數(shù)學幼兒教案

師：這是一個快樂小區(qū)，小區(qū)里的樓房有什么不一樣？屋頂?shù)男螤詈皖伾灰粯印?/p>

三、幫郵遞員叔叔送信，感知5以內序數(shù)。

（1）郵遞員叔叔分別掏出六封寫著地址的信，小朋友一封一封幫他找到收件人并送到指定的樓房。

（2）郵遞員叔叔掏出第七封信，信上只有收信人，沒有地址，請小朋友幫忙找到收信人的地址，并將信送過去。

四、布置任務，鞏固練習。

師：郵遞員叔叔很滿意大家的表現(xiàn)，他說小朋友們都很能干，他有三項任務想請你們幫忙一下。

①請你找出樓房里的動物住在第幾層，仔細數(shù)好后標上數(shù)字。

②請你給小動物寫信，把地址寫到信封上。

③這是一個住宅聯(lián)系表，請你把小動物送回家。

每個小朋友帶著三張任務卡，找到自己的座位坐下來認真把它完成。

①做完后，請舉手示意老師幫你檢查。

②做完后，請把材料放到原來的位置。

五、師幼一起檢查任務完成情況。

師：老師在柜子里也整理了許多信封，這些信是老師送小朋友的禮物。

出示地址紙條，請小朋友根據(jù)地址紙條尋找自己的信封。

師：每個小朋友的禮物是不一樣的，所以我給你們每人準備了一個密碼紙條，請小朋友按照自己的紙條來尋找自己的禮物。

數(shù)學幼兒教案(篇4)

活動目標：

1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內的物體數(shù)量。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

活動準備：

小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

活動過程：

一、情景激趣。

師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內容：魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個小男孩又放了一只小魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚啊?

二、探究新知：

1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導數(shù)邊在黑板上貼小圓片）

2、教學認識“5”

教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚??？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過后就是5）

3、認識5的組成

數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

4、找一找

讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？

三、我是小畫家

教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數(shù)量必須是5個。

四、游戲活動：（站圓圈）

教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當數(shù)到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。

數(shù)學幼兒教案(篇5)

一、說教材

大班下學期的幼兒已有了較好的活動常規(guī)，在教師的引導下，幼兒可以跟著老師的思路學習新的內容，接受新的知識，活動中大部分幼兒對于老師提出的問題都能積極踴躍的回答，也愿意獨立動手操作。因此我設計活動時盡量充分調動幼兒的積極性。

數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時我以幼兒認識事物具體到抽象為依據(jù)，通過運用教具演示直觀的讓幼兒理解，再提供游戲加以引導，使幼兒能將加法運用到現(xiàn)實生活中。本次活動是在幼兒已經掌握10的組成的基礎上進行的，主要引導幼兒探究10的加法的計算過程，并能準確的進行運算，知道交換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，最后利用所學知識解決生活中的基本問題。

二、說目標

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中將科學領域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！备鶕?jù)《鋼要》精神和本班幼兒的能力水平，我將本活的目標定位為：

1、學習10的加法，能準確迅速地進行運算。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、體驗數(shù)學與生活的密切關系。

三、說教法

在教學上，我采用了游戲法引導幼兒復習10的組成，然后，我選用了直觀演示法和幼兒動手操作法，讓幼兒學習10的加法。在思維活動組織上。我還通過講解、比較的方法，引導幼兒觀察分析，從而突出教材的重點，突破難點，符合幼兒認識規(guī)

律和年齡特點，最后再讓幼兒自己嘗試，進一步鞏固知識。

四、說學法

1、語言表達法

語言表達是最為直接的一種學習方法,針對本班幼兒的情況,語言表達是幼兒比較喜歡的形式,他們也會盡情地發(fā)表自己的意見和建議,偶爾還會向教師提出一些問題。所以,語言表達是幼兒進行活動最樂于接受的。

2、觀察法

通過觀察算式，利用交換規(guī)律列出另外兩組算式。請幼兒觀看學具，讓幼兒先點數(shù)模塊，最后得出結論。

3、嘗試活動法

要讓幼兒能夠充分地活動起來,嘗試活動是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在活動中,利用所提供的材料進行探索。

五、說活動重點和難點

本次活動的目標重點是讓幼兒學買10的加法運算，為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀的學習運算。本次活動的難點是理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式，讓幼兒通過觀察兩道算式的異同，再請幼兒點數(shù)圖卡，懂得兩位加數(shù)的位置不同，得數(shù)相同。

六、說活動過程

我根據(jù)預定目標，進行了以下系列活動：

（一）導入部分，復習10的組成。通過口答，激活學生學習的興趣，為學習10的加法作好準備，既避免了數(shù)學學習的單調和枯燥，又能調動幼兒學習的積極性，加強了師生之間的情感溝通。

師：“我們已經學過了10的組成，現(xiàn)在來做一個小游戲吧，請小朋友把手伸出來?！?/p>

師：舉起你的小小手，我出“1”（打1的手勢），你出幾？

幼兒：你出“1”，我出“9”（打9的手勢），1和9合起來是10。

（二）基本部分：

1、利用點數(shù)圓形卡片學習10的加法，活動中我注重幼兒與我的互動，鼓勵幼兒參與，以本環(huán)節(jié)直觀演示法，讓幼兒獲得抽象的數(shù)學知識，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。教師演示的過程中用明確的語言來啟發(fā)幼兒，讓幼兒思考。

出示圓形卡片，玩游戲《找朋友》。

師：“今天張老師想請很多好朋友跟我一起玩，現(xiàn)在就讓我把它們請出來吧，‘我有許多好朋友，站在一起手拉手，只是人還沒到齊，才到9個好朋友’，咦，原來有1個好朋友遲到了，大家告訴我，我一共有幾個好朋友呢？”教師出示笑臉卡片，引導幼兒回答，并用算式9+1=10表示。

用同樣方法學習：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。

2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法的交換規(guī)律，為了突破難點，我讓幼兒按相反的數(shù)序點數(shù)圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，數(shù)字位置不同，但得數(shù)相同。

理解交換規(guī)律。

師：“剛才我們是從上到下的順序數(shù)了一遍，如果我們倒過來數(shù)，那好朋友的數(shù)量會一樣多嗎？我們一起試一試?！庇變簲?shù)圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，把數(shù)字調換，得數(shù)相同。請幼兒觀察算式：“張老師發(fā)現(xiàn)了一件事，8+2=10和2+8=10這兩道題很像，小朋友們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣了嗎？這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到8+2=10馬上就想到2+8=10，這樣的兩道算式我們叫它們朋友題，請小朋友們再找找還有哪些是朋友題。”

（三）操作部分

創(chuàng)設“超市”的情境，讓幼兒扮演顧客，到超市購物付錢，進一步鞏固10以內數(shù)的加法。根據(jù)幼兒的年齡特點和生活經驗，使得數(shù)學與生活連接在一起。

1、師：“小朋友們，今天張老師要帶著你們一起上超市買東西去，大家可以拿著10元錢買自己喜歡的東西，但是有一個小要求，每個小朋友都要買兩樣東西，這兩樣東西的價格加起來是10元。”

2、幼兒自由選購商品，提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。教師引導幼兒說說自己買了哪兩樣東西，加起來是不是10元錢。

3、小結：記錄幼兒“購買”的物品價格，列出算式。

七、活動效果預想

本次活動我通過讓幼兒點數(shù)兩部分的卡片學習得數(shù)是10的加法，讓幼兒跟著老師的演示進行學習，再引導幼兒發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律，最后聯(lián)系生活經驗，讓幼兒以通過上超市購物的活動進一步鞏固知識?；顒又泻⒆觽儗W習的興趣濃，較快的掌握所學的知識，遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒學習，所以說這是一節(jié)生動、活躍，幼兒很感興趣的教學活動。

數(shù)學幼兒教案(篇6)

活動目標

1.教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。

2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。 、

活動準備

教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。

學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分別為I，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙 (見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。

活動過程

1.集體活動。

出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)

2.小組活動。

第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。

“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的?！?/p>

第三組，把相同的花片放在一起。

“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。，， .

第四組，給動物排隊。

“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡。” 。

第五組，接著給卡片排隊。 .

“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的?！?/p>

在小組活動中，教師注意觀察排序活動，看幼兒能否按物體量的差異排列，并說出排列順序?！?/p>

3.活動評價。

展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。

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最新幼兒教案(實用12篇)

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“幼兒教案”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

幼兒教案 篇1

荷葉幼兒教案

主題：探索自然，感知大自然的美麗

一、教學目標：

1. 通過觀察、感知和親身體驗，讓幼兒了解荷葉的特點和生長過程。

2. 培養(yǎng)幼兒對自然界的好奇心和探索欲望。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、動手能力和合作精神。

二、教學準備：

1. 荷葉模型或圖片

2. 荷葉的實物或圖片

3. 彩色粉筆、紙張

4. 中英文繪本《荷葉的故事》

三、教學步驟：

1. 導入：

教師展示荷葉模型或圖片，引發(fā)幼兒對荷葉的認識和興趣，問幼兒是否見過荷葉，知道荷葉的特點是什么。

引導幼兒觀察模型或圖片，詢問幼兒對荷葉的形狀、顏色、質地等進行描述。鼓勵幼兒用手指觸摸模型或圖片，感受荷葉的光滑和涼爽。

2. 學習：

帶領幼兒到戶外或室內小花壇，觀察真實的荷葉。教師指導幼兒仔細觀察荷葉的形狀、顏色、紋理等，鼓勵幼兒用彩色粉筆在紙上繪制荷葉。

3. 感知：

教師給每個幼兒一片真實的荷葉，讓幼兒仔細觀察和觸摸。教師引導幼兒感受荷葉的光滑、平整和柔軟，讓幼兒用語言描述自己的感受。

4. 探索：

教師告訴幼兒，荷葉是水生植物，可以在水中生長。安排室內或戶外的水池，放入一些荷葉，讓幼兒觀察、探索荷葉在水中的特點和變化。鼓勵幼兒觀察并記錄荷葉浸泡后的變化，如顏色、形狀等。

5. 合作兒童游戲：

將幼兒分為若干小組，每個小組準備一個大盤子和一些荷葉。教師宣布規(guī)則：每組的幼兒要合作將盤子中的荷葉堆疊成一個高高的塔。時間到的時候，最高的塔將獲勝。鼓勵幼兒積極合作，共同完成任務。

6. 總結：

教師讓幼兒回顧整個活動的內容，引導幼兒總結荷葉的特點和生長環(huán)境。鼓勵幼兒分享自己的感受和心得。

四、拓展活動：

1. 室內種植荷葉：教師帶領幼兒在室內小花盆中種植荷葉，觀察其生長過程。

2. 中英文繪本閱讀：教師與幼兒一起閱讀中英文繪本《荷葉的故事》，讓幼兒對荷葉有更全面的了解。

3. 觀看荷葉生態(tài)紀錄片：教師帶領幼兒觀看荷葉生態(tài)紀錄片，進一步加深對荷葉的認識。

五、教學反思：

通過這次教案的設計，幼兒能夠通過觀察、感知和親自實踐的方式，對荷葉的特點和生長過程有了更深入的認識。通過小組游戲，培養(yǎng)了幼兒的合作精神和團隊意識。同時，拓展活動的設置也充分利用了不同方式的學習和體驗，提升了幼兒對荷葉的興趣和好奇心。在今后的教學中，可以根據(jù)幼兒的實際情況，適當調整教學內容和方法，使教學更加靈活和有趣。

幼兒教案 篇2

荷葉幼兒教案主題范文

一、主題：營養(yǎng)餐搭配與兒童口味培養(yǎng)

營養(yǎng)是兒童健康成長的重要保障，而培養(yǎng)兒童良好的口味，培養(yǎng)他們對各種食物的接受能力也是非常重要的。在這個主題中，可以通過制定合理的菜譜，搭配豐富多樣、營養(yǎng)均衡的食物，培養(yǎng)兒童對各種口味的接受能力。

教案內容：

1.引入：老師可以通過故事、圖片等激發(fā)兒童對食物的興趣，營造積極的食物氛圍。如通過講述水果的顏色、形狀、味道等特點，引導兒童對水果的興趣。

2.口味認知：老師可以帶領兒童嘗試不同的食物，并引導他們通過觀察、咀嚼、品嘗等方式了解食物的口感和味道，讓他們發(fā)現(xiàn)不同食物的獨特之處。

3.菜譜制定：通過討論，引導兒童選擇自己喜歡的食物，并結合食物的營養(yǎng)價值，制定菜譜。例如，可以讓兒童選擇自己喜歡的水果，然后老師給出不同水果的營養(yǎng)成分，讓兒童根據(jù)自己的選擇制定菜譜。

4.食物搭配：在菜譜制定好后，引導兒童根據(jù)菜譜搭配不同的食物。通過觀察、試吃等方式，讓兒童發(fā)現(xiàn)不同食物的搭配是否合理，培養(yǎng)他們對食物搭配的感知能力。

5.制作食物：根據(jù)菜譜，帶領兒童參與到食物制作的過程中。可以讓兒童動手操作、嘗試不同的步驟，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神。

6.分享食物：在食物制作完成后，讓兒童將自己制作的食物與其他兒童分享。通過分享，讓兒童感受到自己努力的價值，培養(yǎng)他們的分享精神和合作意識。

通過以上教案的開展，可以促進兒童對各種食物的接受能力和口味培養(yǎng)。同時，通過制定菜譜、搭配不同的食物，也能夠培養(yǎng)兒童的營養(yǎng)意識和健康飲食習慣。

幼兒教案 篇3

《贈汪倫》這首詩是唐詩中的極品。它流傳之廣,應用之多,影響之深,都難以估量。詩中展現(xiàn)的是令人蕩氣回腸的純真友誼。詩中的李白和汪倫,桃花潭水和踏歌聲,將欲行和送我情,構成了一幅聲色并茂,情景俱佳的寫意畫。桃之夭夭,潭水清澈,輕舟欲行,踏歌聲起,主客兩依依。這是多么讓人刻骨銘心的送別場面哪!是何等深厚的友誼將兩位詩人一線牽。這是多么真摯而動人的送別! 孩子們在讀這首詩的時候,一定會浮現(xiàn)出自己能感觸到的畫面或場景,一定會與李白一路同行……孩子們在讀詩時,也許,會被這份千古絕唱的友誼所感動。也許, 孩子們會對“桃花潭水深千尺”充滿神往,卻對“不及汪倫送我情”感到難以置信。但作為新世紀的學生對于李白汪倫友誼的理解和感悟必然是不同的。因而,如何讓這時空交錯的古人和今人在“友誼”這個主題上,抓住情感這個切入點是本課的關鍵。

《新課標》對第一學段的詩詞教學的要求是“誦讀兒歌,童謠或淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美?！惫糯娫~語言精美,生動,教學時切忌逐字逐句串講支解。本設計有效利用音樂,誦讀,想象,媒體教學等手段,抓住“情感”這一主線,讓學生通過自讀自悟,借助想象,入境悟情,從而領悟詩意,體驗詩情,達到人文性與工具性的統(tǒng)一。的確,放開學生的手腳,放飛學生的思維,就會收獲許多意想不到的驚喜。所以我制定了以下的教學目標,重點,難點:

1、知識能力:

學會“贈,汪,倫,乘,舟,欲,踏,潭”8個生字,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、過程方法:

學會想象詩境,體會詩人的感情。

3、情感態(tài)度:

咀嚼和體悟重點詩句:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的情味,在反復誦讀與融情想象中,感受李白和汪倫分別時的情景,體會詩人與朋友之間聚散依依的濃濃情誼,激發(fā)學生珍惜人間友誼的美好情感。

教學重點,難點:

能正確,流利有感情地誦讀詩句,并能展開想象,體會詩人的感情。

三、說教學方法。

古又是小學語文教材中一類特殊的課文,從語言文字上看,它用的是古漢語;從表現(xiàn)形式上看,它含蓄,凝煉,節(jié)奏強,跳躍大;從敘寫的內容上看,它離我們的時代較久遠。因此,在古詩教學中,教師要在創(chuàng)設自由,和諧,民主,開放的學習環(huán)境基礎上,以層次性的朗讀,吟誦為重點,引導學生自主探究,感悟詩境,活化古詩詞的形成過程,重新煥發(fā)古詩詞的生命活力和人文精神。這節(jié)課我發(fā)酸運用下面的教學方法:

1、想象入境法。

語文課堂教學應該努力在情感上下功夫。讓學生在形象感知中入情,在切己體察中悟情,在展開想象中融情。

子曰:“不悱不啟”,教師應做好學生求知路上的引導者,適時啟發(fā),適勢啟發(fā),方能牽一發(fā)而動全身,促使學生多角度,全方位思考問題,充分發(fā)表自己的看法。本課我抓住關鍵詞語'忽''不及'深入理解,進而領悟全詩情感,結尾孩子的頓悟便如水到渠成,看似意料之外,卻又在情理之中。

詩既可唱,又可觀,所謂“詩中有畫,畫中有詩”也。所以在古詩詞教學中,一定要讓學生借助文字想象畫面。邊讀邊想象畫面,把自己融入詩詞的意境之中。我在學生讀通,讀懂詩歌的基礎上,引導學生進入角色,想像李白和汪倫分別的場面:“汪倫兄不是說好了嗎 不用來送了,怎么又來了 ”讓師生分別扮演李白和汪倫,通過生口語交際的形式,幫助學生進一步領會詩歌所表達的思想感情。最后老師引導學生進入詩境,誦讀全詩,領悟詩情,學生從聲情并茂的吟誦中讀懂了詩歌,領悟了詩歌所表達的思想感情。詩是美的,想象是美的,可以說,沒有想象,就沒有成功的古詩文教學。

2、熟讀成誦法。

張?zhí)锶粝壬J為“閱讀教學第一是讀,第二是讀,第三還是讀?！惫旁娊虒W是閱讀教學的一部分,因此古詩教學讀是基礎,悟是關鍵,要以讀為本,重在悟情,傳情。從這個意義上講,古詩教學就是讀悟教學,就是知識的理解,情感的共鳴,審美的感悟。

要使學生通過學古詩文,既受到文化熏陶感染,又從情感上,思想意識上得到美的體驗,這就要引導學生多層次的誦讀?！昂迷姴粎挵倩刈x”。朗讀和背誦在古詩教學中占有特別重要的地位。古詩節(jié)奏鮮明,音律和諧,教師必須做好學生的朗讀和背誦的訓練指導,給學生以美的享受,陶冶學生的情操。同時加深學生對詩的理解和記憶,達到“熟讀成誦”之目的。初讀,讀準字音,再讀抓住“將欲行”“忽”“不及” 的理解,讓學生用自己的話表述自己對詩文意思的理解,使自己感動在一片濃濃的情誼之中,縱然桃花潭水深千尺,也不及汪倫送我情呀。

誦讀,是傳統(tǒng)語文教學的寶貴經驗。古人云:“書讀百遍,其義自見”,就是強調誦讀的重要性。事實上誦讀遵循了形象感知的原則,有利于學生有效地吸收語言,轉化語言。古詩尤其要重視誦讀,讓學生充分領悟其圖畫美,語言美,意境美。在這課里,我讓學生反復含詠,回環(huán)復沓?！八途Ю?終須一別”,這真是……“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”(出示詩句),接著讓學生三讀詩句:

你就是李白,聽著這歌聲,看著這踏歌。你會脫口而出地說:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！?/p>

你就是李白,聽著這歌聲,看著這踏歌。你會不由自主地說:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”

你就是李白,聽著這歌聲,看著這踏歌。你會滿懷深情地說:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！?/p>

讓學生多讀,指導學生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀, “不求甚解”地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

3、聯(lián)系擴充法。

教材定位從題材走向素材?！罢n本無非是個例子”,是教學的例子,但不是教學的全部,是教學的起點,但絕非教學的終點。教學也不是課程傳遞和執(zhí)行的過程,而是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。

在教學中我們根據(jù)詩歌的體裁特點,內容特點,結合課程標準推薦篇目,精讀一首,帶讀幾篇,豐富其文化底蘊。老師在學生學會《贈汪倫》一詩的基礎上, 出示了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,讓學生通過朗讀,很快弄清了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩是李白在黃鶴樓送別孟浩然,通過吟誦領悟了詩中所表達的朋友之間依依惜別之情。不一樣的時間,不一樣的地點,不一樣的人物,不一樣的詩句,其實心底流淌著的都是同一份永恒,珍貴的真情。我還讓學生把課前搜集,吟誦的有關送別的詩,進行交流,更是將語文教學的空間延伸到課外,培養(yǎng)學生搜集,整理,篩選信息的能力,有利于學生語文素質的全面提高。把這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學生學習,擴大了學生的知識面,并在對比誦讀中強化了記憶效果,從而激起了學生讀背古詩詞的極大興趣, 形成了一個知識組塊。

這樣就能跳出教材用教材,不死啃教材,注重了教材自身資源的開發(fā)和生成,將教材從題材走向素材,突破了教材的局限,把與教材相關的具有強烈時代氣息的語文資源引入了課堂,讓生活走進語文,讓語文走向生活,并關注學生對教材的多元反應,體現(xiàn)開放,注重生成,關注文化。

1、再現(xiàn)形象法。

好詩一般都有鮮明生動的形象。經常在頭腦中再現(xiàn)詩的意境和畫面,背誦時就會流暢自如。例如:在這節(jié)課我首先是讓學生學習古代的.相送禮儀“踏歌”,把學生的意境帶到比較遠的時空,從而拉近了古今的距離,同時也激發(fā)了學生學習的興趣。再有是讓學生通過師生扮演角色進入李白和汪倫相送的畫面中,既培養(yǎng)了口語交際能力,又能使學生頭腦中浮現(xiàn)了相送的場面,同時也挖掘出學生內心深處的感動,為誦讀作了很好的鋪墊。還通過插圖的再現(xiàn),古樂的播放為學生提供可視,可聽的畫面,音樂,縮短時空距離,渲染氣氛,穿越時空,溝通情感,讓學生逐步形成“詩中有畫,畫中有詩”的想象能力。

2、朗讀感悟法。

古詩教學中要采取范讀,獨自朗讀,加手勢吟誦等多種形式,讓學生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了自然成誦,從而也就能夠更好地體會古詩的意義和感情,同時也提高了學生的閱讀能力。

指導學生朗讀時,首先應幫助他們確定感情基調,再看看哪些是表達這種感情的關鍵字,重音就可以落在這些關鍵字上,然后指導處理個性化誦讀。

3、資料整理法。

古詩題材廣泛,影響深遠,年代久遠,學生要學一首古詩了,首先要通過多種途徑查找資料,在老師或家長的幫助下,不斷地篩選,找到有用的資料,在這過程中學生自然而然地提高了資料的搜集,整理,綜合的能力,提高了學生的語文綜合素養(yǎng)。

1、激趣導入,引發(fā)熱情。通過聯(lián)系生活,踏歌舞蹈拓展了學生想象的空間,達到了解題入境的效果。

2,初讀古詩,整體感知。在師生交流中,畫面——送別圖,故事——十里桃花 萬家酒家等的生動內容,使學生如見其形,如臨其境,讀準字音,熟記生字,感知古詩大意。

3、誦讀古詩,悟意明理。讀悟的基本思路應是語感—— 文感—— 情感—— 美感。在這個過程中,應關注學生的本真,關注學生的獨特體驗,讓學生在帶有情境的讀書聲中用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,在思想和情感的強烈震憾中領會作者深邃的思想,感受和再現(xiàn)作者的情思。

4、遷移延伸,拓展誦讀。

通過一篇帶動多篇,豐富了學生的知識,挖掘了詩的文化底蘊。

板書設計是語文教學中很重要的一個組成部分。它不僅能理清文章的思路,結構,突出重點,起到“畫龍點睛”的作用,還能幫助學生加深理解和記憶,提高語文的教學質量。這節(jié)課的板書設計我盡量做到文句簡潔提綱挈領,用最簡潔,明確的詞句概括體現(xiàn)出詩句內容的詞語,使學生對此一目了然,并能借此加深對課文的理解。

幼兒教案 篇4

導讀：今天的活動取源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,所以整個活動中,孩子們都比較投入,對活動內容的安排也很感興趣,在他們的觀察交流中,反映出來的在也是自己在生活中的一些經驗,所以回答問題的積極性也很高。

情況記錄:

主題活動《綠色植物》之大蒜、蔥、韭菜的第一環(huán)節(jié)是請幼兒看課件,說說常見的蔬菜,孩子們一邊認真地觀看著,一邊高興地議論著:

金桓誼:姜不能單獨吃,要先在油鍋里放油,油燒好了,然后放姜進去炒一炒,再將其它的菜放到鍋里去燒。

丁文杰:冬瓜可以和西紅柿一起燒湯吃。

丁潔:黃瓜洗干經了,切成片,然后拌一下就可以吃了。

潘歆璐:蔥洗干經了可以燒肉、燒魚吃。

張禹:藕切開后,中間有許多洞洞。

路朝陽:土豆去掉皮,切成塊或者片以后,可以燒湯吃。

李雯:西紅柿洗干凈剝掉皮就可以吃了,也可以做西紅柿蛋湯。

萬小青:辣椒有尖的和圓的,尖辣椒很辣的。

苗翔:蘿卜有很多種,有的圓、有的長;有的紅、有的白。小兔子很愛吃蘿卜。

教師反思:

今天的活動取源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,所以整個活動中,孩子們都比較投入,對活動內容的安排也很感興趣,在他們的觀察交流中,反映出來的在也是自己在生活中的一些經驗,所以回答問題的積極性也很高。

但在活動的開展過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:

1、活動的第一個環(huán)節(jié)看課件在安排上還可以緊湊一些,因為重點部分是第二個環(huán)節(jié)。

2、揀菜時,菜的量可以減少一些,尤其是韭菜的量,因為孩子們在揀菜時,出現(xiàn)的問題不是很多,他們很容易將不同種類的菜分開來。

3、小結不同菜的特征時,還可以讓孩子們多看多說些時間,這樣他們的記憶可以更加深刻些。

幼兒教案 篇5

活動目標：

1.理解故事，學說、仿編故事中的人物對話。（重點）

2.體驗家人的心和自己在一起的快樂。（難點）

活動準備：

環(huán)境創(chuàng)設：親情樹

每位幼兒家人的照片、心形樹葉若干

活動流程：情景激趣——理解故事——制作家人的心——討論分享——活動延伸：裝扮親情樹

活動過程：

親情樹

一、情景激趣

我這里有一顆心，它是什么顏色的？（紅色的）

那你們來猜一猜，這顆心會是誰的呢？（媽媽的、爸爸的、爺爺?shù)摹Ⅷ唻寢尩摹?/p>

讓我來聽聽看，這顆心想對我們說些什么？（把心放在耳邊做聆聽狀）

哦，這顆心說，它要給我們講一個故事，故事的名字叫《媽媽的心》。

二、理解故事

1. 聽故事（結合圖書或幻燈）

（講到妞妞和媽媽想了一個辦法時）請幼兒說一說會想出什么辦法？（不去幼兒園，讓媽媽陪在幼兒園）

（幼兒回答）說得真好，那我們來聽聽看，故事里妞妞和媽媽想了什么辦法，好嗎？（繼續(xù)講故事）

2.理解故事

好，故事講完了，我要請小朋友根據(jù)故事內容來回答我的幾個問題：

——媽媽來接妞妞時，妞妞摟著媽媽說了什么？（媽媽，在幼兒園里，我好想你呦）

——媽媽又是怎么回答妞妞的？（媽媽也想你！你去

幼兒園，媽媽的心也跟著一起去了。）

——后來，媽媽和妞妞想了一個什么辦法，讓妞妞覺得媽媽每天都和自己在一起？（用紅紙做了一顆心，帶到幼兒園里）（教師出示做好的心形樹葉）

——對呀，就是把這顆“心”掛在親情樹上，妞妞才覺得媽媽的心和自己在一起了。

今天XX小朋友的媽媽也來到了我們活動室，現(xiàn)在我們請他和媽媽一起來表演這個故事吧。

剛才XX和媽媽表演的棒不棒？（棒）那我們一起來為他們的演出鼓鼓掌掌，感謝他們的表演。

3.交流討論

——你們想媽媽嗎？（想）除了想媽媽，還會想誰？（爸爸、爺爺、奶奶）

——媽媽的心是紅色的，那你們想用什么顏色來裝扮爸爸的心、爺爺?shù)男?、奶奶的心呢?/p>

三、制作家人的心

老師已經為你們準備了家人的照片和多種顏色的心形樹葉，你們可以根據(jù)自己的需要挑選，現(xiàn)在就請你們到自己的桌子邊上找一找家人的照片，然后把它貼在你挑選的心形樹葉上，可以和邊上小朋友交流一下，你把誰的心帶到幼兒園來了，想對他說些什么？（教師觀察、指導）

四、討論分享

請貼好的寶寶回到座位上，我要請小朋友說一說，你把誰的心帶到幼兒園來了，你是用什么顏色來裝扮的？

請個別幼兒說一說“爸爸的心”“爺爺?shù)男摹钡墓适?，對故事中的對話進行模仿或仿編。

現(xiàn)在我們再請XXX和媽媽（或奶奶）一起來表演這個故事。

五、活動延伸：裝扮親情樹

1.最后，我們用熱烈的掌聲再次感謝為我們表演的XXX的媽媽和XXX的奶奶。

2.這本圖書我放在故事角，你們可以在區(qū)域活動的時候和其他小朋友一起表演，或者講一講自己改編以后的故事。

3.接下來，請家長和小朋友們一起把做好的心形樹葉貼到親情樹上，這樣，我們也能感受到家人的心陪在身邊了，對嗎？

（活動結束）

幼兒教案 篇6

一、說教材：

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的兒童歌曲。生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一主題思想，同時，還要引導幼兒感受歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。我想發(fā)展以下目標

1.認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2.能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。

3.情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

二、說教學方法：

為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)孩子興趣；二是要創(chuàng)設情景，讓孩子自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發(fā)引導學生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為我們之間不斷進行交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

三、說教學過程：

1.組織教學：幼兒律動《我有小手》。師生問好。

2.游戲導入、師生律動。

（1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜看："兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全 靠它！"是什么？

（2）猜猜看。老師把和勞動有關的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓孩子們說說小手還會做什么？

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3.合作學習、培養(yǎng)能力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設置問題："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教師出示標題：今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導入新課。

教師：今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）

有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

4.欣賞歌曲

（1）老師：小朋友們這個故事好聽嗎？老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？

（2）教師清唱歌曲一遍。

5.結合圖片欣賞歌曲

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答，教師小結幼兒回答情況。）

（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片。

本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調動幼兒的積極性，提高學習興趣。

6.結合圖片讓幼兒理解歌詞。

提問：

（1）我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。

（2）我要做一件什么事。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學學粉刷匠的動作?？磮D譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作，進行節(jié)奏練習。（先慢后快）

7.學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動作。

（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請你把它畫下來，再唱一唱。

（2創(chuàng)編動作，表演唱。

（3）請幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠，合作表演。

有感情的歌聲，永遠是我們想要做到的。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。

在這個過程中，幼兒進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識。

（六）音樂游戲：刷房子

教師：我們小朋友真棒。現(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？走！（到房子里教師帶幼兒清唱一遍，然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）

教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領幼兒出活動室）活動結束。

拓展延伸，滲透情感教育。通過談話，讓幼兒回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。

幼兒教案 篇7

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌的主要內容，感受詩歌里動物的有趣。

2、引導幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。

3、教育幼兒要有正確的姿勢。

活動準備：

螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動過程：

一、開始部分出示相應圖品引出課題激發(fā)幼兒學習興趣。

螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀?你喜歡它們嗎?為什么?

2、老師來表演(走路，坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好?怎樣才是好樣的?

二、學習兒歌1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》，仔細聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。

2、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?你喜歡誰?為什么?

3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內容出示相關動物圖片。

4、老師根據(jù)兒歌內容提問：

(1)走路為什么要學小花貓?不學小螃蟹?

(2)坐著為什么要學小白鵝?不學大青蝦坐的樣子?

(3)為什么唱歌要學百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?

幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內容。

三、結束部分。

1、評價幼兒上課情況。

幼兒教案 篇8

音樂分析：

1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，調皮逗趣的小花貓游戲畫面。

2、音樂知識點：兩段體結構，四二拍子，每一段有2次重復，第一樂段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)“小花貓”活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)“小花貓”聰明伶俐、調皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。

教學目標：

1、能積極參與活動，感受音樂活動中的樂趣。

2、學唱歌曲，感應圓滑和斷奏，進行角色的扮演。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

教學過程：

一、暖身活動，初步感應圓滑和斷奏。

1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，“現(xiàn)在我們一起來學學小花貓走路吧!”

