南平觀后感

南平觀后感范例。

您在尋找好文章嗎？不妨看看“南平觀后感”吧。如今的影視片段紛紛沖破時(shí)空的限制，即便過(guò)了多年，仍能保持記憶清晰。而你一定也積累了很多值得分享的心得體會(huì)。觀影的感悟是我們的收獲，因此寫下觀后感有助于加深對(duì)作品的印象。那么，如何寫好一篇影片的觀后感呢？相信這對(duì)你會(huì)產(chǎn)生積極的影響！

南平觀后感 篇1

《南平紅荔》觀后感_南平紅荔觀后感作為一名幼兒教育者，我便思考了：是否也有屬于我們的“三三九不工作法”?經(jīng)過(guò)一番思索，我也總結(jié)了幼兒教師的“三三九不工作法”，既“三個(gè)不開(kāi)課”：

不掌握教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的，不上課；不了解兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，不上課；不與兒童建立良好互動(dòng)關(guān)系的，不上課。幼兒教育中的“三個(gè)不輕易”：沒(méi)有了解清楚事情情況時(shí)，不輕易批評(píng);不輕易給幼兒貼上標(biāo)簽;不輕易對(duì)幼兒許下承諾。

南平紅荔觀后感在單位的組織下，我們一起**了《南平紅荔》這部電影，電影里沒(méi)有過(guò)多的可稱為故事的情節(jié)，卻深深的打動(dòng)了我們。詹紅荔是一名普通的基層法官。她以對(duì)人民的責(zé)任感和愛(ài)心，在平凡的崗位上取得了非凡的成績(jī)。**前她認(rèn)真細(xì)致地了解每一個(gè)未成年被告人的生活背景和成長(zhǎng)環(huán)境;法庭上她情理結(jié)合，運(yùn)用豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的工作藝術(shù)，教育感化失足少年;法庭下她時(shí)常到監(jiān)所主動(dòng)關(guān)心在教的未成年犯，并把這份關(guān)懷與幫助延伸到刑后回歸社會(huì)的 “新生少年” 身上。

她總結(jié)出“三不”工作法，及時(shí)挽救了一批迷途少年;她用 “母親”的溫暖與關(guān)懷幫助他們解決生活工作難題;她組建 “新生少年志愿者服務(wù)隊(duì)” ，讓他們體會(huì)付出的榮譽(yù)與快樂(lè)， 并由此重塑對(duì)新生活的希望。她的高尚情操值得敬仰也值得我們學(xué)習(xí)。古人云“見(jiàn)賢思齊焉”，詹法官詹紅荔與同事們總結(jié)出一套頗具特色的“三三九不工作法”。

即審判前“三個(gè)不**”：閱卷后對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有梳理清楚的，不**;被告人成長(zhǎng)經(jīng)歷沒(méi)調(diào)查清楚的，不**;沒(méi)有與被告人見(jiàn)面，進(jìn)行一次心理疏導(dǎo)的，不**?！⊥徶小叭齻€(gè)不輕易”：

被告人沒(méi)有真誠(chéng)悔過(guò)的，不輕易下判;有被害人的案件，沒(méi)有和解的，不輕易下判;可以判非監(jiān)禁刑但沒(méi)有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判?！⊥徍蟆叭齻€(gè)不松手”：入監(jiān)后延伸幫教沒(méi)有到位的，不松手;回歸社會(huì)后思想出現(xiàn)反復(fù)或問(wèn)題沒(méi)有解決的，不松手;發(fā)出的司法建議沒(méi)有得到落實(shí)的，不松手。

作為一名幼兒教育者，我便思考了：是否也有屬于我們的“三三九不工作法”?經(jīng)過(guò)一番思索，我也總結(jié)了幼兒教師的“三三九不工作法”，既“三個(gè)不開(kāi)課”：

不掌握教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的，不上課；不了解兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，不上課；不與兒童建立良好互動(dòng)關(guān)系的，不上課。幼兒教育中的“三個(gè)不輕易”：沒(méi)有了解清楚事情情況時(shí)，不輕易批評(píng);不輕易給幼兒貼上標(biāo)簽;不輕易對(duì)幼兒許下承諾。

課后“三個(gè)不松手”：對(duì)有問(wèn)題行為及特殊困難的幼兒，不松手;對(duì)在園有發(fā)生糾紛問(wèn)題沒(méi)有解決的不松手;對(duì)生病受傷的幼兒，不松手。當(dāng)然我的這些“三三九不工作法”只是個(gè)人淺薄的一些認(rèn)識(shí)。

詹紅荔能做出如此非凡的成就，這需要她付出比別人更多的時(shí)間和精力，但她沒(méi)有遺憾，很享受。她的工作態(tài)度給了我很大的啟發(fā)。記得剛來(lái)到保育院的時(shí)候，作為一名新教師，在工作中經(jīng)常覺(jué)得力不從心。

有些在老教師看來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，可在我看來(lái)就是很難，加上對(duì)環(huán)境和人的陌生，有時(shí)真覺(jué)得很無(wú)助。剛開(kāi)始，也不懂怎么和孩子交流，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，整個(gè)人覺(jué)得身心疲憊，無(wú)數(shù)次想著要打退堂鼓。但我很高興我堅(jiān)持了下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的拒絕，我選擇接受現(xiàn)實(shí)，改變自己。

我開(kāi)始認(rèn)真觀察那些快樂(lè)工作的老師們，一段時(shí)間后，我也便掌握了些“快樂(lè)”的法寶。首先，那些快樂(lè)工作的老師們具備的共同點(diǎn)是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，也樂(lè)于接受新事物，肯動(dòng)腦筋專研。我想業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，也是靠一點(diǎn)一滴的積累來(lái)的，樂(lè)于專研也是在對(duì)業(yè)務(wù)嫻熟后才能發(fā)展起來(lái)的，結(jié)合我當(dāng)時(shí)個(gè)人的實(shí)際，我就給自己定位目前最根本要掌握的事項(xiàng)，即如何帶班如何上課如何與孩子相處這三個(gè)基本問(wèn)題。

我很高興這三個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，我現(xiàn)在正朝著另一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我在工作中感到有點(diǎn)高興。其次，快樂(lè)工作的教師有一顆寬容感恩的心。

在工作中難免會(huì)遇到一些人的不理解與批評(píng)，面對(duì)這些人時(shí)，要能保持一顆寬容的心，不計(jì)較，不記恨，因?yàn)橐嘈胖灰獰o(wú)愧于心，忠誠(chéng)于自己的事業(yè)，總有一天那些不理解的人會(huì)為他的言論而羞愧，同時(shí)我們也應(yīng)該感恩，感謝有這么一些人，他豐富了你人生的經(jīng)歷，豐富了你對(duì)人生的思考，他也幫助你成長(zhǎng)。面對(duì)孩子在工作中的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該寬容，給孩子改正的機(jī)會(huì)，相信每個(gè)孩子都是善良純潔的。學(xué)習(xí)如何快樂(lè)地工作是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，值得我們終生學(xué)習(xí)。

最后感謝有詹紅荔、葉志平等新時(shí)代的先進(jìn)工作者，待我老去之時(shí)，我會(huì)記得他們?yōu)槲疑狭艘还?jié)很精彩的課。 南平紅荔觀后感為了深入學(xué)***落實(shí)黨的十八大精神，于下午，我參加了學(xué)校組織的全體黨員活動(dòng)，**電影《南平紅荔》。故事感人，情節(jié)含淚，法制和社會(huì)教育深刻，很好地詮釋了詹紅荔的精神，為我們樹立了良好的榜樣。

懵懂無(wú)知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)。一方面對(duì)喪子之痛，另一方面對(duì)巨額賠償款和獨(dú)子的牢獄之災(zāi)。兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責(zé)難和謾罵的是看起來(lái)頗有些忍辱負(fù)重的詹紅荔。

一個(gè)小女人承載著法律的公正、權(quán)威和生命的尊嚴(yán)。所幸的是，在多方愛(ài)心的澆灌下，何剛積極接受改造。只是出獄后的李成龍和方超就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，一個(gè)是再次鋃鐺入獄;另一個(gè)是再怎么努力也沒(méi)逃脫社會(huì)中歧視的大網(wǎng)，最終無(wú)法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上縱身一躍，結(jié)束了自己花季的生命。

他最后留下的一句話是那么清晰：“我只是好奇偷了一臺(tái)電腦，只是沒(méi)想到這臺(tái)電腦這么貴，貴到我用一生都還不清”。是啊，有時(shí)候我們這個(gè)社會(huì)就是這樣的“不近人情”。

聯(lián)想到我們現(xiàn)實(shí)中，我們是一名人民教師，每個(gè)教師都面對(duì)這幾十個(gè)孩子，難免會(huì)遇到孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在這時(shí)候，我們就要放正心態(tài)，用正確的態(tài)度去對(duì)待他們，就如影片中詹法官說(shuō)的“橋是跨越障礙的建筑”，在孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們就是這座橋，我們要盡我們所能，幫助孩子從橋上走過(guò)去。結(jié)合我們當(dāng)下開(kāi)展的黨的群眾路線，作為人民教師的我們就應(yīng)該常常照照鏡子、洗洗澡，先做好自己，為孩子們樹立起一個(gè)好榜樣!我是一名人民教師，我的職業(yè)是教書育人，每當(dāng)我站上三尺講臺(tái)，面對(duì)我的學(xué)生，我會(huì)以最飽滿的情緒和最認(rèn)真的態(tài)度上好每一堂課。

在課堂上，我和孩子之間有師生關(guān)系。我們彼此尊重，彼此相愛(ài)。下課后，我們可以成為朋友或親戚。我們互相關(guān)心，互相包容。教好書的同時(shí)還擔(dān)負(fù)著育人的重任，在我看來(lái)和育人相比，教書是次之。一個(gè)人應(yīng)該先學(xué)會(huì)做人，然后才學(xué)會(huì)做人。這兩件事是不能顛倒的。

我認(rèn)為人們可以沒(méi)有知識(shí)，但不能沒(méi)有道德。這是一名教師的沉甸甸的責(zé)任!大愛(ài)無(wú)聲，大象無(wú)形，作為教育工作者的我們，雖然每天做的都不是驚天動(dòng)地的大事，但我堅(jiān)信唐代大詩(shī)人杜甫所說(shuō)過(guò)的一句話：

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”!經(jīng)過(guò)歲月積淀的小愛(ài)，終將會(huì)匯聚成大海!

南平觀后感 篇2

電影《南平紅荔》是一部法院題材的主旋律作品，根據(jù)福建南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)詹紅荔先進(jìn)事跡改編而成。詹紅荔的形象由女主人公鄔君梅塑造，濃縮了她作為法官、母親、妻子等身份所做的平凡而不平凡的事情。電影在一座廊橋，一片青山綠水中展開(kāi)，一位“法官媽媽”，一群新生的少年，一段段少年審判實(shí)踐中的片斷，還有那厚重的母愛(ài)，影片故事感人至深，情節(jié)催人淚下，法律和社會(huì)教育意義深刻，對(duì)詹紅荔精神作了很好的詮釋。

影片主人公詹紅荔，從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結(jié)的500多個(gè)未成年人犯罪案件，無(wú)一發(fā)回重審、無(wú)一錯(cuò)案、無(wú)一投訴、無(wú)一上訪，成功感化幫教1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個(gè)瀕臨破碎的家庭。受到當(dāng)事人和群眾的高度信賴。她積極探索創(chuàng)新，推動(dòng)未成年人犯罪預(yù)防體系和新生融入社會(huì)機(jī)制的建立，傳遞司法溫暖，化解社會(huì)矛盾。她被譽(yù)為“愛(ài)民為民，情同手足”的好法官。

本片主要講述了詹紅荔、何剛、李成龍、方超的故事。懵懂無(wú)知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)。一方面對(duì)喪子之痛，另一方面對(duì)巨額賠償款和獨(dú)子的牢獄之災(zāi)。

兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責(zé)難和謾罵的是看起來(lái)頗有些忍辱負(fù)重的詹紅荔，就是這樣簡(jiǎn)單的裝束不停地行走在兩個(gè)家庭之間……

通過(guò)這三個(gè)案例的展現(xiàn)，讓觀眾深深感受到，詹紅荔充滿了憐憫與疼愛(ài)，總是安慰和幫助那些失足少年及其家人，給他們以生活的勇氣；遇到困難和委屈，她也會(huì)困惑和焦急，甚至流淚；同時(shí)，她又有作為一名法律人的堅(jiān)持，面對(duì)困難，她選擇相信法治，積極運(yùn)用法律思維，思考如何運(yùn)用法律手段去幫助少年們找到一條真正忘記黑暗過(guò)去，去勇敢的迎接光明未來(lái)的辦法，從而體現(xiàn)了她恪盡職守、鞠躬盡瘁、充滿愛(ài)心，時(shí)刻以那些失足青年為念的崇高品格的同時(shí)，更著力刻畫她作為一個(gè)普通法官如何在故事當(dāng)中經(jīng)歷了困惑、思索后如何獲得成長(zhǎng)，最后用看似微小的力量推動(dòng)我國(guó)法治建設(shè)前進(jìn)的過(guò)程。

在短短的90分鐘影片中，從不同的故事和不同人物的命運(yùn)得到充分的展示。影片結(jié)尾的廊橋更給我留下了深刻的思考，對(duì)于兩岸的百姓來(lái)說(shuō)，廊橋是一種建筑，是跨越河水障礙的工具；對(duì)于失足少年來(lái)說(shuō)，少年法庭就像一座橋，這些孩子從我們的橋上走過(guò)去，我們一個(gè)也不能讓孩子落水；對(duì)于我們自己而言，潔身自愛(ài)，清正廉潔也是我們必修的課程。

南平觀后感 篇3

5月20日，學(xué)校組織全體教師觀看了電影《南平紅荔》。

失足的少年就好像活在黑暗的天空下，需要尋找那朵指引著光明的向陽(yáng)花，而法官紅荔就很好地履行著自身的公平、正義，來(lái)為這些曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子開(kāi)辟新的.人生。

《南平紅荔》雖然是一部主旋律的宣揚(yáng)政法先進(jìn)事跡的電影，卻處處充滿著感情與理性，更留下很多的現(xiàn)實(shí)思考。該片沒(méi)有沿用以往宣揚(yáng)先進(jìn)事跡的手法，而采用主線與突出核心相結(jié)合的敘事方式來(lái)表達(dá)，隨著劇情的發(fā)展，也推動(dòng)著法官去深刻思考社會(huì)，最終推動(dòng)確立未成年人輕度犯罪前科封存制度。

影片只要以三個(gè)失足少年為線索，以他們不同的命運(yùn)來(lái)構(gòu)筑其核心故事：懵懂無(wú)知的很剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)，但他是幸運(yùn)的，在多方面愛(ài)心的澆灌下，能積極接受改造。新生后的李成龍和方超卻沒(méi)有那么的幸運(yùn)了，前者因?yàn)槭艿酵瑢W(xué)的排擠，先是輟學(xué)，然后流連網(wǎng)吧，以致翻入銀行的防火墻，觸犯法律，再次鋃鐺入獄。而一心向上的方超，因?yàn)槔习宕髦猩坨R看人，最終遠(yuǎn)走福州，卻也沒(méi)能逃脫社會(huì)這張勢(shì)利網(wǎng)的歧視，最終無(wú)法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上躍下，結(jié)束了花季的生命。

三個(gè)失足少年的不同結(jié)局，其實(shí)也在襯托出社會(huì)關(guān)愛(ài)的需要，有了溫暖，才能融化人心。就像方超最后所說(shuō)的，“我認(rèn)錯(cuò)了，我后悔了，我改正了，我以為一切都會(huì)像沒(méi)事一樣，重新開(kāi)始?！奔偃缥覀兡苋ダ斫?，能去包容，或許這樣的慘劇就不會(huì)發(fā)生，方超也會(huì)像向紅荔所保證的那樣當(dāng)上主管，開(kāi)起分店了。對(duì)于社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)，就應(yīng)該向紅荔一樣，在平凡中追求偉大，在平靜中充滿熱情，在平常中增強(qiáng)責(zé)任感。

影片中用平靜的語(yǔ)言述說(shuō)著，卻如同江水在我的心中激蕩，大愛(ài)無(wú)聲，愛(ài)的天空寧?kù)o，是因?yàn)樗辛巳碎g最真摯的感情。影片中一遍又一遍的出現(xiàn)著的廊橋，正是指引人們?cè)诠ぷ髦幸獔?jiān)持的公平和正義，愿我們都做一朵指引著光明的向陽(yáng)花。

南平觀后感 篇4

為認(rèn)真貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。我院組織黨員干部**以詹紅荔同志為原型拍攝的電影《南平紅荔》。

影片講述了詹紅荔同志在少年犯罪審判中的先進(jìn)事跡。她把少年審判工作延伸到庭后和庭外，挽救了一大批少年犯，化解了涉及家庭和社會(huì)的矛盾，在平凡的工作中取得了不平凡的成績(jī)。受到當(dāng)事人和群眾的真誠(chéng)愛(ài)戴，被親切稱為“法官媽媽”。

“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的?！闭布t荔認(rèn)為，面對(duì)這個(gè)特殊的群體，法官要“多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)包容心”。帶著愛(ài)心和責(zé)任，在實(shí)踐中，詹紅荔與同事們總結(jié)出一套頗具特色的“三三九不工作法”。

通過(guò)學(xué)習(xí)電影的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚精神，我們感受到了黨員為人民服務(wù)、貼近群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。作為一名質(zhì)檢工作者，我們要像詹紅荔同志一樣，真誠(chéng)為人民服務(wù)，為和諧而奮斗。滿懷著對(duì)質(zhì)檢事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)、對(duì)人民群眾的深厚感情、對(duì)社會(huì)和諧的堅(jiān)定信仰，用全心的愛(ài)詮釋了一個(gè)質(zhì)檢人的使命、責(zé)任與情懷，科學(xué)、公正、高效、廉潔地做好每一天的質(zhì)檢工作，維護(hù)人民質(zhì)檢權(quán)益、消除人民質(zhì)檢疑慮、提高人民對(duì)質(zhì)檢工作的滿意度和信任度。

南平觀后感 篇5

《南平紅荔》觀后感心得體會(huì)xx周三，學(xué)校組織**了《南平紅荔枝》，**期間，許多次都被深深感動(dòng)了?！盀榉ü僬?，應(yīng)當(dāng)以公平為念勿忘慈悲，應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)厲的眼光對(duì)事，而以悲憫的眼光對(duì)人?！边@是詹紅荔常念叨的一句話。

主人公詹紅荔從事法庭工作27年，接觸了一個(gè)個(gè)鮮活的知足少年，她的工作并不止于完成審判工作，而是像母親一樣，用愛(ài)心關(guān)心和溫暖著這些曾經(jīng)放過(guò)錯(cuò)的少年，幫助著他們的成長(zhǎng)，并積極行動(dòng)，試圖找到一個(gè)制度，能給獄滿少年一個(gè)良好的生存環(huán)境。在平凡的崗位上，成就了不平凡的影響。

我做為一名教育工作者，工作對(duì)象是青少年學(xué)生。學(xué)生處于學(xué)習(xí)期，精力旺盛，思維靈活。同時(shí)，他們也處于價(jià)值觀和人生觀的形成時(shí)期。我們不僅肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任，而且積極引導(dǎo)他們走上正確的道路，隨時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)向，隨時(shí)科學(xué)地加以糾正。

孩子在學(xué)校里面犯了錯(cuò)誤我們不能一味的指責(zé)，而是需要寬容和耐心，我們要讓他們知道錯(cuò)誤，要讓他們誠(chéng)心悔改。正所謂“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。年輕學(xué)生容易產(chǎn)生叛逆心理。我們應(yīng)該像朋友一樣和他們長(zhǎng)期交談，讓他們認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，而不是在受到一點(diǎn)懲罰或嚴(yán)厲批評(píng)后忽視他們。

一個(gè)成功的教師不是因?yàn)樗膶W(xué)生成績(jī)好，而是學(xué)生離開(kāi)校園后能否成為一個(gè)好人并融入社會(huì)。電影里講述了一位有盜竊前科的孩子在回到社會(huì)后，由于過(guò)去所犯的錯(cuò)誤，被人用有色眼鏡去看待，被貼上了盜竊犯的標(biāo)簽，餐廳老板的不信任，去福建之后由于有前科一直找不到工作，最后對(duì)社會(huì)絕望了，從十六樓縱身一躍結(jié)束了自己年輕的生命。我們?cè)趯?duì)待學(xué)生千萬(wàn)不能如此，不管學(xué)生犯了任何錯(cuò)誤，都不能讓學(xué)生心靈受到打擊，不能用諷刺學(xué)生，不能給學(xué)生冠上任何不好的名號(hào)，這樣會(huì)使其他學(xué)生用有色眼鏡看他，會(huì)讓他心情抑郁，最后慢慢被大家孤立，最終導(dǎo)致學(xué)生不專心學(xué)習(xí)，對(duì)一切事物不感興趣，漸漸走上歪路。

我認(rèn)為老師跟學(xué)生的關(guān)系可以不用那么刻板，我們可以多與學(xué)生溝通，多了解他們心里所想，給他們“解惑”。很多學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心，我們教師不能標(biāo)榜“為了你好”就對(duì)他們進(jìn)行一些不合理的懲罰，甚至辱罵、挖苦。只有當(dāng)學(xué)生是朋友、老師和親近的學(xué)生時(shí)，學(xué)生才能接近你。

只有認(rèn)同你，才能更好地接受你教的知識(shí)。

青少年是我們國(guó)家的未來(lái)。作為教師，我們有很重的責(zé)任。請(qǐng)善待每一個(gè)學(xué)生，以免他們?cè)谌松缆飞狭粝氯魏挝埸c(diǎn)。希望若干年后，學(xué)生還能記得我這位老師，記得我說(shuō)過(guò)的某句話，能因?yàn)槲业拇嬖?，給他們的人生有些許幫助。

田斯寧現(xiàn)場(chǎng)梳理了互聯(lián)網(wǎng)的諸多屬性，并對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了梳理，讓我們感受到互聯(lián)網(wǎng)的云彩化。自成立以來(lái)，qiniu一直專注于數(shù)據(jù)云，使企業(yè)了解數(shù)據(jù)的價(jià)值，并愿意將數(shù)據(jù)托管到云上。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，秦牛不僅打造了業(yè)界最先進(jìn)的海量存儲(chǔ)系統(tǒng)，還開(kāi)通了**的快速上傳通道，為已經(jīng)存儲(chǔ)在云端的數(shù)據(jù)提供了一套完整的高性能處理分析框架。

由于近年來(lái)國(guó)家對(duì)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的大力支持，我國(guó)涌現(xiàn)出了一大批具有云計(jì)算頭銜的企業(yè)，非?；钴S，但真正具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)卻寥寥無(wú)幾。而在產(chǎn)業(yè)從充滿泡沫轉(zhuǎn)向冷靜，云計(jì)算從概念落地為具體服務(wù)的時(shí)候，具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的公司才真正顯露出其強(qiáng)大的生存能力，因?yàn)檫@樣的公司才有能力打造出真正被客戶所需要的云服務(wù)。目前，國(guó)內(nèi)幾家領(lǐng)先的云服務(wù)企業(yè)都具有較強(qiáng)的研發(fā)能力。

作為研發(fā)企業(yè)的領(lǐng)頭羊，秦牛擁有海量分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在海量數(shù)據(jù)處理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些技術(shù)的積累，保證了多年來(lái)業(yè)務(wù)的快速增長(zhǎng)，為上升到一個(gè)新的高度做好了充分的準(zhǔn)備。

《南平紅荔》觀后感心得體會(huì)xx在單位的組織下，我們一起**了《南平紅荔》這部電影，電影里沒(méi)有過(guò)多的可稱為故事的情節(jié)，卻深深的打動(dòng)了我們。詹紅荔是一名普通的基層法官。她以對(duì)人民的責(zé)任感和愛(ài)心，在平凡的崗位上取得了非凡的成績(jī)。**前她認(rèn)真細(xì)致地了解每一個(gè)未成年被告人的生活背景和成長(zhǎng)環(huán)境;法庭上她情理結(jié)合，運(yùn)用豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的工作藝術(shù)，教育感化失足少年;法庭下她時(shí)常到監(jiān)所主動(dòng)關(guān)心在教的未成年犯，并把這份關(guān)懷與幫助延伸到刑后回歸社會(huì)的 “新生少年” 身上。yJs21.COM

她總結(jié)出“三不”工作法，及時(shí)挽救了一批迷途少年;她用 “母親”的溫暖與關(guān)懷幫助他們解決生活工作難題;她組建 “新生少年志愿者服務(wù)隊(duì)” ，讓他們體會(huì)付出的榮譽(yù)與快樂(lè)， 并由此重塑對(duì)新生活的希望。她的高尚情操值得敬仰也值得我們學(xué)習(xí)。

古人云“見(jiàn)賢思齊焉”，詹法官詹紅荔與同事們總結(jié)出一套頗具特色的“三三九不工作法”。即審判前“三個(gè)不**”:閱卷后對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有梳理清楚的，不**;被告人成長(zhǎng)經(jīng)歷沒(méi)調(diào)查清楚的，不**;沒(méi)有與被告人見(jiàn)面，進(jìn)行一次心理疏導(dǎo)的，不**。

庭審中“三個(gè)不輕易”:被告人沒(méi)有真誠(chéng)悔過(guò)的，不輕易下判;有被害人的案件，沒(méi)有和解的，不輕易下判;可以判非監(jiān)禁刑但沒(méi)有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判。 庭審后“三個(gè)不松手”:

入監(jiān)后延伸幫教沒(méi)有到位的，不松手;回歸社會(huì)后思想出現(xiàn)反復(fù)或問(wèn)題沒(méi)有解決的，不松手;發(fā)出的司法建議沒(méi)有得到落實(shí)的，不松手。作為一名幼兒教育者，我便思考了:是否也有屬于我們的“三三九不工作法”?

經(jīng)過(guò)一番思索，我也總結(jié)了幼兒教師的“三三九不工作法”，既“三個(gè)不開(kāi)課”:沒(méi)有把握好教案目標(biāo)的及重難點(diǎn)的，不開(kāi)課;不了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，不開(kāi)課;沒(méi)與幼兒建立良好互動(dòng)關(guān)系的，不開(kāi)課。幼兒教育中的“三個(gè)不輕易”:

沒(méi)有了解清楚事情情況時(shí)，不輕易批評(píng);不輕易給幼兒貼上標(biāo)簽;不輕易對(duì)幼兒許下承諾。課后“三個(gè)不松手”:對(duì)有問(wèn)題行為及特殊困難的幼兒，不松手;對(duì)在園有發(fā)生糾紛問(wèn)題沒(méi)有解決的不松手;對(duì)生病受傷的幼兒，不松手。

當(dāng)然我的這些“三三九不工作法”只是個(gè)人淺薄的一些認(rèn)識(shí)。

詹紅荔能做出如此非凡的成就，這需要她付出比別人更多的時(shí)間和精力，但她沒(méi)有遺憾，很享受。她的工作態(tài)度給了我很大的啟發(fā)。記得剛來(lái)到保育院的時(shí)候，作為一名新教師，在工作中經(jīng)常覺(jué)得力不從心。

有些在老教師看來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，可在我看來(lái)就是很難，加上對(duì)環(huán)境和人的陌生，有時(shí)真覺(jué)得很無(wú)助。剛開(kāi)始，也不懂怎么和孩子交流，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，整個(gè)人覺(jué)得身心疲憊，無(wú)數(shù)次想著要打退堂鼓。但我很高興我堅(jiān)持了下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的拒絕，我選擇接受現(xiàn)實(shí)，改變自己。

我開(kāi)始認(rèn)真觀察那些快樂(lè)工作的老師們，一段時(shí)間后，我也便掌握了些“快樂(lè)”的法寶。首先，那些快樂(lè)工作的老師們具備的共同點(diǎn)是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，也樂(lè)于接受新事物，肯動(dòng)腦筋專研。我想業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，也是靠一點(diǎn)一滴的積累來(lái)的，樂(lè)于專研也是在對(duì)業(yè)務(wù)嫻熟后才能發(fā)展起來(lái)的，結(jié)合我當(dāng)時(shí)個(gè)人的實(shí)際，我就給自己定位目前最根本要掌握的事項(xiàng)，即如何帶班如何上課如何與孩子相處這三個(gè)基本問(wèn)題。

我很高興這三個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，我現(xiàn)在正朝著另一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我在工作中感到有點(diǎn)高興。其次，快樂(lè)工作的教師有一顆寬容感恩的心。

在工作中難免會(huì)遇到一些人的不理解與批評(píng)，面對(duì)這些人時(shí)，要能保持一顆寬容的心，不計(jì)較，不記恨，因?yàn)橐嘈胖灰獰o(wú)愧于心，忠誠(chéng)于自己的事業(yè)，總有一天那些不理解的人會(huì)為他的言論而羞愧，同時(shí)我們也應(yīng)該感恩，感謝有這么一些人，他豐富了你人生的經(jīng)歷，豐富了你對(duì)人生的思考，他也幫助你成長(zhǎng)。面對(duì)孩子在工作中的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該寬容，給孩子改正的機(jī)會(huì)，相信每個(gè)孩子都是善良純潔的。學(xué)習(xí)如何快樂(lè)地工作是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，值得我們終生學(xué)習(xí)。

最后感謝有詹紅荔、葉志平等新時(shí)代的先進(jìn)工作者，待我老去之時(shí)，我會(huì)記得他們?yōu)槲疑狭艘还?jié)很精彩的課。

《南平紅荔》觀后感心得體會(huì)xx車爾尼雪夫斯基曾說(shuō):“文藝作品是生活的教科書?！彪娪耙彩巧畹慕炭茣?，通過(guò)電影的認(rèn)識(shí)功能能給人以認(rèn)識(shí)、給人以智慧，能培養(yǎng)人的想象與思考，作為觀眾的我們則像是一個(gè)聆聽(tīng)者，去感覺(jué)，去虛構(gòu)地體會(huì)一些自己無(wú)法觸及的情感，幫助我們認(rèn)識(shí)生活的本質(zhì)，了解人生的真諦。

很多優(yōu)秀的電影作品都能讓觀眾看后受益匪淺，《南平紅荔》就是這樣一部非常優(yōu)秀的影視作品?！赌掀郊t荔》是一部法院題材的作品，根據(jù)福建南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)詹紅荔先進(jìn)事跡改編而成，該片講述了詹紅荔法官傾心幫扶挽救失足少年的生動(dòng)感人事跡。

這部電影有很多令人印象深刻的地方。首先，方超震驚了我。方超因偷竊被判入獄。他出獄后，決心改變現(xiàn)狀。但當(dāng)他工作的酒店客戶的手機(jī)丟失時(shí)，所有人都懷疑他。他選擇離開(kāi)這個(gè)地方，以免偷了一頂厚帽子。但是他的離開(kāi)也為讓他走出這樣的陰影，最后選擇了輕生結(jié)束自己的人生。

他站在16層的高樓上給詹紅荔打**說(shuō):“我只是想聽(tīng)聽(tīng)詹媽媽的聲音，我媽媽在我很小的時(shí)候就離開(kāi)了家，很久都沒(méi)有媽媽的關(guān)心了，直到遇見(jiàn)了您，讓我感受到了久違的母愛(ài)。詹媽媽，我只是好奇偷了一臺(tái)電腦，只是我沒(méi)想到這臺(tái)電腦這么貴，貴到我用一生都還不清……”這樣的情節(jié)讓人心情沉重，很多未成年人他們的思想不是很成熟，又缺乏正確的引導(dǎo)，所以做錯(cuò)了一些事。

對(duì)于這些未成年人我們社會(huì)應(yīng)該不放棄、不拋棄，為迷路的他們指引方向，相信不久的將來(lái)，我們能看到中國(guó)未成年人都健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

當(dāng)然這部影片帶給我更多的感動(dòng)，電影中的主人公詹紅荔從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結(jié)的500多個(gè)未成年人犯罪案件，無(wú)一發(fā)回重審、無(wú)一錯(cuò)案、無(wú)一投訴、無(wú)一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個(gè)瀕臨破碎的家庭。同時(shí)，詹紅荔呼吁建立未成年人輕度犯罪前科封存制度。在她和一大批法官的努力下，十一屆全國(guó)人大第五次會(huì)議審議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第二百七十五條規(guī)定:

犯罪時(shí)不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其犯罪記錄予以封存。除司法機(jī)關(guān)為辦案需要和有關(guān)單位根據(jù)國(guó)家規(guī)定進(jìn)行查詢以外，不得向任何單位和個(gè)人提供。她真正做到了以公平為念，勿忘慈悲。

以平常之心堅(jiān)持依法辦案、秉公辦事捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)，也以超常之情讓犯過(guò)罪的孩子有好的歸宿，讓更多罪犯止步于法庭之外。

雖然我并非一個(gè)法官，但通過(guò)**《南平紅荔》也有了很多的感悟，愛(ài)是人間最真摯的感情，如果我們每一個(gè)人能像詹紅荔法官那樣從心底熱愛(ài)自己的工作，從心底愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)，那么我們的社會(huì)會(huì)更和諧，明天會(huì)更加美好。我在以后也會(huì)努力向她學(xué)***更多的愛(ài)，續(xù)寫我和這個(gè)電影的故事。

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南平紅荔觀后感11篇

如果您需要符合您需求的“南平紅荔觀后感”相關(guān)推薦，人在不同時(shí)段、不同心境下看同一部影片會(huì)有不同的感受，大家在觀看完影片以后，相信心中有著不少的心得。?將自己的看法記錄下來(lái)，寫出觀后感是很棒的方法，寫觀后感是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的重要手段。該如何下筆寫一篇高分觀后感？

南平紅荔觀后感 篇1

我喜歡《南平紅荔》，盡管影片本身承載著頗讓人抗拒的刻板的政治色彩和主流旋律，但還是不影響做為觀眾的我在走進(jìn)影院之后為其落了幾番真誠(chéng)的淚水。

影片改編自我省南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)詹紅荔的先進(jìn)事跡，是迎接黨的十八大9部重點(diǎn)國(guó)產(chǎn)影片之一。詹紅荔是“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，作為一名少年法庭庭長(zhǎng)，她幫助過(guò)許許多多犯了罪的孩子，影片中何剛、李成龍、方超3位失足少年便是從她的感人事跡中萃取創(chuàng)作而成的人物形象。懵懂無(wú)知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)。一方面對(duì)喪子之痛，另一方面對(duì)巨額賠償款和獨(dú)子的牢獄之災(zāi)。兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責(zé)難和謾罵的是看起來(lái)頗有些忍辱負(fù)重的詹紅荔。相比飾演父母的演員豪放潑辣、激情四射的表演風(fēng)格，鄔君梅飾演的詹紅荔看起來(lái)溫文爾雅、彬彬有禮，又有些正義凜然、氣質(zhì)若蘭。一個(gè)單肩挎包，一個(gè)單手拎保溫杯。詹紅荔就是這樣簡(jiǎn)單的裝束不停地行走在兩個(gè)家庭之間。影片將鄔君梅的行走放臵在閩北山區(qū)的鄉(xiāng)村背景之中。一片潮濕的綠色，圓形的石頭門，古樸陳舊的1廊橋。一個(gè)小小女子靜默地行走在一片青山綠水之間，看起來(lái)無(wú)聲無(wú)息。

