教學教案
發(fā)布時間:2024-07-21 教學教案最新教學教案實用。
幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您選出一篇優(yōu)秀的“教學教案”文章。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認認真真去寫。?學生反應可以幫助教師及時評估自己的教學效果。通過閱讀本文您將獲得關于某一主題的新知識和理解！
教學教案(篇1)
一、課標依據(jù)
依據(jù)思想品德課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動”的要求設計。
二、教材分析
（一）、教學目標 ：
知識目標：
1、了解青春期基本的生理和心理常識。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對青春期生理和心理的變化。
情感、態(tài)度、價值觀目標：以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。
（二）、教學重點：讓學生探究青春期的生理變化；體驗青春期的心理特征。
（三）、教學難點：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學生身邊存在的心理衛(wèi)生問題，闡明不健全的心理將會嚴重影響青少年的健康成長。
三、學情分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進入青春期的初中學生，身體發(fā)育加速，與此同時會產(chǎn)生一些成長的煩惱。因此，同學之間的相互交流和老師的恰當引導，有助于學生的健康成長。
四、教學過程
（一）青春悄悄來
活動導入：
以小組為單位，讓每個學生拿出自己事先準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問題：
1、我是否長大了？從那些地方可以看出來？
2、我對這些變化的感受是什么？
3、這些變化對我意味著什么？
活動小結：
不知不覺中，我們已經(jīng)進入了人生最美的春天——青春期。
閱讀：引導學生閱讀教材35頁“相關連接”部分，了解什么是青春期？
分析：
（1）、進入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？
以小組為單位根據(jù)實際情況填寫下表。（學生根據(jù)個人意愿填寫結論、發(fā)表感言）
男孩
女孩
生理變化
（2）、進入青春期出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象，如長痘痘、變聲等。這是否正常？為什么？
（3）、身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。請說說我們的心理發(fā)生了那些變化？
知識歸納：青春悄悄來
（1）、進入人生最美麗的春天青春期
（2）、青春期的三大身體變化
（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍
（4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化
（二）成長不煩惱
歌曲導入：欣賞《小小少年》
提問：
1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？
2、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動：爭當“解煩惱標兵”
（1）、每人將自己在成長過程中遇到的煩惱寫下來，放進事先準備好的紙箱里（不記名）。
（2）、以小組為單位，每小組抽3個，討論分析該如何為同學排解成長中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學生可補充。
（3）、最后讓學生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒能解決的待課后讓學生查資料、請教師長或?qū)＜摇?/p>
（4）、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶??”，你有哪些切實有效的方法可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？
知識歸納：成長不煩惱
（1）、青春期心理充滿著矛盾
（2）、學會解決心理矛盾，保持心理健康
課堂小結：
今天我們學習了“走進青春”，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么，或者說，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來概括）
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。愿同學們自尊，自愛，自強，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。
五、教學反思
1、本節(jié)課，課前認真的分析、把握教材，教學過程有條理，基本達到了課前預期的教學目標。
2、在教學中，借助學生的個體經(jīng)驗，創(chuàng)設活動情境。通過活動、情境體驗等形式，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。通過師生的共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而產(chǎn)生了積極影響。
3、教學中針對青少年的實際，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，對該介紹的青春期基本生理和心理常識，沒有回避，避免產(chǎn)生負面影響。
4、課后體會到：講這一框，如不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。
5、進入青春期，學生自我意識迅速發(fā)展，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式來處理人際關系，安排自己的學習和生活，極易產(chǎn)生“逆反心理”。
教學教案(篇2)
1項目教學法的涵義
行動導向的項目教學法是在如何自主解決問題以及與他人合作進行項目動作的等方面的能力。
2項目教學法的學習內(nèi)涵
項目教學法注重讓學生們在“學中做”、“做中學”，學生對項目的參與及完成是整個項目教學過程中心環(huán)節(jié)，它并不只是在課堂教學過程之前或之后所采取的一種輔助或者補充。項目教學法著重“活動與心理發(fā)展統(tǒng)一”、在“學中做”、“做中學”，充分發(fā)揮學生在創(chuàng)造性學習中的積極作用的觀點。
3項目教學法的運用
目前，許多高職院校的英語教學內(nèi)容由基礎模塊、職業(yè)模塊兩個部分構成。高職英語基礎模塊是高職高專各專業(yè)學生在低年級階段必修的基礎內(nèi)容；而職業(yè)模塊是為適應各專業(yè)學生學習相關專業(yè)知識需要而要求的限定選修內(nèi)容，各高職院校根據(jù)自身的實際情況進行選擇并安排教學。針對此現(xiàn)狀，筆者在教學實踐中運用項目教學法，優(yōu)化高職英語的課堂教學，取得了良好的'教學效果和教學成果。
3.1教師設定項目任務
設定項目任務是項目教學中的一個重要環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)高職各專業(yè)學生的培養(yǎng)目標、當前學期的教學計劃及教學任務、實踐項目的內(nèi)容、條件等實際情況，以及該專業(yè)學生以后可能從事的崗位群等具體情況設計出合理的項目。因此，教師確保設計出與職業(yè)相關的，需要運用理論的，解決實際問題的項目任務，并定義學習結果。同時，設計的任務應與實踐相關；三是教師應充分考慮并保證完成項目任務所需的場地、技術、時間、分組等情況。
3.2學生制定項目計劃
向?qū)W生交代清楚項目任務，如高職英語教學中可以讓學生制作名片、海報、招聘廣告、邀請函、求職信、電子信函和說明書等等。學生獲取信息后再經(jīng)由師生共同討論修改并最終確定。項目任務明確以后，由學生分組進行前期準備工作。各組學生自行建立項目工作小組，明確小組內(nèi)各成員的職責，合理安排完成項目任務的時間，初步確定各個工作步驟的總覽等。
3.3學生進行項目實施
學生開始以大組或者小組的形式著手工作，學生發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，本著對該小組負責的原則獨自解決問題。此階段應以之前所制定的任務計劃為核心，通過各種渠道收集大量的相關信息并進行調(diào)查、實驗和研究，對項目任務的執(zhí)行做出實施決策。在做決策和實施的過程中同步對實施目標與即時所得結果持續(xù)的進行比對、探討并做出相應的調(diào)整，經(jīng)過討論得出最后的實施方案并最終實施。由于高職學生基礎不同，所收集材料內(nèi)容不同，學生們在這一環(huán)節(jié)中互相幫忙互相學習，動手的同時也充分開動腦筋，不但學到了教學計劃安排中知識內(nèi)容，而且本身的英語表達能力和英語交際能力也得到了提高，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和自我控制能力。
3.4項目評估
（1）成果展示。成果展示是高職學生英語應用能力提高的有效途徑。各項目小組的成果由小組的一個或多個代表進行英文演講展示，演講展示過程中小組成員可以輔以表演，角色扮演或成果展示等共同完成。展示的場合也可以是多樣的，比如可以在本班級成員中展示，在某次慶祝活動上展示，也可以是在父母到場時做匯報展示或者在企業(yè)代表面前展現(xiàn)。
（評價與討論。在項目教學法中我們不僅可以檢驗高職學生的聽、說、讀、寫等能力，還可以檢測他們的分析提取信息的能力，決策的能力，心理承受能力和臨場應變能力等等。評價可以有組內(nèi)評價、組間評價、教師評價。評價應按照預先確定的評價標準，由學生和教師共同對項目任務的過程、經(jīng)歷、結果和經(jīng)驗進行討論評估。討論其他可能采取的行動、出現(xiàn)的錯誤和成果等，培養(yǎng)學生對工作方式、結果和經(jīng)驗的評價和自我評價的能力。
3.5遷移
遷移是指將項目結果運用到新的或類似的項目任務中，是項目法教學的一個重要目標，也可以作為一個額外的階段或緊接項目評估階段后的一個階段來實施。學生的遷移能力的成果通常不直接評定，而是到執(zhí)行新任務時才予以測定。
4項目教學法的優(yōu)缺點
4.1對學生來說
在項目教學中，項目任務實踐的過程是每一個學生自主參與與自我學習創(chuàng)造的實踐過程，高職學生在項目任務實踐的過程中可以更充分地理解課程所要求的知識和把握課程要求掌握的技能，體驗自主學習的艱辛與樂趣，培養(yǎng)和鍛煉自身分析問題的能力和解決問題的方法。特別是當本團隊所創(chuàng)造出來的作品被展示或表演后，高職學生的表現(xiàn)潛能和表現(xiàn)欲望就最大程度地被激發(fā)出來。
通過項目任務實踐過程的實際操作,不但可以培養(yǎng)高職學生的團隊合作精神，與同學間的溝通協(xié)調(diào)能力，還可以充分激活高職學生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能和表演欲望，并促使學生在提高自身動手能力和表達自己等方面而繼續(xù)努力。
4.2對教師來說
項目教學法對教師的工作提出了更高的要求。要實施項目教學模式，教師需要花大量的時間和精力進行前期的備課工作：了解所教學生的英語學習能力、了解企業(yè)條件、選定任務、先行實驗等，而這些是以前僅憑一本教材和幾本教學參考書就能完成備課任務的前期準備所不能相提并論的，為此，教師得花更多的時間研究分析與本次項目教學任務相關的各項條件與問題。
簡言之，項目教學法要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，改革創(chuàng)新，調(diào)整教學策略，充分體現(xiàn)當前高職高專教育“以能力為本位”的價值取向，提高高職英語課堂的教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更能符合社會主義發(fā)展需要的人才。
教學教案(篇3)
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1、《漢字輸入》教學設計
教學目的與要求：
(1)初步掌握“智能ABC輸入法”。 (2)學會輸入單字和詞組和符號。 (3)學會切換輸入法狀態(tài)。
教學重點與難點：能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵和隔音符“'”的用法，學會輸入法狀態(tài)的切換。
第一課時
教學目標：
(1)初步掌握“智能ABC輸入法”。 (2)學會切換輸入法狀態(tài)。
教學重難點：能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵的用法。 教學準備：電腦、液晶投影機(網(wǎng)絡教學軟件)。 教學過程： 一、引入
師：“上節(jié)課我們一起學習了啟動和退出Word97的方法，老師想知道同學們是否已經(jīng)掌握了，下面請同學們自己打開Word97窗口?！?學生分組練習，教師巡視并給予幫助) 師：“在以前的學習中，同學們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來一起學習文字的輸入方法。(板書：第7課
漢字輸入法)要輸入漢字，就得學習相應的漢字輸入法?！?二、新授 1．文字的輸入 (1)選擇輸入法
師：“常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學們一起來學習智能ABC輸入法。那么怎么打開智能ABC輸入法呢?”(教師演示，學生仔細觀察) 師：“現(xiàn)在請同學們自己操作?！?教師巡視，并給以幫助) 師“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？ 步驟：
①單擊任務欄上的圖標 ,彈出輸入法選擇菜單。 ②單擊輸入法列表中的
(這時如果學生按此方法后，沒有出現(xiàn) 教師應及時給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學生基本了解全拼輸入法。) 師：“在輸入漢字之前，請同學們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來學習如何輸入單個漢字?！?(2)輸入單字
師：“我想問一個簡單的問題，哪位同學能說出“我”這個字的拼音是什么 ？”(學生個別回答，教師集體糾正)“看來要想學好計算機，語文也要學好哦！”
師：“我們只要輸入‘我’字的拼音‘wo’就可以輸入‘我’了?！?教師演示，學生仔細觀察) 師：“確認你的屏幕電腦上出現(xiàn)了 ，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“wo”，按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框：用鼠標單擊字詞選擇框中的“1”或者按空格，“我”字就輸入到插入點位置了。(注意，先讓學生調(diào)整好插入點的位置，后輸入漢字) 師：“下面請同學們試著輸入“你”、“他”兩個字。(學生操作，教師巡視并給以幫助) 師：“老師還想請同學們幫我輸入“智”這個字，你們試試看。(學生在輸入“zhi”后，在字詞選擇框中并沒有看到該字)怎么回事呀？原來它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按 或 鍵來查找它。每按一次鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次 鍵，字詞選擇框向前翻一頁，直到找到“智”字為止。同學們也可以用鼠
參考資料
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師：“下面請同學們試著輸入這個字?！?學生分組操作) 師：“老師還想讓同學們幫我輸入一個‘女孩’的‘女’字。(學生試著操作后)咦！鍵盤上沒有‘ü’鍵呀！原來，‘智能ABC輸入法’在輸入時有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n、l跟‘ü’相拼時，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’輸入nv。②漢語拼音字母j、q、x、y跟韻母‘ü’相拼時，用韻母‘u’代替‘ü’。如‘句’輸入ju。
(3)學生練習輸入“女、驢、居、區(qū)、虛、約”等字。 2．輸入狀態(tài)的切換
師：“智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；一般在半角方式下，輸入阿拉伯數(shù)字和英文字母?！?/p>
師：“那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕。(教師操作演示)當“智能ABC輸入法”圖標中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當“月亮”呈彎月時 為半角方式。單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換。(快捷鍵是 shift+空格鍵) 師：“請同學們分別在全角和半角方式下輸入‘ABC123，’并用兩種方法來切換全角和半角。(學生操作，教師巡視)”
師：“誰能說一說有什么不同？”
師：“可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍?！?/p>
(讓學生看一段中、英文混雜的文章)師：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？”
師：“同樣我們還是要用到‘智能ABC輸入法圖標’，單擊圖標左端的 ，當顯示 時為英文輸入狀態(tài)。(教師演示，學生模仿操作)如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試?！?/p>
師：“細心的同學可能已經(jīng)注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是‘?！汀?’，那么如何實現(xiàn)中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證?！?提示學生參照其他切換方法) 最后，讓學生看課本中“練一練”，進行輸入練習。 鞏固練習：
(1)輸入一篇日記：2001/01/08天氣：多云 風力：東南風4~5級溫度2~6℃ 今天我和爸爸、媽媽一起來北京玩，北京城可真大??！
我們走過長安街，來到**，**前人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我們還品嘗了北京的風味小吃。等我長大了，我還要來北京，看看北京的變化。 (2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。
(3)在大多數(shù)學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕 ，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S)按鈕”。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現(xiàn)的。
課堂作業(yè)：建立一個Word文件，文件名為“唐詩”。
《夜雨寄北》 作者：李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
[小 結]：這節(jié)課我們一起認識了“智能ABC輸入法”，學會了輸入漢字的方法，希望同學們平時能多多練習，提高自己的輸入水平。
參考資料
學習幫手
教學教案(篇4)
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、情境識字13個；
3、學會觀察插圖；
教學準備：課件、鮮花圖案的識字卡片、
教學過程：
一、由圖入境，初步感知課文內(nèi)容；
1、師：孩子們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？（生談喜歡的動物。）
2、師：今天，教師也帶來了一群活潑可愛的小動物，想看看它們是誰嗎？
（課件：依次出現(xiàn)課文插圖中的小動物）
3、師：這些小動物心靈手巧，它們在山坡上蓋了一座小亭子，這是一座什么樣的亭子呢？（出示插圖一）
大家仔細看看，說一說小亭子是什么樣子的？在它的周圍還有些什么？（提醒學生由上至下觀察亭子，再到四周圍，隨著學生的回答，出示詞卡“亭子”、“臺階”、“周圍”、“旁邊”、“跳舞”。
