捐書活動(dòng)課件

捐書活動(dòng)課件。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編特地為你收集整理“捐書活動(dòng)課件”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

捐書活動(dòng)課件(篇1)

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北京師范大學(xué)版）二年級(jí)第二冊(cè)第八單元第76-77頁

【教材分析】

《捐書活動(dòng)（三位數(shù)連加）》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算和三位數(shù)的加法運(yùn)算，以及知道湊整和估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在本課中，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中的信息提出問題，并結(jié)合情境進(jìn)行估算，學(xué)習(xí)三位數(shù)連加的計(jì)算，并會(huì)運(yùn)用連加知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)理念。

本課教材通過“捐書活動(dòng)”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題，并獨(dú)立列出算式，估計(jì)得數(shù)的大致范圍，并自己嘗試算出得數(shù)，再通過交流，掌握三位數(shù)連加的計(jì)算方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境，探索連加的計(jì)算方法，提倡算法多樣化，并能正確計(jì)算，利用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2培養(yǎng)從圖表中獲取信息、提問和評(píng)估的能力。

三。在情境中解決實(shí)際問題，體驗(yàn)連續(xù)加法運(yùn)算與生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：**連加的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：掌握連加的計(jì)算方法。

【教學(xué)用具】

課件【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（一）談話引入，揭示課題

同學(xué)們，老師給你們看一些**。（課件出示）

這些年齡和你們差不多的孩子，因?yàn)樨毟F，只能在這么艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但他們依然盡自己最大的努力用功讀書，你們說他們這種精神值不值得學(xué)習(xí)？你們?cè)敢鉃樗麄冏鲂┦裁磫幔?/p>

建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)的孩子們也想獻(xiàn)愛心，于是他們發(fā)起了一場(chǎng)“捐書活動(dòng)”。

揭示課題：捐書活動(dòng)

[設(shè)計(jì)意圖] 在這個(gè)情境中，既引出了課題，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（二）讀取信息，提出問題

老師統(tǒng)計(jì)了這兩所學(xué)校的捐書情況。我們來看看建設(shè)小學(xué)的捐書情況。

課件呈現(xiàn)建設(shè)小學(xué)捐書情況

1你從表中知道什么數(shù)學(xué)信息？

默認(rèn)1：建設(shè)小學(xué)一年級(jí)捐贈(zèng)圖書118冊(cè)，二年級(jí)捐贈(zèng)104冊(cè)，三年級(jí)捐贈(zèng)95冊(cè)。

2根據(jù)圖表中的信息，關(guān)于加法你能問些什么數(shù)學(xué)問題？

預(yù)設(shè)1：

一、二年級(jí)一共捐書多少本？

預(yù)設(shè)2：

二、三年級(jí)一共捐書多少本？

預(yù)設(shè)3：

一、三年級(jí)一共捐書多少本？

預(yù)設(shè)4：建設(shè)小學(xué)一共捐書多少本？

板書：建設(shè)小學(xué)捐了多少本書？

[設(shè)計(jì)意圖] 通過學(xué)生熟悉的捐書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表，培養(yǎng)從圖表中獲取信息、提出問題的能力。

二、自主**，學(xué)習(xí)新知

（1） 三位數(shù)連續(xù)加法的計(jì)算方法**

1要解決這個(gè)問題，如何制定公式？為什么這樣列？

默認(rèn)1:118+104+95118+104表示小學(xué)建設(shè)

1、 二年級(jí)捐贈(zèng)的總印數(shù)加上95本，即建設(shè)小學(xué)捐贈(zèng)的總印數(shù)。

2仔細(xì)觀察這個(gè)公式。和三位數(shù)加法一樣嗎？不一樣在哪？

預(yù)設(shè)1：不一樣，這是三個(gè)數(shù)相加。

板書:三位數(shù)連加

今天我們主要研究三位數(shù)連續(xù)加法的計(jì)算方法。

3. 這時(shí)候，我們的新朋友小猴子出來有話要說，它要考考你們，看看是什么問題：“先估一估，建設(shè)小學(xué)捐書大約多少本？

”你能告訴小猴子大約是多少本嗎？說說你是怎么估的和估算結(jié)果。（指導(dǎo)老師：

可以直接引入估算）

預(yù)設(shè)1：100+100+100=300（本）

預(yù)設(shè)2：120+100+100=320（本）

預(yù)設(shè)3：120+100+90=310（本）

（有人判斷是高還是低。講師：您不需要這個(gè)部分，您可以刪除它。）

[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感。

5. 看來小猴子的問題沒難倒你們，他的好朋友小兔子不甘心，提出了第二個(gè)問題：“剛才你們估計(jì)的只是大概的結(jié)果，要算出準(zhǔn)確的答案，你會(huì)嗎？”（指導(dǎo)老師：可以直接引入）

在你的練習(xí)本上用你喜歡的方法動(dòng)手算一算。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，師巡視。請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)板演

[小組合作交流]算好的同學(xué)，請(qǐng)把你的方法在四人小組中介紹一下。你是怎么想的，你是怎么算的。

預(yù)設(shè)1：100＋100＋100=300（本

18＋4－5=17 （本

300＋17=317 （本

預(yù)設(shè)2： 118＋104＋951 1 82 2 2

=222＋951 0 49 5

=317 （本2 2 23 1 7

預(yù)設(shè)3： 1 1 8

1 0 4

9 53 1 7

預(yù)設(shè)4： 1 1 8

1 0 4

2 2 2

9 53 1 7

[評(píng)價(jià)]：同學(xué)們都很聰明，自己探索出了這么多不同的計(jì)算方法。

讓我們來看看這些學(xué)生的方法。它們和你想的一樣嗎？你能看懂他的算法嗎？

請(qǐng)板演的學(xué)生講解是怎么算的，師重點(diǎn)講解豎式。

[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)三位數(shù)連加的計(jì)算方法進(jìn)行**。并培養(yǎng)孩子的聽力和合作學(xué)習(xí)能力。

6.誰能告訴您在垂直計(jì)算中應(yīng)該注意哪些問題？

預(yù)設(shè)1：數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)一，從個(gè)位加起。

[小結(jié)]：豎式計(jì)算時(shí)要數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十就向前一位進(jìn)一。

7我們來看看這個(gè)學(xué)生的垂直計(jì)算。他用了多少垂直的形式？他是怎么計(jì)算的？

預(yù)設(shè)1：他用了兩個(gè)豎式。先把前兩個(gè)數(shù)相加，然后把第三個(gè)數(shù)加到它們的和上。

他用先前的知識(shí)熟練地解決了這個(gè)問題。

8.這位同學(xué)的豎式有些不一樣，他只用了一個(gè)豎式。這個(gè)豎式以前可沒有學(xué)過，對(duì)比一下，這個(gè)豎式和前面的豎式有什么不同？

預(yù)設(shè)1：三個(gè)數(shù)寫在一塊，直接用三個(gè)數(shù)相加，只列了一個(gè)豎式，就寫了一個(gè)加號(hào)。

9.請(qǐng)剛才寫這種方法的同學(xué)來說說你為什么這么列，你是怎么想到的？那請(qǐng)你來說說你是怎么計(jì)算的？

[小結(jié)]：其實(shí)列一個(gè)豎式計(jì)算，是分步列式的一種簡(jiǎn)便計(jì)算。當(dāng)a列垂直計(jì)算時(shí)，加號(hào)只寫在最后一個(gè)豎字的左邊。

看來新的知識(shí)同樣難不倒我們。

10. （課件出示）這是誰？（淘氣）他也想來算一算，他已經(jīng)列好豎式了，可以不知道該怎么算，你們能來幫幫淘氣嗎？在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再說給同桌聽聽你是怎么算的。

請(qǐng)學(xué)生說說你是怎么計(jì)算的。

調(diào)皮的在大家的幫助下會(huì)計(jì)算，老師和學(xué)生重復(fù)計(jì)算過程。

[設(shè)計(jì)意圖]在獨(dú)立思考解決問題，觀察板演的算式，聽，說計(jì)算的過程這樣一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上深刻體會(huì)計(jì)算的方法。

11.今天我們用多種方法計(jì)算出建設(shè)小學(xué)一共捐書317本（寫橫式答案），和我們的估計(jì)比較一下，是不是很接近？看來我們的估計(jì)是很準(zhǔn)確的！

[設(shè)計(jì)意圖] 計(jì)算的結(jié)果與估算的結(jié)果相比較，讓學(xué)生體會(huì)估算的必要性，也體會(huì)估算可以驗(yàn)證計(jì)算的結(jié)果。

到現(xiàn)在，這道題我們解決完了嗎？對(duì)了，還應(yīng)該寫答語，把問題回答完整。

板書：向建設(shè)小學(xué)捐贈(zèng)圖書317冊(cè)。

12.你比較喜歡哪種方法？為什么？（指導(dǎo)老師添加的環(huán)節(jié)）

13誰能談?wù)勅绾谓鉀Q三位數(shù)加法的問題？

[小結(jié)]：三個(gè)數(shù)連加，可先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把所得的和與第三個(gè)數(shù)相加，也可以把三個(gè)數(shù)直接列一個(gè)豎式計(jì)算。計(jì)算時(shí)要從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十就向前一位進(jìn)一。

（二）計(jì)算方法的應(yīng)用

1少數(shù)民族小學(xué)也向這些孩子捐贈(zèng)書籍。

課件展示：民族小學(xué)捐書

2你能算出這個(gè)民族小學(xué)捐了多少書嗎？看誰先做，然后試著把它寫在練習(xí)本上。

預(yù)設(shè)1：109+102+98 預(yù)設(shè)2： 109+102+98 預(yù)設(shè)3：1 0 9

=211+98109+（102+98）1 0 2

=309（本109+200+98

=309（本） 3 0 9

[小組合作交流]讓學(xué)生先在小組內(nèi)將計(jì)算方法和過程說一說，再全班交流。

[評(píng)價(jià)]：你們觀察的很仔細(xì)，注意了數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，利用湊整的計(jì)算方法，快速準(zhǔn)確的計(jì)算出了結(jié)果。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生通過觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，靈活選擇方法計(jì)算，滲透“湊整”的簡(jiǎn)算意識(shí)，并鞏固三位數(shù)連加的豎式計(jì)算。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展新知

1. 用豎式計(jì)算：

248＋196＋345 478＋187＋183

[設(shè)計(jì)意圖]重點(diǎn)指出，哪一位上滿二十向前一位進(jìn)二。

2. 滿1000元送大禮包。

（1）媽媽想買一個(gè)電飯煲、一輛自行車和一塊手表，你估計(jì)大概需要多少元？

（2） 如果媽媽帶來500元，她能買哪三種商品？

（3）媽媽可以購買哪種商品來獲得禮品袋？

3.（1）要買200塊糖，可以怎樣買？

（2） 如果每種糖買兩袋，夠500元嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]鞏固三位數(shù)連加的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估算的意識(shí)和靈活解決問題的能力。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么？三位數(shù)連續(xù)加法可以用什么方法計(jì)算？用豎式計(jì)算連加時(shí)應(yīng)注意什么？

捐書活動(dòng)課件(篇2)

1.結(jié)合捐書活動(dòng)這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。

3.在情境中解決實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

發(fā)展學(xué)生的估算能力。在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。

為希望工程捐書活動(dòng)開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為希望工程多做貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來看看捐書活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題吧！

出示課件，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

師：這里就是學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？

仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的 ？

估算。老師請(qǐng)大家先來估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？說說你是怎樣估計(jì)的`。

3．算一算。

你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。

把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。

（1）媽媽想買一個(gè)電飯鍋，一輛自行車和一臺(tái)收錄機(jī)，根據(jù)畫面上的信息，你來估計(jì)一下大概需要多少錢？

（2）如果媽媽帶1000元，想買著三樣?xùn)|西，夠嗎，如果不夠，還差多少錢呢？

（3）如果媽媽帶500元，她能買其中的哪種商品嗎？

學(xué)生交流完成，教師巡視，各小組派代表回答問題。

這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？

捐書活動(dòng)課件(篇3)

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《捐書活動(dòng)》說課稿

一、 說教材

我講授的內(nèi)容是2014年北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《捐書活動(dòng)》，這樣使學(xué)生既能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問題的成功又能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。

二、 設(shè)計(jì)理念

本課程屬于計(jì)算教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出在教學(xué)過程中。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問題根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1結(jié)合具體情境探索連加的計(jì)算方法，提倡算法多樣化并能正確計(jì)算利用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2根據(jù)具體情況培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

三、 教法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)注重知識(shí)獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主**為主線，用多**輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中分別采用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主**充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、 學(xué)法。

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn) 1、在具體情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。2在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生留下了活動(dòng)的空間。

5教學(xué)過程本課的教學(xué)過程可分為四個(gè)步驟：復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境、揭示主題。第二，探索新知識(shí)，構(gòu)建方法，應(yīng)用新知識(shí)。三。解決問題、教師指導(dǎo)和學(xué)生交流。第四，課堂總結(jié)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、課后反思。

捐書活動(dòng)課件(篇4)

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

上園鎮(zhèn)炒米甸小學(xué)

丁長燕捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

教材以圖表的形式呈現(xiàn)了兩所小學(xué)捐書的情況，激發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表提供的信息提出問題，引出三位數(shù)加法運(yùn)算。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合具體情況，培養(yǎng)估技能力，探索連續(xù)加法的計(jì)算方法，能夠正確甚至熟練地計(jì)算。

過程和方法：培養(yǎng)從**獲取信息和提問的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：結(jié)合具體情況，培養(yǎng)估計(jì)能力，探索連續(xù)加法的計(jì)算方法，能正確甚至熟練地計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

笑笑所在的建設(shè)小學(xué)和淘氣所在的民族小學(xué)為“玉樹**災(zāi)區(qū)”的小朋友舉行了捐書活動(dòng)，老師對(duì)這兩所學(xué)校的捐書情況分別制做了兩個(gè)**：

老師：請(qǐng)看這兩個(gè)**，你能從中得到什么信息？

生：（回答）

老師：根據(jù)這些信息，你能問些什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生1：一年級(jí)和二年級(jí)一共捐了多少本書？118+104=222（本）