南平紅荔觀后感 篇2

車爾尼雪夫斯基曾說(shuō)：“文藝作品是生活的教科書。”電影也是生活的教科書，通過(guò)電影的認(rèn)識(shí)功能能給人以認(rèn)識(shí)、給人以智慧，能培養(yǎng)人的想象與思考，作為觀眾的我們則像是一個(gè)聆聽(tīng)者，去感覺(jué)，去虛構(gòu)地體會(huì)一些自己無(wú)法觸及的情感，幫助我們認(rèn)識(shí)生活的本質(zhì)，了解人生的真諦。

很多優(yōu)秀的電影作品都能讓觀眾看后受益匪淺，《南平紅荔》就是這樣一部非常優(yōu)秀的影視作品?！赌掀郊t荔》是一部法院題材的作品，根據(jù)福建南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)詹紅荔先進(jìn)事跡改編而成，該片講述了詹紅荔法官傾心幫扶挽救失足少年的生動(dòng)感人事跡。

這部影片有很多讓人印象深刻的地方，首先是影片中的方超讓我很震撼，方超因偷竊罪入獄，在出獄之后決心改過(guò)自新，但是當(dāng)他打工的飯店顧客手機(jī)丟失時(shí)所有的人都懷疑他。他選擇離開(kāi)這個(gè)地方來(lái)擺脫偷竊著頂沉重的帽子。但是他的離開(kāi)也為讓他走出這樣的陰影，最后選擇了輕生結(jié)束自己的人生。他站在16層的高樓上給詹紅荔打電話說(shuō)：“我只是想聽(tīng)聽(tīng)詹媽媽的聲音，我媽媽在我很小的時(shí)候就離開(kāi)了家，很久都沒(méi)有媽媽的關(guān)心了，直到遇見(jiàn)了您，讓我感受到了久違的母愛(ài)。詹媽媽，我只是好奇偷了一臺(tái)電腦，只是我沒(méi)想到這臺(tái)電腦這么貴，貴到我用一生都還不清……”這樣的情節(jié)讓人心情沉重，很多未成年人他們的思想不是很成熟，又缺乏正確的引導(dǎo)，所以做錯(cuò)了一些事。對(duì)于這些未成年人我們社會(huì)應(yīng)該不放棄、不拋棄，為迷路的他們指引方向，相信不久的將來(lái)，我們能看到中國(guó)未成年人都健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

當(dāng)然這部影片帶給我犯罪時(shí)不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其犯罪記錄予以封存。除司法機(jī)關(guān)為辦案需要和有關(guān)單位根據(jù)國(guó)家規(guī)定進(jìn)行查詢以外，不得向任何單位和個(gè)人提供。她真正做到了以公平為念，勿忘慈悲。以平常之心堅(jiān)持依法辦案、秉公辦事捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)，也以超常之情讓犯過(guò)罪的孩子有好的歸宿，讓更多罪犯止步于法庭之外。

雖然我并非一個(gè)法官，但通過(guò)觀看《南平紅荔》也有了很多的感悟，愛(ài)是人間最真摯的感情，如果我們每一個(gè)人能像詹紅荔法官那樣從心底熱愛(ài)自己的工作，從心底愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)，那么我們的社會(huì)會(huì)更和諧，明天會(huì)更加美好。我在以后也會(huì)努力向她學(xué)習(xí)付出更多的愛(ài)，續(xù)寫我和這個(gè)電影的故事。

南平紅荔觀后感 篇3

今天觀看了一部電影──《南平紅荔》，感慨良多。這部電影是一部以法院題材為主旋律的作品。根據(jù)福建南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)詹紅荔先進(jìn)事跡改編而成。該片全面塑造詹紅荔法官傾心幫扶挽救失足少年等生動(dòng)感人的事跡，展現(xiàn)新時(shí)期法官的精神風(fēng)貌。

回家后我在網(wǎng)上查閱了關(guān)于詹紅荔的事跡，詹紅荔從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結(jié)的500多個(gè)未成年人犯罪案件，無(wú)一發(fā)回重審、無(wú)一錯(cuò)案、無(wú)一投訴、無(wú)一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個(gè)瀕臨破碎的家庭。

由這部電影我想到了我們的教育教學(xué)工作，詹紅荔的工作對(duì)象是少年犯，而我們的工作對(duì)象是青少年學(xué)生。學(xué)生每天跟父母和老師接觸是時(shí)間是最多的，在兒童時(shí)期孩子需要父母和老師是指引才能走上正確的道路。孩子在學(xué)校里面犯了錯(cuò)誤我們不能一味的指責(zé)，而是需要寬容和耐心，我們要讓他們知道錯(cuò)誤，要讓他們誠(chéng)心悔改。正所謂“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。青少年學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，我們要像朋友一樣跟他們促膝長(zhǎng)談，讓他們認(rèn)識(shí)到事情的本質(zhì)，而不是小小的懲罰或者嚴(yán)厲的批評(píng)之后就置之不理。一個(gè)成功的老師并不是因?yàn)樗膶W(xué)生的成績(jī)有多好，而是這個(gè)學(xué)生離開(kāi)校園之后能不能做一個(gè)好人，能不能融入社會(huì)。電影里講述了一位有盜竊前科的孩子在回到社會(huì)后，由于過(guò)去所犯的錯(cuò)誤，被人用有色眼鏡去看待，被貼上了盜竊犯的標(biāo)簽，餐廳老板的不信任，去福建之后由于有前科一直找不到工作，最后對(duì)社會(huì)絕望了，從十六樓縱身一躍結(jié)束了自己年輕的生命。我們?cè)趯?duì)待學(xué)生千萬(wàn)不能如此，不管學(xué)生犯了任何錯(cuò)誤，都不能讓學(xué)生心靈受到打擊，不能用諷刺學(xué)生，不能給學(xué)生冠上任何不好的名號(hào)，這樣會(huì)使其他學(xué)生用有色眼鏡看他，會(huì)讓他心情抑郁，最后慢慢被大家孤立，最終導(dǎo)致學(xué)生不專心學(xué)習(xí)，對(duì)一切事物不感興趣，漸漸走上歪路。我認(rèn)為老師跟學(xué)生的關(guān)系可以不用那么刻板，我們可以多與學(xué)生溝通，多了解他們心里所想，給他們“解惑”。記得我們班有個(gè)同學(xué)經(jīng)常拿人家東西，有學(xué)生向我舉報(bào)，我當(dāng)時(shí)叫來(lái)了這個(gè)學(xué)生，并且當(dāng)著大家的面直截了當(dāng)?shù)膯?wèn)他有沒(méi)有拿人家東西，我并沒(méi)有直接說(shuō)“偷”字，但是事后班上就開(kāi)始流傳這位同學(xué)偷東西的事情。事后覺(jué)得我當(dāng)時(shí)的處理方式是有問(wèn)題的，我們?cè)谔幚磉@類事情的時(shí)候最好是單獨(dú)和學(xué)生談，而不是當(dāng)班上同學(xué)的面來(lái)說(shuō)，一方面保護(hù)學(xué)生的自尊心，另一方面杜絕了其他學(xué)生對(duì)他的語(yǔ)言上的傷害，畢竟他只是個(gè)孩子。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，作為老師我們身負(fù)重任，請(qǐng)善待每一位學(xué)生，讓他們?cè)谌松牡缆飞喜涣粝氯魏挝埸c(diǎn)。

南平紅荔觀后感 篇4

巾幗英雄感人至深

——觀《南平紅荔》有感

在學(xué)院黨委和宣傳**部的統(tǒng)一組織下，10月30日下午，我觀看了《南平紅荔》這部青少年教育題材的電影?！吧倌陮徟型ゾ褪且蛔鶚?，我們要讓這些孩子從這座橋上過(guò)去，穿過(guò)他們?nèi)松恼系K，不掉下水?！蓖ラL(zhǎng)詹紅荔同志的這句話一直在我耳邊回蕩著。

要讓犯過(guò)罪的孩子有好的歸宿，將更多的犯罪止步法庭之外，這是具有高度社會(huì)責(zé)任感的法官才能做好的事情。

在物欲橫流的今天，詹紅荔法官就像出于淤泥而不染的芙蓉，傾心幫扶挽救失足少年，用自己的職業(yè)操守維護(hù)了一方少年的心靈凈土，展現(xiàn)了新時(shí)期法官的精神風(fēng)貌。影片故事感人至深，催人淚下，教育意義深刻，全面闡釋了法律無(wú)情人有情的大愛(ài)涵義。在我心目中，法院一直都是冷酷無(wú)情對(duì)犯罪嫌疑人懲治宣判的地方，然而詹紅荔法官讓我對(duì)司法部門和法官有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)， 在充滿敬仰的同時(shí)，也意識(shí)到原來(lái)生活中每一個(gè)生命都是需要用心去呵護(hù)的，就算是犯了罪過(guò)的人也不例外。

廊橋、山路、村莊、豆腐鋪處處都有詹紅荔法官忙碌的身影。正是詹紅荔法官無(wú)私的奉獻(xiàn)和愛(ài)心，讓每一個(gè)曾經(jīng)犯罪的孩子都有了一個(gè)美好的家，找回了曾經(jīng)迷失的自我，制止了更多的庭外犯罪。詹紅荔法官走過(guò)了許多鄉(xiāng)村橋，也是她為失足兒童搭建的心靈橋梁。

電影《南平紅荔》由鄔君梅擔(dān)綱女主角塑造詹紅荔形象，濃縮了她身為女人、法官、母親、妻子等多種身份背后，所做的平凡與不凡的事?；蛘撸瑢?duì)于電影《南平紅荔》里的青少年中，圍繞著家庭、學(xué)校、社會(huì)的氛圍里，在這種綴連中揭示青少年不同的犯罪原因和走向自新的歷程。應(yīng)該說(shuō)著重清楚在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)避免青少年犯罪的道路，更重要的是恒之以理、動(dòng)之以情、授之以知識(shí)相結(jié)合起來(lái)。

青少年是祖國(guó)未來(lái)的明天，青少年所面對(duì)的是一個(gè)更具**力的社會(huì)，引導(dǎo)青少年走向正途，是家長(zhǎng)、學(xué)校和全社會(huì)的責(zé)任。

看過(guò)《南平紅荔》的都知道，影片中出現(xiàn)的“糖橋”首尾呼應(yīng)。辭海中對(duì)橋有這樣的解釋——跨越障礙的通道。少年法庭就相一座橋。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的少年犯走在橋上。法官是向?qū)?，緊緊握住他們的手，不讓他們掉進(jìn)深淵。

詹紅荔只是眾多法官中的一個(gè)，相信有很多像詹紅荔一樣充滿愛(ài)心和責(zé)任感的法官，希望你們對(duì)犯罪的未成年人不放棄、不拋棄，為迷路的少年指引方向，相信，不久的將來(lái)，因?yàn)橛心銈?，未成年人犯罪的比例?huì)逐漸下降，我期待看到中國(guó)未成年人都健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

身為一名高校教師，結(jié)合自身工作實(shí)際，我收獲頗豐。在學(xué)生管理上，要時(shí)終以學(xué)生為本，想學(xué)生所想所憂，全心全意為學(xué)生服務(wù)，努力把藥房各項(xiàng)工作推向新的水平。

南平紅荔觀后感 篇5

懵懂無(wú)知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)。一方面對(duì)喪子之痛，另一方面對(duì)巨額賠償款和獨(dú)子的牢獄之災(zāi)。兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責(zé)難和謾罵的是看起來(lái)頗有些忍辱負(fù)重的詹紅荔。一個(gè)小小女子，卻是承載著法律的正義和權(quán)威，負(fù)荷著生命的尊嚴(yán)。

所幸的是，在多方愛(ài)心的澆灌下，何剛積極接受改造。只是出獄后的李成龍和方超就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，一個(gè)是再次鋃鐺入獄；另一個(gè)是再怎么努力也沒(méi)逃脫社會(huì)中歧視的大網(wǎng)，最終無(wú)法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上縱身一躍，結(jié)束了自己花季的生命。

他最后留下的一句話是那么清晰：我只是好奇偷了一臺(tái)電腦，只是沒(méi)想到這臺(tái)電腦這么貴，貴到我用一生都還不清。是啊，有時(shí)候我們這個(gè)社會(huì)就是這樣的不近人情。聯(lián)想到我們現(xiàn)實(shí)中，我們是一名人民教師，每個(gè)教師都面對(duì)這幾十個(gè)孩子，難免會(huì)遇到孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在這時(shí)候，我們就要放正心態(tài)，用正確的態(tài)度去對(duì)待他們，就如影片中詹法官說(shuō)的橋是跨越障礙的建筑，在孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們就是這座橋，我們要盡我們所能，幫助孩子從橋上走過(guò)去。

結(jié)合我們當(dāng)下開(kāi)展的黨的群眾路線，作為人民教師的我們就應(yīng)該常常照照鏡子、洗洗澡，先做好自己，為孩子們樹立起一個(gè)好榜樣！我是一名人民教師，我的職業(yè)是教書育人，每當(dāng)我站上三尺講臺(tái)，面對(duì)我的學(xué)生，我會(huì)以最飽滿的情緒和最認(rèn)真的態(tài)度上好每一堂課。課上，我和孩子們之間是師生關(guān)系，我們彼此尊重，互相友愛(ài)；課下，我們可以是朋友，也可以是親人，我們互相關(guān)心，互相包容。教好書的同時(shí)還擔(dān)負(fù)著育人的重任，在我看來(lái)和育人相比，教書是次之。

一個(gè)人，要先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，這兩件事情是不能顛倒順序的。我認(rèn)為，人可以沒(méi)有學(xué)問(wèn)，但不能沒(méi)有道德。這是一名教師的沉甸甸的責(zé)任！

大愛(ài)無(wú)聲，大象無(wú)形，作為教育工作者的我們，雖然每天做的都不是驚天動(dòng)地的大事，但我堅(jiān)信唐代大詩(shī)人杜甫所說(shuō)過(guò)的一句話：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！經(jīng)過(guò)歲月積淀的小愛(ài)，終將會(huì)匯聚成大海！

南平紅荔觀后感 篇6

《南平紅荔》觀后感_南平紅荔觀后感作為一名幼兒教育者，我便思考了：是否也有屬于我們的“三三九不工作法”?經(jīng)過(guò)一番思索，我也總結(jié)了幼兒教師的“三三九不工作法”，既“三個(gè)不開(kāi)課”：

不掌握教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的，不上課；不了解兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，不上課；不與兒童建立良好互動(dòng)關(guān)系的，不上課。幼兒教育中的“三個(gè)不輕易”：沒(méi)有了解清楚事情情況時(shí)，不輕易批評(píng);不輕易給幼兒貼上標(biāo)簽;不輕易對(duì)幼兒許下承諾。

南平紅荔觀后感在單位的組織下，我們一起**了《南平紅荔》這部電影，電影里沒(méi)有過(guò)多的可稱為故事的情節(jié)，卻深深的打動(dòng)了我們。詹紅荔是一名普通的基層法官。她以對(duì)人民的責(zé)任感和愛(ài)心，在平凡的崗位上取得了非凡的成績(jī)。**前她認(rèn)真細(xì)致地了解每一個(gè)未成年被告人的生活背景和成長(zhǎng)環(huán)境;法庭上她情理結(jié)合，運(yùn)用豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的工作藝術(shù)，教育感化失足少年;法庭下她時(shí)常到監(jiān)所主動(dòng)關(guān)心在教的未成年犯，并把這份關(guān)懷與幫助延伸到刑后回歸社會(huì)的 “新生少年” 身上。

她總結(jié)出“三不”工作法，及時(shí)挽救了一批迷途少年;她用 “母親”的溫暖與關(guān)懷幫助他們解決生活工作難題;她組建 “新生少年志愿者服務(wù)隊(duì)” ，讓他們體會(huì)付出的榮譽(yù)與快樂(lè)， 并由此重塑對(duì)新生活的希望。她的高尚情操值得敬仰也值得我們學(xué)習(xí)。古人云“見(jiàn)賢思齊焉”，詹法官詹紅荔與同事們總結(jié)出一套頗具特色的“三三九不工作法”。

即審判前“三個(gè)不**”：閱卷后對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有梳理清楚的，不**;被告人成長(zhǎng)經(jīng)歷沒(méi)調(diào)查清楚的，不**;沒(méi)有與被告人見(jiàn)面，進(jìn)行一次心理疏導(dǎo)的，不**。　庭審中“三個(gè)不輕易”：

被告人沒(méi)有真誠(chéng)悔過(guò)的，不輕易下判;有被害人的案件，沒(méi)有和解的，不輕易下判;可以判非監(jiān)禁刑但沒(méi)有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判。　庭審后“三個(gè)不松手”：入監(jiān)后延伸幫教沒(méi)有到位的，不松手;回歸社會(huì)后思想出現(xiàn)反復(fù)或問(wèn)題沒(méi)有解決的，不松手;發(fā)出的司法建議沒(méi)有得到落實(shí)的，不松手。

作為一名幼兒教育者，我便思考了：是否也有屬于我們的“三三九不工作法”?經(jīng)過(guò)一番思索，我也總結(jié)了幼兒教師的“三三九不工作法”，既“三個(gè)不開(kāi)課”：

不掌握教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的，不上課；不了解兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，不上課；不與兒童建立良好互動(dòng)關(guān)系的，不上課。幼兒教育中的“三個(gè)不輕易”：沒(méi)有了解清楚事情情況時(shí)，不輕易批評(píng);不輕易給幼兒貼上標(biāo)簽;不輕易對(duì)幼兒許下承諾。

課后“三個(gè)不松手”：對(duì)有問(wèn)題行為及特殊困難的幼兒，不松手;對(duì)在園有發(fā)生糾紛問(wèn)題沒(méi)有解決的不松手;對(duì)生病受傷的幼兒，不松手。當(dāng)然我的這些“三三九不工作法”只是個(gè)人淺薄的一些認(rèn)識(shí)。

詹紅荔能做出如此非凡的成就，這需要她付出比別人更多的時(shí)間和精力，但她沒(méi)有遺憾，很享受。她的工作態(tài)度給了我很大的啟發(fā)。記得剛來(lái)到保育院的時(shí)候，作為一名新教師，在工作中經(jīng)常覺(jué)得力不從心。

有些在老教師看來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，可在我看來(lái)就是很難，加上對(duì)環(huán)境和人的陌生，有時(shí)真覺(jué)得很無(wú)助。剛開(kāi)始，也不懂怎么和孩子交流，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，整個(gè)人覺(jué)得身心疲憊，無(wú)數(shù)次想著要打退堂鼓。但我很高興我堅(jiān)持了下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的拒絕，我選擇接受現(xiàn)實(shí)，改變自己。

我開(kāi)始認(rèn)真觀察那些快樂(lè)工作的老師們，一段時(shí)間后，我也便掌握了些“快樂(lè)”的法寶。首先，那些快樂(lè)工作的老師們具備的共同點(diǎn)是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，也樂(lè)于接受新事物，肯動(dòng)腦筋專研。我想業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，也是靠一點(diǎn)一滴的積累來(lái)的，樂(lè)于專研也是在對(duì)業(yè)務(wù)嫻熟后才能發(fā)展起來(lái)的，結(jié)合我當(dāng)時(shí)個(gè)人的實(shí)際，我就給自己定位目前最根本要掌握的事項(xiàng)，即如何帶班如何上課如何與孩子相處這三個(gè)基本問(wèn)題。

我很高興這三個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，我現(xiàn)在正朝著另一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我在工作中感到有點(diǎn)高興。其次，快樂(lè)工作的教師有一顆寬容感恩的心。

在工作中難免會(huì)遇到一些人的不理解與批評(píng)，面對(duì)這些人時(shí)，要能保持一顆寬容的心，不計(jì)較，不記恨，因?yàn)橐嘈胖灰獰o(wú)愧于心，忠誠(chéng)于自己的事業(yè)，總有一天那些不理解的人會(huì)為他的言論而羞愧，同時(shí)我們也應(yīng)該感恩，感謝有這么一些人，他豐富了你人生的經(jīng)歷，豐富了你對(duì)人生的思考，他也幫助你成長(zhǎng)。面對(duì)孩子在工作中的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該寬容，給孩子改正的機(jī)會(huì)，相信每個(gè)孩子都是善良純潔的。學(xué)習(xí)如何快樂(lè)地工作是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，值得我們終生學(xué)習(xí)。

最后感謝有詹紅荔、葉志平等新時(shí)代的先進(jìn)工作者，待我老去之時(shí)，我會(huì)記得他們?yōu)槲疑狭艘还?jié)很精彩的課。 南平紅荔觀后感為了深入學(xué)***落實(shí)黨的十八大精神，于下午，我參加了學(xué)校組織的全體黨員活動(dòng)，**電影《南平紅荔》。故事感人，情節(jié)含淚，法制和社會(huì)教育深刻，很好地詮釋了詹紅荔的精神，為我們樹立了良好的榜樣。

懵懂無(wú)知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)。一方面對(duì)喪子之痛，另一方面對(duì)巨額賠償款和獨(dú)子的牢獄之災(zāi)。兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責(zé)難和謾罵的是看起來(lái)頗有些忍辱負(fù)重的詹紅荔。

一個(gè)小女人承載著法律的公正、權(quán)威和生命的尊嚴(yán)。所幸的是，在多方愛(ài)心的澆灌下，何剛積極接受改造。只是出獄后的李成龍和方超就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，一個(gè)是再次鋃鐺入獄;另一個(gè)是再怎么努力也沒(méi)逃脫社會(huì)中歧視的大網(wǎng)，最終無(wú)法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上縱身一躍，結(jié)束了自己花季的生命。

他最后留下的一句話是那么清晰：“我只是好奇偷了一臺(tái)電腦，只是沒(méi)想到這臺(tái)電腦這么貴，貴到我用一生都還不清”。是啊，有時(shí)候我們這個(gè)社會(huì)就是這樣的“不近人情”。

聯(lián)想到我們現(xiàn)實(shí)中，我們是一名人民教師，每個(gè)教師都面對(duì)這幾十個(gè)孩子，難免會(huì)遇到孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在這時(shí)候，我們就要放正心態(tài)，用正確的態(tài)度去對(duì)待他們，就如影片中詹法官說(shuō)的“橋是跨越障礙的建筑”，在孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們就是這座橋，我們要盡我們所能，幫助孩子從橋上走過(guò)去。結(jié)合我們當(dāng)下開(kāi)展的黨的群眾路線，作為人民教師的我們就應(yīng)該常常照照鏡子、洗洗澡，先做好自己，為孩子們樹立起一個(gè)好榜樣!我是一名人民教師，我的職業(yè)是教書育人，每當(dāng)我站上三尺講臺(tái)，面對(duì)我的學(xué)生，我會(huì)以最飽滿的情緒和最認(rèn)真的態(tài)度上好每一堂課。

在課堂上，我和孩子之間有師生關(guān)系。我們彼此尊重，彼此相愛(ài)。下課后，我們可以成為朋友或親戚。我們互相關(guān)心，互相包容。教好書的同時(shí)還擔(dān)負(fù)著育人的重任，在我看來(lái)和育人相比，教書是次之。一個(gè)人應(yīng)該先學(xué)會(huì)做人，然后才學(xué)會(huì)做人。這兩件事是不能顛倒的。

我認(rèn)為人們可以沒(méi)有知識(shí)，但不能沒(méi)有道德。這是一名教師的沉甸甸的責(zé)任!大愛(ài)無(wú)聲，大象無(wú)形，作為教育工作者的我們，雖然每天做的都不是驚天動(dòng)地的大事，但我堅(jiān)信唐代大詩(shī)人杜甫所說(shuō)過(guò)的一句話：

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”!經(jīng)過(guò)歲月積淀的小愛(ài)，終將會(huì)匯聚成大海!

南平紅荔觀后感 篇7

電影《南平紅荔》是一部法院題材的主旋律作品，根據(jù)福建南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)詹紅荔先進(jìn)事跡改編而成。詹紅荔的形象由女主人公鄔君梅塑造，濃縮了她作為法官、母親、妻子等身份所做的平凡而不平凡的事情。電影在一座廊橋，一片青山綠水中展開(kāi)，一位“法官媽媽”，一群新生的少年，一段段少年審判實(shí)踐中的片斷，還有那厚重的母愛(ài)，影片故事感人至深，情節(jié)催人淚下，法律和社會(huì)教育意義深刻，對(duì)詹紅荔精神作了很好的詮釋。

影片主人公詹紅荔，從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結(jié)的500多個(gè)未成年人犯罪案件，無(wú)一發(fā)回重審、無(wú)一錯(cuò)案、無(wú)一投訴、無(wú)一上訪，成功感化幫教1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個(gè)瀕臨破碎的家庭。受到當(dāng)事人和群眾的高度信賴。她積極探索創(chuàng)新，推動(dòng)未成年人犯罪預(yù)防體系和新生融入社會(huì)機(jī)制的建立，傳遞司法溫暖，化解社會(huì)矛盾。她被譽(yù)為“愛(ài)民為民，情同手足”的好法官。

本片主要講述了詹紅荔、何剛、李成龍、方超的故事。懵懂無(wú)知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)。一方面對(duì)喪子之痛，另一方面對(duì)巨額賠償款和獨(dú)子的牢獄之災(zāi)。

兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責(zé)難和謾罵的是看起來(lái)頗有些忍辱負(fù)重的詹紅荔，就是這樣簡(jiǎn)單的裝束不停地行走在兩個(gè)家庭之間……

通過(guò)這三個(gè)案例的展現(xiàn)，讓觀眾深深感受到，詹紅荔充滿了憐憫與疼愛(ài)，總是安慰和幫助那些失足少年及其家人，給他們以生活的勇氣；遇到困難和委屈，她也會(huì)困惑和焦急，甚至流淚；同時(shí)，她又有作為一名法律人的堅(jiān)持，面對(duì)困難，她選擇相信法治，積極運(yùn)用法律思維，思考如何運(yùn)用法律手段去幫助少年們找到一條真正忘記黑暗過(guò)去，去勇敢的迎接光明未來(lái)的辦法，從而體現(xiàn)了她恪盡職守、鞠躬盡瘁、充滿愛(ài)心，時(shí)刻以那些失足青年為念的崇高品格的同時(shí)，更著力刻畫她作為一個(gè)普通法官如何在故事當(dāng)中經(jīng)歷了困惑、思索后如何獲得成長(zhǎng)，最后用看似微小的力量推動(dòng)我國(guó)法治建設(shè)前進(jìn)的過(guò)程。

在短短的90分鐘影片中，從不同的故事和不同人物的命運(yùn)得到充分的展示。影片結(jié)尾的廊橋更給我留下了深刻的思考，對(duì)于兩岸的百姓來(lái)說(shuō)，廊橋是一種建筑，是跨越河水障礙的工具；對(duì)于失足少年來(lái)說(shuō)，少年法庭就像一座橋，這些孩子從我們的橋上走過(guò)去，我們一個(gè)也不能讓孩子落水；對(duì)于我們自己而言，潔身自愛(ài)，清正廉潔也是我們必修的課程。

南平紅荔觀后感 篇8

《南平紅荔》是由董玲執(zhí)導(dǎo)，鄔君梅等人主演的主旋律劇情電影。該片全面刻畫了詹紅荔法官為救助未成年犯獻(xiàn)身的生動(dòng)感人的事跡，展現(xiàn)了新時(shí)期法官的精神風(fēng)貌。影片主人公詹紅荔(鄔君梅飾)，從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結(jié)的500多個(gè)未成年人犯罪案件，無(wú)一發(fā)回重審、無(wú)一錯(cuò)案、無(wú)一投訴、無(wú)一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個(gè)瀕臨破碎的家庭。

在電影中，無(wú)論是受害者母親的哭訴，還是罪犯父母的懺悔，都會(huì)深深傷害受害者的神經(jīng)。影片中那些走上犯罪道路的懵懂少年，那些意外夭折的年輕生命，會(huì)讓每一個(gè)觀眾感到惋惜和心痛!劇中所有人物，無(wú)論是法官還是百姓，無(wú)論是被害人還是被告人，都有一顆向善的心。

這體現(xiàn)了創(chuàng)作者的積極態(tài)度：向觀眾傳遞正能量，帶來(lái)對(duì)真善美的追求和期待。

電影里的詹紅荔，是一個(gè)真實(shí)的人，面對(duì)別人的不幸或誤解，也會(huì)難過(guò)委屈，甚至流下眼淚;她是一個(gè)善良的人，始終以悲憫眼光對(duì)待失足少年及其家人，力所能及地給他們以安慰和幫助;同時(shí)，她也是一名充滿理性的少年審判庭法官，除了憐憫與疼愛(ài)，她更會(huì)冷靜地運(yùn)用法律手段去關(guān)照失足孩子的未來(lái)。

何剛、李成龍、方超的不同命運(yùn)構(gòu)成了影片的核心故事。懵懂無(wú)知的何剛在多方愛(ài)心澆灌下積極接受改造;憂郁內(nèi)向的李成龍出獄之后沒(méi)有被人接納，再次鋃鐺入獄;一心向上的方超最終無(wú)法忍受別人的歧視，走上了一條不歸之路……3個(gè)孩子的不同命運(yùn)讓人感嘆不已，讓我們情不自禁地跟隨著他們，牽掛著他們，或喜、或悲、或嘆。

短短90分鐘，不同的故事和不同人物的命運(yùn)充分展現(xiàn)。影片結(jié)尾，交代了新刑訴法中引入未成年人輕罪記錄封存制度，這“畫龍點(diǎn)睛”地展現(xiàn)出一名基層法官以自己的司法實(shí)踐推動(dòng)國(guó)家立法進(jìn)程的勇氣與努力，**完這部影片后，有些同學(xué)因感動(dòng)而流下了熾熱的淚水。是的，這種情節(jié)，這種故事，怎么能不讓我們動(dòng)容和嘆息！

江南法院組織各庭室干警**了電影《南平紅荔》，電影以主人公詹紅荔積極探索實(shí)踐未成年人輕罪記錄封存制度為主線，生動(dòng)地再現(xiàn)了詹紅荔對(duì)失足少年傾注母親般的真情大愛(ài)。

影片女主角鄔君梅塑造的詹紅荔形象，集中體現(xiàn)了她作為女性、法官、母親、妻子等身份所做的平凡而不平凡的事情。故事集中講述了3名少年犯在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的不同命運(yùn)，揭示了少年犯罪的不同成因和自我創(chuàng)新的過(guò)程。影片中三個(gè)青少年的經(jīng)歷、生理和心理特點(diǎn)在當(dāng)今青少年中很常見(jiàn)，如：

心理不成熟、情緒沖動(dòng)、對(duì)新事物的好奇心等。隨著社會(huì)生活水平的提高，青少年面臨著一個(gè)更加強(qiáng)大的社會(huì)。家長(zhǎng)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)都有責(zé)任引導(dǎo)他們走上正確的道路。未成年人輕罪記錄封存制度，在一定程度上可以保護(hù)未成年人的名譽(yù)，促進(jìn)未成年人盡快回歸社會(huì)，避免因受到處罰的犯罪行為而再次受到社會(huì)的歧視和排斥。

因此，為消除未成年人犯罪記錄的不良后果，未成年人犯罪記錄封存制度是刑事訴訟法在未成年人犯罪領(lǐng)域的一項(xiàng)重要進(jìn)展。

詹紅荔常說(shuō)，少年的審判和懲罰不是目的。關(guān)鍵是引導(dǎo)他們真誠(chéng)懺悔，重塑人性，走向新生活。多年來(lái)，詹紅荔不斷將未成年人審判工作延伸到庭前、庭后、庭外，挽救了不少未成年犯，化解了許多社會(huì)矛盾；她走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、看守所，凝聚社會(huì)力量，創(chuàng)新法制教育模式?！叭挪还ぷ鞣ā焙汀昂粲踅⑽闯赡耆溯p度犯罪前科封存制度”傾注的不僅是一個(gè)法官的責(zé)任和愛(ài)心，更是彰顯人性“善”與“美”的靈魂。

正如詹紅荔所說(shuō)，未成年人犯罪案件涉及的不是一個(gè)家庭，而是一代人，甚至是一個(gè)社會(huì)群體。未成年人犯罪的預(yù)防、感化、挽救，是全社會(huì)的問(wèn)題，與影片中出現(xiàn)的“糖橋”一樣，不僅僅是法律工作者，我們更多的人有責(zé)任和義務(wù)為迷路的少年指引方向，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)失足少年跨越障礙的通道。

影片內(nèi)容真實(shí)，情節(jié)感人，具有深刻的教育意義。活動(dòng)結(jié)束后，我深受感動(dòng)，特別是英雄無(wú)私奉獻(xiàn)、奉獻(xiàn)創(chuàng)新的精神，激勵(lì)和鼓舞了我向前邁進(jìn)。我決心在今后的工作中牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨，認(rèn)真檢查自己的不足，提高工作水平，以飽滿的熱情和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)做好本職工作。

“善”是一種胸懷、一種品質(zhì)、一種人格傾向,一種人性追求和理想?！懊馈笔且粋€(gè)人所追求、所向往的境界，也是人類社會(huì)的理想境界。有了美，個(gè)人就會(huì)變得富有和優(yōu)秀。有了美，生活就會(huì)充滿幸福和快樂(lè)。有了美，社會(huì)就會(huì)和平穩(wěn)定。

影片《南平紅荔》中的詹紅荔，用愛(ài)心去溫暖、用真誠(chéng)去感化、用良知去教育、用行動(dòng)去挽救，走出了一條運(yùn)用司法程序，全方位、多層次地維護(hù)未成年人合法權(quán)益的特色審判之路，她給予失足孩子勝于母愛(ài)的一種催人向上的特殊大愛(ài)，完美詮釋了人性之中的“善”與“美”。

正義是社會(huì)的最后一道防線。法官肩負(fù)著許多社會(huì)責(zé)任和當(dāng)事人的企望。作為福建南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)，詹紅荔摸索、總結(jié)出一套符合少年審判規(guī)律的“三三九不工作法”。首先，是庭前的三個(gè)不**：

如果關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有理清，不要**；如果被告人成長(zhǎng)的背景沒(méi)有調(diào)查清楚，不要**；如果被告人對(duì)犯罪的危害性認(rèn)識(shí)不足，不要**。其次，是庭中的三個(gè)不輕易：被告人沒(méi)有真誠(chéng)悔過(guò)的，不輕易下判;被害方?jīng)]有得到精神撫慰，達(dá)不成和解的，不輕易下判;可以判非監(jiān)禁刑，但沒(méi)有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判。

第三，是庭后的三個(gè)不松手：入監(jiān)后延伸幫教沒(méi)有到位的，不松手;回歸社會(huì)的問(wèn)題沒(méi)有妥善解決的，不松手;發(fā)出的司法建議沒(méi)有落實(shí)的，不松手。

方超的去世，印證了詹紅荔呼吁建立未成年人犯罪記錄封存制度的決心。在詹紅荔和一大批法官的努力下，十一屆全國(guó)人大第五次會(huì)議審議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第二百七十五條規(guī)定：犯罪時(shí)不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其犯罪記錄予以封存。