4、師：看著自己蓋好的小亭子，小動物們會干什么呢？（生回答各種小動物的表現(xiàn)，隨機出示字卡“名字”。）
5、師：小刺猬為什么站著不動呢？
6、師：孩子們，你們從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了有什么地方與第一幅圖不一樣嗎？（出示圖二）
7、師：這些鮮花是怎樣來的？（隨機出示鮮花字卡）
8、師：今天我們學的這篇課文就和這些小動物有關，讓我們一起來學習《紀念》
（板書課題、齊讀、對課文題目提問）
二、初讀課文，自主識字
1、自讀。師：請同學們自讀課文，把不認識的字圈出來，想辦法解決。
2、指名讀。師：現(xiàn)在老師想請識字最棒的小朋友站起來給大家讀一遍課文，其他同學小手指指著聽，爭取把不認識的“生字朋友”的名字都記住了。
3、范讀。師：讀得真流利。在這四個自然段中，老師最喜歡讀第三段。
4、讀喜歡的段。師：現(xiàn)在請同學們再認真地自讀課文，找出自己喜歡的段落也像教師那樣美美地讀給大家聽，好嗎？（生練習自讀、指名讀。）
5、情境識字：
師：小動物們看到大家學習這樣認真，非常高興，打算也送給大家一份禮物，誰能認識花朵上的字，就獎給誰一朵花作為紀念。
①討論小組長組織小組同學識字（方法：齊讀、帶讀、開火車讀……）
②愿讀的小朋友到黑板前摘下認識的鮮花，讀上面的字，當小老師組詞帶讀。
教學教案(篇5)
新課標對常見酸堿的要求和過去大綱相比，有了很大的調(diào)整。從內(nèi)容要求來看，該部分內(nèi)容的學習要求整體降低了?！墩n程標準》對本部分內(nèi)容的要求是：
1．知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認識酸堿的腐蝕性；
2．會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性；
3．知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。
根據(jù)上述要求，結合近年中考要求可知：上述三個方面的要求都是中考的重點要求。因此，復習教學時，如何有效地根據(jù)這些內(nèi)容標準，有效實施教學，是本人教學設計必須關注的重點。
從《課程標準》要求的三點內(nèi)容來看，前面兩點是重點，而且考試要求相對高一些；后面一點內(nèi)容通常以選擇或填空的形式出來，突出學生明確化學與生產(chǎn)、生活等的關系。于是本人的教學設計又重點關注在前面兩點上。
如何有效實施教學，從而使學生掌握前面兩點內(nèi)容呢？這是本人教學設計必須重點考慮的問題。設計時，我認為重點要突出酸堿性質(zhì)的復習與歸納之上。又由于中和反應是新教材突出的一個方面，它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有重要的用途。因此，教學設計時，必須充分強調(diào)中和反應這一內(nèi)容。
我們知道，復習教學要實現(xiàn)三個方面的功能：一要使學生對相關知識清晰化；二要通過復習，使相關知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化，優(yōu)化學生的認知結構；三要培養(yǎng)和發(fā)展學生應用知識分析問題、解決問題的能力。根據(jù)《課程標準》的知識要求和復習教學的功能，筆者通過認真思考，決定采用如下的思路進行教學設計：
一、注重設置問題情景，將裸露的化學主干知識情景化。即采用合適的情景“包裝”要復習的知識，讓學生在具體的情景中學習研究常見酸堿的性質(zhì)，并進行歸納；然后再將酸堿的知識應用到新的問題情景中，去分析解決問題，實現(xiàn)酸堿性質(zhì)的遷移應用。
二、通過“問題（情景）——知識歸納（總結）——遷移應用”的教學流程，實現(xiàn)復習教學的三個方面的功能。
三、充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用和教師的引導、組織等作用，讓學生在教師的引導下，通過問題討論、方案設計、表達交流，落實過程與方法目標的教育，同時通過問題解決，讓學生獲取成功的體驗，體驗化學知識在分析問題和解決問題中的作用，培養(yǎng)學習化學的情感等。
根據(jù)這樣的設計思路，本人在搜集有關教學素材的基礎上，采用以下的素材和流程進行教學：
第一：呈現(xiàn)有關水污染的圖片，讓學生感知環(huán)境污染的問題及其危害。然后呈現(xiàn)有關環(huán)保部門將實驗室廢水納入環(huán)境監(jiān)管的新聞背景，讓學生感知實驗室廢水也必須進行處理后方排放，從而體驗到保護環(huán)境必須從身邊做起、從小事做起。
第二：通過呈現(xiàn)學生進行酸堿檢驗（用酚酞）的實驗情景，讓學生明確酸堿與指示劑作用的性質(zhì)以及中和反應等相關問題，同時明確酸堿廢水的危害等。進一步鞏固酸堿的性質(zhì)和酸性、堿性廢水的處理方法。
第三：改變問題情景，要求學生在不限定試劑的情況下，選擇合適的試劑、設計合適的方案，進行酸堿（鹽酸和氫氧化鈉）溶液的檢驗。不僅鞏固實驗設計方案的要求，而且通過交流與探討，歸納總結酸、堿的有關性質(zhì)，形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化的知識結構。
第四：根據(jù)酸堿之間的相關性質(zhì)，突出中和反應原理。為使學生明確中和反應的原理和有關應用，設計了與此內(nèi)容相關的問題，促使學生體驗中和反應在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。
第五：基于上述設計，在學生明確酸堿性質(zhì)的基礎上，設計一個關于食鹽和純堿的鑒別問題，突出酸堿性質(zhì)在鹽鑒別中的應用（有關教學設計見附件）。
通過本節(jié)課的教學，本人和同行們一致認為，本節(jié)教學基本達到預期的目的，很好的實現(xiàn)教學設計的要求。大家認為，本節(jié)教學及其設計較好的符合復習教學要求和新課標課堂教學要求。具體體現(xiàn)在以下幾個方面的“新”上：
一、內(nèi)容處理“新”：本課教學不是僅為復習酸堿的性質(zhì)而復習，不再簡單的列舉酸、堿的幾條性質(zhì)，而是將有關的知識置于具體的問題情 景之中，將“裸露”的化學主干知識進行包裝，將知識置于具體的問題情景之中。
二、教學模式“新”：本課教學打破過去復習慣用的方式——在教師的引導下，讓學生逐一回顧酸、堿的主要性質(zhì)，而是呈現(xiàn)問題，在問題中隱含相關知識；同時教學注重“斂、散”結合——設置開放性問題，讓學生充分的思考與討論，再討論的基礎上，歸納總結出相關的性質(zhì)；并將有關的性質(zhì)遷移到新的問題情景中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
三、學習方式“新”：知識的復習歸納，不是通過逐一回顧而得到的，而是讓學生通過問題的解決，體驗、歸納、總結相關的化學知識（酸堿的性質(zhì)）。這種教學很好的引導學生改變學習方式，注重學生的體驗、思考、交流，充分發(fā)揮學生的主題作用和教師的組織、引導作用。
由于本人第一次實踐新課程、首次接觸新課程改革背景下的中考復習教學，盡管在教學設計和實施上作了努力的嘗試，并取得一定的成效。但認真反思自己的教學，本人認為至少存在以下兩個方面的不足：
一是教學關注“預設”還是“生成”的問題。由于教學課時緊、內(nèi)容豐富，因此教學過程中，更多的關注教學任務的執(zhí)行與完成，即關注“預設”的目標。而對于課堂中“生成”性的目標、內(nèi)容，則挖掘不夠。這是本節(jié)教學的最大不足。
二是如何有效處理學生活動與提高教學效益的問題。本節(jié)教學設計和具體的教學實踐中，雖然已經(jīng)注意到引導學生參與教學活動，發(fā)揮學生的主體性問題。但是，由于教學理念還沒有完全轉(zhuǎn)化，還未能完全適應新課程改革的要求，因此在學生活動的設計上，過于關注活動的頻度，而沒有充分關注學生活動的效度問題，從而影響進一步提高課堂教學效益。
通過本節(jié)研討課的教學，本人深深體會到：認真學習課程標準理念、把握新課程改革背景下的教學要求，是提高課堂教學效果的關鍵。教學設計和課堂教學，只有用“心”去研究、體會、感悟，才能符合提高復習教學質(zhì)量。
教學教案(篇6)
【教學目標】
知識與技能
有表情地朗讀課文，了解松樹金龜子的生活習性。
過程與方法
學習作者嚴謹求實的科學態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察的習慣。
情感、態(tài)度與價值觀
關注自然，細心觀察，運用準確生動的語言描寫自然生物。
【教學重難點】
重點：感受課文中準確地說明，生動、形象、細致地描寫
難點：品味滲透于字里行間的人文關懷。
【導學過程】
一、導入新課
讓學生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象，進而導入新課
二、走進作者：
法布爾（1823—1915）：法國昆蟲學家，作家，具有很高的文學造詣，深受文藝復興時代作家的影響。他窮畢生之力，混跡于森林山野之間，數(shù)十年如一日，用放大鏡和筆記本觀察研究昆蟲，著成200萬字的《昆蟲記》。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調(diào)樸實、清新、并不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬！”法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人
三、預習檢測：
１、給下列加點字注音
鍬甲 上顎 一抹 折扇
天賦 咫尺 鞘翅 螽斯
獻媚 抑郁 無動于衷 炫耀
２、解釋下列詞語
無動于衷 視而不見 貪得無厭
儀表堂堂 咫尺 殷勤拜訪
四、初讀課文，整體感知：
1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3、了解金龜子的外貌、生活習性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。
4、法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)？他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)？你有什么感受？
5、本文是一篇科學小品，介紹動物抓住了特征，說明準確，描寫生動形象。請你找出幾處你欣賞的語句，并加以體會。
6、找出自學中的疑難問題。
五、合作探究：
1、法布爾告訴我們他對松樹金龜子有哪些發(fā)現(xiàn)？
2、法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？
3、從文中可以看出作者對松樹金龜子有怎樣的情懷？
４、第１６—１８段，作者為何介紹其他昆蟲唱歌的種種情況？表現(xiàn)了作者什么樣的精神？
六、精讀品析：
本文是一篇科學小品，雖然屬于說明文，卻又不同于一般的說明文。仔細閱讀，試找出文章中你認為優(yōu)美的語言，說說美在哪里。
例如：擬人
（1）松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。
（2）很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。
（3）等來等去，它們就是不肯作空中舞蹈表演。
（4）它在炫耀它的美貌，尤其是那對折扇更是它的魅力所在?？上У氖?，雌蟲一動不動，似乎對它的獻媚無動于衷。雌蟲還沒有從失去自由所造成的抑郁中解脫出來。
（5）如果金龜子和知了面對危險大喊大叫，那為什么紡織娘面對危險卻要停止叫喊。
動詞
（1）它在夏至露面，跟首批出世的知了同時。當白天變得最長，陽光使莊稼披上金黃色時，金龜子準時奔向樹林。在那段日子里，每當傍晚降臨，小蟲就來拜訪我住所邊上的松樹。
（2）大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝，露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞。
師歸納：本文在說明中兼用文藝的筆調(diào)，對所要說的事物進行具體的描繪。使文章生動活潑，風趣形象，引起讀者的閱讀興趣。
其語言美在科學，作者介紹的情況和結論都來自觀察。對觀察的結果，作者以科學的態(tài)度進行介紹。
（1）可以確定的，用肯定的語言；
（2）對推測得到的，用不確定的語言；
（3）對沒弄清楚的，也明白告訴人們。
美在生動，在表現(xiàn)手法上，主要采用擬人的手法。
（1）直接把金龜子當做人來描述。
（2）通過作者與松樹金龜子的關系或?qū)ζ鋺B(tài)度的描述反映出來。作者對金龜子的外表、習性、婚戀、繁衍和死亡的描述中無不滲透著人文關懷。
美在準確，在語言運用上，選擇了一些動詞和修飾、限制的詞語，準確地說明了事物。
總之，這篇科學小品注入了作者的靈魂，融知識、趣味、美感和思想于一體。真是科學與詩的完美結合。
七、拓展延伸：
關愛自然界的生靈，珍惜我們的生存環(huán)境，確實是人類的一種文明之舉，它可以折射出人性的真、善、美?？墒牵诂F(xiàn)實生活中卻常遇到讓我們左右為難的事，請看下面一題。
作者在文章最后勸我們“別去打擾它吧！”假如你是農(nóng)村技術員，一果園中出現(xiàn)大量金龜子，嚴重危害果樹，遇此情況你會怎么做？
板書設計：
顏色
儀表堂堂色澤
一、外形特征花紋
流蘇的作用—高敏度感覺器官
折扇的作用—求偶的標志（雄）
生活習性：夏至露面，像晚上樹
二、生活史婚戀生活
唱歌、發(fā)音大批量、唱歌的原因
死亡與繁衍
三、作者發(fā)出呼吁，別去打擾它。
教學反思
《昆蟲記》被稱為“科學與詩的完美結合”，本文在介紹松樹金龜子的時候，抓住特征，說明準確，描寫生動形象。在品味語言部分，讓學生細讀8—18小節(jié)，結合相關語句，作簡要分析。讓學生感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準確、形象，學習作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。通過對課文的再次閱讀，學生的認識更為深入。這一部分采用了學生四人小組探討交流的方法，學生按照教師的分析指導，圈點語句，并作簡要的評價，再通過小組交流，每位學生的聽說寫的能力都得到了一定得鞏固，鍛煉。小組的合作又培養(yǎng)學生的團隊合作意識，整個課堂氣氛在此時達到了高潮。
最后部分回歸文本，簡單歸納課文整體內(nèi)容。并以學生學習后的感悟收獲為整節(jié)課的總結，拓展學生的思維，并培養(yǎng)學生細致觀察，認真思考的好習慣。
教學教案(篇7)
2017年春六年級畢業(yè)復習研究課
課題：簡便運算的復習
厚祿鄉(xiāng)中心小學 陳陽
【復習目標】
1．通過復習，能自主總結小學階段的簡便算法，進一步熟練掌握運算定律。
2、進一步理解算法多樣化，形成較好的簡算策略，并能夠靈活應用簡便算法計算。 【復習重點、難點】
重點：正確、熟練地進行簡便計算。
難點：通過拆、分、移數(shù)據(jù)進行簡便運算。 【自主學習】
1.用簡便方法計算下面各題,并說說運用了什么定律。 4×+8× 786÷÷8
－（+） 25×
2.說說學過的運算定律，并用字母來表示下面的運算定律。 （1）加法交換律：
（2）加法結合律： （3）乘法交換律： （4）乘法結合律：
（5）乘法分配律： （6）除法的性質(zhì)：
89××
2598 （7）減法的性質(zhì)： 【合作交流】
1、討論自主學習中存在的問題。
2、任選4題先獨立完成，再在小組內(nèi)交流。
59×101 ÷÷
×8÷×8
24×（
【課堂總結】本堂課你學懂了什么？還有什么疑問？
【當堂檢測】用簡便方法計算下面各題。（任選4題） （1） ×[
14（3）×32× （4）(+6–
） –（+
234）
-(-
)］ （2）×4+×25%+
66× - （6）×９８
教學教案(篇8)
【教學目標】：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，小溪彎彎教學設計及反思。
2、認識文中的15個生字。
3、能嘗試用一些識字方法記難字。
【教學重點】：
認識文中的15個生字。
【教學難點】：
能嘗試用一些識字方法記難字。
【教學過程】：
一、課前三分鐘
讀古詩《出塞》。
二、欣賞圖片，導入新課
三、美讀全文，在文中識字
1、男、女生對讀課文，要特別留意后鼻音的字。
2、小組選擇喜歡的朗讀方式讀課文。
3、小組展示讀課文。讀后進行評價。
四、賽讀詞語，在詞中識字
1、同桌練習讀詞語。
2、同桌比賽讀詞語。
3、選詞說話。
五、讀中認，快樂識字
1、選四位小老師帶讀生字。
2、挑選難認字。
3、小組交流記難字的方法。
4、指名交流。
5、小組賽讀難認字。
6、玩“找得快”的小字卡游戲。
六、拓展延伸
1、這些生字寶寶真淘氣，從課文里跳了出來，跑到這首兒歌里來了，你們還認識它們嗎？我們一起讀一讀。
兒歌：
彎彎的月牙像根琴弦，
月亮姐姐彈著琴弦，
發(fā)出丁丁東東的聲音，
真好聽！
美麗的彩霞喜歡照鏡子，
天天對著水面看，
看到了自己，
也看到了長長的堤岸。
2、生字回歸課文，讀全文。
【教學反思】：《小溪彎彎》是生本實驗教材第一冊的一篇課文，這篇課文意境優(yōu)美，包含了15個生字，教學反思《小溪彎彎教學設計及反思》。識字教學對于我們來說已經(jīng)不陌生，因為接觸生本已四個年頭，經(jīng)過實踐，不斷總結，探討出了一套切實可行的識字方法。在上《小溪彎彎》這一課，我采用了多種形式的識字途徑讓學生認字，整節(jié)課效果還不錯，當然“教學是遺憾的藝術”，其中也有一些美中不足的地方，現(xiàn)與大家分享：
1、開課時的幻燈向?qū)W生展示了迷人的風景，能很好的引領學生走進課文的情景中，渲染了課堂氣氛，但字體顏色和圖片相斥，有點看不清楚。
李旭：
2、小組活動積極投入、有序高效。學習氣氛濃郁。小組展示時，組員非常踴躍，儀態(tài)大方。只是組員的開場白句子太長，說的很費力，可以變得簡潔一點。
3、老師能充分發(fā)揮主導作用，引導恰到好處，細致入微，在指導學生的前鼻音和后鼻音，注重了拼音的復習與鞏固，對生字的拼讀，后鼻音的反復練讀等都顯示出老師對拼音教學的重視。相信這樣日積月累，學生的拼音學習會得到一定的鞏固和提高。
4、整節(jié)課課堂結構合理，重難點突出，真所謂“好鋼用在刀刃上”，教師能引導學生緊緊圍繞難字學習?！笆谥贼~不如授之以漁”，學生在學習難字時，教師不失時機引出六種識字方法。學生掌握識字方法后，能大大增加學生的識字量。
5、在難字記憶中，口號訓練有效、氣氛活躍，但似乎有點過于頻繁。當學生總用猜謎語的方法記字時，老師適時指導學生“根”字換部首記，拓寬了學生的識字渠道。記難字時用時太多，并且記字方法比較單一，造成后面的教學任務顯得有點倉促。
6、老師巧妙設計情景調(diào)動學生學習積極性，學生學習熱情高，參與面廣。如果能插入開火車認字，給個人提供展示的平臺，也檢測了學生的認字情況，效果會更好，既照顧到整體，又尊重了個體。整堂課始終以生為本，設計流暢，有序有效。學生的課堂常規(guī)很好，坐有坐相，站有站姿，小組合作訓練有素，這為高效識字奠定了基礎。
7、教學流程順暢，能遵循“由淺入深，循序漸進”的原則，先讓學生在文中識字，再通過在詞中識字，到最后到一個個獨立的生字。教學環(huán)節(jié)簡而精，每個教學環(huán)節(jié)都扎實有效。只是玩小字卡的環(huán)節(jié)可以放在小老師帶讀的前面，因為這樣可以讓學生在玩中識字，大大降低了識字難度。
8、一年級的學生喜歡直觀、生動有趣的事物，教師在教學的前幾個環(huán)節(jié)都能創(chuàng)設情景，大大刺激了學生的積極性，只是從詞語到生字的過渡顯得比較突兀，沒有過渡語，而且在“快樂識字”環(huán)節(jié)，沒有創(chuàng)設情境。 9、“用詞說話”這個教學環(huán)節(jié)設計得好，引導學生說一句完整的話，既讓學生通過在讀詞中認識了生字，而且又增強了學生遣詞造句的能力，只是學生用詞說話的時候，最好能點著詞語說，讓全班學生都能清晰地看見，推進識字的
教學教案(篇9)
《望岳》教學設計
【教學目標】
1、領略泰山雄偉神奇的景色;
2、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負;
【教學重點】
1、泰山雄偉神奇的景色;
2、詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。
【教學難點】
詩中哲理的理解;
【基礎知識】
1、作者生平;
2、泰山的有關知識;
字形;
【教學方法】
朗讀法。
【教學時數(shù)】
1課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、同學們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢?那當然是“五岳”，因為有語云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢?泰山──五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色!
