七色光課件

七色光課件推薦5篇。

您對(duì)于“七色光課件”的內(nèi)容感興趣嗎？下面請(qǐng)繼續(xù)閱讀。作為教師，我們的職責(zé)之一就是制作自己的教案課件，而其中的內(nèi)容必須要精心設(shè)計(jì)。教案課件是新教師用來(lái)幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容的重要工具。我們希望您對(duì)本文的結(jié)論能夠感到滿(mǎn)意！

七色光課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)及修辭方法。

2、積累背誦有關(guān)風(fēng)雨雷電的主題的四字詞語(yǔ)。

3、了解《為什么下過(guò)雨后空氣會(huì)新鮮》的故事。

4、開(kāi)展以氣象為主題的諺語(yǔ)收集活動(dòng)，豐富學(xué)生科學(xué)知識(shí)，增加知識(shí)含量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、多音字讀音訓(xùn)練，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)訓(xùn)練。

2、收集關(guān)于親情的名言，詩(shī)文，開(kāi)展頌揚(yáng)親情的朗誦活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生課前收集關(guān)于親情的`名言名句和詩(shī)文。

教學(xué)流程：

1、知識(shí)窗：

講述《下雨后空氣為什么會(huì)新鮮的》的知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述這個(gè)故事，復(fù)述后閱讀，看誰(shuí)復(fù)述的完整。

2、日積月累

請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些四字詞語(yǔ)

互相用兩個(gè)詞各寫(xiě)一句話(huà)。

看誰(shuí)一口氣背的多

展示自己收集的與風(fēng)雨雷電相關(guān)的四字詞語(yǔ)

3、基礎(chǔ)練習(xí)

A多音字

為第一題中的多音字選擇正確的讀音。

小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。

同時(shí)給這個(gè)字的其他讀音組詞，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

B解釋詞語(yǔ)

要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思

C體會(huì)生動(dòng)傳神的描寫(xiě)

哪些詞給你留下了深刻的印象，你覺(jué)得這樣有什么好處，你能模仿著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

4、氣象諺語(yǔ)展示活動(dòng)

展示大家收集到的氣象諺語(yǔ)，先在小組內(nèi)展示，然后小組內(nèi)朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級(jí)內(nèi)朗讀比賽。

班內(nèi)朗讀比賽。

寫(xiě)自己的感受。

5、教師小結(jié)：

6、作業(yè)布置

以美景為題寫(xiě)一首小詩(shī)

七色光課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察字形，區(qū)別形近字。

2．指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見(jiàn)的“AABB”式詞語(yǔ)。

3．了解寓言的內(nèi)容和寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)討論，使學(xué)生感覺(jué)到合作使人快樂(lè)。合作促人成功。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集一些有關(guān)“合作、團(tuán)結(jié)”的名言。

教學(xué)流程：

一、練

1．觀(guān)察字形組詞語(yǔ)。

學(xué)生先觀(guān)察所給的字，在進(jìn)行組詞練習(xí)。

指名回答。

2．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

由學(xué)生自行完成，再開(kāi)火車(chē)提問(wèn)。

二、日積月累

1．學(xué)生自由讀。

2．指名讀，師生評(píng)議。

3．初步理解這三句俗語(yǔ)的意思。

4．小組內(nèi)檢查朗讀，對(duì)讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

5．練習(xí)背誦。

三、知識(shí)窗

本次知識(shí)窗的內(nèi)容為了了解克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚(yú)和蝦》的內(nèi)容與寓意。

四、開(kāi)心一笑

本欄目的內(nèi)容是讀一首兒歌《五個(gè)“小人”》兒歌反映的主題仍為“團(tuán)結(jié)合作”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文七色光（七）

1．組詞練習(xí)。

2．照樣子寫(xiě)句子

七色光課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解多音字的讀音，能夠正確的組詞使用。

2.認(rèn)識(shí)打比方時(shí)常用的一些詞語(yǔ)，會(huì)用這些詞語(yǔ)造句。

3.背誦《清平樂(lè).六盤(pán)山》，體會(huì)毛主席詩(shī)詞中的革命樂(lè)觀(guān)主意和英雄主義精神。了解長(zhǎng)征的歷史背景。

4.學(xué)做讀書(shū)卡，培養(yǎng)學(xué)生閱讀革命書(shū)籍的興趣，擴(kuò)大閱讀量。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：

學(xué)做讀書(shū)卡，培養(yǎng)學(xué)生閱讀革命書(shū)籍的興趣，擴(kuò)大閱讀量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.多音字的讀音和用法。學(xué)說(shuō)打比方的句子。

2.學(xué)生閱讀革命書(shū)籍的興趣，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，陶冶情操。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)打比方時(shí)常用的`一些詞語(yǔ)，會(huì)用這些詞語(yǔ)造句。

2、背誦《清平樂(lè).六盤(pán)山》，體會(huì)毛主席詩(shī)詞中的革命樂(lè)觀(guān)主意和英雄主義精神。了解長(zhǎng)征的歷史背景。

教學(xué)流程

一、基本練習(xí)

1.給下面多音字的另一個(gè)讀音組詞。

2.下面加點(diǎn)的詞是打比方時(shí)常用的一些詞語(yǔ)。讀讀句子，任選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

（1）課件出示句子，你知道出自那篇課文嗎？

（2）挑選自己喜歡的句子，你知道出自那篇課文嗎？

（3）我會(huì)用

（4）我知道還可以怎樣打比方。

二、日積月累

1.毛主席不僅是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，而且是杰出的詩(shī)人，他的詩(shī)詞風(fēng)格豪邁奔放，意境雄奇瑰麗。

2.有感情朗讀這首詞。

3.試著背誦這首詞。

4.評(píng)一評(píng)，誰(shuí)背得好、有感情。

5.你還知道毛主席的那些詩(shī)詞？

三、知識(shí)窗

1.讀一讀：了解長(zhǎng)征的歷史背景。

2.議一議：紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？

3.說(shuō)一說(shuō)：紅軍長(zhǎng)征的起止時(shí)間、經(jīng)過(guò)了哪些地方，克服了哪些困難。

4.想一想：結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)長(zhǎng)征的課文，體會(huì)并學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征精神。

四、大家一起來(lái)

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是做好讀書(shū)卡。課前可布置學(xué)生閱讀革命故事書(shū)籍，并留意書(shū)名和作者。

1.讀題目要求，了解本次活動(dòng)內(nèi)容。

2.回憶自己讀過(guò)的書(shū)籍，想想哪些是有關(guān)革命的故事的。

3.選擇自己印象最深的故事講一講。

4.小組評(píng)評(píng)比比，誰(shuí)讀的書(shū)多，誰(shuí)的書(shū)讀的少。

七色光課件【篇4】

教科版《語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)

“語(yǔ)文七色光”是根據(jù)單元主題設(shè)計(jì)的一些相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，它共分四個(gè)部分：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)、“日積月累”、“知識(shí)窗”、語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和多途徑，突出語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整合、書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和自學(xué)能力。

本次語(yǔ)文七色光七安排了四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。“練”是寫(xiě)出偏旁相同的`字和組詞迷宮，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)偏旁的含義，注重學(xué)生對(duì)相同偏旁漢字的積累和組詞練習(xí)；“日積月累”是通過(guò)學(xué)生自讀自悟找出使用不恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累、正確使用成語(yǔ)；“知識(shí)窗”從學(xué)生喜愛(ài)、熟悉的卡通片《米老鼠》入手，使學(xué)生從迪尼斯的故事中受到啟發(fā)；最后的“開(kāi)心一笑”由教師說(shuō)繞口令激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的興趣。

1、字詞訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。

2、積累成語(yǔ)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)。

3、閱讀只是短文，擴(kuò)展知識(shí)面。

4、增強(qiáng)語(yǔ)感，讀好繞口令，訓(xùn)練普通話(huà)。

一、設(shè)境激趣，揭示課題

（播放《七色光》歌曲）同學(xué)們，伴隨著《七色光》那美妙的歌聲我們又一次走進(jìn)了語(yǔ)文七色光樂(lè)園，這一回可愛(ài)的小動(dòng)物們又給我們帶來(lái)了哪些禮物呢，你們想知道嗎？好，就讓我們一同走進(jìn)語(yǔ)文七色光七吧！（板書(shū)課題——圖片）

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

第一版塊：字詞訓(xùn)練

（一）字

（演示課件）看，同學(xué)們，可愛(ài)的小白鴿們銜著五顏六色的花朵從遠(yuǎn)方飛來(lái)了，它們展翅飛翔著，還給同學(xué)們送來(lái)了幾封信，你們看到了嗎？（閃爍翅膀上的部首），哦，原來(lái)小白鴿是請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙把它翅膀上的信補(bǔ)充完整，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

1、同學(xué)們，我們要想幫助小白鴿，首先要明白信的含義，那么每個(gè)部首代表什么意思呢？小組里說(shuō)說(shuō)，匯報(bào)結(jié)果。

2、信的意思清楚了，我們比比看，誰(shuí)能幫小白鴿寫(xiě)的信最多？

教師總結(jié)答案，學(xué)生自查。

（二）詞

1、小白鴿帶著信飛走了，這時(shí)走來(lái)了小猴兄弟（出示掛圖），小猴兄弟倆想去河對(duì)岸摘一些桃子給媽媽做生日禮物，可是被橋上的“組詞迷宮”給難住了。你能幫他們通過(guò)“迷宮”嗎？（提示：只有一條路是對(duì)的）

2、同學(xué)們可以試著用鉛筆連一連，遇到多音字時(shí)可以考慮其他字音。

指出“少”字是多音字，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)詞練習(xí)。

3、學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果。

第二板塊：日積月累

小猴兄弟終于摘到桃子送給媽媽做生日禮物了，而我們的好伙伴龍龍也給爸爸準(zhǔn)備了一份禮物。他呀，平時(shí)很喜歡學(xué)成語(yǔ)、用成語(yǔ)，于是他給爸爸寫(xiě)了一封信想作為禮物，信中用了一些成語(yǔ)，但有的不恰當(dāng)。你能幫他找出來(lái)嗎？（出示信）