除司法機(jī)關(guān)依照國(guó)家規(guī)定辦理案件和有關(guān)單位查詢需要外，不得提供給任何單位和個(gè)人。

影片中也體現(xiàn)了“三三九不工作法”，在審判何剛的法庭上，因何剛父母沒(méi)有到庭而延期，為了何剛的案子，詹紅荔前后18次穿梭在那個(gè)寧?kù)o的小山村;李成龍出獄后，不被社會(huì)和學(xué)校接受，天天泡網(wǎng)吧，最終又走上了犯罪道路，詹紅荔像對(duì)待自己的孩子一樣，發(fā)自內(nèi)心的希望李成龍重新做人，多次找到學(xué)校校長(zhǎng)溝通，幫李成龍辦休學(xué)、辦轉(zhuǎn)學(xué)。而方超跳樓結(jié)束生命，是整個(gè)影片的一個(gè)劇烈的伏筆，出獄后的方超決心重新做人，并憧憬美好的未來(lái)，但是任憑他怎樣的努力，也沒(méi)人相信他，即便遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)也一直甩不掉偷竊的帽子，沒(méi)人肯給他公平的機(jī)會(huì)。從16樓跳下來(lái)的方超一定不明白，為什么社會(huì)告訴我們，如果有錯(cuò)，他會(huì)是個(gè)好孩子。如果他這樣做了，他就再也不會(huì)改變了，但社會(huì)不會(huì)承認(rèn)嗎？

未能保住方超的生命，讓詹紅荔感到痛苦。同時(shí)，這也讓她明白，一個(gè)人的權(quán)力只是一根細(xì)線，拉不動(dòng)社會(huì)的力器。

南平紅荔觀后感 篇9

觀看《南平紅荔》之后，我便深深的喜歡上了這部影片。影片帶給我的感動(dòng)不是一點(diǎn)點(diǎn)。透過(guò)對(duì)何剛、李成龍、方超3位典型失足少年的描述，突出詹紅荔在處理未成年人犯罪案件的方式方法和情感態(tài)度，她說(shuō)過(guò):少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的，應(yīng)對(duì)這個(gè)特殊的群體，法官要多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)職責(zé)心，多一點(diǎn)包容心。她是用心在對(duì)待這些失足少年，她是所有失足少年的新媽媽。她用心幫忙失足少年悔過(guò)自新，重新做人，她把那些以前犯過(guò)錯(cuò)的孩子聚集在一齊，在舞臺(tái)上表演節(jié)目，讓那些無(wú)法抬頭的孩子們重新找回自信，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，當(dāng)看到一個(gè)個(gè)失足少年笑中含淚的時(shí)候，我的心也跟著被感動(dòng)了。

在工作實(shí)踐中詹紅荔與同事們總結(jié)出一套頗具特色的三三九不工作法:審判前三個(gè)不開(kāi)庭;閱卷后對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有梳理清楚的，不開(kāi)庭;被告人成長(zhǎng)經(jīng)歷沒(méi)調(diào)查清楚的，不開(kāi)庭;沒(méi)有與被告人見(jiàn)面，進(jìn)行一次心理疏導(dǎo)的，不開(kāi)庭。庭審中三個(gè)不輕易:被告人沒(méi)有真誠(chéng)悔過(guò)的，不輕易下判;有被害人的案件，沒(méi)有和解的，不輕易下判;能夠判非監(jiān)禁刑但沒(méi)有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判。庭審后三個(gè)不松手:入監(jiān)后延伸幫教沒(méi)有到位的，不松手;回歸社會(huì)后思想出現(xiàn)反復(fù)或問(wèn)題沒(méi)有解決的，不松手;發(fā)出的司法推薦沒(méi)有得到落實(shí)的，不松手。影片中也體現(xiàn)了三三九不工作法，在審判何剛的法庭上，因何剛父母沒(méi)有到庭而延期，為了何剛的案子，詹紅荔前后18次穿梭在那個(gè)寧?kù)o的小山村;李成龍出獄后，不被社會(huì)和學(xué)校理解，天天泡網(wǎng)吧，最終又走上了犯罪道路，詹紅荔便多次到學(xué)校找校長(zhǎng)溝通，幫李成龍辦休學(xué)，之后又幫他辦轉(zhuǎn)學(xué)，像對(duì)待自己的孩子一樣，發(fā)自內(nèi)心的期望李成龍重新做人。

影片中給我印象最深，最震撼我的是方超。方超出獄后，經(jīng)過(guò)詹紅荔的勸說(shuō)，他決心不再犯錯(cuò)，重新做人。當(dāng)他在飯店打工被冤枉拿了顧客的手機(jī)時(shí)，任憑他怎樣解釋，沒(méi)人相信，因?yàn)樗郧耙蛲蹈`入獄，在別人眼里，手機(jī)就是他拿的。一氣之下，方超決定去福建，他覺(jué)得只有離開(kāi)這個(gè)地方，才不會(huì)一向戴著偷竊的帽子，他信心滿滿的跟詹媽媽說(shuō)他必須會(huì)干出一份事業(yè)的，詹媽媽十分支持他，讓他好好的，方超當(dāng)然明白這句話的意思，只說(shuō)了一句:詹媽媽，你放心，再也不會(huì)了。當(dāng)詹紅荔再次接到方超的電話時(shí)，方超已經(jīng)站在了16層樓的樓頂，臉上再?zèng)]有了往日的笑容與信心，取而代之的是絕望和凄涼。他說(shuō):我只是想聽(tīng)聽(tīng)詹媽媽的聲音，在我很小的時(shí)候就離開(kāi)了家，很久都沒(méi)有媽媽的關(guān)心了，直到遇見(jiàn)了您，讓我感受到了久違的母愛(ài)。詹媽媽，我只是好奇偷了一臺(tái)電腦，只是我沒(méi)想到這臺(tái)電腦這么貴，貴到我用一生都還不清。方超說(shuō)出這句話后詹紅荔震驚了。詹紅荔的車在高速路上疾馳，但最終慢慢停下了，她想和時(shí)間賽跑，想抓緊最后的時(shí)間挽留住那個(gè)鮮活的生命，但是她的愛(ài)心只是根纖細(xì)的線，終究拉但是社會(huì)這把鋒利的大鋸。那樣鮮紅的生命，那樣花季的少年，最終沒(méi)能打敗社會(huì)的勢(shì)力與無(wú)情。從十六樓上跳下去的方超必須想不明白，為什么社會(huì)告訴我們有錯(cuò)就改還是好孩子，他改了，再也不會(huì)了，而社會(huì)卻又不認(rèn)賬了方超之死堅(jiān)定了詹紅荔呼吁建立未成年人輕度犯罪前科封存制度的決心。在她和一大批法官的努力下，十一屆全國(guó)人大第五次會(huì)議審議透過(guò)的《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第二百七十五條規(guī)定:犯罪時(shí)不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其犯罪記錄予以封存。除司法機(jī)關(guān)為辦案需要和有關(guān)單位根據(jù)國(guó)家規(guī)定進(jìn)行查詢以外，不得向任何單位和個(gè)人帶給。

看過(guò)《南平紅荔》的都明白，影片中出現(xiàn)的糖橋首尾呼應(yīng)。辭海中對(duì)橋有這樣的解釋--跨越障礙的通道。少年法庭就相當(dāng)于一座橋，有千千萬(wàn)萬(wàn)失足少年走上這座橋，法官就是引路人，緊緊握住他們的手不放松，不讓他們掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵。詹紅荔只是眾多法官中的一個(gè)，相信有很多像詹紅荔一樣充滿愛(ài)心和職責(zé)感的法官，期望你們對(duì)犯罪的未成年人不放下、不拋棄，為迷路的少年指引方向，相信，不久的將來(lái)，因?yàn)橛心銈儯闯赡耆朔缸锏谋壤龝?huì)逐漸下降，我期盼看到中國(guó)未成年人都健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

南平紅荔觀后感 篇10

20xx年4月24日下午2點(diǎn)半，我和同事們一起觀看了十八大獻(xiàn)禮影片《南平紅荔》?！赌掀郊t荔》是一部法院題材的主旋律作品。根據(jù)福建南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)詹紅荔先進(jìn)事跡改編而成。影片全面塑造詹紅荔法官傾心幫扶挽救失足少年等生動(dòng)感人的事跡，展現(xiàn)新時(shí)期法官的精神風(fēng)貌。詹紅荔從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結(jié)的500多個(gè)未成年人犯罪案件，無(wú)一發(fā)回重審、無(wú)一錯(cuò)案、無(wú)一投訴、無(wú)一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個(gè)瀕臨破碎的家庭。 看完電影，詹紅荔一次次走在鄉(xiāng)間小路的身影在我的腦海中久久不能消失，她對(duì)于不能妥善解決的案件一次次上門，一次次說(shuō)服，即使遇到群眾的誤解，她仍然不放棄。作為工作在基層的我來(lái)說(shuō)，能不能做到事事有跟蹤，事事有回訪，事事有結(jié)論，說(shuō)句老實(shí)話，心里有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。社區(qū)工作千頭萬(wàn)緒，有些只是打個(gè)電話就能解決的事，可自己有時(shí)就會(huì)忘記在解決事情后再與當(dāng)事人聯(lián)系了解情況，將矛盾糾紛或是政策咨詢妥善解決。

影片中詹紅荔說(shuō)的兩句話讓我記憶深刻。一句是：“少年審判庭就是一座橋，我們要讓這些孩子從這座橋上過(guò)去，穿過(guò)他們?nèi)松恼系K，不掉下水。”一句是：“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的，面對(duì)這個(gè)特殊的群體，法官要多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)包容心”。詹紅荔用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著這兩句話，通過(guò)自身努力在法官與少年犯及少年犯家長(zhǎng)之間架起一座心靈之橋，幫助少年犯改變命運(yùn)。不管是對(duì)何剛，還是李成龍或是方超，她都是用“心”在對(duì)待這些失足少年，她是所有失足少年的“新媽媽”。她積極幫助失足少年悔過(guò)自新，重新做人，她把那些曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)的孩子聚集在一起，在舞臺(tái)上表演節(jié)目，讓那些無(wú)法抬頭的孩子們重新找回自信，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，當(dāng)看到一個(gè)個(gè)失足少年笑中含淚的時(shí)候，大家的心也跟著被感動(dòng)了。我們?cè)谏鐓^(qū)為群眾服務(wù)，也應(yīng)該像詹法官把孩子們放在心中一樣，要把群眾放在心中，對(duì)待群眾多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)包容心，這樣，我們的社區(qū)不就更和諧了嗎？為民服務(wù)不分職業(yè)，最重要的是心里裝著誰(shuí)。

詹法官身上的閃光點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她以人為本、一心為民的公仆情懷、奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)她勇于開(kāi)拓、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神；學(xué)習(xí)她清正廉潔、干凈做人的自律精神；學(xué)習(xí)她嚴(yán)厲對(duì)事、悲憫待人的大愛(ài)精神。我相信，平凡的我們只要在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)為人民服務(wù)，也能為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

南平紅荔觀后感 篇11

2015年4月24日下午2點(diǎn)半，我和同事們一起觀看了十八大獻(xiàn)禮影片《南平紅荔》。《南平紅荔》是一部法院題材的主旋律作品。改編自福建省南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)詹紅荔的先進(jìn)事跡。

該片全面刻畫了詹紅荔法官為救助未成年犯獻(xiàn)身的生動(dòng)感人的事跡，展現(xiàn)了新時(shí)期法官的精神風(fēng)貌。詹紅荔從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結(jié)的500多個(gè)未成年人犯罪案件，無(wú)一發(fā)回重審、無(wú)一錯(cuò)案、無(wú)一投訴、無(wú)一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個(gè)瀕臨破碎的家庭。

看完電影，詹紅荔一次次走在鄉(xiāng)間小路的身影在我的腦海中久久不能消失，她對(duì)于不能妥善解決的案件一次次上門，一次次說(shuō)服，即使遇到群眾的誤解，她仍然不放棄。作為工作在基層的我來(lái)說(shuō)，能不能做到事事有跟蹤，事事有回訪，事事有結(jié)論，說(shuō)句老實(shí)話，心里有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。社區(qū)工作有很多種，有的只能打電話解決，但有時(shí)解決問(wèn)題后忘記聯(lián)系當(dāng)事人了解情況，妥善解決矛盾糾紛或政策咨詢。

影片中詹紅荔說(shuō)的兩句話讓我記憶深刻。一句是：“少年審判庭就是一座橋，我們要讓這些孩子從這座橋上過(guò)去，穿過(guò)他們?nèi)松恼系K，不掉下水。

”一句是：“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的，面對(duì)這個(gè)特殊的群體，法官要多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)包容心”。詹紅荔用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了這兩句話。通過(guò)自己的努力，她在法官和未成年犯及其父母之間架起了一座精神橋梁，幫助他們改變命運(yùn)。

不管是對(duì)何剛，還是李成龍或是方超，她都是用“心”在對(duì)待這些失足少年，她是所有失足少年的“新媽媽”。她積極幫助失足少年悔過(guò)自新，重新做人，她把那些曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)的孩子聚集在一起，在舞臺(tái)上表演節(jié)目，讓那些無(wú)法抬頭的孩子們重新找回自信，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，當(dāng)看到一個(gè)個(gè)失足少年笑中含淚的時(shí)候，大家的心也跟著被感動(dòng)了。我們應(yīng)該在社區(qū)為群眾服務(wù)，就像詹法官把孩子放在心里，把群眾放在心里一樣，用多一點(diǎn)愛(ài)心、耐心、毅力、責(zé)任心和寬容來(lái)對(duì)待群眾，讓我們的社區(qū)更加和諧？

為民服務(wù)不分職業(yè)，最重要的是心里裝著誰(shuí)。

詹法官的閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我們要學(xué)習(xí)她以人為本、執(zhí)政為民的公仆情懷和奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)她勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神；學(xué)習(xí)她清正廉潔的自律精神；學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、富于同情心的大愛(ài)精神。我相信，只要我們?cè)谄椒驳膷徫簧蠄?jiān)定不移地為人民服務(wù)，我們也可以為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

2024城南舊事觀后感(范例9篇)

看完電影后，我們可以通過(guò)寫作觀后感來(lái)更好地表達(dá)自己的感受，引發(fā)讀者的共鳴。觀后感的魅力通常來(lái)自于我們對(duì)電影的真實(shí)印象。那么，如何將真情實(shí)感寫進(jìn)我們的觀后感中呢？以下是有關(guān)“城南舊事觀后感”的重要資訊，我們致力于為您提供有用的信息供您參考！

城南舊事觀后感【篇1】

“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝?dòng)謥?lái)了。但是童年一曲不還。冬陽(yáng)下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！边@是《城南舊事》中冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)中的一段話，讓我感觸頗深。

每個(gè)人都有童年，可童年卻從不停止的向前。它就像一朵鮮艷的紅花人人都向往，卻永遠(yuǎn)留不住。作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已溜走的童年依依不舍，在整本書中都流露了出來(lái)。林海音先生把自己對(duì)童年的眷戀，一縷縷輕煙般的感傷，都埋藏在了字里行間，把靈魂中的童年永遠(yuǎn)定格在了書上。

自從我讀了這本樸實(shí)純真的童年往事后。我就在心中下了決心，一定要珍惜這段無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光，珍惜童年的趣味，將一段段珍貴的回憶保留在心中。有人說(shuō)：“一寸光陰，一寸金。”那么童年的時(shí)光便是比金子還貴的。因?yàn)槟菚r(shí)的我們天真無(wú)暇，純真的像一張白紙，還沒(méi)有被這社會(huì)各種復(fù)雜的問(wèn)題干擾。

童年是美好的，童年是多彩的，童年是富有生命力的。這段時(shí)光是人生命中的花季時(shí)光。正如林海音所說(shuō)：“那時(shí)的社會(huì)習(xí)俗并不值得一提，只是因?yàn)槟切┦虑槎际窃谕杲?jīng)歷的，那是真正的快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮，不折不扣的快樂(lè)。”

城南舊事觀后感【篇2】

今天，我讀了一本書，叫《城南舊事》。

《城南舊事》這本書講述了林海音林英子的童年趣事。林海音奶奶從小在北京的一個(gè)小胡同長(zhǎng)大，有著許多的好朋友，在小時(shí)候最為要好的好朋友便是妞兒了，不久后，又認(rèn)識(shí)了惠安館的“瘋子”秀貞，但是秀貞并不是真正的瘋子，這只有英子知道，秀貞她只是太過(guò)思念自己的孩子了，秀貞的孩子在好幾年前就已經(jīng)沒(méi)了，所以導(dǎo)致秀貞老是胡言亂語(yǔ)。所以大家說(shuō)秀貞是個(gè)瘋子。

英子不怕她還想接近她，終于和秀貞成為好朋友。當(dāng)英子知道了這個(gè)事后，已經(jīng)很驚訝了，可她卻還答應(yīng)秀貞幫她找孩子，就在秀貞告訴小孩的特征：脖子后有一塊胎記后，就發(fā)現(xiàn)妞兒的脖子后就有著一塊胎記，就忙領(lǐng)著妞兒去找秀貞，經(jīng)過(guò)秀貞的幾番確認(rèn)，確定妞兒就是她的孩子，第二天，秀貞和妞兒要去找妞兒的爸爸，英子還慷慨的將媽媽的金鐲子偷偷的拿出來(lái)送給秀貞，說(shuō)還是可以當(dāng)一點(diǎn)錢的，秀貞謝過(guò)英子，便帶著妞兒去找爸爸了。

英子在秀貞走了沒(méi)多久就搬家了，她又搬到了另一個(gè)陌生的環(huán)境，但又交到了一個(gè)好朋友，他是一個(gè)大哥哥，他躲在草叢中，英子是在撿球的時(shí)候誤闖了他的“地盤”認(rèn)識(shí)他的，他們很聊得來(lái)，于是就成為了好朋友，那個(gè)草叢就成了他們常常見(jiàn)面的地方，可是英子沒(méi)想到竟然是一個(gè)壞人，英子很傷心，不過(guò)，在這傷心的同時(shí)，又有一位愛(ài)她的人出現(xiàn)了，那就是蘭姨娘。與英子相處一段時(shí)間后，與英子的關(guān)系越來(lái)越深，但蘭阿姨和德先叔叔（蘭阿姨的丈夫）已經(jīng)回家了。之后，就連在英子家呆了幾十年的保姆宋媽也因?yàn)榧沂禄丶伊恕?/p>

12歲時(shí)，因子的父親的喉嚨腫了。 zi子參加小學(xué)畢業(yè)典禮后，父親回來(lái)時(shí)去世。英子愛(ài)的人都一一離她而去，妞兒、秀貞、大哥哥、蘭姨娘、宋媽、爸爸都離她而去，雖然爸爸的花兒落了，但我也不是小孩子了。

英子是一個(gè)幫助別人的孩子。她的精神值得學(xué)習(xí)；她也是一個(gè)可憐的小孩，雖然她有媽媽和妹妹們，但是她沒(méi)有爸爸，畢竟沒(méi)有爸爸的英子是缺少一樣?xùn)|西的，那就是父愛(ài)?！冻悄吓f事》這本書寫得很精彩，希望大家可以看一看。

城南舊事觀后感【篇3】

每個(gè)人都有屬于自己的童年，有的人充滿歡樂(lè)，但也有的人充滿淡淡的憂傷，正因?yàn)橥瓴煌陨煌?。在看完《城南舊事》這本書后，我加深了對(duì)這點(diǎn)的認(rèn)知。

這本書講述的了：林海音的童年，以城南（北京）為背景，經(jīng)歷了對(duì)她童年的生活有或多或少影響的事，如文中所述的：惠安館、我們看海去、蘭姨娘、驢打滾兒、爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了、冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)。以及在她的童年中對(duì)她的人生有著關(guān)鍵影響的人：惠安館的“瘋子”——秀貞、妞兒、被生活壓垮最終放棄人格的小偷、德先叔、蘭姨娘、和藹可親的宋媽、母親以及在林海音童年便去世的父親。 我的童年是無(wú)憂無(wú)慮的，并且我想，有很多人的童年也跟我的一樣，吃喝不愁。林海音是出生在一個(gè)書香門第大家庭里的大小姐，不愁吃喝，童年理應(yīng)也無(wú)憂無(wú)慮，但《城南舊事》整本書都帶著淡淡的憂傷。因?yàn)樗耐曛谐霈F(xiàn)了幾個(gè)與眾不同的人物，也正是這些人，改變了林海音的童年。 書中的一個(gè)個(gè)特別的人物相繼離開(kāi)了林海音，是一件件美好的事變成了憂愁，但也改變了林海音的人生，使林海音獲得了成長(zhǎng)，在離別中懂得了：天底下沒(méi)有不散的宴席，唯有珍惜每一個(gè)時(shí)刻，才是我們真正應(yīng)該做的。 人生剛開(kāi)始就像一張沒(méi)有沾染過(guò)任何痕跡的白紙，這張白紙，可能會(huì)被每一個(gè)在你人生中經(jīng)過(guò)的人寫下關(guān)鍵的一句話，這就是成長(zhǎng)的過(guò)程。

城南舊事觀后感【篇4】

學(xué)會(huì)獨(dú)立

——讀《城南舊事》有感

阮其文回憶過(guò)去——兒時(shí)的時(shí)光，那一些美好的記憶是最珍貴的，如同一份厚厚的記錄冊(cè)，冊(cè)上記錄了成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。自從閱讀了《城南舊事》后，我仿佛又回到了童年的我，耳邊頓時(shí)響起了那稚嫩的聲音，腦海中浮現(xiàn)出一只胖乎乎的小手正緊握著鉛筆寫歪歪扭扭的大字……本書不僅勾起我對(duì)童年美好生活的純真回憶，還聯(lián)想到兒時(shí)和父母親密無(wú)間的情景。

書中最令我感動(dòng)的一篇是《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了》。畢業(yè)典禮前，翻領(lǐng)上的夾竹桃回憶起昨天去醫(yī)院看望父親的情景。

由爸爸奇怪的話，使“我”想起了一年級(jí)因賴床不起被爸爸痛打一頓。但事后，爸爸親自來(lái)學(xué)校，拿來(lái)一件大夾襖和幾個(gè)銅板。當(dāng)畢業(yè)的一霎那，韓老師的一番話，“我”就再也不是小孩了。

這時(shí)又使“我”回想爸爸讓“我”去銀行寄錢。當(dāng)“我”剛進(jìn)家門時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)老高說(shuō)爸爸去世了，這時(shí)才體會(huì)到“我”長(zhǎng)大了。

雖然父親的花落了，英子變得更加懂事，父親留給英子許多美好的回憶。在英子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親的嚴(yán)厲和愛(ài)其實(shí)是為了孩子的好。“爸爸說(shuō)的，英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

”這句話使我印象很深，這是爸爸病危時(shí)對(duì)女兒的諄諄告誡：要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢地面對(duì)生活，它飽含了父親對(duì)女兒的殷切希望與深深的愛(ài)。

其實(shí)我也有過(guò)一次經(jīng)歷。傍晚，爸爸吩咐我去買醬油。一開(kāi)始，我死活不肯去，因?yàn)槿ジ浇匈I醬油會(huì)經(jīng)過(guò)一段靜僻的小路，聽(tīng)附近居民說(shuō)，曾經(jīng)午夜的時(shí)候發(fā)生過(guò)有壞人跟蹤的事。

想到這里，我的心咯噔了一下。爸爸好像看出了我的心思，說(shuō)：“要不這樣，我和你一起去，但醬油你去買，怎么樣？

”“哎！不完全一樣。我還是要買醬油。”我說(shuō)。

“那你早點(diǎn)去，早點(diǎn)回來(lái)，不就行嗎？多余的錢全歸你?！卑职中Σ[瞇地說(shuō)。

我一聽(tīng)說(shuō)有錢賺，就馬上拿著20元錢出去了。一路上，我想到了如何花掉多余的錢。想到這里，我去了超市，從貨架上拿了瓶醬油，轉(zhuǎn)身去買東西。

等到天色暗暗的時(shí)候，我才走出了超市。路燈發(fā)出橘黃色的光，兩邊的路邊樹木發(fā)出沙沙的聲音。原來(lái)，匆匆過(guò)路的人變成了一個(gè)小小的黑影。

我不禁哆嗦了起來(lái)，步調(diào)也慢了下來(lái)，冷風(fēng)呼呼地吹，我腦海里滿是恐怖的鏡頭。走在一條僻靜的小路上，我突然發(fā)現(xiàn)有人在跟蹤我！扭頭一看——原來(lái)是只小狗。

哎！虛驚一場(chǎng)。

回家后，我把來(lái)去的經(jīng)過(guò)述說(shuō)給爸媽聽(tīng)，爸爸聽(tīng)完后很高興，說(shuō)我長(zhǎng)大了，獨(dú)立了，還說(shuō)碰到什么事情，都要學(xué)著去嘗試。

那一天，我長(zhǎng)大了。

其實(shí)，爸爸當(dāng)時(shí)是想培養(yǎng)我的獨(dú)立能力，是為了鍛煉我，從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)我，就如同英子爸爸一樣——自己去寄錢。其實(shí)很多事情，父母讓孩子做什么是有原因的，并不是不在乎孩子，而是要讓孩子從小培養(yǎng)一種好的習(xí)慣，我們應(yīng)該聽(tīng)從。雖然年齡不一樣，但每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子。他們希望自己的孩子能夠理解和學(xué)習(xí)獨(dú)立生活的能力。

城南舊事觀后感【篇5】

苗俊英

如果選一部最能反映老北京南城風(fēng)貌的文學(xué)作品，相信許多人會(huì)把這一票投給《城南舊事》。靜謐的四合院，胡同中悠揚(yáng)的叫賣聲，西交民巷大街的驢打滾兒，天橋的喧囂熱鬧，還有保姆口中低徊婉轉(zhuǎn)的童謠......這是作家林海音兒時(shí)的北京南城，也是屬于那個(gè)時(shí)代獨(dú)有的老北京風(fēng)情。

長(zhǎng)亭外，

古道邊，

芳草碧連天

天之涯，

地之角，

知交半零落”

但是令我最難忘的，是那位善良的年輕人。他與英子交談時(shí)所露出的后悔，是那么的強(qiáng)烈，為了供弟弟讀書，他鋌而走險(xiǎn)去偷東西。小孩子總想長(zhǎng)大，可大人卻總想變小。小時(shí)候不努力，長(zhǎng)大了之后還能怎樣？當(dāng)英子說(shuō)：“我分不出海跟天，我分不出好人跟壞人?！蔽业男挠忠淮蜗萑肓吮瘺?，是啊！英子的眼里有太多的人！那個(gè)便衣偵探，那個(gè)一副老實(shí)像的年輕人，那些罵小偷的人，他們是好人還是壞人？便衣利用英子把年輕人抓住，年輕人為供弟弟上學(xué)偷東西，那些罵小偷的人明明不知道事情的真相卻仍以一種高高在上的姿態(tài)說(shuō)小偷。善與惡，真與假，究竟該如何區(qū)分，我也不知道。就連那一句“我們?nèi)タ春！蹦且痪涑兄Z我們也不知道算不算數(shù)了。

書中的一切，是那么的雜亂，又是那么的有序。它雖然記錄了許多不同的人物，但每一個(gè)卻都給人們留下了無(wú)法抹去的形象。就像宋媽，蘭姨娘，年輕人，德先叔一樣，他們都被當(dāng)時(shí)的社會(huì)所唾棄，可他們最后還是以一種最高尚的身份所離去。

看完這本書后掩卷沉思，英子的童年不該如此，她對(duì)生活的思索從未停止，也曾經(jīng)不諳事理，對(duì)大人世界充滿疑惑。但仔細(xì)回想，英子的童年經(jīng)歷卻并不意外，城南舊事只是窮苦人民生活的一個(gè)縮影。童年的沉重經(jīng)歷是她情感深處醞釀過(guò)的一壇陳年老酒，往事辛辣而干澀，但仔細(xì)回味，就能體會(huì)到它的香醇，回味到它其中流露的人間真情。

城南舊事觀后感【篇6】

《城南舊事》是臺(tái)灣著名作家林海音女士寫的，這一篇寫了小女孩英子跟隨著爸爸媽媽從日本漂洋過(guò)海來(lái)到北京，住在城南的一條胡同里。這里的一切都讓英子感到新奇，會(huì)館前的“瘋”女人，常被打罵的小伙伴妞兒，隱藏在荒草之中的小偷兒，敢于沖破舊家庭的藩籬追求新生活的蘭姨娘，丟下自己的孩子來(lái)做奶奶的宋媽。**用清新明麗的語(yǔ)言風(fēng)格，稚嫩真誠(chéng)的表達(dá)方式，描寫英子面對(duì)大人世界里“瘋子”與“正常人”、“好人”與“壞人”等一系列人生難題的困惑，寫英子的眼睛觀察到的大人世界的悲歡離合。

我覺(jué)得在這五個(gè)故事中，《惠安館

》所占篇幅最重。與“瘋”女人秀貞和小伙伴妞兒的交往給英子帶來(lái)了擺脫大人掌控的生活快樂(lè)。

《城南舊事》像一幅童年的風(fēng)景畫，很多童年生活細(xì)節(jié)都被作者描繪得栩栩如生，意趣盎然?！冻悄吓f事》像一幅京味風(fēng)俗畫，火炕、雞毛撣子、桂花油、駱駝、洋車、煤油燈、鬧鬼的房子、做小買賣的吆喝聲、以物換物的購(gòu)買方式、公用的水井、南腔北調(diào)的語(yǔ)言、

虎坊橋的元宵節(jié)、城南游樂(lè)園的喧鬧聲，甚至包括媽媽們一個(gè)接一個(gè)的生孩子、宋媽偏愛(ài)男孩勝過(guò)女孩等等。《城南舊事》像一幅時(shí)代的微縮風(fēng)云圖。**雖然是老百姓的悲喜劇，卻處處反映著時(shí)代。

《城南舊事》還像一首淡雅而含蓄的詩(shī)，它有清脆的語(yǔ)感，有細(xì)致的描摹，有生動(dòng)的比喻，有精巧的結(jié)構(gòu)，還有貼合人物身份的各種語(yǔ)言。《城南舊事》是林海音女士對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年一種美好的懷念。

城南舊事觀后感【篇7】

五（2）班何怡昕

去年，我看了林海音的《城南舊事》，現(xiàn)在想來(lái)仍然感觸很深，心里一直難以平靜。

林海音6歲時(shí)隨父母離開(kāi)臺(tái)灣，來(lái)到北京，住在城南的一條小巷子里。那里的一切都讓天真的英子感到好奇，惠安館門前的“瘋”女人秀貞和可憐的妞兒是英子最初結(jié)識(shí)的朋友，而秀貞、妞兒、朝夕相處的宋媽，以及時(shí)常在草叢里出沒(méi)的小偷……從前一同生活過(guò)的、經(jīng)過(guò)的，都隨著逝去的童年而漸行漸遠(yuǎn)……

如果說(shuō)我們的童年是無(wú)憂無(wú)慮的，那么英子的童年是多姿多彩、引人入勝的。英子常常會(huì)背著媽媽和宋媽去惠安館，和“瘋”女人一起玩，并結(jié)成了好朋友。英子也因此明白了她不是真瘋，而是因?yàn)橄肽钭约菏⒍嗄甑暮⒆有」鹱佣隘偂薄?/p>

當(dāng)英子知道自己的小搭檔妞兒是小桂子時(shí)，她很驚訝也很高興。她立即幫助她母女倆團(tuán)聚。英子還用她心愛(ài)的鉆石表和她母親的金手鐲作為底片和妞兒的錢去找康師叔。可見(jiàn)英子是多么善良。臨別時(shí)的淚水讓我們看到了英子的友情寶藏。

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”童年終將隨著時(shí)間的推移，一去不返。我想，我們一定要以健康積極的方式，倍加珍惜屬于我們的“美好童年”！

城南舊事觀后感【篇8】

“讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存”是林海音創(chuàng)作《城南舊事》的主要目的。這部作品讓我印象最深刻的就是小英子的天真浪漫，聰明活潑。在小英子的眼中，一切都是那么的單純，沒(méi)有被世俗污染過(guò)的心靈看世界，的確給人一種很溫馨和諧的感覺(jué)。

看完作品的第一時(shí)間，心中好像突然就染上了一種很深沉的東西，像是感嘆，又像是遺憾。遺憾孩童時(shí)光的一去不復(fù)返，感嘆小英子在父親過(guò)世后，即將要面對(duì)的困難，被生活壓迫著瞬間長(zhǎng)大的孩子總?cè)菀鬃屓水a(chǎn)生憐惜之情。

童年，是一個(gè)容易讓人感覺(jué)到溫暖的詞語(yǔ)。小英子的童年卻給人一種別樣的感受。七則小故事，從小英子的視角來(lái)描寫，用淡淡的筆調(diào)，從容的向世人訴說(shuō)那段特殊的記憶。故事里面人物的境遇，結(jié)果都不太美好，在小英子看來(lái)，大人們的世界充滿著各種各樣的復(fù)雜事情，不是小孩子能看懂的，而大人似乎也不愿意讓她這個(gè)小孩子懂得。而這種看似不著痕跡的保護(hù)，其實(shí)小英子的感受卻是非常的強(qiáng)烈的。她雖然還小，可是她的眼睛看到的，卻一點(diǎn)也不模糊，把那個(gè)世界看得真真切切的，那才是生活原本的模樣，而不是已經(jīng)被人們的世俗觀念異化掉了的世界。

從作品的第一則小故事上，大人和小孩子在思想觀念上的分歧就已經(jīng)被提出來(lái)了。在對(duì)待駱駝脖子上系著的鈴鐺的解釋說(shuō)法上，爸爸認(rèn)為鈴鐺是一種防御敵人攻擊的武器，而小英子則認(rèn)為那是給駱駝長(zhǎng)途跋涉中增加的一點(diǎn)小情趣。而在“我們看海去”那一個(gè)章節(jié)里，當(dāng)那個(gè)賊被捉去后，媽媽對(duì)小英子說(shuō)，長(zhǎng)大后寫一本書說(shuō)一說(shuō)壞人怎么做了一個(gè)賊，又怎么落得了個(gè)不好的下場(chǎng)。而小英子的想法則是一定不按照媽媽說(shuō)的那樣去做，而是要寫一個(gè)用自己的記憶生出來(lái)的故事“我們看海去”?，F(xiàn)如今，她的《城南舊事》也正證實(shí)了她自己的說(shuō)法，一個(gè)小女孩和一個(gè)神秘人的故事，故事里沒(méi)有沒(méi)有好人和壞人，依舊分不清天和海的顏色，可是卻是一段讓人動(dòng)容的回憶。

惠安館的秀貞，大家都說(shuō)她是個(gè)瘋子，不愿理會(huì)她。剛開(kāi)始小英子也怕她，可是后來(lái)經(jīng)過(guò)相處，小英子一點(diǎn)都不害怕她，還成了秀貞的忠實(shí)傾聽(tīng)者。最后，小英子發(fā)現(xiàn)自己的好朋友妞兒，居然就是秀貞三嬸口中的小桂子，最后是她使得這失散多年的母女得以相認(rèn)。她甚至偷偷拿了媽媽的金鐲子，要給秀貞和妞兒做路費(fèi)?？墒?，最后秀貞和妞兒到底怎么樣了，這是一個(gè)未知的謎。因病倒下了的小英子也不知道。她不知道她們是否已經(jīng)找到了三叔，她也不知道她們會(huì)不會(huì)遇到什么不測(cè)。因?yàn)樗浀米约和到o秀貞的媽媽的金鐲子和她送給了妞兒做禮物的那鑲了鉆的表，在她病好之后，都神奇的歸來(lái)了。