二、講授新課
1、板書課題，指名簡介作者：
我們學過很多杜甫的詩篇，下面我首先請一位同學將杜甫介紹一下。師板書：字，子美;號，少陵野老;世稱杜工部;人稱詩圣;其詩被喻為“詩史”;現(xiàn)實主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”(新安吏、潼關吏、石壕吏;新婚別、垂老別、無家別)
字形。
這首詩有一些字的注音和字形，同學們要注意一下。如：岱宗、夫如何、決眥;同學們一齊讀兩遍。
3、初讀課文，了解詩句大意。
下面同學們自讀課文，借助文中的注釋理解詩句的含義。閱讀后同學之間可以相互提問詞句的含義。然后老師將點名抽查掌握情況。
4、精讀課文，體會詩句所表現(xiàn)的情感。
下面同學們將課文一齊朗讀一遍。缺乏感情。第一、二兩句，我們應該用什么感情來讀呢?為什么?討論一下，再試著讀讀。
同學們再一起將這首詩朗讀一遍。首聯(lián)遠望泰山，表現(xiàn)了作者驚嘆之情;那么頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)又分別從哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了作者什么樣的感情呢?討論一下，然后我請同學來讀。詩人由遠望到近望，由細望到想象將來登岳遠望之景，全詩以“望”字貫穿全詩，“望”字成了全詩的線索。在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。
5、品讀課文，理解景色的特點，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。
好，讀得很好，比開始有很大的進步。同學們想一想，作者為什么產(chǎn)生如此的情感呢?他驚嘆什么，又贊美什么?為什么這么說?
因景而生情，這是客觀因素;有沒有作者的主觀因素在里面呢?當時詩人二十幾歲，這也是杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣和遠大的抱負。詩中哪兩句最能體現(xiàn)?這兩句詩中還蘊含了一番哲理，即：只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬物。
齊讀。聯(lián)系自己的社會生活實際，談談感受。古今中外名人，有很多表達雄心壯志和遠大的抱負的名言名句。哪個同學能說兩句。小學時我們學過一首詩《登鸛雀樓》，哪個同學將它背一下?其中有兩句詩和我們今天學的這首詩的最后兩句，意境相似。哪兩句?“
同學們一齊將這首詩再朗讀一遍，領略詩中美景，感悟詩人的豪情。
這首詩寫得很美，下面我請同學來談一談自己學了這首的感受。按照“我最欣賞詩中這一句……，是因為……?！备袷秸f一說。
說得都不錯，課后將這首感情背誦。課前，我讓同學們找一關于泰山的資料，有沒有找到?下面我請同學拿出來讀一讀。老師這里也準備了一些材料。下面我請一位同學來讀一下。
三、總結課文
1、小結：很好，通過這節(jié)課我們學到了哪些東西，我請同學來總結一下。好，下課。
教學教案(篇10)
[教學目標]：
1、知識與技能：會讀三拍子的歌謠《月兒》，學唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當點撥的方法自學歌曲。
3、情感態(tài)度與價值觀：觀察、感受月兒的夢幻之美，激發(fā)豐富的藝術想象和探索天空奧秘的動力。
[教學過程及分析]：
一、準備活動
１、師生問好歌
2、發(fā)音訓練歌。
二、新授活動。
1、談話導入
師：同學們看看我們這間漂亮的教室，中間這個燈像什么？（太陽）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個神奇、夢幻的天空中，在這個神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。
（教師利用教室的現(xiàn)場氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。）
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）
（欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢幻之美。）
3、讀歌謠《月兒》。
（進行三拍子的節(jié)奏句式訓練，感受三拍子音樂每小節(jié)內(nèi)音的強弱規(guī)律。）
4、讀課文《小小的船》
這個學期，我們語文課本中也有學習了一篇與月亮有關的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復習一下吧！
（將語文和音樂結合起來，達到學科整合的目的。）
5、學唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？
（1）整體感受歌曲。（2遍）
（2）有節(jié)奏朗讀歌詞。
（根據(jù)一年級學生識字有限和對節(jié)奏知識掌握得較少的特點，教師進行帶讀歌詞。）
（3）再次聆聽。
（4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。
（5）小聲哼唱。
（6）討論學習難點，教師適時點撥。
（7）集體清唱。
（8）跟著音樂試唱。（注意姿勢的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）
（采用“聽－哼－唱”的漸進方式自學歌曲，教師適時點撥，讓學生在自學中發(fā)現(xiàn)問題，在反復練習中不斷解決問題。）
三、歌曲演唱處理
1、分析演唱的技巧、進行創(chuàng)編
2、全班集體表演唱
（通過歌曲演唱的簡單處理，加強同學們對歌曲表演唱的處理技巧。）
四、講故事《月亮的臉》
（讓學生知道月亮有圓缺的變化，并進行思想品德教育）
五、課外延伸
天空可神奇了，一會兒這樣，一會兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學們想看看嗎？（播放圖片）
六、總結
七、師生再見歌
[教學反思]：
亮點：
1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導入，利用藝術室現(xiàn)場的布置，“有關天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學習“月兒”的歌謠；學唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔音樂方面的教學任務，但是能夠?qū)⒍喾N學科進行整合。比如，美術方面的欣賞各種圖片；復習語文學科的教學內(nèi)容“小小的船”；用生動的語言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。
3、為學習“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復習歌曲就以三拍子的音樂為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統(tǒng)教學方法，創(chuàng)新教學方式。在學唱歌曲的教學環(huán)節(jié)中，采用聽唱法與教師適當點撥相結合的教學方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學生學一句的教學方法。讓學生在不斷的欣賞中，自學歌曲。
5、通過調(diào)動學生的多種感官，培養(yǎng)學生逐步建立音樂結構感知。欣賞圖片調(diào)動視覺，欣賞音樂調(diào)動聽覺，律動表演調(diào)動觸覺。
不足：
由于學生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優(yōu)美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始氣氛比較活躍，而在學唱歌曲時，多聽幾遍以后，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個班級來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。
措施：
盡可能地多花點心思，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，讓每一個孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。
教學教案(篇11)
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字的創(chuàng)意設計教學設計
一、教學目標：
1．認知目標：引導學生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力，激發(fā)民族自豪感。
2.技能目標：體驗各種不同形態(tài)文字的造型美感，了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術字。
3.情感目標：從設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。
二、教學重點與難點
1、重點：了解漢字的歷史，掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。
2、難點：字體設計的創(chuàng)意。對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。
三、教學準備：
學生：蠟筆、水彩筆、白紙、剪刀、彩紙 教師：課件、范作
四、教學過程：
（一）導入——了解中國漢字的歷史
1、游戲猜字： 師：同學們，老師今天給大家?guī)硪粋€神秘的文字,你能猜出這是什么字嗎？（出示魚的象形文字） 學生回答。
師：你從哪里看出來的？ 師：我們來看看是不是。（出示圖片、對應的的漢字）
師：同學們的想象力真豐富！這些文字和生活中的圖形非常相似，因此被稱為（象形字）。
2、了解象形字的起源
師： 甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。經(jīng)過幾千年的演化之后，如今的文字已經(jīng)變得更加抽象簡練了。它是最富有內(nèi)涵的字，每個字都給我們帶來了豐富的聯(lián)想。
今天我們就來學習《字的創(chuàng)意設計》，將這些文字變成有趣、好玩的變體美術字。
（二）新授——學習聯(lián)想方法
1、學習字義聯(lián)想法
(1)教師在黑板上書寫一個“草”字，向?qū)W生提問：草字讓你能聯(lián)想，畫出什么東西？（一大堆的草）
(2)那你們覺得草的那個部分可以畫成草？（“艸”），那么下面的早能想象畫成什么呢？學生回答（眼睛、花朵、太陽……）
(3)教師出示范作、設計畫好的草字，向?qū)W生展示“你們覺得我設計的草字和你
1頁
.們想的是一樣的嗎？”
（4）這種根據(jù)字的意思聯(lián)想到許多相關的事物，用聯(lián)想到的事物代替文字的某個筆畫或某個部分，這就叫做聯(lián)想。
2、根據(jù)字的聯(lián)想老師進行闖關游戲，我們一起來看看（課件） （1）教師出示文字“菊”，再出示變體字“菊”。看，它是怎么變的？ (用小菊花代替米字)我們除了可以用相關的事物代替文字的某個筆畫，也可以代替文字的某個部分。
（2）出示變體字“爬”,你們看，有什么在爬呀？（小蝸牛在爬）； 小蝸牛會往什么上面爬呀？想一想左邊的爪字可以換成什么植物呢？ （比如絲瓜、西瓜、樹葉、花朵等）
3、學生“變字”
（1）師：看了這么多設計巧妙的美術字，你們想不想變？老師準備好了三個字，（云、雨、電寫在黑板上）這些字能讓你想到什么？可以代替哪些筆畫，讓我們小組進行一下比賽吧！每個小組派一位代表來進行變字游戲，比一比哪一組更快、更有創(chuàng)意。
（2）學生評價，找出最有創(chuàng)意的字，說一說自己更好的想法，表揚變字精彩的小組。
（3）我們班的同學都非常棒，今天老師也帶來一些其他同學設計的，他們可都是設計家呢，把自己的名字設計得非常漂亮，讓我們一起來看看吧！ 課件出示學生的作品，說說你喜歡他那個部分，哪里需要改進。
（三）學生創(chuàng)作： 師：大家想不想和他們一樣，設計出漂亮的美術字來呢？現(xiàn)在請你發(fā)揮奇思妙想，把自己的名字也來超級變變變吧！
要求：色彩鮮艷，有創(chuàng)意，畫完以后剪下來貼在彩紙上。
（四）學生作業(yè)，教師輔導
（五）作業(yè)評價：
（1）點評采取學生互評、教師點評相結合的方式，推舉出最佳設計獎及最佳創(chuàng)意獎、最具美感獎等獎項。
（2）師：請變好的小朋友把你的作品貼到黑板上相應的位置 這是誰的作品，你來說一說你是怎么變的。 （3）附（學生作業(yè)）：
（六）小結拓展
1、師：今天真是大豐收，同學們的創(chuàng)意太妙了！老師相信你們只要多開動腦筋，多動筆畫畫，做生活中的有心人，以后也能成為很優(yōu)秀的設計師！
2、在我們生活中，其實隨處可見這些字的創(chuàng)意設計，老師也找了一些：比如杭州市標，奧運會標志等等。
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最新數(shù)學幼兒教案實用
您是否對“數(shù)學幼兒教案”感興趣，想了解更多相關信息？接下來將為您提供更詳細的內(nèi)容，希望這對您有所幫助。教案和課件是教師教學工作中重要的部分，每位教師都應該準備教案和課件。教師需要根據(jù)學生的不同能力和需求，制定不同的教案。希望您能來查看，或許這正是您所需要的。
數(shù)學幼兒教案(篇1)
活動目標：
1、通過活動，使幼兒掌握7以內(nèi)數(shù)的大小，并能不受圖形擺放位置的影響，正確數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
1、數(shù)學卡1-7，幼兒人手一份。
2、小貓圖片一張，小兔、小狗頭飾各一。
3、1-7的數(shù)字胸飾若干。
4、場地布置三個圖形圈;三角形、圖形、正方形。
按不同順序擺放的鵝卵石小路，上面寫有7以內(nèi)的數(shù)字。
活動過程：
一、搬家
小貓咪咪搬新家了，新家的電話號碼你們想不想知道?小貓說：“我的電話號碼在我的臉上，誰能數(shù)清楚我臉上的圖形有幾個，就知道我家的電話號碼了?！?/p>
二、請客：
1、請的第一位客人是小兔，小兔家的電話號碼比小貓家電話號碼上的每個數(shù)都要大1，教師幫助，指導幼兒得出號碼：53467。
2、請的第二位客人是小狗，小狗家的號碼比小貓家的號碼上的每個數(shù)都要小1。
請幼兒操作，教師巡回指導，得出：31245，幼兒間相互檢查。
三、游戲《聽口令占圈》
小貓要請小朋友到它家做游戲，那我們一起先來練好本領，好嗎?
按老師的口令，幼兒根據(jù)身上的數(shù)字分別站到三角形、正方形、圓形三個圖形中間。
如：比3大的數(shù)請到三角形圈內(nèi)。
比4小的數(shù)請到正方形圈肉。
比3大1，比5小1的數(shù)請到圓形圈內(nèi)。
四、到小貓家做客
請幼兒了解到小貓家的三條路：一條為從1到7逐一增大，一條為從7到1逐一減少，一條為1-7隨意組合，請幼兒自由選擇并邊走邊數(shù)過去，最后小貓請小朋友到戶外游戲。
數(shù)學幼兒教案(篇2)
活動目標：
1、在操作游戲中復習鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加法。
2、培養(yǎng)幼兒初步的理財意識。
3、體驗游戲成功的樂趣。
活動準備：
多媒體課件；幼兒操作用紙、筆人手各一；每人十個1元硬幣.
活動過程：
一、提出問題，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們都去旅游過嗎？旅游的時候是坐什么車去的？
今天，明明也想去旅游，他很想去新造好的蘭墅公園玩，到蘭墅公園有三種車可以坐，坐什么車用錢最少呢？請你們幫他算一算，好嗎？
二、介紹三種交通工具及價格。
三輪車：需要3元；
公交車：每人每次1元，由路轉(zhuǎn)乘101路。
出租車：需要5元。
三、幼兒操作，教師驗證。
1、第一次操作：明明一個人去，坐什么車花的錢最少？
師：請你用硬幣在紙上擺一擺：如坐公交車在上要投幾元，轉(zhuǎn)
101時又要投幾元，然后給明明算一算，一共花了幾元？
（1）、幼兒自由在操作用紙上用擺放硬幣的方式進行計算，然后將得數(shù)寫在格子里。
（2）、教師操作課件，進行驗證：坐公交車花的錢最少，并在公交車旁邊打“ ”。
2、第二次操作：一家三口去，坐什么車花錢最少？
（1）、每輛三輪車只能坐兩個人，三個人需要幾輛三輪車？（老師舉
例說明第一種交通工具）
（2）、幼兒自由操作、計算。
（3）、教師操作課件驗證：三個人去坐出租車花的錢最少，并在出租車旁邊打“ ”。
3、第三次操作：現(xiàn)在五個人去，坐什么車花錢最少？
（1）、5個人需要幾輛三輪車？幾輛出租車？
（2）、幼兒自由操作、計算。
（3）、教師操作課件進行驗證：5個人去坐三輪車去花的錢最少，并在三輪車旁邊打上“ ”。
四、教師：
明明一個人去坐公交車需要2元，一家三口去坐出租車需要5元，一家五口去做三輪車需要9元，每次去的人數(shù)不一樣，那么坐車花的錢也不一樣，因此，我們每次坐車只前都要先想好幾個人去，動腦筋算一算，坐什么車最省錢。
五、深入引導幼兒討論更省錢的辦法。
1、出示五個人去的畫面，提問：有沒有更省錢的辦法？
2、根據(jù)幼兒的回答操作課件，如：三個人坐公交車，兩個人坐三輪車，等于9元；兩個人坐三輪車，三個人坐出租車，等于8元。
3、出示三個人去的畫面，提問：三個人去有沒有更省錢的辦法？請幼兒算一算，說一說。
4、創(chuàng)設情境，引導幼兒討論：兩個人坐三輪車，一個人坐公交車等于5元，原來這樣比一起坐三輪車、公交車少花了1元呢。但是，坐出租車也是5元，你們覺得坐哪種車更合適呢？為什么？
六、隨老師“開車”出活動室。
數(shù)學幼兒教案(篇3)
設計意圖：
序數(shù)在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店。同樣在幼兒園里，孩子們排隊或游戲時都會牽涉到序數(shù)，可幼兒對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。我們以《綱要》理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中輕松地感知5以內(nèi)事物的排序，體驗數(shù)在生活中的作用。
對于剛升上中班不久的幼兒來說，序數(shù)有點抽象，于是我們選擇了給小區(qū)里的動物送信為題材，結合簡單的二維坐標，讓孩子初步了解序數(shù)的概念，同時也對二維坐標有了初步的感知。
活動目標：
1、初步理解5以內(nèi)的序數(shù)，并能根據(jù)信封上的地址找到相應的樓層。
2、在活動中體驗幫助小動物送信的快樂。
活動準備：
課件、每人三份任務卡、畫筆、動物卡片、信件。
師：小朋友們，你們家住在哪一樓呢？今天有位小客人（小兔）想請你們幫它找到自己的家，它住在第5層，我們一起幫它送回家吧。
二、認識小區(qū)里不同屋頂?shù)臉欠俊?/strong>
師：這是一個快樂小區(qū)，小區(qū)里的樓房有什么不一樣？屋頂?shù)男螤詈皖伾灰粯印?/p>
三、幫郵遞員叔叔送信，感知5以內(nèi)序數(shù)。
（1）郵遞員叔叔分別掏出六封寫著地址的信，小朋友一封一封幫他找到收件人并送到指定的樓房。
（2）郵遞員叔叔掏出第七封信，信上只有收信人，沒有地址，請小朋友幫忙找到收信人的地址，并將信送過去。
四、布置任務，鞏固練習。
師：郵遞員叔叔很滿意大家的表現(xiàn)，他說小朋友們都很能干，他有三項任務想請你們幫忙一下。
①請你找出樓房里的動物住在第幾層，仔細數(shù)好后標上數(shù)字。
②請你給小動物寫信，把地址寫到信封上。
③這是一個住宅聯(lián)系表，請你把小動物送回家。
每個小朋友帶著三張任務卡，找到自己的座位坐下來認真把它完成。
①做完后，請舉手示意老師幫你檢查。
②做完后，請把材料放到原來的位置。
五、師幼一起檢查任務完成情況。
師：老師在柜子里也整理了許多信封，這些信是老師送小朋友的禮物。
出示地址紙條，請小朋友根據(jù)地址紙條尋找自己的信封。
師：每個小朋友的禮物是不一樣的，所以我給你們每人準備了一個密碼紙條，請小朋友按照自己的紙條來尋找自己的禮物。
數(shù)學幼兒教案(篇4)
活動目標：
1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
活動準備：
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙
活動過程：
一、情景激趣。
師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景后，一個小男孩又放了一只小魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚啊?