1、自由讀信的內(nèi)容。

2、小組中說(shuō)說(shuō)信中有哪些成語(yǔ)用得不恰當(dāng)，標(biāo)記下來(lái)。

3、交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)脑颉?/p>

4、師生共同修改這封信。

5、寫(xiě)一段話(huà)，要求用上幾個(gè)自己已掌握的成語(yǔ)。

第三版塊：知識(shí)窗

同學(xué)們學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，有些疲倦了，老師給同學(xué)們播放一部動(dòng)畫(huà)片看，好不好？（播放動(dòng)畫(huà)片《米老鼠》）同學(xué)們，你們知道這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎？這部動(dòng)畫(huà)片有意思嗎？你們最喜歡動(dòng)畫(huà)片中的誰(shuí)呀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)的什么樣？噢，這是一只多么可愛(ài)的小老鼠呀？那么，你們想知道它是怎樣誕生的嗎？那就快讀讀我們的知識(shí)窗吧！

1、學(xué)生自由讀文。

2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事受到了什么啟發(fā)？

3、你還知道哪些有關(guān)這類(lèi)的故事講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

第四版塊：開(kāi)心一笑

現(xiàn)在，老師想給同學(xué)們說(shuō)上一段繞口令，你們想聽(tīng)嗎？（教師說(shuō)一個(gè)課外的）同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)繞口令有趣嗎？你們想不想說(shuō)？現(xiàn)在，老師想進(jìn)行一個(gè)繞口令比賽，我們大家一同學(xué)習(xí)一個(gè)新繞口令，比比看誰(shuí)說(shuō)得最快，誰(shuí)的吐字最清晰，好不好？

1、自由讀。

2、同桌讀，比賽。

3、小組里讀，小組里比。

4、全班范圍里比賽。

5、說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你知道的其他繞口令。

6、教師小結(jié)：同學(xué)們，要想說(shuō)好繞口令，就要把普通話(huà)說(shuō)好，堅(jiān)持發(fā)音準(zhǔn)確，不說(shuō)方言，老師相信你們以后一定會(huì)比老師說(shuō)的還好。

總結(jié)：同學(xué)們，小動(dòng)物給你們帶來(lái)的禮物你們都收到了嗎？老師也想送給你們一個(gè)禮物，這禮物就是一句話(huà)：一份耕耘，一份收獲。愿你們天天都學(xué)有所獲！

七色光課件【篇5】

1、通過(guò)讀一讀下面的句子，照樣子說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生理解擴(kuò)句，并試著進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。

2、日積月累這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積累名言警句，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

3、知識(shí)窗這部分讓學(xué)生了解成語(yǔ)故事。

4、開(kāi)心一笑讓學(xué)生自己也收集一些笑話(huà)，培養(yǎng)收集資料的能力。

使學(xué)生感悟到基本句勢(shì)加上合適的修飾語(yǔ)，會(huì)使句意表達(dá)的`更具體。

一、結(jié)識(shí)朋友（海嬰圖）領(lǐng)學(xué)，海嬰請(qǐng)你找不同。

出示例句找不同。

1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆圈畫(huà)出添加的詞語(yǔ)。

2、設(shè)計(jì)成填充題。

（）云在飄

（）云在（）飄

（）云在（）（）飄

3、小組試說(shuō)，然后全班交流。

4、師小結(jié)：擴(kuò)寫(xiě)句子，挑選的詞語(yǔ)一定要恰當(dāng)。加在句中的位置要適當(dāng)，擴(kuò)充后的句意不能改變。

二、跟海嬰學(xué)名言。

小海嬰新學(xué)了兩句名言，你也想學(xué)嗎？

1、自讀。把兩句名言讀熟，爭(zhēng)取會(huì)背。

2、讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩句名言的理解。

3、找學(xué)生匯報(bào)讀。

4、名人名言展示，把課前搜集的名人名言展示交流。

三、知識(shí)窗

海嬰給你講故事

1、小組內(nèi)讀一讀，互相交流都讀懂了什么。

2、師：插圖上哪個(gè)人是呂蒙？哪個(gè)人是孫權(quán)？你是怎么知道的？

3、講一講手不釋卷的意思。

4、你還能講一個(gè)成語(yǔ)故事嗎？

四、開(kāi)心一笑

1、讓學(xué)生自由讀這個(gè)小笑話(huà)。

問(wèn)：你感覺(jué)好笑在什么地方？為什么？

介紹魯迅，拓展知識(shí)。

2、你跟爸爸或媽媽之間發(fā)生過(guò)什么小笑話(huà)嗎？互相講一講。

五、拓展延伸作業(yè)：

收集小笑話(huà)、小幽默，互相交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文七色光九

星星撒在夜空。

（滿(mǎn)天的）星星撒在夜空。

（滿(mǎn)天的）星星（像珍珠）撒在夜空。

（滿(mǎn)天的）星星（像無(wú)數(shù)顆珍珠）撒在夜空。

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紅色的畫(huà)課件推薦

以下是一些涉及“紅色的畫(huà)課件”的參考資料，供大家研究和參考。我相信通過(guò)這些培訓(xùn)，您能夠更好地?cái)U(kuò)展業(yè)務(wù)。教案課件不僅涉及教學(xué)步驟，還涉及教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都需要認(rèn)真考慮自己的教案課件。教案是提高學(xué)生思維能力的有效途徑。

紅色的畫(huà)課件 篇1

托小班幼兒對(duì)顏色很感興趣，而因?yàn)槟挲g問(wèn)題孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

1、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色。

2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：能把認(rèn)識(shí)的紅色、黃色、藍(lán)色遷移到生活的物品中。

米老鼠手偶、卡紙做的衣服、帽子和裙子、紅黃藍(lán)三色做的圓形卡片與幼兒人數(shù)一樣多、紅黃藍(lán)顏料、有蓋子的塑料瓶、音樂(lè)等

教師用手偶“米老鼠妹妹”找衣服，引出主題。

教師：米老鼠妹妹要去參加朋友的生日宴會(huì)，她想請(qǐng)小朋友們幫忙找找她的衣服。

請(qǐng)幼兒分別幫米老鼠妹妹找到帽子、衣服和裙子。（紅色的帽子、黃色的衣服、藍(lán)色的裙子）

提示：帽子要像太陽(yáng)一樣的顏色、衣服要像香蕉一樣的顏色、裙子要像大海一樣的顏色。

基本部分：

分別引出紅色、黃色和藍(lán)色，并讓寶寶一起認(rèn)識(shí)。

3、找找教室里、身上穿的哪些還有紅色、黃色和藍(lán)色。

教師：我們一起來(lái)找顏色寶寶好嗎？誰(shuí)先找到我們一起表?yè)P(yáng)他。

5、玩瓶子寶寶變顏色。

（1）、教師：今天米老鼠妹妹很高興，因?yàn)槟銈儙退业搅艘路?。她覺(jué)得小朋友們很能干想再請(qǐng)小朋幫她做一瓶果汁水，我們一起給她變一瓶果汁水吧。（教師變魔術(shù)給孩子看,并表演顏色的變化，告訴孩子回家也可以變喲）

（2）、把水分組送到籃子里。

1、本節(jié)課孩子的參與性很高，孩子們很感興趣，ppt的內(nèi)容讓孩子們興致很高，加上玩魔術(shù)瓶更有意思，孩子們都能輕松的認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色了。多數(shù)幼兒能把學(xué)到的顏色遷移到物體的身上。

2、幼兒的觀(guān)察力得到了培養(yǎng)、動(dòng)手能力得到提高、同時(shí)對(duì)色彩有了初步的審美感。

3、如果讓我在上這節(jié)課，我會(huì)在讓更多的孩子參與活動(dòng)，并選上更美的音樂(lè)，并讓孩子完整地觀(guān)看三原色的變化，刺激幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

紅色的畫(huà)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、找找，認(rèn)識(shí)周?chē)恍┘t的東西。

2、初步感知紅色與人們生活中的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：番茄、新年裝飾物若干、與紅色喜慶有關(guān)的PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、找紅顏色

1、師：今天我們教室漂亮嗎？你從什么地方看出來(lái)的？

（幼兒自由回答）

師：哦，原來(lái)教室里有很多紅色的東西。我們?cè)偃タ纯础⒄艺矣心男〇|西是紅色的？

2、幼兒在教室里尋找紅色的東西。

3、請(qǐng)幼兒與同伴講講自己找到的是什么？

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講自己找到的是什么？（要求幼兒說(shuō)：我看見(jiàn)XX是紅色的）

二、了解紅色與人們生活中的關(guān)系

師：小朋友們找到的紅顏色真多，大家都知道紅顏色真漂亮，請(qǐng)小朋友再相互找找，我們身上什么東西也是紅色的。

（請(qǐng)幼兒自由討論）

師：你們看這個(gè)東西是什么顏色呀？你有沒(méi)有吃過(guò)？你還吃過(guò)什么東西也是紅的？

小結(jié)：小朋友的眼睛看的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了我們的衣服、扣子、鞋子、襪子都是紅顏色的。紅顏色的東西穿在我們身上真漂亮，放在我們的教室，讓教室也變得漂亮了。有些紅色的東西也很有營(yíng)養(yǎng)，吃了之后讓我們的身體變的棒棒的。

三、了解紅色在喜慶場(chǎng)合中的運(yùn)用

師：紅顏色的.東西除了能使我們變漂亮，還有什么用呢？

（幼兒觀(guān)看PPT，老師適當(dāng)解釋?zhuān)?/p>

師：剛才，你們?cè)陔娔X里看到了什么是紅色的？

小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，叔叔、阿姨結(jié)婚要用紅色，中國(guó)人過(guò)年喜歡用紅色，因?yàn)榧t色代表順利和成功。