二、故事引導：

“河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢?”(指圖讓幼兒看圖回答)“小花貓也來看病了，她渾身發(fā)癢，難過得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!”

三、小花貓的律動。

“我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓在做什么?”

1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。

2、肢體律動，再次完整感受歌曲。

3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內容。引導幼兒討論。

4、老師小結幼兒回答的內容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。

5、幼兒學唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應的動作。

6、啟發(fā)幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實形象。

7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動作。(我們一起來學學小花貓)第一段斷奏：學貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。

第二段圓滑：學小貓走路，并于“喵喵”時做嘴巴兩旁抓胡子。

第二段圓滑：兩人面對面，學小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動作，可以鼓勵幼兒團結友愛，互相作蹭背抓癢。

四、角色扮演活動。

老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內圈，面向外站扮演小花貓。

2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。

第一段：女生站中間做小花貓的動作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓。

第二段：女生花貓唱“貓咪貓咪”，男生跳蚤唱“喵-喵-”音樂結束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

五、樂器感應：

老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧，現(xiàn)在請出我們的小樂器。

第二段唱“喵喵”時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。

4、聽音樂站起來進行演奏，看老師指揮。

六、結束結束“小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧!”

幼兒教案 篇9

活動目標：

1、感知10以內數(shù)與量的對應關系，理解數(shù)列排列中量的遞增和遞減關系。

2、體驗游戲的樂趣，能在游戲中比較數(shù)的大小。

活動準備：

（教師準備）花片，木珠，黃豆等若干分別裝在盤子里，筆、記錄紙。

（幼兒準備）數(shù)字1—10的撲克牌點卡。

活動過程：

1、 幼兒在自主操作活動中感知數(shù)與量對應。

幼兒將1—10的數(shù)字卡片依次排成一排，然后在數(shù)字卡的下面擺出對應量的積木。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)1—10的數(shù)量按順序排放時的遞增（遞減）關系。

2、 游戲活動“猜個數(shù)”

教師分別從各盤中抓一把食物食物或玩具，請幼兒來猜個數(shù)。如果幼兒說的量比實際的量大，就說“大了”，反之，則說“小了”。依次進行，直到幼兒猜對為止。

教師把結果記錄在紙上，引導幼兒觀察、思考抓的數(shù)量與物體大小的關系。

3、 幼兒5人一組玩游戲。

游戲：“猜個數(shù)”

玩法：一幼兒從盤中抓物體，另一幼兒來猜，猜對后記錄個數(shù)；然后，互換角色玩。

游戲：“猜數(shù)字”

玩法：一個幼兒從另一名幼兒的手中抽取一張數(shù)字卡片，讓對方猜數(shù)字。如果猜的數(shù)字比卡片上的.數(shù)字大，就說“大了”，反之，則說“小了”。直到對方猜對為止，然后互換角色玩。

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒教案 篇10

荷葉幼兒教案主題范文

荷葉幼兒教案目標：通過學習荷葉的特點和功能，培養(yǎng)幼兒的觀察、動手能力，了解荷葉的生態(tài)環(huán)境，增強對自然的關注和保護意識。

一、教學目標：

1.認識荷葉的特點和功能；

2.了解荷葉的生態(tài)環(huán)境和重要性；

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、動手能力；

4.引導幼兒關注和保護自然環(huán)境。

二、教學準備：

1.教師準備：

荷葉、圖片、繪本、錄音機；

白紙、水彩筆、剪刀、膠水、毛筆、墨汁、一盆水。

2.學生準備：

學生名字卡。

三、教學過程：

1.導入 （10分鐘）

教師出示圖片引導幼兒猜測“今天我們要學習什么呢？”根據(jù)幼兒的反應，逐漸引出荷葉的主題，然后教師播放錄音，介紹荷葉的特點和功能。

2.觀察 （15分鐘）

教師把荷葉放在幼兒面前，請幼兒觀察和摸索荷葉的特點，鼓勵幼兒口頭描述并畫出自己對荷葉的認識，教師循循善誘，加以幫助。

3.繪畫 （20分鐘）

教師給每位幼兒準備一張白紙、水彩筆，讓幼兒用畫筆描繪荷葉的形態(tài)和紋理，感受荷葉的美麗。

4.剪紙 （25分鐘）

教師給每位幼兒準備一張黑色紙和剪刀，給出操作示范后，引導幼兒根據(jù)自己對荷葉形態(tài)的印象剪出一片荷葉，然后把剪紙的荷葉粘在白紙上。

5.寫字 （15分鐘）

教師給每位幼兒準備一塊大紙，一支毛筆和一盆水，示范將毛筆蘸濕后蘸墨汁，教幼兒寫“荷葉”兩個字。

6.小結 （10分鐘）

教師帶領幼兒回顧學習過程，鼓勵幼兒分享自己在學習中的體驗和收獲，強調荷葉的重要性，提醒幼兒要珍惜自然環(huán)境并保護荷葉。

四、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，幼兒對荷葉有了初步的認識，了解了荷葉的特點和功能，并通過觀察、繪畫、剪紙和寫字等活動，培養(yǎng)了幼兒的觀察和動手能力。同時，通過教師的引導，幼兒對自然環(huán)境有了更深的關注和保護意識。在今后的學習中，我們將繼續(xù)加強與自然環(huán)境的聯(lián)系，讓幼兒更好地了解和保護我們的大自然。

幼兒教案 篇11

教學內容分析：

《“六一”的歌》是義務教育課程標準實驗教材湘教版小學二年級第四冊第九課的學習內容。它是一首天真、活潑歡快的歌曲，本課通過學唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式，引導學生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內容等方面加深對歌曲的認識，從中體會生長在祖國懷抱的幸福生活。

學生分析：

低年級學生的特點是活潑好動、對事物的好奇心比較強，這個年級的孩子想像力豐富，表現(xiàn)欲強，他們的想像具有模仿和簡單再現(xiàn)的特點。新的課程標準中貫穿始終并特別強調的是：要經常給學生表演和表現(xiàn)的機會。愛唱、愛跳、愛表現(xiàn)本來就是孩子的天性，在21世紀的今天，我們必須讓孩子們的天性得到充分釋放。在音樂課上，培養(yǎng)學生敢于當眾大膽地歌唱、表演，就是一種自信心的培養(yǎng)，一種做人的勇氣的培養(yǎng)，一種對生活態(tài)度的培養(yǎng)。因此，教師在教學過程中關注學生的心理活動，及時掌握和了解學生的學習心理，善于發(fā)現(xiàn)學生的心理表現(xiàn)是很重要的。

教學設想：

本課的總體設計思路是：玩中學、動中學、樂中學“，而以“六一”特使為主要線索人物，貫穿整個教學活動，輔以音程練唱、選擇最適當?shù)淖譃楦柙~填空等設計，使導學、鋪墊、教學處處在生動、活潑的氣氛中進行；學唱歌曲的部分，由旋律組合、師生接龍讀歌詞和聽、唱、動等活動組成，由易到難，逐步完成教學目標；在創(chuàng)編活動中，則鼓勵學生大膽說出自己的看法，注重學生個性的發(fā)展。

教學目標：

1、知識目標：能學會演唱《六一的歌》。

2、能力目標：能用輕松、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

3、情感目標：能大膽地擔任領唱或自信積極參加演唱，自編身勢動作為歌曲伴奏。并能發(fā)揮想像，結合“六一”活動實踐，運用自己積累的詞匯創(chuàng)編演唱歌詞。

教學重點：

學會唱《六一的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。

教學難點：

旋律中的音程跳進以及切分節(jié)奏的掌握。

教學準備：

多媒體課件、鋼琴、氣球、幸運星

教學過程：

生隨著《六一的歌》的伴奏音樂，拍手進教室，師生問好！

一、導入（情境定向）

師：同學們好！快樂的音樂課又和大家見面了，老師很高興能和霞浦西關小學的同學們度過這愉快的四十分鐘。

同學們，一年當中有許多個節(jié)日，哪一個節(jié)日是屬于你們自己的？

師：你們喜歡這個節(jié)日嗎？那同學們有誰知道“六一”兒童節(jié)是怎么來的嗎？

師：從你們好奇的眼神老師可以看出你們一定很想知道，讓老師來告訴你們吧！

（出示課件）

師：第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把村里的許多房屋全部燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭毒害兒童，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會正式決定每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，就是六一國際兒童節(jié)。

師：今天，你們能在祖國溫暖的懷抱中健康、快樂地成長，是多么幸福??！下面老師邀請同學們一起來欣賞（世界各地）的小朋友慶祝六一的活動畫面，一起來感受他們帶給我們的快樂?。ū痪耙魳窞榱话樽嘁魳罚?/p>

{設計意圖：導入環(huán)節(jié)是調動學生學習音樂興趣的前提。本環(huán)節(jié)通過聽“六一”的歌為背景音樂進教室、教學設問六一節(jié)的由來、“六一”活動畫面的欣賞一步步激發(fā)學生學習的求知欲，為下面的音樂學習起到良好的導學作用}

二、導學鋪墊：

（1）（音程模唱）

師：“六一”兒童節(jié)是小朋友最喜愛的節(jié)日，所以“六一”特使提前給大家送來禮物！——你們瞧：（出示課件）六一特使有個要求哦：誰能唱出氣球上的音，氣球就送給誰！

師：下面請同學們豎起你們的小耳朵來聽聽，會唱的請舉手，并帶領全班同學演唱

分男女兩組進行音程的模唱：男同學唱低音，女同學唱高音（加入柯爾文手勢表示）

生：活動……

（2）師：同學們，“六一”特使的第二件禮物是三顆幸運星，誰能選擇最合適的字填在幸運星中，幸運星就獎給他！

課件展示：請生輕聲討論，回答對的同學獎勵幸運星。

{設計意圖：本環(huán)節(jié)設計的游戲根據(jù)低年級學生的身心特點，從音樂的基本要素入手，讓學生通過聆聽、演唱、模仿柯爾文手勢，在親身參與音樂活動的過程中，將歌曲中出現(xiàn)的旋律音程跳進的音準難點在游戲中不知不覺的淡化解決了；在填詞游戲的環(huán)節(jié)中讓生發(fā)揮各自的想象，讓生回憶六一活動的場景，選擇合適的詞填空；活躍了課堂氣氛，調動了生參與的積極性}

三、學習新歌：

師：同學們，“六一”特使對你們的表現(xiàn)非常滿意！現(xiàn)在它邀請咱們去參加他們的慶祝活動，讓我們乘著歌聲的翅膀一起出發(fā)：播放課件“六一”的歌，學生初步感受音樂的情緒

同學們你們看！六一的鮮花開的多么美麗呀！有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙色的?！傲弧碧厥箘偛盘_心了，不小心把鮮花上的旋律順序給弄亂了，他想請同學們幫幫它，你們愿意嗎？

生：……

師：同學們真是樂于助人的好孩子，下面老師先請同學們聽聽這六朵花上的旋律，師范唱并點擊每朵花上的旋律讓學生欣賞后再根據(jù)老師彈奏的旋律順序依次擺放鮮花。

師：“六一”特使對同學們的幫助表示感謝。它呀把這六朵鮮花送給我們班的同學們，讓我們一起來聽聽花的歌唱，下面請同學們跟隨老師的琴聲用“啦”輕輕哼唱六朵花的旋律——兩遍。

師：聽了同學們美妙的聲音老師也想把這首好聽的歌送給你們，你們聽聽老師都唱了些什么？——師范唱

師：下面，老師跟同學們一起來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師領讀，請大家齊讀（二、三遍解決切分節(jié)奏的難點）

學唱歌曲：

師：六月里，花兒香。六月里，歌兒甜。讓我們一起唱唱“六一”的歌吧！

課件出示曲譜，生隨琴聲輕唱歌詞。可采用師生對唱（評價：哪些不足的地方，請同學們互相幫助解決。）

分析歌曲的情感：應該用怎樣的聲音演唱才能表達小朋友慶“六一”的喜悅心情呀？（輕松、明亮、高興、歡快、速度稍快等）分析完請個別或幾個同學領唱，其他同學伴唱。

{設計意圖：本環(huán)節(jié)以“六一”的鮮花為主線，讓生通過聽辨旋律短句排列鮮花的順序，用輕聲有位置的聲音哼唱等游戲調動生參與的積極性和主動性，在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜；培養(yǎng)了學生注意聆聽音樂的`良好習慣。同時結合歌曲教學中自評、師生互評等活動，讓生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗}

四、參與創(chuàng)編和表現(xiàn)：

師：同學們唱出了‘六一’孩子們的快樂心情。下面讓我們在齊唱部分加入拍手來給歌曲伴奏，先看老師怎么拍。師范——生學后跟伴奏來拍手伴奏。請學生探索除了用拍手還可以用其他的聲勢動作來為歌曲伴奏嗎？提問并讓全班同學用自己想的聲勢動作為歌曲伴奏（師彈琴）

師：下面六一特使還要考考大家呢？

想一想：你還能在歌曲的空白處填上其他的詞嗎？師可提示：六一節(jié)除了用歌唱表示快樂的心情還可用什么活動形式來表示請大家想一想？（生答師輸入全班唱一唱。）

{設計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生在開放式的音樂學習情景下，充分激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的創(chuàng)造活動，目的是發(fā)揮學生的想像力和思維潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，注重學生的個性發(fā)展。}

課堂小結：

師：同學們，在“六一”的歌聲中我們結束了今天的音樂課，讓我們和全世界的小朋友手拉手、心連心、一起載歌載舞，期盼六一的到來吧！

幼兒教案 篇12

活動目標：

1、能感知身體的溫度變化。

2、能知道如何向周圍人說自己的感受。

3、增強自我保護意識。

活動準備：

1、一件衣服。

2、人感受冷的圖片和熱的圖片幾張。

活動過程：

（一）通過交流，引出話題。

師：親愛的小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：冬天。

師：在冬天里，你有什么感覺？

幼：感覺很冷。

師：那怎樣不冷呢？

幼兒討論。

師：冬天到了，小朋友們都穿的很厚，是不是感覺很暖和了，小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老師暖和嗎？我們來做個游戲猜一猜，我現(xiàn)在走到每個小朋友們的身邊，然后請小朋友們伸出手來摸一摸我的手，好不好？（幼：好）

師：小朋友們，游戲結束了，小朋友們都摸了摸老師的手，那能不能告訴我你們的感覺嗎？（幼兒：冷，涼）小朋友們的感覺太棒了，老師是很冷，那小朋友們能不能幫幫老師，讓老師身體暖和呢？（幼：穿衣服）。

（二）出示衣服，談論感受。

師：小朋友們告訴老師穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友們認為老師還冷嗎？（幼兒：不冷）的確加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我現(xiàn)在不怕冷了，我要出去跑步咯。

教師演示在教室里來回跑步。

再次通過提問和小朋友們的互動，讓幼兒感受老師身體的變化。

師：親愛的小朋友們，我已經跑了幾圈，那我讓小朋友感覺一下我現(xiàn)在的身體是怎么樣的？依然是那個游戲，游戲結束，哎喲，小朋友們是什么感覺呢？（幼：熱了）哦，剛才老師很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又熱了，那小朋友們，老師熱了怎么辦呢？（幼：脫衣服）

教師小結：哦，原來冷的時候是多穿點衣服，熱的時候就減掉衣服，小朋友們教老師的方法真好，老師現(xiàn)在知道解決冷熱的方法了，那還有一些小朋友不知道，你們也來幫一幫他們吧！

（三）觀察圖片，總結辦法

1、出示冷和熱的圖片，引導幼兒解決方法，并引導幼兒表達自己的感受。

2、教師總結：在家，當小朋友感覺自己很熱的時候要告訴自己的爸爸媽媽，而在學校，要及時告訴自己的老師，請求幫忙，千萬不要讓自己滿頭大汗，以免受驚，生病。也不要穿太少的衣服，好好保護自己的身體，要加強鍛煉，我希望小朋友們多多參加晨練，跑步等活動，也希望小朋友們三餐要吃好哦，確保營養(yǎng)跟上，還有不要挑食，多吃點蔬菜、水果，冬天冷，水果要用熱水燙一下，以免受涼拉肚子。

最新教學教案實用

幼兒教師教育網小編精心為您選出一篇優(yōu)秀的“教學教案”文章。老師的部分工作內容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認認真真去寫。?學生反應可以幫助教師及時評估自己的教學效果。通過閱讀本文您將獲得關于某一主題的新知識和理解！