或許，在小時(shí)候，我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些人和一些事，他們來(lái)過(guò)我們的生命里，帶給我們一些東西，又突然的消失在我們的生活里，最終失去了蹤跡。我們尋找不到關(guān)于他們的點(diǎn)滴，他們留給我們的也只是我們腦海中那些模糊的，似真亦假的回憶。這則故事給我的感覺(jué)最深的一點(diǎn)就是，大人總喜歡干預(yù)小孩子的一切，包括他們的交友狀況，只要對(duì)自己的孩子出現(xiàn)一丁點(diǎn)兒的威脅，都要介入。這時(shí)不禁回想起自己小時(shí)候，爸媽口中說(shuō)的那些話語(yǔ)，誰(shuí)家的孩子脾性不好，不要和他一起玩耍，哪家的是非多，你不好跑去瞎摻合。

從前和將來(lái)，在大人的口里，似乎從前就一定會(huì)被遺忘，將來(lái)又是那般的觸手可及。搬到新家去的小英子，機(jī)緣巧合，認(rèn)識(shí)了那個(gè)躲藏在草叢中，會(huì)給她講自己弟弟的故事的厚嘴唇神秘人。那時(shí)的小英子分不清好人和壞人，分不清天和海的顏色，不知道賊長(zhǎng)得什么樣子。最后，那個(gè)人卻因?yàn)樾∮⒆颖蛔搅似饋?lái)。英子沒(méi)有像媽媽說(shuō)的那般，在她的自己的書里寫那個(gè)人如何偷盜，也沒(méi)有寫自己怎樣慶幸自己幫助警察破案。她只記得，那個(gè)人很和善的和自己聊天，很開(kāi)心的跟自己講關(guān)于他弟弟的故事，還鼓勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)，答應(yīng)長(zhǎng)大后帶著自己去看?！?/p>

在為人處事上，大人的世界或許會(huì)生出了許多的防備，對(duì)人心，對(duì)世道的見(jiàn)解都帶著嚴(yán)重自我色彩的批判，也容易生出很多人云亦云的看法。仿佛只有他們固定觀念里的東西才是對(duì)的，融不進(jìn)任何其他的看法。而小孩子看世界，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)世俗的污染，對(duì)很多人很多事情的`看法都是很寬容的，而小英子和神秘人的相處也正告訴大家這樣一個(gè)事實(shí)：只要你待人的心是和善的，那么你也容易收獲和善的對(duì)待。孩子的世界里，沒(méi)有那么多的假丑惡，更多的是真善美。

從施大家被趕出來(lái)的蘭姨娘住進(jìn)了小英子的家里，剛開(kāi)始的日子過(guò)得好生熱鬧，可是慢慢的，小英子發(fā)現(xiàn)爸爸和藍(lán)姨娘之間曖昧的氣氛，她替自己的媽媽著急。后來(lái)，聰明的小英子使了點(diǎn)小聰明，讓徳先叔和藍(lán)姨娘產(chǎn)生了感情，成功的捍衛(wèi)了自己父母的婚姻，守住了自己那差點(diǎn)分裂的家。父母感情的危機(jī)，是一個(gè)小孩子的敏感脆弱之處，小時(shí)候的我們總是缺乏安全感的，而家是我們安全的港灣，當(dāng)這個(gè)家庭有一丁點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)的時(shí)候，其實(shí)往往受影響最大的是家里的孩子。如果一個(gè)不和諧的家庭出現(xiàn)，對(duì)小孩子的成長(zhǎng)必然也會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面的影響，如今社會(huì)上因各種原因離異的家庭，導(dǎo)致的結(jié)果往往是孩子受到傷害。聰明的小英子用自己的機(jī)智，換回了自己的安全感，守衛(wèi)了屬于自己的幸福美滿家庭。

小英子對(duì)宋媽的丈夫沒(méi)有好的印象，因?yàn)樗X(jué)得每次他過(guò)來(lái)，那頭老驢就會(huì)把自己的院子弄得很臟很臭。而宋媽對(duì)孩子的思念，更讓小英子覺(jué)得這個(gè)男人沒(méi)用。宋媽為什么要離開(kāi)自己的孩子，來(lái)到自己的家里照顧她們一家人？小英子不知道。后來(lái)知道宋媽的兒子掉進(jìn)了河里，而女兒也被賣給了別人，覺(jué)得宋媽好可憐，不能見(jiàn)到自己的孩子以解相思之處已經(jīng)很可憐，最后居然還要承受失去孩子的痛楚。宋媽對(duì)自己一家人的付出，對(duì)自己和弟弟妹妹的關(guān)愛(ài)，小英子一直記在心里。在我看來(lái)，在小英子的記憶中，她的童年生活中，宋媽帶給她的愛(ài)，她一定是深刻的記在了心里。

小英子自從一年級(jí)的時(shí)候賴床遲到不想去上學(xué)，被爸爸教訓(xùn)過(guò)一次之后，就再也沒(méi)遲到過(guò)。爸爸對(duì)小英子的要求一直很嚴(yán)格，所以小英子做事情也從來(lái)不敢馬虎。每個(gè)人都對(duì)小英子說(shuō)，你長(zhǎng)大了，要懂事，要勇敢，要闖練。爸爸的花落了，小英子也長(zhǎng)大了。爸爸這個(gè)保護(hù)傘沒(méi)有了，小英子真正要獨(dú)自面對(duì)生活，經(jīng)歷真正的成長(zhǎng)了。這個(gè)經(jīng)歷過(guò)那么多事情的小英子，第一次要真正面對(duì)生活中的重?fù)?dān)了，宋媽離開(kāi)了，爸爸也離開(kāi)了，她是家中最大的孩子，已經(jīng)是個(gè)小大人了，要學(xué)會(huì)照顧自己，照顧家人了。從童年期過(guò)渡到大人的階段，或許，生活總會(huì)讓我們經(jīng)歷一些挫折，讓我們?cè)诖煺壑绣憻捵约邯?dú)自面對(duì)生活的能力，那樣，才能完成成長(zhǎng)這個(gè)過(guò)程吧。

長(zhǎng)大了的小英子知道，童年真的一去不復(fù)返了。不過(guò)，《城南舊事》一書，成功的將永久的童年保存了起來(lái)。

城南舊事觀后感【篇9】

一滴露珠能反映出太陽(yáng)的光輝。一個(gè)好的故事可以把人們帶回純真之地。一本好書能使人懂得很多；一首好歌能讓聽(tīng)眾如癡如醉。有這樣一本書，像露水一樣在我心中反射陽(yáng)光。猜猜是誰(shuí)。這是那個(gè)童年最珍貴的記憶——城南的老故事。

在這本書中，我明白了“ 舊 ” 這個(gè)字的含義。那些舊衣服，舊發(fā)型，舊方言，舊門匾等。書中的主人公當(dāng)然是一個(gè)活潑可愛(ài)的小英雄。雖然她的童年沒(méi)有現(xiàn)在那么高科技，但她已經(jīng)嘗到了所有的悲歡離合。

從小英子記憶的開(kāi)始，都有過(guò)幾個(gè)熟悉的面孔，像慘死在火車下的、惠安館的瘋子秀貞和她失散多年的女兒小桂子、哦，不，是妞兒，哦，不不不，是小桂子；像愛(ài)笑的蘭姨娘和德先叔；還有喜歡開(kāi)玩笑的宋媽和他的“黃板牙”丈夫······英子之所以能在離別中度過(guò)整個(gè)童年時(shí)代，是因?yàn)樾∮⒆硬皇怯醚劬?lái)對(duì)待這個(gè)世界，而是用她的這顆天真的心、純潔的心來(lái)對(duì)待。最后，父親的花落了下來(lái)，小英子告別了童年···

我生活在21世紀(jì)，我是那樣的無(wú)憂無(wú)慮，可是我是多么的羨慕小英子的童年，她的童年那樣精彩······不過(guò)童年總是有始有終的，我們終將告別童年···所以，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，我們要抓住童年的尾巴，好好學(xué)習(xí)，好好努力，長(zhǎng)大為祖國(guó)效一份力。

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2024南平紅荔觀后感九篇

編輯精心為您提供“南平紅荔觀后感”相關(guān)內(nèi)容，觀后感寫作思路已有了嗎？不同的觀影角度會(huì)帶來(lái)不同的對(duì)電影的解讀。觀后感，是在觀看完一部影片、連續(xù)劇或參觀展覽等后，將具體感受和所得啟示寫成的文章，撰寫觀后感有助于鍛煉邏輯思維能力。想要了解更多關(guān)于這個(gè)話題的信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

南平紅荔觀后感 篇1

我喜歡《南平紅荔》，盡管影片本身承載著頗讓人抗拒的刻板的政治色彩和主流旋律，但還是不影響做為觀眾的我在走進(jìn)影院之后為其落了幾番真誠(chéng)的淚水。

影片改編自我省南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)詹紅荔的先進(jìn)事跡，是迎接黨的十八大9部重點(diǎn)國(guó)產(chǎn)影片之一。詹紅荔是“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，作為一名少年法庭庭長(zhǎng)，她幫助過(guò)許許多多犯了罪的孩子，影片中何剛、李成龍、方超3位失足少年便是從她的感人事跡中萃取創(chuàng)作而成的人物形象。懵懂無(wú)知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)。一方面對(duì)喪子之痛，另一方面對(duì)巨額賠償款和獨(dú)子的牢獄之災(zāi)。兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責(zé)難和謾罵的是看起來(lái)頗有些忍辱負(fù)重的詹紅荔。相比飾演父母的演員豪放潑辣、激情四射的表演風(fēng)格，鄔君梅飾演的詹紅荔看起來(lái)溫文爾雅、彬彬有禮，又有些正義凜然、氣質(zhì)若蘭。一個(gè)單肩挎包，一個(gè)單手拎保溫杯。詹紅荔就是這樣簡(jiǎn)單的裝束不停地行走在兩個(gè)家庭之間。影片將鄔君梅的行走放臵在閩北山區(qū)的鄉(xiāng)村背景之中。一片潮濕的綠色，圓形的石頭門，古樸陳舊的1廊橋。一個(gè)小小女子靜默地行走在一片青山綠水之間，看起來(lái)無(wú)聲無(wú)息。

南平紅荔觀后感 篇2

近日，觀看了影片《南平紅荔枝》，是一部以福建南平市延平區(qū)人民法院少年審判庭庭長(zhǎng)詹紅荔的先進(jìn)事跡為背景改編的正面、積極、感人且極具教育意義的電影。觀影之后，頗受感動(dòng)，并引發(fā)了內(nèi)心諸多思考。

詹紅荔，福建省南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)，從事法院工作無(wú)一錯(cuò)案、無(wú)一投訴、無(wú)一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生， 315名失足少年重返課堂，70多名刑滿釋放的新生少年找到工作，70多個(gè)瀕臨破碎的家庭得以挽救……

作為一名普通的基層法官，詹紅荔何以在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)?古人云“見(jiàn)賢思齊焉”，于我門每一個(gè)人而言，應(yīng)該在她的先進(jìn)事跡中思考些什么?學(xué)習(xí)些什么?

一、堅(jiān)守正義、固守責(zé)任

詹紅荔作為基層法官，深刻明白自己的崗位職責(zé)，時(shí)刻不忘自己身上這身制服的意義，堅(jiān)守正義，固守責(zé)任，在幾十年的審判工作中，總結(jié)出了一套頗具特色的“三三九不工作法”。即審判前“三個(gè)不開(kāi)庭”：閱卷后對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有梳理清楚的，不開(kāi)庭;被告人成長(zhǎng)經(jīng)歷沒(méi)調(diào)查清楚的，不開(kāi)庭;沒(méi)有與被告人見(jiàn)面，進(jìn)行一次心理疏導(dǎo)的.，不開(kāi)庭。庭審中“三個(gè)不輕易”：被告人沒(méi)有真誠(chéng)悔過(guò)的，不輕易下判;有被害人的案件，沒(méi)有和解的，不輕易下判;可以判非監(jiān)禁刑但沒(méi)有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判。庭審后“三個(gè)不松手”：入監(jiān)后延伸幫教沒(méi)有到位的，不松手;回歸社會(huì)后思想出現(xiàn)反復(fù)或問(wèn)題沒(méi)有解決的，不松手;發(fā)出的司法建議沒(méi)有得到落實(shí)的，不松手。這些工作經(jīng)驗(yàn)的得出，體現(xiàn)了她對(duì)工作崗位的深刻認(rèn)知，對(duì)工作對(duì)象的負(fù)責(zé)態(tài)度。

二、愛(ài)心澆灌向陽(yáng)花

少年犯罪是一個(gè)世界性問(wèn)題，中國(guó)也不例外，詹紅荔認(rèn)為：少年法庭就相當(dāng)于一座橋，有千千萬(wàn)萬(wàn)失足少年走上這座橋，法官就是引路人，緊緊握住他們的手不放松，不讓他們掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵。少年庭的審判工作不是法庭上審?fù)昱型昃土私Y(jié)了，這些失足少年的改造自新之路及融入社會(huì)的情況更值得關(guān)注。為此，她的工作不斷向庭前、庭后和庭外、院外延伸，關(guān)注他們的改造與成長(zhǎng)，她像一位母親那樣保護(hù)著、關(guān)愛(ài)著那些曾經(jīng)“失足”的孩子，不讓他們?cè)俅巍奥渌?，引?dǎo)他們從橋上安全走過(guò)，過(guò)上和正常人一樣的生活。

三、深入思考，敢于創(chuàng)新

犯罪記錄是罪犯的污點(diǎn)，對(duì)一般人具有威懾和警戒的作用，但這種烙印不應(yīng)該是永久性的，尤其對(duì)于輕微犯罪的未成年人，當(dāng)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤之后，應(yīng)該給他們一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。影片中方超之死堅(jiān)定了詹紅荔呼吁建立未成年人輕度犯罪前科封存制度的決心。她清楚法院只是執(zhí)法機(jī)關(guān)，沒(méi)有立法權(quán)，但她沒(méi)有放棄，她以一線工作中的諸多實(shí)例論證了封存未成年人輕微犯罪記錄的必要性，最終在她和一大批法官的努力下，十一屆全國(guó)人大第五次會(huì)議審議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第二百七十五條規(guī)定：犯罪時(shí)不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其犯罪記錄予以封存。除司法機(jī)關(guān)為辦案需要和有關(guān)單位根據(jù)國(guó)家規(guī)定進(jìn)行查詢以外，不得向任何單位和個(gè)人提供。

無(wú)論我們?cè)谑裁磵徫簧?，無(wú)論我們是處于事業(yè)的高潮還是低谷，影片所反映的公平正義、愛(ài)崗敬業(yè)、敢于創(chuàng)新的精神都值得我們學(xué)習(xí)和思考。

南平紅荔觀后感 篇3

一位法官媽媽，一座古樸厚重的廊橋，一群她時(shí)刻牽掛的孩子這是電影《南平紅荔》中出鏡率最高的幾個(gè)影像。16日，作為迎接黨的》十八大國(guó)產(chǎn)重點(diǎn)影片《南平紅荔》在北京人民大會(huì)堂首映。導(dǎo)演董玲攜主演鄔君梅、艾麗婭、唐以諾、廖京生、羅筐、肖榮生等悉數(shù)亮相。片中飾演詹紅荔的鄔君梅告訴記者：詹紅荔曾說(shuō)過(guò)少年法庭是一座橋，我們要讓這些孩子從橋上過(guò)去，不再掉下水。這令我很感動(dòng)。

當(dāng)天，影片原型、南平市延平區(qū)法院少年庭庭長(zhǎng)詹紅荔也趕到了首映現(xiàn)場(chǎng)，她說(shuō)：鄔君梅老師是我個(gè)性喜歡的演員，她來(lái)扮演電影里的我，讓我個(gè)性高興。觀看影片的過(guò)程中，詹紅荔數(shù)次不自覺(jué)地流下了眼淚，她表示，鄔君梅在戲中的表現(xiàn)十分出色，深情而又準(zhǔn)確地詮釋了自己。

一部影片的主題思想，決定了其所承載的價(jià)值觀，而影片主創(chuàng)透過(guò)塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)社會(huì)生活而傳達(dá)的基本思想，是創(chuàng)作的目標(biāo)和指南，是一部影片的靈魂。影片《南平紅荔》恰是透過(guò)新聞之外的視角，將影片的主題思想向最廣處擴(kuò)展，向縱深處開(kāi)掘?！赌掀郊t荔》向觀眾傳遞的，一是父母對(duì)兒女的親情。影片中，無(wú)論是被害少年母親的哭訴，還是犯罪少年父母的懺悔，都會(huì)深深刺痛觀眾的神經(jīng)。二是成年人對(duì)未成年人的憐愛(ài)，對(duì)不幸的孩子抱以同情，對(duì)失足的孩子施以援手，這種情感發(fā)自每一個(gè)成年人的潛意識(shí)。影片中那些走上犯罪道路的懵懂少年，那些意外夭折的年輕生命，會(huì)讓每一個(gè)觀眾感到惋惜和心痛!劇中所有人物，無(wú)論是法官還是百姓，無(wú)論是被害人還是被告人，都有一顆向善的心。這體現(xiàn)了創(chuàng)作者的用心心態(tài)：向觀眾傳達(dá)正能量，帶來(lái)對(duì)真善美的追求和期盼。

一部影片總體呈現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特個(gè)性和鮮明特色，就是這部影片的藝術(shù)風(fēng)格，它充分體現(xiàn)著創(chuàng)作者的藝術(shù)感覺(jué)和審美趣味。

在《南平紅荔》中，廊橋作為主線貫穿于影片的始終。導(dǎo)演董玲說(shuō)：辭海中對(duì)橋有這樣一個(gè)解釋跨越障礙的通道。必須程度上，這個(gè)好處等同于少年審判庭，都是將一個(gè)個(gè)失足的孩子從深淵中拉上來(lái)，送往下一段旅程。

影片的敘事風(fēng)格，力求平實(shí)、質(zhì)樸，將影片空間盡量從辦公室、法庭拉出來(lái)，置于閩北的山水之間，置于一個(gè)個(gè)案件的庭外工夫之上，展現(xiàn)出一個(gè)不停奔波的詹紅荔。透過(guò)豐富飽滿的環(huán)境，將高坐在審判庭上的法官，拉回到日常生活中重塑。

在美術(shù)上，廊橋、山路、古鎮(zhèn)、豆腐鋪等超多富有生活氣息的場(chǎng)景的運(yùn)用，還原了生活本質(zhì)。另一方面，影片盡力展示閩北特色的景象，廊橋、山門、盤踞于山間的村莊，以詩(shī)意的手法體現(xiàn)人物內(nèi)心。

在音樂(lè)上，以小號(hào)作為主人公的主旋樂(lè)器，用小號(hào)單調(diào)激揚(yáng)的音質(zhì)，表達(dá)一個(gè)與社會(huì)緊密聯(lián)系，卻又鐵面無(wú)私、內(nèi)心豐富而充滿力量的女法官形象

電影里的詹紅荔，是一個(gè)真實(shí)的人，應(yīng)對(duì)別人的不幸或誤解，也會(huì)難過(guò)委屈，甚至流下眼淚;她是一個(gè)善良的人，始終以悲憫眼光對(duì)待失足少年及其家人，力所能及地給他們以安慰和幫忙;同時(shí)，她也是一名充滿理性的少年審判庭法官，除了憐憫與疼愛(ài)，她更會(huì)冷靜地運(yùn)用法律手段去關(guān)照失足孩子的未來(lái)。

何剛、李成龍、方超3個(gè)失足少年的不同命運(yùn)構(gòu)成了影片的核心》故事。懵懂無(wú)知的何剛在多方愛(ài)心澆灌下用心理解改造;憂郁內(nèi)向的李成龍出獄之后沒(méi)有被人接納，再次鋃鐺入獄;一心向上的方超最終無(wú)法忍受別人的歧視，走上了一條不歸之路3個(gè)孩子的不同命運(yùn)讓人欷歔不已，讓觀眾情不自禁地跟隨著他們，牽掛著他們，或喜、或悲、或嘆。這3個(gè)孩子的故事相互獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)，從不同側(cè)面推證出詹紅荔用心倡導(dǎo)的未成年人輕罪檔案封存的重要好處。

短短90分鐘內(nèi)，不同的故事和不同人物的命運(yùn)得到充分的展示。影片結(jié)尾，交代了新刑訴法中引入未成年人輕罪記錄封存制度，這畫龍點(diǎn)睛地展現(xiàn)出一名基層法官以自己的司法實(shí)踐推動(dòng)國(guó)家立法進(jìn)程的勇氣與努力，恢宏大氣的主題得以烘托和升華。

南平紅荔觀后感 篇4

電影《南平紅荔》改編于福建省南平市延平區(qū)法院少年法庭的庭長(zhǎng)詹紅荔幫助失足少年的故事。她從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結(jié)的500多個(gè)未成年人犯罪案件，無(wú)一發(fā)回重審、無(wú)一錯(cuò)案、無(wú)一投訴、無(wú)一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個(gè)瀕臨破碎的家庭。她的事跡紅遍大江南北、故事情節(jié)催人淚下、精神值得傳頌與贊揚(yáng)。電影對(duì)詹紅荔精神作了很好的詮釋，也給我們各位樹立了良好的榜樣。

剛看一些，影片就把我深深吸引了。電影通過(guò)對(duì)何剛、李成龍、方超3位典型失足少年的描寫，突出詹紅荔在處理未成年人犯罪案件的方式方法和情感態(tài)度，她說(shuō)過(guò)：“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的，面對(duì)這個(gè)特殊的群體，法官要多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)包容心”。她是用“心”在對(duì)待這些失足少年，她是所有失足少年的“新媽媽”。

作為老師，對(duì)待學(xué)生必須要用“心”。首先是耐心。面對(duì)后進(jìn)生我們要多一些耐心，學(xué)會(huì)等待孩子慢慢成長(zhǎng)。每個(gè)孩子正如花朵一樣，它們有各自盛開(kāi)的最佳時(shí)節(jié)，如桃花春天開(kāi)放、荷花夏天開(kāi)放、菊花秋天盛開(kāi)、梅花冬天盛開(kāi)……由于每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人自身?xiàng)l件以及智慧特長(zhǎng)的不同，他們是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)是不同的。尤其后進(jìn)生可能因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒(méi)能取得很好的成績(jī)，老師應(yīng)該有耐心、有信心幫助孩子重新樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如作業(yè)錯(cuò)誤要及時(shí)訂正、畫圖要用鉛筆、作業(yè)字跡端正、上課認(rèn)真聽(tīng)講、不懂及時(shí)提問(wèn)等等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣受益終生，葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。如果學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，成績(jī)肯定不會(huì)太差。

其次，要有愛(ài)心。著名教育家夏D尊教授說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能成為池塘；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”愛(ài)能融化一切，愛(ài)能感染他人。一個(gè)擁有愛(ài)心的教師，會(huì)將愛(ài)心永傳下去。

總之，作為教師，我們應(yīng)該先做好自己，為孩子們樹立起一個(gè)好榜樣！作為一名教師，我的.基本職責(zé)是教書育人，每當(dāng)我站上三尺講臺(tái)，面對(duì)我的學(xué)生，我會(huì)以最飽滿的情緒和最認(rèn)真的態(tài)度上好每一堂課。課上，我和孩子們之間是師生關(guān)系，我們彼此尊重，互相友愛(ài)；課下，我們可以是朋友，也可以是親人，我們互相關(guān)心，互相包容。教好書的同時(shí)還擔(dān)負(fù)著育人的重任，在我看來(lái)和育人相比，教書是次之。教書是為了更好的育人，因此我跟孩子的要求是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事。

南平紅荔觀后感 篇5

電影《南平紅荔》是一部法院題材的主旋律作品，根據(jù)福建南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)詹紅荔先進(jìn)事跡改編而成。由鄔君梅擔(dān)綱女主角塑造詹紅荔形象，濃縮了她身為法官、母親、妻子等多種身份背后，所做的平凡與不凡的事。電影在一座廊橋，一片青山綠水中展開(kāi)，一位“法官媽媽”，一群新生的少年，一段段少年審判實(shí)踐中的片斷，還有那厚重的母愛(ài)，影片故事感人至深，情節(jié)催人淚下，法律和社會(huì)教育意義深刻，對(duì)詹紅荔精神作了很好的詮釋。

影片主人公詹紅荔，從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結(jié)的500多個(gè)未成年人犯罪案件，無(wú)一發(fā)回重審、無(wú)一錯(cuò)案、無(wú)一投訴、無(wú)一上訪，成功感化幫教1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個(gè)瀕臨破碎的家庭。受到當(dāng)事人和群眾的高度信賴。她積極探索創(chuàng)新，推動(dòng)建立了預(yù)防未成年犯罪體系和新生少年融入社會(huì)機(jī)制，傳遞司法溫暖，化解社會(huì)矛盾，被人們稱為"愛(ài)民為民，情鑄和諧"的好法官。

在該影片中主要圍繞詹紅荔與何剛、李成龍、方超3位失足少年的故事而展開(kāi)。懵懂無(wú)知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)。一方面對(duì)喪子之痛，另一方面對(duì)巨額賠償款和獨(dú)子的牢獄之災(zāi)。兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責(zé)難和謾罵的是看起來(lái)頗有些忍辱負(fù)重的詹紅荔，就是這樣簡(jiǎn)單的裝束不停地行走在兩個(gè)家庭之間……

通過(guò)這三個(gè)案例的展現(xiàn)，讓觀眾深深感受到，詹紅荔充滿了憐憫與疼愛(ài)，總是安慰和幫助那些失足少年及其家人，給他們以生活的勇氣；遇到困難和委屈，她也會(huì)困惑和焦急，甚至流淚；同時(shí)，她又有作為一名法律人的堅(jiān)持，面對(duì)困難，她選擇相信法治，積極運(yùn)用法律思維，思考如何運(yùn)用法律手段去幫助少年們找到一條真正忘記黑暗過(guò)去，去勇敢的迎接光明未來(lái)的辦法，從而體現(xiàn)了她恪盡職守、鞠躬盡瘁、充滿愛(ài)心，時(shí)刻以那些失足青年為念的崇高品格的同時(shí)，更著力刻畫她作為一個(gè)普通法官如何在故事當(dāng)中經(jīng)歷了困惑、思索后如何獲得成長(zhǎng)，最后用看似微小的力量推動(dòng)我國(guó)法治建設(shè)前進(jìn)的過(guò)程。

在短短的90分鐘影片中，從不同的故事和不同人物的命運(yùn)得到充分的展示。影片結(jié)尾的廊橋更給我留下了深刻的思考，對(duì)于兩岸的百姓來(lái)說(shuō)，廊橋是一種建筑，是跨越河水障礙的工具；對(duì)于失足少年來(lái)說(shuō)，少年法庭就像一座橋，這些孩子從我們的橋上走過(guò)去，我們一個(gè)也不能讓孩子落水；對(duì)于我們自己而言，潔身自愛(ài)，清正廉潔也是我們必修的課程。

南平紅荔觀后感 篇6

懵懂無(wú)知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)。一方面對(duì)喪子之痛，另一方面對(duì)巨額賠償款和獨(dú)子的牢獄之災(zāi)。兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責(zé)難和謾罵的是看起來(lái)頗有些忍辱負(fù)重的詹紅荔。一個(gè)小小女子，卻是承載著法律的正義和權(quán)威，負(fù)荷著生命的尊嚴(yán)。

所幸的是，在多方愛(ài)心的澆灌下，何剛積極接受改造。只是出獄后的李成龍和方超就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，一個(gè)是再次鋃鐺入獄；另一個(gè)是再怎么努力也沒(méi)逃脫社會(huì)中歧視的大網(wǎng)，最終無(wú)法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上縱身一躍，結(jié)束了自己花季的生命。

他最后留下的一句話是那么清晰：“我只是好奇偷了一臺(tái)電腦，只是沒(méi)想到這臺(tái)電腦這么貴，貴到我用一生都還不清”。是啊，有時(shí)候我們這個(gè)社會(huì)就是這樣的“不近人情”。聯(lián)想到我們現(xiàn)實(shí)中，我們是一名人民教師，每個(gè)教師都面對(duì)這幾十個(gè)孩子，難免會(huì)遇到孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在這時(shí)候，我們就要放正心態(tài)，用正確的態(tài)度去對(duì)待他們，就如影片中詹法官說(shuō)的“橋是跨越障礙的建筑”，在孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們就是這座橋，我們要盡我們所能，幫助孩子從橋上走過(guò)去。

南平紅荔觀后感 篇7

在單位的組織下，我們一起**了《南平紅荔》這部電影，電影里沒(méi)有過(guò)多的可稱為故事的情節(jié)，卻深深的打動(dòng)了我們。詹紅荔是一名普通的基層法官。她以對(duì)人民的責(zé)任感和愛(ài)心，在平凡的崗位上取得了非凡的成績(jī)。

**前她認(rèn)真細(xì)致地了解每一個(gè)未成年被告人的生活背景和成長(zhǎng)環(huán)境；法庭上她情理結(jié)合，運(yùn)用豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的工作藝術(shù)，教育感化失足少年；法庭下她時(shí)常到監(jiān)所主動(dòng)關(guān)心在教的未成年犯，并把這份關(guān)懷與幫助延伸到刑后回歸社會(huì)的 “新生少年” 身上。她總結(jié)出“三不”工作法，及時(shí)挽救了一批迷途少年；她用 “母親”的溫暖與關(guān)懷幫助他們解決生活工作難題；她組建 “新生少年志愿者服務(wù)隊(duì)” ，讓他們體會(huì)付出的榮譽(yù)與快樂(lè)， 并由此重塑對(duì)新生活的希望。她的高尚情操值得敬仰也值得我們學(xué)習(xí)。

古人云“見(jiàn)賢思齊焉”，詹法官詹紅荔與同事們總結(jié)出一套頗具特色的“三三九不工作法”。即審判前“三個(gè)不**”：閱卷后對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有梳理清楚的，不**；被告人成長(zhǎng)經(jīng)歷沒(méi)調(diào)查清楚的，不**；沒(méi)有與被告人見(jiàn)面，進(jìn)行一次心理疏導(dǎo)的，不**。

　庭審中“三個(gè)不輕易”：被告人沒(méi)有真誠(chéng)悔過(guò)的，不輕易下判；有被害人的案件，沒(méi)有和解的，不輕易下判；可以判非監(jiān)禁刑但沒(méi)有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判?！⊥徍蟆叭齻€(gè)不松手”：

入監(jiān)后延伸幫教沒(méi)有到位的，不松手；回歸社會(huì)后思想出現(xiàn)反復(fù)或問(wèn)題沒(méi)有解決的，不松手；發(fā)出的司法建議沒(méi)有得到落實(shí)的，不松手。

作為一名幼兒教育者，我便思考了：是否也有屬于我們的“三三九不工作法”？經(jīng)過(guò)一番思索，我也總結(jié)了幼兒教師的“三三九不工作法”，既“三個(gè)不開(kāi)課”：

不掌握教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的，不上課；不了解兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，不上課；不與兒童建立良好互動(dòng)關(guān)系的，不上課。幼兒教育中的“三個(gè)不輕易”：沒(méi)有了解清楚事情情況時(shí)，不輕易批評(píng)；不輕易給幼兒貼上標(biāo)簽；不輕易對(duì)幼兒許下承諾。

課后“三個(gè)不松手”：對(duì)有問(wèn)題行為及特殊困難的幼兒，不松手；對(duì)在園有發(fā)生糾紛問(wèn)題沒(méi)有解決的不松手；對(duì)生病受傷的幼兒，不松手。當(dāng)然我的這些“三三九不工作法”只是個(gè)人淺薄的一些認(rèn)識(shí)。

詹紅荔能做出如此非凡的成就，這需要她付出比別人更多的時(shí)間和精力，但她沒(méi)有遺憾，很享受。她的工作態(tài)度給了我很大的啟發(fā)。記得剛來(lái)到保育院的時(shí)候，作為一名新教師，在工作中經(jīng)常覺(jué)得力不從心。

有些在老教師看來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，可在我看來(lái)就是很難，加上對(duì)環(huán)境和人的陌生，有時(shí)真覺(jué)得很無(wú)助。剛開(kāi)始，也不懂怎么和孩子交流，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，整個(gè)人覺(jué)得身心疲憊，無(wú)數(shù)次想著要打退堂鼓。但我很高興我堅(jiān)持了下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的拒絕，我選擇接受現(xiàn)實(shí)，改變自己。

我開(kāi)始認(rèn)真觀察那些快樂(lè)工作的老師們，一段時(shí)間后，我也便掌握了些“快樂(lè)”的法寶。首先，那些快樂(lè)工作的老師們具備的共同點(diǎn)是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，也樂(lè)于接受新事物，肯動(dòng)腦筋專研。我想業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，也是靠一點(diǎn)一滴的積累來(lái)的，樂(lè)于專研也是在對(duì)業(yè)務(wù)嫻熟后才能發(fā)展起來(lái)的，結(jié)合我當(dāng)時(shí)個(gè)人的實(shí)際，我就給自己定位目前最根本要掌握的事項(xiàng)，即如何帶班如何上課如何與孩子相處這三個(gè)基本問(wèn)題。

我很高興這三個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，我現(xiàn)在正朝著另一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

在這個(gè)過(guò)程中，我在工作中感到有點(diǎn)高興。其次，快樂(lè)工作的教師有一顆寬容感恩的心。在工作中難免會(huì)遇到一些人的不理解與批評(píng)，面對(duì)這些人時(shí)，要能保持一顆寬容的心，不計(jì)較，不記恨，因?yàn)橐嘈胖灰獰o(wú)愧于心，忠誠(chéng)于自己的事業(yè)，總有一天那些不理解的人會(huì)為他的言論而羞愧，同時(shí)我們也應(yīng)該感恩，感謝有這么一些人，他豐富了你人生的經(jīng)歷，豐富了你對(duì)人生的思考，他也幫助你成長(zhǎng)。

面對(duì)孩子在工作中的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該寬容，給孩子改正的機(jī)會(huì)，相信每個(gè)孩子都是善良純潔的。學(xué)習(xí)如何快樂(lè)地工作是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，值得我們終生學(xué)習(xí)。

最后感謝有詹紅荔、葉志平等新時(shí)代的先進(jìn)工作者，待我老去之時(shí)，我會(huì)記得他們?yōu)槲疑狭艘还?jié)很精彩的課。

南平紅荔觀后感 篇8

為認(rèn)真貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。我院組織黨員干部**以詹紅荔同志為原型拍攝的電影《南平紅荔》。

影片講述了詹紅荔同志在少年犯罪審判中的先進(jìn)事跡。她把少年審判工作延伸到庭后和庭外，挽救了一大批少年犯，化解了涉及家庭和社會(huì)的矛盾，在平凡的工作中取得了不平凡的成績(jī)。受到當(dāng)事人和群眾的真誠(chéng)愛(ài)戴，被親切稱為“法官媽媽”。

“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的?！闭布t荔認(rèn)為，面對(duì)這個(gè)特殊的群體，法官要“多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)包容心”。帶著愛(ài)心和責(zé)任，在實(shí)踐中，詹紅荔與同事們總結(jié)出一套頗具特色的“三三九不工作法”。

通過(guò)學(xué)習(xí)電影的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚精神，我們感受到了黨員為人民服務(wù)、貼近群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。作為一名質(zhì)檢工作者，我們要像詹紅荔同志一樣，真誠(chéng)為人民服務(wù)，為和諧而奮斗。滿懷著對(duì)質(zhì)檢事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)、對(duì)人民群眾的深厚感情、對(duì)社會(huì)和諧的堅(jiān)定信仰，用全心的愛(ài)詮釋了一個(gè)質(zhì)檢人的使命、責(zé)任與情懷，科學(xué)、公正、高效、廉潔地做好每一天的質(zhì)檢工作，維護(hù)人民質(zhì)檢權(quán)益、消除人民質(zhì)檢疑慮、提高人民對(duì)質(zhì)檢工作的滿意度和信任度。