四、結(jié)束

師：今天，我們小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多紅色的東西，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師請(qǐng)你們吃紅色的小番茄。

紅色的畫(huà)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)三原色，感受和認(rèn)識(shí)紅色特有的美感，能以紅色為主色調(diào)畫(huà)一幅畫(huà)，表達(dá)自己的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力記憶運(yùn)用色彩的能力。

2、過(guò)程與方法：

練習(xí)生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生走入“紅色的畫(huà)”感受體驗(yàn)三原色中的紅色，通過(guò)展示自然界中紅色的實(shí)物和圖片資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，共同合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三原色，感知紅色特有的美感及其在畫(huà)面上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：魔術(shù)激趣，引入課題

1、小魔術(shù)：將蓋子上涂有顏料的礦泉水瓶搖一搖，分別變出紅、黃、藍(lán)三種顏色。教師：世界上有三種顏色是無(wú)法調(diào)和出來(lái)的，它們就是被稱(chēng)為三原色的紅、黃、藍(lán)

2、紅色是三原色之一，在很多國(guó)家，很多的場(chǎng)合有特殊的意義，本課我們就以紅色為主來(lái)創(chuàng)作一幅作品

3、出示課題——紅色的畫(huà)

二、講授新課：

1、感受紅色

教師：看到紅色，你會(huì)想到什么？

生：蘋(píng)果、草莓……金魚(yú)、紅猩猩、火烈鳥(niǎo)……

2、教師課件展示知然界中，生活中紅色的圖片

3、看看中國(guó)人最喜歡的顏色，了解紅色的畫(huà)分析農(nóng)民畫(huà)《剝玉米》

（1）第一小組：這幅畫(huà)描寫(xiě)了什么樣的景象？

（2）第二小組：小練習(xí)，請(qǐng)你找一找畫(huà)面中深淺不同的紅色…

（3）考眼力：除了紅色，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：還有藍(lán)色、黃色、綠色……

（4）說(shuō)一說(shuō)：什么是紅色的畫(huà)？

小結(jié)：紅色是中國(guó)人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國(guó)人的審美情趣表現(xiàn)到了極致，整幅畫(huà)面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍(lán)、綠燈對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺(jué)美感。

4、游覽小小畫(huà)家畫(huà)廊：小朋友的畫(huà)表現(xiàn)了哪些題材？是怎樣設(shè)計(jì)顏色的？

三、藝術(shù)實(shí)踐：

以紅色為主色調(diào)來(lái)涂一涂你手中的線(xiàn)稿。

四、展評(píng)：

按小組進(jìn)行作品展示，自評(píng)，互評(píng)。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的作品將紅色表現(xiàn)得喜慶，熱烈豐富。

五、課后拓展：

自主創(chuàng)作一幅紅色的畫(huà)。搜集生活中黃色和藍(lán)色的畫(huà)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

紅色的畫(huà)課件 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

顏色使世界美麗，也能美麗幼兒的心靈。特別是小班的幼兒，他們對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)。為了滿(mǎn)足幼兒探究色彩秘密的好奇心，也為了熏陶幼兒的美感，我們預(yù)設(shè)了彩色世界的單元綜合課程。在這次的美麗的紅色的探究活動(dòng)中，我們運(yùn)用了各種感官，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色，了解顏色也是有生命的，有趣的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)感受我們周?chē)募t色，能在同伴面前大膽地講述紅色的物品。

2、了解紅色不同的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種顏色的鮮花、花瓶；

魔箱（蘋(píng)果、櫻桃、西紅柿、紅色的糖果等）；

幼兒用書(shū)及課件《紅色在說(shuō)話(huà)》

紅色氣球若干及紅色的眼鏡若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、今天老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的禮物，看看是什么呢？（出示鮮花）小朋友們來(lái)找找有沒(méi)有紅色的花呢？（送給每個(gè)小朋友一支紅色的花），聞味道，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色是香香的。

出示花瓶，它好孤單呀，我們幫它找朋友吧？大家一起用鮮花裝扮花瓶。

小結(jié)：紅色多可愛(ài)呀，它不但是香香的，還把花瓶變得更漂亮了。引導(dǎo)幼兒在自己的周?chē)业礁嗉t色物品。

二、出示魔箱

讓幼兒摸摸里面有什么？它是什么顏色的？你有沒(méi)有吃過(guò)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我摸到的是**，它是紅色的）最后讓幼兒摸到紅色的糖果，并品嘗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色是甜甜的。

小結(jié)：紅色多可愛(ài)呀，不僅很好看，還可以吃呢。

三、幼兒用書(shū)、課件猜猜不同物品的紅色表達(dá)了什么含義，它在說(shuō)什么。

四、游戲：好玩的氣球

用不同的方式玩氣球，繼續(xù)在游戲中體會(huì)紅色的氣球也會(huì)說(shuō)話(huà)，提示幼兒注意安全。

活動(dòng)延伸：

1、為幼兒準(zhǔn)備紅色的眼鏡，讓幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化。

2、美工區(qū)為幼兒提供撕紙，粘貼大蘋(píng)果。

紅色的畫(huà)課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1懷革命先烈，追憶他們所體現(xiàn)的精神。利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)革命精神教育，讓學(xué)生在革命精神的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

2學(xué)生把緬懷革命先烈的熱情化作勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入，引出革命精神

1 《狼牙山五壯士》的電影片段。

2.出示課件精彩文字：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)："同志們，我們的任務(wù)勝利完成了!"說(shuō)罷，他吧那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也舉頭挺胸，相繼從懸崖往下跳。落葉樹(shù)響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲："打倒日本帝國(guó)主義!""中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!"指名讀，齊讀最后口號(hào)，你從中感受到了什么?

3.師小結(jié)

正是因?yàn)榧o(jì)念這些為新中國(guó)成立拋頭顱灑熱血的許許多多的革命先烈，田漢寫(xiě)下了《國(guó)歌》，聽(tīng)中華民族的堅(jiān)強(qiáng)斗志和不屈精神永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅。看課件聽(tīng)音樂(lè)起立唱國(guó)歌。

為了緬懷革命先烈，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，傳承民族傳統(tǒng)， 繼承革命遺志，讓我們共同踏上被記憶塵封已久的革命道路，共同追憶那紅色足跡!

二、學(xué)習(xí)革命先烈事跡：

1、師：你知道哪些英雄先烈的事跡?(課件出示英雄事跡) 黃繼光：作為中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，當(dāng)攻擊部隊(duì)受阻、傷亡較大時(shí)，已任營(yíng)通訊員的黃繼光挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，消滅敵人的火力點(diǎn)。在戰(zhàn)友負(fù)傷犧牲、自己所攜彈藥用光的情況下，黃繼光毅然用自己的身軀堵住了敵人的槍眼，為沖鋒部隊(duì)的勝利開(kāi)辟了通路，犧牲時(shí)年僅22歲。

董存瑞：13歲時(shí)，曾機(jī)智地掩護(hù)區(qū)委書(shū)記躲過(guò)侵華日軍的追捕，被譽(yù)為“抗日小英雄”。1948年5月25日，董存瑞所在連隊(duì)突然遭敵一隱蔽的橋型暗堡猛烈火力的封鎖，董存瑞挺身而出，毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，前進(jìn)中左腿負(fù)傷，頑強(qiáng)堅(jiān)持沖至橋下。由于橋型暗堡距地面超過(guò)身高，兩頭橋臺(tái)又無(wú)法放置炸藥包。危急關(guān)頭，他毫不猶豫地用左手托起炸藥包，緊緊貼住橋型碉堡，右手猛地一下拉開(kāi)了導(dǎo)火索。董存瑞以自己的生命為部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路，年僅19歲。

邱少云：在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，敵人的燃燒彈引燃了他身邊的草叢，這時(shí)，他只須打滾翻身即可避免燒身。但為了避免暴露目標(biāo)，他嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，忍受著烈火燒身的劇痛，堅(jiān)持不動(dòng)，直至壯烈犧牲，保證了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利。戰(zhàn)斗結(jié)束后，同志們?cè)谇裆僭茲摲奈恢蒙?，看?jiàn)他用雙手在地上摳出的深深的土坑

劉胡蘭：10歲參加兒童團(tuán)，曾任文水縣云周西村婦救回秘書(shū)，第五區(qū)“抗聯(lián)”婦女干事。1947年1月12日，年僅15歲的她，被國(guó)民黨逮捕，因?yàn)榫芙^投降，被鍘死在鍘刀之下，為中國(guó)人民的解放事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命，時(shí)年15歲。毛主席為她題詞：“生的偉大，死的光榮”。

雷鋒：和平時(shí)期的英雄模范，他有愛(ài)憎分明的階段立場(chǎng)，他有言行一致的工作作風(fēng)，他有公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，他有從不懈怠的學(xué)校精神。

2、 師：烈士的忘我犧牲精神令我們感動(dòng)，作為新時(shí)期祖國(guó)的花朵，我們應(yīng)該怎樣報(bào)效祖國(guó)呢?(生自由發(fā)言)

3、師小結(jié)：

誠(chéng)然，我們未出生在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，不能為祖國(guó)的解放而奮戰(zhàn)沙常但是，既然我們出生在這個(gè)和平發(fā)展的時(shí)代，就應(yīng)該為了祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。戰(zhàn)爭(zhēng)的年代造就了烈士們的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，和平美好的環(huán)境又為我們提供了學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)才能，成棟梁的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該懂得幸福生活來(lái)之不易，我們更應(yīng)該懂得所肩負(fù)的歷史使命。讓我們把先烈們的宏愿銘刻在心，去刻苦鉆研，為描繪一個(gè)更壯觀(guān)的時(shí)代而努力

吧!