學(xué)生2：二、三年級(jí)捐了多少書？104+95=199（本）

學(xué)生3：一年級(jí)和三年級(jí)捐贈(zèng)了多少本書？118+95=223（本）

學(xué)生4：建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)捐了多少本書？

二、合作交流**新知

師：這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？怎么列算式？

生：118+104+95=

老師：仔細(xì)觀察這個(gè)公式。和你以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？

（學(xué)生思考回答）

師：對(duì)，是三位數(shù)的連加，（板書：三位數(shù)連加）。請(qǐng)估計(jì)一下建設(shè)小學(xué)捐了多少書？

（學(xué)生估算）

師：說說你是怎樣估計(jì)的。

（學(xué)生自由發(fā)言）

老師：所以老師想知道建設(shè)小學(xué)到底捐了多少書？老師應(yīng)該怎么辦？

生：需要進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

老師：是的，那就拿出你的練習(xí)本計(jì)算一下。然后小組將介紹你的練習(xí)。

（老師巡視，讓小組學(xué)生在黑板上展示不同的方法。）

（小組同學(xué)匯報(bào)自己組的做法。）

（教師對(duì)每各小組的演示內(nèi)容和講解過程進(jìn)行評(píng)估）

師：同學(xué)們做的都非常認(rèn)真，下面我們一起來計(jì)算一下民族小學(xué)一共捐書多少本。

（學(xué)生配合計(jì)算，老師指導(dǎo)檢查。）

三、鞏固提高拓展延伸

1、細(xì)心算一算

146+198+356 727+114+86

2這家百貨公司第一次買了109袋面粉，第二次買了91袋，第三次買了100袋。q： 你在百貨公司買多少袋面粉？

四、當(dāng)堂反饋達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、精心計(jì)算

489+365+106 475+263+149

2學(xué)習(xí)新知識(shí)后，你能在生活中運(yùn)用它嗎？我這兒就有一道生活中的題目，大家一起來看一看：

興隆一家開展**活動(dòng)，送1000多元大禮包一個(gè)。已知手表138元，電飯煲295元，自行車368元，錄音機(jī)337元，臺(tái)燈67元；

（1） 媽媽想買一個(gè)電飯鍋，一輛自行車和一塊手表。媽媽需要多少錢？

（2）媽媽可以購買哪種商品來獲得禮品袋？

四、總結(jié)反思

這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？

五、課后作業(yè)

345+263+194 89+257+527 329+151+179

374+231+60 185+220+384 156+234+65

板書設(shè)計(jì)：

捐書活動(dòng)（三位數(shù)連加）

建設(shè)小學(xué)一共捐書多少本？

118+104+95=317（本）

a： 共向建設(shè)小學(xué)捐贈(zèng)圖書317冊(cè)。

捐書活動(dòng)課件(篇5)

課程分析：

教材用圖表形式呈現(xiàn)了兩個(gè)小學(xué)捐書的情況，從而創(chuàng)設(shè)出“捐書活動(dòng)”這一情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題，并結(jié)合情境進(jìn)行估算，學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的連加的計(jì)算。它能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，并用連續(xù)加法的方法解決日常生活中的一些實(shí)際問題。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加計(jì)算和三位數(shù)的加法運(yùn)算，本節(jié)課正是在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題，從而獨(dú)立并正確地進(jìn)行計(jì)算的能力。因此，在這門課上，學(xué)生需要有更廣闊的獨(dú)立思考空間，體驗(yàn)與他人交流算法的過程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1能估計(jì)三位數(shù)連續(xù)加法運(yùn)算，掌握連續(xù)加法運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

2作者利用連續(xù)加法的知識(shí)來解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)流程：

一、 回顧舊知

1 用豎式計(jì)算下列各題

103+107283+168338+186

要求：學(xué)生要獨(dú)立思考，寫在練習(xí)本上。

（設(shè)計(jì)意圖）復(fù)習(xí)之前學(xué)過的兩個(gè)三位數(shù)數(shù)字，為本課程鋪路。

【簡(jiǎn)要實(shí)錄】

二、 探索新知

思考（1）：三年級(jí)捐了多少書？

要求：獨(dú)立思考，寫在練習(xí)本上，然后投射出來。

（設(shè)計(jì)意圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察**，獲取數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生可以利用原有知識(shí)解決問題，并開始探索新的解決方法。

【簡(jiǎn)要實(shí)錄】

思考（2）：四年級(jí)捐了多少書？

要求：獨(dú)立思考，寫在練習(xí)本上，然后投射出來。

（設(shè)計(jì)意圖）在前一個(gè)問題的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立探索問題的解決方案。教學(xué)過程中完全放手給學(xué)生，尊重他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)感受，同時(shí)在學(xué)法上給予引導(dǎo)。

【簡(jiǎn)要實(shí)錄】

思考（3）：哪個(gè)年級(jí)捐了更多的書？

要求：獨(dú)立思考，暢所欲言。

（設(shè)計(jì)意圖）回歸到需要解決的實(shí)際問題上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。

【簡(jiǎn)要實(shí)錄】

小結(jié)：三位數(shù)連加的計(jì)算方法：

先將前兩個(gè)數(shù)相加，再將所得數(shù)之和加到第三個(gè)數(shù)上；也可以在垂直計(jì)算中直接列出三個(gè)數(shù)字，并對(duì)齊相同的數(shù)字。從每一個(gè)加法中，哪一個(gè)滿了幾十個(gè)就會(huì)向前一幾個(gè)。

三、 鞏固練習(xí)

1.用豎式計(jì)算。

727＋114＋86 397＋304＋120

475＋260＋149 292＋450＋108

要求：學(xué)生獨(dú)立思考，寫在練習(xí)本上，互相核對(duì)，并在臺(tái)上展示。

2毛毛家在圖書館北面350米處，紅紅一家在圖書館南面。從毛毛家到圖書館150米。從紅紅家到毛毛家要走多少米？

要求：學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，寫在練習(xí)本上，并在舞臺(tái)上展示。

（設(shè)計(jì)意圖）習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次性，從基本練習(xí)到綜合練習(xí)，要特別注意教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【簡(jiǎn)要實(shí)錄】

【教后反思】

捐書活動(dòng)課件(篇6)

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在本冊(cè)六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)（三位數(shù)）的加減法。本節(jié)課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。教材注意結(jié)合實(shí)際情況，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連加計(jì)算的實(shí)際問題。

本冊(cè)六單元學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能正確計(jì)算。在學(xué)習(xí)三位數(shù)連加的計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)前面學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法時(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和百以內(nèi)數(shù)的連加的計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估算和計(jì)算。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第76—77頁的有關(guān)內(nèi)容。

1、結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索（三位數(shù)）連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。

3、在情境中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。

2、在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。

同學(xué)們，在我們國家里還有許多和你們一樣大的小朋友，因?yàn)橘I不起書，交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)的同學(xué)們非常有愛心，他們給希望小學(xué)的孩子捐了很多書，我們一起去看看吧？（出示課件）

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

師：這里就是學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？

建設(shè)小學(xué)的捐書情況：一年級(jí)捐了118本書，二年級(jí)捐了104本書，三年紀(jì)捐了95本書。

2、想一想，估一估。

（1）建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？

（2）估算。老師請(qǐng)大家先來估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？說說你是怎樣估計(jì)的。生可能的估算結(jié)果：300320

3.算一算，議一議。

你們認(rèn)為自己估計(jì)的.準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。

把你的計(jì)算方法在四人小組內(nèi)交流。

展示學(xué)生的不同算法，以四人小組為單位，每組選擇一種算法展示，一人匯報(bào)，一人板書，其余兩人補(bǔ)充。豎式是強(qiáng)調(diào)格式及需要注意的地方。

學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：

5.（課件）用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過程，并列出豎式。

（1）后來，民族小學(xué)也發(fā)起了捐書活動(dòng)，這是他們的捐書情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本？

（2）匯報(bào)算式，學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算，再全班交流。

這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？

捐書活動(dòng)課件(篇7)

教學(xué)設(shè)計(jì)是在分析教學(xué)需求和問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確定解決教學(xué)問題的步驟和方案。學(xué)生捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，我們來看看下面的信息。

學(xué)生捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2能力目標(biāo)：培養(yǎng)從**獲取信息和提問的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：發(fā)展估計(jì)能力，探索連續(xù)加法的計(jì)算方法，正確甚至熟練地進(jìn)行計(jì)算。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子與他人合作，注意傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的垂直計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

孩子們，你喜歡看書嗎？書是我們的好朋友。

但是一些貧困村的孩子買不起書。建設(shè)小學(xué)舉行了“捐書活動(dòng)”，決定捐一些書給他們。我統(tǒng)計(jì)了他們學(xué)校的捐書情況。

仔細(xì)看一看，能看懂嗎？

老師：誰能通過這張**告訴你你知道什么？

學(xué)生：建設(shè)小學(xué)一年級(jí)捐贈(zèng)圖書118冊(cè)，二年級(jí)捐贈(zèng)104冊(cè)，三年級(jí)捐贈(zèng)95冊(cè)。

老師：你能根據(jù)這些信息問關(guān)于加法的問題嗎？

學(xué)生1：一年級(jí)和二年級(jí)一共捐了多少本書？118+104=222

學(xué)生2：二、三年級(jí)捐了多少書？104+95=199

學(xué)生3：一年級(jí)和三年級(jí)捐贈(zèng)了多少本書？118+95=223

學(xué)生4：建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)捐了多少本書？

師：這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？怎么列算式？

生：118+104+95=

老師：仔細(xì)觀察這個(gè)公式。和你以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？

老師：這是三位數(shù)的加法。請(qǐng)先估計(jì)一下。有多少份？

生估。師：說說你是怎樣估計(jì)的。

師：你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？可以怎么來驗(yàn)證呢？好，請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蟿?dòng)手算一算。

老師巡視，把不同的黑板書寫方法放在黑板上。

老師：我把幾個(gè)孩子的方法寫在黑板上。仔細(xì)看看。你能把這些方法分類嗎？

師：這種口算方法能看懂嗎？你覺得口算的正確率高還是豎式的正確率高？

師：這三種豎式你又覺得哪種不會(huì)出錯(cuò)呢？

師：應(yīng)用題還要寫上單位和答。

師：如果再來一道連加的題目，你打算選哪種方法做？民族小學(xué)也開展了捐書活動(dòng)，這是他們的捐書情況。

出示：民族小學(xué)的**。

做對(duì)的舉手！看來真的沒有問題。我想給你一個(gè)機(jī)會(huì)給你的團(tuán)隊(duì)增加明星。你想加星星嗎？請(qǐng)看這四個(gè)問題，并在草稿中做出來。

1.豎式計(jì)算

489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86

學(xué)習(xí)新知識(shí)后，你能用在生活中嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看：

2.滿1000元送大禮包

手表138元電飯煲295元自行車368元錄音機(jī)337元臺(tái)燈67元

媽媽想買一個(gè)電飯鍋，一輛自行車和一塊手表。你覺得要多少錢？

如果媽媽帶來500元，她能買哪三種商品？

媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？

150塊

100塊

3.昨天逛超市我路過糖果專柜，看到有這幾種袋裝的糖果：

50塊要買200塊糖，可以怎么買？

如果每種糖買兩袋，夠500元嗎？

這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？

345+263+194 89+257+527 329+151+179

374+231+60 185+220+384 156+234+65

教學(xué)反思：

本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.教師讓學(xué)生自己**“三個(gè)數(shù)相加”的算法，學(xué)生思維活躍，然后在小組內(nèi)匯報(bào)，我沒有引導(dǎo)學(xué)生誰的算法好，而是充分肯定他們的**成果，尊重他們的理解。

2.師生之間完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的只聽教師滿堂講或滿堂問，回答問題是“打乒乓球”式的教學(xué)風(fēng)格，課堂上學(xué)生間你問我答，互相交流，互相學(xué)習(xí)，充分展示了課改為小學(xué)數(shù)學(xué)帶來的可喜變化。

本節(jié)課比較成功。

學(xué)生捐書活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在本冊(cè)六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的加減法。這節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)加法運(yùn)算。教材應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，解決日常生活中的一些實(shí)際問題。

【學(xué)習(xí)情況分析】本卷第六單元學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法。學(xué)生能根據(jù)具體情況正確估計(jì)和計(jì)算。在學(xué)習(xí)三位數(shù)連加的計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)前面學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法時(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和百以內(nèi)數(shù)的連加的計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估算和計(jì)算。

【研究課題】培養(yǎng)估算能力，探索連續(xù)加法的計(jì)算方法。

【教學(xué)內(nèi)容】北京師范大學(xué)版二年級(jí)數(shù)學(xué)二卷76-77頁相關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2培養(yǎng)從**獲取信息、提問和評(píng)估的能力。

三。在情境中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)連續(xù)加法運(yùn)算與生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。

2在計(jì)算交流連續(xù)加法公式的過程中，提倡算法的多樣化。

【教學(xué)過程】

創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)生們，在我們國家，有很多像你這樣大的孩子，因?yàn)樗麄冑I不起書，交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)的學(xué)生都很有愛心。他們向希望小學(xué)的孩子們捐贈(zèng)了許多書。我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

聯(lián)系生活

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生獨(dú)立觀察和討論，激發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

老師：這是校本捐贈(zèng)統(tǒng)計(jì)表。誰能告訴你從這份名單中你知道什么？你能提出一些與加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？

建設(shè)小學(xué)圖書捐贈(zèng)：一年級(jí)捐贈(zèng)圖書118冊(cè)，二年級(jí)捐贈(zèng)104冊(cè)，三年紀(jì)捐贈(zèng)95冊(cè)。

一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+104=222

二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199

一、三年級(jí)一共捐書多少本？118+95=223

[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境，培養(yǎng)學(xué)生從**獲取信息和提問的能力?！?/p>

2、想一想，估一估。

建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)捐了多少本書？

列式：118+104+95=

估算。老師讓你先估計(jì)一下，會(huì)有多少份？說說你是怎樣估計(jì)的?？赡艿慕Y(jié)果：300320

[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情況培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力?！?/p>

3.算一算，議一議。

你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好的，請(qǐng)拿出你的練習(xí)本，做些計(jì)算。

把你的計(jì)算方法在四人小組內(nèi)交流。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題?！?/p>

4.匯報(bào)

展示學(xué)生的不同算法。以四人一組為單位。每組選擇一個(gè)算法來展示，一個(gè)報(bào)告，一個(gè)寫在黑板上，另外兩個(gè)補(bǔ)充。豎式是強(qiáng)調(diào)格式及需要注意的地方。

學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：

法1:100+100+100=300法2：120+100+100=320

18+4-5=17 320-2+4-5=117

300+17=317

法3：豎式計(jì)算

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，加深對(duì)不同算法的理解?！?/p>

5用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過程并列出垂直類型。

[設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器演示計(jì)算過程，生動(dòng)展示計(jì)算過程，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算理論的理解。】

6.做一做、比一比

后來，民族小學(xué)還開展了捐書活動(dòng)。這是他們的圖書捐贈(zèng)情況。他們捐了多少書？

報(bào)告公式，學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法，然后與全班同學(xué)交流。

練一練1.豎式計(jì)算

【設(shè)計(jì)意圖：利用解決問題的經(jīng)驗(yàn)和連加的相關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單實(shí)用的問題?！?/p>

小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？

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學(xué)校鼓勵(lì)捐書活動(dòng)倡議書范例

為了讓廣大群眾一起參與實(shí)現(xiàn)特定社會(huì)目標(biāo)，倡議書是一種比較好的號(hào)召形式，寫倡議書要注意語言清晰，具有一定的感染力，倡議書如何寫才能起到好的效果呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《學(xué)校鼓勵(lì)捐書活動(dòng)倡議書》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

學(xué)校鼓勵(lì)捐書活動(dòng)倡議書【篇1】

親愛的師生員工們：

大家好!