南平紅荔觀后感 篇9

導(dǎo)語(yǔ)：電影《南平紅荔》以延平區(qū)人民法院少年庭庭長(zhǎng)詹紅荔的先進(jìn)事跡和閩北熟悉的山水橋街景，詮釋著一個(gè)真理：英雄，其實(shí)并不陌生。

2月21日下午，江南法院組織各庭室干警**了電影《南平紅荔》，電影以主人公詹紅荔積極探索實(shí)踐未成年人輕罪記錄封存制度為主線，生動(dòng)地再現(xiàn)了詹紅荔對(duì)失足少年傾注母親般的真情大愛(ài)。

影片女主角鄔君梅塑造的詹紅荔形象，集中體現(xiàn)了她作為女性、法官、母親、妻子等身份所做的平凡而不平凡的事情。故事集中講述了3名少年犯在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的不同命運(yùn)，揭示了少年犯罪的不同成因和自我創(chuàng)新的過(guò)程。影片中三個(gè)青少年的經(jīng)歷、生理和心理特點(diǎn)在當(dāng)今青少年中很常見(jiàn)，如：

心理不成熟、情緒沖動(dòng)、對(duì)新事物的好奇心等。隨著社會(huì)生活水平的提高，青少年面臨著一個(gè)更加強(qiáng)大的社會(huì)。家長(zhǎng)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)都有責(zé)任引導(dǎo)他們走上正確的道路。未成年人輕罪記錄封存制度，在一定程度上可以保護(hù)未成年人的名譽(yù)，促進(jìn)未成年人盡快回歸社會(huì)，避免因受到處罰的犯罪行為而再次受到社會(huì)的歧視和排斥。

因此，為消除未成年人犯罪記錄的不良后果，未成年人犯罪記錄封存制度是刑事訴訟法在未成年人犯罪領(lǐng)域的一項(xiàng)重要進(jìn)展。

影片內(nèi)容真實(shí)，情節(jié)感人，具有深刻的教育意義?；顒?dòng)結(jié)束后，我深受感動(dòng)，特別是英雄無(wú)私奉獻(xiàn)、奉獻(xiàn)創(chuàng)新的精神，激勵(lì)和鼓舞了我向前邁進(jìn)。我決心在今后的工作中牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨，認(rèn)真檢查自己的不足，提高工作水平，以飽滿的熱情和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)做好本職工作。

南平紅荔觀后感【2】

大愛(ài)無(wú)聲，愛(ài)的天空寧?kù)o，因?yàn)樗辛巳碎g最真摯的情，之所以大愛(ài)無(wú)聲，因?yàn)閻?ài)的太深，愛(ài)的太痛，愛(ài)的用千言萬(wàn)語(yǔ)不可表達(dá)，愛(ài)的只有選擇沉默。即使在平凡的歲月里，苦難來(lái)了，愛(ài)情沒(méi)有慌張，愛(ài)情選擇了犧牲和堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)情在生命的最后一刻，支撐著生命的希望。

周四下午三點(diǎn)，我們學(xué)校組織配班和技能課教師**了十八大獻(xiàn)禮影片《南平紅荔》，作為一個(gè)人民教師，感觸頗深。

“小時(shí)候，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名幼兒園教師，陪伴孩子們一起成長(zhǎng)?！边@是一句多么平凡而又感人肺腑的言語(yǔ)。少年犯罪案件牽動(dòng)著的不是一個(gè)家庭，而是幾代人，甚至是一個(gè)社會(huì)群體,驚的孩子總是封閉起自己的心，如果端起一副法官的架子，不可能真正打開(kāi)他們的心結(jié),作為一名少年審判法官，我的本職工作是以最大努力去展現(xiàn)法院徽章所彰顯的公平正義，去維護(hù)每一個(gè)走進(jìn)法庭的孩子的正當(dāng)權(quán)益,一個(gè)共產(chǎn)黨員，無(wú)論分內(nèi)分外，如果需要，都義無(wú)反顧;一個(gè)人民法官，無(wú)論庭內(nèi)庭外，如果需要，都責(zé)無(wú)旁貸,挽救一個(gè)孩子就是挽救一個(gè)家庭，化解一個(gè)矛盾就是增添一份和諧;少年審判工作的目的，不是懲罰，是要教育幫助那些犯錯(cuò)的孩子醒悟，真誠(chéng)悔過(guò)，重新回歸社會(huì);在他人沒(méi)有出路的情況下，伸出一雙手，就能減少一份犯罪的土壤。

“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的?！闭布t荔認(rèn)為，面對(duì)這個(gè)特殊的群體，法官要“多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)包容心”。

帶著愛(ài)心和責(zé)任，在實(shí)踐中，詹紅荔與同事們總結(jié)出一套頗具特色的“三三九不工作法”

審判前“三個(gè)不**”：閱卷后對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有梳理清楚的，不**;被告人成長(zhǎng)經(jīng)歷沒(méi)調(diào)查清楚的，不**;沒(méi)有與被告人見(jiàn)面，進(jìn)行一次心理疏導(dǎo)的，不**。

庭審中“三個(gè)不輕易”：被告人沒(méi)有真誠(chéng)悔過(guò)的，不輕易下判;有被害人的案件，沒(méi)有和解的，不輕易下判;可以判非監(jiān)禁刑但沒(méi)有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判。

庭審后“三個(gè)不松手”：入監(jiān)后延伸幫教沒(méi)有到位的，不松手;回歸社會(huì)后思想出現(xiàn)反復(fù)或問(wèn)題沒(méi)有解決的，不松手;發(fā)出的司法建議沒(méi)有得到落實(shí)的，不松手。對(duì)領(lǐng)刑后回歸社會(huì)的未成年人，詹紅荔不稱他們“少年犯”，而是稱“新生少年”。

為此，她從##年起成立了新生少年服務(wù)隊(duì)，成員均為有過(guò)犯罪過(guò)失的“問(wèn)題少年”，至今隊(duì)員已有166人。作為這些新生少年的“媽媽”，詹紅荔不離不棄地守護(hù)、幫扶著他們。截至目前，詹紅荔已幫助315名未成年犯順利復(fù)課或入學(xué)。

她還在延平區(qū)啟動(dòng)了青少年維權(quán)計(jì)劃，并在全市舉辦了20多所學(xué)校。

光榮的人民“一個(gè)共產(chǎn)黨員，無(wú)論分內(nèi)分外，如果需要，都義無(wú)反顧;一個(gè)人民法官，無(wú)論庭內(nèi)庭外，如果需要，都責(zé)無(wú)旁貸?！北蛔u(yù)為“愛(ài)民為民、情鑄和諧”的好法官詹紅荔的這番話，堅(jiān)定而有力。

從電影《南平紅荔》聯(lián)想到我們的教師崗位，這一份重?fù)?dān)，愛(ài)從心生。據(jù)說(shuō)在一生中遇到一位好老師是一種莫大的幸福。我很高興，因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代遇到了許多好老師。

那就是：做人民教師，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

老師很偉大，古語(yǔ)有云：“師者，人之模范也”，“一日為師，終身為父”……在我還不知道“偉大”一詞究竟意味著什么的時(shí)候，我卻已經(jīng)深深地感到，整個(gè)中華民族,都對(duì)“老師”這個(gè)名詞，給予了太多太多的仰望和敬畏。

一位年長(zhǎng)的老師曾對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，令我印象深刻，他說(shuō)：“老師，是你的選擇?！笔堑模蠋?，本身就意味著一種選擇：

如果選擇忙碌，就放棄閑暇；如果選擇負(fù)責(zé)，就放棄逃避；即使選擇偉大，也選擇犧牲，放棄生活

是啊，我就是滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的。這不僅是一個(gè)職業(yè)，也是我夢(mèng)想中的一個(gè)職業(yè)——一個(gè)神圣而偉大的教育職業(yè)。

每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谏钜沟臒艄庀虑趭^學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任。

作為一名剛剛工作了很長(zhǎng)時(shí)間的年輕教師，我總是用老師的真摯愛(ài)心去理解、寬容、尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心鑄就老師的靈魂。

教師的愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育的情感基礎(chǔ)。

師德，在教師領(lǐng)域，是愛(ài)點(diǎn)亮了前進(jìn)的路，是愛(ài)點(diǎn)亮了學(xué)生的心，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年教師崇高偉大的精神。

在橋園小學(xué)，作為一名人民教師，我時(shí)終記得，愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師風(fēng)的重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。

當(dāng)然，作為一個(gè)年輕人的老師，我的愛(ài)是脆弱和平凡的。我只是在平凡的崗位上，帶著愛(ài)和責(zé)任，做一些很平凡的事情。只有在學(xué)生最需要的最關(guān)鍵時(shí)期挺身而出，甚至用生命詮釋教師的愛(ài)與責(zé)任，才是新時(shí)期最危大、最崇高的教師精神。

南平觀后感集錦十三篇

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南平觀后感(篇1)

導(dǎo)語(yǔ)：向黨的十八大獻(xiàn)禮重點(diǎn)影片《南平紅荔》以延平區(qū)人民法院少年庭庭長(zhǎng)詹紅荔的先進(jìn)事跡和閩北熟悉的山水橋街景，詮釋著一個(gè)真理：英雄，其實(shí)并不陌生。

在當(dāng)今物欲橫流的世界里，詹紅荔法官就像一朵爛泥中的蓮花。他致力于幫助和拯救少年犯。以他的職業(yè)操守，維護(hù)了一方青年心靈的精土，展示了新時(shí)期法官的精神風(fēng)貌。影片故事感人至深，催人淚下，教育意義深刻，全面闡釋了法律無(wú)情人有情的大愛(ài)涵義。在我心目中，法院一直都是冷酷無(wú)情對(duì)犯罪嫌疑人懲治宣判的地方，然而詹紅荔法官讓我對(duì)司法部門和法官有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)， 在充滿敬仰的同時(shí)，第一次意識(shí)到原來(lái)生活中每一個(gè)生命都是需要用心去呵護(hù)的，就算是犯了罪過(guò)的人也不例外。

廊橋、山路、村莊、豆腐鋪處處都有詹紅荔法官忙碌的身影。正是詹紅荔法官無(wú)私的奉獻(xiàn)和愛(ài)心，讓每一個(gè)曾經(jīng)犯罪的孩子都有了一個(gè)美好的家，找回了曾經(jīng)迷失的自我，制止了更多的庭外犯罪。詹紅荔法官走過(guò)了許多鄉(xiāng)村橋，也是她為失足兒童搭建的心靈橋梁。

電影《南平紅荔》由鄔君梅擔(dān)綱女主角塑造詹紅荔形象，濃縮了她身為女人、法官、母親、妻子等多種身份背后，所做的平凡與不凡的事?；蛘?，對(duì)于電影《南平紅荔》里的青少年中，圍繞著家庭、學(xué)校、社會(huì)的氛圍里，在這種綴連中揭示青少年不同的犯罪原因和走向自新的歷程。應(yīng)該說(shuō)著重清楚在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)避免青少年犯罪的道路，更重要的是恒之以理、動(dòng)之以情、授之以知識(shí)相結(jié)合起來(lái)。

青少年是祖國(guó)未來(lái)的明天，青少年所面對(duì)的是一個(gè)更具**力的社會(huì)，引導(dǎo)青少年走向正途，是家長(zhǎng)、學(xué)校和全社會(huì)的責(zé)任。

看過(guò)《南平紅荔》的都知道，影片中出現(xiàn)的“糖橋”首尾呼應(yīng)。對(duì)辭海大橋有這樣的解釋——穿越障礙物的通道。少年法庭就相一座橋。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的少年犯走在橋上。法官是向?qū)?，緊緊握住他們的手，不讓他們掉進(jìn)深淵。

詹紅荔只是眾多法官中的一個(gè)，相信有很多像詹紅荔一樣充滿愛(ài)心和責(zé)任感的法官，希望你們對(duì)犯罪的未成年人不放棄、不拋棄，為迷路的少年指引方向，相信，不久的將來(lái)，因?yàn)橛心銈?，未成年人犯罪的比例?huì)逐漸下降，我期待看到中國(guó)未成年人都健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

南平紅荔觀后感【2】

關(guān)于青少年犯罪的電影里，或許還很多人還記得上個(gè)世紀(jì)八十年代**的一部名為《少年犯》的電影，這是一部描寫少年犯罪份子在學(xué)校般的監(jiān)獄生活中，在“教育、感化、改造”的政策指導(dǎo)下走上正路的故事。影片《少年犯》還采用監(jiān)獄實(shí)景拍攝，選了十八名犯罪少年做演員，以紀(jì)實(shí)風(fēng)格的寫實(shí)主義手法逼真地再現(xiàn)了少年犯服刑、改造的生活，揭示了少年犯罪的家庭和社會(huì)根源。

而今，根據(jù)福建省南平市延平區(qū)人民法院少年審判庭庭長(zhǎng)詹紅荔為原形改編創(chuàng)作的影片《南平紅荔》，是用電影藝術(shù)的手法，以主人公詹紅荔積極探索實(shí)踐未成年人輕罪記錄封存制度為主線，生動(dòng)地再現(xiàn)了詹紅荔同志對(duì)失足少年傾注母親般的真情大愛(ài)。

但無(wú)論是《少年犯》還是《南平紅荔》，對(duì)于影片表現(xiàn)的青少年問(wèn)題、成年人的責(zé)任乃至于整個(gè)社會(huì)，一個(gè)避之惟恐不及的地方，濃縮了多少人生的嚴(yán)峻。影片無(wú)疑宣傳了法制的尊嚴(yán)，卻絲毫不去**法制的具體條目;而在至力于開(kāi)掘社會(huì)主義法制的人道內(nèi)容，從法與情、罪與愛(ài)的矛盾和統(tǒng)一中組接成電影蒙太奇，使得電影鏡頭里有了x光的透視了，讓觀眾從理智和情感的交融中去感悟法制的必要。這一點(diǎn)是一種深層次的。

對(duì)青少年的成長(zhǎng)教育和預(yù)防青少年犯罪，猶如電影《南平紅荔》里面所呈現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特個(gè)性和鮮明特色，就是這部影片的藝術(shù)風(fēng)格，它充分體現(xiàn)著創(chuàng)作者的藝術(shù)感覺(jué)和審美趣味。影片以何剛、李成龍、方超為線索。他們不同的命運(yùn)構(gòu)成了這部電影的核心故事。倘若是在現(xiàn)實(shí)生活中，青少年自身存在的普遍生理、心理特點(diǎn)(如機(jī)體需要增多、性早熟，和心理不成熟、容易感情沖動(dòng)、模仿某人、獵奇新事物等)，以及我國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)總體上偏年輕的客觀情況，使得我國(guó)青少年犯罪在整個(gè)刑事犯罪案件中所占的比率較高。

為消除未成年人通俗犯罪記錄的不良后果，上述刑事記錄封存制度是刑事訴訟法在未成年人犯罪領(lǐng)域的一項(xiàng)進(jìn)步。“未成年人前科封存制度”并不等同于“前科消滅制度”，主要考慮到未成年人的犯罪記錄封存的價(jià)值是保護(hù)未成年人的名譽(yù)、促進(jìn)其盡快回歸社會(huì)，并免受因已經(jīng)接受過(guò)懲罰的犯罪行為再次受到社會(huì)的歧視。

電影《南平紅荔》由鄔君梅擔(dān)綱女主角塑造詹紅荔形象，濃縮了她身為女人、法官、母親、妻子等多種身份背后，所做的平凡與不凡的事?；蛘撸瑢?duì)于電影《南平紅荔》里的青少年中，圍繞著家庭、學(xué)校、社會(huì)的氛圍里，在這種綴連中揭示青少年不同的犯罪原因和走向自新的歷程。應(yīng)該說(shuō)著重清楚在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)避免青少年犯罪的成長(zhǎng)道路，更重要的是恒之以理、動(dòng)之以情、授之以知識(shí)相結(jié)合起來(lái)。

青少年是祖國(guó)未來(lái)的明天，青少年所面對(duì)的是一個(gè)更具**力的社會(huì)，引導(dǎo)青少年走向正途，是家長(zhǎng)、學(xué)校和全社會(huì)的責(zé)任。

南平紅荔觀后感【3】

電影的主題決定了電影所承載的價(jià)值觀，電影創(chuàng)作者通過(guò)塑造藝術(shù)形象、表達(dá)社會(huì)生活所傳達(dá)的基本思想是電影創(chuàng)作的目標(biāo)和指南，是電影的靈魂。影片《南平紅荔》恰是通過(guò)新聞之外的視角，將影片的主題思想向最廣處擴(kuò)展，向縱深處開(kāi)掘。 《南平紅荔》向觀眾傳遞的，一是父母對(duì)兒女的親情。

在影片中，無(wú)論是受害者母親的哭訴，還是罪犯父母的懺悔，都會(huì)深深地傷害觀眾的神經(jīng)。二是成年人對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)，對(duì)不幸兒童的同情和對(duì)失蹤兒童的幫助。這種情緒源于每個(gè)成年人的潛意識(shí)。在影片中，那些走上犯罪道路的無(wú)知少年和那些意外死亡的年輕生命，會(huì)讓每一個(gè)觀眾感到惋惜和心痛！

劇中的所有角色，無(wú)論法官還是人民，無(wú)論受害者還是被告，都有一顆善良的心。這體現(xiàn)了創(chuàng)作者的積極態(tài)度：向觀眾傳遞正能量，帶來(lái)對(duì)真善美的追求和期待。

電影的獨(dú)特個(gè)性和鮮明特色是其藝術(shù)風(fēng)格，充分體現(xiàn)了創(chuàng)作者的藝術(shù)感受和審美情趣。

在《南平紅荔》中，廊橋作為主線貫穿于影片的始終。導(dǎo)演董玲說(shuō)：’辭海中對(duì)‘橋’有這樣一個(gè)解釋——跨越障礙的通道。

一定程度上，這個(gè)意義等同于少年審判庭，都是將一個(gè)個(gè)失足的孩子從深淵中拉上來(lái)，送往下一段旅程?！?/p>

影片的敘事風(fēng)格，力求平實(shí)、質(zhì)樸，將影片空間盡量從辦公室、法庭拉出來(lái)，置于閩北的山水之間，置于一個(gè)個(gè)案件的庭外工夫之上，展現(xiàn)出一個(gè)不停奔波的詹紅荔。通過(guò)豐富而充實(shí)的環(huán)境，坐在審判庭高位的法官將被拉回到日常生活中，重新塑造。

南平觀后感(篇2)

《南平紅荔》觀后感_南平紅荔觀后感作為一名幼兒教育者，我便思考了：是否也有屬于我們的“三三九不工作法”?經(jīng)過(guò)一番思索，我也總結(jié)了幼兒教師的“三三九不工作法”，既“三個(gè)不開(kāi)課”：

不掌握教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的，不上課；不了解兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，不上課；不與兒童建立良好互動(dòng)關(guān)系的，不上課。幼兒教育中的“三個(gè)不輕易”：沒(méi)有了解清楚事情情況時(shí)，不輕易批評(píng);不輕易給幼兒貼上標(biāo)簽;不輕易對(duì)幼兒許下承諾。

南平紅荔觀后感在單位的組織下，我們一起**了《南平紅荔》這部電影，電影里沒(méi)有過(guò)多的可稱為故事的情節(jié)，卻深深的打動(dòng)了我們。詹紅荔是一名普通的基層法官。她以對(duì)人民的責(zé)任感和愛(ài)心，在平凡的崗位上取得了非凡的成績(jī)。**前她認(rèn)真細(xì)致地了解每一個(gè)未成年被告人的生活背景和成長(zhǎng)環(huán)境;法庭上她情理結(jié)合，運(yùn)用豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的工作藝術(shù)，教育感化失足少年;法庭下她時(shí)常到監(jiān)所主動(dòng)關(guān)心在教的未成年犯，并把這份關(guān)懷與幫助延伸到刑后回歸社會(huì)的 “新生少年” 身上。

她總結(jié)出“三不”工作法，及時(shí)挽救了一批迷途少年;她用 “母親”的溫暖與關(guān)懷幫助他們解決生活工作難題;她組建 “新生少年志愿者服務(wù)隊(duì)” ，讓他們體會(huì)付出的榮譽(yù)與快樂(lè)， 并由此重塑對(duì)新生活的希望。她的高尚情操值得敬仰也值得我們學(xué)習(xí)。古人云“見(jiàn)賢思齊焉”，詹法官詹紅荔與同事們總結(jié)出一套頗具特色的“三三九不工作法”。

即審判前“三個(gè)不**”：閱卷后對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有梳理清楚的，不**;被告人成長(zhǎng)經(jīng)歷沒(méi)調(diào)查清楚的，不**;沒(méi)有與被告人見(jiàn)面，進(jìn)行一次心理疏導(dǎo)的，不**。　庭審中“三個(gè)不輕易”：

被告人沒(méi)有真誠(chéng)悔過(guò)的，不輕易下判;有被害人的案件，沒(méi)有和解的，不輕易下判;可以判非監(jiān)禁刑但沒(méi)有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判?！⊥徍蟆叭齻€(gè)不松手”：入監(jiān)后延伸幫教沒(méi)有到位的，不松手;回歸社會(huì)后思想出現(xiàn)反復(fù)或問(wèn)題沒(méi)有解決的，不松手;發(fā)出的司法建議沒(méi)有得到落實(shí)的，不松手。

作為一名幼兒教育者，我便思考了：是否也有屬于我們的“三三九不工作法”?經(jīng)過(guò)一番思索，我也總結(jié)了幼兒教師的“三三九不工作法”，既“三個(gè)不開(kāi)課”：

不掌握教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的，不上課；不了解兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，不上課；不與兒童建立良好互動(dòng)關(guān)系的，不上課。幼兒教育中的“三個(gè)不輕易”：沒(méi)有了解清楚事情情況時(shí)，不輕易批評(píng);不輕易給幼兒貼上標(biāo)簽;不輕易對(duì)幼兒許下承諾。

課后“三個(gè)不松手”：對(duì)有問(wèn)題行為及特殊困難的幼兒，不松手;對(duì)在園有發(fā)生糾紛問(wèn)題沒(méi)有解決的不松手;對(duì)生病受傷的幼兒，不松手。當(dāng)然我的這些“三三九不工作法”只是個(gè)人淺薄的一些認(rèn)識(shí)。

詹紅荔能做出如此非凡的成就，這需要她付出比別人更多的時(shí)間和精力，但她沒(méi)有遺憾，很享受。她的工作態(tài)度給了我很大的啟發(fā)。記得剛來(lái)到保育院的時(shí)候，作為一名新教師，在工作中經(jīng)常覺(jué)得力不從心。

有些在老教師看來(lái)很簡(jiǎn)單的事情，可在我看來(lái)就是很難，加上對(duì)環(huán)境和人的陌生，有時(shí)真覺(jué)得很無(wú)助。剛開(kāi)始，也不懂怎么和孩子交流，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，整個(gè)人覺(jué)得身心疲憊，無(wú)數(shù)次想著要打退堂鼓。但我很高興我堅(jiān)持了下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的拒絕，我選擇接受現(xiàn)實(shí)，改變自己。

我開(kāi)始認(rèn)真觀察那些快樂(lè)工作的老師們，一段時(shí)間后，我也便掌握了些“快樂(lè)”的法寶。首先，那些快樂(lè)工作的老師們具備的共同點(diǎn)是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，也樂(lè)于接受新事物，肯動(dòng)腦筋專研。我想業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，也是靠一點(diǎn)一滴的積累來(lái)的，樂(lè)于專研也是在對(duì)業(yè)務(wù)嫻熟后才能發(fā)展起來(lái)的，結(jié)合我當(dāng)時(shí)個(gè)人的實(shí)際，我就給自己定位目前最根本要掌握的事項(xiàng)，即如何帶班如何上課如何與孩子相處這三個(gè)基本問(wèn)題。

我很高興這三個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，我現(xiàn)在正朝著另一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我在工作中感到有點(diǎn)高興。其次，快樂(lè)工作的教師有一顆寬容感恩的心。

在工作中難免會(huì)遇到一些人的不理解與批評(píng)，面對(duì)這些人時(shí)，要能保持一顆寬容的心，不計(jì)較，不記恨，因?yàn)橐嘈胖灰獰o(wú)愧于心，忠誠(chéng)于自己的事業(yè)，總有一天那些不理解的人會(huì)為他的言論而羞愧，同時(shí)我們也應(yīng)該感恩，感謝有這么一些人，他豐富了你人生的經(jīng)歷，豐富了你對(duì)人生的思考，他也幫助你成長(zhǎng)。面對(duì)孩子在工作中的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該寬容，給孩子改正的機(jī)會(huì)，相信每個(gè)孩子都是善良純潔的。學(xué)習(xí)如何快樂(lè)地工作是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，值得我們終生學(xué)習(xí)。

最后感謝有詹紅荔、葉志平等新時(shí)代的先進(jìn)工作者，待我老去之時(shí)，我會(huì)記得他們?yōu)槲疑狭艘还?jié)很精彩的課。 南平紅荔觀后感為了深入學(xué)***落實(shí)黨的十八大精神，于下午，我參加了學(xué)校組織的全體黨員活動(dòng)，**電影《南平紅荔》。故事感人，情節(jié)含淚，法制和社會(huì)教育深刻，很好地詮釋了詹紅荔的精神，為我們樹立了良好的榜樣。

懵懂無(wú)知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)。一方面對(duì)喪子之痛，另一方面對(duì)巨額賠償款和獨(dú)子的牢獄之災(zāi)。兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責(zé)難和謾罵的是看起來(lái)頗有些忍辱負(fù)重的詹紅荔。

一個(gè)小女人承載著法律的公正、權(quán)威和生命的尊嚴(yán)。所幸的是，在多方愛(ài)心的澆灌下，何剛積極接受改造。只是出獄后的李成龍和方超就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，一個(gè)是再次鋃鐺入獄;另一個(gè)是再怎么努力也沒(méi)逃脫社會(huì)中歧視的大網(wǎng)，最終無(wú)法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上縱身一躍，結(jié)束了自己花季的生命。

他最后留下的一句話是那么清晰：“我只是好奇偷了一臺(tái)電腦，只是沒(méi)想到這臺(tái)電腦這么貴，貴到我用一生都還不清”。是啊，有時(shí)候我們這個(gè)社會(huì)就是這樣的“不近人情”。

聯(lián)想到我們現(xiàn)實(shí)中，我們是一名人民教師，每個(gè)教師都面對(duì)這幾十個(gè)孩子，難免會(huì)遇到孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在這時(shí)候，我們就要放正心態(tài)，用正確的態(tài)度去對(duì)待他們，就如影片中詹法官說(shuō)的“橋是跨越障礙的建筑”，在孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們就是這座橋，我們要盡我們所能，幫助孩子從橋上走過(guò)去。結(jié)合我們當(dāng)下開(kāi)展的黨的群眾路線，作為人民教師的我們就應(yīng)該常常照照鏡子、洗洗澡，先做好自己，為孩子們樹立起一個(gè)好榜樣!我是一名人民教師，我的職業(yè)是教書育人，每當(dāng)我站上三尺講臺(tái)，面對(duì)我的學(xué)生，我會(huì)以最飽滿的情緒和最認(rèn)真的態(tài)度上好每一堂課。

在課堂上，我和孩子之間有師生關(guān)系。我們彼此尊重，彼此相愛(ài)。下課后，我們可以成為朋友或親戚。我們互相關(guān)心，互相包容。教好書的同時(shí)還擔(dān)負(fù)著育人的重任，在我看來(lái)和育人相比，教書是次之。一個(gè)人應(yīng)該先學(xué)會(huì)做人，然后才學(xué)會(huì)做人。這兩件事是不能顛倒的。

我認(rèn)為人們可以沒(méi)有知識(shí)，但不能沒(méi)有道德。這是一名教師的沉甸甸的責(zé)任!大愛(ài)無(wú)聲，大象無(wú)形，作為教育工作者的我們，雖然每天做的都不是驚天動(dòng)地的大事，但我堅(jiān)信唐代大詩(shī)人杜甫所說(shuō)過(guò)的一句話：

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”!經(jīng)過(guò)歲月積淀的小愛(ài)，終將會(huì)匯聚成大海!

南平觀后感(篇3)

《南平紅荔》影片講述的這個(gè)故事令我感動(dòng)。我看著就不由自主的眼淚嘩嘩直流，法律和社會(huì)教育意義深刻。對(duì)詹紅荔的精神做了很好的詮釋，也給我們樹立了很好的榜樣。

詹紅荔認(rèn)為少年審判庭有它自己的特殊性，審判和采取懲罰并不是絕對(duì)的目的。詹紅荔認(rèn)為面對(duì)這些特殊的群體，做法官的要多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)包容心。帶著愛(ài)心和責(zé)任，在實(shí)踐中，詹紅荔和同事們總結(jié)出一套特色的“三三九不工作法”，審判前“三個(gè)不開(kāi)庭，三個(gè)不輕易，三個(gè)不松手”。

電影將少年法庭比喻成那座跨越障礙的“糖橋”，帶給失足少年改過(guò)自新、重新做人的機(jī)會(huì)。通過(guò)這部電影，我意識(shí)到犯罪雖然是不對(duì)的，但是犯過(guò)錯(cuò)的孩子我們不要鄙視他們，不要拋棄他們，讓大家為迷路的少年指引前進(jìn)的方向，相信不久的將來(lái)，我們能看到中國(guó)未成年人都健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們要向詹法官學(xué)習(xí)大愛(ài)精神、寬容精神、責(zé)任精神。

南平觀后感(篇4)

觀看了電影《南平紅荔》。不得不說(shuō)，作為一部由最高人民法院影視中心拍攝的主旋律電影，《南平紅荔》的確讓人感到驚艷，豐滿的情節(jié)、流暢的剪輯、真情的演繹，筆者從中感受到了電影制作方滿滿的誠(chéng)意和演職人員全心全意的投入。

鄔君梅所飾演的詹紅荔，是福建南平市延平區(qū)法院少年庭庭長(zhǎng)，也是一名普普通通的妻子和母親，更是數(shù)百名少年犯眼中的詹媽媽，她拿誠(chéng)心換來(lái)真心、用真情贏得親情，在普普通通的工作中踐行著一名共產(chǎn)黨員和人民法官的神圣職責(zé)。對(duì)照去年11月召開(kāi)的十八屆三中全會(huì)以及《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，我們不難看出，《南平紅荔》這部電影反映了《決定》中的3個(gè)關(guān)鍵詞：政治勇氣、人民福祉、完善人權(quán)。我相信，隨著時(shí)間的推移，會(huì)有更多像詹紅荔一樣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員涌現(xiàn)出來(lái)，在平凡的工作中踏踏實(shí)實(shí)為人民謀利益，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)默默地貢獻(xiàn)力量，這是我們能夠預(yù)見(jiàn)的，更是我們所要努力的方向。

南平觀后感(篇5)

我喜歡《南平紅荔》，盡管影片本身承載著頗讓人抗拒的刻板的政治色彩和主流旋律，但還是不影響做為觀眾的我在走進(jìn)影院之后為其落了幾番真誠(chéng)的淚水。

該片改編自南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)詹紅荔的先進(jìn)事跡，是中共十八大九部國(guó)產(chǎn)重點(diǎn)影片之一。詹紅荔是“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，作為一名少年法庭庭長(zhǎng)，她幫助過(guò)許許多多犯了罪的孩子，影片中何剛、李成龍、方超3位失足少年便是從她的感人事跡中萃取創(chuàng)作而成的人物形象。

懵懂無(wú)知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)。一方面對(duì)喪子之痛，另一方面對(duì)巨額賠償款和獨(dú)子的牢獄之災(zāi)。兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責(zé)難和謾罵的是看起來(lái)頗有些忍辱負(fù)重的詹紅荔。

相比飾演父母的演員豪放潑辣、激情四射的表演風(fēng)格，鄔君梅飾演的詹紅荔看起來(lái)溫文爾雅、彬彬有禮，又有些正義凜然、氣質(zhì)若蘭。一個(gè)單肩挎包，一個(gè)單手拎保溫杯。詹紅荔就是這樣簡(jiǎn)單的裝束不停地行走在兩個(gè)家庭之間。

影片將鄔君梅的行走放置在閩北山區(qū)的鄉(xiāng)村背景之中。一片潮濕的綠色，圓形的石頭門，古樸陳舊的廊橋。一個(gè)小女人默默地行走在山河之間，看似沉默，卻承載著法律的公正與權(quán)威和生命的尊嚴(yán)。

鄔君梅的嗓音是極有特色的，總是用極其輕描淡寫的聲腔表現(xiàn)大是大非，你從那船過(guò)水無(wú)痕的表演中體味到悲天憫人的無(wú)疆大愛(ài)。十八趟行走，終于，何剛的母親變賣了三代祖屋將十八萬(wàn)賠償款落實(shí)到位。何剛的父親寫了一封舉報(bào)信，指控詹紅荔收受原告賄賂，強(qiáng)迫其子賣掉房子。

當(dāng)晚上級(jí)找詹紅荔談話時(shí)，詹紅荔失眠，在丈夫懷里哭了起來(lái)。被何剛刺死的少年的母親為了還詹紅荔一個(gè)清白，將十八萬(wàn)賠償款原封不動(dòng)地甩在調(diào)查組跟前，慷慨激昂地為詹紅荔說(shuō)了幾句公道話，原先她可是把法院傳票撕碎了甩在詹紅荔的臉上的。影片放映到此處，感動(dòng)已經(jīng)不是政治說(shuō)教帶來(lái)的成果，而是發(fā)自看者本身。

當(dāng)你真誠(chéng)帶任，沒(méi)有任何功利色彩，沒(méi)有任何私欲，你會(huì)得到同樣的回報(bào)，甚至更多。所幸的是，在多方愛(ài)心的澆灌下，何剛積極接受改造。

只是出獄后的李成龍和方超就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，因?yàn)椴槐簧鐣?huì)接納，李成龍先是輟學(xué)，然后流連網(wǎng)吧，以致翻入銀行的防火墻，觸犯法律，再次鋃鐺入獄；而一心向上的方超也沒(méi)能逃脫社會(huì)這張勢(shì)利網(wǎng)的歧視，最終無(wú)法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上縱身一躍，結(jié)束了自己花季的生命。方超的死痛徹我的心扉。那樣一張俊秀的面孔，這樣如花的生命，卻有著這樣絕望而凄涼的眼神，當(dāng)畫外音里放出方超大段的告白，我立即淚如雨下。

“詹媽媽，我只是好奇偷了一臺(tái)電腦，只是我沒(méi)想到這臺(tái)電腦這么貴，貴到我用一生都還不清……”詹紅荔的車在高速路上疾馳，但最終慢慢停下了，她想和時(shí)間賽跑，想抓緊最后的時(shí)間挽留住那個(gè)鮮活的生命，但是她的愛(ài)心只是根纖細(xì)的線，終究拉不過(guò)社會(huì)這把鋒利的大鋸。從16樓跳下來(lái)的方超一定不明白，為什么社會(huì)告訴我們，如果有錯(cuò)，他會(huì)是個(gè)好孩子。如果他這樣做了，他就再也不會(huì)改變了，但社會(huì)不會(huì)承認(rèn)嗎？