三 、課堂總結(jié)

革命者為祖國(guó)為人民英勇獻(xiàn)身的事跡讓大家深深地體會(huì)到：因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈們的流血犧牲，使我們擁有了今天幸福安定的生活。雖然我們不需要像先烈們那樣拋頭顱，灑熱血，但是我們也有我們的責(zé)任，要不忘過(guò)去，珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)德育活動(dòng)課，我們更了解了革命精神。讓我們，從小立志勤奮學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，準(zhǔn)備著為祖國(guó)、為人民貢獻(xiàn)一切，做好共產(chǎn)主義接班人。

紅色的畫(huà)課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。

2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅色

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、無(wú)線(xiàn)視頻點(diǎn)讀筆和電視機(jī)

2、一個(gè)小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個(gè)紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。

3、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個(gè)紅蘋(píng)果。

4、幼兒用書(shū)：《認(rèn)識(shí)紅色》。

活動(dòng)過(guò)程：

1）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。

（1）師：有一個(gè)小寶寶，它有一個(gè)神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。小朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？

（2）師展示紅色寶寶的卡片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)紅色。

師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看畫(huà)面中寶寶的自我介紹吧！

2）游戲：神奇的布袋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色。

（1）師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來(lái)一起變變吧！

（2）教師邀請(qǐng)幼兒依次從布袋里拿東西。

當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛?，提?wèn)：布袋里變出的是什么呀？它是什么顏色呢？

當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛螅變簩?duì)其他小朋友說(shuō)：這是一個(gè)紅色的××。

紅色的畫(huà)課件 篇7

1、認(rèn)識(shí)紅色。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

箱子、紅色實(shí)物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花

今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘的箱子，老師想請(qǐng)一起來(lái)看看這箱子里有什么呢？

教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色。

教師小結(jié)：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！

師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒(méi)有紅兔媽媽?zhuān)蠋熃o小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來(lái)呢！你們準(zhǔn)備好了嗎？魔術(shù)開(kāi)始咯！

（1）拿出不是紅色的兔子。

（2）第三次變出紅色的兔子。

小朋友們好，我是紅兔媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。

師:我的紅兔寶寶不見(jiàn)了，怎么辦？怎么辦？（原來(lái)，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！

師:今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去???找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會(huì)跑掉的喲！

教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了紅色寶寶，真開(kāi)心，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。

顏色是孩子生活的重要組成部分，孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)是最具形象且最為直觀(guān)的，許多的時(shí)候并不需要過(guò)多的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，只要運(yùn)用他們生活中所熟悉的`事物，他們會(huì)給你意想不到的回應(yīng)。

科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)紅色》，單單是顏色的認(rèn)識(shí)是及其枯燥無(wú)味的知識(shí)傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，活動(dòng)開(kāi)始以一個(gè)神秘的箱子帶入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為接下來(lái)的活動(dòng)做了鋪墊。在活動(dòng)中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，能夠?qū)W到知識(shí)，我覺(jué)得讓孩子參與到活動(dòng)中這一點(diǎn)還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。

這一次賽課，是我幼師生涯的第一筆，因?yàn)橛羞@么一次機(jī)會(huì)，才知道什么是“磨課”，這時(shí)候的你，最愿意接受的是別人建議和想法，課不斷的磨，建議不斷的聽(tīng)，把最有利于自己的精華提取出來(lái)并加以消化，雖然看起來(lái)倉(cāng)促，但不可否認(rèn)的是，這是一個(gè)快速學(xué)習(xí)，快速提升的過(guò)程。賽課，讓自己的心有再次活躍起來(lái)，開(kāi)始的猶豫，總擔(dān)心自己做的不好，再到下定決心參加，最后到結(jié)束后的坦然，這樣的起起落落不單單是講述著開(kāi)始與結(jié)束，更重要的是讓我感受到許多的時(shí)候結(jié)果并沒(méi)有我們想象的那么重要，開(kāi)始的準(zhǔn)備和過(guò)程更需要我們?nèi)リP(guān)注和學(xué)習(xí)的，通過(guò)關(guān)注和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)樣優(yōu)點(diǎn)、改善缺點(diǎn)，這是作為一名幼師必備的品質(zhì)。以后的自己要補(bǔ)點(diǎn)的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷的鉆研，才能提高自己。

花瓶課件(推薦5篇)

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花瓶課件(篇1)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞花瓶，了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

2、在欣賞的基礎(chǔ)上，大膽設(shè)計(jì)各種造型的花瓶。

3、設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品，感受其中的樂(lè)趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、幼兒觀(guān)察、了解過(guò)各種造型、材質(zhì)的花瓶。

2、各種花瓶圖片或?qū)嵨铩?/p>

3、勾線(xiàn)筆，油畫(huà)棒，作業(yè)紙。

4、輕柔舒緩的背景音樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

1、出示花瓶圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒觀(guān)察花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

教師：看一看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?(花瓶)你們知道花瓶有哪些部分嗎?(瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底)

2、欣賞不同造型的花瓶。

(1)教師：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的花瓶是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒先從整體上來(lái)講)

(2)教師：每個(gè)花瓶的造型都不一樣。讓我們仔細(xì)地來(lái)看看，它們到底哪里不一樣?每個(gè)花瓶的獨(dú)特之處又在哪里呢?

(3)教師小結(jié)：有的瓶口又圓又小，有的瓶頸細(xì)而長(zhǎng)，有的瓶腹是方形，有的瓶頸和瓶腹是連起來(lái)的……

欣賞各式各樣的花瓶，豐富幼兒對(duì)各種花瓶造型的感知經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3、師幼共同討論設(shè)計(jì)花瓶造型和圖案。

(1)教師：你喜歡什么樣的花瓶?你想設(shè)計(jì)出什么形狀的花瓶?瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?

(2)教師：你想用什么樣的圖案來(lái)裝飾花瓶?除了在瓶身上裝飾花紋外，還可以在什么地方裝飾?

4、幼兒大膽作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

要點(diǎn)提示：

(1)可以用油畫(huà)棒畫(huà)，也可以用黑白裝飾畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng)作。(用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶)

(2)提醒幼兒把花瓶畫(huà)大，這樣花瓶上的花紋才能看得清楚。

(3)圖案的輪廓要清晰，線(xiàn)條流暢;花紋可在瓶身處裝飾，也可在瓶口、瓶底處進(jìn)行裝飾;涂色要均勻，注意顏色的搭配。

5、展示作品，師幼互評(píng)。

教師：你覺(jué)得哪個(gè)花瓶的樣子很獨(dú)特?獨(dú)特在哪里?

【教學(xué)建議】

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)

①開(kāi)辟“花瓶展覽館”，引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種不同材料制成的不同形狀的花瓶，并隨著活動(dòng)內(nèi)容的深入，不斷地豐富有關(guān)花瓶的知識(shí)。

②設(shè)置“花瓶創(chuàng)意吧”，展示以幼兒繪畫(huà)形式表現(xiàn)的各種花瓶的想象創(chuàng)意作品。

花瓶課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用盤(pán)泥條、泥片成型、泥球成型等方法，制作花瓶。2.在花瓶制作過(guò)程中，運(yùn)用巧妙的方法使得花瓶增加其趣味性。3.對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣，并從中學(xué)習(xí)專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一份陶泥、ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)會(huì)了盤(pán)筑、泥條和泥球間如何融合

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知與體驗(yàn)

1.回憶原有的經(jīng)驗(yàn)，梳理制作技巧

師：我們以前也做過(guò)花瓶,我們都運(yùn)用了哪些技巧呢？

小結(jié)：我們可以用泥條盤(pán)筑、小圓球累積疊高、泥片成型等方法制作容器。其實(shí)只要稍微用點(diǎn)小辦法，制作出來(lái)的花瓶還會(huì)更美觀(guān)呢

二、探索與發(fā)現(xiàn)

1.師：看一看，圖片中的花瓶有什么不一樣？

小結(jié)：這里的花瓶有瓶身大小的變化，看上去很美觀(guān)；有些是用泥圈排列組合起來(lái)的。

2.師：你們知道該怎么收花瓶的瓶口嗎？怎樣才會(huì)出來(lái)這種效果呢？

小結(jié)：在收瓶口的時(shí)候，我們可以稍微改變下泥條盤(pán)住的疊放位置，漸漸地往外擴(kuò)散或者往里收緊。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種技能制作容器

四、欣賞與評(píng)價(jià)

1.在集體面前能大膽地介紹自己的陶泥作品，并把其中的技能技巧與大家分享

2.評(píng)選出最精致優(yōu)秀的10種花盆。

溫馨提示：

1.在制作花瓶時(shí)可以多點(diǎn)裝飾物

2.泥片厚薄需要均勻些

花瓶課件(篇3)

活動(dòng)名稱(chēng)：美麗的花瓶

目標(biāo)：

1、提高幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)；

2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，以及提高幼兒的審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)有不同顏色花瓶的紙、各色彩紙、固體膠、小塑料框

活動(dòng)過(guò)程：

1、先讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)有哪些顏色的花瓶

2、講活動(dòng)規(guī)則：花瓶之讓和自己同樣顏色的花插進(jìn)去，不同顏色的花不能插進(jìn)花瓶里。

3、示范怎樣用手撕的方式將彩紙變成花朵來(lái)。

4、示范如何輕松地將花朵貼上去，以及該貼在什么位置。

5、示范撕綠葉并貼在花叢中以襯托出花的魅力。

6、提要求：固體膠用后應(yīng)改好蓋子，小紙片不要扔地上，應(yīng)放入框框中。

7、發(fā)放活動(dòng)用品，指導(dǎo)孩子進(jìn)行活動(dòng)。

8、對(duì)孩子的作品進(jìn)行講評(píng)、表?yè)P(yáng)以及鼓勵(lì)。

9、對(duì)活動(dòng)中觀(guān)察到的不良習(xí)慣、錯(cuò)誤做法進(jìn)行糾正。

花瓶課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒學(xué)會(huì)欣賞造型各異的花瓶，以及瓶體上的不同色彩的圖案與花紋的裝飾美。