二、探究新知：
1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導數(shù)邊在黑板上貼小圓片）
2、教學認識“5”
教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚??？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過后就是5）
3、認識5的組成
數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找
讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？
三、我是小畫家
教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數(shù)量必須是5個。
四、游戲活動：（站圓圈）
教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當數(shù)到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。
數(shù)學幼兒教案(篇5)
一、說教材
大班下學期的幼兒已有了較好的活動常規(guī)，在教師的引導下，幼兒可以跟著老師的思路學習新的內(nèi)容，接受新的知識，活動中大部分幼兒對于老師提出的問題都能積極踴躍的回答，也愿意獨立動手操作。因此我設計活動時盡量充分調(diào)動幼兒的積極性。
數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時我以幼兒認識事物具體到抽象為依據(jù)，通過運用教具演示直觀的讓幼兒理解，再提供游戲加以引導，使幼兒能將加法運用到現(xiàn)實生活中。本次活動是在幼兒已經(jīng)掌握10的組成的基礎上進行的，主要引導幼兒探究10的加法的計算過程，并能準確的進行運算，知道交換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，最后利用所學知識解決生活中的基本問題。
二、說目標
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中將科學領域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”根據(jù)《鋼要》精神和本班幼兒的能力水平，我將本活的目標定位為：
1、學習10的加法，能準確迅速地進行運算。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、體驗數(shù)學與生活的密切關系。
三、說教法
在教學上，我采用了游戲法引導幼兒復習10的組成，然后，我選用了直觀演示法和幼兒動手操作法，讓幼兒學習10的加法。在思維活動組織上。我還通過講解、比較的方法，引導幼兒觀察分析，從而突出教材的重點，突破難點，符合幼兒認識規(guī)
律和年齡特點，最后再讓幼兒自己嘗試，進一步鞏固知識。
四、說學法
1、語言表達法
語言表達是最為直接的一種學習方法,針對本班幼兒的情況,語言表達是幼兒比較喜歡的形式,他們也會盡情地發(fā)表自己的意見和建議,偶爾還會向教師提出一些問題。所以,語言表達是幼兒進行活動最樂于接受的。
2、觀察法
通過觀察算式，利用交換規(guī)律列出另外兩組算式。請幼兒觀看學具，讓幼兒先點數(shù)模塊，最后得出結論。
3、嘗試活動法
要讓幼兒能夠充分地活動起來,嘗試活動是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在活動中,利用所提供的材料進行探索。
五、說活動重點和難點
本次活動的目標重點是讓幼兒學買10的加法運算，為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀的學習運算。本次活動的難點是理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式，讓幼兒通過觀察兩道算式的異同，再請幼兒點數(shù)圖卡，懂得兩位加數(shù)的位置不同，得數(shù)相同。
六、說活動過程
我根據(jù)預定目標，進行了以下系列活動：
（一）導入部分，復習10的組成。通過口答，激活學生學習的興趣，為學習10的加法作好準備，既避免了數(shù)學學習的單調(diào)和枯燥，又能調(diào)動幼兒學習的積極性，加強了師生之間的情感溝通。
師：“我們已經(jīng)學過了10的組成，現(xiàn)在來做一個小游戲吧，請小朋友把手伸出來?！?/p>
師：舉起你的小小手，我出“1”（打1的手勢），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“9”（打9的手勢），1和9合起來是10。
（二）基本部分：
1、利用點數(shù)圓形卡片學習10的加法，活動中我注重幼兒與我的互動，鼓勵幼兒參與，以本環(huán)節(jié)直觀演示法，讓幼兒獲得抽象的數(shù)學知識，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。教師演示的過程中用明確的語言來啟發(fā)幼兒，讓幼兒思考。
出示圓形卡片，玩游戲《找朋友》。
師：“今天張老師想請很多好朋友跟我一起玩，現(xiàn)在就讓我把它們請出來吧，‘我有許多好朋友，站在一起手拉手，只是人還沒到齊，才到9個好朋友’，咦，原來有1個好朋友遲到了，大家告訴我，我一共有幾個好朋友呢？”教師出示笑臉卡片，引導幼兒回答，并用算式9+1=10表示。
用同樣方法學習：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。
2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法的交換規(guī)律，為了突破難點，我讓幼兒按相反的數(shù)序點數(shù)圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，數(shù)字位置不同，但得數(shù)相同。
理解交換規(guī)律。
師：“剛才我們是從上到下的順序數(shù)了一遍，如果我們倒過來數(shù)，那好朋友的數(shù)量會一樣多嗎？我們一起試一試?！庇變簲?shù)圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，把數(shù)字調(diào)換，得數(shù)相同。請幼兒觀察算式：“張老師發(fā)現(xiàn)了一件事，8+2=10和2+8=10這兩道題很像，小朋友們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣了嗎？這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到8+2=10馬上就想到2+8=10，這樣的兩道算式我們叫它們朋友題，請小朋友們再找找還有哪些是朋友題?！?/p>
（三）操作部分
創(chuàng)設“超市”的情境，讓幼兒扮演顧客，到超市購物付錢，進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加法。根據(jù)幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，使得數(shù)學與生活連接在一起。
1、師：“小朋友們，今天張老師要帶著你們一起上超市買東西去，大家可以拿著10元錢買自己喜歡的東西，但是有一個小要求，每個小朋友都要買兩樣東西，這兩樣東西的價格加起來是10元?！?/p>
2、幼兒自由選購商品，提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。教師引導幼兒說說自己買了哪兩樣東西，加起來是不是10元錢。
3、小結：記錄幼兒“購買”的物品價格，列出算式。
七、活動效果預想
本次活動我通過讓幼兒點數(shù)兩部分的卡片學習得數(shù)是10的加法，讓幼兒跟著老師的演示進行學習，再引導幼兒發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律，最后聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒以通過上超市購物的活動進一步鞏固知識?；顒又泻⒆觽儗W習的興趣濃，較快的掌握所學的知識，遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒學習，所以說這是一節(jié)生動、活躍，幼兒很感興趣的教學活動。
數(shù)學幼兒教案(篇6)
活動目標
1.教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。 、
活動準備
教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。
學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分別為I，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙 (見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。
活動過程
1.集體活動。
出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)
2.小組活動。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的。”
第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。，， .
第四組，給動物排隊。
“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡?！?。
第五組，接著給卡片排隊。 .
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的。”
在小組活動中，教師注意觀察排序活動，看幼兒能否按物體量的差異排列，并說出排列順序?！?/p>
3.活動評價。
展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。
最新體育教案實用
在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，本學期又到了寫教案課件的時候了。教案是促進課堂群體合作的有效途徑，大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢？經(jīng)過不斷努力幼兒教師教育網(wǎng)的編輯終于整理出了今天的“體育教案”，僅供參考請大家認真閱讀下列信息！
體育教案【篇1】
活動目標;
1、提高靈敏性和躲閃能力。
2、增強幼兒膽量。
3、鼓勵幼兒大膽的參與活動。
活動準備：
1、吹好的氣球每人2—3個。
2、貼好活動場地的界線。
活動過程：
一、游戲前熱身運動，活動手、腳腕關節(jié)。
二、準備游戲
1、教師讓幼兒圍成一個圓，向幼兒講解《踩氣球》的游戲玩法：
這里有兩個氣球系在一起，等會老師會將氣球系到小朋友的腳腕上，聽老師的哨聲游戲開始，每人都要保護自己的球不被對方踩破，又要想辦法去踩破其他小朋友的氣球。最后保留住氣球的幼兒就獲勝了。
2、教師向幼兒講解《踩氣球》的游戲規(guī)則及注意事項：
（1）、去踩別人的氣球時，不可以用手拉人。
（2）、在閃躲的時候不能超出活動場地的界線。
（3）、去踩別人的氣球時，要小心，不可以踩到別人的腳。
（4）、當氣球系到腳腕時，要檢查氣球要在腳跟處，防止他人踩腳。
3、教師將氣球系到小朋友的腳腕上。
4、教師示范，并講解游戲。
三、教師吹哨，幼兒開始游戲
活動反思：
有的幼兒剛開始不敢去踩氣球，幼兒小朋友去踩氣球特別興奮，教師及時給予榜樣式鼓勵激勵，最后他們都玩得不亦樂乎，孩子的靈敏性和躲閃能力都有所提高。
體育教案【篇2】
一、活動目標：
1、 能單手拍球，傳遞球，
2、體會球類體育游戲的快樂，喜歡進行集體體育游戲。
二、活動準備：皮球。
三、活動過程：
（一） 準備部分：玩球
幼兒人手一個球，分散進行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。 讓幼兒相互交流、學習各種玩球方法。
（二）基本部分：傳球游戲。
1、把幼兒分成兩組，教師講述規(guī)則、示范：現(xiàn)在每一個組有一個球，從第一個小朋友開始，每個小朋友先從自己的頭頂傳球給下一個小朋友，后面的小朋友要集中注意力接球，前面一個小朋
友要確定后面一個小朋友接到球了才能松手。接到球以后再接著傳給下一個小朋友。
2、試玩一遍。結束后總結問題。
3、正式比賽。2-3遍。
（三）結束部分：放松運動。剛才我們都玩累了，那就讓我們一起來放松放松吧！敲敲腿，敲敲手臂，呼吸放松。
體育教案【篇3】
一、教材分析：
1、廣播體操是體育教學的重要資料，也是小學生每一天都務必進行的身體運動資料，具有較高的鍛煉價值。因此教師要認真組織廣播體操的教學，嚴格訓練、嚴格要求。
廣播體操是按人體的結構分為頸（頭）部、軀干、上肢、下肢四個部位，使其協(xié)調(diào)配合，有節(jié)奏地做各種舉、擺、振、屈伸和繞環(huán)等動作。本套廣播體操共分為八節(jié)和一節(jié)預備節(jié)。第一節(jié)伸展運動、第二節(jié)擴胸運動、第三節(jié)踢腿運動、第四節(jié)體側運動、第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動、第六節(jié)腹背運動、第七節(jié)跳躍運動、第八節(jié)整理運動。本節(jié)課主要學習第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動。動作要領是：第一個八拍，1-2左腳向左側一步成開立（稍寬于肩），同時兩臂經(jīng)側至頭上交叉2次（五指分開，掌心向前）抬頭。3-4上體左轉(zhuǎn)90度，同時左手叉腰，右臂肩上屈，手扶頭后。5-6上體右轉(zhuǎn)180度，右手叉腰，左臂前舉。7-8還原成直立。第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。第三個八拍1-2左腳向側一步成半蹲（稍寬于肩），同時兩臂前舉。3-4身體直立，同時上體左轉(zhuǎn)90度，左臂側舉（掌心向上），右臂胸前平屈。5-6上體右轉(zhuǎn)180度，同時左臂經(jīng)前擺至胸前平屈，手指觸右肩，右手叉腰。7-8還原成直立。第四個八拍同第三個八拍，但方向相反。第五個八拍至第八個八拍同第一至第四個八拍。
2、游戲教學提高學生基本活動潛力，發(fā)展身體素質(zhì)，打好身體基礎。結合游戲的特點，對學生進行思想品德教育。把思想教育有機地滲透到游戲教學的全過程，防止牽強附會，脫離游戲的資料"穿靴戴帽"。
二、教學目標：
1、知識目標：透過教學，使學生掌握體轉(zhuǎn)運動的動作要領。
2、潛力目標：使學生按照規(guī)定的部位、方向，將動作做得準確有力，培養(yǎng)他們動作的節(jié)奏感和肢體美感。
3、情感目標：激發(fā)學生對廣播體操的興趣；培養(yǎng)學生遵守紀律，聽從指揮的優(yōu)良作風。
三、教學的重、難點：
1、教學的重點：兩臂的上舉，單臂的前舉。
2、教學的難點：軀干的轉(zhuǎn)體，肩肘的展開。
四、教學過程：
遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課目標，教學過程分為：準備部分、基本部分、結束部分三個環(huán)節(jié)。
（一）準備部分：
1、師生問號，提出要求：用活力的語調(diào)進行問候，宣布本課資料，提出要求。
2、隊列練習：原地的三種轉(zhuǎn)法（向左、右、后的轉(zhuǎn)法）
3、小游戲：快快集合（解散集合站隊的訓練）
每學期開學初的一段時間內(nèi)，學生的注意力不集中，站隊散漫，甚至還有的學生在集合時找不到自己的正確位置，所以進行這種游戲性訓練就尤為重要。
4、解散集合練習三次
5、成體操隊形散開，進行樂曲伴奏的廣播體操預備節(jié)至第四節(jié)的練習。
（二）基本部分：
教學資料分為體轉(zhuǎn)運動教學和游戲教學
一、第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動的教學
教學步驟：
1、教師示范本節(jié)體操，先讓學生看完整的示范動作，在看的過程中，注意觀察老師手、胳臂、下肢等部位的動作和位置。
目的：給學生一個直觀完整的動作概念。
2、分解動作教學，指導性練習。
A、第一個八拍的教學
（1）教師講解、示范、慢做，學生同做。（第一個八拍的練習）
提醒學生兩個重點的動作：胳臂上舉，五指分開單臂前舉。
（2）學生自練，動作到達規(guī)范正確，教師巡視指導。
（3）教師領做，再練習。
在此練習中，找出了學生普遍的錯誤：第一是兩臂上舉必須要伸直向上，兩手五指分開；第二是兩肘外展不能內(nèi)扣，第三是單臂的前舉動作與肩齊平。
（4）第二個八拍的動作同第一個八拍的動作。但方向相反。學生學會了前一個八拍的動作后，啟發(fā)引導學生獨立進行第二個八拍的練習。
（5）師生同做這兩個八拍。
B、第三個八拍的教學
（1）教師講解、示范，學生慢做。
在此過程中解釋兩處難點，就是3-4，5-6拍的軀干轉(zhuǎn)體，而下肢不能夠轉(zhuǎn)動。
（2）第四個八拍同第三個八拍但方向相反。教法同上。
3、完整練習
（1）學生自練，前后兩人一組進行互檢。
教師進行巡檢和指導。
（2）師生共同練習一次，學生表演，分男、女生表演。（評價）對男、女生的表演好的大家給予掌聲鼓勵。
用這種方法，一是讓學生集中注意力認真觀察其他學生的表演；二是能夠讓學生進一步明確動作的正確與否。
二、游戲：你追我趕（迎面?zhèn)髑蚪恿Γ?/strong>
游戲方法：畫兩條相距4――6米的平行線。把學生分成人數(shù)相等的若干隊，每隊再分甲乙兩組。各組排成一路縱隊，應對面站在兩邊線后。每隊甲組排頭持一個籃球。教師發(fā)令后，甲組排頭按規(guī)定的傳球方法將球傳給乙組排頭，球出手后，自己跑到乙組排尾。乙組排頭也用上述方法將球傳給甲組隊員，自己站到甲組排尾。如此依次進行。每人做一次后，以先傳完的隊為勝。