方超的去世，印證了詹紅荔呼吁建立未成年人犯罪記錄封存制度的決心。在她和一大批法官的努力下，十一屆全國(guó)人大第五次會(huì)議審議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第二百七十五條規(guī)定：犯罪時(shí)不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其犯罪記錄予以封存。

除司法機(jī)關(guān)依照國(guó)家規(guī)定辦理案件和有關(guān)單位查詢需要外，不得提供給任何單位和個(gè)人。

向無(wú)愧于自己工作職權(quán)、兢兢業(yè)業(yè)的所有詹紅荔們致以崇高的敬意。

南平觀后感(篇6)

《南平紅荔》雖然是一部主旋律的宣揚(yáng)政法先進(jìn)事跡的電影，卻處處充滿著與理性，更主要的是讓觀眾留下很多的現(xiàn)實(shí)思考。

《南平紅荔》描繪的是福建南平一個(gè)基層法院的法官——詹紅荔的事跡。該片沒(méi)有沿用以往宣揚(yáng)先進(jìn)事跡的手法，而采用主線與突出核心相結(jié)合的敘事方式來(lái)表達(dá)，隨著劇情的發(fā)展，也推動(dòng)這法官去深刻思考社會(huì)，最終推動(dòng)確立未成年人輕度犯罪前科封存制度。

影片主要以三個(gè)失足少年為線索，以他們不同的命運(yùn)來(lái)構(gòu)筑其核心故事：懵懂無(wú)知的何剛在一次打擊斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)，但他是幸運(yùn)的，在多方面愛(ài)心的澆灌下，能積極接受改造。新生后的李成龍和方超卻沒(méi)有那么的幸運(yùn)了，前者因?yàn)槭艿酵瑢W(xué)的排擠，先是輟學(xué)，然后流連網(wǎng)吧，以致翻入銀行的防火墻，觸犯法律，再次鋃鐺入獄。而一心向上的方超，因?yàn)槔习宕髦猩坨R看人，最終遠(yuǎn)走福州，卻也沒(méi)能逃脫社會(huì)這張勢(shì)網(wǎng)的歧視，最終無(wú)法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上余躍下，結(jié)束了花季的生命。

一部影片的主題思想，決定了其所承載的價(jià)值觀，而影片主創(chuàng)通過(guò)塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)社會(huì)生活而傳達(dá)的基本思想，是創(chuàng)作的目標(biāo)和指南，是一部影片的靈魂。影片《南平紅荔》恰是通過(guò)新聞之外的視角，將影片的主題思想向最廣處擴(kuò)展，向縱深處開(kāi)掘。

《南平紅荔》向觀眾傳遞的，一是父母對(duì)兒女的親情。影片中，無(wú)論是被害少年母親的哭訴，還是犯罪少年父母的懺悔，都會(huì)深深刺痛觀眾的神經(jīng)。二是成年人對(duì)未成年人的憐愛(ài)，對(duì)不幸的孩子抱以同情，對(duì)失足的孩子施以援手，這種情感發(fā)自每一個(gè)成年人的潛意識(shí)。影片中那些走上犯罪道路的懵懂少年，那些意外夭折的年輕生命，會(huì)讓每一個(gè)觀眾感到惋惜和心痛!劇中所有人物，無(wú)論是法官還是百姓，無(wú)論是被害人還是被告人，都有一顆向善的心。這體現(xiàn)了創(chuàng)作者的積極心態(tài)：向觀眾傳達(dá)正能量，帶來(lái)對(duì)真善美的追求和期盼。

影片的敘事風(fēng)格，力求平實(shí)、質(zhì)樸，將影片空間盡量從辦公室、法庭拉出來(lái)，置于閩北的山水之間，置于一個(gè)個(gè)案件的庭外工夫之上，展現(xiàn)出一個(gè)不停奔波的詹紅荔。通過(guò)豐富飽滿的環(huán)境，將高坐在審判庭上的法官，拉回到日常生活中重塑。電影里的詹紅荔，是一個(gè)真實(shí)的人，面對(duì)別人的不幸或誤解，也會(huì)難過(guò)委屈，甚至流下眼淚;她是一個(gè)善良的人，始終以悲憫眼光對(duì)待失足少年及其家人，力所能及地給他們以安慰和幫助;同時(shí)，她也是一名充滿理性的少年審判庭法官，除了憐憫與疼愛(ài)，她更會(huì)冷靜地運(yùn)用法律手段去關(guān)照失足孩子的未來(lái)。

大愛(ài)無(wú)聲，愛(ài)的天空寧?kù)o，因?yàn)樗辛巳碎g最真摯的情。如果我們每一個(gè)人能像詹紅荔法官那樣從心底熱愛(ài)自己的工作，從心底愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)，那么我們相信明天會(huì)更美好，社會(huì)會(huì)更和諧。

南平觀后感(篇7)

《南平紅荔》這部影片帶給我的感動(dòng)是電影中的主人公詹紅荔從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結(jié)的500多個(gè)未成年人犯罪案件，無(wú)一發(fā)回重審、無(wú)一錯(cuò)案、無(wú)一投訴、無(wú)一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個(gè)瀕臨破碎的家庭。同時(shí)，詹紅荔呼吁建立未成年人輕度犯罪前科封存制度。在她和一大批法官的努力下，十一屆全國(guó)人大第五次會(huì)議審議透過(guò)的《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第二百七十五條規(guī)定：犯罪時(shí)不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其犯罪記錄予以封存。除司法機(jī)關(guān)為辦案需要和有關(guān)單位根據(jù)國(guó)家規(guī)定進(jìn)行查詢以外，不得向任何單位和個(gè)人帶給。她真正做到了以公平為念，勿忘慈悲。以平常之心堅(jiān)持依法辦案、秉公辦事捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)，也以超常之情讓犯過(guò)罪的孩子有好的歸宿，讓更多罪犯止步于法庭之外。

雖然我并非一個(gè)法官，但透過(guò)觀看《南平紅荔》也有了很多的感悟，愛(ài)是人間最真摯的感情，如果我們每一個(gè)人能像詹紅荔法官那樣從心底熱愛(ài)自己的工作，從心底愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)，那么我們的社會(huì)會(huì)更和諧，明天會(huì)更加完美。我在以后也會(huì)努力向她學(xué)習(xí)付出更多的愛(ài)，續(xù)寫我和這個(gè)電影的故事。

南平觀后感(篇8)

導(dǎo)語(yǔ)：電影《南平紅荔》以延平區(qū)人民法院少年庭庭長(zhǎng)詹紅荔的先進(jìn)事跡和閩北熟悉的山水橋街景，詮釋著一個(gè)真理：英雄，其實(shí)并不陌生。

2月21日下午，江南法院組織各庭室干警**了電影《南平紅荔》，電影以主人公詹紅荔積極探索實(shí)踐未成年人輕罪記錄封存制度為主線，生動(dòng)地再現(xiàn)了詹紅荔對(duì)失足少年傾注母親般的真情大愛(ài)。

影片女主角鄔君梅塑造的詹紅荔形象，集中體現(xiàn)了她作為女性、法官、母親、妻子等身份所做的平凡而不平凡的事情。故事集中講述了3名少年犯在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的不同命運(yùn)，揭示了少年犯罪的不同成因和自我創(chuàng)新的過(guò)程。影片中三個(gè)青少年的經(jīng)歷、生理和心理特點(diǎn)在當(dāng)今青少年中很常見(jiàn)，如：

心理不成熟、情緒沖動(dòng)、對(duì)新事物的好奇心等。隨著社會(huì)生活水平的提高，青少年面臨著一個(gè)更加強(qiáng)大的社會(huì)。家長(zhǎng)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)都有責(zé)任引導(dǎo)他們走上正確的道路。未成年人輕罪記錄封存制度，在一定程度上可以保護(hù)未成年人的名譽(yù)，促進(jìn)未成年人盡快回歸社會(huì)，避免因受到處罰的犯罪行為而再次受到社會(huì)的歧視和排斥。

因此，為消除未成年人犯罪記錄的不良后果，未成年人犯罪記錄封存制度是刑事訴訟法在未成年人犯罪領(lǐng)域的一項(xiàng)重要進(jìn)展。

影片內(nèi)容真實(shí)，情節(jié)感人，具有深刻的教育意義。活動(dòng)結(jié)束后，我深受感動(dòng)，特別是英雄無(wú)私奉獻(xiàn)、奉獻(xiàn)創(chuàng)新的精神，激勵(lì)和鼓舞了我向前邁進(jìn)。我決心在今后的工作中牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨，認(rèn)真檢查自己的不足，提高工作水平，以飽滿的熱情和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)做好本職工作。

南平紅荔觀后感【2】

大愛(ài)無(wú)聲，愛(ài)的天空寧?kù)o，因?yàn)樗辛巳碎g最真摯的情，之所以大愛(ài)無(wú)聲，因?yàn)閻?ài)的太深，愛(ài)的太痛，愛(ài)的用千言萬(wàn)語(yǔ)不可表達(dá)，愛(ài)的只有選擇沉默。即使在平凡的歲月里，苦難來(lái)了，愛(ài)情沒(méi)有慌張，愛(ài)情選擇了犧牲和堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)情在生命的最后一刻，支撐著生命的希望。

周四下午三點(diǎn)，我們學(xué)校組織配班和技能課教師**了十八大獻(xiàn)禮影片《南平紅荔》，作為一個(gè)人民教師，感觸頗深。

“小時(shí)候，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名幼兒園教師，陪伴孩子們一起成長(zhǎng)?！边@是一句多么平凡而又感人肺腑的言語(yǔ)。少年犯罪案件牽動(dòng)著的不是一個(gè)家庭，而是幾代人，甚至是一個(gè)社會(huì)群體,驚的孩子總是封閉起自己的心，如果端起一副法官的架子，不可能真正打開(kāi)他們的心結(jié),作為一名少年審判法官，我的本職工作是以最大努力去展現(xiàn)法院徽章所彰顯的公平正義，去維護(hù)每一個(gè)走進(jìn)法庭的孩子的正當(dāng)權(quán)益,一個(gè)共產(chǎn)黨員，無(wú)論分內(nèi)分外，如果需要，都義無(wú)反顧;一個(gè)人民法官，無(wú)論庭內(nèi)庭外，如果需要，都責(zé)無(wú)旁貸,挽救一個(gè)孩子就是挽救一個(gè)家庭，化解一個(gè)矛盾就是增添一份和諧;少年審判工作的目的，不是懲罰，是要教育幫助那些犯錯(cuò)的孩子醒悟，真誠(chéng)悔過(guò)，重新回歸社會(huì);在他人沒(méi)有出路的情況下，伸出一雙手，就能減少一份犯罪的土壤。

“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的?！闭布t荔認(rèn)為，面對(duì)這個(gè)特殊的群體，法官要“多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)包容心”。

帶著愛(ài)心和責(zé)任，在實(shí)踐中，詹紅荔與同事們總結(jié)出一套頗具特色的“三三九不工作法”

審判前“三個(gè)不**”：閱卷后對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有梳理清楚的，不**;被告人成長(zhǎng)經(jīng)歷沒(méi)調(diào)查清楚的，不**;沒(méi)有與被告人見(jiàn)面，進(jìn)行一次心理疏導(dǎo)的，不**。

庭審中“三個(gè)不輕易”：被告人沒(méi)有真誠(chéng)悔過(guò)的，不輕易下判;有被害人的案件，沒(méi)有和解的，不輕易下判;可以判非監(jiān)禁刑但沒(méi)有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判。

庭審后“三個(gè)不松手”：入監(jiān)后延伸幫教沒(méi)有到位的，不松手;回歸社會(huì)后思想出現(xiàn)反復(fù)或問(wèn)題沒(méi)有解決的，不松手;發(fā)出的司法建議沒(méi)有得到落實(shí)的，不松手。對(duì)領(lǐng)刑后回歸社會(huì)的未成年人，詹紅荔不稱他們“少年犯”，而是稱“新生少年”。

為此，她從##年起成立了新生少年服務(wù)隊(duì)，成員均為有過(guò)犯罪過(guò)失的“問(wèn)題少年”，至今隊(duì)員已有166人。作為這些新生少年的“媽媽”，詹紅荔不離不棄地守護(hù)、幫扶著他們。截至目前，詹紅荔已幫助315名未成年犯順利復(fù)課或入學(xué)。

她還在延平區(qū)啟動(dòng)了青少年維權(quán)計(jì)劃，并在全市舉辦了20多所學(xué)校。

光榮的人民“一個(gè)共產(chǎn)黨員，無(wú)論分內(nèi)分外，如果需要，都義無(wú)反顧;一個(gè)人民法官，無(wú)論庭內(nèi)庭外，如果需要，都責(zé)無(wú)旁貸?！北蛔u(yù)為“愛(ài)民為民、情鑄和諧”的好法官詹紅荔的這番話，堅(jiān)定而有力。

從電影《南平紅荔》聯(lián)想到我們的教師崗位，這一份重?fù)?dān)，愛(ài)從心生。據(jù)說(shuō)在一生中遇到一位好老師是一種莫大的幸福。我很高興，因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代遇到了許多好老師。

那就是：做人民教師，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

老師很偉大，古語(yǔ)有云：“師者，人之模范也”，“一日為師，終身為父”……在我還不知道“偉大”一詞究竟意味著什么的時(shí)候，我卻已經(jīng)深深地感到，整個(gè)中華民族,都對(duì)“老師”這個(gè)名詞，給予了太多太多的仰望和敬畏。

一位年長(zhǎng)的老師曾對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，令我印象深刻，他說(shuō)：“老師，是你的選擇?！笔堑模蠋?，本身就意味著一種選擇：

如果選擇忙碌，就放棄閑暇；如果選擇負(fù)責(zé)，就放棄逃避；即使選擇偉大，也選擇犧牲，放棄生活

是啊，我就是滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的。這不僅是一個(gè)職業(yè)，也是我夢(mèng)想中的一個(gè)職業(yè)——一個(gè)神圣而偉大的教育職業(yè)。

每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谏钜沟臒艄庀虑趭^學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任。

作為一名剛剛工作了很長(zhǎng)時(shí)間的年輕教師，我總是用老師的真摯愛(ài)心去理解、寬容、尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心鑄就老師的靈魂。

教師的愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育的情感基礎(chǔ)。

師德，在教師領(lǐng)域，是愛(ài)點(diǎn)亮了前進(jìn)的路，是愛(ài)點(diǎn)亮了學(xué)生的心，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年教師崇高偉大的精神。

在橋園小學(xué)，作為一名人民教師，我時(shí)終記得，愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師風(fēng)的重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。

當(dāng)然，作為一個(gè)年輕人的老師，我的愛(ài)是脆弱和平凡的。我只是在平凡的崗位上，帶著愛(ài)和責(zé)任，做一些很平凡的事情。只有在學(xué)生最需要的最關(guān)鍵時(shí)期挺身而出，甚至用生命詮釋教師的愛(ài)與責(zé)任，才是新時(shí)期最危大、最崇高的教師精神。

南平觀后感(篇9)

為認(rèn)真貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。我院組織黨員干部**以詹紅荔同志為原型拍攝的電影《南平紅荔》。

影片講述了詹紅荔同志在少年犯罪審判中的先進(jìn)事跡。她把少年審判工作延伸到庭后和庭外，挽救了一大批少年犯，化解了涉及家庭和社會(huì)的矛盾，在平凡的工作中取得了不平凡的成績(jī)。受到當(dāng)事人和群眾的真誠(chéng)愛(ài)戴，被親切稱為“法官媽媽”。

“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的?！闭布t荔認(rèn)為，面對(duì)這個(gè)特殊的群體，法官要“多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)包容心”。帶著愛(ài)心和責(zé)任，在實(shí)踐中，詹紅荔與同事們總結(jié)出一套頗具特色的“三三九不工作法”。

通過(guò)學(xué)習(xí)電影的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚精神，我們感受到了黨員為人民服務(wù)、貼近群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。作為一名質(zhì)檢工作者，我們要像詹紅荔同志一樣，真誠(chéng)為人民服務(wù)，為和諧而奮斗。滿懷著對(duì)質(zhì)檢事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)、對(duì)人民群眾的深厚感情、對(duì)社會(huì)和諧的堅(jiān)定信仰，用全心的愛(ài)詮釋了一個(gè)質(zhì)檢人的使命、責(zé)任與情懷，科學(xué)、公正、高效、廉潔地做好每一天的質(zhì)檢工作，維護(hù)人民質(zhì)檢權(quán)益、消除人民質(zhì)檢疑慮、提高人民對(duì)質(zhì)檢工作的滿意度和信任度。

南平觀后感(篇10)

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇

第一篇：《南平紅荔》觀后感第二篇：南平紅荔觀后感第三篇：南平紅荔觀后感第四篇：南平紅荔觀后感 (2)第五篇：電影南平紅荔觀后感

南平紅荔觀后感

為了深入學(xué)***落實(shí)黨的十八大精神，于下午，我參加了學(xué)校組織的全體黨員活動(dòng)，**電影《南平紅荔》。

故事感人，情節(jié)含淚，法制和社會(huì)教育深刻，很好地詮釋了詹紅荔的精神，為我們樹立了良好的榜樣。

懵懂無(wú)知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個(gè)家庭遭遇了滅頂之災(zāi)。一方面對(duì)喪子之痛，另一方面對(duì)巨額賠償款和獨(dú)子的牢獄之災(zāi)。兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責(zé)難和謾罵的是看起來(lái)頗有些忍辱負(fù)重的詹紅荔。

一個(gè)小女人承載著法律的公正、權(quán)威和生命的尊嚴(yán)。

所幸的是，在多方愛(ài)心的澆灌下，何剛積極接受改造。只是出獄后的李成龍和方超就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，一個(gè)是再次鋃鐺入獄；另一個(gè)是再怎么努力也沒(méi)逃脫社會(huì)中歧視的大，最終無(wú)法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上縱身一躍，結(jié)束了自己花季的生命。

他最后留下的一句話是那么清晰：“我只是好奇偷了一臺(tái)電腦，只是沒(méi)想到這臺(tái)電腦這么貴，貴到我用一生都還不清”。是啊，有時(shí)候我們這個(gè)社會(huì)就是這樣的“不近人情”。

聯(lián)想到我們現(xiàn)實(shí)中，我們是一名人民教師，每個(gè)教師都面對(duì)這幾十個(gè)孩子，難免會(huì)遇到孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在這時(shí)候，我們就要放正心態(tài)，用正確的態(tài)度去對(duì)待他們，就如影片中詹法官說(shuō)的“橋是跨越障礙的建筑”，在孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們就是這座橋，我們要盡我們所能，幫助孩子從橋上走過(guò)去。

結(jié)合我們黨的群眾路線，作為人民教師，我們要時(shí)刻照鏡子，洗漱自己，為孩子們樹立好榜樣！我是人民教師。我的職業(yè)是教書育人。每當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生，我都會(huì)以最飽滿的心情和最嚴(yán)肅的態(tài)度給每一節(jié)課。在課堂上，我和孩子之間有師生關(guān)系。我們彼此尊重，彼此相愛(ài)。下課后，我們可以成為朋友或親戚。我們互相關(guān)心，互相包容。

教好書的同時(shí)還擔(dān)負(fù)著育人的重任，在我看來(lái)和育人相比，教書是次之。

南平觀后感(篇11)

“少年審判庭就是一座橋，我們要讓這些孩子從這座橋上過(guò)去，穿過(guò)他們?nèi)松恼系K，不掉下水。”觀看電影《南平紅荔》后，庭長(zhǎng)詹紅荔同志的這句話一直在我耳邊回蕩著。讓犯過(guò)罪的孩子有好的歸宿，將更多犯罪止步法庭之外，只有具有高度社會(huì)責(zé)任感的法官才能做好的事情。

在物欲橫流的今天，詹紅荔法官就像出于淤泥而不染的芙蓉，傾心幫扶挽救失足少年，用自己的職業(yè)操守維護(hù)了一方少年的心靈凈土，展現(xiàn)了新時(shí)期法官的精神風(fēng)貌。影片故事感人至深，催人淚下，教育意義深刻，全面闡釋了法律無(wú)情人有情的大愛(ài)涵義。在我心目中，法院一直都是冷酷無(wú)情對(duì)犯罪嫌疑人懲治宣判的地方，然而詹紅荔法官讓我對(duì)司法部門和法官有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在充滿敬仰的同時(shí)，第一次意識(shí)到原來(lái)生活中每一個(gè)生命都是需要用心去呵護(hù)的，就算是犯了罪過(guò)的人也不例外。廊橋、山路、村莊、豆腐鋪處處都有詹紅荔法官忙碌的身影。

詹紅荔法官認(rèn)為少年審判庭的特殊性在于審判和懲罰并不是目的，因?yàn)楹⒆觽兘窈蟮穆愤€長(zhǎng)，最重要的是如何引導(dǎo)他們脫離歧途，走上正道。所以她在對(duì)待孩子們這個(gè)特殊的群體時(shí)，總是能多一點(diǎn)愛(ài)心、多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)恒心、多一點(diǎn)責(zé)任心、多一點(diǎn)包容心。正是這種大愛(ài)無(wú)聲的境界，正是這種人間最真摯的感情，讓詹紅荔法官在工作中不知厭倦，充滿激情，挽救了一個(gè)又一個(gè)失足的孩子，讓他們折斷的翅膀再次愈合從而得以展翅高飛。

當(dāng)一個(gè)人懷著高度的責(zé)任感去面對(duì)一份工作時(shí)，她就是一個(gè)具有高尚情操的人，就是一個(gè)值得人們愛(ài)戴的人。從詹紅荔法官身上，我看到了一顆赤誠(chéng)的紅心。這顆紅心始終為黨、為人民充滿激情地跳動(dòng)，鞠躬盡瘁，死而后已!

南平觀后感(篇12)

2016年4月23日上午9點(diǎn)，在雁北賓館和同事們一起**了十八大獻(xiàn)禮影片《南平紅荔》。該片改編自南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)詹紅荔的先進(jìn)事跡，是中共十八大九部國(guó)產(chǎn)重點(diǎn)影片之一。詹紅荔是“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，作為一名少年法庭庭長(zhǎng)，她幫助過(guò)許許多多犯了罪的孩子，影片中何剛、李成龍、方超3位失足少年便是從她的感人事跡中萃取創(chuàng)作而成的人物形象。

看完電影，詹紅荔一次次走在鄉(xiāng)間小路的身影在我的腦海中久久不能消失，她對(duì)于不能妥善解決的案件一次次上門，一次次說(shuō)服，即使遇到群眾的誤解，她仍然不放棄。做到了事事有跟蹤，事事有回訪，事事有結(jié)論，影片中詹紅荔說(shuō)的兩句話讓我印象深刻。一句是：

“少年審判庭就是一座橋，我們要讓這些孩子從這座橋上過(guò)去，穿過(guò)他們?nèi)松恼系K，不掉下水?！币痪涫牵骸吧倌陮徟型ビ兴奶厥庑?，審判和懲罰并不是目的，面對(duì)這個(gè)特殊的群體，法官要多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)包容心”。

詹紅荔用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了這兩句話。通過(guò)自己的努力，她在法官和未成年犯及其父母之間架起了一座精神橋梁，幫助他們改變命運(yùn)。不管是對(duì)何剛，還是李成龍或是方超，她都是用“心”在對(duì)待這些失足少年，她是所有失足少年的“新媽媽”。她積極幫助失足少年悔過(guò)自新，重新做人，她把那些曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)的孩子聚集在一起，在舞臺(tái)上表演節(jié)目，讓那些無(wú)法抬頭的孩子們重新找回自信，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，當(dāng)看到一個(gè)個(gè)失足少年笑中含淚的場(chǎng)景，好多觀眾感動(dòng)落淚。

鄔君梅飾演的詹紅荔，外表溫文爾雅，剛正不阿，威風(fēng)凜凜，有若蘭的氣質(zhì)。一個(gè)單肩挎包，一個(gè)單手拎保溫杯。詹紅荔就是這樣簡(jiǎn)單的裝束不停地行走在兩個(gè)家庭之間。

影片將鄔君梅的行走置于閩北山區(qū)的鄉(xiāng)村背景中。一扇潮濕的綠色圓石門，古舊有蓋的橋。一個(gè)小女人默默地行走在山川之間，默默地承載著法律的公正與權(quán)威，承載著生命的尊嚴(yán)。

鄔君梅的嗓音是極有特色的，總是用極其輕描淡寫的聲腔表現(xiàn)大是大非，你從那船過(guò)水無(wú)痕的表演中體味到悲天憫人的無(wú)疆大愛(ài)。十八趟行走，終于，何剛的母親變賣了三代祖屋將十八萬(wàn)賠償款落實(shí)到位。何剛的父親寫了一封舉報(bào)信，指控詹紅荔收受原告賄賂，強(qiáng)迫其子賣掉房子。

當(dāng)晚上級(jí)找詹紅荔談話時(shí)，詹紅荔失眠，在丈夫懷里哭了起來(lái)。被何剛刺死的少年的母親為了還詹紅荔一個(gè)清白，將十八萬(wàn)賠償款原封不動(dòng)地甩在調(diào)查組跟前，慷慨激昂地為詹紅荔說(shuō)了幾句公道話，原先她可是把法院傳票撕碎了甩在詹紅荔的臉上的。影片放映到此處，感動(dòng)的力量滿滿充溢心間，你會(huì)懂得付出總有回報(bào)真的不是一句空話，只要真心實(shí)意對(duì)待別人，不帶任何功利色彩，不帶任何私欲，就一定能獲得同等的回報(bào)，甚至更多。

作為一名人民教師，我的感觸很多，我想到了那個(gè)在班里劣跡斑斑，令同學(xué)們唯恐躲之不及的張曉光，那個(gè)令老師們說(shuō)起頭疼、想起煩心的淘學(xué)生，如何在我信任、期待、鼓勵(lì)的目光里，在我一次次煞費(fèi)苦心的情景設(shè)計(jì)中變得遵紀(jì)、好學(xué)、友愛(ài)、樂(lè)助；想到了閆磊，因?yàn)楦改鸽x異寄居奶奶家導(dǎo)致的破罐子破摔，逃學(xué)、打架、不服管教，一次次登門家訪，一次次促膝談心，一次次在辦公室親自守著完成作業(yè)，送回奶奶家，運(yùn)動(dòng)會(huì)看別的學(xué)生買零食他沒(méi)有，就悄悄買來(lái)背過(guò)人塞到他手里，有時(shí)知他沒(méi)吃早飯就買來(lái)早點(diǎn)看著他吃下……極度厭學(xué)的閆磊終于順利畢業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成家立業(yè)，走得都是正道，年邁的奶奶見(jiàn)了我就拉著我的手流淚，一遍遍說(shuō)著感謝的話。

愛(ài)是教育的真諦，詹法官身上的閃光點(diǎn)都是值得我們學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該學(xué)***人為本、一心為民的公仆情懷、奉獻(xiàn)精神；學(xué)***于開(kāi)拓、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神；學(xué)***正廉潔、干凈做人的自律精神；學(xué)***厲對(duì)事、悲憫待人的大愛(ài)精神，最值得我們學(xué)***是她對(duì)失足少年的滿腔愛(ài)心，一切的一切都源于大公無(wú)私的愛(ài)。

讓我們熱愛(ài)我們從事的教育教學(xué)工作，熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生。大愛(ài)無(wú)疆，我相信，平凡的我們只要在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)、付出愛(ài)心、全心全意為人民服務(wù)，也能為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。

山西省大同市城區(qū)28校陳玉峰

城區(qū)28校陳玉峰

南平觀后感(篇13)

南平紅荔觀后感(1)

11月7日，在桑植縣委縣**的統(tǒng)一組織下**了《南平紅荔》這部影片。

該片是一部法院題材的主旋律作品，它以關(guān)心關(guān)愛(ài)失足青少年、探索未成年人輕微犯罪前科封存制度為主線，全面的塑造了詹紅荔法官傾心幫扶挽救失足少年等生動(dòng)感人的事跡，展現(xiàn)新時(shí)期法官的精神風(fēng)貌。

《南平紅荔》這部影片通過(guò)對(duì)何剛、李成龍、方超3位典型失足少年的描寫，突出詹紅荔在處理未成年人犯罪案件的方式方法和情感態(tài)度，她說(shuō)過(guò)：“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰并不是目的，面對(duì)這個(gè)特殊的群體，法官要多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)恒心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)包容心”。她是用“心”在對(duì)待這些失足少年，她是所有失足少年的“新媽媽”。

她積極幫助失足少年悔過(guò)自新，重新做人，她把那些曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)的孩子聚集在一起，在舞臺(tái)上表演節(jié)目，讓那些無(wú)法抬頭的孩子們重新找回自信，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，當(dāng)看到一個(gè)個(gè)失足少年笑中含淚的時(shí)候，我被深深的感動(dòng)了。

影片中出現(xiàn)的“糖橋”首尾呼應(yīng)。這座橋傳說(shuō)是一個(gè)買糖人的人資助修建的，因此叫“糖橋”。對(duì)辭海大橋有這樣的解釋——穿越障礙物的通道。

少年法庭就相一座橋，孩子們從橋上行走，防止每個(gè)孩子掉進(jìn)水里，掉進(jìn)深淵。讓他們感受到社會(huì)的關(guān)懷、生活的甜蜜和家庭的溫暖。法官就是這引路人，詹紅荔只是眾多法官中的一個(gè)，相信有很多像詹紅荔一樣充滿愛(ài)心和責(zé)任感的法官，希望你們對(duì)犯罪的未成年人不放棄、不拋棄，為迷路的少年指引方向，相信，不久的將來(lái)，因?yàn)橛心銈?，未成年人犯罪的比例?huì)逐漸下降，作為年輕人的我也同樣期待看到中國(guó)未成年人都健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

影片中充分體現(xiàn)了詹紅荔與同事們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中總結(jié)出一套頗具特色的“三三九不工作法”：審判前“三個(gè)不**”;閱卷后對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有梳理清楚的，不**;被告人成長(zhǎng)經(jīng)歷沒(méi)調(diào)查清楚的，不**;沒(méi)有與被告人見(jiàn)面，進(jìn)行一次心理疏導(dǎo)的，不**。庭審中“三個(gè)不輕易”：

被告人沒(méi)有真誠(chéng)悔過(guò)的，不輕易下判;有被害人的案件，沒(méi)有和解的，不輕易下判;可以判非監(jiān)禁刑但沒(méi)有落實(shí)幫教措施的，不輕易下判。庭審后“三個(gè)不松手”：入監(jiān)后延伸幫教沒(méi)有到位的，不松手;回歸社會(huì)后思想出現(xiàn)反復(fù)或問(wèn)題沒(méi)有解決的，不松手;發(fā)出的司法建議沒(méi)有得到落實(shí)的，不松手。

“三三九不工作法”在何剛的案件中體現(xiàn)得尤為突出，在審判何剛的法庭上，因何剛父母沒(méi)有到庭而延期，為了何剛的案子，詹紅荔前后18次穿梭在那個(gè)寧?kù)o的小山村;李成龍出獄后，不被社會(huì)和學(xué)校接受，天天泡網(wǎng)吧，最終又走上了犯罪道路，詹紅荔便多次到學(xué)校找校長(zhǎng)溝通，幫李成龍辦休學(xué)，后來(lái)又幫他辦轉(zhuǎn)學(xué)，像對(duì)待自己的孩子一樣，發(fā)自內(nèi)心的希望李成龍重新做人。

河南最美教師觀后感范例七篇

為了您的方便欄目小編編輯了這份專業(yè)的“河南最美教師觀后感”，你知道觀后感應(yīng)該包括哪些內(nèi)容嗎？在看完一部好影片后，我們可以試著去寫一篇觀后感。觀后感應(yīng)該避免過(guò)多使用批判性語(yǔ)言，寫作品名觀后感應(yīng)該從哪幾個(gè)角度切入，我們十分感激您的瀏覽和收藏也非常希望您能將它分享給其他人！

河南最美教師觀后感 篇1

9月10日晚，河南省2019年首屆最美教師頒獎(jiǎng)典禮如期播出。頒獎(jiǎng)典禮上，10位“最美教師”一一登場(chǎng)。被稱為“鄉(xiāng)間行者”的張錦文是新鄉(xiāng)市輝縣市拍石頭鄉(xiāng)中心小學(xué)教師，20多年間，他從山腳到山頂，磨破300多雙“千層底”，繞了地球一圈半；鄧州市穰東鎮(zhèn)第一初中教師王建平以一方小小信箱，溫暖無(wú)數(shù)孩童心靈，被稱為“知心姐姐”；許昌市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師趙秀紅播種用心、耕耘有術(shù)，換得幼苗茁壯成長(zhǎng)，被譽(yù)為“啟蒙園丁”；南陽(yáng)市方城縣楊樓鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教師郭春鵬忍受肉體疼痛堅(jiān)持教學(xué)，被稱為“自強(qiáng)標(biāo)兵”；洛陽(yáng)市老城區(qū)培智學(xué)校校長(zhǎng)劉文婷因守護(hù)“折翼天使”被封“特教玫瑰”；鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師李迪以智啟智、以美育美，為新時(shí)期教師代言；河南科技學(xué)院教授茹振鋼扎根縱橫阡陌、播撒科技之光，被譽(yù)為“中原糧神”；“校園媽媽”王西梅是周口市鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，她將“媽媽”角色一直加碼，家里一個(gè)孩子，學(xué)校數(shù)十個(gè)孩子；“恩慈姐姐”顏志偉是河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授，年近花甲，卻青春洋溢，處處傳遞正能量；被稱為“山村脊梁”的安陽(yáng)市安陽(yáng)縣都里鎮(zhèn)東嶺西村教學(xué)點(diǎn)教師韓保學(xué)只為樸素的信念堅(jiān)守，知苦而行、知難而進(jìn)。

**我被這個(gè)節(jié)目的情節(jié)和鏡頭深深地打動(dòng)了，留下了很長(zhǎng)的思考時(shí)間。

感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛(ài)心，他們?cè)毨У貐^(qū)，以自己微博的力量試圖通過(guò)知識(shí)改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌，相同的是他們所為之奉獻(xiàn)青春的講臺(tái)都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。

樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，證明了平凡中的非凡與崇高，為廣大教育工作者樹立了良好的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：

首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對(duì)生活的種種**也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫者傳奇。

河南最美教師觀后感 篇2

近幾年，教育系統(tǒng)里一直都有評(píng)“最美教師”，在最開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我就一直在思考，究竟什么是“美”，什么是“美的教師”，“最美”的標(biāo)準(zhǔn)是什么。觀看了20-最美教師頒獎(jiǎng)典禮，聆聽(tīng)了這么多最美教師的故事，對(duì)于什么是“美的教師”也有了更多的思考和感悟。我想，所謂“美的教師”大概就是不忘進(jìn)入教育行業(yè)的初心，永遠(yuǎn)向上、向善吧。

何為教育行業(yè)的初心呢？大概每位老師的表達(dá)都不一樣，但是總應(yīng)該都有些共通之處，比如都飽含著對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)，都不忘用心去教去育，都勇于去擔(dān)當(dāng)身為教育者的使命。而這些我在20-最美教師的身上都看到了。