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是獲取知識(shí)的源泉，是開啟心智的鑰匙。一本好書，是一扇面向世界的窗口，是一條通往真善美的道路。

近年來，我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，而部分農(nóng)村的發(fā)展依然滯后，那里的孩子對(duì)科技文化知識(shí)充滿渴求，由于經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平較低，學(xué)習(xí)條件非常艱苦，孩子們的愿望一直無法得到滿足，尤其是課外閱讀書籍的缺乏與課外學(xué)習(xí)問題已成為阻礙他們健康成長的瓶頸。

為此，以中央電大舉辦20xx年全民閱讀活動(dòng)手牽手農(nóng)村青少年閱讀行動(dòng)為契機(jī)，我們向全市電大系統(tǒng)教職工、全校學(xué)生發(fā)出倡議，希望大家能奉獻(xiàn)出健康向上、知識(shí)性強(qiáng)的書籍，幫助農(nóng)村中小學(xué)建立農(nóng)村電大愛心書屋，使他們的同學(xué)們能夠與更多喜愛的書籍相伴，能夠與我們同享多讀書、讀好書的快樂。

此次捐書活動(dòng)將提供給他們更多的與書本接觸的機(jī)會(huì)，或許這也將會(huì)成為改變他們命運(yùn)的契機(jī)相信您的每一點(diǎn)付出、每一絲光芒都將是對(duì)他們的莫大幫助!衷心感謝您的參與!

具體事宜：

1、活動(dòng)時(shí)間：**月**日**月**日

2、捐書地點(diǎn)：圖書館一樓教師閱覽室

3、捐書要求：有益于孩子成長、利于身心發(fā)展的所有書籍，包括：文學(xué)書籍、故事書、漫畫、科普讀物等。 新舊皆可，但要求整潔、沒有破損。

4、特別說明：各位同學(xué)按系科將所捐書籍統(tǒng)一集中在各所屬學(xué)院，各位教職工將所捐書籍統(tǒng)一集中在各所屬部門，請(qǐng)相關(guān)負(fù)責(zé)人做好捐贈(zèng)登記，由各學(xué)院和部門派人將書籍集中送到圖書館一樓教師閱覽室，有圖書館相關(guān)人員進(jìn)行登記匯總，在捐書活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行公示。各基層電大請(qǐng)將所捐書籍于7月6日之前送達(dá)到市電大圖書館一樓教師閱覽室。

希望各位師生員工踴躍獻(xiàn)出自己的愛心，再次對(duì)您的愛心舉動(dòng)表示衷心的感謝!

學(xué)校鼓勵(lì)捐書活動(dòng)倡議書【篇2】

親愛的朋友們：

你們好！自孩提時(shí)代起，相信，你的爸爸媽媽一定都給你們購買了許多的課外讀物，或許你已經(jīng)記不清有多少本了?；蛟S在你的書架上，它們或多或少都蒙上了灰塵。你是否想過，這些閑置的、被遺忘的書籍卻仍是一筆筆珍貴的財(cái)富。

在大山里，有一群孩子，他們克服種種困難來到學(xué)校求學(xué)后，除了教科書，他們沒有其它的讀物。他們不知道《白雪公主和七個(gè)小矮人》，他們也不知道《十萬個(gè)為什么》里能解答他們的種種疑問。但是，他們同樣擁有著追求進(jìn)步的上進(jìn)心，他們同樣憧憬著五彩斑斕的夢(mèng)，只是大山給予他們的實(shí)在太少太少，親愛的朋友們，你的許多舊書正靜躺在那被你遺忘的角落里，等著你再次去喚醒曾經(jīng)的記憶，把這份美好的記憶也帶給山區(qū)的孩子們吧。花點(diǎn)時(shí)間把存放在記憶里的書找出來讓它們?cè)俣然钴S起來吧，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛需要它們。

為此，開展愛心捐書活動(dòng)，并發(fā)出倡議，讓你的愛心為山區(qū)的孩子們帶去另一片天空吧！大家伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出你手中的藏書，加入到我們捐書獻(xiàn)愛心活動(dòng)中來吧。衷心期待你的參與！

捐書活動(dòng)要求如下：

捐書范圍：課本、故事類、科普類、文藝類、工具書等等健康向上、知識(shí)性強(qiáng)，適合中小學(xué)生閱讀的圖書，新書舊書皆可（教科書、雜志除外），圖書應(yīng)為1998年以后出版的，書頁未有缺少、污損和較嚴(yán)重的涂畫等。

學(xué)校鼓勵(lì)捐書活動(dòng)倡議書【篇3】

各位同學(xué)、教師們：

在我們園區(qū)的各個(gè)社區(qū)，有許許多多的校外教育輔導(dǎo)站，承擔(dān)著未成年人的校外教育功能，為孩子們的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境，成為學(xué)校、家庭與社會(huì)聯(lián)系的紐帶。

高爾基說，書籍是人類提高的階梯。我們時(shí)時(shí)刻刻都享受著知識(shí)的沐浴，時(shí)時(shí)刻刻吮吸著知識(shí)的甘露。而社區(qū)校外教育輔導(dǎo)站卻普遍缺乏圖書。對(duì)于您來說，也許有很多的書放在家里當(dāng)擺設(shè);也許，您手中正好有本已經(jīng)看過的好書;也許，您有本封存已久幾乎被遺忘的好書;也許，您正好有成堆的書籍需要處理……來吧，請(qǐng)把書捐獻(xiàn)給這些孩子們，讓他們?cè)诮酉聛淼娜兆永铮瑫蔀樗麄兊陌閭H。

勿以善小而不為，一本書不算少，百本書不算多。獻(xiàn)出您手中的藏書，加入到我們的獻(xiàn)愛心活動(dòng)中來吧。衷心期待您的參與!衷心感激您的支持!

現(xiàn)學(xué)校德育處和團(tuán)總支根據(jù)上級(jí)精神，向全體學(xué)生和教師呼吁，每個(gè)婁葑人捐獻(xiàn)一份愛心，用我們的實(shí)際行動(dòng)向那些需要我們幫忙的人伸出你的手，奉獻(xiàn)你的愛!

此致

敬禮！

倡議人：xxx

時(shí)間：xxxx年xx月xx日

學(xué)校鼓勵(lì)捐書活動(dòng)倡議書【篇4】

親愛的老師、同學(xué)們：

書籍是人類成長的階梯，是伴隨我們一生的良師益友。時(shí)光荏苒，我們總有許多舊書積存。相信每一位愛書的人都希望自己的圖書能在渴望求知的人群中傳閱，而不是在箱底蒙塵……

也許現(xiàn)在，你和你的親朋好友手中正好有本已經(jīng)看過的好書;也許，你和你的親朋好友有本封存已久幾被遺忘的好書;也許，你和你的親朋好友正好有成堆的書籍需要處理……現(xiàn)在，我們可以為這些書找到它們最佳的歸屬地——學(xué)校圖書室。

把你擁有的一部分圖書捐贈(zèng)給圖書室，讓這些書找到更多讀者，讓更多讀者與你共同分享書中誘人的情節(jié)、高超的語言和典型的人物，與你一起探索書中的奧秘和智慧，與你一道舉書評(píng)天下!

大廈巍然，梁椽共舉。也許一個(gè)人捐獻(xiàn)的書很有限，但涓涓細(xì)流，匯聚成海，有全體師生的踴躍參加，它會(huì)匯成知識(shí)的海洋。贈(zèng)人玫瑰，手留余香;捐出智慧，德可高尚。當(dāng)我們捐出一本書的同時(shí)，會(huì)收獲雙份感激——書將感激你，將來閱讀到此書的人將感激你!

親愛的老師、同學(xué)們，從今天起，讓我們行動(dòng)起來!

請(qǐng)整理自己的書籍吧!找出那些曾給予你豐富營養(yǎng)的書籍，和爸爸媽媽一起，在捐書的扉頁鄭重地寫上自己的姓名和一句共勉的話語，讓你、你的父母和所捐出的書一起——彌香久遠(yuǎn)!

送出一本書，成就一個(gè)夢(mèng)!

送出十本書，成就十個(gè)夢(mèng)!

倡議人：

日期：

學(xué)校鼓勵(lì)捐書活動(dòng)倡議書【篇5】

親愛的同學(xué)們，敬愛的老師們：

“知識(shí)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)”是我們很多人的座右銘。我們進(jìn)入大學(xué)的那一刻，我們都渴望去得到這份力量，盡情地暢游在書的海洋里，不斷提升著自己。

當(dāng)我們?cè)趫D書館遨游于浩如煙海的書籍時(shí)，可曾有過那么一絲念頭，這里的書頁上也應(yīng)當(dāng)有那貧困學(xué)子的指紋？

20ｘｘ年2月27日，我校第十一批赴ｘｘ地區(qū)支教團(tuán)到達(dá)哈密，實(shí)習(xí)支教的這一段日子里，支教團(tuán)師生對(duì)哈密市各個(gè)受援學(xué)校進(jìn)行了全面的考察和細(xì)致地了解，當(dāng)看到他們極為簡(jiǎn)陋的圖書室和屈指可數(shù)的圖書，我們每個(gè)人心里都很沉重。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，在這些貧困落后的農(nóng)村學(xué)校，孩子們沒有充足的書籍去了解更多的知識(shí)，他們也就沒有了機(jī)會(huì)去了解外面更為寬廣精彩的大世界，他們?cè)谇髮W(xué)之路上也就走得更為艱辛。面對(duì)他們極為窘迫的處境，我們支教團(tuán)全體成員召開會(huì)議進(jìn)行交流商討，想努力為他們解決做一些力所能及的事情，能夠?yàn)檫@些農(nóng)村孩子的求學(xué)之路提供一些幫助。

據(jù)此，ｘｘ學(xué)院第十一批赴ｘｘ支教團(tuán)全體學(xué)生和老師倡議：20ｘｘ，我們把愛留在新疆！我們呼吁ｘｘ學(xué)院全體師生，為ｘｘ的貧困學(xué)校出一份力，為那些愛讀書、想讀書的孩子們建立一個(gè)小小的希望圖書室。我們每個(gè)人獻(xiàn)出自己的一本書籍，就可以圓一群孩子想讀書的夢(mèng)！

各位同學(xué)，各位老師，讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族團(tuán)結(jié)助人的傳統(tǒng)美德，把我們不用的那些圖書捐給那些在逆境中奮發(fā)向上的孩子，助他們一臂之力，給他們一份關(guān)愛。讓他們前進(jìn)的步伐和我們一致，和我們一樣能順利抵達(dá)理想的彼岸。

親愛的同學(xué)們，敬愛的老師們，愛心是一團(tuán)火焰，點(diǎn)燃顆顆冰冷的心扉；愛心是黎明前的一道曙光，給黑暗中的心靈帶來光明。這是一個(gè)播種的季節(jié)，希望在春天開始萌芽，愛心在春天開始萌發(fā)。來吧，請(qǐng)伸出你們的雙手，讓我們一起播撒愛的種子，將我們的支教事業(yè)進(jìn)行到底！

1.捐贈(zèng)的圖書貼近小學(xué)生的層次，一至六年級(jí)學(xué)生的學(xué)生用書、課外書、雜志等均可。

2.請(qǐng)各位獻(xiàn)愛心同學(xué)和老師將所捐贈(zèng)的書籍送至所在二級(jí)學(xué)院的學(xué)工部門。

3.各二級(jí)學(xué)院將所收集的捐贈(zèng)書籍統(tǒng)一送至教務(wù)處別紅桂老師處。

ｘｘ學(xué)院教務(wù)處

ｘｘ學(xué)院第十一批赴ｘｘ支教團(tuán)

20ｘｘ年5月4日

學(xué)校鼓勵(lì)捐書活動(dòng)倡議書【篇6】

尊敬的各位老師和親愛的同學(xué)們：

你們好!