教學教案(篇1)

一、課標依據(jù)

依據(jù)思想品德課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協(xié)調發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動”的要求設計。

二、教材分析

（一）、教學目標 ：

知識目標：

1、了解青春期基本的生理和心理常識。

2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

能力目標：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對青春期生理和心理的變化。

情感、態(tài)度、價值觀目標：以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

（二）、教學重點：讓學生探究青春期的生理變化；體驗青春期的心理特征。

（三）、教學難點：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學生身邊存在的心理衛(wèi)生問題，闡明不健全的心理將會嚴重影響青少年的健康成長。

三、學情分析

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進入青春期的初中學生，身體發(fā)育加速，與此同時會產生一些成長的煩惱。因此，同學之間的相互交流和老師的恰當引導，有助于學生的健康成長。

四、教學過程

（一）青春悄悄來

活動導入：

以小組為單位，讓每個學生拿出自己事先準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問題：

1、我是否長大了？從那些地方可以看出來？

2、我對這些變化的感受是什么？

3、這些變化對我意味著什么？

活動小結：

不知不覺中，我們已經進入了人生最美的春天——青春期。

閱讀：引導學生閱讀教材35頁“相關連接”部分，了解什么是青春期？

分析：

（1）、進入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？

以小組為單位根據(jù)實際情況填寫下表。（學生根據(jù)個人意愿填寫結論、發(fā)表感言）

男孩

女孩

生理變化

（2）、進入青春期出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象，如長痘痘、變聲等。這是否正常？為什么？

（3）、身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。請說說我們的心理發(fā)生了那些變化？

知識歸納：青春悄悄來

（1）、進入人生最美麗的春天青春期

（2）、青春期的三大身體變化

（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍

（4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化

（二）成長不煩惱

歌曲導入：欣賞《小小少年》

提問：

1、這首歌能否使你產生共鳴？為什么？

2、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？

活動：爭當“解煩惱標兵”

（1）、每人將自己在成長過程中遇到的煩惱寫下來，放進事先準備好的紙箱里（不記名）。

（2）、以小組為單位，每小組抽3個，討論分析該如何為同學排解成長中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學生可補充。

（3）、最后讓學生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒能解決的待課后讓學生查資料、請教師長或專家。

（4）、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶??”，你有哪些切實有效的方法可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？

知識歸納：成長不煩惱

（1）、青春期心理充滿著矛盾

（2）、學會解決心理矛盾，保持心理健康

課堂小結：

今天我們學習了“走進青春”，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么，或者說，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來概括）

保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調發(fā)展，順利度過青春期。愿同學們自尊，自愛，自強，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。

五、教學反思

1、本節(jié)課，課前認真的分析、把握教材，教學過程有條理，基本達到了課前預期的教學目標。

2、在教學中，借助學生的個體經驗，創(chuàng)設活動情境。通過活動、情境體驗等形式，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。通過師生的共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而產生了積極影響。

3、教學中針對青少年的實際，從學生已有的生活經驗出發(fā)，對該介紹的青春期基本生理和心理常識，沒有回避，避免產生負面影響。

4、課后體會到：講這一框，如不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。

5、進入青春期，學生自我意識迅速發(fā)展，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式來處理人際關系，安排自己的學習和生活，極易產生“逆反心理”。

教學教案(篇2)

1項目教學法的涵義

行動導向的項目教學法是在如何自主解決問題以及與他人合作進行項目動作的等方面的能力。

2項目教學法的學習內涵

項目教學法注重讓學生們在“學中做”、“做中學”，學生對項目的參與及完成是整個項目教學過程中心環(huán)節(jié)，它并不只是在課堂教學過程之前或之后所采取的一種輔助或者補充。項目教學法著重“活動與心理發(fā)展統(tǒng)一”、在“學中做”、“做中學”，充分發(fā)揮學生在創(chuàng)造性學習中的積極作用的觀點。

3項目教學法的運用

目前，許多高職院校的英語教學內容由基礎模塊、職業(yè)模塊兩個部分構成。高職英語基礎模塊是高職高專各專業(yè)學生在低年級階段必修的基礎內容；而職業(yè)模塊是為適應各專業(yè)學生學習相關專業(yè)知識需要而要求的限定選修內容，各高職院校根據(jù)自身的實際情況進行選擇并安排教學。針對此現(xiàn)狀，筆者在教學實踐中運用項目教學法，優(yōu)化高職英語的課堂教學，取得了良好的'教學效果和教學成果。

3.1教師設定項目任務

設定項目任務是項目教學中的一個重要環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)高職各專業(yè)學生的培養(yǎng)目標、當前學期的教學計劃及教學任務、實踐項目的內容、條件等實際情況，以及該專業(yè)學生以后可能從事的崗位群等具體情況設計出合理的項目。因此，教師確保設計出與職業(yè)相關的，需要運用理論的，解決實際問題的項目任務，并定義學習結果。同時，設計的任務應與實踐相關；三是教師應充分考慮并保證完成項目任務所需的場地、技術、時間、分組等情況。

3.2學生制定項目計劃

向學生交代清楚項目任務，如高職英語教學中可以讓學生制作名片、海報、招聘廣告、邀請函、求職信、電子信函和說明書等等。學生獲取信息后再經由師生共同討論修改并最終確定。項目任務明確以后，由學生分組進行前期準備工作。各組學生自行建立項目工作小組，明確小組內各成員的職責，合理安排完成項目任務的時間，初步確定各個工作步驟的總覽等。

3.3學生進行項目實施

學生開始以大組或者小組的形式著手工作，學生發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，本著對該小組負責的原則獨自解決問題。此階段應以之前所制定的任務計劃為核心，通過各種渠道收集大量的相關信息并進行調查、實驗和研究，對項目任務的執(zhí)行做出實施決策。在做決策和實施的過程中同步對實施目標與即時所得結果持續(xù)的進行比對、探討并做出相應的調整，經過討論得出最后的實施方案并最終實施。由于高職學生基礎不同，所收集材料內容不同，學生們在這一環(huán)節(jié)中互相幫忙互相學習，動手的同時也充分開動腦筋，不但學到了教學計劃安排中知識內容，而且本身的英語表達能力和英語交際能力也得到了提高，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和自我控制能力。

3.4項目評估

（1）成果展示。成果展示是高職學生英語應用能力提高的有效途徑。各項目小組的成果由小組的一個或多個代表進行英文演講展示，演講展示過程中小組成員可以輔以表演，角色扮演或成果展示等共同完成。展示的場合也可以是多樣的，比如可以在本班級成員中展示，在某次慶祝活動上展示，也可以是在父母到場時做匯報展示或者在企業(yè)代表面前展現(xiàn)。

（評價與討論。在項目教學法中我們不僅可以檢驗高職學生的聽、說、讀、寫等能力，還可以檢測他們的分析提取信息的能力，決策的能力，心理承受能力和臨場應變能力等等。評價可以有組內評價、組間評價、教師評價。評價應按照預先確定的評價標準，由學生和教師共同對項目任務的過程、經歷、結果和經驗進行討論評估。討論其他可能采取的行動、出現(xiàn)的錯誤和成果等，培養(yǎng)學生對工作方式、結果和經驗的評價和自我評價的能力。

3.5遷移

遷移是指將項目結果運用到新的或類似的項目任務中，是項目法教學的一個重要目標，也可以作為一個額外的階段或緊接項目評估階段后的一個階段來實施。學生的遷移能力的成果通常不直接評定，而是到執(zhí)行新任務時才予以測定。

4項目教學法的優(yōu)缺點

4.1對學生來說

在項目教學中，項目任務實踐的過程是每一個學生自主參與與自我學習創(chuàng)造的實踐過程，高職學生在項目任務實踐的過程中可以更充分地理解課程所要求的知識和把握課程要求掌握的技能，體驗自主學習的艱辛與樂趣，培養(yǎng)和鍛煉自身分析問題的能力和解決問題的方法。特別是當本團隊所創(chuàng)造出來的作品被展示或表演后，高職學生的表現(xiàn)潛能和表現(xiàn)欲望就最大程度地被激發(fā)出來。

通過項目任務實踐過程的實際操作,不但可以培養(yǎng)高職學生的團隊合作精神，與同學間的溝通協(xié)調能力，還可以充分激活高職學生內在的創(chuàng)造潛能和表演欲望，并促使學生在提高自身動手能力和表達自己等方面而繼續(xù)努力。

4.2對教師來說

項目教學法對教師的工作提出了更高的要求。要實施項目教學模式，教師需要花大量的時間和精力進行前期的備課工作：了解所教學生的英語學習能力、了解企業(yè)條件、選定任務、先行實驗等，而這些是以前僅憑一本教材和幾本教學參考書就能完成備課任務的前期準備所不能相提并論的，為此，教師得花更多的時間研究分析與本次項目教學任務相關的各項條件與問題。

簡言之，項目教學法要求教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念，改革創(chuàng)新，調整教學策略，充分體現(xiàn)當前高職高專教育“以能力為本位”的價值取向，提高高職英語課堂的教學質量，培養(yǎng)出更多更能符合社會主義發(fā)展需要的人才。

教學教案(篇3)

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1、《漢字輸入》教學設計

教學目的與要求：

(1)初步掌握“智能ABC輸入法”。 (2)學會輸入單字和詞組和符號。 (3)學會切換輸入法狀態(tài)。

教學重點與難點：能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵和隔音符“'”的用法，學會輸入法狀態(tài)的切換。

第一課時

教學目標：

(1)初步掌握“智能ABC輸入法”。 (2)學會切換輸入法狀態(tài)。

教學重難點：能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵的用法。 教學準備：電腦、液晶投影機(網絡教學軟件)。 教學過程： 一、引入

師：“上節(jié)課我們一起學習了啟動和退出Word97的方法，老師想知道同學們是否已經掌握了，下面請同學們自己打開Word97窗口?！?學生分組練習，教師巡視并給予幫助) 師：“在以前的學習中，同學們已經掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來一起學習文字的輸入方法。(板書：第7課

漢字輸入法)要輸入漢字，就得學習相應的漢字輸入法?！?二、新授 1．文字的輸入 (1)選擇輸入法

師：“常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學們一起來學習智能ABC輸入法。那么怎么打開智能ABC輸入法呢?”(教師演示，學生仔細觀察) 師：“現(xiàn)在請同學們自己操作?！?教師巡視，并給以幫助) 師“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？ 步驟：

①單擊任務欄上的圖標 ,彈出輸入法選擇菜單。 ②單擊輸入法列表中的

(這時如果學生按此方法后，沒有出現(xiàn) 教師應及時給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學生基本了解全拼輸入法。) 師：“在輸入漢字之前，請同學們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來學習如何輸入單個漢字。” (2)輸入單字

師：“我想問一個簡單的問題，哪位同學能說出“我”這個字的拼音是什么 ？”(學生個別回答，教師集體糾正)“看來要想學好計算機，語文也要學好哦！”

師：“我們只要輸入‘我’字的拼音‘wo’就可以輸入‘我’了?！?教師演示，學生仔細觀察) 師：“確認你的屏幕電腦上出現(xiàn)了 ，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“wo”，按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框：用鼠標單擊字詞選擇框中的“1”或者按空格，“我”字就輸入到插入點位置了。(注意，先讓學生調整好插入點的位置，后輸入漢字) 師：“下面請同學們試著輸入“你”、“他”兩個字。(學生操作，教師巡視并給以幫助) 師：“老師還想請同學們幫我輸入“智”這個字，你們試試看。(學生在輸入“zhi”后，在字詞選擇框中并沒有看到該字)怎么回事呀？原來它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按 或 鍵來查找它。每按一次鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次 鍵，字詞選擇框向前翻一頁，直到找到“智”字為止。同學們也可以用鼠

參考資料

學習幫手 word整理版可編輯

標點擊字詞選擇框中的或查找。

師：“下面請同學們試著輸入這個字?！?學生分組操作) 師：“老師還想讓同學們幫我輸入一個‘女孩’的‘女’字。(學生試著操作后)咦！鍵盤上沒有‘ü’鍵呀！原來，‘智能ABC輸入法’在輸入時有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n、l跟‘ü’相拼時，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’輸入nv。②漢語拼音字母j、q、x、y跟韻母‘ü’相拼時，用韻母‘u’代替‘ü’。如‘句’輸入ju。

(3)學生練習輸入“女、驢、居、區(qū)、虛、約”等字。 2．輸入狀態(tài)的切換

師：“智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；一般在半角方式下，輸入阿拉伯數(shù)字和英文字母?！?/p>

師：“那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕。(教師操作演示)當“智能ABC輸入法”圖標中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當“月亮”呈彎月時 為半角方式。單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換。(快捷鍵是 shift+空格鍵) 師：“請同學們分別在全角和半角方式下輸入‘ABC123，’并用兩種方法來切換全角和半角。(學生操作，教師巡視)”

師：“誰能說一說有什么不同？”

師：“可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。”

(讓學生看一段中、英文混雜的文章)師：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現(xiàn)中英文輸入的切換呢？”

師：“同樣我們還是要用到‘智能ABC輸入法圖標’，單擊圖標左端的 ，當顯示 時為英文輸入狀態(tài)。(教師演示，學生模仿操作)如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試?！?/p>

師：“細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是‘?！汀?’，那么如何實現(xiàn)中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證?！?提示學生參照其他切換方法) 最后，讓學生看課本中“練一練”，進行輸入練習。 鞏固練習：

(1)輸入一篇日記：2001/01/08天氣：多云 風力：東南風4~5級溫度2~6℃ 今天我和爸爸、媽媽一起來北京玩，北京城可真大??！

我們走過長安街，來到**，**前人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我們還品嘗了北京的風味小吃。等我長大了，我還要來北京，看看北京的變化。 (2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。

(3)在大多數(shù)學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕 ，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S)按鈕”。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現(xiàn)的。

課堂作業(yè)：建立一個Word文件，文件名為“唐詩”。

《夜雨寄北》 作者：李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

[小 結]：這節(jié)課我們一起認識了“智能ABC輸入法”，學會了輸入漢字的方法，希望同學們平時能多多練習，提高自己的輸入水平。

參考資料

學習幫手

教學教案(篇4)

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文；

2、情境識字13個；

3、學會觀察插圖；

教學準備：課件、鮮花圖案的識字卡片、

教學過程：

一、由圖入境，初步感知課文內容；

1、師：孩子們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？（生談喜歡的動物。）

2、師：今天，教師也帶來了一群活潑可愛的小動物，想看看它們是誰嗎？

（課件：依次出現(xiàn)課文插圖中的小動物）

3、師：這些小動物心靈手巧，它們在山坡上蓋了一座小亭子，這是一座什么樣的亭子呢？（出示插圖一）

大家仔細看看，說一說小亭子是什么樣子的？在它的周圍還有些什么？（提醒學生由上至下觀察亭子，再到四周圍，隨著學生的回答，出示詞卡“亭子”、“臺階”、“周圍”、“旁邊”、“跳舞”。

4、師：看著自己蓋好的小亭子，小動物們會干什么呢？（生回答各種小動物的表現(xiàn)，隨機出示字卡“名字”。）

5、師：小刺猬為什么站著不動呢？

6、師：孩子們，你們從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了有什么地方與第一幅圖不一樣嗎？（出示圖二）

7、師：這些鮮花是怎樣來的？（隨機出示鮮花字卡）

8、師：今天我們學的這篇課文就和這些小動物有關，讓我們一起來學習《紀念》

（板書課題、齊讀、對課文題目提問）

二、初讀課文，自主識字

1、自讀。師：請同學們自讀課文，把不認識的字圈出來，想辦法解決。

2、指名讀。師：現(xiàn)在老師想請識字最棒的小朋友站起來給大家讀一遍課文，其他同學小手指指著聽，爭取把不認識的“生字朋友”的名字都記住了。

3、范讀。師：讀得真流利。在這四個自然段中，老師最喜歡讀第三段。

4、讀喜歡的段。師：現(xiàn)在請同學們再認真地自讀課文，找出自己喜歡的段落也像教師那樣美美地讀給大家聽，好嗎？（生練習自讀、指名讀。）

5、情境識字：

師：小動物們看到大家學習這樣認真，非常高興，打算也送給大家一份禮物，誰能認識花朵上的字，就獎給誰一朵花作為紀念。

①討論小組長組織小組同學識字（方法：齊讀、帶讀、開火車讀……）

②愿讀的小朋友到黑板前摘下認識的鮮花，讀上面的字，當小老師組詞帶讀。

教學教案(篇5)