我看到了80后“白發(fā)校長(zhǎng)”張鵬程對(duì)留守兒童的無(wú)私的愛(ài)。如果說(shuō)一名老師、一名校長(zhǎng)盡力提高學(xué)生的成績(jī)是盡了本分，那么張鵬程則是做到了極致，因?yàn)樗粌H擔(dān)任孩子們的英語(yǔ)老師、數(shù)學(xué)老師、體育老師，還負(fù)責(zé)孩子們的飲食、學(xué)校軟硬件建設(shè)，甚至一度還負(fù)責(zé)老師們的工資開(kāi)銷，他本可以不這樣，也本可以去條件更好的地方教書，但他說(shuō)“農(nóng)村的孩子，總要有人來(lái)陪”，是呀，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，農(nóng)村的父母都踏上了打工的路途，兒童們被留了下來(lái)，而他又當(dāng)老師又當(dāng)?shù)鶍?，陪著孩子們留了下?lái)。

我看到了鄭州大學(xué)思政老師周榮方在教書育人上的用心用情。提起大學(xué)思政課堂，我們印象中最多的大概就是各種照本宣科以及臨考之前的死記硬背，但是周榮方老師的思政課堂卻真真正正地讓人能夠在思想上有所觸動(dòng)有所改變。為了上好思政課，她不僅讀萬(wàn)卷書，還走萬(wàn)里路，與家人一起去過(guò)東北抗聯(lián)當(dāng)年戰(zhàn)斗過(guò)的寒蔥嶺紅色旅游區(qū)，到蘭考探訪焦裕祿事跡。這些讀過(guò)的書走過(guò)的路都化成了真真切切的感受，讓周榮方老師能夠在課堂上與學(xué)生共情，用自己真實(shí)的情緒去感染學(xué)生。

我還看到了沁陽(yáng)市西向鎮(zhèn)屯頭村陳佩老師勇于打破舒適圈成為真正“全科教師”的勇氣和擔(dān)當(dāng)。陳佩原本在西高小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文和音樂(lè)老師，可來(lái)到屯頭村教學(xué)點(diǎn)就要面臨全科教學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、德育等她都要教，面對(duì)挑戰(zhàn)，她沒(méi)有退縮沒(méi)有抱怨，反而認(rèn)為“農(nóng)村是廣闊的教育天地?！睘榱四軌蚋玫亟虒W(xué)，她不僅積極參加教育部門組織的各種培訓(xùn)，還自費(fèi)買了很多優(yōu)質(zhì)課視頻及課件學(xué)習(xí)，打造自己的“百科知識(shí)”標(biāo)識(shí)。正是陳佩的這種擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了屯頭村小學(xué)“零招生”到“零流失”的奇跡，留下了一屆又一屆學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)都不能少”。

正如我們看到聽(tīng)到的那樣，這些最美教師們?cè)谧约旱膷徫簧险鎸?shí)地闡釋著什么叫教育者的初心，而我在這些最美教師的身上也學(xué)到了永遠(yuǎn)向上、向善、向美，學(xué)到了要時(shí)刻提高自我、突破自我，為國(guó)家教育事業(yè)、為孩子們做出自己的一份貢獻(xiàn)。

河南最美教師觀后感 篇3

在第37個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，出彩河南人2021最美教師發(fā)布儀式將于9月9日(周四)20：15，通過(guò)河南廣播電視臺(tái)衛(wèi)星頻道以云錄制的形式播出。

出彩河南人2021最美教師宣傳推介活動(dòng)由中共河南省委宣傳部、中共河南省委高校工委、河南省教育廳、河南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、河南廣播電視臺(tái)共同主辦，河南省師德建設(shè)宣傳中心、河南廣播電視臺(tái)衛(wèi)星頻道、河南省教育發(fā)展基金會(huì)承辦。

據(jù)了解，根據(jù)教育部和我省安排，教師節(jié)期間中央和我省有關(guān)部門將圍繞賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命的主題，組織開(kāi)展全國(guó)教書育人楷模推選活動(dòng)、出彩河南人2021最美教師發(fā)布儀式等系列慶祝活動(dòng)。今年因疫情防控需要，最美教師發(fā)布儀式由現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布改為云端發(fā)布，同時(shí)，前期啟動(dòng)的首批教育世家學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)、全國(guó)教書育人楷模推選活動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容也將融入其中，六大亮點(diǎn)搶鮮看：

亮點(diǎn)一：河南最美教師宣傳推介活動(dòng)開(kāi)展7年來(lái)，今年首次采用云錄制的方式進(jìn)行發(fā)布。整場(chǎng)發(fā)布儀式將分為楷模的力量、特別的影響、清澈的信仰、多彩的課堂、求索的方向、振興的希望、使命的傳承七個(gè)篇章，利用虛擬演播室、跨時(shí)空對(duì)話，云互動(dòng)、云接力等藝術(shù)呈現(xiàn)方式，在保證疫情防控安全的情況下，讓更多人物參與進(jìn)來(lái)，展現(xiàn)河南教師在傳承紅色基因、創(chuàng)新多彩課堂、奮進(jìn)科研創(chuàng)新、助力鄉(xiāng)村振興中的美麗身影，體現(xiàn)教師傾情奉獻(xiàn)，做學(xué)生錘煉品格引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)引路人、創(chuàng)新思維引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)引路人的高尚品質(zhì)。

亮點(diǎn)二：整場(chǎng)發(fā)布儀式還融入建黨百年、防汛救災(zāi)、抗擊疫情等多種元素，既展現(xiàn)河南教師在特殊時(shí)刻、非常時(shí)期的傾情奉獻(xiàn)，又體現(xiàn)全省教育工作者把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)的使命擔(dān)當(dāng)。

亮點(diǎn)三：剛剛獲得2021年全國(guó)教書育人楷模的輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長(zhǎng)郭文艷，也將現(xiàn)身發(fā)布儀式，代表全省教師表達(dá)為黨育人、為國(guó)育才的決心和信心。

亮點(diǎn)四：發(fā)布儀式上，河南省首批教育世家的家庭代表，將一起云合誦原創(chuàng)敘事詩(shī)《賡續(xù)百年，初心不變》，展現(xiàn)我省教育世家代代傳承、薪火相傳育桃李的教育情懷。

亮點(diǎn)五：今年最美教師還有2位特別獎(jiǎng)獲得者，并首次增設(shè)最美教師宣傳推介活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。他們也將在發(fā)布儀式上亮相。

亮點(diǎn)六：河南省師德教育活動(dòng)主題歌《一切都給你》經(jīng)過(guò)重新作詞譜曲，優(yōu)美的旋律將再次在發(fā)布儀式上響起。2021最美教師及特別獎(jiǎng)云接力領(lǐng)唱，我省首批教育世家代表、我省歷年入選的全國(guó)教書育人楷模云接力合唱。新的歌詞，新的曲調(diào)，更加貼近教師生活，貼合時(shí)代發(fā)展節(jié)奏，也給這首已經(jīng)傳唱了15年的主題歌注入了新的活力，凸顯出河南教育鐵軍繼續(xù)夯實(shí)信仰支撐、增厚信念土壤，在新的趕考路上繼往開(kāi)來(lái)、開(kāi)拓前進(jìn)，交出更加優(yōu)異答卷的堅(jiān)定信心。

河南最美教師觀后感 篇4

劉雨源

前不久因?yàn)樾鹿谝咔橥话l(fā)，我渡過(guò)了一個(gè)有史以來(lái)最為漫長(zhǎng)的寒假，在這個(gè)假期里陪伴著我時(shí)間最長(zhǎng)的不是我的父母，也不是我的兄弟姐妹，更不是我的親朋好友，而是與我有著一屏之隔的老師。

在假期里，每天的生活都非常充實(shí)。每天我大部分的時(shí)間都會(huì)在平板電腦前，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，下課時(shí)用心整理上課時(shí)的筆記。日復(fù)一日，不由得覺(jué)得時(shí)間過(guò)的飛快。停課不停學(xué)，雖然線上學(xué)習(xí)的效果不如在線下學(xué)習(xí)的效果好，但我依然要由衷地感謝一下，感謝這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的普及，還有就是要感謝我的老師們。

我的老師們說(shuō)實(shí)話他們都并不年輕，在疫情結(jié)束后他們上課時(shí)，總會(huì)開(kāi)玩笑地說(shuō)，一個(gè)疫情過(guò)去了，紛紛都成為了高新技術(shù)人才了。說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。雖然他們都如同開(kāi)玩笑一樣，但我聽(tīng)了之后，心中不免還是會(huì)感動(dòng)一下，老師們并不年輕，有的已兩鬢斑白，視力不清，上課時(shí)需要戴著眼鏡，但在疫情期間卻為了我們可以去學(xué)習(xí)新的技能，認(rèn)真上課。

小時(shí)候不懂事覺(jué)得老師們都像是超人，長(zhǎng)大了才明白了老師也是平凡人。本來(lái)他們也有著自己的家，也有著自己的孩子，身為父母他們本應(yīng)將所有的愛(ài)都付給自己的孩子，但就因?yàn)槲覀兘械囊宦暎蠋?！他們便肩?fù)起了一份對(duì)我們的責(zé)任，不得不減少對(duì)自己家人的愛(ài)來(lái)呵護(hù)陪伴我們。從小我很幸運(yùn)，父母都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我，所以不能體會(huì)到父母經(jīng)常不在身邊的感受，但體會(huì)過(guò)父母一時(shí)不在身邊的感受，心中不免會(huì)產(chǎn)生難過(guò)的感覺(jué)，能夠減少對(duì)家人的愛(ài)來(lái)陪伴我們，老師，您真的很偉大。

而在疫情期間，老師們又學(xué)會(huì)了利用多媒體講學(xué)，我不由得又想贊美一句，老師您真了不起！因?yàn)槭褂枚嗝襟w，我到現(xiàn)在依然不擅長(zhǎng)。雖然也學(xué)習(xí)過(guò)，不難，但要記住眾多按鍵的作用以及不同按鍵之間組合的作用，也不是一件容易的事。但為了能在疫情期間讓我們停課不停學(xué)，老師們居然都學(xué)會(huì)了！誰(shuí)敢說(shuō)這不是一件了不起的事呢。

有人曾說(shuō)，英雄便是平凡人?？扇粽娴氖瞧狡綗o(wú)奇，又如何會(huì)被譽(yù)之為英雄呢？現(xiàn)在我好像明白了。老師您也是平凡的人吧，但您卻時(shí)刻銘記著自己肩頭的責(zé)任，能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們。人的生命正是因?yàn)楸舜酥g存在著聯(lián)系，所以才會(huì)有意義，萬(wàn)眾矚目的人，只是與較多的平凡的人有著細(xì)微的聯(lián)系而已，而能夠?qū)Φ闷鹱约杭珙^責(zé)任的平凡英雄只是與他人聯(lián)系的范圍沒(méi)有那么大罷了。

最美教師，在我看來(lái)每個(gè)對(duì)得起自己責(zé)任的老師，都稱得起最美教師這個(gè)稱號(hào)。

河南最美教師觀后感 篇5

有這樣一群人，他們堅(jiān)守崗位，默默奉獻(xiàn)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”；有這樣一群人，他們不懼生死，堅(jiān)守一線，只為從病魔手里多搶回一條鮮活的生命，有這樣一群人，他們夜以繼日，科研攻關(guān)，只為研究出能快速檢測(cè)核酸的試劑盒…這樣的一群人，他們有一個(gè)共同的名字：出彩河南人！

在平常的日子里，他們或許很普通，但在新冠肺炎爆發(fā)，危及國(guó)人生命的時(shí)刻，他們挺身而出，支撐起保衛(wèi)人民生命健康的保護(hù)傘，被人民稱之為英雄。

新冠疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，黨中央一聲令下，各地醫(yī)護(hù)人員迅速集結(jié)，馳援武漢，黃志昂便是其中一員。他作為河南醫(yī)療隊(duì)第一批援鄂醫(yī)生，同時(shí)也是支援武漢時(shí)間最長(zhǎng)的一位，三個(gè)月來(lái)，堅(jiān)守一線，爭(zhēng)分奪秒的從病魔手中搶人，作為他的妻子李霞，更是在丈夫走后的第二天，便投身于科研攻關(guān)，并制造出能快速檢測(cè)核酸的試劑盒，為抗擊疫情做出卓越貢獻(xiàn)…，夫妻二人，伉儷情深，攜手共抗新冠疫情…

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”三尺講臺(tái)，是為孩子們筑夢(mèng)的地方，但是新冠疫情形勢(shì)洶洶，各地的學(xué)生大多在家隔離，不能去學(xué)校學(xué)習(xí)，為響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)政策”，全國(guó)各地紛紛開(kāi)啟線上直播，胡金吾便是其中之一，不幸的是這時(shí)妻子又身患重病，胡金吾一邊既要照顧妻子又要給即將畢業(yè)的初三學(xué)生們上網(wǎng)課，由于醫(yī)院人員流動(dòng)大，聲音喧雜，他便在樓梯拐口支起直播間，甚至在寒風(fēng)徹骨的冬天，在醫(yī)院的花園里一待就是幾個(gè)小時(shí)。有時(shí)學(xué)生上課的時(shí)間和妻子治療的時(shí)間沖突，便常常會(huì)陷入兩難的境地，但是他說(shuō)：“既然選擇了當(dāng)老師，就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任”。人們常說(shuō)：“醫(yī)者仁心”，而師者，又何嘗不是呢？“桃李不言，下自成蹊”。幸好胡老師的一名學(xué)生想辦法聯(lián)系到了他，并給他的妻子提供了較好的醫(yī)療手段，使病情出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，“投之以木桃報(bào)之于瓊瑤”，大抵如此。

偉大出自平凡，平凡造就偉大。或許當(dāng)疫情的寒冬褪去，待春暖花開(kāi)之時(shí)，他們只是人海茫茫中的一個(gè)，或許我們會(huì)不再想起他們的樣子，不再記起他們的名字，但他們都有一個(gè)共同的名字--英雄！這就是出彩河南人，出彩中國(guó)人！

河南最美教師觀后感 篇6

馬文卓

在淚水與感動(dòng)中看完了“出彩河南人2020最美教師”頒獎(jiǎng)典禮，那一幕幕是何等地令人震撼，何等地令人感動(dòng)……樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣，再多的語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)對(duì)他們的崇敬和愛(ài)戴。最美的老師，他們書寫了人間真愛(ài)，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為是真正的英雄！

看到年輕美麗的鄧麗老師，她身上所折射出的光彩深深地吸引了我，多么有愛(ài)心的鄧?yán)蠋煟瑢?duì)學(xué)生，對(duì)事業(yè)是那樣的充滿激情，一個(gè)人，影響了一所學(xué)校，一個(gè)人，改變了一所學(xué)校。孩子們?cè)谒母姓傧履菢拥淖孕?、快?lè)；同事們?cè)谒挠绊懴?，那樣的開(kāi)心，陽(yáng)光！

每個(gè)人都可以高談?dòng)赂遥⒉皇敲總€(gè)人在大危大難面前，都能做到勇敢。面對(duì)同一個(gè)危急瞬間，能做出如此勇敢之舉的試問(wèn)又能有幾人？人對(duì)生命的渴望是本能，“最美女教師”的本能不是自己的生命，而是學(xué)生的生命。柔弱的女性，用陽(yáng)剛的實(shí)際行動(dòng)詮釋了為人師表的深層含義。在這份勇敢背后，彰顯的是師德高尚。

最美老師，美在大愛(ài)?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用媽媽般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。

最美老師，美在強(qiáng)烈的責(zé)任心。比爾。蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”責(zé)任心是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的崗位責(zé)任心，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。

“不辭園丁苦，但求桃李香”，正是一位對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)工作的無(wú)私奉獻(xiàn)。“無(wú)悔育人路，真愛(ài)獻(xiàn)花朵”道出一個(gè)“愛(ài)”字，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。作為一線教育工作者，要對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，讓下一代從小學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)給予。把大愛(ài)與大美奉獻(xiàn)給學(xué)生。并且通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓這份愛(ài)得以延續(xù)和升華。

一滴水，可以折射太陽(yáng)的光輝，這十名教師也只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)園丁中的代表，類似這樣感人肺腑的事舉不勝舉。從孔子到朱熹，從徐特立到葉圣陶，從斯霞到魏書生，從繁華的都市到偏僻的山村，中華大地多少園丁默默無(wú)聞，前仆后繼，以辛勤的耕耘和滿腔的師愛(ài)展示著一代園丁的風(fēng)采！在平凡的崗位上敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)，以滿腔的熱情，勤奮耕耘，開(kāi)拓進(jìn)取，用師魂譜寫人生最美的詩(shī)篇！

我要以此為契機(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中，鼓足干勁有熱情，以他們?yōu)榘駱?，克服困難，努力扎實(shí)走好每一步。

河南最美教師觀后感 篇7

最美教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)是河南衛(wèi)視一臺(tái)非常有意義的節(jié)目，節(jié)目通過(guò)展示不同地區(qū)、不同行業(yè)的優(yōu)秀教育工作者，向觀眾展示了教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、默默付出的精神。

在觀看完這個(gè)頒獎(jiǎng)晚會(huì)后，我深深感受到了教育工作者的重要性。教育是促進(jìn)人類發(fā)展的重要手段，能夠培養(yǎng)人的品德、知識(shí)和能力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。教育工作者更是在教育中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，他們的辛勤付出不僅僅是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，更是為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和使命。

在這個(gè)頒獎(jiǎng)晚會(huì)中，我們看到了許多優(yōu)秀的教育工作者，他們用自己的汗水和努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展付出了很多。他們中的很多人并沒(méi)有得到應(yīng)有的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，但他們的精神和事跡，卻深深地感動(dòng)著觀眾。

在這個(gè)頒獎(jiǎng)晚會(huì)中，我也感受到了社會(huì)對(duì)教育工作者的關(guān)注和重視。節(jié)目中，許多企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)都表達(dá)了對(duì)教育工作者的敬意和感激之情，他們呼吁人們尊重教育工作者，支持教育事業(yè)。這種社會(huì)氛圍，也為教育工作者創(chuàng)造了更加良好的工作環(huán)境和條件。

最美教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)是一個(gè)非常有意義的節(jié)目，它展示了教育工作者的重要性和付出，同時(shí)也呼吁觀眾尊重教育工作者，支持教育事業(yè)。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā)，努力學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

指南讀后感(范例六篇)

我閱讀了這本書，讀完后獲益匪淺，心中感慨千萬(wàn)。我建議大家讀完這本書后，可以動(dòng)手寫一寫自己的讀后感。編輯特別為您制作的“指南讀后感”給您帶來(lái)了與眾不同的體驗(yàn)，衷心感謝您的閱讀和支持！

指南讀后感 篇1

讀了《指南》中語(yǔ)言這一章，我更發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的重要性，它作為我們交流和思維的工具，如果被有效的挖掘、開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，將會(huì)讓孩子一生受益。其實(shí)孩子的語(yǔ)言能力就是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)，所以，我們應(yīng)該可以運(yùn)用多種方法培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。

1、 為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由輕松的語(yǔ)言環(huán)境。

對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，環(huán)境是影響最大的，所以我們常聽(tīng)到不同地區(qū)的人說(shuō)著不同的方言，因?yàn)樗麄円恢碧幱诜窖缘沫h(huán)境中，所以耳濡目染，方言也自然脫口而出。如果想讓孩子養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣首要的是創(chuàng)設(shè)說(shuō)普通話的環(huán)境，而這環(huán)境第一是家庭環(huán)境，第二是幼兒園及社會(huì)環(huán)境。

2、 正確引導(dǎo)孩子耐心傾聽(tīng)和表達(dá)

現(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子女，一家人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，可是我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子說(shuō)話晚、口齒不清等問(wèn)題，這是因?yàn)楹⒆釉谡Z(yǔ)言發(fā)展期，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子的表達(dá)給予傾聽(tīng)和回應(yīng)，或者在教孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)有注意到發(fā)音的準(zhǔn)確性，這樣都給孩子以誤導(dǎo)，所以我們應(yīng)該教孩子清楚地表達(dá)，在面對(duì)孩子強(qiáng)烈的表達(dá)欲時(shí)我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)并積極回應(yīng)，讓孩子體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

3、 為兒童創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和條件。

選擇適合兒童閱讀需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容是幼兒園閱讀和親子閱讀教育中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。選擇高質(zhì)量的圖畫書并構(gòu)建成為早期閱讀教育的主要資源，是每一位教師和父母開(kāi)展早期閱讀教育工作的重要內(nèi)容。閱讀是從書面材料中獲取信息的過(guò)程。

指南讀后感 篇2

《指南針》讀后感（一年級(jí)）

我在一年級(jí)的時(shí)候讀了一本名為《指南針》的書，這本書給了我很大的啟示和幫助。這本書是由小桔燈編寫的，講述了一個(gè)關(guān)于指南針的故事。

這本書通過(guò)一個(gè)精彩的故事，告訴我們指南針的作用和價(jià)值。故事的主人公是小明，他是一個(gè)熱愛(ài)探險(xiǎn)的小孩。一次，小明和他的朋友們來(lái)到了一個(gè)神秘的島嶼上，島上有很多美麗的景色和寶藏，但是他們很快發(fā)現(xiàn)自己迷了路，不知道該往哪個(gè)方向走。就在他們迷茫的時(shí)候，小明的爸爸送給了他一枚指南針。指南針能指示出北方的方向，所以小明通過(guò)指南針找到了回家的方向，成功帶領(lǐng)大家走出了困境。

通過(guò)這個(gè)故事，我明白了指南針的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)候我們也會(huì)迷失方向，不知道該往哪個(gè)方向走。這時(shí)候，指南針就像是一個(gè)朋友，可以幫助我們找到正確的方向。不管是在遠(yuǎn)足，露營(yíng)，還是在城市里迷路，指南針都能為我們指引方向，幫助我們找到正確的道路。而在生活中，指南針也可以是我們的目標(biāo)和夢(mèng)想。當(dāng)我們感到困惑和無(wú)助的時(shí)候，回想一下我們的目標(biāo)和夢(mèng)想，就像是看著指南針的方向一樣，我們會(huì)找到希望和前進(jìn)的動(dòng)力。

讀完《指南針》這本書，我明白了做一個(gè)有目標(biāo)、有遠(yuǎn)見(jiàn)的人的重要性。就像小明一樣，他勇敢地探險(xiǎn)并指引了大家走向正確的方向。在生活中，我們也應(yīng)該有自己的目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)，不斷努力奮斗，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

這本書不僅教給了我指南針的作用，還告訴我要勇敢面對(duì)困難和迷茫。在讀書的過(guò)程中，我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。小明并不是一個(gè)人帶領(lǐng)大家走出困境的，他和他的朋友們緊密合作，互相幫助，才最終成功地回到了家。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵。

總的來(lái)說(shuō)，我讀完《指南針》這本書后，受益匪淺。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了指南針的作用和意義，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和迷茫時(shí)要勇敢，不放棄，還認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將會(huì)對(duì)我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的影響。我也希望能夠像小明一樣，勇敢探險(xiǎn)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。

指南讀后感 篇3

閑暇之余，我深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，一邊學(xué)習(xí)一邊思考一邊研討，我真實(shí)的感受到《指南》解讀本是我們幼兒教師的好幫手，它細(xì)致地把各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀以及怎樣實(shí)施一一羅列，很完整很清晰。給我們教育孩子提供了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)。今天，我學(xué)習(xí)了文章《把指南的實(shí)施融入一日生活之中》，自己又獲益不少。

《指導(dǎo)意見(jiàn)》提出，要樹立“一日生活就是課程”的教育理念，綜合利用一日生活的方方面面實(shí)施教育，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的組織形式，倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，個(gè)別活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)等形式有機(jī)結(jié)合，把游戲、參觀、實(shí)踐、探索、操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，克服教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識(shí)化”傾向。這段話充分說(shuō)明了幼兒園教育不僅僅只是對(duì)幼兒知識(shí)的傳授，也不僅僅只是在課堂上對(duì)幼兒講大道理，而是將生活融入教育，將教育融入生活，這與著名學(xué)者陶行知的理論核心“生活即教育”很相似。

其實(shí)，學(xué)習(xí)《指南》最重要的莫過(guò)于在幼兒園一日生活的實(shí)施了，文章《把指南的實(shí)施融入一日生活之中》給了我們最好的解讀。

文章從兩大方面闡述了觀點(diǎn)，即：為什么要把《指南》的實(shí)施融入一日生活之中和怎樣融入。仔細(xì)閱讀后，我對(duì)一些我不太明白的事情有了初步的了解。

在為什么要把《指南》的實(shí)施融入一日生活之中這方面給我感觸頗深的是：珍視幼兒生活的獨(dú)特價(jià)值。其實(shí)，我們可以理解這一點(diǎn)，但在我們自己的教育行為中往往是最容易被忽視的。

重視兒童生命的獨(dú)特價(jià)值是世界幼兒教育的共識(shí)，課件具有科學(xué)性和權(quán)威性。這也正是“以人為本”的幼兒教育的基本特征體現(xiàn)所在。本文以一些生活環(huán)節(jié)為例，闡述了生活環(huán)節(jié)中各各領(lǐng)域的教育價(jià)值。

這些實(shí)例我們教育者普遍存在的，但是有時(shí)我們往往不能很好的抓住其中的教育價(jià)值，失去了教育的意義，我細(xì)細(xì)品讀其中的每一句，體會(huì)其中的意義，感觸頗深。

那么，如何在幼兒園教學(xué)中樹立“生命即課程”的教育理念呢？《指南》告訴我們，要充分利用一天生活的方方面面實(shí)施教育，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

每天早上，老師總是第一個(gè)走進(jìn)教室，將門窗打開(kāi)，然后微笑著迎接孩子們的到來(lái)，用甜甜的嗓音與孩子們說(shuō)“早上好”。這幾乎是每個(gè)教師節(jié)的第一項(xiàng)任務(wù)，似乎已經(jīng)成為一種習(xí)慣。但老師的行為，深深地影響著孩子們，讓孩子們感受到老師的親切，也教會(huì)了孩子們和人們禮貌問(wèn)候的基本禮儀。

特別是對(duì)于剛上小班的孩子，在老師的積極引導(dǎo)下，他們會(huì)把這種禮貌延伸到家庭和社區(qū)。當(dāng)孩子們出門時(shí)與家里的長(zhǎng)輩問(wèn)候的時(shí)候，家長(zhǎng)們也是十分高興，常常會(huì)在老師面前夸贊孩子懂禮貌。這也從側(cè)面肯定了老師們的教育工作。

幼教工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，幼兒教育即是養(yǎng)成教育。幼兒園課程內(nèi)容大多來(lái)源于生活。它能使兒童在自己的生活中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、表達(dá)，更有利于兒童的終身發(fā)展。比如培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，培養(yǎng)孩子在日常生活中理解和遵守基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則。

比如，在吃飯問(wèn)題上，老師要教孩子吃飯前洗手，正確使用勺子，無(wú)手抓碗里的菜，不說(shuō)話吃飯，盡量不掉米粒等，讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。當(dāng)幼兒在做游戲時(shí)，我們老師不僅要為孩子講解游戲。更要通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、情景表演等，為他們提出最基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪欣斫夂妥袷鼗镜纳鐣?huì)行為準(zhǔn)則。

在教學(xué)中，教師不僅要讓孩子學(xué)習(xí)教師的知識(shí)，還要培養(yǎng)孩子良好的課堂習(xí)慣。因?yàn)楹⒆觽兓顫姾脛?dòng)，注意力難以集中，我們提倡孩子們把游戲作為基本活動(dòng)，把教學(xué)知識(shí)和技能滲透到游戲活動(dòng)中，使教于成為一種享受。

樹立“一天生活就是課程”的教育理念，讓生活教育，讓教育生活，了解這些，我們會(huì)做得更好，我們的孩子會(huì)發(fā)展得更好?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》解讀的這篇文章，對(duì)我有很大的啟發(fā)和警示：教育無(wú)處不在，從幼兒生活、習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)性培養(yǎng)、情感教育等各方面都要進(jìn)行，教師有義務(wù)樹立科學(xué)的保育和教育觀念，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，為未來(lái)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

指南讀后感 篇4

從去年10月購(gòu)入本書算起，也半年有余了。本周重讀了一遍被跑友們譽(yù)為“跑步圣經(jīng)”的本書，結(jié)合自己半年來(lái)的跑步運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)劯校ǔ叮┫耄ǖ?/p>

先介紹下這本書吧：這本書選取了100個(gè)初級(jí)跑者最為苦惱的問(wèn)題，囊括了初學(xué)者所需要知道的諸如跑步技巧、跑步營(yíng)養(yǎng)、跑步損傷、跑步裝備及跑步計(jì)劃等方面所涉及的重點(diǎn)問(wèn)題。本書的作者是國(guó)內(nèi)最權(quán)威和影響力最大的跑步自媒體，采取了Q&A問(wèn)答形式的編排。看后，深感干貨異常！

跑步無(wú)非是左腳邁開(kāi)后，右腳跟上，再如此反復(fù)的一種枯燥且艱苦異常的運(yùn)動(dòng)（畢竟對(duì)抗自己身體）。那既然如此，我們?yōu)槭裁催€要跑步，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)呢？村上給出了他的解答：

“正因?yàn)橥纯?，正因?yàn)榭桃饨?jīng)歷這痛苦，我才從這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己活著的感覺(jué)，至少是發(fā)現(xiàn)一部分?！报D―村上春樹

“跑步，在我迄今為止的人生中養(yǎng)成的諸多習(xí)慣里，恐怕是最為有益的一個(gè)。由于30多年從不間斷地跑步，我的軀體和精神大致朝著良好的方向得到強(qiáng)化。”――村上春樹

我們改變不了自己的長(zhǎng)相，但是氣質(zhì)卻可以后天改變的，而提升氣質(zhì)最佳方法無(wú)外乎就是運(yùn)動(dòng)，而跑步又是運(yùn)動(dòng)之王。畢竟這個(gè)世界對(duì)胖子充滿了偏見(jiàn)，尤其是男同學(xué)，在20歲出頭的年紀(jì)里有了“功成名就”的將軍肚是一件很悲哀的事情，像動(dòng)物園里的猩猩一樣。畢竟現(xiàn)在是“以瘦為美”的時(shí)代?？纯慈思覛W美正統(tǒng)意義上的網(wǎng)紅，標(biāo)簽重復(fù)最高的都是“健身”和“運(yùn)動(dòng)”.我深感人就是身體這座神殿的信徒，看這殿堂的華麗程度，便可看出其虔誠(chéng)度何如。

最初，我對(duì)健身房和KEEP里那些“賣肉秀圖”的家伙們比較反感，直到自己嘗試入坑后，才明白好身材是要日復(fù)一日的汗水和堅(jiān)持不懈的.訓(xùn)練才能塑造。轉(zhuǎn)變想法后，深深地佩服他們的強(qiáng)大的自控力和意志。當(dāng)跑步至跨越自己的臨界點(diǎn)后，你每邁出的一步都增長(zhǎng)了生命的長(zhǎng)度，見(jiàn)識(shí)到更遙遠(yuǎn)的風(fēng)景，這是極其榮耀之事：畢竟你通過(guò)自己強(qiáng)大的意志力，讓身體成為自己靈魂暫居的容器，操縱自如地控制自己的身體，而不僅僅是被其生物需求所拖累，升華了內(nèi)在的意志又塑形了包裝其的花瓶，何樂(lè)而不為呢？

這個(gè)世上有這么一群人，他們有內(nèi)涵，有素養(yǎng)，有趣味，雖然懂得游戲規(guī)則和運(yùn)作原理，但是實(shí)際操盤時(shí)往往效果不佳~這個(gè)時(shí)代，好酒也怕巷子深，你不能在第一印象里加分往往就是nobody.內(nèi)秀之人更該適應(yīng)游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)套路，真誠(chéng)對(duì)待，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，保持身形，通過(guò)外在吸引他人，通過(guò)內(nèi)在留住他人~只要自己是燈塔，還擔(dān)心船會(huì)看不見(jiàn)你么~

指南讀后感 篇5

四:科學(xué)

科學(xué)包括科學(xué)**和數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)兩方面，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。很多幼兒在**科學(xué)時(shí)都不愿意去動(dòng)腦筋，總是依賴于老師或家長(zhǎng)，到自己操作時(shí)就一句我不會(huì)，面對(duì)這樣的現(xiàn)象，《指南》中也提到了該怎樣去解決。應(yīng)該支持和鼓勵(lì)幼兒在**的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題，比如我們提出某個(gè)問(wèn)題，讓幼兒自己去尋找答案，而這個(gè)問(wèn)題要讓幼兒感興趣，并愿意大膽的去猜測(cè)，就算是錯(cuò)誤的也應(yīng)該讓孩子自己去證實(shí)自己的想法是否正確，尋找答案的過(guò)程中，家長(zhǎng)也可以適量的引導(dǎo)，而不是急于將答案告知幼兒，自己尋找出來(lái)的答案遠(yuǎn)比你告訴她的來(lái)的有意義得多。

五:藝術(shù)

藝術(shù)包括感覺(jué)與欣賞、表達(dá)與創(chuàng)造。藝術(shù)是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式，在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)該尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)號(hào)創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，其實(shí)每個(gè)孩子都是小小設(shè)計(jì)師，孩子的創(chuàng)造力和想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了家長(zhǎng)的想象，應(yīng)該尊重幼兒的天性，給幼兒提供豐富的材料，讓她自由選擇；用適宜自己的表達(dá)方式去模仿和創(chuàng)作，不要給予太多的要求，對(duì)于幼兒創(chuàng)造出來(lái)的作品應(yīng)該給予相對(duì)的肯定和鼓勵(lì)，不足的地方可以婉轉(zhuǎn)的告訴幼兒這樣做會(huì)更完美，《指南》中的數(shù)學(xué)建議對(duì)我啟發(fā)很大很大，和孩子相處也是一門很深的學(xué)問(wèn)，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，努力做好《指南》中的建議，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

大（二）班:李臻鑫

仙荷幼兒園

2013-10-29

指南讀后感 篇6

2015年3月1日至3月2日，姜博士給我們講解六個(gè)小時(shí)的伏羲班教學(xué)指南；之前自己還有很多對(duì)伏羲教育的不解，也有很多疑問(wèn)，但聽(tīng)了博士講課之后很多問(wèn)題都解決了也知道了作為伏羲教育的一名老師要有怎樣的教學(xué)方法，也明白了教師的使命。

聽(tīng)了醫(yī)生的解釋后，我發(fā)現(xiàn)了自己以前的問(wèn)題，也是今后需要改進(jìn)的地方：

一。回想起以前自己在幼一班時(shí)在教學(xué)時(shí)有圍繞'德智體美勞'>素質(zhì)教育，但沒(méi)有做到適時(shí)、高效、循環(huán)、精益求精進(jìn)行教學(xué)。做任何一件事都沒(méi)有按照嚴(yán)格的要求進(jìn)行，'體'這方面也做得不是很到位，孩子們的鍛煉時(shí)間還是很少體質(zhì)還是有待加強(qiáng)，之前由于學(xué)校安排大班的孩子輪流給全校的老師學(xué)生洗碗我們幼兒班的沒(méi)有機(jī)會(huì)去洗，所以導(dǎo)致她們習(xí)勞這塊也不是做得很到位，下學(xué)期爭(zhēng)取幼兒班也有機(jī)會(huì)當(dāng)值日生去習(xí)勞等，這些都是需要今后改正的地方。

二。博士說(shuō)到了伏羲班教學(xué)是'大學(xué)習(xí)'

一。時(shí)間是靈活的：不限于每節(jié)課35分鐘或40分鐘。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況或受教育機(jī)會(huì)隨時(shí)調(diào)整上課和休息時(shí)間。