2.幼兒會(huì)選用喜歡的材料與工具進(jìn)行花瓶造型嘗試，激發(fā)創(chuàng)造美的愿望，進(jìn)一步提高欣賞美的能力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.發(fā)動(dòng)幼兒收集各種造型的（特別是造型特殊的）花瓶，絹花若干。

2.分組操作的美工材料：

（1）各色大塊橡皮泥若干塊，泥工板及鋪助工具等。

（2）方形彩紙若干張，膠棒，彩色及時(shí)貼，蠟光紙等。

（3）剪去口的廢舊塑料瓶（果奶瓶，礦泉水瓶，小雪碧瓶等）。

活動(dòng)過(guò)程

1.參觀(guān)花瓶展覽，引起幼兒的制作興趣。

教師：我們一起去參觀(guān)花瓶展覽，看一看你最喜歡哪一個(gè)花瓶？為什么？參觀(guān)結(jié)束后告訴大家。

2.師生共同欣賞花瓶的造型，色彩和圖案。

（1）自由談一談，我最喜歡的花瓶。（并簡(jiǎn)單說(shuō)明喜歡的理由，如色彩，造型，瓶體上的圖案等）

（2）引導(dǎo)幼兒欣賞花瓶的色彩。

提問(wèn)：你為什么喜歡這樣的顏色？。（有的鮮艷，有的朦朧，有的簡(jiǎn)單清爽，有的五彩繽紛等）

（3）引導(dǎo)幼兒欣賞花瓶的色彩。

提問(wèn)：這些花瓶的形狀有什么不同？ 小結(jié)：花瓶的形狀各種各樣，有的細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，像個(gè)長(zhǎng)脖子；有的粗粗矮矮，像個(gè)大胖子；有的線(xiàn)條光滑，有的有棱有角......

（4）引導(dǎo)幼兒欣賞花瓶瓶體上的圖案花紋。

提問(wèn)：花瓶的瓶體上有哪些圖案？是怎樣進(jìn)行裝飾的？

小結(jié)：許多花瓶上都有美麗的圖案，如花草，山川河流，人物，動(dòng)物等，有的是對(duì)稱(chēng)裝飾的，有的是在瓶口裝飾花邊等。

3.自選材料，自由嘗試設(shè)計(jì)制作花瓶。

（1）泥塑花瓶組：大膽的用橡皮泥進(jìn)行立體花瓶造型。

（2）彩紙立體造型組：利用彩紙用折疊，卷等多種方法做成花瓶，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案裝飾。

（3）泥貼裝飾造型組：用搓，團(tuán)，捏等方法在塑料瓶上粘貼出設(shè)計(jì)的圖案。

4.小小花瓶設(shè)計(jì)展覽會(huì)。

（1）幼兒在自己做好的花瓶里插上絹花，布置展覽。

（2）幼兒互相介紹自己設(shè)計(jì)的花瓶的制作材料，方法，教師對(duì)設(shè)計(jì)，裝飾獨(dú)特的作品給予表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反思

首先這個(gè)活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，雖然在這中美術(shù)手工活動(dòng)幼兒之間有一定的個(gè)體差異性，但是孩子們的興趣還是滿(mǎn)高的。在此次活動(dòng)中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子，因?yàn)樵谌粘５幕顒?dòng)中，我們經(jīng)常有這樣類(lèi)似的美術(shù)活動(dòng)，孩子有了一定動(dòng)手能力，所以孩子們得心應(yīng)手。

花瓶課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞花瓶，了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

2.在欣賞的基礎(chǔ)上，大膽設(shè)計(jì)各種造型的花瓶。

3.設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品，感受其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒觀(guān)察、了解過(guò)各種造型、材質(zhì)的花瓶。

2.各種花瓶圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.勾線(xiàn)筆，油畫(huà)棒，作業(yè)紙。

4.輕柔舒緩的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示花瓶圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒觀(guān)察花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

教師：看一看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（花瓶）你們知道花瓶有哪些部分嗎？（瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底）

二、欣賞不同造型的花瓶。

（1）教師：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的花瓶是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒先從整體上來(lái)講）

（2）教師：每個(gè)花瓶的造型還可以變一變，我們一起來(lái)變一變吧！

（3）教師：我們可以把瓶口變小在變小，我們也可以把瓶頸變長(zhǎng)再變長(zhǎng)，還可以把瓶腹是變成方形等等。

欣賞各式各樣的花瓶，豐富幼兒對(duì)各種花瓶造型的感知經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

三、師幼共同討論設(shè)計(jì)花瓶造型和圖案。

（1）教師：你喜歡什么樣的花瓶？你想設(shè)計(jì)出什么形狀的花瓶？瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都可以怎么變化？

（2）教師：這些花瓶可以變成什么呢？我可以把它變成吸塵器！還可以把它變成一頂有趣的帽子。

四、幼兒大膽作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

要點(diǎn)提示：

（1）可以用油畫(huà)棒畫(huà)，也可以用黑白裝飾畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng)作。（用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶）

（2）提醒幼兒把花瓶畫(huà)大，這樣花瓶上的花紋才能看得清楚。

（3）圖案的輪廓要清晰，線(xiàn)條流暢；花紋可在瓶身處裝飾，也可在瓶口、瓶底處進(jìn)行裝飾；涂色要均勻，注意顏色的搭配。

五、展示作品，師幼互評(píng)。

教師：你覺(jué)得哪個(gè)花瓶的樣子很獨(dú)特？獨(dú)特在哪里？

小腳課件(推薦5篇)

希望有興趣了解“小腳課件”的讀者們不妨接著往下看，期待您能從中獲益匪淺。在上課之前，每位老師都需耐心準(zhǔn)備本學(xué)期的教學(xué)課件，細(xì)致入微才能讓課堂更生動(dòng)有趣?？紤]到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，與學(xué)生溝通互動(dòng)成為教師了解他們們的重要途徑。

小腳課件 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)實(shí)用造型能力和對(duì)生活的觀(guān)察力。 2、技能：學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料通過(guò)撕、剪、畫(huà)、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋，體驗(yàn)制作中的樂(lè)趣并滲透廢物利用的環(huán)保知識(shí)。 3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體味到生活中的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、印、貼等方法制作漂亮的紙拖鞋。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 對(duì)紙拖鞋形式美的裝飾。

課前準(zhǔn)備

教具：課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

學(xué)具：硬卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣

1、講故事：課件演示（錄音）

在大腳丫王國(guó)里，脾氣古怪的小王子大腳丫，他只愛(ài)穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛(ài)美，每天都要換新款。王國(guó)里只有一家鞋店，店老板每天將新運(yùn)到的拖鞋送到王宮里，讓小王子挑選?？墒沁@回老板可遇到麻煩了，小腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠(chǎng)家根本就不生產(chǎn)??！哪里有貨？完蛋了，這下該怎么辦？

2、揭示課題：課件出示課題《大腳丫》

“小朋友們,你們有辦法幫助鞋店老板嗎？（生：我們可以自己設(shè)計(jì)，自己制作啊）好辦法！這一節(jié)課，我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)鞋子，幫店老板解決問(wèn)題。

（二）分析結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討

1、拿實(shí)物拖鞋看一看，摸一摸

談話(huà):老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋, 請(qǐng)你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準(zhǔn)備的拖鞋觀(guān)察和討論）

2、指名提問(wèn)

相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同，都有鞋底和鞋面組成。

不同點(diǎn)：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）

3、欣賞拖鞋（課件演示）。

（1）欣賞拖鞋實(shí)物圖片：老師這兒有一個(gè)拖鞋超市，里面有一些拖鞋，同學(xué)們來(lái)看一看，覺(jué)得怎么樣？

（2）認(rèn)識(shí)拖鞋的結(jié)構(gòu)：你們發(fā)現(xiàn)這些拖鞋都有哪幾部分組成的? （鞋底和鞋幫兩部分）

（3）紙拖鞋：（范作）

大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來(lái)看一下老師制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？

(三)引導(dǎo)探索制作方法

討論：大家剛才看了老師做的兩雙紙拖鞋，現(xiàn)在一起來(lái)說(shuō)說(shuō)老師制作紙拖鞋的步驟吧。

學(xué)生討論后，請(qǐng)同學(xué)代表說(shuō)一說(shuō)的同時(shí)老師出示課件制作步驟：

1、以實(shí)物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

2、運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、貼等方法在鞋幫和鞋底上裝飾。

3、鞋底和鞋幫的組合。

（四）學(xué)生自主表現(xiàn)，小組合作一雙紙拖鞋，教師巡視輔導(dǎo)

1、小組討論分工。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希⒁詫?shí)物拖鞋或腳作模，剪出鞋底的形狀。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運(yùn)用撕、貼、畫(huà)、印等方法做出各種各樣的鞋子。

4、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。

5、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。

（五）觀(guān)摩欣賞，表演購(gòu)買(mǎi)拖鞋的情景

1、鞋店拖鞋展示：每組選出一雙或幾雙進(jìn)行拖鞋展示。

2、表演：指名購(gòu)買(mǎi)自己最喜歡的拖鞋，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

“店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了這么多漂亮的紙拖鞋，他非常滿(mǎn)意，老師也很高興。你們用你們勤勞的雙手和聰明的腦袋，制作出這么漂亮的紙拖鞋?！?/p>

3、小結(jié)：同學(xué)們，今天你們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制作拖鞋，你們已經(jīng)成為了一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，童話(huà)里面的小王子一定很喜歡你們?cè)O(shè)計(jì)的拖鞋。我希望通過(guò)這一節(jié)課之后，大家能做個(gè)善于觀(guān)察、善于發(fā)現(xiàn)的孩子，能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識(shí)去打扮我們的生活，做個(gè)聰明的孩子。

