He was_____________________.

Ask some pairs to act out their dialogue.

Step 6 Listening

2a, First ask the students to look at the pictures and go through the sentences. Then listen and number the pictures 1-5. Play the recording twice if necessary. Then ask some students to report their answers.

2b, Listen again. Fill in the blanks in the sentences in 2a. Then ask some students to report their answers.

Step 7 Pair work

2c, Use the information in 2a to retell the story in a conversation between the boy and a TV reporter. Then ask some pairs to act out their dialogue. Before they acting，give the “reporter” a “microphone”.

2d, Role play the conversation.

Step 8 Game

Ask the students to practice in groups. One imitates an action and the other two guess by using the dialogue：A：What was he doing when the rainstorm came? B：He was sleeping.

Step 9 Summary

1. 在圖書館 in the library 2. 在…的時(shí)候 at the time of

3. 去上班 go to work 4. 等公共汽車wait for the bus

5. 走路回家walk home 6. 在街上on the street

7. 拾起，接電話 pick up 8.(過(guò)去)正在做… was / were doing

Step 10 Homework

1. Remember the words and phrases in this lesson.

2. Finish the exercises in the workbook.

課堂作業(yè)

Fill in the blanks according to the conversation in 2d.

Mary：What ______ you doing last night， Linda? I called at seven and you didn’t pick ____.

Linda：Oh，I was in the kitchen helping my mom.

Mary：I see. I called again at 8 and you didn’t _______ then either.

Linda：What was I doing at 8? Oh，I know. When you called，I _____ ______ a shower.

Mary：But then I called again at 9.

Linda：Oh，I _____ ________ (sleep) at that time.

Mary：So early? That’s strange.

Linda：Yeah，I was tired. Why _____ you call so many times?

Mary：I needed help with my homework. So while you were ________，I called Jenny and she helped me.

教學(xué)反思

教學(xué)中，我們可以采用多種手段幫助學(xué)生多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇10

一、教案

單元名稱：Going to a Party (參加派對(duì))

教學(xué)目標(biāo)：

1. 掌握句型"What are you going to wear?" (你打算穿什么？) 和"I'm going to wear ..." (我打算穿...)

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)并模仿對(duì)話，能夠完整運(yùn)用句型"What are you going to wear?"來(lái)詢問(wèn)他人的打算，并用"I'm going to wear..."回答。

3. 學(xué)習(xí)并理解涉及派對(duì)主題的詞匯和短語(yǔ)，加深對(duì)該主題的理解。

重點(diǎn)詞匯：

wear (穿著), jeans (牛仔褲), skirt (裙子), T-shirt (T恤衫), dress (連衣裙), suit (西服), jacket (夾克衫), shoes (鞋子)

教學(xué)方法：聽說(shuō)讀寫綜合教學(xué)

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入新知識(shí)，利用圖片、視頻等資源向?qū)W生展示不同派對(duì)的照片，激發(fā)學(xué)生對(duì)話題的興趣，引起學(xué)生的思考和討論。

2. 聽力訓(xùn)練：播放錄音，讓學(xué)生聽取不同場(chǎng)景中人們要參加派對(duì)時(shí)的對(duì)話，學(xué)生通過(guò)聽力練習(xí)鍛煉辨音和提高聽力技巧。

3. 口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分組，以小組形式練習(xí)對(duì)話，一個(gè)學(xué)生問(wèn)"What are you going to wear?"，另一個(gè)回答"I'm going to wear..."，并展示自己選好的派對(duì)服裝。

4. 課文閱讀：學(xué)生閱讀教材中的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容和所涉及的詞匯和短語(yǔ)。

5. 課堂練習(xí)：老師出示圖片，讓學(xué)生描述圖片中人物的服裝，并進(jìn)行問(wèn)答。

6. 小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬派對(duì)，要求小組成員互相提問(wèn)并回答"What are you going to wear?"，并展示自己的派對(duì)服裝。

7. 家庭作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)本上的練習(xí)題，鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

二、反思

在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多種教學(xué)方法，如聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)、課文閱讀和小組活動(dòng)等，以提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力并增加他們對(duì)該主題的興趣。通過(guò)引入具體的圖片和視頻資源，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更好地參與到課堂活動(dòng)中。

在教學(xué)初期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新句型"What are you going to wear?"和"I'm going to wear..."的理解有些困難。為了解決這一問(wèn)題，我進(jìn)行了多次示范和口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多多運(yùn)用這些句型進(jìn)行對(duì)話，同時(shí)我也特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正。通過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生逐漸掌握了這個(gè)句型，并且積極參與到小組活動(dòng)中，展示自己的派對(duì)服裝。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生對(duì)課文中的生詞和短語(yǔ)掌握不牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我與學(xué)生一起進(jìn)行了課文閱讀，以及對(duì)生詞和短語(yǔ)的解釋和示范。同時(shí)，在小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行描述，以增加他們的語(yǔ)言輸出和應(yīng)用能力。

總的來(lái)說(shuō)，這堂課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在互動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與，并取得了很好的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)話技巧。同時(shí)，通過(guò)反思，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上的不足之處，例如對(duì)學(xué)生困惑和錯(cuò)誤的及時(shí)糾正不夠，以及課后練習(xí)的設(shè)計(jì)不夠充分等。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這些方面，力求提高自己的教學(xué)水平，并更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力。

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇11

【主題一】My Favorite Hobby

I have a lot of hobbies, such as reading, playing sports, and listening to music. But my favorite hobby is drawing. I began drawing when I was just a little kid, and I fell in love with it right away. I enjoy creating different images and bringing my imagination to life.