學(xué)生的學(xué)習(xí)不是包羅萬(wàn)象的。如果一些學(xué)生掌握得快，他們可以獎(jiǎng)勵(lì)其他活動(dòng)，如讀書、戶外游戲等。

但自己在教學(xué)時(shí)還是沒(méi)有做得到，有時(shí)上課時(shí)間還是很長(zhǎng)總以為孩子們坐在哪兒就能把教的全部都學(xué)會(huì)，不夠到了學(xué)期過(guò)半時(shí)自己也改過(guò)了很多懂得如何調(diào)動(dòng)孩子們的激情能達(dá)到最短的時(shí)間學(xué)到最多的東西，效率提高了一點(diǎn)但也需要隨時(shí)變通。

2、空間上是拓展的：時(shí)時(shí)處處皆教育。伏羲班不僅限于教室，還包括戶外和家庭。既有常規(guī)的課堂內(nèi)容教學(xué)，也有戶外活動(dòng)教學(xué)，特別是內(nèi)外部教育的有機(jī)結(jié)合。

戶外時(shí)沒(méi)有好好抓住教育的機(jī)會(huì)，看到孩子們開(kāi)心的在玩就有種不忍心去打擾她們的世界，只想在旁邊**她們童真的世界。

3、內(nèi)容上是豐富的：（1）時(shí)時(shí)、處處、事事都是教育素材和機(jī)會(huì)。

（2）經(jīng)典為本，不論古今中外，只要能讓學(xué)生終生受益，就應(yīng)該學(xué)習(xí)。關(guān)鍵在于適時(shí)，即什么時(shí)候安排學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要精心研究。

（3）課本與生活結(jié)合，成才與德行結(jié)合，磨練與鼓勵(lì)結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，讀書與篤行結(jié)合，學(xué)校與家庭結(jié)合。

想想之前上課的內(nèi)容還是有點(diǎn)單一，讀經(jīng)就坐在**讀，識(shí)字也是坐在靜靜的坐在**識(shí)，只有其他如手工或繪畫時(shí)孩子能才能隨意點(diǎn)，也是每周的手工課或繪畫課她們是最期待的最開(kāi)心的。

3、 伏羲班教師的使命：一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一。他不僅要精通“說(shuō)教”、“傳授”、“解惑”，而且要把育人作為自己的責(zé)任和使命。

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該胸懷一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，清醒地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的興衰。愛(ài)孩子就是愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族。愛(ài)孩子不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，更體現(xiàn)在自己的言行上。因此，自身學(xué)習(xí)和培養(yǎng)孩子是密不可分的。

的確，老師自己的學(xué)習(xí)很重要。孩子們的學(xué)習(xí)速度很快。如果老師不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，他就趕不上孩子們的步伐。如果老師不學(xué)習(xí)，他就沒(méi)有精力教孩子們。因此，我們應(yīng)該牢記教師的使命和教師成長(zhǎng)的座右銘：認(rèn)真、盡責(zé)、勤奮、自覺(jué)。

四。醫(yī)生說(shuō)兩個(gè)輪子要快樂(lè)地玩，專心地學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)玩是老師的重要任務(wù)，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，要挖掘玩，研究玩，玩出素質(zhì)。

游習(xí)的內(nèi)涵不僅是讓孩子放松身心，消除壓力，更是調(diào)動(dòng)孩子玩游習(xí)的積極性和自覺(jué)性，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

學(xué)的內(nèi)涵要追求學(xué)習(xí)的高效率。學(xué)習(xí)有兩條原則：少學(xué)不如傷，不學(xué)不如厭學(xué)。

確實(shí)孩子們只有認(rèn)真的開(kāi)心的玩了才會(huì)專心的學(xué)，每次說(shuō)了誰(shuí)先學(xué)完今天教的任務(wù)誰(shuí)就有機(jī)會(huì)先去玩，她們就很開(kāi)心的用心去學(xué)。但是呢玩的東西也要吸引她們不然她們也沒(méi)有興趣，但是自己還沒(méi)有做到也不懂如何挖掘玩，研究玩玩出素質(zhì)，這就需要經(jīng)常跟展老師或體育老師溝通了。

五。家校融合：家長(zhǎng)是孩子的第一位也是最重要的老師。

孩子能否成為社會(huì)有用的人才，很大程度上取決于父母的美德和價(jià)值觀。家長(zhǎng)的配合真的很重要，哪個(gè)孩子成長(zhǎng)的快不快變化大不大，就看家長(zhǎng)有沒(méi)有及時(shí)的配合學(xué)校和老師，很明顯我們班的有些家長(zhǎng)每次老師交代的任務(wù)都會(huì)及時(shí)的完成，孩子們就成長(zhǎng)很快不管對(duì)那個(gè)人不管在學(xué)?；蛘咴诩叶奸L(zhǎng)輩都很恭敬，對(duì)人很有禮貌，相反沒(méi)有認(rèn)真配合的家長(zhǎng)，就算老師怎么教孩子們還是很難有大的改變。

六。對(duì)于課程設(shè)置，我們的老師應(yīng)該研究每個(gè)孩子的情況，并根據(jù)每個(gè)孩子的情況制訂相應(yīng)的計(jì)劃。從一開(kāi)始，老師就應(yīng)該記錄每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

正如醫(yī)生所說(shuō)，每天仔細(xì)觀察一個(gè)孩子，和他聊天并做記錄。？

七。伏羲班老師的基本條件

1、愛(ài)孩子，愛(ài)學(xué)習(xí)，有事業(yè)心、責(zé)任感。

2、熱愛(ài)中華文化，對(duì)優(yōu)秀>傳統(tǒng)文化有信心。

三。我們應(yīng)該認(rèn)清伏羲的教育思想，能夠按照伏羲的教育思想進(jìn)行教學(xué)。

四。愿意與孩子們一起學(xué)習(xí)經(jīng)典、書法等，共同成長(zhǎng)。

伏羲班老師的成長(zhǎng)要求

1、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)

（1）教師自身學(xué)習(xí)是第一位的工作。每天至少30分鐘讀經(jīng)典，30分鐘練書法，30分鐘玩，30分鐘武術(shù)。學(xué)習(xí)伏羲教育的教學(xué)思想和方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

多讀有益身心健康的書籍。

（2）認(rèn)真從經(jīng)典中學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟古人的教育智慧。

（3）用心研究孩子，把自己變成玩家。

2、善于寫作，善于反思

每周至少寫一篇工作或?qū)W習(xí)總結(jié)，并在博客上發(fā)表。在寫作過(guò)程中，提高文本表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的智慧。

老師自身的學(xué)習(xí)我自己做得真的不是很好，都沒(méi)有做到每天堅(jiān)持30分鐘學(xué)習(xí)或鍛煉，總結(jié)是每周都寫了但博士所說(shuō)的要提升文字的表達(dá)能力這自己都沒(méi)有想過(guò)，之前是為了完成任務(wù)而寫現(xiàn)在是為了成長(zhǎng)為了孩子而寫。

聽(tīng)完博士講完課后回想自己以前做的還有很多欠缺的地方，新學(xué)期即將就要開(kāi)學(xué)了這一次的>培訓(xùn)也學(xué)到了很多，開(kāi)學(xué)之后也會(huì)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)清了作為一名伏羲教師要用怎樣的心去對(duì)待每一個(gè)人每一件事物，也明白了教師的使命，也要做到：老實(shí)聽(tīng)話真干。

南京南京觀后感

作品名中哪些情節(jié)讓你記憶猶新呢？常寫觀后感，可以幫助自己形成愛(ài)思考的好習(xí)慣，根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜集了一些內(nèi)容：南京南京觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

南京南京觀后感(篇1)

知道余光中這個(gè)名字是在初中語(yǔ)文課本里，那一首《鄉(xiāng)愁》徹徹底底地吸引了我，一個(gè)對(duì)文學(xué)懵懂的少年。些許日子后，在高中的語(yǔ)文課本里又見(jiàn)到了一片名叫《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》的散文，其中的一句“聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞那冷雨，舔舔吧那冷雨?！庇謴貜氐椎椎匚宋乙淮危以诿看紊显缱x課時(shí)我總會(huì)先讀這篇文章，大聲地朗讀出來(lái)，以至同桌極其厭煩我每次都讀這篇文章，我心里卻越讀越有感覺(jué)，越讀越有味道，我不知道里面到底是什么在吸引我，只是每次見(jiàn)到它，這段文字，這篇文章總覺(jué)得很貼近我，直到現(xiàn)在，時(shí)隔了4,5年的時(shí)間后，我讀《左手的掌紋》中這篇《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》都依舊激動(dòng)不已，害得女朋友還追問(wèn)我以前似乎有過(guò)什么青澀回憶?我暗自竊喜，是的，有一段青澀回憶，就是從那冷雨開(kāi)始。至今，我一直在讀余光中老先生的散文集《左手的掌紋》，一邊是在感嘆這位文學(xué)大師文筆之精湛，潤(rùn)色之如神，另一邊在細(xì)細(xì)地分析，了解這位大師的人生經(jīng)歷，希望從中有點(diǎn)啟發(fā)或者有所借鑒。在看他的散文時(shí)，總覺(jué)得這是一首詩(shī)的擴(kuò)大化，亦或者本身就是一首詩(shī)，譬如“蓮蓮相連，蓮瓣的千指握住了一個(gè)夏天，放走了一個(gè)夏天”，譬如“月光是史前誰(shuí)的魂魄，自神話里流瀉出來(lái)，流向夢(mèng)的，夜的，記憶的每一個(gè)角落”。深度，密度，在余老的散文中總是恰如其分，細(xì)細(xì)探究總覺(jué)得別有一番風(fēng)味。少年奔波，少年輕狂，少年亦舞夢(mèng)。余老的經(jīng)歷也可以說(shuō)是一首詩(shī)，在他的人生經(jīng)歷中，詩(shī)便是他本身，他本身便是詩(shī)。從金陵城下到蜀地僻隅，從廈門沐風(fēng)到海外潤(rùn)雨，詩(shī)似乎一直在陪伴著他，情一直在鼓涌著他，尤其是鄉(xiāng)情，尤其是對(duì)身后的一片黃土有著深深的眷戀。在散文集里，這種情溢得滿滿的，滿滿的愁，字里行間，總不乏思念，總不乏感觸。是的，隔著淺淺的海峽，那個(gè)時(shí)候的他確實(shí)是遙遠(yuǎn)而貼近的愁。現(xiàn)在倒好了，兩岸的不斷交流與溝通想必能減輕余老的這種鄉(xiāng)愁，但是，隔了幾十年，再踏上那片魂?duì)繅?mèng)縈的土地時(shí)，愁更愁，情更溢了吧。看似陌生，實(shí)則更親切，親切之余，便有詩(shī)的靈感，文的風(fēng)骨。許多時(shí)候，貼近心聲的東西是最能打動(dòng)人的。余老的文章里，寫的最多的就是心聲的傾瀉，真真實(shí)實(shí)的傾瀉，鉗上詩(shī)的骨架這心聲便上了一個(gè)臺(tái)階，但它始終只是心聲罷了。他在《剖出年輪三十三》里寫道：“真正的詩(shī)人，該知道什么是關(guān)心時(shí)代，什么只是追求時(shí)尚。真正的詩(shī)人，不但需要才氣，更需要膽識(shí)，才能在各家各派批評(píng)的噪音聲之外，踏踏實(shí)實(shí)，走自己寂寞然而堅(jiān)定的長(zhǎng)途?！笔堑?，真正的詩(shī)人便是這樣一種獨(dú)立而寂寞走著的人，余老是，詩(shī)中的余老也是，散文中的余老更是。詩(shī)與散文，本身不那么聯(lián)系，即使有聯(lián)系，也不會(huì)很密切，但是余老做到了，做到了如何使詩(shī)與散文在親密的聯(lián)系，水乳交融。

南京南京觀后感(篇2)

1937年12月的南京，彌漫著一種頹廢和絕望的氣氛。在淞瀘會(huì)戰(zhàn)中冒死戰(zhàn)斗的將士們，到了南京都成了膽小鬼，強(qiáng)大的日軍磨滅了他們所有的反抗意志。宋希濂部擋在城門，卻擋不住潮水般的殘兵敗將。十幾名日軍在教堂發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)難民，其中還有很多中國(guó)軍人。日軍恐懼的叫援兵，可中國(guó)人卻無(wú)意抵抗，麻木呆滯地舉起了雙手，日軍的幾聲槍響就使他們徹底崩潰。遠(yuǎn)景中，孫中山的銅像被拉倒，一起倒下的是整個(gè)中國(guó)嗎？

不是！殘兵連的廢墟中做著最終的抵抗，頑強(qiáng)的抵抗。最終隊(duì)長(zhǎng)陸建雄無(wú)力地說(shuō)：“兄弟們守不住了，散了吧！”沒(méi)有人離去，直至被俘。這群鐵骨錚錚的漢子在子彈穿過(guò)胸膛的那一刻齊聲大喊：“中國(guó)萬(wàn)歲，中國(guó)不會(huì)亡！”這偉大的一幕讓我想起了張自忠將軍死前的一句話：只要我等堅(jiān)決抵抗，以我五千年浩瀚中華，絕不會(huì)亡于三島倭奴之手。中國(guó)是堅(jiān)韌的，中國(guó)人的抵抗從來(lái)沒(méi)有停。

但在當(dāng)時(shí)的南京，抵抗終是主旋律。畫面中，無(wú)數(shù)頭像的士兵和平民從各方向被驅(qū)趕至一起，被淹死，槍殺，活埋，燒死，如潮水般倒下，畫面殘酷，簡(jiǎn)直目不忍視，南京真正的地獄。南京已經(jīng)死了，安全區(qū)是唯一一塊茍延殘喘的地，拉貝從其“納粹”的身份保護(hù)了一小批難民。日軍發(fā)現(xiàn)安全區(qū)有很多女人便前來(lái)索要一百個(gè)，姜教師和拉貝先生無(wú)奈答應(yīng)。當(dāng)姜教師哭著說(shuō)出這個(gè)決定時(shí)。妓女小江第一個(gè)站出來(lái)：“拉貝先生，我去?！彼龔娜莸剞D(zhuǎn)身，驕傲的回頭，以她特有的方式做出最勇敢的抵抗，證明著中國(guó)式頑強(qiáng)的`。

整部影片彌漫著一種殘酷和絕望，僅有結(jié)尾才稍稍燃起溫暖的期望。被角川放走的小豆子在原野上肆意的奔跑，大笑，代表著中國(guó)的期望，明天雖然依舊殘酷，但期望已經(jīng)傳遞下去。南京雖死，但中國(guó)人的團(tuán)結(jié)已經(jīng)被喚醒，既然投降已不可能，那么僅有努力去贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

影片用很多的筆墨勾畫了角川這個(gè)主角，他有知識(shí)，有思想，天真而純凈。作為侵華日軍的一員，他的雙手無(wú)可逃避的沾滿了鮮血，但他的內(nèi)心始終在掙扎和思考。在心愛(ài)的百合子死去后，他最終完成了——對(duì)人生的救贖，走小豆子，開(kāi)槍自殺。我明白角川的悔過(guò)，但比起我們死去的三十萬(wàn)同胞是天壤之別。所以我們要勿忘國(guó)恥！讓中國(guó)沉睡的雄獅永遠(yuǎn)咆哮！

南京南京觀后感(篇3)

看完這個(gè)故事，我?guī)缀跻鞒鰷I來(lái)，那一半是為可憐的老包所感動(dòng)的，一半是為不爭(zhēng)氣的包國(guó)維而憤怒的?；剡^(guò)頭來(lái)仔細(xì)地想一想，在我們的校園里，還有包國(guó)維存在嗎?每到放學(xué)的時(shí)候，校園門口，我們總能看到許多家長(zhǎng)，他們或許剛下班，或許剛忙完自己的事情，或許還沒(méi)有來(lái)及把事情干完……他們匆匆地來(lái)接我們了，在他們心里，只有我們啊!可是當(dāng)他們微笑著接過(guò)我們的書包時(shí)，有誰(shuí)體會(huì)到了父母的艱辛，有誰(shuí)說(shuō)過(guò)一聲：“謝謝!”我以前寫過(guò)一篇作文叫《雨中》，那是我親眼目睹的：大雨中的校園外，有一個(gè)腿有殘疾的中年阿姨，給她的女兒送桑女兒接過(guò)傘后，頭也不回地往前走。中年阿姨拖著殘疾的腿，在后面追。女兒扔下傘獨(dú)自跑了!那是看不起母親嗎?當(dāng)衣著寒酸的老包在大街上喊兒子時(shí)，包國(guó)維對(duì)他的同學(xué)說(shuō)：那老頭與我不相干!僅僅就因?yàn)楦改覆粔蝮w面，就變得與自己不相干了嗎?!我們常聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)：我的什么是什么什么牌子的，你的呢?我的什么是在什么地方買的，你的呢?爸，誰(shuí)誰(shuí)的什么是什么牌子的，你也給我買一個(gè)吧?媽，誰(shuí)誰(shuí)的什么是在什么地方買的，你也去什么地方給我買一個(gè)好嗎?生活條件好，吃好，用好沒(méi)有什么不對(duì)，但一味講究吃穿的同學(xué)沒(méi)有嗎?我們學(xué)生主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，然而，總有張三或是李四就是不求上進(jìn)。老師批評(píng)，父母打罵，還是不改!我們的校園，本該是一片和-諧向上的，可是，總有個(gè)別人尋釁滋事，依強(qiáng)凌弱，甚至還有逼著人家給自己買東西的!他們好像在向別的同學(xué)炫耀：我就是包國(guó)維，不服?……

同學(xué)們，你是包國(guó)維嗎?面對(duì)包國(guó)維，我能說(shuō)什么呢?我只能說(shuō)：“包國(guó)維啊，你要洗心革面，重新做人，去報(bào)答你那可憐的老父吧!”面對(duì)如今校園內(nèi)的“包國(guó)維”我又將說(shuō)什么呢?我只能說(shuō)：“同學(xué)們啊，看看《包氏父子》，好好接受一下教育吧，且莫再讓包國(guó)維出現(xiàn)在我們身邊了!”

南京南京觀后感(篇4)

今年是日本侵略中國(guó)、在南京大屠殺的七十二周年。這部電影就是講日本侵略軍在南京燒殺搶掠、無(wú)惡不作的獸行。這些侵略者把成千上萬(wàn)的南京老百姓集體，或者趕到教堂里用火活活燒死，或者趕到江邊槍殺，可惡的日本人連小孩也不放過(guò)，其中就有一個(gè)日本軍官把一個(gè)小女孩從窗戶上扔下去，當(dāng)場(chǎng)摔死;整個(gè)南京城都成了人間地獄，到處都是殘?jiān)珨啾?，到處都是老百姓橫七豎八的尸體，城門上還掛滿了血淋淋的人頭…

看完電影后，我心里很難受，也對(duì)日本侵略者的獸行感到憤怒，他們侵略中國(guó)，還到處殺人放火，一點(diǎn)人性都沒(méi)有，但我們中國(guó)人是有血?dú)獾模娪袄镉幸蝗褐袊?guó)士兵面對(duì)日本侵略者的槍口，毫不畏懼，高呼：“中國(guó)不會(huì)亡!中國(guó)萬(wàn)歲!”還有一位老百姓在刑場(chǎng)上對(duì)日本軍官大聲說(shuō)：“我太太又懷孕了!”他這句話的'意思就是中國(guó)人是殺不完的!

我們要牢記歷史，從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)的繁榮、強(qiáng)大做貢獻(xiàn)!

南京南京觀后感(篇5)

1937年，一場(chǎng)“南京大屠殺”把世界上所有的人都震驚了。一位目睹當(dāng)時(shí)情景的外國(guó)傳教士曾說(shuō)：“知道但丁在《神曲》里描寫煉獄的人，就不難想象一下陷城的南京?！?/p>

那么，你知道嗎？從1937年12月13日至1938年1月的40多天中，侵略中華的'日本人在南京屠殺了30萬(wàn)個(gè)中國(guó)人。30萬(wàn)個(gè)生靈啊，30萬(wàn)條活生生的生命??！30萬(wàn)個(gè)人排起來(lái)，可以從南京連到杭州?。?0萬(wàn)個(gè)人的肉體，能堆成37層高的高樓大廈啊！30萬(wàn)人的血，足足有1200噸?。?0萬(wàn)人用火車裝載，需要2500多節(jié)車廂??！日本人真的太殘忍了，這么一個(gè)小市的30萬(wàn)人被用機(jī)槍射，被拿來(lái)試刀，被火燒，被活埋等等！

當(dāng)我看完這部電影后感觸很深：我仿佛看見(jiàn)南京上空的最后一輪硝煙，在百年后的最后一分鐘，終于散盡。被撕碎的歷史教科書第1937頁(yè)上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱。所以我們要認(rèn)真讀書，長(zhǎng)大后努力報(bào)效國(guó)家！

南京南京觀后感(篇6)

震撼，震撼，除了震撼，還是震撼!

期待已久的“陸川”新片《南京，南京》終于搬上熒幕面向廣大觀眾，其四年磨一劍的嘔心力作是光芒盡露!

影片全程以灰色為背景，讓人覺(jué)得很壓抑，有種喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)，這樣的感覺(jué)從開(kāi)始一直持續(xù)到最后。黑白電影的效果有種復(fù)古的真實(shí)，配上現(xiàn)代化科技的手段加于處理，影片的場(chǎng)景確實(shí)很逼真，基本上還原了歷吏的一幕!

沒(méi)有《集結(jié)號(hào)》里那種振奮人心的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，也沒(méi)有《投名狀》里那種浩大的進(jìn)攻場(chǎng)景，影片《南京，南京》是在一陣炮轟亂炸后的投降中拉開(kāi)序幕的，看到那些不顧同胞們的生命，而踏在他們身體上逃跑的士兵，心中不免有幾分悲憤，但扣心自問(wèn)。

到處都是硝煙彌漫，整個(gè)南京城一片廢墟，除了尸體還是只有尸體，到處都是驚恐的慘叫聲以及祈禱的眼神，生命在這里如同草介一樣微不足道?；罨顭馈⑼迫腴L(zhǎng)江、生生掩埋、被當(dāng)作標(biāo)靶一樣的射殺、刺殺、肢解，所有能想到的殺人方式，均在這里得到了全面的演練!

盡管場(chǎng)面十分殘忍，但由于是一部黑白電影，所以感覺(jué)不到任何的血腥，“陸川”導(dǎo)演以一種若隱若現(xiàn)的拍攝手法，演繹了歷吏的一幕，既還原了歷吏的真實(shí)，又不至于讓觀眾出現(xiàn)視覺(jué)疲勞，相比之下二十年前的那部《南京大屠殺》顯得特別血腥，該片也精致不少!

雖然在畫面上沒(méi)能給我們帶來(lái)太大的視覺(jué)沖擊，但其聲響效果卻是值得一贊，也許是因?yàn)樵谖逍羌?jí)影院里觀看的緣故，6.1聲道的杜比環(huán)繞聲響效果，有種如臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，一聲聲槍響，一陣陣子彈穿梭的聲音，感覺(jué)就像顆顆子彈都打在自己的身上一樣，是如此的真實(shí)。

影片最初的震撼是在于那些逃亡的士兵，一個(gè)個(gè)驚惶失措的往城門口爬去時(shí)所發(fā)出的那一陣陣急促的呼吸聲，第一次感受到生命是如此的真實(shí)!

最讓人感動(dòng)的是德國(guó)牧師“拉貝爾”臨行前的那一跪，其深深的為不能保護(hù)那些難民而感到無(wú)奈，其善良的一面讓我們很難跟其它德國(guó)納粹分子聯(lián)想在一起。不過(guò)，想不到中國(guó)人竟然要靠德國(guó)人的庇護(hù)，想想還真是一種悲哀!

最讓人揪心的是范偉所飾演的唐先生跟其妻子離別的那一刻，那是一種生死之間的離別，那是一種英雄就義的場(chǎng)景，那是一種肝腸寸斷的畫面，那是一種淡薄生命的描繪。

比較慶幸的是，“陸川”并沒(méi)有把該片拍成是一部三-級(jí)-片，影片里并沒(méi)有出現(xiàn)任何禁忌的鏡頭，也許出現(xiàn)在面前的是一部經(jīng)過(guò)刪減過(guò)的刪減片也說(shuō)不一定，但不管如何，“陸川”并沒(méi)有太刻意的去描繪太多中國(guó)婦女被凌-辱的場(chǎng)面，不過(guò)還是充分的反應(yīng)出了當(dāng)時(shí)日本的種.種獸行。

南京南京觀后感(篇7)

南京大屠殺――讓千億中國(guó)人民寒心的事――一個(gè)使中國(guó)人民心中無(wú)法揮去的陰影――一個(gè)駭人聽(tīng)聞的名字――讓美麗古。都變成人間地獄――一個(gè)千古奇恥的紀(jì)念碑――叁拾萬(wàn)中國(guó)人民的鮮血。

1932年12月13日，一個(gè)可怕的，如魔鬼般的身影――南京大屠殺充滿了這座古都的各個(gè)角落。日本法西斯主義軍隊(duì)――一直毫無(wú)人性的軍隊(duì)再南京進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)6個(gè)多月的血腥殘殺。他們用一種種滅絕人性的手段來(lái)殘殺中國(guó)人民。昔日繁華的南京城，現(xiàn)在已經(jīng)尸堆如山，血流成河，大街小巷，防空洞中，處處都能看見(jiàn)中國(guó)軍民的.尸體，。頓時(shí)，南京，變成了人間的地獄，魔鬼的天堂。日本軍隊(duì)在中國(guó)，在南京留下了人類歲月中最野蠻，最可恥的一頁(yè)不但如此，日本不像怨一樣認(rèn)錯(cuò)，而是把殘害中國(guó)的事，戲稱光宗耀祖的事！現(xiàn)在，中國(guó)強(qiáng)大了，在世界上有地位了。我們是中國(guó)的希望，未來(lái)的支柱！我么要努力學(xué)習(xí)，，用文化知識(shí)這臺(tái)“起重機(jī)”將中國(guó)拖向輝煌的明天。

無(wú)論是什么記憶，什么事情，都會(huì)被忘記。但忘記不等于抹去，特別是中國(guó)的恥辱，我們不能忘記，黨的今天，是個(gè)個(gè)人仁智士的鮮血鋪成的，不能忘記！歷史的每一幕，時(shí)時(shí)刻刻告訴我們：忽忘國(guó)恥！

南京南京觀后感(篇8)

中國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》是我國(guó)古代歷史上一部重要的文學(xué)名著?！度龂?guó)演義》刻畫了近200個(gè)人物形象，我認(rèn)為其中最為成功的有庸主獻(xiàn)帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關(guān)羽，納賢的劉備等等，無(wú)不個(gè)極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。這些人物中令我最有所感受的是這本書當(dāng)中所描述的幾個(gè)英雄人物。

先說(shuō)關(guān)羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認(rèn)為雖降了敵，但最后還是回來(lái)了，不但仍算忠，而且還要算一種難得的忠?！度龂?guó)演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡(jiǎn)單：“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來(lái)加上“赤兔馬”，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無(wú)敵。

國(guó)家的統(tǒng)治需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的'忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，鞠躬盡瘁。他火燒新野，借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應(yīng)該相貌非凡，可書中描繪的卻十分簡(jiǎn)單：身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。

再說(shuō)曹操。曹操在《三國(guó)演義》中被稱為奸雄。他說(shuō)劉備與他是并世英雄，說(shuō)得劉備都不敢聽(tīng)，但是他沒(méi)有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢(mèng)也夢(mèng)不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對(duì)比。

還有趙子龍長(zhǎng)坂坡單騎救主，巧用苦肉計(jì)黃蓋受罰、三江口周瑜縱火等等。

《三國(guó)演義》給而我很大的啟發(fā)。我感受到了其中義薄云天的氣概。書中的英雄人物無(wú)不是那時(shí)的人中龍鳳。他們的情義、忠誠(chéng)、心中的熱血無(wú)不深深的打動(dòng)了我。我要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的智慧，講義氣、學(xué)習(xí)他們豪爽地待人處事。

《三國(guó)演義》這本書是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，是一本不可多得的名著。

南京南京觀后感(篇9)

今天看了那部美國(guó)拍的紀(jì)錄片《南京》，雖然對(duì)那段歷史已經(jīng)有了不少了解，高中的時(shí)候還曾經(jīng)翻閱了不少資料，在學(xué)校也發(fā)起過(guò)抵制日貨的宣傳。但再一次看到那些真實(shí)的照片，錄象還是不斷地令我的鼻子一鎮(zhèn)鎮(zhèn)酸楚，憤怒，屈辱，和那股作為國(guó)人的自尊心混雜在淚水中浸濕了領(lǐng)口！閉上眼睛，那一幅幅令人窒息的畫面仍舊緩緩地劃過(guò)腦際！

我已然不是憤青，破口大罵解決不了問(wèn)題反而會(huì)被嘲笑，但反觀現(xiàn)實(shí)，目前中國(guó)-那個(gè)短短幾十年前遭受屈辱的國(guó)家，有多少人真正關(guān)心過(guò)，反思過(guò)這段慘痛的歷史呢！我們指責(zé)日本的教科書上沒(méi)有南京大屠殺，我想起了我們高中的歷史課本對(duì)這段歷史不也就是寥寥幾句描述嘛！而且在高考的壓力和對(duì)分?jǐn)?shù)的重視下，有幾個(gè)歷史老師會(huì)詳細(xì)地想學(xué)生講述它呢！我還記得那時(shí)早早的盼著上歷史課，講到侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)眼巴巴地期盼著老師著重講那段歷史，等到的只是失望。

作為80后，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那段歷史，但我起碼認(rèn)識(shí)，記住了他們。我無(wú)法接受身邊的同學(xué)們對(duì)這段歷史的無(wú)知，高三的時(shí)候我曾在上學(xué)路上跟同學(xué)岳大頭說(shuō)過(guò)，可能我從學(xué)習(xí)上說(shuō)不是個(gè)好學(xué)生，但勞資絕對(duì)是個(gè)愛(ài)國(guó)的人！而現(xiàn)在的大部分年輕人能夠如數(shù)家珍地隨口說(shuō)出某明星的生日，愛(ài)好等等，可以為那愚昧大眾的超級(jí)N聲狂發(fā)短信，卻道不出南京大屠殺發(fā)生在哪天，有多少同胞慘遭屠殺！SORRY忍不住罵一句CAO！仇恨可以忘記，但是忘記歷史卻是一種背叛！

同學(xué)們都去看一看吧！為了那段不能忘卻的歷史，為了重新審視那個(gè)拒絕承認(rèn)歷史的日本，為了喚醒那些始終昏沉的中國(guó)人！

南京南京觀后感(篇10)

看過(guò)《南京!南京!》后還是被很深的影響到，感觀和心理都受到比較強(qiáng)烈的刺激，感想是一定有的，但需要回回神再說(shuō)。經(jīng)過(guò)幾天的深沉后好一些了，首先覺(jué)得這是一部不錯(cuò)的片子，有誠(chéng)意，有責(zé)任，有思考，這些都是當(dāng)下比較稀缺的東西，陸川憑這些就很值得尊重，也為我們70后贏得了尊重。現(xiàn)在輿論炒作最多的是80后如何如何，其實(shí)真正開(kāi)始占據(jù)舞臺(tái)中心并掌握話語(yǔ)權(quán)的應(yīng)該是70后，80后也頂多是小荷才露尖尖角而已。

看《南京》之前有兩點(diǎn)擔(dān)心：一是陸川對(duì)如此沉重歷史題材的掌控能力。畢竟三十剛出頭僅拍過(guò)兩部小成本電影，光憑一腔熱情做事往往用力過(guò)猛，適得其反。現(xiàn)在看起來(lái)，陸川還算比較好的完成了這個(gè)任務(wù)，大體平穩(wěn)，沒(méi)出什么大的方向問(wèn)題，用力過(guò)猛的情況確是有一些。二是對(duì)南京大屠殺史實(shí)的.態(tài)度問(wèn)題。之前已經(jīng)有人評(píng)論陸川的《南京》是“一流的人文觀，三流的歷史觀”，這也是我所擔(dān)心的。畢竟那段歷史是全體中國(guó)人之殤，是整個(gè)民族永遠(yuǎn)的痛，忘記意味著背叛，這個(gè)沒(méi)有問(wèn)題，但是以什么樣的方式牢記這段恥辱的歷史，我們卻一直沒(méi)有找到恰當(dāng)?shù)姆绞?。以往我們熟悉的方式是打倒日本鬼子控訴的方式，這樣的方式用來(lái)宣傳是可以的，用來(lái)反思是不夠的?！赌暇返姆绞绞遣灰粯拥?，可以說(shuō)開(kāi)辟了一種新的認(rèn)識(shí)方式，這也正是影片爭(zhēng)議最多的地方。對(duì)導(dǎo)演歷史觀的討論已經(jīng)超過(guò)了對(duì)影片本身藝術(shù)問(wèn)題的討論，這是影片題材決定的。陸川的方式確實(shí)令人不太習(xí)慣，開(kāi)始的時(shí)候甚至有些抗拒，因?yàn)樵谒溺R頭下展現(xiàn)的日本鬼子和我們頭腦中既有的形象是不一樣的，他們是殘暴的，血腥的，他們的暴行是違背人性的，但他們不是魔鬼，他們是人。正因?yàn)槿绱?，我除了咬牙切齒的痛恨，還感到脊背發(fā)涼，會(huì)迷惑于這個(gè)乖張的民族的行為，他們?yōu)槭裁茨軌蛴问幵谌斯碇g?我們又為什么會(huì)陷入到那樣的歷史深淵?這樣的歷史是偶然的還是必然的?這樣的歷史會(huì)以什么樣的形式繼續(xù)?突然想，我們的身邊有這樣一個(gè)民族的存在，幸還是不幸?他永遠(yuǎn)虎視耽耽的在我們臥塌之側(cè)，我們?cè)趺纯梢猿撩?沉醉?!

南京南京觀后感(篇11)

看了《南京大屠殺》之后，我的眼眶里蓄滿了淚水，一眨眼，淚水順著臉頰滑落下來(lái)。羞恥的小蟲啃食著我的心；憤怒的火苗燃燒在我的心中。

我深深地記著，在1937年12月17日，卑鄙無(wú)恥的日本帝國(guó)主義入侵南京城，給中國(guó)人民造成了深重災(zāi)難。他們采用刀劈、集團(tuán)槍殺、火燒、活埋，等各種慘絕人寰的手段殺害我中華兒女。那一個(gè)個(gè)尸橫遍野的畫面，那一具具被摔死的嬰兒尸體、被焚燒死的尸體、身上千穿百孔的尸體、頭與身子分離的尸體……深深地刺痛了我的心，眼淚蒙蓋住我的雙眼，憤怒彌漫在我的內(nèi)心。那一個(gè)個(gè)血流成河的畫面更使同學(xué)們失聲痛哭。是啊，那一具具尸體上流下來(lái)的血液，起碼能匯成一片大海。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了老師的睫毛上掛著一顆晶瑩的水珠——那是眼淚，原來(lái)老師也強(qiáng)忍著淚水。的確，每一個(gè)中國(guó)人看到自己的同胞慘死在沒(méi)有人性的日本人的手中，怎能不落淚呢？

此時(shí)，我的心情十分沉重。當(dāng)時(shí)被稱為“東亞病夫”的舊中國(guó)，時(shí)常受侵略，而如今，它已變成一條“巨龍”，它正在騰飛。