（六）拓展

1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。

2、想一想，我們還可以用紙來(lái)做一些什么生活用品？

小腳課件 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳丫。

2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳丫的意識(shí)。

3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

一、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

3、事先準(zhǔn)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類(lèi)、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

--師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫(huà)畫(huà)等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）

2、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小腳丫

--師：我們一共有2只腳，每一只小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾？

（先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）

--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺(jué)？

（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚）

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

（引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）

--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳丫，我們每個(gè)人的腳丫都一樣嗎？有沒(méi)有哪里不一樣的？

（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識(shí)平足）

--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)

--師：人的腳有什么用呢？（走路）請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（幼兒在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）

--師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣？

（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言）

--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢？

（幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言）

--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

小腳課件 篇3

活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)游戲——小手小腳動(dòng)一動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：1.在活動(dòng)中感受快和慢的變化。

2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

3.在活動(dòng)中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小動(dòng)物頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2.一只鼓，一個(gè)圓板。

活動(dòng)流程：教師演示——幼兒模仿快慢拍手——幼兒模仿快慢踏

腳——快慢結(jié)合動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：（一）引起興趣

1.教師說(shuō)：我是小狗、小朋友說(shuō)：我是小貓、我是小鳥(niǎo)……

2.師說(shuō)：咱們小動(dòng)物又聚會(huì)了，今天咱們做什么游戲呢？

對(duì)了咱們跟小狗圓舞板作拍手動(dòng)作好不好？

（二）動(dòng)動(dòng)手

1、圓舞板、真好聽(tīng)、有快有慢、真有趣、

小動(dòng)物來(lái)拍手、來(lái)拍手呀來(lái)拍手。教師兩手各拿一個(gè)

圓物板，第一遍慢，第二遍快。

1.提問(wèn)：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？

誰(shuí)能表演慢慢拍手呢？（我們給小動(dòng)物鼓鼓掌）

鼓掌是不快快拍手呀？

2.說(shuō)兒歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。

小手小手拍拍，我的小手快快拍。

（三）動(dòng)動(dòng)腳

小熊著急地說(shuō):該我敲鼓了，我要讓小動(dòng)物們跟我踏腳呢？

小鼓

咚咚咚，小鼓咚咚咚，小動(dòng)物們踏小腳，踏小腳呀踏小腳。

第一遍慢，第二遍快。

1、提問(wèn)：兩遍踏腳有什么不一樣？

誰(shuí)能模仿小動(dòng)物慢慢的動(dòng)作？

誰(shuí)能模仿小動(dòng)物快快的動(dòng)作？

2、說(shuō)兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來(lái)，

小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來(lái)。

（四）快慢結(jié)合動(dòng)起來(lái)

小動(dòng)物們邊說(shuō)兒歌拍手邊踏腳。

天黑了，我們?cè)摶丶伊恕?/p>

設(shè)計(jì)思路與反思

節(jié)奏的邊化在現(xiàn)實(shí)生活中，處處可見(jiàn)，在托班年齡段會(huì)被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng)，這是一種樂(lè)感也是托班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通到。因此借新年這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)節(jié)奏快慢的活動(dòng)，這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境，游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

小腳課件 篇4

今日我說(shuō)課的資料是九年義務(wù)教育人教版第7冊(cè)的課文《爬山虎的腳》第二課時(shí)，學(xué)習(xí)課文3～5自然段?！杜郎交⒌哪_》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>

一、教材分析

首先我說(shuō)說(shuō)教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

本事目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣和本事。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，做生活的有心人。

二、教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

爬山虎是怎樣向上爬的

四、教具準(zhǔn)備

課件、彩色筆、畫(huà)紙

五、教法和學(xué)法

結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開(kāi)發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫(huà)、議，來(lái)代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而到達(dá)激發(fā)興趣、理解感悟的境界。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

巧妙的開(kāi)場(chǎng)白能夠吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍，在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師經(jīng)過(guò)生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生情感，然后教師就問(wèn)：你們明白在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。

（二）合作探究、深入研讀

小學(xué)生是經(jīng)過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中僅有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文資料的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。如；

（1）畫(huà)一畫(huà)

讓學(xué)生拿起筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，這樣不僅僅能夠活躍課堂氣氛，并且有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。

（2）找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。

先讓學(xué)生以自我喜歡的方式讀書(shū)，找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)當(dāng)怎樣改。最終引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件，議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行經(jīng)過(guò)看課件、討論，學(xué)生不但理解了“一腳一腳”的意思，并且還讓學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，進(jìn)一步體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和觀(guān)察的細(xì)致。

（3）用“如果……就”的句式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（三）總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)法

學(xué)生提出問(wèn)題，并且?guī)е鴨?wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。所以，本節(jié)課采用問(wèn)題來(lái)總結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文，作者在觀(guān)察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)

（四）拓展文本，延伸課堂

一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)當(dāng)是課外閱讀的開(kāi)始。布置的作業(yè)是：以《我發(fā)現(xiàn)的秘密》寫(xiě)片段。

小腳課件 篇5

教學(xué)主題：

小手小腳——小手小腳

教學(xué)目標(biāo)：

感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的.好習(xí)慣。

幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒的手印腳印

教學(xué)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)主題：

小手小腳——小腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂(lè)節(jié)奏感

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么？

2、欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)，了解歌詞。“歌曲的名稱(chēng)叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè)，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)主題：

小手小腳——這是誰(shuí)的鞋子教學(xué)目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子

教學(xué)過(guò)程：

1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

教學(xué)反思：

孩子們?cè)谟螒颉?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對(duì)自己的小手、小腳充滿(mǎn)了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

燈光課件5篇

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“燈光課件5篇”，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

燈光課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、我能讀讀記記“戰(zhàn)地 突擊 陷入 憧憬 阻擊 點(diǎn)燃 性命 焦急”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，理清課文的表達(dá)順序 ;

3、通過(guò)讀課文，理解“多好啊!”在文中的作用;學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要倍加珍惜。我能體會(huì)先烈無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，理清課文的表達(dá)順序 ;

2、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要倍加珍惜。 教法學(xué)法指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境：

你見(jiàn)過(guò)燈光嗎?不管城市還是鄉(xiāng)村的夜晚，燈光總把夜晚照亮如白晝，五光十色，閃爍迷離，帶給人們光明的同時(shí)，也帶來(lái)了她自己獨(dú)有的美麗??讓我們一起來(lái)欣賞一下燈光帶給我們的震撼和遐想??

幻燈片播放：

燈光的美麗，震撼和遐想

談話(huà)導(dǎo)入：

燈光，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，再也熟悉不過(guò)了：每當(dāng)夜幕降臨，我們有的在燈光下歡聚一堂，述說(shuō)親情;有的在燈光下愉快地做一次書(shū)中漫步;有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下，盡情地享受著休閑時(shí)光??

可是，作家王愿堅(jiān)卻對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒娜松?jīng)歷中，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一個(gè)有關(guān)燈光的感人故事。你想了解這個(gè)故事嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《燈光》。

齊讀課題：燈光

了解作者：

王愿堅(jiān)(1929—1991)，當(dāng)代著名作家，山東諸城人。其主要代表作有短篇小說(shuō)《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》《足跡》《路標(biāo)》以及電影文學(xué)作品《閃閃的紅星》(與陸柱國(guó)合著)等。

感興趣的作品就找來(lái)讀一讀，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的作品《燈光》!

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、利用工具書(shū)，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ);

2、正確、流利地朗讀課文，理清課文的表達(dá)順序 ;

3、理解“多好啊!”在文中的作用;

4、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要倍加珍惜。 自主學(xué)習(xí)：

請(qǐng)你快速地默讀課文，想一想：課文講了關(guān)于燈光的什么感人故事?

自學(xué)反饋：

用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件關(guān)于燈光的什么感人故事。

自主學(xué)習(xí)：

自由讀課文，利用工具書(shū)，聯(lián)系上下文，解決生字詞。

自學(xué)反饋：

1、你能正確讀出下列字詞的正確讀音嗎?

憧( )憬( ) 璀( )璨( ) 微 ( ) 弱 震( ) 天動(dòng)地 千鈞 ( ) 一發(fā) 圍殲 ( ) 戰(zhàn) 胸墻 ( )

2、你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思嗎?

漫步： 圍殲戰(zhàn)：

胸墻： 憧憬：

黑魆魆： 千鈞一發(fā)：

璀璨： 華燈：

正確、流利地朗讀課文，理清課文的表達(dá)順序：

請(qǐng)你在讀準(zhǔn)字音，理解詞義的基礎(chǔ)上，正確、流利、大聲地朗讀課文。邊讀邊思考：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在的，哪些地方是寫(xiě)往事的?