新課標對常見酸堿的要求和過去大綱相比，有了很大的調整。從內容要求來看，該部分內容的學習要求整體降低了?！墩n程標準》對本部分內容的要求是：

1．知道常見酸堿的主要性質和用途，認識酸堿的腐蝕性；

2．會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性；

3．知道酸堿性對生命活動和農作物生長的影響。

根據(jù)上述要求，結合近年中考要求可知：上述三個方面的要求都是中考的重點要求。因此，復習教學時，如何有效地根據(jù)這些內容標準，有效實施教學，是本人教學設計必須關注的重點。

從《課程標準》要求的三點內容來看，前面兩點是重點，而且考試要求相對高一些；后面一點內容通常以選擇或填空的形式出來，突出學生明確化學與生產、生活等的關系。于是本人的教學設計又重點關注在前面兩點上。

如何有效實施教學，從而使學生掌握前面兩點內容呢？這是本人教學設計必須重點考慮的問題。設計時，我認為重點要突出酸堿性質的復習與歸納之上。又由于中和反應是新教材突出的一個方面，它在工農業(yè)生產和日常生活中有重要的用途。因此，教學設計時，必須充分強調中和反應這一內容。

我們知道，復習教學要實現(xiàn)三個方面的功能：一要使學生對相關知識清晰化；二要通過復習，使相關知識系統(tǒng)化和網絡化，優(yōu)化學生的認知結構；三要培養(yǎng)和發(fā)展學生應用知識分析問題、解決問題的能力。根據(jù)《課程標準》的知識要求和復習教學的功能，筆者通過認真思考，決定采用如下的思路進行教學設計：

一、注重設置問題情景，將裸露的化學主干知識情景化。即采用合適的情景“包裝”要復習的知識，讓學生在具體的情景中學習研究常見酸堿的性質，并進行歸納；然后再將酸堿的知識應用到新的問題情景中，去分析解決問題，實現(xiàn)酸堿性質的遷移應用。

二、通過“問題（情景）——知識歸納（總結）——遷移應用”的教學流程，實現(xiàn)復習教學的三個方面的功能。

三、充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用和教師的引導、組織等作用，讓學生在教師的引導下，通過問題討論、方案設計、表達交流，落實過程與方法目標的教育，同時通過問題解決，讓學生獲取成功的體驗，體驗化學知識在分析問題和解決問題中的作用，培養(yǎng)學習化學的情感等。

根據(jù)這樣的設計思路，本人在搜集有關教學素材的基礎上，采用以下的素材和流程進行教學：

第一：呈現(xiàn)有關水污染的圖片，讓學生感知環(huán)境污染的問題及其危害。然后呈現(xiàn)有關環(huán)保部門將實驗室廢水納入環(huán)境監(jiān)管的新聞背景，讓學生感知實驗室廢水也必須進行處理后方排放，從而體驗到保護環(huán)境必須從身邊做起、從小事做起。

第二：通過呈現(xiàn)學生進行酸堿檢驗（用酚酞）的實驗情景，讓學生明確酸堿與指示劑作用的性質以及中和反應等相關問題，同時明確酸堿廢水的危害等。進一步鞏固酸堿的性質和酸性、堿性廢水的處理方法。

第三：改變問題情景，要求學生在不限定試劑的情況下，選擇合適的試劑、設計合適的方案，進行酸堿（鹽酸和氫氧化鈉）溶液的檢驗。不僅鞏固實驗設計方案的要求，而且通過交流與探討，歸納總結酸、堿的有關性質，形成系統(tǒng)化、網絡化的知識結構。

第四：根據(jù)酸堿之間的相關性質，突出中和反應原理。為使學生明確中和反應的原理和有關應用，設計了與此內容相關的問題，促使學生體驗中和反應在日常生活和工農業(yè)生產中的應用。

第五：基于上述設計，在學生明確酸堿性質的基礎上，設計一個關于食鹽和純堿的鑒別問題，突出酸堿性質在鹽鑒別中的應用（有關教學設計見附件）。

通過本節(jié)課的教學，本人和同行們一致認為，本節(jié)教學基本達到預期的目的，很好的實現(xiàn)教學設計的要求。大家認為，本節(jié)教學及其設計較好的符合復習教學要求和新課標課堂教學要求。具體體現(xiàn)在以下幾個方面的“新”上：

一、內容處理“新”：本課教學不是僅為復習酸堿的性質而復習，不再簡單的列舉酸、堿的幾條性質，而是將有關的知識置于具體的問題情 景之中，將“裸露”的化學主干知識進行包裝，將知識置于具體的問題情景之中。

二、教學模式“新”：本課教學打破過去復習慣用的方式——在教師的引導下，讓學生逐一回顧酸、堿的主要性質，而是呈現(xiàn)問題，在問題中隱含相關知識；同時教學注重“斂、散”結合——設置開放性問題，讓學生充分的思考與討論，再討論的基礎上，歸納總結出相關的性質；并將有關的性質遷移到新的問題情景中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

三、學習方式“新”：知識的復習歸納，不是通過逐一回顧而得到的，而是讓學生通過問題的解決，體驗、歸納、總結相關的化學知識（酸堿的性質）。這種教學很好的引導學生改變學習方式，注重學生的體驗、思考、交流，充分發(fā)揮學生的主題作用和教師的組織、引導作用。

由于本人第一次實踐新課程、首次接觸新課程改革背景下的中考復習教學，盡管在教學設計和實施上作了努力的嘗試，并取得一定的成效。但認真反思自己的教學，本人認為至少存在以下兩個方面的不足：

一是教學關注“預設”還是“生成”的問題。由于教學課時緊、內容豐富，因此教學過程中，更多的關注教學任務的執(zhí)行與完成，即關注“預設”的目標。而對于課堂中“生成”性的目標、內容，則挖掘不夠。這是本節(jié)教學的最大不足。

二是如何有效處理學生活動與提高教學效益的問題。本節(jié)教學設計和具體的教學實踐中，雖然已經注意到引導學生參與教學活動，發(fā)揮學生的主體性問題。但是，由于教學理念還沒有完全轉化，還未能完全適應新課程改革的要求，因此在學生活動的設計上，過于關注活動的頻度，而沒有充分關注學生活動的效度問題，從而影響進一步提高課堂教學效益。

通過本節(jié)研討課的教學，本人深深體會到：認真學習課程標準理念、把握新課程改革背景下的教學要求，是提高課堂教學效果的關鍵。教學設計和課堂教學，只有用“心”去研究、體會、感悟，才能符合提高復習教學質量。

教學教案(篇6)

【教學目標】

知識與技能

有表情地朗讀課文，了解松樹金龜子的生活習性。

過程與方法

學習作者嚴謹求實的科學態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察的習慣。

情感、態(tài)度與價值觀

關注自然，細心觀察，運用準確生動的語言描寫自然生物。

【教學重難點】

重點：感受課文中準確地說明，生動、形象、細致地描寫

難點：品味滲透于字里行間的人文關懷。

【導學過程】

一、導入新課

讓學生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象，進而導入新課

二、走進作者：

法布爾（1823—1915）：法國昆蟲學家，作家，具有很高的文學造詣，深受文藝復興時代作家的影響。他窮畢生之力，混跡于森林山野之間，數(shù)十年如一日，用放大鏡和筆記本觀察研究昆蟲，著成200萬字的《昆蟲記》。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調樸實、清新、并不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬！”法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人

三、預習檢測：

１、給下列加點字注音

鍬甲 上顎 一抹 折扇

天賦 咫尺 鞘翅 螽斯

獻媚 抑郁 無動于衷 炫耀

２、解釋下列詞語

無動于衷 視而不見 貪得無厭

儀表堂堂 咫尺 殷勤拜訪

四、初讀課文，整體感知：

1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。

2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

3、了解金龜子的外貌、生活習性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。

4、法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)？他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)？你有什么感受？

5、本文是一篇科學小品，介紹動物抓住了特征，說明準確，描寫生動形象。請你找出幾處你欣賞的語句，并加以體會。

6、找出自學中的疑難問題。

五、合作探究：

1、法布爾告訴我們他對松樹金龜子有哪些發(fā)現(xiàn)？

2、法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？

3、從文中可以看出作者對松樹金龜子有怎樣的情懷？

４、第１６—１８段，作者為何介紹其他昆蟲唱歌的種種情況？表現(xiàn)了作者什么樣的精神？

六、精讀品析：

本文是一篇科學小品，雖然屬于說明文，卻又不同于一般的說明文。仔細閱讀，試找出文章中你認為優(yōu)美的語言，說說美在哪里。

例如：擬人

（1）松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。

（2）很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。

（3）等來等去，它們就是不肯作空中舞蹈表演。

（4）它在炫耀它的美貌，尤其是那對折扇更是它的魅力所在?？上У氖牵葡x一動不動，似乎對它的獻媚無動于衷。雌蟲還沒有從失去自由所造成的抑郁中解脫出來。

（5）如果金龜子和知了面對危險大喊大叫，那為什么紡織娘面對危險卻要停止叫喊。

動詞

（1）它在夏至露面，跟首批出世的知了同時。當白天變得最長，陽光使莊稼披上金黃色時，金龜子準時奔向樹林。在那段日子里，每當傍晚降臨，小蟲就來拜訪我住所邊上的松樹。

（2）大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝，露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞。

師歸納：本文在說明中兼用文藝的筆調，對所要說的事物進行具體的描繪。使文章生動活潑，風趣形象，引起讀者的閱讀興趣。

其語言美在科學，作者介紹的情況和結論都來自觀察。對觀察的結果，作者以科學的態(tài)度進行介紹。

（1）可以確定的，用肯定的語言；

（2）對推測得到的，用不確定的語言；

（3）對沒弄清楚的，也明白告訴人們。

美在生動，在表現(xiàn)手法上，主要采用擬人的手法。

（1）直接把金龜子當做人來描述。

（2）通過作者與松樹金龜子的關系或對其態(tài)度的描述反映出來。作者對金龜子的外表、習性、婚戀、繁衍和死亡的描述中無不滲透著人文關懷。

美在準確，在語言運用上，選擇了一些動詞和修飾、限制的詞語，準確地說明了事物。

總之，這篇科學小品注入了作者的靈魂，融知識、趣味、美感和思想于一體。真是科學與詩的完美結合。

七、拓展延伸：

關愛自然界的生靈，珍惜我們的生存環(huán)境，確實是人類的一種文明之舉，它可以折射出人性的真、善、美?？墒?，在現(xiàn)實生活中卻常遇到讓我們左右為難的事，請看下面一題。

作者在文章最后勸我們“別去打擾它吧！”假如你是農村技術員，一果園中出現(xiàn)大量金龜子，嚴重危害果樹，遇此情況你會怎么做？

板書設計：

顏色

儀表堂堂色澤

一、外形特征花紋

流蘇的作用—高敏度感覺器官

折扇的作用—求偶的標志（雄）

生活習性：夏至露面，像晚上樹

二、生活史婚戀生活

唱歌、發(fā)音大批量、唱歌的原因

死亡與繁衍

三、作者發(fā)出呼吁，別去打擾它。

教學反思

《昆蟲記》被稱為“科學與詩的完美結合”，本文在介紹松樹金龜子的時候，抓住特征，說明準確，描寫生動形象。在品味語言部分，讓學生細讀8—18小節(jié)，結合相關語句，作簡要分析。讓學生感悟在說明中兼用文藝的筆調，揣摩語言的準確、形象，學習作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。通過對課文的再次閱讀，學生的認識更為深入。這一部分采用了學生四人小組探討交流的方法，學生按照教師的分析指導，圈點語句，并作簡要的評價，再通過小組交流，每位學生的聽說寫的能力都得到了一定得鞏固，鍛煉。小組的合作又培養(yǎng)學生的團隊合作意識，整個課堂氣氛在此時達到了高潮。

最后部分回歸文本，簡單歸納課文整體內容。并以學生學習后的感悟收獲為整節(jié)課的總結，拓展學生的思維，并培養(yǎng)學生細致觀察，認真思考的好習慣。

教學教案(篇7)

2017年春六年級畢業(yè)復習研究課

課題：簡便運算的復習

厚祿鄉(xiāng)中心小學 陳陽

【復習目標】

1．通過復習，能自主總結小學階段的簡便算法，進一步熟練掌握運算定律。

2、進一步理解算法多樣化，形成較好的簡算策略，并能夠靈活應用簡便算法計算。 【復習重點、難點】

重點：正確、熟練地進行簡便計算。

難點：通過拆、分、移數(shù)據(jù)進行簡便運算。 【自主學習】

1.用簡便方法計算下面各題,并說說運用了什么定律。 4×+8× 786÷÷8

－（+） 25×

2.說說學過的運算定律，并用字母來表示下面的運算定律。 （1）加法交換律：

（2）加法結合律： （3）乘法交換律： （4）乘法結合律：

（5）乘法分配律： （6）除法的性質：

89××

2598 （7）減法的性質： 【合作交流】

1、討論自主學習中存在的問題。

2、任選4題先獨立完成，再在小組內交流。

59×101 ÷÷

×8÷×8

24×（

【課堂總結】本堂課你學懂了什么？還有什么疑問？

【當堂檢測】用簡便方法計算下面各題。（任選4題） （1） ×[

14（3）×32× （4）(+6–

） –（+

234）

-(-

)］ （2）×4+×25%+

66× - （6）×９８

教學教案(篇8)

【教學目標】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，小溪彎彎教學設計及反思。

2、認識文中的15個生字。

3、能嘗試用一些識字方法記難字。

【教學重點】：

認識文中的15個生字。

【教學難點】：

能嘗試用一些識字方法記難字。

【教學過程】：

一、課前三分鐘

讀古詩《出塞》。

二、欣賞圖片，導入新課

三、美讀全文，在文中識字

1、男、女生對讀課文，要特別留意后鼻音的字。

2、小組選擇喜歡的朗讀方式讀課文。

3、小組展示讀課文。讀后進行評價。

四、賽讀詞語，在詞中識字

1、同桌練習讀詞語。

2、同桌比賽讀詞語。

3、選詞說話。

五、讀中認，快樂識字

1、選四位小老師帶讀生字。

2、挑選難認字。

3、小組交流記難字的方法。

4、指名交流。

5、小組賽讀難認字。

6、玩“找得快”的小字卡游戲。

六、拓展延伸

1、這些生字寶寶真淘氣，從課文里跳了出來，跑到這首兒歌里來了，你們還認識它們嗎？我們一起讀一讀。

兒歌：

彎彎的月牙像根琴弦，

月亮姐姐彈著琴弦，

發(fā)出丁丁東東的聲音，

真好聽！

美麗的彩霞喜歡照鏡子，

天天對著水面看，

看到了自己，

也看到了長長的堤岸。

2、生字回歸課文，讀全文。

【教學反思】：《小溪彎彎》是生本實驗教材第一冊的一篇課文，這篇課文意境優(yōu)美，包含了15個生字，教學反思《小溪彎彎教學設計及反思》。識字教學對于我們來說已經不陌生，因為接觸生本已四個年頭，經過實踐，不斷總結，探討出了一套切實可行的識字方法。在上《小溪彎彎》這一課，我采用了多種形式的識字途徑讓學生認字，整節(jié)課效果還不錯，當然“教學是遺憾的藝術”，其中也有一些美中不足的地方，現(xiàn)與大家分享：

1、開課時的幻燈向學生展示了迷人的風景，能很好的引領學生走進課文的情景中，渲染了課堂氣氛，但字體顏色和圖片相斥，有點看不清楚。

李旭：

2、小組活動積極投入、有序高效。學習氣氛濃郁。小組展示時，組員非常踴躍，儀態(tài)大方。只是組員的開場白句子太長，說的很費力，可以變得簡潔一點。

3、老師能充分發(fā)揮主導作用，引導恰到好處，細致入微，在指導學生的前鼻音和后鼻音，注重了拼音的復習與鞏固，對生字的拼讀，后鼻音的反復練讀等都顯示出老師對拼音教學的重視。相信這樣日積月累，學生的拼音學習會得到一定的鞏固和提高。

4、整節(jié)課課堂結構合理，重難點突出，真所謂“好鋼用在刀刃上”，教師能引導學生緊緊圍繞難字學習?！笆谥贼~不如授之以漁”，學生在學習難字時，教師不失時機引出六種識字方法。學生掌握識字方法后，能大大增加學生的識字量。

5、在難字記憶中，口號訓練有效、氣氛活躍，但似乎有點過于頻繁。當學生總用猜謎語的方法記字時，老師適時指導學生“根”字換部首記，拓寬了學生的識字渠道。記難字時用時太多，并且記字方法比較單一，造成后面的教學任務顯得有點倉促。

6、老師巧妙設計情景調動學生學習積極性，學生學習熱情高，參與面廣。如果能插入開火車認字，給個人提供展示的平臺，也檢測了學生的認字情況，效果會更好，既照顧到整體，又尊重了個體。整堂課始終以生為本，設計流暢，有序有效。學生的課堂常規(guī)很好，坐有坐相，站有站姿，小組合作訓練有素，這為高效識字奠定了基礎。

7、教學流程順暢，能遵循“由淺入深，循序漸進”的原則，先讓學生在文中識字，再通過在詞中識字，到最后到一個個獨立的生字。教學環(huán)節(jié)簡而精，每個教學環(huán)節(jié)都扎實有效。只是玩小字卡的環(huán)節(jié)可以放在小老師帶讀的前面，因為這樣可以讓學生在玩中識字，大大降低了識字難度。

8、一年級的學生喜歡直觀、生動有趣的事物，教師在教學的前幾個環(huán)節(jié)都能創(chuàng)設情景，大大刺激了學生的積極性，只是從詞語到生字的過渡顯得比較突兀，沒有過渡語，而且在“快樂識字”環(huán)節(jié)，沒有創(chuàng)設情境。 9、“用詞說話”這個教學環(huán)節(jié)設計得好，引導學生說一句完整的話，既讓學生通過在讀詞中認識了生字，而且又增強了學生遣詞造句的能力，只是學生用詞說話的時候，最好能點著詞語說，讓全班學生都能清晰地看見，推進識字的

教學教案(篇9)

《望岳》教學設計

【教學目標】

1、領略泰山雄偉神奇的景色;

2、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負;

【教學重點】

1、泰山雄偉神奇的景色;

2、詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。

【教學難點】

詩中哲理的理解;

【基礎知識】

1、作者生平;

2、泰山的有關知識;

字形;

【教學方法】

朗讀法。

【教學時數(shù)】

1課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

1、同學們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢?那當然是“五岳”，因為有語云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢?泰山──五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色!