書是我們獲得知識(shí)的重要途徑，同樣也是我們了解世界的一個(gè)窗口。好的書籍，往往能夠影響一個(gè)人的一生。

對(duì)于我們來說，書架上的一些書籍或許已不再使用，然而對(duì)于別的同學(xué)，這部分書籍卻能給他們帶來新知，為此，z醫(yī)學(xué)院圖書館將舉辦捐書留香，情系包醫(yī)活動(dòng)。

本活動(dòng)以充分利用課本資源、避免造成書籍浪費(fèi)為宗旨。通過向廣大師生募集廢舊書籍，您的捐贈(zèng)書籍將會(huì)存放在學(xué)校圖書館捐贈(zèng)閱覽室，并將您和您捐贈(zèng)的書籍登記在圖書館的賬冊(cè)上。

大廈巍然,梁椽共舉。授人玫瑰，手留余香。您的捐贈(zèng)也許有限，但涓涓細(xì)流，可以匯聚成海;拳拳愛心，可以感動(dòng)他人，捐一份書香，留一份真情。知識(shí)海洋中融入了您的一滴水，您的思想就將同海洋一樣遼闊寬廣;校園文化中增添了您的一朵花，您的精神也將同花朵一道綻放出馨香，期待著各位老師和同學(xué)們踴躍捐獻(xiàn)出飽含自己濃濃愛心的書籍，讓愛的暖流在菁菁校園永遠(yuǎn)傳遞!

學(xué)校鼓勵(lì)捐書活動(dòng)倡議書【篇7】

親愛的朋友們：

你們好！在你們即將畢業(yè)之際，是否還對(duì)這個(gè)校園有些不舍，看著自己的書桌，是否還有些留戀自己每天在此奮斗而感慨萬千……其實(shí)，你們還可以為這個(gè)學(xué)校做點(diǎn)事情，留下些什么！

在此，能源學(xué)院團(tuán)委資助中心倡議向全校即將畢業(yè)的同學(xué)們發(fā)出倡議： 拾起角落的書籍，它們對(duì)你無用，

傳遞知識(shí)的火炬，我們定會(huì)受益。

捐出帶不走的課本，留下數(shù)不盡的慷慨。

我們相信，萬千顆心連著的綠色海洋，能夠換回一個(gè)朝氣蓬勃、欣欣向榮的世界！涓涓細(xì)流，惠澤后學(xué)。資源節(jié)約，環(huán)保校園。讓我們行動(dòng)起來吧！ 活動(dòng)時(shí)間：

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)捐書地點(diǎn)：

能源學(xué)院分團(tuán)委資助中心

20xx年5月1日

學(xué)校鼓勵(lì)捐書活動(dòng)倡議書【篇8】

親愛的同學(xué)們：

回望我們的大學(xué)生活，那么的平靜平凡卻又是那么的多姿多彩。大家一定有很多的感慨和回憶留在這里。

書籍給予了我們知識(shí)，曾經(jīng)昔日相伴著自己。在這些書籍上我們獲得了知識(shí)，也因這些書本，我們?cè)诖髮W(xué)生活中尋找到了良師益友。我校新圖書館即將完工，就能較好地服務(wù)廣大師生的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)需要。為進(jìn)一步拓寬圖書資源的收集渠道，豐富圖書館館藏資源，共筑共享閱讀，分享快樂的精神家園，院學(xué)生會(huì)倡議全院學(xué)子把你們手中的那些凝聚著人類智慧、給予豐富營養(yǎng)的書本、課外讀物能捐獻(xiàn)出來作為一份珍貴的禮物送給學(xué)校圖書館。

伸出你們的手，捐贈(zèng)一本書，分享你們的寶貴經(jīng)驗(yàn)與精神財(cái)富。讓你們?cè)谶@充滿生機(jī)的校園留下一份溫馨的記憶。你們?cè)趯ふ胰松鴺?biāo)的同時(shí)，您的慷慨也為師弟師妹留下寶貴的精神財(cái)富。

請(qǐng)大家伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出您手中的藏書，加入到我們的捐書活動(dòng)中來吧。衷心期待您的參與！

有關(guān)學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書大全

為了讓廣大群眾一起參與實(shí)現(xiàn)特定社會(huì)目標(biāo)，我們會(huì)撰寫一份表達(dá)意見的倡議書，倡議書大多是為了人們的便利而發(fā)聲的文字材料，有哪些值得推薦的倡議書范文呢？你可以讀一下欄目小編整理的有關(guān)學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書，相信能對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書(篇1)

親愛的同學(xué)們：

你們好！

可能你們的許多舊書正靜靜地躺在那被你遺忘的角落里，等著你再次去喚醒曾經(jīng)的記憶?；c(diǎn)時(shí)間把存放在記憶里的書找出來，讓它們?cè)俣然钴S起來吧，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛需要它們。為此，我們開展愛心捐書活動(dòng)，并發(fā)出倡議，讓你的愛心為我校共建社區(qū)——XX社區(qū)的孩子們帶去一片天空吧！同學(xué)們，請(qǐng)熱忱、充滿愛心的你，在春意正濃的三月，學(xué)習(xí)雷鋒，發(fā)揚(yáng)我們奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的精神，伸出溫暖的雙手，參與到愛心捐書的隊(duì)伍中來！捐贈(zèng)要求：

1、所捐圖書（音像制品）須是健康向上的'正式出版物。

2、捐贈(zèng)書籍應(yīng)無污漬、無破損。

3、捐贈(zèng)時(shí)間：X月X日至X月X日。

4、捐贈(zèng)圖書由各班班長統(tǒng)一收齊，并做好登記，于X月X日交至學(xué)校圖書館。

同學(xué)們，請(qǐng)將手中的書拿出來，捐出一本書，傳遞一份愛，鑄就一個(gè)夢(mèng)想，為XX社區(qū)建起一個(gè)“社區(qū)圖書室”吧。讓這一本本圖書傳遞你們?cè)?jīng)擁有過的`美好回憶，讓知識(shí)和愛心繼續(xù)流淌。

XXX

20xx年XX月XX日

有關(guān)學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書(篇2)

xx區(qū)各機(jī)關(guān)單位、企業(yè)家、社會(huì)組織和社區(qū)居民：

洋城文沖街家庭綜合服務(wù)中心（簡(jiǎn)稱文沖馨家）是由政府資助，廣東商學(xué)院社工系教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦的##廣州市洋城社會(huì)工作服務(wù)中心入駐，面向文沖街居民提供社會(huì)服務(wù)的專業(yè)團(tuán)體。

20xx年7月6日，為響應(yīng)廣東省首屆慈善項(xiàng)目推介會(huì)，弘揚(yáng)xx區(qū)扶危濟(jì)困、樂善好施的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)各界參與xx區(qū)慈善項(xiàng)目推介募捐活動(dòng)，文沖馨家秉著社工專業(yè)理念，開展了第一期“愛心健康助跑”募捐活動(dòng)，通過在社區(qū)慢跑為xx區(qū)44個(gè)慈善項(xiàng)目籌集基金，共籌集善款1367.4元，其中38個(gè)義工參與到活動(dòng)中，獲得較好的反響。

但我們希望全民動(dòng)員齊齊參與公益募捐行動(dòng)，倡導(dǎo)社區(qū)“人人做慈善，幫助身邊人”精神，文沖馨家將于7月20日籌備第二期“公益募捐愛心助跑暨文沖街家庭綜合服務(wù)中心兩周年服務(wù)展活動(dòng)”，所得善款皆用于廬山地震賑災(zāi)、困難家庭子女教育資助、白內(nèi)障病人復(fù)明術(shù)醫(yī)療救助等44個(gè)慈善項(xiàng)目。此次活動(dòng)旨在發(fā)動(dòng)更多社區(qū)居民和商戶參與進(jìn)來，去影響更多的人關(guān)注公益和社會(huì)上需要支援的群體，營造“家家愛家家”氛圍。借此機(jī)會(huì)，文沖馨家也能早日實(shí)現(xiàn)家庭綜合服務(wù)中心是居民尋求支援的第一站的目標(biāo)。

因此，我們倡議各單位、企業(yè)家、社會(huì)組織和社區(qū)居民伸出關(guān)愛之手，繼續(xù)傳承扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，積極支持公益慈善項(xiàng)目。

有關(guān)學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書(篇3)

親愛的老師、同學(xué)們：

圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，豐富的藏書捐給學(xué)校專業(yè)建設(shè)，有利于教學(xué)和科學(xué)研究活動(dòng)的順利，有利于學(xué)生來豐富自己的知識(shí)、開闊視野，提供讀者服務(wù)，是學(xué)校的基石是評(píng)價(jià)的水平。

學(xué)校是我們的家，建設(shè)發(fā)展靠大家捐書活動(dòng)倡議書。

把你的書捐贈(zèng)給圖書館有部分，讓他們找到更多讀者，讓更多讀者與你分享您在書中邀請(qǐng)情節(jié)，先進(jìn)的語言和典型人物，并與您一起去探索神秘的書和智慧，而你留給書評(píng)的世界!捐贈(zèng)的書籍、社會(huì)、學(xué)校、老師、學(xué)生、文化的保護(hù)和繼承具有特殊的意義。

作為當(dāng)代大學(xué)生，除了照顧，研究學(xué)生的職責(zé)之外，更重要的是在大學(xué)校園里建立一個(gè)資本“人”的骨干。

有些人說你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換每個(gè)人或蘋果;但是你有一種思想，我有一種思想，在一起，每個(gè)人都有兩種思想。

所以是書籍的交流，我們希望捐書通過這種方式讓教師和學(xué)生有更多思想的交流，也讓我們知道贈(zèng)人玫瑰，保存真理。

因此，在4月23日“世界讀書日”的臨近，我們醫(yī)院圖書館倡導(dǎo)發(fā)起的主題為“一個(gè)天空，一本好書”捐書活動(dòng)，對(duì)于我們所有人的精神的豐富的食物，并逐步提高我們的閱讀能力。

親愛的老師、同學(xué)們，每一個(gè)卷捐書，都代表著你的學(xué)校，一個(gè)真正的，和一個(gè)感受!大樓巍然雷射光束被高舉。

也許一個(gè)人做出的貢獻(xiàn)是有限的，但涓涓細(xì)流，聚集到海邊，所有的學(xué)生和教師們參與，它還會(huì)使知識(shí)的海洋。

讓我們行動(dòng)起來，從我做起，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在將被釋放形式的活動(dòng)如下：

一、這個(gè)場(chǎng)所：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的計(jì)算機(jī)

二、積極的時(shí)間：20xx年4月21日-20xx年6月30日捐書活動(dòng)倡議書

三、活動(dòng)要求

1、類型書籍內(nèi)容積極健康向上、摘要和外國版權(quán)作品(完美的頁面，損壞了)，大學(xué)生對(duì)教材(畢業(yè)班學(xué)生)目的地，任何類別，任何新老書，任何版本。

2，無限的數(shù)量

3，捐書方式：

(1)學(xué)生在類作為一個(gè)單元，班主任組織收集，填寫注冊(cè)申請(qǐng)表捐書，將收集的書到學(xué)校圖書館和發(fā)送到統(tǒng)一和圖書館聯(lián)系。

(2)員工個(gè)人或?qū)W生也可以直接到圖書館借閱捐贈(zèng)第三層前臺(tái)。

四、捐助者的確認(rèn)

1，所有的學(xué)生都捐書，所有的圖書館應(yīng)當(dāng)?shù)怯洠鳛闅v史的一部分圖書館，永久保留。

2，捐書所有十份以上(含10冊(cè))捐助者在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布實(shí)施;捐書超過30名學(xué)生這個(gè)問題榮譽(yù)借閱證。

3、學(xué)生捐書50或更多拷貝的過程，圖書館將開的目錄清單捐書活動(dòng)倡議書，僅一本書我保存所捐贈(zèng)的，另一個(gè)博物館圖書館作為一個(gè)歷史材料拯救;報(bào)告公告發(fā)布了對(duì)學(xué)校和榮譽(yù)證書。

(和榮譽(yù)借閱證借款權(quán)限)

4，推出進(jìn)一步的活動(dòng)中，組織能力，成就類，投了特別獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，該組織是一個(gè)，校園網(wǎng)站公布實(shí)施，提交給學(xué)校報(bào)告和問題團(tuán)體捐贈(zèng)榮譽(yù)證書。

有關(guān)學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書(篇4)

親愛的教職工、同學(xué)們：

“書是人類進(jìn)步的階梯”，一本好書可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。當(dāng)你閑暇翻開課外書的時(shí)候，當(dāng)你在圖書館找尋自己喜愛的小說時(shí)，當(dāng)你輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)瀏覽五彩斑斕的網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)，你可曾想到，在同一片藍(lán)天下，就在我院扶貧開發(fā)對(duì)口幫扶村小學(xué)——普寧市云落鎮(zhèn)田心小學(xué)，有這樣一群學(xué)生：他們沒有自己的圖書室，他們會(huì)把一本破舊的書刊當(dāng)寶貝一樣的呵護(hù)，他們渴望通過與書的對(duì)話豐富精神世界，渴望掌握更多的知識(shí)來改變自己的命運(yùn)！

贈(zèng)人玫瑰，手有余香！我們?cè)谶@里發(fā)出倡議：將您手中閑置且適合小學(xué)生閱讀的圖書捐贈(zèng)出來，為田心小學(xué)的孩子們送去精神食糧，豐富他們的生活乃至靈魂。

捐書范圍：科普類、故事類、文藝類、工具書等等健康向上、知識(shí)性強(qiáng)，適合小學(xué)生閱讀的圖書，新書舊書皆可（教科書、雜志除外），書頁未有缺少、污損和較嚴(yán)重的涂畫等。

捐書時(shí)間：zz

捐書地點(diǎn)：zz

有關(guān)學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書(篇5)

親愛的同學(xué)們：

你們?cè)谕托〉膶W(xué)習(xí)生活，快樂、幸福：這里有敞亮的教室，有和藹親切的老師，有活潑可愛的同伴，更有一個(gè)偌大的圖書館和各個(gè)樓層里舒適、愜意的閱讀書吧。豐富有趣的書籍成為你們課外最貼心的朋友，它拉起你們的手，遨游在知識(shí)的天空里。你們?cè)趫D書的陪伴下拔節(jié)生長，獨(dú)立、自信，博愛，擔(dān)當(dāng)。

你們可知道?在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方——海南白沙黎族自治縣，那里的黎族、苗族小朋友們最缺少的就是“圖書”!他們很多人寄宿在學(xué)校里，學(xué)校里沒有合適、豐富的圖書，家里更是寥寥無幾!他們呼吸不到充滿書香的空氣，無法體味閱讀的甜蜜，更感受不到圖書的溫暖、智趣和不盡的新鮮。

親愛的同學(xué)們，今天，讓我們伸出“博愛”之手，拉起白沙黎族自治縣小朋友的手，拿出我們閱讀過的最喜愛的一本書，穿越萬水千山，與他們一起捧書共讀!讓我們和他們一起，閱讀，成長，甜蜜，幸福!