交流反饋，完成填空：

課文采用( )的表達(dá)順序，由天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光寫(xiě)起，敘述過(guò)去的事情，結(jié)尾又回到現(xiàn)實(shí)寫(xiě)燈光。

合作探究：

自讀課文，想想“多好啊!”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說(shuō)的，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，想一想他們?cè)谡f(shuō)這句話(huà)時(shí)，看到了什么，可能想到了什么。

燈光課件 篇2

一、教學(xué)要求

1、理解課文內(nèi)容，多好啊在文中多次出現(xiàn)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)先烈不怕?tīng)奚木?，珍惜今天?lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話(huà)中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

2、學(xué)習(xí)先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

三、課時(shí)劃分

一課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（－）揭題，練說(shuō)

1、板書(shū)課題。

2、練說(shuō)。教師提問(wèn)：①你見(jiàn)過(guò)什么燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什么地方？

②這些燈的主要作用是什么？如果沒(méi)有這些燈，生活會(huì)是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？

（二）理文，練說(shuō)

1、讀課文，弄清人物間的關(guān)系。

我與郝副營(yíng)長(zhǎng)，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個(gè)，即消滅國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全中國(guó)。

2、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系（填空）

（1）戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著______，借著______看一本書(shū)，書(shū)上的插圖畫(huà)的是______。他充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的______。

（2）守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_(kāi)一個(gè)______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里______，在這______的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了______，______為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。

（3）戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí)，可他卻沒(méi)有來(lái)得及看一看______。

3、讀課文，弄清文中三個(gè)多好啊間的關(guān)系

課文三次出現(xiàn)多好?。∵@句話(huà)，可讓學(xué)生從文中找出來(lái)，標(biāo)上序號(hào)，然后讀一讀上下文，找出是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的，他們說(shuō)這些話(huà)時(shí)看到的是什么，可能想到了什么？然后通過(guò)小組交流、集體匯報(bào)的形式，幫助學(xué)生弄清這一問(wèn)題。第一次說(shuō)這話(huà)是對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)燈光的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說(shuō)這話(huà)的是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他看了書(shū)中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。第三次說(shuō)這話(huà)的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他心中充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)美好生活的向往和憧憬。

（三）激情，練讀

1、指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分。

郝副營(yíng)長(zhǎng)的話(huà)要讀出沉思、詢(xún)問(wèn)、回憶、憧憬的語(yǔ)氣：激戰(zhàn)部分要讀出猛烈、著急；戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語(yǔ)速放慢，讀出對(duì)戰(zhàn)友無(wú)限崇敬之情?？刹扇≈缸x、組內(nèi)讀、齊讀等形式。

2、指導(dǎo)朗讀課文首尾段。

這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對(duì)戰(zhàn)斗深沉的懷念。

3、自由感情朗讀全文。

（四）延伸拓展

1、簡(jiǎn)介作者，鼓勵(lì)課外閱讀。

2、寫(xiě)出學(xué)習(xí)本文后的感想。

（五）布置作業(yè)

1、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。

2、練筆：寫(xiě)讀后感

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

看--燈

事物

燈光課件 篇3

A案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話(huà)，從而感受今天生活來(lái)之不易。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

1．當(dāng)我們面對(duì)清晨第一縷燦爛的陽(yáng)光，背著書(shū)包快樂(lè)的去上學(xué)時(shí)；當(dāng)我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧?kù)o的母愛(ài)時(shí)；當(dāng)我們面對(duì)豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時(shí)；當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時(shí)，我們可曾想過(guò)幸福的生活從哪里來(lái)？

2．今天的幸福生活是革命先烈用生命換來(lái)的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)自讀，感悟多好啊

1．通過(guò)課前預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2．認(rèn)真讀讀課文，想一想：多好啊這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說(shuō)的。

3．邊讀邊悟，體會(huì)感情。

a默讀課文，想想他們?cè)谡f(shuō)這句話(huà)時(shí)可能看到了什么，想到了什么？

b為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，并有感情地讀一讀。

4．交流討論。

（在交流的過(guò)程中，通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方式。）

5．有感情地朗讀課文。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，深化多好啊

1．交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故事。

2．偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來(lái)了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實(shí)際上是照亮我們新中國(guó)的燈）

3．此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？以多好啊為題寫(xiě)一寫(xiě)，可以是一首小詩(shī)，可以是一段隨想，可以是心靈的獨(dú)白

4．集體交流

四、回歸整體，體會(huì)寫(xiě)法

多好啊在文中出現(xiàn)了幾次？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？（前后呼應(yīng)、以一句話(huà)貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)等表達(dá)方式。）

五、延伸課外，提升情感

1．找一兩本革命題材的書(shū)讀一讀

2．出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。

（內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)沙河鎮(zhèn)二小賀培瑕）

B案

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)燈光？在燈光下你有何感受？

2．今天我們學(xué)習(xí)一篇題為燈光的課文（板書(shū)課題）相信你讀后一定會(huì)對(duì)燈光有新的認(rèn)識(shí)。

二、初讀課文，整體感知

1．自由輕聲讀課文，要求做到正確、流利。

2．指名讀課文，檢查讀書(shū)情況。

3．默讀課文，思考：

①課文講了一件怎樣的事？

②多好??！這句話(huà)在文中出現(xiàn)幾次？是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，可在相關(guān)地方做簡(jiǎn)單批注。

三、同學(xué)交流，讀寫(xiě)結(jié)合

1．圍繞自學(xué)內(nèi)容，同學(xué)間交流自己讀文章感受。（可從內(nèi)容上交流，也可從表達(dá)方法交流）讀好郝副營(yíng)長(zhǎng)的話(huà)。

2．課件出示：郝副營(yíng)長(zhǎng)和我的對(duì)話(huà)，同學(xué)自讀、指讀，體會(huì)此時(shí)對(duì)多好?。∵@句話(huà)理解。

3．教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，注意課堂動(dòng)態(tài)生成。多好啊在文中出現(xiàn)三次，為了多好啊的幸福生活，郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的，畫(huà)一畫(huà)讀一讀有關(guān)句子，你從中體會(huì)到什么？（今天的幸福生活來(lái)之不易）

4．讀完此文，我和同學(xué)們一樣深深被郝副營(yíng)長(zhǎng)那種為了讓孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)而英雄獻(xiàn)身的精神深深感動(dòng)了，此時(shí)此刻你想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)或同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么呢？趕快拿起筆把它記錄在課文插圖旁。

四、領(lǐng)悟表達(dá)，課外拓展

1．快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

2．好書(shū)推薦：我們課下可閱讀王愿堅(jiān)短篇小說(shuō)《七根火柴》《糧食的故事》。

（內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第一小學(xué)鄭淑麗）

燈光課件 篇4

一、師范寫(xiě)課題，讀題

二、對(duì)比感受燈光，導(dǎo)入學(xué)文

燈光，司空見(jiàn)慣，普普通通，我們都非常熟悉，平時(shí)都不怎么注意它，而有一個(gè)名叫王愿堅(jiān)的作家卻對(duì)燈光有著特殊的感受。他就是《燈光》這一課的作者(板書(shū))。王愿堅(jiān)對(duì)燈光有怎樣特殊的感受呢?看到課文第一小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)作者對(duì)燈光的別樣感受

1、指名讀。

2、這里講的是作者在哪里感受燈光?(天安門(mén)廣場(chǎng)，板書(shū)：天安門(mén))。

3、天安門(mén)廣場(chǎng)夜晚的燈光到底是怎樣的呢?請(qǐng)看大屏幕：第一幅插圖(廣場(chǎng)夜景圖)。

4、假如你在一個(gè)月朗風(fēng)清的夜晚來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)，看到這樣的燈景，你有何感受?(課文最后一節(jié)有一個(gè)詞寫(xiě)了這燈景，就是——璀璨)也許你會(huì)贊美燈火的輝煌，也許你會(huì)感嘆燈光的華麗，也許你會(huì)被璀璨的華燈所吸引，所陶醉，但你絕不會(huì)有作者的那種感受——讀讀第一節(jié)第二句?？纯醋髡哂惺裁磩e樣的感受。

5、作者有什么別樣的感受?(感到光明、感到溫暖)這心頭的光明感、溫暖感緣自何景?因何而生?——讓我們一起來(lái)欣賞王愿堅(jiān)筆下的燈景——誰(shuí)再來(lái)讀讀這第二句?(聽(tīng)了你的朗讀，我感覺(jué)廣場(chǎng)上的燈并不多呀!再讀讀。)而且，這千萬(wàn)盞燈并不刺眼，并不炫目，而是“靜靜地照耀著周?chē)男蹅ソㄖ?。”一起讀讀，把這種寧?kù)o的感覺(jué)讀出來(lái)。能不能讀得再輕柔些，把那種寧?kù)o和美讀出來(lái)?——對(duì)，就是這種情景，它讓人心頭感到……。這種心頭的光明和溫暖又是一種什么感覺(jué)?(幸福、美好)

6、正是因?yàn)槟苷业竭@種幸福感、美好感，所以，作者說(shuō) “我愛(ài)到……”讀。

四、了解故事，理清脈絡(luò)

1、王愿堅(jiān)之所以對(duì)燈光有這種別樣的感受，是因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，圍繞燈光，發(fā)生過(guò)一個(gè)感人的故事。你們預(yù)習(xí)了課文，知道從哪兒到哪兒寫(xiě)的是這個(gè)故事嗎?

想起

回憶

2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你這樣劃分的根據(jù)。(點(diǎn)出前后兩個(gè)過(guò)渡句)

3、結(jié)合板書(shū)梳理課文脈絡(luò)：現(xiàn)今 很久以前 現(xiàn)今(照應(yīng)開(kāi)頭)

五、感悟三處“多好啊”，體會(huì)英語(yǔ)對(duì)燈光的向往

1、那么，是什么讓作者會(huì)突然想起很久以前的故事呢?

2、“多好啊!”這句話(huà)在文中出現(xiàn)了幾次，各是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的?他們分別是在贊嘆什么?請(qǐng)默讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，想一想。

3、交流感悟

(1)在文中出現(xiàn)過(guò)幾次?分別出現(xiàn)在什么時(shí)期?(正是因?yàn)樽髡咴趹?zhàn)爭(zhēng)年代聽(tīng)到過(guò)這句話(huà)，所以當(dāng)他解放后在廣場(chǎng)散步時(shí)一聽(tīng)到這句話(huà)就不由地想起那個(gè)故事來(lái)，是嗎?)

(2)看第一次，誰(shuí)讀讀?是講誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的?也許他是在贊嘆什么?