二、講授新課

1、板書課題，指名簡介作者：

我們學過很多杜甫的詩篇，下面我首先請一位同學將杜甫介紹一下。師板書：字，子美;號，少陵野老;世稱杜工部;人稱詩圣;其詩被喻為“詩史”;現(xiàn)實主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”(新安吏、潼關吏、石壕吏;新婚別、垂老別、無家別)

字形。

這首詩有一些字的注音和字形，同學們要注意一下。如：岱宗、夫如何、決眥;同學們一齊讀兩遍。

3、初讀課文，了解詩句大意。

下面同學們自讀課文，借助文中的注釋理解詩句的含義。閱讀后同學之間可以相互提問詞句的含義。然后老師將點名抽查掌握情況。

4、精讀課文，體會詩句所表現(xiàn)的情感。

下面同學們將課文一齊朗讀一遍。缺乏感情。第一、二兩句，我們應該用什么感情來讀呢?為什么?討論一下，再試著讀讀。

同學們再一起將這首詩朗讀一遍。首聯(lián)遠望泰山，表現(xiàn)了作者驚嘆之情;那么頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)又分別從哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了作者什么樣的感情呢?討論一下，然后我請同學來讀。詩人由遠望到近望，由細望到想象將來登岳遠望之景，全詩以“望”字貫穿全詩，“望”字成了全詩的線索。在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。

5、品讀課文，理解景色的特點，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。

好，讀得很好，比開始有很大的進步。同學們想一想，作者為什么產生如此的情感呢?他驚嘆什么，又贊美什么?為什么這么說?

因景而生情，這是客觀因素;有沒有作者的主觀因素在里面呢?當時詩人二十幾歲，這也是杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣和遠大的抱負。詩中哪兩句最能體現(xiàn)?這兩句詩中還蘊含了一番哲理，即：只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬物。

齊讀。聯(lián)系自己的社會生活實際，談談感受。古今中外名人，有很多表達雄心壯志和遠大的抱負的名言名句。哪個同學能說兩句。小學時我們學過一首詩《登鸛雀樓》，哪個同學將它背一下?其中有兩句詩和我們今天學的這首詩的最后兩句，意境相似。哪兩句?“

同學們一齊將這首詩再朗讀一遍，領略詩中美景，感悟詩人的豪情。

這首詩寫得很美，下面我請同學來談一談自己學了這首的感受。按照“我最欣賞詩中這一句……，是因為……?！备袷秸f一說。

說得都不錯，課后將這首感情背誦。課前，我讓同學們找一關于泰山的資料，有沒有找到?下面我請同學拿出來讀一讀。老師這里也準備了一些材料。下面我請一位同學來讀一下。

三、總結課文

1、小結：很好，通過這節(jié)課我們學到了哪些東西，我請同學來總結一下。好，下課。

教學教案(篇10)

[教學目標]：

1、知識與技能：會讀三拍子的歌謠《月兒》，學唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。

2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當點撥的方法自學歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀：觀察、感受月兒的夢幻之美，激發(fā)豐富的藝術想象和探索天空奧秘的動力。

[教學過程及分析]：

一、準備活動

１、師生問好歌

2、發(fā)音訓練歌。

二、新授活動。

1、談話導入

師：同學們看看我們這間漂亮的教室，中間這個燈像什么？（太陽）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個神奇、夢幻的天空中，在這個神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。

（教師利用教室的現(xiàn)場氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。）

2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）

（欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢幻之美。）

3、讀歌謠《月兒》。

（進行三拍子的節(jié)奏句式訓練，感受三拍子音樂每小節(jié)內音的強弱規(guī)律。）

4、讀課文《小小的船》

這個學期，我們語文課本中也有學習了一篇與月亮有關的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復習一下吧！

（將語文和音樂結合起來，達到學科整合的目的。）

5、學唱歌曲。

師：《小小的船》這篇課文其實還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？

（1）整體感受歌曲。（2遍）

（2）有節(jié)奏朗讀歌詞。

（根據(jù)一年級學生識字有限和對節(jié)奏知識掌握得較少的特點，教師進行帶讀歌詞。）

（3）再次聆聽。

（4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。

（5）小聲哼唱。

（6）討論學習難點，教師適時點撥。

（7）集體清唱。

（8）跟著音樂試唱。（注意姿勢的調整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）

（采用“聽－哼－唱”的漸進方式自學歌曲，教師適時點撥，讓學生在自學中發(fā)現(xiàn)問題，在反復練習中不斷解決問題。）

三、歌曲演唱處理

1、分析演唱的技巧、進行創(chuàng)編

2、全班集體表演唱

（通過歌曲演唱的簡單處理，加強同學們對歌曲表演唱的處理技巧。）

四、講故事《月亮的臉》

（讓學生知道月亮有圓缺的變化，并進行思想品德教育）

五、課外延伸

天空可神奇了，一會兒這樣，一會兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學們想看看嗎？（播放圖片）

六、總結

七、師生再見歌

[教學反思]：

亮點：

1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導入，利用藝術室現(xiàn)場的布置，“有關天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學習“月兒”的歌謠；學唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關月亮的故事“月亮的臉”等等。

2、盡管只是承擔音樂方面的教學任務，但是能夠將多種學科進行整合。比如，美術方面的欣賞各種圖片；復習語文學科的教學內容“小小的船”；用生動的語言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。

3、為學習“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復習歌曲就以三拍子的音樂為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。

4、打破傳統(tǒng)教學方法，創(chuàng)新教學方式。在學唱歌曲的教學環(huán)節(jié)中，采用聽唱法與教師適當點撥相結合的教學方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學生學一句的教學方法。讓學生在不斷的欣賞中，自學歌曲。

5、通過調動學生的多種感官，培養(yǎng)學生逐步建立音樂結構感知。欣賞圖片調動視覺，欣賞音樂調動聽覺，律動表演調動觸覺。

不足：

由于學生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優(yōu)美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始氣氛比較活躍，而在學唱歌曲時，多聽幾遍以后，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個班級來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。

措施：

盡可能地多花點心思，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，讓每一個孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。

教學教案(篇11)

.

字的創(chuàng)意設計教學設計

一、教學目標：

1．認知目標：引導學生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力，激發(fā)民族自豪感。

2.技能目標：體驗各種不同形態(tài)文字的造型美感，了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術字。

3.情感目標：從設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。

二、教學重點與難點

1、重點：了解漢字的歷史，掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

2、難點：字體設計的創(chuàng)意。對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。

三、教學準備：

學生：蠟筆、水彩筆、白紙、剪刀、彩紙 教師：課件、范作

四、教學過程：

（一）導入——了解中國漢字的歷史

1、游戲猜字： 師：同學們，老師今天給大家?guī)硪粋€神秘的文字,你能猜出這是什么字嗎？（出示魚的象形文字） 學生回答。

師：你從哪里看出來的？ 師：我們來看看是不是。（出示圖片、對應的的漢字）

師：同學們的想象力真豐富！這些文字和生活中的圖形非常相似，因此被稱為（象形字）。

2、了解象形字的起源

師： 甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。經過幾千年的演化之后，如今的文字已經變得更加抽象簡練了。它是最富有內涵的字，每個字都給我們帶來了豐富的聯(lián)想。

今天我們就來學習《字的創(chuàng)意設計》，將這些文字變成有趣、好玩的變體美術字。

（二）新授——學習聯(lián)想方法

1、學習字義聯(lián)想法

(1)教師在黑板上書寫一個“草”字，向學生提問：草字讓你能聯(lián)想，畫出什么東西？（一大堆的草）

(2)那你們覺得草的那個部分可以畫成草？（“艸”），那么下面的早能想象畫成什么呢？學生回答（眼睛、花朵、太陽……）

(3)教師出示范作、設計畫好的草字，向學生展示“你們覺得我設計的草字和你

1頁

.們想的是一樣的嗎？”

（4）這種根據(jù)字的意思聯(lián)想到許多相關的事物，用聯(lián)想到的事物代替文字的某個筆畫或某個部分，這就叫做聯(lián)想。

2、根據(jù)字的聯(lián)想老師進行闖關游戲，我們一起來看看（課件） （1）教師出示文字“菊”，再出示變體字“菊”。看，它是怎么變的？ (用小菊花代替米字)我們除了可以用相關的事物代替文字的某個筆畫，也可以代替文字的某個部分。

（2）出示變體字“爬”,你們看，有什么在爬呀？（小蝸牛在爬）； 小蝸牛會往什么上面爬呀？想一想左邊的爪字可以換成什么植物呢？ （比如絲瓜、西瓜、樹葉、花朵等）

3、學生“變字”

（1）師：看了這么多設計巧妙的美術字，你們想不想變？老師準備好了三個字，（云、雨、電寫在黑板上）這些字能讓你想到什么？可以代替哪些筆畫，讓我們小組進行一下比賽吧！每個小組派一位代表來進行變字游戲，比一比哪一組更快、更有創(chuàng)意。

（2）學生評價，找出最有創(chuàng)意的字，說一說自己更好的想法，表揚變字精彩的小組。

（3）我們班的同學都非常棒，今天老師也帶來一些其他同學設計的，他們可都是設計家呢，把自己的名字設計得非常漂亮，讓我們一起來看看吧！ 課件出示學生的作品，說說你喜歡他那個部分，哪里需要改進。

（三）學生創(chuàng)作： 師：大家想不想和他們一樣，設計出漂亮的美術字來呢？現(xiàn)在請你發(fā)揮奇思妙想，把自己的名字也來超級變變變吧！

要求：色彩鮮艷，有創(chuàng)意，畫完以后剪下來貼在彩紙上。

（四）學生作業(yè)，教師輔導

（五）作業(yè)評價：

（1）點評采取學生互評、教師點評相結合的方式，推舉出最佳設計獎及最佳創(chuàng)意獎、最具美感獎等獎項。

（2）師：請變好的小朋友把你的作品貼到黑板上相應的位置 這是誰的作品，你來說一說你是怎么變的。 （3）附（學生作業(yè)）：

（六）小結拓展

1、師：今天真是大豐收，同學們的創(chuàng)意太妙了！老師相信你們只要多開動腦筋，多動筆畫畫，做生活中的有心人，以后也能成為很優(yōu)秀的設計師！

2、在我們生活中，其實隨處可見這些字的創(chuàng)意設計，老師也找了一些：比如杭州市標，奧運會標志等等。

2頁

最新時間的數(shù)學教案實用11篇

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“時間的數(shù)學教案”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

時間的數(shù)學教案(篇1)

一、教學目標：

1、讓學生結合經驗學會看整時和半時。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、使學生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

二、教學準備：

鐘面、課件

三、教學過程：

（一）導入，激趣

1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內同學互相說一說，你畫了些什么？

老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？

②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進行曲》

3、交流展示

選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

4、落實概念

時針：鐘面上哪根針是時針？誰能說更準確一些？（又粗又短）

分針：哪根針是分針？（又細又長）

12個大格：數(shù)一數(shù)有幾個格子？

12個數(shù)字：①你怎么記這12個數(shù)字的位置？（學生自由說）

②教師點撥，弄清位置。

請你閉上眼睛，記一記這12個數(shù)字的位置。

用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

那么，7在哪里？你能很快找到嗎？

（三）認識整時

1、指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？

2、你是怎么看的？

3、小結：要看幾時，我們應該怎么看？

（分針指著12，時針指著幾，就是幾時。）

4、（再指另一個）那這個怎么看？

分針指12，時針指著4，就是4時。

（四）鞏固整時，并認識半時

1、下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！

①鞏固認整時?？粗鴪D你想說什么？

②并抽1個說說怎樣看時間？

③你認為他這樣安排合理嗎？

④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。

2、認識半時。

剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時間安排，時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙，小朋友們你看：（出示一個半時的鐘面）

①你看這是幾時？

②這時分針，時針在哪里？

③如果2時半，分針、時針在哪里？

④8時半呢？

⑤小結：看半時它的分針都指著6，時針呢，指著幾和幾的中間。

時間的數(shù)學教案(篇2)

教學內容：教科書第53-55頁的內容。

教學目標：

1、結合生活實際，自主探究計算時間的算法，能根據(jù)具體靈活地進行有關計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習慣。

教學重點：計算經過時間的思路與方法。

教學難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

教學過程：

一、情境導入，探究方法。

談話：現(xiàn)在的電視節(jié)目內容時豐富多彩，你喜歡看什么電視節(jié)目？這個節(jié)目從什么時候開始，到什么時候結束，播放了多長時間？

出示電視節(jié)目預報表。

在這張節(jié)目預報中，你會選擇收看哪個節(jié)目？根據(jù)你的觀察，你知道哪個電視節(jié)目播放的時間比較長？哪個電視節(jié)目播放的時間比較長短？你是怎么知道的？

學生交流計算的方法。

教師選擇一些板書。

基本分兩類，一類是整時段時間計算，這一類計算比較簡單。另一類是計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少時間。

著重教學第二類的思考方法。讓學生充分交流并說說計算思路，師生共同分析。

如金色童年播放了多長時間？學生可能想到讀的算法有：

（1）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30分比，超過了20分鐘，所以一共播放了60分-20分＝40分

（2）從8時50分到9時是10分鐘，從9時到9時30分是30分鐘，10＋30=40分。

二、聯(lián)系生活實際，解決數(shù)學問題：

做想想做做第1題到第5題

讓學生仔細讀題，認真思考。做完后交流。

三、閱讀資料，拓展知識

學習你知道嗎？

教學后記：

時間的數(shù)學教案(篇3)

教學目的

1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分（整五整十分）；

2、能正確書寫時間。

3、學會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

教學重點

1、能準確數(shù)分（整五整十分）；

2、能認識幾時幾分；

教具、學具鐘，教學用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個），課件，學生用鐘面模型。

教學方法游戲法、操作法

教學理念從生活出發(fā)，讓學生學有用的數(shù)學；

在游戲中學，讓學生體驗學習的快樂；

由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學過程

一、復習

1、游戲一：報數(shù)接力。以開火車形式讓學生5個5個報數(shù)到60，如5、1060，再全班同學齊數(shù)5、10、1560，；

2、認整時：用教學用鐘面模型讓學生復習整時的認識；

3、引入新課：課件演示一位小學生睡眼蒙朧，因不認識鐘面的幾時幾分繼續(xù)睡導致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會遲到？他做的對嗎？教育學生要按時作息，養(yǎng)成良好的生活習慣，同時還要會認識鐘面上的幾時幾分，從而導入新課。板書課題：時間的認識。