捐贈(zèng)要求(請(qǐng)班主任關(guān)注圖書質(zhì)量)：

1、每生捐贈(zèng)一本自己閱讀過的、最喜歡的書。

2、圖書要求：

(1)內(nèi)容有意義、有價(jià)值。

(2)八成新以上。

(3)學(xué)生在扉頁上寫上自己的閱讀感受。同時(shí)，可寫上對(duì)捐贈(zèng)對(duì)象的祝福;也可寫上自己的班級(jí)、姓名和聯(lián)系方式，通過書結(jié)識(shí)那里的小朋友。

3、圖書上交時(shí)間：周五下午---下周一下午2點(diǎn)前。

4、地點(diǎn)：以班級(jí)為單位派代表,交到一樓竹蜻蜓門廳位置。

倡議人：XXX

時(shí)間：XXXX年XX月XX日

有關(guān)學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書(篇6)

親愛的老師、同學(xué)們：

書籍是人類成長的階梯，是伴隨我們一生的良師益友。時(shí)光荏苒，我們總有許多舊書積存。相信每一位愛書的人都希望自己的圖書能在渴望求知的人群中傳閱，而不是在箱底蒙塵……

也許現(xiàn)在，你和你的親朋好友手中正好有本已經(jīng)看過的好書;也許，你和你的親朋好友有本封存已久幾被遺忘的好書;也許，你和你的親朋好友正好有成堆的書籍需要處理……現(xiàn)在，我們可以為這些書找到它們最佳的歸屬地——學(xué)校圖書室。

把你擁有的一部分圖書捐贈(zèng)給圖書室，讓這些書找到更多讀者，讓更多讀者與你共同分享書中誘人的情節(jié)、高超的語言和典型的人物，與你一起探索書中的奧秘和智慧，與你一道舉書評(píng)天下!

大廈巍然，梁椽共舉。也許一個(gè)人捐獻(xiàn)的書很有限，但涓涓細(xì)流，匯聚成海，有全體師生的踴躍參加，它會(huì)匯成知識(shí)的海洋。贈(zèng)人玫瑰，手留余香;捐出智慧，德可高尚。當(dāng)我們捐出一本書的同時(shí)，會(huì)收獲雙份感激——書將感激你，將來閱讀到此書的人將感激你!

親愛的老師、同學(xué)們，從今天起，讓我們行動(dòng)起來!

請(qǐng)整理自己的書籍吧!找出那些曾給予你豐富營養(yǎng)的書籍，和爸爸媽媽一起，在捐書的扉頁鄭重地寫上自己的姓名和一句共勉的話語，讓你、你的父母和所捐出的書一起——彌香久遠(yuǎn)!

送出一本書，成就一個(gè)夢(mèng)!

送出十本書，成就十個(gè)夢(mèng)!

倡議人：

日期：

有關(guān)學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書(篇7)

捐一份書香 留一片深情學(xué)校圖書館是校園文化的重要載體，圖書館的規(guī)模、層次折射著一所學(xué)校的辦學(xué)方針與水平。

近年來，汝城二中圖書館的建設(shè)與發(fā)展受到縣局領(lǐng)導(dǎo)的重視，但由于歷史原因，二中圖書館館藏資源匱乏，盡管學(xué)校投資逐年增加，但圖書館藏書不足的現(xiàn)狀至今沒有得到根本改觀。為充實(shí)學(xué)校的圖書資料，拓展師生們的閱讀空間，德清二中團(tuán)委向全校師生發(fā)出倡議書，倡議全校師生整理自己的書架，把那些凝聚著人類智慧、曾給予自己豐富營養(yǎng)的書籍作為珍貴的禮物捐送到圖書館這個(gè)知識(shí)的樞紐，讓它們的價(jià)值在全校師生當(dāng)中得以體現(xiàn)，讓這些精神財(cái)富在全校師生當(dāng)中得以共享。倡議書一發(fā)出就得到全校師生的積極響應(yīng)，全校師生踴躍向圖書館捐獻(xiàn)書籍。學(xué)校將這批捐贈(zèng)的圖書一一登記在冊(cè)，并在每?jī)?cè)書上注明什么時(shí)間由誰捐獻(xiàn)，讓后來的讀者真切地感受到捐書者濃濃的深情，在這份書香在不斷傳遞的同時(shí)，也將這種愛校奉獻(xiàn)的精神代代相傳。韓店中學(xué)

捐書活動(dòng)的教學(xué)反思精選

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上捐書活動(dòng)的教學(xué)反思精選，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

捐書活動(dòng)的教學(xué)反思 篇1

在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了通過為地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生捐書的情境使學(xué)生進(jìn)入到具體的環(huán)境中，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行估測(cè)。從學(xué)生生活實(shí)際引入，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

首先，我通過課件展示捐書情況的統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索新知識(shí)的條件，讓學(xué)生參與到獲取新知識(shí)的過程中去。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)去探索多種算法，并給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，在多種算法的交流、比較中選擇適合自己的算法，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)生形成探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。整節(jié)課的每個(gè)教學(xué)層次都有明確的要求，既體現(xiàn)了課標(biāo)的精神和教材的編排意圖，又遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

其次，我在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在探求知識(shí)的過程中能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。這節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)問題情境和組織小組合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；同時(shí)教師還有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛心的教育。

捐書活動(dòng)的教學(xué)反思 篇2

算法多樣化是數(shù)學(xué)新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生敢提異議創(chuàng)新精神以及多向探索創(chuàng)新能力的有效途徑。

在教學(xué)《捐書活動(dòng)》一課時(shí)，我就抓住這個(gè)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢提異議創(chuàng)新精神以及多向探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，利用捐書的情境讓學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)中嘗試算法的多樣化，注意營造了一個(gè)認(rèn)真傾聽和積極評(píng)價(jià)的氛圍，本節(jié)課全班交流時(shí)學(xué)生竟然出乎意料地提出了8種甚至更多的算法，不能不說是這節(jié)課的一個(gè)高潮。在比較各種算法，我提問：“小朋友們能想出這么多的方法來計(jì)算，那你在這么多的算法里最喜歡哪一種呢，為什么？”學(xué)生說出了自己的想法，可惜的是我過早地對(duì)各種算法做出了評(píng)價(jià)：“老師感覺用豎式計(jì)算簡(jiǎn)便而且準(zhǔn)確。”接下來在計(jì)算“我們學(xué)校四、五、六年一共捐書多少本”時(shí)，幾乎大半的學(xué)生和老師一樣選擇了豎式的方法進(jìn)行計(jì)算?？粗敲炊喔吒吲e起的小手，我的心中特別后悔自己說的那句引導(dǎo)的話語。

因?yàn)槔蠋煹囊痪湓?，學(xué)生的思維被教師善意的引導(dǎo)給束縛住了，學(xué)生自然不可能也不敢再有其他的思考方法。反思自己的行為我想，我們的老師暗示學(xué)生個(gè)體關(guān)注速度與準(zhǔn)確度，不斷優(yōu)化自己的算法，提高計(jì)算能力。這本身并沒有錯(cuò)，但是如果學(xué)生拿出方法后，教師馬上進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)生就會(huì)覺得：既然我的方法不是最優(yōu)的，干脆還是學(xué)老師的方法吧！所以就出現(xiàn)了剛才的一幕。如果讓我再教一節(jié)課我會(huì)注意以下兩點(diǎn)，做好算法的優(yōu)化引導(dǎo)：

1、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)自主優(yōu)化。

優(yōu)化算法不是老師認(rèn)為優(yōu)化就優(yōu)化，優(yōu)化算法的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生，是以學(xué)生認(rèn)為優(yōu)化為主。所以我們力求優(yōu)化的過程由學(xué)生來完成。如果學(xué)生們能夠在平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行充分的合作與交流，學(xué)生自然會(huì)找到好的、適合自己的方法。

2、營造積極的評(píng)價(jià)氛圍，促進(jìn)主動(dòng)優(yōu)化。

在課堂中我利用分等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)給全對(duì)的學(xué)生五顆星，錯(cuò)兩題的三顆星，錯(cuò)三題及以上的兩顆星”。教師營造促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化自己算法的氛圍，能促進(jìn)學(xué)生通過比一比他人看到自己在速度上的差距，促進(jìn)學(xué)生不斷完善自己的方法。

捐書活動(dòng)的教學(xué)反思 篇3

學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，本節(jié)課是在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。因而部分學(xué)生具備綜合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題，從而正確地進(jìn)行計(jì)算的能力。所以，我主要從以下幾方面展開教學(xué)：

1、充分挖掘教材和學(xué)生身邊的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活化的數(shù)學(xué)，本節(jié)課就選取我校為希望工程捐書這一真實(shí)的活動(dòng)素材，讓學(xué)習(xí)材料具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，貼近生活，增加了學(xué)生的信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化的目的。

2、突出估算意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)估算意識(shí)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》在計(jì)算方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一，教學(xué)時(shí)我在引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程中，努力為學(xué)生創(chuàng)造估算的機(jī)會(huì)和交流估算方法的時(shí)間，同時(shí)在問題解決后，用計(jì)算的結(jié)果對(duì)估算進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生估算的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情境中運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的能力。

3、體現(xiàn)先學(xué)后教的理念，提出問題后讓學(xué)生嘗試用自己的方法算出得數(shù)。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的計(jì)算方法必然是多樣的，應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次的需要，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性得到充分體現(xiàn)。最后讓學(xué)生在班上交流自己的算法。在交流時(shí)，不僅讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點(diǎn)和思考過程，還要讓學(xué)生在傾聽的過程中，不斷比較、分析、完善、優(yōu)化自己的思維過程，掌握自己認(rèn)為好的計(jì)算方法，自覺地構(gòu)建計(jì)算的基本思路。

4、練習(xí)中鞏固，學(xué)生在掌握了計(jì)算方法后，完成試一試。在學(xué)生獲得適合自己的計(jì)算方法后獨(dú)立解決，既能使計(jì)算方法遷移，得以靈活運(yùn)用和鞏固，又能使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，注重了學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。

捐書活動(dòng)的教學(xué)反思 篇4

計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中是比較重要的一部分，而且相對(duì)其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來說稍顯枯燥。這節(jié)課，學(xué)生在各方面的精彩表現(xiàn)著實(shí)讓我感到欣喜，這主要得益于以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣。

數(shù)學(xué)源于生活，它是從現(xiàn)實(shí)世界里抽象出來的，因此，我根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)了“捐書活動(dòng)”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)情境之中，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問題。

2、教學(xué)過程中放手讓學(xué)生自主探索三位數(shù)連加的計(jì)算方法，從而體現(xiàn)出算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與他人交流，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也使不同層次的學(xué)生均有不同程度的發(fā)展。

這節(jié)課，我感到不足的地方是：

1、對(duì)于整節(jié)課的時(shí)間把握不是很到位，尤其是在處理民族小學(xué)一共捐書多少本時(shí)明顯節(jié)奏有點(diǎn)慢，從而耽誤了點(diǎn)時(shí)間，以致后面的解決問題沒有時(shí)間處理完；

2、對(duì)于估算的處理不是很到位，以后要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于估算方法的選擇，以及合適與否的判斷，逐漸像學(xué)生滲透估算的意識(shí)。

在以后在教學(xué)中還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，尤其是教學(xué)能力和課堂管理能力方面，培養(yǎng)自己的反思意識(shí)，做一個(gè)有自己思想的老師。

捐書活動(dòng)的教學(xué)反思 篇5

這節(jié)課上的.內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)萬以內(nèi)數(shù)的連加，在書本的第76--77頁。因內(nèi)容較多，我設(shè)計(jì)是用兩個(gè)課時(shí)來完成這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)。這是第一課時(shí)，在這節(jié)課開始時(shí)，我用情境的方式導(dǎo)入，同時(shí)也對(duì)孩子進(jìn)行了品德教育，但在導(dǎo)入過程中，語言應(yīng)注意再準(zhǔn)確些。通過一段時(shí)間的數(shù)學(xué)行動(dòng)小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于我們所確立組織學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)的課題，我有了初步的理解。我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的途徑與方法，有外顯的（包括操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、描述、交流等），有內(nèi)隱的（包括猜測(cè)、驗(yàn)證、推理及反思等），學(xué)生的獨(dú)立思考，合作交流都是一種活動(dòng)。然而要體現(xiàn)其價(jià)值所在，就需要教師對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)上有所把握了。在此理念的指引下，我設(shè)計(jì)了捐書活動(dòng)這一課，本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我充分利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，注重利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考、合作交流，探索適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。讓學(xué)生通過推理、驗(yàn)證及交流，理解并選用不同的算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題、解決問題。

考慮到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)及生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)捐書活動(dòng)的情境，這個(gè)問題情境很貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生感到非常熟悉、親切。并能在自主提出問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在他們身邊，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣法。

學(xué)生已具備了3個(gè)較小數(shù)連加和2個(gè)三位數(shù)相加的計(jì)算基礎(chǔ)，本課的教學(xué)中，學(xué)生依靠經(jīng)驗(yàn)的積累和知識(shí)的遷移自主探索三位數(shù)連加的方法的計(jì)算順序。先通過獨(dú)立思考，進(jìn)行演練；我讓學(xué)生自己獨(dú)立做，沒想到我班的學(xué)生列出了五種計(jì)算方法。在匯報(bào)的過程中，我用了命名的方式，哪個(gè)同學(xué)做的方法我就給他命誰的名字，沒想到學(xué)生的興趣很高。如：蔣雨時(shí)辰同學(xué)用的是脫式的方法計(jì)算這道題，我就說這種方法我們就說是蔣雨辰方法。最后再全班交流體會(huì)算法多樣化。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)學(xué)生能全員參與，獨(dú)立思考，合作交流的過程同樣的具有價(jià)值的。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