(3)那么，第二次又是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的?(生答)誰(shuí)讀讀你畫(huà)下的語(yǔ)句。(點(diǎn)大屏幕)——他是在贊嘆什么?或者說(shuō)為什么而贊嘆?——學(xué)到這兒有問(wèn)題嗎?(郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么會(huì)對(duì)插圖中的電燈光那么神往?)——你知道他們那個(gè)時(shí)代用什么照明嗎?——所以，當(dāng)他……時(shí)，他就被……的插圖深深地吸引住了，連煙也忘記點(diǎn)了，而在借著微弱的火柴光出神地看起圖來(lái)(出示插圖)，讀讀相應(yīng)的話(huà)。

(4)那么，第三次呢?出現(xiàn)在哪一段?(投影第7自然段)誰(shuí)讀讀有關(guān)的話(huà)?這次贊美的是哪里的燈光?(用這一段后面的一詞概括——“憧憬里”)當(dāng)時(shí)的郝副營(yíng)長(zhǎng)完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。讓我們來(lái)讀讀寫(xiě)他陷入憧憬時(shí)的語(yǔ)言和神態(tài)——“聽(tīng)讀……”讀。他對(duì)燈光是多么向往，多么癡迷啊，——“聽(tīng)說(shuō)……”再說(shuō)?！耙话础土亮恕保呀?jīng)就夠贊嘆的了，可對(duì)燈光充滿(mǎn)神往的他卻要反復(fù)地說(shuō)“很亮很亮”，再讀。從他的反復(fù)強(qiáng)調(diào)里你體會(huì)到什么呢?——引讀：“他又劃著了……”——再深情一點(diǎn)——“趕明了勝利了……”讀。師情景式地補(bǔ)讀完這節(jié)最后一句。

六、讀故事的后續(xù)部分，感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神

1、后來(lái)，郝副營(yíng)長(zhǎng)過(guò)上了他向往的充滿(mǎn)神奇燈光的美好生活嗎?發(fā)生了什么事呢?

2、自由讀8～11節(jié)，說(shuō)說(shuō)他是怎么犧牲的，找到寫(xiě)他犧牲那一刻的情景的句子讀讀。(點(diǎn)大屏幕)感悟英雄形象。

(1)“這千鈞一發(fā)的時(shí)刻”是怎樣的時(shí)刻?哪里寫(xiě)了當(dāng)時(shí)情況的危急?讀讀。

(2)在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的?“在這……”讀。原來(lái)，剛才在“黑暗里出現(xiàn)的一星火光，一閃，又一閃”的火光，就是——郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃那本書(shū)發(fā)生的火光。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突然口的我軍部隊(duì)來(lái)說(shuō)——已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光——沖進(jìn)了圍墻，響起一片喊殺聲。這一仗——我們消滅了敵人的一個(gè)整編師。當(dāng)時(shí)我軍部隊(duì)只有一個(gè)團(tuán)哪，卻消滅了——一個(gè)整編師!真可謂是——大獲全勝。

(3)這一仗的勝利是怎么來(lái)的?誰(shuí)的功勞最大?是他在部隊(duì)出現(xiàn)危急的時(shí)候挺身——而出。當(dāng)時(shí)，他可以不挺身而出嗎?(完全可以)那樣，他就能——保全自己的生命。因?yàn)?，?dāng)時(shí)他還年輕哪，還只有——22歲，他多想過(guò)——“多好啊”的生活。可是，如果那樣，后果就會(huì)很?chē)?yán)重，后續(xù)部隊(duì)就——找不到突破口，就會(huì)總被堵在——敵軍圍墻外面，而已沖進(jìn)去的突擊連很快就會(huì)——被敵軍剿滅。整個(gè)戰(zhàn)斗就會(huì)——失敗。

在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我們的郝副營(yíng)長(zhǎng)沒(méi)有多想，沒(méi)有多考慮自己，而——“劃著了……指了路”?？墒恰盎鸸狻蛑辛恕！?/p>

(4)看插圖，這是一個(gè)多么高大的形象啊，你從他身上看到了一種怎樣的感人精神?(英勇獻(xiàn)身、大公無(wú)私舍、小我保大我……)。

(5)面對(duì)戰(zhàn)友的壯舉，作者無(wú)限感慨，他在第11小節(jié)寫(xiě)道——讀大屏幕：“這位……見(jiàn)一見(jiàn)電燈”。這不僅是對(duì)英雄壯舉的感慨，還是對(duì)戰(zhàn)友的沉痛懷念。——范讀后引讀。這何止是一句感慨，它還是送給這位英雄的最美的詩(shī)句和最深情的贊歌——范讀后引讀。他曾經(jīng)是哪么地向往電燈，那么渴求能在電燈光底下學(xué)習(xí)、生活，可是在戰(zhàn)斗中，這位年輕的戰(zhàn)友——讀“這位年輕的戰(zhàn)友……電燈?！?/p>

3、理解燈光深意

這燈光啊，在郝副營(yíng)長(zhǎng)和“我”的眼里，有怎樣特別的意義啊?(成了美好的東西，誓死追求的東西，是他們深深向往的、憧憬的東西，是他們的向往，他們的追求，他們的夢(mèng)，這燈光里閃耀著一個(gè)動(dòng)人心魄的故事。)

七、回讀1、12段

1、正是有了這個(gè)感人的故事，有了這次親身經(jīng)歷，作者才會(huì)深深地懷念這位親愛(ài)的戰(zhàn)友——引讀最后一自然段，帶著深切的懷念之情，范讀后再引讀。

2、正是有了這位戰(zhàn)友可歌可泣的事跡，有了這次難以忘懷的經(jīng)歷，作者才會(huì)對(duì)燈光有那樣特別的感受——讀第一節(jié)。(對(duì)燈光深意的理解也可放到這個(gè)環(huán)節(jié))。

八、聯(lián)系生活、自由表達(dá)

學(xué)了這個(gè)故事，面對(duì)英雄的英魂，聯(lián)系今天充滿(mǎn)燈光的生活，你有什么話(huà)要說(shuō)?

九、(機(jī)動(dòng))積累精彩句段，留住英烈形象

讓我們一起來(lái)緬懷這位英烈，記住他的音容美貌——找、誦描寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子。

燈光課件 篇5

【教材分析】

這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。

課文的主體部分是對(duì)往事的回憶。先寫(xiě)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時(shí)候，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光在看一本書(shū)的插圖，圖上畫(huà)著一個(gè)孩子在電燈下讀書(shū)。這幅插圖使郝副營(yíng)長(zhǎng)陷入對(duì)未來(lái)的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了。本文采用倒敘的手法，由天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光寫(xiě)起，敘述過(guò)去的事情，結(jié)尾又回到寫(xiě)燈光。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，文脈相通，含義深刻。課文的主體部分是對(duì)往事的回憶，對(duì)往事的回憶中，作者以細(xì)膩的筆調(diào)詳寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話(huà)，而郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，作者卻用白描的手法“略寫(xiě)”，兩相對(duì)比中，突出了革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬，突出了革命英雄執(zhí)著的理想。

本課的教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

【素質(zhì)教育目標(biāo)】

一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解課文的主要內(nèi)容；

2、“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；

2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

三、德育滲透點(diǎn)

感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕?tīng)奚木?，珍惜今天?lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)。

四、美育滲透點(diǎn)

讓學(xué)生體會(huì)生活之美、生命之美，提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、辨別美的能力。

【學(xué)法引導(dǎo)】

學(xué)過(guò)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

1、重點(diǎn)：

⑴ 從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話(huà)中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬；

⑵ 從部副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2、難點(diǎn)：

理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

3、解決辦法：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀時(shí)理解和感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

教師可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過(guò)指導(dǎo)有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的思想感情。

【教學(xué)步驟】

一、揭題，練說(shuō)。

1、板書(shū)課題。

2、練說(shuō)。教師提問(wèn)：

① 你見(jiàn)過(guò)什么燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什么地方？

② 這些燈的主要作用是什么？如果沒(méi)有這些燈，生活會(huì)是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？

燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說(shuō)。

二、理文，練說(shuō)。

1、課文講了一件什么事？

2、口述作者回憶的往事。

3、找出文中你最受感動(dòng)的地方，并說(shuō)說(shuō)為什么。

4、讀課文，弄清人物間的關(guān)系：

（“我”與郝副營(yíng)長(zhǎng)，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個(gè)，即消滅國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全中國(guó)。）

5、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系：

（這里教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)填空，輔助學(xué)生弄清這一問(wèn)題。）

⑴ 戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著______，借著______看一本書(shū)，書(shū)上的插圖畫(huà)的是______。他充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的______。

⑵ 守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_(kāi)一個(gè)______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里______，在這______的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了______，______為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。

⑶ 戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí)，可他卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)______。

三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容。

1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫(xiě)現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事？（課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段是寫(xiě)現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。）

2、默讀課文，找出文中描寫(xiě)燈光的句子，畫(huà)下來(lái)，并想想你從中體會(huì)到了什么？

3、學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)的句子，并談體會(huì)。（略）

4、拓展延伸。

（1）同學(xué)們所知道的“郝副營(yíng)長(zhǎng)”有哪些？

（2）假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，你會(huì)怎么做？

A、學(xué)生說(shuō)自己的做法？

B、學(xué)生點(diǎn)評(píng)

四、三讀課文，加深理解。

1、學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說(shuō)的？他們說(shuō)這句話(huà)時(shí)，看到了什么？可能想到什么？小組討論交流，并在書(shū)旁寫(xiě)上批注。

2、小組匯報(bào)。（略）

3、有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好?。　钡木渥踊蚨温?。

五、激情，練讀。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分：

（采取指讀、組內(nèi)讀、齊讀等形式。讀出對(duì)戰(zhàn)友無(wú)限崇敬之情。）

2、指導(dǎo)朗讀課文首尾段：

（這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對(duì)戰(zhàn)斗深沉的懷念。）

3、自由感情朗讀全文：

（學(xué)生在感情朗讀當(dāng)中自然感受到當(dāng)前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻(xiàn)身精神，幸福生活來(lái)之不易。）

四、延伸拓展。

1、簡(jiǎn)介作者，鼓勵(lì)課外閱讀。

2、寫(xiě)出學(xué)習(xí)本文后的感想。

五、布置作業(yè)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。

2、練筆：仿照課文的敘述形式寫(xiě)篇作文，內(nèi)容自選。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

引起回憶

3、 燈光 “多好啊” 憧憬未來(lái)

英勇獻(xiàn)身