游戲規(guī)則：
（1）務必按規(guī)定的方法傳、接球。
（2）傳球前不得越過橫線。
目的：安排一個運動量大的游戲是為了學生在課中進行適當?shù)木毩暎芨玫氐竭_鍛煉身體的效果。
（三）結束部分：
小節(jié)本課的學習狀況，布置課后練習，回收器材。
體育教案【篇4】
教學目標：
1、能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計。
2、能與同學交流自己估計的方法。
教學難點：學生能用多種策略去估計，并對估計方法進行歸納總結。
教 具：同樣大小的兩個杯子，分別裝有400粒和800粒豆子，并在杯子背面注明數(shù)量。
1、教師拿出一大杯豆子，讓學生估計有多少粒？
2、拿出半杯豆子，并注明400粒豆子，學生觀察后，再次估計第一次拿出的一大杯豆子。
1、師問：你們班有多少人？你能估計出我們?nèi)W生人數(shù)嗎？
2、學生獨立思考。
3、同桌討論估計方法。
二、 估計體育場的人數(shù)。
1、教師創(chuàng)設體育場觀看球賽的情境，并提出問題：你能估計這個體育場能容納多少名觀眾嗎？
2、學生討論估計方法，并充分交流。引導學生說出先估計這個體育場一個看臺的人數(shù)，再數(shù)一數(shù)有多少個看臺，從而估計體育場的總人數(shù)。教師板書：一個看臺的人數(shù)→整個體育場人數(shù)。
3、同桌討論如何估計一個看臺的人數(shù)？找出估計的策略。全班充分交流不同估計方法。
4、實際數(shù)一數(shù)一個看臺的人數(shù)。
要求：（1）四人小組合作，分工數(shù)人數(shù)，最后匯總。
（2）與自己估計的人數(shù)比一比，差別大嗎？
5、全班交流比較結果。
6、根據(jù)估計結果計算，如果每個看臺的人數(shù)相同，體育場共有28個看臺，一共能容納多少名觀眾？
7、通過板書讓學生觀察，嘗試歸納估計大數(shù)的方法。教師板書：一部分→總數(shù)。
三、練習鞏固。
1、估計報紙一個版面的字數(shù)。
學生先獨立思考，探索方法，同桌討論后，全班交流不同的估計策略。
3、估計書報亭營業(yè)額。
學生獨立完成后全班交流。
4、估一估有多少粒大豆。
學生自己探索估計方法，全班交流不同的估計策略。
四、實踐應用。
回家抓一把米，估計有多少粒？
五、小結。
你學到了什么？你面對一個大數(shù)怎么估計？
實踐反思：
在前幾冊的教材中，已多次滲透了估計的思想，比如：估計豆子、樹葉等。本節(jié)課的學習在前面學習的基礎上，對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計，體會較大數(shù)的實際意義，目的是讓學生結合具體情境對估計方法進行歸納。
通過實踐教學，我談一談自己的一點感受：
1、從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在真實、有趣的情境中，親生經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識形成的過程。
本節(jié)課的主題圖是體育場，在設計時我想，我們靈武的孩子們都沒有見過大型體育場，如果從一開始就讓學生估計這么一個若大的體育場，因為腦子里沒有體育場的表象，有可能使學生一頭霧水，理不出思路。所以我大膽地對教材進行了重組：從學生身邊的例子入手，先那出一杯豆子讓學生估計，學生有估計幾十的，有估計幾百的，讓學生感受大家估計的數(shù)量不一樣。這時，教師拿出半杯豆子，告訴學生有 400粒，學生異口同聲估計出第一杯豆子的數(shù)量是800粒。這一活動的設計，從學生剛開始的亂猜，通過半杯對比后準確估數(shù)，讓學生充分體會到估計要有一定的標準，不是憑空想象的，也不是亂猜的。
接著，讓學生估計全校學生的人數(shù)。教師通過詢問本班學生的人數(shù)，調(diào)查其他班級的人數(shù)，讓學生估計出每個班大約多少人，從而推斷出全校學生的人數(shù)。這樣的設計，將學生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點，學生再來估計體育場的人數(shù)就不功自破了。
2、教學活動有層次性，從易到難，逐步遞進。并且每個環(huán)節(jié)都讓學生主動探索，充分體驗估計的方法。從估計全校學生的人數(shù)、估計體育場的人數(shù)、估計報紙的字數(shù)等，每一個活動都讓學生親自估算后，親自歸納方法，教師及時板書，形成文字。這樣不僅使學生對估計方法進行了嘗試歸納，而且使學生對估計方法明確、思路清晰、一目了然。
不過，本節(jié)課也有值得我思考的地方：教師對學生的評價語言不夠及時，沒有捕捉住教育最佳時機，即時評價，即地評價。在交流練習第3題時，有一位學生估計大豆的方法很獨特，他先測量了紙面的長和寬，他發(fā)現(xiàn)1厘米長的距離大約是3粒豆子，那么長14厘米就是42粒豆子；寬7厘米就是21粒豆子，然后用42×21＝882粒。我想，這就是學生的閃光點，與眾不同。我就鼓勵他展示自己的估計方法，可惜我的評價沒有跟上去，無疑是我這堂課的遺憾。我想，在今后教學中，當發(fā)現(xiàn)學生閃光點時，哪怕稍縱即逝，這時，教師即使是一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許，都對學生的成長起著重要作用。
體育教案【篇5】
體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢跨欄，不敢做有點難度的單杠、雙杠動作，不敢跳高等等。究其原因，一是由于學生在心理上產(chǎn)生恐懼而造成的，二是對動作要領沒掌握、對自己沒信心。如在跳橫過程中，必須要掌握好踏板動作。跳板動作完成得好，跳箱動作也成功一半了。如何消除恐懼的心理呢？使學生更快更好地完成跳箱動作。我在教學中進行了探索。
我讓學生仔細看清圖片的每一動作，并做不過跳箱練習，另外，跳橫箱的關鍵是踏板，學生必須熟練掌握踏板技術。
技術已掌握，可還是不敢跳，這就要克服恐懼心理了?？謶中睦淼漠a(chǎn)生是隨年齡的增長、生活經(jīng)驗的積累、自我保護意識增強而增強的。年齡越小，恐懼感越弱。因為他不知道什么叫危險，如“初生牛犢不怕虎”就是這個道理。而跳箱練習確有危險，不小心碰到箱上就會摔跤，所以不敢跳，而采用逃避的方法也是難免的。如何才能讓學生克服恐懼心理呢？我采用了兩大方法。一是安全措施，學生團結一致，二是比較增強自信心。
（一）安全措施。學生之所以不敢跳是因為怕有危險，怕受傷，所以做好安全措施是關鍵。首先在地上墊一層厚墊子并把范圍擴大。其次，周圍站幾個較有安全感的男生進行保護幫助。
（二）做比較，增強自信心。即時做了安全措施，也還是不敢跳，是因為沒人帶頭，沒人來提高他們的自信心，增強他的勇氣。我就自己帶頭示范，因為我個子較小，又是女老師，要完成男生的動作確實有點困難。但是，我要能完成這無疑是增強他們自信心的最好方法?！芭芴淖鰹槟猩鸀槭裁床荒芴?？”我就這么告訴他們。于是，我就做了示范動作，效果不錯。高個子的男生也跟著帶頭了跳了。有了第一個，就有第二、第三……
體育教案【篇6】
六年級體育教學設計發(fā)表時間:-12-15 ?班級：六（2）班????? 地點：學校操場??????? 時間：12月9日??????? 教學目標1、通過各種方式的跑，提高學生跑的各種技術，發(fā)展奔跑能力和下肢力量。2、通過竹竿舞練習，發(fā)展學生身體的`協(xié)調(diào)性，認識民間體育活動，體現(xiàn)自主學習和集體主義精神。教 學內(nèi) 容1、發(fā)展跑的能力?2、快樂體育：竹竿舞程 序常規(guī)——“毛毛蟲找食物”——跑的練習——竹竿舞——放松運動——評價順序時間達成目標教學內(nèi)容教?? ????與?????? 學一?10’1、? 培養(yǎng)良好的學習習慣和嚴肅的紀律作風；2、? 通過游戲，提高學生的模仿能力，體現(xiàn)團結力量。1、? 課堂常規(guī)，隊列練習；2、? 游戲“毛毛蟲找食物”教師：1、引導學生進入課堂，激發(fā)學生學習興趣。????? 2、組織學生練習，巡視。學生：1、體委組織隊列練習，精神飽滿；2、發(fā)揮模仿能力，體現(xiàn)集體力量；3、遵守游戲規(guī)則，氣氛活躍。二??15’??????????11’體現(xiàn)自主學習，自創(chuàng)各種學習方式，提高自身跑的能力，發(fā)展下肢力量；培養(yǎng)學生廢物利用的好習慣。???????通過竹竿舞練習，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，認識民間體育活動，培養(yǎng)師生感情。1、? 跑的練習?①各種方式的跑?②體會空氣阻力?③迎面接力賽?????2、? 快樂體育：竹竿舞教師：1、? 提出學習目標，指導學生進行各種練習；2、? 教育學生愛護環(huán)境，廢物利用3、? 巡視、糾正動作。學生：1、? 積極參與，學習氣氛濃厚；2、? 能自主學習，自創(chuàng)各種學習方式，提高跑的技術；3、? 學習環(huán)境知識，發(fā)揮團體精神??通過媒體教學，師生共同學習民間特色活動——竹竿舞，氣氛活躍。?三?4’調(diào)節(jié)身體，評價學習效果。1、? 舞蹈放松2、? 課堂評價3、? 收拾器材師生共舞，動作輕松、優(yōu)美。學生自我評價器材體操棒、終點線、竹竿、媒體器械練習密度： 55~~60％????????? 練習強度：1.5——1.7課后小結：?
體育教案【篇7】
[摘要] 新課程標準下提出了體育教學設計的要求,這就是從教案走向教學設計的開始,文章論述了體育教學設計所包括的諸要素的設計方法及建議。
體育教學設計的目的是優(yōu)化教學,它應用教學理論、學習理論與體育教學為基礎對課堂進行預設。那么,如何設計體育教學設計,體育教學設計些什么呢?
傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應新課程改革下的教學需要,體育教學策略的設計成為重要組成部分。在學習方式上,要改變接受式學習變?yōu)橹鲃訉W習,發(fā)揮主體作用,教師鼓勵學生大膽體驗、合作探究,發(fā)揮主動創(chuàng)造能力。教學呈現(xiàn)方式上,不光是先示范再讓學生模仿學習,而是可以改變程序,先讓學生嘗試練習再在教師的指導下體驗規(guī)范動作,主要是讓學生感悟與體驗,更多的讓學生間接學到知識技能。在師生互動方式上,學生與教師的相互交流非常重要,而不是單一的教師教學生學的單項傳遞,教師與學生之間是平等的關系,在教學與的相互交流中共同發(fā)展。
傳統(tǒng)的體育教學在這一目標的引導下,把體育課堂教學與競技訓練劃上等號,加之教學方法、教學內(nèi)容也過于單一,沒有把教學內(nèi)容與生活實際聯(lián)系在一起,較少地考慮學生的心理特點與個性的發(fā)展,從而使學生對體育的情感體驗降低,學生缺少科學健康方法的指導,創(chuàng)新精神被抹殺。在新課程改革的今天,新課程標準要求體育教學設計在目標的范圍更加寬泛,教學目標的多元化更加適合于學生綜合發(fā)展的要求。如“圖一”所示,五個領域的教學目標中,有操作領域的目標,有認知領域的目標,還有心理品質(zhì)方面的目標。當然,教學目標確定之后,下一步就是要考慮教學目標如何進一步細化。目標細化最重要的是要做到可操作性,并且對目標細化是看得見摸得著的,目標達成后有明顯的特征,可以測量出目標達結果。目標的細化包括三個要素,一是行為,即學生做什么、怎么做,二是條件,即在什么情況下達成目標,三是標準,即達到什么樣的要求,也就是結果。最后是對教學目標進行評價,即對學習效果的評價,目標達成率高教學質(zhì)量就高,如果教學目標制定與教學結果不相符,則要對教學目標重新制定或者重新調(diào)整教學過程。只有預先制定教學目標,讓學生帶著目標去學習,才能在教學活動中根據(jù)教學條件強化預期的行為,保證教學目標的達成。
教學過程是課堂的核心,也是教學設計的主要部分,在這一部分中,集中體現(xiàn)了教師教學思想、方法、策略和技術。教學過程的設計實際上是表現(xiàn)的教學的流程,按順序按不同的.方式表達出來,教學過程設計中有課堂的基本結構和各部分之間的相互聯(lián)系,展現(xiàn)教師如何 組織學生按預設的教學步驟、教學內(nèi)容、能采取什么教學方法來達到高效教學的教學設計方案。
新課程標準中對教學內(nèi)容的“放手”給體育教師們的教學敞開了空間,教師對教學內(nèi)容的選擇與分析不能僅限于教科書中內(nèi)容的重、難點,還要根據(jù)本校的實際情況,如場地器材、學生的實際體育基礎等對學習內(nèi)容重新組合、建,場地器材是上好體育課的基本條件,大場地則設計大場地的教學,小場地剛有小場地的方法,器材的多寡也決定上課練習密度、強度等方面。學生的實際情況一般包括學生的體育基礎與經(jīng)驗,學生對體育項目的興趣愛好、對體育知識的需求等,從終身體育終極目標出發(fā),既要傳承傳統(tǒng)的體育內(nèi)容,也要引入新興項目,做到繼承與發(fā)展相合,注重教學內(nèi)容的實效性、健身性、綜合性,結合體育課程各個階段的學習目標、學生的身心特點、各內(nèi)容之間的聯(lián)系、教學實際條件、師資力量,教學時數(shù)諸方面的因素,選擇合適的、有價值的教學內(nèi)容,精心設計好學習的各個活動環(huán)節(jié)。
體育設計中的教學評價是衡量教學效果的標準,一般情況下教學過程中各環(huán)節(jié)的調(diào)整也要依據(jù)教學評價結果。不要忘記,在教學中,教學評價應該貫穿于教學活動的全過程,只有這樣,學生才能根據(jù)教學評價對后來的學習作相應的調(diào)整與變通。體育教學效果的評價,不是僅僅看學生已經(jīng)具備了什么樣的能力,而是在原有的基礎上進步了多少,也即能力的變化程度。所以,教學評價的對象應該是學生進步的幅度、快慢,而不是學生的能力水平。
體育教學媒體是體育教學的硬件設施,用來輔助于體育教學,體育教學設計中的教學媒體含義非常廣泛,除了基本的體育場地、器材以外,還包括計算機、錄音機、攝像機等音響設備,也包括粉筆、黑板、體育服裝、甚至語言、文字等媒體。在體育教學設計中選擇教學媒體時,要考慮多方面因素,做到最合理的搭配,做好最到位的輔助體育教學。媒體的利用要簡單易操作、不耽誤學生的學習時間。要強調(diào)一點的是,在利用媒體教學時不要本末倒置,特別是在公開課不要嘩眾取寵,而影響了學生是課堂的主體這一基本原則。
情境教學已經(jīng)是有效提高教學效率的軟件手段之一,被教師們普遍使用,情境教學法是根據(jù)教學內(nèi)容,再根據(jù)對運動技能的價值判斷,利用一定的背景為載體,創(chuàng)設出接近真實事件的學習環(huán)境,將學生的學習融入其中,“以玩中學”為主,讓學生在輕松的游戲中完成學習任務。例如,可以把呼啦圈與跳遠結合起來進行課堂教學設計,創(chuàng)設出“小青蛙找媽媽”這一情景,讓學生沉浸在童話般的環(huán)境中完成練習。
體育教案【篇8】
作為體育老師，習慣了居高臨下，習慣了發(fā)號施令。然而我們面對的是充滿著激情，洋溢著青春活力，思維活躍，動感十足的高中生。我們有沒有設身處地的為他們想一想，在巨大的文化課學習的壓力之下，體育課應該如何上?
今天我鼓足勇氣給您寫信，是想把自己的想法同您講一講。
我們喜歡體育活動但不太喜歡上體育課，因為我們已經(jīng)厭倦了立正、稍息以及什么前滾翻之類的東西，體驗不出什么樂趣。少得可憐的器材是我們不愿去運動場的重要原因，去了干點什么呢!比起豐富多彩的游戲廳、網(wǎng)吧來，那真是天壤之別，那里有好玩的游戲、好聽的歌、好看的東西，還沒有人約束，真夠爽的!而運動場有什么呢?單雙杠旁沒有墊子，少得可憐的籃球場只有靜靜的籃球架在那兒立著，這些是重復了多少次的。為什么不把那些娛樂性的器材也放到運動場去呢，比如公園里什么飛機輪轉(zhuǎn)、投鏢、射箭、其他健身器材等等，那樣的話的運動場可真成了我們的樂園了。
您在上課時經(jīng)常講體育鍛煉對身體健康有多么重要，常常引經(jīng)據(jù)典，甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看，看沒看懂暫且不說，實踐中也沒感覺到有明顯的效果。您能不能不講，把體育課內(nèi)容安排的豐富一些，比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術等。我們是年輕人，看的、聽的有很多新的東西?？赡偸前涯銈兡贻p時的東西給我們，是不是有的太“那個”了，現(xiàn)在不是流行一句話：“與時俱進”嗎?您太嚴厲了，這樣天天橫眉冷對的，大家心理有點怕。讓我們面對您是心理能夠放松些，好嗎?您老是強調(diào)技術，說句實在話，同學中有絕大多人是不會做運動員的。
我們喜歡大家一起體驗，不喜歡“你應該這樣做”的體育課，讓我們?nèi)ンw會技術吧!我們是為了鍛煉，不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽，準備比賽時大家是絕不會消極怠工，而且會更細心的研究動作技術，為了比賽的需要，我們強制自己鍛煉，去更多的了解體育，在比賽成功中我們真正體驗到體育的愉悅感，而且通過比賽也檢驗了我們的實力，培養(yǎng)了我們的團隊精神。把學習的自主權交給我們，您在一邊指導就行了。
以上是我個人的一些想法，有言重的地方，請包涵!
看完這篇短文的同行請思考：
1. 學生提出來的問題真實嗎?如果真實你應該怎么做?
2. 你在平時和學生有過真情交流嗎?學生能和你說心理話嗎?為什么?
3. 象學生說的問題你自己有嗎?有沒有看過別人是怎么上課的?
4. 如果放開了讓學生自己玩，別人(特別是校長)說你“放羊”怎么辦?
5. 你有沒有過靜下心來，細細的想一想怎么上好你的體育課?
6. 興趣是最好的老師，但高中學生又不太愛玩游戲，你將如何處理這個關系?
7. 技術是興趣的支撐，你同意這個觀點嗎?如果按照上面學生的觀點，不要老是強調(diào)技術，你怎么上體育課?
8. 好像學生總是提一些“過分”的問題，你能接受嗎?
9. 如果按照《高中體育與健康課程標準》的要求，實行分項教學，如果有學生達不到課時量，你給他學分嗎?請說出理由。
10.你認為高中的體育教學究竟要給學生些什么東西?