第三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決購物中的問題，在購物過程中體會(huì)到估算的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先估算，再計(jì)算的習(xí)慣。

我自認(rèn)為這節(jié)課總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與老師的互動(dòng)。但由于學(xué)生的差異及心理素質(zhì)不高，個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)不如平常，在探索算法的過程中耽誤了時(shí)間。今后的教學(xué)中，我將更關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，多為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的膽量；并努力提高自身教學(xué)以及處理事件的能力。

捐書活動(dòng)的教學(xué)反思 篇6

本節(jié)課是在的學(xué)生學(xué)習(xí)過百以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算及其應(yīng)用基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。教材用圖表呈現(xiàn)了一個(gè)捐書的情景，授課時(shí)我先讓學(xué)生根據(jù)圖表給出的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，已經(jīng)能夠非常熟練的提出數(shù)學(xué)問題，并且能提出多個(gè)不同的問題。在解決“三年級(jí)、四年級(jí)哪個(gè)年級(jí)捐的書多？”這個(gè)問題時(shí)，我先讓學(xué)生進(jìn)行估算，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一二年級(jí)的估算經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生都掌握了整十?dāng)?shù)整百數(shù)的估算方法，還有部分學(xué)生說出了課本呈現(xiàn)的估算方法，把相對(duì)應(yīng)班級(jí)逐一比較，將比較結(jié)果進(jìn)行綜合累計(jì)，還有一種方法是去掉兩組數(shù)據(jù)中相同的部分，比較不同的部分。

但是在巡視中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子估算方法是錯(cuò)誤的，他雖然也是一一進(jìn)行比較的，但是他認(rèn)為三一班比四一班捐的書多，三二班比四二班捐的書少，三三班比四三班捐的書少，有三年級(jí)有兩個(gè)班都比四年級(jí)捐書少，所以三年級(jí)捐書比四年級(jí)少，我把他的想法在全班展示，讓學(xué)生自己修正這個(gè)錯(cuò)誤。這個(gè)環(huán)節(jié)我花了大量的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論和展示，目的是讓學(xué)生自己探索估算的多種方法，培養(yǎng)估算能力。第二個(gè)環(huán)節(jié)計(jì)算三年級(jí)一共捐書多少本？我放手讓學(xué)生自己解決，并提示他們可以嘗試用多種方法（口算、脫式計(jì)算、豎式計(jì)算、畫豎線圖），我們班的孩子每個(gè)人都能用至少一種方法來解決，還有部分孩子用了兩種方法，最后重點(diǎn)講授豎式計(jì)算的方法，并讓學(xué)生總結(jié)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，培養(yǎng)他們細(xì)心的好習(xí)慣。第三個(gè)問題我就放手讓學(xué)生自己計(jì)算。

2023學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書大全8篇

某項(xiàng)重要的事情如果需要全社會(huì)參與，我們常常會(huì)通過寫一篇倡議書來付諸行動(dòng)，優(yōu)秀的倡議書可以引發(fā)社會(huì)大眾的參與熱情，好的倡議書都有哪些內(nèi)容？經(jīng)過整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈上2023學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書，相信能對(duì)大家有所幫助。

2023學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書 篇1

親愛老師、同學(xué)們：

圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，豐富的藏書有利于學(xué)校專業(yè)建設(shè)，有利于教學(xué)科研活動(dòng)順利開展，有利于學(xué)生豐富知識(shí)和開闊視野，是為讀者提供服務(wù)的基礎(chǔ)，是學(xué)校水平的重要標(biāo)志。

親愛的老師、同學(xué)們，學(xué)校是我們的家，建設(shè)發(fā)展靠大家。讓我們行動(dòng)起來，從我做起，為學(xué)校的發(fā)展盡一份力。把您擁有的一部分圖書捐贈(zèng)給圖書館，讓它們找到更多讀者，讓更多讀者與您共同分享您書中誘人的情節(jié)、高超的語言和典型的人物，與您一起探索書中的奧秘和智慧，與您一道舉書評(píng)天下?捐贈(zèng)書籍，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于學(xué)校，對(duì)于老師，對(duì)于同學(xué)們，對(duì)于文化的保護(hù)與傳承都具有非凡的意義。

大廈巍然，梁椽共舉。也許一個(gè)人的捐獻(xiàn)有限，但涓涓細(xì)流，匯聚成海，有全體讀者的踴躍參加，它會(huì)匯成知識(shí)的海洋。

圖書館接受師生的捐書，捐贈(zèng)的書籍為正式出版、內(nèi)容健康、保存完好的各類圖書，捐書范圍不限，專著、課本、教材、輔導(dǎo)書、小說……均可，我們鄭重承諾所捐圖書將用于有益的事業(yè)、所捐圖書將得到專業(yè)的管理、所捐圖書將得以流通和閱覽。請(qǐng)整理自己的書籍吧，把那些曾給予您豐富營養(yǎng)的書籍、尤其是您的著書立說作為珍貴禮物捐贈(zèng)到我校圖書館，讓它們的價(jià)值在學(xué)校的發(fā)展中得以充分體現(xiàn)!

校興我榮、校衰我恥。學(xué)校的美好明天是一步一個(gè)腳印走出來，是一個(gè)又一個(gè)支點(diǎn)撐起來的，希望全體師生們獻(xiàn)出自己的一份愛心與力量，響應(yīng)學(xué)校捐書號(hào)召，支持學(xué)校圖書館建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

贈(zèng)人玫瑰，手留余香;捐出智慧，德可高尚。當(dāng)您捐出一本書的同時(shí)，也收獲了雙份感激——書將感激您;將來用到此書的人將感激您!

每一冊(cè)捐書，都代表著您對(duì)學(xué)校的一份真心，一份情懷!圖書館誠摯地歡迎您前來捐書!

2023學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書 篇2

捐一份書香 留一片深情學(xué)校圖書館是校園文化的重要載體，圖書館的規(guī)模、層次折射著一所學(xué)校的辦學(xué)方針與水平。

近年來，汝城二中圖書館的建設(shè)與發(fā)展受到縣局領(lǐng)導(dǎo)的重視，但由于歷史原因，二中圖書館館藏資源匱乏，盡管學(xué)校投資逐年增加，但圖書館藏書不足的現(xiàn)狀至今沒有得到根本改觀。為充實(shí)學(xué)校的圖書資料，拓展師生們的閱讀空間，德清二中團(tuán)委向全校師生發(fā)出倡議書，倡議全校師生整理自己的書架，把那些凝聚著人類智慧、曾給予自己豐富營養(yǎng)的書籍作為珍貴的禮物捐送到圖書館這個(gè)知識(shí)的樞紐，讓它們的價(jià)值在全校師生當(dāng)中得以體現(xiàn)，讓這些精神財(cái)富在全校師生當(dāng)中得以共享。倡議書一發(fā)出就得到全校師生的積極響應(yīng)，全校師生踴躍向圖書館捐獻(xiàn)書籍。學(xué)校將這批捐贈(zèng)的圖書一一登記在冊(cè)，并在每?jī)?cè)書上注明什么時(shí)間由誰捐獻(xiàn)，讓后來的讀者真切地感受到捐書者濃濃的深情，在這份書香在不斷傳遞的同時(shí)，也將這種愛校奉獻(xiàn)的精神代代相傳。韓店中學(xué)

2023學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書 篇3

1、在捐書的扉頁上寫下你所在學(xué)校、班級(jí)、本人姓名，另外再寫一句贈(zèng)言（可以是激勵(lì)、祝?；蚬裁愕脑挘笞舟E工整）。

2、捐書的范圍為中學(xué)生用輔導(dǎo)書、科普書籍、文藝書籍、課外讀物和中外名著等方面的書，新書舊書均可，但要求書籍完整。

3、所捐書籍完好、干凈、整潔，沒有撕毀、缺頁。

4、所捐書籍內(nèi)容健康向上、不得捐送武俠小說、言情小說等不適合中學(xué)生閱讀的書籍

5、請(qǐng)各年級(jí)各班于11月18日下午之前將本班所捐贈(zèng)書籍送交學(xué)校團(tuán)支部，七年級(jí)每班不得少于100冊(cè)，八年級(jí)每班不得少于90冊(cè)，九年級(jí)每班不得少于110冊(cè)。

2023學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書 篇4

圖書館是高等學(xué)校的文獻(xiàn)中心、信息中心和學(xué)術(shù)活動(dòng)中心，在教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)中起著重要的作用。長期以來，全校師生員工都很關(guān)心學(xué)校圖書館的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校圖書館也經(jīng)常接受校內(nèi)外一些各界人士捐贈(zèng)的書籍。這些贈(zèng)書已成為學(xué)校藏書的寶貴來源，在知識(shí)的傳承和交流方面發(fā)揮著積極作用。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)，圖書館發(fā)出捐書倡議----在全校范圍內(nèi)發(fā)動(dòng)師生員工捐書，希望大家能一如既往地支持圖書館，積極參加此次捐書活動(dòng)。捐書具體要求如下：

（一）圖書館一直以收藏山東文獻(xiàn)為館藏特色，xxxx年成立了齊魯文化專庫，但因?yàn)闅v史與現(xiàn)有圖書發(fā)行渠道等多種原因，許多相關(guān)文獻(xiàn)未有收藏。為了更好地豐富館藏，特別征集與山東有關(guān)的各個(gè)歷史時(shí)期正式出版的，內(nèi)容健康、保存完好的各類文獻(xiàn)，主要包括有關(guān)山東研究的地方志，文史資料、齊魯民俗、教育、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)語言、歷史傳說及人物，山東各地、市、縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、山川、河流、古跡等相關(guān)資料。

（二）我國是一個(gè)有私人藏書傳統(tǒng)的國家，學(xué)校許多老師家中藏書都很豐富，大多極具學(xué)術(shù)、史料與研究?jī)r(jià)值，如果這部分資料不能妥善處理，造成流失的話，這不僅僅是個(gè)人的損失也是學(xué)校的損失。如果個(gè)人藏書能與圖書館館藏結(jié)合，完整保存下來，將是一筆珍貴的文化遺產(chǎn)。圖書館懇切希望老師們能將個(gè)人收藏中有價(jià)值收藏贈(zèng)予圖書館，與師生分享，讓更多的讀者從中受益，把自己的收藏發(fā)揮更大的價(jià)值。如果是有償出售，也懇請(qǐng)優(yōu)先考慮售予圖書館。

捐贈(zèng)者可將圖書直接送到圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)部，或由圖書館派人上門提取，

凡我們接收的捐贈(zèng)文獻(xiàn)，無論捐贈(zèng)數(shù)量多少，我們均將向捐贈(zèng)者頒發(fā)"山東師范大學(xué)圖書館捐贈(zèng)榮譽(yù)證書"，以表謝意。

捐贈(zèng)圖書送達(dá)圖書館后，圖書館即擁有對(duì)該書的所有權(quán)。

捐贈(zèng)電話：xxxx

捐贈(zèng)聯(lián)系郵箱：xxxxx

捐贈(zèng)聯(lián)系人：xxxx

2023學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書 篇5

親愛的教師、同學(xué)們:

高校圖書館是大學(xué)文化的重要載體，是學(xué)校文獻(xiàn)信息中心和學(xué)校文化傳播的重要基地。圖書館依托學(xué)校快速發(fā)展的良好機(jī)遇，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，館藏圖書逐年穩(wěn)步增長，20xx年度紙質(zhì)藏書總量生均達(dá)60冊(cè)，為滿足莘莘學(xué)子對(duì)知識(shí)的渴求和廣大教職員工教學(xué)科研的需要供給重要支撐，做出了進(jìn)取的貢獻(xiàn)。20xx年，學(xué)校擴(kuò)大招生，按在校生增加4000人計(jì)算，為到達(dá)紙質(zhì)藏書總量生均60冊(cè)的指標(biāo)要求，預(yù)計(jì)需要新增館藏圖書24萬冊(cè)。為此，圖書館特向全校師生發(fā)出捐贈(zèng)圖書資料的倡議。

一本書，一份愛，誠邀您加入我們此次捐書活動(dòng)！捐贈(zèng)一本書，凝聚一片情，書頁因翻動(dòng)而飛翔，知識(shí)因分享而流淌。在書的扉頁上，期望能留下您的姓名和祝福寄語，讓閱讀的讀者在字里行間感受到您傳遞出來的愛和溫暖。

此致

敬禮！

倡議人：xxx

時(shí)間：xxxx年xx月xx日

2023學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書 篇6

親愛的同學(xué)們，敬愛的老師們：

“知識(shí)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)”是我們很多人的座右銘。我們進(jìn)入大學(xué)的那一刻，我們都渴望去得到這份力量，盡情地暢游在書的海洋里，不斷提升著自己。

當(dāng)我們?cè)趫D書館遨游于浩如煙海的書籍時(shí)，可曾有過那么一絲念頭，這里的書頁上也應(yīng)當(dāng)有那貧困學(xué)子的指紋？

20ｘｘ年2月27日，我校第十一批赴ｘｘ地區(qū)支教團(tuán)到達(dá)哈密，實(shí)習(xí)支教的這一段日子里，支教團(tuán)師生對(duì)哈密市各個(gè)受援學(xué)校進(jìn)行了全面的考察和細(xì)致地了解，當(dāng)看到他們極為簡(jiǎn)陋的圖書室和屈指可數(shù)的圖書，我們每個(gè)人心里都很沉重。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，在這些貧困落后的農(nóng)村學(xué)校，孩子們沒有充足的書籍去了解更多的知識(shí)，他們也就沒有了機(jī)會(huì)去了解外面更為寬廣精彩的大世界，他們?cè)谇髮W(xué)之路上也就走得更為艱辛。面對(duì)他們極為窘迫的處境，我們支教團(tuán)全體成員召開會(huì)議進(jìn)行交流商討，想努力為他們解決做一些力所能及的事情，能夠?yàn)檫@些農(nóng)村孩子的求學(xué)之路提供一些幫助。