二、新授

1、幾時多一些的認識教學

利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時15分，提問：是3時整還是3時多一些，為什么？讓學生學會根據(jù)時針距離3的位置判斷是3時整還是3時多一些，學生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習用幾時多一些來回答鐘面上的時間。（也可以用教學用模型讓學生練習認出幾時多一些）；

用鐘面模型出示5時20分，問幾時多一些？多多少？下面我們一起來學習怎樣數(shù)分。引出下一步的教學。

2、多少分的教學

出示沒有時針和分針的鐘面，讓學生觀察鐘面，鐘面上都有些什么？引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)：有數(shù)字1至12；每兩個數(shù)字間有5個小格（用課件放大一部分讓學生數(shù)出）；有12大格。

教師指出，時針走一大格是一時，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個鐘面，讓學生練習數(shù)分，并完成課本鐘面上的空白。

利用課件出示只有分針的鐘面，進行過了多少分的練習。

出示剛才的5時20分，教師：我們已經能認出這是5時多一些，那請同學們數(shù)數(shù)分針走了多少分？

小結：認識不是整時的時間時要先看時針是幾時多一些，再數(shù)數(shù)過了多少分。

3、認一認，用課件出示9時5分、9時25分、9時40分讓學生熟練認出9時過了多少分，再變化時針的位置讓學生認出幾時幾分。

游戲二：猜分針的位置。

利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問：4時多少分學生根據(jù)時針距離4的位置判斷是4時多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案，對猜對的學生給予獎勵。繼續(xù)猜5：40、6：20等。

4、時間的書寫教學

出示紙做成的鐘面，依次讓學生認出，教師板書：10時5分、6時25分；10：05、6：25。學生動筆寫一寫，教師要強調第二種寫法表示分的部分是兩位數(shù)，所以5分時要寫成05，另外，第二種寫法中不用文字，如10：05不能寫成10：05分

教師用教學模具操作出幾個時間，讓學生認一認并寫出，如5時30分、4時35分

5、實踐操作

剛才同學們認出了老師撥出的時間，現(xiàn)在請你們也來撥一撥？學生拿出學具鐘面模型后，教師提出要求：撥出屏幕上的時間。如課件依次出示2：10、2：30、2：40、2：50過一會兒后再顯示鐘面，讓學生同學間互相比一比，看誰撥的對。

演示2：50后繼續(xù)撥過10分問現(xiàn)在是什么時間？

糾正部分學生2：60的錯識認識。分針走完一圈剛好是60分，時針走了一大格，讓學生知道1時=60分，教師在黑板上板書：1時=60分

同學時互相撥出某一時間給同桌認。

三、鞏固

1、游戲三：貼分針

教師在黑板上貼出沒有時針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時針和一根分針，根椐提供的時間先由教師貼出時針的位置（因為學生一時還難以根據(jù)過了多少分來把握時針偏離數(shù)字的大概位置），再讓學生到黑板前來貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時間的多少可以多貼幾個時間。其他學生則作出判斷。

2、用投影儀出示課本練習十五第1題，學生填出鐘面時間，結合作業(yè)講評，再次教育學生要學會認識時間，合理安排時間，養(yǎng)成按時作息的良好生活習慣。

3、學生獨立完成第2題。

四、課堂小結

教師利用板書結合鐘面模型小結如下：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，過了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。

時間的數(shù)學教案(篇4)

大班數(shù)學活動教案《認識時間“星期” 》

幼兒園數(shù)學教案：認識時間“星期”

活動目標：

復習鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

活動準備：

教具學具方面：星期轉盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識經驗準備：學習另以內的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

活動過程：

1、復習鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復習序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。

需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

（3）轉盤游戲：找鄰居（師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）

規(guī)則：轉動轉盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4——5次。

突出強調：星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）

3、操作活動：轉盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。

4、活動評價

引導幼兒與老師一起談談這節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤游戲的感受。

5、分組進行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續(xù)進行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們取七個好聽的名字呢！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非?？蓯?，非常漂亮，于是她高興地說：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，“好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了?！?/p>

過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學會了走路，而且，還經常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢！

時間的數(shù)學教案(篇5)

教學內容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。（課文第31頁的內容，第32頁的試一試，練一練等）

重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

難點：因數(shù)中間有0的計算方法。

關鍵：掌握每一步計算的算理

教學目標：

1、能結合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習慣。

2、能結合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算

3、能利用乘法運算解決一些實際問題

教具準備

電腦課件（或幻燈設備）

教學過程

一、創(chuàng)設情境，提示課題

用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉動的情景。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。

呈現(xiàn)字幕我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時間。

教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈......所需要的時間，你可以計算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學習的內容。

3、板書：衛(wèi)星運行時間

二、探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？

（2）學生用算式計算

（3）反饋計算結果

（4）1142=228分1145=570（分）11410=1140（分）

說一說：11410你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時間？

（2）列出算式表示

學生在原有基礎上，很容易列出算式：

11421=（分）

（3）估算結果

①要求，你能估一估這個算式的得數(shù)嗎？

②學生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學生可能回答：

學生1：比2000分多

學生2比2500分少

（4）具體計算：

教師：你還可以用哪些方法進行計算呢？

讓學生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師巡視全班，觀察并指導學生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學生的計算方法。

解決方法1：

11420=2280（利用舊知，先算20圈的時間）

1141=114

2280+114=2394

解決方法2：

11421

=11473（用21看成73）

=7983（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）

=2394

解決方法3

114（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推）

21

114......1141

228......11420

2394

展示過程中，要讓學生說明每一步計算的算理

3、試一試

課文第34頁的試一試

（1）讓學生獨立完成，教師巡視、輔導，特別要關注學有困難的學生，耐心輔導，使他們掌握筆算方法

（2）反饋運算結果

312

①54312列豎式時的注意點：寫作：54

②40825因數(shù)中間有0的計算方法。

408

25

2040

816

③47210因數(shù)末尾有0的簡便計算

47

210

課堂活動：

課文第32頁練一練的第2題

時間的數(shù)學教案(篇6)

中考數(shù)學答題的時間分配技巧

中考在即，很多同學對中考還有些迷茫。面對孩子，父母不知所措，不知所措。今天小編帶來一篇關于中考時間如何分配的文章。大家一定要收藏！

?充分利用考前5分鐘。

很多學生或家長不知道，根據(jù)大尺度考場的要求，考前5分鐘就是發(fā)卷的時間, 考生填寫準考證。在這五分鐘內你不能做題，但你可以閱讀題目。我發(fā)現(xiàn)很多考生拿到試卷后就開始看第一道題。我給大家的建議是，拿完這套論文后，這五分鐘是制定整個策略的關鍵時刻。之前你沒看題，你只是想象，當你看到題目的時候，你要利用這五分鐘快速制定整個考試的策略。

學生拿著數(shù)學試卷，看后面的六大題。這六大題的難度分布一般是由易到難。為了應付這樣的考試，我們提前做了很多練習題。試卷上的一些題可能已經做完了，或者如果你一眼就能看出來，感覺很輕松，建議先把這么大的題拿下來。大題一般在12分左右。這12點就像從袋子里拿出東西一樣，這對于建立信心非常重要。特別是，我必須看看最后的大問題。當我看到這個問題根本不在我的能力范圍內時，我就把它打斷了。我只是覺得后面只有五道題，這樣我做題的時候可以控制速度和質量。 .如果倒數(shù)第二道題沒有任何感覺，請在心里暗示自己：今年的題比較難，現(xiàn)在最好的辦法就是做好自己會做的題在前面，不要急于做下面的問題。

？考前檢查問題

考試開始后，很多同學喜歡寫得快；但請記?。嚎荚嚤仨毿⌒亩徛?shù)學問題往往隱藏在單詞或數(shù)據(jù)中解決問題的關鍵。如果你不理解單詞或數(shù)據(jù)，要么你找不到解決問題的關鍵，要么你看錯了問題。如果你是在誤讀的基礎上做的，你可能會覺得做起來很容易，但這道題不得分。因此，您必須仔細檢查問題。只有理解了問題的意思，才能正確地得到題目。你能做的問題不會浪費時間。真正浪費時間的是在復習題的過程中，在尋找思路的過程中，只要找到了思路，簡單的寫那些步驟是不占時間的。

?節(jié)省時間的關鍵是第一次就做對

有些同學，當他們最終遇到一個簡單的問題時，只是一味地追求速度，爭取時間去做自己做不到的問題。眾所周知，前面的選擇題和后面的大題難度和難度有很大的不同，但是分數(shù)的含金量是一樣的。有的同學不看前面小題的分數(shù)，認為后面大題的分數(shù)“值錢”。 ，這是一個嚴重的誤解。希望同學們在考試的時候，一定要養(yǎng)成第一次就做對的習慣，不要指望通過期末考試就力挽狂瀾?？荚囋街匾貋頇z查的時間就越少

因為題目越難越難，你可能會卡在里面拿不到出去。

?題目順序：由易到難

一般大型考試都有伏筆，比如前面的題，往往比較容易入手，他們越難，他們就越難。有利于學生的正常表現(xiàn)。 1979年的高考，數(shù)學嚇壞了很多人。第一個問題是一個很大的問題，很多學生都被嚇壞了，整個考試一團糟。為了避免后期出現(xiàn)同樣的情況，提出命題時狀態(tài)一般遵循由易到難的規(guī)律，先讓學生進入狀態(tài)，再增加難度。

有的同學覺得自己水平很高，不關心那些簡單的問題。他們只是從最后一個問題開始。這種方法風險太大。因為最后一道題一般難度很大，一旦卡在這個地方，不僅會耽誤很多時間，還會大大影響你的心情，影響整個考試的表現(xiàn)。

當然，從易到難并不意味著從第一個問題到最后一個問題。以數(shù)學高考題為例。數(shù)學高考題一般有三個小高峰：第一個高峰出現(xiàn)在選擇題中。最后一題的難度屬于難度級別；第二個小峰是填空題的最后一題，難度也比較大；第三個小峰出現(xiàn)在大題的最后一題。所謂由易到難，就是把握這三個小山峰。

?控制速度，穩(wěn)步前進

通常學生喜歡問老師：“選擇題我做多長時間，填空題做多長時間比較合理？？”

不要擔心“完成太慢”。把握一點：一門考試，如果考生總是專注于自己會做的題，那考試一定是正常甚至超水平的表現(xiàn)。

所以，在考場，請以平時訓練的速度穩(wěn)步前進！即使你發(fā)現(xiàn)時間到了，還有一些問題你可以稍后再做，但為時已晚，這不是遺憾。結果。你會發(fā)現(xiàn)你的最終分數(shù)往往會高于你的實際水平。所以在考試的時候控制好速度，這是考試技巧中很重要的一個方面。

中考越來越近了。希望家長們不要再給孩子施加壓力，同時也要多多開導孩子。中考只是普通的考試。希望同學們在中考的考場里，能嚴格練習，能放松。我祝愿所有的學生在考試中取得好成績。

時間的數(shù)學教案(篇7)

1、初步了解鐘的表面結構及時針、分針運轉規(guī)律，學習看整點。

2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習慣。

時鐘模型一個、小時鐘若干個。

1、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

2、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師：兩個針一樣嗎?

小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

3、《龜兔賽跑》故事導入

師：誰贏了?

現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。(教案.出自：.教案網.)(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次，烏龜會走到哪里?

小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。

4、出示三個鐘，請幼兒觀察。

師：這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。

例：分針指向12，時針指向1，師1點整。

(分針指向12，時針指向幾，就是幾點整)游戲：考考你，請幼兒撥鐘。

那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點)

時間的數(shù)學教案(篇8)

教學內容：第7冊教科書第91頁例4，92頁的練一練及相關練習。

素質教育目標

(一)知識教學點

1．使學生進一步認識相遇問題應用題的結構．

2．通過分析相遇問題的數(shù)量關系，較熟練掌握相遇問題的思考方法．

3．學會解答已知兩地之間的路程和兩個物體運行的速度，求相遇時間的應用題．

(二)能力訓練點

1．如何根據(jù)兩地之間的路程和兩個物體運行的速度，求相遇時間．

2．提高學生解答實際問題的能力．

(三)德育滲透點

1．培養(yǎng)學生積極動腦，獨立思考的良好習慣．

2．通過應用題的教學培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的品質．

教學重點：進一步認識相遇問題應用題的結構，能根據(jù)相遇問題的數(shù)量關系學會已知兩地之間的路程和兩個物體運行的速度，求相遇時間的應用題．

教學難點：如何根據(jù)相遇關系式解答相遇求時間的各類應用題．

教具學具準備：自制活動投影片一套，小黑板兩塊．

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1．投影出示：小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分走50米，小英每分走40米，經3分鐘兩人相遇．兩地相距多遠？

(1)讀題

(2)用兩種方法解答

2．導入：

(1)引導學生把這題所求問題變?yōu)闂l件，改編成求相遇時間的應用題．

(2)出示改編后的例6，兩地相距270米．小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分鐘走50米，小英每分鐘走40米．經過幾分鐘兩人相遇？這就是我們這節(jié)課要學的求相遇時間的應用題．(板書相遇求時間)

二、探究新知

1．教學例6，讀題理解題以后解答

(1)這題告訴我們哪些條件？(相距路程，兩人速度)

(2)要求的問題是什么？(相遇時間)

2．演示自制投影片．

第一次演示：你發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學生思考：

(1)小東走了多少米？(50米)，小英走了多少米？(40米)

(2)兩人共走了多少米？(50＋40=90米)

(3)用了多少時間？(1分)為什么只用了1分鐘？(因為他倆是同時出發(fā))

(4)這時兩人相距多少米？(270－90=180米)

第二次演示：請認真觀察，根據(jù)第一次演示的思考方法討論，你知道了什么？

引導學生知道：

(1)現(xiàn)在小東走了100米，小英走了80米．

(2)他們都用了2分鐘，老師追問：為什么兩人用的時間相同？

(3)現(xiàn)在兩人共走了180米．(100＋80=180米)

(4)兩人還相距90米．(270－180=90米)

3．歸納

提問：通過以上兩次演示還知道了什么？

引導學生知道：

(1)小東和小英走的時間是相同的．

(2)小東和小英走1分鐘就是90米，走2分鐘就是180米．

(3)如果小東和小英再走1分鐘就走完全程相遇了．

提問：是不是呢？老師指名學生到前面演示．從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)小東和小英走完全程(相遇)用了3分鐘．提問：

(1)這3分鐘就是什么？(相遇時間)

(2)討論：是怎樣得來的？

引導學生知道：

(1)小東和小英同時出發(fā)1分鐘就走90米，270米里有3個90米，所以兩人同時走完270米就用了3分鐘，也就是這題求的相遇時間．

(2)歸納數(shù)量關系，引導學生知道：

①270米是路程

②90米是速度

③3分鐘是時間

④數(shù)量關系式是：路程速度=時間

4．列綜合算式獨立解答

三、鞏固發(fā)展

1．甲乙兩個車站相距270米，兩輛汽車從兩站同時相對開出，甲車每小時行50千米，乙車每小時行40千米，開出幾小時兩車相遇？改變條件出示：

提問：(1)根據(jù)今天學的數(shù)量關系解這題的關鍵是什么？

(2)說解題思路

①如果乙車每小時比甲車慢10米，幾小時后兩車相遇？

②如果乙車每小時行40千米，比甲車每小時少行10千米，幾小時后兩車相遇？

思考后先獨立完成，然后匯報解題思路．

③如果甲車3小時行150千米，乙走2小時行80千米，幾小時后兩車相遇？

分組討論，匯報解答思路，并列出綜合算式．

引導學生思考：通過解答以上這三個小題，你知道了什么？引導學生回答：我知道了解相遇求時間這類題，都要先找出甲乙的速度各是多少和相遇時間，如不直接告訴我們，根據(jù)題意求出來，再按數(shù)量關系式解答．