體育教案【篇9】
尊敬的各位評委老師下午好！
我今天說課的題目是《 xxxx》
一、本課的指導思想：依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想。
二、教材分析：本次課的教材主要內(nèi)容是《xxxx》選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內(nèi)容。（教材特點）它既能發(fā)展學生的能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作、積極進取和拼搏精神。所以這一運動，特別受學生歡迎。
三、學情分析：本課教學對象是農(nóng)村初中八年級學生，他們的年齡為15-1+6誰左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，因此對本科表消除較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以注意力集中時間不長。改版學生的各方面素質(zhì)比較好，同學間的團結互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，平時、好動，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱，運動技術較差現(xiàn)象。
根據(jù)上面的分析，特制定如下教學目標
1、認知目標：
2、技能目標：
3、情感目標：
本次課的重點:難點：
四、教法學法的運用
教法：1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考、創(chuàng)新能力。
2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學生獲得正確的額動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術。
3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。
學法：采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。
2、分組練習和自主學習相結合，通過多次反復的聯(lián)系，達到熟練程度。
3、組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂性氣氛。
學法指導：本課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。
五、教學過程：根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分
（一）開始部分分為來兩個內(nèi)容：安排時間12分。一是常規(guī)內(nèi)容。二是準備部分，包括熱身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣，吧平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。
（二）基本部分：安排時間30分，第一個內(nèi)容是學生探究階段，時間安排14分。為了學生自主解決這節(jié)課內(nèi)容的重難點，使學生帶著問題去觀察、學習。學生回答教師提出的問題。
第二個內(nèi)容是學習《xxxx》時間安排16分教師完整動作示范，精煉講解動作要領師生分析、互評、歸納總結動作要領指導糾正動作。最后結束部分配用輕音樂進行放松，時間安排5分。組織：學生站成四列橫隊。教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂，使學生的生理、心理都得到放松，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
六、預計效果：學生能在教室指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，平均心率達120—130次/分。課堂效果較好。
最新英語教案實用
今天幼兒教師教育網(wǎng)為大家準備了一篇非常不錯的“英語教案”文章，好東西要和大家分享記得把它分享給你的朋友哦。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案是教育教學領域?qū)I(yè)技能的基本要素之一。
英語教案(篇1)
SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃（vacationdreams）。題目要求學生設想一個理想中的假期并寫下打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求學生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]
本節(jié)課面向初二學生，年齡處于13,14歲之間，學生學習熱情高，自信心強。經(jīng)過初一的學習，學生已經(jīng)具備較好的語言基礎，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關的詞匯并掌握了現(xiàn)在進行時表將來的時態(tài)。面臨的主要問題是部分學生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學生容易輕視謀篇。認為書面表達構思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務。很多學生基本功很差，學習比較懶散，不愿積累。
能運用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報告，介紹自己以及小組同學的度假安排；
能在描述自己的計劃和打算時，激起學生更加熱愛祖國的美好河山。
4.學習策略目標：
1．在學習中集中注意力；積極思考；善于記要點；
2．學會科學安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。
3．能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務；
4．在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當?shù)募m正；
了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。
學會科學安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作能力。
本節(jié)課開始創(chuàng)設一個與學生生活相關的情境，引起學生的學習興趣和引出本課主題—談論一下過去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時態(tài)：過去完成時。并運用類比的方法，讓學生比較現(xiàn)在完成時、過去式和過去完成時的區(qū)別。然后設立各種教學環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等各個方面的練習，讓學生對這一新的知識加深認識與理解，最終落實在寫的層面上，通過對Gina的故事的講述，讓學生對本節(jié)課的知識有個全面的、系統(tǒng)的認識與理解。
英語教案(篇2)
支教英語教案是指在農(nóng)村或偏遠地區(qū)進行英語教學支教的教案，目的是幫助當?shù)貙W生提高英語水平，拓展視野，促進教育發(fā)展。下面我們來詳細介紹一份支教英語教案的內(nèi)容。
一、教學目標
1. 掌握英語基礎知識，如單詞、短語、語法等。
2. 培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫能力。
3. 激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學習積極性。
二、教學內(nèi)容
1. 單詞和短語學習：以日常生活和學習為主題，教授學生常用的英語單詞和短語，如家庭、學校、食物、動物等。
2. 語法知識學習：介紹一些基礎的英語語法知識，如時態(tài)、名詞、動詞等，幫助學生建立英語語言基礎。
3. 閱讀和聽力訓練：通過朗讀、聽力練習等方式，培養(yǎng)學生的閱讀和聽力能力。
4. 口語表達訓練：設計一些情景對話和角色扮演活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
三、教學方法
1. 聽力教學法：播放英語錄音，讓學生跟讀、聽寫，提高聽力水平。
2. 互動教學法：組織學生進行小組活動、討論、角色扮演，增強學生的學習興趣。
3. 游戲教學法：設計一些英語學習游戲，如拼圖游戲、詞匯卡片游戲等，增加趣味性和互動性。
4. 實踐教學法：組織學生進行實地英語教學實踐活動，如到菜市場、圖書館等地方實踐英語口語。
四、教學步驟
1. Warm up: 教師用趣味游戲或歌曲引導學生進入學習氛圍。
2. Presentation: 教師介紹教學內(nèi)容，展示單詞、短語或語法知識。
3. Practice: 學生進行練習，如朗讀、聽力練習、口語練習等。
4. Application: 學生進行應用活動，如角色扮演、情景對話等。
5. Summary: 教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結，強化學生記憶。
五、教學評估
1. 考試評估：定期進行聽、說、讀、寫等方面的考試，評估學生的英語水平。
2. 作業(yè)評估：布置課后作業(yè)，檢查學生對教學內(nèi)容的掌握情況。
3. 課堂表現(xiàn)評估：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言能力等。
通過以上教學內(nèi)容、方法和評估，一份支教英語教案就完成了。在實際支教活動中，教師們可以根據(jù)學生的實際情況和學習需求進行針對性的教學設計，為他們提供更好的英語學習體驗，促進當?shù)赜⒄Z教育的發(fā)展。希望這份教案能夠為支教者們提供一些參考和幫助，助力他們開展支教工作。
英語教案(篇3)
活動目標：
1、學習英語對話，樂意參與這種交流。
2、復習數(shù)字1-10的英語說法。
活動準備；
磁帶、蛋糕
活動過程：
一、幼問好。
T： Good morning.Boys and girls.
C： Good morning，Miss Zhu.
T： Look.Whats this？
C： Its bananas.
T： Yes， very good. How many？
C：One， two，three.
T：OK.Lets sing a song.Ten little Indians boys.
二、情景表演
T： Today is Monkeys birthday.
T： How old are you？
M： I am six.
三、引導幼兒學習新內(nèi)容
兩個兩個小朋友對話：How old are you？\I am six.
四．結束
T： Today is Monkeys birthday.Happy bithdey to you.
M： Thank you.
T：Lets sing a song.Happy birthday to you..
英語教案(篇4)
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
學習如何用英語說出5—8月，簡單談論相關的介紹。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To develop Ss’ ability of listening and reading.
三.Teaching important points and difficult points:
(一) 學習如何用英語說出5—8月。
(二)May is the fifth month of the year.
June is the sixth month of the year.
July is the seventh month of the year.
August is the eighth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
五.Teaching aids:
1.準備本課的教學掛圖、錄音磁帶和教師卡片。
2.準備一個日歷，用顏色筆標出5～8月。
3.學生準備自制的日歷卡片。
4.準備反映5～8月特征及相關節(jié)日特征的圖片和照片。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (3’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words and sentences about January, February, March, April.
2. Presentation (17 ’)
1)教師先讓學生展示自己做的日歷卡片，讓學生們互相看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家一一介紹，引導學習本課的單詞和句子。
2)Talk about mouth. 請學生說出有關5～8月的相關信息，比如節(jié)日等，引導學生探究學習，并給予學生及時的鼓勵。
3)Look, listen and read by themselves.
1.展示教學掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內(nèi)容。
2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by
yourselves and find the names of the months.
4)Listen to the tape again and repeat.
5)用同樣的方法學習后面的三段話。借助圖片、簡筆畫和手勢動作幫助學生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語適當解釋。
3. Practice (15 ’)
1)Ask and answer. Practise in pairs.
Which is the fifth month of the year?
What holiday is in May?
Which is the sixth month of the year?
What holiday is in June?
Which is the seventh month of the year?
What holiday is in July?
Which is the eighth month of the year?
What holiday is in August?
2)Play a game.
猜月份游戲。學生四人一組，每個小組發(fā)一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，學生一個一個來猜，每個學生猜一張，先說英語單詞，再翻開卡片，看到單詞再說一個句子，例:
May is the fifth month of the year.猜對并句子說對的學生贏的卡片，誰卡片多，誰是冠軍。
3)小組討論。說說自己喜愛的月份和節(jié)日，和老師、同學互相展示自己喜歡的月份或節(jié)日的照片和圖片，并能用2—3句英語進行描述。
英語教案(篇5)
標題：幼兒英語教案
導言：
在現(xiàn)代社會中，掌握一門外語是孩子們未來成功的基礎。作為一門國際語言，英語對孩子們的學習和發(fā)展至關重要。在幼兒教育中，幼兒英語也成為了一個重要的課程。為了幫助幼兒在學習英語的過程中更加順利，制定一份具體且生動的幼兒英語教案是必要的。本文將詳細介紹一份幼兒英語教案的設計，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評估方法。
教學目標：
1. 培養(yǎng)幼兒的英語聽說能力。
2. 培養(yǎng)幼兒的英語基礎知識，如字母、數(shù)字、基本詞匯等。
3. 培養(yǎng)幼兒對英語學習的興趣和積極性。
4. 培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和溝通能力。
教學內(nèi)容：
1. 字母和發(fā)音
a. 學習26個英語字母的名稱和發(fā)音。
b. 利用字母卡片和專門設計的游戲幫助幼兒記憶和理解字母及其發(fā)音。
c. 進行發(fā)音練習，如單字母、小組合和簡單的單詞。
2. 基本詞匯
a. 教授一些簡單的日常生活詞匯，如家庭成員、食物、顏色等。
b. 利用圖片和實物等教具進行詞匯教學，幫助幼兒記憶和理解詞匯的意義。
3. 數(shù)字和基本計數(shù)
a. 學習0-10的數(shù)字及其發(fā)音。
b. 進行數(shù)字發(fā)音和計數(shù)練習，如數(shù)數(shù)玩具、數(shù)字游戲等。
4. 幼兒英語歌曲
a. 選取適合幼兒的英語歌曲，如《Twinkle Twinkle Little Star》等。
b. 利用音樂和動作幫助幼兒學習和記憶歌曲的歌詞。
教學方法：
1. 游戲化教學
利用適當?shù)挠螒?、競賽和趣味活動幫助幼兒學習英語。例如，使用字母卡片進行記憶游戲，利用圖片進行詞匯游戲等。
2. 聽力訓練
通過幼兒英語歌曲、故事和對話等方式進行聽力訓練。讓幼兒通過聽力理解來鞏固和提高他們的英語水平。
3. 合作學習
鼓勵幼兒進行團隊合作學習，例如小組間互動、合唱英語歌曲等。通過與同伴一起學習和互動，幫助幼兒更好地理解和運用英語。
評估方法：
1. 日常觀察評估
教師通過日常觀察幼兒的學習表現(xiàn)，包括聽說能力、詞匯記憶等方面的表現(xiàn)，來評估幼兒的學習情況。
2. 檢測評估
布置適當?shù)穆犃涂谡Z練習題，通過檢測幼兒的學習成果來評估他們的英語水平。
3. 參與評估
觀察幼兒在課堂上的積極參與程度、團隊合作能力等方面來評估他們的表現(xiàn)。
幼兒英語教案的設計是為了在有限的時間內(nèi)有效地幫助幼兒學習英語。這樣的教案應該包括明確的教學目標、豐富的教學內(nèi)容、適當?shù)慕虒W方法和全面的評估方法。通過科學設計的教案，幼兒將能夠更好地掌握英語基礎知識，培養(yǎng)英語聽說能力，激發(fā)英語學習的興趣，為他們未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
英語教案(篇6)
教師寄語：
Onecannotputbacktheclock.時鐘不能倒轉(zhuǎn)
學目標：
1.掌握本節(jié)課的13個單詞.
2.初步介紹一下復數(shù)的概念.
3.學會運用介紹人的句型:This/thatis...以及these/thoseare和詢問人的句型Isthis/that...
學重難點：
掌握指示代詞this/these,that/those的用法
學過程：
一、自主學
學任務一：熟練掌握本節(jié)課的詞匯.
1.個人試讀,組內(nèi)相互糾正發(fā)音.
2.老師領讀,學生自己糾正自己的發(fā)音.
3.自己讀并記住漢語意思,組內(nèi)檢查.
4.小組競賽,看誰記的多而快.
5.認真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對答案.
6.聽錄音,完成1b,小組核對答案.
學任務二:
1.聽錄音,完成2a.2b,小組核對答案.
2.介紹家人,引入復數(shù)的概念.
Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.
把下列單詞變?yōu)閺蛿?shù)形式.
mother—__________father—_________brother—_________sister—________
friend—___________grandfather—____________grandmother—____________
總結名詞變復數(shù)的規(guī)則:______________________________________
不規(guī)則變化this—__________that—_________is—__________
學任務三:熟練運用介紹人的句型:This/thatis以及These/thoseare和詢問人的句型Isthis/that┅
1、看圖片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.
2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介紹Dave的其他家人。
3、小組競賽看誰介紹的最多.
二、合作共建
小組討論:遠處的人應如何介紹?
三、系統(tǒng)總結
總結如何介紹自己的家人.
四、診斷評價
(一)英漢互譯
hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________
你的父母親___________他的妹妹們____________那些女孩們____________
(二)選擇
1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent
2.This______ZhaoLin,MissBrown.
AisBareCamCyour
3.Thisis_______apple.Thoseare___________.
Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas
(三)用單詞的適當形式填空.
1.Look,thisis_________(I)mother.
2.Thesearehis________(parent).
3.Hisfather_____(be)ateacher.
4.Myfriends_____(be)students.
【中考連接】
(四)據(jù)句意和漢語填空.
1.Myfatherandmymotheraremy_________.
2.Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?Theyare________.(蘋果)
4.Thosearemy_________(弟弟們).
5.Yourmothersmotherisyour__________.
(五)漢譯英
1、這些是你的朋友嗎?
Are________________________________?
2、那些是他們的尺子嗎?不,不是.
__________________their__________?
No,_______________.