據(jù)此，ｘｘ學(xué)院第十一批赴ｘｘ支教團(tuán)全體學(xué)生和老師倡議：20ｘｘ，我們把愛留在新疆！我們呼吁ｘｘ學(xué)院全體師生，為ｘｘ的貧困學(xué)校出一份力，為那些愛讀書、想讀書的孩子們建立一個(gè)小小的希望圖書室。我們每個(gè)人獻(xiàn)出自己的一本書籍，就可以圓一群孩子想讀書的夢(mèng)！

各位同學(xué)，各位老師，讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族團(tuán)結(jié)助人的傳統(tǒng)美德，把我們不用的那些圖書捐給那些在逆境中奮發(fā)向上的孩子，助他們一臂之力，給他們一份關(guān)愛。讓他們前進(jìn)的步伐和我們一致，和我們一樣能順利抵達(dá)理想的彼岸。

親愛的同學(xué)們，敬愛的老師們，愛心是一團(tuán)火焰，點(diǎn)燃顆顆冰冷的心扉；愛心是黎明前的一道曙光，給黑暗中的心靈帶來光明。這是一個(gè)播種的季節(jié)，希望在春天開始萌芽，愛心在春天開始萌發(fā)。來吧，請(qǐng)伸出你們的雙手，讓我們一起播撒愛的種子，將我們的支教事業(yè)進(jìn)行到底！

1.捐贈(zèng)的圖書貼近小學(xué)生的層次，一至六年級(jí)學(xué)生的學(xué)生用書、課外書、雜志等均可。

2.請(qǐng)各位獻(xiàn)愛心同學(xué)和老師將所捐贈(zèng)的書籍送至所在二級(jí)學(xué)院的學(xué)工部門。

3.各二級(jí)學(xué)院將所收集的捐贈(zèng)書籍統(tǒng)一送至教務(wù)處別紅桂老師處。

ｘｘ學(xué)院教務(wù)處

ｘｘ學(xué)院第十一批赴ｘｘ支教團(tuán)

20ｘｘ年5月4日

2023學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書 篇7

親愛的老師、同學(xué)們：

為了培養(yǎng)全體師生的閱讀習(xí)慣了，幫助老師學(xué)生們豐富知識(shí)和開拓視野，創(chuàng)造深厚的文化氛圍，我校設(shè)置了別致的書吧。書吧的`建立，對(duì)于學(xué)校，老師，同學(xué)以及文化的交流都有著非凡的意義。

老師，同學(xué)們，xx中學(xué)是我們共同的家，紫峰的發(fā)展離不開我們。讓我們一起行動(dòng)起來，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)一份力，將您擁有的一部分圖書捐贈(zèng)給書吧。也許一個(gè)人的力量太小，但只要全體師生一起行動(dòng)，一定能產(chǎn)生巨大作用。

多捐贈(zèng)一本書，受益的將是所有讀者，為書找到更多的讀者，何樂而不為呢？您能與更多讀者一同品味書香。讓我們一起探索書中的奧秘，一起在浩瀚的書海中暢游吧！

在我們領(lǐng)略書中高超的語言，享受書籍這份精神盛宴時(shí)，也要做到“喝水不忘挖井人?！睍俏幕妮d體，載體的存在標(biāo)志著文化的存在。我們汲取書中的知識(shí)，也要保護(hù)好這份載體，讓書長久地保存，讓同一本書影響一代又一代人！請(qǐng)大家愛護(hù)圖書，不要損壞、弄臟圖書。書籍不僅要保護(hù)好，在閱讀后還應(yīng)該放回原位這可以使書柜保持整齊。

此致

敬禮

xxx

20___年__月__日

2023學(xué)校捐書活動(dòng)倡議書 篇8

親愛的畢業(yè)生同學(xué)們：

為了給貧困學(xué)生鋪就更順暢的求學(xué)之路，20xx年5月15日起院團(tuán)委青年志愿者協(xié)會(huì)在學(xué)院漢餐門口舉辦“畢業(yè)季愛心接力――用愛心傳遞希望”愛心物品募捐活動(dòng)，面向廣大畢業(yè)生募集閑置的書籍物品，用來捐助校內(nèi)外貧困學(xué)子。

本著“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，志愿者們由衷向即將畢業(yè)的校友們發(fā)出倡議，將你們手中閑置的圖書和舊課本捐贈(zèng)出來，將你們帶不走有用的物品留下來，就能給校內(nèi)外經(jīng)濟(jì)困難的低年級(jí)學(xué)生提供精神上的關(guān)愛和物質(zhì)上的幫助。捐一冊(cè)書籍，留一份真情。知識(shí)海洋中融入了您的一滴水，您的思想就將同海洋一樣遼闊寬廣；校園文化中增添了您的一朵花，您的精神也將同花朵一道綻放出馨香。一冊(cè)書不為少，百冊(cè)書不算多。您的捐贈(zèng)也許有限，但我們深信聚沙成塔的力量。涓涓細(xì)流，匯集成海；拳拳愛心，感動(dòng)一生。大廈巍然，梁椽共舉；贈(zèng)人玫瑰，手留余香。您的慷慨捐贈(zèng)定會(huì)使書的價(jià)值和您的境界得到升華。

讓我們一同參與到捐書捐物行動(dòng)中來吧，共同營造一個(gè)書香、和諧的校園！共同讓愛傳播萬家！

聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

捐贈(zèng)地點(diǎn)：漢餐門口，大四宿舍樓門口

捐贈(zèng)時(shí)間：12：00—13：00

青年志愿者協(xié)會(huì)

20xx.05.15

學(xué)校號(hào)召捐書活動(dòng)倡議書范例(8篇)

為了實(shí)現(xiàn)一些需要大眾參與的目標(biāo)，可以考慮倡議書這種行之有效的方式，好的倡議書更招人關(guān)注，寫倡議書要注意哪些方面呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心為你整理的“學(xué)校號(hào)召捐書活動(dòng)倡議書”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

學(xué)校號(hào)召捐書活動(dòng)倡議書(篇1)

敬愛的老師們：

書是我們看到外面世界的窗口。好的書籍，往往能夠影響一個(gè)人的一生。相信您一定給孩子買了各種課外讀物，讓孩子們收獲知識(shí)和快樂。可是貧困地區(qū)的孩子在辛苦獲得讀書機(jī)會(huì)的時(shí)候，卻往往除了課本無其他的書可讀……東華大學(xué)陽光服務(wù)隊(duì)經(jīng)常去民工子弟學(xué)校開展愛心支教活動(dòng)，看到很多農(nóng)村的孩子，除了教科書以外沒有別的書可以閱讀。書是伴隨孩子成長的好朋友，隨著孩子一天天長大，老師們的家里總有一些舊書。請(qǐng)一起加入我們的獻(xiàn)愛心行列吧！讓您孩子的舊圖書在一雙雙求知的眼睛里傳播力量！

趕快行動(dòng)起來吧，得閑把家里的舊書找出來，3月4日（周二）帶到學(xué)校，東華大學(xué)信息學(xué)院陽光服務(wù)隊(duì)的志愿者們會(huì)在一、二食堂門口設(shè)立捐書點(diǎn)收書，把所捐書籍交給松江區(qū)馬湯村小學(xué)和陳春小學(xué)的孩子們，在那里成立“東華大學(xué)教師愛心捐贈(zèng)圖書角”。

每人捐出一本舊書，讓那些貧困孩子和我們一起暢游知識(shí)的海洋！手拉手，心連心，贈(zèng)人玫瑰，手有余香！

學(xué)校號(hào)召捐書活動(dòng)倡議書(篇2)

親愛的老師、同學(xué)們：

圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，豐富的藏書捐給學(xué)校專業(yè)建設(shè)，有利于教學(xué)和科學(xué)研究活動(dòng)的順利，有利于學(xué)生來豐富自己的知識(shí)、開闊視野，提供讀者服務(wù)，是學(xué)校的基石是評(píng)價(jià)的水平。

學(xué)校是我們的家，建設(shè)發(fā)展靠大家捐書活動(dòng)倡議書。

把你的書捐贈(zèng)給圖書館有部分，讓他們找到更多讀者，讓更多讀者與你分享您在書中邀請(qǐng)情節(jié)，先進(jìn)的語言和典型人物，并與您一起去探索神秘的書和智慧，而你留給書評(píng)的世界!捐贈(zèng)的書籍、社會(huì)、學(xué)校、老師、學(xué)生、文化的保護(hù)和繼承具有特殊的意義。

作為當(dāng)代大學(xué)生，除了照顧，研究學(xué)生的職責(zé)之外，更重要的是在大學(xué)校園里建立一個(gè)資本“人”的骨干。

有些人說你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換每個(gè)人或蘋果;但是你有一種思想，我有一種思想，在一起，每個(gè)人都有兩種思想。

所以是書籍的交流，我們希望捐書通過這種方式讓教師和學(xué)生有更多思想的交流，也讓我們知道贈(zèng)人玫瑰，保存真理。

因此，在4月23日“世界讀書日”的臨近，我們醫(yī)院圖書館倡導(dǎo)發(fā)起的主題為“一個(gè)天空，一本好書”捐書活動(dòng)，對(duì)于我們所有人的精神的豐富的食物，并逐步提高我們的閱讀能力。

親愛的老師、同學(xué)們，每一個(gè)卷捐書，都代表著你的學(xué)校，一個(gè)真正的，和一個(gè)感受!大樓巍然雷射光束被高舉。

也許一個(gè)人做出的貢獻(xiàn)是有限的，但涓涓細(xì)流，聚集到海邊，所有的學(xué)生和教師們參與，它還會(huì)使知識(shí)的海洋。

讓我們行動(dòng)起來，從我做起，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在將被釋放形式的活動(dòng)如下：

一、這個(gè)場(chǎng)所：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的計(jì)算機(jī)

二、積極的時(shí)間：20xx年4月21日-20xx年6月30日捐書活動(dòng)倡議書

三、活動(dòng)要求

1、類型書籍內(nèi)容積極健康向上、摘要和外國版權(quán)作品(完美的頁面，損壞了)，大學(xué)生對(duì)教材(畢業(yè)班學(xué)生)目的地，任何類別，任何新老書，任何版本。

2，無限的數(shù)量

3，捐書方式：

(1)學(xué)生在類作為一個(gè)單元，班主任組織收集，填寫注冊(cè)申請(qǐng)表捐書，將收集的書到學(xué)校圖書館和發(fā)送到統(tǒng)一和圖書館聯(lián)系。

(2)員工個(gè)人或?qū)W生也可以直接到圖書館借閱捐贈(zèng)第三層前臺(tái)。

四、捐助者的確認(rèn)

1，所有的學(xué)生都捐書，所有的圖書館應(yīng)當(dāng)?shù)怯?，作為歷史的一部分圖書館，永久保留。

2，捐書所有十份以上(含10冊(cè))捐助者在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布實(shí)施;捐書超過30名學(xué)生這個(gè)問題榮譽(yù)借閱證。

3、學(xué)生捐書50或更多拷貝的過程，圖書館將開的目錄清單捐書活動(dòng)倡議書，僅一本書我保存所捐贈(zèng)的，另一個(gè)博物館圖書館作為一個(gè)歷史材料拯救;報(bào)告公告發(fā)布了對(duì)學(xué)校和榮譽(yù)證書。

(和榮譽(yù)借閱證借款權(quán)限)

4，推出進(jìn)一步的活動(dòng)中，組織能力，成就類，投了特別獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，該組織是一個(gè)，校園網(wǎng)站公布實(shí)施，提交給學(xué)校報(bào)告和問題團(tuán)體捐贈(zèng)榮譽(yù)證書。

學(xué)校號(hào)召捐書活動(dòng)倡議書(篇3)

親愛的同學(xué)們：

大家好!

您是否曾經(jīng)把一本本嶄新的課本當(dāng)作廢紙賣出?您是否曾經(jīng)苦于無法合理處理廢舊書籍?你是否希望這些書籍能夠?yàn)槠渌瑢W(xué)帶來更好的幫助?為此，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀者協(xié)會(huì)向全校師生發(fā)出倡議：將手中閑置的圖書和舊課本捐贈(zèng)出來，給在校學(xué)生提供精神上的關(guān)愛和物質(zhì)上的幫助，節(jié)約資源實(shí)現(xiàn)共享，通過書籍循環(huán)利用形式使知識(shí)在校園內(nèi)傳播。

書籍是人類進(jìn)步的階梯;是開啟人類智慧的金鑰匙;是人類看世界的窗口。時(shí)光荏苒，總有許多舊書積從，不知如何處理。相信每位愛書的同學(xué)都會(huì)希望自己的圖書能在一雙雙充滿求知渴望的雙手中傳播下去，而不是被壓在箱底蒙受塵土的腐蝕，那就請(qǐng)加入我們吧。

同學(xué)們，捐一冊(cè)書籍，留一份真情，知識(shí)海洋，因?yàn)槟囊坏稳谌攵兊眠|闊寬廣;校園文化，因?yàn)槟囊欢漉r花，綻放馨香，圖書漂流活動(dòng)，因您的一次參與，更顯意蘊(yùn)深長。一冊(cè)書不為少，百冊(cè)書不算多，您的捐贈(zèng)有限，但我們深信聚沙成塔的力量涓涓細(xì)流，匯聚成海;拳拳愛心，感動(dòng)一生。大廈巍然，梁椽公舉;受人玫瑰，手存余香，您的慷慨捐贈(zèng)定會(huì)讓在校大學(xué)生受益，讓您的圖書漂流起來，也使書的價(jià)值和您的境界得到升華。

學(xué)校號(hào)召捐書活動(dòng)倡議書(篇4)

敬愛的老師們：

書是我們看到外面世界的窗口。好的書籍，往往能夠影響一個(gè)人的一生。相信您一定給孩子買了各種課外讀物，讓孩子們收獲知識(shí)和快樂?？墒秦毨У貐^(qū)的孩子在辛苦獲得讀書機(jī)會(huì)的時(shí)候，卻往往除了課本無其他的書可讀……xx大學(xué)陽光服務(wù)隊(duì)經(jīng)常去xx學(xué)校開展愛心支教活動(dòng)，看到很多農(nóng)村的孩子，除了教科書以外沒有別的書可以閱讀。書是伴隨孩子成長的好朋友，隨著孩子一天天長大，老師們的家里總有一些舊書。請(qǐng)一起加入我們的獻(xiàn)愛心行列吧！讓您孩子的舊圖書在一雙雙求知的眼睛里傳播力量！