When I draw, I feel relaxed and happy. It's like I enter into a different world where there are no rules or boundaries, and I can let my mind go wild. I usually draw in my free time, and every time I finish a drawing, I feel a sense of accomplishment.

Drawing helps me express my feelings and emotions in a positive way. Sometimes, I feel sad or anxious, and I don't know how to deal with it. But when I draw, I can let everything out, and it makes me feel better. Drawing also helps me improve my concentration and focus, which is essential for my studies.

In the future, I want to become a professional artist. I believe that the more I draw, the better I will become, and I will be able to make a living from my art. Even if I don't become famous, I will still be happy as long as I can continue to draw and express myself.

【主題二】My Dream Job

My dream job is to become a doctor. Ever since I was a little kid, I wanted to help people and make a difference in their lives. Being a doctor would allow me to do just that. I believe that being a doctor is one of the most honorable professions in the world.

I am currently studying hard to achieve my dream. I am taking science and math courses to prepare me for medical school. I know that the road to becoming a doctor is challenging, but I am willing to put in the work and effort to achieve my goals.

Being a doctor would allow me to help people in many different ways. I could diagnose and treat illnesses, save lives in emergency situations, and even prevent diseases through public education and awareness campaigns.

I know that being a doctor requires a lot of knowledge, skill, and dedication, but I believe that I have what it takes to become a successful doctor. I am passionate about helping others, and I think that this is the most important quality for a doctor to have.

In the future, I hope to work in a hospital or clinic where I can help people who are sick or injured. I believe that being a doctor is not just a job, but a calling. I am excited about my future career and look forward to making a difference in the world.

【主題三】My Travel Experience

I have always enjoyed traveling and exploring new places. One of my most memorable travel experiences was when I went to Japan with my family.

Japan is a beautiful country with a rich history and culture. We visited many famous landmarks, such as the Tokyo Tower, Mount Fuji, and the Imperial Palace. We also tried many delicious Japanese foods, such as sushi and ramen.

One of the highlights of our trip was when we visited Kyoto. Kyoto is a city that is known for its traditional architecture and beautiful temples. We visited the Kiyomizu-dera temple, which is a UNESCO World Heritage site. The temple was built in the 17th century and is famous for its wooden stage that overlooks the city.

Another memorable experience was when we went to Hiroshima. Hiroshima is a city that is famous for being the site of the atomic bombing during World War II. We visited the Peace Memorial Park and Museum, which was both moving and educational.

Traveling to Japan was an amazing experience that allowed me to learn about a different culture and way of life. I realized that there is so much in the world to explore and discover. I hope to have many more travel experiences in the future and continue to learn and grow as a person.

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇12

Unit6 Enjoying Cycling

Topic 1 We’re going on a spring field trip

Section A說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1. 教材分析

仁愛版初中英語(yǔ)教材共六冊(cè),每?jī)?cè)由四個(gè)模塊組成,每個(gè)模塊由單元----話題----功能---任務(wù)構(gòu)成,編寫思路清晰,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律.八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元Topic1 Section A講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)談?wù)撀糜?，并收集旅游信息。它?部分組成，用1課時(shí)完成。通過(guò)學(xué)習(xí)Section A,學(xué)生可以更多的了解旅游知識(shí)并提高實(shí)際能力;動(dòng)詞不定式是本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1).知識(shí)目標(biāo)

要求學(xué)生牢記Section A所有新學(xué)的四會(huì)單詞.短語(yǔ)和重點(diǎn)句型;掌握不定式“to do”的用法。

(2).技能目標(biāo)：

能用英語(yǔ)與他人談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。培養(yǎng)學(xué)生提高語(yǔ)言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴(kuò)大知識(shí)面。

(3).情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分工合作和團(tuán)體協(xié)作精神。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1).重點(diǎn):談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。

(2).重點(diǎn)和難點(diǎn):不定式“to do”的用法。

二.說(shuō)學(xué)情

1.學(xué)生對(duì)旅游較感興趣,但對(duì)旅游知識(shí)了解較少。

2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。

3. 學(xué)生平時(shí)較少用英語(yǔ)與他人交談并表達(dá)信息.。

三.說(shuō)教法學(xué)法

按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換,采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論,我運(yùn)用自由討論.分組工作.結(jié)對(duì)練習(xí).問(wèn)答練習(xí)等方法,借助多媒體、錄音機(jī),圖片等教學(xué)手段,設(shè)置特定的語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解.運(yùn)用英語(yǔ)。