最新幼兒教案(實用12篇)
老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“幼兒教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！
幼兒教案 篇1
荷葉幼兒教案
主題：探索自然，感知大自然的美麗
一、教學目標：
1. 通過觀察、感知和親身體驗，讓幼兒了解荷葉的特點和生長過程。
2. 培養(yǎng)幼兒對自然界的好奇心和探索欲望。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、動手能力和合作精神。
二、教學準備：
1. 荷葉模型或圖片
2. 荷葉的實物或圖片
3. 彩色粉筆、紙張
4. 中英文繪本《荷葉的故事》
三、教學步驟：
1. 導入：
教師展示荷葉模型或圖片，引發(fā)幼兒對荷葉的認識和興趣，問幼兒是否見過荷葉，知道荷葉的特點是什么。
引導幼兒觀察模型或圖片，詢問幼兒對荷葉的形狀、顏色、質(zhì)地等進行描述。鼓勵幼兒用手指觸摸模型或圖片，感受荷葉的光滑和涼爽。
2. 學習：
帶領幼兒到戶外或室內(nèi)小花壇，觀察真實的荷葉。教師指導幼兒仔細觀察荷葉的形狀、顏色、紋理等，鼓勵幼兒用彩色粉筆在紙上繪制荷葉。
3. 感知：
教師給每個幼兒一片真實的荷葉，讓幼兒仔細觀察和觸摸。教師引導幼兒感受荷葉的光滑、平整和柔軟，讓幼兒用語言描述自己的感受。
4. 探索：
教師告訴幼兒，荷葉是水生植物，可以在水中生長。安排室內(nèi)或戶外的水池，放入一些荷葉，讓幼兒觀察、探索荷葉在水中的特點和變化。鼓勵幼兒觀察并記錄荷葉浸泡后的變化，如顏色、形狀等。
5. 合作兒童游戲：
將幼兒分為若干小組，每個小組準備一個大盤子和一些荷葉。教師宣布規(guī)則：每組的幼兒要合作將盤子中的荷葉堆疊成一個高高的塔。時間到的時候，最高的塔將獲勝。鼓勵幼兒積極合作，共同完成任務。
6. 總結：
教師讓幼兒回顧整個活動的內(nèi)容，引導幼兒總結荷葉的特點和生長環(huán)境。鼓勵幼兒分享自己的感受和心得。
四、拓展活動：
1. 室內(nèi)種植荷葉：教師帶領幼兒在室內(nèi)小花盆中種植荷葉，觀察其生長過程。
2. 中英文繪本閱讀：教師與幼兒一起閱讀中英文繪本《荷葉的故事》，讓幼兒對荷葉有更全面的了解。
3. 觀看荷葉生態(tài)紀錄片：教師帶領幼兒觀看荷葉生態(tài)紀錄片，進一步加深對荷葉的認識。
五、教學反思：
通過這次教案的設計，幼兒能夠通過觀察、感知和親自實踐的方式，對荷葉的特點和生長過程有了更深入的認識。通過小組游戲，培養(yǎng)了幼兒的合作精神和團隊意識。同時，拓展活動的設置也充分利用了不同方式的學習和體驗，提升了幼兒對荷葉的興趣和好奇心。在今后的教學中，可以根據(jù)幼兒的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容和方法，使教學更加靈活和有趣。
幼兒教案 篇2
荷葉幼兒教案主題范文
一、主題：營養(yǎng)餐搭配與兒童口味培養(yǎng)
營養(yǎng)是兒童健康成長的重要保障，而培養(yǎng)兒童良好的口味，培養(yǎng)他們對各種食物的接受能力也是非常重要的。在這個主題中，可以通過制定合理的菜譜，搭配豐富多樣、營養(yǎng)均衡的食物，培養(yǎng)兒童對各種口味的接受能力。
教案內(nèi)容：
1.引入：老師可以通過故事、圖片等激發(fā)兒童對食物的興趣，營造積極的食物氛圍。如通過講述水果的顏色、形狀、味道等特點，引導兒童對水果的興趣。
2.口味認知：老師可以帶領兒童嘗試不同的食物，并引導他們通過觀察、咀嚼、品嘗等方式了解食物的口感和味道，讓他們發(fā)現(xiàn)不同食物的獨特之處。
3.菜譜制定：通過討論，引導兒童選擇自己喜歡的食物，并結合食物的營養(yǎng)價值，制定菜譜。例如，可以讓兒童選擇自己喜歡的水果，然后老師給出不同水果的營養(yǎng)成分，讓兒童根據(jù)自己的選擇制定菜譜。
4.食物搭配：在菜譜制定好后，引導兒童根據(jù)菜譜搭配不同的食物。通過觀察、試吃等方式，讓兒童發(fā)現(xiàn)不同食物的搭配是否合理，培養(yǎng)他們對食物搭配的感知能力。
5.制作食物：根據(jù)菜譜，帶領兒童參與到食物制作的過程中。可以讓兒童動手操作、嘗試不同的步驟，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神。
6.分享食物：在食物制作完成后，讓兒童將自己制作的食物與其他兒童分享。通過分享，讓兒童感受到自己努力的價值，培養(yǎng)他們的分享精神和合作意識。
通過以上教案的開展，可以促進兒童對各種食物的接受能力和口味培養(yǎng)。同時，通過制定菜譜、搭配不同的食物，也能夠培養(yǎng)兒童的營養(yǎng)意識和健康飲食習慣。
幼兒教案 篇3
《贈汪倫》這首詩是唐詩中的極品。它流傳之廣,應用之多,影響之深,都難以估量。詩中展現(xiàn)的是令人蕩氣回腸的純真友誼。詩中的李白和汪倫,桃花潭水和踏歌聲,將欲行和送我情,構成了一幅聲色并茂,情景俱佳的寫意畫。桃之夭夭,潭水清澈,輕舟欲行,踏歌聲起,主客兩依依。這是多么讓人刻骨銘心的送別場面哪!是何等深厚的友誼將兩位詩人一線牽。這是多么真摯而動人的送別! 孩子們在讀這首詩的時候,一定會浮現(xiàn)出自己能感觸到的畫面或場景,一定會與李白一路同行……孩子們在讀詩時,也許,會被這份千古絕唱的友誼所感動。也許, 孩子們會對“桃花潭水深千尺”充滿神往,卻對“不及汪倫送我情”感到難以置信。但作為新世紀的學生對于李白汪倫友誼的理解和感悟必然是不同的。因而,如何讓這時空交錯的古人和今人在“友誼”這個主題上,抓住情感這個切入點是本課的關鍵。
《新課標》對第一學段的詩詞教學的要求是“誦讀兒歌,童謠或淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美?！惫糯娫~語言精美,生動,教學時切忌逐字逐句串講支解。本設計有效利用音樂,誦讀,想象,媒體教學等手段,抓住“情感”這一主線,讓學生通過自讀自悟,借助想象,入境悟情,從而領悟詩意,體驗詩情,達到人文性與工具性的統(tǒng)一。的確,放開學生的手腳,放飛學生的思維,就會收獲許多意想不到的驚喜。所以我制定了以下的教學目標,重點,難點:
1、知識能力:
學會“贈,汪,倫,乘,舟,欲,踏,潭”8個生字,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、過程方法:
學會想象詩境,體會詩人的感情。
3、情感態(tài)度:
咀嚼和體悟重點詩句:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的情味,在反復誦讀與融情想象中,感受李白和汪倫分別時的情景,體會詩人與朋友之間聚散依依的濃濃情誼,激發(fā)學生珍惜人間友誼的美好情感。
教學重點,難點:
能正確,流利有感情地誦讀詩句,并能展開想象,體會詩人的感情。
三、說教學方法。
古又是小學語文教材中一類特殊的課文,從語言文字上看,它用的是古漢語;從表現(xiàn)形式上看,它含蓄,凝煉,節(jié)奏強,跳躍大;從敘寫的內(nèi)容上看,它離我們的時代較久遠。因此,在古詩教學中,教師要在創(chuàng)設自由,和諧,民主,開放的學習環(huán)境基礎上,以層次性的朗讀,吟誦為重點,引導學生自主探究,感悟詩境,活化古詩詞的形成過程,重新煥發(fā)古詩詞的生命活力和人文精神。這節(jié)課我發(fā)酸運用下面的教學方法:
1、想象入境法。
語文課堂教學應該努力在情感上下功夫。讓學生在形象感知中入情,在切己體察中悟情,在展開想象中融情。
子曰:“不悱不啟”,教師應做好學生求知路上的引導者,適時啟發(fā),適勢啟發(fā),方能牽一發(fā)而動全身,促使學生多角度,全方位思考問題,充分發(fā)表自己的看法。本課我抓住關鍵詞語'忽''不及'深入理解,進而領悟全詩情感,結尾孩子的頓悟便如水到渠成,看似意料之外,卻又在情理之中。
詩既可唱,又可觀,所謂“詩中有畫,畫中有詩”也。所以在古詩詞教學中,一定要讓學生借助文字想象畫面。邊讀邊想象畫面,把自己融入詩詞的意境之中。我在學生讀通,讀懂詩歌的基礎上,引導學生進入角色,想像李白和汪倫分別的場面:“汪倫兄不是說好了嗎 不用來送了,怎么又來了 ”讓師生分別扮演李白和汪倫,通過生口語交際的形式,幫助學生進一步領會詩歌所表達的思想感情。最后老師引導學生進入詩境,誦讀全詩,領悟詩情,學生從聲情并茂的吟誦中讀懂了詩歌,領悟了詩歌所表達的思想感情。詩是美的,想象是美的,可以說,沒有想象,就沒有成功的古詩文教學。
2、熟讀成誦法。
張?zhí)锶粝壬J為“閱讀教學第一是讀,第二是讀,第三還是讀?！惫旁娊虒W是閱讀教學的一部分,因此古詩教學讀是基礎,悟是關鍵,要以讀為本,重在悟情,傳情。從這個意義上講,古詩教學就是讀悟教學,就是知識的理解,情感的共鳴,審美的感悟。
要使學生通過學古詩文,既受到文化熏陶感染,又從情感上,思想意識上得到美的體驗,這就要引導學生多層次的誦讀。“好詩不厭百回讀”。朗讀和背誦在古詩教學中占有特別重要的地位。古詩節(jié)奏鮮明,音律和諧,教師必須做好學生的朗讀和背誦的訓練指導,給學生以美的享受,陶冶學生的情操。同時加深學生對詩的理解和記憶,達到“熟讀成誦”之目的。初讀,讀準字音,再讀抓住“將欲行”“忽”“不及” 的理解,讓學生用自己的話表述自己對詩文意思的理解,使自己感動在一片濃濃的情誼之中,縱然桃花潭水深千尺,也不及汪倫送我情呀。
誦讀,是傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗。古人云:“書讀百遍,其義自見”,就是強調(diào)誦讀的重要性。事實上誦讀遵循了形象感知的原則,有利于學生有效地吸收語言,轉(zhuǎn)化語言。古詩尤其要重視誦讀,讓學生充分領悟其圖畫美,語言美,意境美。在這課里,我讓學生反復含詠,回環(huán)復沓?！八途Ю?終須一別”,這真是……“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”(出示詩句),接著讓學生三讀詩句:
你就是李白,聽著這歌聲,看著這踏歌。你會脫口而出地說:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！?/p>
你就是李白,聽著這歌聲,看著這踏歌。你會不由自主地說:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！?/p>
你就是李白,聽著這歌聲,看著這踏歌。你會滿懷深情地說:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！?/p>
讓學生多讀,指導學生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀, “不求甚解”地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。
3、聯(lián)系擴充法。
教材定位從題材走向素材。“課本無非是個例子”,是教學的例子,但不是教學的全部,是教學的起點,但絕非教學的終點。教學也不是課程傳遞和執(zhí)行的過程,而是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。
在教學中我們根據(jù)詩歌的體裁特點,內(nèi)容特點,結合課程標準推薦篇目,精讀一首,帶讀幾篇,豐富其文化底蘊。老師在學生學會《贈汪倫》一詩的基礎上, 出示了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,讓學生通過朗讀,很快弄清了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩是李白在黃鶴樓送別孟浩然,通過吟誦領悟了詩中所表達的朋友之間依依惜別之情。不一樣的時間,不一樣的地點,不一樣的人物,不一樣的詩句,其實心底流淌著的都是同一份永恒,珍貴的真情。我還讓學生把課前搜集,吟誦的有關送別的詩,進行交流,更是將語文教學的空間延伸到課外,培養(yǎng)學生搜集,整理,篩選信息的能力,有利于學生語文素質(zhì)的全面提高。把這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學生學習,擴大了學生的知識面,并在對比誦讀中強化了記憶效果,從而激起了學生讀背古詩詞的極大興趣, 形成了一個知識組塊。
這樣就能跳出教材用教材,不死啃教材,注重了教材自身資源的開發(fā)和生成,將教材從題材走向素材,突破了教材的局限,把與教材相關的具有強烈時代氣息的語文資源引入了課堂,讓生活走進語文,讓語文走向生活,并關注學生對教材的多元反應,體現(xiàn)開放,注重生成,關注文化。
1、再現(xiàn)形象法。
好詩一般都有鮮明生動的形象。經(jīng)常在頭腦中再現(xiàn)詩的意境和畫面,背誦時就會流暢自如。例如:在這節(jié)課我首先是讓學生學習古代的.相送禮儀“踏歌”,把學生的意境帶到比較遠的時空,從而拉近了古今的距離,同時也激發(fā)了學生學習的興趣。再有是讓學生通過師生扮演角色進入李白和汪倫相送的畫面中,既培養(yǎng)了口語交際能力,又能使學生頭腦中浮現(xiàn)了相送的場面,同時也挖掘出學生內(nèi)心深處的感動,為誦讀作了很好的鋪墊。還通過插圖的再現(xiàn),古樂的播放為學生提供可視,可聽的畫面,音樂,縮短時空距離,渲染氣氛,穿越時空,溝通情感,讓學生逐步形成“詩中有畫,畫中有詩”的想象能力。
2、朗讀感悟法。
古詩教學中要采取范讀,獨自朗讀,加手勢吟誦等多種形式,讓學生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了自然成誦,從而也就能夠更好地體會古詩的意義和感情,同時也提高了學生的閱讀能力。
指導學生朗讀時,首先應幫助他們確定感情基調(diào),再看看哪些是表達這種感情的關鍵字,重音就可以落在這些關鍵字上,然后指導處理個性化誦讀。
3、資料整理法。
古詩題材廣泛,影響深遠,年代久遠,學生要學一首古詩了,首先要通過多種途徑查找資料,在老師或家長的幫助下,不斷地篩選,找到有用的資料,在這過程中學生自然而然地提高了資料的搜集,整理,綜合的能力,提高了學生的語文綜合素養(yǎng)。
1、激趣導入,引發(fā)熱情。通過聯(lián)系生活,踏歌舞蹈拓展了學生想象的空間,達到了解題入境的效果。
2,初讀古詩,整體感知。在師生交流中,畫面——送別圖,故事——十里桃花 萬家酒家等的生動內(nèi)容,使學生如見其形,如臨其境,讀準字音,熟記生字,感知古詩大意。
3、誦讀古詩,悟意明理。讀悟的基本思路應是語感—— 文感—— 情感—— 美感。在這個過程中,應關注學生的本真,關注學生的獨特體驗,讓學生在帶有情境的讀書聲中用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,在思想和情感的強烈震憾中領會作者深邃的思想,感受和再現(xiàn)作者的情思。
4、遷移延伸,拓展誦讀。
通過一篇帶動多篇,豐富了學生的知識,挖掘了詩的文化底蘊。
板書設計是語文教學中很重要的一個組成部分。它不僅能理清文章的思路,結構,突出重點,起到“畫龍點睛”的作用,還能幫助學生加深理解和記憶,提高語文的教學質(zhì)量。這節(jié)課的板書設計我盡量做到文句簡潔提綱挈領,用最簡潔,明確的詞句概括體現(xiàn)出詩句內(nèi)容的詞語,使學生對此一目了然,并能借此加深對課文的理解。
幼兒教案 篇4
導讀：今天的活動取源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,所以整個活動中,孩子們都比較投入,對活動內(nèi)容的安排也很感興趣,在他們的觀察交流中,反映出來的在也是自己在生活中的一些經(jīng)驗,所以回答問題的積極性也很高。
情況記錄:
主題活動《綠色植物》之大蒜、蔥、韭菜的第一環(huán)節(jié)是請幼兒看課件,說說常見的蔬菜,孩子們一邊認真地觀看著,一邊高興地議論著:
金桓誼:姜不能單獨吃,要先在油鍋里放油,油燒好了,然后放姜進去炒一炒,再將其它的菜放到鍋里去燒。
丁文杰:冬瓜可以和西紅柿一起燒湯吃。
丁潔:黃瓜洗干經(jīng)了,切成片,然后拌一下就可以吃了。
潘歆璐:蔥洗干經(jīng)了可以燒肉、燒魚吃。
張禹:藕切開后,中間有許多洞洞。
路朝陽:土豆去掉皮,切成塊或者片以后,可以燒湯吃。
李雯:西紅柿洗干凈剝掉皮就可以吃了,也可以做西紅柿蛋湯。
萬小青:辣椒有尖的和圓的,尖辣椒很辣的。
苗翔:蘿卜有很多種,有的圓、有的長;有的紅、有的白。小兔子很愛吃蘿卜。
教師反思:
今天的活動取源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,所以整個活動中,孩子們都比較投入,對活動內(nèi)容的安排也很感興趣,在他們的觀察交流中,反映出來的在也是自己在生活中的一些經(jīng)驗,所以回答問題的積極性也很高。
但在活動的開展過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:
1、活動的第一個環(huán)節(jié)看課件在安排上還可以緊湊一些,因為重點部分是第二個環(huán)節(jié)。
2、揀菜時,菜的量可以減少一些,尤其是韭菜的量,因為孩子們在揀菜時,出現(xiàn)的問題不是很多,他們很容易將不同種類的菜分開來。
3、小結不同菜的特征時,還可以讓孩子們多看多說些時間,這樣他們的記憶可以更加深刻些。
幼兒教案 篇5
活動目標：
1.理解故事，學說、仿編故事中的人物對話。（重點）
2.體驗家人的心和自己在一起的快樂。（難點）
活動準備：
環(huán)境創(chuàng)設：親情樹
每位幼兒家人的照片、心形樹葉若干
活動流程：情景激趣——理解故事——制作家人的心——討論分享——活動延伸：裝扮親情樹
活動過程：
親情樹
一、情景激趣
我這里有一顆心，它是什么顏色的？（紅色的）
那你們來猜一猜，這顆心會是誰的呢？（媽媽的、爸爸的、爺爺?shù)摹Ⅷ唻寢尩摹?/p>
讓我來聽聽看，這顆心想對我們說些什么？（把心放在耳邊做聆聽狀）
哦，這顆心說，它要給我們講一個故事，故事的名字叫《媽媽的心》。
二、理解故事
1. 聽故事（結合圖書或幻燈）
（講到妞妞和媽媽想了一個辦法時）請幼兒說一說會想出什么辦法？（不去幼兒園，讓媽媽陪在幼兒園）
（幼兒回答）說得真好，那我們來聽聽看，故事里妞妞和媽媽想了什么辦法，好嗎？（繼續(xù)講故事）
2.理解故事
好，故事講完了，我要請小朋友根據(jù)故事內(nèi)容來回答我的幾個問題：
——媽媽來接妞妞時，妞妞摟著媽媽說了什么？（媽媽，在幼兒園里，我好想你呦）
——媽媽又是怎么回答妞妞的？（媽媽也想你！你去
幼兒園，媽媽的心也跟著一起去了。）
——后來，媽媽和妞妞想了一個什么辦法，讓妞妞覺得媽媽每天都和自己在一起？（用紅紙做了一顆心，帶到幼兒園里）（教師出示做好的心形樹葉）
——對呀，就是把這顆“心”掛在親情樹上，妞妞才覺得媽媽的心和自己在一起了。
今天XX小朋友的媽媽也來到了我們活動室，現(xiàn)在我們請他和媽媽一起來表演這個故事吧。
剛才XX和媽媽表演的棒不棒？（棒）那我們一起來為他們的演出鼓鼓掌掌，感謝他們的表演。
3.交流討論
——你們想媽媽嗎？（想）除了想媽媽，還會想誰？（爸爸、爺爺、奶奶）
——媽媽的心是紅色的，那你們想用什么顏色來裝扮爸爸的心、爺爺?shù)男?、奶奶的心呢?/p>
三、制作家人的心
老師已經(jīng)為你們準備了家人的照片和多種顏色的心形樹葉，你們可以根據(jù)自己的需要挑選，現(xiàn)在就請你們到自己的桌子邊上找一找家人的照片，然后把它貼在你挑選的心形樹葉上，可以和邊上小朋友交流一下，你把誰的心帶到幼兒園來了，想對他說些什么？（教師觀察、指導）
四、討論分享
請貼好的寶寶回到座位上，我要請小朋友說一說，你把誰的心帶到幼兒園來了，你是用什么顏色來裝扮的？
請個別幼兒說一說“爸爸的心”“爺爺?shù)男摹钡墓适拢瑢适轮械膶υ掃M行模仿或仿編。
現(xiàn)在我們再請XXX和媽媽（或奶奶）一起來表演這個故事。
五、活動延伸：裝扮親情樹
1.最后，我們用熱烈的掌聲再次感謝為我們表演的XXX的媽媽和XXX的奶奶。
2.這本圖書我放在故事角，你們可以在區(qū)域活動的時候和其他小朋友一起表演，或者講一講自己改編以后的故事。
3.接下來，請家長和小朋友們一起把做好的心形樹葉貼到親情樹上，這樣，我們也能感受到家人的心陪在身邊了，對嗎？
（活動結束）
幼兒教案 篇6
一、說教材：
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的兒童歌曲。生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一主題思想，同時，還要引導幼兒感受歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。我想發(fā)展以下目標
1.認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2.能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。
3.情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
二、說教學方法：
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)孩子興趣；二是要創(chuàng)設情景，讓孩子自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發(fā)引導學生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為我們之間不斷進行交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。
三、說教學過程：
1.組織教學：幼兒律動《我有小手》。師生問好。
2.游戲?qū)?、師生律動?/p>
（1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜看："兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全 靠它！"是什么？
（2）猜猜看。老師把和勞動有關的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓孩子們說說小手還會做什么？
（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！
3.合作學習、培養(yǎng)能力。
這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設置問題："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教師出示標題：今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導入新課。
教師：今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）
有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。
4.欣賞歌曲
（1）老師：小朋友們這個故事好聽嗎？老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？
（2）教師清唱歌曲一遍。
5.結合圖片欣賞歌曲
（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答，教師小結幼兒回答情況。）
（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片。
本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動幼兒的積極性，提高學習興趣。
6.結合圖片讓幼兒理解歌詞。
提問：
（1）我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。
（2）我要做一件什么事。
（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學學粉刷匠的動作?？磮D譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作，進行節(jié)奏練習。（先慢后快）
7.學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動作。
（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫。
教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請你把它畫下來，再唱一唱。
（2創(chuàng)編動作，表演唱。
（3）請幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠，合作表演。
有感情的歌聲，永遠是我們想要做到的。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。
在這個過程中，幼兒進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識。
（六）音樂游戲：刷房子
教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？走！（到房子里教師帶幼兒清唱一遍，然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）
教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領幼兒出活動室）活動結束。
拓展延伸，滲透情感教育。通過談話，讓幼兒回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。
幼兒教案 篇7
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動物的有趣。
2、引導幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢。
活動準備：
螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動過程：
一、開始部分出示相應圖品引出課題激發(fā)幼兒學習興趣。
螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀?你喜歡它們嗎?為什么?