趕快行動(dòng)起來吧，得閑把家里的舊書找出來，x月x日（周x）帶到學(xué)校，xx陽光服務(wù)隊(duì)的志愿者們會(huì)在x食堂門口設(shè)立捐書點(diǎn)收書，把所捐書籍交給xx小學(xué)和xx小學(xué)的孩子們，在那里成立“xx大學(xué)教師愛心捐贈(zèng)圖書角”。

每人捐出一本舊書，讓那些貧困孩子和我們一起暢游知識(shí)的海洋！手拉手，心連心，贈(zèng)人玫瑰，手有余香！

倡議人：xx

時(shí)間：20xx年x月x日

學(xué)校號(hào)召捐書活動(dòng)倡議書(篇5)

冰溪小學(xué)是施秉縣馬號(hào)鄉(xiāng)冰溪村一所主要學(xué)校，位于施秉縣東南部，是個(gè)典型的“三角地帶”。學(xué)生主要來源于七個(gè)苗族自然村寨，服務(wù)人口一千八百多人，在校學(xué)生179人，老師7人。

由于地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通不通，信息閉塞，學(xué)校一直沒能得到應(yīng)有的發(fā)展，教學(xué)手段仍然十分的落后，學(xué)校硬件設(shè)施已經(jīng)無法滿足學(xué)生成長的需求，教學(xué)設(shè)施與國家初等教育要求相差甚遠(yuǎn)，最為關(guān)鍵的.是老師和學(xué)生的知識(shí)僅靠平常那單調(diào)的幾本課本，除此而外沒有半點(diǎn)信息來源。

在一個(gè)不通公路，沒有信息的大山深處，人們能通過一個(gè)圖書室了解到山外的信息，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，掌握到更多的技能，那該是一件多么美好的事情喲！于是，在助學(xué)促進(jìn)會(huì)理事鄧鳳英的提議下，扶貧助學(xué)促進(jìn)會(huì)決定向社會(huì)發(fā)起“援建冰溪小學(xué)圖書室”倡議。

義工朋友們，我們的目的是讓那一波波一茬茬對(duì)知識(shí)充滿渴求的學(xué)生以及渴望掌握知識(shí)的老師們、村民們得到更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解更多的信息，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，從而實(shí)現(xiàn)“走得出去，富能回來，來能脫貧，裕能持久”的和諧美好愿景。所以我們?cè)诖肃嵵睾粲酰荷斐瞿氖?，伸出我的手為大山明天的美麗、和諧而做出自己的一份貢獻(xiàn)。

援建圖書室方案

一、圖書室的讀者類型

小學(xué)生、老師、村民，其中小學(xué)生和老師為主要讀者。

二、陳列圖書種類、捐贈(zèng)衣物要求

1、文學(xué)、科普、漫畫、英語讀物、教學(xué)用書、工具書、智力鍛煉類書籍如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語》《歇后語》等等；

2、種養(yǎng)植、法律、健康衛(wèi)生等。（同本書籍不超過10本）

3、小孩子的衣服，新的鞋襪。（校服最好了，厚點(diǎn)的衣服，因?yàn)樯絽^(qū)比較涼）

捐贈(zèng)要求：

1、衣物要有七成新以上。不接受內(nèi)衣物捐贈(zèng)。

2、衣服可舊，但要清洗干凈，

3、敬請(qǐng)將衣服清洗干凈，（能用消毒液浸泡一下最好），曬干。（這一點(diǎn)，是對(duì)對(duì)方的尊重與負(fù)責(zé)，還希望好心的朋友們能不嫌麻煩地做一下啦。）

4、請(qǐng)盡量選擇素凈點(diǎn)的衣物，適合農(nóng)村生活的，不要太時(shí)髦，

5、衣物請(qǐng)不要有破洞，不要有明顯的污漬，扣子、拉鏈必須完整無缺，貧困山區(qū)買這些服裝配件也很困難。

三、捐贈(zèng)方式

書刊、衣物收集點(diǎn)負(fù)責(zé)人：

1、（深圳）茶香：有車，收大量的書刊和衣服。電話：

2、（羅湖）纖兒：羅湖區(qū)的可以電話給她收，

3、（羅湖）包包：羅湖區(qū)的可以電話給她收，

4、（民治）：剛子、堅(jiān)少：梅林聯(lián)檢站惠鑫公寓橫嶺橫嶺工業(yè)區(qū)東邊水尾牛欄前萬眾城民樂,南坑可電話收，

5、（龍華）幸福：龍華市場(chǎng)，大浪，清湖，譚羅，上下橫浪可電話她收

6、（寶安）雨燕：西鄉(xiāng)的可以電話她收

7、（福田）阿棟：福田區(qū)上下沙、沙嘴、沙尾、新洲、石廈、益田村、水圍村、皇崗村都可以電話他收

8、（福田）小木：市民中心蓮花山崗廈上下沙電話他收

9、（南山、寶安）野鶴：有車，收大量的。

10、（華強(qiáng)）百萬：福田區(qū)上步、華強(qiáng)段電話他收

（請(qǐng)有時(shí)間幫助收集書刊和衣物的義工朋友，報(bào)名參加收集點(diǎn)負(fù)責(zé)人收集書刊和衣物）

溫馨提示：請(qǐng)和你所在區(qū)域和離得近的負(fù)責(zé)人聯(lián)系，你如果沒有時(shí)間，可以通知上門提取（多的話需要提前和他們說好）。

四、捐書活動(dòng)時(shí)間

20xx年7月18日，20xx年7月25日下午1：00—5：00

五、接收捐書地點(diǎn)

1、深圳市電大門口：地王大廈后面

2、大塘龍社區(qū)：西湖賓館后面

3、松園南小區(qū)：西湖賓館后面

請(qǐng)加入我們吧—羅湖區(qū)桂園網(wǎng)絡(luò)義工團(tuán)隊(duì)！

學(xué)校號(hào)召捐書活動(dòng)倡議書(篇6)

xx區(qū)各機(jī)關(guān)單位、企業(yè)家、社會(huì)組織和社區(qū)居民：

洋城文沖街家庭綜合服務(wù)中心（簡(jiǎn)稱文沖馨家）是由政府資助，廣東商學(xué)院社工系教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦的##廣州市洋城社會(huì)工作服務(wù)中心入駐，面向文沖街居民提供社會(huì)服務(wù)的專業(yè)團(tuán)體。

20xx年7月6日，為響應(yīng)廣東省首屆慈善項(xiàng)目推介會(huì)，弘揚(yáng)xx區(qū)扶危濟(jì)困、樂善好施的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)各界參與xx區(qū)慈善項(xiàng)目推介募捐活動(dòng)，文沖馨家秉著社工專業(yè)理念，開展了第一期“愛心健康助跑”募捐活動(dòng)，通過在社區(qū)慢跑為xx區(qū)44個(gè)慈善項(xiàng)目籌集基金，共籌集善款1367.4元，其中38個(gè)義工參與到活動(dòng)中，獲得較好的反響。

但我們希望全民動(dòng)員齊齊參與公益募捐行動(dòng)，倡導(dǎo)社區(qū)“人人做慈善，幫助身邊人”精神，文沖馨家將于7月20日籌備第二期“公益募捐愛心助跑暨文沖街家庭綜合服務(wù)中心兩周年服務(wù)展活動(dòng)”，所得善款皆用于廬山地震賑災(zāi)、困難家庭子女教育資助、白內(nèi)障病人復(fù)明術(shù)醫(yī)療救助等44個(gè)慈善項(xiàng)目。此次活動(dòng)旨在發(fā)動(dòng)更多社區(qū)居民和商戶參與進(jìn)來，去影響更多的人關(guān)注公益和社會(huì)上需要支援的群體，營造“家家愛家家”氛圍。借此機(jī)會(huì)，文沖馨家也能早日實(shí)現(xiàn)家庭綜合服務(wù)中心是居民尋求支援的第一站的目標(biāo)。

因此，我們倡議各單位、企業(yè)家、社會(huì)組織和社區(qū)居民伸出關(guān)愛之手，繼續(xù)傳承扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，積極支持公益慈善項(xiàng)目。

學(xué)校號(hào)召捐書活動(dòng)倡議書(篇7)

親愛的同學(xué)們：

食品學(xué)院勤工自強(qiáng)書庫于xx年9月22日正式掛牌成立，其根本目的有；希望在物質(zhì)方面可以為有需要幫助的，特別是約占我院總?cè)藬?shù)17%的貧困生同學(xué)提供足夠而寶貴的學(xué)習(xí)教輔書，以減輕其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓他們能更好的完成學(xué)業(yè)；其次，在支持環(huán)保方面，舊書的循環(huán)利用可以減少資源的浪費(fèi)，提高資源利用率。

為此，書庫的成立得到了學(xué)院的大力支持。

在xx和xx年的2次捐書活動(dòng)中,全院同學(xué)積極響應(yīng)參加捐書，讓書庫有了新鮮血液的輸入。但仍有些書籍存在數(shù)量不足，種類貧乏，有些教科書也已經(jīng)改版而不適用于新生等等的情況，以致其遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)院同學(xué)們的需求。因此，自強(qiáng)隊(duì)再一次向?qū)W院全體同學(xué)特別是大四的師兄師姐們發(fā)出倡議，希望你們能積極參與本次的捐贈(zèng)活動(dòng)，義務(wù)捐贈(zèng)書籍充實(shí)我們食品學(xué)院勤工人的“自強(qiáng)書庫”，以支持學(xué)院的貧困生工作。

古人云：“送人玫瑰，手有余香”，你們的一個(gè)小小善舉,將為你們帶來一個(gè)個(gè)感激的眼神!只需要你們一個(gè)簡(jiǎn)單的伸手，可以足不出戶，就能把愛心傳遞，把知識(shí)放飛。讓我們一起為廣大有需要的同學(xué)建立和完善一個(gè)學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)!

最后祝你們身體健康,工作順利,生活愉快！

附：捐書方式:請(qǐng)?jiān)趚x年3月13日晚七點(diǎn)前把要捐的書籍、學(xué)習(xí)用具等放在各自的宿舍門口。屆時(shí)，我們會(huì)在宿舍進(jìn)行上門收書，把收集到的書籍或用作滿足學(xué)院同學(xué)們的需要，或捐贈(zèng)給貧困地區(qū)的學(xué)校。

學(xué)校號(hào)召捐書活動(dòng)倡議書(篇8)

親愛的朋友們：

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石;讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。如果一個(gè)老師熱愛讀書，那么他會(huì)在閱讀中形成豐富的思想，建立一個(gè)豐滿的精神世界，擁有充實(shí)而寧靜的內(nèi)心。

一本書，一個(gè)夢(mèng)想，書是孩子們看世界、啟心智的窗口。一本好書，可能就是一個(gè)孩子美好人生的開始……

在湘潭，還有許多偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，生活著一群聰明又勤奮的孩子，他們不能像城市孩子一樣擁有很多東西，但他們和我們生活在同一片藍(lán)天下，一樣的努力，一樣的好學(xué)，一樣的懂事，一樣的上進(jìn)。然而，除了課本和教輔，孩子們沒有其他的課外書籍，無法滿足他們那份求知的欲望。

假如你是一位有愛心的企業(yè)家，或者你本就是一個(gè)有愛心的成功人士，或者你是一位富有愛心的普通市民，也許你是一個(gè)衣食無憂正享受著快樂童年又充滿了愛心的小朋友，那么我們可以結(jié)伴而行……

我們倡議：“愛心傳遞，知識(shí)傳承“，伸出您的手，送上一份愛，為孩子們募集一批課外圖書，依托山區(qū)學(xué)校捐建十個(gè)“愛心書屋“，(其中湘鄉(xiāng)4個(gè))讓課外讀物豐富孩子們金色的童年。

愛心，讓夢(mèng)想有了翅膀。獻(xiàn)上一份愛心，讓夢(mèng)想飛，只在你我伸手之間。

聚，是一團(tuán)火，散，為滿天星。我們相信社會(huì)的力量是無窮的!

向愛心朋友們致敬!代孩子們向大家表示感謝!孩子們也許記不住你的名，但會(huì)感受到你溫暖的愛心!

“同在藍(lán)天下，捐書獻(xiàn)真情“倡議書

當(dāng)我們暢游在知識(shí)的海洋里的時(shí)候，是否曾想到無數(shù)雙飽含對(duì)知識(shí)渴求的眼睛正默默的注視著我們;當(dāng)您把認(rèn)為沒用的書籍扔掉或賣掉時(shí)，您是否想到那些因貧困而買不起書的孩子們對(duì)書的渴望!好的書籍是培植智慧的工具，讀一本好書就是和許多高尚的人談話?？墒秦毨У貐^(qū)的孩子們能上學(xué)已經(jīng)不容易了，讀本好書無疑是難上加難。孩子們正是學(xué)習(xí)的年齡，卻在忍受著對(duì)知識(shí)的饑渴。我們愛心傳遞組織經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我們大慶周邊地區(qū)有許多孩子十分渴望讀本好書，希望能有個(gè)圖書室。因此我們倡議：趕快行動(dòng)吧!將那些閑置的、有意義的書籍捐給貧困地區(qū)的孩子們。我們鄭重承諾：絕不浪費(fèi)每一本書。

相信您的付出極有極大意義。曾經(jīng)給予您力量的書籍將會(huì)重新燃起火焰，播種知識(shí)，引領(lǐng)又一批少年展開知識(shí)的翅膀。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天!我們相信，您的愛心將使更多孩子通過書籍得到智慧和快樂!

捐書要求：內(nèi)容要健康活潑、積極向上，適合少年閱讀的刊物。

謝謝合作!請(qǐng)有捐書意向的社會(huì)各屆愛心人士與大慶愛心傳遞組織聯(lián)系。

此致

敬禮！

倡議人：xx

20xx年x月xx日