2．根據(jù)條件列算式并說明理由甲乙兩地之間的公路長540千米．兩輛汽車相對而行，甲車每小時行65千米，乙車每小時行70千米，經過4小時兩車相遇．

(1)(65＋70)4=540(2)540(65＋70)=4

(3)54065－70=65(4)54070－65=70

(5)540－654=704(6)540－704=654

四、全課小結：引導學生總結這節(jié)課學習了什么知識？

五、布置作業(yè)

六、板書設計

應用題

復習題小黑板

速度時間=路程

例6

路程速度=時間

(速度的和)(相遇時間)(速度的和)(相遇時間)

270(50＋40)

=27090

=3(分)

時間的數(shù)學教案(篇9)

教學目的：使學生比較系統(tǒng)地掌握常用的質量單位和時間單位，以及相鄰兩個單位之間的進率。

教具準備：1千克和1克的物品、小黑板等

教學過程：

一、歸納總結質量單位

1、導入課題

從上節(jié)課中我們知道，要想知道兩點之間的距離，需要用長度單位來計量，要想知道物體表面的大小就需要用面積單位來計量，那么要想知道物體的輕重需要用什么單位來計量呢？（質量單位，我們習慣上也稱重量單位）

板書課題：質量單位

2、復習質量單位

①、以前我們學過哪些質量單位？（噸、千克（公斤）克）

②、教師將課前準備好的物品分發(fā)給學生，讓學生掂量，加深對1克和1千克的感知。

③、想一想，1千克是由多少個1克組成？

④、你們以前稱過體重嗎？誰能說說自己的體重是多少？

⑤、那么比千克大的單位有什么呢？教室里有1噸重的東西嗎？

我們經常見到的水泥每包是50千克，10包有多重呢？20包呢？我們規(guī)定1000千克為1噸。（那么千克與噸之間的進率是1000）

⑦、讓學生將進率填寫在教科書p79頁上。

3、做一做：教科書p79頁質量單位的做一做第2題

二、歸納總結時間單位

1、導入課題

問：剛才你完成做一做的第2題大約用了多長時間？（1分、2分）

你用到了什么計量單位？（時間單位）

繼續(xù)板書課題：時間單位

2、我們學過的時間單位有哪些呢？

2、教學年、日的來歷和世紀

①、教師結合教具講解年、日的來歷

（同學們以前聽爸爸媽媽講過日和年的來歷嗎？我們生活的地球一方面它要繞著自己的軸心轉動，這就是自轉。另一方面它還要繞著太陽旋轉，這被稱為公轉。地球自轉一周所用的時間叫一日，地球繞太陽公轉一周所用的時間叫做一年，不過由于公轉一周的時間不是整天數(shù)，而是365天5小時48分46秒，因此規(guī)定1平年有365天，這樣每4年大約少算1天，從而又規(guī)定每4年加1天，這年叫閏年，有366天，但是公歷年份是整百年時只有400的倍數(shù)才是閏年，有興趣的同學課后可以想想這是為什么？）

②、教師講解世紀

3、復習時間單位表

①.1年有多少個月？（12個月）；1個月有多少天？（引導學生按月敘述，2月應分平年、閏年敘述）

②.1天有多少小時？1小時等于多少分？1分等于多少秒？

③.讓學生將進率填寫在書上。

三、鞏固練習

1、做練習十八的第5、7題

學生獨立做，教師注意巡視，然后集體訂正，可以讓學生說說自己的想法。

2、做練習十八第8題

教師讀題目要求，再說出各個年份，讓學生分別說出是平年還是閏年。

四、作業(yè)

練習十八第4、6題

（第6題要告訴學生本月的1號是星期幾）

板書設計31（1、3、5、7、8、10、12）

質量單位、時間單位30（4、6、9、11）

28（平年二月）

29（閏年二月）

噸1000千克1000克世紀100年12月日24時60分60秒

平年（365日）

閏年①公歷年份是4的倍數(shù)的

②公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)

時間的數(shù)學教案(篇10)

合理分配高考數(shù)學答題時間

明確目標，珍惜時間，高效

—— 合理分配答題時間高考數(shù)學

廣州新東方優(yōu)能中學教育周軒軒

經過漫長的

第一輪和第二輪復習，同學們已經熟悉了每個知識點的演練。我們稱這種策略成熟。 臨近高考，不到50天，如何讓自己的成績更上一層樓？依靠戰(zhàn)術上的努力似乎很快就會成為瓶頸。此時，學生需要更多的戰(zhàn)略調整。在具備一定實力的情況下，科學地分配答題時間，對于成為一名成功的應試者來說是必要的。戰(zhàn)略技能。

“我們不可能完成每場考試，尤其是后面的兩個大題?！蔽医洺Ｂ牭綄W生們痛苦地抱怨。高考作為一種選拔考試，必然有一定的難度梯度。就我省高考數(shù)學試卷而言，按照“16/3/3原則”可分為三部分，即客觀題（16題）、簡單答題（回答前3題）問題）和最后的問題（回答最后 3 個問題）。學會合理分配這三個部分的答題時間，可以讓考生以從容的態(tài)度面對考試，也可以幫助考生從最佳角度獲得分數(shù)。

一般來說，我們建議花40分鐘左右來解決前面的客觀題（選擇填空題），然后用剩下的時間來回答問題。但是，正如沒有一刀切的策略一樣，考試時間的合理分配也無法用一個標準來定義，時間的分配需要結合自身的具體實力?？荚嚽?，考生需要設定自己的考試目標，選擇不同的策略和戰(zhàn)術。

對于基礎薄弱的學生，保留簡單的問題很重要。鑒于客觀部分主要是對基礎知識點的考察，可以稍微放慢速度，把時間控制在50-60分鐘，力求準確細致，盡量保證基礎知識點70分的成績不輸。接下來的三個易于回答的問題平均需要 10-15 分鐘才能完成。至于最后三個大題，建議先看題，根據(jù)題意寫下能與題相關聯(lián)的常識點。例如，可以導出涉及函數(shù)單調性和切線斜率的函數(shù)，可以建立圓錐曲線的標準方程。 ，找到序列中的第一項，依此類推。如果你沒有其他想法，不要浪費太多時間，剩下的時間回去檢查之前的問題。

對于目標分數(shù)在100-120之間的學生，在保證正確率的情況下，客觀題應在40分鐘內完成。每個簡單的答案問題應該在每個問題大約 10 分鐘內完成。對于倒數(shù)第三個問題，這是一個在大結局中相對容易的問題。在 15 分鐘內盡可能多地寫出解決方案。如果時間有限，你可以先把更復雜的計算放在前面，但要盡量保證前四個問題的答案。完整性和規(guī)范性，以避免不必要的扣除。不要輕易放棄兩個困難的結局問題，并寫下您將執(zhí)行的所有步驟。即使想法不能完全解決問題，也盡量羅列一些要點。

對于分數(shù)超過130分的同學，需要在30分鐘左右快速準確地完成客觀題，簡答三題按7分鐘時間限制，分別為 8 分鐘和 10 分鐘。訓練以提高解決問題的速度。剩下的時間將按照3:4:5的比例分配給最后三個主要問題。同時，認真復習題目，解題步驟符合規(guī)范，做的題盡量給滿分。

總之，結合自身實力，明確目標，高效安排答題時間，是成功應對高考的助推器。

時間的數(shù)學教案(篇11)

一、教學目標：

1、讓學生結合經驗學會看整時和半時。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、使學生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

二、教學準備：

鐘面、課件

三、教學過程：

（一）導入，激趣

1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內同學互相說一說，你畫了些什么？

老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？

②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進行曲》

3、交流展示

選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

4、落實概念

最新大班數(shù)學教案實用版五篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“最新大班數(shù)學教案實用版五篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

大班數(shù)學教案【篇一】

活動目標：

1、認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。

2、能力目標：能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務。

3、情感目標：在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重難點：初步感知面積守恒

活動準備：

場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。

物質準備：塑膠板人手一塊，記錄單、筆若干

活動過程：

一、開始部分

1、情境故事導入“喜羊羊智斗灰太狼”

2、你們愿不愿意幫助喜羊羊逃出狼堡呢？

二、基本部分

1、闖關游戲：這兩個面積是否一樣？怎么比的？

（1）第一關：這兩個圖形的面積一樣嗎？你是怎么比的？

（2）第二關：先判斷，再驗證。

（3）第三關：幼兒先猜測，再操作。

把幼兒分成四組，用塑膠板學具自主地拼圖。然后，請幼兒說說自己得出的結果？再請幼兒比較這些場地的面積大小。

（4）用同樣的方法闖第四關。

2、繼續(xù)講述情景故事：闖完這四關，喜洋洋特別高興的來到大門，可是門口的小花園擋住了去路，原來這里還有一道關卡。這里有四塊場地，它們的面積是不是一樣大？

（1）操作活動：

引導幼兒討論如何分工合作完成任務，幼兒人手一塊塑料板。（20人，分四組，每組12塊）通過給不同的場地鋪墊子，比較結果發(fā)現(xiàn)四塊場地面積的大小。

（2）初步體驗面積守恒。

幼兒分組介紹操作過程和結果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

（3）引導幼兒比較自己或別人的操作結果，并討論：你認為著四塊場地一樣大嗎？為什么？

三、結束部分

小結：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這四塊場地一樣大。

大班數(shù)學教案【篇二】

大班數(shù)學教案：購物總動員

活動目標:

1、掌握20元的錢幣兌換,進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。

2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品并填寫購物清單。

3、能按規(guī)則進行游戲活動,愿意與同伴合作。

活動準備:

1、帶面值1元、2元、5元、10元人民幣的骰子6個。

2、鉆圈、滑板車、桌子各6個;小數(shù)棒每組20根,共120根。

3、創(chuàng)設購物環(huán)境娃娃超市。

4、抽獎單、購物單各6份。

活動過程:

1、復習比較人民幣面值的多少。

提問:小朋友你們玩過骰子嗎?你見過的骰子是什么樣的?今天老師給你們帶來了一個特殊的骰子看看有什么不同?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)面值的不同,邊扔骰子邊說出面值的多少。)

2、通過游戲,感知20元的多種兌換方式

(1)教師引入主題,激發(fā)幼兒興趣

提問:“你們想成為幸運者參加購物總動員,購買到自己喜歡的物品嗎?.3讓我們來看看,有哪些要求?”

(2)出示骰子和活動場景圖,向幼兒介紹游戲玩法

玩法 :幼兒分成人數(shù)相等的6組(每組最好兩個人),一名幼兒從起點出發(fā),鉆過圈,趴在滑板車上滑到終點,扔骰子,并取出一張骰出的人民幣(人民幣放在骰子面上用透明塑料固定,留出一邊不封死,便可取出。同一面值需放若干。)同時取出與人民幣面值數(shù)量相同的數(shù)棒,拿好兩樣物品跑回起點,另一幼兒接力。這時第一名幼兒放好數(shù)棒和錢,并做好記錄。

規(guī)則:骰子只能扔一次,累計數(shù)額超出20元時本次自動放棄,下一個幼兒繼續(xù)游戲。(如:已經抽到17元錢,又抽到5元就要放棄這次抽獎,返回起點。)

(3)幼兒游戲:“購物總動員”

① 教師出示記錄表,交代記錄方法,重點引導幼兒觀察本組面值的累加結果。(如:第一次抽到5元,第二次10元,這時引導幼兒累計一共抽到了多少錢,還差多少就到20元 )

② 游戲中教師重點觀察指導幼兒數(shù)物對應,(如:抽到5元錢就拿5根數(shù)棒,教師引導能力差的幼兒通過點數(shù)剩下的數(shù)棒來得知還差幾元錢就滿20元了)并正確記錄。

3、引導幼兒通過觀察記錄表說一說哪些面值組成了20元。

提問:你還有哪些組合方法?

4、購物活動:幼兒拿20元錢到娃娃超市購物區(qū)自由購物,并根據(jù)物品價格填寫購物單。

請幼兒說出自己買了哪些東西?花了多少錢?剩了多少錢?教師重點引導幼兒與同伴分享自己的購物單。

大班數(shù)學教案【篇三】

活動目標：

1．學習8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

2．感受和體驗8的組成中所分的兩個部分分數(shù)之間的互換關系。

活動準備：

1．教具：教學觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級分合號若干套，放大的記錄單子。

2．學具：按小組準備,幼兒用書第１頁小鉛筆卡每人８張，放大的記錄單，筆。１份雙色畫片8個，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。

活動過程：

（一）幼兒操作活動。

1．分鉛筆：請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記，想想怎么分才能分的又快又對。

2．剪貼格子：

請一名幼兒介紹活動規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記。

3．翻片片：

請幼兒將8個片片拍成一派，然后翻動前面一部分片片的變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記。

（二）歸納總結8的分合紀錄。

1．展示個別幼兒的分合紀錄，引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或遺漏，分得合計得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。

2．請幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標記，說說分成兩分的7個答案中分別有那兩組分合式是想象的。

（三）學習運用互換的方式省略幾組相關的分合式。

1．引導幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略？為什么？

2．啟發(fā)幼兒思考并說出理由。

（四）相互交流與分享。

1．請幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關的分合式。

2.展示個別幼兒重新調整后的記錄單，請幼兒猜測，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。

活動延伸：提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進行分合活動，并用標記表示想象的兩組分合式。

大班數(shù)學教案【篇四】

活動目標：1、認識符合“一”初步理解減法的含義；

2、學習5以內數(shù)的分合型減法和消去型減法

活動準備：1、幼兒用書、教學圖卡；

2、雪花片5個（2個紅色、3個黃色）

活動過程：一、雪花片

1、師：“今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話，老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片?！?/p>

2、師：“我們怎樣把這5個雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個？”

3、師：“5個雪花片去掉2個紅色雪花片，還剩幾個黃色雪花片？”

（小結：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用“一”來表示（出示符號卡）。）

二：排隊

1、師：“老師請5個小朋友來前面站成一排，請你們按順序報數(shù)?！?/p>

2、師：“現(xiàn)在站在前面的一共有幾個小朋友？那老師請這3個小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個小朋友？”

三：圖卡教學

1、師：“外面的樹上有很多漂亮的樹葉，老師今天給小朋友們帶來了一些，小朋友們仔細觀察一下，樹枝上原本有幾片葉子？掉了幾片？還剩下幾片？” 3-1=2

2、師：“秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請小朋友們仔細觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉？” 5-2=3

3、師：“請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們再見！”

大班數(shù)學教案【篇五】

活動目標：

1.學習數(shù)量等分，能在不斷的操作過程中，發(fā)現(xiàn)物體的不同組合方法。

2.樂意接受挑戰(zhàn)，體驗解決難題的`快樂。

活動準備：

1．紅、藍、黃糖果若干裝在盒子里

2．題板人手1塊，大板4塊

3．課件、小鈴

活動過程：

一、灰太郎的第一道難題：鞏固8的組成

“喜羊羊，我要買8顆紅糖，8顆紅糖分給我的老婆紅太郎和兒子小灰灰吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出來，我就要吃你們羊村的一頭羊！”

二、第二道難題：嘗試8顆糖平均分給朋友吃

“喜羊羊，這次我還是要買8顆紅糖。8顆紅糖分給我的朋友吃，每個朋友要吃得一樣多，可以請幾個朋友吃呢？你若想不出來，我要吃掉你們羊村的兩頭羊”。

幼兒操作，分享操作結果

三、第三道難題：嘗試顆糖8顆紅塘，4顆藍糖，平均分給朋友吃

“喜羊羊，這次我要買8顆紅塘，4顆藍糖，分給我的朋友吃，每個朋友吃得數(shù)量、顏色都要一樣多，可以給幾個朋友吃呀？你若想不出來，我就要吃掉你們羊村的三頭羊?！?/p>

幼兒操作分享操作結果

四、第四道難題，嘗試顆糖8顆紅塘，4顆藍糖，2顆黃糖平均分給朋友吃

“喜羊羊，這次我要買1籃子糖。籃子里的每種糖都要分給我的朋友，朋友吃得數(shù)量、顏色都要一樣多，可以給幾個朋友吃呀？你若想不出來，把你們趕出青青草園，哈哈哈哈”。

幼兒操作，分享操作結果

五、紅太郎留給灰太狼的難題

灰太郎回去后，紅太狼會怎么對付他呢？我們一看，瞧！（播放課件:灰太狼灰溜溜的回到了城堡，看見他老婆紅太郎氣呼呼的等在門口說“你這個沒用的東西，連只羊都沒抓回來，還花了我這么多錢。我也來出道題目：我要買8顆紅糖、4顆藍糖、4顆黃糖、8顆綠糖……”）

你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎？那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試。