2、老師來表演(走路，坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好?怎樣才是好樣的?
二、學習兒歌1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》，仔細聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?你喜歡誰?為什么?
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關動物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
(1)走路為什么要學小花貓?不學小螃蟹?
(2)坐著為什么要學小白鵝?不學大青蝦坐的樣子?
(3)為什么唱歌要學百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?
幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
三、結束部分。
1、評價幼兒上課情況。
幼兒教案 篇8
音樂分析：
1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫面。
2、音樂知識點：兩段體結構，四二拍子，每一段有2次重復，第一樂段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)“小花貓”活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)“小花貓”聰明伶俐、調(diào)皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。
教學目標：
1、能積極參與活動，感受音樂活動中的樂趣。
2、學唱歌曲，感應圓滑和斷奏，進行角色的扮演。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
教學過程：
一、暖身活動，初步感應圓滑和斷奏。
1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，“現(xiàn)在我們一起來學學小花貓走路吧!”
二、故事引導：
“河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢?”(指圖讓幼兒看圖回答)“小花貓也來看病了，她渾身發(fā)癢，難過得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!”
三、小花貓的律動。
“我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓在做什么?”
1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。
2、肢體律動，再次完整感受歌曲。
3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內(nèi)容。引導幼兒討論。
4、老師小結幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。
5、幼兒學唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應的動作。
6、啟發(fā)幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實形象。
7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動作。(我們一起來學學小花貓)第一段斷奏：學貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。
第二段圓滑：學小貓走路，并于“喵喵”時做嘴巴兩旁抓胡子。
第二段圓滑：兩人面對面，學小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動作，可以鼓勵幼兒團結友愛，互相作蹭背抓癢。
四、角色扮演活動。
老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。
1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。
2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。
第一段：女生站中間做小花貓的動作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓。
第二段：女生花貓唱“貓咪貓咪”，男生跳蚤唱“喵-喵-”音樂結束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。
五、樂器感應：
老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧，現(xiàn)在請出我們的小樂器。
第二段唱“喵喵”時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。
3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。
4、聽音樂站起來進行演奏，看老師指揮。
六、結束結束“小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧!”
幼兒教案 篇9
活動目標：
1、感知10以內(nèi)數(shù)與量的對應關系，理解數(shù)列排列中量的遞增和遞減關系。
2、體驗游戲的樂趣，能在游戲中比較數(shù)的大小。
活動準備：
（教師準備）花片，木珠，黃豆等若干分別裝在盤子里，筆、記錄紙。
（幼兒準備）數(shù)字1—10的撲克牌點卡。
活動過程：
1、 幼兒在自主操作活動中感知數(shù)與量對應。
幼兒將1—10的數(shù)字卡片依次排成一排，然后在數(shù)字卡的下面擺出對應量的積木。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)1—10的數(shù)量按順序排放時的遞增（遞減）關系。
2、 游戲活動“猜個數(shù)”
教師分別從各盤中抓一把食物食物或玩具，請幼兒來猜個數(shù)。如果幼兒說的量比實際的量大，就說“大了”，反之，則說“小了”。依次進行，直到幼兒猜對為止。
教師把結果記錄在紙上，引導幼兒觀察、思考抓的數(shù)量與物體大小的關系。
3、 幼兒5人一組玩游戲。
游戲：“猜個數(shù)”
玩法：一幼兒從盤中抓物體，另一幼兒來猜，猜對后記錄個數(shù)；然后，互換角色玩。
游戲：“猜數(shù)字”
玩法：一個幼兒從另一名幼兒的手中抽取一張數(shù)字卡片，讓對方猜數(shù)字。如果猜的數(shù)字比卡片上的.數(shù)字大，就說“大了”，反之，則說“小了”。直到對方猜對為止，然后互換角色玩。
活動結束：
小朋友一起探討。
幼兒教案 篇10
荷葉幼兒教案主題范文
荷葉幼兒教案目標：通過學習荷葉的特點和功能，培養(yǎng)幼兒的觀察、動手能力，了解荷葉的生態(tài)環(huán)境，增強對自然的關注和保護意識。
一、教學目標：
1.認識荷葉的特點和功能；
2.了解荷葉的生態(tài)環(huán)境和重要性；
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、動手能力；
4.引導幼兒關注和保護自然環(huán)境。
二、教學準備：
1.教師準備：
荷葉、圖片、繪本、錄音機；
白紙、水彩筆、剪刀、膠水、毛筆、墨汁、一盆水。
2.學生準備：
學生名字卡。
三、教學過程：
1.導入 （10分鐘）
教師出示圖片引導幼兒猜測“今天我們要學習什么呢？”根據(jù)幼兒的反應，逐漸引出荷葉的主題，然后教師播放錄音，介紹荷葉的特點和功能。
2.觀察 （15分鐘）
教師把荷葉放在幼兒面前，請幼兒觀察和摸索荷葉的特點，鼓勵幼兒口頭描述并畫出自己對荷葉的認識，教師循循善誘，加以幫助。
3.繪畫 （20分鐘）
教師給每位幼兒準備一張白紙、水彩筆，讓幼兒用畫筆描繪荷葉的形態(tài)和紋理，感受荷葉的美麗。
4.剪紙 （25分鐘）
教師給每位幼兒準備一張黑色紙和剪刀，給出操作示范后，引導幼兒根據(jù)自己對荷葉形態(tài)的印象剪出一片荷葉，然后把剪紙的荷葉粘在白紙上。
5.寫字 （15分鐘）
教師給每位幼兒準備一塊大紙，一支毛筆和一盆水，示范將毛筆蘸濕后蘸墨汁，教幼兒寫“荷葉”兩個字。
6.小結 （10分鐘）
教師帶領幼兒回顧學習過程，鼓勵幼兒分享自己在學習中的體驗和收獲，強調(diào)荷葉的重要性，提醒幼兒要珍惜自然環(huán)境并保護荷葉。
四、教學反思：
通過本節(jié)課的教學，幼兒對荷葉有了初步的認識，了解了荷葉的特點和功能，并通過觀察、繪畫、剪紙和寫字等活動，培養(yǎng)了幼兒的觀察和動手能力。同時，通過教師的引導，幼兒對自然環(huán)境有了更深的關注和保護意識。在今后的學習中，我們將繼續(xù)加強與自然環(huán)境的聯(lián)系，讓幼兒更好地了解和保護我們的大自然。
幼兒教案 篇11
教學內(nèi)容分析：
《“六一”的歌》是義務教育課程標準實驗教材湘教版小學二年級第四冊第九課的學習內(nèi)容。它是一首天真、活潑歡快的歌曲，本課通過學唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式，引導學生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對歌曲的認識，從中體會生長在祖國懷抱的幸福生活。
學生分析：
低年級學生的特點是活潑好動、對事物的好奇心比較強，這個年級的孩子想像力豐富，表現(xiàn)欲強，他們的想像具有模仿和簡單再現(xiàn)的特點。新的課程標準中貫穿始終并特別強調(diào)的是：要經(jīng)常給學生表演和表現(xiàn)的機會。愛唱、愛跳、愛表現(xiàn)本來就是孩子的天性，在21世紀的今天，我們必須讓孩子們的天性得到充分釋放。在音樂課上，培養(yǎng)學生敢于當眾大膽地歌唱、表演，就是一種自信心的培養(yǎng)，一種做人的勇氣的培養(yǎng)，一種對生活態(tài)度的培養(yǎng)。因此，教師在教學過程中關注學生的心理活動，及時掌握和了解學生的學習心理，善于發(fā)現(xiàn)學生的心理表現(xiàn)是很重要的。
教學設想：
本課的總體設計思路是：玩中學、動中學、樂中學“，而以“六一”特使為主要線索人物，貫穿整個教學活動，輔以音程練唱、選擇最適當?shù)淖譃楦柙~填空等設計，使導學、鋪墊、教學處處在生動、活潑的氣氛中進行；學唱歌曲的部分，由旋律組合、師生接龍讀歌詞和聽、唱、動等活動組成，由易到難，逐步完成教學目標；在創(chuàng)編活動中，則鼓勵學生大膽說出自己的看法，注重學生個性的發(fā)展。
教學目標：
1、知識目標：能學會演唱《六一的歌》。
2、能力目標：能用輕松、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
3、情感目標：能大膽地擔任領唱或自信積極參加演唱，自編身勢動作為歌曲伴奏。并能發(fā)揮想像，結合“六一”活動實踐，運用自己積累的詞匯創(chuàng)編演唱歌詞。
教學重點：
學會唱《六一的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。
教學難點：
旋律中的音程跳進以及切分節(jié)奏的掌握。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴、氣球、幸運星
教學過程：
生隨著《六一的歌》的伴奏音樂，拍手進教室，師生問好！
一、導入（情境定向）
師：同學們好！快樂的音樂課又和大家見面了，老師很高興能和霞浦西關小學的同學們度過這愉快的四十分鐘。
同學們，一年當中有許多個節(jié)日，哪一個節(jié)日是屬于你們自己的？
師：你們喜歡這個節(jié)日嗎？那同學們有誰知道“六一”兒童節(jié)是怎么來的嗎？
師：從你們好奇的眼神老師可以看出你們一定很想知道，讓老師來告訴你們吧！
（出示課件）
師：第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把村里的許多房屋全部燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。
為了悼念全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭毒害兒童，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會正式?jīng)Q定每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，就是六一國際兒童節(jié)。
師：今天，你們能在祖國溫暖的懷抱中健康、快樂地成長，是多么幸福??！下面老師邀請同學們一起來欣賞（世界各地）的小朋友慶祝六一的活動畫面，一起來感受他們帶給我們的快樂?。ū痪耙魳窞榱话樽嘁魳罚?/p>
{設計意圖：導入環(huán)節(jié)是調(diào)動學生學習音樂興趣的前提。本環(huán)節(jié)通過聽“六一”的歌為背景音樂進教室、教學設問六一節(jié)的由來、“六一”活動畫面的欣賞一步步激發(fā)學生學習的求知欲，為下面的音樂學習起到良好的導學作用}
二、導學鋪墊：
（1）（音程模唱）
師：“六一”兒童節(jié)是小朋友最喜愛的節(jié)日，所以“六一”特使提前給大家送來禮物！——你們瞧：（出示課件）六一特使有個要求哦：誰能唱出氣球上的音，氣球就送給誰！
師：下面請同學們豎起你們的小耳朵來聽聽，會唱的請舉手，并帶領全班同學演唱
分男女兩組進行音程的模唱：男同學唱低音，女同學唱高音（加入柯爾文手勢表示）
生：活動……
（2）師：同學們，“六一”特使的第二件禮物是三顆幸運星，誰能選擇最合適的字填在幸運星中，幸運星就獎給他！
課件展示：請生輕聲討論，回答對的同學獎勵幸運星。
{設計意圖：本環(huán)節(jié)設計的游戲根據(jù)低年級學生的身心特點，從音樂的基本要素入手，讓學生通過聆聽、演唱、模仿柯爾文手勢，在親身參與音樂活動的過程中，將歌曲中出現(xiàn)的旋律音程跳進的音準難點在游戲中不知不覺的淡化解決了；在填詞游戲的環(huán)節(jié)中讓生發(fā)揮各自的想象，讓生回憶六一活動的場景，選擇合適的詞填空；活躍了課堂氣氛，調(diào)動了生參與的積極性}
三、學習新歌：
師：同學們，“六一”特使對你們的表現(xiàn)非常滿意！現(xiàn)在它邀請咱們?nèi)⒓铀麄兊膽c?；顒?，讓我們乘著歌聲的翅膀一起出發(fā)：播放課件“六一”的歌，學生初步感受音樂的情緒
同學們你們看！六一的鮮花開的多么美麗呀！有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙色的。“六一”特使剛才太開心了，不小心把鮮花上的旋律順序給弄亂了，他想請同學們幫幫它，你們愿意嗎？
生：……
師：同學們真是樂于助人的好孩子，下面老師先請同學們聽聽這六朵花上的旋律，師范唱并點擊每朵花上的旋律讓學生欣賞后再根據(jù)老師彈奏的旋律順序依次擺放鮮花。
師：“六一”特使對同學們的幫助表示感謝。它呀把這六朵鮮花送給我們班的同學們，讓我們一起來聽聽花的歌唱，下面請同學們跟隨老師的琴聲用“啦”輕輕哼唱六朵花的旋律——兩遍。
師：聽了同學們美妙的聲音老師也想把這首好聽的歌送給你們，你們聽聽老師都唱了些什么？——師范唱
師：下面，老師跟同學們一起來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師領讀，請大家齊讀（二、三遍解決切分節(jié)奏的難點）
學唱歌曲：
師：六月里，花兒香。六月里，歌兒甜。讓我們一起唱唱“六一”的歌吧！
課件出示曲譜，生隨琴聲輕唱歌詞?？刹捎脦熒鷮Τㄔu價：哪些不足的地方，請同學們互相幫助解決。）
分析歌曲的情感：應該用怎樣的聲音演唱才能表達小朋友慶“六一”的喜悅心情呀？（輕松、明亮、高興、歡快、速度稍快等）分析完請個別或幾個同學領唱，其他同學伴唱。
{設計意圖：本環(huán)節(jié)以“六一”的鮮花為主線，讓生通過聽辨旋律短句排列鮮花的順序，用輕聲有位置的聲音哼唱等游戲調(diào)動生參與的積極性和主動性，在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜；培養(yǎng)了學生注意聆聽音樂的`良好習慣。同時結合歌曲教學中自評、師生互評等活動，讓生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗}
四、參與創(chuàng)編和表現(xiàn)：
師：同學們唱出了‘六一’孩子們的快樂心情。下面讓我們在齊唱部分加入拍手來給歌曲伴奏，先看老師怎么拍。師范——生學后跟伴奏來拍手伴奏。請學生探索除了用拍手還可以用其他的聲勢動作來為歌曲伴奏嗎？提問并讓全班同學用自己想的聲勢動作為歌曲伴奏（師彈琴）
師：下面六一特使還要考考大家呢？
想一想：你還能在歌曲的空白處填上其他的詞嗎？師可提示：六一節(jié)除了用歌唱表示快樂的心情還可用什么活動形式來表示請大家想一想？（生答師輸入全班唱一唱。）
{設計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生在開放式的音樂學習情景下，充分激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的創(chuàng)造活動，目的是發(fā)揮學生的想像力和思維潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，注重學生的個性發(fā)展。}
課堂小結：
師：同學們，在“六一”的歌聲中我們結束了今天的音樂課，讓我們和全世界的小朋友手拉手、心連心、一起載歌載舞，期盼六一的到來吧！
幼兒教案 篇12
活動目標：
1、能感知身體的溫度變化。
2、能知道如何向周圍人說自己的感受。
3、增強自我保護意識。
活動準備：
1、一件衣服。
2、人感受冷的圖片和熱的圖片幾張。
活動過程：
（一）通過交流，引出話題。
師：親愛的小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
幼：冬天。
師：在冬天里，你有什么感覺？
幼：感覺很冷。
師：那怎樣不冷呢？
幼兒討論。
師：冬天到了，小朋友們都穿的很厚，是不是感覺很暖和了，小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老師暖和嗎？我們來做個游戲猜一猜，我現(xiàn)在走到每個小朋友們的身邊，然后請小朋友們伸出手來摸一摸我的手，好不好？（幼：好）
師：小朋友們，游戲結束了，小朋友們都摸了摸老師的手，那能不能告訴我你們的感覺嗎？（幼兒：冷，涼）小朋友們的感覺太棒了，老師是很冷，那小朋友們能不能幫幫老師，讓老師身體暖和呢？（幼：穿衣服）。
（二）出示衣服，談論感受。
師：小朋友們告訴老師穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友們認為老師還冷嗎？（幼兒：不冷）的確加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我現(xiàn)在不怕冷了，我要出去跑步咯。
教師演示在教室里來回跑步。
再次通過提問和小朋友們的互動，讓幼兒感受老師身體的變化。
師：親愛的小朋友們，我已經(jīng)跑了幾圈，那我讓小朋友感覺一下我現(xiàn)在的身體是怎么樣的？依然是那個游戲，游戲結束，哎喲，小朋友們是什么感覺呢？（幼：熱了）哦，剛才老師很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又熱了，那小朋友們，老師熱了怎么辦呢？（幼：脫衣服）
教師小結：哦，原來冷的時候是多穿點衣服，熱的時候就減掉衣服，小朋友們教老師的方法真好，老師現(xiàn)在知道解決冷熱的方法了，那還有一些小朋友不知道，你們也來幫一幫他們吧！
（三）觀察圖片，總結辦法
1、出示冷和熱的圖片，引導幼兒解決方法，并引導幼兒表達自己的感受。
2、教師總結：在家，當小朋友感覺自己很熱的時候要告訴自己的爸爸媽媽，而在學校，要及時告訴自己的老師，請求幫忙，千萬不要讓自己滿頭大汗，以免受驚，生病。也不要穿太少的衣服，好好保護自己的身體，要加強鍛煉，我希望小朋友們多多參加晨練，跑步等活動，也希望小朋友們?nèi)鸵院门?，確保營養(yǎng)跟上，還有不要挑食，多吃點蔬菜、水果，冬天冷，水果要用熱水燙一下，以免受涼拉肚子。