四.說(shuō)教學(xué)程序

我設(shè)計(jì)了以下的步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽.說(shuō).讀.寫的能力,尤其是他們“說(shuō)”的能力。

(一)溫故知新

(1).請(qǐng)兩位學(xué)生用上節(jié)課重點(diǎn)句型號(hào)，分別復(fù)述Unit 5 Topic3 Section D 1a

(2).教師與學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話，讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于他們最喜愛的旅游方式。 設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課鋪墊。

(二)情景導(dǎo)入

用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片,來(lái)引起學(xué)生的興趣,并由此教學(xué)本節(jié)課

的新單詞,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

(三)重點(diǎn)呈現(xiàn)

1、展示多媒體( Flash課件)1a,并回答以下問(wèn)題:

(1)Where will they go?

(2)What will Kangkang and Michael do?

(3)What will Helen do?

(4)How about Jane?

設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用多媒體展示，形象直觀，給學(xué)生予視、聽訓(xùn)練，根據(jù)情景對(duì)話,通過(guò)問(wèn)答活動(dòng),以達(dá)到提高學(xué)生的“聽.讀”能力。

2、講解重點(diǎn).難點(diǎn)

(1)動(dòng)詞不定式“to do"的用法

a)不定式作主語(yǔ)

b)不定式作定語(yǔ)

c)不定式作目的狀語(yǔ)

d)不定式作賓語(yǔ)

(2)It’s too+形容詞+(for sb.)+to do sth.的句型

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生理解和應(yīng)用語(yǔ)言點(diǎn)的能力。

(四)知識(shí)鞏固

1、放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請(qǐng)兩組學(xué)生用帶有“to do "的句子表演對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個(gè)對(duì)話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識(shí)。此外，我將把學(xué)生們找到的重點(diǎn)句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡(jiǎn)單地記憶。

(五)歸納總結(jié)

讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn).難點(diǎn)內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進(jìn)行當(dāng)堂操練，進(jìn)一步鞏固對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

展示板書(根據(jù)本課的重點(diǎn)難點(diǎn))

Unit 6 Topic 1 Section A

1.I have some exciting news to tell you !

2.It’s too far for cycling 。

3.Do you know the best way to get there?

4.It’s hard to say。

5.We’ll decide on the best way to go on our trip。

2、家庭作業(yè)

(1)抄寫新單詞和本節(jié)課重點(diǎn)句子。

(2)給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片，讓學(xué)生回去查找信息，看看哪個(gè)地方最值得參觀，并編成對(duì)話，內(nèi)容包括旅游的時(shí)間.方式和票價(jià)(要求用動(dòng)詞不定式)。

設(shè)計(jì)意圖：

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

本課以課改為目的，結(jié)合教材重點(diǎn).難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動(dòng)中去。使學(xué)生的聽.說(shuō) .讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識(shí)。與此同時(shí)，帶來(lái)的問(wèn)題是：每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)，獲取知識(shí)的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵(lì)學(xué)生超越。

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇13

教案：英語(yǔ)第二單元教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解英語(yǔ)第二單元的課程內(nèi)容；

2. 學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)第二單元的基本語(yǔ)法；

3. 學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)第二單元的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流；

4. 學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)第二單元的詞匯和短語(yǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 英語(yǔ)第二單元的課程內(nèi)容；

2. 英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)；

3. 英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入(5分鐘)

通過(guò)圖片和視頻等形式，引入本單元的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、講解(20分鐘)

1. 英語(yǔ)第二單元的課程內(nèi)容：

a. 英語(yǔ)第二單元的課程內(nèi)容包括兩個(gè)部分：

b. 英語(yǔ)第二單元的課程內(nèi)容包括以下內(nèi)容：

c. 本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：

2. 英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)：

a. 英語(yǔ)語(yǔ)法的基本概念；

b. 英語(yǔ)語(yǔ)法的基本結(jié)構(gòu)；

c. 英語(yǔ)語(yǔ)法的基本規(guī)則。

3. 英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯：

a. 英語(yǔ)短語(yǔ)的基本概念；

b. 英語(yǔ)短語(yǔ)的基本類型；

c. 英語(yǔ)短語(yǔ)的基本用法。

三、練習(xí)(20分鐘)

1. 英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)：

a. 句子填空；

b. 句子翻譯；

c. 語(yǔ)法分析。

2. 英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯練習(xí)：

a. 單詞拼寫；

b. 單詞默寫；

c. 短語(yǔ)組合。

四、總結(jié)(5分鐘)

1. 本單元所學(xué)知識(shí)總結(jié)；

2. 學(xué)生反饋。

五、作業(yè)布置(5分鐘)

1. 布置本單元的作業(yè)；

2. 要求學(xué)生認(rèn)真完成。

反思：

本次教案設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，采用了多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、游戲等，使教學(xué)內(nèi)容易于理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在練習(xí)環(huán)節(jié)，注重了對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，使學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如講解不夠深入，練習(xí)不夠全面等，需要進(jìn)一步改進(jìn)。